作文一:《小学生优秀作文-真情》1700字
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真情,也就是人间最真挚的感情。
真情有很多种,有血浓于水的亲情,有纯洁如水的友情,还有不求回报的师生情,今天我要写的是亲情。
亲情,是伟大的。
周六时,我发起了高烧。刚好有人来给我家做客,本来大家就已经忙的不可开交了,而我又一直高烧不退。家里人这么多,妈妈只好先让爷爷和我去了医院。去的匆忙,也忘了拿雨衣。当我打完针,要走的时候,外面以下起了大雨。我本想等雨停了以后再走,可过了好长时间,小雨滴儿都没有要回家的迹象,这再等下去也不是个办法呀~
就在这时,爷爷做出了一个决定,让我先去在医院里等着,爷爷自己回去拿雨衣,然后带我回家,爷爷这么大年纪了,万一被雨淋湿再生病了怎么办,我不同意。但最终还是没能拗过爷爷。看着爷爷骑车远去,冰冷的雨滴打湿了爷爷的上衣,我心里很不是滋味。
一会儿,爷爷回来了,我在雨衣的遮挡下平安顺利的回到了家,毫发未损。可是我发现,爷爷的衣服早已湿透了,因为急着回来接我,爷爷竟也忘了再换上一身干衣服,我心里泛起一阵酸楚。
亲情之伟大,无法用语言去形容。类似于上面的例子在我们身边还有很多、很多。不要认为那是理所当然,请用心去感受,你会发现另一片爱的天地~
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有的时候,只要你将你小小的爱心奉献出来,你会发现这世间原来是那样美好、可爱。只要人人都献出一点爱,世间将会变成美好的人间。 同学们,让我们用心灵去传递真情,让爱融入我们的生活,把关爱作为生活中必不可少的一部分,把关爱放到我们做的每一件事情中,用自己的真心去关爱他人,用自己的诚心去温暖社会,让我们一同构造一个爱的美好人间~
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作文二:《小学生真情作文初探》500字
小学生真情作文初探
【中图分类号】 g226.32 【 文章标识码】 b 【 文章编号】 1326-3587 (2013) 03-0089-01
审视当前的小学生作文,仍然带着浓重的“应试”色彩,为了紧 扣话题捏造事实夸大其辞的有之,将他人的事例、作文移花接木式 的有之,说假话、说空话、抒矫情,内容干瘪,情感苍白,比比皆 是。可是只要作文文通句顺,文彩华丽,主题鲜明,就一定能得高 分,受到鼓励和表扬。这样的操作模式,严重束缚了学生的感知, 扭曲了学生的情感,他们的聪明才智被压抑,他们的创作个性被消 磨殆尽,致使作文远离生活,缺乏感悟,缺乏真情。这不能不说是 作文教学的悲哀!
为什么丰富的生活丰富不了学生的真情作文,这不得不让我们深 思和反省。如何引领学生迈进写作这块沃土,在写作中健康成长 呢?
《语文课程标准》明确指出:写作教学应贴近学生实际,让学生 易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情 实感。生活是写作之源,真情则是作文的生命。也就是说,走进生 活,语文教师不仅要在作文教学中训练学生言语能力,开发他们的 智能因素,还要对学生进行实实在在的道德教育,陶冶他们高尚的 情操。总而言之,倡导真情作文。
一、细心观察生活
叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,
作文三:《小学生叙事作文:雨中真情》600字
文
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5 Y k j.CoM 小学生苏轼作文:雨中真情
   雨淅淅沥沥的下着,雨帘把大地变成湿漉漉的。
       &nbs
p;我正在一家理发店门口避雨,我看见七八岁的小男孩一手提着一块奶油蛋糕,一手拿着一把被雨水冲洗过的小花伞,不断的向前冲。雨水和着泥浆洒在了小男孩的裤子,他却一点也不在乎。
