作文一:《写和家人一起交流的作文》1400字
写和家人一起交流的作文
篇一:和家人在一起
授课时间第 周 备课时间 年月 日
篇二:我与父母的沟通作文
我与父母的沟通作文
与父母的沟通
作者:北港小学 504班彭奕
“沟通”就是平静地谈谈心,互相理解,互相交流自己的想法。如果不沟通,就是自己的亲人也猜不出你心里的想法。
我的爸爸妈妈现在越来越忙,而我的学习任务也越来越重,所以我们沟通的时间却越来越少。
记得那一次,我很快要期末靠考试了,并且是英语、科学、语文和数学都快要考了,考试的前一个周末功课比平时多,好不容易做了语文、数学和英语的作业时,手都有点酸了。可当我告诉妈妈做了这么多作业时,她却说:“你休息一下,一会儿把科学的那张考卷也做了,早的话再加一点儿做做。”我听后吃惊地说:“今天还要做吗,”妈妈一听,问:“你是不是累了,如果实在太累就去看看电视休息一下吧~明天再做。”其实我并不想看电视,现在也不是看电视的时候,心里一定不怎么放松,因为毕竟就要考试了,还有作业没做。于是对她说:“我还是去做吧~”妈妈可能是
以为我生气了,便走过来,对我说:“还是别做了,太累了,对身体不好的。”我对她说了我的想法。妈妈听后对我说:“我看你作业多,怕你来不及,才叫你再做一点的。不过你也别太累要适量休息一下的。要不我们去散散步吧~”于是我和妈妈在小区里逛了一圈,放松一下,回来后我觉得轻松多了。
你想,我和妈妈沟通了,妈妈就能理解我,许多事情都可以得到圆满的解决。一旦沟通不够,容易产生一些小误会。
沟通是需要的,更是必要的,如果常常与父母沟通,你会感到父母是多么的爱你,一切是多么的美好~
篇三:和家人在一起的日子
和家人在一起的日子
八年级(17)班 徐天娇
家是避风的港湾,散发着温馨的味道;家是美好的园林,浓缩了爱的力量。在这个温暖的地方,所有的成员共同的努力,建造出一个温馨的家。
我的家是一个充满欢声笑语的家庭,我们一家人总是开心地生活。和家人在一起的日子里,我体会到真正的幸福,真正的关心与爱。无论是爸爸,妈妈还是弟弟,他们都那么关心我。
爸爸,他是我最崇拜的人。爸爸对待工作十分认真,爸爸总是废寝忘食地工作。对待付出,他总是不求回报。他说:“作为一个党员,就要为国效力,况且工作吗,反正闲着也是闲着。”在我伤心绝望时,总是爸爸鼓励我,给我希望。他的每句话都像真理一
样。这次考试我落到全班第十一名,这个名次给了我沉重的打击,我失望极了,我没法面对未来,面对老师和父母。爸爸没说我也没骂我,只是说:“你的付出只是简单的学习,并没有苦下功夫,你在努力,别人比你更努力,一次考试算不了什么,失败不是问题,但放弃是最大的失败~”是爸爸的话一次又一次让我从失败中走出来。
妈妈,她是我最信赖的朋友。遇到困难,总是妈妈在帮助我。妈妈很看重我的学习,她总是说:“学习最重要,学生就是为了学习而上学的,不学习的人就是落后者,不学习的人就是失败者。”妈妈为了我和弟弟能够幸福的学习,便放弃了工作的选择,回家做家庭主妇,我爱我的妈妈,她的付出让我体验到无限的爱与欢乐。
还有那个调皮小鬼——弟弟,他是我的开心果。在我伤心时,他总会逗我笑,惹我开心;买零食时,他总是第一个想起我,而我有时候都想不起他来。
爸爸总是带给我鼓励,妈妈总是带给我幸福,弟弟常常带给我欢乐,我们是快乐的一家人。和家人在一起的日子充满着无尽的欢乐与爱~
我爱我家~
指导老师:袁 浩
作文二:《写海豚的作文400字》400字
写海豚的作文400字 聪明的海豚 对于海豚,小朋友们一定都不会陌生吧!那你们认为海豚聪不聪明呢?答案是肯定的。现在,科学家在对海豚进行研究后获知,海豚是一种智力发达、非常聪明的动物。它们既不像森林中胆小的动物那样见人就逃,也不像深山老林里的猛兽那样遇人就张牙舞爪,海豚总是表现出十分温顺可亲的样子。比起狗和马来,有时海豚对人类甚至更为友好。 海豚救人的故事,大家一定都听说过吧。可你知道海豚为什么会救人吗?因为海豚是哺乳动物,海豚的幼崽由于不太适应浮上水面呼吸,很有可
能会窒息死亡,于是海豚就渐渐地养成了对水面上不积极运动的生物进行“抢救”的习性?? 怎么样?听完我的介绍,你们一定感到很惊讶了吧?还有更让你吃惊的呢!经过学习、训练的海豚,甚至能模仿某些人的话音。在70年代,美国的三位科学家就让两头海豚学会了25个单词。此外,太平洋海洋基金会的几个博士,对两头海豚进行训练,花了三年时间,竟教会它们700个英文词汇。 在海洋里,海豚算得上是最聪明的动物了。
作文三:《写玩的作文》300字
写玩的作文今天中午吃完饭,爸爸妈妈带我去大商玩。我们来到三楼的游乐堡,看见几个小朋友在里面玩。我也想马上进去,便催爸爸:“爸爸,快付钱。”爸爸马上付了钱,我忙脱下鞋子和外套,迫不及待地走进去。游乐堡里的玩具可真不少,有滑梯、蹦蹦床、积木、海洋球、滑索??我首先玩荡秋千。秋千在空中荡来荡去,我就像在空中飞,好自在呀!接着,我就开始玩积木。我先堆了一座房子,又搭了一座桥??最后,我又玩了高空滑索。这是我最喜欢的游戏。刚开始,我很害怕,不敢玩。后来在妈妈的鼓励下,我终于鼓起勇气登上了平台。我牢牢地抓住滑把,身体猛地向前一倾,“嗖”地滑了下去,我像是从空中掉了下去。滑索越滑越快,我真担心一不小心从空中掉下来摔个鼻青脸肿,四脚**。滑索没滑到底,我就吓得赶快松了滑把跳了下来。这项游戏可真刺激,下次来时,我还要玩。今天玩得可真痛快,我真想天天来这里玩。
作文四:《写玩的作文》2000字
写玩的作文
篇一:写游玩的作文800字
写游玩的作文800字 游凤凰古城 “十一”放假期间,我、妈妈及好朋友点点一起去了湖南湘西凤凰古城游玩。 经过十几个小时的奔波,我们终于来到了凤凰。首先映入我眼帘的是凤凰广场,刹那间,一股兴奋之情涌上了心头,疲惫也烟消云散。让我眼前一亮的是广场中间的雕塑一一凤凰,夜晚在霓虹灯的映射下,它会变成“金凤凰”。凤凰古城里有“三多”:红灯多、糖客多、银饰多。 红灯多 沱江两岸的吊脚楼上挂满了大小不一的红灯笼,晚上站在虹桥上,可以把古城的全景尽收眼帘,城里城外全是红灯
笼,还可以看到苗族姑娘们乘着木筏,荡漾在沱江上,唱着动听的山歌。 糖客多 凤凰最有名的,就要数姜糖了。在那里,有几百家姜糖店,出名的有:熊氏姜糖和刘氏姜糖。我们到了一家姜糖店,亲眼看到了姜糖的制作过程。他们首先把没凝固的姜糖卷在一个固定在木柱上的钩子上,再把糖拉成许多长条,最后,用剪子把它剪成一块一块的,包好,就完
工了。原来姜糖是这样做的啊~姜糖的味道嘛,是入口甜,而后辣的。 银饰多 在凤凰,还有许多家银饰店,里面的首饰琳琅满目,让我目不暇接:有耳环、项链、手镯,还有发簪。它们在
灯光的照射下闪闪发光,我对一个海豚手镯爱不释手,妈妈见了,就把它买了下来,作为纪念。 凤凰古城不仅有“三多”,还有“九景”。如:沈从文故居、熊希龄故居、杨家祠堂等。这次去凤凰游玩,我了解了许多以前我不知道的东西。有时间的话,大家也可以去哦~记得不要忘了买姜糖品尝呀~ 凤凰古城不仅有“三多”,还有“九景”。如:沈从文故居、熊希龄故居、杨家祠堂等。
