作文一:《小动物的短文-20150423》3500字
我家有一只小花狗,它是一只又顽皮又可爱的小狗。
小狗的身体外形远看像一个椭园形,身上的毛是一块白、一块黑,看起来就像一匹小斑马。它的头上耷拉着两个椭圆形的大耳朵。它的一双眼睛像黑水晶珠一样发亮。小花狗的鼻子有点像三角形,又有点像圆形,它的嗅觉十分的灵敏,每一次我丢了东西,它总是能帮助我找到丢失的东西,有一次,我写着作业,正要用钢笔橡皮时,突然找不到了,我在自己的房间里找来找去,找了一遍又一遍,正在那里发愁时,小花狗突然从书桌下窜出来,把钢笔橡皮像踢足球一样踢出来,原来钢笔橡皮掉到了书桌底下,我抚摸它的身子,向它表示谢意,它叫了几声,摇了摇尾巴,似乎在说不用谢,就到外面玩去了。
小花狗最喜欢吃肉骨头,它吃肉骨头的时候,那像小兔的嘴巴的嘴只微微动了几下就吃完了。每当我回到家,它就会跑到我的跟前,蹭着我的脚,好像欢迎我回到家。它还会看家呢!只要熟人来我家,它总会“汪汪”的叫两声,摇了摇它的尾巴,表示欢迎光临,陌生人来时,它就装成凶狠的样子,凶猛的叫几声,有时陌生人都被吓跑了。它的记忆力特别强,有个同学前年来过一次,今年来时,它还记得,并表示很亲近 .
我家自从有了这只小花狗,我们家庭就变得更加活跃,小朋友们,你们听了我的介绍,我想你们一定会喜欢我家的这只小花狗的。
回答者: 小宝宝睡觉 - 魔法学徒 一级 2009-3-1 14:15
小兔子又温顺又可爱。
兔子浑身长满了毛茸茸的白毛,远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了,嵌在眼窝里,像镶着两颗红宝石。白兔两只长长的耳朵,足有二寸半,里面一层是粉红色的皮,外面毛茸茸的,我想它的听觉一定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的,嘴唇分成三瓣,总是不停地耸动着,不知是因为害怕,还是随时在根据气味寻觅食物。兔子的身子圆滚滚的,看上去挺肥。前腿又短又小,后腿又长又有力,在动物王国里它还算是个长跑健将呢。兔子尾部有一条又短又小的尾巴,正如俗话所说的:兔子尾巴长不了。
松鼠
松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢.它四肢灵活,行动敏捷.玲珑 的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛.身上灰褐色的毛,光滑得好象搽过油.一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮.
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵.只要有人触动一下树干,它们就躲在数枝底下,或连蹦带跳地逃到别的树上去.晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴的跳着叫着,互相追逐嬉戏.它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉;只在树枝被风刮得乱摇晃的时候,它们才到地面上来.但是从来不接近人的住宅.
松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树叉中间.它们搭窝的时候,先搬来一些小数枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平.窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来,这样就不怕风吹雨打了.她们带着儿女住在里边,又暖和又安全.
松鼠常吃的食物是松子,榛子和橡栗,有时候也吃鸟蛋.它们吃东西的时候,常常直着身子做在树枝上,用前爪捧着往嘴里送.秋天,松鼠就储藏过冬的食物,把它塞到老树的缝隙里,塞得满满的.冬天,它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物.
松鼠的肉可以吃,尾巴上的毛可以制画笔,皮可以做衣服.
青蛙捕食
我非常喜欢青蛙。夏天,我常常去池塘边看青蛙。
青蛙很喜欢躲在草丛里,偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫,旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停,那声音能够传到几里地以外,多像一曲气势磅礴的交响乐呀!
青蛙的身体胖胖的,有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳,露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁,像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛,长着大嘴巴、小鼻子。
青蛙爱吃小昆虫,观察它捕食的动作才有趣呢。有一天,我静静地蹲在池塘边上的大树后面,细心地观察着。一只青蛙蹲在地上,张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然,一只小虫飞过来,只见青蛙猛地向上一窜,舌头一钩,又落在地上。小虫不见了,青蛙又恢复了原来的样子,耐心地等待着。
青蛙可真是个捉虫的能手,听农民伯伯说:要是算起来,一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊!
