作文一:《古诗词背诵》2500字
黄石港区小学生古诗词背诵大会
2016年6月(以上文字打在第一页上,赛前展示)
第一环节 抽题背诵
每组题库有主题背诵、含字背诵两种题型
主题背诵:根据一个主题,选手背诵出符合此主题的古诗词。
含字背诵:根据题目中出现古诗词中的某一个文字或词语,选手背诵含有此文字或词语的古诗词。
活动规则及评分标准
1、本环节共设置7组题库,每组题库含有5个题目,由每支代表队队长选择题号,按照1至5号选手顺序依次背诵。每人次计分10分,五位选手的综合成绩即位该代表队此项比赛的成绩。
2、选手背诵时,内容必须完整,包括题目和作者,题目或作者错误扣1分。
3、背诵语言流利,吐字清晰,普通话标准,正确把握诗歌节奏。每错一个字扣3分,一首诗错三个字以上为0分。语言不流利的评委酌情扣分。
4、主持人提示答题开始后计时,90秒内完成背诵,不能按时完成任务的为0分。
5、同队选手不得重背同一首诗。
6、同队选手不得相互提示,一经发现就扣10分。
7、选手背诵完毕后,须报告“答题完毕”。
抽题背诵
第一组:
主题背诵:明理、思乡
含字背诵: 万、酒、春
第二组:
主题背诵:节日、咏物
含字背诵: 雪、晚、十
第三组:
主题背诵:边塞、儿童生活
含字背诵:
第四组:
主题背诵:友情、读书
含字背诵:
第五组:
主题背诵:送别、山水田园
含字背诵:
第六组
第七组
草、东、云 红、花、月 风、白、鱼
第二环节古诗词释义 此环节两轮
此环节两轮,师生各一轮,各校派一名学生选手和老师选手先后参加 ,选手选题后,根据题目中的要求选手说诗句,再用白话文解释古诗词的含义,评委根据选手释义准确程度进行评分。
答题方式: 第一轮学生 看图说一联诗句, 然后解释,解释前须说清诗句的出处。(5+10)
第二轮老师 从所给的字中识别一句诗,然后解释,解
释前须背诵全诗。(5+10+10)
评分规则:
1、如果说不出相应的诗句,扣5分,看屏幕上的答案提示后再解释诗词句含义。
2、选手必须用普通话解释其含义,若发音不标准,评委予以纠正,但不扣分。
3、评委根据选手释义准确程度进行评分。满分10分。
4、教师背诵的评分规则同环节一,背诵无误得10分。
5、主持人提示“答题开始”,开始倒计时,答题时间控制在3分钟内。
6、同组选手不得提醒,若发现提醒则扣10分。
7、选手答题完毕后,须报告“答题完毕”。
1、 第一轮学生 请根据以下画作,猜出一联诗, 然后解释该诗句
(5+10)
A 、
猜诗答案:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
B 、
猜诗答案:柴门闻犬吠,风雪夜归人
解释:
C 、
猜诗答案:独坐幽篁里,弹琴复长啸
解释:
D 、
猜诗答案:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
解释:
E 、
猜诗答案:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪
解释:
F 、
猜诗答案:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天
解释:
G 、
猜诗答案:少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰
解释:
H 、
猜诗答案:松下问童子,言师采药去
解释:
第二轮老师 从所给的字中识别一句诗,然后解释,解释前须背诵全诗。(5+10+10)
解释:
诗句答案:东风不与周郎便《赤壁》杜牧
解释:
诗句答案:柳暗花明又一村(《游山西村》陆游
解释:
诗句答案:黄鹤一去不复返(《黄鹤楼》崔颢)
解释:
诗句答案:谁家新燕啄春泥(白居易的《钱唐湖春行》) 解释:
诗句答案:长河落日圆(王维五言律诗《使至塞上》)
解释:
诗句答案:一览众山小(《望岳》杜甫)
解释:
第三环节风险抢答
评分规则:
本环节共14个题,每题5分,以抢答的方式进行,答对得5分,答错倒扣5分。
第三环节风险抢答
评分规则:
1、 各校派一或两名学生选手上场单独作答。本环节共14个题,每题5分,以抢答的方式进行,答对得5分,答错倒扣5分。
2、 主持人提示“答题开始”,选手开始按抢答器,提前抢按答题器视为无效,一个队累计三次提前抢按禁止抢答一次。 3、
4、
1、“孤帆远景碧空尽,唯见长江天际流。”中哪个字是错的?
答案:景×——影
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐·李白
2、“远上寒山石径斜,白云深处有人家。”这句诗是对还是错?
答案:错,深×——生 《山行》唐·杜牧
3、“草色遥看近却无”,请说出上一句?
答案:天街小雨润如酥 《早春呈水部张十八员外》韩愈 4、请说“山外青山楼外楼”的下一句
答案:西湖歌舞几时休? 《题临安邸 》 (宋) 林升 同组选手不得提醒,若发现提醒则扣10分。 选手答题完毕后,须报告“答题完毕”。
5、下面哪位诗人不是唐朝的?
A. 李白 B.杜甫 C.韩愈 D.王安石
答案:D 王安石 北宋
6、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。写的是什么景色? 答案:塞北的雪景
《白雪歌送武判官归京》岑参
7、请问:“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”中的“轻舟”此时正在哪条河流上行驶?
答案: 长江 《早发白帝城》李白
8、杨万里“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”描写的哪里的荷花?
答案:杭州西湖 《晓出净慈送林子方》杨万里
9、有时候,我们对自己所处的环境,正在做的事反而不及旁人清楚,这就是“当局者迷,旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句:“-------------,------------- ”说明了这个问题。 答案:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”
10、诗句“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”中隐藏的成语是:
答案:不拘一格
11、请根据以下线索,说出这首诗的诗名和作者。
A 、这首诗共18字;B 、诗的后两句用了3个表颜色的字;C 、诗的第一句用了3个相同的字;D 、诗是作者7岁时创作的
答案:咏鹅,骆宾王
12、请问:下面哪句诗不是描写冬天的?
A 日暮苍山远,天寒白屋贫
B 千山鸟飞绝,万径人踪灭
C 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船
答案:C 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船
13、请问:下列哪个成语不是出自杜甫的诗?
A. 青梅竹马
B. 春树暮云
C. 清新俊逸
答案:A. 青梅竹马
14、趣说古典诗词之最
“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”壮观的瀑布从高处急冲直流而下,真使人怀疑这是从天上倾泻下来的银河。这两句诗运用夸张的手法写出了庐山瀑布向下倾泻的磅礴气势,可谓是古典诗词中最大的瀑布了。你知道古典诗词中最麻木不仁的人是谁吗?
答案:商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
作文二:《背诵古诗词》1700字
风
(唐)李峤
解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。
塞下曲
(唐)卢纶
月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑(jì)逐,大雪满弓刀。
池上
(唐)白居易
小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。
乐游原
(唐)李商隐
向晚意不适,驱车登古原。夕阳无限好,只是近黄昏。
蜂
(唐)罗隐
不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
六月二十七日望湖楼醉书
(宋)苏轼
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
四时田园杂兴(一)
(南宋)范成大
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
乡村四月
(南宋)翁卷(juǎn)
绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少,才了(liǎo)蚕桑又插田。
所见
(清)袁枚
牧童骑黄牛,歌声振林越。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
村居
(清)高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸
凉州词
(唐)王之涣
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
咏柳
(唐)贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
芙蓉楼送辛渐
(唐)王昌龄
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
秋浦歌
(唐)李白
白发三千丈,缘愁似个长。不知明镜里,何处得秋霜。
赠花卿
(唐)杜甫
锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。此曲只应天上有,人间能有几回闻?
江南逢李龟年
(唐)杜甫
岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。
绝句
(唐)杜甫
迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
.渔歌子
(唐)张志和
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
滁州西涧
(唐)韦应物
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
塞下曲
(唐)卢纶
月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
.竹枝词
(唐)刘禹锡
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴还有晴。
浪淘沙
(唐)刘禹锡
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。
忆江南
(唐)白居易
江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
秋夕
(唐)杜牧
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
登乐游原
(唐)李商隐
向晚意不适,驱车登古原。夕阳无限好,只是近黄昏。
元日
(唐)王安石
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
春日
(宋)朱熹
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。
菩萨蛮书江西造口壁
(宋)辛弃疾
郁孤台下清江水,中间多少行人泪!西北望长安,可怜无数山。
青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
北朝民歌
敕勒川, 阴山下。
天似穹庐, 笼盖四野。
天苍苍, 野茫茫。
风吹草低见牛羊。
凉州词
(唐)王翰
葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回?
竹里馆
(唐)王维
独坐幽篁里, 弹琴复长啸。 深林人不知, 明月来相照。
别董大
(唐)高适
千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。
独坐敬亭山
(唐)李白
众鸟高飞尽, 孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。
赠花卿
(唐)杜甫
锦城丝管日纷纷, 半入江风半入云。 此曲只应天上有, 人间能得几回闻?
江南逢李龟年
(唐)杜甫
岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景, 落花时节又逢君。
绝句
(唐)杜甫
迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。
逢雪送芙蓉山主人
(唐)刘长卿
日暮苍山远, 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠, 风雪夜归人。
塞下曲 (其一)
(唐)卢纶
月黑雁飞高, 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐, 大雪满弓刀。
塞下曲(其二)
(唐)卢纶
林暗草惊风, 将军夜引弓。 平明寻白羽, 没在石棱中。
竹枝词
(唐)刘禹锡
杨柳青青江水平, 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨, 道是无晴还有晴。
乌衣巷
(唐)刘禹锡
朱雀桥边野草花, 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕, 飞入寻常百姓家。
(唐)刘禹锡
九曲黄河万里沙, 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去, 同到牵牛织女家。
乐游原
(唐)李商隐
向晚意不适, 驱车登古原。 夕阳无限好, 只是近黄昏。
梅花
(宋)王安石
墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。
作文三:《古诗词背诵》3500字
古诗词背诵;教学目标:;知识与技能:有感情地朗读古诗;背诵古诗,默 写古诗;过程与方法:领悟学习古诗的方法;理解古诗的含义;;情感、态度与 价值观:体会诗人所表达的思想感情; 教学重难点:; 重点:有感情地朗读古诗, 背诵古诗,默写古诗;难点:了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情;教 法:点拨,引导;学法:自主探究,合作交流,多读成诵;课时安排:5课时; 课前准备:布
古诗词背诵
教学目标:
知识与技能:有感情地朗读古诗;背诵古诗,默写古诗。
过程与方法:领悟学习古诗的方法;理解古诗的含义;体会诗人所表达的思 想 感情。
情感、态度与价值观:体会诗人所表达的思想感情。
教学重难点:
重点:有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。
难点:了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。
教法:点拨,引导。
学法:自主探究,合作交流,多读成诵。
课时安排:5课时
课前准备:布置学生预习,了解诗歌创作的背景、诗人简介等。
教学过程:
第一课时
(一)、复习旧知
指名背诵《长歌行》。
(二)、学习《七步诗》
1、师:今天我们将要赏析的这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事。 谁知道这首诗的作者和诗名吗?(板书题目及作者)
2、放声朗读这首诗。(自读、互读。)
3、读一读《七步诗》,想一想这首诗给你留下了怎样的印象?
4、查字典或结合上下文理解诗句的意思,并在学习小组间展开交流。
5、通过学习这首诗,你能体会出作者怎样的思想感情?(《七步诗》全诗 用比喻的手法,用同根生长的豆和豆秸,比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸,比喻 诗人的哥哥魏文帝; 锅里的豆比喻受害的诗人自己。 这首诗反映了封建统治集团 内部相互排挤斗争的残酷现实。)
6、带着这种感情再次朗读古诗。
(三)、学习古诗《鸟鸣涧》
过渡语:一轮江边的明月,让白居易流连忘返,唐代诗人王维对山中明月情 有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。(板书:鸟鸣涧,请大家齐读课题) 1、师:“ 鸟鸣涧 ” 是一个地名,为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写 鸟鸣涧的呢?
2﹑自由发言 , 引导学生与文本对话 , 理解诗句意思。
3﹑展开想象 , 再现诗人诗中所描绘的景象 , 并和同桌交流 :说说你看到的和想 到的情景。
4﹑在这样的情境中 , 诗人深深陶醉了。 在读这首诗的时候 , 你认为应该怎样读 呢 ?(舒缓 , 悠闲 , 沉醉 ) 谁来读读 ?(引导学生反复诵读古诗 )
(四)、总结拓展。
同样是歌颂明月,却可以用 “ 美 ” 和 “ 静 ” 来表达。其实古往今来,一轮明月曾 让无数文人墨客不惜笔墨,回忆一下,我们以前学过哪些与月亮有关的古诗? 第二课时
(一)、整理已有的关于送别诗的学习经验
1、背诵已学过的送别诗两首;
2、思考一般情况下送别诗会有哪些东西作者一定写?
(时间、地点、人物、环境、难舍之情)
(二)、学习《芙蓉楼送辛渐》
1、自由读本诗,运用经验学习,教师作适当的反馈。
2、梳理在自学本诗过程中产生的问题(如:诗中有两个时间,三个地点名 等等)
3、读通本诗,并在对本诗的背景有所了解的情况下理解 “ 一片冰心在玉壶 ” 。 指出修辞手法在诗句中的妙处。
4、指导朗读。
5、背诵本诗。
(三)、学习《江畔独步寻花》
过渡:我们一起来学习第二首古诗,齐读课题,教师板书。
1、指名读古诗,指导朗读。
2、理解诗句的意思。
在这首古诗中, 你觉得有哪些词语理解起来有困难, 把它提出来。 生自由提。 第一句:蹊是什么意思?那花满蹊呢?
第二句:重点理解 “ 千朵万朵,满,压 ”
第三四句:流连是什么意思?(舍不得离去),谁舍不得离开?
3、指导朗读。
舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,因为他舍不得那五彩缤纷的花,那五 颜六色的花,那散发着阵阵香气的花呀!你读出了它的那份恋恋不舍吗?
