作文一:《捐书活动》4600字
《捐书活动》教学设计
解放路小学 李玉萍
教材分析:
学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合计算,在本册第六单元又学习了万以内数(三位数)的加减法。本单元教学内容主要介绍了大数(三位数)连加、连减、加减混合计算,这些都属于数与代数的内容,是小学数学基础知识之一。教学这些知识是为了培养学生在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用;探索连加、连减、加减混合计算的方法,能结合具体情境进行估算;经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
本节《捐书活动》的教学,安排在大数(三位数)加减法学完后,学习大数(三位数)连加法。使学生探索连加的计算方法,更重要的是经历与他人交流各自算法的过程,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
学生分析:
学生已经在一年级学习了百以内数的连加计算,在本册第六单元又学习了万以内数(三位数)的加法运算。本节课正是在这两个知识点的基础上继续学习。因而部分学生具备综合已有的知识经验探索并解决问题,从而正确地进行计算的能力。所以在本节课教学中,学生需要更为广阔的独立思考的空间,经历与他人交流各自算法的过程。本课以贴近学生生活的“捐书活动”为情境,恰恰为学生提供了这样一个平台。
教学目标:
1、知识目标:结合具体情境,发展估算能力,探索连加的计算方法,并能正确甚至巧妙地进行计算。
2、能力目标:发展从表格中获取信息、提出问题的能力。
3、情感目标:运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题,体验数学与生活的密切联系。 教学重难点:探索连加的计算方法,使学生能选择适合自己的方正确进行计算。
发展学生的估算能力。在交流连加算式的计算方法过程中,提倡算法多样化。
教学准备: 教具:课件。学具:练习题纸
教学过程:
一、课件导入, 创设情境
师出示课件:玉树地震的图片。
1、谈话:同学们,你刚才都看到了什么?想到了生么?让生自由回答。
2、师:去年,玉树发生地震,顷刻间,房屋倒塌,许多像我们这样的孩子无家可归,买不起课本,为了让这些贫穷的孩子都能上学,许多人都伸出了援助的双手,我们学校也不例外,为灾区捐去了教科书?这节课我们就来学习“捐书活动”中的数学问题。(板书课题)
二、自主探究,发现新知。
1、看一看,说一说。
(1)出示××小学捐书情况统计表。我们学校捐书的情况是怎样的?谁来介绍一下。
年级 数量/本
一年级 118
二年级 104
三年级 95
(2)你们能提出哪些数学问题呢? (从多种问题中板书:解放路小学一共捐书多少本?)
2、想一想、做一做。
解放路小学一共捐书多少本?
(1)读题、列式:118+104+95=
(2)估算:100+100+100=300(本)
3、尝试计算解决问题。
(1)师:当这些书捐到玉树时,需要准确的统计出捐了多少本,才能公平的发给每一位小朋友,刚才孩子们的估算是不够的,现在我们一起来帮助他们算一算一共捐了多少本。
(2)先让学生独立计算,然后老师提醒动动脑筋,看还有没有其他的算法。
(3)学生独立计算后,再在小组里说说自己是怎么算出来的。
(4)学生在计算时,教师巡视,收集各种有代表性的算法。
4、集体交流,展示算法的多样化,说算理。
教师把收集到的各种有代表性的算法和全班同学交流。交流时请学生说出自己是怎么算的,其他同学如果有什么问题就提出问题;如果交流时学生表达不清楚,就请其他同学帮忙解决。
全班交流时,学生可能会出现以下几种计算方法。
(1)118+104+95 (2)118+104+95
=100+100+100+18+4-5 =222+95
=300+17 =317
=317
(3)118+104+95 (4)
=100+100+90+18+4+5
=290+27
=317
教师对方法合理,计算正确的同学给予表扬和肯定。
三、课堂练习
1、出示南关小学捐书情况统计表。
年级 数量/本
一年级 109
二年级 102
三年级 98
2、你能算出:南关小学一共捐书多少本吗? 看谁最先算出来。
3、试着写在练习本上。
4、汇报算式,结果。重点鼓励和表扬简算的同学。
四、实践应用,拓展深化提高。
1.计算比赛。
475+263+149 727+114+86
全班齐练习,两人板演,发现问题引导学生及时解决。
2、智慧商城
师:再过两天又是周末了,听说有个商场刚开张正在进行促销活动呢!谁能像售货员阿姨那样流利的给大家介绍一下每样商品的价格?
(1)妈妈想买一个电饭锅、一辆自行车和一台一块手表。。你帮妈妈估算大概要带多少钱?你是怎么估的?你呢?
(2)如果妈妈身上有1000元,可以买到这三样东西吗?不够,还差多少?将你的方法写在书上。谁来说说三样东西共要多少钱?还差多少钱?
3、买糖果
第(1)题可以让学生先独立尝试,再进行交流。
第(2)题可以让学生先独立尝试,再进行交流答案用表格的方试呈现。
学生只要想出两种买法就可以了。
4、比一比
98+99+100+101+102
五、课堂小结,完成作业
1、在今天这节课中的学习中你有哪些收获?
2、完成“买糖果”第2题.
