作文一:《辩论会作文怎么写》8000字
辩论会作文怎么写
篇一:一场精彩的辩论会作文
一场精彩的辩论会浙江省绍兴县 绍兴县柯桥小学四(8)班 王奇东 主辩王雪珂,加上四位副辩,组成咄咄逼人的甲方;主辩我,加上四位副辩合成了团结一致
的乙方。今天下午的语文活动课,我们甲乙双方来了一场“小小辩论会”。辩论的主题是:小
学生该不该看电视。
当主持人一声令下,宣布开始自由辩论时,我们十位辩手顿时你一言,我一语地说
开了。我的身边全是辩手们扯着嗓子大声喊的声音,哪还能听得到对方的话,只能眼巴巴地
看着对方的嘴巴快速地一张一合,拼命想听清可还是无能为力。直到主持人大喊一声:"stop!”
我们才住了口。这时,胡老师也说:“你们这哪是在辩论,分明是在吵架。一点儿辩论家的风
度也没有。”听了这话,我们才以正规的“一对一”辩论。
我们组时而被对方的问题难住而抓耳挠腮,时而又因难住了对方而欢呼雀跃。这时,
对方主辩王雪珂巧妙地给我设计了一个几乎看不出破绽的“陷
阱”:“请你说出五个数码宝贝
的名字。”我不知是计,便得意洋洋地大声作了回答,而她的回答使我目瞪口呆:“既然你对
动画片这么了解,又怎么说小学生不该看电视呢,其身不正,何以服人,”在同学们的一片
嘘声中,我叹了(本文来自:WWw.bDFQy. 千 叶 帆文摘:辩论会作文怎么写)口气。唉~我真是搬起石头砸自己的脚呀~
不过,令我感到振奋的是,虽然我在前面有些不知所措,但在评选最佳辩手时,同
学们都大声地喊着我的名字——王奇东。
篇二:辩论赛辩词写作格式
辩论如何写好一辩陈词
一辩承担为本队开篇立论的职责。应该通过平实、生动、富有层次的语言,确立本方辩题的概念内涵、内在联系、基本形态和逻辑框架,并辅之实例加以论证。你的陈述要在评委和观众面前强化本方立场的优势,避免概念模糊或错误、条理不清、语言干瘪。当然,作为先锋,你的气势和自信是必不可少的。
立论准备
辩题确认后,队员就可以根据辩题,共同商量,研究确立一个最有利于本方论证的具体的总论点。这个总论点也就是己方的底线。所谓最有利于本方,就是指底线不仅观点正确,旗帜鲜明,而且用之攻能破对方任何的立论,用之守能抵挡对方的任何攻击。
能不能确立这样一个底线是一次论辩赛准备的成败关键。
为了要确立这样一个总论点,首先要对辩题进行严格的审题,也就是要对辩题字面上的每个词或词组逐个进行概念分析,即通常所说的"破题"。这种分析要同时站在双方的立场审视。尤其是要分析出哪些词或词组对对方立论具有潜在的有利因素,可能成为双方首先争论的焦点,因为一般的论辩赛双方都会抓住辩题中的某个词项解释入手开始辩论,有时会出现整个论辩赛始终围绕这种解释来进行。因此,尽量设法站在一定理论高度,对辩题做出有利于本方观点的界定,以获得大多数听众的"公认",是极为重要的一环。为了说明这个问题,下面举一例。1990年第三届亚洲大专辩论会有一辩题为《儒家思想是不是亚洲四小龙经济快速成长的主要推动因素》。南京大学持反方。为了说明儒家思想不是主要推动因素,南大对"儒家思想""亚洲四小龙经济快速成长""主要""推动因素"四项词组进行了剖析,发现辩论双方争论焦点肯定会在"主要因素有多个,儒家思想是其中之一。"于是,南大把"主要因素"界定为必须是具有总揽全局功能这一点上。这样一来,南大总论点的方向便明朗了:儒家思想只是四小龙取得经济快速成长的背景条件,而并非是一个主要推动因素,推动四小龙经济快速发展的主要推动因素是四小龙做得尤为突出的能总揽全局的正确而灵活的战略和政策。 在立论准备停当,各辩手便可分头撰写自己分工的辩词。
确立立场的两个基本原则是:
(一)弱化我方命题,强化对方命题。确立立场不仅应确立我方对辩题的理解,还须限定对方对辩题的理解,也就是必须明确指出对方应该论证的内容。尽可能扩大我方立论范围,从而给我方留下较大的加旋余地。其主要方法有两种:一是对辩题中的主要概念作限制性解释。如在南大队对台大队"人类和平共处是一个可能实现的理想"论辩中,正方南大队一辩开头就指出:"人类和平共处""是和战争相对而言",消除了战争也就实现了人类和平共处。这样就把其他形式的暴力行为排除在外,为本方以后论述打下了较好基础。另一个方法是对辩题加条作。如1986年亚洲大专辩论会北大队对香港中文大学队的比赛中,辩题是"发展旅游业利大于弊",北大队是反方,正方中文大学队举出许多例子论证许多国家由于具备某些条件,发展旅游业获得了成功。北大队马上指出,正方的立场并不是"在一定条件下"发展旅游业利大于弊,所以中文大学队跑题了。这实际上是要正方证明"在任何情况下"发展旅游业都利大于弊,当然使正方无从论证,陷入被动。
(二)尽量选择逻辑性强、不易受攻击的立场。其主要方法是"高立论"。在任何一个细节上都和对方纠缠不休往往会丧失本方的优势,到最后仍是"一笔糊涂帐";不如干脆对一些显而易见的事实、众所周知的观点予以承认,接着立即指出:这些仅仅是问题中一个方面,但我们应该讨论的是更重
要的东西,把争论上升到更高层次,使对方精心准备的材料无从发挥,在我方熟悉的阵地上与其交锋,高屋建瓴,势如破竹。如在北大队和澳门东亚大学队的比赛中,辩题是"贸易保护主义可以抑制",北大队是正方。具备一点经济学知识的人都知道,当今世界范围内贸易保护主义愈演愈烈,而新加坡更是饱尝贸易保护主义之苦。东亚大学队开始就大谈"贸易保护主义是否严重"这一层次上与对方纠缠,显然要占下风,而且很可能引
起评委和观众的反感。所以北大队经过仔细斟酌,论辩伊始就明确说明,当今世界范围内贸易保护主义确实相当严重,在这一点上我们非但不否认,而且还可以举出比你们多得多的例子。但是,我们应该讨论的是贸易保护主义是否可以抑制,而不是贸易保护主义是否存在或是否严重。这样就避开了对方拥有大量材料的事实,把论辩中心提高到对我方有利的"可以抑制"层次上来,避其锋芒,争取主动。
