作文一:《树是我们的好朋友》700字
Trees are our best friends
Trees are our best friends. We can’t live without
trees .They bring us enough oxygen, food, wood and other products. They clean the air and give us shade. They help to keep the balance of nature. The green leaves and the beautiful flowers of the trees add beauty to our city. With trees,many birds e to our city. They make our life vivid and interesting. We should protect the trees. If we cut trees down in large numbers,we will
lose the best friends in the world. Now we are calling : Don't hurt our friends——trees,
树是我们最好的朋友
树是我们最好的朋友。我们的生活离不开树。它们为我
们带来足够氧气、食物、木材和其他产品。它们净化我们的
空气,为我们遮阴挡阳。帮助大自然保持生态平衡。树绿色
的叶子和漂亮的花儿给我们的城市增添美丽。有了树,我们
的城市来了许多的鸟儿。它们让我们的生活更加生动有趣。
我们一定要爱护树木。如果我们大量砍伐树木,我们会失去
世界上最好的朋友。让我们一起号召:不要伤害我们的朋友
——树~
作文二:《【doc】树是我们的好朋友》3900字
树是我们的好朋友
麟期活动
树是我们的好朋友
口高兴
警灏毒
设计意图
我们幼儿圃有个小山坡果园,为幼儿认识和感受自然提 供了丰富的资源.本学期全园开展认养树木的活动.我们托 班认养了桃树.结合托班幼儿以具体形象思维为主,用感官 认识事物的年龄特点,教师整合语言,科学,艺术各领域的 内容,坚持"从生活中来,到生活中去"的课程观,充分挖 掘环境中蕴藏的教育价值,选择以户外场地为主,和幼儿一 起从"我们班的树"人手开始进行关于树的探究.该活动旨 在激发幼儿对周围事物的好奇心,引导他们充分调动感官去 学习知识,发展能力,让他们在游戏情景中获得愉悦的体 验,培养他们爱护树木,珍惜自然资源从而关心周围环境的 意识
系列活动节选
-
活动_:科学活动——我们领养的桃树,一z?",一 活动目标
1.在摸摸,看看,说说,尝尝,做做中,观察和认识桃 树,尝试用简短的词语讲出桃树的特征.
2.能初步根据问题去观察,乐意用五官去探究,发展观 察力,比较能力和求知欲.
3.初步了解树木对人的作用,激发关心爱护树木的情感.
活动准备
1.知识准备:幼儿已有认识其它树木,如"枫树", "木瓜树"的经验.
2.材料准备:活动前.请家长协助幼儿一起查阅或搜集 跟桃树有关的实物或图片资料(如春节期间亲子逛花市看桃 花的照片,桃花枝,桃子等实物),让幼儿带回园.教师准 备桃子若干,几枝桃花,桃树图若干,摸箱一个,小洒水壶 若干,班级领养牌一块.
3.场地准备:在幼儿园户外班级领养树旁的小山坡上选 定一块草地作为活动场所.
活动过程
1.在闻闻,摸摸,猜猜中认识桃树的果实桃子. (1)教师和幼儿在草地坐好,师摇一摇摸箱,发出声音 吸引幼儿注意.
(2)教师引导幼儿通过各种感官认识桃子:3名教师拿 着3个摸箱,请所有的幼儿分别用手摸一摸,用鼻子闻一 闻,猜猜箱子里面装的是什么.
(3)教师和幼儿一起交流对桃子的认识.师从箱中拿出 桃子,启发式提问:"这是什么?摸上去是什么感觉的?它 是什么样子的?你喜欢吃桃子吗?它是什么味道的?桃子是 在哪里长出来的呀?"
(4)幼儿分别进行表述,并与他人交流自己吃桃子的感 受和对桃子的认识.师小结桃子的特征.
2.在看看,闻闻,说说中认识桃树的花,叶,枝. (1)教师出示几支桃花枝,请幼儿仔细看一看,并用鼻 子闻一闻
(2)幼儿和教师一起交流:"桃花香不香呀?你见过的 桃花是什么颜色的?在哪里见过呀?桃叶是什么形状的?什 么颜色的?"
(3)师幼共同回忆春节逛花市时对桃花的感受.鼓励幼 儿尽量使用连贯句式,多样化词汇表达自己的见闻. (4)师小结桃花,桃枝,桃叶的特征.
(5)通过游戏情景"帮桃树叶子找妈妈",让幼儿根据 树叶的形状,在小果园中寻找桃树.
师:"桃树叶子找不到妈妈了,真着急呀.请小朋友帮 它找到妈妈吧."
4.在摸摸,看看,比比中认识桃树.(见图1) (1)幼儿和教师围在桃树旁边观察和讨论:"摸一摸树 干.它是什么样子的?(引导幼儿学习新词语'粗糙')桃 么
嗜
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—00八年五月号下半月
么
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图1
树的叶子长的是什么样子的?像什么?你和桃树比一比,谁 高呀?和以前我们认识过的枫树比比,它们谁更高大?" (2)出示桃子,桃花枝实物或图片,引导幼儿巩固刚才 学习关于桃树的知识.
(3)小结:"桃树真好呀,开漂亮的桃花给我们看,结 好吃的桃子给我们吃,站在树边吸一口气,(引导幼儿一起 吸气)空气真新鲜,好舒服呀."
5.在唱歌,挂牌,浇水中表达对桃树的爱护和对大自然 的感情.
