作文一:《人教版语文四年级上册多音字》700字
b ?(薄荷 ) ch ēng (称赞 ) b ?(薄脆 ) 称 ch an (对称 ) b áo (清薄 ) ch ang (称杆 ) m ēng (蒙事 ) h ào ( 号称 ) m ?ng (灰蒙蒙)
m ěng (蒙古族) h ǎo (号啕大哭 ) m ì( 秘密 ) z àng (宝藏 ) 秘 藏
b ì( 秘鲁 ) c áng (隐藏 ) f ?ng (缝补 ) x īng (兴奋 ) 兴
f ang (石缝 ) x ìng (高兴 ) y īng (应当 ) sh ǔ(数落 ) 数
y ìng (应用 ) sh ù(数字 ) j īn (情不自禁) m ú(模样 ) 禁 模
j ìn (禁止 ) m ?(模型 ) h ?ng (重复 ) k ?ng (空地 ) 重 空
zh ?ng (重要 ) k ōng (天空 )
四年级上册 多音字 第 1页
b ā(扒车
)
z ?(选择 )
扒 择
p á(扒灰 ) zh ái (择菜 ) ji ǎ(假山 ) p í(脾气 ) 假 脾
ji à(暑假 ) p ǐ(沁人心脾) c ā( 拆烂污 ) b ēi (背包 ) 拆 背
ch āi ( 拆除 ) b ai (后背 ) zh ēng ( 挣扎 ) s ā( 撒谎 ) 挣 撒
zh ang ( 挣脱 ) s ǎ( 撒落 ) ju ?( 角色 ) t ǎng ( 倘若 ) 角 倘
Ji ǎo ( 角度 ) ch áng ( 倘徉 ) āo ( 熬白菜 ) d āng ( 当然 ) 熬 当
áo ( 熬夜 ) d àng ( 上当 ) ě( 恶心 ) g ōng ( 提供 ) 恶 a( 恶毒 ) 供
w ù( 可恶 ) g ?ng (口供 )
四年级上册 多音字 第 2页 j ī( 几乎 )
j ǐ( 几何 )
作文二:《人教版四年级上册语文教案》900字
的温顺,有的凶猛,各有各的特点,因此,观察时一定要认真仔细,找出 它们各自的特点,弄清它们的生活习性,了解它们对人类的用处。 二、范例引路,指导写作
1、点击课件:
⑴ 松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发 光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴 总是向上翘着,显得格外漂亮。
(注:先总写松鼠外形美丽,然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写 外形美。 )
⑵ 一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上一对剪 刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子。
(注:小燕子的样子写得惟妙惟肖。 )
2、复习《猫》 、 《白鹅》 ,了解描写动物的方法。
3、学生作文:
⑴ 提出作文要求:
怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?
① 写自己最熟悉的动物:
仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜 色、形状、大小及作用等方面去写。此外,还要写它的动作情态。 ② 写出动物的生活习性:
如吃食、睡觉、活动等。
⑵ 学生完成初稿,教师个别辅导。
第三课时
习作指导
一、概述上节课习作的情况
要充分肯定成绩,表扬写得好的同学及有进步的同学。
二、进行习作交流
1、选出初稿中描写动物外形较精彩的片断,由小作者自己朗读,大 家欣赏后讨论:
这段好在哪里?
2、挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生 集体修改。
3、学生根据老师的评改建议,修改自己的文章并誊写。
第四课时
一、谈话激趣
同学们, 今天老师带你们到语文园地去游览, 首先我们到
这一游览区,在这里你能发现什么小秘密。
二、完成“我的发现”
1、学生自由试读。
2、讨论交流,你发现了什么?
3、学生齐读,思考:
小林、小东与你的发现有什么不同?
4、教师总结。
三、完成“日积月累”
1、出示课件。
2、自由读词:
读准字音,并说说这些词语有什么特点。
3、指明读词,正音。
4、自由读:
在组内交流词语的意思。
5、学生汇报交流情况,教师补充,学生再读。
6、鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语。
四、完成“趣味语文”
1、自由读短文:
说说你读懂了什么?(明白待客之道,了解苏东坡的聪明机智。 ) 2、再读短文:
读准字音,扫清自词。
3、默读,思考讨论:
⑴ 从短文中你学到了什么?(学对对子等)
⑵ 联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的, 使学生从中明白待客 之道,不能以貌取人。
作文三:《人教版语文四年级上册》2800字
人教版语文四年级上册
第一单元检测卷
第一部分:基础积累与运用(27分)
一、请把下面的句子抄在方格里,注意书写规范、字迹工整。(3分)
风起云涌,潮涨潮落,奇花异草,高山深谷……大自然像一位魔术师,它的杰作,常常令人惊叹与震撼。
二、看拼音写词语。(10分)
báo wù jìng jì guī lǜ fèi téng huī fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
lǒng zhào zhú gān fèng xì càn làn zhào yào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、把下面的词语补充完整。(6分)
若( )若( ) ( )头( )进 ( )( )东望
风( )浪( ) ( )天( )地 ( )( )江面
四、比一比,然后选择恰当的词语填空。(4分)
突然 果然 居然 仍然
1、鸟的天堂里( )没有一只鸟。
2、他来得很( )。
3、老师生病了,但( )坚持给我们上课。
4、我真没有想到他( )会做出这样的事情来。
五、积累填空。(4分)
雾锁( )山锁( ) 天连( )水连( )
( )本无忧,因( )皱面 ( )原不老,为( )白头
我还能写一副对联:_______________________ _______________________
第二部分:阅读积累与运用(40分)
六、阅读课内片断,按要求作答。(28分)
(一)
这一次是在早晨。阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们(继续 陆续)拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的 小的 花的 黑的 有的站在树枝上叫 有的飞起来 有的在扑翅膀。
我(注视 注意)地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
1、在文中的括号里选择恰当的词语,打上“√”。(2分)
2、给第二自然段的最后一句加上标点符号。(3分)
3、从文中找出一对意思相反的词写进括号里。(2分)
( )——( )
4、从哪里看出鸟的天堂有许多鸟,请用“—”在文中画出来。(2分)
5、我能用片断中的“ ”这句话来解释“应接不暇”的意思。(2分)
6、请用“~~”在文中画出一句拟人句,再自己仿写一句。(2分)
(二)
午后一点左右,从原处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是( ),看不出有什么变化。过了一会儿,响声( ),只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又( )。
那条白线很快地向我们( ),逐渐( ),( ),横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马( ),浩浩荡荡地( );那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
1、在括号里按课文内容填空。(8分)
2、以上两段文字,是作者通过由 潮来之时 潮头过后)的景象。(请用“√”划出来)(2分)
3 快从文中找出下列词语的近义词。(4分)
渐渐( ) 抖动( ) 好像( ) 飞跑( )
4 文中画“——”的句子是一个打比方的句子,它具体形象地描述了近看钱塘江大潮。(只填序号)(1分)
①所看到的景象。 ②所听到的声音。 ③所看到的景象和所听到的声音。
七、阅读短文,按要求作答。(12分)
我家的西南边有一块长方形的小园,里面种着各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。
春天到了,大地像铺上了一条绿毯子,园里绿油油一片。一群小鸟停在树枝上,叽叽喳喳地叫个不停。静静的小园开始热闹起来。
夏天,成行的向日葵长得很茁壮,绽开一朵朵金黄色的花,迎着朝阳怒放。火红的石榴花开得十分茂盛,散发着阵阵芳香,引来一群群蝴蝶和蜜蜂。它们翩翩起舞纵情欢唱。一排排玉米像士兵一样威武地挺立着,结出了硕大的玉米棒子,地里茄子紫了,西红柿红了,顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实,使我感到了小园的可爱。
秋天,喇叭花开了,在绿叶中伸出一枝枝粉红色的小喇叭,为小蜜蜂吹奏着动听的歌。石榴树上石榴熟了,红色的果皮裂开了,露出了饱满的颗粒,迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱?
