作文一:《[优秀作文]描写校园的优美句子》1100字
周围是那么宁静,薄薄的晨雾,如轻纱笼罩着校园,雄伟壮观的教学楼,隐没在淡淡的晨雾中,整个校园的黎明是那么温馨而美丽。
深秋的黄昏,我漫步在静静的校园,只见花儿凋谢了,树叶干枯了,光秃秃的树丫没精打采地垂在树干上,昔日绿茸茸的草地如今只是一片枯黄。
春天使大地焕然一新,春天给学校满园春色,春天给我们欢乐和希望,催我们奋发向上。
操场中间有一块绿色的草坪,同学们都愿意三五成群地到草坪上去读书、玩耍,那琅琅的读书声,常常吸引着操场外面的行人。
仲夏的午后,金色的阳光经过教学楼旁那一排挺拔葱郁的水杉枝叶筛滤过后,照进教室的玻璃窗来,分外的亮丽。
校园里开始热闹起来,又恢复了往日的欢声笑语。前来报名的学生喜气洋洋,向老师询问着开学事宜;而老师们有的准备新学年的教材及教学用具,有的则在清扫、布置教室,以优雅清新的学习环境迎接新生的到来。
校园里有迷人的四季:桃红柳绿的春天,花繁叶茂的夏天,枫红菊香的秋天,松青雪白的冬天。
学校是教书育人的地方,我们就像是一只只小鸟,在这片天空下飞翔;我们也像是一朵朵小花,在这片花园里开放;我们也像是一只只小鱼,在这片海洋里翱翔。
一夜之间,校园银装素裹,玉树琼枝,好一派美丽的雪景。
仲夏的午后,金色的阳光经过教学楼旁那一排挺拔葱郁的水杉枝叶筛滤过后,照进教室的玻璃窗来,分外的亮丽。
校园的春天,更加生机勃勃。 蒙蒙的细雨下个不停,把整个校园都滋润了,校园里的小树,小草、小花们都在 贪婪地吮吸着春天
的甘露,到处都是一片生机勃勃的景像。
一进大门,就来到了中学部。中学部的草地一大块一大块的,还种着高高的棕椰,差不多有三四层楼那么高。中学部的屋顶是橘子色的,在阳光下熠熠发光。中学部很静,中学的哥哥姐姐们都在抓紧时间学习。
看完安静的中学部,就来到热闹的足球场。足球场上时不时传来欢呼声。同学们看到最关键的一球射门了!突然齐声喊道:“球进了!”大家兴奋得手舞足蹈。
参观完热闹的足球场,登上阶梯,来到了小学部。小学部的楼房五颜六色,有橘子红的、浅蓝的、浅绿的、淡黄的……美丽极了,来到了小学部,就像来到了一个美妙的童话世界。这里的草地上盛开着牵牛花,它每天迎着太阳它就吹起了小喇叭;野朱槿像一个吃了辣椒红了脸的小姑娘;三角梅也绽开了美丽的笑容;爬山虎顺着墙爬,整个墙都被占满了,上面一大片绿色,时而点缀着紫色的牵牛花,真可谓:“万绿丛中点点红”。
天高云淡,秋风瑟瑟,树叶宝宝们依依不舍地从大树妈妈的怀抱中飘落下来,像给大地铺上了黄色的地毯。原来那些娇艳的花儿们也无精打采了,一个个垂头丧气。而那些五颜六色的菊花却不畏寒冷,舒展开她俏丽的花瓣,装点着我们的校园。
在这美不胜收的校园里,我快乐自由地成长,贪婪地吮吸着知识的营养。我爱我们的校园,我要在这美丽的校园里放飞我的梦想。
作文二:《作文辅导:描写“校园”的优美段落》600字
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:一进大门,就来到了中学部。中学部的草地一大块一大块的,还种着高高的棕椰,差不多有三四层楼那么高。中学部的屋顶是橘子色的,在阳光下熠熠发光。中学部很静,中学的
看完安静的中学部,就来到热闹的足球场。足球场上哥哥姐姐们都在抓紧时间学习。
时不时传来欢呼声。同学们看到最关键的一球射门了~突然齐声喊道:“球进了~”大家兴奋得手舞足蹈。
参观完热闹的足球场,登上阶梯,来到了小学部。小学部的楼房五颜六色,有橘子红的、浅蓝的、浅绿的、淡黄的……美丽极了,来到了小学部,就像来到了一个美妙的童话世界。这里的草地上盛开着牵牛花,它每天迎着太阳它就吹起了小喇叭;野朱槿像一个吃了辣椒红了脸的小姑娘;三角梅也绽开了美丽的笑容;爬山虎顺着墙爬,整个墙都被占满了,上面一大片绿色,时而点缀着紫色的牵牛花,真可谓:“万绿丛中点点红”。
天高云淡,秋风瑟瑟,树叶宝宝们依依不舍地从大树妈妈的怀抱中飘落下来,像给大地铺上了黄色的地毯。原来那些娇艳的花儿们也无精打采了,一个个垂头丧气。而那些五颜六色的菊花却不畏寒冷,舒展开她俏丽的花瓣,装点着我们的校园。
在这美不胜收的校园里,我快乐自由地成长,贪婪地吮吸着知识的营养。我爱我们的校园,我要在这美丽的校园里放飞我的梦想。
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作文三:《《优美的校园》教案》2000字
教材分析
《平行透视与成角透视》是人教版义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册第二单元“多彩的学习生活”中的第一个活动。
本课属于“造型•表现”学习领域,教学内容知识量大,逻辑性强,在教材中占有重要的位置。学习本课有益于提高学生的观察能力、审美能力、造型能力,是美术教学重点。 学生分析
考虑到初一学生的知识特点,学生已经有了一定基础的造型能力和表现能力,好奇心强。为了激发学生学习兴趣,锻炼学生感性和理性思维的能力,培养创新精神,形成勇于探索与实践的良好学风,我带领学生到室外观察校园场景,让学生自制取景框,学生间相互合作、相互学习、相互评价,进一步加深对知识的巩固和应用。
设计理念
“优美的校园”中将《平行透视和成角透视》知识与学生学习生活空间──校园造型结合起来,多角度、多方位、多视点地去发现、寻找、理解、表现校园建筑的美感。培养学生的空间意识和表现能力。
为了更有利于学生学习,我采用多媒体和示范的教学方法,让学生轻松地学习视觉元素和透视法则,并在实践中加以运用。
活动方式
采用小组自主合作学习的活动方式。
教学目标
1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。
2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。
教学流程
一。导入主题
用投影放出校园甬道、教学楼线描图(有透视错误、无立体感),分析近大远小、近宽远窄、近高远低。
引导:我们在绘画时,画出的物体常常没有立体感,原因是透视错误造成的,所以我们需要了解透视,运用透视规律来画,纠正画面中不符合透视规律的方法。你想知道什么是透视吗?
