作文一:《记叙文的描写》4100字
学会在记叙中融入描写使文章生动形象、富有感染力。
重难点:细节描写的运用
教学过程:
一、导入:学生作文常见的毛病是叙事不具体,描写不充分,内容空洞,不能具体形象地写人、写事、写景,不能具体形象地表现出人物的个性特点和精神风貌,让人看了乏味。究其原因,说到底是不细致观察生活的问题,对要描述的人和事缺少真切的印象,缺少切身的感受。但对要描写的人和事有了真切的印象和感受,作文时又怎样才能表达出来呢?这就需要学生学会细节描写。
二、运用描写的前后比较,发表自己的看法:
A:爸妈常在晚上出门,我一个人待在家里,非常害怕,这种害怕是文章所写不出来的。啊!晚上看家,太害怕了。
B:爸妈上街去了,我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影,或是听到厨房里传来“砰砰”的声音,我便以为小偷来了,吓得说不出话来。假如小偷来了,他会把我绑起来,用毛巾把我的嘴塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱,搬走我家的电视机。我不敢捉小偷,所以冲进卧室里,锁起了房门,躲在被窝里,捂着头,哆哆嗦嗦的一直祈祷:爸、妈,赶快回来吧!
小结:
三、运用教材的典型实例和学生的习作明确描写在表情达意中的重要作用
景物描写:
妈妈一面仔细地照顾着爸爸,一面费尽周折为他找药方,抓药,回家常常是头一沾枕头就睡着了。但在爸爸面前她又快活得像个孩子,每天傍晚都拉着爸爸到河边散步。夕阳把他们的影子拉得好长好长,把粼粼的水面涂上一层最平静、最温柔的金色。爸爸妈妈像恋爱时那样牵手、微笑。他们的足迹一直延伸到远方,没有尽头。
语言描写:
好了
初四的生活很紧张,时间的步伐也飞快,就连打个哈欠也要预定时间。拖着脑袋走进卫生间,看着镜子扮个鬼脸,甚是苦不堪言。姥姥开门又进来,大喊三声:“快!快!快!”要迟到了还发呆!与之相伴的还有旋律激昂的交响曲。
“啊!我还没刷牙呢!” “水已经给你接好了!”
“啊!我还没洗脸呢!” “热水已经给你倒上了!”
“啊!我还没吃饭呢!” “牛奶面包已经准备了!”
“啊!我还没垫鞋垫呢!” “已经给你垫好了!”
“啊!我书包还没收拾呢!” “已经给你装好了”
“啊!来不及了!” “别磨蹭了,快走吧!哎,把帽子戴好了,过道时要小心”。
动作描写:
(他)蹒跚的走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快的流下来了。
---朱自清《背影》
神态描写:
淡淡开放的幸福
我和姐姐挽着胳膊阵阵的说笑,蓦然瞥到二楼窗台上一双苍老而忧伤的眼睛,一直默默地注视着我们。我不敢回望她,她愈渐难过的神情让我的心像一块抹布一样地拧紧了。一下子想到二楼的中药味似乎最浓重……(一个早就死了儿子而又生病的老人)
(她的学生来看望照顾她)
老奶奶的神情如此安静温和,像一朵开满九月的菊,笑容明媚,我沉重的心在那个洒满阳光的午后不可遏制的融化着。原来温馨是一股如此完美而神奇的力量,它消释了冻结的笑靥,也蔓延开冻结的幸福
细节描写:
1、什么是细节描写?
细节描写是指文章中对人物某些细小的举止行为或细微事件的描写。虽然“细小”,但在文章中是不可能缺少的。作品是用形象反映生活,而形象是非常具体的。一个典型的细节描写的作用,往往超过一大篇笼统的叙述。因此,细节描写是突出人物形象,表现作品主题,使文章具体生动感人的重要手段。
1、旋转的温馨
从小学上学起,母亲就用自行车早晚来接送我。在阳光明媚的夏天,我在缓慢的前行中寻找野花清香的气息;在略显凄凉的秋天,我也会在转弯的瞬间聆听落叶被压碎的声音。有时天会下场小雨,我就躲到母亲的雨披里,在黑暗中猜想着:自己到哪了?
偶尔也会坐上父亲的自行车,那感觉当然不一样了:坐在车上,只感到风嗖嗖的吹,一扭头就到了。用时之短让我感到了疾驰的快感。但与母亲相比我总感觉少了些什么?一次又一次的体验中我顿悟了:原来是母亲在转弯时,会放慢速度,防止我掉出去。在道路不平时,会浪费自己的距离绕行以增添我的舒适感。点点温馨从车把流向车轮,又在一次又一次的旋转中,不断的浇灌给我,温暖我的心田……
2、温馨的目光
我刚一挪脚,就摔了个四脚朝天,疼得我大叫一声。我抬头看了一眼妈妈,她正温馨的看着我,仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田,又似乎有一双无形的手,把我托起。我重新点燃了心中的自信之火,一步一步的向前方划去 ……
我坐在地上,一动不动,心想我可能再也学不会滑冰了。我又抬头望了一眼妈妈,她正向我投来温馨的目光,好像一股暖流,涌进我的心田,我心中的自信之火再次燃起……
比赛那天,妈妈也来到了赛场并再次向我投来了温馨的目光……
2、 怎样指导学生作文的细节描写呢?
总的说来,就是要学会具体形象地写人、写事、写景。写人做到别人读了能如见其人,写景做到别人读了能如临其境,写事做到别人读了能象看电影一样真切。
写人要做到具体形象,写人物外貌和习惯,不能“胡子眉毛一把抓”,面面俱到;描写人物行动要能突出人物的精神风貌和鲜明的个性;写人物的语言不能千人一腔;描写人物的内心活动一定要能直接表现他的思想和感情。
⑴ 写人物外貌和习惯一定要抓住人物的身份和特点。如鲁迅的《孔乙已》在孔乙已出场时写到“他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”,孔乙已的特殊就在于“站着喝酒而穿长衫”,他没有踱进屋子去的资格,但又仍然没有忘掉自己“读书人”的身份,不肯脱下那件又脏又破的十多年没有洗也没有补的长衫,对于“穿长衫的”来说他是异类,对于“短衣帮”来说,他也是异类,这就形象地突出他这个矛盾人物的个性特征。再如“小燕梳着两条又粗又黑的两条长辫子,总好扭着头看人,又黑又亮的一对眼眸望着你,即使在生气,脸上也仍然有两个浅浅的小酒窝”,读者一看,就能感受到小燕姑娘的天真活泼和机灵。这正如鲁迅所说,写人如抓不住细节,即使从头写到脚,也画不出一个人的特点。
⑵写人物的行动一定要写出他做了什么,怎样做的细节。写得越生动,人物的个性就越鲜明。又如鲁迅《故乡》中写杨二嫂“圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮的说,读到这样的细节,仿佛看到泼悍、爱占便宜的杨二嫂,一边为我记不住她的“恩德”愤愤不平,一边眼睛四周窥视,她慢慢向外走,顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里,出去了。”自私、世俗可怜的性格在细节描写中表现得淋漓尽致。再如有篇学生习作这样写道“过了几天,李红把借的书还给了我。我发现原来破烂的地方已经糊好了,还包上了彩色的书皮。”这种用糊书、包书的细节,让读者真切感受到李红爱惜别人东西,对人真诚的美好心灵。欧.享利的名篇《麦琪的礼物》更是用了丰富的细节描写,反复描述德拉数“一块八角七分钱”,散开头发,梳头发的细节,突出她的贫困和丰富的内心世界。这都可见,细节虽然细小,但意义容量很大。
⑶写人物的语言要抓住合乎人物的身份和性格的细节。人都是要说话的,说什么写什么,怎么说怎么写,如抓不住关键就不能很好的反映人物的个性。例如莫泊桑《我的叔叔于勒》一文中,反复出现“要是好心的于勒回来就好了。”这句话,它是作者精心构思的个性化语言,通过它把菲利普夫妇的唯利是图和贪婪和心理表现得非常形象具体。文中人物语言的细节描写有许多地方,都把人物的性格刻画得入木三分。
⑷ 写人物的内心活动更是要从细小的描写中才能突出他的个性格特征。例如《鲁提辖拳打镇关西》中有两处心理刻画的细节“鲁达寻思,恐怕店小二赶去拦截他,且向店里掇条凳子,坐了两个时辰。约莫金公去得远了,方才起身。”“鲁达寻思,俺只指望痛打这厮一顿,不想打死了他,要吃官司。不如及时撒开。”形象地写出了性急如火,但又心细如发的一面。
由此可见,细节是文学作品描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最基本单位,完整的艺术总是由一系列的细节描写所组成的。因此,写人就必须着眼从细小的一点去刻画人物的肖像、行动、语言和内心来表现人物的个性和思想,才能使之具体形象、真切感人,不空洞。
写事要做到具体形象,首先要能使别人看得明白是什么事,什么人,什么时候,什么地方,怎样发生的,结果怎样。其次是写好重要场面和过程的细节,整个事才能给读者真切深刻的印象。要做到这一点,有一种最有效的方法,就是在写作文的时候,多问自已几个“到底怎样的?”
例如学生写的是一次运动会,他参加长跑,中途累极了,后来靠勇气跑到了终点。他起初这样写到“这次运动会,我参加长跑。跑得很快,后来累极了。可是,我想到要为班级争光,就鼓起了勇气,坚持跑到了终点。”这段话不具体不形象,只是一些空洞的话。指导他修改时看到“中途累极了”,我要他问自己,“当时我怎样累的 呢?”他回忆:“渐渐感到上气不接下气,胸口像要爆炸似的,头晕目眩。腿也像灌了铅,怎么也迈不动,心里只想趴下。”我看到文中“我想到要为班级争光,就鼓起了勇气”,我又要他问自己“我当时是怎样想的?怎样鼓起了勇气的?”那天的情景又浮现在他脑海里:“我快要支撑不住了的时候,瞥见了班上有的女同学,挥舞着双手,脸涨得通红,在跑道外面,一边跑,一边喊‘明磊,加油!明磊,加油!’脸上的汗水粘住头上的秀发,裙子溅了不少泥桨。此时我想如果不跑了,怎对得起班上的同学?我能在同学们眼中成一个懦夫吗?想到这儿,浑身好像一下充满了力量,脚步惭惭又轻快起来。”经过这样的修改,完全变了个样子,连学生自己也惊喜地感到具体形象了。
写景要具体地写出它的形状、颜色、动态。有的文章以景物描写为主,有的只起衬托作用,当然是根据主题的需要,但是都必须抓住细节,才能突出主题。还是那个学生写的那次运动会,他这样描写了运动会的场面:“操场沐浴在朝阳里,五颜六色的彩旗飘动在四周边上。跑道上醒目的四条白线标直耀眼,沙坑里新添的黄沙温柔亲切,拔河用的长绳象冬眠的蛇蜷伏在中央,同学们都兴高采烈,脸上洋溢着欢笑,。这一切都好像是运动会壮歌的舒缓序曲。”这段话里用彩旗、跑道、沙坑、长绳和同学组成了运动会场的景物,他没有面面俱到的写,但分别抓住了形状,或者颜色,或者动态,让人如临其境,渲染了运动会前的气氛。
说到底作文还是在于用心观察生活和体会生活,才能捕捉细节,把文章写得生动具体形象。只有将细节写具体,写生动,文章才会真切感人。
作文二:《记叙文的描写》17900字
记叙文中的10大描写方法 1、肖像描写:肖像描写即描绘人物的面貌特征,它包括人物的身
材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”
传“神”,刻画人物的性格特征,反映人物的内心世界。 描是描绘,写是摹写。描写就是用
生动形象的语言,把人物或景物的状 态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用
的表达方法。
描写技巧 (1)仔细观察,抓与众不同的方面,突出特点。
(2)抓住“五官”特点,写出人物面部特征。
(3)注意身材体型、服饰打扮,体现人物个性。
(4)区分性别和年龄差异,用词准确。
(5)注意生活经历,符合人物身份。
(6)注意经常习惯的动作神态。
(7)表现喜怒哀乐,和神情变化。
(8)抓重点,不可蜻蜓点水,面面俱到。
(9)可以用比喻、夸张,联想等修辞手法。 (10)要有顺序。 (11)要真实。
2、外貌描写:(又称肖像描写)
3、神态描写:神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语,例如:哭丧
着脸,专注的神情等; 神态描写——脸上的表情。 注意外貌描写和神态描写的区别: 外貌描写是对人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态)进行描写,以揭示
人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。例如:他,一个圆圆的脸上镶
嵌着两只大又圆的眼睛,时而忽闪忽闪,流露出一股可爱的神态,一会眼珠左转右转,十分
机灵的眨着眼,高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴,别看它小,从早到晚就属它最勤劳。最有特
色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型,走起路来忽上忽下,像个不知疲倦的精灵。 神态描写专指对脸部表情的描写刻画,描写时要用表示表情、神态的词语,例如:哭丧
着脸,专注的神情; 她的脸好象绽开的白兰花,笑意写在她的脸上,溢着满足的愉悦; 她
听到这儿,噗哧一声笑了,就像石子投进池水里,脸上漾着欢乐的波纹; 他吓得面色如土,
舌头僵住了,说不出话来。
4、动作描写:刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,
因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应 ──主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成
功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物
的性格特征,有时候还能推动情节的发展。
5、语言描写:语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人
物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,
如见其人”,获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的
重要手段。对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言,不但
要求作到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。 6、心理描写:心理描写是指在文章
中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人
物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人物一
无遮掩地吐露自己的心声,说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望,使读者穿透人
物外表,看到人物的内心世界。
7、景物描写:景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写
主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。 ⒈ 静态与动态 ⒉ 客观与主观 ⒊ 反衬与对比
8、场景描写:场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体 情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环
境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会
议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛,单一的表达方式和写作手法是不够的,要 综
合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,以及映衬、象征等多种手法,这样才能使场面
变成一幅生动而充满感染力的图画。 写好场面要注意以下四点
一、要交待清楚场面的背景。 如活动场面发生的时间、地点、环境等,这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环
境中发生的。
二、要在写好总体的基础上写具体。 写场面时,要对场面有总体概括,使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重
点部分,对 这 部分要写详细、写具体,做到有点、有面。
三、要写出气氛。
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面,都会有
气氛,如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。
四、写场面要有顺序。 场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可能几笔就同时都写出来。因此,写
场面时要安排 好先后的顺序。一般来说,场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如,描
写庆祝教师节的场面,可以先写欢庆活动的总体气氛,勾勒“面”的情况,然后分别写校长、
老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。 场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面描写中要写出
应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其境的感觉。 要点 在场面描写中,人物不能是一个,必须是很多个,并且要以人物描写为主,场面为辅。
