作文一:《溺爱的孩子》5800字
孩子做作业拖拉磨蹭家长该怎么办?://.sina.. 2012年03月16日 18:15 新浪教育微博 许多学生做作业拖拖拉拉,总是在家长的“看管”下才勉强完成,甚至完不成家庭作业。其实孩子做作业爱磨蹭,主要原因是孩子缺乏时间观念、效率观念,也有的孩子是学习兴趣低落,硬着头皮应付,能拖就拖。因此家长应采取鼓励或正确引导的方法,来改正这一不良的学习习惯。 一、多鼓励 对孩子评价多鼓励,少说“慢”。经常批评孩子“动作慢”,孩子会认为自己每次的学习时间都很漫长,很容易出现一些“小插曲”:发呆、上厕所等。因此,父母要改变孩子对自己的评价:你可以快起来,只要在学习的时候不做其他事情就可以了。 二、速度测定法 感觉“我可以快”。记录单位时间里(如十分钟)能写多少个字,能做多少道题。然后,再算一算按这样的速度,做完所有的作业需要多长时间,结果肯定会使孩子惊讶:我能这么快完成呀!时间一长,有利于培养孩子快速做作业的习惯。 三、让孩子“快得值得” 家长要让孩子感受到“快得值得”。孩子很快完成了学习任务,那么,多出来的时间如何处理?目前,许多家长会利用这些时间让孩子“加加餐”(额外再布置作业)。这样,孩子会觉得,还不如慢点好,反正越快任务越多。所以,节约出来的时间,应该让孩子做一些自己感兴趣的事情。 四、让孩子多问问题 如果孩子作业中有不会的,不懂的内容,家长在鼓励孩子多问,并主动辅导孩子完成作业。这样,孩子就不会在不懂的问题上耽搁太长的时间了。 五、适当的惩罚 某些时候,孩子经常拖拉不完成作业,也可以适当的惩罚,让孩子品尝一下磨蹭的后果。当孩子不喜欢写作业时怎么办? 寻根究底解决问题遇到孩子不喜欢写作业时,家长首先要冷静分析其中的原因,然后再有的放矢地加以解决。孩子不喜欢写作业一般有下面两种原因:其一,来自家长本人。其二,孩子自身的原因。家长只有把孩子不愿意写作业的真正原因搞明白,才能够对症下药,解决问题。如果是家长的问题,那么,为了孩子的健康成长,家长就要以身作则,寻找自身的不足。如果是来自孩子的问题,那么,家长要具体问题具体分析,有针对性地加以引导。孩子没学会的知识,家长可以自己或请家教解决。对于孩子不感兴趣的作业,家长要使用多种途径和手段来寻找突破口。比如,完成作业给予一些鼓励,带孩子到公园去玩;或全家到外面吃一顿等等。宁可晚交也不漏交我的孩子学习一直很努力,有时候也有不想做作业的心理。遇到这种情况,我们首先会分析原因:也许是因为生病,也许是因为太难了,也许是因为作业太多了。我们的办法是,实事求是地告诉老师,取得老师的理解和谅解,第二天再补上,当然原则还是不能缺作业,只是时间上的变通。这个办法很有效,换个时间再做,或者换个地点再做,再或者和同学交流后再做,就容易了。教师家长携手“作战”针对学生不做作业的情况,可采取以下对策:赏识法。我的班上有一男生,人比较聪明,但常常自以为是,学习很不用心,但是他声音响亮、音色好,针对这一优点,我在班里封他为“朗读大王”。每次早读课都让他领读,他尽心尽职。我常常在班里表扬他,培养他的自信心。时间一长,他也觉得自己是个好学生,要是再不做作业就对不起大家的信任。此后,他不做作业这一毛病也被根治了。构建家校联络网。不做作业的学生,并不是天生的,他们在改正的过程中,往往会出现反复。这时,我们非常需要取得家长的配合,“协同作战”,只有这样,才会形成合力,让不做作业的学生“无处藏身”。同时,要改革作业,让学生有自主选择作业的权利,多设计一些开放性的作业,让每个学生都能体验到成功的快乐。专家指导:不要让你的溺爱毁了孩子一生://.sina.. 2012年03月09日 14:07 东南早报 溺爱分两种——包办型溺爱和放纵型溺爱。包办型溺爱已够糟糕了,但放纵型溺爱的危害更为严重。 可以这样讲,包办型溺爱中,父母将孩子当成了“自我的延伸”,而在放纵型溺爱中,父母自愿做孩子的“自我的延伸”,他们是孩子的手和脚,心甘情愿地接受孩子的指挥。在放纵型溺爱的家庭中,孩子是一家之主,而父母却要唯命是从。 这是一种颠倒的爱,是一种最为懒惰的爱,也是最不利于孩子自我成长的爱。 在家是“小霸王” 校园里是“小恶魔” 放纵型溺爱会导致孩子成为“他人的地狱”,这一点早在幼儿园就已开始体现。 一位妈妈写信说,她女儿上幼儿园中班,老被班里的一个小女孩欺负。“那个小女孩特别爱指挥人,她命令我女儿和她一起玩,我女儿不同意,她就过来打我女儿。她也经常打其他孩子。” “这样的孩子,在家里肯定是‘小霸王’,指挥父母指挥惯了,到了幼儿园自然会指挥其他孩子。”广州晴朗天心理咨询中心的咨询师袁荣亲分析说,“因为放纵型的溺爱,有些孩子从小就习惯了让其他人围绕着自己转。” 一些家长可能乐于看到孩子喜欢指挥别人,认为这是孩子天生的领导才能。但是,这种早早就惯出来的“领导才能”因为缺乏对别人的理解,不仅会成为“别人的地狱”,也会成为自己的地狱。 阿辉就是这样的孩子,上了小学后,他遇到了麻烦——学习成绩在班里总是倒数。这并不奇怪,因为阿辉习惯了别人替他解决问题,但学习是自己的事情,别人怎么努力都不能替他掌握知识。因为学习成绩糟糕,老师和同学都不再关注他,为了重新成为大家的关注中心,阿辉发展出了一系列的恶劣行为,譬如在课堂上骚扰其他同学,给同学、老师起绰号,故意找老师麻烦…… “凡事占上风,太想成为关注点,这是很多问题孩子制造麻烦的原因。”袁荣亲说,“他们多数人难以通过取得好成绩而成为大家的关注点,就只好去制造麻烦”。 放纵型溺爱的父母 在培育自己的敌人 放纵型溺爱发展到最后,还会培养出“父母的敌人”。