冬天,一场大雪过后,园里的石榴树披上了白雪,残秧披上了白雪,地上也盖上了厚厚的白雪,整个小园成了银装素裹的白色世界。我情不自禁地赞叹道:
小园如此娇美,真是一幅诱人的四季画。
1、给短文拟个恰当的题目: (1分)
2、从短文中找出下列词语的反义词和近义词。(2分)
反义词:丑陋( ) 近义词:赞美( )
3、联系上下文,在文中找出恰当的四字词语填在括号里。(2分)
(1)形容轻快地跳起舞来。( )
(2)形容白雪披在整个小园上,到处是一片银白色的世界。( )
4、用“——”划出短文中的一个反问句,并改为陈述句。(2分)
5、“我”看到整个小园成了银装素裹的白色世界,“我”想说什么呢?请把我想说的话写在文中的横线上。(2分)
6、这篇文章是按 顺序写的,主要写了
,表达了“我” 。 (3分)
第三部分:习作表达(30分)
以下内容,任选一题。
1、愉快的暑假结束了,在假期里你或许游览过风景名胜,或许到亲戚朋友家做客,或许参加过一些有意义的活动……请选择其中的一件事,将内容写具体,题目自拟,不少于350字。
2、题目: 真___________
要求:①先把题目补充完整,如我真棒,妈妈真辛苦,校园真美丽,这次活动真有意思……②要把内容写清楚,注意语句要通顺,不写错别字;③字数350字左右。
作文四:《人教版语文四年级上册》2700字
沸 沸腾 沸点 鼎沸
鼎 鼎立 鼎盛 大名鼎鼎 屹 屹立 屹然
罩 笼罩 灯罩 口罩 穆 肃穆 静穆 穆斯林 恢 恢复 天网恢恢
崩 崩裂 雪崩 天崩地裂 贯 贯穿 一贯 连贯
脉 脉络 山脉 血脉
滔 滔天 滔滔不绝
涓 涓涓细流
玛 珠穆朗玛峰
桨 船桨 木浆
茫 茫然 苍茫 白茫茫 罕 罕见 稀罕 人迹罕至 耀 耀眼 闪耀 照耀
隙 缝隙 空隙 间隙
榕 榕树
律 律师 法律 纪律
盈 盈余 盈利 笑盈盈 檀 檀木 檀香 紫檀
抛 抛开 抛物线 抛砖引玉
暇 空暇 目不暇接 自顾不暇 腊 腊梅 腊八 寒冬腊月 惚 恍惚
庙 庙会 庙门 寺庙
凶 凶狠 凶恶 帮凶
浑 浑身 浑水摸鱼 浑然一体 宅 宅院 宅第 住宅 蛟 蛟龙
柄 把柄 叶柄 话柄
茎 块茎
择 择业 选择 择善而从 慎 慎重 谨慎 不慎 弃 放弃 抛弃 丢弃
蔽 隐蔽 蒙蔽 遮天蔽日 振 振奋 振动 振兴
谧 静谧 安谧
搜 搜集 搜查 搜捕 穴 穴位 洞穴 太阳穴 召 召开 召集 号召
资 资助 资料 投资
浩 浩大 浩浩荡荡 浩如烟海 枉 枉费 枉然 枉法
喧 喧腾 喧闹 喧宾夺主 允 允许 允准 应允 溢 益处 洋溢 充溢 源 源头 资源 源源不断 颊 脸颊 面颊
酷 酷热 酷爱 残酷 训 训练 训斥 教训
添 添加 添置 画蛇添足 杈 树杈 枝杈
锹 铁锹
彼 彼此 彼岸 知己知彼 拆 拆除 拆开 拆洗 伐 伐木 砍伐 步伐 务 务必 劳务 任务
麦 麦子 麦苗 小麦
诧 诧异 惊诧 诧然
怜 怜惜 怜爱 可怜
副 副手 副食 名副其实 茸 茸毛 鹿茸
拽 拽开 拽住 生拉硬拽 厉 厉害 严厉 厉声喝斥 颈 脖颈 长颈鹿
杖 手杖 魔杖 拐杖 魔 魔术 魔鬼 病魔 倘 倘若 倘如 倘使
苟 苟同 一丝不苟 不苟言笑 吠 犬吠 狂吠
吭 引吭高歌
掂 掂量
腔 腔调 口腔 胸腔 供 供求 供应 供不应求 脾 脾气 脾胃 脾性 属 属于 属性 亲属
虑 考虑 思虑 顾虑 涟 涟漪
漪 涟漪
职 职工 职业 称职
凭 凭借 文凭 任凭 乖 乖巧 乖乖 卖乖 宰 宰相 宰杀 主宰 勃 勃发 勃然 生气勃勃 辟 开辟 精辟 开天辟地 淘 淘气 淘米 淘金 痒 手痒 发痒 刺痒 绩 成绩 功绩 战绩 侮 侮辱 欺侮
抗 抗战 抗击 反抗 怨 怨气 埋怨 抱怨 崇 崇高 崇敬 尊崇 辛 辛苦 辛劳 艰辛 慈 慈爱 慈母 慈祥
凄 凄凉 凄惨 凄风苦雨 瞭 瞭望
峪 嘉峪关
嘉 嘉宾 嘉奖
峻 高峻 严峻 崇山峻岭 颐 颐养 颐神 颐和园 魄 魄力 气魄 惊心动魄 垒 垒球 对垒
屯 屯兵 屯田 屯子 眺 眺望 远眺 凭眺 舫 画舫 游舫 石舫 阁 阁下 内阁 空中楼阁 耸 耸立 高耸 耸人听闻
瞰 鸟瞰 俯瞰
誉 名誉 荣誉 享誉世界 态 态度 姿态 形态 堤 堤防 堤岸 河堤 靡 风靡 所向披靡
征 征服 征求 长征 率 率领 统率 表率 统 统一 统计 传统 孟 孟春 姓孟
鹤 仙鹤 黄鹤楼
搏 搏斗 搏击 脉搏 魁 魁梧 魁伟
谴 谴责
唯 唯一 唯独 任人唯亲 辞 辞别 辞行 告辞 序 序列 序言 顺序
协 协调 协定 协助
俗 俗语 俗气 通俗
惰 惰性 懒惰
苞 花苞 含苞欲放
凋 凋落 凋谢 凋零 伏 伏笔 伏击 埋伏 绰 绰号 绰绰有余
暂 暂时 暂定 短暂 旷 旷野 旷课 空旷 怀 怀抱 怀疑 胸怀 袭 袭击 突袭 空袭
悯 怜悯
遭 遭受 遭到 遭遇 胞 同胞 胞兄
躯 躯干 躯体 身躯 崛 崛起
啕 嚎啕大哭
咐 吩咐
咛 叮咛
嚷 吵吵嚷嚷
巡 巡回 巡视 出巡 范 范围 模范 示范 帝 帝王 帝国 皇帝 荐 推荐 引荐 自荐 铿 铿锵 铿然
锵 铿锵
惩 惩治 惩办 奖惩 昏 昏暗 黄昏 昏昏沉沉 洽 洽谈 洽商 融洽 词 词句 词语 单词 删 删除 删改 增删 惬 惬意
漱 漱口 洗漱
楷 楷模 楷书 正楷
晖 余晖 春晖
辑 辑录 逻辑 编辑 逻 逻辑 巡逻
驳 驳回 驳倒 反驳
码 码头 号码 邮政编码 析 分析 解析 分崩离析 睦 和睦 睦邻
寞 寂寞 落寞
赖 依赖 信赖 无赖 逾 逾越
匪 匪徒 土匪 受益匪浅 患 患者 患难之交 患难与共 哲 哲理 哲人 哲学家 舶 船舶
潜 潜力 潜伏 潜水
耕 耕地 耕种 精耕细作 盗 盗用 偷盗 掩耳盗铃 烹 烹调
储 储备 储藏 粮仓
凌 凌空 凌晨 壮志凌云 吨 吨位
绘 绘画 描绘 绘声绘色 仅 仅仅 仅此 绝无仅有 辐 辐射 辐条
筛 筛子 筛选 过筛
例 例子 例外 事例
捷报 捷报 敏捷 捷足先登 碱 烧碱 盐碱地
尿 尿素 尿布
肴 菜肴 美味佳肴
汰 淘汰
作文五:《人教版四年级语文上册乌塔》1400字
人教版四年级语文上册《乌塔》教学设计
棉沙小学:许洪菊
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册第27课。 教材分析:
这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事,表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力,以及她对生活的热爱。
学习目标
1.知识目标:认识生字、新词,了解词语的意思。读懂课文内容,并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文。
2.能力目标:提高学生独立阅读的能力,读后表达自己见解的能力。
3.德育目标:学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力?
4.创新目标:引导学生自学,自己提出问题,学会独立思考。
重点、难点:
教学本课时应引导学生着重探讨:年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲,你对此事有何看法和见解?这是本课
的教学重点,也是难点所在。
教学准备
学生课前预习,查找有关欧洲国家和城市的资料;教师制作教学幻灯片。
学法引导
(-)教师教法 教师指导学生进行研究性学习,激发、鼓励学生自觉主动地参与学习,使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展,体会到学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。
(二)学生学法 自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。 师生互动活动设计 教学中教师要激发学生自己去发现问题,引导学生带着问题去读书、去思考,想办法解决问题,同时发动学生互助解疑,在讨论交流中敢于发表自己的见解。
教学过程
一、导引目标 1.同学们,今天我们来学习《乌塔》这篇文章,这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢?请同学们快速默读全文。(激发兴趣)
2.学生回顾内容,提出疑难,展示自学;教师梳理、归纳学生提出的问题。
二、创设条件 1.ppt 置疑:一个14岁的德国小姑娘,独自一个游欧洲,确实是一件令人惊讶的事。请结合课文内容,
小组学习,谈一谈乌塔身上具有什么性格特点?
2.畅所欲言,发表自己的看法。 (直入主题,引起学生思考、讨论. )
三、组织研究
1.ppt 激情:乌塔和中国小学生不同在哪里,造成这种不同的原因是什么?你赞成哪一种教育教学方法呢?现在,请同学们小组讨论. 选择你喜欢的话题:ppt (1)乌塔的说法和做法好不好? 我们可不可以像乌塔一样单身外出旅游? (2)自立精神与冒险有什么区别?怎样才算自立? (3)从乌塔的身上,你得到了什么启发,受到了什么启示?
2. 得出结论,达成共识。板书:长出独立的翅膀。
3. 小结,教师提出自己的建议:ppt a、我们应该向乌塔学习她的独立精神,但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游,而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想,逐步提高自己独立生活的能力。 b 、一人外出,要有家长同意和充分准备。 c 、要像乌塔一样有主见而不盲动,胆大心细,会待人接物。 一个人的自立精神、生活经验、生活能力,只有通过时间才能锻炼出来。
四、反思小结 1.本篇课文学完了,你从中感悟到了什么?还有不明白的地方吗?
