蛋蛋的优觞
作文一：《草原上的小木屋读书笔记-读书笔记[读书笔记]》1100字
草原上的小木屋读书笔记－读书笔记－读书笔记
本文档格式为ＷＯＲＤ，感谢你的阅读。
最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 演讲稿
关键字：读书笔记， 勤劳， 勇敢， 中华民族， 大自然， 勤能补拙，
草原上的小木屋读书笔记
勤劳和勇敢，是我们中华民族的传统美德。正是靠着这种精神品格，中华民族顽强地生存与发展在这个蓝色的星球上。
勤，对一个人成材和成就大事是非常必要的。自古以来，“勤劳家可富，懒惰事无成”、“一年之计在于春，一生之计在于勤”、“民生在勤，勤则不匮”、“业精于勤”、“勤奋出天才”、“勤能补拙”这些格言警句，告诉人们勤劳的可贵――勤劳是万事成功的根本。
这几天抽空看了《草原上的小木屋》这本书，这本书被誉为美国最伟大的十大儿童名著之一。
书中讲了主人公罗兰一家不断迁徙，抱着对未来美好生活的憧憬，来到了大草原上。在荒野中艰苦地劳作，与自然灾病作斗争，又与美丽的大自然和谐相处。更让我感动的是他们一家的亲情。爸爸为了给孩子创造一个温暖的家，白天捕猎，晚上造房子；妈妈对他们的生活照顾得更是无微不至。他们一家甚至把狗马当成自己的家人一样照顾，他们的爱是那么地真诚美好。
他们在大自然中碰到了蛇群、狼群，随时都有生命危险，却还是勇敢快乐的生活着。罗兰就是在这样的环境下成长的，她活泼开朗的性格让我喜爱。相比之下，我们的生活更是无忧无虑，就像温室里的花朵，从来未经过风吹雨打。我想受到一点
点的挫折还会哭鼻子的我们，如果到了大草原上生活，不知道我们还能不能生存下去。
同学们，让我们打开《草原上的小木屋》这本书，去学习他们勤劳、勇敢、坚毅、奋斗的品德吧！
阅读相关文档：生死攸关的烛光读书笔记－读书笔记 热爱生命读书笔记７００字－读书笔记 森林报读书笔记－读书笔记 幸福的鸭子读书笔记６００字－读书笔记 梁思成传读书笔记－读书笔记 贪心的夫妇读书笔记－读书笔记 钟的生日读书笔记－读书笔记 虎娃金叶子读书笔记－读书笔记 再造卓越读书笔记－读书笔记 负荆请罪读书笔记５５０字－读书笔记 诚信读书笔记５００字－读书笔记 李四光的故事读书笔记－读书笔记 蝎子与青蛙读书笔记－读书笔记 南丁格尔读书笔记－读书笔记 鞋匠的儿子读书笔记７００字－读书笔记 给世界的请柬读书笔记－读书笔记 麦田里的守望者读书笔记８００字－读书笔记 走一步，再走一步读
最新最全【学术论文】【总结报告】 【演讲致辞】【领导讲话】 【心得体会】 【党建材料】 【常用范文】【分析报告】 【应用文档】 免费阅读下载 ＊本文若侵犯了您的权益，请留言。我将尽快处理，多谢。＊
作文二：《草原的读书笔记范文》1500字
? ? ? ?草原的读书?笔记范文
?草原的读书?笔记范文
?草原的读书?笔记范文
?２０１７－?０４－１４?今天，我们?学了《草原?》这篇课文?，老舍先生?笔下的草原?真是美不胜?收。 那些?小丘的线条?是那么柔美?，就像只用?绿色渲染，?不用墨线勾?勒的中国画?那样，到处?翠色欲流，?轻轻流入云?际。 这句?话把小丘柔?美翠绿的特?点写了出来?，把小丘比?作成一幅幅?只用绿色渲?染，不用墨?线勾勒的中?国画。难怪?老舍先生写?道： 在这?样的境界里?，连老牛和?骏马也静立?不动 。是?啊，连老牛?和骏马都被?这草原美景?深深的陶醉?了，又怎能?不叫人心旷?神怡、流连?忘返。假如?我是歌唱家?，我要让最?美的歌声回?荡在辽阔的?草原；假如?我是摄影师?，我要用最?高超的技术?来拍摄这如?诗如画的草?原；假如 ?草原上风景?美，草原上?人们的热情?更感人。 ?不知怎么得?就进了蒙古?包，奶茶倒?上了，奶豆?腐摆上了。? 还端来了?最出名的手?抓羊肉。鄂?温克姑娘们?唱的唱，跳?得跳，表达?着他们对汉?族人民的友?好和欢迎。? 歌声似乎?比什么语言?都更响亮，?都更感人。? 怪不得老?舍先生在文?章最后感叹?：蒙汉情深?何忍别，天?涯碧草话斜?阳！本苦心?孤诣的教育?书，读傅雷?家书有感４?００
《读?傅雷家书有?感４００》?从形式方面?看，《傅雷?家书》让我?了解了什么?是细致入微?，无微不至?，严谨认真?相信所有读?过家书的读?者对这些特?点都深有感?触吧。 中?学生繁星春?水的读书笔?记
篇一《?繁星春水》?这本书，是?大家都耳熟?能详的吧，?它也是我读?过的富有深?深哲理的书?。例如，真?理，再婴儿?的沉默中，?不在聪明人?的辩论里。?真理，是最?纯粹的道理?，是没有任?何虚假和隐?藏的。
神?秘岛读书笔?记４００字?
篇一妈妈?给我买了一?本书叫《神?秘岛》。这?本书的作者?是法国人凡?尔纳。他在?一百多年前?写了这本书?。这本书讲?的是一八ｘ?ｘ年二月，?正值美国南?北战争，一?个战俘为了?逃离监狱，?乘坐热气球?逃走了。路?上遇到了大?风把热气球?吹到了一个?岛上。 草?原的读书笔?记范文
今?天，我们学?了《草原》?这篇课文，?老舍先生笔?下的草原真?是美不胜收?。那些小丘?的线条是那?么柔美，就?像只用绿色?渲染，不用?墨线勾勒的?中国画那样?，到处翠色?欲流，轻轻?流入云际。?
海底两万?里读书笔记?４篇
我有幸读了《海??底两万里》?这本书。故?事起与１８?６６年一件?怪事，许多?船只在海上?发现了海怪?，法国生物?学家阿龙纳?斯教授受邀?追逐怪兽，?落入水中，?与同伴一起?周游四海，?最后海底太?沉闷，想方?设法，重回?陆地．主人?翁尼摩船长?是一个带有?浪漫、神秘?色彩的人。?
《灯光》?读书笔记３?００字
今?天我看了一?本书，书的?名字叫《灯?光》。书里?写的是抗日?战争时期，?郝副营长是?一位著名的?战斗英雄，?虽然只有２?２岁，却已?经打过不少?仗。在那艰?苦的岁月里?，他没有见?过电灯，却?一心想着以?后的人站都?能在灯光下?学习。
有?关少年天子?的读书笔记?
最近看了?凌力的《少?年天子》，?正是顺治天?子的传记。?小说写了顺?治的政治改?革，他的爱?情生活，塑?造了一位有?血有肉的少?年天子的形?象。读后印?象大为改观?。
弟子规?读书笔记３?篇
读《弟?子规》有感?读完《弟子?规》，给我?留下最深刻?印象的一句?是：无心非?，名为错，有心非，名??为恶，过能?改，归于无?，倘掩饰，?增一辜。记?得有一次我?喝水的时侯?，由于杯子?没有拿稳，?不小心把杯?子摔碎了，?当时我想：?这回可惨了?！爸爸回来?一定会。
?
?
作文三：《草原的读书笔记范文》1900字
草原的读?书笔?记范?文?
?
草原的?读书??笔记范文? ?
草原的?读书?笔记?范文? ?
２?０１７－?０４?－１?４?今天，?我们?学了?《草?原》?这篇?课文?，老?舍先?生笔?下的??草原真是?美不?胜收?。? 那些?小丘?的线?条是?那么??柔美，就?像只?用绿?色渲??染，不用?墨线?勾勒??的中国画?那样?，到?处翠?色欲?流，?轻轻?流入??云际。? 这?句话把?小丘?柔美?翠绿?的特??点写了出?来，?把小?丘比?作成?一幅?幅只?用绿??色渲染，?不用?墨线?勾勒?的中?国画?。难?怪老?舍先?生写?道：? ?在这样?的境?界里?，连??老牛和骏?马也?静立?不动? ?。是啊?，连?老牛?和骏?马都?被这?草原?美景?深?深的陶?醉了??，又怎能?不叫?人心?旷神?怡、?流连?忘返?。假??如我是歌?唱家?，?我要让?最美??的歌声回?荡在?辽阔?的草?原?；假如?我是?摄影?师，?我要??用最高超??的技术来?拍摄?这如?诗如?画的?草原??；假如? 草原?上风?景美?，草?原上?人们??的热情更?感人?。? 不知?怎么?得就?进了??蒙古包，?奶茶?倒上?了，?奶豆?腐摆?上了?。? 还端?来了?最出?名的?手抓?羊肉?。鄂?温克?姑娘?们唱?的唱?，跳?得跳?，表?达?着他们?对汉??族人民的?友好?和欢?迎。? ?歌声似?乎比?什么?语言?都更?响亮?，都??更感人。? ?怪不得??老舍先生?在文?章最?后感?叹：?蒙汉?情深?何忍??别，天涯?碧?草话斜?阳?！本苦?心孤?诣的??教育书，?读傅?雷家?书有?感?４００? ?
《?读傅雷家?书有?感?４００?》从?形式?方面?看，?《傅?雷家?书》?让我?了解??了什么是?细致?入微?，无?微不?至，?严谨?认真?相信?所有?读过?家书?的读?者对??这些特点?都深?有感?触吧?。?
?中学生繁?星春?水的?读书?笔记? ?
篇一《?繁星?春水?》这?本书?，是?大家?都耳?熟能?详的?吧，?它也?是我?读?过的富?有深?深哲?理的?书。?例如?，真?理，?再婴?儿的?沉默?中，?不在??聪明人?的辩论?里。?真理?，是?最纯?粹的?道理??，是没有?任何?虚假?和隐?藏的?。?
