作文一:《她也是我的老师作文》11500字
他也是我的老师
一提到老师,人们就会想到手拿教鞭站在三尺讲台上的老师,其实生活中我们身边还有很多可以教育我们的老师,正如孔子所言:“三人行必有我师焉。”
记得小时候,我和爸爸妈妈出去买年货,正兴高采烈得出了大门准备回家时,看到一个衣衫褴褛的乞讨者,他的年纪已经很大了,嘴唇下面留着乱蓬蓬的银白色的胡须。虽然已是深冬,可他身上只披了一件薄薄的布衣,满脸愁容,蜷缩在角落里,看得出来,他十分寒冷。他的这个样子,与周围人们欢天喜地的样子很不搭调。
看着他的样子,我有些于心不忍,向爸爸妈妈要了刚才找零时的一块钱,走到他面前,对准了那个早就破旧不堪的碗,手一松,这枚一块钱“咣当”一声,不偏不倚的落在了碗内,然后我就掉头,准备朝爸爸妈妈走去。这位乞讨者听到这样一声之后,猛地一抬头,对我很恭敬的说了一声:“谢谢你,小姑娘~”然后又双手合十,前后摆动,一直在向我道谢。
我只给了老人一元钱,一个多么微小的面值,可是,他还是会如此恭敬的向我道谢,对我感恩。看到这,我不禁想起我自己,我从小到大,都一直认为父母给予我的爱都是必须
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的,这是他们的义务,所以,就算他们给我丰衣足食的生活和无微不至的照顾,可我还是会像在“鸡蛋里挑骨头”似的指责他们对我不好的地方。我怎么可以这样对待这么爱我的人呢~
自此以后,我开始学会对别人进行感恩,当饭桌上有我和妈妈都喜欢吃的菜时,我会找些理由让妈妈多吃一些;当妈妈在放假时想看一部我并不感兴趣的电视剧时,我会毫不吝啬地将我最喜欢的节目换掉,让妈妈多看一会儿自己想看的电视??
那位乞讨者,与我只有一面之缘,可是我却永远忘不了他,他没有向我说任何像《千字文》一样深奥的道理,可是他用实际行动教会了我感恩,依然可以成为我的老师。
篇二:三年级作文:我的老师
作文一:我的老师
我的老师她姓李,三年级刚教我们。随着朝夕相处,我渐渐地喜欢上了她。
李老师中等身材,圆圆的脸上有着一双清澈明亮的大眼睛。她戴着一副眼镜,看起来非常有学问。
李老师讲课很有趣,她总是微笑而有耐心地给我们讲课。李老师读书时我们不禁捂着嘴笑,那是因为老师读书非常像演戏,眉毛。眼睛。嘴巴全都在舞蹈。在李老师的熏陶下,我们班雨后春笋似的冒出许多读书高手。
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别看李老师很温柔,她也有严厉的一面。一次下课时,一位顽皮的同学胳膊被玻璃划伤了鲜血直流,非常危险。幸亏被李老师及时发现,送他去了医院,才得到医治。事后,李老师用了一节课的时间严肃地讲了安全的重要性。李老师的严厉,代表着她对我们的无比关心。
这就是我的老师,一位把热血和青春都奉献给学生的好老师。
作文二:我的老师
炯炯有神的眼睛,乌黑的长发,高挑的身材,嘴角时常挂着微笑,这就是我的老师,一个美丽而温柔的老师。
记得有一次,我们期中考试的时候,老师生病了。可是她没有休息一天,仍然坚持为我们上好每一节课。当卷子发下来时,有几个同学却没有考好。老师没有发火,只是温柔地看着他们,轻声地说:“没关系,希望你们下次努力~不要让我失望啊~”说完还与他们击掌加油呢~
还有一次,我们去葡萄园采摘葡萄。由于人多而且又都是低年级的孩子,一路上,老师目不转睛地看着我们,生怕我们出什么问题,自己累得连口水都没喝上。到了园里,老师又怕剪刀伤到我们的手,细心地为我们每一位同学剪下足量的葡萄,望着老师满脸的汗水,我们心里充满了幸福与敬意??
这就是我的老师,一个美丽而温柔的老师。
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作文三:难忘的老师
在我小学生活中,换了三个班主任,她们各有其长处,但我最崇拜,最敬仰的是牛老师。
虽然相处仅半学期,但她不但教了我知识,还教会了我做人之道。
就不用说别的,就拿班队会来说吧,别的老师只会让同学们娱乐,而我的老师是让我们在娱乐中增长见识、学习知识。
我的老师还有时候讲做人的道理。以前我总爱闹别扭,原因其实就在于我自己,有时考试,考了个好成绩,便沾沾自喜、洋洋得意,小尾巴翘的老高,最后再考一次,以失败告终,在前六年的生活中,我错误百出,可自从牛丽琴老师接手以来,便把我的小毛病修剪得差不多啦~
不但如此,别的班主任一看到学生犯错误,便只会惩罚,我的班主任却不一样,我对我的老师在这一点上,给予高度的评价,他并不只是惩罚,而是用慈祥的一面化解我们的毛病。我曾多次对我的朋友提起我的这位老师的作风,朋友们都竖起大拇指。
这就是我们的好老师,一位和蔼可亲、无私奉献的老师,我会永远记住:她曾经是我的老师。
作文四:最难忘的老师
我从一年级到六年级,教过我的老师有好几个,但最令我难忘的是三年级教我的语文老师:陈晓燕。在我心中,她
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是最美的老师。
一张清秀的瓜子脸上长着两道细细的眉毛,一对炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁,一张能说会道的嘴巴。她,就是陈晓燕。
她刚来的时候我才上二年级,她是我们的体育老师。三年级开学了,她成为了我的语文老师,我高兴极了。她教课的时候,很幽默。很受我们的欢迎。一下课,我们一窝蜂的以“光”的速度冲向老师,唧唧喳喳的说起话来,像一窝小麻雀围着一只年轻的麻雀问东问西。什么“老师,您的生日是多少,”、“老师,您的电话号码是多少,”、“老师,您上什么大学,为什么不去别的学校,要来我们这儿呢,”老师不厌其烦,一一给我们讲。
岁月如光,时间似水。转眼间,四年级了。而教我们的却不是陈晓燕老师。我们都失望了,在学校中到处寻找着老师的身影,但怎么也没找到。后来,不知是谁说:“陈晓燕老师去中学了~”我们大惊,这句话就似晴天霹雳,让我们难以承受;这句话又如一根针,深深地扎在我们心中。从此,我们就再也没有见过我们陈晓燕老师。但我们的心里都记得三年级的那段时光。我们不敢想,怕一想心里就会一阵阵痛。老师,我们什么时候才能见到您,我们都很想您,但不敢说,怕一说出来,我们就会想起那段三年级的时光。
老师,您让我们多么难忘~
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老师,您还好吗,希望在某一天的人山人海中看到您??