2.请同学们朗读课文。
五、布置实践作业: ppt (任选两题) 1. 把这个故事讲
给父母听,听听他们的意见。 2. 回想自己游玩过哪些地方,请选取自己喜欢的方式,或写诗,或写文,或画文并茂,把给你印象最深的地方写下来。然后展示给同学们看。 3. 日记一篇:(题目)从《乌塔》想到的
六 板书设计: 乌 塔
我看乌塔:热情、活泼、有主见、
有爱心、独立、胆大心细、有理想、
长出独立的翅膀
……
作文六:《人教版四年级语文上册知识》4600字
一、多音字集中营
闷 m ēn (闷热)号 h áo(号叫 ) 看 k àn(看见 ) 称 ch an (称心 ) m an (闷雷) h ào(号召 ) kān(看守 ) chēn ɡ(称为 )
把 b ǎ(一把 ) 干 ɡān(干粮 ) 划 hu á(划船 ) 乐 yu a(音乐 )
b à(刀把儿 ) ɡàn(树干 ) hu à(计划 ) la(快乐 )
数 sh ǔ(数不 ) 缝 f ?n ɡ(缝补)似 s ì(似乎 ) 佛 f ?(大佛 )
sh ù(数学 ) fan ɡ(缝隙) sh ì(似的 ) fú(仿佛 )
应 y īn ɡ(应该 ) 兴 x īn ɡ(兴奋 ) 模 m ?(模糊 ) 重 ch ?n ɡ(重新 ) y ìn ɡ(答应 ) x ìn ɡ(高兴 ) m ú(模样) zh ?n ɡ(重要 )
空 k ōn ɡ(天空 ) 铺 p ū(铺床 ) 朝 ch áo(朝下 ) 曲 q ū(曲折 ) k ?n ɡ(空地 ) p ù(当铺 ) zhāo(朝阳 ) qǔ(歌曲 )
片 pi ān(小圆片 ) 长 ch án ɡ(长度 ) 和 h ?(和平 ) 处 ch ǔ(处理 ) pi àn(片面 ) zhǎn ɡ(长大 ) h a(响和 ) ch ù(好处 )
觉 ju ?(觉得 ) 扇 sh ān(扇动 ) 角 ju ?(角色 ) 当 d ān ɡ(当时 ) ji ào(睡觉 ) sh àn(风扇 ) ji ǎo(角度 ) dàn ɡ(上当 )
恶 a(凶恶 ) 的 d í(的确 ) 卷 ju ǎn(卷起 ) 几 j ī(几乎 )
w ù(可恶 ) d ì(目的 ) ju àn(试卷 ) jǐ(几个 )
系 j ì(系鞋带 ) 转 zhu ǎn(转身 ) 间 ji ān(中间 ) 饮 y ǐn(饮水 ) x ì(关 系 ) zhuàn(转动 ) ji àn(间隔 ) y ìn(饮马 )
发 f ā(发现 ) 华 hu á(中华 ) 没 m ?i(没有 ) 要 y āo(要求 )
f à(头发 ) hu à(华山 ) m ?(沉没 ) y ào(要领 )
泊 b ?(泊船 ) 好 h ǎo(好人 ) 剥 b āo(剥花生 ) 调 ti áo(调节 ) p ō(血泊 ) h ào(爱好 ) b ō(剥削 ) di ào(调动 )
便 pi án(便宜 ) 散 s ǎn(散文 ) 还 h ái(还有 ) 为 w ?i(为人 )
bi àn(方便 ) s àn(分散 ) huán(还书 ) wai(因为 )
据 j ū(拮据 ) 中 zh ōng(中间 ) 削 xi āo(削铅笔 ) 难 n án(困难 ) j ù(证据 ) zh ?n ɡ(中奖 ) xuē(剥削 ) n àn(灾难 )
扎 zh ā(扎针 ) 圈 qu ān(圆圈 ) 吁 y ù(呼 吁 ) 发 f ā(发现 )
zh á(挣扎 ) juàn(猪圈 ) x ū(气喘吁吁 ) fà(头发 )
扫 s ǎo(扫地 ) 弹 d àn(子弹 ) 悄 qi āo(悄悄 ) 冠 ɡu ān(鸡冠 ) s ào(扫把 ) tán(弹琴 ) qi ǎo(悄然 ) ɡu àn(冠军 )
种 zh ǒn ɡ(种子 ) 拧 n ín ɡ(拧毛 ) 钉 d īn ɡ(钉子 ) 脏 z ān ɡ(脏话 ) zh ?n ɡ(种瓜 ) nìn ɡ(拧螺丝 )d ìn ɡ(钉扣 ) zàn ɡ(心脏 )
撒 s ā(撒网 ) 塞 s āi(塞车 ) 着 zhe(走着 ) 折 zh ē(折腾 )
s ǎ(撒种 ) s ài(塞外 ) zháo(着地 ) zh?(折断 )
s a(塞责 ) zhu ?(着想 ) sh?(折本 )
二、生字词
宽阔 笼罩 薄雾 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 隐藏 倾斜 平坦 扒土 宽阔 洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 融化 剩下 伐木 高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候 脾气 责备 邻近 性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花 跌倒 开辟 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 长廊 柱子
建筑 宫殿 葱郁 掩映 朱红 堤岸 雕刻 狮子 间隔 懒惰 俗语
平衡 联结 跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾 袭击
期待 空旷 暂停 伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩
推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 改观 程度 依赖
寄托 幻想 洞察 联系 恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈 敏捷
白茫茫 告示牌 火辣辣 煤油灯 佛香阁 原子核 因特网 哲学家
昂首东望 若隐若现 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进
漫天卷地 引人注意 毫不可惜 随遇而安 鲜花盛开 绿树成阴
鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 局促不安 毫不相让
一日三餐 从容不迫 扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦
架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落 气魄雄伟 神清气爽
金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 山洪暴发 清波漾漾 理所当然
谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 帝国主义
灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华
呼风唤雨 出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根到底
欣喜若狂 形态各异 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测
神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 坐卧不安 消磨时光
不可思议 精神大振 枉费心机 引吭大叫 慢条斯理 趁其不备
神态自若 电话号码 浩如烟海 枯枝败叶 久经沙场 南征北战
所向披靡 若有所思 殊死拼搏 号啕大哭 恍然大悟 协调有序
形单影只 和睦相处 患难与共 收益匪浅 年少气盛 年逾古稀
筋疲力尽 铿锵有力 远洋船舶 用武之地 美味佳肴 尺有所短
寸有所长
ABB 式:兴冲冲 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金灿灿 笑盈盈
AABB 式:恍恍惚惚 郁郁苍苍 蹦蹦跳跳 勤勤恳恳 隐隐约约
原原本本 形形色色 口口声声
ABCC 式:可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬 人影绰绰 清波漾漾
ABAC 式:自由自在 如怨如诉
AABC 式:涓涓细流 帘帘飞瀑 跃跃欲试 滔滔江水 空空如也
三、积累?运用
(一)对联(有关自然景观的对联)
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树
(二)花名歌谣
正月梅花香又香,二月兰花盆里装,三月桃花连十里,四月蔷薇靠短墙,
五月石榴红似火,六月荷花满池塘,七月栀子头上戴,八月丹桂满枝黄,
九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆,十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里藏。
(三)成语故事
1、 胸有成竹——也说“成竹在胸” , 画竹子时心里有一幅竹子的形象,比喻做事之前已经有 通盘的考虑。 (该成语讲的是北宋画家文于可的故事)
2、杏林春满——也说“誉满杏林” ,来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂 医生。 (该成语讲的是三国时期,吴国医生董奉的故事)
(四)诗《雨中的树林》
雨中的树林
雨中的树林是个童话世界,走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦,你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上,蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香,还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉,听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口,刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术,落在地上立刻就变成了蘑菇。
(五)关于动物的成语
望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山
骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途
牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠
(六)风景名胜区对联
一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱(北京颐和园月波楼)
树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋(四川青城山真武殿)
四面荷花三面柳 一城山色半城湖(山东济南大明湖)
清风明月本无价 近水遥山皆有情(江苏苏州沧浪亭)
(七)古诗
过故人庄 孟浩然(唐)
古人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山过外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。
(该诗描写了山村风光, 以及朋友的欢聚场面, 表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的 情趣。 )
题西林壁 苏轼(宋)
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(正如俗语所说:当局者迷,旁观者清。 )
游山西村 陆游(宋)
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗, 刻画了农民淳朴、 好 客的品性,表现了诗人对农村生活的真挚感情。 )
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白(唐)
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
(该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情,也写出了祖国河山的壮丽美好。 )
送元二使安西 王维(唐)
渭城朝雨 轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
(该诗借分手在即时的劝酒, 表达出对友人的留恋、 关切与祝福, 使人不难想到这对好友频 频祝酒、殷殷话别的情景。 )
大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。
(** 19岁作)
(八)古代名句
1、有志者事竟成。 《后汉书》 (意思是有志气的人只要坚持不懈,事情终究会取得成功。 )
2、莫以善小而不为,莫以恶小而为之。 (刘备) (意思是说好事再小也要去做,但坏事再小 也不能去做。 )
3、 业精于勤, 荒于嬉; 行成于思, 毁于随。 (韩愈) (意思是说学业的精深, 在于勤奋刻苦, 学业的荒废,在于嬉戏游乐;道德行为的成功在于深思熟虑,败毁在因循苟且。 )
4、 盛年不重来, 一日难再晨。 及时当勉励, 岁月不待人。 (陶渊明) (感叹时间一去不复返, 勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。 )
(九)探索科学的名人名言
1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。 (牛顿)
2、在新的科学宫里,胜利属于新型的勇敢的人,他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求 新事物的热情。 (阿?费尔斯曼)
3、既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去 探索无穷的真理吧。 (郭沫若)
(十)小常识:
1、 《爬山虎的脚》作者是叶圣陶; 《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔,创作 了著名的《昆虫记》 ; 《白鹅》的作者是丰子恺; 《猫》和《母鸡》的作者是老舍; 《那片绿绿 的爬山虎》的作者是肖复兴。
2、 《格林童话》是在人民群众中口头流传,后经德国的格林兄弟搜集整理的,共有 210篇, 其中有 《灰姑娘》 、 《小红帽》 、 《白雪公主》 《青蛙王子》 等。安徒生童话:《皇帝的新装》 《丑 小鸭》 《拇指姑娘》 《冰姑娘》 《 野天鹅》
3、截止 2003年 7月,我国已有 29处景观被列入《世界遗产名录》 ,其中长城、颐和园以 及兵马俑都属于文化遗产。
4、 《爱的教育》是一部日记体儿童小说,原名《心》 。书中以小学生的口吻,记述了发生在 四年级学生中的一百个动人的故事。 故事的主人公主要是学生, 还有老师以及学生的父母亲 等平凡的人。
5、大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。
作文七:《人教版四年级语文上册》7500字
人教版四年级语文上册《乌塔》教学设计板书设计优秀教案
《乌塔》教学设计
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册第27课。
教材分析:
这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事,表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力,以及她对生活的热爱。
学习目标
1.知识目标:认识生字、新词,了解词语的意思。读懂课文内容,并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文。
2.能力目标:提高学生独立阅读的能力,读后表达自己见解的能力。
3.德育目标:学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力?
4.创新目标:引导学生自学,自己提出问题,学会独立思考。
重点、难点
教学本课时应引导学生着重探讨:年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲,你对此事有何看法和见解?这是本课的教学重点,也是难点所在。
教学准备
学生课前预习,查找有关欧洲国家和城市的资料;教师制作教学幻灯片。
学法引导
(-)教师教法
教师指导学生进行研究性学习,激发、鼓励学生自觉主动地参与学习,使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展,体会到学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。
(二)学生学法
自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。
师生互动活动设计
教学中教师要激发学生自己去发现问题,引导学生带着问题去读书、去思考,想办法解决问题,同时发动学生互助解疑,在讨论交流中敢于发表自己的见解。
教学过程
一、导引目标
1.同学们,今天我们来学习《乌塔》这篇文章,这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢?请同学们快速默读全文。(激发兴趣)
2.学生回顾内容,提出疑难,展示自学;教师梳理、归纳学生提出的问题。
二、创设条件
1.置疑:一个14岁的德国小姑娘,独自一个游欧洲,确实是一件令人惊讶的事。请结合课文内容,小组学习,谈一谈乌塔身上具有什么性格特点?
2.畅所欲言,发表自己的看法。
(直入主题,引起学生思考、讨论,并让学生把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上,这对学生是一种肯定,一种锻炼。)
三、组织研究
1.激情:乌塔和中国小学生不同在哪里,造成这种不同的原因是什么?你赞成哪一种教育教学方法呢?现在,请同学们自愿结组,选择你感兴趣的话题,分组讨论:
(1)乌塔的说法和做法好不好? 我们可不可以像乌塔一样单身外出旅游?
(2)自立精神与冒险有什么区别?怎样才算自立?
(3)从乌塔的身上,你得到了什么启发,受到了什么启示?
2.得出结论,达成共识。板书:长出独立的翅膀。
3.小结,教师提出自己的建议:
a、我们应该向乌塔学习她的独立精神,但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游,而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想,逐步提高自己独立生活的能力。
b、一人外出,要有家长同意和充分准备。
c、要像乌塔一样有主见而不盲动,胆大心细,会待人接物。
一个人的自立精神、生活经验、生活能力,只有通过时间才能锻炼出来。
(深入研究课文内容,扩大学生学习和思维的空间。同时,学生广泛地查询资料,学习知识,流利地表达,这样,不仅涉入了知识,又锻炼了语言表达的能力。)
四、反思小结
1.本篇课文学完了,你从中感悟到了什么?还有不明白的地方吗?