(1)指导语:"桃树这么好,我们要不要爱护它呀?怎
么爱护呢?"
(2)幼儿唱歌给桃树听,表达对桃树的喜爱. (3)师幼共同给桃树挂上班级领养牌:"现在这棵桃 树,就由我们来照顾啦,以后我们要经常来看它,给它浇水 和捉虫."
(4)教师和幼儿分组给桃树浇水,让幼儿知道不能浇水 太多,而且最好是早上和下午浇水.
6.幼儿和桃树说再见,结束活动.
延伸活动
(1)幼儿和教师回教室品尝桃子.
(2)请幼儿回家向爸爸妈妈介绍班级领养的树. 活动二体能游戏——我们喜欢的树
活动目标
1.乐意用身体动作变化表现树的不同形态,能准确辨识 桃树,木瓜树,枫树.
2.能听信号做动作,在游戏中发展身体各部分协调运动 能力,走,跑,跳的能力以及观察力和艺术表现力 3.感受体能游戏中"用动作来表达"的乐趣.乐于参与 集体活动
活动准备
1.知识准备:幼儿已有认识枫树,木瓜树,桃树的经 验.
2.材料准备:
(1)轻柔,激烈等不同风格的音乐片段.
(2)枫果,桃子,木瓜的图片,枫叶,桃叶和木瓜叶的 图片若干.
3.场地准备:在小果园中的桃树,枫树,木瓜树旁选择 一
块草地.
活动过程
1.幼儿在老师引导和鼓励下,用身体动作表现各种树的 不同形态.
(1)教师和幼儿在草地上找个舒服的位置站好,教师引 导幼儿观察周围的树并提问:"树是什么样的?"幼儿讲述 后.教师鼓励幼儿用自己喜欢的方式表现树静止时的姿态. (2)评价幼儿的表现.
(3)引导幼儿回忆与想象:"小风吹来了,树叶怎么 了?""大风吹来了,树会怎么样?""下雨了,树会怎么 样?"
幼儿边观察边讲述并做动作.教师鼓励幼儿用手臂,手 指,头部,嘴巴等身体多个部分共同表现风来了,树叶飘 动,发出声音的形态.
(4)评价幼儿的表现.
(5)教师提问:"小树是什么样子的?""小树怎样长 成一棵大树的?"让幼儿观察周围环境,大胆想象表达,并 尝试用身体动作表现.教师可适当示范,并鼓励幼儿互相学 习.
2.游戏"我是一棵树".
引导幼儿随不同的音乐节奏,想象自己是一棵树,并表 现树在不同状态下的样子.
(1)集体表演:教师和幼儿一起扮演一棵树,放音乐, 让幼儿根据轻柔或热烈的音乐,想象出用不同的动作表现树 的样子.
(2)分组表演:幼儿几人一组.在组内向同伴表演,同 伴间可进行合作表演,欣赏与评价.
(3)个别表演:邀请个别幼儿面向集体表演. 3.游戏"看谁找得快",巩同对枫树,桃树和木瓜树的 认识.
游戏?:教师喊口令:"跳(跑/飞/走)着去找桃 (枫,木瓜)树."幼儿迅速按照口令的动作站到相应的树的 旁边.
游戏?:教师出示不同树的果实(或叶子)的图片,喊 口令:"请你跑(跳/飞/走)着去帮它找到家."幼儿先判 断后,再按照口令的动作跑去相应的树旁边. 游戏重复数次.
4.幼儿随教师创作的情景(小树随风儿轻轻地摇动"手 臂"和"手脚")做表现树的动作,放松身体,结束活动. ,.赫赫《黧0警臻善毫蔓誊蠹羹蠹薯
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活动目标
1.能通过粘贴,印手印等方式表现树,并保持画纸干 净.
2.通过粘贴,涂鸦和讲述等手段,表达对树的认识和喜 爱,发展动手操作能力和艺术表现力.
3.在与他人合作中体验参与美术活动的乐趣,培养对自 然环境的热爱和珍惜之情.
活动准备
1.知识准备:活动前幼儿学过儿歌《树真好》. 2.材料和场地准备:在桃树旁边的操场上,摆好椅子和 桌子.桌子上分组放上剪好的桃树叶,枫树叶和木瓜树叶若 干,篮子,抹布,糨糊和棉签,白纸和水彩笔,淡墨水若 干,《爱护小树苗》的歌曲磁带盘,录音机各一,洒水壶若 干个.
活动过程
1.教师和幼儿一起散步,以看望树木为由,自然导人活
动.
(1)幼儿和教师向树打招呼,幼儿表演儿歌《树真好》 给大树听.
(2)师:"枫树的树叶长在什么地方?用手指给老师看 看.枫树的树干长得怎么样?我们将手举得高高的,比一比 有枫树那么高吗?"幼儿复习词语"高大". (3)师:"桃树和木瓜树的树叶长在什么地方?是什么 样子的?它们和枫树比,长得怎么样啊?"幼儿学习新词语 "矮小".
(4)教师小结:"枫树很高大,桃树和木瓜树比较矮 小,它们的叶子都长在树枝上,我们都很喜欢它们." 2.设置游戏情景——"帮树妈妈把小树叶送回家",让幼 儿进行粘贴树叶和印手印的活动.
(1)教师出示有高矮不同树干的背景纸,提问:"这是 什么啊?哪棵是枫树呢?哪棵是桃树呢?哪棵又是木瓜树 呢?"
