作文一:《写荷花的作文》1400字
写荷花的作文(一)
在四季里,有数不胜数的花在竞相开放着,而我的目光却被她牢牢地吸引了——荷花。
古往今来,多少文人墨客都用优美的诗词来形容荷花“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”“出淤泥而不染,濯清莲而不妖。”可见荷花的魅力深深地吸引着人们。
初夏刚刚来临,荷花就钻出了河面,东张西望着。她抹红了自己的小脸,向夏姑娘报到了。你看那满池的荷花,是那么娇艳,有的含羞待放,还只是个花骨朵儿;有的刚刚绽放,害羞地望着这个新奇的世界;有的在尽情地绽放着,展示着自己最美的舞姿……
碧绿的荷叶覆盖着整个池塘,把荷花衬托得无比艳丽。荷花是骄傲的,它们甩掉身上的泥土,傲立于水面之上,尽情地开放着。荷叶是谦虚的,它们用碧绿的身躯无私地衬托着荷花,阳光照射下来,荷叶上的水珠一闪一闪的,像钻石一样美丽。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”远远看去,荷花池仿佛是一幅红绿相间的美丽画卷。
在那数不胜数的花中,我的目光锁定在她的身上:那娇艳无比,出淤泥而不染,亭亭玉立的荷花。
写荷花的作文(二)
荷花是我最喜爱的花,荷花有水中芙蓉的美誉。古人还对荷花赞不绝口:“接天连叶无穷碧,映日荷花别样红。”
夏天是荷花盛开的季节,来到池边,一股芬芳扑鼻的香气迎面扑来,看着这么多荷花,粉的似霞,白的似雪,一片一片的铺在湖上,真是千姿百态。看那池中雅洁的荷花,有的含苞欲放,像个害羞的小姑娘,有的像火炬一样高高伸出,像个亭亭玉立的少女,有的才展开两三片花瓣儿,在碧绿的荷叶的衬托下,显得更加美丽。可爱了。荷叶像一个个碧绿大圆盘。一阵微风拂过,几朵荷花还得意洋洋的左右摇摆起来,宛如一位位穿着绿色裙子的仙女正在翩翩起舞。
看着这么多荷花,一朵朵的在湖面上展现自己,那是多么美丽,真是如诗如画,那白里透红的荷花一朵朵的开着,露出一个个嫩绿色的小莲蓬。看着一条条小鱼在荷花下快乐的游戏,这么美丽的景象就是绘画大师也画不出这么惟妙惟巧的画面。
荷花对人们的用处十分大,荷花凋谢了,露出了里面的小莲蓬,莲子是十分可口的营养品,对我们的身体十分有益,还能入药。生长在污泥中的莲藕,也默默地为我们做出了贡献,可当作蔬菜,也可制成藕粉,都是人们喜爱的食品。荷花生在污泥中,娇艳而不俗。
出污泥而不染,荷花就是很好的例子,我们要学习荷花的高尚品质。
写荷花的作文(三)
荷花是一种美丽的花,炎热的夏季正是它最美之时。每当夏季来临,只要站在河岸上,就能闻到荷花那股甜甜的、淡淡的、沁人心脾的清香;看见一朵朵的荷花千姿百态,好似一位位美丽的姑娘。走近仔细一看,那一朵朵已展开花瓣的荷花,好像在绿油油的荷叶上争艳呢!一阵阵风吹来,远远望去,就像是一位位身穿粉红长裙的姑娘,在绿色的地毯上优美地舞蹈,美丽极了!或许,人们爱荷花就爱它这一点吧!
荷花一身全是宝:它的藕和莲子能食用;(m.lz13.)莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药,可治多种疾病。或许,人们爱荷花就爱它这一点吧!
荷花正如古人所说的一样“出淤泥而不染,濯青莲而不妖”。这正是我喜爱荷花的原因。荷花是圣洁的代表,虽然它长在水底的淤泥里,但却不受淤泥的影响,长出来的花仍是那么的洁白,那么的纯洁,那么的美丽,那么的神圣!虽说它只是一种普通的植物,但从它身上找到的精神品质却与众不同。它象征着正义,象征着神圣,象征着纯洁!荷花的这种品质、精神,难道不正是人们爱它、赞美它的主要原因吗?
我喜爱荷花,喜欢它的花、叶,更喜欢它的精神、品质!
* 荷花作文
* 夏天的荷花作文
* 荷花作文400字
作文二:《写荷花的作文》400字
写荷花的作文
当夏风轻轻吹过的时候,荷花悄然无声地开了。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,是大自然送给夏天最好的礼物。
池面上,荷叶肩并肩密密地挨着,纤细的叶杆,肥绿的荷叶,像撑起的一把把油纸伞,又如少女的蓬蓬裙,在风中随风飘扬。在那一丛丛荷叶的掩映下,荷花像满天的星星一样缀满池塘,似乎宣告着炎热的夏天,她才是闪亮登场的主角。
那亭亭玉立的荷花有的舒展怒放,仿佛在畅怀大笑;有的花苞初绽,像是在启口说话;有的含苞待放,犹如羞涩的姑娘低头不语。
荷花白的像玲珑剔透的玉碗,粉的像小朋友红润的脸庞,红的像燃烧的火焰。碧绿的荷叶上点缀着晶莹的水珠,真像一个个盛着珍珠的翡翠盘,迎风摇曳,似在炫耀着她们无比娇美的面容,散发出一阵阵淡淡的清香,直沁人心脾。
荷花,她们是真正的夏日仙子,不仅给酷暑增添了芬芳的灵动,而且浑身是宝。叶子能泡茶、做中药,莲藕能吃,莲子则是夏天清凉解暑的最佳食品。
我爱荷花,爱她的旖旎风韵,更爱她“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高风亮节!
作文三:《写荷花的作文》900字
写荷花的作文
写荷花的作文
美丽的荷花
我的家乡长春,有一个家喻户晓的公园——南湖公园。
夏季的公园里有一道迷人的风景——荷花。在九曲桥上一望,水波潋滟,荷叶田田。静静的湖面上布满了碧绿的荷叶,像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的,把湖面盖得严严实实。那片片荷叶,像撑开的一张张绿伞,有的轻浮于湖面,有的亭立在碧波之上,似层层绿浪,如片片碧玉。挨挨挤挤的荷叶青翠欲滴,圆润的露珠闪烁着光芒,水银似的滚来滚去。阳光在上面舞蹈,微风在上面唱歌。清风徐徐,荷香阵阵。满眼是绿,满眼是荷,满眼是景,真是美不胜收。
荷花,宛如一位位妙龄少女,娇艳欲滴,冰肌玉骨。有的天真烂漫,活泼可爱,穿着翠绿的罗裙,随着微风翩翩起舞;有的则有些害羞,撑着一把可爱的绿伞,遮着自己的面颊要装扮一会儿,才把最美的笑容展现给大家;有的则英姿飒飒,朝气蓬勃,含苞欲放??有的荷花全开了,露出黄色的小莲蓬,有的花里托着深绿色的莲蓬,莲蓬向上的一面有许多小孔,里面睡着荷花种子。荷花散发出淡淡的清香,令人心旷神怡,陶醉其中。这香味不像桂花那么浓,也不像
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酒香那么醇,很自然,很迷人。
荷花,不仅仅是荷塘的骄傲,更是纯洁的代表。有句话说得好:“荷花,出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”这不正反映了荷花的圣洁品质吗,古诗中也有许多描写荷花的诗句:王昌龄的“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开”,刘商的“菡萏新花晓并开,浓妆美笑面相隈”??诗人之所以喜欢荷花,必定也是因为荷花高尚的精神吧~
我爱荷花,爱她淡淡的清香,爱她亭亭玉立、韵味十足的身姿,爱她高尚纯洁的精神~
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作文四:《写荷花的作文》400字
荷花
作者:月影灵冥 | 学校:高思教育 | 时间:2014-01-14
我喜欢形态富贵的牡丹花,一朵朵花团紧簇的丁香花,花蕊黄黄的而又特别红的大丽花,最喜欢的还是花瓣层层叠叠的荷花。
在荷花池旁边,望着这些身穿粉衣,而又脚穿绿鞋的花姑娘,在风中舞蹈,还有荷叶为她们击鼓。娇艳的花瓣灿烂的花蕊,还有翠色欲滴的荷叶做衬托,错落有致,真美啊!这出淤泥而不染的荷花,竞相开放,粉色的荷花可真漂亮呀!白色的荷花也不失幽雅,就像四大美女中的西施,就像一个浓妆艳抹总相宜的演员,就像……真美啊!
