作文一:《拓宽您科研的眼界》1200字
拓宽您科研的眼界
本帖适合于至少申报过一次科研项目的乡亲们阅读。
啥是科研呢?我们假想自己是个农民,这个事情就好办了。科研,就是找一块荒地,自己开垦,自己种植【或者养殖】,不断努力。让咱家的菜园子长出来越来越多的好菜来。如果咱家园子里的菜,县太爷的府衙都认可了,相当于您这科研水准都达到教育厅项目中标的水准了;如果咱家的菜,都可以送到京城成为御膳房的菜品了,就说明咱家的菜蔬水平已经达到国内先进了,可以中标国家级项目了。
一个好农民要不断专研种菜技能,一定要想办法种好自己的菜。到人家院子里种菜或者偷别人家园子里的菜,都是没有前途的。
在这个过程中,第一难题是找一荒地。如何在一个新的领域里面开拓自己的科研,绝对是非常快乐的事情,同样也是需要付出汗水的。
怎么找荒地呢?打开您的视野。古语:功夫在诗外。当您已经非常熟悉您的专业理论了,假如您已经站在本专业的最前沿了,那么怎么开拓您的科研领域呢?
去读书吧。系统论是怎么诞生的?为什么婴儿在出生第八天维生素K 含量是一生中最高的?为什么形而上学理论在西医学得到巨大成功?为什么日本的程序员设计出来的那么愚蠢的程序能够让全世界人拜服?为什么几乎所有科学理论都存在吊诡???
如果对于这些简单的问题您一无所知的话,恭喜您,读书吧,您有很大的进步余地呢。 如果您对于这几个简单问题早就研究明白了,恭喜您,读书吧,您可以有更大的进步余地!
科研是智力劳动,一种智力只有在另一种智力的碰撞中才有可能产生灿烂的火花。当您专心研究古圣先贤的名言至理时,坚持不懈地研究,不要懈怠,四五年之后,您就一定可以发现您变了,更丰富,更有内涵,更愿意读书,更有涌泉般的科研思路喷涌而出。
读书,不停滴读书;
思考,不停滴思考;
这个时候需要注意一点:不可以懒惰,不企图投机取巧!!!这是所有科研工作的大忌! 想想吧,卡尔马克思说过: “在科学上没有平坦的大道, 只有不畏劳苦沿着陡峭山路(向上奋力)攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”
**有言:“攻城不怕坚, 攻书莫畏难。 科学有险阻, 苦战能过关。 ”【别告诉我你不知道**是谁哦,你是中国人哦!】
我们来总结一下:科研是什么?科研就是不怕艰难刻苦努力!没有捷径!常有汗水艰辛。 当你的科研工作,经过不断努力,达到足够的水准的时候,当你的科研能够支持一个比你更强的人迈向更高的台阶的时候,他必定愿意收你做小弟!
当你的科研工作,经过不断努力,征服项目评审专家的时候,你就获得了这个项目合同!
科研工作就像一个农民种地,只要你勤奋努力,你一定能秋粮满囤!如果一个农民总在怨天尤人,埋怨风不调雨不顺而因此不付出努力,那么只能秋后两手空空!无论风调雨顺,无论旱涝难测,你不断努力,只有你不断努力才是对的。
在科学的大道上,从来就没有旱涝保收;看看科学史上的英杰们,从来没有渴望名满天下,从来没有渴望旱涝保收,从来没有渴望腰缠万贯,当他们经过几十年努力之后,他们真的名满天下了,真的腰缠万贯了,可是他们追求的不是这个,你说他们追求的是啥?
咱们下回接着说。
【还说么?好像有点跑题了。】
作文二:《更新观念,拓宽眼界》3700字
一、当前幼儿园园本教研 业化发展需要、同伴间的互帮互学、
优势互补和集思广益、共同促进、 改革所面临的主要问题
抱团成长的团队向心力打造的发展
随着时代发展,当前幼儿园的 需求。
入园幼儿父母都是 80 后和 90 后, (二)教资力量存在的问题 这些年轻的父母对幼儿园选择有了
教师之间的水平存在一定的差 更高的要求,比如环境、师资队伍、
距。一些教师对新的教育理念不愿 管理模式、教育教学的改革创新等, 意主动地去学习、去实践,过分强 更都会全盘考虑与衡量;作为乡镇公 调知识目标的达成,忽视了幼儿情 办园,如何抓住公办园与师资队伍 感、观察力、思维能力和自主性等 相对稳定的优势,进行高效的园本 新个性品格能力的塑造;没有把幼儿 教研改革是非常必要的。 的主体地位和教师的主导作用很好
制约幼儿园园本教研的主要因 地贯彻落实。一些教师由于教学经 观
素有以下特点: 验缺乏,对幼儿的年龄特点、认知
特点、发展规律了解不够,难以胜 (一)管理模式的陈旧 念 任本园教研改革的工作。 1. 缺乏互动交流的平 台。幼
此外,教学资源相对匮乏、教 儿园管理者制定的管理目标过分地
学设备和场地的限制等客观因素, ,强调了结果而忽视了过程体验,喜
加上教研经费的短缺,使教师们“充 欢多说多指示,少听少沟通,甚至
电”机会少等。 有时包办代替,使得教师们从主动 拓 过渡到被动,从想说、敢说,过渡
二、园本教研改革的方法 到少说、不愿说、不敢说;表面上
和策略:更新观念,拓宽眼界 宽是老师们做事循规蹈矩了,被成长 刘 水了,实际上教师们陷入了一种思维 燕 (一)了解教师的需求,制定 惰性,形成了一种依赖性和墨守成 眼 合理的教育教研方案,设定教育周, 规的思想,从而教师自我成长的需
激发教师的内驱力,推动教师的自我 要被弱化了,这不利于她们的能力、
界发展 自主性、自信心和担当意识的塑造。
2. 频繁的各类比赛使教师们疲 例 如:开展课例研 究。我们 于应付,把过多的精力放在了如何 先通过无记名调查的方式,了解教 击败对手,从而获得好名次、丰厚 师的想法和需求,制订学年教研计
划。从调查表统计中可以发现,教 奖金上;从而忽略了教师自身的专
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师们除了一人一课以外,对其他教 了,大家在语言与思维的碰撞中, 有的放矢地在园内开展各种各样的
研形式了解不够,而且不少教师认 教研培训,如对《指南》的解读、 摩擦出教育智慧的火花,问题迎刃 为在美术和科学领域的活动比较难 课程观的探讨、新教材改版后如何 而解;不强调研究的理论水准,不 开展。因此幼儿园根据教师的多元 实施的研讨、区域环境创设研讨及 在于追求教学手段的现代化,不予 化教研的需求及结合办园特色及课 分批到丹灶中心幼儿园进行环境区 评分排名次;只以活动课例为研究 题研究的需要,制订了学年教研计 域创设的观摩等活动;加大幼儿园 的对象,达到构建课堂教学新模式 划,分别在情景数学、美术、科学、 教研经费,支持教师分批外出听课, 为目的;把实际教学中发现的各种 体育活动等领域开展了一人一课活 跟岗学习、培训等,使教师们能够 具体的教学问题及时呈现于研讨活 动,采用了一课多研、同课异构等 近距离地接触到广州、深圳、上海、 动之中,促使教师集体去共同研究 教研形式,从实际出发,努力营造 南京、北京著名的学前教育名师和 问题、解决问题,从中逐步发现一 一个开放性、探索性、创新性的教 专家教授,这对于学前教育前沿信 些教学现象背后的真相、性质与规 研平台。 息的获取吸收及自身教育观念的更 律,为构建新的教学模式奠定基础。
新能起到很好的思想冲击作用。虽 为了更好地发挥教师的自主 作为行政管理者,这时要做个
然大家都牺牲了周末的休息日,但 性,让老中青三代教师都能在教研 睿智的旁听者,把大部分的发言时
都毫无怨言,克服了舟车劳累,感 中有所收益,促使教师练智养功, 间交给教师,更多的是倾听者的角
觉收获良多:教师们的眼界开了, 我们首先制订方案,设定教研周, 色;把握教师的发言信息,积极回
知识面拓宽了,理念更新了,理论 保证教研活动有时间和空间。因为 应,适时点拨,给老师更多的鼓励、
水平提升了,为付诸实践、提升专 教研要取得一定的成效,必须要有 肯定,并且引发老师更多的思考,
业能力作了强有力的铺垫。 一个相对整块的时间供于活动。若 做最后的点评与小结。通过这样的 教师们没有充足的时间与精力搞教 2. 改变教师的教研心态,把 课例研究,可以有效地整合有限的 研,只期望他们频繁地利用零星的 握竞争评比的度,弱化教研竞争与 师资力量,使有经验、有水平的骨 空隙,自主地参与园本教研,这是 金钱的关系,让教研回归自然。例 干教师成为带头人和引路人,同时 不切实际的。为此,教研周的设定, 如通过集体与个别谈话的形式了 也对教研动力不足的教师进行良性 能确保每个年龄组在这周时间内有 解到频繁比赛带来的压力后,幼儿 刺激,激发教师的专业自我发展的 一个完整的教研活动空间。上午同 园决定把比赛控制在一个学期不 内驱力,有效促进同伴互助,实践 年龄组的活动依时开展,行政领导 超过两次;同时把园本教研更多地 创新中凸显个性。这样使园本教研
回归学术研讨,不与名次挂钩。这 和每班一位老师进行观摩,中午及 真的能体现“立足本园,基于本园”。 时进行研讨。研讨的形式有自评与 样老师的心灵解绑了,能够有更好
(二)解放教师的思想,更新 他评相结合、轮流发言与分小组讨 的心态去参与教研,自信地参与探
教师观念,拓宽眼界,轻松参与教研 论派代表发言相结合,更有提出一 索与实践,从而减少由于名次带来
个问题,进行头脑风暴式的研讨等; 的挫败感,输不起的现象变少了, 1. 有目的地组织园内外培训, 在这个研讨的过程中,老师们的积 也能更心平气静地进行自我反思 拓宽眼界,更新教师的教育教学观 极主动性被激发了,研讨氛围热烈 和接受大家的意见与建议,集思广 念。基于教师理论较薄弱的原因,
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益,使同伴互助的作用与集体凝聚 并尝试去实践运用;教师角色也发 总之,任何一所幼儿园要使师
力更强。 生了转变,不少教师也开始认识到 生健康成长,使幼儿园持续发展,
自己的观察者、引导者、合作者、 使园本教研赢得人心,作为管理者 从写点滴反思、心得体会开 3.
研究者等多重角色与身份,并能以 必须要“更新观念,拓宽眼界”, 始,克服教师们握笔发呆,只会埋
研究者的眼光审视和分析教学实践 保持高度的“动态性和灵活性”, 头苦干,能说会做,但怕动笔写的
中的各种问题,对自身的行为进行 点拨出现的问题,协助解决问题; 不足。幼师们在平时的工作中,往
反思,对出现的问题进行探索,对 最大限度地支持和引导教师发挥自 往说得好,做得也不错,但怕写作
积累的经验进行总结。 身的智慧和创造力,依靠教师自身 的现象普遍存在。改变现状,必须
对教育教学实践进行反思与改进; 从克服心理障碍开始,在平时的工 但是,仍有部分教师观念与角
依靠教师群体的相互协作、对话, 作中多一些动笔动脑的机会,让教 色还没有转变。受传统观念和教研
更好地挖掘“共性”,更有效地张 师多写,如有了日计划中“幼儿个 素质的影响比较大,特别是儿童观
扬“个性”, 共同实现孩子受益、 性与共性的分析”“活动后反思”、 和课程观的改变,有时会出现“穿
教师成长、幼儿园发展的共同目标。 每周的“区域观察记录”、每月的“主 新鞋走旧路”的现象。如有的班级
这是每一位幼儿园管理者应该承担 的区域没有利用好创设,我们便会 题资源的收集”“教研活动反思与
起的职责。 心得体会”“外出学习心得体会” 及时施以援手,与她们共同研究解
等等,使老师们在练笔中提升写作 决问题;如有的班级座位的安排不 :作者单位系广东省佛山市南海区
够恰当,我们会及时给出有建设性 水平与能力。 九江沙头中心幼儿园:
的意见供参考;又如发现有些新老 4. 行政领导以服务教师、为教
师在组织活动的过程中,孩子参与 师排忧解难为目的,鼓励和支持她
积极性不高,我们会跟她们进行平 们的创新与实践,及时调整管理策
等亲切的沟通对话,使她们从中获 略。我们利用日常巡查与个别谈话
得一些新思路、新指引;为了促使 相结合的方式,发现教师在教育教
教师发挥自主性及提高同伴互助合 学方面的问题,及时与教师沟通、
作的积极性,我们尝试减少主题开 探讨,减轻她们的心理负担和顾虑,
展的量,打破每个月开展一个主题 鼓励和支持她们创新与实践。
的旧模式,由级组商量设定主题开 我们发现在教育教学活动中,
展的数量上报行政审核;每班同时 不少教师的教育观念发生了转变。
开设不同的教学主题,要求顺应孩 她们对新的教育理念能接受,如“创
子的兴趣与发展的需要,把握主题 设无处不在的教育环境”“集体活
开展的时间和质量,行政进行定时 动、区域活动、日常活动、亲子活
与随机的检查。 动”这四种类型的活动要并重等等,
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作文三:《开拓眼界、拓宽思路》1800字
读书心得体会
作为一名一线的教师,在多年的教学生涯中,让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高,也让我领悟到了作为教师的肩上的重担,当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革,此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全新的挑战,从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击,同时也存在一定的困惑。我有幸拜读了《教学机智——教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会,把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白,读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见,值得我们一遍又一遍地阅读、品味。 人说:读书足以移情,足以博彩,足以长才。使人顿开茅塞,除鄙见,得新知,养性灵。因为书中有着广阔的世界,书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田,物换星移,但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假,书籍是人类智慧的结晶,书是人类进步的阶梯。读书,就是一次与大师的对话,与智者的交流,是一次难得的精神之旅,同时也会让人收获非浅。因此,教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件,必须具备诸多素质和条件。我以为,以下几方面是不可或缺的:
首先,要有一颗热爱学生的心,涵养师爱,以情促教。育人之道,爱心为先。教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂,为能唤起人的灵魂深处的变革,它就不成其为教育。要实现真正意义的教育,爱几乎是惟一的力量。记得有人说过这样一句话:你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育,你自己就做这样的老师吧!是的,老师,请把美好的笑容带到学校,
把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前,像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美,换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上,用你的脚尖轻盈地点地,听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望,是因为只要我们充满期待,他们或许很有希望。“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西,而是圣洁瑰丽的师道精神,是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱,和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯,我们不放弃,绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人,我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵,我们就应该倾注更多的耐心,倾注更多的温暖,特别的爱给特别的 他们,百花齐放才能迎来满园的春色~
其次,要平等地对待每一位学生,尊重人格,严慈相济。《课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生,开发每个学生的潜能,为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识,保护学生的自尊心,尊重学生的主体地位,让他们体验人生的价值,并提升这种价值,这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树,把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然,作为教书育人者,也不能对学生的不良现象放任自流,宽严有度才是爱,做到严慈相济。
第三,要有敏捷的思维,开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件,实质就是或因势利导,或抛砖引玉,或移花接木,巧妙地把话题转移,摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维,才能左右逢源,化险为夷。
第四,要有丰富的学识。有句话:要给学生一杯水,教师就要有一桶水,我觉得不对,在信息爆炸的时代,一桶水远远不够,要开凿一眼泉,有了源头活水才能胜任今天的教学。”开凿一眼泉,就是教师要终身学习。在当今信息化时代,知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识,还要走出课本,善于拓展相关的知识,用知识武装自己的头脑,融汇到教育教学活动中,保护学生爱问为什么的好习惯,让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业,又上知天文、下晓地理,并善于运用心理学的知识和原理,就能信手拈来,驰骋自如, 找到偶发事件与教学任务之间的联系,迅速地切入正题。
读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的,我要把读书当成生活的一部分并学以致用,时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了这本书,给了我很大的影响,在今后的工作中我还需不断地学习、以充实发展自己。
作文四:《拓宽眼界,挑战自我》2100字
拓宽眼界,挑战自我
从一出生开始,我们就在不断地尝试新事物:尝试发出第一声啼哭,尝试说出第一个字,尝试结交第一个朋友,尝试画出第一幅画??其中,有的尝试我们很喜欢,甚至会主动迎向它们,比如尝试一种美食、尝试一种新的穿衣风格、尝试使用新型电子产品??有的尝试我们却很想逃避,比如尝试长跑、尝试主动承认错误、尝试挑战权威??
