作文一:《[优秀作文]斯塔笛认真读书的小镜头》400字
斯塔笛认真读书的小镜头
我热爱生活,热爱生活中那一个个精彩的小镜头。然而,我更偏爱斯塔笛认真读书的小镜头。
一个酷热的中午,斯塔笛乘车去图书馆看书,他顺便带上了一本书。刚一上车,斯塔笛便捧着那本书,目不转晴地看着。一会儿皱皱眉头,一会儿微笑着,一会儿嘴里又叽里咕噜地说着什么。偶尔用手托着头,还真像个思考者!车箱里人多得让人喘不过气来,再加上天气闷热,整个车箱好似一个大热锅。乘客们个个满头大汗、面红耳赤。但斯塔笛好像处于另一个书的世界里,丝毫没感到热。虽然人们常说心静自然凉,但是不一会儿火辣辣的太阳还是把斯塔笛弄得汗流浃背,只是他自己不知道罢了。
每当一滴汗顺着他的脸颊流到书上时,斯塔笛总会埋怨上几句:真讨厌,老妨碍我看书!看他那样子,真想马上到图书馆一个人静静地在书的海洋里遨游
不知不觉,已到了终点站。斯塔笛这才突然发现自己乘过了站。他并没说什么,笑了笑,向图书馆走去
的确,斯塔笛既没有才气,也没有风度,长得又可笑,但他始终有一颗真诚的心,一颗真诚爱书的心。
福山五年级:倪冰洁
作文二:《认真读书的名言》1300字
认真读书的名言
1、敏而好学,不耻下问——孔子
2、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随——韩愈
3、学而不思则罔,思而不学则殆——孔子
4、知之者不如好之者,好之者不如乐之者——孔子
5、三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之——孔子
6、兴于《诗》,立于礼,成于乐——孔子
7、己所不欲,勿施于人——孔子
8、读书破万卷,下笔如有神——杜甫
9、读书有三到,谓心到,眼到,口到——朱熹
10、立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修
11、读万卷书,行万里路——刘彝
12、黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿
13、书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲——于谦
14、书犹药也,善读之可以医愚——刘向
15、少壮不努力,老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》
16、莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞
17、发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼
18、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅
19、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫——阮元
20、非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮 21、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
--培根
22、书是良药--刘向(我国汉代大学者)说:“书犹药也,善读之可以医愚。” 23、书是面包--高尔基说:“我扑在书籍上,像饥饿的人扑在面包上一样。”
24、书是益友--臧克家说:“读过一本好书,像交了一个益友。”
25、书是阶梯--高尔基说:“书是人类进步的阶梯。”
26、书是源泉--高尔基说:“爱护书籍吧,它是知识的源泉。”
27、书是船只--凯勒说:“一本新书像一艘船,带领着我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。”
28、书是顾问--凯勃斯说:“书是随时在你近旁的顾问,随时都可以供给你所需要的知识,而且可以按照你的心意,重复这个顾问的次数。”
29、书是奇迹--高尔基说:“书,要算要人类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。”
30、书是社会--皮罗果夫说:“一本好书就是一个好的社会,它能够陶冶人的感情与气质,使人高尚。”
31、书是营养品--莎士比亚说:“书是全世界的营养品。”
32、书是遗训、忠告和命令--赫尔岑说:“书--这是一代对另一代精神上的遗训,这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选,.52. 这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。”
33、“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”--惠普尔
34、“书籍是培育我们的良师,无需鞭笞和棍打,不用言语和训斥,不收学费,也不拘形式。”--德伯里
35、“理想的书籍是智慧的钥匙。”--托尔斯泰
36、“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁,它作为人类财富保存下来,并为人类生活的进一步发展服务。”--弥尔顿
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作文三:《认真读书的名言》4000字
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认真读书的名言
1、书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
2、莫待萧萧两鬃丝~——朱学勉
3、学而不厌,诲人不倦。——孔丘
4、书是人类进步的阶梯。——高尔基
5、奇文共欣赏,疑义相如析——陶渊明
6、理想的书籍,是智慧的钥匙。——列?托尔斯泰
7、活到老,学到老,还有三分没学到。
8、黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。——颜真卿
9、发奋识遍天下字,立志读尽人间书。——苏轼
10、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元
11、书,获之为胜,弃之为殇。——佚名
12、问渠哪得清如许,为有源头活水来。——朱熹
13、一日不书,百事荒芜。——(唐)李诩
14、提防那只念一本书的人。——佚名
15、立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修
16、不读书的人,思惟就会休止。——狄德罗
17、读书越多,精神就愈健壮而勇敢。——高尔基
18、书籍是伟大的天才留给人类的遗产。——爱迪生
19、读书补天然之不足,经验又补读书之不足。——培根
20、有些人生来只会吸收书中的毒素。——琼森
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21、读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。——郭沫若
22、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫?托尔斯泰
23、立身以立学为先,立学以读书为本。——朱熹
24、书籍——当代真正的大学。——托马斯、卡莱尔
25、退笔如山未足珍,读书万卷始通神。――苏轼
26、读书之乐乐陶陶,起并明月霜天高。——朱熹
27、世事洞明皆学问,人情练达即文章。——曹雪芹
28、书到精绝潜心读;文穷情理放声吟。——《对联集锦》
29、人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。——普希金
30、读书欲精不欲博,用心欲专不欲杂。——(宋)黄庭坚
31、读书足以恬情,足以博采,足以长才。——(英国)培根
32、书是世界宝贵财富,是国家和历史的优秀遗产。——梭罗
33、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
34、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫
35、读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹
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36、惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思
37、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。——雨果
38、没有比读书更廉价的娱乐,更持久的满足了。——蒙台居
39、读死书是害己,一开口就害人;但不读书也并名人不见得好。
40、读书之乐何处寻数点梅花天地心。——宋?朱熹《四时读书乐》
41、凿壁偷光,聚萤作囊;忍贫读书,车胤匡衡。——许名奎
42、读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
43、光明给我们经验,读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基
44、书,能保持我们的童心;书能保持我们的青春。——严文井
45、没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。——(英国)谚语
46、不好的书也象不好的朋友一样,可能会把你伤害。——英国谚语
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47、我读书总是以少为贵,从不贪多。不怕读得少,只怕记不牢。——徐特立
48、读未见书,如得良友;读已见书,如逢故人。——(清)左宗棠
49、加紧学习,捉住中央,宁精勿杂,宁专勿多。——**《**选集》
50、人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B?V
51、书籍是任何一种知识的基础,是任何一门学科的基础的基础。——茨威格
52、读书是易事,思考是难事。但两者缺一,便全无用处。——富兰克林
53、没有风浪,就不能显示帆的本色;没有曲折,就无法品味人生的乐趣。——佚名
54、三日不读,口生荆棘;三日不弹,手生荆棘。——清?朱舜水《答野节问》
55、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。——刘备
56、读书是最好的学习,追随伟大人物的思想,是富有趣味的事情啊。——普希金
57、读书是易事,思考是难事,但两者缺一,便全无用处。——富兰克林。
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58、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则断事是书生的怪癖。——培根
59、夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
60、一本书像一艘船,带领我们从狭獈的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒
61、喜爱读书,就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠
62、书虫将自己裹在言辞之网中,只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。—W?哈兹里特
63、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书时~——颜真卿
64、理想的人物不仅要在物质需要的满足上,还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔
65、学生如果把先生当作一个范本,而不是一个敌手,他就永远不能青出于蓝。——别林斯基
66、生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学,民斯为下矣。——《论语》
67、书籍——通过心灵观察世界的窗口句子大全。住宅里没有书,犹如房间没有窗户。——威尔逊
68、知识不能单从经验中得出,而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。——爱因斯坦
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69、生活中没有书籍,就好像没有阳光;生活中没有书籍,就好像鸟儿没了翅膀。——莎士比亚
70、你们必须向上代学习,必须掌握人类已经取得的最优秀的成果,然后再由此推陈出新。——《加里宁论文学》
71、每个有知识的人,应该在自己的一生中,好好读上-本书。究竟该读哪些书,若想了解这点,那至少得读上本才行。——佚名
72、读书时要深思多问。只读而不想,就可能人云亦云,沦为书本的奴隶;或者走马看花,所获甚微。——王梓坤
73、阅读最大的理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨
74、大抵观书须先熟读,使其言皆若出于吾之口;继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得也。——朱熹
75、书读的越多而不加思索,你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候,你就会清楚地看到你知道得很少。——伏尔泰
76、书籍是培育我们的良师,无需鞭答和根打,不用言语和训斥,不收学费,也不拘形式;对图书倾注的爱,就是对才智的爱。——德伯里
77、能够摄取必要营养的人要比吃得多的人更健康,
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同样地,真正的学者往往不是读了很多书的人,而是读了有用的书的人。——亚里斯提
78、书——这是这一代对另一代精神上的遗训,这是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告,这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。——赫尔岑
79、一种纯粹靠读书学来的真理,与我们的关系,就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢:只有它们才属于我们。——叔本华
80、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。史鉴使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人精细,博物使人深沉,伦理之学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。——培根
81、读书有三到,谓心到,眼到,口到。心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专一,却只漫诵浪读,决不能记,久也不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼口岂不到乎,——朱熹
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作文四:《中国古代有关认真读书勤奋学习的名言名句》700字
中国古代有关认真读书勤奋学习的名言名句
1.敏而好学,不耻下问。——孔子
2.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
3.学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
4.知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
5.三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。——孔子
6.兴于《诗》,立于礼,成于乐。——孔子
7.己所不欲,勿施于人。——孔子
8.读书破万卷,下笔如有神。——杜甫
9.读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹
10.立身以立学为先,立学以读书为本。——欧阳修
11.读万卷书,行万里路。——刘彝
12.黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。——颜真卿
13.书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。——于谦
14.书犹药也,善读之可以医愚。——刘向
15.少壮不努力,老大徒伤悲。——《汉乐府。长歌行》
16.莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞
17.发奋识遍天下字,立志读尽人间书。——苏轼
18.鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。——李苦禅
19.立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元
20.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
21.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——陈寿《三国志》
22.熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》
23.书到用时方恨少,事非经过不知难。——陆游
24.问渠那得清如许,为有源头活水来。——朱熹
25.旧书不厌百回读,熟读精思子自知。——苏轼
26.书痴者文必工,艺痴者技必良。——蒲松龄
27.读书百遍,其义自见。——《三国志》
28.千里之行,始于足下。——老子
29.路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原
30.奇文共欣赏,疑义相如析。——陶渊明
31.读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹
32.吾生也有涯,而知也无涯。——庄子
33.非学无以广才,非志无以成学。——诸葛亮
34.玉不啄,不成器;人不学,不知道。——《礼记》
作文五:《描写认真读书的句子 一篇作文竟全写好了》600字
1、晓鸿恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时,为数学老师所熟悉、喜爱的神态。2、小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了。3、我贪婪地读着书,如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。4、同学们坐在教室里,聚精会神地听老师讲课,像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。5、他这个调皮鬼,书念得太快了,劈劈啪啪,像是炒花生米一样。6、他又埋头写起作业来,屋里静悄悄的,只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。7、他勉强打起精神,翻开书,开始就觉得一行行的字在上面活动起来,像要飞;后来觉得只是模模糊糊的一片,像一窝蚂蚁在纸上乱爬。8、每当我做作业时,笔尖沙沙响,好像小鸟在对我唱歌,又好像在鼓励我:“你要不怕困难,勇攀高峰。”9、琅琅的读书声从各个教室飞出来,像动人的童声大合唱,音符满天。10、娟娟用普通话朗读课文,声音脆生生,很是好听,连阳光也听得入了迷,偷偷地从窗口钻进了教室,落在她的书上,久久不愿离开。11、她钻进浩如烟海的书籍里,如鱼儿进入了大海,忘记了时间的流逝。12、她站了起来,回答得那么准确,那么自然,那么流畅,似乎早有准备似的。13、她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。
作文六:《五年级叙事作文-斯塔笛认真读书的小镜头》1500字
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我热爱生活,热爱生活中那一个个精彩的小镜头。然而,我更偏爱斯塔笛认真读书的小镜头。
一个酷热的中午,斯塔笛乘车去图书馆看书,他顺便带上了一本书。刚一上车,斯塔笛便捧着那本书,目不转晴地看着。一会儿皱皱眉头,一会儿微笑着,一会儿嘴里又叽里咕噜地说着什么。偶尔用手托着头,还真像个“思考者”~车箱里人多得让人喘不过气来,再加上天气闷热,整个车箱好似一个大热锅。乘客们个个满头大汗、面红耳赤。但斯塔笛好像处于另一个书的世界里,丝毫没感到热。虽然人们常说“心静自然凉”,但是不一会儿火辣辣的太阳还是把斯塔笛弄得汗流浃背,只是他自己不知道罢了。
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作文七:《明确目的要求认真读书作文》4800字
明确目的要求? 认真读书作文?
