作文一:《[优秀作文]陈老师》600字
同学们,孙悟空大家都认识吧?他会七十二变,我心目中的陈老师也像孙悟空一样会变,不信,你看!
每天早晨,陈老师就像一位漂亮的公主出现在我们眼前。
她个儿不高,一头长长的秀发披肩而下,一双大大的眼睛炯炯有神,看起来是那么的美丽大方!
每当我们遇到困难时,陈老师就变成慈祥的“母亲”,帮助我们。
一次,我做作业时,有一道难题不会,我一会儿拍拍脑门,一会儿咬咬笔盖,苦思冥想,脑袋都快想爆炸了!——没想出来。这时,陈老师出现在我面前:“遇到难题了?”我不好意思地点了点头。陈老师又说:“周瑞琪,别灰心,回忆一下上课的内容,就可以攻破这道难题!”我听了陈老师的鼓励和指导,很快就解决了这道难题。
有时,陈老师又像严厉的警察。只要有同学上课不听讲,陈老师就用她那双会说话的眼睛盯着那位同学。一次上课时,我正在底下玩橡皮,陈老师讲课的声音忽然提高了,我急忙抬起头,这时我的目光和陈老师的目光相碰。那时,我觉得陈老师真像一位严厉的警察,于是,我立刻坐好用心学习。
课堂上,陈老师为了引起我们学习的兴趣,不时的穿插一些笑话,课间,陈老师还和我们说这聊那,有时还和我们一起做游戏呢!那时,陈老师就像比我们大不了几岁的孩子王。
无论陈老师怎么变,她都那么和蔼可亲,博学多才!如一艘稳健的大船,载着我们前进,像一曲绝妙的音乐,让我们百听不厌!我爱千变万化的陈老师
作文二:《[优秀作文]陈老师》400字
陈老师是我家楼上的作文老师,说实在的,我非常佩服她。
陈老师,眼睛里散发出智慧的光芒,可有神了!她披着一头秀发,与眼睛很相配。看着这样一位老师,你一定会认为她很和蔼吧?不错,确实!
今年暑假里,他从百忙之中抽出时间为我补作文的第一天,老师的语言、行为都把我深深的吸引住了,在这儿我仿佛看到了提高写作水平的希望。陈老师待人和蔼。有时她会在我写累了的时候,端出一碗香瓜为我解渴;有时她在我陷入写作困境的时候,来帮助我;有时她在我不知如何修改的时候,来与我一同研究字句。
陈老师不仅和蔼,还幽默、负责任心。
有一天,老师讲了一篇幽默的议论文:“有人说,批评是不好的,因为你犯错才会被人批评;也有人说,批评是好的,因为这是你进步的过程。好了,该是我做决断的时候了!批评是好的,那是因为成功需要无数次的失败!
说到负责任心,她可以说是最负责任心的一个老师了:她每天都字句检查作文,一句不连贯的句子她都能检查出来。
陈老师,我心中的好老师!
作文三:《[优秀作文]陈老师》700字
陈老师
进中学以来,我眼前的老师骤然增多了,语文、数学、英语、历史、地理??当然还有我觉得“无足轻重”的生活老师——陈老师。
从开学的第一天我就见到了陈老师,也没在意,因为我认为自己已经长大了,不再需要生活老师照顾了,生活老师只不过是父母来电话时帮喊一声的角色罢了!所以我一直对她的印象很模糊:一双小眼睛,浓浓的眉毛,鼻子下一张不大的嘴巴,她的脸总是红扑扑,显得十分健康。一天总笑着,春风满面的。可是有一天我改变了这个看法:
那是一个星期三,我感到十分疲劳,于是就早早上床睡觉了,可躺在床上还是不舒服。我想,可能是因为学习太累的缘故吧!这样不知不觉我睡着了,可突然我从梦中惊醒,感觉浑身上下酸痛,头晕脑胀。我摸出手表一看,已经12点多,感觉自己浑身像着了火,滚烫!我立刻意识到自己发烧了,心想,该不是甲流吧?,于是我蹑手蹑脚摸下了床,晃晃悠悠的往值班室走去。
我敲了两下门,没反应,又敲了两下,听见里面有动静,终于陈老师披着衣服开了门,睡眼朦胧地问我:“你怎么了?”“我发烧了!”我有气无力地答道,她仿佛用冷水洗了一把脸,脸上睡意一扫而光,她赶忙摸了摸我的额头,自言自语道“好像有点烧。”于是拿了一个温度计给我测体温,同时她赶紧穿好衣服,拿着体温计对光一看,“三38。9!”她脸上充满了焦急和惊讶。她赶忙把我带到校医室去看病。
陈老师陪我又是开药又是打针,毫无倦意,还不停在旁安慰我,终于,我看完了病,她又陪我回公寓,一路上还不时地问我感觉好点了么?还有那里不舒服?就这样,陈老师为了我大半夜起来,忙前跑后,折腾到后半夜还没休息,可她看起来好像已没有了睡意。由于陈老师及时带我去看病,我的烧很快就退了,逐渐恢复了健康。
陈老师就是这样一个即朴实无华,又认真负责的生活老师。现在她慈祥的面容经常浮现在我眼前。
作文四:《 感恩陈老师 Word 文档 》800字
感恩陈老师
敬爱的陈老师:
花儿感恩露珠~因为露珠给了它生命,蜜蜂感恩花儿~因为花儿给了它食物,月亮感恩太阳~因为太阳给了它光明,鸟儿感恩天空~因为天空给了它自由,小溪感恩大海~因为大海给了它家园,我感恩陈老师~因为是您无微不至地爱护着我。
别看我胆大雄心~其实我很脆弱。在今年的正月初一~天不怕地不怕的我一想到还有一个学期就要升入高一年级~而听奶奶说~按照惯例则要离开您—细心呵护我的陈老师~我禁不住哭了起来~并且哭得很伤心。
在过去的日子里~当我怀着疑惑的心面对困难时~您耐心细致地给我讲解开导~让我困惑的心茅塞顿开。
当我怀着惭愧的心~面对错误时~您总是循循善诱~意味深长地教给我做人的道理~以您的纯正与博大将我那颗幼小无知的心灵潜移默化。
当我怀着失落的心面对失败时~您天使般地来到我身边~是您给了我勇气和希望~将我那颗受伤的心带进了自信的天空~牵着我的手走向成功的大门。
当我怀着喜悦的心对待成功时~您善意地提醒我~要学会谦虚~做到胜不骄~败不馁。记得一年级的时候~我是一名响当当的中队长~同学们喜爱我~老师爱护我。慢慢地~我开始骄傲了~在同伴面前撒野~在老师面前撒娇~可是您却没有责备我~
更没有放弃我~而是在上课的时候~叫我起来回答一些有一定难度的问题~就连下课十分钟里您也时常走进我的心境~猜出我的心思。我从您对我的用心良苦中领悟到了人外有人、天外有天、学无止境的道理。不是吗,这个学期~我的学习成绩大有进步。
总而言之~不论我遇到什么困难~您都与我一同面对。陈老师~在我的眼里~您是神奇的~我发自内心地感恩于您:感恩您~我的陈老师~感恩你为我所做的一切:
虽然我不是你最出色的学生~而您是我最崇敬的老师。现在的我~深深地爱着您~将来的我~无论是挺拔的白杨~还是低矮的小草~我都会以生命的翠绿向您致敬:
您的学生:沈栩婷
2012.1.28
作文五:《作文:我的陈老师》500字
教我们排球的是陈老师。她不但要教我们排球队的,还要在排球课上教全校的学生打排球。
最近,我们排球队在备战区比赛,最累最辛苦的肯定是陈老师。她既要管我们,又要准备比赛的材料,学校里又有事要她做,她是有十个人也忙不过来,但是她还是像孙悟空一样,抽出时间陪我们训练。每天早上,陈老师早早地就到了学校,准备开始早晨的训练,到了下班的时候,其他老师都陆续走了,就剩下陈老师在低头写字,等天快黑了的时候才走,第二天还是会像往常一样早早地从家里出发,赶到学校来教我们训练。? ?小 荷 作文网