确立立场时还应该注意的是:立意要新奇,从新的角度来分析问题,给人以耳目一新之感,往往会起到很好的场上效果。同时,对手对此准备不足,也会措手不及,仓促应战。当然不能故作惊人之语,应当在"意料之外",又在"情理之中"。这就要求大家对辩题仔细揣摩和思索,努力使自己的立场既无懈可击、固若金汤,又新意迭出,令对方猝不及防,从而使自己立于不败之地。
新辩手,会有这样的两个问题存在:一是只会单方面陈述自己的利和他人的弊;二是总是想要让自己这方没有任何弊害。这两种情况,都是没有能够做好辩论中的“损益比”这一步。之所以会出现这两种情况,主要是因为这些辩手没有能力或者不愿意去寻找合适的比较平台以及合理的比较标准。如果在比赛场上不能够明确地向观众和评委提出自己选择什么样的比较平台和标准以及为什么要这样选择,那作出的比较是难以让人感到信服的。事实上,很多时候双方要说服评委和观众的,并不是我这么比好处比坏处多多少而他那么比不行,恰恰是我为什么要这么比以及我选择这样的比较平台和标准为什么比对方的科学。因为只有比较平台和比较标准是科学的可信的,那么结果才是有说服力的。就好比我要比较两个东西的质量,我说我用我的左右手掂量掂量就差不多知道哪个重了。是,也许你是能掂量出来,想要根据你掂量的结果去说服别人可能效果并不会怎么好;如果你是用天平去称的,那结果可能就比较能够服人了。那在这里,比较的平台就是天平,比较的标准就是公制质量单位,因为这样比较的平台和标准都是令人信服的,那么比较的结果,自然也就能够得到大家的认可了。说到这里我又不得不强调读书的重要性的,其重要性就在于,能够帮助你选择更好的比较平台以及更合适,更有说服力的比较标准。
一辩稿应该从三个层面上进行准备
一是现象层面的问题,又称事实层面问题。这类问题极易引起
听众的共鸣,提的好则很容易出彩、出效果。但是需要注意的是,不可故做新奇而偏离辩题,那是会产生负效果的。事实层面的问题可包括历史事件、现实事实、国别事实、数字事实等等
二是理论层面的问题,又称论据层面问题。即对本方论点给予引申,对对方的论据予以驳击的问题。这类问题,直问要提的尖锐,曲问要问得巧妙,反问要提的适时,逼问要问的机智,其效果就是让对方不好回答又无法回避。理论层面的问题周围除了立场中的论据,也可以延伸达到公理、哲学的层面。
三是价值层面的问题,又称社会效应层面问题。即把对方论点、立场引申,从价值层面、社会效应层面去延伸它的效应看其是否具备说服力,能否站得住。这类问题,一是能够扩大辩论的战场,给对方造成被动,同时也是争取听众、评委认同的重要侧面。当然,如果辩题立场对本方不利,就应该慎重使用,以免搬起石头却砸了自己的脚。
一辨稿的格式
1-向对手和到场佳宾表示致敬
2-引入主题:主要是分析辩题,把它向有利于自己的方向解释:
摆出我放的主要观点以及论点
3进入主题:-表明论点:你们自己设定的论点
4-结束:重申观点,再次致意
当然,套路是套路,可是我们更加鼓励创新,每位辩手可根据自己的风格写出有自己特色的“陈词”。
开场词(尊敬的....):
首先请允许我对辩题中的词语进行阐述(解释辩题中的每一个词语)
我方之所以说...是基于一下三点来论证的。
第一,(论点一)。举例子论证,总结。
第二,(论点二)。举例子论证,总结。
第三,(论点三)。举例子论证,总结。
综上所述,我方一致认为,(你方的题目)。基于以上理由,我坚持我方观点:?? 谢谢大家~
反方一辩 在写一辩稿的时候要多想想对方可能会在哪些方面出现差错,最好把对方可能出现的问题作一个分类处理。有准备的人,对付没有准备的人,总是会高出一筹。
和普通的驳论文一样,引题,破题,驳论,立论。引用原辨题,对其加以解释,作有利于你的观点的解释;从对方的观点上和可能举的证据上加以驳斥;对命题进行新的解释或定义,这是为了封掉对方的退路,要把对方逼进概念的死角。也避免对方扩大命题概念。
技巧主要有以下几种:(1)主动引申。即将对方的某个事实、某句话加以引申,造成本方主动、对方被动。(2)以矛攻盾。即将对方论点和论据间的矛盾,令其尴尬,陷其于难堪(3)归谬发问。即将其论点或论据或其他问题引申归谬,陷其与左右被动,无力自救。(4)撕隙抓漏。即将对方的一小道缝隙撕裂撕大,将其明显的
漏洞失误给予揭发提问,令其难堪。(5)逼入死角。即把对方的问题逼入死角,再发问,令其难以逃脱。
在校大学生创业是利大于弊还是弊大于利(正方一辩)
主席、评委、大家晚上好:
今天,我们讨论的辩题为”在校大学生创业是利大于弊还是弊大于利”。首先,我们要明确两个概念,在校大学生,我国教育部规定:在校大学生即在高等学院存在学籍的学生,而创业,创业是指合理运用资源,以一定方式转化、创造更多财富的过程。我方认为在校大学生创业是利大于弊,理由有三:
第一,在校大学生主体属性,在校大学生具有比一般人更多的优势。首先,大学生具有年轻的血液,蓬勃的朝气,思想活跃,精力旺盛。同时,在校大学生有比较高的文化水平,较强的领悟力,自主能力强的特点。其次,在校大学生有充分利用大学校园资源整合的优势。俗话说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。”校园里有各门专业的人才,有知识渊博的教授,为大学生创业提供人力资源,因此,从大学生主体属性中看,在校大学生优势有利于创业。 第二,创业的自我属性,创业是一个过程,对于在校大学生而言,创业是理论和实践的统一体,是知识转化为财富的过程,从马克思主义认识论告诉我们:认识来源于实践,实践检验认识,创业有助于大学生对书本知识的消化吸收,累积工作经验。而大学生从创业中获得最大好处在于提高自己的能力。增长经验,以及有利于在校大学生的发展,是利大于弊。 第三,从政策方面分
