作文一:《记叙文标题》2600字
记叙文标题”知识的专项复习
一. 专题名称:关于“记叙文标题知识”的专项复习
记叙文的标题是文本的有机组成部分。标题和文本的主题思想有着密切联系。作者常常借助标题提出主题,帮助读者认识和理解文本的内容。好的标题可以引起读者阅读这篇作品的兴趣,读完以后,给人以启发。我们还可以从标题获得一个概括的认识,加强对文本的印象,因此标题起到了画龙点睛的作用。
从标题的内容看,有点明时间的,如《秋天的怀念》;有以事件为标题的,如《诺曼底号遇难记》《散步》;有以人物为标题的,如《我的叔叔于勒》《邓稼先》;有以事物为标题的,如《小桔灯》;有借物写人为标题的,如《白杨礼赞》;有以人物语言表现文章中心思想为标题的,如《一个都不能少》《向中国人脱帽》。由此可见,标题的准确把握对理解文本起到重要作用。
从相关考题的题型上看,大致可以分为填空题、选择题和简答题。 纵观历年上海市中考试题及相关模拟试题,其中与标题有关的分别有:
1.2002 年第 21 题:从全文看,题目“亲近自己的双腿”的含义是(4分) 1 答案:⑴用自己的双腿从朋友那儿走回家;⑵依靠自己的力量做生活的主人。
2.2003年第24题:《成全一棵树》从全文看,本文既写了 的经过,又写了 的经过,这两条线索交叉进行,从而突出了文章的主旨。(4分)答案:孩子成全了一棵树,母亲成全了一个孩子
3.2004 年第23题:为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”? (4分,答出一点得2分) (1)给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心(给人以生的希望)(2)激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻。
4.2007年第18题:从全文看,以“老海棠树”为标题的好处是(6分)答案:⑴以老海棠树为线索,贯穿全文;⑵含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
5.2008年第19题:从全文看,对标题“年轻的国旗”理解最贴切的一项是:(3分) A、年轻的姑娘们让国旗在异国的小镇上第一次升起 B、年轻的姑娘们的行动表明她们就像那面飘扬的国旗 C、国旗在小镇的清晨升起,为小镇增添了勃勃生机 D、国旗是祖国的象征,寓示着伟大祖国的勃勃生机答案选择B项是正确的。
我们从这几道中考题的答案中寻求规律,仔细推敲,发现这类与标题有关的考题大致从作用和含义两方面来考查,不仅出题频繁,而且分值所占比重大(一般是3-6分,有时甚至是9分)。这就是说,老师开设系统的有关“标题”的专题复习,是相当有意义的。
四. 专题复习目标
知识与技能:准确圈划文本,筛选并归纳有效信息 理解线索的含义与作用 掌握相应的标题的含义和作用的答题方法
过程与方法:通过圈划法、归纳法,结合朗读法、质疑法理解并 把握文章的中心
情感态度价值观:每一篇语段的中心或是一种有意义的人生感 悟,或是对生活中真善美的赞美。因此本专题 的复习能给学生带来积极的影响。
五.专题的设计思路 (一)答题方法指导 与标题有关的考题大致从作用和含义两方面来考查,而这两类题的答题要求往往是:
1.作用方面 ①往往作为贯穿全文的线索,对文章故事情节的发展,使文章结构更紧凑,条理更清晰,主要事件更突出。 ②揭示了文章的主题。例.2007年第18题:从全文看,以“老海棠树”为标题的好处是(6分)答案:⑴以老海棠树为线索,贯穿全文;⑵含蓄、形象的表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
2.含义方面: 3 方法一. ①浅层含义:指文中与标题相一致的事物或内容。 ②深层含义:揭示了文章的主题或作者的写作意图。 例.《青木瓜之味》第18题:从全文看,本文标题
“青木瓜之味” 的含义是? 答案:(1)青木瓜独有的清香味道;(2)年轻女子身上体现出的真诚与热情。
方法二. ①个体角度 ②群体角度 例.《良知》第18题:文章题目《良知》有两重含义:既指 ;又指 。 答案:(1)既指大川这个智障的孩子对于动物所表现出的同情与爱护的良知;(2)又指我们每一个人都应该保持人间至纯至善的良知。 有时还必须将两种方法结合起来一起运用。 例.《感恩的庄稼》第18题:纵观全文,标题“感恩的庄稼”包含的主要内容有:(9分) 答案:(1)给路上的贫苦人的庄稼;(2)以色列人的感恩心和他们的幸福观;(3)人类心中爱的种子。
(二)答题步骤简析 1、通过对文本的阅读和圈划,把握文本的主题,明白作者的写作意 图。
2、圈划题干,审清题意,区分考题的答题角度。 3、结合答题方法,结合文本内容,具体答题。 4 4、答题时不仅要注意意思的正确,同时也要注意语言表述的简洁、 流畅及完整性。
(三)复习策略 通过学生的练习反馈和备课组内老师们的教学实践小结,我们将本专题的重点难点分别制订如下: 重点:准确理解和把握文章的中心 难点:准确圈划文本,筛选和归纳有效信息 针对重点难点和答题步骤,我们制订了相应的专题复习策略: 1、学会圈划文本,理清行文思路。 记叙文的圈划重点应该在文中“变”与“不变”的东西。“变” 指的是文中人物思想感情的变化和人物心理的变化;“不变”指的 是文中对人物性格特点的评价。由此可见,圈划法,归纳法是这一 环节中采用的重要方法。 2、掌握线索的特点。 纵观中考试题和模拟题,我们发现,标题知识所涉及的考题有 一个共同的特点,那就是这些标题都是文章的线索。所以在这个专 题复习中,补充线索的相关知识显得非常重要。 (1)线索的形式有如下几个方面: 以某一件有意义的实物为线索;以某一中心事件为线索;以人 物为线索;以作者的思想感情或思想感情的变化为线索;以时间为 线索;以地点变换为线索 (2)明确线索的作用:文章内容井然有序地组合在一起,使文 章内容更紧凑,条理更清晰,主要事件更突出。 3、根据圈划内容,把握文本主题。 这应该是专题复习的重点。无论是“标题的含义”还是“标题 5 的作用”都离不开对文章主旨的准确把握。教会学生依据圈划的有 效信息归纳出文章的主旨是本专题中最需要反复操练与实践的部 分。也就是说,本专题教学难点的突破有利于教学重点的突破。
六.补充说明 1.我们对本专题的集中复习大约在12课时左右,但事实上标题知识作为记叙文阅读中一个小小的知识点,与其整体有不可分割的联系,因此在平时的记叙文语段训练中很多知识点是与本专题交叉进行的。 2.本专题的练习来源基本上是近几年中考题和模拟题,教研员老师提供的试题及校际交流试题。 我们希望通过整理与归纳,能提高学生自主阅读文章的能力。
作文二:《小学生记叙文教学》2500字
记叙文
记叙文从写作对象的不同,可分为:写人的记叙文,叙事的记叙文,写景的记叙文,状物的记叙文。
记叙文六要素:
一般的看法是:时间,地点,人物,事情的起因,经过,结果。 第一要素是时间,年,月,日,时写清楚;(世纪可以不写) 第二要素是地点,要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物,写事情里的人物。
第四要素是起因,为何发生这件事。
第五要素是经过,来龙去脉写清楚;
第六要素是结果,交代好结局。
大家千万要记住。文章要具体,主题才突出。
记叙顺序
顺叙,倒叙,插叙,补叙,分叙。
表达方式
叙述,描写,议论,说明,抒情。
人物描写
外貌,语言,神态,动作和心理描写。
环境描写
自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法
1。时间
2。地点
3。人物
4。事件与事件背景
5。反映的道理(主题)
6。自己在这个事件中的顿悟,体会,感想。
这些都同样重要,如果没有其中一点,就不是记叙文了。 常用修辞
1.比喻
根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如: 那小姑娘好像一朵花一样 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 如:那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画 借喻 甲代乙 不出现 无 如:地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。
2.拟人
把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。 作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。 如:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
3.夸张对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。 作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。 类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现 她还没有端酒杯,就醉了。
4.排比 把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用:增强语言气势,增强表达效果。 如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5.对偶 字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。 作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。 如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
6.反复 为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子。 反复的种类:连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如:山谷回音,他刚离去,他刚离去。(连续反复) 好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。(间隔反复)
7.设问 为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。 作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容。 如:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
8.反问 无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
9.引用 引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。 如:
10.借代 用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 如:不拿群众一针一线。 先生,给现钱,袁世凯,不行么?
11.反语 用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。 如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
12. 对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。 例如: 有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。(臧克家《有的人》)
运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。
感 谢
人,应该常常怀着一颗感恩的心。
随手打开小学毕业时的留言薄,映人眼帘的是老师熟悉的字迹:“短暂的师生情,令人难忘,彼此的信任,我们更像朋友。在你今后的人生道路上,我会一直真诚地祝福你事事顺心如意。人生多曲折,要豁达、开朗、善待自己,使自己永远坚强,成为一个出类拔萃的人。”望风怀想,能不感谢老师,感谢您三年的不倦教诲!真的很怀念与您谈心的时候,似乎那时的天总是很蓝!日子总过得很慢,总认为毕业遥遥无期,但转眼来不及说声感谢就要告别。心中满怀的是依依惜别之情。对老师,我将永远怀着一颗感恩的心。
偶尔抬起头,瞥见妈妈忙碌的身影,一股暖流涌上心头。哲人说:“伟大源于平凡。”是啊,每天柴、米、油、盐、酱、醋、茶的琐碎,每天周而复始的家务操持,但是正是这些孕育了伟大的母爱。感谢妈妈,感谢您十六年的养育之恩。虽然,并不是每位母亲都是孟母,但儿时关于真善美的故事,少时为人处事的教诲,以及那每时每刻都令我备感温馨、备感骄傲的母爱,将是我一辈子的财富。妈妈常说:“滴水之恩当涌泉相报。”妈妈,对于您,我永远怀着一颗感恩的心。
当我失败的时候,其实最渴望的是朋友的鼓励。一个人可以被打败,但决不能被打倒。无论是生活中,还是学习中,或大或小的挫折在所难免,于是,脑海中浮现出熟悉的身影,耳畔又传来亲切的话语:“机遇永远垂青于有准备、有头脑的人”、“对生活应该永远充满希望”。感谢朋友,感谢你们的真诚,感谢你们的率直,感谢你们给予我的信心和勇气。也许岁月能令往事褪色,但请记住:我永远怀着一颗感恩的心。
重拾过往的记忆,值得感谢的人实在太多太多。带着几分憧憬,怀着感思的心情,相信追梦的脚步会迈得踏实,更加有力。
作文三:《小学生记叙文评语》2400字
小学生记叙文评语
  1. 活泼,外向是你的优点。老师们喜欢你,相信你在家也是受父母宠爱的孩子。但或许是对自己的这一特点不加掩饰,行为上也欠节制而时常会有令人不满的表现。希望你能在不断成长的过程中扬长避短,让学习成绩的不断进步成为你的又一长处。 身为班级劳动委员的你,对待工作认真负责,任劳任怨每次大扫除都看见你忙碌的身影,卫生评比每粒小红方块,都凝聚着你的辛劳和汗水,工作上老师和同学们都给了你充分的肯定,“校优秀学生干部”称号是对你工作的奖励,但学习上你步子迈得太小,这学年即将过去了,但你仍然没发挥出自身的潜能,优秀成绩一次次与你擦肩而过,望今后你能精益求精,稳扎稳打,力争取得最佳成绩。
2. 一只不起眼的丑小鸭,飞进了我的丛林,我怜爱她的自卑和娇弱,我欣赏她的诚实和坦率,我更珍爱并抚慰她
洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭,真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
3. 这篇写人的记叙文,只写了一件事,但读了并不觉得内容单薄,因为这件事十分典型,能够充分表现文章的主题。可见,小作者会选材。
4. 自然界有许多小精灵,只要你仔细观察它,它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂,赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹,喜欢它的倔强。看,这些小精灵可真给了我们不少启迪,真像你说的一样,螃蟹横走可爱,人要横走就烦人了。这是你发现的道理,大人也得佩服。
5. 字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多了。不过,你一向讨厌的错别字老跟着你,给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:不会写的字问字典,写完作文后,请教老师或同学,你愿意试一试吗?
6. 张明曾经和你处在同一起跑线上,可现在,人家连续三次作文得优,而你12个错别字,15个病句,够悲惨了!你呀,你呀!不是没本事,而是没志气!”
7. 我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你,老师也是这样挤大的,老师还要告诉你,正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样,我们这个社会一定会美好起来的,因为太阳下有阴影,但是更多的是阳光。
8. 家本应该是温馨的、欢乐的,然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情,但你要正视现实:一方面,恶劣的环境能磨练自己的意志,相信你会成功的;另一方面,我们要想办法改变一下环境,可以大胆地去做姨夫的思想工作,劝他们少玩或不玩,这虽然有些不太好,但‘凡事在于一试’,让我们一起努力吧!这篇作文的题目立得好,内容也真实、具体,尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写,
9. 心理描写,还是动作描写,都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外,开头的几句环境描写并非闲笔,而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题,对小读者有警示作用。
10. 在你的笔下,秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空,看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶,这一切,无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说:秋天啊!化腐朽为神奇的秋天,你使学生的作文多么优美啊!
11. 当老师打开你的作文本时,总能听到一阵哭泣,原来是标点符号,因为你太不重视他们了。你想想,当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时,你不是也会哭吗?
12. 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写,说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊,秋天是收获的季节,秋天是多彩的季节,老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
13. 作者运用心理描写和动作描写手法,把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
14. 剪裁得体。笔墨集中,详略有致。语言简洁,概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外,善用悬念,
使情节曲折引人。材料典型。
15. 我国近代戏曲理论家吴悔曾说过:“各人有各人之情景,就本人身上,挥发出来,悲欢有主,啼哭有根,张三之冠,李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候,一定要注意写什么人物,就要把自己变成什么人物,从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色,切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过:“你自己先要笑,才能引起别人脸上的笑容。同样,你自己得哭,才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲,让人物进入角色。
16. 本文写出了真情实感。很充分、很具体,另外,采用边叙述边抒情的写法,很能引起读者的感情共鸣,有催人泪下的效果。
17. 细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化,在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情,读来令人感动。本文选材真实、典型,有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。
18. 本文写了一件很普通的让座的事,虽然选材有点落俗套,但对比的写法用得很恰当:人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写,只有十几个字,却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功,充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。
19. 以设问结尾,给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题,抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇,以写“笑”结尾,首尾圆合,且有力地表达了主题。
20. 小姑娘,别忘了“学海无涯乐作舟,书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪,那北大、清华的门开着,少了一个你,多遗憾呀!
作文四:《小学生记叙文评语》2900字
小学生记叙文评语
小学生记叙文评语一
1、文章语言简练、规范,开篇吸引人。
2、开篇简明扼要,精炼有序,颇有新意,给人留下深刻印象。
3、开头点题,用词很吸引人。
4、能较好的运用语言、动作、心理描写,使事例具体、生动。
5、文段承上启下自然,细节描写突出了人物品质,令人感动。
6、过渡自然,每一段交待得很清楚。
7、心理描写细腻,比喻贴切,用词生动.
8、文章以轻松愉快的语气,向读者娓娓道来,令人回味无穷。
9、,结尾含蓄,点明主题.
10、结尾简炼,感人。
11、结尾呼应开头,结构完整。
12、结尾呼应文题,点明中心.
13、文章详略得当,重点突出,结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
14、以感受开头,以感受结尾,文章前后照应,首尾连贯,感染力极强。
15、开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体。
16、文章对气氛的渲染充分而且恰到好处,对重点对象作了细腻而传神的刻画,立意高远,令人赞叹。
17、文章切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精
神振奋,情绪激昂。
18、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到作者的感情,全文层次清晰,语句流畅。
19、事例叙述生动、具体,趣味性强。
20、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
21、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
22、文章开头新颖,具有先声夺人之效,使读者一见面就能对人物产生深刻的印象。
23、文章以清新有趣的语言,描写了……..的事,字里行间,充满欢声笑语,不失为一篇佳作。24、结尾处对人物的赞美,
情真意切,感人至深。
25、善于观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
26、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体。
27、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
28、文章开头引人入胜,吸引读者。
29、文章生动,具体,详略得当。
30、记叙语言简练而准确,全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗套,值得借鉴。
31、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
32、文章边叙事边抒情,结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文,首尾连贯,一气呵成。
33、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
34、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达,细节描写颇具匠心,极富功底。
35、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑,全文通俗易懂,趣味性强。
36、文章线索明朗,主题突出,开头结尾诗化的语言,充满想象与韵律之美,令人爱不释手。
37、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸
现了文章主题。
38、对细节传神的刻画,恰到好处地揭示了人物的内心世界,这是本文的成功之处。
39、文章选材新颖,所写之事,乡村生活气息浓郁,富有情趣,读后令人身心愉悦、舒畅。
40、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
小学生记叙文评语二
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。 2、开头简明扼要
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。?点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。 6、开头出手不凡,吸引读者
7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望
作文过程,
1、以饱满的***,描写了??
