作文一:《“鼓励是”一剂神奇的精神激励良药》3500字
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“鼓励是”一剂神奇的精神激励良药
至今,美术课堂教学仍是我们当今国情下对学生进行美术教育的主渠道。美术教师作为学生美术才能的激发者和培养者,如何在课堂教学活动中,引领学生走进艺术世界,使他们愉悦地接受美育的熏陶并不是件容易的事。
无疑,我们的教学形式、教学方法和手段相对以往来说应是丰富、生动、多样的。小组合作、情景演示、多媒体辅助??加上新颖的教学材料,学生的学习条件应该说相当不错。但我们发现,每个班级总有些学生因为各种原因而对美术丧失信心和兴趣。所谓众口难调,有时,你无法使所有的孩子紧跟你的思路,无法让每一位孩子对课堂教学内容感兴趣。
许多教师都有这样的体会:有时,你讲得十分投入,而某些学生就是精神萎靡,听课效率低下,答非所问。有位名教育家曾说:“我以为教学的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒。”因此,提高学生的学习兴趣,让学生积极主动地学习,激发唤起学生的学习动力是教师的首要任务。试想:没有学习动力的学生能成为知识的主宰者吗,
如何去激发那些对美术厌学的学生的学习动力呢,首先得分析他们形成这种状况的原因。这类学生往往在课堂
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上有如下表现:
1、
绘画类作业完成得很快,草草涂鸦,交差了事,对待涂色更是缺乏耐心。
2、
作业很容易画坏,喜欢撕作业纸或将作业揉成一团,自卑感强,不愿将作品展示出来。
3、
破罐破摔型,语、数、英成绩较差,对待任何事百无聊赖,上美术课也不专心,作业乱涂乱画并到处示众,引以为荣。
4、
眼高手低,不敢说出、画出内心的感受,过于缩手缩脚,对自己要求过高。
??
形成这种状况的原因主要有:缺乏耐心、眼高手低、自卑感作祟、没有学习信心又不甘心被遗忘。从多年的教学实践中,我越来越体会到鼓励所带来的作用力。一句鼓励的话,一个欣赏的眼神,一个饱含肯定的微笑或细微动作,都可能会对这些孩子起到意想不到的激励作用,从而使他发生自我转变。
其实我们不难发现,无论哪一位学生都希望被老师和同学肯定,但由于自身的知识和能力所限,他们有时就采取
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自嘲或封闭自己的办法进行自我保护。面对着某些学生忽视美术课漠视美术作业的现象,我有时真想大声训斥而后快,恨铁不成钢的想法不时在心头翻腾。但是我知道,往往训过之后,学生只是表面平静,内心压根不服气,所以教育的效果并不好。让学生自己转变自己的观念,从而在内心喜欢上美术课才是解决问题的根本。
心理学家认为:人最本质的需要是渴望被肯定。生活中,我们往往会为了得到领导的表扬或认可,特别尽力地去完成某件事,力求做到最好,大人尚且如此,学生更是看重来自父母、师长的肯定。学生都有强烈的自尊心,渴求得到赞扬。而激励会满足他们的心理需要,使之产生快乐的内心体验,从而增强自信心,推动学生的自我管理和自我学习。对于缺乏自信的孩子,适时对他的发言或画作给予鼓励是十分有效的做法。不能用“画面干净不干净”、“画得像不像”来作为衡量的标准,否则学生会失去学习美术的兴趣,失去创造中的自由意识。某位一年级男孩长得十分帅气,但他严重缺乏自信,明明画得不错,却总觉得自己画糟了,总想把作业揉成团藏起来或重新再画。面对这样的孩子不是要手把手地教他美术技能,而是要树立他的自信,及时发现他的优点,哪怕是微小的进步,也要及时进行表扬,多方面地进行鼓励。鼓励他这根线条画得不错,那个形象很大胆,这张作业比上一张有大进步了??渐渐地,孩子应该会在老师
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的赞许和认可中增强点自信心,增强成就感,从而在提高美术课的兴趣上,迈出可喜的第一步。
