作文一:《五年级作文计划》2600字
五年级下册语文教学计划
程兴玲 一、学情分析:
五年级共有学生38名,经过近五年的语文学习,大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散,学习效率低下,综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外,还需继续在阅读书目上做进一步的指导,并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。
三、教材分析:
(一)教材结构:
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点:
1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强
3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展
4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生一定的变化 6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力
(三)单元重点、难点
第1单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第2单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;
1
二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。
第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。
第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
第7单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
第8单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。
四、教学目标:
(一)识字与写字教学
本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。 (三)口语交际教学
1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。
(五)综合性学习
综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
五、教学措施:
(一)识字与写字教学
1、对于生字新词,要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思,
2
3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。 (二)阅读
1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。
(三)口语交际
1、首先要激发学生兴趣,
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。如,认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际。
(四)习作
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。 2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导,要从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了,学生就有东西写。再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
(五)综合性学习
1、阅读单元导语,激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题,搜集有关信息,并写报告。
青云二联小
3
作文二:《五年级作文计划》1700字
五年级上册作文教学计划
任小红
一、 教材分析:
五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标,熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展,进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发现第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点:
1(习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了习作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的习作欲望和热情。
2(习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。
3(在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”。
4(在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度,培养自信心,在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求:内
容具体,感情真实;根据习作内容的需要,分段表述;使用常用的标点符号。另外,在习作速度上提出要求:40分钟内完成不少于400字的习作。
二、 本学期具体教学目标:
1、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、 养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、 能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4、 学与读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
三、 具体措施:
1(学段目标适度提升、循序渐进。
进入第三学段,教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高,以免使教学停滞不前,制约学生的发展。但是也应认识到,第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的,作为起始年级不能一下将目标提得太高,使学生望而却步,削减对习作的兴趣。应把握尺度,适度提升,循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点,要求学生作文内容真实具体,写出真情实感是关键,保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容,教学生学写读书笔记,常抓不懈,养成良好习惯。
2(用好教材,体现编者意图;用教材教,体现教师的创造性。
教学首先要吃透教材,理解教材的编写意图并在教学中加以体现,同时又不能囿于教材,要将教材作为一种凭借,作为自己设计教学的思路,可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间,[莲山课件 ]这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一,应在习作教学中加以体现。
3(将自主合作探究用于习作教学中。
应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境,激发学生的表达欲望,使之自觉积极的进入习作状态,活跃思维,诱发情感,调动积累(完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论,探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验,发现总结出习作的方法,建构起自己的思路。完成初稿后,组织学生展示交流,师生共同评价,在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助,将自改、他改、互改有机结合起来,在修改中互相取长补短,达到共同提高。
还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地,超越学科和校园的范围,让学生去发现全新的、未知的世界;让他们从注重师生、同学间的合作,到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题,在综合实践活动申培养习作能力。
作文三:《五年级作文计划》1300字
五年级语文下册作文教学计划
西潘楼镇第二小学
2012、2
五年级语文下册作文教学计划
一、教材分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练,在习作类型上,重点安排了记实作文,还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析
五年级共有56人,其中男生28人,女生28人,所有学生都是农村子女,所以部分学生作文基础一般,少部分学生作文的语句还不够通顺,标点符号还不能正确使用,另外大部分学生缺乏想像力和观察能力,本学期需加强这方面的训练,提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实,语言功底深,想象力丰富,本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学要求
要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文,都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。要根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施
1、作文教学时要突出重点训练项目的训练,
2、读写结合,以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,积累词汇,培养语感。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备,再现生活情景,激发学生写作兴趣,提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为习作提供实践经验和经历感受。
五、课时安排
篇题目 教学要求 课前准备 周幅 次 一 给远方朋1、可以先介绍自己的情况,再说说打算开展手拉1、复习书信的二
友的一封手活动的想法,并提出可行的建议。 格式。2、口语
信 2、信写好后读一读,改一改,最好能把信寄出去。 交际:策划手
拉手活动。 二 1、看图作1、仔细看图,想象正在进行的足球赛的紧张、激口语交际:难四
文2、童年烈,把看到的、想到的内容写下来。 忘的童年。