远看荷叶就像一对价值连城的碧绿的美玉,近看荷叶就像一个个大伞,挡住了夏日的骄阳,鱼儿们在下面尽情的玩耍。荷小姐还用他来当鼓,一边击鼓,一边歌唱,一边婉转的跳舞,好像永远都使不完她的激情似的,要永远的这样活下去。
荷花,虽然你不像其他花五颜六色的,虽然你不像清香淡雅的丁香,虽然你不像玫瑰似的高贵,虽然你不像故事中的七色花,有着神奇的魔力,但是只有你出淤泥而不染,你是最独特的,你永远是我心中那朵最美的花!
语言平淡
作文五:《写荷花的作文教案》1900字
写荷花的作文教案
荷花属毛茛目睡莲科,是莲属二种植物的通称。小编收集整理的写荷花的作文教案,欢迎大家查阅!
作文目标:
1、 写美术课上自己印象最深的或最感兴趣的内容,珍视自己的感受。
2、 培养学生通过学科教学积累写作素材的习惯,提高书面表达能力。
教学过程:
一、 激情导入:
古往今来有许多文人墨客喜欢荷花,也有许多画家喜欢用笔墨表现荷花的美。你们的美术刘老师对荷花也是情有独钟的,所以他教大家画荷花,是有着良苦用心的。
尹老师陪大家上了一节国画课,我被刘老师精彩的教学打动了,同时我也欣赏到许多栩栩如生的作品,发现了许多绘画的天才。这节课老师给你们提供一个机会,用文章把国画课上的精彩记录下来。为了帮助大家顺利写好作文,我们一同回顾一下那节国画课吧。
二、 回顾课堂,述说感受
1、 提问:刘老师是怎样教大家画荷花的?
2、 小组交流:自己是怎么画荷花的?画荷花时有什么感受?
同学们的表现有哪些?
3、全班交流汇报。
启发:可以说说画荷叶、茎、花瓣时的不同情况,还可以说说画得是否顺利,心情怎样。
三、 习作指导
1、 内容:写自己最想写的内容或最感兴趣的内容。
2、 写作要求:A、题目自拟,力求新颖。
B、按一定的顺序把内容表达具体。
C、运用动作、神态、心理等描写。
D、一气呵成。
3、学生起草作文。
四、师生品评作文
1、选先完成的同学,到讲台宣读自己的习作。
2、老师和同学们一起评议作文。
五、小结
这节课真是让我大开眼界!大家把我带入了一个精彩纷呈的国画天地,让我陶醉在其中。其实生活中到处都有美,正如罗丹所说:“生活中到处都有美,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”希望孩子们做个生活中的发现者,让美走进我们的内心,走进我们的习作中。
教学反思:
这节课对于卓雅小学语文教学来说,是一种新的尝试,因为课堂要将两门学科的教学进行整合。美术课上学习的是“画荷花”,
作文课上老师就要指导学生将画荷花的情况和感受写下来。这样的课例还是在摸索实践中,所以我心中确实没有个谱。不过课结束之后,我心理轻松了许多,感觉课堂效果还是比较满意的。
首先,我深深地感受到学科之间的整合教学是很好的教学方式,尤其是对于作文教学,各个学科都能为习作提供方便的素材,素材不再成为难题。这样孩子们的写作兴趣得到了很大的提高。
其次,课堂整个流程很顺畅,先回顾,再交流,最后习作起草和评改。一堂课让学生不仅训练了口语的表达,也训练了书面的表达;既评议了别人的习作,也在对照中自我评析着习作。这样可以大大提高学生作文的评改能力。
再次,课堂上我巧妙地把学生引导到描写荷花的诗句中,不仅让学生感受到古诗的意蕴美,更让学生感受到荷花的象征意义。让孩子们明白不仅要画好荷花,而且要表现出它的精神。这样的引导使学生的作文内容提升了层次,有了思想。
当然,课堂不免还有不足之处。学生在写作文时还是没有打开思维,局限在那节课的内容上,在过程上做文章的很多。当然这个场面对于孩子们来说是头一次,面对那么多的领导和老师来写作文,心理肯定发怵,这也是在所难免的。
总的看,学科作文这种方式特别值得推广,我愿意继续探索下去,只要是能提高学生写作的方法,我们都应该坚持去探索。
专家评课:
他认为课堂充分发挥了学生的主体地位,让学生在充分的自
主探讨中思考和交流,形成了积极探讨,互说互评的场面。另外他还认为老师能给予学生自主的话语权,调动了学生表达的欲望,所以学生课堂上的表现还是很精彩的,这得力于老师巧妙的引领。
他讲了学科整合探索的历程,肯定了探索中的成功之处。同时他还介绍了现很多城市正在推广这种整合的情况,并确信地表示这种学科之间的整合是非常有前景的。
针对这节课,钟校长觉得美术和作文的整合非常默契,两科的老师都非常重视这种整合,所以作文课的成功不仅是语文老师的功劳,美术老师幕后的付出也是功不可没的。他还谈到对本节课的建议,希望学生能放开手脚,从多角度去写作,让学生的思维发散开去。
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作文六:《荷花的作文怎么写》3000字
荷花的作文怎么写
荷花属山龙眼目莲科,是莲属二种植物的通称。又名莲花、水芙蓉等。是莲属多年生水生草本花卉。为此小编为大家精心推荐一些荷花的范文的优秀例文,希望对大家有帮助。
荷花的范文篇1
有人喜爱娇艳的牡丹,有人喜爱芬芳的茉莉,我,却喜欢那平凡的荷花。
夏天,正是荷花盛开的季节,那绿油油的大片大片的菏叶衬托着粉里透白的荷花,真是美丽极了。
荷花有好几种颜色,有的是藕色的,似锦缎,有的是粉色的,好像晚霞。还有的洁白透亮。有的含苞欲放,有的刚刚吐蕊,有的奇葩异放,还有的已经昂首挺胸,傲然开放。有的荷叶是卷曲的,有的荷叶舒展得很平,像个巨大的碧盘。清晨,你打开窗
户一看,会有好几滴小水珠在荷叶上滚来滚去,当太阳照在上面时,小水珠会映出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色,显得十分美丽。它们有时像小球一样,落入水中,在荷叶底下的小鱼们都会聚集在一起,被这突然掉下来的小水珠吓跑。
到盛夏时,荷花瓣会自动脱落,一直藏在荷花底下的莲蓬终于挺身而出。成熟后,你把它揪下来,包一个吃一吃,你会觉得甜丝丝的。
在根底下的藕是我最爱吃的食物。我也同样爱它那生于淤泥而不染的品质。我也应该向它学习,在一个恶劣的环境下而不染的品质。
我赞美荷花,赞美它那默默无私的奉献精神。荷花又名莲花。在我的心中,荷花是伟大的。荷花有白的,有紫的,还有粉红的,也有黄的。
别人说雨中的荷花更美丽,今天我真正领略到了。
阴沉沉的,到处下着蒙蒙细雨。我冒着雨挤进了亭子里,观看这如诗如画的美景。雨水落到荷叶中,像一颗颗可爱的小露珠欢快地跳跃着。在雨水的装扮下,荷花显得那么艳。微风吹过,荷花摆动着那少女般优美的姿态,点缀着波光粼粼的湖面。
传,很久以前,王母娘娘的侍女玉姬被西湖美丽的景色所打动,她便私自下凡间被王母娘娘知道了,将她变成荷花打入淤泥,永世不得再登南天门。
是便有了出淤泥而不染,濯清涟而不妖的千古名句来赞美荷花了。
花并不能与花中之王牡丹,花中仙子水仙来相提并论。但这位花中君子那出淤泥而不染的品格更为可贵。
荷花的范文篇2
我的家乡有一方水塘,塘里的鱼儿成群结队,这里在夏天时有很多,但似乎不是为这些鱼儿而来,而是为了这池中的荷花。
荷花在池中几乎占了三分之二,有时,小鱼在空旷的水里;有的却窜到了荷叶下,这时,鱼鳞反射的光映在荷花,荷叶上,仿佛鱼儿在花叶上游动,真上好不自在!
