作文一:《现代信息技术的文章》1000字
现代信息技术 优化数学教学
《新课标》要求“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”,对现代信息技术进入教学课程领域采取了“大力开发”的策略。这就要求,电脑和网络等应成为学生一种重要的数学学习手段。要求教师普遍运用多媒体手段开展教学活动,一些过去只能通过思维、表象和想象领会的数学内容,可以得到直观的表示和处理。
现代信息技术应用于数学课堂教学,让数学课不再枯燥无味,给学生创设了大量的富有情趣的情景,满足了他们的强烈的求知欲望,让他们感受到了丰富多彩的数学世界。因此,我们只要深刻理解现代化教育的本质,在信息技术辅助教学中继承传统教学的优点,努力探寻网络环境下新的数学教学模式,就能优化课堂教学,培养学生的创新思维,全面提高学生综合素质。
一、信息技术为数学教师制作课件提供了所需的资料信息
制作多媒体课件,需要大量的资料及信息源。在传统的教学中,这种资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息,信息来源有限而且缺乏灵活性、方便性和交互性。我们可以利用现代信息技术,通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频,甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作,或直接取材于因特网,大大丰富了课件内容和表现形式。
二 、现代信息技术能全面优化数学课堂教学
通过精心准备,教学中可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段,向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容,增大课堂语言流量及容量,从而可以优化数学课堂教学,提高教学效果。
三、现代信息技术能全面提高学生综合素质
在授课中,可以把准备好的图文声像资料做成网页,带学生到电脑室上机操作,让学生运用计算机手段自主学习,丰富了知识的内涵和外延。使学生由单纯学习课本有限的知识扩展到由课本知识点向无限的知识空间发散,由被动接受变成了主动探究与获取,激起学生强大的求知欲。
总之,恰当地选准信息技术应用于数学课堂教学的最佳结合点,适时适量的运用多媒体,发挥其最大功效,就可以减轻学生学习的重负,激发了学生学习热情,调动了学生学习积极性,给学生创造了更加广阔的发展空间,有力地促进了学生的自主发展,使整个教学过程充满乐趣。提高课堂教学效率,促进素质教育实施,有效地培养创造性人才,符合现代化教育的需要。新课改下的数学教学离不开现代信息技术,但它终究是数学教学的一种工具,是否能对数学教学起到大的作用,还要看使用它的数学教师。“水能载舟,亦能覆舟”。
作文二:《关于信息技术的论文》28700字
中文摘要
学校肩负着培育新人等重要任务,为满足通信网向高速多媒体信息网发展的需要,迫切需要建立一个高速,功能齐全的校园网,将多媒体,Web等技术引入日常的教学和科研工作中。本项目的实施将会大大改善学校的教学和科研条件。系统完成将达到以下目标:(1)建立一个连接多媒体教室,图书馆等地的校园网,该网的骨干速率为1000Mb/s。(2)建立VPN服务器,以支持教师的移动办公。教师在任何地方,通过Modem拨号,在授权情况下都可以访问校内信息。(3)建立学校本身的WWW服务器,提供学校的主页。(4)提供学校图书馆项目的联机查询。(5)建立邮件服务器,为全校师生提供电子邮件服务。(6)提供文件传输服务。
[关键词]:网络应用;教育信息系统;
FOREIGN ABSTRACT
It’s an important mission that school is being taken on cultivating a newer, be satisfy the need that telemunication networks develops to high speed multi-media information net, urgent need building-up one is told, campus of function all in readiness catches with a net, close to multi-media.The project putting into effect will be able to improve the school teaching and scientific research condition greatly. System play shrinks to will reach the following target: (1) builds a classroom linking multi-media , the library waits for the field campus net , is the net backbone rate's turn to be 100 Mb/s. (2) builds the VPN server, to support the teacher displacement to handle official business. The teacher passes Modem dialing in any place, can visit school inner information under warrant situation. (3) builds school self WWW server, provides school host page. (4) provides school library number online-query. (5) builds the mail server , serves for teacher and student of entire school provides an email. (6) provides document transmission service.
[Key Words]:Network applications;Education information system;
某中校园网的搭建与实施
计算机科学与技术专业 于超
目 录
1 引言 ................................................................................................................................................... 5
2 需求分析 .......................................................................................................................................... 5
2.1建网需求 .............................................................................................................. 5
2.2 网络环境 ............................................................................................................. 7
2.3 设计目标 ............................................................................................................. 7
3 校园网结构的设计 ....................................................................................................................... 8
3.1 总体设计原则 ..................................................................................................... 8
3.2 校园网设计的层次化模型 ................................................................................. 9
3.3层次化网络设计 .................................................................................................. 9
4 解决方案 ........................................................................................................................................ 12
4.1.网络拓扑结构 ................................................................................................... 13
4.1 校园网络拓扑图 ............................................................................................... 14
4.2校区各栋楼信息需求 ........................................................................................ 14
4.5方案说明 ............................................................................................................ 15
5.网络设备选型 ............................................................................................................................... 15
5.1交换机 ................................................................................................................ 15
5.2 Cisco PIX防火墙 ............................................................................................ 17
5.4服务器 ................................................................................................................ 17
5.5其他设备 ............................................................................................................ 18
6 网络系统建设 ............................................................................................................................... 18
6.1 网络平台选择 ................................................................................................... 18
6.2 硬件平台 ........................................................................................................... 19
6.3 操作系统 ........................................................................................................... 19
6.4 应用平台 ........................................................................................................... 20
7 网络地址规划 ............................................................................................................................... 20
7.1 IP 地址规划 ..................................................................................................... 21
7.2 VLAN 划分 ......................................................................................................... 22
8. 网络设备的配置 ........................................................................................................................ 24
8.1 配置边界路由器 ............................................................................................... 24
8.2 交换机的配置 ................................................................................................... 25
8.3 配置防火墙 ....................................................................................................... 30
9校园网的维护与保障策略 ......................................................................................................... 31
9.1校园网的管理策略 .......................................................................................... 31
9.2校园网络的有效应用策略 ................................................................................ 32
10 网络通信协议及INTERNET流行工具概述 ........................................................................ 33
10.1常用LAN技术 .................................................................................................. 33
10.2常用WAN协议 ................................................................................................ 34
10.2.1 HDLC ...................................................................................................... 34
10.2.2 PPP ........................................................................................................ 34
