作文一:《高一想象作文:太空世界海底游》1600字
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2028年的秋天,我坐着我发明的“道怡二号”飞船去“Y”星球。这是第二次去了,上一次去的时候,那儿还很落后呢~不知道现在怎么样了,也顺便去看看在那工作的罗仪。
我一下飞船,眼前的变化让我大吃一惊~原来很落后的海底世界,现在变得金碧辉煌,海底世界的上面还有最新发明的八十色彩虹~还有冰淇淋服装店,简直就像一个王宫~
我一进去,看到了嫦娥,我很奇怪,我走上前去问:“嫦娥姐姐,你怎么在这里呀,”那个人一回头,不看倒好,一看吓一跳,那个人竟然是小学的同桌――罗仪~突然,我觉得好像头上有一个巨大的阴影,我抬头一看,是鲨鱼~后面还跟着一群~它正张开血盆大口向我扑来,吓得我赶紧往后退。我灵机一动,对了~我带了星星魔杖,我拿出星星魔杖,一挥,大鲨鱼就原形毕露了,原来,是一群小鱼组成的。可是,它走以后,我很奇怪:小鱼为什么要组成大鲨鱼来吓唬海底人,这时,我问罗仪:“为什么会这样,”罗仪板着脸,对我说:“现在海底人为了早日练好功,就从小鱼身上提炼出了‘仙鱼成份’妄想提高自己的功力,所以现在的小鱼越来越少了。”我明白了,原来是鱼类在反抗,所以才会变成大鲨鱼来吓唬海底人。
经过考虑,我和罗仪商量了一个办法:就是劝海底人停止捕杀小鱼。可是,我们去了很多海底人的家,告诉他们那些鱼的成分与人的身体结构会产生排斥,但根本就没有人相信我的话。这时我特别着急,怎么办好呢,我想到:我可以用自
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己来帮助这些小鱼啊~将我的功力的一半花费在阻止海底人捕杀小鱼上。可是,在“M”星球,我的师傅曾经对我说:“如果你想把功力逼出来的话,必须牺牲自己。”这时,我心里在打鼓,好像有两个小人在吵架,白衣小人说:“别考虑了,快点救救他们吧~不然,很多的小鱼及海底人就会消失了。”黑衣小人说:“不可以牺牲你的生命去救那些愚蠢的人们,叫他们自己救自己。”
我考虑了一个晚上,最终决定:救人~
早上起来,我马上把自己在M星球所练的一半的功力逼出来,正在这时,圣母玛丽亚出现在我的面前,她的手一挥,我那一半功力又回来了。圣母玛丽亚说:“应该让海底人去努力,别人是帮不到他们的,不该浪费你自己辛辛苦苦才练出来的功力~”说完,她念了一句咒语就走了。我用了神仙语言翻译器才知道,圣母玛丽亚说的咒语是:只有自己努力,才能成功。
说来也奇怪,从咒语出现了后,海底人发现自己的身体确实出了异样,他们的身体根本融合不了小鱼的成分,而且小鱼已越来越少。于是,海底人就不再捕杀小鱼了,他们人鱼能够和平地相处了。从此以后,海底世界一片欢腾,一片和睦~
和平相处真好~但愿世界都能和平~
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作文二:《四年级想象作文-世界变成了海底世界》1200字
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时间如风一般飞快地过去了,转眼间已经2050年了,我来到了2050年的南江海底世界,那里现在已经再也没有车了,用的全是环保型潜艇,不会污染水资源,以前快要灭绝的什么鲸鱼、传说的海马……等等,现在都跟我们人类生活在一起,我现在只吃一种豆豆它含有蛋白质、碳水化合物、维生素A、B、C……都有。
那你会说哪陆地的咋办,早在2049年科学家已经给陆地的注射了一种海里生活的元素,而且我们的房子是透明的,是一种无害的伸缩型材料,就这样我们所有动植物都得到了永生~~~,除了在这以前被我们人类害灭绝了的动植物。
四年级:陈昶旭
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作文三:《三年级想象作文:快乐的海底世界》1200字
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假如我会变,我会变成一只小鸟,在老师疲惫是给她唱那优美的音乐,让老师不在感到疲惫,让老师天天快乐。飞到世界给所有不开心的爷爷奶奶们,小朋友们,老师们。都天天快乐,让小朋友们快乐成长。
假如我会变,我还会变成爸爸妈妈身边的快乐仪器,爸爸为了工作,每次会来都变的很不高兴,因为工作上的一些困难,所以很不高兴,爸爸一下班我就会用我的吉它给他弹一首欢乐歌,让他不在不高兴,而会非常高兴。
如果我还会变,我回变成大树给人们乘凉,变成房子给露宿街头的人们在我这里休息,变成一所学校给灾区的小朋友们都能读上书。
觉得深刻的三年级:帅哥爱爸妈
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作文四:《关于海底世界的想象》1200字
