作文一:《待到山花烂漫时》1000字
待到山花烂漫时
一个遥远的过去,在那里与我们遥遥相对,稳定的散发着一直那个叫做传统的幽香。你安静地读一首《春江花月夜》,聆一曲《高山流水》,听一出《霸王别姬》,品一首《雨霖铃》,舞一曲《十面埋伏》。这时,仿佛,你就在远方,在春江外,在高山流水中;仿佛,你独立在现实的影子之外,那里的阳光染你,山岳拱你,树林托你,就如同在那山花烂漫之时,云淡风轻,云卷云舒,花开花落。
从上一段文字中,不难发现,近来,我一直醉倒在中国古代的诗作中,喜欢在那段遥远漫长的时空中,人们以诗为食粮果腹,以诗为空气呼吸,以诗为酒,以诗会友,以诗传情,最后以诗殒命,以诗殉葬的轻狂与风流。在诗中,我羡慕着《郑风?野有蔓草》,走过千山终遇你、不算迟;期待着《唐风?绸缪》,在时间的深处,与你相依;感动于《邺风?静女》中,等你,在时间之外;恸哭于《青衫湿透》中,伊人已逝,乡关在何处;微笑于《红叶题诗》中,与你淡似水,便千杯不醉;淡然于《国风?召南?虫草》中,人生如戏,戏中有你;爱恋于《唐风?葛生》中,伴随流水,伴随尘埃……还有,很多很多,我想,一切尽在不言中……
你想过没?我们置身其中的生活,时常令我们彷徨迷惑、不知所措;我们不得不生存在其中的世界,但似乎这又并不符合我们的理想,于是,我们常常会听见这样的声音:“一定有一些马,想回到古代,就如同人一样……”。而诗,就会让我们置身于远在千里之外的过去。所以对诗,我有着特殊的爱好。尤其是最近痴迷于填字游戏,每每脱口
而出古诗词时,有一种说不出的情愫。当然,我发现,在诗中,八大仙人也说:“觅一个自在场头,全身放下。”所以,在这山花烂漫之时,让我们有所不同吧。
2013.4.8,08:16,偶然看见同学发了一连串江西婺源的采风美景图,附图,她幽默地说,坐在乡边泥泞的小路边上 对面是一片美美的小白野花还有两只双宿双栖的鸭子。。。不过,在河里。。。吃垃圾。。其实还有一只专注食屎的狗。。。O(∩_∩)O哈哈~,虽然她告诉我每天都要凄凄惨惨戚戚的5点起床,还窝在一个“万籁俱静”的小山村,但是大山里的宁静、潇洒、朦胧、青涩,还是让她们所有人倍感惬意,也让我充满羡慕与期待。期待吧,因为在下周,不出意外的话,我和我“女人”即将背上行囊,来一场策划已久的私奔大戏--夜宿西塘,恰在这山花烂漫时。虽然我们不能像故事中的那样,“寻一个自在场头,搬出地窖中陈年好酒。佐以故纸堆中经年好诗,陪君狂歌纵酒醉千场。酒酣处,你我会忘形地高呼:“梦里任平生,视酒如情!且让你我举杯高歌,不诉离殇,不许谈明天!,但我相信,我们都将会醉在我们的”
梦里,人们的歌声中……
作文二:《待到山花烂漫时》1800字
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待到山花烂漫时
他对她说;待到山花烂漫时,我就娶你为妻。
野百合也有春天,幸福,快乐的开放在山野间。那一片烂漫的野地里啊,就是我们的新房。你将成为我的女人,我就成为了你的男人。一次牵手,终身相守。
——————-题记
三月清晨,我掬一捧清泉,洗我清瘦脸庞。寻一条阡陌的山路,登临那一片山花烂漫的谷。一路上的流泉叮咚宛如琴瑟的天籁,偶尔一两朵野百合开在草丛里,带着露珠探出洁白的容颜。一轮朝阳斜斜的挂在山顶的树梢,透过婆娑的叶,洒一地斑驳的影。鸟儿在欢快的鸣叫,跳跃与我头顶的枝蔓,一只掉落的羽,飘落我的眼前。我愉悦的心突然感到了莫名的疼痛,让我想起了一位化作布谷鸟的凄美的女子,想起在也没有回家的王刚哥???
其实关于布谷鸟还有另一个传说;王刚有一个弟弟叫博古,他的继母想害死王刚,炒熟了黄豆叫王刚与博古去播谷山种豆,谁的豆出苗了谁就赶快回家。博古路上闻到王刚袋子里豆种的香味就与他换了炒熟的黄豆。王刚的豆苗很快出苗了。博古的豆一直也没能出苗,他望着王刚的背影,高声地喊:“王刚哥,等着我,豆苗出,同下坡。王刚哥,等着我??”
后来张氏来到山披上,看见那块大石头上站着一只漂亮的鸟,悲凉地不停叫着:“刚哥刚哥,等着等着,刚哥刚哥,等着等着。”那鸟看见张氏,叫得更凄惨了:“光种不出,害我博古,害我博古,光种不出。”
每每想到这些,想到布谷鸟日复一日,年复一年的啼泣,以至于口流鲜血。我就感到玫瑰花的艳丽是那样的刺痛我的眼睛仰或打满补丁的心。爱情,是那么的凄美,亲情,是那么的现实,家庭是一个在风雨中随时会倾覆的危巢。漂泊里,我找不到一个可以停靠的地方,寄放我不安的灵魂。
我只是想,爱情在幻灭的时候,爱情不灭的精魂竟能幻化成一种痴情的鸟儿,忠贞不渝年复一年地倾诉着心中的那份永不磨灭的情感。是否会让我悲苦的心不会感到那么的沧桑。是谁的家成了暂住的旅馆,漂泊的生活成为了迁徙的候鸟,振翅的羽孤单的飞翔于冰蓝的长空,远方那么远,看不到尽头。油然,从心里升起对生命的敬畏和对生活的恐惧。在你飞过的时候,也许会偶遇一只比翼双飞的鸟,但终究都会远离。爱情,在生命的长河里,渺小的像一滴水,你放他在海里就永远消失了,你放他上岸,他就枯竭了去。爱情是要我们有一颗敬畏的心,在爱情的面前,我们低头。在你爱的人面前,我们也要低头,不是因为我们卑微了我们的自尊,而是爱情需要我们低头来浇水,弯腰来耕耘。 PPT模板下载 ://ppt.downhot./ 最好的PPT模板下载网站
管理资料下载 ://.downhot./ 最好的管理资料下载网站 当他对她说;“待到山花烂漫时,我就娶你为妻。野百合也有春天,幸福,快乐的开放在山野间。那一片烂漫的野地里啊,就是我们的新房。你将成为我的女人,我就成为了你的男人。一次牵手,终身相守。”
这是像山像海一样的誓言啊~可惜了,我们常常被名利与世俗的枷锁囚禁的太久,我们忘记了我们活着的根源————幸福。
当你放手你也许就放走了你最珍贵的东西,错过了,一辈子,你再也找不回来。
蹉跎里,错过了。
待到山花烂漫时,等待到底有多远,远方有多远,我们在等待里错过了眼前的爱情。我们无法掌握远方到底有多远,最后,我们把爱情败给了距离。我们听见了布谷鸟泣血的哀鸣;声声婉婉廷廷,凄凄惨惨楚楚,悲悲恨恨绵绵;纷纷扰扰缠缠;霓虹灯下有血泪,繁华落尽,梦醒,是谁在梦呓,惊醒了一颗麻木的心,又有谁那一针一线,就一豆的孤灯,为你的心打上补丁,白天那么喧嚣,夜晚,人们还在折腾,没有谁了,真的没有谁在关心你了。孤独,我们的心都是孤独的,但我们不敢让那种感情过来,于是我们开始,折腾夜。 我们的内心都是孤独的,只是被我们用微笑伪装了去。
我回来,站在山脚下,看见有农户的炊烟袅袅,我心宁静而喜悦。我看到了爱情,褪尽铅华,恢复她烂漫的纯净。
我饮一捧山脚下的清泉,懐着一颗感恩的心,思量一饮一啄的缘分;清泉啊,我要不饮你入口,你又怎么走进我的内心,清泉啊,我不捧你洗我清瘦脸庞,你又怎有啄我脸庞的机会。你错过了我,你会一转身,远去,你知道远方有多远;
到底远方有多远,你问我,我又去问谁,
HZW,2011。8。5
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作文三:《待到山花烂漫时》2900字
待到山花烂漫时
--------点评北师大版四下《精打细算》
光泽县实验小学 王晋萍点评
“听黄爱凤老师的课很舒服、很轻松、很实在??”这是听课老师们的共识,是啊,她的课堂思路开阔顺畅,想法独具匠心,课堂循循善诱。分享黄爱凤老师的课堂,我们分明感受到老师的智慧如芬芳的野花,在课堂里一路绽放,每踏出坚实的一步,便会看到山花烂漫??
细数她的数学课堂,我们能听到、看到:
亮点一、巧妙预设,重视估算价值
作为一线老师,我们都知道,如何加强计算与应用的有机结合是大家公认的数学教学中一块难啃的“骨头”。怎样让学生体会计算学习的需要呢?
黄老师创设了“精打细算”的现实生活情境,提出数学问题“哪个商店的牛奶便宜”,目的就是唤醒学生的生活经验,让学生体会到小数除法在日常生活中的广泛应用,并引导学生对此展开研究。是啊,知识结构的形成必须依赖于生活实际,学生就是在这样鲜活的场景中体验着计算与应用的联系。
仅仅这样,又怎能体现教师预设的独具匠心呢?当我们打开教材,经过一番比较之后,细心的老师会发现,咦,黄老师的设计似乎有些不一样!对!在这里,黄老师将教材的情境略作调整:增加一例24.4÷8。多巧妙啊!
