作文一:《各种语文标点符号的作用》2900字
1各种语文标点符号的作用
各种语文标点符号的作用各种语文标点符号的作用 各种语文标点符号的作用 一
一一
一、
、、
、句号
句号句号
句号 句号的形式为“。” ,一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。表示
一句
叙述语气的话完了之后的停顿。
例如:
(1)北京是中华人民共和国的首都。
(2)雨停了,我们一路上尽情欣赏山间的云雾。 二 二二
二、
、、
、问号
问号问号
问号 问号的形式为“,”,一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。一般表
示一
句疑问语气的话完了之后的停顿。
例如:
(1)小红去过上海吗,
(2)他说的话是什么意思,
反问句是一种特殊的疑问句,后面也要用问号。
例如:
(1)这不是伟大的奇观吗,
(2)难道说这不能表达您对志愿军的深情厚谊吗,
三
三三
三、
、、
、叹号
叹号叹号
叹号 叹号的形式为“~”。一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。表示感
情、
语气强烈的一句话表达完之后的停顿。
例如:
(1)我为我是中国人而感到骄傲~
(2)再见了,亲人~再见了,亲爱的土地~
四
四四
四、
、、
、逗号
逗号逗号
逗号 逗号的形式为“,”。一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。用以表示一
句话中间的停顿。由于句子过长,需要停顿、强调等,往往要用几个逗号。
例如:
(1)太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。
(2)一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵 的小燕子。
五
五五
五、
、、
、顿号
顿号顿号
顿号 顿号的形式为“、”。一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。表示一句话
中,有并列关系的词语之间的停顿。
例如:
(1)北京、天津、上海、重庆是我国的四个直辖市。
(2)我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类,穿的棉、麻、毛、丝,都和太阳有密切的关系。
六
六六
六、
、、
、分号
分号分号
分号 分号的形式为“;”。一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。表示一句话
中,有并列关系的分句之间的停顿。
例如:
(1)倏而,腾空而起;猛然,俯冲而下。
(2)漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江 2底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
七
七七
七、
、、
、冒号
冒号冒号
冒号 冒号的形式为“:”。一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。用来表
示提示
语(说、想、是、证明、宣布、例如等)之后的停顿,常常会与引号连用,也有单独使用的 情况。
例如:
(1)他对我说:“总理叫你去。”
(2)我想:明天去李奶奶家做家务。
还用在需要解释的词语后,引出后面的解释或说明。
例如:
(1)这种美,是一种惊险的美:几十丈的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中 摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。
(2)明星演唱会时间:2004年11月2日
八
八八
八、
、、
、引号
引号引号
引号 引号的形式为双引号 “ “” ”和单引号“‘’”。前一半不出现在一行之末,后一半不
出现在一行之首。用来表示文中引用的部分。可以是引用人物对话或文章原文。
例如:
(1)高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。
(2)“满招损,谦受益”这句格言,一直流传到今天。
句中有特殊含意的词语,也要用引号标出。
例如:做人千万别耍“小聪明”。
如果引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层应用单引号。
例如:
他来到老师身旁,问:“老师,‘凌云壮志’的‘凌’字是什么意思,”
九
九九
九、
、、
、省略号
省略号省略号
省略号 省略号的形式为“??”,六个小圆点,占两个字的位置,中间不能断开,并且要居中。
表示文中省略的部分。可以表示引文的省略,也可以表示说话中断或断断续续等。
例如:
(1)她轻轻地哼起了《歌唱祖国》:“五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮,歌唱我们 亲爱的祖国??”(引文的省略)
(2)鲜花市场花的种类真多,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰??(列举 的省略)
(3)指导员对我说:“你们要好好??学习??将来??”(说话断断续续)
十
十十
十、
、、
、书名号
书名号书名号
书名号 书名号的形式为双书名号“《》”和单书名号“〈 〉”。前一半不出现在一行之末,
后一
半不出现在一行之首。一般书籍、报刊、文章、文件等都要用书名号标出。
例如:(1)《红楼梦》的作者是曹雪芹。
(2)你读过鲁迅的《孔乙己》吗,
(3)李老师的文章在《小学语文教学》上发表了。
(4)他平时喜欢唱《小背篓》这首歌。
书名号里边还要用书名号时,外面一层用双书名号,里边一层用单书名号。
十一
十一十一
十一、
、、
、介绍几种小学阶段不要求掌握的标点符号
介绍几种小学阶段不要求掌握的标点符号介绍几种小学阶段不要求掌握的标点符号 介绍几种小学阶段不要求掌握的标点符号:
::
: 1、
、、
、破折号
破折号破折号
破折号 破折号的形式为“——”,占两个字位置,中间不能断开。一般的作用可以表示解释说
3明、意思的转折或递进,还可以表示声音的中断或延长等。
例如:
(1)这是一年的最后一夜——大年夜。(行文中用于解释说明的。)
(2)迈进金黄色的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分—
—中央大厅。(行文中用于解释说明的。)
(3)小女孩两腮通红,嘴上带着微笑——她死了。(话题突然转变。)
(4)“呜——呜——”他不停的哭泣。(声音延长。)
2
、
、、
、括号
括号括号
括号“
““
“()
()()
()”
””
”括号标明行文中注释性的话。括号除了最常用的圆括号之外,还有方括
号“[ ]”、六角括号“〔 〕”、方头括号“【】”。
3
、
、、
、着重号
着重号着重号 着重号“
““
“(
((
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””
”着重号标明要求读者特别注意的字、词、句。
4
、
、、
、连接号
连接号连接号 连接号(
((
(—
——
—)
))
)连接号的作用是把意义密切相关的词语连成一个整体。
5
、
、、
、间隔号
间隔号间隔号 间隔号“?” “?”“?”