《捐 书 活 动》说课稿
说课人:解放路小学李玉萍
教学内容:北师大版二年级下册第76页捐书活动
一 、说教材
1. 教材地位和作用:
本节课的内容是万以内数的连加计算,学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算,在第四册第六单元习了万以内数(三位数)的加减法,本节课是在此基础上安排的,本节课是单元起始课,其所蕴含的“转化”、“程序化”(按照从左到右的顺序计算)思想形成统摄整个单元的基调,是学习“连减”、“加减混合运算”的重要支点。学习本节课可以使学生原有的认知结构得到充实和发展,为一位数乘除三位数的学习奠定基础。
2. 教材的编排意图:
教材注意结合生活实际,用图表形式呈现两所小学捐书情况,创设“捐书活动”生活情景,引导学生提出数学问题,然后抓住两步计算的问题展开教学,教材为学生解决问题提供较大的思考空间,未计算前先要求学生估计结果和大致范围,在此基础上进行计算。{计算方法可以是多种多样的,其中包括递等式、竖式计算、简便计算}。然后运用这样的方法试一试,练一练,这样的内容组织,在强调基本算法的前提下,还渗透了估算和简算,把笔算,估算,简算巧妙地结合起来,改变了传统教学三算独立的现状,同样改变学生的学习方式,让学生在“自主探索、合作交流、解释运用”中获取知识。
3. 教学目标:
根据>第一学段在“数与代数”中提出的要重视学生探究知识的过程, 加强估算能力, 提倡算法多样化, 结合教材的特点和学生的实际情况, 确定本课的教学目标为:
知识与技能: (1)、发展从表格中获取信息, 提出问题的能力。
(2)、结合具体情境, 发展估算能力. 探索三位数连加的计算方法, 并能正确地进行计算
过程与方法:
(3)、经历与同伴交流算法的过程,体验算法多样化。
情感态度价值观:
(4)、数学与生活的联系, 养成与人合作交流的良好学习习惯。感受数学的乐趣。
4、重点、难点:
重点:三位数连加对于二年级学生来说是第一次接触,所以教学重点是探索连加的计算方法,并正确地进行计算。
难点:考虑到学生年龄小,面对实际问题没有灵活选择计算方式的意识,所以教学难点是用不同的方法解决实际问题。
5、教学资源:课件。
二. 教法与学法:
(1)教法:本节课我采用情境教学法、发现法、尝试教学法。
①情境教学法:是我国小学特级教师李吉林提出的,教师根据所教内容,设计一个情境,让学生身临其境,从中学习,获取知识技能。新课开始我创设“捐书活动”这一生活情景激发学生兴趣,提出数学问题和解决数学问题,又创设商店购物情景,让学生在情境中体会数学在生活中的实际应用。 ②发现法:
(1)、创设问题情景, 激发学习兴趣.
(2)、精心设计最近发现区, 督促学习和迁移.
(3)、学生提出猜想并进行论证.
(4)、教学效果的及时反馈和巩固练习.
本课创设“捐书活动”生活情境,从情境中提出富有挑战性的问题,“解放路小学一共捐书多少本”,把问题设在学生的最近发展区,学生在新问题面前跃跃欲试,借助已有的知识经验进行知识的迁移,猜想,探究,交流。我把不同的算法展示在黑板上,引导学生讨论,比较每种算法的特点,突出竖式计算的优点,让学生从中发现解决问题的最佳方法,然后在运用同样的方法练一练,学生在练习中逐步调整自已的计算方法,获得解决问题的策略。
(2)学法:在教学过程中立足于学生的基础经验, 在探索连加算法时, 采用自主学习与小组交流相结合的方式, 鼓励学生先”自主探索算法”在小组交流算法, 进而全班交流, 使每一个学生都能用自己的方式把新知纳入到自己的原有认知结构中, 更有效的掌握新知识。
三、教学流程:
一、创设情景——生成问题:
谈话:为“希望工程”捐书活动开始了,解放路小学的一、二、三年级的同学和民南关小学的一、二、三年级的同学还悄悄地比赛呢,我们一起来看看捐书情况。
出示两所学校捐书情况统计表,引导学生观察统计表,根据表中的信息,你能提出哪些数学问题?(学生提问题)。
解放路小学一共捐书多少本?
让学生列出算式:118+104+95
引导猜想; 估一估, 大约是多少本?
解放路小学捐书总数可能是①100+100+100大约300
② 120+100+100大约320
(设计意图:创设学生熟悉的生活情境,感受数学与生活的联系,在进行笔算之前安排估算,增强估算意识,此时的估算解决不了问题,引起计算的需求)。
(二)自主学习——探求算法(17分钟)
1、提问:到底一共捐书多少本?咱们来精确算一算:
2、学生独立计算,小组交流,教师巡视到小组内指导学生交流,“把你们的竖式放在一起比比看”。
3、全班交流计算方法
4、比较一下,选择喜欢的方法并说说理由。
(设计意图:先估再算能丰富学生的数学素养,学生经历独立探究——小组交流的过程,互相借鉴,互相补充,在相互比较中形成基本算法,为后续学习打下基础)。
5、试一试:请选择一种适合自己的方法来计算南关小学一共捐书多少本?估一估, 大约是多少本? 学生独立计算:109+102+98
小结:看来,巧妙地方法能使计算简便,大家通过准确计算验证解放路小学捐书多,这就是今天在捐书活动中学习的连加计算。
说一说:计算时应该注意什么问题?
(设计意图:鼓励学生创造自己的计算策略,逐步调整和运用简便方法进行准确计算,让学生感受数学思维的灵活性和数学方法的多样性。)
(三)巩固新知:拓展思维
①针对性练习:用竖式计算:475+263+149
(用自己喜欢的方法)727+114+86
②实践应用购物:练一练第2题
先估计一下,交流自己是怎样估计的,然后再进行计算。
设计意图:本环节的练习设计具有层次性、开放性,“用竖式计算”是专项练习,目的巩固新知,形成计算技能,然后让学生面对实际问题,掌握相应策略进行估算、笔算、完整地再现一次“怎样运用计算解决问题”的过程,进一步巩固技能,培养学生的应用意识和解决问题的能力)。
(四)总结
在今天这节课中的学习中你有哪些收获?
