作文一:《四上第五单元作文》1800字
一、激趣引入
1、猜谜引入:
请听——“一张嘴,两条腿;走遍山山和水水。”谜底是一种职业。(导游)
2、在你的印象中,导游是怎么样的?
3、教师结合自身谈:
我呀,从小有两个愿望,应该说是两个理想吧。
一个理想是做一名教师,我已经实现了这个愿望
还有一个理想,就是做一名导游,只是一直没有机会实现自己的理想
不过今天我倒是有一个想法,想在课堂中,作为一回导游,带领同学们去参观一处世界遗产
二、情境模拟
1、教师边和学生交流(你看到的导游一般是如何的?)
边给自己打扮一下:帽子 旗子 导游证等
2、教师模拟导游介绍:
大家上午好。我是大家本次游玩的导游,我姓陈。
今天就由我来带领大家游览颐和园,希望我的讲解能够让各位小朋友更多地了解颐和园这一世界文化遗产。
进了颐和园的大门,绕过大殿,请看,这就是有名的长廊。它东起邀月门,西至石丈亭,全长728米,共273间。长廊是我国园林中最长的游廊,也称画廊。因为在廊中有很多的彩绘,小朋友猜猜,有多少幅?多达14000余幅,而且很少有重复。其中有关于西湖风光的546幅,是乾隆十五年建造长廊时,命人到杭州临摹后画上来的。人物画多采用我国的古典文学名著,例如《西游记》《三国演义》《红楼梦》等,所设计的内容时间跨度很大,从三皇五帝到清朝,这些画面可以说是我国文化史的一个缩影。这里被《吉尼斯世界纪录大全》评为全球画廊之冠。
好,下面可以选取你喜欢的背景拍照留念,请大家注意安全和公园卫生,自由活动十分钟,
3、评价:
你们觉得我这个导游当得如何?
为了当好今天的零时导游,我呀,很认真的写了一份导游词。
三、范文引入
1、教师出示导游词范文:
颐和园长廊导游词
大家上午好。我是颐和园旅行社的导游,我陈。
今天就由我来带领大家游览颐和园,希望我的讲解能够让各位小朋友更多地了解颐和园这一世界文化遗产。
进了颐和园的大门,绕过大殿,请看,这就是有名的长廊。它东起邀月门,西至石丈亭,全长728米,共273间。长廊是我国园林中最长的游廊,也称画廊。因为在廊中有很多的彩绘,小朋友猜猜,有多少幅?多达14000余幅,而且很少有重复。其中有关于西湖风光的546幅,是乾隆十五年建造长廊时,派人到杭州临摹后,画上去的。人物画多采用我国古典文学名著,例如《西游记》《三国演义》《红楼梦》等,所设计的内容时间跨度很大,从三皇五帝到清朝,这些画面
可以说是我国文化史的一个缩影。这里被《吉尼斯世界纪录大全》评为全球画廊之冠。
好,下面可以选取你喜欢的背景拍照留念,请大家注意安全和公园卫生,自由活动十分钟。
2、学生读读范文:这一则导游词主要介绍了什么?
景点最有特色的风光:廊中的彩绘
3、师生交流:
我们怎么想到要介绍这样一处世界遗产呢?这个还得从2007年,我去过北京以后开始说起,当时在参观游览颐和园的时候,颐和园长廊给我留下了深刻的印象。前几天,为了写这一则导游词,我又去查找了一些资料。我也想呈现一下我找的资料。
(1)图片
(2)课文素材:
(3)网络文字素材:
四、开启引路
1、你准备介绍什么世界遗产?学生交流
2、你们都收集了关于这一世界遗产的哪些资料?
3、那么这些资料如何为我们编写导游词所用呢?这是接下去我们重点要来讨论的。
板块一:如何有效选取资料
(1)出现教师导游词范文,以及原始资料:
在综合选用这些材料的过程中,你发现了什么?
A、有重点的选择内容(围绕重点内容来选择资料)
B、把课文中的语言和资料中的语言进行转化:原来是书面语言的比较多,转化为自己实用的口头语言。
为什么要这样?——重点要理解到导游词是跟游客进行交流。
学会正确有效的选用资料,这是一种很重要的本领和能力
5、除了这些,你还发现,写到导游词在格式上要注意些什么?
板块二:引导学生观察发现导游词的基本格式:
三部分:
开场语:自我介绍,问好等
总体介绍:
重点介绍:
结束语:注意事项、欢送词
五、尝试写作
1、师生交流,明确重点:你打算重点介绍所确定世界遗产的什么内容?
2、选择整理资料。(可以请教老师或者同学,或者听课的老师,对你所选择的资料是否合适,也可以听取一下意见和建议)
3、回顾并对照导游词的格式,做到心中明确。
4、尝试写作。
5、教师巡回指导,及时发现信息
六、交流共享
1、选择2个左右同学的导游词,作为讲评的对象,进行赏析。
2、赏析评议主要围绕:格式 重点介绍内容是否突出 语言表达是否符合导游词“口头并且生动”这样的特点。
3、交流本节课的学习收获。
作文二:《四上第五单元》10100字
第五单元
? 教材分析
本组教材以“我国的世界遗产”为专题,选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》,3篇课文都配有精美的实景或实物图片,展现了中华文化的魅力,是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。
教材中的“资料袋”,语文园地中围绕文物保护展开的口语交际,以写导游词为内容的习作,“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料??教材中安排的这些语文实践活动,都是围绕本组专题展开的,其主要目的是让学生在听、说、读、写、查(资料)等活动中,在提高语文能力的同时,尽可能多地了解我国的“世界遗产”,激发探究我国的“世界遗产”的兴趣,激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情,培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。
教学本组时,要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来,引导学生认真阅读课文,想象课文描写的情景,留心文章表达的方法。教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历,将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程,并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中;提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋,或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中,教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等,不断感受我国的“世界遗产”的魅力。
教学目标
1、掌握课文内容,品味语言,激发民族自豪感和热爱祖国之情。
2、在听、说、读、写、查(资料)等活动中提高语文能力。 3、激发探究我国的“世界遗产”的兴趣,培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。
教学时间: 10课时
17、长城
教学目标
1.认识8个生字,会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4.激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学调整
教学重点
在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。
教学难点
在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。
教学准备
课件
教学过程
【第一课时】
一、导入
1、介绍长城:长城始建于春秋战国(公元前770——公元前476)时期,那时各诸侯国为了互相防御,都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后,为防御北方匈奴贵族的入侵,将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长,号称万里长城。以后各个朝代,都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下,为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。
2、观察彩图。
(1)这两幅图的观察点有什麽不同?(上面一幅是远景,下面一幅是近景。)
(2)长城修筑在什麽地方?(崇山峻岭之间)
(3)从画面上可以看出长城有什麽特点?(长和高大)
(4)作者为什么要选择远,近两个观察点?(不从远处观察,就看不出他的“长”这个雄伟的全貌;不从近处观察,就看不出它高大坚固的构造特点。
只有从不同的观察点介绍长城,才能更显出其气魄雄伟的特点)
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,要求:读准生字,读通课文。想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应?(第一幅图与第一自然段,第二幅图与第二自然段相对应)
检查词语:崇山峻岭 嘉峪关 瞭望 屯兵 堡垒 气魄
2、分组讨论:课文第三、四自然段为什么没有和它相对应的图片?(不是作者所见之景,无法画出。) 第三、四自然段分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。)
3、课文是按怎样的顺序对长城进行观察的?鸟瞰长城是远景——近观城墙是近景,作者从远到近地观察长城。
文章又是按怎样的结构安排的?先描写鸟瞰长城,再描绘近观城墙,最后写自己的联想和感受。
三、图文对照,感悟朗读
1、学习第一自然段,思考:这段话写出了长城的什么特点?
研读重点句:“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,??全长13000多里。”
⑴在这句话当中,作者把长城比作什么?(长龙)这条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。用形象观察法理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”。
崇山峻岭,是怎样的山。想象一下顺着连绵起伏的山,长城会是一种什么样的姿态?
你们看顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏,遇到陡峰,他就直上云天,遇到峡谷他就俯冲直下,他时而盘旋??这样的姿态文中用了一个什么词?一条蜿蜒盘旋的巨龙,多美呀,多有气势啊,谁再来读读第一段,就读出这种美,这种气势。
⑵联系生活实际体会一万三千多里(13000里除以8里等于150天,要走整整一个学期——长),列数字。
⑶激发情感,感情朗读。(多么长、多么气魄雄伟的长城啊!你能用朗读把长城的雄伟气魄表现出来吗?)
⑷小结过渡:这样长,这样气魄雄伟的工程在其他国家有吗?所以作者这样赞美长城(指向中心句)学生齐读——这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是
一个伟大的奇迹。
2、学习第二自然段,感受“高大坚固、设计巧妙”的构造特点:
⑴学生自由阅读第二段,思考:这段话写出了长城的什么特点?(高大坚固) ⑵细细的自由的朗读课文第二自然段:看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分?
学生自由朗读第二段,了解长城的构造特点,感悟坚固、巧妙。
⑶出示长城构造图,了解长城结构。出示长城近景图,让学生指出垛子、瞭望口、射口、城台的位置。
⑷了解每部分的作用,引导体会设计的巧妙。引读:城墙顶上——————。城墙外沿——————城墙顶上——————。打仗的时候,城台之间——————。
同学们已经了它们的作用,你们看——指着图,从瞭望口可见敌情,城墙之间可以互传信息,驻扎在城台里的士兵可以迅速跑到城墙,从射口有力的射击敌人,你看有长城在,敌人能打得进来吗?这样的长城你能用一个什么词来形容?
引导学生想象:古人是怎样利用长城打仗的?体会劳动人民的智慧。 ⑸感情朗读,升华情感体验
小结:这么高大坚固的工程,让人不禁为其壮观震撼;这么巧妙的设计,是古代劳动人民智慧的体现,在世界军事史上都是一个伟大的奇迹,怎么不让人惊叹!(学生齐读中心句——这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。)
四、小结
【第二课时】
一、复习引入
二、披文入情感悟读——倾动长城
1、百年的岁月过去了,历史的销烟已经散尽,但青山依旧在,长城依旧在,为了一睹长城的雄姿,成千上万站的人站在长城上,(出示图)作者就是这其中的一员,站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着城墙上的条石,作者是百感交集,思绪万千,他想到了谁?板书:(劳动人民)。我们来读一读第三自然段,自己读,读好后,你可以把自己感受最深的句子画出来,再反复读
一读,可以放声地读。
2、谁来读一读自己感受最深的那句话。(出示“单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。”)从这句话当中你体会到了什么?(劳动人民建筑长城时很艰难)
3、修筑长城非常得难,同学们也来看看这句话从哪里你看出了劳动人民难?
(1)一步一步,多么艰难的一步一步,还有哪读出了难?
(2)你还从哪里看出了难?(数不清的条石)一块两三千斤重,大概是我们五十个孩子体重的总和。多难搬啊。
(3)这字里行间都写满了难。你还发现了什么?
(4)没有车,没有起重机,劳动人民修筑长城多难啊,还有什么地方能读出难?
(5)还有新的发现吗?真是困难重重,来,把我们体会到的送到这句话中。你来读
4、尽管困难重重,长城还是修筑成功了,那是一种怎样的劳动,透过这段文字,你仿佛看到了什么?闭上眼睛听老师读这段话,边听边想象。你仿佛看到了什么?听到了什么?
出示:多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这种劳动不是一天两天,而是长年累月的劳动,请你读。这样的工程也不是一段两段,而是绵延万里,一起再读。
历经风风雨雨,历经种种磨难,劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城,这就是我们的人民,这就是我们的长城,这就是我们伟大的民族。拿起书,一起来读读第三自然段。
4、小结:为什么说“长城是古代劳动人民血汗和智慧的凝结”?(提示:“凝结”是句中的重点词语。长城是由劳动人民的“血汗和智慧”凝结成的。是因为:①条石多,多到“数不清”;②条石重,每块“有两三千斤重”;③没有先进的运输工具,“就靠无数的肩膀无数的手”;④山势“陡峭”。“才”在这里表示长城的建成是多么不容易,饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。) 5、小结:为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”? (从长城的长
和大想象到建筑的困难,表现拉古代劳动人民的智慧和力量,所以说是一个伟大的奇迹)
四、总结全文
1、读最能表现中心思想的一句话。
2、总结谈话:长城建筑规模宏伟,气魄雄伟壮观,在世界上是罕见的。它高大坚固,建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭,施工环境艰难;它动用的材料重大、数量多;他建筑于两千多年前的秦代。学习《长城》这一课,一种民族自豪感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。
出示国际名人对长城的赞誉之词:
设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹! (以色列前总理拉宾) 只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城!美国前总统尼克松) 这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作。(俄罗斯原总统叶利钦)
长城是世界上最伟大的奇迹之一,确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力,可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。 (美国前总统里根)
不到长城非好汉!同学们,有机会一定去亲眼目睹这世界奇观。也可以通过长城网站去更好地了解长城。
板书设计:
观察长城: 远景 近景
联想人民: 血汗 智慧
赞美工程: 雄伟 奇迹
【教学反思】
【易错题】
全班易错题:
学困生易错题:
18、颐和园
教学目标
1.认识7个生字,会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学调整
教学重点
引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。 教学难点
引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 教学准备
课件
教学过程
【第一课时】
一、风景导入
1、直接引言:今天咱们一起学习一篇新课文——颐和园。去过颐和园吗?
2、基本没有。(简介:这很正常。那可是皇上和太后们住过个地方,一定很不一般,对吧?那颐和园的景色到底怎么样呢?同学们想知道吗?
3、看看哪个同学不仅是用眼睛在看,还用心在看的。(呈现风景组图) (学生欣赏)
4、看完了。感觉怎么样?谁来说说颐和园是一座什么样的公园?你是从哪看出来的?