4、背诵全诗
(四)、小结
1、 杜甫不光是写了这首描写春天景色的诗,这两首也是描写春天景色的, 出示课件,自己试着读一读。
2、课下,希望你能把用今天学到的方法自己学习这两首诗。
第三课时
(一)、复习导入
指名生背诵前四首古诗。
(二)、学习《石灰吟》
1、板书课题,解题。生齐读。
师:“ 吟 ” 在这里指的是古代诗的一种体裁,如《暮江吟》、 《游子吟》、 《女 儿吟》等。
2、读通诗句
(1)通过自由读、抽读、齐读,让学生能读准每一个字的音。
(2)师生相机正音,重点提示平舌音和翘舌音。
3、理解诗意
(1)讨论:学生同桌讨论,用自己的话说说每一句诗的意思,不明白的画 出来。
(2)解疑:请学生提出不明白的字词,师生解答。(重点讲解 “ 若等闲 ” 的 含义:“ 若 ” 是 “ 好像 ” 的意思, “ 等闲 ” 是平常的,整句诗的意思是烈火焚烧好像是 很平常的事。)
(3)讲述:让学生完整地说说全诗的意思,不恰切的地方师生补充。(全 诗意思:石灰经受了千锤万凿才从深山里出来,烈火焚烧也好像是很平常的事。 即使粉身碎骨也全然不怕,只要能把清白留在人间。)
(4)吟诵:这就是石灰的一生,平平凡凡,轰轰烈烈,难怪于谦如此敬佩 地赞颂道 ?? (诵读全诗)
4、对比感受石灰和于谦的形象。(坚忍不拔)
5、背诵本诗。
(三)、学习《竹石》
1、今天我们要读的也是一位画家写的,他同时还是一位书法家、文学家。 他就是清代的郑燮。关于郑燮,你了解多少?
2、初读《竹石》。
把古诗读正确,读出节奏感来。
3、借助诗题,解释古诗。这首诗到底是写竹还是写石啊?
交流,在交流中展开学习。
体会竹子虽然生活在艰险贫瘠的地方,但他依然坚强地生长着,让人佩服。
4、小结诗中的竹子形象。
5、朗读古诗,读出这竹子的形象来。
6、背诵本诗。
(四)、小结
两首古诗都是借物喻人。
第四课时
(一)、复习导入
复习杜甫诗,指明生背。
(二)、学习《闻官军收河南河北》
1、紧扣 “ 快 ” 字,揭题。
(板书:“ 生平第一快诗 ” )指名生说自己的理解。
2、与文本对话,质疑问难解诗意。
师:“ 安史之乱 ” 经久不息,给国家和人民(包括诗人自己)造成了种种痛苦 和灾难。 平叛捷报一旦飞来, 饱经战乱祸患, 漂泊他乡的诗人会做怎样的描述呢? (自读诗文,读准字音,读出节奏)
指名生读,齐读。
3、交流,预习过程中,你们能凭借文中注释理解诗意吗?哪些词语在理解 上还有困难呢?
师引导,注意古今异义。
再读诗句,用自己的话简要说说对诗歌的理解。
4、诵读感悟,读懂诗人。
谁愿意把这首诗完整地读给大家听?
指名读全诗。让我们边读边听边展开想象,穿越时空隧道,来到诗人身边, 再次感受诗人的狂喜,说说你看到了一个怎样的杜甫?
5、背诵这首诗。
(三)、学习《己亥杂诗》
1、解题,作者简介
(1)《己亥杂诗》共 315首,多咏怀和讽喻之作。己亥指清道光 19年(18 39),鸦片战争的前一年。
(2)龚自珍,号定庵,清代人,近代思想家、文学家。由于力主改革弊政, 受当局排挤, 48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长,并精通经学、 文字学和史地学。文章奥博纵横,自成一家。行文独具风格,于蕴藉中洋溢着激 情,于客观描述中寄托着深意,诗歌瑰丽奇肆,成就尤大。有《龚定庵全集》。
2、朗读这首诗,交流对诗句的理解。
3、师引导理解名句 “ 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才 ” ,现多用作人才选 拔。
4、感受诗人关心国家的前途命运,表达了诗人政治理想至死不变的执着态 度。
5、指导朗读,背诵。
(四)、小结
第五课时
“ 花有重开日,人无再少时 ” 。江水的东流不返,正如人的青春年华只有一次 一样,都是不可抗拒的自然规律,曾使古今无数人为之悲叹。那么,苏轼又是以 怎样的精神状态来面对生活中的变故呢?让我们随着苏轼的笔触一起走进 《浣溪 沙》去寻找答案。
(二)、学习《浣溪沙》
1、解题
“ 浣溪沙 ” ,词牌名,唐教坊曲名,后用为词调。 “ 沙 ” 或作 “ 纱 ” 。相传是由西 施浣纱的故事而得名,此调有平仄两体,分上下两阕。
2、小组交流,理解词句。
(1)上阕写景,描绘了哪三幅画面?这些画面渲染出一派怎样的春景?
(2) “ 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 ” 感受到词人 怎样的思想感情?
3、小结:
这是一首触景生情(即景抒怀)、蕴含人生的小词,抒发老当益壮、奋发进 取的思想感情。 表现了诗人对人生抱着乐观的态度, 没有因为仕途受挫而消极沉 沦。
4、指导朗读,背诵。
(三)、学习《卜算子》
1、朗读《卜算子送鲍浩然之浙东》,读出词长短错落而又和谐的韵律美。 (散读 —— 个读 —— 齐读。)
2、揣摩词语,体会 “ 借景抒情 ” 的妙处。
采取学生质疑、同学解答、教师指点又不断诵读的方式。
3、在理解的基础上,揣摩诵读出景语中的情语。
(示范读 —— 散读 —— 个读 —— 指点 —— 男女分句读 )
(五)、作业布置:
1、整理笔记,复习诗句意思。
2、背诵、默写诗词。
作文四:《古诗词背诵.》3200字
蜀 相 登 高
杜 甫 杜 甫
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 无边落木萧萧下,不仅常见滚滚来。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 出师未捷人先死,长使英雄泪满襟。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
念奴娇·赤壁怀古 芙蓉楼送辛渐
苏 轼 王昌龄
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。 洛阳亲友如相间,一片冰心在玉壶。 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。 遥想公谨当年,小乔初嫁了,雄姿英发。 羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 故国神游,多情应笑我,早生华发。 人间如梦,一樽还酹江月。 夏日绝句 李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。 咏 梅 ** 风雨送春归,飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。 永遇乐 辛弃疾 千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。 舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。 斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。 想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。 四十三年,望中犹记,烽火扬州路。 可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。 凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否。 山居秋暝 王 维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照。清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 登金陵凤凰台
李 白 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
枫桥夜泊
张 继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
夜雨寄北
李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
山 行
杜 牧
远上寒山石径斜,白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
使至塞上
王 维 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
望 岳
杜 甫 岱宗夫如何,齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生层云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
山园小梅 卜算子·咏梅
林 逋 陆 游
众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。 驿外断桥边,寂寞开无主。
疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 已是黄昏独自愁,更著风和雨。 霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。 无意苦争春,一任群芳妒。 幸有微吟可相狎,不需檀板共金樽。 零落成泥碾作尘,只有香如故
送杜少府之任蜀州 钱塘湖春行
王 勃 白居易 城阙辅三秦,风烟望五津。 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
满江红 岳 飞 怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。 抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。 三十功名尘与土,八千里路云和月。 莫等闲,白了少年头,空悲切。 靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭? 驾长车踏破,贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。 待从头,收拾旧山河,朝天阙。 浣溪沙 晏 殊 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回?无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
陋室铭
刘禹锡
山不在高,有仙则名。 水不在深,有龙则灵。 斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。 谈笑有鸿儒,往来无白丁。 可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 南阳诸葛庐,西蜀子云亭。 孔子云:何陋之有?
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 行路难
李 白 金樽清酒斗十千,玉盘珍馐值万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫茫。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难!行路难!多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
过零丁洋
文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
作文五:《背诵古诗词》900字
背诵古诗词
春
大林寺桃花 鹿柴 唐·白居易 唐·王维
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 空山不见人,但闻人语响。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。 返景入深林,复照青苔上。
夏
初夏即事 孟夏
宋·王安石 宋·王安石
(q í) (bēi )
石梁茅屋有弯碕,流水溅溅度两陂。 江南孟夏天,慈竹笋如编。 晴日暖风生麦气,绿阴幽草胜花时。 蜃气为楼阁,蛙声作管弦。
秋
秋夜曲 宿建德江
唐·王维 唐·孟浩然
移舟泊烟渚,日暮客愁新。 桂魄初生秋露微,轻罗已薄未更衣。 野旷天低树,江清月近人。
银筝夜久殷勤弄,心怯空房不忍归。
冬
绝句 逢雪宿芙蓉山主人
唐·刘长卿 唐·刘长卿
日暮苍山远 ,天寒白屋贫 。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 柴门闻犬吠 ,风雪夜归人 。
风
凉州词
风
唐·王之涣
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 唐·李峤
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜
=1=
云
夏云 咏浮云
唐·李中 唐·陆凭 如峰形状在西郊,未见从龙上泬寥。 虚虚复空空, 瞬息天地中。 假合成此像,吾亦非吾躬。
多谢好风吹起后,化为甘雨济田苗。
雨
雪
送别
=2=
思乡
=3=
作文六:《古诗词背诵》700字
古诗词背诵
教学内容
古诗词背诵的《七步诗》、《鸟鸣涧》、《芙蓉楼送新渐》、《江畔独步寻花》、《闻官军收河南河北》、《己亥杂诗》、《浣溪沙》、《卜算子送孟浩然之浙东》十首古诗词 教材分析
古诗词教学的十首诗词,都属于小学生必背该诗词七十首的范围,,这些诗词或表达爱国之情,或抒发诗人志向,或赞颂山水之美。 学情分析
经过“综合性学习——与诗同行”这一专题的学习之后,学生应当具备一定的诗词自学能力和表现能力,师生要再次以这10首古诗词的学习为契机,把小学80首必背古诗词进行整合,拓展,使学生的古诗词知识有较大的提升。 教学目标
1、 有感情地朗读诗词。
2、 了解诗词意思和体会其中蕴含的作者的思想感情。 3、背诵古诗词。 教学重难点
有感情地朗读古诗,背诵古诗词。 教学课时 六课时 教法学法
朗读、理解、背诵、积累。自主探究,合作交流,多读成诵 教学准备
准备相关作者资料和古诗词发展的相关资料 媒体规划
主备教师:杨 帆 教学过程
163
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七步诗 【三国·魏】曹 植豆和豆秸 相煎何急 鸟鸣涧 【唐】王维 山中月 夜 美 静
第二课时(总第75课时)
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芙蓉楼送辛渐江畔独步寻花
【唐】杜甫 千朵万朵、压、满 江畔独步寻花:蝶 舞歌
【唐】王昌龄 一片冰心在玉壶 比喻
第三课时(总第76课时)
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板书设计 石灰吟 【明】于谦
若等闲 全不怕 坚忍不拔 宁死不屈
竹石【清】郑燮
磨难打击 坚强不屈 挺拔有力
168
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闻官军收河南河北 【唐】杜甫
悲喜交集 欣喜若狂 放歌纵酒 归心似箭
己亥杂诗 【清】龚自珍 恃风雷 重抖擞 不拘一格降人才
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“谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”
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送别诗 咏物言志诗
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作文七:《古诗词背诵》9200字
期)经典诵读:
《三字经》
必背古诗词:1、咏鹅 (唐 骆宾王)鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,
红掌拨清波。 2(、唐悯农 李绅 ) 春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田, 农夫犹饿死。 3(锄禾日当午,唐、 悯农李绅 ) 汗滴禾下土。谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。 4(唐、春晓 孟浩然)
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声, 花落知多少。5、风
(唐 李峤) 解落三秋叶,能开二月花。 过江千尺浪,入竹万竿斜。 6、华山 (宋只有天在上, 寇准) 更无山与齐。 举头红日近,回首白云低。 7、山村咏怀(宋一去二三里, 邵康节) 烟村四五家。 八九十枝花。8、夜宿山寺 (唐 李白) 危楼高百尺,手可摘星辰。 不敢高声语,恐惊天上人。9、鸟鸣涧 (唐 王维) 人闲桂花落,夜静春山空。 月出惊山鸟,时鸣春涧中。10、惜时 (无名氏) 三春花事好为学须及早。, 花开有落时,人生容易老。11、凉州词 (唐 王之涣) 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 12(唐、凉州词 王翰) 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人
回。 13(唐、山行
杜牧) 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 14、早发白帝城(唐
李白)朝辞白帝彩云
一日还。两岸猿声啼不 住,轻舟已过万重山。15、绝句 (唐 杜甫) 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 16(唐、咏柳 贺知章) 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 17、村居 (清草长莺飞二月 高鼎) 天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来 早,忙趁东风放纸鸢。18、村晚
(宋 雷震) 草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
19(唐、渔歌子 张志 和)
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 20(北朝民歌)、敕勒歌
下,笼盖四野。天似穹庐, 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 21、江南
(汉江南可采莲, 乐府) 莲叶何田田!鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
期)古诗文背诵篇
目
1(宋、山雨
契逊) 一夜山中雨,林端风怒号,不知溪水涨, 只觉钓船高。 2(唐、鹿柴
王维) 空山不见人,但闻人语响。返景入深林, 复照青苔上。 3(宋、梅花 王安石)
墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪, 为有暗香来。 4(唐、江雪 柳宗元
) 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 5(唐、杂诗
王维) 君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前, 寒梅着花未? 6(唐、池上 白居易)
小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹, 浮萍一道开。 7(唐、江行无题 钱珝) 万木已清霜,江边村事忙。故溪黄稻熟,一夜梦中香。 8(、溪居即事唐 崔道融) 船,春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客,急向柴门去却关。 9、乡村四月(宋绿遍山原白满 翁卷) 川,子规声里雨如烟。乡村四月 闲人少,才了蚕桑又插田。10、大林寺桃 花