(设计意图:成功和体验是学生情感发展的基础,师生在交流中共享学习的快乐)。
作文二:《捐书活动》3000字
2016—2017第一学年三年级数学教学计划
第三单元加与减第一节《捐书活动》
颍上县鲁口镇中心小学:陈慧琳
2016.9.23
教材分析
《捐书活动》是北师大版三年级上册第三单元《加与减》的第一课。学生在二年级下册已经掌握了笔算三位数加减法的方法,懂得了一些运算顺序,本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。《捐书活动》是在此基础上让学生探索并掌握三位数连加的计算方法,并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息,提出问题及估算的能力。能结合生活实际解决问题。因为学生有一定的计算能力,所以本节课的重点是探索连加的计算方法,并能正确进行计算。难点是提高学生的估算能力。
学情分析
学生在二年级下册已经掌握了列竖式计算三位数加减法的法则。三年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。但三位数连加的数目比较大,计算时容易发生错误,因此,本节课学生要通过探索活动熟知算理,提高计算正确率。再次培养学生估算意识和认真细心的计算习惯也是本节课的目标。
教学目标
知识与技能
探索并掌握三位数连加的计算方法,并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息,提出问题及估算的能力。
过程与方法
体会连加计算与生活的密切联系,运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
情感态度与价值观
在情境中解决实际问题,体会数学与生活的密切联系,感受数学在生活中的作用。对学生进行德育教育。
教学重点难点
教学重点:探索连加的计算方法,并能正确进行计算。
突破方法:利用学生熟知的情境,理解运算顺序。
教学难点:提高学生估算的能力。
突破方法:利用学生熟知的情境,理解算理。
教法与学法
教法:利用教材提供的信息,让学生在感知生活的同时,感受学习数学的快乐。 学法:学生自主学习,培养整理知识的能力。
教学准备
教师:多媒体课件
学生:练习本。
教学过程
一、口算天天练
35+25= 24+36= 100+210= 250+250=
300+400= 460+240= 270+320= 430+540=
二、创设情境,发现问题。
师:同学们,在开始我们这节课的学习之前呢,我们先来看几张图片。这些年龄和你们差不多的孩子,因为贫困,只能在艰苦的环境下学习,但他们依然尽自己最大的努力用功读书,他们的这种精神值得我们学习?我们学习每年都会组织资助贫困地区小朋友的活动,最近举行的是为希望工程捐书的活动,老师把同学们捐书的情况做了个统计,一起来看看吧!(板书课题)
三、合作探究,解决问题。
1、看一看,说一说。
出示统计表。
师说:我给大家十秒的时间仔细观察两张表,看看你能从中找出那些数学信息。 学生汇报。
2、提出问题。
师:根据这些数学信息,你想说些什么?能提出哪些和加法有关的数学问题呢? 学生汇报。
预设:
生1:三(1)班和三(2)班一共捐书多少本?
生2:三(1)班和四(1)班一共捐书多少本?
生3:三年级一共捐了多少本?
生4:四年级一共捐书多少本?
3、解决问题。
(1)估算。师:同学们提的问题很好,我们先来解决第一个问题,三年级一共捐书多少本?我们先列出算式:118+104+95.
师:同学们先估一估,大约有多少本?同桌之间可以讨论讨论,指名学生说一说是怎样估的?
学生同桌交流估算方法,教师学出算式。
100+100+100=300(本),大约捐了300本。
120+100+100=320(本),大约捐了320本。
师:究竟哪种估算更接近实际结果?大家一起来算一算。
(设计图意:让学生经历“估”的过程,得出结果的大致范围。)
(2)算一算(学生独立计算)
师:请选择一种你喜欢的方法在练习本上算一算。
师:有同学已经算完了一种方法,试试你还能想到第二种方法吗?(学生总共想到了四种方法)
(设计意图:鼓励学生很据情况采用多种方法进行计算)
(3)四人小组交流。
师:请把你的方法在四人小组中介绍一下(请几名同学代表上台板演)
师:让我们一起来看看这些同学的方法跟你想的一样吗?你能看懂他们的算法
吗?
(设计意图:运用已有的知识经验,对三位数连加的计算方法进行探究,并在其中培养孩子的倾听能力、合作学习能力)
方法一:脱式计算 118+104+95 =222+95
=317(本)
方法二:简算
把118分成100+18,把104分成100+4,把95看成100—5,先算100+100+100=300,再算18+4—5=17,最后算300+17=317,所以118+104+95=317,再用脱式计算写出结果。 118+104+95
=100+100+100+18+4—5
=317(本)
方法三:用两个竖式计算。
先算118+104=222,再算222+95=317.
1 1 8 2 2 2
2 2 2 3 1 7 方法四:用一个竖式计算
118+104+95=317(本)
1 1 8
1 0 4
3 1 7
答:三年级一共捐书317本。
(4)对比算法。。
(将计算的方法按计算的方式进行分类,口算、脱式的方法请板演的同学介绍。)
师:同学们真棒,探究出这么多不同的计算方法。下面我们起来来看一看都用了什么方法。(师讲解,重点讲解竖式)前面两种方法看完了,我们来看看这位同学的竖式计算,他用了几个竖式?(2个)他是怎样计算的?(先把前连个数相加,再把它们的和与第三个数相加。)他很巧妙的用以前的知识解决了这个问题。
师:这位同学的竖式有些不一样,他只用了(1个)竖式,这个竖式以前可没有学过,对比一下,这个竖式和前面竖式有什么不同?(三个数写成一块儿,直接三个数相加)
教师板书:
师:三个数相加,怎么计算?思考一下。
(5)总结连加运算的方法
三位数连加的计算方法:在做连加运算时,可以先算出前两个加数的和,再与第三个加数相加。也可以用一个竖式,就是把所有的加数都写在横线上面,一次相加。相同数位对齐,在计算时还是从个位加起,先计算个位的三个数相加,在计算十位上的三个数相加。在计算过程中,哪一位相加满几十,就向前一位进几。 师:虽然是三个数在相加,其实计算方法是跟我们以前学的两个数相加方法是一样的。看来新的知识同样难不倒我们。
(设计意图:在独立思考解决问题,观察板演的算式,听、说计算的过程这样一系列的活动中,让学生在学生已有的知识基础上深刻体会计算的方法)
师:今天我们用多种方法计算出三年级一共捐书317本,和我们的估算比较一下,是不是很接近?看来我们的估算是准确的。 (设计意图:计算的结果与估算的结果相比较,让学生体会估算的必要性,也体会估算可以验证计算的结果。) 师:到现在,这道题我们解决完了吗?对了,还应该写答语,把问题回答完整。
(6)试一试:“四年级一共捐了多少书?”
师:用今天学习的新方法算一算吧! 组织交流活动,让学生在小组内将计算的方法和过程说一说,再全班汇报。
(设计意图:巩固练习连加的竖式计算。)
师:大家现在能确定哪个年级捐的书多吗?