趣事 2、内容要具体,语句要通顺。
3、写趣事:把事情经过写清楚,写出自己的真实
感受。
三 写发言稿 1、内容要具体,感情要真实,语句要通顺。2、回忆班级竞选七
写好后,听取别人的意见认真改一改,还可以当班干部演讲赛
众练一练。
四 一件令人1、把事情说清楚,说具体,让听的人被你讲的故开展口语交九
难忘的事 事所打动。2、内容要具体,语句要通顺,感情要际:令人感动
真实。 的一件事 五 缩写 1、抓住原文要点。2、保留主要内容,删减次要把原文多读几
内容。 遍,读懂内容,十
抓住要点 一 六 写简单的1、探究的问题明确。2、材料、信息、数据真实。 开展调查活动 十
研究报告 三 七 写一个特1、运用课文中的一些写人的方法,写出他某一方留心观察身边十
点鲜明的面的特点。2、同学之间互相评一评,改一改,让特点鲜明的五
人 人物特点更加突出。 人。 八 自由作文 1、内容要具体,感情要真实,语句要通顺。2、回忆这学期学十
不少于400字。3、读一读,有不满意的地方认真习了哪些表达七
改一改。 方法。
作文四:《五年级作文计划》4500字
五年级语文下册作文教学计划
西潘楼镇第二小学
2012、2
the construction site, and coordinated the implementation of protective measures. 7.10 the main control requirements of 7.10.1 site acceptance of equipment and materials equipment and material es into play, construction unit should, in conjunction with the relevant units (equipment manufacturers, construction unit, supervisor or management units, etc)recorded on the maintenance tab. 7.8.3 products protective duties with the conversion and transfer of responsibility for construction, maintenance work of the product should be handed over. 7.8.4 for missioning of power plant equipment and systems should be run or are under construction in the equipment or system to make the necessary isolation, not to operate the valve, switch hanging sign, ensure that the test devices are not mistakes. 7.8.5 products during the transfer of product maintenance cards should save the transfer of project management. 7.9 product after the change of protection sought after product by project Department according to customer requirements and the specific circumstances of
五年级语文下册作文教学计划
一、教材分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练,在习作类型上,重点安排了记实作文,还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析
五年级共有56人,其中男生28人,女生28人,所有学生都是农村子女,所以部分学生作文基础一般,少部分学生作文的语句还不够通顺,标点符号还不能正确使用,另外大部分学生缺乏想像力和观察能力,本学期需加强这方面的训练,提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实,语言功底深,想象力丰富,本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学要求
要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文,都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。要根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施
1、作文教学时要突出重点训练项目的训练,
2、读写结合,以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