5、小结过渡:这是颐和园留给你们的第一印象,而且是非常美好的第一印象。有了这样的印象,再来读《颐和园》就会有一种很亲切的感觉了。请同学们打开书87页,自由朗读课文。
二、初览颐和园
1、学生自由朗读课文,要求:
(1)注意其中的生字新词,长句短句,把它们读正确,读通顺。
(2)文中哪些句子告诉了我们作者游览颐和园的顺序的?请你画出来。
2、检查字音,正音:颐和园 耸立 佛香阁 画舫 远眺 堤岸 姿态不一 几乎
3、检测第(2)点,学生汇报,老师小结并出示句子。(这就是作者游玩颐和园的顺序,一起读读!老师板书:长廊、万寿山、昆明湖。你还能圈出这几句话中表示动作的词语吗?试试看。作者就是这样欣赏完一个地方的景点再到另一个地方的,非常的有顺序。)
三、精读文段,细赏颐和园
(一)有名的长廊
1、现在,我们就顺着作者的指引,先来欣赏颐和园中有名的长廊。自由读读第二自然段,读懂这段话。
2、(出示长廊图)看,这就是颐和园中有名的长廊,请同学们图画和文字结合,对照着再来读读这段话,想一想长廊有什么特点?(又长又美)
3、你从哪句话看出长廊的长、美,说一说?
⑴长廊的颜色美,“绿漆的柱子,红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。 ⑵长廊上的画美,“每一间的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异,内容丰富,精美绚丽,堪称艺术珍
⑶长廓周围的风景美,“栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开,五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。(说明长廊两旁的花木品种多、数量多;“开”和“谢”是一对反义词,形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。)
⑷长廊上游人的心情美,“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。“使人神清气爽”的:“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。
⑸长廊的长,“长廊有700多米长,分成273间。”(用列数字的方法来说明)
4、小结:这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美,突出了长廊的精致美观,以及那些创造者的高超技艺。
5、(齐读)这就是有名的长廊,颐和园因它更美了,我们一起读读长廊的长、美。
(二)万寿山脚下的仰望
1、出示佛香阁图画,句子。这些景物有什么特点?
2、明确:万寿山雄伟壮丽,佛香阁巍峨壮观,排云殿金碧辉煌。 ⑴“耸立”指高高的直立,这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。
⑵“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。
⑶“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香阁的造型精巧。
⑷“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多,“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟,像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面
四、小结
【第二课时】
一、复习引入
二、精读文段,细赏颐和园
佛香阁前的鸟瞰。
1、多美的风景,多美的意境!这么美的风景,作者是怎么写的呢?用了什么样的语言来描写的呢?请大家默读课文第4自然段,画出你认为写得特别美的词语或句子,体会体会,这些词、句子好在哪?
2、出示句子,并理解欣赏。“葱郁的树丛,掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”
(1)指名读。
(2)出示从万寿山上看到的景色图片。
体会颜色美:A、葱郁的树丛是什么颜色?(一片绿色)
B、一片绿色中出现了什么颜色?(黄色、绿色、朱红色) 体会形态美:A、掩映是什么意思?
B、掩映一互相遮掩、互相衬托。
C、指导看图:什么和什么相互掩映?
指导朗读。要求掌握好:掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调,把绿树与宫殿互相遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。 3、出示“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。”
(1)指点名读。
(2)出示昆明湖图片。把昆明湖比作什么?(把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉)这两个比喻写了昆明湖什么特点?句子中哪两个词概括了这两个特点?(静、绿)
“滑”是什么意思?(——在光溜溜的表面上溜动)
为什么课文写游船,画舫在湖面上前进,用“滑”而不用“划”?滑——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,使湖面保持平静。划——用力挥桨使船前进,水漾起波纹,打破了昆明湖的平静。
(3)指导朗读:要求读得舒缓,让人感到昆明湖的静。
(4)品读句子,理解运用打比方的方法。句式练习:
昆明湖真美呀, 。
昆明湖的水真绿呀, 。
4、出示:向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 远眺是什么意思?(远眺——往远处看的意思。)
隐隐约约是什么意思?(隐隐约约——看得不太清楚。)
“隐隐约约”和“远眺”有什么关系?
隐隐约约与远眺有因果关系。因为远眺,所以远处的景物只能看得隐隐约约,作者用词注意前后的照应,用词是多么准确啊!
昆明湖
1、自由朗读第5段,思考:昆明湖上主要有哪些景物?
2、讨论共同完成练习。(长堤、小岛,十七孔桥。)
说说十七孔桥有什么特点?桥洞多,柱子多,狮子多──找词语
3、出示句子:这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥:桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子,姿态不一,也没有哪两只是相同的。
(1)出示投影十七孔桥的视频、图片。这个句子介绍了十七孔桥的什么特点?(桥洞多、石柱多、狮子多)
(2)十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?(出示练习题:桥栏杆上有上百根石柱子,柱子都雕刻着小狮子,它们有的( )、有的( )、有的( )??这么多的狮子姿态不一,没有哪两只是相同的。 这十七孔桥真( )!
4、这一段在全文中有什么作用?(总结全文,与开头照应)
三、总结全文
颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽。作者按游览的顺序向我们描绘了长廊的长、佛香阁、排云殿的壮观、昆明湖的静、绿和十七孔桥上的石狮子姿态不一,形象而生动。
板书设计:
18 颐和园
美(中心)
长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥
【教学反思】
【易错题】
全班易错题:
学困生易错题:
19、秦兵马俑
教学目标
1.认识8个生字。
2.有感情地朗读课文,想象兵马俑的神态与气势,激发民族自豪感。 教学调整 教学重点
通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感。
教学难点
通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感。
教学准备
课件
教学过程
【第一课时】
一、激趣导入,设置悬念
1、在我国陕西省临潼县,有被称为“世界第八大奇迹”的——(生齐:秦兵马俑)
2、板书课题,激情导入:1979年,前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后,感叹道:“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是第八大奇迹了。不看金字塔,不算到埃及;不看秦兵马俑,不算到中国。”秦兵马俑到底有着怎样的魅力,为什么会让他产生这样的感受,发出这样的赞美呢?
今天我们就一起走近——,一起去感受——,一起去赞美——(引导学生反复齐读课题)。
二、初读课文
1、快速、自由的读课文:注意读准字音,读顺每句话。
2、检查词语读音: 享誉 鸟瞰 统率 南征北战 所向披靡 魁梧 殊死拼搏
3、找出最能概括兵马俑特点的一句话。体会秦兵马俑“规模宏大、类型众多、个性鲜明”的特点。
三、精读课文,体会特点,学习写法
(一)感受秦兵马俑“规模宏大”
1、认真读读第2自然段,找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。
2、生自己读,再指名交流。(师补充:三个俑坑总面积达19120平方米。)
3、能通过你的朗读把兵马俑这种恢弘的气势读出来吗?
小结:同学们不仅读出了秦兵马俑的规模宏大,更把老师的思绪又带回了两千多年前那战火纷飞的古战场。这支在地下隐藏了两千多年的兵团,是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师,是一支军容严整、行动有序的威武之师,是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们,在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。
(二)感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”
1、过渡:听,战马嘶鸣,喊声震天。这支威武雄壮的胜利之师正踏着激越的鼓点,穿过历史的硝烟,迈着铿锵的步伐向我们走来。让我们和他们来个零距离的接触,走进他们的内心世界,去倾听他们的心声吧!
2、快速浏览课文,看作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑。
3、重点学习将军俑
(1)过渡:人常说:“鸟无头不飞,人无头不走”,站在这支胜利之师最前列的,正是那骁勇善战、运筹帷幄、决胜千里的将军。(出示图片)
(2)这位将军给你留下了怎样的印象?是如何感受到的?(学生交流)
(3)作者又是如何抓住特点来描写这位将军呢?(出示文字)
A、(学生自由读)从这段文字中,你看到了一位怎样的将军?
B、你能把对这位将军的感受通过朗读表现出来吗?其他同学听读课文,画出最能表现将军特点的词语或者句子。
C、学生交流汇报,体会“身材魁梧”、“昂首挺胸”、“神态自若”,感受将军久经沙场、肩负重任、英勇善战、胸有成竹的特点。
D、指名感情朗读,其他同学闭上眼睛展开想象,能抓住将军的特点,准确地把它模仿出来。
E、作者为什么能把这位将军描写得栩栩如生,你发现这段文字在写法上有什么特点吗?(体会作者把观察到的事物和自己的想象相结合的写法)
(4)齐读,加深理解感悟,内化将军的英勇形象。
4、指导自学。
(1)过渡:俗话说“强将手下无弱兵”,那么,作者又是如何描写将军麾下的神兵呢?请同学们分组学习其他的兵马俑。
(2)教师点拔:先确实学习内容,再感情朗读,抓住重点词语体会兵马俑的特点,还可以和同学合作进行模仿。 (3)小组同学合作学习。教师巡视指导。交流汇报。
(4)引读:他们个个神态各异,同学们,你们看,有的微微颔首,若有所思,好像—— 有的眼如铜铃,神态庄重,好像——有的紧握双拳,勇武干练,好像——有的凝视远方,好像——
(5)小结:从同学们的朗读和模仿中,我看到一个个兵马俑栩栩如生地站立在我的眼前,让我们真切地感受到,这是一支百战百胜、所向披靡的神兵,正是他们,缔造了秦王朝一统天下的神话。
5、感受“形态各异”,练习仿写人物形态
(1)过渡:兵马俑不仅类型众多,而且每一件都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们个性鲜明,神态各异——(出示课件引读第十节)
(2)感受兵马俑是“极为精美的艺术珍品”
A、这段话是围绕哪句话来写的?从这段话中,你体会到了什么?
B、作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢?(再次感受作者把观察到的事物和自己的联想结合起来的写法)
C、你能通过朗读,把你的体会和感受读出来吗?
(3)小结:从同学们的交流中,我仿佛看到一个个个性鲜明、神态各异的兵马俑在我的眼前闪过,他们或蓄势待发,或摩拳擦掌,或一马当先,或视死如归,我似乎也听到了他们轻细的呼吸声。
四、小结
自1979年10月1日,秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出,像一块巨大的磁石,吸引无数中外宾客纷至沓来,一睹威武壮观的秦俑风采。并在参观后纷纷题词留言:(课件逐一出示,学生诵读)
世界的奇迹,民族的骄傲。——李光耀
中华第一帝,世界第八奇。——胡 绳
这一激动人心印象深刻的秦俑,是具有创造性的人民和伟大未来的证明。——基辛格
古都有先人留艺术瑰宝,华夏待来者绘锦绣宏图。——萧克
今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭,你肯定也有许多话要说,请你也试着题词留言。
【板书设计】
规模宏大
秦兵马俑 类型众多 劳动人民智慧结晶
个性鲜明
【教学反思】
【易错题】
全班易错题:
学困生易错题:
语文园地五
教学目标
1. 以“保护文物”为题,提高口语交际能力,培养文物保护意识。
2.学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力。
3.领悟并在习作中运用“比照”的写法。
4.背诵积累古诗《望岳》,提高记忆力,感受泰山美景。
教学准备
1. 多媒体课件
2. 学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力。
教学过程
【第一课时】(宽带网)
一、明确任务
指名读,说一说本次资料搜集的范围。
二、交流方法
1、方法展示台:你是采用什么方法搜集资料的?遇到困难是怎么克服的? 教师随机板书:随时摘抄、剪贴、或复印;查阅或购买书籍、杂志、碟片;找相关古诗;登录网站查找;调查访问亲朋好友;观看有关的电视节目。
2、资料展示会:展示搜集的图片、文字资料,简要谈谈搜集的过程。
3、老师的建议:
(1) 建立资料袋,分类收藏;
(2) 组成合作小组进行收集与整理;
(3) 要纠正一些不当作法。
三、课后实践
进一步搜集相关资料,为专题展示活动准备。
【第二课时】(口语交际)
一、激情引入,揭示话题
1、长城,是华夏儿女的骄傲!然而,她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。
2、你有什么感受?板书:口语交际――保护文物
二、展开讨论,提出建议
1、4-6人为一组,围绕保护长城的问题展开讨论,提出建议。一人主持,一人记录,人人发言,充分讨论。教师巡回倾听,引导学生打开思路。
2、各组推荐代表在全班发言,并组织评议。教师适当板书要点,引导把建议相同或相似的归为一类。
3、自由发言:由保护长城开始,交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况,说说怎样加以保护。
三、创设情景,模拟交际
交际过程中,教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。
四、课堂小结,表扬激励
【第三、四课时】(习作)
一、创设情景
1、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”,我们要成立“导游团”评选十佳导游,大家愿意吗?
2、要求:
(1) 熟悉景点风光,了解有关故事,明确注意事项;
(2) 写出并熟悉导游词。
二、交流资料
1、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么?