10.3 TCP/IP ........................................................................................................... 35
10.4 INTERNET上流行的工具 ................................................................................ 35
参考文献 ............................................................................................................................................ 38
1 引言
科学技术的发展日新月异,网络技术已经成为现代信息技术的主流,人们对网络的认识也随着网络的应用的逐渐普及而迅速改变。而网络必将成为一种通用的工具,成为人们生活,工作,学习中必不可少的一部分。校园网应为学校教学,科研提供先进的信息化教学环境。
在当今信息产业蓬勃发展的今天,信息已经成为一种关键性的战略资源,计算机技术在人们的生活中已经起到了越来越重要的作用。校园作为知识基地和人才基地,它理应成为代 表信息产业应用最成功的典范。一所成功的学校不仅在学术上、教育上要力争上游,更应在 管理上上一个台阶。利用各种成熟的技术带动学校各单位、各部门的电脑化管理,通过校园信息网,将各处的电脑联成一个数据网,实现各类数据的统一性和规范性;教职员工和学生可共享各种信息,极易进行各种信息的教流、经验的分享、讨论、消息的发布、工作流的自动实现和协同工作等,从而有效地提高学校的现代化管理水平和教学质量,增强学生学习的积极性、主动性,为信息时代培育出高素质的人才。在学校中建立计算机网络已经是十分迫切的需要。
在现在这个知识爆炸的社会中,对于合格人才的要求越来越多,需要他们掌握大量的各类知识,在教育中需要提高教学效率。现在出现了许多新的教学方法,以各种方式提高学生对知识的掌握速度,在与前人同样的时间内,掌握比前人更多的知识,而这些教学方法,需要利用计算机网络才能实现。
这就要求校园网是一个具有交互功能和专业性很强的局域网络。多媒体教学软件的开发平台,多媒体演示教室,教师备课系统,电子阅览室以及教学,考试资料库等,都可以通过网络运行工作。如果一所学校包括多个专业学科,也可以形成多个局域网络,并通过有线方式连接起来。
校园网是指利用网络设备,通信介质和组网技术和协议以及各类系统管理软件和各种终端有效地集成在一起,并用于教学,科研,学校管理,信息资源共享和远程教学等方面的计算机局域网系统。
校园网应具有教学,管理和通信三大功能。对于目前的校园网建设来说,主要侧重于教学和通信,难以实现以数字化校园为核心的管理领域。
2 需求分析
2.1建网需求
为了紧追时代步伐,发展与校际互联、静态资源共享、动态信息发布、远程教学和协作工
作的阶段,发展对学校教育现代化的建设,决定建设自己的校园网,争取尽早实现教育信息化。校园网建成后,将计算机引入教学各个环节,从而可以引起教学方法、教学手段、教学工具的重大革新。对提高教学质量,推动我国教育现代化的发展起着不可估量的作用。网络又为学校的管理者和老师提供了获取资源、协同工作的有效途径。校园网将会是学校提高管理水平、工作效率、改善教学质量的有力手段,也就是解决信息时代教育问题的基本工具。
通过对学校信息化建设专业人员沟通,了解到校园宽带网用户集中且网络流量大,关注网络的可运营和可管理特性,校园网建网需求如下:
1、教学区、宿舍区用户对校园网、教育网、INTERNET的访问有相应的路由策略。
2、校园网 存在 多个出 口需 求,校 园网 至少要 提供 中国教 育科 研网( CERNET )和 INTERNET两个出口。
3、校园网安全性要求较高,要求设备能够实现用户识别和动态绑定功能如通过 “IP+MAC+端口”三元组的动态绑定来识别用户。
4、校园网WEB页面可实现以下功能:用户Web自助服务功能,用户可通过Web自助服务页面,进行个人资料的查询、密码修改、上网明细查询、缴费记录查询以及在线预注册。
5、校园网要求能对每个用户的使用情况能进行事后审计,能够定位到IP地址以及用户所连接的端口和登录的用户名,限定帐号的使用端口。
6、校园网要求能实现对用户带宽的动态控制。
7、校园网要求实现组播业务。
8、校园网要求在学校规模不断扩大中,用户数在持续增加,要求网络具有很好的扩展性,能够根据需要逐步平滑升级到万兆的骨干连接。
9、网管平台实现网络资源的管理、网络安全访问的控制。并且在平台上能方便地 开发所需网络应用。
10、采用流行的、支持设备面广、有良好图形界面的网管平台。网管系统能够管理 到网络中的每一个智能设备及有关设备的每一个端口,即能够远程对设备进行设置、调试、网络流量监测和必要的重置。能对网络故障能及时发现并报警。
校园网建成后将实现以下基本功能:
●计算机教学,包括多媒体教学和远程教学;
●网络下载、网络聊天等;
●电子邮件系统:主要进行与同行交往、开展技术合作、学术交流等活动;
●文件传输 FTP:主要利用 FTP 服务获取重要的科技资料和技术文挡;
●INTERNET 服务:学校可以建立自己的主页,利用外部网页进行学校宣传,提供各类咨询信息等,利用内部网页进行管理,例如发布通知、收集学生意见等。
●图书馆的访问系统,用于计算机查询、计算机检索、计算机阅读等;
●其他应用,如大型分布式数据库系统、超性能计算资源共享、管理系统、视频会议等。
2.2 网络环境
学校现有学生宿舍3幢,每幢楼6层,每层有学生寝室20间,每间寝室提供一个网络节点;教师宿舍1幢(108)户,共18层,每户提供1个网络节点;教学楼1幢,共7层,每层有10间教室,每间教室提供1个网络节点;图书馆和电子阅览室在同一幢楼,共有4间电子阅览室,每间电子阅览室需要 10个网络节点;综合楼共10层每层需要20个节点。要求校园网主干采用1000Mb/s光纤,100Mb/s交换到桌面。学校平面图如图 3.1
图3.1 学校平面图
2.3 设计目标
本项目的实施将会大大改善学校的教学和科研条件。系统完成后将达到以下目标:(1)建立一个连接多媒体教室,图书馆等地的校园网,该网的骨干速率为100Mb/s。(2)建立VPN服务器,以支持教师的移动办公。教师在任何地方,通过Modem拨号,在授权情况下都可以访问校内
信息。(3)建立学校本身的WWW服务器,提供学校的主页。(4)提供学校图书馆数目的联机查询。
(5)建立邮件服务器,为全校师生提供电子邮件服务。(6)提供文件传输服务。
3 校园网结构的设计
根据学校实际情况和特点,进行校园网的建设。在设计过程中,注意校园网的实用性与先进性的结合,并且采用成熟的网络技术,保证校园网的实用性。
3.1 总体设计原则
由于学校资金并不是很充足,不可能一步到位。另一方面,学校的应用水平较参差不齐,某些系统即使安装了也利用不起来,因此,在校园网的建设过程中,系统建设应始终贯彻面向应用,注重实效的方针,坚持实用、经济的原则。
该学校网络需要完成包括图书信息、学校行政办公等综合业务信息管理系统,为广大教职工和学生提供一个在网络环境下进行教学和科研工作的先进平台。校园网覆盖整个学校校园,网络设计遵循下列5个基本原则:
可靠性和高性能网络必须是可靠的,包括网元级的可靠性,如引擎、风扇、单板、总计等;以及网络级的可靠性,如路由、交换的汇聚,链路冗余,负载均衡等。网络必须具有足够高的性能,满足业务的需要。
可扩展性和可升级性 系统要有可扩展性和可升级性,随着业务的增长和应用水平的提高,网络中的数据和信息流将按指数增长,需要网络有很好的可扩展性,并能随着技术的发展不断升级。设备应选用符合国际标准的系统和产品,以保证系统具有较长的生命力和扩展能力,满足将来系统升级的要求。
易管理、易维护 由于校园骨干网络系统规模庞大,应用丰富而复杂,需要网络系统具有良好的可管理性,网管系统具有监测、故障诊断、故障隔离、过滤设置等功能,以便于系统的管理和维护。同时应尽可能选取集成度高、模块可通用的产品,以便于管理和维护。这里我们选用的设备是思科可网管的交换机,防火墙。
先进性、成熟性 当前计算机网络技术发展很快,设备更新淘汰也很快。这就要求校园网建设在系统设计时既要采用先进的概念、技术和方法,又要注意结构、设备、工具的相对成熟。只有采用当前符 国际标准的成熟先进的技术和设备,才能确保校园网络能够适应将来网络技术发展的需要,保证在未来若干年内占主导地位。这里我们技术采用流行的层次化建网,三层结构技术的成熟满足网络的先进性。设备选用思科主流交换机,保证4年内设备不被淘汰。
安全性、保密性 网络系统应具有良好的安全性。由于校园骨干网络为多个用户内部网提供互联并支持多种业务,要求能进行灵活有效的安全控制,同时还应支持虚拟专网,以提供多层次的安全选择。在系统设计中,既考虑信息资源的充分共享,更要注意信息的保护和隔离,因此系统应分别针 不同的应用和不同的网络通信环境,采取不同的措施,包括系统安全机制、数据存取的权 限控制等。在次校园网假设中,通过划分子网,在交换机上实现Vlan达到网络安全性。
灵活性、综合性 通过采用结构化、模块化的设计形式,满足系统及用户各种不同的需求,适应不断变革中的 要求。以满足系统目标与功能为目标,保证总体方案的设计合理,满足用户的需求,同时便于系统使用过程中的维护,以及今后系统的二次开发与移植。
3.2 校园网设计的层次化模型
所谓“层次化”模型,就是将复杂的网络设计分成几个层次,每个层次着重于某些特定的功能,这样就能够使一个复杂的大问题变成许多简单的小问题。层次模型既能够应用于局域网的设计,也能够应用于广域网的设计。
为了更加清楚地理解分层设计的重要性,最好能够理解OSI(开放系统互联)参考模型。OSI模型能够简化计算机之间通信的要求,同样,使用层次化模型设计网络也能够简化联网的要求。
3.3层次化网络设计
在校园网设计中,使用层次化模型,有许多好处,列举如下:
1、节省成本
在采用层次模型之后,各层次各司其职,不再在同一个平台上考虑所有的事情。层次模型模块化的特性使网络中的每一层都能够很好地利用带宽,减少了对系统资源的浪费。
2、易于理解
层次化设计使得网络结构清晰明了,可以在不同的层次实施不同难度的管理,降低了管理成本。
3、易于扩展
在网络设计中,模块化具有的特性使得网络增长时网络的复杂性能够限制在子网中,而不会蔓延到网络的其他地方。而如果采用扁平化和网状设计,任何一个节点的变动都将对整个网络产生很大影响。
4、易于排错
层次化设计能够使网络拓扑结构分解为易于理解的子网,网络管理者能够轻易地确定网络故障的范围,从而简化了排错过程。
一个层次化设计的网络有三个层:核心层(用于提供站点之间的最佳数据传输)、分布层(提供基于策略的连接)、接入层(将终端用户接入网络)。
每一层都为网络提供了必不可少的功能。在实际设计中,三个层中的某两个层可以合并为一个层,比如核心层和分布层,但是为了使性能最优,最好采用层次式结构。如图 2.1 层次化网络设计
图3.1 层次化网络设计
1、核心层
核心层是网络的高速交换主干,对整个网络的连通起到至关重要的作用。核心层应该具有如下几个特性:高可靠性、提供冗余、提供容错、能够迅速适应网络变化、低延时、可管理性良好、网络直径限定和网络直径一致。
在核心层中,采用高带宽的千兆级交换机。因为核心层是网络的枢纽部分,网络流量最大,因此需要提供高带宽。
核心层模块如图2.1
图3.2 核心网络层模块
考虑到学校经费实际情况,核心层模块不提供冗余结构,单核心交换机的宕机不会引起特别严重的后果。 2、分布层
分布层是网络接入层和核心层的“中介”。分布层具有实施策略、安全、工作组接入、虚拟局域网(VLAN)之间的路由、源地址或目的地址过滤等多种功能。
在分布层中,应该采用支持三层交换和虚拟局域网的交换机,,以达到网络隔离和分段的目的。
汇聚层模块如图2.2
图3.3 网络汇聚层模块
3、接入层
接入层向本地网段提供用户接入。在校园网中,接入层的特征是交换式或共享带宽式局域网。在接入层中,减少同一以太网段上的用户计算机的数量能够向工作组提供高速带宽。
接入层可以选择不支持VLAN和三层交换的工作组级交换机,如神州数码D-Link DES-1226交换机、全向QS-532交换机等。
4 解决方案
根据学校各楼宇之间的平面分布,中心机房可设置在综合楼,由于该楼有10层,可设置在中间楼层部分,比如,4~6楼中的某一层。其余个幢楼的汇聚层交换机通过光纤与中心机房的核心交换机相连。
各幢楼的汇聚层交换机和接入层交换机均可放在各幢楼的配线间中。各栋楼连接情况如图 4.1
1#学生宿舍
2#学生宿舍
3#学生宿舍
图4.1 各栋楼连接图
4.1.网络拓扑结构
根据网络环境,我们可以绘制校园网的拓扑结构。其中,我们使用路由器同Internet连接,并且选购了一台硬件防火墙来保护内网。在网络拓扑结构图中,可以看到讲多台服务器划分到一个VLAN中.校园网络拓扑见图4.1
4.1 校园网络拓扑图
4.2校区各栋楼信息需求
校园网主干采用光纤介质,这里选用1000 BASE-LX:1000 BASE-LX 通常采用支持长距离传输的多模光纤和单模光纤,光纤接至各楼层配线间汇聚层交换机。各楼层设计情况如下: 1 学生宿舍楼
学生宿舍楼共六层,每层20间寝室,每个寝室1个信息节点。按此可以在每层楼安装一台接入层交换机,各楼层选用悬空机架。选择思科接入层交换机 catalysit 2924。配线间设置在一楼,线缆选用超五类非屏蔽双绞线(UTP)。 2 教职工宿舍楼
教师宿舍1幢,18层,每层6户,共108户,每户提供1个网络节点。选择5台思科接入层交换机catalyst 2924.每3层一台交换机以达到节约线缆的目的。由于在住户楼层没有多余的房间用于设置配线间,配线间可设置在地下室。
3 图书馆及电子阅览室
图书馆和电子阅览室在同一幢楼,共有4间电子阅览室,每间电子阅览室需要 10个网络节点,同样使用一台接入层交换机。 4 教学楼
教学楼1幢,共7层,每层有10间教室,每间教室提供1个网络节点,共70个信息节点。每层配置一台接入层交换机,配线间设置在一楼,放置汇聚层交换机。线缆同样选择超五类非屏蔽双绞线。 5 综合楼
综合楼共10层每层需要20个节点,由于网络中心在综合楼,两台汇聚层交换机做级联,每层只需配置一台接入层交换机。线缆选择超五类UTP双绞线。
4.5方案说明
校园网网络系统从结构上分为核心层、汇聚层和接入层。核心层的功能主要是实现骨干网络之间的优化传输,骨干层设计任务的重点通常是冗余能力、可靠性和高速的传输。因学校存在大量的语音和视频传输。据此,考虑汇聚层对 QoS 有良好的支持并且能提供大的带宽。接入层设备是最终用户的最直接上联的设备,它应该具备即插即用特性以及易于维护的特点。
5.网络设备选型
5.1交换机
校园网采用千兆以太交换网。配置1台中心交换机和7台二级交换机。各交换机均支持光纤扩充端口并带有扩充模块槽。校园网络主干为千兆网络,百兆交换到桌面,保障所有用户同时调用服务资源时都能快速、流畅,充分发挥多媒体课室教学的作用;同时保证所有用户同时上网顺畅,使校园网络的功能发挥得淋漓尽致。
本网络工程交换机的数量和基本性能要求如表5.1:
表5.1 交换机的数量和基本性能要求
8G-L3 中心交换机
Catalyst 2948G-L3交换机是为IP协议、互联网包交换协议IPX和IP组播提供线速交换的固定配置第三层L3以太网交换机交换机。这种新的Catalyst 交换机为拥有适当端口密度的中型园区主干网提供所需的高度性能。它非常适合集合多个配线间或工作组交换机(例如Catalyst 2900 、Catalyst 1900 、Catalyst 3500、Catalyst4000或Catalyst 5000交换机的多协议流量)。Catalyst 2948G-L3交换机不仅为IP、IPX及IP组播提供无阻塞路由和交换,同时也为不可路由的协议提供线速第二层交换,例如NetBIOS和DECnet 局域传输(LAT)。这种功能允许网络管理员通过Catalyst 2948G-L3,扩展它们的多协议主干网,而无须像仅采用IP交换机那样,通常需要建立并行网络。 其特性有;
48个专用10/100Mb/s以太网端口,以及两个支持千兆位接口转换器(CBIC)的1000Base-X千兆位以太网端口,所有端口都拥有第三层交换功能。高性能:超过IP、IPX交换机及IP组播的10Mb/s第三层交换和路由。24Gb/s无阻塞交换矩阵。带有CISCO IOS 系统软件的高性能CPU。
服务质量(QoS):带有加权轮询(WRR)调度的多个阵列。基于标准CISCO WORKS2000 应用程序的全面管理工具。可选的冗余外部电源。线速第三层交换机。 CISCO Catalyst 2950 系列工作组交换机
Catalyst 2950系列交换机属于快速以太网桌面交换机CISCO Catalyst 2900系列,可以为局域网(LAN)提供极佳的性能和功能。独立的、10/100Mb/s自适应交换机能够提供增强的服务
质量(QoS)和组播管理特性,所有的这些都由易用、基于Web的CISCO集群管理套件(CMS)和集成CISCO IOS软件来进行管理。带有10/100/1000Mbase-T 上行链路的CISCO Catalyst 2950千兆位铜线,可为中等规模的公司和企业分支机构办公室提供理想的解决方案,以使他们能够利用现有的5类铜线从快速以太网升级到更高性能的千兆位以太网主干。
