作文一:《一件事物的启示作文》1800字
一件事物的启示作文(一)
我在成长的道路中,历经过许多事情,有快乐的、伤心的、自豪的、有趣的……但直到现在,只有那一次的考试最让我感到记忆犹新。
那天下午,同学们都沉浸在紧张的气氛里。语文老师走到教室说:“现在开始考试。”我的心像揣着一只小兔子在蹦蹦直跳。我一看试卷,糟了,有课文填空!我想:哎,这可怎么办啊?这些该背的我都还没背啊,怎么可能会写呢?我还是先写别的题目吧。我刷刷的写着,不一会,我做完了别的题目,然后一直在发呆。“还有三分钟交卷。”老师说。我急忙检查,这时才发现那道题还没写,我急得像热锅上蚂蚁。有了!我故意的把笔摔在地上,然后小声地说:“哎呀!我的笔怎么掉了?”当同桌注意到我的笔时,我偷偷地瞄了一眼同桌的试卷,迅速把答案填上去,然后交卷了。
不久后,发试卷了,同桌告诉我:“恭喜你!你得了96分!”我望着试卷上那鲜红的96,心里开始不安起来。
回到家时,妈妈看了我的试卷,脸色马上由晴天变成多云,然后又变成了下雨,严肃的问我:“昨天这一段不是不后背吗?今天怎么就考出来了呢?”
“我……我是看同桌的。”我小心地说道,生怕妈妈生气。
本以为妈妈会责怪我,可是妈妈却心平气和的对我说:“儿子,虽然你不会但是你也不能看同桌的呀!记住,做一个城市的孩子。”
通过这件事,我明白了做人要诚实,不要有自欺欺人的道理。分数不是最重要的,凭实力做出来的才是自己真正的成绩。这也应验了一句名言:“诚者,天之道也;思诚者,人之道也。”
一件事物的启示作文(二)
记得四年级暑假里的一件事曾给我过一个启示,使我永远忘记不了那件事。
那年暑假,我经常去我们小区的花园中去玩。有一次,我在大树旁休息时,我看到了脚下有一个个小沙堆,我仔细一看。原来,是一个个由蚂蚁的辛勤劳动修建出的蚂蚁洞。当我看见蚂蚁们进进出出都是从这些洞中爬出爬进的。于是,我想做一个试验,看看如果我把小沙堆填入洞中会怎么样。我将沙子刚刚填入了蚂蚁洞中,那些洞中蚂蚁就开工了,他们用“双手”将沙子一粒一粒地搬出蚁洞。我看它们很快就完成了工程。可是我想:虽然蚂蚁蚂蚁们这次会把沙子全搬完,可他们还会搬第二次、三次、四次……吗?我带着疑问又将沙子填入了蚁洞。之后我又看到蚂蚁们在努力的奋斗着,重建着它们的家园。我反复重新填了几次。可是蚂蚁们仍然凭着自己的毅力、恒心重建了蚁洞。啊!它们真是一群有恒心、毅力的小生灵啊!它们的恒心与毅力鼓舞着它们干什么事只要没干好,就决不罢休。我想:如果连着小小的蚂蚁都有如此毅力与恒心。那我们人类不也应该有恒心与毅力吗?
我们无论干什么事都要具有像蚂蚁这样的恒心与毅力。不达目的,誓不罢休!大发明家托马斯·阿尔瓦·爱迪生在发明电灯时,失败了一千多次吗?他失败了那么多次,不还是靠着恒心与毅力撑了下来走向成功了吗?让我们想一想如果爱迪生半途而废了,那他就不可能成功发明电灯,之前做的都是徒劳。我们只要干事有恒心、毅力,无论干什么事都能干好的。这就是我的启示。
失败乃是成功之母,有恒心、毅力就会成功。让我们带着恒心与毅力走向成功吧!
一件事物的启示作文(三)
在我成长的过程中,发生过许许多多的事,但有一件事至今让我记忆犹新,受益匪浅。
那是一个万里无云,鸟语花香的春天,(m.lz13.)我、爸爸和妈妈一起去爬南山。爸爸骑着摩托车载着我们这幸福的一家子,不一会儿就来的南山脚下。开始爬山了,我们开心极了一路有说有笑地向山顶爬去。
时间转瞬即逝,不知不觉中我们爬到了半山腰。这时的我早已气喘吁吁,大汗淋漓了。我多么想回家去悠闲地看电视啊!爸爸仿佛看出了我的心思,说:“孩子,你不能做什么事都半途而废,那么到最后你将一事无成,前面做的事都是徒劳的,你要记住‘世上无难事,只怕有心人’这句话。”
听了爸爸的话,我明白了。我重新振作起来,继续向上爬。爸爸妈妈看我理解了他们的用心,都会心的笑了。终于,我们爬上了山顶,我站在山顶向下望,山下一块块田地,一座座房子,还有那蓝蓝的天空,原来珲春这么美丽啊!那天,我不仅领略到了南山山顶的无限风光,还得到了一个启示:一个人做一件事要坚持到底,量力而行,不能半途而废,不能做徒劳的事。这次爬山,使我真正体会到了,感受到了“世上无难事,只怕有心人”这句话的含义:只要你认真去做,有完成那件事的信心,就一定会到达目地,世界上永远都不会有人类做不到的事。
* 凿壁偷光的启示
* 一幅漫画的启示
* 我得到了启示
作文二:《写好喜欢的一件事物》1100字
选择一样你喜欢的事物写一篇作文。要抓住事物的特点,展开丰富的想象。 要表达喜爱之情;要抓住事物的特点;要展开丰富的想象。怎样才能达到这次习作的要求呢? 第一选好作文材料: 要注意选取自己真心喜爱的事物写。当你对务广事物真正了解,并发自内心的喜爱之后,写的时候才能自自然然地流露出喜爱之情。人们常说人上一百,种种色色也就是说人们的个性、爱好是各有不同的。你完全没有必要跟在别人后面去写别人喜爱的事物,应该写出自己的个性,写出自己的特色来。要知道,喜爱是装不出来的;装出的“喜爱”是最容易露马脚的。因此,选好这次作文材料是写好这次作文十分关键的一步。你可以先罗列出一些喜爱的事物,然后优中选优,确定两件,再就这两件物进行比较,挑选出自己最喜爱的一件事物来。 第二抓住事物特点: 弄清楚什么是事物的特点,知道怎样抓住事物的特点。所谓特点,是某一事物与其它事物不同之点,也就是这一事物特有的地方。把这一事物特有的地方写得细致些、具体些、生动些,使人读后能对这一事物有更多的了解,我们拶以说作者抓住了事物的特点。这个要求是对已学知识的巩固和加深,相信同学们会很好地完成。 第三思维过程的想象: 展开丰富的想象是这次作文的重点要求。所以,先要弄清楚什么是想象,它有什么作用。想象是根据已有的事物,创造出新的事物的思维过程。联想是想象的主形式,不同的是联想是在相同特点上的类似想象,而想象具有着明显的跳跃性、创性,甚至是由一般性事物想到尚未出现的事物。比如说吧,生活,中有没有孙悟空呢?人们会说没有。可是,过去人们常用他来表达不畏强暴、敢于斗争的愿望,这就是二种象。另外,对于有知识有远见的孩子来说,想象往往是科学的预言比方说,过去人想往来迅速方便想到“神行太保”,想到“长翅膀”,现在不都成了事实吗?火车能使 上“日行千里,飞机能使你“日行八万里。这些已经成了事实,于是人们又在这基础上,重新设计着遥远的未来。运用这些想象,可以使文章内容充实,更加生动、形象,能突出文章的中心;这次作文;就是要你展开丰富的想象,去突出事物特点;去表现章中心。 当你将要展开想象的翅膀时,请注意如下两点: ①想象要突出事物的特点,为文章的中心服务。而对于一般的地方,不能突‘出事物特点的地方,我们就要惜墨如金,避免出现背离中心;节外生枝的想象了。 ②想象要以事实为依据。凭借事物的想象,才能真切地透露人物的思想感情。有些同学恰恰爱犯这样的毛病,要么为想象而想象;这,种凭空的想象只能堆砌华丽的词藻,使文章更加于瘪;要么想象的内容脫离了自己记叙的事实,想象越美,离文章的中心和要求就越远。 当我们的想象抓住了事物的特点的时候,想象就会使你的文章增添迷人的色彩。
作文三:《写事物启发的作文》13800字
写事物启发的作文
篇一:一件事的启示(600字)作文
精选作文:一件事的启示(600字)作文
一件事会使人高兴,会使人难过。一件事会使你终生难忘,一件事会使你后悔莫及。一件事会改变你的性格,会改变你的命运,重写你的人生。一件事会让你一夜成名,也会让你身败名裂。同一件事对你来说也许没什么影响,但对别人来说影响甚大。 记得去年暑假,我在附近的公园看见许多人在那里如同小鸟一般溜冰,多帅气啊~我便飞快地跑回家请求父母也给我买一双,父母爽快地答应了。第二天,我来到公园,穿上溜冰鞋,还没开始溜就摔了个四脚朝天。哎哟~疼死我了~站在一旁的父母连忙扶我起来,说:既然你想学好就要忘记一切疼痛。之后,妈妈扶着我溜冰,总算会站了。好了~现在我自己溜冰,不用扶我了。我得意地说。我便挣脱开妈妈的手,自己在公园溜来溜去,不禁涌上一股飞的感觉。啊~我不小心撞到人了,撞得腿破了皮,流了血。我在也不学溜冰了,难学死了。我抱怨道。父母则在一旁安慰我:不要泄气,也不要半途而废,坚持下去你就会成功。俗话说得好:世上无难事,只怕有心人。所以站起来吧。听了这句话,我又一次地站了起来,继续溜下去。尽管后来我摔了很多次跤,但是每次我都会想起父母的那句话:世上无难事,只怕有心人。正是这
句话使我获得了勇气、信心和毅力,最终学会了溜冰。 通过这件事使我得到了一个终生受用不尽的启示:无论做什么事都要坚持不懈,就算遇到了困难也不能失去勇气、信心和毅力。这也应验了一句俗话:世上无难事,只怕有心人。并让我想起了一句歌词:阳光总在风雨后,雨后总会有彩虹。五年级:洪志远
篇一:一件事的启示
篇一:记一件事的启示
在生活中,有许许多多的事,这些时就像大海中的小鱼在我面前游来游去。不过,有一件事使我记忆犹新。 就在我很小的时候,我要玩滑板,就一直逼着妈妈给我买滑板。妈妈才算同意了,随后,便给我买了一款。他穿着一身红色的大袍子,下面有两个轮子,轮子还亮着五颜六色的的灯呢!我非常喜欢它。 一天,天气晴朗,万里无云,我和妈妈到了健身体育活动场我看见别人滑得非常快,像自由自在的小鸟,在里面飞来飞去。妈妈便开口说:“你就从这里学吧!”我很开心的一蹦三尺高。于是,我便学着他们得样子上去。“哎呦,哎呦,疼死我啦!”我拍了拍身上的土。妈妈问我:“怎么啦,有事吗?”我一脸无奈的对妈妈说:“我摔了一跤,疼死我啦!”我又接说:“我不学了,太难学了。一点都不好玩!”妈妈语重心长地说“这怎么行呢:?你做事每次总是都交头接耳。“世上无难事,只怕有心人。滴水能把石穿透,万事功到自然成。”这时,我更加后悔,便一点点练习,在不到三个小时,我终于学会了。虽然摔了七八跤,但我在妈妈的话,得的了应有尽有的启示。
在这天,我浑身是土,但我把没有的知识补了回来。
在这件小小的事中,我得到了受用不尽的启示:无论是什么时候,无论是在学习上,都要有着坚持不懈,坚韧不拔,坚持不移,自强不息,坚持正义才能把事情做好,把所有的困难解决掉,才能为自己感到自豪!
篇二:一件事给我的启发
午间,走在学校的花园里,看到一群一年级的小弟弟小妹妹正围着圆形的花坛转,玩得好不快乐。虽然绕圈时会与别人撞个满怀,但是没有一个人会绕道而行。看着他们这样的玩法,我的心里直犯嘀咕,因为我的想法连小朋友都及不上。
眼前的一切使我想起了昨天的事情,大家都知道我对数学并不怎么有兴趣,对数学题,我更只有一知半解。昨天,我在做数学作业,又碰到了“拦路虎”,我试了好几种算法,就是套不出正确答案,于是,我的怪念头又来了--做不出明天看别人的答案。就这样,昨天我的想法让我绕了一个弯子。 边走边想,不知不觉中,我到了教室门口。老师正在里面发昨天的作业,发到我的--全对,可看到这个结果,我并没有什么喜悦,因为我早和别人对了答案,包括那题“拦路虎”,我也早就借了别人的答案写在自己本子上了。“诶,教教我这题,好吗?”一旁的同学见我全对,便来请教我,可她问的偏偏就是“拦路虎”,“这个我怎么会知道怎么做呀!”我在心里虽这么想,可嘴上却不这么讲:“嗯,就是??(照着式子讲)。”看着那同学的一脸茫然,我羞得低下了头。那同学以为自己笨,
听不懂,就又去问别人了。
坐在椅子上的我心里翻江倒海,一直在矛盾--到底该不该重做一遍这道题,该不该承认错误。最后,“正义”的思想战胜了,我擦掉了本子上的式子,自己琢磨了许久,终于做出了这题的结果,虽然做得很复杂,但是我却做出了自己的想法。我觉得这样值。因为我要像小弟弟小妹妹们一样,不管怎么样,都要向前走,不要绕弯,绕圈。
其实在学习上,如果我都这样对待,那么想让成绩提升还会有问题吗?