关于海底世界的想象
(2010-04-06 22:35:58)
这一节“钩鱼”是礁上生活的写实,也是洪旭试探过程的一种指象。抛出鱼线,鱼能不能上钩。洪旭自己心里也没底的。其实自己一次都没有潜过水的,这一节海底的描写,完全是想象,哈哈,,,今天一天更新了两节,赞自己一下。不影响工作的前提下,加快更新频率。嗯,加油。
第一次带着潜水镜走到海水里面,洪旭很兴奋,没往前走几步,水还很浅的时候,他就猛吸一口气,蹲到水里面。
那真是一个奇幻无比的世界。
因为是正午,日光透过那种清澈无比的海水,照射到海里,水底的礁石上,浅浅的海草摇动的影子都能看到。洪旭往深的地方走了几步,一大群五颜六色,统统叫不上名字的鱼,像在水里悬浮着一样,它们的影子很清晰地投在礁石上,影子一动一动的,鱼群却是不怎么动。一直到洪旭差不多靠近了它们,这些花花绿绿的鱼群才一哄而散。最让洪旭觉得惊艳的是那些在海水里的珊瑚,五色斑斓的,阳光从水里照过来,闪闪发光,像宝物一样,让洪旭想到西游记里描写的龙宫。
洪旭一口气憋了好久,感觉喘不出气了才浮出水面。
从水中往上看到白色的礁堡上,在阳光底下,正站着向这边看的姬卫东像是高大了很多似的。姬卫东用手比划了个钓鱼的动作,洪旭这才想起来下到水里的任务。
那种石斑鱼还是要用鱼线钓的,不过不要鱼杆,而是直接站在水里,鱼线这头在手上,一两米左右,鱼线那头是鱼钩,鱼饵当然是那些难以下咽的罐头了。
洪旭抛出鱼线,等鱼上钩。一边等着,一边老是想回头看站在礁堡台阶上的姬卫东是不是朝他自己这边看。
一会儿看鱼,一会儿看看姬卫东。差不多有半个多小时,一条鱼都没上钩,放上去的饵子倒是被大嘴石斑吃掉了好多次。
大概姬卫东也看出来了,他走下台阶,走到礁堡最边上离洪旭近一点儿的地方,做了个将脸埋进水面的动作。
怕姬卫东怪他钓不着鱼,洪旭这才专心起来。
他重新又放好鱼饵,抛出鱼线去,贴在水面,眼睛一眨不眨地盯着水下。终于有石斑鱼游过来了,先是围着鱼饵转了两圈,洪旭屏住呼吸,看到鱼吃进去鱼钩,他迅速往上一提,鱼被钩住了。
洪旭很兴奋从水面抬起来头,举着他第一个战利品,冲姬卫东那个方向挥了挥胳膊。
姬卫东朝洪旭竖了竖大拇指,又指指水下,示意他继续。
洪旭一共钓上来6条石斑,中间很坚决地赶走了姬卫东说的那些花花绿绿不能吃的鱼若干条。上礁的时候,洪旭从水里采集上来一小
树珊瑚,可惜那珊瑚一出海水,好像就变成只有一种颜色了似的,白白的,没有在水里那般五光十色的。
晚上就吃洪旭钓上来的鱼。
四条红烧,两条做汤,洪旭胃口似乎是一上礁来最好的一次。特别是那汤,浓白色的,粘稠的一小锅。看着姬卫东津津有味喝汤,满头大汗的样子,洪旭心里觉得特有成就感。
吃完饭,看着一脸开心的洪旭,姬卫东也是半开玩笑地说:“今天晚上你小子睡觉别把床铺捅出洞来哈~”
“靠,啥意思,”
“你不知道啊,石斑鱼鱼汤的壮阳作用那不是一般的大。”
作文五:《初二想象作文-海底故事》2500字
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2011年6月12日这一天,我永远忘记不了。
那一天,我如常在集市卖鱼。回家的路上,发现有一个奇怪的山洞,于是我放下担子,走进去。突然,一束强光照入我的眼睛,我昏迷了~
起来时,我发现自己已不在山洞而在一间屋子。里面有一对夫妇~他们发现我醒来了,过来说:“你是航海家吧,”
我说:“不是,我只是个渔夫。”
他们接着说:“那你怎么会被海浪冲上岸,而且我们也是渔夫,怎么从来没见过你~”
我吃惊地问:“现在是什么年代,”
他们说:“1883年啊~”
什么,难道我穿越了,
我跑了出去,到处张望~不知不觉来到了海边,我看到一艘船,船上有一个骷髅旗。
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我怀着好奇心上了船,听到了他们在议论什么——原来他们打算火烧这个小镇,然后去抢村民的钱~
我打了一个冷战,不小心把脚下的一个瓶子撞到了。他们发现了我,把我抓了起来~
一个貌似老大的人走了过来对我说:“小子,你敢偷听我们说话,你知道我们是谁吗,”
我说:“不知道,但是你们绝对不是好东西~”
那人大怒:“混蛋~我们是大名鼎鼎的‘草帽小子海贼团’,今天你死定了~来人~把他扔到海里喂鱼~”
我被丢下了海去。我在海里拼命挣扎,但是体力不支,最后沉溺在海水中。
可是奇迹发生了~我的脸上慢慢长出一对长长的胡须,接着鱼鳃也长了出来~我居然变成了“人鱼”,能在水中生存~
我在海的深处发现了一艘船,并在那里住了下来,在那里,我认识了很多鱼——小丑鱼、八爪鱼、小水母等,它们都对我很好。我们之间有许多有趣的事儿。
有一天,小丑鱼邀请大家一起去深海里冒险。我们潜到海底600米,发现一条头上长有灯笼的怪鱼。他一张嘴把八爪鱼给吃了,我们非常害怕,也很伤心。决定齐心协力为朋友报仇——我们用海带绑住了它的嘴巴,然后叫小水母带它的伙伴来电死它。灯笼怪鱼死了,但是