教育实践证明,运用激励的方式,最能调动学生的积极性,可以为实现既定目标提供源源不断的动力。有位低年级女孩,十分聪明但缺乏耐心,做事只求速度。美术作品常常勾线稿画得很棒,一上色就变得相当糟糕。绘画速度经常是班中第一,完成“任务”后就到处拿着画给别人看,在同学的哄笑声中,她学会了用无所谓的态度进行自我解嘲。其实,在她的双眼中充满了期望被表扬的渴求。一次,听了同桌的评价后,她一下就把画揉成一团扔进了垃圾桶,并发誓再也不画了,嘴里嘟囔着“画画真没劲~”。我知道她此时肯定受到心灵的打击,情绪处于低谷,如何激励她呢,夸奖她画得好吗,明摆着是欺骗的语句。多一点信任,多几份理解,师生沟通就容易多了。我用拟人的手法告诉他,你把画宝宝扔了,它很伤心,因为它认为自己长得并不丑。刹时,她抬起头,一双小眼天真地看着我。接着我就对她作品的许多地方进行了肯定,告诉她,老师知道你“扔画”的行为正说明你喜欢画画,对自己的要求很高。如果一个孩子生活在认可之中,她就有可能学会自爱并爱别人。果然,不一会儿,画作又回到了她的桌上,虽然纸张有点皱,有点破,但她却以从未有过的认真态度进行着修改。
教育中,教师情感的真诚投入相当重要。陶行知先生
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认为,教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。充分信任、尊重学生,给予学生参与的机会,我们的学生就能在激励中健康、快乐、主动地发展。我们都清楚地知道,美术课堂教育的目标并不是为了培养画家,我们只是培养学生感受事物的情感,使他们认识美、体验美,从而在思想上形成共鸣,领悟自然的美,激发学生的审美情趣。一次,某位绘画水平较差的学生交来了一张很不错的作业。因为,我曾说过将这次作业作为美术课期末考核,所以他便采用请他人代画的方法。看了这张作弊的作业,我一下子仿佛有一股气堵塞心头,但转念一想,我为何总往坏处思考呢,于是,找来该同学询问真相,原来他花了很大功夫还是达不到自己的预期目标,便请爸爸帮了点忙??面对这样认真的学习态度,难道我还有什么理由拒绝学生的自我上进吗,换一种思路,我们经常提倡家校合作,这不就是很好的体现嘛~我表扬了该学生的做法,同时鼓励他今后胆子再大些,以后要相信自己的能力,好学的孩子老师永远喜欢。如果作为教师的我们能用发展的眼光看待学生,对他们多一点理解与信任,我想,会给他们的童年留下美好的回忆。
每当我走进教室,时刻告诫自己的便是多多鼓励学生,注意表情要丰富,语言要亲切,声调要有高低变化。我们教师在美术教学活动中要引导学生沿着不同的途径,突破习惯的范围,并有意识地鼓励学生做自己想做的事,相信自
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己的已有能力。
学生有了鼓励,就有了自信,然后也就有了表现的欲望与冲动。“鼓励是”的确是一剂神奇的精神激励良药。作为教师,千万不要吝啬说一句表扬的话,如:“你今天发挥得真棒~”“这个轮廓画得好极了。”“你的色彩真鲜艳~”或拍拍肩膀,“有大进步啦~”教师点滴的激励性语言或动作会使学生们得到鼓励,更会为每一个学生留下成功的机会和希望,说不定对孩子们的一生都会带来不可估量的影响。如果每一堂美术课都有精彩的体现,激励、唤醒每一个学生潜在的能力,那么每一个学生都会散发出灿烂的光芒~谁都无法预料将来你能成为谁,但我们可以为未来储备充足的燃料,我们还可以展望未来~
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作文二:《一剂良药》600字
众所周知,鲁迅有一个生病的父亲,他能为父亲找到经霜三年的甘蔗做药引,而我们不是伟人,自然做不到这些,但我们的父母却能。
在世上谁没有生过病呢?但不知为什么我的病总是特别多。
生了病就要吃药,这谁都懂,但我的母亲不知是“封建”还是怎的,总是喜欢中药。于是,我的妈妈找到了位抗日战争时期的老中医。他就像鲁迅笔下的陈莲河一样,用药颇为不同,虽然用不着原配的蟋蟀一对,但那奇怪药方在一般药店里是寻不到的。但有心人天不负。我的母亲最后找到一家品种齐全的药店。
我想每一个喝过中药的人都知道,中药可不像西药那样,用水就能送服下去。它有一套繁琐的制造工艺。不必说那些需要打成粉末的中药单说那些需要煎制的中药就够你受的了。例如有些要需用纱布包起来,又有些需要的水开了再放,还需不停的搅动它们。所以每次从药店回来,我的母亲总是径直走入厨房,准备好一切,打开火,待在厨房一整天。我好几次经过厨房,抬头望去,只能看见一片白茫茫的水蒸气,听到水沸腾的声响,还隐约闻到淡淡道药香。快到傍晚,我往厨房看去,再见满头大汗的母亲正用纱布把药细细的过滤一遍。
