作文一:《记叙文的六要素》2600字
记叙文的六要素
一只空瓶子的温暖
?星期天,一家人购物回到小区,女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。13岁的女儿是进步了,以前她可是随手乱扔。但我没有表扬她,我想,这反倒是一个很好的教育机会。
?我不动声色,走过去把空瓶子又捡了起来,随手放进了我的手提袋里。这是我的习惯,我不会把它们扔掉的,我家里不缺几个瓶子的钱,但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。今天,我更是要做给女儿看的。
?我知道女儿会不屑一顾,还会说我老土。如今的孩子,把面子看得很重要,穿名牌,吃肯德基,而且会比着谁会浪费。不过我会用事实告诉她,即使像有钱的比尔?盖茨,在生活中也是反对浪费的。
?果然,女儿看到我的举动很吃惊,她竟然要把瓶子从我手提袋中拿出来重新给扔掉。看女儿进入我设的圈套,我这才谆谆地教导她:“孩子,不是老爸吝啬,一只瓶子一毛钱,不值什么钱,但这也是钱,节俭是从一个空瓶子开始的。”
?我等待着女儿的惭愧,或者向我道歉,或者默默地从我身边走开。不想,她趁我不备,伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来,回过头,又重新把它放到了原处。没等我反应过来,她又轻快地跑到我身边,拉着我的手臂撒娇:“爸,一个瓶子对咱们不算什么,但对一些人很重要。咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠,好可怜哪~把瓶子放在这里,她就可以轻松地拿走。我知道,她不是乞讨的,她是靠劳动吃饭的??”
?看着女儿清水般闪亮的眼眸,我忽然有些惭愧了。那个老人我是知道的,每天靠捡一些废品养活自己,平时我见到她时,偶尔也会递上一两块硬币,想着自己的慈善,会自我陶醉上好一阵子。我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢,帮助一个人,更主要的是给她劳动的尊严。
?我没有说话,只是感激地冲女儿笑,夸她长大了。我看到,暖暖的夕阳下,那只空瓶子稳稳地站在垃圾箱旁边,等待着一个真正需要它的人。
?它带去的,有温暖,有尊严。
(作者魏得强)
1.根据你对文章内容的理解,填写下表。
人 物 事 件 心理反映
女儿 把空瓶子放到垃圾箱旁 爸爸想教育女儿
爸爸 捡回瓶子 女儿__________
女儿 __________________________________ 爸爸惭愧 2.爸爸本想教育女儿不要浪费,教育过后,为什么“忽然有些惭愧了”,
23.赏析下面句子。
她又轻快地跑到我身边,拉着我的手臂撒娇。
24.第?段中加点的词语“一个真正需要它的人”是指什么样的人,
25.理解题目“一只空瓶子的温暖”的含义。
第一声喝彩
?我家附近有户带院子的普通住家,女主人拖儿带女,有点早衰。她家的院子里种满了花,有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰,她把花束递过来时,我能看见她那双粗糙的手。 ?有一天黄昏 ,我路过那儿,看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得像点燃的火焰,我指着他们说想要。女主人摇摇头,说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下 来,寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人,他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍,认为还不如卖掉实惠,寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意思。可女主人执拗地摇摇头,眼里闪过与她年龄不相称的羞怯。 ?翌日清早,我路过那个鲜花盛开的院子,女主人正守着那两枝出挑的红 玫瑰,一脸的慈爱。那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她:我被感动了,我正在心里为她喝彩。女主人很吃惊,,,,,,,。尔后,她再见到我时,眼里充满亲切的神情,一定要送我一束黄玫瑰,说:“从来没人这么说过。”我回家把玫瑰数了数,一共十朵,我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩,把另外九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈求:让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。因为我深知,第一声喝彩对一个人意味着什么。 ?在生活的长河徜徉,谁都会有拿不准的时候,感觉自己没分量,快被命运冲走,若是此时传来一个震奋的声音,也许这个人就会成为一座大山。也有人将人生比作球赛,若两旁没有真诚的喝彩,这场球赛如何能精彩得了~记得我在念初中时有过一个同桌,她牙齿长歪了,说话爱像男生那么骂骂咧咧,打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的粗鲁,我们两个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的纪录。
?在一次作文评比中,我的一篇精心之作没评上奖,名落孙山,我为此心灰意冷,带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时,我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音:“谁撕它谁是有眼无珠~”
?她其实是在表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者,那一声叫好等于是拉了我一把,记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作,参加各类作文竞赛了??
?那位同桌后来仍然常常带着好战的脾气,我俩也时常有口角,相互挑战,耿耿于怀。然而我至今难忘这个人,因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水,使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且,当我回首往事时,都会遗憾当时为何不待她更温和一些,因为她是我生活中的一道明媚的阳光。 ?也时常有人跑来谢我,说是我的某一句肯定的话,使他眼前豁亮了。 其实,我早忘了曾为他喝过彩。不过,那也无妨,当我们看到别人生命中的亮色,不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美,生活充满爱,也使我们的心灵变得博大。因为只有诚实而有热忱的人,才会由衷地为别人喝彩。
1(第?段画线句中有一个错别字是,,,它的正确写法是,,。 2(第?段画线句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用的修辞方法是,,,,其表达效果是,, 。(3分)
23(第?段画线句“谁撕它谁是有眼无珠!”在文中的作用是, ,,。(3分)
24(根据文章内容,完成下表。(6分)
比较点 事件一 事件二
具体内容 (1) “同桌”为“我”喝彩
喝彩者当时的反应 吃惊 (2)
喝彩者事后的反应 (3) 继续写作,参加各类作文竞
赛
喝彩的价值 (4)(用原文语句回答)
5(对本文写作意图理解最恰当的一项是(4分)
A(诠释“为别人喝彩,就能得到回报”的道理。
B( 祈求每个人都能够得到别人地久天长的喝彩。
C(提倡要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩。
D(揭示“第一声喝彩”对被喝彩者的重要意义。
6(结合上下文,合理想象,从肖像、动作、语言描写中任选两种方法,补写第?段“女主 人很吃惊”的情景。(80字左右)(8分)
作文二:《记叙文的“六要素”教案》7900字
教学过程
一、复习预习
一篇记叙文,无论写人、记事、状物、绘景,都离不开一定的时间场所,必定有事情的前因后果,这样,就有了“记叙文六要素”的说法。这六要素便是:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六要素交代得清楚明白,文章才能完整、具体。
二、知识讲解
考点1 六要素
时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示,也可用自然时令或节日表示,还可用景、物去表示。如“五月五日”、“一个夏天的傍晚”、 “大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等,都是对时间的交代。
地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。
人物。人物必须交代清楚,因为任何事情都是由人去做的,人物是构成叙事文的主要要素之一。
起因。任何事情都有起因,它是事情全过程的“头”,是不可缺少的。
经过。它是构成叙事文的主体,是“六要素”中最重要的要素,是突出文章主题的主要部分,是笔墨用力的重点。因此,不但要交代清楚,还要具体地、详细地写清楚、写完整。 结果。“结果”在文章中举足轻重,它是鉴别文章完整与否的显著标志。
考点2 方法
准确交代时间,一般有两种方法:直陈和暗示。直陈就是直接交代时间。直陈看似简单,其实也应注意。你可以简单明了,但切不可落入俗套。如很多同学动辄:“记得那是XX年前??”同样也是直陈,课文《走一步,再走一步》就是这样交代的:“那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五十七年,可那种闷热我至今还能感觉得到。”如果我们把它改成:“记得那是五十七年前七月的一个闷热的日子??”很明显,改文就不能像原文一样体现事情对“我”的深刻影响了。当然,直陈时间你也可以使用一些运用了修辞的语言,如课文《春》:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”作者就是通过重复和拟人来交代时间的。运用修辞句子交代时间,要求同学们能放飞思维,大胆创新。
考点3 顺序
“六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。有的将时间放在最后一节,有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头,以求引起读者的悬念。至于六要素中某一要素何时“登场”更合适,这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理,切忌刻板的排列。
三、例题精析
【例题1】
【题干】
平凡的感动
早上起来天阴沉沉的,让人觉得很压抑。送女儿回来的路上下起了大雨,早晨走得匆忙忘记带雨具了,又急着赶时间上班,结果淋得透湿,狼狈不堪。
紧张忙碌了一天,又累又困。去接放学的女儿,心情也不好,女儿想到游乐场去玩,我不同意。女儿看到我一脸的倦意,拉着我的手要和我说话,我只好蹲下来。女儿用小手捧着我的脸,盯着我的眼睛说:“妈妈,你早上是不是淋雨了?”我有些惊讶地问:“你怎么知道?”女儿认真地说:“早上我看到同学的妈妈送他来上学时衣服都淋湿了,我好着急,知道妈妈在路上,担心你淋湿感冒了。”女儿说着把小手放在我的额头上,以前女儿感冒我都是这样试探的,不想只有五岁的小人儿却记得这些细节,一股暖流传遍我全身。以前我一直以为女儿从小娇生惯养不懂事,没想到小小年纪她就会关心人。
我亲了亲女儿的小脸蛋说:“宝贝儿,你想去哪儿,妈妈带你去。”女儿忽闪着大眼睛说:“妈妈,我到奶奶家去。”我把女儿送到奶奶家,就赶紧回家睡了,头疼的厉害,可能真的感冒了。不知睡了多久,女儿回来了,她站在我面前,用小手不停地抚摸着我的头发,时不时地把手放在我的额前试探着,我感到口干舌燥,心里像着了火一样,可能真的是发烧了。我拉着女儿的小手说:“宝贝儿妈妈生病了,你自己去看电视吧。”女儿说:“我从奶奶家给你带饭了,你起来吃吧。”我摆了摆手表示我吃不下,我看到女儿离开了卧室,心里很难过,可是我实在是爬不起来,炎热的酷暑紧张的工作烦琐的家务,我太累了,我要休息一会儿,就一小会儿,我就可以支撑着起来,陪伴我的女儿。我想着,迷迷糊糊地又睡着了。女儿又来了,她站在我面前,声音哑哑的,:“妈妈,我给你泡了药,你起来喝吧。你还没吃饭呢?”女儿说着,但她不敢哭出声来。我赶紧坐起来一边接过女儿手里的碗,一边替她擦眼泪。她找了好久只找到“护彤”,是一种小儿退烧药,看着女儿可怜的样子,我也顾不了那么多,昂起头把药喝光了。说也奇怪,不一会儿,出了一身汁,烧居然退了。
我欣慰地抱着女儿,觉得她突然长大了。
第二天,太阳透过我们的窗户,照在熟睡的女儿身上。我觉得自己真的很幸福。
生活中,我们要学会去关心别人,这样才会得到别人的关心。我们都是生活在平凡的世界上,要在平凡中体会感动,在感动中享受平凡的幸福。
找出文中的六要素,并概括主要内容。
【答案】时间:一个雨天
地点:有变化,主要是接女儿回家的路上,家里
人物:“我”、“我”的女儿
起因:送女儿淋雨
经过:“我”送女儿上学淋雨,下班后接放学的女儿,女儿关心“我”,送女儿去奶奶家后,“我”发烧了,回家的女儿照顾“我”,为我泡药。
结果:感受到平凡的幸福
【解析】根据文中的信息寻找时间、地点、人物,概括故事的起因、经过、结果。
四、课堂运用
【基础】
【题干】
词典的故事
我出生在一个偏僻的小山村里,上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。快读完小学了,不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书,我甚至没有过一本小小的字典或词典。那时,我是多么渴望自己有学问啊,并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚词典中间。小学快毕业了,学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇上去照毕业相。我们便每天盼望着去到那个对我们来讲非常遥远的小镇。
不久以后,十多个穿上新衣服的孩子,一大早便由老师带着上路了。将近中午时分,我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节目是照相。照完相我们走到街上。太阳照在头顶。
我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗。手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。父亲把吃饭与照相的钱都给了老师,又另外给了我一元钱。这是我那时候可以自由支配的最大的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票,比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司,出来时,手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。
而我走向了新华书店。书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书,以及几部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走,突然停了下来,因为我一下就把那本书认了出来。
那本书跟领袖书同样大小,同样的红色,同样的塑料封皮。但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里:“汉语成语小词典”。我把攥着一块钱人民币的手举起来,嘴里发出了很响的声音:“我要这本书!”
书店里只有我,还有一个营业员。
营业员走过来,和气地笑了:“你要买书吗?”
我一只手举着钱,一只手指着那本成语词典。
但是,营业员摇了摇头,她说:“我不能把这书卖给你。买这本书需要证明,证明你来自什么学校,是干什么的。”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学,是那个学校的五年级学生。她说:“那你有证明都不行了。你们马塘是马尔康县的,刷经寺属于红原县。你要到你们县的书店去买。”我的声音便小了下去,我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话,但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后,我的泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪,这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我,脸上浮出了怜悯的表情。
她说:“你真的这么喜欢这本书?”
“我从老师那里看见过,我还梦见过。
现在,这本书就在我面前,但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃,比梦里所见还要适遥不可及。
营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。她说:“那我要考考你。”
我看到了希望,便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语,要我解释。我解释了。她又说了一个,我又解释了。然后,她的手越出柜台,落在了我的头顶,深深叹了口气,说:“不容易,一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给了我。
从此,很长一段时间,我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此,我有了第一本自己的藏书。从此,我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。
(有删改)
简要复述“词典的故事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。
【答案】 小时侯,“我”渴望有一本词典。小学毕业前,我到新华书店买词典,但因为我没有证明,营业员不肯卖,我禁不住流泪。她同情我,考了我两个成语,然后破例卖给我。
【解析】根据文中的信息寻找时间、地点、人物,概括故事的起因、经过、结果。
【巩固】
【题干】
雨声渐渐的住了,窗帘后隐隐的透进清光来推开窗户一看,呀!凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似萤光千点,闪闪烁烁的动着,——真没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅清美的图画。
凭窗站了一会儿,微微的觉得凉意侵人。转过身来,忽然眼花缭乱,屋子里的别的东西,都隐在光云里;一片幽辉,只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿,抱着花儿,扬着翅儿,向着我微微的笑。
“这笑容仿佛在哪儿看见过似的,什么时候,我曾??”我不知不觉的便坐在窗口下想,——默默的想。
严闭的心幕,慢慢的拉开了,涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥,兀自滑滑的。田沟里的水,潺潺的流着。近村的绿树,都笼在湿烟里。弓儿似的新月,挂在树梢。一边走着,似乎道旁有一个孩子,抱着一堆烂白的东西。驴儿过去了,无意中回头一看。——他抱着花儿,赤着脚儿,向着我微微的笑。
“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的广我仍是想,——默默的想。
又现出一重心幕来,也慢慢的拉开了,涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水,一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿,泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子,都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了,连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了,猛然记得有件东西忘下了,站住了,回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿,抱着花儿,向着我微微的笑。
这同样的微妙的神情,好似游丝一般,飘飘漾漾的合了拢来,绾在一起。
这时心下光明澄静,如登仙界,如归故乡。眼前浮现的三个笑容,一时融化在爱的调和里看不分明了。
从文中看,本文描写的是什么季节?从那些方面可以看出来?
_____________________________________________________________________
【答案】秋季。可以从文中“凉云”、“萤光”、“苦雨”等词语中看出。
【解析】本题考查的是记叙文六要素之一:时间。选文是以写景为主的记叙文。理解起来有一定的难度。但“月儿”“凉意侵入”这些景物和感受都是秋季常用的话题。
【拔高】
阅读下列文章,回答问题
生命的礼物
那年,在瑞士考得驾驶执照,同时发给一张淡红色的小卡,卡上写着:
“按照统一的人体捐献法规,当我死亡时,我作如下选择:
A. 捐献我的任一器官和部件 B. 捐献我的心脏起博器(植入日期为某年某月某日)
C. 捐献下列部件和器官—— D. 不捐献我的任一器官部件和心脏起博器
以下是亲笔签名和日期”
真新鲜!要是我母亲见了,一定大惊失色,瑞士人简直是疯子!她虽然不相信“来生转世”之类的说法,但刚领到驾驶执照就填死,她会认为“不作兴”,再说捐器官,把尸体弄得支离破碎,她会认为太残酷。不过,我在A项上作了选择,就是说,一旦发生意外而死亡,我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名,把卡贴在驾驶执照后面,并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照,想象万一我遭不测,警察和救护人员赶到现场,翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点,就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。
??这是一份生命的礼物,赐予和被赐予都是一种幸福,瑞士大多数人都愿意作这种选择,我非常赞成这种做法,只是当时,我不曾将此事告诉母亲,怕她整天提心吊胆。
不久前,在一份杂志上读到一篇文章:一瑞士青年在一场车祸中不幸丧生,根据他生前的愿望,医生摘取了他身上所有可供利用的器官,两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者,心脏和肝脏分别移植给两名濒临死亡的患者,两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐赠的生命礼物,使四个垂死者重获新生,两个盲人重见光明。当记者访问
这个青年的母亲时,她说,她为儿子的行为感到骄傲,同时她还感谢那些接受她儿子器官的人,他们使她儿子的一部分在他们体内存活,她儿子的生命以另一种形式得以延续;看到他们,就像看到自己的儿子!
我把文章拿去读给我80岁的母亲听,她听了半晌不说话,最后她缓缓地说:“这个母亲实在了不起!只是,我这样的老器官不知道还能不能派上用场?”
我激动地一把抱住她:“你真是我的好妈妈!”
1. 读完全文,你认为文章题目“礼物”指的是什么?但它内在的含义又是什么?
(1)________________________________________
(2)________________________________________
2. 作者善于在平淡的描叙中,设置伏笔和悬念,试举二例说明。
(1)_______________________________________
(2)_______________________________________
3. 议论文和记叙中的议论是有区别的,文中划线的句子在表达上起什么作用?