首先:这是一个多妙的情景串。11.5÷5,12.9÷6,24.4÷8,这三道题是本节课的重点内容,也是难点内容。第一道题解决小数除以整数的一般计算方法,第二道题是除到小数末尾还有余数要添0继续除的情况。第三道题是不够商1,要用“0”占位的情况。在一个情境中把本节课内容及课后延伸串在一起,一气呵成,浑然一体,就像散落一地的珍珠,借助情景串这条“丝线”而串成了一串美丽夺目的珍珠。
其次:渗透估算,让估算的价值体现出来。估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用,而估算的内在价值到底是什么呢?我想,就是要将估算作为一种计算策略,抓住可能的教学契机,让学生体验到估算的应用价值,借此培养学生估算的意识和能力。而不仅仅是单纯的为了估算而估算。因此,在课一开始创设情境之后,黄老师增设一个环节“估一估每个商店的牛奶单价分别是多少?”教材中的的两个情境,甲商店是5瓶11.5元,乙商店是6瓶12.9元。如果只是估算的话,根本不能判断哪种买法更便宜。
黄老师增加的情境是丙商店8瓶24.4元,这时估算的话就可以发现丙商店价格最高,不予考虑。该解决的问题就是甲乙两个商店哪个贵?进入这节课的主题。通过这个环节,既实现对学生估算意识和估算能力的培养,更重要的是在此处,估算的结果又为学生自己尝试着确定商的小数点的位置提供了更大的可能。
亮点二、有效引领,凸显数学思想
日本数学教育家米山国藏曾阐述这样的观点:在学校学的数学知识,毕业后没什么机会可用,一两年后很快就忘掉了。然而,不管他们从事什么工作,铭记在心的数学精神、数学思想、研究方法和看问题的角度等,却随时随地发生作用,使他们受益终身。
唐代诗人杜牧有句名言:“学非探其花,要自拔其根。”黄老师对此一定颇为感悟,在她的课堂上,学生的活动多,但她自己却很冷静,抓住一切机会有意无意地渗透转化、类比等数学思想方法,引领孩子在数学习题的解答过程中,亲身体验和获得数学思想方法,并通过运用加深认识。 哪怕是细微之处,也从不放过。
我们来看黄老师有效的引领:在教学第一例11.5÷5,当有一位学生依托例题情境的具体数量背景,借助人民币单位间的换算,把11.5元换算成115角,把11.5÷5变成115÷5进行计算。这时黄老师说:“真了不起,她把我们没有学过的小数除法转化成已经学过的整数除法,这是一个很重要的数学方法:转化。”随即板书在黑板上。寥寥数语,浅浅勾画,一个重要的数学方法就这样渗透到学生的脑海里。
再如,在尝试计算了11.5÷5和21.6÷8后,黄老师引导学生:“观察回顾11.5÷5和21.6÷8的计算过程,你有什么发现,将你的发现在小组内进行合作交流。”以此两例进行清晰的表象对比。通过类比,学生轻易地在新问题与旧经验的似与不似之间,找到类比的一个支点。通过类比发现知识的共性,通过类比找到知识的本质,通过类比进行知识的迁移。初步完成从整数除法向小数除法的竖式算法的迁移。
多好啊!在这一过程中,学生发展的不仅是知识,更多的是终身受益的学习方法,思维能力等等。我想,这就是一种教学的深度。
亮点三、关注算理,以理驱法
我们知道,算理和算法是计算教学中不可分割的两个方面,算理解决“为什么这样算”的问题,算法则是算理的具体化,解决“怎样算”的问题。算理探究过程中的每一个步骤都是算法形成的直观雏形,只有实现算理和算法的相互交融,才能促进算法的有效生成。
事实上,“将商的小数点和被除数的小数点对齐”学生易于模仿,能够记忆并借以应用解决问题,但是对于“为什么将商的小数点和被除数的小数点对齐”不够关注,不易自明。因此,黄老师把这节课的重点放在理解小数除法的算理,掌握除数是整数的小数除法的算法。
初探11.5÷5的过程是学生对算法的建模过程,十分重要。对这样一道计算题,学生的方法多种多样,算法一:11.5元=115角 115÷5=23角 23角=2.3元 ;算法二:直接列小数竖式除法计算;算法三:11.5=10+1.5 10÷5=2(元) 1.5÷5=0.3(元) 2+0.3=2.3(元)。无论什么算法,你瞧,教师都没有轻易地否定或肯定,而是给予学生充分的时间和空间,让孩子自己说。教师做的只是适时提出一些问题,帮助学生反思,如:“为什么要将11.5元换算成115角?”“为什么要在此处点上小数点?”“15在这表示什么?”等,此时无声胜有声。充满智慧的点拨一下子扣紧了学生的心弦,激活了学生的思维。当三种算法分析点评后,老师又说:“三种算法结果都是2.3,它们之间有联系吗?”老师精彩的旁白无疑成了学生思维的推进器。学生从多样算法的比较中培育出计算法则,凸显了其中不变的东西——算理。就是这样一个启迪的过程,让学生在算法的探究中理解了算理,在理解算理的基础上形成了算法。
如果说“预设”体现教师的匠心,那么在“生成”中则展现了师生智慧互动的火花。 我们还欣赏到这样一组镜头:
师:对黑板上的这些方法,谁有问题想问的?
生问:为什么第1题有余数,而其他两题没有?
生答:因为余数3后面可以添0继续除。小数末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。
师:真好!我们是有根据的!
生问:为什么第1、3题计算过程中写的是“9”,而第2题落下来写的是“0.9”? 生1答:我认为写9或0.9都可以。
生2答:我认为写成9更好。因为9已经和十分位对齐了,就表示9个0.1。 师:现在你们同意哪种写法?
生:写成9就行了。
生问:5哪来的?
生:30除以6,商5。
师:5应该和谁对齐?
生:5写在十分位,和添补的0对齐。
??
课堂教学不再是教师的独白,而是有活力的知识海洋。课堂上时时有“倾听幼竹拔节声”的情景图。
当然,“教学永远是一门遗憾的艺术”。就在这个环节,对于为什么要添0继续除,教师欠缺了一点火候,没有抓住契机继续追问。略显遗憾。
听课犹如明镜,学习了别人,提高了自己。著名特级教师王崧舟说的好,“放下”“上升”,再“放下”再“上升”。每一次“放下”都是痛苦的,每一次“上升”都是快乐的,生命因此不断走向圆满。
作文四:《待到山花烂漫时》1400字
待到山花烂漫时
学校:明水二中 班级:八年三班 作者姓名:杨晶竹 指导教师:李艳 联系电话:15246575669 黑板不大,能传授无尽的知识;粉笔三寸,能凝聚智慧的精华;讲台三尺,能撑起梦想的高度;课本虽薄,能塑造腾飞的翅膀;教室虽小,能承载几十人的未来……
第一次见到她的时候,她凌于三尺讲台,用甜美的嗓音熟练的自我介绍着,语调轻柔,一股暖流流入我们的心田,如沐春风般的舒畅。声音平缓,却又隐隐透露出一种教师独有的威严。那个时候,她说:“学语文是日积月累的事,不是朝夕之间就能学富五车,你们必须要有坚持不懈的毅力,以及不想松懈的心情。有一副对联是这样说的:有志者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”老师的教诲至今仍深烙在我的心中,成了我学习语文的座右铭。
印象中,语文老师就像古代学堂上的学生摇头晃脑地念叨着“……曰……云。”或者就是从教师教学用书上原封不动得照搬下那早已安排好的语句,一边装腔作势念念有词,摆出特具主见,学问高深的样子。至少在上李老师的课之前也是这么认为的。李老师的语文教学,从不拘囿。说到重点时,她往往会忘乎所以地挥动她的双手;说到激情时,声音突然变得铿锵有力;批判19世纪资产阶级贵族奢侈的生活和腐朽的思想时,眼睛里显然流露出的是真情实感,仿佛她
是20世纪的批判现实主义风格的巴尔扎克。丰富的表情,多彩的肢体语言。这哪是语文课啊。这明明是堂生动精彩的形体课啊!
上课间操跑步时,无一例外地是她陪伴我们一圈又一圈沿长长的跑道缓缓跑着。每每此时李老师就会露出孩子般天真的笑,“运动有助于健康,如果我一直像你们这么大就好了……”此时两轮弦月从她脸上升起。偶尔也会语出惊人,逗得大伙儿哄然大笑,那真是发自内心最真实的笑啊。在我看来年龄的距离并非是距离,心灵上的默契能战胜一切。另一种活力一直就在她身上体现着……
绿水本无忧,因风皱面;青山原不老,为雪白头。而你早已不复当年模样,鬓微霜,皱纹生,我也到了二八年华。时间在你身上烙下鲜明的印记,我知道,那换来的是我的成长和我的无尚荣光。
三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。而今你已桃李满天下,我只是其中一朵,甚至还不能算是。我不断地回首、驻足:我看见你开导我看淡失败;我看见你劝诫我不要因一时的成功而得意,自己其实心里面却很为我骄傲;我看见你背着受伤的我去医院;我看见你深夜仍在批改作业的身影;我听见你讲课讲到动情处慷慨激昂的声音;我看见你把自己辛苦积累的经验毫无保留地全部传授给我;我看见你用自己的工资奖励
我,鼓舞我;我看见你眼角的鱼尾纹;我看见……我看见了太多太多,多到满载我整个青春年华都不够盛放。我回过头去看自己成长的路,一天一天地观望,我站在路边上,双手插在风衣的兜里看到无数的人群从我身边面无表情地走过,唯有你停下来对我微笑,告诉我哪里是我的前方,哪里有我的梦想。我知道你终究会成为我生命中的温暖,一直都是。 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”遇见她之后,我终于明白了这份奉献的价值,这份精神的真谛,这份难以言喻的坚持!她如春蚕,吐尽珍丝,她如蜡炬,燃尽年华。她为了教育,奉献了艳丽的容貌,奉献了似水的流年,奉献了矢志不移的决心,奉献了一切啊!