尝试无处不在,写“一次尝试”的素材自然也无处不在,大家最爱写的“学骑车”“学游泳”等“运动主题”只是其中的一小部分。尝试写出新鲜、生动的“尝试作文”,其实也是一种尝试哦~请跟随我们《课堂内外?创新作文》(小学版)的“勇敢者小分队”,出发探索更多的“尝试素材”吧~
尝试目标一:新的知识
要是以新知识为目标,我的勘探器还不得“死机”啊,这可尝试的内容也太多了吧,
这么说来,你不费吹灰之力就挖到宝藏啦,那就拿出来给我检测检测。
那我就用大家最熟悉的分类方法――学科分类法来展示吧。比如关于语文的尝试,有尝试背下首长长的古诗、尝试写一篇童话、尝试给语文课本挑错??关于数学的尝试,有尝试用数学知识解决生活中的实际问题、尝试帮妈妈算账??关于美术的尝试,有尝试画
幅四格漫画、尝试创造自己的卡通人物??
好啦好啦,经我检测,你挖出的这些“尝试素材”都是高质量的矿藏,完全合格~
我还没说完呢。除了学科知识宝藏,还有生活知识宝藏,比如尝试看云识天气、尝试判断西瓜的生熟、尝试去除水杯上的茶垢??
哈哈,你说的这些尝试,我都尝试过~我相信,小读者们多半也都尝试过,要不要把尝试成果写下来,和柠檬姐姐PK一下呀,
尝试目标二:传统文化
贝壳,“新”的反义词是什么,
这么简单的问题还想考我,当然是“日”啦~
那与“新知识”相对应的又是什么呢,
是“日知识”――不对,知识应该没有新日之分,比如汉字已经存在这么多年了,可对刚学识字的低年级同学来说,它还是崭新的知识呀。
你说得对。虽然没有“旧知识”,但却有“老传统”。比如,用手机微信发送信息是一种新知识,而用毛笔在美丽的信笺上写信就是一种优美的传统。尽管“年龄”相差悬殊,可它们都很有趣,都值得我们尝试。
是呀,在这个人人都依赖电子产品的信息社会,“新”的东西大家都会,“老”的东西反而因为“出镜率”太低而显得更加新奇有趣。
所以,当我们有机会接触到传统文化的时候,不但要勇于尝试,还可以把它们和“新东西”进行比较。比如和看动画片相比,看皮影戏有什么特别,和“乐事”“品客”相比,街边的“大炮筒”爆米花味道怎么样,传统戏曲的服装那么精美,是不是比流行歌星的打扮还要养眼呢,
尝试目标三:新的人际关系
前面我们说的“新知识”和“老传统”都是“事物”,从某个角度来说,都是“静止”的东西,在尝试的过程中,一般都是由我们掌控全过程。这些事物的数量虽然很丰富,但也不是我们尝试的全部哦~
对,还有一类非常重要的尝试对象,那就是――人。人是一种社会动物,意思是,只要生活在这个社会中,我们就必须得和其他的人打交道。而这个打交道的过瑶,也就是尝试着建立各种人际关系的过程。
人际关系的种类也很多,比如师生关系、朋友关系、上下级关系??人际关系还很“复杂”,也就是说,你和同一个人之间可能产生很多种关系,比如你的爸爸妈妈和你是亲子关系,但他们同时也可能是你的好朋友,和你是朋友关系。除此之外,他们教给你很多东西,也算是你的“老师”??
哈哈,大家先别晕,贝壳姐姐还要继续说呢~这些关系还可以是相互的,比如在小读者眼里,周.、柠檬姐姐和贝壳姐姐是大家的作文老师,因为我们教给大家很多写作文的知识;但在我们眼里,小读者也是我们的作文老师,因为我们从大家的作文里学到了好多金点子、收集了好多漂亮的词句。不管是哪种人际关系,都是通过你的尝试才建立起来的。你有多少种人际关系,就有过多少次尝试哦~
尝试目标四:接触社会
接下来要说到的尝试,分量就比较“重”了哟~在进行尝试的时候,需要更多的勇气;在尝试的过程中,可能遭遇更大的困难;尝试的结果,也不都如我们所愿,甚至还可能让我们感到沮丧。
柠檬姐姐,你别把小朋友吓坏了哟~我们的小朋友虽然受到学校和家
庭的保护,但这并不意味着他们没有接受挑战的能力呀。
你说得对。现在,很多家长也有意识地让孩子接触社会,让他们尝试一些成年人才会做的事,体会一下大人的艰辛。只要方法适当,这对培养孩子的人格、锻炼孩子的能力是有好处的。
如果尝试成功,孩子会特别有成就感,因为他们完成了大人才能完成的任务;如果尝试失败,只要家长进行正确引导,孩子也能从中获益,比如认识到自己的不足、总结经验教训等。这样的尝试一般可以分为两大类。一类是“刻意”的尝试,比如爸爸妈妈让孩子利用假期上街卖报,或是去福利院看望孤寡老人;一类是“自然发生”的,比如过年时和爸爸妈妈一起尝试了春运的拥挤,出门旅游时尝试阻止游客的不文明行为。不管是成功还是失败,尝试接触社会都是非常勇敢的,当然要写出来和大家分享啦~
作文五:《放开眼界拓宽思路》500字
一、各级领导干部要放宽眼界,拓宽思路,不能“躲进小楼成一统”,你如何认识?
放开眼界,拓宽思路是在新形势下对海关各级领导干部的客观要求,是海关把关服务工作的需要。必须眼界宽、思路宽、胸襟宽,只有这样我们才能登高望远,审时度势,把握大局,谋划未来。眼界宽,意味着我们必须加强学习,拓宽视野。要真正理解好科学发展观的全面内涵,认清形势,充分发挥海关把关服务作用。眼界宽,有利于知大局,明大势,识大体;有利于找准海关定位,发挥职能管理作用; 思路宽,意味着我们必须审时度势,观念创新。面对国内国际形式的变化,面对海关内部管理情况,我们才能不落人后,敢为人先,需要我们始终保持不进则退的危机感,需要我们有与时俱进、需要我们树立大局观、全局观,不断创新自己的观念和思路。思路宽,我们才能比较准确地把握宏观形势的变化,顺势而为。思路宽,我们才能积极正确地应对各种困难,找出克服困难的办法和措施。思路宽,我们才能未雨绸缪,立于不败之地。胸襟宽,意味着我们必须有看大势、想大局、做大事的胸怀和气度。当今世界,犹豫观望,拖拖拉拉,只能被淘汰出局,奋进图强,锐意发展,才会有广阔生存空间——这就是当前的时代大势。“欲穷千里目,更上一层楼”,脚踏实地,一步一步成功。“躲进小楼成一统”是《鲁迅日记》里的一首诗中的一句。指躲进小楼,有个一统的小天下。我们海关各级领导干部要摈弃这种“躲进小楼成一统”狭隘思想。
作文六:《眼界的作文》14000字
眼界的作文
篇一:眼界(900字)作文
精选作文:眼界(900字)作文
人生有很多第一次,第一次旅游,第一次坐火车,第一次砍价,第一次做饭&&
第一次是宝贵的。 我第一次看电影是和姐姐在金光华的南国影院。 刚进入大厅,只
见巨龙般的长队,姐姐好不容易才买到了两张电影票,我兴高采烈的向放映厅走去,当我踏
进放映厅的一刻,我惊呆了~映入眼帘的是一排排整齐又干净的阶梯式座椅。我踏入了带有
彩灯的阶梯,简直是美极了~好漂亮。我和姐姐找到了自己的座位,我好奇的坐了下去,舒
服极了,座椅旁边还有一个专门放饮料的设施,放映厅的后面是两个放映机。它们交换的放
映。霎时间,放映厅的灯熄灭了,在我眼前的是一张巨大的银幕,以前听我爸爸讲,他们那
时候看电影还得提一个小凳子,跟着电影放映队的后面,而且银幕只有几个平方那么大,而
如今,却比以往大了几十倍,这可见祖国科技发展的多么快~
我不禁为祖国繁荣富强而感到
自豪起来~正当我陶醉在这梦幻般的放映厅时,一声巨响,我才缓过神来,原来是电影开始
了。我和姐姐一边看电影,一边吃着香甜的爆米花&&
电影里的人物,让我印象最深刻的
是女儿小依、朋友盖和爸爸瓜哥。小依有着巨大的好奇心,她不喜欢住在黑漆漆的山洞里,
喜欢追逐阳光,勇于去探索山洞外的世界。盖有着聪明的头脑,无论遇到什么困难,他都能
临危不乱,想出解决的好办法。但我最喜欢的人物还是瓜哥,他把自己的家庭扛在肩上,事
事都为大家着想,为了保护家庭,他甚至不惜牺牲自己的生命。 在这部电影里,瓜哥把
狩猎回来的战利品先分给了自己家人,最后才轮到自己,虽然只吃到了一丁点,但还是安慰
着家人,说自己不饿。在危险面前,瓜哥总是能挺身而出,让大家先回山洞里,自己挡在最
后,或者索性把自己当作盾牌,把家人搂在怀里保护起来。最感人的是电影的最后,当大地
震来临的时候,瓜哥不顾自己的安危,把家人都抛到了安全的对岸,自己却随着地震掉入了
深谷。瓜哥这些奋不顾身的行为,无不深深的打动着我。 看
完这部电影,我深切的感觉
到,一个人光有梦想还不行,还需要我们愿意付出努力,朝着梦想而行动。要像小依一样,
有勇气去探索、尝试新事物;要像盖一样,肯动脑,能想出办法解决困难;更要像瓜哥一样,
要勇敢、要做一个真正的人,做任何事都能挺身而出,为他人着想。这样的话,梦想才有可
能会真的实现。六年级:罗欣蕾
篇一:眼界作文整理 例文
眼界
这一作文题目写作
范围比较宽泛,且时代性很强。审题时,应化大为小,化抽象为具体。
下列情况属符合题
意:
(1)可采用组词造
句法立意。如“拓宽眼界”、“放开眼界”、“眼界决定境界”、“眼界决定世界”等。
(2)从“眼界”这
个词语的本义出发,进行引申分析立意。“眼界”指所见事物的范围,由此可理解它的引申义,
“眼界”可以是一种见识,一种阅历,一种智慧。它的借指义
“见识的广度”也可以向外拓
展引申,可以指人的一种宽广的胸怀、一笔财富,也可以比喻为人生的志向、目标等。由此,
我们可以从为什么要放开眼界,放开眼界有什么作用这个角度立意,可有以下立意:“放开眼
界,铸就辉煌”、“放开眼界,收获人生”、“放开眼界,发展自我”等。
在以上两种情况中,
如果把“眼界”可以引申为:见识的广阔性,意识的前瞻性,认识的全面性。那么这样的作
文也应定为切合题意。
一、素材超市
(一)思考如何把伟
人、名人联系到眼界上来
1,国家领导人的眼
界,高瞻远瞩申报奥运。
2,比尔盖茨的眼界,
林则徐的眼界,布鲁诺的眼界,魏源的眼界,
得出了不同的
结论。显然,乙的报告正是鞋厂领导想要的结果。
好的视力让你清晰
辨认事物,开阔的眼界让你透过现象看本质,并决定着你人生
的方向。
3、一粒种子虽然渺
小却胸怀广阔的天空。??疲惫中醒来,阳光亲吻她的眼睛,抬头望天,满眼都是纯净的蓝,
她知道这就是她梦寐的天空。拥抱天空,开阔眼界——野百合,真的可以拥有春天~
4、井底之蛙的故事。
5、看到百川灌河,
河伯欣然自喜。面对海神若只有自惭形秽、望洋兴叹;而“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”
的苏子则曰:“盖将自其变着而观之,则天地不能以一瞬。”??没有眼界的世界是黑暗的,就
像不透光的瓶子遮去了头顶灿烂的阳光。
(四)有关“眼界”
的经典语录:
1、心有多大,目光
就有多远,眼界就有多宽。
2、人之所以为人,
在于丰富的主观能动性,而绝不是机械的集体无意识。人才和庸才的区别就在于前者更有思
想,更有开阔的眼界。比如,一位棋手如果只能推算五步,很难取胜,满盘考虑才能步步为
营;
3、视界既是眼界,
眼界决定高度。中国兴衰的历程无疑是最有力的证明:盛唐之时,推行积极的对外交流政策,
放眼世界从而雄踞于世界;晚清闭关锁国,夜郎自大,蒙蔽了自己的眼界,国家发展滞后与
世界,最终列强欺凌,在屈辱中苟延残喘。
4、文人的眼界来源
于墨香的熏染,来源于文字的洗礼,读万卷书使得文人有了海般的内涵和深度。
5、心中装有他人,
装有国家,眼界便不囿于自身。
6、眼界是一种冷静
理智者成熟稳重从容不迫的境界,眼界是目光长远者高屋建瓴俯瞰世界的气度,眼界是心怀
广宇者超越自我独树一帜的气魄。纵观古今,成就伟业之人无不有宽广的胸怀,开阔的眼界。
7、远见卓识或是鼠
目寸光,明显至极~放开眼界,深深大量世界,才能收获更多。
8、花之之凋零引起
无数文人的哀叹感伤,但龚自珍却兀自轻吟眼界更高一层,他说:”落红不是无情物,化作春
泥更护花。”龚自珍看到的是飘零背后的另一番深意。
9、世界上最最宏伟
的不是高山,最高远的不是天空,最宽阔不是海洋,而是我们的眼界。只要我们闭上双眼,
一切宏伟都将消失,睁开双眼一切美景尽收眼底。同样,只要我们用开阔的眼界去看待生活,
生活就会更美好
10、如果没有开阔的
眼界,怎么会有杜甫“一览众山小”的自信;如果没有开阔的眼界,怎么会有李白“天生我
才必有用”的豪迈;如果没有开阔的眼界,王安石“无限风光在险峰”的深远哲思。开阔的
眼界,推动着世界。
优秀范文 眼界
人与人眼界的不同
注定了人不同的命运。(开门见山,提出论点,将“眼界”缩小。)
曾经有那么多伟人,
他们眼界不同,从而有了不同的成就。像马克思,他的眼界大到整个世界,整个人类历史,
他看到了社会的规律,从而建立了马克思主义哲学。像伽利略,他放眼整个宇宙,整个空间,
他看到了星际运行特点,将物理学推向一个巅峰的道路上。还
有啊~像孔子的眼界广至百姓,
他看到了大同社会;韩信的眼界超然市井打斗,他立下赫赫战功;诸葛亮的眼界扩展至天下
时局,他影响了汉末的天下大势。(摆出事例说明“眼界不同就有不同的成就”。从事例可以
看出这些都是因为眼界宽广而成就大事业的例子。举例时重在议论,而非叙述故事。)
眼界广者其成就必
大,(承上)眼界狭者其作为必微。(启下)三国的袁术固然有极深的心机,却只看到了弹丸
之利,贸然自尊为帝,使得从叛亲离,天下豪杰群起而攻之。(材料句)袁术的失败正是因为
他的眼界只局限于中原,只浮于表面。他没有放眼天下,着眼隐患,终究只得惨死。(结合论
点分析)再看拿破仑吧。他作为法国王族的炮军司令,却在认清时代潮流后,毅然炮轰封建
残余,因而踏上了其前无古人的权力巅峰。拿破仑是成功的,他霸业的取得所依赖的正是他
洞悉一切的目光。是他广阔的眼界让他成功欧洲的神话。(举例并结合论点分析)
“江海不与坎井争
其清,雷霆不与乌雀争其声。”(引用论证)这就是说,眼界的
大小决定了人成就
的高低。江海之
所以浩瀚无际,雷霆之所以引动暴雨,都在于它们知其当为,眼界开阔。没有广远的目光,
再有本事的人平庸而无所作为;然而同样,倘若能力有限,眼界即便广至渺渺星空,他也找
不到那隐于无形的通往璀璨的路。(结合论点论证)
人既不能困于一隅,
注目于一角;也不能自高自大,妄图以己之力登得九霄以凌云,只有先着眼自己的实力,再
放眼面前的道路,才可以走出最平坦的一生,也可能走出最辉煌的一生。(如何做到放宽眼界:
不能??不能??)
