作文一:《科技是把双刃剑》3000字
科技是把双刃剑
系别:机电信息系 班级:11级机械二班 姓名:王聪聪 所谓“物极必反”,任何美好的事物,用之过度,走向极端,便会出现“双刃剑”效应。 ——前言 21世纪是科技的世纪。科技进步带来的各种发现和发明使人类逐渐强大起来,各种交通工具是脚的功能的延伸,大大拓展了人类的活动范围;望远镜和显微镜是眼睛的延伸,使人类能探测更广阔和更微小的世界;信息技术的进步和网络的完善是嘴巴和耳朵的延伸,使远在千里之外的人们能相互沟通,地球成了一个村落?? 科学技术为我们带来了较高的劳动生产率,营造了舒适的生活环境,把我们从茹毛饮血的蒙昧时代带到了今天的现代社会。但这个强大的武器使用不当也会给人类、给地球带来灭顶之灾。人类在科技领域已经不止一次打开"潘多拉的盒子",引起全球变暖、臭氧层受损、荒漠化加剧、物种灭绝、核武器威胁??可以说,科技是人类和地球的福音,也会是人类和地球的灾星。
网络:便捷与犯罪
电视会议、网上购物、虚拟办公室、虚拟课堂等已经初露端倪,它们在下个世纪将成为人们生活中的家常便饭。因特网的出现提供了一种崭新的通讯方式,缩小了世界各地人们之间的距离,把地球真的变成了一个村落。网络时代已经来到我们身边,然而随之也产生了一些新的社会问题。目前,因特网上色情内容泛滥,已引起社会广泛关注。在因特网与儿童问题国际研讨会上,与会专家指出利用因特网向儿童传播色情和诱导儿童犯罪等现象日趋严重。尽管因特网上大多数信息是与学术、商业和政府资料等有关的健康信息,但一些意志薄弱的上网者却很少关心这些健康信息,而专门在网络上寻找不良信息。1999年4月20日制造科罗拉多州校园枪杀案的两名凶手,平时就喜欢在网上"冲浪",并经常玩"世界末日"等暴力电子游戏。这起美国历史上最严重的校园枪杀案致使15人死于非命,在美国引起了一场暴力文化和枪支泛滥对青少年影响的激烈争论,许多人要求限制因特网上的不良内容。由于因特网上的信息量十分庞大,因此用户几乎可以无休止地获取各种信息,其中包括电子游戏以及暴力色情信息,这很容易使意志薄弱的青少年上瘾。有人警告,青少年过多地在因特网上游玩会减少交友等其他活动的时间,不利于成长,严重的会导致心理变态,其危害将不亚于吸毒上瘾或酗酒上瘾。网络管理中的漏洞带来的后果也是令人头痛的问题。网络黑客利用网络管理中的漏洞,频频
发起攻击,破坏网络安全。近年来,随着电脑的普及,这种电脑犯罪案件在世界各国不断增加,令人担忧。
转基因技术:改良的污染
很多喜欢吃鸡腿的小朋友都很遗憾:为什么鸡只有两条腿?要让鸡长出4条甚至更多的腿,就要靠转基因技术改变鸡的形态控制基因。当然,转基因技术的能力远远超过使人解馋。经生物科技改良的作物对人类的未来具有重大影响。例如,经过基因改良后的种子能够有效地抵御虫害和旱灾,具有很高经济价值,有助于发展中国家降低成本,增加产量。随着这种技术进入实用化、商品化阶段,它的负面影响也开始显现出来。由于它使人类可以对生物生命进行"任意修改",科学家担心创造出来的新型遗传基因和生物可能会有害于人类,对生态环境造成新的污染,即所谓的遗传基因污染,这种新的污染源很难消除。丹麦国立利索研究所1996年发表的论文说,把耐除草剂的转基因油菜籽和杂草一起培育,结果产生了耐除草剂的杂草,这表明通过转基因技术产生的基因可扩散到自然界中去。美国亚利桑那大学等机构发表的报告称,已经发现一些昆虫,吃了抗害虫转基因农作物也不死亡,因为它们已经对转基因作物产生的毒素具备了抵抗力。美国伦理和毒性中心的实验报告则说,与一般大豆相比,耐除草剂的转基因大豆中,防癌的成分异黄酮减少了。
器官移植:求生与伦理
器官移植一度是复杂和危险、只是在不得已情况下才实施的手术。随着医学水平的不断提高,心脏、肾脏等体内器官的移植今天已是司空见惯,我们很快会熟悉手、膝盖、耳朵甚至脸的移植。1999年1月,澳大利亚和美国医生分别进行了手移植手术并取得成功。手部的神经、血管、肌肉和骨骼非常复杂,这两例手术的成功标志着移植技术已经发展到一个相当的高度。但是移植技术赢来的不仅是喝彩。科幻作家玛丽.谢利在小说《弗兰肯斯坦》中描写了一个不负责任的科学家用尸体碎块拼凑出一个非人非兽的怪物,引起许多人对器官移植手术的疑虑。一个实施了头部移植手术的人在法律上应属于谁?头的提供者还是躯体的提供者?不言而喻,应该给器官移植设定一个界限。但这条界限应划在哪里?这是很多伦理学家正在考虑的问题。 环境:发展与恶化
人类在享受科技进步营造的舒适生活环境时,并没有及时意识到所付出的生态代价,结果是人类被迫面对日趋严重的环境污染和地球生态危机。现代社会离不开能源。照明、取暖、工业生产,没有能源
一切都会停止。但自从工业革命以来,人类大量消耗化石燃料(即石油、煤炭和天然气),将二氧化碳等温室气体排入大气层,造成全球气温不断升高。随之而来的是冰川融化和海平面升高,严重威胁世界众多沿海城市的安全。热带雨林拥有极其丰富的森林、淡水和矿物资源,养育着全球2/3的热带动植物,对全球生态影响很大,可人类为了取得木材和耕地大肆砍伐雨林。由于陆地生态系统的主体--森林被过度砍伐,全球许多地方水旱灾害严重、风沙肆虐。世界上被迫背井离乡、四处流浪的"环境难民"现已达到了2500万人。由于人类的贪婪和功利,相当多的物种正笼罩在灭绝的阴影中。专家估计,现在全世界有5万到6万种植物挣扎在灭绝的边缘。物种消失的后果在短时间内是难以预见的,但每失去一个物种,我们就会失去一种对未来的选择。世界观察研究所所长莱斯特·布朗指出,在新千年到来之际,世界正处于环境革命的前夜。西方国家那种以化石燃料为基础,汽车为中心,通过大量消耗自然资源发展经济的模式不利于环境保护和可持续发展,世界必须采取新的经济发展模式。科技的发展带来了自然环境的恶化,但这绝非科技的固有性质。要整治被破坏的环境,还子孙后代一个清洁的星球,人类还需要借助科技的力量。寻找无污染的能源,停止对自然资源掠夺式的开发,减少污染物的排放??这一切又有待科技的进步和发展。