篇三:一件事给我的启示
记得四年级暑假里的一件事曾给我过一个启示,使我永远忘记不了那件事。
那年暑假,我经常去我们小区的花园中去玩。有一次,我在大树旁休息时,我看到了脚下有一个个小沙堆,我仔细一看。原来,是一个个由蚂蚁的辛勤劳动修建出的蚂蚁洞。当我看见蚂蚁们进进出出都是从这些洞中爬出爬进的。于是,我想做一个试验,看看如果我把小沙堆填入洞中会怎么样。我将沙子刚刚填入了蚂蚁洞中,那些洞中蚂蚁就开工了,他们用“双手”将沙子一粒一粒地搬出蚁洞。我看它们很快就完成了工程。可是我想:虽然蚂蚁蚂蚁们这次会把沙子全搬完,可他们还会搬
俗话说:失败乃成功之母。这句话说起来容易,做起来却很难。我就有这样的体会。 那是一节美术课,老师教我们做纸花。只见
老师拿着皱纹纸和木筷,在老师灵巧的摆弄下,一朵栩栩如生的纸花诞生了。看了老师的示范,我觉得非常简单,便迫不及待地做了起来。可是在老师手里那么听话的皱纹纸,到我这可就不那么乖了。花瓣老是粘在一起。做了好几次,就是没成功。望着同学们手中那艳丽的纸花,又望望自己桌上那几个丑陋的纸团,我开始有些气馁了。心想:这么难,干脆不做,蒙混过关好了。可又转念一想,不行,同学们都能做好,我一定也能! 于是,我又鼓起勇气重新制作。这回,我发现上次是胶水涂太多了,花瓣粘在了一起。所以,这次我就不是像上次那样,把胶水一股脑往上涂。而是用手指粘上点胶水,一点一点往上涂。这回,一朵漂亮的纸花就在我手里诞生了。可我还没来得及高兴,纸花就哗啦一声散架了。我失望极了,赌气把纸花扔到一边:“太难了,不做了!”
这样坐了几分钟,我
看着同学们忙碌的身影,又想:这样放弃怎么行呢?爱迪生发明电灯失败了上千次都没有退缩,我才失败了两次,怎么能就这样放弃呢?于是,我仔细观察同学们的制作过程,发现同学们在做完后,要用纸带缠住花根,防止它散架。于是,我又做了一朵,这回果然成功了。我兴冲冲地把它交给了老师,老师说:“不错,给一个优!”我听了,心里美滋滋的。虽然它不是最好看的,但我觉得它比什么花都好看,因为它是我克服困难的见证。
是啊,失败是成功之母。失败并不可怕,可怕的是失败以后缺少信心。我要从失败中吸取教训,让人生道路变得更加平坦。
篇六:一件事的启示 童年的生活是丰富多彩的,童年的滋味也是令人回味无穷的,有酸、有甜、有苦、有辣??????有一件事,我至今还历历在目,因为它使我明白了:做任何事都不能急于求成,否则事倍功半,甚至会糟糕至极。
记得我六岁那年,去看望外公,外公在院子里种了一些玉米。有一天,爸爸妈妈要地里去干活了,让我独自一人待在家里,不能调皮捣蛋,我顽皮地进了一个礼---“是!”爸爸妈妈这才放心地走了。 爸爸妈妈走了以后,我去看玉米。我发现玉米叶子长得很旺盛,颜色绿得发亮,可是,玉米穗还是小小的,没有长大。看到这种情形,我很是着急:这些玉米穗为什么还不长大呢?集市早已经有玉米买了。会不会是可恶的玉米叶子把养分全吸收走了?是!肯定是!于是,我便热火朝天地劈起玉米叶子来。劈着劈着,我想:“我表现这么优秀,爸爸妈妈一定会夸奖我,一定会给我买好多零食,好多玩具??????”一想到零食,我就更不顾炎热,越干越欢。不一会儿,我就把玉米叶子全都劈光了。我站在远处看着这些被我劈光叶子的玉米秸活像一个个“光杆司令”,难看极了!但是一想到不久就能吃到自己种的玉米,竟不由得咧开嘴巴笑了。 爸爸妈妈回家了,我蹦蹦跳跳地来到他们面前“报喜”:“爸爸妈妈,咱们家的玉米很快就会成熟了!”可是,爸爸妈妈听后却哭笑不得。
后来,爸爸语重心长地对我说:“我的好女儿,你想早日吃到自己种的玉米的心情,我能
理解。但是,(转载自:.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:写事物启发的作文)你知道吗?玉米叶子是给玉米提供养料的,你把它们的叶子都劈掉了,这些?光杆司令?很快就会?死亡?的”。
那一年,我没有吃上自己种的玉米。但是,我却明白了一个深刻的道理:做任何事都不能急于求成,否则事半功倍,甚至糟糕至极。
一件事得到的启示作文在我的记忆深处,有一件事对我印象非常深刻,使我终生难忘。这件事带给我的启示让我永远铭记。
那是不久前发生的一件事。那天,数学老师要我们做
一件小事的启示作
文200字昨天上完唱歌课,我和奶奶一起乘着公交车回家。但我有一件事情却“遗忘”在了公交车上。为此一天我都耿耿于怀。我决定把它写出来,一吐为快吧~
车刚到站,一群人蜂拥着上了车,这时,一位中年妇女吃力地从口袋里摸出一袋瓜子开始旁若无人地吃起来。她不时把满嘴的的瓜子壳吐在整洁的车厢里,不时还连着口水差点吐在周围的乘客身上,让人看着都恶心。
身为学校大队委的我,几次想去制止她的行为,却不知为什么我始终没有开口。
下车后,我对奶奶说出了我的心事。奶奶开导我:“你还小,没有足够的胆量去在这么多人的公共场合去制止一位比你大很多的中年妇女。但是,你以后一定要克服自己的胆怯心理,去勇敢地
面对不良行为~” 通过这件事,让我认识了环境的重要性,也让我知道了,要真正的去实践道德,是需要很大是勇气和力量的~
一件事的启示作文600字在我的记忆深处,有一件事令我终身难忘。这件事带给我的启示让我永远铭记在心。 那是在上个学期,在慧乐时发生的事。那天我们要进行单元检测,在此之前我复习了很多遍,我很有信心能考好。于是我迫不及待地等待老师发试卷。一会儿,试卷发下来我快速的浏览了一遍,觉得不难考个‘98’分以上应该没问题。
我心里高兴极了,于是开始认真地答题。写着写着突然在阅读题中遇到一个问题把我给难住了,我百思不得其解。当时我的心慌了,我嘟噜着“怎么办,”心想:“如果这道题做不出来的话,我就别想考‘98’分以上了,我急得抓耳挠腮。
就在这时,我用余光瞄见了同桌的试卷,而她已经做好了。当时我想:“抄同学一道题应该不算什么,”我似乎看到了写有“100分”的试卷在向我招手,于是我决定——抄~我悄悄地探头过去。还好,同桌没有发现。我三下五除二就把那些答案全都抄到卷子上。当我还在为我的成功而感到高兴时,老师已经站在我的旁边了。
下页 余下全文篇二:一件事的启示作文400字
一件事的启示作文400字
在我记忆的图画中,有许多事随着时间的流逝已慢慢淡忘,唯有一件事到现在还让我记忆犹新。
那是一个星期六。中午,妈妈要做一道凉拌菜,需要把大蒜砸成蒜泥。当妈妈把一切都准备好了以后,就开始砸蒜。
这时,正在看书的我闻到了一股能让人流眼泪的味,我猜想一定是妈妈在砸蒜。于是,从没看过砸蒜的我跑到厨房,看见妈妈被大蒜熏得直流眼泪,我心里便想:妈妈连砸蒜都不会,那对我来说不就是张飞吃豆芽——小菜一碟吗,看我的~我从妈妈手里一把夺过剩下的三个大蒜,放进容器里,用专门砸大蒜的东西砸了起来。可是,容器里的大蒜似乎不大听我的话,当我砸的时候,大蒜便在容器里“飞来飞去”,气得我乱砸。突然,一个大蒜从容器里跳了出来,跳到了案板上,并且得意洋洋得转了几个圈,好像在说:“来呀~来呀~你抓不到我~”
该怎么办呢,对了,因为大蒜是圆的,所以才不好砸,如果把大蒜变成扁的,不就好砸了吗,就这么办。我用刀把大蒜拍扁了。然后砸来试了试,嘿~还真行~
这不是验证了那句话吗——世上无难事,只怕有心人~
通过这件事,我知道了生活中处处有学问。
篇三:一件事给我的启示作文[1]
一件事给我的启示作文
“读万卷书不如行万里路”这句话一直印在我的心里,这还要从一件事情说起:有一天,妈妈对我说“小彬,你给我写一篇作文,题目是外面发生的事情给你一个小时,知道吗,”我心里想:呀,外面发生的事情该怎么写呢,算了,我还不如出去外面走走
呢。 我刚出大门就听到了“嗡嗡嗡”的声音,原来是对面的邻居家装修了,可是这一家人以前从来都没装修,这可是我头一次看到他们家在装修。出了小区,我到了小公园,来到这里结果满地的落叶遮盖了这个小公园,这是才发现秋天到了。在公园深处有许许多多的小孩在玩耍嬉戏,就连七八十岁的老太婆和老爷爷都在打太极或是跑步,整个公园者扬溢着欢笑声。我看到这些事情恍然大悟,茅塞顿开。我马上回到家里打开日记本,流畅的把看到的发生的事情一字不漏的一一将他写在上面。到了最后,我把当时的心情记录在本子上。
这是,我心中流泻下一名话:与其在家中,不如到外面用心去看一件事情。一件给我启示的事作文
在我们的身边,其实有些小事也能让我们从中得到启发
记得那是一个风和日丽的星期天,妈妈带着我来到一个离我家不远的超市买画板,一共买了两个。结账时,我们还没有怎么注意,按照超市里开的小票上的价格付了钱就走了,可是到家后,妈妈看了看超市里开的小票,发现了问题。原来,在结账的时候,收银员因为粗心算错了,我们买了两个画板,可是收银员只给我们算了一个的钱,妈妈马上给了我一个画板的钱,要我去还给刚才的那个收银员。
我拿着钱很不情愿地来到了超市,找到了那个收银员后,跟她说明了刚才的情况,然后就拿出钱给她。令我没想到的是,她一声“谢谢”都没有跟我说,只是冷冷地说:“就放在这,走吧。”
我把钱放在了收银台上,走了。我在回家的路上想:她怎么没有跟我说“谢谢”呢。哦,她一定是在想,自己在大庭广众之下承认出了错,很没面子,老板知道后,会扣我的工资的。 这虽然是一件小事,但是给了我一个很大的启示:在工作和生活中,必须要认真,打不得一点马虎眼,稍微一不认真,就会出差错。
一件小事给我的启示作文
有件事情发上在去年寒假,那位诚恳的叔叔,热情周到的服务态度,是我终生难忘。那回姑妈带我去逛街,说是给我买一件牛仔上衣,我一听,高兴的一蹦三尺高。我跟姑妈来到“官园童装批发市场”,走进一家店,看了牛仔上衣的款式,问了尺码,价钱,不中意。我和姑妈又走了好几家
篇二:描写事物的作文
描写事物的作文
【习作要求】
选择一样你喜爱的事物写一篇作文。要注意抓住事物的特点,展开丰富的想象。
【习作指导】这次习作要求是写一篇描写事物的作文。要写好这篇作文,必须注意做到以下几点:1 选定自己喜爱的事物,确定写作目标。我们在日常生活中所知道的事物很多,但自己喜爱的却不多。因此,我们应该从自己所认识的事物中选择最熟悉的、最喜爱的来写。这样才能了解事物的情况,才能使作文写得具体生动。
2 进行仔细的观察,找出事物的特点。要写好事物,首先在写前对事物要进行全面的、仔细的观察。从观察中找出事物的特点,并以这特点为重点进行具体描写,这样写出的作文,就会给人以形象逼真的感觉。
3 根据事物特点,展开丰富的想象。要使文章具有很强的感染力,必须展开丰富的想象。通过想象,可以把我们无法看到的事情写出来;通过想象,可以把我们无法亲身经历的情景描绘出来。所以,我们写事物必须要进行丰富的想象。但开展想象必须注意两点:一是要根据事物的特点进行想象;二是要根据中心内容展开想象,这样想象才合理,才有意义。
4 描写事物时要注意抓住自己的思想感情。我们描写事物,不是为了单纯描写而描写,而是应该在描写中抒发自己的思想感情。所以,我们在观察事物的过程中,要注意体验自己的感情和心理活动,把自己所写的事物的喜爱之情,融汇到具体的描写之中,这样描写的事物才会被人喜爱,文章才有真情实感。
【例文点评】
我的红叶
从我能够记事的时候起,不知亲戚朋友和同学曾经给我馈赠过多少各式各样的礼品。但是在我的心目中,最珍贵不过的还要算那前不久的我收到的一片红叶。因为它的来历是极不寻常的,它的价值也是别的任何东西所无法相比的。
去年十一月,老山前线英模汇报团在兰州演讲期间,我们班的同
学在老师的组织下,从电视上、广播里、报纸上,收听、收看老山英雄的事迹报告,无数可歌可泣的感人事迹,在同学们心中引起了强烈的反响。为了表达对老山前线英雄的崇敬和热爱,我和许多同学一样,怀着无比激动的心情向守卫在祖国南疆的英雄写了慰问信。十多天之后,我竟收到了战斗在老山前线的范洪江、柴启柱两位解放军叔叔的回信。这封回信是两位叔叔在 1985年的最后一天的深夜,趴在低矮狭小而又潮湿的猫耳洞里利用战斗的间隙,倾听着外面轰鸣不停的炮声,亲笔给我写的。信中完好地夹着这片极不寻常的红叶。叔叔们在信中还特意告诉我,这片红叶是在硝烟弥漫的“八十年代上甘岭”上特意采集并赠送给我的。它途经千山万水,日夜兼程,带着两位叔叔对我们下一代真诚美好的祝愿和对祖国人民的赤诚之心,飞到了校园,落到了我的身边。