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、?以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体
21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将?写得细致入微
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
作文结尾,
1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。
6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
7、文章以?为结尾,言简意赅,其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。
11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。
12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
14、结尾以?点明中尽,含蓄隽永
[小学生记叙文评语]
作文五:《小学生记叙文十讲》3700字
上一讲我们讨论了详写和略写。详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思,常常放在文章的核心段落、核心部位;略写有利于交待事情的来龙去脉,常常放在文章的开头、结尾和过渡段落上。详写和略写运用得当,可以使文章浓淡相宜、错落有致,既节省了篇幅、突出了中心,又生动、实在、有文气。(不要忘了还有“不写”啊!)
那么怎样详写,又怎样略写呢?这一讲,我们重点研究这个问题。让我们先来读一读下面一段例文。
前几天,学校的水管坏了,正在维修。蓄水池里的水已经用完了。为了解决食堂用水的燃眉之急,学校安排我们班到小山脚下的池塘担水。
劳动开始了。班主任站在池塘边,一桶接一桶忙着打水;女同学力气小,两人抬一桶,一前一后在小路上疾走;男同学身体壮,手提肩挑快步赶到前面。上高坡时,大家小心翼翼,互相扶助。你看,穿运动服的体育委员李刚,身强力壮个子大,竟然肩挑一担,左手还提着一桶,一路生风地登上了高坡,引起了路上许多行人的赞叹,有的说:“喔,这小伙子真能干!”有的夸:“真有劲!”同学们争先恐后,你来我往,从池塘到食堂的小路上,人头攒动,远远望去,真像一队正在搬运粮食的蚂蚁,不,应当是一条吸虹的巨龙。
一桶桶清水,荡漾着一路欢声笑语,师生们抛下了汗水,同时也撒下了一路湿漉漉的春雨。
详写要抓住主要事情、主要过程、主要人物的细节,运用好描写的手法(关于描写我们将在后面几讲里重点学习);略写要抓住事物的特征,运用好叙述的手法。
别看略写字数少,要的功夫一点不比详写差。略写一般有这样几种情况:
1、 交待事情的时间、地点、起因等,可以用简单的叙述句式,如“新的学期开始了”,“我的母校是十三小”等等,一般放在开头,注意不要罗嗦,果断地找准“落刀点”即可。
2、 在写群体、复杂过程的时候,除了详写“主角”外,还要略写几个“配角”(不要小瞧配角,金鸡奖、百花奖可都有最佳配角奖呢),这时候一定要抓住配角的特征来简单叙述,让配角在短短的一句话里,表演出最精彩、最有代表性的戏来。(看看例文是怎样写的。)
3、交待事情的全貌、结局的时候,要使用总结性、概括性较强的语言。一般放在过渡段(比如“外公不仅教我认字算题,他还告诉我要做一个诚实的孩子”);放在段尾(比如“至今仍使我不能忘记的是,我第一次钓鱼得来的战利品——一只拖鞋。”“在我们班,像刘明这样助人为乐的同学还有很多很多”);或放在段首(比如“这里是我儿时的乐园,每寸土地都埋藏着我童年的趣事”)。
4、表达感情、议论道理,往往用议论抒情的表达方式,或开头、或结尾、或做过渡。
? 写作训练 ?
分析下面几段例文都是怎样详写、怎样略写的?然后口头说一段有条例、有详略的话。
例文1: 试卷发下来了
试卷又发下来了。有的试卷的上面写着鲜红的“100”,得着这样卷子的人自然很高兴,其中有的人不免洋洋自得,腿不停地上下摆动,有一种飘飘然的感觉。有的人把头埋在桌子上,不用问就知:一定没考好,他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉,其醒目程度不亚于别人的“100”。有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着:“其实这道题我会做,就是马虎了。”“本来我都做对了,又改错了。”?? 话音最大的是我的同桌。他一手拍着试卷,一手拍着大腿,不住地嚷嚷着:“只差一分,只差一分!为什么只差一分呢?”他的试卷上红蓝黑色俱全:黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉,这些和别人的差不多。但是,在他的试卷的右上角,赫然写着的是一个红色的“59”,好象比别人试卷上的分数都要大、都要醒目。他的话音吸引了不少同学前来围观,一时间教室里沸沸扬扬。
例文2 我成长中的一件事
那是我即将上小学的时候。一天早晨,妈妈要教我骑车。骑车——我太高兴了!我曾多次在电视中看见自行车运动员在大路上奔驰,旁边无数的观众在呐喊助威。于是,我很爽快地跟着妈妈来到了一块空地上,和妈妈学骑车。
开始时,妈妈扶着车把,让我慢慢地往前蹬。过了一会儿,妈妈看我开始入门,她就让我自己扶车把,她改在后面推。渐渐地,我开始掌握要领,骑的速度也渐渐加快了,妈妈跟着我小跑着。后来,妈妈对我说:“不用我推了,你自己试试吧!”我能行吗?望着妈妈头上的汗水和充满鼓励的目光,我点了点头。开始一段很顺利,但是,骑着骑着,我回头看见妈妈离我已经有十几米远了,我一下子又害怕起来,车把也不听使唤乱摆起来——我摔倒了,车就压在我身上,我很疼。小时候,我和妈妈上街也摔倒过,妈妈都是急忙把我扶起来,还问我摔疼没有,今天我摔得这样疼,妈妈一定会来帮我的。于是我没喊也没叫,静静地躺在那,等着妈妈来扶我。可谁知,时间一秒一秒地过去了,妈妈竟然无动于衷。妈妈是不是没看见我摔倒呀,我偷偷地抬起头看了看,妈妈正望着我呢。妈妈怎么不管我了呢,她不是个坏妈妈呀。我又使劲把头抬得高一些,妈妈仍然没有动,但是,我看得很清楚:妈妈好象在用眼睛和我说话,她的目光里再没有“你摔疼了吗”的话,有的只是期待和鼓励。我明白了,她是希望我能自己站起来。我已经是大孩子了,妈妈不会再来扶我了,靠的只能是自己。我使劲推开车,自己站了起来。这时,妈妈走了过来,她蹲下来摸着我的脸,我的手,脸上带着阳光般的微笑,眼中闪出了激动的泪花。不知怎地,此刻我反倒觉得自己是个大人,我笑着对着妈妈说:“妈妈,我摔的一点也不疼!”
我又自己骑上了车。
也就在那时,我懂得了一个人生的道理:跌倒了,爬起来。
例文3 清晨
清晨,东方微微地泛起了红光,寂静的大自然经过一夜春雨后,犹如进入色彩斑斓的五彩世界。 花园里,树丛中,小草上,到处坠着一颗颗小水珠,有的映着红光,有的透着纯白,好象一颗颗珍珠玛瑙。猛然间,我发现爷爷去年秋天在院中栽种的万年青枝头上泛着一点点绿光——嫩芽!好小的芽,仿佛在跟我捉迷藏,仔细看又看不清了。原来一颗颗小水珠包围着她,她犹如一个婴儿,深深地藏在水珠的怀中,正贪婪地吮吸着乳汁。我好象看到,不久她将会伸出一片片绿叶来,打扮着大自然,回报那孕育着新的生命的春雨。
常常采取“大题化小”的方法,请看下面的例子:
例1:《小学生活的回忆》,虽然规定了时间范围,但是跨度大,容纳的事情多,不容易写透,一位同学在写这篇作文时,做了这样的处理,他在开头写道: 小学生活丰富多彩,塞满了记忆的长河,但最使我难忘的,是我第一次戴上红领巾的那件事情……
这位同学巧妙地把大题化小,把《小学生活的回忆》转化成了《我第一次戴红领巾的故事》,就好写多了,而且还不跑题。如果在文章中围绕一个中心,再略写一两件与第一次戴红领巾类似的事情,这篇作文就可能写得成功。这个例子告诉我们,有些大题可以化小,这样就避免了自己累得够呛,写起来罗里罗唆、中心不明确、重点不突出的毛病。
反过来,有些小题(如《一次纠纷》、《黑板报前》等),在构思时,要力求以小见大,让小事折射出深刻的立意来。想得不深,也写不出优秀的作文来。要想作文写得深刻,就要像第四讲讲的那样,拿到题目后,好好思考“引申”和“关联”,千万不要浅尝辄止,动笔就写。当然,这根本上取决于你平日读“有字书”和“无字书”深不深了。
《路在脚下》这个“大题”你如何“小做”?
《一道难题》这个“小题”你如何“大做”?
例3:《我的好朋友》这个作文,同学们从小学到初中已经写过好多次了,如果再写,很容易写得老生常谈、人云亦云,跳不出写同学这个圈子,连自己也不愿意多看几眼。可是有的同学仍然把它写得很生动、很实在。他们放开思路,避开了大家常写的内容。比如:从“人”到“物”,写书是自己的好朋友、自行车
是自己的好朋友、小台灯是自己的好朋友……;为了反映中学生活的枯燥、紧张,写家里的一个小动物是自己的好朋友,伴着自己去做那些永远做不完的习题;写“人”,把年龄范围放宽,写一个忘年交的老爷爷、写一个小弟弟;还有把爸爸写成自己的好朋友,去反映新时代的父子关系。
这个例子告诉我们,在思考写什么的时候,在“透”和“深”的基础上,要力争“新颖”二字,新颖才有创见、才体现出认真构思来,写出的作文才不落俗套、生动感人。
自命题作文的题目要新颖。同样是写爸爸,题为“我的爸爸”就不新颖,而“我的新朋友”就新颖独特;“雷锋精神鼓舞着我”不如“心中的灯”?? 立意要新颖。有一个寓言,说的是猪八戒照镜子,当猪八戒从镜子里看到自己丑陋的面貌后,很生气,他把镜子砸成了碎片,可是每一个镜子碎片所照出来的猪八戒仍然是那样的丑陋。写这个寓言的读后感,从猪八戒这个角度去构思,立意为“正确对待自己”等等就不够新颖;而从镜子的角度去构思,歌颂那些坚持原则、坚持真理,不怕牺牲自己的人,立意就比较新颖。(注意有的作文题目已经规定了立意,比如《我爱祖国》,你就只能“遵命”了。)
选材要新颖。写《路》这个题目,有的农村学生选择了一个乡邮员的材料,歌颂他为了乡亲们所走的长长的艰苦的路,就十分新颖;《试卷发下来之后》,把材料构思成“只差1分就及格的试卷”,写起来一定新颖生动。总之我们要记住:
作文的内容要有创见,“吃别人嚼过的馍没有味道”。
作文六:《小学生记叙文开头》3000字
文章开头的重要性
“文似看山不喜平”,讲的是文章要曲折生动,咫尺兴波,才会吸引别人往下看;“凤头、猪肚、豹尾”讲的是文章开头要像凤凰的头,精彩亮丽;中间要像猪肚,充实丰富;结尾要像豹尾,响亮有力,这样的文章才会倍受人们喜欢。
在所有的文章技巧中,开头是最重要的。开头写得好,写得精彩生动,声势夺人,受到感染,引发共鸣,悬念迭生,疑窦顿起,才会吸引别人往下看。否则,你正文内容再写得具体生动,妙趣横生,而没有一个好开头,文章吸引力大大减少,,文章价值则大打折扣。所以才有一说:“良好的开头是成功的一半”。 那么,写人的作文常用的有哪些开头方法呢?
写人作文开头
一、开门见山式
1、回忆式开头:
例一:《有这样一位好班长》
她叫王静虹,是我读四年级时的班长,尽管我们分别一看多了,但班长的的轶事依然历历在止,难以忘怀。
2、外貌描写开头.
用描写人物外貌特点开头,引出要写的人来.比如:《我们的王老师》的开头:
她,中等身材,不胖不瘦.一头乌黑的齐耳短发,两道细长的黑眉毛,一双炯炯有神的大眼睛忽闪忽闪的,总是放射着坚毅慈祥的目光.嘴角边总是挂着微笑,让人感到无比亲切.她,就是我们的班主任王老师,她像妈妈一样关心我们,像园丁一样哺育我们,勤勤恳恳,任劳任怨,是最好的老师.
例一: 《我最喜欢的小伙伴》
我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉,眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之,这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗?告诉你吧,她就是我的好伙伴——曾雨舒。
例二:《我最喜欢的人》
我最喜欢的人——妈妈。妈妈高高的个子,白白的皮肤,苗条而不瘦,丰满而不胖,浓浓的弯眉毛,大大的亮眼睛,总是透出智慧的光芒。这就是我的妈妈,怎么样,长得漂亮吧。
3、特点描写开头
所谓已特点开头就是准确的了解所要描写人物的特点,写在文章开头,以此来吸引读者注意。人的特点包括:声音、特长、性格、声音、品质。
例一:《我的好伙伴》
还没有走到她家,就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声,不用猜,就知道是她——我的好朋友,一个刻苦学习的好伙伴。
例二:《小小音乐家》
我的小伙伴——张梦瑶,告诉你,她还是同学们公认的“小小音乐家”呢! 例三:《我的外公》
我的外公,我和表弟喜欢跟他调皮,他也喜欢逗我们。我给他起了下雅号——“老顽童”。
例四:《我的好伙伴》
还没有走到她家,就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声,不用猜,就知道是她——我的好朋友,一个刻苦学习的好伙伴。
例五:《我的伙伴》 我有一个好伙伴,她是我班的语文学习委员,叫她对工作认真负责,从不马虎,老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是,她非常爱护集体的财物。
4、见物思人式开头
这种开头是以一件与人物有关联的物品为线索,引出要写的人来.需要强调的是这个物件必须与要写的人有联系.比如:《我的好伙伴》
每当我打开那本精美的相册,就会看见一张集体合影,目光就会停留在前排中间的男孩身上,他,大大的眼睛,厚厚的嘴唇,胖乎乎的小脸蛋上,有两个迷人的小酒窝……每当这时,我就会想起他——我的好伙伴王小冬来.虽然他已经转学了,但我依然记着他,一个诚实善良的好孩子.
5、问答式开头(或疑问式)
这种开头有两种情况:1是自问自答;2是问而不答,留下悬念,让读者急于读下去. 用自问自答的方式引出要写的人来.比如《我的爸爸》一文的开头:
朋友,你知道“老抠”是谁吗?告诉你吧,“老抠”就是我爸呀!他是一家公司的老板,高高的魁梧的身材,浓眉大眼,一脸正气.虽然他有钱,可从不乱花,我要是跟他要零花钱,可不容易呀!但有时候,却又慷慨解囊,这是怎么回事呢?
6、引言式开头
这同记事中“引歌引言式”的开头相同.根据人物的品格特点,选择恰当的名言古语引出要写的人来.比如:《勤奋刻苦的人》开头:
“树上的果实来源于地下的根,人的聪明才智来源于持之以恒的勤奋”.这是我们班宁小伟的座右铭.他呀,就是一个持之以恒、勤奋刻苦的人,我们大家呀,没有一个不佩服的.
7、直接叙事开头:
例一:《妈妈,你做错了》
我,坐在饭桌旁,黄豆汤溅了我一身。我伤心地哭了。
例二:《我的妈妈》
放学了,我快步走在回家的路上,因为肚子不住地在唱“空城计”了。我高兴地边走边想:这会儿,说不定妈妈正在给我做什么好吃的呢!想着,想着,我仿佛闻到了饭菜那诱人的香味,我不由加快了脚步。
叙事作文开头
1、 自然式开头(以起因写起).
从一件事情发生的时间(天气环境)、地点、人物和起因入手进行开头,很自然地写下支去.这种开头也叫“顺叙”开头法.
如《记一次扫墓》的开头:
“清明节那天的早晨,天阴沉沉的,还飘洒着牛毛细雨.我们高年级同学站着整齐的队伍,手捧朵朵小白花,心情沉重地去烈士陵园扫墓.”
2、 倒叙式开头(从结果写起)
这种开头是用回忆的口气先说事情的结果,然后再从头说起,让人觉得记忆中的事或美好、或有趣、或难忘、或后悔……刻骨铭心,难以忘怀.比如:《童年趣事》的开头:
在我童年记忆的小河中,留下了许多金色的浪花,而最美的那一朵就是小时候“种汽车”,梦想能长出很多汽车的“傻事”,它给我带来的乐趣至今不忘,每想起这件趣事,还捧怀大笑呢! 例1:谢天谢地,菩萨保佑!这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。同学们长长叹了口气,一颗悬着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》 例2:这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽,学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊!《真没想到》
例3:想到2005年8月18日下午那惊险的一幕,我至今心有余悸,“818,发一发,我的腮真发了。”唉!都是那该死的黄蜂惹的祸呀!《都是黄蜂惹的祸》
3、 疑问式开头:
写一件事情,可以在开头故意提出疑问,再解答、引出要写的事.这样,既有趣又有引人入胜.比如,《校园里的新鲜事儿》的开头:
朋友,你知道我们学校最近发生了什么新鲜事儿吗?告诉你,可多啦!尤其是为迎奥运会,同学们自发地开展了丰富多采的“我为奥运做点啥?”的活动呢!这件事可深得人心呀! 4、 点明中心式开头
在文章的开头,就把要写这件事说明的道理或给人的启示写出来,点明中心,直破题目. 比如:《一件小事》的开头:一滴水能反映太阳的光辉,一件小事可以说明一个深刻的道理,给人以启迪和鼓舞.王小东不声不响地修理损坏的桌奇这件事虽然很小,但却反映了关心班级集体,热爱公物的好品质,而且这件事还带动了好多同学,争先恐后为集体做好呢! 5、 对比式开头。
把许多事和人和其中的一个人或一件事对比,突出其中之一。例:儿童时代的往事,我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的,我怎么也忘不了。《难忘的一件事》
6、 借景抒情式开头。
开始借景抒情,再总起全文。
例:童年像一条河,朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节,那次海边捉蟛蜞真有趣。《海边趣事》
7、 引歌引言式开头.