四:分层练习,巩固新知
1.用竖式计算。
489+365+24=
475+263+149=
2. 用喜欢的方法计算。
318+201+165
191+278+309
165+278+136
五、回顾整理 拓展延伸
师:通过今天的学习,你学到了哪些知识?
生:学会了三位数连加的计算方法。
六.家庭作业。
教材第18页练一练1—4题。
作文三:《捐书活动》1900字
第1课时 捐书活动(三位数连加)
教学目标
1. 结合“捐书活动”的情境,经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程,掌握连加法运算的运算顺序和计算方法,正确计算三位数的连加法。
2. 能运用连加等有关知识解决简单的实际问题,发展解决问题的能力。
3. 能结合具体情况进行估算,并解释估算的过程和方法,初步发展估算意识,逐步养成认真计算的好习惯。
教学重点
探索连加的计算方法,并能正确进行计算。
教学难点
运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。
教学资源
课件、投影,学习卡片和答案。
教学过程
一、创意情境。
师:(电脑课件显示)同学们,改革开放以来,包括贫困地区的广大群众的经济生活有了很大的提高,但由于各种原因,目前全国仍有1000多万大、中、小学生因贫困面临着辍学的危险。希望工程1989年实施至今累计筹资已逾20亿元,救助失学儿童250多万。我们学校多年来不停地资助贫困地区的小朋友,最近又举行了为希望工程捐书的活动。
以图表形式呈现两所小学捐书的情况:
三年级捐书情况
四年级小捐书情况
师:根据图表的信息,你能提出哪些数学问题?你能解决这些问题吗? 请大家试着估一估,哪个年级捐的多?
说说你估算的方法。
学生汇报在图中得到了哪些数学信息?
三年级一共捐书多少本?
四年级一共捐书多少本?
哪个学校捐的书多一些?
三年级 四年级
120+100+100=320(本) 100+110+100=310(本) 所以三年级小捐的多一些。
二、小组和个别学习
1. 独立完成学习卡片。
2. 小组交流并汇报
3. 小结竖式计算应注意的问题。
学生自己独立完成。
小组内交流各自的算法。
学生汇报:
118 +104 +95=317 118 +104 +95=317(本) 先算100+100+100=300 118 222 再算18+4-5=17 + 104 + 95
最后算300+17=317 222 317 118 +104 +95=317(本)
118
+ 104
222
+ 95
317
118 +104 +95=317(本) 118 + 104 + 95
118 =222 + 95
104 =317(本)
+ 95
317
4、对比算法:你喜欢哪一种算法?你想把哪一种方法推荐给大家?为什么?这种方法你认为好在哪里?你不太喜欢哪种算法?为什么?
师:同学们真得很了不起,探究出这么多不同的计算方法。其实你们用的方法老师都喜欢。使用哪种计算方法,最重要的是确保计算准确,有没有同学计算出现失误的?大胆说说错在哪儿了?
三、试一试:
四年级一共捐了多少本书?
(引导学生对算法进行归纳总结,强调:竖式计算应该注意什么?) 用竖式计算的时候应注意:
(1)相同数位要对齐;
(2)符号要写准确;
(3)标好进位,在计算时一定要加进去。
四、课堂小结。
1、这节课我们学习了哪些知识?你有哪些收获?
2、你还有什么不明白的地方?提出来大家讨论并解答。
五、板书设计:
118 +104 +95=317 118 +104 +95=317(本) 先算100+100+100=300 118 222 再算18+4-5=17 + 104 + 95
最后算300+17=317 222 317 118 +104 +95=317(本)
118
+ 104
222
+ 95
317
118 +104 +95=317(本)
118 =222 + 95
104 =317
+ 95
317
六、课后记:
(本) 118 + 104 + 95
作文四:《捐书活动》1600字
内 蒙 古 科 技 大 学
材料与冶金学院
活动策划书
活动名称: 材冶漂流书屋
主办部门:活动时间: 6月15日
内蒙古科技大学“捐书活动” 策划案
一、活动背景
为倡导积极、健康、文明、向上的“毕业文化”,为给广大具有社会责任感的学生提供奉献爱心的平台,为了更好的帮助还在考研之路上奋斗的学弟学妹们,同时为节约资源、物尽其用、建设互助和谐的校园,我院特发起“书香浓浓寄真情”的大型捐书活动
二、活动主题
让爱心传递,让知识共享。
三、活动宗旨
予人玫瑰,手有余香。我们用爱心传递出一份情,传递出一本书,成就一个梦。为我们的学弟与学妹们送一份希望,让知识在爱的手中传递。曾经在你自赏时这本书感动过你,给你就下了一段没好的记忆。相信无私的爱心将一本本书汇集起来后,它一定会感动更多的人,给你身边更多的人带来美好难忘的记忆。
四、活动目的
1、重新利用高年级同学废弃的书,在分类归置后向低年级同学开放资源。
2、节约资源,物尽所用,构建资源节约型绿色校园。
五、活动意义
“捐一缕书香,献一片真情”。 书籍是人类进步的阶梯,是学习的基本工具,是开启人类智慧的金钥匙。我们热切地希望广大师生参与捐书活动,您只需举手之劳,就能让尘封的旧书在他人手中发挥
更大的价值。捐出您的一本书,让知识在爱的手中传递。热忱欢迎同学们把您读过、用过的书,捐赠给您的学弟、学妹们,更大地发挥这些书籍的作用。
六、主办单位
内蒙古科技大学材料与冶金学院
七、活动时间
2015年06月05日~~07月04日
八、参与对象
内蒙古科技大学全校师生
九、书的种类
①专业教材类:包括专业教科书、公共课教材、选修课教材 ②各种辅导资料、练习册、学习笔记等
③工具类书、词典、字典等
④名著、小说、散文书籍
⑤报刊、杂志、故事书等课外读物
十、宣传准备
1、利用海报、条幅、网络三种形式对活动进行宣传。
2、组织同学到学长、学姐们寝室进行活动倡议。
3、由班长发出号召,并指导班级为单位捐赠。
十一、捐赠方式
(1)设点捐赠:为方便毕业生捐赠书籍,由学生会成员在各个
餐厅门口、水房门口、活动中心设置捐赠点,捐赠者可以直接到捐赠点捐赠。
(2)在举办活动期间组织派人在毕业生宿舍区进行宣传并收集书籍。
(3)活动开始,统一分配同学在活动现场宣传并征求捐赠。即时做好记录和登记捐赠者姓名,专业班级及联系方式和所捐赠的书籍。
(4)捐书的同学,让他们在横幅上签名留念,横幅将在活动结束之后展出。
(5)学院将对每一本捐赠书籍登记造册,捐赠图书时请按要求填写捐赠人基本信息表, 以便日后的整理和宣传。
(6)捐赠者可以将大学生活的感言和对学弟学妹们的建议写在扉页并签名以勉励读者。
(7)组织学生对捐书过程做好摄影、摄像工作,撰写新闻稿。
(8)活动结束后,在网站和公寓楼下的公告栏上发布感谢信。
(9)活动结束后,若有人还有书需要捐赠,可直接拿到材冶楼411值班室,或拨打电话xxxxxx 谢谢!