4. 请概括出文中三处使用了对比手法的内容。
(1)______________________________
(2)______________________________
(3)______________________________
5. 文中最值得“那个青年的母亲”骄傲和自豪的理由是什么?
_____________________________________
【答案】
一、1. (1)捐献器官 (2)奉献出自己的器官给他人以帮助。
2. (1)我认为母亲会认为捐献器官“不作兴”、“太残酷”。
(2)想象中我遭到不测的情景。
3. 点明主旨,画龙点睛。
4. (1)母亲对捐器官前后态度的对比。
(2)母亲和我对捐器官态度前后的对比。
(3)故事中青年人的母亲和我母亲态度的对比。
5. 他的儿子的器官,使四个垂死者重获新生,并且她儿子的生命在四个人的身上以另一种形式得以延续。
【解析】根据文中的信息寻找时间、地点、人物,概括故事的起因、经过、结果。
根据文章回答问题。
课程小结 寻找记叙文六要素中的时间、地点、人物。第一种情况:用自己的话去概括;第二种情况:根据文中的隐含信息寻找时间、地点、人物。
课后作业
【基础】
【题干】到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥贴,颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好!”
我们过了江,进了车站。我买票,他忙着照看行李。行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不
可,但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心,夜里要警惕些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂迂他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想,那时真是太聪明了!
朱自清《背影》 指出这段文字的记叙要素。
A.时间 B.地点 C.主要人物 D.事情
【答案】本段文字记叙的时间是到南京后第二日上午到下午。地点:南京(或旅馆到车站);主要人物:父亲和“我”;事件:父亲坚持送“我”到车站。
【解析】考查的是记叙的要素。阅读记叙文,首先要弄清楚记叙的要素,即什么时间,什么地点,什么人物,发生了什么事,事情的经过、结果如何,这样才能清楚事情的来龙去脉,明确要表达的中心。选文因为是一篇文章中的一个语段,所以事情的原因和结果就不明显,因此只需学生概括一下所写的事情就可以了。本段文字记叙的时间是到南京后第二日上午到下午。地点:南京(或旅馆到车站);主要人物:父亲和“我”;事件:父亲坚持送“我”到车站。这题的关键是弄清楚选文所记叙的事情:这里不是一般地介绍“我”离旅馆去车站的过程,也不是写“我”在车站的见闻和感受,而是通过叙述父亲在送与不送的犹豫不决及在车站的细心照顾来表现父亲在老年光景惨淡力不从心的情况下,爱子的特殊心态。正是在这种可以不送、应该不送而又终于送了的反复过程中显示了父亲对儿子关心的周到入微。弄清了这一点,选文的中心事件就很容易掌握了。
【巩固】 穷人的风骨
①一天,我正要去上课。
②突然,有人在背后喊我,声音远远的。我扭头看过去,是一个农民模样的人.但我并不认识他。
③他说:马老师,马上就要上课了,我给闺女捎了些钱,麻烦你转交给她。噢,原来他是我们班一个女生的家长:他随即从上衣口角里掏出一沓钱,当时我并没太在意,只是想着让他尽快把钱交给我,因为上课铃已经响了。
④但他迟迟不肯给我,不断地数着他手中的钱。我这才注意到,那一沓钱最外面的一张是100元,里边有两张20元,还有一张10元,剩下便是厚厚的一沓两一元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍,嘴里念叨,怎么会少了一张呢。
⑤我问:少了多少呢?
⑥5元。家长有些难过,嘴里不停地说,走的时候,我明明凑够了,怎么会少了呢?这位父亲显然有些着急了。
⑦我说不要紧,就这样先给我吧。家长有些迟疑,但最终还是给了我。后来,家长走了,一边走一边不断地摸自己的衣兜,寻找他那不知道遗失在何处的5元钱。
⑧在搭上自己的5元钱后,我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生时,我也只是轻描淡写,简单地告诉她这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。
⑨我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道,我这样做实际上也并没有改变什么,但我似乎只能做到这点儿。
⑩我以为这件事就这样过去了。不料一天上午,那位家长又找到我,局促不安地从兜里
掏出了5元钱还给我,并说:闺女前些日子写信给我。说我这次给她悄来的钱有些不一样,因为她从来没有收到这家里这么齐整的钱。读完信后,我便猜出了事情的原委,并且总觉到你肯定垫进去了5元钱,所以我今天给你送来了。
(11)我百般推辞。我说5元钱,就算了吧,但家长执意要还钱。推让半天之后,家长突然生气了,一把将那5元钱塞到了我的手里,简单的几句客气话之后,便一扭头走进了深秋的风里。
(12)我那位可爱的学生,作为贫穷人家的子女,她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的;我更喜欢这样的父亲,因为他知道贫穷的风骨是什么。
(13)这个世界上穷人不少,但能够高擎自己灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西,从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猛然跌倒。
请用简要的语言概括文中故事的起因、经过和结果。
【答案】
起因:一位贫穷的父亲为女儿送钱,却发现少了一张5元的钞票;经过:“我”搭上自己的5元钱,并将零钱换成整钞交给他女儿;结果:“父亲”从女儿那儿得知实情,执意还给“我5元钱。
【解析】根据文中信息找到并进行概括。
【拔高】
运用“六要素”写一篇记叙文,题目自拟。
【解析】“六要素”时间、地点、人物、起因、经过、结果,缺一不可。
课后评价
作文三:《记叙文的六要素》1500字
阅读训练:提取记叙文六要素
记叙文的六要素:时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果 提取六要素的方法:1、熟读课文。
2、用笔划出交代六要素的词语。 3、提取重点词语,挖掘隐含信息。(多问几个为什么) 4、精炼词语,概括成句。
阅读训练:(一)《从百草园到三味书屋》鲁迅
先前,有一个读书人住在古庙里用功,晚间,在院子里纳凉的时候,突然听到有人在叫他。答应着,四面看时,却见一个美女的脸露在墙头上,向他一笑,隐去了。他很高兴,但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有一些妖气,一定遇见“美女蛇”了:这是人首蛇身的怪物,能唤人名,倘一答应,夜间便要来吃这个人的肉的。他自然吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可高枕而卧。他虽然照样办,却总是睡不着,——当然睡不着的。到半夜,果然来了,沙沙沙!门外像是风雨声。他正抖做一团时,却听得豁的一声,一道金光从枕边飞出,外面便什么声音也没有了,那金光也就飞回来,敛在盒子里。后来,老和尚说,这是飞蜈蚣,它能吸蛇的脑髓,美女蛇就被他治死了。 1)时间--先前 2)地点---古庙里
3)人物---读书人 美女蛇 老和尚
4)故事的起因---看见一个美女蛇朝他笑,并唤其名而后隐去; 5)故事的经过---被和尚识破机关,送给他小盒子防身; 6)故事的结果---飞蜈蚣治死了美女蛇。
(二)《我的母亲》老舍
姑母死了。三姐已经出嫁,哥哥不在家,我又住学校,家里只剩母亲自己。新年到了正赶上政府倡导阳历,不许过旧年。除夕,我请了两小时的假,由拥挤不堪的城市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了,及至听说我还须回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气。到我该走的时候,她递给我一些花生:“去吧,小子!”街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼。(今天,又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再盼着我了,她已入土!)
时间:除夕 地点:家中 人物:母亲、我
起因:家里只剩母亲过除夕
经过:我回家陪母亲,母亲很高兴,但是时间很短。母亲叹气很伤心。
结果:我走在街上泪眼迷蒙。
(三)《司马光砸缸救人》
从前,有个孩子叫司马光,7岁那年,有一天,他和几个小朋友在花园里捉迷藏, 正玩得高兴时,忽然听到“扑通”一声。糟了!有个小朋友不小心,从假山上跌下来,正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小朋友救上来呀!要不他就要淹死了。可是不朋友们个子矮,力气小,没有办法;去叫大人吧,时间来不及了。怎么办呢?有的小朋友吓哭了,有的小朋友吓跑了。只有司马光不哭也不跑,站在那里想主意,有啦!
只见司马光抱来一块石头,使劲儿地向大水缸砸去。只听得“喀喳”一声响,大水 缸给砸了一个大洞,水从洞口流了出来,掉到大水缸里的小朋友得救了。
这件事儿传出来以后,大人们都夸司马光既聪明又勇敢。 时间:司马光7岁那年 地点:花园里
人物:司马光和小朋友 起因:大家一起玩捉迷藏
经过:玩的正高兴的时候,一个小朋友掉水缸中了小伙伴们都不知怎么办好了,司
马光想了想,拿起石头去砸缸。 结果:石头砸破了缸,小朋友得救了
(四)看课文《我的老师》中“老师正确处理纠纷”一段,提取六要素。
起因:父亲在军阀部队里,几年没有音信,不知死活。 经过:“我”与母亲替父亲卜问凶吉,“我”的小“反对派”们说父亲吃了炮子儿,“我”很悲伤。
结果:蔡老师批评了我的“反对派”们,写信劝慰我,纠纷排除。
(五)看课文《我的老师》中“梦中寻师”一段,提取六要素。
时间:一个夏季夜里; 地点:家里当屋; 起因:想念蔡老师;
经过:熟睡中突然爬起来,迷迷糊糊地往外走,去找老师;
结果:被母亲拉回,劝说了一会,才睡熟了
课后自评:
作文四:《记叙文的六要素》4700字
记叙文的六要素,记叙文阅读答题技巧,
记叙文写作指导,顺序(初中记叙文技巧大全) 中学记叙文阅读答题技巧
艺术特色
一、结构类
1、提问方式:某句(段)话在文中有什么作用,
答题模式:
(1)文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。
(2)文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。
(3)文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。
(4)中心句——点明中心、揭示主旨;
(5)点睛句——点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。
(6)情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆;
(7)矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。
2、提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换,为什么,
答题模式:不能。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了??
3、为什么要写(或详写)这些内容,
(1)为什么要写(或详写)这些内容,实际是是问选材与中心的关系。很显然,写这些内容是表现.证明.突出.强调主旨的。如果是问为什么详写,其基本思路是详写可以把主旨表现得更具体.更形象.更充分.更全面。
(2)可以从结构的角度来思考,即写这部分是为了与前面(可能是开头)或者后面(可能是结尾)形成照应.衬托.对比等。
二、表达技巧类
(一)表达方法
五种基本的表达方法是:记叙、议论、描写、说明、抒情。
1、记叙的人称
(1)第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
(2)第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 (3)第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
2、叙述方式
(1)顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
(2)倒叙:造成悬念,引人入胜。
(3)插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加
完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
3、描写手法:描写角度: 正面描写、侧面描写描写人物的方法:语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节描写.描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
4、描写的作用
总体来说,描写有以下一些作用:?再现自然风光。?描绘人物的外貌及内心世界。?交代人物活动的自然及社会环境。
(1)人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。 (2)景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。 (3)环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。
(4)人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。 (5)正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。
5、混合表达方式的作用
)记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用; (1
(2)议论文中的记叙往往起到例证的作用;
(3)说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
)夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议(4
论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力。 (二)修辞手法
提问方式:这句话运用了什么修辞方法,这样写在表达上有什么好处, 答题模式:确认修辞手法,修辞本身的作用,结合句子语境
(1)比喻、拟人:生动形象地写出了,对象,特性。
(2)排比:有气势,://.31myhome./加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了,对象,特性 (3)对比:强调了??突出了??
(4)设问:引起读者对,对象,特性的注意和思考
(5)反问:强调,加强语气等;
(6)反复:强调了,加强语气
(三)表现手法
提问方式:这一部分运用了什么表现方法,这样写在表达上有什么好处, 答题模式:这一部分运用了??表现方法+结合具体内容说出作用和效果 (1)象征,借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦。
(2)衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。
(3)先抑后扬,引发好奇,感情铺垫,引发好奇。
(4)托物言志,作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
(5)借景抒情,通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。 (6)虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。结构紧凑,笔墨集中。 (7)动静相衬,动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰。 (8)以小见大,由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。
(9)渲染烘托,渲染,是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集中描写,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景,与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。比较一下,我们就可以发现二者的不同点:渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写;衬托却是通过与之有关的其他事物的描写,对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。
(10)联想想象,所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程,所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。 三、谋篇的顺序和线索
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索,一般常见的有如下几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。
四、语言特色,
结合语境和修辞方法从下列语句中选择:形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、情感强烈。 注:必须结合具体语句分析。
思想内容
一、词语和句子理解
(一)提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗,为什么,或:文章的某个句子说成另一个句子好不好,为什么,
答题模式:不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了,对象,效果,换了后就变成,不好的效果。或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。
(二) 具体词语的含义与作用,
答题方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。 答:“××”一词原指??,这里指??,起到了??的作用。 (三)如何理解句子含义,
答题方法:1、 抓住关键词,分析它的特点(修辞手法、表现手法、临时含义等)并结合文章内容用通俗具体的语言解释其含义,2、将对关键词的解释添加适当词语连缀成句子,3、可适当添加综合性理解,如作者要表达的思想情感或观点
态度等,4、解释一定要联系上下文句子内容,5、解释的方向一定是向着文章的中心思想。
二、提取概括要点
(1)提问方式:请概括某一段(或全文)的内容要点。
答题模式:分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案
(2)提问方式:文中为什么说??,(或:??在文中表现在哪线地方,) 解答思路:(1)答案一定在文中能找到,但不一定能用原话回答;答案也不一定就在一处,可能是多处,需要你都找出来,分类总结概括,分条作答。(2)自己组织语言时,要注意确定核心词,也就是能回答问题的最关键的几个词,然后结合文意将其分别扩展成句。
三、内容鉴赏评价
1、提问方式:请简要分析文中的主人公的形象
答题模式:按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,即这是哪一类人的代表,然后再从几个方面作定量分析,即他身上具体的特点,特点可以分条分要点罗列;也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总括。同时要注意的是,人物形象往往是立体的.复杂的.多侧面的,也就是他不是单纯的好人或坏人,在好人身上会有缺点,在坏人身上会有优点。
2、读了文章,联系实际,谈谈您的看法?
)结合文章主题联系实际提出你的观点,观点要明确具体,然后答题思路:(1
再对你的观点进行详细深入的分析。(2)这样的题往往在阅读题的最后,分值较高,一定要保证字数,以写满所给空格为宜,如果有字数限制,字数以要求为准。
综合类
1、对某精彩语句的精彩赏析
答题思路:(1)答题要从艺术和思想两面入手。艺术方面主要看该剧在用词、表达方式、修辞手法、表现手法等方面的特点,思想方面要看以上手法有何效果,表现什么情感。(2)答题模式:这句话中运用了?词语(或采用了?方式),准确生动(生动形象)地表现了(突出了)??
2、为什么以??为题目,
思路提示:(1)把握象征意义;(2)语带双关;(3)作者感情的出发点;(4)概括文章的主要内容;(5)文章线索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引读者、新颖;(8)题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用。答题一定要结合文章内容。
重要提示:
1、以上内容只是答题的思路和参考,要灵活运用,切勿生搬硬套,切勿只写条目而忘了结合具体文章内容。
2、答题要点准确全面。大部分题答题要点(给分点)不是一个,而是多个,要点数量和答题字数往往与分值成正比。请考生切莫习惯性的满足于一句话答题。 3、尽量条分缕析多答出几个要点,因为阅卷的潜规则是答多了不扣分,答少了少得分,所以只要时间和答题空间允许就多答几条,这样会增加答对的机率,切记一定将最有把握的要点写在前边。
4、特别是在答赋分较高的概括性题目时,一定要设???等序号回答,这样清
晰明白,显示了答题的深度和广度,也让阅卷老师一目了然。 5、做阅读题,一定要先读懂文章,确定文章的中心思想。最好将中心思想写出来,即文章表达了作者的??思想感情,所有问题的答案只要朝中心方向作答就不会错。
6、用术语:
一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称,如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等;二要了解一些常用技巧的作用,比如比喻的作用是化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体;排比的作用是节奏鲜明,增强气势,便于抒情;第一人称真实,第二人称亲切,第三人称客观;三要了解一些常用程式,如体现了什么,强调了什么,强化了什么,营造了什么,表现了什么,还有深化了主题,点明了题旨等等
作文五:《记叙文的六要素》600字
“记叙文的六要素”教案
(讲课人:赖显涛)
教学目标:1.学生能清楚和明确弄清记叙文的六要素;
2.学会归纳、概括,找到一篇记叙文这六要素;
3.学会在写作中将六要素合理运用。
教学重难点:
1.重点:如何准确找到记叙文的六要素,是本节课的教学重点。
2.难点:在归纳概括记叙文的六要素时,难以从整篇文章的重心入手。 教学过程:
一、复习导入:(3~5分钟)
师:同学们,上节课我们已经了解了记叙文的六要素,现在老师要请一个同学上黑板只写出其中两点。然后会再让一个同学补充剩下四点的任意两点,最后请一个学生补充剩下的两点。
(目的:让学生对所学知识加以巩固,注意力更加集中。 )
师:(评价学生的表现后)今天我们一起来具体学习记叙文的六要素。
二、讲解新课:(35~40分钟)
老师给每一位学生一篇叫《第一次迟到》的文章,要求学生仔细阅读文章,然后老师提问:“同学们看完了这篇文章,它主要讲了一件什么事?”
生:??
