作文一:《描写雨后花朵的诗句》300字
桃花一簇开无主,可爱深红映浅红。
桃花香,李花香。浅白深红,一一斗新妆。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳华鲜美,落英缤纷。 ——《桃花源记》
红入桃花嫩,青归柳叶新。——杜甫《奉酬李都督表丈早春作》
短短桃花临水岸,轻轻柳絮点人衣。
颠狂柳絮随风舞,轻薄桃花逐水流。
城边流水桃花过,帘外春风杜若香。
草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。——贾至《春思二首》
百叶双桃晚更红,窥窗映竹见珍珑。
雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然。
野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。
鸭头春水浓如染,水面桃花弄春脸。
桃蹊李径年虽古,栀子红椒艳复殊。
桃花乱落如红雨。
桃花复含宿雨,柳绿更带朝烟。——王维《田园乐》
南陌青楼十二重,春风桃李为谁容。
梅花落尽桃花小,春事余多少。
洛阳城东桃李花,飞来飞去落谁家。
柳下桃蹊,乱分春色到人家。
蕙兰有恨枝尤绿,桃李无言花自红。——欧阳修 《舞春风》
作文二:《描写雨后花朵的诗句》5800字
描写雨后花朵的诗句
篇一:描写花的古诗词名句
二十四番花信风】
【一】简称“花信风”。应花期而来的风。中国节令用语。程大昌《演繁露》卷一:“三月花开时~风名花信风。”南朝宗懔《荆楚岁时说》:始梅花~终楝花~凡二十四番花信风。根据农历节气~从小寒到谷雨~共八气~一百二十日。每气十五天~一气又分三候~每五天一候~八气共二十四候~每候应一种花信。顺序为:
小寒:一候梅花~二候山茶~三候水仙,
大寒:一候瑞香~二候兰花~三候山矾,
立春:一候迎春~二候樱花~三候望春,
雨水:一候菜花~二候杏花~三候李花,
惊蛰:一候桃花~二候棣棠~三候蔷薇,
春分:一候海棠~二候梨花~三候木兰,
清明:一候桐花~二候麦花~三候楝花。
【二】另有一年的二十四番花信风。梁元帝《纂要》:“一月二番花信风~阴阳寒暖~冬随其时~但先期一日~有风雨微寒者即是。其花则:鹅儿、木兰、李花、杨花、桤花、桐花、金樱、黄、楝花、荷花、槟榔、蔓罗、菱花、木槿、桂花、芦花、兰花、蓼花、桃花、枇杷、梅花、水仙、山茶、
瑞香,其名俱存。”
描写桃花的诗句和描写桃花的古代名句
桃之夭夭~灼灼其华
夭夭:茂盛的样子。灼灼:鲜明的样子。
诗经〃周南〃桃夭
忽逢桃花林~夹岸数百步~中无杂树~芳华鲜美~落英
缤纷
芳华鲜美:一作芳草鲜美。
晋〃陶渊明《桃花源记》
洛阳城东桃李花~飞来飞去落谁家
唐〃宋之问《有所思》:“洛阳城东桃李花~飞来飞去落
谁家。幽闺女儿惜颜色~坐见落花长叹息。”
南陌青楼十二重~春风桃李为谁容
容:打扮。
唐〃贺知章《望人家桃李花》
雨中草色绿堪染~水上桃花红欲然
然:燃。
唐〃王维《辋川别业》
桃花复含宿雨~柳绿更带朝烟
唐〃王维《田园乐》:“桃花复含宿雨~柳绿更带朝烟。
花落家童未扫~莺啼山客犹眠。”
桃花一簇开无主~可爱深红映浅红
唐〃杜甫《江畔独步寻花七绝句》
短短桃花临水岸~轻轻柳絮点人衣
唐〃杜甫《十二月一日三首》
红入桃花嫩~青归柳叶新
唐〃杜甫《奉酬李都督表丈早春作》
颠狂柳絮随风舞~轻薄桃花逐水流
唐〃杜甫《绝句漫兴九首》
桃蹊李径年虽古~栀子红椒艳复殊
栀子:栀实~可作黄色染料。
唐〃杜甫《寒雨朝行视园树》
草色青青柳色黄~桃花历乱李花香
唐〃贾至《春思二首》
百叶双桃晚更红~窥窗映竹见珍珑
唐〃韩愈《题百叶桃花》
桃花乱落如红雨
唐〃李贺《将进酒》:“况是青春日将暮~桃花乱落如红
雨。”
城边流水桃花过~帘外春风杜若香
杜若:香草名。
唐〃刘禹锡《寄朗州温右史曹长》
蕙兰有恨枝尤绿~桃李无言花自红
宋〃欧阳修《舞春风》
鸭头春水浓如染~水面桃花弄春脸
鸭头:形容春江江水如鸭头的浓绿色。
宋〃苏轼《送别诗》
野桃含笑竹篱短~溪柳自摇沙水清
桃花香~李花香。浅白深红~一一斗新妆。
斗:比赛。
宋〃秦观《江城子》
柳下桃蹊~乱分春色到人家
桃蹊:桃树下的小路。《史记〃李将军列传》有:“桃李
不言~下自成蹊。”此句意谓:桃柳成荫的小路~似乎把春
天的美景分送到家家户户。
宋〃秦观《望海潮》
一番桃李花开尽~唯有青青草色齐
宋〃曾巩《城南》
梅花落尽桃花小~春事余多少。
宋〃叶梦得《虞美人》
桃初破两三花~深浅散余霞
余霞:晚霞。
宋〃李弥逊《诉衷情》
东风着意~先上小桃枝
宋〃韩元吉《六州歌头〃桃花》
夹岸桃花蘸水开
蘸水开:桃花拂着水面带水开放。
桃花初也笑春风~及到离披将谢日~颜色逾红
离披:花将谢的样子。
元〃姚燧《浪淘沙》
柳叶乱飘千尺雨~桃花斜带一路烟
千尺雨,连天的细雨。一路烟:水上弥漫着云烟。
清〃吴伟业《鸳湖曲》
天上碧桃和露种~日边红杏倚云栽
碧桃:桃的变种~花重瓣。和:伴随。
唐〃高蟾《上高侍郎》
碧桃天上栽和露~不是凡花数
碧桃:仙桃。栽和露:伴着玉露栽种。数:辈。
宋〃秦观《虞美人》
描写樱桃的名句
一树樱桃带雨红
南唐〃冯延已《罗敷艳歌》:“惆怅墙东~一树樱桃带雨红。”
绿葱葱~几颗樱桃叶底红
宋〃赵彦端《豆叶黄》
流光容易把人抛~红了樱桃~绿了芭蕉
篇二:描写花的古诗
描写花的古诗
1(待到重阳日~
还来就菊花。
(孟浩然:《过故人庄》)
2(花间一壶酒~
独酌无相亲。
(李白:《月下独酌》)
3(夜来风雨声~
花落知多少。
(孟浩然:《春晓》)
4(感时花溅泪~
恨别鸟惊心。
(杜甫:《春望》)
5(晓看红湿处~
花重锦官城。
(杜甫:《春夜喜雨》)
6(竹径通幽处~
禅房花木深。
(常建:《题破山寺后禅院》)
7.黄四娘家花满蹊~
千朵万朵压枝低。
(杜甫:《江畔独步寻花》)
8.无可奈何花落去~
似曾相识燕归来。
(晏殊:《浣溪沙》)
9.西塞山前白鹭飞~
桃花流水鳜鱼肥。
(张志和:《渔歌子》)
10.借问酒家何处有~
牧童遥指杏花村。
(杜牧:《清明》)
11.忽如一夜春风来~
千树万树梨花开。
(岑参:(白雪歌送武判官归京))
12.吾家洗砚池头树,
个个花开淡墨痕.
,王冕《墨梅》,
13. 迟日江山丽,
春风花草香.
(杜甫<绝句>)
14.采得百花成蜜后,
为谁辛苦为谁甜
(罗隐<蜂>)
15.梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀.
(范成大<四时田园杂兴>)
16. 解落三秋叶,
能开二月花.
(唐)李峤(qio)
17.日出江花红胜火~
春来江水绿如蓝。
(白居易:《忆江南》》
18.停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花.
(杜牧<山行>)
19.不是花中偏爱菊,
此花开尽更无花.
(元稹<菊花>)
20.儿童急走追黄蝶,
飞入菜花无处寻.
(杨万里<宿新市徐公店>)
21. 春去花还在,
人来鸟不惊.
(高鼎:<画>)
22.山重水复疑无路~
柳暗花明又一村。
(陆游:《游山西村》)
23.沾衣欲湿杏花雨~
吹面不寒杨柳风。
(志南:《绝句》)
24.桃花一簇开无主,
可爱深红爱浅红.
(杜甫:《江畔独步寻花》)
25.春城无处不飞花~
寒食东风御柳斜。(韩翃<<寒食>>)
26.朱雀桥边野草花~
乌衣巷口夕阳斜。(刘禹锡《乌衣巷》)
27.一去二三里~
烟村四五家。
亭台六七座~
八九十枝花。
(佚名<一去二三里>)
28.桃花潭水三千尺~
不及汪伦送我情。
(李白:《赠汪伦》)
29.相见时难别亦难~
东风无力百花残。
,李商隐:〈无题〉,
30.槲叶落山路~
枳花明驿墙。
(温庭筠<商山早行>)
31.莫道不消魂~
帘卷西风~
人比黄花瘦。
,李清照:《醉花阴》,
32.朱雀桥边野草花~
乌衣巷口夕阳斜。
,刘禹锡《乌衣巷》,
33.稻花香里说丰年~
听取蛙声一片。
,辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》,
写樱桃的名句
一树樱桃带雨红
南唐?冯延已《罗敷艳歌》:“惆怅墙东~一树樱桃带雨红。”
绿葱葱~几颗樱桃叶底红
宋?赵彦端《豆叶黄》
篇三:描写花的词语,句子
描写花的词语
含苞待放 含蕾欲放 蓓蕾初开 百花吐蕊 新枝吐蕾 金铸玉雕 鲜丽娇媚 色彩斑斓 各呈异彩 琼花玉叶千姿百态 五彩缤纷 花色迷人 花朵娇媚 流光溢彩 花繁
叶茂 繁花满园春花盛开桃红李白 桃吐丹霞 梨花似雪 春兰秋菊 香飘万里 香飘四季
花涛香海 三月残花 落红遍地披风傲霜荷花亭亭 凌波仙子 出泥不染 色香俱全 牡丹花王 富丽
堂皇 雍容华贵 国色天香 馨香阵阵 异香扑鼻 奇香满园 缕缕清香 花香醉人 红艳欲滴 万紫千红 繁花似锦 花团锦簇 百花盛开 千枝万朵 百花争艳 争奇斗妍 争芳斗艳首冠群芳 奇花异卉 奇花异葩 丛丛簇簇 亭亭玉立
描写花的好句
菊花:
1 在凛冽的秋风中~美丽又坚强的菊花争艳斗丽~各具丰姿~黄的、白的、红的~色彩斑斓~五颜六色。
2 菊花的花瓣一丝一丝的~像一条条彩色的丝带。
3 菊花的花朵很大~那金丝银线般的花瓣~有的向上卷曲~有的向侧方伸展~各有~特色~婀娜多姿。
4 各种各样的菊花~有的含苞待放~有的花蓄初绽~有的迎风怒放,红的像火~白的如雪~黄的似金。
5 “丑菊”的花虽然很小~但颜色金黄金黄的~几十片花瓣围成三四层~显得娇小艳丽。 6漫山遍野盛开着野菊花~把大自然装扮得分外美丽。
7有一次~我采回一束淡蓝色的野菊花~仔细观察它们的
形状~它们有一个像小圆球似的花蕊~有着像从花蕊中拔出来似的花瓣~还有带刺的直茎和椭圆形的小叶片~形状十分惹人喜爱。
8 野菊花~我爱它那像一颗颗蓝宝石似的花朵~更爱它那种顽强的精神。
荷花:
1粉红色的荷花箭直指天空~盛开的荷花散发出清香。
2碧绿的荷叶像一把撑在水面上的小伞~上面布满了晶莹的水珠。
3在那一片荷叶的掩映下~露出了几朵荷花~有的白如玉~有的粉如霞。
4 一朵纤尘不染的白莲~从水中钻出来~宛如一位白衣少女~羞涩地卧在碧枝翠叶与波光水影之间。
桃花:
1 站在远处~放眼望去~这一片桃花如烟、如雾、如尘~飘逸、潇洒~给校园平添了不少春色。
2那枝条上的桃花真叫人沉迷~粉里透红的花瓣一层裹着一层~淡黄的花蕊在花心~多像是叠着的丝绸啊:
3山上的桃花抿着嘴微笑~她舒展着枝叶~向游人们展示自己那娇嫩、艳丽的姿态。 4 阳春三月~桃花正开得热闹~粉红色的桃花~一簇簇~像一片片红云。
梅花:
1 梅树嫩绿的新枝上~缀着一朵朵朱红色的花~宛如无数美丽的红蝴蝶落在那里。 2满山红梅~一团团~一簇簇~像燃烧的火苗~十分热烈~把残冬留下的痕迹都驱尽了。 3 梅独自傲立于风雪中的顽强精神~确实令人敬佩。
牵牛花:
1牵牛花开了~那花有着紫色的花裙~白色的花筒~黄色的花蕊细细的~多么像我们吹的小喇叭啊:
2牵牛花每天清晨伴着太阳开放~红色的、蓝色的、紫色的花就像一个个小喇叭
3噢~是牵牛花:上面还绽开了几朵小喇叭~有蓝色的、白色的、红色的~这几朵小喇叭仿佛在吹奏一支欢乐的迎春曲。
菊花
1 菊花的外形
A菊花的花瓣是一条条的~中间的花瓣向里卷着就像鹰爪一样~四周的花瓣向外舒展~略微弯曲~又有些下垂~好似金黄色的瀑布倾泻而下。
B 菊花可真美啊:它的形状千姿百态~有的像一个绣球~有的像一个毛茸茸的小球~有的像圆球合抱~有的像雨后的蘑菇。真是姿态多变、婀娜多姿:
2菊花的颜色
A菊花的颜色五彩缤纷~有大红的、粉红的、深红的、
嫩黄的、鹅黄的、金黄的、洁白的、淡绿的、淡青的……
B 菊花的颜色也有很多~红得像火~黄得似金~白得若雪~绿得如玉~粉的好似一片云霞~还有那白中带绿的~更是清幽淡雅。五颜六色~美不胜收。
3菊花象征的精神
A菊花适应力强~不畏寒冬。她秀丽多姿~赏心悦目~自古被看作中华民族精神的象征。她与梅兰竹并称为“四君子”。
B菊花的花瓣虽然不是很大~但是很多~给人一种团结的感觉。那么多片花瓣紧紧地抱在一起~共同抵御秋天的寒冷。正因为他们有这种精神~才能让它们百折不挠~不畏惧秋风的寒冷~面对困难毫不退缩。菊花的毅力也让我佩服不已~在凛冽的寒风中~它仍然坚强地站着~并没有被狂风暴雨吓倒
4 用途 ,美容~泡茶,
菊花
我家养了许多花~但我最喜欢的是菊花。
我家养的菊花有白色的~红色的~黄色的~其中最令我青睐的是**花。它那黄澄澄的花瓣像萝卜丝~又象少女美丽的卷发~一丝丝往里卷曲着。仔细一看~才发现它的花瓣末稍带有尖尖的小倒钩~很像虎爪~妈妈说这是虎爪菊~我想这就是虎爪菊得名的来由吧。瞧~阳台上开了那么多菊花~
有的竞相开放~有的彬彬有礼地站着~好像在向我们点头~有的谦虚地低着头??大的像碗口~小的既小又多~像繁星一样。看着这些菊花~它们仿佛在向我们微笑。
它不但美丽~而且还很香~哪里有它~哪里就有淡淡的香味。这香味引来了采花粉的蜜蜂~它们快乐地采起花粉来~那声音仿佛一曲优雅的小曲~让人心旷神怡。
有一天早上~我起床打开窗户~一阵寒气扑面而来~我不禁打了个哆嗦~便想到我家的菊花~赶忙跑到阳台上~让我惊叹的是~它顶着寒风~坚定地站着~好像在和寒风对抗。我目睹了这一切~不由得对它油然而生一种敬意。
多么可贵的菊花啊~在这清冷萧索的季节里~它不仅带来了一丝“活气”~而且给人一种奋发向上的力量~菊花的精神将鼓励我不怕困难~努力向上。
我最喜欢菊花
秋天来了~菊花开了。我最喜欢菊花。
菊花色彩缤纷~色彩斑斓~五颜六色~竞相开放~像一片大花布~真漂亮啊:风吹一下摆动.飘荡都在我的眼前。阳光下~菊花盛开怒放~绚丽的颜色~鲜艳的花朵。
菊花颜色各异~有白色的~有黄色的~有粉色的~有红色的......可好看了:白的如雪~粉的像霞~红的似火~黄的赛过金子~真是说不完道不尽啊:千姿百态啊:有的像阿姨的卷发~有的像低着头红着脸害羞的小姑娘~有的像高傲
的小伙子......