篇二:写玩游戏的作文500字
写玩游戏的作文500字 “顶蛋王”的诞生 “啪啪~”“顶,顶,顶~”看,同学们在玩“顶蛋”了。 顶蛋的游戏规则就不用说了。瞧,比赛已经开始了~“啪~啪??”,好几个鸡蛋在第一轮比赛中被顶碎了。胜利者出来了:胡力尹、孙柯迪??他们都高兴得手舞足蹈,我看着他们玩,手也不禁痒痒的。 终于轮到我了,对手是徐艺文,只见她拿着一个微微裂开的鸡蛋。我想:一个破鸡蛋,还敢露脸,我轻轻一顶,她的鸡蛋就碎了~嘿~没有任何悬念,我如愿以偿地赢了。 进入第二关。呀~我的对手是周怡宁,心想:周怡宁平时鬼点子多,我不能跟她硬碰硬~“准备——开始”,老师一声令下,我和周怡宁的鸡蛋立即紧紧地挨在了一起。双方都在试探对方,一场“斗智斗勇”的比赛开始了:我使出了一个接着一个的“连环攻周”,却被周怡宁一一抵住了。还没等我想出出击的良策,她的一个“铁头功”就把我的鸡蛋顶碎了。“噢~不~”我大叫。说时迟,那时快,我灵机一动,连忙把鸡蛋掉了个头,狠狠地砸向她的鸡蛋。哈哈,她的鸡蛋也碎了。可惜的是,虽然
我将她的鸡蛋也打碎了,可按规则我还是输了。 紧接着,又经过几场激烈的淘汰赛。最后,毛嘉玮成为我们男生的“顶蛋王”,罗婷成为她们女生的“顶蛋王”。
篇三:写玩游戏的作文900字
写玩游戏的作文900字给小牛添尾巴 今天课堂上,张老师要和我们玩一个游戏,是给小牛添尾巴。 老师用粉笔快速地画了一斗小牛,瞧:两个牛角高高直立在头上,像两把小飞刀,非常锋利。更有趣的是它两只耳朵搭拉在脑袋旁边,像两把小扇子,真可爱,耳朵内侧是黑白相间的脸和眼睛,下面是鼻子,喘着粗气,头后是一个胖胖的身子,像一个巨大的面包。还有两对腿,粗得像门柱,能支撑住整个身体。从远处看,小牛的嘴翘着,仿佛生气的样子。噢~原来是尾巴不见了,愿不得它很愤怒。接着老师就让我们给小牛加一个尾巴。 第一个男同学高高举起手,快步地走上讲台。老师把他的眼睛慢慢蒙上,左右转了三圈。然后干扰就开始了:“左左,右右??”,同学们开心地喊着,非常激烈。这名男同学本来就被蒙住了眼睛,再被同学乱指挥,他就更迷糊了。此时此刻,我们都替他捏着一把汗。他向前迈了好几步,走向黑板,女同学为了让我(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:写玩的作文)们男同学输,大声地喊,想干扰他,有的同学甚至站起来喊。在各种干扰声中,那个同学像无头苍蝇一样乱闯。最后,他还是找错了方向,随便画了几笔,顿时教室里哄堂大笑,有的女同学都笑得流出了眼泪。 老师说:“下一个。”一个女同学第一个举手,
慢慢地走上讲台。有的女同学喊“加油”,有的女同学喊“努力”,还有的女同学跟她握手加以鼓励。老师给她蒙上眼睛,照样左右转了三圈,接着干扰又开始了。教室里乱成一团,几乎什么也听不清,前面那个女同学只能自己慢慢移,但是有了前面男生的经验,她还是成功了。我们男同学不免有些灰心。 老师看我们信心受到影响,就叫了一个“幸福之星”。呀~我们有希望了,又是一个男同学。老师叫他上来,给他蒙上眼睛,还是左右转了三圈,干扰和激动又开始了。男同学又紧张又高兴,盼着他能成功。教室里女同学异常兴奋,因为她们要赢了或者平了,都有奖品。那个男生用力摸着黑板,最后由于他经验多,感觉好,终于胜利了。我们当然高兴。 结果男女两队都有奖品。下课了,我们还沉浸在给小牛添尾巴的快乐中。
作文五:《和小朋友一起玩作文》5100字
篇一:你愿意和孩子一起玩吗
现在的父母大多都很忙,很少有时间和女儿们呆在一起。但是和孩子建立良好的亲子关系一定是需要时间的。父母要抽出时间和女儿一起开展一些活动,沉下心和女儿在一起,让女儿感受到父母的爱和支持。
现在有些媒体组织家长和孩子互换角色的节目,在互换过程中,孩子和父母可以换位思考,达到互相理解的目的。能参与这样节目的父母真的是很支持孩子的成长。
还有很多父母对于学校布置的活动,能和孩子一起设计,不仅做了孩子的朋友,而且做了孩子的指导者。在活动中能了解孩子的心态,也能交给孩子很多社会知识和经验。
我的一位同事和自己的女儿在周末里学做生意。妈妈和女儿一起在一个区的超市里考察馒头片的价格,她引导女儿把每种不同口味的馒头片的价格记下来,然后又到另一个区考察学校里馒头片的价格。发现学校的价格高。于是妈妈拿出100元钱给女儿,让她自己考虑这笔生意如何做。女儿很聪明,以低价位买了各种口味的馒头片,然后上学期间以学校的价格卖给了同学。女儿很认真的算着这笔帐,然后开心的告诉妈妈自己赚了18元钱。
“是吗,还真不错呀。很能干。那你准备拿这笔钱做什么呢?”
“嗯,我还没想过呢。”女儿说。
“要不你买点吃的请同学,反正你也是赚了同学的钱。”妈妈以自己的想法建议。
“不嘛,这是我自己辛苦赚的钱。我要存着。”女儿的想法具有这个时代的特点,让妈妈有些吃惊。
“哦,也行。你还挺知道理财的。”
妈妈从这件事里不仅锻炼了孩子的社会能力、经济头脑,更重要的是让孩子知道了赚钱的不容易,让孩子意识到花钱要谨慎。同时,妈妈也受到了思想撞击,时代不同了,观念也不一样。妈妈更多的了解了女儿们的想法。
篇二:北京之游——和遥遥在一起玩
早上四点多我和妈妈去天安门广场看升国旗,妈妈已经和付牧遥妈妈约好在天安门广场见面。
我们来到天安门广场,那里人山人海,里三层外三层,我根本到不了前面,妈妈只好让我通过别人的录像机来看,听着熟悉的国歌,看着徐徐升起的五星红旗,我的心情也越来激动,这可是我第一次近距离看升国旗。
看完升国旗,妈妈和付牧遥的妈妈通话,很快我们从人群中认出他们,虽然没见过面,但是我们还是第一眼就认出了对方。刚开始我俩还不好意思,谁也不谁在一起照相,到是两位妈妈就像老朋友一样,我和付牧遥还互送了礼物,在天安门广场玩了一会,我们一起去远方宾馆报道。
来到远方宾馆,时间还早,我和付牧遥玩得很开心,比刚开始好多了。等报完道,然后我们一起去科技馆玩,科技馆有很多好玩的,我俩可以说是玩“疯”了,哪个都玩,哪个都不放弃,就这还不过瘾,有的玩了又玩,时间到了中午,我们又一起吃了午饭。
晚上吃过晚饭,我们和付牧遥全家一起去散步,在一个小区里,我俩玩得满头大汗,虽然有蚊子咬我们,但我们玩得根本顾不上,仍然玩的十分开心。
明天就要爬长城了,我回到宾馆洗澡就早早地休息了,妈妈让我保持体力为明天的活动。
篇三:和同学一起度过的日子
岁月如风,消逝的日子如过眼云烟,渐渐地淡忘了。孩提时代的日子以悄然溜走,随之而来的,是丰富多彩的中学生活。上了中学,学习负担突然重了许多,虽然天天是“课上作业多如山,晚上灯下题海战”。但在繁重的学习中,依然少不了许多欢乐,为绽放的青春增添了几丝色彩。
趣味课堂
平时,上正课的时候,总是一味地听着老师唾沫横飞,口若悬河地讲述,外加疯狂地做笔记,一堂课下来,同学们都无精打采的,足像一片蔫黄的草地。只有上附课的时候,同学们才个个热情高涨,因为只有这些课堂才是饶有趣味的。例如美术课,每当讲完课,老师总是和我们谈心、游戏。这样的课堂,使我们能够放松心情,舒缓一下紧张的学习气氛,何乐而不为呢?你说是吧!
