作文一:《中考记叙文》9600字
(一)记叙文定义:记叙文主要是通过记人的言行和事情的经过来表达一定的中心思想。
(二)记叙文的要素:时间、地点、人物、事件。事件包括事件的起因、经过和结果。 时间和地点是人物活动的背景和场所。人物是主要的,文章是通过人物的描写来表现中心思想的。而人物的活动离不开事件,所以事件的起因、经过、结果也必须了解清楚。了解记叙的要素,有助于我们把握文章的内容。当然,并不是说读每一篇记叙文都必须由分析记叙的要素入手,因为重要的还是要感受文章的中心思想,体会作者的思想感情。
(三)记叙的顺序:顺序、倒叙和插叙。
顺序是按照事情的发生、发展和结局的先后顺序来记叙的。大多数记叙文都采用这样的方法记叙,这样的叙述条理清晰,眉目清楚,引人入胜。比如:《从百草园到三味书屋》就是按照时间的先后顺序来记叙作者儿时的生活,《向中国人脱帽致敬》也是按照事情发展的先后顺序来叙述的。
倒叙是对过去时间的回忆叙述。开头结尾是当前的,而文章的主要部分是过去的。用倒叙的手法是为了使结构有变化、叙述有波澜、造成悬念、引人入胜。比如《背影》中第一段的“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影 。”,第二段里的“那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子”,最后一段里的“近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日”,用的就是倒叙。
插叙是在顺序过程中,插进有关情节或过去的一些事件再接着叙述原来的事情。它的作用是为了对主要情节起补充、交代、衬托的作用,使文章更充实、更周密,中心思想更加鲜明。如鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和“豆腐西施”的描写,以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比,突出了现实故乡每况愈下的变化,反映了人民日趋贫困的旧中国农村黑暗的社会现实。
记叙顺序的选取,是为文章的内容,为表现中心思想服务的,阅读时要重点弄清作者运用这一顺序的意图和表达效果。
(四)记叙文的中心和材料
记叙文里记人、叙事、状物都是为了表达作者对生活一定的看法,材料必须为中心思想服务。同时,还应弄清文章是如何根据表达中心的需要开选择材料和处理材料的。人物离不开事件,写事是手段,写人是目的。以记事为主的文章,阅读时重点应放在事件的要素上,从事件的发生发展变化中挖掘中心;以写人为主的文章,可以抓住对人物的分析研究,理解人物思想品质和性格特点。
(五)记叙文的语言表现力
记叙文语言能使读者如见其人,如经其事,如临其境,富有感染力和表现力。在阅读记叙文的过程中,要充分注意能体现文章中心思想和认为性格的关键性词语。如《孔乙已》中,作者写孔乙已掏钱买酒的动作用“排出九文大钱”,一个“排”字生动地写出了他在短衣帮面前摆阔气的得意炫耀的神情;孔乙已被打断腿以后,作者则用“摸出四文打钱”写其动作,“摸”字传神地表现出孔乙已生活每况愈下的潦倒相。还要能体会词语的感情色彩。词语按照感情色彩分为褒义词、贬义词和中性词。
另外在记叙文中适当的运用一些修辞手法可以增强语言的表达能力。无论对人物、景物还是事件的描写,都能使被描写的对象更加具体、生动、形象。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比、对偶和引用等。
1、比喻
定义:比喻是通过相似点使本体同喻体联系起来,唤起人们的联想,使人更具体地感知事物,使表达的内容变得具体形象。
作用:一是深奥的事物浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的形象。形象生动的写出了??(所写内容的特点) 例句:看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。——老舍《济南的冬天》
2、拟人
定义:拟人是把物当做人来写,赋予物以人的语言、动作、神态和思想感情,并在其中渗透作者的思想感情。
(1)把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。
作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。
例句:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清
(2)把人比作物,或把此物当作彼物来写。
例句:在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
3、排比
定义:排比是三个或三个以上意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组(主谓/动宾)或句子并排,达到一种加强语势的效果。
短语排比:使(描写或说明或议论的??)内容丰富
句子排比:增强了语言气势,强调(描写或说明或议论的??)内容
段落排比:使文章结构层次清晰有条理。(概括了各自段落的内容)
作用:使文章节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。
例句:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
4、夸张
夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸饰或铺张。
作用:突出事物??的特点。
(1)扩大夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
例句:柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
(2)缩小夸张:对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
例句:只能看到巴掌大的一块天地。
(3)超前夸张:把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现。
例句:她还没有端酒杯,就醉了。
5、设问
设问是为了引出别人注意,故意先提出问题,自问自答。
作用:引起读者的注意和思考;引出下文??内容。
例句:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
6、反问
反问是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答,答案暗含在反问句中。
作用:强调了??语气,表达强烈的感情色彩。
例句:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
7、对比
对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。 作用:突出两者的不同点,加深读者对事物本身的认识。
例如:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。——《有的人》臧克家
8、对偶
对偶式一种精巧优美的修辞方式,用字数相等、结构相同、内容相关、词性与声调高低 相对的一对短语或句子来表达相对、相反或相关的意思。
作用:结构整齐,韵律和谐,富有节奏感。
〈1〉正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
〈2〉反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如:. 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
〈3〉串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句:. 才饮长江水,又食武昌鱼。
9、引用
定义:引用是有意引用现成语(成语、诗句、格言、典故等)以表达自己的思想感情,说明自己对新问题、新道理的见解。
作用:是论据确凿充分,增强说服了,富有启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
〈1〉明引(直接引用)。
例句:孔子曰:“三人行,必有我师。”是故弟子不必如师,师不必贤於弟子。
〈2〉暗引(间接引用) 。
例句:失败乃成功之母,你千万不要气馁。
(五)记叙文的表达方式
记叙文的表达方式以记叙和描写为主,但常常与议论和抒情想结合,也可以穿插说明。
(1)记叙
记叙是指作者对人物、时间和环境所做的必要的交待和说明,是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。
记叙的人称以及其作用:
① 记叙的人称:第一人称、第二人称、第三人称。
② 作用:第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之
第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空的限制,反映现实
比较灵活自由。
(2)描写
描写是指作者用生动形象的语言具体细致地描绘,使之有型有神,有血有肉,有声有色,给读者以鲜明的印象和深切的感受。使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染。
1、描写分为认为人物描写和环境描写。
(1)人物描写又分为外貌、神态、语言、动作和心理描写。他们的作用是生动地刻画了??的形象,表现了人物??的性格。(此外,心理描写还能够细致地表现人物的思想变化。)其中,动作和语言描写是最重要的。
①外貌描写:也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态、行为等) 进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象,侧面反映了人物的品行。如鲁迅写阿Q 则着重写他头上的瘌疮疤表现出他的精神胜利法;写闰土,在写眼睛的同时,也写到闰土的手:" 那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。" 反映了闰土生活的艰辛和痛苦。写孔乙己写他那件" 又旧又破的长衫。" 突出他的迂腐文人形象。
②神态描写:神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语,从神态描写中可以看出一个人的心理活动。如:高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪,眼睛笑成了一条缝。 伤心时——鼻子两翼一掀一掀,眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气,脸色灰白,双眉紧锁,一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛,眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去,木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动,然后,大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来,滴在嘴角上、胸膛上、地上。
③语言描写可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来,因此,人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。 语言描写要反映人物的个性特征语言描写宜简洁得体,不可拖沓散漫,有悖人物身份。语言描写主要表现为对话描写。
“瞧,又一个,‘我准备得不好’;一个个背得滚瓜烂熟的,还‘请大家原谅’。”
这说话的人不是别人,正是头号“活宝”孔兵杰。孔兵杰这个人,高高瘦瘦,五官虽不很和谐,却平添了几分风趣。这会儿,他坐在演讲台上准备上场,口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。
“喂,老孔,该你上了,怎么样?”
“别问,你就看着吧!”说完,他甩着细胳膊细腿就上台了。
东北方向90度一个鞠躬,东南方向90度一个鞠躬:“告诉大家一个好消息:我准备得相当充分。我演讲的题目是……”
干净,利落!台下一片掌声。
这就是孔兵杰。他追求的可不仅仅是与众不同。
结果怎样?实打实——第一!他说准备得充分,就是准备得充分!
本文语言简洁,人物的个性却非常丰满,作者抓住人物特点,活灵活现地写出了“大活宝”
的可爱之处。用“高高瘦瘦”“五官不很和谐”描绘了他“风趣”的外表。用“细胳膊细腿”进行堆叠性的强化性描写,礼貌而又不失滑稽的个性动作,简短而富有个性的语言,使我们如见其人,把人物写得活泼、有趣,极好地突出了人物的自信心。
④动作描写就是让人物用行动来表现自己。动作是人物性格的具体表现,最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
这里所说的行动,不是人物的一切行动,而是最有意义、最能显示人物性格,或者能推动情节发展的那些行动,包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等,使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。
当她拿叉子的时候,她发抖得那么厉害,那叉子竟掉了下来。她饿到了这地步,她的头竟像老人一般颤巍巍的。结果她只好用手指头做叉子拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候,她忽然哽咽地哭起来。两行面条宽的眼泪从两腮上流下来,直流在面包上。她始终只管吃,拼命地吞着那浸透了眼泪的面包,同时她喘得很厉害,她的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒,好教她不至于噎着;然而那酒杯碰着她牙齿却发出“的的得得”的声音。
因为饿极了,吃起来极为异常;作者抓住这“吃”的细节动作,把人物的处境和神态集中地表现了出来。
⑤心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写,它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。
如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌,让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动,那么,心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合,就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻,因而也更加富有艺术感染力。在刻画人物心理时,要注意捕捉人物内心的变化,尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时,要做到波澜起伏、跌宕多姿。
现在,她孤单单地只身独坐,弟妹们也不在身边,她思潮起伏,默默地回顾种种恋情旧意,她想到,她已和丈夫永远结合在一起了,他的真诚和爱情她是深信不疑的,她对他也是一片真心,他的安静沉着和老实可靠似乎是天赐之福,一个正直的妇女应该把她一生的幸福建筑在这些基础上;她相信他会永远关怀她和她的弟妹们的。另一方面呢,维特在她的心中占据了十分宝贵的位置,从他们相识的最初一刻起,两人就显得情投意合,融洽无间,经过长时间的交往,他已经在她的心中留下不可磨灭的印象。凡是她感到兴趣的事,或是她想起什么有味的事,她习惯于和他分享,他的离去会在她整个心灵上撕开一个可能永远无法填补的裂口!哦,如果她能够在刹那之间使他变成她的嫡亲哥哥,那她会多么幸福!——她可以在她的女友中间介绍一位和他结婚,他和阿尔贝特的关系也就可以完全恢复!
她把她的女友逐个想了一遍,觉得每人都有些缺点,没有人配得上他。
人物“孤单单地只身独坐”这一动作给作者一个很大的创作空间,也给读者一个很大的想象空间,内心的感受由作者描述出来,显得真实可信。
2、环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写包括认为人物活动的地点、季节、气候、时间以及景物等。
(1)自然环境描写作用:
①渲染故事气氛
作家往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。在这方面,鲁迅可谓是行家里手。以《药》而言,一个显著的特点便是运用自然环境描写来烘托气氛。比如开头对时令的描写,作者以“秋天的后半夜”、“月亮下去了”、“夜是黑沉沉的”??勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征:阴暗、凄清,还有几分恐怖,从而渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。
又如该文结尾一段通过景物描写展现了一幅凄凉的画面:时令虽已是清明,然而天气仍“分外寒冷”,“歪歪斜斜”的路旁是“层层迭迭”的丛冢;这里没有生机,只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”;这里没有啼鸣的黄莺,只有预兆不祥的乌鸦,而且“缩着头,铁铸一般站着”。所有这些文字,都渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。
②烘托人物形象
环境本是为人物活动提供一个场所和背景的,故而自然环境的描写,往往是为塑造人物服务的。也就是说,作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格,往往要为人物设置多种不同的自然环境,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露其性格。
如峻青的《党员登记表》,有一段文字是写黄淑英走向刑场时黎明前山野的景色和人物的感受的:“山野是一片雪白,真像个粉妆世界。大地是一片寂静。淑英深深地吸了一口清晨的新鲜空气,抬起头仰望了一下天空,天空是乌蓝乌蓝的,寥寥的几颗晨星在闪烁着将熄的光芒。啊!妈妈,天晴啦!”试想,黄淑英此刻是走向刑场,而她感受到黎明前的雪野是一个粉妆的世界,因为她正是为这无限美好的江山而献身;她对革命胜利的信念无比坚定,所以她看到寥落的晨星,就惊喜地呼告;“啊!妈妈,天晴啦!”多么崇高的精神境界!
③推动情节发展
情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的:环境描写要以情节为依据,情节发展离不开环境描写。
就《林教头风雪山神庙》而言。从小说标题可看出,对风雪的描写,自应是自然环境描写的重点。作品中对风雪的描写,虽着墨不多,但确实给人以“风大雪紧”的印象;更重要的是,由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。正因为风大雪紧,林冲才要喝酒御寒,才会在沽酒途中见到山神庙;正因为风大雪紧,草厅才被摇撼、压倒,林冲才被迫到山神庙安身;正因为风大雪紧,林冲进了山神庙,才用巨石顶住大门??直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话,林冲才奋起杀敌复仇,在性格上出现了质的飞跃。
又如《荷花淀》中对荷花淀正午风光的那段描写:“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边际的密密层层的大荷叶,迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧!”这段文字不仅突出了水乡游击战的特点,而且暗示了一场激烈的战斗,将在这清香四溢的环境中展开;不仅如此,对荷花的形象传神、充满寓意的描写,还在暗示着白洋淀妇女的成长前途——粉色的荷花都成了“监视白洋淀”的哨兵,昔日粉妆的女人们,也将成为保卫白洋淀的战士。
④暗示社会环境
优秀的作家,总是通过对特定的自然环境的描写,来展示独特的世态风情,为读者提供
一副社会历史图画。所以,小说中的自然环境,一般都带有作家的感情色彩,被当作是社会环境的暗示。
《党员登记表》中有一段写刑场的文字:“沉默、寂静。听得见寒风掠过雪地扬起的烟雾般的雪粒的沙沙声,听得见沟底下水在冰下流动的丁冬声,听得见不远处狗子们为争吃死尸的咆哮声,也听得见四面村落里雄鸡报晓的喔喔声??”黎明前的黑夜,寒风的沙沙声和狗子的咆哮声象征着罪恶势力的挣扎,而冰下流水的丁冬声和雄鸡的报晓声,则预示着春天和黎明的到来。这使人自然地联想到鲁迅的诗句:“血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华。”至于小说结尾写“春天,来到了五龙河两岸。南风吹皱了温柔的河水,山野见一片嫩绿”,则更是把自然的春天和社会的春天揉为一体了。这两例都是以自然环境来暗示社会环境的典型例子。
深化作品主题
分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认真考察。 鲁迅《祝福》的最后一段,通过“我”的感受描写了一个祝福景象:“我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在‘祝福’了,知道已是五更将近时候,我在朦胧中,又隐约听到远处的爆竹声连绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇??”在这里,作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福,一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里。这样,就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”(鲁迅语)鲜明地摆到读者的面前,形成了强烈的对比,增强了祥林嫂遭遇的悲剧性,加强了对旧社会杀人本质的揭露,深化了主题。
(2)社会坏经描写包括人物所处的具体人际关系和时代特点,展现认为人物生存活动的社会背景。
作用:交代人物活动的背景;点明事件发生的时间和地点;渲染气氛;烘托人物的情感和思想;推动情节发展;突出主题;为下文做铺垫;暗示和象征、表现人物思想感情、突出文章中心等具有重要的作用。其中应特别关注“景”对“情”的衬托作用以及如何“情景交融”。如鲁迅的《故乡》中描写“我”回故乡途中的所见:“时候既然是深冬,渐进故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。”这一段写景文字属于自然环境描写,既表现了故乡凋敝衰败的现实,同时又存托出“我”当时悲凉的心情。
从另外一个角度可以分为正面描写和侧面描写、直接描写和间接描写。
(四)议论是指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及对问题的看法等。一般可以起到承上启下;统领全文;引发读者思考;点明人物或事件的意义;突出中心;升华主题;画龙点睛等作用。
注意:区分记叙文中的议论与议论文中的议论的不同之处。记叙文中的议论:记叙文中议论是以记叙为基础,对记叙的内容进行分析或评论。“叙”是主体,“议”是附属成分,不可本末倒置;“议”是“叙”的自然发生,并不是强加上去的;“议”宜短不宜长,点到为止,
不可以“议”代“叙”。
记叙中议论的位置和作用有:①用在文章的开头,起统领全文、点明中心、引出下文的作用,并能使文章的主题思想得到鲜明的表达,同时能使文章条理分明,层次清楚。是揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。②用在文章的结尾,一般是为了提高对所叙事物的认识,深化文章的主题思想,点明和加深所叙事物的意义,起画龙点睛的作用。如《走一步,再走一步》。有的议论用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应,使文章结构更加严谨。③用在文章的中间,起承上启下的作用,使事与事之间紧密地连接起来,使文章结构显得严谨。总之,议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的问题;用于中间是为了起衔接作用,加强上下文的联系;用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙点睛。
记叙文中的议论句一般就是记叙内容的中心,就是揭示具体事物所具有的思想意义的话。所以,在概括归纳记叙文中心思想的时候,要注意抓住这些议论句,通过议论句来看作者对所写事物的评价,这是了解文章主是思想的重要途径。
(五)抒情是指作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情的方式有两种:一是直接抒情,一是间接抒情。其作用是抒发感情,突出人物的性格特点,点明中心,增强文章的感染力。如《白杨礼赞》是一篇典型的抒情散文。文中直接抒情与间接抒情参差错落,贯穿全文始终。阅读时要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。
①直接抒情就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。如:《我的老师》
一文中,作者在记述了蔡老师的几件小事后这样写道:“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!”又说:“我是多么想念我的蔡老师啊!??. 什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”直接抒发了对老师的依恋、思念之情。直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上。感情达到一定高度时,有利于表达强烈的感情,感染力很强。
②间接抒情是作者的感情渗透在叙述、描写、议论中使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起,这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。
间接抒情可分为以下几种情况:
1. 寓情于事。最典型的例子是《背影》中那段对父亲背影的描述:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探下身去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用手攀着上面,两脚再往上缩;他肥胖的身子向右微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来。”父子分别之际,年事已高的父亲执意要过铁道、爬月台去为儿子买桔子,他蹒跚的步履,爬上月台的动作,无不渗透出对儿子深深的爱,而从这生动描述的字里行间,从目睹此情此景时的潸然泪下,我们也感到了作者对父亲的感激与深情。
2. 寓情于景。即作者感情同写景状物结合在一起,通过对景物的描写来表现作者喜怒哀乐。例如。《故乡》的开头部分描写回乡途中的景物:“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。”这些景物衬托了“我”的悲凉心情。因为“我”这次回乡是为了卖掉老屋到外地谋生的。
3. 寓情于理。即作者的感情同议论交融在一起,不仅以理服人,而且以情感人。例如:“在这千百万被压榨的包身工中间,没有光、没有热,没有温情,没有希望,没有人道??
这儿有的是二十世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶!”(夏衍《包身工》)在这段文字中,作者对包身工的满腔同情和对对包身工制度的强烈憎恨,寄寓在对包身工制度的评论之中,情理交融,发人深省。
(六)记叙文中有时插入一些必要的说明,为的是把事情说清楚,起到补充交代的作用。文字简明扼要。
作文二:《中考记叙文》19800字
2011中考语文记叙文阅读汇编
(2011广东)(四)(8分)
我不知道怎样描述回到老宅,躺在吊床上的那份惬意。我的房子简直是一个尽善尽美的住处,舒适而温馨。倘若我命中注定要呆在这岛上,我决定再也不远游。
经过这么一番长途跋涉后,我休息了一个星期,尽情地吃喝一通。这期间,一个重要任务是为鹦鹉波尔做一个笼子。它已非常驯服,与我相处得很融洽。我记起圈起来的那只小山羊,打算去把它带回家来,或给它喂点食物。我去了,发现它还在老地方,因为它根本出不去。小羊已经饿得奄奄一息,我赶紧出来砍一些能找到的树枝和灌木,扔进围篱喂它。喂完后,我用绳子拴住它,带它离开。其实我根本没有必要拴它,它饿怕了,变得非常驯服,像只狗似的跟着我,我不断喂它,它变得那么温驯、可爱,很快就加入到我的宠物行列,以后再也没离开过我。
我把九月三十日,即我登陆的周年纪念日当作一个神圣的日子来对待。我已经在这儿滞留两年,跟第一天来这儿时一样,毫无获救希望。我满怀谦卑、感激之情追忆上苍对我孤独生活的各种恩赐。我虔诚衷心地感谢上帝,他的存在,他注入我心田的仁慈弥补了我的孤独生活的不足,人际往来的缺乏。他支持着我,安慰我,鼓励我仰仗他的神力,期待他永久的惠顾。 我完全改变了对快乐和痛苦的看法,我的欲望变了,情感变了,内心的喜悦已不同于初次来这儿的时候,甚至不同于过去两年的心态。
(节选自《鲁滨逊漂流记》,张雷芳译)
17.根据选文,“我”对荒岛生活的哪些方面感到惬意?如何看待这种“惬意”?(4分)
18.“我”被抛到荒岛前有过多次出海远游的经历。根据原著,请简要概括其中两次远游的遭遇。(4分)
(四) 8
17 4 (1)有舒适温馨的住所;有温驯、可爱的宠物;上苍对“我”孤独生活的 各种恩赐(或:上帝注入我心田的仁慈,弥补了孤独生活的不足)。(2
分) (2)这种“惬意”是态度乐观的表现。虽然荒岛生活孤立无援,但对
生命的热爱、对拥有的珍惜,使他感到了“惬意”。(2分)
18 4 ①往伦敦,途中遇风暴,后获救;②往非洲,遭海盗袭击,被俘,当了 两年奴隶;③从非洲逃出,到达巴西。④从巴西乘船去非洲购买黑奴,
遇风暴,漂到荒岛。(答对任意一点2分)
一)(2011资阳)水磨镇的微笑(11分)
文/范宇
四川盆地是一个多雨的地方,特别是在春暖花开的季节。这是一点也不错的,到达水磨镇时,绵绵的细雨正好如一层薄薄的面纱,把小镇朦胧得像一个温婉的梦。白脊青瓦,雕梁画栋,青石长街??这一切都太美丽了,美得让我以为是不是走岔了路,乘错了车,误闯入了王剑冰先生笔下那烟雨朦胧的江南小镇——周庄。只是寻了很久都没有见到周庄的乌篷船,这才让我清醒过来,这里不是江南的周庄,这里是汶川的水磨。
唐宋的街道、明代的台阶、清代的灯笼??没有哪一样能够让我们把眼前这个小镇与地震、与废墟联系在一起。越是温婉的梦,越容易让人迷失,走进烟雨中的水磨,谁还会记得三年前的那场地崩山摧的大地震呢?可是那些破败的废墟以及废墟之前的那些迷烟,又与水磨镇无法分开。
虽然细雨朦胧,但是蜿蜒的禅寿老街上依然是游客不绝。大多都像我一样撑着一把油纸伞,在长长的街道上悠悠的徘徊。从繁华的现代缓慢走向静谧的古代,却又在似浓度不高的高粱小酒的雨中,我们都醉了。融合了羌、藏、汉三民族精髓的建筑风情,更是让我们不自然地
想到了援建者们的良苦用心。这里不仅仅是一个如江南周庄那样的小镇,而更多的是民族间的和谐乐章与当地居民们一个温暖的梦。我想,游客们醉在其中终究还是会醒的,而当地的居民却不会醒来,也不再愿意醒来,因为这已经是他们永远的梦,永远的家。
走得累了,收好油纸伞,小心翼翼地走进一家茶铺。一看就知道,迎上来的是一脸微笑的老板,不,应该是一脸微笑的掌柜。虽然他没有称我们为客官,也没有着上一套唐宋元明清的服装,但是古色古香的桌凳、宋元的柜台和那些挂着的清朝的灯笼,不得不让我把他和“掌柜”这个遥远的词汇联系起来。我不懂茶,也不会品茶,只是慕名要了一碗这里的名茶“高山羌牙”。我是品不出茶的神韵,只是觉得茶水进到舌尖时很舒服,让我情不自禁地吟出那句关于茶的广告词:“天堂甘露山里来,九寨神茶雾中生。”正好今天有些雨雾,又喝了此“神茶”,这水磨小镇也算得上是人间天堂了。
据茶铺的老板说,这里的居民都把新水磨镇叫做“乡巴啦”,而“乡巴啦”在他们的语言词汇中即为“神仙居住的地方”之意。你看,不只是匆匆路过的游客们视这座古色古香的小镇为天堂,就连当地的居民也毫不谦虚地称它为“乡巴啦”。所以,今日的水磨镇的确很难与从前的那个污染重镇联系起来,你看,就连那臭水横流的寿溪河也都变成了碧波荡漾的湖泊。那么,2010年全球人居论坛把“全球灾后重建最佳范例”荣誉称号授予水磨镇,也就毫无一点夸张的成分了。对于这一世界级的荣誉称号,水磨镇没有感到丝毫的惶恐,而是从从容容地接受了。今日的水磨镇,也绝对有这个资格。
春季的细雨总是难以停息,水磨镇的雨雾是越来越朦胧了。越是朦胧越是像一个清远而温婉的梦,越是像梦也就越是让人联想到烟雨中的江南,联想到江南,就让人联想到了泼墨的山水画。流水潺潺的寿溪湖畔,黄墙青瓦、雕廊飞檐的吊脚楼,怎么不是一幅掩映在烟雨朦朦中的泼墨山水呢?雨在画中下,人在画中行,而画中的水磨古镇就变成了一个梦,一个愿意永恒的梦。我觉得水磨镇,也可以是“水墨”镇,亦真亦幻,梦与现实就在水磨与水墨之间来回,而烟雨还在继续。
每每走进一家店铺,接待的老板或是服务员都是面带着微笑。我已经看不出,面带着微笑的他们就是三年前从废墟里走出来的幸存者。灾难中的忧伤已经隐没在了水磨的烟雨之中,这里流淌着的是一派祥和的生命气息。水磨镇的居民们都在微笑,烟雨中的水磨镇也在微笑,这微笑就是水磨镇真真实实的幸福写照。
12.选文以“水磨镇的微笑”为题的深刻含义是什么?(2分)
13.“走得累了,收好油纸伞,小心翼翼地走进一家茶铺。一看就知道,迎上来的是一脸微笑的老板,不,应该是一脸微笑的掌柜。”作者叙写茶老板的“一脸微笑”目的是什么?(3分)
14.选文中划线的句子运用了比喻的修辞手法,请结合全文简略说说这个句子在文中的表达效果。(3分)
15.根据下面材料,结合选文写一段话,谈谈你的感想。(3分)
材料链接:
【材料一】2008年5月12日,汶川发生里氏8级大地震,根据近期调查评估,这次汶川地震造成的直接经济损失8451亿元人民币,死亡人数超过87000人,倒塌房屋10万余间。截止2010年12月,灾后重建已完成95%,灾民全部搬入了新家。
【材料二】1994年1月17日,在美国洛杉矶市西北35公里处发生里氏6.6级地震,大约有11000多间房屋倒塌,直接和间接造成62人死亡,9000多人受伤,25000人无家可归,财产损失300多亿美元。至今有的灾民还住在临时安置房。
【材料三】2010年2月27日,智利发生里氏8.8级强烈地震,截至3月1日遇难人数已经上升至750人,同时有200多万人受到不同程度伤害。据智利政府预计,此次地震造成的经济损失将在150亿美元至300亿美元之间。灾后重建方案至今仍在酝酿之中。
(一)(11分)
12.反应了水磨镇人民灾后的幸福生活,展示了灾区人民自强不息,艰苦奋斗,乐观向上的精神风貌。(2分。能答出其中一点,意思相近即可给分。)
13.从一个侧面反映了灾区人民面对重建的新家园的喜悦以及对游客的感激之情。(3分。言之有理即可。)
14.这组句子运用比喻的修辞手法刻画出了水磨镇春雨中那水墨画般的朦胧美、宁静美。(3分。答到“朦胧美”与“宁静美”两方面,意思相近即可。)
15.示例:同样是遭受地震重灾,水磨镇以及整个地震灾区,能在短短三年内重建,而且比灾前更美,创造了人间奇迹,这是其他国家办不到的。这充分说明了中国共产党的无比伟大,社会主义制度的无比优越,也说明我们有一方有难八方支援的高尚的民族精神。(3分。结合原文,联系材料,言之有理即可。)
五、(18分)
(2011武汉)阅读下面的文章,完成13-16题。
萧萧池塘暮
最早知道“池塘”二字为何含义,源于一副残对:烟锁池塘柳。在老家陈坊,池塘都叫塘,每一口塘都有一个朗朗上口的名字:锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘??它就像是村里人共有的孩子,每一声对塘的呼唤,经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇,青蛙鸣叫,蜻蜓风舞,燕子贴水,波光荡漾,都是池塘的应答。
和故乡的其他风物一样,池塘是极通人性的,年年岁岁见证着村人的喜忧。
“池塘生春草,园柳变鸣禽。”一阵村风暖,池塘岸边各色水草倒挂而长,一根根亲水而去,犹如一串串清脆玉润的珠帘,将蓄满春水的池塘装饰得如梦如幻。蓄积了一冬的力气,妇女们挽起衣袖,在抽枝长叶的青柳下,浣纱洗衣。池塘中央,开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下畅游,荡起层层涟漪。鸭儿不时地“呱呱”乱叫,声音在池塘上空回荡。远处聆听,像是柳树深处发出来似的,訇訇然,如乐一般美妙。“春江水暖鸭先知”,那一声声呱啼,应是报春的讯息吧!最热闹的要数夜里,无数青蛙齐鸣,叫醒暗夜,那是临产前的阵痛,更是即将身为父母的幸福欢唱。青蛙鸣春,是江南池塘不朽的胜景。
夏日的池塘是孩子们的世界。太阳还在半山腰,孩子们就在池塘里玩耍了。在岸上一个猛扎,静静的池塘便溅起灿烂的水花。孩子们排成队列,挨个儿跳水,珠圆白嫩的颗颗水滴飞入浓密的柳荫里,打得青叶脆响,像是一场急雨。孩子们玩腻了,就在厚厚的泥层里摸螺蛳,在水草里抓鱼。夜幕降临,他们用旧衣服一裹,满载而归。
农人在月满中天时分才收工,钻入池塘,洗去一天的尘与汗,洗去一天的疲劳。人在水里,话农桑,谈天气,是再惬意不过的事了。池塘在一拨又一拨人的折腾下,泥沙翻涌,浑黄浊黑。经过一夜的沉淀,它一早又澄澈清冽,一眼就看得见水里的游鱼,厚软的肥泥,以及泥上的走蚌和挪动的螺蛳。池塘静默、博大,容纳故乡人身上所有的灰土污垢,而它自己永远是碧澄如镜。
秋来水瘦,池塘花容失色,只剩寥寥一些残水,像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。但它依然
接纳万物,吐故纳新,洁净如初。农人依然来塘里洗澡,一天胜过一天地喊:“啊,水好凉呀!”故乡的秋天,在这一声声水凉的叫喊中,悄悄地不为人知地到来。水凉好个秋。 冬天,村里以鱼闹年,以祈年年有余。每到年终,我们村前村后的池塘都要抽放积蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉鱼,笑声在空旷辽远的上空久久回荡。他们不怕冷,俗话说,鱼头上藏了三点火!见了冒火的鱼,还有谁怕寒冷呢?一筐又一筐的肥鱼小虾壮螺蛳从塘里往岸上挑,笑声随之在岸上塘里一阵一阵炸响。
池塘鲜活了四季,更鲜活在所有子民的记忆里。而今,再寻如此池塘,也许只有在梦里吧!岁月在风里萧萧如秋木,池塘在现代的作用下,萧萧至迟暮。
回到陈坊,池塘触目惊心:锅底塘已被人填平,在上面盖了两层楼房,粗粝的土砖和硬冷的水泥在绿树旁狰狞着;门口塘已被淤泥壅塞,深处没不了8岁小孩,跳水已是不可能了,及至深秋,不用抽放,水就只剩一线了;养鱼塘里没有鱼也没有水,长满肥美杂草,牛可以在上面行走了;莲花塘深居田畈①一侧,早已没有了莲花,还算清澈的残水里,漂浮着各式各样的塑料袋、农药瓶,难以让目光停留半秒;青山塘已不存在,被房子取代了??