小狗
小狗的警惕性非同寻常,它有一个特别灵敏的鼻子,能闻到3里以外东西的气息,吃食物时,它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵,每当听到特别的声音,它的耳朵总会竖起来,认真地倾听着外面的动静!因而,人们养它来看大门,它是人类的忠实的朋友。
小狗有一张宽而大的嘴巴,嘴里有一排洁白而又锋利的牙齿,它一口就可以将一只大老鼠咬死!
小狗有着矫健的四肢,它跑得速度非常快,一分钟可以跑二、三里路呢!
小狗的眼睛不很好,大约只能看一里的距离。那么,它为什么能看准东西呢?它主要靠得是它的鼻子。
小狗的爪子很锋利,不用多长时间,它就可以挖一个很大的圆形的坑。
小狗刚生下来的时候,毛是棕色的,可是它长大以后就不再是棕色的了,而变成了深黄色。 小狗的性格非常温和。如果你对它好,它就会用头顶你的腿,好像是在向你撒娇;可是如果
是陌生人来到它的家里,它仍会“汪汪”地叫个不停,甚至会扑到你身上咬伤你的。
夏天到了,大热天,我们常常可以看见狗总是在吐舌头,而不见狗出汗呢?原因很简单,那是因为狗的汗孔长在舌头上。
小狗真不愧为人们所喜爱,这是它用自己真正的本领换来的
小公鸡
我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴,再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴,显得既美丽又威武。
小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫,催人们快快起床。
平时,小公鸡还是捉虫子的能手呢!尽管有些小虫十分机敏,但只要它动一下,就逃不过小公鸡的眼睛。有一次,我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步,就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下,用它那尖利细长的嘴巴,一下子就把小虫子捉住了,就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。
有一次放学回家,我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃,就连忙放下书包,抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡正吃得欢,不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。这下可把小公鸡惹火了,就扑过去和那只大公鸡打起架来。大公鸡猛地扑过来了,小公鸡沉着应战,身子一缩,躲过了大公鸡的一招。然后,它立刻转到大公鸡的后边,冷不防地向上一蹿,蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄,啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了,它昂头挺胸。瞧,一副得意神气的样子,真讨人喜欢。
我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。
小白猪
我家养了两头小白猪。它们全身雪白,一对大耳朵像两把有力的扇子,忽上忽下不停地扇动;鼻子长长的,一对圆圆的鼻孔,像两个小山洞;鼻子下面藏着个大嘴巴,不仔细看,真不会发现鼻子下面还有张嘴;鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛,满脸的皱纹,实在不怎么好看。
农忙时,妈妈下地干活,让我在家喂它们。我把猪圈门打开,把调好的食料放在猪圈门口,馋嘴的小猪鼻子尖极了,香味早被它们嗅到了,还没等我把猪食倒在食盆里,它们就一拥而上,把满满的一盆猪食给拱洒了。猪食溅到我脸上、裤腿儿上、褂子上,气得我顺手拿起棍子想揍它们。可刚举起棍子,它们就“嗷嗷”地叫起来,似乎在向我求饶。看着它们那可怜的样子,我又不忍心让棍子落下去了。
小白猪渐渐长大了,更暴露出了它们的本性--贪吃、贪睡。每当妈妈喂它们时,它们便狼吞虎咽,大口大口地吃起来,还不停地发出哼哼声。吃饱了,就挺着滚圆的大肚子,用脚把土扒到身子底下,倒头就呼呼地睡起来。
小猪刚来我家时总惹人生气。或许是因为环境陌生的缘故,它们一次又一次勇敢地翻越猪圈往外跑,可是大门插得死死的,怎么也不能超越第二道防线跑出去。过了一两天,它们也就
老实了,找个水窝,用嘴拱啊拱,然后躺在里面,还不停地弄得泥水飞溅,当然小白猪也就变成小泥猪了。家中的人不管它们在院子里如何折腾,只要它们不往外跑,就谢天谢地了。 有时候,它们又让人哭笑不得。一天上午,爸爸要垫猪圈,就把它俩赶到院子里。它俩刚从猪圈里出来,就满院子撒欢儿,吓得几只母鸡满院惊飞,“咯咯”地叫。再看它俩,什么也不顾,好像终于得到自由似的,又好像来到了一个新的世界,一会儿到炭堆里去乱拱,弄得灰头灰脸的,一会儿又拱拱小树、弄弄花草。一上午,整个院子被折腾得不成样子。可能是折腾累了吧,晌午,它们好不容易趴在暖和的地方呼呼睡起了大觉。
我家的小白猪虽然贪吃贪睡又淘气,但我仍然十分喜欢它们,因为它们给我增添了无穷的乐趣。
作文二:《保护小动物标语》1400字
? ? ? ?保护小动物?标语
保护?地球的标语? | 保护?水资源的标?语 保护小?动物标语集?锦 关爱野?生动物,保?护美好家园?! 保护野?生动物,实?现人与自然?和谐共处!? 保护鸟类?保护野生动?物 维护生?态平衡。 ?