Catalyst 2900系列常见的产品包括:12个10/100M端口独立式,24个10/100端口独立式,24个10/100M端口加2个100Base-FX端口,12个端口加2个GBIC端口,24个10/100端口加2个10/100/1000Base-T端口。 支持所有Cisco IOS功能
5.2 Cisco PIX防火墙
Cisco公司的PIX防火墙对外部网络来说它完全隐蔽了其内部的网络机构。并且它运行安全的实时内核,而不是Unix。
Cisco公司的PIX防火墙允许已经存在的私人或企业网络安全的访问Internet,因为它采用了一种称为NAT( Network Address Translation,网络地址转换)的技术,方便大型的企业网络接入Internet,并且可于五分钟内完成配置。
透明的支持通用的TCP/IP Internet服务,如: World Wide Web, FTP, Telnet,Archie,Gopher和Rlogin等等。
5.4服务器
网络中心配置2台部门级服务器,分别做应用服务器和Web服务器。其配置和性能如下: (1)Web服务器1台配置单见表5.2:
表5.2 服务器配置单
(2) 应用服务器1台配置单见表5.3:
表5.3应用服务器配置单
5.5其他设备
其他设备技术要求见表5.4
表5.4 其他设备技术要求
6 网络系统建设
6.1 网络平台选择
校园网作为学校教学与治理现代化的基础实施,除了能对学校的办公自动化与辅助教学提供强有力的支持外,在信息交流、 经验分享、消息发布、思想沟通、工作协同、教学研讨等方面也能发挥非常重要的作用。同时,作为学校教学的工具,校园网也向学生提供了前所未有的机会。目前,许多学校已经建立或正在考虑建立自己的校园网,网络系统也随着计算机和通信技术的快速发展不断地丰富与完善。在这一过程中,产生了各种类型的硬件方案、网络结构、操作系统、
开发与应用平台。如何选择适合于自己校园网的各种系统平台,是建网时首先需要考虑的问题。
6.2 硬件平台
校园网的硬件平台主要是指将校内的各个部门的计算机和相关的信息处理设备以某种方式物理地连接起来,形成一个信息交流与共享的网络。
根据目前网络技术的发展状况,结合学校包含大量多媒体信息的特点,应选用具有足够带宽的局域网。
在各种交换式局域网中,比较适合于构筑校园网的有千兆以太网和ATM。在构筑校园网硬件平台时,可采用“千兆交换为主干,百兆交换到桌面”的体系结构。对于千兆以太网,中心交换机选用带光纤接口的千兆以太网交换机,节点交换机选用具有一个光纤口和若干个通到桌面的RJ45口的百兆交换机。
根据学校的具体情况选择DDN、ISDN或普通电话线上网三种方式。 在这里我们选择DDN专线连接Internet,提供高质量上网服务。
选用DDN专线时,必须通过路由器与Internet相连,路由器中可配置防火墙。DDN的速度比较快,最高可达2M。但由于需向电信部门租用线路,所以费用比较高。
6.3 操作系统
网络操作系统是网络系统与用户之间的接口,主要用来屏蔽本地资源与网络资源的差异性,为用户提供各种基本网络服务功能,完成网络资源治理,并保证系 统的安全服务。目前的网络操作系统主要有Novell公司的Netware、Microsoft公司的WindowsNT、IBM公司的
OS/2WarpServer、 BanyanSystems公司的VINES以及UNIX等五种网络操作系统。要想正确选择网络操作系统,一般要从目录服务、客户机/服务器消息传递、治理能力以及Internet和Intranet连接性能等四个方面加以考虑。
最适合于校园网的操作系统应该是WindowsNT。----WindowsNT是以Windows及其他操作系统(如 UNIX、VMS、MVS)的技术为基础的主从结构专用的高性能、开放式的操作系统。它保持了易学易用的Windows界面,而且最重要的是,WindowsNT可以让使用者选择许多高性能且易用的应用软件,包括全新的32位Windows应用软件与现行的Windows、MSDOS、 OS/2等系统的应用软件。
6.4 应用平台
BackOffice 是专门为Internet与Intranet设计的一组功能强大、连接紧密的服务器应用软件,它包括WindowsNTServer、MSMail、 SQLServer、SMS和SNA。这是一组集成的运行于WindowsNT上的服务器应用组件,它可以按照学校的应用情况逐渐添加到网络中。比如,当很多人需要使用电子邮件或是需要连接到InternetMail的时候,可以在WindowsNTServer上增加MSMail服务,或者把现有的 FoXPro数据库升级到SQLServer,来获得更好的多用户支持与数据治理性能。SMS可以帮用户更好地治理局域网与广域网,进行远程诊断与软件自动下装;SNA可以连接PC局域网和IBM主机及小型机。总之,BackOffice会提高网络的灵活性与可靠性。 BackOffice 也可以与Microsoft公司的Office软件结合起来使用。学校的每一个人都可以直接利用他们桌面上的Office软件进行操作,检索和分析存在服务器上的数据,形成可以访问与操作高级后台服务的客户机/服务器应用。----从上面的叙述可以看出,这两种产品都能比较好地为校园网的应用提供支持。 LotusNotes集成度高,用户的安装与使用既省事又方便,但因该软件包含的功能较多,应用系统的开发难度较大,需要经过一段时间的学习和实践; BackOffice是以搭积木的方式组成的一系列服务器软件,用户完全可以根据应用的需求和把握的情况逐步使用或开发某些功能,但因涉及许多服务器软件,会对用户的安装和使用带来不便。
7 网络地址规划
在校园网中,主要包括校园办公系统,校园内部主页,内部电子邮件,多媒体教室,电子图
书馆系统,内部信息服务系统等。
在系统中,整个网络由网络中心,,教职工宿舍子网,综合楼子网,多媒体教室,宿舍子网,
图书馆子网等组成,其中网络中心是整个网络的主干系统,是网络的总结点,其余各子网是功能子网,建立相应的网络环境,适应各种应用。网络中心构成总结点,各个子网的中心作为二级节点。
7.1 IP 地址规划
IP 地址规划是整个网络设计中的重要组成部分,地址规划的科学性和合理性将直接反应网络拓扑的设计思想,对网络的稳定起到至关重要的影响。好的地址规划同科学的分层网络拓扑设计相辅相承,共同形成整体的网络设计解决方案。
合理的网段划分结合灵活的 VLAN 规划,可以有效地降低网络风暴的产生,保证整个网络的稳定,同时也起到一定的网络安全功能。IP 地址规划目标是建立高效的网络路由;有效的利用有效的网络地址资源;支持网络的扩展支持网络技术的发展和演变。
IP地址分配及VLAN划分见表4.2
表4.2 IP地址分配策略
表4.3 设备IP地址表
7.2 VLAN 划分
默认时,交换机分隔冲突域;路由器分隔广播域。第 2 层交换式网络的最大好处是,它为插入到交换机每个端口的每台设备创建了各自的冲突域。但每一个新的改进通常都会引起新的问题——用户和设备的数量越大,每台交换机必须处理的广播和数据包就越多。
通过创建虚拟局域网(VLAN),就可以在一个纯交换式的互联网络中,分隔广播域。VLAN 是两个部分的逻辑组合:一是网络用户;二是在管理上连接到交换机所定义端口的资源。 如果创建了 VLAN,情况就可以大大改善。在虚拟创建局域网时,可以将交换机上的不同端口分派到不同的子网中,这样就可以在第二层交换式互联网络中创建一些小的广播域。可以象对待单独的子网和广播域一样来对待 VLAN,这意味着网络上的广播域只在同一个VLAN 内部的逻辑组的端口之间进行转发。用 VLAN 来简化网络管理的方式有多种:通过将某个端口配置到合适的 VLAN 中,就可以实现网络的添加、移动和改变。将对安全性要求高的一组用户放入 VLAN 中,这样,VALN 外部的用户就无法与他们通信。作为功能上的逻辑用户组,可以认为 VLAN 独立于它们的物理位置或地理位置。VLAN可以增强网络安全性。VLAN 增加了广播域的数量,同时减少了广播域的范围。
Vlan的划分如表所示
表4.4 VLAN划分
表4.5 Vlan 功能划分
表4.6 VLAN功能描述
8. 网络设备的配置
网络中心形成的主干网,是整个校园网的总结点,并提供连接广域网和拨入服务。在主干网系统采用以太网结构,采用这一方式的主要优点是:
千兆位交换式以太网可以为每个端口提供1Gb/s的带宽,完全可以满足用户对速度的需要;使用经济,具有较高的性价比;千兆位以太网已经获得广泛支持;从现有的传统以太网可以平滑地过渡到千兆位以太网,不需要掌握新的配置,管理等技术;千兆位以太网技术有良好的互操作性,并具有向后兼容性。
在方案中,中心机房防止着中心交换机,服务器群,路由器等网络设备,这些设备以中心交换机为中心,以星形拓扑结构通过无屏蔽双脚电缆连接在一起。网络中心与子网的连接,是根据与子网的距离,通过光纤盒无屏蔽双脚电缆线将中心交换机和子网的交换机连接起来。
8.1 配置边界路由器
与Internet连接的边界路由器的配置(以Cisco 2811为例):
首先是配置路由器的外网接口(F0/o)IP地址,这里应该配置向ISP申请的共有地址,这里我们使用222.210.2.9 255.255.255.252
Router>en Router>config t
Router(config)#int f0/0
Router(config-if)#ip address 222.210.2.9 255.255.255.252 Router(config-if)#no shutdown
然后配置路由器的内网接口(F0/1)IP地址,这里我们使用向ISP申请的地址222.210.2.1 255.255.255.248.
Router>en Router>config t
Router(config)#int f0/1
Router(config-if)#ip address 222.210.2.1 255.255.255.248 Router(config-if)#no shutdown
再然后在路由器上配置静态默认路由。 Router(config)#exit
Router(config)#ip 0.0.0.0 0.0.0.0 f0/0 Router(config)#
8.2 交换机的配置
VLNA分别在网管中心的Cisco2948G-L3核心交换机、学生宿舍的Cisco2950交换机 、教学楼的Cisco2950交换机、综合楼教学楼的Cisco2950交换机、教职工宿舍楼的Cisco2950交换机、图书馆的Cisco2950交换机。
交换机都是通过超级终端进入配置状态的。名字的定义如下:
? 1号学生宿舍:1xs ? 2号学生宿舍:2xs ? 3号学生宿舍:3xs ? 综合教学楼:zhl ? 图书馆:tsg ? 教学楼:jxl ? 教职工宿舍楼:jzg
中心交换机2948G-L3的配置
a.设置Hostname及口令
Switch.>en Switch#config t
Switch(config)#Hostname Cisco2948
Cisco2948 (config) #enable password cisco Cisco2948 (config) #enable secret cisco Cisco2948 (config) #end
Cisco2948 (config) #line con 0
Cisco2948(config-line)# password cisco2948 Cisco2948(config-line)# login Cisco2948(config-line)#line vty 0 15 Cisco2948(config-line)#login
Cisco2948(config-line)#password cisco2948 Cisco2948(config-line)#end
配置核心交换机网管IP:
Switch>en Switch#config t
Switch(config)#Hostname Cisco2948
Cisco2948(config)ip address 172.16.1.1 255.255.255.0 Cisco2948(config)#exit
1号学生宿舍交换机29501xs的配置 (1)创建VLAN:
Switch>en
Switch # config t
Switch(config)#Hostname 2950111
29501xs(config)#ip address 172.16.1.2 255.255.255.0 29501xs(config)#enable password 29501xs 29501xs (config)#enable secret 29501xs 设置Console密码:
29501xs (config)#line con 0
29501xs (config-line)#password 29501xs 29501xs (config)#end 设置Telnet密码:
29501xs (config)#line vty 0 15
29501xs (config-line)#login
29501xs (config-line)#password 29501xsTel 29501xs (config-line)#end 29501xs #
29501xs #vlan database
29501xs (vlan)#vlan mode server 29501xs (vlan)#vlan 2 name 1xs 29501xs (vlan)#apply apply plete 29501xs (vlan)#exit
2,3号学生宿舍楼交换机配置与1号学生宿舍楼相似
教学楼Cisco 2950交换机的配置
(1)设置Hostname及口令:
Switch>en
Switch # config t
Switch(config)#Hostname 2950JXL
2950JXL(config)#ip address 172.16.1.5 255.255.255.0 2950JXL(config)#enable password 2950JXL 2950JXL(config)#enable secret 2950JXL1 设置Console密码:
2950JXL(config)#line con 0
2950JXL(config-line)#password 2950JXL 2950JXL(config)#end 设置Telnet密码:
2950JXL(config)#line vty 0 15 2950JXL(config-line)#login
2950JXL(config-line)#password 2950JXLTel
2950JXL(config-line)#end 2950JS# 创建VLAN:
2950JXL#vlan database
2950JXL(vlan)#vtp mode server 2950JXL(vlan)#vlan 5 name JXL 2950JXL(vlan)#apply Apply pleted. 2950JXL(vlan)#exit 设置VLAN IP地址: 2950JXL#config t
2950JXL(config)# int vlan 1
2950JXL(config-if)#ip address 172.16.5.251 255.255.255.0 2950JXL(config-if)#no shut 2950JXL(config-fi)#exit
给VLAN添加端口:
2950JXL#config t 2950JXL#config t
2950JXL(config)#int fa0/1-24
2950JXL(config-if)#switchport mode access 2950JXL(config-if)#switchport access vlan 5 2950JXL(config-if)#exit
综合楼交换机2950的配置 (1)设置Hostname及口令:
Switch>en
Switch # config t
Switch(config)#Hostname 2950zhl
2950zhl(config)#ip address 172.16.1.6 255.255.255.0 2950zhl(config)#enable password 2950zhl 2950zhl(config)#enable secret 2950zhl 设置Console密码:
2950 zhl (config)#line con 0
2950 zhl (config-line)#password 2950 zhl 2950 zhl (config)#end 设置Telnet密码:
2950 zhl (config)#line vty 0 15 2950 zhl (config-line)#login
2950 zhl (config-line)#password 2950 zhl Tel 2950 zhl (config-line)#end 创建VLAN:
2950 zhl #vlan database
2950 zhl (vlan)#vtp mode server 2950 zhl (vlan)#vlan 6 name zhl 2950 zhl (vlan)#apply Apply pleted. 2950 zhl (vlan)#exit 2950 zhl #