对于如何协调好科学技术与生态价值的关系,需要多学科的共同努力。就生产力方面来说,需要转变工业化生产方式,代之以生态化生产方式来协调科学技术与生态价值的关系;就意识形态方面来说,因为生态环境问题关乎每一个人的切身利益,所以就不能把做为社会绝大多数的普通民众排除在科学技术之外,他们拥有对科学技术的开发、进展、使用等情况的知情权、监督权、参与权与否决权;科学技术知识有必要走出专家世界的狭小范围,而走进普通大众的生活世界,并与民众所能理解的生活常识进行平等对接和对话,要让他们感到科学技术是常识的深化和精确化,而不是常识的对立面,或者仅仅是一种“技术语言”;此外,科学技术的研究机构应该成为独立运作的部门,工作其中的科学家共同体应该具备公正、正义的“科学精神”和生态伦理道德,以全人类和整个生态系统的利益为重,这样既能有效规范科学技术的发展(使科学技术的发展以生态价值的基础性原则),也能有效约束科学家自身的行为,同时还能引导全社会积极构建健康和谐的生态生存理念和生态生活方式。因此,在科学技术发展中引入生态价值考量,对于科学技术本身、人与环境、人与社会的发展都是大有裨益的。
作文二:《科技是把双刃剑》2100字
科技是把双刃剑
造价113班 胡克强 28号
现代科学技术日新月异的迅猛发展,提供了几百年前、几十年前人们难以想象的开拓世界、改造世界的崭新手段。近三十年,人类所取得的科技成果,比过去二千年总和还要多,科技的发展极大地影响了人类生活的各个方面。今天科技的发展正在步步逼近自然界的各种极限,目前,超高温、超低温、超真空、超导、超强磁场、超对称、超引力、超弦等方面的研究,已经取得极大进展。21世纪,人类将超脱“尘寰世界”,进入一个奇妙的无比的“超级”境界。科技的发展在改造自然、征服自然,为人类提供生存条件等方面发挥了难以替代的作用;科技的发展,也为自由、民主、正义等人生价值创造了物质基础;科技的发展,更为我们建设现代化的国家做出了不可磨灭的贡献。
然而我们在享受科学技术给我们带来舒适快乐的生活同时,却也感觉到了它给我们带来的很多的困惑甚至危机。在思想方面,由于缺乏对科学技术的了解,造成了人文文化与科学文化的对立、隔阂,尤其是由此一些文人形成对科学技术的误解、甚至是曲解。在应用领域,科技的发展也给人类带来了很大的危害,如核能,若用于发电可以解决一部分能源危机,若用于战争它可毁灭地球。像冰箱、空调所用的氟利昂,它可以破坏大气臭氧层,南北极形成空洞,对地球造成了极大的危害,还有汽车尾气排出的二氧化碳对地球的升温也起着关键的作用。高科技特别是生物科技的发展更给人们带来的恐慌,人们在开发利用生物技术时,有可能出现意想不到的安全问题,各类转基因活生物体环境释放后对生物多样性所构成的危害受到广泛关注,生物技术的误用以及生物技术的非道德应用也可能带来很大的安全隐患,体细胞克隆人的研究更是在世界范围内引起人们的争论。
自1997年世界上第一只成年哺乳动物体细胞克隆羊多莉诞生以来,关于人类应否尝试克隆自己、人类有无能力面对克隆世界等诸多的难题成为基因学家、生殖学家、政治家、伦理学家、甚至法律专家们无可回避的、持续不断的世界性的焦点话题。赞同者的主要原因是“克隆技术可以广泛用于人类医疗领域,为攻克遗传性疾病和器官移植做出贡献,能使千千万万不孕症患者实现做父母的愿望”,反对者的主要原因是“在现阶段克隆人技术还不完善,克隆人的成功率很低,克隆人也违背了自然发展规律,如果一些别有用心的人组织克隆大量的人,用于反社会和犯罪后果不堪设想,同时克隆人会给社会伦理道德等方面带来巨大冲击”。
据英国《独立报》报道,近日有科学家表示,他们开发出了一种新的克隆方法,其执行难度较克隆绵羊“多莉”的方法更易,但这一技术也令不少分析人士忧心,担心它终有一天会被用于人类胚胎,批量生产儿童。
但是,一波高过一波的反对声浪,甚至于包括由联合国主持的、由各国政府或者科学家参加拟定和起草的《禁止生殖性克隆人国际公约》,最终似乎都无法有效地阻止克隆婴儿来到这个世界。
实际上,人们不能接受克隆人实验的最主要原因,在于传统伦理道德观念的阻碍。千百年来,人类一直遵循着有性繁殖方式,而克隆人却是实验室里的产物,是在人为操纵下制造出来的生命。尤其在西方,更是遭到了许多宗教组织的反对。而且,克隆人与被克隆人之间的关系也有悖于传统的由血缘确定亲缘的伦理方式。所有这些,都使得克隆人无法在人类传统伦理道德里找到合适的安身之地。但是,正如中科院院士何祚庥所言:“克隆人出现的伦
理问题应该正视,但没有理由因此而反对科技的进步”。人类社会自身的发展告诉我们,科技带动人们的观念更新是历史的进步,而以陈旧的观念来束缚科技发展,则是僵化。历史上输血技术、器官移植等,都曾经带来极大的伦理争论,首位试管婴儿于1978年出生时,更是掀起了轩然大波,但现在,人们已经能够正确地对待这一切了。这表明,在科技发展面前不断更新的思想观念并没有给人类带来灾难,相反地,它造福了人类。
克隆婴儿同其他技术发展一样,禁止不是一个办法,在技术日趋成熟的情况下,即便不是国家主导研制,一些科学狂人也总会研制出来,不管有多少惊讶和拒绝,克隆婴儿仍旧在以不可阻挡的脚步走向这个尚未准备好的世界。我们认为,正确的处理态度不是该不该禁止克隆婴儿研究问题,而是要正视这一现实,正如同二次世界大战期间,即便美国没有研究原子弹,纳粹德国也会研制出核武器,因此应尽快由联合国和其他国际组织成立专门组织,制订并监督实施符合人类伦理道德的克隆人及相关技术应用的国际公约,如《不扩散核武器条约》一样,使克隆技术更好的服务人类,在生产移植器官和攻克疾病等方面获得突破,给生物技术和医学技术带来革命性的变化。
科学技术是中性的工具,它本身无所谓善恶,即它是价值中立的。每一门科学技术的发展,促进社会发展的同时,都要伴随大量弊端的出现,大到可能危害人类生存安全的核武器、生物技术等,小到我们日常应用的网络,都如同一把双刃剑。科技进步在给人类带来巨大财富的同时,也打开了装有各种灾难和祸患的“潘多拉魔盒”,像火一样,既具有照亮自我的功能,也具有毁坏自我的力量,它给我们带来光明的恩赐,也给我们带来破坏的威胁。科技所带来的后果的好坏依赖于使用科技的人。好人可用它为善,坏人则可用它为恶。但是人仅仅靠道德约束是不可靠的,只有制度才能约束人的行为,因此我们要多研究科技发展带来的弊端,通过专门机构立法并监督实施来规范科技成果的应用,消除科技发展带来的负面作用,使科技发展更好的服务人类、造福人类.