二。学习透视与练习
教师向学生传授知识点、了解透视术语。
1.视点:观察者眼睛的位置。
2.视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。
3.主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。
4.余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。 请两名学生,一站一坐,观察石膏立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线,并用取景框画出来。
学生用取景框练习,教师巡视指导。
[使学生了解透视现象,掌握透视规律,拓宽审美视野,引导学生的绘画思路]
教师小结:在日常生活活中,我们看同样大小的物体,近处的大,远处的小;同样高的物体,近处的高,远处的低。这种现象就是透视变化,而“近大远小”就是透视变化中最基本的规律。
三。探究与表现
1.观看石膏正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。(多媒体展示分析,引导学生观察)
[师生讨论、观察透视现象,强化学生空间思维的形成]
2.平行透视;把物体放平,正面面对学生。
小组讨论:选举学生代表回答问题。
生:上下线和视平线保持着平行关系,平行透视有1个消失点。
生:两边的竖线与视平线垂直,两侧的边线呈倾斜状,慢慢延长向心点集中,消失于心点。
教师小结:两位同学回答都正确;方形物体的一组边,如果与我们成平行状,那么它的另一组边则逐渐消失于心点,离我们近的线段就长,离我们远的线段就短,这种现象就是平行透视。
用投影仪放出一幅正确的平行透视线描图,请一同学上台,验证透视是否正确。
学生学习兴趣浓厚,争先恐后地上台验证,学生上台将斜线延长,延长线集中于心点,线描图正确。
3.成角透视;物体的一角对着学生。
生:上下边和左右边的线变的倾斜了,延长线分别向视平线左右两点集中,成角透视有2个消失点。
生:没有平行线,都垂直于水平面。
教师小结:回答的很正确;物体的一角与我们正对,倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失,这种透视现象叫成角透视。
请一同学上台验证一幅成角透视线描图,是否正确。
四。知识扩展与小组竞赛:
1.你热爱我们的校园吗?我们的校园美吗?(播放建筑录像,渲染气氛)
学习兴趣高涨,表现欲望强烈。
2.带着取景框,走,我们到校园一起去看看!分成四小组做透视练习。
[把学生带入校园环境中,了解场景构图的特点]
3.学生作业,教师辅导。(通过学习透视,思路清晰,学生跃跃欲试。此时安排作业恰到好处)
教师:要求同学参照学校建筑,画出一幅平行透视、成角透视的线描图。
教师辅导:针对有绘画困难的学生,提醒他们透视要正确,重点辅导。
[学生自己动手练习,创造能力得到发挥,有利于学生个性的发展,巩固了所学知识]
五。课堂小结:
把自己画好的作品同学之间相互评论,每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示,讲一下透视步骤。
教学反思
在美术教学中,我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能,更重要的是要提高学生的审美能力和调动学生的学习积极性。
学生学习主动、积极,内在自我与外在环境实现了有效沟通,创新能力在评价交流过程中得到充分的肯定,并从中得到了自信心。为使每个学生都能参与到活动中来,学生的积极性被充分调动起来,凸显了学生的主体性;而在学生发表意见时老师认真倾听,在学生产生困惑时,老师适时点拨、指导,实现了教学相长和共同发展。
作文四:《《优美的校园》教案》900字
《优美的校园》教案
邓州市龙堰一初中 曹向前 教学目的:
1、 培养学生学习美术的兴趣和爱好,充分认识“生活中处处存在美、关键要靠
我们的眼睛去发现”(罗丹语)。
2、 引导学生通过细致的观察,感受校园环境及建筑的美感,指导学生运用绘画
知识表现校园环境。
3、 鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。
教学难点
焦点透视,平行透视和成角透视的特点
教学重点
近大远小的变化规律
教具准备
范画
活动过程 :
1、 风景画欣赏导入 。(复习构图、透视知识) 2、 分组活动写生、师生共同活动。
3、 课堂小结,学生自我评价、教师适当点评总结。 一、引课:
1、课堂内。
老师:同学们好,老师近日画了一张风景画,大家想不想看一看, 学生(齐声):想。
(老师展示风景画。)
(学生惊叹,产生浓厚兴趣。)
老师:请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。 (学生发言踊跃,通过发言复习了透视、构图知识。) (老师对学生的发言给予鼓励、肯定。)
老师:自然界处处存在美,要靠我们自己去发现和表现。 (老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。) 学生(边议论边发言):我们经常生活的校园画出来也这么美呀~我也要画一画
我们的校园。(此时,学生探索美的兴趣被激发了出来) 2、课堂外
学生分组开始校园写生,师生共同活动。(教师循环指导)
1
3、课堂内
课堂小结——学生自我评析——老师点评总结。
课后简析:
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现,加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系,培养学生热爱校园生活的情感,并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。校园写生课符合新课程理念,导入 课题生动自然,学生兴趣高涨,分组写生活动中师生关系融洽,绘画积极性高,课堂小结中,学生发言积极、气氛热烈,使我感到初一新生思维活跃,语言表达能力强,对于学生的发言,我一个个给予肯定,使每一个学生具有自信心,促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。 通过这节课我感到课堂教学,课课都会有不同的情况发生,这就要求老师具有应变能力,使课堂教学收放自如,以学生为本,充分尊重学生的成长需求,体验需求和选择的需求。