疯狂宿舍
回到宿舍,劳累了一天的身心也是时候该放松放松了。于是,我们大肆的说笑、吃零食、玩闹。最开心的莫过于冲凉时打水仗了,嘿嘿,幼稚吧!最夸张的就是那一次我们打水仗时,把谁泼到了楼下,正巧一主任经过此地,竟把洗澡水泼到了他身上,我们还全然不知,大声地唱着我们自创的主打歌。主任火冒三丈,把老班大骂一通,后来到了班上,老班把所受的怨气全都泼给我们:“你们都多大了?还疯成这样,你们打水仗不说,还泼了主任一身,你们倒好,疯闹的是你们,受罪的是我。没人写份500字的检讨,明天交给我!”全班一阵哄笑。“唉,没办法,写就写呗,小心些,明天继续!”“战友们”的共同心声。
朋友,青春很美好,好好把握,千万别荒废了学业,也不要忘记找借口放松自己哦!
篇四:一起玩真快乐
星期一下午的体育活动课上,小红和小兰拿着跳绳到操场上跳。她们的动作五花八门,一边跳,一边欢笑。你瞧!她们玩得多开心呀!
她们的欢声吸引来了小芳和小玲,小芳看到她们玩得愉快,羡慕地对小红、小兰说:“你们跳得真好,可惜我没带绳子,要是我能和你们一起玩,那该多好!”小红对小兰说:“我们让她们玩吧,好吗?”小兰说:“好!”
小芳和小玲拿着绳子向她们道谢后就跳了起来。小红看到她们比自己跳得好,就鼓起掌来。她们的欢声笑语又迎来了更多的小朋友,小红看出了大家都想玩,就说:“两个两个的玩太浪费时间了。”怎么办呢?突然小红眼睛一亮,想出来了,她让小芳、小玲停下来,动手把两条绳子连结在一起,让大家一起玩。
同学们一起玩,真快乐呀!
篇五:和我一起吵大的表弟
我有一个表弟,今年11岁,他长着一双小小的眼睛,鼻子下面长着一张大嘴巴。他脾气倔,有时还蛮不讲理,也有时会耍赖皮,他比有小一岁得叫我哥哥,可我还没听到过他叫我一声哥哥呢。有时,他想在我面前耍赖皮,哼!没门!我可不吃这一套。
可因为他步步紧逼,我又毫不相让,因此我俩经常“拳脚交加”,但因为他比我小一岁,而且我力气大,因此我每次都毫发无伤。
放暑假了,我们去外婆家,我听见知了的叫声非常响亮,吵得人心烦意乱。我决定自作一个套知了的工具。这个工具必须要用到竹竿,外婆家有十多根竹竿,我选了一根最长的,刚拿到手上,表弟便飞跑过来,伸手抢走了我手上的竹竿,我心中的怒火顿时燃烧起来了,一手抓住杆子用力往后拉,最后他敌不过了,便把手一放,我后退两步,冲了上去使出“连环拳击”。将他打退好几步,我最后使出一个“扫堂腿”将他拌倒了,哼!这个家伙!他吃了亏自己不肯罢休,拿了一根竹竿来挑战,他的杆子打了下来,我一个闪身,躲过了这一杆,这时阿姨等赶来了把我俩劝开了。
只要我们俩在一起,就一定会大吵一顿,总之一句话——他想让我吃亏,没门!
篇六:和你们一起走过的日子
又是一年的深秋了,依稀记得去年的我们都还有着共同的欢乐和追求,在那段没有浮华的日子,我们过的平静而美好。常常在一起谈论以后的生活,常常因为自己的梦想而快乐,常常说以后会永远的在一起。可是在不知不觉中,时光就悄悄流过我们曾经笑过的脸,一起走过的日子,多美!可是她已随着我们那伤感而留恋的眼神慢慢变得模糊不清因为离别!
真的不想就这样离去,有一种感情,在离别以后才越觉得伤感,有一种心情,在失去之后才懂得珍惜,想要告诉你们,一起走过的日子里,不曾给你们留下太多快乐让我是多么的难过,可我终究没有留下任何足迹,我们就将这样默默的离开,我在想,离别的那一刻,我能做到华丽的转身吗?
幸福总是太短暂,犹如我们的青春。在我们人生最美丽的时刻,我们相遇在一起,现在才明白,最美的相遇,其实不是电光火石的目光交错,不是茫茫人海中瞬间闪过的惊鸿一瞥,也许也不是瞬间凝固的时间和空间,也许没有脸红心跳的小鹿乱撞,而是一种平静,象一枚落入温吞水中的白石,静静的穿过水面,缓缓的沉到杯底浸润而自然,有一种澄澈的美。我们的相遇也许就是如此,平淡而真实。
常常会想起小时候,一个人托着双腮静静仰望蓝天的时光,充满幻想,那时候总是会想什么时候才能长大?可是我就在盼望长大的过程中悄悄长大了,而那些以为永远不会忘记的往事,就在自己的恋恋不忘中慢慢的遗忘了。我们默默的相遇,现在默默的分离,一切简单而自然,不留一丝痕迹,可我心里,为何会有那么清晰的记忆?让人想到会哭泣。
早就明白,在这个秋叶飘零的季节,我们会象每年都有的离别一样,我们会走向分离
以后各自有着各自的方向,在这个分离的季节,真的不想流泪真的不想和你们说再见,可是我能留住我们人生匆忙的足迹吗?
留不住的足迹,让我们用最美的方式回忆,在我记忆的深处,有你们的微笑,那是我人生一处美丽的风景,不会忘记。
一起走过的日子,就这样匆匆走过,来年的秋天,我是否依旧会因为这场分离而伤感?也许大雪会掩埋所有我们走过的痕迹,来年,孕育着我们再次相逢的果实。
一起走过的日子,何时能再次一起走过?朋友,让我们共同珍藏那份曾经属于我们的快乐。再次的相逢,让我们用我们的真心和祝福守侯。
一起走过的日子,记载着我们的欢乐和忧伤,那都是我们之间最纯最美的真情,时光不再,但真情永恒。
一起走过的日子我不会忘记,你们我也不会忘记。因为我和你们,共同丰富了那段一起走过的日子。
一起走过的朋友们,我会想念你们!珍重!
篇七:今天,我和同学们去了梦寐以求的二桥公园。
来到二桥公园,我发现门边的牌子上说有激光射击、体能训练、游乐场观光电梯……我们来到体能训练场老师说:“胆大的站左边,胆小的站右边。”我一下子跑到了左边,有的胆小如鼠的女生一看就吓得抱着头跑到了右边。我“哈!哈!”大笑,肚皮都笑疼了。我先走的是三个独木桥,我和其他两个男生手牵手的走着,到了中间桥的距离越来越宽,我们拉不到一起只好单独走。我俩手侧平举,双脚横了过来,省体微微向前倾斜,咬着牙不一会儿就轻松的走到了对岸,我下桥以后故意喊了一声:“啊!太容易啦!”说着我向用麻绳编的攀登网跑去。这对我来说是小菜一碟,我在一瞬间之内就走完了,有的同学花了十来分钟才走完。还有的东西老师叫我们自己玩不组队,我中饭吃得快,一会儿就吃完了,我看见有的同学在走铁链,所以我也跑过去玩了,我在铁链上使劲的晃,有个同学的鞋子都被晃掉了,我晓得张大了嘴,跳下铁链把这件丑事传了出去。吃完饭我们去了二桥上,那长长的拉索桥配着那一望无际的长江是多么的自然协调啊!我们下了桥继续向纵深行径,来到桥梁博物馆,那里有世界各地的名桥,比如说:英国泰晤士河伦敦桥、意大利威尼斯里阿尔托桥、美国纽约布鲁克林大桥、英国伦敦塔桥、加拿大魁北克桥、澳大利亚悉尼海港大桥、美国旧金山金门大桥、土耳其博斯普鲁斯海峡大桥、英国恒比尔大吊桥、西班牙卢纳巴里奥斯桥……真是因有尽有啊!我度过了快乐的一天。合不拢嘴
篇八:弟弟和同学的枕头大战
这几天,我在弟弟家住。这天我正郁闷着呢!为什么郁闷?这个问题就先卖个关子。“叮咚——”,忽然传来了一声敲门声。我急急忙忙去开门,一看,哦!是弟弟的同学。于是我急忙说“:进来呀!快点进来呀!”“咦?胡俊畅呢?”他疑惑不解地说。我说“:哦!他呀!他那个懒东西在卧室里面“享福”呢!”于是我带着他走到卧室里面,他一看天哪!这真可以用“享福”来形容。大清早的还开着空调打盹可真“享福”啊!看到这个情景于是他说“:我们俩不能让他这样睡着,不然谁跟我们俩玩呢?”于是我设了个计划给他说“:首先用枕头砸他等他发怒了就可以和我们玩了,我负责捡枕头,你负责砸他,Ok?”他说“:Good!Good!我们就这样做!”于是我们将计就计开始实行计划:开始砸了!开始他还没感觉(因为肉太多)后来我们加大了工作量,他才慢慢有感觉,也发怒了,就开始了枕头大战,后来只有他俩在“战场”上,我都累得不行了,就去拿了杯冰果汁在一边“观战”“哇!原来他们俩打得这么激烈呀!中间的枕头根本没停过怪不得我累得半死,哇!现在更加激烈了!哈哈!现在不用我亲自动手了!现在我就告诉你们我为什郁闷了因为:弟弟要玩“恐怖城堡”这个游戏听说很恐怖呢!所以我一直想打他,可又没有机会,这下有人为我解忧了!哈哈!