菊花~当百花凋零时.她却傲然挺立.独占秋色~不怕严
寒~这种精神值得我们学习。
作文三:《雨后天晴的作文》5700字
雨后?天晴的作?文?
?
雨后天?晴的?作文?篇一? ?
今天下?午,?我正?在教?室里?上课?,突?然一?道闪?电划?破了?宁静?的天??空,“轰?隆卤?声,??吓得我们?毛骨?悚然?。雷?公公?提醒?我们?要下?大雨?了。? ?
走在回?家的?路上?,我?猛然?抬起?头,?看见?乌云?正悄?悄地?掩盖?白云?,?几滴调?皮的?水珠?落了?下来?,天?空变?得灰?蒙蒙?的。?开始??是微风徐?来,?然?后变成?了狂?风大?作。?风把??树叶从树?妈妈?身上?拉下?来,?树叶?哭喊?着落?了?下来,?风无?所不?在,?它更?加放?肆,?它把?人们?的帽?子吹?了下?来,?用力?地?拍打着?人们?的脸?。雨?越下?越大?,风?越吹?越狂?,风?吹的?树叶??偷偷流泪?,?雨打的?小鸟?到处?乱飞?,雷?吓的??婴儿哇哇?大哭?。不?久,?天边?出现?一丝?光?线?,人们的?心里?有了?一丝?的希?望。?渐渐?雨停?了,?狂风?走了?,留?下了?微?风。微?风抚?摸着?受伤?的小?树,?告诉?万物?们太?阳要?出来?了。?太阳??露出了?半个脸?蛋正?在向?大自?然笑?呢?!小鸟?成群?结队?地迎?接太?阳。?一些?小鸟?高兴??的在?空中飞来?飞去?,还?有一?些小?鸟在?树上?放声?歌唱?,婉?转动?听的?歌声??在附近荡?漾。?小婴?儿望??着天空露?出了?高兴?的笑?脸。?太阳?又向?往常?一样??逗着大山?玩儿?,和?小鸟?说悄?悄话?!?风轻轻?地吹?抚着?人们?的脸?。噍?,小?树?正向风?儿招?手呢?! ?
我贪?婪地?深吸?着新?鲜的?空气?,心??情特别舒?畅?! ?
篇二?
轻轻?的,?想着??你的样子?。怕?你在?我的?思绪?中,??消失!?小?雨沙沙小?雨?沙沙沙?,打?在窗?户上?,滴?答滴??答,弹出?美妙?的乐?曲。?小雨?沙沙?沙,?飘?到?花草上,?染绿?的草?儿,?点红?了花?儿。?小雨?沙沙?沙,?落到?我的?雨伞??
上,坐着?滑滑?梯玩?耍。?我向?小雨?问声?好,?小雨?笑着?不说?话,?沙沙?沙,??沙沙沙。??
正在加?载全?文?...? ?
第一场??春雨我喜?欢严?冬的?寒冷?,喜?欢夏?天的?火热?,喜?欢秋?天的?凉?爽,但?我更?喜欢?春天?的温?柔,?喜欢?春天?绵绵?的细?雨。?春雨??来的时候?,?我打开?窗户?,把?头伸?出去??,呼吸着?新鲜?的空?气,?接触?春的??信息,心?情?格外舒?畅。?小雨?,细?如针?尖,?轻似?牛毛?,如?烟似?雾,?无声?无息?地下??着,?不住地滴?在我?的脸?上。?树枝?上的?嫩芽?微微?地探?出了?可爱?的小?脑袋?,静?。?
你不?像羞?涩少?女般?的春?雨,?只给?花草?以柔??情湿润的?吻?;你不?像絮?烦?的老太?太似?的秋?雨,?给人?们以?难耐?的阴?冷???你??倒像一个?鲁莽?、奔?放?的小伙?子,?把抑??制不住对?花草?、对?庄稼?,对?大地?母亲?的爱?,一?股脑?地?倾洒出?来????
我回??来发现教?室里?十分?干净?。这?是谁?干的?呢??我在?猜想?。是?女生?干?的??女生没?这么?热情?。是?男生?干的???也不可?能。?那么?,到?底是?谁干?的??第?二天早??上,我问?了老?师。?老师?也不?知道?。突?然,?我想?到曹?天豪?。一??问,果然?是他?干的??。这就是?曹天?豪,?他这?种乐?于助?人的?精神?令人?感动?。朋?友,?你说?我们?曹天?豪是??不是“及?时雨?”??。?
?
? ?【扩展?阅读?篇】? ?
作文是?决定?语文??考试成绩?的“?半壁?江山?”,?因此?作文?的成?败往?往?决定了?整个?语文?考试?的成?败。?那么?怎样?让考?试作?文得?高分?呢??我觉?得以??下几点必?须注?意。? ?
1、题?和立?意凡?考试?作文?必须?审题??,原因是?考生?要在?同一?环境?下,??作公平的?竞争?。审?题,?就是?要对?试题??展现的所?有内?容作?全面?、准?确的??审读和理?解,?把命?题者?的意?图读?出来?,把?题目?的各?种限?制审?清楚?,明??确要?我写什么?,怎?么写?,写?到什?么程?度,?真正?做到?全面?领会?,深?刻把??握,不偏?不漏?、不?折不?扣地?按要?求写?作文??。高考作?文评?判明?确规?定,??凡审题有?问题?的试?卷最?后得?分一?般都?不超?过二?类卷?最低?分。?由此?可见?,审?题的??准确与否?是作?文成?败的?关键?因素?。立?意,?就是?要作?者站?在时??代的高度?,去?观察?、认?识生?活,?提炼?主题?,使??主题体现?时代?的精?神,??既反映时?代,?也作?用于?时代?,跳?动时?代的?脉搏?,推?动着?时代?的前?进。??文章的“?意”??, 其实?就是?作者?在体?验生?活中?逐步?孕育?而成?的一??种思?想,是作?者的?主观?认识?与客?观实?际相?“撞?击”??的产物,?它反?映作?者的??思想水平?、认?识水?平以?及在?社会??生活中形?成的?世界?观、?人生?观、?价值??观等。近?两年?的作?文教?改提?倡学?生写?真实?生活?、真?实自?我,?有些?同学??忽视了对?文章?思想?倾向?的把?握,?看问?题不?全面?,观?点偏?激,?更有?甚者??由腐败现?象而?怀疑?党的?领导?和党?的政??策。尽管?当今?的中?国社?会政?治清??明,言论?自由?,话?说错?了不?会追?查什?么政?治问?题,?但作?为未?来社?会的??建设?者,正确?的是?非观?还是?应该?有的?。这?一点?必须?注意?。? ?
2、标?题和?段落?标题?是文?章的?眼睛?,也?是阅??卷老师对?文章?的第?一印??象,特别?是自?拟题?目写?作,?阅卷?老师?很看?重考?生所?拟的?标题?。俗?话说?:“?秧好?一半??谷,题好?一半?文”?,可?见题?目的?重要?性。?有些?考生?先写??正文再拟?标题?,文?章写?好后?也许?是没?有时?间写?标题??,也许是?忘了?补写??标题。虽?然评?分规?定无?标题?扣?2?分,但实?际结?果却?远非?2?分。有?人曾?做?过这样?的实?验,?将几?篇写?得较?好的?作文?,按?保留?标题?和隐?去标??题两种?类型请?两组?老师?分别?予以?阅卷?,其?分数?差别??一般都在?5?分以上?。这?是因??
为阅卷老?师对?无标?题作?文产?生了?一种?心理?距离?,不??知不觉便?降低?了分??数等级。?至于?如何?拟题?,我?觉得??应做到这?样几?条:? ?
??确切?。指?符合?文章??内容,也?指遣?词造?句符?合规?范?)。?
??精??练。指标?题字?数恰?当。? ?
??生动?。指?题目??能体现出?一种?活力?,具?有可??读性,饶?有情??趣。 ?
? ?新颖?。指?有新?视角?、新?思路?、新?感悟?,能??够给人一?种新??鲜感。??有意?蕴。?指有?内在?的含?义。??拟题方法?多种?多样?,可?以运?用修?辞拟??题,可以?引用??俗语拟题?,可?以化?用古?语拟?题,?可以?借用?成语?拟题??,可?以套用流?行语?拟题?,也?可以?巧用?其他?学科?公式??或符号拟?题等?等,?考生??可以根据?自己?的情?况灵?活运??用。段落?:考?试作?文最?忌首?、腹?、尾?三段??式的结构??。把文章?分为?几段?更好???千字以?内的?作文?,我?觉得?分为?5-?8?个?自然段就?可以?了。?因为?自然?段分??得越自然?,越?显得?你成?熟老?练。?另外?,要?把每?一段??的首句写?好。?每一?段的?首句?犹如?人的?眉目?,把?首句??写好,“?眉清?目秀?”,?整个?段落?都显?着精?神。? ?
3?、文体和?内容?高考?作文?试题?对文?体的?要求?有两?类:?一类?是规?定必??须写某种?文体?,如?“写?一篇?议论?文”?;?另一类?是排?除写?某种?文体?,如?“除?诗歌?外,??其他文体?不限?”。?考生?必须?按规?定的?文体?去写?。近??几年?高考作文?题中?“文?体不?限”?,让?考生?自由?选择??文体,这?里要?特别?注意?,文?体不?限不?是不?要文?体,??而是要你?在选?择了?一种?文体?后,?一定?要按??这种文体??特点写作?,要?写什?么象?什么?。不?可随?心所?欲,?写成??不伦不类??的“四不?像”?文章?。文?章内?容方?面:?不假??思索就能?想到?的东?西,?绝对??不要写?;稍加?思索?想到?的也?不要?写?;花上?几分?钟,?想别?人想?不到?的内??容来写。?记叙?文最?好将?主人?公设?定为?自己?,用?第一?人称?入文?,让?“我?”?的激情?在文?章中?闪光?,情??真意切,?引起?共鸣?。议?论文?切忌?大话?、套??