析,在金融风暴袭卷全球后,往往需要更多的创新产业来支助经济回暖。对于作为创新主体的大学生而言,一方面,在校大学生创业不仅有助于缓解就业压力,更有利于减轻国家负担。另一方面,国家政府对于大学生创业给予很高的宽容和政策,为在校大学生提供良好的创业环境。
综上所述,从大学生主体属性着眼,研究创业的自我属性,再配合现阶段的政策。我方重申,在校大学生创业利大于弊。谢谢~
文学名著和通俗文学对我们的影响哪个大,(反方一辩)
谢谢主席,各位评委、各位观众,大家晚上好~正如对方辩友所说,近些年来,一些网络文学、穿越文学等进入了我们的视线,诚然,这些通俗文学确实被一部分人,特别是那些人生观和世界观都没有完全形成的青少年所喜爱。难道这就能说明这些通俗文学是最能影响我们的文学表现形式吗,我方认为并非如此。今天,我们邀请大家与我方一起进行一场探索之旅,
揭开文学名著神秘的面纱,看看文学名著对我们的影响究竟有多大。
开宗明义,所谓文学名著,“经国之大业,不朽之盛事。”也。其往往具有永恒的主题;有较高的艺术价值。其不仅读者广泛,而且能够经过时间的考验,经久不衰。他们经过岁月沧桑而依然光彩夺目,饱受风吹雨打而依然风韵犹存。而何谓通俗文学呢,正如鲁迅先生对通俗文学的评价:“其取材多在近时,或采之他种说部,主在娱心,而杂以惩劝。”也就是说“通俗文学”是一种重
在娱乐,重在消遣的文学表现形式,仅仅是生活中的调味剂。
今天,我方观点是“文学名著比通俗文学的影响大”,我们将从以下三方面进行具体阐述: 第一,从影响的持续时间来看。名著象酒一样,越久越香,通俗文学只是昙花一现,西方文学的开端荷马史诗,就影响了西方3000年,到现在还有人不断引用,而在中国,论语影响上千年,四大名著也影响了四百多年。五十年后,也许没有人会记得狼的诱惑,却不会不记得红楼梦。
第二,从影响的深度来看。文学名著的影响,乃是“随风潜入夜,润物细无声。”正如儒家经典《论语》,也许现在很多人都没有亲身读过,但是他们的思想却深受其影响。《论语》思想内容早已融入了我们民族的血液,沉潜在我们的生命中,熔铸成我们民族的个性。对方辩友如何还能认为通俗文学的影响会大于文学名著呢,
第三,从影响的广度来看。在地域方面,文学名著可以突破语言的障碍,受到多民族多文化的传承,如《百年孤独》出版之后被译成30多种文字出版,使世界各国人民深切感受到其巨大影响。在领域方面,文学名著可以影响到从历史、地理、心理学、社会学、人类学到政治、经济以及哲学。这些都是通俗文学所望尘莫及的啊。
综上所述,文学名著是我们了解过去了解历史的明镜。文学名著以其超越时空的震撼,影响着我们人类几千年的文明。今天,我方愿借对方辩友一双慧眼,把文学名著的巨大影响看的清清楚
楚、明明白白、真真切切。因为我方坚信:文学名著对我们的影响远远大于通俗文学。谢谢。
现代社会中国人更应培养民族自豪感/危机感(反方)
当代中国更需要培养民族危机感。
先贤有大智,中国自古以来就有“生于忧患,死于安乐”这样的名言警句。小时候,我们被教导中国“地大物博,人口众多,历史悠久,文化灿烂”,现在换成了“历史性机遇,超常规发展和世界最大的市场”。我方不否认作为一个中国人应该有自己的骄傲和自豪,但在祖国发展中饱有危机感,指出国家的疾病,并下决心去切除它,那才更是爱国。多少年来,我们发现,越是那些危机感强的民族和国家,越具有强烈的历史使命感和自觉的世界历史眼光。我国是大国,不是强国。人家强国都有危机感反而我们这个发展中的国家却严重缺少危机感。 华东师大“当代中国人精神生活调查”课题组提供了一些材料和观点。在他们的调查者中,认为作为中国人非常自豪的为52.3,,比较自豪的为30.5,,两者相加比例高达82.8,,而危机感各项相加却不足60%。由此我们看到现在国内民族自豪感已经足够。当我们解决温饱以后,一个民族的新期待在数次灾难中被唤醒,这也让我们思索,在发展与生存中,自豪感与危机感到底哪一个才能支撑一个国家与民族未来的晴空~,居安思危,思则有备,有备无患。毫无疑问,中国的发展更需要培养民族危机感~
下面让我们一同来看看近几年我国的发展状况:从经济上来看,
自2001年中国加入了WTO,各产业开始逐步与世界接轨,但特殊的经济体制也注定了我国有着特殊的发展方式。从政治方面来讲,台湾问题,西藏问题,全球气候峰会上我国遭受的不平等待遇等也说明了我国政治发展存在了诸多障碍。从文化方面来看,我国虽拥有五千年的文明史,但哈韩哈日的现象依然困扰着我们,城市和乡村文化的距离,中西方文化的矛盾等都是在文化产业的发展过程中不可回避和必须解决的。所以,资源、环境、失业问题等已经不再是痴人说恶梦。对于那些可能影响自己命运的“危机”,我们要有清醒的预判,预见到了危险,才能做好准备,
临危不乱。
另外,危机感来自于不确定性。只有主体认识到自身对外界认知、理解和把握能力的有限性,才能够产生不确定性。危机感包含着忧患意识。这种忧患意识不同于心理学上的忧虑情绪,它具有一定的抽象性和持久性,是理性的自反能力的一种积极表现。
我们爱国,所以,我们更要看清眼前的路,时刻饱有危机感。民族危机感,正是这样一种动力使我们时刻警惕潜在的危机,知危者不危,所以我方坚持认为当代中国更需要培养民族危机感~
如何写好一辩陈词(总结)