作文三:《科技是把“双刃剑”》2000字
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主题三
编委:杜 雷 教材简析: 审稿 杨明瑞
科技是把“双刃剑”
使用人: 时间:
理解科技是把“双刃剑”的含义对于五年级的学生来说有一定的难度。教材力图通过 原子弹与核电站、克隆技术这些学生感兴趣的具体事例,帮助他们产生直观的感受,引发他 们去发现现实生活中科技带来的正负面影响,理解科技是把“双刃剑”的含义,懂得科技要 为人类造福。
教学目标:
1、帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义,初步了解科学技术发展给人类带来的正负 面影响;使其趋利避害。 2、学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物,辨证地看待事物。 3、初步了解什么是科学的道德观,懂得科学技术必须为人类造福的道理; 4、崇尚科学精神和科学态度。
教学重点难点:
重点:正确认识科学技术是一把双刃剑,树立科技为人类造福的信念。 难点:能比较客观地认识科技的双重性,理解科技与环保的关系。
资料及资源网的运用:教参书 教育局资源网 教具学具的准备:
1、 搜集有关核武器的有关历史事件或图片; 2、 搜集有关核能的利用给人们生活带来的实际利益; 3、 搜集有关大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料; 4、搜集有关克隆技术的资料(文字或图片) ; 5、布置学生收集生活中运用科技的利与弊的具体事例。
课时安排:二课时(建议一课时)
教学过程: 一、课前初探,导入新课 师:从古代的四大发明,到今天的信息技术,每一项科学技术的发明与应用,都极大地 推动了社会的进步,也让人类付出了沉重的代价。课前,老师布置让大家搜集生活中运用科 技的利与弊的具体事例, 今天我们就来了解 《科技是把双刃剑》 。 “双刃” 的含义是什么呢?
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学生简要回答。 二、课中探究 (一)汇报展示,合作探究 1、同学们,课前老师让大家搜集有关核武器的有关历史事件或图片和核能的利用给人 们生活带来的实际利益的资料,下面我们一起交流一下搜集的资料。 2、学生交流搜集的资料。 如:原子弹爆炸、大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料; (二)感悟深化,提升认识 活动一:原子弹与核电站 1、核能的破坏性 (1)同学们,关于原子弹爆炸,你有什么认识?现在咱们一起观看一段的《原子弹爆 炸》视频资料(或让学生阅读课本 77 页《大科学家没有想到的》及图片)。看了这段资料, 你有什么想法? (2)教师出示第二次世界大战后,美国向日本广岛、长崎投放原子弹后的灾难性图片。 (3)教师讲述核试验污染
环境的灾难性事例(见教参 100 页切尔诺贝利核污染),体 会核能的破坏性。 2、核能带来的利益 (1)确实,原子弹爆炸至今还给当地人留下难于弥合的身心创伤。核能只能用在战争 吗?还可以用到哪些方面呢?看有关核能开发 的短片(或看课本 78 页图片资料,及小资料)。 (2)学生交流核能在哪些方面造福人类。你从中了解到什么?(有利也有弊) (三)生成问题,拓展延伸 活动二:小小辩论会 1、师:同学们通过刚才的交流,那你认为科学技术的迅猛发展是利大于弊,还是弊大 于利?组织辩论:关于核能开发、克隆技术等科学技术的利与弊。 甲方:科学技术利大于弊。 乙方:科学技术弊大于利。 2、阐明观点,据理力争 (1)师:请同学们首先要阐明自己的观点,然后用你掌握的资料, (既可以是文字资料, 也可以是图片资料)证明你的观点。
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(2)生自由组合,阐明观点,据理力争。 (3)生在阐明观点的同时,教师随即播放光盘内容《核电站安全吗?》 。 (4)全班交流总结学生的观点。 3、深入思考,科技是把“双刃剑” (1)师:通过刚才的交流,我们深刻认识到,核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能 够毁灭全人类,但核能的正确开发与利用,同样能给人们的生活带来福音。作为一种安全、 有效、清洁的新能源,核能的开发和利用具有十分光明的前景。 (2)同学们谈谈自己是怎样理解:科技是把“双刃剑”这句话的含义? (3)生谈自己的理解。 (4)师随即播放光盘内容《科技是把“双刃剑” 》 。 师小结:科学技术本身是没有善恶的,问题的出现是因为人们滥用科学技术。只要我们 正确运用它,就能为人类创造美好的未来。 (四)总结激励, 情感升华 1、通过这节课的学习,你有什么收获? 2、总结:正如大家所说的,科技是把“双刃剑”,只要我们能科学合理地应用,就能 让科技真正造福人类。让我们从小学科学、用科学、爱科学;让我们用双眼去发现;让我们 用真心去感悟;让我们用巧手去体验;让我们发挥创造,使科技发挥越来越大的作用,让科 技伴随我们一起成长。 三、课后践行 围绕:“ 的利与弊”开展小课题研究,并为正确使用它提出合理化建议。 科技是把“双刃剑” 取得辉煌成就——喜 双刃剑 科技
板书设计:
带来困惑和问题——忧
教学反思:
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作文四:《科技是把双刃剑》600字
斯坦普说过:”整个社会由于科学的迅速发展得到的好处待以弥补所造成的损失。“是的,科技是把双刃剑,最重要的是你怎样去使用他。
列如,近几年的风能开发,已受到广泛国家的推广;还有一个更好的便是核能的开发和利用。如,法国常规能源中缺少石油资源,水利资源也不丰富,而且95%也已经充分利用开发,但仍不能满足对能源的需求,只能大量进口石油。20世纪70年代西方石油危机造成油价猛涨。1976年法国政府作出大规模的利用核能的决定,核电的比重逐步提高。充足的电量不仅满足了国内的需求,还可以向欧洲邻国出口。通过发展核电,法国每年减少进口石油8800万吨,节约240亿欧元。这难道不足以证明科技的突飞猛进对人类的好处?巴普洛夫说过:”感谢科技,他不仅使生命快乐和欢欣,并且给生活支柱和自尊心。“对啊,感谢那纯朴善良的科技,为我们人类做了这么多贡献。
但是,科技也有不好的一面。
是他造成了环境污染,造成了酸雨,造成了臭氧空洞,是他造成了水污染。而最可怕的是2013年,日本福岛第一核电站1号反应堆所在的建筑爆炸。是日本方元几十里寸草不生,多少人受辐射变成了不完整个体。这样的事情并不止一次,在很多国家也发生过同样的事件。这使全球人民闻”核”色变。大家请看,这些事的指使者是谁。对了就是我们人类。我认为科技是把双刃剑,最主要是看你怎样去使用他。作为祖国的花朵,党的接班人,我们应该好好学习,长大后好好的利用科技将祖国建设的更加美好。
初二:苏必然
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作文五:《科技是把双刃剑》900字
1、 科技是把双刃剑,人们在享受科学技术成果的同时,它们也会给我们的生活带来新问题。
2、 克隆就是复制。运用克隆技术,从生物体中提取一个单细胞进行培育,可以长出同母体
外形一模一样的子体。1996年科学家克隆的小绵羊多里出生了,它的外形同模样一模一样。
3、 迷信活动能治病吗?为什么有人谣言惑众,而一些人会相信?