哇!我军没有几个“子弹”了我得去“救援”!
作文六:《和小朋友一起玩作文》1500字
和小朋友一起玩作文
篇一:和小朋友一起玩
我喜欢和小朋友一起玩,有一天,我出主意说:我们一起玩串串火车吧。小朋友们很高兴,小朋友们一个拉着一个的衣服,到了大嘴巴桥,如果被大嘴巴桥吃掉了,这个小朋友就只好到一边去喊加油了,如果不想让大嘴巴桥吃掉,就要小朋友们手拉手,齐心协力冲过去。
我和小朋友们一起玩很高兴。我特别喜欢小朋友们在我的帮助下终于成功。
小朋友们也帮助我。有一天,我滑冰特别快,不小心摔倒了,李雨萌来到我的身边,扶起了我,我就又滑得快了。
篇二:和小朋友一起玩
大雪下了一天一夜,房子上,地上,树上到处一片洁白。
小朋友都出来玩雪了。小军和青青在打雪仗,雪球一个打过来,一个扔过去。小红在堆雪人,她先滚一个大雪球,接着,再滚一个小一点的雪球放在大雪球上,现在雪人的身子做好了。然后,在滚一个小雪球做雪人的头,在用小黑豆当眼睛,葫萝卜当鼻子,用红辣椒当嘴巴,糖葫芦当手,小红豆当扣子,最后又找了个水桶给雪人当帽子。小红的雪人终于堆好了,雪人真漂亮~小明也在学堆雪人,正在吃力的滚着一个大大的雪球,还说要堆个更大的雪人。
小朋友们玩的高兴极了。
不知不觉的就到了中午,小朋友们都依依不舍的回家了。
篇三:和小朋友一起玩
刚期末考完试的那天晚上,我和我的小伙伴约好一起去城市运动公园玩,那里空气新鲜,晚上锻炼的人很多。
我们四个人在公园的河里看了看鱼儿,在健身器材上玩了一会儿,又在广场上打卡和跑步,我们还玩了自行车比赛和跳绳,我们个个满头大汗,但是我们依然还在跑着、跳着、笑着、追着爸爸妈妈看了看手表说:9点了,要回家了~我们小伙伴这才依依不舍的告别。
平时,大家豆子忙着学习,没时间玩,现在放假了,我们也有机会一起玩了,我希望以后大家把作业做得快些,多多在一起玩。
篇四:和小朋友一起玩
丢手帕、丢手帕轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉他。悦耳的歌声在操场上响起,没过多久引来了一群同学的参于。带头的是可可,她先讲了游戏规则,然后由她开头先来丢
手帕,可可走了半圈觉得同学们都在认真唱歌于是轻轻地把手帕丢在了小强后面,小强很快发现自己后面有手帕就去追可可,但还是没能追上可可只能表演。小强唱了首《五星红旗》,接下来由小强丢手帕。不知还觉一个中午就过去了,同学还玩得不亦乐乎。
篇五:和小朋友一起玩
玩有很多种:自己玩,和小伙伴玩,和家长玩......我喜欢和小伙伴一起玩,因为我们可以玩各种各样的游戏,可开心了。
有一次,我、园园、月月和菲菲一起玩了一个游戏,名字叫小小唱歌王,规则是每个人自己编一首歌,然后按年龄从大到小依次来唱,在唱的时候,还要请两个人当伴舞的,一个人当评委,最后选出一位唱得最好的当冠军,唱得第二好的当亚军,第三好的为季军,唱得最差的是无名军。
游戏开始了,我们使劲想歌词,都想好了,因为月月最大,所以她第一个唱,月月还叫我和菲菲来伴舞,而园园就当评委。月月唱的是花蝴蝶飞呀飞:花蝴蝶,飞呀飞,飞呀飞,那只美丽的花蝴蝶飞呀飞,飞呀飞,它飞过了绿色的森林,飞过了我家......我和菲菲就在月月唱的时候像个小蝴蝶飞呀飞,飞呀飞。然后我唱了星光,菲菲唱了包饺子,园园唱了月亮弯又弯。最后我们大家一起决定今天园园是冠军,我是亚军,月月是季军,菲菲是无名军。
和小伙伴们一起玩真快乐~
作文七:《和春风一起玩的教案》11700字
和春风一起玩的教案
篇一:教育叙事《我们和春风一起玩》
教育叙事
我们和春风一起玩
上完手工课,任课老师已经离开了教室,可是学生们还是拿着自己刚刚做的小风车左看右瞧,好像在欣赏一件精美的艺术珍品。我想:不就是一个纸风车吗,为了不影响下一节语文课,我让他们把自己的风车放进课桌里。
放学的铃声响了,同学们和往常一样,在我的组织下,排着整齐的队伍向校门外走去。唯一不同的是,今天人人手里都拿着一个小风车。这时,一阵春风吹来,孩子们手中的小风车纷纷转了起来。这突如其来的情景,令孩子们兴奋极了。他们不由自主地举起了自己心爱的小风车,快速地四散跑去。整齐的队伍,顿时乱了阵脚。
不知所措的我刚想大声制止,可看到孩子们那天真烂漫的高兴劲,我的念头打消了——春风拂面,校园四周花红柳绿,草坪上绿茵浓浓,归来的燕子欢快地叫着??这一切多么美好呀~玩是孩子们的天性,为什么要阻止他们走进春天,亲近自然呢,于是,我大声招呼孩子们:“大家既然这么喜欢玩风车,那么就让我们在校园里和春风一起玩,看谁的小风车转得快,好不好,”“好”孩
子们异口同声地回答,兴奋的神情使我仿佛也回到了童年。
孩子们在校园里像一只只快乐的小喜鹊,尽情地跑着、跳着、笑着??我看时间不早了,就把大家召集到一起。看着他们个个洋溢着喜悦的笑脸,我问到:“孩子们,风车好玩吗,”“好玩~”“我们还没玩够呢~”“老师再让我们玩一会儿吧~”孩子们仰起一张张红扑扑的小脸响亮地回答着。我向
同学们摆了摆手,问到:“你们刚才在玩风车的时候有什么发现吗,”孩子们纷纷举起小手,有的说:“人跑得快,小风车就转得快。”有的说:“迎着风跑风车转得快,顺着风跑风车转得慢。”还有的同学说:“跑的速度和风向要凭着自己的感觉找。”孩子们各抒己见。这时,我便不失时机地问到:“孩子们,你们知道这其中有什么奥妙吗,”他们睁大了眼睛,疑惑地摇了摇头。如果说春风吹动了风车是无意的,那么现在,我作为一名教师,学生的引路人,我一定要抓住这个机会,交给学生一把开启智慧大门的金钥匙~我指着他们手中转动的风车说:“回家以后,你们还可以尽情地玩。如果你想揭开其中的奥妙,可以请教家长,查找资料,明天把答案告诉老师好吗,”
第二天早晨,我刚走进教室,孩子们就争先恐后地把自己写的日记和查找的有关资料送给我看。我大吃一惊,孩子们富有童趣的语言,强烈的好奇心和求知欲令我心悦诚服。他们特别兴奋,讲起来滔滔不绝。一名同学以“我和春风一起玩”为题写了一篇日记,她读到:“以前我就特别喜欢看电视里的大风车节目,看到
大风车节目里的小朋友玩得那么开心,我特羡慕。在老师的指导下,今天我们班每个小朋友都亲自动手做了一只属于自己的风车。放学后,我们举着自己亲手做的纸风车,在春风中尽情地玩了起来。春风吹在脸上痒痒的,风车在手中欢快地转动着,我们就像快乐的小鸟,在操场上叽叽喳喳地叫着。看着小风车,我边跑边想:风车呀风车,你快快转吧~快快地带着我们去实现童年的梦??”还有的同学写到:“??晚上回到家里,我读了《十万个为什么》、《中国少年儿童百科全书》,还上网找了风车会转的原因,知道风车的转动与风车中的纸轮,转轴及风的作用力和反作用力的关系。同时,我还知道了风向标是用来测量风力大
小的。风筝为什么会飞上天是因为放风筝时,有一定的角度,风筝才会被吹上天的。原来,小小的风车背后也藏着这么多的奥秘~”
看着孩子们那份投入,那份快乐,那份自信,我被深深感动了。我们和春风一起玩,让我感受到的不仅仅是童心的稚嫩与可爱,我也陷入了深深的反思:做风车不是留着看的,是为了玩,只有在孩子们无拘无束地玩的时候,才能使孩子们的潜能得到更充分地发挥——玩也可以玩出点名堂。一只在老师眼里并不起眼的纸风车就这样无声无息地牵着我和我的学生迈出教室,走出40分钟的课堂。可见,教育的契机是无处不在的,就看教师如何去发现和利用。
生活中处处有语文,各学科中也无处不含语文。新的语文课程标准也大力提倡要用生活来补充“文本”,实现语文与生活的对话,