17岁的高二男生阿升,因为和爸爸吵了一架,就威胁妈妈说:“你要你老公,还是要我?要他,我就离开这个家。要我,你就得和这个家伙离婚。” “放纵型溺爱会导致孩子心中根本没有其他人。”袁荣亲说,“如果父母不早点意识到这一点,他们最终也会发现,他们的孩子也是他们的地狱。” 放纵型溺爱中长大的孩子,经常伪装得很强大,但实际上他们难逃放纵型溺爱带来的三个常见的恶果: 依赖。即对亲密关系的严重依赖,他们不能接受独立,必须和其他人黏到一起,必须通过其他人对自己的在乎,才能觉得自己有价值。他们先是依赖父母,最终是依赖配偶或孩子。他是配偶和孩子的地狱,因为他只知道提要求,让亲人关注自己,但他们却对亲人的感受视而不见。 自卑。他们会发现,一旦离开亲人自己什么都不是,所以会出现严重的自卑心理。但他们自大惯了,不能接受这种自卑,所以会把自卑转嫁到别人身上,并变本加厉地伤害别人。 任性。父母的溺爱让他们养成了自我中心主义,导致他们严重缺乏同情心。他们习惯了有愿望立即得到满足,没有学会愿望的满足需要时间,而且得靠自己的努力去实现。这也是导致他们容易沉溺于电子游戏的一个重要原因。 孩子经受挫折 走出天然的自恋 幼小的孩子都是自恋的,他们以为自己是世界的中心,孩子需要在自我探索中打破这一天然的自恋。 这个探索过程主要从2岁开始,他们需要认识社会,寻找自己在社会中的位置,而孩子未走入社会时,父母和亲人就代表了社会。做父母的一味溺爱孩子,放纵孩子的一切欲望、要求,就是告诉孩子他的一切欲望都是合理的。长此以往,孩子的天然自恋就没有遭遇真正挫折,心中有了这个自我中心的定式,再难走出来。 有些孩子则是幸运的,他们离开父母亲人后,在幼儿园或是小学经受挫折、坎坷,得到宝贵的人生经验,知道了自己的位置,懂得了自己要去适应环境而不是环境来适应自己。有些则没有这么幸运,一帆风顺地走下去,自我无限膨胀,但当走到真正的社会中时,自我为中心遭到毫不手软的打击,社会环境无情地摧毁了他已经固化的自恋的心理定式。这时,他再以一己之力与社会抗衡,面临的就只是灭顶之灾。 别人不会溺爱你的孩子,做父母的,必须先意识到这一点。孩子在探寻过程中,挫折是必需的体验,也是必然的体验。 美国心理学家斯考特·派克认为,要养育健康而心智成熟的子女,还需要更多的东西:爱不光是给予,它是合理的给和合理的不给;是合理的赞美和合理的批评;它是合理的争执、对立、鼓励、敦促、安慰。所谓合理,是一种判断,不能只凭直觉,必须经过思考和有时不怎么愉快的取舍决定。最懒惰的就是放纵型的溺爱,因为这样做的父母居然放弃了思考,而让没有控制能力的孩子去发号施令。 这不仅是故事 放纵型溺爱的代价 冬天的一个晚上,妈妈带着3岁的皮鲁去朋友家串门。回到家里后,皮鲁突然发现一直攥在手里的一块糖果不见了。那块糖果是妈妈的朋友给的,他家没有这样的糖果。发现糖果没有了之后,皮鲁着急地哭了起来。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都来安慰他,并承诺第二天给他买他最喜欢的玩具。但是,皮鲁没有妥协:“我要!我要!我一定要!” 皮鲁打着滚哭闹,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈看得实在心疼,便带上照明工具,“倾巢”出动,沿着回来的路进行“拉网式”搜寻。眼看到了午夜,糖果还是没有找到,妈妈看到因绝望而死去活来的孩子,终于硬着头皮敲响了朋友家的门…… 经历小小的失望就这样歇斯底里,预兆了未来灾难的来临。 皮鲁长大了,想找一个女朋友,但他看上的女孩根本看不上他。他不再打滚哭闹,而是拿起一把刀子割破了自己的手腕。 在医院里,皮鲁被抢救过来了,但是他却又开始绝食。父母哭着对他说:“你想把我们急死?不就是一个女孩吗?人生的路还长着呢,好女孩多的是。”但是他恨恨地说:“我就想要她!要她!一定要她!” 从一块糖果开始,皮鲁被无休止的满足温柔地包围着,直至失去了理性…… (摘自心理学家武志红的博客,有删节)家长溺爱孩子十类可怕的后果://.sina.. 2011年09月14日 11:17 新浪教育微博 特殊待遇 孩子在家庭中的地位高人一等,处处特殊照顾,如吃“独食”,好的食品放在他面前供他一人享用;做“独生”,爷爷奶奶可以不过生日,孩子过生日得买大蛋糕,送礼物……这样的孩子自感特殊,习惯于高人一等,必然变得自私,没有同情心,不会关心他人。 过分注意 一家人时刻关照他,陪伴他。过年过节,亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完,有时候大人坐一圈把他围在中心,一再欢迎孩子表演节目,掌声不断。这样的孩子自认为自己是中心,确实变成“小太阳”了。家里人都要围着他转,并且一天到晚不得安宁,注意力极其分散,“人来疯”也特别严重,甚至客人来了闹得没法谈话。 轻易满足 孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱,孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格,并且毫无忍耐和吃苦精神。 生活懒散 允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律,要怎样就怎样,睡懒觉,不吃饭,白天游游荡荡,晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心,做人得过且过,做事心猿意马,有始无终。 