待到那个山花烂漫之时,她一定会在丛中微笑着,留得清气几缕,逸满乾坤。
作文五:《待到山花烂漫时》3500字
待到山花烂漫时,我在丛中笑
——浅谈语文单元整体化教学 齐河县仁里集镇大张中学 刘军
摘要:学生在一点一滴的积累中, 就会渐渐的对语文产生兴趣每个学生都参与, 互相的 互动。 在展示课上, 让每个学生都动起来,是检验这堂课是否成功的关键之一。拓展延伸不 仅是对所学知识的巩固, 更是对所学之能力的提升, 同时也是对学生思想的情感的升华, 通 过这样一平台,学生展现了自我,提升了自我。
关键词:语文单元整体化教学、预习、研读、展示、拓展。
从事语文教学十几载, 参与过多种语文教学改革, 收效甚微。 总感觉老师在 课堂上讲的昏天黑地,学生听的是焦头烂额,老师,学生都喊着累。语文的教学 出路在哪里?我一直在苦苦的思索着。 犹如在黑夜里寻找明星; 沙漠里寻觅绿洲。 今年我县提出了“高效课堂,当堂达标”的教学宗旨。教研如一缕春风,吹 遍了校园, 带来了生机; 犹如巨石投入死湖, 激起千层浪花。 如何提高课堂效率, 如何提高学生的积极性是热点话题。 于是我们提出了 “语文单元化整体教学” 的 模式。
语文单元化整体教学共分四步:
预习(大约 2— 3课时)
预习是一个基础环节,直接影响着本单元的学习的好坏。
首先, 要求学生在初读课文时, 利用手中的资料查阅有关作者及作品, 写作 背景等。 并圈画出自己不认识或读不准的生字词, 以及搞不清的词语含义。 刚开 始的时候, 学生总是习惯遇见困难, 所以一定要求学生必须在读完整篇文章之后 再来解决字词, 读的过程中圈好标记即可。 读完文章之后, 学生可利用工具书自 主完成, 并在书上做好记录, 然后通过小组交流学到的生字词, 这样不但扩大了 学生识字词的容量,同时也可以分享成功的喜悦。
其次,便是引导学生读课文,了解课文内容。在读的过程中,用圈点勾画的 形式把重点句子标注下来,如过渡性的句子、中心句等。要理清文章的思路,整 体内容。 要求学生每读完一篇, 用一句话概括课文的内容, 这样以有利于学生全 面地理解课文,把握文章的主旨。由组长监督完成,小组内进行交流。
最后展示自己的学习成果, 每个学生把自己认为重点的字词找出来, 在小组 中交流。文学常识等,由组长带领大家完成,或背诵好听写,利用小组内交流或 板演的形式检查掌握情况。 对文章内容的概括, 可利用小组竟赛的形式在班内交 流,比一比哪一组概括的全面简练。
二、研读(约 2— 3课时)
研读就是根据每一单元体裁, 主题的不同, 确立一篇能体现本单元特色, 知 识点集中的课文为研读的重点, 通过研读, 指导学生学习这一类作品的方法和重 点。以此为例,让学生自主学习本单元其他课文,已达到巩固和提高的目的。 以九年级上册第三单元为例。本单元包括《故乡》 、 《孤独之旅》 、 《我的叔叔 于勒》 、 《心声》 、四篇课文。这一单元题材为小说,教学重点是清理故事情节, 理解小说主题;分析人物形象;学习人物描写方法;体会环境描写的作用。 《我 的叔叔于勒》情节生动,人物性格鲜明;是世界短篇小说之王莫泊桑的代表作, 所以我们确定本课为本单元的研读重点。
学习这一课, 从一家人对于勒的称呼入手, 使学生认识到我们一家对于勒始 终不变的是对钱的追求, 从而理解文章的主题是揭露资本主义社会人与人之间赤
裸裸的金钱关系,以及像我们一家这样生活在社会最底层的小人物的辛酸和卑 微。
重点研读 22----38段,指导学生分角色朗读,进行情景剧表演,体会非利 浦夫妇的神态变化,性格特点,刻画人物的方法。指导学生反复朗读 --------我心里默念着:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。 ”体会我对叔叔的叔 侄情深。 在此基础上, 让学生说说:如果是你的叔叔你将怎么做?从而进一步挖 掘主题 :对于生活中的弱者我们应多一点同情,关爱。
找出文中环境描写的句子,结合文中具体语境,体会环境描写的作用。 指导学生以小组合作的方式自学其他课文, 小组内互相说一说各篇文章人物 各有什么特点?是怎么看出来的?体会作者是怎样把这些人物刻画得栩栩如生 的?教师对学生的疑难处进行指导。
三、展示(2课时)
展示课贯穿于整个单元教学中,不论是预习课、研读课、还是拓展延伸课, 每种课型中都有展示这个环节, 其目的一是检验学生的学习成果; 二是学生之间 互相学习,取长补短;三是展现自我,提升能力。
那么如何上好展示课呢?
首先,师生共同明确展示课上要展示什么。教师根据本单元的主题、题材、 教学目标来确定展示的重点内容,及对课文的感知、自我体验和收获。
其次确定展示的形式。 形式灵活多样, 像小说单元可以进行课本剧表演, 散 文诗歌可进行朗诵会 和背诵比赛,议论文可进行演讲比赛、开辩论会等。让学 生根据自己的情况, 展示自己的内容和特长, 自己选择不同的方式, 调动他们的 积极性,为写作打下良好基础。
第三、 做好展示准备。 这世上好展示课的基础和关键。 在上课前教师要指导 学生做好展示准备, 一要给学生分好工, 让各学习小组按分工进行展示准备。 因 为一堂课让全体学生展示所有内容, 根本完不成, 所以按组分工展示。 二要对学 生在准备过程中存在的问题进行点拨和指导, 如表演技巧, 内容的理解, 朗读的 语气等。
第四、做好展示的点评指导。在展示过程中,对学生的展示情况,师生要及 时的点评,好在哪里,有哪些不足,该怎样做等。这样,一方面是为了让学生获 得成功的喜悦,增强信心。另一方面,让学生明确是非,提升认知,
四、拓展(1课时)
单元整体教学的最后一个阶段是拓展训练。它是在学习本单元的基础之上, 是知识和能力加以巩固和提升, 时所的知识在感性、 理性的基础之上再加以升华, 提高能力是拓展的重点。
我们这里所提倡的拓展提升了当堂达标的要求, 我认为当堂达标侧重的是本 节课所学知识的达标, 而拓展是对本单元的一个综合达标, 侧重能力的达标。 教 师根据本单元所学的重点课文或本单元的主题, 在提供题材、 主题类似的文章让 学生研读。目的是让学生走出文本,开拓视野。比如八年级上册第二单元,本单 元以爱为主题,诉说着对普通,尤其对弱者的关爱,体现着人间的真情,为此根 据《背影》和学生共研讨了课外的文章《父亲的眼神》
《父亲的眼神》也是儿子与父亲之间发生的故事,也有人物的外貌、语言、 动作做描写,都写出了父亲对儿子的深深的爱。我是这样设计的问题的。
1、文章运用了第 -------人称来写的。
2、文中运用了 ------和 ------的人物描写方法。
3、简要概括,文章写了一件什么事?
4、画出文章描写父亲眼神的句子,说明作用。
5、文章最后一段运用了哪两种表达方式?
6、“你哄庄家一天,庄家就哄你一年”这句话含义深刻,你从中悟出了什 么道理?
7、本文和《背影》相比,你喜欢那个父亲?为什么?
8、两个儿子对自己的父亲都抱有怎样的感情?
那么这种教学方法有什么好处呢?