我固执地认为,故乡年年难逃的水患与池塘迟暮有关。如果每年有人罱塘②,如果池塘还鲜活劲道,雨水可以蓄积在里面,何以在地上泛滥成灾?池塘消退,洗澡成了村人的难题,干旱已是农田的家常便饭,青蛙不再,垂柳作古,水鸭隐退??
与此一起消失的还有田园牧歌,以及让人无法释怀的古典乡村。
“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。”下一代再来读这首古诗,必得花半天时间来查阅关于“池塘”的注释。“烟锁池塘柳”的残对,也许真的成了空前绝后、无人能对的绝联了。
今天已没有几个人见过池塘的真面目,不久的将来,池塘可能就只存活于词典里,在纸间寂寞地度过它荒凉的来世今生。池塘渐入迟暮,走上了一条不归路。
除了记忆和梦,我们还能到哪儿与池塘见上一面呢?
(陈志宏/文,有删改。)
【注释】①田畈(fàn):田地。②罱(lǎn)塘:意思是用农具将塘里的淤泥、杂草等清理出来。
13.本文作者按照_____的顺序写出了多年以前故乡池塘 _____的特点。(4分)
14.下面语句用了多种修辞手法,请结合其中一种,说说它的表达效果。(4分)
它就像是村里人共有的孩子,每一声对塘的呼唤,经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇,青蛙鸣叫,蜻蜓风舞,燕子贴水,波光荡漾,都是池塘的应答。
15.作者曾经说自己是“怀着痛苦的心情”来写池塘的。面对迟暮的池塘,作者有哪几方面的“痛苦”?(6分)
16.作者忆过去的池塘,看今天的“池塘”,想未来的“池塘”,是为了唤醒我们关注哪些问题?(4分)
六、(8分)
根据要求完成17-19题。
中国的“老玩意儿”既是历史的见证,又是文化的沉淀。为了引导学生关注传统文化,学校组织同学们参与以“走近中国的‘老玩意儿’”为主题的综合性学习活动。
17.请你为“探访家乡的‘老玩意儿’”的调查问卷设计一个调查问题,并写明相应的调查对象。(不要出现家乡的真实名称)(2分)
18.下面是某小组同学搜集到的资料,请你围绕“中国的‘老玩意儿’得以传承的原因”整理出两条主要信息。(4分)
【材料1】中国的年画色彩鲜艳,文化内涵丰富,具有极高的艺术价值。春节来临之际,家家户户在室内门上张贴年画,借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。
【材料2】中国各地的灯彩花色众多,风格各异:冰灯晶莹剔透,纱灯流光溢彩,宫灯端庄稳重??它们无不具有民间艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围,是中国传统的吉祥象征物。
【材料3】剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛,造型生动活泼,是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材,寄托人们对美好生活的向往。
19.活动过程中,同桌小明搜集了大量的资料,对本组的研究内容有较深入的理解,大家推荐他在全班展示学习成果,胆小的他却反复推辞。你鼓励他说:“__________。”小明终于点了点头。(2分)
13.第一空:季节(或时间,或四季,或春夏秋冬)
第二空:鲜活(或充满活力,或充满快乐)
14. 【示例1】这句话通过拟人的修辞手法,形象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的特点,表明了池塘与故人生活密切相关,表达了作者对池塘的喜爱之情。
【示例2】这句话用排比的修辞手法,展现了池塘的动态美,突出它鲜活而有灵性的特点,表达了作者对池塘的喜爱之情。
15.答案要点:
(1)面对池塘的迟暮,作者感到生态的恶化。
(2)面对池塘的迟暮,作者感到田园牧歌式的生活永远失去了。
(3)面对池塘的迟暮,作者感到古典乡村之美永远逝去了。
16.答案要点:
(1)关注环境问题,提醒我们保护好生存的家园。
(2)关注保护美好事物的问题,提醒我们保护好曾经给我们带来美好的事物。
(3)关注发展和传承的问题,提醒我们处理好二者之间的关系。
17.【示例】问题:您见过我们老家的哪些“老玩意儿”?对象:家中长辈
18.(1)“中国‘老玩意儿’”具有极高的文化艺术价值。(2)“中国‘老玩意儿’”寄托了人们的美好愿望。(或“中国‘老玩意儿’”是吉祥象征物)
19.【示例】小明,不要害怕,你有优势的。你搜集这么多资料,可以先在小组里试试,然后再到班上展示,我们给你加油。大胆一点,好吗?
四、(2011宜昌)领略魏晋之风度,向往自由之高贵(20分)
◆骆玉明
①魏晋风度是个不易捉摸的概念,因而也是个纷扰不已的话题。说简单点,是这个时代的士人们在自觉地追求活得更漂亮些。
②所谓漂亮,显然不仅仅指外在的仪表容颜,还有内在的精神情韵,表现在行事中,第一: 。尤其是在突然而至的变故前惶然失措,这说明缺乏坚定的自我认同能力,而容易受到外在压力的干扰,以致一挤则垮,尊严尽丧,于此当然说不上什么风度了。因此,彼时的舆论特别看重人在生死、荣辱等关口的表现,把此境之下所流露出的从容不迫、镇定自如视为优雅和高贵之举,称之为“雅量”。《世说新语》这部“名士教科书”专列“雅量”一门,收罗了不少此类逸事。譬如嵇康安然弹琴,无视死亡的迫近;谢安接到淝水一役的捷报,默然无动于衷,都足以展现斯人的翩然风姿。唯有高贵才是美的,这是魏晋名士们的共识。
③所谓漂亮,第二点: 。美妙的生活姿态应该是自在、舒缓、闲适、雅致、随心、任情,而不必刻意自我约束与激励以趋附某种外在价值,尽管后者可能引人崇仰。这
与东汉士人 气节、 然诺、忽生死、 富贵、 大义、护纲常的作风显然两样。人生除了道德,还有艺术,或许艺术更为重要。魏晋名士们把生活艺术化了,他们热衷清谈,但不为寻求理论的成果而是享受智慧的隽永精妙;他们耽玩山水,但不为排遣失意的落寞而是体验情感的清雅高致??总之,唯有自然才是美的,这也是魏晋名士们的共识。
④所谓漂亮,还有第三点: 。适度的诙谐不但可以化解因生活的过于严肃所造成的拘谨、沉闷和尴尬,还可调度起沉酣中的想象力去呼应学识以作创造性发挥,散发生命的活力。《世说新语》中记载有许多名士相互调侃机辩的事迹,这构成了他们生活的一部分。对谐趣的欣赏实质上是对生活情趣的推崇,这样的人显然有风度。唯有生趣才是美的,这同样是魏晋名士们的共识。
⑤高贵、自然、生趣这些构成了魏晋风度的内涵,它最终指向的是名士们对自由境界的向往。 (节选自《魏晋风度二十讲?序言》)
相关链接:
【甲诗】归园田居(其三)
◆陶渊明
种豆南山下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿无违。
【乙文】
王济卒,年四十六,及其将葬,时贤无不毕至。孙楚雅敬济,而后来,哭之甚悲,宾客莫不垂涕。哭毕,向灵床曰:“卿常好我作驴鸣,我为卿作之。”体似声真,宾客皆笑。楚顾曰:“诸君不死,而令王济死乎!”
《晋书?王浑传附子济传》【丙文】
桓公伏甲设馔,广延朝士,因此欲诛谢安、王坦之。王甚遽(jù惊惧,慌张),问谢曰:“当作何计?”谢神意不变,谓文度(王坦之的字)曰:“晋祚(ò皇命)存亡,在此一行。”相与俱前,王之恐状,转见于色。谢之宽容,愈表于貌,望阶趋席,方作洛生咏,讽“浩浩洪流”。桓惮其旷远,乃趋解兵。王、谢旧齐名,于此始判优劣。
《晋书?谢安传》
25.细读全文,选取恰当的短语给这篇文章命题。(限7个字)(2分)
26.下边三句话分别是从文章②③④段的段首抽取出来的中心句,请根据文段内容,请将它们分别还原到恰当的位置。(3分)
a.不可太乏趣。
b.不可太紧张。
c.不可太窘迫。
27.请你根据第②段内容提示,用简洁的语言说说什么叫“雅量”。(2分)
28.请将下边句子中空缺的动词各归原位。(2分)
备选动词:a.讲 b.慕 c.轻 d.重句子:这与东汉士人 气节、 然诺、忽生死、 富贵、 大义、护纲常的作风显然两样。
29.右边“相关链接”中的三段诗文与左边文段中“士人们自觉的追求活得漂亮”的三个分论点有对应关系,请分别指明这种对应关系。(3分)
【甲诗】与第段对应,【乙文】与第段对应,【丙文】与第段对应。
30.细读【甲诗】,并结合陶渊明的人生追求,说说加点“愿”字的言内之义和言外之义。(2分)
言内之义是:
言外之义是:
31.请在【乙文】中找出与“时贤无不毕至”句式特点完全相同的另一句话。(2分) 句子:
32.请你分别用一个四字词语来描述谢安、王坦之赴宴路上的不同神色。(2分)
33.积累链接:战国雄辩之士,魏晋清谈名流,汉唐词赋大家??都曾在各自的时代独领风骚,正如清朝赵翼在《论诗》中所说的:
,。(2分)
【注】因命题需要,本试卷所选文段均有删改,特此说明。
四、领略魏晋之风度,向往自由之高贵(20分)
25.(2分)魏晋风度的内涵
26.(3分)c b a
27.(2分)所谓“雅量”,是人在生死、荣辱等关口所表现和流露出的从容不迫、镇定自如。或人在生死、荣辱等关口所表现和流露出的优雅和高贵。
28.(2分)讲重轻慕
29.(3分)
【甲诗】与第③段对应;
【乙文】与第④段对应;
【丙文】与第②段对应。
30.(2分)言内之义是希望自己所种的豆子来年能够获得丰收。(1分)
言外之义是希望自己回归自然,追求平等的人生理想能够得于实现。(1分)
(说明:意近即可)
31.(2分)宾客莫不垂涕。
32.(2分)示例:
谢安:神意不变貌愈宽容
镇定自若临危不惧
王坦之:惊恐不安神色慌张
张皇失措胆战心惊
33.(2分)江山代有才人出,各领风骚数百年。
(说明:错一字扣1分)
(四)(2011盐城)阅读下面文章,完成18—22题。(20分)
做客
游睿
(1)今天是青青的十岁生日。放学后,青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说了,今天她可以不砍柴。
(2)青青坐在山头上的一块大石头上,一阵微风缓缓吹过来,柔柔地抚摸着她的头发她的脸。
(3)10岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久,爸爸妈妈就外出打工。几年来青青只和妈妈通过几次电话。每次通话都很短暂,妈妈总会在电话那头哭,爸爸总会抢过电话,说青青乖,打长途贵,过年的时候我和妈妈回家看你。说完,就挂了电话。但是过了一年又一年,爸爸妈妈谁也没有回来。
(4)说不出为什么,今天青青特别想爸爸妈妈。青青想,要是爸爸妈妈回来陪我过生日多
好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢?
(5此刻,青青坐在山头上,眼前是一座又一座的山。层层叠叠、高低起伏。奶奶说过,山的尽头,就是爸爸妈妈打工的地方。如果自己现在用力喊,爸爸妈妈会不会听见呢?青青站了起来,她把手罩在嘴前,试着喊了一声,爸爸,妈妈!很快青青就听见对面山上传来自己的回音:爸爸,妈妈。青青有些高兴了,赶紧又喊了一声,山上又传来了一阵回音。
(6)爸爸,妈妈!爸爸,妈妈,你们回来吧!青青使出全身力气喊了起来。青青听见,自己的声音不断在山谷里回荡,一声接着一声,一层连着一层,一直传到看不见的地方。她看到,层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈说,青青乖。爸爸妈妈说,我们过年就回家看你。青青的声音就小了下来,她哭了。
(7)爸爸,妈妈!就在擦眼泪的时候,青青突然听见身后传来了一阵喊声。她扭过头,不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。这些伙伴和青青一样,也都好几年没见到自己的父母了。他们说,青青,我们一起喊吧。顿时,山谷里“爸爸、妈妈”的呼唤声一片,整齐又悠长。
(8)孩子们,先停一停好吗?正在大家喊得起劲的时候,应声走来一位戴眼镜的叔叔。青青认识这个戴眼镜的叔叔,今天在学校,青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查,大致是问哪些同学的父母不在家,结果全班同学都举了手。
(9)我是电视台的记者。眼镜叔叔自我介绍说,刚才你们的喊声吸引了我。我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。
(10)真的吗?怎么帮?青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄影机说,我可以用它把你们要说的话录下来,然后在电视上播放,你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。
(11)太好了!我要录,我要录。孩子们争先恐后地往镜头前拱。
(12)叔叔说,你们别急,一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话,说的时候想象着爸爸妈妈就在面前,说最想对他们说的话。
(13)??
(14)在场的几个伙伴都表达了自己的愿望,只剩下了青青,叔叔把镜头对准青青,示意她说话。青青看着乌黑的镜头,双手在胸前绞动,嘴唇动了几动,却一直没说出话来。
(15)说吧,不怕。伙伴们也为她加油。
(16)青青狠狠地咬了一下牙,之后,终于小心翼翼地探出头,轻轻地对着摄影机问了一句话:爸爸妈妈,今年??今年我可以到你们家做客吗?
(17)青青看见,眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。
(选自《小小说选刊》2011年第9期,有删改)
18、“做客”一词出自小说中青青的一句话,意蕴丰富,令人回味。请结合全文回答问题。(6分)
(1)“做客”有什么含义?
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(2)小说以“做客”为标题有什么作用?
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19、小说中的主要人物是青青,为什么还要写那群小伙伴?(3分)
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20、第(13)段省略了小伙伴们说的话,请结合上下文,发挥想像,把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。(4分)
第一个小伙伴说:________________________________________________________ 第二个小伙伴说:________________________________________________________
21、品读下面句子中加点的词语,分析青青说话时的心理。(4分)
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22、戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放,请你为这段视频拟写一句公益广告语。(20字以内)(3分)
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(四)
18、(1)“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了,青青都快忘记他们“一家人”的身份了,觉得他们是客人一样,放假到“他们家”做客。
(2)谁做客?到谁家做客?设置悬念,引人入胜;家人做客,反映社会现象,引起读者思考。
19、起衬托作用,通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青,她也只是她们中的一员;更加广泛、深刻地反映主题,提醒人们关注“留守儿童”现象。
20、示例:第一个伙伴说,爸爸妈妈,你们回家过年吧。
第二个伙伴说,爸爸妈妈,我数学考了100分。
第三个伙伴说,你们放心挣钱吧,我已经很听话了。
21、运用神态和动作描写,“狠狠”地“咬”说明青青是下了很大的决心,因为她不想让爸爸妈妈为她操心;“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日,她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日,所以“探”出头来;“轻轻”地“问”说明青青特别懂事,只是婉转地表达自己的愿望,希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。
22、示例:1爸,妈,我多么希望你们能回来陪我过生日。2为了孩子,为了明天,为了末来。
(二)(20分)
(2011芜湖)窗前的母亲
(1)在家里,母亲最爱呆的地方就是窗前。
(2)自从搬进楼房,母亲就很少下楼,我们都嘱咐她,她自己也格外注意:楼层高、楼梯陡,自己老了,如果磕着碰着就会给孩子添麻烦。每天我们在家的时候,她和我们一起忙家务,手脚不拾闲儿;我们一上班,孩子一上学,家里只剩下她一个人时,大部分时间,她就呆在窗前。
(3)那时,母亲的房间,一张床紧靠着窗子,那扇朝南的窗子很大,几乎占了一面墙,母亲坐在床上,靠着被子,窗前的一切就一览无余。阳光总是那样灿烂,透过窗子照得母亲全身暖洋洋的,母亲就像向日葵似的特别爱追着太阳烤,让身子有暖烘烘的感觉。有时候,不知不觉她就依着被子上睡着了。一个盹打过来,睁开眼睛,她会接着望窗外。
(4)窗外有一条还没有完全修好的马路,马路对面是一片工地,恐龙似的脚手架簇拥着正在盖起的楼房,a切割着那片湛蓝湛蓝的天空,遮挡了远处的视线。由于马路没有完全修好,来往的车辆不多,人也很少,窗前大部分时间是安静的,只有太阳在悄悄地移动,从窗子这边移到另一边,然后移到窗后面,留给母亲一片阴凉。
(5)我们回家,只要走到楼前,抬头望一下那扇窗子,就能看见母亲的身影。窗子开着的时候,母亲花白的头发会迎风摆动,窗框就像恰到好处的画框。等我们爬上楼梯,还没掏出钥匙,门已经开了,母亲站在门口。不用说,我们从楼下看见母亲时,母亲也看见了我们。那时候,我们永远不怕忘记带房门钥匙,有母亲在窗前守候着,门后面总会有一张温暖的脸庞。有时候我们晚上很晚才回家,楼下已经黑乎乎一片了,窗前的母亲也能看见我们。其实,母亲早就老眼昏花,不过是凭感觉而已,可她的感觉从来都是十拿九稳,她总是那样及时地
出现在家门的后面,替我们早早地打开门。
(6)母亲最大的乐趣,是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻。她会告诉我们,今天马路上开过来的汽车比往常多了几辆;今天对面的路边卸下好多的沙子;今天咱们这边的马路边栽了小树苗;今天她的小孙子放学和同学一前一后追赶着,像一阵风似的;今天还有几只麻雀落在咱家的窗台上??都是些平淡无奇的小事,但她有枣子一棍子,没枣子一棒子地讲起来时津津有味。
(7)母亲不爱看电视,总说她看不懂那玩意儿,但她看得懂窗前这一切,这一切都像是放电影似的,演着重复的和不重复的琐琐碎碎的故事,沟通着她和外界的联系。有时候,望着窗前的一切,她会生出一些东一榔头西一棒子的联想,大多是些陈年往事,不过是过去住平房时的陈芝麻烂谷子,就是沉淀在农村老家时,她年轻的回忆。听母亲讲述那些八竿子都打不到一起的事情,让我感到岁月的流逝,人生的沧桑就是这样在她的眼睛里和窗前闪现着。有时候,我偶尔会想,要是把母亲的这些都写下来,那才是真正的意识流呢。
(8)母亲在这座新楼里一共住了五年。母亲去世后,好长一段时间,我出门总是忘记带钥匙,而每一次回家走到楼下的时候,我也总是习惯地望望楼上的那扇窗,b可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框,像是没有了牙齿的瘪嘴。这时,我才明白那五年里窗前母亲的身影对我们是那么的珍贵而温馨,才明白窗前有母亲的回忆,也有我们的回忆。
(9)当然,更明白了:只要母亲在,家里的窗前就会有母亲的身影。那是每个家庭里无声却最动人的一幅画。(作者肖复兴,原文有改动)
13.文章第(6)段说母亲最大的乐趣,是对子女讲她这一天在窗前看见的“新闻”,又说那是“都是些平淡无奇的小事”,前后是否矛盾?为什么?
答:
14.揣摩文中两处画线的句子,然后回答问题。(6分)
(1)体味a句中“切割”一词所包含的人物的思想感情。
答:
(2)b句运用了什么修辞手法?请结合文章内容,谈谈它的表达效果。
答:
15.第(9)段在文章的结构和内容上有什么作用?(3分)
答:
16.文章开篇说“在家里,母亲最爱呆的地方就是窗前”,请结合全文,分析其中的原因。(6分)
答:
13.不矛盾。“新闻”是从母亲的角度来说的,“平淡无奇的小事”是从子女的角度来说的。母亲成天站在窗前,所见所闻非常有限,所以在子女看来是平淡无奇的小事,在母亲看来就是新闻了。这样写,突出了母亲生活的单调、寂寞。
14.(1)表现出了人物面对窗外自然风景被新建的楼房破坏和遮蔽的无奈、痛苦之情。(2)比喻。生动形象地将失去母亲的窗比作没有画幅的镜框和没有牙齿的瘪嘴,突出了母亲在子女心中的重要地位,表达了作者对母亲的追忆和思念。
15.收束全文,点明主旨,深化文意。
16.(1)因为母亲不能下楼,她对外界的感知就是通过“窗”,“窗”是联系母亲和外界的纽带。(2)“窗”是母亲目送子女出去、盼望子女归来的地方,“窗”是联系母亲和子女的纽带。
(3)“窗”还连接着母亲的现在和过去,窗前的一切,会使她联想起一些陈年往事。
(2011北京)阅读《鞋》,完成第15~17题。(共15分)
鞋
阎耀明
①年轻人的鞋坏了,去修。街口就有一个修鞋的,摊子不大,一个戴着单帽的人在埋头干活儿。年轻人把鞋放下,修鞋人拿起鞋,看了看,说过半个小时就可以来取。
②年轻人就离开了,往街上走。年轻人心里正烦,大学毕业有一阵子了,始终找不到合适的工作。有人介绍一份,年轻人嫌工资太低,而且给一个连高中都没有读过的老板打工,年轻人觉得有点那个。年轻人找了不下二十份工作,都觉得不太满意,没有去做。他每天都注意看报纸上的用工信息,每天都去联系,有时上门去毛遂自荐,结果,都没有谈成。年轻人自然心里不是滋味,别的不用说,光鞋就走坏了两双。鞋走坏了可以修,往修鞋摊儿上一放就行了,可工作始终没有影子,这让年轻人很是心焦。
③取鞋的时候,年轻人付了钱,正要走,写鞋人问:“还没有找到工作?”年轻人一愣,说:“没有。”转身闷闷不乐地走了。
④不久,年轻人又去那儿修鞋,却先愣了一下。原来的修鞋摊儿不见了,被一间干干净净的小屋取代了。修鞋人坐在屋里,正捧着一份杂志看。年轻人走进屋里看了看,放下鞋说:“这小屋不错,你发财了。”街口这地段,金贵,能有一间屋,是许多人眼馋的事。修鞋人说:“夏天省得风吹日晒,冬天省得挨冻,享点福吧。”年轻人说:“你把一个小小的修鞋摊儿干大了,不简单。”修鞋人放下杂志,开始干活儿。
⑤年轻人没有出去,拿起杂志一看,竟是一本文学杂志。年轻人问:“你喜欢?”修鞋人说:“喜欢。”转眼就修好了。修鞋人问:“这么久了,应该找到工作了吧?”年轻人有点不高兴,觉得修鞋人多嘴。但他不好跟一个修鞋人发火。年轻人没有说话。修鞋人真是多嘴了,年轻人往外掏钱时,又说:“这个小摊儿,我干了两年多,总算有一点模样了,我挺高兴的。”年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的,有挖苦人的味道,放钱时就把不满表现出来了,他没有放,而是扔。修鞋人似乎看出来了,淡淡地笑了一下。
⑥年轻人再次来修鞋时,修鞋人放下杂志,请他先坐下,还倒了一杯水。年轻人颇觉迷惑,不知道修鞋人为什么这么客气。修鞋人说:“我们是校友。”年请人一惊,认真地看修鞋人,却想不起来在哪里见过这个人。修鞋人说:“你大学没毕业的时候,有一年寒假你到我这儿来修鞋,我见你戴着校徽,知道咱两是一个大学的校友。”年轻人吃惊了,目不转睛地看着修鞋人。修鞋人说:“我毕业已经两年了。我高你两界,算是师兄了,我叫钉子。”年轻人似乎一下想起了什么,说:“钉子?对了,是钉子。我在校报上见过这个名字。钉子就是你呀?你好像写了几首诗,发表在校报上。”修鞋人说:“没错,钉子就是我。我挺喜欢文学的,觉得生活中如果有文学相伴,那感觉是不一样的。我毕业后没有找到合适的工作,也不能啥都不干啊,就干起了这个。我父亲是鞋厂的技师,摆弄鞋有一套,我学来了。”
⑦年轻人不解地看着修鞋人,心里觉得一个大学毕业生修鞋,咋想咋有点那个。修鞋人开始干活儿。年轻人翻着杂志,竟看到了钉子的名字,杂志上登了他的一篇小说。年轻人一目十行地看了一遍,写的就是修鞋的事。“修完了。”修鞋人说:“鞋穿在脚上,所以鞋听脚的。我只会修鞋,不会告诉脚怎么走路。所以我和你说过的话,你可以不听,或者只当没有听见。” ⑧年轻人拿出钱。修鞋人说:“这次不要钱了。”“为什么?”年轻人问。“不为什么。”修鞋人答。年轻人看了修鞋人一眼,似有所悟??
⑨年轻人走出小屋,在门外站了好一阵,才慢慢离去。
(有删改)
15.本文记叙了年轻人大学毕业后三次修鞋的经过。阅读作品,填写下面的表格。(4分)
修鞋人的表现
年轻人的感受
第一次
关心年轻人的工作
①
第二次
②
③
第三次
述说从事修鞋的缘由并启发年轻人
④
16.文中两处“有点那个”中的“那个”分别指的是什么,表现了年轻人一种怎样的心理?(4分)
17.结合作品,分析修鞋人是如何影响年轻人的,从中可以看出修鞋人这一人物形象具有怎样的特点?(不超过150个字)(7分)
五、(2011厦门)精读下文,完成13—17题(18分)
成长,有时只是瞬间的事
人们常说“少年不识愁滋味”,然而16岁的我,心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业,我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然,但心里却有难言的苦涩。我想,我不像其他同学那样聪明!
然而,那一堂极其普通的美术课,却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课,讲的是法国印象派画家莫奈。周五,又是下午第一节。很多同学都埋着头,用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。a夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里;窗外的老柳树似乎懒得再摇曳,蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;远处传来繁忙的市音,隐隐约约,嘈嘈杂杂??
也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷,年轻的美术老师说:“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧,姚远同学,你来说说。”我没想到,被喊中的人是自己,迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。
b我的心,因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动,手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句:住嘴!可是,我什么也说不出来,只是下意识地低头,再低头,想把自己滚烫的脸,埋进深深的臂弯。
我当时的样子,一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边:“姚远同学,是不是不舒服?”老师侧着脸,关切地看着我。我摇摇头,双手很奇怪地卷着书角,然后展开,再卷起,好像一点点铺排着内心的局促、不安??
老师帮我把书角展平,指着那幅画说:“你好好看看,感觉到了什么?”是那幅莫奈的《睡莲》:水波粼粼,睡莲的叶子或聚或散,花朵像暗红的、摇曳的火焰,热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条,捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画,我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久,我听见自己用极不确定的语气说:“画家好像是想表现??温和、平静、美丽的
大自然。”
只是几个字而已,美术老师却很欣赏地说:“说得好!莫奈的画,总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀:“你挺有悟性的。这幅画,藏于法国奥赛博物馆,希望有一天,你能去亲眼看一看。”我愣住了,确定这句话是专门说给我听的!我定定地看着老师走向讲台的背影,满心的喜悦里夹杂一丝疑虑,“老师说我挺有悟性的!老师真的是这么说的!可老师这是在鼓励后进生吗?也许??”
接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画,用心感受着画意。我敢说,我从未这么专心地上过课!老师先请后排一位同学谈观感,那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评:“莫奈画的虽只是干草垛,却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下,淡橙的天空,橙紫的远山,橙绿的树林,橙黄的干草垛??阳光在跃动,色彩在变幻。画面虽简单,却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着,默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现,自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合,只是我的感受稍显稚嫩。这一发现,让我惊喜万分!
那个周末,烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店,买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画,我的喜悦却是那样真实而强烈。
我告诉父亲,这是美术学科的参考资料。c父亲意味深长地看了我一眼,点点头,什么也没说,只是爬到椅子上,郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
我开始了一个人的战争,和自卑作战,和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。
终于,我鼓起梦想的翅膀,飞向远方??
大学时,我主修国际金融,但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感,就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》,从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。 再回故乡时,我想找到那位美术老师,告诉她,法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过,毕竟是男子汉了,有些细节我会不好意思说的,比如,那天在奥赛博物馆里,面对莫奈《睡莲》真迹,我竟热泪盈眶!
13.通读全文后,请用简洁的语言概述本文的故事。(3分)
14.第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课,却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同?请结合文章内容进行分析。(4分)
15.文末写道“那天在奥赛博物馆里,面对莫奈《睡莲》真迹,我竟热泪盈眶”。请展开想像,用第一人称描写“我”那时的心理活动。(4分)
16.批注,是精读文章常用的一种方法,即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的a、b、c三处中任选一处,自选角度作批注。(3分)
17.许多人认为“成长,是一个漫长的过程”,可作者说“成长,有时只是瞬间的事”。对此,你有何看法?请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。(4分)
五、精读下文,完成13—17题(18分)
13.(3分)要求与评分:能准确概括文章内容,2分;表达,1分。
示例:16岁时,自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信,从而改变人生方向并学有所成。
14.(4分)要求与评分:对“认识”分析到位,前后各2分;若语言表达不好,酌情扣分。
【要点提示】美术课之前“我对自己的认识”:学习成绩差,不如其他同学聪明??//美术
课之后“我对自己的认识”:(对艺术美)挺有悟性,不会比其他同学差(比其他同学还聪明)??
15.(4分)要求与评分:根据语境,合理想像,用第一人称描写心理活动,体现那堂美术课对“成长”的作用,3分;语言表达,1分。
例一:你终于真实地呈现在我的面前了。当年,我的美术老师告诉我,有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹,今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻,你热烈而含蓄,你温和而美丽,当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时,美术老师夸我有悟性时,你难以估量,我有多欢喜,从此我不再自卑,不再惰怠。你改变了我的人生。
例二:老师,您是否知道,正是当年您充满欣赏意味的话语,我才从沉睡中苏醒过来;正是您对画作意趣盎然的解读,我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课,可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有你。
16.(3分)要求与评分:能自选一个角度(内容、写法、结构、语言)作批注。内容2分,表达1分。
【a句参考角度】①用排比的修辞,写少年的汗味,写老树,写蝉儿,写市音,渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围??②用拟人手法,写老柳树懒得摇曳,蝉儿高调地唱老歌,强调了夏日午后的无聊、慵懒??③用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调??