当我收到这片在祖国南疆炮火中生长的红叶时,怎么也抑制不住内心的喜悦,激动的泪水夺眶而出,我双手把这片红叶捧在胸前,小心翼翼地翻来复去地看了又看,摸了又摸,真是爱不释手,如获珍宝。这片椭圆形的红叶,几乎跟我的手掌一般长,丝丝叶脉清晰可见,在阳光的照耀下,像燃烧的火一样红,如同烈士的鲜血染成。我双眸凝视着这片红叶,不知该把它放在哪儿才好。压在桌子上的玻璃板底下,不行,如果水浸进去,红叶会被弄坏的。夹在我心爱的日记本里,不行,那样看起来不方便。放在书架上吗,也不行,爸爸妈妈都是近视眼,取书时不小心,担心他
们会把红叶碰到地下弄脏。对了,就把它和我的奖状一起镶嵌到镜框里去吧。这样,只要我一抬头,就随时可以看到这片红叶,便会想起那两位战斗在老山前线的叔叔,更会想起无数英雄的叔叔们为了中华民族的尊严,为了亿万人民的安乐和幸福,更为了像我这样许许多多的小同学,能够坐在舒适明亮的教室里安静地学习,在老山日日夜夜浴血奋战的情景。
有一天晚上,我躺在床上,望着镜框里的红叶,慢慢地、慢慢地进入了梦乡??突然,我耳边响起了隆隆的炮声,闻到呛人的火药味,啊,原来我已来到了老山前线。咦,在那满山遍野的红叶中,两位英姿勃勃的解放军叔叔正朝我微笑呢,那不就是范洪江、柴启柱两位叔叔吗,他们在勇敢顽强地击退越寇的无数次侵扰之后,正要凯旋归来。我这时也情不自禁地为解放军叔叔们的胜利高声欢呼起来。当我和叔叔们一起在欢声笑语中享受胜利喜悦的时候,我突然惊醒了,原来这是一个甜美的梦。但是,我相信,在不久的将来,这个甜美的梦一定会变成现实的。
红叶啊红叶,生长在祖国老山怀抱里的红叶,多少位解放军叔叔曾为了你的茁壮成长流血、牺牲??你是老山英雄对祖国、对人民赤诚之心的象征,是中国人民的骄傲,是激励我克服困难、永远向上的动力,是八十年代最可爱的人送给红领巾的最珍贵的礼品~
啊~红叶,你带给了我无限的欢乐;带来了“亏了我一个,幸福十亿人”的时代最强音;带来了八十年代最可爱的人对红领巾
的殷切期望。在我成长的道路上,你给予了我巨大的力量、信心和鼓舞。诞生在炮火中的小小红叶啊,你将永远激励着我鼓起航帆,迎接光辉灿烂的明天。
【简评】
这篇作文在写法上与别的状物作文不大一样,作者首先用了较长的篇幅交待这片红叶的不平常的来历:范洪江、柴启柱两位解放军叔叔在硝烟弥漫的“八十年代上甘岭”上特意采集来的,这使读者不禁对红叶产生一种敬佩之情,为后文就红叶展开想象作了铺垫。
接下来,作者具体描写了红叶的外形和颜色的特点以及自己对红叶的喜爱之情。作者想象红叶的颜色像燃烧的火一样红,如同烈士的鲜血染成,这样的红叶,作者怎能不加倍地珍惜它呢,然后,作者写出了由红叶而产生的想象,想象到老山前线炮声隆隆,战火纷飞;想象到英勇杀敌的解放军叔叔们。想象表达了作者对战斗英雄的敬佩与热爱,对象征着英雄赤诚之心的红叶的无比珍惜。
最后,作者托物言志,抒发了要勇敢地鼓起航帆,迎接光辉明天的思想感情。
【佳作赏析】
我爱天塔星期六的晚上,我慕名而来,和同学们一起参观天津广播电视塔,实现了我很久以来的愿望。在天塔入口处,有一块巨石,上面有**爷爷亲笔题写的两个鲜红的大字“天塔”,雄
浑有力,气势不凡。它被美丽的月季花簇拥着,更加光彩照人,蔚为壮观。
刚刚检过票,我就像一只小鸟迫不及待地冲进入口。
天塔矗立在体北附近的天塔湖中。它高耸入云,像一柄利剑直刺云天。塔上的投光灯齐放异彩。各色灯光交织在一起,那么辉煌,那么壮观。湖中的小鱼追逐嬉戏。喷泉水伴随着音乐的节拍,也踏着轻松的舞步,跳起了华尔兹。一切在七色灯光的笼罩下,显得格外迷人。
我们乘上电梯,去望台。电梯以每秒5米的速度飞快前进,我们犹如坐上飞船飞向宇宙深处。200多米的望台,不足一分钟就到了,简直就是腾云驾雾。
望台上的好东西可真不少。活泼可爱的长毛熊,憨笑着向我们招手;哈哈镜里的“小丑”,让我笑弯了腰,华丽的宫灯,仿佛是一位高贵的小姐,昂着头,一副骄傲的样子。这里有照相机、录相机和摄相机等高级精密的仪器,向人们展示天津的高、精、尖技术,令我大饱眼福。望台上还向观光客兜售小型纪念品,买一个回家,让你永久把天塔牢记。
登上楼梯,我们来到了久闻大名的“旋转舞厅”。迎面一阵冷气扑面而来,清爽怡人。我坐在旋转坐椅上,桌上的一支玫瑰发出诱人的清香。这里如此清幽,真是人间仙境,世外桃源啊~
偶尔低头,我忽然发现我们脚下的地板正在移动。咦,这是怎么回事呢,我仔细察看了一番,原来,旋转舞厅就像一个大圆,而
大圆又包括里外两个小圆。游人都坐在大圆上,明显地可以看出,大圆正在缓缓地移动,大约50分钟转一圈。酒吧处在小圆(中心)的位置上。高脚杯摆放在塑料架上,一位阿姨正在认真地配酒。在我们面对的墙壁上有一台电视机,可供游人观看。
我居高临下,各种景色尽收眼底。地面上的房屋像鸽子笼,绿树像小草,公路像一条带子,汽车像甲虫,一切都变得那么小。现在已是万家灯火了。黄的、蓝的、红的、粉的、玫瑰紫的;商店为招揽生意而挂在树枝上的彩灯,吊在招牌上的霓虹灯,还有小贩的照明灯,街道两旁的路灯,多种灯光交相辉映,把个安谧的夜晚打扮得十分壮丽。它们好像在空中,像星星,密密麻麻,布满天空;它们像晶亮的钻石嵌在黑丝绒里闪闪发亮。瞧~在中环线众多彩灯环绕中,那最亮的地方就是天津市少年儿童活动中心,红色的灯光恰似一团跳动的火。
“??”九点的钟声敲响了,我们就要离开天塔了,同学们的催促声把我从神奇美妙的梦幻中惊醒,我只好依依不舍地离开天塔。我爱天塔,爱它的壮丽与多彩,愿它为天津的广播电视事业奉献无穷的力量~
【简评】
作者抓住天塔的特点进行描写,先用“它高耸入云,像一柄剑直刺云天”描绘出天塔的高大。然后又用具体的数据写出了天塔内部设施的特点。在描写过程中就所见所闻展开丰富的想象,如坐电梯“简直就是腾云驾雾”;在旋转餐厅里,“这里真是人间仙
境,世外桃源啊~”等等。文章语言流畅,描述生动,感情真实、强烈。
小草
我爱小草,不管在什么地方,只要见到小草,我就会情不自禁地唱起来:“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草??”
我爱小草,因为小草的生命力很强。虽然它不是四季常青,但能随风飘播,在那陡岩峭壁上扎根,蔓延一片。每当刮风下雨的时候,花儿被打得直不起腰,花瓣落在地上,树枝被风折断,可小草一点伤害也没有。就是在严寒的冬天,小草也能安静冬眠,干瘪枯黄过去了,就立即复苏醒来,从大地的四面八方,各个旮旯舒展出点点新绿,向人们送来春天的信息。
我爱小草,因为祖国的美丽有它的功劳。春天、夏天,小草都是绿色的,给祖国大地披上了一件绿色的衣裳。校园里,小草陪伴着树木、花卉,把学校打扮得绚丽多彩;公园里,游园的人
们喜欢在碧绿的草坪上愉快的散步,小朋友们喜爱在草坪上欢乐地捉迷藏、做游戏。虽然,小草的颜色很单调,有的人很瞧不起它,甚至于把它踩在脚下,但我很爱它。
我爱小草,因为小草的作用很多。有的能开花,散发出诱人的清香,有的能给庄稼做肥料,有的能给马、牛、羊、兔做食粮。在它们的家族中,还有像灵芝草那样的佼佼者,它能给人们做药治病。还有一种捉虫草,它的叶子能生出蜜汁,把小虫子吸引过来,叶子上长满了尖刺,叶子一卷,就能把虫子刺死。
小草没有像树木那样昂首挺胸般骄傲,没有像花盆里的花儿那样柔弱撒娇,总是那么的诚实、善良、风吹不倒,雷打不惊,任凭怎样践踏宰割,永远保持旺盛的生命力。
啊~我赞美你小草。
【简评】小作者开篇点明“我爱小草”,爱到见物高歌的程度。
为什么会有这么深的情感呢,小作者从三方面作了交待。即小草有极强的生命力;小草装扮了祖国的春天;小草有许多用途。
小作者每写小草一个特点,都围绕中心句写。且语言形象、生动。适当运用修辞方法。篇末点题。要学习小草那诚实、善良、风吹不倒、雷打不惊,任凭怎样践踏宰割,永远保持旺盛的生命力。这才是小作者做人的准则,爱小草的真正原因。抒发了真情实感。
文章夹叙夹议,短小精悍。却含有丰富知识,深刻哲理。也看出小作者广泛阅读所可汲取到的营养。
我喜爱的“七品芝麻官”
我有很多好玩的玩具:左轮手枪、大型客机、遥控小汽车??可我最喜欢的还是那装在弹簧上的泥塑小人“七品芝麻官”。它摆在我家最显眼的书柜里。
这个泥塑小人“七品芝麻官”是那样有趣~它身穿大红袍,头戴乌纱帽,圆圆的脸膛,大大的眼睛,两撇胡子向上翘着,更有意思的是,鼻梁上还贴着一块“白膏药”。我用手轻轻地拨了拨它的纱帽翅,它就摆呀摆呀,一副悠闲自得的样子,真惹人喜爱~
听妈妈说,这个小泥人的造型,是根据一部戏曲片中县官唐知县的形象塑造的。这个唐知县还有一个耐人寻味的故事。他位居七品,在古代只是个“芝麻官”。可是他廉明清正。一次,一
篇三:通过描写的事物说明一个道理
通过描写的事物说明一个道理
师生共同学作文:
一. 难题求助
一说到松柏、雄鹰,你就会联想到傲雪挺立,搏击长空吧。你为什么会有这样的联想呢,这是因为人们在描写它们时赋予了某种含义。如果要求你写篇作文,通过介绍某个事物说明一个道理,该如何写呢,
二. 写作指导
1. 弄清题意不迷路
让我们先来看看题目:通过描写的事物说明一个道理。“事物”包括动物、植物、物品、建筑物等一切有形的、能观察到的东西。“事物”怎么会说明道理呢,让我们回想课文《落花生》。落花生“虽然不好看,却是很有用,不是外表好看而没有实用的东西”。因为它的这一特点与“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理极相似。所以很自然由落花生联想到人,从落花生的特点领悟到“做人”的道理。其实落花生和作者想通过它说明的道理,这两者之间并没有必然的联系。只是作者根据事物的某一个特点而受到了启发,联想到一个道理。然后凭
借事物的这个特点,把道理点明。这种方法,人们称为“借物喻理”或“托物言志”。因此审题得知:第一,这篇文章能选择写的事物范围很广。第二,我们要借所写事物的特点说明一个与之相似的道理。
2. “物”“理”一致选择材料
文题要求我们通过描写事物说明一个道理。怎样选择合适的事物呢,首先,我们寻找事物的范围要宽一些。大到太阳、月亮,小到蚂蚁、青草,近到身边的文具,远到海上的灯塔。然后把事物的特点一个个比较,看看哪种事物的特点与生活中做人的道理最相近、最贴切。
举例来说:
菊花在群芳调落的深秋时,傲霜怒放。可以借菊花说明人要不怕艰难险阻,奋发有为。
路灯不论在什么环境下都能为行人照路。由此想到,想到做什么事情都需要忠于职守。
蜘蛛辛勤结网,即使被大风吹断,也不气馁。这种坚韧而勤劳的品德会使我们想起具有这种美德的劳动者。
但是,有位同学从咏青松,抒发了这样的感情:“我们少年要像一棵棵小青松,不怕风吹雨打,努力天天向上。我们要像一棵棵小青松,尊师守纪,争当讲文明的好孩子。”由青松的挺拔想到少年要天天向上,这是贴切的。至于说像小青松“尊师守纪”、“讲文明”,就显得十分生硬,牵强附会了。要避免这种毛病,必须认
真思考描写的事物有哪一方面与你想表达的道理一致。
总之,无论是写一片树林,一丛菊花,一棵向日葵,还是写一株小草;无论是写雄鹰、彩蝶,还是黄牛,无论是写高山、宝塔、大桥,还是写一块礁石,只要我们赋予它们人生的含义,又用得贴切合理,就会写成一篇借物寓理的文章来。
3. 潜心体会突出特点
借“物”明理,首先要在描写“物”的时候突出它与“理”相关的特点。这时的描写事物与状物的文章是有差别的。一般的状物文章要求突出它的各方面的特点,尽量通过自己的介绍,让读者全面了解它。而借物寓理的文章的目的是说明自己想表达的道理,只需要将其中的一个特点写突出。
以写《菊花》为例:
[例一]我最喜欢那株黄色的菊花。远看,一朵朵花儿像一个个黄色的大绣球,在微风中轻轻地摆动;近看,健壮的枝上,有的是鼓鼓胀胀的花骨朵;有的正在怒放,从层层叠叠的、微微卷曲的花瓣中,露出了橙黄色的花芯,不时散发出一阵阵幽香,招引着蜜蜂,蝴蝶飞来。