这水塘里的荷花有两种颜色,一种是白色,另一种是粉红色。
白荷,洁白无瑕,倘若你在一个大雾弥漫的早晨来到池塘边,你绝对不会发现一朵白荷,只有一些粉红荷花在雾中若隐若现,真好似一幅泼墨画呀!这时,人走在雾中,隐隐约约,池中的荷花和雾气水?融雾慢慢褪去,荷花,荷叶也越来越清晰,这时太阳也升起来,初日照耀在这荷花上,白中带红,显得越发清秀。
粉红色的,荷花尖上的粉红最深,由此向下便渐渐淡了下
去,它就像一个内秀的姑娘,初看似乎貌不惊人,但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹的自然美。
这荷花散发出来的清香在早晨,傍晚最为浓重。因为无色花和谈色花总是在早晨和晚上才发散出最浓的香气。所以我经常在早晨去池边散步,欣赏着初开的荷花,闻着清香淡雅的花香真是其乐无穷!
夏末,荷花谢了,露出了莲房,我们便去把这摘下来,我们摘到的只是池边的,中间的我们也有办法,找一根锯了的树干,我们一起把它仍到水里,然后便跳下水去,趴在上面,慢慢靠近荷叶,但是为了不弄坏荷叶,所以就找一两个游泳技术好的人去荷叶丛里采莲蓬。其它的人就在外面接他们摘的莲蓬。这时采的莲蓬是绿色的,剥开以后,里面的莲子也是绿色的,凑近鼻子,你会闻到一股清香,送入口中嚼几下,淡淡的甜味便会弥满你的舌齿之间。等到入秋时采的莲蓬,全身都是枯黄的,这时莲子也变成了淡褐色。有时把采下的莲蓬剥开后露出的莲子,把它捣碎后入药了,但是绝大部分被人们收起来,配上银耳等做成了粥,非常地可口,同时它还可以降血压。到现在想起那莲子粥,仿佛口中仍留有余味。
荷塘面上,弥望的是油绿的叶子,叶子浮在水面上,像舞女的衣裙。层层叶子上,点缀着一些荷花,有袅娜开着的,在羞涩地打着朵儿的。在清幽的月光照耀下,更显出它们洁白如玉,白如雪,粉如脂的本色。
夜里,荷花虽然闭合了,却关不住一池的清香
荷花的范文篇3
随着天气渐渐炎热,雷阵雨的敲门。夏天来了。她还顺手带来了美丽的荷花。星期天早晨,我出门去池塘边看荷花。
早晨的池塘静得出奇,只是偶尔传来几声蛙叫,更显得清幽。池塘里青翠欲滴的荷叶挨挨挤挤,宛如千把万把撑开的绿伞。遮住了碧波荡漾的水面,还有水下那嬉戏着的鱼虾。荷叶托着那一颗颗晶莹透亮的露珠,露珠娃娃在荷叶做成的舞台上兴奋地蹦蹦跳跳。晨风送来了阵阵荷香,腻人心扉。荷叶绿得令人心醉,
仿佛片片碧玉一般。在碧玉旁边点缀的那一抹抹淡淡的粉红是一朵朵姿态各异的荷花。有的还是花骨朵,有的含苞欲放,有的竞相怒放朵朵争奇斗艳,尽情绽放属于自己的美。荷花的颜色也各有不同,有的满脸绯红,有的洁白无瑕,有的白里带绿,有的姹紫嫣红。她们都亭亭玉立、嫩鑫凝珠、馨香阵阵。使人想起酷爱荷花的宋朝诗人周敦颐的《爱莲说》中的诗句予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。一阵风吹过,荷花、荷叶在风中轻轻的摇曳着,好像正在随风起舞。早晨的阳光洒到了池塘里,落在了随风招展的荷花上,荷花被涂上了一层淡淡的金妆。望见此情此景,我不禁想起了南宋诗人杨万里的诗句:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。在早晨四处弥漫的淡白色的雾里,荷叶、荷花若隐若现,仿佛置身于仙境一般。一枝荷花傲然屹立与荷叶之上,一只蜻蜓停落在荷花之尖。展现出一种生态的和谐之美。看着这满池的荷花,我不禁陷入了遐思。再过几个星期,这些荷花便会谢了。但花谢了,却会结出一个个小莲蓬。这一个个小莲蓬,犹如一个个倒置的小铃铛,风一吹,就会嗒嗒作响。莲蓬里的嫩白的莲子是一种高级滋养品。除此之外,荷花可做滋补药物,荷叶可做荷叶粥、荷叶蒸鸡等,莲藕是最好的蔬菜和蜜饯果品。荷花几乎把它的一生都献给了人类。这种奉献精神是多么可嘉。
也许荷花不及牡丹的雍容华贵,茉莉的娇小玲珑。但荷花却有着出淤泥而不染,濯清涟而不妖的高风亮节。这正是世间的君子所需要的精神品格,君子们都应如玉荷一般,拥有着满心的纯洁和清雅。
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作文七:《写荷花的作文教案》1500字
写荷花的作文教案
作文目标:
1、写美术课上自己印象最深的或最感兴趣的内容,珍视自己的感受。 2、培养学生通过学科教学积累写作素材的习惯,提高书面表达能力。 教学过程:
一、激情导入:
古往今来有许多文人墨客喜欢荷花,也有许多画家喜欢用笔墨表现荷花的美。你们的美术刘老师对荷花也是情有独钟的,所以他教大家画荷花,是有着良苦用心的。 尹老师陪大家上了一节国画课,我被刘老师精彩的教学打动了,同时我也欣赏到许多栩栩如生的作品,发现了许多绘画的天才。这节课老师给你们提供一个机会,用文章把国画课上的精彩记录下来。为了帮助大家顺利写好作文,我们一同回顾一下那节国画课吧。 二、回顾课堂,述说感受
1、提问:刘老师是怎样教大家画荷花的?
2、小组交流:自己是怎么画荷花的?画荷花时有什么感受?
同学们的表现有哪些?