2
作文五:《优美的校园》1100字
第二单元 第一课
课题:优美的校园
学习领域:造型、表现
课时:1课时
教学目标:
1、 引导学生通过细致的观察,感受校园环境及建筑的美感。
2、 结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角
透视的基本知识。
3、 引导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。 教学重点:
了解物体透视现象的规律,掌握平行透视和成角透视的基本知识。
教学难点:
学生能够根据一定的透视知识,表现校园环境和建筑,并具有一定的美感。 教学准备:
1、 教具:石膏正方体、长方体或纸盒等立方体物;厚纸板;建筑物图片或挂
图;本校校园环境和建筑物照片等。
2、 学具:厚纸板、方形纸盒、画纸、铅笔、钢笔或其他画笔。
教学过程:
一、 引导阶段
① 选择在校园中进行教学,教师带领学生游览校园环境,引导学生留心
观察校园的各个角落,并强调学生注意从不同角度观察校园建筑物所
得到的感受,对一些具有美感特征的场景、角度进行比要的观赏指示。
②、引导学生注意建筑物呈现的透视现象,并讨论怎样才能基本正确的表现校园场景和建筑物的透视现象。通过在室外结合校园场景,在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。
③、引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上,进一步观察校园场景并进行交流和讨论,通过观察自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景建筑物及其角度。
二、 发展阶段:
1、 引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒,练习运用透视规律表现纸
盒的立体形象。
2、 鼓励学生自由选择理想的位置和角度,大胆运用平行透视和成角透视
知识,在校园中进行对景写生,写生过程中应指导学生确定最佳构图,对学生主次的区别表现以及对物象简繁的必要取舍。
3、 收拾和整理。
在写生过程中,应提示学生注意爱护校园设施及花草树木,并随时保持环境卫生和个人安全。
三、 课后拓展。
1、 提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物,注意物象所呈现
的透视现象,感受其美感特征并大胆进行写生表现。
2、 也可以在家中进行立方体静物的写生练习,以巩固所学的透视知识。
3、 同学间将平时所做的写生练习,集中在一起进行交流和欣赏评述,并
能在教室里开辟专栏展示。
教学参考资料:
《绘画透视》
《绘画构图》
教学评价建议:
1、 能否自觉得以审美的眼光观察校园和其他环境,并养成具有对静物细
致观察,科学分析的良好习惯。
2、 能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析并基本正确的进行绘画
表现。
四、总结:
我们这一节课通过细致的观察,感受到了校园环境及建筑的美感,并且结合校园建筑物,学习了方形物体的透视现象和规律,了解了平行透视和成角透视的基本知识,学会了运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感,希望同学们能把本节课学到的知识运用到日常的生活观察和绘画中去。
五、作业:
运用绘画透视和绘画构图知识表现校园一建筑的美感
六、反馈:
作文六:《优美的校园》1500字
第二单元 多彩的学习生活(一)
优美的校园
教材分析:
本课是人教版中学美术七年级第二单元第一课,新教材的整体结构 是由欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四个领域组成,注 重学习的主动参与,学生自主个性在各个领域都能得到很好的体 现,本课是造型表现领域的教学,首先要激发学生的创作兴趣,借 助情景的创设,激发起学生的创作欲望,。教学课时为 2课时,第 一课时为讲授课,第二课时为校园写生课。
教学目的:
1、导学生通过细致的观察,感受校园环境及建筑的美感。
2、合建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透 视和成角透视的基本知识。
3、步提高学生的审美情趣,培养热爱校园的情感。
教学重点:平行透视,成角透视消失规律。
教学难点:透视规律的运用
教具:直尺,石膏立方体、彩色粉笔
教学过程:
一、体验与选择
这是开学的第几周啊?大家走进这个校园,这个班级有大半个 月了,那你们对这个新学校有哪些美好的印象呢?假如要你们把自 己的感受以绘画的形式表现出来,你会站在学校的哪个位置?选择 哪些场景来表达你的感情呢?
生 1:站在操场上,我要画正在踢足球的同学,因为我很喜欢足球。 生 2:我要站在司令台上描绘我所看到的一切,因为那给我一种居 高临下的自豪感,满足感。
生 3:我要站在电脑房门口,因为里面有很多台电脑,我特别喜欢
电脑。
生 4:????
师总结:同学们都很有条理的描述了自己设想的画面,那么 怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢? 这节课我们就一起来学习、讨论这个问题。
二、学习与研究(引出透视):
我们画风景画的时候,怎样才能表现出景物的空间感呢?首 先,请大家来做个小尝试:有一条笔直的马路,马路上有车,你站 在中间,路边有两排树木,请大家把这个场景画下来。(草图)每 一组派一个代表上黑板画,其他同学在本子上画,比赛看哪组画的 好。
1、出现问题(图略):
点评几幅不同构图的作品(生评再师评)
由学生的评论引出所学内容的重点:透视。
2、解决问题:
(1)什么是透视? (生齐答:近大远小)
很好,我们这所说的透视,不是去医院照 X 光的那种,它是由 于距离而产生的变形, 因为有了这种变形, 所以物体看上去更真实, 更有立体感,这就是透视。这种变形呢有一定的规则,原理,就是 刚才同学们所说的近大远小,还有近实远虚(举例)
(2)回顾上单元所学,找一找哪些作品中运用了透视?