祈求央告 例如边哄边求孩子吃饭睡觉,答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是,你越央求他他越扭捏作态,不但不能明辨是非,培养不出责任心和落落大方的性格,而且教育的威信也丧失殆尽。 包办代替 我曾问一些妈妈,要不要求孩子劳动,有的竟说:“我疼都来不及,还忍心让孩子劳动?”也有的说:“叫着坐,驮在背上走;含在嘴里怕融化,吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能,丧失自信,养成依赖心理,还往往成为“把门虎”,在家里横行霸道,到外面胆小如鼠,造成严重性格缺陷。 害怕哭闹 由于从小迁就孩子,孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗,投降,依从,迁就。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母;打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子,在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。 当面袒护 有时爸爸管孩子,妈妈护着:“不要太严了,他还小呢。”有的父母教孩子,奶奶会站出来说话:“你们不能要求太急,他大了自然会好;你们小的时候,还远远没有他好呢!”这样的孩子当然是“教不了”啦!因为他全无是非观念,而且时时有“保护伞”和“避难所”,其后果不仅孩子性格扭曲,有时还会造成家庭不睦。教子十二忌:娇惯溺爱最易教子误入歧途://.sina.. 2011年05月15日 17:27 新浪教育 1、忌娇惯溺爱。开口不离“好”,出门不离抬,吃饭任其要,穿衣任其挑,就会养成儿童任性的性格。父母“爱子—溺子—误子”,这往往是现实生活中一些青少年步入歧途的三部曲。 2、忌袒护纵容。在日常生活中,孩子当众做错了事,家长明知不对,却以种种理由加以庇护和掩盖,其结果必然使孩子不能正确对待缺点和错误。 3、忌哄骗。有些家长图一时安宁,不惜编造假话欺骗孩子,这样耳濡目染,容易使孩子效仿父母,养成虚伪不诚实的品格。 4、忌讽刺。对孩子讽刺挖苦,以为可以“激发”上进,结果适得其反。 5、忌苛求。父母对孩子“恨铁不成钢”,凡事都要尽善尽美,稍有不顺便大加训斥,使子女无所适从,思想感到压抑和束缚,时间长了孩子有可能走向反面,我行我素。 6、忌放任。对孩子不加引导和教育,放任自流,任其所为,不尽家长责任,后果难以预料。 7、忌打骂体罚。现实生活中,有些家长信奉“不打不成器”的信条,不能以理服人,而是打骂、体罚,结果这样不但起不到教育的目的,反而损伤了孩子的自尊心,往往产生感情对立。 8、忌注意力不集中。要让孩子自己选择适宜的游戏和运动,培养他们注意力集中,专心地完成一项工作的能力,训练儿童持之以恒的毅力,做什么事都要有始有终。而不要反复要求孩子更换活动内容。 9、忌缺乏适应能力。要训练儿童适应环境的能力,这样对孩子的发展是很有益的。 10、忌无控制力。要训练儿童学会控制自己的情绪,包括控制自己不合理的要求和愿望。 11、忌忧郁沉默。要培养儿童乐观幽默的性格,切忌郁郁寡欢。 12、忌依赖。要让儿童经受一定的困难,学会克服困难从身心(性格和体格)两方面进行磨练。从小培养儿童独立的能力,是儿童心理健康的关键。(
作文二:《溺爱孩子的作文》1800字
溺爱
一、好词好句:
溺爱,对于现在的家长来说已经是没有任何认识,几乎没有一个家长仔细的去了解他,为什么?就因为对学习的看重,对自理能力的小看,认为只要学习好就行,所以培养出一个个小皇帝,小公主。
家长们,你们一定要记住:花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。所以请你们一定要注重孩子的生活习惯,自理能力,溺爱会导致他们踏入社会的早晚,会导致他们自断绝路。
他们早晚要离开你们的怀抱,离开你们的温室,早晚要去闯荡江湖,当他们离开你时,你们想一想,他们该怎么办?怎么办呢?
给小动物关爱是一件好事,但过于关爱变成溺爱,让它失去动物的天性和生存竞争的能力却是一种伤害。
二、例文: 这不由得让我想到了现在很多家长对孩子的溺爱!
有可能现在都是独生子女的关系,家长越来越溺爱自己的孩子,有的家长非常溺爱自己家的孩子,(意思相同,删去。)对孩子百依百顺,这是不对的。孩子,你的父母如此对你,你能受得起吗?
我曾看过一幅漫画:有一个小男孩在客厅看电视,玩玩具吹着空调,而他的爸爸、妈妈在厨房正忙着给他做饭,热的满头大汗。开饭了,孩子的动画片还没演完,妈妈把饭菜端到客厅,妈妈负责喂小男孩,爸爸则负责哄小男孩吃饭。动画片演完了,妈妈哄孩子吃饭,但孩子还不想吃饭,到爸爸了,爸爸开始演各种动物,小男孩笑了,妈妈这才喂上一口。 我想问问漫画中的爸爸、妈妈,你们不累吗?我想告诉你们,你们这样会让你的孩子陷入深渊的。
安徽有一个小女孩,她五岁那年,妈妈因生她的弟弟难产死了。爸爸有一条腿因工作折了,家里还有一位病重的奶奶,但她没有放弃、没有害怕而是勇敢的靠自己微弱的力量支撑起整个大家庭。
溺爱是青春的绊脚石,溺爱是一种温柔的“杀人武器”,让孩子没有自强自立的能力,溺爱还可以削弱孩子对待挫折的勇气,溺爱是一种伤害,所以请家长不要溺爱孩子。
自强自立的精神是人生一笔弥足珍贵的储蓄。这储蓄是你前进道路上最忠实的伙伴,在你遇到困难时,它给予你全力以赴的支持,是你驱赶痛苦时的一盏心灯,当你面对挑战时,不妨告诉自己:“自强自立是体现生命价值永远的试金石!