一、“立论陈词”的作用:开篇立论,奠定整场辩论赛的基础,思路,逻辑,方向。因此“立论”是每位辩手都应信手拈来的东西。
二、“立论”,是建立在对辩题深刻理解之上的,一个星期,甚
至半个月的辛苦结果都在一篇“陈词”中,当是精华中的精华。
三、“立论”写的顺序一般是:提出本方立场,再提出定义,然后得出标准。最后提出论点,论点一般不超过四个,最后总结。
四、“立论”是整常辩论赛的理论核心,需要有很强的逻辑性;“立论”用事例一定要简短精炼,有典型性,广泛性;“立论”中每个论点都必须为标准服务,用标准衡量,更加有说服力。
篇三:辩论会作文
今天上午我们进行一场辩论会。题目是《开卷有益和开卷未必有益》。为了这次辩论会,我中午在电脑上抄了两页资料。心想这次我一定要胜利。
上午第三节课,辩论开始了。每方有四名辩手,刚开始对方的辩手就拿出了高尔基的故事,想要吓住我们,给我们打了一颗冷子弹,另外三位辩手也是义正言辞。我方是她们的对手,当然不能坐以待毙。于是毫不客气地还了他们一枪,反驳了她们辩辞。我们另外两位辩手也开始对她们“狂轰乱炸”。第二轮,我方毫不犹豫的对她们开始进行质问,他们也是一一反驳。但我方还是口若悬河的问着她们。他们开始越来越结巴,正当她们快顶不住的时候,我方一名辩手突然站出来,他用一本书来支持了正方的观点。我方其他辩手都愤怒的看着这个“叛徒”。对他投去不屑的目光。对方辩手有了支持,便又开始进行了质问。可对他们这一套,我方早有准备,所以不管她们怎么质问,我方都从容反驳,双方进行的十分激烈。正当我方要对她们最后一个问题进行反驳时,
时间到了,双方不胜不负。
从这次辩论会中我体会到,我们看书时,不光要看好书,还要
拒绝坏书,只有这样我们才能更快的提高。
作文二:《有趣的辩论会作文,关于写辩论会的作文》400字
有趣的辩论会作文,关于写辩论会的作文
有趣的辩论会作文,关于写辩论会的作文
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上午的语文课下课了,李老师说:“今天我们决定上一节辩论课,主题是:国际互联网是好是坏,一、二大组是正方,三、四大组是反方~”听了这些话,左右同学情绪高涨,迫不及待的表情浮现在脸上,盼着辩论课早些到来。
终于,下午的班队课到了。同学们怀着激动不已的心情。坐下来,准备上这一节生动的辩论课,看~每个同学都做好了准备,桌上摆了一张张写满字的发言稿。
“同学们,现在开始~正方先说~”看着一个个小手互不相让的举着,李老师那满脸春风的脸庞充满了笑容,毫不犹豫的叫了举得最高的朱芷佛。他不慌不忙地说:“电脑不仅可以查资料,还可以玩好多有趣的游戏呢~”一说完,我方开始强烈的反驳。这次老师选了崔宇轩,她说道:“那如果上瘾,的话怎么办,”正方朱芷佛:“只要父母提醒接好啦~”反方闵娇:“那遇到色情网站的话呢,”我心里暗暗的敬佩闵娇,居然可以这么轻巧的回答~
“叮铃铃,叮铃铃??”下课铃响了,我们极不情愿的结束这生动而有趣的辩论课。
作文三:《辩论会的作文》1700字
辩论会的作文(一)
古人说:“开卷有益”。一本书能带给自己知识。也有的人说:“开卷未必有益。”看了不健康的书反而有害。今天,我们班围绕这个话题,举行了一次辩论会。
辩论会开始了,正反方的代表手上都拿着一份份资料。首先,正方的同学先站起来,表情严肃地说:“看一本好书,是有益处的,许多古今中外的人才,小时侯都看了许多的书籍,长大后才有知识,为自己祖国作出贡献,所以,我认为“开卷有益”。
反方的同学立即反对:“看一本对自己有害的书,会导致违法乱纪,误入歧途、不明事理,严重还会自杀。”这名反方的同学还举了一个例子,我觉得说的很具体。
正方的同学连忙套用名言:“书是全世界的营养品。一日无书,百是荒芜。”
反方同学依旧面不改色说:“据国家统计,现在青少年儿童不适合读一些有害与成年人才能读的书,不然会走火入魔,后果不堪设想。”
就这样,正反方代表同学一直争论着。你一言,我一语,直到下课了才停止议论。
我认为,书是有益处的,它是知识的海洋,一个人类的知识辅助器。高尔基曾说过:“书是人类的阶梯。”不看书的人没有知识。但是,我也认同有些书是有害的看法。小朋友最喜欢看的《蜡笔小新》漫画书,书中就有写对身体不健康的画面,这就是所谓不健康的书籍。我们只要不看那些有害的书也可以增长知识。
辩论会的作文(二)
今天,我们在作文课上开了一次辩论会,正方的主题是:开卷有益。反方的主题是:开卷未必有益,辩论会还没开始,大家个个严肃紧张。
铃声一响,张老师说:“辩论会现在开始。”正方的李雪嘉站起来说:“开卷有益的意思是读书就有好处。因为书里有知识,它记载着从古到今,的各项知识,丰富积累知识是指有意义的书,我们都是小学生,固然要看书,扩大视野增长见识。”李雪嘉本以为反方回答不上来,谁知夏晨星反驳说:“因为有些书的内容会影响学习,看时间长。自己眼睛会近视,现在有许多商贩为了赚钱,出版一些不健康的书,我们看了这些不健康的书就会受到不好的影响,但书里的内容对我们的成长非常不利,难道我们应该看这些书吗?”
就这样你一言我一语的说着。过了一会老师说:“辩论会开始自由辩论。”老师说完,下面就开始了自由辩论,老师拍了拍手,示意我们停下来,老师宣布平局。还说:“开卷有有益是指读好的书。要读对自己有益的书。”
这次辩论会之后,使我受益匪浅,要想有知识就要多读书,我们不读书,不学知识就会目光短浅,这样不利于我们成长,但是要有选择的读书,读好书。
这真是一次精彩的辩论会。
辩论会的作文(三)
今天下午,我们班举办了一场别开生面的“小小辩论会”。
老师先把桌子摆成“八”字形,又让双方辩手就位。看着别人辩论,我心里好紧张啊!