生 1:《纺织女》中前面人物大而且清晰,后面人物小而且模糊。 生 2:《粮食》中前面人大而且形象具体,后面人物小而且看不清 脸。
生 3:
3、课本上介绍了哪两种透视现象?(生:平行透视和成角透视) 探究平行透视消失规律,组织学生根据彩图和辅助图讨论平行透视 有什么规律?
生:近处大,远处的小,消失在一个点上。
师总结解说:当立方体的六个面中,有一个面与画者的位置呈
平行状态,就会在画面上形成一点消失状态的透视图。
(用实物石膏演示, 并在黑板上画出平行透视立方体的形态简图。 ) 4、成角透视:当立方体的一个角正对着画者时,立方体的所有 的面都产生近大远小的透视变化,那么它的消失规律是怎样的 呢?
根据 “日坛宾馆” 彩图, 指导学生用铅笔、 直尺延长彩图的楼层线, 验证自己的答案,老师黑板上画出简图;用石膏演示辅助讲解,并 画出成角透视立方体的形态图。
学生答案有两个。(两个消失点;四个消失点)。
*日坛宾馆透视图(略)
*成角透视立方体的形态简图(略)
三、巩固新知识:
根据图中所提供的透视暗示线,把小售货亭建筑的细节(门、 窗、柜台等等)继续画出来。(图略)
四、小结:
这堂课我们学习了有关透视的理论知识,下节课就要大家把理论 知识运用到实际绘画中去,表现我们美丽的校园。(布置下堂课所带 工具)
五、课后拓展
下课后留心观察校园的各个角落,注意从不同角度观察校园建 筑物,注意其呈现的透视现象:观察村子或小区里的房屋特征。
作文七:《优美的校园》4800字
初中美术教案七年级上册:平行透视与成角透视
平行透视与成角透视
教材分析
《平行透视与成角透视》 是人教版义务教育课程标准实验教科书美术七年级 上册第二单元“多彩的学习生活”中的第一个活动。
本课属于“造型·表现”学习领域, 教学内容知识量大, 逻辑性强, 在教材 中占有重要的位置。 学习本课有益于提高学生的观察能力、 审美能力、 造型能力, 是美术教学重点。
学生分析
考虑到初一学生的知识特点,学生已经有了一定基础的造型能力和表现能 力,好奇心强。为了激发学生学习兴趣,锻炼学生感性和理性思维的能力,培养 创新精神,形成勇于探索与实践的良好学风,我带领学生到室外观察校园场景, 让学生自制取景框,学生间相互合作、相互学习、相互评价,进一步加深对知识 的巩固和应用。
设计理念
“优美的校园”中将 《平行透视和成角透视》 知识与学生学习生活空间── 校园造型结合起来,多角度、多方位、多视点地去发现、寻找、理解、表现校园 建筑的美感。培养学生的空间意识和表现能力。
为了更有利于学生学习, 我采用多媒体和示范的教学方法, 让学生轻松地学 习视觉元素和透视法则,并在实践中加以运用。
活动方式
采用小组自主合作学习的活动方式。
教学目标
1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。
2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成 角透视的基本知识。
教学流程
一.导入主题
用投影放出校园甬道、教学楼线描图(有透视错误、无立体感),分析近大 远小、近宽远窄、近高远低。
引导:我们在绘画时, 画出的物体常常没有立体感, 原因是透视错误造成的, 所以我们需要了解透视, 运用透视规律来画, 纠正画面中不符合透视规律的方法。 你想知道什么是透视吗?
二.学习透视与练习
教师向学生传授知识点、了解透视术语。
1.视点:观察者眼睛的位置。
2.视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开 阔的野外,视平线是与地平线重合的。
3.主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称 “心点”)。
4.余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消 失的两个点。
请两名学生, 一站一坐, 观察石膏立方体和讲桌对自己所处位置的视点、 心 点、视平线,并用取景框画出来。
学生用取景框练习,教师巡视指导。
[使学生了解透视现象,掌握透视规律,拓宽审美视野,引导学生的绘画思 路 ]
教师小结:在日常生活活中, 我们看同样大小的物体, 近处的大, 远处的小; 同样高的物体,近处的高,远处的低。这种现象就是透视变化,而“近大远小” 就是透视变化中最基本的规律。
三.探究与表现
1.观看石膏正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现出的透视 变化。(多媒体展示分析,引导学生观察)
[师生讨论、观察透视现象,强化学生空间思维的形成 ]
2.平行透视;把物体放平,正面面对学生。
小组讨论:选举学生代表回答问题。
生:上下线和视平线保持着平行关系,平行透视有 1个消失点。
生:两边的竖线与视平线垂直, 两侧的边线呈倾斜状, 慢慢延长向心点集中, 消失于心点。
教师小结:两位同学回答都正确; 方形物体的一组边, 如果与我们成平行状, 那么它的另一组边则逐渐消失于心点, 离我们近的线段就长, 离我们远的线段就 短,这种现象就是平行透视。
用投影仪放出一幅正确的平行透视线描图, 请一同学上台, 验证透视是否正 确。
学生学习兴趣浓厚, 争先恐后地上台验证, 学生上台将斜线延长, 延长线集 中于心点,线描图正确。
3.成角透视;物体的一角对着学生。
生:上下边和左右边的线变的倾斜了,延长线分别向视平线左右两点集中, 成角透视有 2个消失点。
生:没有平行线,都垂直于水平面。
教师小结:回答的很正确; 物体的一角与我们正对, 倾斜线延长并向视平线 上的左右两点消失,这种透视现象叫成角透视。
请一同学上台验证一幅成角透视线描图,是否正确。