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八爪鱼没活过来。
我们还有一个好朋友——鲸鱼,我每天都去它家玩,也常常带一些贝壳给它装饰家。它天天背着我在海面上兜风,我因此认识了很多鱼类和鸟类。不过,好景不长,鲸鱼被人盯上了,有人打算掠杀它。我每天寝食难安,生怕鲸鱼被抓走。现实是残酷的,鲸鱼真的被抓走了。我不顾一切爬上岸,我的鱼样吓坏了岸上的人。
我奋力跑到武器店抢了一把枪,冲回海岸。
我看见那些人在讨论如何瓜分鲸鱼,他们大刀一举准备把鲸鱼劈开。我镇定地举起枪,往那拿刀的手臂射击,他惨叫一声,刀砸在了地上。其余的人也被我的样子和手里的枪吓得四处逃散。我把鲸鱼救了出来,它回到了海里。此时,那些散去的渔民拿着武器又回来了,打着抓妖怪的的旗号,把我抓了起来,我被扔进了火堆。
我感觉非常热,最终昏倒了~醒来时,发现我回到了那个山洞,手里还拿着鲸鱼送给我的小海螺~摸摸脸上,没有了须和鳃。
我很惊讶,跟很多科学家说了我的故事。但是,大家都认为我在说谎。
初二:hswim
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作文六:《海底城市想象力作文》4200字
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海底城市想象力作文
海底城市
作者 栾清怡
“叮铃铃,叮铃铃……”一阵闹铃声把我吵醒了。我看了一下贝壳手表,上面显示:2025年5月7日7时50分。如果换作以前,我看到已经是7时50分的话,一定会急得大跳起来,连早饭都顾不上吃,就飞奔到学校。不过,自从我们家搬到海底城市后,每天都可以睡到7时50分再去上学了。这是为什么呢?你马上就会知道了。
我慢吞吞地走进全自动洗手间,只用了一分钟就洗漱完毕了。随后,我来到海底速车站,乘上车子,只用了10秒便来到了学校。我吃了一份学校专门为学生制作的营养早餐后,便开始专心致志地听老师讲起课来。
下课了,我和小伙伴们一起来到学校花圃里玩。花圃里大部分都是陆地上的植物,只有边缘种着一些海里的植物,它们每天释放着新鲜的空气,供我们呼吸。花圃的东边有一个游乐场,课间休息时,我们就可以在这里尽情玩耍。
花圃的西边是我们的教学楼,我们的教室不仅宽敞明亮,还十分有趣呢。每当我们上课时,教室的墙壁与平常的没有什么不同。可一旦下课,奇怪的事情就发生了,所有的墙壁都变成透明的了,让我们可以尽情欣赏海底那多姿多彩的景色。
读到这儿,你一定会有一个问题:我们怎么能生活在水里呢?让我来告诉你吧!科学家们发明了一种特殊的玻璃,名字叫隔海玻璃。它非常坚固,即使是一些坚硬的东西砸它,也不会使它破裂。科学家正是利用这种隔海玻璃在海底建立了人类的生活区,借助太阳能放大镜把地面上的太阳能引入海底照明,再利用高能植物的光合作用制造氧气,人们就能在海底生活了。
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放学之后,如果想去海底散步,只要背上潜水服就能漫步海底,和海底生物亲密接触了。
一眨眼,愉快的一天就过去了,我背着书包往海底速车站走去……
简评:小作者用儿童的视角,想象了海底城市的学校生活,充满了奇趣了幻想,但又让人感觉是那么的真实。文章虽未对海底的生活作全面介绍,但专述一个方面,也是很好的创意。
海底世界
作者 许 宸
在2100年陆地资源眼看就要消耗完毕,科学家便发明出了一种隔海罩,我们都居住在海底,今天放假,我带你们参观一下海底城市。
首先,我们来到海底总动员,走进大厅,各种鱼类出现在眼前。小丑鱼、杯子鱼、球鱼……各式各样,漂亮极了。再往里面走,是植物天地,这里有小花、小草、小树,什么柳树啦,向日葵啦,竹子啦,样样都有。植物天地的后面是寻古足迹,这是以前陆地上有的,海底却没有的东西,如恐龙,枪械……
海底总动员看完了,我们接下来去欢乐牧场,这是家家户户都有的。在牧场可以养一些动物陪我们玩耍,欢乐牧场的旁边就是开心农场,可以种一些食物或花草树木。我经常种一些小动物吃的,像胡萝卜,青草,大米等,我全种。这样既可以自已吃,又能喂小动物吃,一举两得。
当然,在海底没有淡水是不行的,我们聪明的科学家早就想到了这一点,在我们家都安装了一个自来水过滤器。把它装在水龙头上,本是海水,经过了过滤器,就变成了淡水。而且这种淡水的味道可以根据个人喜好改变。
时间不多了,下次再带你去参观。
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简评:读完此文,心头总有些淡淡的忧伤,人类居住到海底看来也是万般无奈的。如果人类再不注意保护环境,珍惜资源,也许不久的将来,这就是我们真实的生活!