“?”间隔号表示外国人或某些少数民族人名内各部分的分界。
6
、
、、
、专名号
专名号专名号 专名号“
““
“-----”
””
”专名号表示人名、地名、朝代名等。
作文二:《各种语文标点符号的作用》2200字
各种语文标点符号的作用
一、句号
句号的形式为“。” ,一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。表示一句叙述语气的话完了之后的停顿。
例如:北京是中华人民共和国的首都。
二、问号
问号的形式为“,”,一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。一般表示一句疑问语气的话完了之后的停顿。
例如:小红去过上海吗,
反问句是一种特殊的疑问句,后面也要用问号。
例如:难道说这不能表达您对志愿军的深情厚谊吗,
三、叹号
叹号的形式为“~”。一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。表示感情、语气强烈的一句话表达完之后的停顿。
例如: 再见了,亲人~再见了,亲爱的土地~
四、逗号
逗号的形式为“,”。一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。用以表示一句话中间的停顿。由于句子过长,需要停顿、强调等,往往要用几个逗号。
例如:
太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。
五、顿号
顿号的形式为“、”。一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。表示一句话中,有并列关系的词语之间的停顿。
例如:
北京、天津、上海、重庆是我国的四个直辖市。
六、分号
分号的形式为“;”。一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。表示一句话中,有并列关系的分句之间的停顿。
例如:
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
七、冒号
冒号的形式为“:”。一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。用来表示提示语(说、想、是、证明、宣布、例如等)之后的停顿,常常会与引号连用,也有单独使用的情况。
例如:
(1)他对我说:“总理叫你去。”(2)我想:明天去李奶奶家做家务。
还用在需要解释的词语后,引出后面的解释或说明。
例如:
(1)这种美,是一种惊险的美:几十丈的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。
1
(2)明星演唱会时间:2004年11月2日
八、引号
引号的形式为双引号 “ “” ”和单引号“‘’”。前一半不出现在一行之末,后一半不出现在一行之首。用来表示文中引用的部分。可以是引用人物对话或文章原文。
例如:
(1)高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。
(2)“满招损,谦受益”这句格言,一直流传到今天。
句中有特殊含意的词语,也要用引号标出。
例如:做人千万别耍“小聪明”。
如果引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层应用单引号。
例如:
他来到老师身旁,问:“老师,‘凌云壮志’的‘凌’字是什么意思,”
九、省略号
省略号的形式为“??”,六个小圆点,占两个字的位置,中间不能断开,并且要居中。表示文中省略的部分。可以表示引文的省略,也可以表示说话中断或断断续续等。
例如:
(1)她轻轻地哼起了《歌唱祖国》:“五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮,歌唱我们亲爱的祖国??”(引文的省略)
(2)鲜花市场花的种类真多,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰??(列举的省略)
(3)指导员对我说:“你们要好好??学习??将来??”(说话断断续续)
十、书名号
书名号的形式为双书名号“《》”和单书名号“〈 〉”。前一半不出现在一行之末,后一半不出现在一行之首。一般书籍、报刊、文章、文件等都要用书名号标出。
例如:(1)《红楼梦》的作者是曹雪芹。
(2)你读过鲁迅的《孔乙己》吗,
(3)李老师的文章在《小学语文教学》上发表了。
(4)他平时喜欢唱《小背篓》这首歌。
书名号里边还要用书名号时,外面一层用双书名号,里边一层用单书名号。
十一、介绍几种小学阶段不要求掌握的标点符号:
1、破折号
破折号的形式为“——”,占两个字位置,中间不能断开。一般的作用可以表示解释说明、意思的转折或递进,还可以表示声音的中断或延长等。
例如:
(1)这是一年的最后一夜——大年夜。(行文中用于解释说明的。)
(2)迈进金黄色的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。(行文中用于解释说明的。)
(3)小女孩两腮通红,嘴上带着微笑——她死了。(话题突然转变。)
(4)“呜——呜——”他不停的哭泣。(声音延长。)
2、括号“( )”括号标明行文中注释性的话。括号除了最常用的圆括号之外,还有方括号“[ ]”、六角括号“〔 〕”、方头括号“【 】”。
3、着重号“(”着重号标明要求读者特别注意的字、词、句。
4、连接号(—)连接号的作用是把意义密切相关的词语连成一个整体。
5、间隔号“?”间隔号表示外国人或某些少数民族人名内各部分的分界。
6、专名号“______”专名号表示人名、地名、朝代名等。
2
3
作文三:《标点符号的作用》1200字
一、句号(。)
句号表示陈述句末尾的停顿。 陈述句是用来说明事实的。
祈使句是用来要求听话人做某件事情的。语气舒缓的祈使句末尾也用句号。 句号还有另一种形式,即一个小圆点(·), 一般在科技文献中使用。 二、问号(?)
问号表示疑问句末尾的停顿。 疑问句一般是用来提出问题的。 反问句是一种特殊的疑问句,末尾一般也用问号。
有的句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎么”
等,但全句并不是疑问句,末尾不用问号。 三、叹号(!)
叹号表示感叹句末尾的停顿。 感叹句是用来抒发某种强烈感情的。 语气强烈的祈使句末尾也用叹号。 语气强烈的反问句有时也用叹号。 四、逗号(,)
逗号表示句子内部的一般性停顿。
表示句子内部停顿的符号还有顿号、分号和冒号,不过这三种符号都有专门的用途,只有逗号是一般性的,行文中用得最多。 五、顿号(、)
顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。 顿号表示的停顿比逗号小,用来隔开并列的词或并列的短语(词组) 。 六、分号(;)
分号表示复句内部并列分句之间的停顿。 分号表示的停顿比逗号大,主要用来隔开并列的分句,有时,在非并列关系的多重复句内也用分号。 七、冒号(:)
冒号表示提示性话语之后的停顿,用来提起下文。此外,在总括性话语之前也可以用冒号,以总结上文。 八、引号(“”)
引号标明行文中直接引用的话。 行文中直接引用的话一般要用引号标明,为的是和作者自己的话区别开来,引号还用来标明需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语。
引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。 九、括号(())
括号标明行文中注释性的话。 括号里的话如果是注释句子里某些词语的,这种括号叫句内括号,句内括号要紧贴在被注释的词语之后。括号里的话如果
是注释整个句子的,这种括号叫句外括号,句外括号要放在句末的标点之后。 括号除了最常用的圆括号之外,还有方括号([])、六角括号(〔〕) 、方头括号(【】) 等几种。
十、破折号(枣)。
破折号标明行文中解释说明的语句。破折号和括号用法不同:破折号引出的解释说明是正文的一部分,括号里的解释说明不是正文,只是注释。
行文中解释说明的语句通常用一个破折
号引出。这类语句如果是插在句子中间的,可以在前面和后面各用一个破折号。 此外,破折号还有其他一些用法。 十一、省略号(……) 省略号标明行文中省略了的话。
省略号标明的省略常见的有两种:一种是引文的省略;一种是列举的省略。 此外,省略号还用来表示说话的断断续续。 十二、着重号(.)