首先, 学生在一点一滴的积累中, 就会渐渐的对语文产生兴趣。 哪怕是这节 课记住了几个字, 或是几个词, 学生也感觉有收获。 学生自始至终参与了整个教 学过程,既调动了学习主动性,有增强了自信心。
其次,每个学生都参与,互相的互动。在展示课上,让每个学生都动起来, 是检验这堂课是否成功的关键之一。 在展示课进行中, 常常发现主动进行展示的 那些学习好的学生, 那些学习吃力的学生只是当观众和听众, 缺乏学习的主动性、 积极性甚至有的同学会的问题也不善于回答,存在着答不好或依赖别人的心理。 这样就不能使全体学生得到发展提高, 也就不能大面积的提高教学质量, 有悖于 教育发展的要求。 因此, 针对这种情况, 教师必须想办法, 是每个学生动动起来。 开始可让学习组长分任务, 轮流展示, 让每个学生都有展示的机会。 带学生展示 后, 师生给与恰当的鼓励和评价, 是这部分学生感到成功的喜悦。 这样逐步让学 生养成主动回答问题的习惯,从而敢于展示,乐于展示、善于展示。这样就会是 每个学生都动起来,已达到较好的效果。
第三, 拓展延伸不仅是对所学知识的巩固, 更是对所学之能力的提升, 同时 也是对学生思想的情感的升华, 通过这样一平台, 学生展现了自我, 提升了自我。 以上是我在教学中的一点感悟。其实语文教学犹如浩瀚的海洋,是无限的, 乐趣也是无穷的。 我只不过是乘着小舟, 在大海里猜到几朵浪花而已。 我们的语 文教学是调动没一个学生的积极性, 挖掘他们最大的潜力。 其实每一位学生都是 一朵绽放的鲜花, 只有每一朵花开的鲜艳才能体现出春天的美丽。 只有达到 “待 到山花烂漫时”我们才在丛中笑。 “ 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 ”在语文教学 方面我会不断的探索,不断的追求。
作文六:《待到山花烂漫时》11900字
待到山花烂漫时
——记全国道德模范张云霞
马成福
她是贫寒家庭的好女儿,她是拾金不昧的打工妹,她是面对巨款不动心的好姑娘。她诚实守信、孝老爱亲、助人为乐、自强不息,她是新时期农民的优秀代表,她是当代青年的楷模,她是青少年学习的榜样。她是谁,她就是甘肃省武山县城关镇石岭村农民、第二届全国道德模范张云霞。
有时候一个人的伟大,并不是他为社会做出了
多大贡献,而是在面对诱惑的时候能够选择放弃。
2005年11月下旬,正在深圳打工的张云霞得到奶奶病情危急的消息后,就心急火燎地辞去工作,风尘仆仆地赶回家乡。20多年前,奶奶不幸患上了糖尿病,几年前由于糖尿病综合症和腰椎间盘突出而瘫痪在床。她一进门就扑到了奶奶的怀里,面对骨瘦如柴的奶奶,眼泪扑簌簌地往下流。她给奶奶穿上了新衣服,换了一套全新的铺盖,每天细心给奶奶喂水喂饭,梳头洗脸,端屎端尿,擦洗身子,终日在床前进孝,奶奶的脸上露出了难得的笑容。
12月10日,北风呼啸,大雪飘飘。张云霞穿着棉衣,戴着口罩,顶着寒风,到县城为爷爷奶奶购买生活用品。她到集市买了一些爷爷奶奶爱吃的蔬菜,到商场选购了老人喜欢吃的各种食品,又想起奶奶还需要一个暖身子的热水袋,就走进了书成百货城,将七零八碎的东西放在柜台上,精心挑选了一只热水袋,热情的店老板取来一个大塑料袋,将柜台上的东西都装到了里面。
张云霞回到家里后,一家人都围上前来满心欢喜地看东西,当打开一只黑色塑料袋时,发现多出来一个鼓鼓囊囊的公文包。他们怀着好奇心打开后,里面装着4沓面值百元的现金和一些零散的钞票。她打工多年都没有挣到这些钱,全家人也从未见过这么多钱,面对着从天而降的巨款,一家人你看着我,我看着你,一时都被惊呆了。
爸爸高兴地说:“哪来这么多钱,”
张云霞说:“可能是我买热水袋的时候,店主不注意把别人的钱,装进了咱们的袋子里~”
爸爸着急地问:“别人知道不知道,有人认得你吗,”
她说:“当时我穿着棉大衣,戴着大口罩,没有遇见过熟人,别人也很难看清我。”
爸爸接着说:“如果别人不知道,这笔钱就给你爷爷奶奶看病用吧~”
她义正词严地说:“这是别人的钱,我们再穷再苦也不能要,一定要送还给失主。”
爷爷马上说:“这或许是别人挣的‘血汗钱’,或许是某个人的‘救命钱’呢~丢钱的人可能快要急疯了,咱们千万不能拿别人的钱。”
如果把这些钱留下来虽然可以缓解家中的困难,但一辈子心里都不踏实,时时要受到良心的谴责。以前爷爷不慎丢了2000元钱,想死的念头都有。她想挣这么多钱非常不容易,对丢钱的人来说意味着一场灾难,弄不好还会出人命,应尽快把这笔钱交还给失主。她将这些想法坦诚的告诉了大家,一家人被她的诚心和善良所感动,都催着她赶快进城去还钱。
诚信比金子更宝贵。其实,张云霞的家庭十分困难,爷爷奶奶身染沉疴多年,全家所有
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收入除维持日常生活开支外都用于支付医疗费用,对于这个典型的因病致贫的家庭来说,钱是全家人生存的希望,是家庭温饱的保障。4万多块钱对这样一个家庭来说不啻是一个天文数字,他们日思夜想着能有更多的钱来解决家庭的窘迫,改善艰苦的生活环境,但当这笔巨款降临到他们身边时,他们却想到这钱是别人的血汗钱,是别人的救命钱。她经历了5年艰辛的打工生活,为改变家庭的贫困面貌而四处奔波、辛勤劳作,但一个月才挣几百元钱,除去自己的日常花销,仅够补贴家庭生活开支。她即使打10年工也难以挣到4万元,也许她一辈子都攒不到4万元钱,但她并没有因为意外拿到4万元巨款而陶醉。她既没有将这笔钱作为改善家庭困境的机遇,也没有作为自己发展创业的原始资金,而想到的是做人的良心,坚守的是道德的底线,遵守的是社会的诚信。
有时候一个人的伟大,并不是他为社会做出了多大贡献,而是在面对诱惑的时候能够选择放弃。在社会财富与日俱增,生活条件明显改善的今天,4万多元钱在许多人的眼里都算不了什么,也许就是他们相识的一个见面礼,也许就是他们聚会的一顿便饭。但在中西部经济欠发达的广大农村地区,这就是一笔非常大的巨款,在现实生活中具有很大的诱惑力,有人为它损失了尊严,有人为它丧失了人格,有人为它甚至进了牢房。面对金钱的诱惑,面对家庭的贫困,面对缺医少药的亲人,张云霞这个80后年轻人毅然选择了人间道义。
张云霞提着公文包,迎着凛冽的寒风,一路小跑来到了村口的拾金不昧亭等车。她的心里有些着急,平时车都很多的,怎么遇到急事都不见了呢,她在心里责备自己,怎么没有认真检查东西,以至于误把别人的巨款带回家,当事人不知道着急成什么样子了呢,
一会儿,村里的周师傅开着摩的过来了,她急忙坐上车就一个劲地催:“快,快,快开车,到书成百货城~”
周师傅有些奇怪地问:“我看见你刚从县城回来,这么冷的天,你又猴急着进城干啥哩,”
她三言两语说明了事情的原委。周师傅笑着说:“你傻着哩还是瓜着哩,你在外边打工多不容易,现在有了这么多钱,你不会买一辆夏利车跑生意吗,”
她说:“君子爱财,取之有道。这是别人的钱,我不能随便乱花。贪了别人的钱财,一辈子心里都不踏实,做人还是要诚实一些好~”
周师傅听了很受感动,就把张云霞拉到了书成百货城,还坚决不要她的车费。他说:“你捡到这么多钱,都要主动送还人家,我咋能收你的车费哩~”
书成百货城已乱成了一锅粥,门口围着一大群人议论纷纷,店主急得团团乱转,失主焦急得就像热锅上的蚂蚁。张云霞吃力到挤到柜台前,举着包问店主:“这是你误装在我购物袋里的公文包吧,里面有4万多块钱,请你清点一个吧~”
店主接过公文包打开拉链,露出了一大堆现金。店里店外的人都睁大了眼睛,屋里顿时变得鸦雀无声,地上掉一根针都能听见。店主缓了一口气才说:“是啊~是啊~是我装错了,都急死人了,没想到你能给我们送回来。还清点啥哩,我们相信你~”
面对失而复得的巨款,失主喜不自禁,使劲握着她的手说:“谢谢你,谢谢你~你叫什么名字,家在哪里,我们要好好感谢你~”
张云霞说:“不用客气,以后办事要管好自己的钱物,再不要发生这样的事情了。我也有责任,没有检查购物袋,误把你们的钱带回家,给你们带来了不必要的麻烦。”说完话,她就快步离开了商店,大步流星地走在街上,身心都感觉到分外轻松。为了节省一元车费钱,她就这样顶风冒雪踏上了回家的路。
张云霞拾金不昧的先进事迹,体现了中华民族的优秀品质,
彰显了社会发展的时代精神,给广大青少年树立了学习的榜样。
事隔多年后,笔者采访了书成百货城的店主郭书成。他原是百货公司的职工,下岗后两
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口子就在县城开商店。他无限感激地说:“她是一位拾金不昧的好姑娘啊~她把那么多钱送回来,既是我的朋友免受了单位处分和经济损失,又保住了我和朋友之间的亲密关系。”
郭书成向我详细讲述了事情的经过:
“龙台学区会计杨林忠是我的朋友,他进店后就坐在这儿喝茶,把包放在柜台上,当时我没有注意到。张云霞穿着冬装,带着口罩,提着大包小包也放在柜台上,她买了一只热水袋,我看到她的东西很多,为了方便顾客,就拿来一只大塑料袋给她装到了一起。杨林忠喝了一会儿茶,突然说他的包不见了,里面装着县财政下拨给龙台学区2000多名学生共4.21万元的学杂费减免款。我想可能是我错装进了张云霞的塑料袋子,就立即发动周围熟人到处去寻找,早就不见人影了,我想这下子完了,这钱没法找回来了。杨林忠非常着急,我出去找人的时候,他已经到公安局报了案。让我们想不到的是,不到半个小时,张云霞就把钱送回来了。”