这种开头是根据所记叙事件的内容和中心,选择有关联的名人名言、格言、古语或一两句歌词,来引出要写的事.比如:《春游》的开头:
“穿过密密的大树林,我们来到可爱的地方……”这是我们五·二中队的同学们,擎着鲜艳的队旗,唱着嘹亮的歌,迈着潇洒豪迈的脚步,到郊外来春游,大家的心情,甭提有多高兴了.
再如:《教训》一文开头:“虚心使人进步,骄傲使人落后”这是**主席对我们的谆谆教导,也是我们前进的座右铭.是它,指引我一次又一次地克服困难,防止骄傲自满情绪,取得了进步.就说前几天的那件事吧:
作文七:《小学生记叙文》5000字
篇一:一道“难题”
生活中不可能一帆风顺,难免会遇到一些百思不得其解的难题。面对难题,人们常常选择逃避,这样并不好。遇到难题,我们应该选择面对,设法克服。刚刚过去的暑假,我就遇到了这样一道难题。
那是一个闷热的日子,到了学舞蹈的文化中心,我已经汗流浃背,豆子儿大的汗珠不断噼噼啪啪从额头掉下来。老师说:“今天,我们来学习一种新的舞蹈,练熟基础舞步----虾C步。”听了老师的话,我既开心又纠结:终于学新的内容了,可是,如果学不好,老师又会训斥我们。正想着,老师开始做示范动作,我们也跟着做起来,跳,并,蹲,抬。这些动作让我手忙脚乱,脚步凌乱不堪,动作变形,毫无美感可言。老师说我动作不对,手脚不协调。我的心情从开始的期待高兴一下跌入谷底,沮丧极了。
放学后,我自己反思了一下,觉得自己的确是错了,决心让老师看到我新的一面。把动作练好练对,协调熟练,这对我来说是道“难题”。一连几天,我都认真练习。第一天,我失败了,但我更加努力了,困难成为我练好的动力。可在第二天,我还是以失败告终,第三天依然如此。我开始感到信心不足。这时,我听见成功在向我召唤,我提醒自己,“不经历风雨,怎么能见到彩虹”,“坚持到底,就是胜利”。在接下来的每一天,我都认真对待,刻苦练习,我离这道难题的答案越来越近。功夫不负有心人,最终,我成功了!
这次经历,使我增强了面对困难的的信心。它让我领悟到,要想成功,不付出努力是绝对不行的,而付出了努力,再加上坚持不懈的的毅力,不管是多大的难题,终究会迎刃而解。解决了难题,我们自己就会一种巨大的成就感。
这一次事件的教益在我心里扎下了深根,永远也拔不出来。当我再次遇到困难,回忆起这件事,我就会信心满满地面对困难,解决问题,向困难说拜拜。
篇二:那些日子
人生,有多少个6年?有多少个纯真无邪的日子?有多少个能够让自己在怀中痛哭诉说心事的知心朋友?……那段日子,是我记忆中最深的一部分,难以忘怀……
第一年,还记得我和你在一起哈哈大笑的时候吗?我们总是说着一些自己感兴趣的话题,不管对方喜不喜欢。爸爸妈妈总是认为我们是坏孩子,怒目的瞪着我们,可我们却依旧自顾自嬉笑、聊天,弄得他们只能将怒火憋在心口放不出来,每当这时我们就会在心中窃喜:哈哈,爸爸妈妈管不了我们啦!
第二年,我们的“队伍”壮大了,又有几个好朋友加入了我们,我们还郑重其事地许下了诺言:要做一辈子的好朋友!正巧我们回家又是同一条路线,于是我们每天放学都在一起。好像是我们有聊不尽的话题似的,一路上都在滔滔不绝地发表着自己的观点。每到有朋友到家时,我们总是会依依不舍的挥手告别,相约着明天的事情。
第三年,学习的硝烟不知什么时候已经燃起了小火苗,我们在一起的时间越来越少,在一起的快乐也逐渐降低,不再像以前那样随随便便的发表自己的看法了,好像一说话就是关于学习的。我们很讨厌这样的日子,但是也没有能力去改变它,只要听见你们对着我说学习时,我的心里真的好难过,我们之前的快乐呢?
第四年,学习的硝烟已经燃成了熊熊大火,班干部也不再是老师随随便便指定的了,我们要争取,争取当上这“光荣”的班委。我在老师和家人的鼓励下,极不情愿地准备了竞选稿,在同学们面前争取。当我念完的时候,我清楚地看到你们在用力地为我鼓掌,我的心里有一种说不出的感觉,好像我背叛了我们的誓言。最后,我竟然出乎意料地当上了班长!我看见你们眼底淡淡有一丝伤感,我又何尝不是?
第五年,我渐渐地发觉我们之间的距离越来越远了,碰到了也最多问声好,笑一下,却再也没有了最先的那一种亲切、无拘无束,反倒成了现在的拘谨。那天,我偶然看到你们在和另外的一些同学聊天、开玩笑,我本想凑上去也聊聊的,哪知你们见我过来了,却躲得远远的,我问你们为什么,你们却只撂下了一句话:你现在是什么人物呀,是班长,我们这些小人物哪敢跟你混在一起呀!你们知道我听到这句话的感受是什么吗?我想哭,但是却哭不出来,我只能在心里一遍又一遍地问着你们:咱们之前的誓言呢?
第六年,学习紧张感再次升级,我们没有办法逃脱小升初的“噩梦”,都在拼命地学习、复习、做题,似乎生活已经淡然无味了。可是有一天,你们找到我,说想要和我继续做朋友,我很开心,我们一下子就又恢复到了以前的那个样子:一起回家,一起做作业,一起约出去玩,一起吃“三无小吃”……我们都感到很开心。
现在,我们都已经上了初中,小学的种种往事都已经成为了往事。但是我们的友谊不会变,我们还会记住之前的那个诺言的,是吗,朋友?
篇三:成功的感觉真好
这天,天气闷热,如果有冰激凌多好哇!可是望着那毒热太阳,我有些畏惧,不敢出门。于是我闹瓜子一转,便想出了一个办法——倒不如自己做个冰激凌。
可是,冰激凌该怎么做呢?我来到爸爸的书柜旁,把书柜翻了一个底朝天,也没有找到关于做冰激凌的半点资料。我向四周扫视了一下,突然,看见了书桌上那台电脑,于是,我怕打开电脑,在百度上搜索:冰激凌的做法。
无数条关于冰激凌做法映入我的眼帘我点开第一条,把它复制在了我的文档里,我看了一遍又一遍,终于把它给看明白了,为了在制作是不忘记具体方法,我把制作冰激凌的材料和种做法抄在了我的课本上。
我围上围裙,从餐柜里,找来了:牛奶、白糖、鸡蛋、两个碗、一双筷子,为了使冰激凌的色香味更美,我又找来了4快巧克力。我满怀信心,开始制作。
首先,将两个鸡蛋打入碗中,再将5克白糖放入装有鸡蛋的碗中,并不断搅拌。再把牛奶、巧克力倒入锅中,加热,直至巧克力完全融化。最后再将牛奶一点一点导入装有蛋黄的碗中,并不断搅拌,以免蛋黄结块。
但是,粗心的我i,没有即使搅拌,导致那些蛋黄都结成一块一块的了。
我两只眼睛瞪着那些结块的蛋黄(真像鸡蛋花)。顿时,没了信心,想大退堂鼓。
站在一旁的妈妈鼓励我说:“你怎么可以这么没信心呢?你以前可是‘打破沙锅问到底’的呀!做事要有恒心,再做一遍吧!”
听了妈妈的话,我有些不好意思。是哇!做事不能半途而废、浅尝辄止,要持之以恒、坚持不懈,这样才能成功。
于是,我又继续干了起来。
我按照上面的方法,重新做了一次,这次,我没有像以前那样粗心。我把热牛奶一点一点倒入装有蛋黄的碗中,搅拌的非常均匀。现在,只需要制冷4小时了。
时间过得真慢,我围这冰箱转来转去,好几次打开冰箱都没结好。
终于,4小时总算过去了。我打开冰箱,一个漂亮、可口的冰激凌就出世了!成功的感觉真好!我迫不及待的拿给爸爸、妈妈试尝,他们都夸我真能干!
动手试试吧!为你的家人在炎炎夏日奉上一丝清爽把!要不,你来我家,我帮你一起实现你的心愿!
篇四:在学习中成长
彩虹是受了挫折的阳光,花开是花心伤口的绽放,在滴滴痛苦的学习中成长。后来,我终于懂得,我是在一次次学习坚持的过程中成长……
在期中考完后,老师把卷子发到我们手中,那些审判书一样的卷子在我面前的桌上凌乱而安静地躺着。我却不敢翻开它们,像是怕被烫伤了手。但我不得不将它们一张张打开,在那可怜的分数轻易地将我的视线与希望割碎之后,再一张张地合上。我忽然感觉好疲惫,周围的同学眉飞色舞地谈论着自己的成绩,而我只能在这教室的一隅徒劳地为自己制造一份脆弱的平静。
我失望地走在回家的路上,一阵风吹过,吹落一地的蒲公英,这可怜的花。但蓦然发现,那残存在在茎萼上的几簇,竟久久落不下来。这弱小的花,你为何这么坚持?为了你那短暂的人生?它努力地用尽它的力气抓着茎萼。我迷茫的目光开始变得清澈,好像有股暖流涌动,花亦能如此坚持,而我呢?我也要学习坚持!
有了蒲公英的鼓舞,我振作起来,学习坚持。
学习的过程是辛苦的,夜深人静时我还在奋身题海;每日清晨,我便起身诵读。为了成功,我要坚持。
后来的几次考试,又失败了,我曾想过放弃,但每每望见那蒲公英坚强兀立的英姿,看见雨后美丽的彩虹,我就在心里咬牙:即使一百次失败,也要一百零一次站起来!
我变了,学会在学习中成长,我不怕输,我要坚持,在学习中成长!
篇五:初中生活
我上了中学,已经是初中生了,真是令人高兴!
以前,多么向往初中生活呀!可是上了两周之后,和我想的却恰恰相反。就说作业吧,刚上完课,老师就布置下作业还没写,下一节上什么课,就发下这科的试卷了,这样,一天到来,课间这几分钟都不够用的,现在我才知道时间多么宝贵。每天不管做什么事,都做不好,脑海里就只有两个字—作业!写不完作业的,再罚。我们晚上有一个“自我完善”,本应该是完善、巩固一下当天所学内容,可我们不得不把它当作写作业的时间。这就是初中生活!
初中什么课都上,不像我们在小学,只上语数英。美术、体育等,中学都上。中学新朋友多了,新老师多了,教学楼也特别多。初中的教学环境太先进了,我们上课都用多媒体上,教室内装有风扇、电灯……初中太好了!这就是初中生活!
初中生活既让人喜欢,又让人失望。初中,让我征服你!
篇六:乡路
弟弟:泊油路才是路吗?
妈妈:能走的地方都是路……
——题记
暑假回了北方老家,广东的天气骄阳似火,河南的天气已经凉了,可以看到穿着毛衣的人群。天不太好,经常下着雨。
我拖着行李箱走在乡路,心里涌动着一种莫名的情绪,硬底鞋踏在水泥路上发出“哒哒”的响声。虽然是大雨过后,路上出了有几处积水并无其他,空气的湿润还夹杂着泥土的清香。风吹过,芝麻田随风摇动,零零星星的小花飘在水泥路上,小鸟喳喳的叫着,仿佛有道不尽的喜悦。
“妈,这乡里路走着真舒服。”弟弟那藏不住话的嘴巴又喳了起来。
“对呀!对呀!比以前好了很多。”妈妈满目微笑。
我看向爸爸,爸爸脸上的感慨一览无余。是啊!乡里的路真的好了很多,望望兴奋的家人,我不由想起了前年回家的时候……
那时,春雨蒙蒙,洋洋洒洒硬是下了两天。爷爷打电话说让我们下乡时注意点,路不大好走。可到了村口才发现,岂止是不大好走,去农田的机械,乡里乡亲的脚印把路搞得坑坑洼洼,泥泞不堪。表哥的车刚走到一半就走不动了,陷在泥巴窝里,还是爷爷叫了附近的几个人折腾到晚上才把车推回家。人身上全是泥巴,狼狈不堪,我们都灰溜溜的洗衣服的洗衣服,擦车的擦车。想起那一次,我还心有余颤,那个衰样!
想着想着,不知不觉的掉了队,抬眼一看,爸爸妈妈都到村口了。
“妮子,快点。”后知后觉的妈妈叫道。
我甩甩马尾,爽快的应了声:“就来。”
不管怎么样,现在好了就行。村里条件都好了,几乎每人一台手机,大彩电,小轿车,收割机……看,咱农民也富起来了,多亏了上面的政策。
接着,爷爷又带我们参观了移民居和老人居,昔日的田地改修了一幢幢七八层高的居民楼,油光发亮的大马路两旁竖着造型优美的路灯,楼前的花园花圃招蜂引蝶,公园喷泉那里一群打太极的阿公阿婆不断地发出咯咯的笑声。看了连爸爸妈妈也忍不住赞叹:家里修的比外面还好,我都不想走了。闻言,大家伙都哈哈的笑了。
后来,因为爸爸妈妈工作方面的问题,在河南老家待了才几周,我们就比预期提前了整整半个月回到广东。走的时候,爸爸同乡亲们告别,语气里尽是慢慢的不舍,约定来年还要回来。
我坐在车里,把头伸出窗外遥望着那渐远的乡路,来年,你还会变吗?
清晨的雾气弥漫,窗外的景物像放电影一样,向后急速倒退,模模糊糊如同幻影。隐隐约约从中看到,那曲曲折折的水泥路向着远处,伸展,延长……
啊!乡路!载着乡亲们的希望,奔向远方!
乡路,家乡的路!