人生的结果由眼界
而定。我们要慎于睁眼,也不要妄自菲薄。迈开步子向你看到的最美好的路上走去吧,迎接
你的或许是酸甜苦辣,但你最终必将取得属于自己的灿烂,你必将拥有星空的斑斓。(结束:
点题,照应开头)
眼界
雏鹰放眼蓝天,故能
于反复摔打后翱翔天际;小溪放眼远方,千回百转后终汇大海;
革命者放眼未来,抛头颅洒
热血后换得新中国屹立于世界东方。眼界高远让他们获得最终的成功。所以,我们应当有高
远之眼界,弃狭窄之眼界。(运用排比句引出中心论点)
有高远眼界者成大
事,有狭窄眼界者难成事(针对中心论点提出为什么)。眼界高远者,故能不斤斤计较,定会一路风雨前行,朝目标前进;眼界狭窄者,只顾眼前利益,忽视整体利益,难有远大抱负。失败后的勾践眼界高远,放眼复国那一天,故情愿为夫差马前卒,受尽屈辱,卧薪尝胆后终成大业。相反,太宰嚭眼界狭窄,收越国贿赂后劝夫差放过勾践,他沉迷于个人暂时的利益,身死国灭自然是其最好下场。一正一反历史教训告诉我们,欲成大事,须有高远眼界。(结合正反实例具体阐述含义,也就是对分论点问为什么)
那么,如何才能让眼界高远呢,(“怎么做”的角度进行论述)
欲眼界高远,须学会换个视角看世界。此处的“视角”,绝不仅仅是眼睛看事物的角度,更是心看世间万象的角度,换个视角,就是换种思维,灵活来看待生活、解决问题。一道数学题,换种思维可有多种解法;
前往罗马,换条道路照样能到达;塞翁失马,换个视角看,祸事或许可以变为福事;山不过来,换种思维,我绕山而过也一样。世间生活,答案丰富多彩;换个视角,云开月明风清。熟悉的地方没有风景,换个视角看世界,我们就会发现不一样的精彩,眼
界自然开阔高远许多。
欲眼界高远,须定适合自己的远大目标。有适合自己的远大目标,我们才能坚定信心,一路向前,踏平坎坷成大道。古今中外成功者,无一不是具有远大目标者,他们”既然选择了远方,便只顾风雨兼程”。李时珍眼界高远,定写下传世医书之目标,于是他远涉深山旷野,遍访名医宿儒,搜求民间验方,收集药物标本,终写成《本草纲目》;钱学森眼界高远,定归国奉献才识之目标,于是他有了5年艰难归国路,终成为中国航天事业奠基人;11岁的赖斯定进入白宫之目标,于是她勤奋学习,26岁获博士学位,精通四门语言,终成
眼界
眼界即心界,眼界有限而心界无限。
于丹说,云比天大,因为云可以遮蔽天空;风比云大,因为风可以使云消散;眼界最大,目光所及皆在眼中,而心比眼大,眼所未及,皆在心中。所以说能“乘天地之正而御六气之辩者”,多是心胸广阔者。 眼是心灵之窗,不开窗的心灵又常是阴暗的,因此我们有必要开阔自己的眼界。
我们需要去学习,去汲取知识而滋养一颗善良的心。愚昧的心是混浊的,是分不清是非对错的,一旦愚昧,人就显得盲目,好像夜行的瞎子,即使点着烛光,眼前也是一片黑暗
眼界就是觉悟,眼界开则觉悟深,眼界狭而觉悟浅。
风吹过树尖,叶子轻轻颤动。眼界狭则只会觉察到风动,眼界
浅则只注意于叶在动,只有眼界阔才会明白其实只是心在动。佛祖拈花,只有迦叶一笑,这就是禅机,这就是悟道。不是眼中有禅,不是心中有佛,则不能领略其中真谛的。眼界恰是那登天的云梯,当眼界开阔的时候,心灵也就更接近精神的天堂了。
眼界是气魄,是内在气质的外在体现,透过眼睛,你看到的将是一颗炽热的心。
岳阳楼上,范仲淹成
就了一句“四面湖山归眼底,万家有了在心头”,于是一颗忧国忧民之心照亮了整个洞庭的湖光山色。眼中是一片大好河山,于是在诗人的入眼中就被放大成了整个天下。至于目光短浅者,恐怕难以领略圣贤之心了。在范仲淹眼里,我们看到的是他的气魄,还有他那敢为天下先的执着信念。
眼界同样是胸襟,是容人之量,是从自我升越到兼济他人的桥梁。
俗话说,宰相肚里能撑船,将军额上能走马。所以也可以说,眼中能容了别人的人,心中也必然能容了别人。倘无容人之量,即使才华横溢,也难免英雄气短。眼里容得了沙子,心中才能装得了天下。 凡事皆宜看在眼里,记在心里。只有眼界开阔了,才会闭了眼也会看到一个晴天。 眼界
《庄子》中有一文名《秋水》讲的是河伯以为“天下之美尽在于己”,因而欣然自喜。然见到大海后才望洋兴叹曰:“闻道百,以为莫己若者,我之谓也。”终归是贻笑大方。短小精悍的文章揭
示眼界的高度,只有耸入云海的眼界,方可看尽山川。
“江海不与坎井争其清,雷霆不与鸟雀争其声。”眼界之高低可见一斑,是雄鹰便搏击长空,是蛟龙便击水三千。 眼界之宽之远者如是中国的创造者**。共产主义大旗刚刚举起,便揭示“星星之火可以燎原”;日本铁蹄践踏中原之时,“一切反动派都是纸老虎”,已揭示战争分晓。井冈山深谋远虑,陕北运筹帷幄,一代伟人,成于斯。
正如陈涉的“燕雀安知鸿鹄之志哉”的远阔高度;马克思放眼人类,放眼世界的宽度;诸葛亮对三分天下之势与分久必合的精确判断的深度。眼界已使未成功之前已达到顶峰。
眼界之高者成其大,眼界之浅者成其微。当“顺天者昌,逆天者亡”已成众之皆知之真理,当民主共和已深入人心之时,袁世凯不顾历史的洪流逆流而上,昙花一现复古,之后被历史的波浪拍在岸上,其眼界之低,不言而喻。
当今三鹿为图一时之利引发奶粉危机;路人以一己之私,撬走井盖;人不能困于一隅,目光短浅。 每一朵云都会漂浮至斯培西阿海湾,伴随每一次日落坡上最美的霞光;每一个水涡都愿汇于汨罗江,清浅中慢慢旋没。云、水尚且希望能到达最好,更何况万物之灵长的人类呢,更是要放眼高远。 眼界高远也当有自知之明,凌云之志固然可贵,也不能忽视其自身条件。不沾沾自喜,不妄自菲薄,将眼界定于可望可及之高度,此时再施展才华,成功不属于你,还能属于谁呢, 荀子曰:“登高而招,臂非加长也,
而见者远。”江海之浩淼,雷霆之发聩,高远的视角永远会赢得高远的人生。河伯认知非晚,井底之蛙也有跃出之日,此刻起,边放眼远方,攀上凌云高度,你将会看到星光灿烂的人生,你将会迎来光明的康庄大道。
篇二:眼界命题作文命题作文“眼界”写作分析及例文
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
篇二:“眼界”话题作文精彩段落选编
“眼界”话题作文精彩段落选编
编辑人:宁忠波
林则徐 马克思 嬴政 司马迁、苏武 陈安之 比尔?盖茨 王昭君
郭敬明 徐悲鸿 余秋雨 邓亚萍 文天祥、李白、鲁迅 姚明 哈利?波特 项羽、李清照、鲁迅 查韦斯、朱自清、俞敏洪 西西弗斯、陶渊明徐霞客 钱钟书林丹、莫言、刘伟
人们常说:“窥一斑而知全豹”但世间的一切都在变化,人的眼界所能及之处并非都是真的。一叶固然可以知秋,但一叶有时也能障目。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。古代的人们不为节上的思想所禁锢,他们从世间获取了更多的知识,且不说张衡的地动仪、战国时间的指南针多么伟大,单是《天工开物》里那普通的筒车等农具就能够让人大开眼界,同时也为后世留下宝贵的财富。
——高三?五班 江文瑾
如果没有林则徐,我们就看不到外面世界的精彩;如果没有严复的《天演论》,我们就不知道“物竞天择,适者生存”的法则;如果没有维新变法的维新人士学习西方的君主立宪制,我们怎能找到适合我们的社会主义,这些人,带着爱国主义精神,开眼看世界,使中国从愚昧自大到民族觉醒。这些人的眼界如此开阔。相反,当今社会人的眼光短小与这些伟人形成了强烈的对比。“钓鱼岛”事件中国与日本没有大规模冲突,却让我们乱了阵脚,毁坏同胞财物,构成了社会不稳定因素,这是目光短浅的表现,是民族理性的缺失。如果我们多一些民族团结,多一些爱国理性思维,我们的眼界将会更加开阔与明亮。
——高三?十一班 潘鹏浩
马克思将眼界放于整个社会,于是他发现了社会发展的规律;达尔文将眼界放于整个生物界,于是他著成了《生物进化论》;鲁迅将眼界放于他生活的社会,所以有了如今影响深远的作品;一个人的眼睛能看到多少,他的作为将会有多少。
——高三?六班 殷倩倩
眼界之大,莫过于始皇帝嬴政,雄心壮志,率领众英雄完成了中华历史上的第一次
统一,统率六国,惟始皇独尊。回忆当年,他还只是一个私生子时,努力拼搏,用自己的智慧与独具一格的慧眼完成了天下一统的大业。他宽广的眼界无人与之并肩。
——高三?六班 岳 霞
回眸历史,一幅幅性格迥异却有高远眼界的人出现在眼前。司马迁,那饱受磨的文人,虽屈辱于现实的残酷,却能打开眼界,以重于泰山的使命为己任,放飞灵魂,奋笔疾书,于是《史记》横空问世,妇孺皆知。大漠黄沙,雪飞满天,苏武一身傲骨,为了保气节,宁肯拄杖牧羊与恶劣环境相伴。因为他眼界高过了高官厚禄的追求,从而放飞了心灵,流芳百世。
——高三?一班 乔琴琴
著名的演讲家陈安之说过:如果你得不到(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:眼界的作文)你想要的,那么你将会得到更好的。如果你只把眼界限制在现在,只看重眼前的得与失,看不到未来的前景,那么你将无法成功。只有将你的眼界打开,放眼未来,你才会拥有最大的收获,取得长远的成功。陈安之自己也是如此,他的成功就是让眼界开放到把他所想要的东西都包含在内的地方。
——高三?一班 张文晓
世界首富比尔?盖茨的眼界比寻常人要开阔许多,早在哈佛读书时,就意识到电脑将风靡全球,毅然决定退学创业,由于当时他没有一套简单的操作系统,所以退学之前他还转入当时并不流行的编程专业进行学习,然后,在承受了一段时间的嘲讽之后,凭借他出色的眼界,得到了应该属于他的回报。
——高三?九班 谢桩桩
黄沙飞扬,大漠茫茫,可中原的青山依旧青,绿水依旧绿,不
同的只是从此少了一位貌美如花的姑娘。大漠的黄天依旧黄,峭壁依旧峭,不同的只是多了一位贤良淑德的中原和亲女子。一名小小的宫女那么毅然地背上了国家和平的担子远赴边疆,或许与她同样毅然的唯有“天下河水皆东流,唯其此河独向西”的倒流河了吧~昭君站在历史大河的对岸,让我见识了人人口中所称的“卑微”到底能担起多大的重担,眼界由此开阔。
——高三?九班 李 敏
80后作家郭敬明,他有自己的公司,他把写作和商业联系在一起。一个80后的作家,并且配上那瘦弱的身板,根本就不像是一个有野心的人,说他是作家我们都会相信,说他是个大BOSS我不会相信,但这就是事实。他可以为了自己的成功承受各种舆论,他不怕别人去说只是做他自己想做的,他有理由成为一个成功者。他有自己的想法,他的眼界不仅仅是作为一个小作家,他想要得到更多的,那么他就为之努力了,去奋斗了,因此他也获得了成功。
——高三?八班 杨艳冬
如果生命是一个五彩缤纷的花园,那么我就做最高枝头上的一朵,开阔眼界;如果生命是一片空旷深邃的天空,那么我就要做飞得最高的雄鹰,开阔眼界;如果我是一滴水,我一定要流入大海,开阔眼界。拥有了宽广的视野,才会有更加开阔的眼界,才会让我们的生活更加多姿,让我们的人生价值更高。
——高三?八班 陈泰然
国画大师徐悲鸿,青年时出国求学,去闯荡西方的世界。在那里他博采众长,见识了许多名师大家,学会了许多精巧画艺,最后自成一派,大师风格浑然天成。如果当初选择不去留学,而是自己刻苦钻研,也并非没有成就,但那中西合璧的奔马有可能就会缺少些风姿吧~开拓自己的眼界,增加自己的见识不仅让徐悲鸿大师在艺术上取得圆满,也让他在人生追求路上取得圆满。
——高三?八班 樊文晓
若一座废墟兀然出现在眼前,你看到的也许只是坍塌的围墙,悚人的裂痕,甚至斑斑的血迹等一系列的悲剧。而余秋雨却说,没有悲剧就没有悲壮,没有悲壮就没有崇高。一座废墟中,他目之所及的,是一个王朝的兴衰成败,一个民族的文化史实,和一个国家的祟高精神,是一些本质的事物。他的眼光,如同穿越云霄的利箭,跨过了时空寻找真像。他的眼界,是探索。
——高三?十班 朱佳佩
眼界开阔,邓亚萍辉煌之后毅然从学。她是中国乒乓国家队的王牌选手,在面临退役转型的尴尬时,她毅然的选择到剑桥去读书,而且拿下了博士学位,成为了国际奥委
会中中国的唯一委员。与之相反,某前国家体操运动员在退役之后,竟然去贩卖自己的金牌,而且去偷窃。两者一相对比,我们不难看出其中的差距,是什么导致的呢,是眼界的高低,邓亚萍因眼界开阔而选择去深造,从而创造出更多的辉煌,而有的人终因鼠目寸光而遭人非议。