爱?鸟护鸟是人?类的美德。?
?保护野生动?物,维护生?态安全! ?野生动物是?人类的朋友?! 同在地?球上,共享?大自然! ?保护野生动?物就是保护?人类自己!? 同在蓝天?下 人鸟共?家园。 ? 鸟是?害虫的天敌? 鸟是人类?的朋友。 ?
关?注候鸟 保?护环境。 ?
保?护鸟类 保?护野生动物? 人人有责?。
? 爱护动物?,珍惜生命? 维护生态?平衡,保护?动物 保护?野生动物,?就是关爱人?类自己 同?一片天空同?一个家园 ?保护动物,?与自然和谐? 无数事实?证明,人类?与动物共存?亡 保护野?生动物,不?打鸟,捉蛇?,捉青蛙 ?保护野生动?物,人与自?然共存 关?于保护动物?的标语 ? 1、是?鸟先消失还?是蛋先消失?,你知道,?我知道,只?有鸟不知道?。
?
2?、动物是人?类亲密的朋?友,人类是?动物信赖的?伙伴。 ?
? 3、地球?上没有动物?,那是一个?没有活力的?世界。
?
? 4、不要?让我们的孩?子只能在博?物馆里才见?到今天的动?物。
?
?5、保护动?物,与自然?和谐。
?
? 6、保护?野生动物就?是保护人类?自己!
? 7、保?护野生动物?,人与自然?共存。
?
? 8、是先?有鸟还是先?有蛋,你不?知道,我不?知道,只有?鸟知道; ?
9、?为了美好的?明天,请节?约用水、爱?护小动物、?保护森林大?自然。 ?
? 10、保?护野生动物?,就是关爱?人类自己。?
?
11?、动物是人?类的朋友,?保护动物,?也是保护人?类共同的家?园。
?
?12、保护?动物就是保?护我们的同?类。
?
?13、关注?候鸟保护环?境。
?
?14、爱护?动物光荣,?虐待动物可?耻!
? 15、保?护动物维护?生态平衡。?
?
16?、保护野生?动物,维护?生态安全!?
1?7、野生动?物是人类的?朋友!
? 18、?同在蓝天下?人鸟共家园?。
?
1?9、保护野?生动物,实?现人与自然?和谐共处!?
2?0、爱鸟护?鸟是人类的?美德。 ? 2
? 1、关?爱野生动物?,保护美好?家园! 2?
2、?善待动物,?和谐生存!? 你们知道?哪些是有益?的小动物,? 答:
? 小狗、?青蛙、猫头?鹰、蜜蜂、? 猫,蛇、?啄木鸟 ?保护动物拍?手歌 你拍?一,我拍
一?,保护动物?要牢记。 ?
你?拍
二?,我拍
? 二,鸽子?远方把信送?。
? 你拍
? 三,我拍?
三,?青蛙长舌卷?害虫。
? 你拍?四,我拍四?,燕子空中?含虫飞。 ?
你?拍五,我拍?五,蜜蜂花?中采蜜忙。?
?你拍六,我?拍六,蜻蜓?水中捉蚊子?。
? 你拍七,?我拍七,七?星瓢虫吃蚜?虫。 你拍八?,我拍八,?蜘蛛网中把?虫捉。 ?
? 你拍?九,我拍九?,大小动物?都有家。 ?
你?拍十,我拍?十,保护动?物是大事。?
?
?