2、说说你最有特色的内容;
三、阅读范文,借鉴写法
教师出示一篇导游词,让学生自主发现如何写,再默读教材中的揭示语,进一步明确写法与要求。
四、自主完成习作
【教学反思】
【易错题】 全班易错题:
学困生易错题:
作文三:《四上第五单元》1000字
1
2
3
4
5
6
第四组:(我们小组的任务是调查游戏的历史的。我们这里有一张表格, 上面清晰的反应了游戏的发展与变化。 )
二、展示台。
1.滚铁环
学生玩“滚铁环”的游戏。
2.跳皮筋
女生玩“跳皮筋”的游戏。
3.打陀螺
师:(操作) ,打陀螺,俗称打不死。你越是用力,它旋转得越快。当然, 这里边也是有诀窍的,你得抽它的底部,否则就会被你抽飞了。
4.抖空竹
师:抖空竹用的是巧劲,全凭手感。看,上下窜动的空竹就像是调皮的 小猴一样。
5.斗鸡
三、互动吧
师:好,请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。
(我们到室外去玩,去展示一下吧)
师:同学们,你还对哪些游戏感兴趣?好,拿出你准备的游戏工具,找 一个游戏伙伴,和他一起玩你最喜欢的游戏。
四、辩论场。
师:那么游戏有哪些好处呢?在玩游戏的时候应该注意些什么? 小结:刚才 大部分同 学都玩得 很尽兴, 老 师从有些 同学的脸 上读到了 开心和愉 快, 也从有 些同学的 脸上读到 了困惑和 不解, 那我 们请这些 同学来谈 谈他们都 遇到了哪 些问题。
板书设计:我们爱玩的游戏
滚铁环 跳皮筋 打陀螺
活动反思:
7
8
(学生认为玩网络游戏可以增长知识、锻炼思维还可以增进同学间的友
谊)
2.播放视频(《网络游戏的危害》)
3. 老师的看法(采访老师的视频)
老师认为学生玩网络游戏会占用学习的时间,如果上瘾对学习将会严重影
响学习。
4. 同学们,看了这些视频,你们心里有什么想法?(指名说)
(三)、小组讨论,主题分解。
师:老师觉得每个同学都说出了自己内心的想法。说得都很棒。
那么我们小学生网络游戏的情况又是怎样的呢?为了便于研究, 老师建议就以
我校小学生玩网络游戏的情况展开调查。 你们想知道哪些方面的情况?可以相
互讨论、商量,提出自己感兴趣的问题。
1.分小组讨论想探讨的问题。
2.请同学们组内相互交流,向同学们说说你自己最想知道哪些事?
3. 全班交流。
(学生一一提出自己想知道的或感兴趣的问题。师板书一一写下来。提醒学
生不要重复。)
(适当引导学生说,看谁提的问题最有价值)
课题预设:
(1)我们学校的小学生有玩网络游戏吗?玩什么游戏呢?
(2)同学们都在什么时候玩网络游戏,通常玩多长时间?
(3)同学们的父母、老师怎样看待孩子玩网络游戏呢?
(4)网络游戏都有哪些益处和危害?
(5)怎玩网络游戏才是健康有益的?……
(四)交流汇总,问题归类。
同学们提出的问题也很多, 如果每位同学都去一一研究每一个问题, 既不现实
也浪费时间,那么有什么好方法呢?
(提出将问题归纳成若干小课题的要求。)
(五)确定课题,小组分工。
9
10
11
12
作文四:《四(上)第五单元》11500字
第二小学四年级上册语文导学案
学习内容:第五单元导读 课 型:略读导引课 学习小主人:
习惯养成:积极思考,大方展示 主备人: 目标在我心: 1.我能初步了解本单元文章的内容。
2.我能通过读课题、读导读语、读课文,明确本单元的主题。 3.明确学习本单元的方法,并搜集相关的资料。 时间预设:探究学习 20 分钟,展示汇报 20 分钟 课 时:第一课时
自主合作
一、读课题,猜测主题 第五单元的课文有 《说勤奋》 《李时珍夜宿山寺》 《维生素 c 的故事》 《奇妙的国际互联网》 ,读了课题,。我想《 我猜本单元的课文都与 二、读导读语,感知主题 “黑发不知勤学早,白首方悔读书迟” ,名人们成功的例子给了我们 太多的启示。 《说勤奋》通过古今两个例子告诉我们什么道理?古代伟大 医学、药物学家李时珍不顾年迈,历经千辛万苦修好《本草纲目》的故 事又给了我们怎样的启迪?哥伦布发现维生素 C 的经过让我们明白了要 想成功该如何做?《国际互联网的奇妙》告诉我们要想追求更大的成功 还必须学习什么?让我们一起品味成功的秘诀吧! 1. 从单元导读语中我知道了 ( )有关。 2.读了导读语,我还想知道: 。 。本单元课文都与 》一文可能会写______, 。
三、浏览课文,明确主题 以小组为单位浏览各篇课文完成下列提纲。 《说勤奋》主要讲 单元主题 ( 《李时珍夜宿古寺》主要讲
) 《维生素 C 的故事》主要讲 《奇妙的国际互联网》主要讲
四、读课文内容,明确学习方法 1.这四篇课文从写法上可以分为两类,即______、______为一类; _______、_______为一类。 2.学习第一类课文,从课题上能发现什么?我们可以采取这样的方 法来学习_________________________________________________。 学习第二类课文,根据以往的经验,说说怎么样学习写人记事的文章。 所以,我们可以这样来学习_____________________________________。 展示汇报 个人展示:读课题,读导语。 合作展示:浏览课文,明确主题。抓住每篇课文的共同点展示。
第二小学四年级语文上册导学案
学习内容: 16.《说勤奋》 课 型:双基训练课 学习小主人: 习惯养成: 积极思考 大方展示 主备人: 目标在我心: 1.正确、通顺地朗读课文。 2.学会 10 个生字,理解“滚瓜烂熟 毫不气馁 名列前茅 勤能补 拙”等词语的意思。 3.初步了解课文内容,理清课文条理。 时间预设:自主学习 15 分钟,展示汇报 25 分钟 课 时: 第二课时 自主学习 一、放声朗读课文,圈出生字新词,在文中注音,并用你的诀 窍识记较难的生字。 (别忘了与对子交流哟) 1.生词我会读。 一遍 滚瓜烂熟 例如
( 枕头 稍微 期末 名列前茅 习惯 基础 资治通鉴 )
毫不气馁
远渡重洋
)我的诀窍是(
2.多音字我会辩 ( 混 ( 3.词语我理解 警枕 巨著 滚瓜烂熟 毫不气馁 名列前茅 勤能补拙 二、默读课文,理清条理 1.这篇通过叙述 和 两个故 ) ) 剥 ( ) ( ) 校 ( ) ( )
事,告诉了我们
。
2.按照“提出观点---证明观点---总结观点”将课文分为三段。 三、练习朗读,做到正确、流利。 小组策略:对子互读;组员轮读;组长抽读重点段落。 四、提出不懂的问题。 1. 2. 三、 展示汇报 1. 生字我会读。 2. 词语我理解 3. 内容我知道。 4. 课文我会读。 四、 课外拓展 收集名人“勤奋”的故事。
第二小学四年级语文(上)导学案
学习内容:17《李时珍夜宿古寺》 课 型:双基训练课 主备人: 习惯养成:积极思考 大方展示 目标在我心: 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会 10 个生字,认识绿线格内的 8 个生字。理解由生字组成 的词语。 3.初步了解课文内容,能按事情发展顺序给课文分段,写出段落 大意。 时间预设:自主探究 15 分、展示点拨 25 分 课 时: 第三课时 学习小主人:
学习过程
知识链接
李时珍(1518 年—1593 年) ,明朝杰出的医学家和药物学家,与张仲景一起被人称为 “医林二圣” 。他研读了 800 多本中医药书籍和有关资料,行程万余里采集药物标本。结合 自身经验和调查研究,历时二十七年编成《本草纲目》一书。他对脉学、经络学也有研究, 著有《濒湖脉学》 《奇经八脉考》流传于世。 《本草纲目》是我国古代药物学的总结性巨著,是世界医药学宝库的一部经典,全书 近 200 万字,共 52 卷。一共记载了 1892 味药,在国内外均有很高的评价,已有十余种文 字的译本,流传全世界。
自主学习
一、自由朗读课文,学会生字新词。 1.生词我会读。 住宿 师徒 煮沸 药材 尘土 寺庙 修订 笔墨 堡垒 捣毁 砖头 详细 扯下 宪法 茶碗 行囊 2.多音字我会辨 脂肪 逆境
( 露 ( 3.难字我会写 4.词语我理解(注释) 饥餐渴饮 轮廓 行囊
) 累 )
(
)
(
)
晓行夜宿 呃逆
断垣残壁 端详 涎滑
察访 无涎
二、再读课文,做到正确流利。 三、默读课文,画出你喜欢的词语抄写在下面。 三、
合作交流
1.检查认读词语。 4.交流积累词语。 展示汇报 展一:词语我会读; 展三:词语我理解; 展五:课文我来读 全班交流 1.《李时珍夜宿古寺》一文讲述了一个什么样的故事?在文中 划分段落,并用自己的话概括每部分的意思。 2.提出不懂的问题。 课后搜集 搜集有关李时珍的图片、资料、故事阅读 展二:生字我来记; 展四:好词我积累 2.听写
生字。 3.检查词语理解。 5.检查课文朗读。
第二小学四年级语文(上)导学案
学习内容:18《维生素 C 的故事》 课 习惯养成:积极思考 大方展示 目标在我心: 1.能正确、流利朗读课文。 2.学会生字新词,辨析多音字“浑” ,会按事情发展的顺序给课文 分段并概括段意。 时间预设:自主探究 15 分、展示点拨 25 分 课 时: 第四课时 型:双基训练课 学习小主人: 主备人:
学习过程
知识链接
维生素 C 的作用 (1) 增进伤口愈合,增加对受伤及感染等压力的感受力。 (2) 在受感染、发热时,维生素的损失亦随之增加,故其对刺 激之反应扮演重要作用。 (3) 解毒作用。 (4) 改善心肌功能,减低毛细血管脆性,增加机体抵抗力。 (5) 对抗游离基,有助于防癌,降低胆固醇,防止坏血病。
自主学习
一、朗读课文,学会生字新词。 1.词语我会读 艰 苦 . 缺乏 . 路程 体 秘 密 物质 量 . 拖累 . 尸 . . . 适 . 危险 不治而愈 浑 身无力 又惊又喜 . .
2.多音字我会辩 ( 浑 ( 3.难字我会写 ) ( ) ) ( )
4.词语我理解 (1)艰苦、危险、缺乏、适量 找出词语所在的句子读读,我知道 是 。我知道 的反义词是 。 的近义词 一词我能
用文中的相关语句来解释。 (2)乘风破浪、浑身无力、噙着眼泪、蓬头垢面 想象:我读了其中的哪个词仿佛看到了什么样的画面或人物外 形? (3)不知不觉、起死回生、不治而愈、又惊又喜 我知道 方法理解的。 二、大声朗读课文,做到正确流利。 三、 的意思是 ,我是用
合作交流 展示汇报
三、默读课文,说说维生素 C 被发现的经过,按事情发展的顺
序把课文分成 3 部分,拟个小标题或用自己的话概括段意。
第二小学四年级语文(上)导学案
学习内容: 19 《奇妙的国际互联网》 课 习惯养成:积极思考 大方展示 目标在我心: 1.能正确、流利地朗读课文。 2.会写 9 个生字,会识 4 个认读字,能理解“息息相关” “无所 不有”等词语的意思。 3.初步了解课文内容。 时间预设:自主探究 15 分、展示点拨 25 分 课 时: 第五课时 型:双基训练课 学习小主人: 主备人:
学习过程
知识链接
因特网:网络是指利用计算机技术和现代通讯技术把各个地区的 计算机互联起来,组合成一个规模巨大、功能很强的计算机网络,能 使一个地区、一个国家乃至全世界的计算机共享信息资源。 因特网是迄今最大的全球性网络集合,它连接了几十万个网络, 并通过这些网络彼此间的合作,共同遵守一定的网络协议来运作。所 以,因特网也称国际互联网。
自主学习
一、初读课文,把课文读正确。 1.读
课文,在文中圈出下列生字,注音后熟读,然后再放声把课 文读一遍。 蜘蛛 .. 邮 递 . 快捷 无所不有 丰富多彩
跨 过 查阅 . . 2.抄写难记的生字。
付款 .
息息相关
万水千山
二、熟读课文,联系上下文或查工具书把对下列词语以及不懂词 语的理解批注在旁边。 无所不有 丰富多彩 息息相关 , 。
三、默读课文。文章主要写了 让我们感受到
四、放声朗读课文,读正确、流利。 四、
展示汇报
课外搜集
随着科技的发展网络会越来越先进,你还知道哪些网络知识?
