作文一:《一堂精彩的课》800字
一堂精彩的课
——加塘小学听课心得
扎隆沟小学 封娆
11月23号在中心学校领导的组织和带领下,到加塘小学听了三位骨干教师讲授的三节各具特色的课。通过这次的听课活动,使我受益匪浅。现在联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一,教师备课的精心和设计的新颖给了我很大震撼。在听课中看到老师们独特的教学设计,教师优美、亲切的语言更让我心动,使我明白一切手段都可以用来为教学服务。
第二,教师注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用。让学生自己动手操作,自己研究方法,然后各抒己见,学生积极性很高。
第三,就是教师所特有的魅力,比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,教师语言的魅力令我深深折服,特别是祁兴文老师那极具亲和力的语言,更让我感动。
第四,新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦。在课堂中,教师对学生不断进行鼓励、表扬,为学生树立学习的信心,还适时对学生进行奖励,大大提高了学生的学习兴
趣。
第五,老师的耐心指导让我深有感触,也深受影响。印象最深刻的是祁兴文老师的那堂课。在整堂课中,祁老师那温和的面孔从未改变。在启发学生说话的时候,也一直用亲切、温和的语言启发学生大胆说话。在启发多次但效果不大的情况下,也没有表现出丝毫的不耐烦。祁老师的这种耐心正是我们这些年轻教师所缺乏的,特别是对学困生,缺乏深入耐心的指导。如果我们都能像祁老师一样耐心指导,肯定会有意想不到的效果。
总之,这次的听课活动让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断提升自己的素质,不断向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正达到教育的思想境界——“寓教于乐”。
作文二:《一堂精彩的课》1600字
有效的备课是适应教改的需要
备课是有效教学的前提保证 , 新课程理念下的备课不再是一个教师单打独斗 的单边活动,它应该是多个教师合作的与学生互动的多边资源整合的过程。在备 课的过程中我们不仅要考虑怎么做,还要考虑为什么这么做,更要考虑这么做的 成果和效果。
一、合理运用教材,大胆实施改革
教材是课堂教学的依据,但并不是教学内容的全部。它的主要功能是为 教学提供学生学习、 运用的范例。 而我们有些教师在安排教学时, 往往不注意 挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素, 反而不恰当地把重点放 在给学生分析词法、句法、语法等方面,然后让学生去死记硬背。这样,不仅 教师觉得课时紧张,输入信息困难,学生也会感觉厌倦乏味,不见功效。那么 如何运用教材才会起到事半功倍的效果呢?
充分钻研教材内容。要想真正发挥教材的示范作用,教师必须对教材有 通透的了解。 不仅对所授内容重、 难点做好精确把握, 更应在熟悉教材内容的 基础上, 发挥出对学生学习的指导作用, 设置教材与学生学习、 生活相关的语 言情景, 以调动学生的兴趣和学习欲望, 真正实现教材的全部作用。 适当补充 相关信息。 要想学好一门语言, 创设丰富的语言环境是至关重要的, 单凭教材 内容远远不能满足学生所需的语言信息量。 因此, 教师应在教材内容的基础上, 广泛查寻相关资料来丰富教材内容帮助学生扩大视野,使英语学习走出课堂, 进入学生的生活。
一、充分了解学生,发挥主体优势
教学是教师与学生的双边活动,在课堂教学中,学生才是真正的主体。 因此在备课中,教师不仅要备教法,更要备学法。教师在备课时,应全面考虑 学生的整体因素, 努力寻找切合学生实际, 满足学生需求, 激发学生兴趣的最 佳教法。 只有如此才能最大可能地发挥学生在学习中的主体优势, 不同的学生, 知识基础是大相径庭的。 教师应考虑到不同层次的学生对知识的需求。 教学的 出发点应立足于发挥不同学生在外语学习中的自身优势, 使教学为每一个学生 在原有基础上不断提高提供充足的条件。 对于少数基础较差的学生, 教师也应 注意在备课时,适当安排一些浅、易些的材料,给他们表现的机会,并给予指 导和帮助。 使他们亲身体会成功的喜悦, 增强学好英语的信心。 树立其继续努 力的信心,而对学习中的失误,要抱宽容的态度,允许其存在。只有建立和谐 融洽的师生关系,才能保证学生学习的积极性,使教学得以顺利地进行。 三、明确教师的主导作用,灵活运用教学策略
由于社会的持续发展,必然导致个体学习的终身性。因此教会学生学会 学习才是最重要的。这就是叶圣陶先生所强调的“教是为了不教”的意义所 在。因此,教师备课就应首先考虑到采取何种教学策略才能使学生真正主动、 自主学习起来, 充分发挥其主体优势。 凡是学生通过努力自己能学会的, 教师 不教。 教学的一项主要任务是使学生掌握终身学习的技能。 对于他们能通过自 学掌握的知识,教师就应该放开手脚,充分相信学生的能力,在教师科学的、 必要的指导下让他们去自主学习, 自主探索, 并逐渐形成自学能力, 为了检验
学生的自学结果, 教师可安排一些灵活多样的检测手段或给出一些任务让学生 利用所学知识去完成, 使他们在顺利完成学习任务的同时获得成就感, 不断增 强学好英语的信心。 凡是学生自己能做出结论的, 教师不做。 对于教学中一些 权威的说法,如时态,句法等,教师往往习惯直接给出概念的定义,学生的任 务只需记住就可以了。 事实上, 这种只重结果, 不重过程的教学方式是不会取 得理想的教学效果的。 教师不妨换个做法, 让学生通过自己的积极思维得出结 论。 使他们学会从具体到抽象, 从个性到共性的思维方式, 使他们在思考中学 习语言, 在运用中掌握规律。 当然, 教师在其中适当的指导和完善是必不可少 的。
总之, 备课是教学过程中必不可少的重要环节, 并非轻而易举的事情, 备一 节好课更难。 然而, 只要我们认真学习新大纲, 钻研教材, 了解学生, 掌握教法, 就能备出一节很好的优质课来。
作文三:《一堂精彩的课》900字
一堂精彩的课
初二(2)陈婕
有人认为科学课是无聊的课。有人认为科学课是好玩的课,有人认为科学课讨厌的课, 而我却认为科学可是精彩的课。
今天上午第四节课,我们同学都兴奋不已,因为大家期盼已久的实验马上就要开始了。 不一会儿,科学老师拿着一个装有红色液体的大烧杯走了进来。班里开始热闹起来了,一群同学围着老师七嘴八舌地问道:“老师,今天我们学什么呢?”老师微笑着说:“一会儿你就知道了。”与此同时,另一部分同学正在展示着老师让带的实验用品,还有一小部分同学坐在座位上小声议论着:“今天到底学什么?”