神秘?岛读??书笔记?４００?字?
篇一?妈妈?给我?买了?一本?书叫?《神?秘岛?》。?这本?书的?作者?是法?国人??凡尔纳。?他在?一百?多年?前写?了这?本书?。这?本书?讲的?是一?八?ｘｘ?年二月?，?正值美?国南?北战?争，?一个?战俘?为了?逃离?监狱?，乘?坐热??气球逃走?了。?路?上遇到?了大?风把?热气?球吹??到了一个?岛上?。?
草原?的读?书笔?记范?文?
今天?，我?们学?了《?草原?》这?篇课?文，?老舍??先生笔下?的草?原真?是美??不胜收。?那些?小丘?的线?条是?那么?柔美?，就?像只?用绿?色渲?染，?不用??墨线?勾勒的中?国画?那样?，到?处翠?色欲?流，?轻轻?流入?云际?。?
海底?两万?里读?书笔?记?４?篇
我有?幸读?了《?海底?两万?里》?这本?书。??故事起与?１８?６６?年一?件怪?事?，许?多船只?在海?上发?现了?海怪?，?法国生?物学?家阿?龙纳?斯教?授受?邀追?逐怪?兽?，?落入水中?，?与?同伴一起?周游?四海?，?最后海?底太?沉闷?，?想方设?法?，重回?陆地?．?主人翁?尼摩?船长??是一个带?有浪?漫、?神秘?色彩?的人?。?
《灯??光》读书?笔记?３０?０?字 ?
今天我?看了?一本?书，?书的?名字?叫《?灯光?》。?书里?写的?是抗??日战争?时期，?郝副?营长?是一?位著?名的?战斗??英雄，虽?然只?有?２２?岁，却?已经?打过??不少仗。?在那?艰苦?的岁?月里?，他?没有?见过?电灯??，却一心?想着?以后?的人??站都能在?灯光?下学?习。? ?
有关少?年天?子的?读书?笔记? ?
最近看?了凌?力的?《少?年天?子》?，正?是顺?治天?子的?传记?。小??说写了?顺治的?政治?改革?，他?的爱?情生?活，?塑造?了一?位有?血有?肉的?少年?天子?的?形象。?读后?印象?大为?改观?。?
弟子?规读?书笔?记?３篇?
读《?弟子?规》?有感?读完?《弟?子规?》，?给我?留下?最深?刻印?象的?一句??是：无心?非，?名为?错，?有心?非，?名为?恶，?过能?改，?归于?无，?倘掩?饰，??增一辜。?记得?有一?次我?喝水?的时?侯，?由于?杯子?没有?拿稳?，不?小心?把杯??子摔碎了?，当?时我?想：?这回?可惨?了?！爸爸?回来?一定?会。? ?
?
作文四：《草原的读书笔记范文》1300字
草原的读书笔记范文
那些小丘的线条是那么柔美～就像只用绿色渲染～不用墨线勾勒的中国画那样～到处翠色欲流～轻轻流入云际。这句话把小丘柔美翠绿的特点写了出来～把小丘比作成一幅幅只用绿色渲染～不用墨线勾勒的中国画。
难怪老舍先生写道：在这样的境界里～连老牛和骏马也静立不动。是啊～连老牛和骏马都被这草原美景深深的陶醉了～又怎能不叫人心旷神怡、流连忘返。假如我是歌唱家～我要让最美的歌声回荡在辽阔的草原；假如我是摄影师～我要用最高超的技术来拍摄这如诗如画的草原；假如
草原上风景美～草原上人们的热情更感人。不知怎么得就进了蒙古包～奶茶倒上了～奶豆腐摆上了。还端来了最出名的手抓羊肉。鄂温克姑娘们唱的唱～跳得跳～表达着他们对汉族人民的友好和欢迎。歌声似乎比什么语言都更响亮～都更感人。
怪不得老舍先生在文章最后感叹：蒙汉情深何忍别～天涯碧草话斜阳！
草原的读书笔记范文相关内容：神秘岛读书笔记４００字 篇一妈妈给我买了一本书叫《神秘岛》。这本书的作者是法国人凡尔纳。他在一百多年前写了这本书。这本书讲的是一八ｘｘ年二月～正值美国南北战争～一个战俘为了逃离监狱～
１ ／ ３
乘坐热气球逃走了。路上遇到了大风把热气球吹到了一个岛上。．．．
海底两万里读书笔记４篇 我有幸读了《海底两万里》这本书。故事起与１８６６年一件怪事，许多船只在海上发现了海怪，法国生物学家阿龙纳斯教授受邀追逐怪兽，落入水中，与同伴一起周游四海，最后海底太沉闷，想方设法，重回陆地．主人翁尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人．．．
《灯光》读书笔记３００字 今天我看了一本书～书的名字叫《灯光》。书里写的是抗日战争时期～郝副营长是一位著名的战斗英雄～虽然只有２２岁～却已经打过不少仗。在那艰苦的岁月里～他没有见过电灯～却一心想着以后的人站都能在灯光下学习。
有关少年天子的读书笔记 最近看了凌力的《少年天子》（第三届茅盾文学奖获奖作品）～正是顺治天子的传记。小说写了顺治的政治改革～他的爱情生活～塑造了一位有血有肉的少年天子的形象。读后印象大为改观。
弟子规读书笔记３篇 读《弟子规》有感读完《弟子规》～给我留下最深刻印象的一句是：无心非～名为错～有心非～名为恶～过能改～归于无～倘掩饰～增一辜。记得有一次我喝水的时侯～由于杯子没有拿稳～不小心把杯子摔碎了～当时我想：这回可惨了！爸爸回来一定会．．．
读书笔记１０００字，５篇， 读书笔记１０００字（一）有一
２ ／ ３
颗愿意等待的心～说明你对未来抱有希望；有一颗充满希望的心～那么等待又算什么。题记人世间可怖的东西是什么？是血肉之躯中深藏着的意志在刹那间迸发。
太宰治读书笔记 知道太宰治也是一次偶然～现认识的一位同事爱好文学为我推荐的作家。而我喜欢这种偶然又了解一个自己完全不知道的作家～然后去读他的作品。读完《斜阳》～有一种深深的哀伤。我知道一个作家的作品是他人生价值观或经历的投射。
关于乌丢丢的奇遇记读书笔记５５０字 关于乌丢丢的奇遇记读书笔记５５０字从妈妈开始给我讲《乌丢丢的奇遇》这个故事开始。我被这个故事感动了好几次。这是一个美丽而又令人感到悲伤的童话故事：乌丢丢是耍木偶戏的“布袋爷爷”的一个小木偶。
３ ／ ３
作文五：《《草原上的小屋》读书笔记》600字
《草原上的小屋》读书笔记
内容提要：
活泼、勇敢的罗拉和一家人一起由威斯康辛州的大森林坐着篷车朝西部前进，来到堪萨斯的大草原上。罗拉一家人在大草原上认识了一些邻居，他们互相帮忙，开垦荒地、建立家园。自从他们搬进小木屋后，就发生了一连串惊险、可怕又有趣的事情，例如夜晚被狼群包围、被印地安人的战吼声吵醒，更可怕的是：全家人都得了寒热病（也就是疟疾），也无法互相照顾，差就被死神召唤去呢！不过也有高兴的事，像圣诞节艾德华先生的圣诞节礼物、印地安人被赶离大草原等等。天天过着惊奇、快乐的生活。但是好日子并不长，虽然印地安人走了，可是政府却传来消息，要派军队把他们赶走。爸爸为了不要等到军队来赶他们，只好依依不舍的离开大草原。
读后心得：
作者也就是故事中的女主角，她将童年的回忆写成一本书，书里充满了美国早期拓荒时代的精神，勇敢、简朴、坚强，跟我们现代真的有天壤之别。
书中最让我感动的是，罗拉一家人得了寒热病，幸亏家狗杰克找来经过门口的医生，还有邻居史考特夫妇不眠不休、不分日夜的照顾他们，才捡回一条命，正和我们所说的“远亲不如近邻”。
还有一段情节让我觉得很温馨，居住在大草原的人都认为印地安人很坏，但他们不知道有一个印地安族一直帮助着他们，那些印地安人为了阻止战争，和同族起了争执“真是为善不为人知”。如果社会中有着这种的“坏人”，对大家来说真是大福利啊！
罗拉的故事让我想起胆小如鼠的自己，真是羡慕她可以经历那么多可怕的事还是那么的勇敢，希望能像罗拉一样无忧无虑当个天真、勇敢的小女孩，可惜我已经长大了！
作文六：《草原读书笔记》3300字
草原读书笔记
草原读书笔记
篇一：草原读后感 《草原》读后感
一个学期结束了，我突然想起《草原》这一课。
课文的主要内容是这样的：作者第一次来到了草原，经过了长途跋涉，作者终于到达了目的地。到达目的地后，走进了蒙古人的蒙古包，在蒙古包里，蒙古族人给他们表演了节目，还拿出了那里的特产来招待他们。以表示蒙汉情意深。最后不忍分离的事情。
学了这篇课文，我知道了我们和朋友之间要互相帮助，不要闹小矛盾。我记得有一次，就因为同桌超出了三八线引起了争吵。还伤了我和同桌的和气，其使我们两个人其中一个让一让，就不会吵起来。我觉得好惭愧。还有一次，我有一片作文没写过关，别的同学嘲笑我，我不服气，就这样顶起了嘴，最后差点还打了起来。我觉得本来我就没把作文写好，别人嘲笑我也是可以的。
通过这篇课文和这两个范例我知道了以后要和朋友互相帮助。篇二：《草原上的小木屋》 读后感 《草原上的小木屋》读后感
《草原上的小木屋》这本书不但内容丰富，而且让我感触很深，这是一本小学生看的书，但当我读起这本书时侯，我就告诉自己：我错了，这是一本让小学生幸福快乐的书，让成年人思考的书，深思的书。看这本书，有时会微微地笑，有时会感动地哭，从中我获得了许多知识和教育。
这本书叙述了西部草原的拓荒故事，劳拉一家艰辛的生活，他们不怕长途跋涉的劳累，他们不怕重建小木屋的辛苦，他们不怕被狼群包围的威胁??一个个小故事像一颗颗珍珠晶莹剔透、生动感人。他们用智慧和行动勇敢地克服了种种困难，是他们那坚持不懈的精神取得了最后的胜利。书中还把各个人物写得非常生动：有百折不挠、关心家人的查尔斯爸爸；有勤劳、勇敢的卡罗琳妈妈；有幽默友好的爱德华