作文五:难忘的老师
拉开记忆的窗帘,脑海里久久不能平静。我小心翼翼地驾驶着记忆的帆船向远方的彼岸驶去,我站在船头向远处眺望,啊~我看到了,我看到了我多年不见的左老师,哪可是我最难忘的启蒙老师啊~记得左老师那双迷人的眼睛,黑漆漆的头发,那一口标准的普通话不知为我们讲述了多少课文~左老是的最大的品格就是——工作负责。记得有一天,天下着蒙蒙细雨,小树在随风飘摆。我一进教室就听见我同学说:“左老师病了,今天可能不会来给我们上课了。”正当我们垂头丧气时,一个熟悉的身影走进了教室,那正是她——左老师。此时我心想:左老师不是病了吗,怎么来给我们上课了呢,正当我疑惑不解时,左老师对我们说:“同学们不用为我担心,我的身体好了~”我心里明白:左老师那样说是为了让我们专心学习......在课堂上我不时的听到左老师的咳嗽声,我真想对左老师说:“左老师,您幸苦了。谢谢您为我们做的一切。
左老师还有一个特点就是——对同学的作业要求严格。不管在什么时候,不管是哪个同学,只要她的字有一点儿马虎,左老师都要对他她严厉的批评,所以左老师有一个外号——“包青天。”
时间过去这么久了,但是左老师的一举一动都不时的在我
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脑海中浮现。引起我的思念。
作文六:难忘啊~老师
我有一个老师,她是我校的一位教学经验非常丰富的老教师。他给我留下了难以磨灭的印象,我永远忘不了她――黄老师。
难忘啊~老师。那时在您刚来教我们语文的时候,我们的胆子很小,不敢积极举手发言。每当在这时候,您总是即亲切而又和蔼的对我们说:“别害怕,也别紧张,说错了我也不怪你们,只要你们发言就对。”在这时候,您的眼睛总会流露出鼓励的目光。啊~这种目光只有慈母才有呀~
难忘啊~老师。您对我们慈母般的关怀和抚爱,不仅在这儿表现出来,而且在日常生活里也表现出来。难忘啊~老师。那时在您教我们语文第二学期的时候,有一次,您上课时发现了一个同学的衣服上的扣子掉了。下课后,您在办公桌的抽屉里拿出针与线来帮那个同学缝好扣子。啊~您不知给过多少同学缝扣子。您,是个出色的灵魂工程师,没有辜负人民的期望,培育出一批批革命事业的接班人。您像蜡烛,燃烧了自己,明亮了别人。您像春蚕,奉献了自己,装饰了别人。您像粉笔,牺牲了自己,留下了知识。您像园丁,用辛勤的汗水,浇灌了美丽的花。
我永远忘不了您――黄老师。
作文七:难忘的老师
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我最难忘的老师是刘老师,老师他常常教我写字的步法,教我拿毛笔,我很高兴,我到今天没有忘记他。
记得有一次,刘老师教我拿毛笔,他把我的母指放在笔的末尾,把食指和中指放在中间,最后无名指和尾指垫底,我一拿起来,觉得有点累,于是,我放下笔,刘老师说:“失败乃成功之母,只要你有信心、耐心和决心,什么事都做到,例如:《可爱的小猫》中的小猫,它一出生就离开了妈妈,它有信心、耐心和决心,它又回到它妈妈身边。经过练习,我学会了拿笔。
他不但教我握笔,还叫我写一个“作”字,我写好了。刘老师耐心地教我写字的笔顺,写完了,给老师看,老师说:“不错,我们来一个小测验,你写《春晓》,我写好题目,过了一会儿,我把诗句都写好了。老师看了一会儿,摇了摇头,给我打了85分。”我很不高兴。刘老师又教我怎样才写得美。经过老师的耐心教育,我的字逐渐有了进步。刘老师高兴的说:“你再写一次。”我把诗写完之后,给刘老师打分,我得了98分,老师点了点头,说:“你真是一个刻苦学习的好孩子”。听了老师的鼓励,我比吃了蜜还要甜。刘老师是我最好的老师,也是我最难忘的一位老师。
作文八:令我难忘的柏老师
有人说:老师是太阳底下最光辉的职业。有人说:老师是人类灵魂的工程师。我就有这么一个令我敬仰、难忘的老
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师。她就是――柏老师。
她是我上三年级时的语文老师。虽然现在她已经不再教我了,但她的一颦一笑仍牢牢地记在我心中。她满头卷发。
柏老师很像我们的母亲,经常像妈妈一样亲切的关爱着我们。有一次,我们班的谌杰在玩耍中不小心骨折了,谌杰虽然长得虎头虎脑是个小男子汉,一向很顽强,可是骨折多呀,他不禁哭起来了。老师见状把她搂在怀里,拍拍他的后背像哄小孩子一样的说:“宝宝乖,不哭。”谌杰立刻破涕为笑,安抚好谌杰后,老师便送他到医院,代付了车费、医疗费,并且一直等到家长到来。当谌杰的家长来还钱时,老师坚决不收还说:“这是我义不容辞的事嘛。”家长万分感激地回去了。瞧~我的就是这样一个拥有博大母爱的人。柏老师上课声音很好听,抑扬顿挫,充满了感情。听她讲课时,我们总是情不自禁地被引进课文中的那个美妙的世界。难忘的老师作文300字 我们的小脑袋也总是像摄像机镜头对着她转来转去,连最调皮的同学也睁大了好奇的眼睛。每次上完她的课,我们都觉得回味无穷,比玩一次电脑游戏还快活。瞧~我的老师就是这样一个教学有方的人。
记忆中柏老师的那张笑脸,令我终身难忘。我们的老师特别爱笑,就算是批评学生时,嘴角也是上扬的,仔细看好像是在笑,所以我们都叫她开心果。
瞧~我们的老师就是这样一个人,一个让我难忘的人,一
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个拥有母爱童心的人。
作文九:最难忘的老师
像悠悠东去的流水,时光已逝了12个春秋,他流过了我绚丽的童年,带走了我无数的往事和记忆深刻的人,但它却永远带不走我最难忘的程老师。
程老师是一个上课严厉,下课有很慈祥的老师。
我很清楚的记的她给我们上第一节课的时候,她先做了自我介绍后她说了几条上课规定:1.上课要专心致志2.要跟上老师讲课的节拍3.坐姿端正4.上课积极回到问题5.上课要保持安静。
我心想:这回够我们受了,一来就给我们一个下马威我的想法没错她上课的确很严厉:1.上课走私扣分2.写不完作业扣分3.坐的歪三扭四扣分4.上课说话扣分5.上课做小动作扣分6.字写的不好扣分?每次一下课被扣分的人就该教组费了—扣一分2元。
在这位“魔鬼”老师的训练下我们月考成绩提高了不少。那次我的同学找程老师借钱,程老师没有带,于是我的同学找别的老师借了。到晚自习的时候称号是叫她出去,我想今天没有程老师的课她怎嘛来了,噢原来是借钱给那位同学。
我被程老师的行为感动了,程老师课下是那么的慈祥。
人们常说孩子是花朵,那么老师你就是花园里最辛勤的园丁,默默地用自己的汗水浇开一朵朵希望之花。老师是你教
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给我们知识~老师是你教给我们人生哲理~老师你的精神和品质让我永世难忘~
作文十:难忘的音乐老师
六年级时,我们班来了一位新的音乐老师:陈燕老师。陈燕老师很温柔,从来没有骂过我们,她也很天真,有着和我们一样活泼的心。陈燕老师有开心的时候,也有伤心的时候。
记得有一天上音乐课,我们班的一些同学在大吵大闹,教室里就像喧闹的市场一样。陈燕老师一见,十分生气,十分伤心。这时,陈燕老师说(来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:她也是我的老师作文):“同学们,这节音乐课我想和同学们说件事,这事让我很伤心。”说完,同学们立刻安静了下来。我用好奇的眼光望着陈燕老师,想听听陈燕老师说的是什么事。陈燕老师又说:“我听你们的数学老师说,你们这次数学测验有十几个人没及格,我听后很悲伤。我们六年级的学生测验不能不及格呀~同学们,你们一定要努力呀~”说着,陈燕老师的眼里闪动着晶莹的泪珠。同学们听后,整个教室变得鸦雀无声。我想:每个同学都在反省自己的错误吧~陈燕老师对我们的爱是浅浅的泪水,深深的悲伤。
陈燕老师在队日课上常常和我们一起讨论问题。每当陈燕老师和我们一起讨论时,同学们都会热情地让陈燕老师加入自己的小组,一起研究问题。我们常常感觉到陈燕老师是我
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们的朋友,不是我们的老师。在笑声中,在不知不觉中,我们与陈燕老师度过了一个学期,我回味着上个学期与陈燕老师度过的日子,多么开心呀~
老师的心像妈妈的心,一样慈祥一样亲;老师的爱像妈妈的爱,一样温柔一样真。陈燕老师,你是我的好朋友~
篇三:我的老师_作文
我的老师
一
我的老师是一个对工作尽职尽责的老师,一个伟大而又平凡的老师。她如一位园丁,把自己的一生都无私地献给了他的学生。
记得那天,我们正等着老师来上课。忽然,窗外一个霹雳打破了沉寂,刹时,电闪雷鸣、狂风大作,如黑锅似的天越压越沉,仿佛要掉下来了。又一声巨响,天空被划破,暴雨如瀑布般倾泄而下,雨点像子弹般射向大地??
