作文一:《写我身边熟悉的人的一件事》600字
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写我身边熟悉的人的一件事
作者:舒立新
来源:《作文评点报 ·小学版》 2014年第 35期
【文题在线】
我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就是写熟悉的人的一件 事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这两个问题想清楚,再动笔写。写完以后,可以读 给你写的那个人听,请他评评你写得怎么样,然后认真地修改一下。
【写作指导】
★审题与命题
1.审题。细读本次习作要求,结合本单元学习内容,我们发现本次习作是要我们写身边熟 悉的人的一件事。我们身边熟悉的人很多,如爸爸、妈妈、老师、同学 …… 要选一个你最了 解,最想写的人。
2.命题。本次习作的题目没有规定,属于自由命题,同学们可以自由发挥,根据你选择的 人物来定题目。
★主题的提炼
每篇习作都要有一个鲜明的主题,它是作者在文章中要表达的思想感情。作文尽量以赞扬 人物优秀的品质为主,比如:赞美人物的乐于助人、关爱他人、学习刻苦、热爱劳动、关心集 体、同情弱者、拾金不昧、工作认真等。在动笔之前,先想一想所写人物有哪些优秀品质,然 后通过一件具体的事把它表现出来。
★材料的取舍
熟悉的人做过的事情很多,要选最能表现中心思想的,给我们印象最深的事件。最好选最 近发生的事情,这样材料新鲜,更能吸引人。
★结构的安排
三年级学生刚刚学习写作文,一般按照总分总的结构来写作。最常见的结构安排是:开头 一段,主要点出要写谁;中间一段通过一件事写出这个人的一些品质;最后一段表达主题,即 表达对这个人有什么样的思想感情。
★表达的手法
作文二:《写我身边熟悉的人的一件事》700字
【文题在线】
我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就是写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这两个问题想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评你写得怎么样,然后认真地修改一下。
【写作指导】
★审题与命题
1.审题。细读本次习作要求,结合本单元学习内容,我们发现本次习作是要我们写身边熟悉的人的一件事。我们身边熟悉的人很多,如爸爸、妈妈、老师、同学……要选一个你最了解,最想写的人。
2.命题。本次习作的题目没有规定,属于自由命题,同学们可以自由发挥,根据你选择的人物来定题目。
★主题的提炼
每篇习作都要有一个鲜明的主题,它是作者在文章中要表达的思想感情。作文尽量以赞扬人物优秀的品质为主,比如:赞美人物的乐于助人、关爱他人、学习刻苦、热爱劳动、关心集体、同情弱者、拾金不昧、工作认真等。在动笔之前,先想一想所写人物有哪些优秀品质,然后通过一件具体的事把它表现出来。
★材料的取舍
熟悉的人做过的事情很多,要选最能表现中心思想的,给我们印象最深的事件。最好选最近发生的事情,这样材料新鲜,更能吸引人。
★结构的安排
三年级学生刚刚学习写作文,一般按照总分总的结构来写作。最常见的结构安排是:开头一段,主要点出要写谁;中间一段通过一件事写出这个人的一些品质;最后一段表达主题,即表达对这个人有什么样的思想感情。
★表达的手法
在写作时,我们可以运用语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、神态描写等表现手法,使文章更具体、生动,使人物形象更加鲜明。还可以运用环境描写,从而更好地烘托气氛,表现人物特点。
作文三:《习作二:写身边熟悉的人》900字
习作2写一个熟悉的人
主备人:王咏梅
习作目标:
通过引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。
习作指导
课前准备:
让学生回忆一个自己熟悉的人以及一件曾经发生在他(她)身上的事情。可以与他们交流一下,使事情了解得更加具体。
导入:上一节课大家都与其他同学交流了自己找到的名人故事,从他们身上我们学到了好多东西,那么,在我们的身边,同样有我们熟悉的人是值得我们学习的。现在我们就分小组来交流一下我们熟悉的人以及发生在他们身上的事情吧!
教学过程:
1.引导学生寻找一位身边熟悉的人,可以是同学、朋友、老师、家长、邻居??,让学生回忆发生在他(她)身上的事情。
2.让学生思考:
①人物有什么特点?
②什么事表现了这一特点和品质?
③哪些细节描写生动地体现来这一特点?
3.小组内交流。(通过交流达到启发、补充的目的)
4.教师选择有代表性的同学在全班交流。
5.利用前面所学的课文指导学生通过人物的动作神态和对话来反映人物心理,通过事情来体现人物性格或者品质。
提出写作要求:
【1】你刚才是怎么样说的,就怎么样写,注意先把你要说的话想好了才动笔写,注意一笔一画把字写清楚,写端正。
【2】要定一个题目:可以是“一个值得我学习的人”,有心思的同学可以定更有趣的题目。
【3】写完后自己读几遍,看看有没有漏字漏词,有没有在停顿处忘记写标点符号。
【4】自己检查完后读给同学听,可以随意选择同学,听听他有什么意见,再修改。
6.学生写作,教师巡堂指导。
习作评讲
导入:我们在前面写了一片关于人物的作文,大家觉得自己写得好不好呢?谁可以来说说你写完作文时的感受?
教学过程:
1.请学生谈谈自己写完作文后的感受,说说自己的作文好还是不好,哪里好,哪里不好,为什么?
2.教师点评一下班里的作文,然后欣赏佳作。讲评,什么地方值得大家学习。
3.修改问题较多的习作1篇。
①投影展示习作。②评议:什么地方需要修改?如:格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚??
4.再次修改自己的习作,誊写1遍。
作文四:《《写身边熟悉人的一件事》》10100字
人教版三年级上册语文园地二习作《写身边熟悉人的一件事》 教材简介:
本次习作是写熟悉的人的一件事,从要求看这是一篇写事的文章,而这件事又是发生在自己熟悉的人身上的。这里所说的熟悉的人不局限于亲人、朋友、同学,还可以是老师、邻居。注意引导学生在众多的真实事例中,选取最值得写的事例,抓住人物某一方面的特点,尝试运用对话、动作、神态等描写人物的方法突出人物的性格特点或精神品质。写完后,引导学生朗读自己的习作,学习运用读、辨、看、品、想、查等方法,进行修改润色。逐步引导学生由大胆的表达逐渐向有条理的表达过渡。
教学目标:
1、审清题意,选择恰当的与众不同的素材,把熟悉的人身上的一件事,自由、如实表达。
2、初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写,来反映人物的精神品质的写法,学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。
3、通过与同伴交流,发现自己习作的问题,并认真修改。并通过此次习作,使自己在做人做事方面获得启示。
教学重点:
初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写,来反映人物的精神品质的写法,学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。
教学难点:
通过与同伴交流,发现自己习作的问题,并认真修改。
教学过程:
教学过程:
一、激趣导入
师:今天我们来上一节习作课。上课之前,老师想请同学们欣赏一组图片。如果你认识图片中的人物,就大声的叫出他的名字,行吗,
生:行~
师:先把眼睛闭上。(教师出示动画人物中的主人公图片让同学们欣赏。带准备好后请同学睁开眼睛。)好~精彩,从观察开始~
生:随着图片的变化,叫出他们的名字。 多拉a梦~虹猫蓝兔~加菲猫~柯南~喜洋洋与灰太狼~变形金刚,擎天柱~海绵宝宝~黑猫警长~葫芦娃~蜡笔小新~米老鼠~小熊维尼~
师:你们的表现告诉老师,你们一定对图片上的人物非常??熟悉。不妨说说看,你对其中哪位人物身上发生的哪件事,印象最深刻,
生1:喜洋洋经常和灰太狼斗智,在有一集那个地道战上面,灰太狼要挖地道到羊村,把那些羊全吃掉。然后喜洋洋他们也挖地道,那个羊村的牌子本来是在北边的,他们就把那个牌子弄到了南边,然后,灰太狼就顺着那个错误的牌子挖地道,一直挖到了南极,把自己懂得半死。我觉得那个喜洋洋非常的聪明。
师:嗯~从这件事情当中你感受到了喜洋洋很聪明。
生2:我想说多拉a梦。又一次大雄起晚了,然后多拉a梦从他的口袋里拿出了一件工具,然后告诉大雄使用方法,结果大雄很快的就到了学校。从这一点我能看出,多啦a梦很乐于助人。
生3:我喜欢柯南。柯南和小兰在游乐场里被一个人追杀,于是他们首先是跳到一条船上,划划划到了溶洞里去了。可是被冻得要死。最后终于是柯南面对危险,想到了办法,才得救了。
师:这让你感受到了柯南的勇敢。那么,所发生在我们现实生活中,你真的有和加菲猫一同上学吗,你有看到黑猫起着摩托车抓罪犯吗,看来,他们在现实生活中是不存在的,而我们今天要写的是我们生活中存在的,你所熟悉的人身上的一件小事。(板书课题:一件小事)
二、展学评导
师:来,一起看看我们今天的习作提示。(出示习作提示)谁来读读,其他同学边听边思考,找出本次习作提示中的要点。
生:习作,我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事,这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评你写得怎么样。
师:不错~谁来说一说本次习作要点。
生1:这次习作要我们写熟悉的人的一件事~
师:噢~是熟悉的人,还要写他的一件事~(边说边板书)你们找的真准确。再读读,看看还有吗~
生2:还要写他身上值得写的一件事。
师:对~这件事还一定要值得写。(板书)细心的同学可能会发现,这次习作并没有规定文章的题目,需要我们自己根据所写的内容来命名,这就叫自命题作文。(板书)
三、讨论交流
师:好了,那么让我们闭上眼睛,想想看,你想写谁,想写发生在他身上的哪件事,(师配上轻柔音乐)
生1:小时候,我特别怕狗。有一次,我下楼去玩,那时我还不知道狗要是见到人跑,就越会追这个人。然后我一见到这只狗,就害怕,然后就使劲地跑。可是我越跑,狗越追。我回头一看,那狗马上就咬到我了。这时,有一位阿姨大叫:“赶快,到我这里来~”我马上跑到了阿姨那,阿姨一把把我拉到了身后,结果我平安无事了,狗也没有要到我。
师:这位阿姨你认识吗,
生1:认识。她是我家的邻居。
师:那么你肯定和她接触比较频繁了,你也很熟悉她了。好,谁愿意再来说说。
生2:我想写我妈妈。她在一年夏天,每天晚上都睡在床的里面,让我睡在床上比较靠窗的一面。我总是想不出为什么,于是,有一天我就问妈妈,妈妈说,靠窗的一面比较凉快,这样我会更加舒服一些。
生3:我想说我们学校合唱团的付老师。我是新加入校合唱团的队员。我第一次去合唱团的时候,一切都不知道,不了解。合唱团里的歌曲我根本都不会,甚至是连听都没听说过。在我旁边的是已经参加合唱团很长时间的张润泽,我听到他唱的特别好,然后我就想,他一定在心里嘲笑我什么歌都不会。付老师似乎从我的表现看出了我的想法,然后他就给大家讲了好多小故事,吸引大家的注意力,既不让大家嘲笑我,又使我放松紧张的情绪。
师:刚才我们认真倾听了三位同学的发言。我发现,他们说得很好,既是熟悉的人,也都讲了一件事。那么这件事到底值不值得写呢,老师给你们三个温馨小提示。一起来看一看。(出示小提示)新奇有趣的事值得写,让你印象深刻的事值得写,或者是让你??