场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的。场面描写少不了景物,人物的心理活动和语
言。
9、环境描写:环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社
会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是
指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 环境种类:
自然环境
自然环境描写包括:人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物身份、
地位、行动,表达人物心情,渲染气氛都具有重要作用。 社会环境 社会环境描写,指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大
可小,大至整个社会、整个时代,小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、
当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。描写作用 在文章当中的环境描写不是可有可无的,而是服务于文章的主题和人物刻画。可很多学
生在写作时,不论情况如何,总是“风和日丽,天高气爽,小树对我招手,小鸟为我唱歌”,
纯粹是为了写景而写景,却不知“一切景语皆情语”(王国维)。下面我们就从几位文学大师
的笔下去体会一下环境描写的重要性。 深化主题
分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认真考察。如老
舍的《骆驼祥子》中,为了刻画人力车夫祥子的辛苦,揭示旧社会劳动人民的悲 惨,作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度,祥子还不得不拉车
挣钱;当雨暴到人不能行走的程度,祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写,展现
了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性,从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。 当然,一段具体的环境描写,它的作用往往是多方面的,这需要根据具体的语言环境去
综合分析,切忌生硬地把它归结为某一种作用。 细致作用
环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所,它决定和影响着人物的性格。同时,
人物性格有时也反作用于环境。写故事性较强的记叙文,除情节外,也要写好自然环境和社
会环境。写好这两种环境,可较好地烘托人物,进而充分、明确地表达中心。 运用环境描写要做到:目的明确——为表达中心思想服务;具体生动——给人身临其境
之感;抓住特征——写出独具特色的景物。 描写效果
客观描写是比较真切地再现景物原形的描写,通过写景来写情,即我们所说的“借景抒
情”。
主观描写是指作者带着主观情感去写客观景物,自觉或不自觉地把主观感情融入景物之
中,这在写作中称作“寄情于景”。 自然环境是文中常见的描写对象。社会环境,可以是居室陈设、布局、人物活动场所及
当地风土人情等等。场面则是特定的时间与场合内人物活动的总面貌。写故事性较强的记叙
文,要写好环境。有人说要画好两幅画,即围绕人物活动的一幅“死尸画”和另一幅“杀人
画”。
创新四法
环境是人物生活的“土壤”,是人物性格形成和发展的依据。苏洵说过:“状难写之景于
眼前,含不尽之意于 言外”确实,成功的环境描写,不但可以渲染气氛,而且能还让人感受
到整个时代、整个环境的生活气息, 感受到作者心灵深处的思想与情感,具体来说,有这样
几种写法可以让文章染上新的色彩。
一、连串式描写,展开故事的情节 在文章中,多次使用景物描写,不仅可以使情节显得
更加真实、更加引人,还能自然地展开情节。在一 篇题以《关心》为题的中考满分作文中就
三次出现了景物描写。开头是这样描写的: “细雨绵绵,如同那扯为断剪不断的缕,我的烦
恼就像这绵绵的雨丝,没有尽头。” 中间接着说: “放眼望去,那一片片的竹林在雨中显得
更加娇美了,那一簇簇的绿叶,经过雨水的洗刷之后,更加绿了, 更加亮了。” 结尾的时候,
作者再次写到了景物: “我呆呆地伫立雨中, 望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。“雨依然飘洒,” 不过,
雨丝却成了母亲的双手,在轻抚着奔跑的我。” 同样写雨,却用了三段情感不同的文字,情
节自然。用这种方法写出来的文章,脉络分明,极富情感。
二、情景式描写,揭示人物的情感 把内心的“情”,自然地渗透到外物之中,这就是“情
积于内而发之于景”。在写作中,真正做到了景中有 情、情中有景,才会情景合一、水乳交
融,所谓“情哀则哀,情乐则景乐”就是这个道理。鲁迅小说《故乡》 开头写阴晦严寒的深
冬气氛、荒凉潇索,没有活气的村景,贴切地衬出了自己的悲凉心情;孙犁《荷花淀》 一文,
开头将夜写得充满诗情画意,只是为了揭示水生嫂那恬静、安乐的心境。由于景物描写的恰
当运用, 于是就有了“采菊东篱下,悠然见南山”的那份高雅志趣,有了“感时花溅泪,恨
别鸟惊心”的那分伤感悲凉。 一位学生在《茵草坪上的故事》中有这样一段描写,作者不直
接写内心滋生的思念之情,只说: “一场雨之后那一遍茵草地更绿了,那一株株的绿草一下
子似乎长子一大截,让这片小小的草地变成了一 张厚厚的绒毯,我感到,那正在滋生的不是
小草,而是自己无法阻止的思念。” 这样的句子含蓄有情,与一般的景物描写就有了不同。 三,对比式描写,衬出深刻的主题 环境描写,还可以将将人物在不同年代、不同情况下
的不同感受,通过景物体现出来。杜甫的“朱门酒肉 臭,路有冻死”历来为人们所传诵,这
就是因为两者之间形成了强烈而鲜明的对比。在《初三的烦恼》一文 中,作者与“枫”初次
相识于一个艳阳高照的春日,文中写道: “这是一个太阳特好的春日, 柔柔的轻风、暖暖
的阳光,枝头绽放的新绿,无不让人感到一种勃勃的生机, 广阔的田野里也如一张浅绿的地
毯,一望无垠。” 由于种种原因,后来,作者又不得不与“枫”相别,在这时,作者又用了
一段景物描写,不过,已不是春 日的美好景色,写出的是秋天的萧条与孤寂。文章通过春秋
景物的不同,鲜明地写出了人物心境所发生的 巨大变化,深刻地揭示了文章的主题。
四、梦幻式描写,反映人物的期待 在文章中,我们还可以采用“以虚衬实”的写法,就
是用虚幻的景物来衬出现实社会,折射出人物内心的 感受或期待。如杨朔的《海市》一文中,
先对虚幻的海市蜃楼花了大量的笔墨,极力写出了它的令人神往。 然后写出寻找时看到的真
实的海市——欣欣向荣的长山列岛。这时,作者感叹,“我们看到的长山列岛胜过 了海市蜃
楼的实景。”虚幻的海市蜃楼写得越美丽神奇,就越能写出城市在社会主义建设过程中显示出
来的 朝气蓬勃。 唐代诗人杨万里写过这样的诗句:“春花秋日冬冰雪,不听陈言只听天(自
然之意)。”确实,环境描写 不能为景而写景,更不可“情不够,景来凑”,应该学会让景物
说话,这样它才能为我们的文章“锦上添花”。 环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所,它决定和影响着人物的性格。同时,
人物性格有时也反作用于环境。写故事性较强的记叙文,除情节外,也要写好自然环境和社
会环境。写好这两种环境,可较好地烘托人物,进而充分、明确地表达篇二:品味记叙文中
的描写
《赏析记叙文中的描写》研学案 姓名: 班别:
主备:黄小玮 审核:八年级备课组
【研学目标】
1、能够判断出记叙文中描写句的描写方法。 2
【研学重难点】掌握记叙文中描写句的答题技巧,并能灵活运用。
【知识链接】 描写:指作者用形象的语言对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致 的描绘和刻画。 按内容划分,主要分为人物描写和环境描写两大类。 其中, 环境描写,包括社会环境和自然环境的描写。
【研学过程】
一、课前演练:
判断下列句子分别运用了什么描写方法?(要求:独立自主完成,堂上讨论解决)
1、“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。现在总 算放心了,没有这回事。” ( )
2、忽然间风云突变,太阳的温暖完全消失了,天空乌云密布,泥土里散发出一 股怪味。( )
3、一个年轻妇女从荆条丛中站身子,理理发,拍拍绣花围裙上的灰土。( )
4、鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上他( )
5、只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰声的眼睛射出一道黑 豹似的目光。( )
6、我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!( )
二、人物描写及其作用
(一)明确题型,掌握技巧
1、 题型:
这句话使用什么描写方法?+②赏析这句话。 ③这句话有什么表达效果。
2、人物描写方法的作用答题技巧: 描写手法+内容+表达效果(性格、品质、感情等)
(二)实战演练,掌握巩固:(要求:自主完成+合作探究+展示成果) 指出下列划横线句子各运用了什么描写方法,并分析其作用。(每题3分)
1、藤野先生将我叫到他的研究室里,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血 管,指着,向我和蔼的说道:“你看,你将这条血管移了一点位置了。——自然,这样一
移,的确比较的好看,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。??”(选自
《藤野先生》 2、
苏大夫本名苏金散,民国初年在小白楼一带,开所行医,正骨拿环,天津卫 挂头牌。连洋人赛马,折胳膊断腿,也来求他。 他人高袍长,手瘦有劲,五十开外,红唇皓齿,眸子赛灯,下巴颏儿一绺山羊 须,浸了油似的乌黑锃亮。张口说话,声音打胸腔出来,带着丹田气,远近一样 响,要是当年入班学戏,保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利 快”,逢到有人伤筋断骨找他来,他呢?手指一触,隔皮截肉,里头怎么回事, 立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟,上下翻飞,疾如闪电,只听“咔嚓咔嚓”,不等病
人觉疼,断骨头就接上了。贴块膏药,上了夹板,病人回去自好。倘若再 来,一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 (《苏七块》)
三、环境描写及其作用
(一)掌握技巧
环境描写(自然环境描写和社会环境描写)作用答题技巧: ①、交代故事的××时代背
景 ②、渲染××气氛
环境描写 + ③、烘托人物××心情 ④、表现人物××性格
(二)实战演练,掌握巩固:(要求:自主完成+合作探究+展示成果) 指出下列划横线句子各运用了什么描写方法,并分析其作用。(每题3分) 抱住树枝,唯恐被风吹走。树摇动得越来越厉害,落叶和折断的小树枝雨点般向 我打来。虽然我急得想从树上跳下来,却又不敢动弹。 (《再塑生命》)
2、 ①圣诞节的下午,大雪纷飞,一位老妇人在雪中踽踽独行。 ②一对年轻的夫妇谈笑风生,抱着满怀的圣诞礼物,他们没有注意到那位老 妇人。一位母亲领着两个孩子,在前往孩子祖母家的路上匆匆走过,他们也没注 意到老妇人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去,像一个全副武装的 基督战士。然而,他的思维定格在神圣的事情上,并没有留意到她。 ③如果这些人注意一下,他们就会发现那个老妇人没有穿鞋,光着脚走在冰 天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领,抵御寒风。 ④到了汽车站,她停了下来,弓腰驼背,红蓝相间的围巾裹在头上。她在等 候去市中心的会交车。一住绅士拿着一个看起来挺重要的公文包,在她边上等车, 不敢靠得太近。毕竟,她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车, 她看了好几次老妇人的脚,但什么也没有说。??《只是一个普通人》
六、综合考验,加强巩固(要求:自主完成+合作探究+展示成果) 父亲二十年前的叮嘱
①天刚蒙蒙亮,父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城上初中,父亲 的负担因此更重了。隆冬将近,父亲经常抽空上山砍柴,然后卖到县城,由此给
我凑生活费以及学杂费。每个周末,我都会回家帮助父亲砍柴,然后周一凌晨走 二十里的山路到学校去:这一次,因为我额外需要五元钱的奥数测试费,所以父 亲晚上又摸黑砍了一担柴,等到第二天早晨在县城卖掉后再把钱给我。 ②“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担,边走边嘀咕。自从到县城上学, 这句话我听了已经不下百遍了。一阵阵轻微的冷风袭来,天渐渐亮了,山脊的轮 廓越来越清晰。有白而软的东西从空中飘下来,落在父亲的身上,倏忽就不见了。忽然
又有两片落到我的鼻尖上,用手一摸,也没了,鼻尖只留下一点冰凉的酸。 抬头远望,雪花正从天而降,有些大一点的树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠 和我们轻重不一的脚步声,山路静谧而空蒙。 ③不知不觉间,县城到了。街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担,带 着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学,又怕柴火打湿了没人要,父亲走得 很快,我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父 亲卸下柴火,从那人手里接过一沓毛票,仔细地数了数,一共四元。父亲说:“同 志,我这担柴要五块钱哩。”“什么?昨天不还是四块吗?”那人瞟了一眼父亲。“昨 天是昨天。您没看这担柴,比别人的要厚重得多啊。”父亲小心翼翼地说。“那我 不管,都是四块钱,我又没有让你搞这么厚重。”那人丝毫没有加钱的意思。“今 天下雪了,您看我多不容易,就加一块吧!”父亲几乎是哀求的口吻了。 ④我从门缝里看见那人在裤兜里掏来掏去,终于摸出一张皱巴巴的五元纸 钞,然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去,又把那张纸钞从门缝往外一扔,丢下 一句话:“拿去吧!”
⑤风裹挟着雪吹过来,纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着,不知 是因为冷还是累,他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来, 父亲忽然把我拉到一边,然后低下头,弯下腰,缓缓地把那张纸钞拾起来,揣在 怀里。父亲弯腰去捡钱的时候,我发现他的身体几乎弯成了一个零度角,头几乎触到了
地上。父亲站起身来,对那人说一声:“多谢了!”然后转身拉着我默默离 开。
⑥ “爹,你冷不冷?”等走远了,我问父亲。因为要挑担,父亲出门的时候 穿得有点儿少。“你可得给我好好读书,”父亲顿了顿说,“没有别的出路,只有 读书才能进城。” ⑦雪下得越来越大,整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着回家,他要一直把我送
到学校去。“爹,本来我不想花那么多钱去参加那个什么测试的。可是老师说了,要是获得了
好名次,将来能保送上北京的大学。”眼看快到学校了,我终于忍不住说出了心里话。我有点
想哭了,眼睛湿湿的。“测试好啊,爹和娘支持你。要是能保送上大学,那真要感谢老祖宗了。”
父亲摸着我的头说,“我当年也想上大学呢!看来这个愿望你能帮我实现了。” ⑧到了学校门口,父亲从怀里把那五元钱掏出来,塞到我的书包里,好像生怕它还会飘
走似的,使劲地把书包捏了捏。“孩子,爹还有一句话,”父亲望着我,神情与以往大不一样,
“等你将来有钱了,假使也遇到了像我这样的人,你最好不要让他??” ⑨ “什么,爹?”
⑩“在你面前低头弯腰。”??
1、选文有很多精彩的描写,请分析下列三句,结合语境进行赏析。
(1)一阵阵轻微的冷风袭来,天渐渐亮了,山脊的轮廓越来越清晰。有白而软的东西从
空中飘下来,落在父亲的身上,倏忽就不见了。忽然又有两片落到我的鼻尖上,用手一摸,
也没了,鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望,雪花正从天而降,有些大一点的树叶上已经
挂白了。
(2)父亲弯腰去捡钱的时候,我发现他的身体几乎弯成了一个零度角,头几乎触到了地
上。
(3)父亲望着我,神情与以往大不一样,“等你将来有钱了,假使也遇到了像我这样的
人,你最好不要让他??” “什么,爹?”