海底家园
作者 孙瑞阳
今天是2088年12月7日,我舒舒服服地伸了个懒腰。只听“咚咚咚”的敲门声,我打开门一看,是我的好朋友小乐呀(小乐是一只五彩缤纷的大珊瑚鱼)。哦,忘了告诉你们,这是在海底哦。2070年的时候,大陆已经不够人们居住了,所以人们就搬到海底来住了。
我和珊瑚鱼去海底中心广场玩了一会儿,就告别了。对了,今天是休息日,我可以带你们参观一下海底城市。
我们先去海底美食广场。美食广场占地1100平方米,一半是海底特色,有海水棉花糖、海水泡泡糖,海带花等等。另一半是和陆地上的食物一样。你一定很奇怪,海底怎么会有陆地上的食物呢?哈哈,海底有一台大机器,利用海水制造食物,而且定期还会排出人造海水(人造海水和天然海水一模一样),保证海水不会减少。
我们再去海底氧气制造厂。在这里会生产出一个个透明的气罩,气罩里有充足的氧气,所以我们不用担心氧气的问题。聪明的科学家们,他们在氧气制造厂里安装了一个过滤器,把海水分解得到氧气。
你肯定还会担心,如果发生海底地震或什么意外事故怎么办?在海底城市的上空会有一个气膜,一旦有意外它就会关闭,保证我们的安全。如果来得太突然,我们身上的气膜就会变成最坚韧、最安全的防护罩,直到危险结束。由于时间关系,我就不多说了。
怎么样,海底城市不错吧?再见,欢迎下次再来。
简评:小作者笔下的海底城市充满了各种高科技,令人称奇!这也体现了作者丰富的想象力。在一个个疑问之中,读者也对这座海底城市有了深入的了解,对话的形式,更是增
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添了文章的亲切感。值得一赞!
未来的海底城市
作者 申轩宇
转眼间两个世纪过去了,地球的人口已达到80亿人,那时候陆地已经不够人住了,怎么办?人们就在海底建设城市。
海底的房子非常结实,是用一种特殊的材料建成的,能够抵挡十级以上的地震。生活在海底的人,每人必须要有一件潜水衣。这种潜水衣里面有氧气,还可以听音乐,看电视,只要你输入去哪儿,它就会自动去哪儿。
生活在海底,就像生活在海底乐园,门外就有小鱼小虾,种类不计其数,随手抓一只玩一玩,会给你增添许多的乐趣,但是不可以吃哦!海底城市的马路都是用磁砖铺成的,上面涂有红色的斑马线,这样才更加显眼。海底汽车都是磁悬浮的,安全性那是一流的。
居住在海底城市的好处还不止于此,海洋还可以提炼各种取之不尽,用之不竭的资源,就像我们吃的盐就是从海水里提炼出来的。人们再也不吃大米了,因为大米在海底是无法种植的,取而代之的是各种海洋藻类,它们比大米更加有营养,更加便于种植。
居住在海底,怎么辨别白天和黑夜呢?原来,科学家们早就制造了一个人工太阳,和陆地上的太阳一模一样,温度、亮度都一模一样;晚上,科学家又造出了一些人工星星和月亮,让人们有一种和生活在陆地一样的感觉。
在海底的人们怎么呼吸,氧气从何而来呢?原来,在每家每户都有一台氧气机,为人类提供氧气,并吸收二氧化碳,给人们一个良好的生活环境。
万一有一些小孩子没带潜水衣就出去怎么办?只要他没带,就会被海底救援机器人所救,救到安全的地方。
两个世纪过去了,人类的科技进步可真快,海底城市等着你的光临!
