作文一:《作文:言行一致》900字
言行一致
秋去冬来,一年一度的寒假到了。寒假的第一天,我挥笔写了一份《作息表》。爸爸看了,用赞许的目光看着我,说:“不错!爸爸希望你能言行一致!”我用力点了点头,却未理解“言行一致”的真正含义……
第二天,我按着作息表的时间,起床,吃饭,写作业……接下来几天,我也坚持了下来,可是到了第五天……
早晨,“铃铃铃”我的小闹钟叫了起来,我翻了个身,把小闹钟摁掉,心想,这么冷的天,我从暖暖的被窝里爬起来应该很冷吧?哎!算了算了,再睡会儿,可是……我应该起来呀!突然间,一阵凉风钻进被窝里,冷得我打了个哆嗦,立刻打消了起床的念头,继续闷头大睡。就这样,到了将近十点才在爸爸的批评下起床。
时间过得很快,写作业的时间到了,我看着电脑黑黑的屏幕像张开一张魔爪把我的心抓住了。我开始犯嘀咕:要不今天就别写了,反正时间还早呢!我今天就玩一天!在电脑和作业面前,我左右为难,就玩会儿吧!没关系,大不了作业明天再写,但,作息表上写了……算了,不如就……好吧!就玩一会儿!想着,我就蹦达到电脑前了!
晚上睡觉前,我才发觉作业一个字也没写!忽然,门外响起爸爸的声音:“涵,睡了没?来给我开门。”我走去门边,给爸爸开了门,“爸,怎么了?”我问爸爸。爸爸看着我,语重心长的说:“涵,你写的作息表做到了吗?爸爸给你算了一下,你今天十点左右起床,比作息表的时间晚了三小时,你这可是违背了对自己的承诺啊!今天你没写过一个字,全在打电脑。孩子,你这可是‘两天打鱼,三天晒网’啊!”爸爸说完,我的泪水再也止不住,滑了下来,“对,对不起!爸爸!”我抽泣跟爸爸说,爸爸看着我笑了:“别哭了!能认错,这就对了!我跟你说过,要言行一致才能做好事情,不是吗?”我呜咽着点了点头,爸爸又说:“好了!你睡吧!”接着,我便听到门被关上的声音,还有爸爸走远的脚步声。我坚定地想:林涵,明天,你可要做到真正的言行一致啊!
这件事,一直深深地烙在我的脑海里。我永远不会忘记,我也懂得了,做事要言行一致,不要让人觉得你不可信任,要做到真正的言行一致,真的不容易啊!但只要我们从身边的小事做起,就一定行!
作文二:《关于言行一致的作文600字》900字
关于言行一致的作文600字
关于言行一致的作文600字
儿子今年上小学三年级,数学老师为了激励学生们好好学习,向孩子们承诺:谁数学测验连续三次得满分,就给谁的家长打报喜电话。 孩子为了让我们接到老
儿子今年上小学三年级,数学老师为了激励学生们好好学习,向孩子们承诺:谁数学测验连续三次得满分,就给谁的家长打报喜电话。 孩子为了让我们接到老师的报喜电话,学习的劲头明显加强了。第一次数学测验他考了100分,第二次数学测验他又考了100分。我不禁在心里暗暗地佩服他们数学老师的教育方法。孩子在连续两次考了满分之后,学习的劲头更足了,天天盼着第三次考试,盼着能拿到第三个数学测验的100分。终于第三次的数学成绩下来了,孩子如愿以偿地拿到了第三个数学满分。成绩下来的时候,孩子飞一般地冲进了我的书房: 爸爸,爸爸,我们老师都和你说什么了, 我告诉他没有接到老师的电话。孩子满脸的喜色潮水般地退了下去,悻悻地回到了他自己的小房间。不一会,他又来到我的身边: 爸爸,您说老师能给您打电话吗, 我安慰他说: 能~今天不打,明天也一定会打。 就这样孩子为了等老师的报喜电话,一个晚上反反复复地问了好几次。第二天早晨,他妈妈为了能让孩子安心上学,开导他说: 老师都说给家长打电话了,就一定会打。你想啊,老师能说话不算数吗, 孩子半信半疑地上学去了。 