迷信活动能治病不能治病。有人谣言惑众,是为了骗钱。一些人会相信,是因为他们愚昧无知。
4什么是迷信?
所谓迷信就是指相信神灵鬼怪等超自然的东西存在,泛指盲目的信仰崇拜。
的后果是什么?
4、 迷信带来的后果是什么?
使个人造成经济及物质损失;如果是病人,会贻误病情。造成人的心理失衡和扭曲。同时还会造成社会不安定。
5、怎样做一个有教养的文明人?
无论做什么事,都要注意自己的行为给别人带来的影响,学会在公共场所兼顾他人的利益,尊重他人的权利。
6、常见的毒品有哪些?(鸦片、海洛因、吗啡、大麻、冰毒、k 粉等)
7、吸毒有什么危害?
(1)个人:毒品会使吸毒者引发多种疾病和传染病,特别对人的神经系统有极大的伤害;在心理上,会摧毁吸毒者的精神和意志,使其堕落道德沦丧。
(2)家庭:吸毒者所需的高额毒资,会耗光家里的积蓄,造成家庭破裂。
(3)社会:吸毒者为了支付巨额赌资,不得不采取非法的手段来获得钱财,从而给社会带来极大的危害。
7、吸烟的危害有哪些?
吸烟对人的神经系统、呼吸系统及生殖系统均有一定的影响,同时还可能导致多种癌症及心血管病,降低抽烟者对各种疾病的免疫力。
8上网忠告
(1)游戏只是放松自己和开发智力的工具,不要让它成为你的主宰。
(2)无论在网上多快乐,还要在现实生活中寻找自己,在现实生活中感受和创造快乐。
(3)网上的朋友给你的也许是假象,虚拟的友谊不能取代现实生活中真实的情感。
9、1998年香港回归祖国,结束了英国的统治。2002年澳门回归祖国。结束了葡萄牙的统治。 10、1925年闻一多写的“七子之歌”中的“七子”指的是被外国列强夺去的七处失地——澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、和大连。
11、1840年英国对中国发动了鸦片战争,中国战败,被迫签订了丧权辱国的《南京条约》。此后,法、德、日、意、俄等列强纷纷扑向中国,先后强迫中国政府签订了一千多个不平等条约。
作文六:《科技是把双刃剑》1100字
科技是把双刃剑
连线题。
1、1992年-《联合国气候变化框架公约》
1942年-世界第一个核能反应堆建成(美国)
1954年-世界第一座核电站建成(前苏联)
我们只有一个地球
列举我国的森林资源情况。
答:(1)从20世纪80年代以来,世界每年减少森林面积11万平方千米,荒漠化影响到全球1/5的陆地,100年间大气二氧化碳浓度增加了一倍;(2)我国森林覆盖率只有世界平均小平的一半。(3)建国至今,长江流域天然林面积减少一半。(4)由于森林覆盖率低,大量野生动植物失去了生存的环境,我国濒危物种达到4000多种。
1、人类为什么会遭到大自然的惩罚?
答:从18世纪开始,人类征服自然的能力得到空前提高。人类学会了使用能源,发明了各种机器和交通工具,建成了巨大的工厂和城市。长期以来,人们在尽情享受工业革命带来的物质文明的同时,却无视大自然的规律,无止境地掠夺自然资源,最终只能得到大自然的无情惩罚。
2、低碳生活是什么?
答:(1)减少二氧化碳的排放,有利于改善气候;(2)节约能源,有效减少对资源的浪费;(3)逐渐改善地球环境,减少地质灾害
的发生。
参与题
1、亲爱的同学们,在淡水资源紧缺的今天,水污染像“瘟疫”一样威胁着人类的生命和其他生物的生存,请结合你对家乡星云湖的调查研究,回答下面的问题:
(1)家乡的水域受到污染了吗?存在哪些问题?污染物有哪些?
星云湖的水域已经受到了污染,存在的问题:水中有许多垃圾,如塑料袋、悬浮物、水有恶臭味道,浑浊,并且有大量生活污水排放到水里。污染物有:塑料袋、塑料盒等白色污染;动植物尸体;蓝藻;生活垃圾丢弃物。
(2)主要污染源是哪些?
主要污染源有:周围农田喷洒的杀虫剂和化肥,农田废弃物及农作物秸秆、近岸渔塘排放的污水;工厂排放的废液、废渣;居民生活污水、生活垃圾、畜禽粪便排放等。
(3)你有什么合理化建议?(保护母亲湖的办法、治理方案) 从自己做起,坚决不破坏水资源;从家庭做起,让家人了解到破坏水资源的危害,让他们树立保护水资源的意识,节约用水,建议全县城乡都进行污水处理,达标后再排放,加强对母亲湖的保护执法力度,对星云湖进行更有效的处理。遇到有人故意破坏水源时,应该勇敢的对其劲说,并向其说明破坏水源引发的危害,遇到劝说不听且情节严重的,应向环保局等相关部门报告等。
2、在许多村庄,虽然有垃圾池,但人们还是把垃圾随处乱倒,请你说一说:
(1)如果你看见人们乱倒垃圾,你会怎么做?
如果我看见人们乱倒垃圾,我会勇敢的对其劝说不要乱倒垃圾,并向其说明乱倒垃圾所引发的危害,遇到劝说不听且情节严重的,应向环保局等相关部门报告等。
(2)你认为应该怎样做才能改变村里的这种现状?
①加强管理,制定法规。对乱丢乱倒行为实行惩罚措施。②大力宣传环境保护法,发放宣传书,告诉村民乱倒垃圾的危害。③减少丢弃,对垃圾进行分类分装。④循环利用、回收利用、重新使用。
作文七:《科技是把双刃剑》4900字
《科技是把双刃剑》
教学目标:
1.知道一些常见的科技灾难,懂得科学技术是一把锋利的双刃剑,科技在造福人类的同时也可能会造成负面影响,给人类及其自然环境带来极大的灾难。树立科技为人类造福的信念。
2.能客观地认识科技的两重性,理解科技和环保的关系,进一步树立保护生态环境的意识。
3.学习从不同的角度观察、认识和分析客观事物,辨证地看待事物。
第1课时
一、导入
师:通过上一节课的学习,我们感受到科学技术给人类带来了无尽的便利。可对待任何事物都应一分为二,科技在造福人类的同时,也会给我们带来负面影响。(播放歌曲《让我欢喜让我忧》,同时播放“白色污染”幻灯片)
二、1、快乐学习,了解“白色污染”
⑴ 观看图片,你有什么感受?
⑵什么是白色污染?生自读理解。想一想,我们平日生活中看到的塑料造成的污染还有哪些?(生结合自己在生活中观察所得谈。) ⑶ 面对白色污染,世界各国采取了哪些措施?(学生结合课前搜集资料交流)
⑷ 教师出示幻灯片资料,我国实施“限塑令”。
(师:我们从“塑料”可以看到,科技在造福人类的同时也可会给人类一些负面影响,因此我们只有认识科技的双重性,才能更有效地利用科技,直面问题。科技是把双刃剑。(教师板书:科技是把双刃剑)
2、活动实践体验,合理垃圾分类
1)师:垃圾分类对我们来说并不陌生。那么,如何对垃圾进行合理分类呢?