(唐人间四月芳菲 白居易) 尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅 处,不知转入此中来。11、小池 (唐 杨万里) 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头 。 12(唐、雨晴
王驾) 雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。 13、宿新市徐公店(宋
杨万里)篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 布(唐
李白) 日照香炉生紫烟挂前川。,遥看瀑布 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 15、秋思(洛阳城里见秋唐 张籍) 风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不 尽,行人临发又开封。16、暮江吟 (唐 白居易) 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 17草送别、赋得古原 (唐 白居易离离原上草,)
一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去, 萋萋满别情。18、古朗月行
(唐 李白)小时不识月,呼作白玉盘。 又疑瑶台镜,飞在青云端。仙人垂两足, 桂树何团团。 白兔捣药成,问言与谁餐。
思
(元 马致远)
枯藤老树昏鸦,人家,古道西小桥流水风瘦马。夕阳西下,在天涯。断肠人 20、天净沙·秋思
(元 马致远)
平沙细草斑斑,潺潺,塞上清曲溪流水秋早寒。一声新雁,叶青山。黄云 红21、天净沙·秋(元 白朴)
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。
期)经典诵读:
《弟子规》 必背古诗词:1、江上渔者 (宋 范仲淹) 江上往来人,但爱鲈鱼美。 君看一叶舟, 出没风波里。2、竹里馆 (唐 王维) 独坐幽篁里,弹琴复长啸。 深林人不知, 明月来相照。3、题画 (清 袁枚) 村落晚晴天,桃花映水鲜。 牧童何处去? 牛背一鸥眠。4、七步诗 (三国魏 曹植)煮豆燃豆萁,
豆在釜中泣。 本是同根生,相煎何太急? 5、塞下曲 (林暗草惊风唐 卢纶) , 将军夜引弓。 平明寻白羽,没在石棱中。 6、塞下曲 (唐月黑雁飞高, 卢纶) 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐,大雪满弓刀。 7、苔 (清白日不到处, 袁枚) 青春恰自来。 苔花如米小,亦学牡丹开。 8、绝句
南)古木阴中系短
篷,
杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。9、惠崇春江晓 景(宋 苏轼) 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
10(唐、题菊花 黄巢) 飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝,报与桃花一处开。
11、菊花 (唐秋丝绕舍似陶 元稹) 家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱 菊,
此花开尽更无花。
12、九月九日忆山东兄弟(唐 王维) 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
13、泊船瓜洲(宋京口瓜洲一水 王安石) 间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,
还?14、墨梅
(元 王冕) 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
15(明、石灰吟 于谦) 千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
16、竹石 (清咬定青山不放 郑燮) 松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。16、江楼感旧
(唐赵嘏) 独上江楼思渺然,月光如水水如天。同来望月人何处?风景依稀似去年。
17(宋、江上 王安石) 江北秋阴一半开,晚云含雨却低徊。青山缭绕疑无路,忽见千帆隐映来。
18、如梦令 (宋常记溪亭日 李清照) 暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争
起一滩鸥鹭。19、春夜喜雨 (唐 杜甫) 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑, 江船火独明。晓看红湿处, 花重锦官城。 20(唐、山居秋暝 王维)
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照, 清泉石上留。竹喧归浣女, 莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 21、菩萨蛮 书江西造口壁(宋 辛弃疾) 郁孤台下清江水,中间多少行人泪!西北望长安, 可怜无数山。青山遮不住, 毕竟东流去。 江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
四年级(上学期) 1、逢雪宿芙蓉山主人
(唐 刘长卿)日暮苍山远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠,风雪夜归人。 2、相思 (唐 王维) 红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。 3、题诗后 (唐 贾岛) 两句三年得,一吟双泪流。知音如不赏,归卧故山秋。
4、登飞来峰(宋 王安石) 飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 5、六月二十七日望湖楼醉书(宋 苏轼)
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。 6、饮湖上初晴后雨
(宋 苏轼) 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 7、望洞庭 (唐 刘禹锡) 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭
山水翠,白银盘里一青螺。 8、天平山中(明 杨基) 细雨茸茸湿楝花,南风树树熟枇杷。徐行不记山深浅,一路莺啼送到家。 9、山居夏日(唐 高骈)
绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。 10、闲居初夏午睡起
(宋 杨万里)梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。
11、三衢道中(宋 曾几)
梅子黄时日日睛,小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。 12、花影 (宋 苏轼) 重重叠叠上瑶台,几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去,却教明月送将来。 13、采莲曲 (唐 王昌龄) 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。 14、初秋行圃 (宋 杨万里) 落日无情最有情,偏催万树暮
蝉鸣。听来咫尺无寻处,寻到旁边却不声。 15、枫桥夜泊(唐 张继)
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 16、咏月
(唐 李建枢) 昨夜圆非今夜圆,却疑圆处减婵娟。一年十二度圆缺,能得几多时少年。 17、十五夜望月(唐 王建) 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家? 18、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (唐 李白) 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
19、春江花月夜(唐 张若虚) 春江潮水连海平,滟滟随波千万里,何处春江无月明?海上明月共潮生。 20、望月怀远(唐 张九龄)
海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。
21、月下独酌(唐 李白)
花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。月既不解饮,影徒随我身。暂伴月将影,行乐须及春。我歌月徘徊,我舞影零乱。醒时同交欢,醉后各分散。永结无情游,相期邈云汉。 22、水调歌头·明月几时有
(宋 苏轼) 明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
一年级(下学期)经典诵读:
《三字经》
必背古诗词:1、条山苍 (唐 韩愈) 条山苍,河水黄。浪波沄沄去,松柏在山冈。2、蚕妇 (唐 张俞) 昨日入城市,归来泪满巾。 遍身罗绮者,不是养蚕人。3.画
(唐 王维) 远看山有色,近听水无声。 春去花还在,人来鸟不惊。4、马诗 (唐 李贺) 大漠沙如雪,燕山月似钩。 何当金络脑,快走踏清秋。5、静夜思 (唐 李白) 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。
6(唐、登鹳雀楼 王之涣) 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目, 更上一层楼。 7(清、所见 袁枚) 牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。
8、牧竖 (牧竖持蓑笠唐 崔道融), 逢人气傲然。 卧牛吹短笛,耕却傍溪田。 9、寻隐者不遇(唐松下问童子, 贾岛) 言师采药去。 只在此山中,云深不知处。 10、画鸭 (元春草细还生, 揭傒斯) 春雏养渐成。 茸茸毛色起,应解自呼名。 11、画鸡
(明头上红冠不用 唐寅) 裁,满身雪白走将来。平生不敢轻言 语,一叫千门万户开。12、鸟
(唐 白居易) 谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。 13(宋、元日 王安石) 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 14、清明
(唐清明时节雨纷 杜牧) 纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 15、秋夕
(唐 银烛秋光冷 杜牧) 画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如 水,卧看牵牛织女星。16、寒食 (唐 韩翃) 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。 17(唐、小儿垂钓 胡令能) 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 18、海棠 (宋东风袅袅泛崇苏轼) 光,香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡 去,故烧高烛照红妆。19、惜牡丹花 (唐 白居易) 惆怅阶前红牡丹,晚来唯有两枝残。 明朝风起应吹尽,夜惜衰红把火看。 20(唐、游子吟 孟郊) 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,
意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。 21、长相思 (清德)纳兰性
山一程,水一程,身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声。
期)经典诵读:
《三字经》
必背古诗词:1、条山苍 (唐 韩愈) 条山苍,河水黄。浪波沄沄去,松柏在山冈。2、蚕妇 (唐 张俞) 昨日入城市,归来泪满巾。 遍身罗绮者,不是养蚕人。3.画
(唐 王维) 远看山有色,近听水无声。 春去花还在,人来鸟不惊。4、马诗 (唐 李贺) 大漠沙如雪,燕山月似钩。 何当金络脑,快走踏清秋。5、静夜思 (唐 李白) 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。
6(唐、登鹳雀楼 王之涣) 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目, 更上一层楼。 7(清、所见 袁枚) 牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。
(牧竖持蓑笠唐 崔道融), 逢人气傲然。 卧牛吹短笛,耕却傍溪田。 9、寻隐者不遇(唐松下问童子, 贾岛) 言师采药去。 只在此山中,云深不知处。 10、画鸭 (元春草细还生, 揭傒斯) 春雏养渐成。 茸茸毛色起,应解自呼名。 11、画鸡
(明头上红冠不用 唐寅) 裁,满身雪白走将来。平生不敢轻言 语,一叫千门万户开。12、鸟
(唐 白居易) 谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。 13(宋、元日 王安石) 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 14、清明
(唐清明时节雨纷 杜牧) 纷,路上行人欲断魂。
有,牧童遥指杏花村。 15、秋夕
(唐 银烛秋光冷 杜牧) 画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如 水,卧看牵牛织女星。16、寒食 (唐 韩翃) 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。 17(唐、小儿垂钓 胡令能) 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 18、海棠 (宋东风袅袅泛崇苏轼) 光,香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡 去,故烧高烛照红妆。19、惜牡丹花 (唐 白居易) 惆怅阶前红牡丹,晚来唯有两枝残。 明朝风起应吹尽,夜惜衰红把火看。 20(唐、游子吟 孟郊) 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,
谁言寸草心,报得三春晖。 21、长相思 (清德)纳兰性
山一程,水一程,身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声。
期)1、独坐敬亭山 (唐 李白) 众鸟高飞尽,孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。2、杂诗
(晋 陶渊明) 盛年不再来,一日难再晨。 及时当勉励, 岁月不待人。3、遗爱寺 (唐 白居易) 弄日临溪坐,寻花绕石行。 时时闻鸟语, 处处是泉声。4、绝句 (唐 杜甫) 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。5、春游曲 (唐 王涯) 万树江边杏,新开一夜风。 满园深浅色, 照在绿波中。6、山居杂诗 (金 元好问) 瘦竹藤斜挂,丛花草乱生。 林高风有态, 苔滑水无声。7、山居杂诗 (金 元好问) 鹭影兼秋静,蝉声带晚凉。 陂长留积水, 川阔尽斜阳。8、回乡偶书 (唐 贺知章) 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
识,笑问客从何处来。 9、竹枝词 (唐山上层层桃李 刘禹锡) 花,云间烟火是人家。银钏金钗来负 水,长刀短笠去烧畲。10、浪沙淘 (唐 刘禹锡) 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去,同到牵牛织女家。 11(唐、蜂 罗隐)
不论平地与山尖,无限风光尽被占。 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜? 12、画眉鸟 (宋百啭千声随意 欧阳修) 移,山花红紫树高低。始知锁向金笼 听,不及林间自在啼。13、春雪 (唐 韩愈) 新年都未有芳华,二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 14(宋、春游湖 徐俯) 双飞燕子几时回,夹岸桃花蘸水开。
渡,小舟撑出柳荫来。 15、望天门山(唐天门中断楚江 李白) 开,碧水东流至此回。两岸青山相对 出,孤帆一片日边来。16、城南 (宋 曾巩) 雨过横塘水满堤,乱山高下路东西。 一番桃李花开尽,惟有青青草色齐。 17(唐、劝学 颜真卿 ) 三更灯火五更鸡读书时,正是男儿,
黑发不知勤学早读书迟。,白首方悔 18、劝学诗(宋少年易老学 朱熹) 难成,一寸光阴不可轻。未觉池塘春 草梦,阶前梧叶已秋声。19、金缕衣 (唐 杜秋娘) 劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。 有花堪折直须折,莫待无花空折枝。 20(汉、长歌行 乐府诗) 青青园中葵, 朝露待日晞。阳春布德泽, 万物生光辉。 焜黄华叶衰。百川东到海, 何时复西归?少壮不努力,
老大徒伤悲。 21(明、明日歌 文嘉) 明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。世人若被明日累,春去秋来老将至。朝看东流水,暮看日西坠。百年明日能几何?请君听我明日歌。
必背古诗词:1、乐游原 (唐李商隐) 向晚意不适,驱车登古原。夕阳无限好,只是近黄昏。2、夏日绝句 (清 李清照) 生当做人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。3、偶步 (清袁枚) 偶步西廊下幽兰一朵开, ,是谁先报信,便有蜜蜂来。4、剑客 (唐 贾岛) 十年磨一剑霜刃未曾试。,今日把示君,谁有不平事。5、早春呈水部 张十八员外(唐天街小雨润如 韩愈) 酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。6、晚春
(唐 韩愈) 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。 7(宋、春日
朱熹)胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,春。8、游园不值
(宋 叶绍翁) 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 9(宋、丰乐亭游春 欧阳修) 红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯。游人不管春将老,来往亭前踏落花。
10、淮中晚泊犊头(宋
苏舜钦) 春阴垂野草青青,时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下,满川风雨看潮生。
11、初晴游沧浪亭(宋
苏舜钦)夜雨连明春水生,娇云浓暖弄阴晴。帘虚日薄花竹静,时有乳鸠相对鸣。
12、书湖阴先生壁(宋
王安石) 茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
13、滁州西涧(唐独怜幽草涧边 韦应物) 生,上有黄鹂带雨晚来急,野渡无人舟自横。
14(唐、泊秦淮 杜牧) 烟花寒水月笼沙,近酒家。夜泊秦淮商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
15、题临安邸(宋山外青山楼外 林升) 楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。16、示儿
(宋 陆游) 死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁!