着重号标明要求读者特别注意的字、词、句。
十三、连接号(-)
连接号的作用是把意义密切相关的词语连成一个整体。
连接号还有另一种形式,即一个浪纹(~),一般用来连接相关的数字。 十四、间隔号(·)
间隔号表示外国人或某些少数民族人名内各部分的分界。
间隔号还可以用来表示书名与篇(章、卷) 名之间的分界。 十五、书名号(《》)
书名号标明书名、篇名、报刊名等。
书名号的里边还要用书名号时,外边一层用双书名号,里边一层用单书名号。 十六、专名号(_)
作文四:《标点符号的作用》4000字
标点符号的作用
周顺姣
一 标点符号的重要性
现行标点符号分标号和点号,共16种。其中点号主要是表示语言中的种种停顿和语气,标号主要表明词语或句子的性质和作用。
先谈一谈标点符号的重要性,下面两则故事或许可以说明这一点。有个书生到朋友家做客,忽然天降大雨,客人便不想回家了,然而主人却不想留客人住宿,但又不便于直说。于是主人为客人题了一幅字,“下雨天留客天留我不留”,只是这幅字没有加上标点,客人一看,二话没说,提笔在字幅上添了几个标点,主人一看,顿时傻了眼。本来主人的原意是“下雨天留客,天留我不留。”被客人添加标点后却变成了“下雨天,留客天,留我不?留!”你看小小的几个标点符号使同样的一句话出现完全相反的两种意思。还有一则故事,说的是有一家人一年到头老是打官司,新年伊始,他们家三个儿子每人说一句话,祝愿今年不再打官司,这三句话是“新年好”,“晦气少”,“不得打官司”,说完后便写在纸上贴上了墙。新女婿回门看到墙上的字,张口念道:“新年好晦气,少不得打官司。”也是同样的字,由于没放标点符号,意思也全然不同。所以我们千万不能小瞧标点符号。
其次,谈谈标点符号的作用。标点符号是书面语言的有机组成部分,是不可或缺的。它究竟有哪些作用呢?大致说来有三种:
第一是表停顿,用来表明句子的结构。说话有或长或短的停顿,而写在纸上就用标点符号来表示这种种停顿。举例说明:中国队打败了荷兰队取得了冠军。这句话有两种停顿法,一种是“中国队打败了荷兰队,取得了冠军。”一种是“中国队打败了,荷兰队取得了冠军。”
第二是表语气。我们说话的语气有三种:陈述语气,告诉别人一件事情;疑问语气,向别人提出一个问题;祈使语气,要别人做一件事情。这种种语气在交谈中用语调来表示,在书面上用标点符号表示。陈述语气:我今年读了两本有价值的书。疑问语气:你喜欢吃西瓜吗?祈使语气:给我一支粉笔。又如“他去过北京?”和“他去过北京。”两个句子,疑问语气表示他从没有去过北京或向询问别人有没有去过北京,而陈述语气告诉你他去过北京。同一句话,语气不同,意思完全不同。
第三是表示词语的性质。某些词语加上某种标点,词语的性质就会发生变化。如单说“刘胡兰”指的是女英雄刘胡兰的名字,写作“《刘胡兰》”,就表示一部歌剧、电影或书籍或文章的名字。又如鲁迅先生的“好个国民党政府”,“友邦人士”是些什么东西,单说“友邦人士”是指邻国像朋友一样的人,而加上引号的友邦人士非但不是朋友反而成了敌人。 总之,标点符号具有重要作用,我们应该学会正确运用标点符号,千万不能忽视标点符号,视它为细枝末节,雕虫小技。
二 标点符号的位置
句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。
引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末,后一半不出现在一行之首。 破折号和省略号都占两个字的位置,中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。
着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边,可以随字移行。
三 标点符号的用法
标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
常用的标点符号有16种,分点号和标号两大类。
点号的作用在于点断,主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末,有句号、问号、叹号3种,表示句末的停顿,同时表示句子的语气。句内点号用在句内,有逗号、顿号、分号、冒号4种,表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明,主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种,即:引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
用法说明
句号:句号的形式为“。”。句号还有一种形式,即一个小圆点“ . ”,一般在科技文献中使用。陈述句末尾的停顿,用句号。语气舒缓的祈使句末尾,也用句号。
问号:问号的形式为“?”。疑问句末尾的停顿,用问号。反问句的末尾,也用问号。
叹号:叹号的形式为“!”。 感叹句末尾的停顿,用叹号。语气强烈的反问句末尾,也用叹号。
逗号:逗号的形式为“,”。 句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。句子内部状语后边如需停顿,用逗号。复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。
顿号:顿号的形式为“、”。 句子内部并列词语之间的停顿,用顿号。 分号:分号的形式为“;”。 复句内部并列分句之间的停顿,用分号。 非并列关系 (如转折关系、因果关系等) 的多重复句,第一层的前后两部分之间,也用分号。分行列举的各项之间,也可以用分号。
冒号:冒号的形式为 “:”。用在称呼语后边,表示提起下文。用在 “说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,表示提起下文。用在总说性话语的后边,表示引起下文的分说。用在需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。总括性话语的前边,也可以用冒号,以总结上文。
引号:引号的形式为双引号““””和单引号“‘’”。 行文中直接引用的话,用引号标示。需要着重论述的对象,用引号标示。具有特殊含义的词语,也用引号标示。引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
括号:括号常用的形式是圆括号“()”。此外还有方括号“[ ]”、六角括号 “〔〕”和方头括号“【 】”。行文中注释性的文字,用括号标明。注释句子里某些词语的,括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括注放在句末标点之后。例如:
破折号:破折号的形式为“——”。 行文中解释说明的语句,用破折号标明。话题突然转变,用破折号标明。声音延长,象声词后用破折号。事项列举分承,各项之前用破折号。
省略号:省略号的形式为“??”,六个小圆点,占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略,可以使用十二个小圆点来表示。引文的省略,用省略号标明。列举的省略,用省略号标明。说话断断续续,可以用省略号标示。
着重号:着重号的形式为“.”。要求读者特别注意的字、词、句,用着重号标明。
连接号:连接号的形式为 “-”,占一个字的位置。连接号还有另外叁种形式,即长横“——” (占两个字的位置)、半字线“ - ”(占半个字的位置) 和浪纹 “ ~ ”(占一个字的位置)。两个相关的名词构成一个意义单位,中间用连接号。相关的时间、地点或数目之间用连接号,表示起止。相关的字母、阿拉伯数字等之间,用连接号,表示产品型号。