这就是漫画——重点培养。
现在的社会上,独生子女已经越来越多,20世纪70年代,我国提倡一对夫妇,只生一个孩子的政策,来控制人口快速增长和提高人口素质。现在城市百分之九十,农村百分之六十以上家庭都是独生子女,因此独生子女的成长引起了关注。家长们越来越宠爱这些只有一个的儿女。家长们的普遍观点是,要给孩子在智力上提高,只有学习是最重要的,品德、体育根本不必放在心上。家长们彻底错误了,这种想法给孩子们幼小的心灵埋下了祸根。 独生子女最大的特点就是独,独一无二就成为家庭的轴心,家长事事围着子女转,这样会使孩子以自我为中心扭曲性格,从而形成任性、骄横、自私的心理。从而导致犯罪。爱,给孩子带来温暖与安全感,使之情绪愉快,易于开发智力,促进全面发展。但娇宠溺爱、迁就放纵,包办代替、放弃教育、剥夺独立。就会导致孩子经不起挫折,缺乏责任感,难以适应社会。家长过分溺爱,一味娇惯,使子女的欲望不断升级。现在大部分家庭都是三口之家,而孩子又往往是独生子女,有的父母认为孩子少,应该让孩子过得幸福一些,特别是那些过去经历过苦日子的人不愿让孩子再吃苦。因此,对子女总是百依百顺,要啥给啥,让独生子女成了家庭的小皇帝。
我们班上大多数都是独生子女,下课时,有的同学说,家长已经给她找好了中学,所以他这段时间就可以高枕无忧。结果这段时间,有些同学的成绩掉得很厉害。这就是家长太重视智力,而忽视了儿女的思想问题。
不少家长对孩子学习成绩的关心胜过孩子自己,以至不断给孩子增加课外负担和精神压力。父母这样做无非是为了让孩子将来考上一个好的中学,将来再考上一个好的大学,有一个美好的前途。要知道,在我国目前的情况下,不可能每一个人都能上大学。必须承认人与人智力上的差别。因此,尽量给孩子提供全面发展的机会才是明智的做法。家长对孩子抱有不切实际的期望,是十分愚蠢的,只能给家长和孩子都带来痛苦。
家长对孩子的教育是否成功,并不在于孩子将来能否出人头地、光宗耀祖,而在于孩子的德、智、体、美能否得到全面发展,将来能否成为一个自食其力且对社会有用的人。确实,智力很重要,但如果一个人很聪明,他却不走正路,就想马加爵,他杀了人,别人是不会因为他聪明而原谅他的;再说了,如果这个人一天到晚什么事都不会做,再聪明又有什么用? 家长们,觉悟吧,独生子女不是是小皇帝、小公主、小大阳,而是要建设祖国的精英!
作文三:《对孩子的溺爱》1300字
对孩子的溺爱
孩子是祖国的未来,是社会的花朵,家庭的希望,所以会受到国家、社会、家庭的充分关注。但具体说来,一个孩子能否健康成长关系到他的未来。所以孩子的教育问题成为社会普遍关注的问题。
我们中国的一些孩子受家庭的传统试教育而显得畸形发展。孩子是爹娘的一块心头肉,可以说孩子从他(她)降临到世上的那一刻起就已经深深的系在爹娘的心里。家长对孩子的疼爱能够发展到溺爱的程度。比如说,孩子走路跌倒了,家长肯定要急忙跑过去把(他)(她)扶起来,还要用甜蜜的语言抚慰一下孩子跌倒的心灵。于是乎,传统的家庭溺爱式教育开始付诸实行。孩子吃饭,爹娘给他(她)把饭送到嘴里,孩子睡觉,爹娘给他(她)被子铺下,尽管这些孩子已八九岁有余。
如此,这些孩子对父母的依赖程度伴随了多半生或者一生。而我们看看美国一些家庭教育孩子的模式,往往是不同于我们中国的。
美国的孩子跌倒了,父母绝对不上前扶他(她)。从这点根本上反映了我们中国的父母对孩子的教育。
家长对孩子的疼爱本来是人之常情的事,然而这种疼爱如果一旦转变成溺爱,就变了质了。我们常说:“溺爱就等于抹杀了一个孩子,适度的疼爱才是有分寸的家长”。常有适度的疼爱,合理的引导而成就一个孩子。但我们中国的有些家长常常是孰视无睹。这不但害了孩子,而且害了父母。我们说一个人的成长主要受三方面的影响:A、家庭B、学校C、社会,而A选项则是至关重要的。因为一个人来到世上首先见到的就是父母。难怪我们从小首先开始学的称呼就是“妈”或者“爸”,其次才是“叔”“伯”“舅”等等,至于以后的老师朋友之类更是很远。所以,家长的一言一行深深的刻在孩子的心里。如果家长代替了孩子所力所能及的事情,那么客观上家长已经抹杀了孩子的独立生活能力,更谈不上自我创新与实践能力。诚如我曾经听过一个故事:说中国科学院有位博士生,他的成绩非常优秀,但因他不会如何吃饭而被该院开除。看官可能有点不信,但这是真实事例。人天生是有惰性的。如果人有其他非人而不同于人的东西代替他所做的一切,人绝对不会自己动手,丰衣足食了。我们想用机器人代替我们的日常生活,我们就可以足够的享受人间安逸的乐趣。可惜这种幻想是暂时不能实现的。所以,我们每个人天生是存在惰性的。只不过这种惰性在某些人身上显的突出,而在另一些人身上则略显甚微。所以,如果一个人从小习惯了父母的溺爱,那么他(她)绝对不会是祖国的未来,家庭的希望。
就中国目前情况而言,这种情况农村中出现的比例要略高于城市一些。城市毕竟聚集了大多有知识有文化、有素质的中、高产阶级。他们在教育孩子方面还不是过于溺爱。可农村就大不相同。有的家长好不容易生了个能够“传宗接代”的男丁。这下可好了,溺爱到形影不离的地步。连名字都叫的异常可爱:南方叫“阿猫”“阿狗”,北方叫“猫猫”“驴驴”“狗狗”“牛牛”甚至
“猪猪”之类,以表溺爱。但我们不排除城市中一些家长出现的溺爱现象。总之,不论城市还是农村,溺爱是普遍存在。因为溺爱,所以出现了许多无能的书呆子,无能的健康青少年,更有甚者,“成了监狱里的囚犯”。
因此,我们不难发现,中国一些家长对孩子的溺爱确实存在着极大的弊端。为了孩子的健康成长,为了爹娘的心头肉充满希望!为了祖国的花朵充满美好的未来!请家长们吝啬一点你的“溺爱吧!”
“吝啬”你们的一份关爱,就等于挽救了自己的孩子!如果你们不想听“救救孩子!”的呼声,就做一名践行者吧!