17出篱门迎凉有、秋夜将晓感
(宋三万里河东入 陆游) 海,八千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年!18、十一月四
日风雨大作(宋僵卧 孤村不自陆游) 哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。19、赠梁任父
同年
寸寸河山寸寸金,侉离分裂力谁任?杜鹃再拜忧天泪,精卫无穷填海心! 20(唐、春望
杜甫) 国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。21、相见欢 (唐 李煜) 无言独上楼,月如钩,西寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。
22、如梦令 (宋昨夜雨疏风 李清照) 骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否,应是绿肥红瘦。
四年级(下学期) 经典诵读: 《增广贤文》 必背古诗词: 1、秋浦歌(唐 李白) 白发三千丈,缘愁似个长。不知明镜里,何处得秋霜。
2、舟夜书所见(清 查慎行) 月黑见渔灯,孤光一点萤。微微风簇浪,散作满河星。 3、大风歌(汉 刘邦) 大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方? 4、南园 (唐 李贺) 男儿何不带吴钩, 收取关山五十州?请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯? 5、四时田园杂兴(宋 范成大) 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 6、四时田园杂兴(宋 范成大) 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。 7、江畔独步寻花(唐 杜甫) 黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红? 8、江畔独步寻花(唐 杜甫) 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 9、江南逢李龟年(唐 杜甫) 岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。 10、春兴
(唐 武元衡) 杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。 11、乌衣巷
(唐 刘禹锡) 朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。昔日王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。 12、黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐 李白) 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 13、赠汪伦(唐 李白) 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 14、晓出净慈寺送林子方
(宋 杨万里) 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 15、芙蓉楼送辛渐(唐 王昌龄) 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 16、别董大(唐 高适) 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 17、送元二使安西
(唐 王维) 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 18、送杜少府之任蜀州
(唐 王勃) 城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。 19、送友人(唐 李白) 青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。 20、浣溪沙(宋 晏殊)
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊 21、清平乐·村居
(宋 辛弃疾) 茅檐低小,溪上青青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁
媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 22、苏幕遮
(宋 范仲淹) 碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。 23、蝶恋花
(宋 欧阳修) 庭院深深深几许?杨柳堆烟,帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。
作文八:《背诵古诗词》4000字
山行 夜宿山寺 (唐)杜牧 (唐)李白 远上寒山石径斜, 危楼高百尺, 白云生处有人家。 手可摘星辰。 停车坐爱枫林晚, 不敢高声语, 霜叶红于二月花。 恐惊天上人。
望庐山瀑布 惠崇《春江晓景》 (唐)李白 (宋)苏轼 日照香炉生紫烟, 竹外桃花三两枝, 遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑似银河落九天。
《三字经》选段 玉不琢,不成器。人不学,不知义。为人子,方少时。亲师友,习礼仪。
所见 (清)袁牧 牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。
初秋行圃 (宋)杨万里 落日无情最有情,偏催万树暮蝉鸣。听来咫尺五寻处,寻到旁边不作声。
江村即事 (唐)司空曙 钓罢归来不系船,江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去,只在芦花浅水边。
春江水暖鸭先知。 蒌高满地芦芽短, 正是河豚欲上时。 对韵歌
云对雨,雪对风。 晚照对晴空。 来鸿队去燕, 宿鸟队鸣虫。 两岸晓烟杨柳绿 一园春雨杏花红。 回乡偶书(其一)(唐)贺知章 少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来。 无净沙〃秋 (元)白朴 孤村落日残霞, 轻烟老树寒鸦。 一点飞鸿影下, 青山绿水, 百草红叶黄花。 剑门道中遇徽雨 (宋)陆游 衣上征尘杂酒痕, 远游无处不消魂。 此身合是诗人未? 细雨骑驴入剑门。
观沧海 溪村 (三国)曹操 (宋)牛继芳 东临碣石,以观沧海。 雨洗山光绿静, 水河澹澹,山岛竦峙。 波涵天影清空。 水木丛生,百草丰茂。 草际自浮鹅鸭, 秋风萧瑟,洪波涌起。 柳阴分坐儿童。 日月之行,若出其中。 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。
花影 (宋)苏轼 重重叠叠上瑶台, 几度呼童扫不开。 刚被太阳收拾去, 去教明月送将来。
江南逢李龟年 (唐)杜甫 岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景, 落花时节又逢君。
山中 (唐)王勃 长江悲已滞, 万里念将归。 况属高峰晚, 山山黄叶飞。
妹妹的红雨鞋 林焕彰(台湾) 妹妹的红雨鞋, 是新买的。 下雨天 我最喜欢穿着 到屋外区游戏。 我喜欢躲在屋子里, 隔着玻璃窗堪它们 游来游去
像鱼缸里的一对红金鱼。
回乡偶书(其二) (唐)贺知章 离别家乡岁月多, 近来人事半消磨。 唯有门前镜湖水, 春风不改旧时波。 食荔枝
(宋)苏轼罗浮山下四时春, 卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗, 不辞长做岭南人。 天净沙〃秋思 (元)马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家。 古道西风瘦马, 夕阳西下,
断肠人在天涯。
拾秋
薛卫民 风儿扫落叶, 扫走了秋。
我是拾起一片树叶,夹到书里头。 一年捡一片, 一个秋也不能丢。
我家、都市和乡村 晨读对韵
(台湾)陈淑勤 来对往,密对稀,来日队往昔。 都市里种着楼房, 眼明对手筷,心旷队神怡。
乡村里种着树木, 千里马,五更鸡。暮霭对晨曦。 我的家 高谈惊左右,博学惯中西。
种着快乐和幸福。 天上月悬千古镜,池中星照一盘棋。
雪花的快乐 骆之
徐志摩 我要画个太阳,
假如我是一朵雪花, 像苹果一样圆的太阳。 翩翩地在半空里潇洒。 像妈妈嘴唇一样红的太阳。 我一定认清我的方向, 哦,还有
飞扬、飞扬、飞扬, 像爷爷挺起肚子的模样, 这地面上有我的方向。 像奶奶笑哈哈的模样。 我要画的太阳,
是比巧克力糖还要甜的太阳。
冬爷爷捏红了弟弟的鼻子 过年
李昆纯 洪志明
天空中,一朵朵雪花 在飘 可恶的鞭炮,吵醒了我,还要吵醒弟弟 北风里,一只只饿鸟 在叫 吵醒了我没关系,我还可以在睡 大树下,弟弟举起弹弓在瞄 吵醒了弟弟就不得了
惹恼了冬爷爷,把弟弟的小鼻子 弟弟的哭声是一串放不完的鞭炮 捏红了 吵得全家都没办法去睡觉。
风从我指尖穿过
金波
我已感受到了风,我握紧了手掌。
风里有花香 风里有鸟鸣 风里有歌声。
我张开了手掌。风是自由的精灵。风从我指间穿过。
就我一个人的时候
(美国)爱〃格林菲尔 著 王济民 译
就我一个人的时候,我闭起眼睛,我真快活。
我是双胞胎,我是小酒窝儿,我是玩具仓库,我是动人的歌儿, 我是吱吱叫的松树,我是棕色的面包皮,我是树枝变成了红色 反正,我想是什么,就是什么,我愿意做什么,就能做什么。 可是,我一睁开眼睛, 唉!
我还是我。
作文九:《古诗词背诵》18800字
古诗词背诵
1七步诗
1、学习《七步诗》,了解这首诗的创作经过。
2、有感情地朗读古诗。
3、领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。
1、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。
一、复习旧知
指名背诵《长歌行》。
二、学习《七步诗》
1、导言:同学们从《长歌行》中不仅领略了这首诗生动形象的比喻,更使我们受到了有益的启发,那句“少壮不努力,老大徒伤悲”的名句不时地激励我们珍惜时间,不断努力。今天我们将要赏析的这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事。谁知道这首诗的作者和诗
名吗?(板书题目及作者)
2、解诗人及创作经过。
⑴ 曹植(公元192~232年)三国时期魏国诗人。字子建,曹操的第三个儿子。沛国谯县人,有政治雄心。他的哥哥曹丕当皇帝后,他受排挤、迫害,终生遭受软禁。
⑵ 请学生介绍这首诗创作的经过。
3、(出示多媒体课件──全屏显示全诗)学生自由朗读古诗,一边读一边展开想象。
4、放声朗读这首诗。(自读、互读。)
5、学习向导:(跟随“学习向导”自学本诗。)
⑴ 读一读《七步诗》,想一想这首诗给你留下了怎样的印象? ⑵ 查字典或结合上下文理解诗句的意思,并在学习小组间展开交流。
⑶ 记下不懂的问题,画在书中,寻求同伴的帮助。实在解决了的,在全班讨论交流。
⑷ 选择喜欢的形式进行汇报。
6、足自学时间,指导学生按照“学习向导”进行学习。
三、组织学生汇报自学情况
1、(出示多媒体课件──全屏显示动画版的课文插图)出示《七步诗》动画插图,教师配乐朗诵,学生看、听、思考,这首诗给自己留下了怎样的印象?
2、按照“学习向导”中问题的顺序,依次进行汇报,交流自学
情况。(再次出示多媒体课件──“学习向导”)
3、(学生充分谈,教师随时进行朗读指导。)
甲组:汇报诗句的意思。
拿来豆子煮豆羹,滤掉豆渣成了豆汁。豆秸锅下燃得旺,豆子锅里哭啼:咱们本来是同一个跟上生,你为什么迫害我这么急!
乙组:主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考查学生对诗句的理解能力。
丙组:以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。 汇报的形式力求多样??
4、教师参与环节:同学们设计的汇报形式真是太精彩了!我也想借此机会出几道题,考考大家。(出示多媒体课件——练一练)
练一练:
先解释加点的词,再说说诗句的意思。
煮豆持作羹,漉豉以为汁。
萁在釜下燃,豆在釜中泣。
5、通过学习这首诗,你能体会出作者怎样的思想感情?(《七步诗》全诗用比喻的手法,用同根生长的豆和豆秸,比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸,比喻诗人的哥哥魏文帝;锅里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实。)
6、带着这种感情再次朗读古诗。
四、拓展创新训练
1、教师导语;这首诗中蕴含的故事深深地打动了我们,是我们
清楚地看到了封建统治阶级内部你死我活的政治斗争,为曹氏兄弟为了争夺王位而不顾及兄弟情谊的做法而惋惜,更使我们深深地同情曹植的不幸处境。今天让我们运用我们的智慧与才能重新演绎这个故事吧!
2、学生分头准备。
3、进行汇报表演,考查学生对这首诗思想内涵的理解以及语言表达能力。
五、布置作业
1、背诵古诗。
2、预习《出塞》一首诗。
七步诗
曹 植
豆和豆秸
相煎何急
2、鸟鸣涧
(1)采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境;
(2)有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗;
(3)自主探究与合作交流,掌握自学古诗的方法
体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。
第一课时:学习古诗《鸟鸣涧》。
一、导入
1.同学们,你们都喜欢古诗吧?大家平时一定积累了不少古诗,今天,老师要考考大家,咱们来看图猜古诗、背古诗,怎么样?敢不敢试一试?谁如果猜出了是哪首古诗,就站起来大声背给大家听
2.老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一轮明月,不同的诗人有不同的感受。这节课,让我们走进《古诗二首》,来学习两首与明月有关的古诗。(板书题目:鸟鸣涧)
二、新授
过渡语:一轮江边的明月,让白居易流连忘返,唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。(板书:鸟鸣涧,请大家齐读课题)
1、“鸟鸣涧”是一个地名,为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢?学习了这首诗,你会有更多的了解。学习这首诗之前,我们一起来回想一下,刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的?(板书:读通——读懂——想象——背诵)
2﹑自由发言,引导学生与文本对话,理解诗句意思。
(1)寂静山村,人已入睡,在这样的夜里,周围的一切都显得那么——宁静。(板书:夜静)后来诗人听到了——鸟鸣(板书:鸟鸣),诗人认为是什么使鸟儿受惊了呢?(月亮出来,照亮了大地)诗人没有直接描写月亮,但是却说月亮出来后使鸟儿受到了惊吓,那你认为这月亮是什么样的呢?(肯定分外明亮,板书:月明)你认为这声音破坏了原先那种宁静安逸的意境了吗?(没有,有静有动,反而是更加使诗人陶醉于其中)你认为这样的环境怎么样呢?这时候,如果你置身其中,你的心情又会如何呢?(板书:景美)
(2)展开想象,再现诗人诗中所描绘的景象,并和同桌交流:说说你看到的和想到的情景。
(3)在这样的情境中,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该怎样读呢?(舒缓,悠闲,沉醉)谁来读读?(引导学生反复诵读古诗)
(4)王维的诗作人们非常推崇,后人对其诗作的评价是“诗中有画,画中有诗”,你认为这样的评价如何呢?
(5)请闭上眼睛,听老师吟诵这首诗,在头脑中再现诗中描写的情景。
我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法,小组合作学习《鸟鸣涧》,待会儿我们进行“古诗挑战赛”。
3、现在,我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了?你们选择几星题?派个代表,小组成员可以站起来相互补充。
三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》(怎样背诵才能静——声音轻,速度慢);
四星题——说说带点词语意思;
(人闲——人寂静心闲;空——空荡荡,没有人;时鸣——不时鸣叫几声)
五星题——读古诗,想象画面(你喜欢哪一句——诗美,你描绘的景色也美)
(这样的景色,给你一种什么感受?——板书:山中月夜静从哪里能体会出?)
在朗朗的读书声中,我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学,你们不仅学会了《鸟鸣涧》,还掌握了一种自学古诗的方法,所以每位同学都是今天的获胜者!
三、总结拓展。
同样是歌颂明月,却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来,一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨,回忆一下,我们以前学过哪些与月亮有关的古诗?