——“我的祖国”读书征文活动?辅导讲话
同学们,2008年是?我国改革开放?30周年,明年是新中国?成立60周年?。你们知不知道?国家教育部关?心下一代工作?委员会为什么?要选择这样的?时机组织“我的祖国”主题教育活动?(以读书征文活?动为主)呢,目的只有一个?:抓住有利时机?对青少年进行?爱国、爱党、爱社会主义的?教育。教育部关工委?在“关于举办全国?青少年五好小?公民主题教育?‘我的祖国’读书征文活动?”的通知中明确?指出,这是为了贯彻?落实中央有关?精神,在青少年中进?行新中国建设?和改革开放的?历史教育和国?情教育,增强青少年的?爱国情感,弘扬和培育以?爱国主义为核?心的民族精神?和以改革创新?为核心的时代?精神,在青少年中倡?导理性、成熟、大气的爱国主?义观念,引导青少年成?长为具有全球?视野、国际眼光、世界胸怀的中?国特色社会主?义和中华民族?伟大复兴事业?的建设者和接?班人。为此,决定在200?8年6月至2?009年7月?举办“我的祖国”主题教育读书?、征文、实践活动,要求每个学生?通过阅读《我的祖国》知识读本,参与实践活动?,写出亲身体会?或典型事例,文体不限,字数在150?0字以内。
下面我仅就如?何写好征文谈?几点意见,我认为要写好?征文可以概括?为16个字,即:选材恰当、立意新颖、结构严密、写法细腻。
选材恰当就是?合理、准确的意思。要选好材,一个必要的前?提就是认真阅?读《我的祖国》,在通读的基础?上精读,带着问题读,这就需要浏览?一下全书的内?容。全书分上篇“开天辟地新纪?元”(1949~1978)和下篇“继往开来创奇?迹”(1978~2008),全面介绍
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中华?人民共和国6?0年来的飞跃?与变迁,以及令所有中?国人骄傲自豪?的中华民族的?伟大复兴。上篇以时间为?序,介绍新中国前?30年社会主?义改造和建设?所取得的惊人?成就,如成昆铁路、南京长江大桥?、杂交水稻、两弹一星、十一届三中全?会等;下篇着重从“城市变迁”、“衣食住行”、“综合国力”、“和平崛起”四个侧面来介?绍改革开放的?伟大成果,特别有大家难?以忘怀的“汶川大地震”和“2008北京?奥运会”从形式上看,读本分六章二?十七课,每课开头。有提要,篇末附有“班会主题”和“课后阅读”,供同学们实践?之用。这么一个跨越?时空,浩如烟海的读?本,我们如何选材?呢,以下几方面可?供参考:
一是选材要关?注热点,与时俱进。关注当代新风?、当代改革、当代名人、当代理念,紧跟时代步伐?,唱响时代主旋?律。如关于“当代名人”,我们能否一改?名人的传统定?义,搜寻一下读本?中的“5?12备忘录之?10位最英雄?的教师”,写点什么呢,这不就是很好?的素材吗,如果你被强烈?地震撼了,你可以把最深?刻的感受写出?来。又如关于“当代理念”,北京奥运会倡?导的绿色奥运?、科技奥运、人文奥运理念?与抗震救灾以?人为本、尊重科学的理?念都是当代一?些最新的理念?,你可以择其一?点(如永不言败、超越自我等)阐发体会,定会是一篇好?文章。
二是选材要学?着讲故事,以离奇巧妙的?情节和悬念配?上作者不俗的?点评去感染读?者。《读本》不乏故事性强?的材料,如第三章第一?课的课后阅读?《马化腾深圳创?业》就是这样的素?材。从一个打工者?(最多只能算作?深圳的边缘人?)到拥有220?亿元人民币个?人身价的
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创建?家,中国QQ的创?始人,这传奇性的故?事颇具戏剧性?,也十分沁人心?肺。
三是选材要小?,指的是规模小?、空间小,甚至可以是一?桩小事,但是这个“小”的背后却有着?大道理,这就是我们常?说的“以小见大”。选材时要惦量?一下材料有无?“动情点”,能否首先让自?己感动,只有作者先感?动了,读者才会感动?。古人云:感人心者,莫先乎情。情有至亲之情?、离别之情、敬仰之情、追思之情、热爱之情。??情到者,必感人。《读本》第四章第一课?有一个小标题?叫做“票证年月”,班会主题建议?同学们在班里?搞一个“我家的老票据?”展览会,大家共享票据?背后的故事;或者你问问爷?爷奶奶,咱家还有粮票?、油票、布票吗,也许爷爷奶奶?会给你讲述当?年的票证故事?,印证你家庭的?巨变,这不就是“以小见大”吗,
四是把《读本》和地方素材结?合起来。家乡是祖国的?一部分。爱家乡也是爱?祖国的表现。《读本》在“城市变革”这一章中介绍?了深圳、上海、重庆、成都、遵义几个有代?表性的城市,我看咱们厦门?也很有特色。近几个月《厦门晚报》和《厦门日报》刊登了许多改?革开放30年?来厦门变化的?文章,其中不乏典型?材料和生动数?字,同学们不妨去?查找。值得一说的是?,我国第一个经?济特区纪念馆?——厦门特区纪念?馆已于12月?19日上午隆?重开馆,内容十分丰富?。它是厦门改革?开放27年的?缩影。27年来厦门?始终以“先行先试,敢为人先”的精神,锐意进取,开拓创新,不断增创新优?势,实现了一轮又?一轮跨越式发?展,城乡面貌发生?了历史性变化?,生态文明建设?实现历史性进?步,人民生活水平?显著提高,可以说不负重?托,不辱使命,
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但这个中的艰?辛你们知晓吗?,建议同学们有?机会去参观这?个纪念馆。如有兴趣,可选择典型片?断,以“杀出一条血路?”为题完成此次?征文写作。
除此之外,选材还应选自?己熟悉的或兴?趣的材料。比如有的人喜?好体育,他就会对奥运?的题材感兴趣?;有的学生是农?民工子女,他可能关注农?民工问题;有些学生平时?乐做好事,他们自然会对?汶川地震中同?龄孩子的壮举?肃然起敬,选择“多难兴邦,震不垮的民族?魂”的几则小故事?便在情理之中?。
立意新颖就是?说立意要求新?求奇,要能用独到的?眼光,独特的思维去?审视材料,去发掘材料蕴?含的时代意义?,构思出具有时?代气息的中心?思想。这里所说的“独到”、“独特”要求作者要有?自己的分析判?断和独立见解?,而且能窥探到?一些深层次的?本质的东西,从而使文章别?具一格。鉴于此次征文?的体裁主要是?读后感,主题也很鲜明?,所以立意的难?度不会大,但若要创新,就要看各人所?下的功夫了。功夫到家自有?收获。举个例子,《读本》中有一节“感动中国”的袁隆平,袁隆平是世界?杂交水稻之父?。我读过一篇《从一则颁奖辞?谈起》的文章,写的是对20?06年中央电?视台《感动中国》主持人对袁隆?平的颁奖辞的?感言。颁奖辞写道:他是一位真正?的耕耘者。当他还是一个?乡村教师时,已具有颠覆世?界权威的胆识?;当他名满天下?时,却仍专注于田?畴。淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想?,就是让所有的?人远离饥饿。喜看稻菽干重?浪,最是风流袁隆?平。作者对这位农?夫院士的富足?与风流进行评?说,观点独特,立意新颖,读来令人感动?。
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结构严密是对?文章的整体开?头、段落、结尾而言的。为求得文章结?构严密而不松?散,有几种方法可?以借鉴。一是运用小标?题组接片断,这样可以打破?时空界限,提供选材方面?的便利,省却许多过渡?性的话语;二是以人物对?话的形式诠释?话题,有问有答,问答俱全,使文章紧奏连?贯,层次分明;三是采用回环?反复法,即选用一个与?文章主旨密切?相关的句子或?一小段话在文?章的若干地方?不断重复并形?成全文结构的?主体框架,这样可以做到?结构紧密,表达强烈。也可以在开头?写一段带有哲?理性的、扣人心弦的并?能将你尽快带?入文章意境,表现文章中心?的句子。
关于开头,一般有这么几?种方式:对话开头,先声夺人;题记开头,营造意境;设置问题,引出下文;抒情议论,确定基调。
关于结尾,常见的有发问?式结尾、引申式结尾、后记式结尾和?抒情式结尾等?。
关于文章的段?落,要求每段的议?题要中心突出?,能归纳出大意?,段与段之间要?“承上启下”这样可使文章?的各部分衔接?自然,浑然一体。
最后谈谈写作?手法问题,即我们常说的?文采。总体要求是宜?细不宜粗。首先是对叙述?和议论说点看?法。读后感是夹叙?夹议的文章,叙要流畅,议要中的。在记叙的过程?中,要为后面的抒?情和议论作铺?垫,引发议论需要?“点火”,就象煎中药需?要药引子,点着了爆炸物?需要导火索一?样,记叙就象一条?燃烧着的导火?索,一段段闪着火?光逼向爆破物?(议论)一样,这种逼近是目?标确定、层次渐进的逼?近,所以说叙的好?才能议的准,才能起到“点睛之笔”的作