生:深受触动的事也可以写。
师:那现在让我们再闭上眼睛,再想一想,是不是有你更值得写的事情了,
生1:有一天,我和妈妈开车去水上公园玩。因为那天是周末,所以路上的人特别多,交通也很堵。好不容易碰到一段路,车比较少,妈妈就加快了速度,这时候突然从旁边的路口插进了一辆车,妈妈赶快急刹车,在那一刹那,妈妈把右手伸向了我所在的副驾驶的位置,挡住了我,没有让我碰到其他的地方,让我安然无恙。
师:下意识的伸出右手,而伸出的是右手,挡住的是??自己的孩子。这一只手,背后所蕴藏的是那无尽的母爱。这样的事,值得写。我们掌声鼓励一下。
生2:有一次 ,我和妈妈早上去运动场晨练,看到了我们的邻居在那里取报纸。手里抱着她那只可爱的小狗。可是不知为什么,那只小狗一见到我就狂吠不止。我就非常怕它,拉着妈妈赶快走。邻居阿姨见到了,就连忙又手里的报纸挡住了狗的脸。狗看不见了,也就不叫了。这让我觉得心里非常温暖。我很感激我的邻居。
师:嗯,这一张报纸挡住的是狗的视线,但流露出来的是邻居对他关爱。
生3:我想写我妈妈。记得上周二天气特别热,有的同学都带饮料来上学。到了课间的时候,同学们都把自己带的饮料拿出来喝。看着他们打开瓶盖喝的那一瞬间流露出的自豪神情,我也特别想喝。可是反反复复我和妈妈纠缠了十分钟,我的招儿都用完了,妈妈还是不让我带。
师:虽然不让你带饮料,但是这拒绝的背后,是什么呢,
生3:那个饮料中有色素和添加剂,对身体不好。
师:这让你体会到了??
生:妈妈很关心我,很爱我。
生4:那次六一前夕,妈妈说要给我买一件六一的礼物。于是我和妈妈去逛商场,妈妈首先在商场地下一个露天的小摊上,买了一条36元的裤子。我看了,那个做工挺粗糙的,而且肯定是放了好长时间了,因为上面还有尘土。回头到了大厦四楼,来到了一个帽子专柜,在众多的帽子中,妈妈一下子就看到了一顶特别漂亮的帽子。我一看那个标价是126元。我心里就想,这多贵啊,于是就阻止妈妈不让买。可是妈妈却不答应,说这样的帽子我戴起来舒服,于是坚持给我买下了。妈妈买下了36元的裤子,给我买了126元的帽子,我觉得这数字比较的后面隐藏着她对我深深的爱。
师:实际上,你想写这样的事情是想要告诉我们妈妈的爱是不能用金钱来衡量的。同学们,刚才你们说的都很好。细心的同学会发现,写作文写得好,关键在选材。我们作文选材,要追求与众不同,新鲜有
趣。争取让你留有深刻的印象,也让你的读者深受感动。(出示:人人心中想,个个笔下无。)每个人都想得到的素材,我们就不要写了。否则就不新鲜了。当然,这并不是说普通事例不能写,刚才有些同学选择的就是我们生活中普通小事,但是如果普通小事中能写出不普通的细节来也是可以的。
四、例文引路
师:来吧,看看这位小作者的文章,她是如何在普通之中体现不普通的。谁愿意来读一读她的文章。
生:读文章。
师:其他同学一边听,一边思考,文章讲了一件什么事,
出示例文:
同桌的往事
自从她调走后,那座位一直空着。她,就是小雅。
记得那是一个周五的课间,我从座位上站起来,想到操场活动活动,只听见“刺啦”一声响,扭过头一看,糟糕~裤子被椅子边上的铁角刮破了,看着呲牙咧嘴的三角口子正在冲我示威,我顿时傻了眼。作为一个女生,这多难为情呀~
正在这时,小雅走了过来。我赶紧坐下,心里怦怦直跳。上次她不小心把墨水蹭到了脸上,我狠狠地嘲笑了她一番,这次我这么狼狈的样子可千万不能让她看见呀~可是事与愿违,恰恰在这个节骨眼儿上老师念到我的名字,叫我去领试卷。我慌忙站了起来,只听又是“刺啦”一声响,回头一看,口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。我顿时觉得脸上火辣辣的,连忙坐下,一动也不敢动,眼泪在眼圈里直打转转。
我的窘相被小雅看了个正着,正当我不知所措时,小雅迅速走到讲台前,帮我领回试卷,并凑到我耳边低声说:“别着急,我们一起想办法。”说着拉起我,伸手拽了拽我的衬衣和坎肩,挠了挠头说:“不行,太短了,盖不上啊~”“那可怎么办呀,我怎么回家呢,”我眼巴巴地望着她。她沉思了片刻后,环视四周,最后目光停留在自己那件漂亮的外衣上。她猛地一拍脑袋说:“有办法了~”说罢,她麻利地脱下外衣,提起两只袖子,转到我身后,把衣服由后向前围在我腰间,又用两只袖子结结实实地打了一个结。“怎么样,满意吗,”她得地说。我低头一看,漂亮的外衣像一条花裙子围在我的腰间,正好把裤后的三角口子盖住。太妙了~“警报”解除了,我们不约而同地笑了。
美丽的外衣遮住的是令人难堪的口子,敞开的却是小雅那宽容、热情的美丽心扉。
师:你读得真棒,谁来说说小作者讲了一件什么事,
生:小作者以前嘲笑过她的同学,可是现在小作者有了麻烦,可是小雅不计前嫌,用自己最漂亮的衣服去帮助她,和她一起想办法,让作者心里十分感动。让我体会到这个小雅是一个热心的孩子。
师:通过这篇文章,作者想表现小雅哪些特点,
生1:乐于助人。
生2:宽容热情。
生3:为了帮助被人不计前嫌。
生4:舍己为人。
师:哦,这个舍己为人有点大了。其实意思就是乐于助人。好,同学们,请你们再来读读这篇文章,仔细想想,小作者是通过怎样的描写,让你感到小雅这种乐于助人,乐于奉献的这种美好心灵的,
生:默读例文。
生1:我觉得第一段写的好,他说自从她调走以后,她的座位一直空着,说明小雅已经调走很长时间了,而座位一直空着就说明作者心中一直惦记着她,想把那个空座位保留起来作为纪念。
生2:我觉得从“说罢,她麻利地脱下外衣,提起两只袖子,转到我身后,把衣服由后向前围在我腰间,又用两只袖子结结实实地打了一个结。”从这个麻利可以看出小雅非常想帮助她。
师:看看她只有这一个动作吗,
生2:提起两只袖子,转到我身后,结结实实地打了一个结。这让我感受到她非常想帮助同学。
师:你们看,这一连串的动作,让我们看到的是小雅那颗乐于助人的心。这动作描写的好。
生3:“上次她不小心把墨水蹭到了脸上,我狠狠地嘲笑了她一番。”但是这次小雅又帮助了她,这一种对比让你体会到了小雅美丽的心灵。
生4:我从第一自然段就感受到,作者和这个小雅感情很深,这件事也让他记忆很深刻。
生5:我想说的就是上次她不小心把墨水蹭到了脸上,我狠狠地嘲笑了她一番。而这地下又说,我的窘相被小雅看了个正着,后来那个小雅又帮助了她,这个“正着”的意思就是整个窘相的过程都被小雅看得清清楚楚,而之前作者还曾经嘲笑过小雅,小雅也不计坐着曾经的嘲笑,到作者有困难的时候,小雅还帮助作者。
生6:倒数第二行,“警报”解除了,我们不约而同地笑了。例如我帮助了别人,用了我漂亮的外衣,我可能会不高兴,而小雅笑了,说明她们肯定特别好。
生7:“怎么样,满意吗,”她得地说。她帮助了别人还得意,是因为她帮助了别人,自己觉得很高兴。
师:大家看,刚才同学们提到的,“笑了、高兴”等实际上是对人物神态的描写。流露出来的神态体现出来的是她的内心。这神态的描写也非常的棒。
生7:“恰恰在这个节骨眼儿上老师念到我的名字,叫我去领试卷。我慌忙站了起来,只听又是“刺啦”一声响,回头一看,口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。我顿时觉得脸上火辣辣的,连忙坐下,一动也不敢动,眼泪在眼圈里直打转转。”
还有一点“我的窘相被小雅看了个正着,正当我不知所措时,小雅迅速走到讲台前,帮我领回试卷,并凑到我耳边低声说:“别着急,我们一起想办法。”这如果是别人的话,也许就会心里想,你上次还嘲笑我了呢,这次我为什么要帮你,自己解决呗~但小雅不是这样,小雅帮助了他,体现出小雅非常乐于助人。
师:你们看看小作者,她当时脸上??
生:火辣辣的。一动也不敢动,眼泪在眼眶里直打转转。
师:你感觉到这小作者??
