作文一:《想象作文片段》9500字
作文的想象和想象作文
徐永森
新世纪来临,不少地区和学校,举行了一些想象作文竞赛,赛题如《20年后的我》、《30岁生日在母校》、《20年后相会在母校》、《我在2020年》、《21世纪给祖国的一封信》,以及《假如我是??》、《我的未来不是梦》等等,为此,不少教师和小学生来信来电询问我,怎样写好这一类的想象作文。 的确,想象作文比一般记叙文是难写些。因为它不是写小学生已经发生的现实生活——包括直接与间接经历的生活。这类生活,有经历的情节,有体会的感受。而想象作文,顾名思义是想象出来的,不是已经发生,看到的现实生活。 “想象作文”与平时作文中的“想象”有所不同。平时小学生写作文也要想象。实质上,所有作文都缺不了想象。有的是细节想象,如写桃花,可根据桃花的色、状,想象它像一颗颗红五星,根据它盛开的样子,想象它像小姑娘绽开的笑脸。作文有了细节想象,内容就显得丰富多彩,具体生动了。
作文中还有的是重新组合材料的想象。我们在小学生作文训练中,为了把景物写得更美好,把事情写得更富有意义,
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把人物特点写得给人印象深刻,可以综合生活中的直接、间接积累,根据作文需要,加以重新组合,然后构思表达。写的也是生活积累,但不一定是自己完全亲身经历。这在作文中是一个很重要的想象能力。看图作文,扩写、续写等形式的训练,更是缺不了想象能力。
“想象作文”则不是细节与局部情节的想象,而是整篇作文的想象。小学生接触的想象作文有三种类型。一类是童话式想象作文。这是运用小学生喜爱动物的特点,用他们善良的童心,用动物来代替人类形象,来表达他们的愿望,对诚实、勤劳、勇敢和乐于助人等方面的品质加以赞美;对说慌、懒惰、贪婪和自私等不良行为加以批评。这是顺应小学生心理进行发展思维、发展语言的一种训练形式。这一类作文的所有情节,都是根据小学生的生活认识,想象出情节,形成一则则故事。第二是科幻作文。如《月球上的新居民》、《火星探险记》、《太空遨游》、《奇遇飞碟》等题目。这种作文内容全凭小作者对科学知
识的了解及其发展规律,加以大胆想象出故事情节。这种想象作文一般小学生是很难进行创作的,必须要对科学知识有较系统、深刻的认识,才能写出这类作文。第三类是未来现实生活的想象作文。本文第一段中罗列的这些作文题目,都属于未来社会现实生活的想象作文。
这类未来现实生活想象作文,是小学生想象作文训练的
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主体。这类作文是少年儿童把美好的愿望和理想,加以具体化的一个思维过程。这类作文写作时要注意几点。
一是要大胆想象。我们正处于一个科技发展飞速的时代,对未来的20年,要敢于去想,敢于去设计符合自己愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果。作文中的每一细节,都应该是未来社会的格局。
二是要合乎情理。想象大胆不等于胡乱瞎想。不少同学把科幻性质的情节,甚至神话般的内容搬进“未来现实生活”的想象,显得不合情理。未来现实生活想象作文是理想性想象而不是不能实现的幻想性想象,更不能神话化。否则,失去了“未来现实生活”的性质。
三是实实在在。想象作文虽是“想象”,但写法上也要“实”,要有时间、地点、人物,有事情的起因、经过和结果,即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活。让人读了,觉得就是实实在在的一件事、一个人。
四是要有立意。写未来现实生活想象作文是把我们的理想具体化,仍然是表现我们的美好生活。所写情节应是爱国的,文明的,健康的,积极向上为社会作贡献的内容。
篇二:片段作文训练
浅谈片段作文训练
马头镇中心学校曾春艳
语文教学中常常出现让学生进行作文片段训练的环节。下
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面,我也肤浅地谈论作文片段训练。
一、所谓作文片断训练指的是用一段一节的小篇幅,表现生活中的一个断面,说明事物的一个方面,谈论对某事某现象的一点看法等写作练习。初中片段作文训练类型共有三种:
,、描述性训练:就是选择人物或景物的一个方面,撷取生活海洋中的一个小浪花,截取生活的一个断面进行叙述描绘。
,、说明性训练:就事物的一个方面作介绍。
,、评议性训练:就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法,不求多、不求全,谈清楚某方面的感受或体会即可。
二、片断训练的可行性:作文片断训练耗时少,短者五分钟,最长也只用二十来分钟的时间。而师生间的反馈却快而多,可当堂评改,灵活性大,训练机会多。因此,这种训练方法方便易行。
三、片断训练的目标是:从局部着眼,培养学生的“眼力”和“手力”,让他们用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”,从一点着眼,从小处着手,逐步提高,过渡到构思作文,得心应手。
,、培养学生的观察力,使之做“生活的有心人”,这是提高作文水平的关键。所谓培养学生的观察力,就是引导学生
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增强对各种新变化的敏感性,能留心并发现它,能抓住生活中的各种细节,将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它。
,、片断作文训练,可作为培养学生想象力,促使文章生动的一条有效途
径。经常写生活细节,有意无意去观察认识生活,就会熟悉生活。
当需要反映某些生活断面时,脑中自然就会产生类似的景象,而且还能从这些图景里生发出清晰的生活细节,这就是一种想象。写作、想象、生活实感互相作用的过程,本身就是一种想象。也是丰富学生想象力的过程。例:在描绘“足蒸暑土气,背灼炎天光”的劳动者时,首先想到的是古铜色的脸膛上汗水淋淋,进而想到他在不停地挥动锄头等。这是因为你早就有生活实感,在此基础上又加工创造出了新形象。把这些想象的内容写下来,使想象和写作结合起来,用“写”促使你“想象”,又用想象使写作内容不断丰富、生动。同时片断训练过程中,常写常改,日积月累,写作技巧娴熟了,描述得细腻而适度了,文章自然就生动了。
四、片断作文训练的具体方法主要有两种方法:
(一)口头练。
口头练,题材要选学生最熟悉的,选择范围要大,要多留几个题。除事先布置学生观察外,课内利用几分钟互相讨论,
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组织材料,以便清楚地表达。讨论,至,分钟后,让学生举手表达;教师对他们的口头作文逐一简评。也可让学生针对某一篇或几篇进行评论,最后师生汇总意见。此外,还可让学生把学校的生活片断讲给家里人听,并提醒他用不同的语言向不同的听者表达,同时记下对方的语言动作。这样可以避免学生语言的单调性,学会对不同的人说不同的话,在不同的表达环境用不同的语言。这种训练可以给学生提供口头表达机会,避免其单调性,增强作文的趣味性,调动其作文积极性。
(二)笔头练。
,、仿写。教师在教课时,可抓住课文中某个细节或片断,结合作文要求加以分析,布置为作文。仿写,不可照抄照搬,要同中求异,从相同点悟出不
同点。例,学习了《故乡》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后,可让学生写个有类似性格的现实人物肖像,既写与之相同之处,又表现其不同处:杨二嫂是细脚伶仃的圆规,双手搭在髀间,而现实中也许有个胖萝卜,双手叉在腰际。
,、生发。就是根据课文情节,合理想象,生发开去,加上或延伸课文中的情节,再造细节,这比仿写更进一步了。例,学习了《皇帝的新装》后可布置“皇帝的避谣演说”;学习了《变色龙》后,可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等。
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当然,不必限于课文,还可以找有关的文章作为范文分析,让学生根据其中适合的材料进行片断练习。
,、修改。可采用面改和学生互改两种方式。面改时,指出其优缺点,督促其改正不足,发扬优点。学生互改,实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文,予以评点。
五、片断训练应注意的问题
,、要有计划性。教师心中首先要有个训练线索:初一,以写人记事为主;初二,以状物说明为主;初三以上以叙述议论为主。同时适当加一些其他有关的训练。
,、用大作文和周记的训练同步配合。把大作文作为片断训练的综合运用,每周一次,应用文也应在大作文本上进行;小作文用来作片断训练;周记本用来作总结。作文片断训练是个积流成河的活动,必须把细致的观察思考和写作结合起来,逐步提高,不能求之过急,不可半途而废,且每前进一步
,都作一次小结,写作水平才能芝麻开花节节高。
3、充分利用课文内的句段(尤其是精彩语段)做典范,让学生有所仿效,给差生 一个方便的上升台阶。
经验证明,经过长期的片段作文训练,学生写作不会无从下笔,不会为写作材料和写法而托着腮帮咬笔头,也不会拖拖拉拉难以完成任务。学生的综合作文水平会有明显的提
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高。
作者:曾春艳
单位:广西武鸣县马头镇中心学校
关系电话:13457114115
篇三:想象作文的写作
想象作文的写作
例:奇妙的??
解析:这是一个半命题作文。半命题只出示题目的一半,这“一半”是对内容的限制,需要补充的那部分是选材的范围。半命题作文的第一步是“审题”,围绕“奇妙”(题眼)做文章;半命题作文的第二步是紧扣题目写,要交待“奇”在哪里,“妙”在何方。写“奇妙的??”,在文章中一定要把“奇妙”的原因所在说清楚,要科学。这道作文题,旨在训练学生思维的扩散性,让学生根据实物展开丰富合理的想象,培养能力,激发学生发明创造的热情。
答案:
奇妙的门铃
提起门铃,大家都知道。只要用手一按,它就会“叮铛,叮铛”地响起来,招呼屋里的人快来开门。但是,我这里说的是一只与众不同的、奇妙的门铃,它就装在我家邻居方叔叔家的门上。
你们知道这只门铃有多奇妙吗,方叔叔风尘仆仆地从远
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方出差回来了。在出差这半年里,他多么想念亲人啊~他迫不及待地按了一下门铃,门铃便发出了柔和悦耳的声音:您好,欢迎您回来,请进吧~话音刚落,门就像《阿里巴巴与四十大盗》里那个奇妙的山洞大门一样自动打开了。这时,我正巧放学回家,看到这一奇妙的场面,惊奇地合不拢嘴。
第二天,是星期天,方叔叔全家告别了门铃走亲访友去了。不巧,这天方叔叔的弟弟特地带了一些礼物从农村赶来看望出差归来的方叔叔。我正在门口玩,刚想上前告诉他方叔叔不在家,他已经按响了门铃,门铃发出了温和甜润的声音:“主人不在家,请您晚上来。”方叔叔的弟弟虽然没见着哥哥,但还是乐呵呵地走了。晚上,他又来了一次,果然见到了方叔叔,于是他就大大地夸奖了门铃一番。
我想:这个门铃既能周到地迎接主人,又能礼貌地对待客人,可真好。如果它要是能够防止小偷干坏事,那该多好啊~不久,我的预料果然被门铃以“实际行动”证实了。
那是在一个伸手不见五指的夜晚,四周静悄悄的,方叔叔家的灯早已熄灭了。忽然,从暗处闪出了一条黑影。这个家伙鬼鬼祟祟地蹿到了方叔叔家门口,拔出一把螺丝刀,动手撬起锁来。原来他是个小偷。正在这紧急关头,门铃发出了响亮声音:“来人呀~快捉小偷~来人呀~快捉小偷~??”这声音打破了夜晚的宁静,小偷吓得魂不附体,丢掉作案工具,拔腿就跑。被方叔叔他们从后面追上来捉住了。这件事传开
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后,人们无不竖起大拇指,称赞这奇妙的门铃。
门铃为什么会这么奇妙呢,我带着这个问题走访了方叔叔,方叔叔热情地接待了我。原来这个门铃里有一微型电脑。方叔叔事先把家人的指纹都储存在门铃的“指纹储存室”里。家里人的手指一按在门铃的按钮上,指纹图像就经过集
成电路送进储存室,电脑经过分析,判断出是家里人,便“命令”开门,还通过微型录音机向主人问好;客人和小偷都不是家里人,他们的指纹当然没有被放进储存室。那么,电脑又是怎样把他们分清的呢,原来,门铃上还有一个“电眼”,里面有一架“红外线”微型照相机,能把站在门口的人的模样拍下来(包括夜间)输入电脑。因为客人或手里拿着礼物,或很礼貌地站在门口等待主人开门,而小偷却拿着作案工具正在撬门。所以电脑经过分析,便能将他们分清。
发明这个奇妙的门铃的人可真不简单啊~不过,等到2020年,我一定要发明创造出比这个奇妙的门铃更先进的东西。
总结:以想象为主体的一种作文形式,我们就叫它为想象作文。如:《一个神奇的梦》《假如我是神笔马良》《假如风有颜色》《2020年后的我》等,均属此类。想象可以使文章的内容更加生动具体,想象还可以使文章的主题更加鲜明深刻。怎样才能写好想象作文呢,1.要不断地开拓自己的知识领域。想象不是瞎想、乱想,它是以现实存在为基础的。因此,同学们不但要学好语文、数学,还要学好史、地常识;
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不但要学好课内书,还要广泛地阅读古今中外的各类书。2.要不断地丰富和积累新鲜的语言。你的语言越丰富,知识面越广,你就能把想象表现地越具体、越生动。3.要进一步地锻炼自己的观察能力。多观察周围的一切,做生活的有心人,
信息的存储才会越来越丰富,想象的翅膀就会超越时间和空间自由驰骋。
思维训练
1. 下列若干文题,哪些不是想象作文,请挑出来。
遨游太空一个玩不够的地方外星人探访地球 种出来的房子 月亮在天空消失以后我见到了卖火柴的小女孩
2.想象作文不是胡思乱想,不能违背客观规律,要以广博的科学知识为基础。请以《我要叫你大吃一惊》为题,写一篇想象作文。
篇四:想象作文的写法
学生姓名 年级 授课时间 教师姓名
想像作文的写作方法
一、什么是想象,
笼统地说,想象就是在头脑里呈现出并不在眼前和未曾见过的事物形象的过程。
二、什么是想象作文,
想象作文与平时作文中的“想象”有所不同。如写桃花,可根据桃花的色想象它像一颗颗五角星,根据它盛开的样子想
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象它像小姑娘绽开的笑脸,这样就可以把桃花这个事物写具体生动。以上例子只能说是平时作文中一个想象的小节,并不代表它就是想象作文,想象作文不是细节和局部情节的想象,而是整篇作文的想象。
三、在小学阶段,中高年级会接触到的想象作文类型。
如何写好想象作文呢?
(1) 发挥想象,运用童趣,编写想象作文。
例如,运用小学生喜爱动物的天性,把自己当成动物来表达它们心中的喜怒哀乐。或者是赞美某一种情操或美德,比如对勤劳、诚实、助人为乐等优良品质的赞美;相反也可以就懒惰、贪婪、说谎等不良品质加以批评。有了素材后,自己再用巧妙的情节相联系,配以精彩生动的语句,就可以写出一篇不错的童话故事。当然,也可以把人物安排成其他事物,同时赋予它思想、语言、行为。
例如《小鼹鼠的皮鞋车》一文有以下这样的片段:
小鼹鼠吱吱在家觉得没意思,又没有精彩的电视节目,小吱吱就到山上去玩。它在山上看到一只被人扔掉的破皮鞋。它脑子一动,心想:“我把它改成一辆老爷车,一定很棒~” ??????
一辆漂亮的老爷车改好了~汽车开了,嘟嘟嘟??小青蛙正在池边伤心地哭,它看见了皮鞋车,就对吱吱说:“吱吱,我的腿摔坏了,可我今天要去参加森林音乐唱歌比赛,你能
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送我去吗,”吱吱说:“好的,青蛙先生,请上车吧~”吱吱把小青蛙扶上了车。
以上小片段生动地向我们展示了,小鼹鼠助人为乐的精神,还栩栩如生地表现出小青蛙受伤时的着急、痛苦。
(2)用充足的科学知识,及丰富的科学兴趣,写好科幻作文。
这类作文写起来比较困难,因为它需要小作者有充分的科学知识,同时还要对某一方面的科学现象感兴趣,再加入自己的想象来写,这样会使文章较好地体现未来世界的高科技水平。例如可以选取这样的题目《月球上的新居民》、《火星探险记》、《太空遨游》、《奇遇飞碟》等。但是这样的文章切忌不能凭空胡想,光有想法,没有素材,这样不但写不好还会偏离主题。
(3)结合现实生活,配以自己的想象,写好未来现实生活的想象作文。
这类想象作文是目前五、六年级经常会遇到的,也是比较好写的一类想象作文,这类作文主要有现实的素材可以参考,所以写起来比较容易。例如《二十年后的相会》,就可以参考目前学习生活的环境去想象未来的校园,也可以通过观察身边的同学老师去想象二十年后的他们是什么样的,甚至可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样的,之后再设计一个理想的故事情节,使不同的人在一个约定的日
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子里走到了一起。在这一天里,同学和老师有了怎样的变化,也是文中应该体现的。
这类作文的要求是: 大胆想象、合乎情理、实实在在、要有立意。例如以下题目均属于以现实为基础来加以想象:
《20年后的我》、《2030年的同学聚会》、《未来的音乐家》、《克隆爸爸》、《老师变年轻了》、《同龄的祖孙俩》、《梦幻宾馆》等等。
篇五:片段作文训练
片段作文训练——人物外貌描写
外貌包括:容貌、身材、衣着、表情等
抓住个性特征,做到人各有貌;
1、一定要抓住人物的主要外貌特征;
2、要有一定的顺序;
3、善于用比喻来强化描写的效果。
一、揣摩一下下面描写分别表现了人物怎样的性格特征:
丁丁今年9岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头
低下去,或者跑开了又悄悄望着人,或者等你不知不觉时猛
然叫一声来吓唬你。
她叫常常,一头有些发硬的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件
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红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。
常丁长得像她娘,眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清,黑眼珠
棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。
有人说眼睛是心灵的窗口,从人的眼睛可以感受到人的性格。
请看看下面几双眼睛,试着体会一下人物不同的性格。
“她的眼睛真正的美是美在笑,不论是浅笑,还是大笑,只
要一笑,那双眼睛里就会有鲜花开放。那花儿鲜艳、娇媚、逗人
喜爱,使她的脸面顿时甜蜜、俊俏、神采飞扬。即使她气恼,那
眼里依然隐约有花儿颤动。”
“那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着
两丸黑水银,左右一顾一看,连那坐在远远墙角子里的人,都觉
得王小玉看见我了。那坐的近的,更不必说。”
她扎着两条小辫子,一双大眼睛整日里忽闪忽闪的,使得那
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张堆满笑容的脸显得格外明亮。她一哭起来,那就我能给人留下
甜甜的印象。不过她发脾气时,两眼瞪得吓人,你最好躲远一点。
二、阅读下面两个文段。
(1) 门一开,班主任领进一位女生。她长得很好看,衣着
朴素。“我叫李华,请多光照。”简单的开场白后,她被分到我的
旁边,以后我们成了同桌。
(2) 门一开,班主任领进一位女生。她中等个儿,梳着两
根长辫子,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的
褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华,请多光照。” 简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。
评价:这两个文段同写一个人物,哪一种好,为什么,
片段作文写作
相对于整体作文而言,片段文的范围广泛,可以是文章局部,可以是练笔短文,可以是微型作文,可以是几句话的一小段。从表达方式上看,可以记叙、议论、说明,也可以描
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写、抒情。总之,它的写作目的相对单一,要求相对集中,文字量往往在200字左右。但是,文段虽短,却是“麻雀虽小,五脏俱全”,内部结构仍要围绕中心展开,仍要层次条理清楚,和相关的文体要求基本一样。
常见的题型有三种:?提供文字材料,要求学生表达意见、观点(定向写作);?提供漫画,要求学生结合画面(图示)作文;?设定情景,要求学生想象作文。
片段文写作虽说文字量不大,但技巧性很大,具体写作要求有:?弄清要求(命题的意图),把握写作方向,并将其一一落实;?阅读所供材料(或漫画、或特定的情景),要善于扣住要点,发现“热点”,不能话不对题或隔靴搔痒;?上题要快,切忌开头绕圈子,不必刻意追求开头、结尾和故事的完整性,宜采用单刀直入、直奔主题的方式;?符合相应的文体要求。
【典型例题精讲】
例1 《江淮晚报》开设“‘减负’大家谈”专栏,刊登广大师生、家长谈“减负”的文章。在发表的文章中,有的学生说:“‘减负’给我们提供了更多的自主支配时间,有利于我们德、智、体、美全面发展。”有的家长说:“激烈的升学竞争状况不
改变,谁敢去‘减负’:”有的老师说:“‘减负’,并不意味着降低对学生学业的要求。”??