看着这暴雨如注的天气,大家都说:“老师肯定不会来了。”于是,我们个个垂头丧气地拿起书来自学。不一会,老师竟冒着雨来了,顿时,教室里响起了雷鸣般的掌声。“同学们对不起,今天我迟到了,你们能原谅我吗,”望着老师湿淋淋的头发、那被雨水淋湿的衣衫,激动、热爱??一股脑涌上了我的心头。老师拿出课本,给我们讲起课来。她那可亲的面孔微笑着,那亲切的声音如母亲般给我们温暖??窗外大雨
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瓢泼,而教室里却到处充满了温暖??
还有一次,我在老师旁边背课文,无意间看见了老师的手已被白色的粉笔灰腐蚀了。于是,一股敬意在我心中油然而生。这正是您为了我们所付出的。
您的爱,如太阳一般温暖,如春风一般和煦,如清泉一般甘甜;您——老师的爱,是天下最伟大、最圣洁、最无私的爱。
这,就是我们的老师:一个对工作尽职尽责的老师,一个伟大而又平凡的老师!
二
经历了许多的事情,遇到过不少的老师,可她是最理解我,信任我,尊重我的人。 在我眼里,她的目光是和蔼的,她的目光是善意的,她的目光是满含期待的,我信任那目光,我感激那目光,我更留恋那目光。因为那目光给了我不曾有过的信任与力量。我有生以来第一次发现还有这样的目光时时刻刻激励着我,关心着我,我深深地感谢她,她就是我的班主任孙老师。
记得有一次上语文课,孙老师检查背书。她习惯性的注视了一下大家,然后说:“昨天学的古诗《使至塞上》大家都会背了吗?会背的同学请举手~”原本背的很熟,可我这时有点紧张,举手吧,生怕叫到我时同学们的嘲笑声;不举手吧,又担心老师误会我回家不用功学习,这可怎么办?正在我为
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难的时候,猛一抬头,突然,我与孙老师的目光相撞,老师的眼神里充满了期待与鼓励,似乎在说:“韩娟,你能行,真的能行,举手呀!”于是,我颤巍巍地举起了手,孙老师果真叫了我。我紧张地站了起来,声音颤抖地背着:“单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天??”由于高度紧张,原本就不听话的诗句此时好像和我捉起了迷藏,藏的不知去向。“哄”的一下,教室里爆发出一阵笑声,有些同学还在窃窃私语??这时我愈加尴尬,真想找个地缝钻进去。“同学们,不要笑了,我相信韩娟能背出来的,只是她太紧张了,我们让她放松一下。”我在孙老师目光的鼓励下,深呼口气,稳定了情绪,最终一字不漏地背完了全诗。同学们沉默了大约三秒钟,班里爆发了一阵雷鸣般的掌声,这是老师和同学对我的鼓励。
不知不觉间,我深深爱上了孙老师的语文课,更爱上了那些优美的散文,情节起伏跌宕的小说,富含哲理的寓言故事??在老师和同学的热心帮助下,我回答问题也更主动了。
这不,上星期,北京十一学校的老师来我们班讲公开课,教室后面坐着各学校各学科的老师,我在众目睽睽之下镇定自若的读完了《我家有女初长成》这篇课文的前十自然段。当时班主任孙老师就斜坐在我旁边,在我读课文的过程中,我用眼角的余光分明感觉到:她始终在注视着我,鼓励着我,始终替我捏把汗,似乎比我还紧张。放心吧老师,我不会让
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大家失望的,我暗下决心。当我读完课文后,不仅十一学校的老师对我大加表扬,班主任脸上也
露出了欣慰的笑容。
孙老师曾告诉我:竞争中的失败不是淘汰,而是新一轮拼搏的开始。我相信自己再也不会自卑害怕了,因为我有一个懂我、爱我、尊重我的班主任在支持我。
三
我的老师
老师是人类灵魂的工程师,她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培养了一批又一批出色的人才。在那么多的老师中,给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。
陈老师中等身材,留着一头乌黑亮丽的长发,白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛,仿佛能够看出我们同学的内心世界。但是,她留给我印象最深的却是她那爱生如子的好品质。
记得有一次,我发了高烧,烧到了三十九度五。恰好爸爸出差了,妈妈又在值班,所以我没有去学校请假。陈老师知道后,立马来到我家看望我。她握着我的手,微笑着对我说:“孩子,你发烧了,高烧三十九度五呢~你想吃点什么,老师去给你买??”当时,我虽然高烧不退,但我神志很清醒。“陈老师,您来了。”我对陈老师说。“是的,孩子,老师来了。
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孩子,你感觉怎么样,”这时,我的眼睛湿乎乎的??第二天,我还是没有去学校上课,陈老师又来看望我了。她见我捧着语文书,便对我说:“孩子,你别太累了,等你病好后,我们都会帮你补课的,你现在最重要的就是休息??”我心中汹涌澎湃:陈老师,您每天忠于家务,忙于家务,现在我病了,您又来看望我??想到这里,我的泪水夺眶而出??在陈老师的关心下,我的病一天天好了起来。回到学校,我就参加了期中考试,由于这几天没有上课,我才考了70多分。这时候,陈老师又忙来安慰我:“孩子,这次考试没有考好不怪你,来,我帮你把落下的功课补上吧~这道题??”在陈老师的帮助下,期末考试,我终于取得了100分的好成绩。陈老师在“寄语表”上写到:“‘天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。’祝贺你取得了优异的成绩,但成绩只能代表过去,不能够代表未来,愿你再接再厉,取得更好的成绩~”看完这张“寄语表”后,我多想对陈老师说:“陈老师,在我这100分里,有一半分是您的,谢谢您~”
现在,虽然离开了陈老师,可我还是想对她说:“陈老师,您永远是我最尊敬、最爱戴的人~”
篇四:小学生作文《我的老师》
我的老师(600)
我的班主任也是我的语文老师,她叫黄老师。黄老师圆圆的脸,大大的眼睛。很爱笑。一双会说话的眼睛显得她是那
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么的平易近人。可是有时也很严厉。?