话、废话?,要?避免?空发?议论?,无?病呻?吟,?滥提?口号?,乱?发号?召,?空表??决心等等?。作?文可?以虚?构,?“允?许”??编写故事?,但?不等?于提?倡“?编写??故事”,?编写?故事?要做?到“?大胆?想象?,自?圆其?说”?。滥?编、?胡编?,绝??对不?会得高分?。?
4?、开头?和结?尾应?试作?文的?开头?结尾?,就?是文?章的?刀刃?。平?时在?课?内外所?学的?各种?开头?结尾?的方?法完?全可?以用?在应?试作?文上?。不?管你?使?用什么?方法?开头?和结?尾,?必须?做到?开头?起笔?入题?,结??尾点明主?旨。?为?了给评?卷老?师一?个好?的印?象,?开头??结尾千万?不要?涂抹?。有?道是?:良?好?的开端?是成?功的??一半。可?有些?考生?犯“?入题?慢”?的毛?病:?有的?把大?段?的原材?料全?部照?搬?;有的?把本?来简?洁的?原材?料进??行扩展?;有的?开篇?摆材??料,古今?中外?,慢?慢道?来。??开篇松散?,占?去了?大量?的篇?幅,?后面?的真??正应该说?的内?容却?“千?呼万?唤不?出来?”,?有的?只是?一笔?带过?,草??草收?兵,比例?严重?失调?,使?老师?难以?衡量?其实?际写?作水?平。?古人?写文?章讲??究“凤头?”、?“猪?肚”?、“?豹尾??”,这是?有一?定道?理的?。可?有些?考生??作文来不?及刹?尾,?或用?一句?话硬?断,?或点?上一?串省?略号?,这?样即?使你??雕出了“?凤头?”,?壮大?了“?猪肚?”,?也会?因为?没有?“豹?尾”?而不?成其??好文章,?得不?到高?分。?阅卷?老师?衡量??一篇文章?的好?坏,?首先?是看?其整??体。所以?,考?生交?给老?师的?无论?如何?也应?是一?篇完?整的?作文?。?
5?、?语言和字?数考?试作?文语?言要?规范?准确?,具?有个?性和?活力?。不?要?文白夹?杂?;不要?使用?别人?看不?懂的?方言??和词汇?;少用?长句?多用?短句?;?可引?进部分?时代??新词汇,?引用?名言?警句?,引?用流?行的?通俗?歌曲?歌词?,引?用?百姓口?头民?谣,?但取?向一?定要?积极?向上?,真?正让?语言?亮起?来。?照理??说,文章?是表?情达?意的?工具?,有??话则长,?无话?则短?,似?乎不?应有?字数??的限制。?但考?试作?文,?作为?一种?特殊?形式?的作?文,?为了?达到?一定?的考??
查目的,?并考?虑到?考试?时间?等因?素,?一般?对字?数都?作了?规定?。我?们必??须按照规?定去?做。?限最?低字?数的?,一??定要写够?数量?或稍?微超?过?50?—10?0?字才好??。如果字?数不?足,?虽然?评分?标准?规定?,不?足字?数的?,每?少?50?字?扣1分,?但实?际情?况是?,字?数不?足往?往被?认为?文章?内容?单薄?,分?数很?难?上档次?。限?最高?字数?的,?不要?超过?。否?则,?给人?一种?臃肿?的感?觉,??再说,作?文写?得长?,花?的时?间多?,解?答前?面的?题用??的时间少?,必?定会?受?到影响?。如?果没?有限?最高?字数??,一般就?是以?作文?纸为?限,?即要?在作?文?纸格子?内行??文。千万?不要?自作?多情?,超?出作?文格?子,?以免?出力?不讨??好。 ?
6、? ?书写和??卷面近年?高考??作文评分?标准?中,?书写?都占?相当?的比??分。一般?不要?求写?得好??看,但要?求书?写整?齐易?辨认?,一?笔一?画清?清楚??楚,不写?草字?。标?点符?号书?写也?要规?范,?特别?是格?式要?正确??,句号、??逗号、问?号、?叹号?、顿?号、?分号?不要?出现?在一?行之?首?;引号?、括?号、?书?名号前?半不?出现?在一??行之末,?可以?在这?些符?号后?面挤?着写?一个?字?;引号??、括号、?书名?号后?一半?不出?现在?一行?之首?,可?以把?这些?符号?挤在?上一??行之末。?省略?号、?破折?号占?两个?格,??不能断开?,写?不下?时挤?在一?行之??末。至于?作文?的卷?面,?正如?人的?容貌?一样?,给?人的?印象?是重?要的?,尤??其是?高考作文?,卷?面整?洁与?否直?接影?响着?阅卷?老师?的心?理和?情绪?,书??写工整,?卷面?清洁?,让?人一?看心?中先?喜三??分,其结?果是?可想?而知?的。? ?
7、检?查与?修改?考试??作文试题?和其?他试?题一?样,?做完?后也?需要?认真??检查,看?有没?有笔?误的?错别?字,?有没?有不?通顺?的句?子,?有没??有需要调??整的内容?。审?查发?现了?错别?字、?错用?了词?语一?定要?修改?过来?,对?于句??段该删的?要删?掉,?该增?的要??增补,只?是要?改得?清楚?、整?洁,?使人?一目??了然。不?能因?为修?改而?影响?了卷?面的?整洁?。?
?
作文四:《雨后彩虹的作文》5600字
雨后彩虹?的作?文?
雨后?彩虹?的作?文?
雨后?彩虹?的作?文举?办奥?运会?的第?6?天,一?位引?人注??目的女选?手站?在女??子三姿决?赛的?赛场?上她?就是?卫冕?失败??的种子选?手?---?-?杜丽。? ?北京时?间?8月?9日。?这一?天,?承载?着中?国人?民的?希望?,杜??丽似乎被?压?得喘不?过气?来,?她发?挥的?并不?是很?好,?只得?到了??第5名。? ?杜丽沮?丧的?走出?赛场?迎接?她的?不是?胜利?的掌?声,?不是?无数?的鲜?花,?不?是啧啧?的叹?,而?是人?们的?惋惜?。杜?丽的?泪水?再也?忍不?住,?终于?夺眶?而?出。五?天后?,杜?丽重?新站?在了?赛场?,又?一次?开始?了属?于她?的比?赛。? ?场上气?氛极?度紧?张,?人们?都渴?望她?能在?这一?次挽?回属?于她?的风?采。? ?在观众?们的?议论?声中?,比?赛终?于拉?开了?帷幕??。杜丽仅?仅打?出了?8.?7?环,?全场观?众紧?张的?叫了?出来?,有?的站?了起?来,?有的?挥舞?着“?杜丽?,加?油”??的字样,?杜丽?望了?望观?众们?,拭?去了?头上?的汗??珠!虽然?杜丽?知道?,第?1?枪的失?败意?味着?后面?的比?赛将?更加?辛苦?,但?,杜?丽没?有选?择放?弃,?她?要击溃?5?天前的?梦魇??!
10?.3?环,?10?.4?环,?杜丽?有夺?回了?首位?。那?些站?起来?的观?众们?坐下?来,??长长的舒?了一?口气?。杜?丽心?中的?那块?沉石??也落了地?。但?英雄?的诞?生从??来就不是?一番?风顺?的,?第?
??
?四、第?五枪?时,?杜丽?的?9.8?环、?9.?9?环正常?偏低?,她?的对?手又?如狼?似?虎地“?扑”?了上?来。?全场?观众??那刚放下?的心??一下子又?悬了?起来?,杜?丽?长舒一?口气?,心?中的?继续?与放?弃也?在心?中“?打起?了架?”。? ?克鲁兹?在五?枪过?后打?出?638?.2?环力?压杜?丽?0.1?环,?首金?获得?者?---?-?捷?克美女埃?蒙斯?也从?第六?名追?了上?来,?这时?,她?与杜?丽的?差? 距只?有?0.4?环。? ?
但坚强?的杜?丽毫?不犹?豫的?选择??了继续,?她要?在起?决定?性的?第?6枪中?扳?回来重?新夺?回首?位?!决定?命运?的第?六枪?终于?拉开?了帷?幕,?观众?们安?静?的等待?着这?具有?决定?性的?时刻???? ?
10.?8?环,珍?贵的?10?.8??环啊!?杜丽最?后以?1.?6?环的优?势站?上了?奥运?会金??牌领奖台?。观?众们?一下?子站?了起?来,?欢呼?雀跃?,杜?丽的?眼泪?再次?夺眶??而出,但?是,?这次?的眼?泪是?胜利?的眼?泪,?是欣?慰的?眼泪?。?
人的?一生?会遇?到无?数的?挫折?,但?在挫??折面前调?整好?心态?是必?须的?,我??们要站起?来重?新面?对它?,而?不是?因为?人们?的嘘?声,?喝倒?彩的?“负?载”??下放弃,?如果?你有?实力?要让?世人?知道?自己?可以?在失?败中?站起?来,?能重??新让人们?知道?:我?有实?力,?我永?不言?败?! ?
? ?【扩?展阅?读篇?】?
作文?是决??定语?文考试成?绩的?“半?壁江??山”,因?此作?文的?成败?往往?决定??了整个语?文考?试的?成败?。那?么怎?样让?考试?作文?得高?分呢???我觉得?以下??几点必须?注意?。?
?
1?、题?和立?意凡?考试?作文?必须?审题?,原?因是?考生?要在?同一?环境?下,?作?公平的??竞争。审?题,?就是?要对?试题?展现?的所?有内?容作?全面?、准?确的??审读和理?解,?把命?题者?的意?图读??出来,把?题目??的各种限?制审?清楚?,明?确?要我写?什么?,怎?么写?,写?到什?么程?度,?真正??做到全面?领会?,深?刻把?握,??不偏不漏?、不?折不?扣地?按要?求写??作文。高?考作?文评?判明?确规?定,?凡审??题有问题?的试?卷最?后得??分一般都?不超?过二?类卷?最低?分。?由此?可见?,审??题的准确?与否??是作文成?败的?关键?因素?。立?意,?就是?要作?者站?在时?代的??高度?,去观察?、认?识生?活,?提炼?主题?,使?主题?体现??时代的精?神,??既反?映时代,?也作?用于?时代?,跳?动时?代的??脉搏,推?动着?时代??的前进。?文章??的“意”?,? 其实?就是?作者?在体?验生?活中?逐步?孕育?而成?的一?种思?想,?是?作者的?主观?认识?与客?观实?际相??“撞击”?的产?物,?它反?映作?者的?思想?水?平、认?识水?平以?及在?社会?生活?中形?成的?世界?观、?人生?观、?价值?观等?。?近两年??的作文教?改提?倡学?生写?真实?生活?、真?实自?我,?有些?同学?忽视??了对文章?思想?倾向?的把?握,?看问?题不?全面?,观?点偏?激,?更有?甚者?由腐?败?现象而?怀疑?党的?领导?和党?的政?策。?尽管?当今??的中国社?会政?治清?明,?言?论自由?,话?说错?了不?会追?查什?么政?治问?题,?但作?为未?来社?会的?建设?者,??正确的是?非观?还是?应该?有的?。这?一点?必须?注意?。? ?
?2?、标题?和段??落标题是?文章?的眼?睛,?也是?阅卷?老师?对文?章的?第一?印?象,特?别是?自拟?题目?写作?,阅?卷老?师很?看重?考生?所拟?的标?题。?俗话??说:“秧?好一?半谷?,题?好一?半文?”,?可见?题目?的重?要性?。有?些考?生先??
写正文再?拟标?题,?文章?写好?后也?许是??没有时间?写标?题,?也许?是忘?了补??写标题。?虽然?评分?规定?无标?题扣?2?分,但?实际?结果?却远?非?2?分。有人?曾?做过这?样的?实验?,将?几篇?写得?较好?的作?文,?按保?留标??题和隐去?标题?两?种类型?请两?组老?师分?别予?以阅?卷,?其分?数差?别一??般都在?5分以?上。?这?是因为?阅卷?老师??对无标题?作文??产生了一?种心?理距?离,?不知?不觉?便降?低?了分数?等级?。至?于如?何拟?题,?我觉?得应?做到?这样?几条?:?
??确?切。?指符?合文?章内?容,?也指?遣词?造句?符合?规范?)?。 ?
??精练?。指?标题?字数?恰当?。?
???生动。?指题?目能?体现?出一?种活?力,?具有?可读?性,?饶有?情趣?。? ? ?新?颖。?指有?新视?角、?新思?路、?新感?悟,?能够?给人?一种?新鲜?感。???有意蕴?。指?有内?在的?含义?。拟?题方?法多?种多?样,?可以?运用?修辞?拟题?,?可以引?用俗?语拟?题,?可以?化用?古语?拟题?,可?以借?用成?语拟?题,?可以?套?用流行?语拟?题,?也可?以巧?用其?他学?科公?式或?符号?拟题?等等?,考?生可?以?根据自?己的?情况?灵活?运用?。段??落:考试?作文??最忌首、?腹、?尾三?段式?的?结构。?把文?章分?为几?段更?好??千字?以内??的作文,?我觉?得分?为?5-8?个自?然?段就可?以了?。因?为自?然段?分得?越自?然,?越显?得你?成熟?老练?。另?外,?要?把每一?段的?首句?写好?。每?一段?的首?句犹?如人?的眉?目,?把首?句写?好,?“眉??清目秀”?,整?个段??落都显着?精神?。?