the construction site, and coordinated the implementation of protective measures. 7.10 the main control requirements of 7.10.1 site acceptance of equipment and materials equipment and material es into play, construction unit should, in conjunction with the relevant units (equipment manufacturers, construction unit, supervisor or management units, etc)recorded on the maintenance tab. 7.8.3 products protective duties with the conversion and transfer of responsibility for construction, maintenance work of the product should be handed over. 7.8.4 for missioning of power plant equipment and systems should be run or are under construction in the equipment or system to make the necessary isolation, not to operate the valve, switch hanging sign, ensure that the test devices are not mistakes. 7.8.5 products during the transfer of product maintenance cards should save the transfer of project management. 7.9 product after the change of protection sought after product by project Department according to customer requirements and the specific circumstances of
3、加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,积累词汇,培养语感。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备,再现生活情景,激发学生写作兴趣,提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为习作提供实践经验和经历感受。
五、课时安排
篇题目 教学要求 课前准备 周幅 次 一 给远方朋1、可以先介绍自己的情况,再说说打算开展手拉1、复习书信的二
友的一封手活动的想法,并提出可行的建议。 格式。2、口语
信 2、信写好后读一读,改一改,最好能把信寄出去。 交际:策划手
拉手活动。 二 1、看图作1、仔细看图,想象正在进行的足球赛的紧张、激口语交际:难四
文2、童年烈,把看到的、想到的内容写下来。 忘的童年。
趣事 2、内容要具体,语句要通顺。
3、写趣事:把事情经过写清楚,写出自己的真实
感受。
三 写发言稿 1、内容要具体,感情要真实,语句要通顺。2、回忆班级竞选七
写好后,听取别人的意见认真改一改,还可以当班干部演讲赛
众练一练。
四 一件令人1、把事情说清楚,说具体,让听的人被你讲的故开展口语交九
难忘的事 事所打动。2、内容要具体,语句要通顺,感情要际:令人感动
真实。 的一件事 五 缩写 1、抓住原文要点。2、保留主要内容,删减次要把原文多读几
内容。 遍,读懂内容,十
抓住要点 一 六 写简单的1、探究的问题明确。2、材料、信息、数据真实。 开展调查活动 十
研究报告 三 七 写一个特1、运用课文中的一些写人的方法,写出他某一方留心观察身边十
点鲜明的面的特点。2、同学之间互相评一评,改一改,让特点鲜明的五
人 人物特点更加突出。 人。 八 自由作文 1、内容要具体,感情要真实,语句要通顺。2、回忆这学期学十
不少于400字。3、读一读,有不满意的地方认真习了哪些表达七
改一改。 方法。
the construction site, and coordinated the implementation of protective measures. 7.10 the main control requirements of 7.10.1 site acceptance of equipment and materials equipment and material es into play, construction unit should, in conjunction with the relevant units (equipment manufacturers, construction unit, supervisor or management units, etc)recorded on the maintenance tab. 7.8.3 products protective duties with the conversion and transfer of responsibility for construction, maintenance work of the product should be handed over. 7.8.4 for missioning of power plant equipment and systems should be run or are under construction in the equipment or system to make the necessary isolation, not to operate the valve, switch hanging sign, ensure that the test devices are not mistakes. 7.8.5 products during the transfer of product maintenance cards should save the transfer of project management. 7.9 product after the change of protection sought after product by project Department according to customer requirements and the specific circumstances of