篇七:双手拥抱化学
脑海里每想到化学,我就会感到无比的兴奋和激动。化学带给我好奇心﹑勤奋学习的心,还有一颗勇于探索﹑追根求源之心。化学出现在我们的生活中,成为我们生活的一部分。我爱化学,化学世界里形形色色的分子﹑原子﹑离子,已蓦然的渗透入我的肤体。
(一)
放假时,吃完饭后我通常都会帮母亲洗碗。我在洗碗盆里触摸那似乎无重力的泡沫:我把泡沫当成云,手在泡沫中轻轻滑过一条弧线,一副“鱼在水中游”的图画展现在我们面前。我突然想起化学老师说自来水是“软水”,这个场景足以证实这个结论。泡沫浮在水面上,我轻轻地吹起泡沫,泡沫飞在空气中,我仿佛身临仙境。我的脑子转了一个弯想起“水在通电的条件下生成氢气和氧气”,我就思考:我们经常把洗碗水直接排到下水道里,那么,为什么我们不把这些家庭废水搜集起来,然后在这些水里通电,把生成
作文八:《小学生记叙文阅读》5000字
一、春景诗
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——宋叶绍翁《游园不值》
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。——唐杜牧《江南春》
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——唐贺知章《咏柳》
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。——唐韩愈《早春》
二、夏景诗
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——宋杨万里《小池》
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——宋杨万里《晓出静慈寺送林子方》
梅五黄时日日晴,小溪泛尽却山行。曾畿 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。(苏轼)
三、秋景诗
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。——唐张继《枫桥夜泊》
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。——唐杜牧《山行》
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。——唐白居易《暮江吟》
四、冬景诗
千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。——唐柳宗元《江雪》
日暮苍山远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠,风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ——岑参
吹灯窗更明,月照一天雪。(袁枚)
五、爱国诗
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——宋文天祥《过零丁洋》
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。——宋陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
死去元知万事空,但悲不见九州同。——宋陆游《示儿》
国破山河在,城春草木深,感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金,白头搔更短,浑欲不胜簪。——唐杜甫《春望》
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(王昌龄)
生当作人杰,死亦为鬼雄。(李清照)
四百万人同一哭,去年今日割台湾。——丘逢甲《春愁》
六、山水田园诗
山:
众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。——唐李白《独坐敬亭山》
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。(苏轼)
会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫)
水:
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。(朱熹)一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红(白居易)
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。(刘禹锡)
山水:
日照香生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。——唐李白《望天门山》
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。(苏轼)
田园:
昼出耘田夜积麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑荫学种瓜。(范成大)
故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。——唐孟浩然《过故人庄》 人闲桂花落, 夜静春山空。 月出惊山鸟, 时鸣春涧中。——唐王维《鸟鸣涧》
七、送别诗
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。——唐高适《别董大》
渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。——唐王维《送元二使安西》
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。——唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
长安陌上无穷树,唯有垂柳管别离。(刘禹锡)又送王孙去,萋萋满别情。(白居易)
八、友情诗
渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。——唐王维《送元二使安西》
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。——唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
海内存知己,天涯若比邻。唐——王勃《送杜少府之任蜀州》 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
九、思乡诗
床 前 明 月 光, 疑 是 地 上 霜。 举 头望明月, 低 头 思 故 乡。李 白《静夜思》
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。——王维《九月九日忆山东兄弟》
春风又绿江南岸,明月何时照我还,《泊船瓜洲》
君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅著花未,—王维《杂诗》
十、动物诗:
百啭千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及根本林间自在啼。——宋欧阳修《画眉鸟》 不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。 ——唐 罗隐《蜂》
十一、描写鸟的诗:
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》
十二、托物言志诗
我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。 ——元 王冕《墨梅》 咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 ——清郑燮《竹石》 千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲,粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。 ——明 于谦《石灰吟》
十三、边塞诗
葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。—唐王翰《凉州词》 秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。—唐 王昌龄《出塞》。 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。—唐王之焕《凉州词》
林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。——唐卢纶《塞下曲》
十四、描写月亮的诗
床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。——李白 《静夜思》
小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。——李白 《古朗月行》
海上生明月,天涯共此时。——唐张九龄《望月怀远》 春花秋月何时了,往事知多少,(李煜)明月松涧照,清泉石上流。(王维) 大漠沙如雪,燕山月似钩。(李贺) 野旷天低树,江清月近人。(孟浩然)
十五、寓理诗
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——唐颜真卿《劝学》
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。——宋苏轼《题西林壁》 欲穷千里目,更上一层楼。(王之焕) 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
潮平两岸阔,风正一帆悬。 百川东到海,何时复西归,
问渠哪得清如许,为有源头活水来。(朱熹)纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游)
十六、惜时
百川东到海,何时复西归,少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府民歌《长歌行》 明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎。——《明日歌》
莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞《满江红》
破折号和省略号的作用
1、表注释。
2、表意思转折或转换。
3、用于标明语意递进,破折号后面的比前面的递进一层。
4、用于标明因果关系,破折号后面的是原因。
5、表语言、语音中断、停顿和延长。
6、副标题前,表示对正标题的解释和补充作用。
7、用于总结上文。
省略号(……),又称删节号,用于省略原文的符号。
“引文的省略,用省略号标明。”
“列举的省略,用省略号标明。”
“说话断断续续,可以用省略号标示。”
“用在表示节省原文或语句未完、意思未禁等。”
?表引文或引述的话有所省略;
?表重复词语的省略;
?表列举同类事物和序数词语的省略;
?表静默或思考;
?表说话断断续续;
?表语言的中断;
?表话未说完,语意未尽。
使用省略号应注意:
?省略号就表示“等”、“等等”,省略号和“等”字,都可表列举省略,两者用一即可,不能同时使用;
?省略号后面一般不用点号。
概括起来说,引号的作用有三种:
一、表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话(或文章)用引号,为的是把他们和作
者自己的话区别开来。如:
“要记住革命~”——我想起他牺牲前说的话。对,要记住革命~(《草地夜行》)
这里有两个“要记住革命”,第一个用了引号,是引用老红军说过的话;第二个没用引号,是表示“我”的决心。
二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时,多用引号标明。如:
我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。(《放风筝》)
句中的引号,表示它不是真的大蜻蜓,而是形状像蜻蜓的风筝。又如:
蚕儿要“上山”了。(《春蚕》)
这儿的“上山”用引号,表明它是有特定意义的词语,特指蚕爬上稻草杆子上,准备吐丝结茧。
三、表示讽刺或否定的意思。如:
人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”。(《革命烈士诗二首》)
这里的引号,表示对所表述的内容加以否定,意思是,这不是真正的自由
一)记叙文
记叙文阅读方法:用心读懂全文?提炼中心大意(人、事、情、理)?认真读题干,明确思路?答题扣词题干中的关键词?尽量要点齐全(分值)
1、表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。
2、描写方法:动作、语言、心理、外貌、神态,细节描写。
3、记叙顺序的作用
一( 顺序
通过事情的发展、时间的推移和按照认识的发展来叙述
二、倒叙
内容集中,对比鲜明,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
三、插叙
为了对主要情节起补充、衬托的作用,使文章更充实、周密,中心鲜明。回答句式:插叙了……内容,揭示了人物……的思想成因;或与……形成对比,突出人物形象或中心;或交待时间、缘由,为后文作铺垫。 4、记叙人称:第一人称、第二人称(可算做第三人称)、第三人称。
第一人称是一种直接表达的方式,它更便于直接表达作者自己的思想感情,采用第一人称,给人的感觉是真实、亲切的。
第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围,全方位地表现主题。但是,第三人称也有局限性,它不如第一人称那样使读者感到亲切。为了弥补第三人称叙述的不足,有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用,通过他们的口,讲出他们亲身经历的事或心理活动等。
5、记叙线索:以物件为线索(题目)、以感情或感情变化为线索(文中变化的词语有时鲜明)、以事件为线索(反复出现的词语或句子)。
6、标题的含义和作用:
含义:双层含义(表层和深层)(表层:表面指……)(深层:实际指……:象征……:联系文章中心)或一语双关。
作用:
A:作为线索,贯穿全文,推动情节发展,使文章结构严谨。
B:概括文章的主要内容,突出文章的主题。
C:设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。
D:含蓄新颖、生动形象,耐人寻味,富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的)
7、开头作用:
A:设置了悬念,激
三个金念鑫(xīn) 三个水念淼(miǎo) 三个火念焱(yàn) 三个土念垚(yáo)
三个牛念犇(bēn) 三个手念掱(pá) 三个目念瞐(m?) 三个田念畾(lěi)
三个马念骉(biāo) 三个羊念羴(shān) 三个犬念猋(biāo) 三个鹿念麤(cū)
三个鱼念鱻(xiān) 三个贝念赑(bì) 三个力念劦(lie) 三个毛念毳(cuì)
三个耳念聶(nia) 三个车念轟(hōng) 三个直念矗(chù) 三个龙念龘(tà、dá)
三个原念厵(yuán) 三个雷念靐(bìng) 三个飞念飝(fēi) 三个刀念刕(lí)
三个又念叒(ru?) 三个士念壵(zhuàng) 三个小念尛(m?) 三个子念孨(zhuǎn)
三个止念歮(sa) 三个风念飍(xiū) 三个隼念雥(zá) 三个吉念嚞(zh?)
三个言念譶(tà) 三个舌念舙(qì) 三个香念馫(xīn) 三个泉念灥(xún)
三个心念惢(suǒ) 三个白念皛(xiǎo)
作文九:《记叙文小标题》24200字
? ? ? ?记叙文小标?题
篇一:?
小?标题结构记?叙文作文 ?小标题结构? 结构包括?文章组成的?样式、完整?性、条理和?层次。结构?是文章的造?形和骨架,?就如同人的?造形和骨架?一样。 ? 好的?结构,使文?章“条理清?楚”“层次?分明”。 ?
比?如在取材方?面,当你手?中没有大材?料只有小材?料的时候,?用组合式或?叫板块式结?构把几个小?材料用小标?题组合在一?起,共同去?表达一个中?心思想,不?但能“积小?为大”,“?以小见大”?,而且能使?文章的样式?新鲜灵活、?层次分明;?不用投入很?大精力和很?多时间,就?能一改过去?那种千篇一?
律?的顺序、倒?叙的单调写?法。
? 以下文?章,文体多?样。学习和?模仿其小标?题结构的构?思,开拓思?路。
?
一?、2017?年上海中考?满分作文 ?题目:
? 生活中?总有值得我?们铭记的日?子,正是“?这一天”让?我们的生命?更加丰富。?“这一天”?,可能是从?清晨到日暮?都那么不同?寻常,也可?能是某一个?时刻让“这?一天”变得?不同凡响。? 请以“?记住这一天?”为题,写?一篇600?字左右的文?章。 4?
1、?记住这一天? 看到这个?题目,我沉?重的心轻松?了许多,因?为这对于我?们来说太熟?悉了,昨天?的一切历历?在目。
? 镜头?1 清晨5?点多。许多?人还在梦乡?,我却早已?睡不着了,?鼻子不通气?使我难以入?眠,翻来覆?去,脑中犹?如一团乱麻?。一个星期?以来,鼻炎?的痛苦一直?困扰着我,?虽不是什么?大病,可经?常流鼻血,?整日的鼻子?不通也够人?受得了。明?天就要中考?了,如果考?场上流鼻血?止不住,如?果鼻子不通?气影响考试?,如果???一系列的问?题,使父母?和我终日不?宁。怎能不?急,难道平?日付出的辛?苦和汗水就?这样白费了?吗,想到这?些我头脑发?热,一摸鼻?子,糟糕,?又流了~ ?镜头2 医?院。上午,?父母带我来?到医院看病?,他们焦虑?不安地向大?夫讲述我的?病情。医生?一面给我上?药,一面安?慰我不要着?急,并教给?我许多止血?的办法。“?如果真流血?了,不要急?,用手压迫?出血点,涂?上我给你开?的药粉,马?上就好。”?别看平时父?母安慰我没?用,可医生?一说,我好?像吃了定心?丸似的。临?走,医生扶?着我的肩膀?说:
? “好好考?,祝你成功?~”多好的?医生。我真?感激他~ ?镜头3 晚?上。经过一?个下午的准?备,我的心?绪稳定了不?少,信心也?增添了几分?,洗过澡,?静下心来想?起了明天的?考试。“铃?——”一阵?电话铃声响?起,拿起话?筒,传来班?主任亲切的?话语:
? “××?,一切准备?好了吗,”?“差不多了?,您放心吧?,老师。”?我回答。“?差不多可不?行,一定要?准备好。你?最近鼻子不?舒服,晚上?睡觉千万别?着凉,明天?多带点手纸?,以防万一?。”如同慈?母般的叮嘱?,一句句印?在了我的脑?中。“××?,加劲啊~?你是有实力的,相信自??己,既然报?了,就一定?能考上。”?如同慈父般?的鼓励,句?句铭记在心?。谢谢您,?老师~ 镜?头4 夜深?了,我躺在?床上想着一?天的一切,?好心的大夫?,关心我的?老师,还有?我的爸爸妈?妈,是他们?给予我力量?,给予我战?胜一切的信?心。我的心?如同一团火?焰,照亮我?面前即将要?走的崎岖之?路、光明之?路、胜利之?路?? 难?忘的一天啊?~
?七、201?7年浙江省?金华市中考?满分作文 ?题目:
? 幸福是?什么,幸福?有时是一种?拥有,有时?是一种等待?,有时是一?种感动。收?获是一种幸?福,付出也?是一种幸福?;功成名就?是幸福,淡?泊宁静也是?幸福??其?实幸福就在?我们身边,?在我们点点?滴滴的生活?中,在我们?成长道路上?的每一个脚?印里。 ? 请以?“这就是幸?福”为题写?一篇作文。?
?4
2?、这就是幸?福 幸福有?时就在一瞬?间,有时给?人是一种快?乐,是一种?默契后的愉?悦。
? —题记?此乃吾与老?爸“天地之?作”也,即?在10月中?为妈妈举办?的 par?ty!
?
?一、保密 ?一家人坐在?饭桌前,妈?妈一人迅速?地吃饭,边?吃边说: ? “今?天我会晚回?家,厂里要?加班。”“?妈妈,今天???”我有?些焦急地说?。老爸用脚?忙踢了踢我?,给我一个?眼神示意让?我保密,我?心领神会。?于是老爸不?失时机地唱?起苏调,“?走好啊,老?婆,在家等?你回来呀~?”没等妈妈?走远,老爸?与我击掌相?庆:
? “开始行?动吧~我们?给你妈妈超?大的惊喜。?”
?二、“天地?之合” 于?是,我与老?爸分工合作?:
?他打扫,我?装饰;他指?点,我执行?;他掌勺,?我洗菜。父?女俩不约而?同地哼着小?曲,干得井?井有条。不?过一会儿,?房子弃满了?生日气氛,?可还是缺少?一个big? cake?。老爸又让?我当“小二?”帮他跑腿?。而后我们?又忙开了,?“你来洗菜?,我来烧饭?,你来洗碗?,我来端菜??(转自:?
w?Ww.bd?Fqy. ?千 叶帆 ?文摘:记叙?文小标题)??”一串串?现编的歌词?从爸爸嘴里?不时蹦出。?一番锅碗飘?盆的打闹之?后,“万事?俱备,只欠?东风”。我?俩守着电视?嗑着瓜子等?待着惊喜的?画面。
?
? 三、幸福?瞬间 闹钟?不知响过了?多少滴答声?,女主角终?于出现了,?只看见一个?人影摸黑进?来,“咦,?怎么人不在?吗,灯也不?开。”我激?动地连忙开?灯,瞬间一?位男子哼着?“把爱全给?了我,把世?界给了你???”捧着一?个大蛋糕出?来:
? “Hap?py bi?rthda?y to ?you~”?妈妈才恍然?大悟,备受?感动。此时?此刻,我似?乎看见妈妈?的眼里流出?的幸福之泪?。我们一家?人在这美好?的氛围中,?享受着幸福?带来的快乐?。
? 尾声:
? 这短?暂的瞬间,?让我感到无?比的温暖,?但愿幸福在?人间永驻~? 九、20?17年福建?省龙岩市中?考满分作文? 题目:
? 从下?面两题中任?选一题作文?。除诗歌外?文体不限,?不少于65?0字,不能?出现真实的?地名、校名?、人名,不?得抄袭。 ?
? (1)?地球、月球???篮球、?乒乓球???球的故事真?是多,有忧?也有乐??? 请以“球?”为话题写?篇文章,题?目自拟。 ?
? (2)?题目:
? ___?_____?_____?是怎样__?_____?_____?___的 ?提示:
? 请在空?格中填上恰?当的词语,?扣题作文。?拟题示例:?
奇?迹是怎样产?生的,友谊?是怎样建立?的,矛盾是?怎样化解的?,氧气是怎?样制取的。?
?4
3?、爱是怎样?读懂的 万?爱千恩百苦?,爱我疼我?孰若父母,? ——题记? 这是寂寞?的黄昏。夕?阳淡出了最?后的一道余?晖,秋风送?走了最后一?只大雁。今?天的最后一?趟列车带着?我,疾向远?方。望着父?母在我眼前?渐渐消失的?身影,我的?眼泪再次情?不自禁??? 慈母手中?线,女儿身?上衣 天,?不知为何这?样凉,夜已?深沉,寒意?袭人。难怪?诗人们都说?:
?天阶夜色凉?如水。其实?,何止天阶?夜色凉如水?,寒夜,薄?衾,今夜我?也同样难眠?。明天,我?就要告别父?母,去县城?读高中了,?妈妈还在灯?下为我穿针?引线,缝补?衣服的扣子?。
? 起床,我?对她说:
? “妈?,别缝了。?衣服的扣子?哪会那么容?易松开呢,?”她却说:?
“?你不在身边?,要是扣子?真的松了,?有谁帮你缝?呢,” 看?着妈妈冻得?发青的手,?我的泪水不?由自主地从?脸颊上滴落?下来?? ?临行絮絮叨?,意恐迟迟?归 不知何?时,爸爸也?起床了。看?得出,他也?一直没有入?睡。
? “玲玲?啊,爸爸妈?妈这次不送?你上学,是?为了给你一?次考验。有?什么事情不?能解决,就?给爷爷打电?话。爷爷在?你二叔那边?,离你们学?校很近的。?要再不行,?也可以多找?老师和同学?帮忙,千万?不要逞强,?什么事情都?一个人硬撑?着。”爸爸?又一次重复?着他不知说?了多少遍的?老话。
? 看着?他满是忧虑?的眼神,我?只好再一次?对他说:
? “爸?,你就别担?心了,县城?我又不是只?去过一次。?”“可这次?不一样,你?这是去读书?,得长期呆?在那儿。”?“你不是说?,有爷爷、?老师、同学?可以帮我吗?,” 爸爸?,终于放心?地笑笑说:?