——高三?十班 宁尚俊
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”是文天祥的眼界,他把民族气节建立在生命之上;”长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是李白的眼界,他将眼前的困难化作云烟,坚信美好的将来;“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是鲁迅的眼界,他把人民的利益看的比自己还重,甘愿为民辛劳,这是伟人的眼界,一颗伟大的心包含其中,一种无私的形象跃然纸上。
——高三?十班 张安乐
眼界是姚明的篮球生涯。父母的身高优势和对篮球的酷爱都毫无保留的传给了他,他对篮球的着迷促使他打开眼界,一步步走入他的篮球生涯。对未知世界的渴望进一步拓展了他的眼界。是因为他把目标定的高远,才让他为实现梦想而拼搏进取,也是因为他不懈的努力增长了他的眼界。当退役后的姚明入选为政协委员时,当他创办“姚基金”帮助困难儿童时,当他“拒吃鱼翅”时,又是在不同的方面开拓了眼界。为国家、为社会、为环保,他献出爱心,他不断付出,不求回报。眼界,成就了他的辉煌。
——高三?十班 颜玉芝
罗莉笔下的哈利波特不也是如此吗,哈利从一个略懂魔法的小鬼,最终成长为对抗伏地魔的战士,他有着自己独特的眼界,他看出了这世界不应该有恶魔的出现,他看出了这个世界需要太多的和平,他看出了尽管恶魔强大也一定要取得胜利。降魔路上困难重重,屡屡受挫,他的伙伴们始终不放弃,最终取得胜利,迎
来和平的一天,我想,这取决于他的眼界。追逐梦想的路上,我们需要独特的眼界,用宽阔的眼界去看这世界。有时候,这眼界可能只是一张纸的厚度;有时候,这眼界可能只是一杯水的温度;有时候,这眼界可能只是一缕阳光的呵护;有时候,这眼界可能只是一把椅子的高度。
——高三?十班 吴慧玲
远去了古道西风,黯淡了旧时宫闱,明月清辉,往事越千年,带不走千秋功业,湮不灭风云际地。读《史记》,我知道了项羽,那个“力拔山兮气盖世”的英雄,他刚毅,勇猛。巨鹿之战中的破釜沉舟令人叹为观止。可他又太耿直,一句“此左司马曹无伤言之”让何人再敢助楚。他不善用人才,亚父的苦心他读不懂,最后换来的是一句“竖子不足与谋”,换来的是刘邦曰“项羽有一范增而不用,故为我所擒也。”所以我懂得了,有勇有谋才是真英雄,善纳言,方可完善自我。这是一个体会,是对眼界的开阔。
蹴罢秋千,起来慵纤纤手。倚门回首,却把青梅嗅,寥寥几句,少女的娇俏可爱跃然纸上。读《宋词》,我认识了李清照,读懂了她少女时的欢,领略了她中年的悲,晚年的凉。如此有才情的女子,一句“至今思顶羽,不肯过江东”所体现的气概,又是多少男儿所不及。可是她不懂得舍,所以为世俗所累;不懂得收敛,所以命运多舛。所以我懂得了人生在世,当进取时应进取,要相信“天生我材必有用”,当止步时应止步,要知道停下是一种厚积,薄发前的厚积。这是一种感受,是眼界的开阔。
“渡尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇”。读《朝花夕拾》、《彷徨》,让我走近了鲁迅,那个语言尖锐、眼光锐利的“战士”。让我明白了忘却是为了更好的纪念,明白了不能蛮干,躲藏也是一种战术。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,读《文天祥千秋祭》,让我走进了文天祥的内心世界,这个铮铮铁汉的内心充满了对祖国大好河山的柔情,充满了对国民的爱恋。让我明白了爱国是最高尚的情操,明白了为百姓者,百姓念之,为民族者,民族敬之。读《离骚》,我见到了屈原,读《报任安书》,我了解了司马迁,读《傅雷家书》,我感受到了傅雷??。这些都是一种领略,是对眼界的开阔。
——高三?十班 黄 晓
她是双溪旁的思妇,有着蚱蜢舟都载不起的愁绪,将下眉头又上心头的忧国之情写满了整个心房,将国家之恨纺成染柳烟浓,吹梅笛怨的哀愁,纵然帘卷西风人比黄花瘦,也依旧要在绝灭之境用她柔弱的才情留下浓墨重彩的一笔,那些或铿锵或柔美的辞章溅落在历史的长河里,激荡起遥远的绝响。遥望现世的喧嚣,他们犹如一泓清冽的泉
篇三:眼界打开之后作文
视野开阔会使一个人认识加深,认识深入,也会使一个人眼界更宽。请以"眼界打开之后"为话题写一篇文章。
注意:
1. 可以展开想像,也可以结合自身的生活实际,写法可以多种
多样。
2. 题目自拟,不少于800字。
3. 除诗歌外,文体不限。思路领航 1) 可以写参加各种活动使我的眼界大开,如"未来大学生夏令营"活动使我不仅了解到各地的风土人情,也在活动中懂得了未来大学生对社会的责任和应有的使命感。
2) 书籍使人进步。通过读书,我增强了文学修养,懂得了人生的意义在于奋斗和贡献,认识到社会和历史的发展规律,更懂得了读书的目的:学以致用。
3) 可以写打开眼界的必要性;只有这样,我们才能全面、深刻地认识事物,如改革开放后对资本主义认识的改变;只有这样,我们才能反观自己,找出差距,力求进步。
4) "与君一席话,胜读十年书。"作为校报记者的我有幸采访了文坛大家××,他对生活的细致观察,对社会、对百姓的强烈的责任感和思想的犀利、深刻深深地启发了我。
5) 翻出小时候的日记,我发现了我的天真幼稚,也发现了我的浅薄狭隘,深思之后,我明白了:是生活使我的视野开阔了。走进书的世界 关键构思 1(以"我"与书的交流为线索结构全篇。
2(从历史、科普、哲学、音乐、文学多方面谈论自己的心得体会,展现出一个丰富多彩的书的世界。 高尔基曾说,"书是人类进步的阶梯。"的确,看一本好书就好像在和一个高
尚的人谈话。每天晚上,做完功课我便咬一枚青果,捧一本心爱的书,与作者"秉烛夜游"。我与书中人物一起赏花、听雨、观海、望云,也会"生怕离怀别苦,多少事,欲说还休",还会为琼瑶的千古情节"泪湿春衫袖",更会被钱钟书的幽默睿智逗得掩卷遐思。
渐渐地,有了"我报路长嗟是暮 ,学诗谩有惊人句"的才气,有了"坐看云起,傲视群雄"的豪气,也有了"天生我材必有用,千金散尽还复来"的傲气??
我开始欣赏"一蓑烟雨任平生"的洒脱,感知"海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚"的震撼,赞佩"待从头收拾旧山河"的豪迈,心颤"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"的壮阔??
走进书的世界,轻柔、飘渺,真像我一个人在做梦,走在空中,拨开前面挡住视线的白云,看到了一个又一个海阔天空的新境界。
我读历史。
刘备三顾茅庐,人人都说诸葛亮架子大、傲慢,我却不以为然。我们试想,诸葛亮从小饱读诗书,胸怀凌云状志,三分天下的宏图早已在心中酝酿成熟,要施展如此伟大的宏图怎能逢人便讲呢,他的用意无非是要探探刘备的诚心,看他是否有鸿鹄之志,是否能从善如流,是否值得与之共建大业。如果一个人才张三传也应,李四传也到,那他还算什么人才,至少不是第一流的人才吧~
我读科普。
原来人类社会以前只是一个二维平面,充其量是个面积在不断扩大的平面。电子计算机的出现使它扩展为立体三维空间。也许很快,互联网的大规模普及又给它添上一条时间坐标轴,成为四维空间。
我读哲学。
英雄用武之地没有天空,伟大的演出没有观众,思想寂寞而发出最吓人的呼喊,四周却是一片沉默,越来越强制的沉默--这就是尼采的悲剧。
我读音乐。
在大自然里音乐所吐的是海潮的升腾,巨风的激荡,那永存在静寂的天簌间的交响。它
罗列宇宙一切的庄严与和谐,松涛与流泉的共鸣,和风与垂柳的合舞,花开花落虫鸣鸟呼的交织,或者自远而来更远而去的 空谷震响的回音。
我读文学。
我认为海明威干净而无抒情性的记叙是美的,而卡夫卡干涩郁抑的心理描写是不美的。马尔科斯的魔幻是美好的,而昆德拉的幽默是不美的。
我与书籍的情缘会绵延一生,正如我对罗素的崇拜会持续一生。远方 关键构思
1(按照"欲离开城市追寻远方"--"领悟'远
方'的真义"--"在城市中寻找远方"三部曲结构全文。
2(以"白鹭立雪"这句话作为文章的转折点。 生活在繁华喧嚣的大都市中,视线常常会被林立的高楼大厦所阻隔,想看得更远,于是我爬上了建筑物的天台,天台上的风景似乎不比下面好多少,我没有能力透过污浊的空气看到更远的地方。为什么这个大城市让我感到如此狭小,为什么总是有东西挡在我面前,不让我看得更远,带着对这个城市的失望,我决定消失一阵子,到一个可以满足我愿望的视野开阔的地方去。
收到拾好行囊,我拿起一本书随便翻起来。恰好看到这样一段内容:"白鹭立雪,愚者见雪,智者观白。"就是这简简单单的四句话,蕴含着如此深邃的道理。白鹭站立在雪中,愚者的目光被白鹭吸引,却忽视比白鹭更加美丽洁白的雪;而聪者也只不过为了追求更加美好的事物,不惜放弃眼前?quot;小利";只有智者,才会明白白鹭随时会飞走,积雪也会随着太阳的出现逐渐消逝,只有在智者心中,白鹭和白雪是一体的,透过他的眼睛,无论是动还是静,都在"白"中得到最完美的体现。
一场雪,一只白鹭,便可分辨出世间的三种人。真正的智者不需要在圣山圣水前,不需要在佛祖神庙前,即使在我们生活的普通环境里,也可以显现出他的智慧。这就是我与智者的差距。我企求的是视线所及的远处,而智者追求的是心灵的远处;我四处
奔波,为的是找到一片更为开阔的土地,而智者静坐在桌前,便已似游历各地,正体味广阔的人生?? 我明白自己原来为什么总感到周围狭小了。我总以为压抑我心灵的那一夜忽起的高楼,是那夹杂着灰尘的空气,以及一切城市所特有的产物,它们挡住了我的视线,使我看不到豁亮的远方。然而现在,我知道我需要的已不再是视觉上的满足,我需要的是一片属于心灵的净土,那是一种真正的开阔的感觉。
放下行囊,我游荡在这个喧嚣的城市,透过高楼,透过树的枝杈,我看到了曾经出现在梦里的远方。生命的真谛 关键构思 1( 以陆幼青的事迹为引子引出论题:死亡。
2( 从死亡的角度来领悟与反思生命力的真谛。 在那之前,我从没有仔细想过什么是死亡。
一天我偶然从报纸上认识了一个叫陆幼青的人。他很年轻,他很有才,他的事业正旺,他的家庭美满,他--得了癌症。更令我感到不可思议的是,他选择了不同于常人的方式对待即将到来的死亡;放弃治疗记下自己每一天的所想所感,名曰《死亡日记》。
从此以后我一直很关注他的消息,并且一直在网上阅读他的《死亡日记》。后来,他给自己买了一块墓地;后来,我在《实话实说》中看到了他。他很平静很安详很建谈甚至从表面上看他很健康。这样一个人,为什么这么年轻就会死呢,我这样问自己,对于死亡,我迷惘了。
不知从什么时候我知道了人都会有死的那一天。在医院里,我
看到过临死前的人的挣扎和努力,那时我很害怕;在书中我读过**手持炸药包炸敌人的碉堡也炸毁自己的肉体,那时我很敬佩他;在现实生活中姥爷去世时我看到他平静安详的脸,那时我真的很伤心。 我知道,每个人自从被生下来就具有生的权利,这是每个生命都相同的地方。但如果忽然有一天你被千告知要在不远的将来死去,离开这五彩斑斓的世界,离开爱你的亲友,再也不能想不能说不能做,你会怎么办,会像陆幼青那样勇敢坚强地对待死亡,直面死亡吗,会平静地给自己买下墓地吗,
死亡是不可预测的,我们都不知道自己何时会死。所以现在,我们要做的,就是抓住每一?quot;现在"的日子。有位哲人说过,每个人都相同的一点就是:每个人都拥有一天中的24小时,不同的只是利用这24小时去做的事情。我们都想利用有限的生命多做一些事,其实延长生命最好的办法就是珍惜每个"今天"。
生与死是人类永恒的话题,有很多东西我还想不明白,关于生命、关于死。不过我知道,这些思考都还只是小小的开始,我会不断思考下去,我相信我会找到生命的真谛。从点滴小事看中美教育的差距这一大问题。 今年寒假随乐团旅美一遭,又再开一次眼界。在身临其境地感受美国现代化的同时,也通过点滴小事看到了中美教育体系,光各种音乐社团就有八九个之多。难怪我们同学有感而发:这所学校是优秀的音乐天地,而我们乐团只是学校的一个音乐角??