从而使语文学习充满生活与生命的气息。“我们和春风一起玩”时时提醒我:学生智慧潜能的激发,童趣的激活是以教师珍爱童心、珍视童趣、尊重学生的发现为前提的,教师只有善于把握生活当中的教育契机,精心开发课堂资源,强化语文与其他学科的有机整合,在各科教学中寻找语文实践活动的生长点,才会使学生感受到,语文学习原来是如此充满乐趣~才能丰富学生的语言积累,引导他们活化知识,运用知识,养成终身学习(转载自:.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:和春风一起玩的教案)与探究的能力。(字数:1795)
瓦房店实验小学
董德清
篇二:春风(两课时)--教学设计
春风(两课时)
教学目标:
1(领略自然景物的美,领会蕴含在字里行间的感情。
2(理解作者先抑后扬地突出对北国春风的喜爱之情的表现作用。
3(初步揣摩、赏析精彩的词句,体会本文拟声词的表达效果。
4(与《春》比较阅读。
教学重点:领悟文章以组合性动词、拟声词及短句来展现北国春风特点的写作方法。
教学难点:对文章所描绘的北国春风特点的理解。
媒体准备:《北国之春》--MV。
课时安排:2课时。
预习要求:
1(熟读课文。
2(查找有关春天的成语。
教学过程:
第一课时
一、导入示例。
上节课我们在朱自清先生的《春》中领略了江南春天的柔婉之美,诗情画意之美。同学们还记得朱自清先生笔下的春风是怎样的吗,请大家大声背诵《春》第五段“春风图”。
春天是否仅仅一种美呢,让我们先欣赏一首歌。(播放《北国之春》渲染北国早春春寒料峭,春风雄浑豪迈的气氛,引入新课学习。)这首歌描绘的是北方的春天,另一种春景。北方的冬天是怎样一幅景象呢,让我们随着林斤谰的《春风》一起去感受一番吧。
二、师生讨论“春风”及与“春风”有关的成语、诗句,为学习《春风》,对比北国春风的特点做铺垫。(让学生自由回答)
举例:
成语:
?春风满面——形容人满脸喜色,和蔼舒畅,十分得意的样子。
?春风得意——形容遇事顺利,心情非常得意、畅快的神态。
?春风化雨——比喻良好的教育和影响。也用以称颂师长的教诲。
?春风夏雨——春风和夏雨能够养育万物,故用以比喻及时的教益或帮助。 ?如坐春风——比喻受到良师的培育。
诗句:
?“春风又绿江南岸”(宋?王安石《船泊瓜洲》)
表示又一个春天来临了,现用来比喻新的政策、措施等所带来的新景象。 ?“春风不度玉门关”(唐?王之涣《出塞》)
旧以形容边塞苍凉,现用来比喻某种思想、影响到不了某一地区或单位。
三、朗读课文,圈划生字词。
褒(bāo)贬 飘拂(fú) 塞(sài)外 冰碴(chá) 耗(hào)子 乍(zhà)暖
四、研读课文。
(一)本文写北国的春风,作者抒发了对北国春风怎样的感情,
(学情预测:这题难度较低,学生基本能回答。)
明确:作者热爱北国的春风,歌颂了北国春风的品质。
(二)作者一开始就表达了这种感情吗,
(学情预测:学生大都能发现文章开头并没有表达热爱之情,关键在于提醒学生注意欲扬先抑的写法,引导学生逐段分析文本。)
明确:不是,作者一开始持贬抑的态度。开篇就用北京人的话说“春脖子短”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实,来说明北京春天之短暂,冬夏交接之迅速,人们无法感受“吹面
不寒杨柳风”的美好,也无法欣赏百花斗艳的声景,有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。
第二段又举出北国春风带给人们的恶感——起风、刮土、让人睁不开眼睛,人们对它恨之入骨、骂之连天,怨声载道,叫苦不迭,似乎北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏,令人可恨——这是抑,抑北国春风。第6段突然笔锋一转,用一个设问句,引出了北国春风的另一个方面,引出下文感情的变化,表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。
(三)作者是怎样来表现北国的春风的特点的,
(学情预测:或许学生会有无从答起的感觉,可将此题化为几个小题。如:文章哪几个段落描绘春风,作者笔下的春风有什么特点,文章用怎样的表现手法,)
(进入初一,可逐步教给学生一些术语,让他们学会更清晰地表达。)
明确:直接描写与间接描写相结合,运用对比(第9(10段)、衬托(第6(7段)的手法。
学生齐读7,10段。
教师引导学生体会“一夜之间,春风??如无数针扎”用响亮有力的短句,琅琅上口的对偶、排比句式,用一系列准确的词语,展现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势。
(四)北国春风来临之后自然界出现了哪些变化,这些冰的家族只有当北国的春风来临了,一夜之间可以使他们降伏:他吹开
了冰冻的河流,吹折了残枝病叶,吹醒了冬眠的生命。
人们开始走出温暖的家,“穿着老羊皮背心??把粪肥抛撒匀净”开始春耕了,人们规划着,忙碌着。
拟声词的运用“轰的一声”,“嘎的一声”,渲染了氛围,使北国春风的气势更加有声有色。引导学生体会北国春风的巨大威力、气势,欣赏这种并不优雅,并不柔婉的、粗犷的美。
(五)作者对北国春风的具体描绘:
北国粗犷强劲:
春风滚滚——扑、漫、插、灌、吹号、呼啸、飞沙走石(动词)
——呜呜、哄哄、撒拉、轰、嘎、格拉拉、呼哧(拟声词)
(学情预测:让学生一下子概括出江南及北国春天的特点不是一件容易的事。可以分两步走:
(,)找出描写南方、北国春风的重要语句。这一步学生基本能作到。关键要引导学生找全。
(,)在此基础上进行概括。教师应进行适当点拨或师生共同完成。)
板书:
江南温和轻柔:草长、花开、莺飞、抚摸、体贴。
北国粗犷强劲:
春风滚滚——扑、漫、插、灌、吹号、呼啸、飞沙走石(动词)
——呜呜、哄哄、撒拉、轰、嘎、格拉拉、呼哧(拟声词)
五、问题思考。(多媒体显示)
(一)作者喜欢的是南国之春还是北国之春,
(划出文章中作者情感变化的语句。)
(二)为什么作者一开始不写自己喜欢北国之春,这样写有什么好处,
(学情预测:这两题难度较低,学生基本能回答。关键在于通过这篇文章让学生掌握“欲扬先抑”的写法,并能在写作中运用。)
六、课堂练习。(用多媒体或小黑板展示)
,. 给下列句中加点的字注音:
呜呜吹号( ) 是碗口大的病枝刮折了( )
,. “乍暖还寒,最难将息”化用了李清照词中的句子,意思是: 。 ,. 请结合文章的思路,简要谈谈其构思上有什么特点。
,. “春风扶摸大地,像柳丝的飘忽;体贴万物,像细雨的滋润”这一句运用了那些修辞方法,请仿照这个句子写一句话。
修辞方法: 。
仿写:。
七、布置作业。
(一)朗读课文,背诵“一夜之间?”至结尾。
(二)思考:与《春》进行比较阅读,思考这两篇文章中所描绘的春景有何不同。
第二课时
一、与《春》进行比较阅读。
(一)同学们还记得朱自清的《春》描绘了哪几幅画面吗,(让
学生自由回答)
(二)讨论:朱自清春花、春草、春雨都写,而林斤澜单写春风,你读后有什么不同的感受,
(学情预测:学生大都能说出自己的一些感受,诸如比喻、拟人等修辞手法或语言风格等,教师须引导学生进行归纳概括。)
教师归纳:本文单写春风,北国的春之精神全部集中在这里。我们感受到的是与《春》的柔婉之美完全不同的豪迈之美、雄健之美、苍劲之美、粗犷之美。我们读后可能会有这样种种感受:
第一、即使写春天的美好,也不是只有那“莺歌燕舞”一种;不写经典意象的“春姑娘”,而把春写成力大无穷的北国大汉,反而使人耳目一新。