师:XX同学归纳得特别好,这篇文章主要讲了“‘我’第一次迟到”这件事。
师:(将全班分为A、B两组,要求学生再仔细阅读文章,然后A组学生找出“六要素”中的时间、地点、人物;B组学生找出“第一次迟到”的起因、经过、结果。由于任务的轻重,A组人数占全班人数的三分之一,剩下的学生全为B组。)
(设计的目的:学生通过自己的思考、小组合作和讨论,以提高学习的积极性和兴趣。) 生:回答问题,各抒己见。
师:引导学生找出记叙文的六要素。
教学总结:
1.从学生方面总结;
2.从教师方面总结;
3.从课堂本身总结。
布置作业:(略)
板书设计:(略)
作文六:《记叙文的六要素》16200字
1、记叙文六要素,时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
2、 文章内容, 方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括 强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样
答: A、此文记叙了(描写了、说明了)??的故事(事迹、经过、事件、景物)即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)?? C、抒发了作者的??的感情
3、材料组织特点,紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当
4、划分层次,
(1) 按时间划分(找表示时间的短语) (2) 按地点划分(找表示地点的短语)(3) 按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)
以写事为主的文章: ?(按事情发生发展的先后时间分析;
?(按事情发生发展的地点转换分析;?(按事情发展的阶段分析
1
以写人为主的文章:
?、按人物成长的阶段分析;?、按人物所在的不同地点分析;
?、按表现人物不同性格特征的不同条件分析; ?、按人物感情的变化分析
以写景状物为主的文章:
?、按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析;
?、按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析
记叙文段落层次的划分,思想内容的把握
1 、划分段落层次方法
1)按时间推进划分(时间词语为标志) 2)按空间变换划分(地点词语为标志)
3)按感情的变化划分4)按选材角度或内容的变化划分5)按逻辑关系划分(总分式、层进式、并列式)
2、划分段落层次技巧:
简单说就是合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分开来找中心句,注意段首句、段尾句
归纳段意: 本段(概括或具体)写了“谁——干什么”(或“什么——怎么样”)
5(记叙线索、作用及分类,
线索(明线和暗线)———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感
2
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰 答题套路:
如:文章以“??”线索,中间串写了“??”、“??”几件事,组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构,选材典型,脉络清晰,主旨鲜明为文章拟标题 找文章的线索或中心,依据有
(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感
1)以具体事物或事物的特征为线索如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文
2)以人物或人物的特征为线索如《背影》以父亲的背影为线索
3)以中心事件为线索如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节
4)以思想感情为线索如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂
5)以时间推移或空间变换为线索如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念
6)以“我”的所见所闻为线索如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象
3
技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子
段意、层意的概括
归纳大意是在分层次的基础上进行的,或者是同步进行的,一般说来在分层次合并同类项的同时,大脑也就在归纳各层的大致意思,再进而形诸文字而已归纳层次大意主要有三种形式:一是用最简洁的文字说明各层写了什么;二是用表明作者观点的话来概括;三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括
不论采用哪种形式,都要遵循基本的原则:一是力求完整,不能以偏概全;二是力求简洁,不要过多复述;三是力求明确,不能笼统含糊
6. 品味题目可以从——
A内容上B主题上C线索 D设置悬念上等方面进行品味
示例:(1)主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:拟题巧妙,一语双关,本指?实指?,突出主题,耐人寻味
(2)结合修辞:用了什么修辞手法,生动形象说明了??,点明了本文的主要内容
7(了解人称的作用
第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻
4
画人物形象及性格特征
第二人称:便于情感交流
第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论
8. 记叙顺序、作用及类型,
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)
作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻
(2) 倒叙(先写结果,再交待前面发生的事)
作用:造成悬念、吸引读者,强调,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事)
作用:对情节起补充、衬托作用,照应上文,或为下文铺垫
,丰富形象,突出中心
顺叙:按事情的发生、发展和结局的顺序写如:《一面》,文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过,表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想,并突出了“一面”给我的鼓舞
倒叙:把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述,也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的如:《背影》“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影”这是文章的开头一句,它开宗明义,落笔点题,用追叙的手
5
法,再现了两年前作者终生难忘的往事
插叙:在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入和内容有关的情节和事件,然后再继续原来的叙述如:《驿路梨花》,以我和老余一早一晚的所见所闻为线索,通过设置悬念和巧妙穿插,刻画了一组人物,展示了他们助人为乐的美好心灵其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分
9. 语言特色, 结合语境和修辞方法从下列语句中选择:
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默必须结合具体语句分析一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩
10. 写作手法及作用,
狭义的写作手法即“表达方式”,广义的写作手法是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等
答题套路:这篇文章采用“XX”的手法,作者通过“??(文章相关内容)”使文章写得“??”
6
例句:这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂,来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神,它使文章意蕴含蓄,情感激越,作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发
常用具体如下:
(1) 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果
(2) 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理
(3) 夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象
(4) 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了??的情感,增强了文章的表现力
(5) 对比手法 通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题
(6) 衬托(侧面烘托)手法和正面描写 以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等
(7) 讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默
(8) 欲扬先抑和先扬后抑 先贬抑再大力颂扬所描写的
7
对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果
(9) 前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出
(10)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等
(11)文章开篇的写作手法有:
A、可以用诗经里的赋比兴手法比如说,兴,是先言他物的B、也可以用引用的
手法如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈??
D、或是采用题记的方法显得隽永深刻,又有文采 E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调 F、开门见山G、倒叙
11. 修辞方法及作用
(1) 比喻:生动形象地写出xx事物的xx特点
(2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点
(3) 夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象
(4) 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情增强文章气势,增加感染力、说服力
8
(5) 对偶:形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充
(6) 反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力有强调语气,强化内容的作用
(7) 设问:自问自答,引人注意,启发思考
(8) 反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情 注:必须结合相关语句分析
(9)引用:使内容更真实、准确、深刻、精密
10)反语:增加讽刺意味,使表达更深刻,更有力度
(11)对比:形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心 注:必须结合相关语句分析如:句子使用了??修辞手法各种修辞的具体作用所表达的意思
12(具体词语的含义与作用
方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容 答:“××”一词原指,这里指,起到了?的作用
13. 文章用典的赏析:
一是丰富文章主题,
二是增添文章情趣,使文章有文采
14.句子或语段的作用, 有些情况要结合第三点和第四点来回答
答:一、内容上:首段和尾段:字面义和象征义点明主旨、升华主题、,画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用
9
开篇点题、B深化中心、C点明主旨(画龙点睛) (语面的象征义、喻指义 ,表现的人物思想性格,点明全文思想意义)有时要结合文章的具体内容补充说明
二、在结构上 :在文章开头:(1)总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用
在文章中间:(1)承接上文 (2)开启下文(引出下文) (3)承上启下(过渡) (4)为后文作铺垫;标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用
在文章结尾:总结上文、全文、照应开头、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用
三、表达效果上:
篇二:记叙文——六要素
记事文章“六要素”
记叙一件事情,一般有“六要素”:时间、地点、人物、,事情的起因、经过、结果。其中事情的经过要重点写,写详细具体。
看看《车窗娃娃》的六要素。
《车窗娃娃》
今天下午放学,我坐公交车回家。
坐在车上很无聊,我就用手指在车窗上画画儿。
我先画一个圆,再在圆内点了三点,上面两点,下面一点。
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接着我又画上了嘴巴、耳朵和头发。哈哈~完工了,一个非常可爱的小人头就这样画好了。于是我又开始画了,一个、两个、三个……
到家了,我怀着愉快的心情下车了。
找一找,《车窗娃娃》的“六要素”是什么呢,
时间:今天下午
地点:公交车上
人物:“我”
事情起因:坐在车上无聊,就在车窗上画画儿。
事情经过:“我”画了好些可爱的小人头,写得很详细。
事情结果:“我”愉快的到了家。
事情的“六要素”
时间:地点: 人物:
事情的起因: 事情的经过:
事情的结果:记事情的时候,事情的经过要重点写,写具体。
怎样才能写得具体呢,
把事情的经过分解成几个步骤,最好用上表示先后顺序的词语: 首先……接着……然后……再……最后……
学会写游戏
游戏过程写清楚
游戏规则、准备写清楚:这个游戏需要…….
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游戏经过写详细:先……再……又……最后……
游戏结果写明白:谁赢,谁输,平局,
游戏人物大亮相
主要人物:要找一两个表现最突出的人为主角。详细写写他在游戏中的动作、语言、神态、心理活动等。(胖胖鼓着腮,瞪着眼,使出全身力气,满脸涨得通红。眼看快把小明的手压下去……)
次要人物:写游戏过程时要写参加游戏的人物及他们的活动。(有的……有的……还有的……
看~***在……***在……)
游戏过程写清楚:
游戏规则、准备:游戏经过: 游戏结果:
游戏人物大亮相:
主要人物:次要人物:
写劳动“四部曲”
同学们都做过家务吧,洗衣服、打扫卫生、做饭、买菜……用文字把你这些“能耐”秀一秀吧~
写家务劳动是记事文章,一、二、三、四,要记住啦~
一、选择材料很重要。(选择你印象最深、收获最大的一次家务劳动来写。)
二、写清事情“六要素”。(点明劳动时间、地点、人物,写清事情的前因后果等。)
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三、劳动过程细细看。()
篇三:记叙文六要素
记叙文六要素
记叙文六要素:时间,地点,人物,事情的起因,经过和
结果
作用
第一要素是时间,年、月、日、时写清楚;
第二要素是地点,要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物,不写人物是糊涂,
第四要素是起因,为何发生找起因;
第五要素是经过,来龙去脉写清楚;
第六要素是结果,交代结局别含糊。
〖记叙文记事六要素,大家千万要记住。文章要具体,主
题才突出。〗
记叙顺序
顺叙,倒叙,插叙,补叙,分叙。
表达方式
叙述,描写,议论,说明,抒情。
人物描写
肖像,语言,神态,动作和心理描写。
环境描写
自然环境和社会环境描写。
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怎样写好一篇记叙文,
[思路分析]
写好叙事写人的文章。事和人在文中是很难分离的,因为事是由人来做的,表现人离不开具体的事,所以说,任何叙事写人的文章都是为了写人,以叙事为主的文章要表现事件的思想意义,归结看还是写社会风貌,是在写人。是有道理的。
[解题过程]
一. 把握情境,真实地叙事
写什么,叙事指叙述各类事件,是记叙文写作的基本表达内容。事,必须有具体的情节,情节是指事件的变化和发展经过,是构成记叙文的基本内容。一个完整的情节就应有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。当然,这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备,而且表现形式也可以灵活多变。
叙事要真实地反映生活现实,重要的是“把握情节”,因为广阔的社会生活是靠情节来表现的,情节在文章中又表现为各种各样的生活事件。这些生活事件是从大量的日常生活中提炼出来,情节是表现中心思想的重要手段之一,要求具体、连贯,突出思想意义。
怎样把握情节呢,
(一)选择和提炼情节是重要的一步
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选择、提炼有代表性情节,就是抓住生动、新颖、能揭示生活深刻意义的人和事。
我们讲过生活中的素材是题材的基础,但题材(情节)不是素材的简单堆积,而是对素材进行加工提炼的结果。情节的真实性、丰富性、典型性,都要求我们从生活实际出发,以生活素材为依据,从中选择、提炼出富有思想意义的情节来(来自:.zaidian.cOm 在 点 网:记叙文的六要素)。这个选择提炼的过程也是你对生活深入思考、加深认识的过程。
(二)其中“抓住情境”是非常重要的。
情境,就是情景、境地。抓住情境,就是在文章中着重渲染具体的、生动的情景、状况,如人物遇到了怎样紧急的境况,怎样危难的处境,怎样一种复杂、矛盾的局面,怎样一种特殊的困难,怎样激动人心的时刻等,抓住“情境”进行具体的渲染、描述。这样写一方面可以使人物的性格、品质、感情等在特殊的困难或考验面前表现得更鲜明,更可信;另一方面可以抓住读者,读时对文中的人物关注,产生阅读兴趣。一个“情境”描述、渲染是为了突出表现人物的活动的背景,在此后,再来通过刻划人物就更具有典
型性。如《七根火柴》中对草地气候变化的情境描写,《小桔灯》中对小姑娘家境的描写。《从百草园到三味书屋》中对三味书屋生活的描写,美女蛇故事中的描写。
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二. “以小见大”,挖掘深远
取材虽然是身边的一些小事,但生发出的意义应是深远的,这就是“以小见大”。
“以小见大”题材小,不要就事论事,而要把这件事所反映的普遍意义写出来,也就是从局部反映整体。古人说“管中窥豹,时见一斑”,通过一个竹管,去看豹子,只能看到豹子身上的一个花斑,却能想象出整只豹子。“尝一脬(pāo)肉,而知一镬(huò)之味,一鼎之调。”从锅里舀取一块肉尝一尝,可以知道一锅肉的味道,这一锅肉烹调的好坏。这就是“以小见大”的道理。我们同学们经历的多是小事,我们的认识也有一定的局限,只有抓住有代表性的小事,具体写,才容易写好。“以小见大”的写法,还便于细节描写,写得深入,写得生动,表现出深刻认识。
如《藤野先生》选材小,写藤野先生批改作业、修改插图,询问中国女人裹脚的事等,这些小事却能看出藤野先生毫无民族偏见,对中国留学生的诚恳,治学严谨、认真的态度。
《菜园小记》选取的是在延安种菜的一些小事,而且又都是许多片断,可是“小”中见大,把延安大生产运动和军民与困难作斗争的光荣传统表现出来,具有深远的历史意义和强烈的现实意义。
《一件珍贵的衬衫》从一件衬衫的小事,我们看出**与人民群众心连心的伟大人格。
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生活中的小事是我们经常见到的,重要的是要留心,善于发现,注意搜集,积累。罗丹说:“所谓大师,就是这样的人,他们用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能发现出美来。”罗丹说的这种对“美”的发现,正是从生活认识中得来的,是挖掘出来的。没有收集到丰富的材料,怎么能有“精”,有“深”。
三. 选取若干材料,行文注意结构安排
1. 以时间为序
事件在一定的时段中发生、发展、变化,以时间为序,组织材料。如童年、少年、青年三个生命时段发生的事;早晨、上午、下午一天的时间段;上课前、上课、下课后;一节课的时段等。按照时序安排材料,发生在不同时段的事件(或片断),要标明时间的变换,给读者鲜明的时间印象和事物发展的状况。
2. 以空间转换为序
空间(或者说地点、环境)是事物发生、发展的条件,也就是说事物总是存在在一定的空间中,在空间中发展、变化的,因此,叙事离不开空间这个条件。
空间有比较大的地域,如洲际,有比较小的某个具体的城市、乡村、街道、学校、操场等,用不同场所、不同景观的转换等来安排结构,需要在文中标明空间的转换,给读者空间变动和空间印象,能帮助读者把握不同空间的不同风貌的
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变化。如《多收了三五斗》,从河埠头的万盛米行粜米到街上购物,不同的处所,不同的场景,有空间转换的交待“街道上见得热闹起来了”。不同的场景中,叙述的对象、内容也有所不同。
3. 场面分段标题式
场面是由人物在一定的场合相互发生关系而构成的生活情景。也就是以人物活动为中心的生活画面,它由人、事、景三个因素构成,在文中选取了若干个场面,那就要将这几个场面有机地组合起来,可以用分段加标题的形式,也可以用过渡、衔接的段落或句子。分段加标题的形式比较鲜明,也省略了设计过渡的问题。
4. 线索贯穿
文章选取若干事件或片断,就需要用一条线索来贯穿,把大大小小的事件或片断有机地串连在一起,成为一个整体。
有的文章以物为线索,主要是在事物上寄托了作者的情感,用某物把生活片断有机地联起来,如《记一辆纺车》、《七根火柴》等。有的文章以”意”为线索,也就是以中心思想或作者的认识为线索,串连各个片断。如《春》抒发“我”对春天的热爱和追求,选择了盼春、绘春、颂春等一系列片断,寄托了作者
的感情,用作者对春天的感情贯穿全文。有的文章以人物为线索,如《孔乙己》中的小伙计,以他的所见、所闻、所
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想为线索,把文章若干片断、情节贯穿起来。
还可以按作者(或“我”)的思想感情发展变化为序,将前后的事件或片断联接起来。如《荔枝蜜》。
四. 点面结合
点,是指事物局部,重点;面,是指事物的全局和整体状况。叙事写人既有对事或人的全貌和整体情况的概括介绍或一般描述,又有对人或事物某个部分、某个方面,特别是重点情况的详细叙述和描写,并且把二者有机地结合起来,这就是点面结合,叙事写人既有全貌又有重点,就能给人既全面又具体,既完整又形象的感觉。
如《从百草园到三味书屋》中写百草园的部分,既有全貌又有局部。《一面》中写鲁迅的肖像就是对“点”的描写,又有“面”的概括,就是鲁迅的伟大精神。《藤野先生》中写藤野先生与鲁迅相识、相处、告别的若干事件、片断,是“点”,概括鲁迅对藤野先生的评价“大而言之”,“小而言之”,是“面”。
五. 开头引入、渲染、铺垫,结尾引出、照应、升华。
古人说:“凤头,猪肚,豹尾。”(元朝陶宗仪《南村辍耕录》中引乔梦符的话)意思是要重视文章的开头,设计一个好的开头会使文章增加色彩,“凤头”的意思是“美”。要美,不能单纯认为就是词藻美,语句美,而是能抓住读者,引人入胜,这也是美。