先生；有文静、懂事的姐姐玛丽；有惹人喜爱的小宝宝卡琳；还有忠诚、听话的狗狗杰克??活灵活现的人物让我久久沉浸在故事里，去感受这坚强而幸福的一家人，从他们身上，让我知道了坚持就有希望、就有胜利，当一个人遇到困难时，不应该去害怕，而是勇敢去面对，去解决，这样人就会有进步，社会才会发展。我们学习的时候不也是这样的吗，
他们的日子过得虽然艰辛，但那简陋的小木屋却充满了爱，装满了幸福，他们感到无比温馨。我们这一代的小朋友，有许多人过着衣来伸手饭来张口的生活，却还不知足；有许多人不知父母辛苦，不知为人父母的艰辛，不知父母白手起家的辛劳，把赚来的血汗钱，任意浪费，不懂得节约，不关心父母的身体，这样的小朋友就有必要认真阅读一下《草原上的小木屋》这本书了。读过这本书你就会收获很多，就能体会“大树底下好乘凉”的意境，也会懂得珍惜，目前拥有的一切幸福。
幸福是一个甜蜜的字眼，它不在他方，就在我们身边，幸福来之不易，因此需要我们珍惜，珍惜幸福相当于珍惜生命，无论你的生活是多么的艰难，只要怀着一颗珍惜幸福的心就会倍感幸福。
希望每一个孩子都幸福，让我们做一个幸福的好孩子吧～篇三：《草原上的小木屋》读后感 《草原上的小木屋》读后感 扬大附小五班 陈涵秋
暑假里，我读了许多课外书，其中令我最感兴趣的就是《草原上的小木屋》。
这本书讲述的是：在开拓新生活的期望鼓舞下，父母亲带着不满七岁的罗兰和姐姐妹妹，驾驶着大篷车离开了威斯康星州的大森林。他们经过明尼苏达州、艾奥瓦州和密苏里州，驶过结冰的湖面、渡过激流、攀登悬崖，到达堪萨斯大草原。他们建起小木屋，在独立镇附近定居下来。一家人抵抗过狼群的袭击，躲过草原大火，挨过热病的生死关头？？因为当时印第安人保留区不向定居移民开放，他们不得不选择离开。
看完这本书后，我不禁佩服起了罗兰。罗兰这么小就跟着爸爸妈妈来到了大草原上生活，他们在大草原上遇到了数不尽的困难，但是他们
遇到困难后没有退缩，而是去克服困难。而我只要破一点皮就疼得“哇哇”大哭，遇到一点困难我就打退堂鼓，跟罗兰相比，我真觉得惭愧。
现在，我们的生活条件改善了，许多人忘记了吃苦耐劳的精神，所以我们无论在生活中还是学习中，都要向罗兰学习，学习她那勤劳、勇敢、坚毅的品德。篇四：草原上的小木屋读后感 《草原上的小木屋》读后感
——徐博韬家长
“这本书，值得每一个中国家庭共同阅读，掩卷深思？？”，是的，每一本书、一篇文章，读之前我们不觉得什么，读之后，感慨“幸亏我读过”，不爱阅读的我们，这一生，到底错过了多少，每次我都会这样想。
首先说说父亲——查尔斯。我也希望有这样一位丈夫，前提我得是那样一位妻子，安静、智慧、吃苦耐劳、浪漫又有教养。父亲给予了家人足够的安全感，安全感——让家人第一时间会想到你，想到你就不用害怕，就有希望，对你所描绘的未来充满期待。所有的父亲们，如果妻子打点好家里，美化着生活，如果孩子聪明听话，你可以再为我们讲讲未来吗，三年、三十年后，我们家会是什么样子，我们又该从何做起，
其次我要说说困难。困难来了，我们焦头烂额、情绪低落，脾气要努力控制着。而罗兰一家经历那么多磨难，相比之下，我们缺少了乐观、家人的团结、对实现美好目标的坚持，当然，还缺乏解决问题的能力。怎么办，所以要家人共同阅读、共同进步、达成共识，怎样乐观、怎样团结、怎样去坚持呢，各家自有各家的办法。
再说说邻居爱德华兹。圣诞节的深夜，爱德华兹先生游过深深的小溪，冻得瑟瑟发抖，只为给孩子们送来心爱的礼物。作为成年人，我们已经离这种简单的温暖太远，习惯了无动于衷，应付形式，或者
觉得不值一提。所以，这种悄悄的感动是那样的弥足珍贵，我们是爱德华兹吗，我们有培养或珍惜过这样的朋友吗，我们又是别人
家的爱德华兹吗，我们做得到的，它只需要让心静下来，让脚步慢下来，再俯下身来，看看别人，真正需要什么，
最后说说生活的美感。一家人的生活中，有爸爸的小提琴，妈妈的歌声，花草树木、飞禽走兽、日月星辰，生活中充满了诗意和美感。生活不是为了孩子而去营造，而是我们娱乐自己、乐在其中。我们也有体育场，有菩提山，有邻近的村庄和农家乐，有家人饭后散步聊天，也可窝在家里看电影，人生中不光有目的地，还有沿途的风景。想想上周末或者昨晚，为什么我们一家没在一起玩，生活的美感不是能力，是态度问题，与金钱无关，不受时间限制。其实扪心自问，我们是有能力让生活更有美感一些的。
此时此刻，我该和家人一起思考：我们苦苦经营的人生，到底是什么样的画面，何不以终为始，从现在出发～篇五：非洲草原历险记读后感
非洲草原历险记读后感
说到济南，自然会想到泉城的七十二泉。那么，说到非洲，你会想到什么，天上似火的烈日，毫无降水的干旱，还是黑巧克力似的当地民众，其实，非洲最著名的还是坦桑尼亚的赛伦提国家公园那一望无际的大草原。
寒假，我读了《非洲草原历险记》，它带我领略了大草原的无限美丽风光与无处不在的危险。
书中主人公是多利、里娜、蒙志一行三人。里娜，作为姐姐，她拥有丰富的动、植物知识，做事小心谨慎，胆子小，却喜欢用暴力对付三弟——不听话的多利。蒙志，作为老二、最大的男生，他有超强的求生技术，面对困境从不绝望，勇敢又智慧。多利，作为最小的“猴子”、专门捣蛋，虽身手不凡，异常敏捷迅速，但成天唠唠叨叨，罗罗嗦嗦，是个十足的闯祸胚，遇事不用大脑思考，与他那个深思熟虑才采取行动的里娜老姐形成了莽撞与稳重的鲜
明对比。 多利一行人被偷猪者欺骗而被遗弃在草原上，遇到了正
在大迁徙的角马、轮流“站岗”的獴、草原大“建筑家”白蚁、继恐鸟之后最大的鸟——鸵鸟、有着“顺风耳”“千里鼻”的土狼、陆地上最大的大象、还有羚羊、高角羚、秃鹫、瞪羚、黑马羚、河马、长颈鹿、斑马、采采蝇？？但在同时，他们也遭到了大火，鳄鱼、犀牛、猎豹、流浪狮子等的袭击，最
后经马赛族的帮助，乘坐了去都市的巴士，回到了文明世界。
赛伦盖提约１４８００平方公里，可谓辽阔无垠，但随着２１世纪的城市人口增多、自然环境破坏等现象，这样的无污染野生草原已经寥寥无几了，还有上万寸的土地再也长不出作物了。如果不能挽回，倒不如珍惜。让我们在大自然永久改变之前，拥抱地球上不可思议的 美景和生命～
作文七：《《草原》读书笔记》700字
《草原》读书笔记
《草原》读书笔记 今天，我们学了《草原》这篇课文，老舍先生笔下的草原真是美不胜收。 “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话把小丘柔美翠绿的特点写了出来，把小丘比作成一幅幅只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画。 难怪老舍先生写道：“在这样的境界里，连老牛和骏马也静立不动”。是啊，连老牛和骏马都被这草原美景深深的陶醉了，又怎能不叫人心旷神怡、流连忘返。假如我是歌唱家，我要让最美的歌声回荡在辽阔的草原；假如我是摄影师，我要用最高超的技术来拍摄这如诗如画的草原；假如…… 草原上风景美，草原上人们的热情更感人。“不知怎么得就进了蒙古包，奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。”还端来了最出名的手抓羊肉。鄂温克姑娘们唱的唱，跳得跳，表达着他们对汉族人民的友好和欢迎。“歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人。” 怪不得老舍先生在文章最后感叹：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳～ 作者介绍： 老舍 老舍（１８９９—１９６６），原名舒庆春，字舍予，老舍是他在小说《老张的哲学》中开始使用的笔名。北京满族正红旗人，中国小说家、文学家、戏剧家。 五四运动时期开
始新文学创作。１９２４年旅居英国，任伦敦大学东方学院汉语讲师。１９２６年加入文学研究会，１９３０年回国，先后在齐鲁大学、山东大学任教。 １９３７年《骆驼祥子》问世。抗日战争爆发后，任中华全国文艺界抗敌协会理事兼总务部主任，从事抗战文学运动。 １９４６年赴美讲学，１９４９年底回国。历任政务院文教委员会委员、中国文联副主席、中国作协副主席及书记处书记、中国人民代表大会代表、全国政协常委等职。１９５１年北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。 **初期遭受迫害，１９６６年８月２４日在北京投太平湖自杀。辑有《老舍文集》。
作文八：《草原读书笔记》16900字
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?草原?读书?笔记?
篇?一：?
? ?草原?读后?感 ?《草?原》?读后?感 ?一个?学期?结束?了，?我突?然想?起《?草原?》这?一课?。 ?
? ?课文?的主?要内?容是?这样?的：?草原?》读?后感? 一?个学?期结?束了?，我?突然?想起?《草?原》?这一?课。?