2)学生拿出从生活中搜集的垃圾,小组合作,试着将垃圾进行分类,并说出你的理由。一起来做个活动,将 “垃圾”分别投入到相应的“垃圾桶”中。
3)教师总结:我国一般将生活垃圾分为四类:可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。
4)师:垃圾的处理问题在世界许多国家得到了高度的重视。各国政府出台了相应的一些政策和措施,不仅提高了垃圾资源利用水平,又减少了垃圾处置量,还有效地防治了白色污染。我们来看一看韩国对垃圾的处置状况。(学生阅读教科书第36页“望远镜”。)
三、总结拓展
日常生活中经常会制造出一些废旧物品,例如纸巾盒、饮料瓶、衣架、过期的报纸杂志、光盘等。除了分类回收交给专业机构处理外,其实我们还可以通过智慧和双手,将它们改造成可以继续利用的物品。选择一件生活中常见的废旧物品,小组合作,将其进行大改造。比一比
哪个小组的“废旧物品大改造”最美观,最实用,最有创意。
第2课时
一、故事导入,激发兴趣
1.师:同学们,上课前老师给大家讲个故事:(教师讲述关于企鹅和冰山的寓言故事)师:这个寓言故事使你联想到什么?学生自由回答。
2.师:这是一个寓言故事,但遗憾的是,我们人类从中看到了自己的影子。今天的地球,更像是座融化的冰山。(幻灯片播放“冰山融化”图片)
(由寓言故事导入,让学生联想到全球变暖,地球也在融化。)
二、合作学习,走近“温室效应”
1.小组合作:自主阅读教科书第39页“乞力马所罗‘没'雪”,讨论: ⑴ 乞力马扎罗的雪山为什么没雪了?
⑵ 为什么“为乞力马扎罗一叹也是为整个人类一叹”?
(3).师生交流:乞力马所罗的雪在融化、南极冰川也在融化,这些就是我们所说的“温室效应”。
(4)那么全球升温,将会给人类带来什么恶果?
学生阅读教科书第40页“反光镜”,了解温室效应的危害。小组交流,完成“反光镜”中的表格。然后全班交流,感受“温室效应”的严重恶果。
(5)师:在一个半世纪里,人们正经历着地球历史上前所未有的生态灾难,“温室效应”一直是人类最敏感的问题之一,目前“温室
效应”到底有多严重?2007年2月2日,科学家们出台的一份报告足以让全世界震惊。(教师播放“气候变化2007报告”)学生在观看视频后交流体会。
(6)师:“气候变化2007报告”让我们看到了危机。在全球变暖的警钟中,1992年5月22日,联合国政府间谈判委员会就气候变化问题拟订了《联合国气候变化框架公约》,这是第一个全面控制全球变暖的二氧化碳等温室气体排放、以便应对全球气候变暖给人类经济和社会带来不利影响的国际公约。2005年2月16日,联合国宣布旨在遏制全球气候变暖的《京都议定书》正式生效。这是人类历史上首次以法规的形式限制温室气体排放。保护地球是全世界共同的任务。每个国家都应该尽可能减少对地球的破坏,只有世界各国都遵守共同的国际性约定,才有可能实现人类在地球上的可持续发展。
三、全面认识新能源——核能
1、学生交流课前搜集到的中国核电站的资料。(教师出示“中国现有的核电站”)感受核电站给人类带来的供电便利。
2、师:核能具有巨大的能量,因此许多国家都想把它制造成核武器运用于军事。核武器是指利用能进行核裂变或聚变反应释放的能量,产生爆炸作用,并具有大规模杀伤破坏效应的武器的总称。1945年8月6日,第二次世界大战中,美国在日本广岛市投掷了作为核武器之一的世界第一颗原子弹。(播放录像“美国向日本投放原子弹”)学生观看录像后交流感受,然后填写教科书第41页的填空。
3、师:从核能中,你们是如何感受科技双刃剑的两重性的?
(教师引导学生归纳:同样是核能,当人们将它用于正确的途径时,它为我们提供了清洁的能源,给我们的生活带来了便利。但是,当它被恶意地使用时,给人类带来的却是灭顶之灾。)
(以“乞力马所罗‘没’雪”这一具体事例引发学生思考,接着感受温室效益的严重恶果,“气候变化2007报告”警示保护生态环境已迫在眉睫,后面的两个国际公约表明了全世界共同保护地球的决心。整个课堂的呈现层层递进,激发学生关注全球环境变化的公民意识,并树立保护生态环境的理念。)
四、拓展
观看2001年国际大学生辩论赛:人类将毁于科技吗?
浅谈小学数学导学案设计
苏溪小学 王昱华
一、基本理念:以学生发展为本
导学案相比传统的教师教案,它主张“服务于学”,它最终极的追求是学生“会学”和“创学”。因而 “导学案”的设计,需要关注学生学习的全过程,关注学生学习的有效性,关注教师教学的针对性,关注课堂师生共同成长的互动性。
二、常见的环节:学前准备---探究活动---学习体会---自我检测----应用拓展
三、“导学案”设计的特点:
1、活动问题设计重在“导”
“导学案”的导学功能一般以问题为载体,一份好的导学案关键也在于问题的设计。有效的导学问题设计,应能够激发学生学习兴趣,能够引起注意,引发学生思考,激发学生思维;课堂导学问题的设计,要根据不同课型与内容,注意与教师的教的设计紧密结合,着眼难点内容的铺垫和搭建台阶,做好新知与旧知衔接;导学问题的设计还要进一步明确问题的指向性,在准确理解教学内容和充分了解学生已有知识与生活经验的基础上,从整体角度设计富有思维含量的问题。因此,导学问题设计的着眼点,应立足于教学重点难点处、教学突破口处、新旧知识连接处、教学概念易混淆处、内容归纳总结处;导学问题要着眼价值取向,有利于培养学生的问题意识、质疑能力、探索解决问题的方法。
例如,“年、月、日”一课的学案设计,在“快记各月的天数”这一环节的设计时就给出了这样的学习方法提示:
(1)想一想自己有什么好方法或上网查找快记各月天数的方法。
(2)看课本第48页,了解书中介绍两种记各月天数的方法。不理解的可以问问同学,或看课本第48页最下面的解释。
(3)读读老师的方法:
a.只记忆小月——4月、6月、9月、11月。
b.7个大月心中装,七前单数七后双。
(4) 选择自己喜欢的一种方法,用1分钟时间记忆各月天数。
(5) 练习:猜生日。
小兰说:“我的生日是劳动节的前1天。”小兰的生日是( )。 李平说:“我的生日是8月份的最后一天。”李平的生日是( )。 陈静说:“我前天刚过生日。”陈静的生日是( )。
在这样的学案引导下,学生不仅要查找资料、自学课本、尝试记忆,还要学以致用,既锻炼了学生的阅读能力、记忆能力、应用能力,综合能力也得到了培养。
另外,在课堂教学实施时,教师还应关注和把握导学问题的呈现时机与频度,根据问题的难易度,给不同学习程度的学生回答的机会。
2、检测问题设计胜在“分层”