“?是啊,我的?意思就是一?定要多找他?们。记得要?经常给家里?打电话,有?空就回来看?看爸爸妈妈?。” 谁言?寸草心,报?得三春晖 ?“举头望明?月,低头思?故乡”,李?白的诗句我?忽然就读懂?了。如今,?列车不知带?着我走了多?远。窗外,?皎洁的月光?,如流水一?般,静静地?倾泻在我的?脸庞。此情?此景,我怎?能不想起妈?妈的身影、?爸爸的叨念?, 亲爱的?爸爸、妈妈?,我知道,?你们对我的?深爱我永远?也读不完。?但,我还是?要深情地对?你们说:
? “爸?,妈,女儿?长大了,我?爱你们,我?一定不会辜?负你们的期?望。” 十?、2017?年福建省南?平市中考满?分作文 题?目:
? 请以“为?自己鼓劲”?为题目作文?。
? 4
?4、为自己?鼓劲 面对?困难时,让?你不要气馁?。面对成功?时,也请你?不要骄傲。?为自己鼓劲?,不需要理?由。
? ——题?记 无可奈?何花落去 ?一阵不安的?暴动终于来?临了,也许?,这片刻的?宁静就是暴?风雨来临的?前兆,父母?终于还是闹?上了法庭,?他们要离婚?,面对法庭?的质询,我?流下了无奈?而又痛苦的?眼泪。跟爸?爸,生活会?更好过,可?我舍不得妈?妈,看着妈?妈脸上岁月?的痕迹和那?焦急的泪水?,我心疼,?我鼓励自己?要坚强,因?此我选择了?孤
独无助的?妈妈。面对?过去,我虽?无可奈何,?但花毕竟已?落去。面对?未来,我要?更上一层楼?,要为自己?鼓劲,相信?单亲家庭也?可以很幸福?。
? 似曾相识?燕归来 父?亲离开后,?家庭一贫如?洗,每月仅?400元的?工资要养活?我和妈妈。由于和以前??的反差太大?,我开始变?得暴躁不安?。一夜之间?,我这个肉?食主义者要?变成素食主?义者。餐饮?问题成了我?的心腹大患?。因为这个?,我常常对?妈妈发火。?她无可奈何?,只得悄悄?落泪。对此?,我于心何?忍。一夜的?反差,让我?对生活失去?了信心,放?学后就冲进?房间大哭,?没多会儿,?妈妈就进来?了,拍拍我?的肩,“青?,妈对不住?你,我们娘?俩相依为命?,你不能自?暴自弃啊~?妈对你有信?心~” 一?番话照亮了?我心里的黑?暗,我不是?更应该为自?己鼓劲吗,?我还有妈妈?,我还有希?望,贫穷有?什么可怕,?可怕的是我?认为我只有?贫穷,我擦?干眼泪。我?相信自己。?突然那似曾?相识的幸福?又回来了,?要为自己鼓?劲,前方的?生活才会幸?福~ 小园?香径独徘徊? 我一个人?漫步在考试?的香径中。?为自己打气?,为自己加?油。相信长?风破浪会有?时,直挂云?帆济沧海的?真谛~要为?自己加油~? 无论是过?去的“无可?奈何花落去?”,还是现?在的“小园?香径独徘徊?”,都要为?自己鼓劲,?并学会在生?活中不应丧?气,只有这?样,幸福的?彼岸才会离?你越来越近?~ 为自己?鼓劲 人的?成长道路,?就是一只蛾?破茧成蝶的?过程,当你?蜕变成蝶的?过程,需要?自己为自己?鼓劲的信心?。
? 十
?一、201?7年吉林省?中考满分作?文 .
妈妈的?手 提示:? ?
可?写记叙性、?描写性、抒?情性或议论?性的文章,?也可写琦君?《妈妈的手?》的读后感?。
? 4
?5、妈妈的?手 不管伤?口有多深,?妈妈的手会?将它抚平;?不管眼泪有?多苦,妈妈?的手会将它?擦干;不管?心有多冷,?妈妈的手会?将它捂热。?
?——题记 ?抚平深深的?伤天有不测?风云,人有?旦夕祸福。?八岁那年,?倒霉的我竟?然被一条小?狗咬了一口?。来到医院?,每针狂犬?疫苗都扎得?我撕心裂肺?,医生怎么?安慰都无济?于事,还颇?有些火上浇?油的味道。?每到这时,?妈妈都会用?她那双温柔?的手抚摩着?我的头,说?:妈妈的手?》的读后感?。
? 4
?5、妈妈的?手 不管伤?口有多深,?妈妈的手会?将它抚平;?不管眼泪有?多苦,妈妈?的手会将它?擦干;不管?心有多冷,?妈妈的手会?将它捂热。?
?——题记 ?抚平深深的?伤天有不测?风云,人有?旦夕祸福。?八岁那年,?倒霉的我竟?然被一条小?狗咬了一口?。来到医院?,每针狂犬?疫苗都扎得?我撕心裂肺?,医生怎么?安慰都无济?于事,还颇?有些火上浇?油的味道。?每到这时,?妈妈都会用?她那双温柔?的手抚摩着?我的头,说?》歌韵的船?只,摇动《?九歌》和《?九章》的双?桨,升起《?天问》不满?的征帆,汨?罗江水边,?又有谁明白?在他心中交?织着生与义?的苦痛呢,?他,驻立在?江边,风轻?轻拂过,在?生与义之间?,他最终选?择了义。在?激荡的风浪?中,我愿意?陪他一起感?受那种震烁?古今的爱国?激情。 ?乌江水边 ?我哀叹着,?惋惜着,被?风轻轻地推?动着,我飞?到了乌江水?边。风掠过?项羽的脸庞?,他神色凝?重,轻抚着?乌骓马的鬃?毛,望着汉?军重重包围?,手下随从?一个个倒下?,回想起少?时叔父曾对?他说过:九?歌》和《九?章》的双桨?,升起《天?问》不满的?征帆,汨罗?江水边,又?有谁明白在?他
心中交织?着生与义的?苦痛呢,他?,驻立在江?边,风轻轻?拂过,在生?与义之间,?他最终选择?了义。在激?荡的风浪中?,我愿意陪?他一起感受?那种震烁古?今的爱国激?情。 乌?江水边 我?哀叹着,惋?惜着,被风?轻轻地推动?着,我飞到?了乌江水边?。风掠过项?羽的脸庞,?他神色凝重?,轻抚着乌?骓马的鬃毛?,望着汉军?重重包围,?手下随从一?个个倒下,?回想起少时?叔父曾对他?说过》;有?以事件为标?题的,如《?诺曼底号遇?难记》《散?步》;有以?人物为标题?的,如《我?的叔叔于勒?》《邓稼先?》;有以事?物为标题的?,如《小桔?灯》;有借?物写人为标?题的,如《?白杨礼赞》?;有以人物?语言表现文?章中心思想?为标题的,?如《一个都?不能少》《?向中国人脱?帽》。由此?可见,标题?的准确把握?对理解文本?起到重要作?用。
? 从相关?考题的题型?上看,大致?可以分为填?空题、选择?题和简答题?。
? 纵观历年?上海市中考?试题及相关?模拟试题,?其中与标题?有关的分别?有:诺曼底?号遇难记》?《散步》;?有以人物为?标题的,如?《我的叔叔?于勒》《邓?稼先》;有?以事物为标?题的,如《?小桔灯》;?有借物写人?为标题的,?如《白杨礼?赞》;有以?人物语言表?现文章中心?思想为标题?的,如《一?个都不能少?》《向中国?人脱帽》。?由此可见,?标题的准确?把握对理解?文本起到重?要作用。 ?
从?相关考题的?题型上看,?大致可以分?为填空题、?选择题和简?答题。 ? 纵观?历年上海市?中考试题及?相关模拟试?题,其中与?标题有关的?分别有》从?全文看,本?文既写了 ?的经过,又?写了 的经?过,这两条?线索交叉进?行,从而突?出了文章的?主旨。(4?分)答案:?
?2017 ?年第23题?: 孩?子成全了一?棵树,母亲?成全了一个?孩子 3.
?为什么说郭?教授的“骗?局”是“世?界上最完美?的礼物”,? (4分,?答出一点得?2分) ? (1)?给人以战胜?死亡、走出?沙漠的勇气?和信心(给?人以生的希?望)
?(2)激励?人们去战胜?人生道路上?的任何艰难?险阻。
? 4.?2017年?第18题:?
从?全文看,以?“老海棠树?”为标题的?好处是(6?分)答案:?
??以老海棠树?为线索,贯?穿全文;??含蓄、形象?地表现了奶?奶和“我”?之间浓浓的?祖孙情。 ?
5?.2017?年第19题?:
?从全文看,?对标题“年?轻的国旗”?理解最贴切?的一项是:?
(?3分) A?、年轻的姑?娘们让国旗?在异国的小?镇上第一次?升起 B、?年轻的姑娘?们的行动表?明她们就像?那面飘扬的?国旗 C、?国旗在小镇?的清晨升起?,为小镇增?添了勃勃生?机 D、国?旗是祖国的?象征,寓示?着伟大祖国?的勃勃生机?答案选择B?项是正确的?。
? 我们从这?几道中考题?的答案中寻?求规律,仔?细推敲,发?现这类与标?题有关的考?题大致从作?用和含义两?方面来考查?,不仅出题?频繁,而且?分值所占比?重大(一般?是3-6分?,有时甚至?是9分)。?这就是说,?老师开设系?统的有关“?标题”的专?题复习,是?相当有意义?的。
? 四( ?专题复习目?标 知识与?技能:
? 准确圈?划文本,筛?选并归纳有?效信息 理?解线索的含?义与作用 ?掌握相应的?标题的含义?和作用的答?题方法 过?程与方法:?
通?过圈划法、?归纳法,结?合朗读法、?质疑法理解?并 把握文?章的中心 ?情感态度价?值观:
? 每一篇?语段的中心?或是一种有?意义的人生?感 悟,或?是对生活中?真善美的赞?美。因此本?专题 的复?习能给学生?带来积极的?影响。
? 五(?专题的设计?思路
? (一)答?题方法指导? 与标题有?关的考题大?致从作用和?含义两方面?来考查,而?这两类题的?答题要求往?往是:
?
? 1.作用?方面
? ?往往作?为贯穿全文?的线索,对?文章故事情?节的发展,?使文章结构?更紧凑,条?理更清晰,?主要事件更?突出。
?
? ?揭示了?文章的主题?。例.20?17年第1?8题:
? 从全文?看,以“老?海棠树”为?标题的好处?是(6分)?答案:
? ?以老?海棠树为线?索,贯穿全?文;?含蓄?、形象的表?现了奶奶和?“我”之间?浓浓的祖孙?情。
? 2.含?义方面:
? 3? 方法一.?
??浅层含义:?
指?文中与标题?相一致的事?物或内容。?
?
?深?层含义:
? 揭示?了文章的主?题或作者的?写作意图。?
?例.《青木?瓜之味》第?18题:青?木瓜之味》?第18题》?第18题:?
文?章题目《良?知》有两重?含义:良知?》有两重含?义》第18?题:
? 纵观全文?,标题“感?恩的庄稼”?包含的主要?内容有:
? (9?分) 答案?:
?
(1?)给路上的?贫苦人的庄?稼;
?(2)以色?列人的感恩?心和他们的?幸福观;
? (3)?人类心中爱?的种子。 ?
? (二)?答题步骤简?析
?1、通过对?文本的阅读?和圈划,把?握文本的主?题,明白作?者的写作意? 图。 ?
? 2、圈划?题干,审清?题意,区分?考题的答题?角度。
?
? 3、结合?答题方法,?结合文本内?容,具体答?题。
? 4
? 4、答?题时不仅要?注意意思的?正确,同时?也要注意语?言表述的简?洁、 流畅?及完整性。?
?
(三?)复习策略? 通过学生?的练习反馈?和备课组内?老师们的教?学实践小结?,我们将本?专题的重点?难点分别制?订如下: ?重点:
? 准确理?解和把握文?章的中心 ?难点:
? 准确圈?划文本,筛?选和归纳有?效信息 针?对重点难点?和答题步骤?,我们制订?了相应的专?题复习策略?:
?
1?、学会圈划?文本,理清?行文思路。?
?记叙文的圈?划重点应该?在文中“变?”与“不变?”的东西。?“变” 指?的是文中人?物思想感情?的变化和人?物心理的变?化;“不变?”指的 是?文中对人物?性格特点的?评价。由此?可见,圈划?法,归纳法?是这一 环?节中采用的?重要方法。?
?
2、?掌握线索的?特点。
? 纵观?中考试题和?模拟题,我?们发现,标?题知识所涉?及的考题有? 一个共同?的特点,那?就是这些标?题都是文章?的线索。所?以在这个专? 题复习中?,补充线索?的相关知识?显得非常重?要。
?
?(1)线索?的形式有如?下几个方面?:
? 以某一件?有意义的实?物为线索;?以某一中心?事件为线索?;以人 物?为线索;以?作者的思想?感情或思想?感情的变化?为线索;以?时间为 线?索;以地点?变换为线索?
(?2)明确线?索的作用:?
文?章内容井然?有序地组合?在一起,使?文 章内容?更紧凑,条?理更清晰,?主要事件更?突出。
?
? 3、根据?圈划内容,?把握文本主?题。
? 这应该?是专题复习?的重点。无?论是“标题?的含义”还?是“标题 ?5 的作用?”都离不开?对文章主旨?的准确把握?。教会学生?依据圈划的?有 效信息?归纳出文章?的主旨是本?专题中最需?要反复操练?与实践的部? 分。也就?是说,本专?题教学难点?的突破有利?于教学重点?的突破。 ?
六?(补充说明? 1(我们?对本专题的?集中复习大?约在12课?时左右,但?事实上标题?知识作为记?叙文阅读中?一个小小的?知识点,与?其整体有不?可分割的联?系,因此在?平时的记叙?文语段训练?中很多知识?点是与本专?题交叉进行?的。
? 2(本?专题的练习?来源基本上?是近几年中?考题和模拟?题,教研员?老师提供的?试题及校际?交流试题。?
?我们希望通?过整理与归?纳,能提高?学生自主阅?读文章的能?力。篇三:?
写?好小标题类?型记叙文 ?八年级记叙?文.
? 小标题式?作文训练 ?记叙文文章?主要由三个?或四个记叙?性片段组成?。可以是几?个富有生活?气息的小事?、可以是几?个场景、几?个瞬间的镜?头、甚至也?可以是几个?概括式的事?件…… 几?个片段可以?用时间为序?、也可以用?线索贯穿、?或者以中心?话题我为统?率。每个片?段都要起一?个合适的小?标题。
? 这种?形式,结构?紧凑、每个?片段小巧、?易于表达,?适合学生快?速搜索生活?中的素材,?快速组合成?文。
? 例文(?中考满分作?文)展示:?
?不能没有你? 亲情——?亮在黑夜里?的灯塔,为?我们指引方?向。
? 友情—?—飞架在天?边的彩虹,?为我们驱散?阴霾。
? 爱情?——洒在冬?日里的阳光?,为我们温?暖心房。 ?
亲?情+友情+?爱情=一生?之爱。
? ——?题记 爱,?一份任何人?都无法回避?的情感,一?份任何人都?渴望得到的?情感。也许?,在爱的世?界里,你或?缺亲情,或?失友情,或?无爱情。但?我相信,总?有一份感情?是你所拥有?的,只要如?此,你就能?感到幸福,?就能让爱永?驻心间。当?然,如果三?者兼而有之?,你将幸福?一生。
? 亲情? 十四岁,?一个叛逆的?年纪,十四?岁的我常因?一些小事和?母亲争吵,?母亲说东,?我偏向西。?母亲要向左?,我一定向?右。即使知?道自己不对?,也要执拗?到底。 ? 记得?有一次,我?在学校与人?争执,心情?烦躁,回家?后母亲不断?地问我怎么?了,我倍感?郁闷,便对?母亲大吼了?一句:
? “你烦?不烦,”然?后气愤地跑?进卧室,摔?上门,把自?己丢在床上?,倔强地没?有流一滴眼?泪,只是嘴?里不停地嘟?哝着在学校?的烦心事,?慢慢地我进?入了梦乡。?依稀间,我?看见母亲来?到我的床前?,一边为我?盖好被子,?一边轻轻地?说着:
? “孩子?,对不起,?妈妈是担心?你才那么的?唠叨,妈妈?没考虑你的?感受,下一?次我一定要?注意。”我?再也听不下?去了,猛地?坐起来,扑?向妈妈:
? “妈?妈,对不起?,我不该迁?怒于你,是?我错了~”?我的歉疚之?泪伴随着妈?妈的眼泪
友情? 刚升入初?中时,我因?胃一?起落下。这?就是亲情,?吵不散,打?不掉,爱不?够~
病有一段?时间经常请?假,课程因?此落下了不?少。小学与?初中有很大?的不同,不?论是课程量?上,还是知?识结构上,?都比小学要?难得多,即?使我坚持每?天补一点,?可还是收效?甚微。我感?到自卑、绝?望。这时一?双手伸向了?我,“你好?,我是王兰?,以后我们?有什么学习?上的问题就?一起讨论好?吗,”从那?以后,班级?内多了一对?形影不离的?好朋友,她?们一起讨论?问题,互相?倾诉心声,?同时去吃饭?,一起去睡?觉。在她的?帮助之下,?我不再自卑?;在她的帮?助之下,我?对学习充满?了信心;在?她的帮助之?下,我的成?绩也直线上?升。这就是?友情,无助?时的一双手?,彷徨时的?一句话,歉?疚时的一个?微笑。
? 爱情?阳光普照,?他就住在我?家楼下,总?爱穿蓝色或?白色的衬衣?,每天早上?看着干净的?衬衣从我家?门前经过,?轻轻地,静?静地,我会?觉得今天一?天都特别地?快乐欣喜。?一天早晨,?我下楼买东?西,与他擦?肩而过,他?对我微微一?笑,那一刻?,我呆滞了?,心中一震?,傻傻地站?在原地好一?会儿,等我?清醒时,他?早已消失了?踪影。这也?许不是爱情?,可心动的?感觉让我铭?记,似冬日?的一缕阳光?,柔和温暖?。
? 亲情、友?情、爱情的?交融让我沐?浴在爱的天?地,让我懂?得了爱的广?博、爱的伟?大。
? 我们的?生活充满阳?光 岁月如?流水,转眼?间,我们已?走过初中生?活。一路艰?辛,一路欢?歌,一路微?笑走过。 ?
这?是一支歌,?它会唱出我?们追求理想?的心声;这?是一首诗,?它绘写出我?们的情;这?是一幅画,?它绘出我们?坚定的脚印?……只要你?留心,就会?发现我们的?生活到处充?满阳光。 ?