2.请同学们朗读课文。
五、布置实践作业: (任选两题)
1.把这个故事讲给父母听,听听他们的意见。
2.回想自己游玩过哪些地方,请选取自己喜欢的方式,或写诗,或写文,或画文并茂,把给你印象最深的地方写下来。然后展示给同学们看。
3.日记一篇:(题目)从《乌塔》想到的
板书设计:
乌 塔
我看乌塔:热情、活泼、有主见、独立、胆大心细
自立自强
正确认识
【教材分析】
《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册第七单元的一篇略读课文,课文主要讲了一个十四岁的德国小姑娘独自一人游欧洲的事,反应了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识,同时也反映了他们对生活的热爱。
文章按事情发展的顺序来写的。先写初逢乌塔,在罗马的旅馆里,主要写她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行装,准备按计划继续游览;接着写晚上回到旅馆后,我和乌塔的谈话,只要写了乌塔这次旅游的行程之长,安排之周,准备之久,以及独立生活的意识;最后写乌塔和我道别,继续她未完的旅程。
【教学目标】
1.知识目标:认识生字、新词,了解词语的意思。读懂课文内容,
并能对课文的内容发表自己的见解。感情地朗读课文,
2.能力目标:提高学生独立阅读的能力,读后表达自己见解的能力。
3.德育目标:学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力?
4.创新目标:引导学生自学,自己提出问题,学会独立思考。
【教学重点、难点】
(1)培养学生独立阅读的能力。
(2)从叙述、描写中了解人物特点,感悟较深层意思并谈出自己的见解。
【教学用具】自制PPT课件 朗读视频
【课时安排】1课时。
【教学过程】
一、谈话导入:
1、同学们:你们喜欢旅游吗?都和谁,去过那儿?
学生自由回答。
2、有一个和你们年龄差不多的德国小姑娘,她自己一人游历欧洲, 她叫——乌塔。(板书课题)
3、看课题,这是以人物的名字命名的,显然,这是一篇写人的文章,那么,写人的文章怎么读才能读懂? (抓 住人物的特点读)
4、人物的特点指什么?(外貌、语言、动作、神态、心理活动)
二、初读感知:
1、选择自己喜欢的读书方式,自由朗读课文,读准字音,读顺句子,边读边想:课文主要写了一件什么事?
2、检查预习:
课件出示本课的生字词,指名读。
3、指名读文。
三、合作探究:
1、默读课文,思考:乌塔是一个怎样的孩子? 在文中找到相关的语句,联系上下文或自己的生活实际谈体会。
2、小组交流。把自己的阅读收获在小组里交流,大胆提出自己的阅读见解。
3、指名汇报。
用“我认为乌塔是个__________________的孩子”的句式汇报。
预设:
(1)我认为乌塔是个活泼、热情的孩子。如:她一见我,立刻坐起来打招呼,问我玩得怎样,又问我从哪里来……她一听,高兴得大叫。
(2)我认为乌塔是个有自我保护意识的孩子。如:每到一地就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助。
(3)我认为乌塔是个有责任感的孩子。如:然后给家里拨个电话或寄张明信片。
(4)我认为乌塔是个做事有条理、有计划的孩子。如:这次旅行她准备了整整3年,读了很多有关这些国家的书籍。
……
4、我们向乌塔学习什么?是否也向乌塔一样背上旅行包去游历欧洲?
讨论后归纳:向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游,而是要在生活中克服依赖思想,培养自己独立生活的能力和自立的精神。
5、回顾课文内容,本课作者重点抓住人物的什么特点写的?
(主要是个性化语言)
四、拓展写作:
1、学习完课文,你一定有许多话要说,对你的父母或爷爷、奶奶或姥姥、姥爷,请你以“由乌塔想到的”为话题写一篇文章。把自己此时最想说的话写下来。
2、写完后小组交流、修改。
3、读给大家听。
五、课堂小结:自由畅谈学习收获。
板书设计: 乌塔
乌塔是个__________的孩子
独立生活 自立精神
我的反思
本课教学是在全校语文老师的读写结合研讨会上上的展示课,按原定计划,顺利地完成了教学目标。课后自己反复斟酌,此课成功之处有
一、教学设计思路清晰:
1、谈话导入后引出课题,再从课题入手,引出写人文章抓住什么特点读才能读懂,为读文后的写作铺垫。
2、初读课文,了解课文内容,读熟、读通句子。
3、合作探究,抓住重点词句,联系自己的生活实际,谈阅读理解,深入理解课文内容。
4、在理解课文的基础上写自己的阅读感受。
二、抓住重点句子,联系生活实际理解内容。
每度一个句子,都联系自己的生活实际,非常通俗地理解了课文内容,是学生受到良好 的思想品德教育 。
三、渗透读写结合点:
写人的文章,抓住人物特点读才能读懂,本文主要是写人物的个性化语言,比如人物 的对话,通过人物间的对话,突出了乌塔的性格特点。学习这一写作方法,把自己的 读感受写下来。
存在的不足:
理解课文时有点细了,这是一篇略读课文,应该放手让学生自读、自悟,牵引的痕迹有点重,以至于用过长的时间来理解课文内容,影响了后面的练笔。
一、设计思想
《语文课程标准》特别强调了语文学科的人文性:
二、教材分析
《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册第七组的一篇略读课文,课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情. 文章情节明了简洁,按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔,是在罗马的旅馆里,主要写她
这篇文章的思想性重与文学性,文中的外国小女孩乌塔是独立自主,聪明勇敢的象征和化身,只有让学生真正走进文本,感受乌塔理念,学习乌塔精神,才能说让本文的意义得以充分体现和落实。
三、教学目标
1、认识本课的6个生字。
2、能流利地朗读课文,并能对课文的内容发表自己的见解。
3、进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。
4、培养孩子独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。
四、重点难点
(1) 培养学生独立阅读的能力。
(2) 感悟较深层意思并谈出自己的见解。
五、教学策略与手段
注重以读为主,在读中有所思,读中有所感,以读引领整堂课。教学中主要采用自主的学习方式,让学生运用各种朗读方式来学习,在感悟中朗读,在朗读中加深感悟,讲读密切结合,让学生读出乌塔的独立,读出她的智慧,读出她的有心……同时重点词句的研读中放手让学生自行探究--自己发现问题、思考问题、解决问题;读思结合,动静配合,让孩子们在语文王国中探索,享受寻找知识带来的快乐、主动获取思想带给来的启发:中外家长和孩子教育理念的差异和快乐体验的不同。
六、课前准备
教师查阅有关欧洲的地理资料。
七、教学过程
(一)、认识乌塔。
1、板书:乌塔?
预设:乌塔不是一座塔,而是一个了不起的小姑娘名字,她才14 岁,是什么值得我们今天来学习她呢?
(二)、走近乌塔
自主读课文
乌塔身上的哪一种品格吸引你?
预设:独立,能干,细心,聪明
(三)、走进乌塔
1、乌塔的哪些所作所为深深地打动了你?
(1)预设:
她在家里就设计好了旅游路线和日程,每到一地就先查警察局的电话号码,再给家里拨个电话或记张名片。
乌塔多么胆大细心!
(2)预设:
自己用了三年的时间准备这次旅行,阅读了很多与这个国家的有关书籍。
这三年,乌塔准备 ,准备 ,准备 ,这三年她阅读 阅读 阅读 。为的就是这次旅行!
乌塔多么坚定智慧!
(3) 预设:
设了挣旅费,每个周末去帮助餐馆或超市分发广告单,假期里还到别人家里陪小孩玩。 为了挣旅费,她还去 ,还去 , 还去 ,挣旅费。
乌塔多么独立自主!
这样一个智慧能干细心的外国孩子,中国的孩子也具有这样的品质,可为什么中国的孩子不会那么做,也没有人那么做,为什么?中国的乌塔在哪里?
(四)寻找乌塔
寻找一:什么是宝贝?
预设(1):
在中国,象你这样年纪的孩子都是家里的宝贝,爸爸妈妈爷爷奶奶会带他们一起玩,但一般不放心让他们一个人出远门。
思考讨论:中国的
小组合作讨论并交流。
寻找二:什么是快乐?
中国的孩子有电视,有儿童图书馆,有游乐园,孩子们很快乐。
思考讨论:有电视和图书就是快乐吗?
小组讨论交流。
(五)赞美
乌塔是独立的象征,是自主的使者!乌塔的种种优秀品质都体现在她的思想和语言上: 预设(1):爱孩子,为什么就不能让他们单独出门
提炼出:我们中国家长教育孩子的理念缺少乌塔意识。
预设(2):光从电视和书本中认识世界总是不完美的,只有亲自来到这里,她的美丽才深深地打动了我。
提炼出:我们中国的孩子缺少乌塔思想。
引导让学生在讨论中了解乌塔的自立精神;有主见而不盲动;胆大心细,会待人接物……从而懂得一个人的自立精神,生活经验,生活能力,只有通过实践才能锻炼出来。
(六)学习
根据自身的生活能力,虚拟一次旅行,具体地写出旅途准备,并写出自己的一些感想。
八、板书设计
27 乌塔
寻找-------乌塔多么 胆大心细
赞美-------乌塔多么 坚定智慧
学习-------乌塔多么 独立自主
九、作业设计
1. 跟父母做一次沟通:讲讲乌塔的故事,讨论什么是爱?
2. 给乌塔写一封信,说说自己对乌塔独自旅行的感想。
《乌塔》教学设计
一、启发谈话,引入新课
1
、与学生交流谈话:同学们,在上课之前,我们先来做一个调查好吗?和父
母一起外出旅游过的同学请举手,独自一个人外出旅游过的同学请举手。
(数学统计
图)
从这一组数据中,你们有什么发现?或者有什么话想说?
2
、导入课题
:
(出示课件)今天,老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑
娘,
一位稚气未脱的小学生,
年仅
14
岁就一个人游遍了全欧洲。
大家知道她是谁吗?
(乌塔)对,她的名字叫乌塔。
(板书课题)
二、初读课文,初步感知
1、学生自由读课文,课件出示要求:
(1)读通课文,遇到生字新词多读几遍,并联系上下文想想词语的意思。
(2)课文主要讲了一件什么事?
2
、检查自学情况:
(
1
)
课件出示新词:洗漱、惬意、反驳、逻辑、电话号码。
(指名领读、齐读、指名说说你读懂了哪些词语。
)
(
2
)说说课文主要讲了一件什么事。
(板书:独自一人游欧洲)
三、质疑问难
1
、师:乌塔独自一人游欧洲,你对她有什么疑问吗?
2
、学生质疑
(
1
)
、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。
(
2
)
、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗?
(
3
)
、爸爸妈妈不担心吗?等等。
四、研读课文
1
、师:是呀,乌塔在独自一人游欧洲前,难道这些问题她都没有想到吗?下面 请同学们带着你对乌塔的种种疑团,再来读读课文,想一想乌塔到底是怎样一个孩 子?
2
、学生自由读课文
3
、说说乌塔是怎样一个孩子?
(结合学生的回答,教师随机板书:勇敢、坚强、胆大、独立??)
。
、从哪些地方看出乌塔十分独立?