“在你面前低头弯腰。”??篇三:3、初中记叙文:描写的分类 语文辅导讲义
讲义编号 篇四:记叙文中的人物描写 《记叙文中的人物描写》教案
一、教学目标
1.教学目的与要求
(1)鉴赏人物描写的精彩片断,学习生动的人物描写。
(2)总结人物描写的方法与技巧,训练学生抓住特征描写人物的能力。
(3)激发学生学习描写的热情,学习运用各种描写方法来揭示人物的内心世界,塑造人
物形象,为文章主题服务。
2.教学重点
抓住特征,凸显个性的人物描写
3.教学难点
在写作实践中运用各种人物描写方法刻画人物的形象,凸显人物个性,表现文章主题。
二、教学创意
首先通过名画导入,让学生由视觉直接感受以形传神的塑造人物形象的方法;然后紧扣
文本获取记叙文中人物描写的其他方法,激励学生在合作、互动中主动思考;再以实践的形
式,分别感受、训练人物描写的方法。 本课的设计特别注重以学生为主体。整堂课学生活动充分,师生互助探究学习,依照习
作生成的思维规律,循序渐进地完成教学任务。
三、教学程序
(一)名画导入人物描写
导入语:同学们看到的是罗中立的油画——《父亲》[出示课件1],从这幅肖像画中, 大家读出了什么?
小总语:沟壑纵横的瘦削的脸上,眼窝深陷,容颜苍老,刻着岁月的沧桑和苦难的经历;
捧着粗糙瓷碗的双手,瘦骨嶙峋,骨节粗大,手背如同老树皮一般,还龟裂着一道道血口。
通过画面我们甚至还感受到他勤劳、质朴、坚韧?? 这幅画如此震撼地感动着我们,是源于作者高超的技法,是作者抓住了父亲的个性特征,
以形传神的塑造形象的技艺。画家可以这样塑造人物形象,文字也可以达到这样的境界,因
为,艺术的技巧其实是相通的。
(二)介绍人物描写的方法 过渡语:我们的课本中有许多人物形象,他们都鲜活清晰地存留在我们的记忆里,只需
只言片语,我们就能立刻说出他的名字。看看这几个句子[出示课件2],你能说出这几个句
子分别出自哪篇课文,所写的人物姓名吗? 提问语:那么,作者分别是用什么人物描写的方法刻画人物形象,凸显人物个性的呢? 小
总语:首先是选取体现人物个性的生活片段,然后再通过个性化的肖像、语言、动作、心理
描写来展现人物的精神风貌,使其个性凸显出来。[出示课件3] 过渡语:明确了记叙文中人物描写的四种基本方法,我们来分别深入学习吧。
1.外貌神态以形传神 外貌描写也叫肖像描写,主要是指对人物的身材、容貌、姿态、服饰、仪表、风度、生
理特征等的描写。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌,而且是为了以“形”传“神”,
即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。正如果戈理所说:“外形是理解人物的钥
匙”,老舍也认为“人物的外表要处,足以烘托出一个单独的人格。” 例如《泥人张》中对海张五的描写:“中间一位穿得阔绰,大脑袋,中溜个子,挺着肚子,
架式挺牛,横冲直撞往里走。”了了数笔勾勒,一个脑满肠肥、蛮横无理、仗势欺人的暴发户
形象,便跃然纸上了。可见,外貌描写并不要求写全貌,而重在表现人物的性格,突出文章
的中心。而例句1则是用细腻的工笔描绘,以写实为主,写出人物面目神态,作者的情感态
度也隐含在字里行间了。 提问语:那么,请你从学过的课文中,选出一处能以“形”传“神”的外貌描写吧。 完成后交流评点。
小总语:肖像描写方法有多种多样。它可以选择各个不同的观察角度,以表现人物不同
的性别、不同年龄、不同的身份、不同的职业、不同的际遇、不同的经历、不同的性格,以
及不同的生理特征等等。它可以一次基本完成,也可以在行文过程中分多次逐步展开。作者
既可以在不同场合反复描写人物肖像的同一特点,在反复中进行强调,也可以在同一场合描
写一个人物在肖像上的多方面特点,或者不同人物肖像的不同特征,以形成对比,加强效果。
可以作静态的摹写,也可以作动态的描绘。可以采用精雕细刻的工笔描写,也可以采用简笔
勾勒的白描。可以从正面描写,也可以从侧面描写;还可以借助比喻、拟人、夸张等修辞手
法进行形象性的描摹。
肖像描写中的动态的描绘,也可视为神态描写。如例句2。神态描写是对人物的神情态
度的描写,就是通过突出描写人物面部表情和神色状态及其变化,来刻画人物的描写。神态
描写能够更有效地表现人物在不同境遇中的神情变化,进而揭示人物内心活动,反映人物的
心灵状态、性格特征及思想感情的波动和发展过程,从而立体地刻画人物,使人物形象更加
丰富充实。
2.只言片语袒露内心 语言描写是指记叙文中人物的对话和独白。言为心声,人物的话语最易“泄露”人物心
灵的秘密,最能灵活而直接地展示人物性格,它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出
来,因此,人物的语言描写是刻画人物形象的重要手段。语言描写要反映人物的个性特征。
由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异,人们说话的内容、方式各有不同,语言描
写就是要抓住能表现人物个性的语言,写出“这一个”来,使读者“如闻其声,如见其人”。 《好嘴杨巴》中,杨巴的一段说词,让我们百品不厌,回味无穷:“杨巴的脑筋飞快地一
转两转三转,主意来了!只见他脑袋撞地,?咚咚咚?叩得山响,一边叫道:?中堂大人息怒! 小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒,惹恼了大人。大人不记小人过,饶了小人这
次,今后一定痛改前非!?说完又是一阵响头。”一句“小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝
麻粒,惹恼了大人”,透着人情练达大智慧,先发制人好胆量,既叫李鸿章明白那些黄渣子是
碎芝麻,又给他留足了面子,还为自己力挽败局,化险为夷,赢得名满津门的美名。真不愧
是天津卫的第一张“好嘴”!
提问语:了解了语言描写的方法和作用,我们也来一试身手吧。 假设周末你和同学打球晚归,或外出游玩超过了和家长约定的的回家时间,当你带着娱
乐后的轻松、兴奋和迟归的忐忑回到家里,你会说什么?爸爸、妈妈会怎么说?请描绘当时
的情景对话。注意人物的身份、性格、情感。 完成后交流评点。
小结语:那么,怎样才能使人物的语言成为人物形象塑造的一个有机组成部分呢? 第一,
选取能显示人物的身份、职业、地位、经历的个性语言; 第二,选取特定场合下能够表现人物的思想感情,反映人物的心理活动的场合语言; 第
三,选取描摹语态,表现个性特征的性格语言; 另外,语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展,交代事情的来龙去脉,或通过语
言描写介绍环境或时代背景,或借人物之口作议论以深化主题。
3.举手投足展示性情 动作描写是对人物的动作、行为、活动的描写,就是让人物用行动来表现自己。行动是
人物性格的具体表现,最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很
好地表现人物的性格。所以对于人物动作的描写是展示人物性格、塑造人物形象的重要方式。 这里所说的行动,不是人物的一切行动,而是最有意义、最能显示人物性格,或者能推
动情节发展的那些行动,包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。动作描写就是让人物在
篇五:记叙文中的描写 例1:《范进中举》中中举前后胡屠户离开范家的情形 中举前:屠户横披了衣服,
腆着肚子去了。
中举后:说了一会,千恩万谢,低着头,笑迷迷地去了。 例2:她初到鲁镇时,是“顺着眼,不开一句口,很像一个安分耐劳的人”。当过了二年,
她第二次“站在四叔家堂前”时,“她顺着眼, 角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了”,
从她“没有神采的眼睛”里,我们可以看到,经历了再嫁、再 寡、夫死子亡的极度悲痛之后,
她的身心受到了巨大的创伤。然而,灾难仍向她袭来。同情的人与冷酷的人、 自私的人一起,
把她往死里赶,残酷的精神折磨,逐渐使她精神失常,到后来,在别人冷冷的笑容里,她只
是 “直着眼,和大家讲自己日夜不忘的故事”。从“顺着眼”到“直着眼”,这眼神前后差异
的对比中,读者不难发现,是封建社会和吃人的宗教制度,使她失去了做人的资格。 例3:《变色龙》中奥楚蔑洛夫根据狗的主人的变化而变化的态度的对比,活画出奥楚蔑
洛夫掩饰心虚胆怯的尴尬 情状和媚上欺下,凌弱畏强的丑态。
3、运用修辞
巧妙的运用修辞,即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法,可以增强语言的生动性,变
抽象为具体,使无形变为有形。 材料三:“老栓也向那边看,却只见一 群人的后背,颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被
无形的手捏住了的,向上提着。” 析:这一细节,是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们,在冷漠地观看刽子
手杀害革命者情景的。比喻生动形象,真如浮雕一般现 于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮,
人们却无动于衷,像看与自己毫不相干的街头热闹似的,令人伤心痛心。 作者那种强烈的愤
懑,哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀,通过这一细节,淋漓尽致地表现出来。 例1:《变色龙》中四次描写那件大衣,运用反复,把沙皇鹰犬的媚上欺下,凌弱畏强的
丑态刻画得入木三分。
例2:《范进中举》中得的胡屠户“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下,心里到底还是怕
的,那手早颤起来,不敢打到第二下??胡屠户站在一边,不想那只手隐隐的痛将起来,自
己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来。” 该细节描写,寓讽刺于夸张,传神的把胡屠户的市侩无耻,趋炎附势和迷信无知的品性
表露出来,增强了作品的讽刺效果。
4、对心理“精雕细刻”法。 通过细致刻画人物的心理活动,使描写更加生动形象。 请看下面的例子。
回到家里,端起凉咖啡一饮而尽,入口苦涩,一如脸上的泪水。咖啡真是苦的吗?我不
信。重新煮一杯咖啡,端起,入口依旧是苦涩,想起比赛前的精心准备和比赛时优雅的发挥,
泪水顺着脸庞滑下,滴入咖啡杯中,混了泪水的咖啡,依旧是那么的苦涩异常。“该死的咖啡!”
我不禁从心里骂道。
此后的数日,天一直有些灰暗,咖啡也依旧难以下咽。 “如此香浓的咖 啡,怎么会这么苦?”我一遍又一遍地问自己。(学生习作《咖啡的滋味》) 以上文
段中,习作者紧扣话题“滋味”,巧妙借助心理描写,将自己苦苦等待中的滋味表现了出来。
5、添枝加叶法。
给叙述性的句子恰当增加一些修饰性的附加成份,使其更加生动、形象,表意明确。 请看下面的例子。
赵大爷一手拎着锄头,一手高举着信,气喘吁吁地跑进小院:“孩儿他妈,快来看,儿子
来信了——”
笑容洋溢在他那布满皱纹的脸上。他扔下锄头,把另一只沾满泥土的手在破袄上使劲蹭
了几下,把信从刚才那只手上转到这只刚蹭过的手上,又把刚才拿信的手在袄上蹭了蹭,用
衣袖抹了一下汗,把信摩挲平,笑嘻嘻等着老伴。 上文中的“他一手拎着锄头,一手高举着信,气喘吁吁地跑进小院”,就有三个成份描写
了赵大爷是如何进院的。这三个成份对赵大爷“如何跑”,进行了修饰限制,是句子的重点,
淋漓尽致的表现出了赵大爷兴奋喜悦的心情。
四、梳理小结,提炼技法 运用描写应注意以下事项:1、真实,要符合生活实际;2、新颖,要有代表性;3、有选
择,为表现中心服务。
怎样才能在自己的作文中安排好描写呢?请记住:优秀作品常熟读,留心生活细观察,
用心揣摩思妙用,勤奋练笔方学成。
五、布置作业
文题:“笑比哭美”
要求:1、以写人记事为主,记事要完整、具体,要有真情实感。 2、至少要运用三种以上的描写方法(技巧)。
作文三:《最美的风景作文记叙文》5100字
最美的风景作文记叙文
最美的风景作文记叙文
1最美的风景
我又一次来到这栋有些年纪的房里上课。走上楼梯,那熟悉的掉了漆的墙面,又映 入我的眼帘。那水泥地面依旧有些灰尘。突然,我想起以前在这里看到的一件事。 那是很久以前的事了。那一次,我来得很早,选了一个正对着门的座位坐下。门是 木制的,中间有块面积较大的玻璃。我坐在里面,可以清楚地看见外面发生的事。 上课时,我走神了,听见一阵阵哭声。我朝门口一望,只见一个年纪约六、七岁的 小男孩坐在冰冷的水泥地上哇哇大哭。 他大概摔倒了,膝上有一块明显是刚刚擦破的痕 迹。
我出神地看着他。 他大大的眼睛里涌出的泪水, 像断了线的珠子, 一滴一滴往下落, 他那柔嫩的脸颊上顿时变得湿漉漉的了。他抱着受伤的腿,难过地看着伤口。
老师突然点到我, 问了我一个问题, 我不知道怎么回答, 不过同桌小声告诉我答案, 我坐了下来,继续看这个 >故事。
小男孩依旧坐在地上哇哇大哭,只不过他身边又多了一个小女孩。
这个小女孩大约七、八岁的样子,扎着两个俏皮的小麻花辫,一双眼睛里写满了对 这个男孩的关爱同情与怜悯。她蹲在男孩身边,轻轻地对着男孩的伤口吹着气,一口接 着一口。从男孩的表情看出,他好多了,只是脸上依旧有泪痕,整个人还在抽泣。那个 小女孩的嘴在说些什么。她在安慰他!接着,小女孩把男孩扶了起来,男孩信任地靠着 女孩,他们走到一旁的椅子上坐下。一个讲故事的甜美的声音传来。那女孩又在给男孩 讲故事。
我又惊讶又感动,原来人世间的感情是如此感人。一个与自己素不相识的人,在他 需要安慰、鼓励、帮助的时候,会毫不犹豫地去帮助他,安慰他,这是一种多么高尚、 纯洁的品质啊。在接受别人帮助时,又能十分信任别人,这是一种多么可贵的信任啊。 既然这两个几岁的孩子都可以拥有这些品质, 那为什么大人却没能拥有这些品质呢?也 许是他们有, 而没能表现出来。 在现在的社会中的我们, 都缺少一种人与人之间的信任。 这种信任是那么脆弱, 那么经不起碰撞。 这种信任什么时候才能像那个女孩扶起男孩时, 男孩信任地靠在女孩身上那样坚不可摧,那么牢固呢?我的心中没有答案。
看着走道, 我仿佛又看见那两个小小的身影信任地靠在一起站起来。这种最美的风 景什么时候才能随处可见呢?