作文四:《溺爱孩子的表现》1400字
现如今社会生活水平越来越高,家里大部分都是独生子女,家人对孩子疼爱有加,有的甚至十分溺爱孩子,这对孩子心理健康非常不利,有的家长溺爱,是因为他分不清什么是溺爱,不了解这样做的危害性,溺爱孩子的表现有哪些呢,下面小编给大家介绍下。
特殊待遇
孩子在家庭中的地位高人一等,处处特殊照顾,如吃“独食”,好的食品放在他面前供他一人享用;做“独生”,爷爷奶奶可以不过生日,孩子过生日得买大蛋糕,送礼物??这样的孩子自感特殊,习惯于高人一等,必然变得自私,没有同情心,不会关心他人。 过分注意
一家人时刻关照他,陪伴他。过年过节,亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完,有时候大人坐一圈把他围在中心,一再欢迎孩子表演节目,掌声不断。这样的孩子自认为自己是中心,确实变成“小太阳”了。家里人都要围着他转,并且一天到晚不得安宁,注意力极其分散,“人来疯”也特别严重,甚至客人来了闹得没法谈话。
轻易满足
孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱,孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格,并且毫无忍耐和吃苦精神。
生活懒散
允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律,要怎样就怎样,睡懒觉,不吃饭,白天游游荡荡,晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心,做人得过且过,做事心猿意马,有始无终。
祈求央告
例如边哄边求孩子吃饭睡觉,答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是,你越央求他他越扭捏作态,不但不能明辨是非,培养不出责任心和落落大方的性格,而且教育的威信也丧失殆尽。
包办代替
我曾问一些妈妈,要不要求孩子劳动,有的竟说:“我疼都来不及,还忍心让孩子劳动?”也有的说:“叫‘小东西’做事更麻烦,还不如我帮他做了。”所以三四岁的孩子还要喂饭,还不会穿衣,五六岁的孩子还不做任何家务事,不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任,这样包办下去,必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。这决不是耸人听闻。
大惊小怪
本来“初生牛犊不怕虎”,孩子不怕水,不怕黑,不怕摔跤,不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢?那往往是父母和祖父母造成的,孩子有病痛时表现惊慌失措,娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子就打下懦弱的烙印了。
剥夺独立
为了绝对安全,父母不让孩子走出家门,也不许他和别的小朋友玩。更有甚者,有的孩子成了“小尾巴”,时刻不能离开父母或老人一步,搂抱着睡,偎依着坐,驮在背上走;含在嘴里怕融化,吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能,丧失自信,养成依赖心理,还往往成为“把门虎”,在家里横行霸道,到外面胆小如鼠,造成严重性格缺陷。 害怕哭闹
由于从小迁就孩子,孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗,投降,依从,迁就。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母;打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子,在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。
当面袒护
有时爸爸管孩子,妈妈护着:“不要太严了,他还小呢。”有的父母教孩子,奶奶会站出来说话:“你们不能要求太急,他大了自然会好;你们小的时候,还远远没有他好呢!”这样的孩子当然是“教不了”啦!因为他全无是非观念,而且时时有“保护伞”和“避难所”,其后果不仅孩子性格扭曲,有时还会造成家庭不睦。
家长们是不是应该注意了,一味的溺爱孩子并不是真正的对孩子好,要知道一直生活父母保护下的孩子是难成大气的,因为经不起一点的挫折,更承受不了任何的失败,这样对孩子的健康是非常不利的,我们应该科学的保护孩子。
作文五:《“溺爱”中的孩子》2000字
“溺爱”中的孩子
案例
铭铭(化名) 现在小班就读,爸爸、妈妈在外工作。培养孩子的重任就交给了他的爷爷、奶奶。奶奶对孩子过于溺爱,给孩子造成了自私、任性、性格孤僻,不认真学习的坏习惯。记得刚入园那会,他天天面无表情,开口就说脏话,动不动就骂他奶奶,伸手就打小朋友和老师。现在的孩子从小娇生惯养,衣来伸手,饭来张口。父母长辈、老师们为他们所做的一切,在他们眼中都成了理所当然的, 对父母、师长的劳动付出缺乏感恩之情,这都是由于个别家长对孩子过于“溺爱”造成的。
分析上述案例,给出正确的解决方法。
该案例描述的是长辈对孩子过于溺爱,使孩子养成了许多坏习惯。试问如何帮助“溺爱”中的儿童改掉身上的坏习惯。
针对上述案例,我给出正确的解决方法是
一、解决的方法
1. 了解孩子心理,开启心灵之窗
了解孩子心理和孩子交朋友,是解决问题的重要途径,当我看到铭铭骂他奶奶,说脏话,伸手就打小朋友时。我没有责怪他,而是耐心的问他,铭铭你为什么骂奶奶,他说奶奶给我擦屁股时把我弄疼了。我说:“老师不是教你们自己的事情自己做吗”? 他似乎明白了什么,眨着小眼睛望着我不说话。我抓住这个机会,把他平日里的不良行为都说给他听,一边说他的不良行为,一边讲小燕子、小乌鸦怎样捉食给妈妈吃,来报答妈妈的养育之恩。**爷爷是怎样尊敬徐特立老师的,我班里的某某小朋友感恩父母、怎样感恩老师的,通过一个个感恩的小故事,使孩子的心灵慢慢的发生了变化。逐渐向好的方面发展。