有一次,我们和男生在打配合,二传总是有一个动作不会,老是失误,陈老师就反反复复地教我们,还叫几个人上来一起练习。到了发球,有一个男生总是发不好,老师又耐心地在一旁指导,后来他发的球就几乎没有几个落网的。大课间做操的时候,即使陈老师去管做广播,到最后也会抽出一点时间走到体育馆二楼来看我们打排球。因为这样,所以她的嘴里全是发出来的小泡泡,嗓子也哑了,甚至有几天说话都没力气了。但是从来不会因自己身体劳累而停止训练,即使是特殊情况也会在一旁坐着休息,看着我们训练,还一边加以指导。
“随风潜入夜,润物细无声”,陈老师就是这么伟大。她为我们付出了太多太多,我们不能让老师失望,所以我们会更加努力,争取区比赛得一个好名次,来报答老师。
作文六:《陈老师作文100字》1700字
陈老师
我们班的主任是陈老师,她带着清凉、温柔,的笑容教我们上课,后来我才知道陈老师的名字叫陈彩霞,真是一个好听的名字呀!陈老师是教我们英语的,陈老师脾气有点坏,但她说话还是那么的温柔。陈老师每天穿的衣服都非常漂亮,我觉得陈老师是个难得的老师。
【写作指导:怎样写好想象作文】
本次自由写作实践要求学生写想象作文。
所谓想象作文,就是作者根据已有的生活经验和知识,借助想象的翅膀,超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景,并达到某种表达效果的文章。秦牧说过:“想象是一副能使思维飞翔起来的翅膀”,写好想象作文,对于开阔视野、丰富思维、培养和提高学生的创新能力是大有裨益的。那么,怎样写好想象作文呢?下面介绍几种常见的联想模式。
一、由现在联想到过去,按现代生活的模式构思故事情节。
此种方式最典型的例子当推电视连续剧《一脚定江山》,剧中不少情节如月娥的啦啦队赛场助威、观众买票看球赌球及张俊、柳复生的转社等,无一没有今日足球运动的影子,不过是再加入了一点武侠和言情的调料。甚至可以说,《一定脚定江山》就是把今天的足球搬到了宋朝去踢。(next88)所以,对于已经发生的、不曾见过的事情,或者没有生命的东西,例如一块石头、一个玩具,都可以通过想象,让今天的故事在过去的环境里表演,让“死”的东西“活”起来。随着这些故事的演出、“死”物的复“活”,作者想象的双翅也就展开了。如本次练习题一:如果你突然置身于原始社会,遇见一群原始人,你怎么办?关于原始人的情况,可以从历史书上了解。现代人遇到原始人,服饰的不同会让他们有怎样的惊讶,而你的钢笔、手表、收音机等寻常物件更让他们如何的稀奇,还有你的见多识广、知识“渊博”又令他们何等的佩服,再联系陶渊明的《桃花源记》,还有什么难写的吗?
二、由现在联想到未来,把假设的内容写成真实的情节。
假设的内容固然是假的,但它在生活中还是有可能出现的,不过是还没有发生罢了。人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿,但今天谁都可以买张飞机票上天一游。所以,根据自己平时观察所积累的生活经验,根据表达的需要,合情合理的展开想象,把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事,不失为想象写作的一种有效途径。学生习作《南极来电》(见河北《少年智力开发报》初中版2001年1月6日)就属如此。作文的大致内容是:“我”在可视电话的大屏幕上看到好友站在一片一望无际的草原上,便问她是不是在内蒙古,好友说她就站在南极的冰川大草原,在南极给“我”打国际电话,从而引出要保护环境这一主题。三十几英寸的大屏幕电视电话进入普通家庭,在南极冰原上开辟出冰川草原,这些在今天应属可望而不可及,但在几十年或者上百年后,事情也许的确就像《南极来电》文中一样,是奇迹更是常事。本次训练的第二题:如果你突然来到了月球,你将想些什么?做些什么?就完全可以采用由现在联想到未来的这种方式来构思。设想一下,你在月球上见识了多少我们现在还不曾有的新产品,学习了哪些新的知识──作文不就有话可写了吗。
三、由甲联想到乙,让成语典故俚言俗语为我们旧瓶装新酒。
将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充,让其成为作文中的故事情节,或者把目前之热门话题灵活的转移到文中人物身上来,以取得异曲同工的效果。例如有一位同学写《森林王国之游》,金丝猴当导游,报酬是十个板粟,并且要预支四个,然后猴导游就带着小作者去狼舞厅“与狼共舞”,到老虎公司尝试摸老虎屁股的滋味等。作文想象丰富,也写得情趣盎然,其实小作者不过是借助成语“与狼共舞”和俗话“老虎的屁股摸不得”,把旧故事写出了新内容。联系本次训练题三:如果你忽然回到童年,刚上小学一年级,你将怎样面对父母、老师和同学?则试想:以初中生的知识水平学习小学一年级知识,那还不是神童一个?既然你已是神童了,其后的故事,就尽可以大胆想象了。
总之,写想象作文的关键就是要开动脑筋,大胆设想,想象出新颖奇妙而又意味深长的故事来。当然,这些都应该是立足于现实生活的想象,都是合乎情理的想象,而决不是胡思乱想。
作文七:《作文:亲爱的陈老师》400字
陈老师。
脑海蓦地闪过这样的词。
碎念开始蔓延,一瞬间杂花生树,又一瞬间草长莺飞。? ?小 荷 作文网
“幼儿园的启蒙老师。”
所想起的形容词只有这个。
那时懵懂的我,无知的有些可爱。
想起曾拥有过那些云朵一般温暖明亮的笑容,隐隐怅然升起。
那些关于她的回忆,变成一根根绵长的线,缠住了什么,越拉越远。
感谢你一如既往亲切的呼唤我“轩轩”,这个名称如同一把钥匙,开启了一些,也封锁了一些。留下那些似有实质的金色阳光,
照亮每一个角落。
纯真痴气的童年太短,伸出手却只能拂过她的脚腕。
零零碎碎的记忆在天空下洒落一地,再也拼凑不出原来完整的镜面了。
“留不住的就遗忘。”M这样对我说。
那段浸透了阳光般浓郁色彩的日记。
我不敢忘记。
我不敢。
一个人坐在洒满晨光的教室里,握着笔,紧紧握着。只能用这些肤浅的言语抒发想念。
作文八:《作文:感谢您,陈老师》500字
感谢您,陈老师
感谢您,陈老师,是您让我学到了许多知识,是您让我懂得了做人的道理。
记得我刚刚入学的时候,我坐在第一排,想看到进来的同班同学,就因为这样,我认识了许多人。我一开始的同桌是一个男孩,满嘴黄牙,于是我就离他远一点。后来,我才知道他叫东东,慢慢的,他成了我的好朋友。? ?小 荷 作文网
后来,您说要分座位时,我在想:我的新同桌会是谁呢?您开始分座位了,找啊找,找朋友。您左看右看,就是没有找到与我个头差不多的孩子,最后,您找到了,她是一个女孩子,叫琪琪,一个热情,聪明又有点痴的小姑娘。您把我们安排在黄金位置-------第三排。因为这里凉爽通风,而且看黑板的时候也不用把头抬的太高。谢谢您,陈老师。
记得上您的第一节课的时候,我非常紧张,您叫到回答问题,我站了起来,结结巴巴的说了出来,那时,我紧张的都差点尿裤子了,怕您批评我,可意想不到的是,您不仅没有批评我,还说:“这位同学说的很好,大家给他掌声”。这时,我的心里充满了自信心,于是我一点也不紧张了,小腿肚子也不抖了,心跳也不那么快了,不像回答问题前那么紧张了。
转眼间,我从一年级新生就变成六年级的大孩子了,是您让我学到了那么多知识和道理,陈老师,我永远也不会忘记您!