"哎呀,树上的什么东西不见了?要是妈妈找不到你了 会怎么样呀?小朋友快帮树妈妈把树叶宝宝送回家吧." (2)教师提出操作要求:幼儿给树叶涂上糨糊,粘贴到 相应的树干上,并保持纸面干净.
(1)教师示范涂糨糊的技巧:用棉签蘸上糨糊,在树叶 上面小心涂满糨糊,翻过来粘贴到树枝上
指导语?:"小树叶很爱干净,请小心涂,不要把它的 衣服涂脏了."(提醒幼儿不要涂太多糨糊.) 指导语?:"请别让小树叶长到地上,这样树妈妈会伤 心的."(提醒幼儿将树叶粘贴到树枝上.) (2)教师提出操作要求:幼儿用手蘸淡墨水在树枝上印 上"树叶".
(3)幼儿自由选择喜欢的树干和位置,自主选择独立操
作或与同伴合作,在《爱护小树苗》的背景音乐下,粘贴树 叶或"印制树叶",教师巡回指导.(见图2)
图2
3.师引导提前创作完的小朋友拿白纸自由涂鸦,表现自 己心中树的样子,可以是桃树,也可以是其他树. 4.作品展示,师幼共同观看,让幼儿体验认真操作后作 品获得别人肯定的快乐和满足.鼓励幼儿自由和他人交流自 己作品的含义和创作的感受.'
5.教师小结,结束活动.
延伸活动
1.在区域活动中添置材料,供幼儿继续用粘贴和涂鸦的 方式来表现树.
2.教师和幼儿一起用粘贴桃花等多种方式布置主题墙 "春天".(见图3)
图3
(高兴:广州市番禺区祈福精英幼儿园广东广州 511495)
么
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作文三:《树是我们的好朋友作文》2400字
【篇:一们的朋友,树】我
树,是我们书的;是我们的本桌木是;们我的铅笔;是我们用时最平常用品物的源。泉无私的给予它我它们有所的源能,包它的身躯。括
树以给可我制们造氧,让自气己吸二氧化碳,所进以我说们的生命全靠。它它常通自把的身躯己给我们,让献们我书读有,有烧柴有床,,睡笔写有有,煤烧。所说它与我以息们息相。
关
是树们我的然遮天伞,阳夏天时为我们起一片绿撑荫树是我们。营养源泉的秋,,天实果丰,收我把一们个金个黄果实收的篮入筐中树。我是的们护者守,冷寒的深,万物夜进睡入眠,有只笔直地它在站原地不。动
树,
最是普通生的,但在它的命命生中给留我人们最宝贵类的资。源是我树最需要们的,是但目它前正在渐渐少减让我们,保护吧!
它
的品质值树得们学我,让习们无私奉献,让我世界加和平更。
篇【二:树我们是的好友朋】
我家门
前一棵大树有很高很,壮,是我们它的好友朋每年春夏与秋。冬它,给我们说带完的不乐快。
春
来天了,树大被风微轻吹轻着拂树,沙叶沙地着,响像好说:“在朋友小,们快我来这儿一玩吧。”这玩,我时正好们地没玩,方来就了到大下玩耍树,阿姨也来们到下树坐,捞着家,常大爷们在树下棋…下
夏天来了…,天很炎热气,太阳好在得像地意道说:“哈!哈有人没比我更厉。害“”我不怕你大树”沙沙地道说。人们到热感,时来就大树下乘到、凉息休;有的小友还躺朋树爷在心爷里窝睡午呢!
姑娘飘来了,秋树大叶的还子翠是翠绿绿,真的丽啊美!太公公和白云阳姐赞姐叹已。小朋不们友吹口哨着静静地,看着大,说树:“大爷树,爷在的现比您以更前美了”!
冬爷爷悄悄走近地我们了大树冷得直打,抖,这颤时,阿伸姨了援助之出,给手大树去送了袄,让大树安安静棉静地到睡明年了春的天。
我我爱的好朋友—们大—树爷爷!
【
三:保护篇们的我树朋大友文作】
现在大树的我,们朋友的,他们正在渐地渐失消我。作们大为的朋树,难友不应该道我们为的朋做点什么吗友对?我,应该做们什点,么我应们该在月12日,植树3这天去节外野树。种
树为大们人类我出了许做贡献。例多:每如帮我天吸走二们化碳氧制,氧气供造我们类人生。在夏活,天树大以让可们我凉。乘大树还,可以帮人们住助上敞宽的房……子
大树为们人类我献贡了那出多,我们不么该忘恩应义负。们做为大树的朋我,友我应们该也他们做一点为了。事们我可能不一下把子有所失的大消变树回来,我们但以可让一他一点点地来回我。
们人类应该从在现开,保护每始一大棵树保,每护棵小树苗一。并再通过且们我的勤劳辛动——工人种,植大树,让我的朋们不在友伤。
心我们
仅要在3不1月日2这一起天树植我们更要,注重日平的植树、树,护护好我保们大树的友朋
。【篇
:与四为友树】
在自然,我界们生活这的世界上,个树,是人最类实的忠士,兵自界然空气清新器,天然吸尘的,神器奇音隔,墙气制氧器造…一…系列的美丽环都戴在了我们的光朋友好—树—身。上
起树说的用作,那可就多了树木能。节调气候,持保生态衡平,树通木过光作合用吸,进二氧化,碳吐出气氧,空使气洁,清鲜。一新树亩放林的出氧够气6人呼吸5。树防能固沙,风涵养水,还能土吸收各粉尘种,亩一林一年可树收吸种粉尘各2060吨。树—能减少噪音污染林40,米的宽林可带弱噪减10音—1分贝。树木的5泌分物能杀细菌,空死地立每方米气空中3、4万个细菌,有森里林有只34百、
。
现在我,们的小区里到处是都。树在天,参天的大夏为我们树遮挡阳,我光们以拿着可小席,凉在树下铺,拿面扇子,拿本把书在树,下乘凉,多荫么惬地和享意受啊有!树了才会,花有有;了,树才有会果水;了有,树才有蚕宝宝会的物食树在我们的生。中是不是活处用大呢很?