天暗了下来,在晚饭前,我看,母亲还沾着没擦干净的水珠走了出来,手里还端着一碗温热的药,说“趁热喝了吧。”我捧起碗,把药慢慢地靠近嘴边,啊!药是甜的,原来母亲往药里加了冰糖。的确,加入了母爱的要怎么会不甜?我笑着喝完了那碗很甜很甜的药。
虽说,现在中药可以那到药房去煎了,也可以加更多的冰糖了,但我再也没有和到过那么甜的中药了。
伟人说过,亲情是从平凡升华的伟大的一剂良药。我说是的,在一剂良药是母爱,我要珍惜它,感恩它,回报它。
作文三:《竞争——一剂良药》3500字
竞争 —— 一剂良药
【摘要】竞争,是一种激发自我提高的动机的活动形式。我们可以拿它作防腐剂,利用群体性的竞争活动使班级呈现一片生机;可以拿它作催化剂,利用“竞争后上岗”和“上岗后竞争”,培养优秀的班干部,从而使班级呈现正规化的管理模式;可以拿它作润滑剂,利用“值日班长制”提高每个学生的综合能力,从而使班级显现一片和谐的局面;可以拿它作杀虫剂,扼制竞争的消极之“虫”的滋长,并帮助学生树立积极的竞争意识。
【关键词】竞争 活动 良性
竞争,是一种激发自我提高的动机的活动形式。在这种活动中,个人为了取得好成绩与他人展开较量。竞争有促进作用,它给我们以直接现实的追求目标,赋予我们压力和动力,
能最大限度地激发我们的潜能,提高学习和工作的效率;使我们在竞争、比较中,客观地评价自己,发现自己的局限性,提高自己的水平;能让我们的集体更富有生气,丰富我们的生活,增添学习和生活的乐趣。可是,竞争也有消极的作用。因此,它可以是良药,也可以是毒药。而作为一名教育工作者,我们要做的就是如何正确地调配这剂药,如何高效地使用这剂药。
一、防腐剂
防腐剂是一种抑制物质腐败的药剂。物质腐败一个最关键的因素便是细菌的繁殖。而作为一个班集体,所谓的细菌,就是学生的惰性、任性、皮性等等一些个人不良的习惯,以及扩展开来导致班级的不和谐因素。这种细菌会让一个原本优秀的班集体走向没落,一个原本合格的班集体走向溃败。而什么能使一个班集体变得新鲜起来,变得阳光起来,那就是竞争了。
笔者在班里办了一个“积分大擂台”,其举办的初衷是促进班级学生的全面发展,形成良性竞争的和谐局面。具体的操作过程是:班级通过讨论,制定相关的规则,再在班里民主评议可行性而后执行。规则是:每个学生在平时的学习生活中都有权利加分,如上课回答问题、作业完成质量、课外好人好事、比赛获得佳绩等等,硬性的分数由各小组长负责记载,弹性的如上课加分等由相应的任课老师给出,并自己上报给专属小组长记录,未上报的视作弃权,过期作废。所谓的“期”是当天的分当天加完。当然,由于学生的表现参差不齐,为
了照顾到每一个同学,要事先把班里的学生分成ABCD四个档次,由班主任根据学生的综合表现决定各档次名单,综合表现优秀的同学将会出现在A档,以此类推,后进生会在D档角逐。这样就使每个人都有努力的理由,不怕完全拥有自信的,也不怕彻底丧失信心的。在打擂之前,班主任都要利用主题班会等契机宣讲“积分大擂台”的意义,讲解在各个档次出现或上榜的意义,这样有助于他们对此擂台的全情参与,全情投入,以及努力争先思想的形成。此擂台每月结算一次,并评出每个档次的前三名(由于A档的竞争激烈,所以会取前五名),分别获得不一样的奖品,这样也不会使在前面几档没得奖的学生出现失落进而埋怨的心理。每次颁奖礼都会在班级里以非常隆重的方式举行,以配合此擂台的正规化,最后还会分别拍照、打印、存档,让他们可以随时以此激励自己。另外,上一档上榜同学的分数如果不及下一档的第一名,那么他们就会被踢出榜,这种规则很有趣,每一次有人被下档的同学挤出榜时,就会出现各种各样的表情,不过,在他们的眼神里,你会看到兴奋,看到同学间的调侃,看到自己下次还要更加努力的决心??班主任在若干次擂台结束后,都会根据实际情况调整档次名单,以使得人人都有信心打擂台,当然也可以自己申请调整,作为参考。
二、催化剂
一个班集体要想在各个方面都能有条不紊地进行,离不开优秀的班干部,他们的工作能力直接决定了班级的运行状态。而在发掘并培养优秀的班干部过程中,竞争这剂药完全起到了催化剂的作用。通过竞争,班干部分层次地聚拢;通过竞争,班干部有条理地管理。
1、竞争后上岗
班干部不是凭空而来,是有标准的:有热爱集体、愿为同学服务的思想;有踏实工作、认真负责的精神;有勤奋好学、成绩优良或有文体特长。确定标准后再层层选拔:首先由学生自主参加竞选,选择喜欢的能充分发挥自己才能的岗位,再由其他同学进行表决,选出他们信任的班干部。选定之后,不是立即上岗,还要经过为期两周的“试用期”,以证明自己能胜任此工作。另外,为了能发挥“智囊团”管理的优势,我还给每个班干部设立了小助手的岗位,由班干部和其他同学双向选择,如有意向,便可成立。只是这个小助手是机动的,如果有些同学想锻炼自己独挡一面的能力,可以先试着单独工作,试情况而定。竞争上岗机制的实施,有效地保证了班干部队伍的质量,并为以后班干部管理并服务于班级打下了良好的基础。