生:她很着急。
师:看,这又是对人物神态的描写,体现出了小作者的心里。
生8:小雅现实拿小作者的坎肩和衬衣看了看,不行。如果是我,那都不行也没有其他的衣服,那我干什么要那自己的衣服帮她啊,这个小雅经过一次不行,她还要帮她,她们也不过是同学关系,小雅这样的行为让我感到非常的感动。
生9:“别着急,我们一起想办法。”要是我的话,我肯定不会,何况她以前还嘲笑过我。还有就是“口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。”这是一个拟人,把口子当成了一张嘴,张得更大了。
师:一个恰当的修辞,会让你形象的看到当时的场景是不是啊,那刚才她所提到的“别着急,我们一起想办法。”这也是对人物语言的描写。这样的语言描写背后依旧蕴藏着小雅美丽的心灵。你们有没有发现,刚才你们找出的句子既有对人物语言的描写,还有对人物??(神态、动作、心理)的描写。作者就是这样通过语言、动作及心里的描写把这蕴藏在普通之中的小雅不普通心灵美一步步写具体明白的。(师板书:具体 明白)
五、展读习作
师:刚才我们不但尽情的诉说,而且欣赏了一篇佳作。现在我们就开始“静思难忘事,细写动情处”在稿纸上尽情表达吧~(出示幻灯片,音乐起)
生:开始写作。教师巡视指导。
六、评议交流
师:来,让我们交流分享一下吧~交流之前,老师想问问同学们。在你们心目中,一篇好的文章,是什么样的,
生1:要围绕中心写。
生2:有一些恰当的想象。
生3:把主要的内容多写。
生4:有一些修辞,好词好句等等。
师:老师把同学们所说的进行了整理,出示星级评价方案。其中这个详略得当就是同学们刚才说的,把主要的值得写的地方写具体。
内容具体 中心突出 条理清楚 详略得当 语言流畅 用词鲜活 想象丰富
师:谁愿意和大家分享一下自己的习作。我来读一读文章,大家对照评价方案一起来看一看,哪些地方值得我们学习,哪些地方你有更好的建议。
生1:我觉得他的文章写得很好,有很多词用得很好。不过我要给他提一个建议。他这篇文章起的题目是搞笑的邻居。那“搞笑”在哪了,
师:看来是题目有些不恰当。老师想问问你,你觉得他这篇文章内容如何,
生1:内容很好,就是题目与内容不相符。
师:我们不妨请作者说说看,你想表现的是什么,
生2:我想表现的是邻居对我的爱。
师:那么我们不妨考虑换一个题目。
生3:整体的内容都很好,尤其是最后:我想起了??我想起了??我想起了??很有意味。
生4:一看文章就是写人的文章,这是写事的文章。
生5:我很喜欢他画括号的那一句。“你问我为什么,让我告诉你,因为这只狗一见到我就狂吠不止。”这个狂吠不止是我们课文里的一个词,他能从课文中挑选好的词语用到自己的作文里,这就像老师说的用词鲜活,而且这个自然段让我觉得很新奇。
生6:我说的是“这张报纸挡住的是狗的视线,敞开的却是邻居对我的关爱。”和刚才范文的那个结尾有点相像。
师:同学们,这篇文章,小作者选择的题材比较新颖,而且中心也较突出,将邻居对他的关爱也表现出来了,老师也想提一点小小的建议。大家看,当这只狗一下子冲到它面前冲他狂吠的时候,你这里写的是“我害怕它。”那你为什么害怕,你害怕时你的(手指着黑板的板书)神态,你的动作,如果也能体现,是不是就更精彩了呢,
七、同桌互改
师:老师知道有很多同学都想展示,这样吧,我们同桌交换,参照评价标准,每个人都当小评委,请你去欣赏伙伴的作文,你觉得写得好的地方用符号(黑板)标记出来。也可以把自己的建议写在旁边。
师:小评委们,我们展示一下怎么样,谁愿意先来,老师帮你们读一读,大家来欣赏看看这位评委评得是否精彩,(读文内容略)
生1:我给他提出了一个建议??为什么不让你滑滑板,家长这样做一定有原因,要是把原因写出来,就让读者更明白了。
生1:他写的文章中还有一处写道??他大叫:“我学会滑滑板了,我学会滑滑板了~”我提醒他大叫时有没有被听见。我觉得此时,妈妈应该睡醒了,因为他是大叫啊~
师:你是想,通过这样的语言,引出下文。我看到,你还圈出了同桌一个比较好的句子。你来说说看。
生1:“爸爸妈妈肯定要批评我为什么背着他们到楼下玩滑板,哎~又得挨说了~”我觉得他把自己心里想的,都写出来了。
生2:我评判的是舒祎楠同学的。她题目是《难忘的事》。我认为题目不新。难忘的事有点太大了~文中“我心里很不高兴,嘟嘟囔囔地说:‘爸爸真不算话,说好晚上和我玩,又变卦了,看等他回来,我怎么找他算账的~’我觉得她语言写的很具体,写的都是自己的内心话。
还有就是“我见他两眼红红的,头发乱乱的,满脸疲惫,一看就知道准时一夜没睡。”我给她的评语是神态描写很具体。
生3:我评的是赵鸿晟的习作。他这里“一天,我下楼去玩,见一只很可怕的狗。”虽然他后来也描写了一下,“一只邪恶的怪物,长着大嘴,像是要把我吃掉。”但是我觉得他对这只狗的描写不是特别具体。而且也没有讲这只狗有多大,是怪物,也没有表达出为什么让他害怕。这是第一点。第二点就是“我不知道狗一见到人跑,就会咬人,所以我就在狗面前跑来跑去”这里面他用了三个“跑”,这个用词重复了,我想,要是把第一个跑改成“追”会更好点。第三点就是他有一个词用得非常好就是“猛然”。但是他这篇文章最重要的问题就是虽然写得很多,就是写自己和写狗的特别多,没有写帮他的阿姨。应该是写阿姨是怎样帮她的,与中心相呼应,所以我觉得他详略得当出了点问题。
师:你还能说说你特别欣赏小伙伴的地方吗,
生1:我的同桌最会写得“爸爸妈妈您为我付出了多少心血,总是最先想到我,这是天下父母心啊~我一定要报答你们对我的养育之恩。”我为他点评的是:好~有感恩的心~
生2:刘欣雨她文章的题目《真情》我觉得起得特别好~
生3:我觉得张斯祺第三段有三个词语用得特别好~第一个是“积蓄”。我觉得说钱不太好。第二个是“昂贵”。你如果光说贵,就显不出多贵,多少钱。还有一个就是“号召”。
生4:乔梦琪同学第二段写得很好。他写道:“妈妈给我的爱总是无处不在,甚至是在我睡觉的时候??”一般人都觉得爱,很少是在睡觉时,就是让人觉得很好奇,很吸引人继续向下看。
生5:于艳丹写得最后一段特别感人。“妈妈拿着缴费单,镇定的往交费处走去。望着她的背影,我的眼睛湿润了,妈妈,你是世界上最好最好的妈妈??”
师:同学们,刚才你们说的让老师也十分感动。你们一定要记住了,“三分文章七分改”,作文重在修改,不仅要同学之间互相指点,更要学会自己修改。
八、查验总结
师:接下来,请同学再次读读自己的习作,在参考小评委给你的建议的同时,修改自己的文章,一会儿,我们汇报一处自己觉得改得最得意的地方。
谁愿意说说你自己修改得最得意的一个地方,
生1:本来我开始写得是“看见那只狗,我就拉着妈妈赶快走。”后来我加了一点,我改成了:看见那只狗,我的脸一下子变白了,小声地对妈妈说:“妈??妈妈,快??快走。”我有点语无伦次了,然后拉着妈妈赶快离开了。
生2:我原来写得是:有一次,爸爸妈妈给我买了一个滑板作为六一儿童节的礼物,但是不让我滑。我改为:有一次,爸爸妈妈给我买了一个滑板作为六一儿童节的礼物,但是怕我自己一个人滑会摔跤,所以让我暂时不要一个人独自滑,以防万一。
生3:我以前写得是:老师这招真的让同学们不来嘲笑我,而把注意力都集中在了笑话上。修改后的是:嘿,这招意志转移术还真神,同学们再也不嘲笑我了。
生4:原来我写的是我乃是常山赵子龙,我现在已经懂了你的习性,看你现在还敢不敢来。现在我写的是:我冲它扔了一粒小石子,做了一个鬼脸。因为,我感觉原来那个写得太俗了。所以换了一个新颖点的。
生5:第一处我原来写的是:上面有很多尘土,做工粗糙。现在我改成这样:我仔细看了看,上面有许多尘土,而且做工也显得粗糙,边看边说:“这裤子难看,而且做工不好,穿上一定不舒服。”还有一个是,同桌说我写得挺好,但是我认为还可以改进的。原来写的是:如果用爱来计算,妈妈对我的爱是无价的。我现在改成了,我用心来衡量,妈妈对我的爱是无价的。
师:同学们,时间在不知不觉中流逝。此时,已经接近于这节课的尾声了。好文章是改出来的,希望你们回家之后,继续推敲,修改,使自己的文章越改越精彩~
师:这节课,我们步步深入,学习了如何写好一件小事。不妨回忆一下我们走过的路,这对于你今后的习作有很大的帮助。
上课伊始,我们先根据习作提示??找到了习作要点(贴析要点),然后我们联系生活实际,交流所写的素材??(广联系),在交流的过程中,老师帮助同学们精心筛选新奇有趣,与众不同的素材中,挑选出了最值得写的一件事??(精选材),同学们确定出自己写作目的??(巧立意),接下来,通过一篇例文我们来学习小作者如何把值得写的地方表达出来??(善表达),最后我们经过师生共评、同桌互评以及自己修改等对自己的文章进行修改??(细推敲)。最终使我们的习作越来越精彩。以上,这六部在你今后学写任何一篇文章时都适用。相信如果你们能够领悟其中的奥妙,那么你们习作水平也定会逐日攀升。
其实习作就是表现你的生活,再现你的生活,老师希望同学们能够按照这样的方法,学会习作,学会生活,在生活中习作~在习作中成长~在成长中快乐~
这节课,快乐吗,
生:快乐~
师:能有收获,当时是自己最大的快乐啊~这节课就上到这,下课~
记事作文三点:
第一, 选材有意思
一件有趣的事,一件难忘的事,或者一件让自己很囧的事,亲身经历的或者你看见发生
在别人身上的事,都可以拿来写。
第二, 看电影一样记事
写记事作文之前,你要像看电影一样,把想要写的事件在脑海中再“看”一遍,理清事
情发生的原因、结果和经过,然后把它记录下来。
第三, 谨记叙事的六要素
我们在写一件事时,一定要把事情的时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果交
代完整,让读者清楚地了解事件发生的全过程。
作文五:《写身边熟悉人的一件事》2000字
一、教材分析
本次习作是写熟悉的人的一件事。学生应该完成一篇写事的文章,所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。这里所说的熟悉的人,不局限于亲人、朋友、同学,还可以是老师、邻居。教师要引导学生在众多的真实事例中,选取最值得写的事例,对事例的记叙要突出人物在事情经过中某方面的突出表现,要善于通过语言、动作、神态的描写反映人物的性格特点或精神品质。学生完成初稿后,教师要引导他们在小组内进行交流,并在听取同学意见的基础上修改润色。
二、教学目标
1.理解题目的要求,选择恰当的有个性的素材。
2. 学习通过人物语言、动作、神态、心理的描写表现人物的精神品质。
3. 与同伴进行交流,发现习作中的问题,修改润色。
三、教学准备
1.准备板书所需用的“路标”词。
2.根据教学内容设计教学课件。
3.作文稿纸。
四、教学过程
(一)激趣导入创情境
1.欣赏一组图片,请同学们大声地叫出图片中人物的名字(出示投影片)。
2.请同学说一说对图片中的哪位动画人物的哪件事印象最深刻,这件事反映了人物的什么特点。
3.由图片中的故事转入本次习作的课题:写生活中存在的,你所熟悉的人的一件小事。(板书课题:一件小事)
(二)展学评导析要点
1.请同学们看大屏幕。(出示:习作提示)
2.指名读。其他同学边听边思考,找出本次习作提示中的要点。
3.学生汇报。(教师板书:熟悉的人?? 一件事??? 值得写)
4.明确什么是自命题作文。(板书)
(三)回顾生活广联系
1.请同学闭上眼睛,想一想准备写哪个人的哪件事。
2.学生说,教师点拨,交流评价。
(1)学生尽情说。
(2)师小结引导:刚才同学们说得很好,既是熟悉的人,也讲了一件事。那么这件事到底值不值得写呢?老师给你们三个温馨小提示。(出示投影片)
(3)学生再说,师随机点评。
(4)小结:选材要新鲜有趣,即便是普通小事,也要写出不普通的生活细节。(出示投影片:人人心中想,个个笔下无。)
(四)范例引路精选材
1.出示一篇例文。
2.指名读文章,请学生思考:文章讲了一件什么事?
3.学例文,谈感受。
(1)作者想表现出同桌小雅的哪一点?
(2)文中的哪些地方让你感觉值得写?
4.小结:作者是通过语言、动作及神态的描写,把蕴藏在普通之中的小雅不普通心灵美一步步写具体的。(师板书:语言、动作、神态)
(五)构思草稿巧立意
1.导思寻标:
① 围绕中心选择典型事例,要注意真实新颖,要素齐全,详略得当。
出示幻灯片:静思难忘事,着眼动情处
② 选择一个特定场合,通过人物的外貌、动作、语言、神态加自身感受来表现人物最显著的言行特点与精神风貌。
出示幻灯片:多方式组合,细节才丰满
构思导图:
①此刻,___________________________________________;
②回忆上次,_________________________________????????????? ____ ?;
③还记得,_______________________________________________________;
④现实状态加推想:______________________________________________。
2. 生写师帮:
学生写,教师巡视指导、提示、启思。
(六)评议交流赛表达
1.学生展示
2.集体评议
(1)请学生谈一谈自己心目中的好作文所具备的条件?