如果这笔巨款丢失,对杨林忠来说是一件非常痛苦的事情,假如用他的工资偿还,按当时的工资标准计算,退除全家每年的生活费用,他要整整偿还6年时间;如果这笔巨款丢失,他还要承受有关部门的处分;如果这笔巨款丢失,对龙台乡的1000多个家庭和2000多名孩子来说,是一个巨大的损失和不幸的事件。张云霞拾金不昧,面对巨款不动心,主动将这笔巨款交还失主,既解除了失主的精神压力,又等于将党和政府对贫困学生的关爱,及时送给了龙台学区2000多名学生,让他们充分感受到了党和政府的温暖。
当天下午,郭书成、杨林忠及县委宣传部一名干部,在周师傅的带领下来到张云霞家中,带着锦旗和礼品,燃放了鞭炮,并拿出2000元钱以示感谢。张云霞婉言谢绝,谦虚地说:“不用客气,这没有什么,别人遇到这件事也会这么做的。”听了这些话他们倍受感动,郭书成和杨林忠当即认张云霞为干妹妹,一直保持亲密交往。
龙台学区为了感谢张云霞的义举,为她特意制作了“拾金不昧”的牌匾,悬挂于石岭村的拾金不昧亭以示褒奖。武山县委宣传部、县文明办、县教育体育局、城关镇等单位领导专程到张云霞的家中看望,并号召全县开展向张云霞学习的活动。她的先进事迹被《甘肃日报》《天水日报》和天水电视台等媒体进行了广泛宣传报道,在全社会引起了强烈反响,得到了人们的广泛好评。2006年以来,她先后被天水市委、市政府授予“文明市民标兵”,被评为奉献天水2009年十大人物,还被共青团甘肃省委授予“优秀共青团员”的荣誉称号。
张云霞拾金不昧的高尚品德,迅速传遍了陇原大地,得到了社会的普遍赞誉。经天水市文明办、市工会、共青团天水市委、天水市妇联共同推荐,她被列为全省道德模范候选人。经中国甘肃网、甘肃精神文明网以及电话网络平台踊跃投票选举,张云霞跻身前20名,成功当选为甘肃省首届道德模范,受到了省上的表彰奖励,省委书记、省人大常委会主任陆浩等省领导亲切接见了她。
2009年9月20日晚,在党中央印发《公民道德建设实施纲要》八周年和第七个全国“公民道德宣传日”来临之际,由中央宣传部、中央文明办、解放军总政治部、全国总工会、共青团中央、全国妇联共同主办的第二届全国道德模范评选表彰颁奖典礼——《道德的力量》在北京中央电视台演播大厅隆重举行,**、**、刘延东等党和国家领导人出席了颁奖典礼。张云霞这位普通的农家女被评为全国诚实守信道德模范,她是甘肃省唯一当选的全国道德模范。她面带笑容,怀抱鲜花,挥手向全国的电视观众和家乡人民致敬。中央电视台主持人白岩松现场介绍张云霞时说:“她是在巨款面前毫不动心的甘肃好姑娘。”从此,张云霞这个普普通通的名字和她拾金不昧的事迹迅速传遍了全国。
最高的荣誉,给最值得崇敬的人。第二届全国道德模范评选表彰活动,从全国近3万名候选人中共评出道德模范55人,道德模范提名奖262人,张云霞光荣当选为全国道德模范。她诚实守信,一诺千金,以平凡无私的举动,创造了不平凡的感人事迹。在评选活动中,许多专家学者认为,张云霞作为新时期的社会青年,农民打工者的代表,她拾金不昧的事迹尽
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管很平凡,但平凡中所折射出的思想光芒、蕴含的道德力量、体现的崇高精神,让我们每一个人都感受到心灵的强烈震撼。张云霞拾金不昧的先进事迹,体现了中华民族的优秀品质,彰显了社会发展的时代精神,给广大青少年树立了学习的榜样。
10月1日,张云霞作为全国道德模范的代表,荣幸地在天安门东观礼台上参加了国庆庆典活动,亲身感受了祖国60周年庆典的激动时刻,亲身体会了祖国的繁荣富强。身着大红套装的张云霞格外喜庆快乐,她说今天是祖国60周年大庆,这么隆重庄严的时刻,一定要穿鲜艳的红色才能表达她此时此刻的心情。
这次能来北京参加国庆庆典大会,张云霞的心情非常激动。就连快八十岁的爷爷都替她感到骄傲,不断地叮嘱说:“到了北京好好表现,如果能见到主席一定要向他问好。”
张云霞拾金不昧的举动感动了周围很多人,诚恳朴实的她却谦虚地说:“其实我做了一件很普通的事,我想别人也会像我一样这样做的。”
庆典活动的壮观场面,让张云霞激动万分,她说:“我们国家真的很了不起,繁荣昌盛,欣欣向荣,还有这么多杰出人才、优秀人士,我做这么一点好事没什么的。”
拾金不昧亭见证了石岭村400多年来的村风民情,成为村民
心中的一块圣地,成了武山县对未成人进行道德教育的场所。
俗话说:一方水土养一方人。石岭村是一个拥有1000多人的老村庄,坐落在武山县城西五华里的南山脚下,北临渭水,陇海铁路、316国道从村前经过。几千年前,石岭村就有人类聚居繁衍,近代出土了大量的彩陶,被确定为仰韶文化遗址。在漫长的历史长河中,石岭村孕育了淳朴仁厚、文明高尚的村风民情,素有拾金不昧的优良传统,张云霞就是石岭村在新世纪盛开的一朵鲜艳亮丽的道德之花。
早在明代万历年间,石岭村有一位秀才叫周之祯,他与母亲相依为命,家境十分清贫。母亲为维持生计在村前的官道上开了一间小吃店,一天傍晚关店时,周之桢发现墙角下留有一袋东西,上面有官府的封记,里面装着满满一袋金银,显然这是一袋官银。他们想,这可能是傍晚官差在店里吃喝时遗失的。这天夜里,周之祯难以入睡,他想官府丢了金银肯定要追查责任,不但官差的性命难保,也许还会冤枉许多好人。
第二天,天刚麻麻亮,周之祯就迫不及待地背起金袋快步赶到了县衙。他在大堂上看到几个官差正被县官拷打审讯,要他们交出府衙下拨给县府的饷银。周之祯指着金袋大声说:“这是你们丢失的东西吧,”官吏惊诧地打开袋子查看,丢失的银两分毫不差。武山县衙将周之祯拾金不昧的事迹上奏朝廷,得到了万历皇帝的表彰,并做了一块白玉石碑,上刻“拾金不昧”四个正楷大字,立于石岭村官道旁,同时还奖励了十亩良田。
清朝光绪九年(1883年)10月,皇帝为了在全社会扶正民风,弘扬正气,对周之祯拾金不昧的事迹再次御批嘉奖,又刻制了一块青绿色的石碑,碑上半部刻有“嘉奖”二字。周之祯拾金不昧的事迹在石岭村代代相传,村民们教育子女诚实守信、遵纪守法,村里拾金不昧、乐于助人的高尚品德蔚然成风。
1936年,红四方面军长征途经武山,石岭村群众为红军战士积极安排食宿,送衣送粮,救助伤病员,给予红军官兵极大的帮助。村民还冒着生命危险,收留了一位因伤不能行军的四川籍尚姓小战士,经过精心护理治好了伤,并为他组建了家庭,在村上生活了一辈子。
1956年,石岭村学生周宗西在县城上初中时拾到260元钱,主动多方寻找并送还了失主,像这样拾金不昧的好事不胜枚举。然而在**期间,拾金不昧碑遭到了人为破坏。
2004年3月,石岭村群众为了大力弘扬拾金不昧的优良传统,集资3万余元重修了拾金不昧碑亭。一直以来,拾金不昧、助人为乐是石岭村对青少年进行思想品德教育的主题。张云霞生活成长在这样一个环境里,自小受到村风民俗的感染和熏陶,她把村上的祖训,长
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辈的教诲,时时铭记在心里,体现在生活的方方面面,自觉传承着石岭村的传统美德。
张云霞当选全国道德模范的消息传到家乡,父老乡亲们奔走相告,感到无比的光荣与自豪。家家户户都围在电视机旁,观看颁奖典礼的盛况,男女老少均沉浸在喜悦之中。她从北京回来后,村上的1000多名群众和附近的1000多名学生敲着锣鼓、燃放着鞭炮,呼喊着“向道德模范学习致敬”的口号,夹道欢迎她载誉归来。
张云霞以实际行动诠释了拾金不昧的深刻内涵,以高尚的道德品质忠实地践行了****倡导的“八荣八耻”的社会主义荣辱观,再次为石岭村的拾金不昧碑亭续写了新的篇章。如今,拾金不昧亭见证了石岭村400多年来的村风民情,成为村民心中的一块圣地,成了武山县对未成人进行道德教育的场所。
2010年元月,我从北京赶到武山县,专程采访张云霞的先进事迹。她是一位秀外慧中、心地善良的好姑娘。武山县人杰地灵,物华天宝,夏无酷暑,冬无严寒,四季如春,被称为陇上江南。武山有着深厚的文化底蕴,拾金不昧是代代传承的美好传统,民间流传着许多拾金不昧的故事。特别是改革开放以来,人民群众的生活水平日益提高,群众的思想道德品质也在不断增强。近年来,随着道德教育的深入开展,先后涌现出了天水市首届道德模范年随有,天水市道德模范提名奖裴建新和何元琴,一心为民服务的优秀共产党员、高级农艺师王江俊,勇救落水儿童的英雄汪桂林,为汶川大地震踊跃捐款的农民尤红明,拾金不昧的村民周建红等许多道德模范人物。
石岭村距离县城只有五里路,张云霞带我坐上了当地最便捷的交通工具摩的,每人仅花一元钱就到了村口。在陇海铁路、316国道交汇的地方,有一座拾金不昧碑亭,我们久久伫立在那里观摩欣赏。它是石岭村优良传统的历史丰碑,是石岭村人的自豪和骄傲。
我们钻过铁路桥梁,沿着一条水泥路上行,再穿过几条窄得不能再窄的小巷,就来到了张云霞的家,这是一个普通而贫寒的农家小院。院中间长着一棵很大的桃树,院里有3间砖瓦房、2间土房和半间厨房。以前,一家七口人就挤在2间土房里。后来,张云霞姐弟三人到深圳打工挣了一些钱,才在2006年春天盖了3间简易砖瓦房。
他们一家虽然贫穷艰苦,但勤劳朴实、乐善好施,有孝老爱亲、行善积德的优良传统。爷爷张效忠78岁,是村里老一辈的识字文化人,多年来一直担任石岭村小学少先队辅导员,经常深入学校对学生进行思想品德教育。他德高望重,身体力行,经常接济街坊邻居,救助乞讨人员。6年前,他不幸患上了肺心病,每到冬天就呼吸困难,经常住院吸氧治疗。