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开头引入的要求是切题,“美”,吸引读者。渲染就是能用简要的语句将其意突出,抓住读者,正如李渔在《闲情偶寄》中说“以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去。”当然这是写诗的要求,写文也如此,不是“奇”而是真,“逼真”,如同在眼前。铺垫就是做些必要的铺陈和垫衬。
引入、渲染、铺垫的方式很多,如:
交待环境,引入人物、事件。如《孔乙己》。
点出所写的对象、人、事。如《我的老师》。
开门见山,点明题旨,交待写作动机。如《背影》《一件珍贵的衬衫》。
解题,为全文奠定感情基调。如《白杨礼赞》。
紧扣叙事,直抒胸臆。如《谁是最可爱的人》。
描写环境,渲染气氛,为情节发展作铺垫,如《多收了三五斗》、《故乡》。
设置疑团,制造悬念,引人入胜。
结尾要引出、照应、升华,就是把读者从具体的事件、人物中引出,使记叙完整,并把读者引回更为广阔的社会现实中,引向更为深远的境界。古人说“豹尾”,就是结尾要有力,且“画龙点睛”,有精神,有神采,就是余味无穷,发人深思,给读者以精神境界或思想认识上的飞跃提高。这就是升华。
结尾引出、照应、升华的方式很多,如:自然收束,回味无穷。如《小桔灯》、《背影》。
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富有感染力的抒情。如《谁是最可爱的人》。
含蓄深刻带有启发式,发人深思。如《荔枝蜜》、《故乡》、《多收了三五斗》。
呼应开头,点明主题。如《一件小事》、《一件珍贵的衬衫》。
古人讲究“首尾圆合”,“首句标其目,卒章显其志。”(白居易《新乐府序》“标其目”就是揭示文章的题旨。“卒章”就是文章结尾。“志”就是主旨。强调开头夺目,结束升华。清朝李渔《闲情偶寄》中“务使开门见山,不当借帽覆顶”,形象地说明开头不应该把“山”,题旨遮挡住。宋朝沈义父《乐府指迷》中强调“结句须要放开,含有余不尽之意。”“须要”必须要放开,结尾要“长留余味”,要响亮,像唐朝白乐天《金针诗格》中说“落句欲似高山放石,一去不回。”
我们写文章也应注意用“回顾之笔,兜裹全篇”,首尾一体。
篇四:记叙文的“六要素”教案
教学过程
一、复习预习
一篇记叙文,无论写人、记事、状物、绘景,都离不开一定的时间场所,必定有事情的前因后果,这样,就有了“记叙文六要素”的说法。这六要素便是:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六要素交代得清楚明白,文章才能完整、具体。
二、知识讲解
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考点1 六要素
时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示,也可用自然时令或节日表示,还可用景、物去表示。如“五月五日”、“一个夏天的傍晚”、 “大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等,都是对时间的交代。
地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。
人物。人物必须交代清楚,因为任何事情都是由人去做的,人物是构成叙事文的主要要素之一。
起因。任何事情都有起因,它是事情全过程的“头”,是不可缺少的。
经过。它是构成叙事文的主体,是“六要素”中最重要的要素,是突出文章主题的主要部分,是笔墨用力的重点。因此,不但要交代清楚,还要具体地、详细地写清楚、写完整。 结果。“结果”在文章中举足轻重,它是鉴别文章完整与否的显著标志。
考点2 方法
准确交代时间,一般有两种方法:直陈和暗示。直陈就是直接交代时间。直陈看似简单,其实也应注意。你可以简单明了,但切不可落入俗套。如很多同学动辄:“记得那是XX年前??”同样也是直陈,课文《走一步,再走一步》就是这样交代的:“那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五
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十七年,可那种闷热我至今还能感觉得到。”如果我们把它改成:“记得那是五十七年前七月的一个闷热的日子??”很明显,改文就不能像原文一样体现事情对“我”的深刻影响了。当然,直陈时间你也可以使用一些运用了修辞的语言,如课文《春》:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”作者就是通过重复和拟人来交代时间的。运用修辞句子交代时间,要求同学们能放飞思维,大胆创新。
考点3 顺序
“六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。有的将时间放在最后一节,有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头,以求引起读者的悬念。至于六要素中某一要素何时“登场”更合适,这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理,切忌刻板的排列。
三、例题精析
【例题1】
【题干】
平凡的感动
早上起来天阴沉沉的,让人觉得很压抑。送女儿回来的路上下起了大雨,早晨走得匆忙忘记带雨具了,又急着赶时间上班,结果淋得透湿,狼狈不堪。
紧张忙碌了一天,又累又困。去接放学的女儿,心情也不好,女儿想到游乐场去玩,我不同意。女儿看到我一脸的倦
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意,拉着我的手要和我说话,我只好蹲下来。女儿用小手捧着我的脸,盯着我的眼睛说:“妈妈,你早上是不是淋雨了,”我有些惊讶地问:“你怎么知道,”女儿认真地说:“早上我看到同学的妈妈送他来上学时衣服都淋湿了,我好着急,知道妈妈在路上,担心你淋湿感冒了。”女儿说着把小手放在我的额头上,以前女儿感冒我都是这样试探的,不想只有五岁的小人儿却记得这些细节,一股暖流传遍我全身。以前我一直以为女儿从小娇生惯养不懂事,没想到小小年纪她就会关心人。
我亲了亲女儿的小脸蛋说:“宝贝儿,你想去哪儿,妈妈带你去。”女儿忽闪着大眼睛说:“妈妈,我到奶奶家去。”我把女儿送到奶奶家,就赶紧回家睡了,头疼的厉害,可能真的感冒了。不知睡了多久,女儿回来了,她站在我面前,用小手不停地抚摸着我的头发,时不时地把手放在我的额前试探着,我感到口干舌燥,心里像着了火一样,可能真的是发烧了。我拉着女儿的小手说:“宝贝儿妈妈生病了,你自己去看电视吧。”女儿说:“我从奶奶家给你带饭了,你起来吃吧。”我摆了摆手表示我吃不下,我看到女儿离开了卧室,心里很难过,可是我实在是爬不起来,炎热的酷暑紧张的工作烦琐的家务,我太累了,我要休息一会儿,就一小会儿,我就可以支撑着起来,陪伴我的女儿。我想着,迷迷糊糊地又睡着了。女儿又来了,她站在我面前,声音哑哑的,:“妈
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妈,我给你泡了药,你起来喝吧。你还没吃饭呢,”女儿说着,但她不敢哭出声来。我赶紧坐起来一边接过女儿手里的碗,一边替她擦眼泪。她找了好久只找到“护彤”,是一种小儿退烧药,看着女儿可怜的样子,我也顾不了那么多,昂起头把药喝光了。说也奇怪,不一会儿,出了一身汁,烧居然退了。
我欣慰地抱着女儿,觉得她突然长大了。
第二天,太阳透过我们的窗户,照在熟睡的女儿身上。我觉得自己真的很幸福。
生活中,我们要学会去关心别人,这样才会得到别人的关心。我们都是生活在平凡的世界上,要在平凡中体会感动,在感动中享受平凡的幸福。
找出文中的六要素,并概括主要内容。
【答案】时间:一个雨天
地点:有变化,主要是接女儿回家的路上,家里
人物:“我”、“我”的女儿
起因:送女儿淋雨
经过:“我”送女儿上学淋雨,下班后接放学的女儿,女儿关心“我”,送女儿去奶奶家后,“我”发烧了,回家的女儿照顾“我”,为我泡药。
结果:感受到平凡的幸福
【解析】根据文中的信息寻找时间、地点、人物,概括故
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事的起因、经过、结果。
四、课堂运用
【基础】
【题干】
词典的故事
我出生在一个偏僻的小山村里,上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。快读完小学了,不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书,我甚至没有过一本小小的字典或词典。那时,我是多么渴望自己有学问啊,并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚词典中间。小学快毕业了,学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇上去照毕业相。我们便每天盼望着去到那个对我们来讲非常遥远的小镇。
不久以后,十多个穿上新衣服的孩子,一大早便由老师带着上路了。将近中午时分,我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节目是照相。照完相我们走到街上。太阳照在头顶。
我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗。手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。父亲把吃饭与照相的钱都给了老师,又另外给了我一元钱。这是我那时候可以自由支配的最大的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张
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小面额的钞票,比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司,出来时,手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。
而我走向了新华书店。书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书,以及几部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走,突然停了下来,因为我一下就把那本书认了出来。
那本书跟领袖书同样大小,同样的红色,同样的塑料封皮。但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里:“汉语成语小词典”。我把攥着一块钱人民币的手举起来,嘴里发出了很响的声音:“我要这本书!”
书店里只有我,还有一个营业员。
营业员走过来,和气地笑了:“你要买书吗?”
我一只手举着钱,一只手指着那本成语词典。
但是,营业员摇了摇头,她说:“我不能把这书卖给你。买这本书需要证明,证明你来自什么学校,是干什么的。”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学,是那个学校的五年级学生。她说:“那你有证明都不行了。你们马塘是马尔康县的,刷经寺属于红原县。你要到你们县的书店去买。”我的声音便小了下去,我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话,但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后,我的泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪,这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看
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着我,脸上浮出了怜悯的表情。
她说:“你真的这么喜欢这本书?”
“我从老师那里看见过,我还梦见过。
现在,这本书就在我面前,但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃,比梦里所见还要适遥不可及。
营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。她说:“那我要考考你。”
我看到了希望,便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语,要我解释。我解释了。她又说了一个,我又解释了。然后,她的手越出柜台,落在了我的头顶,深深叹了口气,说:“不容易,一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给了我。
从此,很长一段时间,我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此,我有了第一本自己的藏书。从此,我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。
(有删改)
简要复述“词典的故事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。
【答案】 小时侯,“我”渴望有一本词典。小学毕业前,我到新华书店买词典,但因为我没有证明,营业员不肯卖,我禁不住流泪。她同情我,考了我两个成语,然后破例卖给我。
【解析】根据文中的信息寻找时间、地点、人物,概括故
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事的起因、经过、结果。
【巩固】
【题干】
雨声渐渐的住了,窗帘后隐隐的透进清光来推开窗户一看,呀!凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似萤光千点,闪闪烁烁的动着,——真没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅清美的图画。
凭窗站了一会儿,微微的觉得凉意侵人。转过身来,忽然眼花缭乱,屋子里的别的东西,都隐在光云里;一片幽辉,只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿,抱着花儿,扬着翅儿,向着我微微的笑。
“这笑容仿佛在哪儿看见过似的,什么时候,我曾??”我不知不觉的便坐在窗口下想,——默默的想。
严闭的心幕,慢慢的拉开了,涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥,兀自滑滑的。田沟里的水,潺潺的流着。近村的绿树,都笼在湿烟里。弓儿似的新月,挂在树梢。一边走着,似乎道旁有一个孩子,抱着一堆烂白的东西。驴儿过去了,无意中回头一看。——他抱着花儿,赤着脚儿,向着我微微的笑。
“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的广我仍是想,——默默的想。
又现出一重心幕来,也慢慢的拉开了,涌出十年前的一个
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印象。——茅檐下的雨水,一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿,泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子,都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了,连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了,猛然记得有件东西忘下了,站住了,回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿,抱着花儿,向着我微微的笑。
这同样的微妙的神情,好似游丝一般,飘飘漾漾的合了拢来,绾在一起。
这时心下光明澄静,如登仙界,如归故乡。眼前浮现的三个笑容,一时融化在爱的调和里看不分明了。
从文中看,本文描写的是什么季节?从那些方面可以看出来?
___________________________________________________
__________________
【答案】秋季。可以从文中“凉云”、“萤光”、“苦雨”等词语中看出。
【解析】本题考查的是记叙文六要素之一:时间。选文是以写景为主的记叙文。理解起来有一定的难度。但“月儿”“凉意侵入”这些景物和感受都是秋季常用的话题。
【拔高】
阅读下列文章,回答问题
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生命的礼物
那年,在瑞士考得驾驶执照,同时发给一张淡红色的小卡,卡上写着:
“按照统一的人体捐献法规,当我死亡时,我作如下选择:
A. 捐献我的任一器官和部件 B. 捐献我的心脏起博器(植入日期为某年某月某日)
C. 捐献下列部件和器官—— D. 不捐献我的任一器官部件和心脏起博器
以下是亲笔签名和日期”
真新鲜~要是我母亲见了,一定大惊失色,瑞士人简直是疯子~她虽然不相信“来生转世”之类的说法,但刚领到驾驶执照就填死,她会认为“不作兴”,再说捐器官,把尸体弄得支离破碎,她会认为太残酷。不过,我在A项上作了选择,就是说,一旦发生意外而死亡,我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名,把卡贴在驾驶执照后面,并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照,想象万一我遭不测,警察和救护人员赶到现场,翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点,就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。
??这是一份生命的礼物,赐予和被赐予都是一种幸福,瑞士大多数人都愿意作这种选择,我非常赞成这种做法,只是当时,我不曾将此事告诉母亲,怕她整天提心吊胆。
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不久前,在一份杂志上读到一篇文章:一瑞士青年在一场车祸中不幸丧生,根据他生前的愿望,医生摘取了他身上所有可供利用的器官,两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者,心脏和肝脏分别移植给两名濒临死亡的患者,两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐赠的生命礼物,使四个垂死者重获新生,两个盲人重见光明。当记者访问
这个青年的母亲时,她说,她为儿子的行为感到骄傲,同时她还感谢那些接受她儿子器官的人,他们使她儿子的一部分在他们体内存活,她儿子的生命以另一种形式得以延续;看到他们,就像看到自己的儿子~
我把文章拿去读给我80岁的母亲听,她听了半晌不说话,最后她缓缓地说:“这个母亲实在了不起~只是,我这样的老器官不知道还能不能派上用场,”
我激动地一把抱住她:“你真是我的好妈妈~”
1. 读完全文,你认为文章题目“礼物”指的是什么,但它内在的含义又是什么,
(1)________________________________________
(2)________________________________________
2. 作者善于在平淡的描叙中,设置伏笔和悬念,试举二例说明。
(1)_______________________________________
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(2)_______________________________________
3. 议论文和记叙中的议论是有区别的,文中划线的句子在
表达上起什么作用,
4. 请概括出文中三处使用了对比手法的内容。
(1)______________________________
(2)______________________________
(3)______________________________
5. 文中最值得“那个青年的母亲”骄傲和自豪的理由是什
么,
_____________________________________
【答案】
一、1. (1)捐献器官 (2)奉献出自己的器官给他人
以帮助。
2. (1)我认为母亲会认为捐献器官“不作兴”、“太残酷”。
(2)想象中我遭到不测的情景。
3. 点明主旨,画龙点睛。
4. (1)母亲对捐器官前后态度的对比。
(2)母亲和我对捐器官态度前后的对比。
(3)故事中青年人的母亲和我母亲态度的对比。
5. 他的儿子的器官,使四个垂死者重获新生,并且她儿子
的生命在四个人的身上以另一种形式得以延续。
【解析】根据文中的信息寻找时间、地点、人物,概括故
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事的起因、经过、结果。
根据文章回答问题。
课程小结 寻找记叙文六要素中的时间、地点、人物。第一种情况:用自己的话去概括;第二种情况:根据文中的隐含信息寻找时间、地点、人物。
课后作业
【基础】
【题干】到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥贴,颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好~”
我们过了江,进了车站。我买票,他忙着照看行李。行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不
篇五:记叙文阅读之(一)记叙的六要素、结构、中心思想
个性化教学辅导教案
学科: 语文 任课教师:宋老师 授课时间: 2012 年 月日(星期 ):00-- :00
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作文七:《记叙文的六要素》700字
“记叙文的六要素”导学案
本课目标:
1、弄清记叙文的六要素是什么;
2、能准确找出记叙文中的六要素,并根据六要素概括文章主要内容; 3、从阅读到写作,能在作文中写清六要素。
一、明确概念
记叙文的六要素是:时间、地点、人物
事件的起因、事件的经过、事件的结果 二、独具慧眼
1、回忆第二单元课文《最后一课》(从文学体裁来说是小说,从文体来看是记叙文;广义的记叙文也包括了记叙文),在文中找出事件、地点、人物、事件的起因、经过、结果,并用简要语言利用六要素概括文章内容。
时间:______________;地点:______________;人物:____________; 起因:________________________________________________________; 经过:________________________________________________________; 结果:________________________________________________________; 文章内容:____________________________________________________。 2、阅读导学案背面记叙文《第一次心碎》,并找出六要素,概括文章内容。请同学们先独自思考,再小组讨论,得出最佳结论,最后与大家分享你们的成果。看谁找的又快又准确。
三、学以致用
1、叙写你们学习生活中的一件小事,写清时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果,篇幅不必过长,不要求描写生动,写清六要素即可。(PPT上有事件可供选择)
2、课后写一篇作文 题目:第一次________
要求:叙事完整,写清文章六要素;
字迹工整,卷面整洁,字数不少于600字;
作文八:《记叙文的六要素口诀》9000字
记叙文的六要素口诀
第一要素是时间,年、月、日、时写清楚; 第二要素是地点,要写环境和住处。 第三要素是人物,不写人物是糊涂, 第四要素是原因,为何发生找原因;
第五要素是经过,来龙去脉写清楚; 第六要素是结果,交代结局别含糊。
记叙文选读
上中学后我遇到的一件事(一)
上中学后我遇到了一件事,它刺伤了我的心,也使我学会了承受挫折与忍耐。
上初中已有一个多月的光景,可班里的大、中、小队干部都尚未确认。袁老师说,在下午的班会课上做一次评比,把它定下来。我也兴致勃勃地参加了这次演讲。
星期一的下午,阳光明媚。刚一走进教室就感到不太寻常,三五个人凑在一起叽叽喳喳也不知在议论些什么,热心肠的同学还在问我,想当什么?演讲稿写好了吗??我总是笑容可掬地答应着,可心里不免有些担心,反复地自问着:“我行吗?我行吗??”