间隔号:间隔号的形式为 “.”。外国人和某些少数民族人名内各部分的分界,用间隔号标示。书名与篇 (章、卷) 名之间的分界,用间隔号标示。
书名号:书名号的形式为双书名号 “《 》”和单书名号 “〈 〉”。 书名、篇名、报纸名、刊物名等,用书名号标示。书名号里边还要用书名号时,外面一层用双书名号,里边一层用单书名号。
专名号:专名号的形式为 “_____ ”。人名、地名、朝代名等专名下面,用专名号标示。专名号只用在古籍或某些文史着作里面。为了跟专名号配合,这类着作里的书名号可以用浪线 “ ”。
资料来源: 《标点符号的使用方法》(中华人民共和国国家标准 GB/T15834—1995 1995年12月13日发布 1996年6月1日实施)
四 标点符号的作用
各种标点符号的作用:
。 1.用于陈述句的末尾。 2.用于语气舒缓的祈使句末尾。
? 1.用于疑问句的末尾。 2.用于反问句的末尾。
! 1.用于感叹句的末尾。 2.用于语气强烈的祈使句末尾。 3.用于语气强烈的反问句末尾。
, 1.句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。 2.句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。3.句子内部状语后边如需停顿,用逗号。4.复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。
、 用于句子内部并列词语之间的停顿。
; 1.用于复句内部并列分句之间的停顿。 2.用于分行列举的各项之间。
: 1.用于称呼语后边,表示提起下文。 2.用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,提起下文。3.用于总说性话语的后边,表示引起下文的分说。4.用于需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。5.用于总括性话语的前边,以总结上文。
“”
1.用于行文中直接引用的部分。 2.用于需要着重论述的对象。3.用于具有特殊含义的词语。4.引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
() 用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的,括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括注放在句末标点之后。
── 1.用于行文中解释说明的部分。 2.用于话题突然转变。3.用于声音延长的拟声词后面。4.用于事项列举分承的各项之前。
?? 1.用于引文的省略。 2.用于列举的省略。3.用于话语中间,表示说明断断续续。
五 标点符号用法歌诀
为了便于掌握句号等11种容易出错的标点符号用法,现据国家技术监督局1995年所颁《标点符号用法》,将其编成歌诀如下:
一、句号
句号是个小圆圈,表示句字意思完,陈述句末要使用,祈使用它气舒缓。
二、问号
问号须加有疑处,不看“谁”“哪”“为什么”,只有反问是例外,其他一概不照顾。
三、逗号
分句之间表间隔,句内用它意未尽,主谓、动宾关系明,状语后边作停顿。
四、顿号
句内词语若并列,停顿使用“瓜子点”,两数相连表约数,中间顿号不能添。
五、分号
各项内容分行列,分句之间表并列,其他复句用分号,好把第一层次显。
六、冒号
冒号形式两圆点,提起下文与总结,一个句子用一个,套用来两个应避免。
七、引号
强调、引用、特殊义,引号“关门”作标志,引文末尾怎标点?独立使用放里边。
八、括号
句内句外分两种,括号位置不相同,注释词语紧相连,释句放在句后边。
九、破折号
解释、拖音、换话题,事项分承来排列,解说若在句中间,可以前后都出现。
十、省略号
省略号儿六圆点,句、问、叹号可留前,“等”或“等等”若使用,“六点”不能再出现。
十一、书名号
书报刊物文章名,使用标点“两头尖”,会议、节日、车船号,可用引号莫纠缠。
作文五:《标点符号的作用》1300字
标点符号的作用(对付语文作业)
句号 1、陈述句末尾的停顿,用句号。例如: a) 北京是中华人民共和国的首都。
2、语气舒缓的祈使句末尾,也用句号。例如: 请您稍等一下。
问号 1、疑问句末尾的停顿,用问号。例如: a) 你见过金丝猴吗?
2、反问句的末尾,也用问号。例如: a) 难道你还不了解我吗?
叹号 1、感叹句末尾的停顿,用叹号。例如: a) 为祖国的繁荣昌盛成奋斗!
2、语气强烈的祈使句末尾,也用叹号。例如: a) 你给我出去! b) 停止射击! 3、语气强烈的反问句末尾,也用叹号。例如: 我哪里比得上他呀!
逗号 1、句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。
2、句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。
3、句子内部状语后边如需停顿,用逗号。例如: 对于这个城市,他并不陌生。 4、复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。
顿号 1、句子内部并列词语之间的停顿,用顿号。
分号 1、复句内部并列分句之间的停顿,用分号。
2、非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句,第一层的前后两部分之间,也用分号。例如: 我国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住年限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权力的人除外。
3、分行列举的各项之间,也可以用分号。
冒号 1、用在称呼语后边,表示提起下文。例如: 同志们,朋友们: 现在开会了。
2、用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,表示提起下文。例如: 他十分惊讶地说:“啊,原来是你!”
3、用在总说性话语的后边,表示引起下文的分说。例如: 北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。
4、用在需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。
5、总括性话语的前边,也可以用冒号,以总结上文。
引号 1、行文中直接引用的话,用引号标示。
2、需要着重论述的对象,用引号标示。
3、 具有特殊含意的词语,也用引号标示。
4、引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
破折号的作用
1、 表注释,用于行文中解释说明的部分。
2、 表意思转折或转换。
3、 用于话题突然转变。
4、 用于标明语意递进,破折号后面的比前面的递进一层。
5、 用于标明因果关系,破折号后面的是原因。
6、 表语言、语音中断、停顿和延长。
7、 副标题前,表示对正标题的解释和补充作用。
8、 用于总结上文。
9、 分行列举,每个分列项前用破折号。
例如:中央与地方的关系,是国家政治经济体制的核心问题之一。当前迫切需要确立的主要原则是:
——党的领导法制化原则;
——政企职责分开的原则。
10、用于引文后标明作者。
例如: 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ——白居易
省略号的作用
1. 表示语意未尽;
2.表示话未说完;
3.表示说话时断断续续;
4.表示列举事物的省略;
5.表示静默或思考;
6.表示语言中断;
7.表示列举同类事物和序数词语的省略;
8.表示引文或引述的话有所省略;
9.表示重复词语的省略.