? (一)?伴星光上路? “叮铃铃?”,急促的?起床铃打破?了冬夜黎明?的宁静。不?用别人催促?,同宿舍的?人条件反射?般从温暖的?被窝里弹起?,装备停当?,迅速跑向?操场。冰冷?的寒气冲入?血管,头脑?清醒过来,?只听见脚步?声,踏在寒?霜上的“沙?沙”声。“?今天真冷~?”“那才好?呢~正可以? 劳其筋骨?’嘛~”“?对,加油~?”嘹亮的口?号响彻操场?。就这样,?我们伴着星?光上路,用?激昂的青春?迎来一抹朝?阳。
?
?(二) 课?堂小憩听风?雨 “醉翁?之意不在酒?……”语文?老师低沉而?有磁性的声?音在教室里?回荡,“呼?噜……”一?阵鼾声与之?应和。语文?老师皱眉,?目光如炬,?雷达般准确?地将目标锁?定。只见我?们班的“睡?袋”正在伏?案大睡,面?面露微笑与?周公相会。?语文老师快?步上前扬起?手中的课本?~我们大惧?——“睡袋?”休矣。然?而课本轻快?地从“睡袋?”头顶掠过?,一只黄蜂?应声落地。?老夫子摇头?微笑,扔出?一句“贪吃?贪睡,不干?活”。此语?一出,如一?缕清风拂过?水面,如春?光温暖学子?之心。
?
? (三) ?狭路相逢 ?放学的铃声?响起,如同?冲锋号,全?班同学涌向?食堂。可弱?小女子终究不敌男生,??被远远甩在?后面。大家?都珍惜这一?美好好时光?,晚自习还?要上课,可?试卷刚发下?来,只好压?缩对美味的?享受时间了?。怎么办,?只听“大侠?”(一女生?因好爽而得?此名)一句?:
?“狭路相逢?智者胜,看?我的。”咋?听她大吼一?声:
? “老师说?了女生优先?~”果然,?男生们让出?一条路来,?面带微笑,?轻轻一句:?
何?必骗人,女?士们请吧~?让我等弱小?女子顿感温?暖,如欲暖?阳。
? 我们的?生活忙碌而?不乏激情,?我们的生活?充满向往,?就这样充满?阳光。 ? 寻找?幸福的足迹? 我曾经迷?茫,不知道?现实生活中?的幸福是什?么,又该怎?样去珍惜幸?福。听说,?每个人都有?自己的幸福?,无论你是?穷还是富,?是老还是少?,是美还是?丑。可是,?幸福往往像?手中紧紧抓?住的水珠,?无论怎么用?力,都会凄?然地消失在?风中。
? 幸福?,你在哪里?, 幸福,?在爷爷眼睛?里闪耀过年?的时候,大?家正围着桌?子谈笑风生?,爷爷跟我?说起他少年?时代的故事?,爷爷说:?
“?你们现在的?生活真幸福?,哪像爷爷?小时候那么?苦。我上学?从没有人接?送,而且经?常赤着脚,?走很远的路?去学校念书?。有时候不?小心绊倒了?,就一个人?忍着痛爬起?来。如果下?雨了,连雨?伞都没有,?我只能穿着?笨重的蓑衣?去学校。我?们穿的衣服?是老大穿了?给老二穿,?老三就只能?穿破旧的了?。我们一家?人在不到2?0平方米的?房子里生活?,家里只有?两张简易的?床。除了小?孩睡在床上?,几个大人?只能睡在外?面的地铺上?。里面没有?电风扇,没?有电视机,?更没有电灯?……只有一?个烧饭的地?方和睡觉的?地方。房屋?矮矮的,大?家走进走出?都得弯着腰?,而且房屋?里又潮湿又?阴暗。”和?爷爷相比,?我的童年可?幸福多了~?在爷爷的讲?述中,我似?乎看到了爷?爷过去的生?活。接着爷?爷拿出一个?红包给我,?他笑着对我?说:
? “这么幸?福的生活,?你一定要好?好学习~”? 此刻,幸?福,在爷爷?眼睛里闪耀?着令人沉醉?的光~ 幸?福,在妈妈?的笑容中 ?那天妈妈带?我去菜市场?,买了许多?的年货和菜?,回家的时?候,妈妈提?着满袋的肉?、蛋和蔬菜?,累得满头?大汗。我说?,“妈妈,?让我帮你拎?吧。”“不?用了。”妈?妈虽然疲惫?,嘴角却流?露出欣慰的?微笑。我执?意从
妈妈手?中接过一包?菜,另一只?手拉在妈妈?的手往前走?。熙熙攘攘?的人群里,?我和妈妈手?牵着手品味?着生活中的?温暖,沉浸?在爱的深情?中。
? 幸福,?在妈妈的笑?容中散发着?醉人的幽香?~ 幸福在?小妹的礼物?里 马上要?过年了,我?的小表妹又?快回来了。?她在电话里?说今年会送?给我一份特?别有意义的?新年礼物。?我急切地盼?望她赶回来?,并不是在?乎他的礼物?有多么特别?,更生要的?是家人团聚?是件多么让?人世间高兴?的事呀!我?还要去看望?乡下的表哥?表姐,去拜?访我的亲友?,还有那些?距离我家较?近的同窗好?友,把新年?的祝福送给?我爱的每一?个人,把新?年的快乐传?递给我爱的?每一个人。?
?幸福,就在?我们的身边?,让我们伸?出手,拥抱?围绕在我们?身边的幸福?吧! 我终?于明白,幸?福就像花儿?的芬芳、蝴?蝶的翅膀,?细微于不经?意的角落,?美好于善感?的心灵。品?味幸福,就?是用心灵去?体味星的光?芒、泪的温?暖,还有时?光的沧桑。?
?情义在其中? 我静静的?聆听时间齿?轮锲合的声?音,感受着?时间在我身?边恣意的流?淌。阳光被?指间梳篦,?随之沉淀的?是岁月中不?变的情义。?
?幕一 窗外?黄昏的灯光?被我折进书?页里,奋笔?疾书间不经?意地一抬头?,却看见母?亲站在门外?,端着一碗?热气腾腾的?粥默默地看?着我,嘴角?是藏不住的?幸福。 ? “妈?。”我轻轻?的叫了一声?,她端着粥?进来,笑着?说:
? “累了吧?,吃碗粥再?写。” 不?停翻搅的勺?子将粥那甘?甜的气息送?入鼻孔。一?缕缕热气携?着爱意游丝?般地弥漫开?来,这是一?碗素白的粥?,晶莹剔透?的米粒在青?白色的汤里?徜徉。她每?天都会为我?做一碗粥,?每碗都素雅?洁净的,就?如她对我的?爱一样纯洁?得不掺任何?杂质。
? “快?喝吧,粥要?凉了。”她?轻声督促着?。我轻轻的?吃了一口,?满嘴都是爱?的味道。 ?
幕?二我和她是?在一个秋风?四起的季节?里认识的。?
?我们都喜欢?笔尖磨触纸?面的声音,?喜欢用笔来?表达自己的?情谊。我们?同时又都有?着易安居士?的忧伤,却?又喜欢秋天?里那火一样?的颜色。 ?
再?也无法忘记?她省钱为我?买诗集的狼?狈。天上的?雨下个不停?,当她满身?雨水、泥水?的出现在我?面前时,我?想笑,鼻子?却发酸。我?接过那本《?泰戈尔诗集?》觉得它有?千斤重。 ?
有?你陪伴的路?,不会孤单?。
? 幕三 我?在惨淡的夕?阳下走向家?门。夕阳把?我的影子拉?的很长很长?,路边的行?道树似乎也?在为我黯然?神伤。
? 回到?家中,拿出?那张惨不忍?睹的试卷,?泪水终究决?了堤。一滴?滴眼泪砸在?试卷上,将?鲜红的笔水?湿润。猛然?发现试卷下?方有一行小?字:泰戈尔?诗集》觉得?它有千斤重?。
? 有你陪伴?的路,不会?孤单。
? 幕三? 我在惨淡?的夕阳下走?向家门。夕?阳把我的影?子拉的很长?很长,路边?的行道树似?乎也在为我?黯然神伤。?
?回到家中,?拿出那张惨?不忍睹的试?卷,泪水终?究决了堤。?一滴滴眼泪?砸在试卷上?,将鲜红的?笔水湿润。?猛然发现试?卷下方有一?行小字》、?一句鼓励的?语言,多侧?面表现了“?情义”对我?人生成长的?重要影响。?另外,形式?新颖,用幕?
一、?幕
二?、幕三把材?料串合成篇?,思路清晰?,让阅卷老?师一幕了然?。
? 我心目中?的良师 往?事都随波而?去了,可您?却牢牢地扎?在我记忆的?海滩上,成?为最闪亮的?贝壳—— ?朗诵?掌声? 初识您,?您让我们朗?读《纸船》?,个人练习?后抽测,您?指向了我们?小组,我本?以为是美丽?优秀的组长?,可您却悄?悄地踱步到?我的身边,?轻轻地拍拍?我:纸船》?,个人练习?后抽测,您?指向了我们?小组,我本?以为是美丽?优秀的组长?,可您却悄?悄地踱步到?我的身边,?轻轻地拍拍?我》
? 1、快期?中考试了,?作业量很大?,每天晚上?母亲都陪我?到深夜……?
2?、在学校里?,遇到了难?题,同桌小?薇耐心的给?我讲解,她?竟忘了吃午?饭,忘了吃?感冒药……?
3?、期中考试?过后,可惜?的是我的成?绩并不理想?,我很是懊?恼,可是爸?爸却决定陪?我去公园玩?,在爬山时?给我鼓励…?… 训练二?:
?题目《四季?的感动》 ?一春天 早?春的天气里?,我感冒了?,不能去上?学,我的好?朋友给我来?补课…… ?二 夏天 ?夏天的操场?一片火热,?上完体育课?,我汗流浃?背,大家都?在喝着冰凉?的饮料,而?我却忘记了?带钱。正在?懊恼,忽然?间,眼前端?过来一杯清?凉的可乐…?… 三秋天? 秋天里,?一次考试我?很失利,父?亲带着我去?看山上的红?叶……使我?明白了,要?想成功,就?要…… 四?冬天寒冷的?冬天,放学?归来,母亲?等候在家门?口,母亲用?她的温暖的?大手揉搓着?我的小手…?… 本次.?
?一个人心灵?成长和心智?成熟,是一?个漫长、渐?进的过程。?其间,亲人?的呵护、师?长的教诲、?同伴的启迪?、书香的熏?陶、生活的?风风雨雨,?或者曾经的?迷茫、沮丧?与顿悟等,?无不在我们?的人生道路?上留下或深?或浅的印痕?,让我们从?懵懂慢慢走?向成熟??? 请根据自?己的生活经?历和切身体?验,以“就?这样慢慢长?大”为题,?写一篇文章?。
? 要求:四?季的感动》? 一春天 ?早春的天气?里,我感冒?了,不能去?上学,我的?好朋友给我?来补课……? 二 夏天? 夏天的操?场一片火热?,上完体育?课,我汗流?浃背,大家?都在喝着冰?凉的饮料,?而我却忘记?了带钱。正?在懊恼,忽?然间,眼前?端过来一杯?清凉的可乐?…… 三秋?天 秋天里?,一次考试?我很失利,?父亲带着我?去看山上的?红叶……使?我明白了,?要想成功,?就要…… ?四冬天寒冷?的冬天,放?学归来,母?亲等候在家?门口,母亲?用她的温暖?的大手揉搓?着我的小手?…… 本次?.
? 一个人心?灵成长和心?智成熟,是?一个漫长、?渐进的过程?。其间,亲?人的呵护、?师长的教诲?、同伴的启?迪、书香的?熏陶、生活?的风风雨雨?,或者曾经?的迷茫、沮?丧与顿悟等?,无不在我?们的人生道?路上留下或?深或浅的印?痕,让我们?从懵懂慢慢?走向成熟??? 请根据?自己的生活?经历和切身?体验,以“?就这样慢慢?长大”为题?,写一篇文?章。
? 要求》?。
??除诗歌外,?文体不限;?
?不?少于600?个字;
? ?文中不?得出现真实?的地名、校?名和人名;?
?书?写要工整、?规范、美观?。篇四:
? 用了?小标题的中?考满分作文?
七?、2017?年浙江省金?华市中考满?分作文 题?目:
? 幸福是什?么,幸福有?时是一种拥?有,有时是?一种等待,?有时是一种?感动。收获?是 一种幸?福,付出也?是一种幸福?;功成名就?是幸福,淡?泊宁静也是?幸福……其?实幸福就在?我们 身边?,在我们点?点滴滴的生?活中,在我?们成长道路?上的每一个?脚印里。 ?
请?以“这就是?幸福”为题?写一篇作文?。
? 4
?2、这就是?幸福 幸福?有时就在一?瞬间,有时?给人是一种?快乐,是一?种默契后的?愉悦。
? — ?题记 此乃?吾与老爸“?天地之作”?也,即在1?0月中为妈?妈举办的 ?party?!
?
一、?保密 一家?人坐在饭桌?前,妈妈一?人迅速地吃?饭,边吃边?说:
? “今天我?会晚回家,?厂里要加班?。”“妈 ?妈,今天…?…”我有些?焦急地说。?老爸用脚忙?踢了踢我,?给我一个眼?神示意让我?保密,我心? 领神会。?于是老爸不?失时机地唱?起苏调,“?走好啊,老?婆,在家等?你回来呀~?”没等妈妈?走远, 老?爸与我击掌?相庆:
? “开始?行动吧~我?们给你妈妈?超大的惊喜?。”
? 二、“天?地之合” ?于是,我与?老爸分工合?作:
? 他打扫,?我装饰;他?指点,我执?行;他掌勺?,我洗菜。?父女 俩不?约而同地哼?着小曲,干?得井井有条?。不过一会?儿,房子弃?满了生日气?氛,可还是?缺少一 个?big c?ake。老?爸又让我当?“小二”帮?他跑腿。而?后我们又忙?开了,“你?来洗菜,我?来烧饭,你? 来洗碗,?我来端菜…?…”一串串?现编的歌词?从爸爸嘴里?不时蹦出。?一番锅碗飘?盆的打闹之?后, “万?事俱备,只?欠东风”。?我俩守着电?视嗑着瓜子?等待着惊喜?的画面。 ?
? 三、幸?福瞬间 闹?钟不知响过?了多少滴答?声,女主角?终于出现了?,只看见一?个人影摸黑?进来,“咦?,怎 么人?不在吗,灯?也不开。”?我激动地连?忙开灯,瞬?间一位男子?哼着“把爱?全给了我,?把世界给 ?了你……”?捧着一个大?蛋糕出来:?
“?Happy? birt?hday ?to yo?u~”妈妈?才恍然大悟?,备受感动?。此 时此?刻,我似乎?看见妈妈的?眼里流出的?幸福之泪。?我们一家人?在这美好的?氛围中,享?受着幸 福?带来的快乐?。
? 尾声:
? 这短?暂的瞬间,?让我感到无?比的温暖,?但愿幸福在?人间永驻~? 九、20?17年福建?省龙岩市中?考满分作文? 题目:
? 从下?面两题中任?选一题作文?。除诗歌外?文体不限,?不少于65?0字,不能?出现真实 ?的地名、校?名、人名,?不得抄袭。?
?
(1?)地球、月?球……篮球?、乒乓球…?…球的故事?真是多,有?忧也有乐…?… 请以“?球”为话题?写篇文章,?题目自拟。?
?
(2?)题目:
? __?_____?_____?_是怎样_?_____?_____?____的? 提示:
? 请在?空格中填上?恰当的词语?,扣题作文?。拟题示例?:
?奇迹是怎样?产生的,友?谊是怎 样?建立的,矛?盾是怎样化?解的,氧气?是怎样制取?的。
? 4
? 3、爱是?怎样读懂的? 万爱千恩?百苦,爱我?疼我孰若父?母, ——?题记 这是?寂寞的黄昏?。夕阳淡出?了最后的一?道余晖,秋?风送走了最?后一只大雁?。今天的最?后一 趟列?车带着我,?疾向远方。?望着父母在?我眼前渐渐?消失的身影?,我的眼泪?再次情不自?禁…… 慈?母手中线,?女儿身上衣? 天,不知?为何这样凉?,夜已深沉?,寒意袭人?。难怪诗人?们都说:
? 天阶?夜色凉如水?。其实, ?何止天阶夜?色凉如水,?寒夜,薄衾?,今夜我也?同样难眠。?明天,我就?要告别父母?,去县城读? 高中了,?妈妈还在灯?下为我穿针?引线,缝补?衣服的扣子?。
? 起床,我?对她说:
? “妈?,别缝了。?衣服的扣子?哪会那么容?易松开呢,?”她却说:?