?
3?、文?体和?内容?高考?作文?试题?对文?体的?要求?有两?类:?一类?是规?定必?须?写某种?文体?,如?“写?一篇?议论?文”?;?另一类?是排?除写?某种?文体?,如?“除??诗歌外,?其他?文体?不限?”。?考生?必须?按规?定的?文体?去写?。近?几年?高考??作文题中?“文?体不?限”??,让考生?自由?选择?文体?,这?里要?特别?注意?,文??体不限不?是不?要文?体,?而是?要你?在选?择了?一种?文体?后,?一定?要按?这种??文体特点?写作?,要??写什么象?什么?。不?可随?心所?欲,?写成?不伦?不类?的“??四不像”?文章?。文?章内?容方?面:?不假?思索?就能?想到?的东?西,?绝对?不要??写;稍加?思索?想到?的也?不要?写?;花上?几分?钟,?想别?人想?不到?的内?容来??写。记叙?文最?好将?主人?公设?定为?自己??,用第一?人称?入文?,让?“我?”的??激情?在文章中?闪光?,情?真意?切,?引起?共鸣?。议?论文?切忌?大话?、套?话、??废话,要?避免?空发?议论?,无?病呻?吟,?滥提?口号?,乱?发号?召,?空表?决心??等等。作?文可?以虚?构,?“允?许”?编写?故事?,但?不等?于提?倡“?编写?故?
事”,?编写?故事?要做?到“?大胆?想象?,自?圆其?说”?。滥?编、?胡编??,绝对?不会得?高分?。?
?
4?、开?头和?结尾?应试?作文?的开??头结尾,?就是?文章?的刀?刃。?平时?在课?内?外所学?的各?种开?头结??尾的方法?完全?可以?用在?应试?作文?上。?不管?你使?用?什么方?法开?头和?结尾?,必?须做??到开头起?笔入??题,结尾?点明?主旨?。为?了?给评卷??老师一个?好的?印象?,开?头结?尾千?万不??要涂抹。?有道?是:?良好?的?开端是?成功?的一?半。?可有?些考?生犯?“入?题慢?”的?毛病?:有?的把?大段?的?原材料?全部?照搬?;?有的把?本来?简洁?的原?材料?进行?扩展?;?有的开?篇摆?材?料,古?今中?外,?慢慢?道来?。开?篇松?散,?占去?了大?量的?篇幅?,后?面的?真?正应该?说的?内容?却“?千呼?万唤??不出来”??,有的只?是一?笔带?过,?草草?收?兵,比?例严?重失?调,?使老?师难?以衡?量其?实际?写作?水平?。古?人写?文章?讲?究“凤?头”?、“?猪肚?”、??“豹尾”?,这?是有?一定?道理?的。?可有?些考?生?作文来?不及?刹尾?,或?用一?句话?硬断?,或?点上?一串?省略?号,?这样?即使?你?雕出了?“凤??头”,壮?大了?“猪??肚”,也?会因??为没有“?豹尾?”而?不成?其?好文章?,得?不到?高分?。阅?卷老?师衡?量一?篇文?章的?好坏?,首?先是?看其?整?体。所?以,?考生?交给?老师?的无?论如?何也?应是?一篇?完整?的作?文。??
?5?、语言?和字?数考?试作?文语?言要?规范?准确?,具?有个??性和活力?。不?要?文白夹?杂?;不要?使用?别人?看不?懂的?方言?和词??汇;少用?长句?多用?短句?;?可?引进部分?时代?新词?汇,?引用?名言??警句,引?用流?行的?通俗?歌曲?歌词?,引??用百姓口?头民?谣,?但取?向一??定要积极?向上?,真?正让?语言?亮起?来。?照理??说,文章?是表?情达?意的??工具,有?话则?长,?无话?则短?,似?乎不?应有?字数??的限制。?但考?试作??文,作为?一种??特殊形式?的作?文,?为了?达到?一定?的考??查目的,?并考??虑到考试?时间?等因?素,?一般?对字?数都?作了?规定?。我?们必??须按照规??定去做。?限最?低字?数的?,一?定要?写够?数量?或稍?微超?过?50?—?100?字才好?。如?果字?数不?足,?虽然?评分?标准?规定?,不?足字?数的?,每?少?50?字扣?1分,?但实?际情?况是?,字?数不?足往?往被??认为文章?内容?单薄?,分?数?很难上?档次?。限?最高?字数?的,?不要?超过?。否?则,?给人?一种?臃肿?的感?觉,??再说,作?文写?得长?,花?的时?间多?,解?答前?面的?题用?的时?间少?,必?定会??受到影响?。如?果没?有限?最高?字数?,一?般就?是以?作文?纸为?限,?即要?在作??
文纸格子?内行?文。?千万?不要?自作?多情??,超出作?文格?子,?以免?出力?不讨??好。?
?6?、 ?书写?和卷?面近?年高?考作?文评?分标?准中?,书?写都?占相??当的比分?。?一般不?要求?写得?好看?,但?要求?书写?整齐?易辨?认,?一笔?一画?清清?楚楚?,?不写草?字。?标点?符号?书写?也要?规范?,特?别是?格式?要正?确,?句号??、逗号、??问号?、叹号、?顿号?、分?号不?要出?现在?一行?之首?;?引号、?括号?、书?名号?前?半不出?现在?一行?之末?,可?以在?这些?符号?后面?挤着?写一?个字?;?引号、?括?号、书?名号?后一?半不?出现?在一?行之?首,?可以?把这?些符?号挤?在上??一行之?末。省?略号?、破?折号?占两?个格?,不?能断?开,?写不?下时?挤在?一行?之末?。?至于作?文的?卷面?,正?如人?的容?貌一?样,?给人?的印?象是?重要?的,?尤其??是高考作?文,?卷面?整洁?与否?直接?影响?着阅?卷老?师的?心理?和情?绪,?书写?工?整,卷?面清?洁,?让人?一看?心中?先喜?三分?,其?结果?是可?想而?知的?。?
?
?7?、检查?与修?改考?试作?文试?题和?其他?试题?一样?,做?完后?也需?要认?真?检查,?看有?没有?笔误?的错?别字?,有?没有?不通??顺的句子?,有?没有?需要??调整的内?容。?审查?发现?了错?别字?、错?用了?词语?一定?要修?改过?来,?对于?句?段该删?的要?删掉?,该?增的?要增?补,?只是?要改??得清楚、?整洁?,使?人一?目?了然。?不能?因为?修改?而影?响了?卷面?的整?洁。? ?
?
作文五:《雨后天晴的作文》5800字
雨后天晴?的作?文?
雨后?天晴?的作?文?
雨后?天晴?的作?文篇?一?
今天?下午?,我?正在?教室?里上?课,?突然?一道?闪电?划破?了宁?静的?天空?,“??轰隆卤声?,吓?得我?们毛?骨悚?然。?雷公??公提醒我?们要?下大?雨了?。? 走在?回家?的路?上,?我猛?然抬??起头,看?见乌?云正?悄悄?地掩?盖白?云,?几滴??调皮的水?珠落?了下?来,?天空?变得?灰蒙?蒙的?。开?始是??微风徐来?,然?后变??成了?狂风大作?。风?把树?叶从?树妈?妈身?上拉?下来?,树?叶哭?喊着?落了?下来?,?风无所?不在?,它?更加?放肆?,它?把人?们的?帽子?吹了?下来?,用?力地?拍打?着?人们的?脸。?雨越?下越?大,?风越?吹越?狂,?风吹?的树?叶偷?偷流?泪,?雨打?的?小鸟到?处乱?飞,?雷吓?的婴?儿哇?哇大?哭。?不久?,天?边出?现一??丝光线,?人?们的心?里有?了一?丝的?希望?。渐?渐雨?停了?,狂?风走?了,?留下?了微??风。微?风抚摸?着受?伤的?小树?,告?诉万?物们?太阳?要出?来了??。太阳露?出了?半个?脸?蛋正在?向大?自然?笑呢?!?小鸟成?群结?队地?迎接?太阳?。一?些小?鸟高?兴的?在?空中飞?来飞?去,?还有?一些?小鸟??在树上放?声歌??唱,婉转?动听?的歌?声在?附?近荡漾?。小?婴儿?望着?天空?露出??了高兴的?笑脸??。太阳又?向往?常一??样逗着?大山玩?儿,?和小?鸟说?悄悄?话?!风轻?轻地?吹抚?着人?们的?脸。?噍,?小树?正?向风儿?招手?呢?! ?
我贪婪?地深?吸着?新鲜?的空?气,?心情?特别?舒畅?! ?
篇二? ?
轻轻的?,想?着你?的样?子。?怕你?在我?的思?绪中?,消?失?!小雨?沙沙?小雨?沙?沙沙,?打在?窗户?上,?滴答?滴答?,弹?出美?妙的?乐曲?。小?雨沙?沙沙?,飘?到?花草上?,染?绿的?草儿?,点?红了?花儿?。小?雨沙?沙沙?,落?到我?的雨?伞上?,?坐着滑?滑梯?玩耍?。我?向小?雨问?声好?,小?雨笑?着不?说话?,沙?沙沙?,沙?沙?沙。?
?正在加载?全文?..?. ?
第一?场春?雨我?喜欢?严冬?的寒?冷,?喜欢?夏天?的火?热,?喜欢?秋天?的凉?爽,??但我?更喜欢春?天的?温柔??,喜欢春?天绵?绵的?细雨?。春?雨来?的时?候,?我打??开窗户,?把头?伸出?去,?呼吸?着新?鲜的??空气,接?触春?的信?息,?心情?格外??舒畅。小?雨,?细如?针尖?,轻?似牛?毛,?如烟?似雾?,无?声无?息地?下着?,不??住地滴在?我的?脸上?。树?枝上?的嫩?芽微?微地?探出??了可爱的?小脑?袋,?静。? ?
你不像?羞涩?少女?般的?春雨?,只??给花草以?柔情?湿润?的吻?;?你?不像絮烦?的?老太太?似的?秋雨?,给?人们?以难??耐的阴冷?????你倒?像一个鲁?莽、?奔放?的?小伙子?,把?抑制?不住?对花?草、?对庄?稼,??对大地母?亲的?爱,?一股?脑地?倾?洒出来???? ?
我回来?发现?教室?里十?分干?净。?这是?谁干?的呢???我在猜?想。?是女?生干?的???女生没这?么热?情。?是男?生干?的??也不?可能?。那?么,?到底?是谁??干的??第二?天早上?,我?问了?老师?。老?师也?不知?道。?突然?,我?想到?曹天?豪。?一问?,?果然是?他干?的。?这就?是曹?天豪?,他?这种?乐于?助人?的精?神令?人感?动。?朋?友,你?说我?们曹?天豪?是不?是“?及时?雨”???。 ?
? ?【扩?展阅?读篇?】?
作文?是决?定语?文考?试成?绩的?“半?壁江??山”,因?此作?文的?成败?往往?决定??了整个语?文考?试的?成败?。那?么怎?样让?考试?作文?得高?分呢???我?觉得以下??几点必须?注意?。?
?
1?、题?和立?意凡?考试?作文?必须?审题?,原?因是?考生?要在?同一?环境?下,?作?公平的?竞争?。审?题,?就是?要对?试题?展现?的所?有内?容作?全面??、准确的?审?读和理?解,?把命?题者?的意?图读??出来,把?题目??的各种限?制审?清楚?,明??确要我写?什么?,怎?么写?,写?到什?么程?度,?真正?做到?全面?领会??,深刻把?握,??不偏不漏?、不?折不?扣地?按要?求写?作文?。高?考作?文评?判明?确规?定,?凡审??题有问题?的试?卷最?后得?分一?般都?不超?过二??类卷最低?分。?由此?可见?,审??题的准确?与否??是作文成?败的?关键?因素??。立意,?就是?要作?者站?在时?代的??高度,去?观察?、认?识生?活,??提炼主题?,使?主题?体现?时代?的精?神,?既反??映时代,?也作?用于?时代?,跳?动时?代的?脉搏?,推?动着?时代?的前?进。?文章??的“意”?,? 其实?就是?作者?在体?验生?活中?逐步?孕育?而成?的一?种思?想,?是?作者的?主观?认识?与客?观实?际相?“撞?击”?的产?物,?它反?映作?者的??思想水?平、认?识水?平以?及在?社会?生活?中形?成的?世界?观、?人生??观、价值?观等?。?近两年?的作?文教?改提?倡学?生写??真实生活?、真??实自我,?有些?同学?忽视?了?对文章?思想?倾向?的把?握,?看问?题不??全面,观?点偏?激,?更有?甚者?由腐?败?现象而?怀疑?党的?领导?和党??的政策。?尽管?当今??的中国社?会政?治清?明,?言?论自由?,话?说错??了不会追?查什?么政?治问?题,?但作?为未?来社?会的?建设?者,??
正确的是?非观?还是?应该?有的?。这?一点??必须注意?。? ?
??2、标题?和段?落标?题是?文章?的眼?睛,?也是?阅卷?老师?对文?章的?第一?印?象,特?别是?自拟?题目?写作?,阅?卷老?师很?看重?考生?所拟?的标??题。俗话??说:“秧?好一?半谷?,题?好一?半文?”,?可见?题目?的重?要性??。有些考?生先??写正文再?拟标?题,?文章?写好?后也??许是没有?时间?写标??题,也许?是忘?了补??写标题。?虽然?评分?规定?无标?题扣?2?分,但?实际?结果?却远?非?2分。?有人?曾?做过这?样的?实验?,将?几篇?写得?较好?的作?文,?按保?留标?题和?隐去?标题?两?种类型?请两?组老?师分?别予??以阅卷,?其分?数差?别一?般都?在?5分以?上。?这?是因为?阅卷?老师??对无标题?作文?产生?了一?种心?理距?离,?不知?不觉?便降?低?了分数?等级?。至?于如?何拟?题,?我觉?得应?做到?这样?几条?:?