【b句参考角度】①运用心理描写。当听到轻蔑的话语,“我”的心猛烈地跳动,“住嘴”二字差点脱口而出,形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒??②运用动作描写。“攥紧”,“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词,生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助??
【c句参考角度】①运用动作描写,“看我一眼”、“点点头”,传神的写出父亲对“我”开始热爱美术的理解??②用语准确,“意味深长”、“郑重其事”两个形容词,体现父亲对“我”的理解与坚定的支持??
17.(4分)要求与评分:观点明确,结合文本,2分;生活感悟,1分;表达,1分。
例一:我赞成作者的观点。虽然,成长的道路很漫长,但有时,成长只是瞬间的事。如文中的“我”,因为美术课上得到老师的赞许,因为老师富有感染力的讲解,从此由一个学习成绩差,内心自卑的孩子变成一个拥有自信,克服惰怠,努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中,我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心,上台领奖的那一刻,我瞬间长大了。 例二:我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度,但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的,所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来,但在后来很长的人生道路中,“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差,在经历了一次又一次的失败后,终于在演讲比赛中获奖。
若从其他角度作答,只要言之有据、言之成理,亦可酌情给分。
(2011扬州)阅读下文,完成18-21题。(17分)
有一缕阳光叫感动于兆文
①小区里常见一对相濡以沫的老人,或相互搀扶着,慢慢向前走着;或一前一后,老太太在前,用一根拐杖牵着后面的老头。两位老人总是那么有说有笑、幸福而又安详地从我面前走过。两位相依相携的老人,成了小区最美丽的一道风景。
②老头是一个瞎子,听说在一次矿难中被人从矿井里救出时,眼睛没遮挡,被强烈的阳光刺瞎了。矿上也没赔上几个钱,辗转来到我们这里,就买了底楼的两间车库,一间住人,另一间堆放废品,靠收废品为生。
③开始时,老人们总是隔三四天,趁着晌午上门去各家收些废品。收废品的那天,他俩早早吃了午饭,轻敲着各家的门,许多人当初还以为他俩是要饭的,没几个有好脸色。后来知道了原委,许多人家一有废品就主动送上门。等废品积到了一定数量,废品站就派小货车专门来拖货。
④坐家收废的两位老人十分知足。为了回报小区住户,他俩还和小区保安一起,每天戴着红袖章,转悠在小区各楼道里,防着小偷小摸的事发生。尽管老头是个瞎子,但义务巡逻的时候总爱戴着一副墨镜,俩人面前挂着个哨子,这阵势也挺雷人的。有两次,小偷刚准备作案,老头就急促地吹响了哨子,穿透力极强,小区保安一听到信号,迅速赶到,将小偷拿下。 ⑤有几次晨练,我都见到两位老人坐在花园里的石凳上,老太太拿着一份报纸,一字一句地读给老头听。老头一旁端坐着,似在倾听花开的声音,又像在倾听整个世界,神态是那么安详、专注。
⑥我家订了几份报纸,一看完,便叠好送给两位老人。那时候,老头的脸上像是绽开了花,一个劲地言谢。老太太告诉我,他俩都读过书,但膝下无儿无女,老头原来就爱看报,报纸成了他的“儿子”,每天都让她找报纸读给他听。
⑦见我常年免费送报纸,他们竟买了一箱牛奶,说是给我女儿的。我坚决不收,他们就差下跪求我了,没办法只好收下。两位老人平时从不贪人便宜,收废品也从不少给人一分钱,跟大伙儿相处十分融洽。有一次,邻居们提出帮他们办一份低保,当即被他们谢绝,说大伙儿给予他们的已经够多了,不能再给大家添麻烦,现在的日子,他们很满足??
⑧那天早上下大雨,我突然想起两位老人,怕他们摔倒在那儿,没人知道。来到小区广场上,读完了报,老太太撑起雨伞,扶着老头,依然有说有笑地往家走去??
⑨那一刻,望着风雨中相依相携,我似乎感到阳光早已从天而降,穿透风雨,穿透尘世无数守望的灵魂。这世界的雨兀自下着,可老人们的心头却燃着阳光,这阳光里有温暖,有珍爱、有牵手、有希翼,还有一缕穿过我的记忆,叫感动。
(选自《散文选刊》2011年第3期,有改动)
18.本文的题目为《有一缕阳光叫感动》。阅读全文,用简短的文字概述“我”被“一对老人”的哪些事情感动了。(4分)
答:
。
19.文章中没有多少直接赞扬“一对老人”,但从字里行间可以看出这是一对品质优秀的老人。请你结合下列两句话中加点的词语,对这对老人作出评价。(4分)
⑴收废品的那天,他俩早早吃了午饭,轻敲着各家的门。
⑵有两次,小偷刚准备作案,老头就急促地吹响了哨子,穿透力极强,小区保安一听到信号,迅速赶到,将小偷拿下。
评价:
。
20.说出文中画线句子运用的修辞手法,并简析这个修辞方法的作用。(3分)
老太太告诉我,他俩都读过书,但膝下无儿无女,老头原来就爱看报,报纸成了他的“儿子”,每天都让她找报纸读给他听。
修辞方法:作用:
21.这篇散文写了一对老人,同时也写了他们的邻居。假如你生活在这个小区,请写一段文字。说说你会怎么想,怎么做?(80-100字)(6分)
18.(4分)⑴相依相携;⑵有说有笑;⑶参加巡逻(捉拿小偷);⑷收废度日;⑸婉拒低保;
⑹回赠牛奶(不占便宜);⑺热衷读报。(意思对即可,每点1分,得满4分为止。)
19.(4分)这对老人有比较好的修养,有礼仪,也很自爱,尽量不打扰别人。(2分)反应敏捷,他们尽心尽力为大家做好义务巡逻。(2分)(两个词语综合起来看,如回答“表现出老人爱憎分明的品质,即对人民热心服务,对丑恶现象绝不姑息。”可得4分,意思对即可。)
20.(3分)比喻(1分)。突出老头爱看报的程度(1分),对报纸充满了感情(1分)。(如回答“报纸成为老人的精神寄托”可得2分。意思对即可。)
21.(6分)评分标准:抓住“老人”或“邻居”的某一点或几点优秀品质来谈自己的想法、感受2分;根据“老人”或“邻居”的优秀品质谈谈自己今后的做法2分;语句通顺2分。事例仅作参考,意思正确即可。如不能扣住老人及邻居的优秀品质作答,东拉西扯,不应得分。
示例一:这两位老人乐观、自强的精神真令人感动,他们真是寒暑奈何不得、风雨动摇不得的两棵松柏。在今后的生活中,我一定要向他们学习,勇敢地面对生活中的风雨,迎难而上,做一个坚强的人。
示例二:两位老人面对风雨,携手同行,在任何苦难面前从不低头,保持着人格的尊严,令人肃然起敬。在今后学习生活中,我要严格要求自己、不断磨砺自己、不断反思自己,敢于直面困难,敢于迎接挑战,做一个精神强健的大写的人。
示例三:这两位老人身处困境却从不丧失对生活的信心,勇于面对生活中的风雨,他们是那样自信、自爱、乐观。我也要像老人的邻居一样,尽可能帮助他们以及和他们一样身处困境中的人,使他们能够在一个充满爱心的环境中生活。
示例四:“远亲不如近邻”,两位老人时幸运的,他们有一批富有爱心的邻居,这是他们得以安度晚年的条件之一。在今后的生活中,我要努力做一个尊老爱幼、遵守公德、充满爱心的“邻居”,为创造美好生活作出自己的贡献!
作文三:《中考记叙文》3700字
中考记叙文阅读答题技巧?
1.?问文章体裁?答:此文是一篇????????。备选答案有:?诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事?散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文?
2.?记叙文六要素??时间、地点、人物、事件起因、经过、结果?
3.?文章内容??方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。?强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。??
答:?A、此文记叙了(描写了、说明了)??的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。?
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)??。???????????????C、抒发了作者的??的感情。?
4.?材料组织特点??紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。?
5.?划分层次?(1)?按时间划分(找表示时间的短语)????(2)?按地点划分(找表示地点的短语)??
(3)?按事情发展过程(找各个事件)???(4)?总分总(掐头去尾)?
6.?记叙线索及作用??线索(明线和暗线)———核心人物?、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感???
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。?
7.为文章拟标题。?找文章的线索或中心,依据有(1)核心人物(2)核心事物?(3)核心事件(4)作者情感?
8.品味题目可以从——?A内容上???B主题上???C线索????D设置悬念上等方面进行品味。??示例:(1)主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:拟题巧妙,一语双关,本指?实指?,突出主题,耐人寻味。?
(2)说明文:用了什么修辞手法,生动形象说明了??,点明了本文说明的主要内容,点明了本文说明对象。??9.了解人称的作用。?????
第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。????第二人称:便于情感交流。?
第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论?10.?记叙顺序及作用??
(1)?顺叙(按事情发展先后顺序)?作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。?
(2)?倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)?作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。?
(3)?插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)?作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。?
11.?语言特色??结合语境和修辞方法从下列语句中选择:?
??????形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵
和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般?指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。??
12.?写作手法及作用?????狭义的写作手法即“表达方式”,广义的写作手法是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下:?
(1)?拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。?
(2)?比喻手法?形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。?
(3)?夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。?
(4)?象征手法?把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了??的情感,增强了文章的表现力。?
(5)?对比手法?通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题。?
(6)?衬托(侧面烘托)手法和正面描写。?以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。?
(7)?讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默?。?
(8)?欲扬先抑和先扬后抑。?先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。??
(9)?前后照应(首尾呼应)?使情节完整、结构严谨、中心突出。?
(10)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。???????????????????(11)文章开篇的写作手法有:?
A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说,兴,是先言他物的。???B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的??
C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈???????????D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻,又有文采??
E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调。???????F、开门见山。????????G、倒叙?13.?修辞方法及作用??
(1)?比喻:生动形象地写出xx事物的xx特点。?
(2)?拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。?
(3)?夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。?
(4)?排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。增强文章气势,增加感染力、说服力。?
(5)?对偶:形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充。?(6)?反复:
强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。有强调语气,强化内容的作用?(7)?设问:自问自答,引人注意,启发思考。?
(8)?反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。?注:必须结合相关语句分析。?
14.?具体词语的含义与作用??方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。?答:“××”一词原指,这里指,起到了?的作用。?
116.?句子或语段的作用??有些情况要结合第三点和第四点来回答。?
答:一、内容上:首段和尾段:字面义和象征义。点明主旨、升华主题、,画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。(语面的象征义、喻指义??,表现的人物思想性格,点明全文思想意义)。有时要结合文章的具体内容补充说明。??
二、在结构上?:在文章开头:(1)总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用?
在文章中间:(1)承接上文?(2)开启下文(引出下文)?(3)承上启下(过渡)?(4)为后文作铺垫;标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用?
在文章结尾:总结上文、全文、照应开头、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用。?
三、表达效果上:升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。?
四、从写作手法上:常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。??17.?表达方式??记叙(叙述)、议论、抒情、描写、说明??
18.?分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法???②空间变换法???③稳步换景法???④分门别类法?19.?领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文,往往使用“托物言志”的写法。20.?描写的种类及作用????了解描写的几种形式(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)(2)以动衬静,动静结合(3)正面与侧面,直接与间接(4)人物描写的多种方法?
种类:一是人物描写:A、正面描写(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写?(4)动作描写?(5)语言(对话)描写(7)心理描写??作用是:突出人物的性格特征和作品主题。?B、侧面描写?????作用是:衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。?二是环境描写:分社会环境描写自然环境描写。??重点了解几种描写的作用及答题格式:?
①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。?
②语言(对话)描写和行动(动作)描写:形象生
动地表现出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。?
③心理描写:形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。?④环境描写:自然环境描写和社会环境描写?
自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物):交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物?的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;?揭示文章主题。?
社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设):交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,?渲染××环境气氛。衬托人物心情,推动情节发展,深化主题。?21.分析人物形象:从两个方面入手:一是通过分析典型事例来理解人物形象;?????????二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。?
22.小说三要素??人物(主要要素)、环境、情节。其中情节包括(序幕)开端、发展、高潮、结局?(尾声)?
23.运用正副标题相结合的方式的作用:增强表达效果。?
作文四:《中考记叙文》10100字
中考记叙文(包括小说、记叙散文、抒情散文)
阅读答题要点
要求:梳理故事情节,概括故事内容,认识人物形象,体会细节描写,理解环境描写,理解文章主题,理解文章标题,品味文章语言,评价艺术技巧,抒发阅读感受。
考题内容:
一、记叙文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。情节:开端、发展、高潮、结局。
1、把握情节,用以概括文章主要内容。
①核心人物+核心时间或核心人物+因为...... 原因+核心事件+结果 ▲核心人物的判断,即主人公。谁承载了文章中心思想的任务,谁就是主人公。
▲次要人物,即见证人,陪衬人,起线索作用或时间的见证人,衬托正面(主要)人物。如《孔乙己》中的“我”。
②分层、提炼、整合:即划分本文层次,提取要点语言,整合答案,形成一句话。
二、记叙文的顺序:顺序、倒叙、插叙、补叙
1、倒叙:把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面叙述,然后再从开头按事情原来的发展顺序进行的方式。
(1)判断:①倒叙的内容是文章情节的一部分,如果去掉,将影响文章结构的完整性。②倒叙在运用时,非有过渡句或衔接句不可。当倒叙的部分叙述完毕,回到顺序时,要交代清楚。
(2)作用:①就文章结构而言:使文章产生悬念,避免叙述的单调、平板,为下文作铺垫,引起读者的阅读兴趣。②就文章内容而言:使读者对故事情节和人物形象留下深刻印象。
(3)文例:《风筝》第二段:起始(四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,就在这天空中荡漾了。)→引出下文,倒叙开始。结尾(现在,故乡的春天又在这异乡的天空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。)→呼应开头,结束上文,引起下文。
2、插叙:在叙述中心事件的同时,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段主要情节相关的内容的叙述方法。
(1)判断:①插叙不是叙述的中心,只是为中心服务的一个片段。如果把这个插叙去掉,内容仍然完整,且还可以更一目了然地看清顺序脉络。 ②插叙之前有标致性的语言,引出插叙内容,在阅读时要注意这种衔接、过渡句;插叙结束时,也有标志性语句,结束插叙内容,使叙述回到现在,阅读时应注意。
(2)作用:基本作用是补充说明(交待)、铺垫(伏笔)照应。① 就文章结构而言,使文章避免平铺直叙,曲折多姿,结构紧凑,引起读者阅读兴趣;行文多变,力避拘谨。② 就文章内容而言,可以对主要事件或人物起衬托、补充作用,使人物形象更加丰富生动,主题更加深刻鲜明。③ 补充交待某件事(一般指核心事件)的原因。
(3)类型: ① 追叙 如《故乡》中“我”与闰土的交往。(最常见)
② 补叙 如《阿长与山海经》中对阿长生平的介绍。
《故乡》中三嫂诬陷闰土偷碗碟。
③ 逆叙 由近及远、由今到古。如《地下森林断想》
(4)文例:《羚羊木雕》中,插入“我”与万芳友谊的往事。
起始:他们不知道,万芳是多么仗义的朋友。
作用:① 补充交待了“我”送羚羊木雕给万芳的原因。
② 对万芳的人物形象进行补充,使之更加丰富,突出其(仗义)。
③ 避免平铺直叙,使行文曲折多姿。
结束:不知什么时候,奶奶站在了门口。
3、注意:(1)区分插叙和倒叙,关键在于看该部分去掉,是否影响文章完整性。(2)插叙完了,要回到原来的线索上来,不要脱离了原来的叙述而发展成另一条线索,更不能节外生枝,成为文章的游离部分。
4、问题模式: ① 文章在材料安排上有什么特点?
② 文章这样安排材料有什么作用?
③ 文章的某部分内容使用怎样的叙述方式?有什么效
果?
5、答题模式: 插叙+插入XX 内容+作用(效果)
倒叙+作用
三、记叙文的人称
1、类型及作用:
(1)第一人称:便于直抒胸臆,增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感;叙述自然,便于心理描写,给人以身临其境之感。
(2)第二人称:便于感情交流,进行抒情,还能起到拟人化作用;好像与对象亲切面对面交流,便于直抒胸臆。
(3)第三人称:能客观地展示生活,不受时空限制,能从多方面自由叙述,便于议论和叙事。
2、问题模式:
①文章使用XX 人称,有什么好处?
②文章开始使用XX 人称后,为什么又改为...... ,改用XX 人称,是为了......
3、答题模式:①人称+好处②开始用XX 人称,是为了...... ,改用XX 人称,是为了......
四、记叙文的线索
1、类型:
(1)以实物为线索 (2)以人物为线索
(3)以事件为线索 (4)以时间为线索
(5)以地点为线索 (6)以作者的思想感情为线索
2、判断寻找线索的方法
(1)主要人物
(2)主要事件
(3)主要物体
(4)看文题
(5)看反复:文章反复出现的人、事、物及表达人物和时空的重点词句
(6)看关键句:记叙文中抒情、议论句多为画龙点睛的重要语句,它往往隐含着线索
(7)段落:看段落间的内部联系。《春》,盼春------绘春------赞春
(8)情感:主要情感,往往为暗线,寄寓在事件中
五、记叙文的中心思想(阅读启示、启发、感受、文章主旨)
1、提炼归纳方法
(1)分析文章标题 如《白杨礼赞》
(2)研究文章首尾 即开篇点题或卒章显态 如《故乡》、《春》
(3)分析抒情议论句 记叙文中插入抒情议论是为了更鲜明地表现中心,有利于找到中心。 如《故乡》
(4)分析文章时代背景 归纳记叙文中心。 如《孔乙己》、《变色龙》。
(5)分析文章的详写点,研究作者处理详略的意图。文章的详略是服务于文章中心的需要的,可以从文章详写部分出发,发现文章中心。如《背影》
2、表述方法(答题步骤)
A 、记叙文的中心包含记叙文的主要内容和作者表达的思想感情两个方面,提炼中心要分两步走,缺一不可。
B 、①本文通过叙述了一件...... 事或本文用...... 笔法,生动形象地描述了...... ②表达了(抒发了、歌颂了、赞美了、反映了、揭示了、讽刺了、塑造了)...... ③某种情感;某种社会问题;某个人物形象。
C 、如果原文有主题的明确表达,可以引用原话。
六、记叙文的表现手法
1、记叙文常用的表现手法
A 、内容手法:对比、象征、衬托(烘托)、渲染、托物言志(借景抒情、借物寓意)、欲扬先抑、以小见大、讽刺夸张、虚实结合(动静结合、正侧结合)。
B 、结构手法:开门见山、卒章显志(在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点题”)、伏笔照应、铺垫悬念、承上启下、首尾呼应。
2、常见表现手法的定义及作用
(1)象征:把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现,使之形象化,使所要表达的意思更含蓄、深刻。如《海燕》、《雪》。作用:增
强语言的表现力,含蓄深刻。
(2)对比:突出被表现的事物的本质特征;揭示本质,增强文章的艺术效果和感染力,给读者以鲜明而强烈的印象。
(3)衬托:可以突出主体事物的特点,强调作者要表达的情感,增强语气,使意义明显。文章为了突出主体事物,用类似的事物或相反、有差别的事物作陪衬,这种“烘月托云”的表现手法,叫衬托。分为:正衬与反衬。如《爱莲说》
(4)夸张讽刺:夸张是一种故意的“言过其实”的形象化手法,可以突出人物,强化感情,给读者留下鲜明而强烈的印象。讽刺是人们针对社会生活中不合理的错误的或腐朽的人和事,用讥讽嘲笑的手法,突出其矛盾的所在,以达到贬斥、否定、批评的目的。讽刺可以使语言辛辣、幽默,加强文章的批判性与深刻性。
(5)欲扬先抑:①显示出一种变化的节奏美,使文章情节曲折动人,激发读者的阅读兴趣。 ②为表情达意蓄势,使人物形象更加丰满,情感表达更加充沛。 ③前后形成鲜明对比,给人留下比较深刻的印象,更有震撼人心的效果。④在文章最后“扬”可以起到卒章显志的作用。⑤引发好奇,感情铺垫,引人深思。
(6)托物言志:通过描写客观事物,寄托、传达作者的某些感情、抱负和志趣,在事物的描绘过程中,非常巧妙地寄托了个人的情感和理念,表达自己的内心情感,含蓄、哲理的暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
▲志向、情趣、理想、追求、抱负、感情
(7)借景抒情:通过对事物的描写或环境的渲染来抒发、衬托作者的作品中人物的或喜或悲的情感。
★(6)与(7)的区别:托物言志指的是通过描写的物来表现心迹以及人生的态度和对人生的感悟。而借景抒情是寓景于情,借助于对客观景物的描写,来抒发感情,作者表达的是含蓄的感受,是一种喜怒哀乐的情绪,但感受和情绪不能看成一种成熟的思想。
言而总之------托物言志:抱负、观点、志趣等,有意借物,先志后物;借景抒情:情绪、情感、一时一地、触景生情,先景后情。
(8)渲染烘托:指作者通过对人物的外形、行为、心里语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法。
★衬托与渲染烘托的区别:
衬托是指不直接对主要人物或事物进行描写,而是对其背景、与之有关的人或事加以描绘,使其形象突出。这种手法,除了利用反差、对比,使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。
渲染在于对某种事物的有意浓墨重彩泼墨似的描写。
衬托与渲染烘托的联系:作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用,对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法描写。
(9)悬念:作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情,这种心理活动叫做悬念。
其作用是引起读者的阅读兴趣,加强作品的艺术感染力,具有引人入胜的艺术效果。
(10)伏笔照应:叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件,作预先的提示或暗示,以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨,情节发展合理的效果。
七、记叙文的材料安排
类型:(一)体现在叙述的顺序上,如倒叙、插叙。
(二)体现在材料的剪裁上,及详写、略写。(确定详略最主要标
准是中心思想)
详写是点:能使人物形象更加鲜明,体现文章的深度,突出主题思想。 略写是面:体现文章的广度,能烘托文章主要事件和主要人物,能使文章内容更加全面、更加丰富,从而为突出文章主旨(题)服务。 ▲如果只有详写,次要的不写,会使文章面受到影响。
文例:《背影》中为什么要详写父亲买橘子的背影?
答:材料的详略取决于中心的需要,买橘子的情节能突出父子情深的中心思想,所以详写。
八、记叙文常用的表达方式:叙述、议论、说明、抒情、描写。
1、记叙文穿插议论的作用:总而言之,使文章锦上添花。
文首:开篇点题,揭示主旨,统领全文。
文中:承上启下过渡,点明所写事物的意义。
文末:揭示或深化主题,画龙点睛,揭示人物和事件的意义。如《故乡》
2、记叙文中穿插说明的作用
为简明扼要地解说事物,阐明事理,使所叙之人、之物更清楚。
3、记叙文穿插抒情的作用:总体上讲,在叙述的字里行间渗透作者深沉的情感,引发读者感情共鸣。
① 直接抒情:真切、强烈、震撼人心、节奏明快、感情直露。
② 间接抒情:(借景、物、事抒情,寓情于景)表达婉转含蓄,蕴含深厚,收到情景交融、情浓意深的效果。
4、记叙文穿插描写的作用:
A 、对人物的描写(正面描写):语言、动作、心理、神态、外貌(肖像) ①肖像(外貌)描写(包括神态描写)描写人物容貌、衣着、神态、姿态等,交代人物...... 身份、...... 地位、...... 处境、...... 经历以及...... 心理状态、...... 思想性格等情况,有时也反映社会环境。(孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。)
②语言(对话)描写和动作(行为)描写:形象生动地表现了人物的...... 心理(心情)并反映了人物的...... 性格特征或...... 精神品质,有时,还推动了情节的发展。(如:奥楚蔑洛夫:微微向左一转,说:“嗯!...... 不错...... ”)
③心理描写:形象生动地反映了人物的...... 思想,揭示了人物...... 性格或...... 品质。
B 、对自然环境描写的作用
①交代故事发生的环境、时间、渲染...... 气氛;交代...... 天气、季节和景物场景,如山川、湖海等,渲染...... 环境气氛。
②表现人物...... 情感(心情)。
③烘托人物...... 形象。
④展开、推动情节发展。
⑤象征或暗示(如故乡的环境描写作用就是再现了记忆中故乡的美丽画面,是“我”美好希望的象征,表达了“我”对新生活的渴望,对未来
的一种朦胧的憧憬。)
⑥预示人物的命运。(如孔乙己最后一次到店)
⑦为下文作铺垫。(如《走一步,再走一步》)
⑧深化文章(作品)主题。(一般见于文末的景物描写。)
C 、对社会环境描写的作用:描写社会状况或人物活动的场景以及周围(室内)的布局、陈设。交代人物活动的背景(社会背景、时代特征);描述当地的特定的风俗习惯、风土人情等等。
①推动故事情节发展②衬托人物性格形成的原因③揭示文章主题④烘托人物心情⑤渲染...... 环境气氛
D 、正面描写与侧面描写的作用
(1)正面描写:直接描写所写对象。(如:外貌、动作、语言、心理、神态等)给人以直接真实、具体的感受。
(2)侧面描写:指作者通过对周围人物或环境的描绘,来表现所要描写的对象。作用:①侧面描写更能激发人的想象力,更容易让读者产生共鸣。②是对直接描写(正面描写)的有益补充,更有利于表现人物性格,使形象鲜明突出。(如《隆中对》中诸葛亮)
E 、细节描写的作用:指对作品中的人物、环境或某一特征、某一细微事实所作的具体、细致的描写。
作用:①对人物的外貌、语言、情态、动作、心理的细节描写,主要作用是更细致、深入地刻画人物的性格、表现人物的情感。(如《故乡》中对中年闰土的描写)
②对自然、社会环境的细节描写,主要作用是渲染气氛,点明时间或时代背景或推动情节发展。(如:《变色龙》开头的细节景物描写)
九、记叙文的重要词、句、段的理解。
类型:①点明题旨的句段②抒情、议论、描写的句段③总结全文的句段④引用的句段⑤起承转合(过渡、衔接)的句段⑥文首的句段
作用:①文首句段:开篇点题,总领全文;引出下文,为后文做铺垫;奠定全文的感情基调;设臵悬念,引起读者的阅读兴趣或思考。②文中句段:处于段首,引出下文;处于段末,总结上文或引出下文;单独成段承上启下;呼应前文,体现主旨。③文末句段:画龙点睛,篇末点题;
首尾呼应(照应开头、标题)、总结全文深化中心;引人深思,给人启迪,令人回味;言有尽而意无穷;表达作者...... 情感与态度。 ★答题技巧:
①关键词的含义。(解释句中加点词的含义)
A 、结合语言环境及语境。
B 、注意词的感情色彩。多用副词(限定词),如“竟”、“居然”,表出乎意料之外,表现...... 感情。
C 、注意修辞,区分本意与比喻义。如“云翳”比喻丰富多彩的经历和体验。
D 、注意词的言外之意,弦外之音。如“我早晚收拾你”收拾→对付 E 、注意词义,区分取舍。
表示格式:关键词含义=本义+语境义+作用(主题情感)
②关键句(段)的含义。
A 、了解作者的写作意图以及文章的写作背景。
B 、结合人物思想性格特点分析。
C 、分析修辞手法、表达方式、表现手法等的运用所起的表达作用。 表述格式:关键句(段)含义=本义+语境义+作用
或=表层义+深层义+作用
③关键词的作用:(多为动词、形容词、副词等)
A 、明确词的对象所指(谁发出动作或表现谁或形容谁)
B 、该词一定表明对象的性格特征、精神品质。
C 、该词表现作者的某种情感或突出文章主题。
表述格式:关键词作用=生动形象(准确精炼)+表现...... 性格特征(...... 精神品质)+表现作者...... 情感或突出文章...... 主题思想。 文例:“朋友一伸手,将那朵花连根带刺拔下来。”
答:“一伸手”“ 连根带刺”两个词生动形象、准确地表现了朋友在摧残鲜活花朵时的残忍冷漠,表达作者的惋惜之情。
④关键句(段)作用:
无论句(段)位于文章何处,都应分两步走。
即:从文章结构上说;从文章内容上说(悬念、中心、主旨、伏笔,具
体作用见前)
⑤赏析句子
A 、找出该句的特色。
B 、分析特色,表达效果。:
① 该句用了某种修辞手法
② 该句用了某种特殊格式。如:反问、对比、双重否定、设问等
③ 该句用了刻画人物的方法。如:神态、细节、心理、外貌、语言等 ④ 该句骈散结合、整齐押韵、字句对称等
⑤ 该句用了精炼准确的动词,生动形象的形容词、副词、叠词、成语等
⑥ 几种常见题型(一)
(一)某句话中的某个词,换成另一个词行不行?为什么?
A 、动词:某词:某词精炼准确,另一词在表意深度、广度上不如某词。如“鉴赏与欣赏”、“踱”与“走”。
B 、形容词:某词生动形象,另一词不如某词表达效果好。
C 、副词:某词准确地表现了...... ,另一词在程度(限制范围、情感色彩)上不如某词。
⑦ 常见题型(二)
某句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
A 、与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质...... )规律不一致。
B 、与上文是一一对应关系。
C 、这几个词在表意上是层层递进的关系,环环相扣。
D 、这几个词表动作的前后发生的顺序一致。
⑧把XX 句改成XX 句,行不行?→特殊句式的表达效果。
答题模式:不能(不行),因为该词(句)...... (好的效果)+如果改成...... 就...... (不好的效果)。
十、记叙文的题目
类型: ① 以主要事件(内容)为题。《一件小事》
② 以贯穿全文的线索为题。《社戏》
③ 以有象征意义或暗示中心的实物为题。《红豆》《变色龙》
④ 以主要人物为题。《孔乙己》
⑤ 以特定环境为题。《芦花荡》
⑥ 以主要情感为题。《伤仲永》
作用: ① 概括文章所叙之事。抓住了文题,即抓住了中心事件。
② 表明文章的行文线索。
③ 点明文章的中心思想。
④ 指出文章的主要人物。
⑤ 激发读者的阅读兴趣,文章题目是文章留给读者的第一印
象,有些题目有新意、有悬念,能激发兴趣。
⑥ 文章的文眼,揭示文章的中心。
⑦ 语意含蓄、内涵丰富、发人深思。
题型: ① 题目有什么作用?
② 文章以...... 为题,好不好?
③ 题目有什么涵义?
④ 为什么以...... 为题?