2、上岗后竞争
为了保证班干部上岗后,能充分锻炼自己的能力,为班集体的管理体现出最大的价值,班里还可以设置 “上岗后竞争”的原则,即每个人在自己的岗位上都会受到来自班里其他
同学的监督。半个学期后会有一次“班干部考评日”,届时每个班干部向全班同学汇报工作,每个学生填写一张考评表,由班主任总结出满意和不满意的百分比,过百分之八十的班干部可以连任,否则就只有淘汰。空缺的岗位,由其他同学再次竞争上岗。
为了让班干部有竞争的实力,也为了让其他同学有考评他们的依据,由班主任偶尔指导,让他们自己摸爬滚打为主,每个人有计划、有步骤地开展自己的工作。平时,分散工作;遇到重大的活动时,集中起来,借助班委会集体商讨有关事项。
在班干部“竞争后上岗”和“上岗后竞争”这一制度中,竞争无疑扮演了一个催化的角色。它催出了一批有群众基础的班干部,化出了一众有杰出才干的班干部,作用不可小觑。
三、润滑剂
表面看来,所谓的润滑剂似乎和竞争根本搭不上边。但是,处理得当,竞争还是可以赋予它润滑的作用。
作为润滑剂的最好一个竞争方式便是“值日班长”制度的实施。每天轮流由一位学生担任“值日班长”,并公布在黑板的左上角。通过全员讨论,对值日班长的工作进行明确的布置,如记录好每天的“班务日记”,记载好每一天的学生纪律、出勤、卫生、学习等情况;任课教师的上课情况;同时允许和鼓励值日班长创造性地发挥和开展工作,提出和采取一些符合本班实际,并且切实可行的办法。轮完一个周期后,进行全民评议,评选出三个最佳:最佳金点子、最佳调解员、最佳负责人,给予奖励。实践表明,“值日班长制”行之有效,大有可为。它不仅面向全体学生,调动了全班学生的积极性和主动性,使全体学生的主人翁地位和集体观念得到了培养和升华,学生真正从切身体会中感受到了自己是班集体中不可或缺的一分子,还让每一个学生在“最佳”的竞争中,深切地体会到了当一个领导者的不易,使他们都进行了一次换位,加上班主任的适时引导,就会促使他们在接下来的学习生活中能设身处地地为班级着想,不会一味地给大家添乱。最主要的是,为了实现自己的价值,展示自己的才华,许多学生在任的那一天,有板有眼,一丝不苟,有时还会提出新点子,颇有创造性。例如发动全班同学捐款给家庭困难的同学,买了树苗为学校添绿,为突发事件办个主题班会等等。这么多值日班长每人添点柴,何愁火焰不高,何愁班级不和谐?
四、杀虫剂 当今的社会是一个竞争的社会,物竞天择,适者生存。不可否认,一个不能适应竞争的人在社会上是站不起来的。一个跪着的人,何谈为自己开出一条路,何谈为社会、为国家作贡献?因此,我们要把训练学生的竞争能力作为基本的培育内容,我们也要懂得利用竞争这一手段来教育学生:良性竞争能促使他们不断进步,长足发展。而竞争的消极一面会不断地
阻挠着我们的教育,它可能使某些获胜者滋长骄傲自大的情绪,使某些失败者丧失信心、产生自卑感;竞争的压力可能引起学生心情的过分紧张和焦虑;更严重的是,当虚荣心作怪的时候,会把别人的成绩看作一种威胁,出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。作为一个教育者,我们要在教学过程中,运用好竞争这个教学方法,把它产生的消极之“虫”扼杀在萌芽状态,使学生形成一种良性竞争的意识,不会走向死胡同。
在教育过程中,我们可以通过多种方式来诠释竞争、利用竞争。例如晨会,用讲座的形式展现良性竞争的意义;班会,用主题班队会的形式来向学生渗透竞争的善良本质,学生可以通过情景剧等途径表达自己对竞争的理解,对良性竞争的赞赏、对恶性竞争的唾弃;另外还可以在所有班级竞争性活动的总结会上,向学生传达“竞争并不可怕,可怕的只是你不敢面对竞争”的积极精神??久而久之,学生心里的竞争消极之“虫”会被不断打压,从而呈现全新的竞争状态,有了全新的竞争理念:抵得住竞争的人才是新时代的学生,扛得了失败的人才是新社会的支架,享得起成功的人才是新世纪的栋梁。
竞争使人感到压力,更使人充满活力。让竞争成为一剂良药吧,有了它,学生的双手不再颤抖,步伐不再软弱;让学生背上竞争的行囊吧,有了它,人生的道路会有如歌的行板,会有水晶的灿烂!