作文三:《保护小动物教案》1100字
《怎样保护小动物》教案
巷道学区 姜兴福
教学目标:
1、了解有益的动物~懂得要保护有益的动物。
2、说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。
3、通过教学使学生知道哪些小动物对人类有益~激发学生热自然、保护有益动物的情感。
4、围绕“我们怎样保护有益的动物”这个话题~发挥想象~把自己的想法、创意说出来与同学相互交流~培养口语交际能力。
5、锻炼学生搜集资料、处理信息的能力。
教学重点、难点:
如何把自己的所知、所想用普通话完整、大方、清楚地表达出来。
教具准备
1、小动物图片和课件。
2、课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集益虫、益鸟的有关动物知识的图文资料~然后以记忆、摘抄等形式~将收集到的资料整理好~准备在班上交流。
3、蜻蜓标本、捕虫网等。
教学过程
一、谜语导入
同学们~我给大家带来一则谜语~请大家猜一猜~它是谁,“阔嘴巴~叫呱呱~游泳跳高本领大,不吃米~不吃瓜~专吃害虫保庄稼。”
你是怎么猜到的,出示课件——青蛙吃害虫。青蛙是我们人类的好朋友~对我们人类有益~所以我们应该保护它。揭题。
二、动物交友
师:瞧:老师给你们带来了哪些动物朋友,
,出示CAI图片:小壁虎、猫头鹰、喜鹊、壁虎、山羊……,你想和谁交朋友,为什么,
三、动物探谜
1、课件演示燕子捉害虫图~逐步引导学生把话说完整~说具体。
,、谁在干什么,
,、燕子在什么地方~怎样的捉虫,
,、燕子在什么地方~怎样地捉什么样的虫,
2、,课件演示啄木鸟捉虫图,你认识它吗,请你们用刚才的方法练习在小组互相说一说~互相补充~评议。
3、交流收集的资料
课前我让大家收看有关益虫、益鸟的书籍或电视节目。现在~谁愿意把自己收集到的知识讲给大家听,
要求:,1,要说清两句话~什么动物对人类有益~具体说说为什么有益。,2,提示:“对人有益”可换成“是人类的好朋友”~或者用自己喜欢的说法。
4、现场救助
师:小朋友们~你们认识的好朋友真不少~可是~有些小动物们正在向你们求救呢,
大家看:这是动物交易市场和集贸市场发出来的报道:
,学生观看录像:菜市场里叫卖青蛙的场景,卖蛇的情景,受伤的小鸟躺在地上奄奄一息的景象,动物交易市场山雀被关在笼子里叫卖,,
小结过渡:在我们身边还有很多伤害有益的小动物的人~我们怎样劝他们也来保护有益的小动物呢,
四、商讨对策
1、围绕“我们应该怎样保护有益的小动物”展开讨论
2、小品表演“不要捕蜻蜓”。
3、小组讨论:他们三个人谁做得对~谁做得不对,我们应该怎样保护有益的动物,
4、交流:老师参与其中~边引导边归纳成从以下几方面:
五、总结动员
今天~我们认识了很多对人类有益的动物~还动脑筋想出了许多保护动
物的好办法。同学们~让我们行动起来~把动物的可爱、有用之处说给
爸爸、妈妈、邻居们听~让大家都来保护动物~与动物交朋友。
作文四:《保护小动物2》1100字
保护小动物
利津实验二校二年级三班
有一天,我在放学的路上走着,忽然,看见一只小鸟的翅膀受伤了。 我把小鸟抱回了家,回家后,我用纱布给小鸟包扎伤口。
几天过去了,小鸟的翅膀好了,我让它在天上自由的飞翔。
保护小动物
我很喜欢小动物,我知道很多小动物对人有好处。我喜欢蛇,因为它吃田鼠,保护庄稼。我喜欢壁虎,因为它帮助我们捉蚊子。我还喜欢青蛙,因为它捉害虫,保护庄稼。
我们应该保护小动物,不能去捉青蛙吃,不伤害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人伤害小动物,我们要去制止,并告诉他们动物是人类的朋友,要保护动物,当我们发现小动物受伤时,要及时为他们包扎伤口。我们还可以做一些标语牌,在上面写着:“请爱护动物”。
让我们一起保护有益的小动物吧!
保护小动物
我们生活的地球是一个热闹的大家庭,不仅有我们,还有许许多多的动物和植物。对那些有益的小动物,我们要注意保护他们。
首先,我们不能随意捕捉它们,要让它们在熟悉的环境里自由地生活。同时,我们不能把有益的小动物当做美味佳肴来品尝。
作为一名有意识的小学生,我们还要尽自己的力量去制止一切残害小动物的行为,保护大自然,为小动物创造美好的生活环境。
我想;只要我们大家一起努力,小动物们一定会生活得更好,地球这个大家庭也会很和睦、很幸福的。
今天夜晚,我和爸爸在电脑上查了对我们有益的小动物,我们在网上找到了许多对我们有益的小动物,比如:蜻蜓、燕子、青蛙、蚯蚓、蜜蜂、蛇、猫头鹰、啄木鸟等。下面就说说它们对人类有哪些益处吧!