2950 zhl #config t
2950 zhl (config)#int vlan zhl
2950 zhl (config-if)#ip address 172.16.8.250 255.255.255.0 2950 zhl (config-if)#no shutdown 2950 zhl (config-if)#exit 2950 zhl #
给VLAN添加端口:
2950 zhl #config t
2950 zhl (config)#int fa0/1-24
2950 zhl (config-if)#switchport mode access 2950 zhl (config-if)#switchport access vlan 8 2950 zhl (config-if)#exit
其它楼宇交换机配置略
8.3 配置防火墙
防火墙上的配置(以PIX 525为例):
Pix是Cisco的硬件防火墙,硬件防火墙有工作速度快,使用方便等特点。PIX有很多型号,并发连接数是PIX防火墙的重要参数。PIX525是典型的设备。
PIX防火墙常见接口有:Console,Failover,Ethernet,USB. 网络区域: 内部网络:inside 外部网络:Outside
中间区域:称DMZ(停火区)。放置对外开放的服务器。 防火墙的配置规则:
没有连接的状态(没有握手或握手不成功或非法的数据包),任何数据包无法穿过防火墙。 (内部发起的连接可以回包。通过ACL开放的服务器允许外部发起连接)。 Inside 可以访问任何Outside和DMZ区域。 Inside访问Dmz需要配合Static(静态地址转换)。 Outside访问Dmz需要配合ACL(访问控制列表)。 具体配置:
首先配置接口名称。
Pixfirewall>enable Pixfirewall>config t
Pixfirewall(config)#hostname pix525
Pix525(config)#nameif e0 outside security 0
Pix525(config)#nameif e1 outside security 100
Pix525(config)#nameif e2 dmz security 50
然后配置接口IP地址,如图。
E0:222.21.2.2 255.255.255.0
E1:192.168.1.1 255.255.255.0
E2 :192.168.2.1 255.255.255.0
再然后配置NAT(网络地址转换)。
9校园网的维护与保障策略
只有保障校园网的畅通,才能应用校园网为教学服务。校园网的建设完成以后,保障工作成为与资源建设并重的任务。它涉及到:
9.1校园网的管理策略
许多学校设有电教中心,但是传统的电教管理模式不能适应校园网的管理需要。因此,校园网的管理应该成立专门信息中心或网络中心来负责,需要2-3名专职技术人员及若干计算机教师来保障校园网的畅通(人员配制视校园网规模而定)。校园网的管理包括网管人员、网络及电教设备、相关资料等的常规管理,同时也包括电子邮件、网络资源及网络计费等的管理。
· 日常维护策略 随着校园网功能的不断拓展,日常的维护工作变得十分庞杂,网站上所有栏目都需要定期更新,而且不同栏目还要由不同的人来负责,这些工作并不是一两名计算机教师就可以完成的。有条件的学校可以通过由计算机教师带队的课外活动小组来完成部分维护工作。这样既锻炼了学生的动手能力又适当减轻了计算机教师的工作,有利于校园网能长期发挥作用。
· 技术人员培训策略 专业网络公司的技术人员完成建网工作后,校园网的管理和维护都需要由学校内部人员负责。如何培训这样的人才,学校第一步应该选拔1-2名优秀计算机教师送去参加由网络专家执教的培训班,学习有关网络专业网络管理和资源集成的知识,他们将来成为网络中心的技术骨干。第二步,技术骨干学习完成后,以师徒方式带出第二批网络中心的技术人员,对这些技术人员的要求不需要太高,但应能胜任日常的维护工作。
· 技术人员保障策略 由于社会对这网络管理技术人员的需求十分迫切,学校往往面临网络技术人员严重流失的问题,如何解决呢?一方面,通过提高酬金、政策倾斜等优惠条件保证留住至少1名技术骨干;另一方面,依托专业网络公司、高等学校或聘请的专家顾问,建立长期的合作伙伴关系,以获得技术支持的保障。网络技术人员的流失是不可避免的,但学校应该有正确的管理和激励机制来对待这类问题,将损失减到最低程度。
9.2校园网络的有效应用策略
校园网的应用是整个校园网建设的出发点和归宿。建好的校园网却没人用,这无疑是校园建设的最大失败。无论何人,在网络性能、带宽和资源均有保障的前提下,要有效应用网络,还有三方面的因素:第一是应用网络的兴趣和动机;第二是应用网络的基本技能;第三是有足够的机会和时间。因此,要让管理干部、学科教师和学生都充分使用校园网,可以从培养兴趣及激发动机、培训使用能力和提供充足的时间与机会三方面来考虑。
1.通过合理的机制激发应用校园网络的兴趣和动机 学校可以组织讲座和经验交流,让教师亲身体会到奇妙的、丰富多彩的网络,引起对网络的强烈好奇心和兴趣。接着,因势利导,激发动机。动机是一种引发并维持活动的倾向,它是一种推动人活动的内部动力,是一种激励和指引人进行某种活动的需要。动机可分为外部动机和内部动机两类。
学校通过建立相应的激励机制和改革管理的机制,不但奖励那些在教学中应用校园网的教师,还要求对日常教学的管理网络化,创造一个网络应用的气氛,从而建立起教师应用校园网的外部动机;另外通过新的教育思想和教育理论的培训,树立起教师新的教育观念,从而将外部动机转化为内部动机,即教师真正认识到校园网对教学改革和培养学生的作用,自觉的将校园网应用作为教学工作必不可少的部分。
2.通过多层次培训提高应用校园网络的能力。学校一方面要对各个学科的骨干教师进行计算机应用技术、计算机辅助教育和Internet应用的培训,其目的是通过他们带头进行应用校园网的教学科研活动,为校园网的应用发展进行探索工作;另一方面借助中小学教师继续教育工程,让广大教师参加普及性的计算机操作基本技能和现代教育技术的培训,目的是让所有教师都积极参与到校园网的教学应用中。对于学生,在课程改革中加入信息技术课程,培养他们应用网络辅助学习能力。
3.通过足够的经费投入和合适的管理机制确保应用校园网络的机会和时间。学校应根据学校的情况,尽可能配备足够的计算机,并通过合理的管理机制,使要求使用校园网的师生有足够
的时间和机会来应用网络。此外,校园网应专门设有为学校师生服务的远程接入系统,教师与学生无论身处何地,是在家里、学校,或是出差在外地,都应可以使用校园网络。
网络时代的即将到来,给人类教育带来的冲击是前所未有的,同时它也为教育提供了实现飞跃的机遇。教育要面向现代化、面向世界、面向未来,首先要面向网络。教育只有与网络有机结合,才能跟上时代的发展。实现网络教育的前提是网络的建设,而中小学校园网络的建设不仅仅是网络硬环境的建设,还必须包括校园网络的维护与保障、校园网络的资源建设和校园网络的有效应用等其他三个环节。只有充分有效的应用校园网络,才能导致整个教学模式与教育观念的彻底变革,才能适用新世纪培养高素质的创造型和复合型人才的需要。对于校园网络建设,没有对所有学校都适用的通用方案,即使对一所学校,也不可能有最优的方案,只有较优的方案。为了更好的适用网络时代的需要,必须对校园网络建设采取“整体规划、分步实施”的战略。各学校可在此战略的基础上一边分析研究,一边积极实践,逐步优化,探索出一条自己的路。
10 网络通信协议及INTERNET流行工具概述
10.1常用LAN技术
以太网
以太网技术是目前世界上运用最广泛的媒体访问技术。以太网泛指所有采用CSMA/CD的局域网,包括Ethernet II和IEEE 802.3。
基本工作原理:
以太网是一种广播型网络,即网络上的所有站点都能收到所有的帧。任一CSMA/CD站点在发送数据前,首先侦听网络上有无数据流,如果有就等待,否则立即将数据流送到网络上。假设此时另一个站点也同时发送数据,则产生冲突,数据被破坏。两个站点按一定的退避算法延时后,再将数据送入网络。由于有随机冲突,以太网的统计有效利用率仅为1/e即36.8%。
以太网常用的介质有双绞线(10 Base-T),粗缆(10Base-2)、细缆(10Base-5)和光纤(10 Base FL )。
10.2常用WAN协议
10.2.1 HDLC
HDLC是一种面向比特的传输控制规程。HDLC协议中有明确的主站和次站,主站负责数据传送的组织和链路差错控制,次站执行主站所指示的操作。
HDLC协议中有三种帧
1 I帧:信息帧,其信息字段由用户填写
2 S帧:监视帧,如确认、拒绝帧都属于S帧
3 U帧:用于扩充链路控制功能,如建链、拆链等
HDLC协议有三种操作方式二
l 正常响应方式(NRM)
次站只有得到主站允许传送的明确指令时才可以传送。
2 异步响应方式(ARM)
次站没有得到主站允许传送的明确指令时也可以传送。
3 异步平衡方式
此时双方都是主站和次站的组合站,都可以控制数据传输。
HDLC协议数据交换要历经建链、数据传输、拆链、已拆链四个阶段。
HDLC常用于专线和DDN。
10.2.2 PPP
PPP是一种广泛用于点对点通信的协议,它主要包含如下三个部分:
l 帧格式采用HDLC的帧格式。
2 用一个扩展的LCP(Link Control Protocol)来建立、配置和测试数据链路的连接。 3 一族NCP(Network Control Protocol)用于建立和配置网络层协议,PPP的上层支持多种网络协议。
PPP的基本操作如下:
为建立PPP通信链路,主叫PPP首先发送一个LCP帧用以配置和测试(可选)数据链路。PPP数据链路建好、可选的功能被协商好之后,主叫PPP发送一个NCP帧用以选择和设置一个或多个网络层协议。这两个步骤完成以后,便可进行数据传输。链路一直保持,直到有明确的LCP或NCP拆链请求。
PPP常用于专线、DDN和异步线路。
10.3 TCP/IP
TCP/IP工作于OSI参考模型的第四/第三层,是Internet的标准通信协议。也是目前运用最广泛的网络通信协议, TCP/IP是一族通信协议的泛称。
IP主要功能如下:
1、将高层数据如TCP或UDP数据进行必要的分段,封装成一个独立的IP数据报。
2、依照路由算法提供的路由表,将IP数据报在IP网络中进行转发。
3、在接收端将IP数据报重组并转交高层协议。
4、IP数据报的报头中含有源IP地址和目标IP地址,IP数据报的寻址就是靠这些IP地址及路由表决定如何将IP包转发。
TCP的主要功能:
提供一种有序、可靠的面向连接的虚电路服务。
UDP的主要功能:
提供一种不可靠的无连接数据报服务,利用UDP编程,其可靠性通过应用程序保证。无论是TCP还是UDP,其报文中都含有socket的端口号,此端口号是它们通信的依据。TCP报头中还有用于保证可靠性的发送序列号和确定序列号。
10.4 INTERNET上流行的工具
INTERNET不是一个简单意义的计算机网络,它是由许多的计算机和网络通过一个高效统一的网络互连协议TCP/IP连接在一起的所形成的一个网络的网络,这个网络包括了丰富的计算机和信息资源,提供给用户方便灵活的应用系统,用户可以进行电子邮件通信、远程访问、信息检索查询等多种应用工作,共享全网的资源。目前INTERNET所提供的网络服务主要有:
(1)远程访问(TELNET)
用于让本地的计算机与远程的主机相连,让本地的计算机成为远程主机的一个虚拟终端。TELNET是一个通过注册让本地计算机进入远端计算机系统的工具,一旦相连,远端计算机可以为本地终端提供一切服务。
利用TELNET可以跨越距离使用大型计算机和专用外围设备,还可检索INTERNET数据库中的数据,也可用于访问世界上众多图书馆目录库和其它信息资源库。
许多网络信息查询工具,如GOPHER、ARCHIE、WAIS等,都可通过TELNET来调用。在调用时,需给出远程主机的名字或IP地址,然后根据系统的提示正确输入用户名和口令,有时还需输入终端仿真类型。
(2)文件传送(FTP)
用于来回传送文件,可把文件从一个计算机转移到另一个计算机,文件类型不限,可以是文
本文件,也可以是二进制可执行文件、声音文件、图像文件等。两端计算机可以使用不同的操作系统,只要它们都能与FTP协议“对话”,并可进入INTERNET,便可以用FTP命令移动文件。在具体应用中,FTP功能随操作系统的不同而不同,但基本的命令结构对每种机器都是一样的。FTP已具备范围很广的数据库和服务功能。例如用户若要从INTERNET的公共文档系统里寻找并接收文件,可采用一种特殊的服务功能----匿名FTP,使用户能在无帐号的情况下进入公共数据库。
FTP与TELNET一样,是一种实时的联机服务,在传送文件之前需要登录到远程主机上,与TELNET不同的是,FTP登录后只能进行与文件搜索和文件传送有关的操作,而TELNET登录后可使用远端主机允许的所有操作。
(3)电子邮件(E-mail)
电子邮件是一种利用计算机和通信网络传递信息的通信手段,具有快速、简便、高效、价廉等特点。电子邮件不是一种“终端到终端”的服务,其发送机器和接收机器不需要互相之间的直接联接就能工作,它是通过邮件服务器来传递信息的。因此,当你发送邮件时,即使对方不在,仍可将邮件送入对方的邮箱里。邮件大多是文本文件,但多媒体信息也可在邮件中传送。
电子邮件软件通常提供传送、浏览、存储、转发、删除、恢复邮件以及回信等功能。另外,应用电子邮件,很容易实现一点与整个群体的联络,这使得在群体中传播信息和征询问题时非常有用。
(4)网络新闻(USENET)
USENET是电子新闻或网络新闻,它提供网络用户讨论问题和交流经验的场所,其内容包罗万象,网络新闻系统有四个基本功能,即网络新闻的管理、网络新闻的传送,读取网络新闻和发布网络新闻。网络新闻系统以主题按层次分类,目前最基本的新闻组有八大类。每大类中又许多子新闻组,子新闻组中还有子新闻组。八大类新闻组是:(1)计算机方面p;(2)新闻mews;
(3)自然科学方面sci;(4)社会方面soc;(5)休闲娱乐方面Rec;(6)一些不易分类的主题为misc;(7)其它主题方面为alt;(8)商业性新闻组等。
USENET是世界上最大的网络新闻系统,INTERNET中大部分服务器上的新闻组是USENET的一部分。
(6)GOPHER
它是一种用菜单方式帮助用户查找所需资源的工具。如果用户要使用GOPHET提供的某种资源,它会帮助用户进行寻找,用户可不必知道远程主机的域名、IP地址,也不需改换程序,它会自动将用户选择的资料传送给用户。
本地GOPHER服务器只储存本地信息,通过一个指针可使本地GOPHER服务器与其它服务器相连,因此只要进入一个GOPHER服务器,即可访问世界各地的GOPHER服务器,把分散在各地的资源轻而易举地连接起来,但因每个GOPHER服务器所提供的服务不同必须进入后才知道它提供哪些服务。
(7)检索软件(ARchie)
ARchie系统可以搜索INTERNET的公共服务器中所有可获得的文件的索引,帮助用户搜寻程序、数据或文本文件。ARCHIE服务器会定期自动地去访问众多的FTP服务器,将这些服务器上的文件形成一个可检索的数据库,因此,ARCHIE服务器提供的是各FTP服务器最新的文件目录。用户可以用它找到包含特定搜索字串的文件名或指出其说明中包含特定单词的文件,列出满足搜索要求的实际文件名和提供这些文件的服务器名。一旦用户找到了想要的文件,就可以用匿名FTP把它移到用户的计算机中去。
使用ARCHIE服务器通常有三种方式:(1)一种是交互式使用,即用TELNET调用ARCHIE服务器的方式使用,这种方式速度慢,占用线路时间长;(2)在本地装一ARCHIE客户软件。上述这两种方式都属联机查询。(3)通过E-mail查询。
(8)广域信息服务器(WAIS)
WAIS是一个分布式信息检索系统,通过普通语言而不是用一些特定的编程语言或数据库语言去搜索信息源。WAIS特别适合检索文本文件,使用WAIS,可以阅读世界各地的报纸、扫描各种专业数据库。用户可以查找特定的词或词组,WAIS将查找信息按相关性从大到小的次序列出提示信息,相关性是以文件中出现关键字的次数来计算的。
(9)超文本查询(WWW)
WWW(WORLD-WIDE WEB)是一个基于超文本的信息查询系统,即是建立在灵活的超文本模式基础上,允许相关联的资源间有交叉或连接,提供用户一种交叉式的查询方式(而不仅仅是传统的线性方式),在一个超文本的文件中,一个关键字链接着另一个与该关键字有关的文件,该文件可以在同一主机上,也可以在INTERNET的另一主机上,同样,该文件可以是另一个超文本文件,超文本文件可以把不同类型的文件,如文本、声音、图形、图像等文件连接起来。因此,WWW将成为INTERNET中一个最具吸引力的新型工具。
MOSAIC是INTERNET中基于窗口环境的图形界面,利用它可访问WWW巨大的可交互访问的资源,能够显示格式化的文档、嵌入的图形图像、播放声音、视频及显示其它链接的文件。NETSCAPE公司不断推出的功能强大的INTERNET集成软件。
以上介绍的各类应用中,前五项是INTERNET基本的服务系统,是使用型工具。后四项是另一种不同的服务系统,即如何帮助用户找到所需的资料,属INTERNET中的发掘型工具。INTERNET中还有其他一些应用工具,在此不再详列。
参考文献
[1] 朱加强.《计算机网络技术》.北京:北大燕工教育研究院,