使用省略号应注意:
①省略号就表示“等”、“等等”,省略号和“等”字,都可表列举省略,两者用一即可,不能同时使用;
作文六:《标点符号的作用》400字
抓住标点“补白”启迪想象力标点符号是书面语言的有机组成部分,在文章中起着重要的作用,它与文字的巧妙结合为文章增加了丰富的内涵。由于作者在写作中的需要,在文章中经常出现标点的留白,这就让读者对文章的理解、想象更加丰富。教师在教学中有效利用标点进行补白,引导学生展开丰富的想象,让一个个标点变得鲜活,激发学生的想象力。
比如在教学《理想的风筝》一文中,我抓住了课文中三处省略号引导学生展开想象,加深对文章的理解。在引用女娲的故事中,可以引导学生展开想象将女娲的故事补充完整,想想女娲为什么要捏小泥人,是如何捏小泥人的?在教学“倘若不幸他已经离开我们??”时,文章中又说“不,他不会的。”引导学生联系课文想象,我为什么会有这样的想法,你又是怎么想的呢?在最后一节的教学中“我深深地、深深地思念您??”教师引导学生想象,作者为什么是深深地、深深地思念?如果你是作者会思念刘老师吗?会从哪些方面思念他呢?
老师抓住文章的省略号,引导学生展开想象模仿句式接着说下去。学生的思维被激活了,展开了想象的翅膀,不仅培养了学生的语感,训练了遣词造句的能力,也进一步激发了学生对大自然的热爱之情。
作文七:《标点符号的作用》3300字
标点符号的作用
标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
爸爸、妈妈上班去了。
爸爸,妈妈上班去了。
爸爸:妈妈上班去了。(剧本中的台词)
上面三个句子用词相同,由于用了不同的标点,句子结构上的不同和意思上的不同就清楚地表现出来了。
一、种类
⒈点号:主要表示语句中的各种停顿,有的兼表语气 标号:标明词语或句子的性质和作用
(1)点号表示语气的如:
黄山的风景美不美?(疑问语气)
黄山的风景是很美。(陈述语气)
黄山的风景多美啊!(感叹语气)
(2)标号的作用如:
鲁迅的《故乡》
鲁迅的故乡
《鲁迅的故乡》
二、用法
1、点号
(1)句末点号
① 句号(。):表示陈述句末尾的停顿。
例如:?春天的百花送来了浓香。
?请您再说一遍。
? 祈使句末常用叹号,但如果语气舒缓,也可以用句号。
② 问号(?):表示疑问句末尾的停顿。
例如:什么?鲁大海?他!我的儿子?
?选择问句中间的停顿用逗号,句末用问号。
例如:通宝,你是卖茧子呢,还是自家做丝?
?用“好不好、行不行”等提问格式表示的较委婉的祈使语气,也可用问号。
例如:你听听群众的意见好不好?
?虽然有疑问代词或疑问格式,但是整个句子不是疑问语气,句末不能用问号。
例如:?鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗?是值得谈一谈的问
题。
?他完全知道这件事应该不应该谈?
③叹号(!):表示感叹句末尾的停顿。
?感叹句和语气强烈的祈使句、反问句,末尾要用叹号。
例如:?这是一个多么平静的原野! 感叹句
?世界上哪有不包含矛盾的事物! 反问句
?起立! 祈使句
?倒装的感叹句以及呼语在感叹句句末,叹号 不能在句中,必须放在句末
例如:?多美啊,黄山的风景!
? 再见,妈妈!
?有人喜欢连着用两三个叹号。其实表达强烈的感情主要应该依靠句子里的词语,不宜靠叠用叹号,所以一般不宜叠用。
(2)句中点号
①逗号(,):表示句子中间的一般停顿。
例如:?梦,就是理想。 用在主谓之间
?我的日本朋友告诉我,樱花一共有300多种,最多的是山
樱、吉野樱和八重樱。 用在比较复杂的宾语前
?突然,门被风吹开了。 用在句首状语之后
?她兴趣很广,什么唱歌啊,跳舞哇,打球啊,她都喜欢。
用在联合短语之间 ?妈,你看人家的信了吧?
?在列宁诞生后的第二年,即1871年,出现了英勇的巴黎公
社起义。
用在独立语的前面或后面,或前后都用
?许多外国朋友来到桂林游览,从伦敦,从纽约,从巴黎,
从世界各地。 用在倒装的句子成分之间 ? 我不晕船,我爱海,我更喜欢看见海的咆哮。
用在分句之间
②顿号(、):表示句中较短的并列词语之间的停顿。
如:牛例身上 到处都是宝,肉可吃,奶可喝,肝、脾、骨、鼻可做药。
?用了连词“和”的地方,就不能再用点号了。
例如:孩子们给在地里劳动的父母送开水、红薯、和煎饼。 ?并非所有的并列词语之间都需要用顿号。
例如:省市领导
城乡交流
五六十人
?几个并列词语各用了引号,其间即使有停顿,引号之间以省去顿号为宜。
例如:疑问词“谁”“什么”“怎么”
?顿号还经常用在次序语之后
次序语用了括号,就不用顿号。
③分号(; ):主要表示复句中并列分句之间停顿,有分清分句层次的
作用。
?几个分句并列,分句内部已用了逗号,分句之间就用分号。 例如:他身材很高大;青白脸色,皱纹间夹些伤痕;一部乱蓬蓬
的花白的胡子。
④冒号(:): 表示提示性话语后或总括语前的停顿。
?用在总提语之后,让读者注意下文将要分项来说。
例如:**同志一生有三怕:一怕工作少,二怕麻烦人,三怕
用钱多。
?用在总括语之前
例如:行动,要靠思想来指导;思想,要靠行动来证明:思想和
行动是紧密相联的。
?用在较复杂的宾语前
例如:在螳螂世界里,有一种奇怪的现象是:“结婚”就意味着
雄螳螂走向自己的坟墓。
?用在需要解释的词语或分句之间
例如:三七:中药名,即田三七。
?冒号可以用来隔开作者和书名(或篇名)
例如:鲁迅:《一件小事》
巴金《家》
?冒号一般管到句终。
2、标号:
①破折号(——):表示文中解释说明的语句,要
连着正文念。(占两格)
例如:我国古代的三大发明——火药、印刷术、指南针对世
界历史的发展有伟大贡献。
?单用一个破折号
例如:?我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老
实的人。 语意的转换
?必须巩固和发展已初步形成的“经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地”这样一个逐步推
进的开放格局。 语意的递进 ?鲁大海:……你叫警察杀了矿上许多工人,你还——
语音的中断
?“嘟——”火车进了站。 语音的延长 ?光辉的知识分子形象
——谌容和她的《人到中年》
用在文章的副标题之前
?双用破折号:如果解释说明的话插在句子中间就可以在前面和后面各用一个
例如:细细的秋雨——大约是今年的最后一场了吧——
在窗外静静地飘洒着。
② 括号(( )):表示文中注释性的话。
?句内括号:?只注释句中一部分词语。
?句内注释紧挨着被注释的词语,它的末尾
不用句末点号。
?句外括号:?注释全句
?句外注释放在句子之后,句外括号内如有
句末点号则须保留。
句外括号例如:
?全国各民族大团结万岁!(长时间的鼓掌)
?所谓夏灵胥即是夏完淳了。(《完淳全集》注引作夏灵首,恐误。)
? 括号内的文字不是正文,只是注释,一般不必念出
来。
?括号还用在次序语的后面,后面不能再用顿号。
③ 省略号(……):表示文中省略了的话。(占两格) 例如:?鲁迅说:“但在社会里,仓颉也不止一个,有的
在刀柄上刻一点图画,有的在门户上画一些画,心心相印,口口相传,文字就多起来……”
引文略去的部分 ?过年的时候,我们各地的花样一向可多啦:贴春联、
挂年画、舞狮子、玩龙灯、跑旱船、放花炮……
人人穿上整洁的衣服, 头面一新。
表示未列举的部分
?孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。
省略重复的词语 ?何为:不行!梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了! 欧阳平:……
表沉默 ?穿长袍的问:”这一位是……
“我的兄弟。”戴礼帽的回答。
表中断
?他颤动着嘴唇低低地说:“你……怎么……又来了?……不要……为我……耽误工作!”