[例二]秋天到了,寒风瑟瑟。树上的叶子黄了,随风飘落,高大的树木光秃秃的。路边的花凋谢了,小草枯黄了,大地失去了生机。只有菊花迎着寒风竞相开放。它们没有抱怨秋天的冷落,没有畏惧秋霜的无情,而是用自己的全部力量顽强地与严寒抗争,为大地增添生机。菊花,你用行动告诉我们:在人生的旅途上,
只有迎着困难才能奋勇前进。
显然,两个例子描写的侧重点是不一样的。前者重在描摹菊花的样子;后者重在借秋天开放的特点说明“不向困难低头”的道理。
4. 借物明理要有新意
同学们,如果把明理比作唱歌,你愿意当唱自己歌儿的画眉,还是愿做那学舌的鹦鹉,你们肯定会不约而同地回答:当画眉~
是呀,我们要像画眉那样,抒发自己独特的感受。可是有些文章又是怎样的呢,赞青松,总是高大挺拔,坚强不屈;咏菊花,总是不伯秋霜,凌寒而开;赞蜜蜂,离不开勤勤恳恳,不辞辛劳;赞翠竹,无非是朝气蓬勃,郁郁葱葱??这种老一套的写法丝毫没有新鲜感,更谈不上感人。
如何有不同于别人的正确见解呢,其实,你只要换一个角度来理解事物就会发现许多独特的感受。 举例来说吧,一般人厌恶蜘蛛,不少文章中都把它当作批评的对象。如果你从蜘蛛勤奋结网,搜捕害虫的角度去抒情,就比较新鲜。芦苇常常被人作为随风倒的没骨气的象征,如果你从芦苇甘居水中,为人类奉献出芦叶、芦花、芦根的角度去立意,就有了新意。鹅卵石能铺路,这似乎已经写滥了。可是如果你想到鹅卵石原来也有棱角,但是在风浪中被磨得圆滑了。从这一点谈出自己的感受,不也有点新鲜感吗,
三. 写作顺序
怎么安排文章的写作思路呢,当你准备由一个事物的特点联想到一个道理时,首先,“这个事物有什么特点,”应当成为作文的
重点。因此,文章的结构一般由两个部分组成:先讲事物的特点,要讲得准,讲得透。然后再点出人们由此受到什么启发,领悟到什么道理。
[例文评析]
我爱南京大萝卜
小时候,我看见有人做了笨事,或者说了笨话,别人就会笑他是“南京大萝卜”。这样一来,我从心里开始厌恶这东西了。
五年级时我搬了家,天天上学都穿过农贸市场。一天,在妈妈指点下,我终于仔细看了看南京大萝卜。它的皮是红色的,有暗红,有紫红。不鲜艳,不诱人。但是显得水灵灵、脆生生的。
它的个头挺大。每一个都有两、三斤多重。我用尺一量,嘿,足有一尺长。它没有黄瓜的碧绿青翠,也没有西红柿的滚圆精致,看上去憨厚笨拙。妈妈用一个萝卜剁馅子,就让我们三口之家吃上一顿饺子,味道美极了。
从此,我觉得“南京大萝卜”并不令人讨厌了。
去年冬天,我感冒,嘴唇旁起了水泡。妈妈说这是“火气”,要多吃蔬菜。那时青菜很贵,又难买。而萝卜很便宜。妈妈买了萝卜来煨汤,喝了两天,我的“火气”就没了。原来大萝卜有这样的效用,价廉而物美~
我不由得对它刮目相看,开始喜欢它了。
有一次,我有机会去郊区,看见了长在地里的南京大萝卜。它矮矮地长在地上,却把“果实”埋在地下。并不像石榴、桃子、
苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫耀。于是我想起学过的课文——许地山爷爷写的《落花生》。许地山爷爷对花生的赞美,不是也能用在南京大萝卜身上吗,它虽然显得笨头笨脑,但那种不管别人怎么说三道四,仍然默默奉献的精神,不是也在启示我们怎样做人吗,这是多么宝贵的品格啊~
啊~我爱你,南京大萝卜。
【评析】
作者分步叙述萝卜的特点时,先写了它样子的普通,又讲了物美价廉,最后讲了长在地下。最后把默默奉献的精神与萝卜的生长特点紧密结合。
更可贵的是小作者在介绍萝卜的特点中,注意到了自己经历的感情变化过程,从“厌恶”到“不讨厌”;再到“开始喜欢”最后发出“我爱你”的心声,由此悟出做人的道理,显得很自然。
【建议】
“借物寓理”的表达训练是十分有趣的。当你掌握了这种方法后,对事物的观察会更深刻,说明道理时会更有说服力。同时,将此方法融合进状物的文章,会使文章的中心更突出。建议同学们多读此类文章,并在阅读时思考下列问题:
1. 本文说明了____________________道理,
2. 这个道理是通过写______________来表达的,
3. 文章描写了事物的_________________特点,
作文四:《写普通事物的作文》13900字
写普通事物的作文
篇一:平凡事物中的美(300字)作文
精选作文:平凡事物中的美(300字)作文
有时,一个动作,一个表情,一次举手,就能为人带来意想不到的快乐。 一次,我乘公交车时,一位老奶奶提着一个菜篮,拄着拐杖上了车。这时,一位青年利索的站了起来,扶着老奶奶来到自己的座位上。老奶奶笑了,那么欣慰的笑,谁见了都很温暖。 有的人也许会说,那个青年这么做不值得,他站了那么久,换来的只是一张不值钱的笑脸。可你们懂吗,要是拿钱和笑来比,我可以说,钱,只是一张纸。可笑和青年那颗乐于助人的心,是无价之宝啊~如果每一件善事都是一颗闪亮的珍珠,每一张笑脸是一根银线,用线把珍珠串起来,就是一条无比珍贵的项链,把它送给所有的人民~ 也许,一个人的快乐只需举手之劳而已。江西抚州临川区临川十小四年级:冰蝶恋花
篇一:平凡事物中的美
平凡事物中的美
美有很多种表达方式。一颗明星,很美,因为它点缀了一片夜晚的天空;一朵花,很美,因为它让一片土地充满了盎然的勃勃生机;一片片的雪花,也很美,因为它让辽阔的大地都披上银装素裹??“我们身并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”没错,大
自然中处处有壮观的美,可我却要说说生活中那些不起眼的小美。
那天上午,我踏着柔和的秋风在外玩耍。在路上,我看到了一件令人感慨万分的事:
一位老爷爷走了过来,从他脸上密密麻麻的皱纹可以看出此人已年逾古稀,可神态中还保留着丝丝点点的睿智;他手中拎着些许橙子,更为它的生活涂上了一层安祥色彩。我险些同这个年过花甲的老爷爷撞个满怀。我一闪,便过去了;老爷爷也没太在意,扭过头,挥挥手中的橙子,走了去。可前几天下了一场秋雨,路上的坑坑洼洼都积满了水,老人一个趔趄便在距我仅十余步远的地方滑了个四仰八叉、五体投地。一袋新鲜的橙子散落一地。泥水四溅,不偏不倚全洒在一位青年衬衫的衣角上。这件事情好似一枚重磅炸弹,在人群之中炸开了锅。
人们正想好好看看这位青年会怎样去指责那位半段身子已经入土的老爷爷:有的拨开人群,要仔细看看“犯罪现场”;有的口中念念有词,似乎正在责备老人的莽撞;有的指手画脚,一副气势汹汹的样子??我想为老爷爷和那个青年打抱不平,可人流
像一堵厚重的墙,密不透风,我想进去比登天还难~这可苦了那位无辜的爷爷,我只能暗暗为他俩祈祷。谁知,那位青年非但没有破口大骂,反而轻声问那位长者:“大爷,没摔伤吧,”“没事,哎呦??都怪我这老胳膊老腿,浪费了你这么多时间”“这哪是浪费呀。”青年一边说,一边将长辈扶起,再去把地上十来个又大又甜的橙子捡了起来,一个不少地给了老人:“回家好好洗洗吧。
“明明”是我弄脏了你的衣服,可你却??”“您不必担忧,我自有办法。”
听了青年一席话,全场人无不把脸热得通红——刚才我们只顾看热闹,将老人扶起才是正经呀~我伴着后悔莫及的叹息,继续走向远方。
美,的确不仅限于自然界,生活中不经意的小事也确确实实点缀了我们的生活,让这个世界变得更美了。
2013-12
篇二:写平凡事物中的美
门散步,看见一位年近五十岁叶,那落叶堆在路的两边,我看着这一堆堆的落叶,联想到??他们默默无
把方便带给大家,真是太伟大
了~此刻,我望着蓝色的天空,不由陷入了沉思。
不知不觉已经进入了秋天
了,我却一点儿也没有察觉到。
可能是因为自己学习太忙的缘故吧,忙得连身边的一切都被忽略了,就连路边花丛中的花是什么颜色也不知道了??一年就快过去了,怎么一点儿也
现在我才知道,我忽略了周围的一切变化,忽然,我眼前一亮,一片枫叶轻轻地飘落下来,最后终于落在了我的手心里,它是那么的红、那么的丽极了~它飘下来的时候又是那么的轻、那么的慢,就像是
在跳生命中的最后一只舞曲,
们的生活是多么的美好~在回家的路上,我小心地托着那片枫叶,我决定要将这片枫叶永久珍藏。
平凡事物中的美 说起美,人们往往想到那些
不同寻常的美,那些惊心动魄的美,那些自然界的美。
大自然的确美:春天有“碧
玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的美;夏天有“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的
美;秋天有“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的美;冬天
有“墙角数枝梅,凌寒独自开”的美。然而,这些美都是众所周知的,其实,生活中处处都有美,只是我们缺少一双发现美丽的眼睛。今天,我就用我
的眼睛,发现了平凡事物中的美。 我正坐在公交车上,突然,一位大约70岁的老奶奶自己走了上来,我看
到她疲惫不堪的样子,立刻站了起来,对老奶奶说:“奶奶,您坐吧~我站着就行。”老奶奶看着我也挺累的,马上说:“不用了,
不用了,还是你坐吧~我不累。”我刚刚想坐下去,突然看到了
下页 余下全文篇三:平凡事物中的美
平凡事物中的美
沐浴着秋天的阳光,路边的花坛里许多无名小花开放了。远远望去,一簇簇,一丛丛。微风吹过,花儿你不让我,我不让你,拥挤着,摇曳着,如同五彩缤纷的玛瑙在绿毯上滚动。这些不知
名的小花,开在叶片细小的茎秆上,它们朴实奔放。这些花儿并不算大,然而却昂首向天,为的是享受阳光的沐浴,把更多的芳香带给人间。它们在百花的世界里,不孤芳自赏,不为炫耀自己,只是悄悄地,不引人注意地开放着。这些花儿并不为人所知,没有人注意它,没有作家赞美它,但是,它们却依然坚持不懈地奋力起,生长。它们用自己不起眼的花朵点缀着大自然,点缀着祖国大好山河。而这一切,都是默默无闻的,谁也不曾注意。这些无名的小花,有着多么高尚的内在美呀~ 猛然间,我心头一亮,在我们的身边,有多少像无名小花这样的人啊~他们普普通通,平平凡凡,不引人注目,但是他们却用勤劳的双手,聪明智慧为人民为祖国创造财富。正因为有千千万万不为名,不为利,兢兢业业,埋头苦干的普通劳动者,历史才能前进,祖国才能兴旺发达。小花是美的,可敬的,但更可敬,更伟大的是平凡而普通的劳动者。
平凡事物中的美 在我的书桌上,有一盏粉色的台灯。我在它明亮柔和的光线下写作业、画画、读书,真是方便极了。一天早晨在整理书桌时,我在角落里发现了一节又脏又短的小蜡烛头,原本洁白的身子上落满了灰尘。这小东西,光线可比台灯暗多了,而且又脏又占地方,留着它有什么用,于是,我随手把蜡烛头扔进了垃圾桶。傍晚,我放学回家,发现单元门上贴了一张通知:由于线路故障,今晚停电两小时。我的脑袋“嗡”了一声,那怎么办,我的作业怎么写,我的书怎么看,完了完了,我飞快地跑
回家,家人都在毫无头绪地找蜡烛。忽然,我想到了今天早上扔掉的蜡烛头。我找到了它,妈妈把它点燃,我们全家围着它安静地做事。而小蜡烛头呢,默默无闻地燃烧着自己。终于,电来了,小蜡烛头已经离开了这个世界。我很是感动。我们都要学习蜡烛这种默默无闻的奉献精神,这种谦虚的美。我们也要对那些像蜡烛一样朴实无华却依然对世界做出贡献的人们说:“谢谢你们~”
平凡事物中的美 在四年级的教室里,有一个粉笔盒,粉笔盒里躺着几根又长又细的粉笔。别瞧不起这些又细又长的粉笔。每当上课的时候,粉笔们会踊跃地跳出粉笔盒,用它那弱小的身躯书写着一个个重要的知识点,但它却越写越短了。我们的知识也越来越多,越来越渊博了。粉笔这种无私奉献的精神,使我联想到了保家卫国、人人尊敬的军人。军人也是无私奉献的,就从去年的四川5.12大地震说起吧。大地震开始的学四年级上册
篇二:通过描写的事物说明一个道理
通过描写的事物说明一个道理
师生共同学作文:
一. 难题求助
一说到松柏、雄鹰,你就会联想到傲雪挺立,搏击长空吧。你为什么会有这样的联想呢,这是因为人们在描写它们时赋予了某种含义。如果要求你写篇作文,通过介绍某个事物说明一个道理,该如何写呢,
二. 写作指导