“?你不在身边?, 要是扣?子真的松了?,有谁帮你?缝呢,” ?看着妈妈冻?得发青的手?,我的泪水?不由自主地?从脸颊上滴?落下来……? 临行絮絮?叨,意恐迟?迟归 不知?何时,爸爸?也起床了。?看得出,他?也一直没有?入睡。
? “玲?玲啊,爸爸?妈妈这次不?送你上学,?是为了给你?一次考验。?有什么事情?不能解决,?就给 爷爷?打电话。爷?爷在你二叔?那边,离你?们学校很近?的。要再不?行,也可以?多找老师和?同学帮 忙?,千万不要?逞强,什么?事情都一个?人硬撑着。?”爸爸又一?次
?话。 重复着他?不知说了多?少遍的老
? 看着他?满是忧虑的?眼神,我只?好再一次对?他说:
? “爸,?你就别担心?了,县城我?又不是只去? 过一次。?” “可这?次不一样,?你这是去读?书,得长期?呆在那儿。?” “你不?是说,有爷?爷、老师、?同学可以帮?我吗,” ?爸爸,终于?放心地笑笑?说:
? “是啊,?我的意思就?是一定要多?找他们。记?得要经常给?家里打 电?话,有空就?回来看看爸?爸妈妈。”? 谁言寸草?心,报得三?春晖 “举?头望明月,?低头思故乡?”,李白的?诗句我忽然?就读懂了。?如今,列车?不知带着我?走了多 远?。窗外,皎?洁的月光,?如流水一般?,静静地倾?泻在我的脸?庞。此情此?景,我怎能?不想起妈 ?妈的身影、?爸爸的叨念?, 亲爱的?爸爸、妈妈?,我知道,?你们对我的?深爱我永远?也读不完。?但,我还是?要深情地对?你 们说:?
“?爸,妈,女?儿长大了,?我爱你们,?我一定不会?辜负你们的?期望。” ?十、201?7年福建省?南平市中考?满分作文 ?题目:
? 请以“?为自己鼓劲?”为题目作?文。
? 4
? 4、为自?己鼓劲 面?对困难时,?让你不要气?馁。面对成?功时,也请?你不要骄傲?。为自己鼓?劲,不需要?理由。
? ——?题记 无可?奈何花落去? 一阵不安?的暴动终于?来临了,也?许,这片刻?的宁静就是?暴风雨来临?的前兆,父?母终于还 ?是闹上了法?庭,他们要?离婚,面对?法庭的质询?,我流下了?无奈而又痛?苦的眼泪。?跟爸爸,生? 活会更好?过,可我舍?不得妈妈,?看着妈妈脸?上岁月的痕?迹和那焦急?的泪水,我?心疼,我鼓?励 自己要?坚强,因此?我选择了孤?独无助的妈?妈。面对过?去,我虽无?可奈何,但?花毕竟已落?去。
? 面对未?来,我要更?上一层楼,?要为自己鼓?劲,相信单?亲家庭也可?以很幸福。?
?似曾相识燕?归来 父亲?离开后,家?庭一贫如洗?,每月仅4?00元的工?资要养活我?和妈妈。由?于和以前的?反 差太大?,我开始变?得暴躁不安?。一夜之间?,我这个肉?食主义者要?变成素食主?义者。餐饮?问题 成了?我的心腹大?患。因为这?个,我常常?对妈妈发火?。她无可奈?何,只得悄?悄落泪。对?此,我 于?心何忍。一?夜的反差,?让我对生活?失去了信心?,放学后就?冲进房间大?哭,没多会?儿,妈妈 ?就进来了,?拍拍我的肩?,“青,妈?对不住你,?我们娘俩相?依为命,你?不能自暴自?弃啊~妈对? 你有信心?~” 一番?话照亮了我?心里的黑暗?,我不是更?应该为自己?鼓劲吗,我?还有妈妈,?我还有希望?, 贫穷有?什么可怕,?可怕的是我?认为我只有?贫穷,我擦?干眼泪。我?相信自己。?突然那似曾?相识 的幸?福又回来了?,要为自己?鼓劲,前方?的生活才会?幸福~ 小?园香径独徘?徊 我一个?人漫步在考?试的香径中?。为自己打?气,为自己?加油。相信?长风破浪会?有时,直挂? 云帆济沧?海的真谛~?要为自己加?油~ 无论?是过去的“?无可奈何花?落去”,还?是现在的“?小园香径独?徘徊”,都?要为自己鼓?劲,并 学?会在生活中?不应丧气,?只有这样,?幸福的彼岸?才会离你越?来越近~ ?为自己鼓劲? 人的成长?道路,就是?一只蛾破茧?成蝶的过程?,当你蜕变?成蝶的过程?,需要自己?为自己鼓 ?劲的信心。?
?十
一?、2017?年吉林省中?考满分作文? .
? 妈妈的手? 提示:
? 可写?记叙性、描?写性、抒情?性或议论性?的文章,也?可写琦君《?妈妈的手》?的读后
感?。
? 4
?5、妈妈的?手 不管伤?口有多深,?妈妈的手会?将它抚平;?不管眼泪有?多苦,妈妈?的手会将它?擦干;不管? 心有多冷?,妈妈的手?会将它捂热?。
? ——题记? 抚平深深?的伤 天有?不测风云,?人有旦夕祸?福。八岁那?年,倒霉的?我竟然被一?条小狗咬了?一口。来到?医 院,每?针狂犬疫苗?都扎得我撕?心裂肺,医?生怎么安慰都无济于事??,还颇有些?火上浇油的?味道。
? 每到?这时,妈妈?都会用她那?双温柔的手?抚摩着我的?头,说:
? “男?子汉,就应?该坚强~”?这时, 医?院里就会安?静多了。从?那时起,我?知道,妈妈?的手能抚平?深深的伤痛?。
? 擦干苦苦?的泪 人生?不如意事常?八九。在小?学升初中考?试中,一向?成绩优秀的?我,分数让?老师、我和?家 人“唏?嘘不已”。?沮丧的我无?脸见人,没?有回家。在?小街边,自?称硬汉的我?第一次哭得?那么伤 心?。午夜十分?,急得团团?转的妈妈终?于在树下找?到了哭成泪?人、锂昏昏?欲睡的我。?母亲为我 ?擦去眼角的?泪痕,把我?领回家,拉?着我的手,?和我谈到天?亮,我的眼?睛终于干爽?起来。那夜? 之后,我?知道,妈妈?的手能擦干?枯涩的泪水?。
? 温暖冷冷?的心 历史?总是惊人地?相似。初三?“二模”的?成绩就像三?年前一样让?人心碎。望?着那可怜的?成绩 单,?我木然了。?之后的几天?,我的心像?被扔进冰箱?的冷冻室一?样,我幼稚?地作出决定?:
?既然 升学?无望,那就?辍学打工。?妈妈听到我?作出的“伟?大”决定,?断然举起她?那双抚摩过?我无数次 ?的手,给了?我一记响亮?的耳光。打?完我,妈妈?就哭了,她?的两行
热泪唤醒了我,??我冰冷的心? 也被母爱?唤醒。我又?把百倍的精?力投入到学?习之中。今?天,身在考?场,我知道?,是妈妈的?手 温暖了?我冰冷的心?。
? 妈妈的手?,妈妈的爱?;妈妈的手?,我的灵魂?家园。
? 十
? 五、2?017年湖?南省长沙市?中考满分作?文 题目:?
? 1.留?点感激在心?中 2.?我想化作_?_____?_____?____ ?(补全题目?再写) ?要求:
?
?1.两题任?选一题写作?;2.文体?不限,不少?于600字?;3.文中?不得出现真?实的人名、?校 名、地?名;篇五:?
中?考满分作文?之小标题式?作文 中考?满分作文之?小标题式作?文 201?7年福建省?龙岩市中考?满分作文 ?题目:
? 从下面?两题中任选?一题作文。?除诗歌外文?体不限,不?少于650?字,不能出?现真实的地?名、校名、?人名,不得?抄袭。
?
? (1)地?球、月球、?篮球、乒乓?球,球的故?事真是多,?有忧也有乐?。
? 请以“球?”为话题写?篇文章,题?目自拟。 ?
?题目: ? (2)
? ___?_____?_____?是怎样__?_____?_____?___的 ?提示:
? 请在空?格中填上恰?当的词语,?扣题作文。?拟题示例:?
奇?迹是怎样产?生的,友谊?是怎样建立?的,矛盾是?怎样化解的?,氧气是怎?样制取的。?
?满分.
? 爱是?怎样读懂的? 万爱千恩?百苦,爱我?疼我孰若父?母, ——?题记 这是?寂寞的黄昏?。夕阳淡出?了最后的一?道余晖,秋?风送走了最?后一只大雁?。今天的最?后一趟列车?带着我,疾?向远方。望?着父母在我?眼前渐渐消?失的身影,?我的眼泪再?次情不自禁?…… 慈母?手中线,女?儿身上衣 ?天,不知为?何这样凉,?夜已深沉,?寒意袭人。?难怪诗人们?都说:
? 天阶夜?色凉如水。?其实,何止?天阶夜色凉?如水,寒夜?,薄衾,今?夜我也同样?难眠。明天?,我就要告?别父母,去?县城读高中?了,妈妈还?在灯下为我?穿针引线,?缝补衣服的?扣子。
? 起床?,我对她说?:
?“妈,别缝?了。衣服的?扣子哪会那?么容易松开?呢,”她却?说:
? “你不在?身边,要是?扣子真的松?了,有谁帮?你缝呢,”? 看着妈妈?冻得发青的?手,我的泪?水不由自主?地从脸颊上?滴落下来??? 临行絮?絮叨,意恐?迟迟归 不?知何时,爸?爸也起床了?。看得出,?他也一直没?有入睡。 ?
“?玲玲啊,爸?爸妈妈这次?不送你上学?,是为了给?你一次考验?。有什么事?情不能解决?,就给爷爷?打电话。爷?爷在你二叔?那边,离你?们学校很近?的。要再不?行,也可以?多找老师和?同学帮忙,?千万不要逞?强,什么事?情都一个人?硬撑着。”?爸爸又一次?重复着他不?知说了多少?遍的老话。?
?看着他满是?忧虑的眼神?,我只好再?一次对他说?:
?“爸,你就?别担心了,?县城我又不?是只去过一?次。” “?可这次不一?样,你这是?去读书,得?长期呆在那?儿。” “?你不是说,?有爷爷、老?师、同学可?以帮我吗,?”爸爸,终?于放心地笑?笑说:
? “是啊?,我的意思?就是一定要?多找他们。?记得要经常?给家里打电?话,有空就?回来看看爸?爸妈妈。”? 谁言寸草?心,报得三?春晖 “举?头望明月,?低头思故乡?”,李白的?诗句我忽然?就读懂了。?如今,列车?不知带着我?走了多远。?窗外,皎洁?的月光,如?流水一般,?静静地倾泻?在我的脸庞?。此情此景?,我怎能不?想起妈妈的?身影、爸爸?的叨念, ?亲爱的爸爸?、妈妈,我?知道,你们?对我的深爱?我永远也读?不完。但,?我还是要深?情地对你们?说:
? “爸,妈?,女儿长大?了,我爱你?们,我一定?不会辜负你?们的期望。?” 201?7年福建省?南平市中考?满分作文 ?题目:
? 请以“?为自己鼓劲?”为题目作?文。
? 满分.?
?为自己鼓劲? 面对困难?时,让你不?要气馁。面?对成功时,?也请你不要?骄傲。为自?己鼓劲,不?需要理由。?
?——题记 ?无可奈何花?落去 一阵?不安的暴动?终于来临了?,也许,这?片刻的宁静?就是暴风雨?来临的前兆?,父母终于?还是闹上了?法庭,他们?要离婚,面?对法庭的质?询,我流下?了无奈而又?痛苦的眼泪?。跟爸爸,?生活会更好?过,可我舍?不得妈妈,?看着妈
?心疼,我鼓?励自己要坚?强,因此我?选择了孤妈脸?上岁月的痕?迹和那焦急?的泪水,我
独?无助的妈妈?。面对过去?,我虽无可?奈何,但花?毕竟已落去?。面对未来?,我要更上?一层楼,要?为自己鼓劲?,相信单亲?家庭也可以?很幸福。 ?
似?曾相识燕归?来 父亲离?开后,家庭?一贫如洗,?每月仅40?0元的工资?要养活我和?妈妈。由于?和以前的反?差太大,我?开始变得暴?躁不安。一?夜之间,我?这个肉食主?义者要变成?素食主义者?。餐饮问题?成了我的心?腹大患。因?为这个,我?常常对妈妈?发火。她无?可奈何,只?得悄悄落泪?。对此,我?于心何忍。?一夜的反差?,让我对生?活失去了信?心,放学后?就冲进房间?大哭,没多?会儿,妈妈?就进来了,?拍拍我的肩?,“青,妈?对不住你,?我们娘俩相?依为命,你?不能自暴自?弃啊~妈对?你有信心~?” 一番话?照亮了我心?里的黑暗,?我不是更应?该为自己鼓?劲吗,我还?有妈妈,我?还有希望,?贫穷有什么可怕,可怕??的是我认为?我只有贫穷?,我擦干眼?泪。我相信?自己。突然?那似曾相识?的幸福又回?来了,要为?自己鼓劲,?前方的生活?才会幸福~? 小园香径?独徘徊 我?一个人漫步?在考试的香?径中。为自?己打气,为?自己加油。?相信长风破?浪会有时,?直挂云帆济?沧海的真谛?~要为自己?加油~ 无?论是过去的?“无可奈何?花落去”,?还是现在的?“小园香径?独徘徊”,?都要为自己?鼓劲,并学?会在生活中?不应丧气,?只有这样,?幸福的彼岸?才会离你越?来越近~ ?人的成长道?路,就是一?只蛾破茧成?蝶的过程,?当你蜕变成?蝶的过程,?需要自己为?自己鼓劲的?信心。
? 20?17年中考?江西满分作?文赏析:
? 带着?叮咛出发 ?沾衣欲湿杏?花雨,吹面?不寒杨柳风?。那是一种?怎样的温柔?,如同妈妈?的叮咛,细?腻,温和,?像一缕阳光?,让你暖到?心底。
? 春??水杯 春天?已经到来,?但冬忘了带?走它的寒气?,或许,那?是它送给春?的礼物,班?上的人仍穿?着厚厚的防?寒服,但喷?嚏声仍旧此?起彼伏。 ?
每?天,我的水?杯里会装着?一大杯混合?着药味的冲?剂,我总是?一饮而尽,?耳畔响着妈?妈的叮咛:?
“?虽说没有感?冒,预防也?是要的。”?我点了点头?,但忍不住?皱了皱眉头?。第二天,?水杯里出现?了黄澄澄温?暖的果汁,?“补充点维?C,对身体?有好处的”?。我向妈妈?微笑,然后?一饮而尽。?
?水杯的温度?,残留在手?心。
? 春?风?铃 春天越?来越近了,?我亲手编了?串风铃,挂?在门上,感?受那清脆的?声音。 ? 夜晚?,我仍在灯?下埋头苦写?,忽听得风?铃微响,打?破我的思绪?。我抬头一?看,是妈妈?,她轻声说?:
?“快睡吧,?明天还要早?起上学呢,?睡眠是很重?要的。”她?的声音有点?沙哑,定是?累了,我点?点头,说:?
“?我写完这题?就睡,妈,?你也快睡吧?。”她微笑?着点点头。?又听见风铃?清脆的响声?。
? 风铃的清?脆,萦绕在?耳畔。
? 春??柳絮 春天?到来,柳树?发芽,满天?的柳絮飘飞?。
? 我收拾好?东西正准备?走,突然看?见桌上一包?锅贴,旁边?留有纸条:?
“?早餐得吃饱?!”我会心?一笑,这定?是妈妈趁我?穿衣时出去?买的。 ? 走在?上学的路上?,吃着热热?的锅贴,身?旁是飘飞的?柳絮,轻柔?,美好,就?像妈妈的叮?咛。
? 飘飞的?柳絮,温暖?我心房。 ?
水?杯的温度,?那是爱的温?度;清脆的?声音,那是?爱的声音;?飘飞的柳絮?,那是爱的?追随。
? 带着?叮咛出发,?我收获了爱?的芬芳。 ?
2?017年中?考乌鲁木齐?满分作文赏?析:
? 其实我在?乎 抛却城?市的喧嚣,?信步于林荫?小道,想象?自己如诗人?般看淡世事?;但做不到?,因为许多?事,其实我?在乎。
? ——?题记 镜头?一:
? 十三岁生?日前夕 “?今天几号了?,过得连日?期都不记得?了。”看着?墙上几天没?撕的日历,妈妈起身去??撕。“明天?不是咱家小?妮子的生日?嘛~”我心?中一喜,总?算是想起来?了,嘴上却?应付道:
? “是?吗,生日啊?,我都不记?得了。”妈?妈仿佛来了?兴致,跑过?来坐在我身?边,像个小?孩子一样问?:
?“你不在乎?生日,”我?故作从容,?扭过头去,?说道:
? “当,?当然了,生?日嘛,那有?什么。”我?一手撑着头?,躲开妈妈?的目光。“?好”,妈妈?起身,“那?就不给你过?了。”我心?中一凉,扒?了两口饭,?就转身离开?了,脚步放?得很慢,多?希望有一个?声音叫住我?,但是,没?有。
? 躺在床?上,我心里?五味翻腾。?什么嘛,一?点也没有诚?意,一点也?不关心我,?谁说我不在?乎了,唉,?也怪自己,?非要在妈妈?面前逞强。?我用被子捂?着头,却怎?么也睡不着?。
? 镜头二:?