想想看:举头望明月,低头思故乡——李白借明月思故乡。 王维以月为友,在《竹里馆》中留下了“深林人不知,明月来相照”的千古名句。
海上生明月,天涯共此时。——张九龄描写了海上月。
同学们,古人云:“腹有诗书气自华”!感兴趣的同学课下可以继续搜集,美美得读一读,也试着为明月写一写诗。
《鸟鸣涧》
唐 王维
山中月夜
美 静
3芙蓉楼送辛渐
1、读通本诗,并在对本诗的背景有所了解的情况下理解“一片冰心在玉壶”的含义;
2、把本诗改写成一则日记,在以写促读中达成对诗人内心的理解,并能将个人的想象体验融入到写作活动中;
3、背诵本诗并适当阅读与本诗有关的一些诗句。
有关资料:
唐天宝七年(748年),“诗家天子”王昌龄因“不矜细行,谤议沸腾”,被贬为龙标尉。诗人谪贬龙标,写下了许多脍炙人口的著名诗篇。如《芙蓉楼送辛渐》:“寒雨连江江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”。《龙标野宴》:“沅溪夏晚足凉风,春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪,清山明月不曾空”。充分表达诗人不以物喜,不以己悲的博大胸怀。诗人担任龙标尉时,由于为治以宽,政善民安,被誉为“仙尉”,乡民慕名来访者终日不绝。至今尚
有“苗女听歌”、“遮道乞诗”、“佳句退兵”、“王昌龄补靴”等动人传说广为流传。诗人横遭谪贬,他的好友--唐代著名诗人李白,与了“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”的著名诗篇表示深切的怀念。唐天宝十四年(755年)。安史乱起,王昌龄为避战乱,回归乡里,道出亳州(今安徽亳县)时,被刺史阊邱晓所杀。
学习活动一:整理已有的关于送别诗的学习经验。
1、背诵已学过的送别诗两首;
2、思考一般情况下送别诗会有哪些东西作者一定写?(时间、地点、人物、环境、难舍之情)
(学习成果呈现:背诵的熟练情况、教师板书)
学习活动二:运用经验先自学本诗。
1、自由读本诗,运用经验学习,教师作适当的反馈;
2、梳理在自学本诗过程中产生的问题(如:诗中有两个时间,三个地点名等等)
(学习成果呈现:问题标注于课文)
学习活动三:将本诗改写成一则日记。
1、在教师的引导下明确送别的时间、地点与人物;
2、第一次写作日记并交流。
3、估计的争议(1):前面两句诗均为描写环境,在日记中应从
哪一个环境入手?达成共识的途径为引导学生想象:晚上王昌龄在想些什么?
4、第二次写日记。
补充诗歌阅读:“丹阳城南秋海阴,丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉,寂寂寒江明月心。”以达成对王昌龄昨日晚上内心世界的了解。
5、对第二次所写的日记进行补充修改并交流。
6、想象:分别在即,作为好朋友,王昌龄会有哪些话对辛渐说?
7、第三次写日记并作交流。
8、适当了解本诗的写作背景。点明王昌龄一生的坚守,第四次写作日记。
(学习成果呈现:学生写成的日记。)
学习活动四:感动与拓展性阅读。
1、配乐阅读《王昌龄日记》。
2、略读李白诗:杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
(学习成果呈现:学生在感情地朗读。)
4江畔独步寻花
《江畔独步寻花》是唐代大诗人杜甫所作的一组绝句诗,共七首。
其中最著名的是第六首:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
创作背景是761年(唐肃宗上元二年)诗人杜甫在饱经离乱之后,寓居四川成都,在西郊浣花溪畔建成草堂,暂时有了安身的处所,心情比较舒畅。春暖花开时节,他独自在江畔散步赏花,定下了《江畔独步寻花》一组七首绝句。
1、学会这首古诗中“畔、寻、蝶、莺、舞”的字音和写法。
2、能够通过“千朵万朵,满,压”等词语体会到黄四娘家的花很多很美丽。
3、能够有感情地朗读并背诵古诗。
4、能够想象得出这首古诗所描写的画面,体会作者的思想感情。
1、能够有感情地朗读并背诵古诗。
2、能够想象得出这首古诗所描写的画面,体会出作者的思想感情。
多媒体课件 学生准备田格本
一、导入
请同学们打开书,第七课,我们已经学习了《古诗二首》中的第一首古诗,题目是:“登鹳雀楼”,让我们一起把这首诗齐读一遍。这首诗里有千古流传的名句,是哪句?
这节课,我们一起来学习第二首古诗,齐读课题,教师板演。(分三次,第一次“江畔”,让学生注意“畔”的读音,即它是左右结构,左边是田,右边是半,齐读,“畔”是什么意思,江畔呢?第二次“独步”,提问学生谁独步?根据回答板书“杜甫”第三步,“寻花”,注意“寻”的写法,上边是倒山,山字最后一横不出头,下边是一个寸字,寸字的横要能拖起上边的倒山,要求学生指写)。写完之后,再来齐读。
二、学习古诗
第一步:初读
1、指名读古诗。
2、指导朗读,读古诗一定要读出它的韵味来,古诗是非常讲究格律的,你看第二行的蹊,和第四行的啼是非常押韵的,所以我们在初读时,要把古诗的那个韵味感读出来。
3、分两种情况作处理:
(1)指两名学生读,如果学生读的不太好,师进行范读,并提问:你和老师读的有没有不一样的地方呢?估计学生说:有语气,要停顿。师接着说:“对了,读古诗时,一定要有停顿,出示课件,指导朗读。
(2)当学生读得很好的时候,教师做及时的评价,如:你读得
很准确,你读得很有古诗的味道,那么怎样才能像他们这样读出古诗的味道来呢?出示课件,指导朗读。
第二步:理解读
(一)解决重点词语
1、在这首古诗中,你觉得有哪些词语理解起来有困难,把它提出来。生自由提。
2、提问:这些问题,你们有什么解决的好方法?(估计:问老师,查字典,看注释等)。
3、看注释理解词句的意思,是个简单的好办法。以小组为单位,自己试着学一学。
4、那好,我来检查一下你们刚才学习的效果。
(二)诗句的意思
分析前两句:
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。(因为是竖排版的由左到右的书写格式,当学生读正确的时候,教师鼓励:你一下子就读准确了,你们发现了吗?这和我们平时所看到的格式是不一样的,古人习惯于由右向左来书写,而我们现代人,则习惯由左向右的书写格式。当学生读得不正确时,提示:你注意观察一下,我们该先读哪一句,对了,(原因同上)
1、提问:蹊是什么意思?那花满蹊呢?(花铺满了小路)那谁家的小路被花铺满了?好,谁来读读这句话?指两名学生读。
第二句:“压枝低”你是怎样理解的?(花把枝条都压弯了),那
你来读读这句话。
2、你们看,这两句诗都是在写什么景物呀?板书:花
都读一读,你们觉得这里的花怎么样呀?多
你是从诗句中的哪个字或者词体会到的?
3、重点理解“千朵万朵,满,压”
学生汇报:满:铺满了小路,说明花多,压,不但多而且很茂盛。你们看我们只通过简单的一个“千朵万朵,满,压”就能够让我们浮想联翩,给我们留下了无限遐想的空间,这就是古诗的魅力呀!这就是我们的文化瑰宝呀!真是,黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低呀!
4、让我不由得感慨!出示:花真多呀,把小路遮得严严实实的!指名读
你们能像老师这样说一说吗?花——!
引导学生从花的颜色,气味,数量,姿态等进行自由表达,教师根据学生的具体情况作指导。
5、你们的语句真优美,词语也很丰富,谁愿意把这两句话再读一读。
师适时点评,比如,当学生读的不是那么有感情的时候,教师可以指导,孩子们,当杜甫一个人来到江边,看到这繁华盛开的景象之时,他是怎样的一种心情呀?(高兴的,喜悦的,赞叹的)是呀,那你就应该带着这种感觉去读呀!
再指一至两个人读。
分析后两句:
留恋戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼
1、杜甫一人来到江边,他看到了很多的花,那通过你对诗句的理解,他还看到了哪些景物?(蝶和莺 )
2、出示课件:蝶和莺的写法。
讲解蝶和莺的写法,先让学生观察。
蝶,它是左右结构,左边的虫字旁要写得稍微小一点,虫子旁的提要写在撇的上边,右边这部分稍微大一点。
莺是上中下结构,它的宝盖是“冖”要能拖起草字头,黄莺是一种鸟类,所以冖下边是一个鸟字。请学生到黑板上去板演。其他学生拿出笔和纸写在田格纸上,师巡视,写得好的可以打个圈。注意评价学生的书写:你注意了虫字旁的写法,你的冖拖起了上边的草字头。
3、诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢?谁来读一读。
提问:流连是什么意思?(舍不得离去),谁舍不得离开?(蝴蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人)。是呀,流连戏蝶时时舞,板书:舞。提示注意舞的写法。
舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,因为他舍不得那五彩缤纷的花,那五颜六色的花,那散发着阵阵香气的花呀!你读出了它的那份恋恋不舍吗?
指两名学生读。
是呀!蝴蝶在花丛中时而起,时而落,时而左,时而右,正是留恋细碟生接“时时舞”。
第四句:自由自在的黄莺在唱着动听的歌儿。
1、提问:恰恰啼什么意思?板书:歌
多么惬意,多么动听的歌声呀,该怎么读,指名读。
是呀,蝴蝶和黄莺为春天增添了无穷的情趣与生机,你的脑海里一定出现了蝴蝶和黄莺的身影,你愿意把你想象到的画面用你的笔写一写吗?
2、 出示:蝴蝶————!
黄莺————!
师巡视并作指导,标出序号。
正像你们所写得那样,漂亮得蝴蝶在翩翩起舞,可爱得小黄莺在唱着动听的歌,(可以用学生当时的语句),让我们一起走进黄四娘家那迷人的春景吧!
3、放课件。
4、我看到了你的眼神,感受到了你的那份赞叹,谁愿意把你的那份感受,那份赞叹之情读出来。(请从初读就开始读的那个同学,从他的进步及时鼓励他朗读的进步,以一个人的进步来带动全班同学)
多么美的春色图呀,繁花盛开,戏蝶起舞,娇莺歌唱,有声有色,有歌有舞,有鸟语有花香,这不仅仅是黄四娘家的春色图,更是一幅无边的春色图,让我们拿起书来,一起再去回味一下那美丽的春景吧!
5、齐读。
三、小结
1、 杜甫不光是写了这首描写春天景色的诗,这两首也是描写春
天景色的,出示课件,自己试着读一读。
2、课下,希望你能把用今天学到的方法自己学习这两首诗。
千朵万朵 压 满
江畔独步寻花:蝶 舞
莺 歌
5石灰吟
1.理解石灰的形象和特点,体会诗人的崇高品质。
3.了解诗人的生平与作品,感受诗人的伟大情怀。
3.有气势、有节奏地诵读,背诵并默写这首古诗。
一、梳言:理解诗歌的意思
1.导入解题
(1)上一节课,我们学习了古诗《墨梅》,体会到了墨梅的纯洁、高尚。记得画家王冕这样赞颂道(学生接背):“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。”墨梅把迷人的清香与纯洁的品质留给了人间。这节课,我们还要去认识一位著名的诗人――于谦,他同样吟诵出这样的诗句??(屏幕出示全诗,师范读)
(2)诗的题目读作??(生读诗题)“吟”在这里指的是古代诗的一种体裁,如《暮江吟》、《游子吟》、《女儿吟》等。
2.读通诗句
(1)通过自由读、抽读、齐读,让学生能读准每一个字的音。
(2)师生相机正音,重点提示平舌音和翘舌音。
3.理解诗意
(1)讨论:学生同桌讨论,用自己的话说说每一句诗的意思,不明白的画出来。
(2)解疑:请学生提出不明白的字词,师生解答。(重点讲解“若等闲”的含义:“若”是“好像”的意思,“等闲”是平常的,整句诗的意思是烈火焚烧好像是很平常的事。)
(3)讲述:让学生完整地说说全诗的意思,不确切的地方师生补充。(全诗意思:石灰经受了千锤万凿才从深山里出来,烈火焚烧也好像是很平常的事。即使粉身碎骨也全然不怕,只要能把清白留在人间。)
(4)吟诵:这就是石灰的一生,平平凡凡,轰轰烈烈,难怪于谦如此敬佩地赞颂道??(诵读全诗)
二、造境:走进石灰的世界
1.信息共享:石灰把自己的清白留在了人间。只要我们细心留意周围的墙壁,到处可见洁白的石灰身影。石灰怎么会如此洁白呢?它究竟是如何制造出来的呢?(让学生交流有关石灰的知识)
2.石灰自述:我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石,和珊瑚礁、
大理岩的成分一样,将我放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧,就变成了生石灰。经过烈火的焚烧,我的主要成分发生了变化,这时的外形仍像一块块石头,但浑身雪白,十分耀眼。如果把我放进水中,水立即沸腾起来,像烧开的水一样。经过这次沸腾后,我又变成了熟石灰,模样也由石头外形变成了粉末状的白灰。这时,把我和水混合就成了石灰水。你们看,我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来的。
3.体会诵读:听了石灰的自述,你有什么感受?(学生谈谈自己的体会)正是因为石灰经过了如此复杂而艰难的演变过程,所以诗人于谦才这么动情地写道??(诵读全诗)
三、显像:再现物我的形象
1.历尽磨难:对比感受石灰和于谦的形象
(1)在诗人的眼里,石灰力尽了千辛万苦,可谓“千锤万凿出深山”;面对磨难与危险,石灰又是那么的从容自若,真是“烈火焚烧若等闲”。读一读第一句诗,想一想,你仿佛看到了什么?你有什么感受?(比如:石灰被铁锤击破了头,砸断了腿;被凿子挖开的心,掏出了肚;被熊熊烈火焚烧着,折磨着;然而,顽强的石灰面对这一切磨难,无所畏惧。真是太了不起了!??)