四.知识扩展与小组竞赛:
1.你热爱我们的校园吗?我们的校园美吗?(播放建筑录像,渲染气氛) 学习兴趣高涨,表现欲望强烈。
2.带着取景框,走,我们到校园一起去看看!分成四小组做透视练习。 [把学生带入校园环境中,了解场景构图的特点 ]
3.学生作业,教师辅导。(通过学习透视,思路清晰,学生跃跃欲试。此 时安排作业恰到好处)
教师:要求同学参照学校建筑,画出一幅平行透视、成角透视的线描图。 教师辅导:针对有绘画困难的学生,提醒他们透视要正确,重点辅导。 [学生自己动手练习,创造能力得到发挥,有利于学生个性的发展,巩固了
所学知识 ]
五.课堂小结:
把自己画好的作品同学之间相互评论, 每个小组找一幅有代表性的透视作品 拿到前面展示,讲一下透视步骤。
教学反思
在美术教学中, 我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能, 更重要的是要 提高学生的审美能力和调动学生的学习积极性。
学生学习主动、 积极, 内在自我与外在环境实现了有效沟通, 创新能力在评 价交流过程中得到充分的肯定, 并从中得到了自信心。 为使每个学生都能参与到 活动中来, 学生的积极性被充分调动起来, 凸显了学生的主体性; 而在学生发表 意见时老师认真倾听,在学生产生困惑时,老师适时点拨、指导,实现了教学相 长和共同发展。在这堂课当中我运用边讲边问、启发思考、集中注意、师生共同 参与,强化了师生互动教学过程;精心组织训练,小步快进,当堂反馈,力争把 问题解决在课内。
初中美术教案七年级上册:《优美的校园》课堂实录
2007-09-28 18:26
2007-06-11 11:09
《优美的校园》课堂实录
教学目的
通过学习, 使学生理解平行、 成角透视消失规律, 并学会初步运用此规律进 行美术创作的方法,为表现优美的校园风景画打下基础。
教学重点
理解平行、成角透视消失规律。
教学难点
透视规律的运用。
教 具
直尺、彩色粉笔。
教学过程
活动一:体验与选择
教师:同学们, 我们天天生活在校园中, 你对我们校园有哪些美好的印象呢? 假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来, 你想站在哪个位置, 选择哪些场 景来表达你的感情呢?
学生自由发表意见。
生 1:我最喜欢学校的五星红旗、花坛、宽敞明亮的教学楼,我想站在大门 口的马路上描绘画面。
生 2:我也想站在大门口的马路上描绘这些景物,但是我还要在花坛旁边画 上几个在课间奔跑玩耍的同学。
生 3:我最喜欢教学楼后的花墙和垂柳。
教师总结:同学们很有条理地描述了自己设想的画面。 那么, 我们怎样才能 在一张平面的纸上画出这么多有层次的、 立体的景物呢?这节课我们就学习、 讨 论这个问题。
活动二:学习与研究
步骤一、引出“透视”现象。
教师:同学们, 你们留心观察过吗?当我们站在宽阔的马路上, 放眼往远处 望的时候,马路两边的景物会产生什么现象呢?
学生分小组进行回忆、讨论,互相补充回答。
生 1:马路越来越窄。
生 2:两旁的树木越来越小。
生 3:行人、车辆越来越小。
教师总结。 同学们各抒己见, 回答得很好。 我们看东西时产生的这种近大远 小的现象就叫透视现象, 那么, 我们画风景画时运用什么方法表观景物的空间感 呢?
学生齐答。近大远小的透视现象。
步骤二:探究“平行透视”消失规律。
教师:课本上介绍了哪两种透视现象?
生齐答;平行透视和成角透视。
教师:平行透视有什么消失规律呢?
组织学生根据彩图及辅助图进行讨论, 教师巡视, 观察学生的讨论情况, 向 有疑难问题的学生提示。讨论结束时,鼓励学生积极回答。
生:平行透视有一个消失点。
教师表扬并进行板书。 接着, 在黑板上演示平行透视辅助理解图, 加深学生 对消失点的理解。同时,讲解什么是视平线、中线。
步骤三:探究“成角透视”消失规律并加以运用。
1.教师:平行透视有一个消失点,成角透视呢?
教师组织学生根据彩图“日云宾馆”及辅助理解图进行讨论。 教师巡视, 指 导学生用铅笔、 直尺延长彩图的楼层线, 验证自己的答案。 讨论完毕, 再次提问:成角透视有几个消失点?
生齐答:两个。
教师在黑板上假定出现平线、 中线及楼层的高度, 用彩色粉笔板演课本上的 “成角透视消失点”理解图,使学生加深理解。
2.设计思考题:现在,我们将 6页中间的辅助图改画成一座 6层楼房,怎 么画呢?
教师请一个小组的同学在黑板上画, 其他小组讨论后用铅笔、 直尺画在书上。 教师巡视,分组指导。 (指导时抓住成角透视的消失规律,让学生明白,即使有 一千个楼层,每个楼层的延长线总会消失在两边的消失点上。)
步骤四。巩固新知识。
师:第 7页上两幅学生作业中哪些景物运用了平行透视, 哪些运用了成角透 视?
生互相补充回答。
运用平行透视:三组双杠、跑道等;
运用成角透视:石桌、石凳、楼房等。
小结:这节课我们学习了有关透视的理论知识, 下一节课我们将把这些理论 知识运用到实际绘画中,表现我们美丽的校园。
作业:1.课下观察楼房、马路及两边树木的透视变化。
2.在学校附近选定自己的写生位置。
七年级美术《优美的校园》教学设计
来源:网络 时间: 2006-10-24
课题:优美的校园
学习领域:造型 *表现
课时:2课时
教学目标
1、引导学生通过细致的观察,感受校园环境及建筑的美感。
2、结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基 本知识。
3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
活动安排:
体验与选择:
1、你对校园有哪些美好的印象?
2、你想选择哪个场景表现你的感受?
学习与研究:
1、风景画是怎样表现景物空间的?