孝为百善之首。1963年,二爷张贵生到武威去当兵,每月都给太爷太太寄钱,购买生活用品。1965年2月,二爷得癌症去世。太太有哮喘病,爷爷怕她着急,就每月以二爷名义写信寄钱,太太去世后,他仍然以二爷名义给太爷写信,还四处借钱寄钱,太爷每天哭着要见二爷,爷爷就以“当兵不能回家”为由劝解,一直瞒到1968年6月太爷去世为止。
奶奶李月琴被诊断为糖尿病,丧失了生活自理能力,已经瘫痪在床6年时间。她喝水就要喝糖水,没有糖水连饭也不吃,他们一家一直精心照料着奶奶。妈妈张小苹体弱多病,但要伺候瘫痪在床的奶奶,照顾患肺心病的爷爷,操持着家中的一切事务,还要给住在院里的几个亲戚学生生火做饭、洗衣服、打扫卫生等,一天忙得团团转,是贤妻良母式的农村妇女典型。
爸爸陈三尕是上门女婿,家里的主要劳动力。他除了要种好家里的责任田外,还经常到县城去打零工,接济家里的生活费用。他是一位老实巴交的农民,没有读过一天书。他经常帮村里人家盖房、做农活,有时候还把自家的活放下来,去帮助邻居家干活,是村里出了名的老好人。他说不了几句话,是一个厚道人。为了招待我,他颇费了一些心思。他买了几元钱的香烟让我抽,我不抽;他要去买酒给我喝,我说不喝酒;他就去买了一袋麻辣片让我吃,我没有吃,他就有些失望地出去了。
多年来,他们一家缺衣少食,家贫如洗。实行家庭联产承包制后,他们分到6.8亩耕地,
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其中3.8亩为山地,多数已退耕还林,3亩水地因水毁剩下不到半亩。小时候家里特别穷,几乎没有吃过肉,平时吃的都是浆水面、包谷面、洋芋等杂食,米饭只有过年时才能吃到。现在,家里除了微薄的农业收入外,经济来源主要依靠姐弟三人常年外出打工。
她是一个十分懂事的孩子,从小不是到山上捡柴火,
就是到地里拾菜叶,还帮大人喂猪养鸡,帮妈妈烧火做饭。
生命之花,往往盛开在贫瘠的土地上。1983年6月,在那山花烂漫的日子里,张云霞出生于石岭村这个贫寒的家庭。她现有姐弟3人,姐姐张云云,弟弟张飞军。她是家中最孝顺、最勤快的孩子。她是在苦水中泡大的孩子,苦难使她变得更加坚强。
张云霞告诉我:“我从小是在爷爷和奶奶的培育和呵护下长大的。从我记事起,爷爷和奶奶就经常教我如何诚实做人,不要拿别人的东西,要多关心和帮助别人。特别是爷爷讲述的周之祯拾金不昧的故事,在我的记忆中留下了深刻的印象。”
小时候,张云霞没有穿过一件像样的新衣裳,穿的都是家里人换下的旧衣服,一件衣服往往改了又改,补了又补,但洗的却很干净。她是一个十分懂事的孩子,从小不是到山上捡柴火,就是到地里拾菜叶,还帮大人喂猪养鸡,帮妈妈烧火做饭。饭熟了就双手端给爷爷奶奶,平时为爷爷奶奶端茶倒水,对老人的生活起居细心照料。长大后,她就帮助妈妈操持家务,还经常端着脸盆到河边给一家人洗衣服,每到冬天双手就皲开了一道道口子,乡亲们都称赞她是一位勤快能干的好姑娘。
每逢左邻右舍红白喜事,她就忙着扫院、洗菜、刷碗、端饭;谁家有个大病小灾,她就主动上门帮忙。有一个大年三十晚上,她在河湾树林发现躺着一个乞讨人员,身上盖着塑料布,都快被雪埋住了,浑身冻得直发抖。她想这么冷的天,不吃东西肯定会被冻坏的,她就跑回家提来一罐臊子面让他乘热吃了。初一早上,她又惦记着端了一碗糁饭给他吃。随着天气转暖,他的身体状况一天天好起来。她的品行得到了乡亲们的好评,大家经常以她为榜样教育子女。
七岁那年,张云霞看到和自己一样的孩子一个个都背起书包走进了学校,但姐妹两个同时上学家里供不起,她就把上学的机会让给了姐姐,自己默默的帮大人干活。一个远房亲戚知道这一情况后,捎来了两件旧衣服和20元学费,才使她走进了学校的大门。
她知道上学来之不易,学习起来就非常用功,小学时在班上排前五名,中学时在班上排前十名。她尊敬老师,团结同学,热爱集体劳动,喜欢帮助同学。小学三年级的时候,由于赵晓丽同学家在山里边,离学校比较远,中午不能回家吃饭,她就每天带晓丽到家里吃饭,尽管家中生活很困难,但他们都把晓丽当作自家人一样看待。
1996年9月份,同村同学周爱芳在骑自行车去城关中学上学的路上,不小心被一辆拖拉机挂倒受伤,张云霞和姐姐立即送她到县医院进行救治,还把身上带的学费都垫交了医疗费,她们又骑车到村里通知周爱芳的家人,得到了学校老师和周爱芳家人的好评。
张云霞回忆说:“当我们姐妹三人都上学后,每到报名时都是爷爷最发愁的时候,因为他要出去为我们借学费,或者帮别人家种地挣钱。记得我上三年级的时候,爷爷实在借不上钱,我就硬着头皮去上学,张公英老师知道我的情况后就垫上了,她还给班上好多同学都垫付过学费,我们都非常感激她。我记得她给我们教过《老师静静走过你窗前》这首歌之后,就调到连云港去了,从此再也没有见过面。我曾经暗下决心,等长大挣到钱后一定要加倍偿还老师,我在深圳打工有了钱后,就给老师写了许多信,可是一直杳无音信。如果有缘能再见到张公英老师,我一定要当面好好感谢她~”
为了减轻家里的经济负担,为了攻读张云霞和弟弟上学,姐姐张云云14岁时就辍学,跟随老乡到深圳打工去了。她在外面怎么苦都不说,还来信说外面很好。她每月挣400元,
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还要再借100元,寄回家解燃眉之急。就这样,张云霞才坚持读到高中。
她原来还有一个小妹妹,不幸得了小儿麻痹,没钱到大医院看病,因乡村大夫医治不当,首先耳聋,接着又哑了,最后瘫痪在床,病情越来越重。雪上加霜的是爷爷得了肺心病,奶奶的糖尿病由于无钱治疗引发了糖尿病综合症,使贫困的家庭更加入不敷出。为了养家糊口,为了给父母分忧,为了挣钱给爷爷奶奶和小妹治病,张云霞18岁那年,不得不放弃学业,挑起家庭生活的重担,踏上了去深圳打工的路。
不论她在什么地方,她的善行和义举都会感染周围的群众,
她助人为乐的高尚品德就像一团火花时刻温暖着人们的心窝。
外面的世界很精彩,外面的世界很无奈。打工的生活十分辛苦,张云霞先后到制鞋厂、玩具厂、工艺品公司、制衣厂等打过工,每天要干十几个小时,经常加班到凌晨二三点钟,但一个月才挣几百元工资。为了拿到每月30元的全薪奖,她往往有病也不敢请假。
别的工友隔三差五就出去改善一下伙食,或者买一身换季的衣服,她却舍不得花一分钱。为了省钱,她吃的是最便宜的饭菜。上班穿的是工作服,下班穿的是从家里带来的衣服,打工几年也没有给自己买过一件时髦衣服。每月工资发下来,她给自己留一些基本生活费,其余的都寄回家里急用。
尽管她的生活很困难、很节俭,但当工友们遇到困难需要帮助时,她总会伸出援助之手。2005年夏天,她们同宿舍来自湖南的小姐妹因病住院,需要上万元的手术费,由于家庭困难一时无法筹集,张云霞毫不犹豫地把准备寄回家的1000元钱垫补了手术费,并发动大家为这一小姐妹捐款3000多元,及时进行了手术。她还两次参加义务献血,并带动姐姐和其他工友也参加了献血。
一些来自各地的姐妹,初到深圳人生地不熟,又一时找不到活干,张云霞就把她们带到自己租住的房内,在食堂给她们打饭吃,并通过熟人为她们联系活路。有一位同乡玩游戏,将一年的血汗钱全都输光了,过年的时候没路费回家。她将节衣缩食省下来的500元钱塞给他,要他回家给老婆孩子买点吃的穿的,在家好好过个团圆年。这个同乡被她的诚心所打动,下决心改掉了贪玩的毛病,变成一个勤奋能干的好青年。
姐妹俩在深圳辛苦打工,省吃俭用寄钱给小妹看病,但还是没有挽留住小妹的生命,她们可爱的小妹被病魔带走了,仅用一个小木箱装着就埋了。她们经常梦到她光着身子,冰天雪地,非常可怜,为此不知道为小妹流了多少泪。但她们想到病痛中的爷爷和奶奶,就擦干泪水继续拼命干活挣钱。
过了几年,家里的经济状况有所缓解时,奶奶的病情却加重了,而且瘫痪在床随时都需要人伺候,张云霞选择回家帮助妈妈照顾奶奶,姐姐继续留在深圳打工挣钱。为了省钱已经多年没有回家探亲的她,回到家后看到那个心灵手巧的奶奶已经瘫痪在床非常痛心。从此以后,她和妈妈轮流守护在老人身旁精心照料。
由于奶奶瘫痪在床多年,身上长出了痱子,为防止肌肉坏死,一有空闲时间,她就为奶奶按摩,帮着翻身,换洗内衣和被褥,用热水擦洗身子。只要她在家里一天,就要日夜伺候奶奶。她能从奶奶不同的呻吟声中,听出不同的生理需求。每当奶奶解手时,她就熟练地放好自制的简易坐便器,然后双手拉起奶奶的身子,再搀扶着一步步挪向坐便器。在等待奶奶解手的过程中,她就用手帮奶奶梳理零乱的头发。当奶奶解手后,她又拉起奶奶并“送”回到床上。然后是喂水、擦嘴、盖被,等奶奶熟睡后,她才小心翼翼的离开房间。
“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”这是张云霞熟知的古代名言,也是她遵循的道德准则。邻居杜家的老奶奶,年老体弱,一个人过日子,身边没有亲人,张云霞就经常到她家去窜门,发现没馍吃就送馍,没柴火烧就送柴火,还帮助她生火做饭、洗衣服。
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有一天,发现她病倒在床不能动弹,她就每天早晚端一碗饭过去,直至老人去世为止。
邻居谢登胜和他80岁的老母亲在一块生活,缺衣少穿,生活艰难。张云霞逢年过节就给他们端饭吃,平时给他们送米送面送馍馍,还帮助他们打扫房屋,洗刷被褥衣服,把母子俩照顾的服服帖帖。