我陷入了沉思:我也是老师,老师说话真的都算数了吗,有时候为了激发孩子们的学习热情,我们常常会轻易地许下诺言: 如果 ,那么 可是当学生通过努力真的实现了 如果 我们当老师的真的都兑现了 那么 了吗,实际上,有些时候,我们一个不经意间的承诺,过不多久,因为工作的繁忙可能自己就渐渐地淡忘了。可是我们的学生却牢牢地记在了心里。当他们真的实现了 如果 的时候,他们在内心深处是多么渴望教师的鼓励和肯定啊~实际上,教师的适时鼓励和恰当表扬正是学生不断进步的无穷动力。 学生走进校门,接触最多的就是班主任老师,班主任的一言一行,孩子都在细心观察,并有意无意地加以仿效。在孩子们幼小的心灵中,早已经
把老师神化了。有些事情,他们可能不听家长的,但是绝对听从老师
的。如果教师不能言必信,行必果,不能及时地兑现自己的诺言,那
么对学生的负面影响将是非常大的。
作文三:《关于言行一致的作文700字》800字
关于言行一致的作文700字
关于言行一致的作文700字
我和他的相识恰恰是诚信给予双方的意外的礼物。即使是在开始时,心怀生疏的人,只要自己抱有真实和诚实去接触,就一定能换来好意。
我和他的相识恰恰是诚信给予双方的意外的礼物。即使是在开始时,心怀生疏的人,只要自己抱有真实和诚实去接触,就一定能换来好意。 第一次与他相见时,交谈的寥寥无几,几分胆怯显而易见,稍许的停留后便约定三日之后再见。到了那天清早,细雨绵绵,心灵总被一层水雾包裹着,回想的片刻总还是停留在我俩的约定,或许是出于好奇、珍惜,这种视为重要的感觉才下眉头,又上心头。我耐不住性子,索性提前20分钟奔向约定的小亭中。踌躇在小亭中,每一位过客都会仔细地看,生怕雨滴阻隔了我的视线,也混淆了他的视听 终于,他出现在了人群中,每一次眨眼都生怕他消失,不曾想到守信的风筝已经飞翔在我和他的天空里。我们安坐在此,酣畅的交谈中,每一句话都充满着不可思议的新奇感。
几天后我得知他转来了我们班,这可算得上是熟上加熟呵。 我和他的淡漠的确是出乎意料的。即便是在最后,相识已久的人,只要一疏忽,友谊的风筝就会被风挟去。
最后一次与他相见,交谈中带着丝丝挽留,几分不舍显而易见,长长的相拥后,决定一周后再见。做了彼此三年的好友,小学毕业时痛哭流涕也是正常的。暑假的开端彻底放纵了我,到了那天清晨,烈日炎炎,心灵被烘烤的干巴巴的,那朝的誓言已成为今夕的梦,或许是出于随便、无趣,心中模糊的有着约定却翻来覆去,不见踪影。直到傍晚,坐在电脑桌前一天的我才回想起来:下午三点,公园亭中见。 我奔向小亭,晚了一个时辰,我慢慢的走近亭子,却发现已无人影,血染夕阳,云缀金边的黄昏,似乎又是三年的离去,但这次让我闷得喘不过气来。我蹲在那半个时辰,仔细的看着过客,每一次眨眼都害怕他匆忙的来,无意的去。我已觅不得他的身影。因为承诺 我扔下了带了的小纸条,转过身去走向现实,他似乎在我身后,俩人是各奔东西,能留下的:一脸惊讶,一堆闲话未讲,两个背影。
有所许诺,纤毫必偿。有所期约,时刻不易。
作文四:《读《言行一致》有感_初三_读后感作文_初中作文优秀作文》600字
读《言行一致》有感_初三_读后感作文_初中作文优秀作文
多些欣赏,少些批评
----读《言行一致》有感
《言行一致》是《智慧背囊》中的一则小故事,可是它却让我感慨万千。故事是这样的:两个青年一前一后来到了一个沙漠中的绿洲,第一个青年问当地的一个老人家:“这里如何,”老人家反问道:“你的家乡如何,”“糟透了,我很讨厌那儿~”青年回答。老人家接着说:“这儿也一样糟,你快走吧~”而第二个青年来到时,老人问了同样的问题,青年人便说:“那里很好,我很想念它。”老人说:“这里也是同样好。”旁听者都很诧异。老人便语重心长地说:“你要寻找什么,你就会找到什么~”