3、全班交流汇报。
启发:可以说说画荷叶、茎、花瓣时的不同情况,还可以说说画得是否顺利,心情怎样。 三、习作指导
1、内容:写自己最想写的内容或最感兴趣的内容。
2、写作要求:A、题目自拟,力求新颖。
B、按一定的顺序把内容表达具体。
C、运用动作、神态、心理等描写。
D、一气呵成。
3、学生起草作文。
四、师生品评作文
1、选先完成的同学,到讲台宣读自己的习作。
2、老师和同学们一起评议作文。
五、小结
这节课真是让我大开眼界!大家把我带入了一个精彩纷呈的国画天地,让我陶醉在其中。其实生活中到处都有美,正如罗丹所说:“生活中到处都有美,对于我们的眼睛,不是缺少美,
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而是缺少发现。”希望孩子们做个生活中的发现者,让美走进我们的内心,走进我们的习作中。
教学反思:
这节课对于卓雅小学语文教学来说,是一种新的尝试,因为课堂要将两门学科的教学进行整合。美术课上学习的是“画荷花”,作文课上老师就要指导学生将画荷花的情况和感受写下来。这样的课例还是在摸索实践中,所以我心中确实没有个谱。不过课结束之后,我心理轻松了许多,感觉课堂效果还是比较满意的。
首先,我深深地感受到学科之间的整合教学是很好的教学方式,尤其是对于作文教学,各个学科都能为习作提供方便的素材,素材不再成为难题。这样孩子们的写作兴趣得到了很大的提高。
其次,课堂整个流程很顺畅,先回顾,再交流,最后习作起草和评改。一堂课让学生不仅训练了口语的表达,也训练了书面的表达;既评议了别人的习作,也在对照中自我评析着习作。这样可以大大提高学生作文的评改能力。
再次,课堂上我巧妙地把学生引导到描写荷花的诗句中,不仅让学生感受到古诗的意蕴美,更让学生感受到荷花的象征意义。让孩子们明白不仅要画好荷花,而且要表现出它的精神。这样的引导使学生的作文内容提升了层次,有了思想。
当然,课堂不免还有不足之处。学生在写作文时还是没有打开思维,局限在那节课的内容上,在过程上做文章的很多。当然这个场面对于孩子们来说是头一次,面对那么多的领导和老师来写作文,心理肯定发怵,这也是在所难免的。
总的看,学科作文这种方式特别值得推广,我愿意继续探索下去,只要是能提高学生写作的方法,我们都应该坚持去探索。
专家评课:
他认为课堂充分发挥了学生的主体地位,让学生在充分的自主探讨中思考和交流,形成了积极探讨,互说互评的场面。另外他还认为老师能给予学生自主的话语权,调动了学生表达的欲望,所以学生课堂上的表现还是很精彩的,这得力于老师巧妙的引领。
他讲了学科整合探索的历程,肯定了探索中的成功之处。同时他还介绍了现很多城市正在推广这种整合的情况,并确信地表示这种学科之间的整合是非常有前景的。
针对这节课,钟校长觉得美术和作文的整合非常默契,两科的老师都非常重视这种整合,所以作文课的成功不仅是语文老师的功劳,美术老师幕后的付出也是功不可没的。他还谈到对本节课的建议,希望学生能放开手脚,从多角度去写作,让学生的思维发散开去。
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作文八:《写荷花的作文教案》10400字
写荷花的作文教案
篇一:荷花教学设计---雷艳妮
《荷花》第二课时教学设计
铜川新区裕丰园小学雷艳妮
【教材依据】
《荷花》这篇课文出自人教版三年级下册第一单元第三篇课文
【设计思路】
这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及我沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。作者因景入情,以情观景,情景交融,不只写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,使读者既赏心悦目,又有身临其境的感觉。因此教学中以“读”、“看”、“想”贯穿教学过程的始终,通过有效的朗读、指导学生去想象、进行语言表达训练,让学生感受荷花的美,同时触类旁通、学以致用,学会描写景物的方法。
1、教学目标
知识:学习生字新词,能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。
能力:指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。
情感:通过对课文学习的指导,使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色,从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力,发展学生的想象能力,培养学生的美好情操。
2、教学重点:指导学生体会课文描写荷花的样子
教学难点:指导学生体会作者的想象
3、教学方法 :a、谈话和表达相结合,训练学生的口语表达能力。
b、指导学生读出画面感,在朗读中去想象、去体验。
【教学准备】 多媒体课件 作文练习纸
【教学过程】
(一)复习导入(课件出示)
1、复习词语:挨挨挤挤 荷花 清香 碧绿莲蓬 破裂 仿佛 衣裳翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓
2、谈话引入:
师:荷花的清香吸引了作者, 作者一进门就赶往荷花池,他看到了什么,想到了什么,
【设计意图】一改往日导入的繁琐,直接进入本节课要学习的内容,大大的缩短了教学时间,提高了课堂效率。
(二)、走进课文,感悟荷花的美。
1.明确学习任务,学生自读自悟。
默读课文,画出作者看到的、想到的句子,认真读读,写写自己的感悟。
2、同桌交流自己的学习收获。
【设计意图】 新课标中提出要培养学生“自主、合作、探究”是的学习方式。因此教学中以学生为主体、充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习、丰富语言的积累,并培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。
3、集体汇报交流,教师点拨。
(1)荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
把荷叶比作成大圆盘。
A.分析比较上述两个句子,体会课文句子的写法。(第2句描写荷叶的具体形象。“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”;“大圆盘”写出了荷叶的样子,突出了荷叶的“姿势美”,挨挨挤挤,写出荷叶的繁茂,把荷叶写活了。)
B.指导朗读:该怎样读才能把荷叶的美表现出来,(碧绿重读;挨挨挤挤读慢??)
C.课文题目是荷花,为什么这里要写荷叶呢,(为了更好地突出荷花的美。)
?白荷花在这些圆盘之间冒出来。有的才展开......,有的......