2009年春,张云霞发现在武山县南关社区一个堆放垃圾的院子里,一位姓马的老奶奶租住在一间非常小的房间,里面只有一只灯泡,一张床,一个锅,一只碗。老人已经70多岁了,跟他爷爷一般年纪,却一个人生活。虽然她有四个儿子,有的是干部,有的做生意,但老人却无人照管,一个月仅给100元生活费。她的生活很艰难,经常吃不上饭,有病也没有人看。
张云霞每次到县城,都要去看望她,帮她做饭洗衣服,还与她聊天解闷。有一次,老人犯胃病,她就带老人上医院看病,花费了八九十元钱。老人有了钱要还她,她说:“我就是你的孙女,不用还钱了~这些钱你留着自己用吧~”老人动情地说:“不知道我几世修德,才积来你这个好孙女~”后来老人去世,她立即赶去烧纸钱,丧事办得非常隆重,还开了追悼会念了悼词,她却非常痛心和生气。
她心地善良,乐于助人,不论在上学读书,还是在外打工期间,经常帮助有困难的同学和工友,乘车途中主动给老弱病残孕让座,对行吃讨要人员给予力所能及的帮助。在社会上能自觉遵守社会公德,把方便让给别人,把困难留给自己,从不计较自己的得失。不论她在什么地方,她的善行和义举都会感染周围的群众,她助人为乐的高尚品德就像一团火花时刻温暖着人们的心窝。
张云霞是一位美丽的姑娘,当你与她长期接触后,你会发现她的心灵更纯真更美丽。面对社会上的许多诱惑,她都坚决地说:“我虽然缺钱,但不缺志气~”当今许多女孩子都自顾不暇,她还要主动承担家庭的重担。奶奶瘫痪在床需要她照料,爷爷患肺心病需要她医治。她不仅是家里的精神支柱,还成了家中的经济支柱。如今,她肩上的担子依然很沉重,她的家庭依然很贫穷。
我在采访期间,有幸参加了中央文明办在武山县举行的资助全国道德模范张云霞帮扶资金发放仪式,省文明办代表中央文明办向她发放了10万元帮扶资金。省文明办副主任赵延河、天水市委宣传部副部长漆应得、市文明办主任李德荣,以及武山县有关领导出席了捐赠仪式,与会领导还到石岭村看望慰问了张云霞一家。
赵延河在讲话中指出,道德模范为社会主义建设事业,特别是精神文明建设做出了突出贡献,先进事迹值得大家学习,全社会要形成学习道德模范、崇尚道德模范、关爱道德模范、争当道德模范的文明风尚。他要求张云霞要珍惜荣誉,不骄不躁,再接再厉,继续发扬中华民族的传统美德,以这次资助资金为基础自主创业,争取今后为社会做出更大贡献。
张云霞在发言中表示,为了彻底改变家庭的贫困处境,她要利用政府资助的资金来经营公交客车,努力学习先进的管理经验,尽心尽力经营好客运车辆,坚持开展优质服务,争创文明车组,最大限度地方便父老乡亲。争取早日脱贫致富,用诚实劳动创造财富,以最大的爱心关怀那些困难的人,以实际行动回报社会的关爱。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。当我问她以后有了钱怎么生活时,她说希望把爷爷奶奶的病彻底治好,让父母亲过上不再为衣食发愁的生活。有钱就捐给灾区,资助有困难的人,帮助更多的人走出困境,带动周边的村民都富裕起来,让父老乡亲们过上红红火火的好日子。这就是全国道德模范张云霞的美好愿望和博大胸怀。
——2010年2月写于景泰
作者通信:甘肃省景泰县水利局291信箱马成福 邮编:730400
作者手机:13893022860 E-mail:machengfu68@163.
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作文七:《待到山花烂漫时。》1200字
待到山花烂漫时。
想写一封很长很长的信到很远很远的地方,最后发现,地球是个圆,很远的地方其实就是很近的地方。
想走一段很黑很黑但有人陪伴的小路,最后发现,每条小路上都有明亮的路灯,却寻找不到你的影子。
西方谚语里说,我在世上走着,记忆是唯一的行李。
那么,就以沧桑为饮,年华果腹,岁月做衣锦华服,心无旁骛地走下去。
蝉声跑在前面,凤凰花落在后面,阳光踩在鞋底下面,雨水偶尔落在五月上面,而比起六月,我们都慢了。从五月初到现在,一个月又从指缝中溜走。回想起五月放假后,抱着不平衡的心态来到学校,仿佛过了一个世纪。而现在,学考的复习也结束了,10号将进行学考。这段时间,很忙碌,心境有些浮躁,可以花整个晚自习用p4看电影,也可以写作业到很晚。烦恼有时,快乐有时。每天,在学校广播的歌曲中醒来,在街道汽车的鸣笛声中入睡。傍晚的时候,和风吹过树梢,窗外的天空中偶尔有白色的影子飞过,在橙色的云朵中时隐时现,最后完全消失在视野中。
在某一天过了生日,人生便又走过一年。时间没有因为生活中的大悲大喜做片刻停留,依旧马不停蹄地向前奔跑。生日那天和平时的感觉没有多大不同,也不知道,十六年前的那个夏天,天空是怎样的蓝,大树是怎样的绿。那个时候的风,会因为我的出生而变得更加凉爽么。r说,我终于也和她一样,after sixteen,grow old了。小学的时候,在图书馆看到一本灰色封面的书,名字是大致是【十六岁以后开始苍老】。当时懵懂地将十六岁定义为灰色。如今到了这个年龄,发现青春依然是新鲜的颜色,与年惧增的数字,改变不了心境的任何。这一年里身边的人来了又走,走了又来,最后给你温暖的依旧是那么几个。也不知是何等幸运,自己在乎的和在乎自己的人从未离开。y说,如果不是我们执意地记得彼此,恐怕现在早已是陌生人了。是呢,一年的时间,可以改变一个人的很多。在时间面前,我们要努力留住自己在乎的东西,最后才能幸福。过了很多次生日了,发现好朋友之间无论隔得多远,都会在对方的时候捉一声生日快乐,寥寥四字,却足够温暖人心。
毕业季。隔壁教学楼有孩子在唱【最初的梦想】,好朋友依偎着在走廊旁边流泪,镁光灯闪个不停。想起了夏茗悠在【三年k班】后序里说过的一段话。最初将喜欢念成呓语,浪漫是鲜活的饵料,而明知道难逃曲终人散的结局,却反而更肆意妄为,其实内心早已一派荒芜,而留是弃中反复挣扎,最后也只能作罢。以为幸福会很久,忘了快乐转瞬即逝。最终我宁愿失
忆,却总时而流泪想起。我记得那年六月我们道过再见,可再见是再见,还是再也不见。最后一句话让我想起一个高三班级的班服上写的,地球是个圆,我们会再见。是啊,总会再见面的,曲终人散,是为了更好的遇见。悲莫悲兮生别离,紧接着是,乐莫乐兮新相知。逾窗十稔,泼墨成画的时间不过短短两天。两天里抓住机遇,便是成功了。六月中旬,就会在大街小巷里看到你们的身影了吧,穿戴得张扬,在ktv里在夜宵摊上笑着流泪,凤凰花都不及你们美丽。加油,背着双肩包在学校里等待考试的孩子们,祝你们凯旋归来。
唔。今天是端午节,节日快乐,各位。
作文八:《待到山花烂漫时》2500字
待到山花烂漫时,她在丛中笑
——记常宁市水口山中心学校肖晓梅老师
从一年级的教室旁边经过,不经意的一瞥,让我情不自禁地停下了脚步。小朋友们睁着好奇的大眼睛争相举手发言,着一袭素色长裙的老师满脸微笑地看着孩子们,其乐融融。这样的课堂就像一副美丽的画,温柔的老师,可爱的学生,灵动的知识在教室里洋溢。她就是常宁市水口山中心学校的肖晓梅老师。
肖老师是一位非常温柔的老师,她总是满脸笑容,谆谆教导每一个学生,用心,用情,在孩子们身上倾注所有的爱。“让学生考一个漂亮的分数只是一时的成功,老师真正的责任在于让学生感受到学习的乐趣,生活的乐趣,在漫长的人生道路中不会是疲惫地忙于接受各种安排,而是主动愉快地学习,充实地生活,收获成功,拥有幸福。”不忘来路,不改初心,肖老师扎根教师岗位二十多个春秋,一直秉持着这个信念。
微微一笑弯弯绕,画个问号齐思考!
听肖老师的课,大家都有一个一致的认同,她的课没有什么花架子,教学内容扎实,严密紧凑,一环扣一环,生动有趣,学生积极参与思考讨论,无论学生的回答是精彩还是平淡,肖老师一直都是微笑着鼓励着学生,她甚至轻描淡写地将关键问题放在一个文段或者是片段里,让学生自己提出问题,并积极思考参与讨论,解答。一节课下来,学生们对课文本身反复地阅读,推敲琢磨,再以文本为基础,
探讨写作方法技巧,练习片段的写作,最后延伸到课外的相关知识的了解。每一篇课文都做到精读,读到透彻,学到心里,放在记忆的最深处。当我们在探讨课文的精读的教学时,肖老师的示范课堂无疑给了我们很多的启发和思考。
精讲课文当然重要,但如果仅只于此,那还算不上肖老师的独到之处,她的高明之处还在于引导学生进行广泛的课外阅读,也就是泛读。采取强硬的措施让学生看书,也许他们看了,但只是完成任务,丝毫不能体会阅读的快乐,效果自是不好。肖老师怎么做的呢?她在引导学生阅读一本厚厚的书时,会先讲一个小故事,比如,她利用下课前的几分钟和学生讲了淘气的小豆豆的故事,当孩子们听得津津有味之时,她立刻欲言又止,卖了个关子:“小朋友们,小豆豆和你们是不是很像呢?想知道她是怎么从一个淘气包变成一个品学兼优刻苦钻研的优秀学生吗?去看书吧,《窗边的小豆豆》。”这样,她很轻易地调动了孩子们阅读的积极性。
此外,在古诗文的拓展学习方面,肖老师也做到了坚持不懈。她每天都会在黑板的左上角写上古诗文,利用早读的时间,领着学生诵读,不积跬步无以至千里,肖老师从每天的零碎时间里裁出一个片段,让学生不断地积累,不断地学习。如此脚踏实地的精读和泛读就是为了作文,都说语文,作文是关键,而作文也是很多学生扎耳挠腮的任务。肖老师注重在日常学习生活中给学生启发,她将每一个生活中的细节掰开给学生讲,擦亮孩子们观察生活的眼睛,同时,每一篇作文必是详加批改,特别是那些语重心长又幽默俏皮的批语,让孩子
们心里乐开了花。肖老师喜欢带着学生在知识的海洋中开拓视野,放飞梦想,激流勇进,不懈前行,为一个更加明媚的明天去追逐去努力!肖老师的学生都很喜欢她,在语文的学习过程中丝毫不感到任务艰巨,更多是快乐,轻松!