2. 和家长谈心,从源头解决问题
首先,要让家长明白,过于溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极影响,使孩子养成极大的依赖性,会形成自私、任性、性格孤僻、易发脾气、不遵守规则、
没有公德、不认真学习、缺乏感恩之心。溺爱会造成孩子一点挫折也不能忍受。我们做家长的要培养孩子从小,让他们学会感恩,懂得感恩才能懂得尊重父母、尊重老师、尊重他人,因为,感恩,是一种生活态度,是一种品德。如果人与人之间缺乏感恩之心,必然导致人际关系的冷淡,因此,对于现在的孩子来说,具有感恩的心是社会对他们的希望和要求,才能感悟生命的意义在于奉献而不在于索取。然后,要求家长教会孩子,说一句感谢老师、父母亲的心里话; 为父母亲做一件力所能及的家务; 比如为妈妈洗一次碗,帮忙打扫房间,与父母一起做饭,唱一支歌给父母听。发奋学习,还老师、父母亲一个心愿——做一名好孩子等活动。让了解父母、老师的辛苦劳动。
3. 在潜移默化中影响孩子的心理和行为
我认为生活点滴都可进行感恩教育。教师首先要提高自身素质,爱岗敬业,以身立教,以德育人“其身正,不另则行,其身不正,虽令不从”。教师的身教重于言教,教师自身对学生的影响,具有无形的渗透作用,教师的言行举止、为人处事、工作态度等都潜移默化地影响着学生的心理和行为,所以每一位教师要示范导行成为孩子学习的楷模。用感恩的事迹来唤起孩子的感恩之心。天长日久,报答恩情这颗美丽的种子就会在孩子心中生根、发芽、开花、结果。
二、多措并举、及时矫治
1. 采取游戏活动进行矫正。针对铭铭的情况,我在班上设计了一些活动,通过这些活动,让铭铭提高认识,积极协调自我与环境之间的关系,从而减少任性行为的发生。
2. 实行短时间“冷处理”。有时候,老师有必要对孩子的不良行为故意忽略,特别是对容易冲动的铭铭,必要时可以实行短时间的“冷处理”。
3. 抓住时机,及时鼓励。教师要善于发现和捕捉日常生活中有价值的教育契机,进行随机教育。
4. 创设适宜环境进行疏导。教育的目的是要使幼儿在家、在园、在社会都能保持积极愉快的情绪、积极健康的情感和行为,这就需要教师和家长的密切配合。因此我与家长商议在家里设置一个“美工区”,提供彩笔、剪刀、颜料及各种结构的拼插玩具。让其尽情的施展,然后家长给予鼓励。这既是一种心理疏导,又是一种注意力的转移。同时,以榜样示范、强化铭铭的正确行为。要求铭铭的爸
爸妈妈对孩子的错误要事先了解原因,不要用打来解决问题,教会他正确解决冲突的办法和技能。引导与他人相处时要和气,有礼貌。
通过一段时间的教育、矫治,铭铭的任性行为减少了,各方面都有明显的进步。他能高高兴兴的来幼儿园了,活动中情绪稳定了,对妈妈的要求也减少了。变得爱画画,有耐心。懂得与同伴友好地玩。懂得遵守规则,不随意动手打人,能较好地控制自己的行为。同伴对他也很认可,经常推荐他当组长,这不断促使他努力控制自己不良行为。但要使其完全消除任性行为,尚需幼儿园、家庭协同努力,循循善诱,逐步实现。铭铭小朋友定会成为一个天真活泼全面发展人见人爱的好孩子。
总之,对待任性、脾气暴躁等不良个性特征的幼儿,仅在幼儿园培养是远远不够的,要得到家长的支持与配合。我们应该与家长多沟通并定期召开家长会,向家长宣传良好习惯养成的重要性,帮助家长建立正确的教养观念,要求家长密切配合幼儿园,达成共识,使幼儿在幼儿园形成的行为习惯在家里得以延续和巩固。
作文六:《溺爱孩子的危害》1100字
溺爱孩子的危害
导读: 现代家庭由于有很多独身子女,为了能让孩子享受快乐,很多家长都不愿意让他们吃苦。但专家提醒,溺爱教育对孩子将产生很大影响,家长应该注重教育方式。
标签:家庭教育溺爱教育幼儿教育小知识
核心提示:溺爱综合征是现代社会新生的一种疾病,常发生在2岁以上的独生宝宝中。因为大人对宝宝溺爱、备加保护或放纵,宝宝成了家里的“小太阳”,过度保护将导致宝宝出现心理畸形和多种多样的身心障碍。
一溺爱综合征:溺爱宝宝=毁掉宝宝~
溺爱综合征是现代社会新生的一种疾病,常发生在2岁以上的独生宝宝中。因为大人对宝宝溺爱、备加保护或放纵,宝宝成了家里的“小太阳”,过度保护将导致宝宝出现心理畸形和多种多样的身心障碍。
二溺爱养出5类问题宝贝
1.自私自利
成因:宝宝长期得到特殊待遇。如糕点、水果等美食都只留给宝宝吃,让宝宝处处在家高人一等。
表现:宝宝认为好的东面理应属于他,独占玩具,独吃好东西,不许别人碰。
应对策略:多引导宝宝与大家一起分享各种物品,经常给宝宝讲“孔融让梨”之类的教育故事,不要迁就宝宝过度的欲望,坚决拒绝他的无理要求,久而久之,宝宝会慢慢改正的。
2.胆小怕事
成因:妈妈给宝宝下的禁令太多,如怕宝宝出事,不许他独自到外面玩,不许摸这个,不许碰那个。宝宝稍有不适就表现得惊慌失措,使本来不怕的宝宝被宠着哭起来。
表现:宝宝遇事不敢思考,任何一点惊吓就会哭闹。
应对策略:宝宝胆小,所以不能嘲笑他,要千方百计消除他的恐惧。对于平时生活中的细节要特别关心,化解宝宝对事物的恐惧感。有意识地让宝宝接触日常生活中的一些事物,如蟹、狗、鸡等,第一次妈妈一定要在身边。妈妈不要对宝宝的一点小意外表现得过度惊吓,应以平常心态对待。
3.性格孤僻
成因:宝宝与外界接触少,家中又没有小伙伴可以玩,只能跟玩具、电视玩。
表现:不合群,性格孤僻。
应对策略:有意识地为宝宝寻找同龄的小玩伴,与小朋友一起听故事、做游戏,这样,宝宝就会渐渐地合群和开朗。
4.称王称霸
形成原因:家长的过度迁就,宝宝只要哭闹,就会满足他们的需要。
表现:宝宝想做的事情,稍不如意就会大发脾气,蛮横粗野,不讲道理。
应对策略:对于宝宝提出的合理要求,给予满足,不合理的,要告诉宝宝原因,如果宝宝耍脾气,妈妈最好采取冷处理的方式不予理睬,慢慢宝宝就会懂得其中的道理。
5.偏食挑食