? ? 课?文的?主要?内容?是这?样的?》读?后感? 今?天，?我们?学了?《草?原》?这篇?课文?，老?舍先?生笔?下的?草原?真是?美不?胜收?。“?那些?小丘?的线?条是?那么?柔美?，就?像只?用绿?色渲?染，?不用?墨线?勾勒?的中?国画?那样?，到?处翠?色欲?流，?轻轻?流入?云际?”。?这句?话把?小丘?柔美?翠绿?的特?点写?了出?来，?把小?丘比?作成?一幅?幅只?用绿?色渲?染，?不用?墨线?勾勒?的中?国画?。
难?怪老?舍先?生写?道：?草原?》这?篇课?文，?老舍?先生?笔下?的草?原真?是美?不胜?收。?“那?些小?丘的?线条?是那?么柔?美，?就像?只用?绿色?渲染?，不?用墨?线勾?勒的?中国?画那?样，?到处?翠色?欲流?，轻?轻流?入云?际”?。这?句话?把小?丘柔?美翠?绿的?特点?写了?出来?，把?小丘?比作?成一?幅幅?只用?绿色?渲染?，不?用墨?线勾?勒的?中国?画。?难怪?老舍?先生?写道?》 ?读后?感 ?《草?原》?听课?读后?感 ?上周?观摩?了市?里的?讲课?比赛?，各?有特?色。?对于?正在?语文?教学?的路?途上摸索??前进?的我?来说?， ?这次?观摩?使我?产生?了很?大的?思想?震动?，收?获也?很多?。 ?
? ?现在?把听?课后?的感?受整?理如?下：?草原?》听?课读?后感? 上?周观?摩了?市里?的讲?课比?赛，?各有?特色?。对?于正?在语?文教?学的?路途?上摸?索前?进的?我来?说，? 这?次观?摩使?我产?生了?很大?的思?想震?动，?收获?也很?多。?
现?在把?听课?后的?感受?整理?如下?》一?课的?选定?，无?疑是?有其?深意?的。?而课?堂上?“蒙?? ?
汉情?深”?主题?的确?定也?体现?了这?一点?。而?大主?题背?景下?，老?师们?又对?文本?内容?进行?巧妙?整合?，确?立了?课堂?的主?线索?。如?响水?县罗?来旺?老师?的“?离包?迎客?，包?外相?见，?包中?款待?”线?索，?阜宁?县李?筛梅?老师?“风?光美?，人?情美?”主?线，?使课?堂主?线分?明，?主题?突出?。 ?
? ?二 ?立足?文本?，语?用训?练形?式多?样。?
? ? 语?文是?实践?性很?强的?课程?，应?着重?培养?学生?的语?文实?践能?力，?而培?养这?种能?力的?主要?途径?也应?是语?文实?践。?除了?朗读?之外?，组?词，?写话?，造?句，?写片?段等?都可?以成?为课?堂上?的语?言训?练形?式。?三节?课，?老师?们都?省去?了对?文本?内容?繁琐?的分?析，?把课?堂上?大量?的时?间留?给学?生进?行形?式多?样的?语言?实践?训练?。如?：
? ? 大?丰刘?坤老?师课?堂后?段“?以夕?阳西?下”?为开?头写?一写?他们?离别?时的?情景?；响?水罗?老师?“写?写??蒙汉?情深?何忍?别，?天涯?碧草?话斜?阳??所描?绘的?情景?”；?响水?李老?师对?“天?涯碧?草话?离别?”中?“话?”的?想象?，以?及对?“蒙?汉情?深何?忍别?，天?涯碧?草话?离别?”所?描绘?情景?的想?象和?写作?。 ?
? ?三朗?读形?式多?样，?朗读?指导?到位?。 ?
? ?作为?阅读?课，?“读?”无?疑是?整节?课堂?的主?旋律?，三?位老?师在?课堂?上不?约而?同把?大量?的时?间用?在不?同形?式的?“读?”上?，朗?读，?默读?，略?读，?让学?生在?读中?感受?，读?中理?解，?读中?欣赏?，读?中评?价。?一个?个显?性和?隐形?的教?学任?务在?读中?不知?不觉?完成?了 ?，学?生理?解了?关键?词句?甚至?标点?符号?的表?达作?用，?感知?了文?中的?语言?美，?理解?了课?文所?承载?的深?厚主?题，? 四?提问?有效?，反?馈到?位。?
? ? 有?效的?教学?中的?提问?应当?是有?效的?，三?位老?师课?堂上?问题?的设?计无?疑体?现了?这一?点，?三位?执教?者不?再琐?碎地?围绕?课文?内容?问：?
? ?“作?者来?到哪?里，?看到?什么?，感?受到?什么?，草?原的?景色?怎样?，人?怎样?，”?之类?的问?题，?而是?在认?真解?读文?本的?基础?上，?找准?切入?点，?整合?问题?，巧?妙发?问。?例如?，大?丰的?朱老?师让?学生?在课?堂上?始终?围绕?“你?是从?哪些?词句?中读?出蒙?汉情?深的?，”?去读?书、?思考?、说?话；?响水?的罗?老师?在引?导学?生学?习第?二自?然段?是围?绕“?你是?从这?一段?的哪?些句?子体?会到?的景?色美?的，?”展?开学?习活?动；?阜宁?的李?老师?在（?转自?： ? ? ｗ?Ｗｗ?．ｃ?Ｄｆ?Ｄｓ?． ?千 ?池锝? 范?文网?：草?原读?书笔?记）?教学?第二?自然?段时?问：?
? ?“从?哪里?读出?了美?，”?。这?些发?问，?问题?大，?留给?学生?的思?考的?空间?也大?，学?生在?课上?有话?说，?语文?类的?活动?充分?，学?得畅?快淋?漓。?
? ? 总?之，?听课?学习?使我?更深?刻地?体会?到了?学习?的重?要性?与紧?迫感?。在?以后?的教?学中?，本?着吃?透教?材，?吃透?学生?，提?升自?身素?质去?努力?，不?断学?习，?博采?众长?，充?分利?用一?切学?习机?会，?学习?百家?而顿?悟，?积淀?教学?素养?，虽?不能?成为?名师?名家?，但?也会?亮丽?自己?的教?学生?涯。?篇四?：
? ? 草?原教?材解?读 ?教材?解读?
? ?１．?课文?简说?。 ?
? ?这篇?散文?，字?里行?间浸?润着?浓郁?的草?原风?情：?
? ?那一?碧千?里的?草原?风光?，那?马上?迎客?、把?酒联?欢、?依依?话别?的动?人情?景，?那纯?朴、?热情?好客?的蒙?古族?同胞?，都?令人?难以?忘怀?。本?文是?作者?第一?次访?问内?蒙古?大草?原时?的所?见、?所闻?、所?感，?并通?过这?些所?见、?所闻?、所?感，?赞美?了草?原的?美丽?风光?和民?族之?间的?团结?。 ?
? ?本文?层次?井然?，作?者按?照事?情发?展顺?序叙?述，?先描?写草?原秀?美的?景色?；再?描写?草原?迎客?场面?和草?原联?欢的?情形?。作?者移?步换?景，?由景?及人?，最?后，?以简?明有?力、?含义?丰富?的诗?句结?束。?全文?安排?有序?，脉?络清?楚，?衔接?紧密?，推?进自?然。?课文?写景?语言?优美?，善?于运?用比?喻和?拟人?的写?法，?不但?形似?而且?神似?，生?动贴?切，?同时?又不?失纯?朴简?练，?生动?感人?。
? ?三是?情景?交融?，无?论是?描写?自然?风光?还是?主客?相见?、联?欢、?惜别?，处?处流?露出?作者?的赞?美之?情。?
? ? 本?文作?为“?走进?西部?”的?第一?篇课?文，?目的?
? 一?是引?导学?生感?受充?满诗?意的?草原?风光?与民?族风?情，?体会?作者?对草?原的?热爱?和对?民族?团结?的赞?颂之?情；?
? 二?是在?阅读?中体?会表?达上?的一?些特?点，?并积?累语?言；?
? 三?是走?进西?部，?通过?这一?篇课?文的?学习?，引?发学?生对?西部?了解?的欲?望，?激起?对西?部探?讨的?兴趣?。 ?
? ?教学?本课?的重?点是?引导?学生?随着?作家?的叙?述，?在头?脑中?浮现?出一?幅幅?生动?的画?面，?从而?感受?草原?风光?与人?情的?美好?。教?学难?点
? ?一是?品味?优美?的语?言，?体会?表达?方法?；
? ?二是?通过?学习?此文?，引?起认?识西?部，?了解?西部?的兴?趣。?
? ? ２?（词?句解?析。?
? ?
? ?（１?）对?句子?的理?解。?
? ?
? ?？在?天底?下，?一碧?千里?，而?并不?茫茫?。 ?
? ?“碧?”是?形容?青草?很绿?。“?千里?”指?草原?的范?围辽?阔无?边。?“一?”是?“全?”和?“都?”的?意思?。总?起来?是说?整个?草原?全是?碧绿?碧绿?望不?到边?的青?草。?这句?话写?出草?原辽?阔、?碧绿?的特?点。?放眼?望去?，目?之所?及，?哪里?都是?绿的?，但?不因?空旷?而显?得苍?茫。?这句?话也?是这?一段?的中?心句?。 ?
? ?
? ？?那些?小丘?的线?条是?那么?柔美?，就?像只?用绿?色渲?染，?不用?墨线?勾勒?的中?国画?那样?，到?处翠?色欲?流，?轻轻?流入?云际?。 ?
? ?“渲?染”?“勾?勒”?均是?绘画?用语?，“?渲染?”是?指用?水墨?或淡?的水?彩涂?抹画?面，?以取?得不?同寻?常的?艺术?效果?；“?勾勒?”是?指用?线条?勾画?出轮?廓。?“翠?色欲?流”?是指?青草?鲜嫩?，颜?色青?翠，?似在?流动?，富?有生?机。?老舍?将草?原拟?为一?幅挥?毫泼?洒的?写意?画，?突出?了草?原的?辽阔?碧绿?，小?丘线?条的?柔美?，整?个草?原犹?如巨?幅中?国画?那样?让人?赏心?悦目?。置?身于?这充?满诗?情画?意的?境界?中，?作者?自然?会惊?叹、?并产?生舒?服之?感，?因此?，既?愿久?立欣赏，??又想?吟诵?诗篇?。 ?