[2] 王达 .《网络工程必读——网络工程基础》.北京:电子工业出版社,
[3] 王达 .《网络工程必读——网络系统设计》.北京:电子工业出版社,
[4] 赵江 董欣.《网管员成长手记——网络组建、配置与应用》.北京:人民邮电出版社,
[5] 王达 .《网管员必读——网络应用(第2版)》.北京:电子工业出版社,
致 谢 通过这一阶段的努力,我的毕业论文《中学校园网的搭建与实施》终于完成了,这意味着大学生活即将结束。在大学阶段,我在学习上和思想上都受益非浅,这除了自身的努力外,与各位老师、同学和朋友的关心、支持和鼓励是分不开的。
在本论文的写作过程中,我的导师向学哲老师倾注了大量的心血,从选题到开题报告,从写作提纲,到一遍又一遍地指出每稿中的具体问题,严格把关,循循善诱,在此我表示衷心感谢。同时我还要感谢在我学习期间给我极大关心和支持的各位老师以及关心我的同学和朋友。
写作毕业论文是一次再系统学习的过程,毕业论文的完成,同样也意味着新的学习生活的开始。我将铭记我曾是一名华师计算机学院学子,在今后的工作中把华师的优良传统发扬光大。
感谢各位专家的批评指导。
于超
二0 一0 年 七 月 二十 日
作文三:《关于信息技术的感想》600字
关于信息技术的感想
多媒体广泛运用于课堂教学使课堂内容丰富了,信息量增大了,孩子们更加感兴趣了。记得我们学校是2014年教室开始装上电子白板并配上电脑的,当时还只有初三的教室有,其余年级想用课件上课需要提前申请学校的大多媒体教室,然后去管理员那拿钥匙并进行登记,最后还要提前安排学生进教室入座。因为自己喜欢尝试多媒体教学所以经常借用大多媒体教室,其中的繁琐,感触颇多。
现在好了,全校十五个教室都配备了现代化教学设备。 这学期在教师办公室还增添了电子书阅读机,教师和学生在闲暇时光都可以去看书阅读,查阅资料。 从自己从教的经验来看,多媒体信息技术的发展给课堂教学带来很多方便,使学变得更有趣了,使教变得更容易了。多媒体的运用使英语课堂活了起来,使英语课堂从传统的说讲变得有声有色。
课件PPT的应用,学生们对英语的学习更加感兴趣了。声音视频的插入让上课变得更加容易,听力训练变得更加自由。还可以播放相关的英文歌曲,和相关的视频。比如教阅读Hansel and Gretel 时,插入一小段《糖果屋历险记》视频,学生们很快被那充满童话色彩的故事吸引住了,每位同学都聚精会神的看起来,而且听到学过的单词还会跟着念,我想看十分钟视频比我讲解十分钟要有效多了。
多媒体还能帮助教师打开想象的翅膀精心打造引人入胜的导入。告别传统的问答式导入。拍摄生活中的照片,或录制简单有趣的视频,从网络里选出灵动的画面,帮助学生进入新课的学习。
作文四:《关于信息技术的调研》3400字
关于信息技术的调研与专业未来展望
专业班级 电子信息工程0912 学号 2009820066 姓名 江楚潇
摘要:随着世界的发展,信息技术在我们生活中站得比重越来越大,在人们的日常生活工作学习中经常都离不开它,而作为学习此专业的学生来说,只有真正的认识都什么是信息技术,如何学习IT,了解它的过去与现在,才能展望它的未来,才能为IT界做出自己力所能及的贡献。我们可以看见,未来的世界将是一个信息爆炸的时代,如何适应社会的发展,这是一个刻不容缓的问题。只有与信息技术接轨,才能跟上时代的步伐,因为世界因为它才更精彩,而IT因为有了广大的用户才能实现它的价值。
关键词 信息技术 未来展望 IT
信息技术,顾名思义,是主要用于管理和处理信息所应用的各种技术的总称。而它普遍是用计算机科学和通信技术来设计开发一些信息系统和应用软件,它的英文为information technology,简称IT。信息技术的研究包含了技术,工程,科学以及管理等等,它在各个学科中发挥着不可估量的作用。而对它的定义,也是各色各异,究其原因,是因为人们使用其的领域不同而有着不同的认识。它的特征主要变现为方法的科学性,设备的先进性,客观普遍性,以及功能的高效性,可变换性等等。
信息技术的重要性不言而喻,随着全球信息化的高速发展整个世界对信息的需求量呈现猛涨状态,已经成为了国家,企业,单位,家庭,个人日常工作生活中的必需品。而且它的就业前景也是不容小觑的,据保守估计,中国市场对IT人才的需求每年超过20万人,而国内目前的IT教育主要是高等学校计算机、电子、电信、信息技术等相关专业的学历教育,每年培养的大学毕业生约为5万,远远不能满足市场的需要。IT技术人员的极度短缺,迫使许多公司不得不提供高薪才能聘请到符合要求的专业人员,新新技术的崛起也伴随着巨大的利益,信息技术成为了许多投资者竞争的项目,因此成为了带动经济发展的关键产业,提供了许许多多的就业机会,并为生活提供了无穷的精彩。
因此,趁这个暑假,我对福州海关技术处的信息中心开展了为期半个月的调研实践,为的就是开拓自己的眼界,加深对信息技术的认识,将本专业学习到的理论与现实中的信息技术系统的工作流程结合起来,丰富自己的专业能力,加深对自己在将来如何运用专业能力而在这个激烈的社会竞争中取得一席之地。刚来到福州海关技术处的信息管理中心时便被其高度信息化所震撼,各个通道都布置有监视器,每个机房的房门都需要指纹认证,在大的机房控制室中布置有温度湿度控制器,重要的机器被安排在电磁屏蔽室内安全的工作着,在控制室中布置有许多大屏幕,监视着各个机器的运行状况,一旦出现机器故障,就会立即发出警报信号,由专业人士进行维修,另外一个小机房则控制着整个福州海关各个地区的网络端口,帮助统一协调工作。在此期间,我主要负责运用信息技术中心的电脑监视各个机器的运行状况,当出现问题时便要及时的汇报,并在专业维修科员身边帮忙,平时还负责更改接线端口,并调节机房中温度与湿度,保证机器在理想的环境下工作。在这段说长不长,说短不短的的暑假实践期间内,我学到了许多平常再学校中学习不到的东西。首先是心态上的变化,在初次来到信息中心的时候除了震撼,还感觉到了自己知识的匮乏,面对高度信息化的工作模式,高深的信息处理系统,复杂的机器,我认识到了自己在信息技术方面的能力的匮乏,内心从原来的骄傲自满转变为谦虚好学,所以在实践的同事,我尽可能的做到了不懂就通过网络查阅资料,无法解决的便谦虚的提问。通过此次实践,让我深深的体会到了信息技术之中的乐趣。大大的提高了自己对专业知识的渴求,还有就是我认识到了在工作中责任心的重要性,因为在工作时哪怕有一小点疏忽,可能就会造成巨大的损失,因此在实践期间,哪怕是再炎
热的天气,我都提起了十二分的精神坚决不辜负同事领导对我的期望。履行自己应尽的责任。在工作学习的同时,我更是锻炼了自己与人交往的能力,跟同事间相处的都很愉快,也通过交谈了解了一些成年人的生活经验与阅历,在某些方面给了自己前车之鉴,为我今后的人生道路上的的抉择打下一些基础。
经过实践调研,我渐渐的了解到了信息技术在企业中的作用和重要性,明白了它是企业中不可缺少的血液。可以说它是企业欣欣向荣的阶梯。信息技术的发展推动了世界全球化的进程,从而加剧了整个世界的企业对占有市场展的激烈战争。世界500强中的中国民营企业屈指可数,大部分都是中国国企,这是为什么呢?固然跟我国的国家制度有关,我国是社会主义国家,根本目标是实现共同富裕,消除两极分化,大多数私人企业发展以来以后,国家为避免两级分化的倾向,会对私企进行控股,从而变为一个国有企业。然而对我国的企业来说,更为关键的是在一些先天资源技术匮乏的情况下,特别是缺少信息技术和现代管理技术,难免会处于劣势。竞争的内容主要包含了产品的质量,价格,传销,技术含量与服务质量,在这些方面尤为重要的是缺少信息技术,而信息技术包含的现代化管理技术,营造了新的设计,生产,与营销模式,提供了有力的市场竞争能力。从具体方面入手,比如说物料的需求计划,成本分析,企业的资源规划等等,无疑是一种把市场需求在一定技术的知道下转化为对材料和能源的需求,在一定意义上实现了优化生产与科学管理的模式。至于有些需要大量人力花巨大时间才能完成的工作,只需要运用一些计算机软件,便能轻松的完成。比如一些数据库的运用,还有一些专门为执行特定任务而编写的程序,都能大大的节省企业生产的成本。另外一些已经被国外广泛采用的计算机辅助技术,如CAD(计算机辅助设计),CAE(计算机辅助工程)等等。通过这些辅助系统工程师们的产品设计能力与开发能力都将得到极大地提升,同事缩减了工程人员的工作量,提高了工作效率。信息化技术还可以用于加速筹资,比如企业通过计算机网络为基础的股票市场.可在短期内解决资金周转问题,充实和增加企业的资本实力.使企业有更充足的资金投入到技术创新和提高企业的发展。同时信息技术的发展对营销也进行了巨大的变革,随着网络的普及,企业拥有自己的公司网站,同时通过网络技术进行产品的推销和出售,已经是一种十分重要的营销手段。比如家喻户晓的阿里巴巴,便是其中的典范,他便是以强大的信息技术技术为基础的企业。根据资料查找分析,格力公司在信息化应用方面采取了重视的态度,并一直坚持着:服务于企业经营目标,提高企业快速反应能力、提高企业运营效率。格力公司的信息化是从一套管理信息系统开始的。当时企业正从计划经济下形成的粗放的生产管理向市场经济要求的现代企业的经营管理模式转化。为适应这一改革潮流,格力公司的计算机中心开发了一套信息管理系统,满足当时企业的需求。但随着格力电器的发展,这套系统的局限性也逐步显现。1997年,格力公司毅然决定实施ERP系统。这使得格力公司又实现了企业利润20%的增长。同时也创造了大量的间接经济效益。格力公司如此的重视BRP在EPR中的作用,其实就是利用信息化手段使自己能够在今天发展为拥有七大系列、50多个品牌等等的大型企业的绝招。
从上面可以看出,作为IT专业的学生,必须掌握丰富的信息技术知识,熟练的动手实践能力,才能适应未来激烈的就业竞争,哪怕不做一个纯技术性人员,也必须掌握一定的信息技术,才能跟上世界的步伐,不至于跟社会脱轨,大学是吸收知识,锻炼自己,完成自我升值的时期,因此,必须努力把握好大学难得的资源,并将兴趣投入自己所学的专业中,就能感受到信息技术的博大精深,为之努力奋斗,才能发现IT这个行业的精彩。
在这说长不长,说短不短的半个月实践中,我认识到了工作的艰辛与枯燥,明白了父母赚钱的不容易。更是切身体会到掌握先进信息技术的必要性。尽管大学毕业后的就业不一定与专业相关,很可能丝毫没有设计自己的专业知识,但是既然选择了此专业,也因为兴趣使然,更了解到了这个专业未来的美好前景,便也不能抱着侥幸心理,轻易放弃,因为只要坚定决心,哪怕难啃的知识也会被一一消化。再不好掌握的技术也会手到擒来。唯有将自己所学的专业学精,学透,才能在今后激烈的竞争中站在比别人更高的起点上。同时这也是为了自己将来长远可持续性发展打好坚实的基础。希望能通过此次的实践,以此为起点,更加努力勤奋的学习,锻炼自己各方面的能力,从而提高自己的综合素质,为自己的人生书写一份满意的答卷。
参考文献
[1]吴橙,《信息技术与企业发展》清华大学国家CIMS工程技术研究中心
[2]史颖波《采购人Buyers》每周电脑报
作文五:《关于信息技术的论文》2800字
关于信息技术的论文
信息技术课程主要是让学生了解计算机的基本知识以及利用计算机解决生活中常见的问题。下面要为大家分享的就是关于信息技术的论文,希望你会喜欢~
摘 要 在这个不出门就尽知天下事的信息时代,人们使用互联网解决问题的频率越来越高。传统的课堂教学显然已经不能满足人类发展的需要。信息教学应运而生,它不仅适应了时代发展的需要,而且也满足了人们生活发展的需要。信息技术已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分了,它渗透在我们生活中的方方面面。我们要认识与了解信息教学,让它为更多的学子与教师造福。
关键词 信息技术 教学现状 对策
0引言
信息技术课程主要是让学生了解计算机的基本知识以及利用计算机解决生活中常见的问题。在教学发展的初级阶段还是暴露出了很多的问题。本文主要对高中信息技术教学现状进行简析,并对问题提出一些可行对策。
1高中信息技术教学现状剖析
高中信息技术教学中暴露出种种问题,着实令人担忧,我们应该透过问题的现象看到问题的本质,并有所启发。现就教学现状给以简要的描述。
1.1教学方法单一
高中课堂上常会遇到这样的情况:教师不能根据教学的需要来选择并整合各种教学模式,要么就是教师独占课堂、一讲到底;要么就是教师满堂问问题,学生却不知所措;不然就是让学生分组讨论或探究课程内容,盲目追求教学气氛的“热闹”,教学方法过于单一。这种现状并不少见,这种单一又效率低的教学方法不仅不能提高学生上课的积极性,反而耗费时间导致教学内容不能及时完成。因此,改变这种单一的教学方法不得不提上教学改革的日程上来。
1.2对教材未深入研究
课程用书经常会革新,也就是会推陈出新,根据时代发展添加新的内容,但这对教师尤其是教学资历较深的教师而言,时时关注新教程的变化是较困难的,大部分教师都会觉得变化不大,继续沿用自己手上的旧教材。另一方面,引入新课内容时,教师很少进行深入研究,未吃透教材内容,不能很好理解新内容加入的意义,如此,当然也不能很好地教育学生,学生也只是呆板地被动接受知识,不明所以的大多数存在。这就对教师素质提出了更高的要求,教师应该秉持“活到老、学到老”的信念,更好地教育祖国未来的花朵。
1.3学情分析不到位
学情分析是教学设计中最重要的组成部分之一,可以说,没有学情分析,一切教学目标的实施都很难真正实现。学生是课堂的主角,教师的每一个教学内容都是针对学生的,因此学情分析
应该包括这几个方面:学生原有的基础知识;学生现有的认知能力;学生原有的生活经验;学生的情感;学生的身心特征等。但大部分教师都不能很好地了解自己的学生,这其中原因很多,但不管怎样,都最终导致了教师学情分析的不到位,也就不能让每个学生都对所教内容有很好的理解和吸收。
1.4教学评价针对性不足
教学评价是学校为了解学生在学习过程中出现的问题并及时找出解决方法而采取的一种手段,这个措施的出发点是好的,但在实施过程中却出现了种种问题:对评价重要性的认识不足;评价主题的单一;评价内容华而不实;评价方法欠缺等,这其中最突出的还是教学评价针对性不足,评价不能很好的戳中教学要害,只是停留在表面,这无疑是阻碍了信息教学的发展的。
2促进高中信息技术教学的对策
上文提到了高中信息教学中的种种问题,针对这些问题,我们应该采取相应的措施,以促进高中信息技术教学的发展。
2.1积极转变教学观念
在新一轮基础教育课程改革的浪潮中,教师应当积极转变教学观念,跳出应试教育的圈子,真正教学生一些实用性的知识,让学生从中受益。教学观念的转变,会促进学生学习方式的转变。首先,要创造良好的师生关系,新时期的师生应该是平等互敬的,要互相尊重、平等交流与沟通;其次,教师要立足课堂,为学生谋福利,教学一切为了学生,以学生为本,让教学更具特色,吸引
学生的兴趣;再次,应该要注重培养学生的自学能力,“施之以鱼不如授之以渔”,只有学生会自主学习,才会让教学事半功倍;最后,教师自身应该不断提升自身的素质,不断学习以提升自己,只有具有良好素质的教师才会教育出一批批国家栋梁。
2.2实施多元化教学
信息技术教学最该进行多元化教学,因为信息技术本身就是多元化的。多元化教学也是众多课程的教学要求。教师除了在课堂上教授学生基本的知识外,还应该在课堂上跟学生进行互动,给学生时间,让他们独立完成一项任务,同时,还应该对课堂教学进行延伸,比如,教师完全可以通过微博、博客等与学生进行课后交流,帮助学生解决问题,同时也锻炼了学生的能力,引导学生学习与培养兴趣。
2.3充分利用好教材
教材还是教师与学生进行沟通的重要桥梁。教师备课、上课的重要前提便是要分析好教材与挖掘教材的内涵。教师要深刻理解教材编者的意图,并灵活传授给学生,要深入简出,让学生更好地理解与学习。可以让学生对教材中不是很难的内容进行自主学习,并检验学生对这部分内容的掌握程度,对重难点内容教师可以以引导为主,鼓励学生进行自学,并对其中学生难以解决的问题进行指导。若能充分利用教材,对学生与对老师来说,都是受益匪浅的。
2.4完善教学评价机制
对教学进行评价是很重要的一项内容,我们应该予以重视,完善教学评价机制也就显得重中之重了。首先,应该让教师与学生充分认识到教学评价的重要性,意识到不应该草草了事;其次,评价主题应该多元化,不应该过于片面,挫伤学生的学习积极性;再次,评价内容应该实事求是,有重点,突出问题;最后,评价的方法应该多种多样,以激发学生对信息技术课程的学习兴趣。促进评价科学化、加强对评价的监督,完善教学评价机制,将会更好地促进信息技术教学的发展。
3结语
高中信息教学虽然问题诸多,但它毕竟是适应了新时代发展的需求的,是具有强大发展动力与光明的发展前景的。它对国家培育一批批新人才做出了不可忽视的贡献,也为莘莘学子提升自己提供了一个平台。只要我们针对问题采取相应的措施,并坚持贯彻下去,相信高中信息技术教学的发展一定会渐趋成熟与完善。
参考文献
[1] 李天倚.高中信息技术课堂教学现状分析及对策研究[D].华中师范大学,2014.
[2] 王友勤.高中信息技术教学现状与对策[J].新课程(中旬),2013(02):42.
[3] 张锦.高中信息技术教学现状与对策[J].中小学电教(下半月),2015(04):63.
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作文六:《关于信息技术的教案》13100字
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关于信息技术的教案
信
息
技
术
基
础
教
案
任课教师:娄
海 林
1.1信息及其特征