表断断续续
?文中的“等”“等等”表示省略。用了“等”“等等”又用省略号就是重复。
?有时省略的是一整段或几段文字,就用十二个圆点表示,单独成行,不顶格。
?破折号也可表示语言的中断,破折号表示语言戛然而止,省略号则表示余声未尽。
④ 书名号(《 》):表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等
名称。
例如:《鲁迅全集》
《故乡》
《文学评论》
《茶馆》
《东方红》
《论〈李有才板话〉》
⑤引号(“ ”):文中直接引用的话。
?引用分为直接引用和间接引用两种。直接引用对所引用的原话,不能作任何改动;间接引用,即所谓“转述”,可以在文字上有所变动,就不用引号。引用成语、谚语等, 用不用引号都可以,以不用为常。
?重要的或有特定含义的词语,也可以用引号。
?如果引文连着有好几段,每一段开头应该用一个前引号,只有最后一段地末尾才用一个后引号。
⑥连接号(—):表示把意义密切相关的词语连为一个整体。(占一格) 例如:孙中山(1866—1925),名文,字逸仙。
“北京—广州”特别快车就要开车了。
第四届中日围棋擂台赛(聂卫平—羽根泰正)。
⑦间隔号(·):表示间隔或分界。
?用在月份和日期、音译的名和姓、书名和篇名、词牌(曲牌)和词题等的中间。
例如:刘和珍在“三·一八”惨案中被杀害,时年22岁。
查里斯·狄更斯,英国著名小说家。
《沁园春·雪》写于1936年2月。
⑧ 着重号(.):表示要求读者特别注意的词、句。
?着重号用在需要强调、需要重读的词句下边,一个字一个字实心圆点。
⑨专名号(——):表示人名、地名、国名、山名、河流名、机关团体
名等,标在字的下边,一般只用在古籍或某些文史
著作里面。
?为了和专名号配合,这类著作里的书名号可以用波浪线。
作文八:《标点符号的作用》3100字
标点符号的作用
【综合能力训练】
一、趣填“不”字成语。 4%
生生不() 迫不() 爱不() 奋不() 漠不() 情不() ()不苟 ()不朽 ()不屈 ()不易 ()不理 ()不舍
二、按要求完成句子。(10分)
1、母亲不识字。母亲是我的启蒙老师。(用关联词语连成一句话。)
。
2、她哭得伤心极了,流了很多眼泪。(改成夸张句)
。
3、奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。(缩句)
。
4、那份纯洁无私的爱我怎么会忘记呢?(换个说法)
。 5、少先队员不该向困难低头。(改成反问句)
。
【强化阅读】
(一)摔琴
这个故事发生在很久以前的欧洲。
有一次,一个著名的小提琴将在某地演出。广告上说,他的小提琴价值 5千元。有一些 听众简直惊呆了。为了想看一看这珍贵的乐 . (l èyu è)器,听一听它的妙音,他们也跟着音 乐爱好者蜂拥 . (y ōng y īng )而来。
高朋满座, 演奏家开始演奏了, 那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐, 使听众如醉 如痴??
一曲临终 . (zh ēng zh ōng ) ,余音袅袅,正当不少人惊叹于那宝贝乐器的魅力的时候, 音乐家突然转身把小提琴在椅背上猛力一击,那珍贵的乐器立刻粉碎了。
顿时,四座震惊。
音乐会的主持人立刻跑出来,宣布道:“各位,请安静一下,此刻摔碎的,并不是 5千 元的,而是 1元 6角 5分的小提琴。音乐家为什么这么做,这个嘛,各位是清楚的。现在, 要用真正的, 价值 5千元的小提琴演奏了。 ” 于是演奏者再度登场, 那和刚才差 . (ch āch àch āi )不多美妙的乐音,悠然而起??
这时,观众再也不去注意乐器的价格,而是专心欣赏演奏者的技艺了。
1、 画去文中带点字的不正确的读音。
2、 写出下列词语的近义词和反义词。
(1)近义词:异常() 美妙() 珍贵() 惊叹()
(2)反义词:安静() 清楚() 粉碎() 高贵() 3、联系上下文,理解下列词语的意思。
(1)引人注目:
(2)技艺:
4、正确理解下列句子中带点字的意思。
(1)一曲临 . 终,余音袅袅。 ()
(2)老人临 . 街坐着,享受着阳光洒下的温暖。 ()
(3)他的故事让我们有一种身临 . 其境的感觉。 ()
(4)每天放学后,我都会在家照着字帖临 . 摹。 ()
5、根据要求,改写句子。
那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐,使听众如醉如痴??
(1) 缩句:
(2) 改成反问句:
6、根据短文内容填空。
(1) “听众简直惊呆了”是因为
(2) “ 不 少 人 惊 叹 “ 的 是 。 (3) “ 四 座 震 惊 ” 是 因 为 。 (4)听众开始是为了 而看演奏家演出,后来是为了 而看演出的。
7、 联系上下文理解句子,并填空。
(1) “音乐家为什么这么做,这个嘛,各位是清楚的。 ”
音 乐 家 之 所 以 要 这 么 做 , 是 要 告 诉 人 们 :对 演 奏 者 来 说 , 是决定演奏效果的关键;教育人们:作为听众, 是最主 要的。
(3) 于是演奏者再度登场,那和刚才差不多美妙的乐音,悠然而起??