1. 弄清题意不迷路
让我们先来看看题目:通过描写的事物说明一个道理。“事物”包括动物、植物、物品、建筑物等一切有形的、能观察到的东西。“事物”怎么会说明道理呢,让我们回想课文《落花生》。落花生“虽然不好看,却是很有用,不是外表好看而没有实用的东西”。因为它的这一特点与“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理极相似。所以很自然由落花生联想到人,从落花生的特点领悟到“做人”的道理。其实落花生和作者想通过它说明的道理,这两者之间并没有必然的联系。只是作者根据事物的某一个特点而受到了启发,联想到一个道理。然后凭借事物的这个特点,把道理点明。这种方法,人们称为“借物喻理”或“托物言志”。因此审题得知:第一,这篇文章能选择写的事物范围很广。第二,我们要借所写事物的特点说明一个与之相似的道理。
2. “物”“理”一致选择材料
文题要求我们通过描写事物说明一个道理。怎样选择合适的事物呢,首先,我们寻找事物的范围要宽一些。大到太阳、月亮,小到蚂蚁、青草,近到身边的文具,远到海上的灯塔。然后把事物的特点一个个比较,看看哪种事物的特点与生活中做人的道理最相近、最贴切。
举例来说:
菊花在群芳调落的深秋时,傲霜怒放。可以借菊花说明人要不
怕艰难险阻,奋发有为。
路灯不论在什么环境下都能为行人照路。由此想到,想到做什么事情都需要忠于职守。
蜘蛛辛勤结网,即使被大风吹断,也不气馁。这种坚韧而勤劳的品德会使我们想起具有这种美德的劳动者。
但是,有位同学从咏青松,抒发了这样的感情:“我们少年要像一棵棵小青松,不怕风吹雨打,努力天天向上。我们要像一棵棵小青松,尊师守纪,争当讲文明的好孩子。”由青松的挺拔想到少年要天天向上,这是贴切的。至于说像小青松“尊师守纪”、“讲文明”,就显得十分生硬,牵强附会了。要避免这种毛病,必须认真思考描写的事物有哪一方面与你想表达的道理一致。
总之,无论是写一片树林,一丛菊花,一棵向日葵,还是写一株小草;无论是写雄鹰、彩蝶,还是黄牛,无论是写高山、宝塔、大桥,还是写一块礁石,只要我们赋予它们人生的含义,又用得贴切合理,就会写成一篇借物寓理的文章来。
3. 潜心体会突出特点
借“物”明理,首先要在描写“物”的时候突出它与“理”相关的特点。这时的描写事物与状物的文章是有差别的。一般的状物文章要求突出它的各方面的特点,尽量通过自己的介绍,让读者全面了解它。而借物寓理的文章的目的是说明自己想表达的道理,只需要将其中的一个特点写突出。
以写《菊花》为例:
[例一]我最喜欢那株黄色的菊花。远看,一朵朵花儿像一个个黄色的大绣球,在微风中轻轻地摆动;近看,健壮的枝上,有的是鼓鼓胀胀的花骨朵;有的正在怒放,从层层叠叠的、微微卷曲的花瓣中,露出了橙黄色的花芯,不时散发出一阵阵幽香,招引着蜜蜂,蝴蝶飞来。
[例二]秋天到了,寒风瑟瑟。树上的叶子黄了,随风飘落,高大的树木光秃秃的。路边的花凋谢了,小草枯黄了,大地失去了生机。只有菊花迎着寒风竞相开放。它们没有抱怨秋天的冷落,没有畏惧秋霜的无情,而是用自己的全部力量顽强地与严寒抗争,为大地增添生机。菊花,你用行动告诉我们:在人生的旅途上,只有迎着困难才能奋勇前进。
显然,两个例子描写的侧重点是不一样的。前者重在描摹菊花的样子;后者重在借秋天开放的特点说明“不向困难低头”的道理。
4. 借物明理要有新意
同学们,如果把明理比作唱歌,你愿意当唱自己歌儿的画眉,还是愿做那学舌的鹦鹉,你们肯定会不约而同地回答:当画眉~
是呀,我们要像画眉那样,抒发自己独特的感受。可是有些文章又是怎样的呢,赞青松,总是高大挺拔,坚强不屈;咏菊花,总是不伯秋霜,凌寒而开;赞蜜蜂,离不开勤勤恳恳,不辞辛劳;赞翠竹,无非是朝气蓬勃,郁郁葱葱??这种老一套的写法丝毫没有新鲜感,更谈不上感人。
如何有不同于别人的正确见解呢,其实,你只要换一个角度来
理解事物就会发现许多独特的感受。 举例来说吧,一般人厌恶蜘蛛,不少文章中都把它当作批评的对象。如果你从蜘蛛勤奋结网,搜捕害虫的角度去抒情,就比较新鲜。芦苇常常被人作为随风倒的没骨气的象征,如果你从芦苇甘居水中,为人类奉献出芦叶、芦花、芦根的角度去立意,就有了新意。鹅卵石能铺路,这似乎已经写滥了。可是如果你想到鹅卵石原来也有棱角,但是在风浪中被磨得圆滑了。从这一点谈出自己的感受,不也有点新鲜感吗,
三. 写作顺序
怎么安排文章的写作思路呢,当你准备由一个事物的特点联想到一个道理时,首先,“这个事物有什么特点,”应当成为作文的重点。因此,文章的结构一般由两个部分组成:先讲事物的特点,要讲得准,讲得透。然后再点出人们由此受到什么启发,领悟到什么道理。
[例文评析]
我爱南京大萝卜
小时候,我看见有人做了笨事,或者说了笨话,别人就会笑他是“南京大萝卜”。这样一来,我从心里开始厌恶这东西了。
五年级时我搬了家,天天上学都穿过农贸市场。一天,在妈妈指点下,我终于仔细看了看南京大萝卜。它的皮是红色的,有暗红,有紫红。不鲜艳,不诱人。但是显得水灵灵、脆生生的。
它的个头挺大。每一个都有两、三斤多重。我用尺一量,嘿,足有一尺长。它没有黄瓜的碧绿青翠,也没有西红柿的滚圆精致,
看上去憨厚笨拙。妈妈用一个萝卜剁馅子,就让我们三口之家吃上一顿饺子,味道美极了。
从此,我觉得“南京大萝卜”并不令人讨厌了。
去年冬天,我感冒,嘴唇旁起了水泡。妈妈说这是“火气”,要多吃蔬菜。那时青菜很贵,又难买。而萝卜很便宜。妈妈买了萝卜来煨汤,喝了两天,我的“火气”就没了。原来大萝卜有这样的效用,价廉而物美~
我不由得对它刮目相看,开始喜欢它了。
有一次,我有机会去郊区,看见了长在地里的南京大萝卜。它矮矮地长在地上,却把“果实”埋在地下。并不像石榴、桃子、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫耀。于是我想起学过的课文——许地山爷爷写的《落花生》。许地山爷爷对花生的赞美,不是也能用在南京大萝卜身上吗,它虽然显得笨头笨脑,但那种不管别人怎么说三道四,仍然默默奉献的精神,不是也在启示我们怎样做人吗,这是多么宝贵的品格啊~
啊~我爱你,南京大萝卜。
【评析】
作者分步叙述萝卜的特点时,先写了它样子的普通,又讲了物美价廉,最后讲了长在地下。最后把默默奉献的精神与萝卜的生长特点紧密结合。
更可贵的是小作者在介绍萝卜的特点中,注意到了自己经历的感情变化过程,从“厌恶”到“不讨厌”;再到“开始喜欢”最后
发出“我爱你”的心声,由此悟出做人的道理,显得很自然。
【建议】
“借物寓理”的表达训练是十分有趣的。当你掌握了这种方法后,对事物的观察会更深刻,说明道理时会更有说服力。同时,将此方法融合进状物的文章,会使文章的中心更突出。建议同学们多读此类文章,并在阅读时思考下列问题:
1. 本文说明了____________________道理,
2. 这个道理是通过写______________来表达的,
3. 文章描写了事物的_________________特点,
篇三:写观察事物作文
写观察事物作文”写作辅导教案设计、课堂实录
深入观察作文训练课实录
深秋时节,万木凋零,翩翩飞舞的秋叶成了一道美丽的风景。为此,我安排了下面的作文训练课。 课前作业布置:每个同学到大自然中去采摘一片叶子。
作文课实录:
师生互相问候之后,教师巡视全班,检查作业完成情况,并发言:大多数同学都完成了作业,采到了五颜六色、形状各异的叶子,请互相展示一下。(课堂气氛很活跃)但是,有几个同学手上没有叶子。当然,这个课下作业似乎无足轻重,可它正是这节课的关键所在。采一片叶子,事情很小,但体现了一个同学对学习、对生活的态度,这是叶子引发我们的第一个思考。(同学们表情严
肃)
一个没完成作业的学生:老师,我这就去采。
师:好,我给你们五分钟,去校园采一片叶子。
(几个学生走出教室)
师:大家思考这样一个问题:你是什么时候,在哪儿,为什么采这片叶子的,是什么吸引了你,感动了你呢,请用通顺、有文采的一段话谈谈你这片这叶子的来历。
(几分钟后,陆续有人举手发言)
生(把叶子高举,展示给大家):这是一片柳叶。我家院里有株柳树,满地落叶,全枯了,或被虫子咬残了。今天早上,我竟意外地发现了它,它完好无缺地躺在哪儿,修长幽雅。它的美让我心动,我就采了它。 又一生站起:同学们看我的这片叶子是法桐叶。这是一片不完整的叶子,它已经碎掉了一个大角。在路边拾起它时,我想到了断臂的维纳斯,残缺也是一种美。
师点头,微笑赞许,带头鼓掌:哪一位同学发言,
(同学们跃跃欲试)。
生:我也捡了一片并不美的树叶,它不仅残缺,你们看,这一面还很苍白,霜痕犹存,脚印斑斑。它一定经历了风风雨雨,经历了苦难;它也一定骄嫩过,茁壮过。它老了,安然回到大自然的怀抱。这是一片沧桑的树叶,就像人的一生,我敬重它。(鼓掌)
(出去采叶子的同学们相继回来)
师:我们问问刚回来的同学,你是怎样找到叶子的,
生:校园里很干净,什么也没有,我正发愁呢,这片叶子恰好飘落在我的头上,我就把它带回来了。(笑) 师:这叶子跟你很有缘,没有寻找、挑选。思考的快乐,却有意外的惊喜和收获。请同学们继续发言。 生:我的叶子不是新采的。昨天我翻开笔记本,意外发现了它,惊喜地叫了一声。这是一片黄蝴蝶一样美丽的银杏叶,是几年前我和同学在公园里玩时采到的。也是在这样的秋天,它飘落的样子很优雅,因为叶片重,在树根处落了一圈,并不远走,我们每个都收藏了一片的。看见它,我仿佛又回到从前,好象一切就发生在昨天。(鼓掌)
生:我家种了几株细竹。这是一片竹叶,它还是绿的。每次看到竹叶,我就想到《红楼梦》中黛玉所居潇湘馆里那一丛丛的竹子,想到黛玉在风雨的夜里怎样听竹的轻唱、竹的哭泣,想到潇湘妃子寄人篱下的滴滴眼泪。(鼓掌)
生:我采了一片万年青的叶子,它旺盛的生命力吸引了我。
生:我本想采另一片的,可不经意中它刺痛了我的手,所以我采了它来,为了它勇敢的反抗。
一女生显得有些激动:这是一片香山红叶,朋友寄来的。今年春天我们去香山,相约一起考北京的大学,我却失败了,上了补习班。几天前她从北京给我寄来了这片红叶,鼓励我拼搏。每每看到它,我的心就隐隐作痛。鲜红的叶子很刺眼,时刻鞭策着我前进。(鼓掌)
师:同学们都表达得很好。我看到好几个同学都采了松叶,这
位同学为什么只采了一小簇,
生:这是校园里松树上的。它绿绿的,还活着,摘下它,它会疼。为了完成作业,我只采了一小点。 师:你很富于同情心,很善良。这位同学采了一大枝,你能说一说吗,
同学们全望着他,他从容地站起来:这也是校园里的松,我看见它们紧紧地靠在一起,谁也不愿意离开谁,我
就把它们集体请到这里来了。(笑)
师:你很机智,用较充分的理由为自己洗刷了“残忍”的罪名。但愿我们的作文课不要让校园发生一场浩劫~
(大笑)还有很多同学想发言,时间关系,你们可以课下把自己的树叶的故事讲给同学听,也可以把它写进作文。下边,大家仔细看一看你的叶子,看到了什么,可以引发怎样的思考呢,
(不久,有人发言)
生:这片叶子叶脉很清晰,像网一样密密交织着,叶子就是通过叶脉、枝干、根从大地汲取营养的。它老了,很象老年人手上暴凸的青筋和血管,观之肃然起敬。(鼓掌)
生:我的叶子很小巧,可叶片很厚,储藏了很多的水分,这一定是它四季长青的原因。
生:这是一片白杨的叶子,它一面的颜色是深的,一面的颜色是浅的,深的那面一定接受了更多的阳光雨露,而浅的一面则默默忍受着寂寞。
生:这是同一株花上的两片叶子,一片鲜亮润泽,很聪明,善
于保护自己;一片瘦小枯干,可它是勇士,身上还有搏斗的伤疤呢。
生:这是一簇松叶,像针一样根根直立,而且全都指向上方,一副倔强不服输的样子。
师鼓掌:说得好,观察得细。下边调动我们的嗅觉,大家闻一闻,你能闻到什么气味,
不久,有学生站起来:我闻到了泥土的气息,有点甜,似乎还有青草味儿。我正是在路边草丛里找到了它。 生:我闻到了春天杨柳枝被折断后的甜丝丝的味儿,又透着一丝苦,淡淡的,可很清新,直钻鼻孔。我仿佛置身于无边的田野,我似乎看到这片叶子在春风里唱歌。(鼓掌)