作文四:《一剂良药》1000字
一剂良药
——改变印度的全能影人
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印度的每个时代,都会有几部重要的电影吸引数以万计的印度观众,这些观众可能就包括很多不经常看宝莱坞电影的人。《三傻大闹宝莱坞》与之前的《印度往事》《心归何处》《未知死亡》一样,都做到了这一点。
这一次,他的大学生角色得到了认可。《印度时报》写道,“信不信由你,阿米尔?汗、马德哈万和沙尔曼?乔什三人,不管在外形上,还是在行为举止上,都和大学生一模一样,不仅阿米尔近乎完美地塑造了有着自由灵魂的创新者兰彻,马德哈万和沙尔曼?乔什也有同样出色的表现。”
电影里有些桥段,也因为过分理想主义而受到了批评。也有人觉得,这部电影传递出了“读书无用论”的错误价值观。然而,这部电影反映出了印度年轻一代所忍受的压力,以及因此遭受种
种悲剧的现实,使其受到了年轻人的拥戴。很多场景很快流传开来,网上也出现了大量的追随者。
DNA网站对这部电影的轰动效应是如此总结的:“以当今社会热点话题为核心,《三傻大闹宝莱坞》用一个温情故事作为外壳,反映了非常严肃的社会问题。影片的叙述让你毫无负担地看到最后,而结局温馨温暖、令人感动,却又引人沉思。确实,影片有些瑕疵,不过,用已经被用烂了的话 自由的电影创作 来评价此片再合适不过了。”
影评人苏巴什?K?贾这样评价该片:“意义重大,鼓舞人心,堪称社会的一剂良药。电影中的每一部分都是心血之作。在一个学生被繁重的课业压迫到自杀的国家,《三傻大闹宝莱坞》这样的电影给了我们希望。也许电影不能拯救生命,但是能给予你生命的希望。”
阿米尔自从在《冷暖人间》中第一次以男主角身份登上银幕,已经过去二十多年了,如今他依然是印度最有影响力的青年偶像之一。而他的这场电影之旅还远没有结束。“我不把我自己当作大牌。我只是一个和故事打交道的电影人罢了”——来自《印度斯坦时报》2010年阿米尔?汗专访
2010年,《读者文摘》在印度城市组织了一场投票,评选2009年最受信赖的印度人。阿米尔?汗是印度电影界排名最高的两位
演员之一,名列第18位,比很多厉害的印度政治家、工业巨头、科学家和运动员都要高。这是阿米尔?汗在印度电影界二十年的伟大成就。他的意义不仅限于一个演员、一个明星、一个讲故事的人,最重要的是,他意味着“信任”。
(原标题:一剂良药)
作文五:《适当挫折是良药》1000字
适当挫折是良药
家长什么都包办,结果是会造成孩子能力和心理都不堪一击。看看本文的案例,看看自己在生活中是否也犯同样的错误。如果是,就请给孩子多一些锻炼机会,承受适当的挫折,才能让孩子成长。
父母都疼爱孩子,都希望给孩子快乐的童年,所以很多父母在孩子遇到困难的时候都会很自觉的就帮孩子扫清障碍,其实父母的这种做法会让孩子觉得自己没有用,使孩子缺乏成就感。在对孩子的早教问题上,家长们不应该事事代办。
挑上一片厚厚的桂树叶子,在药水中“咕咚咕咚”煮上十分钟;用镊子轻轻夹出,平铺在纱布上沥干;拿一把小牙刷,三下五除二就把多余的叶肉剔去,剩下纹路清晰的叶脉;用喜欢的墨水染上颜色。一片美丽的叶脉书签就诞生啦~
幼儿园老师正在教做叶脉书签,小朋友们个个看得心痒痒,老师可知道他们的心思,放学后给每个小朋友都发了两片经药水浸泡的叶子,让他们回家亲自体验制作叶脉书签的乐趣。
华华无比兴奋,一到家就迫不及待地问妈妈要来工具,“像模像样”地准备开工。妈妈好奇地探过头来:宝贝儿子一向笨手笨脚,
这次要捣鼓什么, 华华胖乎乎的小手笨拙地把树叶固定在纱布上,拿起牙刷,无比神圣地朝着被揉得皱巴巴的树叶“轻轻”一刷,叶肉居然没和叶脉分离。再刷,叶片还是纹丝不动。“怎么和老师讲的不一样,”华华头上冒出了细细的汗珠,小脸憋得通红。只见他深吸一口气,使出吃奶的劲头用力一刮,叶片立即破了一个大洞。“啊--”华华这下可傻了眼,急得直跺脚。
一旁的妈妈再也看不下去了:“走开走开,你怎么会做,妈妈来给你弄。”华华嘟着嘴,不情愿地离开了“工作台”。第二天,华华的叶脉书签最漂亮,可他一点也高兴不起来。看着别的小朋友叽叽喳喳议论着自己制作的过程,华华却插不上话,他觉得自己真是太没用了,什么事都做不好。
心理学家的研究表明,每个成人都或多或少想要为孩子扫清障碍,让他们的成长少受挫折。但精心营造的“无忧无虑”的环境,反而会让孩子体验到像华华一样的无能感。
其实,挫折并不可怕,只要让它成为“最佳挫折”--一种家长可控的挫折,它就能成为孩子成长的契机。
或许你会说,孩子遇到的挫折是无法预测的,但是,家长看待孩子受挫的态度却是可以控制的。如果你的态度是过度保护,那么