听着台上时而婉转时而深沉的歌声,我不禁被他们专注的精神所打动~当我国还在为应试教育争论不休的时候,美国早已走在了我们的前面。
美国学生吸引我的除了他们的气质外,还有他们的衣着。他们梳着超级怪发,穿着奇装异服,然而,,却把个性展现淋漓尽致,成为学校一道靓丽的风景。相比之下我们的小伙也英俊潇洒,姑娘也美丽动人,但脸上就是多了那么一份稚气。
美国的先进和发达是不容置疑的,也许我国几十年也赶不上。但学生的自身修养和内在素质呢,我们又怎么去比,有位美国家长恳切地对我们的同学说?quot;20世纪是美国的,但我相信21世纪必将属于中国。
作文七:《拓宽眼界,鼓舞干劲1》700字
拓宽眼界,鼓舞干劲
曹晓博
对于燃料人 2013年是分外充实的一年, 在年终岁尾在燃料管理 部杨海涛部长带领下,燃料管理部、综合点检、实业公司相关人员前 来国电怀安电厂调研学习。怀安电厂是一个拥有两台 33万装机的普 通电厂, 但是给我们大家的影响却极其深刻——这里厂区虽小, 但是 干净整洁,设备先进,管理有序!
与怀电的雪峰同志边走边聊, 不知不觉我们已在厂区参观一周。 首先映入眼帘的是分门别类、 形状整齐并用苫布遮盖严密的煤场。 可 见怀电人对煤场管理是多么的用心, 这样的管理不仅有利于煤场热值 管控和能够满足配煤掺烧需求而且能够有效的防尘抑尘减少环境污 染降低企业环保成本。 我们调研的另一个重点是怀电新启用的全自动 智能制样系统。这台机器只需短短的 20分钟,就可以直接将大粒径 的原煤样制成 0.2mm 的分析煤样,并且直接装袋密封后用二维码加 密! 这样不仅有效的规避了人为因素对制样工作的影响, 给入厂煤样 加上了双保险而且有效的改善了员工的工作环境! 这样的机器不仅是 智能化的更是人性化、科学化的。众所周知,制样误差占采制化误差 的 16%,在现在的煤炭市场环境和盈利空间下,配置一台技术先进全 智能的制样机也是科学管理的需要!
短暂而令人回味的调研学习结束了。一路上大家讨论的还是怀 电的入厂汽车煤门禁一体化管理、 全自动智能制样系统、 各种燃料管 理经验。 大家共同的感想就是这些先进的技术和设备对推进我厂燃料
管理智能一体化——汽车衡和采样机的更新换代, 火车煤流采样、 采 制化一体楼的建设产生了深远而积极的影响。 此行不仅拓宽了我厂燃 料人的管理思路,极大的鼓舞员工干劲,更为燃料管理“十二五”规 划谋定方向!
作文八:《学习语文要拓宽眼界》8300字
书斋里面,?“两耳不闻?窗外事,一?心只读圣贤?书”的时代?早已过去。?时代要求我?们,必须以?全球的眼光?,全新的视?角,全方位?的心胸来学?习,才有可?能跟上时代?前进的步伐?。语文是一?切知识之母?,是基础的?基础,因此?,我们必须?学好语文。?而语文又绝?不是在课堂?书本中能够?学好的,我?们还必须打?开视野学语?文。
?011版,?下同)指出?:“语言文?字的运用,?包括生活、?工作和学习?中新课?程标准(2
的听说读?写活动以及?文学活动,?存在于人类?生活的各个?领域……时?代的进步要?求人们具有?开阔的视野?、开放的心?态、创新的?思维,对人?们的语言文?字运用能力?和文化选择?能力提出了?更高的要求?,也给语文?教育的发展?提出了新的?课题。” ?语言文字的?运用,无论?是交际还是?思维,都客?观存在于人?类生活的各?个领域。世?界的日新月?异和全球一?体化,更是?要求我们必?然以开阔的?视野、开放?的心态、创?新的思维来?学习语文。?新课标强调?“语文教育?”而不提“?语文教学”?,虽是一字?之差,却是?境界全变,?语文教育比?语文教学的?面更广,程?度更深,内?涵更丰富。?一个“育”?字,同时也?告诉了我们?语文教学的?方法,就是?要“致力于?培养学生的?语言文字运?用能力,提?升学生的综?合素养,为?学好其他课?程打下基础?;为学生形?成正确的世?界观、人生?观、价值观?,形成良好?个性和健全?人格打下基?础;为学生?的全面发展?和终身发展?打下基础。?”
语文课?程的性质,?决定了语文?的综合性和?实践性。从?现实来看,?无论是应试?还是交际,学生无论把??基础知识学?得多扎实,?不一定能够?把试考好,?不一定能把?话说好,也?不一定能把?文章写好。?纯粹象牙塔?里的教学与?丰富多彩的?现实的脱节?,致使语文?尽管很重要?却不受重视?,试看那些?补课的学生?,有多少在?补语文。语?文就像空气?一样,谁也?离不了,谁?也不把它当?回事。因此?,现实中,?语文学科在?学校的地位?不高,李银?雁老师写道?:“201?2年2月1?6下午,发?生了一件令?人气愤、悲?哀的事情:?我的高二(?8)班首先?被规定从此?以后每天只?能用下午的?18:30?——18:?40,也就?是10分钟?学习语文,?其他晚修时?间绝不能用?来学习语文?,也就是说?,语文预习?、复习回顾?、作业等学?语文必要的?环节全部都?要被扼杀掉?~为此,我?经历了这样?的心理历程?:由觉得不?可思议到激?动到愤怒到?悲哀到无奈?……”?连?办教育的学?校都看不起?语文,何况?社会,因此?,语文教师?在学校也多?没有言权。?难怪李老师?要气愤、悲?哀。虽然极?端,但绝不?是个案。
?幸好我们还?有一大批并?不妄自菲薄?的语文人,?在当下教育?极其功利极?其短视极其?恶劣的环境?中,孜孜不?倦、默默无?闻、不求名?利地探索着?语文教育之?路。20年?来,走在语?文路上,我?也曾十分迷?茫,一度想?改行教英语?,自考英语?专科通过了?一半的课程?考试,也曾?试着上了几?节英语课,?还给几个学?生暑期补过?英语,效果?不错;如果?逼迫一下,?说不定就会?成为一个名?利双收的英?语老师。也?曾想改行教?数学,我高?中时在理科?重点班读书?,基础十分?扎实,和很?多数学老师?讨论过难题?,都不在话?下,比那些?中师出来直?接教数学的?老师水平要?略高一点;?如果夹磨一?下,也说不?定就会成为?一个名利双?收的数学老?师。但我最?终还是选择?了这费力不?讨好的语文?,因为喜欢?;徜徉于文?字之中,我?觉得有说不?出的美感。?
我不想从?理论上作过?多的探讨,?我只想从我?的教学实践?,来谈谈我?的做法我的?感受,倘能?对同行诸君?有半点正面?或侧面的触?动,那已是?“与有荣焉?”。 一、?问渠那得清?如许,为有?源头活水来?
欲要站在?当今语文教?育的制高点?上,愚以为?要做好两件?事:一是要?研读课标,?二是要融入?全国语文教?育的前沿。?
课标是写?给语文人看?的。千万不?要认为解读?课标是专家?的事,一线?语文教师更?应该解读课?标。专家有?专家的解读?法,教师有?教师的解读?法。专家的?解读往往高?屋建瓴,从?宏观、全局?上把握,虽?然深刻,但?理论的东西?若不与教育?实践相结合?,永远只是?一纸空文。?教师解读课?标,往往从?微观、实用?的角度,着?眼于教育实?践,一旦理?解,就能够?直接转化为?生产力。解?读课标,不?要依赖专家?,更不能迷?信专家,首?先应该原始?裸读,有了?自己的理解?后,再去看?专家的理解?。通过专家?的解读,让?我们理解得?更深更透一?些,有助于?语文教育。?毕竟,好风?频借力,送?我上青云,?借助更多人?的智慧为我?所用,才是?学习之道。?
教师解读?课标也不是?一次就能全?部消化,当?一月一学期?之后,再读?一次,又会?有新的收获?。总之,当?你在教育中?感到迷茫倦?怠之时,拿?出课标来读?一次,你又?会获得新的?力量。可以?说,因为有?了课标,语?文人就不会?迷失方向。?而且,我们?还可以以我?们的智慧丰?富和发展课?标,把自己?一个螺旋一?个螺旋上升?到意想不到?的高度。 ?普通的一线?教师,要融?入全球语文?教育前沿,?未免言过其?实。但融入?全国课文教?育前沿,却?不是难事。?可以从以下?几个方面入?手——
一?是要广泛阅?读教育理论?。从孔子的?《论语》到?柏拉图的《?理想国》,?从苏霍姆林?斯基的《给?教师的10?0条建议》?到陶行之的?“捧着一颗?心来,不带?半根草去”?,从魏
镇西的《爱?心与教育》?……古今中?外的这些教?育家的教书生?《语文教学?探索》到李?
育?著作并不一?定要全读,?但一定要读?几本,读过?之后,积累?较为深厚的?理论基础,?心中才有底?气。
二是?要读专家的?作品。比如?王荣生,读?王教授的语?文论著,能?够开阔眼界?,使人理性?,如《语文?科课程论基?础》、《新?课标与“语?文教学内容?”》、《听?王荣生教授?评课》。读?钱理群的作?品,如《新?语文读本》?、《名作重?读》及其他?作品,如有?关鲁迅的论?著。钱教授?的作品犀利?而睿智,充?满着批判精?神,使人清?醒。当然也?不止这两位?,你可以有?更多的选择?。这些大教?授的作品也?并不一定要?全读,但一?定要选一两?位有代表性?的人物来研?读,读出精?气神来,让?自己信心满?满。
三是?要听一听一?线教师的心?声。比如王?君的《青春?语文》,熊?芳芳的《生?命语文》,?余映潮的《?阅读教学艺?术50讲》?,韩军的《?新语文教育?》……这些?教育一线教?师的教育论?著,一定要?选择有代表?性的几个研?读,他们都?是当今语文?教育的佼佼?者,读之,?触手可及,?而不是遥不?可及,可以?给人很多启?示。
四是?要经常读几?本专业期刊?。如《语文?教学通讯》?、《语文建?设》,《人?民教育》也?可以读读,?这里百家争?鸣,往往有?最前沿的语?文教育信息?。
五是广?泛参与交流?。可以在人?教论坛、教?育在线、中?华语文网等?专业网站注?册,及时与?全国各地语?文教师交流?,一定可以?大有裨益。?网站上的作?品,往往可?以互动,每?天有选择性?地浏览若干?和精读一二?,说不定你?就能遇到几?个知音。那?些商业性发?文的刊物是?不必读的,?一是学术水?平良莠不齐?,二是太浪?费时间。
?六是结识当?地名师。只?要你放低自?己,虚心求?教,一定可?以得到很好?的帮助,如?我在去年到?五中拜访著?名特级教师?龚如君,聆?听了他对语?文的见解,?得到了他的?赠书,之后?通过电子信?件往来,一?直都保持着?联系。
七?是加入当地?的中语会。?通过年会、?赛课等活动?,可以认识?当地的语文?教育专家及?教师精英,?及时得到语?文教育方面?的新信息,?得到专业的?帮助。高水?平的赛课或?名师的讲座?、培训一定?要争取参与?,这对于教?师视野的拓?展及专业成?长往往能起?到加速质变?的作用。
?八是结成社?团。和志同?道合的语文?人结合成跨?区域的社团?,定期举行?活动,交流?教育所得。?如我们西华?师大省骨干?班德阳籍的?16名学员?,就结成了?这样一个民?间社团,上?年底在香山?鹭岛聚会,?大家都很有?收获。
当?然也不止这?些,你或许?还有更好的?方法。
通?过广泛阅读?和交流,我?的语文教育?清新不断,?活力不断,?我的前面,?是广阔无垠?的语文世界?。
二、纸?上得来终觉?浅,绝知此?事要躬行
?语文教育有?时需要冒险?。冒险有两?种情形,显?性的或隐性?的。现在的?教育,安全?压倒一切,?很多教师都?只是中规中?矩的在课堂?上教知识,?至于育人,?纸上谈兵还?可以,如果?能有点教育?实践,那就?已经是冒险?了。
德阳?有座孔庙,?据说是全国?第三。学习?《论语》十?则后,因我?有个同学在?市博物馆工?作,而市博?物馆又恰在?文庙内,于?是作了联系?;恰好市博?物馆与市电?视台要合作?办一期“国?学”体验节?目,在征得?学校同意后?,我和班上?的另外三位?老师一起,?带学生到文?庙去进行“?国学”体验?。走出教室?、走出书本?学习,学生?们都很兴奋?。到了文庙?,有专业的?导游进行讲?解,还有学?生喜爱的节?目主持人现?场评说。从?下马碑开始?,到道冠古?今门、万仞?宫墙、棂星?门、泮池、?戟门(大成?门)、礼乐?亭、大成殿?、东西庑、?孔子生平展?览厅,学生?们对孔子及?其《论语》?有了更多更?新的认识,?学到了书本?之外的许多?东西。在《?论语》墙上?,学生们读?到了熟悉的?和不熟悉的?“论语”,?既增长了知?识,又拓展?了视野。很?多学生在日?记和周记中?都记录了这?件事,全新?的体验给他?们留下了深?刻的印象。?
第二单元?学习结束后?,有一次综?合性学习活?动:漫游语?文世界。我?把学生分成?了若干兴趣?小组,让他?们在星期天?走出家门去?学习语文。?下面是我当?时写下的课?后记: 学?生的作文效?果很好。这?不仅是一次?作文训练,?更是走上社?会的一次生?动课堂。在?没有经历之?前,一切都?觉得新鲜而?有趣,但经?历之后,才?知道每走一?步皆不容易?,同时又有?收获。
一?、任务的布?置与明确
?确定单元主?题,进行任?务布置,分?成的小组要?切合学生生?活实际。学?生中有许多?是实实在在?到社会上去?做了实践,?肖新怡的家?长打电话来?询问就是一?个佐证,学?生在展示成?果时的踊跃?也是一个佐?证。心里没?底的话终究?是虚的,但?学生们做得?很好,准备?十分充足。?
二、课堂?的展示与组?织
事先选?好活动主持?人,交代任?务后,由他?们自己去组?织。选主持?人的任务交?给了班长,?班长选好之?后由主持人?收集各小组?材料进行串?词。这一过?程让小主持?人对材料十?分熟悉。利?用晚间辅导?课进行展示?,老师坐在?一边旁观、?记录、录音?,学生活动?的精彩度令?人吃惊,部?分安排也十?分出人意料?。把学生调?动起来自己?做,永远比?老师要求做?要好得多。?