保护小动物
蜻蜓生活在水边,扑捉蚊子等小飞虫,免得叮咬人畜,传播疾病;燕子是候鸟,专门扑食空中飞虫,如;蝗虫、蚂蚱等害虫;对农作物生长有益的青蛙生活在稻田里,每天能吃70多条害虫,是农民伯伯的好帮手;啄木鸟是森林的好医生,它们可以从树掏出蛀虫来,每天吃上千条害虫,好厉害啊!猫头鹰专吃传播疾病和破坏庄稼的老鼠……。 xiao xue
这些小动物可都对人类有益的,为人类作出了贡献哦,它们都是我们的好朋友,我们一定要好好地保护它们。首先,我们要爱护环境,让这些小动物有安身之处;其次,我们小朋友还可以成立保护小动物的队伍,宣传小动物对人类的益处,告诉别人不要扑食这些小动物……当然,可行的措施还不止这些,希望所有的人都行动起来,为保护好小动物献计献策。 保护小动物
春天,万物复苏,百鸟争鸣,柳绿花红。小龙从补习班回家。
小龙路过绿绿的草坪,突然,小龙在草坪上看见一只小鸽子被猎人打中了,小龙把受伤的小鸽子带回家了。
小龙请了几天假,精心照料鸽子。小鸽子的伤很快好了。
小龙把小鸽子放走了,心中依依不舍地向小鸽子挥手。
作文五:《11保护小动物》700字
安边小学二年级品得与生活科导学稿
执笔人:李继宏
集 体 备
时间:
课
备 注
1.播放录音《一个真实的故事》 。 2.讨论交流:听了这首歌你最想说什么?
一 课题:保护小动物 二 学习目标: 知识目标:通过制作“动物明星卡”及开展动物小百科等活动, 引导学生了解一些动物习性, 增长有关动物的知识, 学着饲养自己喜 欢的小动物。 情感目标:培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感,增强学生的 生命意识和环保意识。 能力目标: 通过快乐寻访以及饲养小动物等活动, 养成自觉保护 动物的良好行为习惯。 三 教材分析: 通过交流、游戏、搜集资料以及实践体验等活动,培养学生的观 察力和信息处理能力。 四 教学过程: 【温故知新】 活动——激情导入
3。教师总结。 【导学释疑】 活动——情境表演 1.出示“动物 SOS”特写图。 2.学生戴上头饰表演节目。 (自主选择情境, 分组表演) 情境一:小猴看着树木被砍伐,难过地说“我 们没有家了,以后怎么办呢? 情境二:狗熊的头被砸伤后?? 情境三:一人在说青蛙,青蛙说?? 情境四:鸟妈妈看到自己的孩子被打伤后?? 3.谈感受:小组同学互相交流,谈一谈自己的 感受。 4.小结
【巩固提升】 活动——爱心行动 1.交流:在你周围有没有发现伤害动物的现象,如果 有,你打算怎么做? 2.物设计一个家。 3.学展示自己的作品。 4.制作爱护动物公约。 (1)出示书中爱护动物公约。小组交流本组的公约。 汇报交流。 (2)布置课外实践在学校所处的社区宣传公约。 【检测反馈】 活动——我能行:做一个小小饲养员 1.同学的喜爱,小组选一种动物进行饲养。 2.介绍:如何作好观察记录。 课后延伸活动:饲养小动物。
五【教学与反思】
作文六:《保护小动物》900字
如何上好口语交际课?