作文五:《五年级作文计划》1300字
大丰市第二小学
2013--2014学年度第一学期
五年级作文教学计划
一、情况分析
经过三年半多的写话和作文练习,50%的学生能留心周围的事物,乐于书面表达交流,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白,对写作文有一定的兴趣。15%的同学能坚持经常写日记。65%的同学能围绕所给内容写下文字,就内容来讲,能基本做到语句通顺,条理清楚,语句优美。值得可喜的是有20%的同学阅读量较大,知识面较广,并能将书上看到的优美词句、歇后语等恰到好处地用在自己的写话中,也能加上适当的想象,再加上自己内心真实的感受,作文不但语句流畅,而且内容生动。
但仍有25%的学生在作文中存在着许多问题,例如不懂如何选材、内容不够具体,语言不够规范,用词不准确,特别是在评价和修改作文时有很多同学找不出问题的所在,因而无从下手。这主要是平时看书看得少,积累的知识很有限,想象不丰富造成的。所以这一学期在加强作文训练的同时争取做到每篇作文都能与这些学生面批,从而提高他们的作文兴趣和修改作文的能力。使他们的作文综合素质上一个新台阶。
二、教学总要求
(一)思想教育方面
1、培养学生习作的兴趣,让学生易于动笔,乐于书面表达。
2、通过作文训练,培养学生认识事物,认识周围世界的能力,唤起学生热爱生活的积极情感。
3、鼓励学生写身边的事,写真实的事,培养学生实事求是的良好品质,从中领悟一些人生哲理,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
(二)写作知识与技能
1、留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。认识破折
号。
2、平时多加指导,教给学生学习方法,力求使每个学生能有序地写一人、一事、一物、一景,并围绕一个意思说一段话,写一段话,做到内容具体,语句通顺、连贯。优秀学生的习作能在各类报刊杂志上发表。
3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
三、教学措施
1、充分发掘资源,在选择材料时可以遵循以下原则:需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。灵活地在生活中选取语文课所需要的材料,而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐,一个故事,甚至一道数学题,一副画,都是课程资源。指导学生广泛进行课外阅读,并及时做好读书笔记,积累好词好句,适时运用。
2、适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文,还可以让学生尝试写诗歌,填宋词。形式多样化的同时,学生的兴趣也日渐浓厚。注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
3、要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。习作话题要贴近学生的生活实际,让学生没有过多的禁忌和限制,给学生铺展更加广阔的写作空间。
4、在作文教学前教师认真写好下水文,教学后及时反思,以便更好地进行下节课的习作讲评。
5、注重读写结合,推荐一些短小精美之作,给学生模仿、赏析,提高习作水平。选择部分作文引导学生相互修改,在修改中学会作文。鼓励学生把自己的习作打印成稿,向各级报刊杂志投稿,激发学生的写作兴趣。
四、训练安排
作文六:《五年级作文计划》2400字
五年级作文计划
2010—2011学年第一学期“熟练作文”计划
周 次 具体内容 主要目标 实施形式 我的梦想 1、写清楚自己的梦想 1、搜集“理想”的名人名言; 1
(课外练笔) 是什么, 2、指导学生列提纲;
2、为什么有这样的梦 3、交流提纲;
想, 4、现场作文;
3、准备怎样去实现自 5、修改作文,讲评。
己的梦想,
纪实文章:写自己观察的某1培养学生观察的好习惯;21、 布置作文任务——观察某一样物品,你从整2
一件物品(课外练笔) 通过观察与写作,让学生明个过程中得到了什么启示,
白生活处处是素材,写好文2、 按一定的顺序进行写作,写作要表达一个
章要注意在平时积累材料。 主题。(收获,启示,感悟……)
3、
读书(大作文) 1养成爱好阅读的习惯,体1、 引导学生归纳总结本组课文的写作特点,3
1 写读书的经历与收获; 会读书的乐趣,学习和掌握谈谈这些作者是怎样把读书的经历写清楚的; 2 仿写《走遍天下书为侣》 一些读书的方法 2、 小组交流自己读书的经历与收获。
2 在读书经历中,有什么样3、 收集“读书的名言“;
的故事与收获写下来,和同4、 指导写“写作提练”,重点指导写作思路与写
学一起分享。 作中心;
5、 学生现场练写;
6、 习作讲评;
7、 仿写的方法指导与讲评。 把《秋思》改写成一个小故1 想象合理深远的意境,明1 理解《秋思》这首表达的意境,充分延伸诗中4
事 白诗歌可以改写成更加优美的画面;
(课外练笔) 的文章; 2 把诗的意境编一个故事;
3 习作讲评。 2