轮到我们了!我们是正方,我们的辩题是《小学生要多读课外书》,没想到,全班除了陈丹丹、郜玲、陈妙妙议这三个“叛徒”反对,别人都成了我们的“战友”,葛老师看反方只有3个人,便加入“支援”。
正方只有四个座位,我正想上去,(m.lz13.)不料被周颖、董盈飞、袁世宇抢先了,唉!我想好的,可现在……唉!英雄无用武之地啊!
一场激烈的辩论会如火如荼的展开了!瞧,正反双方针锋相对,唇枪舌剑,跟斗鸡似的互不相让。双方进入了高潮,袁世宇涨红了脸,嘴巴却像炒豆子似的——闲不住,祁子傅也“帮腔”,陈丹丹急得说话都结巴了。郜玲没帮上忙,那目光像是想把正方吃了似的,可周颖和董盈飞却蔫了,变观众了。哼!不辩论不强占位子,我画个圈圈诅咒你!我不服气地这样想着。祁子倩和袁世宇互相合作,把反方说得面面相觑,干瞪眼儿,真爽啊,嘻嘻!
就在这千钧一发之际,葛老师出马了,毕竟姜还是老的辣,老师一番“读万卷书,行万里路”把我方说得哑口无言,我真想说:“书箱可是最容易请到的老师,比起“行万里路来方便多了!”可惜观众不能发表意见,唉,悔得肠子都青了。
眼看我们就要举“白旗”了,我急得像热锅上的蚂蚁——团团转,恨不得冲上去替她们说。
“叮铃铃……”下课铃响了,辩论会结束了。虽然我们没赢,但是我们大家一起动脑思考,既锻炼了口才也锻炼了我们的应变能力,胜败并不重要,贵在参与。这样想着,也就不觉得遗憾了。
* 记一次辩论会作文
* 精彩的辩论赛作文
* 作文记一次辩论会
作文四:《辩论会的作文》2300字
辩论会的作文
辩论会的作文
辩论会的作文" 篇一:记一次辩论会
新年到了,同学们纷纷买来漂亮、精致的贺卡来祝福对方。而有些人却认为这是不对的,为此老师召开了一次辩论会。
辩论会开始了~这次辩论会是由张依依主持。她那生动的语气让人觉得有趣。首先,正方先阐述了他们的观点,他们说的可是头头是道呀~紧接着反方辩手发言,也是头头是道。但是,似乎比正方更胜一筹。
第二个阶段开始了,正方发言完毕后,反方就反驳一阵。而轮到正方二辩发言时,是哄堂一片啊~她刚说完一句,台下所有的观众就反驳她十句。无奈周婷只好把手中正好拿着的贺卡挡住脸,然后背一驼,一只手松散着低垂而下,脸上做出的表情奇怪至极。最后,慢慢的转向左边,一连几次都是这样。无奈,她只好说:发言完毕。
辩手们你一言,我一语的反驳着对方。台下的同学们有的窃窃私语、有的在指指点点,像是对什么东西很不满意似得;还有的同学小声谈论着其实,无论那一方都有自己的见解和论证。我很佩服双方对自己观点的认同精神。我想,不论是西方的圣诞节,还是一年一度的新年元旦,同学们只是想用贺卡这种方式来表达对同学的祝福,可是我觉得如果自己动手制作贺卡的话,那不是更有意义吗~
篇二:记一次辩论会
今天上午,我们班举行了一次有史以来最激烈的辩论会。
正方的观点是开卷有益,而我们反方的观点是开卷未必有益。
下面有请五(5)班著名电视台主持人一枫小姐登场。谢老师的话音刚落,全班立刻响起了热烈的掌声。亲爱的各位老师,同学们,大家好~下面进行的是五(5)班辩论会,主题是开卷是否有益,主持人说到:下面有请正方一辩。大家好,我方的观点是开卷有益,因为,我们不读书哪来的知识,没有知识就不能上好学。主持人说:下面有请反方一辩。我方认为读书是应该的,但是,不能读不良的书。下面自由辩论。主持人说。
正方说:那一个人去杀人,到底是刀杀人还是人杀人,我们总不能把责任推给刀吧,我们说:那还不是因为看一些不良的书而造成的。就是有一些人因为看书而失去了他们那幼小的生命。有些人因为看书看得实在入迷,就模仿书中一些危险动作,就是这些才置他们于死地的。我们的话音刚落,教室里就响起了热烈的掌声。正方好像败下阵来,我们士气大增。
我们在那里唇枪舌剑般的辩论个不停。最后,谢老师说:正方略胜一筹。我们低下了头。
辩论会结束了,它提高了我对读书的认识:应该多读书,但不是读无益的书。
篇三:记一次辩论会
今天下午,我们举行了一次由开卷有益与开卷未必有益为主题的辩论会,由我们代表反方,观点是开卷未必有益。
终于到了激动人心的时刻,我们握着早已准备好的材料,整装待发脸上的表情十分庄重,一刻也不敢松懈,就等主持人张老师宣布开始。当老师说出开始后,我们立刻投入了紧张和激烈的战斗中。
刘硕勋首先代表正方发言,他的语言十分精炼,似乎无懈可击,但他的气焰马上被反方辩手林咦霏给压了下去,正方不甘落后,马上反驳我们,他们你一言,我一句,斗得不可开交。
令我印象最深的就数我与刘硕勋交锋的时候了。首先,刘硕勋用现实生活中的例子来证明开卷有益,无出其右,霎时鸦雀无声,这时,我腾地从座位上站起来,宛如蛟龙出水,理直气壮的回击他,做到了转败为胜的重要作用,刘硕勋来了精神,他像打机关枪一样飞快的说着,一副排山倒海、咄咄逼人的架势,我不由得出了一身冷汗,心里也暗暗的敬佩他,我也捉抓对方的短处,用尽自己全部知识来抨击他,我们说的天昏地暗难分难解,个个汗流浃背、气喘吁吁,辩论会也已到了高潮,周围也零星的飘着火药味。
这次辩论会令我十分难忘,同时也明白了一个道理:看好书就等于交了一个好朋友,看坏书就等于交了一个坏朋友,好朋友对你有益,
可坏朋友随时能置人于死地。
篇四:记一次辩论会
今天是星期五,在张老师的带领下,我们5。2班的辩论会,开始了~这一次辩论的主题是开卷有益与开卷未必有益辩论会正式开始了。
首先在张老师的一声开卷有益与开卷未必有益辩论会正式开始。我们就热烈掌声欢迎正方的四位辩手和反方的四位辩手上台。第一轮是由正方的第一位辩手先陈述自己的观点,之后是反方一号辩手陈述自己的观点。这样依次轮下去。