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用。叙和议要并重?,不能有偏向。议要有感而发?,感要来自于阅?读材料, 又要超越材料?。其次是修辞手?法的运用:比喻、夸张、借代、引用、排比、设问、反问、反复、对比等应合理?搭配使用,以增加文采。基于本次征文?的特定内容,我认为应该多?用一些排比、对比、比喻、设问和反问手?法。下面我着重谈?谈对比。一篇文章中如?能恰当地运用?对比,会因对比事物?的强烈差异而?增强文章的感?染力,使读者难以释?怀。例如,《读本》中就有许多典?型生动的数字?对比和情景状?态对比:在“马路记忆”中写道198?8年10月我?国第一条高速?公路建成通车?(上海到嘉定,全长18(5公里),到2010年?,高速公路将达?5.5万公里;在《满城都是私家?车“中说1986?年11月,上海(也是全国)第一辆私家车?诞生,到2007年?末,全国民用私人?车达1522?万辆;在科技强国梦?中说1997?年全国高技术?产品进出口总?额为294.4亿美元,十年之后的2?007年达到?6348.2亿美元,增长多少倍大?家可以算一算?,还有象“中国餐饮30?年:从‘有啥吃啥’到‘吃啥有啥’”,“李际均将军的?军事生涯以与?美军打仗开始?,以访问美国结?束”,“从两千多年的?‘皇粮国税’到取消农业税?”都令人难忘。还有一组中国?30年改革开?放的对比数字?同学们应该掌?握:进出口总额从?1980年的?不足400亿?美元提升到2?007年的2?.17万美元;GDP由19?78年的36?24亿元上升?为2007年?的24.66万亿元;人均GDP由?1978年的?381元上升?到2007年?的18665?元。同学们还可以?从网上或报上?查一查建国6?0年和改革开?放30年厦门?巨变的数字,这将有助于你?写好征文。
最后谈谈语言?的使用与创新?,有四点建议:一是学会使用?“整
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句”,整句是指一段?彼此联系的句?子,或比喻,或排比,或反复,或特殊的整句?式连排,或古诗词的连?用,或段与段之间?的句对应,用于叙述,可使叙述淋漓?尽致;用于议论,可使议论气势?如虹,从而收到散句?所没有的效果?,就象排炮的威?力远大于单炮?一样。二是用点诗句?名句(古典诗词和现?代诗词),在文章开头嵌?入诗词名句,可以使语言凝?炼精辟,(当然所嵌诗词?须紧扣主题),让读者和评委?窥见作者的文?化底蕴和人文?素养,从而在第一时?间产生上佳的?印象。若在文章结尾?引用,则可收到“画龙点睛”的作用,给人启智,虽言已尽但意?无穷。引用诗词要恰?当,切忌堆砌,否则会不自然?,效果适得其反?。三是学点群众?语言,如成语、谚语、歇后语、俗语等,这些语言还可?以新用。当今中学生的?作文中存在着?词汇贫乏的毛?病,有些用词又很?套路,甚至让人看不?懂,用点群众语言?可做到新鲜、形象、生动。但要注意谨慎?用网络语言,不规范的一概?不用。四是加点流行?色。有些歌词、广告词、流行语短小精?悍,脍炙人口,发人深省,可以巧借善用?,为文章增色。
以上是关于如?何读书作文的?几点参考性意?见,末了特别重申?一点,只有全身心投?入这项活动,才会有全新的?感悟,也才能写出精?辟的文章,走捷径是不可?能成功的。
祝大家征文获?大奖~谢谢~
湖里中学吴清?涛
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作文八:《明确目的要求 认真读书作文》4300字
明确目的要求 认真读书作文
——“我的祖国”读书征文活动辅导讲话
同学们,2008年是我国改革开放30周年,明年是新中国成立60周年。你们知不知道国家教育部关心下一代工作委员会为什么要选择这样的时机组织“我的祖国”主题教育活动(以读书征文活动为主)呢,目的只有一个:抓住有利时机对青少年进行爱国、爱党、爱社会主义的教育。教育部关工委在“关于举办全国青少年五好小公民主题教育‘我的祖国’读书征文活动”的通知中明确指出,这是为了贯彻落实中央有关精神,在青少年中进行新中国建设和改革开放的历史教育和国情教育,增强青少年的爱国情感,弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,在青少年中倡导理性、成熟、大气的爱国主义观念,引导青少年成长为具有全球视野、国际眼光、世界胸怀的中国特色社会主义和中华民族伟大复兴事业的建设者和接班人。为此,决定在2008年6月至2009年7月举办“我的祖国”主题教育读书、征文、实践活动,要求每个学生通过阅读《我的祖国》知识读本,参与实践活动,写出亲身体会或典型事例,文体不限,字数在1500字以内。
下面我仅就如何写好征文谈几点意见,我认为要写好征文可以概括为16个字,即:选材恰当、立意新颖、结构严密、写法细腻。
选材恰当就是合理、准确的意思。要选好材,一个必要的前提就是认真阅读《我的祖国》,在通读的基础上精读,带着问题读,这就需要浏览一下全书的内容。全书分上篇“开天辟地新纪元”(1949~1978)和下篇“继往开来创奇迹”(1978~2008),全面介绍中
华人民共和国60年来的飞跃与变迁,以及令所有中国人骄傲自豪的中华民族的伟大复兴。上篇以时间为序,介绍新中国前30年社会主义改造和建设所取得的惊人成就,如成昆铁路、南京长江大桥、杂交水稻、两弹一星、十一届三中全会等;下篇着重从“城市变迁”、“衣食住行”、“综合国力”、“和平崛起”四个侧面来介绍改革开放的伟大成果,特别有大家难以忘怀的“汶川大地震”和“2008北京奥运会”从形式上看,读本分六章二十七课,每课开头。有提要,篇末附有“班会主题”和“课后阅读”,供同学们实践之用。这么一个跨越时空,浩如烟海的读本,我们如何选材呢,以下几方面可供参考:
一是选材要关注热点,与时俱进。关注当代新风、当代改革、当代名人、当代理念,紧跟时代步伐,唱响时代主旋律。如关于“当代名人”,我们能否一改名人的传统定义,搜寻一下读本中的“5?12备忘录之10位最英雄的教师”,写点什么呢,这不就是很好的素材吗,如果你被强烈地震撼了,你可以把最深刻的感受写出来。又如关于“当代理念”,北京奥运会倡导的绿色奥运、科技奥运、人文奥运理念与抗震救灾以人为本、尊重科学的理念都是当代一些最新的理念,你可以择其一点(如永不言败、超越自我等)阐发体会,定会是一篇好文章。
二是选材要学着讲故事,以离奇巧妙的情节和悬念配上作者不俗的点评去感染读者。《读本》不乏故事性强的材料,如第三章第一课的课后阅读《马化腾深圳创业》就是这样的素材。从一个打工者(最多只能算作深圳的边缘人)到拥有220亿元人民币个人身价的创建家,中国QQ的创始人,这传奇性的故事颇具戏剧性,也十分沁人心
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肺。
三是选材要小,指的是规模小、空间小,甚至可以是一桩小事,但是这个“小”的背后却有着大道理,这就是我们常说的“以小见大”。选材时要惦量一下材料有无“动情点”,能否首先让自己感动,只有作者先感动了,读者才会感动。古人云:感人心者,莫先乎情。情有至亲之情、离别之情、敬仰之情、追思之情、热爱之情。??情到者,必感人。《读本》第四章第一课有一个小标题叫做“票证年月”,班会主题建议同学们在班里搞一个“我家的老票据”展览会,大家共享票据背后的故事;或者你问问爷爷奶奶,咱家还有粮票、油票、布票吗,也许爷爷奶奶会给你讲述当年的票证故事,印证你家庭的巨变,这不就是“以小见大”吗,
四是把《读本》和地方素材结合起来。家乡是祖国的一部分。爱家乡也是爱祖国的表现。《读本》在“城市变革”这一章中介绍了深圳、上海、重庆、成都、遵义几个有代表性的城市,我看咱们厦门也很有特色。近几个月《厦门晚报》和《厦门日报》刊登了许多改革开放30年来厦门变化的文章,其中不乏典型材料和生动数字,同学们不妨去查找。值得一说的是,我国第一个经济特区纪念馆——厦门特区纪念馆已于12月19日上午隆重开馆,内容十分丰富。它是厦门改革开放27年的缩影。27年来厦门始终以“先行先试,敢为人先”的精神,锐意进取,开拓创新,不断增创新优势,实现了一轮又一轮跨越式发展,城乡面貌发生了历史性变化,生态文明建设实现历史性进步,人民生活水平显著提高,可以说不负重托,不辱使命,但这个中的艰辛你们知晓吗,建议同学们有机会去参观这个纪念馆。如有兴
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趣,可选择典型片断,以“杀出一条血路”为题完成此次征文写作。
除此之外,选材还应选自己熟悉的或兴趣的材料。比如有的人喜好体育,他就会对奥运的题材感兴趣;有的学生是农民工子女,他可能关注农民工问题;有些学生平时乐做好事,他们自然会对汶川地震中同龄孩子的壮举肃然起敬,选择“多难兴邦,震不垮的民族魂”的几则小故事便在情理之中。