一、教学内容分析和设计:
“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析:
知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长
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认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标:
1、 知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、 过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、 情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点:
1、信息特征的认识。
五、教学难点:
信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。
教学过程
谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中
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阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么是信息,在我们日常生活中,你认为哪些属于信息,
生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。
生2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4:在报纸上可以了解国内外的信息。
??师:同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师:信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特性,也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性。
师:在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗,
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生:我们的体重依附于身体,CD音乐依附于光盘,??
师:有没有信息是不依附于任何载体而存在呢,
生:找不到。
师:这说明了什么,
生:信息必须依附于载体而存在,信息依附的物体多种多样。
师:通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的,所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上,也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去,供更多的人
分享,而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
师:
1、载体依附性
信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;
同一个信息可以依附于不同的媒体。
载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师:老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识,广播传出的音乐能给大家带来快乐,下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息,他们的存在能给我们带来怎样的作用呢,
生:信息的存在有一定的价值性。
师:
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2.信息的价值性。
信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:
? 能满足人们精神生活的需要;
?信息可以促进物质、能量的生产和使用;
信息可以增值;
信息只有被人们利用,才有价值。
生1:信息可以增值,怎么理解呢,
生2:人们在加工信息的过程中,经过选择、重组、分析等方式处理,可以获得更多的信息,使原有信息增值。
师:商场上某种产品供不应求,而产家知道信息后他们会大量生产该产品,说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
师:台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在,有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用,但是现在对我们还有用吗,
生:信息的价值会随时间的变化而变化。就如:今天来讲,神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖,??
生:书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗,
师:如果是理论知识几乎不会贬值,但如果是技术知识同样会随时间而变化,但所花的时间会比一般的信息长很
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多。
师:
3.信息的时效性
信息的时效性会随着时间的推移而变化。
信息的时效性必须与价值性联系在一起。
师:因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值,那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师:老师讲课的声音只是一位同学听到吗,电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗,
生:不是。
师:大家想一想,我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的,
生:每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、??
看来所有的信息都是可以共享的,除非它不为人所知。
师:
4.信息可以共享
萧伯纳名言
信息资源共享。
信息可以被一次、多次、同时利用。
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信息共享不会丢失、改变。
思考:
1、师:同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考:信息除了上面的特征之外还有没有其它特征,
2、信息的众多特征中,相对于物质能源,哪些是信息独有的,
实践题:课本第5页,作完后把答案上交到教师机:网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。 教学反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动,教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看,学生回答问题很积极、主动,课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神,也激发学生的学习兴趣,让他们感觉到新课程改革理念的变化,不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课,所以是很关键的一节课,如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
知识梳理及达标练习
信息的基本概念
一、具体知识内容
1(信息、物质和能量是构成世界的三大要素,缺一
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不可。
“感觉剥夺实验”告诉我们:信息既是人类生存的基本条件,也是人类生存的基本要求。
2(一般我们可以从信息的含义、信息的表现形式、信息的载体这三个方面来认识信息。
3(信息的作用:为决策者提供依据的作用;可被用于控制的作用;用告知作用。
二、达标训练习题
1(现代社会中,人们把称为构成世界的三大要素。
A.物质、能量、知识 B.信息、物质、能量 C.财富、能量、知识 D.精神、物质、知识
2(下面有关对信息的理解,哪句是错误的,
A(在一定程度上,人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度
B(信息无时无处不在,信息是我们行动决策的重要依据
C(电视机、电话机、声波、光波是信息
D(人类借助信息资源对自然界中有限的物质资源和能量资源进行有效地获取、分配和利用,促进和保障人类社会的可持续发展
信息的基本特性
一、具体知识内容
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1(载体依附性;
2(价值性获取准确的方位信息实现导弹的精确制导等。经过处理的信息也可以增值,即有可处理性和可增值性
3(时效性时效性实际上是与信息的价值性联系在一起的。
4(共享性
5(不完全性
6(真伪性
7(价值相对性
二、达标训练习题
1(盲人摸象体现了信息交流的重要性,信息可以交流说明了信息具有
A(价值性 B(时效性 C(载体依附性 D(共享性
2(下列叙述中,其中是错误的
A(信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用 B(信息具有时效性特征
C(同一个信息可以依附于不同的载体D(获取了一个信息后,它的价值将永远存在
3(网络上的信息被人下载和利用,这正说明信息具有
A(价值性 B(时效性 C(载体依附性 D(可转换性
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4(交通信号灯能同时被行人接收,说明信息具有。
A.依附性 B.共享性 C.价值性 D.时效性
5(关于信息特征,下列说法正确的是
A.信息能够独立存在 B.信息需要依附于一定的载体
C.信息不能分享D.信息反映的是时间永久状态
第一单元 认识信息技术
一、信息与信息社会
1(知识与技能
知道信息与信息社会。
正确列举现实生活中存在的信息。
了解信息处理的过程。
2(过程与方法
区分信息与信息载体、信息源。
3(情感、态度与价值观。
了解信息的真实性、正确性、相关性和安全性。
培养合理运用信息的习惯。
重点:信息与信息载体、信息源的区分。
信息的准确性和相关性。
难点:信息与信息载体、信息源的区分。
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用0.5个课时完成。
教材以外的生活中的信息
1(引入。
请学生介绍生活中遇到的各种信息实例。例如,每天电台中广播的天气预报;每位同学的名字、身高、体重;每次考试的成绩、名次;电视节目预告;各种新闻、消息等。
2(从学生的实例中引出信息和信息社会。说明信息的准确性和相关性。
3(信息、信息载体和信息源的区分。
教师提出“书、电视机是否是信息”的疑问,请学生讨论辨析,最后说明各种文字、数字、符号、图形、图像、声音等都是信息的载体,信息是数据的抽象,而知识是信息的高级组织形式。
4(介绍信息处理的整个过程。
通过人体对事物的感应过程让学生更形象地了解信息处理的过程,以及计算机是当今社会信息处理的强有力的工具。
二、信息技术及其应用和发展
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1(知识与技能
知道信息技术
知道信息技术的应用领域和发展方向。
2(过程与方法
主动探究信息科技和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。
3(情感、态度与价值观
理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。
重点:信息技术的应用领域和发展方向。
难点:主动探究信息科技和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。
1个课时。
关于信息技术发展的历史。
1(复习信息处理的过程。
2(介绍信息技术的概念。
3(强调信息技术是信息处理过程中所采用的技术和方法。说明信息技术包含的3个技术。
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4(介绍信息技术的应用。
5(请学生联系生活举例说明信息技术应用的领域,教师来总结归纳。
6(介绍信息技术的发展应用。
7(举例说明多媒体技术、机器人技术、蓝牙技术在生活中的实例,请学生讨论分析信息技术的发展方向。
三、信息时代的文化、道德和法律
1(知识与技能
了解知识产权保护问题。
了解计算机病毒及其特点。
了解黑客、网络沉迷、网络陷阱及其危害。
知道网络管理的相关政策法规。
2(过程与方法
通过对计算机病毒特点的了解,掌握防范计算机病毒的方法。
通过了解与技术有关的伦理、文化、社会问题,正确认识新技术。
3(情感、态度与价值观
辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响,并认识到
规范自己行为、负责任参与信息实践的重要性。
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树立网络安全防范、遵守网上公德的意识。
重点:了解计算机病毒及其特点。
了解黑客、网络沉迷、网络陷阱及其危害。
知道网络管理的相关政策法规。
难点:防范计算机病毒。
辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响,并认识到规范自己行为、负责任参与信息实践的重要性。
用1个课时完成。
寻找关于网络知识产权保护、电脑病毒、黑客、网络陷阱和网瘾的相关实例。
1(引入。
从学生周围抄作业的现象引入,说明保护知识产权的重要性,这是网络文化、道德的一部分。
2(介绍计算机病毒。
演示计算机中了某些病毒的症状,请学生尝试说出它们的名称和特点。介绍病毒概念及其特点,引导学生从特点出发,讨论防范病毒的方法和措施。
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3(介绍黑客、网络陷阱
请学生列举身边中的黑客和网络陷阱的实例,感受黑客和网络陷阱的危害。
4(讨论预防网瘾的方法。
通过各种报道中典型的事例和数据来说明网瘾的表现和危害。请学生讨论预防网瘾的方法。
5(讨论如何“健康上网、文明上网”。
简单介绍
一些网络政策法规,请学生以小组为单位,展开如何用实际行动实践《全国青少年网络文明公约》的讨论。
四、认识计算机
1(知识与技能。
了解计算机系统的基本组成和一般工作原理。
了解计算机硬件系统的5个组成部分。
掌握存储器容量的单位换算。
知道计算机的特点与分类。
知道计算机的发展历史和发展趋势。
2(过程与方法。
通过了解计算机的机构,辨别计算机的不同组成部分。
进行不同存储容量的单位换算。
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通过对计算机发展历史的了解,把握计算机的发展趋势,畅想未来的计算机。
3(情感、态度与价值观
计算机的每个部分是智慧的结晶,树立保护知识产权的意识。
培养学生的创新思维,提高学生归纳整理的能力,并能从中发现分析事物发展的趋势。
重点:计算机系统组成。
计算机硬件系统的5个组成部分。
计算机软件的分类。
了解计算机的历史和发展。
难点:辨别计算机的不同组成部分。
不同存储容量单位间的相互换算。
把握未来计算机的发展趋势,畅想未来的计算机。
建议3个课时。
目 录
王秀梅 周志杰
第一章 计算机基础知识 ................................. ,
第一节 计算机的发展及趋
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势 ........................... ,
第二节 计算机的应用及机房管
理 ................... ,
第三节 计算机的组成及工作原
理 ................... ,
第四节 键盘及指法 ........................................... ,
第二章 操作系统简介 ..................................... ,
第三章 WINDOWS基础知识 .......................... ,,
第一节 鼠 标 器 ........................................... ,,
第二节 WINDOWS基础知识 ......................