黄老师已经与我们相处了一年了,她给我最深刻的印象是她那丰富的课堂知识和爱岗敬业的思想。
黄老师教我们语文。是在我们上四年级的时候才接的。新的学期开始了,。她迈着轻松的步伐走进教室,她神色亲切地说:“同学们从本学期开始我负责你们班的语文教学,希望今后我们互相支持,互相配合。”
以前的我胆子很小,从不敢举手发言,老师叫我回答问题我都不敢站起来,一说话就紧张,后来黄老师发现了我这问题,就主动找我谈心,给我讲解和分析胆小的原因,给我鼓励,给了我机会,在我每次上课都叫我回答问题,并微笑的看着我,黄老师训练了我的胆量,训练了我的能力。然后我更喜欢的是每次回答对老师的问题后黄教师都给我最大的鼓励。 ?
我很喜欢听黄老师讲课,每次她都会把课文讲得有声有色,每次都能对故事进行联想,与我们的生活、学习紧密的联系,不时还说些名言名句,古诗宋词,渐渐的,我的说话能力提高啦。 ?
记得有一次中午,黄老师生病啦,肚子痛的厉害,脸色白白的,渗着汗珠,还在坚持给我们上课。同学们要求老师去休息,老师说要看着我们学会他才放心。
黄老师是一位好老师,正因为有这么好的老师,我们的语
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文成绩才能上升很快,我们班也进步优秀班级,黄老师~我们永远爱你~
我的老师(500)
老师——是人类灵魂的工程师,他们哺育了一颗又一颗稚嫩的幼苗,培养了一批又一批的人才。在他们的精心呵护之下,我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中,给我印象最深的却是他——教了我们快两年的语文老师——王茂德老师。
王老师椭圆的脸上镶嵌着一双不大也不小的眼睛;黑黑的头发,不大也不小的嘴巴,正是这张不大也不小的嘴巴,给了我们知识,给了我们快乐。
在课堂上,老师会用嘴巴绘声绘色地讲解课文,让你听得如醉如痴,身临其境,会让你投入身心,不会顾及别的与学习无关的事。这样,在考试时,你定会取得意想不到的成绩。
记得一次考试,我们考得很差,同学们个个垂头丧气,打不起精神。老师为了调节我们苦闷的心情,他把两只手合在一起,叹了一口气说:“阿弥陀佛,善哉,善哉。”全班同学哈哈大笑,有的同学问老师:“王老师,你是‘和尚’吗,”老师回答:“是啊~”这时,广播放了一首歌,王老师也随着音乐唱了起来“格的,格的,格的格的??”同学们也拍着手给老师打节奏,这时,上课铃响了,王老师唱道:“格的,格的,大家上课了。”哈,哈,哈??王老师不仅调节了我们苦
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闷的心情,还给我们带来了快乐。
这就是我的王老师。我们快乐时,王老师也跟着快乐;我们不快乐时,王老师总是想办法让我们快乐。
篇五:三年级作文我的老师
我最尊敬的一位老师是我的班主任汤老师,她像妈妈一样严格要求我们,疼爱我们。
汤老师留着一头长发,她心地善良,和蔼可亲。有一次,我写的字歪歪扭扭的,非常难看。放学后汤老师把我留了下来,让我重写。一直让我把字写规范为止,她才让我回家。我当时很不是滋味,心想:不就是几个字吗 ,干吗这么一遍又一遍地写,真是浪费时间。回到家,我把挨留的原因告诉了妈妈,妈妈对我说:“字是门面,从写字上能看出一个人的性格。老师严格要求是对你负责。”听了妈妈的一席话,我明白了老师的用意,更加敬佩老师了。
从那以后,我就天天坚持练字,无论写什么作业都坚持把字写工整,写规范。过了一段时间,我的字比以前漂亮了,还多次受到老师的表扬。这都是汤老师严格要求的结果啊~
汤老师不仅在学习上严格要求我们,在生活上也关心我们。我们班有46名同学,老师为使同学们全身心地投入到学习中,她利用休息时间走 访了每个家庭,对每个孩子的家庭状况都了如指掌,以便及时给予我们关爱,
这就是我最尊敬的一位老师
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我的老师
我的语文老师是潘老师,她瓜子脸,白白的皮肤,留有一头长长的黑发,身材苗条,每天都穿戴的整整齐齐,很爱笑,有一双会说话的眼睛,显得她是那么和蔼可亲,可是有时也很严历。
潘老师和我们相处有半年了,她给我最深刻的印象是她那丰富的课堂知识和那一颗爱岗敬业的心。我很喜欢听她讲课,每次都讲得有声有色、声情并茂,对课文故事进行联想,教我们与生活、学习紧密联系,不时还说些名言古句,渐渐地我的说话能力提高啦~
每当有同学病了,她总是主动问同学怎么了,用药了吗,如果病情严重的,她还会亲自带同学去就医,使同学的病得以及时治疗。
一次我在玩耍时,不慎将手划破了,老师知道了,便急忙带我去办公室进行处理。血止住了,并贴上了创可贴,当时我特别激动,我真为有这样一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。
我爱我的老师。
我的老师
她,有着一头乌黑发亮的长头发,一张白皙的脸庞上挂着一对弯弯的柳叶眉,还镶嵌着一双水汪汪的小眼睛,一个高挺的鼻子下有着一张红润的嘴。她,就是我的语文老师——
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潘老师。
潘老师的课讲得特别好,因此,同学们都喜欢她讲课。一篇内容枯燥无味的课文,潘老师都能讲得有声有色。有的同学遇到不懂的问题,总会利用下课的时间去请教潘老师,这时候,潘老师总会耐心地给同学们讲解。如果同学们还是不理解,潘老师就会讲第二遍、第三遍......直到同学们听懂为止。
潘老师对同学们非常关心。记得有一次,我发了高烧,连续两天没去上学。潘老师便打电话到我家,慰问我的病情,还对我说要好好休息,功课她会给我补的。
潘老师就像一位辛勤的园丁,更像一台永不生锈的播种机。
我喜欢潘老师。
我有许多老师,但是有一位老师给我的印象特别深刻,她就是我刚认识的一位新老师——潘老师.
潘老师中等个子,身材很苗条,经常扎着马尾辫。潘老师温柔体贴,上课总是用和蔼可亲的语气说道:“亲爱的孩子们~”再加上潘老师总是面带笑容,使得我们更愿意和潘老师交流.