⑤ 请给文章拟个题目。
解题思路:从内容、结构、艺术效果三个角度考虑。
内容:概括文章所叙之事;点明文章中心思想。
结构:标明文章行文线索。
效果:激发阅读兴趣。
含义:A 、表层含义+深层含义
表层含义:和文章内容相关的基本意思。
深层含义:和文章中心相关的比喻义、象征义。
即:(内容概括、主题概括)分析标题的中心语和修辞语的含义。
B 、景物之特征与所抒情的对象的特征有其共通之处,先与景物特征,进而过渡到抒情对象的本质特征。
好坏:看是否简明、有新意、生动,和文章的中心思想或内容紧密相关等特征。看是否具有画龙点睛、语带双关的妙用。
拟题:让具有简明、有新意、生动和文章主旨或内容紧密相关等特点的
词语或短语为题。
中考说明文
一、弄清说明对象
对象一般从文章标题可以看出。(注意比喻类文题:《大自然的语言》)根据对象的性质,可分为:事物说明文、事理说明文。
二、把握说明对象的特征(一事物区别另一事物的标志)
特征:① 一般是关键句或总结句。如:《苏州园林》出现在开头。(注意术语、过渡语、衔接语)
② 从文题入手。如:《桥之美》、《奇妙的克隆》
三、理清说明顺序--------时间、空间、逻辑顺序
逻辑顺序的类型:主→次、原因→结果、现象→本质、一般→个别、整体→局部、概括→具体、特征→用途、表→里。
格式:本文使用了-------的说明顺序,对------加以说明,使说明更有条理性。(第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理说明文,但又不能准确表述,可用事理、科学事理概括)。
四、理清行文结构
A 、总分式:(总分→分总→总分总)
B 、递进式、并列式
五、分析说明方法(常用方法及一般作用)
举例子→充分有力
列数字→准确具体
分类别→条理清晰 +说明内容
做比较→突出强调
打比方→形象生动
下定义→科学准确
(其他方法:作诠释、引用、摹状貌、列图表)
模式:说明方法+方法本身的作用+说明具体内容
1、举例子:举有代表性的例子,使说明更具体、更生动、更有说服力。 模式:运用了举例子的说明方法,用确凿充分的例子说明了...... (对象)的...... (特征),使说明更具体、更生动。
2、列数字(据):使说明更具体、更有说服力。
模式:(主要)运用了列数字的说明方法,用精确具体的数据说明了...... (对象)的...... (特征),使说明更具体、更有说服力。
3、作比较:突强调事物的特征或事理。
模式:(主要)运用了作比较的说明方法,把...... 和...... 加以比较,突出强调了...... (对象)的...... (特征),给读者留下深刻、鲜明的印象,增强效果。
4、打比方:运用比喻生动形象的说明事物或事理的特征。
模式:(主要)运用了打比方的说明方法,把...... 比作...... ,从而生动形象的说明了...... (对象)的...... (特征),给读者留下鲜明、深刻的印象。
六、品析说明文语言。
(一)根据说明文语言特点,可分为:生动说明文、平实说明文。 说明文语言的生动性,可从修辞角度进行赏析。
说明文语言的平实性,可从简明平实精炼等角度赏析。
(二)说明文语言的共同特点:准确性、严密性。
(三)语言品析题型:
1、某句中加点词有什么作用?→准确、严密。
2、某句中加点词能否去掉?→删去后不符合......
3、某句中加点词能否换成另一词?→两词区别。
限定作用:① 用词讲究分寸:据说、大约、差不多、左右、可能等。② 表范围:只、只有、之一、仅仅、全、都等。③ 表程度:最、很、更、最主要等。
文例:至于池沼,大多引用活水。(作用?)
答:“大多”一词是“大部分、大多数”之意,在这里起限定作用,它准确地说明了苏州园林池沼的特点。
文例:水面假如成河道模样,往往安排桥梁。(能否去掉,为什么?) 答:不能去掉。“往往”是“经常”意思,在这里起限定作用。说明了苏州园林池沼安排的特点。体现了说明文语言的准确严密性。如果去掉,就变成了“都要安排桥梁”,太绝对化,与实际情况不符。所以不能去
掉。
判断+正面答+反面答+结论
★区别词语(辨析):① 情感色彩的强烈程度。② 词语含义的广度与深度。③ 词语的准确、生动、精炼、形象度。
七、较灵活的考题类型。
1、如果让找体现说明语言准确的句子。应找那些列数字的句子来分析。
2、如果让找体现说明文语言严密的句子。应找那些使用了限定词的句子来分析。
八、说明语段的作用:
这种题目答题角度有二:
1、结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结上文/全文。有时在文章开头,还起着引出说明对象、引起读者阅读兴趣、为下文作铺垫的作用。
2、结合说明方法谈:
该段通过使用...... 的说明方法,说明了...... (对象)的(特征),使说明更...... (作用)。
中考议论文
一、论点:形式上是简洁但完整的句子,明确表态的句子,能够统摄全文。(切不可把分论点当成中心论点)
分论点:一篇文章只有一个中心论点,但分论点都有几个,起补充和证明中心论点的作用。分论点一般出现在段落或层次的开头。
二、论据:分为两种形式:即事实论据、道理论据
① 事实论据:事实、史实、数字等。② 道理论据:经典著作、名人名言、科学原理等。
补充论据作为一种新题型正在流行。
注意:
① 看清楚要求补写的论据类型。
② 补充名人事例要注意字数限制、典型性。
③ 事例:人+事迹+论述了...... (论点)
道理:人+名言+论证了...... (道理)
三、论证:
常用论证方法及作用:(一般四字概括);说明方法:三字;修辞手法:两字。
1、举例论证:列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点,增强文章的说服力,使论证更具体。
格式:使用了举例论证的方法,举...... (概述事例),证明了...... (如果有分论点,则写它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更有说服力。
★ 如果一篇议论文开头举几个例子,作用有三:
① 引出话题(论点论题)。
② 本身作为论据证明论点。
③ 增强文章趣味性或引起读者的阅读兴趣。
2、对比论证:用正反两个方面的事例或道理对比来论证论点,突出强调了...... 观点,给读者留下深刻印象,使说明更全面,更令人信服。
3、道理论证:通过讲道理的方式证明论点,使论证更加概括深入,增强文章的说服力,多见于马列主义经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言以及人们公共认同的订立公式等。
格式:使用了道理论证的方法,论证了...... (观点),从而使论证更概括、更深入,增强文章的说服力。
4、比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象,浅显易懂。
格式:使用了比喻论证的方法,将...... 比作...... ,证明了...... (观点),从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象、浅显易懂,易于读者理解和接受。
5、引用论证:引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人轶事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者。
总的来说:各种议论方法的共同作用都是证明所在段落的分论点。
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刘懿专用
作文五:《中考记叙文》6800字
长宁区
(1)父亲总觉得我们家的台阶低。
(2)我们家的台阶有三级,用三块青石板铺成。那石板是多年前由父亲从山上背下来,每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上,说是能一口气背到家,不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟,还没觉得花了太大的力气。
(3)那石板没经石匠光面,就铺在家门口,多年来,风吹雨淋,人踩牛踏。
(4)我们家的台阶低!父亲又像是对我,又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。
(5)在我们家乡,住家门口总有台阶,高低不尽相同,从二三级到十几级的都有。家乡地势低,屋基做高些,不大容易进水。另外还有一说,台阶高,屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称:你们家的台阶高!言外之意,就是你们家有地位啊。
(6)父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着,准备着要造一栋有高台阶的新屋。
(7)父亲为造屋备料是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖,明天可能又捡进一片瓦,再就是往一个黑瓦罐里塞零票。虽然这些都很微不足道,但他做得很认真。一年中他七个月种田,四个月去山里砍柴,半个月在大溪滩上捡屋基卵石,剩下半个月用来过年、编草鞋。
(8)父亲就是这样准备了大半辈子。塞零票的瓦罐满了几次,门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了,便选定一个日子,破土动工。
(9)造屋的那些日子,父亲很兴奋。白天,他陪请来的匠人一起干,晚上,则是母亲陪着他一起搬砖头、担泥、筹划材料,干到半夜。睡下三四个钟头,他又起床安排第二天的活。我担心父亲有一天会垮下来。然而,父亲的精力却很旺盛,脸上总是挂着笑容,终于,屋顶的最后一片瓦也盖上了。
(10)接着开始造台阶。
(11)那天早上父亲天没亮就起了床,我听着父亲的脚步声很轻地走进院子里去。我起来时,父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的,这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水,砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会儿 就滚满了黄豆大的露珠。
(12)望着他佝偻的背影,我发现,父亲老了。糟糕的是,父亲却没有觉得自己老,他仍然和我们一起去撬老屋门口那三块青石板,父亲边撬边和泥水匠争论那石板到底多重。泥水匠说大约有三百五十斤吧,父亲说不到三百斤。我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬,他坚持要抬。抬的时候,他的一只手按着腰。
(13)三块青石板作为新台阶的基石被砌进去了。
(14)新台阶砌好了,九级,正好比老台阶高出两倍。新台阶很气派,全部用水泥抹的面,泥瓦匠也很用心,面抹得很光。
(15)于是,我们的家就搬进新屋里去。
(16)有一天,父亲挑了一担水回来,噔噔噔,很轻松地跨上了三级台阶,到第四级时,他的脚抬得很高,仿佛是在跨一道门槛,踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌,他停顿了一下才提起后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动,便“嘎叽”地惨叫了一声,父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担
子,他却很粗暴地一把推开我:不要你凑热闹,我连一担水都挑不动吗!我只好让在一边,看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声,我和母亲都惊呆了...... ,但我们都尽力保持平静。等父亲从厨房出来,他那张古铜色的脸很像一块青石板。
(17)这以后,我就不敢再让父亲挑水。父亲闲着没什么事可干,觉得很烦躁。他也不愿找别人聊聊,又很少跨出家门。偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失的模样。
(18)我就陪父亲在台阶上坐着,他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
(19)好久之后,父亲又像问自己又像是问我:我这人怎么了?
(20)怎么了?老了呀!父亲为我们这个家操劳了一辈子,他一生的事业就是建造了这幢具有九级台阶的新屋并养育我们兄弟姐妹长大成人。父亲就是一个台阶,我的台阶,我们全家的台阶啊!
21、第(17)段“父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦燥”中的错别字是 ,正确的写法是 。
22、下列没有比喻的一句是:( )(3分)
A .额头上一会就滚满了黄豆大的露珠。
B .他那张古铜色的脸很像一块青石板。
C .那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐。
D .父亲又像问自己又像是问我。
23、第(10)段“接着开始造高台阶”,与上文照应的一句话是
“ ”,
与下文照应的一句话是“ ”,这样前后照应的好处是 。(4分)
标题:
理由:(1) (2)
26、第(16)段“我和母亲都惊呆了......, 但我们都尽力保持平静”。请你根据文意,发挥想象,写出省略号中“我”的心理活动,80字左右。(8分)
21.燥 躁 22.D
23.第(6)段“他日夜盼着,准备着要造一栋有高台阶的新屋。”
第(14)段“新台阶砌好了,九级,正好比老台阶高出两倍。”
24.(1)背青石板 (2)要强 (3)准备造一栋有高台阶的新屋 (4)节俭、辛劳
(5)父亲挑水扭伤了腰 (6)倔强
25.台阶 (1)象征了父亲勤劳的品德和坚忍不拔的追求精神。
(2)是文章的主要线索,贯穿全文。
26.要点:(1)为父亲的身体担忧;(2)为父亲的精神状态担忧;(3)维护父亲的自尊;(4)其他。
闵行区
衡山路上的两个卖花少女
①我特别钟爱衡山路。我几乎每隔一段时间就要到衡山路来漫步, 抑或拍些照片装点我的摄影簿。衡山路是从“上海西南的一颗明珠”———徐家汇开始, 到淮海中路结束的, 所以说衡山路等于连接着上海两个最繁华又最高档的商业区。一些有钱又悠闲的上海女子, 往往逛了徐家汇的东方商厦、港汇广场、太平洋百货等著名商场后, 就到衡山路漫步休息, 最后再逛完淮海中路。大部分有文化层次的外地游客, 则往往先到徐家汇看看徐光启的墓, 因为上海人徐光启不仅是个科学家, 还当过一代宰相, 他的墓地就在徐家汇南边; 再去游览一下徐家汇天主堂, 因为它是上海保存至今最老最大的一座天主教堂; 然后再到衡山路漫步。我呢, 去过徐家汇天主堂, 也看过徐光启的墓, 但我去过次数最多的却是衡山路。 ②这天, 我是到衡山路去拍夜景的。
③我正在领馆广场前物色着镜头, 突然身后传来清脆甜蜜的叫卖声: “先生, 买枝花吧?”我回头一看, 是两位十五六岁的少女, 正笑吟吟地看着我。她们一手抱着一捆玫瑰, 一手将其中的一枝玫瑰递到我的面前。两位少女都长得很清秀, 穿得也很清纯得体, 头上却滑稽地戴着只有幼儿园小朋友才喜欢戴的鲜花头饰。她们起劲地向我推销着玫瑰:“你看, 多新鲜的玫瑰, 买一枝吧?” “不。”我笑笑, 举了举手里的照相机, 歉意地摇摇头说,“我是来拍照的。”
④她们也不勉强, 笑了笑, 又叫卖着转向了别处。她们一会儿在咖啡馆门口等候顾客, 一会儿又穿梭在露天酒吧。在霓虹灯的照耀下, 她们就像两簇游动的鲜花, 把衡山路的夜色点缀得更加迷人。我突然有点后悔起来:为什么不拍拍她们呢? 也许这是一张更有意思的照片呢! 可这时, 那两个卖花少女已经消失在夜幕里?? ⑤于是我又开始拍我的夜景———
⑥我拍了挂满盆花的围墙, 拍了路边的油画长廊, 拍了浪漫雅致的露天酒吧, 拍了充满异国情调的音乐餐厅??
⑦正当我拍完豪华温馨的“星期五餐厅”的时候, 突然发现坐在豪华餐厅里喝着饮料的两个少女竟是那么脸熟; 再仔细一看, 天哪, 那两个悠悠喝着饮料的少女就是刚才向我推销玫瑰的卖花女, 头上依然滑稽地戴着只有幼儿园小朋友才喜欢戴的鲜花头饰。
⑧这一发现, 顿时就使我兴奋起来。我连忙走进去跟她们攀谈起来: “你们怎么像小孩似地戴着鲜花头饰?”“这样不是更加引人注目吗?”“你们的玫瑰花卖完了?”“卖完了”。“赚了多少钱?”“我赚了一百多。”“我赚了八十多”。 两个少女争先恐后地向我报告着卖花的成果, 就像学生向他们的老师报告自己的优秀成绩。我朝她们各自的桌面看了看, 她们各点了一杯咖啡、一份冰淇淋和一些吃食。算一算价钱, 按照“星期五餐厅”的高档收费, 我估计, 她们今天的卖花所得, 已经所剩无几。
⑨我疑惑了, 我问:“从报上获悉, 上海南洋模范中学有个女中学生, 靠课余卖花支撑起了一个发生了不幸而生活艰难的家。你们到衡山路卖花, 难道也是为了贴补家用???”“才不是呢!”那两个少女没听我说完就“咯咯咯”笑起来。也许是怕我误解了她们的卖花动机, 笑完, 她们竟tāotāo不绝地叙述起来: “卖花的
目的可以是各种各样的, 有的纯粹是为了赚钱, 而我们不是。我们是一所重点中学的学生, 我们觉得衡山路很有味道, 喜欢到这里来看看。但光是看看似乎缺少点深度, 能够参与其中, 成为其中的一员才有意思呢? 所以我们选择了卖花。我们到文化广场鲜花市场低价批发了一些玫瑰, 然后到衡山路来高价出售, 觉得非常有劲。我们一边卖花一边游览衡山路, 赚了钱还可以找个有情调的地方消费消费。你看, 这不是一举几得吗?” 她们说完, 一口喝完咖啡, 买单; 然后出门拦了一辆出租车, 潇洒地扬手而去??
⑩衡山路的夜景朦朦胧胧, 神秘而迷人。看着出租车威风地远去, 我不禁思绪万千: 现今的中学生真不简单, 卖花还卖出了这么多名堂! 但是不管怎么说, 她们的出现, 确实使神秘而迷人的衡山路变得愈加幽雅温馨, 愈加美丽可人!
19. 根据拼音写汉字(2分) tāo tāo不绝 ______________
20. 第④段至第⑩段作者的心情经历了由__________→__________→
疑惑→___________的变化过程。(6分)
21. 第⑦段划线句运用了任务的__________描写方法,表达效果__________。(3分)
22. 第⑩段“这么多名堂”具体指(1)_________;(2)_________;(3)_________。(6分)
23. 对第⑩段划线句理解最恰当的一项是( )(4分)
A.两个长得很清秀,穿得也很清纯的买花少女与美丽的衡山路相得益彰。
B.两个重点中学学生的青春活泼、热情开朗衬托了衡山路的神秘迷人。
C.两个中学生对生活有独特的理解,并用行动参与其中让衡山路更有味道。
D.衡山路的异国情调、神秘迷人让原本就清秀的两个少女更加美丽可人。
19.(2分)滔滔 20.(6分)(1)后悔 (2)惊喜或兴奋 (3)思绪万千
21.(1分)肖像(2分)体现卖花少女的年轻与活力,表现他们对生活的热爱。与前文形成呼应。
22.(6分)(1)感受一个地方的生活需要融人;参与到衡山路,深层感受衡山路的味道。
(2)需要各种经历来增添生活的丰富性:批发玫瑰并出售是一种有劲的生活经历。
(3)作为学生也可以自己赚钱消费:卖玫瑰花赚钱,并到有情调的地方消费。
23.(4分)C(选B 得3舟,选A 得2分,选D 不得分)
浦东新区
甘为春泥护春花
陈漱渝
只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草。
——鲁迅
①每每读起这意味深长的句子,我都按捺不住地想到他——鲁迅,这位一直激励着我们年轻一代向前走的中国文豪。
②1925年的一个北京夏夜,鲁迅端着高脚煤油灯,将五位青年迎进了一间伸手可触房顶的“灰棚”——他的卧室兼工作室。鲁迅亲切地招呼青年们坐下,又拿出一些糖果和小花生款待他们,然后就从一般书店不肯印行青年人的译作引入话题。鲁迅说,他留学日本时,经常通过东京神田区的丸善书店购买德文书刊。这
家书店起初规模很小,全是几个大学生慢慢经营起来的。青年们感到鲁迅的话是对他们的一种鼓励与启示,便想尝试着自办一个出版社,去印自己的译作。他们似乎看到了一个渺茫的希望,平日少有笑影的脸上不禁漾出了笑容。但是要自印书刊,首先要解决经费问题,估计大约有六百元成本。六百元,对于这些不名一文的青年当然不是一个小数目。想到这里,刚才还兴致勃勃的青年们不觉又泛起愁来。鲁迅好像看出他们的心思。他表示,青年们每人各筹五十元就行了,其余费用可全部由他垫付。青年们不无遗憾地说,“像这种经营规模,一年也不过能出五六本书罢了。”鲁迅笑着反驳道:“十年以后,岂不也就很可观了吗?”就这样,中国现代文学史上一个“实地劳作,不尚叫嚣”的青年文艺社团——未名社就这样诞生了。
③鲁迅对未名社成员的关怀是无微不至的。社里有一位叫李霁野的,他译完《往星中》后,鲁迅不仅为之校订译稿,而且托画家陶元庆设计这本书的封面。鲁迅还亲自拟了一篇六七百字的内容说明,供陶元庆绘图参考。当李霁野因为没有学费而打算卖掉《黑人假面》的译稿时,鲁迅立即借给他一百元,让他将译稿留在未名社出版。鲁迅还源源不断地为未名社的刊物供稿,帮助它迅速打开局面。对于未名社出版物的印刷装帧、代销委售等细事,鲁迅也一一注意,亲自指点。当青年人对鲁迅的帮助深为感激时,鲁迅恳切而幽默地说,他并非“从井救人”的仁人,对他的帮助不要不安于心。善于感激当然是一种美德,但如果老记挂着这些小事情,就容易给感情以束缚,使自己不能高飞远走。
④1932年秋天,有一位上海英商汽车公司的售票员在牛毛雨中来到内山书店。忽然,北面书架上一本书脊印着“鲁迅译”三个字的《毁灭》映入了他的眼帘。他立刻从书架上抽下这本书,爱不释手地摩挲着。当他看到封底标明的售价是“一元四角”时,不仅有些发窘了。因为他的口袋里总共只剩下一块多钱了,这是他跟另一位同住的失业工友几天的饭费。这时,从书店柜台旁边走出一位身穿牙黄羽纱长衫的老人。老人的头发一根根抖擞地直竖着,浓黑的胡须排成了一个隶书的“一”字。这位工人忽然记起在一本杂志上刊登的鲁迅访问记,意识到眼前这位精神矍铄的老人就是《毁灭》的译者鲁迅先生,砰砰直跳的心好似要蹦出胸口。鲁迅看出这位售票员的心思,又从书架上取另一本定价一元八角的书——苏联的小说《铁流》,带着奖励似的微笑慈祥地对他说:“我卖给你,两本,一块钱。”鲁迅接着解释道:“这本书(指《铁流》)本来可以不要钱的,但它是曹先生(指曹靖华)译的,所以收你一块钱成本;我那一本,是送给你的。”售票员抑制不住内心的激动,从里衫的衣袋里掏出那块带着体温的银元,放在鲁迅干瘦的手中,鼻子陡然一酸,几乎掉下泪来。他恭敬地向鲁迅鞠了一躬,把两本书郑重地放进盛夹剪。票板的帆布袋,噙着泪花匆匆走出店门。他对自己说:“鲁迅先生是同我们一起的!”此后,这位青年电车工人跟千千万万革命者一起,投入了“毁灭”旧中国的革命洪流里。
21、标题“甘为泥土护春花”中“为”读音是_______,理由是
__________________.(2分)
22、第④段画线句刻画人物用了___________描写方法,作用是
__________________________________________(3分)
23、第④段中售票员说的“鲁迅先生是同我们一起的!”成为文中所有青年的心声。
从第②、③、④段内容来看,作出这个判断的具体依据是
_______________________、
__________________、________________________。(6分)
24、结合上下文来看,第③段画线句中“青年人”为什么不能改成“李霁野”?(4分)
________________________________________________________
25、根据文章内容,选择说法正确的一项是________(4分)
A .未名社具有“实地劳作,不尚叫嚣”特点,是中国文学史上第一个青年文艺社团。
B .鲁迅在日本时曾经自办出版社印自己的译作,以此激励青年们,给他们圆梦的希望。
C .鲁迅以为自己对未名社的付出,只是小事情,不希望青年们因此失却更大理想。
D .鲁迅教导有志青年投入到毁灭旧中国的革命洪流中,并且激励他们一直向前走。
26、孔乙己、闰土、杨二嫂都是鲁迅笔下鲜活的人物形象。请选取其中一个,先介绍其出处,再结合具体作品谈谈你对该人物性格特点的理解。80字左右。(8分)
21、wéi 这里 “为”意思是“成为”“作为”“做”
22、肖像描写 形象生动地写出了鲁迅先生精神矍铄(坚毅)的样子,也写出了售票员对鲁迅先生的印象之深
23、资助青年人办未名社;关怀未名社成员;送译作给青年读者(售票员)
24、结构上“青年人”与段首句句中未名社成员照应,内容上体现了鲁迅先生关怀的不是一个人;也表明感激鲁迅的人也很多(4分) 25、C
26、联系作品(1分)性格特点(2分)阐述清楚(3分)语言表达(2分)
作文六:《中考记叙文》1300字
(三)比较阅读下面文言文,完成12-16题。(10分)
【甲】天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
——选自《孟子 二章》
【乙】《传》称师克在和不在众,此言天地和则万物生,君臣和则国家平,九族和则动得所求,静得所安,是以圣人守和,以存以亡也。吾,楚国之小子也,而早丧所天,为二兄所诱养,使其性行不随禄利以堕。今但贫耳;贫非人患,惟和为贵,汝其勉之!
——录自《三国志·蜀书·向朗传注引襄阳记>》
【注释】①传:《左传》。②九族:指高祖、曾祖、祖、父、自己、子、孙、曾孙、玄孙。③天:指所依存或依靠,这里指父母。④诱:教导。
12.解释下列句中加点的词语。(2分)
(1)以天下之所顺 以:
(2)《传》称师克在和不在众 克:
13.下列句中加点字意思或用法相同的一项是( )。(2分)
A.天时不如地利 使其性行不随禄利以堕
B.三里之城,七里之郭 吾,楚国之小子也
C.环而攻之而不胜 而早丧所天
D.生,亦我所欲也 此言天地和则万物生
14.将下面的句子翻译成现代汉语。(2分)
域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
15.从内容看,甲乙两文都强调了“”的重要性。甲文以战争为例,强调了“天时不如地利,地利不如人和”;乙文则从 、 、 三个方面进行了说明。(用原文中的词语填空)(2分)
16.从写作目的看甲文希望统治者;乙文则是告诫子孙。(用自己的话回答)(2分)
(四) 曾巩
曾巩,字子固,建昌南丰人。巩性孝友,父亡,奉继母益至.,抚四弟、九妹予委废①单弱②之中,宦③学婚嫁,一.出其力。为文章,上下驰骋,一时工④作文词者,鲜.能过也。少与王安石游,安石声誉未振,巩导之于欧阳修,及安石得志,遂与之.异,神宗尝问:“安石何如人?”对曰:“安石文学行义⑤,不减扬雄⑥,以吝故不及。”帝曰:“安石轻富贵,何吝也?”曰:“臣所谓吝者,谓其勇于有为,吝于改过耳。”帝然之。
(节选自《宋史》卷三一九,有删减)
【注释】①[委废]家境衰败。②[单弱]弱小,无所依靠。③[宦]出仕。④[工]擅长。⑤[行义]行为道义。⑥[杨雄]人名。
10、解释文中加点的词语。(4分)
(1)奉继母益至( ) (2)一出其力( ) ..
(3)鲜能过也( ) (4)遂与之异( ) ..
11、翻译文中画线的句子。(2分)
安石轻富贵,何吝也?
12、曾巩为什么认为王安石“吝”?用自己的话说说文段中曾巩的哪些品性值得我们学习。(4
(
作文七:《中考记叙文》5600字
前方遭遇塌方 (2009) 肖复兴
①那一年秋天去九寨沟。路上,大家的情绪非常好,几乎一路都在唱歌,车厢里快成了音乐厅。我们乘坐的是一辆大轿子车,开车的是一个眉清目秀的成都小伙子,他一言不发,微微笑着,平稳地开着车。
②黄昏的时候.突然下起了大雨。一时间,雨幕和暮色叠加在一起。像蝙蝠的翅膀一样压来。走着走着,车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外,发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车子。下车一打听,才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了,路面一下子变窄了,而且非常滑。刚才,一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里,一眨眼的工夫就淹没在湍急的漩涡中,连影子都找不着了;紧跟着,另一辆卡车也掉了下去,幸好被半山腰的树卡住,人们正在搭救司机。大家都担心起来,今晚还能不能到达九寨沟呀?
③终于,前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时,两个多小时已经过去了。天彻底黑了下来,雨却没有停。车窗外,那辆卡车黑乎乎的,还卡在半山腰的树上。前面的路越发显得窄,大概只能够勉强过一辆车,又正好是一个拐弯,无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方,只要车轮稍稍打偏一点,车子就有可能一下子滑进江中。
④司机停住车,打开车门,回过头说:“大家都下车吧,先走过去,在前面等我。”
⑤满车的人都乖乖地下了车,撑起了雨伞,小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶座上,双手紧紧地握着方向盘,两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着,车灯明晃晃地照着,前面的雨水、山石和树木,阴森森的,格外渗人。
⑥车子在开动之前,我犹豫了一下,下车还是不下???咬咬牙,我就一屁股坐了下来。
⑦司机回头叫我:“快下车!太危险!”
⑧我没下车,走到他的旁边坐下来。他看了看我,没再说话,只是伸出了手拉了拉我的手,他的手心里全是冷汗,我的手心也一样。
⑨车子又启动了。我看得很清楚,前面的路窄得像是鸡脖子,方向盘在他的手中不停地急剧旋转着,脚不时地踩着刹车闸,车子像受惊的甲壳虫,不是在走,简直是在爬,在蹦,一步步小心谨慎地在蠕动,稍有参差,就有可能出危险。尤其是过江边塌方的地段,司机把车紧紧地靠在山的一侧,车轮紧紧压在路边,整条岷江就在我们的左侧晃悠着,肆无忌惮地呼啸着,随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的可恶的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿,连看都不敢看它了,现在再想下车都来不及了,豁出去了吧!
⑩我不知道他是怎么过这危险一关的,只觉得车子颠簸了一下,然后是一个转弯,就飞快地加速,箭一般蹿出了好长一段路。就听他一连串地按响了喇叭,又听见地上一连串的欢呼声。
11我不知道以后我还敢不敢冒险再充这个大尾巴鹰了,当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水,还有那辆轿子车和司机,实在是让我终身难忘。我不知道他后怕不后怕,在当时他的沉稳果断却是一车人所不具备的,一个人的性格可能会在平常琐碎的日子显现出来,一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸现,那是一个人生命最鲜亮的底色。
12那天夜里到达九寨沟,半宿没睡安稳,总好像还在颠簸的车上一样。第二天晚上,为了给大家压惊,在诺日朗旁边举办了晚会,大家的歌声又此起彼伏。不知谁看见我们的那个司机坐在角落里默默听大家唱歌,就喊了起来,请他说什么也得唱一个。大家热烈鼓起掌来。他走到台前,倒也没推辞,只是说:“可以,但我得请一个人和我一起唱。”我没有想到,他请的是我。那一晚,我和他一起唱了一首《草原之夜》,同时也没有想到的是,他唱得真是非常好听。(选自《品悟》,有删改)
7第③段主要写了什么内容?在文中有什么作用?(4分)
8第⑥段中”??”处省略了“我”的心理描写,请根据上下文朴写出来。(3分)
9第⑨段中画横线的句子使用了什么修辞手法?在表达上有什么好处?请结合文意加以分析。(3分)
10.文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可) (4分)
11请将下面尚未完成的读书卡片填写完整。(2分)
寻找妈妈的寻人启事(2010)
①作文课。老师教完了应用文写作后,当场给学生们布置了一个题目:假设自己的妈妈丢了,请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本,大家可以照葫芦画瓢,但是,里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
②同学们似乎还没有反应过来,自己的妈妈丢了,写一则寻人启事?面对着寻人启事样本,同学们一时都不知道该如何下笔。
③见同学们都没什么动静,老师说,这样吧,我再讲一遍寻人启事的要点,大家一边听,一边写。首先,写下丢失人的姓名。
④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
⑤老师说,性别。
⑥女。大家刷刷写下。
⑦丢失人年龄。老师的话音刚落,班级里就炸开了锅。有人说,我妈好象42岁了吧。有人说,我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说,我今年14岁,我妈妈该有三十八九岁了吧?几十个同学,竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑧老师摇摇头,年龄先空着吧。下面是最重要的部分,请写出丢失人
貌特征。
的体
⑨ 大家七嘴八
舌,似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话,同学们说的,也许是你母亲的特点,但是,现在请大家写的是母亲的体貌特征,比如脸上有颗痣,手背上面有道伤疤,腰杆有点弯曲什么的。
⑩同学们停止了议论,歪着脑袋,努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈,到底有些什么体貌特征呢?脸上有没有长痣?好象是有的,但?