作文九:《作文笔记--桥北陈老师》13800字
笔记
书法
一、坐姿
平坐在椅子上,腰背伸直,胸部挺起,腹部收缩,左手按纸,右手执笔,头部略前倾, 两眼正视。
二、执笔五法
拇指贴笔,食指用力,中指钩笔,无名指顶住中指,小指自然靠拢。
三、运笔
1、起笔,是每一笔的开始,欲左先右,欲右先左,欲下先上,欲上先下。
2、行笔,要求中锋,掌握好力度,富于节奏变化。
3、收笔,必须到写完为止。
四 、写好基本笔画(永字八笔)
五、书写技巧
1、提笔与顿笔
提笔,就是将笔提起或半提起。
笔画要细
顿笔,是将笔压下去,将力用在纸上。
笔画要粗。
2、圆笔与方笔
圆笔,使字的整体结构看起来圆润。
方笔,在笔画的转弯处,让字的结构明了,突出笔画的骨气,写出来的字苍劲挺拔。
3、藏锋与露锋
藏锋是笔锋藏在笔画中,不露痕迹。
露锋是笔锋自然外露。
六、注意字的结构
注意:笔画多的字,结构要密。
笔画少的字,结构要疏。
字一般占八分格,不要过大或过小。
字的结构包括:上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、独体字等。
七、笔顺
写字时笔画的先后顺序。
先横后竖,先撇后捺,先左后右,先上后下,先中间后两边,先里头后封口。
八、如何临摹
临:照着写 摹:直接描去。
1、要看清笔法,注意运笔。
2、要把我结构,使字匀称。
3、不能机械的写,只写而不细心效果不好。
看图作文
一、什么是看图作文?
就是通过对画面的观察理解,把视觉感受变为语言方式表达。
二、看图作文的重要性 。
它是作文入门的基础和关键,有助于提高写作的想象力。
三、看图作文的写法 。
1、观察这幅图画的是什么内容,把图意弄明白。
如:分西瓜。
2、要抓住重点,全面观察画面上的所有部分,哪怕是细小环节,都不能忽视。
如:扫雪。
3、按一定顺序观察,先主后次,先左后右,从上到下,从外到内。
如:雨中。
4、注意单幅图和多幅图的区别。
单幅图要抓住画面的主要部分,把当时的情形生动地描写出来。
如:飞天。
多幅图要抓住事物之间的内在联系,做到详略得当。
如:接妈妈。
5、要恰当使用人称,图中的人物最好和我有关,以便写出真情实感。
6、化静为动
让静止的画面动起,文章要写的生动,活泼形象。
7、注意图上的文字。
有的图有题目,要分析题目,没有题目的 要 自己拟个题目,凡是图中有文字的,一定要注 意文字的用意。
8、要有完整的故事情节。
看图作文,一般要根据图意,写一个小故事,过程中要有波折。
9、巧妙运用想象和联想。
想象:就是想出当时的情景。
如:分西瓜,想出分的过程。
联想:就是由一个或几个画面,把与此相关的内容想出来。
如:分西瓜,救小树。
四、看图作文常见的毛病。
1、审题不细,抓不住主题,不明白图意。常常是只写图,不揭示中心。
2、不是从图的内容说起,没体现看图作文。
3、图中的情节不生动,缺乏想象和联想,过程只用一、二句概括。→
4、观察不细致,弄不清时间、场所、背景。
五、看图作文的思路
交代故事的时间、地点、人物→原因→景物→事情的过程→联想→感受(心情、悟出的道理)
童话
一、什么是童话?
通过想象和联想,运用夸张的手法反映生活表达理想,适合于儿童阅读的文章。
二、童话的特点
1、故事曲折离奇,有的情节使人想不到。
2、所写的人物有特意功能
3、运用联想、拟人的方法,创造出超现实的童话世界。
4、语言浅显,模仿儿童的口吻,有趣味性。
5、童话都有教育意义,道理蕴含其中。
三、童话的写法
1、运用拟人的写法,展开想象。
2、要有完整的故事情节。
3、揭示深刻道理。
漫画
一、什么是漫画?
用简洁而夸张的手法来描述生活的图画,达到尖锐讽刺的效果。
二、写漫画要注意几点 :
1、画面描述
就是把画面的人、事、景物描绘出来,要抓住重点按一定的顺序来写。
2、画意发挥
指的是画面的意境,也就是这幅漫画的用意和揭示的中心是什么,指出它的讽刺意义。 3、怎样构思一篇漫画?
总写画面的感受→对画面进行描述→指出错在何处,有什么危害?→联系社会生活和自己的 实际→表明怎么做。
三、注意漫画与一般看图作文的区别 :
1、漫画具有讽刺意义,一般看图作文多是赞扬某种精神,通过完整的故事情节和告诉一个道 理。
2、漫画多是揭露社会的阴暗面,画的是某一种不良现象。
寓言
一、什么是寓言
就是寄托包含深刻意义的事。
二、特点
1、故事纯属虚构。
2、多用比喻、拟人、夸张的手法,表现现实生活。
3、多有讽刺和劝诫作用。
三、寓言和童话的区别
寓言是具有讽刺意义的小故事,而童话是用拟人的方法,适合儿童读的文章。
日记
一、什么是日记?
把一天的学习、工作、生活和耳闻目睹的事情记录下来。
二、写日记的好处。
可以积累知识,培养观察事物的能力和思维能力。对于提高写作水平和道德修养是大有益处 的。
三、写日记的要求。
1、要真实不虚的、不抄袭,只要是反映现实生活的内容,都可以写。
2、不要写成流水账,要突出 一 个中心。
3、养成良好的习惯。
4、日记的篇幅不要过短,要 400字以上。
5、每篇日记的后面要抄一个佳句。
四、写日记没有内容怎么办 ?