第二小学四年级语文(上)导学案
课 题:17.《奇妙的国际互联网》 课 型:批注细读课 主备人: 习惯养成:自主批注 目标在我心 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能抓住题眼学习课文,了解维生素 C 的发现过程,懂得其中的道理。 3.了解引号的含义。 时间预设:自主学习 25 分钟 课 时:第六课时 展示汇报 15 分钟 大方展示 学习小主人:
学习过程
学法导入
读课题,全文紧扣_______来写,我们可以这样来学习课文________ ____________________________。
自主学习
一、品读 2 自然段,感受国际互联网的奇妙 1.课文 2 自然段,这段话从“_______、_______、_______”说明了它 的奇妙请将这三个词语批注在旁边。 2.哪些词句分别表现国际互联网的“巨大无比、构造神奇、传输迅速 快”呢?画出相关的词句。并反复朗读,大胆想象,把自己的感受批注下 来。 二、品读 3 自然段,感受“奇妙”
1. 默读第 3 自然段,这段话采用 _______ 的构段方式,具体介绍了 ____________________。 2.用“= ”画出总起句,熟读五个“可以” ,感受国际互联网的奇妙。 在“??”旁边批注互联网给我们带来的方便。 三、大声朗读课文结尾段,联系全文内容说说“为什么国际互联网与 我们息息相关” 。 四、引号有好多特殊的用法。一般来说有以下几种:表示引用部分; 表示特殊含义,需要强调;表示着重论述的对象;表示特定称谓;表示否 定。 找出文中加引号的词语并说说这些词语为什么要加引号。
五、有感情朗读课文。
展示汇报
拓展延伸
你知道将来有可能在手腕上办公吗?请你展开合理想象,说说我们的 生活会怎样更加快捷和方便。
第二小学四年级语文(上)导学案
课题 13.《说勤奋》 课 型: “1+2”批注细读课 《悬梁刺股》 《闻鸡起舞》 主备人: 习惯养成: 勤于思考 善于表达 学习小主人: 目标在我心 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵三、四、五自然段。 2.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,只有勤奋学习,长大才能对 人民,对社会作出应有的贡献。 时间预设:自主学
习 25 分钟,展示汇报 15 分钟 课 时:第七课时
学习过程
资料链接
司马光(1019—1086),北宋政治家、史学家。主编《资治通鉴》。在编纂 的 19 年时间里,他把全部精力放在这部著作上面,天天工作到深夜,身体十分 衰弱。由于在史学方面的巨大贡献,他被公认为我国历史上闻名的史学家。 童第周(1902—1979),中国现代实验胚胎学家。他出生于浙江省一个偏 僻的小山村,由于家景贫困,17 岁才进入校门,大学毕业后,他去比利时留学, 获博士学位后,回到灾害深重的祖国,在极为困难的条件下进行科学研究工作。 他从事实验胚胎学的研究近半个世纪,是我国实验胚胎学的主要创始人。
学法回顾
课文的体裁是______,课文的题眼_______,这也是本篇课文的中 心论点。学习这样的文章,我们应采取的方法是 。
自主学习
一、直入“勤奋” ,明确观点 大声朗读第 1 自然段,用了 己的观点: 的修辞手法,明确地摆出自 。
二、品读“勤奋” ,验证观点 1、默读第 2 自然段,司马迁手中的“鲜花”指 线画出来,并在旁边写上自己的感受。 如:我从“一遍又一遍”这个词语中想到了他不厌其烦、专心读 书、聚精会神的样子,正是他的这种精神,促使他走上成功之路。 我从“终于”一词体会到编写《资治通鉴》的艰辛与不易。 我从“ 中,我们想到 有感情的朗读第 2 自然段。 2、朗读第 3 自然段,童第周手中的“鲜花”指 线画出来,并在旁边写上自己的感受。 比较童第周和司马光他们的相同点是 不同点是 有感情的朗读第 3 自然段。 三、总结“勤奋” ,得出结论 大声朗读第 4 自然段,再次强调 的重要性。 ,只举一个例子行不行,为什么 ,他的 成就是怎么取得的?从哪些词语或句子中你感受到了他的勤奋, 用横 ”一词中体会到 思考:司马光从小就聪明过人,可他一直非常勤奋,从他的故事 ,他的
成就是怎么取得的?从哪些词语或句子中你感受到了他的勤奋, 用横
展示汇报 拓展延伸 1、阅读 《悬梁刺股》 《闻鸡起舞》 ,说说有关勤奋的故事。 2、搜集有关勤奋的名言,让我们都来做一个勤奋的人。
第二小学四年级语文(上)导学案
课 题:15.《李时珍夜宿古寺》 《薛谭学唱歌》 习惯养成:自主批注 目标在我心 1.正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。 2.理解课文内容,体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵 精神和严谨认真的踏实作风的品格。 时间预设:自主学习 25 分钟 课 时:第八课时 展示汇报 15 分钟 大方展示 课 型: “1+1”批注细读课 主备人: 学习小主人:
复习导入
回顾课文,填空:课文记叙
了我国古代伟大的医学家和药 物学家 不顾年岁大,为写好《 录 的事迹。 》住 、吃 ,以及在月光下认真记
自主学习
一、精读 1——4 自然段,感受李时珍师徒的艰辛。 1. 快速读课文 1 —— 2 自然段,李时珍师徒二人夜宿古寺的原因 是 。 此时, 太阳已渐渐下山, 师徒两人是怎样的情形?
在第二段找出相关句子画下来。他们这么赶路是为了什么?在第一段中画 出词语。从“饥餐渴饮、晓行夜宿、好几个月”中又想到了什么?在第一 段旁边做联想批注。有感情地朗读这两段课文,读出他们的艰辛来。
2. 细 读 第 四 自 然 段 , 李 时 珍 师 徒 借 宿 的 是 一 间 从 、 、
的古寺。
可以感受到古寺的破败,可以想象到李时珍师徒对住 ,他们 。
宿条件
这样的古寺(环境)还可以用什么词语来形容?联系生活实际,在旁 边写出几个词语来。有感情地朗读,把古寺的破败展现出来。 二、默读第 5——7 自然段,在让你最感动的段落前做上三角号,写写 自己的想法。从中我们知道了李时珍修订《本草纲目》的根本原因 是 。让我们用朗读表现出对李时珍的崇敬吧! 三、这样简陋的条件,这样恶劣的环境,他们师徒又做了什么?默读 8——13 自然段,画下相关句子。 细读 12 自然段,从他 和 中,又体会到了他 。
的科学态度。你想对李时珍说:
课文结尾不写寺内的人,而写寺外的风啸鹰叫和皓月当空,这是什么 描写,衬托了什么?把自己的理解写在课文结尾处。 四、带上自己的理解,再次有感情地朗读课文一遍。 五、练习复述课文。 复述提示:投宿荒凉的古寺——啃食干粮——借月光记载草药 ——冒险品尝草药。
展示汇报
拓展延伸
阅读《薛谭学唱歌》
第二小学四年级语文(上)导学案
课 题:17.《维生素 C 的故事》 课 《孔子学琴》 习惯养成:自主批注 目标在我心 1.分角色有感情地朗读课文。 2.理解故事内容,体会故事寓意,正确看待自己存在的价值,树立正确 的人生观。 时间预设:自主学习 25 分钟 课 时:第九课时 展示汇报 15 分钟 大方展示 型:1+1 批注细读课 主备人: 学习小主人:
学习过程
复习导入
浏览课文,回顾哥伦布发现维生素 C 的经过( ( ) 。 ) -( )-
自主学习
一、自学“遇到怪病”部分 1.大声朗读第一自然段,我从 中读出了航海的艰辛。
2.轻声读第二自然段,用双横线画出中心句,圈出中心词。 3.画出表示“危险”的句子,反复读,抓住关键词批注理解体会怪病 的可怕。 二、自学“奇迹发生”部分 1.默读 3-6 自然段,用黑点画出哥伦布心情变化的 4 个词语。
2.找一找哥伦布每一次心情变化的
原因的句子,读一读。想一想你 从中读出了什么,在旁边做理解式批注。 当 时,哥伦布心情 ,原因是
三、学习“揭开秘密”部分 自由读 7-8 自然段,船员生存下来的秘密是 哥伦布的想法和做法中感悟到了什么,批注在课文结尾。 四、有感情地朗读课文。 .从
合作探究
维生素 c 对人体还有其他哪些作用?哪些水果和蔬菜富含维生素 c?
展示汇报
拓展延伸: 读一读《孔子学琴》 ,说一说你懂得了什么?
第二小学四年级语文(上)导学案
学习内容: 主题阅读 《三味书屋》 课 型:主题延伸课
课外阅读 《王羲之吃墨》 《贾岛苦吟》 主备人: 习惯养成:自主批注、大方展示 目标在我心 1. 能通过读文章,感悟勤奋的精神。 2. 深入领会不同文章的写作方法。 3. 积累自己喜欢的好词、好句、好段。 时间预设:自主学习 20 分钟 课 时:第十课时 展示汇报 20 分钟 二次备课人:
学习过程:
自主学习
按下列提示自学《主题阅读》课本上和课外的《三味书屋》 《王羲 之吃墨》 《贾岛苦吟》三篇课文: 1.默读课文,用自己的话说一说课文主要讲什么?你是从哪里感 受到了主人公的“勤奋”? 2.你从每篇文章中学到了哪些写作方法? 3. 你最喜欢文中的哪些好词佳句?读给大家听,课下认真摘抄。
合作交流
1. 各小组组长组织交流,取长补短,达成共识。 2. 精心组织预展。
展示汇报
课外拓展
1. 收集“勤奋”的诗文读一读,背一背。 2. 搜集“勤奋”的名言警句用心品读,认真做好摘抄。 3. 根据自己读文的感受,抓住一个小小的侧面,写一首小诗, 表 达自己的真情实感。
第二小学四年级语文上册导学案
课 题:第五单元情读分享课 学习小主人: 主备人: 习惯养成:深情诵读、大方展示 目标在我心 1.我能通过朗读重点句段、谈体会的方式回味单元主题。 2.我能通过课外相关主题文章的交流,丰满主题。 3.我能自主创作,升华主题。 时间预设:预展 10 分钟, 展示汇报 30 分钟。 课 时:第十一课时 ★回顾课文内容 1.本单元的主题是 和 的方法。 2.《说勤奋》告诉我们 述了 ;《李时珍夜宿山寺》讲 。课文共四篇,分别是 、 、
。在学习这些课文的时候,我们主要采用了
;《维生素 c 的故事》记叙了了 ,让我
_________;《奇妙的国际互联网》介绍了 们了解了 ★课内阅读分享展示 。
这些文章中哪篇文章、哪个人物、哪个场景、哪件事给你留下了深 刻的印象,引起了你最强烈的情感共鸣呢?请打开书,浏览一下你的阅 读批注,回忆一下,和对子交流交流。 内容感悟交流提示: 《 让我感受到了 (词语)中体会到了 》 (课文
)中的“ ” (句子)
,我可以有感情地朗读给大家听。我还从 。
(还可以从文章结构、语言特点、写作方法等方面进行交流。) 1.课本上的四篇文章。 2.《主题阅读》中的相关文章。 ★课外阅读分享展示 (诗词、名句、故事交流) 1.古今中外有许多描写勤奋学习的诗词、名人名言,现在你能背出 一些来吗? 2.你还在课外阅读中了解哪些名人成功的故事, 赶快在小组里和同 学们交流一下吧! ★诗创作展示 ★课外拓展 课后继续阅读有关成功人物的故事,领会成功的秘诀。
第二小学四年级语文上册导学案
课题: 《习作五》 第一、二学时 习惯养成: 大胆想象 目标在我心 1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片段,学会用拟人 化手法介绍生活中常见事物的方法,并领悟到这样写的好处。 2.能按习作要求,采用“x 积极交流 学习小主人: 主备人:
x 的自述”形式,用拟人化的手法来写
创作、修改 50 分钟
熟悉的事物,抓住事物的特点,展开丰富的想象,能写得具体、生动。 时间预设:探究、汇报 30 分钟 课 时:第十二课时
激情导入 同学们,你们知道什么是“自述”吗?“自述”就是自己叙说自己、 自己介绍自己。 今天咱们先来学习两则例文, 亲身感受一下它的好处吧! 自主合作 一、初读例文,感知写法 1.自由读两则例文片断,思考:这两篇习作分别写的什么内容?你 觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么? 2.交流:让被介绍的事物开口说话,自己介绍自己,也就是用自述 的方法来介绍熟悉的事物,能使读者感到 二、再读例文,学习写法 1.默读例文,思考:在自述时,可以写哪些内容呢? 、 。
2.读后同座、小组交流:在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时 候,可以从事物的 、 、 、 以及 、 等方面来写。
三、明确要求,完成习作 1.本次习作的要求: 用自述的形式, 选自己熟悉的事物, 借助拟人、 比喻等手法,将习作写得具体、生动。 2.自己确定写作素材,小组里可以互相说一说。如:教科书、小书 包、课桌、电视机、电冰箱等等。 激情写作 1.生习作,师巡视指导。 2.互相交流,修改习作 完成习作以后,先请同学们分组讨论,修改自己的习作。
展示汇报
1.小组推荐优秀习作,大家共同欣赏。 2.对子交流习作,提出修改建议。 3.修改后认真誊写。
第二小学四年级语文上册导学案
课题:练习五 第一学时 习惯养成:积极思考 主动交流 目标在我心 1.读懂童话故事,能按要求完成文后作业。 2.懂得生活中处处有语文,学会谦让,不要骄傲自满。 时间预设:自主合作 25 分钟, 展示汇报 15 分钟。
课 时:第十三课时 学习小主人: 主 备 人:
谈话导入
童话故事大家一定都喜欢读吧!《争功》是什么意思呢?你有哪些 疑问?下面请同学们赶快读读这个故事吧。
自主合作
一、自读例文,完成习题。 1.你从文中看出是哪些人在争功? 2.假如你是小主人,你会对它们说些什么?写在 102 页下面。 3.文中画线的部分能用什么成语来替换?写在句子旁边。换上之 后读一读。 二、组内交流
展示汇报
总结谈话
学了这篇短文,你有什么想法?
课后拓展
生活处处有学问,处处有故事,把我们生活中的一些事情编写成小 故事写下来,一定要注意说明道理哟!可在自己的日记本上完成。
第二小学四年级语文上册导学案
课题:练习五 第二学时 学习小主人: 主 备 人: 习惯养成:积极思考 主动交流 目标在我心 1.读读背背成语和一句名言,初步了解这些成语和名言的意思。 2.练习在课外收集自己喜欢的名言。 3.能正确、规范、美观地写好钢笔字。 时间预设:自主合作 25 分钟, 展示汇报 15 分钟。 课 时:第十四课时
自主学习
一、诵读并积累词语 学富五车 功成名就 满腹经纶 著作等身 学贯中西 温文尔雅 博古通今 文质彬彬 有关。
1.大声朗读两遍,我发现这些词语都与 2.借助工具书或联系生活经验理解词语的意思。 3.形容读书多、学问大的成语有 形容刻苦学习后取得成果的成语有 后文雅有礼貌的词语有 4.我会用 、 。 、 、
、
、
,
,形容人有了学问以
成语说话。
5.我能把这些词语背给对子听。 二、理解并背诵鲁迅名言。 哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。——鲁迅 1.大声朗读两遍,我发现鲁迅的话是针对 是 说的,意思 。
2.我还知道珍惜时间的名言有: (1 ) (2 ) (3 ) 三、写好钢笔字 1.观察字帖,和对子交流: “题、起、迈”这三个字有什么共同特 点,写时需要注意什么? 2.练习书写,在小组内评一评,选出“小小书法家” 。 。 。 。
展示汇报
课后拓展
收集与学习有关的成语和名言抄写在读书笔记上。
第二小学四年级语文上册导学案
课题:练习五 第三学时 学习小主人: 主 备 人: 习惯养成:积极思考 主动交流 目标在我心 1.能根据具体情况,帮助同学出出主意,解决生活中的实际困难。 2.懂得人多智慧多的道理,提高口语表达能力。 3.学写毛笔字。 时间预设:自主合作 25 分钟, 展示汇报 15 分钟。 课 时:第十五课时
谈话导入
同学们,人们常说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮” ,知道这句话的来 历吗?后来人们用这句话来说明什么呢? 生活中难免有人会遇到难题,如果大家来帮忙出点子,
想办法,问 题就可能较快地得到解决。今天我们就一起来进行一次口语交际练习 《帮他出主意》 。
自主合作
帮他出主意 1.出示话题,引导交流 (1)我叫周欣欣,我要参加市少年宫举办的演讲比赛,主题可以 是交通安全方面的,也可以是保护环境方面的,我举棋不定,不知选什 么内容好,你们能帮我出出主意吗? (2)我叫赵学谦,我的父母都外出打工了,家里没有其他亲人, 我的食宿成了问题,我该怎么办呢?