孩子很有可能像华华那样缺乏自信、一蹶不振;如果你的态度过于轻描淡写,那么孩子就无法从中吸取教训,也就无法从挫折中学会成长。家长只有掌握好这个“度”,拥有帮助孩子分析挫折的智慧,才能帮助孩子把各种挫折转化成“最佳挫折”,从而帮助孩子成长。
作文六:《[优秀作文]一剂良药》700字
众所周知,鲁迅有一个生病的父亲,他能为父亲找到经霜三年的甘蔗做药引,而我们不是伟人,自然做不到这些,但我们的父母却能。
在世上谁没有生过病呢?但不知为什么我的病总是特别多。
生了病就要吃药,这谁都懂,但我的母亲不知是“封建”还是怎的,总是喜欢中药。于是,我的妈妈找到了位抗日战争时期的老中医。他就像鲁迅笔下的陈莲河一样,用药颇为不同,虽然用不着原配的蟋蟀一对,但那奇怪药方在一般药店里是寻不到的。但有心人天不负。我的母亲最后找到一家品种齐全的药店。
我想每一个喝过中药的人都知道,中药可不像西药那样,用水就能送服下去。它有一套繁琐的制造工艺。不必说那些需要打成粉末的中药单说那些需要煎制的中药就够你受的了。例如有些要需用纱布包起来,又有些需要的水开了再放,还需不停的搅动它们。所以每次从药店回来,我的母亲总是径直走入厨房,准备好一切,打开火,待在厨房一整天。我好几次经过厨房,抬头望去,只能看见一片白茫茫的水蒸气,听到水沸腾的声响,还隐约闻到淡淡道药香。快到傍晚,我往厨房看去,再见满头大汗的母亲正用纱布把药细细的过滤一遍。
天暗了下来,在晚饭前,我看,母亲还沾着没擦干净的水珠走了出来,手里还端着一碗温热的药,说“趁热喝了吧。”我捧起碗,把药慢慢地靠近嘴边,啊!药是甜的,原来母亲往药里加了冰糖。的确,加入了母爱的要怎么会不甜?我笑着喝完了那碗很甜很甜的药。
虽说,现在中药可以那到药房去煎了,也可以加更多的冰糖了,但我再也没有和到过那么甜的中药了。
伟人说过,亲情是从平凡升华的伟大的一剂良药。我说是的,在一剂良药是母爱,我要珍惜它,感恩它,回报它。
作文七:《[优秀作文]挫折是良药》500字
孩子在这一学期
每一个父母都希望自己的孩子将来是个优秀的人才,每一个老师也都希望自己的学生将来是一名出色的有用的人。所以我们都希望用不同的有效方法对下一代进行教育,而教育的方法对其结果起着至关重要的作用。
我的感觉是幼儿是人生的第一阶段,正确的教育方法是培养孩子后天,将来的关键所在(性格、脾气、修养及世界观)。有些人认为孩子懂事以后再管,其实不对。因为习惯是日常生活中养成的。一个好的习惯对他将来是有所帮助的,而一旦养成了一个坏的习惯要改掉却并非易事。所以我的觉得应该尽早放她去适应集体生活让她锻炼锻炼。结果我选对了。
从9月份她上了幼儿园以后,我发现我儿女变化很大,人也长胖以前不会自己吃饭现在会、以前不会脱裤子拉尿现在会,回到家里可以把老师教的动作和歌儿全部模仿唱出来。还有现在接触事物比以前多视野开阔了性格也开朗很多。看她那么适应幼儿园生活真的给我很大恩惠,不过我儿女性格比较娇气很容易哭这点我希望老师能配合我给予引导改正过来。在这里我衷心感谢三位老师。
这个学期差不多结束使我更明白幼儿一切是在游戏中学习,而学习又是在游戏中完成。所以学校家长紧密配合才能收到更好的效果。放任与溺爱只能害了孩子。培养孩子不仅仅是幼儿园的事情,也是家长的责任。每天在工作的余暇时间哪怕是半小时也好,与孩子玩耍沟通非常重要。生了孩子就要养他,还要育他,一直到他长大成人,这是我的职责,也是我的一份工作。
作文八:《一剂调控情绪的良药》1300字
【中图分类号】G62 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2013)20-0-01
人在发脾气、愤怒时,是智能较低下的时候,往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。要做好工作,为了集体,为了国家,也是为了学生更是为了自己,必须控制好自己的情绪,少发或不发脾气。
——魏书生
初读魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书时,这句话便深深地镌刻在我的脑海中。它好似一位长者,在我情绪失控或即将失控时,给予我及时的提醒,让我把持住自己,少犯了许多错误,少做出了许多错误的决定。
一天,班里的牛小倩同学被级部主任“逮住”,原因是:午休时间在离学校不远的一处商店逗留,在一起的还有其它班的学生。按学校规定,每个学生要被扣掉五分,计入班级考核。知道这一消息,我不禁怒火从中烧:一是扣掉五分,这对于班级考核来说,不是小数字;另一方面,午休制度我曾三令五申过,她竟敢违纪,怎能令人不恼火呢?我当时真想一把将她拽过来,狠狠批一顿,再罚她擦黑板、拖地……,总之,要让她为自己所犯的错误付出代价。