A.读完这些句子,你有什么体会,(学生自由谈)
B.你从哪些地方感受到的,你发现这个句子有什么特点,(有的......有的......)这个句式说明了什么,(白荷花的样子多,花姿不同)
C.你会用这样的句式说话呢,学生自由表达。(出示热闹的菜市,
繁华的街道)
【设计意图】
新课标中提出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,因此教学中,我们应该借助文本的示范功能,让学生在
学习的基础上,把握语言文字的特点和规律,并学会正确使用。
D.指导学生朗读,读出画面感,感受荷花的样子很多。
出示课件,师:瞧,这就是荷花开放时的样子(教师指图口述):一眼看去,微波粼粼的水面上,漂浮着碧玉盘似的绿叶,透过荷叶的缝隙我们看见一枝枝荷花从水里探出头来,就像穿着洁白的衣裙的少女,在微风中亭亭玉立,它们当中有的花瓣已开放,露出了嫩黄的莲蓬;有的则微露笑脸,含苞待放;有的还未绽开,刚吐花蕾。多么生动的一幅荷花图啊~怪不得作者会发出如此感叹:
引读:如果把眼前的一池荷花看作是一大副活的画,那画家的本领可真了不起~
(4)交流作者想象的部分。
A、指名有感情地朗读第4自然段,说说这一自然段描写了什么。(描写了作者的想象)
B、启发想象:假如你是其中的一朵荷花,想像一下还会有那些小动物来和你交流,他们可能说些什么,
【设计意图】
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此,在教学中,我们要重视学生独特的感受,引导他们进行个性化的表达。
C、指导朗读,读出画面感。
师:教师静静地听着,悄悄地读:“过了好一会儿??”。我们
今天可是来看荷花的,怎么会自己变成了一朵荷花呢,(生交流)
师:之所以有这样的想象,都是因为荷花太美了。
(三)再次梳理文章内容,领悟作者写法。
1、有感情的朗读课文,思考:叶圣陶爷爷这篇文章的主题是荷花,围绕荷花都写了什么,(荷花,荷叶的样子,还有自己的想象)
2、原来,为了表现它的美,我们不仅可以直接写荷花、荷叶的样子、姿势,还可以加上自己的想象,还可以把自己也变成荷花,去表现荷花的美,去感受荷花的美,作者叶圣陶这种写法真高明~
【设计意图】
在教学中,我们要充分体现语文教学的人文性和工具性的和谐统一,因此,不仅要让学生去感受荷花的美,同时我们要挖掘教材背后作者的表达方法,举一反三、触类旁通,掌握语言文字的规律,这也是体现当今高效课堂的有效方式。
(四)课堂延伸:写写新区的牡丹园
师:我们新区的牡丹花马上就要开放了,同学们如果你去牡丹
园游玩,你能运用叶圣陶爷爷的写法,写一写牡丹花吗,怎样写,写什么,(学生交流)
(五)作业布置:新区的牡丹园
板书设计
清香 (闻到)
荷花 形态 形状各异 (看到)
篇二:作文片段教学设计
我喜欢花(描写花的片段练习)
同安区柑岭小学 邵素云
教学设计理念:
新课标要求中年级的作文主要是写学生实际生活中所看到的、听到的、想到的,培养学生的习作兴趣,让他们乐于表达,能够把看到的事物写得像。在习作指导中爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,把习作、阅读和口语交际有机地结合起来,从细处入手,从点滴抓起,培养学生细心观察,留心积累,乐于表达的好习惯。
教学目标:
1、指导学生按一定顺序观察自己喜欢的花。
2、抓住花的特点,展开想象,写出花的美,培养学生热爱大自然的思想感情。
3、学着评价并修改同学和自己的习作。
教学重点:
1、指导学生按一定顺序观察自己喜欢的花。
2、抓住花的特点,展开想象,写出花的美,培养学生热爱大自然的思想感情。 教学准备:
1、课件
2、观察自己喜欢的一种花,或几种花。
教学时间:1课时
教学过程:
一、课前交流:
1、同学们,我们的学校一年四季树木常绿,花朵常开。前阵子,老师在校园里拍了一些花的照片,想看看吗,
2、孩子们,欣赏了这些花,你有什么话想说吗,(学生交流)是呀,多美的花呀,可是,几天过后,这些美丽的花儿就会凋谢,怎样才能把花的美永远地留下来呢,
二、揭示课题、回忆写作方法。
1、今天,我们就来学着描写花。
2、我们首先来看看我国文学大师叶圣陶爷爷是怎样运用精美的语言展现荷花的美,请同学们看看大屏幕,(出示屏幕,呈现荷花的第二段)自己读读,边读边思考,作者是围绕哪一句话来描写荷花的,(学生读文、思考、回答)作者先总写荷花已经开了不少了(板书:总写:开了不少了)然后分别从荷叶和荷花两方面展开具体的描写。(板书荷叶、荷花)
3、读读描写荷叶的句子,看看作者抓住了荷叶的哪些特点来展
开描写的。(板书:多、绿、圆)
4、谁来读读描写荷花的句子,想想作者抓住了荷花的什么特点来描写的,(板书:姿态)
5、小结:作者抓住荷叶多、绿、大、圆,以及荷花的三种不同姿态的特点(板书:抓特点)运用生动形象的比喻,精美恰当的语言栩栩如生地再现了一池荷花的美。
6、同学们欣赏了这些美丽的荷花,如果是你,你还可以从哪些方面来描写这些荷花,(板书:颜色、气味、)除了描写荷花的叶和花还可以描写它的哪些部分,(板书茎)下边,我们就来学习作者运用总分的写作顺序抓住花的特点来描写你熟悉的、喜欢的花。
三、指导写作。
1、你们喜欢什么花,把你们准备的花或图片举起来瞧瞧。多美的花啊~你准备开头怎样总写你喜欢的花,想想,说说。
2、接下来该抓花的哪些特点具体地写这些花呢,请同学们想想、说说。
3、把你喜欢的花推荐给老师和同学们。听的同学可得注意,待会儿请你评评他说得好的地方,不足的地方请你提点建议。(二到三个)
4、把你喜欢的这种花介绍给你的同桌,并请他给你提一点建议。
同桌练习、相互修改。
5、孩子们,会说了吗,把你的介绍写下来吧。
6、写好的孩子读读改改你的习作片段,让你的作文变得更加精美。
7、谁来展示一下你的习作片段,同学们认真听一听、评一评。
四、总结。
今天,我们抓住特点描写了有关花的片段,如果同学们想有更多更好的作品,就需要平时留心观察,多多积累。请同学们回家修改今天的片段,并整理到周记本上。
五、板书设计。
总写:开了不少了
方法 分写
总写
迁移 分写
抓特点 荷花(姿态) 叶子 花(姿态、形状、颜色、气味) 茎 根 ??
篇三:作文指导教案
篇一:作文指导教案
作文指导教案(我的家乡/我爱家乡的??)
2012-02-17 23:03:38| 分类: | 标签: |举报 |字号大中小 订阅
《我爱家乡的——》或《我的家乡》作文指导教案 2月18日
教学目标:
,、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
,、能运用多种修辞方法,并能多角度描写景物。
课前准备:
要求学生收集有关家乡的名胜古迹、土特产品及著名人士等资料。
教学过程:
一、 揭示课题
你了解你的家乡吗,你的家乡一定有许多可爱的地方,比如,有迷人的自然风光,引以为荣的名胜古迹,享誉古今中外的著名人士,令人叫绝的土特产品,特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个,写一篇记叙文。题目可以是《我爱家乡的——》,也可以是《我的家乡》。那么,你们想一想,《我爱家乡的——》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么,
明确:亮丽风景——九仙山、石牛山、戴云山、云龙谷、岱仙瀑布、龙湖寺?? 土特产品——陶瓷、黄花菜、黑三宝、水口李、德化梨、苦笋、红菇??
著名人士——蔡尚思、陈其泰、陈明谋??