三、作文?的写作与评?价
有了亲?身经历,不?仅言之有物?,更有意想?不到的细节?生动,这没?有生活经历?是不可想象?的。不管文?采如何,我?都作正向评?价,以保护?学生的积极?性创造性。?对特别好的?予以表扬,?使作文教学?进入一种良?性循环,让?学生不再怕?作文。 在?西华师大学?习时,导师?曾问,教材?里面的综合?性学习是怎?样处理的,?我讲了我的?做法,导师?十分赞赏。?这更增加了?我做这方面?探索的信心?。
每一单?元结束,都?有一次综合?性学习活动?,这些活动?虽然不考,?但确实能够?让学生学到?特别的知识?和锻炼生活?的能力。学?习的目的在?于运用,把?所学运用于?社会,知识?才真正有用?。教育的境?界,是不为?考试而赢得?考试。提高?学生的语文?素养与提高?考试作战能?力并不矛盾?。
隐性的?冒险是对学?生的潜移默?化的影响,?课内课外,?无处不在。?比如,我是?一个爱玩的?人,一放假?,就经常游?走于山野河?流。我把照?片和游记发?在QQ空间?里,我的Q?Q号是对学?生公开的,?他们及他们?的父母对我?都有所了解?。通过这种?平台,学生?认识到了一?个在课堂上?全然不同的?老师。或多?或少,有点?影响,这样?,我的教育?在另一个战?场也实现了?。
三、等?闲识得东风?面,万紫千?红总是春
?学习的关键?是进入一种?学习的状态?。只要进入?了这种状态?,想要不学?好语文都很?困难。这就?是一种语文?素养或思维?习惯。
四?川人说的普?通话始终有?“椒盐味”?。克服的办?法是常听C?CTV的新?闻联播,有?意注意,就?是学习。
?看电视也是?学习。有一?些主持人的?语言十分生?动,比如说?周立波的海?派清口,崔?永元的冷峻?幽默,孟非?的博学机智?,乐嘉的刁?钻犀利……?
有些时候?,电视剧也?有很好的语?言材料。比?如《小儿难?养》里的一?段对话:当?简宁说肚皮?花了时,江?心则说花有?什么不好,?西瓜就是因?为肚皮花才?甜;当简宁?哭丧着说脸?上长斑了,?江心则说好?吃的东西都?长斑,草莓?就长了那么?多的斑点…?…这就是很?生动的语言?。有时里面?的人物,把?词语给说错?了,比如《?隋唐英雄》?里的杨广,?把怙恶不悛?(hù è? bù q?uān)说?成了kū ?è bù ?jūn,这?个词本来就?有好多人搞?不懂也念不?准,恰好儿?子在身边,?叫他马上查?词典证实,?这样印象也?就深刻了。?因为有心,?走到哪里都?可以纠错,?这就是学习?。不是那种?有意注意,?而是一种本?能的反应。? 进入社区?,与人交流?,学习民间?有生活气息?的语言,观?察形形色色?的人物,写?作文也就不?会千人一腔?或千人一面?了,而这些?,恰是学生?最缺乏的。?现在的学生?,交际面很?窄,而且很?怕交流。他?们在虚拟的?网络世界里?可以游刃有?余地进行各?种交际,一?走上社会就?失语了,于?是步入恶性?循环,越怕?越宅在家里?,连外卖都?是网上叫。?他们也喜欢?看书,但把?书与现实脱?离,走进去?就走不出来?,囚于象牙?塔中。他们?很聪明,但?在社会上却?显得愚钝木?讷或自以为?是,难怪有?一些女大学?生还会被花?言巧语的文?盲所骗。我?有一个朋友?的儿子在川?内一所非常?著名的高中?读书,据说?是北大清华?的料,一说?起来朋友就?神采飞扬。?一次见面,?其父曰:“?这是许叔叔?。”虽然也?向我问了好?,但我总觉?得缺了点精?气神,不是?滋味。
听?音乐,安雯?的《月满西?楼》能让人?听得很醉,?王菲的《明?月几时有》?也令人神往?,李叔同的?“芳草碧边?天”最能让?人坠入情感?深处……就?是“行到水?穷处,坐看?云起时”也?是语文,生?活中又何处?无语文呢,?
因此我主?张学生随时?笔本不离身?,看到了什?么,有点想?法,记下来?。听到了什?么,有点意?思,记下来?。坐在公交?车上,突然?灵光一现,?记下来……?再淡的墨水?,都胜过最?强的记忆。?长期的习惯?养成,随时?进入学习的?状态,就是?语文最好的?学习法。 ?四、山重水?复凝无路,?柳暗花明又?一村
以上?说的都是大?语文。大语?文打开大视?野。但语文?远不止这些?,语文有自?身的学科特?点。
现代?语文,正在?向着没有边?际的方向膨?胀,越来越?泛化而失去?了语文自身?的味道。学?习语文,时?髦要赶,看?清方向;但?更要建设自?身,看清脚?下。于是从?微观上,一?样可以打开?视野,大展?拳脚。
语?文要学些什?么,课程标?准上都有明?确规定,本?不需要再说?,但现实的?教学中,这?些最基本的?东西往往忽?略,而渐渐?使语文成为?了无本之木?。
课标指?出:语文课?程应激发和?培育学生热?爱祖国语文?的思想感情?……初步掌?握学习语文?的基本方法?,养成良好?的学习习惯?,具有适应?实际生活需?要的识字写?字能力、阅?读能力、写?作能力、口?语交际能力?,正确运用?祖国语言文?字。
课标?本语文缺乏?体系感,无?论是阅读教?学还是写作?教学,都无?章可循。正?因为如此,?才为语文教?学提供了广?阔的天地,?才能一本书?满足大江南?北。实际上?,语文本身?就有一定的?模糊性,都?知道语文是?什么,但又?都说不清语?文是什么。? 教材没有?体系,教育?却不能没有?体系。教师?完全可以在?自己的教育?过程中建立?起一套适合?自己学生的?语文教育体?系。这是一?项宏大的工?程,我们不?妨从建立一?个个小体系?入手。
下?面是我的一?些做法,有?些提法可能?并不科学,?但无妨于教?学。这里仅?以我的语文?基础知识基?本框架体系?为例来作简?要说明。
?(一)字法?
1、识字?
首先要廓?清两个误区?:学会了拼?音并不等于?就学会了识?字。小学教?会了识字并?不等于初中?就可以不教?识字。识字?教学有一个?层次性的问?题。汉字是?音形义的结?合体。小学?重视音形教?学,中学则?还要重视义?的教学。如?一个“和”?字有五种读?音,常见的?有三种,义?不同音不同?,不仅要让?学生读得字?正腔圆,还?必须让学生?知其然知其?所以然。明?确声旁的意?义,可以帮?助我们正确?地识字,因?为某些字根?代表着某类?音节,如以?“令”为声?旁的字,除?“邻”“拎?”外,全都?是后鼻音—?—请原谅我?们四川人教?拼音的艰难?,就算是在?教学中见到?一个总结一?个,也总有?少数学生在?拼音上丢分?。 2、写?字
小学写?字注重于字?的笔顺,这?是良好的基?础。中学在?加强的同时?,要让学生?懂点字的结构,这样对??汉字才能有?点理性的认?识。同时还?要让学生在?结构中感知?笔画组合的?美感,这样?才能把字写?得更好一些?。明确形旁?的意义,这?样可以少写?错别字,如?采,彩的区?分,凡可感?的都是“采?”,风采,?文采,神采?;可视的都?为“彩”,?三撇像动感?的带子,一?眼可看,彩?云,光彩,?以及相关的?光彩夺目。?明白了这些?,字就不会?写错了。
?3、形似字?和同音字。?七上教师教?学用书上有?归纳,可结?合教学。 ?4、常见的?错别字,误?读字。如“?提纲”而非?“题纲”,?忍俊不禁的?“禁”念 ?jīn而非?jìn。这?些都是教学?上要特别重?视的。
(?二)词法
?1、词性。?教科书的附?录有介绍,?可结合学习?。词性很复?杂,在教学?中要时常穿?插,点到为?止。
2、?短语。同上?。
3、词?的用法。教?学中最常用?的是造句,?像《风筝》?中的“苦心?孤诣”一词?,意思的理?解和用法都?是难点,不?可放过。或?写话——用?几个不相关?的词写一段?主题明确而?又连贯的话?。长期坚持?,必有收获?。汉语词法?很多很繁杂?,在教学中?要有侧重地?讲析归纳,?比如代词“?我”在文本?中的用法,?在记叙文(?或散文)中?,“我”大?体指作者,?之所以是大?体,是因为?文学作品高?于生活,一?般情况下,?可认定就是?作者。在诗?歌中,则是?抒情(或叙?事)主人公?,有作者明?显的情感因?素,不可随?意认定为作?者。在小说?中,是文中?的一个人物?,如《故乡?》中的“我?”,就是文?中的一个人?物“迅哥儿?”。无论是?哪种情形,?第一人称“?我”都是一?种直接表达?的方式,不?论是不是作?者本人,所?叙述的都像?是作者亲身?的经历或者?是亲眼看到?、亲耳听到?的事情。因?此能给读者?一种真实、?亲切的感觉?。
……
?(三)句法?(略)
(?四)章法(?略)
第二?个系统,是?听、说、读?、写、思五?项能力的培?养。教师在?这方面可以?有很多的作?为。
以上?系统,还可?以参看魏书?生老师的4?个部分22?项131个?知识点的语?文知识树,?可以得到很?多的启示。?
注重于语?文自身的建?设,才会明?白什么是“?不畏浮云遮?望眼”,走?出当今语文?教育山重水?复的困境,?走进一片并?不新然而却?是语文的新?天地。
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作文九:《开阔眼界拓宽思路》400字
开阔眼界 拓宽思路
走出湘潭 学习先进
2017年6月30日湘潭市建设工程造价管理协会陈书岳理事长和彭敏秘书长带领协会副理事长、监委和市咨询企业的负责人一行24人前往长沙万科集团和省建三公司标准化工地参观学习~市建设工程造价站副站长谭美红一同前往指导此活动。
早上7点半大家冒雨乘车赶到长沙万科集团。首先观摩了楼盘模型~实地参观小区环境和住房。听取万科集团湖南公司成控部欧阳工程师和湖南万隆造价咨询企业的负责人张雪花女士介绍了在工程造价管理方面是如何控制造价变更的,怎样更好的控制造价成本的; 怎样做到合理审核工程结算、审核签证等经验。
中午大家放弃休息又赶往省三的全省标准化工地--岳麓大学城参观学习。
紧张的一天参观学习~同行人都感概颇深。大家一致认为~这次虽然是蜻蜓点水式的参观~但我们开阔了眼界~拓宽了思路~不枉此行~收获不少。通过参观学习~可不断提升自我。
湘潭市建设工程造价管理协会 附照片3张 2017年7月3日
作文十:《[围绕眼界为题的作文]眼界命题作文》13700字
[围绕眼界为题的作文]眼界命题作文 篇一 : 眼界命题作文
命题作文“眼界”写作分析及例文
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
19、下面这个语段应放入原文之间。
**读书时,提出“为中华之崛起而读书”。**的眼界为其发愤读书作了注脚,使其读书具有明确的目的性。既立志于“中华之崛起”,就必须好读书、读好书,时时检点自己,提醒自己,因为“中华之崛起”所呼唤的读书人,不仅要有报国之志,更要有报国之才。
A.第?段与第?段 B.第?段与第?段
C.第?段与第?段 D.第?段与第?段
20、.为什么面临金融危机,会有那么多人去读相关的经典著作,形成一股《资本论》热,
21、.选文第?段主要运用了哪种论证方法,有什么作用,
22、选文第?段“斯”字指代什么,
参考答案:
14、读书人欲从书本中汲取力量,高远的眼界是至关重要的。
15、举例论证,列举了**、冯友兰读书的例子,有力地证明了“眼界决定了读书的目的归宿”的观点。
16、读书的眼界,自然还取决于读书的宽度。文章第3段说“眼
界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果”,而第3段只论证了“方式方法”,第4段则论证了“兴趣效果”,使得论证更加全面而严密。
17、示例:读书是一件高雅而神圣的事,要从中获得自己的时代使命,并为之努力奋斗。尤其是我们初中生读书,尤其是要超越升学的功利性,明确读书是为了提升自身的文化素质,增强自己的品德修养,获得更多的知识能力。
18、.读书人欲从书本中汲取力量,高远的眼界是至关重要的。
19、.A
20.有着高眼界的读书人,一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。
21.举例论证 列举达尔文、诺贝尔、华罗庚、苏步青等科学家的例子,有力地证明了“读 8
书的眼界,自然还取决于读书的宽度”的观点。[)
22.指代“研究学问”。
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篇二 : 眼界命题作文
命题作文“眼界”写作分析及例文
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个人的眼界,常常受思维方式的影响,与胸襟气度有关。
“远看成岭侧成峰,远近高低各不同”,告诉我们视角不同,事物的面貌就会迥异; “欲穷千里目,更上一层楼”,告诉我们只要提升高度就能看得更远。
“牢骚太盛防断肠,风物长宜放眼量”,告诉我们不要计较眼前得失,大千世界凡事要往长远看。
请以“眼界”为题作文,要求选准角度,明确立意,自选文体,不要套作,不得抄袭。
作文试题分析:
阅卷场对以“眼界”为题作文立意的介定:
“眼界”在《现代汉语词典》中的解释是:所见事物的范围,借指见识的广度:,开阔,大开,。
这一作文题目写作范围比较宽泛,且时代性很强。审题时,应化大为小,化抽象为具体。
下列情况属符合题意:
可采用组词造句法立意。如“拓宽眼界”、“放开眼界”、“眼界决定境界”、“眼界决定世界”等。
从“眼界”这个词语的本义出发,进行引申分析立意。“眼界”指所见事物的范围,由此可理解它的引申义,“眼界”可以是一种见识,一种阅历,一种智慧。它的借指义“见识的广度”也可以向外拓展引申,可以指人的一种宽广的胸怀、一笔财富,也可以比喻为人生的志向、目标等。由此,我们可以从为什么要放开眼界,放开眼界有什么作用这个角度立意,可有以下立意:“放开眼界,铸就辉煌”、“放开眼界,收获人生”、“放开眼界,发展自我”等。
在以上两种情况中,如果考生把“眼界”可以引申为:见识的广阔性,意识的前瞻性,认识的全面性。那么这样的作文应定为切合题
意。
“眼界”审题误区主要是对“眼界”这一概念内涵的理解出现偏差。
下列情况属偏离题意:
把“眼界”理解成一种观点、思想、立场等。如:奋斗的眼界、坚强的眼界、自信的眼界、爱的眼界等等。