(2)学生交流,教师小结并出示星级评价方案:
《小学生作文分级评价方案》(简表)
字数与文面:作文能力一级:累计★
字数达标,分段表述,使用标点
见闻想象,具体清晰,书写工整
切题与选材:作文能力二级:累计★★
切合题意,适用文体,中心明确
真实新颖,要素齐全,多元表达
感悟与构思:作文能力三级:累计★★★
体验真切,感情真挚,凸显新意
首尾呼应,条理清楚,详略得当
语言与言语:作文能力四级:累计★★★★
文通句顺,用词贴切,没有废话
词语生动,句子新美,想象独特
自评????? ?他评???? ??师评?????? ?实际平均得???? 分
(3)师生共同评价一篇习文。
(七)同桌互改细推敲
1.同桌交换,参照评价标准欣赏伙伴的作文,标记出写得好的地方,对不满意的地方提出修改建议。
2.学生汇报:用修改后的言语与原稿进行对比。
3.小结:强化“三分文章七分改”的意识。
(八)查验总结再定向
1.请同学再次读读自己的习作,参考同学的建议,修改自己的文章。
2.请学生汇报一处自己觉得改得最得意的地方。
3.教师总结全课:
我们先分析习作提示——(明要点);然后我们联系生活实际,交流自己积累的素材——(广联系);在交流的过程中,老师帮助同学们精心筛选新奇有趣、与众不同的素材——(精选材);同学们确定自己写作目的,写出“人人心中想,个个笔下无”的认识——(巧立意);通过一篇例文我们学习小作者如何把值得写的地方出色地表达出来——(赛表达);最后我们师生共评、同桌互评,并对自己的文章进行修改——(细推敲),使我们的习作越来越精彩。以上这六个步骤,我们写任何一篇文章都适用。
作文六:《写好身边熟悉的人》3100字
写好身边熟?悉的人(好朋友、亲人) 教师 :李老师 时段:9:00-11:00 授课内容:写好身边熟?悉的人 日期:8.12
写什么——写我的好朋?友,先想好 我要写谁, 我要写他什?么,
找材料—— 在我们身边,?总有一些人有很多品质?值得我们学??习,比如说乐于?助人、
拾金不昧等等?,要在作文中怎样写出这?些人的品质?呢?,如怎样把“乐于助人”这种
品质表现出来呢?,这就要结合人做的事情?能看出一个??人的品质。 下面就让我们围绕?
关键词?“乐于助人”选择一些典型事例?。(如主动帮助同学补课?、帮助邻居老?奶奶
搬东西等?)哪些事情看出他是这样?的人?,哪些典型事例可以突出??表现他(她)的这
个品质(?只要写出两?个) 本
怎么写—— 如果已经选取了三件事??情来表现人物的?“乐于助人”这一品质。怎样把周
授这三件事写具体?呢?,可以根据材料提出更具?体的问题?,事情的过程?就可以描述得更?课细致。由于写的是具体事?,所以事情的起因尤为重?要?,在写几件事时可以在前?面增?重?加“原因句”,把事情的过程描述得更?细致?,最后连句成?段。
点 增加开头和?结尾:
给文章增加开头和结尾?,?使文章更加?完整,也更能明确?所写人物的品质?。如开头写:
我的好朋友是谁?,我为什么要?写他, 结尾写:表现人物品?质的典型事例?,都有谁
看见?了, 看到后,他们是怎样?表现的,
写得妙—— 把上面的内?容有机地连在一起?,有了开头和?结尾,一个活生生的人物?
形象就出现在我?们眼前了?,他“乐于助人”等品质也就能够表现得?淋漓尽致了?。?
(注意分自然?段来写)
本周1)描写人物外?貌的词语
词汇虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光
积?累 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼
慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
(2)描写人物表?情的词语
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风
洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
(3)描写人物心?情的词语
心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏
心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝
怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷
范文:写一个我身?边熟悉的人?(好朋友、亲人)
第一步:确定要写人物? 找出感动(佩服)点
在我们身边?有许多我们?熟悉的人,如爸爸、妈妈、同学伙伴、外公外婆等?,但往往在他?们身上发生?的故事平时?我们可能忽?略了。不过,让我们仔细?想想,还是有的。找出一件就?可以完成这?次的习作了?。如果你还没?有头绪,你不妨静下?心按照老师?的思路想一?想:
1. 我要写谁,人物有什么?特点,
2. 什么事表现?了这一特点?和品质?
第二步:拟定题目 围绕中心写?作
当我们确定?写谁了以后?,我们要给的?文章拟定一?个题目。
注意:本次习作虽?然让我们写?一个人,但重要的是?让我们通过?这个人做的?这件事突出?这个人的高?尚品质。习作的要求?是写好一件?事。因此在拟题?时不能简单?写成:《我的妈妈》《好伙伴》等。你可以根据?自己所写的?具体事件确?定题目。如《让座》《发书》《大扫除》《做家务》......也可以根据?文章所要表?达的中心确?定题目。如《助人为乐》《孝敬父母》《文明礼貌》《无私奉献》《保护环境》......
题目拟好后?就可以按照?你确定的中?心写作了。
第三步:注意写作顺?序,内容要具体?。
记事文章就?要围绕中心?把事情发生?的时间、地点、人物、事情的起因?、经过、结果写清楚?。在写作的过?程中,你可以通过?人物的语言?、动作、心理等描写?突出文章的?中心;也可以用准?确,形象化的语?句让文章的?情节感动人?、吸引人。 第四步:习作完成,认真修改。
写完文章后?,要围绕习作?的主题认真?读,发现错字及?时改正;对读起来不?通顺的句子?要根据自己?所要表达的?意思增删字?词;对文中的标?点符号要反?复推敲,达到用得恰?当而准确。如果自己觉?得很满意,可以读给伙?伴或爸爸妈?妈听,听一听别人?的建议。反复修改会?使你的作文?非常出色,你不妨试一?试~ 示范文写作?思路示例:
开头: 用概括的语?言,点名你要表?达的中心。
中间:按照记事文?章的要领把?事情的六要?素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)写清楚。
在写作过程?中加入语言?、动作和心理?的描写。
举例:记得那是一?次考试前夕(交代时间),王老师(交代人物)嗓子发炎,几?
乎说不出?话来,但她还是坚?持给同学们?上课(地点),只是讲课声?音很小。(交
代事情起?因)同学们有些?奇怪与担心?。正在这时,教务主任急?匆匆地走进?来,劝王老师停?课回家休息?。王老师生怕?同学们担心?,冲同学们微?微一笑说:“没事,吃点药就好?了。”随后把教务?主任拉到门?外。过了一会儿?,她又回到教?室给同学们?上课了,而且丝毫没?有表现出她?嗓子的不适?。(事情经过) 终于,同学们考完?试了,王老师随之?也病卧床上?好几天。(事情结果) 结尾:对全文总结?,特别是对你?要写的人物?的高尚品质?做一总结,以突出你要?写这篇文章?的中心。
范文: 贴心老爸
我老爸是一?名警察。他身高一米?八,十分魁梧,往那儿一站?,自然有一种?顶天立地的?男子汉气魄?。要是穿上警?服,戴上警帽,更显得威风?凛凛了。
老爸爱打篮?球。一上球场,他横冲直撞?,谁见了都畏?他三分。不过,老爸对我可?是一副“侠骨柔肠”甚至比妈妈?还要贴心。我俩关系最?“铁”啦~不管大事小?事,老爸都能为?我两肋插刀?。你不信,随便讲件小?事让你听听?~
有一天,美术老师布?置了作业,要用萝卜雕?一座房子。等到要睡觉?了,我才猛然记?起这件事。妈呀~幸亏厨房里?还有几个萝?卜,可小刀呢,我打开文具?盒,没有,抖开书包,也没有。我急了,把客厅里、卧室里所有?的抽屉,翻了个底朝?天,仍然一无所?获。我冲着妈妈?就嚷:“家里到底有?没有小刀,我完不成作?业,明天肯定要?挨批评。”妈妈看到房?间乱成一片?,像小偷刚刚?洗劫过似的?,气不打一处?来,没好气地说?:“没有就没有?,你等着挨批?评吧~”我又急又气?,泪水在眼眶?里打转转。碰巧,忙了一天的?老爸推门进?屋了。他轻言细语?问清了原因?,安慰我说:“芝麻小事,包在我身上?。”说完转身就?下了楼。
“噔、噔、噔”,爸爸喘着粗?气爬上了5?楼,他推门就喊?:“儿子,太晚了,小卖部全关?门了,你说怎么办?呢,”“哇——”最后一线希?望也破灭了?,我放声大哭?。泪光中,爸爸变戏法?似的从口袋?里掏出一样?东西说:“好哭佬,看~这是什么,”啊~一把崭新的?小刀~我跳起来抢?过“救命稻草”,破涕为笑:“老爸,你真坏~”爸爸笑了,满脸得意地?说:“好哭佬,快去雕你的?萝卜房吧~这我可帮不?上忙啦~”“老爸万岁~”我欢呼着,乐滋滋地忙?去了。
怎么样,这么贴心的?老爸,你眼红了吗?,嘿嘿~这是我的福?气~
点评:小作者用抑?扬交错的手?法,描写身材魁?梧、威风凛凛的?老爸却是一?副“侠骨柔肠”。人物外貌与?性格的巨大?反差给人留?下了深刻的?印象。接着,小作者以“买小刀”一事为例,来表现人物?性格。事例记叙得?波澜起伏,极富情趣,人物形象饱?满鲜活。
作文七:《写我们身边熟悉的人作文》10800字
三年级我们身边熟悉的人作文
三年级我们身边熟悉的人作文
主持人:
瑞安市隆山实验小学 方 艳
主持词:
我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就是来写熟悉人的一件事。第一,要弄清熟悉的人和熟悉的事.所谓熟悉的人,就是平时经常与自己打交道的人。如:爸爸、妈妈、老师、同学等;所谓熟悉的事,就是指亲身经历的、认真观察过的,有感受的事情,而且要注意是一件事,而不是两件、三件事。第二,要抓住人物特点。我们知道,每个人的外貌、性格、爱好各不相同。只有抓住人物特点,才能将习作写好、写生动。第三,选择典型事例。要写出人物的特点,要从事例中进行比较,精心筛选。只有抓住最典型的事例来写,才能使人物焕发光彩,个性鲜明。第四,联系课文,借鉴方法。为了表现出人物的特点,我们常用的方法就是在描述事情的过程中概括介绍人物外貌、对话、行动、心理活动等。比如《灰雀》、《小摄影师》中对话的描写,都是值得借鉴的。
1
?学生习作
吃辣酱
瑞安市隆山实验小学三(5)班 池 研
瞧~照片上的那位扎着羊角辫的小姑娘是谁呀,哈哈~告诉你吧~她就是我贪吃的表妹——淘淘。
淘淘这张樱桃小嘴呀,只要看见零食,就管不住自己了,像一只小馋虫似的,非要吃个过瘾才肯罢口,甚至连没吃过的东西都要亲口品尝一下。记得有一次,我爸爸正在吃辣酱,淘淘看见那红红的辣酱,以为是什么好吃的,眼都直了,嘴里还流出了口水呢~于是,她撒起娇来:叔叔,我也要吃~
这是辣酱,小孩不能吃~爸爸语重心长地说。
不嘛……不嘛……我要吃……我要吃……肯定是怕我吃光这好吃的东西吧~说着,就拼命跑上去。说时迟,那时快,妹妹抢过爸爸的勺子舀了一大块,使劲地往嘴里塞。顿时,辣酱像一堆熊熊烈火,直逼喉咙,刺激着她的舌根。
啊~好辣,好辣~淘淘满脸通红,半哭半喊着叫了起来。
爸爸哈哈大笑:我没骗你吧,你这贪吃鬼,这叫‘不听老人言,吃亏在眼前’。妈妈见状,连忙从冰箱里拿来冰镇饮料,此刻,只能利用冰镇的饮料来缓解她口中难以估量的痛苦.淘淘连忙拿起饮料,咕噜咕噜拼命喝了起来,可火势并没有减弱,反而蔓延到耳根,把她折磨得死去活来,逼出了眼泪,一会儿又是漱口,一会儿又是吐。围观的我们捧腹大笑
2
起来。她也被自己逗得哈哈大笑。
这就是我的表妹,名副其实的贪吃鬼.