1、日记的内容广泛,写人、记事、写景、状物、回忆往事、畅想未来、自己的所见所闻所感 都可以写。
2、细心观察。
发现身边的新事物。如:景物的变化,奇闻轶事,有趣的现象等。
3、从小的情节中拓宽思路,找出闪光点。
如:妈妈给我买了新书包,就可以从很多方面去写。
4、选择有意义的材料。
生活中,每天都有新鲜的事情发生,要善于找出有意义的材料。
如:借画笔。
5、把自己感兴趣的内容记下来,以后留下一段美好的回忆。
如:我长出一颗食牙。
6、一定要写出真情实感。
任何事物都有值得深思之处,不但要写出事情的经过,还要把感受写出来。
如:小蚂蚁。
7、日记要有日期、星期、天气。
阅读知识
一、有目的的选择书刊
1、充分认识到读书的重要性。
2、根据自己的爱好选择要读的书。
3、补充知识的空白,哪方面知识缺乏,就读 哪 方面的书。
4、多方面获取知识营养,读书的类型要多样性。
二、读书技巧
1、不动笔墨不读书
读书时要边读边画,把好的词句抄下来。
2、出声读书
朗读既可以把句子写通顺,又可以提高表达能力。
3、要把看书和读书区别分开来。
看书,只要把故事情节弄清楚,从中学到一些知识就可以了。
读书,是逐字逐句理解每一句话的意思,不能一目十行走马观花。
4、每一篇文章要做到“三读”
(1)细读:逐字逐句读全文。
(2)精读:抓住重点段、中心句去读。
(3)品读:理解文章的内容,明确这篇文章的中心。
5、自觉读书
不靠老师、家长逼着读,而是自己找“朋友”
6、读书的时间是挤出来的。
吃饭前后,别人闲谈时,睡觉前,哪怕是三五分钟也要读书。
三、怎样尽快读懂文章
1、抓住题目
题目是文章的眼睛,通过题目,了解文章的写作目的。
2、细读开头,开头一段要读两遍,把开头的内容弄懂,对文章有一个初步的印象。
3、做到“三读”
真正理解文章的内容。
4、找出中心句。
中心句体现作品的意义,一般在结尾或开头,能够通过中心句,理解文章的中心思想。 5、有什么感受。
从这篇文章中,受到什么启发,悟出什么道理。
6、达到能复述下来的程度。
四、把握记叙文的“六要素”
“六要素”指时间、地点、人物、原因、经过、结果。
抓住“六要素” ,有助于把握文章的结构,理解具体内容,找出中心思想。有的文章“六要素” 不是直接交代的,需要根据上下文的意思去推断。
如:《徐老看病》
五、理清记叙顺序(也叫记叙的顺序) 。
所谓记叙顺序,指的是一篇文章先写什么,后写什么,各部分之间是怎样组合在一起的。 常用的记叙顺序有以下几种:
1、时间顺序
按早、午、晚、过去、现在、未来的顺序安排材料。
2、空间顺序
按地点和位臵的变化安排材料
3、事情发展顺序
主要是记叙事情发生、发展的过程。
4、总分顺序(包括总分、总分总、分总)
由总写和分写部分组成。
5、倒叙
先写结果,后写发生、发展过程。
6、插叙
回忆一段故事。
六、怎样找关键词句
1、总起句(也叫首括句)
放在一篇文章或者一段话的前面起统领全文的作用。
如:春天来了,淅淅沥沥的雨,从空中飘落下来。
2、过渡句
连接上下文,起承上启下作用的句子、段落,放在一段的末尾或下一段的开头,有的单独成 段。
如:外面细雨蒙蒙,屋里书声琅琅。
3、照应句(也叫呼应)
前后两个句子,在意思上相关联,前面有个交代,后面有个结果。
如:“天空中乌云密布”与“雨后天空出现了一道彩虹”
4、中心句
体现全文中心思想的句子,一般放在文章的结尾,也有的放在文章的开头。
如:我爱这万物带来勃勃生机的雨。
5、比喻句
找出本体、喻体、比喻句(“把” “用”的区别)
6、拟人句
把物当作人
注意:指出句子的作用、好处,根据句式,结合文章内容答。
七、如何理解句子的含义。
1、阅读长的句子,可用缩句法抓住句子的主干
如:我们高高兴兴地来到风景如画的水上公园。
2、抓住句子的关键词,理解句子的含义。
如:经过我再三恳求,妈妈只好答应了。
3、根据句子上下文的关系,理解句子的含义。
如:小花猫蹲在老鼠洞旁边,眯着眼睛,假装睡着了。
4、根据标点符号,理解句子的含义。
如:他真是一个好学生!他……一生。
5、根据修辞方法,理解句子含义。
如:大家都夸他是个小诸葛亮
小花扬起了笑脸。
6、要理解句子的言外之意。
言外之意,就是这个句子所包含的另一个意思。
如:你今天积极发言,有进步。
7、看一下这个句子与中心的关系。
如:大地干旱了,小雨在执着地下着。
8、说说句子的含义,不是解释原文,而是指明句子的用意,揭示内涵。
如:我多么想再登上山顶去饱览那似火的红叶。
八、词语
1、解释词语
(1)首先要搞清词的本义,解释词素。 (词的组成要素)
如:“烦恼”一词, 可 解释为烦躁苦恼。
(2)把词的引申义,比喻义解释清楚。
如:“万马奔腾”一词是很多马一起跑,形容声势浩大。
(3)把词放在一定的语言环境中,词不离句,句不离篇。
如:我考试得了第一名,感到欣喜若狂。 “欣喜若狂”是指非常高兴。像疯了一样,本文指我 很开心、自豪。
2、怎样找近义词。
(1)明确这个词的意义,主要强调的是什么。
如“欣慰”一词,主要是欣喜,而不是安慰。
(2)用其中的一个词素,再组成另一个词,这个词,就是它的近义词。
如“苦恼”的近义词可以是“烦恼”
(3)两个词所指的意思相近。
如:高兴—快乐
3、怎样找反义词
找出和这个词意思相对的另一个词。
如:节俭—浪费
4、词的感情色彩。
褒义词:表示赞扬感情的词。
如:阳光灿烂
2、贬义词:表明 憎恶感情的词。
如:暗无天日
3、没有感情色彩的词
如:天气
注意:确定褒贬义词,要根据具体的语言环境。
如:斤斤计较
九、分段、分层
1、分段方法:
(1)按总分总的结构分段