立意新颖就是说立意要求新求奇,要能用独到的眼光,独特的思维去审视材料,去发掘材料蕴含的时代意义,构思出具有时代气息的中心思想。这里所说的“独到”、“独特”要求作者要有自己的分析判断和独立见解,而且能窥探到一些深层次的本质的东西,从而使文章别具一格。鉴于此次征文的体裁主要是读后感,主题也很鲜明,所以立意的难度不会大,但若要创新,就要看各人所下的功夫了。功夫到家自有收获。举个例子,《读本》中有一节“感动中国”的袁隆平,袁隆平是世界杂交水稻之父。我读过一篇《从一则颁奖辞谈起》的文章,写的是对2006年中央电视台《感动中国》主持人对袁隆平的颁奖辞的感言。颁奖辞写道:他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师时,已具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下时,却仍专注于田畴。淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽干重浪,最是风流袁隆平。作者对这位农夫院士的富足与风流进行评说,观点独特,立意新颖,读来令人感动。
结构严密是对文章的整体开头、段落、结尾而言的。为求得文章结构严密而不松散,有几种方法可以借鉴。一是运用小标题组接片断,
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这样可以打破时空界限,提供选材方面的便利,省却许多过渡性的话语;二是以人物对话的形式诠释话题,有问有答,问答俱全,使文章紧奏连贯,层次分明;三是采用回环反复法,即选用一个与文章主旨密切相关的句子或一小段话在文章的若干地方不断重复并形成全文结构的主体框架,这样可以做到结构紧密,表达强烈。也可以在开头写一段带有哲理性的、扣人心弦的并能将你尽快带入文章意境,表现文章中心的句子。
关于开头,一般有这么几种方式:对话开头,先声夺人;题记开头,营造意境;设置问题,引出下文;抒情议论,确定基调。
关于结尾,常见的有发问式结尾、引申式结尾、后记式结尾和抒情式结尾等。
关于文章的段落,要求每段的议题要中心突出,能归纳出大意,段与段之间要“承上启下”这样可使文章的各部分衔接自然,浑然一体。
最后谈谈写作手法问题,即我们常说的文采。总体要求是宜细不宜粗。首先是对叙述和议论说点看法。读后感是夹叙夹议的文章,叙要流畅,议要中的。在记叙的过程中,要为后面的抒情和议论作铺垫,引发议论需要“点火”,就象煎中药需要药引子,点着了爆炸物需要导火索一样,记叙就象一条燃烧着的导火索,一段段闪着火光逼向爆破物(议论)一样,这种逼近是目标确定、层次渐进的逼近,所以说叙的好才能议的准,才能起到“点睛之笔”的作用。叙和议要并重,不能有偏向。议要有感而发,感要来自于阅读材料, 又要超越材料。其次是修辞手法的运用:比喻、夸张、借代、引用、排比、设问、反
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问、反复、对比等应合理搭配使用,以增加文采。基于本次征文的特定内容,我认为应该多用一些排比、对比、比喻、设问和反问手法。下面我着重谈谈对比。一篇文章中如能恰当地运用对比,会因对比事物的强烈差异而增强文章的感染力,使读者难以释怀。例如,《读本》中就有许多典型生动的数字对比和情景状态对比:在“马路记忆”中写道1988年10月我国第一条高速公路建成通车(上海到嘉定,全长18(5公里),到2010年,高速公路将达5.5万公里;在《满城都是私家车“中说1986年11月,上海(也是全国)第一辆私家车诞生,到2007年末,全国民用私人车达1522万辆;在科技强国梦中说1997年全国高技术产品进出口总额为294.4亿美元,十年之后的2007年达到6348.2亿美元,增长多少倍大家可以算一算,还有象“中国餐饮30年:从‘有啥吃啥’到‘吃啥有啥’”,“李际均将军的军事生涯以与美军打仗开始,以访问美国结束”,“从两千多年的‘皇粮国税’到取消农业税”都令人难忘。还有一组中国30年改革开放的对比数字同学们应该掌握:进出口总额从1980年的不足400亿美元提升到2007年的2.17万美元;GDP由1978年的3624亿元上升为2007年的24.66万亿元;人均GDP由1978年的381元上升到2007年的18665元。同学们还可以从网上或报上查一查建国60年和改革开放30年厦门巨变的数字,这将有助于你写好征文。
最后谈谈语言的使用与创新,有四点建议:一是学会使用“整句”,整句是指一段彼此联系的句子,或比喻,或排比,或反复,或特殊的整句式连排,或古诗词的连用,或段与段之间的句对应,用于叙述,可使叙述淋漓尽致;用于议论,可使议论气势如虹,从而收到散句所
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没有的效果,就象排炮的威力远大于单炮一样。二是用点诗句名句(古典诗词和现代诗词),在文章开头嵌入诗词名句,可以使语言凝炼精辟,(当然所嵌诗词须紧扣主题),让读者和评委窥见作者的文化底蕴和人文素养,从而在第一时间产生上佳的印象。若在文章结尾引用,则可收到“画龙点睛”的作用,给人启智,虽言已尽但意无穷。引用诗词要恰当,切忌堆砌,否则会不自然,效果适得其反。三是学点群众语言,如成语、谚语、歇后语、俗语等,这些语言还可以新用。当今中学生的作文中存在着词汇贫乏的毛病,有些用词又很套路,甚至让人看不懂,用点群众语言可做到新鲜、形象、生动。但要注意谨慎用网络语言,不规范的一概不用。四是加点流行色。有些歌词、广告词、流行语短小精悍,脍炙人口,发人深省,可以巧借善用,为文章增色。
以上是关于如何读书作文的几点参考性意见,末了特别重申一点,只有全身心投入这项活动,才会有全新的感悟,也才能写出精辟的文章,走捷径是不可能成功的。
祝大家征文获大奖~谢谢~
湖里中学吴清涛
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作文九:《描写认真读书的句子》600字
描写认真读书的句子
1、他勉强打起精神,翻开书,开始就觉得一行行的字在上面活动起来,像要飞;后来觉得只是模模糊糊的一片,像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
2、每当我做作业时,笔尖沙沙响,好像小鸟在对我唱歌,又好像在鼓励我:“你要不怕困难,勇攀高峰。”
3、她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。
4、她站了起来,回答得那么准确,那么自然,那么流畅,似乎早有准备似的。
5、娟娟用普通话朗读课文,声音脆生生,很是好听,连阳光也听得入了迷,偷偷地从窗口钻进了教室,落在她的书上,久久不愿离开。
6、她钻进浩如烟海的书籍里,如鱼儿进入了大海,忘记了时间的流逝。
7、晓鸿恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,(m.lz13.)使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘--这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时,为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
8、琅琅的读书声从各个教室飞出来,像动人的童声大合唱,音符满天。
9、同学们坐在教室里,聚精会神地听老师讲课,像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
10、他这个调皮鬼,书念得太快了,劈劈啪啪,像是炒花生米一样。
11、他又埋头写起作业来,屋里静悄悄的,只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
12、小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了。
13、我贪婪地读着书,如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
* 关于读书的优美句子
* 关于读书有益的句子
* 关于爱读书的句子
作文十:《描写认真读书的片段》14600字
描写认真读书的片段
描写认真读书的片段