“你要寻找什么,你就会找到什么~”这是一句多么富有禅理的话呀~当你用欣赏的态度去看一件事时,就会看到它的优点,,但是当你用批评态度去看一件事时,就只能看到它的缺点。生活中也是这样,当你用欣赏的眼光去看待别人,看待世界和生活,那你便能饱览无限风光,感受到无穷的乐趣,相反,当你用挑剔的心态去面对他们,那回报将是那么的苍白无力。所以,我们要懂得生活的艺术——多些欣赏,少些批评。正如我们面对考试时,如果我们觉得考试是对我们自身学
问的评估,抱着平静的心态去面对,那好成绩就里我们不远,如果我们怕考不好而受到老师的批评、同学的嘲笑和家长的打骂,就一定不会取得令自己满意的成绩。
生活就是这样,做任何事都要调整好心态,才能取得成功。
作文五:《言行一致》400字
一个青年来到绿洲碰到一位老人家,年轻人便问:“这里如何,” 老人家反问说:“你的家乡如何,”
年轻人回答:“糟透了~我很讨厌~”
老人家接着说::那你快走,这里同你的家乡一样糟(:
后来又来了另一个青年问同样的问题(老人家也同样反问,年轻人回答说::我的家乡很好,我很想念家乡的人、花、事物等等。:
老人家便说:“这里也是同样的好。”
旁听者觉得诧异,问老人家为何前后说法不一致呢,老者说:“你要寻找什么,你就会找到什么~”
当你以欣赏的态度去看一件事,你便会看到很多优点,以批评的态度,你便会看到无数缺点。
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作文六:《言行一致》500字
言行一致
要想往前走,就得甩掉过结果是由态度决定的~ 如果你不能,那是你不想~不是你不能,而是你不想~ 成功需要梦想,梦想需要行动,行动需要舞我用阳光的心态穿越那黑暗的心灵。
梦想照进现实,阳光刺眼,我一往无前~
要想往前走,就得甩掉过去~
播种一种行为,收获一种习惯;
播种一种习惯,收获一种性格;
播种一种性格,收获一种命运~
动创造结果,结果改变人生~
成功者言行一致
我们无法改变问题,但我们可以改变对问题的态度与行为,然后改变结果~
当别人不追赶你都想跑的时候,就是上帝想让你成功的时候~ 要功劳,不要苦劳~
别人犯错不是你犯错的理由~
我们无法改变问题,但我们可以改变对问题的态度与行为,然后改变结果~
当别人不追赶你都想跑的时候,就是上帝想让你成功的时候~ 要功劳,不要苦劳~
别人犯错不是你犯错的理由~
主动出击,越战越勇,如果失败,重新来过~
只有钻石才能切割钻石,只有强者才能服务强者~ 什么是强者,强者是给了阳光就灿烂,不给阳光更灿烂~ 开放自己是一切进步的起点与机制。
打击人们的并不是伤害,而是人们对伤害的反应
世界上没有比不敢想更可悲的事了,因为这意味着你永远活在过去~
作文七:《言行一致》600字
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言行一致
一、教学内容和任务
内容:言行一致(高人、矮人)
任务:发展幼儿的注意力,和敏感性,发展幼儿模仿能力。
二、物质准备
塑胶操场
三、教学进程
1、准备部分
检查场地是否由于幼儿不适合或不安全的物质,小朋友站两排,教师带领幼儿到操场。开始
教师:站好了,今天老师带你们玩个小游戏,想不想玩呀,(想)
教师:好,现在竖起你们的小耳朵,仔细听,游戏的名字叫“言行一致”,让幼儿再说一遍游戏的名字
然后,再告诉幼儿言行一致的意思。