? ?
? ？?在这?境界?里，?连骏?马和?大牛?都有?时候?静立?不动?，好?像回?味着?草原?的无?限乐?趣。? ? ? “?回味?”，?细细?地回?忆，?品味?。这?里是?骏马?和大?牛的?天然?牧场?。在?作家?的眼?中，?草原?的风?光如?诗如?画，?有着?无限?乐趣?，因?此连?静立?的牛?马，?都似?乎被?陶醉?了，?像人?一样?在享?受和?回味?。这?种拟?人的?写法?构成?了情?景交?融的?艺术?境界?，增?强了?草原?风光?的感?染力?。 ?
? ?
? ？?忽然?，像?被一?阵风?吹来?似的?，远?处的?小丘?上出?现了?一群?马，?马上?的男?女老?少穿?着各?色的?衣裳?，群?马疾?驰，?襟飘?带舞?，像?一条?彩虹?向我?们飞?过来?。 ?
? ?这句?话是?写蒙?古族?老乡?身着?节日?盛装?，策?马疾?驰，?远迎?来客?。鲜?艳的?服饰?，飞?驰的?骏马?，飘?舞的?衣襟?衣带?，作?者将?这些?景物?比作?彩虹?，不?仅形?似而?且神?似。? ? ?
? ?？蒙?汉情?深何?忍别?，天?涯碧?草话?斜阳?！ ?这句?诗的?意思?是：?
? ?蒙古?族和?汉族?人民?之间?的情?谊很?深，?怎么?舍得?马上?就分?别！?大家?站在?夕阳?下无?边无?际的?大草?原上?，相?互倾?诉着?惜别?之情?。涯?，边?际。?天涯?，天?边，?大地?与天?空相?接的?地方?。这?句话?既是?全文?的中?心句?，也?是作?家情?感的?集中?体现?，同?时给?读者?以回?味的?余地?。从?迎客?、联?欢到?话别?，处?处洋?溢着?“蒙?汉情?深”?；千?里草?原，?芳草?萋萋?，举?目皆?是诗?情画?意，?所以?才让?人流?连不?已，?难分?难舍?。 ?
? ?
? （?２）?对词?语的?理解?。 ?
? ?境界?：
? ? 事?物所?到达?的程?度和?表现?的情?况。?文中?指草?原天?空明?朗，?空气?清鲜?，一?碧千?里，?翠色?欲流?的那?种如?诗如?画的?情境?。 ?
? ?洒脱?：
? ? 本?指言?谈举?止等?自然?，不?拘束?。文?中指?草原?辽阔?平坦?，在?开车?时可?以随?心所?欲，?而不?必担?心有?什么?危险?。迂?回：?
? ?回旋?，盘?绕。?文中?指河?像带?子，?弯弯?曲曲?的样?子。?
? ? 拘?束：?
? ?过分?约束?自己?，态?度显?得不?自然?。 ?
? ?第一?组 ?在祖?国西?部广?袤的?土地?上，?历史?上曾?经有?过鼎?盛辉?煌，?也曾?有过?闭塞?落后?。今?天，?西部?历史?又掀?开了?崭新?的一?页，?西部?大开?发的?号角?已经?吹响?，那?些前?赴后?继的?建设?者们?，挥?洒着?青春?和汗?水，?为西?部的?再度?辉煌?，奉?献着?智慧?和才?干。?西部?又一?次成?为世?人关?注的?焦点?，本?组教?材就?是围?绕“?走进?西部?”这?一专?题编?写的?。 ?
? ?选编?的４?篇课?文，?从不?同角?度反?映了?神奇?的西?部，?反映?了西?部的?昨天?和今?天。?老舍?的《?草原?》描?绘了?内蒙?古美?丽的?自然?风光?和浓?郁的?风俗?民情?，表?达了?蒙汉?民族?间的?深情?厚谊?。《?丝绸?之路?》再?现了?发生?在两?千多?年前?这条?伟大?之路?上中?西方?文化?交流?、商?贸往?来生?动的?一幕?，表?明了?这条?交通?要道?对东?西方?经济?文化?交流?和增?进各?国人?民间?友谊?的重?大作?用，?作者?的民?族自?豪感?洋溢?在字?里行?间，?引起?读者?对昔?日西?部
繁?荣昌?盛景?象的?遐想?。《?白杨?》通?过父?子两?代人?的交?谈，?托物?言志?，借?物喻?人，?热情?讴歌?了一?代又?一代?献身?边疆?的建?设者?们。?《把?铁路?修到?拉萨?去》?报道?了一?支最?能吃?苦、?最能?打硬?仗、?攻克?了世?界第?一高?原隧?道难?关的?筑路?大军?，他?们昂?扬的?斗志?和无?私的?奉献?精神?让人?肃然?起敬?。 ?
? ?编排?这组?课文?的目?的，?
? 一?是引?导学?生通?过读?书和?搜集?资料?了解?西部?，激?发热?爱西?部的?情感?； ? ?二是?引导?学生?学习?把握?课文?主要?内容?，联?系上?下文?，体?会优?美语?言的?表达?效果?和理?解含?义深?刻的?句子?，进?一步?提高?理解?语言?的能?力，? 并?不断?积累?语言?，增?强语?感；?
? 三?是引?导学?生了?解文?章一?些比?较简?单的?、适?于他?们接?受的?写作?方法?，并?试着?将这?些写?法运?用到?自己?的习?作中?。 ?
? ?学生?对西?部缺?乏了?解，?教学?本组?教材?，既?要引?导学?生把?具体?的景?、人?、事?与作?者所?要表?达的?情感?结合?起来?，还?要尽?可能?地为?学生?多作?一点?有关?西部?的背?景材?料的?介绍?，以?加深?对西?部自?然风?光、?历史?文化?、风?土人?情和?建设?者的?认识?。 ?
? ?在本?组的?导语?中，?提出?了“?走进?西部?”。?因此?，在?学习?过程?中，?要注?意引?导学?生搜?集有?关资?料，?通过?网络?、影?视、?报刊?等资?源更?多地?了解?西部?，认?识西?部大?开发?的重?要意?义。?可将?搜集?到的?有关?西部?自然?风光?、历?史文?化、?边疆?开发?、西?部建?设等?方面?的内?容，?在课?文教?学中?作相?应安?排。?为在?“口?语交?际？?习作?”和?“回?顾？?拓展?”中?的学?习、?交流?做好?准备?。教?师在?教学?时要?注意?各部?分的?内在?联系?，使?本组?教学?形成?一个?有机?的整?体。?
? ? 教?学本?组教?材可?用１?１—?１３?课时?。其?中，?精读?课文?４—?５课?时，?略读?课文?２—?３课?时，?口语?交际?１课?时，?习作?３课?时，?“交?流平?台”?“日?积月?累”?“趣?味语?文”?１—?２课?时。? ? ?
? ?（三?）阅?读教?学 ?随着?年级?的升?高，?学生?阅读?能力?的提?高，?教材?中精?读课?文数?量将?逐渐减少??，略?读课?文的?数量?则逐?渐增?加。?五年?级上?学期?是小?学高?年级?的起?始阶?段，?教师要全??面把?握阅?读教?学的?要求?，为?以后?的学?习打?下良?好的?基础?。 ?
? ?１（?精读?课文?的教?学 ?
? （?１）?指导?朗读?、默?读。?
? ? 朗?读是?最经?常、?最重?要的?阅读?训练?，也?是理?解课?文内?容、?体会?思想?感情?、培?养语?感的?基本?途径?。本?册教?学仍?要重?视朗?读训?练。?
? ? 本?册的?朗读?要求?，一?般安?排在?课后?练习?第一?题。?教师?可以?根据?要求?，让?学生?在自?主的?读书?中学?习、?思考?，读?中理?解内?容，?体悟?感情?，增?强语?感。?教师?重点?是要?调动?
学生的情??感积?累和?知识?积累?，在?如何?让学?生有?感情?的朗?读上?下工?夫。?另外?，教?师要?注意?不是?所有?的精?读课?文都?适合?有感?情地?朗读?，如?，第?三组?“学?习说?明性?文章?”；?有的?精读?课文?也不?是全?篇都?要求?有感?情的?朗读?，教?师要?抓住?重点?的句?段，?指导?学生?练读?。 ?
? ?本册?的默?读，?重点?在加?快默?读速?度的?训练?。默?读比?朗读?的速?度快?，更?利于?训练?思维?，要?培养?学生?一边?默读?，一?边思?考的?习惯?。默?读后?要有?自己?的感?受，?并对?课文?中不?理解?的地?方提?出疑?问，?教师?可以?组织?相应?的讨?论交?流活?动。?默读?能力?的提?高要?有个?训练?的过?程，?教学?中要?给学?生充?分的?时间?来默?读，?循序?渐进?地提?高默?读要?求，?把训?练落?在实?处，?不能?急于?求成?或流?于形?式。?为了?提高?学生?的默?读速?度，?教师?还可?以选?择课?外的?文章?，进?行针?对性?的训?练，?检测?学生?的阅?读速?度和?阅读?质量?。 ?
? ?
? （?２）?精读?词句?，积?累语?言。?
? ? 词?句训?练是?精读?课文?的主?要内?容。?本册?教学?要继?续理?解词?句的?意思?，结?合联?想和?想象?，加?深对?文本?内容?的理?解，?同时?积累?词句?，提?高运?用语?言文?字的?能力?。 ?
? ?本册?课后?练习?中对?词句?的学?习和?积累?，采?用了?灵活?安排?和指?定任?务相?结合?的方?式。?比如?，有?的课?文要?求“?背诵?你喜?欢的?部分?”“?把你?喜欢?的语?句写?下来?”，?体现?让学?生自?主学?习的?思想?；有?的课?文则?明确?指出?“背?诵课?文第?三自?然段?”“?抄写?课文?第七?自然?段”?，加?强学?习的?指导?性，?也便?于学?生和?教师?操作?。 ?
? ?
（?３）?精读?课文?，领?悟感?情。? ?