我站在教室门外,等待着下课的铃声,等待着实施我的计划。透过宽大的玻璃,我气势汹汹地盯着牛小倩,她正在专心地听物理课,温暖的阳光照着她红润的脸庞,一束干净利落的马尾辫随着她频频的应答声轻轻晃动着,看着如此有朝气的孩子,我的耳畔不由地回响起魏老师的话,理智让我心中的怒火渐渐平息,我决定改变计划,下课找牛小倩好好谈谈。
课间十分钟的交谈,我终于了解了事情的真相:牛小倩搬家了,家离学校很远,父母中午都不回家,于是,牛小倩就在学校附近的饭店吃点,然后在街上转悠一番,再回到学校。了解了这一情况,我感到孩子很无助,中午连休息的地方都没有,先前的抱怨、怒火刹时化为同情和关爱。事后,通过和牛小倩父母的电话沟通,终于找到了解决问题的方法:牛小倩放学后在饭店吃完饭,到班里另外一位女生家休息(这位女生家离学校近,她的父母也愿意帮这个忙)。问题终于得到了解决,一种前所未有的轻松完全取代了班级扣分带来的不悦。
这件事的处理过程让我愈发感觉到做为一名班主任调控好自己的情绪何等重要!细细想来,情绪失控带来的后果是什么呢?一是伤自己。每次发过脾气之后,自己也陷入情绪陷阱之中,有懊恼,有后悔,有时甚至心烦意乱。记得胡适在《我的母亲》一文中曾写道:世间最可厌恶的事莫如把生气的脸摆给旁人看。现在想来,每每把一张生气的脸摆在学生、同事、家人面前,对他们,那是何等的折磨。二是愤怒之时,往往易做错误的决定。学生的自尊心、自信心都受到伤害。虽然,表面上认错了,其实未必心悦诚服,时间长了,和老师之间也有了隔阂,而且极易产生逆反心理。三是不利于学生们的成长。学生和班主任朝夕相处,班主任的处事态度、方式、生活习惯对学生有着潜移默化的影响,一个极爱动怒的老师所带出的学生,遇事也极易脾气暴躁,和人相处也易动粗。学生还比较单纯,老师将如此恶劣的影响带给他们,这,无疑是一种罪过。
学生犯错误是难免的,做为班主任一时心中生气也很正常。这时的我们,最需要的就是尽快调节好自己的情绪,静下心来,寻找处理问题的最佳方案。指责、抱怨、发泄绝不是解决问题的首选。
魏书生老师的肺腑之言无疑是一剂良药,让我摒弃工作中的不足,更好地履行班主任的职责。相信自己在班主任未来的工作历程中会创造同样的奇迹。
作文九:《加息,真是一剂良药吗?》1600字
加息,真是一剂良药吗?
作者:[木子] 来源:[基金分析] 文章性质: 普通文章
发布时间:2007-5-25 18:31:14 查看:[ ] [双击滚屏] 栏目:名家视点
加息如期而至,央行那几板斧无须预测,谁看谁知道。几乎所有人,都正迷失在加息等央行板斧是否适当、有效的争论中。但无论央行这程咬金三板斧是否适当、有效,都掩盖不了这样的事实:目前的金融结构体系必须彻底改革。
在目前国内的金融结构下,在西方被广泛采用的利率工具究竟有多大意义,就很值得怀疑;而大量发行的票据与存款准备金的提高,究竟能对所谓的流动性过剩有多大作用,同样值得怀疑。但一个最直接的效果却是无可怀疑的,就是,这些西式教科书指导下的所谓调控已经并继续使得央行的资产负债表变得越来越难看,而历史上很多的困难,往往是因为把自己当上帝进行盲目调控而造成的。当然,央行不会被ST ,但即使是央行,显然也不能因为绝对不会被ST 就可以不顾效果地继续挥舞那程咬金的几板斧。政策资源也是有限的,三板斧挥多了,轻则不灵,重则自残,这不可不防。
理论上,这种教科书式的调控是以线性连续为基础的,而中国目前的金融结构存在结构性奇点,这种结构性奇点的存在,就
在于中国金融结构是由差异性极大的成分所组成。这就像如果你要应用欧氏几何来解决问题,那你首先要确认考察的对象是满足第五公设的,否则就是无的放失。而要让货币手段能发挥其作用,一个最基本的前提,就是要建立一个符合让该货币手段发挥作用的金融结构体系,显然,这是比忙于摆弄加息、准备金、人民币波幅限制等更为根本、更为迫切的事情。
即使该体系前提已经成立,那么目前这种加息等程咬金游戏又能延续多久?人民币与美圆之间的基本息差要求使得加息空间是有边界的,而美圆一旦加息周期结束,这其中的压力与风险,难道不需要警觉?人民币现在的问题,归根结底是美国需要通过美圆贬值来把其前期积累的经济风险转嫁到世界其他经济体所造成的,如果不站在货币战争的视角上谈论人民币问题,永远都只能是隔靴搔痒。而目前中国这种外汇储备的总体结构决定了,这问题不从根本上解决,将是一个极大的命门。如果说现在通过大量减持美圆在外汇储备中的超配比重已经有点不切实际,那么用稀释的方法尽快把该比重调节下来,才是迫在眉睫的事情。 至于把货币政策调整的目标与资本价格直接挂钩,大概是这星球中最无意义的事情了。其实,如果真想要把股市搞下来,一个最简单并唯一有效的方法就是把经济搞下去,其他一切方法,从本质上都是无效的。一切因素,在市场中都只能是市场的因数之一,市场是所有方面的合力结果,这些合力都是在同一个整体的经济基础上,除非直接破坏这个基础,才会使得市场的分力有