第二、重点只写某一事物,不仅可以写出春天的景象,甚至可以给人更为深刻的、强烈的、独特的印象。
第三、不同的地域,不同的生活体验,写出春天可能很不一样,即使都写春天的美好,也可能具体样式完全不同。
(三)学生自读课文:体会一下北国的春风有什么特点。与《春》比较,南国的
春风和北国的春风有哪些不同之处,
归纳:
?北国春风的特点:具有粗犷之美。
?比较:同样是写春风,朱自清笔下的春风是柔柔的,清新的悦耳的;林斤澜的笔下则充满力度,充满豪迈之情。
(四)自由朗读课文,找出文中让你惊喜的语句。
(此题目的在于引导学生学会品味语言,学生言之成理即可。教师可结合“词句品味?积累”进行分析。)
1(“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。”这样的名句是老窖名酒,是色香味俱全的。
用“老窖名酒”这样的口语比喻雅致的经典名句。请细加品味其独特的趣味。 教师分析:首先,本体和喻体是差别很大的完全不同的两类事物,跨度如此之大而又如此贴切。其次,“暮春三月”句是高雅的文字,而“老窖名酒”是大众生活、通俗口语。用通俗的日常之事比喻郑重其事的高雅之物,会产生风趣效果。
2(春风呼哧呼哧地,帮助呼哧呼哧的人们,把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。 北国的山民,喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时,连捎带来的粗暴也只觉着解气。
这样的表达你常见吗,你是否也觉得好不痛快,
教师分析:“好不痛快也”,现代口语中几乎不用,它使我们想起《水浒传》等古代白话小说中“大块吃肉,大碗喝酒”的豪侠之状。由于这种可能存在的潜在联想,把此句用于现代文中时,就可能无形中赋予某种形象感并加强“痛快感”。
“连捎带来的粗暴也只觉着解气”这是生活中常见的现象,过度的言动,正是痛快之至、兴奋至极的表现。“喜欢得不行”就是喜欢到极点。
3(有天夜里,我住的石头房的木头架子,格拉拉、格拉拉响起
来,晃起来。仿佛冬眠惊醒,伸懒腰,动弹胳臂腿,浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
揣摩全句贴切、形象的表达,品味其特殊的韵味。
教师分析:房子格拉拉响动一段,本身就是生活中的奇特现象,是冬眠惊醒的最形象的缩影,敏锐地抓住它记述于文字,本身就体现了作者特别的情趣。作者接下来用冬眠惊醒,伸懒腰,松动关节的巧妙比喻且拟人,既解了疑惑,又展现了一夜间春回大地的美好感,痛快感,读者也因此获得了同样的体验和享受。
4(是潭、是溪、是井台还是泉边,凡带水的地方,都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴??
“坚持”用得妙显出这冬天无一丝退去的动静,显出它顽固抵抗春天的到来,也由此反衬出后文所述的春风的威力之大。
5(从关外扑过山头,漫过山梁,插山沟,灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撒拉,扑在人脸上,如无数的针扎。?又怎么过草原、走沙漠、扑山梁,又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪,
用响亮有力的短句,用琅琅上口的对偶,排比句式,用一系列准确的动词,展现了春风雄健、宏大、粗犷、勇猛的气势。
6(??老是乍暖还寒 ,最难将息,老是牛角淡淡的阳光,牛尾蒙蒙的阴雨,整天好比穿着湿布衫,墙角落里发霉,长蘑菇,有死耗子味儿。
首先,所有的景象与霉腐有关,给人极不舒服的感觉。
其次,类似于古典诗歌的意象并列的手法,如《秋思》。
其三,同时调动了视觉、触觉、嗅觉,使那霉腐湿闷之感更为具体可感。
其四,作者笔下的春天与中国传统山水诗歌中比较婉约的流派情趣大相径庭,没有了“吹面不寒杨柳风”的温和、细柔,而是寒冷的,到处是积雪、冰渣、冰溜。给我们展现了春天的另一幅画面,另一种美。
7(把“呜呜吹号,哄哄呼啸”改为“哄哄吹号,呜呜呼啸”好吗,为什么, 明确:不好。“呜呜”在这里用以形容低沉的拖长声音的风声,与“吹号”(拖长声音大声叫)搭配较为恰当。“哄哄”指发出巨大的响亮的声音,与“呼啸”(发出高而长的声音)搭配也比较恰当。
8(“轰的一声,是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声,是碗口大的病枝刮折了。”中的“轰”与“嘎”对调好不好,为什么,
明确:不好。“轰”用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声;“嘎”形容病枝折断时短促而响亮的声音。
9(体会“春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们”中“呼哧呼哧”一词的表达效果。 明确:“呼哧呼哧”形容喘息的声音。用拟人手法称赞春风也像勤劳的人们一样,在播种的季节辛勤劳作,非常形象生动。
二、学生在理解的基础上再读描写北国春风的重点句段,特别注意读出拟声词、动词的表达效果。
三、归纳写作特点。(让学生自由发言,并找出相应的句子。)
(学情预测:学生大多能零碎散乱地说出一些特点,教师可将学生发言中有价值的词写在黑板上,最后在进行归纳总结。)
(一)语言粗犷豪放。动词的妙用、短促的句式、排比、反问,使语言富于变化读来抑扬顿挫,富有节奏感。
(二)语言形象生动,真切感人。
(三)采用了对比烘托和先扬后抑的写法,突出了北国春风的阳刚之美。
四、用多媒体播放景色图画,学生口头作文。
要求学生注意观察,展开想象,运用3个以上的拟声词,描绘你所看到的画面和听到的声音。
五、教师总结。
本文不写江南的春天,而写北国的春天;不写北国的春景,只写北国春风。作者从北方与江南春风的对比性议论入手,对北方的春风欲扬先抑;然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美;最后呼应全文,在对比中强化对北方春风的赞美。
六、布置作业。
课外练笔:运用恰当的拟声词,描写校园的早晨。字数不限。
篇三:北师版一年级品德下册教案
北师大版小学一年级品德与生活下册
第一单元第一课:《寒假生活交流会》教案
活动目标:
1、情感、态度、体验:重温、分享寒假生活的愉快体验;体会与同学、老师重逢的喜悦。
2、品德、行为、习惯:能与同学老师亲切友好地交流;愿意与别人分享自己的感受或物品;初步养成良好的假期生活习惯和意识。
3、社会常识:介绍和交流寒假的见闻和收集的物品。
4、能力、技能、方法:相互交流寒假中学会的各种生活本领。
活动准备:
1、引导儿童对自己的寒假生活情况进行简单总结。
2、用废旧电视纸箱做一个“电视框”,利用“电视”演播“寒假的故事”。
3、制作心情箱,上面贴上表示心情的图片。
4、学生带来寒假收集到的最喜欢的东西。
活动过程:
第一课时 寒假故事会
一、导入。
小朋友愉快的寒假生活很快结束了,我们三毛红领巾广播电视台的小记者特地来到了我们一(1)班来采访,请大家积极配合,踊跃发言。
二、小记者采访。
1、儿童小记者手持自制话筒引出话题:“我是三毛红领巾广播电视台的小记者我们红领巾广播电视台下周三要开一个寒假生活故
事会,今天我特地来一(1)班采访听听同学们的寒假故事。”