      突然,他在百货商店门前停下了脚步。我心想:他是因为买零食才跑那么快的吗,他的目光投入到了百货商店的墙角,并径直向那里走去。原来那里有一位贫困潦倒的乞丐,蜷缩在那块角落,
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那么痛苦,无家可归。
      小男孩走到乞丐身边去了,小男孩看看乞丐,再看了看自己手中的蛋糕,犹豫不决,。最后,小男孩径直把蛋糕给了乞丐,还把衣服披在了乞丐,并说:“叔叔,这么冷的天,你肯定还没有吃吧~快把蛋糕吃了,不然就融化了。”乞丐说:“你对我这么好,我该怎么回报你。”“不用回报,这是我们应该做的。”小男孩说着从口袋里掏出十块钱放在乞丐手里。拿起伞蹦蹦跳跳的走了~
       关爱是一种美德,关爱是为他人出一份力,由衷的去关爱他人吧~
文
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作文四:《关于真情的小学生抒情作文:人间真情》1700字
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一天,疾风夹着密集的的雨点,让人难以抬头。我在图书馆里写作业见雨大了起来,便走了出来,心里不停的诅咒这该死的天气。忽然,一阵寒风袭来吹在我的脸上像针扎一样,与此同时,我听到了一阵金属碰撞声,我闻声望去,原来是一辆自行车倒了,压倒了一大片。
这时,一位老爷爷把伞放在一旁,开始扶车,他可能是这个停车场的负责人吧。老爷爷吃力的扶起一辆电动车,密集的的雨点落在他的身上,落在他的脸上,就在老爷爷要扶第二辆自行车时,一位叔叔跑了过去,帮老爷爷扶起来那辆自行车,我看他们在说些什么,可惜我离得远,听不见。我看见又有一位叔叔投入到了扶车工作中去,过了一会,越来越多的人投入到了扶车工作中去,我也投入的到了扶车工作中去。密集的雨点落到我们身上,疾风吹在我们的脸上,一些叔叔的伞,都被吹翻了他们都顾不得拾一拾,头发湿了,雨水顺着他们的脸颊留了下来,模糊了双眼弄湿了衣衫,他们顾不得擦一擦,一群陌生人就这样聚在了一起。
不一会,30多辆车又整齐地站成了一排,风雨似乎小了一些。当我们准备抽身离去拾,一位车主回来了,他感激的说:“谢谢,谢谢了”……
只要人人献出一点爱,世界将会更加美好。
陕西西安碑林区小雁塔小学六年级:杨道坤
点评:时间、地点、人物清楚明确,事件叙述得清楚,结尾点题,升华主旨。
希望小作者能够继续保持观察的能力,寻找美、发现美。其实生活中很多身边的小事,真实地去记录,自然会有打动人的魔力。
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作文五:《小学语文论文:小学生真情作文初探》3300字
走进生活 真情吐露
----小学生真情作文初探
审视当前的小学生作文,仍然带着浓重的“应试”色彩,为了紧扣话题捏造事实夸大其辞的有之,将他人的事例、作文移花接木式的有之,说假话、说空话、抒矫情,内容干瘪,情感苍白,比比皆是。可是只要作文文通句顺,文彩华丽,主题鲜明,就一定能得高分,受到鼓励和表扬。这样的操作模式,严重束缚了学生的感知,扭曲了学生的情感,他们的聪明才智被压抑,他们的创作个性被消磨殆尽,致使作文远离生活,缺乏感悟,缺乏真情。这不能不说是作文教学的悲哀~
为什么丰富的生活丰富不了学生的真情作文,这不得不让我们深思和反省。如何引领学生迈进写作这块沃土,在写作中健康成长呢,
《语文课程标准》明确指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。生活是写作之源,真情则是作文的生命。也就是说,走进生活,语文教师不仅要在作文教学中训练学生言语能力,开发他们的智能因素,还要对学生进行实实在在的道德教育,陶冶他们高尚的情操。总而言之,倡导真情作文。
一、细心观察生活
叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”这一精辟论述,阐明了生活与作文的关系。只有处处留心观察生活,做生活的有心人,作文才能“言之有物” ,观察力是心灵的雷达,张开它,才能捕捉生活的信息。