二十年后回故乡 学习和掌握通过具体的景物1 畅想家乡二十年后有什么变化: 5
(大作文) 或事情来表达思乡之情和家2 指导写法:从现实过渡到想象,又从想像过渡
乡变化的方法。培养同学们到现实;从想像到现实;直接想像;
关心家乡,热爱家乡的美好
感情。
《鲸的自述》——改写《鲸》1 用一人称改写《鲸》; 1 进一步熟悉《鲸》这一篇课文; 6
这篇说明文,用一人称。 2 进一步明白说明文的写作2 明白“我”是第一人称及其在文章表达方面的(课外练笔) 特点。 作用。
3课堂练笔,当场修改,适时讲评。
写一篇说明文 了解说明文的特点和写作方1从本组课文中体会说明文的一些特点,学到一7
(大作文) 法,提高阅读能力和写作能些说明方法;2
力。
1想象课文人物的思想与做1 培养学生关注新闻的好习1、概念指导,明确要求;重在点评。 8
法。 惯; 2、指导构思,运用学过的一些表达方法;重在2新闻点评的写作辅导与讲2 培养概括一段文章的能点评。
评 力; 4、周末完成习作;
(课外练笔) 3 对新近发生的事能正确发5、指导修改与讲评。
表自己的评价,看法,意
见……
生活中的启示 学会从生活中获得启示,体1在生活中,在哪些事情曾经给你以启发,从中9
(大作文) 会做人的道理,并把生活中选择一件,仔细想想这件事是怎样发生的,你从
的感受和启示准确地表达出中获得了什么启示,注意把事情经过讲清楚,把
来。 得到的启示说明白。 写一篇周记 1 对一周中印象最深的事进1 指导找写作材料:细心观察,精心选材,认真10
(课外练笔) 行写作,培养良好的观察与写作。
感悟能力。 2周末完成。
2 感悟身边的一切都可以成3 指导修改与讲评。
为写作素材,写作并非是件
难事。
我爱汉字——遨游汉字王国 增进对汉字的了解,感受汉1 交流汉字的特点与作用; 11
(大作文) 字的美,培养热爱祖国语言2 指导写作:我爱汉字
的民族感情,树立从小为纯3 指导修改与讲评。
洁祖国的语言文字贡献的意
识。
自由写作 1、写自己感兴趣的人、事、1鼓励自由立意,适当点拨; 12
(课外练笔) 物、景。 2明确基本要求,做到“活而不乱”;
2、要求做到内容具体,语句3 “倡导自由表达。
通顺,感情真实。 4 同学互相修改,老师讲评。
我想对 说——和父母交感受到父母之爱的深沉与宽、重点介绍《鲁宾逊漂流记》的内容; 13
流、沟通 广,增进与父母之间的交流、2、读后感,重在有感,重在能联系自己的生活(大作文) 沟通理解,懂得怎样尊重和实际,语言要真实,避免表决心式的感想;
孝敬父母。 3、点评作文:重点点评事情是否具体有条理,
读后感是否联想自然、感情真实。 1未来的…… 1 想一想将来人的吃、穿、1、选择自己感兴趣的一样东西展开想 14
2 新闻点评 住、行各是什么样 象;
(课外练笔) 的。 2、想象要合理并按一定顺序叙述。
2、展开想象要合理,语句要3、“新闻点评”中选择现代人的有关吃、穿、住、
通顺。 行的新闻来进行点评。
写一篇读后感 培养认真读书的良好习惯,1、鼓励自由立意,适当点拨; 15
(大作文) 学会写读书笔记和读书心2、明确基本要求,做到“活而不乱”;
得,逐步提高阅读和写作能3、“倡导自由表达。
力。
1一次XX的事(可以写景、1、选择自己最想写的内容真1、展开想象把最想的内容写具体; 16
事、人 实地写下来。 2、对所写的内容要突出特点。 2 新闻点评。 2、把内容写具体,句子写通3、“新闻点评”写真事,表达真情。周末完成。 (课外练笔) 顺。
写场景或梗概 体会作者的思想感情,学习1 熟悉文章内容,把握重点; 17
(大作文) 和掌握描写场面和人物的一2 高度概括
些基本方法,提高写作能力。 3 重点讲评。
自由作文 1、写自己感兴趣的人、 1 自由作文,贵在立意新颖,文词精美。 18
(课外练笔) 事、物、景。 2 同学互相修改,交流。
2、要求做到内容具体,语句3 全班重点讲评。
通顺,感情真实
作文七:《五年级作文计划》2300字
五年级作文计划
2010—2011 学年第一学期 熟练作文 计划 学年第一学期“熟练作文 熟练作文”计划 周 次 1 具体内容 我的梦想 (课外练笔) 主要目标 1、写清楚自己的梦想 是什么? 2、为什么有这样的梦 想? 3、准备怎样去实现自 己的梦想? 实施形式 1、搜集“理想”的名人名言; 2、指导学生列提纲; 3、交流提纲; 4、现场作文; 5、修改作文,讲评。
2
纪实文章:写自己观察的某 1 培养学生观察的好习惯;2 1、 布置作文任务——观察某一样物品,你从整 一件物品(课外练笔) 通过观察与写作,让学生明 个过程中得到了什么启示? 白生活处处是素材,写好文 2、 按一定的顺序进行写作,写作要表达一个 章要注意在平时积累材料。 主题。(收获,启示,感悟……) 3、
3
读书(大作文)
1 养成爱好阅读的习惯,体 1、 引导学生归纳总结本组课文的写作特点, 2、 小组交流自己读书的经历与收获。
1 写读书的经历与收获; 会读书的乐趣,学习和掌握 谈谈这些作者是怎样把读书的经历写清楚的; 2 仿写《走遍天下书为侣》一些读书的方法 2 在读书经历中,有什么样 3、 收集“读书的名言“; 的故事与收获写下来,和同 4、 指导写“写作提练”,重点指导写作思路与写 学一起分享。 作中心; 5、 学生现场练写; 6、 习作讲评; 7、 仿写的方法指导与讲评。 4 把《秋思》改写成一个小故 1 想象合理深远的意境,明 1 理解《秋思》这首表达的意境,充分延伸诗中 事 (课外练笔) 白诗歌可以改写成更加优美 的画面; 的文章; 2 2 把诗的意境编一个故事; 3 习作讲评。
5
二十年后回故乡 (大作文)
学习和掌握通过具体的景物 1 畅想家乡二十年后有什么变化: 或事情来表达思乡之情和家 2 指导写法:从现实过渡到想象,又从想像过渡 乡变化的方法。培养同学们 到现实;从想像到现实;直接想像; 关心家乡,热爱家乡的美好 感情。