第二轮是有正方和反方开始反驳。先正方陈述自己的观点,之后是反方反驳,然后正方,反方依次排列下去。
最后第三轮先是张老师总结一下,之后是每组选出一个代表来总结一下。老师让我们评选出最佳辩手。最后最佳辩手得主是正方的一号辩手杨润晨。反方的最佳辩手的得主是马冰倩。
经过这一次的辩论会,我感觉还不错,最起码我知道了辩论会是怎样开的。
篇五:记一次辩论会
今天语文课,我们举行了一次辩论会,主题是到底该不该送贺卡。
谁做正方辩手,声音落下,我看见老师很快选了六个人做正方辩手。谁做反方辩手,我赶紧把手举了起来。高健翔,最后一个崔璐曼~什么,我当辩手了,我不敢相信。快点,崔璐曼~ 我反应过来,赶紧跑过去。
主持人张依依:开始辩论~我方高健翔先上了,他说得井井有条,十分流利,就像是在背课文。正方二号辩手下面进行第二个环节,针锋对决。张依依说道。我们真的对决起来。
十多分钟后,我们的辩论会仍在激烈地进行着。
第三个环节,请智囊团来辩论。又来了一场对决。
下面由中立方来总结,李美玲先上。我觉得送贺卡有好的一面也有坏的一面。她可以给我们送去友谊,还可以送去祝福。可那贺卡有
晶粉,那袋子还是白色垃圾。所以她有好的一面又有坏的一面。
讲得好~,我们送贺卡张依依也做起了总结。
总之,送贺卡有好的一面,也有坏的一面。
作文五:《关于辩论会的作文 辩论会作文》4100字
关于辩论会的作文 辩论会作文
辩论会作文辩论会作文(1)
正方:不能撒任何谎
反方:可以说善意的谎言
反方
我们总觉得撒谎是错误的,确实如此。可是善意的谎言又是不同的,善意的谎言,从出发点和结果看各种各样的善意的谎言,都是为了保护对方的情感,维护对方的心理健康和愉悦,许多善意的谎言的例子,哪个不令我们感动,
当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女,同时隐瞒了自己还饿着肚子的事实的时候;当为了鼓励他人,说他人让我们都无比欣赏,无比喜欢的时候;当飞机出事故,总有一人牺牲时,你毫不犹豫地说:“我有无法医治的病。”,家人抛你而去的时候。我们还要去指责这善良崇高的善意的谎言么,
“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望,是人们善良心灵的对白,是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意,是人们心底里流露出来的一种柔情??谁也不会去追究它的可信程度,即使听到善意谎言的人明知道是谎话,也一样会去努力相信,不会觉得说谎者的虚伪。
所以我认为,说善意的谎言是可以的;但是除了善意的谎言以外的撒谎是绝对不可以的~ 广东深圳福田区彩田学校六年级:王川月
辩论会作文(2)
正方
“谎言就是谎言,没有善与恶,小学生日常行为规范中说道:做人要讲诚信不能撒谎。”“我反对~”原来是反方喻俊杰讲话:善意的谎言是出自于内心真诚的,如果善意的谎言有害于我们,那为什么课文中还写了善意的谎言呢,是因为善意的谎言能给人们带来快乐、美好、成就与活下去的勇气,面对一位病危的病人你能告诉他真话吗,那样只会让他失去活下去的勇气。”反方以为正方无话可说了,可是他们攻得更猛了。
“我会告诉他真相,如果事后病人知道了真相,不是对他更残忍吗,”反方回答。“如果这是个善意的谎言,我宁愿接受他”“这只是你的个人意见,并不是大众所想。”
欢笑声在教室里此起彼伏,拌着争论声,一场精彩的辩论会结束了。
“关于诚信与善意的谎言是否应该存在”我班的的辩论会:
正方我认为世界上不应该有善意的谎言。
反方我认为世界上应该有善意的谎言。
正方自古以来,古人写了许多不能够说谎的古人言,例如:民无信不立??难道有错么,
反方那是不现实的,我们要看情况。
正方谎言始终是谎言。《狼来了》这篇故事中,那个孩子不就是撒了谎,才失去诚信的么,
反方那我们学过的课文《唯一的听众》中,那个主人公,如果不是老妇人善意的谎言,他会成功么,但因为老妇人善意的谎言,他成功了,这,又怎么解释呢,
掌声如雷。
正方那就是说,什么事都要靠善意的谎言来解决喽,
反方当然不是,实在万不得已的情况下才使用善意的谎言~
正方说来说去,你的理解只是底层的,世界上不应该有善意的谎言。
掌声如雷。
反方
我们谈到的“谎言”,还有个定语——善意的,加上了这个限定词后,谎言的本质也就发生了根本的改变。“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望,是人们善良心灵的对白,是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意,是人们心底里流露出来的一种柔情??谁也不会去追究它的可信程度,即使听到善意谎言的人明知道是谎话,也一样会去努力相信,不会觉得说谎者的虚伪,有时还要从心里感激呢。
当一位身患绝症的病人,被医生判了死刑时,他的父母、爱人、子女以及所有的亲人,都不会直接地告诉他:“生命已无法挽救”,“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。虽然这些都是实话,但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样,向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。这时,大家就会形成一个统一的战线,
闭口不谈实情,而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望,让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗~