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请你也写一段200字左右的文字,谈谈对“减负”的看法。
【分析】 这是一道议论性片段写作题。写作时首先要看懂提供的材料,寻找写作的突破口。材料中,学生的观点是:“减负”有利;家长的观点是:不敢“减负”;老师的观点是:“减负”不减压。除此之外,围绕“减负”还会有哪些话题,这就是应试者的落脚点,“减负”会不会影响教学质量,“减负”是不是放任自流,“减负”的利与弊等都可以纳入笔端。值得注意的误区有:?所述看法与材料重复,没有新意;?融合观点多,结果造成中心不明确;?观点不正确,不能以理服人。
例2你有课外读书笔记本吗,请你为自己心爱的课外读书笔记本(或课外阅读摘抄本,或课外练笔本,或收视笔记本??)题写一段自我勉励的话。相信你一定会做到文字简洁、语言明快、意思明了、富有文采、自勉性强;字数不超过50个。请先在横线上填出笔记本种类。
【分析】 这篇片段文要求写一段自勉的话,目的是引导学生对课外阅读有充分认识。就题目的要求来看,有对内容的要求,有对字数的要求,有对题目进行补充的要求,对语言风格的要求。写作本题时,一定要弄清题意,看清要求,联系平时课外阅读的情况,选择自己感受最深的材料,谈点自己的认识。当然,这段话可以是议论性的,也可以是抒情性的,要紧扣“语言明快、富有文采、自勉性强”行文。
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总之,写好片段文的关键在于“会看、会抓”。“会看”即会看材料,会看画面,能较快的理解材料、画面、题干的意思。“会抓”是指善于从材料中抓住构思的要害,善于从画面里抓住作者的创意。片段文写作要力求做到:小中求新,小中求巧,小中求精。
当我走进考场的时候
当我走进考场的时候,不再有开怀大笑的心情,不再有哼小曲儿的兴致,更失去了往日一副满不在乎的神采。这时的我,心里只是在打鼓。
我慢慢走到座位上,坐下来,把文具放在桌子上。沉下心来,像过电影一样,复句的各种类型,单句的各种成分,某些背诵的段落,某些词语的注释,又一次浮现在我的头脑中。考场安静极了,我看了看周围的同学,一个个都仿佛胜券在握了。
考场铃声响了,这一刻,我全身的血脉都好像凝固了,脑袋里涨得要命,又犹如一张曾经写过什么,但又瞬间全都消失了的白纸。耳朵里只能听见那急速、剧烈的心脏跳动声,仿佛震撼着我整个身体。手脚冰凉,指尖还冒着冷汗。整个人好像不是自己,哪里都不听使唤。正在这时,我脑袋里一闪,我是怎么了,怎么紧张成这样,我没有别人复习的充分?我没有别人记性好?还是我天生就是临阵脱逃的人?不!都不是!我付出了努力,付出了汗水,不比谁差,缺的只是信心,
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只要拥有必胜的信心,就能战无不胜,攻无不克!
于是,我就怀着信心去迎接考试,去迎接挑战!(郭维)
,简析,这个小作文,要求写进入考场的心理活动,字数不超过300字。例6的内容、字数都符合这一要求。这篇小作文,写自己的心理活动,很有层次,内容也很深刻。尽管文章不长,中心很突出。文中写自己的心理活动,运用比喻,写得很精彩。看来写这样的小作文,更需要周密的思考,选材上更要下功夫,才会有言简意赅的效果。
优秀作文片段欣赏(二)
1( 模拟考场作文:懂得放弃
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作文二:《想象扩写作文桂花雨的片段摇花乐》4400字
想象扩写作文桂花雨的片段摇花乐
想象扩写作文桂花雨的片段摇花乐篇一:人教版小学语文五年级上册《桂花雨》
人教版小学语文五年级上册:《桂花雨》说课稿
2016-06-14
来源:易公教育
[说教材]
《桂花雨》是现当代女作家琦君的名作。它主要以“桂花香”为线索,写了“我”童年时代的“摇花乐”,表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。她的这篇文章非常优美,使人读后真的象浸润在一场香香的桂花雨中。在那浓郁而迷人的香气中,感受着琦君那如雨般的思乡之情。
[说教学目标及重难点]
从教材编排上来看,本组课文都是思乡怀乡之作,其目的是为了让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情,引导学生通过读书,品味语言,丰富学生的语言积累。根据教材的编排意图,本课课文内容和课型特点,拟定本课的:
【教学目标如下】:
1、认识课文生字词,“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学生有感情地朗读,体会作者思恋家乡的思想感情。
【教学重点】:
(1).理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
(2).想像课文描写的情景,体会母亲说的“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的情感。
[说教法]:
1、情景教学法:我将利用电教手段或通过用图画创设多种情境,用音乐渲染情境,利用插图来想象课文的内容,体会人物的内心。使学生完全置身于课文所描绘的情境之中,在轻松、愉快的氛围中学习。
2、以读代讲法:“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段。在教学过程中我把指导朗读贯穿于整个教学过程,让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累。
【说学法】:
读、思、议、想、练的方法学习课文。让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好,选择自己读懂的那部分内容进行重点阅读和探究,注重以读为本,做到师生、生生交流,让每一位学生投入到学习活动中来。
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[说教学过程设计]
一、创设情境,导入课文
开课伊始,播放歌曲《八月桂花遍地开》,引导学生说说自己对桂花的印象。然后导入新课,从而激起学生的阅读期待,使学生能以积极的态度进入课堂。
二、合作学习,理解课文。
虽然文章洋溢着浓浓的思乡之情,但是不读就无法理解其中丰富的意蕴,不读就未能感受文中那浓浓的情感。因此,我在这堂课上以读代讲,以读促情的做法,收到良好的效果。我安排了四个教学步骤:
(一)抓文本用心读
好的朗读胜过繁琐的讲解。因此,在整堂课的教学活动中,我先让学生自己去读,自己去接触范文,仔细揣摩,内心融入。
第一,让学生带着问题去读,做到每读一段都要有目的,不白读;
第二,选好读的重点去读。
我采用范读、朗读、默读、自由读、引读、配乐读、师生互读等方式指导学生朗读课文,让学生将课文读得充分、读得精彩,读出了课文所要表达的思想感情,也读出了自己的真情实感。由品赏朗读到领悟情感自然就水到渠成。
( 二)在理解中美读
在课堂上,要想吸收和积累生动的语言,就要引导学生深入文
本,抓住课文中的一些重点词、重点句让学生展开想象,体会作者的思想感情,读出味来。
1、为什么说母亲却说:“外地的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”呢,我让学生浏览课文,从中找出写桂花香的句子,那个句子最能体现桂花香呢,
学生找出:桂花开的最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。和全年,整个村子都浸在桂花的香气里这两句。
引导学生扣住关键词体会这两句的不同,这些诗句对桂花的形态、特点进行了恰当的描绘和解读。学生通过与文中的语句进行进一步的对照,就更深刻地去理解母亲所说的话了。
2、课文第三节的第一句:“摇桂花”对我来说是件大事,所以老是缠着母亲问“妈,怎么还不摇桂花嘛~”一个“缠”字既写出了作者盼望摇桂花时的迫切心情,同时又把儿童对大人的纠缠耍赖的特点表现出来。
学生读文后,我问“老是缠着”是什么样的心情,学生:“期待的心情、希望的心情、迫切心情。??”接着,我先作示范朗读,(需要自己朗读这句话)再让学生试着练习读,把这种期待与迫切的心情读出来。
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三、在想象中读美
1、课文的第三小节,我先让学生读课文,找出可以体现出作者
摇花时快乐心情的词句:“这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊~真象下雨~好香的雨呀~” ?理解“使劲地摇”摇出了什么,。自己盼望已久的事情发生了,应当是怎样的心情呢,我先让学生做动作体会“摇”的场景,再让学生带着欢乐的心情读文,这样学生就自然理解了。
?桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,让学生看着画面想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的欢乐情景。通过同桌共同享受着欢乐时刻,师生合作说话,来进一步享受“摇花乐”这一快乐时光。
2、理解:母亲常常说:“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”时,我让学生在读中体会,母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗,为什么,
家乡院子里的这棵桂花树,凝聚着母亲的母亲的欢乐,母亲的辛劳,也有母亲对家乡深深的思念,通过师生合作说话,用学生对生活中亲情的认识引导学生体会到这是琦君奶奶对故乡的赞美、对故乡的思念)此时此刻,学生再去读母亲的话,自然会产生深深地情感。
四、拓展延伸,走向生活
在拓展阶段,引导学生回忆一下童年的生活,有没有不能忘怀的人和事呢,说给大家听。使学生的生活与文本的内容得到沟通,
既即时锻炼了学生的语言表达能力,也使学生的心与课文融为一体。
[说板书]
这课的板书力求抓住课文的主要内容,表现作者的思想感情,简单明了。
桂花香
桂花雨 思念家乡,怀念童年
“摇花乐”
3
想象扩写作文桂花雨的片段摇花乐篇二:7.,桂花雨
想象扩写作文桂花雨的片段摇花乐篇三:7,桂花雨
7.桂花雨
龙王乡明德小学唐雪
教学目标
1(认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语;
2(正确、流利、有感情地朗读课文;
3(通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。
教学重、难点:
抓住课文中的主要内容和重点句子,体会作者的思想感情,是本课教学的重点,也是难点。可以采用以下思路展开教学:自读
自悟;细读悟情;品读体会。
教学准备:
课件,学生已学了两篇回忆性的文章,可以根据学生家庭的实际,让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事,丰富他们的感情体验,进一步体会人们的思乡情怀。 课时安排
一课时
教学流程
(一)谈话引入
1(谈话:同学们,童年是美好的、幸福的、难忘的,回忆童年美好的事情更是一种享受,充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。板书课题,齐读。
2(简介作者:琦君(1918—)现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾,在司法部门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种,内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》等。
3(介绍桂花:桂花:也称木犀,木犀科。花为黄色或白色,极香,花期中秋,核果椭圆形。种类有金桂(金黄色)、丹桂(橙黄)、银桂(较白)、四季桂(稍白)。是传统的名贵香花,城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后,可做各种甜食。
(二)检查预习、自读自悟
1(指名读阅读提示,总结阅读要求。读文,解决生字、新词。
课文主要讲了一件什么事,“
课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。
2、默读课文,分别画出描述桂花树和桂花香气的语句,想一想每句话的意思,并与同桌交流感受。
3(请同学们自由朗读课文,想想从哪感受到作者的快乐。用——画出体现“摇花乐”的句子。桂花雨”是什么意思,
重点理解句子:
(1)“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
一个“浸”字,形象地写出了桂花的香气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季,也香甜了人们的生活。
重点理解摇花时的乐趣:
(2)为什么说摇花对“我”来说是件大事,(理解“总是”)
(3)画出“我”摇桂花的句子。
?理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”。
?想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。
?为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”,
“桂花雨”是指好多桂花落下来,就像下雨一样。
(三)品读体会
1(八月桂花
,十里飘香。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗,为什么,可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。” 母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢,桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。
2(“于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情,
这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨,只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
2、 我能在括号里填上合适的AA式叠词
3、与古人一起赏桂,因为桂花的花香持久,沁人心脾,历代文
人墨客经常用美好的诗词歌颂它。
(四)作业布置
1、摘抄文中好词佳句。
2、学习文中表达方法,写你自己的童年往事。
(五)、板书设计
7*、桂花雨
爱桂花——香气迷人
摇桂花——乐在其中
比桂花——情在思乡
作文三:《想象作文:想象的概念》4600字
想象的概念:
想象是一种智力活动,它是通过形象思维在头脑中创造出现实生活中不存在的新形象的心理过程,例如音乐家能谱写出动人的旋律;小学生为了表达自己的愿望,可以让树木、桌椅等像人一样有情感、会说话,也能让自己长上翅膀自由飞翔??总之,凭借想象,人们可以在头脑里创造出无限新奇美妙的新世界。
想象作文的定义:
想象作文,是同“纪实作文”相对而言,通常是指学生运用想象的思维形式写出的文章,它是由想象出来的一系列相互联系的画面构成的整体,通篇运用想象的手法,不同于局部具有某些想象成分的作文。
想象作文的种类:
按照取材和样式的不同,大致可以分为四种类型:
一、理想型想象作文,通过对自身能力和未来的想象,表达自己的生活理想,如“假如我会飞”、“假如我是老师”。、
二、幻想型想象作文,通过对未来和外层空间的想象,表达对人类未来的美好憧憬和向往,如“未来的住宅”、“太空旅行记”。
三、童话寓言型想象作文,通过拟人化的动物或植物故事,表达对诚实、善良、勤劳、勇敢等美德的赞颂,对虚伪、奸诈、贪婪、自私等丑行的鞭挞,如“小山羊和小公鸡”、“老槐树和小槐树”。
四、再创造型想象作文,通过对故事的改写、续写等表达学生对原作的理解,抒发他们对原作中人物命运的关心,如为《凡卡》、《穷人》课文写续篇,具体方法有:
?情节扩展 ?结尾延伸 ?古诗改写
如何写想象作文?
1、大胆合理。这个想象一定要做到奇,即奇特,富有个性,是属于你自己的大胆而奇特的想象,想象要大胆而有新意,具有时代性的同时,要注意合理。想象的合理是指想象要基于现实。它是想象而不是狂想、妄想。要基于现实,但又要超越现实。
2、内容具体。应把想象的内容具体而详细地写出来,写时要围绕一个中心内容,有重点、有层次,具体地描述出来。
3、感情真实。一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写,把语言好好提炼,让它充分展现我们心中对生活的美好愿望。同时,语言要有自己独特的个性,写作文时一定要形成自己独特的语言风格,或幽默风趣,或生动活泼,或流畅严谨。用自己的语言来写,这样的文章一定是成功的。
写好想象文,要做到以下几点:
一、观察生活,表现生活。想象不是胡编乱想,要符合生活实际。只有熟悉生活,详细地观察生
1
活,才能有想象的原材料。
怎样指导学生观察呢?
1(观察周围事物,捕捉典型材料。
2(动用多种感官,丰富写作素材。
3(填写观察记录,养成观察习惯。
二、明确中心,展开想象。动笔写一篇想象文之前先要明确中心,即写作目的:比如要说明骄傲自满的害处,正是要说明互相帮助的好处等,然后就要观察有关表现中心的种种现象,观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等,在这个基础上展开丰富的想象编写故事。 怎样指导学生做到想象合理、丰富呢?
1(再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文,可以搜寻脑海中对相关事物的印象,加以再现。 2(移植。有时候,想象可以进行嫁接、移植,把优美的景色移为一处,或把有趣的现象归为一物,或把美好的品质浓缩在一人之身。即可以按自己的意愿中的特定形象,结合生活实际,进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来,巧妙地设计人物之间的关系,才能使文章生动有趣。
3(幻想。幻想是更为大胆的想象。
三、想象美好,立意深刻。想象文必须要有一个“美好”的中心思想,如果只是瞎编一个热闹离奇的故事,就失去了想象的意义。
范文:
假如我有一只尼尔斯的鹅
一天,我在院子里看故事《尼尔斯骑鹅历险记》。不知不觉时间过去了,我一看表离上课只有几分钟了,“怎么办?迟到了!迟到了!”我心急火燎地叫着,准备走出家门。突然,我眼前出现一只和书中尼尔斯骑的一样大的鹅,我吓了一跳,“这是什么?难道尼尔斯的鹅真的到了我家了?”我正疑惑着,天鹅对我说:“快来,我驮你到学校去。”我又惊又喜,试着爬到鹅的背上,鹅呼地飞了起来,眨眼就到了学校,我激动地叫道:“我看见学校了!”天鹅轻轻落在校园里,周围的学生目瞪口呆地看着我从鹅背上下来。鹅刚飞走,就有许多同学来问我是怎么回事?我没法向他们说清楚。
下午放学,天鹅准时从天空飞下来接我回家,我向同学们炫耀说:“这是我的私人飞机!”瞬间回到家,我做完作业,天鹅就带我去河边玩。我指给天鹅看河里的鱼,天鹅把头伸进水里,等天鹅再露出头时,嘴里已经有三四条鱼了,我把鱼放进大口袋里,高兴地想:“如果把鱼卖了,不就赚了大钱了吗?”我们一直捉鱼到天黑,捉了满满一袋鱼,卖了50多元。啊!太高兴了!