上课铃响了,同学们焦急地等待着老师说话,老师好像故意为难我们,好几分钟过 去了,老师才开了口:“同学们,你们知不知道水是往低处流的?”我们懒洋洋地说:“知 ――道”,老师接着问“水只往低处流不往高处流,是吗?”我们还是慢吞吞地说:“是――”。老师接着说:“你们谁能让水往高处流?”
刚才那股懒劲一下子跑得无影无踪,教室里的气氛由死气沉沉变得高昂起来。同学们 立刻异口同声问道:“怎样让水往高处流?”老师笑了笑说:“那你们看好了!”老师拿出一块手绢,卷了几下,卷成了圆柱状。他将圆柱状手绢的三分之二插入装有红色液体的烧杯里。老师神秘地说:“不一会水就会顺着手绢头流出来”。我们齐声道:“这不可能吧”老师微笑着说:“大家一起来看看吧””我们用眼睛死死盯着烧杯水平线上的手绢,过了一会儿,我们的头上渗满了汗,因为红色液体已经上升到了露在外面手绢的一半位置。我们心里不停地祈祷着:水别再涨了。但是水似乎不领人情,继续不停地向上涨,汗水已经湿透了我们的衣服,我们瞪大了眼,惊讶得看着老师手中的手绢。老师在一旁哈哈大笑,说:“你们知道这是为什么吗?”我们叹气道:“不知道”“那你们想象一下呀!”我们又来了精神,纷纷举手回答问题。同学们的答案不一,有的认为:老师在材料里做了手脚,从中加了一根吸管;有的认为是物品本身有孔的原因;有的同学认为是老师材料的事。最后老师一锤定音:是因为手绢本身有孔。我们个个惊讶不已,老师解释到,手绢通过本身细密的小孔把水吸进去,水占满了底部空间,无处可放,只好逐渐向上流,最后流了出来
这科学课真精彩,我越来越喜欢科学课了。
作文四:《一堂精彩的课》6200字
一堂精彩的课
——听>一课的反思
罗村二中 冯秀连
2008年10月26日, 在南海区陈宇贻教研员的组织下,我有幸到长沙参加观摩2008年全国中学思想品德优质课评选研讨会,为期四天的观摩和交流学习,收获不少。我所观摩的优质课,各具特色。有很多做法值得借鉴的。我所听到优质课中,我感受最深的、最漂亮的一节课是北京师范大学附属实验中学郑坛老师上的《学会宽容》研究课。郑老师讲课如行云流水,丝丝入扣,意犹未尽,感触很深。
【教学过程】
师:我有个学生,叫小宽,升上初二后,他被批准住宿,我今天的问题就发生在小宽身上,今天,我们和小宽一起走进这个寝室,看看会发生什么样的故事,我们先认识他们的室友。(用POWER展示,然后叫学生读)
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小华 小阳 小平 小童 小宇
直言快语, 爱好运动, 特别爱整洁, 爱好文学, 成绩优秀,
心里装不住事, 有时睡懒觉 不喜欢别人随意 不太爱说话 说话出口成
丢三落四 动东西 怕吵 章,爱引
经据典 师:假如你是小宽,你最喜欢谁呢,
学:我最喜欢小宇,因为他成绩优异,而且出口成章,引经据典,应该看过很多书,是值得
交友的对象。
师:这位同学善于和学习好好的同学交往,向他们学习。
学:我喜欢小平,因为她爱整洁,不会丢三落四,我也是爱干净的人,所以,我会和小平成
为好朋友。
师:你和谁相处,有可能会不愉快,或者与谁相处会有困难呢,
学:与小华相处有可能不愉快的,因为他直言快语,容易得罪人,会让别人心理不舒服。 学:与小平相处有点矛盾,因为我是一个早睡早起的人,有自己的习性的人,他是夜猫子,
这会影响别人的生活和休息。
学:与小童相处会有矛盾,因为他不爱说话,不知道他心理想什么。
师:大家总结一下,与谁相处有困难,大多数同学选择在生活习惯、爱好上有差别的同学,你发现,与前面选择朋友时不太一样,大多数选择与自己相同之处,这时候,基本选择与自己有差别的,那么,小宽和你们面临一个共同的问题。如何面对人与人之间的差别,我给大家一招好不好,你让你不喜欢的人和你一样,或者别人让你和他一样,不就得了吗,(有很多同学摇头),为什么不行,
1
学:一个人都会有自己的差异,这个差异就是他的独特所在,如果每个人都一样的话,世界就会非常单调,世界上没有完全相同的两片树叶,而人绝对不能一样,这个方法不切实际。 师:你真厉害。
学:我认为不能强人所难,面对差异,我们可以学习别人的长处,以便补自己的缺点。 学:因为两个有差异,所以,两个人才能玩得更好,有句话“已所不欲,勿施于人” 师:你说得真棒。
师:人与人之间的差异,能不能消除,不能,你喜欢不喜欢,你愿不愿意,它都客观存在,能不能消除,应不应该消除,如果没有差异,这个世界就会单调,既不能消除,也不应该消除,那我们应怎么办,