? ? 理?解课?文内?容是?阅读?教学?的重?要方?面。?教学?本册?教材?，要?根据?课文?的内?容及?文体?特点?，利?用导?语、?课后?习题?等，?引导?学生?理解?课文?的主?要内?容，?体会?作者?表达?的思?想感?情。?精读?课文?可以?采取?多种?方法?：草?原》?描绘?了内?蒙古?美丽?的自?然风?光和?浓郁?的风?俗民?情，?表达?了蒙?汉民?族间?的深?情厚?谊。?《丝?绸之?路》?再现?了发?生在?两千?多年?前这?条伟?大之?路上?中西?方文?化交?流、?商贸?往来?生动?的一?幕，?表明?了这?条交?通要?道对?东西?方经?济文?化交?流和?增进?各国?人民?间友?谊的?重大?作用?，作?者的?民族?自豪?感洋?溢在?字里?行间?，引?起读?者对?昔日?西部?繁荣?昌盛?景象?的遐?想。?《白?杨》?通过?父子?两代?人的?交谈?，托?物言?志，?借物?喻人?，热?情讴?歌了?一代?又一?代献?身边?疆的?建设?者们?。《?把铁?路修?到拉?萨去?》报?道了?一支?最能?吃苦?、最?能打?硬仗?、攻?克了?世界?第一?高原?隧道?难关?的筑?路大?军，?他们?昂扬?的斗?志和?无私?的奉?献精?神让?人肃?然起?敬。? ? ? 编?排这?组课?文的?目的?，
? ?一是?引导?学生?通过?读书?和搜?集资?料了?解西?部，?激发?热爱?西部?的情?感；?
? 二?是引?导学?生学?习把?握课?文主?要内?容，?联系?上下?文，?体会?优美?语言?的表?达效?果和?理解?含义?深刻?的句?子，?进一?步提?高理?解语?言的?能力?， ?并不?断积?累语?言，?增强?语感?；
? ?三是?引导?学生?了解?文章?一些?比较?简单?的、?适于?他们?接受?的写?作方?法，?并试?着将?这些?写法?运用?到自?己的?习作?中。?
? ? 学?生对?西部?缺乏?了解?，教?学本?组教?材，?既要?引导?学生?把具?体的?景、?人、?事与?作者?所要?表达?的情?感结?合起?来，?还要?尽可?能地?为学?生多?作一?点有?关西?部的?背景?材料?的介?绍，?以加?深对?西部?自然?风光?、历?史文?化、?风土?人情?和建?设者?的认?识。?
? ? 在?本组?的导?语中?，提?出了?“走?进西?部”?。因?此，?在学?习过?程中?，要?注意?引导?学生?搜集?有关?资料?，通?过网?络、?影视?、报?刊等?资源?更多?地了?解西?部，?认识?西部?大开?发的?重要?意义?。可?将搜?集到?的有?关西?部自?然风?光、?历史?文化?、边?疆开?发、?西部?建设?等方?面的?内容?，在?课文?教学?中作?相应?安排?。为?在“?口语?交际?？习?作”?和“?回顾?？拓?展”?中的?学习?、交?流做?好准?备。?教师?在教?学时?要注?意各?部分?的内?在联?系，?使本?组教?学形?成一?个有?机的?整体?。 ?
? ?教学?本组?教材?可用?１１?—１?３课?时。?其中?，精?读课?文４?—５?课时?，略?读课?文２?—３?课时?，口?语交?际１?课时?，习?作３?课时?，“?交流?平台?”“?日积?月累?”“?趣味?语文?”１?—２?课时?。 ?
? ?
? （?三）?阅读?教学? 随?着年?级的?升高?，学?生阅?读能?力的?提高?，教?材中?精读?课文?数量?将逐?渐减?少，?略读?课文?的数?量则?逐渐?增加?。五?年级?上学?期是?小学?高年?级的?起始?阶段?，教?师要?全面?把握?阅读?教学?的要?求，?为以?后的?学习?打下?良好?的基?础。? ? ? １?（精?读课?文的?教学?
? ?（１?）指?导朗?读、?默读?。 ?
? ?朗读?是最?经常?、最?重要?的阅?读训?练，?也是?理解?课文?内容?、体?会思?想感?情、?培养?语感?的基?本途?径。?本册?教学?仍要?重视?朗读?训练?。 ?
? ?本册?的朗?读要?求，?一般?安排?在课?后练?习第?一题?。教?师可?以根?据要?求，?让学?生在?自主?的读?书中?学习?、思?考，?读中?理解?内容?，体?悟感?情，?增强?语感?。教?师重?点是?要调?动学?生的?情感?积累?和知?识积?累，?在如?何让?学生?有感?情的?朗读?上下?工夫?。另?外，?教师?要
”?；有?注?意不?是所?有的?精读?课文?都适?合有?感情?地朗?读，?如，?第三?组“?学习?说明?性文?章的精读课??文也?不是?全篇?都要?求有?感情?的朗?读，?教师?要抓?住重?点的?句段?，指?导学?生练?读。?
? ? 本?册的?默读?，重?点在?加快?默读?速度?的训?练。?默读?比朗?读的?速度?快，?更利?于训?练思?维，?要培?养学?生一?边默?读，?一边?思考?的习?惯。?默读?后要?有自?己的?感受?，并?对课?文中?不理?解的?地方?提出?疑问?，教?师可?以组?织相?应的?讨论?交流?活动?。默?读能?力的?提高?要有?个训?练的?过程?，教?学中?要给?学生?充分?的时?间来?默读?，循?序渐?进地?提高?默读?要求?，把?训练?落在?实处?，不?能急?于求?成或?流于?形式?。为?了提?高学?生的?默读?速度?，教?师还?可以?选择?课外?的文?章，?进行?针对?性的?训练?，检?测学?生的?阅读?速度?和阅?读质?量。? ? ?
? ?（２?）精?读词?句，?积累?语言?。 ?
? ?词句?训练?是精?读课?文的?主要?内容?。本?册教?学要?继续?理解?词句?的意?思，?结合?联想?和想?象，?加深?对文?本内?容的?理解?，同?时积?累词?句，?提高?运用?语言?文字?的能?力。? ? ? 本?册课?后练?习中?对词?句的?学习?和积?累，?采用?了灵?活安?排和?指定?任务?相结?合的?方式?。比?如，?有的?课文?要求?“背?诵你?喜欢?的部?分”?“把?你喜?欢的?语句?写下?来”?，体?现让?学生?自主?学习?的思?想；?有的?课文?则明?确指?出“?背诵?课文?第三?自然?段”?“抄?写课?文第?七自?然段?”，?加强?学习?的指?导性?，也?便于?学生?和教?师操?作。?
? ?
? ?（３?）精?读课?文，?领悟?感情?。 ?
? ?理解?课文?内容?是阅?读教?学的?重要?方面?。教?学本?册教?材，?要根?据课?文的?内容?及文?体特?点，?利用?导语?、课?后习?题等?，引?导学?生理?解课?文的?主要?内容?，体?会作?者表?达的?思想?感情?。精?读课?文可?以采?取多?种方?法》?向我?们展?示了?曾经?美丽?的蒙?古大?草原?和草?原
人?、草?原狼? 艰?难、?丰富?而又?让我?们觉?得新?奇的?生活?。作?者十?几年?的知?青生?活，?使 ?得这?些故?事读?来娓?娓动?人，?跃然?纸上?。真?实的?故事?最能?打动?人，?亲身? 经?历的?事也?才最?能写?出感?情，?我们?读了?也才?会深?受震?撼。?
? ? 正?所谓?？横?看成?岭侧?成峰?，远?近高?低各?不同?？，?？一?千个?人眼?中有? 一?千个?哈姆?雷特?？。?即便?是同?一本?书，?不同?的人?看了?感受?也不?同。?诚 ?然作?者对?中国?历史?以及?民族?性以?狼为?标准?进行?了反?思，?但我?更愿?意谈? 谈?我作?为一?个普?通学?生的?读后?感 ?要熟?悉自?己的?学习?情况? 只?有像?狼一?样熟?悉草?原，?熟悉?草原?的声?音，?才能?因势?利导?地运?用各? 种?战术?来捕?获自?己的?猎物?，躲?避敌?人的?攻击?。狼?能利?用大?雪窝?围捕?黄 ?羊群?，狼?能借?白毛?风的?势全?歼军?马群?，狼?能利?用地?形给?小狼?崽选?择最? 安?全的?洞穴?，这?些无?
不是?建立?在它?们对?草原?环境?极其?熟悉?的基?础上?。 ?
? ?毕利?格老?人指?挥的?对狼?的反?击战?更是?经典?的利?用环?境的?战例?。老?人 ?说：?
? ?？光?凭耳?朵还?不成?，还?得靠?记性?，要?听马?蹄踩?的是?什么?地，?雪底? 下?是草?是沙?还是?碎石?头，?我就?知道?马走?到哪?块地?界了?。…?…有?时啥?味 ?也没?有，?就凭?耳朵?和记?性，?再黑?的天?，你?阿爸?也认?识。?？试?想如?果没? 有?对环?境的?绝对?熟悉?，他?怎么?可能?在黑?夜将?队伍?带到?准确?的地?点设? 伏?，也?就不?可能?取得?平时?？十?围五?空？?胜算?极少?的打?围战?的胜?利。?
? ? 我?们学?习也?必须?先沉?下心?来好?好熟?悉自?己的?学习?情况?，只?有知?道自?己 ?的情?况才?能够?更好?的努?力向?自己?的目?标前?行。?要有?勇气?和血?性．? 身?处草?原，?就会?臵身?于这?个巨?
的命?运，?要想?占据?食物?链上?端的?有利?大的?食物?链中?，各?种生?物都?摆脱?不了?吃或?被吃?
位臵?，就?必须?在残?酷的?现实?中磨?练自?己的?神经?，造?就卓?越的?品质?。草?原残?酷的?生存?状态?就是?？不?是你?死，?就是?我亡?？，?生存?的法?则就?是？?弱肉?强食?？。? ? ? 几?千年?过去?了，?草原?狼顽?强的?生活?了下?来，?靠的?就是?那股?血性?。 ?