二、 注意观察,注重描写的方法
1、多角度描写景物
观察事物要有顺序,因事物状态不同,观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候,可采用从整体到部分再到整体,或按一定的方位顺序,或构成事物的不同方面的顺序,按
事物不同特点进行观察。例如《我爱家乡的桃子》,可以从桃子的形、色、味不同方面,写出我对桃子的喜爱之情。
当我们观察的事物处于发展变化时,也就是动态时,可以按事情发展变化的顺序,按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。例如,《我爱家乡的石牛山(或戴云山、九仙山)》,山上的景色不会相同,可按空间顺序写出自己对山的喜爱。
我们知道观察离不开思考,只有用心观察才能抓住景物的特征,只有学会阅读、积累,不断提高自己的语言素养,运用多种修辞手法,多角度地写景状物,才能写出情真意切的文章来。
2、选好你要介绍的一处景物
家乡有许多名胜古迹,但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到,一个一个去介绍,那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧~这就解决了同学们“写什么”的问题。
3、抓住景物的特点介绍
什么是景物的特点呢,那就是这种景物与其他景物的不同之处,是它自己所独有的。如有一篇《珍珠泉》的文章,作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊~”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美,这就是珍珠泉的特点。那么,怎样才能写出景物的特点呢,很简单,那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了,你才能发现它的特点,否则只能看到表面现象,写起来也是蜻蜓点水~你可以通过观察这种景物在
不同时间、不同角度或动静的变化来发现它的特点。例如叶圣陶写《荷花》时,无风时荷花就像一大幅活的画,一阵微风吹来好像“一池的荷花都在舞蹈”,一静一动,想像丰富,荷花的美也不是更鲜明了吗,
4、写景一定要有顺序
这一点我们在第一点上已经说过,这里有必要再讲一遍。写景的顺序有观察顺序,如由远到
近,由整体到部分,从上到下,由外到内等,还有时间顺序,如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然,写作顺序也并不是固定的,要根据你的表达需要来确定,因文而异。同学们先写什么,再写什么,最后写什么一定要条理清楚哟~让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然,或者有身临其境的感觉那就太好了~
5、要有丰富的想像
同学们年龄还小,是最善于想像的时期,在写景的文章中,有了想像,会使你的文章更生动、更形象。如《燕子》的作者在结尾写到:“蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”作者将“电线”想像成“五线谱”,把“燕子”想像成“音符”,真是想像奇妙而生动,那一首春天的赞歌不是更值得我们去回味吗,这就是想像的魅力。我相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产生,在你笔下留住。
6、表达出对家乡的热爱之情
在同学们介绍家乡的景物时,一定心中充满了自豪感、喜悦感,那么在写作文的过程中,可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去,就像《珍珠泉》的作者描写完珍珠泉的特点后写到:“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉~”瞧,作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了~
7、运用多种修辞方法
《我爱家乡的——》、《我的家乡》题意,不但要将××的特点写出来,还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情,为了写的更具体、生动、富有感染力,可以运用多种修辞方法,如:比喻、拟人、排比、设问、反问等。
例如:《我爱家乡的雪松》的习作中,就有这么一段描写:“看~那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而,雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它依然挺直身体,昂起了头,迎接一次又一次的严峻考验。”
三、赏析【优秀习作】
我爱家乡的木板桥
家乡的小镇边有一坐古老的木板桥,它横卧在小河上。多少年来的风吹雨打,它饱经风霜,却岿然不动。每天不知有多少双脚在它上面踩过,它总是高兴地耸耸肩膀,抖抖精神,和着脚步的节拍,口中反复吟唱着一曲古老动听的歌谣,乐呵呵地迎送着过客来往。
这座桥修建于50年代,桥桩由18根裹着沥青的衫木做成,每根粗约筛盘大小,它们两两成对分9排竖立。桥梁是由八寸见方的松树条木做成,上面涂刷了多遍桐油,因此才这样经久耐用,至今还没有风化。桥面用3寸来厚的衫木板铺排,由于年长月久,风刮雨淋,脚踩足踏,木板大多变得凸凹不平和出现松动,人们踏在上面,就像按响了一架古老钢琴上的发音键。
为了方便桥下的渔船过往,这座桥弧度修得较大,它犹如一弯新月,又恰似长虹卧波,还如一轮古老的水车。其桥身总长 41米,桥面宽3.5米。桥面的两边修有一米见高的雕花扶手,虽不存清晰轮廓,但古朴典雅的风韵犹存。远看,小木桥随着河水荡漾,像“长虹饮涧”,在碧波中浮动;近看,桥身与水中的倒影构成椭圆环桥,就像镶嵌在绿树红花中的一幅唐宋古画,典雅端庄而富有立体感。
在这座木板桥的东边100多处建有一座钢筋混凝土桥,行人不知是不愿和大桥上的车辆拥挤,还是对这座木桥产生了感情,他们总是漫步在这座木桥上,踏着音乐的节拍,或观望,或交谈,或歌放??
桥的四季风景独好,但夏季夜晚的景观尤其迷人。有持扇的孩童在桥头捕捉流萤的,有年青的恋人在“鹊桥”相约的,有年轻的夫妇携儿带女来纳凉的,还有一些年过半百的长者是来这里寻觅童年的?? 河面垂柳拂水,凉风习习,芦苇间鸟啭虫鸣,委婉动听,天空中明月高
挂,群星闪烁。它们与这古老的木桥,构成了一幅优美的图画,这是多么富有艺术况味~ 家乡的木板桥,你是一道连接天上人间的彩虹,你是一曲百唱不厌的古谣,你是社会发展的见证,你是连接你我他的心桥~
家乡的木板桥,我爱你~
简评:习作抓住家乡木板桥的特点进行介绍,运用了比喻、拟人等多种修辞手法进行描写,语言清新隽永而富有文采,能把自己的喜爱之情淋漓尽致的抒发出来。篇二:初中作文指导教案全集
作文指导
目录
作文片断训练(一)
训练点:外貌描写
训练目标:本训练旨在使学生认识外貌描写在记叙文中的作用,掌握一些基本的方法,并能围绕这些知识进行片断外貌写作训练.
训练重点:培养学生进行片断外貌描写的能力.
训练时数:一课时
导写过程:
一,图片入题:明确本堂课学习任务及目标.
二.知识梳理:
1.什么叫外貌描写
外貌描写也叫肖像描写,指对人物容貌,衣饰、神情、姿态等的描
写,它是刻画人物的重要手段之一。
例:《故乡》中写少年闰土是这样的:“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈??红活圆实的手。》”二十年后的闰土是这样的:“身材增加了一倍;先前紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹??他头上是一顶破毡帽,身上只件极薄的棉衣??那手??却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。”
问:这两段从哪些方面描写人物的外貌,
2(外貌描写的作用。
第一,让读者有如见其人之感,增强文章的开象性。
例:他头上箍着块白手巾,身上是白小布衫深蓝裤,脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。 点拨:写外貌要抓住与别人不同的土方、特殊之处。不是为了写外貌而写外貌,而是为了以“形”传“神”,也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。
第三,可以展示人物的精神世界。
点拨:描写人物外貌,只写外表美是不够的,必须通过外貌描写来展示人物精神世界,这样人物更丰满,更有生命力。
例:我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识,更没有什么高深的理论,但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑,让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。
3(怎样进行外貌描写
a(采用白描手法。例:“教夜课的是东庄学堂里的女老师,穿着青布裤褂,胖胖的,剪着短发。”(《小英雄雨来》)
b(工笔细绘。例:“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有些驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。”
c(按一定的顺序写。例:“她,十六七岁,中等身材,头发又稀又黄,蓬蓬松松像个乱草窝。脸黑黑的、圆圆的。一对小眼睛,一个鼻子特别有趣,软乎乎的一团。她身上穿一件花布罩衫,下穿一条裙子,脚上一双布鞋。”
d(突出重点,不面面俱到。例“他长得很瘦弱,脸黑黑的,淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。”(《小音乐家杨科》
小结:进行外貌描写,必须抓住人物的性格特征 ,必须根据中心的需要,必须做到准确传神。
三(仔细观察,语言表述:
1(看一看:仔细观察姚明、孟菲、刘德华、巩俐等四位明星的外貌特征有哪些,
2(说一说:仔细观察鲁迅的画像,用自己的语言描述鲁迅的外貌。
四,小结:
描写人物的外貌,要仔细观察,写出个性;可适当运用一些修辞方法,在描写中体现作者对人物的感情倾向,不能千篇一律,千人一面。
五,实践训练:
以“告诉你这是谁”为题,选择父母中的一员、现在任课老师中的一员、现在班内同学中的一员,为描写对象。运用所学知识,
对他们进行外貌描写,字数在100字以上,每段文字后用“告诉你这就是我的父亲(母亲、老师、同学)——×××。
作文片断训练(二)
训练点:语言描写
训练目标:使学生认识语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中的重要作用。挖掘一些注意点,并能围绕这些知识进行了片断写作训练。
训练重点:培养学生通过语言描写来反映人物鲜明个性的能力。
训练时数:一课时
导写过程:
一直接导入:
二(知识梳理:
1什么叫语言描写:
指通过对人物对话、独白以及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。 “语言,也就是说话。”(吕叔湘语),它是思想的直接表现,是人物内心世界的外在体现之一,对人物说话的内容、语态、腔调以及其独特词语、习惯用语等进行细致行动地描摹,是刻画人物形象、揭示人物性格特征的一种重要手段。
语言描写在人物描写中占有非常重要的地位,。鲁迅先生曾指出,有成就的作家,他“写人物,几乎无须描写外貌,只要以语气、声音,就不独将他们的思想和感情,便是面目和身体,也表
示着了”,而“读者看了对话,便好像目睹了说话的那些人。”
由此可见,语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有着不可替代的重要作用。 2语言描写的注意点
那么,如何才能写活人物的语言,通过人物语言的描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢, 首先,人物的语言必须个性化,即具有人物的个性特征,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言而如见其人,正如鲁迅所说:“只摘出各人的有个性特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”,就是具有个特征的语言。
例如:天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛。”县官接了一句:“满天下皇家瑞气。”财主笑着说:“下它一年又何时妨,”这时,来了一个穷人,一听就生气,嘟哝了一句:“放你娘的狗屁。” 这段话,表明了不同身份的人有不同的思想感情,说的话当然不同。秀才读书人,用了比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨。
其次,人物的语言描写还要符合“语境”,要写出人物在特定环境条件下的心理状态。所谓语
境,是指符合人物特定处境、特定心情的语言环境。场合不同,人物的心情不同,语言表达也
会不同。严肃的场合,话语一般应庄重;个别人之间开玩笑,则可以幽默风趣些;兴高采烈时,人说起话来快言快语;懊丧时,人的语调又会缓慢低沉。当然,与之相反,用得好,也会产生幽默或讽刺的效果。
因此,当代作家艾青说:“作家不能强迫人物说话,而是人物在什么情况下,一定要说什么话。” 例如:他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:
“老爷~??”