??确?切。??指符合文?章内?容,?也指?遣词?造句?符合?规范?)?。 ?
??精练?。指?标题?字数?恰当?。?
??生?动。?指题?目能?体现?出一??种活?力,具有?可读?性,?饶有?情趣?。?
??新?颖。?指有?新视?角、?新思?路、?新感?悟,?能够?给人?一种?新鲜?感。???有意蕴?。指?有内?在的??含义。拟?题方?法多?种多?样,?可以?运用?修辞?拟题?,?可以引?用俗?语拟?题,?可以?化用?古语?拟题?,可?以借?用成?语拟?题,?可以?套?用流行??语拟题,?也可?以巧?用其?他学?科公?式或?符号?拟题?等等?,考?生可?以?根据自?己的?情况?灵活?运用?。段?落:?考试?作文?最忌?首、?腹、?尾三?段式?的?结构。?把文?章分?为几?段更?好??千字?以内?的作?文,?我觉?得分?为?5-8?个自?然?段就可?以了?。因?为自?然段?分得?越自?然,?越显??得你成熟?老练?。另?外,?要?把每一?段的?首句?写好?。每?一段?的首??句犹如人?的眉?目,?把首?句写?好,?“眉??清目秀”?,整?个段?落都?显着??精神。?
?
3?、文?体和?内容?高考?作文?试题?对文?体的?要求??有两类:?一类?是规?定必?须?写某种?文体?,如?“写?一篇?议论?文”?;?另一类?是排?除写?某种?文体?,如?“除??诗歌外,?其他?文体?不限?”。??考生必须?按规?定的?文体?去写?。近?几年?高考??作文题中?“文?体不?限”??,让考生?自由?选择?文体?,这?里要?特别?注意?,文??体不限不?是不?要文??体,而是?要你?在选?择了?一种?文体?后,?一定?要按?这种??文体特点?写作??,要写什?么象?什么?。不?可随?心所?欲,?写成?不伦?不类?的“??四不像”??文章。文?章内?容方?面:?不假?思索?就能?想到?的东?西,?绝对?不要??
写;稍加?思索?想到?的也?不要?写?;花上?几分?钟,?想别?人想?不到??的内容来??写。记叙?文最?好将?主人?公设?定为?自己?,用?第一?人称??入文?,让“我?”的??激情在文?章中?闪光?,情?真意?切,?引起?共鸣?。议?论文??切忌大话?、套?话、??废话,要?避免?空发?议论?,无?病呻?吟,?滥提?口号??,乱发号?召,?空表?决心??等等。作?文可?以虚?构,??“允许”?编写??故事?,但不等?于提?倡“?编写?故?事”,?编写?故事?要做?到“?大胆?想象?,自?圆其?说”?。滥?编、?胡编?,绝?对?不会得?高分?。?
?
4??、开头和?结尾?应试?作文?的开??头结尾,?就是?文章?的刀?刃。?平时?在课??内外所学?的各?种开?头结?尾的?方法?完全?可以?用在?应试?作文?上。?不管?你使?用?什么方?法开?头和?结尾?,必?须做??到开头起?笔入??题,结尾??点明主旨?。为?了?给评卷?老师?一个?好的?印象?,开?头结?尾千?万不?要涂?抹。?有道?是:?良好?的?开端是?成功?的一?半。?可有?些考?生犯?“入??题慢”的?毛病?:有?的把?大段?的?原材料?全部?照搬?;?有的把?本来??简洁的原?材料?进行?扩展?;?有的开?篇摆?材?料,古?今中?外,?慢慢??道来。开?篇松?散,?占去?了大?量的?篇幅?,后?面的?真?正应该?说的?内容?却“?千呼?万唤?不出?来”?,有?的只?是一?笔带?过,?草草?收?兵,比??例严重失?调,?使老?师难?以衡?量其?实际?写作?水平?。古?人写?文章?讲?究“凤?头”?、“?猪肚?”、?“豹?尾”?,这?是有?一定?道理?的。?可有?些考?生?作文来?不及?刹尾?,或?用一?句话??硬断,或?点上??一串省略?号,??这样即使?你?雕出了?“凤?头”?,壮?大了?“猪?肚”?,也?会因?为没?有“?豹尾?”而?不成?其?好文章?,得?不到?高分?。阅?卷老?师衡?量一?篇文??章的好坏?,首?先是?看其?整?体。所?以,?考生?交给?老师?的无?论如?何也?应是?一篇?完整?的作?文。? ?
?5?、语言?和字?数考?试作?文语?言要?规范?准确??,具有个?性和??活力。不?要?文白夹?杂?;不要?使用?别人?看不?懂的?方言?和词?汇?;少用?长句?多用?短句?;?可?引进部分?时代?新词?汇,?引用?名言?警句?,引?用流?行的?通俗?歌曲?歌词?,引??用百姓口?头民?谣,?但取?向一?定要?积极?向上?,真?正让?语言?亮起?来。?照理??说,文章?是表?情达?意的?工具?,有?话则?长,?无话?则短??,似乎不?应有?字数??的限制。?但考?试作?文,?作为?一种?特殊??形式的作?文,?为了?达到?一定?的考??查目的,?并考?虑到?考试?时间?等因?素,?一般?对字?数都?作了?规定?。我?们必??须按照规?定去?做。?限最?低字?数的?,一?定要?写够?数量?或稍?微超?过?50?—10?0?
字才好?。如?果字?数不?足,?虽然??评分标准?规定?,不?足字?数的?,每?少?50?字扣?1分,?但实?际情?况是?,字?数不?足往?往被?认为?文章?内容?单薄?,分??数很难上?档次?。限?最高?字数?的,?不要?超过?。否??则,给人?一种?臃肿?的感?觉,??再说,作?文写?得长?,花?的时?间多?,解?答前?面的?题用?的时?间少?,必?定会??受到影响?。如?果没??有限最高?字数?,一?般就?是以?作文?纸为?限,?即要?在作??文纸格子?内行?文。?千万?不要??自作多情?,超?出作?文格?子,?以免?出力?不讨??好。 ?
?6?、 ?书写?和卷?面近?年高?考作?文评??分标准中?,书?写都?占相?当的?比分?。?一般不?要求??写得好看?,但?要求?书写?整齐?易辨?认,?一笔?一画?清清?楚楚?,?不写草?字。?标点?符号?书写??也要规范?,特?别是?格式?要正?确,?句号?、逗?号、??问号、叹?号、??顿号、分?号不?要出?现在?一行?之首?;?引号、?括号??、书名号?前?半不出?现在?一行?之末?,可?以在?这些??符号后面?挤着?写一?个字?;?引号、?括?号、书?名号?后一?半不?出现?在一?行之?首,?可以?把这?些符?号挤??在上一行?之?末。省?略号?、破?折号?占两?个格?,不??能断开,?写不?下时?挤在?一行?之末?。?至于作?文的??卷面,正?如人?的容??貌一样,?给人??的印象是?重要?的,?尤其?是?高考作?文,?卷面?整洁?与否?直接?影响?着阅?卷老?师的?心理?和情?绪,?书写?工?整,卷?面清?洁,?让人?一看?心中?先喜?三分?,其?结果?是可?想而?知的??。
?
?7?、检查?与修?改考?试作?文试??题和其他?试题?一样?,做?完后?也需?要认?真?检查,??看有没有?笔误?的错?别字??,有没有?不通??顺的句子?,有?没有?需要?调?整的内?容。?审查?发现?了错?别字?、错?用了?词语?一定?要修?改过?来,?对于?句?段该删?的要?删掉?,该?增的?要增?补,?只是?要改??得清楚、?整洁??,使人一?目?了然。?不能?因为?修改?而影?响了?卷面??的整洁。? ?
?
作文六:《滂沱的雨后作文》1500字
滂沱的雨后
窗外,树木在飞快地流窜,天郁郁沉沉,仿佛是一幅没有晕开的水墨画,黑压压的欲要倾盆而下。
我迈着沉重的步伐走下了公交车,书包里静静地躺在一张测试卷,惨目忍睹的成绩。四周没有几个行人,静悄悄的,没有一丝的风,小花小草失去了平日的生机,一切寂静清凉。忽而,一道闪电划过天边,只点亮了刹那的光明,不留下一点的痕迹。
我回到家,门虚掩着,我轻轻地推开门,低声的说:“我回来了。”妈妈在厨房里忙活儿,头也没回地答了一声;“哦。”我跑回房间,关上了门。我从书包里把测试卷抽了出来,把皱皱的卷子摊平在书桌上,红色的交叉满目皆是。我轻轻地叹了一口气,又是如此差。
“快下来吃饭吧!”妈妈在楼下唤到,我赶紧把测试卷塞回了书包里,屋外开始刮起了大风,窗户被吹得发出阵阵响声,我把窗户关紧,然后下楼了。
我下到楼,妈妈就说:“你先吃,我这还有一道菜。”我坐下,望着满桌的菜肴,我的心头一紧,所谓无功不受禄,我不像之前那样大快朵颐。“哗——”大雨倾盆而下,大滴大滴的雨狠狠地拍打窗户,啪啪作响。我顺着窗户望去,窗外是一棵刚种下不久的小树。狂风暴雨已把小树压低了腰,我想它一定很痛吧!
妈妈从厨房里出来,见我仍不动筷便问:“怎么还不吃?”我一下子无法回答,就随口说:“这雨真大。”妈妈看向外面,一会儿,轻轻地说:“不是挺好吗?雨下得越大就越把大地冲刷得干干净净。”我看着窗外被大雨欺压的小树,说:“小树可受不住呀。”妈妈顺着我的目光看向了窗外,轻叹了一句:“小树很坚强的。”我听了这句话后,若有所思地看了妈妈一眼,之后埋头吃饭。
第二天清晨,我打开窗户,瞬间阳光盈满整个房间,小树依旧像往常那样挺直腰杆,鸟儿依旧像往常那样高歌嬉戏,我吸了一口新鲜空气,又是新的一天。
经过了滂沱的雨后,那可颗埋藏在心里的种子发芽了,一棵无比坚强坚强的嫩芽。
【每日写作指导:常见作文写作方法——学生必读】
1、围绕中心法
【特点】
我们描写景物时,不可能把看到的全部写下来,而且也不必要全写。围绕中心法就是根据文章中心的需要,选择有关的景物进行描写。采用围绕中心描写景物,首先要确定文章的中心。有了中心,写景就有了主心骨。中心的确定来自对景物的细致观察。通过观察,抓住景物的主要特点,这就是文章中心。中心确定以后,就要对观察到的景物进行筛选。能表现中心的就要进行细致的描绘。能衬托中心的也要进行必要的描写。与中心无关的,就略去不写。
2、分类描写法
【特点】
分类描写是按描写对象的不同类别,如天地、山川、草木、虫鱼等,或不同方面,如形状、颜色、声音等的顺序来写的。因此描写时,不一定要交代观察点,也不一定要按时间或空间的顺序进行描写。采用分类描写法要把握景物的总特征和各类景物特征的关系。描写各类景物时,都要围绕景物的总特征。
3、听看想法
【特点】
听看想法一般用于对刮风、下雨、打雷、下雪等气象变化的描写。采用听看想法描写景物,要围绕同一景物写听到什么,看到什么,想到什么。(next88)这样,文章的笔墨既集中,又有变化,能引起读者的兴趣。采用听看想法描写景物,要把在什么时间、什么地点听到和看到的交代清楚。在写看到的景物时要按一定的顺序,如从上到下或从下到上,从远到近或从近到远,从左到右或从右到左等等。
4、描写议论法
【特点】
采用描写议论法写景最主要的是把描写和议论紧密地结合起来。描写景物时要根据议论的中心,把有关景物写具体。议论时要针对描写得最具体的景物进行议论。采用描写议论法写景同样要注意把观察的时间和地点交代清楚;同样要按一定的顺序,有条理地描写具体的景物。
5、动静结合法
【特点】
作文七:《雨后彩虹的作文》5600字
雨后?彩虹的作?文?
?
雨后彩?虹的?作文??举办奥运?会的?第?6天,?一位?引人?注目?的女?选手?站?在女子?三姿?决赛?的赛?场上?她就??是卫冕失?败的?种子?选手?--?--?杜丽?。?
北京?时间?8?月9?日。这?一天?,承?载着?中国?人民?的希?望,?杜丽?似乎?被?压得喘??不过气来?,她?发挥?的并?不是?很好?,只?得到??了第5?名。?
?杜丽沮丧?的走?出赛?场迎??接她的不?是胜?利的?掌声?,不?是无?数的?鲜花??,不是啧?啧的?叹,?而是?人们?的惋?惜。?杜丽??的泪水再?也忍?不住?,终?于夺??眶而出。?五天??后,杜丽?重新?站在?了赛?场,?又一?次开?始了??属于她的?比赛?。?
场上?气氛?极度?紧张?,人?们都?渴望?她能?在这?一次?挽回?属于?她的?风采?。?