【备注:希望捐赠者推荐自己觉得最有用的书并且将这本书带给他什么帮助、感受写下来 。】
十二、注意事项:
1. 海报、展牌、倡议书等宣传内容要新颖,宣传要及时、到位。
2. 各部务必在活动开展前将活动设备、人员安排等落实到位,并将书
面材料呈报上来。
3. 所有工作人员必须按时出勤,不得迟到、早退。
4. 工作人员对捐赠者热情接待,介绍所捐书的目的和去向,对所捐图书认真登记、分类。
5. 对所捐书中,特别不能纳入收藏范围的书和内容不合适,内容不健康的书应及时处理。
6. 收集活动完成后,由学生会成员整理并分类,将收集来的图书保存于材冶楼411。
7. 将收集起来的书分类整理后在材冶群里发公告,详细交代所收集到书的种类和数量以及存放地点和借阅方式。服务同学!
8. 每周都由本周在411值班的部门负责每隔离阿书籍的入库和出借,并做好记录。在记录本上记录好所借书的名称和需要借阅的期限。 十三、经费预算
宣传海报(大的) 3张 90元
卡纸 2张 8元 记号笔 1盒 10元
包装绳 1打 3元
双面胶 2卷 4元
合计:115元
(具体经费以实际为准,期间所有花销先由组织成员垫付,并打印发票,活动结束后统一报销。)
作文五:《捐书活动》600字
《捐书活动》教学反思
绥德四小 苗改飞
在《捐书活动》一课中,教材创设了通过为贫困的学生捐书的情境使学生进入到具体的环境中,发展从表格中获取信息,提出问题的能力。能结合具体情境,发展学生的估算能力,探索;连加的计算方法,并能正确进行计算,并且会运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。从学生生活实际引入,让学生体会到数学来源于生活,增强学生学好数学的兴趣。
首先我通过课件展示捐书情况的统计表,引导学生观察并提出问题,为学生创设了探索新知识的条件,让学生参与到获取新知识的过程中去。并重点解决连加的问题:1、建设小学一共捐书多少本?首先引导学生根据已有的知识基础去进行估算,再鼓励学生在小组合作中探索多种算法,并给学生机会,让学生充分发表自己的见解,在多种算法的交流、比较中选择适合自己的算法,不但调动了学生学习的积极性,更有助于学生形成探索性学习方式,培养创新意识。然后让学生独立解决第二个连加的问题:民族小学一共捐书多少本?学生表现积极,教学效果很好。整节课的每个教学层次都有明确的要求,既体现了课标的精神和教材的编排意图,又遵循了学生的认知规律。 其次,我在教学中采用启发式教学,充分发挥了学生的主体作用,使学生在探求知识的过程中能力得到培养和发展。这节课,通过创设问题情境和组织小组合作学习,使每个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程;让学生在活动中获得知识,体会学习的乐趣,加深对所学知识的理解;同时教师还有的放矢地对学生进行献爱心的教育。
作文六:《捐书活动》1400字
二年级数学下册教学设计
洪水学区数学备课组
捐书活动
--三位数连加
教学内容
北师大版小学二年级(下册)第八单元第 76-77
页“捐书活动”
教学目标
1. 结合 “捐书” 这一活动, 探索连加的计算方法,
并能正确进行计算。
2. 发展从表格中获得信息, 提出问题及估算的能
力。
3. 在情境中解决实际问题, 体会连加计算与生活
的密切联系,感受数学在生活中的作用。
教学重点
发展学生的估算能力。 在交流连加算式的计算方
法过程中,提倡算法多样化。
教学难点
1.探索连加的具体方法。
2. 连加问题的两种不同思路。
教学方法
探索式 启发式
教学准备
二次复备
直尺和草稿纸
教学时间
1课时
教学过程
一、情境激趣 尝试探究
为“希望工程”捐书活动开始了!同学们
都积极地献出自己的一片爱心。 建设小学和民
族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛, 他
们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两
所学校的捐书情况做了个统计。 让我们一起来
看看“捐书活动”过程中出现的问题吧!
二、合作交流 自主探究
出示课件,学生自主观察、讨论,启发学
生根据图表中提供的信息提出问题。
这里是学校捐书情况的统计表。 谁能告诉
大家通过这张表你知道了什么?你们能提出
和加法有关的问题呢?
三、引导探索 归纳总结:
建设小学的捐书情况:
(1)一、二年级一共捐书多少本?
118+104=222(本)
(2)二、三年级一共捐书多少本?
二次复备
104+95=199(本)
(3)一、三年级一共捐书多少本?
118+95=223(本)
1.想一想:建设小学三个年级一共捐书
多少本?
2.列式:118+104+95=
仔细观察这个算式, 它和以前学的有什么
不一样。你能不能说一说你是怎么想的 ?
估算。老师请大家先来估计估计,大约会
有多少本?说说你是怎样估计的。
3.算一算。
你们认为自己估计的准不准呢?好, 请你
拿出练习本,动手算一算。
4. 计算 {教师巡视、指导,请个别孩子板
演 }
5. 交流算法,互相评价
6. 小结:同学们都很聪明,自己探索出了
这么多不同的计算方法。其实啊,无论用怎样
的计算方法,最重要的是要确保计算准确,有
没有同学计算出现了失误的?大胆说说你错
在哪?