果如没树,有们的我具家从哪里?没有来树,我的纸从们里来?没哪树,有们我的地板、铅又笔从哪里?来
过度砍树木伐使地球表会面的植减少被造成水土流失和,境环化恶,使地沙土化、漠沙尘暴发、空频气质下降量等,而从响人影居类住环的境树。被木砍了伐缺,少氧气了供的给,少也了一个防风沙固的障。屏生态环境被的具占生物,圈律被规坏了破气。会温升高,制造成气了的候规不的律化变。砍后的树木废弃伐会物燃烧被,掉对环境成造了染。污人类也会慢慢因的缺而死亡氧!鸟儿去失家园了,地大有了花香没鸟语最后,惩将的是罚们我人。还有类,我看们到森不了林也,有野没生物了。
动
现在,们我知道树了的作用明,白人了一刻类也不离开的树庇,护了也了解过砍伐度木对人树的危类。那么害我,就们更自要觉护树木保、保护色、保护绿们我以生赖存的地球境环每。的年312月是日植节,树是树也的生日,家一定要去播下大望的树种,建设希我们美的家园好!
【篇五我:们的朋——友树】
旦放假元我,们家来一了到山公府。园里这的空真气鲜呀!新然,这当都树朋友帮的忙,是这么的树多,气空肯很新定鲜下面。,就让们我走进自然,感受树大的力吧魅!
紫树准荆少不了,们可它是山公府的园
守护,个者的“个腰挺”得直直的,“”上还拿着手一根根呢!刺到了每的年、5月份,4它们身上开出紫了红色的花儿,俗称满条红”“美丽极了!面且。其、根皮花可入和药种,还子可制农药,以的它途用可大真!
最爱的要美麻算树栎了它的。每一树个枝端顶和干上枝都着一扎条条小辫子“”,在天,春儿花了,更开花加枝招展,人惹爱喜!了
喜
树的、根果以树皮及、、叶枝以可供用,能药癌。抗树,喜树喜,个名字这得取好真。果然病好了是,大都家欢喜呀!
来到山公府园学,点了新知:识在这里见着蜡“梅了,有”些友朋我说字的错了,写可是我字的并没写有错此“蜡梅”不。是彼腊梅“”名字不一,样花不一样,也的花它金灿的灿好像穿着,一件黄色的金袍衣,的有还有绽开没,的有出露灿了烂的笑脸还有的,然怒欣。蜡梅给放山公府园点缀的漂漂亮亮。
我喜最欢女贞树了因为,不它仅丽,而且还美以治可病它。花的期每年的在67月至,芳香白色小花在的顶长枝,出好长像了几红缨。簇谢花以了后,会出长圆的圆果实果。成熟后会实成紫蓝变色,缀点树上在美极丽了。
友们朋!你感到受树魅的力?吗让们我来爱护大自然保护树,木!吧
作文四:《辨析式活动:《树是我们的好朋友》》1400字
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辨析式活动:《树是我们的好朋友》
活动简介:
树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在~由于乱砍乱伐现象频繁~森林日趋匮乏~造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识~我们以树为主体~设计了此活动。活动中~我们以幼儿自己探索、寻找为主~鼓励他们去找关于"树木"资料、去发现"树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害"、去争辩"树能不能砍"......幼儿在自己的收集资料、探索的过程中~了解树木的用途以及与人类之间的关系~激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感~萌发孩子保护森林的意识~同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及"人口*环境*可持续发展"结合起来~让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外~也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。
我们相信由孩子自己讨论的这个"树能不能砍"的问题~教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木~所起到的效果要好。
活动思路:
大班幼儿已具有一定的知识经验~探究心里强~对事物
1
具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远~但组成森林的基本单位."树"就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此~我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知,创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料~在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式~让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。
收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉~幼儿在活动中外于被动的"认知状态"~就会觉得无趣~会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了~但也是短暂的~肤浅的。因此~我充分提供探索空间~鼓励幼儿积极参与"寻找树木能不能砍"的活动~自己寻找和自己观点相同的资料~让幼儿了解树木对人的利弊之处~知道大树是我们的好朋友~从而激发幼儿爱护树木的情感。
活动设计:
一、 引起兴趣、出示资料
,目的:引出主题~激发交流愿望,
二、 幼儿分组交流活动
,目的:突出树能不能砍的矛盾,
三、 提出质疑~进一步探索
,目的:理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害~
2
引导幼儿从我做起~想办法出注意~以及引出下一阶段探索的内容,
活动过程:
【活动目标】:
1、 了解树的用途以及与人类之间的关系~萌发幼儿初步的环保意识。
2、 培养幼儿初步的学习方法~鼓励幼儿愿意学习。
【重点与难点】:
1、 让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。
2、 让幼儿初步理解"砍与不砍"之间的矛盾。
【活动准备】:
1、 幼儿知识经验的准备:前一阶段非正规活动中关于树木.森林等知识经验。
2、 幼儿自己从各方面收集有关"树木"的资料。,如:图片、录象、照片、实物等,
【活动过程】:
一、 幼儿分成两组~展示自己找到的资料:
1、老师:上一次活动结束时留了一个问题:"树能不能砍,"我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为"大树可以砍"~而菠萝队的小朋友却认为"大树不能砍"。我知道你们这几天从各种渠道,如:爸爸妈妈这里、网上、
3
电视、报纸、书等等,找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的
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4
作文五:《8岁张瑾:树是我们的朋友》400字
8岁张瑾:树是我们的朋友
作者简介:
作者:张瑾
性别:女年龄:8
学校:湖北武汉市471厂子弟学校
年级:小三
小时侯,妈妈教会我一首歌:只有一个天,只有一个地,只有一个地球,只有一个家……
地球上有我,有你,有许许多多的人;有动物,有植物;有山有水,有森林。那么森林是什么,它呀,是许许多多树的家,树的群体~我希望人类和动物要珍惜树木,爱护树木。不能砍伐树木,要植树,要给它们浇水施肥。我告诉你们,树叶就象一个个小小的氧气工厂,可以给人类带来新鲜的空气,可以起到防止水土流失的作用。我打算在学校组织一个小组,叫做“绿色卫士小组”,天天爱护小树苗,使它快乐成长,然后在小树苗旁钉上牌子,写上“请爱护花草树木,不要任
意砍伐采摘”。
如果人类都去砍伐树木,一旦没有了树木我们人类将会失去新鲜空气而受到巨大威胁,所以我们一定要爱护树木。我们要做大树的好朋友。
蓝天上飘着朵朵白云,一棵枝繁叶茂的大树下,我和弟弟开心的嬉闹玩耍,那是多么快乐而又幸福的场景啊~
作文六:《中班社会活动教案《树是我们的好朋友》附反思.doc》800字
青年司机青春奉献演讲——奔驰在青春之
路
各位领导~同事们:大道树木是人类、动物的好朋友~了解绿化的好处。2、教育幼儿爱护、π保护树木。3、培养幼儿的良好环保习惯席。活动准备:多媒体课件、爱心卡片活动干过程:1、开始部分~引出课题小朋友~骀今天老师收到了猴博士寄来的信和照片。 信上说~最近小动物们遇到许多困难~倒餍底是什么困难~后来又是怎样解决的呢, 你们想不想知道,我们一起来看照片。, 以设置疑问的形式引出课题~萌发了幼儿郊的好奇心~充分调动了幼儿上课的积极性 ~使他们迫切地想看到这些照片,2、基 本部分:,1,师:首先遇到难题的是小轷熊~它就住在工厂的旁边~它在为什么事樘烦恼呢,师小结:原来树木有净化空气的 作用。,2,师:呀~小鹿和小猪为什么钳哭的这么伤心呢,师小结:小树、小草给致小动物提供了丰富的食物~你们看~它们ㄏ吃的多香啊:,3,师:看~小狗跑来跑询去在躲什么呢,师小结:树木能给我们带噌来荫凉。,4,师:风沙来了~吹的小猪仲和小熊眼睛也睁不开~一步也走不动了~钵它的危害很大~怎么样才能治住风沙呢,蟹师小结:你们看~有了郁郁葱葱的大树~瑭风沙再也不能来捣乱了。3、小结。4、洛知道植树节是3月12日我们小朋友将会 为春天和植树节做些什么呢,5、给我们娆幼儿园的树木制**心卡片。活动反思:?生态环境是人类赖以生存和发展的基本条帐件
1/2
之一。在人人呼吁环保是我们每个人义挠不容辞的责任的当今社会~我们的小朋友泱却做出了乱摘花草~随地扔纸屑等行为~烊这些看似毫不在意的事情~令我对未来的蒯环境产生重重的忧患。所以对幼儿进行认螭识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓妃的事情。我在这个活动中采用了多媒体课黜件~通过一个个小动物的遭遇~生动、形◎象地展现了环境的重要性和树木的作用。蒉各环节紧凑~环环相扣~问题设计巧妙~曷让幼儿在一个个有趣地问题中思考、探索科。获得对知识的了解~达到活动的目标。
2/2
作文七:《大班其他教学活动:树是我们的好朋友(优秀篇)》3000字
大班其他教学活动:树是我们的好朋友
大班其他教学活动:树是我们的好朋友
活动简介:
树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在,由于乱砍乱伐现象频繁,森林日趋匮乏,造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识,我们以树为主体,设计了此活动。活动中,我们以幼儿自己探索、寻找为主,鼓励他们去找关于 树木 资料、去发现 树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害 、去争辩 树能不能砍 幼儿在自己的收集资料、探索的过程中,了解树木的用途以及与人类之间的关系,激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感,萌发孩子保护森林的意识,同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及 人口*环境*可持续发展 结合起来,让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外,也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。
我们相信由孩子自己讨论的这个 树能不能砍 的问题,教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木,所起到的效果要好。
活动思路:
大班幼儿已具有一定的知识经验,探究心里强,对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远,但组成森林的基本单位 树 就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此,我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知;创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料,在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式,让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。