5
、找出乌塔和作者的两次对话读一读,想想你还体会到了什么?
(
1
)
指名读作者的话
(
2
)
乌塔对作者的话有意见吗?指名读乌塔的话。
(
3
)
师生分角色读(作者和乌塔的对话)
,再齐读。
五、再读感悟,研讨释疑
1
、
通过学习课文,我们都觉得乌塔是一个做事十分独立的孩子,你对乌塔独自 一人游欧洲有何看法和见解”?大胆说出自己的想法。
2
、谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。
3
、
你认为中国的孩子缺少乐趣吗?
六、指导学生讨论交流,结合上下文或生活实际发表自己的见解
1、讨论交流,请学生积极发表见解:
⑴
可不可以像乌塔一样单身外出旅游?
⑵
自立精神与冒险有什么区别?怎样才算自立?
⑶
从乌塔的身上,你得到了什么启发,受到了什么启示?
可以选择你感兴趣的话题来谈。
2、小结,教师提出自己的建议:
⑴
我们应该向乌塔学习她的独立精神,但并不是要我们每一个同学去像乌
塔一样独自一人外出旅游,而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想,逐 步提高自己独立生活的能力。
⑵
一人外出,要有家长同意和充分准备。
七、布置实践作业
1、把这个故事讲给父母听,听听他们的意见。
2、写一篇读后感《由乌塔所想到的》。
【板书设计】
27
乌
塔
勇敢
坚强
长出独立的翅膀
独自一人游欧洲
胆大
独立
正确地认识自己
教案示例
教学目标
1.认读本课生字词,理解不懂的词语。
2.通过阅读课文,了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。
3.训练学生在阅读课文时要认真思考,要有自己的见解。
4.培养学生的自学能力。
5.训练学生有感情地朗读课文。
6.使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示:我们中国孩子也应该学会自立。
课时安排
一课时
教学过程:
一、引入新课
1、同学们喜欢旅游吗?
2、都到过什么地方?
3、是独自旅游的吗?
4、这节课我们来认识一位德国小姑娘——(板书:乌塔),看看她是怎样旅游的?
板书:乌塔
5、出示欧洲地图,简介欧洲
6、利用媒体资源中课件中的游览欧洲内容,介绍欧洲的景观
中
二、自学课文
1、师导入:年仅14岁的小姑娘乌塔居然去了那么多国家,而且还是一个人去的,你认为她是一个怎样的孩子?请同学们把书打到22课,读一读课文,遇到生词和生字,自己想想办法解决。
2、学生自读课文,学习生字
3、教师指导学习生字和生词
4、播放媒体资源中课件中的范读动画。巩固生字读音的记忆。
中
三、再读感悟
1、板书:
学生带着问题去读书,认真思考,自读自悟。
2、小组内交流讨论。
3、全班交流,互助解疑。
(l)教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见
解”?
要让学生畅所欲言,大胆质疑,敢于发表自己的见解。
例:
生1:乌塔还小,不应该一个人外出旅游,这样太危险;
生2:只要做好充分准备,乌塔可以一个人外出旅游,这对她今后的成长会有好处??
(2)谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。
生回答。
(3)你认为中国的孩子缺少乐趣吗?
生互相讨论。
4、快速读课文,结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。
(1)热情、活泼。
例:她一见我,立即坐起来打招呼,问我玩得怎样,又问我从哪里来??她一听,高兴得大叫??马上拿糖给我吃。
(2)生存能力强。
例:乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助??每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单,假期还到别人家里陪儿童玩。
(3)有责任感。
例:然后给家里拨个电话或寄张明信片。??给家里的每一个人买礼物。
(4)做事有条理,有计划。
例:她拿出一摞书给我看,全是欧洲各国的旅游指南,每个国家都是厚厚的一册,介绍得十分详细??为这次旅行他准备了整整3年,读了很多有关这些国家的书籍。??
四、讨论交流
1、讨论交流,请学生积极发表见解。
板书问题:
可以选择你感兴趣的话题来谈。
2、小结,教师提出自己的建议:
(1)同学们、在任何时代,任何社会都需要独立自主的人,我们从小培养自立的能力和习惯,自已会做的事情自己做,学会独立生活,自立
自强,我们应该向乌塔学习她的独立精神,但并不是要我们每一个同学都像乌塔一样独自一人外出旅游,而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想,逐步提高自己独立生活的能力。
(2)一人外出,要有家长同意和充分准备。
(3)要像乌塔一样有主见而不盲动,胆大心细,会待人接物。
一个人的自立精神、生活经验、生活能力,只有通过时间才能锻炼出来。
五、实践作业
1、把这个故事讲给父母听,听听他们的意见。
2、小调查《从乌塔看中外小学生的不同》。
查找资料,分析原因,互相交流。
作文八:《人教版四年级上册语文目录》400字
标题: 人教版四年级语文上册电子课本
单元1
1 观潮 2* 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 语文园地一
单元2
5 古诗两首 题西林壁 游山西村 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8* 世界地图引出的发现 语文园地二
单元3
9 巨人的花园 10* 幸福是什么 11 去年的树 12* 小木偶的故事 语文园地三
单元4
13 白鹅 14* 白公鹅 15 猫 16* 母鸡 语文园地四
单元5
17 长城 18 颐和园 19* 秦兵马俑 语文园地五
单元6
20 古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西 22 跨越海峡的生命桥 24* 给予是快乐的 语文园地六
单元7
25 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎 27* 乌塔 28* 尺有所短 寸有所长 语文园地七
单元8
29 呼风唤雨的世纪 30* 电脑住宅 31 飞向蓝天的恐龙 32* 飞船上的特殊乘客 语文园地八 选读课文
1 延安,我把你追寻 2 五彩池 3 小青石 4 麻雀 5 迷人的张家界 6 一个苹果 7 真实的高度 8 人造发光植物
生字表(一)
生字表(二)
作文九:《人教版四年级上册语文词语》6500字
四年级上册语文词语
1-4、读 读 写 写 :
kuān kuò 、bó wù 、lǒng zhào 、fèi téng 、bēn téng 、yī jiù 、
huī fù 、càn làn 、zhú gān 、guī lǜ 、fèng xì 、zhào yào 、
shù shāo 、jìng jì 、bái máng máng 、ruò yǐn ruò xiàn 、áng shǒu dōng wàng 、
fēng píng làng jìng 、shuǐ tiān xiàng jiē 、héng guàn jiāng miàn 、qí tóu bìng jìn 、
màn tiān juàn dì ;
读 读 记 记 :
chàn dòng 、shà shí 、fǎn chà 、huā huì 、zhǎng cháo 、róng shù 、
zhèn jìng 、lí huáng 、zǐ tán sè 、bǎi hé sè 、pú táo huī 、
qié zi zǐ 、jīn càn càn 、xiào yíng yíng 、rén shēng dǐng fèi 、
shān bēng dì liè 、bù róng zhì yí 、shén mì mò cè 、shén lái zhī bǐ 、
qiān zī bǎi tài 、rén jì hǎn zhì 、yìng jiē bù xiá 、juān juān xì liú 、
lián lián fēi pù 、tāo tāo jiāng shuǐ 、yù yù cāng cāng 、huǎng huǎng hū hū ;
5-8、读 读 写 写 :
jūn yún 、chóng dié 、kòng xì 、yè bǐng 、chù jiǎo 、hén jì 、
zhú jiàn 、xiū xiǎng 、zhù zhái 、yǐn bì 、yǐn cáng 、xuǎn zé 、
zhù zhǐ 、dòng xué 、róu ruò 、sōu suǒ 、qīng xié 、píng tǎn 、
pá tǔ 、kuān chǎng 、yǐn rén zhù yì 、háo bù kě xī 、suí yù ér ān 、
读 读 记 记 :
jiāo lóng 、shèn zhòng 、níng jìng 、jìng mì 、háo fàng 、wú liáo 、
ǒu rán 、zhǎn xīn 、piāo yí 、qīng yì 、zī liào 、zhèng jù 、
gǔ wǔ 、kǎo zhèng 、qǐ yuán 、zhào kāi 、jiǎ shuō 、zhèn dòng 、
ò wò bù ān 、xiāo mó shí guāng 、bù kě sī yì 、jīng shén dà zhèn 、
wǎng fèi xīn jī 、hào rú yān hǎi ;
9-12、读 读 写 写 :
yáng yì 、yǔn xǔ 、wéi qiáng 、lóng dōng 、gū dú 、xùn chì 、
fù gài 、níng shì 、lěng kù 、yú kuài 、chāi chú 、shèng xià 、
fá mù 、gào shì pái 、huǒ là là 、méi yóu dēng 、xiān huā shèng kāi 、
lǜ shù chéng yīn 、xiān guǒ piāo xiāng 、kuáng fēng dà ò 、xuě huā fēi wǔ 、
cǎo cuì huā kāi ;
读 读 记 记 :
liǎn jiá 、bǐ cǐ 、tiě qiāo 、shù chà 、chà yì 、mài zi 、
yì wù 、mù jiàng 、mù ǒu 、biǎo qíng 、lèng zhù 、zhuài zhù 、
wēn róu 、sā huǎng 、mó zhàng 、xiào xī xī 、xīng chōng chōng 、máo róng róng 、
kū zhī bài yè 、qín qín kěn kěn 、bèng bèng tiào tiào 、kě lián bā bā ;
13-16、读 读 写 写 :
gāo ào 、zhèng zhòng 、jīng jù 、zī wèi 、tǎng ruò 、shì hòu 、
pí qì 、zé bèi 、lín jìn 、xìng gé 、rèn píng 、tān wán 、
jìn zhí 、gǎo zhǐ 、méi huā 、diē dǎo 、kāi pì 、jú cù bù ān 、
háo bù xiāng ràng 、yī rì sān cān 、cóng róng bù pò 、yáng cháng ér qù 、
kōng kōng rú yě 、gòng yǎng bù zhōu 、bù shèng qí fán 、jià zi shí zú 、
bǐng xī níng shì 、biàn huà duō duān 、zhī shé huā lào;
读 读 记 记 :
kuáng fèi 、pān tán 、ní nìng 、qiāng diào 、diān liang 、lián yī 、
shǔ yú 、zhǔ zǎi 、táo qì 、fǎn kàng 、qī wǔ 、chéng jì 、
qī cǎn 、cí ài 、xīn kǔ 、yǐn háng dà jiào 、màn tiáo sī lǐ 、
zì yóu zì zài 、shēng qì bó bó 、rú yuàn rú sù 、chèn qí bù bèi ;
日 积 月 累 :
wàng zǐ chéng lóng 、lái lóng qù mài 、qún lóng wú shǒu 、lóng fēi fèng wǔ 、
rú hǔ tiān yì 、diào hǔ lí shān 、qí hǔ nán xià 、zhào māo huà hǔ 、
tiān mǎ xíng kōng 、hàn mǎ gōng láo 、mǎ dào chéng gōng 、lǎo mǎ shí tú 、
niú dāo xiǎo shì 、bèn niǎo xiān fēi 、dāi ruò mù jī 、dǎn xiǎo rú shǔ ;
17-19、读 读 写 写 :
pán xuán 、chéng zhuān 、chéng qiáng 、tún bīng 、bǎo lěi 、dǎ zhàng 、
hū yìng 、jiān bǎng 、zhì huì 、níng jié 、cháng láng 、zhù zi 、
jiàn zhù 、gōng diàn 、cōng yù 、yǎn yìng 、zhū hóng 、dī àn 、