1、准确把握教材和学生
把握教材,了解学生是教师上好课的前提。这点无论在什么时候,什么场合,什么地方都是对的。二年级口语交际的教学设计力求落实《语文课程标准》对第一学段提出的“与别人交谈,态度自然大方,有礼貌”和“有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见”的理念。陈老师在整节课的教学中,都以此为依据去展开教学设计。努力把学生带入情境,使学生在轻松愉快的气氛中进行表达,是符合低年级学生的年龄特点的。 教师课前准确的把握教材,认真的去阅读学生,才能让训练要求落到实处。
2、激发兴趣,让学生想说
兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要,因为有了兴趣,学生才有交流的动机;有了兴趣,学生的思维才会活跃。陈老师抓住了小孩子喜欢看图片,喜欢动物王国这一天性。设计了参加动物音乐会的各个环节。小朋友在轻松愉快的活动中产生了想说、乐说、愿意说的欲望。这样设计,也容易拉近动物和人之间的关系,从而为下面激发小朋友产生保护有益动物的情感奠定基础。
3、创设情境,让学生说好
《语文课程标准》指出:口语交际“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”。要想让学生说好,必须要有一个具体的交际情境。陈老师在教学中,根据学生的生活实际,采用适当的策略,设计了参加动物王国音乐会要“发门票”、“验门票”等情境,努力实现话题与学生的零距离。在保护有益的小动物这一环节,首先用课件展示伤害小动物的画面,再加上音乐渲染,让学生亲眼观看了小动物们无家可归,激发学生对小动物的同情,从而产生保护有益动物的愿望,也激起了他们想说的欲望。教师再因势利导,探讨怎样保护有益动物的方法?小组交流,全班交流,达到人人想说,人人能说。让学生在生生互动、师生互动中学会用普通话与别人交谈,交流中学会文明、学会礼貌,学会倾听,学会表达。
4、联系生活,让学生明理
语文的外延与生活的外延相等,生活为口语交际训练提供了源头活水。青蛙对于长在农村的小朋友来说是再熟悉不过的小动物了,而有些小朋友有可能自己就捕杀过青蛙或亲眼见过菜市场买卖青蛙的
事情。陈老师在播放有益动物被伤害过程的同时,注重学生这一生活体验,让教学内容与生活有机整合,使学生走进“情境、心境、语境”,产生共鸣,唤起同情。其间,配以教师声情并茂的语言渲染,使学生真切地感受到小动物的处境,使学生明白“保护有益动物,就是保护人类自己”的道理。
作文七:《小动物保护》400字
有这样一群小生命,流浪于街头,无人关心; 有这样一群人,不畏冬日的严寒,愿为流浪猫狗们而奔走而疲累。 近日,小动物保护协会举办了为流浪猫狗造爱心屋活动。 活动当天,小动物保护协会的干事们拿着自己搭建的以及校内爱心人士的捐赠的爱心 屋,将其放置在了在浙江财经大学校区和生活区——城蹊苑和桃李苑内,为流浪的猫猫和狗 狗们构筑一个新家。一下午的辛苦,却没有人喊累;外面的寒冷,也没有降低协会干事的工 作热情——那一只只柔软的爪子,那一双双纯净的眼睛,让干事们的心也跟着变得温柔纯净 ,也使得干事们变得更有动力! 猫狗是人类忠实的朋友, 它们给我们带来了无数欢乐和心理安慰, 既是与我们心灵相通 的生活伴侣,也是生态环境不可或缺的链条,关爱它们就是关爱我们自己。对此,浙江财经 大学小动物保护协会发出关爱流浪猫狗的倡议, 呼吁大家对流浪猫狗这个弱小的群体给予更 多的关注,能为它们构筑一个温暖的家,能为他们送上一份食物,能为他们献上一份关怀。 !
作文八:《保护小动物》600字
保护小动物有一天,我在路上遇到一只小狗。这只小狗很可爱,圆圆的脑袋,圆溜溜的眼睛,小小的身子,可是它的身上到处都是伤,青一块、紫一块的,原来这是一只受了伤的小狗。小狗摇了摇尾巴,趴在地上,一副忧伤的样子,好像在说:“小朋友,我的主人不要我了,说我太脏太调皮,把我赶出了家,我现在成了一只脏兮兮的流浪狗了。你能收留我吗?”我看着这只流浪狗,心里很不是滋味,决定把它带回家。心里想:妈妈看到我把一只这么脏的小狗带回家,会不会不让小狗进我家呢?可是又不能让小狗待在这里,这里这么危险,到处都是人群、汽车,万一小狗出了事故,后果可不堪设想啊!我还是决定把小狗带回家,它毕竟是小动物,我们要保护它呀!于是我不想那么多,把它先带回家再说吧! 一进家门,妈妈又开始唠叨了。她可是个很爱干净的人哪,见我抱回一只这么脏兮兮的小狗,生气地说:“哪来的脏兮兮的小狗,有没有疾病,快点把它抱出去!”“不要嘛,妈妈,求求您了,它这么可怜,身上这么多的伤疤,一定很疼的,我们就收留它吧!”一旁的小狗也能听懂我们的对话似的,低着头好像在说:“求求你们好心人,收留我吧!”。妈妈拿我没办法只好答应了。我喜出望外,把小狗抱起来直打圈,妈妈见我这么爱小动物,也笑眯眯的笑了。于是我和妈妈去楼下防疫中心给狗狗打了疫苗针。我还给小狗洗了澡,给它吃了甜甜的小点心,它开心地摇摇尾巴,好像在说:“谢谢你,我的新主人。”我还给它起了个名字叫“亮亮”,因为它洗完澡之后就变得漂亮起来了,所以叫“亮亮”。
作文九:《保护小动物标语》1600字
保护?小动物标?语?