十?三岁生日当?天 在去学?校的路上,?我碰到了我?的好友,看?她迎面走来?,心里正想?着她会送我?什么礼物,?她就一掌拍?在我的背上?。一路上,?她说说笑笑?,和往常一?样,并没有?我期待的礼?物。终于,?她说:
? “今天?是你的生日?啊,”我心?里乐开了花?,表面上却?又故作从容?:
?“是啊,怎?么了,”她?问了和妈妈?一样的问题?:
?“你不在乎?你的生日,?”我心想:?
“?在乎,当然?,我在乎你?们对我的关?心,但怎么?说呢,”我?甩了甩头,?想甩开这些?烦恼的想法?。可这一甩?头,却被她?当做了回答?。“哦,不?在乎算了。?”我们一起?走进教室,?没有一个人?提到我的生?日。一整天?,我都无精?打采,仿佛?这个世界不?需要我了。?
?放学后,我?拖着失望的?脚步,向着?家的方向移?动。
? 镜头三?:
?十三岁生日?晚上 走到?家门口,低?头看了看手?表,八点了?,今天就这?样过去了吗?,推门进去?,我看见的?并不是一桌?冷清的饭菜?,而是笑容?,有妈妈,?爸爸,我的?朋友们,他?们的歌声充?满了对我的?祝福。泪水?模糊了世界?,爱却依旧?清晰。 ? 大家?笑得十分开?心,爸爸走?过来对我说?:
?“有些事情?,你在乎,?我们都懂,?人就是这样?。你要记得?,我们永远?爱你。”“?对,我们永?远爱你。”?回过头来,?同学们齐声?祝贺。那一?天,我很快?乐。我知道?,
? 不是世界?不需要我,?而是我需要?这个世界。?(画外音:
在?同学们都看?着我的时候?,我心里高?呼:
? 其实我在?乎~) 我?刻意表现出?的不在乎,?其实早被他?们看透了,?因为,他们?爱我。
? 信步?于林荫小道?,不是仅有?诗人的看淡?世事才高雅?,对生活充?满期待,在?乎关爱的人更会活得幸??福、温暖。?
?——后记
?
作文十:《记叙文小标题》14600字
记叙文小标题
记叙文小标题
结构精巧。文章开篇点题自然,富含诗意,感染力强。主体部分采用
镜头组接的形式,选用三个典型事例,从亲情、友情、师生情三个角
度叙写了自己成长中的独特感受。亲情的温馨,友情的真诚,师情的
厚重,在作者精心设计的场景描写中表现的生动传神。结尾机警,凝
练深刻,与开头遥相呼应。选材丰富。文章通过一碗粥、一本《泰戈
尔诗集》、一句鼓励的语言,多侧面表现了“情义”对我人生成长的
重要影响。另外,形式新颖,用幕
一、幕
二、幕三把材料串合成篇,思路清晰,让阅卷老师一幕了然。
我心目中的良师 往事都随波而去了,可您却牢牢地扎在我记忆的海滩上,成为最闪亮
的贝壳—— 朗诵?掌声 初识您,您让我们朗读《纸船》,个人练习后抽测,您指向了我们小
组,我本以为是美丽优秀的组长,可您却悄悄地踱步到我的身边,轻
轻地拍拍我:
“没关系,别紧张。”我心中的大石头稍稍落地了,双手紧紧地抓
住书角,投入的朗读着,身体也摇晃起来。声音时而迟缓,时而高昂,
我完全地投入了,自己也被震撼了。朗诵完毕后,同学们都投来了惊
讶的目光,您睁开眼睛,嘴角漾起笑容,教师内经久不息的掌声更是
让我感动不已,眼睛里的泪花是我对你的感激。以后,那微笑时时在
我眼前浮现,那掌声时时在我耳边响起 失败?鼓励 那是一个阴天,我望着满是“叉烧”的试卷,心中满是失望,唉我把
脸贴在桌上,盯着试卷上的错题,进行“革命后的反思”,却还是一
无所获。您把我喊进办公室,我站在门口,“报告”迟迟喊不出口。
您笑了:
“傻丫头,又发愣了,快进来!”我木讷地走到你身边,心中默念
着:
“一定是暴风雨的前奏,呆会儿指不定有多少激动呢!您接过试
卷,一题题的仔细分析给我听,我这才茅塞顿开。我转身想走,您说
了一句让我至今记忆犹新的话:
“多希望你长到后成为作家,让我自豪!”也许您对许多学生说过
了,但我还是颇为感动:
老师这么着重我,我要更努力!我走出办公室,身心却更轻松了! 分离?信任 因为某种原因,我要在下学期转学。分别时,您忙碌地发着寒假作业,
我就坐在位置 上,看您忙碌着,我看看成绩单上的签名,在心里默默念着您的名字:
春涛,春涛,您不就是春日里的碧波,滋润着我这颗草。这些日
子来,您对我的帮助让我感动不已。可我却我迟迟不想说“再见”或
“永别”。果然,进入了新的环境,我适应不了,成绩也有所下滑。
我用短讯向您“倒苦水”,您不就就回了信:
“老师相信你的实力,做好你自己!”我望着注满关爱的两行字,
心中再次溢满感激。您对我的信任再次让我在学习到路上勇往直前! 亲爱的老师,您现在还好吗?您的笑容,您的鼓励,您的信任。都深
深的雕刻在我的心里。因为您的存在,在记忆的长河里多了一份清澈
与香醇,因为您是我心目中的好老师! 训练一:
题目《成长的幸福》
1、快期中考试了,作业量很大,每天晚上母亲都陪我到深夜??
2、在学校里,遇到了难题,同桌小薇耐心的给我讲解,她竟忘了
吃午饭,忘了吃感冒药??
3、期中考试过后,可惜的是我的成绩并不理想,我很是懊恼,可
是爸爸却决定陪我去公园玩,在爬山时给我鼓励?? 训练二:
题目《四季的感动》 一春天 早春的天气里,我感冒了,不能去上学,我的好朋友给我
来补课?? 二 夏天 夏天的操场一片火热,上完体育课,我汗流浃背,大家
都在喝着冰凉的饮料,而我却忘记了带钱。正在懊恼,忽然间,眼前
端过来一杯清凉的可乐?? 三秋天 秋天里,一次考试我很失利,父亲带着我去看山上的红
叶??使我明白了,要想成功,就要?? 四 冬天 寒冷的冬天,放学归来,母亲等候在家门口,母亲用她
的温暖的大手揉搓着我的小手?? 本次作文:一个人心灵成长和心智成熟,是一个漫长、渐进的过程。
其间,亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的
风风雨雨,或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等,无不在我们的人生道路
上留下或深或浅的印痕,让我们从懵懂慢慢走向成熟 请根据自己的生活经历和切身体验,以“就这样慢慢长大”为题,写
一篇文章。 要求:
请用记叙文的小标题作文方法写一篇命题作文《就这样慢慢长
大》。
?除诗歌外,文体不限;
?不少于600个字;
?文中不得出现真实的地名、校名和人名;
?书写要工整、规范、美观。篇
四:
中考满分作文之小标题式作文 中考满分作文之小标题式作文 201X年福建省龙岩市中考满分作文 题目:
从下面两题中任选一题作文。除诗歌外文体不限,不少于650字,
不能出现真实的地名、校名、人名,不得抄袭。
(1) 地球、月球、篮球、乒乓球,球的故事真是多,有忧也有
乐。 请以“球”为话题写篇文章,题目自拟。
(2)题目:
_____________是怎样_______________的 提示:
请在空格中填上恰当的词语,扣题作文。拟题示例:
奇迹是怎样产生的,友谊是怎样建立的,矛盾是怎样化解的,氧
气是怎样制取的。 满分作文:爱是怎样读懂的 万爱千恩百苦,爱我疼我孰若父母, ——题记
这是寂寞的黄昏。夕阳淡出了最后的一道余晖,秋风送走了最后一只
大雁。今天的最后一趟列车带着我,疾向远方。望着父母在我眼前渐
渐消失的身影,我的眼泪再次情不自禁?? 慈母手中线,女儿身上衣 天,不知为何这样凉,夜已深沉,寒意袭人。难怪诗人们都说:
天阶夜色凉如水。其实,何止天阶夜色凉如水,寒夜,薄衾,今
夜我也同样难眠。明天,我就要告别父母,去县城读高中了,妈妈还
在灯下为我穿针引线,缝补衣服的扣子。 起床,我对她说:
“妈,别缝了。衣服的扣子哪会那么容易松开呢,”她却说:
“你不在身边,要是扣子真的松了,有谁帮你缝呢,” 看着妈妈冻得发青的手,我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来 临行絮絮叨,意恐迟迟归 不知何时,爸爸也起床了。看得出,他也一直没有入睡。 “玲玲啊,爸爸妈妈这次不送你上学,是为了给你一次考验。有什么
事情不能解决,就给爷爷打电话。爷爷在你二叔那边,离你们学校很
近的。要再不行,也可以多找老师和同学帮忙,千万不要逞强,什么
事情都一个人硬撑着。”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的老话。 看着他满是忧虑的眼神,我只好再一次对他说:
“爸,你就别担心了,县城我又不是只去过一次。” “可这次不一样,你这是去读书,得长期呆在那儿。” “你不是说,有爷爷、老师、同学可以帮我吗,”
爸爸,终于放心地笑笑说:
“是啊,我的意思就是一定要多找他们。记得要经常给家里打电
话,有空就回来看看爸爸妈妈。” 谁言寸草心,报得三春晖 “举头望明月,低头思故乡”,李白的诗句我忽然就读懂了。如今,
列车不知带着我走了多远。窗外,皎洁的月光,如流水一般,静静地
倾泻在我的脸庞。此情此景,我怎能不想起妈妈的身影、爸爸的叨念, 亲爱的爸爸、妈妈,我知道,你们对我的深爱我永远也读不完。但,
我还是要深情地对你们说:
“爸,妈,女儿长大了,我爱你们,我一定不会辜负你们的期望。” 201X年福建省南平市中考满分作文 题目:
请以“为自己鼓劲”为题目作文。 满分作文:为自己鼓劲 面对困难时,让你不要气馁。面对成功时,也请你不要骄傲。为自己
鼓劲,不需要理由。
——题记 无可奈何花落去 一阵不安的暴动终于来临了,也许,这片刻的宁静就是暴风雨来临的
前兆,父母终于还是闹上了法庭,他们要离婚,面对法庭的质询,我
流下了无奈而又痛苦的眼泪。跟爸爸,生活会更好过,可我舍不得妈
妈,看着妈妈脸上岁月的痕迹和那焦急的泪水,我心疼,我鼓励自己
要坚强,因此我选择了孤独无助的妈妈。面对过去,我虽无可奈何,
但花毕竟已落去。面对未来,我要更上一层楼,要为自己鼓劲,相信
单亲家庭也可以很幸福。 似曾相识燕归来 父亲离开后,家庭一贫如洗,每月仅400元的工资要养活我和妈妈。
由于和以前的反差太大,我开始变得暴躁不安。一夜之间,我这个肉
食主义者要变成素食主义者。餐饮问题成了我的心腹大患。因为这个,
我常常对妈妈发火。她无可奈何,只得悄悄落泪。对此,我于心何忍。
一夜的反差,让我对生活失去了信心,放学后就冲进房间大哭,没多
会儿,妈妈就进来了,拍拍我的肩,“青,妈对不住你,我们娘俩相
依为命,你不能自暴自弃啊~妈对你有信心~” 一番话照亮了我心里的黑暗,我不是更应该为自己鼓劲吗,我还有妈
妈,我还有希望,贫穷有什么可怕,可怕的是我认为我只有贫穷,我
擦干眼泪。我相信自己。突然那似曾相识的幸福又回来了,要为自己
鼓劲,前方的生活才会幸福~ 小园香径独徘徊
我一个人漫步在考试的香径中。为自己打气,为自己加油。相信长风
破浪会有时,直挂云帆济沧海的真谛~要为自己加油~ 无论是过去的“无可奈何花落去”,还是现在的“小园香径独徘徊”,
都要为自己鼓劲,并学会在生活中不应丧气,只有这样,幸福的彼岸
才会离你越来越近~ 人的成长道路,就是一只蛾破茧成蝶的过程,当你蜕变成蝶的过程,
需要自己为自己鼓劲的信心。 201X年中考江西满分作文赏析:
带着叮咛出发 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。那是一种怎样的温柔,如同妈妈
的叮咛,细腻,温和,像一缕阳光,让你暖到心底。 春?水杯
春天已经到来,但冬忘了带走它的寒气,或许,那是它送给春的礼物,
班上的人仍穿着厚厚的防寒服,但喷嚏声仍旧此起彼伏。 每天,我的水杯里会装着一大杯混合着药味的冲剂,我总是一饮而尽,
耳畔响着妈妈的叮咛:
“虽说没有感冒,预防也是要的。”我点了点头,但忍不住皱了皱
眉头。 第二天,水杯里出现了黄澄澄温暖的果汁,“补充点维C,
对身体有好处的”。我向妈妈微笑,然后一饮而尽。 水杯的温度,残留在手心。 春?风铃
春天越来越近了,我亲手编了串风铃,挂在门上,感受那清脆的声音。 夜晚,我仍在灯下埋头苦写,忽听得风铃微响,打破我的思绪。我抬
头一看,是妈妈,她轻声说:
“快睡吧,明天还要早起上学呢,睡眠是很重要的。”她的声音有
点沙哑,定是累了,我点点头,说:
“我写完这题就睡,妈,你也快睡吧。”她微笑着点点头。又听见
风铃清脆的响声。 风铃的清脆,萦绕在耳畔。 春?柳絮 春天到来,柳树发芽,满天的柳絮飘飞。 我收拾好东西正准备走,突然看见桌上一包锅贴,旁边留有纸条:
“早餐得吃饱!”我会心一笑,这定是妈妈趁我穿衣时出去买的。
走在上学的路上,吃着热热的锅贴,身旁是飘飞的柳絮,轻柔,美好,
就像妈妈的叮咛。 飘飞的柳絮,温暖我心房。 水杯的温度,那是爱的温度;清脆的声音,那是爱的声音;飘飞的柳
絮,那是爱的追随。 带着叮咛出发,我收获了爱的芬芳。
201X年中考乌鲁木齐满分作文赏析:
其实我在乎 抛却城市的喧嚣,信步于林荫小道,想象自己如诗人般看淡世事;但
做不到,因为许多事,其实我在乎。
——题记 镜头一:
十三岁生日前夕 “今天几号了,过得连日期都不记得了。”看着墙上几天没撕的日历,
妈妈起身去撕。“明天不是咱家小妮子的生日嘛~”我心中一喜,总算
是想起来了,嘴上却应付道:
“是吗,生日啊,我都不记得了。”妈妈仿佛来了兴致,跑过来坐
在我身边,像个小孩子一样问:
“你不在乎生日,”我故作从容,扭过头去,说道:
“当,当然了,生日嘛,那有什么。”我一手撑着头,躲开妈妈的
目光。“好”,妈妈起身,“那就不给你过了。”我心中一凉,扒了两口
饭,就转身离开了,脚步放得很慢,多希望有一个声音叫住我,但是,
没有。 躺在床上,我心里五味翻腾。什么嘛,一点也没有诚意,一点也不关
心我,谁说我不在乎了,唉,也怪自己,非要在妈妈面前逞强。我用
被子捂着头,却怎么也睡不着。 镜头二:
十三岁生日当天 在去学校的路上,我碰到了我的好友,看她迎面走来,心里正想着她
会送我什么礼物,她就一掌拍在我的背上。一路上,她说说笑笑,和
往常一样,并没有我期待的礼物。终于,她说:
“今天是你的生日啊,”我心里乐开了花,表面上却又故作从容:
“是啊,怎么了,”她问了和妈妈一样的问题:
“你不在乎你的生日,”我心想:
“在乎,当然,我在乎你们对我的关心,但怎么说呢,”我甩了
甩头,想甩开这些烦恼的想法。可这一甩头,却被她当做了回答。“哦,
不在乎算了。”我们一起走进教室,没有一个人提到我的生日。一整
天,我都无精打采,仿佛这个世界不需要我了。 放学后,我拖着失望的脚步,向着家的方向移动。 镜头三:
十三岁生日晚上 走到家门口,低头看了看手表,八点了,今天就这样过去了吗,推门
进去,我看见的并不是一桌冷清的饭菜,而是笑容,有妈妈,爸爸,
我的朋友们,他们的歌声充满了对我的祝福。泪水模糊了世界,爱却
依旧清晰。 大家笑得十分开心,爸爸走过来对我说:
“有些事情,你在乎,我们都懂,人就是这样。你要记得,我们
永远爱你。”“对,我们永远爱你。”回过头来,同学们齐声祝贺。那
一天,我很快乐。我知道,不是世界不需要我,而是我需要这个世界。
(画外音:
在同学们都看着我的时候,我心里高呼:
其实我在乎~) 我刻意表现出的不在乎,其实早被他们看透了,因为,他们爱我。
信步于林荫小道,不是仅有诗人的看淡世事才高雅,对生活充满期待,
在乎关爱的人更会活得幸福、温暖。
——后记篇五:
记叙文标题
同学个性化教学设计
年 级:
教 师: 宋晓飞 科 目:
语文
班 主 任:
日 期: 时 段:
主管签字:
___________ 日期:
___________