diāo kè 、shī zi 、fó xiāng gé 、qì pò xióng wěi 、shén qīng qì shuǎng 、
jīn bì huī huáng 、yǐn yǐn yuē yuē 、zī tài bù yī ;
读 读 记 记 :
dǒu qiào 、sǒng lì 、huà fǎng 、yuǎn tiào 、niǎo kàn 、tǒng shuài 、
duān xiáng 、yún chèn 、pèi hé 、diāo sù 、qì gài 、jiā yù guān 、
yí hé yuán 、chóng shān jùn lǐng 、jǔ shì wú shuāng 、xiǎng yù shì jiè 、
shēn cái kuí wú 、shén tài zì ruò 、jiǔ jīng shā chǎng 、nán zhēng běi zhàn 、
suǒ xiàng pī mǐ 、yuè yuè yù shì 、ruò yǒu suǒ sī 、shū sǐ pīn bó ;
21-24、读 读 写 写 :
jiàn gé 、lǎn duò 、sú yǔ 、píng héng 、lián jié 、kuà yuè 、
hǎi xiá 、guì shù 、cāng bái 、hóng rùn 、yí zhí 、xìng yùn 、
tái wān 、xí jī 、qī dài 、kōng kuàng 、zàn tíng 、shān hóng bào fā 、
qīng bō yàng yàng 、lǐ suǒ dāng rán 、tán hé róng yì 、píng ān wú shì 、
tū rú qí lái 、gǔ ròu tóng bāo 、xuè mài qīn qíng ;
读 读 记 记 :
qiǎn zé 、diāo líng 、lì hài 、lián mǐn 、dīng níng 、zhǔ fù 、
huái bào 、bēi āi 、shī rùn 、xǐ yuè 、xié tiáo yǒu xù 、
rén yǐng chuò chuò 、háo táo dà kū 、huǎng rán dà wù;
25-28、读 读 写 写 :
bó fù 、mó fàn 、xún jǐng 、chǎo rǎng 、chéng chǔ 、bào fù 、
xiōng huái 、hè cǎi 、tuī jiàn 、yǎn lián 、shān diào 、guī fàn 、
zào rè 、róng qià 、huáng hūn 、kè tīng 、dì guó zhǔ yì 、
dēng hóng jiǔ lǜ 、rè nào fēi fán 、fēng hé rì lì 、yào wǔ yáng wēi 、
dé yì yáng yáng 、zhèn xīng zhōng huá ;
读 读 记 记 :
qū shǐ 、jué qǐ 、yú huī 、yùn hán 、xǐ shù 、qiè yì、
fǎn bó 、luó ji 、mào mèi 、shū yuǎn 、cǎi fǎng 、jì mò 、
fēn xī 、piāo piāo rán 、kēng qiāng yǒu lì 、jīn pí lì jìn 、
diàn huà hào mǎ 、xíng dān yǐng zhī 、hé mù xiāng chǔ 、huàn nàn yǔ gòng 、
shòu yì fěi qiǎn 、nián shào qì shèng 、nián yú gǔ xī;
29-32、读 读 写 写 :
gǎi guān 、chéng dù 、yī lài 、jì tuō 、huàn xiǎng 、dòng chá 、
lián xì 、kǒng lóng 、xiōng měng 、gē zi 、miáo huì 、qīng yíng 、
mǐn jié 、yuán zǐ dàn 、yīn tè wǎng 、zhé xué jiā 、hū fēng huàn yǔ 、
chū hū yì liào 、nóng gēng shè huì 、téng yún jià wù 、chéng kòng diàn huà 、
guī gēn dào dǐ 、xīn xǐ ruò kuáng 、xíng tài gè yì ;
读 读 记 记 :
shù jù 、qīng sōng 、yuè ěr 、cāng kù 、chǔ cún 、shì fàn 、
pēng tiáo 、pēng chǎo 、yù yuē 、zōng hé 、pàn duàn 、tí gōng 、
chí dùn 、lì rú 、shāi xuǎn 、fú shè 、táo tài 、yán jiǎn 、
táng niào bìng 、yuǎn yáng chuán bó 、yòng wǔ zhī dì 、měi wèi jiā yáo 。
四年级上册语文词语
1-4、读读写写:
宽阔、薄雾、笼罩、沸腾、奔腾、依旧、
恢复、灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、
树梢、静寂、白茫茫、若隐若现、昂首东望、
风平浪静、水天相接、横贯江面、齐头并进、
漫天卷地;
读读记记:
颤动、霎时、反差、花卉、涨潮、榕树、
镇静、梨黄、紫檀色、百合色、葡萄灰、
茄子紫、金灿灿、笑盈盈、人声鼎沸、
山崩地裂、不容置疑、神秘莫测、神来之笔、
千姿百态、人迹罕至、应接不暇、涓涓细流、
帘帘飞瀑、滔滔江水、郁郁苍苍、恍恍惚惚;
5-8、读读写写:
均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、
逐渐、休想、住宅、隐蔽、隐藏、选择、
住址、洞穴、柔弱、搜索、倾斜、平坦、
扒土、宽敞、引人注意、毫不可惜、随遇而安、
读读记记:
蛟龙、慎重、宁静、静谧、豪放、无聊、
偶然、崭新、漂移、轻易、资料、证据、
鼓舞、考证、起源、召开、假说、震动、
坐卧不安、消磨时光、不可思议、精神大振、
枉费心机、浩如烟海;
9-12、读读写写:
洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、训斥、
覆盖、凝视、冷酷、愉快、拆除、剩下、
伐木、告示牌、火辣辣、煤油灯、鲜花盛开、
绿树成阴、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、
草翠花开;
读读记记:
脸颊、彼此、铁锹、树杈、诧异、麦子、
义务、木匠、木偶、表情、愣住、拽住、
温柔、撒谎、魔杖、笑嘻嘻、兴冲冲、毛茸茸、
枯枝败叶、勤勤恳恳、蹦蹦跳跳、可怜巴巴;
13-16、读读写写:
高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍候、
脾气、责备、邻近、性格、任凭、贪玩、
尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、局促不安、
毫不相让、一日三餐、从容不迫、扬长而去、
空空如也、供养不周、不胜其烦、架子十足、
屏息凝视、变化多端、枝折花落;
读读记记:
狂吠、攀谈、泥泞、腔调、掂量、涟漪、
属于、主宰、淘气、反抗、欺侮、成绩、
凄惨、慈爱、辛苦、引吭大叫、慢条斯理、
自由自在、生气勃勃、如怨如诉、趁其不备;
日积月累:
望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、
如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、
天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、
牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、胆小如鼠;
17-19、读读写写:
盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、
呼应、肩膀、智慧、凝结、长廊、柱子、
建筑、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、
雕刻、狮子、佛香阁、气魄雄伟、神清气爽、
金碧辉煌、隐隐约约、姿态不一;
读读记记:
陡峭、耸立、画舫、远眺、鸟瞰、统率、
端详、匀称、配合、雕塑、气概、嘉峪关、
颐和园、崇山峻岭、举世无双、享誉世界、
身材魁梧、神态自若、久经沙场、南征北战、
所向披靡、跃跃欲试、若有所思、殊死拼搏;
21-24、读读写写:
间隔、懒惰、俗语、平衡、联结、跨越、
海峡、桂树、苍白、红润、移植、幸运、
台湾、袭击、期待、空旷、暂停、山洪暴发、
清波漾漾、理所当然、谈何容易、平安无事、
突如其来、骨肉同胞、血脉亲情;
读读记记:
谴责、凋零、厉害、怜悯、叮咛、嘱咐、
怀抱、悲哀、湿润、喜悦、协调有序、
人影绰绰、号啕大哭、恍然大悟;
25-28、读读写写:
伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、
胸怀、喝彩、推荐、眼帘、删掉、规范、
燥热、融洽、黄昏、客厅、帝国主义、
灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、
得意扬扬、振兴中华;
读读记记:
驱使、崛起、余晖、蕴含、洗漱、惬意、
反驳、逻辑、冒昧、疏远、采访、寂寞、
分析、飘飘然、铿锵有力、筋疲力尽、
电话号码、形单影只、和睦相处、患难与共、
受益匪浅、年少气盛、年逾古稀;
29-32、读读写写:
改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、
联系、恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、
敏捷、原子弹、因特网、哲学家、呼风唤雨、
出乎意料、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、
归根到底、欣喜若狂、形态各异;
读读记记:
数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、
烹调、烹炒、预约、综合、判断、提供、
迟钝、例如、筛选、辐射、淘汰、盐碱、
糖尿病、远洋船舶、用武之地、美味佳肴。
作文十:《人教版四年级语文上册》9900字
人教版四年级语文(上册)期末总复习知识点汇总 一、字
(一)400个生字,见课文第180~185页。
(二)多音字
扒:bā(扒开)pá(扒手)
把:bǎ(把握)bà(刀把)
背:bēi(背负)bèi(背诵)
奔:bēn(奔波)bèn(投奔)
辟:pì(开辟)bì(辟邪)
薄:báo(薄饼)bó(单薄)bò(薄荷)
差:chā(差距)chà(差点儿)
chāi(差遣)cī(参差不齐)
称:chèn(称心)chēng(简称)chèng(同秤)
乘:shènɡ(千乘之国)chénɡ(乘法)
冲:chōng(冲动)chòng(冲劲儿)
得:de(得到)děi(你得用功)
的:de(我的)dí(的确)dì(目的)
地:de(慢慢地走)dì(地球)
调:tiáo(调整)diào(调查)
度:dù(度假)duó(揣度)
恶:ě(恶心)è(凶恶)wù(可恶)
缝:féng(缝补)fèng(缝隙)
给:gěi(送给)jǐ(供给)
供:gōng(供应)gòng(口供)
冠:ɡuàn(冠军)ɡuān(鸡冠花)
好:hǎo(好事)hào(爱好)
号:háo(号叫)hào(口令)
喝:hē(喝水)hè(喝彩)
和:hé(和平)huò(和药)huó(和面) 华:huá(华丽)huà(华山)
还:huán(归还)hái(还有)
间:jiān(人间)jiàn(间接)
将:jiānɡ(将来)jiànɡ(将士)
降:jiànɡ(下降)xiánɡ(投降)
教:jiāo(教书)jiào(教师)
结:jiē(结实)jié(结束)
解:jiě(解释)jiè(解元)xiè(解气) 禁:jīn(情不自禁)jìn(禁止)
卷:juàn(试卷)juǎn(花卷)
看:kàn(观看)kān(看守)
吭:háng(引吭高歌)kēng(吭气)
空:kònɡ(空闲)kōnɡ(空气)
笼:lǒng(笼罩)lóng(笼子)
率:shuài(率领)lǜ(效率)
脉:mài(脉搏)mò(脉脉含情)
没:méi(没有)mò(神出鬼没)
闷:mēn(闷热) mèn(闷雷滚动)
蒙:mēng(蒙骗)méng(启蒙)měng(蒙古) 秘:mì(秘书)bì(秘鲁)
模:mó(模范)mú(模样)
难:nán(困难)nàn(灾难)
屏:pínɡ(屏幕)bǐnɡ(屏息凝视)
铺:pū(铺床)pù(铺面)
强:qiánɡ(强大)jiànɡ(倔强)qiǎnɡ(勉强) 曲:qū(弯曲)qǔ(歌曲)
圈:quān(圈子)juàn(猪圈)
舍:shě(舍弃)shè(宿舍)
数:shǔ(数落)shù(数学)
似:shì(似的)sì(相似)
为:wéi(为人处事)wèi(为什么)
相:xiāng(相当)xiàng(照相)
兴:xīnɡ(兴奋)xìnɡ(高兴)
行:háng(银行)xíng(步行)
应:yīnɡ)应该(yìnɡ)答应
载:zǎi(记载)zài(载重)
择:zē(选择)zhái(择菜)
占:zhān(占卜bǔ;萝卜bo)zhàn(占据)