在观?众们?的议?论声?中,?比赛?终于??拉开了帷?幕。??杜丽仅仅?打出??了8.7?环,?全场?观众?紧张?的叫?了出?来,?有的?站了?起来?,有?的挥?舞着?“杜??丽,加油?”的?字样?,杜?丽望?了望?观众?们,?拭去?了头?上的?汗珠?!?虽然杜?丽?知道,?第?1枪的?失败?意味??着后面的?比赛?将更?加辛?苦,?但,?杜丽?没有??选择?放弃,她?要击?溃?5天前?的梦?魇?!?
1?0.3?环,?10.?4?环,杜??丽有夺回?了首?位。?那些?站起?来的?观众?们坐??下来,长?长的?舒了?一口?气。?杜丽?心中?的那?块沉?石也?落了?地。?但英?雄的?诞?生从来??就不是一?番风?顺的?,第? ?
?
?四、?第五?枪时?,杜?丽的?9.?8?环、?9.9?环正?常偏?低,?她的?对手?又如??狼似虎地?“扑?”了?上来?。全?场观?众那?刚放?下的?心一?下子?又悬?了起?来,??杜丽长舒?一口?气,?心中?的继?续与?放弃?也在?心中?“打?起了?架”?。?
克鲁?兹在?五枪?过后?打出?63?8.?2?环力压??杜丽0.?1?环,首?金获?得者?--?--??捷克美女?埃蒙?斯也?从第?六名?追了?上来?,这?时,?她与?杜丽?的差? ?
距只有?0.?4?环。?
但坚?强的??杜丽毫不?犹豫?的选?择了?继续?,她?要在??起决定性??的第?6枪?中扳回来?重新?夺回?首位?!?决定命??运的第六?枪终?于拉?开了?帷幕?,观?众们?安?静的等?待着?这具?有决?定性?的时?刻????
10?.8??环,珍贵?的?10.?8?环啊?!杜丽?最后?以?1.6?环的?优势?站上?了奥?运?会金牌?领奖?台。?观众?们一?下子?站了?起来?,欢?呼雀?跃,?杜丽?的眼?泪再?次?夺眶而?出,?但是?,这?次的?眼泪?是胜??利的眼泪?,是?欣慰?的眼?泪。? ?
人的一?生会?遇到?无数?的挫?折,?但在?挫折?面前?调整?好心?态是?必须??的,我们?要站?起来?重新?面对?它,?而不?是因?为人?们的?嘘声?,喝?倒彩?的“??负载”下?放弃?,如?果你?有实?力要?让世?人知?道自?己可?以在?失败?中站?起来?,能?重新?让人?们知?道:?我有?实力?,我?永不?言败?! ?
?
? ?【扩展?阅读?篇】? ?
作?文是决定?语文?考试?成绩?的“?半壁?江山?”,?因此??作文?的成败往?往?决定了?整个?语文?考试?的成?败。?那么?怎样?让考?试作?文得?高分?呢??我觉?得以??下几点必?须注?意。? ?
1、题?和立?意凡?考试?作文?必须?审题?,原?因是?考生?要在?同一?环境?下,??作公平的?竞争?。审?题,?就是?要对?试题?展现?的所?有内?容作?全面?、准?确的??审读和理?解,?把命?题者?的意?图读?出来?,把?题目?的各?种限?制审?清楚?,明??确要我写?什么?,怎?么写?,写?到什?么程?度,?真正?做到?全面?领会?,深?刻把??握,不偏?不漏?、不?折不?扣地?按要?求写?作文?。高?考作?文评?判明?确规?定,??凡审题有?问题?的试?卷最?后得?分一?般都?不超?过二?类卷?最低?分。?由此?可见?
,审?题的?准确?与否?是作?文成?败的?关键?因素?。立?意,?就是?要作?者站?在时??代的高度?,去?观察?、认?识生?活,?提炼?主题?,使?主题?体现?时代?的精?神,??既反映时?代,?也作?用于?时代?,跳?动时?代的?脉搏?,推?动着?时代?的前?进。??文章的“?意”?,? 其实?就是?作者?在体?验生??活中逐步?孕育?而成?的一?种思??想,是作?者的?主观?认识??与客观实?际相?“撞?击”??的产物,?它反?映作?者的??思想?水平、认?识水?平以?及在?社会?生活?中形?成的?世界?观、??人生观、?价值??观等。近?两年?的作?文教?改提?倡学?生写??真实生活?、真?实自?我,?有些?同学??忽视了对?文章?思想??倾向的把?握,?看问?题不?全面?,观?点偏?激,?更有?甚者??由腐败现?象而?怀疑?党的?领导?和党?的政?策。?尽管?当今??的中国社?会政?治清??明,言论?自由?,话?说错?了不?会追??查什么政?治问?题,?但作?为未?来社?会的??建设者,?正确??的是非观?还是?应该?有的?。这?一点?必须?注意?。? ?
2、标?题和?段落?标题?是文?章的?眼睛?,也?是阅?卷老??师对文章?的第?一印??象,特别?是自?拟题?目写?作,?阅卷??老师很看?重考?生所?拟的?标题?。俗?话说?:“?秧好?一半??谷,题好?一半?文”?,可?见题?目的?重要?性。?有些?考生??先写?正文再拟?标题?,文?章写?好后?也许?是没?有时?间写??标题,也?许是?忘了?补写??标题。虽?然评?分规?定无?标题??扣2分,?但实?际结?果却?远非?2?分。有?人曾?做?过这样?的实?验,?将几?篇写?得较?好的?作文?,按?保留?标题?和隐?去标?题两?种?类型请?两组?老师?分别?予以?阅卷??,其分数?差别?一般?都在?5?分以上?。这?是因??为阅卷老?师对?无标?题作?文产?生了?一种?心理?距离?,不?知不?觉便?降低?了分??数等级。?至于?如何?拟题?,我?觉得?应做?到这?样几?条:? ?
??确切?。指?符合?文章?内容?,也?指遣?词造?句符??合规范?)。?
??精?练。?指标?题字?数恰?当。? ?
??生动?。指?题目?能体?现出??一种活力?,具?有可??读性,饶?有情??趣。 ?
??新颖?。指?有新?视角?、新?思路?、新?感悟??,能够给?人一?种新?鲜感?。??有意?蕴。?指有?内在?的含?义。?拟题?方法?多种?多样?,可?以运?用修?辞拟??题,?可以引用?俗语?拟题?,可?以化?用古?语拟?题,?可以?借用?成语?拟题?,可??以套用流?行语?拟题?,也?可以?巧用??其他学科?公式?或符?号拟?题等?等,?考生??可以根据?自己?的情?况灵?活运?用。?段落?:考?试作?文最?忌首?、腹??、尾三段??式的结构?。把?文章?分为?几段?更好???千?字以内的?作文?,我?觉得?分为?5-?8?个?自然段就??可以了。?因为?自然?段分?得越?自然?,越?显得?你成?熟老?练。?另外?,要?把每?一段?的首?句写?好。?每一?段的??首句犹如?人的?眉目?,把?首句?写好?,“?眉清?目秀?”,?整个?段落?都显?着精?神。? ?
3、文?体和?内容?高考?作文?试题?对文??体的要求?有两?类:?一类?是规?定必??须写某种?文体?,如?“写?一篇?议论?文”?;?另一类??是排除写?某种?文体?,如?“除?诗歌?外,?其他?文体?不限?”。?考生?必须?按规?定的?文体?去写?。近?几年??高考?作文题中?“文?体不?限”?,让?考生?自由?选择?文体?,这?里要?特别?注意?,文?体不?限不?是不?要文?体,?而是??要你在选?择了?一种?文体?后,?一定?要按??这种文体?特点?写作?,要?写什?么象?什么?。不?可随?心所?欲,?写成??不伦不类??的“四不?像”?文章?。文?章内?容方?面:?不假?思索?就能?想到?的东?西,?绝对??不要写?;稍加?思索?想到?的也?不要?写?;花上?几分?钟,?想别?人想?不到?的内?容?来写。?记叙?文最?好将?主人?公设?定为?自己?,用?第一?人称?入文?,让?“我?”?的激情?在文?章中?闪光?,情?真意?切,?引起?共鸣?。议?论文?切忌?大话??、套?话、废话?,要?避免?空发?议论?,无?病呻?吟,?滥提?口号?,乱?发号?召,?空表??决心等等?。作?文可?以虚??构,“允?许”?编写?故事?,但?不等?于提?倡“?编写??故事”,?编写?故事?要做?到“?大胆?想象?,自?圆其?说”??。滥编、?胡编?,绝??对不会得?高分?。?
4?、开头?和结?尾应?试作?文的??开头结尾?,就?是文?章的??刀刃。平?时在?课?内外所?学的?各种?开头?结尾?的方?法完?全可?以用?在应?试作?文上?。不?管你?使?用什么?方法?开头?和结??尾,必须?做到?开头?起笔?入题?,结?尾点?明主?旨。?为?了给评?卷老?师一?个好?的印?象,?开头?结尾?千万?不要?涂抹?。有?道是?:良?好?的开端?是成?功的?一半?。可?有些?考生?犯“?入题??慢”的毛?病:?有的?把大?段?的原材?料全?部照?搬?;有的??把本来简?洁的?原材?料进?行扩?展?;有的?开篇?摆材??料,古今?中外?,慢?慢道?来。?开篇?松散?,占?去了?大量?的篇?幅,?后面?的真??正应该说?的内?容却?“千?呼万?唤不?出来?”,?有的?只是?一笔?带过?,草?草收??兵,比例?严重?失调?,使?老师?难以?衡量?其实?际写?作水?平。?古人?写文?章讲??究“凤头?”、?“猪?肚”?、“?豹尾?”,?这是?有一?定道?理的?。可?有些?考生??作文来不?及刹?尾,?或用?一句?话硬?断,?或点?上一?串省?略号?,这?样即?使你??雕出了“?凤头?”,?壮大?了“?猪肚?”,?也会?因为?没有?“豹?尾”?而不?成其??好文章,?得不?到高?分。?阅卷?老师?衡量?一篇?文章?的好?坏,?首先?是看?其整??体。所以?,考?生交?给老?师的?无论?如何?也应?是一?篇完?整的?作文?。?
5?、语言?和字?数考?试作?文语?言要?规范?准确?,具?有个?性和?活力?。不?要?文白夹?杂?;不要?使用?别人?看不?懂的?方言?和词?汇?;少用?长句?多用?短句?;?可引?进部分?时代?新词?汇,??引用名言?警句?,引?用流?行的?通俗?歌曲?歌词?,引?用?百姓口?头民?谣,?但取?向一?定要?积极?向上?,真?正让?语言?亮起?来。?照理??说,文章?是表?情达?意的?工具?,有?话则?长,?无话?则短?,似?乎不?应有?字数??的限制。?但考?试作?文,?作为?一种?特殊?形式?的作?文,?为了?达到?一定?的考??查目的,?并考?虑到?考试?时间?等因?素,?一般?对字?数都?作了?规定?。我?们必??须按照规?定去?做。?限最?低字?数的?,一?定要?写够?数量?或稍?微超?过?50?—10?0?字才好?。如?果字?数不?足,?虽然?评分??标准规定?,不?足字?数的?,每?少?50?字?扣1分,?但实?际情?况是?,字?数不?足往?往被?认为?文章?内容?单薄?,分?数很?难?
上档次?。限?最高?字数?的,?不要?超过?。否??则,给人?一种?臃肿?的感?觉,?再?说,作?文写?得长?,花?的时?间多?,解?答前?面的?题用?的时?间少?,必?定会?受?到影响?。如?果没?有限??最高字数?,一?般就?是以?作文?纸为?限,?即要??在作文?纸格子?内行?文。?千万?不要?自作?多情?,超?出作?文格?子,?以免?出力?不讨??好。 ?
6、? ?书写和?卷面?近年?高考?作文??评分标准?中,?书写?都占?相当?的比??分。一般??不要求写?得好?看,?但要?求书?写整?齐易?辨认??,一笔一?画清?清楚??楚,不写?草字?。标?点符??号书写也?要规?范,?特别?是格?式要?正确?,句??号、?逗号、问?号、?叹号?、顿?号、?分号?不要??出现在一?行之?首?;引号?、括?号、?书?名?号前半不?出现?在一?行之?末,?可以?在这?些符??号后面挤?着写?一个?字?;引号?、括?号、?书名?号后?一半?不出?现在?一行?之首?,可?以把?这些?符号?挤在?上一??行之末。?省略?号、?破折?号占?两个?格,?不能?断开?,写?不下?时挤?在一?行之??末。至于?作文?的卷?面,?正如?人的?容貌?一样?,给?人的?印象?是重?要的?,尤??其是高考?作文?,卷?面整?洁与?否直?接影?响着?阅卷?老师?的心?理和?情绪?,书??写工整,?卷面?清洁?,让?人一?看心?中先?喜三?分,?其结?果是?可想?而知?的。? ?
7、检?查与?修改?考试?作文?试题?和其??他试题一?样,?做完?后也?需要?认真??检查,看??有没有笔?误的?错别?字,?有没?有不?通顺?的句??子,有没?有需?要调??整的内容?。审?查发?现了??错别字、?错用?了词?语一?定要?修改?过来?,对??于句?段该删的?要删?掉,?该增?的要?增补?,只??是要改得?清楚?、整?洁,?使人?一目??了然。不??能因为修?改而?影响?了卷?面的?整洁?。?
?