【点 评】1、通过语言、外貌、动作等描写,使文章顿生光彩。2、人物真实全面,举例生动,写出了妹妹贪吃的特性,使文章充满童趣。
(指导老师:方 艳)
不会说不的我
瑞安市隆山实验小学三(5)班 吴政杭
我有时都怀疑我的字典里没有不字——我从不说不,什么事情我都会爽快地答
应。下面我就讲讲我不说不的事。
有一次,我去表弟家玩,我还带了一本我最喜欢看的书——《装在口袋里的爸爸》,准备在表弟家无聊的时候看。
果然,不出我所料,我们把表弟家的游戏都玩遍了,正无所事事的时候,我掏出了我的解闷法宝——书,津津有味地看了起来。
表弟指着我的书问:那是什么书,
《装在口袋里的爸爸》,杨鹏写的一本书。我回答说。
能给我看看吗,表弟用乞求的目光望着我。
当然可以。我爽快地答应了。话音刚落,表弟就一把抢过我手中的书,看了起来。我叹了口气,说:真拿你没办法。
从中午一直到晚上,表弟一直拿着书,吭也不吭一声,直
3
到我要走了,他才回过神来,对我说:哥哥,借我看完,行吗,
这……不是我不想借,只是表弟总是丢三落四,我有些不情愿,但是看着他两眼发光的样子,我不忍心,咽了咽口水,挤出来两个字:好吧~
第二天,我到表弟家取书。一到他家我就迫不及待地说:杰瑞,我的书呢,表弟不好意思地笑了笑,说:被我弄丢了。我仿佛听见自己的心吧啦一声碎了。哎~早知道就不借他了,这可是我最喜欢的书啊。此时,我真想扇他一个耳光,可是他毕竟是我表弟呀~最后,我只能长长地叹了口气。
哎~我实在是太郁闷了~要是之前我说了不,就不会把我心爱的书弄丢了,我一定要学会说不!
【点 评】《不会说不的我》运用典型的事例和语言描写,突出了我的特点,语言描写生动有趣,情节设计巧妙。
(指导老师:方 艳)
调皮可爱的表弟
瑞安市隆山实验小学三(5)班 余 卿
表弟长得挺可爱,一张鹅蛋脸上挂着两条月儿似的眉毛,一双又黑又亮的大眼睛,一张红通通的小嘴,别看他长得可爱乖巧,却是名不虚传的调皮鬼。
有一回,表弟来我家玩,突然看到我的课桌上有一支绿色的玻璃圆珠笔,这支圆珠笔可漂亮了,笔盖上印着朵朵鲜花,
4
笔尾上又有一只翩翩起舞的蝴蝶。表弟目不转睛地盯着它,我以为他只是看看也没去管他,没想到表弟却悄悄地把这支笔拿过去,躲在墙角玩了起来,把圆珠笔放在头上,玩平衡力游戏。那支笔左摇摇,右晃晃,在那一霎之间,玻璃制的圆珠笔掉下来,砰清脆的一声,那只笔碎了。表弟大惊失色,灰溜溜地逃跑了,然后,他又装着若无其事的样子走到大厅,看到我东找找西翻翻,就知道我肯定在找那支圆珠笔。我哪儿也找不到,就失声痛哭,因为这支圆珠笔是我最喜欢的。表弟非但没有承认错误,还走到我桌子面前,拿走了一个红色的橡皮擦,不巧的是我一回头刚好看到了,就明白这一切都是表弟干的,于是我就用愤怒的眼神盯着他,大声对妈妈说:妈妈,表弟把我的东西弄丢了,还抢我橡皮~
没有,没有~表弟把橡皮随手一扔,带着哭腔狡辩道。
妈妈立刻跑过来解决了这个问题,这件事终于结束了。你说我的表弟是不是很调皮,这件事现在我还记忆犹新,让我非常难忘。
【点 评】小作者通过对表弟动作的刻画,将他的淘气和可爱巧妙地展现出来了,让读者看了也忍俊不禁。小作者能够抓住弟弟的特点来写,很厉害。
(指导老师:方 艳)
严厉的王老师
瑞安市隆山实验小学三(5)班 陈姿羽
5
俗话说:严师出高徒。教我书法的王老师就是一位严厉的老师,例如:上课不能东张西望,不能窃窃私语,不能抓耳挠腮,不能用手托下巴……如果你不小心违反了,那可要小心了,王老师准会让你吃不了兜着走。
记得有一次,我们正在上课时,教室里鸦雀无声,王老师正手拿着课本站在讲台上投入地讲课。忽然,一位不知天高地厚的家伙嘴痒痒了,在角落里叽叽喳喳地侃侃而谈。真不巧,正好刮来一阵风,把他的话吹进了王老师的顺风耳里。王老师先是故意咳嗽了几声,但是说话声不但没消失,声音反而越来越大。王老师越听越生气,脸涨得像一个红彤彤的大苹果。怒火在王老师的心中翻腾,牙齿犹如一把钻地机,咬得咯咯作响,头发像被电触过,一根根直竖起来,仿佛是一只遇到危险的刺猬。王老师他把课本重重一摔,便如狮子一般怒吼道:安静,什么纪律,上课乱讲话~然后手指向那两个同学,你们两个,站着上课。那两个同学一惊,被吓得一声不吭,不敢动弹,蜡像一般呆若木鸡地坐在椅子上了。半晌,才慢吞吞地站了起来,接下来的半节课,这两位同学可认真了。
叮铃铃……叮铃铃,下课铃声如不速之客,姗姗而来,王老师的脸色大变温柔起来,眼睛里熊熊怒火也熄灭了,说道:同学们下课了。
瞧,这就是我心目中严厉的王老师~
6
【点 评】小作者在记叙的过程中抓住了上课时当同学不认真,王老师所表现出来的神情、动作、语言的描写,反应了人物的内心世界,表现了王老师是一个非常严厉之人。
(指导老师:方 艳)
篇二:写好身边熟悉的人
写好身边熟悉的人(好朋友、亲人)
范文:写一个我身边熟悉的人(好朋友、亲人)
第一步:确定要写人物 找出感动(佩服)点
在我们身边有许多我们熟悉的人,如爸爸、妈妈、同学伙伴、外公外婆等,但往往在他们身上发生的故事平时我们可能忽略了。不过,让我们仔细想想,还是有的。找出一件就可以完成这次的习作了。如果你还没有头绪,你不妨静下心按照老师的思路想一想:
1. 我要写谁,人物有什么特点,
2. 什么事表现了这一特点和品质?
第二步:拟定题目 围绕中心写作
当我们确定写谁了以后,我们要给的文章拟定一个题目。
注意:本次习作虽然让我们写一个人,但重要的是让我们通过这个人做的这件事突出这个人的高尚品质。习作的要求是写好一件事。因此在拟题时不能简单写成:《我的妈妈》《好伙伴》等。你可以根据自己所写的具体事件确定题目。如《让座》《发书》《大扫除》《做家务》......也可以根据文章所要表
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达的中心确定题目。如《助人为乐》《孝敬父母》《文明礼貌》《无私奉献》《保护环境》......
题目拟好后就可以按照你确定的中心写作了。
第三步:注意写作顺序,内容要具体。
记事文章就要围绕中心把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。在写作的过程中,你可以通过人物的语言、动作、心理等描写突出文章的中心;也可以用准确,形象化的语句让文章的情节感动人、吸引人。 第四步:习作完成,认真修改。
写完文章后,要围绕习作的主题认真读,发现错字及时改正;对读起来不通顺的句子要根据自己所要表达的意思增删字词;对文中的标点符号要反复推敲,达到用得恰当而准确。如果自己觉得很满意,可以读给伙伴或爸爸妈妈听,听一听别人的建议。反复修改会使你的作文非常出色,你不妨试一试~
示范文写作思路示例:
开头: 用概括的语言,点名你要表达的中心。
中间:按照记事文章的要领把事情的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)写清楚。
在写作过程中加入语言、动作和心理的描写。
举例:记得那是一次考试前夕(交代时间),王老师(交代人物)嗓子发炎,几乎说不出话来,但她还是坚持给同学
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们上课(地点),只是讲课声音很小。(交
代事情起因)同学们有些奇怪与担心。正在这时,教务主任急匆匆地走进来,劝王老师停课回家休息。王老师生怕同学们担心,冲同学们微微一笑说:“没事,吃点药就好了。”随后把教务主任拉到门外。过了一会儿,她又回到教室给同学们上课了,而且丝毫没有表现出她嗓子的不适。(事情经过)
终于,同学们考完试了,王老师随之也病卧床上好几天。(事情结果)
结尾:对全文总结,特别是对你要写的人物的高尚品质做一总结,以突出你要写这篇文章的中心。
范文: 贴心老爸
我老爸是一名警察。他身高一米八,十分魁梧,往那儿一站,自然有一种顶天立地的男子汉气魄。要是穿上警服,戴上警帽,更显得威风凛凛了。
老爸爱打篮球。一上球场,他横冲直撞,谁见了都畏他三分。不过,老爸对我可是一副“侠骨柔肠”甚至比妈妈还要贴心。我俩关系最“铁”啦~不管大事小事,老爸都能为我两肋插刀。你不信,随便讲件小事让你听听~
有一天,美术老师布置了作业,要用萝卜雕一座房子。等到要睡觉了,我才猛然记起这件事。妈呀~幸亏厨房里还有几个萝卜,可小刀呢,我打开文具盒,没有,抖开书包,也
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没有。我急了,把客厅里、卧室里所有的抽屉,翻了个底朝天,仍然一无所获。我冲着妈妈就嚷:“家里到底有没有小刀,我完不成作业,明天肯定要挨批评。”妈妈看到房间乱成一片,像小偷刚刚洗劫过似的,气不打一处来,没好气地说:“没有就没有,你等着挨批评吧~”我又急又气,泪水在眼眶里打转转。碰巧,忙了一天的老爸推门进屋了。他轻言细语问清了原因,安慰我说:“芝麻小事,包在我身上。”说完转身就下了楼。
“噔、噔、噔”,爸爸喘着粗气爬上了5楼,他推门就喊:“儿子,太晚了,小卖部全关门了,你说怎么办呢,”“哇——”最后一线希望也破灭了,我放声大哭。泪光中,爸爸变戏法似的从口袋里掏出一样东西说:“好哭佬,看~这是什么,”啊~一把崭新的小刀~我跳起来抢过“救命稻草”,破涕为笑:“老爸,你真坏~”爸爸笑了,满脸得意地说:“好哭佬,快去雕你的萝卜房吧~这我可帮不上忙啦~”“老爸万岁~”我欢呼着,乐滋滋地忙去了。
怎么样,这么贴心的老爸,你眼红了吗,嘿嘿~这是我的福气~
点评:小作者用抑扬交错的手法,描写身材魁梧、威风凛凛的老爸却是一副“侠骨柔肠”。人物外貌与性格的巨大反差给人留下了深刻的印象。接着,小作者以“买小刀”一事为例,来表现人物性格。事例记叙得波澜起伏,极富情趣,人物形
10
象饱满鲜活。
篇三:写一熟悉的人作文指导
写一个熟悉的人》作文指导课堂实录
习作要求:
,(训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
,(作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点:习作怎样写出人物特点。
教学准备:多媒体教学课件
一、创设情境,激趣导入
1、【出示课件:喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象,随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。】
师:今天老师给大家带来几个好朋友,让我们一起来认识他们吧~
要求:跟着音乐回忆,想一想自己最喜欢哪一个形象,你为什么要喜欢它, 生:我喜欢喜羊羊,因为他聪明机智,每当大家有困难的时候,他都会第一个想出办法帮大家解围,所以我喜欢他。
生:我喜欢美羊羊,因为她长得漂亮而且善良,有爱心。
生:我喜欢暖羊羊,因为她有爱心,心里总想着别人。
??