(2)这就是坚忍不拔的石灰,这就是宁死不屈的石灰。难怪诗人如此敬佩地吟诵道??(诵读全诗)
(3)读到这,不由得让我们想起诗人于谦,想起他的伟大一生。(学生交流收集到的于谦资料,老师补充:于谦是明朝著名的民族英雄,浙江钱塘人――今杭州。中进士,任地方官十几年。在任期间,
于谦严格执法,廉洁奉公,救济灾荒,关心百姓,具有很高的威望。公元1449年,明英宗贸然率大军出征与北方的瓦剌军作战。土木堡一战明军大败,50万人马全军覆没,明帝英宗被俘。于谦临危受命任兵部尚书,扶英宗之弟为景帝,并亲自督战五昼夜打败了瓦剌军,赢得了京师保卫战的胜利,英宗也得以归国。可是回朝后,于谦不仅没有受到嘉奖,反而遭到朝中恶势力的迫害,以叛逆罪被杀害。《石灰吟》是于谦十六岁时写下的一首诗,正值热血青年的于谦慷慨激昂地吟诵道??(诵读全诗)真是诗如其人啊!石灰吟就是于谦一生的写照。
2.永留清白:对比体会石灰和于谦的品格
(1)对比讨论:石灰留给了人间什么东西?于谦又把什么留给了后人?(同桌讨论)
(2)交流体会:(学生交流看法,老师引导升华)石灰被用在建筑物上,它留给人间的是洁白的墙;石灰哪怕粉身碎骨也全然不怕,它更给了人们精神的启示――要做一个坚强不屈、纯洁高尚的人。而于谦就是像石灰一样的人,他的人生就是石灰的人生,他的精神就是石灰的精神。
(3)拓展联系:你还知道哪些像石灰一样、像于谦一样的英雄人物?(如:岳飞、文天祥等)这就是于谦。在他的诗作中,我们还发现了一首《咏煤炭》,同样表现出了于谦的高尚品格。(引着学生诵读,难读的字加上拼音)
咏煤炭
凿开混沌得乌金,藏蓄阳和意最深。
爝火燃回春浩浩,洪炉照破夜沉沉。
鼎彝元赖生成力,铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林。
四、抒情:抒发诗人的情志
1.一诵――少年抒怀
十六岁的于谦就写下了《石灰吟》这样慷慨激扬的诗。想想当时的少年于谦为什么要写下这首诗?(学生交流,如:于谦是个很有志气的人,从小就怀有精忠报国的理想,就想做一个品格高尚的人??)假如你就是当年那个意气风发的于谦,你会怎么高声诵读这首诗?(学生诵读)
2.二诵――为官感悟
为官后的于谦依然不忘自己年轻时写下的《石灰吟》。当他回首自己十几年的为官生涯时,一定会感慨万千。他会有什么深刻的体会呢?(学生交流,如:嗨,我于谦一生清清白白,为国为民,总算无愧于自己年少时的誓言。)假如你是为官后的于谦,你会以什么样的心情再次吟诵这首诗?(学生诵读)
3.三诵――临刑陈词
本该受到重奖的于谦,却惨遭陷害。试想临刑前的于谦一定有无数的话想向世人诉说。他最想说什么?(学生交流)千言万语道不尽于谦的心怀,不如化作声泪俱下的吟诵??(音乐起,诵读全诗)
4.四诵――后世评价
于谦的一生如石灰一样,后人评价他:“有巍巍定难之功,有侃侃立朝之节,有孜孜及民之惠,有徼徼律贪之洁。”今天我们学习他的《石灰吟》,就是学习他的崇高精神。人已远去,精神长存,无限的感动,化作深情的诵读。(学生深情背诵全诗)记住于谦,记住《石灰吟》,用你手中的笔写下于谦的这首诗。(指导难点字“锤”、“凿”、“烧”的书写,后抄写全诗)
6竹 石
1.学习郑燮的《竹石》,理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。
2.能用自己的话解释《竹石》,体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
3.了解诗人郑燮,联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头,坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
1、体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
2、体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头,坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
一、回顾导入。
背诵王冕的《墨梅》。
交流:在王冕的《墨梅》诗中,你读到了什么?
小结:诗言志。
今天我们要读的也是一位画家写的,他同时还是一位书法家、文学家。他就是清代的郑燮。关于郑燮,你了解多少?(知道他是“扬州八大怪”之一——拓展“扬州八大怪”,知道他就是郑板桥。可以结合一些故事来了解。)
二、初读《竹石》。
1.齐读,把古诗读正确。
2.再读,读出节奏感来,
3.再读,读出平仄的变化。
咬定青——山——不——放松——
立根——原——在破岩——中——
千——磨——万击——还——坚——劲
任尔——东——西——南——北风——
三、借助诗题,解释古诗。
1.读着“竹石”这个诗题,我不免产生了一个问题?这首诗到底是写竹还是写石啊?你们说呢?
2.自读,从文中找一找依据,说明这首诗写的到底是什么?
3.交流,在交流中展开学习。
“咬定青山不放松”
这个“咬”字让你想到了什么?抓住一个“咬”字会想象竹根盘根错节的模样,想象竹根牢牢扎根在山石间的情景。你还能想到其他词来形容吗?(如抓、攀等)
朗读表现其牢牢扎根在山石间的情景。
“立根原在破岩中”
理解“立根”——把根扎在??
讨论交流:“破岩”是什么?
体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。
朗读表现竹子生长环境的艰险、贫瘠。
把一、二两句诗联系起来读,你又读懂了什么?(体会竹子虽然生活在艰险贫瘠的地方,但他依然坚强地生长着,让人佩服。)
用一个词来形容这立根在破岩中咬定青山不放松的竹子。(坚韧不拔)
朗读,读出竹子的坚韧来。
读着这样的竹子,你对他产生了一种怎样的感情?(肃然起敬) 朗读,读出你对竹子的这份崇敬之情来。
“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”
抓住“坚劲”,理解“坚”中的“坚强不屈、坚忍不拔”,理解“劲”中的“挺拔有力、威武挺立”。
抓住“坚强不屈”,深入理解:
竹子不屈服于哪些?在交流中理解“千磨万击”“东西南北风”(磨——磨难、困难;击——打击。)
想象竹子遇到的磨难、打击。在学生每一次想象后都替竹子高呼:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”
4.小结诗中的竹子形象。
5.朗读古诗,读出这竹子的形象来。
四、理解诗意,拓展延伸。
1.读着这首诗,我们只是看到一株株坚强不屈、挺拔有力的竹子而已吗?让我们来读一读这样几个故事。
2.阅读有关郑燮的故事。(详见附件)
3.读了故事,请你谈谈此刻的感受。
4.小结郑燮竹子般的形象。
5.郑燮的绘画多选竹、兰、梅、菊,其中尤其以竹与兰画得最多,最好。现在你明白郑燮为何如此喜欢画竹,为何还在画上留下这一首题画的《竹石》诗呢?(小结:诗言志)
6.古人有许多喜欢竹子的,比如有一位大诗人这样说:宁可食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。说这话的就是大名鼎鼎的苏东坡。
7.推荐阅读郑燮的另一首竹诗:
竹(清.郑燮)一节复一节,千枝攒万叶。我自不开花,免撩蜂与蝶。
以及:
竹清·郑板桥未出土时先有节,已到凌云仍虚心。
华藏院此君亭咏竹(中四句)宋王安石
人怜直节生来瘦,自许高材老更刚。曾与蒿藜同雨露,终随松柏到冰霜。
8.文人墨客们为何如此爱竹,竹又具有哪些特别的形象呢?你感兴趣的话不妨去研究研究。
五、布置作业。
默写《竹石》
收集有关咏竹的诗句。
7闻官军收河南河北
1﹑在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态,想象诗中生动,传神的画面,从中感受到杜甫诗歌语言的遒劲刚健,思想的博大精深,从而培养学生学习古诗兴趣,提高对诗歌的审美能力,增强民族自豪感。
2﹑会写诗中生字“涕”“洛”。并理解诗意。
3﹑有感情地朗读诗歌,能熟读成诵。
1﹑鼓励学生通过查阅书籍,上网等方式,查找诗歌写作背景,即了解安史之乱带来的战乱之苦。并做相应摘抄,在课堂上互相交流,有助于加深对诗歌的理解。
2﹑地图,小黑板。
一﹑紧扣“快”字,揭题。
(板书:“生平第一快诗”)指名生说自己的理解。
师:“快”快乐,舒畅。试想诗人会遇到什么样的事情产生什么样的心情才会写下一生之中最快乐的诗句?出示:-----遇(听)到(大快人心)的事产生(极度兴奋喜悦的心情)才会写下(最快乐)的诗句。(生自由表达想法。)
师:今天,我们所要学的就是被称为杜甫“生平第一快诗”的《闻官军收河南河北》。(板书课题),齐读。谁来说说题目的意思。(听说朝廷的军队收复了河南河北),听你讲述题目的意思,有种似曾相识的感觉。在《示儿》一课中,陆游称朝廷军队为(王师)收复失地是叫(定)如果用陆游的说法,可怎么说“闻王师北定中原”但陆游直至死前,也不能实现心愿,所以他“悲之切”。(板书北宋——陆游——“未闻王师定中原”——悲之切)。时隔400多年,说法不同了,但有一点是相同的,那是什么呢?学完这首诗,我们就能找到答案。 请结合诗的题目把板条上的话说完整。(杜甫听到朝廷的军队收复了河南河北这一大快人心的消息,极度兴奋,极度喜悦,写下了这首最快乐的诗。)
二、与文本对话,质疑问难解诗意。
一起读黑板上这句话,给自己提几个有价值的问题,并能结合课外收集的资料,回答自己的问题。(预设:为什么听到这一消息,如
此高兴?生交流课前收集的诗歌写作背景。及“安史之乱”的相关知识。)
师:“安史之乱”经久不息,给国家和人民(包括诗人自己)造成了种种痛苦和灾难。平叛捷报一旦飞来,饱经战乱祸患,漂泊他乡的诗人会做怎样的描述呢?(自读诗文,读准字音,读出节奏)
指名生读,齐读。
交流,预习过程中,你们能凭借文中注释理解诗意吗?哪些词语在理解上还有困难呢?
难点预设:学生在地名,以及古今异义的词。如:涕泪 却看 妻子 白日 青春
突破措施:一,借助地图,分别标出{河南河北,剑外(四川) 蓟北(河北)巴峡 巫峡 襄阳 洛阳}二,生生,师生互动理解:涕泪:激动地流下泪水 却看:回头看 妻子:妻子儿女 白日:晴朗的日子。 青春:美好春光。
再读诗句,用自己的话简要说说对诗歌的理解。
师:结合黑板上这句话说说整首诗的主要内容。(杜甫听到朝廷的军队收复了河南河北这一大快人心的消息,他想自己终于可以和家人回到家乡过安定的生活了,于是他极度兴奋,极度喜悦,写下了这首最快乐的诗。)
三、与诗篇﹑对话,体验感悟解诗情。
师:此刻诗中的杜甫是开心的 ,那他在流浪他乡,流离失所的这八年里,过的是怎样的生活,让他如此期盼战争的平息呢? “安
史之乱”是唐朝的不幸,但对于唐诗的创作却是一个大幸。因为这八年是杜甫一生最痛苦的一段经历,也是他写进诗歌的重要内容.这一期间的诗,虽也有关于个人穷困潦倒的感慨,更多的诗是描述百姓的苦难.用心读,相信你会有所收获的。(组长分发相关的诗句内容):
1﹑......痴女饥咬我,啼畏虎狼闻。怀中掩其口,反侧声欲嗔。 小儿强解事,故所苦李餐。一旬半雷雨,泥泞相牵攀...... ——选自杜甫《彭衙行》
翻译:逃难途中,小女儿饿的禁不住咬我,哭闹声又害怕被虎狼听见。在怀中紧搂着捂住她嘴巴,她反而挣扎着哭叫声更尖。身边稍大些的小儿,非要摘苦李子当餐饭。一路上十几天多半有雷雨,泥泞中全家人只好相互扶搀着,
2﹑三男夜城戍, 一男附书至,二男新战死,存者且偷生,死者长已
矣. 室中更无人,唯有乳下孙。......
——选自杜甫《石壕吏》
翻译:三个儿子应征防守邺城.一个儿子捎信回来,两个儿子最近作战死亡。活着的人暂且活一天算一天,死去的人永远完结了!家里再没有别的男丁,只有还在吃奶的孙子。
3﹑朱门酒肉臭——路有冻死骨。
——选自杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》
翻译:豪门多余腐臭的酒肉,路旁却有冻死的骷髅。
4﹑感时花溅泪, 恨别鸟惊心。
——选自杜甫《春望》
翻译:我感叹时局,看到花开也不由得流下眼泪,怨恨别离,听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。
师读:感时花溅泪, 恨别鸟惊心。问:深受战争之苦的诗人流的是怎样的泪?(国破家亡的泪;战火纷飞中流离失所的泪;是别离的人思乡的泪;深受战乱之苦痛苦的泪,仇恨的泪??)
这是诗人的苦难经历。(板书:苦难)
师:在多年的生离死别,颠沛流离之后,诗人终于听到了胜利的喜讯,此时,他的心情如何?(悲喜交集心情难以言表,喜极而泣,涕泪交加。)(板书:悲喜交集)蓟北”已收意味着什么:“,百姓水深火热之苦到疗救,个人颠沛流离、感时恨别的苦日子,总算熬过来了。指名读。评点。再读“初闻涕泪满衣裳”又是怎样的泪?(高兴的泪,欣慰的泪,舒坦的泪。)。 “初闻涕泪满衣裳”,就是这惊喜的情感洪流涌起的第一个浪头。
2,想象感悟“欣喜若狂”。哭过之后,诗人看到了什么?读三四句。妻子儿女的心情怎样?诗人看到这些,又是怎样的心情?
患难与共、历经风雨的妻子儿女愁云不再,喜气洋洋的情绪让诗人更加高兴万分,总算可以给他们一份幸福安详的生活,“读书破万卷,下笔如有神。”“语不惊人死不休”的诗人此时是怎样的漫卷诗书呢?请你展开想象的翅膀,穿越时空隧道,把你见到的诗人欣喜若狂的样子描绘一番。
从此以后,不必妻离子散,天各一方,不用颠沛流离,远走他乡,
可以家人团聚,尽享安详的生活,怎不让诗人欣喜若狂。(板书:欣喜若狂)指名读,齐读。
(3)、对话感悟“放歌纵酒”。泪满衣襟,欣喜若狂,不足以表达诗人心中的喜悦,他还要做什么?读五六句。(板书:放歌纵酒)白发苍苍的诗人在大白天里又是放歌,又是纵酒,是因为他听到了——看到了——在阳春三月就要回到——回乡的路上有——做伴,有——做伴,还有——做伴,此时,他的心情怎样?诗人喜到极致,忘乎所以。请你带上这样的无以名状的快乐情感与诗人一同放歌纵酒,一同癫狂。指名读,全班读。
(4)、体验感悟“归心似箭”。在歌声与美酒中,诗人想到了什么?指名读七、八句诗。让我们看看从剑外到洛阳是怎样的千里迢迢?(地图),“巴峡”、“巫峡”、“襄阳”、“洛阳”,这四个地方之间都有多么漫长的距离,而一用“即从”、“穿”、“便下”、“向”贯串起来,就出现了“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”疾速飞驰的画面,一个接一个地从眼前一闪而过。(出示小黑板:即从巴峡下巫峡,便穿襄阳下洛阳)比较,合适吗?让学生明白诗人既展示想象,又描绘实境。从“巴峡”到“巫峡”,峡险而窄,舟行如梭,所以用“穿”;出“巫峡”到“襄阳”,顺流急驶,所以用“下”;从“襄阳”到“洛阳”,已换陆路,所以用“向”,用字高度准确。
说说诗人回乡的路是一条怎样的路。此时的诗人思绪飞扬,他的心早已飞到千里之外的洛阳。阳春三月的洛阳会是怎样的一番情景呢?你能从诗句中找出关键的词说说你体会到诗人怎样的心情吗?