2.每个小组选择自己感兴趣的话题展开讨论, 小组长把大家的建议 记录下来。 3.模拟表演。评议:谁的主意更好,说话是否得体。 4.你还有那些疑难不知如何解决, 需要大家帮忙?说出来让大家帮 帮你吧! 5.总结一下:在帮别人出主意时应注意什么?
学写毛笔字 1.观察字帖,和对子交流:要想写好“决” “江”等带有“两点水” “三点水”的字,需要注意什么? 2.练习书写,在小组内评一评,选出“小小书法家” 。
展示汇报
第二小学六年级语文(下)导学案
学习内容:五单元基础知识 课 型:五单元双基训练 学习小主人: 习惯养成: 积极思考 大方展示 主备人: 目标在我心: 能够熟练掌握本单元的生子、词语和重点知识点。 时间预设:自主探究 15 分、展示点拨 25 分 课 时: 第十六课时
自主学习
一、快乐认识新朋友(看拼音,写词语)。(10 分)
ɡ?nɡ xiàn shāo wēi jī
chǔ
xí ɡuàn
jìnɡ jia
quē
fá
jiān kǔ
jiànɡ lín
jiǎo ji? lún ku?
二、火眼金睛(比比每组字有什么不同,并组词)(5 分) 社( 杜( 学富( 功( ) ) )( )名( 度( 渡( ) ) 满( 著作( ) ) 砖( 传( )经 ( )( ) ) ) ) 学( ( 缆( 览( )( )文( ) ) )西 )雅 详( 祥( ( ( ) 古( )( 。 四、对号入座。(6分) 改善 1、这句话不好懂,最好( 3、他还十分注意( 回顾 回想 4、我们要用优异的成绩来( 5、晚上睡觉前,他总是习惯( 改进 改换 )一个说法。 )。 )学习方法。 回报 )我们的祖国。 )一下当天的学习内容。 ) ) )今 )彬彬
三、把下列词语补充完整,并完成相应要求。(10 分)
任选其中四个词以上,说一段话:
2、如今,我们的生活和学习条件有了很大的(
6、当小华( 不仅??还?? 虽然??但是?? 1、睡觉时( 能忘记“勤奋”二字。 3、其实,这种网( ( )能显示他的形象。
)起过去有趣的事情时,就不由得笑了。 只要??就?? 不是??而是?? )会凌开。 )有了很大改善,( )指国际互联网。 ) 能传来对方的声音, )仍不 )稍微一动,枕头(
五、我会选(选择合适的关联词填空)。(4 分)
2、如今,我们的生活和学习条件( )一般的网,(
4 、在网上和亲朋好友通电话,电脑里 (
六、小法官,巧判
案。(判断正误,用“√”和“×”表示)(8 分) 1、我订了《中国少年报》,《少年文艺》,《少年博览》等报刊。这里的 标点是正确的。( ) ) ) ) ) ) 2、“昨天傍晚刮了一阵狂风暴雨。”这句话有毛病。( 3、鸡肠草,生嚼无涎;鹅肠草,生嚼涎滑。( 4、“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”是童第周说的。( 6、史学著作《资治通鉴》是北宋著名史学家司马迁编写的。( 七、精彩回放(按课文内容填空或连线)(10 分) 1、勤能补拙是良训, 2、古今中外,每一个 浇灌出来的。 3、中药是我国宝贵的遗产,你知道的中药有 4、连线: 航海家 史学家 生物学家 医学家 李时珍 童第周 哥伦布 司马光 青蛙卵剥离手术 《资治通鉴》 《本草纲目》 维生素 C 、 、 。 。 ,都是他们用
5、《李时珍夜宿古寺》主要是赞扬李时珍不怕吃苦的可贵精神。(
合作交流
展示汇报
作文五:《四上第五单元试卷》1300字
人教版四年级上册数学第五单元试卷
(除数是两位数的除法)
一、填空。
1、计算814?19时,可以把19看作( )来试商。
2、甲数是乙数的12倍。?如果乙数是24,那么甲数是( )。?如果甲数是60,那么乙数是( )。
3、800?25,(800×4)?(25×4)这是根据( )。 4、花店有615支花,如果每次用28支花制作花篮,能做( )个花篮,还余( )支花。
5、如果?,?,18,?×5,20,那么?,( ),?,( )。 二、判断。
1、计算除数是两位数的除法时,只要试商必然一次成功。 ( ) 2、三位数除以两位数,商一定是两位数。 ( ) 3、一条放射线的长度是3000米。 ( ) 4、被除数和除数只有同时扩大10倍、100倍、1000倍……商才能不变。( ) 三、计算。
1、直接写出得数。
4500?500, 840?40, 93×200,
35×35×64×0, 1400?20, 180?20,
240?60, 34×(5,5), 350?70,
2、先估算,再计算。
858?39 125?24 918?27
503?21 448?89 184?46
3、比一比,谁算得快。
3500?500 18000?2000 7300?25?4 800?25
4、列式计算。
?什么数与43相乘得559, ?832是哪个数的32倍,
绿色圃中小学教育网://Www.Lspjy.cOm原文地址://.lspjy./showtopic-80514.aspx ?32与13的和去除405,商是多少,
四、填表。
1、根据速度×时间,路程,完成下表。
路程 300米 180米
时间 6时 25秒
速度 120千米/时 15米/分
2、根据单价×数量,总价,完成下表。
篮球 足球 排球
单价/元 68 45
数量/个 11 12
总价/元 638 540
五、应用题。
1、李师傅每小时加工24个零件,照这样计算,加工360个零件需要多少小时,
2、埃及金字塔是世界七大奇迹之一,雄伟壮观,经测算金字塔塔高106.5米,绕塔底一周近1000米,小燕3分钟能走155米,照这样计算,20分钟内她能绕金字塔底走一周吗,
物品名称 单价(元)
录音机 278
幻灯机
电风扇 195
3、?如果学校用1000元买了4台电风扇,应找回多少元,
?如果学校打算购买10台录音机和5个电风扇,你估计4000元够用吗,
?建国路小学今年新添置了11台幻灯机和5台电风扇,共支出7245元,你能推算出幻灯机的单价吗,
4、下表是小青、小华、小敏、小芳四人每天练习打字的时间与一次测试的记录。 小青 小华 小敏 小芳
平时每天练习时间/分 20 30 35 60
时间/分 12 19 18 13
测试 字数/个 384 631 846 728
记录 速度(个/分)
?请你根据测试记录计算出每个人的打字速度。
(打字速度,打字总数?打字时间)
?你还能提出什么数学问题,
?分析一下表格中的数据,你有什么发现,
作文六:《四上语文第五单元》11700字
第五单元
主备人:张丽娜 单元教材分析:
本组教材的单元主题是“我国的世界遗产”,包含了两篇精读课文《长城》、《颐和园》和略读课文《秦兵马俑》,这三篇课文都配有精美的实景或实物的照片,展现了中华文化深刻内涵,还安排了很多与主题密切相关的学习内容,如“资料袋”中有相关背景材料的介绍;“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的文物的保护展开交流、以写导游词为内容进行习作练习;“宽带网”建议学生继续搜集相关于中国的“世界遗产的”的资料。
通过学习本组教材,使学生在听、说、读、写、查等活动中,尽可能多地了解我国的“世界遗产”,激发民族自豪感和对祖国的热爱,培养自觉保护文物古迹和热爱祖国之情,培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识。
单元教学目标:
?知识与技能:
1.认识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰”等32个生字,会写“隔、屯、柱栽”等32个生字。积累词语,要求会读写认26个词语,会写会运用24个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分; 3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。激起民族自豪感、产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
4.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。
5.《语文园地》中的“日积月累”描写名胜古迹的四副趣联及课外搜集的相关资料。
6.培养学生通过自己的阅读实践结合对重点词句的加深理解,提高自身的语言理解的水平和能力。
7.培养学生,根据课文的主题进行搜集相关的资料,并能够用自己的语言表达出来,提高自身的观察力和逻辑思维能力。 ?过程与方法:
1(采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法,进行单元整组教学,在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读,更深刻地体会文章所表达的情感和思想;通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。
2.在体会课文所描写“世界遗产”美好的同时,引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法,寻找游览名胜的顺序、抓住景物描写的一般方法。 并能用自己的语言简单的表述出来。
?情感、态度与价值观:
1.在阅读中感受“世界遗产”的魅力,激起民族自豪感,产生了解“世界遗产”的兴趣。
2.认识语文在生活中的价值,热爱语文,享受语文实践的乐趣。提高语文的能力。
教学重点:
1、培养学生整体学习本单元关于中国的“世界遗产”内容的能力,贯穿各部分的知识,系统联系在一起。
2、激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。
3、培养学生自觉保护文物古迹和风景名胜的思想意识和习惯。 教学难点:
4、增强自主学习的能力,用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文,举一反三,学习更灵活,兴趣更强。
5、感悟课文内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。
6、重视学生语言的积累,提倡将好的片段背诵下来。注重语言的表达能力的培养。
7、将口语表达的训练与写作实践紧密联系在一起。能将自己所表达的思想内容用恰当的书面文字写出来。注意语言的交际与写作的转换,提高学生对语言的敏感度及提高自己的语言表达的综合水平。
课时安排:
17、《长城》 2课时
18、《颐和园》 2课时
*19、《秦兵马俑 》 1课时
《语文园地五》 4课时
课前准备:ppt课件
17长城
教学目标:
1、借助拼音认读8个生字;会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2(正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3(了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。 教学难点:
了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,体会作者的思想感情。 教学准备:PPT课件
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1、借助拼音认读8个生字;会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2(正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3(了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。
教学难点:
了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,体会作者的思想感情。 教学准备:ppt
一、激学导入
1.谈话激学
2.引入课题。板书课题
3、看长城图片,谈感受
二、展示学生搜集的资料;
三、检查生字自学情况
1.个别读; 2、齐读 3、指出难读的拼音,全班拼读。4、去掉拼音读词语,指出难写的字:旋、嘉、垒、智慧、隔 5.堂练写难写字。
四、细读课文,感悟体会
,、昨天大家已预习课文,谁拉说说读了课文,你知道什么,(指名说。)
(学生可能会交流到长城很长、长城高大坚固、长城在世界历史上是一个伟大的奇迹等等。)
,、出示全文的中心句最后一自然段:(课件出示:) 这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 (1)“这样气魄雄伟的工程”指什么,(长城)
(2)指名理解“气魄雄伟”和“奇迹”的意思; (2)请同学们再仔细读课文,想一想你从哪儿体会到长城气魄雄伟,为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹, 3、学习第一自然段:
(出示句子,交流)
远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。
(1)这段话作者抓住哪方面写长城气魄雄伟,(长城的长),你从哪里知道,(学生抓住“长龙”“一万三千多里”“蜿蜒盘旋”等词语体会。)
(2)结合图文理解“崇山峻岭”和“蜿蜒盘旋”; (3)这段话作者是从哪里看长城,(板:远看长城) (4)作者用运用什么说明方法写出了长城的长,(打比方、列数
字)
(5)小结:作者在这段描写中,分别运用了打比方和列数字的方法,生动形象地写出了长城长,突出长城气魄雄伟的气势,这是我们今后在习作中需要学习的一种方法,用打比方、列数字把事物写具体的写作方法。
?指导朗读:请同学们朗读第一自然段,看看你能不能读出长城的气魄雄伟,(指名读、男生读、齐读,给予鼓励。)
4、学习第二自然段:
(1)请全班读第,自然段,看看这一段这段话作者从哪里看长城, (板:近看长城) 你从哪儿知道的,(从北京出发??长城脚下)写出了长城的什么特点, (高大坚固)
(2)这段话写出了长城的什么特点, (高大坚固)(这个句子是这段的中心句,它概括了全段的主要意思,它后面的几句话都是围绕捉这句话写的。)
(3)同学们看看从哪些句子看出长城高大坚固,四人小组交流交流(4)个别说
A、从哪些词看出长城高大坚固(方砖、平整、五六匹马可以并行。两米多高的成排的垛子、有一座方形的城台)
B、理解长城的结构(设计):请同学们参考书上第二幅图和文字,试着用简笔画画出长城的结构图。(标出瞭望口、射口、垛子、城台)
C、说说当时秦始皇的军队是怎样利用垛子、瞭望口、射口、城台传递信息,进行防守和打击敌人的, (学生根据搜集的资料和生活想像展开。)
D、小结:可见长城的设计十分巧妙,特别在军事防御上起着极其重要的作用。你觉得古代劳动人民怎么样, (聪明、有智慧等) (5)指导朗读:作者从高大坚固写出长城的气魄雄伟,请大家用气魄雄伟的语气读读这一段。
五、归纳这两段的学习方法,帮学生归纳学习方法:读段落——找句子——品重点词——指导读。
六、总结:长城不但很长,而且高大坚固,气魄雄伟,是世界上独一无二的古代建筑,所以说它在世界上是一个伟大的奇迹。再读“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹”。那么,长城又是怎样建成的呢,我们下节课再来学习。
作业布置:
1熟读课文
2抄写生字、词语
第二课时
教学目标:
.1、继续理解课文内容,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
2.、有感情朗读课文。
3(知道长城是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重点:
有感情朗读课文。
教学难点:
继续理解课文内容,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学准备:ppt
一、复习引入: 假如你登上了长城,看到高大坚固的城墙绵延起伏,摸着巨大的条石,踩上平整的方砖,领略巧妙的设计,你会想起什么?