师:同学们都能说出自己喜欢的形象,而且一下子就抓住
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了他们的特点。 师:那么什么事人物的特点呢,
生:比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。 师:谁还能举例说一说,
生:有的人小气、还有的人大方。
生:有的人宽容、有的人自私。
生:爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。
??
师:刚才大家介绍了人的性格、品质等特征,其实兴趣、爱好等也是人物特点,谁能举个例子说一说:
生:爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。
生:集邮
??
2、游戏:猜猜他(她)是谁,【出示幻灯片:两个写人片段】
师:下面我们做一个游戏,看我们能不能根据人物的特征猜出他(她)是谁, 片段一:矮矮的个头,一张白嫩嫩的脸,大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课,别看她的个子不高,可是做什么事总要弄个明白,她被数学题难住了,只见她眉头紧锁,最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来,唉,她太爱哭啦。
师:她是谁,
大家异口同声:吕欣洋。
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师:说一说你根据什么猜出她是吕欣洋的,
生:我根据她的外貌:矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛
生:我根据她做什么事总要弄个明白,爱哭的特点猜出来的。
师:大家真棒~下面我们来揭晓答案:吕欣洋
哦~课堂一片欢呼声
出示片段二:在我们班他可是身强力壮,每次班里需要劳动的时候,他争着举手,可是却因为好动,他也总是被老师批评,他还是个小书迷,就是连老师上课的时候,他也总是在津津有味的看着课外书。
【方法同上,过程略】
二、佳作导读,明确要点
1、【出示佳作《我的小弟》】
师:今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考:1)、这篇文章写的是谁,2)、这个人有什么特点,3)、写了这个人的什么事,
师:谁来说一说,
生:本文写的是我小弟,他是一个淘气、顽皮、贪吃的小男孩。
生:我来补充一下,本文主要写了小弟弟因为贪吃而吃坏肚子的事。 生:主要写了我为逗小弟弟,他上当之后气急败坏的事。
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师:“气急败坏”这个词用得真好。
2、师:读了这篇佳作,你肯定有许多收获,我们会学到写人的许多方法,能结合范文说一说吗,
生:我学到了可以描写人物的外貌来写人物,如:有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊,就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了!
生:我还学到了用语言写人物:如:你没事吧?我说:没事.肖子川说:你下次小心点.
生:还有动作描写,如:在他帮助人的时候用了“看”“扶” “问”等这些词。 生:我还学到了一些好句子,如:肖子川不但学习好,人也不错.
师:你可真会发现,这句话正是过渡句,为了引出下面的他帮助我的事。
师:同学们真会观察,学到了这么多知识,写人的方法有很多:动作、神态、心理、语言等,那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。
三、揭示课题,诠释要求
1、引出本节课写作内容:《我熟悉的一个人》
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2、诠释内容:【出示幻灯片】
师:请同学们仔细读一读课题认真思考:这次作文要我们写什么,
生:写人
师:写什么人,
生:写熟悉的人
师:写几个熟悉的人,
生:写一个熟悉的人?
(师板书习作题)
师:要我们特别注意写出这个人的什么,
生:写出人物的特点
师:用什么方法介绍这个人,
生:语言、动作、心理、神态等。
3、明确习作要求:【出示幻灯片】
◎写熟悉的人的一个特点;
◎用一件事来写;
◎写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。
四、重点指导,拓宽思路
,(师:写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢,特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。
?请说说你熟悉的人是谁?
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?有什么特点?(生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。)
?你通过什么事发现他(她)的这个特点的,
(学生组内交流,之后全班交流)
生:我熟悉的一个人是我奶奶,她的特点慈祥。我是通过这件事来发现的:有一次,我们碰到一个乞丐,奶奶把零钱给了他,还给他许多吃的。
生:我熟悉的一个人是我小弟,他调皮、爱搞破坏。有一次,他来我家做客,把我的玩具拆了个乱七八糟,还扔了一地。
生:我熟悉的一个人是我妈妈,她的特点是唠叨,我是留心她每天都唠叨我,督促我好好学习,每天说个没完没了。
生:我熟悉的一个人是程熠凝,他的特点是聪明好学,我是通过他上课认真听讲发现的。
??
,(师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗,(生说)一个人的特点有不少,大家要选最突出的特点来写。比如:
品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??
性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑??
兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??
师:请同学们齐读。
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五、谋篇布局,梳理思路
1、拟题导引
师:题目对一篇文章也很重要,作文题目要画龙点睛,你们拟定好作文题目了吗,说一说吧~
生:我为我写的文章起名为《夸夸我们班的小博士》。
生:我文章的题目是《我的“淘气包”妹妹》。
生:我文章的题目是《我的同桌》。
生:我文章的题目是《爱撒谎的妈妈》
生:我文章的题目是《家有靓妈》
??
2、思路引领:【出示幻灯片】
师:我们想好了写谁,就得想一想安排文章结构,老师给大家一个提示:
一)、按一定顺序写:“总分结构”开头概括品质,可结合肖像描写。
篇四:三年级身边熟悉的人作文
三年级身边熟悉的人作文
三年级身边熟悉的人作文
侦探妈妈
我的妈妈有一双水汪汪的眼睛、樱桃小嘴,她的职业是投资顾问,有敏锐的洞察力。这不,她在家里也像个大侦探.
记得有一次,我弹钢琴时,看到桌子上有一束鲜花,好
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漂亮~于是,我趁妈妈不在,跑过去闻了闻花。然后,我又迅速回到钢琴旁开始弹琴。这时妈妈来了,说:你又没有好好弹琴了。我说:您怎么知道,妈妈说:你脸上那么多金粉,只有花上面才有,你一定闻了花的,要不,你去照镜子看看,我听完赶紧跑到镜子前,往里一看,我脸上果然有许多金粉,我看得哈哈大笑。我觉得妈妈像个侦探,我对妈妈说:妈妈,你真是聪明啊~可以当大侦探了~ 妈妈听了笑了笑说:以后不管做什么可不能三心二意哟~
从今以后,我做作业、弹钢琴再也不敢三心二意了。因为我有一个侦探妈妈,我爱我的妈妈~
三5班陈奕霖
我最熟悉的人
三(5)班杨俊杰
我最熟悉的人就是我亲爱的爸爸。我爸爸有一头乌黑光亮的头发,虽偶有几根银丝,但丝毫不影响他的魅力。
我最爱我的爸爸了。有一次,我写完作业后,爸爸喊我下楼跑步,我连忙换好运动鞋,我们跑到体育场吧,爸爸对我说,好,就跑到体育场。那我们来比赛,听爸爸的口令,3、2、1,开始~爸爸的开始还没说完,我就冲了出去,哈哈,把爸爸甩在后面了。不一会儿,身后就传来了爸爸的声音小滑头,我追上来了哦。我听到爸爸的(来自:WwW.zaiDian.
在点网:写我们身边熟悉的人作文)声音,使劲往前跑,但还
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是被爸爸超过了。很快我就累得满头大汗,不想继续跑了,沿着马路慢慢地走,这时爸爸回过头来对我说:你这样可不行,要是没有体力了可以慢跑,等体力恢复后再继续,无论做什么事都要坚持,要知道坚持就是胜利~听到爸爸的话,我不由得加快了步伐,终于在爸爸的鼓励下,我跑到了体育场。
瞧,这就是我最熟悉的人,我的良师益友,我最爱的爸爸。
我的妈妈
我的妈妈非常漂亮,她有一双水汪汪的大眼睛好像会说话,脸像瓜子一样,眉毛像月亮一样弯,脸上总是挂着甜甜的笑容。我的妈妈是个爱臭美的妈妈,接下来就看我那爱臭美的妈妈吧~
我的妈妈非常爱臭美,虽然臭美是女人的天性,可是我的妈妈的臭美可不是一般的臭美。有一天,我们要去奶奶家,早上8点就起床了,我起来洗漱了一下,轮到妈妈了,妈妈先用洗面奶洗了一遍脸,之后在涂上她的润肤水,润肤霜,紫外线隔离霜,…光只这些就有十几样,可这还不够,还要认认真真的梳一遍头发,之后在喷上香水……,这一流程就花了一个小时左右,直到十点才到奶奶家。
瞧,我的妈妈是不是很爱臭美呀~
三5班余滟泽
我的同桌
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三(五)班 史力鸣
我的同桌叫王宇涵,今年8岁,她皮肤白白的,眉毛淡淡的,高高的鼻子上架着一副黑色的眼镜,厚厚的镜片下有一双水汪汪的大眼睛一闪一闪的像会说话似的,一张樱桃小嘴,一笑露出两颗大门牙,可爱极了~
记得有一次,老师布置了一项作业,要求我们放学前完成,可是由于我上课时没有认真听讲,结果有一道题不会做,左思右想也想不出来,急得满头大汗。她看见了就问我怎么回事,我告诉她,有道题目不会做,不知道怎么办。于是她连忙对我说:别着急,你仔细想一想,或者先画个图试一试。然后耐心的给我讲解、分析,慢慢的我终于明白怎么解答了,高兴的对她说:谢谢你。她说:不用谢,我们是同桌应该互相帮助。
这就是我的同桌,一个乐于帮助别人的小女孩。我要以她为榜样,努力改正缺点,好好学习,认真完成作业,做一名合格的小学生。
我的同桌
三(五)班 史力鸣
我的同桌叫王宇涵,今年8岁,她皮肤白白的,眉毛淡淡的,高高的鼻子上架着一副黑色的眼镜,厚厚的镜片下有一双水汪汪的大眼睛一闪一闪的像会说话似的,一张樱桃小嘴,一笑露出两颗大门牙,可爱极了~
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记得有一次,老师布置了一项作业,要求我们放学前完成,可是由于我上课时没有认真听讲,结果有一道题不会做,左思右想也想不出来,急得满头大汗。她看见了就问我怎么回事,我告诉她,有道题目不会做,不知道怎么办。于是她连忙对我说:别着急,你仔细想一想,或者先画个图试一试。然后耐心的给我讲解、分析,慢慢的我终
于明白怎么解答了,高兴的对她说:谢谢你。她说:不用谢,我们是同桌应该互相帮助。
这就是我的同桌,一个乐于帮助别人的小女孩。我要以她为榜样,努力改正缺点,好好学习,认真完成作业,做一名合格的小学生。
我的同桌
我们班的班主任刘老师,今年三十几岁了,她的脸蛋圆乎乎的,高高的鼻梁上戴着一副眼镜,有学问极了~
刘老师的课,生动有趣,总是让我们沉浸在知识的海洋中。每当有同学受伤的时候,刘老师都会仔细地替受伤的同学把伤口包扎好。
记得有一次,我忘了带跳绳,心里十分不安,我想到刘老师说过:做错事情要主动向别人道歉。于是,我鼓起勇气,走到办公室门口,说了声报告,然后走到刘老师面前,忐忑不安地说:刘老师,对不起,我忘记带跳绳了,请您原谅我~说完,我惭愧地低下了头。这时,刘老师摸了摸我的头,和
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蔼地说:没关系,下次注意就行了。我心里的石头才算落了地。
这就是我们的刘老师,她对我们关心、爱护和善待,我非常喜欢她~
三(5)班 周颂杰
一个熟悉的人
我有一个好朋友,他就是我的同班同学周颂杰。他有一个奇特的特点就是有一对大大的招风耳和一对明亮的大眼睛。
我记得有一次,我在课间玩耍时,李晟涵不小心把我推倒了,在腰部磨擦了一些血迹,周颂杰见了问到:邓皓文,你怎么啦,我忍着疼痛说:李晟涵把我推倒了,流了一点儿血。周颂杰听了立刻把我从地上扶起来,说:来,忍一忍,我来给你擦碘伏。说完,走进教室,去拿碘伏。但我发现急救包放在第三层,可和周颂杰的身高比,相差太大了,他根本拿不到急救包,我说:周颂杰,你拿不到急救包的。可周颂杰却一声不吭地就拿了一把椅子,站在上面顺利地拿到了急救包。他快速地打开盒子拿起碘伏和几根棉签,用棉签蘸了蘸碘伏轻轻地在我的伤口上擦了几下,整理完伤口后他又扶我回到座位上去休息。后来刘老师知道了这件事情还表扬了周颂杰呢。
周颂杰是一个关心同学、老师的好孩子。这就是我们班
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的周颂杰,他是我们班的骄傲。
三(5)班邓皓文
我身边熟悉的人
我的好朋友叫王宇涵,她有一双大大的、水汪汪的眼睛,小小的鼻子,弯弯的眉毛下架着一副眼镜,可爱极了。我很喜欢和她一起玩。
这个学期,刘老师安排我们班女同学每天轮流去擦学校大门口的花钟和花坛,这是我们班的清洁区。王宇涵对这个任务非常重视,每天都去帮值日的同学擦花钟和花坛,每一次她都是那么认真、那么仔细,每个角落都不放过。
记得有一次,我和王宇涵经过清洁区,发现值日的同学没有来,王宇涵看了一会儿,就向教室的方向跑去,我当时不知道她去干什么,不一会儿,她拿着抹布跑回来,给了我一块,说:我们来帮她擦。我连忙接过抹布,和她一起认真地擦起来。太阳在我们头顶上火辣辣地晒着,我们也没停下来休息,终于我们擦完了清洁区,看着干净的清洁区,我们甜甜地笑了。她气踹嘘嘘地说:保持清洁区的干净,就会让我的学校更加整洁整洁,更加美丽~
这就是我的好朋友,一个勤劳的好学生、一个爱干净的好学生、一个爱帮助别人的好学生、一个热爱集体的好学生,我要好好向她学习。
三(5)班赵杨哿烁
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作文八:《写身边熟悉的人作文》3800字
写身边熟悉的人作文
篇一:三年级身边熟悉的人作文
三年级身边熟悉的人作文
三年级身边熟悉的人作文
侦探妈妈
我的妈妈有一双水汪汪的眼睛、樱桃小嘴,她的职业是投资顾问,有敏锐的洞察力。这不,她在家里也像个大侦探.