几天下来,我赚了一百多元钱。我越来越喜欢这只天鹅,简直形影不离。
有一次,我和天鹅在天空中闲游,我们无意落在一个院子里,我看门开着,就走进屋里,“没有人!”突然,我看见桌上放着200元钱,我老早就想买一个游戏机,如果加上这200元钱,那我的愿望就??我再次环顾四周,没人!我赶紧把钱装进了自己的口袋,叫天鹅把我带回了家。
第二天,没人发现。第三天,也没人吭声??我得意极了,又要天鹅带我去那个地方,但天鹅就是不起飞,我生气了,就说:“你不去,我去!”我一个人跑到那个院子里,翻找起钱来。突然,从门外进来一群拿着棍棒的人,嘴里喊着:“抓小偷!抓小偷!是他偷的钱!”我慌了,赶紧从窗户逃了出来,他们紧追不放。在这千钧一发的时刻,天鹅从天而降,挡住了他们的去路,和他们打了起来,我想帮天鹅,可天鹅扇动翅膀不让我靠近,好像说:“快走!这里有我!”我赶紧往家跑,身后只听见噼噼啪啪的敲打声。我边跑边流泪,我知道我错了,一开始我就错了,我不该把天鹅当作我的工具,不该让它接送我上学,不该让它帮我捉鱼挣钱??我错了,我完全错了??我跑回
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家,拿出那300多元钱,站在家门口等着天鹅回家??
登临月球
又到了好友相聚的时刻,于是我来到我们那不见不散的老地方——林草园。林草园其实就是一块长满了鲜花野草的杂树林,面积并不大,但在我们这难得看见几棵树的地方就格外幽深寂静,所以成了孩子们“探险”的乐园。
过了很久,伙伴们一个也没有来。怎么回事?我准备去找她们,可刚一转身,她们竟然“不找而出”,“刘梅,你们怎么才来?”我大声问道,但她们像没听见似的和我擦身而过,我更奇怪了,难道??忽听耳边一个声音说:“不要怕,我们是外星人,想请你陪我们到月球一游。”我吓了一跳,四面看时却不见半个人影,那声音又说:“你是看不见我们的——不过你若抬头的话,倒可以看见我们的飞船。”我抬头一看,只见一个散发着桔黄色光芒的大圆盘正向我的头顶罩来??
“救命呀——”,就在我吓得差点喊出来的时候,那奇怪的声音又在我耳边响起:“我们已经到了月球,现在每人有二十分钟的自由活动时间。”我试着往前迈出一大步,一下子竟跨出了四米多远;我又尽力向上一跳,身子便像武侠电视里的大侠一样飘起五六米高,在空中荡呀荡。我这才记起:月球上的引力只有地球的六分之一,难怪我这时走路如行云流水;对了,赶紧看看那漂亮的环形山吧!但仔细看时,只看见了一些错杂的脚印,还有不少的垃圾,“很奇怪是吗?”熟悉的声音再次响起,“一百年前,月球还是一个纯洁美丽的星球;但是现在——你看,脚步践踏,垃圾污染??你们地球人不仅毁了自己的家园,还把灾害带到太空,波及月球?” “您说的很对。但是??”我忍不住说,“也不是每一个地球人都像您所说的那样。在我国,就有很多有识之士提出了要治理污染??”“所以,这就是我们要请你来月球的原因。”外星人说:“请你们记住‘环境过度污染,就等于慢性集体自杀。’好啦,时间到了,你回去罢!”
我还想说点什么,忽然眼前一亮,咦,这不是刘梅她们正向我走来吗?“你刚才哪去了,害得我们找了半天?”刘梅问我,我苦笑着说:“刘梅,你去过月球吗?”
“没有——难道你去过?”她拍拍我的肩膀。“那么,你知道人类的污染已经牵涉到月球了吗?”我又问。“知道!你别那么杞人忧天了。走,玩去吧!”刘梅说。
望着伙伴们散开的背影,想想刚才发生的一切,我不觉苦笑了——我这是杞人忧天吗? [简评]这是一篇典范的科幻小说,从离地登月到返回地球,都弥漫着浓郁的科幻气息,但登月之所见所闻,又无不涉及现实生活中一个严峻的话题:保护环境,治理污染,确实已经不再是杞人忧天了。
登月遐想
窗外一轮明月挂在天空,我刚刚看完电视剧“齐天大圣”,正躺在床上想着怎样才能拥有孙悟空的法力,忽然,窗外飘来一片七彩祥云,孙悟空突然出现在我面前,我连忙欣喜若狂的问:“大圣,我好羡慕你的法力呀,能不能教给我一些呢?”他说:“可以呀!但是你要学会后多做好事啊,附耳过来??”
拥有了非凡的法力,我急不可待的要试试,看着明月当空,想着月亮是什么样子的呢?于是我一个跟斗就翻到了月亮上,放眼一看,好凄凉啊,没有水和空气,没有花草树木,而且这里好冷啊??有了!地球上的人口那么拥挤,我可以把这里开发成人类的第二个家园啊!
我马上招来风雨雷电四位天神,吩咐他们在这里下七七四十九天的大雨,好让这里储存足够的水资源供人类享用;接着我吹了口仙气,空气笼罩了月球,宇宙第二个大气层——月球大气层形成了;然后我从地上捡起一块石头,念着咒语说了一声:“变!”它就变成了一个超大型的空调悬到了月球的上空,这样月球上也可以四季如春了;接下来我又让一座座楼房拔地而起,大地
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上长满了庄稼、鲜花和树木??,转眼间月球成了一个鸟语花香的人间乐园,无数从地球搬来的住户们都幸福快乐地生活在这里??
忽然耳边传来了妈妈的声音:“小风,要迟到了,快起床!”,原来这是一场梦,看来要实现这个美好的梦想,不能靠孙悟空的法力,要靠我们努力学习,用真本领来完成了.
月球新村之旅
2044年的一天,我坐着神舟二十号飞船到了月球新村。
月球新村里,有几个部落,动物王国、机器人王国和人类王国。我走到了动物王国里,只看见里面有地球上已经绝种的动物,有长牙虎、长毛象,还有恐龙,“这些动物为什么能在这里出现而且生活在这里呢?”我问动物王国的管理人员,管理人员说:“我们把这些动物在地球上的遗体或者残留物带到地球上来,指挥机器人用能量给他们进行‘治疗’,他们就诞生了,而且适应了这里的环境,能在这里生活了”。
这了一会儿,我坐着时光快车到了人类王国,里面种种东西都和我们地球上的很不一样.有飞天船,它可以在天空和海上行驶;有木盒床,它可以从木盒大小变成一张舒适的大床让人们睡觉??各种新奇的东西让我眼花缭乱。
听了管理人员的介绍,我对动物王国和人类王国了解得更清楚了。这时,那边走过来了一个机械人,他拉着我到了机械人王国。机械人王国是一个大大的国家,什么都是机械的,没有一点东西是木的和胶的,就算是早饭、晚饭,都是喝汽油的。那里的屋子非常新型,全都是金属造的。上街呢,不用带钥匙,只要验金属DNA就能开门的了??
月球新村之旅真让人着迷,然而其他星球上有很多不同的东西等着我们去发现,让我们长大后去寻找吧!
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作文四:《如何引导学生想象,写好片段作文》1200字
如何引导学生想象,写好片段作文
----------我也来上《疤头汤尼》
蒙江惠
人类的一切创造活动都伴着想像,想像犹如一条已知和未知的焊条,是孕育学生创新能力的温床、爱因斯坦说:“想像比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,并且是知识进化的源泉。”可见,想像力对于学生是何等的重要,在新课程理念的语文教学更需要我们给予学生大胆的想象空间,打破常规的教学模式,通过增扩想象,既能培养了学生的创造性、想像能力,又培养学生的说话能力和写作能力。因此,在本学期我们三、四年级组定的校本教研的主题为:如何引导学生想象,写好片段作文。
前不久有幸听了窦桂梅老师和张祖庆老师的作文课,两位名师所精心设计的作文课都让学生在基于愉快阅读体验基础上读写图画作品,让学生在吸收之后倾吐,感悟之后的升华,是一种融积累,表达为一体的习作新样式,这种新型的习作样式让学生在课堂上大胆想像,充分展现自我,得以淋漓尽致的发挥。我想,
我所用呢,因此,针对这一主题,我也我是否也能让这种新型的作文教学模式为
来上张老师所上的《童年下雪了》这节作文课进行了主题探导。
为了更好的突出,“如何引导学生想象,写好片段作文”这一主题,在这一节作文课中,我从以下几点进行突破:
一、 创设和谐的课堂氛围,为学生的想象做好铺垫。
学生只有在宽松和谐的课堂氛围中才能无拘无束放飞自己的想象。因此,教
师的语言召唤,课程资源的开发都必须能引入学生融入到课堂之中。而这节
课所选的内容都能让学生从中捕捉到儿童的生活场景,让学生投入到崭新文
本的学习中。
二、创设情景,让童心飞翔。
在课堂上,充满童趣的多幅漫画,近似诗一样的漫画说明,拨动心弦的音乐,教师动情的语言渲染多角度地刺激着学生感官,为学生营造大胆想象的平台。
三、铺设阶梯,让童心成功实现大胆飞翔。
教学中,我采用循序渐进的原则,精心铺设阶梯,由欣赏——想象说话——写话——与汤尼进行心灵的对话。让学生迈着小步子,顺着合理的阶梯,实现学生与漫画两个世界,激活了儿童的情感世界,在交流碰撞中大胆飞翔。
四、想象中体会,实现个性的张扬。
学生阅读漫画,是一种享受能使儿童产生一种美好与内心体验,而将这种内心体验转化为文字和个性化的语言的表达是文本的二度创作。因此,我在让学生展示自己的片断时,尽力让学生的语言保持原生态,小心翼翼地呵护儿童的内心感受,让学生标新立异说自己的话,用极具个性的儿童语言表达儿童的生活和情感。让学生的个性得以张扬。
张老师的这一新型的习作模式,我把它用在我自己的教学中来,也算是一种尝试吧~虽然,我在课堂上没有能很好的发挥出来,因为我没有张老师那么深厚的教学底蕴,也赶超不了张老师那简约而丰满,扎实而灵活的教学风格。最起码,我尝试,我就一定有新进步,而我的进步更需要老师们、专家们为我指点,你的
指点将让我更上一层台阶。
作文五:《优美的作文片段》14900字
优美的作文片段
篇一:作文优美语段集锦
作文优美语段集锦
1、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌;青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。
2、信念是巍巍大厦的栋梁,没有它,就只是一堆散乱的砖瓦;信念是滔滔大江的河床,没有它,就只有一片泛滥的波浪;信念是熊熊烈火的引星,没有它,就只有一把冰冷的柴把;信念是远洋巨轮的主机,没有它,就只剩下瘫痪的巨架。
3、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠:楚大夫沉吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指,壮心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采菊??他们选择了永恒,纵然谄媚诬蔑视听,也不随其流扬其波,这是执著的选择;纵然马革裹尸,魂归狼烟,只是豪壮的选择;纵然一身清苦,终日难饱,也愿怡然自乐,躬耕陇亩,这是高雅的选择。在一番选择中,帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文章。
5、如果说生命是一座庄严的城堡,如果说生命是一株苍茂的大树,如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么,信念就是那穹顶的梁
柱,就是那深扎的树根,就是那扇动的翅膀。没有信念,生命的动力便荡然无存;没有信念,生命的美丽便杳然西去。
6、毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一点点地累积,才有前不见头后不见尾的壮丽;毅力,是春蚕吐丝一缕一缕的环绕,一丝丝地坚持,才有破茧而出重见光明的辉煌;毅力,是远航的船的帆,有了帆,船才可以到达成功的彼岸。
8、心的本色该是如此。成,如朗月照花,深潭微澜,不论顺逆,不论成败的超然,是扬鞭策马,登高临远的驿站;败,仍滴水穿石,汇流入海,有穷且益坚,不坠青云的傲岸,有“将相本无主,男儿当自强”的倔强。荣,江山依旧,风采犹然,恰沧海巫山,熟视岁月如流,浮华万千,不屑过眼烟云;辱,胯下韩信,雪底苍松,宛若羽化之仙,知退一步,海阔天空,不肯因噎废食。
11、微笑着,去唱生活的歌谣,不要埋怨生活给予了太多的磨难,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺,生命也就失去了存在的意义。
12、即使青春是一枝娇艳的花,但我明白,一枝独放永远不是春天,春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树,但我明白,一株独秀永远不是挺拔,成行成排的林木,才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆,但我明白,一叶孤帆很难远航,千帆竞发才是大海的壮观。
14、试试看——不是像企鹅那样静静的站在海边,翘首企盼机会的来临,而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋,执著的寻求。试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹,而是披荆斩棘,举步探索。试试看——不是拘泥于命运的禁锢,听凭命运的摆布,而是奋力敲击其神秘的门扉,使之洞开一个新的天地。微笑着,去唱生活的歌谣。
15、能够破碎的人,必定真正活过。林黛玉的破碎,在于她有刻骨铭心的爱情;三毛的破碎,源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱;凡高的破碎,是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛,贝多芬的破碎,则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点,那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。
16、春蚕死去了,但留下了华贵丝绸;蝴蝶死去了,但留下了漂亮的衣裳;画眉飞去了,但留下了美妙的歌声;花朵凋谢了,但留下了缕缕幽香;蜡烛燃尽了,但留下一片光明;雷雨过去了,但留下了七彩霓虹
17、宽容,是一种坦荡,可以无私无畏,无拘无束,无尘无染。宽容,是一种豁达,是比海洋和天空更为博大的胸襟,是宽广和宽厚的叠加,延续和升华。宽容有度,宽容无价,
宽以待人,这是人生处世的基本法则。
18、、巴尔扎克说过“不幸,是天才的进升阶梯,信徒的洗礼之水,弱者的无底深渊”。风雨过后,眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;
走出荆棘,前面就是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶,脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上,一星陨落,黯淡不了星空灿烂,一花凋零,荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关,不管遇到什么困难不可轻言放弃。《直面苦难》
19、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠:楚大夫沉吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指,壮心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采菊??他们选择了永恒,纵然谄媚诬蔑视听,也不随其流扬其波,这是执著的选择;纵然马革裹尸,魂归狼烟,只是豪壮的选择;纵然一身清苦,终日难饱,也愿怡然自乐,躬耕陇亩,这是高雅的选择。在一番选择中,帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文章。
20、只有启程,才会到达理想和目的地,只有拼搏,才会获得辉煌的成功,只有播种,才会有收获。只有追求,才会品味堂堂正正的人。
21、虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。然而只要坚韧不拔,终会成为参天大树;虽然你现在只是涓涓细流,然而只要锲而不舍,终会拥抱大海;虽然你现在只是一只雏鹰,然而只要心存高远,跌几个跟头之后,终会占有蓝天。
22、冰心说道:“爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉。”
23、、喜马拉雅直冲霄汉,可上面有攀爬者的旗帜;撒哈拉沙漠
一望无垠,可里面有跋涉者的脚印;阿尔卑斯山壁立千仞,可其中有探险者的身影;雅鲁藏布江湍急浩荡,可其中有勇敢者的故事。
24、或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎;或许是天地的无情终归要将自己继日的辛勤当做泡影放飞,或许是许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气丰发的拼搏与百折不挠的进击化为道道忧愁阵阵孤寂,那么就请在凄惨中反省我们自己吧~
25、“成功的花,人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。”(冰心语)我们每个人都渴望成功,那么我们就应该在刚刚起步的时候,用我们无悔的付出,去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。
26、每一滴水都折射出一个多彩的世界,每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界,每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈,且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩,细细品味那无处不在的美吧~
27、也许你只是一株稚嫩的幼苗,然而只要坚忍不拔。终会成为参天大树; 也许你只是一条涓涓小溪,然而只要锲而不舍。终会拥抱大海;
也许你只是一只雏鹰,然而只要心存高远,跌几个跟头。终会翱翔蓝天。
28、当雏鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中,观望蓝天白云之时,它已
有了梦想,那就是振翅九霄,与蓝天搏击,与白云共舞;当骏马休憩于栅栏之中,昂首长嘶之时,它也已有了梦想,那就是奋蹄原野,驰骋天下。
29、冰雪覆盖的时候,我们需要一团火来取暖;暗夜无边的时候,我们需要点点星光来取暖;前途茫茫时,我们需要一盏航灯来取暖??四季轮回,心里滤不去的是烦恼和忧愁,脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日,让我们用什么来温暖迎风而立的自己,留些真诚给自己取暖吧~
30、大海如果失去巨浪的翻滚,也就失去了雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞,也就失去了壮美;人生如果失去了真实的历程,也就失去了意义。
31、一条幽径,曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往;一波巨澜,潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响;一个故事,遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉;一种人生,跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。
32、请保留一份单纯,使你多一份与人的友善,少一些心灵的冷漠麻木;请保留一份单纯,使你多一份人生的快乐,少一些精神的衰老疲惫;请保留一份单纯,使你多一份奋进的力量,少一些故作高深的看破红尘。
33、天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地,不论其贫富,所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流,不论其大小,所以海洋广阔无边。
34、当简爱说:\\\\\\''我们是平等的,我不是无感情
的机器\\\\\\'',我懂得了作为女性的自尊;当裴多菲说:\\\\\\''若为自由故,两者皆可抛\\\\\\'',我懂得了作为人的价值;当鲁迅说:\\\\\\''不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡\\\\\\'',我懂得人应具有反抗精神;当白朗宁说:\\\\\\''拿走爱,世界将变成一座坟墓\\\\\\'',我懂得了为他人奉献爱心的重要。
35、大厦巍然屹立,是因为有坚强的支柱,理想和信仰就是人生大厦的支柱;航船破浪前行,是因为有指示方向的罗盘,理想和信仰就是人生航船的罗盘;列车奔驰千里,是因为有引导它的铁轨,理想和信仰就是人生列车上的铁轨。
36、什么是幸福,幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头,幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。
37、未经历坎坷泥泞的艰难,哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜,哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验,怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折,想说恨你不容易??
36、人生就像一条河,经历丰富,才能远源流长。伟大的一生,像黄河一样跌宕起伏,像长江一样神奇壮美。人生就像一座山,经历奇特才能蔚为大观。伟大的一生,像黄山一样奇峰迭起,像泰山一样大气磅礴。 rnZ七彩作文网(.7czw.)