(归心似箭;轻快愉悦,爽朗奔放??板书:归心似箭)李白曾有一句诗,和杜甫的这一句有异曲同工之妙。“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”千里迢迢算什么,千山万水算什么?在诗人的眼里,故乡就在眼前,美景就在眼前,洛阳就在眼前。让我们一同感受归心似箭的诗人轻快、爽朗、愉悦的心情。齐读。
师:当年,杜甫随着浩浩荡荡的逃难人群别离了故乡,历尽千辛万苦。现在,他又要和千千万万还乡的父老一起重归故里。这份喜悦,只是诗人一家人 的喜悦吗?还有谁的喜悦?这是人民诗人杜甫的心声,更是唐朝千千万万苦难子民的共同心声。(板书:人民)
3、诵读感悟,读懂诗人。
谁愿意把这首诗完整地读给大家听。指名读全诗。让我们边读边听边展开想象,穿越时空隧道,来到诗人身边,再次感受诗人的狂喜,说说你看到了一个怎样的杜甫?
悲喜交集的杜甫,欣喜若狂的杜甫,放歌纵酒的杜甫,归心似箭的杜甫。这个喜讯让诗人多年的沉郁一扫而光,喷薄而出,写就了生平第一首快诗。
师配乐范读。
让我们与欣喜若狂的诗人一同放歌吧。(配乐齐读)
让我们与千千万万欣喜若狂的人民一起放歌吧!(配乐齐读) 因为杜甫胸怀祖国,关心黎民疾苦,所以笔尖流淌的爱感动每一个读者。今天我们把感动变为动人的旋律吧!(配上歌曲《我的祖国》的旋律,师生演唱《闻官军收河南河北》)
四、与自我对话,迁移运用练语感。
现在结合整首诗歌的内涵用自己的话说说《闻官军收河南河北》被称为杜甫的“生平第一快诗”的原因,并写下来。(如:杜甫听到朝廷的军队收复了河南河北这一大快人心的消息,他想自己终于可以和家人还有千千万万的苦难人民一起回到家乡过安定的生活了,于是他极度兴奋,极度喜悦,写下了这首最快乐的诗。)
五、课外阅读,开拓视野。
1、背诵这首诗。
3、回乡后的杜甫是否过上了幸福安宁的生活呢?找几首安史之乱以后杜甫的诗读一读,体会诗人后半生的生活和情感,想想杜甫为什么被称为苦难诗人、人民诗人。
北宋 陆游 未闻王师定中原 悲之切 爱
中唐 杜甫 ( 苦难) 闻官军收河南河北 ( 喜欲狂)
悲喜交集
欣喜若狂
放歌纵酒
归心似箭
8己亥杂诗
1、理解诗歌的内容,领悟作者情感,体会作者不懈追求理想的精神。
2、培养学生对我国古代文化的兴趣。
3、体会诗歌所描绘的意境。
1、体会诗歌所表达的思想感情。
2、体会诗歌所描绘的意境。
一课时
一、导入新课
二、解题
《己亥杂诗》共315首,多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归,后又北上接迎眷属,往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗,统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年(1839),鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。
三、作者简介
龚自珍,号定庵,清代人,近代思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长,并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横,自成一家。行文
独具风格,于蕴藉中洋溢着激情,于客观描述中寄托着深意,诗歌瑰丽奇肆,成就尤大。有《龚定庵全集》。
四、朗读这首诗
五、对诗句的理解:
①句:在无边无际的离愁中,眼看夕阳又西下了。
②句:自己离开京师回南方,马鞭东指,从此便同朝廷远隔了。 ③④两句:落红并不是无情的东西,它怀恋大自然,即使落尘埃,也要化作春泥,护育新花生长,作者以落花自比,寄托了要培植人才,为国家和社会竭尽余力的怀抱。
六、理解赏析
此诗前两句写景。望着夕阳西下,牵动了作者广阔无边的离愁别恨,这离别之愁,不仅是离别家眷,更是离别朝廷。诗人的马鞭所指,东即天涯海角,可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想,亦未割断自己与朝廷的感情牵连。
诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。 后两句抒情。落红并不是无情的东西,它怀恋大自然,即使掉落尘埃,也要化作春泥,护育新花生长。作者以落红自比,言外之意是自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。景中寓情,情中有景,情景交融。
七、名句赏析
诗的后两句,以“落花为喻”表明自己的心志,在形象的比喻中,自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。
本意虽然是辞官,仍会关心国家的前途和命运。
八、小结全文
这首诗写作者辞官离京,远去天涯的无边愁思,表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻,含意深刻,耐人寻味。
九、布置作业
1、背诵并默写这首诗。
2、完成课后练习。
己亥杂诗
龚自珍
一二句写浩荡离愁,黯淡宦情 以“落红”自喻
三四句写不甘退伏,憧憬未来 寄予爱国情怀
夕阳西下→ 吟鞭东指→ 落花自比
浩荡离愁→ 轻松愉快→ 有所作为
9浣溪沙
1、了解苏轼有关的文学常识。
2、反复朗诵,品味用词的凝练,理解词所表达的思想感情。
3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。
1、学习即景抒怀的写作手法。
2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。
1课时
一、导入
“花有重开日,人无再少时”。江水的东流不返,正如人的青春年华只有一次一样,都是不可抗拒的自然规律,曾使古今无数人为之悲叹。那么,苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢?让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。
二、走进作者,感受其创作冲动
1、 作者
2、 感受创作冲动
元丰五年(1082)三月,词人谪居黄州期间作的一首游记词。“乌台诗案”后,苏轼被贬黄州,在城东一个叫东坡的地方垦荒耕种,自号东坡居士,物质生活也比较艰苦。但他能抱着“但令人饱我愁无”的态度,不计较个人的得失,这首《浣溪沙》就表现出了他对人生抱着乐观的态度,没有因为仕途受挫而消极沉沦。
3、 解题
“浣溪沙”,词牌名,唐教坊曲名,后用为词调。“沙”或作“纱”。
相传是由西施浣纱的故事而得名,此调有平仄两体,分上下两阕。
三、难解词句
参见课本注释
补充:
浸溪:浸在溪水中。 子规:布谷鸟,又称“杜鹃”。
四、鉴赏
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
词前小序,点明写作词的缘由。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
上阕:
“山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。”这两句既点出游清泉寺的时令,也点明了兰溪之名的由来。“萧萧暮雨子规啼”既照应了前面对溪水、沙路的描写,又烘托了一种凄冷的环境。
提问:上阕写景,描绘了哪三幅画面?这些画面渲染出一派怎样的春景?
明确:描绘了溪边兰草、松间沙路、雨中杜鹃三幅画面。兰花发出了短短的嫩芽,浸在涨满了水的小溪里,松林间一尘不染的沙路,黄昏时潇潇细雨声中杜鹃在啼叫,渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、优美洁净的春景,又带有作者当时丝丝落寞之情。
上阕写暮春三月游清泉寺所见之幽雅的风光和环境。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
“谁道人生无再少?门前流水尚能西。”两句以反问起,以借喻
回答,光阴犹如昼夜不停的流水,匆匆向东奔驶,一去不复返,青春对人只有一次,这是不可抗拒的自然规律。然而词人面对着眼前“溪水西流”,却产生了奇妙的遐想:既然溪水可以西流,人为什么不可以重新拥有青春年华呢?人生之“再少”,这是说应保持一种年轻的乐观的心态。因为人并不能改变这个世界,人能改变的,仅仅是对这个世界的态度和看法。“休将白发唱黄鸡”则唱出呼唤青春的人生之歌,用不着为白发苍颜而叹气。表现了词人在贬谪期间乐观豁达的精神状态。
下阕就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。
五、小结
这是一首触景生情(即景抒怀)、蕴含人生的小词,抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。表现了诗人对人生抱着乐观的态度,没有因为仕途受挫而消极沉沦。
溪边兰草
上阕:写景 三幅画面 松间沙路 清新幽雅 雨中杜鹃 浣溪沙
下阕:抒怀 溪水西流—青春可永驻—乐观豁达的人生态度
七、作业
(一)理解填空
1、这首词中描写了春光明媚万物一派生机勃发的景象,借此抒发了作者喜悦心情的词句是:________________,__________________。__________________。
2、这首词中,既描写了春景,有烘托了一种凄清的气氛的是:__________________ 。3、这首词中表现词人豁达乐观的人生态度的句子是: ? 。
4、这首词中的名句:____________________?___________________。
5、这首词中抒发词人老当益壮、奋发进取之心情的句子是: ? 。
6、从所积累的古诗词曲中(课内外不限),写出与“谁道人生无再少?门前流水尚能西。”两句句意相反的来:____________________?________________。
7、从所积累的古诗词曲中(课内外不限),写出意义相连的两句,表现珍惜时间的:
____________________?________________。
8从所积累的古诗词曲中(课内外不限),写出意义相连的两句,表现积极进取的:
____________________?________________。
(二)课外作业
1、背诵这首词
2、《浣溪沙》这首词体现了词人对生活抱着乐观豁达的人生态度,
没有因为仕途受挫而消极沉沦。这种情绪撞击着我们的胸膛,引发我们产生一些感想,请把你的感想写出来吧。(100字左右)
10 卜算子 送鲍浩然之浙东
1.初步了解“词”的知识,在反复诵读中读出词长短错落而又和谐的韵律美;
2.在反复诵读中,读出该词所表达的情感。
1、在反复诵读中读出词的韵律美,品味作者融情于景之妙。
2、读出该词所表达的情感。
一.导入,在诗、词比较中初步了解“词”的知识。
二.朗读《卜算子送鲍浩然之浙东》,读出词长短错落而又和谐的韵律美。
(散读——个读——齐读。)
三.揣摩词语,体会“借景抒情”的妙处。
(采取学生质疑、同学解答、教师指点又不断诵读的方式。)
四.在理解的基础上,揣摩诵读出景语中的情语。
(示范读——散读——个读——指点——男女分句读)
五.小结
六.布置作业:
背诵全诗。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》赏析
卜算子
送鲍浩然之浙东
水是眼波横①,山是眉峰聚②。欲问行人去那边,眉眼盈盈③处。 才始送春归,又送君归去!若到江南赶上春,千万和春住。
【作者简介】
王观(生卒年不详),字通叟,北宋高邮(属江苏)人。宋仁宗嘉祐二年(1057年)进士。曾著《扬州赋》、《芍药谱》。有《冠柳词》。今有赵万里辑本。曾在宋神宗朝当过翰林学生,因作词得罪而被贬,所以自号“逐客”。王灼说他的词“新丽处和轻狂处皆是惊人”(《碧鸡漫志》),说明他是具有鲜明的创作个性的词家。王观的作品,风趣而近于俚俗,时有奇想。
【注释】
①眼波横:形容眼神流动如横流的水波。
②眉峰:形容眉弯如山峰。 聚:指双眉蹙皱状如双峰相并。这两句说水是横流的眼波,山是蹙皱的眉峰。
③盈盈:脉脉含情。两句是说先问行人到哪里去?回答是要到山水明秀的地方去。
【评解】
这是一首浸润着真挚感情的送别词,表现了作者新巧的艺术构思和形象地刻画离情别意的艺术手段。上片以眼波和眉峰来形容水和山,以眉眼盈盈处来显示浙东山水的清秀。下片写暮春送客又兼送春,并祝愿友人与春同在,表现送行人的一片深情。
起拍“水是”、“山是”两句,含意丰富,启人遐想。词人把明澈的水流喻为美人的眼波,把青黛的山峦喻为美人的眉峰,极言浙东山水的美丽可爱。同时,也可以理解为词人对鲍浩然心事的设想:波光漾动的流水是他心上人的眼波,脉脉传情;青黛的山峦是心上人的眉峰,因思念自己而满怀愁怨,眉头都蹙起来了。词人通过这一设想来写出了鲍浩然“之浙东”的心切。与此相应,上片结句“眉眼盈盈处”也可以有两层理解:一是鲍浩然是去山水明丽得像美人“眉眼盈盈”的地方,一是他是去与“眉眼盈盈”的心上人相会。
下片抒发词人的情怀。“才始送春归”,点明这里春刚逝去,说明词人心中满怀着伤春之愁;“又送君归去”则再添了别恨,心情就更痛苦了。最后两句是词人对鲍洗然的祝愿:希望他生活在“春”里。这个“春”既是反映鲜花如锦的春天季节,也喻指他与心上人生活在一起。
这首词构思新巧,词语明丽,很有表现力。且俏皮话说得新鲜不俗,颇受人们喜爱。比起那些敷衍应酬之作,显然有死活之别。
【集评】
《唐宋词鉴赏集》:诗贵缘情。这首小词正是用它所表现的真挚感情打动读者的心弦的。且不必问题目云云,它那从民间营养吸取来
的健康情调、鲜明语言、民歌的艺术技巧引起读者的美感和共鸣,使它臻于词的上乘。
《能改斋漫录》:王逐客送鲍浩然游浙东,作长短句云:“水是眼波横”云云。韩子苍在海陵送葛亚卿诗云:“今日一杯愁送君,明日一杯愁送君。君应万里随春去,若到桃源问归路。”诗、词意同。
教学中,力求体现“初读解题知作者――细读讨论明诗意――诵读想象悟诗情”的设计思路,同时也注重学生自学能力的培养,充分体现“授之以渔”的过程。
要学生品读诗人的内心,激起学生与诗人情感的共鸣,这一环节往往受学生生活阅历的影响,有一定难度,因此,配乐诵读诗歌,使学生在音乐的渲染中入情入境地想象画面,把自己当作诗人,体会当时的心境,使学生更深入,更确切地把握诗人的情感。
一首古诗的学习,是为更多古诗的“不学习”,因此教给学生学习古诗的方法是本节课的一个重点,让学生带着这些方法进行古诗的自学,并有所收获才是目的。因为学校一直坚持开展“古诗诵读”的活动,这首古诗大多数学生早就接触过,所以并不陌生。
对于六年级的学生,在古诗上有了一定的积累,有一定的自学的能力,小组的合作意识、讨论解决问题的能力都有所发展。
作文十:《古诗词背诵》6200字
一、选择题:
1.下列文学常识搭配有误的一组是( )
A.《芦花荡》——孙犁——小说——主要人物老头过于自尊自信 B.《背影》——朱自清——散文——主题是表现父子情深
C.《苏州园林》——叶圣陶——无产阶级文学家、思想家、革命家 D.《记承天寺夜游》——苏轼——宋代文学家、“唐宋八大家”之一 2.下列相关的文学常识有误的一项是 ( ) A.《中国石拱桥》——茅以升——说明文 B.《三峡》——郦道元——《水经注疏》 C.《湖心亭看雪》——张岱——《陶庵梦忆》 D.《记承天寺夜游》——苏轼——《东坡乐府》 3.下列说法有错误的一项是 ( )
A.《桃花源记》作者是东晋著名诗人陶渊明。 B.《陋室铭》作者是唐代著名诗人刘禹锡。
C.《爱莲说》作者是唐代著名诗人、哲学家周敦颐。 D.《石壕吏》作者是唐代伟大现实主义诗人杜甫。 4.对下列文学常识判断错误的一项是( )
A.《钢铁是怎样炼成的》是前苏联著名作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的作品。 B.《桃花源记》的作者是陶渊明,又名潜,字元亮,宋代著名诗人。