2、平行透视和成角透视各有什么消失的规律?
写生与表现:
1、怎样取景与构图才能表现好校园?
2、采用什么表现方法才能显示校园的美感?
教学过程:
1 课前准备:
教师准备教具:石膏正方体、长方体或纸盒等立方体;厚纸板;建筑物图片或挂图;本 校校园环境和建筑物照片等。
学生准备学具:厚纸板;方开纸盒;画纸;铅笔、钢笔或其他画笔。
2 课堂教学
(1)引导阶段
①选择在校园中进行教学。 教师带领学生游览校园环境, 引导学生留心观察校园的各个 角落, 注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受, 对具有美感特征的场景、 角度进行必
要的观赏提示。
②引导学生注意建筑物呈现的透视现象, 并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建 筑的透视现象。 通过在室外结合校园场景、 在室内结合石膏立方体、 挂图或图片与学生共同 研究平行透视、成角透视的规律。
③演示并指导学生用厚纸板制作取景框, 用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法 观察校园场景和建筑物,提示选择最佳构图的方法。
④引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上, 进一步观察校园场景并进行交流和讨 论,通过观察,自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其 角度。
(2)发展阶段
① 引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒, 练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。 ②鼓励学生自由选择理想的位置和角度, 大胆运用平行透视和成角透视知识, 在校园中 进行对景写生。 写生过程中应指导学生确定最佳构图、 对物象主次的区别表现以及对物象简 繁的必要的取舍。
(3)收拾与整理
在写生过程中, 应提示学生注意爱护校园设施及花草树木, 并随时保持环境卫生和个人 安全。 3 、课后拓展
(1) 提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物, 注意物象所呈现的透视现象, 感受其美感特征并大胆进行写生表现。
(2)也可在家中进行立方体静物的写生练习,以巩固所学的透视知识。
(3)同学之间将平时所做的写生练习,集中在一起进行交流和欣赏评述,并在教室里 开辟作品专栏进行展示。
(4)平时多做一些校园环境场景写生练习,为今后校园题材的绘画创作积累素材。 教学评价:
1、能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境,并养成具有对景物细致观察,科学 分析的良好习惯。
2、能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析并基本正确地进行绘画表现。
教学参考资料:
《绘画透视》
《绘画构图》
相关教学研究课题:
关于透视教学的课外拓展的研究。
作文八:《优美的校园教案》1000字
三课音体美信备课 第,,周 第,,课时 累计,,课时 时间,,,,,, 课题 课型 新授 优美的校园
教学目标
1、引导学生通过细致的观察,感受校园环境及建筑的美感。
2、结合校园建筑物,学习方形物体的现象和规律,了解平行和成角的基三维本知识。 目标
3、指导学生运用绘画和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
活动安排
重点: 通过欣赏、评析、讨论作品,提高学生的艺术鉴赏力、形象思维重点能力和创造力。
难点 难点:学生对知识和技能的运用,要作到理论联系实际。
教具厚纸板;方开纸盒;画纸;铅笔、钢笔或其他画笔。 准备
一次备课 二次备课
1引导阶段
?选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环
境,引导学生留心观察校园的各个角落,注意从不同
角度观察校园建筑物所得到的感受,对具有美感特征
的场景、角度进行必要的观赏提示。
?引导学生注意建筑物呈现的现象,并讨论怎样教学才能基本正确地表现校园场景和建筑的现象。通过在过程 室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或
图片与学生共同研究平行、成角的规律。
?演示并指导学生用厚纸板制作取景框,用取景框或
用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和
建筑物,提示选择最佳构图的方法。
一次备课 二次备课
(2)发展阶段 ? 引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒,练习运用规律表现纸盒的立体形象。
?鼓励学生自由选择理想的位置和角度,大胆运用平行和成角知识,在校园中进行对景写生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要的取舍。
(3)收拾与整理
在写生过程中,应提示学生注意爱护校园设施及花草树木,并随时保持环境卫生和个人安全。3 、课后拓展
(1)提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物,注意物象所呈现的现象,感受其美感特征并大
教学胆进行写生表现。
过程 (2)也可在家中进行立方体静物的写生练习,以巩固所学的知识。
(3)同学之间将平时所做的写生练习,集中在一起进行交流和欣赏评述,并在教室里开辟作品专栏进行展示。
(4)平时多做一些校园环境场景写生练习,为今后校园题材的绘画创作积累素材。
教学评价:
1、能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境,并养成具有对景物细致观察,科学分析的良好习惯。 2、能否运用规律对景物形象和结构进行分析并基本正确地进行绘画表现。
教学参考资料:
《绘画》《绘画构图》相关教学研究课题: 关于教学的课外拓展的研究。
教学
反思
作文九:《优美的校园教案》1300字
课题:优美的校园
课时:1课时
教学目的
1、引导学生通过细致的观察,感受校园环境及建筑美感。
2、通过学习,使学生理解平行、成角透视消失规律,并学会初步运用此规律进行美术创作的方法,为表现优美的校园风景画打下基础。
教学重点
理解平行、成角透视消失规律。
教学难点
透视规律的运用。
学具
直尺、铅笔。
教学过程
活动一:体验与选择
教师:同学们,我们天天生活在校园中,你对我们校园有哪些美好的印象呢?假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来,你想站在哪个位置,选择哪些场景来表达你的感情呢?
学生自由发表意见。
生1:我最喜欢学校的五星红旗、花坛、宽敞明亮的教学楼,我想站在大门口的马路上描绘画面。
生2:我也想站在大门口的马路上描绘这些景物,但是我还要在花坛旁边画上几个在课间奔跑玩耍的同学。
生3:我最喜欢阶梯教室前的雕塑。
教师总结:同学们很有条理地描述了自己设想的画面。那么,我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢?这节课我们就学习、讨论这个问题。
活动二:学习与研究
步骤一、引出“透视”现象。
教师:同学们,你们留心观察过吗?当我们站在宽阔的马路上,放眼往远处望的时候,马路两边的景物会产生什么现象呢?