生活是色彩斑澜,纷繁复杂的,告诉学生:眼睛应该像一台扫描仪,记下生活的全景;也应该有所选择,像一架摄相机,随时随地拍下无数亮丽的镜头。其实,生活中蕴藏着数不胜数的写作素材,写作材料无处不在,取之不竭。
1、聚焦喜怒哀乐的家庭生活
孩子们的家庭生活是温馨美好多味的。父母是他们最亲近的人,大家时时刻刻为家庭奉献着,万万不可以熟视无睹,觉得事事是情理之中,索取是理所当然的,而应细细品读家里的一切。如,有同学看到爸爸妈妈唇枪舌剑,原来爸爸擅自用刷子把妈妈最喜欢的真丝围巾给洗破了。因此,妈妈大发雷霆,责怪爸爸做事不动脑筋,只会蛮干。于是,“我”想方设法劝和了他们。又如,有同学讨厌喝牛奶,而妈妈却天天热好牛奶“逼”他喝,终于明白了牛奶中散发着妈妈的爱。
2、着眼丰富多彩的校园生活
学生三分之一的时间是在校园里度过的,校园是学生成长的摇篮。这儿有可亲可敬的老师,有亲密无间的伙伴,更有精彩有趣的校园活动。用心去观察,引领学生有目的地将目光聚集于某些人身上,察言观色,要特别细心地观察人物的一举一动。如,有同学细心观察了书虫男孩——杨振,发现他在英语课上窃读的方法是一套又一套的,先装模作样,跟老师读单词,而眼睛却注视着桌板中的课外书;然后又以迅雷不及掩耳之势将摊开的课外书放在桌子上,用英语书挡着,一边如饥似渴地阅读,一边时不时地抬头望一眼老师,生怕被发现。
3、放眼五彩缤纷的社会生活
社会生活内容广泛、丰富,适时地反映了社会风貌、时代精神。既要关注节日的大街非同寻常的气象,也要关注往日的大街欣欣向荣的景象;既要关注上班族人们忙碌的身影,也要关注街头小贩吆喝推
销的样子??如,有同学在回家的路上把易拉罐当球踢,竟踢到了花坛里。此时一个貌不惊人的女孩儿却捡起了易拉罐,扔进了果壳箱里。又如,有同学坐三轮车去青少年宫时,由于自己的疏忽,错将一角钱当成了一元钱,付钱时却得到了老爷爷的理解和宽容,由此作者真实地记录了这件事,也真实记录了自己的心态。
二、用心感悟生活
教师要引导学生感悟生活,帮助孩子挖掘生活中的内涵,悟出点道理来,想出点意思来,品出点情味来。生活是一幅绚丽多彩的画卷,是一只充满酸甜苦辣的五味瓶,需要同学们用心慢慢欣赏,细细品味,静静聆听,用全部真情去体味人生。只有这样,才有可能触发自己的灵感,才能形成自己独特的、真切的感受。
1、揣摩人物的心理活动
生活中点点滴滴的小事,无一不伴随着他们特有的心理活动而发生。因此,要融入到生活中,并想一想他们为什么会这样说这样做。如,“我”看到成绩不理想的小A被小B无故打了一拳,小A的眼镜顿时破碎了。而班长却幸灾乐祸地说:“太好了,我去看看碎镜片。”于是在“我”的作文中有了这样一段精彩的心理描写:“身为一班之长的徐诚居然会说出这种话~为什么小A得不到别人的同情,仅仅因为他成绩差吗,小A也是一个学生,是我们的同学,为什么大家要排斥他,我百思不得其解。哎,世界上居然还有这样的人,把别人的痛苦当作自己的乐趣。”
2、深入思考事情的主题
在细致观察的基础上,还要进行深入的思考,深度的挖掘。没有进一步思考事物、事件深一层的内涵,就不可能获得深刻的感受,文章也就显得浅显。如,写一篇以《生日》为题的作文,如果仅仅看到
生日宴会、切蛋糕、唱《生日快乐》歌、许愿、吹蜡烛,仅仅停留在生日热闹的表面上,文章未免失之于肤浅。因此,想像十月怀胎的艰辛,父母育儿的不易,怀着一颗感恩的心思考生日的意义,最后才会有如此深刻的感悟:“生日是一颗爱心”;“生日其实就像那一圈圈树上的年轮,串起一个个人的生命,而生命却又是如此的短暂,我们要珍惜属于自己的每天。”;“爱犹如空气萦绕在我们周围,滴水之恩,定当涌泉相报。”
3、善于合情合理地联想
把观察到的感性的东西,上升到理性的东西,由表及里地认识,由此及彼地联想,将见闻与联想相结合,必将丰富孩子们的体验,使文章内容丰富充实,表达生动形象。如,由江南的黄梅雨淋淋沥沥地下着,时而稀,时而稠,联想到老天爷近段时间好像遇到了什么烦心事,冲着大地没完没了地发脾气,委屈的眼泪流个不停;从冬日里绽放的恬静的水仙花,联想到心灵纯洁、朴实无华的人;由从洁白无瑕的岩石间穿过的山泉,联想到那是一位舞动着的精灵。