我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了层可悲的厚障壁了。我也说不出话。(《故乡》
一声“老爷”,少年时代的纯真友情,完全被封建的等级观念所代替。
另外,语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。有些同学写人物对话的时候,只注意写人物的对话,而不注意描写人物对话时的神态、动作,老是“我说”、“他说”、“你说”,写出来的文章干巴、乏味。
最后,在进行语言描写时,语言要简洁。 不能拖泥带水,更不能写一堆的废话,让“人物”说了没完。语言拖泥带水,没话找话,这是学生作文容易出现的毛病,即使生活中真的这样说了,也要根据需要进行取舍。在实际生活中,人们说的话既多又杂,写文章不是生活实录,不能原原本本地照搬生活。写进文章的语
言一定要经过提炼加工,跟中心密切相关的话,有助于刻画人物形象的话,再多也是必要的;反之,与中心无关的话,对刻画人物毫无作用的话,哪怕是半句也是多余的。
3( 语言描写的形式
语言描写有下列四种形式:
一种是个人独白,也就是否 我们常说的自言自语。如:“唉,这鬼天气~又闷又热,蚊子也来捣乱,一夜没睡,真倒霉~”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
第二种是一个人对别人说话。如:老马对小马说:“孩子,光听别人说,自己不去试试是不行的。”
第三种是对话。
第四种是几个人议论或交谈。
三 病例分析
门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的,”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见的,”“没看见。”李星说。
这段描写显得单调乏味。如果说加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果:
门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的,”捣乱鬼董小篇三:写事作文指导教案
写事作文指导教案
教学目标:
1、激发学生写作兴趣,拓宽学生思维,乐于把自己难忘的事写
下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点:把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程:
一、导语激趣,揭示指导内容
作文九:《写荷花的作文大全》3500字
美丽的荷花作文400字
炎炎夏日,太阳不再像春天是那样温柔,而是像一个大火球,毫不留情的烘烤着大地,似乎要散发出它所有的热量。
中午,艳阳高照,蓝蓝的天空万里无云,微风轻拂,正是出游的好时机。最近,我听说林则徐公园内有一池美丽的荷花,于是,我决定前往观赏这池美丽的荷花。
刚一踏进公园的大门,一阵阵诱人的荷花香就扑鼻而来,我被这花香深深吸引住,跟随着这花香,放眼望去,一片碧海隐隐约约呈现在我的眼前,我加快了脚步,向荷花池走去。眼前的一幕把我吓呆了,一大堆人围在同一个地方,有说有笑,完全没有埋怨太阳的意思。看来,大家都是为了看荷花而来的。这荷花还真讨人喜爱,令人向往。我也急忙挤进人群中,想亲眼目睹荷花的美姿。
1
映入眼帘的是一个荷花池满载着一大片荷花在嬉戏玩耍,一片片荷叶犹如翡翠般翠绿,像一个大圆盘,你挤我,我挤你,严严实实的,不留一点儿缝隙。一点都不逊色于小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头的早春景色。荷叶间,各色各样的莲花争奇斗艳,亭亭玉立,有的刚冒出淤泥,花骨朵儿,有的蓓蕾初绽,还有的欣然绽放。一片生机勃勃。风轻轻吹过,荷花舞动着它优雅的舞姿。啊~多么美丽,动人,的一幅图画~让我不禁想起《忆莲》这首诗中婀娜似仙子,清风送香远这诗句......