潘老师的口才很好,上课时她娓娓动听地讲课,令我对语文课产生了很大的兴趣.。
潘老师也是一位很关心别人的好老师。有一次,我生病了,她很着急,连忙打电话给我的父母,要求我父母及时送我去医院看病.当我从医院回到学校时,潘老师急切地问:“你要不
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要紧啊?医生是怎么说的?”老师的关心深深地打动了我的心. 潘老师既是一位良师,同时也是一位慈母,我一定会尽力取得最好的成绩来报答老师的。我因有这样的好老师而感到自豪啊~
我的老师
我的数学老师姓冯,是一个和蔼、慈祥的四十多岁的人。他非常随和、不拘礼节,比如下课后我们叫他一声“冯老大”,他一点也不生气,还乐呵呵地问你是不是有问题要问啊。
你别以为他随和,我们上课就可以随便了。他虽然总是不紧不慢地讲解每一个问题,但他总会时不时地提问,如果万一提问时你答不出来,他可不会让你轻易坐下,而是一点一点地帮你引导,直到你最后答出来。在我们班上,连最调皮的学生都说:“上冯老师的课,别想偷着玩,一不留神,就让你回答问题,答不上可要出汗~”
只要发现谁的作业有问题,他绝不会放过。有一次,我算错了一个得数,他把我叫过去,我知道错了,但有些不以为然。他告诉我:“别以为得数算错了不重要,前苏联有一个小工人,因为得数算错了,导致航空飞机回不了地面,最后机毁人亡。”我一听,赶紧认真地改错,不过心理想:你可别吓唬我呀~后来我在看杂志时读到这篇文章,才知道老师没有吓唬我,是真事~
我很敬佩我们冯老师,他教会了我们认真~
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我的老师
我的语文老师姓潘,她苗条的身材,长着乌黑的头发,有一双会说话的眼睛。她常常用一些简单易懂的故事,告诉我们应该怎样学习。她上课总是和我们说说笑笑,我们做错了事她就会叫我们下次不要再犯同样的错误。
记得那天,小明的钱丢了,潘老师沒有马上叫那个同学出来,而是对我们说:“小明的钱掉了,一定有同学捡到了,还没来的及交给我,这时交又害怕别人说他是小偷,所以没有交公,你可以下课到办公室找我,我替你保秘,我相信班上没有小偷,大家说对吗,”
我们异口同声地回答:“对。”
我们的潘老师一直对我们都很好,记得有一次。那是冬天,我口渇了,我就到饮水机那去接水,老师看见了,就对我说:“别忙,我把我的热水给你喝,。” 老师把热水倒给了我,我立刻喝了一口,顿时,一股暖流传遍了我的全身。 老师,谢谢您对我的关心。
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作文二:《她也是我的老师》600字
在我学习的道路上,我接触过许多可亲可敬的老师。比如:她,那个不知名的小女孩。 她,只与我有过一面之缘,但我却深深地记住了她。她看似不到六岁,一双水灵灵的大眼睛,高挺的鼻梁下,一张红润的小嘴能说会道。她,就是我的老师。
那是去年的一个早晨,我和妹妹跟随着爸爸去晨跑。一走出门,便与空中那浓郁的茉莉花香撞了个满怀。我心中不由得发出感叹;“啊!早晨好清爽啊!”
一声令下,我和妹妹便开始比赛,谁最快?不一会儿,我便看到了终点。啊!终点!我亲爱的终点!到了!而我冲过终点的下一秒,妹妹也到了。
这时的我,就像刚从水里走出来似的,汗顺着我的头发,脸蛋,经过背,手臂,滴落在地面。妹妹也不例外。我突然感到喉咙火辣辣的痛,去旁边的小卖部买了一瓶水,走到旁边的长椅坐下。拧开盖子,忽然想到了什么,我放下水,掏出纸巾,擦了擦头上,手臂上,脸上的汗。可当我想再拿起水来喝,却发现水已经不见踪影,我抬起头,发现妹妹正喝着我的水。
我生气极了,对妹妹嚷道:“你知道吗?这可是我用我自己的钱买的,我都还没喝呢!你倒先喝上了!”妹妹看了一眼正在生气的我“我不就喝了你一口水吗?有必要吗?”我听了,扭过头不理妹妹。
这时,是她,闯入了我的视线。她拿着自己的钱到小卖部买了瓶“农夫山泉”。然后跑到不远处一位妇女面前,笑着递上那瓶“农夫山泉”,用那甜甜的声音说:“妈妈,您一定渴了吧!快喝点水吧!这水可是我用我‘小金库’里所有的钱为您买的。广告上都说这‘农夫山泉’有营养,妈妈您快喝喝看。
作文三:《她也是我的老师》500字
她也是我的老师
彭塔乡明德小学四年级 冯志杰
她是我的老师,她感动了我,她让我鼓起了勇气。 在我上四年级上册的时候,我刚从上海回来,我来到了小时候的学校。我有一种既亲切又陌生,既熟悉又生疏的感觉。这里有我老朋友也有我的新朋友,在这里,我又遇到了许多新老师,其中就有-------她
她有长长的头发,象牙色的皮肤,鲜红的嘴唇,一张瓜子脸。
当我看到她第一眼时,就有熟悉的感觉。有一天,她问我:“你以前在这念过吗,”我回答说:“我在这念过。”逐渐我觉得她更亲切了。
记得有一次考试后,试卷发下来,老师说:“这次我们考试,本来有两位考一百分的,可是我却很严格,因此,只有一位一百分的。”
试卷发下来以后,我只考了99分。老师说:“你考的很不错,但99分表示你还需要更加努力,才能更加完美。”老师说完后,我的泪哗地一下流了下来。我虽然没有考到一百分,但是我却得到了老师更多的关怀,让我受益匪浅,或许会享受终生。
虽然我只得了99分,但是这个道理给了我很深的印象。老师说的这一句让我铭记在心,是啊:人无完人,只有通过
努力,才能让自己更完美。
点评:小作者能通过具体的事例生动地说出老师让他感动的地方。语言朴实自然,文笔流畅。
(指导教师:赵为荣)
作文四:《她是我的老师,也是我的姐姐》1700字
家庭不幸,有点自闭症和厌学情绪的三年级小女孩,在90后班主任的悉心教导和无私帮助下,恢复了自信和开朗。小女孩说—— 她是我的老师,也是我的姐姐
昨日下午,在椒江前所中心校三(3)班的教室里,10岁的李婷婷和同学们欢快地嬉戏着。从她开心的表情里可以看出,她已经融入了这个大家庭,而在3年前,她还是个自闭和厌学的孩子。李婷婷的改变,与她的班主任、90后语文教师杨婷是分不开的。
给她一个温暖的“家”
婷婷的经历非常不幸,4年前,她刚读完幼儿园时,爸爸就遭遇车祸去世了。她的妈妈在4岁时患了小儿麻痹症,手脚都有残疾,语言表达口齿不清,很难与人正常交流,生活上几乎不能自理。婷婷的爷爷、奶奶、外公、外婆也都去世了,家里的亲戚除了一个表舅外,几乎没有其他人。婷婷和妈妈所有的收入来源全靠政府的低保。这样的家境给婷婷的心灵留下了阴影,使她变得敏感、自闭、内向。
杨婷是婷婷的语文老师,也是她的班主任。从一年级下学期开始,婷婷产生了厌学的心理,不愿意跟别的小朋友相处,常常借口称自己身体不舒服而不去学校。为了说服婷婷来上学,杨婷和数学老师李景峰连续10多天,每天早上去婷婷家里做思想工作,最后她才勉强愿意去学校。杨婷觉得总这样不是办法,而且婷婷这么小,她妈妈又不能照顾她。她决定把婷婷带到自己家里照顾。
杨婷的父母很支持她的做法,对这位新来的“家人”也很欢迎,专门给婷婷整理出一个独立的房间,买来新被子、玩具、台灯、书桌。上班时,杨婷把婷婷一起带到学校,下班后,又带回家。晚上,杨婷不仅自己要备课,而且还要帮婷婷洗头、洗澡、检查作业。
帮助她从自卑走向自信
为了帮助婷婷建立自信,杨婷想了很多法子。婷婷是个内敛的孩子,上课不经常举手,只要她举手,杨婷都会给婷婷回答问题的机会。有一次,老师要求要写放风筝的作文,全班级只有一只风筝,为了让婷婷尽早走出自闭,杨婷和同学们把放风筝的机会让给了婷婷。婷婷放
着风筝,同学们追着她跑,那天婷婷玩得非常开心,作文也写得特别好。婷婷喜欢看书,作文是她的强项,杨婷常常把她的作文当范文在班级里朗读,这时婷婷会觉得很自豪。
通过杨婷的悉心照顾和学校其他老师的帮助,婷婷的学习成绩进步很快。刚开始时,婷婷的成绩只排在中等偏下,现在能排到中等偏上,而且很稳定,有一年婷婷还获得了班级里的“学习积极分子”称号。杨婷说:“婷婷现在上课很认真,坐得笔直,全神贯注听课。”李景峰老师说:“婷婷变得开朗多了,见到老师会主动打招呼,能跟同学们玩到一起,主动为班里做事。”