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简评:在海底建设城市,会面临很多的困难,需要考虑许多原先根本不要考虑的问题,而小作者在此文中就进行了细致的考虑。自问自答形式的运用,也使介绍更加有条理,更加全面。
说明:
记得有部科幻电影叫《未来水世界》,说的是地球上的陆地消失之后,人们居住在海洋上,影片不算精彩,但值得人们思考。
海底城市的生活到底是怎样的呢?每个人都会有不同的想象,但有一点是肯定的,海底城市的建设肯定比陆地城市艰难得多。如果人类真的居住到海底了,那一定不是一件好事,说明地球已经不堪重负了。
那就让我们每个人都行动起来,保护地球,保护我们赖以生存的家园,不要让我们的后代“望陆兴叹”!
如果你的文章能够涉及这一主题,那么你的文章也就更加有深度,立意更加深远了。
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作文七:《想象类作文:海底城市》800字
想象类作文:海底城市
想象类作文:海底城市
海底城市会使你见到大海的本色,见到各种各样奇奇怪怪的生物,听听海鸥高亢的呜叫吧,你会感到满心喜悦。
海底城市
到了25世纪,人们的生活越来越舒适,于是开始追求新世纪的潮流,更加新奇、好玩的生活,更加充满惊险、刺激的生活。就这样,一项伟大的工程完成了。
在西太平洋的海底建造了一座海底城市,水中的一切都是很自然的,可以与鲨鱼近距离接触,也可以与海豚一起舞蹈。
这座城市配备了一切高科技的发明,有着最新检测水温等海水变化的仪器,并且可以作出适当的调整以及控制。
这座海底城市的四周有着精密的警报系统,防止外敌入侵,居住在这里的居民们吞下特制的药丸后,在身上会有一层特殊的保护膜,保护膜中有足够的空气用来防水。此外饮用水源不是问题,用海水引进城市,经过过滤后,即可饮用。
这里配备有众多的娱乐设施,建有海上花园,如果有空的话,你可以浮出海面,在海上花园尽情地欣赏奇花异草,在花园中流连忘返,还有人工喷泉与瀑布。有不少鬼斧神工一般的雕像,也有许多生长在陆地上的生物,可以根据规定进行适当的狩猎。水中的交通可方便啦~想到陆地上去,可以乘坐海底隧道。当然想一路看看风景的人也不少,城市中心有一个 汽车 站,虽说是 汽车 站,可停在这里的可是一只只海底生物。悠闲一点,你就爬上海龟巨大的背,抚摩它历尽沧桑的纹路。快一点,你就爬上海豚光滑的背,同它一起快速地冒险。还想快一点,
你就爬上鲨鱼的背,不过别担心,这里的鲨鱼都已经被驯服了。舒服一点,也可以试试海牛,前提是要有足够的耐心。冒险一点,就只能是海象了,它生性凶悍,加上长长的牙,令人畏惧。
海底城市会使你见到大海的本色,见到各种各样奇奇怪怪的生物,听听海鸥高亢的呜叫吧,你会感到满心喜悦。
点评:在作者笔下 海底世界 从一片黑暗、阴冷的世界,转变成为一
片阳光充满生机的快乐海洋城市。作者思维细腻,文笔流畅,极具创
新意识,在细节刻画方面尤为突出。
作文八:《幼儿想象画海底世界教案》6800字
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幼儿想象画海底世界教案
06课 海底世界 执教人:王桂叶
教案背景:
1.面向学生?中学 ?小学
2.学科:美术 湘教版 二年级 下学期
3.课时:1
4.课前准备: 通过百度搜索引擎查找与本课相关的资料。
一、教 材 分 析
鱼是儿童喜爱表现的对象之一,深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类,同时还生长着各种门类的海洋生物,海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。 本课以此为内容题材,分别通过剪刻、制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动,帮助学生认识鱼的形状特征,色彩变化,从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同,使之在学习和操作的过程中加以区别,并在此基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力,让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动,用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。
本课时以活动三为教学内容,用绘画的方式表现鱼,让学生充分发挥自己的想像,创作出自己心目中的鱼以及海底世界的美好景象。
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二、教 学 目 标
知识与技能:认识、了解鱼的基本形状和特征,以及鱼类生活的海底世界的奇特景色,并用绘画的方式表现鱼类的特征及海底世界的奇特景象。
过程与方法: 通过视频激趣、图片欣赏、小组讨论等方式,让学生观察、体验、相互启发、动手创作,养成学生细致入微的观察习惯,培养学生感知美、表现美、创作美的能力和精神。
情感态度与价值观:培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。
三、教学重难点及突破措施
教学重点:仔细观察鱼类,了解鱼类形态和花纹的基本特点,感受鱼类的美丽。 教学难点:用绘画的方法表现海底世界,表达对海洋生物的热爱之情。
教学重点的突破:充分利用网络资源搜集大量海洋生物图片让学生仔细观察,了解鱼类的基本特点、感受鱼类的美以此来突破教学重点;难点的突破我用三步来完成,第一步用课件展示鱼类的画法,让学生直观感受绘画要点,第二步
引导学生欣赏课本上学生作品,从构图、色彩、表现内容三方面的赏析解决绘画时的注意事项,第三步学生创作时巡视指导,随时点拨。
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三、教学方法
运用多媒体形式,增强学生的直观感受和对海底世界的了解、认识,充分调动儿童的好奇心以及学习的积极性,发挥他们丰富的想像力,表现出海底那个神奇美丽的世界和开发建设海底的美好设想和愿望。
教学过程:
一 课 时
一、 畅游海底,视频激趣
1、 师述:今天老师要带大家去一个神秘而美丽的地方去看看,这是什么地方,你都看到了什么,观看动画片《海底总动员》片段2、学生描述:这是《海底总动员》,美丽的海底世界,有鱼、珊瑚、水草、螃蟹??