学生分小组进行回忆、讨论,互相补充回答。
生1:马路越来越窄。
生2:两旁的树木越来越小。
生3:行人、车辆越来越小。
教师总结。同学们各抒己见,回答得很好。我们看东西时产生的这种近大远小的现象就叫透视现象,那么,我们画风景画时运用什么方法表观景物的空间感呢?
学生齐答。近大远小的透视现象。
步骤二:探究“平行透视”消失规律。
教师:课本上介绍了哪两种透视现象?
生齐答;平行透视和成角透视。
教师:平行透视有什么消失规律呢?
组织学生根据彩图及辅助图进行讨论,教师巡视,观察学生的讨论情况,向有疑难问题的学生提示。讨论结束时,鼓励学生积极回答。
生:平行透视有一个消失点。
教师表扬并进行板书。接着,在黑板上演示平行透视辅助理解图,加深学生对消失点的理解。同时,讲解什么是视平线、中线。
步骤三:探究“成角透视”消失规律并加以运用。
1.教师:平行透视有一个消失点,成角透视呢?
教师组织学生根据彩图及辅助理解图进行讨论。教师巡视,指导学生用铅笔、直尺延长彩图的楼层线,验证自己的答案。讨论完毕,再次提问:成角透视有几个消失点?
生齐答:两个。
教师在黑板上假定出现平线、中线及楼层的高度,用彩色粉笔板演课本上的“成角透视消失点”理解图,使学生加深理解。
2.设计思考题:现在,我们将辅助图改画成一座6层楼房,怎么画呢?
教师请一个小组的同学在黑板上画,其他小组讨论后用铅笔、直尺画在书上。教师巡视,分组指导。(指导时抓住成角透视的消失规律,让学生明白,即使有一千个楼层,每个楼层的延长线总会消失在两边的消失点上。)
步骤四。巩固新知识。
师:上两幅学生作业中哪些景物运用了平行透视,哪些运用了成角透视?
生互相补充回答。
运用平行透视:三组双杠、跑道等;
运用成角透视:石桌、石凳、楼房等。
小结:这节课我们学习了有关透视的理论知识,下一节课我们将把这些理论知识运用到实际绘画中,表现我们美丽的校园。
作业:
1.课下观察楼房、马路及两边树木的透视变化。
2.在学校附近选定自己的写生位置。
作文十:《描写校园的优美句子 美好的校园优美句子》3100字
美好的校园优美句子
1、美丽的校园,是我最喜欢的地方。它是一个个音符,串联起我童年的梦想;它是一只有魔法的大雁,带我领略大自然的美妙;它是我快乐的源泉,同样也使我学到许多知识。
2、操场中间有一块绿色的草坪,同学们都愿意三五成群地到草坪上去读书、玩耍,那琅琅的读书声,常常吸引着操场外面的行人。
3、周围是那么宁静,薄薄的晨雾,如轻纱笼罩着校园,雄伟壮观的教学楼,隐没在淡淡的晨雾中,整个校园的黎明是那么温馨而美丽。
4、我爱校园,爱它的充满温馨的风气。望着奔跑在操场上的那一张张笑脸;盯着黑板的那一双双渴求知识的眼睛;有着严谨的教学态度,良好的校风,推行德智体美劳全面发展的素质教育。
5、一进校门,首先映入眼帘的是一根旗杆,上面飘扬着鲜
1
艳的五星红旗。国旗的左右两边分别是花池,花池里面栽着绿油油的冬青和一棵棵柳树,从远处看一棵棵柳树就像一个个卫士,保护着校园。
6、冬天,我去学校玩,校园里静悄悄的。大门口的 铁门有五颜色六色的条纹,左右两边各有一棵 铁树,稍向校门方向倾斜,好象在给我们鞠躬 。铁树旁边是宣传栏,上面写着各种消息。南 面是球台和灯光球场,东面有一棵大榕树,大 榕树很大,要十一个小朋友手拉手才围得住, 当冬风吹的时候,叶子都枯光了。教学大楼前 面有十二棵松柏,都穿着绿装,迎着寒冷的冬 天,像卫士一样,英姿飒飒地守卫着学校。
7、校园的春天,更加生机勃勃。 蒙蒙的细雨下个不停,把整个校园都滋润了,校园里的小树,小草、小花们都在 贪婪地吮吸着春天的甘露,到处都是一片生机勃勃的景像~
8、校园的一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能温暖如春,拥有思想的瞬间,是幸福的;拥有感受的快意,是幸福的;拥有美丽的校园也是幸福的。
9、一进校园,一股清机关报空气迎面扑来,阳光透过云缝直射到人身上,还怪暖和的,不知不觉我业到了动物园,动物园内孔雀依然昂首挺立,骄傲的走着,而老虎,红腹锦鸡还在睡大觉。
10、美丽的校园,美丽的家,舒适的草坪,楚楚动人的鲜
2
花,在校园随处可见,微风吹过,阵阵花香从脸上拂过,好柔,好清爽,好亲切啊~每天早上起床后,走出宿 舍门,就能闻到阵阵的花香从你脸上拂过,太香了~看,那里竟是一片花的原野~有桃花、玉美仁、小野花……有紫色的、粉红色的、大红色的……五彩缤纷,颜色 各异,花坛上的话儿更是颜色各异。
11、往左看一棵棵小树苗整齐的排列在一起,好像一个个威武的士兵一样。嫩绿的树叶让人心旷神怡,神清气爽。这是毕业时学生为了感谢老师辛勤的培育栽的。同时鼓励我们好好学习。
12、校园里有迷人的四季:桃红柳绿的春天,花繁叶茂的夏天,枫红菊香的秋天,松青雪白的冬天。
13、校园是诗,校园是画。校园是一条历史长河,校园是香山红叶似火。这里是诗的海洋,这里是花的乐园。我们在这里耕耘,我们在这里收获。