随着铃声的响起,评比开始了。上台演讲是自愿,同学们一个个精彩地说着,一个个都比我准备得要好。我胆怯了,迟迟拔不动腿,在座位上越坐越稳当。正当我铁了心想要放弃时,袁老师问:“有谁还想再说一说?”话音刚落,有些曾询问过我情况的同学就不断喊着我的名字,我“被迫”上了阵。台词早就背好的,可总有(本文来自第一范文网://.diyifan.,转载请保留此标记。)一种“自卑感”在作祟,声音越说越小,脸却越说越红。到了最后,也不知是怎的,站在那里摇摇晃晃,有些不知所措的样子。好歹说完了,我一溜烟儿“奔”回座位上,趴在桌子上,不想去看,也不想去听??要唱票了,我紧张得不得了,眼睛死死地盯着黑板,心脏都快要从嗓子眼儿里跳出来了。但事实证明,我落选了。
第二天,袁老师宣布,要另选两个班委,因为昨天选的人数不够。而我却再次落选。怎么会呢?我的票数明明在前七名的。我带着满肚子的疑惑与不解去找袁老师,而她却笑笑说:“你还不够成熟,不适合当班干部??”
“我真的很不成熟吗?”在回家的路上,我不断地问自己。
“是啊,我平日在学校里不是蹦就是跳,老师交代的任务总是完不成,不是忘带这个,就是少拿那个,哪还像个中学生?”我哭了。
我很伤心,于是更加努力学习,我要争取在下一次的评比中取得成功。
上中学后我遇到的一件事(二)
星期六中午,天突然暗了下来,空中布满了阴霾,我担心要下雨,就急忙回家了。回到家,我立刻拿出林帆给我的两道数学题做了起来。
林帆和我在小学是同班同学。后来,我进了华东师大二附中,他虽然也考进了区重点,可他
总是不服气,常出几道难题考考我,这不,又出题来了。哼,这个机灵鬼!他还有个雅号叫“多动症”,手脚一刻也闲不住,就连上课也做小动作。从来看不到他做作业,一放学就去逮蜜蜂,捉蟋蟀,掏鸟窝 .... 弄得像只小泥猴。可学习成绩却总是名列前茅,再难的题目,他的小脑瓜儿转上几分钟,保证解出来。真是个让人捉摸不透的家伙。
“叮铃铃 ... ”一阵急促的电话铃声打断了我的思索。我拿起话筒, 听筒里传来一阵奇怪的声音,断断续续的,好像是抽泣声。
过了一会儿,才传来小学同学陈哲低沉、颤抖的声音:“林帆他 ... 他被火车撞死了!”
“什么?”我简直不相信自己的耳朵,“你胡说些什么,别乱开玩笑!”
“真的。听说他在铁轨上捡香烟壳,两列火车同时开过来,他只看见一列,就跳到另一条铁轨上,没想到又来了一列,把他给 .... ”
我不由自主地向走了六年的熟悉道路走去。目光在匆匆忙来忙去的人群中搜寻,我多么希望看见林帆啊!
天阴沉沉的,灰蒙蒙的,马上要下雨了。一阵冷风吹来,我不禁打了个寒颤。
蓦地,我发现自己已经来到了林帆住的大楼。我走上楼梯,迎面碰到了林帆的几个邻居,他们都默默地,用异样的眼光看着我。不知谁发出一声长叹,我忽然感到腿像灌满了铅,怎么也抬不起来,心也随着长叹怦怦地剧跳起来。林帆家房门紧闭着,寂静和恐怖笼罩着我,我突然转身冲下楼,在开满了白色夹竹桃的林荫道上飞跑,可耳边总响着那一声长叹,眼前总闪现出他们那异样的眼光 ...
我不知不觉地来到了母校---武宁路小学。学校里也是静悄悄的,可我总是觉得在操场上,花园里,篮球场上,教学大楼里 .... 无处不闪现出一个身影---矮矮的,瘦瘦的,大大的眼睛,尖尖的下巴,总留着一束长头发,来遮掩那由于顽皮而留在额头上的小小的伤疤。那不是林帆吗?
那个墙角,不正是他挖蚂蚁洞的地方吗?记得五年级期末考试前一天,五点多钟,我走出教学楼,忽然看见他趴在墙角里挖什么。“林帆,你在干什么?”他扭头冲我一笑:“我发现了个蚂蚁洞,可有趣啦!”说着又挖了起来。我确信考试一定考不好,可没想到,他居然又得了个第一。他会为了铁路上的一只香烟壳而 ... 不,不会的,不会的 ...
下雨了,豆大的雨点无情地打在我的脸上、身上,我觉得眼前一片模糊,是雨水,还是泪水,我说不清 ....
一年前,也是这样一个下午,下着雨,我走出教学楼,正准备回家,忽然听到远处有人喊我,顺着声音望去,是林帆。他正把自己的雨衣盖在兔笼顶上,一阵风吹来,把雨衣刮了过来。我赶忙帮他截住:“这样怎么盖得住呢?”“是得想个办法。”他想了想,忽然高兴地叫道:“有了。”说着,迅速地解下鞋带,又拿出小刀在雨衣两头划了两道口子,穿进鞋带,把雨衣系在笼子上。“你妈要骂你的。”兔子要紧,这是长毛兔,几百元一只呢。”说着,他又
用几块砖头压了压。雨水顺着他的头发、脸颊淌下来。我连忙解开雨衣:“来,我送你回家吧。”“不用了。”他朝我一笑,一阵风似的消失在茫茫的雨雾啊 ...
是真的吗?机灵的林帆,聪明的林帆,有着一双大大的眼睛的快活的林帆与世长辞了,就为了铁路上的一只香烟壳而与世长辞了?
一只手轻轻搭在我的肩上,我慢慢地回过头,是骆逢源同学。我朦胧地看见他的眼里似乎也噙着泪花。
“林帆他 ... ”我哽咽了。
他望着蒙蒙的雨雾说:“他在收集香烟壳,已经厚厚一叠了。”
老师,请你记住我
静静的夜里,一位小姑娘在自己的小屋里忙碌着。
灯光下的她是那么专注,一手拿着一条淡绿色的手绢,一手拿着绣花针,认真地绣着,额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着,想起了白天劳动课上老师布置的作业:每人回家绣一条手绢,明早带来,希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟,好疼呀!”原来她想着想着走了神,手指给针扎了。她吹了吹手指,又绣了起来。
“铛,铛,铛??”桌上的老座钟敲了十下。“梅,时间不早了,快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了,妈。”她嘴里虽这么应着,可手还没有停下。她又想,如果老师能够表扬我那该多好啊!
想着,绣着??也不知过了多久,终于绣好了。她看了看这条手绢,简直不敢相信自己的眼睛,多么美丽的图案啊!上面绣着粉红色的荷花,碧绿的荷叶上面还有两颗露珠,配上像湖水一样的手绢,显得十分逼真。欣喜过后,她把手绢折好,小心翼翼地放进书包。她躺在床上,带着甜甜的笑容进入梦乡??
梅,一个中学生,成绩一般,长相也一般。她很文静,不爱说话,是一个普通到不能再普通的女孩子。因此,没人注意她,老师也没有关心过她,甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注,使自己也能够时时被老师提起。这次对她来说,无疑是一个绝好机会。 第二天早上,她怀着愉快的心情来到了班上。她急切地等待着劳动课的到来。可是时间老人似乎在刁难她,每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳动课。大家都把手绢放在桌上,老师踱着步子,走来走去观看大家的作品。她激动极了,在心里默念:“老师,快来看我的手绢吧!”时间似流水,眼看就要下课了,可老师始终没有“光临”她的座位。她绝望了,彻底地绝望了??
突然,老师的身体一点一点地向她移来,近了,近了??她的心中又燃起了希望,心蹦到了嗓子眼上。可是,老师停住了脚步,停在了她的上一桌。就在此时,放学的铃声响了。她的心凉了,凉遍了全身。她呆呆地坐着,她的心在流泪。在她的心灵深处,她的心声在回荡:老师,您为什么不来看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的,您知道吗?我也
需要您的关心呀,哪怕是一句批评的话语!老师,请您记住我,好吗??
手
今天,拿了生平第一笔工资,急急忙使赶到商场,买了一支护手霜 给奶奶。
奶奶的手很粗糙,像树皮似的。上面裂了好几道口子,深深的,一到冬天还会长冻疮,整只手肿得就像萝卜。
奶妈总爱用这双手抚摸我,轻轻的,让我觉得有点疼,不过还是很舒服。
奶奶常常看着她的手叹气:“我年轻的时候,这个手呀,可好看了。十指尖尖,葱管似的,可好看了。当时,有不少小伙予夸我这手好看呢,都说::‘这双手呀,是大户人家小姐的手。’”
我不信,我想:奶奶年轻时,应该很漂亮,这从她现在的脸上可寻出她昔日的美丽,可她的手??
奶奶见我不信,继续道:“真的,当初你爷爷就着上了我这双手。”说着,她摸了摸自已的手,竟像大姑娘似的,脸上露出了红晕。
“我年轻的时候,很漂亮的。镇上,有不少小伙子喜欢我呢。有个麻油店的伙计,每次我去打麻油,他总帮我打的满满的。他给人家呀,就半瓶??我去打油,他老盯着我的手看。一次呀,油都打满了,溢了出来,自已还不知道呢??”奶奶说着笑了起来,眼里放出了光彩。
“那个伙计,就是你爷爷。他待我,那真没话说,什么也不让我干,老握着我的手,说我的手好看,干不得粗活。里里外外,就他一个人。他说,我是来跟他享福不是吃苦的。”
“可那时,家里穷得叮当响,特别是生了孩子以后,几张嘴,就靠他一个人吃饭。哎,他一个人,累啊。你爷爷他有点手艺,一天做几份工,累得他是??哎,我真不忍心,偷偷去帮人家洗衣服,我的手,就是那个时候变粗的。”
“你爷爷开始还不知道,以为我的手怎么了。晚上,还给我搓手。后来,不知道怎么给他知道了。一声不响,一连几天都不说话,我那时候,心里怕的很。不怕他打,不怕他骂,就泊他不开口不说话。可他犯了倔,楞是半个多月没搭理我。”
“那些天里,他更累,更瘦了,还是不理我。我也火了,埋怨起来。让他想想当初自己说了些什么。我还不是为了他,为了这个家吗?谁骨头那么贱,放着好好的日子不过,非得拼死拼活给人家洗衣服?哎??”
“后来,你猜怎么着?一天,他给我递来一样东西,那是一小瓶雪花膏。你可别小看它,那时侯,这可是稀罕物,贵着呢。他让我擦手用。真是个傻瓜,有谁用这么贵的东西擦手呀。”
“我那时候明白了,原来那几天他不理我,是在生我的气,也生自己的气。又累又瘦,就为我买这东西来着。哎,真傻。”
“当时我也傻,不知道这东西是会过期的。藏着,不舍得用。直到你爷爷死了,我还一直没用过呢。现在,人老了。好看、难看都不要紧,反正要看你的人也已经不在了。”
“其实,什么享福,吃苦,都不要紧,一家人开开心心在一起,才是最重要的??”说完,奶奶双眼中已蓄满了泪水。还紧紧看着自己的手??
我拿着护手霜,走在路上。待会儿,我要对奶奶说:“这护手霜千万别不舍得用,会过期的。不过,过期了也没关系,我会给你再买的。”
藏起母亲的秘密
母亲病了,在特别繁忙的工作中倒下,住进了医院,卧床不起。远在故乡的姥姥知道了,爱女心切,立即拖着臃肿的身体,从千里之外的南方小城心事焦灼地赶来看望母亲。
母女俩阔别已久,待病床前见面时,居然相拥而哭,惹得旁人也掉了眼泪,也被感动了。
姥姥开始不停的嘘寒问暖,唠唠不停,手也不停交互揉搓着,可见她心中的急切。
她问母亲:“你到底感觉如何,气色这么不好?”
母亲微笑着说:“感觉还好,就是没有什么食欲,米饭都不想吃。”
姥姥急了,说:“孩子,不吃东西怎么行呀?你想想到底想吃点什么?”
母亲诡秘地笑了:“其实我就想吃你包的芹菜饺子了。”
姥姥顿时微笑起来,仿佛终于找到治病的良方,拍膝而起,说:“好!我去给你包,你小的时候最喜欢吃的就是芹菜饺子!”
说完便起身拉我回家,和面包饺子去了。
在家里和面包饺子的时候,姥姥不让我插手,因为我向来不进厨房,她怕我坏了她的好事。我在厨房门口,悄悄看着,姥姥包得极为细心,搓揉扭捏间,老泪轻流,看得我心事阑珊。
一个多小时后,芹菜饺子终于做好了,个个饱满鲜香,姥姥将它装进保温饭盒,扯着我就匆匆出门了。姥姥一路上步子走得很急,巍巍颤颤的,我知道她定然是怕饺子凉了!
到医院的时候,母亲见着饺子就高兴起来,仿佛犯馋很久了。连忙伸手去接,却忽然想
起自己的手脏,于是要外婆去打点水回来洗手,外婆自然起身去了。刚去一会,母亲又对我说:“儿子,这离卫生间有点远,去帮帮外婆端水。”于是我也去了。
把外婆接回来的时候,我们忽然看见母亲已经吃开了。母亲笑着说:“嘴巴实在馋了,干脆吃了。”我看母亲的饭盒,里面只剩三两个饺子了。姥姥责骂她还是那样嘴馋,脸上却浮起笑容,因为母亲终于还是吃下东西了。
接下来的几餐,母亲依然病重,但食欲却变好了,总是把姥姥包的饺子吃个精光。
第二天晚上,我留下来陪母亲。母亲在一旁看书,而我坐在桌前写东西。
此间,一个不小心,笔掉在了地上,滚进了母亲的病床底下,于是伸手去摸,笔没摸到,却摸到一袋东西。拖出来一看,我满脸惊讶,竟然是一大袋饺子。
我连忙问母亲怎么回事,母亲叫我塞回去,红着脸说:“待会你拿去扔了,不要让姥姥看见了。”
我问:“饺子你都没吃呀?”
母亲叹气说:“我点滴食欲都没有,哪吃得下呀?不要让姥姥知道了,她知道我没有吃,会很担心的。”
“你没食欲,那你还叫姥姥包饺子干什么?”
“你姥姥千里迢迢来照顾我,要是帮不上忙,眼睁睁地看我生病,会很伤心的。知道不?”
我顿时被母亲的话震撼了,终于醒悟过来:原来母亲让姥姥包饺子却又用心良苦地深藏起来,居然只是成全老人的一番爱意,减轻老人担心而已。
我提着一袋沉甸甸的饺子来到病房后院,扬手一挥,饺子被隐没在黑色的夜里。秘密已经被我藏起来了,但是我知道有一种沉甸甸深藏心底的爱意,却永远挥之不去。
牛奶的天空
天一亮,母亲就起床了。于是灰蒙蒙的天上,升起了一缕萦萦袅袅的炊烟。阳光还没照进屋子,母亲却早已忙进忙出,走过阡陌小路,去村里的养年人家取回新鲜的牛奶。
儿子习惯于被母亲拍着屁股起床,一股脑儿穿好衣服,狼吞虎咽地吞下早饭,为的只是慢慢品尝那杯温暖香醇的牛奶。
母亲总是笑盈盈地望着儿子一小口一小口地吮着牛奶,用亲切的方言说:“这个傻儿子。”然后目送儿子出门去上学,等待着儿子站在不远处回头时捎来的鬼脸或是含着笑意的眨眼。
儿子总在每一年的岁末,在五彩斑斓的礼花绽放在天空时,向藏在天空中的神明许下心愿,真的只是小小的心愿——来年还能天天喝到母亲亲手热的暖乎乎的牛奶。于是花开花谢,四季流转,儿子知道,神明每天都兑现着他的心愿。
候鸟年年来,年年走。儿子也到了上城里念书的年纪了。走的那天,儿子突然有了几分伤感。他猛然发觉,其实牛奶的天空开始慢慢地挂上泪痕。他不想走了,母亲抚摸着他的头,和他一起用方言重温儿时的儿歌。母亲终究还是说了:“傻儿子,走吧。”
母亲很少来看儿子。于是儿子便期待着家长会。那天一早,儿子便在校门口张望着熟悉的身影。不知等了多久,母亲才慢慢地移过来。儿子衔了一朵笑容,上面沾了点儿露水。走到近处,他才透过蒙蒙的双眼看到,母亲给他远远提来了两箱牛奶。仍是那句方言:“这个傻儿子??”
每个阳光还没照进屋子的早晨,儿子会想起母亲为他精心布置呵护的牛奶的天空;他会从床上起来,温一盒牛奶,一口一口偷偷地吮着,偷偷地看着窗外,似乎遥望到母亲也在喝着同样的牛奶,同样偷偷打开窗子,寻觅着从远方捎来的鬼脸,或是含着笑意的眨眼。
有些事情被岁月改变了,有些事情却怎么也无法磨灭。
状元公,今后我听你的
我的学生耿德健是1996年淮北市高考文科状元(安徽省第二名),北京大学金融专业研究生,毕业后在上海一家证券投资公司工作。他每年春节从上海回来,都会在大年初二来看我。看到他的成长,我很高兴,也很放心。今年他再来看我时,我一定对他说:“以前都是你听我的,今后我听你的。”
当年文理分科时,因为他的各科成绩都好,所有的老师都劝他选理科,只有我建议他选文科,我觉得他应该上北京大学。他最终力排众议听我的话,选择文科。凭着他的聪明和勤奋,他如愿以偿。但是从他后来在淮北日报上发表的《燕园之恋》一文中,可以看到他的小小遗憾:他就差了3分没能获得安徽省高考文科状元!
2007年的春节大年初二,大雪封门,地面的积雪大概有二尺厚。他一大早就打来电话,说今天上午来给我拜年。我说:“雪下的这么大,十几里的路,你怎么来?你的心意我领了,千万别来了。”他还是来了。顶风冒雪,在厚厚的积雪中跋涉十几里路,还为我带了礼物。妻子说:“没想到年收入几百万的大老板,还和当年一样实在。现在的耿德健还是过去的耿德健!”