二、学习第三段:(出示)
1、引入:站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,作者浮想联翩,谁来读第三自然段, (指名读)
出示:“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然
地想起古代修筑长城的劳动人民来。”
(指屏幕)划出动作的词(站、踏、扶)从这些动作的词说明了当时作者就在——联想
? 作者想到了什么, 出示句子
? 你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧, (教师适时引导学生抓住重点词语理解,并且指导朗读。)
(3)学生汇报
(4)出示句子:“单看这数不清的条石,一块有两三千斤重??一步一步地抬上这陡峭的山岭。”
A、同学们算算相当于多少个同学的重量,你从这体会到了什么,B你从哪些词可看出看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦,(数不清的条石、两三千斤重、无数的肩膀、无数的手、一步一步地抬上)可见为了修筑长城我国古代劳动人民付出了多少血汗啊~ C、你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景, (学生展开想像)
2、 课件出示:“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 ”
从“才”你体会到了什么,再读这一句话。
、指导朗读: 你能读出我国古代劳动人民修筑长城的不易, “指3
名读、小组读、齐读”
(5) 教师小结:
A、在崇山峻岭之间修筑长城,怎能不流血流汗,怎能不付出大量的人力,古代劳动人民巧妙设计长城,不正体现劳动人民的智慧吗,
B、 假如这时你站在长城上,你想对古代劳动人民说些什么呢, C、正是这雄伟的长城,正是这伟大的劳动人民,让作者激动、感慨。让我们再次齐读最后一个自然段:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
(1)学到这里,你知道为什么长城是世界历史上一个伟大的奇迹吗,
(2)指名说:师小结:原因是一、因为它又长又高大坚固、气魄雄伟。二是在当时条件极其落后的情况下,古代劳动人民用自己的血汗和智慧建成这伟大的建筑,真了不起~
(3)指导读。
三、创设情景,感情升华
,、再次朗读全文。
2、你学了课文有什么话要说,(学生自由谈话)
四、课外延伸:
北京是我国的首都,每年会迎接许多来自世界各地的外国朋友来,他们一定也会参观举世闻名的万里长城,如果你是一位导游,你会怎样把长城介绍给这些外国朋友呢,请你写一篇长城的导游词。
作业布置:
完成《学练优》
板书设计:17、长城
远看:长 (气魄雄伟、奇迹)
近看:高大坚固
联想:古代劳动人民的血汗和智慧
教学反思:
18、颐和园
教学目标
1 认识7个生字,会写11个生字。正确读写“长廊”等15个词语
2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究我国“世界遗产”的兴趣。
4学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重点:引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。
教学难点:引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 教学准备:PPT课件、搜集颐和园的风光图片或文字资料。 课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1、认识7个生字,会写11个生字。正确读写“长廊”等15个词
语
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究我国“世
界遗产”的兴趣
4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重点:
引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。 教学难点:
引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 教学准备:ppt课件、搜集颐和园的风光图片或文字资料。 教学过程:
一、导入新课。
导语:在我国的首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园,(教师板书课题:齐读两次题目)那里有著名的长
廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹,一同来饱览颐和园的美景。
二、出示幻灯片,认识颐和园的几个著名景观,从直观入手,对颐和园的美景先有一个感性的认识。
三、检查生字预习情况:
1、个别读---齐读---读个别说难读的拼音--再全班拼读:廊、筑、提、栽
2、个别说容易写错的字:廊、雕、栽、殿,堂练本写容易错的词语。去掉拼音读词语。
四、检查学生预习情况:
1、作者是按顺序写颐和园的,全班读2——5段第一话。四人小组交流。
2、个别说,生边说师边板书:长廊——万寿山——昆明湖(游览的顺序)
3、课文是围绕着哪句话也的,(第一自然段)
五、学习第二自然段:长廊部分
一、齐读第二自然段
(1) 这段话哪个词是描写顺序的词,(进了、绕过) (2) “有名”你还能说说它的近义词吗(著名、出名、闻名) (3) 理解“神清气爽”
(4) 这段话写了长廊的哪两个特点,(长、美)
(5) 哪里看出长廊的长,
A、 汇报
B、 出示句子:“绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这
条长廊有700多米长,分成273间。”
C、 哪个词语让你体会到长廊的长,(一眼望不到头、有700多
米长,分成273间)
D、 这里运用了什么方法来写,(列数字)
(6)哪里看出长廊的美,
、汇报。B、出示句子:“每一间的横槛上都有五彩的画,??使A
人神清气爽。”
C、写了长廊的什么美,(画美,颜色美,两旁的风景美) D、欣赏长廊的 “横槛”上的画)
(7)有感情地朗读。
(8)多元写话,表达心声。
微风从左边的昆明湖上徐徐同学们假如你就置身在长廊之中,
吹来,移步换景,那几千幅各不相同的画就展现在你的眼前,此时此刻你一定有很多话想说吧~把你此刻最想说的话写下来吧~ 出示:我想说:“( )。”
(9)小结学法;读——找重点词理解——品——读 作业布置:
1熟读课文
2抄写生字词语
第二课时
教学目标:
1、继续学习课文,进一步感受颐和园美丽的景色和课文优美的语
言,激发探究我国“世界遗产”的兴趣。
2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重点:
引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。 教学难点:
引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 教学准备:ppt
教学过程:
一、复习导入
A、 生字词。B、学习方法:读——找重点词理解——品——读 二、学习万寿山部分。
1、 出示自学提示:(1)、在万寿山脚下,作者看到什么,他们有什么特点,你是从哪些词句体会到的,用——划下来。 2、 学生自学。
3、 汇报:A、看到什么,(佛香阁、排云殿)B、他们有什么特点,(佛香阁:高、排云殿:大、美)
C、你是从哪些词语体会到的,(“耸立”一词感受到佛香阁高;“一排排”感受到排云殿占地面积大;“金碧辉煌”是看出排云殿排云殿华美)
D、出示图片欣赏——感情朗读。
4、登上万寿山,又是一幅怎样的画面呢,
(1)根据小状元的阅读练习进行自学的检验。
小状元的问题如下:
(1)找出这一自然段中体现作者观察顺序的词语,依次写( )、 ( )、( )、( )
(2)用波浪线划出文中的比喻句。这个比喻句用( )和( )来比喻( ),突出昆明湖的( )和( )的特点。 (3)“慢慢地滑过”中的“滑”还可以换什么词。这个“滑”字用的好,既可以说明游船、画舫行驶得( ),又衬托出昆明湖的( )
5、学生汇报——老师引导。6、指导朗读。
三、畅游昆明湖。
、小声读,划出这段话中每一句话主要写什么景物, 1
2、指名说:师板书:堤岸 石桥 垂柳
小岛 葱绿
十七孔桥 石柱 石狮
1、这一段更让你体会到昆明湖的什么特点,(大|、静、绿) 2、指导读。
四、第六自然段
1、结尾总结了颐和园的什么特点,(美丽)
2、它与哪个自然段相呼应。
3、文章的开头和结尾都说颐和园美丽,这叫什么,(首尾呼应)
五、总结课文的写作特点
课文层次清楚,语言优美生动,全文如一幅展开的山水画卷,再现颐和园的美丽景象,蕴含对古代劳动人民的赞美。字里行间流露出一种民族自豪感。
六、做练习:
作业布置:
1、颐和园的景美,课文的语言也很美,我要有感情的多读几遍,把喜欢的部分背下来。
2、小练笔:我要学习《颐和园》的写法,记一次游览活动。 3完成《学练优》
板书设计:
18、颐和园
(总写)颐和园是一个美丽的大公园
(分写)长廊:长、美
万寿山:山下往上看:佛香阁、排云殿
在山上看:宫墙、昆明湖、城楼、白塔
昆明湖: 堤岸 石桥 垂柳
小岛 葱绿
十七孔桥 石柱 石狮
(总写)颐和园美丽
教学反思:
19、秦兵马俑
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字8个,两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成 的词语。
3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明"在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发 民族自豪感。
教学重点:有感情朗读课文,体会兵马俑的宏大精美。 教学难点:抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课前准备:兵马俑资料的搜集。
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入:
展示图片举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。课文《秦兵马俑》把我们带到那举世无双的珍贵文物面前,让我们饱览它们的精美,感受秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势。我们一起去神奇的地下王国看一看吧~ 二、生观看视频——全景
在线视频观看_土豆网视频 秦兵马俑 师问:你感受到了什么,
三、学习第2节:
1( 师:第2自然段写秦兵马俑规模宏大,认真读读这一段,找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。
2( 生自己读
3( 指名交流
(师补充:三个俑坑总面积达19120平方米,我们学校的占地面积大约13000平方米,三个俑坑大约有一个半我们学校这么大。) 指名当小导游读第2自然段
师过渡:秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。他们有哪些类型,各有什么特点呢,
四、学习第4节:
1(出示自学要求
自学4-9自然段,完成:
(1)读一读,划出描写兵马俑外貌、神态、动作的词。 (2)议一议,你喜欢哪一类兵马俑,为什么,
(3)演一演,根据书上的描写摆一个造型,其他同学猜猜演的是什么俑。
2(巡视
3(交流(指导朗读)其中第一题可不必讲解,学生大多会做。以节约时间。
如:喜欢将军俑的请举手,为什么, 评价 读
(将军俑威风凛凛、神态自若;武士俑英勇无畏、威武凝重;骑兵俑勇猛善战;车兵俑分工明确、各司其职、有团结协作的精神、弓弩手神情专注、箭术高超;马俑形体健壮、跃跃欲试。) 每说到一种俑,则放相应的图片。
师:你可以说说你的体会。你也可以读课文,把你体会到的将军俑的个性特点通过朗读体现出来。 过渡:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,你会发现它们神态各异。让我们近距离地再看一看。——放视频(神态各异)
六、学习第10节
1(请同学们自己练读这几种神态的描写
2(你能读好哪一种神态,就选这一种来读。(可邀请伙伴)
师评价:能征善战 准备以身殉国的勇士 勇武干练 思乡心切
3(省略号 兵马俑还有很多种神态呢,你能模仿书上的格式,用“有的??好像??”来说一句话吗,(放幻灯)
七、学习第11节
师生接读:秦兵马俑,惟妙惟肖地模拟(军阵的排列),生动地再现了(秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势),形象地展示了(中华民族的强大力量和英雄气概)。这在古今中外的雕塑史上是(绝无仅有的)。
总结:秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”,“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月,联合国教科文组织已将秦始皇陵(包括兵马俑坑)列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的,它是全人类的一份珍贵文化财富。 八、课外延伸:
1. 师提问:对于秦兵马俑你还想了解些什么,学了课文后你还有不明白的地方吗,
2. 让我们上网找找答案。
补充世界八大奇迹
a.埃及金字塔
b.巴比伦的“空中花园”
c.弗所(小亚细亚)的阿泰密斯神殿
d.奥林匹亚的宙斯神像
e.哈利卡纳苏(小亚细亚)的摩索拉斯陵墓
f.地中海罗得岛上的太阳神巨像
g.亚历山大城的灯塔
h.中国的兵马俑
3.自选题:
(1) 请你谈谈学了课文后的感受。
(2) 请你看图或观看视频,展开想象,描述你感兴趣的一个秦兵马俑。
作业布置:
1完成《学练优》
2熟读课文
板书设计
19、秦兵马俑
规模宏大 类型众多,个性鲜明
将军俑 威风凛凛、神态自若 面积大 武士俑 英勇无畏、威武凝重 数量多 骑兵俑 勇猛善战
车兵俑 分工明确、各司其职、有团结协作
弓弩手 神情专注、箭术高超
马俑 形体健壮、跃跃欲试
教学反思:
语文园地五
教学目标:
1、以“保护文物”为话题,提高口语交际能力,培养文物保护意识。
2、学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力。
3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。
4、背诵积累古诗《望岳》,提高记忆力,感受泰山美景。
5、根据需要围绕专题搜集资料,提高搜集、处理信息资料的能力。
教学重点:学写导游词;积累古诗
教学难点:运用比照的写法习作,口语交际
教学准备:
师生准备与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料,搜集有关文物保护的资料,搜集泰山风景图片资料,有条件的地方教师可制作课件。
课时安排:4课时
第一课时 口语交际
教学目标:
1、以“保护文物”为话题,提高口语交际能力。
2、培养文物保护意识。
教学重点:以“保护文物”为话题,提高口语交际能力。 教学难点:1、以“保护文物”为话题,提高口语交际能力。
2、培养文物保护意识。
教学准备:ppt
教学过程:
一、激情引入,揭示话题
1、师:长城,是中华民族的根,是中华民族的魂,是华夏儿女的骄傲!然而,令人痛心的是,
长城正在遭受毁灭性破坏,已被世界古遗址基金会列入全球
100处最濒危遗址名单。
教师大屏幕快速显示长城被毁的骇人听闻的事例(见《长城如父》,作者董耀会)
也可出示教材中关于长城被毁坏的报道。
2、当你得知这些信息,你有什么感受呢?有什么想法呢?