6
1 《鲸的自述》 ——改写 《鲸》 用一人称改写《鲸》; 这篇说明文,用一人称。 (课外练笔) 特点。
1 进一步熟悉《鲸》这一篇课文; 作用。
2 进一步明白说明文的写作 2 明白“我”是第一人称及其在文章表达方面的
3 课堂练笔,当场修改,适时讲评。
7
写一篇说明文 (大作文)
了解说明文的特点和写作方 1 从本组课文中体会说明文的一些特点,学到一 法,提高阅读能力和写作能 些说明方法;2 力。
8
1 想象课文人物的思想与做 1 培养学生关注新闻的好习 1、概念指导,明确要求;重在点评。 法。 评 (课外练笔) 惯; 力; 表自己的评价,看法,意 见…… 2、指导构思,运用学过的
一些表达方法;重在 点评。 4、周末完成习作; 2 新闻点评的写作辅导与讲 2 培养概括一段文章的能
3 对新近发生的事能正确发 5、指导修改与讲评。
9
生活中的启示 (大作文)
学会从生活中获得启示,体 1 在生活中,在哪些事情曾经给你以启发?从中 会做人的道理,并把生活中 选择一件,仔细想想这件事是怎样发生的,你从 的感受和启示准确地表达出 中获得了什么启示?注意把事情经过讲清楚,把 来。 得到的启示说明白。
10
写一篇周记 (课外练笔)
1 对一周中印象最深的事进 1 指导找写作材料:细心观察,精心选材,认真 行写作,培养良好的观察与 写作。 感悟能力。 为写作素材,写作并非是件 难事。 2 周末完成。 2 感悟身边的一切都可以成 3 指导修改与讲评。
11
我爱汉字——遨游汉字王国 增进对汉字的了解,感受汉 1 交流汉字的特点与作用; (大作文) 字的美,培养热爱祖国语言 2 指导写作:我爱汉字 的民族感情,树立从小为纯 3 指导修改与讲评。 洁祖国的语言文字贡献的意 识。
12
自由写作 (课外练笔)
1、写自己感兴趣的人、事、 鼓励自由立意,适当点拨; 1 物、景。 通顺,感情真实。 2 明确基本要求,做到“活而不乱”; 4 同学互相修改,老师讲评。
2、要求做到内容具体,语句 3 “倡导自由表达。
13
我想对 流、沟通
说——和父母交 感受到父母之爱的深沉与宽
、重点介绍《鲁宾逊漂流记》的内容;
广, 增进与父母之间的交流、 2、读后感,重在有感,重在能联系自己的生活 沟通理解,懂得怎样尊重和 实际,语言要真实,避免表决心式的感想; 孝敬父母。 3、点评作文:重点点评事情是否具体有条理, 读后感是否联想自然、感情真实。
(大作文)
14
1 未来的…… 2 新闻点评
1 想一想将来人的吃、穿、 住、行各是什么样 象;
1、选择自己感兴趣的一样东西展开想
(课外练笔)
的。 通顺。
2、想象要合理并按一定顺序叙述。
2、展开想象要合理,语句要 3、“新闻点评”中选择现代人的有关吃、穿、住、 行的新闻来进行点评。
15
写一篇读后感 (大作文)
培养认真读书的良好习惯, 学会写读书笔记和读书心 力。
1、鼓励自由立意,适当点拨; 2、明确基本要求,做到“活而不乱”;
得,逐步提高阅读和写作能 3、“倡导自由表达。
16
1 一次 XX 的事(可以写景、 选择自己最想写的内容真 1、展开想象把最想的内容写具体; 1、 事、人 2 新闻点评。 (课外练笔) 顺。 体会作者的思想感情,学习 1 熟悉文章内容,把握重点; 和掌握描写场面和人物的一 2 高度概括 3 些基本方法, 提
高写作能力。 重点讲评。 实地写下来。 2、对所写的内容要突出特点。
2、把内容写具体,句子写通 3、“新闻点评”写真事,表达真情。周末完成。
17
写场景或梗概 (大作文)
18
自由作文 (课外练笔)
1、写自己感兴趣的人、 1 自由作文,贵在立意新颖,文词精美。 事、物、景。 通顺,感情真实 2 同学互相修改,交流。 2、要求做到内容具体,语句 3 全班重点讲评。
作文八:《五年级作文计划》1600字
猪场小学2013—2014学年度第二学期 五年级(1)班作文教学工作计划
猪场中心学校 吴顺 一、班级情况分析
五年级(2)班共有46人,男25人,女21人。大部分学生来自本乡农村,所以部分学生作文基础一般。少部分学生作文的语句还不够通顺,标点符号还不能正确使用,另外大部分学生缺乏想像力和观察能力,本学期需加强这方面的训练,提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实,语言功底深,想象力丰富,本学期将进一步提高他们的作文水平。
二、教材内容分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练,在习作类型上,重点安排了记实作文,还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。 (一)教材结构:
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”(无作文要求),第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。七次习作。 (二)教材特点:
1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强
3、专题设臵更加灵活,编排形式在继承中又有发展 4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际〃习作”的类型发生一定的变化 6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力
三、教学目标
多渠道激发学生的习作兴趣
1.创设情境,激发学生习作的兴趣。