记得有一次,我弹钢琴时,看到桌子上有一束鲜花,好漂亮~于是,我趁妈妈不在,跑过去闻了闻花。然后,我又迅速回到钢琴旁开始弹琴。这时妈妈来了,说:你又没有好好弹琴了。我说:您怎么知道,妈妈说:你脸上那么多金粉,只有花上面才有,你一定闻了花的,要不,你去照镜子看看,我听完赶紧跑到镜子前,往里一看,我脸上果然有许多金粉,我看得哈哈大笑。我觉得妈妈像个侦探,我对妈妈说:妈妈,你真是聪明啊~可以当大侦探了~ 妈妈听了笑了笑说:以后不管做什么可不能三心二意哟~
从今以后,我做作业、弹钢琴再也不敢三心二意了。因为我有一个侦探妈妈,我爱我的妈妈~
三5班陈奕霖
我最熟悉的人
三(5)班杨俊杰
我最熟悉的人就是我亲爱的爸爸。我爸爸有一头乌黑光亮的头发,虽偶有几根银丝,但丝毫不影响他的魅力。
我最爱我的爸爸了。有一次,我写完作业后,爸爸喊我下楼跑步,我连忙换好运动鞋,我们跑到体育场吧,爸爸对我说,好,就跑到体育场。那我们来比赛,听爸爸的口令,3、2、1,开始~爸爸的开始还没说完,我就冲了出去,哈哈,把爸爸甩在后面了。不一会儿,身后就传来了爸爸的声音小滑头,我追上来了哦。我听到爸爸的声音,使劲往前跑,但还是被爸爸超过了。很快我就累得满头大汗,不想继续跑了,沿着马路慢慢地走,这时爸爸回过头来对我说:你这样可不行,要是没有体力了可以慢跑,等体力恢复后再继续,无论做什么事都要坚持,要知道坚持就是胜利~听到爸爸的话,我不由得加快了步伐,终于在爸爸的鼓励下,我跑到了体育场。
瞧,这就是我最熟悉的人,我的良师益友,我最爱的爸爸。
我的妈妈
我的妈妈非常漂亮,她有一双水汪汪的大眼睛好像会说话,脸像瓜子一样,眉毛像月亮一样弯,脸上总是挂着甜甜的笑容。我的妈妈是个爱臭美的妈妈,接下来就看我那爱臭美的妈妈吧~
我的妈妈非常爱臭美,虽然臭美是女人的天性,可是我的妈妈的臭美可不是一般的臭美。有一天,我们要去奶奶家,早上8点就起床了,我起来洗漱了一下,轮到妈妈了,妈妈先用洗面奶洗了一遍脸,之后在涂上她的润肤水,润肤霜,紫外线隔离霜,?
光只这些就有十几样,可这还不够,还要认认真真的梳一遍头发,之后在喷上香水??,这一流程就花了一个小时左右,直到十点才到奶奶家。
瞧,我的妈妈是不是很爱臭美呀~
三5班余滟泽
我的同桌
三(五)班 史力鸣
我的同桌叫王宇涵,今年8岁,她皮肤白白的,眉毛淡淡的,高高的鼻子上架着一副黑色的眼镜,厚厚的镜片下有一双水汪汪的大眼睛一闪一闪的像会说话似的,一张樱桃小嘴,一笑露出两颗大门牙,可爱极了~
记得有一次,老师布置了一项作业,要求我们放学前完成,可是由于我上课时没有认真听讲,结果有一道题不会做,左思右想也想不出来,急得满头大汗。她看见了就问我怎么回事,我告诉她,有道题目不会做,不知道怎么办。于是她连忙对我说:别着急,你仔细想一想,或者先画个图试一试。然后耐心的给我讲解、分析,慢慢的我终于明白怎么解答了,高兴的对她说:谢谢你。她说:不用谢,我们是同桌应该互相帮助。
这就是我的同桌,一个乐于帮助别人的小女孩。我要以她为榜样,努力改正缺点,好好学习,认真完成作业,做一名合格的小学生。
我的同桌
三(五)班 史力鸣
篇二:三年级作文 我熟悉的人
我的妈妈
我的妈妈,她很漂亮,嘴巴大大的,眼睛很有神,平时对人总是一脸笑容。 妈妈对我非常严格,每当我没有认真完成作业,她就会一改平时的笑脸,马上“由晴转阴”,我就得乖乖的把作业重写一遍,当我作业写好了,她都会夸我。
有一次,我放学回家后,急急忙忙地把作业做完,就去玩电脑了,过了一会儿妈妈回来了,我急忙把电脑关了,就去帮妈妈开门。妈妈一进家门看了看我,奇怪的问:“儿子,你脸怎么这么红,”“因为我刚才在跳舞”。我撒慌了。妈妈让我把作业拿出来她检查,在我焦急的等待后,妈妈把我叫到身边,用手指着说:“儿子,你错了几道,快点改~”我赶忙改了,刚转过身,妈妈大声说:“这一道又错了,给我过来,重写~”我很不乐意,但妈妈不管我。过了一会儿,妈妈走过来一看,见我做对了,高兴的说:“儿子,你真聪明~”我听了心里别提多高兴了。
这就是我的妈妈,一个关心我、严格要求我的好妈妈~我爱我的妈妈。
我的妈妈
我最熟悉的人就是我的妈妈,她虽然长得不是很漂亮,却有着高尚的品格。
记得一个星期六的早上,妈妈带我乘的士到学校上奥数课。到
学校时,妈妈没有零钱,就给了的士司机100元,的士司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间,妈妈看也没看就把钱放到了包里。 中午的时候,妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然,妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻了眼,连忙安慰妈妈说:“没关系,我们还可以把这张钱花出去。”妈妈说:“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说:“那不是让别人坑了我们吗,”妈妈停了一会儿,耐心地说:“如果知道这张钱是假的,咱们还去使用,就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失,但我们不能去做违法的事,不能因钱而失去良心,失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话,我羞愧地低下了头。我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪~
我熟悉的人很多,其中我最熟悉的一个人就是我的奶奶,她今年已经63岁了,个子高高的,胖胖的,说起话来大声大语,做起事来又快又粗糙。在我的心目中,她一直是一个很粗心的人,但有一件事却让我改变了对她的看法。
记得今年我在乡下奶奶家过暑假的时候,有一天我的小伙伴夏李明约我到他家里去玩,到了他家后正当我们玩得起劲的时候,忽然天空刮起了大风,下起了倾盆大雨。这时,我心想:“糟了,奶奶是个粗心大意的人,她不会记得来接我了,那我该怎么回家,”就在这时,我透过玻璃窗户看到雨中一个身影正打着雨伞向我走来,再近看,原来是我的奶奶,她的半边身子都让雨淋湿
了,看着奶奶湿透了的衣服我的眼睛湿润了??。她走到时了我的面前大声说:“昨天晚上天气预报都说了今天有大雨,叫你别出来玩,你就是不听??”说完,我就和奶奶一起回家了。
回到家里,我好奇的问奶奶:“您天天都看天气预报吗,是不是您的生活习惯,”奶奶不经意地说:“我才没时间天天看天气预报呢,只有我的孙子回来时我才坚持每天都看的,否则不知道天气变化,我怎么知道你第二天穿什么衣服啊~”原来奶奶是这么关心我,她真是个细心人~
我很喜欢我的班主任于老师,她梳着长长的卷发,笑容总是挂
在她的脸上,眼睛总闪着智慧的光芒,眼神中总是透着善良与慈爱。记得去年冬天的一个早晨,天阴沉沉的,我们全家都起晚了,一看钟,我顾不上吃早饭,背起书包就往学校跑。谁知上完两节课后,我觉得肚子咕噜咕噜叫,随后就感到头晕,心里难受极了,只想吐。同学们急忙去找班主任李老师三步并作两步来到我身边,亲切地问:“丽丽,脸怎么这么黄,是不是没吃早饭,”我低着头,有气无力地“嗯”了一声。李老师立刻吩咐同学们照顾我,便急忙出去了。一会儿,李老师一手提着一袋面包,一手端着杯热开水回来了。她就像妈妈喂小孩似的,让我先喝口热开水再慢慢地吃面包,然后再喝水。李老师看见我渐渐好转了,又用手轻轻摸了摸我的额头,说:“没事了,你刚才是饿的,休息一会儿就好了。”说完,她用双手轻轻地把我搂在怀里。我立刻感到暖呼呼的,抬头望着李老师亲切的面容,真想叫一声“妈”~
李老师真是一位关心爱护学生的好老师,我爱我的老师。
可爱的爸爸
我最敬爱的人是我的爸爸,爸爸1米7的个子,身材圆滚滚的,脸也圆圆的,很像维尼熊,他还会少林功夫呢,他整天挂着和善的笑容,从来不会乱发脾气。
一个星期天下午,天气非常好,爸爸出去钓鱼了,我在家里看我最喜欢的电视剧。我正看得入神呢,突然传来开门的声音,原来是爸爸回来了,他放下鱼竿,笑眯眯走过来坐在我旁边,“作业都写完了吗,”他问道,我正看到精彩的地方就目不转睛地说:“嗯,都写完了。”“真乖~”爸爸高兴地拍了拍我的肩膀。
吃过晚饭,爸爸要检查我的作业,我这才想起来我数学作业还没动过呢,我慢吞吞地从书包里拿出那张空白的数学试卷,偷偷地用眼睛瞄他。爸爸一向笑眯眯的脸此时布满了乌云,眉头紧紧皱在一起,连嘴巴也抿成了一条线,他的脸越来越红,突然破口骂道:“小小年纪就学会了撒谎~”他粗糙的大手高高扬起,眼看就要落到我头上,我害怕地闭上了眼睛,然而等了好久,爸爸的手也没有落下来,最终他无声地叹了口气,失望地转身走开了。
我觉得很难过,因为我让爸爸失望了,于是我赶紧走到书房,埋头做试卷。做呀做,一个小时后,我终于做完了。我拿着试卷去找爸爸道歉,爸爸接过我的试卷仔仔细细地看了一遍,伸手摸了摸我的头说道:“好孩子,爸爸也要向你道歉,我刚才不应该对你发脾气。”这就是我的爸爸,每当我不想写作业的时候就会想起
他失望的背影,他是我好好学习的动力~我爱我的爸爸~
篇三:写写自己身边熟悉的人作文指导
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作文九:《写好身边熟悉的人》1800字
写好身边熟悉的人(好朋友、亲人)
范文:写一个我身边熟悉的人(好朋友、亲人)
第一步:确定要写人物 找出感动(佩服)点
在我们身边有许多我们熟悉的人,如爸爸、妈妈、同学伙伴、外公外婆等,但往往在他们身上发生的故事平时我们可能忽略了。不过,让我们仔细想想,还是有的。找出一件就可以完成这次的习作了。如果你还没有头绪,你不妨静下心按照老师的思路想一想:
1. 我要写谁?人物有什么特点?