生:这是一股纯自然的味道。我想去草地上打个滚,去树林里跑跑步。
生:我的叶子是香的,与香皂、香水不同,它清清爽爽,不含一点渣滓。
生:我实在闻不出任何的味道,可我知道它的花香味儿很浓。(鼓掌)
生:我闻到了腐烂的霉味,它由绿而黄,现在变黑了,这是任何生命都不能抗拒的。可这味道让人回味,是一种包容和坦然。(鼓掌)
生:我闻到了雨夜的味道、花的味道。
师:好~大家的嗅觉非常灵敏。下面,我们看看自己的听觉是
不是同样灵敏。我们听一听叶的声音,这更需放飞我们的想象。(有的同学似乎不信:有的把叶子放在耳边,屏息凝神。)我是能听到很多声音的,很动听,你们呢,
(不久,有的学生神情舒缓,似呼听到了什么)
生:我听到了“哗啦啦”的风声、叶子与同伴的拍手声,我还听到了它们的歌声、痛苦的啜泣声。 (很多同学的思路被打开,争相发言)
生:我听到了小鸟的叫声、蜂蝶的呢喃细语,还有叶和花和悄悄话。(鼓掌)
生:这叶子是在教室里摘的。刚才我听到了同学们的读书声,老师的讲课声,“沙沙”的笔记声,板凳、桌椅的碰撞声,还有铃声。
生:这是一片路边的叶。我听到了喧闹的人声、汽车的喇叭声、一对朋友在树下的倾诉、一对恋人的海誓山盟、一个父亲对儿子的呵斥、一位老人的自语“岁月不饶人啊”。(鼓掌)
生:我听到了叶子说:珍惜青春,珍惜生命。
生:我听到它在唱歌,声音像杨洪基那样浑厚苍凉。
生:我听到它在哭,因为它受了伤。
生:我听见它说:谢谢你们对我的理解,我终于找到了知音。(笑)
师:我为你们敏捷的才思、富于文采的语言鼓掌。我们已经从多方面、多角度赏析了叶子,我们还要尝一尝它的味道,品一品
叶的生活。
(有的同学欣然张口,却皱眉叫“苦”;有的同学把叶子放在嘴里,却不敢尝)
师:谁说说叶子的味道,
生:又若干又涩,这是叶子积了一生的眼泪。(笑,鼓掌)
生:是很苦,可我还想再尝尝,因为很久我都不吃苦的东西了。我挺喜欢吃苦瓜的。吃甜的,吃酸的,吃辣的,也吃苦的,营养才均衡。
师向一生问:你怎么没有尝,
生:我怕有毒,不尝我也知道叶子是苦的。
师:谁对这个同学的发言谈谈自己的观点,
生:他缺乏冒险精神。如果没有第一个吃螃蟹的人,没有第一个敢于挑战生活的人,我们的生活会这样丰富多彩吗,西方一些国家就很崇尚冒险精神,这是一个锐意进取的民族不应该缺少的。
生:我们应该有不怕“苦的”精神。叶子的苦与生活的苦比起来,不知要差多少呢。这么点苦都吃不了,我们怎么能把生活中的苦变成甜呢,
(师生共同鼓掌)
师:这节课同学们讨论得很成功,从你们的表情看,我想你们一定收获不少,想说的话还很多。那么我布置一篇作文:以“叶”为写作内容,自拟题,文体不限,写一篇千字左右的文章。以前,大家总觉得作文没有可写的,一说写作文就唉声叹气。(笑)其实
作文源于生活中的一事一物,只要我们留心观察、深入思考,我们自会品出生活的丰富多彩,会发现可以摄入作文的东西原来很多。(同学们点头)好~我希望同学们都能写出丰富多彩、各具特色的作文来。下课~
关于“秋日池塘”观察作文的指导
观察写作指导
这是我熟悉的一个很小的池塘,我也很喜欢它,每一个季节都有它美丽的地方。今天是一个秋雨蒙蒙的天气,我带着初一的同学来到这里,希望同学们能发现它的美丽。
来到池塘边,我先让同学们自由观察。同学们观察后,我问:你们看到了一些什么,那些东西是自己最感兴趣的,你们是否发现了这个池塘的特点,这些特点又体现在哪里,
这秋日的池塘宁静、美丽,这是同学们的一致感受。
在此基础上,我又问同学们:你打算选取材料,有怎样安排顺序来很好的表现池塘宁静美丽的特点呢,学生交流讨论,我适当进行点拨,形成一下的写作提纲。
写作提纲
中心思想:
通过视觉、听觉、嗅觉等角度描写池塘以及周围的景物,表现秋日池塘的宁静与美丽,表达自己对池塘的喜爱与赞美之情。
写作思路:
一、总写池塘特点(宁静、美丽),领起全文。
二、具体描写池塘及其周围的景物。
1、池周之景
A、植物:柳树、黄花灌木、矮小木本花(视觉、嗅觉;动态、静态)
B、动物:蛐蛐、小鸟(听觉)
2、池中之景
A、池水:清、静
B、游鱼
三、议论抒情,总结全文。
秋日池塘(范文)
宋光荣
秋雨淅淅沥沥的下着,我撑着伞在雨中漫步,不知不觉来到一个池塘边。啊,这池塘是多么的宁静,多么的美丽啊~
池塘边,挺立着高高的柳树,那些柳树仍然没有脱下它夏日的盛装。柔软细长的枝条一直垂到池塘的水面,看上去犹如一位满头长发的女子坐在池边梳洗。秋风轻轻吹来,那些柳条便又翩翩起舞。柳树边有一小片灌木丛,细长的枝条上盛开着一簇簇黄色的小花,绿叶黄花,分外明艳。有些早开的黄花已经凋谢,而且结出了圆而细长的碧绿果实,跟绿豆的豆荚没有什么两样。细细的秋雨落在花叶上,压的那柔软的长枝条如一张弓。此情此景,你一定会联想到杜甫在《春夜喜雨》中写到的诗句:“晓看红湿处,花重锦官城,”真是妙不可言~那一片约有5寸来高的木本花也开
得很盛,紫色的小花就像无数紫色的米粒散落在那些细
枝细叶之间,又象无数的紫色星星在那里眨巴眨巴着眼睛。
这秋日的池塘边,没有夏日那翩翩起舞的蝴蝶,没有嘤嘤嗡嗡的蜜蜂,也没有婉转悠长的蝉鸣,但是,那些胆小的蛐蛐正在草丛中无忧无虑的轻轻吟唱;偶尔也有几只小鸟,它们站在枝头,沐浴着绵绵秋雨喃喃低语。
池水清澈见底,游鱼细石,历历在目。那平静的水面犹如一面镜子,细小的雨滴落在上面,激起一圈圈小小的波纹,这些细小的波纹转眼之间就在水面上消失得无影无踪了。一些小鱼儿身着艳丽的服装,在池水中轻轻游动,好像它们生怕破坏了池塘里的这种平静。有些鱼儿一会儿停在水中一动不动,一会儿匆匆的从一道石缝游进另一道石缝,好像正玩着捉迷藏的游戏。站在这蒙蒙的秋雨中,欣赏着这快乐的鱼儿,心中禁不住漾起愉悦的涟漪。
这的确是一个很渺小的池塘,一个很朴素的池塘,可是,它在细心的眼睛里,却呈现出独特的魅力。我默默的站在秋雨蒙蒙的池塘边用心感受着它的那份谦虚的宁静,那份朴素的美丽,于是,我的心儿和那细小的秋雨一起落进这清澈的池塘中,与池水融在了一起。
教学论文:小探“观察作文”
观察作文就是通过观察事物获取对该事物的认识,以作文的形式表现出来。它是作文训练的起点,是一块坚实不移的基石。观察是影响观察作文的直接因素。进化论创始人达尔文曾说过:“ 我
既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在观察那些稍纵即逝的事物,并对其进行精细观察的能力上,我可能在众人之上。”着眼于学生的全面发展,从培养观察能力入手的作文教学思路,为学生提高作文水平提供良好的土壤。
一、 观察作文的理论背景
观察是有目的、有计划、有准备的知觉活动,被人们称为”思
维的知觉”。学生的习作本质上是对客观世界的能动反映,任何复杂的认识都离不开来自客观现实的感性材料,只有观察后储备的感性材料十分丰富、正确,才有可能正确认识事物,这就决定着它对学生的作文训练必然起着重要作用:1、知觉的事物具有形象性,并能被积累、储存在记忆中;2、感知事物具有概括性、不稳定性,使学生不受眼前感知的限制,在思维活动中不断对其进行能动地加工、整合,使之成为立体的,更具创想的动态画面,有利于学生对客观事物的语言表达。
各种鲜明的表象,只有通过知觉获得,离开知觉对客观事物的直接反映,人的大脑里不会产生任何表象。学生在感知事物的瞬间,头脑中建立起相应的联系,即表象与语言的联系,便自然地由感性认识上升为理性认识,而这些都是以感知为基础的,语言能力也在此基础上得以发展。表象越丰富,而语言也会随之丰富,日渐完善;感知的事物越鲜明、越清晰,对词的理解就越准确,对词的运用就越得当,从这一意义上说,学生作文实际上就是感知积累的结果,即观察的结果。
而为什么每个学生的观察效果不同呢,因为它还受到主体的需要、动机、情绪、爱好等因素的制约。如何提高学生感知的丰富性,这就是教师的工作价值所在。学生感知中已有,固然感知水平较高;而对于那些薄弱的感知领域,教师要善于根据学生的感知特点,通过训练,逐步引导学生把感知发展成为有目的、有系统的观察行为,教育学生积极地对待生活、去观察生活,养成良好的观察习惯。
二、创设观察作文的情境,培养兴趣,提高能力
作文训练要生活化、真实化,光靠课堂上利用作文课这一点点时间去提高写作能力显然是不够的,要把作文训练整合化、渗透化,让它成为学生视线的一部分。
1、活动后体验交流新方法,让学生勇于写
每一次参观、祭扫?? 都是塑造人格工程的一项措施,要鼓励学生积极参加,亲身体验,引导学生从中接受科学,获得知识,大开眼界,让他们有新鲜的收获,真切的感受,激起他们交流的需要,倾吐的欲望。以此作为作文训练的素材,学生对于这些亲身体验的过程,不仅能说出看到的,还能阐述自己的个人看法,真正体会到作文不仅是一个语言运用的过程,更是启发思维的结果。在引导学生大胆说的同时,教师应注意培养学生认真听的习惯,因为听的过程也是思考的过程,对于叙述错误或是不准确的地方,听者会立即做出反映,并组织语言进行纠正,这就是语言提高的训练过程。在教学中,我引导学生对发言同学的谴词
造句等问题进行辩讨,开展“补丁”办法,所谓“补丁”法就是让学生在听完发言后,针对某些用词不当、不生动或句子组织得不太合理的地方发表看法,达到比较完美的表述效果 。这一方法的应用效果明显:(1)、愿意交流的学生多了;(2)、交流中积累了大量词汇;(3)、形成了认真听别人说话的好习惯;(4)、交流中,学生应用语言的能力得到提高,说不清楚的地方越来越少了。
2、课堂上要有视觉新亮点,让学生值得写
“?眉开眼笑?,谁能用表演一下,”一个同学上台做出了这个表情。“?心花怒放?就是比刚才那位同学更高兴一点,你为什么心花怒放呢,心里想的是什么,”又是那位同学走上来做出了这个表情,我问他:“你在想什么而心花怒放,”他说:“刚才我表演的?眉开眼笑 ?同学们都很满意,老师又说我表演得好,所以?心花怒放?了。”接着又有同学要求表演,他们心里想的事各不相同。“那?手舞足蹈?呢,”同学们纷纷把手举得高高的,同学们一个个表现的十分真实生动,课堂气氛十分活跃。以上是我在教学第八册语文《积累?运用 四》 的“读读写写”中的教学情景。当天晚上,同学们在日记中不约而同的写出了这节课中的生动情景,同学们的一个动作、一个表情都被他们栩栩如生地记录在日记中。
观察无处不在,只要吸引学生的眼睛,让学生认真去看、乐于去观察,就能让学生热爱观察身边的一切,包括一个动作、一个表情。
在教学《丑菊》中,我让学生带来自家的一株植物进行观察、
交流,写成日记。在教学《倔强的小红军》时,通过作者对小红军的外貌描写,引导学生去观察同桌的外貌,进行片段练习。经过教师的有心引导,学生的观察兴趣提高了,作文不再是无话可写了,而且越来越从作文中感觉到他们有一双慧眼。
3、生活中要有新发现,让学生乐于写
如果学生在生活中不能发现新的东西,总觉得“似曾相似”,甚至“天天如此”,就会失去观察的意义,也就谈不上观察,更不会把它写进作文中,为此,在教学中要重视引导学生在生活的观察中寻求新意:(1)、积极开展各种课外活动,不断用新内容充实学生生活,引导他们用心体味,经受锻炼,以增长见闻,提高认识。“三?八”妇女节,在班内开展“这件事,我来做”活动,让学生做一件有意义的事,通过全程参与,获得感受;植树节到来时,根据各家场地小的实际情况,让学生种几棵大蒜,并照管它长大;定期制作剪报,收集各方面的信息,更真实、科学地认识身边的事物。(,)、引导学生在认识事物时寻求新的角度,为了达到这一训练目标,我常指导学生对学过的文章进行换角度分析,让学生懂得可以从不同的角度去观察、分析,得到的结果也不同。作文时,选取新角度去观察,这样他们的思维就更加丰富了,观察到的形象就更加生动了,即使一个“天天如此”的事物,也变得新鲜。
三、指导观察作文的点滴心得
,、 有顺序地观察
认识事物要抓住事物间的联系,而事物的联系是多方面的,各式各样的。在教学过程中,让学生认识观察人、景、物可以按哪些顺序,并根据事物的特点或学生的需要,选择观察的角度,指导学生确定好观察的顺序,这样有利于学生有条理的思维和表达。