“最重要的是婷婷变得更自信了。以前因为她家里没有热水器,不能常常洗澡,婷婷觉得自己身上气味重了,就不敢跟别的同学走得太近,包括改作业时,也不敢离老师太近。但是在我家经常洗澡后,她就会很自信地去跟同学们玩,去找老师改作业。”
是老师也是姐姐
婷婷毕竟是个孩子,时常会厌学,也会撒些小谎。有一次婷婷又不想上课,跑回家了,谎称自己生病了。可是杨婷带她去医院检查时,又没查出什么病。后来,杨婷把婷婷叫到办公室,狠狠地批评了她一顿,婷婷当时眼泪直流,杨婷看着也感觉心疼,反思自己是不是太严厉了。她想不通为什么婷婷都三年级了,还会有厌学心理,经过与婷婷的一席长谈,杨婷才找到原因,原来那个时候正处于复习阶段,婷婷认为以前的知识自己都学会了,不想再学了。
“她的字写得很漂亮,每次写完后会主动让我给她打个五角星,那种积极向上的表现挺令我开心的。”杨婷说:“其实婷婷是个挺聪明的孩子,就是缺乏一个好环境,只要有人管她,她是很有前途的。”
去年,婷婷的表舅带着3000元来到杨婷家里,以交辅导费为由想报答她,但是被杨婷一家婉言谢绝了。杨婷说,婷婷好好学习就是对她们最大的回报。
“在课堂上,我是她的老师,在生活中,我是她的姐姐。”杨婷这样定义自己的角色。
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作文五:《她也是我的老师 学生也是老师的“老师”》2600字
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学生也是老师的“老师”
鄂尔多斯市东胜区第五小学 李林英
教育是心灵精心照应另一些心灵的活动,是在对人的培养过程中既培养被培养者也修炼培养者的真正以人为本的过程。“点滴有乾坤,小处蕴阴阳”,只有从细节入手,从学生的“心灵”入手,发挥育人的积极效应,才可实现教书与育人双赢。正如自然界中可以充当人类“老师”的生物不止鲸类一样,教育界可以改变教师的也不只是专家和阅读,学生也是老师的“老师”。近日听了某特级教师转述的国外教育案例“老师的启示”感受颇深,与读者朋友讨论。
【案例描述】
“许多年前,汤普逊老师对着她五年级的学生们撒了一个
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谎,说她平生地爱每一个孩子~但这是不可能的,因为前排坐着泰迪.斯塔特---- 一个邋遢,上课不专心的小男孩,事实上汤普逊老师很喜欢用红笔在泰迪的考卷上画大大的叉,然后在最上排写个不及格~
某一天。汤普逊老师检视每一个学生以前的学习记录表,她意外地发现泰迪之前的老师给的评语十分惊人。一年级的老师写到:“泰迪是个聪明的孩子,永远面带笑荣,他的作业很整洁、很有礼貌,他让周围的人很快乐~” 二年级的老师说:“泰迪很优秀,很受同学们的欢迎,但他的母亲罹患绝症,他很担心,家里的生活一定不好过~”
三年级的老师:“母亲去世泰迪一定不好过,他很努力地表现,但父亲总不在意。若再没有改善,他的家庭生活将严重打击泰迪~”
四年级老师:“泰迪开始退缩,对课业没有兴趣。没有什么朋友,有时在课堂上睡觉。”
直到现在汤普逊老师才了解泰迪的困难,且深感羞愧。而当她收到泰迪送她的圣诞礼物~~别人的礼物用缎带及包装纸包装的漂漂亮亮的,泰迪的礼物却是用旧货店的牛皮纸袋困起来~~汤普逊老师更觉得难过。汤普逊老师忍者心酸,当着全班同学的面拆开泰迪的礼物,有的孩子开始嘲笑泰迪送的圣诞礼物:一条假钻手环,上面还缺了几颗宝石,另外是一瓶只剩了四分之一的香水。但汤普逊
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老师不但惊呼漂亮,还带上了手环,并喷了一些香水在手腕上,其他小朋友全愣了。
放学后泰迪.斯塔特留下来对汤普逊老师说:“老师,您今天闻起来好像我妈妈~”一等泰迪回家,汤普逊老师整整哭了一个小时。就从那一天,汤普逊老师不再教“书”。不教阅读、不教写作、不教数学。相反地,她开始”教育孩童”~
请问老师有在教书吗,为什么她说不再教书,
汤普逊老师开始特别关注泰迪,而泰迪的心似乎重新活了过来。汤普逊老师越鼓励泰迪,泰迪的反应越快。到了学年尾声,泰迪已经成为班上最聪明的孩子之一。虽然汤普逊老师说过:她会平等地爱每一个孩子,但泰迪是她最喜欢的学生。
一年后,汤普逊老师在门边发现一张纸条,是泰迪送来的。上面写到:汤普逊老师是他一生遇到的最棒的老师~
六年过去了,汤普逊老师又发现另一张泰迪写的纸条,泰迪已经高中毕业,成绩全班第三名。而汤普逊老师仍是他一生中遇到最棒的老师~
四年后,汤普逊老师又收到一封信,泰迪说有时候学校生活并不顺利,但他仍坚持下去,而不久的将来他将获得荣誉学位毕业~他再一次告诉汤普逊老师,她仍是他一辈子遇到的最棒的老师~
四年过去,又来了一封信,信里面告诉汤普逊老师,泰迪
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大学毕业后决定继续攻读更高学位。他也不忘再说一次,汤普逊老师还是他一辈子遇到的最棒的老师~而这封信的结尾多了几个字:“泰迪.斯塔特博士”。
故事还没结束~你瞧~该年春天又来了一封信,泰迪说他遇到了生命中最重要的女孩,马上要结婚了。泰迪解释说,他父亲几年前过世了。泰迪希望汤普逊老师能参加他的婚礼,并坐上属于新郎“母亲”的位置,汤普逊老师完成了泰迪的心愿。但你知道吗,汤普逊老师竟然戴着当年泰迪送的假钻手环还喷了同一瓶香水,是泰迪母亲过世前最后一个圣诞节用过的香水。
他们互相拥抱,斯塔特博士悄悄在耳边告诉汤普逊老师“汤普逊老师谢谢你相信我,谢谢你让我觉得自己很重要。让我相信我有能力去改变”汤普逊老
师热泪满盈地告诉泰迪:“泰迪,你错了~是你教导我怎样做老师,让我相信我有能力去改变。一直到遇见你,我才知道该怎样教书~”
此案例所引发的育人话题众说纷纭,我感受至深的是汤普逊的那句“是你教导我怎样做老师,一直到遇见你,我才知道该怎样教书~”她道出了学生也是老师的“老师”,是我们生命中的贵人。首先,她新接班,看到一个邋遢、上课不专心的小男孩时,没有忙着下结论,而是心有灵犀——感觉孩子一定有隐情,去查阅他的学习记录,及时了解了泰迪的困
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难,且深感羞愧,遵循了我们经常要求学生去履行的 “没有调查就没有发言权” 的原则。其次,汤普逊面对泰迪的表现之一——一份简陋的礼物,却走进了他的心里,明白泰迪对母爱的渴望和对她的尊重,她在学生那里得到了启示,把学生的细节看得如此珍重,然后在努力改变自己的同时也感染着学生。试想想,确实是学生在提醒自己如何做老师,当学生在课上表现出听课状态不好时,我们明白这个信号在提醒我课上的有问题;当我们批评学生时,学生反过来以牙还牙,这个信号在提醒我的教育方法有问题。曾有例报道:在一堂高二年级课上,一名女生不停的说话,老师指责他:“你的素质怎么这么差呢,”“你用这样的口气跟学生说话,你的素质怎么这么差,”女生反问道。这位老师克制了自己,反思后觉得这起码是一位男士对女士的不礼貌,更何况是老师对较成熟的学生说话。
在中国几千年的教育套路中,教师都会将自己的身份过分神圣化,认为学生就应该听老师的,老师的每句话都是金玉良言,老师的每一个要求都如圣旨,只知道学生是“风景”而忽视了自己也是“风景”。当今社会师生关系发生了微妙的变化,犹如卞之琳所言“你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦”那个站在“桥上”看风景的“你”,面对眼前的胜景,显然一幅心醉神迷之态,这时你是否注意到“看风景人”在“楼上”看你,那个