学:如果对方说得对的话,在适当场合接受别人的意见。
学:以宽容的心态去包容别人,人与人之间相处会更加融洽。
学:每个人都有差异,每个人特性不同,我们彼此要尊重个性,真诚包容,接纳、理解别人。 师:既不能消除,也不应该消除,那么我们就要承认差异,彼此尊重,更积极的态度是欣赏别的长处和优势,学会在差异中成长。
(用POWER展示) 承认 尊重 欣赏
在差异中成长
师:同学们,电视台很多,但湖南卫视收效率很高,有很多栏目很有特色,独具一树,收视率高说明了人们对差异的欣赏,这么高的收视率,也给其他电视台造成压力,每个电视台都推出自己的品牌节目,这样,整个电视节目都得到发展,所以,差异是推动事物发展的动力,也是每个人前进的动力。中国有句俗话:“合作相生,同则不继”(在黑板上板书)所以,同学们在学会在差异中成长。这就是小宽进入寝室我们所给他提出的一些忠告。 师:那么,是不是小宽承认差异,尊重差异,欣赏差异,生活中就会避免矛盾?不是,生活中小冲突经常出现,在小宽的寝室会发生什么故事呢?
(让学生讲小宽故事续集)
《小宽故事》续集1
年级的合唱比赛快要到了,周一下午放学后,班主任让身为文艺委
员的小宽带领同学们排练合唱,小宽精心为班里挑选了《蜗牛》、
《相信爱》和《真心英雄》。但由于每首歌曲在演唱的时候都存在
问题,小宽一时难以抉择,时间过了18:30,一些同学开始发牢
骚
(让学生扮演根据不同的角色读出来)
小华:还让不让人休息,都几点了~(瞪了小宽一眼)
小阳:你行不行,不行就扰人~(拂袖而去)
班长:吵什么,有能耐你们去找班主任(拍桌子)
小平:小宽别干了,谁爱干就谁干~(义愤填膺)
师:面对同学发生冲突和不冷静,小宽会怎么过,
学:小宽会感到生气,会不理解他们
学:很伤心,大家不支持他,心里不舒服
学:他不仅伤心,而且愤怒。
师:有没有积极一些心里表现,
学:开心笑一笑,有一首歌唱得好,你伤害了我,我会一笑而过
2
学:他宽容别人,认识到失败是成功之母,一定会成功的。
师:假如小宽很生气,拂袖而去,同学会怎样看他的,
学:不负责,不会出面解决问题
师,你是不是班干部,你太有才能了
学:不接爱别人的批评,别人会不相信他
师:如果小宽拂袖而去,那他在同学们的形象,地位、威信会受到影响,假如小宽没有
生气,很克制,继续组织同学排练,他是出于哪些考虑,
生:考虑到班的集体利益
学:我想他考虑到别人接受别人的意见,取长补短
学:同学们对他不合服气,也许自己做得不好才有这么多的抱怨。
师:小宽冷静的时候,他实际上考虑整体利益、团结利益和合唱的长远利益。所以,当
我们生活遇到冲突的时候,理性地克制自己,放宽心量,理性克制。我送给大家一
句话:淫威不乱者成大气。
师:小宽是不是忍了心里不舒服,我告诉大家,小宽也火了。
《小宽的故事》续集2
小宽回到宿舍,心里特别不舒服,当着那么多同学的面被
批责不是头一回,小宽不想再和小华、小阳说话了。于是
小宽开始和他们冷战,一连几天,没和他说过一句话((((((
师:你们支持小宽冷战,为什么不支持,
学:小宽和小华、小阳本来就产生误会,这时不理解的话就会影响友谊。
学:不支持,因为这样会影响学习、生活,影响心理健康。
学:同一个寝室,抬头不见,低头不见,影响友谊。
师:大家不支持小宽冷战,那么大家给他出个主意,他应该怎样做,
学:他应该和小阳、小华谈谈自己的感受、互相理解
学:反省自己,认识自己过失
学:了解班上同学的想法,有错就改。
师:(总结)我们面对冲突时
面对冲突
(用POWER展示) 理性克制, 原谅释怀
换位思考, 共享和谐
师:其实大家说的都是生活中的一些小冲突,小矛盾、没有什么大不了的,但是,在生活中,
有一种冲突会给我们的生活带来严重伤害的,那我们以什么的心态去面对呢,大家看看这个
案例: (让学生读案例)
梁建红,一位农村妇女,她的儿子马刚在北京做保安,今年 1月,正值
结婚前夕的马刚,因为300元工资,与同事宋小明发生纠纷。冲动之下,宋
小明用刀扎伤马刚,经努力施救,马刚还是因为伤势过重死亡,年仅26岁
师:人有四喜:久汗逢甘露、他乡遇故知、洞房花烛夜、金榜提名时
人有三悲:少年丧子、中年丧父、老年丧子。这个案例中母亲失去了儿子的伤痛可以现
象,母亲面对杀死自己的儿子的被告,会向法官提出怎样的请求? 学:她会向法官提出判他死刑。
3
学:她会原谅这位杀他儿子的凶手。如果处死他的话,他的母亲也会伤心的。 师:到底是不是原谅他呢,大家看看。