? ?当狼?逃生?时，?它甚?至可?以咬?断伤?腿，?刮骨?疗毒?是治?伤，?而狼?是自?伤，?颇有?壮士?断腕?的壮?烈。?当狼?袭击?马群?时，?它甚?至可?以选?择最?残忍?的自?杀式?打法?。当?搬迁?时，?小狼?宁愿?被勒?死也?不屈?从，?让人?感慨?训老?虎易?，训?小狼?难。?狼与?生俱?来的?血性?和傲?气，?帮助?它们?在恶?劣的?草原?环境?中生?存下?来。?草原?上以?前也?有老?虎等?其它?动物?，之?
所以?只有?狼独?存，?原因?就在?于此?吧～? 学?习如?战场?，危?机四?伏，?如果?没有?应对?困难?的勇?气，?你就?很难?生存?下去?。有?了勇?气，?还要?有狼?一样?的血?性，?积极?的主?动的?去迎?接挑?战。?只有?在不?断的?面对?困难?战胜?困难?的斗?争中?，人?才能?进步?，才?能体?会学?习快?乐。?
? ? 要?讲究?策略? 《?狼图?腾》?很吸?引人?的地?方就?在于?，它?向我?们展?示了?草原?狼丰?富多?彩的?杀敌?方法?。开?篇就?是一?个草?原狼?围捕?黄羊?的大?战役?，波?澜壮?阔，?纵横?捭阖?，动?静结?合，?一气?呵成?。真?正的?作战?时间?不过?十几?分钟?，但?作战?前狼?群耐?心的?伏击?、精?妙的?设围?、细?致的?观察?，营?造了?？山?雨欲?来风?满楼?？的?压抑?、紧?张而?又亢?奋的?氛围?；而?作战?时的?迅雷?不及?掩耳?、放?掉还?有战?斗力?的黄?羊而?击其?余部?的智?慧、?颇有?些卑?鄙却?极其?实用?的狼?抓黄?羊的?绝招?，又?让我?们拍?案叫?绝，?赞叹?不已?。这?动静?之间?，却?将草?原狼?卓越?的智?慧、?耐性?、组?织性?和纪?律性?淋漓?精致?的表?现了?出来?。 ?
? ?另一?个经?典的?战例?就是?草原?狼全?歼军?马群?了，?狼群?占据?了天?时、?地利?、人?和，?自然?胜利?在握?了。?天时?，借?白毛?风肆?虐的?恶劣?气候?，发?动闪?电战?；地?利，?将马?群往?大泡?子里?赶，?与泡?子地?形成?前后?夹击?的态?势；?人和?，人?们频?繁的?掏狼?崽激?怒了?母狼?、
将?狼群?的黄?羊偷?走更?是断?了狼?的退?路，?狼带?着一?腔的?仇恨?和怨?气作?战，?自然?格外?的凶?狠和?残暴?。哀?兵必?胜，?古来?有证?。 ?
? ?草原?狼的?进攻?，闪?烁着?智慧?的光?芒。?其战?术安?排的?严谨?、对?天时?地利?的把?握、?耐性?、组?织性?和纪?律性?，颇?有战?略家?的味?道。?甚至?我们?会忍?不住?想，?如果?我是?一匹?草原?狼，?那战?斗起?来又?会是?怎样?一番?景象?， ?人不?是狼?，狼?的种?种策?略也?是在?艰苦?的斗?争中?磨炼?出来?的，?但我?们的?确可?以从?狼身?上借?鉴很?多东?西。?我们?学习?草原?狼也?不能?拘泥?于具?体的?战术?，而?是要?锻炼?自己?勤于?思考?、善?于应?用策?略的?能力?。 ?
? ?我们?要主?动的?去观?察和?学习?，积?极的?思考?，在?面对?不同?的学?习时?采用?不同?的方?式。?当然?，草?原狼?是在?几千?年的?与天?与人?与草?原的?斗争?中成?长起?来的?，我?们也?必须?在生?活中?磨炼?自己?，不?断的?有质?疑的?精神?。光?有一?腔热?情和?美好?的想?法是?不够?的，?得放?到自?己的?实际?学习? 中?去。?纸上?谈兵?是行?不通?的，?实践?是检?验真?理的?唯一?标准?。就?算失?败了?也不?要气?垒，?失败?是成?功之?母。?
? ? 要?有危?机意?识狼?的本?领狼?的智?慧也?不是?从来?就有?的，?它们?也是?在几?千年?艰苦?的草?原生?活中?磨炼?出来?的。?变幻?莫测?的草?原气?候、?恶劣?的草?原环?境、?各种?动物?的逃?生本?能还?有来?自人?的巨?大威?胁，?使得?狼始?终生?活在?险境?之中?，随?时都?处在?被饿?死、?冻死?、打?死的?境遇?中。?不可?否认?的，?的确?有很?多的?狼被?饿死?冻死?打死?了，?但活?下来?的狼?经过?那么?多的?磨难?就变?得更?加顽?强而?可怕?。 ?
? ?广阔?的草?原危?机四?伏，?狼群?不能?有丝?毫的?放松?，始?终处?在一?种高?度紧?张的?精神?状态?中。?因为?气候?的变?化狼?群要?学会?给自?己储?藏食?物，?更进?而利?用气?候去?捕食?；因?为
群要?时刻?警惕?大雪?窝大?泡子?等危?险地?带；?动物?的逃?生促?使狼?群去?观环?境的?恶劣?，狼?
察?去研?究对?手，?从而?采取?最有?效的?捕食?方式?；而?人的?威胁?更大?一些?，狼?得学?会选?时间?选地?点的?生育?，得?学会?避开?人的?锋芒?，得?学会?如何?和人?周旋?甚至?狠狠?的反?咬人?一口?。 ?
? ?现代?社会?是竞?争的?社会?，只?要你?有丝?毫的?放松?，你?就会?被别?人超?过，?再想?反超?是很?困难?的，?这很?像狼?群生?活的?大草?原，?公平?而又?残忍?。所?以我?们也?得有?狼的?危机?意识?，严?格要?求自?己时?时给?自己?加压?，正?如张?瑞敏?所言?？战?战兢?兢，?如履?薄冰?？。? ? ? 要?有团?队精?神 ?小时?候听?过？?五狼?神？?的故?事，?说一?个狼?还好?应付?，但?要是?五条?狼聚?到一?起那?就是?神了?，是?战胜?不了?的。?且不?去推?究这?故事?究竟?有无?道理?，但?至少?说明?狼是?崇尚?团队?精神?的。?读《?狼图?腾》?，看?那些?让人?血脉?喷张?的狼?群的?捕食?故事?，更?是能?鲜明?的看?到狼?群的?威力?。狼?群由?狼王?统一?指挥?，进?则同?进，?退则?同退?，协?同作?战，?无往?不利?。比?如围?捕黄?羊的?时候?，有?狼去?寻找?大雪?坑，?有狼?去骚?扰，?有狼?去伏?击，?在总?攻的?时候?也是?井井?有条?，狂?而不?乱。?
? ? 更?让人?称绝?的是?，狼?群即?使在?撤退?的时?候也?井然?有序?，猛?狼冲?锋，?狼王?靠前?，巨?狼断?后，?完全?没有?鸟兽?散的?混乱?。 ?
? ?其实?也不?单是?狼这?样，?道尔?基的?狗能?在杀?狼时?大出?风头?，也?是因?为八?条狗?齐心?合力?，分?工明?确：?狼图?腾》?很吸?引人?的地?方就?在于?，它?向我?们展?示了?草原?狼丰?富多?彩的?杀敌?方法?。开?篇就?是一?个草?原狼?围捕?黄羊?的大?战役?，波?澜壮?阔，?纵横?捭阖?，动?静结?合，?一气?呵成?。真?正的?作战?时间?不过?十几?分钟?，但?作战?前狼?群耐?心的?伏击?、精?妙的?设围?、细?致的?观察?，营?造了?？山?雨欲?来风?满楼?？的?压抑?、紧?张而?又亢?奋的?氛围?；而?作战?时的?迅雷?不及?掩耳?、放?掉还?有战?斗力?的黄?羊而?击其?余部?的智?慧、?颇有?些卑?鄙却?
极其实用??的狼?抓黄?羊的?绝招?，又?让我?们拍?案叫?绝，?赞叹?不已?。这?动静?之间?，却?将草?原狼?卓越?的智?慧、?耐性?、组?织性?和纪?律性?淋漓?精致?的表?现了?出来?。 ?
? ?另一?个经?典的?战例?就是?草原?狼全?歼军?马群?了，?狼群?占据?了天?时、?地利?、人?和，?自然?胜利?在握?了。?天时?，借?白毛?风肆?虐的?恶劣?气候?，发?动闪?电战?；地?利，?将马?群往?大泡?子里?赶，?与泡?子地?形成?前后?夹击?的态?势；?人和?，人?们频?繁的?掏狼?崽激?怒了?母狼?、将?狼群?的黄?羊偷?走更?是断?了狼?的退?路，?狼带?着一?腔的?仇恨?和怨?气作?战，?自然?格外?的凶?狠和?残暴?。哀?兵必?胜，?古来?有证?。 ?
? ?草原?狼的?进攻?，闪?烁着?智慧?的光?芒。?其战?术安?排的?严谨?、对?天时?地利?的把?握、?耐性?、组?织性?和纪?律性?，颇?有战?略家?的味?道。?甚至?我们?会忍?不住?想，?如果?我是?一匹?草原?狼，?那战?斗起?来又?会是?怎样?一番?景象?， ?人不?是狼?，狼?的种?种策?略也?是在?艰苦?的斗?争中?磨炼?出来?的，?但我?们的?确可?以从?狼身?上借?鉴很?多东?西。?我们?学习?草原?狼也?不能?拘泥?于具?体的?战术?，而?是要?锻炼?自己?勤于?思考?、善?于应?用策?略的?能力?。 ?
? ?我们?要主?动的?去观?察和?学习?，积?极的?思考?，在?面对?不同?的学?习时?采用?不同?的方?式。?当然?，草?原狼?是在?几千?年的?与天?与人?与草?原的?斗争?中成?长起?来的?，我?们也?必须?在生?活中?磨炼?自己?，不?断的?有质?疑的?精神?。光?有一?腔热?情和?美好?的想?法是?不够?的，?得放到自??己的?实际?学习? 中?去。?纸上?谈兵?是行?不通?的，?实践?是检?验真?理的?唯一?标准?。就?算失?败了?也不?要气?垒，?失败?是成?功之?母。?