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mid?do?t;?关爱?野生?动物?,保?护美?好家?园?! ?mid?do?t;?保护?野生?动物?,实?现人?与自?然和?谐共?处?! ?mid?do??t;保护?鸟类?保护?野生??动物 ?维护生??态平衡。? ?mid?do?t;?爱鸟?护鸟??是人类的??美德。?
mi?dd?ot?;?保护野?生动?物,?维护?生态?安全?! ?mi??ddot?;?野生动?物是?人类?的朋?友?! ?
mid?do?t;?同在?地球?上,?共享??大自然?! ?
mid?do?t;?保护??野生动物?就是??保护人类?自己?! ?mi?dd?ot?;?同在蓝?天下? ?人鸟共?家园??。
mi?dd?ot?;?鸟是害?虫的?天敌? ?鸟是人?类的?朋友?。? mi?dd??ot;?关注候?鸟? 保护?环境?。?
?midd?ot?;?保护鸟?类? 保护?野生?动物? ?人人有?责。? ?mid?do??t;爱护?动物?,?珍惜生?命?
mi?dd?ot?;?维护生?态平?衡?,保护?动物??
mid?do?t;?保护?野生?动物?,?就是关?爱人?类自?己? mi?dd?ot?;?同一片?天空?同一?个家?园?
mi?dd??ot;?保护动?物,?与自?然和?谐?
mi?dd?ot?;?无数事?实证?明?,人类??与动物共?存亡? ?mid?do?t;?保护??野生动物?,?不打鸟?,?捉蛇?,捉青??蛙 mi?dd?ot?;?保护野?生动?物?,人与?自然?共存? ?
1、是?鸟先?消失??还是蛋先?消失?,你?知道?,我?知道?,只?有鸟?不知?道。? ?
2、动?物是?人类?亲密?的朋?友,?人类?是动?物信?赖的?伙伴?。?
3?、地球?上没?有动?物,?那是??一个没有?活力?的世?界。? ?4、不?要让?我们?的孩?子只?能在?博物?馆里?才见?到今?天的?动物?。? 5?、保护?动物?,与?自然?和谐?。?
6?、保护?野生?动物?就是?保护?人类?自己?! ?
7?、保护?野生?动物?,人?与自?然共?存。? ?
8、是?先有?鸟还?是先?有蛋?,你?不知?道,?我不?知道?,只?有鸟??知道; ?9?、为了?美好?的明?天,?请节??约用水、?爱护?小动?物、?保护?森林?大自??
然。 ?
10?、保护?野生?动物??,就是关?爱人?类自?己。? ?
11?、动物?是人?类的?朋友?,保?护动?物,??也是保护?人类?共同?的家?园。? ?12?、保护?动物?就是?保护?我们?的同??类。 ?
13?、关注?候鸟?保护?环境?。?
14?、爱?护动?物光?荣,?虐待?动物?可耻?! ?
15?、保?护动?物维?护生?态平?衡。? ?
16?、保护?野生?动物?,维?护生?态安?全?! ?
17?、野生?动物?是人?类的?朋友?! ?
?18、同?在蓝?天下?人鸟?共家?园。? ?
19?、保护?野生?动物?,实?现人??与自然和?谐共?处?! ?
20?、爱鸟?护鸟?是人?类的?美德?。?
21??、关爱野?生动?物,?保护?美好?家园?! ?
22?、善?待动?物,?和谐?生存?! ?
?你们知道?哪些?是有?益的?小动?物,? ?答:小?狗、?青蛙?、猫?头鹰?、蜜??
蜂、 ?猫,蛇?、啄?木鸟? ?
你拍一?,我?拍一?,保?护动?物要?牢记?。?