是啊,虽然他如今已是大公司的经理,但是没忘本,品质没有变。他还是那个寒门子弟,还是那个高考时穿着一双露着脚趾头布鞋的穷学生。
谈到炒股和基金的话题时,我说:“我们学校许多老师炒股买基金都发财了,我也想买点股
票、基金,你看我买什么好?”他想了想,正告我说:“当老师的不适合做这方面的事。你没有太多的闲钱和精力,股市常常是瞬息万变,如果上着课还想着股票,肯定会影响教学的。再说,股市风险大,您这样工薪阶层的经不起它的折腾,赚也发不了财,要是暴跌你就惨了。我们搞股票都不炒股。”我觉得他说的对,就没有涉足股市。以前看到同事们炒股买基金,一个个天天笑逐颜开,他们还哪里有心思备课上课!偷着乐吧,我还真的羡慕不已。可是不久,大盘从六千点直跌至一千多点,这些人均天天如丧考妣,他们更没有心思备课上课了!真实赔了自己的工资,误了人家的人子弟啊!
2008、2009年的春节耿德健来给我拜年,我对他说同样的话---“你说的对,我们当教师的不应该炒股。”
2010年春节我将对他说:“状元公,以前你听我的,今后我听你的!”
黄军装
准确地讲应该是绿军装,可是在咱濉溪南片直到今天仍叫绿军装为黄军装。正如叫俺家东那片烈士墓为“八路军坟”一样,明明是淮海战役中打双堆集时牺牲的解放军战士的坟呀。不是嫌“绿”字不好吧(因为军装包括军帽),大概是叫习惯了。
我与黄军装结缘可追溯到三十多年前。上个世纪七十年代,我深受《小兵张嘎》《红孩子》等影片的影响,从记事起,就梦想有朝一日穿上黄军装,当一名光荣的解放军战士。当然,还有另外一个原因,就是家里太穷,缺吃少穿。当兵既可以解决眼前的温饱问题,当然也是一条出路。后来堂兄参了军,我像其他堂兄弟一样,盼望着堂兄能给我寄一件军装,哪怕是一顶军帽。我刚会写信,就多次给远在锦州当兵的堂兄写信,索要军装,可是一直到他复员回来,我的愿望也未实现。堂兄复员时有新旧不同几套军装,他自己金贵的像宝贝蛋子,谁也不舍得给一件。他复原到家后,只给大队书记的儿子一件军褂,大队书记就让他当生产队长。其余的都让我那未进门的嫂子给收起来了。直到后来,冬天我用自己的“火车头”(上海知青给捎带买的)换了堂兄的一顶旧军帽。那个年代能戴上军帽的人非常少,特别引人注目,回头率绝对百分之百。那天晚上,我睡觉都没舍得抹(ma)下来。
但是不久就发生了一件让我刻骨铭心的事。
由于我太爱这顶军帽,无论何时我都不舍得抹下来。有一天晚上,在我们前庄打谷场上看电影,不慎被人给抹跑了,我伤心地哭了好多天。
前年,我的二儿子考上了军校。送他去上学时,我嘱咐的最重要一句话就是:发下军装后,立即照张相从网上传过来。为此,临行前,我专门花了几千多元给他买了一台数码相机。说实在话,现在的军装(大沿帽,佩肩章,帽徽等)才叫真正的军装呢。儿子身高一米八零还多,穿上军装,别提有多帅了。寒假回来时,我打电话要求他,一定要穿军装回家。儿子来家后,我也过了一次军装瘾。不久,零七式新装发下来,老式的全不能穿了,放暑假时,他把几套军装一下子都带了回来。看着一大堆新军装我感叹不已。妻子把它全洗了,晾干,叠好。我拿了一件,穿起来正合体,可没了领花帽徽,总觉着不伦不类。全试了一遍后,感觉也只有那双黑皮鞋我能穿,其他的只能叠起来,放进衣柜里。
他哥哥正在读大学,更不愿穿军装。现在穿衣服讲究的是品牌、款式,除非特殊职业,这黄军装,一般没人穿了。我们单位也只有烧茶炉子的师傅,上班时穿一身黄军装。大概是军装结实耐脏的缘故吧。
细想想也是,现在生活富裕了,人们的衣着需求丰富多彩,那绿色再美,也显得单调。爱美之心人皆有之,爱美的人们总是追求时尚的。黄军装是一面镜子,它的命运正折射出历史的变迁和时代的烙印。时过境迁,耐人寻味呀。
我就是个烧窑的命
如果说人命在天,这个天恐怕还是人自己,小梁的故事正说明了这一点。
1986年7月初,眼看就要高考了,蒙城一中已让高三学生各自备考,不再统一上课。我与小梁离家远,也就没有回去,仍住在学校寝室里,白天拿着书本、资料倘佯在涡河岸边沙滩上。
那天,我们俩一边吃着烧饼,一边沿街向涡河走去。在离河边不远处的拐角处,有一个卦摊,引起了小梁的注意。不知如何,小梁突然要算一卦。一问不贵,抽一支签加上破解只要一元钱。于是小梁便在算卦先生的一筒签子里顺手抽一支,然后交给先生。先生一边看签,一边念念有词,什么金木水火土,子丑寅卯之类的话,最后,先生郑重的告诉小梁:“你是贵人,此生与火结缘了,将来从事的职业可能与烧窑有关。”小梁听到这里,心里一下子凉了,此后的几天,复习功课都心不在焉,一边暗骂算命的胡扯。在这样的阴影里小梁参加了高考。还真出人意料,小梁居然考的不错,上了大专线,被马鞍山商专录取。拿通知书时,我碰巧见到小梁,还同他开玩笑:“那算命的并未算准,梁兄应找他,让他退钱!”小梁当时不屑地说:“让他骗旁人吧。”
三年后,小梁以优异的成绩毕业,被派回蒙城商业局,局领导很重视这位高才生,告诉他有三个单位供他选择:化肥厂、酒厂、轮窑厂。人事干部正告他,目前国家正在大力投资基本建设,这几个单位,轮窑厂经济效益最好。小梁经过再三斟酌,最后一咬牙,毅然决然地去轮窑厂,拿到报到证时,长长地叹了一口气:“唉,还是认命吧!”
小梁在轮窑厂干了几年,业绩不错,很快就当了厂长。然而,由于市场经济大潮的冲击,轮窑厂只得改制。小梁主动向主管部门提出改制方案,得到批准,他成立了梁民建材公司,自任董事长,小梁也变成了梁董。后来公司做大,有上亿元的资产,梁董成了皖北大名鼎鼎的企业家。有一次,梁董请我们几个高中同学聚会,不无自豪地说:“我就是个烧窑的命??”
作文九:《记叙文的六要素》1200字
的六要素是什么:
六要素????一般的看法是:时间,地点,人物,事情的起因,经过,结果。
有人认为此提法不妥,一般的记叙文中经常出现时间模糊、地点不明甚至不交代的情况。其实此处的“要素”是写记叙文时必备的,孩子从小写习作必须交代清楚六要素,至于现在文学的模糊性,是一个时代的产物,可是这些基本的文体知识还是需要严格掌握的。
六要素????作用
第一要素是时间,年,月,日,时写清楚.
第二要素是地点,要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物,写事情里的人物。
第四要素是起因,为何发生这件事。
第五要素是经过,来龙去脉写清楚;
第六要素是结果,交代好结局。
大家千万要记住,文章要具体,主题才突出。
记叙顺序
顺叙,倒叙,插叙,补叙,分叙。
表达方式
叙述,描写,议论,说明,抒情。
人物描写
外貌,语言,神态,动作和心理描写。
环境描写
自然环境和社会环境描写。
的写法
1:时间
2:地点
3:人物
4:事件与事件背景
5:反映的道理(主题)
6:自己在这个事件中的顿悟,体会,感想。
这些都同样重要,如果少了其中任意一点,就不是了。附:2012 中考满分记叙文一篇
中考满分作文:最美的声音
有人说最美的声音是婉转动听的歌声,有人说最美的声音是清脆悦耳的鸟鸣,但对我来说,最美的声音却是车床(一种机器)的隆隆声。
我的爸爸靠五金加工维持一家生计,他的车间与我的卧室仅一墙之隔。每天晚上,隔壁发出的机器的噪音把墙都震得似乎在动,那声音刺耳嘈杂,让我心烦,难以入眠。为此,我不止一次地向爸爸发牢骚,但爸爸只能无奈地笑笑,又继续干活。
直到那一晚,我才明白爸爸那一笑中包含的辛酸。
那天晚饭时,爸爸和我开玩笑,说要把我这个不听话的小孩送到别人家去。我这人很容易就会把玩笑当真,一听很不高兴,撂下饭碗,阴沉着脸上楼了,留下爸爸妈妈面面相觑。爸爸本想再逗逗我,忽又闭上了嘴,去隔壁车间干活了。我早早上床,躺在床上生闷气。过了好一会儿,我的气才渐渐消了。这时,我的耳边又传来了那熟悉的声音,可我却突然从中明白了什么。爸爸每天都要在车间里工作十几个小时,不光吵闹,还十分劳累,可他却从未抱怨过。而我呢,不光不体谅爸爸,还要跟他怄气,我真是不懂事。此刻,我正舒舒服服躺在床上,他却仍在努力工作,为了这个家,为了我,他付出了多少努力,洒下了多少汗水,这么爱我的爸爸又怎么会把我送到别人家去呢?我感到十分懊悔羞愧。听着从隔壁传来的隆隆声,这在我平时认为是噪音的声音,这时却让我感觉是世界上最美、最悦耳的声音。爸爸不善表达对我的爱,这车床声恰恰是最美的父爱之声!想着想着,我的泪水悄无声息地划过了脸颊。
就在那一晚,我从车床的隆隆声中领悟到了父爱的真谛。父爱默默无闻而又无处不在,做子女的只有用心感悟才能明白。每晚,车床的隆隆声都在我的耳畔回响,我不再感觉这是噪音,我不再因此而难以入眠,这声音比妈妈轻柔的摇篮曲更优美,我就在这声音的怀抱中枕着父爱入眠。
作文十:《记叙文的六要素 绿的记叙文》21800字
关于绿的作文(一)
久居闹市,过惯了紧张的生活,呼吸着浑浊的空气,整个人
好像也成了灰色似的。就像
鱼儿需要水,我渴望拥大自然的青山绿水。
一个假日的傍晚时分,我信步来到新建的河堤上,一阵清新
的晚风夹着淡淡的花香扑在
脸上,柔柔的像缎子滑过肌肤。这时,我惊诧于满目的绿
了。 漫步河堤,举目远眺,只见江边细草经过漫长冬日的沉睡苏
醒了,一片嫩绿直挤入眼帘,
在夕阳的余晖中尽情地随风摇曳。拂面清凉,小草的味儿
也令人酥软。 那汪汪一碧的江水更令人赏心悦目。我的心随着它的绿而摇
荡。“春水碧于天”,那江水
宛然一块温润的碧玉,只清清一色;春风拂过、渡船滑过,
1
平静的江面便划出一道道、一圈
圈涟漪,像一袭裙幅卷起的花边,在春日的照耀下,泛着点点绿光;长长的堤坝倒映在江面
上,随着荡漾的碧水,一层层铺展开来??这“阳春二三月,草于水同色”的景致多么令人依
恋。
走着走着,觉得疲累了,便坐在堤旁的石凳上小憩。可眼前满是奇异的绿:堤上也种上
了绿油油的小草,婀娜的垂柳,雕刻着漂亮的石像,安上了别致淡雅的灯。那野花、嫩草、
杨柳在风仙子轻柔的抚摸下,揉弄着黄眉绿眼,舒展着细长的胳膊。从湿润中透出丝丝绿意,
真是“碧绿早春春草生,清风拂过绿晶莹”啊~春风轻柔,杨柳垂丝皆画,不知谁的纤纤素
手,将这千条万条的柳丝染上了青翠、嫩黄,草地上一条鹅卵石铺成的小路盘曲其间,几个
老爷爷穿着袜子正饶有兴致的踩着;路旁的石凳上三三两两坐着前来散心的人们,聊天的、
下棋的、看报的??不远处,老婆婆们也和着古典的旋律,音乐的节奏跳起了扇子舞来??这景
象在夕阳中富有几分诗情画意,显出几分温馨、自然。
啊,绿色,她拥抱着明净的天空,催开了火红的春花,抚摸
2
着潺潺的江水,聆听着生命
的吟唱??我愿与她结下不解之缘,让她永远滋润着我的心
扉~ 关于绿的作文(二)
是生命的代表。
她圣洁光辉,哪里有生命,哪里就有她的影子,树林里,草
丛里,花园里,哪里没有她
的踪迹,轻风拂去,便有树抖了抖绿油油的叶子,有草晃
了晃嫩绿的身形,有花颤了颤衬托
着鲜艳花色的枝叶,带来阵阵清香拂面,一刹间心旷神怡,
耳边生命之花似“砰”地一下开
放出了靓丽的身姿,一时间令人流连忘返。 但她不娇贵,如生命般柔和,若是在清晨见到一抹青翠的绿
色,那青绿便会瞬间占满视
线,让人不忍移开视线。在你疲劳的时候,那请看一下绿
色吧,她会慢慢的抚慰你
疲惫不堪的视线,让你的眼感到如沐春风般的舒适,是那样
的柔和,又是那样的“润物
细无声”。她本身又是个和谐动听的美妙乐章,当你静心注
目她时,这乐章便会在你的心中悄
然响起,轻柔地净化你的心灵。
她又是那么寻常,也许你一抬头便是她的身影,或许你已习
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惯有她的存在,而进一步的
漠视她,但她依旧是那么轻灵圣洁,不食人间烟火,她是
生命派来的使者,与生命有着密不
可分的关系,春天里透出的嫩芽便是她最美丽的写照,很
多时候她便是一个人悄悄地吟诵着
生命之歌,以最美而又最平常的姿态现身在人们面前。
一抹绿在心中喷涌而出。
关于绿的作文(三)
她在祖国最南端的大岛东部沿岸,万泉河是她的母亲,她叫
琼海。 这儿,
最多的是清香的味道,农村里稻儿的味道,树儿的味道,草
儿的味道,加以几丝
新颖的建筑。更好的表达她,应该是‘城市化村庄’。
仰望天空,天依然是蓝的,云依然洁白。大地,似乎一切以
绿化为主,而‘绿’是历代
文人雅士为之所共鸣的词。‘春风又绿江南岸,明月何时照
我还’,王安石为碧绿的春天怀念
故乡;‘日出江花红胜火,春来江水绿如蓝’??绿色是那么
令人心脾~走向孕育水稻的乡区,
是一种绿,在这美好的春天,嫩嫩的稻苗正在招着纤细的
手,迎风微笑。人们无法感受到‘粒
粒皆辛苦’的怜惜感,只是觉得“哦,青春如此美好”。依
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傍着稻儿可能是翠绿的树儿,是的,
成群结队的,安静地直立着,她们你看着我,我看着你,照镜子般欣赏着相同的随风飘着的
绿装。羡慕,真美啊,翠绿的的她们互相缭绕着,缭绕着,幸福地缭绕着。真想马上轻
轻地走进去,倾听她们的心声,或许那是春姑娘飘逸的发丝连接成的亲感情线~草儿的
踪影很少,她们在热带区域里享受这儿独特的美,因为这里太独特了,以至于很少的她们懂
得为之陶醉,然而她们也少不了自身的依然的这儿的课,扣人心弦的绿。观赏吧,当入神的
时候,会发现所有的她们稻儿、树儿、草儿的另一种美——整齐的绿色美,人间没有比这“绿”
更和谐整齐的了~
走回市中心,走回“繁华”的“乡村”,深深感受到,绿色也渲染了周边的事物,母亲--
万泉河也被映上一层心旷神怡的绿,一层是淡淡的。春色盎然的绿。万泉河因此被装点得更
加美丽,更加迷人,成为了一处别具风格的热带风景区。“发展旅游业,是最适合你了”她说。 未来,承载绿色,延长“这儿”应有的和谐之歌,推向高潮~篇二:以绿为话题作文 行走在绿色
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的流年
一团翠绿的火,在枝头燃烧着。安静的燃烧着。
——题记
春季。嫩绿。
老家是南方的一座山城,一到阳春三月,万物都焕发着清新的味道。 春季的午后,最喜搬着自己的小凳子到香樟树下听老人讲故事。老人一口泛黄的假牙。
笑起来,眼角便堆积起岁月的痕迹。双眼很小,但却黑亮的发光,似乎其中藏着许许多多令
人惊心动魄的故事。 春天,香樟树抽出新芽,釉质的叶片上溢满了年少的故事。老人总爱
讲孙悟空的故事。那时的我们虽听过很多次,但仍张着嘴歪着头痴痴地看着老人。尔时吹过
一阵风,带来几片嫩绿的树叶,于是绚丽了三月,迷离了记忆。
夏季。翠绿
夏天的香樟树是很茂盛的。远远望去,像是一团绿色的火在燃烧着。或许是习惯。当太
阳快落山之时总会带着椅子到那棵树下,那个老人,那些故事?? 夏天的傍晚,依旧燥热难耐。想静静坐着听老人讲故事根本不
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可能。于是,围在老人身
边的孩子时而跑去玩弹珠,时而跑去捉迷藏,待耍累了,再回到老人身边。月光被翠绿的树
叶切割成不规则形状,投在地上,老人脸上,恍惚间看到了老人的目光暗淡了?? 秋季。
墨绿
或许是重重的山阻挡了秋的步伐,老家的秋天总来得特别晚。于是,满城的树叶都没有
一个过程叫“变黄”。
老人身.weNku1.上的衣服渐渐变多了。身边围着的孩子却慢慢少了。 “放学去听老人讲故事不?”