2. 什么事表现了这一特点和品质?
第二步:拟定题目 围绕中心写作
当我们确定写谁了以后,我们要给的文章拟定一个题目。
注意:本次习作虽然让我们写一个人,但重要的是让我们通过这个人做的这件事突出这个人的高尚品质。习作的要求是写好一件事。因此在拟题时不能简单写成:《我的妈妈》《好伙伴》等。你可以根据自己所写的具体事件确定题目。如《让座》《发书》《大扫除》《做家务》......也可以根据文章所要表达的中心确定题目。如《助人为乐》《孝敬父母》《文明礼貌》《无私奉献》《保护环境》......
题目拟好后就可以按照你确定的中心写作了。
第三步:注意写作顺序,内容要具体。
记事文章就要围绕中心把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。在写作的过程中,你可以通过人物的语言、动作、心理等描写突出文章的中心;也可以用准确,形象化的语句让文章的情节感动人、吸引人。 第四步:习作完成,认真修改。
写完文章后,要围绕习作的主题认真读,发现错字及时改正;对读起来不通顺的句子要根据自己所要表达的意思增删字词;对文中的标点符号要反复推敲,达到用得恰当而准确。如果自己觉得很满意,可以读给伙伴或爸爸妈妈听,听一听别人的建议。反复修改会使你的作文非常出色,你不妨试一试!
示范文写作思路示例:
开头: 用概括的语言,点名你要表达的中心。
中间:按照记事文章的要领把事情的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)写清楚。
在写作过程中加入语言、动作和心理的描写。
举例:记得那是一次考试前夕(交代时间),王老师(交代人物)嗓子发炎,几乎说不出话来,但她还是坚持给同学们上课(地点),只是讲课声音很小。(交
代事情起因)同学们有些奇怪与担心。正在这时,教务主任急匆匆地走进来,劝王老师停课回家休息。王老师生怕同学们担心,冲同学们微微一笑说:“没事,吃点药就好了。”随后把教务主任拉到门外。过了一会儿,她又回到教室给同学们上课了,而且丝毫没有表现出她嗓子的不适。(事情经过)
终于,同学们考完试了,王老师随之也病卧床上好几天。(事情结果)
结尾:对全文总结,特别是对你要写的人物的高尚品质做一总结,以突出你要写这篇文章的中心。
范文: 贴心老爸
我老爸是一名警察。他身高一米八,十分魁梧,往那儿一站,自然有一种顶天立地的男子汉气魄。要是穿上警服,戴上警帽,更显得威风凛凛了。
老爸爱打篮球。一上球场,他横冲直撞,谁见了都畏他三分。不过,老爸对我可是一副“侠骨柔肠”甚至比妈妈还要贴心。我俩关系最“铁”啦!不管大事小事,老爸都能为我两肋插刀。你不信?随便讲件小事让你听听!
有一天,美术老师布置了作业,要用萝卜雕一座房子。等到要睡觉了,我才猛然记起这件事。妈呀!幸亏厨房里还有几个萝卜,可小刀呢?我打开文具盒,没有,抖开书包,也没有。我急了,把客厅里、卧室里所有的抽屉,翻了个底朝天,仍然一无所获。我冲着妈妈就嚷:“家里到底有没有小刀?我完不成作业,明天肯定要挨批评。”妈妈看到房间乱成一片,像小偷刚刚洗劫过似的,气不打一处来,没好气地说:“没有就没有,你等着挨批评吧!”我又急又气,泪水在眼眶里打转转。碰巧,忙了一天的老爸推门进屋了。他轻言细语问清了原因,安慰我说:“芝麻小事,包在我身上。”说完转身就下了楼。
“噔、噔、噔”,爸爸喘着粗气爬上了5楼,他推门就喊:“儿子,太晚了,小卖部全关门了,你说怎么办呢?”“哇——”最后一线希望也破灭了,我放声大哭。泪光中,爸爸变戏法似的从口袋里掏出一样东西说:“好哭佬,看!这是什么?”啊!一把崭新的小刀!我跳起来抢过“救命稻草”,破涕为笑:“老爸,你真坏!”爸爸笑了,满脸得意地说:“好哭佬,快去雕你的萝卜房吧!这我可帮不上忙啦!”“老爸万岁!”我欢呼着,乐滋滋地忙去了。
怎么样,这么贴心的老爸,你眼红了吗?嘿嘿!这是我的福气!
点评:小作者用抑扬交错的手法,描写身材魁梧、威风凛凛的老爸却是一副“侠骨柔肠”。人物外貌与性格的巨大反差给人留下了深刻的印象。接着,小作者以“买小刀”一事为例,来表现人物性格。事例记叙得波澜起伏,极富情趣,人物形象饱满鲜活。
作文十:《我身边熟悉的人作文》1500字
我有很多好朋友,然而我最喜欢的人是石则翔。有一次,我生病了没上学,正在又寂寞又难受的时候,他来看望我,让我特别感动。还有一次,我考试忘带橡皮了,急得我抓耳挠腮不知如何是好的时候,他借给我橡皮用,我非常高兴。平时我有不会解的数学题,他就能耐心细致地给我讲解,我心里很温暖。他爱乐于助人。他虽然年龄不大,但做事从不马虎,总是稳稳当当的,这让我很佩服,因为妈妈说我做事毛毛糙糙,应该向石则翔学习踏实的性格。其实他的兴趣爱好也很广泛,尤其体育运动,喜欢足球、网球、围棋、游泳、跑步等。石则翔有这么多的优点,所以我和他是好朋友。我最熟悉的人是李淑婷。她是一个性格开朗、善解人意,而且乐意助人的女生。有一次,我被一道题目给难住了,一个人坐在位子上发呆。她正好从教室外面走进来。她立刻悄悄地走过来,问我:“怎么啦?愁眉苦脸地坐着发呆。是不是遇到什么难题了?说出来让我听听,看我能不能帮你解决。”“好,太谢谢你了。”我好象找到救星似的,高兴极了。“喏,是这一题!”我指着题目对她说。她看了一遍也皱起了眉头,思考起来。想了一会儿,她也没有想出来。她就走到自己的座位上拿起了数学书,寻找起有关题目来了。又过了一会儿,她脸上露出了笑容,说:“有了,你看这道题,和你做的这一道题目不是相近的吗?”我看了书上的题目,还是不理解,不会做。于是,我摇了摇头说:“我还是不懂。”这时,一个同学走过来,对她说:“李淑婷,我们去跳牛皮筋。我们三个人就少你一个人了。”李淑婷笑着对她说:“等一等,你看她不会做这一道题目。我们玩可以迟一点,她做作业必须要快一点。你说对吗?”那个人点了点头,说:“快点,我们等你!”说完她就走了。李淑婷还是非常耐心地对我说:“这种题目是容易做的,只要你找准关键的词语来理解,就一定会做出它来的。你找找看。”我又仔细地看了一遍题目,说了几个关键词语。她说:“你找对了!现在,你再想一想这道题应该怎么做。”我稍微想了一想,就说:“噢,知道了,应该这么做!”她说:“对呀,你真聪明。以后碰到难题只要多思,翻书找相同类型的题目……”我说:“知道了。谢谢你!多亏你提醒我!”她看我会做了才走出去和别人跳牛皮筋了。不管什么人遇到困难,只要被她知道了,她都一定会去帮助他们解决的。你说这样的人谁会不喜欢! 草莓、斡斡和小点 这三人纯属是我的小妹们。她们今年上五年级,却和我有极好的关系。 来自:作文大全 说来,我们还是在合唱团认识的。那时候,莹的人缘极好,她又和我是铁哥们,所以把小点介绍给我认识。 小点很可爱。其实,提起她的大名那是无人不知,无人不晓,只是她人长的实在是小,如果她站你面前,你绝对看不到她。所以,“小点”这个名字就这么来了。 认识小点以后,我又认识了草莓和斡斡。 草莓像个男孩子,有义气,又爱闯祸。直到现在我还认为草莓上辈子肯定是个男孩。 斡斡在学校里一样出名,一样像个泼妇,拥有小点和草莓的双重特点。只不过,她比较神秘,像个见首不见尾的神龙。 她们,是我最好的“结拜小妹”。 幽默的知己 兆宇和我就像冤家对头,见面就打架。不过,我们真的是一对好到不能再好的朋友。 “兆宇”这个名字像男生,同时她的性格也像男生。用一个字形容就是“硬”。 莹是我的铁哥们,同时她自己也是个幽默自大的人。一件芝麻大的事,她能吹的天花乱坠,唾沫星子横飞。而且,这人自大到不知天高地厚,令人汗颜。 梦娇很漂亮,真的是个大美女。况且她待人真诚,从不瞎说话,又有一股认真劲,因而人人都愿意和她结交。 我自己 我是个比较沉静的女孩,很安静很内向,别人几乎感觉不到我的存在。可是,想不注意到我实在很难。因为我很出名。O(∩_∩)o… 我喜欢诚实的人,所以我的朋友都很可爱。而且她们都是好学生,很招人注目。可能,我的朋友是我最大的财富。
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