3、导入新课:本课我们用绘画的方式表现海底世界。
二、 欣赏图片,认识鱼类
1、 师:海洋中有许许多多的海洋生物,鱼类是其中的一个大家族,你会画鱼吗,请你用30秒时间用线画一条鱼,教师数秒,30、29??学生快速画一条鱼。展示几幅学生作品,让学生观察这些鱼少了什么,学生观察回答:鱼鳍
欣赏图片观察鲫鱼的身体结构,正确读出身体各部分名称:
2、 师:几乎所有鱼类,不管它什么形状,身体都有这些重要结构,同学们经常忘掉画他们的胸鳍、腹鳍,这样
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他们还是条健康的鱼吗,
生:不是,他们就成了残疾了,就像我们人不能少胳膊和腿一样。
师:请你把你画的小鱼添画完整,让它健康漂亮起来~生添画。
3、 师:海底的鱼类非常多,每种鱼不但形状各异,色彩也五彩斑斓,我们来感受一下这些海底精灵的魅力吧~欣赏各种鱼类图片,让学生分析基本形状,找出鱼的各部分器官,分析鱼的颜色、花纹及背景
三、欣赏范作,学习技法
师:刚才我们欣赏了各种漂亮的鱼,大家爱不爱这些海底精灵,你看这些小朋友也非常爱,他们用画笔描绘出了美丽的海底世界,我们来学习一下他们用了哪些方法,
教师引导学生从画面构思、前后关系、主次关系、色彩关系等方面来赏析范作。
四、描绘海底,大胆表现
师:本课时的作业要求是:用绘画的方式表现美丽的海底世界。要注意的问题有:
1、在纸的中间位置先画一条较大的鱼或想象的潜艇潜水员作为画面的主角2、在周围画出次要的海洋生物3、画后面的被遮挡的海洋生物4、画海底的景色或者不画5、用黑色或深色彩笔勾线6、涂色完成。先画海洋生物的颜色,
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最后画海水的颜色,注意颜色的搭配要漂亮和谐。
学生创作,教师巡视辅导。多媒体播放海底世界的视频。
五、 将学生作业拍下来,在大屏幕上展评,学生互评自评,最后教师点评。
教学反思:
《海底世界》是造型.表现领域里的一课,活动三是要求学生画想象中的海底世界。因为我校处在城乡结合部,二年级学生大约7岁左右,绘画水平整体较低,我在备课时侧重了鱼的画法的教授,注意培养孩子基本绘画技能,同时三维目标的设置也基本符合本校学生的实际水平。我们本地的孩子没有机会接触海底世界,低年级的儿童也不善于观察细节和表达细节,针对这种情况,我充分利用网络资源下载资料,用大屏幕展示清晰的海洋生物图片让学生观察其形态和花纹,赏析学生作品来突破教学重难点,达成教学目标。
结合多媒体的应用,本节课我设计成五步:1、以国际动画大片《海底总动员》片段激趣导入,精彩的动画内容把学生的学习热情充分调动起来,符合低年级儿童的心理年龄特点2、鱼怎么画,在以往的教学中我发现孩子会画简单的鱼形,可往往忽略掉鱼鳍,画也画不完整,孩子往往在绘画中没有细节的表现,在这一步我先让孩子快速画一条鱼,通过展示对比让孩子认识到自己没有把鱼画完整,再用图片
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展示海洋中各种形状的鱼类,细节毕现,让孩子认识鱼类的外形有很多,找出它们的共同结构特点,再观察它们本身的差别,培养孩子细致入微的观察习惯,在此基础上让他们把刚才画的鱼添画完整。大屏幕上的图片色彩艳丽、纤毫毕现,美不胜收,学生很容易就能发现细节、掌握特征、产生美感,教学重点轻松得到突破3、学生如何用绘画的形式表现
海底世界是这节课的难点,我还是用网络资源来解决这个难题,我引导学生赏析大屏幕上漂亮的学生作品,从表现内容、画面安排、色彩搭配这些具体的绘画方法启发学生构思自己的作品,然后在学生创作时巡视指导、随时点拨,用这三步来突破教学难点4、作业要求我用语言提示给学生,其中的绘画步骤是每次作业我都强调的,旨在养成孩子正确的绘画方法,提高课堂效率。5、学生作品的展示评价是课堂必不可少的一部分,对于课堂评价,应以鼓励为主,我用数码相机拍下学生作业,随即在大屏幕上展示学生作品,让孩子对自己的作品有一种陌生新奇的感觉,效果也比在作业纸上要好很多,这样的展示会让孩子体验到成功的快乐,从而激发他的学习热情。】