涨:zhǎng(溪水猛涨)zhàng(头昏脑涨) 折:shé(折本)zhē(折腾)zhé(折磨) 挣:zhēng(挣扎)zhèng(挣钱) 重:chónɡ(重复)zhònɡ(重心) 属:shǔ(金属)zhǔ(属望)
转:zhuàn(转圈)zhuǎn(转弯)
着:zháo(着凉)zhuó(穿着)zhe(等着) 钻:ān(钻研)àn(钻石)
二、词
(一)四字词语
昂首东望
蹦蹦跳跳
变化多端
不可思议
不容置疑
不胜其烦 草翠花开 趁其不备 程控电话 尺有所短 崇山峻岭 出乎意料 从容不迫 寸有所长 得意扬扬 灯红酒绿 帝国主义 电话号码 风和日丽 风平浪静 供养不周 骨肉同胞
归根到底 毫不可惜 毫不相让 号啕大哭 浩如烟海 和睦相处 横贯江面 呼风唤雨 患难与共 恍恍惚惚 恍然大悟 架子十足 金碧辉煌 筋疲力尽 精神大振 久经沙场 局促不安
举世无双 涓涓细流 可怜巴巴 铿锵有力 空空如也 枯枝败叶 狂风大作 理所当然 帘帘飞瀑 绿树成阴 慢条斯理 漫天卷地 美味佳肴 南征北战 年少气盛 年逾古稀 农耕社会
平安无事 屏息凝视 齐头并进 气魄雄伟 千姿百态 勤勤恳恳 清波荡漾 热闹非凡 人迹罕至 人声鼎沸 人影绰绰 如怨如诉 若隐若现 若有所思 山崩地裂 山洪暴发 身材魁梧
神来之笔 神秘莫测 神清气爽 神态自若 生气勃勃 受益非浅 殊死拼搏 水天相接 随遇而安 所向披靡 谈何容易 滔滔江水 腾云驾雾 突如其来 枉费心机 鲜果飘香 鲜花盛开
享誉世界
消磨时光
协调有序
欣喜若狂
形单影只
形态各异
雪花飞舞
血脉亲情
扬长而去
耀武扬威
一日三餐
引吭大叫
引人注意
隐隐约约
应接不暇
用武之地
郁郁苍苍
远洋船舶
跃跃欲试
振兴中华
枝折花落
姿态不一
自由自在
坐卧不安
(二)词型
ABB: 兴冲冲 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金灿灿 笑盈盈
AABB: 恍恍惚惚 郁郁苍苍 蹦蹦跳跳 勤勤恳恳 隐隐约约 原原本本 形形色色 口口声声
ABCC: 可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬 空空如也 人影绰绰 清波漾漾 千里迢迢
ABAC: 自由自在 如怨如诉 无忧无虑 无边无际 无影无踪 不闻不问 AABC: 涓涓细流 帘帘飞瀑 跃跃欲试 滔滔江水 空空如也
(三)语搭配(的、地、得)
(皑皑)的雪山
(奔腾)的江水
(标准)的答案
(长长)的堤岸
(刺骨)的寒风
(葱郁)的树丛
(繁华)的城市
(沸腾)的温泉
(高大)的城楼
(古怪)的性格
(关注)的热点
(欢乐)的笑声
(金碧辉煌)的宫殿
(敬爱)的老师
(漫长)的严冬
(美好)的情感
(美丽)的公园
(美丽)的画面
(暖和)的地方
(亲爱)的同学
(轻快)的音乐
(轻微)的响动
(热烈)的掌声
(热闹)的市场
(热切)的愿望
(热情)的接待
(希望)的火种
(严重)的疾病
(有名)的长廊
(壮丽)的景观
(尊敬)的领导
浩瀚的(太空)
旅行的(快乐)
神奇的(用途)
特殊的(乘客)
优良的(品种)
有趣的(旅行)
(四)成语归类
1、打比方的成语:细雨如丝 骨瘦如柴 骄阳似火 月光如水
2、描写四季特点:
春:春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨
夏:骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎
秋:秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人
冬:冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月
3、十二生肖成语:
鼠目寸光 牛刀小试 虎踞龙盘 兔死狗烹 龙飞凤舞 杯弓蛇影
马不停蹄 羊肠小道 杀鸡敬猴 鸡犬不宁 狗急跳墙 猪朋狗友
4、数字成语:
一言九鼎 二三其德 三思而行 四平八稳 五谷丰登 六神无主 七步成诗 八面玲珑 九死一生 十万火急 百折不挠 千山万水 万死不辞 零零碎碎
三、句
(一)名言警句
1、珍惜时间
合理安排时间,就等于节约时间。 ——培根
莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞
少年易学老难成,一寸光阴不可轻。——朱熹
少壮不努力,老大徒伤悲。——《汉乐府?长歌行》
盛年不重来,一日难再晨。及时宜自勉,岁月不待人。--陶渊明 时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。——郭沫若
时间就是生命。——富兰克林
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
一年之计在于春,一日之计在于晨。--萧绎
2、学习、读书
不识庐山真面目,只缘身在此山中。——(宋)苏轼
读书破万卷,下笔如有神。——杜甫
读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹
发奋识遍天下字,立志读尽人间书。——苏轼
格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。——《大学》 黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿
敏而好学,不耻下问。——孔子
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。——(宋)陆游
书到用时方恨少,事非经过不知难。——陆游
学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
3、友情
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。——(唐)李白
海内存知已,天涯若比邻 。——(唐)王勃
君子之交淡若水,小人之交甘若醴,君子淡以亲,小人甘以绝。——(战国) 庄子近朱者赤,近墨者黑。——(西晋)付玄
路遥知马力,日久见人心。——《元曲选.争报恩》
莫愁前路无知已,天下谁人不识君。——(唐)高适
劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。——(唐)王维
人生得一知已足矣,斯世当以同怀视之。——鲁迅
人生贵相知,何用金与钱。——(唐)李白
人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。——(春秋)孟子 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——(唐)李白
天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈。——(清)蒲松龄
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。——(唐)白居易
与朋友交,言而有信。——(春秋)子夏
冤家宜解不宜结,各自回头看后头。——(明)冯梦龙
4、团结
单丝不成线,独木不成林。——俗语
能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。——三国?孙权 人心齐,泰山移。——谚语
三个臭皮匠顶个诸葛亮——俗语
团结就是力量。——谚语
众人拾柴火焰高。——谚语
5、文明礼貌
不学礼,无以立。(论语)
非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。(孔子)
好言相待,舒心暖怀;恶语伤人,结怨招灾。(俗语)
礼,天之经也,民之行也。(左传)
礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。(法?拉罗什福科)
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。(俗语)
人无礼,而不生;事无礼,而不成;国无礼,而不宁。(荀子)
人有礼则安,无礼则危。(礼记)
6、谦虚
“谦受益,满招损”。——《尚书》
“人生是个分数,才能是分子,自我评价是分母,分母越大,分数值越小。”——托尔斯泰
“如果说我比别人看得略远些,那是我站在巨人的肩膀上。”——牛顿 “三人行,必有我师焉。”——孔子
“泰山不让其土,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。”——李斯 “智慧是宝石,如果用谦虚镶边,就会更加灿烂夺目。”——高尔基
(二)句式转换
1、浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。(仿写:犹如……)
改句:高原的秋雨,一条条,犹如明亮的琴弦,在天空和大地之间绷紧。
2、那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。(仿写:……似乎……)
改写:凤凰花开时,每一朵就像一团小火焰,一树凤凰花似乎要将黑夜照亮。
3、这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。(仿写:……像……)
改句:丹顶鹤如雪的头上顶着鲜红的肉冠,像白金冠上嵌着一颗夺目的红宝石。
4、利用大地震暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出……(仿写:……终于……)
仿写:经过中国政府毫不松懈地努力,香港终于在1997年回归到祖国的怀抱。
5、谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。(仿写:……不但不……反而……)
仿写:春天来到了,巨人的花园不但不花红柳绿,反而更加风雪怒吼。
6、紧走搭石慢过桥。(仿写俗语)
仿写:低头不见抬头见。
7、霎时,潮头奔腾而去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。(将句中加点的词语换个说法,不改变句子的原意。)
改句:刹那间,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧浪吼。
8、昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊﹗(改为陈述句)
改句:昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”就是鸟的天堂。
9、说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?(改为陈述句) 改句:说它贪玩吧,的确是呀,它会一天一夜不回家。
10、它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!(改为陈述句) 改句:它屏息凝视,一连就是几个钟头,直到把老鼠等出来。
11、但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?(改为陈述句)
改句:但是,在外国租界里,谁也不敢怎么样。
12、这件事叫我们感动。(改为反问句)
改句:这件事怎能不叫我们感动呢?
13、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。(改为反问句)
改句:站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,怎能不想起古代修筑长城的劳动人民来呢?
14、蟋蟀并不是挖掘技术的专家,它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。(改为双重否定句)
改句:蟋蟀并不是挖掘技术的专家,它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果不能不感到惊奇。
15、山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾裤。(改为双重否定句)
改句:山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,不得不脱鞋绾裤。
16、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。(改为感叹句) 改句:巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福啊!
17、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。(改为感叹句)
改句:多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城啊!
18、颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。(改为感叹句)
改句:颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏吧!
19、科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。改为感叹句) 改句:科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活呢!