2、话题一:你喜不喜欢过寒假,为什么,(学生自由发言。)
话题二:寒假中,同学们每天都在做些什么,(四人小组讨论。)要点:鼓励每一个儿童都能参与讲述,尤其是那些不爱说话、比较内向的儿童教师可以在听其他儿童讲述的时候,与他们坐在一起,悄悄问问他们有没有同样的经历,还有没有更有趣的事,鼓励他们去讲一讲。
三、全班观看“电视”。
各大组派1-2人去“电视”上讲故事。
四、我们来分享展示台。
将带来物品分“玩具台”、“图书台”、“识字罐台”、“其他”四个台进行展示。
要点:1、引导儿童互相讲述、交流,如玩具如何玩、书里的故事、识字罐里装了的字从哪里学来的等等。 第二课时 寒假生活“是与非”
一、“站队”游戏
1、把教室里的桌子椅子放两边,儿童站在教室中。
2、教师说出各种寒假生活情况:
睡懒觉、过度看电视或玩、暴饮暴食等。
3、儿童根据自己的情况分别站到“是”与“不是”的队列,2名儿童计数、记录。
4、统计出假期生活中各种情况的人数,并在黑板上公布出来。
二、根据统计,引导我儿童讨论哪些生活习惯不利于健康。
三、针对“睡懒觉”、“过度看电视或玩电子游戏”等影响新学期学习的情况,引导儿童工讨论怎样改变不良习惯,遵守日常学校生活规范。
第三课时 寒假之最
一、导入。
寒假生活丰富多彩,同学们也有不同的心情,有的事令你快乐,有的事令你骄傲,有的事令你烦恼??请把令你快乐的、骄傲的、烦恼的事情讲给同学听,让大家分享你的心情。
二、分给每个儿童几张小纸条,请大家想一想自己在寒假里有没有感到最快乐、最烦恼、最有趣、最得意的事,有的话,就用简单的文字、拼音或图画表现出来,写上自己的名字后,投入相应的心情箱里。(如“快乐箱”、“烦恼箱”等。)
三、击鼓传花。
接到花的同学去抽出不同心情箱中的纸条,请写条的同学给大家讲述自己的故事。
要点:活动前通知儿童做一些准备:有的本领需要演示,儿童需要自己提前准备材料。鼓励儿童以生动有趣的方式进行表达,可以边讲边展示自己的生活照片、书法作品、窗花、看过的书、小制作等。 课后反思:
北师大版小学一年级品德与生活下册第一单元第二课:《春节知识知多少》教案
活动目标:
1、回顾春节的生活经历,重温春节的快乐。
2、了解各种春节的风俗习惯,感受春节的传统文化。
活动准备:收集有关春节的知识,制作“问题筐”。
活动过程:
一、资料调查——春节大家怎样过。
1、自由说说自己在春节里做了哪些事,
2、交流春节期间自己所见的各种风俗习惯。
二、讨论、交流——春节知识知多少。
1、选择自己的小伙伴,把自己在春节里知道的、查到的、问到的或者不明白的互相讨论。
2、学生分组讨论,小组内交流。
如:春节给压岁钱;
春节要祭祖、拜神;
春节要吃年夜饭。
??
3、春节知识竞赛。
(1)宣布竞赛活动规则。
(2)活动过程。
每组选一名代表坐在竞答席上,另外学生补充答题,两位学生担任主持,采取轮流答和抢答的方式进行,用记分制决定胜负,各组代表回答问题时,本组成员可进行补充。
(3)活动小结。
三、延伸探究
1、让学生说说春节中所见的不良行为;
2、教育学生要用自己的行动去制止不良行为的恶化。
课后反思:
师大版小学一年级品德与生活下册第一单元第三课:《春节知识知多少》教案
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北师大版小学一年级品德与生活下册第一单元第三课:《春节知识知多少》教案
教学目标:
引导学生多方位的规划设计自己的新学期,改进自我的意识和愿望,满怀希望和信心迎接新的学期。 教具准备:不同的课件
教学流程:
一、导引目标,激发兴趣
1、和老师一起来说一句话“我自信我能行~”
2、教师引导学生说出新学期自己最想做的事,引入新课
二、创设条件,主体参与
1、引导学生订计划(可以用画画、写字、编儿歌等形式制订自己新学期的计划)
2、学生制订后小组内交流自己的收获
3、让学生有互相学习的机会,能取长补短听取他人的意见,给
学生自己的空间。
三、组织研究,落到实处
1、小组用实际例子交流自己如何落实自己新学期的计划。
2、汇报。
四、引导创新,应用实践
你听了别人好的计划,你如何取长补短,更好的在新学期发扬自己的优点。
五、反思小结,巩固提高
1、给学生充分的时间修改自己的计划,说出自己的修改理由。
2、教师进行适当的小结
六、检查性作业
师:对新学期生活有了一个好的规划,让我们满怀信心和希望去迎接新的学期,不过,老师过一段时间就要对照你的计划去检查你哪些地方做到了,哪些地方还需要努力。
北师大版小学一年级品德与生活下册第二单元第一课:《春天在哪里》教案
教学目标:
了解春天的季节特征;体验春天的美感,热爱春天的大自然,从中受到美的熏陶。
教具准备:春天景物的课件
学具准备:橡皮泥、彩笔、五彩纸、剪刀等
教学时数:一课时
教学流程:
一、谈话导课
小朋友们,春天即将来到我们身边,它象淘气的娃娃,正和我们玩捉迷藏呢,小朋友们,你们知道去哪里能找到春天吗,别急,这节课,老师和大家一起去寻找春天。
二、师:你在春天里看到过什么景物,
生:草绿了。
生:花开了。
生:小朋友放风筝。
??
三、师:那就让我们踏着春天的脚步到公园、到田野里去找一找春天这个淘气的娃娃到底藏在什么地方呢, 出示课件
生观察后自由的说
四、师:除了公园、田野,你在什么地方还能寻找到春天这个淘气的娃娃吗,(分组讨论)看哪个组找到的春天最多。
生讨论
进行比赛
五、师:小朋友你们眼里的春天真是丰富多彩,想不想自己装扮美丽的春天,利用你手中的橡皮泥、彩笔、五彩纸等制作出你眼里的春天,让小伙伴和你一起分享寻找春天的喜悦。
出示优美的音乐课件
六、小小展示台
学生互相评价自己的作品
七、师:欣赏了你们的作品,真是让老师大饱眼福,老师也为大家准备了一份厚礼,想看吗,看了后说出自己的感受。
出示春景课件
八、师生共舞《春天在哪里》
拓展作业:人人当小侦探,继续寻找春天的足迹,看看淘气的娃娃还到过哪里。
课后反思:
北师大版小学一年级品德与生活下册第二单元第2课:《我们播种春天》教案
教学目标:
1. 认知:?通过本课学习,使学生知道为什么要爱护树木。?通过实验,使学生初步了解植物生长需要哪些条件。
2. 能力:?培养学生的动手操作能力。?通过小组活动,培养学生的合作能力。?培养学生观察、归纳能力。
3. 德育:培养学生认真细致的科学态度,并渗透保护大自然的教育。
重点、难点:
重点:指导各小组进行实验。
难点:课后指导学生长期进行观察,坚持写观察日记,并归纳出植物生长需要哪些条件。
教具准备:
1.演示材料:?CAI课件 ?水中栽种的葱头 ?红薯、土豆及栽种出来的红薯、土豆秧苗
2.分组材料:?收集植树造林好处多的儿歌、图片及其他资料。?秋天收集的植物种子。?花盆、泥土、沙、卵石、冷水(其中一组冷、热水均带)、塑料袋。
教学课时:两课时
第一课时
一、导入新课
(出示课件)学生:欣赏大自然的春景,谈谈看后的感受。
提问:大家知道是谁播种了这美丽的春天吗,
二、学习新课
1.争说“植树造林好处多”
?老师:小朋友,你们知道几月几日是植树节吗,(3月12日)为什么要把植树节定在春天呢,(??) ?(组织讨论)为什么要植树造林呢,
学生拿出各自收集到的有关植树造林的儿歌、图片及其他资料在组内进行交流,然后在班上汇报。 ?老师:出示课件
学生:讨论,认识“退耕还林”的好处
2.争当“校园活动小卫士”
老师:在校园内或你的生活周围,你发现有哪些不爱护植物的行为吗,(举例说说,并对这种行为加以评论。)
学生:??