本节课不足之处是一节课的时间太紧了,学生涂不完颜色,如果用两课时作业还要精彩。还有一点就是学生作业创意不足,这可能是我本课的重点侧重了鱼类的基本画法,但我想有了基础才有创意的展示,连基本的东西都画不好再
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有创意也无法表达。
美丽的海底世界教案
一、 教学目标
1、
2、
3、 能熟练的使用画图工具中的“多边形工具”绘画三角鱼。 能够使用画图工具中的“曲线”工具绘画体形较复杂的鱼。 培养学生的发散思维。
二、教学过程
根据心理学、教育学原理:小学生思维以形象思维为主、记忆以机械记忆为主、注意力以无意识注意为主。结合本课的教学内容、信息技术学科的特点、学生的认知水平和生活经验水平,本课设计要形象、儿童情趣浓厚、易于感知,把抽象的知识寓于实践操作、动手练习之中,设计任务时加入学生平时喜欢的图画,适时出现,使学生始终维持较久的注意力,有益于学生全身心的投入到课堂教学全程。具体教学程序如下:
创设情境,激趣导入
教师展示一个美丽的海底世界画面,学生通过已有的生活体验发表自己的评价,意识到画面的多姿多彩。教师抓住时机导入本节课内容。
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此环节设计的目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,利用学生易于感知色彩艳丽的形象、热衷于对海底世界向往的心理趋向,激发学生的学习兴趣,使学生在情境中积极、主动地接受任务。
尝试学习,完成任务
出示任务一:
教师提问:同学们,看到这幅画,你们想一想,要画出这样的鱼,我们都需要用到画图软件中的哪些工具呢,
学生讨论回答问题: 直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工具。 教师过渡:那同学们想不想自己动手试一试画一条这样的鱼呢, 该任务设计的目的为了使学生自主学习的意识。这是学生已经学过的知识,学生很容易完成。
要求:尝试的过程中学生可以借助教材和课件中的范画进行学习。 该任务设计的目的为了使学生自主学习在颜料盒中取色、自定义编辑色彩的方法。学生不易完成的部分教师及时引导、更正、补充。
出示任务二:
探究两条一模一样的鱼是怎么来的,进而学习选取工具的使用方法。 出示课题:选取工具定义图像
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教师进行演示并讲解选取工具的使用方法。
该任务设计目的为了使学生自主学习选取工具的三种用法,对不能完
成的部分教师及时更正、引导、补充。
出示任务三:
发挥你的想象力,创作一幅图画,用选取工具把你设计的海底世界画出来,看谁的画面颜色漂亮,看谁的画得小鱼最多,可能单独作战,也可能小组合作方式来解决,遇到技术问题可通过小组讨论或向老师求助来解决。
该任务设计目的为了使学生在掌握基本操作技能的基础上,进一步实践、综合应用、探究学习,发展学生创作能力、实践能力、解决问题的能力。
集体讨论、交流、评价
该环节设计目的为了使学生在自主学习、实践应用的基础上,能整体理解全课知识点,并迁移学生学习、生活实际,培养审美情趣,促进思维,促进学生素质综合提升。
本节课教师抛出一个个任务,激发学生的创作欲望,使学生能够自我探索、自主学习、自主创新、团体协作,达到掌握操作方法和使用选取工具的目的。在这一环节中,使用优越有效的评价制度,激励学生的学习积极性、创作热情和鉴赏能力,并能够简单叙述创作意图,促进学生深入理解,
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丰富内涵,陶冶情操。
课外延伸、学习总结阶段
1、环保教育,注重情感
第十六周
教学内容:到海底去
教学目的
1(通过想象画练习,学习简单的构图知识,进行色彩训练。
2(进行形象思维训练与审美教育,培养学生表达自己意愿的能力。 教学重点:观察、分析海底世界的造型及色彩。
教学难点
幻想创作美丽的海底世界。
教具:海底世界范图
学具:水彩笔、蜡笔等。
教学过程
—、导入新课:
1。海底是一个奇妙、美丽的世界。中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、虾兵蟹将的传说,外国也有海底美人鱼等童话故事。这些传说和故事就是人们对海底世界的想象,寄托了人们对未知世界的美好愿望。如今,科学家发明
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了许多科学仪器和设备,人类可潜人万米深的海底进行科学考察工作,从而揭示了许多海底世界的奥秘。揭示课题:“到海底去”
2(读画:欣赏课文中照片及学生作品。
小结:
鱼儿是海底世界的主人,它们都有艳丽的色彩。照片除了鱼儿外,还
有数不清的、色彩斑斓的水草、珊瑚、贝壳??在表现手法上,有彩色水笔,有蜡笔水彩,有水粉等。
欣赏教师课外收集来的海底世界范图、照片若干幅。
小结:条形、圆形、椭圆形、棱形、三角形、扇形等。同学们观察得真仔细。
小结:一会儿蓝色,一会儿是绿色,一会儿是紫色,但海水是以蓝色为主色调。海洋越深,色调越深;海洋越浅,色调越浅。三、课堂练习与作业:
1。以“色”为主,学画海底动物。
教师问:同学们喜欢奇妙、美丽的海底世界吗,答:喜欢。
教师:因为鱼儿是海底世界的主人,我们要画海底世界,首先要学会画鱼,同学们说对不对,答:对~
A。讲解画“鱼”方法,教师示范
B。学生可模仿教师画“鱼”,鼓励学有余力的学生
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画好“鱼”之后,再画一种自己喜欢的海底动物。
C。教师巡视指导。
2:激发想象,构思作画。
3。教师将中幅蓝色图画纸分发到各组,要求以学习小组为单位,全组同学在图画纸上用剪贴法集体创作一幅海底世界图,要求画面饱满,布局均衡,色彩搭配合理。看哪个小组创作的海底世界图构思最独特、新颖,画面最漂亮。
四、总结全课,课堂评价:
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作文九:《我想象中的海底世界》400字
我想象中的海底世界 我想象中的海底世界是五彩缤纷、景色奇异的地方。 这个海底世界最美丽的动物就是水母了。这些水母有的像块半圆形的水晶,拖着几根会 发光的须子,游来游去。有的像一个装着红星星的绿玻璃鸡蛋,用四只小短脚跳来跳去。还 有的像一块彩色方积木, 用七彩须子一拱一拱地游。 最神奇的动物是一种既能发光又会放电 的小鱼,它们经常成群结队地游来游去。如果有危险的话,他们会一起放出高压电,电晕敌 人。 可这个海底世界也有凶恶的海中霸王——鲸鲨。这种鱼有一头蓝鲸加一头虎头鲨那么 大,有一头大白鲨加一头虎头鲨那么凶恶,而且它还会魔法。如果有其他动物惹怒了它,那 可就不得了了。它常用的一招就是:张开血盆大口吸入一堆鱼和许多海水,喷出燃油和熊熊 烈火,然后跃出海面,掀起几十丈高的惊涛骇浪,召唤狂风暴雨和闪电,用尾巴搅出吸力巨 大的漩涡,最后发出震耳欲聋的啸声,射出极为耀眼的光芒,放出十万伏的高压电,再次喷 出大火,直到烧光它周围方圆百里的所有东西,方可罢休。 看,这就是我想象中美丽而又危险的海底世界!
作文十:《小学作文:海底世界》400字
海底世界 山东省滨州市滨城区 滨城区第一小学六年级四班 高志昊 今 天,我参观了青岛海底世界。 一进门,我就看见了一条鲸鱼的骨骼。这条鲸鱼长约 20 米,张 着一张高约一米的嘴,仿佛要把什么东西吞下去似的。全身呈头大尾 尖的形状,如火箭一般。 我们继续往前走,看到了火红的珊瑚,雪白的大贝壳。给我印象 最深的是白花花的贝壳群。这些贝壳千姿百态,扇形的、圆形的、三 角形的,有的像翩翩起舞的蝴蝶,有的像沉沉欲睡的乌龟,有的像活 泼可爱的青蛙,有的像小巧玲珑的蜻蜓。 不知不觉,我们来到了海底隧道。这里不再是模型的世界了,而 是有许许多多的活生生的海底生物生活在玻璃缸里。在这里,我最喜 欢鹦鹉螺。这种海螺十分漂亮,小巧的身子,镶着五颜六色的斑点, 披着色彩斑驳的皮袄。走起路来十分得缓慢,可惜的是,这种可爱的 海螺在世界上已经所剩无几了。 我们走出海底隧道后, 观赏了精彩的人鲨共舞, 神秘的鱼类天堂, 优雅的美人鱼水中芭蕾,还有各种各样稀奇古怪的海洋生物,真是太 令人兴奋了!
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