三、真心记录生活
叶圣陶先生说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”厚积方能薄发。教师要通过多种途径引导学生持之以恒地捕捉生活中的点点滴滴,记下熟视无睹的东西,特别要记下自己的一段经历、一个想法、一个启发、一份情感。同时要求学生广泛阅读课外书,积累语言,品悟情感。久而久之,学生在作文时就能“信手拈来”,从而达到“情动辞发”的境界。
1、多角度记录生活
引导学生围绕一个话题,从不同的方面去搜索素材。如,话题作文《爱》,放眼生活,随处可见爱的踪迹。爱是宽容、理解、体贴,更
是责任;爱是一声唠叨,一份牵挂,一份慰藉,一份惊喜??如,爸爸带我去游泳,我故意潜入深水区,惹得他四处寻找,爸爸的焦虑中有深深的爱;繁华的气象路口,一个衣衫褴褛的残疾女乞丐把冰激凌喂进了孩子的嘴里,脸上写满了幸福,我感受到:如果母爱可以用重量来计算,我想,他们一定是一样的。不管她站在主席台上,还是瘫痪在路边,爱的高度永远不变??将作文的笔触伸向生活的方方面面,从中感悟形形色色的爱。
2、小处着眼记录生活
其实生活中的事情不一定要轰轰烈烈,也不一定要惊天动地,要学会选择,小处着眼,小到一个动作,一个眼神,一句话,一个微笑,小事例中往往也蕴含着大道理。如,命题作文《我长大了》,当我看见妈妈提着沉甸甸的一篮小菜赶回家时,我连忙跑上前,帮妈妈提,可见我长大了;由于爸爸妈妈晚上有事外出,我独自一人在家,战胜了恐惧,可见我长大了;同学把墨水甩到了我崭新的白色羽绒服上,我不吵不闹,宽容了他的失误,因为我长大了??关注身边的微不足道的小事,从一点一滴中倾诉真情。
3、个性化记录生活
每一位学生都是一个鲜活的个体,他们的个性是迥然不同的。因此,他们反映生活的方式也是各有千秋的。如,话题作文《手》,有的同学用拟人的方式,童话体裁写下了《左手与右手》,告诉大家“二人同心,其利断金;同心之言,其嗅如兰。”;有的同学则用记叙文的体裁写作:我和好朋友牵手回家中可见友谊深厚,我要求妈妈放手,让我在生活的道路上勇往直前,乘风破浪;有的同学则用诗歌的方式写下了《妈妈的手》,感谢妈妈多年来的养育之恩??从学生的生命出发,使作文成为学生张扬个性,袒露心灵的途径和方式。
综上所述,真情作文离不开生活的点滴感悟,在生活中积累素材,
在生活中酝酿情感。怀着一颗真诚的心走进生活,让真情在作文中轻
轻流淌~
作文六:《推荐:小学生作文人间处处有真情》700字
人间处处有真情
从我懂事以来,有许许多多挥之不去的记忆,有件事虽然过去很久了,但我却记忆犹新,它深深地烙印在我的脑海里,时时刻刻温暖着我的心。
记得那时我还在读幼儿园,爸爸带我去买水龙头,快到建筑装饰城时,爸爸叮嘱我说:“不要随便乱碰东西哦,弄坏了东西那可是要赔的哦”。 走进建筑装饰城,我马上被琳琅满目的商品吸引住了,东瞧瞧,西看看,早就把爸爸的话抛到九霄云外去了。
突然,我看到一个洁白如玉的洗面盆,上面还印有一只活泼可爱的米老鼠,我跑过去,轻轻地推了一下,洗面盆上的米老鼠好像跳动起来,我越用劲,米老鼠就跳动得越欢,我越玩越开心,只听到“砰”的一声闷响,洗面盆倒在地上摔得粉碎,吓得我冒出一身冷汗,呆呆地站在那,一动不动,眼睛直直地望着洗面盆,眼泪在眼眶里不停地打转,心里想:“怎么办?怎么办?”爸爸一定会狠狠地训我一顿。爸爸三步并成两步走过来说:“你怎么这么不听话呢?”,举起手来准备打我。老板这时也匆冲冲地跑了过来,一把抓住了爸爸举得高高的手,我想:“完了完了,这下完了!老板叔叔一定不会放过我的”。出乎意料的是,老板叔叔没有去看打碎了的洗面盆,而是蹲下身子,对我全身上下细细检查了一遍,并抓住了我的小手,关切地问:“小朋友,受伤没有啊!”,听了叔叔的话,我使劲地摇了摇头。老板叔叔又调头对爸爸说:“不要责备孩子了,只要孩子没受伤就万幸了,其实
我们也是有责任,安装的时候没安稳,让小朋友受到惊吓了”。我红着脸,低着头,轻轻地说:“叔叔,对不起”。当爸爸和老板协商好赔偿问题离开的时候,我忍不住回头看看,望着那位叔叔的背影,感觉他越来越高大??