当一个不韵世事的孩子,突然遭遇不幸,失去了自己的亲人,该怎样向他说明自己的亲人到哪里去了呢。我们觉得最好的办法还是:暂时不要告诉他真实情况,只是说到很远的地方出差去了,或者是在国外学习工作之类的。待孩子懂事了,有了一定的承受能力的时候,再以实情相告,孩子也会理解亲人的做法,不会因为没有早知真情而生气的。难道这样的话也有碍于诚信吗~
当一个正在外地执行任务的军人的母亲病入膏肓,炎炎一息的时候,多么希望能见上儿子最后一面啊,但是,儿子是不能回来的,不能为老母亲尽一点孝心,照顾一下曾经为儿子操碎了心的母亲,他非常歉疚,也很是惦念。而老母亲非常理解儿子,告诉身边的亲人,自己走了以后不要告诉远方的儿子,不能让他分心,要说病情已经稳定,让他安心为国尽忠。难道这样善意的谎言有碍于诚信吗~
所以,我坚持认为:善意的谎言不仅无碍于诚信,而且还会极大地增进人与人之间的友谊和感情,对社会稳定亦有不可磨灭的作用。建议大家:善意的谎言该用则用,跟诚信与否没有太大的厉害冲突。
掌声更是如雷。
正方
谎言终究是谎言,即使是善意的,也仍然改变不了其谎言的本质。
中国有句老话:要想人不知,除非己末为。由此可见,如果你说的是谎言,那么终究有被对方识破的那一天,那时,你将后悔莫及。所以在此,我奉劝对方辩友,不要以小人之心度君子之腹,不管你的谎言伪装地如何善意,也会被群众的眼睛揭穿的,那时,恐怕您失去的就不仅仅是诚信了吧,对方辩友~~
反方
第一:善意的谎言是出于善良的动机,以维护他人利益为目的和出发点。众所周知,矛盾有普遍性和特殊性之分,特殊性包含与特殊性之中而区别于普遍性。就其善意的谎言本身的性质决定它并非恶益,而是建立在内心之诚,之善的基础上,而恶意的谎言是为说谎者谋取利益,以强烈的利欲,薄弱的理性,把他人仅作为手段,不惜伤害他人的行为。本身善良的人在某种状态下“被逼”说出的谎言是善意的,这种谎言对主体来说是一种友善,一种关心。而心术不正的人,不管如何伪装,如何花言巧语,如何绞尽脑汁为自己恶意的谎言冠上善意的高帽,其所说的谎言都带有恶意目的性。显然,善意的谎言无碍诚信。
第二:善意的谎言是一种处世的方式,是一种替人着想的品质的体现。
一个身患绝症的病人的亲友总是用善意的谎言将他的病情说的很轻,鼓励他配合医生治疗,相信在座各位不会因此而指责他们不诚信吧,~相反是恶意的真实,一个俘虏在敌人的利诱下说出了己方的兵力部署,有人认为他诚信吗,对敌人的诚欣就是对国
家的背叛啊~
广州脑科医院司法鉴定科主任说:“说谎是人的一种本能,至于是否诚信,关键在与哪种谎言。”
一句在不直接伤害追求者基础上表达拒绝爱意的谎言;一个在盛情男却下而又不愿意使邀请者失望的表达力不从心的谎言在人际交往中是不可或缺的。它使我们更游刃有余的处世不惊,而不象一颗多棱的坚石,划的别人头破血流,自己也遍体鳞伤。“msp
可见,人与人之间需要一层保护色和润滑挤。自打从伊甸园被逐出之时,人们就不在赤裸相间而是围上树皮草叶了不是吗,,,
第三:善意的谎言虽然是谎言的一种,但是不能说谎言就一定有碍诚信,要具体问题具体分析。
诚信之所以得到大家的推崇,是因为它是善意的不欺骗,善意的谎言在表面看来,似乎有碍诚信原则,但从本质上看,它之所以存在,是因为说出真话有碍善良的原则。
善意的谎言与诚信,实际是对立统一的关系,而那种所谓的违背恰恰为诚信提供了有益的补充,并不是有碍,打个比方:规定马路上同一方向的行人只能占有半条马路,并不有碍大家的通行啊~
第四:没有谎言的世界如同没有灰尘的地球。我方同意善意的谎言无碍诚信并不等于我们提倡它,其关键在于度。
说谎是什么,如果不分青红皂白就定义为:不实事求是,说假话,夸大,掩盖,歪曲事实真相。那我们的生活就充满了大大小小的谎言,从煽动性极强的广告到情人间的甜言蜜语,无一不充斥着
夸张的言辞,就连文学作品本身也成了谎言。人人心中都有谎言的标准,怎样把握这个度,是我们首先思考的。与动机不良的谎言相比,善意的谎言会使人们的感情变的更融洽,和谐,生活变的更有滋有味,它可以巧妙的避免冲突,实现情感沟通和顺利交往,又怎样不好了呢,
掌声如雷贯耳。
正方世界上应该有善意的谎言??
对方同学糊涂了,结果,这场辩论,我赢了?? 六年级:依晨
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作文六:《激烈的辩论会作文》300字
[激烈的辩论会作文]
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作文七:《作文:精彩的辩论会》800字
精彩的辩论会
泰和县实验小学六年级四班 雅儿
E-mail:liuya981224@163.
声明一下:这是一年级时候写的作文,不要误会我还这么幼稚。拜托不要打退稿分,想改格式就改吧。觉得好的话就多给点分,不要小气。
“同学们,今天我们开展一次辩论会,辩论的主题是:‘开卷是否有益’。”王老师和颜悦色的说道。
同学们一听,全都无精打采地趴在桌子上。有的在拼命翻书包,找资料;有的在敲脑瓜子,看看能不能凑两句话出来;还有的干脆光坐着,嘴里不知道在说些什么,大概是在为自己祈祷吧…… 小荷作文网 .zww.
我的脑子也没闲着,心想:呀,怎么办?王老师不是说明天早上开辩论会吗,我还没找好资料呢……我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。没办法,只好硬着头皮参加了。 小 荷 作文网 .zww.