(2)按事情发展分段
(3)按不同时间、地点变化分段
(4)把相关内容归纳起来,就是一个段。
(5)如果拿不下来某自然段应放在上文还是下文,就看和哪一关系密切。
(6)注意分段的标志、位臵。
如:|| |△
2、分层
就是把一个段落中不同的内容分开。
十、概括段意的方法
注意:各段之间的关系有:
并列、总分、承接、递进、转折关系。
十一、怎样归纳中心思想
中心思想指的是掌握文章的主要内容,分析作者的写作目的,反映作者对某一事物的观点。 归纳中心思想常用以下方法:
1、用分析题目的方法,概括中心思想。
如:童年的发现。
2、用文中的抒情句、中心局概括中心思想。
如:我爱家乡的小河,更爱可爱的家乡。
3、根据各段的段意,归纳中心思想。
4、中心思想格式:通过写 事,赞扬(表现)什么精神,抒发(表达) 感情。 如:小外甥
十二、怎样给文章拟题目
题目的共同特点,就是概括文章的中心。
1、拟题时,首先找出文章的中心句,然后根据中心句的意思拟题。
如:“丢失东西”一文的中心句,我终于找回了丢失的东西—诚实。
2、所拟的题目要与文章的内容相关。
如:打“野鸭”游戏。
3、用时间、地点、人、事来拟题。
如《难忘的六一》 、 《游北山公园》 、 《我的老师》 、 《一件有意义的事》
4、用文章的反复出现的词句,根据中心组成短语,拟题目。
5、如果是选题目,就要看哪个题目与中心关系密切。
如:枫叶情。
6、写题目时,不用序号。
十三、缩句
就是把一个长的句子,找出它的主要部分。
1、 缩句后的句子,主要是体现出谁在做什么,什么东西,怎么样。
如:小明用一双有力的手,拿起一块大石头。
无数的浪花在柔光里跳跃。
2、 缩句要去掉修饰(限制成分:的、地、得)
如:敬爱的**无微不至的关心着我们。
**关心我们。
3、 缩句要达到最简练的程度。
如:在茂密的森林里,有一只活泼可爱的小松鼠。
4、 缩句不改变原意。
如:他上课时没有听老师讲课。
十四、扩句
就是把一个短的句子,变成内容丰富的长句。要求:
1、 扩充句子的“主干” 。
如:校园里开满花朵。
2、 所扩充的修饰、限制成分要恰当。
如:泪珠流在红领巾上。
3、 扩句不要改变原意。
如:小明没有完成作业。
十五、仿句
1、 注意关键词语。
如:他不但自己努力学习,而且还帮助别人。
2、 仿修辞方法。
如:冬爷爷迈着轻快的步伐来到人间,他带来了珍贵的礼物—雪花。
3、 仿写新句的内容与原句不要雷同。
如:心爱的哨所呀!我爱你的高,因为只有高,才能远望。
4、 有时,会让我们按原句的意思接着写句子,所写的句子要与原句的形式一致。
如:老师给予我们无私的爱,使我们感到春天般的温暖;教给我们知识,使我们感到丰收的 喜悦。
十六、句式
1、 首先弄清是一个什么句式。
按句子的语气和用途成分:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
(1)陈述句
就是叙述一件事情。
如:这是一支钢笔。
(2)疑问句,包括有疑而问、设问 , 也就是我们所说的疑问句、反问句、设问句。 如:这是谁的钢笔?
这难道不是我的钢笔吗?
2、句式变换
(1)变成“把”字句(略)
(2)变成“被”字句(略)
(3)变成反问句
反问句答案就在其中。
如:难道这不是我的钢笔吗?
怎么能说这不是我的钢笔呢?
(4)变成双重否定句
双重否定句,有两个否定词,表示肯定。
如:这不能说不是我的钢笔。
(5)转述句
把自己要表达的意思转告给别人。
如:老师说:“小红,放学后你到我的办公室。 ”
老师说,放学后小红去她的办公室。
变成转述句,改变人称和标点符号。
十七、排列句子顺序
1、将排列错误的句子读一读,了解这句话大概写了什么内容。
例如:(4)伴着晨曲,我们迎来了炎热的一天。
(2)树梢上晶莹的露珠在滚动。
(1)清晨,旭日刚刚把太阳照亮。
(5)总之,这里的早晨却如此清爽。
(3)树丛中,一只欢快的蝉在唱着晨曲。
2、想一想,每句话是什么意思。
3、找出这段话的中心句(在开头或结尾)
4、一定要首先找准第一句话(总起句)
5、找出相互衔接的词语。
6、排上序号,然后按重新排列的顺序读一读。
7、排列句子的几种顺序
(1)按时间顺序排列
(2)按空间顺序排列
(3)按事情发展变化的顺序排列
(4)按先叙事、后抒情的顺序排列
(5)按事物之间的内在联系排列
(6)按总分总的顺序排列
十八、修辞方法
修辞是人们长期使用、逐渐定型化的语言格式。使用的方法有:
1、比喻
就是打比方来说明事物。
(1)明喻
本体、喻体、比喻词都出现。常用的比喻词有:
好像、像、犹如、仿佛、好似、宛如等。
如:雄伟的万里长城如巨龙一样在山中盘旋。
(2)暗喻
本体、喻体都出现。两者之间用:是、就是、成、成了、变成、成为等词连接。
如:北京是祖国的心脏。
※ 有下列几种情况不是比喻
①猜测
如:他点了点头,好像在说我明白了。
②举例
如:我看到很多树,像松树、杨树……
③错觉
如:明亮的月光,似乎在为我带路。
④单纯想象
如:我眼前仿佛出现了一条光明的路。
⑤比较
他好像比以前进步了。
注意:
①比喻句要写完。
②用什么比和把什么比的区别。
③有的是把一个物体比作多种。
2、拟人
就是把物人格化
⑴用描述人的词语来描述事物
如:小鸟在歌唱。
⑵直接把事物当做人来描述。
如:红领巾说:“我的小朋友非常喜爱我。 “
3、排比
把三个或三个以上结构相同、相似的语句排列在一起。
如:我爱家乡的山,爱家乡的水,更爱家乡的人。
4、反复
为了突出某种感情,强调某种事物,有意重复某些词语。
如:努力学习,继续努力!