2最美的风景
在一个初冬的早晨,我和小伙伴一同去公园里打乒乓球。
那天虽然天晴,但寒意袭人,微风吹过让人觉得冷飕飕的。
因为我还是个新手,不一会就败下阵来,球被打到了小路上,我连忙去捡球我下意 识的抬头一望,小路的那一头有两位老人。老奶奶可能是瘫痪了,坐在轮椅上。脸上的 肌肤已经松弛了,满脸爬满了重重的皱纹,一头短发像罩了一层白霜,一双大眼睛已经 深深地陷了下去, 嘴里的牙齿已经快脱光了, 一双粗糙的手爬满了一条条蚯蚓似的血管, 但她脸上写的却是笑意,眼睛里流露着幸福。后边跟着一位老态龙钟的老爷爷,无情的 岁月在他的眼角和前额, 刻下了一道道深深地皱纹,并在他的鬓角上染了一层薄薄的白 霜,背已经驼了,龙头拐杖也撑不起他的身子,走起路来总是摇摇晃晃的,让人看着就 揪心,老爷爷艰难的走着,一阵被风吹来,老爷爷立刻慌张的脱下大衣,该在老奶奶的
身上,老奶奶见了吃力的张开嘴,字字都说得很困难, ' 天冷了,你自己穿吧,我不冷。 '' 我撑得住,没关系的。 ' 老奶奶听了脸上堆满了笑容,眼睛眯成了一条缝,深深的皱 纹好像也看不见了。朝阳洒在老爷爷的满头银发上,显得神采奕奕,同时吹乱了老爷爷 得衣角,也吹乱了我的心。
我惊呆了, 为这眼前的老夫妇之间那深沉而又无私的爱所感动了。 此时他们之间的 爱已经化成了一股相依为命的亲情了, 他们在人生的最后时刻依然不离不弃,依然互相 扶持着。虽然他们终究会离开人世,但他们还是把自己最后的爱奉献给对方。
老爷爷紧紧地握着老奶奶的手,老奶奶也用另一只手轻轻的拍着老爷爷的手, 他们 的眼里似乎都闪着一样的光彩。
阳光,洒在我的身上,暖洋洋的。
3最美的风景
亲人是世界上能带给你温暖的首要人物, 带一家人之间不光充斥着亲情的温煦,还 笼罩着友谊的香气。
我的表妹静儿今年 9岁,我们俩既是家人又是挚友,今年春节她从宜昌回来,我更 是心花怒放,她可是我的小开心果呀!
和她在一起,我们总开心的哈哈大笑,就算闹了别扭,当时都气得眉毛倒竖,就差 绝交了,可还不到半个小时,朗朗笑声又快乐的响起来了。
一次周末,静儿和我单独在家,没啥事儿干,我们俩就合作完成了一套 ' 瑜伽 '. 我 们光着脚丫子坐在地毯上,脚交叉在一起,拉着手,腹肌用力坐着向前蹦。结果还没蹦 两步,费了好半天才弄好的起始姿势全散了架,我们也一起笑倒了:两个四仰八叉的 ' 大 ' 字散落在地毯上,快乐成分达到 100%的笑声回荡在整间房里,好像所有的家具,甚 至整天板着一张扑克脸的墙也都和我们一起大笑,一起享受友情的乐趣。
在我眼里,这就是最美的风景,什么壶口瀑布,什么桂林山水,什么三峡风光,什 么异国风情…和这代表着孩子的快乐天性和如白玉般纯真无暇的真挚友谊的情景相比, 都显得突兀生硬,只能算是小巫见大巫了。
和静儿在一起的时刻,是最开心的时刻;和静儿在一起的情境,是最美的风景,因 为友情与亲情是世界上最纯洁,最真挚的感情!
4最美的风景
2月 9日元宵节,也是我盼望已久的节日,因为这一天我可以吃元宵,放爆竹,看 烟花。 ' 吃元宵啦! ' 妈妈手里端着热气腾腾的元宵,嘴里高兴地叫着:' 元宵象征着一 家人团团圆圆,生活像元宵一样蜜甜。 ' 我嚼着绵绵的、沙沙的黑芝麻元宵,真是美在 碗里,甜在心里。
吃过元宵,我们一家人便怀着高兴的心情来到公园看烟花。公园的人真多呀,像潮 水一样从四面八方涌来,各个脸上洋溢着节日的喜悦。我们随着人流来到公园空地,这 里是看烟花的好地方, 只听见 ' 嗖 ' 的一声, 一朵礼花在空中骤然开放, 天空中火树银花, 从花芯中绽放出无数个色彩斑斓的花瓣,顿时把美丽的夜空装饰得更加绚丽多彩。 人们 不约而同的发出赞叹声;紧接着一朵朵色彩各异的礼花在空中竞先绽放,争奇斗艳;又 听见 ' 砰 ' 的一声,一个小圆点爆裂了,迸出无数个小圆点,接着无数个小圆点消失了, 又出现,好像在眨眼睛。接着,它们从空中飘落下来,消失在深邃的夜空中,人们陶醉 在了这五彩缤纷的世界里。
看完烟花,我们随着人流开始观花灯。小街上的灯真多,使我目不暇接,有十二生 宵灯、如来佛灯、观音灯、米老鼠灯、脸谱灯、神六飞天灯、奥运福娃灯……加上霓虹 灯, 把整个公园装扮得更加美丽。 2009年是牛年, 也是也开了奥运会, 所以花灯的主角 是福娃和十二生肖中的牛,一个个金牛显得神采奕奕,它那股劲真让人好笑,它们好像
在说:我老牛今天也该扬眉吐气了!彩灯绽放着绚烂的色彩,好像也在共庆元宵。 嗯,元宵之夜,是最美的风景!
5最美的风景
世界上有许多迷人的风景, 每人的心中也会有自己认为是最美的一处风景,也许是 雄伟的中国长城,也许是气势磅礴的黄果树瀑布,也许是别人的一句问候,也许是百花 齐放的春景。但我认为,我心中最美的风景便是冬天的雪景。
雪花是雪白的,有着各种各样的形状,它没有污染,很迷人。我认为它们就是象征 纯洁的一群可爱的精灵们。
下雪前,原先洁白的云朵慢慢地变成了一朵朵乌云,夹杂着红色、橙色、蓝色、变 幻无穷,乌云遮住了蓝的像一块大水晶似的天空,天空瞬间变得昏昏沉沉的,仿佛要塌 下来似的,令人窒息。雪慢慢地落下来了,先是小颗粒状的,过了一会儿,便变成了鹅 毛似的,最后,成了秋天的落叶一般, ' 唰唰 ' 地降落了,我用手接了一片雪花,落到手 中,瞬间融化了,变成一滴晶莹的小水珠,难道这不是纯洁的象征吗?我更加地喜欢这 些小精灵们了。
雪还在不停地下着,它们像玉一样圆润,像雾一样轻,被刺骨的寒风刮的在空中无 拘无束地直打转,落在泥土上,可以冻死害虫;落在草丛上,为小草披上一层银装;落 在围墙上,落在屋顶上,落在树枝上,整个世界都变成洁白的了,好像一幅洁白的水彩 画!
雪停了,我和小伙伴们在雪地上快活地玩耍着,堆雪人,打雪仗。
雪啊!你是纯洁的象征,使人们更加崇敬你;你是世上最美的衣服,为大地万物披 上银装; 你是一幅迷人的水彩画, 被人们所惊叹; 你是最美的风景, 让我更加地喜爱你! 6最美的风景
有人说,珠穆朗玛峰威严、雄伟、巍峨,是最美的风景;有人说,黄土高原是中国 古文化的摇篮, 是最美的风景; 还有人说, 西湖秀丽清雅, 美不胜收, 是最美的风景…… 可是我却不以为然,因为,在我的心里,一直认为,楼前的小花园是最美的风景。 还记得,在我二年级暑假的时候,带着姐姐和弟弟一起去买零食,东拼西凑,买了 一包方便面和一包薯条,接着就和姐姐、弟弟一起在那个小花园吃零食、玩游戏,那时 候我们总爱欺负弟弟,可是弟弟一哭,我们就没办法了,只得哄他。
还有一次,我的跳绳掉进了花园里的那个池子,我叫弟弟和姐姐过来,来了后,我 们想了想, 拿什么捞跳绳呢?对了! 木棍, 可是哪儿有那么长的木棍啊?说是及那时快, 弟弟找来一根长木棍,我们小心地将木棍放在水面上,接着,慢慢地接近跳绳,在迅速 的捞了起来。 ' 捞得好!真棒! ' 姐姐对弟弟说。弟弟回答道:' 谢谢夸奖,不是我太棒, 是某人太——笨! ' 说完,弟弟跑了起来。姐姐回过神来,大叫道:' 你这个小坏蛋! ' 接着跑了过去。
这个小花园看似平常, 但是却拥有我童年的一部分美好的记忆, 所以, 在别人眼中, 小花园跟那些风景优美的风景区相比,根本不值一提,而在我的心中,却是最美的。 7最美的风景
在不经意间,在角落里,在生活中,在身边,你会发现一处最美的风景。
蓝天白云在空中嬉戏着,鸟儿排成一条长队,停留在电线杆上,组成了省略号,好 像在发出对春天的美而赞叹,这种赞叹无法形容。我踏上回家的路,一路上,小书包 ' 咚咚 ' 响,为我打着音乐节拍。我则一会儿跑,一会儿跳。一会儿跑到这儿看看草丛里 的小虫子,一会儿又摘一片树叶放在嘴边吹着,有时还摸一摸那枝丫上刚发芽的 ' 小绿 芽 '. 突然,我在花坛边发现一个小女孩正朝箱子里望呢!她在望什么?我停了下来,好 奇的看着她。
不一会儿, 她从箱子里抱出了一只小猫。 那可是一只被遗弃的小猫吧?我心里想着。 小女孩双手托住猫的前肢,挠挠小猫的下巴,然后,她喃喃地说:' 是谁这么狠心不要 你了呢?我来养你了,你以后就跟着我了哦! ' 说完,小女孩拿起手机跟家长打了个电 话:' 妈妈,我在路边捡到了一只被遗弃的小猫,我可以养它吗?……好,谢谢妈妈! ' 看到她的妈妈同意她养猫,我也不知怎么就开心了起来。我发现她是一个很善良、有爱 心的孩子,她抱起纸箱,看着箱中的小猫咪,开心地笑了。
现在, 有许多人并没有小女孩这样善良的心, 她的这种善良成为了生活中的一处最 美的风景。
8最美的风景
我领略过雄伟壮观的三峡大坝,也欣赏过甲天下的桂林山水,曾经对长沙的世界之 窗流连往返。 但在我的心目中, 实验小学却是一道最美的风景。 因为这里是求知的殿堂, 知识的港湾,成才的摇篮。
每天清晨我身背书包充满激情和同学们一道跨进校园的大门时, 美丽的校园鲜花绚 丽,绿树掩映,沐浴在和煦的阳光之中。新修的塑料跑道尤其醒目,它是全校师生辛勤 劳动的结晶,凝结了实小师生的心血。它象一个老人,见证了实小艰苦办学的昨天,象 一个健壮的青年, 预示着实小蓬勃广阔的发展前景。我为学校日新月异的变化感到由衷 的高兴。
被阳光照得闪亮的教室里,一片片朗朗的书声,好象一个个跳跃的音符,一首动听 的歌曲。 教室里一双双渴求知识的眼睛写着一句话:书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟。 黑板上的一个个字母,一道道题目,犹如黑夜的启明灯,指引我们去发掘知识的宝藏, 开启智慧的门窗。我们的校园,处处洋溢着积极向上的精神。
一张张鲜艳的奖状,一个个精致的奖杯,是同学们进步的见证,更是老师辛勤教育 的结晶。实小敬爱的老师们,有慈母一般的温情,大海一般的胸怀。教室里,他们循循 善诱,放学后,他们再三叮咛,路上注意安全!我们的每一点进步,他们都记在心里, 喜在脸上。是老师让我们学到了知识,懂得了忍耐,学会了坚强,明白了做人的道理。 我要大声的对他们说,谢谢您,亲爱的老师。
实验小学,一个孕育希望孕育明天的圣殿,一个温暖的家庭,一道亮丽的风景线。 同学们,让我们在老师的带领和指引下,刻苦学习,积极进取,把在实验小学的成长岁 月变成我们最美好的记忆,把我们的未来筑成一道最美丽的风景!
作文四:《高考记叙文:消逝的风景》2200字
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以下是考研屋.kaoyanwu.为大家整理的关于《高考记叙文:消逝的风景》的文章,供大家学习参考~
“吱嘎!”门被无力地关上了。“唉——”低低的叹息声引起了房间内我的注意。
走出房间,只见爷爷坐在餐桌旁,满脸愁容,一手抵着额头,不住地叹着气,胸前的“人口普查”工作人员证件歪歪地挂着。爷爷是个老党员,已经是第三次参加人口普查工作了。“怎么啦,爷爷?”我坐到爷爷身旁。“别提了!”爷爷苦笑着,“那个人还是没有查到。”“谁呀?”我不解地问。“唉!是××小区一户人家的男主人。他还是不肯配合我人口普查。我已经是第三次去他家了。每次去,在楼下看见他们家灯火通明,可是上楼敲门,他就是死活不开。我就在外面苦等了一个小时,饿得我肚子咕咕叫,只好回来。我都连吃三次闭门羹了。唉——”说完,又是一声长叹。“怎么这么恶劣啊!”我替爷爷抱不平,“这种人真没素质。”“这还算好的了!”爷爷摇了摇头,一副“往事不堪回首”的造型,“那天我去普查,是一户有钱人家,住在别墅里。他们家养了一只大狼狗,可凶了。我一走近,它就冲我狂叫,一副想要把我生吞的架势,害得我连院门都进不了。最后还是小区保安出面,才总算完成了任务。想想都害怕啊!”爷爷一脸心有余悸的样子。
我听后怔住了,不由得喊道:“爷爷你太伟大了!人口普查还经历了这么多的劫难!那以前也这样吗?”“还是以前好啊!”爷爷脸上写着回忆的幸福和满足,“那时候,我只要在小区门口支个桌子,居民们就会自己赶来。晨练的,买菜回来的,拉家常的,见我在那里一坐,都争先恐后地跑回家去拿户口簿,一本正经地告诉你家里几口人,现在在哪儿……都生怕把自己给漏掉了。那场面可热闹了。趁着排队的当口,彼此间互相聊聊家长里短,谁家有了几个娃,男娃还是女娃,谁家新娶了媳妇,谁家刚嫁了女儿……特别是住在楼上的居民,穿个睡衣,在阳台上探出个脑袋直嚷嚷,可好玩了。这样不消一天工夫,一个小区几百户人家就查好了。哪像现在,都一个星期了,才查了几十户人家。唉!那往日的光景再也见不到喽!”爷爷有些感慨与感伤。
“是啊!”我也沉默了。我刚想再问些什么,爷爷看了看手表,突然大叫道:“我要出门了。
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听保安说那家男主人这个时候会出来散步,我要去碰一碰运气。唉——搞得跟特务跟踪似的!”说完,拔腿就往门口走去。突然又站住了,像是想起了什么,回过头冲我说:“孙儿,给我拿一个面包……对了,再拿包烟!”