描写认真读书的片段篇一《认真阅读下面关于三角形内外角平分线所夹的探究片段》 这一切一切的快乐都是苦过才得来的,它并不短暂,而是永远得成为自己的骄傲。我也常体会到读书的快乐。比如上学期,我努力背历史,政治,花了许多休息时间,最后终于功夫不负有心人,期末这两科都取得了优异成绩。这就是先苦后甜啊~ 读书有苦也有乐,它的乐总是大于苦。一时的苦能换来一世的快乐,这是很值得的。所以,我们一定要读好书,享受它的快乐。读书的味道本人认为:“读小说是酸的,读笑话是甜的,读史书是苦的,读散文是??”有很多人喜欢读笑话,因为它是甜的,不过,不品酸和苦的话,何以见甜,不是有苦尽甘来的成语吗, 一、读小说,让酸变为甜 本人十分喜爱读科幻小说,虽然在今天来说,科幻小说中叙述的,仿佛是一场梦,不过,时间一长,它便会带你进入一个神奇的世界,和作者去品尝幻想的味道,有点神奇的感觉。 我读这类小说的方法是:用心去体会,跟随作者,进入幻想境界,体会作者的喜怒哀乐,你会觉得,读书不光好玩,而且有趣,因为,酸已变成了甜~ 二、读史书,让 苦变为甜 说实话,在以前,本人也十分厌读史书,比如说《上下五千年》,有人都足足读了十遍,而我却一遍也没读过,不过,假如拍成电影,却还看得进去,原因是:根本读不懂。但是“读书千遍,其意自见”,待我勉勉强强算读完半本的时候,好像也有点意思,虽然记得不牢,不过,在讨论这些问题时,最起码不会成为最后一个张口结舌的人,虽然中途有一点苦,不过,读完后,不就甜了吗,苦尽甘来,一定会得到回报~ 三、酸苦相加,真是“别有一番滋味在心头” 小时侯,妈妈常说我的作文是“又臭又长”,不过,由于在小学毕业时,我突然有了读书的习惯,作文突飞猛进。记得有一次,我以我的一篇《诚信伴我们长大》去参加区里的“诚信”话题作文演讲比赛,还真有点收获。从那一刻起,我才真正明白了,什么叫“苦尽甘来”~什么叫“别有一番滋味在心头”~ 读书是苦的,
不过,它超乎寻常的收获,却是甜的,干什么都要分个先后,读书也一样,如果说书籍是人类的营养品,那读书,不就成了做营养品的厨师了吗,享受读书培根曾经说过:知识就是力量~读书是最直接,最迅速吸收新知识的方法。在读 书中,有甘有苦,个中滋味却需亲自体会。 读书,若只为了明白大考将至,埋首于书阵中,这时,所看的书不仅讨厌,更是 可恶,烦人。在这种情形下,读起书来可谓字字血泪,苦不堪言。只恨心中的无名火, 无法取出,一把烧了这些可恨至极的东西。 数学,大概是世上最叫人又爱又恨的东西。解道难题,弄得焦头烂额,仍不得齐 解,那时光景必是无言泪欲零~可若是突然福至心灵,被解了出来,又是一番柳暗 花明后的眉飞色舞。想想,如果没有开始的焦头烂额,又何来的眉飞色舞呢,读书 的滋味不正应了 易经 上说的:相对的双方,一定共同存在的道理, 王云五先生,自幼失学,但求知的欲望却在他心里生根茁壮。到了能自立的年 纪,不断涉及各种知识。为了购买一套 百科全书 ,而做了许多苦力。最后,他成功 了,成了一名饱学之士~他发明了四角号码查字法,倍受世人景仰。他,饱尝了读书的 苦与乐,最终还是成功了~ 不要因为觉得读书苦而放弃享受读书甜美的权利~只要坚持努力,读书是最 能获得成功的捷径。西谚中有这样一句话:含笑播种,必欢笑收割。这句话放在读 书上最恰当不过了。只要你勇往直前,必能抹掉嘴角的一丝苦味,采取 诱人甜美的 甘果~谈读书书籍是幼年人的导师,是老年人的护士,在孤寂的时候,书籍使我们欢娱,远离一切痛苦~ 书籍乃世人累积智慧之长明之灯。天真而又无知的幼童没见过彩虹的美丽;未曾经历过一战的硝烟;不明白人世间的真、善、美与恶;没有尝过艰辛后的甜;没有??但他们可以以读书来寻找蝴蝶的脚印;来了解南京大屠杀的残忍;来确定Albert Einstein
的伟大思想;来懂得长征的艰辛与伟大;来??书籍引导着他们幼小的心灵。 良书即良友,今日明日,直到永远,决不改变。书籍是精神的粮食,我们只有不断的进食才能保证我们的身心健康,老人更是如此,了解知识,应用知识,以保证自己和他人的健康。书籍帮助着他们,照顾着他们。 喜欢读书,就等于把生活中的寂寞的辰光换成巨大的享受时刻。书籍有无穷大的魅力,吸引着我是我忘身 于自己,
成为书中的主人公,与他一同兴奋、紧张、欢乐。书籍使我变成了一个幸福的人,使我的生活变成轻快而舒畅的诗,好象新生活的钟声在我的生活中鸣响了。并且书籍永远不会背弃你。 热爱书吧这是知识的源泉~四 味 书 屋世界在这一瞬间失去色彩,世界在这一秒种淹没音符。当年华撒落了一地的花瓣,唯有你,跨越了时间与空间的距离,飞过了现实与梦想的差距。没有了国界,没有了季节,你,让世界插上羽翼~读书,在绚烂的春天。没有人会否认春天的温暖和浪漫。读你,就像读一个五彩的春天,“迟日江山丽,春风花草香。”当百花齐艳,百鸟争春,在书的海洋里,我寻找甜美的神秘,当一本秦文君的《男生贾里》握在手里,我想没有人会拒绝它的甜蜜,没有跌宕起伏的情节,没有波澜万丈的人生,但它却让你情不自禁地和书中的人物一起笑,一起哭、一起走过甜蜜的青春才华。读一本书,就像读一个温暖的春天,让温暖照亮你的心窝~读书,在热情的夏天,没有人会否认夏天的火热和激情,读你,就你读一个激情的夏天“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。原来,夏天也可以有这样的景致。当一本郭敬明的《,,,,至,,,,夏至未至》握在手上,没有人会拒绝它的热量。手心有了温度,眼神有了潮湿,浮草开出了伶仃的花,寂寞推开了沉重的门,和主人公一起走过十里花海,然后就是一望无际的沙漠。灼热的泪无声地划过脸庞,读一本书,就像读一个热情的夏天,让热情燃烧你的心窝~读你,在悲凉的秋天。没有人会否认秋天的苍凉与希翼。读你,就像读一个希翼 描写认真读书的片段篇三《关于读书的作文》 关于读书的作文:一缕书香伴我成长_800字 哺育我们的婴儿教育书,父母讲的故事书,哑哑学语时的识字书,学龄前的连环画,上学时的课本,课外的各种散文、科普书、历史书和国内外的名著,,在我的成长生活中一缕书香始终伴着我前行。 书中的滋味多种多样,喜、怒、哀、乐、悲、欢、离、合、爱、恨、情、仇。这一份份滋味令我在书的世界流连忘返。 在我记忆的最深处,一本书始终令我挥之不去,那就是—《安徒生童话》。每当我拿起它时脑海中便会出现:可怜的卖火柴小女孩的叫卖声,拇指姑娘向往光明的自由的眼神,海的女儿勇敢地走向大海,化为水中的泡沫,艾丽莎兄妹间的亲情,,安徒生童话里的人物都有勇敢、勤劳、坚强的毅力,还
有牺牲精神和克服困难的决心。他教会了我面对世事无常的生活要像安徒生童话里的人物一样,微笑着面对。 上学后我爱上了自传体小说,在其中我结识到了知音《城南旧事》。那是20年代,林海英和家人来到了北京城南,结识了一个个人。英子的世界是单纯的,充满疑问的,她从不在自己的世界里上锁,总是任由人们进进出出。所以她和被人们认为是疯子的秀贞结下了友情,三天两头的往惠安馆里钻;她和“小偷”写下承诺,甚而认真地听着“小偷”的故事;她爱着自己的奶妈,望着她离去,英子伤心难过,我也会和她一起潸然泪下。透过英子童稚的双眼,我们看到了大人世界的悲欢离合,虽然很天真,却道尽人世复杂的情感。 她看着一个个人离她远去,渐渐长大;她跟着缓缓的流水,缓缓的驼铃,缓缓离开的人,缓缓流逝的岁月长大。我知道了人会长大,会经历离别,有离开才会有收获,所以我现在要珍惜时光,使我也受益匪浅。 这年复一年,日复一日,如饥似渴地阅读中,使我的语文成绩突飞猛进,使我的课外知识丰富多彩,使我更热爱生活,使我更热爱社会,热爱这个世界。 翻阅人世千般气象,万种风情的纸页,触摸书中所诉故事的经脉,展读书中人物的笑颜,捧书中文章的内涵,那行云如水的语句,花雨缤纷的意境在一缕书香的温润中闪光,炫彩,歌唱。 书香伴我成长 浓浓的书香飘满校园,像一阵旋风,传遍了校园的每一个角落。前路漫漫何所依,书卷飘香伴我行~拥有书,我们就拥有了整个世界;拥有书,我们就拥有了美好的明天~一路成长,一路书香。 书,我生命的源泉。 歌德说:“读一本好书就是和许多高尚的人交谈。”读《论语》,我懂得了为人处事与求学;读《简爱》,我感受到了善良、质朴与坚韧;,,读书不仅陶冶了情操,还提高了我的道德品质。 书,成了我生命的一部分。 我能体味到书带给我的快乐,一种平常生活没有的快乐。看啊,连微风都忍不住进来和我一起阅读。渐渐地,渐渐地,我进入了书中,来到了非洲大草原,领略了豹子的凶猛,感受了热带的风情;我又走进了严寒的南极,气氛一下子转变了,我触摸了千年的冰川,我欣赏了企鹅们的歌舞。站在巨人的肩上,我们可以望得更远;以书作垫脚石,我们可以攀得更高。她,承载着人类历史的代代文明;她,传播着古今中外的人文风情。是她,开阔了我的视野,丰富了我的生活;是她,