成因:妈妈爱子心切,只根据宝宝的爱好,给他做他喜欢吃的。
表现:宝宝挑食偏食,不爱吃蔬菜或鱼、肉,营养不均衡,经常感冒发热,体弱多病。
应对策略:妈妈合理地给宝宝搭配饮食,尽量做能够吸引宝宝的食物,如把他不喜欢吃的东西变着花样做给他吃。
作文七:《溺爱孩子的后果》1500字
家长学校学习资料2010.3
溺爱孩子的后果
李 涛
在蛾子的世界里,有一种蛾子名叫“帝王蛾”。虽然帝王蛾的身体不大,但它的双翼完全舒展开来却有几十厘米长,它们却很顽强。
帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时,这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关,那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡,不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。
世界名模辛迪?克劳馥不但拥有一副倾国倾城的漂亮外表,而且是一个心地善良的博爱的女孩子。一次很偶然的机会,她看到了一只帝王蛾从茧中向外苦苦挣扎的一幕,于是动了悲悯恻隐之心,决定将那幼虫的生命通道修得宽阔一些,以减少它挣扎时的痛苦。于是,她拿来剪刀,轻轻地把茧子的洞口剪大。这样一来,这只茧中的幼虫没有花费太多力气,便轻易从那个牢笼里钻了出来。
但是,意想不到的事情发生了。不久,克劳馥发现,被她从茧的束缚中解救出来的那只帝王蛾,无论如怎么努力也飞不起来,只能拖着丧失了飞翔功能的双翅,在地上笨拙地爬行~翅膀因为什么变成了累赘,此事令克劳馥十分懊悔,但无论怎样思考她也想不出答案来。于是,她去找动物学家询问原委。
原来,那“鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在。当帝王蛾穿越它们的时候,必须要用尽全力地去往出挤,恰恰是它的用力挤压,才能把它们体内的血液顺利送到蛾翼的组织中去;惟有两翼充血,帝王蛾才能振翅飞翔。如果人为地将茧洞剪大,蛾子的翼翅就失去充血的机会,生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘了。
溺爱的最大弊端就是父母在爱子心切的情况下,凭借单方面的意愿送给孩子很多不必要的帮助,有的甚至成为子女生活的全权代表。这样做的结果往往只有一个:违背适者生存的自然规律。
摘自 2009年08月19日
当代家庭教育报
家长学校学习资料2010.3
爱,给孩子肯定的言词
王胜
周日,我让女儿和我一起坐下来,我拿了一张白纸,写下“开学第一周”,然后我问她,过去的一周里你觉得哪些地方你做得好。姗姗说:“是不是哪些地方做得不好,”她的回答让我心里一惊,她下意识地问话说明她已经养成了对自己的负面思维,第一反应总是觉得自己什么地方做得不好,或者是爸爸妈妈觉得自己什么地方做得不好。这是我们做父母平时言语上苛刻造成的恶果。也是我为什么要刻意拿一张白纸写下她哪里做得好的原因。我和她说我们先写下你做得好的地方,不写做得不好的地方,再写那些还需要改进的地方。
“自己主动弹钢琴、记得自己叠被子铺床了、有两天做作业很快、只有一天迟到??”记下了这些事情,我在前面打个勾,对于洗漱吃饭拖拉等事情,就写下了“做作业可以快一些。”“洗漱也可以再快一些。”“做了应该做的事情,再做想做的事情。”??
在孩子小的时候,父母往往会非常关注孩子的一点点的进步,会跑了、会说话了、会弹琴了等等,孩子有一点点进步,我们都会发觉,都会高兴,都会夸奖孩子。可是时间长了,当孩子上了小学,面临着同学竞争的压力,到了更需要鼓励的时间,我们的夸奖的言语却一点点减少了,批评却一点点多了起来。这个转变往往是不自觉的,在无意中,已经养成了孩子负面的思维。
什么是肯定的言词呢,鼓励的话语、仁慈的话语、谦和的话语。人类最深处的需要就是被人欣赏,其中来自亲人的欣赏尤为重要。而最简单的欣赏就是说一句鼓励的话~对于孩子的行为改善及时给予赞赏,如此反复多次,孩子会感受到这背后的强大的力量,激发出自己的潜能。爱是谦和的,当我们用鼓励、仁慈或谦和的言语和我们的孩子谈话的时候,我们是理智的,是清醒的,是有意识地去爱孩子,因为我们希望孩子变得更好。
摘自2009年08月12日 当代家庭教育报
作文八:《溺爱孩子的危害》1000字
溺爱孩子的危害
1、让孩子在家里享受特殊待遇 家长溺爱孩子捧在手上怕化了、顶在头上怕飞了,家里处处维护孩子有好吃的、家长经常带孩子吃吃喝喝和买东西来表达对他们的爱,给孩子买阿迪达斯、耐克,直奔小康了:阿迪达斯、耐克、巴布豆 应有尽有,服饰高档,文具也不逊色,五花八门,千奇百怪的、好玩的好用的,新出炉的文具他那儿都有,平时口袋里也总带着零花钱。
危害知多少
如果孩子从小在家庭中处于中心地位,家庭给予孩子太多的特殊待遇,那么这个孩子在成年以后并不能意识到自己已经成人了,更不会知道自己对家庭还有义务,并且会对别人表现出很强的依赖性。他们只考虑自己的存在,而不考虑他人的存在,只对对自己有利的事负责,而对其他事根本不去关心。
2、家长包办、代替做孩子应做的事情
现代人生活越来越好,对孩子亦趋于溺爱中,家里一丁点小事都舍不得让孩子自己做,每天早上给孩子挤好牙膏,让他们过着衣来伸手、饭来张口的生活,孩子的学习时间包括升学问题,都是家长亲子为孩子决定的,从未让孩子去考虑自己的事情。
危害知多少
孩子没有自己动手做事的机会,手上的动作技能得不到足够的发展。此外,自己动手做事的过程也是获得最初的成就感和自信的重要途径,凡事被家长包办代替,容易让孩子形成“只有你们会做,我不会做"的自卑感,等长大需要独自步入社会时,就容易不知所措,很难适应竞争激烈的社会环境,容易被社会淘汰。
3、事事迁就孩子
有些家长特别心疼孩子,总担心孩子不开心、哭闹等,迁就孩子让孩子习惯享受特俗待遇,一旦想要的东西得不到,就会以哭闹、不吃饭、不睡觉甚至自虐要要挟大人。万般无奈下,大人只能向孩子投降,依从、迁就孩子。 危害知多少