弄不清眼界的含义,这是审题的一个关键问题。眼界只有宽狭之分,没有高低之别,把握不住这一点,就很难做到符合题意。不懂眼界的内涵,而只是用贴标签的方式把这个概 1
念贴在事例上,这样的文章是不符合题意的。
作文存在问题:
1,不看要求擅自改换题目。
2,命题作文点题很重要,但部分学生在行文中缺乏点题之笔或点题不当。
3,概念混淆,把眼界等同眼光、眼神、目光、视角。
眼光是一个人对事物的分辨能力。
眼界是目力所及的范围,借指见识的广博。 ,开阔,大开,。眼界是跟我们所涉及的领域有关,于观察事物的角度有关并且关系自身的发展。
4,表述不当:恬淡的眼界、高洁的眼界、忍辱负重的眼界、打开眼界、眼界高低、眼界好坏,长远的眼界等。
5、不注重构思,将四句话罗列为三或四段,没有提出自己的
观点。
6、审题不清,全文写成换一种思维、换一种视角、胸襟开阔等,不写它们与眼界的关系。
可用的材料:
n 1,比尔盖茨的魄力,林则徐的眼界,布鲁诺的眼界,魏源的眼界,第一个放眼看世界的人。
n 2,历年感动中国人物的眼界。刘丽的眼界提升自己的生命意义及价值。
n 3,马克思的眼界大到整个世界,整个人类历史,他看到了社会规律,从而建立了马克思哲学体系。
n 伽利略放眼整个宇宙,孔子眼界广至百姓。
n 诸葛亮眼界拓展至天下时局;韩信的眼界超然市井打斗,建立赫赫战功;钱伟长的眼界科技救国,铸就了生命的辉煌等一些大家名人。
作文阅卷情况分析:
审题立意方面
本次作文从审题立意来看并不难,80%考生能做到符合题意,能正确理解“眼界”的含义,把立意定位在“放开眼界”“拓宽眼界”。在符合题意的作文中,不乏有立意高远的作文,如“眼界在广不在高,开阔的眼界,它能开启人们的智慧,锻造人们的品格”“只有大眼界,我们才能缩小自己无知的范围,实现自己的理想”“眼有界,心无疆,开阔的眼界,宽广的心灵”“欲成大事者,必有大眼界”“不畏浮云遮眼
界,只缘身在最高层”等等。
部分考生的作文基本符合题意,主要有:“我追求一种充满磨砺的、价值的、学问渊博的眼界”“打开心灵的窗户”“独具慧眼”“拓宽视野”等等。
部分考生把握不住“眼界”的内涵。或把“眼界”理解为眼睛的界限,眼光,看问题的角度;或把“眼界”理解为一种观点、立场、思想等,如奋斗的眼界、坚强的眼界、自信的眼界等;或者把“眼界”硬贴到事例上。等等。
有些考生偏离题意甚至立意不高。如:真爱无限、用心体验、眼见为实、心灵的选择、 2
人生要有追求、我眼中的世界、人生要缩小眼界、偏狭的眼界,等等。
审题不认真。不少考生不以“眼界”为题,另立炉灶。
选材用材方面
考生大都能做到选择一定的材料来论证自己的观点。阅卷过程中发现了一些典型而又新颖的材料,如:国家领导人高瞻远瞩申办奥运、比尔?盖茨的魄力、布鲁诺的眼界、林则徐的眼界、2007年度感动中国人物的眼界、甘罗的眼界、北大学生高明的眼界、探月工程、嫦娥一号升空,等等。
选材用材存在的主要问题是,材料与观点的结合缺乏有机的统一。材料叙述太长,分析不到位。有些作文只叙述罗列事例、没有自己的观点。
文体结构方面
考生的文体结构意识比较强,阅卷中基本上没有发现文体方面四不象的作文。多数考生写的是议论文,能用并列、对照、层进等结构进行论证。但不少考生的作文存在前松后紧、虎头蛇尾的问题。
语言方面
多数学生的作文能做到语言通顺。但只有少数学生的作文能做到语言流畅、有文采、有意蕴。语言概念化倾向比较严重,不加修饰,生硬。这一方面反映了学生不重视平日作文语言训练,另一方面也反映了学生的阅读面不广,眼界狭窄。
优秀作文:
1、眼界
一个人的眼睛能看到什么,我不能说清楚,我只知道人与人的眼界是不同的,而这不同的眼界注定了人不同的命运。
曾经有那么多伟人,他们眼界不同,从而有了不同的成就。像马克思,他的眼界大到整个世界,整个人类历史,他看到了社会的规律,从而建立了马克思主义哲学。像伽利略,他放眼整个宇宙,整个空间,他看到了星际运行特点,将物理学推向一个巅峰的道路上。还有啊~像孔子的眼界广至百姓,他看到了大同社会;韩信的眼界超然市井打斗,他立下赫赫战功;诸葛亮的眼界扩展至天下时局,他影响了汉末的天下大势。……
眼界广者其成就必大,眼界狭者其作为必微。三国的袁术固然有极深的心机,却只看到了弹丸之利,贸然自尊为帝,使得从叛亲离,
天下豪杰群起而攻之。袁术的失败正是因为他的眼界只局限于中原,只浮于表面。他没有放眼天下,着眼隐患,终究只得惨死。再看拿破仑吧。他作为法国王族的炮军司令,却在认清时代潮流后,毅然炮轰封建残余,因而踏上了其前无古人的权力巅峰。拿破仑是成功的,他霸业的取得所依赖的正是他洞悉一切的目光。是他广 3
阔的眼界让他成功欧洲的神话。
“江海不与坎井争其清,雷霆不与乌雀争其声。”这就是说,眼界的大小决定了人成就的高低。江海之所以浩瀚无际,雷霆之所以引动暴雨,都在于它们知其当为,眼界开阔。没有广远的目光,再有本事的人平庸而无所作为;然而同样,倘若能力有限,眼界即便广至渺渺星空,他也找不到那隐于无形的通往璀璨的路。
人既不能困于一隅,注目于一角;也不能自高自大,妄图以己之力登得九霄以凌云,只有先着眼自己的实力,再放眼面前的道路,才可以走出最平坦的一生,也可能走出最辉煌的一生。
人生的结果由眼界而定。我们要慎于睁眼,也不要妄自菲薄。迈开步子向你看到的最美好的路上走去吧,迎接你的或许是酸甜苦辣,但你最终必将取得属于自己的灿烂,,你必将拥有星空的斑斓。
点评:“不同的眼界注定了人不同的命运”是本文的中心。充满思辩性是本文最大的亮点,这也是本文立意的深刻之处。第三段袁术与拿破仑的对比,第四段江海与坎井、雷霆与乌雀形象的事例,第五段第六段对眼界的深刻思索,都充分体现了思辩性。全文层层深入,引证、例证、理论论证有机结合,闪耀着理性之光。语言生动、流畅,
哲理性强,耐人寻味,发人深思。
2、眼界
眼界即心界,眼界有限而心界无限。
于丹说,云比天大,因为云可以遮蔽天空;风比云大,因为风可以使云消散;眼界最大,目光所及皆在眼中,而心比眼大,眼所未及,皆在心中。所以说能“乘天地之正而御六气之辩者”,多是心胸广阔者。
眼是心灵之窗,不开窗的心灵又常是阴暗的,因此我们有必要开阔自己的眼界。
我们需要去学习,去汲取知识而滋养一颗善良的心。愚昧的心是混浊的,是分不清是非对错的,一旦愚昧,人就显得盲目,好像夜行的瞎子,即使点着烛光,眼前也是一片黑暗。
眼界就是觉悟,眼界开则觉悟深,眼界狭而觉悟浅。
风吹过树尖,叶子轻轻颤动。眼界狭则只会觉察到风动,眼界浅则只注意于叶在动,只有眼界阔才会明白其实只是心在动。佛祖拈花,只有迦叶一笑,这就是禅机,这就是悟道。不是眼中有禅,不是心中有佛,则不能领略其中真谛的。眼界恰是那登天的云梯,当眼界开阔的时候,心灵也就更接近精神的天堂了。
眼界是气魄,是内在气质的外在体现,透过眼睛,你看到的将是一颗炽热的心。
岳阳楼上,范仲淹成就了一句“四面湖山归眼底,万家有了在心头”,于是一颗忧国忧民之心照亮了整个洞庭的湖光山色。眼中是
一片大好河山,于是在诗人的入眼中就被放大成了整个天下。至于目光短浅者,恐怕难以领略圣贤之心了。在范仲淹眼里,我们看到的是他的气 4
魄,还有他那敢为天下先的执着信念。
眼界同样是胸襟,是容人之量,是从自我升越到兼济他人的桥梁。
俗话说,宰相肚里能撑船,将军额上能走马。所以也可以说,眼中能容了别人的人,心中也必然能容了别人。倘无容人之量,即使才华横溢,也难免英雄气短。眼里容得了沙子,心中才能装得了天下。
凡事皆宜看在眼里,记在心里。只有眼界开阔了,才会闭了眼也会看到一个晴天。
3、眼界
《庄子》中有一文名《秋水》讲的是河伯以为“天下之美尽在于己”,因而欣然自喜。然见到大海后才望洋兴叹曰:“闻道百,以为莫己若者,我之谓也。”终归是贻笑大方。短小精悍的文章揭示眼界的高度,只有耸入云海的眼界,方可看尽山川。
“江海不与坎井争其清,雷霆不与鸟雀争其声。”眼界之高低可见一斑,是雄鹰便搏击长空,是蛟龙便击水三千。
眼界之宽之远者如是中国的创造者**。共产主义大旗刚刚举起,便揭示“星星之火可以燎原”;日本铁蹄践踏中原之时,“一切反动派都是纸老虎”,已揭示战争分晓。井冈山深谋远虑,陕北运筹帷幄,一代伟人,成于斯。
正如陈涉的“燕雀安知鸿鹄之志哉”的远阔高度;马克思放眼人类,放眼世界的宽度;诸葛亮对三分天下之势与分久必合的精确判断的深度。眼界已使未成功之前已达到顶峰。
眼界之高者成其大,眼界之浅者成其微。当“顺天者昌,逆天者亡”已成众之皆知之真理,当民主共和已深入人心之时,袁世凯不顾历史的洪流逆流而上,昙花一现复古,之后被历史的波浪拍在岸上,其眼界之低,不言而喻。
当今三鹿为图一时之利引发奶粉危机;路人以一己之私,撬走井盖;人不能困于一隅,目光短浅。
每一朵云都会漂浮至斯培西阿海湾,伴随每一次日落坡上最美的霞光;每一个水涡都愿汇于汨罗江,清浅中慢慢旋没。云、水尚且希望能到达最好,更何况万物之灵长的人类呢,更是要放眼高远。
眼界高远也当有自知之明,凌云之志固然可贵,也不能忽视其自身条件。不沾沾自喜,不妄自菲薄,将眼界定于可望可及之高度,此时再施展才华,成功不属于你,还能属于谁呢,
荀子曰:“登高而招,臂非加长也,而见者远。”江海之浩淼,雷霆之发聩,高远的视角永远会赢得高远的人生。河伯认知非晚,井底之蛙也有跃出之日,此刻起,边放眼远方,攀上凌云高度,你将会看到星光灿烂的人生,你将会迎来光明的康庄大道。
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4、眼界
变味的风景、现实的无奈、期望的落空,淡定全无。生活就是
如此。一旦较真儿,人生便吵闹而疲惫不堪。这时,能保持一份平和的心境和宽容的心态便难能可贵了。
现实生活中,很多人为了蝇头微利争得个面红耳赤,实则谬矣。忍一时风平浪静,退一步海阔天空。孤雀安知鸿鹄之志,低旋在屋檐下的家雀又怎知举风而上的大鹏之飞。风物长宜放眼量,眼界甚远,方能知万物之根本,用其尽哉。
苹果CEO乔布斯已故,可当初有谁能像他一样,用智能化将手机与电脑联合,让传统手机变成大屏一键通的苹果系列智能机。正是因为他有着非凡的胆识,高瞻远瞩,预示到智能化是未来手机的方向,所以才能开启了一个苹果手机的新时代,也一举使苹果公司超过微软成为最佳科技公司。昔人已逝,但我们应铭记乔布斯,时刻记得放风物于长眼量。
悠悠历史长河中,闪耀着无数熠熠星光。隆中三分定决策,诸葛卧龙三分定天下;山河破碎风飘絮,文天祥起兵抗元……他们为了保卫国家的安全,不惜战死沙场马革裹尸。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。
风物长宜放眼量。欲穷千里目,更上一层楼。满城风光,顶楼可视。孔子登泰山而小天下,说的就是这个道理。司马迁忍辱负重,终创煌煌巨着——《史记》,赢得后世赞誉,为后世的史学研究提供了极好的蓝本。不只国内,国外的例子比比皆是。柏拉图理想国的构想为雅典小国寡民的城邦体制提供了理论基础;美利坚民族赶走了英国殖民者,为了独立,为了自由,浴血奋战,最终成立了世界第一大
国——美利坚合众国;马克思主义被中国化,体现中西合璧。最终马克思主义在中国被成功实践,中国形成了具有中国特色社会主义的理论体系,指引了中国向辉煌的明天前进的方向。
身在最高层,拥有最广阔的眼界,自然会不畏浮云遮望眼。
放下应当放下的,抬高眼界,前进道路中的坎坷荆棘在你高首阔步下恍若子虚乌有,而明天也会在此时变得更加绚丽多姿,光怪陆离。
5、眼界
生活中我们往往追求物质的享受,以为幸福与金钱成正比,却忘记了精神上的贫乏。然而你是否想过,眼界的高低,直接决定我们生活的质量,
眼界不只是眼见的范围,更是心灵的高度。井底的蛙只相信天有井口那么大,因为它的心局限在深深的井中,想不见所见之外的天空,注定了它永远只能是在井底哀鸣,而不是翱翔在天空的鸟。
余秋雨在出版《文化苦旅》之前生活安逸,然而他不想让安逸的生活所困,于是毅然辞职,遍访名山大川。艰苦而新鲜的旅途开阔了他的眼界,也提升了他心灵的高度。于是我们有了他娓娓道来,浸润了文明古迹灵气的散文。别只是让安逸所困,勇敢地去追求更开阔的眼界吧,困为心灵的高度永无止境。
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因为有开阔的眼界,宗悫才能有“愿乘长风破万里浪”的豪迈气概;因为看得见“藏之名山,传之后人”的荣耀,太史公不把目光局限
在身受宫刑的耻辱,终成“史家之绝唱,无韵之离骚”;因为将眼光局限在一时成败,忘记了“江东子弟多才俊”,项羽彻底失去了卷土重来的机会;因为他的眼界中只有那回眸一笑百媚丛生的美人,李隆基忘记了天下苍生,开元盛世一去不返,安史之乱祸国殃民。开阔你的眼界吧,因为开阔的眼界才能帮我们树立远大的理想,成就人生的辉煌。
记得这样一个商人,开着一辆小排量的汽车,速度慢得只有别人超他的份。致富后,别人都以为他会马上换车,他却淡然一笑道:“为什么要分秒必争呢,速度太快,不安全;速度再慢,也总有车会在红灯下等我。”我真心佩服他的宽广的眼界,也只有眼界如此开阔的人才能在纷纷攘攘的世界里坚守心灵的净土而不是随波逐流地去抢夺那些名誉、地位……假若一味为车所累,各式名车层出不穷,也许到头来他还是郁郁寡欢,困为总有人比他还快。眼界决定我们的心境,决定我们看待问题的角度,决定我们生活的质量。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远,非眼界开阔无以宁静致远。开阔你的眼界吧,因为决定你生命质量的,不是财富,不是地位,而是你眼界的高低。
点评: 文章围绕“眼界的高低,直接决定我们生活的质量”展开议论,材料丰富,语言流畅。不足之处是思路不够清晰,中间段论述的是:眼界提升心灵的高度;眼界帮我们树立理想,成就辉煌;眼界决定心境,决定我们看待问题的角度,决定我们生活的质量。分论点缺少进一步的提炼,在阐说上也不够严密。评分:50分。
6、眼界与读书
赵 畅
?眼界之于读书的重要性,是不言而喻的。眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效果。