二、基本部分
然后,教幼儿玩游戏。
教师:小朋友都知道了言行一致的意思,那末和老师一起玩这个游戏好不好呀,(好)
教师和幼儿一起玩游戏~~~~~~~~
三、结束部分
教师:小朋友真聪明,鼓励一下自己吧
四、课后记录
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作文八:《言行一致》300字
言行一致
昨天我上班的路上,在等红灯的时候,见到了这样的一幕:一个年轻的妈妈骑车、驮着一个大约7—8岁模样的男孩,妈妈在等红灯时耐心的给儿子讲解,路口信号灯旁边标志的含义,什么禁止停车、禁鸣高音喇叭、自行车道、机动车道,看起来还非常专业,讲的很到位。我心里暗暗佩服她:这是个好妈妈,会教育孩子。但是,接下来发生的情况让她在我心中的形象大打折扣,左转弯的绿灯亮了,她驮着孩子骑了出去,我以为她是左转弯,但是她是直行,我心想,她教育孩子的目的是让孩子遵守交通规则,不违章。但是,她却在刚刚教育了孩子之后,立马就违章,这样做非常不好,让孩子也学习她的话,就有点不知所措了。 教育孩子,言行要一致,有时候身教胜于言教,教育孩子或者要求孩子做到的,首先自己要做到,不然孩子会不知所措,他会疑惑,妈妈怎么这样呢?她对我说这个,她怎么那样做呢?久而久之他会不听你的。也许教育的结果是适得其反。
作文九:《诚实守信,言行一致》900字
清远市技工学校
教
案用纸 (A-8)
教学过程:
1、什么是诚实守信呢?
什么是诚实守信呢?(学生交流:诚实意味着实事求是,表里如一,说实话,做实事,不虚伪,不夸大其辞诚实的人,不说谎话,不会欺骗自己,同时也不欺骗别人,做事大大方方,不做违背良心的事,实事求是,言行一致,说到做到)
2、诚信故事会
根据课前准备的资料,小组内部讲一讲古往今来名人诚实守信的故事,选出比较感人的故事全班交流
【不说谎话的小故事】
华盛顿砍樱桃树的故事
乔治·华盛顿,美国第一任总统他小时候是个又聪明又淘气的孩子
一天,父亲送给他一把小斧头那小斧头新崭崭的,小巧锋利小乔治可高兴啦!他想父亲的大斧头能砍倒大树,我的小斧头能不能砍倒小树呢?我要试一试他看到花园边上有一棵樱桃树,微风吹得它一摆一摆的,好像在向他招手:
一会儿,父亲回来了,看到心爱的樱桃树倒在地上,很生气他问小乔治:
小乔治望着父亲,懂事地点了点头
【信守诺言的故事】
宋庆龄信守诺言的故事
宋庆龄,中华人民共和国名誉主席,被公认为20世纪的伟大女性有一次她要去看望幼儿园的孩子,幼儿园的小朋友听了都很高兴,都等着宋奶奶到来突然,原来晴朗的天空突然刮起了大风,霎时间,飞沙走石,路上的行人都睁不开眼,大家议论,宋奶奶可能不会来正在这个时候,宋奶奶不顾漫天风沙,满脸笑容地走下汽车,来到孩子们中间,一位老师感动地说:
3、反思自己或同学在诚实守信方面做得好或不好的故事
好的表现同学们要学习
不好的表现要改正
4、老师送给同学们一些诚实守信的名言,请你选取其中一个或者自己课前搜集的最喜欢的一个写在卡纸上,取名叫“我的座右铭”下课我们贴在墙上,让我们经常能看见,帮助我们时刻不忘记诚实守信这一美德。
一诺千金 一言既出、驷马难追 言必行、行必果 以诚取信,以信取胜
与朋友交,言而有信 人无信不立,店无信不兴
做生意三件宝,人好货好信誉好
【老师总结】
高尔基曾经说过“让我们做一个大写的人吧,而诚实和守信就好象人字的一撇和一捺,支撑起我们每个人的道德准则”
同学们,今天你寻找到自己的诚信了吗?你觉得拥有诚信幸福吗?让我们精心呵护我们纯洁的心灵,做一个诚实守信的文明中学生,好吗?