孩子通过要挟的方式控制大人,久而久之大人就会丧失在孩子心中的威信,孩子会通过哭闹的方式达成母的,从而养成任性、缺乏自制力的性格。
4、轻易满足孩子
当家长的收入足以维持整个家庭在生活时,很多家长对孩子的要求都会
满足他们,孩子要求买什么、家长就给孩子买什么,这样很容易让孩子认为任何东西都很轻易的得到,从而对生活缺少奋斗的体验。
危害知道少
太容易得到的东西往往不珍惜,愿望太容易得到满足,孩子就会不知道愿望满足背后他人的辛苦和付出,不懂得感恩和体贴他人,此外父母常常毫无原则地满足孩子的无理要求,孩子的内心将无法建立规则时就会反抗,从而影响人际关系,很难与他人建立友谊关系。
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作文九:《溺爱孩子的后果》1400字
(2008-12-28 00:36:04)
转载
标签: 溺爱
培养
果实
教育
晚上看电视,有一期节目在演一个案例,说的是一个优秀的大学生如何走向犯罪的道路。有几个评论员在分析这个大学生从小到大的成长环境和父母的教育方法,而有一个心理专家主要分析的就是这个大学生的人格方面的缺陷。最后大家得出来的一个共同点是:这个孩子从小被家长过于溺爱。
家长千万不能溺爱孩子,这个说法在很多教育方面的书籍里经常出现,在很多电视台里也经常播出,不过在现在的年代,对于独生子女来说,父母大多数都还是会比较溺爱的,很多人也都知道这个道理,但实施起来却还是没有章法。有时也会听到身边一些朋友讲的一些例子,要不就是谁领居家的小孩长大了后变的很自私,要不就是谁亲威家的孩子长大了后很不孝敬,对父母又打又骂,要不就是哪家的小孩长大了好吃懒做,都快三十了还不去工作,让父母给养着,做着“啃老族”。听得心里真是感慨万千,这些父母在毫无原则的溺爱自己孩子的时候,恐怕从未曾想过辛苦养育了十几年的孩子会变成今天这个样子吧,而自己也只能去承受这样的结果,不但自己老了要受罪,孩子的一生也基本给毁了。
记得在朋友家里看过一本教育方面比较权威的书,书上提到了家长的溺爱如何影响孩子健康成长的几个总结,也就是说,家长们如果有以下行为的话,会有什么后果:
1、对孩子经常有特殊待遇——这样的孩子自感特殊,习惯于高人一等,必然变得自私,没有同情心,不懂得主动关心他人。
2、过分关注孩子——这样的孩子自认为自己是中心,家里人都要围着他转,一点点小事就要搞的惊天动地,一天到晚不得安宁,注意力极其分散。在学校也容易在同学面前表现出骄纵、蛮横的性格。
3、总是轻易满足孩子的要求——这种孩子必然容易养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格,并且毫无忍耐和吃苦精神。
4、孩子生活懒散——这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心,做人得过且过,做事三心二意,有始无终。
5、总是对孩子祈求央告—— 这类孩子不能明辩是非,培养不出责任心和落落大方的性格,而且父母教育的威信也丧失殆尽。
6、对孩子的一切包办代替——这种孩子不做任何家务事,不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任,会变得懒惰、自私,并且自理能力极差。
7、剥夺独立—— 这种孩子会变得胆小无能,丧失自信,养成依赖心理,还往往成为“把门虎”,在家里横行霸道。到外面却胆小如鼠,造成严重的性格缺陷。
8、害怕哭闹——?害怕孩子哭闹的父母是无能的父母,打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子,在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。
9、当面粗护—— 这样的孩子无是非观念,而且时时有“保护伞”和“避难所”,其后果不仅使孩子性格扭曲,还容易造成家庭不和睦。
相比中国的教育方法,感觉西方国家在这方面要民主的多,西方国家的小孩从小就很独立,有主见,父母和孩子之间的沟通也都是成人式的,就象朋友一样,父母对孩子的态度也是非常的民主,举行什么家庭聚会,或者出去旅游,会和孩子一起商量,并且从小就要做家务或打散工赚零花钱,培养孩子们的独立思考和生活能力。经常看到书上描写到,国外许多小孩从小就会利用假期出去给邻居送报纸或是修草坪、打扫卫生等来赚取零花钱的故事,个人觉得这都是非常棒的教育方法。
有时候,有些方法还是有必要借鉴一下的,毕竟,把一个孩子从小培养长大,是要付出许多精力和心血的,这个过程中,如果方法得当,那么,自己的孩子必将能成长为一个拥有他们自己完整的人格和快乐一生的人。这恐怕也是父母送给自己孩子人生最好的礼物。
作文十:《溺爱孩子的父母》500字
溺爱孩子的父母
在上坡上有两棵枝繁叶茂的大树。一个是树爸爸,一个是树妈妈,在它俩中间还有一棵小树,那是它们的孩子。 下雨天,大风天,太阳光强烈的时候。。。。爸爸,妈妈帮它挡着,小树看起来很幸福,无论什么困难都不用自己去面对。但是它的爸爸,妈妈却是无形中害了它,因为我们长大了都要独自面对问题,过多的依赖父母将来会一事无成。 在社会上也有一些这样的家长,帮着孩子打点着一切,孩子想要什么就给什么,不管是对的还是错的都百依百顺。。。如果父母过度的溺爱孩子可能会养成任性的习惯, 在上坡上有两棵枝繁叶茂的大树。一个是树爸爸,一个是树妈妈,在它俩中间还有一棵小树,那是它们的孩子。 下雨天,大风天,太阳光强烈的时候。。。。爸爸,妈妈帮它挡着,小树看起来很幸福,无论什么困难都不用自己去面对。但是它的爸爸,妈妈却是无形中害了它,因为我们长大了都要独自面对问题,过多的依赖父母将来会一事无成。
在社会上也有一些这样的家长,帮着孩子打点着一切,孩子想要什么就给什么,不管是对的还是错的都百依百顺。。。如果父母过度的溺爱孩子可能会养成任性的习惯,只能听取好的言语而不能接受别人的批评。。。
溺爱孩子是不正确的做法~