A :“刚才”演奏用的是 这把琴; “悠然而起”的乐 音是用
这把琴演奏的。
B :这句话中, “ ” 这个词表现了演奏的效果, “
这个词表明了用这两把琴演奏效果的比较。
(二) ___________________
没想到,为了一篇表扬稿,我竟和班长生起气来。
前几天, 我班教室的一个破窗户不知是谁修好, 还换上了一块新玻璃。 我就根据这件事 写了一篇表扬稿,交给了班长李明,他是广播室的播音员。李明接过表扬稿,看了看,媚头 一皱,便向广播室走去。
中午的广播结束了,没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来 我就上前问 他 李明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆 了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多 了 他把表扬的机会让给了别的班 我理解班长的心情
可是第二天,还是没有广播我那篇稿子,我又去问李明。 “ 今天的稿太多,你那篇下次 广播吧! ” 说完,他脸红了红。
一个星期过去了, 我那篇表扬稿仍然没有广播。 也许班长把这件事忘记了, 也许是把那
篇稿弄丢了,我生气了。班长过去并不是这样的。上学期,班上出现的每一件好人好事,都 逃不过他的眼晴, 他都写了表扬稿。 我记得一次王明拾到一笔钱, 归还了失主, 班长知道了, 马上用午休时间写了一篇表扬稿,及时表扬了这种拾金不味的精神。你看他工作多么 (仔 细 精细 ) !可是现在,他对工作却这样不负责任,对班级出现这样一件好事,漫不经心!不 行,我一定要弄清楚,为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天,班长生病了,播音员由副班长担任, 我那篇稿子广播了。 我高兴地迎住从 广播室走出来的副班长, 伸出大拇指 (夸耀 夸奖 ) 地说:“ 副班长, 你对工作真是认真负责啊! ” 接着,我把班长 (放置 搁置 ) 我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知,副班长听了哈哈大笑说:“ 谁做的好事你还不知道啊? ”“ 噢?是班长! ” 我这才晃然大悟。
1. 给短文加个合适的题目,写在文章上面的横线上。
2、解释下列词语:
满不在乎 --------
恍然大悟 --------
3. 用 “ Ⅱ ” 把短文分为四段,并写出段意。
第一段:
第二段:
第三段:
第四段:
4. 认真读读文中两处画横线的句子,联系上下文说说各反映了班长什么内心活动:
第一处,班长想:
第二处,班长想:
5. 下面的中心思想,你认为最准确的 “√” 。
反映了班长做好事不声张 、不夸耀的好品质。 ()
说明班长对工作不负责任,对班级的好事漫不经心。 ()
赞扬了副班长对工作认真负责的好品质。 ()
6、文中有五个错别字,请找出来并改正。 ( )( )( )( )( )
7. 请在第三小节的空白处加上标点。
8、划去文中括号内不恰当的词
9、请写出本文的主要内容。
10、文中的我又是一个怎样的人。
【自测练习】
高明的琴师
春秋时代有个琴师叫俞伯牙,拜成连先生为师。他苦学了三年,创作了一部乐曲, 名叫 《高山流水》 。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后,笑笑说 □□ 我有个老 师比我高明得多 □ 明天 □ 我带你去访问他 □ 你一定会有收获 □□
第二天清早, 成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上, 并告诉他说:“ 老师就在岛上, 你自己去找吧。十天以后,我再来接你。 ”
成连先生走后, 俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。 他累得气喘吁吁, 心情烦躁地坐 在沙滩上。前面是一望无际的大海,身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石的 “ 哗哗 声 ” ,那扣人心弦的阵阵松涛声,使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意,立 刻面对大海弹起琴来。
十天后, 成连先生真的来了。 当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时, 老师连连夸奖说:“ 好,好,好极了! ”
1、在第 1自然段中的 □ 内加上合适的标点符号。
2、给下列词中带点的字选择正确的解释。 (打 “√” )
“ 明白 ” ① 明亮 ②清楚 ③公开
“ 苦学 ” ①痛苦 ②像胆汁或黄连的味道 ③有耐心地;尽力地
3、将词与合适的解释用线连起来。
一望无际 使人害怕的大风浪
扣人心弦 使人心情十分激动
惊涛骇浪 一眼望不到边
4、阅读第 1自然段,然后填空。
俞伯牙是 时代的琴师。他曾拜 为师,苦学三年,创作了一部名叫
《 》的乐曲。
5、仔细读第 3自然段,想一想再填空。 (2分)
俞伯牙修改乐曲时,面对的是 ,身后是 , “ 高明的琴师 ” 主要指点的 两种声音是① ②
6、读短文中画 “ ” 的句子,回答句中的 “ 他 ” 指谁?