板书:口语交际——保护文物
二、展开讨论,提出建议
1、四至六人一组,围绕保护长城的问题展开讨论,提出保护长城的建议。一入主持,一人记录,人人发言,充分讨论。教师巡回倾听,引导学生打开思路。
2、各组推荐代表在全班发言,并组织评议。教师适当板书要点,引导把建议相同或相似的归入一类。
3、自由发言:由保护长城开始,交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况,说说怎样加以保护。
三、创设情境,模拟交际
教师可创设以下情境,师生、生生自主选择进行模拟口语交际,如:
1、劝说游人不乱丢垃圾,不乱涂乱画。
2、向村民宣传保护长城的重要性和文物保护法的有关规定。
3、向有关领导汇报少先队员的建议。
4、即兴演讲:“保护文物,人人有责。”
在模拟交际过程中,教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体些,做到言之有序、言之有理。 四、课堂小结,表扬激励
作业布置:
将“保护文物,人人有责”讲给父母听。
教学反思:
第二课时 习作
教学目标:
1、学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力。
2、领悟并在习作中运用“比照”的写法。
教学重点:学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力。
教学难点:领悟并在习作中运用“比照”的写法。 教学准备:ppt
教学过程:
一、 引入:
本单元我们学习了长城、颐和园、秦兵马俑都给我们留下深刻
的印象,为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,这节课我
们就来写写介绍“世界遗产”的导游词。
二、 引导审题,读懂习作提示:
先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”然后选择最有特点的内
容想大家介绍。写好一后,根据所写的导游词,模拟导游进行
讲解。
三、 指导习作:
1、 确定自己要介绍的一处“世界遗产”。
2、 抓住最能说明这处“世界遗产”特点的部分进行介绍。
3、 介绍时,可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故
事、传说。
4、 要注意提醒参观游览的注意事项。
5、 模拟导游介绍时,表达要口语话,不能像在背书。 四、 自由写作,师巡视
五、 同桌相互修改
作业布置:完成此次习作
第三课时 习作评讲
教学目标:
1、交流优秀作文和存在问题的作文。
2、明确写作的要求。
3、学会自己修改作文。
教学重点:明确写作的要求。
教学难点:学会自己修改作文。
教学准备:优秀范文和有问题的作文。
教学过程:
一、交流习作
1、与同桌、自己的好朋友交换阅读各自的习作,有不明白的地方相互讨论,有需要修改的地方用修改符号在文中改一改。
2、自荐或推荐在全班交流:可以朗读,也可以当小导游讲解;可以宣读全文,也可以宣读一个片段、一个语句;可以自荐,也可以推荐他人习作,教师要
积极推荐以下方面有代表性的学生习作:内容上丰满者、语言上出众者、表达形
式上创新者、表达水平上进步明显者,等。
二、评议问题
1、教师小结全班同学本次习作的优缺点。
2、出示普遍性问题,引导全班评议与修改,如错别字、不通顺语句、标点
符号使用不当、内容表述不准确等。
3、修改习作中语句等方面的明显问题,订正文中的错别字、错误标点。
作业布置:自己修改作文
第四课时
教学目标:
1学习运用比较的方法将句子写得具体、形象。
2学习“日积月累‘积累对联知识。
3搜集我国“是遗产“的饿资料,培养学生的动手能力。 教学重点:学习“日积月累‘积累对联知识。
教学难点:搜集我国“是遗产“的饿资料,培养学生的动手能力。 教学准备:ppt
教学过程:
一、学习“我的发现“
1、出示句子:
(1)城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。
(2)城墙顶上铺着方砖,十分平整,五六匹马可以并行。 2、学生齐读
3、比较两句有什么不同:
第一句的后半部分,拿我们熟知的事物来比较,就容易想像出前面描写的城墙有多宽、多大。这样写使句子生动、形象。
4、 学生尝试写写这样类似的句子。
5、再读“我的发现”加深理解
三、学习“日积月累”
1、学生读对联
2、师指导读对联
3、四人小组读对联
4、指导背诵
四、完成“宽带网”
1、 明确实践要求:课外搜集有关我国“世界遗产”的资料,
可以是图片,也可以是故事、传说,从中感受这些“世界遗
产”的魅力
2、 搜集处理资料:用一星期的时间,通过各种途径查找资料。 作业布置:
完成《课堂作业本》
教学反思:
作文七:《四上语文第五单元》800字
姓名 ___________ 第五单元
P án xu án ch ?ng zhu ān ch ?ng qi áng t ún b īng b ǎo l ěi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) d ǎzh àng h ūy ìng ji ān b ǎng zh ìhu ìn íng ji ?ch áng láng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Zh ùzi ji àn zh ùg ōng di àn c ōng y ùy ǎn yìng zh ūh ?ng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) D īàn di āo k ash īzi f ?xi āng g ?q ìp ?xi ?ng w ěi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Sh ?n q īng q ìshu ǎng j īn b ìhu īhu áng y ǐn yǐn yūe y ūe ( ) ( ) ( ) Z īt ài b ūy īd ǒu qi ào s ǒng l ìhu àf ǎng yu ǎn ti ào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Ni ǎo k àn t ǒng shu ài du ān xi áng y ún ch an p ai h ?
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Di āo sùji āy ùgu ān y íh ?yu án ch ?ng sh ān j ùn l ǐng ( ) ( ) ( ) ( ) q ìg ài j ǔsh ìw úshu āng xi ǎng yùsh ìji ash ēn cái kúi wǔ( ) ( ) ( ) () Sh ?n tài z ìru ?ji ǔj īng shāch ǎng n án zh ēng b ěi zh àn ( ) ( ) ( ) Su ǒxi àng p īm íy ùe y ùe y ùsh ìsh ūs ǐp īn b ?( ) ( ) ( )
作文八:《四上第五单元试卷》3500字
第五单元试卷
一、选出不同类的单词(10分)
( )1、 A 、 plate B 、 knife C 、 cake
( )2、 A 、 parents B 、 teacher C 、 driver
( )3、 A 、 fork B 、 juice C 、 Coke
( )4、 A 、 coffee B 、 vegetable C 、 soup
( )5、 A 、 school B 、 chopsticks C 、 room
二、根据图片写单词(16分)
1、 , some and some .
2、 I`d like some and for dinner..
3、 I`d like some and .
三、请你选一选(20分)
( )1、 What you like? ( )2、 I`d some vegetables.
A 、 are B 、 do C 、 would A 、 love B 、 good C 、 like
( )3、 yourself. ( )4、 How ?Five yuan.
A 、 Take B 、 Make C 、 Help A 、 do B 、 much C 、 many
( )5、 Let show you. ( ) 6、 Sure, here A 、 my B 、 me C 、 I A 、 are you B 、 you are C 、 you
( )7、 Can I have some ? ( )8、 Can I have some A 、 rice B 、 rices C 、 Ricees A 、 noodles B 、 noodle C 、 noodlees
( )9、 What`s dinner ( )10、 books do you have? I have 6.
A 、 to B 、 for C 、 in A 、 Where B 、 What C 、 How many
( )11、 in it? 20 story-books. ( )12、 What`s name? His name is ZhangPeng
A 、 What B 、 What`s C 、 How A 、 his B 、 it C 、 her
( )13、 The wall white. ( )14、 He big eyes and a small nose.
A 、 are B 、 it C 、 is A 、 has B 、 have C 、 Is
( )15、 I Chinese food. ( )16、 I like some fish
A 、 like B 、 like C 、 would A 、 would B 、 am C 、 have
( )17、 would you like for dinner. ( )18、 Would you like some more? No,thanks.I`m .
A 、 Do B 、 Who C 、 What A 、 full B 、 ok C 、 hungry
( )19、 We a good time ( )20、 Dinner ready!
A 、 haves B 、 has C 、 have A 、 is B 、 are C 、 be
四、根据问句选择合适的答语,把序号填在括号里(20分)
( ) 1、 What would you like? A 、 It`s orange
( ) 2、 How much is the hot dog? B 、 No, he isn`t
( ) 3、 Can I have some noodles? C 、 Seven
( ) 4、 Is he your brother? D 、 He is a doctor
( ) 5、 What`s in your schoolbag? E 、 I`d like some noodles
( ) 6、 Where`s my pencil? F 、 Five yuan
( ) 7、 Do you like some juice? G 、 Yes,I do
( ) 8、 What colour is your bag? H 、 Sure,here you are
( ) 9、 What`s your father? I 、 Pencils and books
( ) 10、 How many people are there in your family? J 、 It`s on the floor
五、根据图片,选择句子(10分)
A B C D E () 1、 Pass me a fork () 2、 Give me a spoon () 3、 Wash the plates () 4、 Cut with the knife () 5、 Use the chopsticks
六、补全对话,把正确答案的序号填在横线上。 (8分)
A :Mom,what`s for dinner? A 、 Wait and see B 、 Pass me a plate
B :C 、 Vegetables and rice D 、 What would you like?
A :I don`t like vegetables.
B :
A :I`d like some noodles and soup
B :Ok! .
A :Can I help me?
B :
A :Here you are!
七、连词成句(16分)
1、 would like what you dinner for
2、 soup some I like would
3、 me let show you
4、 me try let
5、 use can I chopsticks
6、 Chinese like food I
7、 have good we a time
8、 ready is dinner
作文九:《四上第五单元作业》1900字
第五单元作业
(一 ) 作业目标
●主要目标:
1、能联系课文内容理解词句的含义。
2、能在理解内容的基础上,继续学习复述课文,从复述段落到复述全文,可以按提示提供 的词语、提纲、写作线索等详细复述。
次要目标:
1、积累四字词语。
2、学习借助注释读懂古文。
3、掌握“只要??就??”条件关系和“即使??也??”假设关系的句式。
●设计说明 :
1、关于课前预习。
本单元的每一课预习依旧要求学生自主学习生字, 理解词语。 但是, 由于学生自学的能 力有高有低, 教师在课堂教学中仍要注意反馈学生学习字词的情况。 在日常口语中易读错的 字,如:“醉醺醺”的“醺”应读“ xun ” , “柘木”的“柘”应读“ 柘” , “喙“应读” hui ” 等。 而对词语的理解, 学生已经能够运用合适的方法理解词语的本义, 但对一些关键词语在 文中的深刻含义不能领会。如“风平浪静,哭笑不得,不计其数”等,所以在教学中,教师 可以先反馈学生预习时了解的词语本义, 进而在课堂上通过引导学生联系上下文理解词语在 语境中的意思, 体会出词语在句子中的含义和表达效果。 久而久之, 学生便渐渐学会关注文 中一些有特殊含义的词语,并由此深入读懂课文。
此外,对于每篇课文的预习,可以让学生先从整体感知的角度去思考文章的写作顺序、 选材内容等,并且能针对自己不理解的问题,养成读文质疑的好习惯。
2、关于单元训练重点。
本单元训练要求是继续练习复述课文。 复述课文的要求不是首次出现。 本单元要继续练 习详细复述课文, 掌握详细复述课文的的基本步骤和方法。 通过练习详细复述, 提高学生口 头表达能力,促进逻辑思维能力的发展。
《赤壁之战》一课,引导学生借助课后提纲理清文章脉络 , 指导复述时事情的起因、结 果可以相对简要,事情的经过部分要详细复述。 《跳水》一课,抓住故事情节线索、人物情 感变化线索和猴子当时的举动这三条线索, 从而把猴子逗弄孩子, 孩子追赶猴子, 最后遇到 危险的过程梳理清楚。 《武松打虎》一课,复述武松打虎的过程,要把动作讲清楚。 《盘古 开天地》 一课, 文言文语言精炼, 内容丰富, 用自己的话说说这个故事。 《律师林肯》 一课, 引导学生理解第 16节林肯的辩护词,反复诵读并能进行复述。训练时,可以是个人、同桌 合作、 四人小组。 由于课堂教学时间有限, 教师不可能对学生进行一一检查, 课后借助家长、 小组成员等力量进行复述课文的评价,帮助教师了解学生的学习情况。
3、关于单元次要目标。
本单元出现的一些四字词语,不但要求学生能正确填写,比如“调兵 ( )将”等词语。 还要加以积累。 本单元出现了古文, 这为今后初中学习语文打下基础, 虽然是独立阅读课文, 但是, 也要教会学生读古文理解文意的基本方法, 一个是借助注释,一个是联系上下文。本 单元还出现了条件关系和假设关系的句式,学生比较容易掌握“只要??就??”的句式, 对于“即使??也??”的句式,学困生就会被困扰,所以除了课文后面的练习,我们将在 课课练卷子中出现此类句式。
4、夯实书面练习,巩固学生的新知。
本单元中,在课中设计了许多练习。由于在课中没有充足的时间,可以把这些填空 题、 关联词及相关词语的造句等练习, 通过课后作业让学生进行书面练习。 以此了解学生对
课堂知识的掌握情况。
(三)阶段练习内容
一、课后作业完成情况 40%
二、阅读短文,完成练习 40%
(一)狼和他的影子
傍晚, 一只狼在荒凉的野外独自走着。 太阳低悬在空中, 把他的影子拖得长长的。 “哟, 那真是我吗?”无意中,狼看到自己的影子,得意起来了, “哈,我至少有 100英尺长!昨 天,我看见一头狮子就没命地逃了,真可笑!其实,我才应当是兽中之王呢!”