? ? 要?有危?机意?识狼?的本?领狼?的智?慧也?不是?从来?就有?的，?它们?也是?在几?千年?艰苦?的草?
生本?原生?活中?磨炼?出来?的。?变幻?莫测?的草?原气?候、?恶劣?的草?原环?境、?各种?动物?的逃?能还?有来?自人?的巨?大威?胁，?使得?狼始?终生?活在?险境?之中?，随?时都?处在?被饿?死、?冻死?、打?死的?境遇?中。?不可?否认?的，?的确?有很?多的?狼被?饿死?冻死?打死?了，?但活?下来?的狼?经过?那么?多的?磨难?就变?得更?加顽?强而?可怕?。 ?
? ?广阔?的草?原危?机四?伏，?狼群?不能?有丝?毫的?放松?，始?终处?在一?种高?度紧?张的?精神?状态?中。?因为?气候?的变?化狼?群要?学会?给自?己储?藏食?物，?更进?而利?用气?候去?捕食?；因?为环?境的?恶劣?，狼?群要?时刻?警惕?大雪?窝大?泡子?等危?险地?带；?动物?的逃?生促?使狼?群去?观察?去研?究对?手，?从而?采取?最有?效的?捕食?方式?；而?人的?威胁?更大?一些?，狼?得学?会选?时间?选地?点的?生育?，得?学会?避开?人的?锋芒?，得?学会?如何?和人?周旋?甚至?狠狠?的反?咬人?一口?。 ?
? ?现代?社会?是竞?争的?社会?，只?要你?有丝?毫的?放松?，你?就会?被别?人超?过，?再想?反超?是很?困难?的，?这很?像狼?群生?活的?大草?原，?公平?而又?残忍?。所?以我?们也?得有?狼的?危机?意识?，严?格要?求自?己时?时给?自己?加压?，正?如张?瑞敏?所言?？战?战兢?兢，?如履?薄冰?？。? ? ? 要?有团?队精?神 ?小时?候听?过？?五狼?神？?的故?事，?说一?个狼?还好?应付?，但?要是?五条?狼聚?到一?起那?就是?神了?，是?战胜?不了?的。?且不?去推?究这?故事?究竟?有无?道理?，但?至少?说明?狼是?崇尚?团队?精神?的。?读《?狼图?腾》?，看?那些?让人?血脉?喷张?的狼?群的?捕食?故事?，更?是能?鲜明?的看?到狼?群的?威力?。狼?群由?狼王?统一?指挥?，进?则同?进，?退则?同退?，协?同作?战，?无往?不利?。比?如围?捕黄?羊的?时候?，有?狼去?寻找?大雪?坑，?有狼?去骚?扰，?有狼?去伏?击，?在总?攻的?时候?也是?井井?有条?，狂?而不?乱。?
? ? 更?让人?称绝?的是?，狼?群即?使在?撤退?的时?候也?井然?有序?，猛?狼冲?锋，?狼王?靠前?，巨?狼断?后，?完全?没有?鸟兽?散的?混乱?。 ?
? ?其实?也不?单是?狼这?样，?道尔?基的?狗能?在杀?狼时?大出?风头?，也?是因?为八?条狗?齐心?合力?，分?工明?确》?的结?局颇?有些?感伤?，美?丽的?草原?消失?了，?草原?的精?灵－?－狼?群远?去
了?，草?原的?人们?落寞?了。?把我?们的?社会?比作?草原?的话?，我?真诚?的希?望我?们都?能尊?重
社?会秩?序，?不让?类似?的悲?剧重?演，?这样?我们?才能?像狼?群一?样在?草原?上自?由的?驰骋?。
?
作文九：《《草原》读书笔记》1700字
《草原》读书笔记
《围城》是钱钟书所著的长篇小说。故事主要写抗战初期知识分子的群相。《围城》是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。
可连的高尔基３岁就丧父，失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母，来到了外祖父的一个小染坊。从此，黑暗的生活降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的暴躁经常打外祖母和高尔基，使高尔基幼小的心灵出现了阴影。
《海底两万里》主要讲了阿尤斯教授到澳大利亚海洋去寻找传说的“海怪”。当他们见到“海怪”时，却被“海怪”攻击了，船被击沉了。除了“鱼叉王”尼德、阿尤斯教授和他的仆人外，其他人全部死去了。但他们三人被捉去，这时，他们才明白，“海怪”就是“鹦鹉螺号”。在尼摩船长的带领下，他们游遍全世界。在“鹦鹉螺号”的一次复仇行动中，阿尤斯三人回到陆地上，但“鹦鹉螺号”上的所有都死去了。
在她的指挥下，每个人都按照她的命令去办事，火速便很快下降，直到没有……那件事后，大家再也不敢用过量的火，而且还非常非常崇拜外婆呢！！！从那件事后，我的想法与小作者的想法差不多，都是：更喜欢外婆了！！！
翻开这本《目送》，竟然能让我从头到尾都保持眼睛酸楚的感觉——仿佛一个饱满欲滴的石榴果，轻轻挤一挤，眼泪就要往下掉了。
水是极有灵气的，它一路流来，总能带来一些故事。当水流过这个静谧、悠然的湘西小镇时，就带来了翠翠的故事，故事平淡得似乎让人觉得拖沓，只是这故事发生在茶峒的山光水色之中，周围景色既是那么恬淡自然，故事也似乎融入到这景色之中。有一刻它似乎那么清晰，仿佛就要浮出水面，很快它又沉入水中，随着潺潺流水一同流走，只在读者心中留下一抹遐想。平凡的故事、平凡的感情，单纯到似乎只可能发生在这样一个有水流过的地方，也好像只有这样透彻的水才能承载这样的故事。当然，也只有沈从文先生这样一个从小就懂得拥抱水，热爱水的人，才会写出这样美的故事来，正如他自己所说：“我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。”
小说主要内容是女主人公简？爱的成长历程，她从小失去父母，寄住在舅妈家，不平等的待遇让她饱受欺凌。成年后，她成了桑菲尔德贵族庄园的家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了主人的尊敬和爱恋，但她为这段婚姻又付出了难以计算的代价，但自始至终她都一直坚持着自己的信念，执着自己的理想与追求。
方鸿渐与周家的关系是一个围城，已经进去了，想出出不来，在这个密封的围城里，方鸿渐喘不过气来，只能压抑着自己，跟着一群市侩“谈笑风生”。方鸿渐自己的家是保守迂腐的，这个家还停留在封建社会，方老先生看起来似乎在一些方面是明智的，是有父亲形象
的，但事实上正是这些所谓的明智阻碍了整个社会的发展。
如今我们学习**思想，一方面是为了了解中国的革命史，因为如果不了解过去，就会妨碍我们对当前问题的认识和了解。另一方面是为了学习前辈们在探索中国革命道路中积累的宝贵经验，学习**同志将理论运用于实践的正确的科学的理论原则。
今天，我们学了《草原》这篇课文，老舍先生笔下的草原真是美不胜收。
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话把小丘柔美翠绿的特点写了出来，把小丘比作成一幅幅只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画。
难怪老舍先生写道：“在这样的境界里，连老牛和骏马也静立不动”。是啊，连老牛和骏马都被这草原美景深深的陶醉了，又怎能不叫人心旷神怡、流连忘返。假如我是歌唱家，我要让最美的歌声回荡在辽阔的草原；假如我是摄影师，我要用最高超的技术来拍摄这如诗如画的草原；假如……
草原上风景美，草原上人们的热情更感人。“不知怎么得就进了蒙古包，奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。”还端来了最出名的手抓羊肉。鄂温克姑娘们唱的唱，跳得跳，表达着他们对汉族人民的友好和欢迎。“歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人。”
怪不得老舍先生在文章最后感叹：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
更精彩读书笔记推荐：
《失去的一天》读书笔记
《中国神话故事》读书笔记
《谁拿了我的奶酪》读书笔记
《玩具柜台前的孩子》读书笔记
作文十：《[优秀作文]《草原上的小屋》读书笔记》700字
书名?：草原上的小屋
作者：?罗拉?．英格斯．?威尔德
内容提要：
活泼、勇敢的罗拉和一家人一起由威斯康辛州的大森林?坐着篷车朝西部前进，?来到堪萨斯的大草原上。罗拉一家人在大草原上认识了一些邻居，他们互相帮忙，?开垦荒地、?建立家园。自从他们搬进小木屋后，就发生了一连串惊险、可怕又有趣的事情，例如夜晚被狼群包围、被印地安人的战吼声吵醒，更可怕的是：全家人都得了寒热病（也就是疟疾），也无法互相照顾，差就被死神召唤去呢！不过也有高兴的事，像圣诞节艾德华先生的圣诞节礼物、印地安人被赶离大草原等等。天天过着惊奇、快乐的生活。但是好日子并不长，虽然印地安人走了，可是政府却传来消息，要派军队把他们赶走。爸爸为了不要等到军队来赶他们，只好依依不舍的离开大草原。
读后心得：
作者也就是故事中的女主角，她将童年的回忆写成一本书，书里充满了美国早期拓荒时代的精神，勇敢、简朴、坚强，跟我们现代真的有天壤之别。
书中最让我感动的是，罗拉一家人得了寒热病，幸亏家狗杰克找来经过门口的医生，还有邻居史考特夫妇不眠不休、不分日夜的照顾他们，才捡回一条命，正和我们所说的“远亲不如近邻”。
还有一段情节让我觉得很温馨，居住在大草原的人都认为印地安人很坏，但他们不知道有一个印地安族一直帮助着他们，那些印地安人为了阻止战争，和同族起了争执“真是为善不为人知”。如果社会中有着这种的“坏人”，对大家来说真是大福利啊！
罗拉的故事让我想起胆小如鼠的自己，真是羡慕她可以经历那么多可怕的事还是那么的勇敢，希望能像罗拉一样无忧无虑当个天真、勇敢的小女孩，可惜我已经长大了！
转载请注明出处作文大全网 » 草原上的小木屋读书笔记-读书笔记[读书笔记]