经历就是人生的硎石,生命的锋芒在磨砺中闪光;经历就是人
生的矿石,生命的活力在提炼中释放。经历就是体验,经历就是积淀。没有体验就没有生存的质量;没有积淀,就没有生存的智慧。人生的真谛在经历中探寻,人生的价值在经历中实现。 R
1、你是否羡慕过陶渊明的人生,是啊,他归隐田园,品乡间淡酒,观风中寒菊,活得多么潇洒自在~然而,你是否感受到他内心的无奈,他也有济世的抱负,却无从施展,在那个黑暗的时代容不下这一铮铮的魏晋风骨,于是他在无尽的无奈中选择出世。他的无奈,他的焦灼,他的伤痛,你懂吗,
是啊,你未曾看到,你只顾嗅五柳先生舍前寒菊的芬芳,你只顾陶醉于南山的山水,于是你羡慕他们的生命,同时埋怨自己生命的焦灼与劳累。你何时才懂得正视自己生命的欢乐,嗅一下窗棂边栀子花的芬芳,(《窗棂边的栀子花》)
2、李清照在唱什么,我相信她不是在唱“凄凄惨惨戚戚”的秋天,她在感怀春光,春太美,太绚烂;她在伤怀夏日,夏太烈,太决绝;她在痛苦冬天,冬太冷,太彻骨。所有的所有,带去她先前的安定与快乐。只有秋天,配合她凄冷的心情,告诉她这世上,另有一季,可作她人生的注脚。(《季节》)
3、苏轼的“缺月挂疏桐”,会不让人产生遐思吗,
朱淑真的“铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明”,不知又有多少人体会到呢,李煜的“寂寞梧桐深院锁清秋”,那月如钩;何人能不感到秋的冷清呢,
多么凄凉的秋季~多么让人有情感——伤感的秋季啊~秋季,
与梧桐,与绵雨,与缺月合照出一张照片,那张照片存在我们的心中方能永存。那张照片是对秋季的真实写照。那梧桐,也许寒鸦也不肯栖;那绵雨,也许大雁也羡慕;那缺月,也许文人墨客在寄托情感。(《季节》)
4、当你穷困潦倒时,他向你伸出了援助之手;当你失意时,他为你开启了导航灯,指引着你;当你失败时,他为你铺垫了一块块基石,让你走向成功的阶梯;当你惆怅时,他为你带来了开心果;当你不幸时,他为你送来了幸福的青鸟;当你??然而,当他累倒下,生病躺下时,你,你又为他送去了什么,带去了什么,是冷漠,还是倍致的关怀,(《滴水之恩,你以何报,》)
5、远离浮躁,回归母语,我们的灵魂将更加充实和美丽,先秦的诗经楚辞,魏晋的乐府双璧,盛唐两宋的诗词雅韵,明清的小说散文,都源源不断地为精神注入营养。“青青子矜,悠悠我心”的求贤者渴;“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”的缱绻情思;“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”的壮志难酬;“苍山负,明烛天南”的瑰丽风光都深深地印在我们灵魂深处。(《母语》)
6、还记得那个叫李春燕的汉族女子,嫁入苗寨,从此便成了照亮苗家的月亮。她居住的那座吊脚楼,她昏黄灯光下整理欠条的背影,她急步于山寨间行医治病的身姿一次次地出现在我的记忆中,时间越久,越给我长久的感动。她的无私,她的奉献,她的坚持就如同一朵玫瑰,散发着大爱的芬芳,弥漫在记忆里,时间越久越浓郁。(《花开两岸》)
7、这是个下着小雨的清晨,我们行走在泥泞的山路上。山不高,有溪水流淌而去,寒风扑面。
小雨。雨在空中回旋飘飞,密密地打在脸上,冰凉冰凉的。这沥沥稀稀的雨,向着远处延伸,终于成了一帘白幕,把天地万物遮挡得严严实实。我们在雨中前进,任这上天赐的甘霖湿透全身每一个角落,从头到脚,由嘴到心,那心里有诗在流淌,它漫过心坎,静静溢出“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。”(《诗意地生活》)
8、好像从我记事起,爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地;他在园子里种菜,栽果树;他去给人家帮一点力所能及的忙??很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢,就在家里喂她的那群鸡,吆喝着两只狗,洗干净爷爷的衣裳,一边等着爷爷多年不变的“命令”:“老婆子,在干什么,快煎茶吃~”奶奶就放下手中的活计,假装埋怨地说:“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶,端送到爷爷手中,与他坐着一边喝茶一边闲谈。(《诗意地生活》)
9、下雨的时候,雨丝浸润着古巷,笼罩着古巷,仿佛在小心翼翼的为一个婴儿洗浴,瓦片上的青苔,含苞的花朵都在欣喜地啜饮天降的甘霖。雨天人们是不怎么出门的,泡一壶
清茶坐在藤椅上,翻翻古老的线装书,吟着《雨巷》,也会有调皮的孩子在雨中嬉戏,清脆的笑声如挂在檐角的风铃,美妙悦耳,丁香般的姑娘,举着油纸伞消失在巷口,留下背影让人遐想。这
里的一切都如一首婉约的诗,一花一木都充满了灵气,营造着诗意的氛围。(《诗意地生活》)
10、云朵则是天空的粉妆。清晨的云被染成鲜嫩的粉红,如初生的婴儿的脸颊,血色柔和。黄昏的云被镀上金橙色,如斑斑锈迹,闪耀着孤独岁月逝去的光辉。有一个成语叫做“白云苍狗”,天空每日便上演着一部《白云苍狗》的电影,观众有稚嫩的孩童,有迟暮的老人,他们从变幻莫测的云朵中,或找到了童年时品尝的甜蜜的棉花糖,或找到了童话故事里云的国度。(《怀想天空》)
11、我们的思想像极了徘徊在十字路口的雏鸟。每一个方向都存在着我们可能的足迹。我们就在丰富多彩的思维方式中不断拾起或丢掉快乐。没有了思想,快乐是妄想。有人说我们是“垮掉的一代”。我不同意~因为我们有思想,懂得踏上不同的思维旅程去找寻快乐。有人说我们是“阿Q”式的新新人类。我不同意~因为我们的新思想并非“阿Q”那般愚昧麻木。我们快乐,我们的快乐是灵动的左手;我们思考,我们的思维方式是理性的右手。思维拐错了弯,便会进入快乐的墓地。当左手右手相遇,合适地交融,那便是诗意的地栖居。(《左手?右手》)
12、而茶,生于幽谷阴坡之上,浸润和风细雨的轻柔,吸取月华星辉的清幽,氤氲着若有若无的山岚野露,骨子里都透着股恬淡。而后细采嫩叶,细细手工研制。等到夜深入静,新月如钩,一壶紫砂,一注热水,高低缓就,慢慢冲泡。也不急,等着水气渐散,再一个人去细细地品舌尖上的一股恬淡,隐隐地感觉那一
抹幽香融了月色山情:汇入了一片思绪的空白中,所以好饮茶的东方人,恬淡睿智,每个人都是哲人,都是思想者。
做人如饮茶,用微微淡漠,游丝般的幽香,给思绪给生活以更多的空间方可恬淡自如,从容不迫。(《空白中的独舞》)
13、而中国的画家,则会在一卷长长的宣纸上,在大片的空白中,隐隐绘出那些寂寥的山,而后就只有一片孤单的叶,无助地停留在大片的空白中,就像它孤独地飘荡在天地。有穷之描绘展现无限之情怀。而这其中,空白,一个简单而深邃的形式,便承担起此重任。利用虚无而又充实的载体去负担一个天马行空,情溢天地的境地。
这是智者的抉择。兴许人心如画,有时一点空白便要隐匿大大世界,而洞明世事之人,在于顿悟那一片的空白。(《空白中的独舞》)
14、泰戈尔说过,死之烙印将生命本真烙在生之硬币上,使它去购买那些真正有价值的东西。惟有诗意地生活,才能清明淡然的看待纷争的世界,让烦扰不再。
千舸过尽,一片汪洋,采石矶孤独地清点倒影,浊浪便是一杯煮过的酒,李白这一喝,便醉了一部唐代编年史。仗剑天涯的李白,选择了诗意地生活,于是便让历史留下了青莲居士洒脱的身影,一匹青驴,一袭青衫,让李白找寻到了生命本真的快乐。(《诗意地生活》)
篇二:描写人物的优美段落
描写人物的优美段落
1、这男孩长得虎头虎脑,特别是睫毛下那双黑葡萄似的眼睛,滴溜溜地不停地四下张望,充满着强烈的求知欲望。
2、这姑娘长得很讨人喜欢,圆圆的脸,弯弯的眉,水灵灵的眼睛,有一个微微翘起的小鼻子,使她显得又稚气、又逗人。
3、他四十多岁,人长得高大、结实,下巴上浓密的络腮胡子看来已有好久没刮了,活像一把用棕毛串成的板刷。一头花白的短发更衬出他的忠厚。
4、他那张饱经风霜的脸,好像用红铜铸成,宽宽的额角上,深深刻着儿条显示出坚强意志的皱纹。一双时常眯起来的慈祥的眼睛闪着光。
5、他顶大不过10岁,溜溜圆的脑瓜儿剃个光葫芦头,一对乌亮亮的大眼睛,宛若两汪澄清的湖水:两道浓黑的眉毛,好似湖上野鸭张开的翅膀。
6、你看,她下身白短裤,上身白色短袖衬衫,头戴白色太阳帽,脚穿白袜、白跑鞋,浑身雪白耀眼。(
7、那孩子穿着宽大的、掉光了扣子的破棉大衣,打腰上紧紧缠了两道棕绳;下身穿一条短短的单裤,露出两条细瘦的小腿;脚下趿着一双,大概是他父亲的布鞋,有很长一截拖在后跟外头。
8、那姑娘披一头漂亮的卷发,一双眸子似两池秋水,苗条身材,亭亭玉立,活像一支刚刚出水的箭秆荷花。
9、她最多只有七八岁,穿着肮脏的破衣烂衫;她的一双小脚,
没有穿袜子,穿在一双破鞋里。
10、她最多六七岁,有一对亮晶晶的眼睛,仿佛两潭清水,又深又亮。挺直鼻梁,薄薄的舌尖儿灵活地舔着嘴唇,显得多恬静呀。
11、她有着一张美丽的面孔,微微有点蓬松的乌黑卷发,有几丝散落在平整的额角上,一对弯弯的柳眉下,嵌着一对水汪汪的风眼,鼻梁端正,适中的小嘴棱角分明。
12、她细高个子,瓜子脸,淡眉圆服,眼白是浅浅的蓝色,跟眸闪着水莹莹的光。
13、她那两条修长、轻灵、爱动的腿,走起路来总是二弹一弹的,一旦坐下来,便离开地面,富有韵律地前后摆着,摆累了便左右摇着。
14、她内穿鲜红的羊毛套衫,外披一件奶黄的风衣;敞开的衣襟经春风一吹,飘然而起,真像一只展翅的蝴蝶。
15、她个头比我稍矮,两个很大的“刷子’’衬托着一张娃娃脸,黑黑的眉毛下,长睫毛的阴影里,一双像秋水一样明澈的眼睛,翘起的鼻子显得很调皮。
16、她的肌肤像大理石一样的白嫩滋润,穿着天蓝色的、前后领口开得很低的连衫裙,胸前绣着一束深蓝色的兰花,显得文静而幽雅。
17、陈磊的确是个很特别的人物。你瞧,他长着一对水灵灵的大眼睛,塌鼻梁,大嘴巴,尤其那个大头特别引人注意,简直大得
出奇,再加上一双总乱动的手和两只总不安分的脚,乍一看,仿佛是一一个泥塑的大头娃娃。有时,班上有些同学与陈磊开玩笑说:“大头,大头,下雨不愁。人家有伞,你有大头。”随后,便爆发出一阵哄笑声。而陈磊并不介意这些善意的玩笑,就与同学们一笑而过。
描写人物的优美段落——神态
1、这小青年话没有说几句,情绪就冲动起来(脸红脖子粗,像一只好斗的公鸡。
2、一个个观众,好像被用了定身法似的,站在原地(目瞪口呆(仿佛失去了知觉。
3、我纵情地笑着,几天来的疑惑与费解全部化作笑声飞出了心窝,伴着清凉的晨风吹响了这个山城小镇。妈妈也笑了,人们都跟着笑了、。这是发自肺腑的欢笑。
4、我刚坐到位子上,就发现她在斜眼看着我,鲜红的嘴唇微微上翘,一副似笑非笑的样子
5、他又惊又喜,眼睛像通了电的灯泡,蓦地亮了,一直沉着的脸露出了笑容
6、他慢慢挪动到讲台土,一眼看到了讲台旁的破纸箱和一堆赃物,脸上顿时布满了阴云。
7、双方越吵越凶,就像一只只斗红了眼的小公鸡。
8、每当我作画的时候,她总是探着身,撅着屁股,静静地盯着我的笔
9、妈妈死死瞪着我,脸涨得通红,一畜不吭。
10、玲玲笑弯了嘴,两头翘起角儿,活像一支大香蕉
11、老师站直了身子,满意地看着厚厚的记录,眯缝起眼睛,像是在细细地品味着其中的欢乐。
12、老师深陷的眼睛睁得圆圆的,朱唇微启,鼻翼抽动,碧蓝的眸子放着光―惊喜的兴奋的光。
13、姐姐听了(眼睛闪亮着,一种热乎乎的感觉涌上她的心。
14、她像遭了电击似地抖了一下,脸腾地红了,心儿突突跳个不停。
15、她甜甜地笑了,深深的眼睛立刻彭时出往日的光芒,还有一种不多见的纯真和幸福。
16、她猛回头,微微笑了起来,随即呆呆地坐着。
17、她洁白的脸上显出了娇艳的红晕(美丽的大眼睛闪烁着喜悦的光辉:
18、她回眸一笑,真是千娇百媚,流光溢彩。
19、她顿时心花怒放,喜悦飞上眉梢,两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
20、她的眼睛像利剑一样叮住了我,这下我成了瓮中鳖,我支支吾吾地左搪塞,右搪塞,班主任步步紧逗毫不放松地要我坐上这把交椅、
21、她的神情一会儿茫然无着,一会儿憋得满脸通红,慌乱极了。
22、回来的路上,爷爷高兴地哼起了家乡小调。我埋怨爷爷不早挑明这件事,让我们都蒙在鼓里。爷爷诡秘地一笑,俯在我的耳旁,嘱咐我不要告诉奶奶。
23、护士阿姨的脸更难看了,眉毛顿时拧成了疙瘩,额上沁出了汗珠。
24、姑娘往日白里透红的苹果脸,现在笼罩着一层愁云,眉头微蹙,上齿咬着下嘴唇。
25、姑娘的心突突地跳着(脸就像霜打的杏叶一样绯红。
26、顿时我的脸像被谁狠狠地抽了一耳光,火燎一般,泪水禁不住夺眶而出,我再也忍不住了,哭着跑出教室
27、爸爸的脸色好难看啊,他像火山爆发一样发怒了。
描写人物的优美段落——动作
1、只见她纵身一跃;腾空而起,又向空中屈起身来,向下旋转。呵,南边整个观众席与她反方向地升起,朝着她的脑后背部旋转。现在,她在空中已转了一百八十度,她的视线内只剩下了那碧绿光泽的地毯了,她好像正向着碧波粼粼的海底潜去。接着,她凌空顺势又屈身向上一转,北边整个观众席又与她反方向地下降,顺着她的脑后、背部转动。
2、在寒冷的冬季,踢毽子是学生中最普遍的体育活动。不论在上课前,还是下课后,操场上都有许多同学蹋毽子。无数只彩色的毽子上下飘飞,远远望去,就像飞舞的群蜂和飘飘欲落的蝴蝶一般,使人仿佛回到了温暖的春天??
3、一一声哨响,一场紧张而又精彩的拔河决赛开始了。我的心“咚咚”直跳,我屏住呼吸,瞪大了跟睛,两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小胖把牙咬得”格格"响,脸涨得通红,可脚却不由自主地向前滑去。小英呢,平常她活蹦乱跳,今天变得严肃起来,只见她紧皱双眉,用尽了吃奶的力气。,绳子上的红领巾好像要跟我们班做对似的,“偷偷”地向五(2)班那边移去。“加油、加油”??我们的班主任和小观众们挥拳跺脚给我们加油。“要沉肴:,不要慌张,团结起来就是力量。”老师的话给我们尢穷的力量?又长又粗的绳子绷得紧紧的。两队人马,就像两条长蛇在争抢食物呢!
4、小同学们随着雄壮的乐曲声走了出来,只见他们挺胸抬头,用力甩着胳膊,有节奏地迈开步子,尽量和前边、旁边的同学看齐。他们来到指定的位置上站好,还是那么整齐。当广播操的乐曲响起来的时候,小同学们就用力地做起操来。看,胳膊一起举起来了,就像一株株绽开的蓓蕾。看,腿踢得多么高多么直,像是小树又生出了新的枝芽。在队伍中有一个矮个子的男同学,他做得更认真。你看,他的胳膊伸得多么直,腰弯得多么低,迈开的弓箭步多么像一张拉开的弦弓??这时铃声响了,广播操结束了,同学们又都靠拢在一起,有次序地走回了教室n
5、现在她继续向上旋转着,体育馆那灯光闪烁的屋顶,充满了她的视野。她好像正向着那繁星灿烂的高空飞去。当她凌空旋转了三百六十度的时候,她又屈起身子在空中作第二次旋转,观众
被她转得眼花缭乱。天翻地覆。观众们欢呼着,惊叫着!观众席沸腾了!
6、我试探着,慢慢地下了水,先在水浅地方用手按着水底,然后用腿不停地拍击水面。“啪、啪??”不大会儿,我的腿又酸叉木。爸爸把我到水深的地方去,教我憋气,教我蹬腿,教我划水,我用心听着。我按爸爸说的方法去游,刚开始,身体沉了下去,“咕咚,咕咚"两口水进肚了。等我站起时,爸爸笑了。我不气馁,坚持练了一下午,身体不沉了。我高兴地游了起来,水面溅起一串串浪花。
7、跳高竿快升到我的头顶般高了,跳高运动员只剩下六(二)班的张大明了。他不慌不忙地活动了几下身子,习惯地压了压左腿,再压了压右腿,然后弹跳几下。“看,起跑了!"只见他迈出轻快的步子,直冲跳高架。当他快要接近跳高竿时,突然左腿在地上猛地一蹬,两手在身旁划了两个圆圈,一眨眼,身子就腾起,凌空在横竿上;刹时间,右腿一扬,左腿一翻,轻松地越过了横竿。顿时,掌声四起??