门被“砰”的一声关上了。我想着爷爷刚才的话,不禁一番苦笑。现代社会,楼与楼的距离越来越近,而心与心的距离却越来越远了。仔细想想,消逝的又何止是那道令爷爷无限怀念的排着长队接受人口普查的风景呢?对人设防,心墙越筑越高,住在一栋楼里几年,对门的邻居都不认识。纯朴、单纯被视为傻帽,冷漠、事不关己似乎已成为社会的顽疾。
何时那消逝的风景才又能重回呢?
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作文五:《留在心底的风景 记叙文》1300字
留在心底的风景 记叙文
留在心底的风景 记叙文2016-10-17浏览:分享人:孟丹静手机版
下面是由小编为大家整理的关于留在心底的风景 记叙文~欢迎阅读参考。希望可以帮助到你。
盘古初开天地~便创造出无数令人神迷的景色~或刚或柔~刚者如李白的长江破浪~飞流直下~苏轼的大江东去~旭日喷薄;柔者如白朴的小桥流水~烟雨人间~李清照的寻寻觅觅~冷冷清清。中华五千年的历史~这便是我留在心底的风景。
你从盛唐走来~唐诗是你的风采;你于长安漫步~放荡不羁是你的姿态。面对强权~你无所畏惧~高声呼出:“按安能横眉折腰视权贵~使我不得开心颜;任途遭贬~你仰天大笑:“天生我材必有用~千金散尽还复来。”酒入豪肠~七分酿成了月光~还有三分啸成剑气~绣口一吐就是半个盛唐。你的自信~你的是坏~成为我心中最美的风景。
“明月几时有~把酒问青天”你的任途不平坦~朝上权臣当涂~你的正直使你几度遭贬。可就算被贬岭南~你依然能乐观的吟出:“口啖荔枝三百颗~不辞长做岭南人。”面对亲友离去~你不为所动:“人有悲欢离合~月有阴晴圆缺~此事古难全~但愿人长久~千里共婵娟。”苏轼~你的乐观~
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你的淡泊~成为我留在心底的风景。
“寻寻觅觅~冷冷清清~凄凄惨惨戚戚。”你一个柔弱女子~却承受着无尽的伤痛~国家灭亡~丈夫去世。你也曾有“常记溪亭日暮”的欢乐~“争渡~争渡~惊起一滩鸥鹭”的奔放~但更多的~仍是那剪不断~理还乱的哀愁。“乍暖还寒时候~最难将息”~李清照~你的伤感~你的哀愁~化作我心中最美的风景。
李白的自信豪迈~苏轼的乐观淡泊~李清照的伤感哀愁~这便是我心中最美的风景~永远铭记在我的心中。
风景依旧的迷人~曾曾重重的烙印在我们的心坎上~让我们重温那些留在心底的风景
一
爸爸的严厉~妈妈的辛劳~都曾使我憎恨过~厌恶过。最喜欢靠近外公~外婆的世界~因为他们的殷切期望~嘘寒问暖~一直使我快乐无忧~犹如沐浴在爱的海洋中。
那年春风又起~留在我心底的风景不再黯淡~曾经的严厉~曾经的命令~现在却已不再了!
那风景永恒地留在我的心里~却再也感受不了爸爸的严厉~曾经的命令!
二
是朋友~给予过我的安慰;是朋友~给予过我的拥抱……
我们总是天真无邪~总是一起的放学~上学~总是如影
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如形地伴随着。
我们笑过~哭过~欢呼过~呐喊过!
可是~突如其来的争吵仿佛被无止的深渊隔断了我们来往的道路~我们再也不在一起了~一度地相信世间没有真正的友谊!
毕业照定格了我和你们青涩的模样~如今的你也成熟多了~我们虽然身隔异地~但我们永远都是好朋友!
那风景永恒地留在我的心底~他们仍然伴随着我~直到永远……
陌生人无声的帮助~虽不认识~但他们给予的微笑~眼神却永远地留在我的心底成为一道亮丽的风景。
这道无比亮丽的风景永远留在我的心底~他们的一丝微笑~一个手势~都令我牵挂!
春天的万紫千红却亦是纸醉金迷的;夏天的繁盛亦是混浊的;冬天是浪漫迷人亦是冷酷无情的;秋天是落英缤纷亦是残落凋谢的……
但唯独只有你~留在我心底得风景!
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作文六:《留在心底的风景记叙文》1400字
留在心底的风景记叙文
留在心底的风景记叙文2016-10-17浏览:分享人:方昭斌手机版
下面是小编为大家整理收集的关于留在心底的风景记叙文~欢迎大家阅读~希望可以帮助到你。可以借鉴的哈。
朦胧中~我的眼前展现一幅风景~活泼、跃动、但又那么遥不可及。是的~这幅记忆深处的风景~虽历史已久~却是永留在我心底 。
这风景很美~很朴质。远处的天边~一家三口~我骑在爸爸的肩膀上~手中拿着野菊~不停地挥舞着~另一只小手被爸爸的大手紧紧地握住~生怕我有什么闪失。我忽闪着大大的眼睛~露着不太整齐的牙齿~开心的笑着~天真烂漫~脸上写满了纯真和调皮。
妈妈一手拉着爸爸~一手扶着爸爸肩上的我~温暖的笑着~她秀逸的长发任凭清风吹拂~全身洋溢着春天的气息。夕阳的余晖洒在她那娇媚的脸庞上~与母子俩一道勾勒出美丽的景致。
她天使般的眼睛中竟放射出无尽的、源源不断的爱~这种爱是用语言无法描绘的~这种爱只有用心才能体会。 父亲被幸福的暖流围绕着~嘴上含着一株野菊~露出欣慰的笑容。
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他的额头上不知何时出现了一两条很深、很深的皱纹~仿佛是有人用锋利的刀刻上去的~有意无意地传达着父亲坚韧不拔和永不屈服的毅力。爸爸的眼睛很大~显然~我是继承了他这一特点。
父亲的目光虽然向着前方的太阳~但却不时的转向身边的母亲~眼中流露出无尽的爱抚和愉悦。 周围盛开的都是野菊和一些不知名的花草~父亲、母亲和女儿的影子就那样自然而温和地重叠在一起~是那么的幸福与温馨~我们走过的地方~到处是美丽的春天~远处是人家羡慕的目光。 这记忆深处的风景~是永远留在我心底的风景。
看着这一幕~我想起了汪国真的一首诗有一种语言。
这应该是秋天最后的一场雨了吧~我惬意地倚在窗边欣赏着秋雨~秋风里夹杂着几丝冰冷的雨~抚过窗棂~飘落在书桌上。我想关上窗。
忽然~一抹白~闪过。举在半空中的我的手也收了回来~我探出了头~看见一只白猫在楼下一摇一摆。不知怎的~那一抹白~牵动了我的心灵。
寒风灌进~我掖了掖身上单薄的衬衣~不由摇头苦笑~随手拿起一件衣服披在身上~继续观察那只猫。
白色的肉团在寒风中颤栗着~无奈地抖去了吸附在身上的水珠。这抹让我心灵牵动的白~向单元门走去。它把它那小小的脑‘袋倚在门上~轻轻地蹭着。而后~又如同一个白
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色的绒球~静静地卧在那里~任由冰冷的秋雨滑过它的皮毛。我想~也许它是一只可怜的流浪猫吧~在人群中寻找着自己的归处。
雨越下越大~若在平时~我并不可能在乎这个可怜的生命~只是现在~也许是出于同情~我希望雨停下。
猫依旧蜷缩在门口~在这样一个清冷的秋曰~那小小的身影也许希望得到的只是一丝及至一毫的温暖罢了。只是它是一个无家可归的小可怜~在这诺大的世界里~找不到一个小小的立足之地。路上~有行人撑伞走过~可是他们的脚步太过匆忙~没有人愿意去留意这只小猫~哪怕只是投去同情的一瞥。更没有人愿意停下脚步~替它拭去身上彻骨的雨水~没有一个人。
“猫呜……”那抹白色身影的主人哀嚎着~隐隐约约~断断续续~真真切切地砸在我的心上。
我关上了窗~祈祷有个好心人~带走这只被宿命所折磨的猫……
窗外~秋雨连绵~而那抹白~已了无踪迹。
一抹白色~一丝秋雨~留给我的~是心灵上的牵动。
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作文七:《我的风景记叙文》10800字
我的风景作文范文
我的风景作文
班级:902 作者:顾芗
流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。红与绿的匆匆间,我的风景,独好。
身未动,心已远
鄙人性嗜书,书中之景五彩纷呈,我私下把它们大抵分成两类:一种景色无可寻觅,亦假亦真,多是作者追寻那精神中的美景了;另一种风景则源于现实,在独具慧眼的作者笔下给人以豁然开朗的思考领悟。
我常常不可思议地思考一些微不足道的问题。随手翻开一本书,便会有蹁跹的思绪荡开。比如那片芳草鲜美,落英缤纷之地,真是令我心驰神往,可它只存在于五柳先生的世外桃源,后人寻访不得,奈何也,又如《挪威的森林》,仿佛一杯泡沫丰盈的卡布奇诺,可那百分之百的爱情,真的会存在于这个声色犬马的社会吗,而翻开《巴黎圣母院》,我已置身巴黎,看到月光下的圣母院。顺便说一句,本段引言,正是川端康成《花未眠》中的首句。川端先生夜晚醒来,仅从海棠花未眠小小的景色中,就看到了生死,邂逅了美。你
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瞧,书中处处皆风景~
我站在巷里看风景,看风景的人在看我
十几岁的年纪,总是热爱旅行。旅行,呵,多么诱人的字眼。在路上,总能发现别样的风景。于是,去过一些地方,领略了泰山之巅“一览众山小”的豪情壮志,轻叩过紫禁城厚重的大门,也曾仰止于孔子的仁者爱仁,皈依在灵山大佛脚下??