帮助我不断成长,不断进步;是她,给我带来幸福与快乐。书,我幸福与快乐的源泉~ 书,我精神的食粮~炎炎的夏日,她为我送来清凉;凛冽的寒冬,她给我带来温暖。快乐时,她与我一起欢唱;悲伤时,她抚平我心中的伤痛。与书为伴,一路成长,一路书香。书香,让我渐渐成长,日趋成熟。 我看到了长城的兴起与衰落,又落泪在了抗日的凯歌。我在感慨中国四大发明的同时,也领悟到了古人的情感。我的目光离开了书本,向窗外远望,想起中国坎坷的命运,想起了那段辛酸的历史,也想到了如今中国发展的进步,我欣慰地盖上了书本,小心翼翼地放回了书架,因为它是承载了知识的重要宝物。 我周围还缠绕着知识的遗香,但我却迫不及待地抽出下一本书,继续感悟书中的神秘。随着手中的书一本一本的改变,我才意识到香气已经弥漫了我的房间,床边飘着的是中国历史的香味,天花板上的是海洋生物的气息,而窗边的是礼数的精华,, 不错,书是我灵魂深处的那缕曙光,书是我心灵世界的那湾清泉。炎炎夏日,她如和煦的清风,使我浮躁的头脑变得冷静;寒冷冬天,她又似温暖的炉火,驱散四周的冷寂和黑暗,照亮我前行的道路,温暖着我的心;在物欲横流的世界里,她让我远离喧嚣,在孤独寂寞冷清的生活中品尝着多味的人生。 校园里,琅琅的书声响起。我常常梦想着自己打开一扇扇智慧之门,和同学们一起读书,一起成长。也许,我们正是从这里开始,迈向人生发展的新境界~一本好书,能开辟一方天地;一句经典,能鼓舞人的一生。书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。当我悄然接受这货物时,那已是精神上的阅读了~ 同学们,让我们携起手来,认真读书吧~ 描写认真读书的片段篇四《人物片段描写》 人物片段描写: 预备铃响了,学习委员雨欣又照例抄起书本走上了讲台。她边读边用余光扫视着同学们,寻找那些读书不认真的同学,起初,风平浪静的,没有什么事发生,可后来她就发现了一个捣乱分子,只见她的目光停留在了洪坦身上,眼睛都瞪圆了,她大步走过去用书使劲拍了一下洪坦的桌子大声叫着: “洪坦,你在干吗,怎么不好好读书,” “我在读,就是读的小声一点罢了~”洪坦也不示弱大声为自己辩解着。雨欣见洪坦这样生气极了,眉毛往上一挑, “你还狡辩,你什么时候读了呀~我怎么没
听见呢,”她脸胀红了,大声地批评着洪坦,她的辫子也一甩一甩的。可没想到洪坦像机关枪一样的对明雨欣“扫射”一通,而且声音也变的更大了。“啪” 雨欣的脸更红了,她将书重重地拍在洪坦的桌子上,背一挺,想要说些什么,可是却忍住了没有说,只是愤怒地和洪坦对视了好半天。 “好女不跟男斗”,最终,她渐渐平静了下来,渐渐地走回了讲台。她的嘴角扬起一丝若有若无的笑,接着恢复了刚开始的样子,继续又余光扫视着每一个人?? 描写认真读书的片段篇五《【读书札记】描写湖水的优美段落》 【读书札记】描写湖水的优美段落 1、西湖的水真静啊~宛如明镜一般,清晰的映出蓝蓝的天,白白的云,红红的花,碧绿的树。西湖的水真快活啊~,层层鳞浪随风而起,无数的浪花,在追逐,在嬉戏。 2、西湖的水真蓝啊~真绿啊~湖水真蓝啊,使人感到翡翠的颜色太浅了,蓝宝石的颜色他深了,纵是名师高手也难以描写。湖水像新炮的绿茶一样清嫩可爱,绿的发出令人欢快的光,微风一吹,荡起轻轻涟漪。湖面上的浮萍像绿宝石雕成的珍品,玲珑剔透,翠绿欲滴。恰似一幅碧绿的天鹅绒 3、西湖的水真亮啊~像一块无暇的翡翠一般,闪烁着美丽的光泽,在阳光的照射下西湖变得波光粼粼柳树和小花倒映在清凌凌的湖水里显得更绿了;蓝天倒映在清凌凌的湖水里,显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的湖水里,显得更白了。 4、西湖的水真清啊~西湖的水是那么清亮,简直像是一颗大的光华灿烂的绿宝石。微风吹拂过湖面,掀起层层涟漪,在夕阳的照耀下,湖面闪闪发光,像鱼鳞,像碎金,使人心旷神怡。微小的波浪,好象追逐嬉闹的孩子,一排一排的向岸边冲,接着又嘻又笑的退回。这样周而复始,永远不感到厌倦。晶莹的水珠贱到手上,给人一丝凉意,使人精神振奋。 5、西湖湖水清澈,碧绿。在阳光的照射下,熠熠生辉。湖岸边,垂柳依依。一阵暖风吹过,一大片荷叶层层叠叠,像翠绿的伞。在荷叶间,几枝含苞乍开的荷花高高的挺立在湖面上,像亭亭玉立的美人。真是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。 6、湘湖的水,有时平静得像一面镜子,有如一个温柔的小女孩。有时湖面掀起了一阵阵波浪,像一个淘气的小男孩。湘湖的水,碧绿得像一块翡翠,在阳光的照耀下,湖面就像披上了一件金光闪闪的衣裳,瑰丽无比。从桥下看湖水,可以发现很多很多的小
鱼,那些小鱼五颜六色,形态千奇百怪,大小也不一样。傍晚,随着太阳从西边落下,美丽的晚霞飞上了天空,映在湖面上,湖面上的晚霞,随着湖水波动起来,像一块随风舞动的绸带,美丽无比。 7、映入眼帘的是无边无际、清澈见底的湖水,湖水是那么的宁静,她悄悄地,慢慢地从我身边走过,可我却没有感觉到她在流动;湖水是那么的绿,从山上眺望那湖水像是一块无瑕的翡翠;湖水是那么的清清得能望见湖底的石头。坐在船上,划动桨儿,只能听见桨儿划动湖面的“哗——哗——”声,当时间停止在那一秒钟,我认真地,仔细地倾听,才能听到湖水静静地歌唱声。 8、早晨,轻纱笼罩的湖水温柔,碧蓝,白雾在湖上方飘动。这为敬亭山添加了一点神秘。好象一个美丽的大姑娘蒙着面纱,不让别人看清自己。过了一会儿,太阳缓缓从天边升上来,放出了金黄的光芒,白雾消失,徐徐微光落在湖面上,湖水犹如一面单位镜子,把光反射到湖边杨柳的身上,湖水似乎为杨柳穿上一层金黄色的外衣。 9、只见远处湖面上波光粼粼,在和风爱抚下,漾起层层縠纹。时而有鸟雀亲吻它的脸庞,它热切地奉送甘露;时而有鱼儿跃出它的怀抱,它温柔地呼唤着。 10、走进大明湖,绕过刻着**诗词的大理石碑,就会见到一棵棵倒垂的杨柳,好似少女披肩的长发,秋风习习,树发出“沙沙”声,好像在唱一曲动听的歌谣,这歌声给湖水增加了一些美的感觉。早晨看大明湖是最美的,震雾像轻纱笼罩在湖面上,看上去那么温柔,湖面上碧波荡漾,一层盖一层,湖水像碧绿的绸段,又像被周围的花草染过似的,阳光则透过树木,撒在湖面上,顿时波光粼粼。 11、千岛湖的美,在于它的依山傍水。从游轮上远远望去,碧蓝碧蓝的湖水掀起了一伏伏洁白的浪花,不大,似乎是千岛湖的发夹。在游船的船头,迎面而来的风很大,能细细听到微弱的风声:“沙沙”很轻,很柔,轻轻抚摸我的脸颊。呈现在眼前的数千只岛屿,被绿水青山环绕着。我突然发现,山山水水已经融为一体;远处的的山峰好像盖了一层雾,若隐若现。这样的景色已经不能用图画二字来形容,好像是幻想似的。、六月,六月的湖面本来是可以微波荡漾的。骑着单车沿着平缓的公路一直到水上公园,尽管那是个老师们坚决要求不许去的地方,因为那里有许多溺水的灵魂,因为失足,或者别的,可那里感觉不到一丝的寒意,风
景总是很好,我会坐在无边的草地上,远远的望着湖面,静静的,静静的听水草在湖里疯长的声音 13、湖面像隔了层模糊的水气,氤氲弥漫的湿度紧紧粘在浅滩的水草上。水草在逼仄的湾沟里任凭湖水推动。在铅色沉重的云朵上,阳光兀自穿越了天空悠长的曲谱,把光一点点揉进湖水。湖面上的金光闪耀。圆圆的水纹延伸开来,“叮咚”,水珠在水草尖上下落,草野蹦跳起来,水珠特有的清脆响声,迷恋着耳廓久久不肯散去,响起朦胧的回声,“叮咚”,“叮咚”,“叮咚”,,没有落雷般的轰鸣,只有轻快的跳动的节奏。 14、湖面平静而美丽。雨后的西湖更美丽,空气泛着甜润的味道,平静的湖面笼罩这一层薄薄的水汽,犹如柔顺的面纱,笼罩这喜欢国色天香的美貌容颜。夕阳准备回家了,只在湖面洒下一片斑驳。湖畔的垂柳映在夕阳照耀下的湖水。如梦般的垂柳与夕阳的金色交相挥映,如梦一般。天色渐渐暗了下来。 15、湖边的柳树刚刚发出嫩绿的新芽,柳条随风摆动,像婷婷玉立的小姑娘在跳甩发舞。平静、清澈的湖面像一面大镜子,映出了蓝蓝的天空,白白的云朵。微风吹来,湖面上漾起一圈圈圆晕。有几只鸭子在湖面上尽情地嬉戏,一群群鱼儿在湖水里开心地玩耍。大明湖公园里随处可见不同风格、大大小小的石桥,不时有游船从桥下驶过,翻起了一道道欢乐的浪花。 16、大明湖是静的,如明镜一般;它是活的,跟我们一起跳跃;它又是硬的,像碧玉一样;它还是朦朦胧胧的,戴着一层轻纱。 山西太原清徐县县城二中初二:侯翔 描写认真读书的片段篇六《认真阅读下面关于三角形内》 认真阅读下面关于三角形内,外角平分线所夹角的探究片段 (2016?青海)认真阅读下面关于三角形内外角平分线所夹的探究片段,完成所提出的问题( 探究1:如图1,在?ABC中,O是?ABC与?ACB的平分线BO和CO的交点,通过分析发现 探究2:如图2中,O是?ABC与外角?ACD的平分线BO和CO的交点,试分析?BOC与 ?A有怎样的关系,请说明理由( 探究3:如图3中,O是外角?DBC与外角?ECB的平分线BO和CO的交点,则?BOC与?A有怎样的关系, 描写认真读书的片段篇七《小学作文描写片段》 一、心理描写 在生活中,每当我们耳闻目睹一些事情的时候,心里总会有一些想法,或叹,或惊喜,或厌恶,或悔恨,如果如实地把这些想法写出来,就能够展现出