8、他习惯地抖了抖两臂,轻轻地摆了一下头,满怀信心地走到单杠下,“嗖”的一下跳厂上去,接着便是一连串的高难度动作。只见他腾空跃起,又轻捷地抓杠(观众惊呼未定,他突然将双手一放,身体高高抛起,在空中翻了三个跟斗,然后飘然落下,两脚钉子般地落在垫子上,双手高高举起,纹丝不动。“好!"掌声和欢呼声响成一片。
9、随着指挥棒的移动,上百人,不,上千人,还不,仿佛全部到会的,上万人,都一齐歌唱。歌声悠扬,淳朴,像谆谆教诲,又像娓娓谈话,一直唱到人们的心里,又从心里唱出来,弥漫整个广场。声浪碰到群山,群山发出回响;声浪越过延河,河水演出伴奏,几番回荡往复,一直辐散到遥远的地方。
10、爬上石壁,我撒开腿,狠命地向上攀登着。走一段,我忽然发现中队长不见了。难道他长了翅膀飞了?我朝前望去,没有呀!再扭头一看,噢,原来他正弯下身子,从峭壁上往上拉个头小的呢!见了这情景,我心里想,中队长这人也真是,这时候,还顾那些干啥??
11、轮到我吹了。我深深地吸了一口气,两跟紧紧盯住蜡烛。我把气轻轻地吐了出去,只见蜡烛上的火苗跳了几下,很快就熄灭了。“好!”我高兴得欢呼起来。可是,一转眼蜡烛像故意和我捣蛋,火苗“呼”的一下,叉蹿了上来,得意洋洋地闪着光,“唉,真可惜!”我可不灰心,才吹了一次,还有两次呢,怕什么?我又长长地吸了一口气,先是轻轻地吹,接着,猛一使劲——瞧,火苗“啪”的一声灭了!灭了!这次真的灭了!我高兴地望着张新容,她笑嘻嘻地催我:“快去领奖!”
12、她开始唱了。她圆润的歌声在空中颤动,听起来似乎辽远而又逼近,似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的“水袖”中,从她的婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每一个人的心里,引起一
片深远的回音。这回音听不见,但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
13、她翻开乐谱,左手轻敲键盘。琴弦和谐而低沉地响了起来。本音之外,又有一阵浑厚的音响,好像深深地叹了口气,涌了出来。在她的右手手指底下,琴键发出一阵异常明快的高音,像一群受惊的鸟儿飞腾起来,在隐约可闻的低音烘托下(上下盘飞.........
她用力敲了一下键盘,传来一声响亮的呼喊,好像一个人听了有关自身的不幸消息,——这消息震动了她的心,
迸出了这种惊心动魄的声音。一阵活泼的声音好像吃惊似的颤抖起来,又惶惑地匆匆飘去,又是一声激愤的呐喊,压倒了一切音响。大概——发生了什么不幸事故,它引起的不是哀鸣,而是狂怒。(A good sentence yuedu.mipang.)接着,仿佛又有一个温存坚强的人,唱起朴素优美的歌曲。劝说着、呼唤着人们跟他前进。
14、对方也是久经沙场的勇将,他打的球灵活多变,令人防不胜防,我只能全神贯注,认真对付(哪敢还有一丝一毫的马虎轻敌!我们从9平、10平一直打到18平。莫非会输?我不禁吸了一口长气。时间不容我多想,小小球儿已经如电而至,我挥拍就是一击,我已经摸清了对方的弱点在左侧,所以就抓住不放,专攻左路。这个快而猛的球使他措手不及,一下没有接到。19:18,赢了一球,可怎敢掉以轻心。他又反击了,这是一个短攻,把我也打了个措手不及,招架不迭。只剩最后两个球了,我们彼此都很
紧张,我觉得心中像压着千钧巨石似的,气都有点喘不上来了。他发了一个短球,这真是天赐良机。趁他不及撤身归位,我抬手就是一板大力抽杀,又攻向他的左侧。等他刚刚撤回身来,横拍于胸前,想去接球,可是为时已晚了。
15、从那以后,我每天早起练吐气,一直吹到笛子里的热气凝成了水滴淌出来。晚上练指法,直练到指头发酸发麻。对着镜子练口型,直练到镜子上喷满了雾气,擦了再练,练了再擦。经过一段时间的基本功苦练,我终于能使吐气和指法配合起来,吹出时而嘹亮、时而低沉、时而欢快、时而悲伤的调来。我牢记伯伯练好基本功的教导,便义苦学了。调、D调、F调等吹法。
16、“开始!”裁判员一挥手,王翔和黄钢便使上了力气。你看,王翔虽然带伤,可他并不在意,只见他圆睁两眼,目光直逼黄钢;黄钢把牙齿咬得紧紧的,锐利的目光紧盯着对方抖动的手。他俩手上的青筋一下子都暴起来了,由于劲用得大,桌子也抖动起来了。虽然两人都使上了吃奶的劲,可是紧握的手只是在微微颤动,总也分不出高低上下。
篇三:描写风景的优美段落
描写风景的优美段落
1、黄昏,一缕轻烟从烟囱里轻盈的飘出来,地面还留一丝余热,黄昏不像正午那样闷热,而是清爽的风中略带一丝暖意。抬头望着天空,只见红彤彤的晚霞已经染红大半片天空了,形状更是千姿百态:你看~一只凶猛的老虎正在追赶一只小兔子,跑着跑着,
不见了,却出现了一匹骏马,它在无边际的草原上奔跑着??天空的颜色也变化着:深红粉红橘红??仿佛是魔术大师的精彩魔术,让人目不暇接。
2、走近一看,我立刻被这美丽的荷花吸引住了,一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上,是我不由得想起杨万里“接天莲叶无穷碧”这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠,真像一粒粒珍珠,亮晶晶的。它们有时聚成一颗大水珠,骨碌一下滑进水里,真像一个顽皮的孩子~
3、孔雀开屏是由一大盆菊花修剪造型而成,它昂首挺胸屏开富贵。它的眼睛是两朵红的菊花,像两颗红色的玛瑙,镶嵌在黄色的绸缎上,明亮有神。它的尾部有许许多多五颜六色的菊花,像七色彩虹,绚丽夺目。翩翩蝴蝶整体是由紫红色的菊花修剪而成,两只翅膀翩翩起舞。你看,那一朵朵菊花像一个害羞的小姑娘,露出一个泛着红晕的笑脸。
4、风,那么轻柔,带动着小树小草一起翩翩起舞,当一阵清风飘来,如同母亲的手轻轻抚摸自己的脸庞,我喜欢那种感觉,带有丝丝凉意,让人心旷神怡。享受生活,不一
定要有山珍海味菱罗绸缎为伴,大自然便是上帝所赐予人类最为珍贵的。
5、五月的微风,飘着道边槐花的清芬,轻轻地吹拂着路人的面颊与发鬓,吹拂着人们的胸襟,温柔的慰抚,有如慈母的双手。
6、美丽的花园里,各种各样的菊花,千姿百态,芬芳迷人,争
奇斗艳,有红的,白的,黄的,粉的,红的似火,白的似雪,粉的似霞,美丽极了~
7、夜晚,太阳恋恋不舍地离开了天空。美丽的月亮给大地撒下一片银辉,温柔的月光如同水一般平静,散落在人们的脸上。美丽的天空好似一张蓝色的地毯上,镶嵌着无数亮晶晶的“小钻石”美丽无比。小星星的眼睛一眨一眨的,可爱极了,宁静的夜晚一顶声音都没有,人们很快在甜美的梦乡里了。
8、夏天,烈日吐火,但在故乡的山上满是树木,在树阴的遮蔽下,非常凉爽;还有知鸟在放声歌唱。种在山上的西瓜熟了,故乡的西瓜又圆又大,和那空中的圆月,一样圆;切开一看是红通通的果肉,清甜可口;黑色的瓜籽,如那黑黝黝的眼睛。
9、秋天的果园更是硕果累累,一派好景象。红艳艳的苹果像一盏盏红灯笼挂在枝头。那黄澄澄的桔子,像一个个金色的皮球。果园里的小枣像一颗颗红玛瑙镶嵌在树枝上。
还有那一串串晶莹圆润的葡萄个个果肉饱满的山楂和荔枝,像弯月一样的香蕉还有那长得像葫芦的梨?
10、冬天,田野里换上了一身雪白的衣服,雪花从一望无际的天空中轻轻地飘落下来,纷纷扬扬飘飘洒洒??一朵朵一片片,白得似银,洁得如玉,像天上的仙女洒下的玉叶银花。在东西侧,一棵高大的松树,被大自然的美容师--冬天变成了圣诞树,多么美丽啊~
11、秋婆婆带来了丰收的颜料,送来了丰收的喜讯。果园里瓜
果飘香,黄澄澄的柿子压弯了枝头,梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出了红红的脸颊。田野里,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。好像在开庆功会呢~大雁南飞,它?a href=“://.bdfqy./qiaoo/” target=“_blank” class=“keylink”>桥懦伞叭恕弊中危 孟裨谒担骸扒诶偷娜嗣腔 銮锾斓耐蓟 ~笔饕兑脖磺锲牌湃境闪嘶粕 缫 淮担 饕断窈 谎 诳罩恤骠嫫鹞瑁 夯旱赝 厣戏扇ァ,锲牌鸥 吡
酱?狭艘患 骞馐 慕鹨隆?/p> 12、在回家的路上,门口那两棵苍翠挺拔的松树依然是那么的富有生机,远看它像一把小绿伞,近看树叶就像一个个小手掌,可真好玩。松树叶子四季常青,秋天也是它最美的季节,每当我看到到它,我就想起它那顽强的精神,每当我想起它,我浑身就充满了遇到困难也不服输的的精神,我爱这坚强无比的松树。
13、春天的紫云岩充满生机勃勃。那里的树木抽出新的枝条,突出嫩绿的新芽,放眼一望,就像绿色的海洋。山路两旁盛开着姹紫嫣红的野花,红的似火,粉的似霞,白的似雪,鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人,真是美极了~
14、衡水湖不但水美,花也很美。沿着衡水湖往东走,就看到万紫千红的荷花池。荷花千姿百态,有的全开了,有的还是花骨朵儿,有的半开着,有的饱胀像是要破裂似的。茶叶大大的圆圆的像一把太阳伞,挨挨挤挤地铺满湖面。荷叶上的水珠一颗颗滚来滚去,像珍珠一样,晶莹透亮。当微风轻轻的吹来的时候,荷
花就像一位亭亭玉立的仙女在水中翩翩起舞,到处飘着荷花的清香,令人流连忘返。
15、走进公园,眼前出现了一个大池塘。池塘里长着许多茂盛的荷花。春天,荷叶是嫩绿嫩绿的,十分新鲜;夏天,荷叶变得碧绿碧绿,粉红的荷花竞相开放。远远望去,好像一位位穿着粉红色霞衣的仙子坐在荷叶上,十分美丽,令人心醉。
16、雪下大了,瑞雪从天降下,像无数个银白色的小精灵在天空中翩翩起舞。跳累了就降落在地上。所有在外面的物品都铺上了一层雪,像戴上了一顶银白色的帽子。只有几个路人在赶路,小区里非常安静,偶尔有几辆车经过。其它时间小区的甬道上除雪之外,什么也看不见。
17、一片片荷叶挨挨挤挤的,好像是一群兄弟姐妹,心
连着心,亲密无比。这时,吹来一阵风,“绿色的海洋”霎时间波涛起伏,荷叶一片连着一片翻腾着,美丽极了。当风停了的时候,“绿色的海洋”又平静了下来,叶面上的水珠儿滴溜溜的滚动着。晶莹剔透,像一颗颗漂亮的珍珠在阳光的照耀下显得十分耀眼。
18、夏天的紫云岩是运动休闲的好去处。树木长得葱葱笼笼,一棵棵大树,就像一顶顶撑开的绿绒大伞,绿叶一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。烈日炎炎,绿叶为人们挡住像利剑一样的阳光。夕阳西下,来这里锻炼的人络绎不绝,有老人在打太极拳,有年轻人在打羽毛球,有小朋友在玩捉迷藏。
19、窗外,那“喳喳”的鸟鸣声“沙沙”的树木声潺潺的流水声??,仿佛在为这美丽的夜空伴奏。天地间陡然多了几分异样的情调与灵气。
20、不知什么时候,那一轮明月已高高挂上了深邃的天空,它散发着银色的光芒,直逼我的双眼,它倾泻在大地上,把大地照得如同白昼。
21、夏季,是万物生长最旺盛的季节,太阳像一个大火球高高地挂在空中,无私地把光和热奉献给大地,树叶绿油油的,花儿红艳艳的,小草翠绿翠绿的,蝉发出嘈杂的鸣声。远处看去,像世界上最美的一幅画。我吟诵“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。”也在不停地为夏天歌唱,可我的歌哪能唱
作文六:《爱的片段作文》1000字
爱的片段当我的需要一次又一次得到满足时,我一次又一次地被感动着。这里我只能摄取生活中的一两个镜头,来表达我的感谢。镜头一:雨中的伞我望着门外大豆般的雨点从天而降,我和同学房孜阳急了,我皱紧眉头发牢骚地说:“今天运气真不好,本想踢足球,天却下雨了,还被困在这儿。”这时新来的队员尧雨走了过来,他看了看我们,便把伞塞到我手里,说:“你们打伞先走,一会儿我爸要来接我。”听了这话,顿时愁眉消散:“谢谢!你可真是我们的及时雨呀!”说完我们相互簇拥打着伞向家跑去。第二天,尧雨因淋雨受了风寒,感冒了,我们才得知,昨天他爸爸并没有来接他,想到这,眼睛不禁润湿了。镜头二:一杯热牛奶黑暗笼照了这个世界,风婆婆、雨公公吵架了,冷风吹,雨花飘,似乎要斗过输赢。为了减肥,每天晚上8点爸爸让我坚持在户外跳500个绳,真是又冷又累,这时,妈妈总是会端来一杯热牛奶,说:“来,歇一会,喝点牛奶吧!”此时一股暖流涌遍了我的全身。镜头三:温暖的脊背6岁时,我们在足球班练球,一不小心我摔了一跤,结果骨折了。教练李老师立马背我上医院,在去医院的路上,我伏在李老师的宽大的背上,我感受到了温暖。在每一次需要得到满足时,都是别人付出了爱心。我的心在一次一次地被感动着,它使我明白,当我们能够用自己的行动满足别人的需要时;那是最快乐的!每份付出都不用太大,因为“一点一滴总关情。”
【写作指导:写景色作文需要注意的事项】现在我们暑假好多同学都愿意写一些美丽的景色作文,那么我们在写景色作文的时候需要注意什么事项呢。那么让我们看看需要注意的事项吧。
1、写景要按方位顺序,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。
2、可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。
3、要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,不要硬编乱造,凭自己的想象来写。
4、写景中也可以具体地写些人和事,若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为感人。《乡村的今晚》就是一个很好的范例。
5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系,要有意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?
6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找。
作文七:《爱的作文片段》2500字
开头
母爱,像春天里的沙沙细雨;像夏天里的片片阴凉;像秋天里的圆圆明月;像冬天 里的暖暖夕阳。(04-4李乐《沉默的爱》)
爱,是初春的柳,拂去心中的忧愁; 爱,是夏日的雪糕,释化积存的苦闷; 爱,是秋末的落叶,推动四季的轮回; 爱,是冬日的梅,散发永恒的芬芳。 爱,到底是什么,它究竟在哪,其实,爱无处不在,它贯穿古今。(04-3新娇《爱》)
爱心如春天里的一缕阳光,照耀着每一颗心灵;爱心日夏天里的一丝清风,凉爽着每一滴炎热;爱心如秋天里的一片硕果,喜悦着每一把汗水;爱心如冬天里的一块煤炭,温暖着每一种寒冷。(04-4刘莎《心中有爱便是爱心》)
爱是什么,爱是饥渴难耐时的一杯清水;爱是寒风刺骨时的一件棉衣;爱是黑暗笼罩时的一缕阳光;爱是烈日当空时的一片阴凉??
爱是无私的奉献,爱是心灵的乐园,爱是无价的珍宝??(04-3培宪《爱在蓦然回首时》)
因为爱,所以爱。爱是阳光,能够辐射到世界每一个阴暗的角落;爱是微雨,能够润洗每一颗枯老的心灵;爱是一首永远唱不完的歌谣,每一个音符都能慰藉你的心灵。而这一切的一切,只因——心中有爱。(04-4腾龙《心中的爱》)
阳光洒在身上,是爱在温暖我们;微风吹在脸上,是爱在抚摸我们;细雨落在头上,是爱在浇灌我们。
我们茁壮成长,是母爱在哺育我们。(04-3玉婷《母爱》)
爱是缕缕春风,吹醒了沉睡的心灵;爱是滴滴雨露,灌溉了干涸的大地;爱是闪闪星光,点缀了寂寥的夜空;爱是点点火花,燃起了七彩的人生。
爱,无所不在,无所不能,它没有时间与空间的界限。(04-4玉静《无尽的爱》)
爱,无悲,无壮;爱,无边,无境;爱,无贵,无贱;爱,无私,无华??(04-3赵阳《爱的方程式》)
父亲是山,巍峨,沉稳;母亲是水,细腻,灵秀;我就是那青山之上,绿水环绕着的一株茁壮成长的小树。青山呵护着我,绿水滋润着我,我幸福而快乐地生活着。(04-3杜星《在关爱中成长》)
谁都无法强求别人爱自己,我们唯一能做的就是付出自己的爱。(04-4李君《怀有博爱 拥抱世界》)
爱+爱=非常爱
爱-爱=爱的起点
——题记(04-4赵萌《爱的加减法》)
结尾
简简单单的一言一行中有爱,
唠唠叨叨的一字一句中有爱,
普普通通的一举一动中也有爱, 细细品味人生,你就会发现爱的所在。(04-3新娇《爱》)
什么是爱,什么都是爱。(04-3召阳《什么是爱》)
文中
有人说,亲人之间,朋友之间,距离产生美。距离越远,爱越深,越浓。 物理老师在黑板上写道:引力与物体之间的距离的平方成反比。
然而,我无法解释亲人的爱为什么不符合牛顿定律。
老师解释:质量为零没有意义。 我于是相信:爱是没有计量的办法的。(04-3培宪《爱在蓦然回首时》)
世界有限而母爱无边,母亲对子女的爱是无法用具体的事物相比的,因为母爱比思想的面积大,比人类的历史长,比自己的生命更珍贵。(04-4李阔《小谈“爱”》)
因为爱是香水,在洒到别人身上的同时,你也会沾到一两滴(04-4腾龙《心中的爱》)
屋里昏黄的灯光与皎洁的月光在院中交融在一起,这种柔美的光线把母亲慈善的脸
庞影印在我任性的眼中。
??