5、夸张
为了突出某种事物,特意夸大或缩小事实。
如:(1) “去年一滴相思泪,至今未流到腮边。 ”和“未出庭前三五步,额头先到画廊前。 ” (2)这屋太小了,兼职像巴掌那么大。
6、对偶
把结构相同或相似、字数相等的两个句子排列在一起。
如:书山有路勤为径
学海无涯苦作舟
7、对比
一个事物的两个方面,或不同的两个事物相对照。
如:他在家是“小老虎” ,在学校是“小绵羊” 。
十九、修改病句
1、读句先凭语感发现问题,看一下句子是否符合语法习惯。 如:我们学习是为了建设祖国而奋斗。
2、缩句,找出句子成分是否残缺。
如:我们树立了坚定。
3、修饰限制成分是否恰当。
如:我们的老师,是年近 20岁左右的小伙子。
4、把不适当的词换一个词。
如:经过努力,他的错字进步了。
5、句子中缺少词语。
如:在这个温暖的集体,我茁壮成长。
当我看到这张照片,就想起那一次游玩。
6、把多余的词语去掉。
如:劳动中,他们为了移动搬走大石头,流了很多汗。
7、词序颠倒
如:他戴好帽子,理了理头发,站在那里。
8、句子杂糅
就是一句话想要表达多个意思。
如:我们明白了学习目的和态度。
9、关联词语不恰当
如:不管困难多大,但是我要好好学习。
※注意:
①有的病句有多处错误,不能忽视其一。
如:当我听到这振奋人心的消息,我高兴地跳起来。
②一般带“和” 、 “与”的句子容易出现病句。
如:我看见小草被石头压在下面和它不弯腰的精神。
我们看到成绩与信心。
③不要改变句子的原意,不能随便把原句中的某一个意思删掉。 如:我的心情多么紧张,脚步多么焦急。
他的爱好是助人为乐的好伙伴。
④常用的修改符号
⑤病句下面,要写正确句子。
二十、 “的” “地” “得”用法
1“的”
用在名词、代词前面
如:我的书包、高尚的品格、聪明的他。
2“地”
用在动词前面
如:大声地说、雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来。
3“得”
用在动词、形容词后面
如:他唱得很动听。
小明高兴得跳起来。
※注意:
①一句话不用两个“的”字
②形容心情的词后面用“得”
如:紧张得不知该说什么。
二十一、怎样区别题型答题
1、首先要读懂文章,捕捉信息围绕中心答题。
如:读与写
2、理解问题的要求,不要问非所答。
所问的问题,一般都有一个题眼,要抓住问题的关键词语,理解问题的用意。
如:哪几个方面、分别、都、各、在文中、第二自然段……
3、凡是用符号标明的题,要准确括号,还要注意符号的位臵。
如:、 ||、 |、√、×、 (1) 、 A
4、联系上下文,问与答相吻合。
一般的问题,在文中却能找到对应的部分,根据题意,确定答案。
如:(1)在文章中找出一个把 , , ,比作 的句子。
(2)为什么有的人认为读书无用?
5、选择题
(1)用排除法降低难度。
(2)根据文章中心,选择最佳答案。
(3)有的选择题,语句有错误,或句子表达不全面。
6、填空题
要根据问题的要求,最好在文中找相对应的语句。
7、凡是联系上下文解释词语的本意和在文中的意思。
8、不要漏题
要按题号的顺序答题,一般所问的问题,答案在文中也是从前到后的。如果遇到不会的题, 就结合文章中心答。做完题后,从头到尾检查一下是否漏题。
9、综合分析题
要从文章内容和思想意义两个方面回答。
如:为什么要多读书
10、联系实际题
一般是读了此文受到什么教育,有什么感受。这类题要答文章内容,还要结合自己实际答。 如:学了《读书法》一文,受到什么教育。
11、两个问号的题,要注意问题之间的连带关系。
12、答语句、词语的好处,作用。
要先答什么句子,解释词语,然后从内容意义两个方面回答。
如:读书不能穿凿附会,这句话的作用。
13、有的问题本身,就隐含了文章的中心,分析所问的问题,有助于理解文章内容。
如:不同的学风。
怎样阅读各类体裁的文章
一、阅读写人的文章
写人文章,可以是单个人物,也可以是群体
1、准确把握人物形象
人物形象的刻画,一般是通过人物外貌、行动、语言、心理、神态的描写来完成的,反映人 物的特点或思想品质。
2、抓住人物的特点
每个人物都有各自的特点,一般是通过对人物的身份、职业、年龄、生活习惯和个性等方面 进行考虑,阅读时,抓住人物的言行举止。
3、明确文章所写的事情
写人和记事是分不开的,了解人物所做的事情,是理解文章内容关键的一步,写几件事情, 详写什么、略写什么。
4、注意侧面烘托的作用
用一个方面来衬托另一个方面,用环境来渲染气氛。
5、理解关键问句
理解文章所反映人物性格特点和内心世界的语句,有什么深刻含义,提高对文章的欣赏能力。 二、阅读叙事的文章
1、抓住事情的“六要素” ,从中感知文章的内容。
2、理清记叙的顺序
时间、地点、人物、事情发展、总分总、感情变化、倒叙、插叙。
3、把握核心点
有的记事文章是为了体现人物的品质特点;
有的是为了让读者明白一个道理;
有的是让读者有新的思考。
4、在叙事的过程中,总少不了借助各种描写方式与方法
包括:景物描写、环境描写、场面描写、人物描写等。
阅读时注意分析作用和特点。
三、阅读状物文章
1、找出所写的物有什么特点(特征)
2、注意各种物的不同点
(1)状动物:外形、动作、生活习性
(2)状植物:生长过程、各部分的样子
(3)状静物:外形、大小、颜色、构造用途。
3、理清顺序
(1)先概括后具体
(2)先整体后部分
(3)总分总
4、阅读时,透过现象看本质,分析作者写作的目的,体会作者喻什么理,寄什么情。
5、特别要注意文首或结尾的话语,多起到概括或结尾的作用。
四、阅读写景文章
写景文章一般分为三类:游记、自然景物、周围景物。
1、明确文章描写了哪些景物,景物的特点是什么。
2、写景的顺序
一般按空间顺序,参观游览顺序写景。
3、体会写景文章的思想感情
通过对景物的描写,抒发作者对大自然的赞美、对生活的热爱之情,一般都是先写景,后写 人。
4、写景文章多运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法,生动、活泼、形象地抒发思想感情。 五、阅读童话
1、了解童话的特点
童话是按照儿童的心里特点和需要,通过丰富的幻想、想象和夸张,用曲折动人的故事情节 和浅显易懂的语言文字,反映社会生活,扬善抑恶,起到教育人的目的。
2、要读懂童话讲了一个什么故事(情节)
3、体会作者所写作意图,也就是这篇童话,对作者会有怎样的教育,从童话中领悟到生活或 做人的道理。
4、童话多用拟人的方法,富于想象,语句生动活泼。
六、如何读寓言
寓言,就是寓义与言。
1、把握寓言中的故事
寓言从结构上看,多分为故事和教训的部分。
首先要把寓言当做故事来读,弄清故事的主要人物(有时采用拟人的方法写)和事件。 2、领会寓言的寓意。
寓言一般是一事一理的写,运用夸张来批评讽刺现实生活中的人和事,要通过对故事的分析, 由表及里的把握寓言的含意。
注意:童话和寓言的区别:
童话是用儿童语言写的,多运用拟人方法,生动活泼。寓言主要是讲一个小故事,讽刺某种 人,语言多有典故。
七、如何阅读科普文
1、弄清科普文的内容
科普文是说明文的一种,向读者介绍科学产品,告诉某一自然现象,揭示某个科学道理,多 以文学的表现方法来介绍科学知识。
2、理解文章的内容
读懂文章介绍了哪些科学知识。
3、运用的说明方法是什么。
下定义、做注释、大比方、举例子、列数字、作比较、分类别、引用资料、列图表等。 4、希望我们长大也有创新、创造的精神。
八、如何阅读散文?