生于江北小城,却总还有一丝幽怨,一丝向往:再向南一丁点儿,不就成了众生向往的江南了吗,那是能使心柔软,荡漾开的不啻是那杨柳修竹,小桥流水人家。
终于有了机会,目的地是一个叫西塘的地方。漫步在青石板路上,低下头看得见石头上的凹痕,满满的是岁月的痕迹,两边的旧房子里还有老人住着。镇子不大,我庆幸地想,来时经过苏州,飞速发展的经济带来了鳞次栉比的高楼,也带来了熙熙攘攘的人群。那样的地方,怎能触摸到“江枫渔火对愁眠”的羁愁旅思,
天下起小雨,雨滴从屋檐滑落,掉在石缝里又溅起来,湿漉漉亮晶晶一片。打着伞,不觉吟诵道:“撑着油纸伞/独自徘徊在/悠长/悠长又寂寥的雨巷??”好奇地想:会否真的遇到一个丁香似的姑娘,然而走了许久,终是没见到那结着愁怨的可人女子。
我是几分难过几分欢喜的,难过的是期望落空,欢喜的是
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仿佛还有一个晶莹剔透的东西,藏在心里某个角落。也许,我站在巷里看风景,看风景的人在看我呀。旅行是我
的风景,我亦是旅途的风景。
生命就像,一条大河
想起这首歌时,我站在海南岛东南的一座山上。万泉河从五指山而来,流过高耸连绵的山峰,由汹涌变得温暖平静、清澈宽长,以一种不变的姿势向着大海汩汩流淌。微风吹过发梢,水流悄无声息地拍打着岸边的石头,拂过柔软的水草。我想,我们都身处于河流之中,那些长河终会交汇在一起,流向同一个远方。
我渐渐懂得,人的存在应该是一种风景。我想要成为这样一条河:有波折,有坦途,有温度,流经之处,春暖花开。
有一天,蓦然回首,我会微笑颔首:“嗯,我的风景独好~”
篇二:我的风景600字作文
我的风景600字作文
篇一:我的风景600字作文
曾几何时,那道美丽的风景深藏在我心里,每当我回想起来,便多了一份深沉, 一份感动,一份信心。 当我看见许多美丽的风景时,都会忍不住赞叹。可是,真正能使人不能忘记 而又念念不忘的风景又有多少呢, 而在我的心底有一处风景,虽然很普通,但是她在我心目中是胜过无数美丽 而使人陶醉的风景。那就是——海 我会这么想,是因为
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一个炎热的暑假,妈妈带我们一家去看海。我们经过漫 长的车程和船程,终于到达了目的地——上川岛。我站在宾馆的门口,隐隐约约 地听到了海浪翻滚地声音, 仿佛已经看见了那美丽而动人的风景。我把背包交给 爸爸,就立刻朝着发出海浪声的地方跑去。到那里,我踩着柔软的海沙,听着海 浪的声音,海风迎面吹来。但我非常的累。所以等我喘过气,回过神来,我惊讶 的站在那里一动也不动。那蔚蓝而广阔的大海和无边无际的蓝天形成了一条线, 就像老天爷用针和线将她们两个缝了起来,而又看不见线的痕迹,真是天衣无缝 呀~并且在这里我所看到的景象是欢快的,和睦的,一家人开开心心地像天真无 邪的小孩子一样玩耍,没有一个人是愁眉苦脸的;在这里可以将一切烦恼和不开 心的事都抛到九霄云外去,尽情的享受着美丽动人的风景;在这里翻滚地海浪所 发出的声音会在你耳边不停地回响,而海浪仿佛会随着空气进入你的体内,一次 次漫湿你那枯干的心灵。当我换好衣服进入海里游泳时,那平常学习累坏了,疲 劳的身体一下子变得无比的舒适。到了晚上,你在海边散步时,一阵阵微微的海 风吹过,十分舒服。又抬头看看天上又有许多烟花看,让这个完美的风景更加完 美无瑕。 早上, 起床到海边走走, 看看日出。 那太阳就像是从海中刚淋浴完似的。 可是我们时间有限,就要回去了。在回去的路上我一直在回忆着那风景,那美丽 的景象不停
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地在我眼前重现。
篇二:我的风景600字作文
那墙根一地嫣红,皱卷的花瓣覆了夜的冰凉,谁记得你的灿然,你的风光,谁能够将你过往的美丽细数收藏,谁会怜惜你现在的凋零和悄怆的忧伤,
教室里依然拥挤,我的内心依旧空旷。老师 的目光从我这里走过,心里不觉点缀了慌张。有小小的渴望跳荡,再次抬眼凝望,他的眼睛已经在别处安放。看着中间的同学 一次次被老师欣赏,内心把既生瑜何生亮的周瑜回望,我知道一种叫嫉妒的种子开始发胖成长。背地里多次打捞小学时的荣光。那个小小学堂,日子每天闪亮。这个初中高手济济一堂,融入其中感觉不好追上,私下的努力也兑换不出期待的模样。“谁肯参加这次比赛演讲,”一个急促的声音在教室流浪。那么多精英份子闻言竟把脑袋低藏,是啊,冲刺阶段谁还把时间拱手相让。这与我也不相干,何必如他们一样,只管把头轻轻微扬。突然有人大喊我的名字,心中一惊,苦水肆意流淌。“你我素日无仇,何必居心不良,”老师看有争执,不见阻挡,反而上前虚晃一。“他肯定认为你行,不然怎敢把班级荣誉当儿戏一场。就是你了,不要推推搡搡。”老师定定的目光于我如芒。说完离开现场,我知道再反抗下去还是他们手下败将。没有选择,只有咬牙硬上。回家后,欲与母亲 商量,母亲听了二话不讲。只道一句:“儿子,玫瑰还
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能铿锵,你是男
儿自然是当仁不让~”母亲的话给了我进取的力量。斗室里孤灯一盏,对镜操练表情之妆。激情处,臂膀飞扬;平缓处,安详流淌。比赛那天,早把自信 写在脸上,绘声绘色的演讲,观众不吝鼓掌。得胜归来,同学将我细细端详。问我感言,有些羞赧紧张。只道一句:“成功 在经营里隐藏,这点成绩不值张扬。”
“落红不是无情物,化作春泥更护花。”你的肯定温暖了夜的冰凉。将花的事业继续下去,自信为舵,努力为桨。即使逆流,也要书写生之辉煌。
那墙根一地嫣红,皱卷的花瓣覆了夜的冰凉,我会铭记你的灿然,你的风光。也相信他人能够将你过往的美丽细数收藏。现在的凋零,是为了来年的梦想 。有我的风景被谁的追忆回望,
篇三:我的风景600字作文
不求发出“风景这边独好”的感叹,只愿那将成为一道心弦上不逝的风景。朋友,亦是我心中的一道风景。
十几岁的友情就是没理由的喜欢,没有理由的开心,没有理由的哭泣。你说它很浅吧,真的很浅,一眼就能见到底。你说它很深吧,又深到你想象不到的程度。只有你真的扎下去了才会知道。
我记得,是谁在我眼泪决堤之前修筑了“爱心大坝”,阻
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止了泪水引发的洪灾;我记得,是谁在我上体育课就要放弃时的搀扶和等待;我记得,是谁在我最落魄时给了我坚强的依靠。
也许,朋友不像恋人那么甜蜜,不像亲人那么和谐。但是,朋友却是我们人生路上必不可少的部分,同时,也是我们祝福的皈依。
也许,朋友之间没有华丽的辞藻,没有权势的支持。但是,朋友却给了我们一份依赖、一份陪伴。真正的朋友不把友谊挂在口上,他们并不为了友谊而互相要求一点什么,而是彼此为对方做一切办得到的事。
恋人,总有分手的一天;而朋友,却可以是一辈子。恋人可能会说:“我看透你了,不爱你了。”而朋友,是把你看透了还能喜欢你的人。
友情,如大海般,有潮起朝落的壮美,也有安谧的平淡,而我们自己,便是这一切的主使者——风,何去何从,只有我们自己掌握。
或许有一天,我们分离了,但请记住,我们仍然是朋友。假若有一天,我们相遇了,请别做并不陌生的陌生人。
友谊是一条越掘越深的巷道,没有回头路可走的,刻骨铭心的友谊也如仇恨一样,没齿难忘。
朋友,我心中不逝的风景~
篇四:我的风景600字作文
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有一幅画,很美很美,无法描绘。有一幅画,很美很美,无法言喻。有一幅画,很美很美,无法展现。它深淀在记忆的最深处,却依旧星光闪烁,仿佛在诉说着什么。那似乎已经很久了,离我很遥远了,可它依旧那样美丽,无法形容的美丽。
那时候的天,很高很蓝。那时候的笑容,很纯真很贴心。儿时的风景谁能说不美好呢,无忧无虑,一切都是大人的事,而我们只需快乐与微笑。还记得,在水中嬉戏,在阳光下奔跑,在草地上打滚,在父母怀里撒娇;还记得,得到礼物时的雀跃,被责罚而落下了泪水?那些,都让人值得回忆,值得收藏,值得回味。童年,说长不长,说短不短,关键在于我们怎样去对待它的来到于离去。它,是一场被放快进的电影,画面不断从眼前掠过,却停不住,抓不到。只能眼睁睁的看着它放快脚步,飞快逃走。来不及享受,来不及回味,来不及道别,就这样悄无声息的离去。
现在的天,依旧不变,却比以往大了好多。我们已经成长了不少,在一个人的时候,想起那些画面,那些风景的时候,真的很满足。我们有过一个充实而快乐,幸福而无忧的自在童年,虽已远去,却存在内心的深处,很完整的保存在那。
有一处风景,散发着迷人花香;有一处风景,闪烁五彩光芒;有一处风景,举世无双。它没有任何相同的一处,它
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存在于每一个人的心底,很美很美。山清水秀,鸟语花香。纯真笑容,铜铃般的笑声。这就是属于我的独特风景,留在我心底的风景。
篇三:最美的风景作文记叙文
最美的风景作文记叙文
最美的风景作文记叙文
1最美的风景
我又一次来到这栋有些年纪的房里上课。走上楼梯,那熟悉的掉了漆的墙面,又映入我的眼帘。那水泥地面依旧有些灰尘。突然,我想起以前在这里看到的一件事。那是很久以前的事了。那一次,我来得很早,选了一个正对着门的座位坐下。门是木制的,中间有块面积较大的玻璃。我坐在里面,可以清楚地看见外面发生的事。上课时,我走神了,听见一阵阵哭声。我朝门口一望,只见一个年纪约六、七岁的小男孩坐在冰冷的水泥地上哇哇大哭。他大概摔倒了,膝上有一块明显是刚刚擦破的痕迹。
我出神地看着他。他大大的眼睛里涌出的泪水,像断了线的珠子,一滴一滴往下落,他那柔嫩的脸颊上顿时变得湿漉漉的了。他抱着受伤的腿,难过地看着伤口。
老师突然点到我,问了我一个问题,我不知道怎么回答,不过同桌小声告诉我答案,我坐了下来,继续看这个故事。
小男孩依旧坐在地上哇哇大哭,只不过他身边又多了一个
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小女孩。
这个小女孩大约七、八岁的样子,扎着两个俏皮的小麻花辫,一双眼睛里写满了对这个男孩的关爱同情与怜悯。她蹲在男孩身边,轻轻地对着男孩的伤口吹着气,一口接着一口。从男孩的表情看出,他好多了,只是脸上依旧有泪痕,整个人还在抽泣。那个小女孩的嘴在说些什么。她在安慰他~接着,小女孩把男孩扶了起来,男孩信任地靠着女孩,他们走到一旁的椅子上坐下。一个讲故事的甜美的声音传来。那女孩又在给男孩讲故事。
我又惊讶又感动,原来人世间的感情是如此感人。一个与自己素不相识的人,在他需要安慰、鼓励、帮助的时候,会毫不犹豫地去帮助他,安慰他,这是一种多么高尚、纯洁的品质啊。在接受别人帮助时,又能十分信任别人,这是一种多么可贵的信任啊。既然这两个几岁的孩子都可以拥有这些品质,那为什么大人却没能拥有这些品质呢,也许是他们有,而没能表现出来。在现在的社会中的我们,都缺少一种人与人之间的信任。这种信任是那么脆弱,那么经不起碰撞。这种信任什么时候才能像那个女孩扶起男孩时,男孩信任地靠在女孩身上那样坚不可摧,那么牢固呢,我的心中没有答案。
看着走道,我仿佛又看见那两个小小的身影信任地靠在一起站起来。这种最美的风景什么时候才能随处可见呢,
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2最美的风景
在一个初冬的早晨,我和小伙伴一同去公园里打乒乓球。
那天虽然天晴,但寒意袭人,微风吹过让人觉得冷飕飕的。
因为我还是个新手,不一会就败下阵来,球被打到了小路上,我连忙去捡球我下意识的抬头一望,小路的那一头有两位老人。老奶奶可能是瘫痪了,坐在轮椅上。脸上的肌肤已经松弛了,满脸爬满了重重的皱纹,一头短发像罩了一层白霜,一双大眼睛已经深深地陷了下去,嘴里的牙齿已经快脱光了,一双粗糙的手爬满了一条条蚯蚓似的血管,但她脸上写的却是笑意,眼睛里流露着幸福。后边跟着一位老态龙钟的老爷爷,无情的岁月在他的眼角和前额,刻下了一道道深深地皱纹,并在他的鬓角上染了一层薄薄的白霜,背已经驼了,龙头拐杖也撑不起他的身子,走起路来总是摇摇晃晃的,让人看着就揪心,老爷爷艰难的走着,一阵被风吹来,老爷爷立刻慌张的脱下大衣,该在老奶奶的
身上,老奶奶见了吃力的张开嘴,字字都说得很困难,天冷了,你自己穿吧,我不冷。我撑得住,没关系的。老奶奶听了脸上堆满了笑容,眼睛眯成了一条缝,深深的皱纹好像也看不见了。朝阳洒在老爷爷的满头银发上,显得神采奕奕,同时吹乱了老爷爷得衣角,也吹乱了我的心。
我惊呆了,为这眼前的老夫妇之间那深沉而又无私的爱所感动了。此时他们之间的爱已经化成了一股相依为命的亲情
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了,他们在人生的最后时刻依然不离不弃,依然互相扶持着。虽然他们终究会离开人世,但他们还是把自己最后的爱奉献给对方。
老爷爷紧紧地握着老奶奶的手,老奶奶也用另一只手轻轻的拍着老爷爷的手,他们的眼里似乎都闪着一样的光彩。
阳光,洒在我的身上,暖洋洋的。
3最美的风景
亲人是世界上能带给你温暖的首要人物,带一家人之间不光充斥着亲情的温煦,还笼罩着友谊的香气。
我的表妹静儿今年9岁,我们俩既是家人又是挚友,今年春节她从宜昌回来,我更是心花怒放,她可是我的小开心果呀~
和她在一起,我们总开心的哈哈大笑,就算闹了别扭,当时都气得眉毛倒竖,就差绝交了,可还不到半个小时,朗朗笑声又快乐的响起来了。
一次周末,静儿和我单独在家,没啥事儿干,我们俩就合作完成了一套瑜伽.我们光着脚丫子坐在地毯上,脚交叉在一起,拉着手,腹肌用力坐着向前蹦。结果还没蹦两步,费了好半天才弄好的起始姿势全散了架,我们也一起笑倒了:两个四仰八叉的大字散落在地毯上,快乐成分达到100%的笑声回荡在整间房里,好像所有的家具,甚至整天板着一张扑克脸的墙也都和我们一起大笑,一起享受友情的乐趣。