总隔着窗子看见母亲在厨房里忙碌着,为我赶制我喜欢的饺子,即使离吃饭的时间还早着呢~姐姐呢,总会一边帮妈妈,一边笑着说:“老弟,你什么时候一个星期回家一次呀,这样我们可就每个星期都能吃上饺子了。”而无知的我,却从来没有品出这充满了爱的饺子中的思念。(04-4李乐《沉默的爱》)
秋天的中午,格外的安静,蝉早已隐藏它的声音。我一个人独自躺在床上,就在迷迷糊糊进入睡梦时,发现母亲躺在我身后,一只手摸着我的手,母亲的手上长满了茧
子,已失去以前的柔软,但仍是很舒服,因为那是爱走过留下的足迹。母亲的手不大,但很温暖,如温泉一般流进我的心田。母亲慢慢抬起手捡起我身上的一根头发,又轻轻地探出身去,将其释放。整个动作没有发出一丝声音。
“执子之手,与子偕老”最古老却最浪漫的誓言。于是有了焦刘化鸟,梁祝化蝶,陆唐分飞的凄婉,有了崔莺莺与张生的终成眷属。一个个动人的故事,为古老的中国留下多少千古绝唱~(04-3丽湘《爱的进行曲》)
在我们的周围,同样充满着许多无声的爱:当你生病时,父母的精心照顾,彻夜不眠
是无声的爱;当你学习遇到困难时,师长的谆谆教会和循循善诱是无声的爱;当你外出遇到麻烦、尴尬时,一位素昧平生的朋友的鼎力相助同样是无声的爱;当你遭受挫折心情不好时,朋友的倾听、鼓励、帮助也是无声的爱??(04-4李莎《爱》)
爱这个词太抽象,太飘渺,它是什么颜色的呢,是蓝色,橙色,还是粉色,我体会着,当我想到每次我回家时,我的棉被会随着阳光的移动而移动;当我学习到深夜时,旁边忽然多了一杯牛奶;当我无助时,有一双温柔的眼睛默默注视我,让我永不寂寞,于是,我确定爱是七色的,是阳光的颜色,是大自然色彩的总和。(04-4李博
《爱的随想》)
首位圆合
真正的爱应该超越生命的长度,心灵的宽度,灵魂的深度。
??
爱可以跨越生命的铜墙铁壁,洞穿人生的荣辱得失,利剑斩不断,时间毁不灭,使人绝处逢生,刻骨铭心。??同样没有人能否认虞姬同项羽的爱。因为爱到无愿无悔,爱到生命化为尘土,是何等凄美呀。 爱是没有界限的。他是无私的太阳,把万道光芒撒向人间,无休无止的;是心灵深处一股势不可挡的激流,汹涌澎湃;是灵魂中对万事万物的感情的最高峰,也许更高吧,我想。
爱,是无边的。(04-4召品《真爱无边》)
很多人都抱怨自己缺乏爱的关怀,其实知识缺少一双发现爱的眼睛。
——泰戈尔
所谓的爱,就在浓密的眉毛下。(04-4刘山《大爱无言》)
引用
德兰修女曾说过这样一句话:“我们不是伟大的人,但我们可以用伟大的爱来做生活中每一件最平凡的事。”(04-4李莎《爱》) 冰心老人写过一句话;“母亲啊,你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,有谁是我遮拦天空的荫蔽,”(04-3丽贤《母
爱》)
爱不在于轰轰烈烈,赴汤蹈火;爱不在于花前月下,缠绵悱恻。爱如茉莉,平淡无奇,却又幽香缕缕。
——映子《爱如茉莉》
作文八:《片段作文的教学》5100字
片段作文的教学
沈雅琴(上海市宝山中学201900)
作文的教与学历来被视为语文的教与学的一大难
点,从学生角度而言,虽然从小学写到高中,但依然有
不少学生视为心病,他们往往会诉苦道:没啥可写的;
或是抱怨:不知道该如何去写。从教师角度而言,教师
们也往往感到很困惑,从小到大,孩子们的的作文训练
不计其数,为何总不见提高?
高中语文新大纲规定:高中阶段作文一般不少
于25次(大作文),文字总量一般不少于两万字,其他
各类练笔不少于3万字。应该说,大纲在表述上既有
确定性又有灵活性。但是,60%以上的学校在制订作
文训练计划时,约定俗成地,每学期定量为四至五次
大作文,三年为25篇到30篇,只达到大纲的底限或
者稍高一些。
我校语文组高一、高二两个年级一学期的作文情
况一般如下:
附表如下:
所属年级大
作文
(800字以上)
随笔
(700字以上)考
试作文
高一年级4篇7篇4篇
高二年级5篇7篇4篇
从以上图表不难看出,我们学校就属于约定俗
成的那一类。是我们组的语文教师敬业精神不够,懒
于布置或批改作文吗?不。语文教师的作业批改量是
最大的,作业批改的麻烦度是最大的,除作文外,还有
大量的语文作业要批改,如高一的!助读?,高二的!百
段?,光这些,每天就得花费很多时间。上表所列的这
几篇作文,绝大多数的老师也须得利用晚上和双休日
的休息时间才能完成。如果再增加作文量,显然从时
间的角度讲,是不可能完全批改完的。那如何解决既
要能达到一定的作文训练量,又要让教师来得及批阅、
指导的这一矛盾呢?我们语文教师应该在困惑之中寻
找一条作文教学新路子,配合常规作文教学,提高作文
教学的质量。
1片段作文的提出
练字要先练横竖撇捺,练拳要先练一招一式,学画
要先学线条,学钢琴要先学指法,唯独作文,从小学开
始写作文便要求学生写整篇文章。虽然语文教材也有
一些片断练习,但考试考核的都是整篇作文。片断练
习,真正引起老师学生重视的不多。九层之台,起于
垒土,写作基本功一定要重视,写作片断作文是练好
基本功的一条捷径。片段作文以训练某一种单项写作
能力为目的,最突出的特点是篇幅短小、训练目的明确
和易于教师指导、批改。如果教师在具体教学实践中,
以化整为零的方式去尝试、去各个击破学生的写作难
点并且使之成为训练体系,学生将受益匪浅。
2片段作文的界定
(1)我把片段的时间界定为十分钟,当然,并不一
定要正好十分钟,可根据作文题目难易程度上下超出
或减少一、二分钟。教师在每次写作前阐明教学目标,
学生当堂写作,再进行各种形式的批改。
(2)教学的时间,不仅仅指语文课,也包括早自习、
午自习等边角料时间。
3片段作文的内涵
包括两点:
(1)逐一训练学生一些最基本的写作技巧。
例如,记叙文,练各种描写手法;议论文,练各种论
证方法以及练习列是什么、为什么、怎么样的提纲
##这样的片断作文,可以使学生写起来专注于某一
技能,在尽量短的时间内掌握尽量多的写作方法。尽
量构成相对完整的作文训练序列。
(2)做得更多的,我注重教会学生如何去积累材
料。
很多学生跟我说,我把老师上课讲的写作技巧掌
握得非常熟练,开头怎么写,中间怎么写,结尾怎样点
题,我都知道,但到考场上还是有巧妇难为无米之炊
的窘境。老师能不能指点给我们作文材料积累的途径
呢?
是的,写作教学不是单纯的技能训练,学生能否从
生活中发掘素材并适当选材,是作文教学的一道难关,
跨越了这道难关,作文也就成功了一半。学生惧怕作
文的主要原因,是感到没什么可说,没什么可写。
罗丹说得好:生活中缺少的不是美,而是缺少发现
美的眼睛。其实写作素材是客观存在的,只是学生没
有意识到。记得曾在一本语文杂志上看到一篇关于日
本学生写作训练的文章,说的是日本的学者把学生的
日常生活经验归纳起来,进行分类,制成作文题材表,
以提示学生发现题材。
见附表:1、家庭生活
我家的早饭、我的父母、家庭的魅
力、我理想的家庭、兄弟之间、家庭
的压力
2、学校生活
校风、老师、友情、我的同伴、理解的
喜悦、考试、上大学的目的、比赛、体
育的魅力
3、社会生活
我的街道、国民的公众道德、自由和
责任、新时代和我们应有的态度、广
告的伦理、宣传战、现代文明的批
判、机械和人、关于职业、女性和职
业
4、自己
说我、反省自己、意想不到的自我发
现、我思想的转变、我的理想、我为
什么活着、虚荣
5、人世
忘不了的人们、患者的专职医生、给
我影响最大的人、恋爱、男女平等、
多种多样的性格、时代的转变
6、科学与艺术
科学的力量、科学的恐怖、科学发达
的原因、我读过两遍的书、我的读书
体会、我喜欢的诗及其理由、最近的
绘画展、感人的音乐
7、自然自
然的美、旅行、早春、风、海、云、大
都市、田园、新耕地、高速公路
这张题材表所列的项目网罗学校、家庭、社会生活
的各个方面,都是学生所熟悉的,并且大部分都有亲身
体验,但是如果未加提示,学生就难以意识到。在这种
提示之下,学生作文就会在头脑中浮现出种种情景、联
想起种种问题。上面的题材表也在一定程度上反映了
日本作文教学关注现实的新理念。日本作文教学涉猎
题材之广,不仅包括日常生活,还包括社会现实问题,
如政治、经济、现代文明、科学技术等问题。而我们的
作文题材,往往就是屈原、苏轼、居里夫人。如果把学
生作文禁锢在某种精神桎梏中,那么作文自然就无话
可说,即使非写不可,也难以写出表现自我或关系社会
现实的真实文章。这是应该引起我们思考的。
因此,我在片段作文题材的选择上较注重让学生
从周边生活中挖掘素材,以便让学生有内容可写,有话
可说,增强学生对写作的兴趣。如:校运会前夕,学校
让各班交一份一百来字的介绍班级情况的文章,在校
运会当天班级入场时作介绍。作为班主任,获悉这个
消息,我当即决定当天的片段作文就让每个同学写一
篇介绍班级的文章,谁的文章好就作为班级的发言稿
上交给学校。我也在教室中和学生一起写作,并当场
品评,由于文章介绍的是每个人朝夕置身的集体,大家
都有话要说,写作劲头都很高。交流时,有的同学听到
别人介绍班风班貌中的哪一点内容自己漏写时还扼腕
叹息懊恼不已。
文章合为时而作、文以载道,是我国语文教学
历来坚持的传统。我在选材是也注重让学生突破小我
的桎梏,将眼光转向社会,关注时事报道。作文如果时
代气息不浓,一定程度上会缺少现实的针对性,削弱文
章的深刻性。新闻是社会的百科全书,是高考作文取
之不尽的材料库。新闻中的国际国内的时政大事,能
帮助中学生及时了解社会,丰富对社会复杂事物的认
识。华南虎事件、艳照门事件、雪灾、2007年感动中国
的人物、改革开放30年、拉萨暴乱、火炬传递遭遇袭击、
抵制家乐福、胶济铁路火车相撞和汶川地震等等,都是
我片段作文的题材。
4批改方法
(1)教师点评式由学生在课堂上朗读当场写作
的文章,教师对学生文章作即兴点评。
(2)学生互评式学生以四人小组为单位交流文
章,四人互相交流评点,并推荐出组内最佳文章,在全
班范围再次评点。
(3)教师下水式教师在课堂10分钟内与学生共
同构思写作,然后与学生一同交流作品,互相点评。
(4)传统批改式学生在课堂10分钟内完成文章
后,教师将作文收上,利用课余时间批改后,再在班中
讲评文章。
(5)促膝面批式教师利用课余时间同学生共同
商讨、批阅作文,肯定精彩之笔,指出改进之处。
5阶段小结
学生每天十分钟的作文,一周5篇,一月20篇,一
学期将近一百篇,这是一个循序渐进,积少成多,能力
渐渐培养的过程;对于教师而言,一天一个题目、一周
多种文体、一月多个热点,一学期有许多感悟。因而阶
段总结不仅对学生而且对老师都同样重要。
对学生而言半个月或一个月作一次小结,可以观
察自己写作水平有没有提高;对于老师、同学指出的写
作问题有没有及时更正;文章有没有及时修改。一个
阶段以后挑出较满意的作品,打印装订成作品集,将有
很好的收藏价值。
对教师而言,一个阶段定期作一次小结,可以从文
体、题材的角度对题目归一个类,并通过批阅、学生的
互评交流发现班中学生写作的薄弱点,为下一阶段写
作目标的确立、方法的指导作好充分的准备。并且在
班级范围鼓励学生制作打印作品集,互相传阅、交流或
以班级的名义,以时间先后顺序,每一个布置的题均收
录一、二篇佳文装订成册,再印发给每个学生以便更好
的学习、交流。
积水成渊,片段训练最终是为能让学生写出优秀
的整篇作文服务的。因此,训练中我还注意将片段与
?26?科学教育Science Education 2009年第3期(第15卷)篇章结合起来训练。根据近期片段训练的重点,我适
时地安排一篇相关的大作文,让学生把大作文当成是
片段训练的综合运用,使他们逐渐体会到片段描写是
否成功,决定篇章的成功与否的道理,并在这种成功
的体验中感受作文的快乐。
6结语
作文片段教学实施以来,学生一改刚实施时学
生拿到题目后的冥思苦想、久久不能动笔、写作时间往
往长达十五分钟的面貌,如今班中的学生在技巧与材
料的积累上有了长足的进步,并且几乎都能在十分钟
内完成片段作文,大多学生已走出了写不好%%%怕
写%%%更写不好%%%更怕写这种恶性循环的路子。
还令人感到喜的是在相互的交流批阅时,学生已
养成踊跃发言的习惯,不仅对于学生的习作,即使对于
老师的文章也能指出不少可以商榷、有待改进的地方。
尝试片段作文的教学也只是在初探阶段,而教学
内容的繁重,课时的紧凑可能都会是这一教学实践与
研究的阻碍。无论如何,我都会坚持%%%摸索%%%研
究,循序渐进,持之以恒,摸索出一条作文教学的行之
有效的道路来!
浅谈初中英语词汇教学策略
陈自飞(甘肃省陇西县高塄初级中学748113)
词汇是学生学习英语的一大拦路虎,单词是学
习英语的基础,掌握足够的词汇是成功运用外语的关
键。初中英语教材词汇量大,对于刚进入初中的学生
来说,单词的识记是学好英语的极大障碍。如何做好
英语词汇教学呢?笔者在教学实践中总结以下方法与
广大英语教学同仁交流。
1单词识记注重音、形、义结合
音、形、义是构成一个单词的三要素。音即读音,
形即拼写,义即含义。笔者任农村初中的英语教学工
作,在初一新生的英语教学中遇到了很多问题:学生水
平良莠不齐,基础极差,部分学生连26个字母都读不
准。学生用汉语拼音注音或给单词注上中文发音,养
成了不良的读音习惯。如Thank you(三克油),student
(死狗蹬车)。学生记忆单词主要是通过一个字母一个
字母地死记硬背。因此,在教学中我采用以下方法:
(1)先教会学生国际音标,然后把音标放在具体的 单词中拼读,使学生掌握单词中字母及组合的读音规 律。能够听词能写,见词能读。
(2)教会学生用音节和发音来记单词。教单词时,
先让学生听,去辨别每个单词由几个音素、几个音节构 成的,重音在什么地方,告诉学生字母和读音间的联系。 例如invention,我们把它分为三部分去读、去记,效果会 更好:in-ven-tion.reader可分为两部分,rea-der.
在教学中只有将音、形、义很好地结合起来,才能 更好地、全面地让学生掌握词汇,达到事半功倍的教学 效果。
2创设语境
学习词汇的主要目的是掌握词义和语法,用词造 句,表达意思。词不离句,即要求我们教授单词时结 合句子教学。正如语言学家吕淑湘所说:词语要嵌在 上下文里头才有生命,才容易记住,才知道用法。可见 通过语境了解单词的用法和意义非常重要。在平常教 学中,通过造句的形式把单词放入句中进行操练,或摘 抄包含某个单词的经典语句、习语、谚语等让学生熟记 于心。学生在不知不觉中掌握了该单词的用法。当然 在教学中教师可以创设真实的情景来呈现单词,如购 物、问路、看病、打电话等真实场景,让学生在交际中获 得知识。
3利用直观手段教学
新教材内容贴近生活,教师可利用实物、图片、简 笔画、肢体语言等教学方法,既形象生动,节约时间的 同时又能吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,调动学 生的学习积极性。例如,在呈现pull和push这两个动 词时,我做出拉门和推门的动作,然后我发指令学生做 动作,学生对这两个词有了深刻的印象.
4扩展练习,联想记忆法
掌握单词的用法比掌握单词的确切意义更重要, 一个单词的用法不一定只有一种,单词在不同语境中 意义不同。因此,在教授新词时,先让学生了解其词 性,名词要了解其单复数形式,形容词和副词要知道其 比较级和最高级,动词要掌握其三单形式、现在分词、 过去式和过去分词。并且把同义词、近义词和反义词、 固定搭配等归在一起。通过这种扩展练习法,学生建 立了词与词之间的联系,扩大了词汇的识记范围。 5反复复习,巩固记忆
记得快,忘的快是当前中学生在英语词汇学习
过程中的通病,这主要是未能及时复习所致。遗忘是 自然的,要及时复习,加深理解,巩固记忆。在学习和
2009年第3期(第15卷)科学教育Science Education?27?