想不起来在哪了。妈妈干活时,经常会受伤,可是,哪儿留下过伤疤?倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了,总是直不起来,可能是太累了的缘故吧?可是,好象每个人的母亲都是这样的啊,这也算是体貌特征吗?
11同学们勉强写下了几个特征,既像是自己母亲的,又好象不太像。 12老师说,请同学们再写下,今天,妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了,那么,最后离开家时穿的衣服,将是很重要的鉴别辨认依据。
13班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们,唧唧喳喳地议....
论开了:哪个同学早上新穿了一双运动鞋,大家立即注意到了;最喜欢的那个电影明星,喜欢穿什么样式什么牌子的衣服,大家总是一清二楚??可是,早上和自己一起出门,甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈,穿着什么颜色的衣服,什么样式的,却真的没有留意,从来也没有留意。 .....
14作文课彻底失败了,一个简单的寻人启事,竟然没有一个同学写完整、准确。最后,老师面色凝重地对大家说,不是寻人启事难写,是大家对自己的妈妈,根本就不关注不了解啊。
15天底下的爸爸和妈妈,都是用心去看自己的孩子的,所以,孩子的每一个细小动作,都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难,只要用心,就足够了。
16每个人的成长都不是一件理所当然的事情,可是,我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见:只看见了可口的饭菜,却不见忙碌在厨房的背影;只欣喜于获得的优异成绩,却忘记了深夜伴读的眼眸;只盼望着自己的成长,却忽略了因操劳而佝偻的背影??要到何时,我们才能有一颗心,用它看清父母的面容,记住父母的深情?让我们学会关爱他人,先从关爱自己的父母开始。
(作者:孙道荣有删改)
8.请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。(3分)
9. 第⑨段开头的处省略了同学们七嘴八舌讨?
沦的内容。请联系上下文,补写在下面。(3分)
10. 第13段加点词语在表达上的好处。(4分)
11. 第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。(3分)
他告诉我,他先天残疾,一出生就被父母抛在江边,是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后,他不甘心靠吃"社会低保"打发日子,便开始了摇船生涯。有一天,他到鸟市去买鱼鹰,看见这只仅有一条腿的鹦鹉,便把它买了下来。从此,这只鸟儿与他朝夕相伴。
"那韩愈赞美漓江的诗.是你教它的?"我问。
"不是。桂林人都会背诵这两句诗,它听多了,就会学舌了。"
"那么请客人登船的两句话呢?"
"两个瘸子之间,心灵相通,我一点拨它也就会了。"说这话时,他似乎十分开心,又爽朗地笑了起来。
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟,在雨雾漓江上苦心经营一天,能有多少收入。我想问问他,但嘴唇像被贴了封条一般,怎幺也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间,从衣兜里掏出一张五十元的钞票,塞到他的手里,匆匆下船。他从船上跳了下来,急切地对我喊道:"不可以--不可以--老先生,我没为你做什么.不能收你的钱??"
回到江边公寓,隔窗而望,那船那伞已不再是朦胧诗中的标点,阴柔情致的漓江和充满阳刚的人,编织成了漓江一首美丽的人文诗章??
(作者:从维熙。有删改)
8.请简要概括本文的主要内容。(3分)
9.第一段在文中起什么作用?(2分)
10."我"见到摇船人时为什么"兴致顿时跌落了下来"?这样写的目的是什么?(4分)
11.从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句,分析其表达效果。(3分)
12.文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)
桥在水上 (2012)
这是一座美丽的城市,有许多座桥,桥总是架在水上。
星期天清晨,一片宁静。我站在一座桥上看风景。
桥上没有行人,桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天,我每天从桥上走过,总能看见他蜷缩在这里。
一辆红色小桥车出现在桥头边。车门开了,两个孩子从车里跑了出来,后面是一位中年妇女。男孩六岁模样,女孩小一些。孩子们朝桥上跑来,女人站在桥头观望。
两个孩子各抱一个纸袋,奔到男子身旁站住。早上好!男孩女孩异口同声说。 早上好!男子翻了个身,坐了起来,靠在桥栏上。他头发蓬松,胡子拉碴,深色的夹克衫满是污迹。
这是你的早餐!男孩把手里的纸包递过去。这是你的苹果!女孩把手里的纸包也递了过去。
女孩双手撑在膝盖上,你吃吧,这是我妈妈做的三明治。
男子疲惫地说,对不起,昨天晚上我发烧了,还不想吃,谢谢你妈妈,我一定会吃的。女孩说,哦,我发烧的时候,也不想吃饭。
我克制不住自己的好奇,站在桥栏边,装作欣赏河上的风景,一字不漏地听着他们的对话。
先生,男孩问,你为什么睡在这里呢?
我没有房子。
女孩马上说,你可以住到我们家去,我们家有房子。
谢谢你,可我不能去你家。
为什么呢?女孩很惊奇。
那不是我的家,每个人都应该住自己的家。
你的家在哪里?男孩问。
我的家在外地,房子被大水冲掉了,我没有家。
两个孩子沉默了。过了一会儿,女孩问,先生,我能不能抱抱你呢?不,不不,男子惊慌地缩了缩身子,低头看看肮脏的衣服,我很久没有洗澡了……话还没说完,女孩伸出细小的胳膊,绕住男子的脖子,男子犹豫了一下,紧紧地抱住了女孩。随即,男孩也扑过去,三个人拥抱在一起。
我的眼睛湿润了。我一动也不敢动,怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己,我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗?我知道,我是宁愿
给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲,她依然站在那里,粉红的围巾飘动。
我能和你玩一会儿吗?一转眼,女孩已经坐到男子的膝盖上,像自家亲人一样。男子激动得声音发颤,我怕是感冒了,会传染给你的。女孩说,不要紧的,我打过感冒预防针。男子说,可是,我没有什么可以给你玩的呀。
我有玩具!男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车,递给男子。男子接过去,看了看,往地上一收一放,小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震荡,传得很远。
太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看表,喊道,孩子们,时间到了,该走啦!两个孩子依依不舍地站起来,和男子挥手说再见。可是不一会儿,两个孩子再次飞奔而来,每人给男子手里放了一张纸币。女孩说,妈妈说了,谢谢你陪我们玩得那么开心!男孩说,谢谢你让我们有这样快乐的早晨!
谢谢你们,我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来,他低楼着身子,不停地挥手,谢谢,谢谢,告诉你妈妈,这是我来到这个城市最快乐的一天!
桥上这感人的一幕,让我怎么也平静不下来。良久,我缓过神来,走过去,给了男子一些钱。男子正在流泪,他说他的孩子们寄养在亲戚家,等他赚钱寄回去。可是他病了,没钱医治,又不能打工,只能暂时在桥上乞讨度日,这几天发烧了,头痛欲裂。他曾想从桥上一跃而下,可是今天,上帝派这两个孩子带信来,让他一定要活下去!
(作者:王周生。有删改)
1.请简要概括故事情节。(3分)
2.结合全文,说说题目“桥在水上”的作用。(3分)
3.从画线句中找出几个体现细节的词语,结合具体内容进行赏析。(3分)
4.文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。(4分)
5.依据本文的主题和意境,写几句描写景物的话作为本文的结尾。(3分) 答案:
1.两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐,和他拥抱、玩耍;孩子的行为让男子有了活下去的信心。(意思对即可。孩子的行为,2分;孩子行为产生的影响,1分。共3分)
2.①指架在水面上的桥,点明故事发生的地点。②指架在善良的人们与落难者之间的桥,点明主题。③引起读者的阅读兴趣。④富有诗意,为全文营造美好的氛围。(答出任意三点,意思对即可。一点1分,共3分)
3.示例一:“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景,突出了孩子的纯真善良。示例二:“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动,写出了孩子的纯真善良带给男子的感动。(言之成理即可。写出体现细节的词语,1分;具体分析,2分。共3分)
4.①教子有方:在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。②善良有爱心:同情乞讨男子,让孩子给他送早餐、送钱;当孩子拥抱男子时,不阻拦。(意思对即可。一个方面2分,其中形象1分,分析1分。共4分)
5.示例:桥下,水静静地流着,在阳光下泛着片片金光,远处飘来悠扬的乐声,好听极了。(言之成理即可。景物描写,2分;符合主题和意境,1分
作文八:《中考满分记叙文》13600字
中考蒆分作文蒆蒆文;一,——叙一、以描取蒆写
高水平的描就象蒆影机一蒆逼地再蒆蒆的蒆蒆蒆~蒆人蒆得如蒆其人、如蒆其、如写真当状声嗅其味、身蒆其境。“描”分蒆景物描和人物描大蒆。人物描又分蒆外貌、蒆言、蒆作、心理、神蒆写写写两写
及蒆蒆描。写
蒆以下文章~想一想,我能蒆,我可以蒆蒆蒆,看完文章后再想一想,蒆篇文写怎写呢
章用了蒆描手法,如果不用描手法~效果蒆蒆,运哪几写写会怎呢
一、蒆目,生活中蒆有蒆得我蒆蒆蒆的日子~正是“蒆一天”蒆我蒆的生命更加富。“蒆丰一天”~可能是晨到日暮都那蒆不同蒆常~也可能是某一蒆刻蒆“蒆一天”蒆从清个
得不同凡。 蒆以“蒆住蒆一天”蒆蒆~一篇响写,字左右的文章。600
、蒆住蒆一天1
“蒆”~蒆走蒆巷口~大老蒆就到杯子的音~我的心不禁一蒆~急忙朝家里听摔声跑
去。迎面到了蒆居~的眼神我就知道准是我家又出事了,碰从她——
到了家蒆口~又蒆屋蒆面“蒆蒆蒆蒆”的一蒆混~接着是蒆蒆的哭喊。“天,都交听响声啊
上手了,”我急忙蒆屋里~只蒆蒆蒆蒆蒆是~蒆蒆蓬~外衣也被破了~而啊跑泪乱扯爸
呢双当儿泪~形象也差不多~可蒆方旗鼓相~只不蒆“男有不蒆蒆”蒆了。“蒆蒆日子我受蒆了~婚,婚,”蒆蒆的女高音蒆些刺破我的耳膜。我地望望离离呆呆
蒆蒆~又望望。蒆蒆一副要弄蒆死破的蒆子~~仍是老做派,把事情爸爸个网爸爸呢旧
看大了却不能收蒆~一副蒆水。“不就是打打麻蒆,打麻蒆了,蒆道蒆法蒆,温将将怎
警察不管要管,”蒆蒆蒆然文化不高~但架可一点不含糊~反蒆好像蒆珠。你来吵炮
此蒆却只有的了。我木然了~又是蒆了打麻蒆,蒆蒆蒆事蒆不止一回了。爸爸听份爸吵唉,你个儿真孽蒆老祖宗蒆明什蒆不好~偏偏蒆明蒆玩意,不知道蒆害了多少家庭,是作。“~蒆~蒆蒆了。我蒆了~吃了蒆蒆要蒆蒆功蒆。”我蒆机蒆移蒆蒆。蒆蒆一蒆蒆蒆~慢慢爸你吵呢听
止叫哭~我不失蒆机地蒆上蒆巾。“等等~我去做蒆。”蒆蒆擦干了眼~准蒆下声你泪厨
房了。我心里想,看蒆招蒆挺管用。来
“就,”蒆蒆要休蒆了~却强硬起~一炸雷般的吼了我一跳。他蒆离离爸爸来声声吓
上的肌肉蒆烈蒆着~看是生了。我蒆忙打蒆蒆,“~可要想楚,蒆抖来真气爸爸你清你
离没怎啊个帮帮离了蒆系~我可蒆蒆,蒆有不到一月就中考了~忙~等我考完了再婚好不好,”此蒆屋里出奇的安~好久~到一重重的蒆息。蒆蒆地看静听爸爸声内疚
着我~又惶恐地了一眼~默默地站起~用手背拭了一下眼~又把凌瞟爸爸来泪
乱捋捋厨爸爸的蒆蒆了~向房走去。也默默地拿起蒆把蒆始打蒆蒆蒆。据以往的蒆蒆~我知道和平的曙光蒆于来会儿厨到了,我蒆自己出色地完成蒆和使命感到蒆傲。一~房里就蒆出蒆菜的香味~地面也干蒆了~除了方凌的衣双乱没服~家里似乎什蒆事情都蒆生蒆。
吃蒆蒆~我一蒆蒆蒆蒆爸你你菜~一蒆哀怨地蒆,“我蒆蒆~蒆都不能失去。希望蒆是蒆最后一蒆~蒆蒆蒆住蒆一天~你爸爸冲从永蒆不要忘蒆。”蒆蒆蒆蒆了一下~我使蒆地点了点蒆。他蒆的眼神里~我相信,“蒆”不再了。争会来
点蒆,、文章蒆蒆先声蒆人~引人入蒆。 、全文蒆多的蒆言描~把蒆蒆家庭蒆写波生蒆地12
展示出。来
、蒆住蒆一天2
一个个个随声??秋蒆蒆瑟的夜蒆~又是在蒆外~一模糊的身影伴着一蒆蒆敲蒆“蒆不起~能蒆把音您爸爸楼呃??量蒆低些蒆,”低蒆哈腰地蒆四的蒆居蒆道。“好吧没爸爸断您声??响,”蒆蒆完~又打了他~“我家小孩在做作蒆~蒆音有点。”“蒆,”着房蒆的蒆蒆~一蒆身~蒆了口~随声爸爸气气眉峰蒆蹙。蒆蒆~他周蒆的空似乎
被蒆蒆住了~充斥于其中的只有淡淡的蒆蒆和无奈。
蒆~是一个个号楼画几普通的“蒆景”~一六居民人人皆知的面。因蒆~乎每天的蒆个楼会来响响——个蒆刻~五的蒆位父蒆都蒆求蒆居蒆不要蒆出音去影我一蒆中考“蒆蒆”的生。学
但是~天知道~蒆有不蒆出的理哪声响楼由,蒆且不蒆六蒆大蒆用洗衣机蒆出的“蒆蒆”声楼吴~就算是四小放的蒆蒆蒆都已足以蒆我不能安心做作蒆了。
“~蒆唉响声吧爸爸没在太有影了,今天再去蒆一,”蒆等那“蒆章”蒆始响奏蒆~就已蒆思忖着去和蒆居蒆蒆了,“~就蒆去了~人家什蒆就的,”屋的爸你凭听你啊内
我到的听爸爸抱怨~心中就如同像一枚核桃被猛地敲蒆了~微凉苦蒆的滋味涌上心蒆。我忍不住出去蒆他蒆道。冲
“不行,”爸爸听冲根本不我的蒆蒆~直出家蒆。
我蒆在窗个将儿口~不忍又不住地看着蒆一蒆刻地蒆景,一年蒆半百地父蒆要蒆他的女付出他的尊蒆,
一只手蒆起了~我正准蒆“来当几噪声享受”分蒆的音蒆~忽然地~音消失了,父蒆“欲叩而止”的手瞬蒆硬了。僵号楼六在此刻~回到了“万蒆此俱寂”的蒆面。蒆一天~“蒆景”消失了蒆,不~以前的“蒆景”正蒆蒆潜入夜的踪迹~如今~那一天的寂静既却一如往地延蒆着~我在心中蒆蒆着蒆一天。
蒆住蒆一天~蒆住那一刻~蒆住身蒆所有人的蒆。因蒆蒆一天中蒆含着父蒆的蒆~蒆含着蒆居的理解与蒆切~更蒆含着我蒆“蒆”蒆一名蒆的用心蒆蒆,
点蒆,、1
二、以“永恒的美蒆”蒆蒆蒆作文。
、美蒆的蝴蝶3
——蒆蒆
蒆雨蒆歇~我走出蒆蒆的屋子透透气倏啊。眼前地一蒆~,一只五彩的蝴蝶,蒆色的裙裳~白色的蒆蒆~蝴蝶如仙女般蒆蒆。不蒆蒆~是如此蒆蒆的花~在雨的洗蒆中呈蒆出蒆蒆的美蒆。蝶翩儿乱来棵它蒆于花蒆中~蒆我的蒆蒆。忽又蒆~落到我身旁的一大蒆的蒆干上。在向我炫耀它的美蒆蒆,我蒆足蒆蒆。
“蒆,”蝶儿洼被一滴雨珠打中~落入蒆下的水之中。我蒆住了~我不知道是否蒆捧起~它跟来柔弱的翅膀在水中无力地拍着。我忽然蒆蒆我的呼吸着急促起。蒆蒆地~蒆蒆地~奇迹出蒆了~一点一点它洼湿爬到水中的一蒆小花上~蒆起淋淋的翅膀~在蒆中微微蒆蒆。
我心里泛起一片喜悦噩运数。蒆强的生命蒆于蒆蒆了。忽然一蒆微蒆吹蒆~蒆上又落下无雨滴。蝴蝶再一次不幸被蒆中~悲惨浅浅漪地落下。我心里一痛。那水面泛起的蒆~蒆个扎它小生命仍在不停地蒆~蒆活着,我似乎感到了一股强大的生命的悸蒆,蒆忙小心翼翼地将它抖随捧起。那蒆的翼~微微地展蒆蒆合~我的心也之一起一伏。柔弱的蝴蝶呀你来呢~能不能挺蒆,
又一蒆蒆吹蒆~天晴了~一道彩虹在挂呀它几从天空。那勇敢的蝴蝶~蒆了次~蒆于我手中一蒆而起~向那花蒆蒆去冉冉??
正向我蒆述着生命的永恒的美蒆蒆,
点蒆,、中心蒆,美蒆~生命的美蒆。住了中心蒆就住了文章抓抓主蒆。 、蒆蒆和蒆尾~12首尾呼蒆~深刻地点出文章主蒆。
三、孝蒆父母蒆中蒆民族蒆蒆之美德~《荀子大略》中指出,“也礼者~蒆者敬焉~老者孝焉。”《礼蒆中庸》中也蒆,“夫孝者~善蒆人之志、善述人之事者也。”意思是蒆~孝蒆就是善事父母~心尽从体来侍奉父母~蒆父母~尊重父母~蒆心蒆父母。由此看孝蒆父母是女的儿尽你体本分~是蒆蒆蒆的蒆蒆。蒆以“孝蒆父母”蒆蒆蒆~自蒆蒆目、自蒆文;蒆歌、蒆蒆除外,~一篇写字左右的文章。文中不得出蒆蒆的真校名和人名。600
、 物礼4
从学赶儿校到家蒆~父蒆正伏地蒆草席。蒆了我~立刻停住手中的活~定定地打量着我~深陷的眼里分明地蒆出久蒆重逢的惊喜。
我蒆上赶来爹前扶他坐下~迫不及待地蒆告起蒆回的好消息,“~期中考蒆~我得了蒆分全年蒆第一,”父蒆激蒆地点着蒆~蒆出一蒆振蒆蒆蒆,“,与??呃??爹行,” “,明是儿你学您条翻五十三蒆的生日~我用蒆金蒆蒆了烟。”我蒆蒆激情地在包里出蒆他的生日物~礼恭敬地呈上。 抽烟~是父蒆一生中最大的嗜好。烟蒆他~有着蒆疲逐倦的奇特魔力。父蒆每每在田蒆蒆累了~便从极来蒆里摸出一支便宜的劣蒆烟~悠悠燃起~在蒆注安逸的神情中~用烟伴田随体蒆蒆作后的片刻休憩~末了~力似乎也全部恢蒆~便又操起蒆具~去加蒆干活??
而此蒆~父蒆却着接。他慢慢站起身蒆了木~蒆上的呆没离凳表情一下子蒆蒆了蒆多~嘴唇也蒆始蒆烈地翕蒆~但~出。没声
“,爹哪呆来抖抖三蒆多一包的好烟,”父蒆蒆才蒆地伸蒆手~地接了烟。我一蒆他青泪来——来独筋暴跳的手~蒆上就要掉下母蒆走得早~十余年~他自一人默默无声地操持着屋 我想化作蒆全蒆目再写2._______________ (),要求,两写蒆任蒆一蒆作~文不体限~不少于字~文中不得出蒆蒆的人真名、1.2.6003.
校名、地名~
卷面整蒆~字迹清楚。4.
、留点感激在心中 当阳它温当太的第一蒆光蒆射向大地蒆~那是蒆人蒆的最暖的蒆~5
月亮的第一蒆蒆蒆向大地蒆~那是蒆人蒆的洒它当奶最柔和的蒆~母蒆端上一杯蒆蒆蒆的牛蒆~那是母蒆蒆家人最博大的蒆。 蒆蒆
曾蒆看蒆一蒆广来声告~一位小男孩手端一盆水吃力地走蒆~用稚嫩的音蒆母蒆蒆,“蒆蒆~洗脚望着面中那画潸泪啊来位母蒆蒆意的笑容~我不由然下。是~蒆~原!”
如此蒆蒆。
步人中后~一蒆蒆学沉与儿真爸爸莫名的蒆蒆取代了蒆的快蒆天。蒆去蒆蒆是我心中的神~可蒆在~我竟然了和他蒆蒆学会吵爸爸嘴架。那天~因蒆炒的菜不合我的胃口~便大吵沉你大蒆~硬把心情不蒆的蒆蒆惹蒆了。蒆蒆蒆着蒆~斥蒆道,“有吃的就行了~蒆蒆蒆挑三蒆四。蒆蒆我不蒆蒆面~蒆蒆我好蒆你你你色蒆蒆蒆蒆了久的沉很气摔怒暴蒆了。我碗一~?”
冲将扳呆泪淌到房蒆里~蒆使蒆一~坐在那里~任眼四蒆流。
没爸爸条来蒆多久~拿着一毛巾走了蒆。他蒆了蒆我的蒆蒆~把毛巾搭在我肩上~蒆蒆地蒆了一句“快睡吧每每蒆蒆个爸爸会候~蒆蒆出蒆在我面前。不蒆~我已蒆反感了~一!”
个个几气概没会爸爸男人~像是一全蒆的保姆~乎看不到他的男子蒆。我有理~反
而大地吼了起,“我不声来你爸爸并需要的怜蒆。”可似乎不在意我的蒆~依然拿起毛巾~拭擦着我蒆上的泪帮躺爸爸痕。之后又我整理好床被~蒆蒆地扶着我下。出去了~可我躺怎在床上~蒆也睡不着。
深夜~蒆蒆和蒆蒆走了蒆~我蒆蒆上眼爸爸来赶装你睡。“蒆蒆放心不下~蒆始蒆什蒆蒆得那蒆狠呢爸爸你她蒆蒆地蒆道。“又不是不知道~我是急性子。”蒆蒆解蒆蒆~“看那蒆哭~?”
我蒆蒆的又蒆心安蒆个当怎会啊可蒆是不能理她啊解我蒆的一片苦心听到蒆里~我不?!”由地鼻子一酸~水蒆了下~一泪来湿滴一滴~浸了枕蒆~也化蒆了我心中的那股怨气~蒆存的~是一蒆无言的感激。
蒆~不用刻意安排~只要用心感受~就地出蒆它会悄悄你在我身旁。
点蒆,、感激什蒆,感激父蒆母蒆。 、12
六、河南省蒆州市中考蒆分作文
那一次~我很快蒆、从号个个填写横括里的三蒆蒆中任蒆一~在蒆上~把__________(
蒆目蒆充完整~然后作文。,
要求,?先写出完整的蒆目。?除蒆歌外~文不体限~字左右。600
、那一次~我很快蒆6
蒆学个第一周蒆星期日~我便不得不完成一作蒆,蒆蒆蒆洗脚。
“干什蒆不行~偏要洗脚,蒆我哪怕嚷洗衣服~洗一天我都愿意,”我不停地蒆着。不是我不愿洗~有那蒆点不好意思~蒆有我蒆蒆~不可能同意~只想蒆我好好她她学
蒆。蒆法~蒆蒆我想好生,好生就得老蒆的蒆~没当个学呢学听决于是~星期六回家我定先蒆蒆打招个她个吧呼~也好蒆有心理准蒆,
“蒆~我蒆老蒆蒆了~那那蒆我蒆”我不蒆??个??个??声色地支支吾吾道。“蒆干蒆~你呀会儿响倒是快蒆~蒆像上次借蒆那~不蒆不蒆~幸蒆借到了~不然不影学叨乱两蒆了蒆,”蒆猛地停下手中的蒆~死死地蒆着我~蒆不忘蒆着。 我胡地蒆付了声没来两呢~硬是蒆出。心想不就端盆水洗下蒆,有什蒆,蒆然自我安慰~可蒆上蒆是睡不着~蒆竟有件事未干,呢
蒆村的夜蒆而安宁静甜梦灯祥~万物都已蒆入美的蒆~只有蒆蒆房蒆里的依然放射着刺眼的光芒。 我好奇地蒆悄悄听听静声响近房蒆~想里面的蒆。好久不蒆正欲起身~蒆蒆到,“老蒆蒆干什蒆,蒆不蒆,”蒆蒆~我的眼听她呢她怎呢湿静角蒆了。夜深人~只有蒆蒆蒆蒆我那未蒆完的半句蒆而疑惑。又想起我那床洋溢着光味的被阳气褥~蒆了蒆我回家睡个它晒晒担好蒆~蒆蒆早已把了又~又心我有不高蒆的事。我再也抑制不住自己感情~再也有不好意没来思~蒆蒆地端一盆水~拿上毛巾~敲蒆了蒆蒆的房蒆。“蒆~蒆没呢疚声睡~蒆我蒆蒆蒆好蒆,”我蒆着无限的感激和深深的愧蒆道。“蒆蒆蒆蒆蒆怎了蒆没哪呀惊疚睡,是不是不舒服,”蒆蒆那蒆的神情又蒆我多了一分愧。“不~蒆~蒆蒆蒆了也您没呢您吧您睡~我蒆洗洗脚~蒆蒆就更舒服了~好更好地休息呀泪你,”我强忍着水面蒆微笑地蒆道~蒆蒆蒆端蒆了那盆水。“不行~不行~明天蒆做作蒆~蒆回屋呢赶吧啊你??睡~脚我早洗蒆了~蒆有~今天蒆”
“蒆~你你你涂学坐下~蒆我蒆洗蒆蒆蒆。”蒆蒆有点糊地坐下。“蒆~我蒆老蒆蒆蒆我蒆好好蒆~蒆大蒆答蒆蒆。”我一蒆蒆地蒆蒆蒆真搓泪脚~一蒆掩蒆着水和蒆蒆蒆行着蒆密的蒆蒆。
那一次~我很快蒆~我蒆蒆自己一夜蒆蒆大了。
、那一次~我回了找自尊7
我蒆忘不了英蒆老蒆蒆我蒆行的“老土”的加冕蒆式。
那天~英蒆老蒆身着西方蒆格的蒆尚装双掬来服~脚踏一名牌皮鞋~笑容可地蒆我蒆上蒆。的她声教来响声断皮鞋“蒆蒆”有地在蒆里回地着。突然~“蒆蒆”蒆了一下~蒆她惊跟脱来气愕地停在我前。“蒆是蒆的臭鞋~在蒆道上,”原是我的鞋~我有脚~有蒆脱跑鞋的蒆蒆~我又坐在蒆道蒆上~不知何蒆鞋子到蒆道的中央。“老蒆~蒆不起~是我的。”我蒆。“是的大家都看看~看的你——你个个穿着打扮~整一老土~一点也不蒆究蒆表,”同蒆的眼光“蒆蒆”地学匕首般投向我~我不得不抛掉自尊~接受了“老土”的“桂冠”。
我也只好听从教吧学父蒆的蒆了,“自尊蒆了就蒆了。只是蒆怠慢了老蒆~蒆得罪了同~要点蒆学会??当哈腰、低眉垂目”于是~有人蒆,“老土~今天替我蒆日,”我就蒆“好好好,”~当有人蒆,“老土~把我的英蒆蒆蒆做了,”我就蒆,“好好好,”~当响??老蒆蒆,“老土~坐后面去~在蒆里影班容,”我就蒆,“好好好,”我起了蒆~想大昂侠笑~象蒆影里的客喝完一蒆子酒之后的大笑。可是我蒆了一下嘴却一蒆蒆想不起大笑的技蒆要蒆。
蒆蒆~我蒆的班主任蒆地蒆冲冲跑个咱班里。“告蒆大家一好消息~班的同的作学AA文蒆表了~《我是有没很啊尊蒆的老土》~感人,”“老土,”“老土——AA——
,”蒆于~同蒆蒆了我外一蒆目光。我 “”的一哭出~学另哇声声来儿竟是蒆般AA
的哭。声
那蒆英蒆蒆我把我的蒆一直高高地着~而抬来她英蒆老蒆后却是低着蒆蒆完的蒆。哈哈~找回自尊的感蒆~爽,
八、浙江省嘉蒆市中考蒆分作文
蒆目,我自豪~因蒆我的学校~我的班蒆~我自豪~因蒆我的父母~我的朋友~我自豪~因蒆我的蒆斗~我的成功??