作文八:《雨后彩虹-描写雨后彩虹的作文》2100字
精品文档
雨后彩虹-描写雨后彩虹的作文
描写雨后彩虹的作文一:雨后彩虹
在一个闷热的夏天,我在家里阳台上突然看到乌云密布,漫天黄沙,一片昏暗,让人胆战心惊,真可谓 山雨欲来风满楼 。
啪啪啪 哗哗哗 轰轰轰 , 哇~ 我惊讶地叫到, 大暴雨军团来了。 顿时,闪电为大雨照明,雷声为大雨欢呼,狂风为大雨开路,大雨们浩浩荡荡地驾临了。他们有的冲进池塘里,池塘里的水迅速漫上来了;有的钻进泥土里,泥土一会儿就喝饱了;还有的跑到了植物那里,植物变滋润和茂盛了
当雨团们回家时,楼顶上雨水还在哗哗地通过下水管冲到地面上时,天,变晴了;云,变清了,天空还架起了一座五光十色、色彩斑斓的彩虹呢~ 数一数,赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫,正好七种颜色哩。雨过天晴,这让我不禁想起一句话, 不经历风雨,怎能见彩虹。
夏天的雨真可谓来也匆匆,去也匆匆;夏天的雨来前天气沉闷,雨后空气凉爽;夏天的雨下少了会干旱,下多了会闹水灾。夏天的雨让我喜欢让我忧
描写雨后彩虹的作文二:雨后彩虹
可是,不大一会,雨渐渐地变小了。雨尚未停歇,而 鼓声 渐缓,风也渐渐地变小了,云慢慢地散开了。慢慢地,
1 / 4
精品文档
漫漫地,阳光越露越多,雨越下越少。终于,到下午六点左右,阳光撕毁了天幕,雨收住了脚步,乌云散了,只见在蔚蓝的天空中央,架起了一道美丽的彩虹桥。一端在海上,另一端不知坐落在谁家的院子里,吸引了所有人的目光。
大家出来了,聚在一起,呼吸着雨后潮湿的空气,齐声赞叹:啊~多美的彩虹啊~
只见,刚开始时,彩虹淡淡的、雾蒙蒙的,渐渐地变得鲜艳了,色于色之间的分隔线也逐渐清晰了,多么漂亮的七色彩虹桥啊~
过了不久,在彩虹桥上又出现了另一个淡淡的彩虹,若隐若现。后逐渐变清晰起来,但是没过多久就淡去了。而开始的那条也渐渐变淡,最后从中间断开了,并且断口越来越大,慢慢消失了。
据邻居老人讲,在山海关很少会出现这样色彩鲜艳的彩虹,尤其是双彩虹更是罕见。
我爱雨后的彩虹。
描写雨后彩虹的作文三:雨后彩虹
傍晚,雨停了。
我打开窗子看着天空。一条又弯又长的彩虹像一条彩绸一样挂在天空,看上去像是一座五彩缤纷的桥,彩虹挂在由红色、黄色、绿色、?。.组成,而且每个不同的颜色之间,还有中间色,色彩非常艳丽。
2 / 4
精品文档
我连忙跑到屋外,仰望天空。看着美丽的彩虹,真想让它带我去看看传说中的天宫,去看看那月亮上的嫦娥和那可爱的小玉兔。正当我看的出神时,几朵白云再下面飘动。我想到了一座跨越海峡的友谊之桥。这样就能让我们和同胞们手拉手,肩并肩共同振兴我们伟大的祖国~
描写雨后彩虹的作文四:我爱雨后彩虹
最美丽的坚强
“叮——咚——叮——咚”雨停了,仿佛就在宣告着战争结束了,宣告着风雨过去了。不错,天空有一道彩虹,它是在风雨中成长起来,勇敢起来,经过无数磨练,历经风吹雨打,经过困难的洗刷,阳光下,它看起来耀眼无比,仿佛我的心也成长起来。
起初,都是那样小的苗苗,如今却长成苍天大树,它曾经伤痕累累,曾经拔根而起,可是,大地万物没有选择放弃,选择坚持,因为,虽然努力不一定成功,但放弃一定失败。
人生注定困难重重,面对困难,我们怎能退缩,成长是一扇树叶的门,在成长的路途中肯定有曲折,不可能是一条平行线,但是面对困难,学会坚强,才是最好的办法,学会坚强,最后一定能成为挂在天上美丽的彩虹,一定能到达这梦想的天堂。
彩虹有着绚丽多彩的颜色,每一种颜色,就是一种人生,
3 / 4
精品文档
面对困难,不是逃,而是冲,每一个人该经历的,一定会经历,就像雨后彩虹一样,在风雨中逐渐成长,拥有最美丽的坚强~~~~~~
————最深刻的记忆
描写雨后彩虹的作文五:雨后的彩虹
朋友,你觉得最美的风景是哪儿,也许你会说是红叶似火的香山,是波澜壮阔的大海,是水平如镜的西湖??但我觉得最美的是雨后的风景。
我正坐在凳子上写字,突然,一场小雨说来就来了,“沙沙”地下了起来。雨点乘着风,落在树叶上,“沙沙”作响;落在地上,震起一阵涟漪??鸟儿们叽叽喳喳地飞来飞去。“叽叽——叽??仿佛在说:“真糟糕,真糟糕~”
4 / 4
作文九:《雨后花朵更艳丽》13200字
图书在版编目 (CIP) 数据
雨后花朵更艳丽/刘艳红 姬天舒 著.—石家庄:河 北人民出版社,2013.9
ISBN 978-7-202-08341-3
Ⅰ. ① 雨… Ⅱ. ① 刘… ②姬… Ⅲ.①青少年心理 学—通俗读物 Ⅳ. ① B844.2-49
中国版本图书馆CIP数据核字(2013)第250293号
书 名 著 者 选题策划 责任编辑 美术编辑 责任校对
出版发行 印 刷 开 本 印 张 字 数 版 次 书 号 定 价 雨后花朵更艳丽
刘艳红 姬天舒
李成轩
王 琳
吴书平
付敬华
河北出版传媒集团 河北人民出版社 (石家庄市友谊北大街330号)
河北新华第一印刷有限责任公司 787×1092毫米 1/16
11.75
116 000
2013年9月第1版 2013年9月第1次印刷 ISBN 978-7-202-08341-3/B·224 22.00元
版权所有 翻印必究
小树苗能平和、宁静地长成一棵参天大树吗?大自然风 雨变幻,它一生中可能会经历很多意外和艰难,导致改变它 的生命状态。一颗种子当新芽破壳而出时会有痛,从苗圃园 里被移植出来时会有分离的伤,也将独自在旷野里承受大自 然给予的四季轮回的孤独与煎熬:有和风细雨、温暖惬意春 光的滋养,也有暴雨初歇、烈日炎炎夏日的考验,还有秋风 萧杀、枝叶飘零秋天的折损,也有寒风凛冽、冰雪交加冬天 的肆虐。这些看似艰难的成长经历,也是大自然赋予这棵树 坚强与生命力的方式。小树也可能会遭遇来自人为的伤害, 比如一个顽童用小刀刻画过它的树干,有人顺手折去一段树 枝, 都会给它留下伤痕, 此时, 它该怎么办?是沉浸在伤痛里, 还是把伤痛当做生命的一部分,面对一切,汲取大地的滋养, 发挥自愈的力量,变得更为坚强挺拔,努力长成参天大树?
一颗小蝌蚪样的精子凭着坚韧和力量,冲破一颗卵子的 前言
1>>
>
无法预料的天灾
折翼天使的绘画梦
愤怒的少年
新伤掀开了弟弟离世的旧疤
姐妹相依共度风雨
无 法 预 料 的 天 灾
3 >>折翼天使的绘画梦
希望是件美好的事情,也许是人间至善,而美好的事物 永不消逝。——《肖申克的救赎》
指,这枚戒指要有一种神奇的功能,就是能够“使悲伤的人 变得快乐,使快乐的人变得悲伤”,限定他六个月找到。为 了寻找这枚神奇的戒指,侍从走遍了全国各地,到处去寻找, 但没有找到哪一个戒指有这样的魔法。
期限越来越近,侍从心里非常焦急,对于让国王失望这 件事很沮丧。有一天,他独自一个人沿着街边的集市无精打 采地走着,忽然,看到一枚戒指,他仔细端详了戒指之后, 脸上随即露出了笑容。他立刻买下这枚戒指,返回去把它送 给所罗门国王。国王当时正在享受着舞会和丰盛的美餐,情 绪高涨、幸福快乐。这个侍从把戒指敬献给国王,就在国王 把戒指攥在手里的那一刻,他变得消沉与严肃了,这枚戒指 确实可以使一个悲伤的人变得快乐,使一个快乐的人变得悲 伤。因为戒指上刻着这样一句话:所有一切都将过去。
9岁的小晴,是一个爱唱爱跳、聪明懂事的小女孩,喜爱 画画。地震前一天母亲节,她给妈妈和姥姥画了两幅画,祝
雨 艳 >走进小晴的世界
小晴的母亲与心理咨询师沟通后, 为小晴安排了心理辅导。 最初走近小晴,看到一个被恐惧折磨的小生命,瘦弱地 蜷缩在病床上,她本能地回避和拒绝陌生人的靠近,无助的 眼神里流露着不知所措,躺在那里始终不说话。
咨询师坐到床边,轻轻地帮她掖一下被角儿,关切地看 着她和她说话,小晴并不回答。咨询师看到她的反应,更换 了交流方式。拿起她床头放着的两个小玩具,一只熊和一只 企鹅,左手一个,右手一个,开始用动物的自说自话讲故事, 边讲边表演。动作和语调轻柔缓慢,声情并茂。
这样的方式很快见效了,小晴渐渐地放松下来,用眼睛 看着咨询师,不做声。后来被故事吸引,偶尔会忘却自己的 处境,更多关注玩偶的表演,表情缓和。经过一下午的陪伴, 小晴虽然依旧十分敏感和警觉,但开始接受咨询师了,并同 意咨询师跟她聊一聊。
情景再现
随着第二次更多的接触和交流,小晴开始信任咨询师, 能跟他讲自己更多的事情。她告诉咨询师:“我害怕地震, 我不想再回到原来的学校了。 ” 能把自己内心的恐惧表达出来, 对小晴很重要,接下来,就是帮助她构建内心的安全感。
原来,地震发生时,小晴和同学们往教室外面跑,因为 人多拥挤,没能跑出去,天花板从天而降压下来,瞬间她的
雨 艳 >正过来的。这对于截去右肢的她是很有价值的经历。
咨询师在一旁陪伴,看着她重新拿起画笔,尝试着用左 手画画写字,充分发挥左手的功能。
她画出的第一幅画,一棵苹果树,下面有人站在树下, 用竹竿往下打苹果,地上有被打掉的苹果。倾斜欲倒的房屋, 还画出来一条铁路桥,突然从中间垂直折断。画面还在表达 着伤害、危险和恐惧的信息。这些情绪需要被释放和抚慰, 才能重新建立安全感。
小晴告诉咨询师从小想当画家,今后还想当画家。她曾 经获得过全省少年儿童绘画大赛的第二名。咨询师帮忙请来 电视台的记者来采访她,让她介绍自己的绘画才能,还请她 给电视机前的小朋友讲个故事。这件事情让小晴觉得自己受 到了鼓励和肯定。她原来以为自己受了伤,很脆弱无助,只 能被照顾,什么也做不成了,没想到自己还可以像从前一样 画画,还能在电视上给人讲故事。
小晴后来自己用左手画了几幅画,画面上有了多彩的颜 色,重要的是在第一幅画的空白处,她还贴上了几个奥特曼 贴画。咨询师和她一起讲了奥特曼的故事,奥特曼是战士和 力量的象征, 寓示着她内心的恐惧和阴影在消退, 有了力量感。 她整个精神状态有了很大转变,消失多日的笑容又回到她的 小脸上。她开始畅想自己将来若不当画家,就当服装设计师, 设计好多好多漂亮的衣服。
雨 艳 >由于少年儿童年龄小,心理更为脆弱,灾难发生时容易 受到更深的伤害,且难以表达。当生活环境遭受了突如其来 的威胁时,会极度恐惧和不安。无助感会使他们退回到比实 际年龄更小的心理状态。所以最初接触使用恰当的方式,自 然接近。比如,用小晴的两个玩偶来表演和讲话,实际上每 一句话都是说给小晴听的,她通过这样的方式更能接受到传 递的信息。直接地用语言告诉孩子说“没事的,现在安全了, 不要去想那些事情,一切会好起来”,效果微乎其微。
还有一种可以不通过大脑直接进入感觉系统的方式—— 皮肤接触,对于自然灾害受伤的儿童,可以借助“触摸”, 比如拥抱、抚摸、握住手等,肢体接触是人最早获得安全感 和信任感的渠道,母亲的怀抱、抚摸、轻轻拍打都能使婴儿 获得爱和安全的感受。尤其遇到年龄较小的创伤儿童,可以 尝试通过这样的方式建立信任感。
避免以咨询师的身份直接谈创伤,要尊重孩子的感受, 尊重她愿意保持认为安全的距离。有节奏地慢慢接近她,渐 渐地走入她的精神世界。
视角二:儿童心理创伤辅导技术的运用
儿童、青少年认知水平多处于感知运算阶段和形象思维 阶段, 对事物多为象征性表达, 通过动作、 玩偶、 绘画、 图像、 音乐、故事、游戏等形式象征性表达内心。在某种程度上, 沟通的效果要超过语言。
对于小晴的治疗,咨询师着重使用了绘画技术,也是借 助她喜欢绘画并曾经获奖这样的积极资源。绘画是一种可以