视频《今日说法》
视频画面的主要内容:2008年6月5日,马刚被害案开庭审理,法庭上,
公诉机关指控宋晓明涉嫌故意伤害,构成犯罪,作为受害者的父母,梁建红和
丈夫旁听这次庭审,梁建红第一次见到了杀害儿子马刚的凶手宋晓明,当看到
被告人宋晓明跟自己的儿子差不多大小时,梁建红的心情变得复杂起来,梁建
红说出了令所有人震惊的一段话“我说法律要是允许的话,能放他一马就放了
他吧,请求法庭对他从轻处罚,能轻到什么程度就轻到什么程度”。
师:母亲原谅杀人凶手,正是这种大爱,才能建立人与人之间的和谐。宋晓明面对母亲的原谅,他有什么反映呢,
生:会被感动而哭泣。
生:对自己的罪过感到后悔,感到非常感动
生:感到震惊,感激这位母亲。
师:到底是不是你们说的那样呢,
视频《今日说法》续
视频画面的主要内容:宋晓明百感交集,他流着泪向本来没有任何血缘关系的
梁建红动情地叫了一声妈妈。
师:大家说一说,请你评价这位母亲
生:这是一位博爱、无私、有宽容之心的母亲
师:再重复一遍
生:这是一位博爱、无私、宽容之心的母亲
生:这是一位伟大的母亲,能够原谅杀人凶手用
面对严重伤害 (用POWER展示)
以德报怨
师:大家探讨一下:母亲从情感上宽恕了杀人凶手,法律会不会宽恕他,免除追究他的责任, 学:不会,只会减轻法律责任
学:法律会惩罚他
师:法律不会免除他的法律责任
看视频《今日说法》续
视频画面的主要内容:北京市中级人民法院:“被告人宋晓明故意伤害罪,
判处有期徒刑12年,剥夺政治权利两年,被告宋晓明赔偿刑事附带民事
诉讼原告人马刚父母经济损失共人民币22(4万元。
师:虽然母亲在情感上原谅了宋晓明,但是法律上还是要惩罚他。法律维护社会秩序也保障人民的生活。违法必究,是维护正义的体现,宽容不能突破正义,破坏正义,否则,宽容就等于纵容。所以,宽容是有原则,有底线的,它不能代替法律。它既要我们宽容大度,又要遵守规则,维护规则。
师:总结这节课的内容 看屏幕
面对差异——承认尊重欣赏 (用POWER展示)
面对冲突——理性克制,原谅释怀
面对严重伤害——以德报怨、大爱无疆 4
师:这节课我们共同学习的一个内容共同体现的品德——宽容
最后:
容宽是一种美德,可以赢得他人,成就自我 (用POWER展示)
容宽是一种智慧,可以远离烦恼,获得快乐
宽容是一种境界,可以显彰人格享受和谐
听了郑坛老师的讲课后,我感受比较深刻的体会有以下几点:
第一:坚持以生为本,充分发挥学生的主体作用。美国教育家杜威认为,任何时候都不要忘记教育的对象是一个活生生的思想、感情意志、个性都处于变化之中的个体,学生是“认识的主人”,而不是机器,不是“认识”知识的“容器”。郑坛老师在教学过程中步步为营、层层递进,把设置好的发人深思的问题,引领学生饶有兴趣地不断思考、探讨,学生的主体作用发挥得非常充分,把主动权交给学生,使学生成为主动的、活泼的、发展的学习主体。郑老师营造了一个民主、平等的探讨氛围,调动学生的积极性和创造性,使得学生敢想敢说,使学生展开自己的想像的翅膀,畅所欲言。让学生自己思考,自我教育与自我体验,培养学生的分析能力、解决问题的能力和创新能力。促使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观方面有机统一,提高思想政治教学的高效。从课堂上我们看到自主、合作、探究的学习方式的运用,使学生真正体会到了“我选择,我学习”的快乐境界。
第二:巧选材巧用素材,实现思想品德教育的有效性。杜威说的“教育即生活,课堂教学要做到理论联系实际”。在这一节课中,郑老师只联系两个生活实际的素材,具有真实性和针对性。郑老师上这堂课选材好,联系学生的实际,课件的内容简单明了,整个课堂使
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用的素材不多,所选的素材虽说不上新颖、课件并不华丽的,但经过郑老师的指引变得出神入化了。郑老师恰到好处地运用这两个素材到课堂教学中来,上课时只用一个“小宽的故事”和今日说法《宋晓明杀人案》的视频贯穿了整个堂课。郑老师紧扣课本的知识,他把《小宽的故事》分成三个先后不同的情景,例如:从讲小宽四位宿友小华、小阳、小平、小童、小宇性格特点(故事1)——让学生了解到人与人之间有差异,面对差异,教会学生承认、尊重,欣赏差异,学会在差异中成长。利用(续故事2)即是从小宽排练大合唱中,面对同学之间发生冲突——引导学生面对生活当中发生的冲突,学会理性克制、原谅释怀,共享和谐。利用续(故事3)即是从排练后回宿舍的小宽与宿友发生冷战。——引导学生学会互相理解、宽容,换位思考、共享和谐。郑老师上课只用一个小宽的故事、续集,不断地延伸。层层递进地教学,很完美地把故事内容与课本的知识有机地结合起来。达到政治教学的目标。