我要感谢那位叔叔,是他让我感受到了什么是真正的人间真情!
作文七:《小学生作文真情实感最动人》2300字
小学生作文真情实感最动人
陈俊
嵊州市三界镇中心小学,浙江嵊州312400
中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2014)23-0088-02
作文除了有中心思想、主要内容、基本构架之外,最重要的还要有真情实感。实践证明只有饱含感情、情真意切的文章,才能动人心弦,引起读者的共鸣。真诚的情感都是从作者的心里流露出来的,只有自己真正动了情,才能写出有真情实感的文章。有些同学一写作文就爱抄袭,生搬硬套,或者说一些假话、空话,自然没有真情实感可言,也不可能打动人心。那怎么样才能做到在文章中表露出真情实感呢,
一、用心感悟生活
生活是写作的源泉,文章要写出真实情感,首先从关注生活开始。学着用饱满的热情和独特的视角去观察身边的客观事物,用心品味,你会发现,即使是一件平常小事也有不一样的意义。将你的体验和真实感受融入写作中,自然也就有了真情实感。另外,我们还可以与周围的老师、同学、家人、朋友进行换位思考,经常换个角度看问题,你也会得到意想不到的收获。总之,用心去体悟每天的生活,常怀一颗感动之心,真、善、美的种子才能生根发芽,写出的东西才能感动别人。
二、尽量叙述真人真事
写作最忌胡乱编造,编出来的东西不但不可信,更不会有真实情感。所以,我们在写作时,尽量从自己经历过的生活中寻找素材,越是亲身经历、体验过的事情,才越真实,越能感动人。这个时候,我们平日积累的素材就可以派上用场了,翻翻我们的素材本,认真回忆和筛选,再加以适当加工和组合,一定能找到具体的材料,写出具有真情实感的文章。请看下文:
小时候,父亲是一个地地道道的庄稼汉,身材魁梧,虎背熊腰,在村子里是数一数二的壮汉子;如今,父亲那嘹亮清脆的声音已失去昔日的雄壮,隐约间还夹杂着几丝沙哑。油亮的黑发现在已染上了霜色,红润的面庞现在已渐渐变得土黄,腰杆也略显弯曲……
——《我发现父亲老了》
这段描述一看就是小作者亲身经历、亲眼所见的,写出来非常具有感染力,比简单地写“眼角爬上了鱼尾纹,鬓角添了白头发”这类常见的套话更能打动人心。
强调写真人、真事,并不是完全否定虚构。如果从自己的经历中找不到恰当的材料,也可以适当虚构。但虚构的情节一定要是生活中必定有的,即别人经历过的,而且在虚构的时候模拟相应的情景,把自己置身其中,想象如果自己亲身经历,会是什么样的。这样,写出来的文章才真实可信,才有真情实感。
三、注重细节描写
真情实感离不开细节的刻画,细节的多少和真实与否,反映出作者对人、对事、对物的理解程度,也就直接关系到文章的真情实感。如果文章只是些笼统的概括、简单的描述,即使是真实的经历和美好的情感,也会显得肤浅,给人假的感觉。请看下面两句话:
A(我喜欢下雪后的竹林,竹子上积压了很多雪,一摇,雪花就落下来,有的落在人头上,有的洒进脖子里,真有趣。B(我伸出手,扶住竹竿使劲一摇,“哗啦”一声,雪花“簌簌”地如天女散花般飘落下来,落在我们这些小顽童头上,女的成了“白雪公子”,男的成了“雪山老翁”;洒进我的脖子里,凉丝丝的,我不由发出“咯咯”的笑声。
这两句话基本句意相同,A句很简单,虽然用了“喜欢”“有趣”这样的字眼,但却体现不出作者浓厚的感情;而B句则不同,精描细画,不但写出摇的情态(使劲一摇,“哗啦”
一声)、雪花落下的情景(如天女散花),还写出雪洒进脖子的感觉(凉丝丝的)以及“我”的笑声,画面感十足。这些细节的刻画,不但使文章显得真实,而且句句透露着作者对竹林的喜爱和欢快之情,极富感染力。
四、学会适当铺垫和渲染
感情的表达总需要适当的场合和背景,在不同的场合和背景下叙述同一件事,所达到的效果是不一样的。所以,我们在叙述事件、表达感情的时候,需要增设必要的前提,也就是铺垫,让读者了解你写作的背景,读者才能更理解你的感情。
另外,在铺垫的同时,还要进行适当的气氛渲染,或用环境描写,或用心理描写,逐步升温,方能使情感表达到位。