,,
第三节 菜单 ............................................. ,,
第四节 控制面板 ........................................... ,,
第五节 我 的 电 脑 ..................................... ,,
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第六节 WINDOWS98的画图 ...................... ,,
第七节 创作一幅
画 ....................................... ,,
第八节 资源管理
器 ....................................... ,,
第四章
WORD2000 .................................... ,,
第一节 WORD2000的基本知识 .................
,,
第二节 汉字输入
法 ...........................................3
第三节 上机实
习 ...............................................8
第四节 创建新文
档 ...........................................0
第五节 上机实
习 ...............................................7
第六节 基本编辑技
巧 .......................................9
第七节 上 机 实
践 .........................................2
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第八节 表格的制
作 ...........................................5
第九节 上 机 实
践 .........................................7
第十节 对象的插
入 ...........................................9
第十一节 上 机 实
践 ....................................2
第十二节 图文混
排 ..........................................6
第十三节 文档的打
印 ......................................7
第十四节 上 机 实
践 ....................................8
第一章 计算机基础知识
第一节 计算机的发展及趋势
教学课题
计算机的发展及趋势
教学目的
通过第一、二节的学习,使学生了解计算机发展及趋
势;计
算机与信息社会。
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教学重点
计算机对信息社会的作用及处理信息过程
教学方法
教师讲述与光盘演示
教学媒体
联想电脑学校光盘
教学过程
1、信息技术课的任务与要求
1)信息与人类的关系
信息是对人们有用的消息。
计算机不但可以进行数值运算,而且可以进行非数值运算,
它是功能很强的信息处理机。
随着计算机技术的发展,特别是网络技术、多媒体技术、信息
高速公路的兴起,计算机的应用领域将越来越广,对社会生产力的
发展起到巨大的作用。
2)信息的表达与传递方式的变更
2、计算工具的演变
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手、石子、绳结、算筹、算盘、计算尺、机械计算机、电子计
算机
3、计算机的发展史及发展趋势
第一代,1946年,电子管,ENIAC,18800个电子管,占地170
平米,30吨,5000次每秒
第二代,1958年,晶体管,程序设计语言
第三代,1965年,中小规模集成电路,操作系统
第四代,1972年,大、超大规模集成电路
发展趋势:巨型化、微型化、多媒体化、网络化、智能化。
我国计算机发展:
1958年,103、104通用电子数字计算机
1983年,银河1号,每秒1亿次
1993年,银河2号,每秒10亿次
1997年,银河3号,每秒130亿次
第二节 计算机的应用及机房管理
4、计算机在现代社会中的应用
1)科学计算
2)数据加工和处理
3)自动和实时控制
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4)辅助设计
5)辅助教学
6)计算机通信
5、计算机处理信息的过程
与人类自理信息的过程相类似
信息的输入--存储--加工--输出处理结果
在计算机内部存储、处理和传递的信息均采用二进制代码来表示
6、机房课管理要求
一、保持机房安静,遵守课堂纪律
1、专心听讲,积极思考,认真操作,努力探索,鼓励创新。
2、进入机房要对号入座,不在机房打闹追逐,不大声喧哗,保持机房安静有序。
3、机房课也要带好必要的文具,如笔、本、书等。
二、保持机房整洁与卫生
1、进机房应套上干净鞋套,否则不得进入机房。
2、讲究机房卫生,不随地吐痰、不乱丢废物、不在机房内吃食物等,否则除结束教育外,还得参加义务劳动。
3、不在机房内乱涂乱画,否则自行处理直至赔偿新物。
4、离开机房前整理好桌面与凳椅。
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5、对定期安排的机房卫生工作积极参加,认真工作。
三、注意用电安全,珍爱机房财物、遵守操作规范
1、注意用电安全,保证人身安全。
2、不随意开关电源,不私自拨插、拆装机器设备,不乱改、乱调设备配置,不大力敲打键盘,对有意破坏、故意搞恶作剧造成损失
的要赔偿新物。
3、不将机房内公物私自带出,否则必严惩并三倍赔偿。
4、保持软件安全、完整,不乱删乱改、未经许可,不使用外来软盘,否则造成的损失由违者承担。
5、不制作、不传播内容低下的图文资料。
四、如实、认真填写《用机登记记录本》
1、用机登记是为了考核学生出勤、追查故障责任、反映机器使用情况、反映机房管理水平、接受上级检查验收的原始材料,同学应如实、认真填写,对漏填、乱填、乱写、遗失所造成的损失,由责任者自行负责。
2、发现问题,及时报告。
第三节 计算机的组成及工作原理
教学课题
计算机的组成及工作原理
教学目的
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1、了解计算机的基本工作过程
2、掌握计算机的组成及分类
教学重点
计算机的组成及工作原理
教学难点
计算机的组成及工作原理
教学方法
讲授法、讨论法
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作文七:《关于信息技术教学的反思》2100字
用所学过的知识和操作方法去解决新情况下的简单问题。操作目标一般可以采用初步学会、学会、熟练三个层次的学习水平。初步学会指学生能进行基本的上机操作;学会指学生能进行连续的、差错较少的上机操作;比较熟练指学生能进行效率较高的、习惯性的、有错误能立即自我纠正的操作。例如,许多《信息技术》教材中的“学着做”、“试一试”、“动手做”等就包含了不同层次学习水平的要求。
(二)“任务”设计要具有可操作性
信息技术课是一门实践性非常强的课程。学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。通常,教师对知识进行讲解、演示后,关键的一步就是让学生动手实践,让学生在实践中把握真知、掌握方法。教师在进行“任务”设计时,一定要注重“任务”的可操作性,要设计出只有通过上机操作才能完成“任务”,是用非计算机手段难以实现的。
实践证明,信息技术课的理想教学环境是人手一机,学生上课的最佳过程是边听讲(或边看书)边操作。教育部2000年11月14日印发的《中小学信息技术课程指导纲要(讨论稿)》中明确指出,信息技术课的“上机课时不应少于总学时的70%。”。可以明确的说,《信息技术》教学,必须在机房进行。
(三)“任务”设计要符合学生特点
1.“任务”设计时要注意学生特点、知识接受能力的差异。不同年龄段的学生,甚至同一年龄段的学生,他们接受知识的能力往往会有很大的差异。教师进行“任务”设计时,要从学生实际出发,充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点,遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。对于新内容或一些有难度的“任务”,教师最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤,便于学生自主学习。实践证明,学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比较有趣的“任务”时,他们会非常专心致志,乐此不疲。
例如,初一在学习“输入文章”的内容时,可以先给学生布置一个任务“输入一篇自己的短文并保存起来”,这个任务包含“输入”和“保存”两步操作,并强调“自己的短文”,体现了与学生的关系和文章的“短”,主要考虑不要让学生把大量的上课时间花在输入文字上。
2.“任务”设计要注意分散重点、难点。掌握信息技术知识和技能是一个逐步积累的过程。“任务”设计时要考虑“任务”的大小、知识点的含量、前后的联系等多方面的因素。一般说来,每个“任务”中涉及的知识点不宜过多,最好不要有两个以上的重点、难点,过多会增加学生学习的难度;“任务”的规模宜小不宜大,规模过大,会偏离“任务驱动”的本意;前后“任务”之间能有一定的联系是比较理想的,但不要强求,否则也会加大难度。任务是手段,便于学生学习、掌握有关的知识、思想和方法才是“任务驱动”的目的。一般不提倡设计一个统领全局的“任务”,而是要注意由点到面,逐步介绍各知识点。一开始先让学生有所了解,经过一段时间的熟悉以及相关知识的积累后,再深入理解,然后适时地加以概括和总结。让学生对知识的理解、认识、运用有一个逐步深入的“螺旋式”上升过程。
例如,学习“保存文件”的内容时,一开始可以让学生把输入的文章保存到计算机默认的文件夹中(操作较为简单,不会难倒学生),这时不必过早引入“文件夹”的概念,经过一段时间的学习,学生有了进一步的提高后,再介绍“文件夹”的概念及操作,这时就可以让学生建立自己的“文件夹”,并把文件保存到自己的“文件夹”中了。
3.以“布置任务”的方式引入有关概念,展开教学内容。在传统教法中,引入有关概念时,往往是按“提出概念→解释概念→举例说明”的顺序。大家都知道,感性经验在知识的形成过程中起着重要的支撑作用。因此,在信息技术课教学中引入新概念、新知识时,应以学生的认知规律为依据,以“布置任务→介绍完成任务的方法→归纳结论”的顺序引入有关概念,展开教学内容。学生在完成“任务”的操作过程中,观察到了现象,有了一定的感性认识,再来分析、介绍完成任务的方法,最后适时地加以总结,概括出其规律性的知识,实现从现象到本质,由感性到理性的过渡。
例如,在学习存储容量的单位时,不要让学生死记硬背,而是给他们布置一个“查看文件大小、磁盘容量大小”的任务,学生在完成了该任务后,就会对容量单位有了一个初步的认识,这时,教师再引导学生总结规律,归纳出结论,让学生有一个比较清晰的认识。
4.尽力体现以“学生为中心、教师为主导”的教学策略。传统教学模式的主体是教师,教学时往往是教师讲学生听,学生被动地接受学习,这非常不利于调动学生的积极性。在建构主义教学理论指导下的“任务驱动”教学法,要求师生改变传统的观念和角色。学生在学习中起主导作用,教师在教学中起组织、引导、促进、控制、咨询的作用。强调学生的主体性,要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生被看作知识建构过程的积极参与者,学习的许多目标和任务都要学生主动、有目的地获取学习材料来实现。在信息技术课教学中,学生在教师的组织、引导下,用不同的方法完成活动“任务”,在这个过程中,学生的知识、思维、技能和情感得到锻炼和熏陶。因此,教师进行“任务”设计时,要以“学生为中心”,设身处地地为学生着想。
(四)“任务”设计要注重创设适当的教学情境
现代教育心理学的研究表明,人在学习活动中最有效的时刻就是各种学习因素处在最和谐状态的时刻。
作文八:《关于信息技术的论文》5900字
关于信息技术的论文
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人民银行沈阳分行支付系统风险管理毕业论文
【论文内容】
支付系统是市场经济中重要的金融基础设施,它由关于资金转移的规则、提供支付清算服务的机构和实现支付指令传送及资金清算的手段共同组成,用以实现债权债务清偿及资金转移。随着金融业全球化、一体化发展,对支付清算的效率提出了更高的要求,具有极高信息化、电子化水平的支付系统应运而生。我国现代化支付系统从2000年开始建设,经过几年的努力已建成包括大额支付系统、小额支付系统、支票影像系统以及相关辅助信息系统在内的支付系统,系统业务量稳步上升,在提高国民经济运行中资金周转速度和使用效率方面作用日益突显。但随着技术进步、支付方式丰富和支付交易量增多,支付系统面临的挑战越来越多,支付系统功能设计、运行管理等方面的风险日益显现,一旦支付系统发生重大风险,势必影响整个国民经济发展,这就使得加强支付系统风险管理、保证系统安全稳定运行变得尤为重要。中国人民银行作为我国现代化支付系统的建设者、参与者和管理
者,理应在支付系统风险管理中发挥重要作用。本文采用例证法、归纳分析、比较借鉴等方法,从金融风险管理理论出发,梳理了人民银行沈阳分行支付系统运行中出现的问题,对各种风险表现进行了分类和成因分析,并对人民银行沈阳分行支付系统的风险管理问题进行了探讨,提出了有针对性的管理措施和建议。文章总体上可以概括为四个主要部分:第一部分结合金融风险管理理论,在分析支付系统风险特征的基础上,论述了风险管理在支付系统运行管理中应用的可行性,对支付系统风险进行了分类。第二部分介绍了人民银行沈阳分行支付系统现状,包括人民银行支付系统建设的历程、支付系统架构以及构成人民银行沈阳分行支付系统的主要应用系统:大额实时支付系统、小额批量支付系统、支票影像交换系统和中央银行会计集中核算系统的主要功能及业务流程,明确了研究支付系统风险管理所依托的现实环境和主要对象。第三部分以金融风险管理理论为依据,在支付系统风险分类的基础上列举了人民银行沈阳分行支付系统各类风险的具体表现形式,分析了风险产生的原因,对风险破坏程度及发生频率进行了总体评估。第四部分在分析人民银行沈阳分行支付系统风险的基础上,借鉴有关国家、地区和组织先进的支付系统风险管理经验,从建立完善风险管理体系、加强风险控制、完善制度和法律法规体系等方面提出了风险应对措施和建议。
【英文摘要】 The payment and settlement system is the
indispensable infrastructure of the market economy, which is
posed by the capital transferring rules, the payment
service’s offering organization and the way of realizing the capital’s settlement. And, it is also one of the financial arrangements about the realization between liability and assets. With the growth in financial activities, the increase of payments and the integration of financial markets, the higher demand of efficiency, the establishment of a high information technology and electronic level payment and settlement system is necessary.From the beginning of 2000, China began to build the Advanced Payment System. After several years, the payment system has been pleted, which includes High Value Payment System, Bulk Electronic Payment System, National Cheque Image Clearing System and auxiliary system. The traffic of the system has been increasing steadily, and now the payment system is playing an increasingly important role in improving funds flow speed and efficiency. However, with the development of technological, the increase of payment way and transactions, the payment system is facing more challenges, something like more and more risks of system design and operation management. We all know if the risks of the payment system break, the economic development, financial and social stability will be affected. As the builder, manager and one of the participants, the People’s Bank of china should play an
important role in the risk management of payment system.This uses the method of framework analysis, induction, investigation and parison, analysis the payment system problems of the People’s Bank of China Shenyang Branch with the financial risk management theory, and tries to discuss the management and control of the system’s risks. This thesis is posed of four parts:Part one introduced the theory of financial risk management. Discussed how did the risk occur as well as the financial risk management process in general. And the payment system risk was classified into eight areas such as liquidity risk, credit risk, systemic risk, legal risk, circulation risk, operational risk, technology risk, system risk. The second part introduced the status quo of the payment system of the People’s Bank of China Shenyang Branch;including the structure and position of the payment system, particularized the four main applications of the payment systems of the Shenyang Branch:High Value Payment System, Bulk Electronic Payment System, National Cheque Image Clearing System and the central bank’s system, and introduced main functions and business processes of them, pointed out the environment and the main target which the study of specific payment systems risk management based on. The third part carry
out the overall risk assessment of the payment system of the People’s Bank of China Shenyang Branch. List specific types
risk form on the basis of the payment system risk classification, analysis the causes of these risks. Part four is the center parts of this thesis. Based on the introduction and discussion in the three parts, this one tries to discuss the management and control of the payment system’s risks from the establishment of a sound risk management system, improve risk control and improve the system of laws and regulations, etc.