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显然也是为了“看风景”而来的学生“登临高楼”,眼里所看到的不是风景,而是那个正“站在桥上看风景”的“你”~育人不是粗暴,而是建立在责任、信任、淡定的基础之上,对理想、真理的心理尊崇动力之下,以自信和担当来推动思想和实践达到新高度、深度、广度和境界,更重要的是在教育别人的同时,也不断充实自己;在装饰自己的窗子的同时,也别忘了装饰学生的梦~
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作文六:《她也是我的老师 手机也是我的老师(张煜景)》600字
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手机也是我的老师
榆次区经纬小学四年级 张煜景
我有一个智能手机,它棕灰色的外皮,光亮的屏幕,炫丽多彩的外衣。长约15厘米,宽约8厘米,而厚度却只有5毫米。别看它薄,“脑”容量可不比一本多功能大字典差。它可是一个万能“老师”,汉字、英语无所不晓。各种资料样样俱全。
在前不久,班主任布置了查历史的资料,这最重要的内容还是三国的一些资料。可是去找书吧,大耗时间,而且资料不全,没有个两三天的时间,也查不出来。这时我愁眉苦脸,
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在我垂头丧气之时,忽然,只听一声震动。原来是有人给我发信息。这个平常的现象让我眼前一亮,我心想:为什么早没响动呢,手机“老师”可以助我一臂之力呀~我拿起手机,直接打开浏览器一搜“三国时期鲜为人知的故事”,手机屏幕上就出来了许多相关条文。我选择了曹操请孔明的故事。在第二天的课堂上,老师让我们讲讲三国时期鲜为人知的故事,有大部分人没完成。如果不是“老师”,出手相助的话,站在那里的人肯定有我。
还有一次,杨老师让我们回家后,找一个和“a lot”相近的英语单词。我回家后,完全忘了这档子事。顿时,我急的像热锅上的蚂蚁团团转。我早上起来后,我看了一下我的“老师”,意外发现解释的太全面了,有许多相近的英语单词。要不是“老师”,我估计要挨一顿骂了。
谢谢我的“老师”让我学到许多的知识。
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作文七:《《她也是我的老师》阅读理解及答案》400字
《她也是我的老师》阅读理解及答案
萧伯纳是英国的著名戏剧家。有一次在苏联访问时,他遇到一个小姑娘。小姑娘长得白白胖胖,一对有神的大眼睛,头上扎着一个大红蝴蝶结,真是可爱极了。萧伯纳非常喜欢这个孩子,竟同她一起玩了许久。?
临分别时,萧伯纳对小女孩说:回去别忘了告诉你爸爸妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的萧伯纳。当小姑娘知道是与一位世界文豪玩时,一定会惊喜万分。
您真的是萧伯纳伯伯,小姑娘问。
怎么了,难道我不像吗,
可是,您怎么会说自己有多么了不起呢,请您回去后也告诉您的妈妈,就说今天和您一起玩的是一位苏联小姑娘。
萧伯纳听了,不觉为之一震。他马上意识到刚才太自以为是了,
不禁一时语塞。?
此后,萧伯纳深有感触地说:一个人不论取得多大的成就,都不能自夸,对任何人,都应平等相待,永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她,也是我的老师~
1、给短文最后一个自然段加上标点。
2、用?把短文分成三段,并写出第二段的意思。
3、为什么萧伯纳把小姑娘当作自己的老师,
因为
作文八:《她是我的老师》1100字
《她是我的老师》教学设计
一、教材分析:
本课选自教科版语文第三册第七单元,课文记述了世界著名科学家居里夫人尊敬老师的一件事。通过阅读使学生在阅读实践中接受一次深刻的传统美德教育,在思想道德上接受净化和洗礼。
二、教学目标:
1、学习居里夫人成为世界著名科学家以后,仍然热爱、尊敬自己的老师的优秀品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会写12个生字,认识11个生字。了解“抚摸、慈祥、尊敬”等词语的意思。
三、教学难、重点:
1、感受和理解世界著名科学家居里夫人热爱、尊敬老师的精神品质。
2、有感情地朗读课文。
四、教学准备:
1、教学多媒体课件;
2、生字卡片;
3、课前学生、教师收集有关居里夫人的资料和尊敬老师的故事。
五、教学时间:
本课计划两课时,本课时是第一课时。
六、教法:
1、导入。教师直接导入新课,出示课题,由学生质疑,激发学生阅读课文的兴趣。
2、初读并检查生字。学生按老师要求自由阅读课文整体感知。学习生字扫除阅读障碍,从音、形、词、义方面解决生字。指名读、同桌检查读纠正读音,正确流利地朗读课文。
3、精讲理解并有感情地朗读。教师、学生收集交流资料了解居里夫人的生平事迹,理解居里夫人是世界著名的科学家。通过引导理解居里夫人表情、动作和语言描写的句子及侧面人物的描写的语句,表现居里夫人尊敬老师的优良品质。引导学生有感情地朗读。
4、拓展升华总结。通过本课阅读使学生明白居里夫人在成为世界著名科学家以后,仍然热爱、尊敬自己的老师的优良品质。收集、交流有关尊敬老师的故事。并引导教育学生在日常生活中如何尊敬老师、热爱老师,从身边点滴小事做起。在阅读实践中接受一次深刻的传统美德教育,在思想道德上接受净化和洗礼。
七、学法:
1、学生同桌、小组互相交流、检查,将“兵教兵、兵兵互学、互查”引入课堂教学当中,与学生自学相结合,提高课堂效率。
2、学生课前收集有关居里夫人的资料和尊敬老师的故事,课堂交流学习,拓展学生知识面,并培养学生收集资料的能力。
八、创新:
1、将“兵教兵、兵兵互学、互查”引入课堂教学当中,使学生自学与小组合作学习相结合,对自己的教学是一个挑战与创新。 2、将课桌摆放成“圆桌会议式”。
首先源自于家长会时与家长交流,有些孩子在课堂中回答问题的机会少。
其次,会后学生喜欢这种形式的课桌摆放,改变教学形式,对学生也很有新鲜感,用学生话说就是“非常的亲切、自然 ”,教师和学生的距离近了。当天上课时,也让我深感愧疚,确实有部分孩子回答问题的机会少,也许被我们老师忽视了。这种摆放形式也有其不利的地方,如学生看黑板有所不便、组织教学有一定的难度。
但本次教学用此种课桌摆放形式,并不是标新立异,只是一种自己教学形式的尝试和对我们教师平时教学的一种反思。
作文九:《她是我的老师》700字
《她是我的老师》教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解重点句子的意思和课文内容,知道世界着名科学家居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教育学生学习居里夫人这种品质。
3、理解课文内容,有条理地回答课后作业中的问题。 教学重点:
抓住文中人物动作的描写,理解居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。
教学难点:
理解人们为什么向居里夫人投来更加尊敬的目光。 教学过程:
一、导入新课
今天我们一起来学习第14课《她是我的老师》,伸出小手和老师一起板书课题。、
二、出示学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住文中人物动作的描写,理解居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。
三、比读书(第一次先学后教)
1、出示自学指导:轻声读
(1)自由轻声读课文,要求读准字音,不丢字,不加字。
(2)用笔标出自然段序号
2、先学:学生读文,完成要求。
3、后教:指名轮读课文,生正音。有错即停并板书易错字。
4、巩固易错字,指生领读。
四、比阅读(第二次先学后教)
1、出示自学指导:默读课文
(1)课题中的“我”是指谁?