“不去。好无聊”
??
是啊,无聊。因为老人只讲孙悟空。孩子们都长大了,听腻了。就连树上的叶子也听腻
了,慢慢地都少了。只剩下老人一个人,仍每天摇着蒲扇到树下,等待着是否有小孩再来听
他讲故事。等着等着,扭开身边的水壶,一缕轻烟氤氲在秋气中,嘬一口老茶。待茶凉了,
仍没人来,于是又摇着蒲扇走了??
冬季。凋零
山间的冬季,一片萧瑟,树叶全落了。一地的败叶,一地
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的落寞。老人呢?没来了。孩子
呢?长大了。故事呢?停了??
树呢?依旧长着,一团绿色的火,在枝头燃烧着。安静的燃烧着。缓缓的,从嫩绿到墨绿??
绿叶情意
当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井,来吊丧的宾客也已渐渐散尽。妈妈紧紧地牵着我
的手,与这一片生我养我的土地作别。我微微地苦笑,原来并没有永远的故乡,我们永远都
是过客。
处理完奶奶的丧事,爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地,顺从地跟随着我们
来到城里。然而,走在鹅卵石铺就的小路上,我无数次看见了爷爷的回眸,那深沉的眷恋与
无以言表的无奈,最终都化为一滴浑浊的泪水,慢慢地倒流进心底。
别了,我听见这两个字。
在城里的爷爷,依旧每日早起。这在习惯了夜生活而对早晨阳光不屑一顾的城市,多少
显得有一些另类。然而,爷爷并不在乎那些异样的目光,依旧每日穿着洗得发白的蓝色旧工
作服,穿梭在社区的各个角落。他在楼前被废弃的土地开
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垦出一片花田,撒下各种奇奇怪怪
的种子,每日伺弄,神情严肃地仿佛在完成一项神圣的使
命。
只有我知道爷爷的孤独。因为我也有着这样孤独。我怀念故
乡的老屋。那每日清晨婉转
的莺啼,那木制楼梯凄婉的呻吟,那透过碧绿的竹林洒落
的细细碎碎的阳光,那让人无法忘
怀的带着淡淡清香的泥土气息。
在这一片钢筋混凝土中,我已无法找到那样淳朴与纯粹的笑
脸,我看见爷爷每次想要挥
起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈的放下,我总有一种想
哭的冲动。
当年的爷爷是一片意气风发的绿叶,他可以暂时离开他的
根,去远方飘荡,寻找属于他
的风景,然而如今,这一片绿叶已然悄悄凋零,他需要回
去,与故乡永远地厮守在一起。 那
是爷爷的八十大寿,亲戚朋友们借此都聚在一起,我眼神流
转,却寻不见爷爷的身影。
悄悄起身出了宴会大厅,我看见爷爷徘徊在角落的窗前。
我过去,握住了爷爷的手。爷爷动
动嘴唇,说:“我想回家。”仿佛是一个寻求家的庇护孩童。
“好,我们一起回家。”我从爷爷身上看到了自己的影子,每
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个人都是一片绿叶,不管飘
到多远,都已被那一方土地打下了深刻的烙印,是的,这是每一片绿叶无奈而又甜蜜的宿命。
那么,就让我们带着对根的情意打拼,然后在日落之前,牵着手,回家 那一抹安静的绿色
绿色,充满活力的颜色,那清新的绿色。
我爱绿色,爱那高大的树木,爱那温柔.可爱的小草,向往广阔无际的非洲大草原,有活
泼的鹿和潺潺的小溪相伴??
我的思绪又穿越时空,来到了几万年前的一片原始丛林中,四周静悄悄,不时有风吹树
叶的“呼啦”声。我闭上眼睛,静静地听,仿佛在声一位音乐家在弹钢琴,是多么温柔,还
有湿漉漉的露水和泥土的芬香。我深深的陶醉了,醉了。仰起头,温暖的阳光透过茂密的树
丛照射下来,可以依稀的看到那蓝的如宝石的天空和棉花糖似的白云。我大口大口的呼吸着
这新鲜的空气。在那茂密的丛林里奔跑,歌唱??我跑到丛林尽头,望见了那蔚蓝的大海海
水不停的拍击着沙滩,沙滩上有无数美丽的贝壳,还有那叫不上名子的奇怪的小生命。我从
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来没有见过那么清纯美丽的海~这里,真的好美好美??
“嘟 ——”一阵车喇叭声把我从原始丛林拉回了家。我拍了一下脑袋,定了定神,发现
自己正躺在床上。“奥,原来是一场梦。”我自言自语。一阵阵刺耳的喇叭声又传入我的耳朵,
我厌恶的关上窗子,捂住了耳朵。我的温柔的风声呢,我讨厌这种噪音~抬头看看天,天空
是那样灰,好像罩上了一层薄雾。阳光照射进房间,是那样刺眼,温暖的阳光早离我而去。
心中好闷,便打开房门,到外面散步。走在街上,地上全是垃圾,走了几条大街,我所见到
的是高楼大厦,拥挤的人群,刺眼的阳光,凝热的空气,只有几棵小树孤零零的站在大街上。
我的温柔的风声呢,还有那潺潺的流水,现在为何变成了臭水沟,
唉,是人们,是人们无节制的砍伐树木,乱丢垃圾,使环境受到了污染,还有汽车尾气。
近几年来,科学家多次发现地球的保护伞,地球的依靠—臭氧层因受到污染而形成的缺口. 要
想让保护伞不在受到污染,我们就要保护绿色,拯救海洋,拯救地球妈妈,让地球妈妈重现
光彩,拯救生命~
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生命的本质是绿色的。无论你是白种人,黄种人,棕种人,
还黑种人,哪怕是混血儿,
你身上流淌的都是碧色血脉。
绿.明亮.清新.美丽.宁静。。。。。。
我,是一棵嫩绿的小草
我,是一棵嫩绿的小草。在这个鸟语花香的世界中,有枝繁
叶茂的参天大树,有滔滔不
绝的溪流,更有亭亭玉立的花朵??生活在这大千世界中的
我,似乎被淹没。 我,
是一棵嫩绿的小草。大地是我的母亲,是她给予了我充足的
养料,在她的呵护下我
茁壮的成长。我紧紧地抱住她,生怕她被雨水冲走,离开
我。我们每天相依为命,不离不弃。
我,是一棵嫩绿的小草。大自然都是我的朋友。清晨,鸟儿
叽叽喳喳地从我头上飞过,
津津乐道地向我叙说着昨夜做的好梦;露珠与我嬉戏,在
我身上欢快地跳来跳去,与我共度
上午的好时光。火红的太阳挂在天边,烤着我的脸颊,我
的昆虫朋友们纷纷跑到我身下的阴
凉处避暑,我成了他们的遮阳伞??而我,却在阳光下成长。
我,是一棵嫩绿的小草。我的生活就这样平静。直到有一天,
不知从何处,来了一伙人,
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进入了我们生活的大自然中,他们践踏我,还把我的老朋友——大树砍伐了,一棵棵挺直的
树木在电锯下倒下了,只留下一个个树桩在哭泣。没有了树林的掩护,风暴便肆无忌惮地呼
啸起来。我伤心极了。风暴把我吹到了大草原上,这里才是我真正的归宿。
我,是一棵嫩绿的小草。在草原上,都是我的同胞、朋友。虽然,这里没有我的老朋友
——大树,但也别有一番风味。一个接一个的小丘连绵起伏,无数的风车在草原上旋转??
在这里,我又结识了许多新朋友:我是马的美食,羊的佳肴,也是牛的好菜??他们离不开
我,时间一长,我也离不开它们了。草原真是一望无际,生活这里的动物和人类都有独特的
生活方式。草原上遍地都是花,有黄的、绿的、紫的,还有红的,五颜六色,非常漂亮。不
过,这并不代表草原就是安全的,同样,也是危机四伏,隔壁的沙漠正在进一步扩大。
我,是一棵枯黄的小草。不知什么时候,我脚下的土地变成了滚烫的沙漠,身边的朋友
渐渐消失了,只留下孤独的我挺立在这沙漠中。我逐渐明白,虽然我的力量渺小,但大自然
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离不开我,我也离不开大自然。我是不死的灵魂~
我,是一棵枯黄的小草。我的身躯已经萎蔫,但我尽量挺直脊梁。我努力扎进我脚下的
土地,但也徒劳无功。脚下是炽热的沙子,头顶是火红的太阳,美丽的草原在哪里,我的归
宿又在哪里,
一棵绿树的启示
一棵小白杨,一昼夜吸水竟达五公斤之多,也许很多人对此表示惊讶。其实,这本是很
自然的。只因为人们更多的是看到了绿树的给予和付出,而遗忘了绿树的吸收。这也正同人
们看待如今的知识分子一样,只看到他们伟大的力量,却不知他们也必须像绿树一样从社会
这块肥沃的土壤中汲取“养料”。
在当今商品经济高速发展的时期,在社会主义市场经济稳步前进的时期,“科技是第一生
产力”早已尽为人知。然而,靠谁来使科技进步,使生产力发展呢,靠我们的知识分子呀~
而现在,我们的知识分子在科技领域辛勤耕耘。他们工资少,住房差,生活水平低,却整日
负荷运转,这一系列问题都摆在我们面前。他们也同样需要舒适的工作环境,才能为我们创
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造出更多的财富,正如绿树,只有吸收更多的水份和养料,才能为人类付出更多。 在中国,越来越多的知识分子意识到了这点。于是,许多知识分子也纷纷下海。记得前
不久在报纸上看到这样一则新闻:一位记者问一位知识分子为什么要下海。他爽快地回答道:
“一粒种子,只有在肥沃的土地上才能长成参夭大
树,虽然在贫瘠的土地上也能长成大树,但必定没有前者长得壮大。”好一番妙语~他道
出了多少知识分子下海的心声。啊~现在许多人对脱去“长褂”的知识分子有不同的看法,
而我却要大声疾呼:“此乃大智大勇之举也~”
**同志南巡谈话和党的十四大的胜利召开。使得改革的步伐迈大了,神州大地更是
充满生机。而中国的经济要持续发展继续腾飞,就必须动员全社会高度重视知识分子,为他
们解决实际问题,为他们创造良好的工作环境,社会也要不断为他们提供“水份和养料”,这
样才能使他们为社会“释放氧气,净化空气。”在这方面沿海开放城市做得较好。全国各省市
应该像这些城市一样。从根本上解决这一社会问题,从而使知识分子能充分施展自己的才能,
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为社会创造财富。这样,中国才能在当今世界性科技革命
的潮流中抓住机遇,迎接挑战,给
我们的经济腾飞插上金翅膀~
不会变的是那抹绿意篇三:以绿为话题的作文 以绿为话题的作文
绿是春天的柳芽,微风轻拂,便随风飘舞;绿是夏天的茂
叶,招徕蝴蝶、蜜蜂,是小孩
儿们游玩的乐园,他们可以在这绿树底下嬉戏,谈笑;绿
是秋天的松柏,夏天,松柏是不敢
出来斗妍的,惟秋冬时节,方显其俊秀本色;绿是冬天的
麦苗青青,是农家大叔明年的希望。
绿是年轻的心,他们永远健康有力,他们永远不怕失败,他
们在球场上挥洒汗水,奋斗
不息。他们有一个好听的名儿叫绿茵,那儿有他们奋斗的
梦想。 绿是走向成功的捷径,开绿灯,走绿色通道。在这个充满了
绿的时节里,年轻的心,总
想着为梦想而奋斗,或许,等待着他们的,也是绿色通道
吧~ 绿是人们获得的特殊权利。绿卡,曾经为多少人所追求,真
正拥有的,又有几人,但是,
谁也不曾放弃~或许有一天,绿卡也能为你开方便之门~
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绿是路旁的韮菜一畦。这里,已经挂了绿色蔬菜的牌子。牌子注明,这里生产无公害蔬
菜。
绿是久旱而霖的喜悦,是农人们盼望的精灵。雨来了,农人们欢笑了,田里的麦芽儿又
有水喝了,明年娃儿们的学费又有着落了。
绿是边防战士的保卫祖国之心。多少年轻的岁月,他们在祖国的边疆上摸爬滚打,汗流
湿襟。然而呀,绿是他们的使命,他们穿着绿军衣,他们担负着让祖国母亲更加年轻,更加
嫩绿的责任。绿是你铁青的脸,你失望了,咆哮了,发怒了,你的脸发绿,你是让人害怕的,
然而,真正的绿,是你消气了,心情愉快了,和朋友说对不起时的真诚,是你为做错了某件
事而真心的忏悔。
绿是蓝蓝的天空中,和平鸽嘴里的橄榄枝,是枝头上小鸟愉悦的欢笑,是迷失在沙漠里
的人儿寻着了水后的心情,是失学儿童获得再续学业后的笑脸,是农民伯伯边擦汗水边绽放
出的笑容。
绿是什么,绿是社会的和谐。是你吃了东西而不再担心它有毒的时候,是你不再为生活
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无着落而担心的时候,是你不再担心你的子孙不再享有某种资源的时候,是你不再担心某个
国家又再发生战争的时候的心情。
绿是什么,绿就是和平,就是统一,就是年轻人的梦和使命~篇四:关于绿色的作文 让绿色走进心灵深处
“保护环境,人人有责”这是人们嘴边常说的一句话,嘴面上说出来,可他不会去做,
不去行动,这让我很担忧。
天空漂浮着洁白的云,你是否想过,当地球毁灭,云会变成什么颜色;当你听到小溪的
流水声,你是否想过,小溪水流尽时,只留下鱼虾的残骨,会变成什么样子;你是否想过,
当人类灭亡时,地球又会变成什么样子;你又曾是否想过,这种种幻想,已变成事实。我们
出生在这个星球,不只是要生活,还要保护它,爱护它,珍惜它,而不是永无止境的伤害它,
就像彗星撞地球,那时,后悔也为时已晚,何不想想现在,应该怎样做,要怎样做好得多。 当
你把纸团肆无忌惮的扔在草坪中或任何一个角落时,你不知道,这一个纸团已给地球留下一
个小小的污点,总有一天,它会慢慢扩大,会吞蚀了地球,
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造成极为严重的巨大灾难,那个
时候,我们可能漫步在宇宙中,也有可能变成灰烬,在生命的边缘垂死挣扎。造成今天严重
后果的凶手不是其他,而是人类本身,是自己,当人类无情的砍伐树木,只是为了自己得到
好处,你在哪里,当宇宙万物一片黑暗时,地球已变成一个丑陋无比的怪物,你不需害怕,
因为你的心里知道,地球迟早会变成这样,你不去劝阻,只是当一个旁观者,地球是大家的,
地球只有一个,当你伤害它时,也同时伤害了自己,总有一天会自食其果。古往今来,曾有
多少人为战争牺牲自己,而下一代的我们,却不珍惜现在的一切一切,永不知足,这样的形
态使我愤怒不已。而我,只是一个小学生,做不到什么,而我们可以尽已经自己的一点点,
只需一点点动作,就可以减少地球的一个污点,只要你弯腰捡起那一个纸团,就会使自己的
心灵更加纯洁,更加美丽,更加有魅力,如果这样,何乐而不为呢,地球妈妈用甘甜的乳汁
把我们哺养长大,而我们却在伤害它,你不觉得惭愧吗,我们应该深呼吸,冷静一下,静听
自己的心跳,问一问自己,要怎样做才能保护地球,我希
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望你会想到“保护环境,人人有责”
这几个字,所以,我盼望我们能大手牵小手,团结加力量,一起保护我们美好家园。令我感
到欣慰的是,现在已有不少人自觉起来,来带动一个整体,路边的清扫工人,学校里的值日
生??等等,都是保护地球的榜样。最让我敬佩得五体投地的话,就要归属于清扫工人了,
他们任劳任怨,忍受着人们的辱骂和耻笑,却依然做好这一份工作,微笑着面对人们,保护
环境,清扫每一个角落,不落一点儿灰尘,这种宝贵朴实的精神使我泣不成声,这种精神值
得我们去学习、起称赞、去发扬光大。我想再一次呼唤:人类只有一个地球,让我们共同爱
护它吧~让地球重回青春,重披那鲜绿的衣裳,让我们共同盼望地球有一个完美的序幕。 让
绿色布满地球,让绿色走进我心灵深处,让绿色连着你我他?? 唤山
文/八(1)班 杨燕华
一天,穆罕默德正给学生讲学。他说道:“只要有信心,就没有办不成的事~”一学生问:
“您有足够的信心,那您能把对面的山唤过来吗,”穆罕默
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德对着山大声呼喊:“山,你过来~”
回声在山峰间转了几个来回,那山一动不动。“山不过来,我们就过去吧~”说着,他带着学
生一步一步爬上了山顶。此刻山就在他的脚下。
——题记
人生之不如意十有八九,强烈的期盼未必会有满意的答复,心中的梦想又怎会总是如期
而至。渴望,人们往往会选择呼唤。
每个人都有个人的思想,别人的想法往往不会被你所认同,他人的做法也许总会令人感
到反感。失落,人们往往会选择呼唤。
也许,有时候,呼唤就像唤山一样,渴望的依旧不会到,希望改变的往往保持原状。因 为是山是如此根深蒂固。唤山,是你之力所不能及的。“造化钟神秀,阴阳割昏晓”的山
岳又怎是你所能够改变。山不会过来,站在原地呼唤是无济于事的。外物的好坏往往不随人
愿,而人能改变自己。“山不过来,我就过去吧~”通过自身的行动,同样也能达到预期的目
的。若不是努力攀登。又岂有“会当凌绝顶,一览众山小”的壮阔,若只是满怀期待地呼唤,
怕只能在原地抱着一颗心怀大志的心,怕只有唤山山不来
21
的失落。