C.《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》,我们曾读过他的另一篇散文《从百草园到三味书屋》。
D.《记承天寺夜游》选自苏轼《东坡志林》,此文写于作者贬官黄州期间。 5.下列文学常识搭配正确的一项是( )
A.《望岳》——杜甫——唐代——《杜少陵集》 B.《大道之行也》——《礼记》——春秋——孔子 C.《核舟记》——张潮——明代——《虞初新志》 D.《爱莲说》——周敦颐——北宋——《周元公集》 6.关于“铭”的解释正确的一项是( ) A.用来警戒自己的文字叫“铭”。
B.“铭”原来是一种文体,这种文体比较自由,一般不用韵。
C.古代刻在器皿上用来称述功德的文字叫做“铭”,后来成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。
D.古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫做“铭”,后来就成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。
8.下列关于文学常识说法有误的一项是( )
A.《答谢中书书》作者陶弘景,字通明,号华阳隐居,谥靖节先生,著有《陶隐居集》。 B.《湖心亭看雪》描写了作者和朋友在西湖上游玩赏雪的情景。
C.《渡荆门送别》中“怜”字有“留恋”之意,是全诗的题眼,真切表达出作者对故乡深深的眷恋之情。
D.《使至塞上》中“大漠孤烟直,长河落日圆”表现了诗人眼中大漠壮美的景象。 10.填在文段横线上的语句,与上下文衔接得最恰当的一项是( )
中国画自古便有一条“计白当黑”的准则,______,显示的是一种静默的力量,一种空白自丰满。尤其是在水墨画中,______,从中可以看出作者的胸襟人品。 ①表示的是“此时无声胜有声”的音乐境界 ②就像音乐中有“此时无声胜有声”的境界
③“计白当黑”被运用得出神入化 ④作者运用“计白当黑”出神入化
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
二、填空: 1.《芦花荡》是著名作家____________的“白洋淀纪事之二”,“白洋淀纪事之一”是《__________》 2.第一单元我们学过______(国籍)西蒙诺夫的一篇战地通讯,标题是《_____》。 3.《亲爱的爸爸妈妈》作者是美籍华裔女作家______,文章呼唤世界需要________。
4.雨果是______(国籍)作家,他的代表作有小说《______》《悲惨世界》《九三年》等。 5.你看过哪些有关战争的名著?请写出一部。著作:《________》;作者:______;主人公:________;描写了____________战争。 6.《背影》选自________的《______》,作者字______,______人,______家、______、______。 7.《大道之行也》选自《________》,这部书是______家经典之一,______(朝代)________(姓名)对秦汉以前各种________论著加以辑录、编纂而成,共49篇。
8.一篇新闻可分为______、______、______、______、______五个部分,其中______是新闻的主干,它用充足的事实表现主题。
9.《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的《________》。请再列举出这部散文集的其他两部作品:《________》《________》。
10.《湖心亭看雪》选自《________》,作者是________,他是______(朝代)人。 11.《答谢中书书》的作者是________,文中的“自康乐以来”中的“康乐”指南朝著名诗人__________,“书”的意思是__________。
12.《记承天寺夜游》的作者是______代著名文学家________,_________是他的号。 14.根据意思写出成语:
比喻说话、做事不直截了当。___________________ 形容夜晚的天气晴和美好。_____________________ 慌慌张张,不知怎么办才好。___________________
(姓名、事件、精神等)永远流传,不可磨灭。_____________________ 塞住耳朵不听。形容不愿听取别人的意见。___________________
虽然看见了却好像没看见一样。显然对眼前事物漠不关心。_______________ 心里一点不受感动,一点也不动心。_________________ 三、古文默写填空 1、至于夏水襄陵,________。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,________,_________。
2、在三峡一文中,从侧面表现三峡山势高陡险峻的句子是:________,________。
3、《三峡》文中“__________”一句写出了四种不同事物的不同景象,用词高度凝炼、概括。 4、《陋室铭》中描写陋室清幽雅致环境的句子是“____________,____________。”
5、北宋哲学家周敦颐在《爱莲说》中用莲花自比,在文中最能表现莲花特点的句子是:予独爱____________,____________,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
6、陶渊明的《桃花源记》中有“豁然开朗”一词,陆游的《游山西村》中与之意境相似的诗句是____________,____________。 7、大道之行也,天下为公,____________,____________。大同社会的基本特征是____________。 8、山川之美,古来共谈。____________,____________。两岸石壁,五色交辉。____________,____________。
四、古诗词默写填空:
三、1、至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
2、在三峡一文中,从侧面表现三峡山势高陡险峻的句子是:自非亭午夜分,不见曦月。 3、《三峡》文中“清荣峻茂”一句写出了四种不同事物的不同景象,用词高度凝炼、概括。 4、《陋室铭》中描写陋室清幽雅致环境的句子是“苔痕上阶绿,草色入帘青。”
5、北宋哲学家周敦颐在《爱莲说》中用莲花自比,在文中最能表现莲花特点的句子是:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不娇,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
6、陶渊明的《桃花源记》中有“豁然开朗”一词,陆游的《游山西村》中与之意境相似的诗句是山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
7、大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦,大同社会的基本特征是天下为公。
8、山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。
四、1、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》) 2、大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞上》)
3、山随平野尽,江入大荒流。(李白《渡荆门送别》) 4、衣沾不足惜,但使愿无违。(陶渊明《归园田居》)
5、夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》) 6、门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。(苏轼《浣溪沙》) 7、好峰随处改,幽径独行迷。(梅尧臣《鲁山山行》) 8、乡泪客中尽,孤帆天际看。(孟浩然《早寒江上有怀》)
9、《归园田居》中描写诗人不辞辛苦,起早带晚劳作的句子是:晨兴理荒秽,带月荷锄归。 10、树树皆秋色,山山唯落晖。(王绩《野望》)
1l、气蒸云梦泽,波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 12、晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔灏《黄鹤楼》) 1 3、感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
14、从“会当凌绝顶,一览众山小”两句诗中,可以看到诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。(杜甫《望岳》)
15、《春望》中表现诗人因忧国思家而憔悴的句子是“白头搔更短,浑欲不胜簪”,这与诗人青年时在《望岳》中表现出“会当凌绝顶,一览众山小。”的豪气和雄心形成鲜明的对比。
16、《望洞庭湖赠张丞相》中写尽洞庭湖壮观景象的千古名句是:“气蒸云梦泽,波撼岳阳城。” 17、《早寒江上有怀》中的颈联是乡泪客空尽,孤帆天际看。
18、《石壕吏》中天明登前途,独与老翁别收尽全篇,于叙事中含无限深情,也暗示老妇人已被抓走。 19、请按下面的提示或要求,默写出你所知道的诗句。
A、杜甫有许多诗写了“安史之乱”,表达了作者爱国思家的情感。 如:逢火连三月,家书抵万金。(符合题意也行)。
B、我国古代诗人很喜欢以山水田园风光题材写诗,请写出一联描写水的诗句。 符合题意即可
20、《长歌行》这首诗以景寄情,由情入理,将“少壮不努力,老大徒伤悲。”的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中,使所表达的哲理既发人深省,又明白易懂。
21、李白的《送友人》是送别之作,诗中借马鸣犹作别离之声,衬托离情别绪的句子是挥手自兹去,萧萧班马鸣。 22、刘禹锡的《秋词》所诗人的豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致的诗句是晴空一鹤排云上 ,便引诗情到碧霄。 23、在《望洞庭湖赠张丞相》中,诗人借望洞庭湖有感,婉转地向张九龄表白了自己的心愿。其中“气蒸云梦泽,附参考答案:
波撼岳阳城。”两句,笔力千钧,备受后人赞赏。 一、1.C 对叶圣陶的评价应表述为:作家、教育家、编辑家。
24、写出两句含有“桥”字的古诗词。 2.D 《记承天寺夜游》不是《东坡乐府》中的作品,出处应为《东坡志林》
3.C 周敦颐是北宋哲学家 4.B 陶渊明是东晋人5.D《望岳》——杜甫——唐代——《杜诗详注》;《大道之行 ①参见“综合性学习:说不尽的桥” 也》——《礼记》——西汉——戴圣辑录;《核舟记》——魏学洢——明代——《虞初新志》 (张潮编辑) 6.D 7.A 25、写出两句与屏风有关的古诗词。
例:南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月,灯火无情照独眠。”李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。”安徒生是丹麦童话作家 8.A 陶渊明谥靖节先生 9.④②⑤①③ 10.B
二、1.孙犁 《荷花淀》2.苏联 《蜡烛》3.聂华苓 和平4.法国 《巴黎圣母院》5.《安妮日记》 安妮·弗兰克 柳永《迷神引》“水茫茫,平沙雁,旋惊散。烟敛寒林族,画屏展。”李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦,鸾裾凤带
行烟重。”《屏风》“月风吹露屏外寒,城上乌啼楚女眠。 安妮 反法西斯6.朱自清 《朱自清散文全集》 佩弦 江苏扬州 散文家、诗人、学者
7.《礼记·礼运》儒家 西汉 戴圣 礼仪论著8.标题导语主体背景结语 主体 9.《朝花夕拾》《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》10.《陶庵梦忆》 张岱 明末清初11.陶弘景 谢灵运 信12.北宋 苏轼 东坡居士 13、③①⑤②④4、转弯抹角 月明风清 张皇失措 永垂不朽 充耳不闻 视而不见 无动于衷
1、山重水复疑无路,______________。(陆游《游山西村》)
2、大漠孤烟直,_______________________________。(王维《使至塞上》) 3、山随平野尽,_______________。(李白《渡荆门送别》) 4、衣沾不足惜,_______________。(陶渊明《归园田居》)
5、______________,铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》) 6、______________!休将白发唱黄鸡。(苏轼《浣溪沙》) 7、______________,幽径独行迷。(梅尧臣《鲁山山行》) 8、______________,孤帆天际看。(孟浩然《早寒江上有怀》)
9、《归园田居》中描写诗人不辞辛苦,起早带晚劳作的句子是:_______,_______。 10、树树皆秋色,______________。(王绩《野望》)
11、气蒸云梦泽,______________。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 12、晴川历历汉阳树,_______________。(崔颢《黄鹤楼》) 13、___________________。恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
14、从“会当凌绝顶,_____________”两句诗中,可以看到诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。(杜甫《望岳》)
15、《春望》中表现诗人因忧国思家而憔悴的句子是“__________,__________”,这与诗人青年时在《望岳》中表现出“____________,__________,”的豪气和雄心形成鲜明的对比。 16、《望洞庭湖赠张丞相》中写尽洞庭湖壮观景象的千古名句是:“______________,_______________”。
17、《早寒江上有怀》中的颈联是________________,________________。
18、《石壕吏》中___________,___________收尽全篇,于叙事中含无限深情,也暗示老妇人已被抓走。
19A、杜甫有许多诗写了“安史之乱”,表达了作者爱国思家的情感。 如:_______________,_______________。
B、我国古代诗人很喜欢以山水田园风光题材写诗,请写出一联描写水的诗句。 _______________,_______________。
20、《长歌行》这首诗以景寄情,由情入理,将“__________,___________”的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中,使所表达的哲理既发人深省,又明白易懂。 21、李白的《送友人》是送别之作,诗中借马鸣犹作别离之声,衬托离情别绪的句子是_____________,______________。
22、刘禹锡的《秋词》所诗人的豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致的诗句是__________,______________。
23、在《望洞庭湖赠张丞相》中,诗人借望洞庭湖有感,婉转地向张九龄表白了自己的心愿。其中“_____________,_____________”两句,笔力千钧,备受后人赞赏。 24、写出两句含有“桥”字的古诗词。________________________________