王老师见没人回应,继续说道:“一二三四小组为正方,五六七八九小组为反方。”
我是正方,我们这一队持“开卷有益”展开辩论。辩论会开始了,我从容地站起来说道:“高尔基曾经说过:‘书籍是人类进步的阶梯’,所以,开卷有益。”反方倪雪晴站起来面对着我反驳道:“我在电视上看到一个人因为看了不健康的书,最终走上犯罪的道路。”我也不甘示弱,立刻站起来说:“那是因为有的人意志力薄弱,意志力强的人一看到这种书,就会马上把书放下。”反方刘琳又站起来说:“我听说过有一个人,因看了不健康的书而模仿书中人物、情节来做,结果走上了犯罪的道路。”说完,泰然地坐下。我又以闪电般的速度站起来说:“这有两个因素:(1)我刚才提到过的意志力薄弱;(2)就是没有自控能力,没有分辨能力。”反方刘琳又站起来说:“有的人总是控制不住要看那些不健康的书。”正方匡钰琴捧着资料说:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。只要我们认真对待,就不用担心这些问题。”反方刘琳说:“现在许多不健康的书布满各个大小书店,可以见得,开卷不一定有益。”我说:“看正规出版的书,就是健康的书……”
……
精彩的辩论会还在继续,我从中学到了:(1)辩论会要接着对方的话反驳;(2)辩论会不能空空荡荡地说好与不好,要说出理由,举事例。我喜欢这样的辩论课!
作文八:《作文:难忘的辩论会》700字
今天,我们班举行了一次别开生面的辩论会,认为“开卷有益”的加入正方,认为“开卷未必有益”的为反方,我加入了正方。
在同学们好奇的期待中,辩论会终于开始了。
首先发言的是“女中豪杰”诗欣,她振振有词地说:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”读书可以帮助同学们学习,积累丰富的课外知识,大家再想想,如果人们都不读书,哪儿有今天的高科技呢,所以我方认为开卷有益。正方的同学连连点头,对罗诗欣投去赞赏的目光,这时反方的泽正不甘示弱地站起来反驳:“那要看在什么时间,比如在上课时间看与课本无关的书就没有任何好处,反而有害,如果在做作业时看,就会分心。”我想了想,站了起来头头是道地说:“我想大家一定听说过秦始皇焚书坑儒的故事吧,结果却使强大的秦国衰落了。又如**的那次不幸,“四人帮”把读书人赶到农村,却使中国的文化退后了50年,世界名人都是靠读书造就的,可见开卷有益。”反方同学变得鸦雀无声,正当他们绞尽脑汁在想时,文隽勇敢地站起来:“如果那些没有自控能力的同学读了一些黄色书籍,对学习就没有帮助了。”我马上毫不客气地反敬他:“我们大多数同学都是有自控能力的,即使少数同学没有自控能力,不可能一开始就看黄书,在看有益的书的过程中,也学会了分辨事物的好坏…。.辩论会仍在激烈地进行着,我们还是不分上下。? ?小 荷 作文网
当辩论会快结束时,老师总结说:“开卷有益,也有害,最主要是看你读什么样的书,我希望大家选择好书来读,多增长知识,有助于学习。”最后,这场辩论会在老师耐人寻味的总结中结束了。
这节前所未有的辩论会,不但大大提高了同学们对书籍的认识,而且还锻炼了同学们的语言能力!
作文九:《作文:精彩的辩论会》700字
最能检查口才好坏的方式是什么呢?当然是辩论赛啦。 那天,我们班就开了一次别开生面的辩论会。
那天第六节课,我们开展了一次辩论会 。主题是:科技发展是利大还是弊大。第一二组代表正方利大,第三四组代表的是反方弊大。老师说,开辩论就要有辩论会的样子。随即,我们在老师的指导下,摆开桌椅,正反方对峙着坐。嗯 ,颇有楚河汉界的味道,空气中似乎弥漫着一股火药味。 “现在,立场述说开始,请双方选手陈述自己的观点,请正方先开始。”老师说。正方代表的李莉、麦咏诗、梁卓铬等依次站起来发言,指出科学在各方面的贡献及好处。我方也不甘示弱也一一指出科技带来的弊处。“立场述说结束,下面自由辩论开始。”老师宣布。正方的李莉先发制人,说道:“科技产生了汽车,取代了人的徒步行走,节约人力、物力、时间,你们说,难道不够吗?”这一问,把我们问得哑口无言,对方林汇乘胜追击:“你们难道每天出门去远的地方都步行吗?那得走到何年何月。”咦,有了,林汇的这句话提醒了我,我迅速地站起来说:“古时候人类靠的是徒步追捕猎物,古人奔跑速度可比我们现在的世界冠军跑得还快。再说如果世界上每人都一部车,那我们连站的地方都没有了。不是吗?”……“哗啦啦”一阵鼓掌场所从我方传来。顿时,对方的威风灭了一半,我方又反驳了几句,对方也渐落下风,渐渐地,对方只剩下李莉一人在辩论了,嘿嘿,正方大势已去。下课铃响了,“好,今天的辩论会结束!”老师宣布,“今天反方胜利了,不是因为他们的观点而是因为他们的热情。”“耶!”还未等老师说完,我们反方就已经大叫庆祝胜利。
正如老师说的,热情可以让任何事情获得成功, 热情就像一束温暖的火光,让困难的坚冰融化;热情就像一盏明灯,照亮前进的方向,热情就像一把钥匙,打开通往成功的大门。
作文十:《关于辩论会的作文》600字
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“铃铃铃——”清脆的铃声响了,老师走进班级,便开门见山地说:“今天,我们要上的是第一单元的习作。习作的内容有三项,你们对哪个内容感兴趣。”同学们异口同声地说:“第三个内容。”第三个内容的题目是《记一次辩论》老师亲切地问:“你们认为开卷有益吗?大胆地发表自己的意见吧!”同学们立刻在座位上讨论开来,一场激烈的战争即将开始。班长当了反方辩手,他说:“开卷未必有益,同学们有可能会看一些暴力的书,看了那样的书,会有益处吗?”老师说:“对!”我们正方这边有一个同学说:“既然我们要看书就不会看一些使用暴力的书。”老师又说:“好,给她鼓掌。”反力副辩手说:“开卷未必有益这一说法。并不是说多读书无益,而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响,没有好处。当你阅读不健康的书,你的中毒就会越来越深,从而导致你跌落万丈深崖,永远没有翻身的机会,那该会是个多么悲惨的命运啊!”
我们正方也有人反驳道:“多读书是有益处的,这点大家都明白。所以要认识到:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢?对于读书益处来讲,大到能使人大彻大悟,痛改前非走向光明之路,取得成功。小到只学会几种写作方法,几个词,基本认识几个字。这些都是读书的益处,没法否认的。因此不论它有多坏,在所谓的坏书里至少能认识几个字。这,你能说它无益吗?”??
真快,下课时间到了,开卷是否有益给我们每个人留下了深深的思考。