1、感受和理解形象的意蕴。
作者在散文中,有时依托一个物,来表明自己的志向,抒发感情,阐明某种生活的哲理。 2、充分调动想象力
作者常常把互不相关的事物,通过想象串在一起,形成一个统一体。阅读时,要展开想象的 翅膀,把作品中描绘的人物形象,从脑中形成一幅鲜明的画卷。
3、散文的语言清晰明丽、生动活泼、情感真切,要用心去读,与作者产生共鸣。
怎样做好语文阅读题
一、确定区域,重点勾画
在阅读的过程中多做记号,答题时就不需要从头到尾搜索。
二、巧用信息,整体把握
阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
在答题前,特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣摩出文章大概主旨是什么。 三、注意摘取原文
离开了原文,谁也答不准,答不全。最佳的办法是在原文中找答案,做到:字不离词,词不 离句,句不离段,段不离篇。
文章的构思技巧
要写好一篇文章,在写前就要注意以下几点:
1、先看题目(或所给的材料)限制了什么,没限制什么,抓住条件去构思,就不会跑题,突 破限制条件就会拓展思路。
如:关心我的人
2、思考方法不要单一,要从不同角度去想,从看似平凡之中找出不平凡。
如:一支钢笔
3、联想是打开思路大门的最好的钥匙。
文章所写的人和事是实际的,联想的内容是虚幻的,通过联想,把相关的内容写出来,文章 就会更生动。
如:写春天的小树,联想到我们像小树一样天天长大。
4、人物的性格,要写出闪光点。
如:环保小卫士,写他捡废纸,赞扬他讲文明,爱护环境的品质。
5、记事要体现出社会意义。
如:小明又背上了书包,表现“全社会关心失学儿童“这个主题。
6、写景要注意象征意义。
景物描写渲染气氛,衬托心情,在写景时,要巧妙进行联想。
如:写小树
7、在写作文前,一定要先点出一个构思图。
命题作文
一、什么是命题作文?
是根据指定范围进行命题。
二、怎样审题?
1、明确体裁
往往那个题目就暗示哪类文体(记人、叙事、写景、状物、想象)
2、必须抓住题眼
题眼是题目中的关联词,在所给的题目中,往往有一个或两个题眼,写作时必须突出这个词 语。
如:中秋赏月
3、分析结构
就是把题目分成词和词组(短语) ,明确写作的范围和重点。
如:老师教育了我
4、注意题目的比喻义和引申义
要挖掘标题的内在含义,明确此文的主旨是什么。
如:我心中的太阳
我走过的那条路
5、根据题目选择所给的材料
所写的事情(内容)必须与题目一致。
6、注意写作要求
要求中的几点都不能忽视,有的要求是对文章的提示,有的要求让作者写什么,不写什么, 在构思的时候就要按要求组织材料,否则会扣分。
如:写一种植物
要求:写出植物的花、叶、茎、果。
半命题作文
一、什么是半命题作文?
就是给出题目的一部分内容,由作者把另一部分补上。
二、注意几点:
1、注意半命题作文的限制范围。
半命题作文,往往提出一些写作要求,一定要引起注意。
如:我学会了
要求:(1)选材必须是在学校发生的事
(2)所填的词,不要体现是什么事
2、补充的内容和所给的内容吻合,补充后的句子要通顺。
如:那一次 ,不能补充“天下雨了”
3、半命题作文有很大的灵活性
如:的快乐,可填:读书、养花、滑冰、钓鱼
材料作文
就是先提供一段材料,然后按要求进行写作。
1、理解材料的用意
如:小河上有石桥,大江上有钢筋混凝土大桥,大河上有鹊桥,面对这座桥你会联想到什么 呢?
2、领会要求
材料作文的要求在写作时要体现出来。
如:上段材料的要求是:
要求:(1)围绕要求写“桥”的一篇作文
(2)立意自定,题目自拟
(3)文章中不许出现真实姓名,一律用大(小)赵、刘代替。
3、有的材料作文,有提示语,要围绕提示语确定中心
如:我经历过许多事,有奇妙的,感人的,新鲜的……
请选一件耳闻目睹的事写
4、材料作文一般都自拟题目
最好办法是运用材料中的关键词拟题。
5、材料作文的构思
(1)根据材料写它的引申义
(2)根据材料写自己的独特见解
(3)按材料的思路写作
联想
一、什么是联想?
有甲事物到乙事物,或由眼前的事物回想起与此相关、相对、相近、相反的另一种事物。 二、联想的好处
联想是文章的基本思维能力,使文章产生“一波才动万波随”的灵感。
三、联想的种类:
1、时间联想
由某一时刻的场景,联想到此时此刻的另一种场景
如:9.18联想到日本侵略中国
2、空间联想
发生在同一空间(地点) ,在不同时间产生的联想。
如:我来到幼儿园门前
3、景物联想
由生活中的某一场景、景物中而联想到它所象征的事物。
如:看到春色满园、百花盛开而联想到我们是祖国的花朵。
4、事物联想
由一个事物联想与此相关的情景,或由一个事物联想到另一个事物
如:有一支笔联想
5、人物联想
有一个人物联想到另一个人物
如:写一个刚强的人,联想到张海迪,钢铁战士—保尔
6、象征联想
由某一事物的象征,联想到所具有的象征意义。
如:有蜡烛、和平鸽、梅花……所产生的联想。
7、对比联想
由一个事物,联想到相对、相反的另一个事物。
如:清洁工人辛勤劳动,想到有的人破坏环境。
8、味道联想
如:喝咖啡,联想到生活的苦与乐
9、颜色联想
由某一具体的点、多方面围绕中心展开联想
如:由灯产生的联想:联想到老师办公室灯光,联想到驱走黑暗。
想象
一、什么是想象?
是对于不在眼前的事物,经过艺术的构思,相处他的具体形象。
二、想象的重要性
想象是知识的源泉,比大海宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。
三、想象的种类
1、时间假设想象
使明天的愿望在今天“实现” ,让历史的情形在眼前呈现。
如:《未来的 2020年》 , 《假如时光可以倒流》
2、空间假设想象
人的情感随地点的变化而变化
如:《我飞上了太空》
3、代物为人想象
把本来不会说话的物体变成会思维、有感情的人。 (生动形象,揭示道理)
如:桌子和椅子的对话,青蛙的哭诉
(1)注意用拟人方法写,所表达的中心必须明确。
(2)故事情节要合理,否则达不到写作的目的
4、变我为物的想象
把人物的思想、感情、行为等,在某种特定的环境下,用相关的物体现出来。
如:假如我是一颗星星。我变成了一支神笔。
注意:
要写出物所具有的本领,以表明写作的目的。
5、梦境想象
指人们在睡眠状态下,对生活的回顾与思考,把内心的世界,通过梦的形式反映出来。 注意:
(1)日有所思,夜有所梦,要通过具体的事物(情景)进入梦乡
(2)梦中的情景是虚幻的,但虚中有实
为了表达自己的愿望,梦见的 事情 要围绕中心,有完整的故事情节。
(3)注意梦中和梦醒之间的过渡
(4)一定要写出梦后的感悟,怎样面对现实
6、事件想象
有的事情,在现实生活中无法实现,为了表达自己的感受,有时可以虚构事件,把自己的意 愿想象一件事。
所想象的事情一般都充满离奇和幻想,充分表达了作者的喜怒哀乐之情,有的还运用拟人手 法,这样写的好处是:生动形象,给人一种真实感,指示出深刻的道理。
如:卖火柴的小女孩
7、科幻想象
随着时代的进步,人们对未知的事物越发产生幻想,便不断地探索科学的奥秘,运用幻想的 方式,描述某些奇迹和某些科学成果,以此来表达自己的愿望。
如:我研制成飞碟
就要写研制过程、飞碟的样子、神奇之处、用途等。
注意:
科学和幻想缺一不可,科幻应该以一定的科学幻想做基础。
8、想象文章的思路
由眼前的事物引发想象
由眼前的事物引发想象→为什么要虚幻→样子→本领→做的事情→达到什么效果→从虚幻回
到现实→感受(心情、道理)→今后怎么做
如:我在太空过生日
写景
一、写景,就是把自然景物生动地描写出来。
二、构思技巧
景物 +联想
三、怎样写景
1、抓住景物的特点
把美景写成美文,一定要抓住景物的特点,就是某一景物独有的,与其它景物不同的地方。 要细心观察景物的颜色、形状、姿态等。
如:小草
2、 静态描写和动态描写相结合
(1) 静态:是物体处于静止状态的样子、大小、形状、颜色等。
(2) 动态:是物体活动时的情景,包括姿态、速度、响声等。
3、 运用比喻、拟人等修辞方法,使文章生动活泼。
4、 运用五种感官写好“五觉”
“五觉”指视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。
(1) 视觉(看到的)
要写出多方面,多角度地看,如:远看、近看、仔细看(看花)
(2) 听觉(听到的)
把听到的声音模拟出如:“扑通” 、 “咔嚓”
(3) 嗅觉(闻到的)
把气味写出来,如:醉人的芳香。
朗诵
一、 什么是朗诵?