你拍?二,?我拍?二,?鸽子?远方?把信?送。? ?你拍三?,我?拍三?,青?蛙长?舌卷?害虫?。? 你拍?四,?我拍?四,?燕子?空中?含虫?飞。? ?你拍五?,我?拍五?,蜜?蜂花?中采?蜜忙?。? 你拍?六,?我拍?六,?蜻蜓?水中?捉蚊?子。? ?你拍七?,我?拍七?,七?星瓢?虫吃?蚜虫?。? 你拍?八,?我拍?八,?蜘蛛?网中?把虫?捉。? ?你拍九?,我?拍九??,大小动?物都?有家?。? 你拍??十,我拍?十,?保护?动物?是大?事。? ?
?
作文十:《保护有益小动物》1400字
“保护有益小动物”设计理念:
根据《语文课程标准》的要求,本课力求让学生用普通话阐明自己的观点,语言流畅。有表达的自信心,对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听,表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示:这个话题可以分三个层次来说:一是“说名称”,即说出自己知道的小动物名称,说得越多越好。二是“讲道理”,说明所列举的小动物怎样有益。三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体方法。我针对低年级学生以形象思维为主的特点,结合口语交际内容应用课件创设口语交际的情境,努力为学生创设“以信息技术为载体,学生为主体,思为核心,情为纽带,练为手段”和谐多彩的教学环境,体现“和谐、多彩、扎实、育人”的教学风格。
教学重点:了解哪些动物对人类有益,怎样有益,讨论什么方法保护它们,培养学生说话的条理性。 教学难点:激发学生的说话兴趣,培养学生的口头表达能力。
刚才听了XX老师的口语交际《保护有益的小动物》现在我对这节课进行评课。 一、这节口语交际,突出了“说名称”、“讲道理”、“想办法”、“说名称”同学们能积极涌跃地表现自己,说出自己知道的喜欢的小动物名称。运用了“我喜欢”的句式完成此项任务。强化了学生对句形的训练,“讲道理”,通过交流和课件播放,加上在自己课前有阅读积累、运用了“我知道什么是有益动物,因为_________。”的句式训练完成,使学生懂得小动物益处何在,体现了文道在结合。“想办法”在讨论中同学们能想出如何保护小动物,打开学生的思维、心灵的大门,增强了学生的保护有益小动物的意识。
二、本节课从结构来讲:
1、从猜谜激趣导入。这样的导入,使本课情节似行云流水般地激起了同学们课堂说话的情趣。打开了学生心灵的天窗。然后老师一小结恰到好处(也就是说让学生明白什么是有益动物。)
2、老师以小动物身份介绍自己向大家示范,把学生的精力、注意点集中在小动物身上(如猫头鹰)让学生轻松自如地了解了猫头鹰的样子——生活习性——对人类的用处等等,不但使学生老师的介绍中掌握了说话的条理性,而且对整堂课起到了潜移默化的作用。
3、在本节课的训练中,采用了用第一人称、第三人称的角色介绍有益的小动物,这样的训练方式,正体现了本节口语交际突出重点,在说话训练中,用第一和第三人称如何表达,同时也使学生认识了各种小动物的特点和益处,从中使同学们受到潜移默化的作用在生活中向他们取长补短的启发教育。
4、打开课件把学生的学习情趣升华到更高潮:介绍小动物捕捉害虫的方法,然后老师自然过渡,回到让学生尽情讨论发挥的阶段,最后老师小结整个过程。
三、本节课运用了多媒体,动化课件等直观教学手段,加深了对有益小动物的印象,课堂上采用小组讨论的形式给同学们尽情发挥想象力的空间。采用了不同句形,以不同人称的方式来介绍有益小动物的特征、习性、益处等等。同时,在讨论后,有口号、有计划、编成顺口溜等。这样在锻练了同学们动手、动口、动脑、大胆表达的能力。同时,把整个教学内容轻松自如地完成了。
总之:这节课重点突出,难点融入在轻松自如的教学气氛中,老师能把主动权交给学生,发展了学生的思维,提高了他们的口头表达能力(运用了不同的句式,人称等来强化了口语交际的训练)锻练学生的胆量,让学生在愉快的情趣中获取知识,给他们施展的空间。本节课同学们认识了保护有益动物的原因、道理和重要性,从而更加深入同学们保护有益动物,保护绿色生态环境的重要性和责任感,对学生起到了潜移默化的效果。
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