郑老师巧用今日说法《宋晓明杀人案》的视频进行教学,他把同一个视频根据讲不同教学的内容分段播放,同时每段视频,都设计不同的问题让学生去探讨,郑老师就一个视频的内容步步为营地进行教学的,达达教学的高潮,出色地完成教学目标。例如:为了讲第三块的内容:“面对严重的伤害怎么办”这个问题,郑老师把宋晓明杀人案视频分三段来播放,每段播放前设计以下三个问题:问题一:母亲面对杀死自己儿子的被告,会向法官提出怎样的请求,问题二:说一说,请你评价一下这位母亲。问题三:母亲从情感上宽恕了杀人凶手,
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法律会不会宽恕他,免除追究他的责任,郑老师把根据教学内容,把视频内容与设计的问题相结合,充分挖掘、补充、提升教材的内容,在潜移默化,润物无声的教学中落实情感、态度和价值观,使政治充满活力和时代气息。美国教育家布朗认为:“学习的环境应该放在真实问题的背景中,使它对学生有意义。”一个故事、一个视频,经过郑老师的精心策划,科学设计,巧引巧导,别有洞天,把教材内容与生活情境有机结合起来,播放《宋晓明杀人案》视频,导之有意,导之有法,导之有度,步步为营,接边设问,层层深入,最后回归主题。同时,使教学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实,使学生感受到生活化的教学,加深对课本观点的理解,经过师生、生生互动中,学生被激发出来的兴奋状态,发表的精彩观点,思维的精彩火花。这让我看到真实课堂的朝气和活力,这堂课不仅“形似”,更“神似”,真是妙极了,太值得学习了。
第三:善于欣赏和赞美学生。教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”课堂上,每个学生回答问题后,郑坛老师就给予高度的评价,发自内心地发扬、鼓励学生,如:“你的想法很好”、“说得真好”、“你比我想的答案更好,再讲一次”、“你说得太棒了~”。这些简短贴心话,让师生关系变得更和谐与融洽。鲁迅先生说过一句话:“小的时候不把他当人,大了以后他也做不了人。”所以,我们多表扬、多赏识,让学生体会到成功的快乐,学习的快乐,建立和谐的课堂,从而激发学生更大的学习热情。这堂课也是郑坛老师人个魅力彰显。
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总之,这节课能够为学生提供一个丰富智力生活的空间,师生间为实现教学目标去充分沟通、交流和商讨以达成共识,学生参与构建知识的过程,共同探究出一种观念、一种道理、一种感悟。既达到新课标的理念,又实现了思想政治课的教学目标,是一堂理念到位、角色到位的优质课。
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作文五:《一堂精彩的课》600字
一堂精彩的课
浮石小学 五,1,班 赵巧爱
我们学样的生活丰富多彩,有精彩的运动会,有激烈的辩论会,有别开生面的演讲会??最令我难忘的还是那节课。
那节课,我们的教室灯火辉煌,空中彩带交织,一串串五颜六色的灯泡发出美丽的光芒,那节课,我们班在进行一次有意义的活动——联欢会。
我们先是合唱《爱的人间》,大家歌声悠扬,弥漫了整个教室。
第二个节目是讲笑话,我们班邀请了两个同学上台演讲,一个扮演老师,一个扮演学生,“大家都在笑,为什么唯独你不笑,”“为什么,”老师你着说“笑一笑,十年少。”“我今年刚满十岁,我一笑,那我可没了。”演讲完了,响起了一阵热烈的掌声。
最精彩的是我的表演——独唱。开始的时候,我有点胆怯,不过老师的目光与同伴的鼓励使我鼓起了勇气,随着音乐,我灵活地扭动着身体,时而缓慢,时而轻快,配合默契,舞姿优美,渐渐地我被这美妙的音乐所陶醉,沉浸在美的遐想中,仿佛身边没有一个人,没有一切事物,只有我在这里尽情地跳舞,就像一个小仙子,在大森林中,在美丽的松树下翩翩起舞,又像一个白云,在导尉蓝的天空中让可爱的风儿自己的白沙裙。乐曲停了,可我还沉浸在美妙的旋律中。顿时,掌声四起,欢呼声,掌声交织成一首赞歌,在教室上空回荡着??