自我检测的教学设计要立足于学生学习中的问题和学习要求进行针对性训练。自我检测不是简单的做题,而是根据学生有效学习的要求进行有针对性的训练,供学生课堂上检测学习效果,突出“学案”的检测反馈功能。
那如何精选练习也就成了学案中值得推敲的一项内容。我们在实践中也发现,由于使用了学案,很多学生已将课堂所学提前消化,基本练习对他们已没有了挑战性。为此,我们采用了分层练习的方式。在练习或自我检测中分A、B、C层,C层为基础题,B层为提高题,A层为挑战题,做到基本能保证,优生能提高。例如,在教学“三角形的内角和等于180度”知识点之后,教师给学生设计的自我检测题是这样的:
C层:
(1)判断。
a.钝角三角形的内角和一定大于锐角三角形的内角和。()
b.一个三角形中,三个角的度数分别是20°、30°和40°。()
(2)下面卡片中哪三个角是同一个三角形的内角?(请在数字上打√)
(3)∠1、∠2、∠3分别是一个三角形的三个内角,∠1=38°,∠2=46°,∠3=( )。
(4)一个等腰三角形的一个顶角是100°,它的一个底角是()°。 B层:
把一个三角形从一个顶点用一条直线分成两个三角形,其中一个三角形的三个内角的和 ( )。
a.小于90° b.等于90°
c.大于90° d.还是180°
A层:
如下图,∠1=( )度。
C层题,通过是非判断题考查学生对“三角形内角和”概念的掌握情况;通过填空题考查学生的基本应用能力。B层题和A层题注重考查学生的综合应用能力。
因此反馈练习的设计应注意:(1)精挑细选。在练习设计时,应做好基本与提高的关系,注意设计弹性练习,满足不同学生的需要,促进不同的学生在原有基础上均得到发展。(2)要分类筛选,分层训
练。这有利于巩固课堂教学效果,让不同层次的学生在原有水平上得到不同程度的收获和提高,也使每个学生都能体验到成功,增强学习的自信心。(3)要注重习题的变式,注意改变原题的结构、条件或其他方面,使一题变一串,防止定势思维的负效应。(4)反馈练习还要强化解题规范的训练,注意表述要严谨、规范。
3、知识网络的形成贵在“梳理”
为了帮助学生进行教材内容的梳理,培养学生的自主梳理与知识归纳能力,一般活动单中需设计知识梳理或归纳环节。有的以知识框架、图表等结构形式进行梳理,有的以思维导图的形式进行梳理,有的以问题的形式引导学生进行课后反思。
四、“导学案”设计的两关:
一是学生关:学生的学习基础、学习兴趣及学习能力,是教师设计教学的出发点,了解学生的学习意向,体察学生的学习情绪,诊断学生的学习障碍,从而确定有效的、切实可行的教学对策。二是教材观:吃透和挖掘教材的育人因素,立足学生全面发展,解决全面育人问题;吃透教材中对不同层次学生的学习需求,因材施教,解决“差异教育”问题;吃透让学生参与知识发生、发展与应用全过程的脉络与布局,把握知识的停靠点,能力的生长点和思维的激发点,解决学生思考、参与、探索的问题。
在教学中运用导学案,学生根据“导学案”的设计自己归纳、概
括、推理、发现规律,提高了自我学习能力。学生在导学案引导下的学,是一种自我探究、自我发现的学。在这一过程中,学生或多或少会经历发现问题----提出问题---做出猜测---分析探究---获得结论的科学认识过程,这使得学生能够在获得知识的同时,逐步提高自己的思维水平和研究探索能力,同时学习过程与方法也得到优化。学生在“学案”的引导下进行的对问题的思考、探究以及训练、检测大多是独立进行的,其思维活动是连续的,较为深刻的,这种学习活动有利于形成“问题意识”,有利于发展思维的严密性、深刻性、,有利于增强独立处理问题的能力。预习、自学、自测,虽然不能解决所有疑难,但学生的自我探究具有了预制、蓄势的功能,一旦课堂讨论涉及相关问题便能迅速引起共鸣,使问题迎刃而解。“导学案”教学如果能达到这种境界,就是我们向往追求的“有效学习,甚至是“高效学习”。
作文八:《科技是把双刃剑》1800字
科技是把双刃剑
主持人:沈伊、胡婧娴
嘉宾:钱婧怡
白
色
污
染工业污染核能威力温室效应
白色污染
所谓白色污染,是指废弃塑料及其
制品对环境造成的污染。塑料不易讲解,
所含成分有潜在危害,影响环境质量。
因塑料用做包装材料多为白色,所以叫
白色污染。
城市塑料垃圾的消耗量和废弃量十
分惊人。在“白色垃圾”中,污染最明
显、最令人头疼、群众反应最强烈的,
是那些遍布城市街头的废旧塑料包装袋
和一次性塑料快餐具。据统计,仅以一
次性塑胶泡沫快餐具为例,我国全年消
耗量达4亿~7亿个。
从1995年起,韩国开始实施垃圾袋收费制度。
按照规定,居民必须购买政府规定的垃圾袋装垃圾。
一般家庭使用的是透明的袋子,单位用的是浅黄色的袋子。袋子上写有容量、制造地点以及“若不使用政府规定的
垃圾袋,罚款100万韩元”的警告语。
为了让居民对自己倾倒的垃圾负责,从1998年4月1日起,韩国首都首尔开始要求人们在垃圾袋上写明门牌号以及姓名。这样,有关部门就容易查处不执行垃圾袋负责制度的用户。自从实施垃圾袋收费制,韩国各大城市的垃圾量减少了37%以上,资源回收量增加了40%。为了方便居民,不少住宅区都设有资源回收处。如在一座普通的公寓里,每家门口都有一个纸箱,用来装旧报纸、包装纸等。公寓大门外还有一个收旧衣服的箱子。厨房里废弃的食用油冲入下水道会污染河川,倒进垃圾袋也十分不方便,因此,政府就派专人向住户收取这些废弃油,用这种有制造特质的洗衣肥皂。政府为了进一步搞好垃圾管理工作,还建立了不少处理垃圾的工厂,仅1995年就建成了7座。
从1995年起,韩国开始实施垃圾袋收费制度。
按照规定,居民必须购买政府规定的垃圾袋装垃圾。
一般家庭使用的是透明的袋子,单位用的是浅黄色的袋子。袋子上写有容量、制造地点以及“若不使用政府规定的
垃圾袋,罚款100万韩元”的警告语。
为了让居民对自己倾倒的垃圾负责,从1998年4月1日起,韩国首都首尔开始要求人们在垃圾袋上写明门牌号以及姓名。这样,有关部门就容易查处不执行垃圾袋负责制度的用户。自从实施垃圾袋收费制,韩国各大城市的垃圾量减少了37%以上,资源回收量增加了40%。为了方便居民,不少住宅区都设有资源回收处。如在一座普通的公寓里,每家门口都有一个纸箱,用来装旧报纸、包装纸等。公寓大门外还有一个收旧衣服的箱子。厨房里废弃的食用油冲入下水道会污染河川,倒进垃圾袋也十分不方便,因此,政府就派专人向住户收取这些废弃油,用这种有制造特质的洗衣肥皂。政府为了进一步搞好垃圾管理工作,还建立了不少处理垃圾的工厂,仅1995年就建成了7座。
工业污染
温室效应
乞力马扎罗“没”雪
乞力马扎罗的雪山为什么没雪了?