自己的性格特点,更好地表现文章的中心。 那么怎样才能写好人物的心理活动呢, 一、心理活动是由事情引发的 在生活中,我们每当遇到一些事情的时候,心理总会产生一些想法和做法,这就是心理活动。在作文中把自己的心理活动如实地写出来,能够把人物写“活”,使文章的内容更加突出。 请看下面的短文: 回家的路上 路灯亮了。我的心咯噔一下:糟了,这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上,爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛,不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安,七上八下的。我一路小跑,心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚刚说过,放学要直接回家,不要到别处去玩。可是我刚坚持三天,就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气,说不定还要揍我呢~这时,我放慢了脚步,怎么办,现在只有一条路,那就是向爸爸承认错误,请他原谅。想到这儿,我就加快了脚下的速度,飞速地向家里跑去。 这篇短文写的是“我”在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因。如写“我”的心咯噔一下:“糟了,这回又晚了。”这个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的。接着叙述了自己心里的想法,使短文一层进一层地铺展开去。 从这个事例可以看出,写心理活动的基础是叙事,有了实实在在的事情,才能写出实实在在的心理活动。 二、心理活动要按顺序写 我们看见或遇到一些事情,心理有许多想法或看法,如果全部端出来,就会使人感到像一团乱麻,不知道写的是什么。因此,要一层一层地写出心里想什么,怎么想的,为什么这样想等。 请看下面的短文: 大扫除 放学后,该我参加卫生大扫除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。忽然,在一张桌子腿下发现一支笔,我捡起来一看,原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢,我看了一下座位,这是王明同学坐的地方,准是他丢的。我记得前些天,他还向同学们吹嘘地说,他过生日的时候,他爸爸要送他一支“派克”笔。这下别吹了,我把它藏起来,让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里,刷刷地清扫地面。忽然,我眼前浮现出王明同学着急的面孔,仿佛看见他急得抓耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方,怎么能拿自己的快乐,去换取同学的着急呢,我得把笔给他送去,让他获得一个意外的惊喜。 这篇短文写捡拾圆珠笔的事情,是按照:找到笔的主人——想到笔的
来历——想让主人着急——决定送还失主的顺序写的。从心理活动的描写中可以看出故事的线索、前因和后果,从而展现了小作者急人所急的精神。 因此,可以说:条理清楚,线索明确,是写好心理活动的基本功。 写好心理活动还应注意以下三点: 1(要语言精炼 心理活动是在写人叙事过程中有感而发,它的作用在于表现人物的思想品质,突出中心,其中写人叙事是主要的,心理活动的描写只起到画龙点睛的作用。 2(要表现人物性格 一个人面对着眼前的事情,有何想法,持什么态度,是能够表现出人物性格的。因此,写人物的心理活动时,把握人物性格特点,杜绝小人说大人话,杜绝不符合人物性格特点的心理活动。 3(要和其他描写相结合 在写心理活动时,可以穿插叙事,写出人物的动作和语言;又可内心独白,用“我想”引出心理描写;也可描写景物衬托心理活动。这样写使文章错落有致,富于变化。 〔例文〕 我受到了批评 上第一堂课时,因为我思想开小差,被老师点名。我后悔死了,在众目睽睽之下挨批,这可是我有生以来破天荒头一遭啊。我低着头迈着极慢的步子朝墙边走去。我真想哭一通。我极力地克制着自己,可眼泪老在眼圈里打转。当老师在大庭广众之下批评我时,我这个自尊心很强的孩子,终于再也忍不住了,泪水像断了线的珠子扑簌簌地往下落。我暗暗责备自己:“唉~你是怎么搞的,临近考试,你上课却不专心听讲,这是多么大的过失啊。老师要是在手册的操行评语栏里写上,上课不专心听讲?,你怎么拿去给父母看啊~”这时咸咸的泪水流到我的嘴角,我紧咬嘴唇,强制自己。这是老师对你的严格要求,有什么好哭的。大丈夫顶天立地,绝不能哭,再者说,倘若被同学们看见了,一定是会嘲笑你的。对,我抹干泪水,但仍红着脸,低着头。这时,有不少同学偷偷朝我这里看。唉,今天可不是个吉利日子,但这个念头刚一出现,就又立刻在我的脑海里消失。不,今天是个难忘的日子,它激励我向上,激励我奋进。 〔评语〕写自己的心理活动,要注意把心理活动和神态结合起来写。老师批评我上课不注意听讲,我掉了眼泪,暗暗责备自己。“咸咸的泪水流到我的嘴角”,“我紧咬嘴唇,强制自己”。后来,“我抹干眼泪,但仍红着脸,低着头”。把心理活动和神态结合起来写,使二者互相映衬,产生更加感人的艺术效果。 心理描写练习 3.
我正在听窗外小鸟吱吱喳喳唱歌的时候,忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了,我默默地站起来,抬头望着老师那严肃的目光。可是开头一段我就背错了,只好站在那里,头也不敢抬。
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_____________ 第二段 4.考场上静悄悄的,连根针掉在地上都能听得见。几个答卷快的同学已经开始复查考题了,可是我却遇到了一个“拦路虎”。 9.描写一同学在课堂上被老师提问的神态表情。 语文课上,正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 钓鱼 的他被教师叫了起来回答问题。他站起来,极力撑开双眼望着老师,在听到背后同学重复遍总是后,他好像忽然 活 过来似的,恢复了他平日的灵性,黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着,一会儿左顾右盼,像在寻求援助,一会儿又苦有所思像在专注准备,当他终于等到来自背后同学的提助,他开始翕动嘴唇,结结巴巴地回答起来,勉强得到老师 赦免 后,趁老师转身写字的当作,他得意地扮了个鬼脸,同时转身向后面一揖。 二、对话描写 在同学们的作文中,常常是叙述多,对话少,因而使所写的内容呆板、枯燥。为了使作文的内容生动、活泼,在写人叙事的时候,要写好人物间的对话。什么是对话呢,对话,就是作者让所写的人物出来直接讲话。“言为心声”,写好对话,不但可以显示出人物的性格特征,更好地表现文章的中心,而且还可以推动故事情节的发展。 一、围绕中心写好对话 写人物间的对话,并不是信手写来,想到什么写什么,听到什么写什么,而是要围绕一个中心内容写对话。如果东一棒槌,西一鎯头地乱写,那么读文章的人就不知道你到底想说什么。 我们说要围绕中心写对话,就是要根据故事情节发展的需要,恰到好处地,有选择地写,好的人物间对话,或表现人物的性格特点,或推动故事情节展开。 请阅读下面的作文: 读书 有一次,爸爸买了一本《陈玉成的故事》,全书 110页,我只花几小时就看完了。晚上,爸爸回来 问:“这么快,全看完了,”“全看完了。”我说。“都看懂了,”爸爸又问。“都懂~”我又回答。“喏,这个‘惶惶不可终日’是什么意思,”爸爸随手把书翻开。我答不上。爸爸又问我几处。我又答不上。爸爸摇了摇头说:“你呀你,看书囫囵吞枣的,有什么好处,得想个方法,把读书习惯改一改。”
这篇短文写的是爸爸教育“我”要认真读书的一件事。围绕这个中心内容,在不足二百字的短文里,采用人物间的对话形式,交待了故事内容,把故事的情节一层进一层地表现出来。故事开篇说,全书有 110页的《陈玉成的故事》,“我只花几小时就看完了。”简洁的叙述,引发了故事的起因,接着运用人物间对话的形式,展开全篇。从爸爸的问,“我”的答当中,说明“我”读书是走马看花,不求甚解。又从爸爸的话语中明白了,这是爸爸在教“我”改掉不认真读书的毛病。最后用爸爸的话:“得想个办法,把读书的习惯改一改“收拢”全篇。这样写不但指明了全文的中心,而且耐人寻味,给了我们许多启迪。 写对话要有中心,我们在这里说的中心,就是故事的主要内容。围绕中心写对话,可以使全文“抱成一棵菜”,有故事,有内容,有情节,环环相扣,从而给读者留下深刻印象。 二、要表现人物的性格 在日常生活中,一个人说些什么话,怎么说的,能够表现出人物的思想品质,性格特点。写作文也是这样,恰当地写出人物的语言,可以反映出人物精神面貌。人们常说,语言从思想中来。通过人物间语言描写,对话展开,能够真实而生动地再现出人物的本质。为了说明这个问题,让我们举个例子说一说。 请你阅读下面的作文: 上医院 我病了。爸爸妈妈上班去了,姥姥年纪大。我的身上滚烫,在昏沉中听见姥姥和同院赵伯伯的对话。 “大妈,他爸不在家,您年纪大,我背孩子上医院吧~” “这怎么行,您还得上班呀~” “没关系,今天我调休。” “可您家里也有一大堆事呀~” “哎呀,别说啦,孩子发着高烧呢~” “老赵,您老帮忙干这干那的,叫我怎么感谢您呀~” “唉,大妈,不要客气嘛,远亲不如近邻呀~住在一个院就是一家人~” “好,咱们一块去~您真是好人啊~” 这篇作文写的是同院的赵伯伯在“我”发烧生病时,要背“我”上医院的事情。读完作文,我们的眼前一定会浮现出赵伯伯的身影。耳边会想起他那诚恳的话语。为什么会产生这样的效果呢,这是由于小作者细致地写出了人物间的对话,虽然没有说赵伯伯“怎样怎样好”,但是描写了人物的语言,却使我们看到了他光彩照人的形象。 写好人物的语言,人物间的对话,首先要有一个总体的设计,先想出围绕什么内容写,再想写什么,怎样写。把握住总体要求,才能把对话写活,写好,写生动。 写好人物间的对