二次复备
四、尝试练习巩固提高
计算比赛 p75 1.用竖式计算
小结:用竖式进行连加计算时你喜欢哪种
方法,为什么?根据你的经验,用这种方法计
算时有没有需要特别注意的地方想提醒大家
的?(两至三人谈)
五、课堂小结 畅谈收获
这节课学习了这些知识, 你有什么感想?
你想给同学们提个什么问题?
六、布置作业 拓展延伸
1. 同学们,六一儿童节快要到了,你们想
不想收到爸爸妈妈送的礼物呢?商店里有很
多儿童商品, 如果这次爸爸妈妈让你自己去挑
选购买,只能买三件,你想买些什么?该付多
少钱?
如果你买的商品限制在 100元以内, 钱够
用吗?如果不够,你打算怎么办?
2. 小调查:
调查我们学校一至三年级学生人数, 先填
写统计表,再提出问题并再解答。
二次复备
板书设计:
捐书活动
建设小学一共捐书多少本?
118+104+95=317(本)
1. 估算 100+100+100=300,大约 300本。
110+100+100=310,大约 310本。
2. 竖式计算:
1 1 8
+1 0 4
————
2 2 2
+ 9 5
—— ---
3 1 7
3凑整简算
118+104+95=100+100+100+18+4-5=317
118+104+95=110+100+100+8+4-5=317
答:建设小学一共捐书 317本。
教后小记:
二次复备
作文七:《捐书活动》2400字
新北师版数学四年级上册
《捐书活动》教学设计
梅县区丽群小学
教学目标:
1、结合“捐书活动”这一活动,探索连加的计算方法,并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息,提出问题及估算的能力。
3、在捐书活动情境中解决实际问题,体会连加计算与生活的密切联系,感受数学在生活中的作用并在捐书的活动教育学生节约用纸,资源重复利用,爱护环境。 教学重点:发展学生的估算能力。
教学难点:在交流连加算式的计算方法过程中,提倡算法多样化。
教学准备:教 具:小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教学过程:
一、谈话切入:
我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了!同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛,他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧! 对话平台 玩中学
1、看一看,说一说。
出示统计图,学生自主观察、讨论,启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
(1) 出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么? (2) 你们能提出和加法有关的问题呢?
A 、一、二年级一共捐书多少本?118+104=222(本) B、二、三年级一共捐书多少本?104+95=199(本) C、一、三年级一共捐书多少本?118+95=213(本) 2、想一想。
(1) 三个年级一共捐书多少本? 列式:118+104+95=
(2) 仔细观察这个算式,它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ?
(3) 估算。老师请大家先来估计估计,大约会有多少本? (4) 说说你是怎样估计的。 3、算一算。
你们认为自己估计的准不准呢?好,请你拿出练习本,动手算一算。 把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。 3、做一做
4、(1)后来呀,我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动,这是他们的捐书情况,估计一下,他们捐了多少本? (2)汇报算式,结果。
二、学中做
1、计算比赛,完成练一练第一题。 又对又快的同学可获得小奖品一枚。 2、完成练一练第2、3题。 3、完成练一练第4题。
(1) 独立思考,什么叫买1000送100? (2) 小组交流。
三、课堂总结
教学反思:
计算教学在小学数学中是比较重要的一部分,而且相对其他学习内容来说稍显枯燥。这节课,学生在各方面的精彩表现着实让我感到欣喜,这主要得益于以下几点:
1、教学内容贴近学生的生活,调动了学生的积极性,让学生切实体会到用数学知识解决问题的乐趣。
数学源于生活,它是从现实世界里抽象出来的,因此,我根据教材创设了“捐书活动”这一生活情境,引导学生走进情境之中,去发现数学问题,提出数学问题,进而解决数学问题。
2、教学过程中放手让学生自主探索三位数连加的计算方法,从而体现出算法多样化,鼓励学生发表自己的意见,与他人交流,真正让学生成为学习的主人,同时也使不同层次的学生均有不同程度的发展。
新北师版数学四年级上册
《节余多少钱》教学设计
梅县区丽群小学
教学目标:
1、掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法的过程,并能正确计算。
2、理解乘法的意义,能用乘法知识解决简单的实际问题。
3、在具体情境中应用乘法,感受数学在实际生活中的应用并教会学生节约用钱,不乱买垃圾食品,做到不浪费钱的好习惯。
教学重点:掌握两位数乘一位数的口算乘法。
教学难点:两位数乘一位数(进位)口算。
教学准备:教学挂图、磁力板、图片、胶卷
教学过程:
一:激情引入。
亲爱的同学们,2009年,我国进城务工人员总数约二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。今天我们来看看这一家人是如何节钱的。 二.探究—合作—交流
1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法
(1)引导学生观察图,你能发现哪些数学信息?
(2)分析数学信息,并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题,在小组之间交流。
(3)以小组形式反馈问题,有能力的同学可以帮助解决。(引出问题“八月结余了多少钱?”)
【意图:通过自主探究,使学生经历发现问题、解决问题的过程,加深对乘法意义的理解,引出要重点解决的问题】
(4) 探究“八月结余了多少钱?”这个问题,学生用自己喜欢的方法进行计算,之后和小组交流。
师:你会列式解答吗?