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作文九:《关于信息技术应用的感想》1300字
关于信息技术应用的感想
通过一个多月的信息技术培训学习,我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后,我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中,老师一方面要求我们以超脱姿态,踏实前行,坚持遵循教育规律,研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识,力求适应现代教育技术的要求,促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习,下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。
一、认识了新的课程——微课
我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言,微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代,随着信息与通迅技术的快速发展,特别是随着移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
二、如何根据本学科的特点设计微课
通过这一阶段的学习,本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳,知识点的选择和分析处理非常重要。因此,在设计每一节微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点:
1、知识点尽量选择教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细,十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误,不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
例如:在这次培训中,我根据本学科小学四年级语文的教学,我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课,让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计,突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。
三、培训模式微课化
在这次培训中,除了三天的集中培训外,大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。在这些培训微课中,老师讲解非常明了、清晰,只要培训者发时间去观看,就能掌握其中的知识点,即使一下了看不明白,可以反复地去看,直至自己学会为止,这符合了微课的设计理念。同时,学员可以通过QQ群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动,而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答,这样
就产生了学员与老师互动,学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践,让我们做到学习工作两不误,真是两全其美。
培训时间虽然短暂,但使我们受益匪浅,其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教
作文十:《信息技术论文中学信息技术教学论文:关于中学信息技术教学方法的调查》3300字
信息技术论文中学信息技术教学论文:关于中学信息技术教学方法的
调查
教学方法是影响教学质量的主要因素之一,它制约着普通中学的教学水平和质量。在信息技术教学中,对教学方法的选择也是培养学生信息素养的关键。
一、中学信息技术教学方法的调查分析
2009年4月,笔者对宁夏银川市11所中学34位信息技术教师做了调查,其中16位是从事五年以上信息技术教学工作的老教师,其他18位则是新教师。
此次调查以问卷、听课、访谈三种方式为主,对各种信息技术教学方法在中学信息教学中的应用情况做了调查和分析。
设计问卷时精选了相对成熟的、在信息技术教学中经常使用的19种方法,从信息技术教师对它们的了解程度、使用频率和效果满意度三个维度进行考察。其中关于了解程度包括“不了解”、“了解”、“理解”、“掌握”四个选项,关于使用频率有“从不”、“偶尔”、“经常”、“总是”四个选项,关于教学方法使用效果满意度则有“不满意”、“较满意”、“非常满意”三个选项。我们对一些可能制约或影响教学方法普及的因素也做了调查,然后在对调查问卷的数据进行分析的基础上,我们以访谈和听课的方式对问卷中表现出的一些问题做了进一步的分析。
1 对信息技术教学方法的了解程度
通过调查数据反馈可以发现,大多数教师认为自己对教学方法有一定的了解。老教师认为自己已经对13种教学方法达到“理解”水平,新教师则能对7种教学方法达到“理解”水平,这说明信息技术教师对教学方法有较好的了解。
从教师对各种教学方法了解程度所占比例来看,其中四种常用教学方法应用的频率最高,即讲授法、多媒体教学法、演示法和任务驱动法。有四种新型教学方法:掌握学习法、游戏教学法、学导式教学法和基于项目的学习被应用得最少,可见新型教学方法尚没有应用到实践中。
2 信息技术教学方法的使用频率和效果满意度
通过调查发现,老教师“经常”使用其中50,的教学方法,而新教师则仅使用其中的21.1,。
从教师使用教学方法的频率排序看,有四种教学方法,即上机操作法、演示法、讲授法和多媒体教学法应用频率最高。而情境教学法、基于问题的学习、范例教学法、自学辅导法则为“偶尔用”的教学法。这说明,大多数教师还是习惯于使用我们熟悉的教学法进行教学。对讨论占课堂比重较大的教学法,如情境教学法、启发式教学法、范例教学法、基于问题的教学法还只是偶尔为之,因此我们还应加大对这些教学方法的研究力度,使之更适用于信息技术教学。而对于那些如游戏学习法、掌握学习法、基于资源的学习、基于项目的学习等,许多教师从没用过,我们可对这些教学法进行研究实验,以期找到更适
合课程标准的信息技术教学方法。
对使用效果满意度调查中,老教师对73.7,的教学方法感到满意,高于新教师的满意度,而且老教师的整体满意度较高;新教师对42.1,的教学方法较满意。
3 信息技术教学方法的分析
对调查数据对比分析发现,老教师在工作中使用了75,的教学方法,远高于新教师。针对这个问题我们进一步做了关于教学行为表现的调查,问卷调查显示:关于“教师眼中的教学目的”,有87.5,的老教师选择了“提升学生信息素养”。
通过统计数据发现,在教学方法的选择上,选择操作技能演示和讲授的居多,选择课堂气氛的营造、情境的引入、互动式学习的甚少。在对教师“解答学生问题的行为”调查中,选择“鼓励学生进行讨论、共同寻找答案或解决方法”的占50.0,,“自己查阅资料、独立探索答案或解决方法”的占27.8,,说明教师已经由知识传授者转变为学生学习的促进者和引导者。同时我们发现,师生的交流互动较少,学生的“学法”和教师的“教法”不能很好得到融合。信息技术教学方法的选择如果一味沿袭传统教学方法或生搬硬套新型的教学方法,必将影响到信息技术教育的效果和发展。
对一种教学方法的改进需建立在对它了解的基础上,而给出客观合理的评价是我们改进的第一步。通过调查教学方法的“评价标准”发现,调动学生的积极性是衡量一种教学方法的重要标准,仅有9.1,
的老教师和15.4,的新教师将信息素养的提升作为衡量教学方法的评价标准。对一种教学方法使用效果的评价影响着这种教学方法在信息教学中的意义和作用,评价标准的片面性又制约着信息技术教育的改革。
二、中学信息技术教学方法应用面临的挑战
1 教师信息素养有待提高
为了促进中学信息技术教育的深入开展,我们应该高度重视信息技术教育工作,加大投资力度。学校要加强对在职信息技术教师的专业素养和信息素养的培训,特别是对教师信息素养的培训。教师自身也要加强信息技术理论和应用的研究与学习,以提高信息技术教育的水平。
2 传统的教学方法有待改进
新课程标准提出之后,信息技术课程从课程目标、教学内容到师生角色、学习方式的转变,无一不对信息技术教学方法本身及其运用提出了新的挑战。作为一门以培养学生信息素养为目的的崭新课程,信息技术课自身具有许多特点和特性,在普遍适用的教学原则以外,它还有一些本身固有的独特的教学原则。如信息技术课本身实践性较强,要注意教师主导和学生主体相结合;要注意趣味性和严谨性相结合;要注意信息能力和创新能力相结合;在教学过程中鼓励学生自主学习,主动探究,多方讨论,大胆创新。
三、中学信息技术教学方法应用的建议
1 注意培养学生的信息素养
信息技术教育的目的是提高学生的信息素养,这已成为广大教师的共识。对信息素养的培养包括对认识的理解、技能的学习和运用、交流和互动、发现分析解决问题的能力、价值观的形成等,是从计算机操作技能的培养转向信息素养综合化的提升。集中体现在重视知识与能力,特别是创新能力和实践能力的培养,力求知识传授与发展能力的统一;重视学习能力的培养,从机械模仿、单纯接受向学会学习跃进;重视非智力因素的培养,力求达到技术教育与文化教育的完美整合。
2 教学应向技术应用转化
教学内容仅局限于课本,时间久了学生就会对这门课失去兴趣。教学内容应该比教材更为丰富,以应用到实际学习中。信息技术教学不仅要教给学生某些软件的具体操作,更重要的是要教会学生解决具体问题,帮助学生获得深刻的理解。信息素养强调的是关于信息的综合性理解,侧重于信息的获取、交流、分析、评估和应用。但是目前信息技术素养的考核还未被纳入中、高考范畴,因此被学校和师生所忽视电在所难免。为了引起大家对信息技术课的重视,我们的教学应走出单纯学习技术的误区,注意信息技术教学与其他学科应用的融合。
3 提升学生的学习主动性
教师不是单纯的知识传授者,学生也不是知识的“容器”。学生在
教学中是主动的,我们提倡学生在老师的指导下主动学习。宁夏地处西北地区,信息技术教学较为落后,信息技术教育的应用普及程度不高,信息技术的教学面临严峻的考验。对信息技术教学方法的选择要从一刀切和整齐划一的模式向个性化和特色发展的模式转变。教师在教学方法的运用过程中要加强对学生的引导和启发,给学生留下思考和想象的空间,摒弃面面俱到的讲授和演示。要关注师生情感的交流和非认知因素影响的作用,使教学更生动。
4 教师要做鼓动者
信息技术教学要改变单纯依赖教师传授知识和技能的做法,重视学生学习能力、创造能力和创新精神的培养。每个学生都有获得成功的愿望和需要,教师要满足学生的这种心理,合理地运用表扬,激发学生的成就感和荣誉感,进一步巩固其学习兴趣,从而形成良性循环,同时也达到激励其他同学的目的。而批评只会使学生产生消极情绪以及逆反心理,导致师生之间失去融洽。正所谓“亲其师而信其道”,我们要贴近学生学习的生活经验,联系学生的已有经验,以唤起学生的学习愿望。
通过对银川市中学信息技术教学方法现状的调查分析,我们发现,中学信息技术教学中教师培养自身信息素养意识较弱,一直在沿袭传统课程的教学方法。为此我们建议,信息素养的培养要从单一化向综合化转变,教师的“教法”要向学生的“学法”转化,要尊重学生的水平和学习主动性,教师要从“传授”者向“激发”者和“营造”者的角色
转变。