精彩的联欢会就在这一阵阵的掌声中拉下了序幕。这次联欢会不但让我展示个性,更重要的让我体会到学校的温暖和谐和。
点评:本文事情过程写得具体、明晰,条理清楚。小作者在叙
事的同时加入了恰当的比喻,充分表达了联欢会的精彩。结尾
点题,起到了画龙点睛的作用。
作文六:《一堂精彩的辩论课》1000字
一堂精彩的辩论课
蔡甸二小六(3)班 夏卓妍
当黄老师站在讲台上宣布这节课的主题是辩论的时候,我的眼睛里闪起迫不及待的光。要知道,在家我和叔叔总是不对盘,每次都会吵得鸡飞狗跳、不可开交。这次就让我用三寸不烂之舌,把他们一个个都撂倒吧。
看看辩论的题目——“你赞成养小蝌蚪吗?”心里一动,不由想:哈哈,这题目难不倒我,可以大显身手啦。然后,针对对方各种反驳在脑海里考虑了一下对策。
好,老师要选辩论小组了。我迫不及待的举起了手,脸上扬起自信的笑容。可老师偏偏没有选我,而是选择了刘佳馨那组。我顿时像泄了气的皮球,无力的坐在椅子上。不过,我只失望了一小会,就立马活跃起来,心想:没关系,就算老师没点我,下次会点我的。现在,就让我好好探查一下敌方的实力吧。
老师还没喊开始,讲台上就已经弥漫着一股浓浓的火药味了。台下的同学们,也一个个瞪大眼睛,聚精会神地看着。“现在,我宣布,辩论开始,现在先由正方表明观点。”随着黄老师的一声令下,台上的气氛变得紧张起来。“我们赞成养小蝌蚪。”正方队员不约而同的说道。蔡文焱站了出来,有条有理地说到:“养小蝌蚪可以培养我们的耐力,我们的动手能力,还可以丰富我们的知识,所以我们赞成养小蝌蚪。”蔡文焱的话飘进我的耳朵里,我在心里不禁大笑:我猜的果然没错,他们果然会这样说,如果这样,就有突破口了,我真的是太聪明了。回到现实,反方杜宇凡不知所措,哑口无言。看着他们这样,我不禁在心里为他们着急:快说不好的地方啊,比如把小蝌蚪养死了,就是在残害小生命,这样就是在害它们呀!你们千万别在这就摔跤呀!就在千钧一发之时,杜宇凡赶忙反击:“我们不赞成养小蝌蚪,因为现在学生们的作业多,你们没有时间养小蝌蚪怎么办呢?所以我们不赞成养小蝌蚪。”我长舒一口气,在心里感慨:听他们辩论非得吓出心脏病不可呀。“这······”刘佳馨这一方犯难了。好在刘佳馨脑子转的够快,及时反驳了。就这样,几个回合下来,辩论已经到了高潮部分,双方都陷入了短暂的沉默。这时,黄老师说,要求我们这些听众也来谈谈想法。我们都一个个争先恐后的举起了手。正方?我才不举手呢。反方,我·····我·····我!唉,没点我。又是正方,不举手。反方,老师,点我呀!“夏卓妍。”耶!我站起来,出口成章,那些学过的知识,在我的指挥下个个精神抖擞,说出的话头头是道,连我自己都有点佩服我自己了。话音刚落,周围响起热烈的掌声。我平静的坐下,但这只是表面啊,我的心里早已波涛汹涌了。
“叮铃铃——”随着下课铃响起,一堂精彩的辩论课便落下了帷幕,我活动了一下筋骨,伸了个懒腰,不由感慨:“真是一堂精彩的辩论课呀,让人回味无穷!”
作文七:《备一堂精彩的课》900字
如何备一堂精彩的课
——培训心得
为期2周的培训,对于我来说是一次重要的学习机会。在这次培训中,各位演讲教师都以自身的经历作为实例,介绍自己的教学经验,阐述教育理论,使我受到启发,感到受益非浅。
培训中,老师提到了新教师备课的问题,这是我比较关注的一个问题。备课的重要性是不容置疑的,作为一名新教师,更要认认真真地去备好每一节课。通过这次讲座,我对备课有了更深的体会。
首先,备课前的准备与思考。备课前需要明确教学内容在学科中的位置,学习过程中的位置,与相关学科的联系,与学生实际生活的联系。思考如何将教学内容表现地更有趣,化难为易,将抽象事物形象化。
其次,备课过程中的基本要求。一、教学目标清晰。制定出一个具体明确教学目标需要认真钻研教材,结合教学课程目标和教学内容,制定出本节课的教学计划:要使学生掌握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等。二、备学生。教师在备课时,不仅要备教材,还要备学生,特别是要重视对学生学习水平和能力进行全面分析、正确对待并把它落实到备课、教学各个环节中去,从而调动全体学生的学习积极性。三、深研教材。对教材要深入钻研,分析其在学科系统中的地位和作用。
再次,备教学方式。在设计教学方式时,要注意激发学生兴趣。俗话说:“知之者,不如好知者,好知者不如乐知者。”要激发学生兴趣,可以通过构建快乐的教学模式,主要有以下几种方式:1、以新奇激趣。2、以演示激趣。3、以幽默激趣。在设计教学方式时,教师的教学必须符合学生的认知规律,思维规律,必须与学生的学法相契合。比如在导入教学内容时,可先展示新旧知识的联系,再向学生传递期待信息,以此为学生创造良好的学习心境。在设计教学方式时,教师也要善于发挥自己的教学特长。