收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉,幼儿在活动中外于被动的 认知状态 ,就会觉得无趣,会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了,但也是短暂的,肤浅的。因此,我充分提供探索空间,鼓励幼儿积极参与 寻找树木能不能砍 的活动,自己寻找和自己观点相同的资料,让幼儿了解树木对人的利弊之处,知道大树是我们的好朋友,从而激
发幼儿爱护树木的情感。
活动设计:
一、引起兴趣、出示资料
目的:引出主题,激发交流愿望)
二、幼儿分组交流活动
目的:突出树能不能砍的矛盾)
三、提出质疑,进一步探索
目的:理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害,引导幼儿从我做起,想办法出注意,以及引出下一阶段探索的内容)
活动过程:
【活动目标】:
1、了解树的用途以及与人类之间的关系,萌发幼儿初步的环保意识。
2、培养幼儿初步的学习方法,鼓励幼儿愿意学习。
【重点与难点】:
1、让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。
2、让幼儿初步理解 砍与不砍 之间的矛盾。
【活动准备】:
1、幼儿知识经验的准备:前一阶段非正规活动中关于树木 森林等知识经验。
2、幼儿自己从各方面收集有关 树木 的资料。(如:图片、录象、照片、实物等)
【活动过程】:
一、幼儿分成两组,展示自己找到的资料:
1、老师:上一次活动结束时留了一个问题: 树能不能砍, 我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为 大树可以砍 ,而菠萝队的小朋友却认为 大树不能砍 。我知道你们这几天从各种渠道(如:爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等)找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。
2、幼儿展示自己找到的资料。
3、个别幼儿介绍
师: 你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的,请你说说你的观点和理由。 (老师对幼儿的理由均表示同意) 还有谁想说说自己的观点和理由,
二、幼儿交流活动:幼儿分成两组,开始相互讲述自己的理由。
1、师: 我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友,把你的理由告诉她
2、请幼儿相互交流,分别赵对方的幼儿说理由。
如:一幼儿说:我认为树可以砍,因为树可以做家具 出示自己带来的照片 这就是我家的家具,就是用家具做的,很漂亮。又如:另一幼儿说:我觉得树不可以砍, 出示录象 让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的,等等。
3、共同看黑板,请个别幼儿讲述。(比较典型的意见和内容)
师A: 刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的,(请两位幼儿讲述)或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。
师B: 有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等,让我们一起来看一看,磁带里讲了些什么,
师C:(问整体)你们是否同意 苹果队 的意见 树可以砍。 菠萝队 ,你们呢,
三、提出质疑,进一步探索
1、师小结:看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要,如做家具、桌子、积木等好东西,又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如: 洪水 、 小鸟没家 等,我们一起动动脑筋,想些好办法来解决这个难题,看看哪一组小朋友想出的办法多。(引发幼儿探索以及学习的兴趣)
2、讨论解决的办法
3、结束:刚才我们想了许多的好办法,等一会请你做 绿色娃娃 把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用 录象、VCD、翻阅图书、图片 等方法找找和想想解决的方法。下一次我们继续讨论。
活动效果:
1、本次活动,让孩子在自己寻找资料、探索树木、以及辩论式的讨
论 树能不能砍 的过程中,了解了树木对人类的广泛用途。如:树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等,知道了我们生活中的确离不开它。
2、让孩子了解了由于人类的大量的砍伐树木,破坏了生存平衡,造成了许多的危害。如:洪水泛滥、沙尘暴
3、孩子们通过自己的寻找以及父母的帮助,认识到了树木是我们人类的好朋友,知道要从自己做起爱护小树苗,不折树枝、不摘花等等。
4、孩子们把自己所学到的资料向家长宣传。很多家长都在活动后,收到了教育、纷纷表示:孩子那么小,就知道爱护树木。我们做家长的也应该向孩子们学习,爱护树木,爱护我们周围的绿化。
5、另外,孩子们还穿着着漂亮的 环保服饰 ,拿着自己绘画的 宣传画 ,走进社区,用自己稚嫩的话语向社区的居民宣传 树木的用途 。如: 叔叔、阿姨,请您们和我们一起爱护大树 、 大哥哥、大姐姐不要折树枝,小树会疼的 、 爸爸、爷爷,为了我们的空气清新,请别再吸烟了 通过这个延伸活动,既使孩子们通过亲自参与各种丰富多彩的环保活动,用自己的实际行动来关心我们的生活环境,爱护我们的环境,增强了环保意识,又使家长、居民们在看演出、看绘画作品等的过程中受到了一次环保教育。
活动评价:
教师的活动内容 树木 来之于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。教师课前让持各自观点的幼儿分别寻找资料。这正体现了 二期课改 和EPD的精神 主动参与 。在小组教学时,教师给予幼儿充分展示自己材料和发表自己看法的机会。在这种活动中,从分的体现了EPD教育活动中的 主体参与、关注社会、合作探究、创新发展 和课堂教学中的 主体参与、预习探究、综合渗透、合作讨论 两个十六字的方针。幼儿成为了学习的主人,教师与幼儿共同成为学习者、探究者,是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此,尽管是大班幼儿,但是发表自己观点时头头是道,非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中,可以看到由孩子自己讨论的这个 树能不能砍 的问题,教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木,所起到的效果要好。
作文八:《辨析式活动:《树是我们的好朋友》幼儿园环保主题活动》2900字
辨析式活动:《树是我们的好朋友》幼儿园
环保主题活动
活动简介:
树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在~由于乱砍乱伐现象频繁~森林日趋匮乏~造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识~我们以树为主体~设计了此活动。活动中~我们以幼儿自己探索、寻找为主~鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中~了解树木的用途以及与大人类之间的关系~激发孩子对森林现在所执面临的危机感到忧虑的情感~萌发孩子保箍护森林的意识~同时使保护森林这个较大嗑较远的命题和现实以及“人口*环境*可蓉持续发展”结合起来~让幼儿体会到我们舴小朋友该怎么做。另外~也让幼儿在活动磺中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方除法。
我们相信由孩子自己讨论的这个“ェ树能不能砍”的问题~教学效果比直接向垢他们讲人与树木的关系、人要爱护树木~展所起到的效果要好。
活动思路:
大班濒幼儿已具有一定的知识经验~探究心里强洌~对事物具有一定的分析判断能力。虽然胱森林离现实生活比较远~但
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组成森林的基拍本单位—“树”就在幼儿身边。树木制成 品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿绾生活非常近。为此~我们通过到森林公园鳟、恒大花木世界等亲身体验感知,创设环逮境让孩子探索发现以及观看录像、动手操,作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资奔料~在同伴面前进行交流、出点子想办法甍等等形式~让幼儿在一番探索后自由的发拭表自己的见解。
收集资料是探索型活动檬中能充分调动积极性的一个至关重要的环陔节。如果一味地由教师提供知识、口诉~查幼儿在活动中外于被动的“认知状态”~ㄑ就会觉得无趣~会遏止他们好奇心和探究猱欲。虽然记住了~但也是短暂的~肤浅的坊。因此~我充分提供探索空间~鼓励幼儿筋积极参与“寻找树木能不能砍”的活动~醅自己寻找和自己观点相同的资料~让幼儿郄了解树木对人的利弊之处~知道大树是我挂们的好朋友~从而激发幼儿爱护树木的情逝感。
活动设计:
一、引起兴趣、出示 资料
二、幼儿分组交流活动
三、提出 质疑~进一步探索
活动过程:
【活动洪目标】:
1、了解树的用途以及与人类嫒之间的关系~萌发幼儿初
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步的环保意识。
2、培养幼儿初步的学习方法~鼓励幼儿 愿意学习。
【重点与难点】:
1、让松幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐醺树木后造成的危害。
2、让幼儿初步理蛭解“砍与不砍”之间的矛盾。
【活动准殄备】:
1、幼儿知识经验的准备:前一怕阶段非正规活动中关于树木—森林等知识飨经验。
2、幼儿自己从各方面收集有关仃“树木”的资料。
【活动过程】:
一沧、幼儿分成两组~展示自己找到的资料: 瞎
1、老师:上一次活动结束时留了一个妁问题:“树能不能砍,”我们小朋友产生鲰了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为嬴“大树可以砍”~而菠萝队的小朋友却认炔为“大树不能砍”。我知道你们这几天从胞各种渠道找到了许多的资料、都有了自己苴的理由。现在就先请你们把找到的资料展镬示在两块板上。
2、幼儿展示自己找到枘的资料。
3、个别幼儿介绍
师:“你炒们找到了那么多的资料。这些资料你是从笆哪里找来的~请你说说你的观点和理由。Σ”“还有谁想说说自己
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的观点和理由,” ?
二、幼儿交流活动:幼儿分成两组~开の始相互讲述自己的理由。
1、师:“我弧知道你们每个人都想说说自己的观点和理户由那么现在请你去找一个和你意见不同的坪小朋友~把你的理由告诉她”
2、请幼ュ儿相互交流~分别赵对方的幼儿说理由。 砝
如:一幼儿说:我认为树可以砍~因为惺树可以做家具这就是我家的家具~就是用裤家具做的~很漂亮。又如:另一幼儿说:咩我觉得树不可以砍~让其他幼儿了解树木 砍掉会发洪水的~等等。
3、共同看黑 板~请个别幼儿讲述。
师A:“刚才你湿是怎么用你自己的理由来说服对方的,或 组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。”
师B:“有的小朋友还找来了录像、碟片荞磁带等~让我们一起来看一看~磁带里讲 了些什么,”
师C:你们是否同意“苹纣果队”的意见——树可以砍。“菠萝队”华~你们呢,
三、提出质疑~进一步探索袁
1、师小结:看来你们都没有办法说服瀵对方接受你们的意见。那怎么既能满足我ワ们生活、游戏中的需要~如做家具、桌子峒、积木等好东西~又不会因为砍了过多的ホ树木而引发许