作文九:《写事的作文片段》13300字
写事的作文片段
篇一:写事片段
写事作文写法详解—写自己的事参考段落
1.“预备,跳~”一声令下,我立即摆开双臂快速摇动绳子,双脚轮换踩着。才跳了一会儿,真怪,平时跳惯的绳子,今天显得特别重,跳步也慢了。我瞄了一下对面王港队的选手,她跳得多快,多轻松呀~猛然间,耳畔响起教练常说的跳绳要领:“别慌,脚步要踩稳,速度要平均,作好呼吸。”我照着要领跳着,跳着。时间一分一分地过去了,我大口大口地喘着气,额角的汗珠向下滑,手也慢慢不听使唤,渐渐地向下垂。我暗暗地责怪自己:真没用,才这么一会儿就挺不住了,这样怎能为校争光,时间不多了,一定要作最后的冲刺~我咬紧牙关,又一次地加快了速度,心中只有一个念头:跳得快些,跳得再快些??“到~”突然一声令下,我停了下来,深深地吸了一口气,绳子也从手中滑了下去。这时我顾不得擦汗,忙转到裁判员身后,一瞧,啊,一分半钟我竟跳了340下~这是我有史以来最好的成绩呀~
(跳绳本来是应该全神贯注的事情,但小作者却写了好几处的心理活动。这些描写应该还是可信的。它放在文章中,能够使得内容丰富,把人物写活。划一划,哪些是描写人物心理活动的,)
2.轮到我跳了,我想,我也露一手给你们看看,让你们也知道我
的厉害。也许太大意了,也许是太小心了,不知怎么的,我连第一局也没有跳下来就被罚了下来。过了一会儿,又轮到我了,这次我稳定了情绪,跳的时候稍微放松了一点儿。果然跳得顺利了,皮筋一个劲儿地上升,眼看就要超过孙丽了。我得意地看了孙丽一眼,谁想到就在这时,脚下误踩了皮筋,真倒霉~
(以第一人称为写作方式的作文,看起来描写心里的想法是很重要的。你看,这一段又有不少心理描写。)
3.第二天,我仍在校门口值日,左等右等不见陈老师来。我心里暗暗庆幸,也许陈老师早就进去了,用不着我再为难了。正当我关上校门时,一辆自行车飞驰而来。我定睛一看,正是陈老师。我有些慌乱,“放”还是“拦”,两个念头同时撞击着我的脑袋,我又犹豫了。我看见站在对面的严鹤正注视着我,好像在说:“班主任老师来了,你敢拦车吗,”但想到陈老师那爱蹙起的“川”字眉头,我又畏缩了。我头一低,看见了胸前的红领巾,想起了值日员的职责,便鼓起勇气,上前一步,叫了一声:“陈老师早~”接着便结结巴巴地说:“陈老师,请您下车,推车进校门。”我说得很轻,说完,又偷偷地看了他一眼。陈老师脸一红,点了下头,一句话也没说,下了车,推着车走进了校门。
(写作文一定要选择那些新鲜有趣的材料,很少有人写过的。这一段可以说是一个很好的例子。)
4.这天下午,一个难忘的时刻来到了~从主席台上传来了会议主持人的声音:“请三年级一班周瑜上台发表竞选演说~”我从座位
上站了起来,心扑通扑通地跳着,走到台前,举起右手,行了个队礼。接着,大声地向大会发表竞选演说:“我叫周瑜,原来是三年级一班的大队委员,我平时学习成绩优良,一、二年级时分别获得语文和数学的年级第一名??”发言快要结束的时候,我不禁停了停,心里想,那句话是说还是不说呢,我脑子里闪过一个念头:“想什么就说什么吧~”最后,我给大家念了一首我发表在《中国儿童报》的小诗《望天空》。下台时还说了一句:“请大家投我一票~谢谢大家~”
(选材的确很重要,有了较好的材料,才能写出较高质量的文章。你看,这一段写我的一件难忘的事,是不是与众不同呢,)
5.中午,大家正在玩,胡光突然叫了起来:“俺岳元帅来了~”大家都笑了起
来。他悄悄告诉我:“喂,我们想选你当演员。”“演谁,”我问。“我不告诉你,你看我做个动作,再猜一猜。”说完,他两手放在腰间,一扭一扭地学着老太太过马路的样子。我一下明白了,他要我演岳老夫人呀~徐一鸣见了,忙对我说:“啊,这下我们的胡光要叫你母亲大人了。演岳云的李宾要叫你奶奶了~”说完,他调皮地在我面前跪了下来,说:“拜见岳老夫人~”引起大家哈哈大笑。我却难为情地低下了头。
(文章中的谁写得最成功,是胡光还是徐一鸣,读读他们的对话和行动就知道了。)
6.在沉思的时候,我们不知不觉地进入了大森林。老师的坟墓到
了。上面是新土,还挺湿的。我们围着坟墓席地而坐,摆上老师爱吃的水果,唱起老师生前喜爱的歌:“鸽子啊,在蓝天中飞翔??”一曲唱完,大家抱头痛哭。哭声是那么悲伤,连天上的小鸟,周围哗哗作响的树林,山中的小草,都静了下来。
(把老师喜爱的一首歌的歌词摘录在里面,是非常感人的。所以,在自己文章中,如果需要,适当地引用一些歌词呀,诗歌呀等等,能够增加你的文章的文采。)
7.我推开病房的弹簧门,他被惊动了。抬起头,他一眼便看见了我。只见他惊讶得嘴巴张得老大老大的,眼睛也瞪得滚圆滚圆的。我笑着走上前,说:“怎么,不欢迎我吗,”他半晌才醒悟过来,低着脑袋,用蚊子一样的低声说:“啊,欢迎,欢迎,请坐~”我在他床前坐下,笑着问了他的病情,告诉他学校里的一些新闻,让他告诉我病房里的一些新闻。我俩谈得还挺投机的。最后,我对他说:“你开始很惊奇,我怎么会来看你,对吗,我来的目的,就是要破破你们不理女同学的规矩。为什么我们男女同学之间的界线要划得那么清,你们那个封建的思
想呀,得好好改改了~”他摸着脑袋瓜,不好意思地笑
了。
(写男同学的羞涩非常传神,你看其中的描写:“低着脑袋,用蚊子一样的声音”等,让人读了以后就好像见到那位男同学一样。)
8.我看到这情景,马上对老奶奶说:“老奶奶,您受骗了,其实他称的时候做了手脚,您这里不足两斤。”老奶奶还没醒悟过来,
那小贩可就急了,他看我是小孩子,以为可欺,就气势汹汹地对我说:“你小孩子家懂什么,不要管闲事~”我赶紧把我亲眼目睹的情形对老奶奶说了一遍,老奶奶半信半疑地走到那儿,让他再称称。小贩不肯称。我问他:“你刚才称时,为什么用小指头先压秤盘呢,”小贩一时不知怎么回答才好,他找了个可笑的理由,说他这把秤是从外地买来的,称东西时,一定要先压一下秤盘。我知道他在强词夺理,就叫他和老奶奶一起到公平秤上去称。到了公平秤那里,我亲自掌秤,那2斤草莓,在公平秤上只称出了1斤7两。老奶奶这时才知道自己上了当。这时市场管理处的同志也来了,叫小贩给老奶奶补上了三两草莓,还对小贩做了罚款处理。
(写事情的经过,写老奶奶的变化过程,都很清楚,一点也不乱。)
9.妈妈面带微笑,坐在我的对面讲我小时候的事,她说:“小时候的你特别可爱,稀稀的微微带黄的头发,有趣得很。每当妈妈下班,总会先看到你的头露出大门,一双大眼睛盯着远处,寻找妈妈的身影,当我走近,你便会跑过来,我就一把搂住你,亲你光滑的小脸。有一次,你错把一位妇女当成是妈妈,又跑过去。可当你看清不是妈妈时,你的小脸泛红了,一溜烟跑回家去了。”听了妈妈的讲述,我不好意思地把脸靠在了妈妈身上。
(妈妈讲述“我”小时候的事情,让“我”对妈妈生出无限的爱意。最后一句话写得很深情,也很含蓄。)
10.想到这里,我便踮着脚,小心翼翼地把奶粉罐头捧了下来,舀了几勺,放在了已经准备好的鞋子里,一本正经地拿了一把刷子,坐在一张小凳子上,放了一点水,便开始刷了起来,刷子和奶粉粘住了,刷起来很困难。我以为是水放得少了一点,于是我又放了满满一鞋子的水。正在准备刷的时候,妈妈回来了。看了我这个样子,她不解地问:“你在干什么呀,”我把前后的经过说了一下,妈妈笑得前俯后仰,把我弄得怪不好意思的。妈妈笑完后,对我说:“你呀,你呀~真是个小傻瓜~奶粉怎么能当肥皂粉洗鞋子呢~”听了妈妈的话,我难为情地低下了头。
(好笑好笑真好笑,奶粉洗鞋水中泡。童年的故事真是幼稚而又可笑。)
11.我一本正经地走到讲台前,拿出小卡片,带着他们朗读拼音,不一会儿,教室里响起了琅琅的读书声。听着悦耳的读书声,我真高兴啊~正当我暗暗得意的时候,情况却大有变化。自习课上我叫他们读书,他们硬是不听,来到教室以后,有的追追打打,有的大吵大闹。唉,怎么办呢,一抬头,我看到了教室里“比一比,赛一赛”的评比表,心里顿时豁然开朗。于是我拿起粉笔在黑板上写了“一、
二、三、四、五、六、七”,代表七个小组,看看哪个小组纪律好,就在上面加一个五角星。我刚写完,咦,身后怎么一点声音也没有了,哦,原来是这些小家伙都想为小组争光呢~只见他们一个个拿出书本,坐得端端正正的,好像突然都变了一个人似的。
看着这情景,我长长地吐了一口气。
(一个小小的招法,使班级的纪律安静了下来;一个小小的曲折,也使得这个小故事富有变化,增加了读者阅读的趣味。)
12.“各就各位,预备,跑~”我一听到口令,撒腿就跑。跑了不久,我就被抛在了最后。这时,我并不气馁。过了好一会儿,别的运动员可能是感到力气不够
篇二:写片段作文的要求
写片段作文的要求
同学,你喜欢写作文吗,你练习过写片段作文吗,写片段作文,就是在练习写一篇完整的记叙文之前,就人、事、景、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。例如写事件的一个情节、一个场面;写人物的外貌、行动、语言、心理活动;写场景的一个角落、一个镜头;写物体的形状、色彩、方位、陈设;写动物的样子、特征、动作,等等。经常练习写片段作文可以提高写作能力,还能为立意选材,布局谋篇的大作文积累素材,练好扎实的写作基本功。
那么,写好片段作文的要求是什么呢,
(一)要把内容写得具体
“空洞无物”是一些同学在作文中常犯的毛病,有的同学无论是叙述一人一事,还是描写一景一物都喜欢笼统地叙述,用一些大词概括,这样,写出的作文就不能给人留下深刻的印象。片段作文训练,就要求我们如实地描写所见、所闻、所感,把内容写
得具体、生动、形象。
要把作文内容写得具体,必须细致观察事物,这和写生一样。写生是把眼睛看到的东西用笔描绘出来。我们用语言描述事物也是这样。首先要用眼睛抓住事物的特征,而且要认真地看,确实认识了才能动笔写。只有观察得全面、细致,才会写得具体、真切。因此,我们练习写片段作文,首先要学会并掌握观察的方法。应当怎样观察事物呢,被观察的事物不同,观察的重点也不相同。
观察人,重点要看人物的外貌、行动、语言,分析人物的心理活动。如:
两个红军战士
吹笛子的是一位老红军。他坐在石头上,赤着脚,身上的衣服很破了,腰里挂着驳壳枪,帽子上的五角星红得十分鲜艳。他颧骨很高,额上的皱纹很深,浓浓的眉毛下面,一双眼睛特别有神。一位十几岁的小红军偎依在他的身旁,右手托着下巴,侧着耳朵倾听。小红军也赤着脚,衣服也很破,搂着一支跟他差不多高的步枪。
这篇文章运用细节描写,勾勒出一老一少两位红军战士的神态。描写得简练、生动,富于生活感。阅读这段文字以后,这两位英雄的战士就仿佛浮现在我们眼前一样。作者为什么能描写得这样形象逼真呢,这是由于作者在仔细观察他们的容貌、服饰、举止、神态等方面,抓住了他们的一些特点,又如实地描写出来。你瞧,战士们的衣服“很破”,“腰里挂着驳壳枪”,表明他们的生活很艰
苦,经受了战火的考验;老红军的“眼睛特别有神”,表露出他对胜利充满信心,对未来充满希望;小红军“右手托着下巴,侧着耳朵倾听”,好像那悠扬的笛声,引起他对无限美好未来的憧憬。作者观察了人物的整体形象,又观察到了人物的细节特征,才描写得这样感人至深。
观察一个人,除了观察人物的外貌、服饰外,还要重点注意人物说了什么,做了什么,想了什么。要多侧面、多角度地观察一个人,抓住特征表现出来,才能把人物形象写得丰满,性格突出,给人的印象更深刻,更鲜明。
观察事,重点要观察事情的发生、发展、高潮和结果。如:
忆铁人
一天,他带我到家属基地去。刚踏进托儿所外门,就听见哇哇的哭声。铁人急步推开保育室的门进去,只见一个小娃正坐在地上哭鼻抹泪。铁人提高声音问:“阿姨呢,”一个敦实淳朴的中年职工家属,抱着个孩子匆匆走来。铁人激动地批评她:“钻工们在一线苦战,你却任由他们的孩子哭,??”她望着铁人,不做声,不辩解。??赶我们回去的时候,一位干部随车到前边办点事。当他到了地点下车时,说:“老铁同志,刚才你批评的那个阿姨是个好同志。她抱的是别人的孩子,坐在地上哭的那个娃,倒是她的亲骨肉咧~”铁人睁大了眼:“噢,??咳~”他向司机喊道:“掉头,回去~”小车急扭过去,冲向托儿所。一下车,铁人就闯进门,四下找着,发现那小娃已洗净了泪眼,正坐在小凳上抱着球玩。他
一把把娃娃举起来看着,看着,紧紧地搂在胸前。
这篇短文记叙了铁人视察托儿所的一件事,表现了铁人关心群众,勇于承认错误,严格要求自己的高尚品质。先写铁人批评阿姨任石油工人孩子哭;次写铁人领悟到错怪了阿姨的心境;最后写铁人再次前去看孩子和阿姨。作者按照事情的发生、发展、结束的顺序观察和写作,事情的前因后果十分清楚、明白。叙事离不开写人,只有细致地写出人物的活动,才能把故事写得有血有肉,具体生动。你看,当铁人明白批评错了阿姨以后,作者观察了铁人的神态和语言,刻画他“睁大了眼睛”,展现出铁人恍然大悟的神情:“噢??咳~”仅两个字的语言描写,突出了铁人是多么内疚啊~
这个实例使我们懂得,观察一件事,要调查研究它的全过程。细看故事是怎样发生的,怎样发展的,结果又是怎样的。既要观察事情的进程,又要观察人物的表现。一件事写得生动感人,是与作者认真细致的观察分不开的。
观察环境,重点还要看各种陈设、建筑位置、物体的轮廓和构造。如:
三味书屋
书屋正中的墙上挂着一幅画,画上的古树底下有一只梅花鹿。画前面,正中是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子,桌子上照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的,分列在四面,东北角上的那张是鲁迅用过的。当
年鲁迅就在那里读书、习字,有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
《三味书屋》是鲁迅小时候上学的地方。作者为什么能写得这样具体、真切呢,这是由于作者身临其境地进行了认真地观察,所以才能具体如实地写出来。观察环境,还要按照方位,有一定的顺序。这段文字先写书屋正中,墙上有一幅画,画前面正中是先生的座位;再写四面是学生的书桌;最后写东北角上鲁迅用过的书桌。全段仅用六句话,就把鲁迅小学时候学习的环境,交待得一清二楚。
观察环境要按一定的顺序进行,由远及近,或由近及远,或从外到里,或从里到外,或从左到右,或从上到下,或从中间到四周,或从四周到中间。不管按照什么顺序观察,都要抓住环境特点,确定好观察点,按照空间位置的顺序仔细看,才能把环境写得既有条理,又形象逼真,使人读后有身临其境的感觉。
观察景物,要看清景物的形状、色彩和动态。世上千景万物,总各有一定的样子,具有不同的色彩,而它们的姿态又是各式各样的。如:
小城
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树,椰子树,橄榄树,凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子发散出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。小城的花园更美。这里
栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开着的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮阳光,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。
这段景物描写,就像是一幅恬静优美的风景画,使我们受到强烈感染,引起感情上的共鸣:小城多美,多么可爱啊~所以产生这样的效果,是因为作者描绘了树木的颜色、形状和动态。你看,“凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在从天际飘来的一片红云中。”用“红云”作比,贴切地写出了凤凰树花的颜色和形状;用“热闹,笼罩,飘来”等词,形象地勾勒了凤凰树花盛开时的动态。你再看,“一棵棵榕树就像一顶顶撑开着的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮阳光,挡风雨。”用“绿绒大伞”作比,把榕树的颜色、形状描绘得十分形象;而“密不透风”,则夸张地写出了树叶的茂密。“撑开”,准确而鲜明地写出了榕树的姿态。由于作者观察得精细,抓住了小城景物特征——凤凰树花和榕树的特征,才把小城的景物写得有声有色,充满诗情画意,使人产生“人在画中”的感触。
观察描写景物,还应该把自己的体验写进去。这就要求我们,不仅用眼睛看,还要用耳朵听,用鼻子闻,用嘴尝,用手摸,用这五种器官观察、体验,能多角度、多侧面地接受信息,把观察、体验到的景物全面地、真实地描绘出来。
除注意观察环境、观察景物外,还要注意不同季节、不同时间、不同气候下,环境、景物的不同变化。同一环境、景物,春、夏、
秋、冬,各不相同;早上、中午、晚上、夜间,也不一样;而在风、雪、雨、雾、霜中,更有差异。
从上面讲的看来,必须在平日养成观察的习惯,并且善于观察。只有在生活中,时时、事事、处处都注意观察,做生活中的有心人,才能获得丰富的写作素材,把文章写得具体、形象、生动。
(二)叙事要做到条理清楚
“言之有序”,是写好片段作文的第二个要求。一个片段是由一个个句子组成的。片段要一句一句地叙述,先说什么再说什么,最后说什么,要有一定的顺序,条理要清楚。
写人叙事的片段,可以采取先总述,后分述的方法。总述部分,可以对所写的人和事先做总的叙述和介绍,使读者先对人和事有个完整的印象,然后再举出实例,具体加以介绍和叙述。如:
推车
王小刚同学是个助人为乐学习雷锋的好孩子。有一天放学后,他背着书包走在马路上,看见有位农民伯伯吃力地拉着一辆满载蔬菜的车,慢慢地在上坡。王小刚三步并做两步地跑过去,把书包挂在后车帮上,弓着背、弯着腰,猛地一推后槽帮,那车轱辘突然陷进了一块小洼地,一动也不动。小刚抬起头,看了农民伯伯一眼,大声喊:“一、二、三~”猛地一使劲,车又平缓地上了路。农民伯伯望着小刚涨红的面孔,感激地说:“谢谢你~”小刚摆摆手,背起书包回家了。
这段文字的开头,先用一句话对王小刚做了总的介绍。这样,
我们就对王小刚有了总的印象:助人为乐。他到底怎样助人为乐呢,接下去,叙述了一件具体事情,采取了先总后分的写法。总述,要写得概括,一般可用二三句话点明总的情况;分述,要具体地把事情的来龙去脉,把人物怎么想的,怎么做的,一一具体地写出来。写出事情的特点、人物的特征,才能给人留下深刻印象。为了表达的需要,也可颠倒总述、分述的位置,先分述,再总述。
写人的片段离不开写事,因此可以按照事情发生先后的顺序叙述。
雨夜
夜很深了,**还在灯下紧张地工作。突然一阵雷声,下起大雨来了。
不一会儿,邓妈妈一手打着雨伞,一手拿着雨衣,来到小郭站岗的地方。邓妈妈对小郭说:“总理让我给你送雨衣来了,快披上吧。”
邓妈妈帮小郭披上了雨衣,又说:“总理让我告诉你,打雷下雨的时候,不要站在大树下。”小郭听了,激动得说不出话来。
这个感人至深的故事,记叙了敬爱的**让邓妈妈送雨衣给警卫战士小郭,并叮嘱小郭,打雷时,不要站在树下。这篇短文,为什么脉络写得那么清楚、有条有理呢,这是因为作者严格地按照事情的发生、发展和结果的顺序,一步步地有条理地写出来的。按照顺序写,动笔之前,应该反复考虑文章的内容,什么先写,
什么后写,怎样开头,怎样结尾,段与段之间怎样过渡,怎样照应,文章的脉络要理得一清二楚,然后再动笔写。
状物的片段,还要特别注意描写顺序,使句与句之间衔接紧凑,意思连贯。如:
我的“小花鹿”
小花鹿可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上,一对粉红色的小耳朵向上竖着,仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛,透蓝的眼眶里,那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢~一张小嘴微微撅着,像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是桔黄色的,上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着,显出一副调皮的样子。我在它的脖子上系了一条绿丝带,打了个蝴蝶结。这一下,它变得更加神气和漂亮了。它整天静静地蹲在我的写字台上。
这是一段状物的文字。状物,就是对动物、植物、器具、建筑等做具体生动的描摹,类似美术中的素描或写生。这段文字,先写小花鹿的脑袋,再写身体,接着写尾巴,最后写脖
子上的装饰物。而脑袋,又是依照耳朵——眼睛——嘴的顺序从上到下写的,句与句之间衔接得也很紧凑,条理分明,丝丝入扣。
写景状物,要紧的是抓住特征,有条不紊,写得具体生动,给人以亲眼所见、身临其境的感受。
通过以上实例分析,我们可以领悟到,写好任何一个片段,重要的是要按照顺序观察,按照顺序描述,只有这样,才能写得有
条理。
(三)围绕中心展开段落
一篇文章,从开头到结尾,是一个有机的整体,它的每个段落,都紧紧围绕中心意思展开。一段文章,实际就是一篇文章的雏形。每个段落,都有各自不同的中心。这一段文字,就是围绕这个中心展开的。凡是中心明确的段落,人们读后就能抓住这段话的主要内容。而中心模糊的段落,材料必然组织得紊乱,使人读了不知所以然,给人留下的印象就淡漠了。
一个段落的结构,一般可以分为三部分:段的中心,段的展开,段的收笔。段的中心,往往用一句话来概括,点明本段的主要意思、写作重点和范围。全段围绕这句话选择材料,组织材料,展开段落。段的收笔,指的是一个段落的结束句。
这些段落,中心句写在开头,开宗明义指示读者。下面内容就是围绕一个中心展开的:
松鼠
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。只要有人触动一下树干,它就躲在树枝底下,或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜,松鼠喜欢在树上高兴地跳着叫着,互相追逐。它们好像怕强烈的阳光,白天常常躲在窝里歇凉;只有树枝被风刮得乱摇晃的时候,它们才到地面上来,但从来不接近人的住宅。
这段话讲的是松鼠的生活习性。全段的第一句话就是这个段落的中心句,它揭示了全段的主要内容,规定了所叙述的范围。段
的展开部分,具体描述了松鼠“怕人”,喜欢“跳着叫着”、“怕阳光”、“不接近人的住宅”等几方面特点。由此可见,段的展开部分写什么,怎么写,都要围绕段的中心进行叙述。只有这样,才能既突出了段的中心,又能叙述具体。
有些段,中心句写在段的中间。这种中心句有承上启下的过渡作用。如:
南京长江大桥
清晨,我来到南京长江大桥。今天的天气格外好,天空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下,显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着22孔引桥,仿佛一条钢铁巨龙卧在大桥上面。大桥分为两层。底下一层是火车道,铺着双轨;上面一层是公路,公路两边是人行道。宽阔的公路上,行人车辆穿梭似的来来往往。
这段话的中心是:“大桥在明媚的阳光下,显得十分壮丽。”它夹在八句话的中间,把本段自然分为两个层次。前一个层次,依次交待了人物、时间、地点;后一个层次,具体叙述大桥究竟怎样“壮丽”。中心句把两层意思巧妙地连接起来了。
篇三:精彩片段描写
写事作文精彩开头与结尾
开头:
1、童年就像一幅画,画中的图案五彩缤纷,每一笔色彩都是一件令你刻骨铭心的事。我就说说其中一件有趣的事吧!