另外,备课后反思。课前备课固然重要,但课后反思,进行二次备课,更有利于教师的专业成熟与提高。备课的价值并不仅仅在于它是课堂教学的准备,是作为教师教学思想、方法轨迹的记录,也是教师认识自己、总结教学经验的重要资料。教师在课后把这些突发事件记录下来,对自己的教学观念和教学行为,学生的表
现、教学的成功与失败进行理性的分析,通过反思、体会和感悟,则可以帮助自己总结和积累经验,形成一套自己的教育方法。
备课是上课的基本保证,备好课是一堂好课的第一生命力。我会好好钻研备课的方式方法,提高教学水平,做一名真正合格进而优秀的教师。
作文八:《作文:一堂精彩的课》500字
一堂精彩的课
彭可昕(四年级)
“哈哈哈!真是太搞笑了!”操场上传来一阵阵大笑,为什么笑得这么开心?告诉你们吧,我们正在玩“西游蹲”的游戏。
西游蹲的游戏规则是:全班分成四个组,每个小组都有两个名字,一个绰号,一个雅号。比方说“龙王、泥鳅”组,“大圣、猴子”组……老师说什么组蹲,什么组就蹲,那个组蹲完就叫别的组蹲,在说自己蹲时要说雅号,说别人蹲时要说绰号,说错的组将被淘汰。
游戏开始了,老师说:“猴子蹲。”只见大圣组的同学整齐地的说:“大圣蹲,大圣蹲,大圣蹲完……”这时我的心里就像是五个水桶打水一样,七上八下的。是和尚蹲,还是肥猪蹲呢?我不禁这样想到。猴子组不紧不慢的说道:“肥猪蹲。”这时八戒组来不及思考,连忙说道:“肥猪蹲,肥猪蹲……”“哈哈哈……淘汰!淘汰!” 就这样,八戒组被无情的淘汰了。
第二轮开始了,老师笑眯眯的说:“泥鳅蹲。”我们龙王组的成员大声说道:“龙王蹲,龙王蹲,龙王蹲完猴子蹲。”猴子队因为消灭了肥猪队,太得意,所以不小心说出了“猴子蹲,猴子蹲……”结果也被淘汰了。后来我们组也出了差错,圣僧组最后赢了,只见他们一个个手舞足蹈地高声欢呼着:“耶!耶!”
就这样,一堂精彩的游戏课在同学们的欢声笑语中结束了,我的心久久不能平静下来。
作文九:《一堂精彩的辩论课》1600字
一堂精彩的辩论课
新课标要求让学生主动参与教学,发挥教师的主导作用和学生的主体作用。辩论是新课标倡导的一种教学形式。在讲授到初三《思想政治》第二课第二节“只有社会主义才能发展中国”中的“历史性的转折”时,为了说明“党的十一届三中全会是具有深远意义的伟大转折”,课本先实事求是介绍了我国社会主义制度建立后头二十年的发展情况:从1956年到1966年“在探索中曲折前进”;从1966年到1976年“**”十年,“走了相当曲折的弯路”,“人民生活水平基本上没有提高,有些方面甚至有所下降”,“中国不仅没能缩小与发达国家的差距,反而拉大了相互之间的差距”。有位学生突然提问:“20世纪50至70年代是资本主义世界经济发展的‘黄金时代’,假若中国走资本主义道路发展会更快些。社会主义中国比发达资本主义国家落后,为什么还说社会主义制度优越于资本主义制度呢?”其他同学也纷纷责疑。
为了帮助学生分清是非,克服看问题的片面性,真正认识到“只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国”的道理,加深学生对历史发展规律的认识,坚定社会主义的理想和信念,从而热爱我们的社会主义祖国,我决定就学生提出的问题上一堂辩论课。我布置的辩论题是:“假若中国走资本主义道路发展会更快些吗?是资本主义制度比社会主义制度优越吗?” 我按辩题把学生分为正方和反方,让他们去找资料证明自己的观点。
辩论会开始了,正方代表首先发难:“按照人类社会发展的历程,封建社会之后应该是资本主义社会,中国没有经过资本主义社会本身是历史的误会,假若1949年新中国成立,就走资本主义道路的话,正好赶上战后资本主义经济快速发展时期,发展会更快些。”我点头表示赞许,反方一位女生马上反驳:“封建社会之后本应该是资本主义社会,但中国的封建社会受帝国主义入侵沦为半殖民地半封建社会,在旧民主主义革命时期中国人民进行了英勇的抗争,最终都失败了,得出一个结论就是资本主义道路在中国走不通。资本主义道路在中国走不通是不争的事实,又何来假若中国走资本主义道路呢?社会主义中国不也是发生了翻天覆地的变化吗!”一阵热烈的掌声……
正方一位男同学继续发难:“社会主义的中国生产力水平不如资本主义的美国,社会主义大陆的人民生活水平不如资本主义的台湾,你能说社会主义制度比资本主义制度优越吗?”我说了声“好”,反方鸦雀无声,之后是一片议论……我用期待的目光看着反方,班长无奈地说:“社会主义中国的基础太差,起点太低。”……
眼看辩论得差不多了,该老师点评了。我说:“同学们都很积极,双方准备都比较充分。对于第一个问题‘假若中国走资本主义道路发展会更快些吗?’,我们的思路是‘资本主义道路在中国能走得通吗?’→‘中国走社会主义道路发展快不快?’→‘我们还不发达是社会制度造成的吗?’”学生很快就得出结论,资本主义在中国走不通,社会主义中国发生了翻天覆地的变化,我国现在还不发达是因为我们的基础太差、起点太低,并不是我们的社会主义制度不好。任何事物的发展都不可能是一帆风顺的,社会主义事业的发展也不例外。