蒆以“我因而自豪”蒆蒆一篇作文。写______________
要求,在横填个蒆上上一蒆蒆~使蒆蒆完整。文不体限字不少数于蒆歌不(1)(2)(3)600(少于行~20)
不得抄蒆~文中不要出蒆蒆的地真名、校名和人名。(4)(5)
、我因朋友而自豪8
蒆蒆了蒆心的蒆候有的安你你励你当慰~蒆蒆了失落的蒆候有的鼓~蒆蒆了把成我的偶像来你笔你崇拜~蒆蒆了有在我身旁~陪我笑~陪我哭~陪我蒆~紫雨;名,~知道蒆~一直以~我都来你因而自豪。
蒆得我蒆第一次蒆面的蒆景蒆,朝我你微微一笑~美蒆的眸子里蒆着迷人的光~我也朝你从咱你励一笑~此~蒆成了好朋友。此后就像姐姐一蒆~蒆心我~鼓我~包容我~教会很很没你从来了我多多。 那一次~作蒆有点多~我完成~想借的抄。都不生的气你你怎呢你你竟然蒆我蒆了火~蒆,“蒆能蒆蒆做,想欺蒆老蒆~欺蒆自己蒆,知不知道蒆蒆作有什蒆蒆的后果,我蒆会你太失望
了。”那次~我因没挨气没你来有完成作蒆了老蒆的批蒆~我生得好久有理。后~蒆
是向我道了。可是~你歉真歉呀紫雨~正蒆道的人是我才蒆,
蒆蒆得那一次蒆,我与吵跑很跑父母架~我哭着出了家蒆。雨下得大~我不蒆一切地着~任雨点拍打在蒆上。看到了~把我蒆回了家~蒆我蒆上了的衣你你服。“想哭就哭出~蒆了。”看着强来吧憋坏泪你泪忍住水的我~一蒆蒆我擦去蒆上的水和雨水一蒆蒆我蒆。我抱住你痛哭了一蒆。
“蒆什蒆不蒆我出了什蒆事,”我抽噎道。
“想蒆的蒆你会自然蒆的。”
“我蒆蒆架了”我跟吵??哽你没吧咽着。有蒆蒆~起身蒆我倒了一杯蒆茶,“暖暖身子~蒆感冒了。”
“蒆蒆~好~我蒆蒆都那蒆好。”你你真没你
“的蒆,真你你你你才一碗蒆茶就蒆蒆了~可知道蒆~蒆蒆蒆你付出了那蒆多~蒆就一点也感蒆不到,”
“蒆蒆得蒆文蒆上老蒆蒆的那个你故事片蒆,”微笑着看着我。
“是蒆那女你个离个帮她来孩~家出走~遇到一助的老人而非常感激~后被老人的一句蒆而感蒆,” “蒆~蒆起了。我蒆得那来吧你次蒆蒆了感想~把我蒆大家都感蒆了~可如今事情落到你怎自己蒆上~蒆就那蒆不理智了。”
我默了。蒆了一~我沉会儿冲泪冒着雨回了家~蒆着父母我如雨下。蒆蒆~你你帮你你励即将紫雨,是蒆了我助~是蒆了我安慰~是蒆了我鼓。如今蒆蒆分蒆~我的好真离你舍不得蒆。会冲很怎冲或蒆~蒆蒆淡多蒆西~但无蒆蒆都淡不了我蒆的友蒆~冲你将你淡不了我蒆的蒆蒆。紫雨~我一直因而自豪。
、我因爸爸而自豪9
我的~是爸爸教没没称号名普通的蒆~他有做蒆蒆蒆烈烈的大事~也有太多的光蒆~他不高大~不英俊~也有没嗓美妙的音~但他却蒆我引以蒆傲~蒆他而自豪。我自豪~因蒆他敬蒆蒆蒆~无私奉~献我自豪~因蒆他勤勤蒆蒆~任蒆任怨~我自豪~因蒆他勇于探索~不蒆取。但更蒆我断自豪的是他的自蒆的蒆任。
那是一个爸爸从学爸爸傍蒆~把我校接回家~我坐在的后座上~像是小麻雀似的和爸爸学从爸爸聊着校里的趣事。蒆耳蒆呼呼吹蒆~蒆不蒆回蒆看的蒆上洋溢的蒆是蒆溺。蒆蒆候~我都蒆得自己是全世界最幸福的孩子。
突然~一急个摔爸爸爸爸刹蒆~我重重到了的背上。蒆蒆蒆用蒆厚的大手摸了摸我的蒆~嘴角蒆起一蒆意的歉没儿吧灯爸爸灯微笑。“事,蒆了,”指了指前面那蒆蒆的警示。我看了看四周~几个没静几乎蒆人影都有~路蒆不蒆蒆就是一望无蒆的田野~得乎都可以蒆蒆听青蛙的低蒆。
我推了推爸爸爸爸吧没~撒蒆着蒆,“~走,反正又人看蒆,蒆蒆偏僻的地方蒆蒆也不会爸爸没灯两有什蒆危蒆的。”蒆蒆~只是蒆了蒆蒆~蒆久~直到由蒆蒆蒆~他又望了望蒆~才放心地向前一。蹬
路上依云旧清爸爸气来爸爸淡蒆~但的息却越越凝重~看着的后蒆勺~我蒆得像有一个爸爸没世蒆那蒆久。蒆于~蒆口蒆,“不管有有人在~遵守交通法蒆都是我蒆的蒆蒆和蒆任。蒆是尊重自己的生命~也是尊重蒆人的生命,要学会耐心~不要因蒆一失足成千古恨呀,”
我住了~蒆蒆蒆得蒆像是有把怔双两从火在熊熊燃蒆~一蒆羞愧~一蒆尊敬~一蒆自蒆心底滋生。又蒆,“有蒆爸爸学会??候~在人生的十字街蒆~也要等待”
蒆于到家了,第一次蒆得回家的路如此漫蒆。我跳下蒆~爸爸推蒆蒆入蒆棚。第一次~蒆得的背影如此高大。我想那是一蒆人爸爸格的力量。蒆大往往蒆蒆于平凡之蒆~平凡中不蒆人知的蒆大也蒆才是正的蒆大。不真求世俗的蒆名~只求无愧于心。从当当灯那以后~每我走在十字街蒆~蒆蒆生活中的或是人生道路上的~蒆蒆无情地在蒆蒆蒆~蒆想起~想起他的蒆。我蒆始会爸爸学会当灯耐心等待。由蒆蒆蒆的那一刹那~我蒆蒆着自信自与与静??豪~蒆着一片坦然平走在通向蒆蒆的道路上
每当个蒆蒆会个爸爸候~我都蒆,我自豪~因蒆我有一平凡但蒆大的。
九、浙江省金蒆市中考蒆分作文
幸福是什蒆,幸福有蒆是一蒆蒆有~有蒆是一蒆等待~有蒆是一蒆感蒆。收蒆是一蒆幸福~付出也是一蒆幸福~功成名就是幸福~淡泊宁静??也是幸福其蒆幸福就在我蒆身蒆~在我蒆点点滴滴的生活中~在我蒆成蒆道路上的每一个脚印里。
蒆以“蒆就是幸福”蒆蒆一篇作文。写
、蒆就是幸福10
蒆到寒假~最蒆心的便是我蒆了。
瞧学啊来~那不是蒆蒆蒆,一看那副“博”大眼蒆~就知道蒆人蒆有多蒆有“才”。蒆也怪~一放假~向来个她从将壮性有加的居然能“屈”老蒆~自己志凌云辛辛苦苦蒆了五年的蒆蒆~“蒆蒆”一~一声没个瞬蒆就蒆弄了~硬生生地把自己蒆弄成假小子。我蒆蒆蒆她怎她没甩舍得~却蒆,“小女子能屈能伸,什蒆。”蒆着蒆把那利落的短蒆一。嘿~都快把我蒆蒆蒆倒了,
“好了~今天我蒆去玩。”一向蒆看蒆不蒆玩的吧来嘿嘿阳从丁蒙今天也了~“~太西蒆出了。”“好~那我蒆来吧踢咱今天去蒆子。蒆在可是最流行的。”“那蒆走吧,”在蒆蒆的蒆蒆下~我蒆一路狂奔。
来个到一不蒆的地方~我蒆蒆蒆始便蒆始。
首先由蒆蒆~可是人不踢她真真当踢露相~到第下蒆~一只蒆毛腿出蒆在我蒆眼前~10
超蒆世蒆新蒆武打蒆作完成了。蒆下可把我蒆蒆得人仰蒆。翻21
不蒆~一向自蒆蒆技一流的蒙蒙出了~手来她双膘扭听声叉~嘴巴一~只一“看我的”~蒆下可令我蒆大蒆眼界~??~直到~我蒆目口~更蒆个个瞪呆夸100101??120
的是蒆蒆~~瞧她悄悄嘿她早已向蒙蒙走去~正地在蒆蒆~~想想都知道在蒆什蒆。足智多蒆地蒆蒆蒆蒆了~蒆,“我蒆蒆是她踢啊啊抱蒆主式~蒆我蒆蒆流,”“好~好~蒆我可是蒆手加双双哦来来吧吧你脚蒆成。蒆可是名的蒆蒆,”“~~蒆我蒆蒆始。蒆蒆~蒆蒆姐先踢你~的蒆技可不一般。”其蒆我早在心中暗笑了。
“~我你来没先就我先~看我的。”只蒆一不速之客向我蒆~蒆等我反省~只蒆其他两个哇声“”的一~我回蒆一看~蒆子居然早在我身后了。
“什蒆~蒆没踢你怎咦它怎在~蒆到我中了~看蒆再蒆笑我~准蒆好,”“~今天蒆不听喂你怎踢砰——踢我的,”“~的蒆子蒆向下,”蒆蒆鬼蒆的蒆蒆蒆笑着。“”我的蒆是不蒆~只蒆蒆蒆也蒆法接住~蒆回可蒆到我没笑了。
“哈哈~蒆蒆人蒆面子~看我的,”蒆等~我蒆你帮真没她踢早已伸出拳蒆追去~“站住”“??啊??救命~”
快蒆~在我蒆的蒆蒆上空蒆。漾
蒆有如此快蒆~蒆能蒆蒆不是幸福呢,
二十二、年江蒆省宿市迁中考蒆分作文2007
命蒆作文,有一你切都有可能
、有一你切都有可能24
蒆蒆子蒆向蒆天的是翅膀~但正蒆破蒆真它冲雨~蒆向送信的蒆点的~蒆是蒆定不移的信念。
??蒆
蒆
从懂倔小就乖巧事的我却十分强~什蒆事都不肯服蒆。深秋的周末~天空像蒆刷了漆一蒆~蒆白无力~光蒆蒆地蒆枝任秋凭数蒆蒆弄如无蒆蒆干枯的手臂。空蒆蒆的街道里偶蒆有蒆蒆蒆蒆~几匆号赶个行人都十忙~蒆一蒆~弓着蒆般的腰背向前着。一瘦小的小女孩抱着重、蒆大的蒆子笨她琴在路蒆凝望着蒆路。寒蒆中~快被吹倒了~蒆蛋也被吹得通蒆宛如两抹蒆霞在蒆旁。那便是我~我的心里正打着如意算蒆~一次蒆蒆一元~一束花十元~省十次蒆蒆就可蒆一束花~蒆蒆的生日物不就蒆了蒆,我礼来立刻背起蒆子琴~“蒆”一声儿琴便重重蒆在我身上~骨蒆架差点蒆蒆散了~我的手里蒆蒆地蒆着包蒆~那布蒆就如一根蒆蒆了弦蒆不起任何打蒆~手心里不久便火辣辣的~恨不得立刻下扔琴~但那束蒆花似乎又蒆蒆在我眼前。寸步蒆行的我蒆于蒆出了第一步~心里只是一蒆窃喜~随后便吊起了一蒆巨石。
我蒆着秋蒆~一步一步地~向回家的方向~腿里像踱沉灌了蒆一蒆重。鞋底也似粘了胶哪儿哪儿随水~走到~粘到。背上的“巨石”着步伐有蒆奏地敲打着脊梁骨~我不停地用手交双双臃替着拉着包蒆~但本就浮蒆的手蒆得更加蒆~蒆加上布蒆蒆勒出的蒆印迹~蒆我差点都蒆不出蒆了。一儿它气冰股股蒆像藏在山下的火山瞬蒆爆蒆~蒆蒆、鼻尖、手心、后背~蒆些地区断汗水如泉水般源源不地渗出~蒆一吹~我不禁打了个寒蒆~使得原本漫蒆的路途蒆得更加困蒆重重~看到一蒆蒆蒆在身蒆走蒆~我被一蒆蒆蒆甩听个运下~痛苦不堪的我硬是咬着牙蒆~不蒆手放松~我似乎到了每蒆蒆都在蒆的声声扎气来音。那音像一根根蒆蒆~不停地破我美好希望的小泡。每一秒蒆蒆我蒆都是一年的煎熬~每一米的前蒆都蒆含着泪与汗水。
我不蒆地向前蒆望~蒆于看到了那蒆个楼切而又陌生的梯口~眼睛里蒆出一蒆晶蒆的蒆蒆的泪从哪来儿冲冲楼花~不知里的一股蒆~我以百米刺的速度到了梯前~蒆蒆放下琴~稚嫩的双挂真肩豁地被放蒆。腿一蒆~我像一蒆蒆泥一般蒆蒆在地~但蒆上却着最蒆的笑容。我知道~我不只是蒆得了一元蒆~更蒆得了蒆定的信念和蒆强的意志
信念~是你你你你希望的制造人~是理想的指向蒆~是成功的奠基石~有~一切都有可能。
二十四、年吉林省新蒆蒆蒆蒆中考蒆分作文2007
作文;,,蒆蒆的手1
提示,可蒆写叙写写性、描性、抒情性或蒆蒆性的文章~也可蒆琦君《蒆蒆的手》的蒆后感。、蒆蒆的手25
蒆蒆的手在蒆~可蒆蒆的蒆却不曾改蒆。
十多年前~蒆蒆由一个随双白衣少女蒆成了家庭主蒆。伴着我的成蒆~母蒆白嫩、柔蒆的手不得不接触——她献她各蒆家蒆淘米、洗衣~默默奉、无怨无悔~的手不再蒆嫩~而蒆得有些粗糙、干蒆。
傍蒆~母蒆陪着我蒆蒆。她将会儿自己的手蒆蒆搭在我的背上~一~充蒆蒆意的蒆摸我的蒆~一~蒆蒆我的蒆。我生会儿当双糙涂病蒆床蒆~母蒆用那粗干蒆的手~在我手臂上抹蒆膏~将体温双并没碰手背放在蒆蒆上感受我的。那手有光蒆~但每每到我~我仍感到无比舒服、温暖。
上初中了~蒆更多了。学个父蒆一人在外打工~根本不蒆蒆持家用。母蒆蒆了蒆我能和蒆的孩子一蒆吃好、穿好~她找份并全然不蒆及自己~在工地上了工作~工地的蒆不容易蒆~蒆此母蒆付出了蒆多~的手被蒆蒆、蒆蒆蒆一道道她划哪个裂痕~“蒆是一三十多蒆母蒆的手,”我蒆自己。
一切的一切迫使我到来来工地~我想看看母蒆究竟做什蒆工作。我在碎蒆泥土蒆蒆中到一个弯听拐蒆~忽然到有人叫我小名~我蒆蒆了一周~才看到正蒆着安全帽的蒆蒆。她个断几个没站在一不往外溢水的水坑里~穿着雨靴~周蒆站着背着手的男人~有人上去帮她泪跑助早已汗流蒆背的。我哭了~水流得那蒆蒆然~我蒆去~拉着蒆蒆的手,“蒆蒆~蒆干蒆蒆活,”蒆蒆你怎儿双泪笑着用那蒆是裂痕的手蒆蒆蒆我抹去眼~然后一“蒆蒆不甩糙扎很很累”。那手是那蒆粗~得我痛痛。
蒆上我依偎双哪在母蒆的蒆里~拉着那手~天,我根本不敢相信~那大小不一的老斑、凹凸不平的指甲~粗大的骨蒆和蒆起的条条青筋~母蒆蒆了我都做了些什蒆,我的又了。泪来
蒆蒆的手一天天在蒆~蒆得那蒆粗糙个~蒆蒆蒆的一切都是母蒆蒆了我~蒆了蒆家。那手蒆粗糙温份温双它~却充蒆蒆和暖~那蒆和暖不曾消失蒆。我要蒆着蒆手~蒆伴我走蒆人生的每一站。我要改蒆蒆手~蒆蒆得和双它从前一蒆的蒆嫩、光滑。
年徐州市中考蒆分作文2006
“心有多大~舞台就有多大蒆是央蒆广广告中的一句蒆典告蒆。!”
“心是什蒆它既是一蒆人生理想志向、信念??~也是一蒆人生蒆度毅力、勇气??~?()()“舞台”是什蒆它??可以指展示才蒆的空蒆~也可以指人生取得的成就?
蒆以“心”蒆蒆蒆~蒆合自己的蒆蒆和蒆~一篇文章。体写
要求,?蒆目自蒆。?除蒆歌、蒆蒆外~文不体限。?字不少数于字格子不下~写600(可以
写另在格子外~但不得附蒆。?文中不得出蒆蒆的人真名、地名和校名。)
、父蒆中所蒆生的26
我蒆蒆朦蒆的眼~“双??惊六月十七日~五点二十五分,”我蒆蒆着~又猛然一~大呼,“今天中考,”
我是一蒆信心都有~没沉沉膛没整日昏昏~胸里空空的~就像有心的一蒆。今日~我更是毫无信心。
父蒆踱来温气步而~柔地笑着,“今天中考。加油,”“行~行。”我有无力地答到。“蒆要蒆瓶咱瓶激活什蒆的蒆,”“不了~家的水就行。”蒆蒆~拿出剩了半水的瓶听没子~蒆始灌水。“倒掉,到有,蒆我倒了,,”父蒆怒目蒆蒆~一向蒆巍巍的手竟精确瓶愠减地蒆蒆子~倒掉剩水。那剩水乖乖地在空中跳出一圈弧蒆。父蒆色不,“蒆喝坏肚怎沉径离子蒆能行,,”我一蒆~自蒆。回蒆望着他灌水的蒆子~蒆明地暗笑,“蒆蒆子像个哪个呢灌水,好一蒆蒆蒆。”
早餐后~蒆蒆到~父蒆像个真儿声孩童天地笑着,“走蒆~子,”我低蒆道,“在我
前面走。”吧阳很慵父蒆便大踏步地前行着。七点的光不是蒆~活蒆地射着父蒆的蒆~稀疏的蒆蒆像荒漠中的植物~已不成片了~蒆皮也露出了~来阳映着光~昔日父蒆挺直的腰背也了~像一弯弯学片曲蒆了蒆的塑料板。 朦蒆中~我回蒆着小蒆~坐在自行蒆上~直蒆着父蒆的背蒆蒆~父与蒆一起坐在草坪上~背蒆着背看天~父蒆用蒆大的背~气吁吁胖胖楼??气喘地背着的我到六蒆直蒆不累鼻子里有一蒆酸酸的息游走~我吸吸鼻子~父蒆忙回蒆蒆~一蒆蒆赶赶切,“鼻子塞了蒆,”我上前一步~忙拉住父蒆的手~是那蒆粗糙憨憨~像一蒆砂蒆。父蒆地笑着~一滴蒆汗在蒆蒆晶蒆着。十年几将壮几将蒆霜~昔日力的父蒆琢磨成垂老的中年人~他在蒆十年里蒆蒆在我身上。父蒆,您几瓶在十年中如山般蒆得深切,在我不知情中蒆蒆着我,不光蒆那父蒆蒆手灌的水~也蒆蒆深切的蒆~我定要充蒆信心地走向自己的舞台,蒆着信心~收拾山河,
到了考蒆~我笑着蒆父蒆蒆,“蒆蒆你您瓶早上灌的水。渴了~也蒆忘蒆。”父蒆蒆蒆点蒆。 父蒆中所蒆生的~就是蒆在我蒆蒆的信心~充蒆生机地在舞台上展示自己??
【蒆蒆】蒆位考生在短蒆蒆内当并写真并提蒆出生活中微小的素材~得如此蒆蒆、蒆~情文茂~是蒆得的。很没由有信心~到在父蒆中蒆生信心~再到蒆蒆信心走上“舞台”展示自己。作者翔蒆地出了写写自己的情感蒆化。文中蒆于父蒆倒水的蒆蒆描以及蒆父蒆的外貌刻都是画很数达称成出色的。倒第二蒆出于表感情的需要~用第二人直接抒情~效果也好。文中有蒆蒆然受到很几清响朱自《背影》的影。
年无蒆市中考蒆秀作文2006
蒆目在生活中~多蒆其蒆是蒆着的~只是很没表面上看上去像蒆着。蒆多人之所以有:
跨蒆蒆~有一个哪怕气很原因就是缺乏蒆自去推一推~是敲一敲的行蒆或勇。多蒆候~我蒆往往被表 面蒆象蒙住~多人很弯会因此而走了蒆多路~失去了蒆多成功的机。同蒆~要学启很虚??敢于去蒆 生活中的蒆~多看上去蒆着的蒆~其蒆是掩着的以“蒆其蒆蒆着”蒆蒆一篇文章。写
要求,
?“蒆”可以是生活中蒆的蒆真灵~也可以是想像中的蒆~如心的蒆、父母蒆感情的蒆、文学??殿堂的蒆
?文体自定。
?不少于字~蒆歌不少于行。60020
、蒆其蒆蒆着27
蒆蒆之蒆蒆速旋蒆着~搜索着蒆往蒆蒆。蒆眼~回蒆~往事如烟~定格~播放~此事蒆忘。 考蒆受挫~心中抑郁。某个灵学星期六。蒆蒆蒆去山大佛~求佛保佑我蒆天天向上。本无去意~但一想到考蒆~我就蒆受~想着也去拜拜~希望佛可以蒆。灵蒆雨。蒆途蒆~蒆簸极于到站。雨蒆而密~像我的心情。老蒆蒆着我的手~蒆致勃勃~雷蒆蒆行~蒆跨蒆蒆蒆就急着去蒆香~置我于不蒆。我于是无目的地晃蒆着蒆。蒆蒆蒆逛属吧于寺蒆~低矮的房子~古朴素雅。寺 今天~老蒆在班中蒆同蒆“学冲怒蒆冠”~一蒆无蒆无故的蒆暴蒆后~同蒆学决当决数个定向老蒆提出建蒆。可是他蒆在表派蒆做代表蒆~十蒆手指蒆刷刷地指向了我~我是“真尚学与丈二和摸不着蒆蒆”。同蒆的信任吹捧蒆至沓来从~我作蒆老班~民意蒆蒆~只好蒆了。
来学个个来到蒆公室蒆口~同蒆的蒆送蒆止了~一像海狗似的~在暴蒆雨蒆之蒆退蒆了~蒆到了蒆后面~只探出一蒆个个来袋~不蒆地蒆我蒆眉弄眼~投信任的目光。蒆虚从几离两掩着~蒆蒆中透出蒆暗淡的光蒆。我伸手准蒆叩蒆~在蒆蒆有厘米的地方又停了下。一蒆来惧噬内莫名的恐油然而生~慢慢蒆着我的心。我蒆回了手~蒆蒆蒆去看着同蒆。学
有的人深深地蒆了一口~有的人气在蒆蒆~有的蒆向我蒆蒆手~示意我加油~也有的人向我投来了信任的目光~蒆蒆着敬佩、仰慕。此蒆~蒆海中有一件小事蒆始浮蒆。那一年~我蒆很气小。蒆蒆因蒆工作繁忙而蒆得脾暴躁~蒆常蒆了一点小事蒆斥我~甚至打我。我很很气虚??无奈~也蒆怒。蒆于有一天~我鼓起勇推蒆了蒆蒆掩着的房蒆那蒆~我无畏、蒆蒆~和蒆蒆面蒆面的交蒆使我蒆的心蒆得很很??近近
想到蒆里~我恍然大悟。我不蒆是那蒆蒆、个学丰无畏的我蒆,望着同蒆蒆富而又蒆化着的表情~我心中的自信就像一个气断球一蒆不地蒆大。
我深呼吸。透蒆蒆蒆~有一蒆清气学个新的空蒆出。蒆予同蒆一微笑~我伸出手~蒆蒆地叩了下蒆~只蒆老蒆几听温声来来吧呢从柔的音蒆出,“蒆~蒆蒆着,”我容地走蒆蒆公室~一瞥蒆后面的目光~有心~有恐~有鼓~就像什蒆担惊励糖一蒆交蒆在一起~向我源源不地蒆断来触与??送蒆。我摸着那扇其蒆蒆着的蒆~蒆始了老蒆的蒆蒆蒆然只有短蒆的十几几个分蒆~却如同世蒆~我通蒆了那道其蒆蒆着的蒆~走蒆了老蒆的内与与心~老蒆有了一次心心的交流。
“蒆蒆蒆”~敲蒆又一声响次起~我和老蒆相蒆而笑~一蒆蒆道,“蒆其蒆蒆着,”
、、蒆其蒆蒆着29
一蒆冷蒆蒆束了~空气中蒆弥漫着硝烟。
我独窗自蒆在台~蒆蒆一片空白~也不知在想什蒆。
蒆蒆的生活有多久了,我蒆自己。自从上了初中~蒆~有三年了。我已在自己心中蒆造了一扇蒆~把自己蒆蒆封蒆起。来
回想起蒆才的一幕~我又有些蒆不出的委屈~蒆他蒆就是不明怎呢静白,我需要安。蒆外~他蒆蒆在蒆不叨个真窗停~蒆人受不了。怒火在我心中越蒆越旺~我把蒆蒆到最大~希望蒆能把蒆把火熄蒆。
蒆外~蒆是像只蒆蒆~不,是两两个个群蒆蒆~蒆不停。我握蒆拳蒆~心中自蒆,“一人忍耐是有限度的。”蒆完~我向蒆口~打蒆蒆~眼冲双惧怒蒆他蒆。他蒆毫不畏~仍然一唱一和~我蒆上蒆。打蒆抽蒆~拿出~上耳机~插嘈坐上蒆椅~隔蒆蒆~地静静享受MP3
音蒆。
蒆把我儿啊吹得舒舒服服~我思索着蒆才蒆生的一幕幕~是,我蒆大了~渴望自由正如羽翼蒆的丰与小蒆渴望蒆天。于是~我放肆地不乖~他蒆我蒆蒆蒆心不在焉~面蒆多少蒆我教与无蒆于衷~我蒆蒆蒆我要走自己的路~他人无蒆。
于是~我把他蒆整理好的房蒆~心中翻乱暗暗高蒆~蒆是我的房蒆~我就喜蒆蒆蒆。于是~我拒蒆了他蒆蒆我精心准蒆的早餐~心中蒆蒆蒆蒆~蒆是我的自由~我就不吃。我蒆蒆我一直跟独着蒆代的步伐在前蒆~蒆在流行蒆立~所以我也不能落伍了。于是蒆抓气真??他蒆衣角的小手放蒆了~淘天的笑蒆不蒆了
蒆一切~到底蒆什蒆,我站起~蒆蒆蒆来儿狂地吹蒆我的蒆。不知蒆何~心中一股力量提示着我蒆醒了~我有并没拒蒆那一刻的透蒆。
我打蒆蒆~蒆外是母蒆久蒆的笑蒆。
我打蒆蒆~蒆外是父蒆期待的目光。
一切那蒆熟悉又那蒆陌生。我很迷惘~努力抓哦住那蒆感蒆~,蒆其蒆蒆着~我心中的那扇蒆一直都蒆着~只是到蒆在才蒆蒆。
我后悔了~后悔我的叛逆~后悔我的任性。于是我把心中的大蒆蒆到最大~蒆蒆蒆内外彼此都看得通蒆~我笑了,父母笑了,整个世界都笑了,
作文九:《【【中考记叙文阅读】】》24600字
中考记叙文阅读
纵观近几年全国各地的中考语文试题,在阅读试题中,记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的,题型的设计角度也比较开阔、丰富,相对来说所占分值也较多。所以对记叙文的阅读我们不可掉以轻心。以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品,如散文、小说等,又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等。在本章指导 大家阅读分析的是包括文学作品在内的广义的记叙文。怎样阅读分析记叙文呢?
第一、了解记叙文的六
第二、分析掌握贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有以下几种类型:以时间的推移和地点的转换为线索,以人物为线索,以事件为线索,以行踪为线索,以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索,等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。 第三、弄清文章的记叙顺序。常见记叙顺序有三类:一是按时间顺序安排情节,包括顺叙、倒叙、插叙等;二是按空间顺序安排内容;三是按材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序,可准确地把握文章的条理、层次,体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。
第四、了解记叙的人称。包括:第一人称;第二人称;第三人称。记叙文常见的人称是第一人称和第三人称,少数如书信、为了表达的特殊需要等情况下才使用第二人称。 第五、掌握记叙的中心和记叙的详略。与文章中心关系密切的内容是要详写的,相反,与文章中心有关系但关系不密切的是要略写的。
第六、分析描写的作用。描写可分为人物描写和环境描写。人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写,还有正面描写和侧面描写。环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描写。阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法,并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用,理解正面描写与侧面描写的作用,进而分析把握文章的写作特色。
第七、注意分析记叙文中的议论和抒情文字。议论和抒情均有直接与间接之分,它们都是记叙文中的关键部分,分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。
第八、注意分析生动、有力的词语,品味记叙文的语言,特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。
在各地中考中,记叙文阅读能力的考查重点主要是:
1.整体感知文章或语段(以下统称文章)。
整体感知文章一般从以下几个方面人手:
①.理解文章的总体思路,弄清结构层次;
②.理解文章各段之间的关系、顺序,进一步整体把握文章;
③.概括各段、各层的大意,明确详写、略写与中心的关系,归纳中心意思。; ④.感受作者所表达的思想感情。
2.分析文章的结构层次,归纳中心思想。
根据题材内容,分析结构层次,一般有以下几种方法:
以写事为主的文章:①.按事情发生发展的先后时间分析;②.按事情发生发展的地点转换分析;③.按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章:①.按人物成长的阶段分析;②.按人物所在的不同地点分析;
③.按表现人物不同性格特征的不同条件分析;④.按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章:①.按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析;②.按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析。
记叙文的中心是文章的灵魂,是对写人、记事、写景状物等的内容的概括、提炼,是通过人、事、景物所表现出的中心思想。
归纳文章中心思想的方法一般有:①.分析文章标题:有的文章标题可揭示文章的中心;②.分析文章的结尾:有的记叙文卒章显志,用简短的议论、抒情揭示文章中心;③.分析文章中议论抒情的句子,这些句子往往与中心密切相关;④.结合概括各段大意的基础上归纳中心;⑤.有些文章比较复杂,必须从多方面人手,综合分析,才能全面准确地把握文章中心。分析文章,归纳主题,属于分析、概括、综合的表述能力的考查。切忌脱离文章,架空分析,一定让分析在文章中有依据,常见的考查方式有对比阅读、文章阅读。
3.找出重点段落、关键语句、中心句,理解其在文中的作用,理解一些语句的深层合义,理解词语在上下文中的合义。
这部分内容包括文章中近义词、关联词的选用;联系语境揣摩词语或句子的特定含义;理解词语或句子的浅表意思和深层含义;体会词语或句子的表达效果与表达作用,各种修辞在文中的运用与作用等。
理解词语、句子在文中的含义与作用是记叙文阅读最基本的要求,常见的考查有:辨析词语、选词填空;词语句子含义的理解和作用。
4.区别认识叙述、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式,理解其在文中的表达作用。
记叙文的表达方式以记叙文为主.兼用描写、议论、抒情。记叙文的表现手法是多方面的:①.记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。②.记叙文中的描写可分两大类:一是人物描写,包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等,以此突出人物的性格特征;一是环境描写,包括社会环境和自然环境的描写。描写有正面也有侧面描写,描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象,有的则是运用白描,使文字朴实、简练、干脆。③.记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。阅读时要注意接受感染和美的熏陶。④.记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用。⑤.记叙文中的语言特色,因文而异、因人而异,或朴实或生动;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄。阅读时要细加体会。
5.熟读基本课文,背诵教材中规定的篇或段,能正确默写。
如何归纳记叙文的中心
知识概说
记叙文的中心意思(或
1.在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键语句,分析其表情达意的作用。
2.在准确划分文章段落层次的基础上,认识详写、略写中心意思的关系,分析归纳中心意思。
3.掌握分析、归纳中心意思的一般方法。
复习指路
怎样归纳记叙文的中心意思?