顿时, 狼觉得自己又大又壮, 便神气起来。 不一会儿, 太阳落山了, 动物都出来活动了。 狼听到周围的吼叫声,自信谁也不会向他进攻,仍旧大摇大摆地继续往前走。
他还在想着自己多么大、多么壮的时候,一头饥饿的狮子向他扑了过来。
“你不能碰我,我有 100英尺长。”狼喘着气说。
“我看你本来就是一只普通的狼!”狮子说完就把狼吃了。
1. 在文中找出意思相反的词语。(8%)
繁华——() 退却——()
高挂——() 普通——()
2. 按要求填空:(24%)
(1)狼觉得自己又大又壮,是因为看到了自己的 。这是由 的
造成的。我们读寓言时,应重视环境描写的作用。
(2)读寓言时,更得重视语言描写的作用。从狼说的 “ ”这句话 中,可看出狼对自己的又高又壮是将信将疑的。他曾经
,这是正确的做法;现在他却错误的认为
,这才造成杀身祸。
3. 写出上则寓言的寓意。 (8%)
三、 长期作业 20%
引导学生以一周的时间连续观察同一个人物或事物, 注意其有无变化, 并把这些变化以 日记的形式记录下来。
作文十:《人教版小学语文四上第五单元作文范文集锦》4800字
人教版语文四上第五单元作文范文 九寨沟导游词(一)
大家好,我是这次九寨沟之旅的导 游,我姓刘,大家叫我刘导就可以了。 刚到九寨沟,大家都可能不太了解 九寨沟,下面我给大家先简单介绍一下 九寨沟的位置和名字的来历吧。在四川 南坪、 平武、 松潘三县交界的万山丛中, 有几条神奇的山沟。因为周围散布着九 个藏族村寨,所以人们称它为九寨沟。 我们现在正坐在通往九寨沟的车 上, 从南坪西行 40千米, 才能到达九寨 沟,趁这个时间我给大家继续介绍。九 寨是中国唯一拥有“世界自然遗产”和 “世界生物圈保护区”两项国际贵冠的 自然风景名胜区,它的总面积是 720平 方千米,外围保护区 600平方千米,保 护缓冲区为 110平方千米。等一会大家 一进入景区,就像到了一个童话世界。 大家知道九寨沟到底有多美吗,我 再给大家说一说吧。你看一座座雪峰插 入云霄,峰顶银我闪闪。大大上小的湖
泊, 像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中, 湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。从 河谷至山坡,遍布着原始森林。每当天 气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林, 都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤 纷的图画, 难怪人们把这些湖泊叫做 “五 花海” 、 “五彩池”呢。由于河谷高低不 平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然台 阶。 由此形成的一道道高低错落的瀑布, 宛如一练腾空,银花四溅,真是蔚为壮 观。
我们继续身纵深行进,四处林深叶 茂,游人会逐渐减少的。大家注意,现 在我们已经走到珍稀动物经常出没的地 区了。大家看有一只金丝猴,正吊在一 棵大树上向大家窥视呢。大家再看,有 一群羚羊突然蹿出来,还没等我们看清 它们,又消失在前方的丛林中。如果大 家运气好的话,会在远处的竹林中,发 现大熊猫正在若无其事地坐在那里咀嚼 竹叶呢。也许,你们还会看见一只小熊 猫从山坡跑下谷底,对着湖面照镜子。
如果大家不累的话可以继续游玩。 雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、 异兽珍禽……这就是九寨沟,一个充满 诗情画意的人间仙境啊!大家说九寨沟 美不美啊?下面的时间就是自由活动的 时间了,祝大家玩得开心,玩得快乐!
长城导游词(二)
各位游客大家好,今天由我来带领 大家共同游览八达岭长城。希望我的讲 解能够令各位满意,让我们共同度过这 一美好的时光。
长城是我国古代伟大的防御建筑工 程, 是世界上最长的城墙。 早公元前 221年,秦始皇统一了中国之后,就下令将 修建于早些时候的一些断续的防御工事 连接成一个完整的防御系统,用来抵御 北方游牧民族的入侵,于是就形成了长 城。长城修筑在崇山峻岭之间,它从东 头的山海关一直到西头的嘉峪关,全长 共有一万三千多里。从远处望去就象一
条长龙盘踞在绵延起伏的山脊上,所以 又叫做“万里长城” 。
现在我们的车子已经停在了八达岭 上了,游客们,请看正前方这块石碑, 上面刻有“八达岭”几个大红字。大家 可以在这儿拍照留念。
记得**说过:“不到长城非好 汉” 。 现在我们已登临长城, 当上了好汉! 好!站在长城顶上,首先让我们低头看 看脚下的方砖,它是十分平整的,整个 城墙顶上像一条宽阔的马路,可供五六 匹马并行。再看看墙外沿,左右两旁是 两米多高的垛子,每两个垛子之间的是 凹下去的瞭望口,古代打仗时,士兵们 可以躲在垛子后面,通过这些瞭望口观 察敌人的情况。瞧!每个垛子下面都有
一个方形的射口,用来射击敌人。前面
二、三百米处高出城墙顶面 1米左右的 那个方形的台子,就是城台,城台是古 代士兵们巡逻放哨的地方,也是发生战 争时进行据守防御的地方。城台上有可 遮风避雨的小房子, 士兵们可住在里面,
也可储存武器、弹药,所以说城台是屯 兵的堡垒。古代打仗的时候,城台之间 可以互相呼应。也许有人会问:中间隔 三百多米,怎么互相呼应呢!就是呀, 那时候又没有手机。您不用担心,有士 兵在长城上看到敌人来了,就估计一下 大约有多少人,然后就根据人数放多少 支烟火;别的城台看见放烟火了,也跟 着放那么多烟火,通知其它的城台,这 样相互传递信息,每一个城台就知道有 多少敌人来攻打了。现在,您知道怎么 互相呼应了吧 !
大家看,古代劳动人民是多么的充 满智慧啊!可是,这长城的修筑也是饱 含了无数的劳动人民的血汗和劳动的 呀!大家可能难以置信,我们脚下的一 块条石就有两三千斤重。那时候没有火 车、汽车,也没有起重机,就靠无数的 肩膀和一双双手,把砖呀,石头呀,一 步一步地抬上那陡峭的山岭,想当年修 筑长城时不知有多少人累倒在长城下。 “孟姜女哭长城”的故事就是一个古代
劳动人民修筑长城艰辛的缩影。 所以说, 长城是我国古代劳动人民创造的伟大的 奇迹。
今天的长城,早已失去军事价值, 而以其特有的魅力,吸引着广大中外游 客,成为举世闻名的旅游胜地;并被联 合国列为世界文化遗产。
朋友们,听了我的介绍,大家对长城有 所了解了吧?现在请大家尽情领略长城 内外的自然风光吧!
秦兵马俑导游词(三)
大家好,我叫刘佳佑,你们可以叫 我小刘,我是朋友们这次旅游的导游, 今天我们要去参观秦兵马俑。
你们知道秦兵马俑在那里吗,为什 么会有秦兵马俑呢?秦兵马俑在秦始皇 陵的陪葬坑里,秦始皇陵位于西安市临 潼东约 5公里处,它南依骊山,北临渭 水,地势险峻,环境优美,陵园规模宏 大,陪葬品众多,像一座丰富的地下文
物宝库,三个俑坑发掘出大量陶俑,战 车,陶马,兵器。坑内出土的剑、矛、 戟、弯弓等青铜兵器,虽然已埋在地下 两千多年,依然刀锋锐利闪闪发光,可 谓是冶金史上的奇迹。
1974年发现了俑坑,并开始发掘, 1987年 12月联合国教科文组织将秦始 皇兵马俑列入 “世界遗产名录” , 有句话 叫做:不看金字塔,不算到埃及,不看 兵马俑,不算到中国。
大家来看一号俑坑,秦兵马俑规模 宏大, 这只是其中的一个坑, 面积 14260平方米,差不多有五个篮球场那么大, 坑内有兵马俑近六千多个。另外的两个 俑坑没有发掘完,因为现在的技术无法 很好的保存,只发掘出两千多个兵马俑 就停止了挖掘。
兵马俑不仅规模宏大,而且类型众 多,个性鲜明。首先来看将军俑,他身 材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝 剑,昂首挺胸,那神态自若的样子,一 看就知道是久经沙场,重任在肩。
再看这一位,他是武士俑,他们平 均身高 1.8米,体格健壮,体形匀称, 脚蹬战靴,手持兵器,整装待发。 请看这边,这便是骑士俑,他们上 身着短甲,下身着紧口裤,足蹬长靴, 右手执缰绳,左手持弓箭,好像随时准 备上马冲杀。
我们在往这里看,这是陶马,陶马 与真马一般大小,一匹匹体形健壮,肌 肉丰满,那跃跃欲试的样子,好像一声 令下,就会撒开四蹄,一跃而起,踏上 征程。
秦兵马俑再现了秦军雄兵百万,战 车千乘的宏伟气势,形象的展示了中华 民族的强大力量和宏大气势,今天的游 览到此结束,谢谢大家的合作,祝大家 旅途愉快。
北京颐和园导游词(四)
尊敬的各位游客,我们现在所在的 地方是首都北京著名景观,清代皇家园
林和行宫——颐和园。颐和园是我国历 史园林重点保护单位,已经列入《世界 遗产名录》 ,所以游览时请自觉保持卫 生。
我们首先来到的是长廊。看,绿色 的柱子,红色的栏杆,一眼望不到头。 你们相信吗?这条长廊有七百多米长, 分成二百七十三间!请抬头看,每一间 的横槛上都画着五彩的图画。几千幅画 没有哪两幅是相同的,是不是不可思议 呀!
我们现在来到了万寿山的脚下。耸 立在半山腰上的八角宝塔形三层建筑是 佛香阁。下面的一排金碧辉煌的宫殿名 叫排云阁。让我们上去看看吧。
游客们, 现在万寿山就在我们脚下, 这里是看颐和园全景的最佳地点。正前 面就是昆明湖。看,它静的就像一面镜 子,绿的就像一块碧玉。多美啊! 现在我们所在的地方是昆明湖。看 它多大呀,可它周围的堤岸更长。大家 顺着我手指的方向看,看见户中小那个
小岛了吗?我们只需走完长长的石桥, 就可以到小岛上玩。我们把视线转移到 石桥上。这座石桥有十七个桥孔,所以 叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱, 每根石柱上都雕刻着小狮子。这些小狮 子姿态不一、各不相同,大家可以欣赏 一下。
颐和园到处都是美丽的景色,说也 说不尽,请你们慢慢游览吧!
颐和园导游词(五)
大家好!我是你们今天的导游—— —曹美慧。今天就由我来为道家讲解颐 和园的名胜古迹。
大家往前看,这就是碧波荡漾的昆 明湖。这片湖静得像一面镜子。游船经 常从这里经过,大家可以听到船上游人 们的欢歌笑语。
在昆明湖的上面,就是闻名遐迩的 万寿山。站在这里,我们可以看到颐和 园的全部风景。站在这里看,整个颐和
园真可谓是无比壮观。郁郁葱葱的树丛 掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫 墙。
一座八角宝塔形的三层建筑耸立在 半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光,这 就是古香古色的佛香阁。
大家快随我看看这美丽的石桥吧! 这座石桥有 17个桥洞, 叫十七孔桥。 桥 栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着 姿态不一的活灵活现的小狮子。
这座在历史上为帝王建造的古典园 林,现已成为中国最著名的旅游参观热 点之一,每年接待游客数百万人。 1986年,颐和园被联合国教科文组织列为世 界文化遗产。
大家听了我的介绍,也心动了吧! 那就亲自到颐和园看看吧!
游《颐和园》导游词(六)
各位游客 :大家好!
我是导游王欣然,大家可以叫我王
导,今天由我带领大家去颐和园游玩。 颐和园是清代皇家园林和行宫,是 我国重点保护文明单位,已经列入《世 界遗产名录》 。 游览时请大家自觉保持它 的清洁。
各位游客我们到站了,我们现在位 于北京颐和园大门,现在请大家跟着我 进入颐和园。现在我们来到了颐和园最 有名的长廊,看,绿漆的柱子、红漆的 栏杆、多漂亮呀!这条长廊有七百多米 长,共 273间。每一间的横栏上都有五 彩的画,画着人物、花草、风景。 现在我们已经登上万寿山山顶,这 里是欣赏颐和园全景的最佳位置。正前 方的就是昆明湖,人们常说它像镜子、 像碧玉,不知你们是否有同感?下面我 们就到昆明湖边仔细地游览。
现在我们已经从万寿山上下来,来 到了昆明湖。 昆明湖呈桃形, 堤岸很长, 两岸栽着数不清的垂柳。湖中心还有一 个小岛,大家看到了吗?走过这个长石 桥,就可以去小岛上玩儿。请打搅仔细
看这座石桥,它有十七个孔桥,桥栏杆 上有上百根石桥, 柱子上雕刻着小狮子, 这些小狮子姿态各异,没有哪两只是相 同的。
颐和园到处都是美丽的景色,我说 也说不尽,下面,大家可以自由活动, 自己去细细游赏吧!
圆明园导游词(七)
尊敬的女士、先生们:
今天,我们来游览世界遗产——圆 明园,希望大家旅途愉快!
虽然它的辉煌已成为过去,我们现 在看到的是残垣断壁,但是我们站在圆 明园的遗址上,不仅仅感受到中华人民 悠久的历史文化, 而且我们要牢记耻辱, 励志让祖国强大。
圆明园位于北京市西郊、海淀区东 部。 原为清代一座大型御苑, 占地约 5200亩,平面布局呈倒置的品字形,圆明园 有圆明、长春、绮春三园组成,总面积
达 350公。它的陆建筑面积和故宫一样 大,水域面积又等于一个颐和园。圆明 园汇集了当时江南若干名园胜景的特 点。 其余地区则分布着 40个景区, 其中 有 50处景点直接模仿外地的名园胜景。 圆明园也是一座举世闻名的皇家园 林。圆明园中有金碧辉煌的殿堂,也有 玲珑剔透的亭台楼阁,有象征着热闹的 “买卖街” , 也有象征着田园风光的山乡 村野。现在,这虽然是遗址,但是却可 以想像出圆明园昔日的宏大气势。 圆明园也是一座园艺之园,名贵花 木达数百万株。完整目睹过圆明园的西 方人把它称为“万园之园” 。的确,如果 今天还和 150年前一样, 遗憾的是, 1860年英法联军洗劫圆明园。
圆明园更是一座珍宝馆,里面藏有 名人字画、秘府典籍、钟鼎宝金银珠宝 等稀世文物,集中了古代文化的精华。 今天大家玩好了吗?其实,我们今天所 了解的只能算是冰山一角,希望大家有 机会再来游玩。