2、童年是五彩缤纷的,就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的,就像山溪中清亮的泉水。说起童年,倒不禁使我想起了一件有趣的事。
3、在我成长的道路上,一件件往事就像那一张纸泛黄的照片,随着岁月的流逝,渐渐地模糊不清。唯有一件事,真真切切,记忆犹新。
4、时间老人牵着我的手带着我走过了十二个春夏秋冬,蓦然回首,成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
结尾:
1、童年的故事虽然有酸甜苦辣,但是每每想起来,总是意犹未尽的。
2、六年的小学生活,使我渐渐懂事了,长大了,洒满了金色阳光的童年让我快乐成长~
3、光阴似箭,日月如梭。那充满阳光的生活,我会永远地铭记在心中。它像一杯历久弥新的美酒,散发出芳香,令我无法忘怀。
4、这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理。。。。。。
关于人物描写的片段:
大门开了,走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了,裤腿卷得高高的,从膝盖到脚全沾满了泥水,好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布
包着落邮件,顾不上抹脸上的雨水,对屋里人说:“《儿童时代》
来啦~”
玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。
关于语言描写的片段
7:50,小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室,课代表正在收作业,叫道:“小刚,你的作业~”小刚一听马上直起了腰,呆呆地立着,突然,他一拍自己的脑门,弓着腰从书包里翻找起来,课代表敲敲桌子:“还没找到吗,就差你的。”小刚一面找一面嚷着:“我做了,别着急。”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来,交给了课代表。课代表看看这本“蓬松”的本子,摇摇头出了教室。
记得那得一个星期天,我想多睡一会儿,赖在床上不起来。爸爸看见了,把我从床上拽起来,说:“小懒虫,快起来,马上就要来客人了~”“客人,是谁呀,”我奇怪地问。“你不知道,你妈要调动工作了,请领导来吃一顿饭。我清早就起来把菜买好了。”我一看,果然不假。瞧,绿油油的青菜,小灯笼似的辣椒。活蹦乱跳的鲤鱼,还有一只又大又肥的母鸡,是鸡鱼肉蛋,样样俱全。
这时,妈妈从厨房里走出来,一见我还在床上,就开腔了:“哎呀,你怎么还不起来,快点。”我边穿衣服边批评妈妈:“妈,您又开后门了,调一下工作还得请领导吃饭,你就不能凭自己的真本事,”妈妈有点火了:“你小孩子懂什么,快穿衣服,”我只好
不作声了。
关于动作描写的片段
他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。 我先在锅里倒入少量的油,等油冒烟的时候,我赶紧把鸡蛋倒入锅中,只听见“嚓”地一声,鸡蛋在油锅里迅速泛起,它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。
我把拖把在水池里涮了又涮,再拧干,然后弯下腰,前腿弓起,后退绷着,“哼哧哼哧”拖起地来。
关于心理描写的片段
今天是我第一次升旗,我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里非常紧张,心砰砰地跳着,仿佛是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布:“升旗仪式正式开始~第一项,升国旗,奏国歌。“随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空,我忙抓起了升旗台上的绳子,开始用力的向下拉,心里想着妈妈对我说的话:“别害怕,别紧张,国旗是不会掉下来的。”终于,国旗升上了顶端,呼啦啦的迎风招展,我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了。”
刹那间,我反应了过来,愤愤不平的想:那个年轻人真可耻,他竟然会去偷老爷爷辛辛苦苦赚来的血汗钱;而老爷爷太可怜了,连被骗了还不停的谢谢人家。关于神态描写的片段
想起以往,一定会有一双温暖而粗厚的大手抚摸着自己的头发,任听自己抽泣或发呆,而如今却再也无法感受这种抚慰,那怎不让人心伤。她呆呆地坐在门槛,双手抱着蜷曲的双腿,眉宇间凝固着伤心与思念,平日闪光的双眼蒙胧起来,鼻尖酸酸的,一股清泪就夺眶而出,流到嘴角钻进口中,咸咸的,她抿了一下嘴,再也控制不住自己,任凭泪水疯狂奔涌,她捂起脸痛哭。
听到这个消息,她先是怔了一下,继而皱起了眉头似乎在思索什么,转瞬睁大了双眼,张大了嘴,好象突然明白了什么似的,惊呼一声“我成功了”便连人带着小马尾辫都跳了起来,奔跑着冲向走廊,向每个她遇见的认识的和不认识的人大声说着:“我成功了,我真的成功了”唯恐别人听不见。这突如其来的喜讯打乱了她以往的镇静,她似乎已全然不顾别人怎么看她了。
好段诵读
一、远望狼山,山上的树木郁郁葱葱,在绿树的掩护下,狼山显得格外壮丽。沿着山脚下的石阶向上而行,一路上,古木参天,有刚劲的古松,还有高大的柏树,柏树的树皮一圈一圈的,好似老人的皮肤,柏树又高又大,宛如一条出了水的蛟龙。太阳透过树叶的缝隙,把几缕阳光射了了下来,铺成了一条洒满碎金的小道。因为是早上,山间还笼罩着一层薄雾,朦朦胧胧,好似一层轻纱,又像来到了人间仙境一般。不时还传来了一阵阵娓婉的鸟叫声,还有两只兀鹫在空中盘旋,仿佛在欢迎我们的到来。
二、院子的西边有一个种满蔬菜的小菜园。夏天到时,我家的
菜园也变得红火起来。看,那小小的西红柿露出了头,青的像绿苹果,红的像小灯笼,好看极了~还有那挺着大肚皮的茄子,紫里透红,就像一个个大力士,把枝头压弯了腰。瞧~这里的辣椒,有的头朝上,有的头朝下;有的像红豆豆,有的像小羊角,有的像锥子;还有的两个辣椒背对着背,头向两侧仰起。乍一看,杂乱无章;仔细一看,红红绿绿还真逗人呢。它们不仅点缀着我家小院的美,还可以作为餐桌上的美味呢~
三、春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。操场上的小草也偷偷地探出了脑袋,操场东边的木棉树上开满了火红的花,像一团团燃烧的火。荔枝,龙眼满树都是花,引来了许许多多的蜜蜂,蜜蜂发出的嗡嗡声,和着五彩缤纷的花朵把校园点缀得有声有色。
夏天,树木长得葱葱笼笼,密密层层的枝叶把操场封得严严实实的。操场中间的两棵老槐树像两把撑开的绿绒大伞。操场东边的太阳花开了,好像对我们绽开了笑脸。荔枝,龙眼叶丛中藏着果子,引得同学们天天去观赏。
秋天,老槐树的叶子变黄了,榕树、黄金叶、九里香一点儿也不怕秋风的到来,还是那么绿,操场上的小草也换上了新衣裳,同学们都爱到草地上来玩。
冬天,西北风呼呼地刮过树梢。可是校园里的树木依然生机勃勃。操场北边的勒杜鹃长出了美丽的花,有紫的、粉白的,远远望去好像一把把花伞。
四、北风呼呼地吹来,像在警告我们: 冬天来啦~ 此时的小河,静得可怕。小河已经进入了梦乡。秋风扫落叶,枯黄的树叶离开了养育它的母亲,像一只只蝴蝶翩翩起舞,滑入河中。最后,五、随着流水飘向远方。秋高气爽,此时漫步河边,真是美哉 。
六、雨越下越大,“沙沙沙”的响声连续不断。雨点打在对面的屋顶,“咚咚咚”直响。我透过窗户向外望去,外面白茫茫一片,一河之隔的东江公园,朦朦胧胧的,好像隔了一层纱布。马路上,行人越来越少,汽车都开着大灯,慢慢地开着。路面上,雨水越积越多,马路都快变成小河了,汽车开过,水向两边溅起,就像洒 水车。
七、一进园门,就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁,穿
着红背心、蓝短裤,腰带耷拉着一截;浑身是土,像个小土地爷。毛茸茸的小平头,衬着一张白皙的小圆脸儿,使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的,在我身前身后转悠,伸着脖子看我的镁光灯。
八、爷爷长着一副古铜色的脸孔,一双铜铃般的眼睛,尖尖的下巴上,飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿,宽宽的肩,别看他已年过古稀,可说起话来,声音像洪钟一样雄浑有力;走起路来“蹬、蹬、蹬”。他,连小伙子也追不上呢。
九、妹妹刚上小学一年级,既聪明又懂事,能歌善舞,可爱得很。也的小辫子向上翘着,两只黑亮的眼睛荡漾着微波,两个脸
蛋红红的,两条眉毛又变小细。她唱起歌来,细黑眉毛一挑一挑的,黑黑的眼睛深情地望着远方,张开的两只小手,仿佛是一双翅膀,欲飞上九霄云外。
十、等她走近,我才有机会仔细地打量了她一番:只见她齐耳的短发,一双眼睛大大的,嘴角还带着笑。上身穿一件红色衣服,别着 苏州十中 的校微。她温和地对我说:“小妹妹,坐我的车吧~”说着,她把自行车推了过来。
十一、李阿姨快四十岁了,长年的辛劳,给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过,她?a href=“://.bdfqy./qiaoo/” target=“_blank” class=“keylink”>桥 苡土恋亩谭? 允悄敲次诤凇,劬λ涫堑パ燮ぃ 闫 ?髁痢,歉吒叩谋橇合戮 ,辛Φ亟裘蜃诺淖齑剑 允咀徘嗔阈堑幕盍Α?/p> 十二、哥哥的眼睛高度近视,处处离不开眼镜,就像个睁眼瞎子一样,只要把他的眼镜摘下来,在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午,哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想:哼~我先给你跑跑腿,然后再治你。一会儿,哥哥伸长了脖子,把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了,就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头,一捧水,捧了个空。他忙去找,可刚一睁眼,肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样,东摸摸,西摸摸,好容易才摸起了毛巾,把眼一擦,可眼睛还是模糊的,就去找他的眼镜。
十三、她毫不示弱地举起乒乓板,习惯地耸耸肩,扭扭脖子,
职业性地蹲好马步,微微抬起头,露出她那双令人望而生畏的眼
睛,
作文十:《写景的作文片段》1000字
写景的作文片段
话题:海边 柳绿花红 教育学习
【学校的花坛】郑怡佳我们的生活充满阳光。到处莺歌燕舞,柳绿花红。田野的风景,海边的美景,校园的风光,都给我留下了美好的印象。学校的花坛里有许多花儿,春天到了,百花盛开,花儿争鲜斗艳,美丽极了。最引人注目的是各种颜色的玫瑰花,有红色,黄色的,粉红色的,还有蓝色的,它们的香味吸引了许多蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞,到了秋天,许多花儿都凋谢了,菊花却开得很美丽。学校的花坛真美啊~【夏日的海边】郑宇婕傍晚,当你来到海边的时候,你就会觉得海边是一幅美丽的图画。在海滩上有许许多多的小朋友在玩耍。有的在放风筝,有的在捡贝壳,有的在堆沙堆……向海边望去,有许多渔夫正划着小竹排在撒网捕鱼。笑声、说话声、海浪声混成一片,热闹极了。我喜欢这美丽的大海。【动物园】郑仰我们的生活充满阳光,到处莺歌燕舞,柳绿花红,田野的风景,海边的美景,校园的风光,都给我留下了美好的印象,那我最喜欢的动物园,动物园里有狮子,猴子,老虎,白兔,灰兔,熊猫,梅花鹿,
我最喜欢梅花鹿,因为它的两个角像两棵小松树,它跑起来可快了,人们看了纷纷夸奖。【家乡的小河】周雪津我们的生活充满阳光,到处莺歌燕舞,柳绿花红。田野的风景,海边的美景,校园的风光,都给我留下了美好的印象,我最喜欢家乡的小河。美丽的太阳倒映在小河里,像一只鲜红的气球。月牙倒映在小河里,像一只弯弯的小船。星星倒映在小河里,像许多闪亮的珍珠。大树倒映在小河里,像一把绿色的大伞。家乡的小河真美啊~像五彩缤纷的图画。【海边的沙滩】郑奕妍我们的生活充满阳光,到处莺歌燕舞,柳绿花红,田野的风景,海边的美景,校园的风光,给我留下了美好的印象。我最喜欢的是沙滩。海边的沙滩上有许多各式各样的贝壳,有圆形的,扇形的、叶形的……漂亮极了~柔软的沙滩上,一个小男孩赤着脚在沙滩上捡贝壳。向远处望去,一艘艘渔船在捕鱼,浪花不停地向岸边涌过来。许多人在游泳、洗澡。这就是海边的景色,你们看,美吧~家乡的小河真美。【学校的花坛】郑悦我们的生活充满阳光,到处莺歌燕舞,柳绿花红,田野的风景,海边的美景,校园的风光,给我留下了美好的印象。但我最喜欢的是我们学校的花坛。尤其是到了春季,它就开满了五颜六色的花,有月季花、玫瑰花、牡丹花还有各种各样的花,它还会散发出淡淡的香味,可香了~有时候还有许多蝴蝶、蜜蜂在花坛上翩翩起舞,我们学校的花坛真美啊~