,、 全面细致地观察
观察全面就是对事物的每个部分都要看清楚,只有这样才能了解全貌,找出重点;观察细致是对事物细微之处都能看出变化,只有这样才能注意细节,抓住特点。在观察实践中,我们要引导学生用看一看,听一听,摸一摸,闻一闻的方法,调动学生的多种感官,从各方面了解事物的组成、用途、气味等。从而在头脑中形成鲜明的形象,有利于学生进行思考,使文章内容更加具体。
3、进行比较地观察
善于比较才能准确地抓住特点,在观察中,要引导学生从大脑中及时提取出以前见过的类似的事物进行比较。比较的过程也是语言组织的过程,思维的过程。首先,比较是两个相类似事物间的比较;其次,比较是在类似事物中发现不同,更有利于在语言表述的准确性。
,、 展开联想地观察
为了提高作文能力,获得更加丰富的语言表现力,我们应该指导学生在观察的同时,注意启发他们由这一事物而引起的联想,并鼓励他们用比喻、拟人的方法赋予生命,启发思考,激活思维,加深对眼前事物的认识,丰富观察的感受。
,、 反复地观察
作文五:《小学作文:一件我看到的事》800字
一件我看到的事
我看到的事情有很多,有好事、坏事、不道德的事……这些事多如银河里的星星,数也数不清,今天我就向大家讲一件事。 那是2008年暑假,那一天风和日丽、万里无云、温度适中,我和妈妈去挑几件背心,因为听天气预报说明后几天将遇到高温天气。我们来到了康庄大市场来看一下,经过一阵挑选之后,我和妈妈进入了一家阿迪达斯专卖店。挑好背心后,我们发现还有一些去年的棉袄正在打折,于是我们便去看看。在看的同时,我发现了一个人和售货员正在……顾客说:“我想买一件打折的棉袄要全棉的”。于是售货员戴着一脸假笑,有甜得腻人的语气对那个顾客说:“顾客您好,欢迎来到康庄大市场阿迪达斯专卖店,我是售货员A,为您服务是我的荣幸,您要的全棉棉袄在这边的1号柜”。那个顾客带着满脸的高兴用欢快的语气说:“你们的服务还不错”。说着便伸出手摸那件衣服,一开始用单手摸,但摸着摸着脸上的高兴便变成了疑惑,边伸出双手用怀疑的语气说:“这好像不是全棉的呀!我摸着这个地方的感觉怎么跟别的不一样呀!”那个售货员听到这里急了,说:“这可是名牌产品!”顾客听到这里说:“名牌产品也可能作假,报纸上还登过这样的消息呢!”这下可不得了了,那个售货员火冒三丈,面露凶色用充满威胁和火药味的语气说:“先生,这可是名牌产品,您乱诬陷可是要负刑事责任的”。那个顾客说:“一开始我还以为你们的态度很好,没想到你们竟威胁顾客,再说这样的态度已经证明这不是全棉的”。说完,便气冲冲地拂袖而去。面那个售货员非但没有像对别的买衣服的顾客
一样说“欢迎下次再来”,反而指着那个顾客的身影用恶狠狠的语气对一旁的同事说:“你看,这个人真是不自量力,竟敢怀疑名牌产品”。再说我和妈妈这边,我看中了一件衣服,价格也适中,妈妈便买了下来,临走时,那个售货员有可以甜倒人的语气对我们说:“欢迎您下来再来。”
这时,我心里感慨万千:难道不买东西,对产品进行怀疑就得不到那句“欢迎下次再来”吗?小朋友们,你们说呢?
作文六:《我看到的一件事作文》500字
我看到的一件事 山东省泰安市 泰山国际学校小学四年级一班 赵小凤 一天下午上语文课,我们刘老师给我们布置好作业,我们就埋头写起来,我突然听到砰的一
声,吓了我一跳。我看到老师快速地跳开了,我大吃一惊,他身边那张桌子下面一大片墨汁。
原来是老师在做吹墨画时不小心洒在地上的。我想老师是不是不管了,让我们干,他是不是
不爱我们班了?我的心里出现了很多的问号。于是我的眼光跟着刘老师走去,只风老师走上
讲台拿起了一块抹布。我明白了:老师一定是亲自把那片墨迹擦去。果然被我说中了,老师
拿起抹布擦了起来。我从来没有发现老师那么胖,直到今天我才发现,老师胖得蹲都蹲不下,
蹲下后脸得通红,鼻子里发出哼哼的声音。我的心这时变了,想:老师为什么不让我们来擦
呢?是怕耽误我们的学习吗?还是为我们做榜样呢?还是??想到这里,我小声地对老师说,
我帮你做吧,老师轻声地说:“好孩子,写好作业就可以了。”
老师擦完后,我看到他那一双又白又细的手变成了黑手。我想笑,可就是笑不出来。
因为他的举动让我深深地感动了。他身为老师,不怕脏不怕累,是为了我们美好的学习环境,
他为我们做了榜样。所以我笑不出来。
老师喘着粗气,走上了讲台。我突然发现老师的身影是那么的高大。
作文七:《写自己听到或看到的一件事》1500字
《写出自己听到的或看到的一件事》教案
教学目的: 能写出自己听到的或看到的一件事,按要求能写出表现社会
主义新风尚的事。
教学重难点:能确定中心,并能围绕中心选择材料把事情写具体 教学用具: 幻灯片,草稿纸
教学时间:一课时
教学过程:
一、提示课题板书:
,(导入:这节课吴老师要指导同学们写一篇作文,作文的要求是写一件你听到或看的表现社会主义新风尚的事((板书:[幻灯二] ?写出自己听
[幻灯三]?要求是:(板书:这件事能表现社会主义到或看到的一件事)
新风尚,注意写具体些(
二、[幻灯四] ?审清作文题意:
请同学们看到幻灯片,首先我们来审清作文题意(
提问:
1、我们已经学过记人写事,写景状物的作文那么?这次作文是写什么的,(写事)
2、?写什么事呢,(写能表现社会主义新风尚的事,并且是写听到的或看到的)
3、小结:这次作文要写事是要写你听到的或看到的,能表现社会主义新风尚(好事)必须注意是写你听到的或看到的。
三、[幻灯五] ?弄清中心选择材料:
现在我们已经弄清了这次作文的要求是写社会主义的好人好事,怎样才能写好这次作文呢,关键是要按照这个要求选择社会主义的好人好事的材料(
1、应该怎样来写好这次作文,首先弄清?这次作文的中心是反映社会主
(好人好事),所以,按照这个要求来选择社会主义的好人好事义的新风尚
的材料。
2、应该怎样选材。
(1)同学们想一想,该选哪些具体材料,同桌可以小声讨论一下( (2)出示幻灯:
[幻灯六] ?*写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁,小主人——一个二十来岁的姑娘,笑容可掬,有条不紊地打点着顾客,人们都称赞这
小店给大家带来了方便。
[幻灯七] ?*写生日那天,妈妈给“我“煮了两鸡蛋,”我“吃了一个,留给妈妈一个,写一次“我”给妈妈送伞……
[幻灯八] ?*写爸爸有病在家休息,听说离他家有二百多米的一个房屋失火,爸爸毅然奔向失火的房屋,带病灭火。
(3)请同学说出这三个材料哪个最能符合这次作文,(第三个)为什么,(因为写出了爸爸舍己为人冒着生命危险带病去灭火,写出了社会主义的好人好事)前面两个材料,(不符合,因为不够典型,第二个又是写“我”的。
(4)小结:选材时,还要注意选择别人做的事。
3、强调选材时应该注意的问题,
(1)出示幻灯片:
[幻灯九] ?*写居里夫人在华沙镭研究所开幕典礼上,如何尊敬自己中学
?*写自己第一次摄影的趣事。?*写姐弟俩看电视时争时代老师的事。
吵的事。
(2)第一个材料是否符合这次作文要求(不符合)写的事不是社会主义的新风尚)
(3)第二三个呢,(不够典型,第二个是写“我”的)
4、请同学们说出要选的材料。
[幻灯十] ?(写邻里之间互相帮助的事?同学互相帮助的事?农民自动
?工人爱厂如家的事等等)。 集资办学校的事
四、范文评析
1、出示例文《天地无情人有情》
2、请位同学朗读例文,同学们思考;例文的中心是什么,(紧紧围绕左邻右舍对贾奶奶的热心帮助,热情讴歌了助人为乐社会主义新风尚() 3、这中心能否符合这次作文的要求,是不是写自己做的事,是不是写社会主义的好人好事,(符合,不是,是)
,、[幻灯十一]?例文一个突出特点是什么,(写得具体,)板书 ,、从哪几个方面写具体,?(左邻右舍对贾奶奶帮助时的语言、行动、
板书 神态和我的心理活动,都写得具体()
,、找出例文中描写“我”的心理活动、邻居们的语言、行动、神态的句子( ,、小结:?把一件事写具体,主要是把这件事的经过写具体(
五、请同学们选择材料,写在草稿纸上,请一个同学把自己所选的材料说给大家听听,(一个自习课,“我”在做一道题,怎么也做不出来,后来小明同学认真地给“我”辅导帮助“我”解决了困难)。
六、[幻灯十二] ?分组练习:
描写人物的语言、行动、神态和心理活动。
作文八:《我看到的一件事作文 我看到的一件事》1300字
我看到的一件事作文 我看到的一件事
我看到的一件事一天下午上语文课,我们刘老师给我们布置好作业,我们就埋头写起来,我突然听到砰的一声,吓了我一跳。我看到老师快速地跳开了,我大吃一惊,他身边那张桌子下面一大片墨汁。原来是老师在做吹墨画时不小心洒在地上的。我想老师是不是不管了,让我们干,他是不是不爱我们班了,我的心里出现了很多的问号。于是我的眼光跟着刘老师走去,只风老师走上讲台拿起了一块抹布。我明白了:老师一定是亲自把那片墨迹擦去。果然被我说中了,老师拿起抹布擦了起来。我从来没有发现老师那么胖,直到今天我才发现,老师胖得蹲都蹲不下,蹲下后脸得通红,鼻子里发出哼哼的声音。我的心这时变了,想:老师为什么不让我们来擦呢,是怕耽误我们的学习吗,还是为我们做榜样呢,还是??想到这里,我小声地对老师说,我帮你做吧,老师轻声地说:“好孩子,写好作业就可以了。”
老师擦完后,我看到他那一双又白又细的手变成了黑手。我想笑,可就是笑不出来。因为他的举动让我深深地感动了。他身为老师,不怕脏不怕累,是为了我们美好的学习环境,他为我们做了榜样。所以我笑不出来。
老师喘着粗气,走上了讲台。我突然发现老师的身影是那么的高大。
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作文九:《怎样写好事物作文700字_事物说明文作文600字,描写事物的作文,事物作文》800字
怎样写好事物作文700字_事物说明文作
文600字,描写事物的作文,事物作文
怎样写好事物作文700字
根据形状特点描写事物
对具体的物品或风光景物的形状描写,可以反映事物的特点。例如小作文《一尊弥勒佛》:
我家南墙边的小衣柜上,有一尊盘腿坐着的弥勒佛。
这尊半尺多高的弥勒佛,是石膏塑成的,表面涂着金粉,阳光一照,就反射出耀眼的金光。
这尊佛像的头挺好玩,就像一个金黄色的小皮球。它的眼睛微微地睁着,像是昏昏欲睡的样子。你看,它咧着嘴正“嘿,嘿??”地笑呢,笑得是那么开心,那么诙谐。一对大耳朵耷拉在宽阔的肩膀上,显出了它的福态。可能由于它太胖了,连脖子都不知道长到哪里去了~
在它肥胖的身上披着一件袈裟,可能因为喝的酒太多了吧,袈裟没披好,肚脐眼儿都露在外面了。也许它的记性差,要不怎
么会把鞋丢了,光着脚丫坐在蒲团上呢~
弥勒佛虽然不会讲话,也不会走路,可我还是把它当作自己的知心朋友。每当我寂寞的时候,总是跟它逗乐——抠抠它的肚脐眼儿,摸摸它的圆脑袋。我还常常把它身上的尘土掸掉,免得它成个“花脸菩萨”呀~
弥勒佛虽然不大,却给我增添了不少的乐趣,我特别喜欢它。每逢看到它,我打心眼里感谢制作出这精致工艺品的能工巧匠们~
作者抓住塑像造型的特点,将弥勒佛的形体描绘出来了。在描绘弥勒佛的形状特点时,又将自己的推测、判断、情感凝在笔端,如“在它肥胖的身上披着一件袈裟,可能因为喝的酒太多了吧,袈裟没披好,肚脐眼儿都露在外面了”。这样的描写就能收到较好的效果。
摹形绘状需要注意的是:
一、不一定要把事物形体的所有东西都写到,那既没有必要,也不一定有好的效果。
二、要抓住事物形体的特征来写,并要融人自己的感情。
《怎样写好事物作文700字》
作文十:《写事物的拟人作文一篇》4300字
写事物的拟人作文一篇
篇一:小学四年级作文教案:用拟人化手法来介绍生活中常见的事物
小学四年级作文教案:用拟人化手法来介绍生活中常见的事物 教学要求:
1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断,从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。