20、伐木人用斧子把那棵树砍倒,拉到山谷里去了。(改为“被”字句) 改句:那棵树被伐木人用斧子砍倒,拉到山谷里去了。
21、狗敏捷地跑上来,把大白鹅的饭吃完,扬长而去。(改为“被”字句) 改句:大白鹅的饭被狗敏捷地跑上来吃完,扬长而去。
22、他亲切之中蕴含的认真,质朴之中包含着期待,把我小小的心融化了,以至不知黄昏的到来。(改为“被”字句)
改句:我小小的心被他亲切之中蕴含的认真,质朴之中包含的期待融化了,以至不知黄昏的到来。
23、一棵树和一只鸟儿是好朋友。(扩写)
改句:一棵挺拔的杨树和一只声音婉转悦耳的白灵鸟是互相关爱的好朋友。
24、孩子们做作业。(扩句 提示:什么样的孩子们?怎样做?什么作业?) 改句:一群叽叽喳喳的孩子们围坐在绿绿的草地上做课外实践作业。
25、爷爷讲故事。(扩句 提示:谁的爷爷?在什么地方?怎样?讲什么故事?
改句:强强的爷爷坐在大榕树下绘声绘色地给小朋友讲三国故事。
26、柳条拂动着湖面。(扩写)
扩写:一枝柳条轻轻地拂动着波光粼粼的湖面。
27、恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。(缩写) 缩写:恐龙的一支变成了鸟。
28、向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。(造句:隐隐约约)
改句:透过晨雾,隐隐约约可以看到黛色的远山连绵起伏如波浪。
29、一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,李博士不得不停止工作。(改为肯定句)
改句:李博士一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落只能停止工作。
四、学有所悟/ 32篇课文告诉我们32个道理
1、《观潮》;赵宗成、朱明元;写了自古以来被称为天奇观的钱塘江大潮(浙江海宁盐官镇)潮来前、潮来时、潮头过后的景象,大潮由远而近、奔腾西去的全过程,江潮由风平浪静到奔腾哆嗦再到恢复平静的动态变化,大潮的奇特、雄伟、壮观;告诉我们要热爱祖国大好河山。
2、《雅鲁藏布大峡谷》;杨逸畴;讲了 在“世界屋脊”的青藏高原(8844米),有一个世界最深(6009米)最长(504米)的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷,那里的水“千姿百态”,自然景色奇异,被誉为“植物类型博物馆”和“动物王国”;告诉我们要 有探索大自然奥妙的兴趣和热爱祖国大好河山。
3、《鸟的天堂》;巴金;讲了 作者和朋友两次经过鸟的天堂(一株500多年树龄的古榕树,广东新会)的所见所闻所感,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象;告诉我们 要热爱和赞美大自然和谐美好的生命力。
4、《火烧云》;萧红;讲了 晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化;告诉我们要 善于观察火烧云和遐想它瞬息万变的奇妙景观。
5、《古诗两首》
《题西林壁》;苏轼(号东坡居士),宋代文学家、艺术家,“唐宋八大家”之一;讲了 庐山雄奇壮观、千姿百态的景象;告诉我们 要想对某个事物有全面
的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,正如俗语所说:“当局者迷,旁观者清”。
《游山西村》;陆游(号放翁),南宋诗人;讲了丰收之年农村欢悦一片的气象、乡间的风光习俗、农民淳朴和好客的品性;告诉我们 不管陷入什么困境都要有克服困难的信心。
6、《爬山虎的脚》;叶圣陶;讲了 爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的;告诉我们要 有探究的愿望,要留心观察周围事物,只要我们善于观察,就会有所发现。
7、《蟋蟀的住宅》;(法)法布尔;讲了 蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能;告诉我们 要学习认真观察事物,并用富有情趣的语言来表达。
8、《世界地图引出的发现》;讲了 1910年,魏格纳在病房的世界地图上发现,非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合,从而推测太古时代地球的大陆是连在一起的巨大板块,后因大陆不断漂移,才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现,他进行了大量的考证工作,找到了许多事实,提出大陆漂移的假说。告诉我们 要勇于探索大自然的奥秘。
9、《巨人的花园》;(英)王尔德;讲了 一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里
花不开,鸟不语,一片荒凉,春夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬起来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。当孩子们再次被赶出花园,花园又被冰雪覆盖了。后来,在小孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐团,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。告诉我们 快乐应当和大家一起分享,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
10、《幸福是什么》;(保加利亚)埃林·彼林;讲了三个孩子在智慧女儿的引导下,去寻找和认识幸福;告诉我们 要想获得幸福,就要通过辛勤的劳动,给别人带来方便和好处,让别人感到幸福,自己也就幸福了。
11、《去年的树》;(日)新美南吉;讲了 鸟儿和树是好朋友,它天天给树唱歌,将要飞回南方时,鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给树听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。告诉我们 做人要珍惜友情信守承诺和保护大自然。
12、《小木偶的故事》;吕丽娜;讲了 老木匠做了一个小木偶,并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情,以为只要会笑小木偶就会永远快乐;接
着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情,因而在生活中遇到了一系列挫折;最后写小木偶在女巫的点化下,拥有了所有的表情,此时他发出了内心的感叹:“要是只会笑,那可是远远不够的。”告诉我们:在生活中,笑是很重要的,是非常美好的,谁要是不会笑,就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的,除了一些高兴的事之外,还有一些伤心的事,不同的事情会引起我们不同的情感态度,要用我们的真情、用不同的方式去体验生活,面对生活。
13、《白鹅》;丰子恺;讲了 一只引吭大叫音调严肃郑重、步态从容不迫非常傲慢、吃相摆架子非得有人伺候的鹅;告诉我们 要热爱生活关爱生命和学习作者幽默风趣的语言风格。
14、《白公鹅》;(俄)叶·诺索夫;讲了 一只有海军上将派头、走路慢条斯理、走路优美、生活得自由自在的白公鹅;告诉我们要 学习抓住特点对事物进行具体描写的方法。
15、《猫》;老舍;讲了 一只既老实又贪玩,既贪玩又尽职性格古怪的猫;告诉我们 要学会感受人与动物和谐相处的美好意境,要热爱生活,要学习表现动物特点的描写方法。
16、《母鸡》;老舍;讲了 一只先无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,浅薄、媚欲;后又负责、慈爱、辛苦有“伟大的鸡母亲”形象的母鸡。告诉我们 要学习对动物特点的表现方法必崇敬母爱。
17、《长城》;讲了 东起山海关西到嘉峪关一万三千多里长,远看如长龙,近看高大坚固,凝聚我国劳动人民血汗与智慧的万里长城;告诉我们要 了解长城,知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,要有民族自豪感,以及学习作者观察和表达事物的方法(从不同的观察点,由远及近、由整体到部分地观察,并在观察中展开联想)。
18、《颐和园》;讲了 长廊、万寿山和昆明湖等处处都有美丽景色的北京大公园颐和园;告诉我们 要学会从语言文字中感受颐和园的优美景色和园林艺术的魅力,以及体会课文的写作方法。
19、《秦兵马俑》;讲了 在我国西安临潼出土,规模宏大、类型众多、个性鲜明,举世无双、享誉世界的秦兵马俑;告诉我们 要学会从整体到部分、从一般到重点的观察方法和列数字的说明手法。
20、《古诗两首》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》;[唐]李白;讲了 唐代大诗人李白在黄鹤楼送别好朋友孟浩然到广陵的事;告诉我们 要珍惜友谊。
《送元二使安西》;[唐]王维;讲了 孟浩然的朋友元二将要远赴西北边疆,孟浩然特意从长安赶到渭城来送行;告诉我们 学会感受朋友之间的深情厚谊和积累诗句热爱祖国的诗歌。
21、《搭石》;刘章;讲了 一条无名小溪里人们摆放的,任人走,任人踏,联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好情感的一排排搭石;告诉我们 要能从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中体会人性美,和学会从不起眼的事物中发现美、感受美。
22、《跨越海峡的生命桥》;竹林;讲了 大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥这样一个感人的故事;告诉我们 人与人之间有着美好的情感,台湾人民和大陆人民有着难以割舍的骨肉亲情。
23、《卡罗纳》;(意大利)亚米契斯;讲了 小男孩卡办纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他、热情地安慰他、默默地关爱他;告诉我们 要能从讲述的故事中体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱,以及学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的方法。
24、《给予是快乐的》;(美)丹·克拉克;讲了 圣诞节前夜,保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩,在短暂的相处中,小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵,使他深深体会到“给予是快乐的”;告诉我们 要助人为乐、无私奉献。
25、《为中华之崛起而读书》;陈沚;讲了 少年**在租界耳闻目睹中国人受洋人欺侮的事;告诉我们要思考自己读书的目的,将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起。
26、《那片绿绿的抓山虎》;肖复兴;讲了 1963年叶圣陶先生给“我”批发作文,并请“我”到他家做客,使“我”受益匪浅的成长经历;告诉我们 学作文应先学做人、学习通过描写景物抒发感情的方法、和作文修改方法。
27、《乌塔》;汪晓洁;讲了 “我”在罗马遇到14岁的德国小姑娘乌塔,她趁暑假游历欧洲,而且是独自一人,费用也是她用三年时间打工所挣;告诉我们 一是要独立生活、自立自强,二是想要全面认识世界,必须亲身经历。
28、《尺有所短 寸有所长》;讲了 (去信)张国强同学认为同学们嫉妒他获奖,因而疏远他,他感到很寂寞,所以写信向柯岩老师读者,希望得到柯岩老师的帮助。(回信)柯岩老师在回信中通过合理的推断,分析了张国强失去朋友的原因,并结合自己的经历告诫国强:只有善于发现别人的长处,一点一滴地改
正自己的缺点,才能拥有越来越多的好朋友;彼此知心交心,患难与共,才能飞快地进步。告诉我们 避免犯类似的问题,以及学习如何用书信进行交际。
29、《呼风唤雨的世纪》;甬祥;讲了 先用设问的方法指出人类用科学技术创造的奇迹,接着用今昔对比的方法,具体介绍了科学技术的发展,最后,作者指出科学正在为人类创造着美好的生活;告诉我们 要了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,要热爱科学。
30、《电脑住宅》;蒋豫浙;讲了 一栋位于日本东京市中心建筑面积370多平方米,由东京大学教授坂村健设计内部安装有100多台电脑的,实验性综合电脑住宅;告诉我们 电脑能给人们带来快捷、方便、安全和舒适的生活,我们要憧憬未来和探索科学技术。
31、《飞向蓝天的恐龙》;徐星;讲了 鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔,20世纪末,我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据;告诉我们 要了解恐龙飞向蓝天的演变过程,要体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛;要热爱科学、探索未知。
32、《飞船上的特殊乘客》;许龙;讲了 经过航天旅行的植物种子所发生的变化,产生变化的原因,以及选育之后果实的实用、药用及他用;告诉我们 了
解科学实验和科学天空的神奇作用,准确地用词,形象地表达,初步学习说明文的基本表达方法。
转载请注明出处作文大全网 » 人教版语文四年级上册多音字