为什么“为乞力马扎罗一叹也是在为整个人类一叹”?
正是由于“温室效应”的不良影响,造成了众所周知的“南极融化”现象。科学家发现,如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展,到2050年,全球温度将上升2~4摄氏度,南北极地冰山还将大幅度融化,导致海平面上升,一些岛屿国家和沿海城市将淹于水中,其中包括几个著名的国际大城市:纽约、上海、东京和悉尼。
地球温室效应至少会带来下列几种严重恶果:
核能威力
核能是人类依靠科学的进步而发现的一种强大的能量,大批科学家为了核能的利用作出了不懈的努力。1942年,世界上第一个核能反应堆在美国建成,前苏联在1954年建成了世界上第一座核能发电站。目前,核电在全球总发电量中所占比例约为1:5。
但是,正因为核能具有巨大的能量,很多国家想把这种能量运用于军事。1945年在日本爆炸的两颗原子弹,足以向世人证明它的超强破坏性,这对人类来说无疑是个灾难,同时,核试验释放出的放射性物质也污染了环境,这些放射性物质能引发癌症,致使成千上万无辜的人死亡。
中国目前有所核电站,它们是第二次世界大战时,日本被投放原子弹的城市是和,它直接导致人爆炸中丧生.之后,还给当地带来了等后遗症。
“我现在最大的感想就是后悔,后悔当初不该给罗斯福总统写那封信……我当时是想把原子弹这一罪恶的杀人工具从疯子希特勒手里抢过来。想不到现在又将它送到另一个疯子手里……我们为什么要将几万无辜的男女老幼,作为这个新炸弹的活靶子呢?”年8月6号
“在未来任何世界大战中核武器肯定会被动用,而这类核武器肯定会对人类的生存产生威胁,鉴于这样的事实,我们强烈呼吁全世界各国政府认识到,并公开承诺,不能通过世界大战实现自己的目的。为此,我们也敦促它们寻求和平办法来解决相互间的一切争端。”
《罗素——爱因斯坦宣言》发表后,科学家先后发表了《哥根廷宣言》和《迈瑙宣言》以防止核战争的爆发。
导播沈伊编辑沈伊胡婧娴特邀钱婧怡制作沈伊
作文九:《科技是把双刃剑》2700字
教学目标
1.了解生活中常见的三种科技灾难,懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响,给人类及其自然环境带来极大的灾难。
2.从垃圾分类处理开始,用自己的实际行动为改善生存环境而努力。 教学重点与难点
重点:了解一些常见的科技灾难,懂得科学技术在造福人类的同时也给人类及其自然环境带来极大的灾难。
难点:能比较客观地认识科学技术的两重性;并理解“科技与环保”的关系。 教学方法与手段
创设情境法、谈话法、讨论法、辩论法、情感体验法
使用教材的构想
借助教材,引导学生认识到科学技术对改善人类生存环境的巨大贡献,了解体会科技所带来的负面影响,借此达到培养学生的环境保护意识,以及客观看待事物的世界观。借助关键词,通过资料交流、“望远镜”以及“活动角”等方式帮助学生形成环境意识,并能用自己的行动努力改善环境。拓宽教材,利用辩论的方法让学生进一步联系实际生活来思考“利”与“弊”,对于环境问题,能够以积极的心态面对。
教学流程
一、情境导入
1.公交车方便人们出行,电视、电话、电脑方便了人们的交流,随着卫星技术的日新月异,卫星种类也越来越多,真是令人眼花缭乱、应接不暇,为人类带来了巨大的生活财富。(播放“科技改变生活”录像)科技造福了人类,而今天我
们要学的是《科技是把双刃剑》。(板书课题)
(1)剑是什么样?谁来给大家画一下?
(2)双刃指的是什么?
(3)为什么说科技是把双刃剑呢?带着这个问题,一起继续走进科技。
2.谁能来给大家说一说科技给我们的生活带来了那些伤害?
【设计意图:这一环节中创设了问题情境,以图片和绘画的形式激发学生兴趣,使学生产生表达的欲望。然后回顾生活,凭借自己的情感、直觉直观地感受和表达,引起大家的思考与共鸣。】
二、理解双刃
1.你熟知的哪些科技具有“双刃”作用呢?
2.从熟知的白色污染说起。
(1)你知道什么是白色污染吗?请翻开书的第35页读一读。
(2)说一说你身边的白色污染有哪些?
(3)交流课前的调查表,四人小组说一说。
调查表一
你经常使用一次性塑料用品吗?(选择并说明原因)
A.从不
B.有时
C.经常
D.总是
调查表二
你经常使用哪些塑料用品?(多选题,选择并说明原因)
A.垃圾袋
B.保鲜膜
C.一次性塑料碗(杯)
D.一次性手套或脚套
E.文具
F.其他
(4)如此看来,生活中到处用到了塑料制品,那么就让我们以塑料袋为例来算一算:一周你家要用多少塑料袋?全班?全校?
(5)结合上面的情况,分析下面的两则材料:
材料一:
据垃圾场的一名工作人员讲,每天他们那里都会卸下将近400辆卡车的垃圾,而且,绝大部分是塑料垃圾,这仅仅是迎泽和小店两个区的。由于塑料数十年都不会分解,所以现在只能用填埋法处理。
材料二:
仅据北京一个城市的调查:每年丢弃的塑料袋约2.3亿个(约0.132万吨)、废农膜675万平方米(约0.3万吨)。全国废弃塑料物的总量是庞大,仅1995年便达200多万吨。我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。1995年全国塑料消费总量约1100万吨,其中包装用塑料达211万吨。包装用塑料的大部分以废旧薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式被任意丢弃。
这一个个触目惊心的数字让你感受到了什么?请说说你的看法。
(6)一个小小的塑料袋竟然可以成为人类的灾难,可这仅仅只是给了我们一种视觉上的危机,你知道在这铺天盖地的白色污染背后,还潜藏什么深一层次的灾难呢?
(7)塑料袋的发明见证了人类进步的足迹,同时又给我们带来了沉重的代价,这的确说明科技就是双刃剑。
3.面对垃圾造成的污染,各国人们纷纷行动起来,献力献策。请你读读书上韩国采取的措施,你觉得自己在生活中可以怎样做呢?