2、领会本次习作的要求,采用“某某的自述”的醒狮,用拟人的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写的具体、生动。
教学过程:
1初读例文,感知写法。
自由读读两则例文片断,并思考:这两篇习作分别写的什么内容,你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么,
2互相交流
两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话,自己介绍自己,也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物,是文章生动、有趣;
再读例文,学习写法
在齐读例文,并思考:在自述时,可以写那些内容呢,读后同座、小组交流
在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候,可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。
4明确要求,完成习作。
再读读例文芊的阅读提示和例文后习作提示,进一步明确本次习作的要求:用自述的形式,选自己熟悉的事物,借助拟人、比喻等手法,将习作写的具体、生动、有趣。
5自己确定写作素材
教科书小书包课桌电视机电冰箱等等
6生习作师巡视指导
7互相交流,修改习作
完成习作以后,先请同学们分组讨论,修改自己的习作 班级中交流
篇二:拟人化微作文
13.白鹅
---拟人化微写作
教学要求:
1、读懂例文《白鹅》中的片断,从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。
2、领会用拟人的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写的具体、生动。
教学过程:
1、 初读例文,感知写法。
同学们,你们看,傲慢的白鹅向我们发出邀请~让我们一起跟着鹅导游走进鹅的世界~
(师生共读,自然互动,主要体现白鹅拟人化的词)
思考:写的什么内容,这里面有一个词本该是我们人专用,可白鹅却爱不释手。你能找出吗,
你觉得这个词放在这用了什么修辞手法。(拟人的修辞手法)
2、 认识拟人。
3、 链接生活,激活体验,学习写法。
同学们,这就是白鹅的故事。读了他的故事,我就想起了自己早上的经历。大家请看:
4、同学们,我们的生活是丰富多彩的,精彩的故事无处不在,只要你用心去感受周围的事物,他们永远陪着你笑、闹、玩耍??想一想,周围的那些事物小伙伴给你带来了快乐,我们来交流交流。
思考:可以写那些事物呢,从哪些方面去写,
。
5、交流反馈,打开学生思维。
选自己熟悉的事物,可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来说,借助拟人、比喻等手法,将习作写的具体、生动、有趣。
6、完成片段写作,生点评,再说自己的作品
7、生习作师巡视指导
8、互相交流,修改习作
同学们,此时此刻,你们一定有千言万语要表达,请拿起笔来,记录下自己的精彩。
完成习作以后,先请同学们分组讨论,修改自己的习作
9、班级中交流
拟人一走进作文,作文就活了,写作变轻松。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞.3、船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿.4、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑.6、那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色.7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间.8、树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼.9、巨浪伸出双臂把我猛地托起.11、油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴.13、微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔.14、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵.15、落叶随着风高低起舞.16、晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一股清凉,驱赶着酷日留下的余热.20、蜘蛛把苍蝇拖来拖去,等苍蝇累得筋疲力尽,蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐.21、当悲伤的水流入稳重的山,水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤,于是他们的心一起碎了;水把头埋入地下,山却把心的碎片一块块收好.于是就有了 迷乱复杂的溶洞,就有了千姿百态的石笋,就有了洞口突突的泉水.24.梦像一片雪花 在空中飘舞
想抓住他,他已经融化了 25.大海是如此的变换末测,平静却又很凶猛,温柔的但又很激烈,像光滑的穿衣镜,像肆虐的猛兽,像母亲的抚慰,像父亲的鞭打.27.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里.29.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来.悄无声息地走开.30.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言.31.秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆.32.花儿在风中笑弯了腰.33.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.34.向日葵不断地面向太阳公公做运动( 35.春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.36.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的婴儿,娇小可爱; 37.春天就像活泼的儿童,憧憬渴望; 38.春天就像健壮的青年,充满朝气; 39.春天就像健康的老人,另人回味.40.鸣蝉在树叶里长吟 .41.风是调皮的,一会把那朵悠闲的云赶得满天跑,还不断变化她的面具,一会儿卷起地上的落叶,让她们打着旋舞蹈.42.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了 43.小树摆动着枝叶,向我们点头笑 .44.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌.45.月亮一露面,满天的星星惊散了.47.蜡炬成灰泪始干 48.宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语 .49.杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招
篇三:教学生用拟人的手法写作
教学生用拟人的手法写作
? 作为拟人的修辞手法,我觉得相当重要,当然还有排比、对
仗等等,都是作文的时候常常需要的方法,然而怎么教呢,我随心所欲地这样教了起来。
?
一
《练习1》中的第一道题目是“处处留心”:(见三楼教材)
师:同学们,像“苹果嚷着冷了,要穿红袄”这样的句子你看见过吗,
生:看见过(齐)。
师:那你能想起一两个吗,
学生说了几个,有的是课文中曾经学过的,有的是课外书上的,有的是他们自己一想到的。我感觉不必像教材中所说的一定要从学过的课文里找。
师:这些句子用了什么样的方法呢,
这问题很简单,我很快将答案写在了黑板上——拟人。
师:其实拟人的表达方法我们也会,如山上的小溪叮叮咚咚地流,我们会说成小溪在唱歌:荷花在风中摆动,我们会说成荷花在跳舞??
师:我肯定大家都知道拟人这种方法,你能用这样的方法把下面的这个句子写生动吗,
我接着口述了第23页的第一句——春风吹,杏花开了。
接着我们讨论了这句话用拟人的方法怎么写,44位同学总共有七八种说法,有的是将杏花开模拟成人的动作“笑”来写,有的
是模拟成人的成长来写??我都挑了关键词语来板书。
接着我便请同学们将剩下的三句来写一写。
二
师:好,现在我们来可看课文的23页。下面有三句话,我请同学们写的。哪位同学先来讲讲第一句——春风吹,青蛙从洞里爬出来了。请蒋诚大声地说。
生:春风吹,青蛙睡完觉,从洞里慢慢地爬出了家。
师:家——睡完觉——睡觉,
好象动物也睡觉哦,
生:冬眠。(下面,大家在说)
师:青蛙晚上不睡觉,
生:不睡。
师:要么你说不睡觉哇~(这里听得真是“大吃一惊”,竟然方言也露出尾巴了~) 生;青蛙不睡觉。
师:青蛙不睡觉,不睡觉干吗啦,
生:是冬眠~
师:冬眠是不是睡觉啊,
生:是。
师:啊,是,是不就得了。(简单说了一下青蛙睡觉叫冬眠,与一般动物睡觉不大一样??)这个好象还不是拟人,因为青蛙要冬眠的,我们要将青蛙爬出来模拟成人的什么动作或者事情来写。
王成成:春风吹,空气中飘来烧烤蚊子的香味,青蛙闻到了,
急忙从洞里爬出来。 大家笑。
师:烧烤蚊子,
生:我改一下。春风吹来了烧烤蚊子的香味,青蛙闻到了,急忙从洞里跳出来。 大家说好象还不是拟人。
师:徐凯。
生:春风吹,青蛙从房里跳出来,要吃饭。(说的好玩,引得大家笑)
师:这个可以吧,可以的。为什么呢,
生:因为这样说是将青蛙模拟成人要吃饭的事情来写的。
??
三
在这个过程中,我主要想让学生在说的时候明白拟人的写法是——将动物或者植物等事物的行为和动作模拟人,这个“学习”得在操练汇中掌握技巧。
四
最后的看图写话,我提醒大家在用拟人方法的时候,还可以用上排比以及对仗,如果这些方法都用上了,写的这段话将更加生动。
师:请读第一句话。
生读完,我问:怎么将太阳、闹钟、小鸟写得更生动些,
蒋诚:开始读
师:我问你用什么表现手法来写,
蒋雨雯:用拟人的方法。
师:还可以用什么方法,
蒋雨雯:比喻,排比。
师:对吗,
生:对。
师:今天我们刚好学的是——拟人,其它方法可以用吗,(可以)
生:我补充,我觉得太阳、闹钟、小鸟之间要加上一些词语或者话,让他们有联系。
师:这是在提醒我写这三种事物的时候,我们要注意将它们联系起来写。
师:现在,请拿起你的笔,发挥你丰富的想象力和聪明才智。
生写。
生写的“片段”还没有整理出来。只请两个学生来读,交流得很不充分。于是我请同学们写在作文本上,在课后在他们的本子上与他们交流了。
?
在我看来,拟人得手法的学习对于表达非常关键,语文教学应该教,重点教,而关键是思考怎么教,
附:
一、春天的早晨
陶子
“叽叽喳喳,叮叮当当??”每当太阳晒到枝头,这两种声音合成的美妙动听的乐曲便会催小姑娘快快起床。每当小姑娘起床时都会深吸一口清新的空气,然后向太阳公公问好。正在这时,动听的鸟叫是停了,可闹钟的声音越来越响,他生气地说:“你这臭丫头,我天天为你服务,可你却天天忘记关我的开关。”说到这,太阳公公笑得合不拢嘴来,眼睛则眯成一条缝。
二、无题
朱朱
清晨,太阳公公红着脸儿对大地万物和小朋友们笑着,它那慈祥的表情,柔和的阳光点缀了东方,小鸟被太阳公公请来了,正在那儿“叽叽喳喳”地叫着,闹铃好象是它的配音(伴唱),它们俩在合作,发出了阵阵悦耳的声音,他们早晨总是不会忘记叫小主人起床,可真是小主人的好帮手、好朋友啊。因为季节变迁,所以万物复苏。