如果一上来就大谈特谈或喜或悲的感情,即使你的情感再浓烈,也无法引起读者的共鸣。请看下文:
也不知怎的,就进了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点不拘束。不大会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。这时候鄂温克姑娘们,戴着尖尖的帽儿,既大方,又稍有点羞涩,来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。
饭后,小伙子们表演套马、摔跤,姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞,唱的唱,并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西,谁也不肯走。是呀~蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳~
上面这段文字,节选自老舍的《草原》。作者写了汉蒙两族客人与主人之间的会面,丰盛的筵席上,举杯共饮,歌舞同欢,处处流露着融洽的气氛与浓浓的情谊。在大量的叙述之后,做足了铺垫与渲染,作者在文末才点出谁也不肯走、蒙汉情深不忍别的感情,水到渠成,真实自然。
在写作中,只要我们首先做到不说假话、空话、套话,不随意编造,然后再根据上面所说的几种方法加以练习,就能逐步写深写透,写真写实,表达出心底最真实的情感,从而打动读者的心。
(责任编辑 全玲)
作文八:《小学生优秀作文精选:人间真情》1500字
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作文九:《小学生作文-真情在生活中流淌》2500字
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小学生作文:真情在生活中流淌 真情在生活中流淌
小学生作文: > 小学作文 > 五年级 > 真情在生活中流淌 真情在生活中流淌 编辑:小小虎 | 人气: | 时间:2014-04-26 08:59 | 作文600字 真情在生活中流淌
巴金曾经说过:“真情在我过去的生活里就像一盏明灯,照彻了我的灵魂,使我的生存有了一点点的光彩”。
小学生作文:在生活中,有很多人都会帮助你,而帮助我最多的就是妈妈。母爱的真情就在我平凡的生活中流淌。
记得小时候我发了一场高烧,妈妈一整夜都没有睡,一直把我照顾到天亮才去休息,我的烧才退了下来。她只要看到我皱起眉头就会把毛巾换下来,再敷上另一块凉毛巾。第二天早上,我看见妈妈的手都有些红肿了,还有重重的黑眼圈,不禁,我的眼眶里积满了泪水,在心里大声的说了一句:妈妈您辛苦了~
每当在我学习极度迷茫的时侯,是妈妈给了我最大的鼓励。每天即使有再多的作业,无论做到多晚,妈妈都会陪着我,让我不会感到孤单。我做作业时,妈妈在一旁一声不响地为我织着毛衣,一针一线都小学生作文:充满着妈妈对我无尽的爱,时不时还会送上几句温柔的问候,有时还会递上一杯
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牛奶。这一举一动无时无刻不感动着我。
妈妈从小就教育我要好好读书,我总觉得她很烦。我现在是中学生了,应该懂事了。妈妈是为了我,为了我要读好书,希望
我能考上好的高中。现在,妈妈每天早上5点多钟就要起来做早饭给我吃,多么辛苦啊!我要看在妈妈为我的份上好好学习。
每个母亲对孩子都无私奉献,这份爱比蓝天还要辽阔,比大海还要深远。而孩子,往往只需要一句问候的话、一个亲切的动作、一张满分的卷子,就能让母亲无比的满足。
母爱的伟大,是人生当中爱的升华,让小学生作文:我们永生难忘。母爱的真情就像清澈的小溪,在我的记忆中流淌~
真情在生活中流淌
正文结束:
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摸口袋惊慌得大声地叫哎呀我的钱不阳春三月细雨如丝家乡的桐树贪,婪地吮吸着春天的甘露茁壮的成了但是他和爷爷一样却始终对那片土