4.其实,我们不仅可以用行动减低消耗,减少垃圾数量,还可以把它转弊为利。让我们一起来做个垃圾分类的游戏,它就会使看来无用的一些东西“变废为宝”。
【设计意图:这一环节的处理是以课程目标出发进行的体验活动,解决的是学生环保意识培养循序渐进的问题,先从对书中的白色污染的概念入手,然后进行具体的物化,出示“塑料袋污染”这一常见现象,把文本语言和现实进行融合,再算一算、想一想中发现科技造成的威胁已近在眼前。这时又以“潜藏着什么深一层次的灾难”引发学生进行进一步的思考。当然仅有危机意识的树立并不够,更重要的是要让学生把心动变为行动,以此了解环保的基本方法,从而用自己的实际行动为改善生存环境而努力。】
三、辩中明理
1.了解了这么多的内容,我不由地想问一问同学们:究竟科技发展是利大于弊,还是弊大于利呢?现在我们就以此为话题展开辩论。
2.学生辩论。
3.教师小结。
【设计意图:阿基米德说过,“给我一个支点,我就能撬起整个地球”。学生在辩
论这一环节中,把正面的、反面的,甚至是多面的相关事例呈现在彼此面前,试图说服对方,这是他们根据自己的价值观进行判断辨析而做出的选择。在这样的辩论中,学生思路得以扩展,他们就会对科技发展有一个一分为二的客观的科学的认识。】
四、感情升华
1.科技其实是福也是祸,正如伟大科学家爱因斯坦曾经说过:科学是一种强有力的工具,怎么用它,究竟是给人带来幸福,还是带来灾难,全取决于人类自己,而不取决于工具。听了这句话,相信同学们一定会感慨万分,谁能谈谈现在你对这句话的理解?
2.教师总结:在科技发展的今天,我们所做的一切正在决定着未来生活的走向,相信今后的科技发展会在人类自己的改变中带给我们更多的幸福。
【设计意图:学生在本节课的学习中提高了分析的能力,这样的第三方对话,有助于培养学生良好的思维品质。】
五、当堂训练与达标检测设计
垃圾分类有不同的做法,你会对下列垃圾怎样分类?理由是什么?
垃圾:过期药品、餐巾纸盒、果皮、矿泉水瓶、烟头、易拉罐、水银温度计、一次性餐盒、食品残留物、电池。
有毒垃圾
不可回收垃圾
可回收垃圾
六、作业设计
围绕“_____的利与弊”进行研究,并做一名小小宣传员,把合理建议说给周围的人听。
七、板书设计
科技是把双刃剑
利←→人类←→弊
教学反思
品德课程具有开放性、活动性的特点,它决定了教师在教学中要选用灵活多样的教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。在本课教学中,一开始借助了课前资料调查的活动,学生走进了生活,发现了问题。与此同时,再进行了交流以及加入了算一算和材料分析两个活动,学生在自我学习中了解了生态环境正在随着科技的发展受到威胁,他们在数字和画面中所受到的冲击之下,急于寻找解决问题的方法,此时教师运用了教材中望远镜和活动角,为他们指出了思考的方向,学生自然而然地形成了保护环境的意识和能力。需要注意的是学生的辩论活动,一定要把辩论建立在学生充分了解相关资料的基础上,这样他们才能打开思路,最终不是获得结论,而是在过程中思考。
教师简介
赵滨,迎泽区教育局教研室教研员,小教高级。太原市学科带头人,山西省教学能手。
作文十:《科技是把双刃剑》1400字
科 技 是 把“ 双 刃 剑 ”
枫树乡中心小学 袁燕
教学内容:义务教育课程标准实验教科书 . 五年级下册 . 《品德与社会》第四 单元《科技是把“双刃剑”》
知识与技能:理解“科技是把‘双刃剑’” 的含义,了解科技发展给人类带 来的负面影响。
过程与方法:以学生为主体,通过课前收集资料,小组探究,并利用多媒体 辅助教学,引导学生理解教材,认识科技的双重性。
情感态度价值观:教育学生从不同的角度认识和分析客观事物,激发学生热 爱科学的兴趣。
教学 重点 :了解核能的开发与利用,以及克隆技术。
教学难点:能比较客观地认识科技的双重性。
教学准备
1、师:多媒体课件
2、生:收集生活中人们运用科技的利与弊的事例。
教学过程
一、 创设情境,导入新课
1, 教师出示一个塑料袋,问:这是个什么?它有什么用途?(学生反馈) 2, 师:你发现身边还有哪些塑料制品?(学生反馈)
3, 师导:塑料的发明是 20世纪材料革命的一大杰作, 它给我们的生活带来了 便捷,舒适。可塑料诞生的同时也造成了一些负面影响。想一想,我们平 日生活中看到的塑料造成的负面影响有哪些?(学生反馈,教师出示白色 污染课件)
4, 师:我们从塑料的利与弊两个方面可以看到,科技造福人类的同时也可能 会造成一些负面影响,给人类及其环境带来灾难。认识科技的双重性,才 能更有效地利用科技。这节课,我们一起进一步认识科技的双重性吧。 (教 师板书:科技是把“双刃剑 ” )
二、学习课文,了解科技的双重性
(一)了解核能开发的利与弊。
1
1、师:同学们,原子弹是最早诞生的一种核武器,关于原子弹,你知道些什么? 现在咱们一起观看一段《原子弹爆炸》视频资料。
2、学生观看视频
3、看了这段资料,你有什么想法?(学生反馈),
4、师:确实,原子弹爆炸至今还给当地人留下难以弥合的身心创伤。但是核能只 能用在战争吗?还可以用到哪些方面呢?还是接着看一段有关核能开发的视频 吧。
5、学生观看有关核能开发的视频。
6、师:你从短片中了解到了什么?(反馈)
7、师:核能的开发到底是利大于弊,还是弊大于利呢?(板书:核能开发)组织 辩论:关于核能开发的利与弊。
甲方:核能的开发利大于弊
乙方:核能的开发弊大于利
8、师小结:同学们,正如刚才大家辩论的那样,核武器爆炸的威力和辐射造成的 污染能够毁灭全人类, 但核能的正确开发与利用, 同样能给人们的生活带来福音。 作为一种安全、有效、清洁的新能源,核能的开发和利用具有十分光明的前景。 它一定是利大于弊。 (板书:利大,弊小 ) “核能是把双刃剑”,只要能科学合理 地加以运用,我们赖以生存的地球就会成为一个绿色、和谐的美丽家园!
(二)、探讨克隆技术的利与弊
1、师:除了核能,克隆技术的研发也是科技进步的重要标志。你知道克隆羊多利 的故事吗?观看视频《克隆羊》。
2、学生观看视频。
3、师:克隆技术能给人类带来哪些益处?(反馈)
4、师:克隆有这么多益处,那你赞成克隆人吗?(学生各抒己见)
5、导:关于“克隆人”的信息不断地冲击着人们的理念,请看大屏幕(含有人类 细胞的“人羊”)。 讨论:包括我国在内的绝大多数国家都禁止克隆人,想一 想,这是为什么?
6、交流:你认为克隆技术给人们带来的是喜还是忧呢?(板书 ; 克隆技术)
7小结:人体器官的培植,基因药物的制造,给人类带来了莫大的惊喜 (板书:有 喜 ) 。但也有人想利用该技术克隆人,甚至是怪物,进行种种非法活动,多么令 人担忧啊! (板书:有忧 )
2
3
科技是把“双刃剑”
利多
核能开发 弊少
正确运用
有喜
克隆技术 有忧