了一个相同的维度变化,否则都会在差异性中延续其自然的过程。一个历史的事实是可以重温的:在最近不断被提及的1996年所谓的“十二道金牌”后,深圳成分指数5个月后,从2792点一直上攻到6102点,在其1/2线的技术压力下才无政策打压地自然见顶。
可以断言,如果不像股权分置改革之于股市那样从根子上对金融体系结构进行彻底改革,现在所面临的金融结构难题是不可能通过诸如加息之类头痛涂脚气药的方法解决的。加息,中国经济不能承受之轻。一个具有结构性奇点的经济体系,如果不进行彻底的金融结构体系改革,胡乱按照西方教科书来给经济下药,不仅使得抗药性积聚增加,最终导致相应政策完全失效,而且不排除最终将引发政策自导式危机,用通俗的话说,就是本来只是感冒,最终吃药给吃出癌症来了,发生这样的事情,并不是天方夜谈。
西方的调控手段,类似西医,当然有其有效性,但也有其弊端,如果学而不通,依书照搬,其危害就更大了。经济体系,如同人体,不妨也多从中医的角度看问题。对于经济调控者来说,有三句中医的话是必须知道的:“凡药三分毒”、“上工治未病”、“学不博无以通其变,思不精无以烛其微,师于古而不泥于古”。当然,最后一句,更应该改成“师于西而不泥于西”。(本刊特聘高级顾问 木子)
作文十:《【doc】向癌症朋友推荐一剂良药——伊壁鸠鲁》1100字
向癌症朋友推荐一剂良药——伊壁鸠鲁
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他认为快乐既是人追求幸福生 活的开始,也是它的目的,所以 快乐就是人生所追求的"最高 的善".由于伊壁鸠鲁把"快 乐"放在这样突出的重要位 置,所以他的理论被人们称之 为"快乐主义".
什么是"快乐"呢?伊壁鸠 鲁解释说:"所谓的快乐,是指 身体的无痛苦和灵魂的无纷 忧,"或者说,快乐就是"肉体 的健康和灵魂的平静".他认 为要达到"灵魂的平静"和 "无纷忧",人们必须摆脱对鬼 神和死亡的恐惧,因为这两种 恐惧是使人的精神陷入痛苦不 安的重要原因.人的生和死都 是合乎自然的事情,人活着,才 有感觉;人死了,感觉也不存在 了.因为"一切善恶吉凶都在 感觉中,而死亡不过是感觉的 丧失",人不必在没死的时候, 为死后的感觉丧失而烦恼.他 要求人们"既不厌恶生存,也 不畏惧死亡,既不把生存看成
坏事,也不把死亡看成灾难". 为,肉体感觉的快乐是一切快 乐的基础,没有肉体快乐,就不 会有其他的快乐.但他认为,肉 体的快乐虽然是必要的,但却 是暂时的,肤浅的,不稳定的, 只有精神的快乐才是持久的, 深刻的,稳定的.因为它能使人 明智,懂得节制和知足,享受心 灵的愉快和幸福.他主张,达到 快乐的最好途径是把物质欲望 减少到最低限度,过简朴的物 质生活."当需要吃东西的时 候,面包和水就能给人极大的 快乐".
快乐是善,痛苦是恶,快乐 就是无痛苦;有了痛苦,就没有 快乐:两者是相互排斥,相互对 立的.但另一方面,快乐和痛苦 又是相互联系,可以相互转化 的.他说:"每一种快乐都是 善,然而并不是每一种快乐都 值得选取,正如每一种痛苦都 是恶,却并非每一种痛苦都应 当趋避.对于这一切,我们必须 加以权衡."当快乐会给我们 带来更大的痛苦时,我们每每 CancerRehabilitation2003?? 42
放过这许多快乐:如果我们一 时忍受痛苦而可以有更大的快 乐随之而来,我们就认为有许 多痛苦比快乐还好.这里的关 键是人对它们的权衡和选择, 其标准是节制和知足.如果不 加节制,不懂知足,快乐也会变 成痛苦.比如吃喝不节制就会 产生肠胃病的痛苦,反之,艰苦 的体育锻炼可以增进身体健 康,我们就应当不畏艰苦,坚持 锻炼.
伊壁鸠鲁身体不好,经常 受疾病的折磨,但他始终以乐 观的精神与病魔搏斗,直到临 终前他还写信给一个朋友说: "我的生命已经到了尽头,我 在肉体的痛苦是无法形容的, 但我想到了我们的事业和思 想,我在精神上的快乐就压倒 了这些痛苦."只要早晨醒来, 发现我们还活着,这一天就应 该快乐和知足.
这就是我向大家推荐的积 极战胜病痛,保证精神愉快的 良药.压
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