话,还应注意: 1(要刻画人物的神态 一个人说话的时候,总会有一些手势、动作,同时也会有一些表情、神态,因此,在写对话时,应该有选择地写出人物说话时的表情。这样写可以把人物写得生动活泼。 2(要语言凝炼和集中在写对话时,要选择有用的语言写,语言要凝炼和集中,如果听见什么写什么,不加选择地一股脑都写出来,人们读了以后就会感到不知所云。学会分析,提炼生活中人们的对话,这是一种能力,也是作文的一项基本功。 〔例文〕 家里的一段对话 爸爸喜欢抽烟,妈妈为了这件事不知生了多少气。一天晚上,我们全家聚在屋里聊天,爸爸又拿出一支烟,刚要抽,妈妈在一旁瞪了他一眼说:“还抽,还抽,你就不会戒了~”爸爸只是哈哈地笑。我趁机插话说:“有抽烟的钱,还不如给我买冰棍吃哩~”妈妈瞪了我一眼说:“别胡说~”我望着妈妈阴沉的面孔,吓得直吐舌头。“人家宋大爷原来不是抽烟吗,现在人家戒了,那才叫有志气呢~”妈妈一边低头织着毛线活,一边说。“烟草有毒。”我赶快改变了话头,顺着妈妈说,“报纸上常讲, 烟草化学成分复杂,含有毒物质二十多种呢~”妈妈听了直点头。接着我和妈妈滔滔不绝,轮番作战。爸爸见自已孤立无援,只得把烟放进衣袋里。 〔评语〕写对话时,还要注意对人物的神态进行刻画。这样,可以使读者听其言,观其神,更富有感染力。这篇片段,写妈妈和“我”劝爸爸戒烟的一件事,对人物的神态,说话的声调,恰当地进行描写。笔墨不多,却使人物栩栩如生地呈现在我们面前。 吃西瓜 一个夏天的傍晚,我们全家人在院里乘凉。这时妈妈抱出一个圆滚滚、碧绿的大西瓜。妈妈还没开口,我马上用命令的口吻说。“妈妈,我要半个。”哥哥说:“你怎么老是这么霸道,这一回不能再惯着你了~”我听后一下子冲到了他面前,恨不得鼻尖对鼻尖地向他喊:“谁霸道,谁霸道,你都是中学生了,还不说让我一点~”妈妈说:“哥哥说得对,你也太,,”话还没说完,姥姥便说:“得了,得了,哪有这么多话说,就算俺要半个瓜吧,赶紧切给他吧。”妈妈无可奈何地把半个西瓜递给了我。我拿过瓜便狼吞虎咽地吃了起来。哥哥在一旁瞪了我一眼,随后便把一块瓜递给了姥姥。“还是老大孝顺。”姥姥夸着哥哥,我听了心里感到真不是滋味。 〔评语〕写几个人之间的对话,一要注意层次清楚,二要注意
人物的特征。这篇对话,写的是为吃西瓜引起的一场争论。从中我们可以看出:哥哥礼貌让人;弟弟专横跋扈;妈妈遇事迁就;姥姥溺爱孙子。人物的性格特点,流露于字里行间。小作者所以写得这样真切,是由于自己对事物进行了仔细地观察,写出了自己的真情实感。 三、外貌描写 我们作文时,为了表现文章中心的需要,常常要描写人物的外貌。外貌描写,是指人物的容貌、身材、服饰和神情的描写。好的外貌描写能够展现人物的风貌、性格特点,使人物活灵活现地展现在我们面前。 那么,怎样描写人物的外貌呢, 一、要抓住人物的特点 我们说,描写外貌要抓住人物的特征写。就是说,要写出这个人与那个人不同的地方,经常观察、分析、比较,抓住人物的特征写,才能如实地反映出人物的特征。 描写人物外貌要学会“画眼睛”,要抓住人物独有的特征写。如果不加分析,不加比较,只写“圆圆的脸”,“大大的眼睛”,那么就是败笔,就是多余的描写。而写作文,多余的内容是要删掉的。 二、要为文章内容服务 在一篇作文中,要不要写人物外貌,是在一处写,还是分散在故事情节中,都要根据中心确定,要为文章内容服务。只有这样,才能使人物具有“立体感”,才能感动人、教育人。 请看下面的片段作文: 开学的第一节课,班主任潘老师走进教室时,他的身后跟着一个背着书包的小姑娘。只见她穿着合身的衣服,梳着小辫,粗眉大眼,看上去并没什么与众不同的地方。只是她老用手指抠着下嘴唇。红着脸,不说话。潘老师指着她说:“这是新转来的江健同学,她刚来,希望大家在各方面能互相帮助。”说着,指了指我旁边的位子,叫那小姑娘坐。我一看呆住了,什么,一个陌生的女同学坐在我旁边,这,这?? 我实在不痛快。 下课了,同学们各自出去活动,只有江健不安地坐在位子上翻着书,有几位热心的女同学主动来邀请她去玩,江健红着脸,很不自然地拒绝了。过了几天,她和我们熟悉了。每当课间她和我们一起在操场上游戏时,脸上总是绽开了愉快的笑容。 读了这篇作文以后,我们会感到这位新来的同学由于对新环境不大熟悉,内心充满不安。外貌描写也由此展开,刚来时“穿着合身的衣服,梳着小辫,粗眉大眼”,只是“老用手指抠着下嘴唇”,“红着脸,不说话”。笔墨不多,却把一个刚来到班集体的小女孩写活了。随着时间的推移,她和同学们熟
悉了。在游戏时,脸上总是“绽开愉快的笑容”。从不熟悉到熟悉,人物的神态总会有一些变化,作者观察到了,写出来,这是多么好哇~ 从这个例子中又会使我们知道,描写人物的外貌不一定集中在一处写,可以按照故事情节发展的需要,在“关键”处,勾勒出人物的神态变化,这样能够进一步展现文章的中心。 人物的外貌描写还应注意以下三点: 1(描写人物外貌要语言精炼 外貌描写要抓人物的主要特征,要用三言两语勾勒出人物的主要特征。如果啰嗦,说个没完,就会画蛇添足,偏离文章的内容。因此,语言要做到精练、准确,用言简意明的语言描写出人物独有的特征,给人留下深刻的印象。 2(描写人物外貌要仔细观察 要想写好人物的外貌,就得仔细观察,要用比较的方法进行观察,看看那个人物和这个人物有什么区别,这个人物和那个人物有什么不同,通过仔细观察,认真比较再对人物进行刻画。 3(描写人物外貌要有顺序 描写人物外貌时,可先概括主要特征,再进行具体描写。可从脸的上部写到下部,也可从主要特征写到次要特征,要按一定的顺序,合理地安排材料,这样才能给人留下清晰、难忘的印象。 杨立——我的好朋友 我们班的同学没有不知道我和杨立是好朋友的。 杨立,高高的个子,细长的眼睛,尖尖的下颏,整天笑嘻嘻的。谁见了他,有什么苦恼也会忘记。 杨立的性格非常幽默,爱说爱笑,经常爱做些滑稽动作,逗人发笑。老师叫他到黑板上做习题,他就故意挺起胸脯,肩膀一耸一耸,舌头一伸一伸,迈起卓别林式的八字步,把大家逗得哈哈大笑,连老师都忍不住笑了。他还爱和同学们开玩笑。有一次,郭瑜峰问他古诗“两个黄鹏鸣翠柳”是谁写的,杨立故意捉弄他,说是诸葛亮。郭瑜峰不相信,杨立故作正经地说:“这首诗最后一句是,门泊东吴万里船?,你看,诸葛亮把船都停泊在东吴门前了,怎么不是他写的呢,”郭瑜峰便信以为真了。上课时,老师正巧问到郭瑜峰这首诗的作者,他便站起来高声回答:“诸葛亮~”全班同学都哈哈大笑起来,杨立更是笑得前仰后合,郭瑜峰这才知道上了他的当。 〔评语〕读完这篇小短文,我们面前马上会出现一个实实在在的、活灵活现的人物形象——杨立。他聪明、乐观、调皮,讨人喜欢。人物之所以能写得这样有血有肉有性格,正是因为作者在描述中紧紧抓住了人物的特点,活泼、幽默、爱说爱笑,
才使得人物栩栩如生。 我的爷爷 我爷爷74岁了,身材矮胖矮胖的,古铜色的脸膛,两道眉毛就像两个去掉圆点的感叹号。一双不大的眼睛,总是笑眯眯的,一说话,总爱闭上左眼,只睁着右眼。爷爷的牙掉光了,装了一口假牙,可是只要一吃饭,爷爷就把假牙摘下来放在漱口杯里,我问爷爷:“您花钱装了假牙,为什么吃饭时不戴呢,”爷爷说:“戴上假牙吃饭没味道,假的总不如真的,还是自己的牙齿好使啊~”爷爷不留发,总爱去理发馆把头发剃光,把胡子刮干净,头皮和嘴巴透着青色,爷爷说:“还是剃光痛快,剃光解痒,不长虱子不长疮。”平日,爷爷总爱穿对襟上衣,绑腿带。别看爷爷这么大岁数,可总爱穿双解放鞋。爷爷说:“这鞋跟脚,穿着舒服。”鞋头被脚趾顶破了,爷爷舍不得丢掉。从箱子里翻出钢锉、剪刀、胶水、废自行车胎,然后先锉干净鞋头,再剪下一块胶皮,锉平,涂上胶水,晾一会儿,就把胶皮粘在鞋头上了。爷爷穿着这双解放鞋,每天都要上下五楼两三次呢~我劝爷爷:“您这么大岁数了,别净自已上楼下楼的,等我扶您再上楼下楼吧~”爷爷说:“我劳动了一辈子,呆在家里难受,闷得慌,还是走动走动好啊~” 〔评语〕这个人物描写片段,依次写了爷爷的年龄、身材、脸膛、眉毛、眼睛、牙齿和头发,还写了爷爷的鞋。这段描写,朴素无华,真实可信。把作者平时观察到的,都如实地描绘出来了。我们读了,就像看到一位老爷爷站在我们面前一样。
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