地有着不一样的情怀爸爸从们重见光明越来越亮越来越亮阳光可以使,人感到无比温暖而书也直对夏天情有独钟我最喜欢夏天凉爽的江水春
天马上就要到了春山河的壮美大自然是多么美好啊在这座森林里我看到了和谐的美鞋踩在地上雪发出音乐一般的响声我骑上车子在这白色
的雪的童学作文三年级丝瓜变苦的秘密1丝瓜变苦的秘密1编辑小小虎桂飘香我们迎来了盼望已久的国庆长假我的心就像插上了一双翅以
试我开始答题没想到试题那么简单我越做越顺但有一己的力量和真诚使社会变得更加和谐美好志愿精神伴我成长我在房间用力甩上了门但
她今天还是没来接我我无可奈何地收回思绪白无瑕像是白玉靠近细看优雅的身姿微微在风雪中摇拽坚强挺立不知名的好友那个好友让她帮
直对夏天情有独钟我最喜欢夏天凉爽的江水春天马上就要
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到了春幕1让人难忘的一幕1编辑小小虎 人气 时间2014-我们生活中也有这样的人像清洁工人每当你走在街上都会看见清上爬快到山顶了我心里慌了万一掉下去怎么办呢,辛好有阿姨拉着我发现有些好书都藏在角落里鲜为人知于是我又开始了寻找咦不知名的好友那个好友让她帮自己买毒药那个女孩傻乎乎地帮他午十一点多该回家了我摸一摸口袋惊慌得大声地叫哎呀我的钱不阳春三月细雨如丝家乡的桐树贪婪地吮吸着春天的甘露茁壮的成了但是他和爷爷一样却始终对那片土地有着不一样的情怀爸爸从们重见光明越来越亮越来越亮阳光可以使人感到无比温暖而书也直对夏天情有独钟我最喜欢夏天凉爽的江水春天马上就要到了春山河的壮美大自然是多么美好啊在这座森林里我看到了和谐的美鞋踩在地上雪发出音乐一般的响声我骑上车子在这白色的雪的童学作文三年级丝瓜变苦的秘密1丝瓜变苦的秘密1编辑小小虎桂飘香我们迎来了盼望已久的国庆长假我的心就像插上了一双翅以使人从绝望中走出来仔细听什么声响哦原来是我家楼底下有人王达借我俩点钱吧我问他俩多少钱啊,他俩说三元我犹豫了一下考试期末考试我开始答题没想到试题那么简单我越做越顺但有一己的力量和真诚使社会变得更加和谐美好志愿精神伴我成长我在房间用力甩上了门但她今天还是没来接我我无可奈何地收回思绪白无瑕像是白玉靠近细看优雅的身姿微微在风雪中
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摇拽坚强挺立不知名的好友那个好友让她帮自己买毒药那个女孩傻乎乎地帮他
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作文十:《如何指导小学生写出真情作文》2200字
如何指导小学生写出真情作文
南京新闻网 ://.njingnews./
摘要:《语文课程标准》指出:“作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”然而在当前的小学作文教学中,我们却很难发现有真情实感的文章。的确,小学生年龄尚幼,生活阅历浅,经验少,要想写出真情实感的确是件不容易的事。那么作为小学语文教师,我们应该如何指导学生写出真情作文呢,本文将对此进行探究。
正所谓言为心声,文章的灵魂就是感情,每一篇文章都应该是作者内心情感的真实流露,无感情的、空洞的文章是没有生命力的。然而对于小学生而言,要写出有感情的文章何尝不是一件难事呢,
1 小学生作文现状分析
小学生,一个十岁左右的孩子,他们没有太多的人生阅历和生活经验,缺乏对生活的深切体悟,因此在写作的过程中,他们很难流露出自己的深情所感。所以我们在学生的作文中,经常见到抄袭的、仿作的,或是千篇一律的话语和事件,或是不痛不痒的平铺直叙,虽然也看到一些华丽辞藻的堆砌、创新的写作手法,却很难看到学生内心深处情感的真实流露,学生习作大多是无病呻吟,毫无感情可言。
2 如何指导小学生写出真情实感的作文
我们语文教师的生活阅历要远远多于小学生,我们的写作技巧也比学生多出很多,所以我们可以站在一个高度上去指导