作文九:《标点符号的作用》1700字
句号(。或.),用於陈述句末尾。「陈述句末尾的停顿,用句号。」「语气舒缓的祈使句末尾,也用句号。」问号(?),用於疑问句结尾。「疑问句末尾的停顿,用问号。」「反问句的末尾,也用问号。」(叹号(!),又称惊叹号,也叫感叹号,用於句子结尾,表示惊讶、感叹或号令。「感叹句末尾的停顿,用叹号。」「语气强烈的祈使句末尾,也用叹号。」「语气强烈的反问句末尾,也用叹号。」顿号(、),是表示并列词语之间的停顿的符号。一般来说,顿号在汉语中主要有两个用途:
分隔同类的并列的事,通常是单字、词语或短句,当中的停顿较逗号短。
分隔用汉字作为序号的序号和内文。
逗号(,),亦称逗点,本称读(dòu) 号,是表示语句的短暂停顿的标点。「句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。」「句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。」「句子内部状语后边如需停顿,用逗号。」「复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。 分号(;)表示介乎句号和逗号的停顿的标点符号。「复句内部并列分句之间的停顿,用分号。」「非并列关系 (如转折关系、因果关系等) 的多重复句,第一层的前后两部分之间,也用分号。」「分行列举的各项之间,也可以用分号。」[1]「用在分开复句中平列的句子。」[2]在大部分印欧语系的语言,分号的名称为有「半个冒号」之意,以显示其外形如「:」。然而,大部分人都因为分号用法复杂而不会多应用「;」。
冒号(:),提起下文或总结上文的符号。「用在称呼语后边,表示提起下文。」「用在『说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下』等词语后边,表示提起下文。」「用在总说性话语的后边,表示引起下文的分说。」「用在需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。」「总括性话语的前边,也可以用冒号,以总结上文。」「用在总起下文,或举例说明上文。」
引号(「」,『』),标示引用、著重、特别用意的符号。「行文中直接引用的话,用引号标示。」「需要著重论述的对象,用引号标示。」「具有特殊含义的词语,也用引号标示。」「引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。」(中华人民共和国国家标准《标点符号用法》,1995年12月13日发布,1996年6月1日实施)「用来标示说话、引语、专有名词,或特别用意的词句。」「引号分单引号和双引号,通常先用单引号,如果有需要,单引号内再用双引号,以此类推。」「直行用」「、』『,单双使用原则与横行同。」「一般引文的句尾符号标在引号之内。」「引文作用全句结构中的一部分,其下引号之前,通常不加标点符号。」 括号(( ),[ ],【 】),又称夹注号,注释使用的符号。「行文中注释性的文字,用括号标明。注释句子里某些词语的,括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括注放在句末标点之后。」(破折号(——),表示话题或语气的转变,声音的延续等的符号。「行文中解释说明的语句,用破折号标明。」「话题突然转变,用破折号标明。」「声音延长,象声词后用破折号。」「事项列举分承,各项之前用破折号。省略号(……),又称删节号,用於省略原文的符号。「引文的省略,用省略号标明。」「列举的省略,用省略号标明。」「说话断断续续,可以用省略号标示。」著重号,用於引起读者注意的符号,使用时文下打点;直排时则标在字的右侧。「要求读者特别注意的字、词、句,用著重号标明。
连接号(—,——,-,~),表示连接、起止、流程的符号。「两个相关的名词构成一个意义单位,中间用连接号。」「相关的时间、地点或数目之间用连接号,表示起止。」「相关的字母、阿拉伯数字等之间,用连接号,表示产品型号。」「几个相关的项目表示递进式发展,中间用连接号。」
间隔号(·),又称音界号,用於某些非汉语人名内部或书目中。「外国人和某些少数民族人名内各部分的分界,用间隔号标示。」「书名与篇(章、卷)名之间的分界,用间隔号标示。」 书名号(《》,〈〉),用於标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的符号。「书名、篇名、报纸名、刊物名等,用书名号标示。」(专名号,亦称私名号,用於标明人名、地名、朝代名、种族名、国名、机构名等专名所使用的符号。「人名、地名、朝代名等专名下面,用专名号标示。」
作文十:《标点符号的作用》2000字
一、顿号 (顿号的形式为“、”)
句子内部并列词语之间的停顿,用顿号。例如:
a) 亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
b) 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
二、分号 (分号的形式为“;”)
1、复句内部并列分句之间的停顿,用分号。例如:
a) 语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。
b) 在长江上,瞿塘峡像一道闸门,峡口险阻;巫峡像一条迂回曲折的画廊,每一曲,每一折,都像一幅绝好的风景画,神奇而秀美;西陵峡水势险恶,处处是急流,处处是险滩。
2、非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句,第一层的前后两部分之间,也用分号。例如:
我国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住年限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权力的人除外。
3、分行列举的各项之间,也可以用分号。例如:
中华人民共和国行政区域划分如下:
(一)全国分为省、自治区、直辖市;
(二)省、自治区分自治州、县、自治县、市;
(三)县、自治县为乡、民族乡、镇。
三、冒号 (冒号的形式为“:”)
1、用在称呼语后边,表示提起下文。例如:
同志们,朋友们:
现在开会了。
2、用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,表示提起下文。例如:
他十分惊讶地说:“啊,原来是你!”
3、用在总说性话语的后边,表示引起下文的分说。例如:
北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。
4、用在需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。例如:
外文图书展销会
日期:10月20日至11月10日
时间:上午8时至下午4时
地点:北京朝阳区工体东路16号
主办单位:中国图书进出口总公司
5、总括性话语的前边,也可以用冒号,以总结上文。例如:
张华考上了北京大学,在化学系学习;李萍考进了中等技术学校,读机械制造专业;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。
四、引号 (引号的形式为双引号“? ”和单引号‘? ’)
1、行文中直接引用的话,用引号标示。例如:
a) 爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进货的源泉。”
b) “满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。
c) 现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形兼备,充满生机”。
2、需要着重论述的对象,用引号标示。例如:
古人对于写文章有个基本要求,叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容,“有序”就是要有条理。
3、具有特殊含意的词语,也用引号标示。例如
a) 从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。
b) 这样的“聪明人”还是少一点好。
4、引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。例如:
他站起来问:“老师,‘有条不紊’的‘紊’是什么意思?”
五、破折号 (破折号的形式为“—” )
1、行文中解释说明的语句,用破折号标明。例如:
a) 迈进金黄色的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分—-中央大厅。
b) 为了全国人民—-当然包括自己在内—-的幸福,我们每个人都要兢兢业业,努力工作。
2、话题突然转变,用破折号标明。例如:
“今天好热啊!—-你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。
3、声音延长,象声词后用破折号。例如:
“呜—-”火车开动了。
4、事项列举分承,各项之前用破折号。例如:
根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:
-—-环境声学;
-—-环境光学;
-—-环境热学;
—-环境电磁学;
-—-环境空气动力学。
六、省略号 (省略号的形式为“……”)
六个小圆点,占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略,可以使用十二个小圆点来表示。
1、引文的省略,用省略号标明。例如:
她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”
2、列举的省略,用省略号标明。例如:
在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!
3、说话断断续续,可以用省略号标示。例如:
“我……对不起……大家,我……没有……完成……任务”。
七、书名号 (书名号的形式为双书名号“《》”和单书名号“”)
1、书名、篇号、报纸名、刊物名等,用书名号标志。例如:
a)《红楼梦》的作者是曹雪芹。
b)你读过鲁迅的《孔乙己》吗?
c)他的文章在《人民日报》上发表了。
d)桌上放着一本《中国语文》。
2、书名号里边还要用书名号时,外面一层用双书名号,里边一层用单书名号。例如:
《发刊词》发表于1940年2月7日。
标点符号的位置
1、句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。
2、引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末,后一半不出现在一行之首。3、破折号和省略号都占两个字的位置,中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。
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