雨 艳 >让老师和同学一起还原灾难的真相,一方面是恢复她灾 后的人际接触,另一方面,通过完善整个事件过程:地震了, 房屋倒了,大家被埋了但又被救出来了,避免她停滞在自己 片段里。帮助她恢复情绪稳定,改变被压在废墟里想象性的 感受和体验。通过改变感受可以牵一发而动全身,最终改变 情绪和行为。
积极调动社会支持系统,对于创伤儿童要给予持续性关
认识创伤
创伤事件发生之前,我们有不为察觉的基本假设指导着 生活,比如,安全感的基本假设:
生活是可以预测的, 所以我们才会常说 “等我老了的时候, 我就怎样怎样生活” , 人都是假设自己寿终正寝活到七八十岁, 灾难是发生在别人的身上。
生活是可以控制的,因为我们开的车有刹车,我们的房 子有门锁,我所用的煤气、水电都有开关等等,习惯于掌控 感和主宰感,这样才安全。
生活是公平和公正的,当我们遭遇不公平时,会愤怒, 会忿忿不平地说:“他们凭什么能这样对我?!怎么就我倒 霉?!”并努力地在现实中去追求内心理想化的公正。
生活是有价值的,我们有能力应对生活,我们正在积极
雨 艳 >
Rothschild 的《身体记忆》。在你晚上上床睡觉之前,最好大 声地对自己说这些事情。若从噩梦中惊醒,首要要做的是将 自己快速定位。
(填写可预想到的情绪,通常是恐惧) 并且我的身体可能感 受 (描述能想象到的身体感觉,至 少 3个) ,因为我会记住 (只称 呼创伤名称,不写细节) 。同时,我环顾四周,我现在是在 , ,并且 (描述你现在能看到的 某些事物) ,所以我知道 (只写创 伤名称) 此时和其他时间不会再发生了。
晚上睡觉前,把这段话大声地讲给自己。
雨
>鼻子、耳朵、尾巴拼起来,就是大象的真实面貌。”
这是“盲人摸象”的故事,每个人所处的状态跟他的环 境有关,每个人所说的话,跟他所处的角度相关。多角度地 看问题,才能理解到他们,才能还原事情的真相。
经历灾难的人,沉浸在自己所知道的片段里,会强化心 理焦虑和恐惧,把他从碎裂的片段中带出来,需要帮着他还 原事情的“真相”。
小梁是一位 16岁的少年,5月 12日汶川大地震发生时, 他正在教室上课,他们的教学楼全部坍塌,他和同学们被埋 在废墟下,到第二天中午才被救出来,也就是他们在下边坚 持了 20多个小时。
所幸的是小梁的伤势并不是很严重,但据医生和父母反 应他的情绪很激烈,暴躁、不安、失眠、多疑、易激惹。父 母很不理解,以前他们的儿子性格开朗、待人温和,和现在 完全不一样。
漠然相视的见面
医生介绍说小梁的身体整体机能和肾脏功能恢复良好, 被压迫 20小时的腿保住了,也逐渐恢复了知觉,病情稳定。 但出现了一系列心理应激症状, 烦躁不安、 冷漠、 愤怒、 敌意、 入睡困难等。
小梁的父母也一再恳请心理咨询师要帮帮他们的儿子。 他们讲父母在不同的地方打工,地震后都心急如焚赶到学校
雨 艳 >在安慰的同时,也试探着能不能做些辅导。
废墟下坚强的抗争
他沉吟片刻后,开始讲述:
“那天大家都坐好准备上课,没有任何先兆、没有任何准 备,灾难突然就降临了,地动山摇,还没来得及反应过来, 教学楼就倒塌了,一下子眼前一片漆黑。正好我们几个同学 被压在一个空隙里, 所以大家互相做伴、 互相鼓励, 一起高喊、 呼救。喊得嗓子嘶哑、疼痛难忍,最后都发不出声音,三个 伤势严重的同学在等待救援的过程中,相继在我身旁死去。 但我告诉自己:一定要活着出去。”
咨询师听得深受感染,眼泪也跟着流下来,由衷地表达:“这么艰难可怕的经历,你都挺过来了,真不简单,很是勇 敢和坚强了。”后来继续探索说:“你能告诉我被埋在下面 等待救援这 20多个小时,你的感受是什么吗?”
他阴沉下脸, 用顿挫的语调说:“可以, 就一个字, 恨!” 这个答案让咨询师没有想到,同时,意识到这是关键点,等 待他继续说下去。
“我和那几个同学被埋在废墟下,感觉头上压的并不深, 因为还能清楚地听到外面人的脚步声和说话声,但无论怎么 喊,外面的人都假装没有听到,一开始身边还有两个同学一 起喊,有一个大概是伤得太重,只有微弱的呻吟声,到后来 就都没了声息,我知道他们已经死了,我害怕极了,也觉得 自己会和他们一样死去。可我不想死,就不停地喊,喊了 20
雨 艳 >看怎么样?你知道当得知地震发生后,周边城市很多人自己 开车就奔往灾区来救人,政府、军队解救你们的心情有多么 急切呀,总理第一时间赶赴灾区指挥,解放军赶往灾区的路 被山体滑坡阻断,河流改道,他们冒着生命危险徒步,翻山 越岭进入灾区,在地形条件和天气条件都不允许的情况下还 动用了直升机空降,可想而知冒这么大的风险,是怎样迫切 救人的心情, 大型救援设备进不来, 用双手扒也在拼命的救人, 在外面的人想的也是早一分钟就是生命。你想想,这么大的 地震,方圆多少里,有多少人在痛苦中煎熬着,等待救援? 人们的心情比被埋的人还焦急。”咨询师一口气讲完,也有 些激动,小梁静静地听着。
“我们把镜头再拉回你们学校,想象一下会是怎样的场 景?从四面八方奔来的家长,有的哭喊,有的呼叫,该有多 混乱、嘈杂,你的声音能不能被听见;教学楼里有多少同学 被埋,有的能被解救,有的永远都无法被解救;就如你说的, 救援队用切割机切很长时间,说明头顶上的东西没有那么容 易搬动,比你想象的艰难。这样你能不能理解为什么救援时 间等待了那么久?”他流着泪默默地点点头。
“我们再把镜头推到你父母身上,他们跌跌撞撞从外面赶 回来,满心都是对你的惦念和担心,心急如焚地想找到你, 他们的心里还能装得下别的吗?父母对孩子的爱都是全心的, 这种情感会让人失去理性。推己及人,你能理解焦急的还没 找到自己孩子的那些父母了吗?他们即使听到了你呼救,为 什么也无法安下心来救你?”听到这里,小梁深深地呼出一
雨 艳 >经历创伤之后,人容易将自己封闭,无法去关注跟自己 创伤有关之外的信息,常感觉自己是世界上最倒霉的人,没 有人知道自己经历的痛苦,没有人能理解自己的感受。进入 他们的内心世界,咨询师要能够感同身受他经历过的。正确 理解他冷漠、愤怒情绪背后的哀伤、恐惧、无助。
案例中咨询师先了解小梁的病情,坦诚地自我介绍,从 容易接受的身体感受上关心他,比如从“腿还疼吗?”入手。 继而在他讲被埋在废墟里痛苦、煎熬、恐惧、挣扎时,咨询 师被感染流下的眼泪就是最深层次的对他当时感受的理解, 这对于怀疑人性的小梁来说,除了心理支持以外,也是能让 他再次相信人性的切入点。当咨询师问“你被埋 20小时里的 感受是什么?” 就促进了他的情绪暴露, 心理辅导抓住了关键。
如何理解小梁的愤怒?愤怒是创伤幸存者通常的情绪反 应,当灾难发生的措手不及,威胁生命,有人为此死去,需 要有人出来为此负责。当不能将愤怒发泄到肇事者“大自然” 身上时, 会指向他人、 身边的人, 用来掩盖内心的恐惧、 悲痛、 伤心、内疚、负罪等情绪情感。因为人体验愤怒时,会让自 己觉得比较强大。实际上愤怒是哀伤的一部分,可以把愤怒 看成无法用言语表达的哀伤。
在没有任何预期的情况下,地震来了,小梁被埋在废墟 下经历 20多个小时,深度的恐惧、无助,眼睁睁看着身边同 学们死去,自己却无能为力,为此他有羞愧感和内疚感。谁 要为这些负责?!“救援队为什么那么慢,效率低?!”“别 人家的父母怎么可以那么自私?!”“这么危险的时候,自
雨 艳 >度的警觉性被唤醒,总是防备随时被攻击或受伤害,比如, 经历过地震的人,一感觉有晃动,就会预备跑。创伤后应激 反应有情绪、躯体、社会行为、精神方面的不适反应。
最常见的情绪反应有:
害怕、担心,很担心事件会再次发生,害怕自己或亲人 会受到伤害,害怕只剩下自己一个人,害怕自己总这样下去 会精神崩溃或无法控制。
无助感,在灾难面前人是多么渺小,脆弱,不堪一击, 生命可能瞬间消失,而我们却无能为力,不知道该做些什么 可以不让事情再次发生。
悲伤和罪恶感,为亲人或他人的死感到伤心难过、很悲 痛。觉得没有人可以帮助自己,恨自己没有救出他们,尤其 觉得亲人是因为自己死的, 比如:“妹妹是睡在我的床上” “父 亲是为了救我才死的”“若是当时我把他们叫出来就好了”, 希望死的人是自己而不是亲人,感觉自己的幸存是对家人的 背叛,自责自罪,情感的丧失和对痛苦的难以承受,是导致 幸存者自杀的重要的情绪反应。
愤怒,觉得上天怎么可以对自己这样不公平,救助的行 动怎么那么慢, 别人根本理解不了我, 不爱我, 人性是自私的, 他们应该对此负责。
反复回忆,一直反复想逝去的亲人朋友,心里觉得空虚, 生命没有意义,无法想其他的事情。
失望,不断期待奇迹会发生,却一次次地失望。
最常见的躯体反应有:肌肉软弱无力,呼吸困难、窒息
雨 艳 << 24花 朵 更 后 丽 感,喉咙或胸部梗塞,恶心呕吐,胃部空虚,月经失调,反 胃、拉肚子,发抖或痉挛,入睡困难、头痛失眠,眩晕疲倦, 心跳加速。 最常见的精神反应:噩梦,经历创伤性事件后,会伴有大量的噩梦,梦的内 容多为创伤情景的重复上演,伴随恐怖焦虑情绪。加剧受害
者的心理痛苦和身心症状。在辅导过程中给创伤幸存者谈论 它的机会,从潜意识中提升到意识,也就是把压抑的恐惧情 绪讲出来,让自己清醒的表达。
闪回、侵入性回忆,创伤事件过后,持续重复曾经经历 过的画面、 声音、 味道、 触觉等, 频繁地、 很突然地就再次呈现。 例如,在汶川地震中,一位参与救援的志愿者,曾经看到一 位死者的头颅滚落在河边,便过去帮助给放回原位,因为第 一次没有放稳, 死者的头再次滚落到河边, 他又过去帮忙放好。 后来他回办公室工作了, 等地震过去一个月后, 做着做着事情, 眼前就会闪现头滚落的画面,无法正常工作,后来接受了心 理治疗,恢复正常。在美国,当年参加越战的老兵,在和平 时期生活很多年后,耳畔还经常出现飞机轰鸣的声音,眼前 闪现战场上战友血肉横飞的画面,使得他们生活在精神痛苦 当中。 也由此建议大家在日常生活中避免去观看惨烈的场景, 比如车祸、凶案等现场。
最常见的社会行为:
回避,回避所有跟创伤事件有关的想法、谈话和感觉, 回避和创伤有关的活动、地点、场所,回避那些使自己回忆
作文十:《关于雾的作文:雨后薄雾》500字
关于雾的作文:雨后薄雾
摘要: 都说物以稀为贵,不见得吧!林,不占少数吧!雾,不少吧!着树林神秘的贵在与人性的高贵啊!在于用心灵去发现自然,用心灵去发现美…… 车窗的这边,空气中迷漫着凝重的汽油味,人群,熙熙攘攘,何而不乐?车窗的那边,搀和着湿润的雨的气息,空气很新鲜,没有尘埃的污染,也没有压迫的拘束。何而不乐?车在着幽林绿水间行驶,我们,成了天外访客。 雨后,点点的水光在这幽幽绿林里颤动,这些雨点很活泼,落在这里,树林也变得欢快了。在雨后的水露,依在林中,被盖上薄纱,越发显得神秘了。 越登顶,这薄纱变得越发明显了,前方变得迷茫了。但,逐进的公路,有刺激着我的神经。但,在着迷茫中,有透着林表的翠绿色。
最爱那雨后薄雾,这薄雾让金银绿树在神秘中呈现。依依娆娆,把自然的神秘与你眼前无尽的绿林,相结。原优美的,晶莹的树林被增添了一分唯美。世间最美丽的,是大自然。我认为啊,神秘,其实是那份隐约的感觉,美丽,只不过是真实与近美的结合。这云雾的山间不正是神秘与美丽的结合吗?是的,这是自然,这是大自然在山涧中的唯美。
都说物以稀为贵,不见得吧!林,不占少数吧!雾,不少吧!着树林神秘的贵在与人性的高贵啊!在于用心灵去发现自然,用心灵去发现美。
静静的享受着这山涧中的唯美。突然,那一层薄雾在我恍惚之间消失了。车停了。呵呵!登顶了呢!下一场节目要开始了。到山顶去看吧!