老师:我们平时应该怎样做呢,(组织讨论)
学生:(小组讨论,发表意见)
三、总结本课(略)
四、课后准备,分组材料?、?,
第二课时
一、导入课题
导语:同学们,前几节课我们欣赏了春天的美景,这节课让我们亲自来播种这美丽的春天吧~
二、学习新课
1.了解种植方法
?提问:你知道一般种子的种植方法吗,(??)
老师:(出示课件)讲解种植过程。
提问:你还见过哪些种植植物的方法,(??)
老师:(出示演示材料2、3)
学生:观察后讨论种植方法。
2.分组实验(老师指导,并提醒学生使用工具一定要注意安全)
?第一实验:小组合作栽种植物秧苗。
第一组:按正确方法栽种后放在阳光下。
第二组: 按正确方法栽种后放在背光处。
第三组:按正确方法栽种后用塑料袋包起来。
第四组:按正确方法栽种后用热水浇。
?第二实验:小组合作栽种植物种子。
第一组:在泥土中栽种植物种子。
第二组: 在沙中栽种植物种子。
第三组:在卵石中栽种植物种子。
第四组:在水中栽种植物种子。
三、课堂总结(略)
四、课后布置
每小组要根据植物生长情况认真做好日记,并把生长情况同一组的作比较,各小组要归纳出“植物生长需要哪些条件”。(教师做好指导工作)
课后反思:
北师大版小学一年级品德与生活下册第二单元第3课:《和春风一起玩》教案
活动目标:
,、充分体验春天生活的美好与乐趣。
,、学习制作简单的游戏玩具,发展动手能力。
,、初步感受风与空气的关系。
作文八:《和宝宝一起玩的手指游戏》500字
和宝宝一起玩的手指游戏
宝宝 1.5岁,3岁
1、“五个好娃娃”
——记住手指名称,锻炼精细动作
使小孩子在游戏中记住五个手指的名称,并 通过扳手指锻练手指精细动作,促进手部小肌肉 的发育;早上做还能促使赖床宝宝按时起床。
玩法:左手握拳,念儿歌:“五个好娃娃, 乖乖睡着啦,公鸡喔喔啼,叫醒五娃娃,拇指姐 姐起床了,食指哥哥起床了,中指哥哥起床了, 四指弟弟起床了,五指妹妹起床了。”从“拇指姐 姐起床了”开始,一边念一边用右手把左手的五 个手指依次扳起,妈妈先做,然后帮孩子扳手指 ,熟练后让孩子自己做一遍。这个游戏玩熟了以 后,孩子会自得其乐玩很多遍。
2、小妞妞爬高坡
——认识身体部位,感受身体
这个游戏教会孩子认识五官和其他身体的部 位,让她增强自己的身体意识。
玩法:妈妈一面念:“小妞妞爬呀爬呀爬高 坡”,一面用食指和中指模仿一个人走路的姿势 ,从孩子的胳膊一步步“走”到肩膀,然后念:“耳 朵听听”,捏捏
孩子的耳朵;“眼睛看看”,点点孩 子的眼睛;“鼻子闻闻”,点点孩子的鼻子;“嘴巴 尝尝”,点点孩子的嘴巴;“ 咯吱一下”,突然把 手伸到孩子的胳肢窝处,咯吱一下,以后每次孩 子都会惊喜地等待这一刻。玩熟了以后也可以让 孩子唱“小妞妞爬高坡”,在妈妈身上做这些动作 。
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作文九:《和孩子一起玩的游戏》800字
和孩子一起玩的游戏
一、小小摄影师
相机是代替眼睛将观察到的事务恒久纪录的最佳方式,通过孩子自行的拍照活动,也可以提升孩子对于观察活动的兴趣
准备道具:相机
游戏说明:
1.让孩子拿着相机到户外散步,放手让孩子拍下他任何感兴趣的事物。
2.也可以让孩子自由的搜集一些落叶或是石头等等作为活动的纪念。
3.当相片冲洗出来的之后,可以和孩子一起讨论拍到了些什么,看到了什么,想到了什么,也可以协助孩子将观察的照片与心得一起纪录下来。
注意事项:
1.在孩子正式使用相机前,爸妈要告诉孩子不要摔相机,拍照要注意对准人物或植物,尽量拍端正。
2.如果孩子年龄尚小,不放心让孩子拿相机的话,爸妈也可以给孩子一个放大镜让孩子自在探索与观察。
二、影子游戏
目的:通过游戏引起幼儿对影子的兴趣。
准备:几种透明材料:如玻璃纸、蜡纸、有机玻璃、手绢等。几种不透明材料:硬纸板、木板、图书等。
玩法:
(1)带领幼儿在阳光下或灯光下找各种影子,如树,房子,运动器具等物体的影子。 (2)让幼儿在太阳底下做各种姿势(也可供给幼儿一些简单道具,如帽子、头饰、枪、鼓等)。引导幼儿观察地上影子的变化。并鼓励幼儿在生活中找一找还有哪些影子。
(3)在晴朗的天气,带领幼儿在不同的时间到场地上去观察物体的影子,并作记号,引导幼儿比较同一物体在不同时间出现影子的方位、大小的不同变化。
(4)供给幼儿透明与不透明材料的制品,让幼儿自由地在阳光下玩弄,并启发他们观察各种材料的影子有什么不同,哪种材料制品的影子暗,
(5)在灯光下,用手做各种类似动物形体的影子给幼儿看,并教幼儿学着做。鼓励幼儿夜晚在家里灯光下,用手试做各种影像。
三、双手交替拍球
妈妈和宝宝面对面站好,一人手里拿一只皮球。妈妈说:“来,我们一手拍一下。”妈妈开始拍球,,左手拍一下,右手拍一下。
宝宝也拍球,左手一下,右手一下。
锻炼功效:能锻炼宝宝手眼协调性,促进感知觉的发育,左右脑的发育。 爱心提示
宝宝应当双手轮流拍球,左手拍拍,右手拍拍,千万不要单用右手拍,否则会影响右脑的发育。
四、躲猫猫
和孩子在家里的空间里躲猫猫,可以锻炼孩子的观察力。
作文十:《我和海豚亲密的接触作文》700字
[我和海豚亲密的接触作文]
指导教师李敬先 今天,我和妈妈来到北京海洋馆的表演场,我和海豚亲密的接触作文。我们找到了一个好位置就坐下了。
表演终于开始了,海豚顶球、做数学题,海狮唱歌、跳舞&&每项节目表演得都那么精彩。场上的人们一会儿大笑,一会儿惊叫,一会儿又使劲地鼓起掌来。
突然,主持人叔叔拿着话筒说:下面要请一位小朋友来参加表演,哪位小朋友愿意来呢?话音未落,我和许多小朋友都站起来举起了手,嘴里还喊着:我,我,我。那位叔叔向我走来,用手指着我说:就请这位可爱的小姑娘上来吧!
我高兴地一下子跳了起来。叔叔带我换上了雨靴,扶我上了一只小皮伐船,船前面有一根绳子,把我带到了对岸,小学二年级作文《我和海豚亲密的接触作文》。下了,我和海豚握了握手,我感觉它湿湿的,凉凉的,还在轻轻地抖动,好像在跟我说:我们已经是好朋友了。主持人叔叔说;小朋友,你会跳舞吗?请你在岸边转几个圈吧!我就把两臂举得高高的原地转了几个圈。没想到小海豚也在水中转起圈来,这时场上一片掌声,我也激动地拍起手来。海豚竟学着我的样子在水中用尾巴拍打着水面。全场一片哄笑。在训养员的指导下,我用手抚摸了一下海豚的身体,感觉它凉凉的、滑滑的,舒服极了。最后我把一条小鱼扔了过去,海豚一下子就捉住了鱼,它满足地向我点点头,好像在说:谢谢你,好朋友!
这是我第一次和海豚这样亲密接触,我太激动了。
我继续观看着海豚的表演,心想:多么聪明可爱的海豚呀!人们一定要好好地保护它们。点评: 这是一篇不错的记叙文,小作者在海洋馆表演场虽然看到了许多有趣的表演,但能够有详有略,重点描写了自己和海豚共同表演的一段过程。真实的心理活动、精彩的表演、观众的热烈反应,给人留下了美好的印象。
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