曾几何时,这片充满诗情画意的荷花常常浮现在我的脑海中。
荷花作文600字
梅花有不怕寒冷,在风雪中挺立,不与别的花争奇斗艳的品质;茉莉花的香气怡人;鸡冠花颜色鲜艳&而在这么多的名贵花中,我更加喜爱荷花。
荷花长成后,大片大片粉红颜色的花瓣上透出一点淡白,让人看上去那么美丽,那么动人。荷花的花瓣不仅看上去美丽,而且摸上去也是一种享受。那柔滑的表面透出亮丽的光
2
泽,花瓣条索纤纤,摸了后让人有陶醉的感觉。
清晨,朝阳初生,荷花又迎来了新的一天。荷花上粘满了露珠,在阳光映照下,一颗颗的水珠像粒粒透明的珍珠嵌在花瓣上,透亮欲滴。
荷花代表正直、光明正大。当年包公的官府壁画上也画着一幅荷花图,上面也有光明正大几个字。
荷花还代表善良、真诚的意思。相传远古有如来佛祖和观世音,他们坐的便是荷花宝座。
荷花不仅美丽,其果实莲子还可以食用,莲子的果肉营养丰富,果肉甜美,中医上称可补气养血。俗话说的好红花还得绿叶衬,如果没有荷叶,荷花也就不会是这样生机勃勃了。荷叶宽大,呈深绿色,让人看了有陶醉在大自然的感觉。
荷花从不和别的花争奇斗艳,也不和别的花比美,只是孤独地立在水中,默默无闻地站着,站在水里,站在风里,站在雨里。送走一个晚霞,又迎来一个朝霞。可是,它的生命是很短暂的,只能过一个夏季。可人们都会记住它代表正直、光明、善良与真诚。
梅花、茉莉花等虽美,但荷花更美,因为它代表纯洁让人
3
感觉美。我喜欢你,荷花~纯洁的荷花~
[作文点评]这篇状物的文章用了大量的优美的语言描写荷花,语言流畅,将荷花之美表现得淋漓尽致。文中诗句的引用更显得富有韵味。文章结尾处点题,突出荷花的品质,升华了主旨,令人回味无穷。
荷花作文500字
每年的6月到8月,美丽的东湖都要举行一年一度的荷花节,当然今年也不例外。
暑假的一天,我终于如愿来到了东湖。当我来到荷花池时,眼前的景象真令我心驰神往。
出现在我眼前的是一池散发出浓浓香味的荷花。有的还是未伸出脑袋的花苞;有的已经睁开双眼,正看着广阔的世界;还有的已经年老体衰,连头发都掉到了水面上。一只只蜻蜓像小型喷射飞机一样,在荷花池上滑翔,好像在对荷花说:荷花姐姐,你长得真美~顿时,荷花的脸又红了一些,像一个娇俏的小姑娘&&
水池里有各种各样的荷花,有白荷花、大叶荷花、红荷花,连最罕见的黑荷花那里也在湖中零星地点缀着&&
4
再看看水底,里面有各种各样的小动物,蝌蚪、青蛙、水蜈蚣&&我最喜欢蝌蚪和青蛙。蝌蚪在水底嬉戏,有的躲在岩石后,有的躲在水草里,可好玩啦~还有青蛙,它们好像在比赛跑步一样,一会儿你追我,一会儿我追你,我仿佛也变成了一只青蛙,和它们一起跳了起来。看着看着,我深深地被陶醉了。
当夕阳西下时,晚霞照射着荷花,荷花映衬着晚霞,不知是荷花美,还是晚霞艳,真是一幅美景啊~
[作文点评]这是一篇写景作文,作者描写了荷花开放的景色。文章语言优美,如荷花的脸又红了一些,像一个娇俏的小姑娘&&,运用拟人的修辞手法,形象生动。结尾部分作者抒发感情,表达对荷花的赞美之情。
荷花作文600字
一池碧绿,映衬着白里透红的荷花,蔚蓝的天幕,点缀着朵朵银花、片片白絮。我想大家也都猜到了吧~对,我喜欢荷花,更喜欢白里透红的荷花,前些日子我去了诗情画意的东
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湖,去欣赏荷花~
来到东湖,我们先是去了划船采莲蓬的地方。到了那儿,我和哥哥先扑了上去,在上船时,我的脚突然间一滑,差点掉进了河塘里,还是哥哥把我拉了上来,真险呢,差点儿就要成落汤鸡了。
但这并不影响我的兴致,我们乘上了船还不到10分钟,就来到采莲蓬的外边,望着那翠绿欲滴的莲蓬,真是口水直流三千尺呀~中午,我们又吃了荷叶饭,味道香中带鲜,惹得我还不时舔上几口。
吃完荷叶饭,我们还一起去看了荷花展,到了那我忍不住大声地说:好美啊~过了一会儿,我就开始画荷花了,荷花有很多样的,有的全部开了,就像穿着白里透红的纱裙的几位仙女;有的只开了一、二瓣的,就像一只小船,中间有一位仙女&&
又过了一会儿,下雨了。我们又退回到了旁边的亭子里继续看荷花,在风雨中的荷花就是跟晴天的荷花不一样,风雨中的荷花很生动,而晴天的,却死气沉沉的~这时天上落下了许多银色的水珠,其中有几颗滴落在了荷花的脖子上,像
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是给她带上了一串晶莹的珍珠项链,这时荷花仙女在摇摆,好像说:你们看,我有多美丽~
雨停了,风住了,我们依依不舍地离开了这个让我流连忘返的地方。
[作文点评]这是一篇描写荷花的文章,文章开篇点题我喜欢荷花,更喜欢白里透红的荷花。本文的亮点是小作者对荷花外形的描写,比喻句荷花有很多样的,有的全部开了,就像穿着白里透红的纱裙的几位仙女,形象的写出了荷花的美。全文语言流畅自然,较为生动,是一篇不错的习作。
荷花作文800字
她,是圣洁美丽的象征,出污泥而洁白无暇,洒清香而天然独秀,极玲珑又纯洁谦虚,亭亭玉立,惹人喜爱。
走近荷花池,首先映入眼帘的是一望无际的荷叶,像绿色的海洋。有的荷叶才只冒出一点嫩尖,可爱极了;有的已经长成手掌般大了,微风吹来,随风摇曳,高高挺立;有的已经长成大玉盘了,生机勃勃。一片片荷叶挨埃挤挤,好象是一群兄弟姐妹,心连着心,亲密无间。这时,吹来一阵风,
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绿的海洋霎时间波涛起伏,荷叶一片连着一片翻腾着,美丽极了。风停了,绿的海洋又平静下来了。叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着,晶莹剔透,像一颗颗漂亮的珍珠。真是一阵风来碧浪翻,珍珠零落难收拾。
再细看。荷花千姿百态,洁白无暇,像水晶一样纯洁。有的才只有一个青里泛白的花苞,娇羞欲语,含苞欲放;有的只开了一半,一些花瓣散下去,另一些簇拥在花蕊旁,犹如一位衣衫未整的美人;那些全开了的,像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞;还有些,花瓣都掉光了,露出碧绿碧绿的莲蓬,莲子上面的小孔,似乎是一张张小嘴巴,正放开喉咙大喊着:我成熟了,快来摘啊~荷花散发出清新淡雅的芬芳,引来花蝶飞舞,嬉戏其间,令
人赏心悦目。而那调皮的蜻蜓,扇动着翅膀,从那朵花飞到另一朵花,与荷花快乐地嬉戏着。我陶醉了,觉得眼前的荷花是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。
荷花不仅美丽,而且很有用处。它的叶子能泡茶、做中药,莲藕能吃,莲子则是夏天清凉解暑的最佳食品。总之,全身都是宝。
荷花不像牡丹一样雍容华贵,不像梅花那样迎寒吐芳,也
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不像兰花那样小巧清秀,然而,她默默无闻地为酷暑散阵阵芬芳,送丝丝清凉。啊~我爱荷花,爱它那亭亭玉立的姿态,更爱它那出淤泥而不染,濯清涟而不妖的高风亮节~
[作文点评]本文是一篇状物的记叙文。运用比喻、排比、拟人的修辞手法,形象生动地勾勒出荷叶、荷花的绝世风姿。我们不仅喜爱荷花的美丽,更喜爱她默默无闻、无私奉献的精神。结尾旁征博引,点明中心,升华主题。
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作文十:《写荷花的作文400字 荷花作文400字》1200字
写荷花的作文400字 荷花作文400字
荷花作文400字荷花作文400字(1) 傍晚,我们去荷花池看荷花,大老远就闻到一股沁人的清香扑鼻而来。我们激动地跑向荷花池。
呀~荷花已开了不少,荷叶重重迭迭的一大片,碧绿碧绿的大圆盘在晚风地吹拂下翩翩起舞。而那一朵朵荷花格外引人注目。有粉红色、有雪白色。有的已经展开所有的花瓣,绽开了它全部的绚丽;有的才展开两、三瓣像个害羞的小姑娘;有的还是花骨朵儿,却饱胀得要裂开似的。“多美啊~”我情不自禁地说。瞧,小鸟也来凑热闹,叽叽喳喳地叫个不停。还有许多可爱的小蜻蜓,犹如精灵一般在荷塘上飞来飞去。正是:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
一阵阵晚风,一股股荷香,西边绚丽的晚霞。让我流连往返,更让我浮想联翩~我多么希望变成小巧的仙女,坐在荷叶上静静地聆听荷花的细语。躺在花蕊中观赏天空美丽的晚霞。在荷花的清香中甜甜的睡上一觉??
荷花、荷叶、晚霞组成了一幅美丽的画~而这幅画只有大自然这位伟大的画家才画的出如此生动而美丽的画。
我爱荷花,更爱大自然~
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