?冯友兰先生曾在一篇文章里提到,作为一个学问家,做学术研究是要做全民族的智囊。这一点,对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家,但读书的眼界却力求要高,这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。
?眼界,也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今,读什么书、怎么读,以及怎么防止“死”读书,都需要从实践出发,形成适合每个人自己的读书方式。可以肯定,有着高眼界的读书人,一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。想一想吧,为什么面临金融危机,会有那么多人去读相关的经典著作,形成一股《资本论》热,一个拥有高远眼界的读书人,还能够牢记使命,超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神圣之事,并从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中,获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。
?读书的眼界,自然还取决于读书的宽度,这既关乎读书兴趣,亦关乎读书效果。在有些人看来,终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事实上,对生活和事业的热爱,使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文“常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧”和“拜伦、华尔特?司各特的诗篇”;诺贝尔读过许多名人大家的文学作品;我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说,了解文、史、哲方面的知识,
会有助他们的逻辑思维变得更开阔,流转自如。同理,文学艺术方 7
面的专家如能多读一点自然科学知识,在创作作品与表达自我
的时候,往往也能够更加深刻。
?想起了吕思勉先生的话:“社会科学家,他必先对现状觉得
不满,然后要求改革;要求改革,然后要想法子;要想法子,然后要
研究学问。若其对于现状,本不知其为好为坏,因而没有改革的思想;
又或明知其不好,而只想在现状之下,求个苟安,或者捞取些好处,
因而没有改革的志愿,那还讲学问做什么,”读书亦如斯。不打开眼
界,不联系思想实际、工作实际、社会实际,不从书籍中思考点什么、
采取点什么、解决点什么,那么我们读书做什么,
?我以为,读书人欲从书本中汲取力量,高远的眼界是至关重
要的。
14、阅读全文,说说作者在文中表达的主要观点是什么,
________________________________________________________
15、第段运用了哪些论证方法,有什么作用,
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16、第段提出了什么见解,作者为什么要写这一段。
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17、联系实际,谈谈你对文中画线句子的理解。
18、选文的中心论点是什么,
19、下面这个语段应放入原文之间。
**读书时,提出“为中华之崛起而读书”。**的眼界为其发愤读书作了注脚,使其读书具有明确的目的性。既立志于“中华之崛起”,就必须好读书、读好书,时时检点自己,提醒自己,因为“中华之崛起”所呼唤的读书人,不仅要有报国之志,更要有报国之才。
A.第?段与第?段 B.第?段与第?段
C.第?段与第?段 D.第?段与第?段
20、.为什么面临金融危机,会有那么多人去读相关的经典著作,形成一股《资本论》热,
21、.选文第?段主要运用了哪种论证方法,有什么作用,
22、选文第?段“斯”字指代什么,
参考答案:
14、读书人欲从书本中汲取力量,高远的眼界是至关重要的。
15、举例论证,列举了**、冯友兰读书的例子,有力地证明了“眼界决定了读书的目的归宿”的观点。
16、读书的眼界,自然还取决于读书的宽度。文章第3段说“眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果”,而第3段只论证了“方式方法”,第4段则论证了“兴趣效果”,使得论证更加全面而严密。
17、示例:读书是一件高雅而神圣的事,要从中获得自己的时代使命,并为之努力奋斗。尤其是我们初中生读书,尤其是要超越升学的功利性,明确读书是为了提升自身的文化素质,增强自己的品德
修养,获得更多的知识能力。
18、.读书人欲从书本中汲取力量,高远的眼界是至关重要的。
19、.A
20.有着高眼界的读书人,一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。
21.举例论证 列举达尔文、诺贝尔、华罗庚、苏步青等科学家的例子,有力地证明了“读 8
书的眼界,自然还取决于读书的宽度”的观点。
22.指代“研究学问”。
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篇三 : “眼界”为题作文_秋空悠云
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个人的眼界,常常受思维方式的影响,与胸襟气度有关。“远看成岭侧成峰,远近高低各不同”,告诉我们视角不同,事物的面貌就会迥异;“欲穷千里目,更上一层楼”,告诉我们只要提升高度就能看得更远。
“牢骚太盛防断肠,风物长宜放眼量”,告诉我们不要计较眼前得失,大千世界凡事要往长远看。
请以“眼界”为题作文,要求选准角度,明确立意,自选文体,不要套作,不得抄袭
作文存在问题:
n1,不看要求擅自改换题目。
n2,命题作文点题很重要,但部分学生在行文中缺乏点题之笔或点题不当。
n3,概念混淆,把眼界等同眼光、眼神、目光、视角。
n眼光是一个人对事物的分辨能力。
n眼界目力所及的范围,借指见识的广博。,开阔,大开,。眼界是跟我们所涉及的领域有关,于观察事物的角度有关并且关系自身的发展。
n4,表述不当:恬淡的眼界、高洁的眼界、忍辱负重的眼界、打开眼界、眼界高低、眼界好坏,长远的眼界等。
n5、不注重构思,将四句话罗列为三或四段,没有提出自己的观点。
n6、审题不清,全文写成还一种思维、换一种视角、胸襟开阔等,不写它们于眼界的关系。
n作文分析:
n这一作文题目写作范围比较宽泛,且时代性很强。审题时,应化大为小,化抽象为具体。
n下列情况属符合题意:
n可采用组词造句法立意。如“拓宽眼界”、“放开眼界”、“眼界决定境界”、“眼界决定世界”等。
n从“眼界”这个词语的本义出发,进行引申分析立意。“眼界”指所见事物的范围,由此可理解它的引申义,“眼界”可以是一种见识,一种阅历,一种智慧。它的借指义“见识的广度”也可以向外拓展引申,
可以指人的一种宽广的胸怀、一笔财富,也可以比喻为人生的志向、目标等。由此,我们可以从为什么要放开眼界,放开眼界有什么作用这个角度立意,可有以下立意:??放开眼界,铸就辉煌??、??放开眼界,收获人生??、??放开眼界,发展自我??等。
n在以上两种情况中,如果考生把“眼界”可以引申为:见识的广阔性,意识的前瞻性,认识的全面性。那么这样的作文也应定为切合题意。
可用的材料:
n1,国家领导人的眼界,高瞻远瞩申报奥运。
n2,比尔盖茨的魄力,林则徐的眼界,布鲁诺的眼界,魏源的眼界,第一个放眼看世界的人。
n3,历年感动中国人物的眼界。刘丽的眼界提升自己的生命意义及价值。
n4,马克思的眼界大到整个世界,整个人类历史,他看到了社会规律,从而建立了马克思哲学体系。
n伽利略放眼整个宇宙,孔子眼界广至百姓。
n诸葛亮眼界拓展至天下时局;韩信的眼界超然市井打斗,建立赫赫战功,钱伟长的眼界科技救国,铸就了生命的辉煌等一些大家名人。
优秀作文欣赏:
眼 界
眼界即心界,眼界有限而心界无限。
于丹说,云比天大,因为云可以遮蔽天空;风比云大,因为风可以使云消散;眼界最大,目光所及皆在眼中,而心比眼大,眼所未及,皆在心中。所以说能“乘天地之正而御六气之辩者”,多是心胸广阔者。
眼是心灵之窗,不开窗的心灵又常是阴暗的,因此我们有必要开阔自己的眼界。
我们需要去学习,去汲取知识而滋养一颗善良的心。愚昧的心是混浊的,是分不清是非对错的,一旦愚昧,人就显得盲目,好像夜行的瞎子,即使点着烛光,眼前也是一片黑暗。
眼界就是觉悟,眼界开则觉悟深,眼界狭而觉悟浅。
风吹过树尖,叶子轻轻颤动。眼界狭则只会觉察到风动,眼界浅则只注意于叶在动,只有眼界阔才会明白其实只是心在动。佛祖拈花,只有迦叶一笑,这就是禅机,这就是悟道。不是眼中有禅,不是心中有佛,则不能领略其中真谛的。眼界恰是那登天的云梯,当眼界开阔的时候,心灵也就更接近精神的天堂了。
眼界是气魄,是内在气质的外在体现,透过眼睛,你看到的将是一颗炽热的心。
岳阳楼上,范仲淹成就了一句“四面湖山归眼底,万家有了在心头”,于是一颗忧国忧民之心照亮了整个洞庭的湖光山色。眼中是一片大好河山,于是在诗人的入眼中就被放大成了整个天下。至于目光短浅者,恐怕难以领略圣贤之心了。在范仲淹眼里,我们看到的是他的气魄,还有他那敢为天下先的执着信念。
眼界同样是胸襟,是容人之量,是从自我升越到兼济他人的桥梁。
俗话说,宰相肚里能撑船,将军额上能走马。所以也可以说,眼中能容了别人的人,心中也必然能容了别人。倘无容人之量,即使才华横溢,也难免英雄气短。眼里容得了沙子,心中才能装得了天下。
凡事皆宜看在眼里,记在心里。只有眼界开阔了,才会闭了眼也会看到一个晴天。
眼界
《庄子》中有一文名《秋水》讲的是河伯以为“天下之美尽在于己”,因而欣然自喜。然见到大海后才望洋兴叹曰:“闻道百,以为莫己若者,我之谓也。”终归是贻笑大方。短小精悍的文章揭示眼界的高度,只有耸入云海的眼界,方可看尽山川。
“江海不与坎井争其清,雷霆不与鸟雀争其声。”眼界之高低可见一斑,是雄鹰便搏击长空,是蛟龙便击水三千。
眼界之宽之远者如是中国的创造者**。共产主义大旗刚刚举起,便揭示“星星之火可以燎原”;日本铁蹄践踏中原之时,“一切反动派都是纸老虎”,已揭示战争分晓。井冈山深谋远虑,陕北运筹帷幄,一代伟人,成于斯。
正如陈涉的“燕雀安知鸿鹄之志哉”的远阔高度;马克思放眼人类,放眼世界的宽度;诸葛亮对三分天下之势与分久必合的精确判断的深度。眼界已使未成功之前已达到顶峰。
眼界之高者成其大,眼界之浅者成其微。当“顺天者昌,逆天
者亡”已成众之皆知之真理,当民主共和已深入人心之时,袁世凯不顾历史的洪流逆流而上,昙花一现复古,之后被历史的波浪拍在岸上,其眼界之低,不言而喻。
当今三鹿为图一时之利引发奶粉危机;路人以一己之私,撬走井盖;人不能困于一隅,目光短浅。
每一朵云都会漂浮至斯培西阿海湾,伴随每一次日落坡上最美的霞光;每一个水涡都愿汇于汨罗江,清浅中慢慢旋没。云、水尚且希望能到达最好,更何况万物之灵长的人类呢,更是要放眼高远。
眼界高远也当有自知之明,凌云之志固然可贵,也不能忽视其自身条件。不沾沾自喜,不妄自菲薄,将眼界定于可望可及之高度,此时再施展才华,成功不属于你,还能属于谁呢,
荀子曰:“登高而招,臂非加长也,而见者远。”江海之浩淼,雷霆之发聩,高远的视角永远会赢得高远的人生。河伯认知非晚,井底之蛙也有跃出之日,此刻起,边放眼远方,攀上凌云高度,你将会看到星光灿烂的人生,你将会迎来光明的康庄大道。
眼 界一个人的眼睛能看到什么,我不能说清楚,我只知道人与人的眼界是不同的,而这不同的眼界注定了人不同的命运。曾经有那么多伟人,他们眼界不同,从而有了不同的成就。像马克思,他的眼界大到整个世界,整个人类历史,他看到了社会的规律,从而建立了马克思主义哲学。像伽利略,他放眼整个宇宙,整个空间,他看到了星际运行特点,将物理学推向一个巅峰的道路上。还有啊~像孔子的眼界广至百姓,他看到了大同社会;韩信的眼界超然市井打斗,他立下
赫赫战功;诸葛亮的眼界扩展至天下时局,他影响了汉末的天下大势。……眼界广者其成就必大,眼界狭者其作为必微。三国的袁术固然有极深的心机,却只看到了弹丸之利,贸然自尊为帝,使得从叛亲离,天下豪杰群起而攻之。袁术的失败正是因为他的眼界只局限于中原,只浮于表面。他没有放眼天下,着眼隐患,终究只得惨死。再看拿破仑吧。他作为法国王族的炮军司令,却在认清时代潮流后,毅然炮轰封建残余,因而踏上了其前无古人的权力巅峰。拿破仑是成功的,他霸业的取得所依赖的正是他洞悉一切的目光。是他广阔的眼界让他成功欧洲的神话。“江海不与坎井争其清,雷霆不与乌雀争其声。”这就是说,眼界的大小决定了人成就的高低。江海之所以浩瀚无际,雷霆之所以引动暴雨,都在于它们知其当为,眼界开阔。没有广远的目光,再有本事的人平庸而无所作为;然而同样,倘若能力有限,眼界即便广至渺渺星空,他也找不到那隐于无形的通往璀璨的路。人既不能困于一隅,注目于一角;也不能自高自大,妄图以己之力登得九霄以凌云,只有先着眼自己的实力,再放眼面前的道路,才可以走出最平坦的一生,也可能走出最辉煌的一生。人生的结果由眼界而定。我们要慎于睁眼,也不要妄自菲薄。迈开步子向你看到的最美好的路上走去吧,迎接你的或许是酸甜苦辣,但你最终必将取得属于自己的灿烂,,你必将拥有星空的斑斓。 点评:“不同的眼界注定了人不同的命运”是本文的中心。充满思辩性是本文最大的亮点,这也是本文立意的深刻之处。第三段袁术与拿破仑的对比,第四段江海与坎井、雷霆与乌雀形象的事例,第五段第六段对眼界的深刻思索,都充分体
现了思辩性。全文层层深入,引证、例证、理论论证有机结合,闪耀着理性之光。语言生动、流畅,哲理性强,耐人寻味,发人深思。
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