碾落尘泥辗作尘,惟有痴心故
从教二十余年,肖老师无不动情地说:“最快乐的事情莫过于教孩子们学习语文,最美好的事业无不是当一名勤勤恳恳的班主任!”
每接一个新班,肖老师首先细心地阅读学生们的档案,读他们的名字,分析他们的性格,默默用心地记住他们的生日。第一次在班上让学生做自我介绍时,她就能准确无误地喊出每个学生的名字,这个细节让人十分感动,她是一个多么温情的老师,才会如此用心去记住每个孩子的名字,台湾作家张晓风在《读你们的名字》这篇文章中写到作为一位老师在读学生的名字时的激动和期望,我想肖老师对学生也有着同样的深情和期望,她还会在念到某个学生名字时,和孩子说着他的父母为他起名时的期盼、愿望,慈爱的微笑深深地印刻在孩子们的心间。
教育,应该是用爱去唤醒爱,用鼓励关怀去化解孩子们心中的块垒。一个温情的老师,才能够会培养出对人有爱心,对生活有期待有感恩的学生。肖老师就是这样一位柔情脉脉的班主任老师。她会选择一个全班同学生日比较集中的日子,给同学们准备一份特别的生日礼物,让他们惊喜不已!她会选择在批评一个学生之前先找他谈话,让
他在触犯了班级制度即将接受惩罚时不至于措手不及颜面尽扫,她会选择对于一再违纪的学生不停地谈话,开导教育,而绝不是责骂,痛斥!因为她相信,班主任就像妈妈一样,她就是这个班上几十个孩子的“妈妈”,要教育好他们,让他们懂得做人做事的道理,如果他们一次不懂,就讲两次三次,不厌其烦,直到他们懂得为止。有人说,肖老师根本不发脾气,每天都是和颜悦色,可是,学生们却很听话。肖老师就是这样,她宁可多做细致耐心的思想工作,比如个别谈话,在课文上留言鼓励劝戒,帮助学生不遗余力。
她既是孩子们的老师,也是他们的好“妈妈”、“好朋友”。一个大雪纷飞的早晨,肖老师看到班上一个女同学没有穿棉鞋,立刻到办公室找到一双她儿子的棉鞋给女同学穿上,还嘱咐她:“以后可不许只要风度不要温度,要记住身体是革命的本钱!”还有一次月考,一个女生没考好,下课后在教室里痛哭流涕,肖老师顾不上连上两节课的辛苦,帮助学生个别分析考试失利的原因,指导她找到更好的学习方法,当她重新考出好成绩时,肖老师又由衷的夸奖她。肖老师的电话本上有班上所有学生的家庭联系电话,她会因为学生的思想动向问题在电话里和家长沟通,更好地了解孩子的心理,从而帮助他们走出困境,迎来胜利的曙光。
一个班集体的积极向上的风貌,学生们的乐观自信,勤奋学习的精神面貌,离不开班主任老师的无私奉献。肖老师用爱心和真心,书写着作为一名老师的平凡而简单的幸福。肖老师的学生都很喜欢她,他们说是肖老师用无私的爱和真诚的奉献带领他们遨游在浩瀚的
知识海洋中,收获了快乐希望和梦想,学生家长很信任肖老师,他们说,把孩子交到肖老师的班级,他们很放心很踏实。肖老师就是这样一位有着博大的爱和深挚的责任心的好老师,为孩子们树立信念,点燃梦想!肖老师就在我们身边,默默耕耘,无私奉献,用平凡书写着伟大,用流年撰写着传奇!待到山花烂漫时,她在丛中笑!
单位:常宁市水口山中心小学
作者:戚德芳
作文九:《待到山花烂漫时》1300字
待到山花烂漫时,她在丛中笑
21世纪是合作与竞争的时代,合作学习、合作探究不仅仅是对学生的要求,更是对教师的要求。
在新课程理念下,对教学目标的定位,教学内容和资源的筛选,教学方式的选择,教学重难点的把握等方面提出了很高的要求。传统的“单兵作战、封闭保守”的备课方式已经跟不上时代发展的要求,单打独斗,凭借一个人的力量难以解读逐步更新的教育教学资源,难以掌控新时期学生们日益变化的观念和思想认识。面对新观念、新教材、面对新技术,教师的工作方式必须随之改变。如果说过去教师的工作在很大程度上是个体劳动的话,那么现在则需要更多的借助于教师团队的集体智慧。集体备课时,能放大优秀教师、骨干教师的辐射作用,有利于教师的专业成长。
虽然集体备课的好处大家心知肚明,可是实际操作中却往往流于形式,这是一个公开的秘密。我认为要把集体备课落到实处,必须注意一下几点:
1.、态度决定一切。
俗话说:“同行是冤家”。 有的老师内心深处有很强的防备心理,害怕自己输出得多,而学到的少,收支不平衡,有了资源不愿意拿给大家共享。英国作家肖伯纳曾说:“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交流后每个人都拥有两种思想。”金钱散尽还复来,更何况是思想。集体备课让每一个参与者收获更多的思想和方法,助推自己的专业成长,这正是集体备课的价值所在。
2.、敞开心扉,开诚布公,碰撞中成长,交流中提高
不是冤家不聚首。有时候我们会为了一个观点争得面红耳赤,这不要紧,只要是为了备好课;有时我们放不下“脸面”,怕承认自己的短处和不足;甚至有时候我们会有点小心眼。
“三人行,则必有我师”。其实,在集体备课中,没有绝对的权威、没有绝对的专家,“智者千虑必有一失”。有的人对这个问题研究得深,有的人对另一个问题研究得透,关键是大家在碰撞和交流中,互相取长补短,优势互补,共同成长,发挥“1+1>2”的效益
3、集体备课的核心是学生。
大多数的集体备课更多的关注了教材的处理和教学策略的选择,而对学生关注较少。
教学目标、教学重点难点、教学过程等一切教学环节,都要围绕学生这一核心,看学生会不会、懂不懂。在集体备课时讨论、研究学生的学习特征和规律,从真实的学生情况出发,选择恰当的情境和活动来触动学生的心灵,为学生创造“做中学”、“尝试中学”、“体验中学”、“研究中学”的机会,让课堂教学过程真正成为学生建构知识体系、培养能力,尤其是创新精神与实践能力的过程。树立“用教材教,而不是教教材”的理念,课前全面了解学生,上课因材施教,“备”好学生,课堂才能精彩无限!
4、集体备课要求同存异,坚持以我为主,为我所用
我们都明白“一种思想与另一种思想交换,可以形成更新的多元的思想。”但这种交换不是拿来主义,不是集体模仿,我们要有自己的思考。别人的思想不等于你自己的思想。如果只是对别人设计的教案进行复制和粘贴,每天轻松上阵,那永远不会取得好的教学效果的。因为各班学生有其各自的特殊性,我们在发挥
群体优势的同时,要注重是教师个性化的劳动,具体实施应发挥教师的主观能动性,要在大纲的指导下,创造性地去设计。否则,将出现“千人一面”的被动局面,效果会适得其反。
“一花独秀不是春,百花齐放春满园”。 在交流中提高,在碰撞中成长。待到山花烂漫时,她在丛中笑!
作文十:《待到山花烂漫时》700字
待到山花烂漫时
古人云:”人生不如意者,九。”就是说人的一生会充满着坎坷。由于不如意,人们就有了脾气、有了失落、有了不满、有了指责、有了种种的抱怨。
前段时间,城市道路改造,一些主要干道封闭了,给出行的人们带来诸多的不便,车辆、行人必须绕远路而行。我们就随时能听到种种不满、种种指责、种种抱怨。
其实,修路搭桥全都是为了咱老百姓的方便,是造福于人民的一项大善举。虽然会给人们带来一时的不便,但换来的是长久的方便与安宁。可为什么我们的部分市民会怨声载道呢?这究竟是出自于一种什么心理呢?
稍作分析。我们便可得知:人,生活在大千世界中,就不可避免的会遇到种种挫折,会产生种种困惑,也会有种种不的如意。就一般人而言,他们不是积极地去面对、去化
解,而是消极的观望、躲避,甚至发牢骚、讲怪话、作抱怨。话说回来,作为一个人、一个家庭处在当今的社会,总会遇到各种各样的问题,都会面临着各种各样的困惑。
人的一生要面临着生、老、病、死;一个家庭每天要面临着柴、米、油、盐。至于子女的求学、求职;老人的赡养;个人的薪水待遇;工作的难、易、烦、杂、;同事、领导、邻居的关系处理……等等等等。有打油诗笑谈人生道:“生不起,剖腹一刀五千起;读不起,择校起价三万几;活不起,一月工资一千七;住不起,十年工资几米;死不起,火化也要一万几。这难道不是对人一生活得艰难的概括吗?这也者何尝不是一种抱怨呢! 这是对人的一生的抱怨呀!
殊不知,当今世界,并不会因为人们的抱怨而只有死亡没有出生,也并不因为抱怨人们就不再向往生活、就不再求学、就不再好好工作。社会也不会因为抱怨就停滞不前 。因此说,抱怨是毫无价值的。