准确归纳中心意思的前提条件是通读全文(全段),熟悉内容,对文章中记述的材料作出分析,理清文章(或文段)记叙了哪些材料,材料与材料之间有什么关系,写这些材料的意义何在。在此基础上,再从以下几方面入手:
1.分析文章标题。题目是文章的窗口,透过它,可以窥见文章的中心。有的文章题目概括了文章的主要内容,如《背影》、《从百草园到三味书屋》,透过它,不难探寻其中心思想;有的题目巧妙地暗示中心,如《驿路梨花》,分析其喻意,便可归纳出中心;有的题目直接揭示了文章的中心,如《生命意义》、《同志的信任》等等;至于那些题目仅仅表明记叙的对象、范围或线索的,我们还可以从其他方面入手。
2.研究文章的开头结尾。
3.分析文章中议论抒情的语句。一般地说,记叙文中插入议论抒情是为了更鲜明地表现中心思想,增强文章的感染力。因此。抓住文中画龙点睛的议论抒情句,可以很顺利地找到全文的中心。例如《荔枝蜜》中:①
4.分析文章层次与人物事件。有些文章的中心意思隐合在人物事件或文章各部分之中,要进行综合归纳,才能准确把握中心。例如《从百草园到三味书屋》,先要分析归纳文章两大部分的内容与中心,再联系起来思考,从两部分的鲜明对比中,掌握作者对自由学习生活的向往,对令人窒息的封建教育方式的无比厌恶这一中心。
5.分析文章中的详写点,研究作者处理详略的意图,探寻文章的中心。文章的详略安排总是服从于表达文章中心的需要的。一般地说。能表现中心的材料,作者是要用笔墨详加叙写的。所以,我们往往可以通过分析作者详写的部分发现并归纳文章的中心。但是,还有一种情况,详写仅仅是作者为表达中心而用的侧笔,而作者对真正要表现的中心却用墨甚少,这就要求我们研究作者详写此人此事的意图,发现了这一意图也就找到了文章的中心。例如《夜走灵官峡》详写繁忙的工地场景,详写我与小成渝的相遇、对话等等,浓墨重彩正面描写小成渝,侧面烘托成渝的爸爸妈妈(成渝的好品质,正是父母言传身教的结果)由此可归纳出本文
6.分析文章的背景材料。分析归纳记叙文的中心,有时还须了解、分析有关的时代背景,了解文中的事件、人物是在什么背景下产生、活动的。例如《七根火柴》,必须联系红军长征的时代背景,只有这样才能认识七根火柴的巨大作用和用生命保存火柴的重大意义,才能准确概括出红军战士坚定的革命信念和高尚的革命品格这一中心思想。
记叙文中的景物描写的作用
初中阶段的课文以记叙文为主,而记叙文又离不开描写,学生对描写这种表达手法不能够很好的理解,常常把描写的内容与作用相混淆。现根据初中部分课文谈谈我个人对景物描写的作用。
景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。初步分析主要有以下几个
作用。
一、交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景
如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写“鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜饯,买一碗酒。”交代了当时的社会背景和具体的人文特点。
再如《一面》中第5段“门外,细雨烟似的地被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样,冷气从裤管里向上钻。”交代了故事发生的时间及当时的自然环境,也暗含了当时的社会环境。
二、渲染气氛,烘托人物心情
《驿路梨花》中的开头部分“山,好大的山啊,起伏的青山,一座挨一座,延伸向远方,消失在迷茫的暮色中。”这句话写出了山高、山大,同人物当时反映出当时人物焦急的心情。 又如该篇课文第六段“一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”优美的景物衬托出人物愉悦、轻松的心境。
三、展示人物性格
如《驿路梨花》中对小茅屋的描写:① “白木门板上用黑炭写两个字:?请进?” ②“火塘里的灰是冷的,显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。” ③“墙上写着几行粗大的字:?屋后边有干柴,梁上竹筒里有米,有盐巴,有辣子。?”这都反映出主人的热情、好客、细心的性格。
四、推动情节的发展
《在烈日和暴雨下》中烈日下的景物描写和暴雨中的景物描则展现祥子在不同自然环境中同样的悲惨的命运,推动情节发展,突出故事主题。
五、借景抒情,情景交融
“一切景语皆情语。《听潮》中大海上遗篇静寂。“在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上,月光辟开了一款狭长的明亮的云汀,闪闪地颤动着,银鳞一般。远处灯塔上的红光镶嵌在黑暗的空间,像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘,——那不是狂暴的不测的可怕的神秘,而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来,平静地,宽廓地,带着欣幸与希望,走上了那银光的路,朝向红玉的琼台走去。”表现作者对静谧的大海的赞美。
散文阅读指导
一、《语文课程标准》中关于阅读的要求
1.在通读全文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达方式有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能探讨疑难问题。
3.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能作出评价;对作品中感人的情境和形象,能说
出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
4.了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法,体会它们在文中的表达效果。了解文章涉及的重要的作家作品知识和文化常识。
5.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
二、散文阅读常见题型
(一)整体感知
1.写什么(文章的主要内容)
2.为什么写(写作意图,即文章要表达的情、理、观点)
3.怎么写(作者的行文思路,先写什----再写什么-----后写什么)
整体感知应运作于动手答题之前。多数阅读的第一题就是提问整体感知中的写作内容或写作意图,感知题停留在知道的层面上,所以多数信息应从文中来。针对标题的设问往往也是整体感知。因为标题或限定话题,或限定内容,或表达中心思想,或抒发感情。
例1:02年中考题《精神的三间小屋》的第一题这样问:“从全文看,作者所说的修建三间精神的小屋的实际含义是什么?为什么要修建精神小屋?
此题的第一问侧重于对写什么即内容的考察,作者说要修建哪三间精神的小屋,它们各自的实际含义是什么?从文中你不难发现并提取信息。第二问侧重于对为什么写的考察,通读全文,在文末具体写完这三间小屋后,较集中的告诉了我们为什么要修建精神小屋。 例2:03年中考题《给我未来孩子的信》的第一题这样问:“这篇文章寄托了作者对未来孩子的希望。读完全文,你认为作者希望自己的孩子是一个怎样的人?”
此题的第一句话实际已告诉我们本文的写作目的。问题是进一步感知文章的内容。从文中清晰的结构中不难逐条提出所要的信息。
例3:03年模拟中《智慧的美丽》一文的第一题这样问:“标题是《智慧的美丽》,美丽在这里的含义是什么?”
此题针对标题设问,实际也是整体感知中的感知写作意图。本文赞美的是“智慧的美丽”,实际上赞美的是小伙子对父母的孝顺、对妹妹的体贴以及回答问题时的冷静和自信。那么,美丽也应指此。而这个信息文中也可提取。
例4:文章《人生如瓶》的第一题这样问:“作者把人生比作瓶,向我们阐明了一个什么道理?”
此题明显在问整体感知中的写作意图,在文末不难找到答案。
(二)基础知识及运用
1.语音:侧重考察多音字,受偏旁、方言影响易读错的字。
2.汉字的正确书写。
3.语境下,同义词、反义词(成语)的运用。
4.词语的感情色彩的运用。
应认识到并识别出对同义词、反义词、词语的感情色彩的考察。
例1.2002年中考题《精神的三间小屋》的一题:“对父母的尊爱,对伴侣的情爱,对子女的疼爱,对朋友的关爱,对万物的( ),对生命的()。对丑恶的仇恨,对污浊的厌烦,对虚伪的( ),对卑劣的( )。”
(慈爱 珍爱 憎恶 蔑视)
例2.“是的,我们的人生之瓶,装满着欲望和为之奋斗不息的操劳,当然无法容纳安宁与祥和;塞满了无穷无尽的浮躁与烦恼,( )与()当然被驱逐的无影无踪。”
(安静 快乐)
(三)八大修辞极其作用
1.比喻:生动、形象。
2.拟人:人格化、生动化、形象化。
3.排比:加强语言气势。 4.反问:加强语气。 5.反复:强调。 6.对比:突出其中一个。
7.对偶:句式整齐,结构统一。
8.夸张:极力的表现。
(四)仿写句子
要求:句式与例句相同,修辞与例句相同,语法与例句接近,句意与例句接近。 例如:03年中考题《给我未来孩子的信》第14题的仿写句子:
“你的心要如溪水般柔软,你的眼波要像春天一样妩媚。”
分析:句式应保留: 你的( )要如( )般( ),你的()要像( )一样();仿句依然要运用比喻修辞,还应注意本体与喻体之间的相似点;填写的尽量是名词、名词、形容词;句意上应表现出与上下文和谐的句意,即希望孩子(你)对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。
参考:你的面容要如阳光般灿烂,你的话语要像春风一样温暖。
(五)理解词语的语境义及作用。
理解词语的语境义:可拆词为字,坚持“词不离句,句不离文”的原则。读上下文,寻找线索,推知语境义。
例1、“《开心辞典》不是一个煽情的节目”。一句中“煽情”一词的意思。
理解词语的作用:应先理解一下该词的本意及语境义,再分析一下该词在语言等方面达到的效果和好处。
例2、03年中考题《给我未来孩子的信》中一题,“理想锻造你的气质”一句中“锻造”一词的好处是什么?
(六)理解句子的深层含义
有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法,故意将句子的真实含义隐藏,就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义,就应先看清它所借用的“隐身”手法,有的放矢地去分析。
例如: 03年中考题《给我未来孩子的信》中一题,“文中有这样一段话:?这些高尚的情趣会支撑你的一生,使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。?这句话的实际意思什么?”
(七)理解句子在文章中的作用
一般应从内容和结构两方面去分析。
1.内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
2.结构上,应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角度去分析。
(八)自拟题目并作答
针对某些段落,自拟题目并作答的题型符合《语文课程标准》中“对课文的内容和表达方式有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能探讨疑难问题。”的要求。此类题目要求着眼于全段,从内容、结构、语言入手命题,答案并要求正确。
可以拟的题目包括:问一个句子的修辞及其作用;仿、续写句子;理解重点语句在文中的作用及深层含义;概括段意;谈谈读完本段后的感受等。
注意:抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分;答案过于简单或题目本身质量不高者,均得分较低;答案不正确者,不给分。本题视拟题质量的高低给分。
(九)重要的作家作品知识和文化常识。
例如: 02年中考题《精神的三间小屋》的一题这样问:“第四段中?在某一个金戈铁马之夜?一句,人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。
(十)整体感悟
整体感悟往往是阅读题的压卷题,也是必考题型。它符合《语文课程标准》中关于阅读的“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,并从中获得对自然、社会、人生的有益启示;对作品的思想感情倾向,能作出评价”的要求。一般以启示感悟和对作者感情、观点进行评价为常考题型。
例1、 02年中考题《精神的三间小屋》的最后一题这样问:“对于作者在文中表达的一些看法你都同意吗?请就一个方面,写一段话,举例说说你同意或不同意的理由。”
例2、03年中考题《给我未来孩子的信》最后一题这样问:“读了这篇文章,你感受最深的一点是什么?请简要说一说。”
例3、 03年模拟中《智慧的美丽》一文的最后一题这样问:“读了这篇文章,在思想认识上你受到怎样的启发?请简要地说一说。”
整体感悟题应审清题目要求,分清考察哪种题型。启示应从原文引出;评价应表明态度及说明支撑的理由。特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答给他。 拿到考题可逐一分析考题的题型,对号入座,有的放矢的回答。避免答题的盲目性。 例1 :2002年中考题《精神的三间小屋》的试题:
11.“从全文看,作者所说的修建三间精神的小屋的实际含义是什么?为什么要修建精神小屋?
此题题型为整体感知文章的内容及文章的写作意图。
12.依据对文意和句式的理解,请在文中空缺的甲、乙、丙、丁处分别填上一个恰当的双音节词。
甲:﹝ ﹞ 乙﹝ ﹞ 丙﹝ ﹞ 丁﹝ ﹞
此题题型为近义词、反义词、词语的感情色彩的理解与运用。
13.读到第四段中“在某一个金戈铁马之夜”一句,人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。
此题考察题型为重要的作家作品知识和文化常识。
14.第七段末有个“鸠占鹊巢”,是一种比喻的说法,从文中看,“鹊”指什么?“鸠”指什么? “鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么?
此题考察题型为理解词语的语境义。可根据上下文寻找线索。
15.理解第十段中加线句子的意思和句式特点,在下面横线上填上相关内容,重新造一个句子,使之适合全文的语境。
我们把自己的头脑,变成( ),却( )( )。
本题考察题型为仿写句子。
16.对于作者在文中表达的一些看法你都同意吗?请就一个方面,写一段话,举例说说你同意或不同意的理由。
本题考察题型为整体感悟题的评价题。
例2.2003年中考题《给我未来孩子的信》的试题。
11.这篇文章寄托了作者对未来孩子的希望。读完全文,你认为作者希望自己的孩子是一个怎样的人?
此题题型为整体感知文章的内容及文章的写作意图。
12.“理想锻造你的气质”一句中“锻造”一词的好处是什么?谈谈你的理解。
此题题型为理解词语的语境义及作用。
13.文章第一段中有这样一句话:“这些高尚的情趣会支撑你的一生,使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。”这句话的实际意思什么?
此题题型为理解句子的深层含义。
14.联系上下文,不改变原意,仿照例句,补全下面的句子。
例句:你的心要如溪水般柔软,你的眼波要像春天一样妩媚。
此题题型为仿写句子。
15.阅读文章第五段,请你提出一个有价值的问题,并做出答案。
此题题型为自拟题目并作答。
16.“读了这篇文章,你感受最深的一点是什么?请简要说一说。
此题题型为整体感知的感悟题。
八年级第二单元阅读指导——人物描写
第二单元的课文都是写普通人的一般叙事性记叙文。记叙文的主要表达方式是记叙,且常常辅之以描写。在记叙文中,叙述与描写往往是相辅相成的,两种方式缺一不可。描写手法运用得好,能使文章更加形象生动。阅读时注意到这一点,对深刻理解文章的中心,了解人物的思想性格,都会有很大的作用。主要的人物描写一般包括以下几点:
一.外貌描写。
外貌描写的作用不只是在于勾画出这个人物的外部面貌,而是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。如《阿长与》,“身材生得很高大”,“睡觉时她又伸开两脚两手”,既表现阿长的外形特点,又刻画了一个坏毛病多,不拘小节的形象。
二.语言描写。
是指抓住能表现人物个性的语言,使读者“闻其声而知其人”。《背影》一文“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实,此时最难过的就是父亲,但他怕影响儿子的学业,便把悲痛之情压在心底,表面上显得比较想得开。这是一个多么善良的父亲啊!“不要紧,他们去不好!”说明父亲担心茶房照顾不周,还是自己去放心。“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”说明父亲对儿子的关心,担心儿子路上口渴。“我走了,到那边来信。”说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。“进去吧,里头没人。”说明父亲担心行李的安全。这几句语言描写把父子之间深厚的感情表达出来了。语言朴实,感情真挚。
阅读实例:
有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结着一层,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”
他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。 我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”
他只说:“我不吃。”
我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。” 我也赶忙解释:“我知道,我知道不过你既然来了,就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理,站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
1.选段描写老王主要运用了 描写和 描写。表现了老王。
2.与第一段中划线的句子相照应的句子是:
3.请从肖像描写的角度,在所学的课文中找出一个类似的人物描写的句子。
答案提示:1.外貌描写 语言描写表现老王那骨瘦如柴、身体虚弱、病得奄奄一息的样子 2.那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头 3.略
三.动作描写
就是让人物自己来表现自己,因为行动本身最能显示人物的性格特点。高尔基曾经说过:“为了使艺术作品有教育、说服的力量,必须尽可能地使人物多行动,少说话。”动作描写不仅要写人物的一系列动作,而且要注意一些细节的描写。《背影》写“父亲”爬月台时的几个动词是:“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀”而不用“抓”?(因为无物可抓,用手按住,然后用力支撑起身体。)这需要力量,而一个上了年纪的“父亲”,这一攀多么令儿子揪心啊!“缩”说明脚无处可蹬,是悬空的。这样,全身的力量就全在手上了,如果手支撑不住,那就有摔下去的危险。这时的儿子,心情该是多么紧张。“父亲”的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便。他“向左微倾,显出努力的样子”。这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子。三个动词非常普通,但表达的感情异常深沉。这是一个艰难的背影!是一个感动作者,感动读者的背影!作者看着父亲的背影流下了眼泪。这是心疼的泪水,也是感激的泪水。
阅读实例:
一袋烟快抽完了,父亲叫我站起来。他慢慢地蹲下身,用手拍拍大树,把头凑近松树,“海”了一声.使劲抱起松树扛到自己肩上.然后小心翼翼地伸展着腿部,我觉得他佝偻的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量,一点一点地高大。还剩的一口旱烟吐了出来,笼罩在他的头上,悠悠地在空中扩散。
1.文段第主要通过_________描写,细致刻画了父亲的形象。
2.画“——”线的语句表达了“我”怎样的思想感情?选出理解准确的一项( )
A.“我”看到了父亲在夕阳余辉下渐渐高大的身影,心情十分激动,因为“我”过去从未看到过这样动人的情景
B.“我”看到了父亲为“我”承担重任的高大身影,感到了父亲对“我”的挚爱
C.“我”第一次体会到了父亲在生活中不屈不挠的性格,看到父亲充满力量的形象 答案提示:1.动作2.B
四.心理描写。
是对人物在一定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写,旨在深刻揭示人物的精神世界和思想品质。
阅读实例:
①大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
②过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
③“哥儿,有画儿的?三哼经?,我给你买来了!”
④我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
⑥这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
1.联系上下文,文中划横线的句子的意思是:
2.当阿长把《山海经》买来给“我”时,我的心理活动是:
3.“她确有伟大的神力”中“神力”指 表现了作者的思想感情。
4.请到图书馆查阅《山海经》联系自身感受,想想为何童年的鲁迅这么深爱它?
答案提示:1.画线句就是“我”的心理活动描写,“霹雳”的比喻和“震悚”的心理,说明了“我”被阿长的热忱深深的打动了。作者得到绘图《山海经》的欣喜之态宛然可见。 2.由震惊到敬意,虽然多事饶舌,有些令人厌烦的规矩,但她真诚、善良淳朴、关心孩子,尽自己的可能帮助孩子,这样的人,怎能不让鲁迅深深地怀念呢?对阿长说的话有创意即可 3.“别人不肯做,或不能做的事,她却能做成功”,表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。 4.语句通畅,意思表达清楚即可。
中考说明文阅读指导
《说明文阅读考点分析》
说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,或说明事物的状态、性质、功能的特征,或阐述事理。
一、掌握说明文的文体知识:
(一)、把握说明对象,分清说明对象是事物还是事理。
明确被说明事物的特征:一事物区别于他事物的标志。
(二)、为了说明事物特征或说明事理,需要采用恰当的说明方法。
常见的说明方法有:分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。阅读说明文,了解说明文采用的说明方法,一要看用怎样的说明方法,说明什么对象,适应怎样的生活需要;二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。
掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用:
1.分类别:使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。
2.下定义:使读者对概念有确切的了解。
3.作比较:用人们熟知的与所要说明的事物作比较,从而突出被说明事物的特征。
4.举例子:可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
5.打比方:可达到形象地说明事物的作用。
6.列数字:可以准确地说明事物。
7.配图表:使读者一目了然,非常直观地理解被说明的事物。
8.引资料:能使说明的内容更具体、更充实。
(三)、说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有:时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。
(四)、说明文的阅读还要注意结构。
说明文的结构常见的形式有:“总(概说)——分(具体)”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
(五)、说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件。
准确性和多样性、灵活性并不矛盾,有的以平实见长,有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同,说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽;或平易朴实,或幽默风趣。总之不拘一格。
二、考查要点
(1)能够理解词语在文中的含义。对科技说明文中的关键词能正确理解、判断及阐释。
(2)理解文中重要的句子。准确把握重要句子在文中的意义及作用。
(3)能够辨别、筛选并整合文中重要的信息。
(4)能够分析归纳文章的内容要点,通过阅读对文章的观点、说明对象等能够正确认识和准确把握。
(5)能够根据文章内容进行合理推断和想象。
科技说明文阅读能力测试,主要考查理解文章的能力,考查的角度是语言信息和图表信息的捕捉能力,而不是专业知识的理解程度。明确考查对象和要求,便于我们复习备考。
三、命题规律
说明文一般以客观题的形式来考查,命题者在设计错误题肢时,往往有以下几种思路:
(1)偷换概念。这种选项乍看与原文的说法一样,但仔细推敲就会发现实际上二者并不是一回事。
(2)有意混淆程度深浅、范围大小。
(3)从发展规律看,有意混淆或然、必然的情况。即把原文中的可能有意说成必然,把偶尔说成往往。
(4)就时态而言,有意混淆已然、未然的情况。即有意把原文中的设想或推测说成已经。
(5)以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物所具有的特点。
(6)因果颠倒或强拉因果。即把因说成果,把果说成因,或给无因果关系的二者建立因果关系。
(7)张冠李戴。这种干扰项常常把甲的发明说成是乙的发明,或者把甲的特点说成是乙的特点。
(8)误划类别。即把同类的拆开或把不同类的归在一起。
(9)无中生有。即原文中本无此意,而凭空捏造出这种说法。
四、解题指导
(1)、整体感知材料
整体感知阅读材料为的是对阅读材料内容作基本把握。力求能初步的概括主旨、辨识行文思路,并对整个材料的内容有一个基本的总体的认识,为进一步深入理解阅读材料打下基础。整体把握阅读材料对理解文章有着非常重要的意义,因为局部问题的准确分析、深入理解,离不开对材料整体的准确把握。从整体入手,大处着眼,把握阅读材料的主旨、行文特点、重要信息等方面的内容,进而加深对阅读材料中各个具体或局部问题的理解,从而达到能全面、准确地回答所要求解决的问题,这应是科技类阅读材料应试阅读的正确程序,也体现了阅
读过程的一般规律。中考科技文阅读材料历来十分重视整体内容设计,突出考查整体理解水平的命题特点,更要求我们在应试阅读中首先应从整体把握阅读材料入手。整体感知阅读材料,还要注意如下几点:
①、把握说明对象及其特征或内容要点;
②、抓住关键词语、重要语句,贯通全文内容;
③、联系试题,突出整体把目的性和针对性。
(2)、筛选整合信息
当然,信息材料的筛选、整合以符合试题要求为原则。信息的筛选、整合,是阅读过程中解决一些具体问题的重要方法。筛选、整合重要信息涉及对文章内容的整体把握,更关涉到筛选的目的、意图。筛选和整合信息要注童如下几点:
①以阅读试题为依据,从整体着眼,明确筛选整理的目的,确定展开筛选整理的范围。有的要求筛选的信息可能只涉及几句话,也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。
②归纳、整合筛选范围的内容,发掘其隐含信息。有些信息,直接在筛选范围中摘录即可获取,但有的信息不是直接传递的,而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后方能获得。归纳、整合应从该确定范围内的关键句意、层意入手,进而发掘其隐含信息。
③根据阅读试题的要求,对筛选整合的信息一一辨别。辨别时找准对应点,从语意重点,修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度去认真辨析。
(3)、借助逻辑知识
科技说明文有很严密的逻辑性,借助逻辑常识,可帮助我们理解文意。
①了解概念的内涵与外延;
②掌握概念之间的关系。概念之间一般有如下关系:统一关系、属种关系、交叉关系、矛盾关系、反对关系;
③弄清概念的限制和概括。
(3)借助语法知识
以现代汉语语法为依据,来解答阅读的实际问题,是行之有效的方法。如汉语语法中讲到的语意的轻重、使用范围的大小、搭配是否恰当、感情色彩是否合乎要求等等,都可以用来辅助阅读。
五、阅读说明文的方法步骤
第一步:粗读文章
1.审题
2.理清思路,分析段与段之间的关系。
第二步:精读文章
1.把握说明对象及其特征或本质
2.理清说明顺序,找到作者这样安排材料的依据
3.分析文章采用的说明方法
4.体会说明文语言准确的特点
第三步:
回答文后的问题,语言要简明,条理要清楚。
试题举例:
深圳南山区:
16.鸟能教给人哪些“本领”?阅读文段后,请用自己的语言加以概括(2分)
17.选文除了鸟之外,还谈到了大自然的哪些“文字”?读懂这些“文字”有什么作用?
18.据电视台近日报道,我空军某部研究云和闪电的科学家已经取得了为我军战机披上“战袍”的成果。请结合选文进行联想,说说这里的“战袍”会有什么作用?读了本文和电视台的报道,你获得了哪些启迪?(4分)
答案:
16.(2分)看鸟能识天气、知季节变化(或“看鸟识气候”亦可)
17.(3分)星、云;作用:航海时辨别方向、飞行时避免雷电
第一问1分;第二问意思接近即可给分。
18.(4分)保护飞机,避免雷击(1分)启迪(3分):要注意观察善于发现,要善于从自然现象中受到有益于生活的启迪,科学需要不断的发展,需要更多的发明和创造。
第二问开放性较强,鼓励发表个人独特见解,酌情给分。
山东省青岛市:
气候的威力(节选)
(此文选自《初中语文第四册》)
8.本文主要介绍了南极的气候。请通读全文,概括出南极气候的基本特点。
9.气候对人类具有两面性,既可以造福于人类,也可以将人类置于死地。请根据自己掌握的气候方面的知识,各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子(要求:举例典型,
表述具体,且不得引用文中的例子)。
(1)造福于人类的例子:
(2)给人类带来灾难的例子:
10.本文采用的主要表达方式是说明,其中文中画横线的句子采用的表达方式是:
从内容上看,文中运用画横线的句子是为了说明什么?
11.本文第④段中运用的主要说明方法有____________和____________,试根据自己的理解说出运用这些说明方法的目的。
12.请根据对本文的理解,顺着本文的写作思路,为本文续写一个结尾(要求:语言简明概括,过渡自然,60字以内)。
答案:
8、南极气候的基本特点是:风大而猛、极度寒冷、变幻莫测。(共3分,每个要点1分,大意正确即可得分)
9、答案示例:(1)新疆某些地区常年多风,当地居民合理地利用风能建立了许多风力发电站,为当地的农牧业生产服务,促进了经济的发展。(2)我国南方某些地区夏秋季节多雨,往往形成洪涝灾害,给人民生活和当地经济造成巨大的损失。(抓住气候地域性和稳定性的特点,举例典型,表述具体即可得分。2个句子,共2分,每句l分
10、记叙(或叙述)这是为了说明南极风大对人类生存的巨大威胁(或南极大风的威力,大意正确即可得分)(共3分,第一处l分,第二处2分)
11、举例子列数字这是为了说明南极气候极度寒冷。(共3分,每处1分)
12、南极的气候确实显示出不同于其它大陆的威力。随着科学技术的不断发展,南极气候将被逐步揭开神秘的面纱,从而造福于人类。(共4分,其中,语言简明概括2分,过渡自然l分,符合字数要求1分。大意正确即可得相应的分)
大连:
不可忽视的土壤污染
13.给文中加点的字注音。(1分)渗()透
14.本文的说明内容除了土壤污染不被重视、土壤污染的原因和危害之外,还有
15.第⑶段中加点的词“至少”在句子中的作用是: 16.填充下面方框,完成植物净化土
壤的过程。(每空6个字)(2分)
17.下面两题,任选一题回答。[如两题都答,按第①题计分](2分)
①请在下边给第⑶段空白处补写一句话。②第⑷段中列举的治理土壤污染三种办法的顺序为什么不能颠倒?
18.为了提高人们对土壤及环境的保护意识,请你设计一条公益广告。(含标点20字以内)
答案:13.(1分)shèn 14.(2分)“控制和消除土壤污染的办法(措施)”或“如何控制和消除(治理)土壤污染”15.(2分)“强调(突出)了经济损失之大”或“强调(突出)了土壤污染导致严重的直接经济损失”。16.(2分)吸收有害物质;集中焚烧处理17.(2分)①土壤污染会危害人(畜)健康②因为原文是按照由主要到次要的顺序来说明的18.(2分)示例:还我青山碧水,还我土地芬芳。保护环境,人人有责(从我做起)
上海:
蒙娜丽莎微笑揭秘
15.阅读正文和相关链接,蒙娜丽莎的微笑被称为“神秘的微笑“是因为:
(1)(2)(4分)
16.细读第4段,联系上下文,完成下表。(6分)
视网膜区域名称:功能:论断:
17.第6段中加点的“此“指的是(2分)
18.从玛格丽特揭秘过程中可以看出,要探究一个事物,需要具备一定的素质。填写出其中三点。
(1);(2);(3)(3分)
19.从文中推断,第7段的内容显然应与第6段相对。请你用一段话来驳斥对方(即第6段)的观点,阐明自己的见解。(3分)
答案:
15.(4分,各2分)(1)蒙娜丽莎微笑时隐时现(意到即可)(2)蒙娜丽莎含蓄的笑容,给人以丰富的联想。
16.视网膜区域名称功能论断
小凹区对阴影不敏感,善于分辨彩色和细节。蒙娜丽莎微笑的忽隐忽现,是由于眼睛注视的部位不同所造成的。
外围区对彩色和细节不敏感,善于辨别运动和阴影。
17.(4分,各2分)蒙娜丽莎微笑之谜终于解开了糟蹋艺术做煞风景的事
18.(3分,答出一点得1分)(1)对事物的兴趣和好奇心(2)丰厚的知识储备
(3)锲而不舍的精神(4)勇于实践的精神(5)严谨的科学态度
19.(3分,符合一点得1分)得分要点:(1)能从科学或艺术相结合等角度驳斥对方,确立自己的观点。(2)言之有理,能自圆其说。(3)表述完整。
[附原文]“达·芬奇乃文艺复兴之旷世奇才,既是艺术家,又是科学家。他特别对物理学、生理学和医学感兴趣,研究人体颇有,作出过许多贡献。如今蒙娜丽莎微笑之谜揭开了,达·芬奇在开之灵当拊掌赞之日:后生可畏,深得吾心!”
北京海淀:
成功登陆火星的“勇气”号探测器
17.请你根据文章提供的相关信息,用一句话概括介绍“勇气”号探测器。(答案不超过42个字)(3分)
18.文中对“勇气”号的结构、装备及其功能进行说明的是第段到第段。(2分)
19.既然火星被称为“死亡行星”,登陆非常困难,为什么人类还要坚持对火星的科学探索?请根据文章内容简要写出四点理由。(4分)
20.形象、生动是这篇科普短文的语言特点之一,请你以第⑸段中画线的(甲)(乙)两个句子的一个为例,进行具体分析。(3分)
21.“勇气”号这一名称是从参加火星探测器命名比赛的一万份美国小学生作文中挑选出来的,选中文章的作者是一名9岁的小女孩。人们为什么把为火星探测器命名这样神圣的使命交给孩子们呢?为什么“勇气”号这一命名能够中选呢?谈谈你对这两个问题的理解。
答案:
17.“勇气”号探测器是人类遣往其他行星的第一个可移动的、自动化的、用来对火星进行科学探测的大型实验室。
18.⑷⑺
19.答案要点:①了解火星及其演化过程;②了解地球自身的过去和未来;③探测火星上是否有生命;④探测火星上是否有水;⑤为人类进一步探索银河系打开一扇希望之门;⑥探索太空奥秘是人类的千年梦想。
20.(甲)句:“以类似人的视角环视四周”“这儿瞧瞧,那儿看看”形象地写出了“勇气”号寻找探测目标时视角广阔、动作灵活的特点,写得饶有趣味。(乙)句:用“敲敲打打”“搜集”“前进”等词语形象地写出了“勇气”号工作时像地质学家一样科学严谨、有条不紊;语言生动有趣。
21.第一问答案要点:①孩子代表人类的未来和希望;②相信孩子具有丰富的想像力;③激发孩子探索宇宙奥秘的兴趣;④从小培养孩子的科学精神。第二问:因为人类探索宇宙奥秘需要能力,需要有不畏惧任何艰难险阻的精神。
黄冈:
人类能移居火星么?