至于社会主义制度比资本主义制度优越,我使用了多媒体,既把我国的社会主义制度与印度的资本主义制度作比较,在起点、国情大致相同的情况下说明社会主义制度的优越;又拿我国与美国等发达资本主义国家作比较,从发展速度上说明社会主义制度比资本主义制度优越。“社会主义大陆的人民生活水平不如资本主义的台湾”,则从国民党逃到台湾时带去了全中国的财富,等于是集中全国的力量来发展台湾,并不是资本主义制度的优越。
“灯不拔不亮,理愈辩愈明。”通过一节课的辩论,同学们加深了对课文的理解,露出了满意的微笑,在分享学生喜悦的同时,我清楚认识到:在课堂上如何发挥学生的主体作用,从而引发学生的学习兴趣,是思想政治课教学成功的根本前提,现代的学生知识面较广,提出的问题比较尖锐,纯粹大道理是很难说服学生的。这就要求教师要转变教学观念,不断充实和更新自己的知识,才能在教学中真正起好主导作用。
作文十:《一堂精彩的课1》1500字
一堂特别精彩的课
当阳市窑湾小学 叶明友
本学期以来,一场教育教学改革的新举措——“课内比教学,课外访万家”,悄然拉开了序幕,其声势浩大,意义非凡,大有作为。课内比教学,为我们搭建了教师践行新课程理念的场所,构建了教师能力展示的平台,加强了教师之间业务交流,让我们感受到了教育方式的再次变革,教学理念再次更新,课堂教学过程再次优化,学法指导再次创新的缕缕气息;课内比教学,是更新课堂教学受传统教学模式的束缚,教学方法陈旧,教学结构不合理,教学效率不高的教学方法,寻求高效率的数学课堂教学的新舞台。总之,课内比教学,对于构建高效和谐的新课堂,有着十分积极的意义。
我也深入到课内比教学这项活动之中,听了不少老师的语文课,使我深有感触,收获颇多。这些老师的课,没有故作姿态的“花架子”;没有眼花缭乱的“装饰品”;更没有象公开课那样的“大练兵”。 课堂上,老师们通过充分地让学生读课文,品语句,悟情感,放手让学生真正去领悟、理解课文内涵。看看这一双双充满期待的眼睛,我想到孩子们要求的是什么,只不过是一次亲近自然,放飞心情的机会,一次对美的膜拜,我为什么这样残忍的拒绝呢?只因为制度?因为考核?因为年终的奖金?还是因为同事们都如此?多年来我仿佛有些麻木,有些迟钝。我们在这些“规矩”的束缚变成了木乃伊,然后再将这些欢蹦乱跳的鲜活生命放到曾经腌制过自身的酱缸之中。
我们教师上课很有激情,全身心地投入到了教学之中,我们的引领,不仅给了学生良好的示范,激发了学生的朗读兴趣,提高了学生的朗读质量,还缩短了其进入文本的时间。学生通过教师的引领不仅可以视其人、闻其声、悟其情,直接领略到课文的内容和感情,给学生带来美的享受。同时,通过学生自读课文,并在教师适时的点拨指引下,就完全可以感悟文中语言文字所蕴含的思想感情了。这样的老师的课,不仅赢得了全体学生的热烈掌声,还令所有听课教师也不得不为之叹服。
我们的语文课堂,如何把它上好,上得向这位老师一样让学生愿意听,并达
到理想的效果,把课上到最佳状态。我想,这是我们每位教师所不断追求的目的。我校一位语文老师在上《落花生》一文时,在课前全身心地投入,争取从重难点的把握,教学过程的构想、策略等方面认真钻研文本,精心设计教学流程,力争把课上到最佳状态。然而,事与愿违,当他上到“父亲谈花生”这一节时,离下课时间只有几分钟了,学生还在畅所欲言,质疑问难。这位教师只好按照事先设计的教学流程,草草地收场了,整节课整整推迟了13分钟,令所有听课教师嗟叹不已,认为该教师这堂课上得不是很成功,特别是在时间的把握上怎样去突出重点很成问题。大家认为,只有在40分钟内流畅地讲完所设计的内容,突破了重难点,才算得上一节完整的好课。其实,并不尽然。因为我们的语文课堂要有所生成,就必定有思维的碰撞,这种碰撞所产生出的思维的火花,在课堂上就会阻碍教学的进程。也许正因为这种思维的碰撞,会让课堂变得更加熠熠生辉。虽然这位老师在时间把握上存在一些问题,但并未影响他的讲课效果。我个人认为,教师们只要适合所面对的学生,完成了相应的教学目标,让每个学生都得到了不同成度的发展,教师们只要认真钻研,全身心地投入了,不要去计较一时的失败,这也是值得肯定的一节好课。
每一次感动,都来自心灵的渴望与期盼;每一份收获,都缘于对生活的体验与感悟。意想不到的是,第二天,日记本上都写下了彩虹一样的文字,有的孩子还画上了七色的彩虹。
没有刻意的教学手段,没有程序化的教学设计,没有庄严的课堂氛围……那堂特殊的公开课,让我读懂了新教育理念的内涵;过一种幸福而完整的教育生活,是每一个教育人心中的梦想,也是每一个受教育者心灵的祈祷。