(2)课文主要写“我”和老师之间发生了一件什么事?
2、先学:学生默读课文
3、后教:指生回到问题,介绍居里夫人。抓住第二自然段中的重点句子理解居里夫人的社会地位。
五、比理解(第三次先学后教)
1、出示自学指导:
(1)当居里夫人发现自己的老师时, 她是怎样做的?在课文中画出有关的句子,反复读一读。(抓住动词,学习写作手法)
(2)台下的观众看到后有怎样的反应?
2、先学:指生读。思考
3、后教:指生回答问题,出示重点句子,理解课文。全场的人都在在使劲鼓掌,不断表达对居里夫人师生的敬意。此时此刻,你有什么话要说呢?
六、当堂训练
说说你是怎样尊敬自己的老师的?
作文十:《《她是我的老师》》1700字
教科版语文二年级上册第7单元主体课文第14课
《她是我的老师》教学设计
哈尔滨市师范附属小学校 姜英红
教材简析:
《她是我的老师》这篇课文通过著名科学家居里夫人的生活小事,表现了她尊敬师长的优良品质。学生读了这篇课文后,一定会受到启发和教育,是对学生进行尊师教育的好文本。
设计理念:
《语文课程标准》中强调阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
教学目标:
1、学习居里夫人成为世界著名科学家以后,仍然热爱、尊敬自己的老师的优秀品德。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会写12个生字,会认10个生字。
教学策略:
通过让学生多层次地朗读,使学生读有所感,读有所悟,读有所的。另外,通过课外查阅资料,丰富课内知识,达到扩大阅读量,发展语言的目的。
教学准备:
1、居里夫人的头像图。
2、课件
教学时间:第二课时
教学流程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
1、我们每个人都有自己的老师,我们都很尊敬自己的老师,课文《她是我的老师》中,这里的“我”是谁呢?
2、看图,谁愿意来介绍一下你所了解的居里夫人?(学生汇报资料)
3、这位伟大的科学家是怎样对待自己的老师的呢?我们一起来学习这篇课文。
二、初读课文,整体感知。
1、轻声读,不认识的字借助拼音读准,标出自然段。
2、同桌互读,要求互听、互评。
3、指名读,要求读得准确、流利。
4、读后交流:读了课文,你都知道了什么?
三、细读课文,用心感悟。
(一)学习第一段。
1、齐读第一段,说说知道了什么?
2、区别下列句子,比较有什么不同?并且理解“世界著名”的意
思。
(1)居里夫人是科学家。
(2)居里夫人是世界著名的科学家。
3、你能用“著名”说一句话吗?
4、你还能用什么词来说这句话?
(二)学习第二段。
1、指名读,说说读完后你知道了什么?
2、从哪能看出人们对居里夫人的爱戴?
课件出示:“她被拥上主席台,人们向她献了鲜花。”
抓住“拥、献”,从侧面了解居里夫人的地位和成就。
3、当居里夫人发现自己的老师时,她是怎样做的?在文中画出有关的句子,反复读一读,说一说,从中可以看出什么?
(三)学习三、四段。
1、文中哪一部分是你最感动?读一读,画一画,谈一谈你的理解和体会。
2、抓住重点词句体会居里夫人的好品质。
(1)在括号里填上合适的赐予。
居里夫人( )着,( )腰,紧紧地( )那位老人,然后又深情地( )着她的双颊。
(2)指导朗读居里夫人的话,要用激动、自豪的语气读,表达出居里夫人对老师无比爱戴和感激之情。
(四)学习第五段。
1、过度:一个那么有成就的科学家,举世瞩目,却是那么的可敬,她平和、谦逊,她不因地位和成就而傲慢,此时此刻,台下的观众已被她的人格魅力说折服,响起了一片热烈的掌声。
2、齐读最后一段。
四、总结:
1、这篇课文写了一件什么事?
2、说说你是怎样尊敬老师的?学习了这篇课文后,你有什么想法?
3、师:居里夫人虽然地位显赫,成就伟大,但她始终没有改变做人的准则。她的做人宗旨是“科学不是为了个人荣誉,不是为了私利,而是为了人类幸福。”爱因斯坦也曾经这样评价过她:“她是唯一一个没有被荣誉腐蚀的人,她是20世纪最有声望的女人!”让我们记住她吧——可亲可敬的居里夫人!
教学反思:
教学中能够充分备好教材,备好学生,根据二年级学生的特点设计教学,主要让学生在读中理解,读中感悟。在实际教学中,通过各种方式的读,如轻声读、自由读、指名读、同桌互读、齐读等,让学生有充分的阅读时间,有利于学生加深对课文的理解。另外,在教学设计上,有几处比较满意:导入新课时,能以“师生相处”作话题和学生谈话交流,激发了学生学习课文的兴趣和尊敬老师的情感,同时也拉近了师生之间的距离。为创设课堂融洽、和谐的气
氛奠定了基础。在进行句子训练时,让学生通过理解词语意思、换词练习等方式,积累了学生的词汇,达到了语言训练的目的。为了突破教学重点,教学中引导学生通过抓住居里夫人动作、语言来体会人物的思想感情,达到了预期的效果。当然,这节课中也有许多不足之处,如由于时间关系,没有时间交流居里夫人的一些感人故事,拓展的知识不够;有些句子由于老师引导得不够好,学生谈的体会不够深刻,今后在教学中要不断的改进。