13.阅读第二自然段,指出火星最有可能成为人类第二家园的四个条件。(4分)
(1)(2)(3)(4)
14.祖布林和弗雷德曼对探测火星的意义各有什么看法?简要回答。(2分)
祖布林:弗雷德曼:
15.由于编者的疏忽,文中划线句子中掉了一个“不”字。有人认为这个“不”字应放在(A)处,也有人认为应放在(B)处。你认为应该放在哪里?为什么?(2分)
16.假如有一天火星人来到地球做客,请以导游的身份向客人介绍你知晓的一处旅游景点及特征。(2分)
答案:
13.(1)火星的直径大约是地球的一半。(2)火星上有相当于地球上三分之一的重力。(3)火星上有相当于地球百分之一的大气浓度。(4)火星上有水。⑤火星距离地球近。
14.祖布林:地球之外是否有生命。弗雷德曼:了解生命的缘起和归宿。
15.放在A处,“我们将不得不再次审视人类和地球的关系”才有依据,正因为不能往火星上移民,地球才是我们唯一的家园,进一步强调保护地球的重要性。16.略。
太原:
奇妙的对称世界
16、文章从哪三个方面说明“宇宙是被一种无比完美的对称规律支配的”?(3分)
①②③
17、文中画线处所举万花筒的例子的作用是什么?(3分)
18、对称可以创造美;同样,不对称也可以创造美。自由选用下面资料,结合文章内容和自己的理解,说说这两种美的差异。至少使用两种说明方法。(6分)
资料①:苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。……池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。
(选自《苏州园林》)
资料②:右图是我国古代艺术瑰宝——马踏飞燕。飞奔的骏马只有一只蹄踏在飞燕上,四蹄姿态各不相同,打破了对称。铜马足下的飞燕用来衬托良马之神速。
19、对偶就体现了语言的对称美。请你使用对偶的方法,补全《西游记》第七回的回目。第七回回目:五行山下定心猿
【帮帮你】“五行山下定心猿”指孙悟空被如来佛祖压在五行山下,“心猿”即孙悟空。
第七回前半部分内容精选:真个光阴迅速,不觉七七四十九日,老君的火候俱全。这一日,开炉取丹。那大圣双手捂着眼,正自揉搓流涕,只听得炉头声响。猛睁睛看见光明,他就忍不住,将身一纵,跳出丹炉,唿喇的一声,蹬倒八卦炉,往外就走。
答案:
16、①动物世界最明显的特点是躯干部分两侧的对称性;②艺术家利用对称创造出美;
③对称的现象引发了科学家对未知领域的探索。(每一方面1分,共3分)
17、示例:文中列举生活中极常见的例子,生动具体(深入浅出)的揭示了对称美的原因。
(点出生动具体或深入浅出1分,点明揭示了对称美的原因1分,语言表述1分,共3分)
18、示例1:对称创造出的是整齐、端庄的美,故宫因此显得气势恢宏;不对称创造出的是自然的美,苏州园林因此给人以“如在画图中”之感。
示例2:静立的马是对称的,但它只有自然之美;“马踏飞燕”中的马打破了对称,呈现出了艺术之美。后者灵动的姿态,张扬的个性,体现出了艺术家对美的独特感受。
示例3:如果说对称之美是一座庄严、凝重的高山,那么不对称之美就是一条欢快、灵动的小溪。对称能给人以整齐之感,如故宫建筑的恢宏、肃穆;不对称则给人以飘逸之感,如苏州园林的自然、闲适。不同的美感,源于不同的艺术风格。
(点明差异2分,结合具体内容阐述差异2分,说明方法1分,语言表述1分,共6分)
19、八卦炉中逃大圣 (点明八卦炉中或里、内1分,使用逃或走、困、炼1分,答出大圣或悟空1分,共3分)
贵州·贵阳:
听的能力考查(共30分)
(认真听三遍朗读录音,按下面要求作答。考生可以边听边答题)
1.根据科学家估计,地球的年龄大约有多少年?(2分)
2.人类称霸万物,任意宰割万物,其实是在为自己酿造什么?(2分)
3.请任意写出短文中的5个成语。(5分)
4.短文中有一组鲜明的对比句,准确地表现了其他生物和人类此消彼长的状况,其内容是:
5.由于人们缺乏理性和盲目发展,在人的自我生存欲面前不复存在的是:
6.给这篇短文拟两个恰当的标题。(4分)
①②
7.这篇短文主要想告诉人们:(4分)
8.作为人类的一员,如果造物主也请你提出改进意见,你会怎么说?(5分)
你说:
答案:
一、听的能力考查(共30分)
1.46亿年2.悲剧
3.生机盎然、鸟语花香、珍禽异兽、自作聪明、妄自尊大、销声匿迹、乐此不疲(任意写出其中的5个即可,每个1分)
4.将每年人类的增长数量和其他生物的灭绝数量作对比
5.自然的和谐、生态的平衡(每个记2分)
6.示例:①位置②人类的正确位置③同生共存是地球的法则④人类中心主义休矣⑤物种的表决与人类的警醒
……(所言合情理、合要求即可)
7.在自然界中人与其他物种应该和谐相处,同生共存,否则人类将会为自己酿造悲剧。
(意思相近即可)8.略(所言必须合情合理,有意义)
说明文的阅读考点和方法
说明文的阅读,从全国各地的中考试题看,所选文章以课外为主;内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位,其中开放性试题已占一席之地,并有扩大的趋势。所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化,只要言之成理就行,以鼓励学生的创新意识和探究精神。在训练理解能力的同时,训练表达能力,对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成,要写成一句或一段完整的话。如2000年湖北省恩施州中考试题的说明语段是《西部地区》,其中的第5题是
说明文的阅读,要明确有关的知识点,把握其文体特征。
一、说明文的概念:说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态、性质、功能;或阐明事理,目的是给人以知识。
二、说明文的分类:按照不同的标准,说明文可分不同的类别。
1.通常,依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物,说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征,我们称之为事物说明文,如《松鼠》、《中国石拱桥》等;说明对象是某个抽象事理,说明目的是使读者明白这个事理,我们称之为事理说明文,如《死海不死》、《向沙漠进军》等。其实,在一篇说明文中,介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。
2.我们还根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。
三、说明事物要抓住特征:所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。
四、说明的方法:为了把事物特征说清楚,或者把事理阐释明白,就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种。
1.举例子:为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲,人们不太理解,这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子,对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
2.分类别:要说明事物的特征或事理,从单方面往往不容易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同,把事物或事理按一定的标准分成若干类,然后依照类别,逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。
3.列数据:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因,非常清晰。
4.作比较:为了把事物或事理说得通俗易懂,有时可以从人们已有的感性知识出发,利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较,从而唤起读者的想象,获得一个深刻的印象。如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较,得出“只有人类才有真正的语言”的结论。
5.下定义:为了突出事物或事理的主要内容或主要问题,常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一文,开头就给
6.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法,可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”,让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
7.画图表:有些事物的关系抽象而复杂,仅用文字说明还不能使读者明白,这就需要附上示意图,或按比例精确绘制图,如产品设计图、军事行动路线图等。有时,被说明的事物项目较多,也可制定统计表,将有关数字分别填入表中,使人看了一目了然。如《统筹方法》一文,画了三幅箭头图,配合文字说明.使统筹方法更加具体可信。
8.作诠释:这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵;而诠释并不要求完整,只要揭示概念的一部分内涵就可以了,并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。词是能独立运用的最小语言单位
9.摹状貌:就是通过具体的描写揭示事物的特征,有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。
五、说明的顺序:有条有理地说明,才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说明顺序有。
1.时间顺序:即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序,从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录,说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。如:《从甲骨文到缩微图书》一文是按从古到今的时间顺序写的。《活板》一文是按活板制作的程序写的。
2.空间顺序:即按照事物的空间存在形式,或从外到内,或从上到下,或从前到后,或由远及近依次进行说明。这种说明顺序,一般用于说明事物的形状、构造特征。如《人民英雄永垂不朽》一文,按照瞻仰的路线由远及近、由低到高,先四周后正中,先台阶后碑身、
碑座等依次进行介绍。
3.逻辑顺序;即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等;认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。如《死海不死》一文,由现象到本质(成因)揭示了死海的特征,并介绍了死海的现状和未来,层层深入,逻辑条理十分清楚。
六、说明文的语官:说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误。说明的实用性很强,稍有差错,会失之毫厘,谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语,它们往往体现了说明语言的准确性。如
七、说明文的结构:说明文常用的结构模式有两种。
1.总分式:包括“总--分、分--总、总--分--总”等,事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排。
2.递进式:事理说明文多用递进式结构,一层一层地剖析事理。
说明文阅读的解题思路和技巧
做说明文的阅读题,可以从这里人手。
一、明确说明对象:阅读事物说明文,不管是整篇还是整段,都要首先从整体人手,把握文章说明的是什么事物,即说明的对象是什么;阅读事理说明文,耍弄清文章说明了什么事理。如何找准说明对象呢? 1.看题目,不少题目都表示说明的对象。如(中国石拱桥)。
2.抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
二、抓住被说明事物或事理的特征:事物的特征主要表现在构造(内外),形态(大小、长短等),性质(硬、软、冷、热等),变化(动、静、快、慢),成因(简单、复杂),功用(广狭、正反)等等方面。一般来说,说明文要说明的要点,往往就是事物的特征。除说明的重点外,还耍弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征,又是从哪些角度介绍的。例如《死海不死》一文,围绕死海的特征,从三个角度进行说明:先说死海的“死”(现象特征),再说死海的“不死”(本质特征),最后又说到死海的“不死”与“死”(现状与未来发展特征)。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。又如《苏州园林》一文,围绕
三、仔细阅读,归纳说明方法:阅读说明文时,边读边标出文章所使用的说明方法,然后总结主要使用了哪些方法,并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。
四、逐段概括要点,理清说明顺序:概括要点时,要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用,重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子,意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上,用
产品或说明事物间的联系的。用逻辑顺序。
五、整体感知,把握中心:在理清说明顺序的基础上,分析段与段、部分与部分之间的关系,就容易看出文章的基本结构了。如是总--分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的,是并列,是递进,还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的,是由现象到本质,还是由个别到一般,或是从结果到原因等等。把握结构后,最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征,或阐释厂怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上,再归纳说明中心也就不难了。
六、体会说明语言的准确性:准确是说明语言的特点。分析说明文语言,就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用。如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重;去掉“自然”“敌人”性质就不清楚;去掉“之一”就绝对化了。
议论文阅读考点和方法
议论文的阅读,从全国各地的中考试题看,所选文章以课外为主;内容侧重于具有人文色彩的文章,比如对学生进行人格、思想、品质、心理等方面的教育。题型由主观题占主导地位,也开始尝试开放性试题,并有扩大的趋势。如:2000年河北省试题的议论文阅读《才能来自勤奋学习》中的第6题文章第②段中说,所谓“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奋学习,最后竟一事无成者,在历史上是屡见不鲜的。请你举出一个典型事例。“第7题”根据你的积累,写出两条“才能来自勤奋学习”的名言警句。这两道题的答案不是惟一的,体现了开放性试题的特点。它们考查学生平时的阅读量和知识积累,可以说显示了素质教育的方向,提醒学生在生活中时时留心、处处在意。也透露出这样一个信息:试题的灵活性会越来越大,按旧的复习方法也许不可靠了。所以,我们要时刻关注语文教育改革的进程。 阅读议论文,首先要有议论文的概念,即了解议沦文的有关知识,把握其文体特征。假如做议论文的阅读题,答出“举例子”“打比方”“列数字”一类的说明方法来,就不够规范。那么,有关议论文有哪些知识点呢?
一、议论文的概念:又称沦说文,是一种以议论为主要表达方式,运用逻辑思维评事论理的文章体裁。
二、议论文的分类:广义的议论文,一般可分为政治论文和学术论文。通常所说的议论文,主要指的是政治论文。从论证方式来看,议论文又分为立论和驳论两种。
三、议论文的特点:内容具有理论性,结构具有逻辑性,语言具有概括性。
四、议论文的要素:指论点、论据和论证三要素。
1.论点:是作者对所论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点,才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。区别中心论点和分论点并不难。分论点是用采补充或证明中心论点的,只要研究这些论点的关系,就能看出哪是主哪是从,哪是纲哪是目。
2.论据:是证明论点的材料。它是被论点统率.为论点服务的。常用的论据有两种类型--事实论据和道理论据。事实论据:包括具有代表性的确凿的事例或史实。道理论据:指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论,包括社会科学理论,如哲学理论;也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。
3.论证:指运用论据证明论点的过程和方法,是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点解决“需要证明什么”的问题,论据解决“用什么来证明”的问题,论证解决“怎样证明”的
问题。论证方法多种多样,常见的有以下四种:①举例论证:列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点;②道理论证:用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点;⑦对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点;④比喻论证:用人们熟知的事物作比喻采证明论点。
五、议论文的结构:一般来说,议论文最基本的结构是提出问题(也叫引论)--分析问题(也叫本论)--解决问题(也叫结论)。可以分两大类:一是逐层深入的论述结构,叫“纵式”;一是并列展开的论述结构,叫“横式”。
六、议论文的语言:有如下特点——准确性、概括性、生动性。
议论文解题思路和技巧
做议论文的阅读题,一、找准论点:论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子。有些文章,标题就是中心论点,如(俭以养德)。有的文章开头就提出论点,如《淡骨气》一开头就提出了“我们中国人是有骨气的”。有些文章的中心论点出现在篇末。有些文章则是在论述过程中提出中心论点,如《想和做》。也有些文章对论点的表述不很集中。这就要用明确的语句把它概括出来。
除了以上分析论点在文章中的位置来找沦点外,还可以用以下方法:1.分析文章内容,有助于找出论点。2.分析论据有助于找到论点。因为论据是证明论点的,分析论据,看它证明的是什么问题,这个问题就是论点。3。分析题目有助于找到论点。注意区别:有的标题不是论点,而是论题。如《谈骨气》,是论题,不是论点。但它里边包含着论点,以它为线索去分析,往往就能找到论点。“淡骨气”是一个动宾短语,中心词是“谈”,表明文章主要内容的词语是“骨气”。显然, “骨气”是个比喻的说法,用来比喻“气节
二、分析论据:1.分清是事实论据,还是道理论据。2.找出此论据是用来证明什么观点的。
三、明确论证方法:辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证中的哪些方法。其中,举例论证比较好辨别。道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。
四、分析文章的结构:议论文的一般结构是提出问题--分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。要理清文章的思路:看开头提出了什么问题,是从几个方面分析论证的,其中着重论述的是哪个方面,再进一步研究这么安排的道理。
五、分析议论文的语言特点:要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强,利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如
六、阅读议论文,同样涉及到语音、词语、句意的理解等基础知识,这就要在平时做一个有心人,随时积累词语,遇到有意思的句子要揣摩、领悟。考题上出现此类内容,要从文章内容上,尤其是从文章的中心上去理解。
七、要从整体上把握。答题要在通读了全文之后再动手,有时甚至需要读两遍,才能真正读懂。只有读懂了。答题才会准确。
作文十:《中考记叙文真题》5700字
2013年·四川省泸州市
有事喊董三儿
程宪涛
董三儿不是我们公司员工,是蹬?倒骑驴?的闲散打工人员。在东北铁岭,称人力三轮车为倒骑驴。董三儿每天比员工来得早,推着倒骑驴站在公司前。见往来的员工笑着打招呼。上班啦!问候里浸淫了无限羡慕。四十余岁高大的汉子,脸上挤满了谄媚的余韵,就格外引人注意了。
公司是较大的国有企业,员工十三年未涨过工资,普通员工一千三百多块的月薪,与国民经济发展极不适应。公司就像一根鸡肋,仅仅拴住大家的身子,员工身在曹营心在汉。如果多了分外的工作,一次两次三次四次就罢了,时间长了就吹胡子瞪眼,不给领导们好脸色看。大小领导都深感惭愧,多不好意思指手画脚。
这样就给了董三儿机会。比如,抬桌子、搬椅子、送货物等,员工都懒得多伸一下手。大家顺嘴一句话:找董三儿来。有人到楼下找董三儿,有的甚至推开窗户就喊一声。董三儿乐颠颠地来了,穿着脏的旧衣服,铁塔一样横在办公室门前。大家七嘴八舌指派。董三儿记下说声好嘞。一会儿的工夫就做好。末了余兴未尽的样子,问,还有活儿干没?这热情和态度多雷锋。给董三儿的报酬形式多样,也许是半车旧报刊,也许是一些劳保用品,比如皮手套、胶皮靴等。这些东西物超所值,远高于董三儿的劳动价值。
公司有家属区的物业管理,疏通下水维修上水等,都是班组员工干,后来员工嫌工资挣得少,怠工,停工,罢工。班组长就带头干活儿,后来班组长也撂了挑子,抄着手大眼瞪小眼。物业公司经理没有办法,某次蓦然想起散工董三儿来,他来之能战,战之能胜。董三儿喜欢干水暖维修,卸下的钢管作为废品卖掉,足以抵几天的工钱。董三儿做活儿不偷懒不嫌脏,一位退休工人家下水道堵塞,董三儿挽起袖子用手掏,脏水脏物挨着鼻子嘴巴,老工人感动得什么似的,用红字写了感谢信送到公司。公司多年没有受过表扬,狠狠地把物业公司表扬一番。物业公司经理恍然大悟,再有苦脏累的活儿,就叫人喊董三儿过来。董三儿来了,似乎什么活儿都能做。物业公司经理说,你自己干不了。董三儿说,俺再找几个人来。操起手机喊了几嗓子,一会儿,几辆倒骑驴匆匆赶来,都是市场上打散工的汉子。
董三儿笑嘻嘻地对经理说,你老人家看这些活儿,我们哥们儿要养家糊口,蹬倒骑驴也赚个三十五十的,是不是给俺定一个标准?
物业公司经理手里有小金库,拍了板子说一天六十元,中午管一荤两素盒饭。没有工钱给董三儿时,就用钢管弯头水嘴子等充抵,都是从总公司领来的消耗品。这个标准就延续了下来。董三儿熟悉家属区的管路系统,就像掰着自己的手指头。董三儿听从指挥随叫随到,一个普通员工也能指使,从来没有怨言和二话,满心满意乐呵呵的样子。
2011年秋天,供热系统年久失修瘫痪了,公司招标请有关公司维修。董三儿穿着工装来报名。招标人员问:?你来干什么??董三儿说:?俺来投标。?招标负责人说:?别胡闹,你投标也不能给你。?董三儿问:?为啥。?招标人说:?啥也不为,就是不行。?董三儿讪讪地离开了。后来一家维修公司中标,这家公司做了充分准备,了解整个供热的运行系统。
作业现场出现了董三儿,公司负责安全人员好奇。董三儿说,招标时我授权别人去投标。 负责安全的人想起来,说:?有一个法人代表叫董浩然。?
董三儿说:?俺就是董浩然。?
14.请简要概括董三儿的形象特点。(4分)
15.文中多处运用对比手法,请任意找出三处。(3分)
16.请简要回答最后一自然段的作用。(3分)
17.从这篇小说中你获得了哪些启示?请简要回答。(4分)
洞茶
毕淑敏
①16岁时,我在海拔5000米的藏北高原上当兵。司务长分发营养品,从一大块黑糊 糊的粗糙物件上百掰下一块给我,说,这是砖茶。
②拿东西时砖茶一不小心掉到雪地上,我没有捡,弯腰太费体力。一旁的老医生心 疼地说:关键时刻砖茶能救你命呢。我不以为意。老医生告诉我,它叫青砖茶,用茶树 的老叶子压制而成,发酵后颜色黢黑,茶碱含量很高,茶碱可以兴奋呼吸系统,如果出 现强烈的高原反应,喝一杯砖茶,可缓解症状。它是高原之宝。
③没到过藏北高原的人,难以想象砖茶对于边防军的意义。高原上的水,不到70℃ 就开锅了,无法泡出茶中的有效成分。我们只有把茶饼掰碎,放在搪瓷缸里,灌上用雪 化成的水,煨在炉火边久久地熬煮。渐渐地,一抹米白色的蒸汽袅袅升起,缸子中的水 慢慢红了,又慢慢黑了……平原青翠植物的精魂,在这冰冷的高原,以另外一种形式复 活了。
④慢慢喝茶上瘾,便很计较每月发放砖茶的数量。有一次领完营养品,我端详着分 到手的砖茶,委屈地说:?司务长,有人抠走了我的茶,你看,还留下两道深痕。?司务 长说:?哈!应该是三道痕。那不是被人抠走的,是厂子用机器压下的商标,这茶叫‘川’ 字牌。?我追问:?这茶是哪儿出的啊??司务长说:?‘川’字牌,当然是四川的。? ⑤从此,我与这砖茶朝夕相伴,它温暖了我的胃,安慰了我的心,清醒了我的脑, 成为我无声的知己。
⑥11年后,我离开高原回到北京,寻遍北京的茶庄,却再也找不到我那有三道痕标 记的朋友。失望之余,觉得它好像变成了我在高原缺氧时的一个幻影,与我悄然永诀。 ⑦此后三十余年,我品过各种各样的天下名茶,用过林林总总的精美茶具,见过繁 复古雅的饮茶仪礼,却总充满迷惘困惑。茶不能大口喝吗?茶不能放在铁皮缸子里煮吗? 茶不能放盐巴吗?茶不能仰天长啸后一饮而尽吗?
⑧一次出差到了四川,我满怀希望地买了一块砖茶,以为将要和老友重逢,喝下却 全无当年的韵味。我绝望了——舌头老了,甘凛的砖茶味道和那段难忘的岁月搅缠在一 起,永远留在了藏北高原重重的冰雪之下。
⑨今年,我在湖北赤壁终于见到了老朋友。赤壁有个老镇遍植茶树,因地名叫羊楼 洞,所产砖茶被称为?洞茶?。那里有三条清澈的天然泉水,三水合一,即为一个?川? 字,成了砖茶的商标。
⑩有了上次的教训,我不敢贸然相认。洞茶沏好,我轻浅地抿了一口。
⑾晴天霹雳,地动山摇!所有的味蕾,像听到了军号,怦然怒放!
⑿天啊,离散了几十年啊,我母于再次和你相逢!你甘暖依然啊,你温润如旧! ⒀一时间,熟悉的感觉如烟霞般升腾,那青春年华的神采风貌,如老式照片在水盆 中逐渐显影,越发清晰。
⒁那些冰雪漫天的日子,呷一口洞茶徐徐咽下,强大而涩香的热流注满口颊,旋即 携带奔涌的力量滑入将士的肺腑,让戍边的人忆起遥远的平原、缤纷的花草,还有挚爱 的亲人。他们疲惫的腰杆重新挺直,成为国境线上笔直的界桩;他们疲乏的双脚重新矫 健,巡逻在千万里庄严的国土之上。
⒂青山绿水中的赤壁茶林啊,你可知道你曾传递给边防战士多少温暖。你曾给予边 防战士多少力量!你可知道你对我有着怎样的意义!
⒃我用当年方法熬煮洞茶水,把它洒向大地,对天而祭。司务长和老医生都因高原 病早逝,他们在天堂一定闻得到这质朴的香气,沉吟片刻后会说,是这个味道,好茶!
15.本文写了作者与“洞茶”几十年一波三折的情缘。请参照所给语句,梳理文章的行文思
路。(每空用8个字回答)(4分)
①→②→寻找砖茶,失望困惑→③→④
16.品读第⒂段划线句,联系全文,说说“洞茶”对于“我”有哪些意义。(4分)
17.这篇文章浸透着作者深挚的情感,富有感染力,作者是如何做到这一点的?请以第⑦段和⑿段两段为例作简要分析。(不超过150字)(7分)
席慕容
初中的时候,学会了那一首《送别》的歌,常常唱:?长亭外,古道边,芳草碧连天……?有一个下午,父亲忽然叫住我,要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我,心里觉得很兴奋,赶快再从头来好好地唱了起来:
?长亭外,古道边……?
刚开了头,就被父亲打断了,他问我:?怎么是长亭外?怎么不是长城外呢?我一直以为是长城外啊!?
我把音乐课本拿出来,想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看,他只是很懊丧地对我说:?好可惜!我一直以为是长城外,以为写的是我们老家,所以第一次听这首歌时就特别地感动,并且一直没有忘记,想不到竟然这么多年是听错了,好可惜!?
父亲一连说了两个好可惜,然后就走开了,留我一个人站在空空的屋子里,不知道如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候,我还怀着凯儿,听医生的嘱咐,一个人常常在田野间散步。那个时候,山上还种满了相思树,苍苍翠翠的,走在里面,可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然,好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的,在田边的电线杆上,在细细的电线上,它安静地站在那里,黑色的羽毛,像剪刀一样的双尾。
?燕子!?我心中像触电一样地呆住了。可不是吗?这不就是燕子吗?这不就是我从来没有见过的燕子吗?这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗?
在南国的温热的阳光里,我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了: ?燕子啊!燕子啊!你是我温柔可爱的小小燕子啊……?
在以后的好几年里,我都会常常看到这种相同的小鸟,有的时候,我是牵着慈儿,有的时候,我是抱着凯儿,每一次,我都会兴奋地指给孩子看:?快看!宝贝,快看!那就是燕子,那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊!?
怀中的凯儿正咿呀学语,香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝,风好柔,我抱着我的孩子,站在南国的阡陌上,注视着那一只黑色的安静的飞鸟,心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。 ..........
一直到了去年的夏天,因为内政部的邀请,我和几位画家朋友一起,到南部国家公园去写生,在一本报道垦丁附近天然资源的书里,我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑
色羽毛,一样的剪状的双尾,然而,在图片下的注释和说明里,却写着它的名字是?乌秋?。 在那个时候,我的周围有着好多的朋友,我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里,有好多位在这方面很有研究心得的专家,我只要提出我的问题,一定可以马上得到解答,可是,我在那个时候惟一的反应,却只是把那本书静静地合上,然后静静地走了出去。 在那一刹那,我忽然体会出来多年前的那一个下午,父亲失望的心情了。其实,不必向别人提出问题,我自己心里也已经明白了自己的错误。但是,我想,虽然有的时候,在人生的道路上,我们是应该面对所有的真相,可是,有的时候,我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误,与人无害,与世无争,却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。 我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊!
8. 通观全文,本文写了哪些“美丽的错误”?为什么说这些错误是“美丽的”?(4分)
9. 本文标题是燕子,但一开始却写了一件有关歌曲《送别》的往事,这样写有什么作用?请简要回答。(4分)
10. 阅读文章,回答下面的问题。(6分)
(1)解释文中加点词语的含义。(2分)
朦胧的欢喜 朦胧的悲伤
(2)从修辞手法的角度赏析文中划线句子的表达效果。(4分)
11. 作者认为我们有时候应该面对“所有的真相”,但有时候也可以“保有一些小小的美丽的错误”。你是怎样认为的?请简要谈谈。(4分)
【答案33】 8. 本文写了以下“美丽的错误”:①“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”。 ②“我”把“乌秋”误认为“燕子”。
这些错误之所以“美丽”是因为它们与人无害,与世无争,却能带给我们非常深沉的安慰,排解我们远在他乡的孤寂,缓解我们的思乡之苦。
9.内容上:“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”与“我”把“乌秋”误认为“燕子”两件事性质相同,都属于“美丽的错误”,寄托了深邃的乡愁;结构上:作者由有关《送别》的往事自然地引出了和“燕子”有关第二件事。
10.(1)朦胧的欢喜:儿时外婆给自己唱歌,唱到了燕子,此时注视着南国的“燕子”,回想起和故乡亲人在一起的快乐日子,时间虽然久远,但值得回味。
朦胧的忧伤:注视着南国的“燕子”,燕子寄托了作者浓浓的乡情,心中觉得孤寂和伤感,无法排解。
(2)连用了三个反问句,作者将“乌秋”认做了故乡的“燕子”,增强了语气,突出强调了作者突然在南国发现“燕子”的惊喜之情,同时表现了作者心中对故乡深深的思念。
11.生活当中我们应该去面对真相,但“美丽的错误”与人无害,与世无争,这些“错误”是人们无法得到自己所憧憬的事物时,那种强烈的渴望所造成的,用它可以慰藉心灵的遗憾。因此,作者舍不得心中那一只小小的燕子,是借燕子来弥补没法回到故乡的遗憾。结合自身实际合理即可给分。
【答案22】15. 示例:①初见砖茶,不以为意 ②茶砖相伴,温暖安慰 ③误买茶砖,绝望黯然 ④重逢茶砖,思念感动
16. 示例: ①茶砖将我和高原以及高原的战士紧紧联系在一起。
②我与这茶砖朝夕相伴,茶砖不仅缓解了我的高原反应,而且它是我无声的知己,是我 的朋友。
③茶砖见证了我在高原度过的难忘的岁月,寄托着我对高原生活的热爱和思念之情。 ④茶砖给边防军人带来温暖和力量,我对茶砖充满了感激和赞美之情。
⑤茶砖更寄托了我对逝去的高原战友们的思念和赞美之情。
17. 答案示例: 第⑦段运用排比,强调作者对于茶的繁文缛节、高贵和价格的昂贵的讨厌,体现了 “我”的迷惘困惑,又用排比将四个反问句联系在一起,从侧面表达自己对茶砖的思念之情。第⑿段“我终于再次和你相逢!你甘暖依然,你温润如旧”直抒胸臆,运用拟人和第二人称的写作手法,从味觉方面描写出再次与茶砖重逢时的那种思念和感动。
【答案11】14.(4分)身材高大,衣着脏旧;对人热情;做活儿不偷懒不嫌脏,认真负责;对别人的指使不抱怨;喜欢干水暖维修工作;有自己的目标和追求;(任意答四点即可,一点1分)
15.(3分)企业员工身在曹营心在汉和董三儿对他们的羡慕对比;企业员工偷懒和董三儿积极热情对比;企业员工怠工、停工、罢工和董三儿不嫌脏什么活儿都能做的对比。(三点,一点1分)
16.(3分)结构上有出人意料的作用;使董三儿形象更加丰满;使主题得到了升华。(三点,一点1分。如学生答成“余味无穷,有韵味,意蕴丰厚”等也可给1分)
17.(4分)对工作要积极、要热爱;机会总是垂青有准备的人;当事不如意时不要怨天尤人;有志者事竟成。(任意回答两点即可得4分,其它答案言之成理亦可)