学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185,再在小组里交流自己的计算方法,然后汇报。
(5) 学生汇报,教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。 对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。
【意图:通过这种互问答的学生交流形式,让学生之间相互学习,互相促进,提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性,培养学生思维的独立性和灵活性】 三.实践应用, 拓展延伸 1、完成“练一练”的第1、2题。 (先让学生独立计算,再让学生说说解决问题的不同方法) 【意图:注意数学与生活联系,学生通过自主选择内容,使不同的学生学习不同的数学,能用数学知识来解决实际问题,培养学生的应用能力。】
教学反思:
本周在教学加减混合运算一课时,利用《节余多少钱》一课的情景图,2009年,我国进城务工人员总数已达到约二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动,亮亮和奶妈的互相照顾等令孩子们感动,也结合即将到来的重阳节,适时地补充“孝敬老人”的感恩教育,培养学生乐于助人的道德品质,学会理财的方法以及能勇敢提出自己的想法,认真倾听别人的意见,乐于与同伴合作的意识。
本节课,在解决实际问题的过程中体会加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用,探索加减混合计算的方法,学会估算,懂得计算。 充分利用亮亮与奶奶的“理财”行为,根据学生的具体情况,充分调动学生的学习积极性,给学生提供思考的空间,使学生感受到学习数学的意义和价值,在已有的知识能力和生活经验的基础上,重点在如何解决问题上。觉得自己的课堂应该多给孩子合作的机会,通过问题的提出来激发学生学习的兴趣,同时,无意识地培养了学生估算能力。希望学生能够想到用节约的钱去买东西,提高对灵活运用所学知识解决问题的能力。
作文八:《捐书活动方案 学校捐书活动方案》1500字
“共享书香 爱心传递”捐书活动方案
一、活动背景
为节约资源、物尽所用、建设互助和谐的校园,以向母校献爱心、营造校园文化为主轴,我校教务处倡议在全校师生员工中开展“共享书香 爱心传递”的捐书活动。
二、活动目的
书籍是人类进步的阶梯,是开启人类智慧的金钥匙。好的书籍,往往能够影响一个人的一生。让我们手中尘封的旧书循环利用并在他人手中发挥更大的价值!让爱传递!让梦想飞扬!
三、活动主题
爱心传递,好书共享
四、活动对象
同升湖全体师生以及关心、支持我校发展的各界社会人士。
五、活动内容及要求
1
1、捐书范围
学生自用教材外,其他中、外文纸质正版图书(无破损)兼收,类别不限、版本不限、新旧书不限。
2、 捐书办法
?、学生以班为单位,由班主任老师组织宣传发动和收集,填好捐书登记表,(捐书登记表)请各班复制保存。并将收集到的图书直接送至图书馆或与图书馆联系,由图书馆上门收龋
?、教职员工以所在部门为单位,填好捐赠登记表,并将收集的图书直接送至图书馆或与图书馆联系,由图书馆上门收龋
3、 捐书要求
建议每人5本起捐,鼓励多捐,所捐书籍要整洁干净,不缺页无破损。
4、 捐书活动时间
即日起至5月10日(鼓励长期奉献爱心者)
5、 捐赠奖励措施
?、对所有捐书5册以上(含5册)的捐赠者在学校网页上张榜公布;对捐赠20本以上的学生发放爱心证书。
?、学生捐书50册、教师捐书100册以上者,图书馆将开具目录清单,一份由捐书者保存,另一份由图书馆作为校史资料保存,报学校进行通报表彰并颁发爱心证书。
2
?、对在这次活动中发动深入、组织得力、成绩显著的部门,评选出特等奖、优秀奖、组织奖各一名,张榜公布,报学校通报表彰并颁发荣誉证书。
六、捐书办事机构
捐书地点:学校图书馆
服务热线:66829 66836 66770 内线820
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党山小学“爱心传递 共享书香”捐书活动方案
一、活动背景
送人玫瑰,手有余香。让我们用凝聚的爱心,传出一份情,送出一本书,成就一个梦。为民工子弟学校的学生架起一座了解外面世界的桥梁,值此校读书节开展期间,我校少先队大队部倡议在全校师生中开展“爱心传递 共享书香”的捐书活动。
二、活动目的
书籍是人类进步的阶梯,是开启人类智慧的金钥匙。好的书籍,往往能够影响一个人的一生。让我们手中的好书或旧书循环利用并在他人手中发挥更大的价值。
三、活动主题
爱心传递,共享书香
四、活动对象
3
党山小学全体师生。
五、活动内容及要求
1.捐书范围:
学生自用教材外,适合中小学生阅读的、有助于身心发展的、不缺页无破损的正版图书和杂志。(新旧书不限)
2.捐书办法:
? 学生以班为单位,由班主任老师组织宣传发动和收集,填好捐书登记表,(捐书登记表)请各班复制保存。并将收集到的图书直接送至校图书室。
? 教师以办公室为单位,填好捐赠登记表,并将收集的图书直接送至校图书室。
3.捐书要求:
建议每人3本起捐,鼓励多捐,所捐书籍要整洁干净,不缺页无破损。
捐书活动时间:11月7日—11月16日(鼓励长期奉献爱心者)
5、捐赠奖励措施:
? 对所有捐书者发放书签一枚
? 对所有捐书5册以上(含5册)的捐赠者在学校宣传栏予以张榜公布;对捐赠20本以上的学生发放爱心证书。
少先队党山小学大队部
2016年11月
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5
作文九:《小学捐书活动总结》1700字
小学捐书活动总结
心理活动总结怎么写,欢迎阅读小编整理提供的小学捐书活动总结范文。
小学捐书活动总结(一)
书籍是人类宝贵的精神财富,是人类进步的阶梯。读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人明理,读书使人善辩。世界上最美的声音,莫过于学生朗朗的读书声。
20XX年3月7日上午,关家营学区关家营满族小学全体师生齐聚教学楼前,隆重举行捐书仪式。这次学校倡议的向班级图书角捐书活动,既有意义又有价值,得到了全校师生的大力支持,全校共捐书400多册。
此次活动,同学们捐出的不仅仅是一本本价值几元、几十元的书本,更是一份份无私、诚挚的爱心。你的书、我的书,筑成知识的殿堂;你的爱,我的爱,融为爱的海洋。会后,关家营小学牛主任对本次活动做了总结,她热切期望,捐赠图书将在越来越多的关小学子手中传递,传递着文明,传递着爱心,传递着信任。更热切希望,通过此次活动,能激发师生读书的兴趣,让每一位
学生都亲近书本,融入书本,为精神打底,为人生奠基;与经典为友,与博览同行。
如今,书香已在关小校园飘逸,读书的热潮将为关小校园文化增添一道亮丽的风景线。让我们携起手来,以书为伴,以文会友,共同营造美丽的书香校园!