朗诵也叫作朗读,就是用清晰、响亮的声音表达思想感情的一种语言艺术
二、 朗诵的好处
提高阅读能力,培养鉴赏力,同时也能锻炼口语表达能力。
三、 朗诵前的准备
1、 放松心情,有自信心
2、 理解文章内容,体现喜怒哀乐
3、 仪表自然,声音洪亮
四、 朗诵的基本表达手段,也就是应从哪几方面入手。
1、 停顿,停顿是语句
(1) 没有标点的停顿
如:远处的灯亮了起来。
(2) 有标点的停顿
停顿长的有:句号(。 ) 、问号(?) 、省略号(……) 、感叹号(! )
停顿短的有:顿号(、 ) 、破折号(—)
2、 重音
指朗诵和说话时,句子里有的某些词语要读得比较重。
朗诵时,词语要有轻有重,体现声音是高是低,抑扬顿挫。
(1) 语法重音
一般是,关键词语、动词、形容词要读得重一些。
如:一辆崭新的小汽车,风驰电掣驶来。
(2) 逻辑重音
为了强调某种感情和意见,而把有的词故意读得重一些。
如:这件事他勉强答应了。
3、 语速
说话与朗读时,音节长短及音节之间连接的松紧。
朗读时,要根据文章的内容和作者感情的变换,有快有慢。一般来说,热烈、欢快、兴奋、 紧张的内容语速要快一些,而平衡、庄重、悲伤、沉重的内容,语速要慢一些,叙述性的内 容选择中速。
在朗读时,要有节奏的变化,有的段落,语句感情强烈,节奏要快;有的段落,语句感情纾 缓,节奏要慢。
如:爸爸是山
4、 句调
指语句高低升降。句调是贯穿整个句干的,在句子末尾表现得特别明显。
(1)声调(↑)
前低后高,语势上升,一般用来表示疑问、反问、惊讶等语气。
如:难道不值得我们深思吗?
(2)降调(↓)
前高后低,语势下降,一般用来表示陈述、祈使的语句。
(3)平调(—)
平稳舒缓,没有明显的升降变化,用于庄重、悲痛
如:这是一个
(4)曲调
全句表现出上升或下降、曲折变化,多用于讽刺、暗示。
演讲
一、什么是演讲?
用生动形象的语言阐明道理,发表见解。
二、演讲的特征:
1、强烈的鼓励性
2、现实的针对性
3、较强的艺术性
4、鲜明的个性化
三、演讲时怎样确定题眼?
演讲的关键点是寻找话题,借题发挥。
要善于审题,考虑其中的关键词是什么。
如:新同学欢迎会上的演讲,可写:新起点、新生活、新憧憬。
四、怎样写竞选演讲稿
1、开场白要有亲和力
景色、条件、机会、舞台
2、征文
(1)竞选的原因和愿望(简单介绍自己)
(2)竞选的条件、优势(能力、水平、实力、特长)
(3)不足怎么对待(人无完人、金无足赤)
(4)我今后怎么做,达到什么目标。
(5)博得大家的支持
3、结尾坚定信心。
五、怎样写生日演讲稿?
1、称呼、问候语,对大家的到来表示感谢。
2、回顾自己成长历程,表明自己有了可喜的进步,可写取得的成果。
3、对朋友好友给予的爱,表示由衷的感谢。
可分别写感激谁,都做了什么。
4、我应该怎么做才是最好的报答。
5、对大家的祝福,表达心愿,谢谢大家!
语文学习方法要求:
作文、笔记、日记、抄词、卷子、书法
假期读一本书
考词(坐躺到害怕、坐躺到脸、鱼虫)
每周读两篇文章,背诵一篇文章,日记正常写,书法四本,背佳句 连续四周背诵写景文章
作业:一篇读文,一篇日记
21
作文十:《作文陈老师的眼睛》600字
[作文 陈老师的眼睛] 爸爸的眼睛严厉无比;妈妈的眼睛温柔可爱;姥姥的眼睛和蔼可亲&&我却喜欢陈老师的眼睛,因为陈老师的眼睛能散发出知识的光芒、快乐的光芒&&使我更加喜欢陈老师了!
陈老师的脸上有许多斑点,但那双闪烁着金点的眼睛嵌在有斑点的脸上,作文 陈老师的眼睛。是多么亮眼,是多么亮丽,是多么可爱!
在我高兴时,陈老师会用喜悦的眼光跟我一起高兴!在我胆怯的时候,陈老师会用鼓励的眼光,来为我加油!在我伤心时,陈老师同情的看着我,好像在说,别伤心了。我的心情马上就变好了!在我调皮时,老师会用严厉的眼光盯紧了我,我的眼睛都不敢往上看!在我毁坏了老师的大事,老师用责备的眼光看着我&&
记得有一次,陈老师带我们下楼跳长绳,我心里很恐惧,因为我不会跳长绳!到了楼下,我躲的远远的。陈老师看见我,用鼓励的眼光看着我,我想:做什么事情应该尝试一下!我迈着勇气的脚步,走到长绳旁边跳我竟然跳过去了!我惊奇的问自己。陈老师用赞美的眼光看着我!我心中暗暗高兴,因为我已经会跳了!我以连跳了好几回,小学六年级作文《作文 陈老师的眼睛》。 ◆分享好文◆累的我流得满头大汗、喉咙里好像是进了沙子。我不想跳了!我大喊着说。陈老师却用鼓励的眼光看着我!好想在说:加油啊!坚持就是胜利!这时我连滚带爬的爬了起来,继续跳长绳。&&&
老师的眼睛使我明白了许多道理,让我终身不变!老师的眼睛像六月的阳光,照耀着我们。使我感觉到老师对我们的关怀!新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。明年再有新生者,十万龙孙绕凤池。
北京海淀区海淀五一小学六年级:小豆2001612