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在我眼里,这就是最美的风景,什么壶口瀑布,什么桂林山水,什么三峡风光,什么异国风情…和这代表着孩子的快乐天性和如白玉般纯真无暇的真挚友谊的情景相比,都显得突兀生硬,只能算是小巫见大巫了。
和静儿在一起的时刻,是最开心的时刻;和静儿在一起的情境,是最美的风景,因为友情与亲情是世界上最纯洁,最真挚的感情~
4最美的风景
2月9日元宵节,也是我盼望已久的节日,因为这一天我可以吃元宵,放爆竹,看烟花。吃元宵啦~妈妈手里端着热气腾腾的元宵,嘴里高兴地叫着:元宵象征着一家人团团圆圆,生活像元宵一样蜜甜。我嚼着绵绵的、沙沙的黑芝麻元宵,真是美在碗里,甜在心里。
吃过元宵,我们一家人便怀着高兴的心情来到公园看烟花。公园的人真多呀,像潮水一样从四面八方涌来,各个脸上洋溢着节日的喜悦。我们随着人流来到公园空地,这里是看烟花的好地方,只听见嗖的一声,一朵礼花在空中骤然开放,天空中火树银花,从花芯中绽放出无数个色彩斑斓的花瓣,顿时把美丽的夜空装饰得更加绚丽多彩。人们不约而同的发出赞叹声;紧接着一朵朵色彩各异的礼花在空中竞先绽放,争奇斗艳;又听见砰的一声,一个小圆点爆裂了,迸出无数个小圆点,接着无数个小圆点消失了,又出现,好像在
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眨眼睛。接着,它们从空中飘落下来,消失在深邃的夜空中,人们陶醉在了这五彩缤纷的世界里。
看完烟花,我们随着人流开始观花灯。小街上的灯真多,使我目不暇接,有十二生宵灯、如来佛灯、观音灯、米老鼠灯、脸谱灯、神六飞天灯、奥运福娃灯……加上霓虹灯,把整个公园装扮得更加美丽。2009年是牛年,也是也开了奥运会,所以花灯的主角是福娃和十二生肖中的牛,一个个金牛显得神采奕奕,它那股劲真让人好笑,它们好像
在说:我老牛今天也该扬眉吐气了~彩灯绽放着绚烂的色彩,好像也在共庆元宵。嗯,元宵之夜,是最美的风景~
5最美的风景
世界上有许多迷人的风景,每人的心中也会有自己认为是最美的一处风景,也许是雄伟的中国长城,也许是气势磅礴的黄果树瀑布,也许是别人的一句问候,也许是百花齐放的春景。但我认为,我心中最美的风景便是冬天的雪景。
雪花是雪白的,有着各种各样的形状,它没有污染,很迷人。我认为它们就是象征纯洁的一群可爱的精灵们。
下雪前,原先洁白的云朵慢慢地变成了一朵朵乌云,夹杂着红色、橙色、蓝色、变幻无穷,乌云遮住了蓝的像一块大水晶似的天空,天空瞬间变得昏昏沉沉的,仿佛要塌下来似的,令人窒息。雪慢慢地落下来了,先是小颗粒状的,过了一会儿,便变成了鹅毛似的,最后,成了秋天的落叶一般,
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唰唰地降落了,我用手接了一片雪花,落到手中,瞬间融化了,变成一滴晶莹的小水珠,难道这不是纯洁的象征吗,我更加地喜欢这些小精灵们了。
雪还在不停地下着,它们像玉一样圆润,像雾一样轻,被刺骨的寒风刮的在空中无拘无束地直打转,落在泥土上,可以冻死害虫;落在草丛上,为小草披上一层银装;落在围墙上,落在屋顶上,落在树枝上,整个世界都变成洁白的了,好像一幅洁白的水彩画~
雪停了,我和小伙伴们在雪地上快活地玩耍着,堆雪人,打雪仗。
雪啊~你是纯洁的象征,使人们更加崇敬你;你是世上最美的衣服,为大地万物披上银装;你是一幅迷人的水彩画,被人们所惊叹;你是最美的风景,让我更加地喜爱你~6最美的风景
有人说,珠穆朗玛峰威严、雄伟、巍峨,是最美的风景;有人说,黄土高原是中国古文化的摇篮,是最美的风景;还有人说,西湖秀丽清雅,美不胜收,是最美的风景……可是我却不以为然,因为,在我的心里,一直认为,楼前的小花园是最美的风景。还记得,在我二年级暑假的时候,带着姐姐和弟弟一起去买零食,东拼西凑,买了一包方便面和一包薯条,接着就和姐姐、弟弟一起在那个小花园吃零食、玩游戏,那时候我们总爱欺负弟弟,可是弟弟一哭,我们就没办
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法了,只得哄他。
还有一次,我的跳绳掉进了花园里的那个池子,我叫弟弟和姐姐过来,来了后,我们想了想,拿什么捞跳绳呢,对了~木棍,可是哪儿有那么长的木棍啊,说是及那时快,弟弟找来一根长木棍,我们小心地将木棍放在水面上,接着,慢慢地接近跳绳,在迅速的捞了起来。捞得好~真棒~姐姐对弟弟说。弟弟回答道:谢谢夸奖,不是我太棒,是某人太——笨~说完,弟弟跑了起来。姐姐回过神来,大叫道:你这个小坏蛋~接着跑了过去。
这个小花园看似平常,但是却拥有我童年的一部分美好的记忆,所以,在别人眼中,小花园跟那些风景优美的风景区相比,根本不值一提,而在我的心中,却是最美的。7最美的风景
在不经意间,在角落里,在生活中,在身边,你会发现一处最美的风景。
蓝天白云在空中嬉戏着,鸟儿排成一条长队,停留在电线杆上,组成了省略号,好像在发出对春天的美而赞叹,这种赞叹无法形容。我踏上回家的路,一路上,小书包咚咚响,为我打着音乐节拍。我则一会儿跑,一会儿跳。一会儿跑到这儿看看草丛里的小虫子,一会儿又摘一片树叶放在嘴边吹着,有时还摸一摸那枝丫上刚发芽的小绿芽.突然,我在花坛边发现一个小女孩正朝箱子里望呢~她在望什么,我停了下
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来,好奇的看着她。
不一会儿,她从箱子里抱出了一只小猫。那可是一只被遗弃的小猫吧,我心里想着。小女孩双手托住猫的前肢,挠挠小猫的下巴,然后,她喃喃地说:是谁这么狠心不要你了呢,我来养你了,你以后就跟着我了哦~说完,小女孩拿起手机跟家长打了个电话:妈妈,我在路边捡到了一只被遗弃的小猫,我可以养它吗,……好,谢谢妈妈~看到她的妈妈同意她养猫,我也不知怎么就开心了起来。我发现她是一个很善良、有爱心的孩子,她抱起纸箱,看着箱中的小猫咪,开心地笑了。
现在,有许多人并没有小女孩这样善良的心,她的这种善良成为了生活中的一处最美的风景。
8最美的风景
我领略过雄伟壮观的三峡大坝,也欣赏过甲天下的桂林山水,曾经对长沙的世界之窗流连往返。但在我的心目中,实验小学却是一道最美的风景。因为这里是求知的殿堂,知识的港湾,成才的摇篮。
每天清晨我身背书包充满激情和同学们一道跨进校园的大门时,美丽的校园鲜花绚丽,绿树掩映,沐浴在和煦的阳光之中。新修的塑料跑道尤其醒目,它是全校师生辛勤劳动的结晶,凝结了实小师生的心血。它象一个老人,见证了实小艰苦办学的昨天,象一个健壮的青年,预示着实小蓬勃广
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阔的发展前景。我为学校日新月异的变化感到由衷的高兴。
被阳光照得闪亮的教室里,一片片朗朗的书声,好象一个个跳跃的音符,一首动听的歌曲。教室里一双双渴求知识的眼睛写着一句话:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。黑板上的一个个字母,一道道题目,犹如黑夜的启明灯,指引我们去发掘知识的宝藏,开启智慧的门窗。我们的校园,处处洋溢着积极向上的精神。
一张张鲜艳的奖状,一个个精致的奖杯,是同学们进步的见证,更是老师辛勤教育的结晶。实小敬爱的老师们,有慈母一般的温情,大海一般的胸怀。教室里,他们循循善诱,放学后,他们再三叮咛,路上注意安全~我们的每一点进步,他们都记在心里,喜在脸上。是老师让我们学到了知识,懂得了忍耐,学会了坚强,明白了做人的道理。我要大声的对他们说,谢谢您,亲爱的老师。
实验小学,一个孕育希望孕育明天的圣殿,一个温暖的家庭,一道亮丽的风景线。同学们,让我们在老师的带领和指引下,刻苦学习,积极进取,把在实验小学的成长岁月变成我们最美好的记忆,把我们的未来筑成一道最美丽的风景~
篇四:我的风景作文范文
我的风景作文 班级:902 作者:顾芗 流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。红与绿的匆匆间,我的风景,独好。 身未动,心已远 鄙人性嗜书,书中之景五彩纷呈,我私下
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把它们大抵分成两类:一种景色无可寻觅,亦假亦真,多是作者追寻那精神中的美景了;另一种风景则源于现实,在独具慧眼的作者笔下给人以豁然开朗的思考领悟。 我常常不可思议地思考一些微不足道的问题。随手翻开一本书,便会有蹁跹的思绪荡开。比如那片芳草鲜美,落英缤纷之地,真是令我心驰神往,可它只存在于五柳先生的世外桃源,后人寻访不得,奈何也,又如《挪威的森林》,仿佛一杯泡沫丰盈的卡布奇诺,可那百分之百的爱情,真的会存在于这个声色犬马的社会吗,而翻开《巴黎圣母院》,我已置身巴黎,看到月光下的圣母院。
篇五:描写风景的作文:我的风景
描写风景的作文:我的风景
描写风景的作文:我的风景
一朵花的风景,是初吐芬芳的美丽;一株草的风景,是破土而出的生机。每个人,有各自的风景,或许是众人皆知的光彩,或许是独来独往的风格,都是最独到的景色。
自然界有一种叫菟丝子的寄生植物,它很独特,靠攀爬于其他植物,吸收其养分而活。许多人说,它是无恶不赦的坏蛋,迫害庄稼,果园。
是的,对于农场主来说,它危害极大,但对于菟丝子来说,这只是它一种独特的生存方式罢了。它似乎不劳而获,内心却也苦着,人们只给予它无尽的厌恶,又有谁能了解它
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攀爬的艰辛和无法自己生存的不甘,它细细长长的藤蔓,青翠欲滴,散发着勃勃生机,这是它的风景。
不禁想起自己。
那时,班里正掀起一股追星热,一夜之间,当红的明星变成了同学们下课侃侃而谈的对象,也开始为他们痴迷,小则海报、明信片、印有他们的笔,本子,笔盒,大则应援服,大幅签名照,同款物件??更甚者,上课也对着他们的照片痴笑着。
我,便格格不入起来,平日的形影不离如今独来独往,不是关系不友好,只是不喜欢追星,默默地希望着追星这大浪早日打入海中。
每个课间,我便待在自己的靠窗位子上,拿着一本书阅读,任凭班里同学分成大小圈子喧闹着。窗外的斑驳树影投在书页上,伴随着一束明亮的光。总是有同学兴冲冲地问我:“你追?,”我也总是淡淡地笑笑:“远则《诗经》《红楼梦》,近则散文名人传记。”“我问你追谁,”“远则李白,近则莫言。”那同学便摇摇头叹气,融入在教室的圈子中,我耸了耸肩,继续拿起桌上的书,像菟丝子一样,很独特。
窗外的梧桐,繁盛又疏,窗外的红日,温暖又炙。班里的追星热却迟迟不肯退却,我独自靠窗静心阅读的样子,便成了一道最独特,最宁静的风景。
黄山有四绝:奇松,怪石,云海,温泉。其中,奇松位
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居四绝之首,因为它的品格。
黄山高耸,山石嶙峋,松树在这样恶劣的环境下,从坚硬的石缝中蹦出,造就了千姿百态的松林特色,也造就了人们的啧啧赞叹。松也苦,但它不为自己身在如此恶劣的环境
中而感叹命运不公,而是尽力把自己生得更完美。它有坚忍不拔的品性(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:我的风景记叙文),坚持不懈的毅力和高洁刚正的风度。它是君子。
不由得,又想起自己。
这年夏天,在青海游玩,去了沙岛。此时,三千多米的海拔,烈日当空的午后,磨不断我的极高兴致。望着并不很高的沙山,想起曾经爬过庐山,华山的“丰功伟绩”,便兴冲冲地拉着妈妈出发了。谁知此山非彼山,沙子已被烤的滚烫,又因它的松软,一脚踩下总是陷入沙中,与沙一起滑下。不一会儿已累得气喘吁吁,汗流浃背,鞋底也灌满了沙。
环顾四周,火辣的阳光炙烤着一切,太多游客知难而退,或是因海拔高,骑着骆驼或马匹,悠哉地上山。沙山呈梯状,很快,我已手脚并用,满脸通红,汗珠浸湿了上衣,不时需要停下喝水调整,倒去鞋里的沙,手心也因触碰着滚烫的沙而火辣的疼。
终于到山顶了~此时,水蓝的天,雪白的云,金黄的沙,碧绿的湖一览无余,却又黯然失色。我,已成了这里的主角,
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像挺立在高山上的奇松一样,是这里最耀眼的风景,因为坚持,因为品格。
我的风景,因我而独特,因我而有魅力。
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作文八:《(记叙文)别样的风景》700字
别样的风景
夜深了。
我走在大街上,风冷得刺骨,而我的身上只穿着一件单衣。
风再冷,哪冷得过家里?
我眼前又浮现出爸爸离家前坚绝的眼神。此刻妈妈又在干嘛呢?躲在她亲爱的衣柜前痛哭吗?还是在电视机前冷冷的笑?
不知道从什么时候开始,爸爸妈妈开始冷战。他们一句话也不说,仿佛互不相
识的陌生人。往往爸爸下班回来,妈妈已经吃完了饭,躲进房间里。爸爸扫一眼饭卓,没有他的饭。他冷冷的笑,钻进书房没再出来.后来,爸爸干脆不回来了。七层的大楼,只有我和妈妈两个人。一到晚上,我就怕得要死,连上厕所也要想个半天。妈妈却不怕,只是在电视机前看不带感情色彩的新闻。冷漠的表情让我感到陌生。
昨天,爸爸回来了。正如我所希望的,他们开始说话,晚上甚至一起吃饭。我乐坏了,屁颠屁颠的为他们倒水,盛饭。
甚至连晚饭过后我也争着洗碗。妈妈看着我,欲言又止。
吃完饭,妈妈把我哄进房间,直到看着我"睡得像头猪一样"才离开。她前脚刚走,我就
迅速的起床,拉开门的一条缝,仔细的观察着他们的一举一动。
爸爸狠狠的吸了一口烟,看着桌子,缓缓的说:"我们,离了吧!"
"好!"妈妈毫不犹豫的答应。爸爸似乎不感相信她那么快答应,抬头楞楞地看着她。妈
妈没有看爸爸一眼:"我早就受不了你了!你好好的厂长不去做,去学人家玩什么权政,你也不想想,你是那块料吗?亏了几十万不算,还去借高利贷,连厂也卖掉了,这日子我还怎么跟你过得下去?"
爸爸也很激动:”你别光数落我,那你呢?整天就知道打扮,一件衣服几百块,厂里效益不好,我一回家就只知道要钱,没钱就把我晾在一边,我是你的赚钱机器啊?”妈妈气得嘴唇哆嗦:"少说废话,离就离,又不是缠着你!"