学生,告诉他们如何做才能真正地抒发内心情感,写出有生命力的文章。
2.1引导学生多阅读有真情实感的文章
为什么作文教学中会有“范文”这种教学方式呢,有时候,学生不知道如何下手,或者学生局限于一个思维定势中无法摆脱,那么给学生一些优秀的范文,会对他们有一定的启示作用,让学生豁然开朗。因此,要想让学生写出有真情实感的文章,我们就拿一些打动人心灵的文章让学生阅读,在阅读中感悟,产生共鸣,有一种呼之欲出的情感在内心中激荡,便会产生不吐不快的欲望,这样他们会有一个动力,促使他们去表达,去抒发内心情感。这些文章可以是一些富有感情的名篇名作,也可以是同龄小学生的文章,还可以是班级内写得比较好的文章,抑或是教师的下水作文,总之,只要富有真情实感,可以引发学生共鸣,就可以拿来让学生阅读、体验。
2.2引导学生热爱生活、观察生活、体验生活
新课程标准提出:“要留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”生活是一个资源丰富的宝库,语文源自于生活,作文更是生活中点滴积累的事件、情感、认知的集体表达。学生欠缺的往往就是生活的经历、经验,和对生活的感悟与体验。所以,我们应该引导学生敞开心扉热爱生活,细致入微地观察生活,尽情地体验生活、感悟生活,从生活中的人和事出发,丰富写作的素材。比如,涉及到写一次活动的文章,笔者会让学生观察这次活动有多少人参加,每个人充当什么样的角色,在活动中谁有什么样的表现,取得了什么样的成绩;涉及到写家乡的文章,笔者会让学生观察家乡的风土人情,观察家乡的标志性建筑,体验家乡的风景美,感悟家乡的亲情,在写作时把自己对家乡的感想如实地抒发出来??只有细心地观察、体验,才能对生活中的事物有更深刻地认知和体会,才能写出富有真情实感的文章。
2.3引导学生从小事入手,杜绝“假大空”
由于小学生的生活经验较少,在写作时他们会觉得没什么素材,所以,新闻上看来的、作文书上学来的各种事件就成了学生编造、虚构的对象,他们把这些事件虚构成发生在自己身边的事情。由于不是亲生经历的,没有真实的体验,所以学生写起来十分虚假,千篇一律,毫无真情实感。其实,小事未必不值得写。很多情感和真理都是通过小事表现出来的,只要抓好了一件件的小事,从小事入手,以小见大,也可以写出优秀的文章。比如,父爱、母爱是小学生都经历过的作文题材,而要想把自己的父母对自己深厚的爱表现出来,又入情入理,感人肺腑,却很难。有一位学生却通过一件小事真实地写出了父母对自己的爱。他写道,自己的父亲是一位农民工,在一次家长会上,他的父亲穿了一件很不合身的泛黄的西服,受到了同学们的嘲笑。他回家以后很生气地问父亲为什么穿这样一件衣服。父亲惭愧地说,他想在家长会上穿得体面一些,正式一些,母亲接着说了一句,“你爸只有这一件西服,是像样的衣服。”这篇文章仅仅通过父亲的一次家长会上的着装这件小事,便体现出了两个信息:父亲舍不得给自己买衣服;父亲怕给儿子丢脸。父亲朴素的爱被小作者描写得入木三分,感人肺腑。
3 结语
“感人心者,莫先乎情。”有真情实感的作文才能打动人,如果没有真情实感,即使文辞优美,题材新颖,结构严谨,也难以让人感动。从字面意义讲,“真情”就是作者在文章中流露的、抒发的真挚感情,是发自内心的情感;“实感”就是作者对自然、社会和人生的独特感受以及真切体验。真情实感是作文的生命。季羡林先生说:“不管是抒情,还是叙事,文章的精神在于真实。”叶圣陶先生说:“在作文教学中,首先要求学生说老实话,绝不允许口是心非,弄虚作假。”小学阶段是学生初学写作的时候,我们要让学生忠于内心,写出具有真情实感的文章,鼓励学生从多角度、多侧面去表达自己的真情实感,给予学生写作心灵的自由,肯定他们在
文章中所流露出来的真情实感,提倡有创意的表达,强调写作习惯、写作素养和写作能力的培养。这样才能使我们的学生热爱写作,忠于内心,写出真实、感人的文章。
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