小学捐书活动总结(二)
一本好书就像一艘航船,引领我们从浅狭的港湾驶向无垠的海洋。在书的世界里,可以领略广阔的天地,欣赏壮丽的山河;可以知文史经,品诗词歌赋;可以回味古老的悠长,眺望未来的瑰丽。读书,可以开阔我们的眼界,浸润我们的心灵,鼓舞我们的斗志,陶冶我们的情操。为了让书籍点亮人生,学校启动了书香校园建设的重大工程,要求全体师生一起行动起来,以书为伴,以书为友,让书香流淌在我们的心田,让书香溢满校园。我们已经成功地举办了三届 让读书成为习惯,让书香溢满校园为主题的读书节,liuxue86.在读书节活动中,广大师生走进书海,充分展示了自己的读书成果,为我校的书香校园建设工作增添了亮丽的一笔。
今年的第四届书香情浓,好书共享六年级捐书活动又是我校
书香校园建设的一道亮丽的风景。六年级的大哥哥大姐姐们,在他们离开母校之前,把那一本本曾经陪伴过他们,营养丰富的书籍馈赠给学弟、学妹们!愿同学们能在知识的田野里饱尝丰硕的果实;用知识的精华绘成一张希望的蓝图!这些书,既带着他们对母校的祝福,也带着他们对母校的谢意;更表达了对低年级小同学最殷切的希望。
这次爱心捐书活动,同学们表现都很积极,共捐赠图书1080册,我们评选出了30名爱心小明星,为表彰这些同学的无私奉献精神,学校除颁发荣誉证书以外,还为他们准备了一份精美的礼品。相信这小小的礼物能成为孩子们爱心传承的纽带。
书页因为翻动而飞翔,知识因为飞翔而流淌。捐出一本书,奉献一颗心。我们相信,同学们对母校的热爱之情一定会通过一本本书,永远地传递下去。当学弟、学妹们读到这些捐赠的图书,看到捐书的同学留在扉页上的寄语时,内心一定会萌生一种感激之情,也许你会说:我不认识你,但我要感谢你!是啊,当这种人与人之间的奉献与感恩在我们清苑小学每一个师生心中流淌的时候,我们的班级,我们的学校,将会更加的文明、和谐、美好。我们相信,我为母校献爱心的捐书活动将成为学校的光荣传统永远传下去,我们更相信,全体师生读书的热情会越来越高涨,清苑小学将会有浓浓的书香溢满校园。
小学捐书活动总结(三)
捐书活动,旨在让我们子弟小学的孩子也来关注那些贫困地区的小伙伴,让孩子们了解,虽然,只是一个不起眼的举动,一份细小的爱心,但是,或许能给那些贫困孩子带来很大的改变,在自己的能力范围内献出自己的爱心是很有意义的,同时也有助于我们的孩子孩子养成勤俭节约的好品质。效果:在我们青志基成员的号召下,子弟小学的同学们积极主动地参与,不少小朋友都捐出了自己心爱的宝贝图书和山区的孩子们共享知识的快乐。
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作文十:《捐书活动策划》1000字
关于数统学院提倡文明离校
“捐书活动”策划书
一、活动主题:
一本书 一个梦 我们“书”不起
二、活动背景:
感谢时代的馈赠,我们有幸享受生命的富足,书籍、电视、互联
网让我们感知这个五彩斑斓的世界。但当我们徜徉在知识和信息的海
洋中时,在贫困山区,还有一些孩子,只能靠书来了解外面的世界。 他们有的只是陈旧的校舍,兼教各科的老师,和寥寥无几的残书;他
们连一本作业本都买不起,也不曾走出乡村,甚至可能连课外读物都
不曾见过;可他们也渴望知识,渴望阅读,渴望有机会了解教科书以
外的世界。若你也热爱阅读,热爱书籍,想必你也能了解一本好书对
一个孩子成长的重要。
寄出一本书,传递一份爱,成就一个梦想。我们能做的有限,但
我们深信集腋成裘的力量,我们深信爱心凝聚的力量,让我们一起努
力,让爱传递,让梦想飞扬!
三、活动目的及意义:
此次活动是我院提倡的“文明离校”的活动之一。有鉴于此,我
院学生会本着节约资源、物尽其用的原则,特地开展此次捐书活动,
让书本在学子间之中传递,让知识在你我之间共享,让“文明离校”
的高素质行为在全系乃至全院刮起一股高尚之风,文明之风。
首先,有利于构建节约、和谐、向上的“读书文化”,为有责任
感的同学提供一个奉献爱心的平台,避免闲置资源浪费,为后来者树立一个榜样。其次,有利于我院各级同学有机会接触到更多各方面的书籍,开拓眼界,增长见识,让书籍的价值和同学们的思想同时得到升华。最后,力所能及的帮助边远山区的孩子,在他们的求学路上贡献我们大学生自己的一份力量。
四、捐助对象:
1、贫困学生:小学、初中、高中三个阶段己失学但有复学愿望、濒临失学、或贫困家庭就读困难的学生;
2、学校图书室:位于贫困地区,愿意提供建立图书室的场地,确保捐赠的书籍真正可以让学生借阅的学校;
3、学校:位于贫困地区,办学条件特别简陋,以至影响正常的教学进行和教学质量的学校。
4、残疾孤儿:为残疾孤儿给予一定的帮助;
五、捐助要求:
1、书籍:教科书(新版),名著。对学习、对成长有帮助的书(以课外读物),可以使旧书,也可以是新书。
2、在所捐的书中,写上祝福、励志的的语言或者是读完这本书的人生感悟,把你的关爱传到千里之外,也可以留下你的联系方式,和需要帮助的伙伴心手相连。
六、活动安排:
活动日期:2011年6月9日下午2:30
活动地点:逸夫楼多媒体教室
会场布置:数统学院团总支学生分会
活动形式:“爱心书屋”启动仪式
横幅,板报,幻灯片,文字,报告等 活动策划:数统学院青年志愿者服务部、社团部 特别鸣谢:许 斌 张 欣