我再也听不下去,推开门,跌跌撞撞的冲出门外~
不知不觉,我来到了邕江桥上。我的泪水沿着脸颊留了下来,滴在美丽的水面上却是如此让人心碎。
作文九:《沿途的风景记叙文作文》2600字
沿途的风景记叙文作文
作文一:沿途的风景
嘟嘟,嘟嘟嘟这中巴车的喇叭催促声打断了我的思绪。转眼已来到了外婆家所处的村落。呼吸着久违而又新鲜的乡土气息,朝那辆封闭味怪的中巴挥手拜拜。忽然,一只家燕掠过天边,瞬间而逝。目送它远去,心中竟漫上一丝悲伤和忧愁,自己终究也要像它一样离开这养育过我的土地。
没几步,便来到了那熟悉的村屋前,时光仿佛倒流一般,眼前还是这间房屋,只不过多了个孩童倚在栏杆上,正痴痴望着蓝天发呆。而我,静静地看着他对蔚蓝的天空的痴迷状。耳旁传来几声哞哞的牛叫声。突然有什么东西抽到了我的脸上,痒痒的。这打破了一切,打破了我对往事的怀念。是只粗壮的水牛甩动着尾巴,擦身而过。渐渐的,只留下了一个背影。
离吃饭时间还早,我绕过两间村舍,漫无目的地走着,不知不觉踏上了一条乡间小路。我闲来无事,踢着小石块。一个不小心,石块掉到了路旁的水坑中,我的视线也就离开了地面。回头看看,竟麻木地走了这么长的路,一串串的脚印则被留在了身后。那么路的尽头是什么,我心里不断地猜测着。此时,一缕清风拂过我的脸庞,吹散了路旁的蒲公英,也吹散了我额头上的疲惫。一簇簇蒲公英在空中随风飘舞,我便信手拈下一朵在手中慢慢把玩。看着它风亦可摧的身躯,不禁有些不忍,于是我把它捧在手心,轻轻地送它回了族群的队伍中。目光随着它们越升越高,它们飘走了,我的目光却停留在那朵朵纯洁无瑕的白云和它们背后的苍穹。那么的美,那么的醇。似虚似实,亦梦亦真。欣赏着这番美景,脚步却未曾停下。任何的不快似乎化为云烟,离我而去。终于到了路的尽头,却令人失望,是一块巨石,大煞风景。
气愤的我一脚把一块小石头踢入道旁的层层麦浪中,孰不知惊起一群失措的麻雀,扑腾着翅膀飞走了。看着它们慌张的样子,心里偷偷地笑了。回头望去,笔直的炊烟已升起。是啊,我该回去了。
不要过于执着追求终点,也许那里什么也没有。权力,财富,又算得了什么,多看看沿途的风景,好好的享受这美味的过程,品味自己的人生。这就是我这趟回来的收获吧~
作文二:沿途的风景
流年,匆匆走过十几个春夏;细沙,悄悄划过指皙的繁华;指尖,缓缓流下轻柔的痕迹。途中,有没有领略到不同的风景,
柳絮纷飞,烂漫的春天
在我们的殷切盼望中,春天来啦。伴着新春的到来,我们也开学啦。买着紧锣密鼓的脚步,重新回到啦教室。在春天到来之际,我们踏入拉学习的状态。洋溢着学习的激情,开始日复一日的学习。每次考试我们班都是第二。就这样柳絮纷飞啦今年的春天,带着烂漫和唯美。
军训之际,不屈的夏天
夏天转眼过去,暑假随即消失。刚开学的我们开始啦军训,再累日炎炎下站军姿,因效果
不佳而罚跑步。开始我们班的状态一直不好,教官那次生啦我们的气,对我们说:训练,训练啥呀,直接拿倒数第一的啦。那是我们脸上溢满拉泪水,哭着喊道:我们不玩,我们要训练。后来的后来,我们认真训练,在比赛之际,赢的啦第二名。
秋风狂傲,炫耀着金黄
军训过后,我们的精神状态明显好多啦。在学习竞争之间徜徉。每次回家都拿着成绩单。当然,有悲有喜。期中考试成绩出来是,我们都笑啦,我们班的成绩首次赢得第一。说真的,相比之下,我们班已经是突破啦。
雪花飞扬,奋斗的冬天
期中考试之后,三版绝对不甘示弱,人家找找失败的原因,开始拉娜却补那的的战略,他们班决心要考过我们班,我们当然不肯。于是,一般和三班的竞争正式开始。期末考试的成绩出来时,我们以一份之差败给拉三班。但依然高兴,因为这个冬天,我们奋斗啦。
流年,匆匆走过十几个春夏,记忆定格在初二的年华,途中,我领略到拉不同的风景,你呢,
作文三:沿途的风景
人生是如此的漫长,
沿途风景是如此美丽。
不要快走,
放慢脚步,
去看那沿途的风景。
干嘛呢,走啥思呢,嗯,什么,你呀,都初三了还这样,那到底要不要考高中,上不上大学,好好好,我已经在家里就听习惯了,大哥,咱能不能补税这个了,哎,拿你没办法。看着好友那做题使得认真表情,我哑然失笑,哥,五月了,阳春三月竟部看风景,唉~我叹息着,然后拿起笔也走进了充满逻辑与数字的数学世界中。沿途的风景啊,呵呵~朋友独自喃喃的话语,却不幸被我听见,然后心痛,又回去做题。
七月的天气正直暑假,火辣辣的太阳照在莘莘学子身上,是万般难受。你不知道,我又错了一道题,完了,11分没了。在这个不大不小的一中中,到处充满了对题的声音。这些孩子难道就不会说点别的,考完了嘛。你以为都像你一样,整日无所事事。我有吗,
有这回是三个声音,我顿时陷入无语中。我背过身,轻轻的说了一句:沿途的风景。
中考开始的前一个星期,学校还未放假,大家忙着拍照,签同学录,我一个人陷入冥想。翻着同学录,想着。不由自主陷入那悲伤,三年朝夕相处的同学互相打斗的身影总是浮现在我的面前,忽然看见自己的好友签名,关心的话语,让我的心暖暖的。茂,照相~来啦风吹过我呆的地方,掀起了一阵思念。呵呵,又是沿途的风景。我自言自语道。
中考结束的当天,我们一群同学去买醉去了,什么吗~竟然不喝酒。我不言语,只是微微一笑。多少人曾羡慕你年轻时的容颜大家开始喝酒,把那苦往心理咽,悲伤笼罩在我们心头。拉了拉好友的一角,示意他们出去,来到大厅,我突然说了一句不论我们走到哪里,干什么,我们都是朋友。众人无言,只有清泪与喝酒声划过我们的面庞。
如今的我们早已分割两地,但我们的心依旧在一起。因为我们都守着我们沿途的风景。
其实,人生的风景不仅仅是这些,它包括我们的方方面面,我们留心时才能发现。现代的人们啊,不要加快脚步的走,去留意沿途的风景吧~
沿途风景总美丽,
我们应该去珍惜。
心灵安慰心踏实,
风景亦告我们知。
作文十:《《记叙文的细节描写》》5000字
《记叙文的细节描写》的作文教学课堂实录
郧西城北中学:张百毅
课题背景:学生作文平淡如水,缺乏细节描写。
目标:1、了解什么是细节描写。
2、学习怎样用细节描写来表现人物。
难点:怎样进行细节描写。
教学流程图:
认知—— 理解细节描写的含义与作用
↓ ↓
理解—— 结合四个例子分析细节描写
↓ ↓
运用—— 书面描述班中某位同学特征
↓ ↓
拓展—— 积累“春夏秋冬”描写片段
课堂实录:
(课前给学生发一张关于细节描写的资料)
师:上次我们写了一篇作文《新学期第一天》同学们针对下面六个方面看一下自己的作文属于哪一类?(出示小黑板:A书写太差,或错字连篇B字数不足C标点符号乱用 D 结构不合理 E 记叙文平淡如水F 有叙无议,无感想)
(学生分析找出问题,交流后得出共同毛病:记叙文平淡如水,无感想。)
师:“人物”是文章的灵魂,但在同学们的习作中常见的人物形象往往是千人一面,既无个性,又不生动,整篇文章显得干瘪乏味,缺少感染力。仔细阅读这些作品,就会发现这样一个共同的问题:往往只是一味地追求把某件事写完整,而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。什么是细节描写呢?请同学们看资料的第一段。
(学生看第一段,老师找一位学生朗读。)
师:同学们有哪几类吗?首先说一下人。
生齐声答道:肖像、动作、语言、心理、神态。(板书)
师:事呢?
生齐声答道:起因、经过、结果。(板书)
师:还有环境呢?
生齐声答道:自然环境、社会环境。(板书)
师:原来细节描写是这么回事。同学们能曼迪“号遇难记》为例举个例子说说吗?
生甲:第一段就是环境描写,为后文故事的发生做了很好的铺垫。
生乙:还有主人公的肖像描写。
生丙:还有主人公的语言描写,很好的投出了他的个性。
??
师:很好。同学们找得很细致,分析得也很准确。同时,我们也可发现,各细节描写是密不可分的,事中有人,人必有事,记人叙事,是为了共显主题。(板书)环境描写是为人、事提供特定环境,起铺垫映衬作用。(板书)我们的作文为什么没能做好呢?请同学们看资料中的例一。看看哪项比较好?交流一下,说说为什么好?
生阅读交流后齐声答到:B项。
师:为什么B项好呢?
生甲:B项通过肖像、动作、语言、心理等描写将老师的形象生动的展显了出来。
生乙:B项写的更细致。
师:这是我们这次作文中的两个同学写的。比较之后,不难发觉B项好得多。为什么呢?除了刚才两位同学说的以外,我想之所以没想到写这些内容,还有态度问题、认知问题以及平时观察习惯问题等,只要我们态度端正了,认识了问题所在并养成习惯,作文一定能写好。下面我们再看后面几个例子,一、二两组分析例二,三、四组分别分析例三、四。希望同学们积极阅读、分析、讨论,一会儿在班上发表意见。分析、讨论可从三个问题着手:1、哪一向好?2、为什么这项好?3、那些地方还应该修改一下?
(学生阅读——分析——讨论后全班交流)
师:我们先请一、二组同学说说好吗?一组哪位同学发表一下高见。
生甲:BC组好,因为A虽然用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心, BC组分别从心理、幻觉上生动的描写出了紧张的程度。
生乙:EF组好,因为EF组分别从环境、动作上生动的描写出了紧张的程度。
师总结:是的,两位同学说的都很正确。B项属内心独白,就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话,这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。(板书:注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。)C项属幻觉描写,人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。(注意在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:“似乎看见”,“仿佛听到”等提示语。)D项属环境描写(板书),一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下,人会焦虑、烦躁等等,因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。E项属语言行动描写(板书),语言行动是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他的语言行动就会扭曲,就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同,就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。哪位同学还有意见?
生:我觉得如果把B项放在A项中间会更完美。
师:哦,你从语言的完整性看的吗?
生:是的。
师:很好,你的意见很有启发性,作文语言确实应该上下连贯表达一个完整的意思。下面请三组同学说说好吗?
生甲:我认为B项好。
师:为什么?
生:因为B项将“性格内向”用一件事表现的淋漓尽致。
师:哦,以事写人(板书),将人的个性表现得更加具体突出。还有需修改的吗?
生:没有了。
师:那么请四组说说例四的优劣。哪位同学说?
生甲:B项好,B项加了一些修饰语,将人物个性表现得更为突出。
师:是吗?加修饰语,不厌其烦(板书)的描写细节,将人物个性表现得更为突出。
生乙:A项好,B项太罗嗦。
师:哟,你觉得B项罗嗦吗?
生乙:是的,有时会让人感到烦。
师:你说的也有道理,看来描写的细致与否还要看需要而定,不可随意而为。我们学习了这么多,是否练习一下呢?请同学们描写一下我们班的某一位同学好吗?
生齐声答道:好。
师:可不许恶意挖苦打击呀,那会伤同学间情感的。写好后我们读一读,让同学们猜猜是谁,好吗?
生齐声答道:好。
(学生写,教师巡视指导。)
师:哪位同学读一读?
(学生举手读,其他同学猜,教师评。课堂上洋溢着欢乐的气氛。)
师:从以上同学写的可以看出我们这节课受益匪浅,我们能用“这节课我学到了__”总结一下吗?可参看一下资料上的总结。
(学生总结交流后下课铃响)
师:这节课我学习了细节描写,希望同学们在今后作文中能用上这些知识。知识在于积累,下去后请搜集关于春夏秋冬的环境描写。好,下课。
教学思路分析:
(1)有关教学导入,我想了很久。如果直接由细节描写的含义引出,恐怕比较枯燥,学生不感兴趣。如果从某些小说中有关人物描写的语句入手,未尝不可,但是缺乏新意。于是我从这次作文的失误入手,编写了例一。由此引出本堂课的内容“用细节描写来表现人物”,学生学习的积极性一下子被调动起来了。
(2)对细节描写含义的理解,比较简单,关键是如何理解它的作用。于是,我选了四个例子用比较的方法让学生体会到细节描写的重要作用,由此引出本堂课的主题——重视细节描写。
(3)接下来是片段作文,四人一组进行讨论,描述班中某位同学,其中可以综合运用各种细节描写,最后让同学猜猜描述的是谁。分组讨论学生气氛活跃,连平时较腼腆的同学也活跃起来了。因为描述竞猜的都是朝夕相伴的同学,所以学生的热情很高。
(4)再接下来让学生搜集关于春夏秋冬的环境描写,用以课堂的拓展。
教学后记
从上述教学流程看,首先,整堂课按照认知、理解、运用、拓展的教学思路循序渐进,由浅入深, 从课内到课外,既忠于教材,又不限于教材。
其次,这节课的教学内容从学生的生活实际出发,有关用细节描写淑女与粗汉的吃相的写作片段以及描述班中某位同学,学生很有兴趣,气氛很活跃。此外,在整个交流过程中,也使学生口语表达和书面表达的能力得到了提高。
最后,从这堂作文课堂教学的实践中,我得出写作指导课也能把课堂气氛调动起来,这要求教师应该以学生为主体,重视学生的参与,并且活用教学形式,努力营造平等、民主、和谐的教学氛围,这样才能提高教学效率,收到良好的教学效果。
附件1:
板书设计:
记叙文 细 节 描 写
外貌 语言
人 行 为 突出人物个性特征
心理 神态
铺 事 人 互 共
垫 由 必 为 显
人 有 一 主
起 事 体 题
起 因
映 事 经 过 反映写作目的
衬 结 果
环 自 然 提供人、事
境 社 会 的特定环境
附件2:课前给学生发一张关于细节描写的资料
作文要注重细节描写
认知:
所谓细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。而细节描写就是对事物的基本组成单位进行刻画,如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。
结合事例分析理解:
例一:
A上课铃响了,随后走进来一位男老师,他说他姓张,是我们班主任,教英语。之后就讲了一些学校纪律和学习要求,一节课就这样过去了。
B上课铃响了,随后走进来一位年轻的男老师,一米七左右的个,微胖,蓄着平头,看着挺精神的。他稳步走上讲台,目光一扫,喧闹的教室立刻静了下来,我的心不禁怦怦地跳了起来。只听他说:“我姓张,弓长张(随手在黑板上写了一个大大的漂亮的“张”字)。我是你们的班主任,教英语,希望今后我们能一起愉快的度过初中三年。”之后就讲了一些学校纪律和学习要求,、又介绍了一些学英语的方法,语言虽威严却不乏温和,“哦!初中老师也并不是那么吓人。”我拍拍胸口长出了一口气。第一节课就这样过去了。
比较一下:
例二:
A“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。”
B我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”
C我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
D天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,79分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。
E试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。
比较一下
例三:
A他是个性格内向的人,整天寡言少语,大家常说他
B他是个性格内向的人,整天寡言少语,他虽有不少好伙伴.也常与他们一起玩乐,但很少说话,笑时也是有容无声,因此大家常说他
比较一下:
例四:
描写淑女:
A她端起碗,挑了几根菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开嘴巴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物。
B她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
描写粗汉:
A他见菜齐后,便提起筷,端起碗,对着菜就是一夹,合着饭往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的。
B他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。
比较一下:
实践一下:
以本班某位同学为对象进行描写练习。(注意:严禁恶意挖苦打击。)
总结:
细节描写要注意以下三个方面:
首先要真。细节的描写必须入情入理,符合生活真实。
其次是细。一是取材要小而具体,二是描写要细致入微。
三是要精。细节在精而不在多。
常见写作失误: ①细节不真实,编造痕迹明显。 ②所选细节平谈,缺乏典型意义,起不到应有的作用。③细节选择不当,不能表现甚至有损人物形象。这一欠缺对文章整体的把握密切相关。 ④细节虽好,但描写不力,如同厨艺不精,糟蹋了美味的食物一样,这是阅读太少、缺乏对范例的积累与借鉴出现的失误