人的力量是有限的,呼唤无法改变困境,也不会唤来希望。
在呼唤无用的时候,请满怀
着希望,改变自己,向山走去吧~ 永远不要对父母说的十句话 父母把我们培养成人容易吗,我们绝不应该对他们说出以
下的十句话,如果以前经常说,
那么请改正从现在开始好好的爱你的父母,因为当他们不
在的时候你后悔也来不及了:
1、好了,好了,知道,真罗嗦~
2、有事吗,没事,那挂了啊。 (父母打电话,也许只想说说话,我们能否理解他们的用意,
不要匆忙挂了电话,)
3、说了你也不懂,别问了~
4、跟你说了多少次不要你做,做又做不好。 (一些他们已经力不能及的事,我们因为关心而制止,但这
样让他们觉得自己很无用)
5、你们那一套,早就过时了。 (父母的建议,也许不能起到作用,可我们是否能换一种回
应的方式,)
6、叫你别收拾我的房间,你看,东西找都找不到~ (自己的房间还是自己收拾好,不收拾,也不要拂了父母的
22
好意)
7、我要吃什么我知道,别夹了~ (盼着我们回家的父母总想把所有关心融在特意做的菜里,
我们默默领情就好)
8、说了别吃这些剩菜了,怎么老不听啊~ (他们一辈子的节约习惯,很难改,让他们每次尽量少做点
菜就好)
9、我自己有分寸,不要老说了,烦不烦
10、这些东西说了不要了,堆在这里做什么啊~ (他们总想把跟我们成长有关的东西都收藏起来,也许占满
房间,多年后,看到自己还
是婴儿时的小棉袄,难道不是很惊喜吗,) 相信很多人都或多或少的说了这10句中的一句或几句,但
请体谅我们的爸爸妈妈,作为
子女,我们都不要再说这样的话,人生很短,一定要珍惜
你身边的亲人,爱人,朋友。不要
等到一切都无法挽回了,你才知道这些人对你是多么的重
要,善待生命,孝敬爸爸妈妈,要
知道,不管你做错了什么,爸爸妈妈都会原谅你的,家,
才是你永久的港湾~~
十个人有一个人能做到很不容易了 这十句话真的很熟悉,如果你曾经说过,那请以后不要轻易
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说出口。 怀念与
期待
往事??的点点滴滴
都成为了历史
我心中编写的历史
那套属于我自己的“《史记》”
我正在努力编写
那套记录了我身边生活的“《史记》” 将成为我永久的美好回忆。
我怀念往日 所以—— 经常独自一人悠长的徘徊在“《史
记》”中 尽情的畅游在那本充满
酸~甜~苦~辣~咸的“《史记》”中 一但钻进了形似“五味瓶”
的“《史记》”中 我便超越了自
我 仿佛身临其境,跨越空间。 “《史记》”里的种种回忆 都
使我难以忘怀。 但有一句话说:
“纣王再牛,不也是历史么,” 所以—— 往事在精彩,也
都将成为回忆 再怎么惊天地,泣
鬼神 也都将成为泡影 随着时间的流逝而磨灭。 虽然,我
很怀念过去 但是,我更期待未来 因
为,我相信—— 未来是无限美好的——
让心底盛开一朵花
沛县第五中学春雨文学社 九(21)班 马玥
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那朵花,盛开在脆弱的考验间。
那时的你我,相识在一样繁华的秋天。当你也来到那间教室,
微笑着问我叫什么名字时,
我相信,我们心底的那朵花,已经种下。
相信你一定还记得,那时候我们会在一起谈天说地,我半开
玩笑半认真地说,啥时候咱
俩学跆拳道去,那些男生就不敢惹我们了。你笑着说,那
好~握着我的手上又多了一些坚定
的味道。老天开眼,学校里正巧有跆拳道小组,我们去参
加选拔。学过舞蹈的你做那些高难
度的动作似乎都十分轻松,而我,毫无悬念地被刷下来了。
教室里。我听你说着,结果眼睛慢慢看到了整个世界由清晰
变模糊的过程,不可遏制地
哭了。你慌了,轻轻地拍着我的背,用坚定的、不可置疑
的语气说,你都不参加了,我一个
人还有什么意思~我以为,你只是在安慰我,殊不知,从
那以后你真的没去参加过。我们微
笑着看了一眼对方,握紧的手中是最纯洁的友谊。盛开在
心底的那朵花,此刻已萌芽。 那
朵花,盛开在风雨的洗礼中。
最后一次考试过后,我们没有分在一班。临别时,你说,从
此咱俩可就天各一方,梦断
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愁肠了??我笑着说,你个憨妮子,咱俩是邻班,还天各一
方,傻了吧你~于是,两人就毫
无形象地放声大笑起来,就像当初一样。 回家路上。你问我,我们的成绩,还能回去吗,我拍了拍你
的肩膀,说,你这孩子是怎
么了,不就是没考好吗,这不过是马失前蹄罢了。你压抑
不住颤抖的声音,还是哭了,泪水
像决堤了一般无法停止,我也同样地握紧你的手,用一样
坚定却早已哽咽的声音说,我会陪
着你的,我们是最好的朋友不是吗,以你的成绩一定能赶回
来的,别想放弃?“那朵盛
开在心底的花,此刻已灿烂地开放。 让心底盛开一朵花,在永恒的春天里绽放吧。 征服
江阴二中 初三(7)班 殳乙 太阳,烧灼不了我前行的斗志;江河,淹没不了我内心的彼
岸;云雾,迷失不了我不二
的方向。怀着一颗对前方道路敬畏而憧憬的心,我踏上了
漫漫征途。 早已不知这是第几个漫长的夜晚,汽车依旧行驶在那荒无人
烟的高原上。身后的4000
公里早已成为过去,前方的4000公里也许才刚刚开始。
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谁也不知道世上竟有如此神圣的日出:在漫无边界的黑夜中,我们停下匆忙的脚步,等
待着世上最神圣阳光的洗礼。渺无边界的地平线上,是无法打破的深邃与宁静。我揉动那还
有丝丝睡意的眼睛,尽可能地放眼远眺,太阳在那一刻终于挣脱了黑暗束缚,地平线的上方,
散发出微弱而朝气的光芒。也许黑夜完全无法抗拒那种神圣,太阳终于豪迈地在我的视野中
出现了。它好像就在我的脚下,缓缓地,一点又一点,由半圆渐渐地补充着。蓝天出现在它
的四周,好似神灵普照大地,光影洒下辉腾。所有人都沉默着,感叹着,体会着。 我们追随着太阳的脚步,往梦想的拉萨迈进。不知已是第几个高耸的山头,翻开那本已
被汗水浸透的地图,比划着,计算着。汽车拐过最后一个狭窄的弯道,那不曾有过的蓝色,
与汽车的天蓝色结合了。
没有人能相信自己的眼睛。举起手中的地图,我忍不住大声呐喊:“啊~青海湖~” 爸
爸放慢了油门,汽车随后进入一个下坡道,慢慢地,整个青海湖尽收眼底。淡淡的蔚蓝色与
毫无污染的水源,给人带来的是原生的自然与纯净的优美。
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生活在喧嚣都市的我们,都认为
大海才是世上最美丽,最纯朴的自然风光,但在我亲眼遥望青海湖的那一刻,我的心中犹豫
了。青海湖最为开阔圣洁的鸟岛就在眼前,千万只自由而富有灵气的鸟儿翱翔在水天之间,
为这原本神秘的青海湖添上绚丽的一笔。抬头仰望,并非万里无云的天,却在与青海湖融为
一体的边缘完美融合了;放眼远眺,金黄的油菜花,柔美地赋予了青海湖生机勃勃的灵魂;
低头回首,埋藏着我们汗水的柏油路为我们欢呼,为我们祝福。
太阳引领我们向着雄伟的布达拉宫朝圣,我们怀着对青海湖的眷恋,向着神圣的终点:
拉萨,前进,前进。
太阳终究会走向黑暗,坚持一定能通向光明。身旁已不再是荒无人烟的戈壁滩,取而代
之的,是豪迈而柔情的拉萨河。太阳渐渐地降落着,降落着,把最后一丝夕阳铺洒在缠绵的
拉萨河上。快到了,我们快到了。神圣的太阳,再留给我们一些时间吧。我凝望着远方的太
阳,梦想就在那一刻实现,正当太阳完全落下,余晖洒满天空时,我看到了洁白拉萨桥;而
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就在桥的后方,那与天空接壤的地方,一座如夕阳一般,高达而雄伟耸立着的建筑,在余晖
的映照下,好似一尊全身发着金光的卧佛的布达拉宫降临在这人间与天堂的交界处:拉萨。
拿出早已准备在身旁的望远镜,拉大,再拉大。啊,布达拉宫,你的雄伟,远不是相片可以
效仿;你的巍峨,远不是群山可以衬托,你的地位,不是红白墙体可以映衬,不是金碧辉煌
可以形容,更不是渊源历史可以涵盖。你的魅力,只有信仰纯洁的藏族人懂得欣赏,也只有
为了它而奋斗的征服者懂得体会。
此时此刻,太阳给予它光芒,使它光彩耀眼;江河赐予它丝带,使它神奇灵动;云雾赋
予它神采,使它飘渺天边。而它呢,代表着热情好客的藏族人民赏赐了我一颗征服远方的心。
珍惜所拥有的激情
“一个炫酷的掉头,猛地踩下油门,机车隆隆的低沉地吼叫着,正要冲出悬崖,又是一
个小于90度的大转弯,飘移了过去??”小a又在下课时间不忘阔谈新看的电影了,只见他神
彩飞扬,手势仍至身体都不由自主兴奋地抖动起来,周围一圈的同学也不时发出阵阵叫叹,
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初秋的阳光也迸溅进来,教室顿时被激情所燃烧~
对,这便是正值风华正茂的年龄所拥有的激情,是新生的,富有朝气的鲜活生命~ “恰
同学少年,风华正茂”,不仅仅是在课下,上课时,同学们的朗朗书声,激情疾呼“长风破浪
会有时,直挂云帆济沧海”,放声高歌《义勇军进行典》。想到这些,心底便涌起澎湃的热血
来,一股暖流又令我感动,是的,人们在哪个时段能如此地具有生机,富有激情~ 小到课堂内外,大到国际风云,“家事、国事、天下事,事事关心”,“先天下之忧面忧,
后天下之乐而乐”,在知晓“钓鱼岛”事件的第一时间,一群“毛孩子”,对,正是我们这群
胸怀激情斗志的“毛孩子”出现在人民广场上,出现在大街上,高呼“还我钓鱼岛”~号召全
国人民起来抗争、维护祖国的尊严,领土的完整,用正义的光芒驱逐邪恶的黑暗~我们所拥
有的激情,又一次在我们每个人的胸中猛烈地燃烧。
然而,当在“数风流人物,还看今朝”的背后,还有一些学生埋怨命运不公,感叹生活
太累时,我要说的是,请懂得珍惜我们自身的那一份激情,未来美好的时代是需要我们的激
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情去开辟的,历史是属于我们年青人的~篇五:关于绿色的作文
让绿色走进心灵深处
“保护环境,人人有责”这是人们嘴边常说的一句话,嘴面上说出来,可他不会去做,
不去行动,这让我很担忧。 天空漂浮着洁白的云,你是否想过,当地球毁灭,云会变成什
么颜色;当你听到小溪的流水声,你是否想过,小溪水流尽时,只留下鱼虾的残骨,会变成
什么样子;你是否想过,当人类灭亡时,地球又会变成什么样子;你又曾是否想过,这种种
幻想,已变成事实。我们出生在这个星球,不只是要生活,还要保护它,爱护它,珍惜它,
而不是永无止境的伤害它,就像彗星撞地球,那时,后悔也为时已晚,何不想想现在,应该
怎样做,要怎样做好得多。
当你把纸团肆无忌惮的扔在草坪中或任何一个角落时,你不知道,这一个纸团已给地球
留下一个小小的污点,总有一天,它会慢慢扩大,会吞蚀了地球,造成极为严重的巨大灾难,
那个时候,我们可能漫步在宇宙中,也有可能变成灰烬,在生命的边缘垂死挣扎。造成今天
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严重后果的凶手不是其他,而是人类本身,是自己,当人类无情的砍伐树木,只是为了自己
得到好处,你在哪里,当宇宙万物一片黑暗时,地球已变成一个丑陋无比的怪物,你不需害
怕,因为你的心里知道,地球迟早会变成这样,你不去劝阻,只是当一个旁观者,地球是大
家的,地球只有一个,当你伤害它时,也同时伤害了自己,总有一天会自食其果。古往今来,
曾有多少人为战争牺牲自己,而下一代的我们,却不珍惜
现在的一切一切,永不知足,这样的形态使我愤怒不已。而我,只是一个小学生,做不
到什么,而我们可以尽已经自己的一点点,只需一点点动作,就可以减少地球的一个污点,
只要你弯腰捡起那一个纸团,就会使自己的心灵更加纯洁,更加美丽,更加有魅力,如果这
样,何乐而不为呢,地球妈妈用甘甜的乳汁把我们哺养长大,而我们却在伤害它,你不觉得
惭愧吗,我们应该深呼吸,冷静一下,静听自己的心跳,问一问自己,要怎样做才能保护地
球,我希望你会想到“保护环境,人人有责”这几个字,所以,我盼望我们能大手牵小手,
团结加力量,一起保护我们美好家园。令我感到欣慰的是,
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现在已有不少人自觉起来,来带
动一个整体,路边的清扫工人,学校里的值日生??等等,都是保护地球的榜样。最让我敬
佩得五体投地的话,就要归属于清扫工人了,他们任劳任怨,忍受着人们的辱骂和耻笑,却
依然做好这一份工作,微笑着面对人们,保护环境,清扫每一个角落,不落一点儿灰尘,这
种宝贵朴实的精神使我泣不成声,这种精神值得我们去学习、起称赞、去发扬光大。我想再
一次呼唤:人类只有一个地球,让我们共同爱护它吧~让地球重回青春,重披那鲜绿的衣裳,
让我们共同盼望地球有一个完美的序幕。
让绿色布满地球,让绿色走进我心灵深处,让绿色连着你我他?? 唤山
一天,穆罕默德正给学生讲学。他说道:“只要有信心,就没有办不成的事~”一学生问:
“您有足够的信心,那您能把对面的山唤过来吗,”穆罕默德对着山大声呼喊:“山,你过来~”
回声在山峰间转了几个来回,那山一动不动。“山不过来,我们就过去吧~”说着,他带着学
生一步一步爬上了山顶。此刻山就在他的脚下。
——题记
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人生之不如意十有八九,强烈的期盼未必会有满意的答复,心中的梦想又怎会总是如期
而至。渴望,人们往往会选择呼唤。 每个人都有个人的思想,别人的想法往往不会被你所认
同,他人的做法也许总会令人感到反感。失落,人们往往会选择呼唤。 也许,有时候,呼唤
就像唤山一样,渴望的依旧不会到,希望改变的往往保持原状。因为是山是如此根深蒂固。
唤山,是你之力所不能及的。“造化钟神秀,阴阳割昏晓”的山岳又怎是你所能够改变。山不
会过来,站在原地呼唤是无济于事的。外物的好坏往往不随人愿,而人能改变自己。“山不过
来,我就过去吧~”通过自身的行动,同样也能达到预期的目的。若不是努力攀登。又岂有“会
当凌绝顶,一览众山小”的壮阔,若只是满怀期待地呼唤,怕只能在原地抱着一颗心怀大志
的心,怕只有唤山山不来的失落。
人的力量是有限的,呼唤无法改变困境,也不会唤来希望。在呼唤无用的时候,请满怀
着希望,改变自己,向山走去吧~ 永远不要对父母说的十句话
父母把我们培养成人容易吗,我们绝不应该对他们说出以
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下的十句话,如果以前经常说,
那么请改正从现在开始好好的爱你的父母,因为当他们不
在的时候你后悔也来不及了:
1、好了,好了,知道,真罗嗦~
2、有事吗,没事,那挂了啊。 (父母打电话,也许只想说说话,我们能否理解他们的用意,
不要匆忙挂了电话,)
3、说了你也不懂,别问了~
4、跟你说了多少次不要你做,做又做不好。 (一些他们已经力不能及的事,我们因为关心而制止,但这
样让他们觉得自己很无用)
5、你们那一套,早就过时了。 (父母的建议,也许不能起到作用,可我们是否能换一种回
应的方式,)
6、叫你别收拾我的房间,你看,东西找都找不到~ (自己的房间还是自己收拾好,不收拾,也不要拂了父母的
好意)
7、我要吃什么我知道,别夹了~ (盼着我们回家的父母总想把所有关心融在特意做的菜里,
我们默默领情就好)
8、说了别吃这些剩菜了,怎么老不听啊~ (他们一辈子的节约习惯,很难改,让他们每次尽量少做点
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菜就好)
9、我自己有分寸,不要老说了,烦不烦
10、这些东西说了不要了,堆在这里做什么啊~
(他们总想把跟我们成长有关的东西都收藏起来,也许占满
房间,多年后,看到自己还
是婴儿时的小棉袄,难道不是很惊喜吗,)
相信很多人都或多或少的说了这10句中的一句或几句,但
请体谅我们的爸爸妈妈,作为
子女,我们都不要再说这样的话,人生很短,一定要珍惜
你身边的亲人,爱人,朋友。不要
等到一切都无法挽回了,你才知道这些人对你是多么的重
要,善待生命,孝敬爸爸妈妈,要
知道,不管你做错了什么,爸爸妈妈都会原谅你的,家,
才是你永久的港湾~~ 十个人有一个人能做到很不容易了
这十句话真的很熟悉,如果你曾经说过,那请以后不要轻易
说出口。
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