作文十:《“言行一致”聊太极》1300字
隋唐时,瓦岗寨“混世魔王”程咬金“梦中得神人传授”,善三十六路宣化斧。据评书家单田芳先生讲,其首要三斧为“劈脑袋,挖眼,掏耳朵”。临阵交锋,声喝斧起,斧随声到,自是威力无比,此乃“以语导气,气到法到”之一例也。 在现代军事训练对刺中,指挥者旁喊“突刺――刺”。“突刺”为蓄劲,“刺”为发招,声起意动,招随声发,“言行一致”,气势凛然。 试举一例:日常抓拿小偷,群众大喊“抓住小偷”,且群起而追赶之,小偷自会闻声丧胆,追赶者自可精神百倍。 同理,在太极拳行拳走架和推手散打中,欲增加自身的“沾粘”度,须心中连续默念“粘”字;若想自身“轻、灵、空、活”,须心中连续默念“松”字;反之,默念“粘”字,自会生“沾、粘、连、随”之法。默念“松”字,自会有“轻、灵、空、活”之体。依此推之,其他亦然。太极拳修持,“拳在心中”,“运用之妙,存乎一心”,即指此也。 太极拳这种言行一致,妙在“默语”,“随势相机,择语而用”,万不可拘泥一语而不知变化。拳技之道,变幻无穷。若拘泥守一,则势必被动。 其实,武林各门均有“秘语”。峨嵋拳中,若预感头部受击,须默念“嗯”字以待;若预感胸部心口处受击,须默念“哼”字抗衡,便是一例。 依据笔者体会,太极拳“以静制动”之“默语”为“紧、整、拧、准”四字。笔者试举例浅释其“妙谛”: 假设我被对方双手抓拿右臂肘、腕部,欲将我向右捋扌列。我“以静制动”,感应于前,在对方双手抓拿我右臂时,我心中默念“紧”字,我之右臂“由松到紧”,自可力生。其一也。 对方对我“松中生紧”之道、“以静制动”之法,茫然不解,而继续施力对我捋扌列,我则默念“整”字,周身整力自可顿生。其二也。 倘对方仍然对我继续加力,我则默念“拧”字,螺旋之劲自会骤至。其三也。 对方如若仍不知进退,我则默念“准”字,弹抖、崩炸之劲猝然而发。“紧、整、拧、准”,四曲一章,环环紧扣,各曲自有章法,各环亦可独用,诸君不妨印证试之。 “沾粘连随,不丢不顶”,为太极拳论之常理;“以静制动,以柔克刚”,乃太极拳者之常谈。 但是,以什么思路,利用什么方法,方可“沾粘连随,不丢不顶”呢?以什么心法,采取什么举措,才能“以静制动,以柔克刚”呢?笔者以为,应用太极拳内气行功秘语,不失为诸多举措之其中之一矣。 “以形制形”,“以有为待有为”,为太极拳“懂劲”阶段切蹉较技形式。 “以意击意”,“以神打神”,“无为而治”,为太极拳“神明”境界切蹉较技形式。 因此,太极拳“神明”境界“默语”为:“敷、盖、对、吞”。因此,“敷、盖、对、吞”,“此四字无形无声”,“全是以气言”。 在武侠电影电视剧中,争锋打斗,哼哈连声,此乃少林搏击之术,且经过艺术加工,旨在营造氛围,感染观众。太极拳“默语”“含而不露”,心中念念有词,默默运行是也。太极拳“默语”可以引伸之,扩大之,开放之,延伸之。运用太极拳“默语”,对于推手较技“心中无拳”之状况,定会有所帮助。 笔者“默语”体会,乃博大精深太极拳学问中之细小微末,若泰山之一尘,犹沧海之一粟,故万不可将其作为中坚武器和得力举措与他人争锋高下。“欲得太极真功夫,还需逐日下苦功”啊!