14、走进校园,铺展在我们面前的是一个大天井。中间是一个大花坛。里面的花草树木排成美丽的图形,紧紧围绕着一棵茂盛的桂花树,每当桂花盛开的时候,校园 里处处弥漫着清香,令人心旷神怡,花坛四周是绿油油的草坪。早晨初升的太阳照着美丽的花,碧绿的树,绿色的叶片上,滚动着晶莹的露珠,在阳光下熠熠闪光。 小草上沾满了小水珠,像一串串绿珍珠,晶莹剔透。课间,我们总围在花坛边,欣
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赏着这鲜艳的花儿。
15、文土出文人。一句问候,一个热情的招呼,一个灿烂的微笑,一个善意的点头,能让学校处处洋溢着和谐与温馨。平凡的学校,平凡的老师,却造出了不平凡的学生,不平凡的阿姨,平凡的我们却创造出不一样的情让爱充满校园~
16、一夜之间,校园银装素裹,玉树琼枝,好一派美丽的雪景。
17、沿着通向学校的劳动路,我来到了静谧的校门前。早晨,太阳光照在校园里,像给校园披上了一件金色的外套,壮观极了~校门口有两个像卫兵似的门柱,它们 的头上各有一盏门灯,像两颗夜明珠镶嵌在上面。门柱中间,有一块大理石,上面刻着“余姚市阳明小学”这七个闪烁着金光的大字,显得庄重古朴。
18、当春天像一位美丽的仙女,经过我们学校,冰雪融化了,树木抽出了新的枝条,小草从睡眠中醒过来了,探出了绿色的可人的小脑袋,它似乎在想听一听小朋友的欢歌笑语。春天,把学校变成了一幅美丽的水彩画。
19、每当第一缕阳光射进校园时,我们便高高兴兴地来到校园,一进校园,迎面而来的是一排排树木,瞧~这儿有梧桐,那儿有松柏,操场上遍地都是嫩绿的小草,它们仿佛都要把自己的绿色献给校园。我觉得校园像一个美丽的植物园。
4
20、温馨的校园,温馨的家。看,路两旁的树,正是实习的保安,耸立着。风吹过,树又向你招手。看,那棵树,高大,粗壮。说它高大一点也不过分,它 的树梢快碰到二楼的窗台了。说它粗壮,确实够惊人的,两个小朋友也抱不过来。一阵风吹过,树叶哗啦啦的,似乎老槐树也和我们一样快乐。
21、学校是教书育人的地方,我们就像是一只只小鸟,在这片天空下飞翔;我们也像是一朵朵小花,在这片花园里开放;我们也像是一只只小鱼,在这片海洋里翱翔。
22、站在台阶上向前看,操场的正中央有一棵高大的柏树,少说也有五六米高,嫩绿的叶子,挺拔的树干显的十分精神。不管碰到怎样的困难都屹立在那里。给我们学习树立的好榜样。
23、文化长廊和教学楼中间是半圆形的花坛,当春天来临的时候红的、粉的 、白的、红的似火,粉的像霞,白的像云,这些花朵争奇斗艳的竞相开放,为学校增添了绚丽的色彩。
24、映入眼帘的是一丛丛翠绿的草儿,它们在雨中成长,在风中磨练。四周都是徐徐杨柳,似纷飞的发丝,高大的树木遮挡住点点阳光,这里四季如春。在这么一个幽静的地方休息,侧耳细听,远处传来了点点欢笑声。原来,不远处的操场上纯真的笑音正在空中回荡呢~
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25、您是人世间最大的熔炉,把所有的渴望熔化并百炼成刚;您是人世间最美的花园,辛勤的园丁用汗水和着春雨浇灌着含苞待放的花蕾;您是人世间最甘甜的源泉,滋润着每一株稚苗茁壮成长;不管外面的世界有多少风霜,您依然书声朗朗,不管春夏秋冬月来岁往,永恒的是您为人类灵魂放声歌唱,我的母校~我的骄傲~(m.lz13.)
26、仲夏的午后,金色的阳光经过教学楼旁那一排挺拔葱郁的水杉枝叶筛滤过后,照进教室的玻璃窗来,分外的亮丽。
27、我来到假山,假山下面是水池,微风吹 来,水面泛起一条条波纹,水池旁边是花,几 只小飞虫在花丛中飞来飞去,一边唱着歌儿, 一边嬉戏,我被深深地吸引着了。
28、校园是诗,校园是画。校园是一条历史长河,校园是香山红叶似火。这里是诗的海洋,这里是花的乐园我们在这里耕耘,我们在这里收获。
29、深秋的黄昏,我漫步在静静的校园,只见花儿凋谢了,树叶干枯了,光秃秃的树丫没精打采地垂在树干上,昔日绿茸茸的草地如今只是一片枯黄。
30、校园里开始热闹起来,又恢复了往日的欢声笑语。前来报名的学生喜气洋洋,向老师询问着开学事宜;而老师们有的准备新学年的教材及教学用具,有的则在清扫、布置教室,以优雅清新的学习环境迎接新生的到来。
31、最宽大的应该数足球场了,它非常大,全校同学都坐
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在上南也不觉得拥挤,足球场两旁有两个球门。足球场很绿,很干净,我们坐在球场的周围一点也不脏,远远望去,好像一条绿色的大毛毯,同学们在足球场上踢球,心情很愉快,都喜欢这个足球场。
32、春天使大地焕然一新,春天给学校满园春色,春天给我们欢乐和希望,催我们奋发向上。
* 描写向日葵优美句子
* 积极进取的优美句子
* 表白优美句子
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