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多的灾害。如:“洪水”、奎“小鸟没家”等~我们一起动动脑筋~想楞些好办法来解决这个难题~看看哪一组小叽朋友想出的办法多。
2、讨论解决的办遒法
3、结束:刚才我们想了许多的好办泾法~等一会请你做“绿色娃娃”把这些好督办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者跪请你幼儿回去再利用“录象、VCD、翻戎阅图书、图片”等方法找找和想想解决的嘘方法。下一次我们继续讨论。
活动效果漭:
1、本次活动~让孩子在自己寻找资龟料、探索树木、以及辩论式的讨论“树能鸯不能砍”的过程中~了解了树木对人类的姬广泛用途。如:树木可以做成家具、木制诜玩具、可以防止噪音等等~知道了我们生鹕活中的确离不开它。
2、让孩子了解了煜由于人类的大量的砍伐树木~破坏了生存?平衡~造成了许多的危害。如:洪水泛滥 、沙尘暴……
3、孩子们通过自己的寻夕找以及父母的帮助~认识到了树木是我们 人类的好朋友~知道要从自己做起爱护小 树苗~不折树枝、不摘花等等。
4、孩ク子们把自己所学到的资料向家长宣传。很ㄤ多家长都在活动后~收到了教育、纷纷表啡示:孩子那么小~就知道爱护树木。我们艴做家长的也应该向孩子们学习~爱护树木酉~爱护我们周围的绿化。
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5、另外~孩耧子们还穿着着漂亮的“环保服饰”~拿着 自己绘画的“宣传画”~走进社区~用自踣己稚嫩的话语向社区的居民宣传“树木的囟用途”。如:“叔叔、阿姨~请您们和我?们一起爱护大树”、“大哥哥、大姐姐不孢要折树枝~小树会疼的”、“爸爸、爷爷熹~为了我们的空气清新~请别再吸烟了”轻……通过这个延伸活动~既使孩子们通过厉亲自参与各种丰富多彩的环保活动~用自凭己的实际行动来关心我们的生活环境~爱晖护我们的环境~增强了环保意识~又使家酡长、居民们在看演出、看绘画作品等的过 程中受到了一次环保教育。
活动评价:
教师的活动内容“树木”来之于幼儿感兴幄趣和一直争论不休的命题。教师课前让持槎各自观点的幼儿分别寻找资料。这正体现 了“二期课改”和EPD的精神——“主 动参与”。在小组教学时~教师给予幼儿凝充分展示自己材料和发表自己看法的机会招。在这种活动中~从分的体现了EPD教松育活动中的“主体参与、关注社会、合作嶷探究、创新发展”和课堂教学中的“主体 参与、预习探究、综合渗透、合作讨论” 两个十六字的方针。幼儿成为了学习的主 人~教师与幼儿共同成为学习者、探究者缓~是正确的教育理念在教育活动中的及时擂的反映。因此~尽管是大班幼儿~但是发吭表自己观点时头头是道~非常想说、敢说锩、愿意说。我们在活动中~可以看到由孩崴子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题属~教学效果比
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直接向他们讲人与树木的关举系、人要爱护树木~所起到的效
果要好
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作文九:《[妈妈晒]树是我们的朋友,我希望……[实践]》4700字
[妈妈晒]树是我们的朋友,我希望……
树是我们的朋友,我希望……
树是我们的朋友,我希望我能有一支神奇的笔,画出一个人,让那个人给每个
人一棵小树苗,然后让他们种下来,每个人保护好自己的小树苗,这样我们的空气
会更加清新。
我还希望我们不要砍伐树木,纸、笔、家具所需的木头通过木头铅笔削掉的木
头片,用旧的木头家具变成完整的木头,这样就不用再砍伐树木了。
我更希望一些杂志里增加一些关于树的好处以及保护树林的漫画,让大家在快
乐之中产生保护树林的想法。如果我们身边有很多树,夏天到了,你到外面玩,万
一热了,只用走一小步就到达了树荫,再也不怕热了。
我最希望大家一起动手,做一个大牌子,插在森林边,提醒那些正准备砍伐树
木的人去找一些其他材料制作。这样树林便会被保护得很好。而且,如果不砍伐树
木,可能森林火灾也发生得少一些了。
树是人们最好的朋友,树给我们带来了很多好处。树是大自然的卫士。树的优
点这么多,我喜欢树~
妈妈感言:
这是孩子在期末复习卷上当堂写的命题作文。再次被老师评为特等奖,要作为
范文发给班上每个同学。这么短时间连续两次获得,我自己都不敢相信。在老师的
指导下,在妈妈的帮助下,孩子仿佛找回了写作的感觉。这篇文章结构清晰,语言
清楚我希望老师看到以后,具体指点一下,我接下来该怎样辅导孩子写得更生动。 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湖北武汉二年级 :褚斯路
作文十:《[妈妈晒]树是我们的朋友,我希望……》4700字
[妈妈晒]树是我们的朋友,我希望……
树是我们的朋友,我希望……
树是我们的朋友,我希望我能有一支神奇的笔,画出一个人,让那个人给
每个人一棵小树苗,然后让他们种下来,每个人保护好自己的小树苗,这样我
们的空气会更加清新。
我还希望我们不要砍伐树木,纸、笔、家具所需的木头通过木头铅笔削掉
的木头片,用旧的木头家具变成完整的木头,这样就不用再砍伐树木了。
我更希望一些杂志里增加一些关于树的好处以及保护树林的漫画,让大家
在快乐之中产生保护树林的想法。如果我们身边有很多树,夏天到了,你到外
面玩,万一热了,只用走一小步就到达了树荫,再也不怕热了。
我最希望大家一起动手,做一个大牌子,插在森林边,提醒那些正准备砍
伐树木的人去找一些其他材料制作。这样树林便会被保护得很好。而且,如果
不砍伐树木,可能森林火灾也发生得少一些了。
树是人们最好的朋友,树给我们带来了很多好处。树是大自然的卫士。树
的优点这么多,我喜欢树~
妈妈感言:
这是孩子在期末复习卷上当堂写的命题作文。再次被老师评为特等奖,要
作为范文发给班上每个同学。这么短时间连续两次获得,我自己都不敢相信。
在老师的指导下,在妈妈的帮助下,孩子仿佛找回了写作的感觉。这篇文章结
构清晰,语言清楚我希望老师看到以后,具体指点一下,我接下来该怎样辅导
孩子写得更生动。
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湖北武汉二年级:褚斯路