一堂作文指导课,情境是至关重要的。良好的情境氛围,如鲜花招引蜜蜂那样吸引学生,激发学生的习作动机,使他们在美好的情境中能展开思路,从头脑中提取已经储存的信息作为题材,写出自己的起初经历和真实感受。让学生进入情境,摸一摸、看一看、闻一闻、听一听、想一想,学生就能较准确地抓住事物的特征,从中发现美,感知美,唤起表达的欲望,从而激发起学生对习作的浓厚兴趣。在习作教学中,我采用猜谜语、编故事等方法引导学生进入情境,再由学生用文字叙述出来,就容易做到有内容,有个性,有文采。通过情境教学,变“要我写”为“我要写”,学生兴致勃勃地投入到习作练习之中。
2.使用鼓励性评语,激发学生习作的兴趣。
很多学生写好习作之后,常有大功告成的感觉,希望老师对他们进行肯定和表扬。根据学生这种喜欢表扬的心理特点,教师批改作文时可采取鼓励性
评语以激发学生习作的兴趣,以赞赏的目光写赞赏式的评语。时刻抓住学生习作的闪光点,及时发现学生习作的进步,哪怕是某一点也要鼓励,让每个学生都能感受到习作进步的喜悦,增强习作的内动力,从而使学生爱上习作,让学生享受到习作成功的喜悦。 3.展示优秀习作,激发学生的习作兴趣。
习作是学生本人的“劳动成果”。重视他们的“劳动成果”,会给他们带来巨大的自豪感和成就感,更能激发他们的习作兴趣。因此,对于每次习作,我都尽力做到“慧眼”识佳作,并要求学生将优秀的习作用稿纸抄好,有条件的打印好并整理成册。学期末,将整理成册的作文加封面、插图,编成《优秀习作选》并进行展览。这样学生可获得劳动过后收获的喜悦。这对于有习作被选中的同学来说,是一种荣誉、鼓励;对于没有习作被选中的同学来说,又是一种刺激。现在班上已经有三本《优秀习作选》了。
四、教学措施
1、作文教学时要突出重点训练项目的训练,
2、读写结合,以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,积累词汇,培养语感。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备,再现生活情景,激发学生写作兴趣,提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为习作提供实践经验和经历感受。
五、作文教学进度表
作文九:《五年级假期读书计划》400字
六年级假期读书计划
愉快的假期结束了,为了度过一个愉快充实的假期。希望孩子们在假期投身读书热情中,可以买书,借书,换书读。尽量读没有接触过的名著,涉猎中外现当代名著。每人必保阅读两本书籍。
推荐书目:
六年级上学期(18首)
1早梅
2春草
3黄鹤楼送孟浩然之广陵
4送元二使安西
5 题西林壁
6江楼感旧
7淮上与友人别
8晓 日
9过华清宫
10题乌江亭
11过故人庄
12画眉鸟
13三衢道中
14 春游湖
15夏日绝句
16惠崇《春江晓景》
17游园不值
18六月二十七日望湖楼醉书
六年级上学期必读
1.《古诗文阅读》 陈中杰选编
2.《小学生语文课外读本》四上
3.《草房子》
4.《爱的教育》
5.《希腊神话》
六年级上学期选读
1.《淘气包马小跳》系列
2.《长袜子皮皮》
3.《铁道游击队》
4.《一百个中国孩子的梦》
5.《中国幽默儿童文学丛书》
6.《益智故事三百篇》
7.《窗边的小豆豆》
8.《宫泽贤治童话》
9.《海底两万里》
10《中国当代儿童诗歌选》
读书要求
1、 每天坚持读书1小时
2、 认真记录读书笔记
3、 能够读书内容
作文十:《[五年级语文]五年级下册作文计划》1500字
五年级,2,班语文下册作文教学计划
瓯北一小 董忠正 09.02 一、教材分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练,在习作类型上,重点安排了记实作文,还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析
五年级(2)班共有46人,转出2人,转入3人。大部分学生来自本县山区,所以部分学生作文基础一般。少部分学生作文的语句还不够通顺,标点符号还不能正确使用,另外大部分学生缺乏想像力和观察能力,本学期需加强这方面的训练,提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实,语言功底深,想象力丰富,本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学要求
要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文,都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。要根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、 教学措施
1、 作文教学时要突出重点训练项目的训练,
2、读写结合,以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,积累词汇,培养语感。
4、 要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备,再现生活情景,激发学生写作兴趣,提高作文教学效率。
5、 积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为习作提供实践经验和经历感受。
五、课时安排
篇序 题 目 教学要求 课前准备 周次
1、可以先介绍自己的情况,1、复习书信
再说说打算开展手拉手活动的格式。
的想法,并提出可行的建议。 2、口语交际:
给远方朋友2、信写好后读一读,改一改,策划手拉手一 二 的一封信 最好能把信寄出去。 活动。
1、仔细看图,想象正在进行
1、看图作文 的足球赛的紧张、激烈,把看口语交际:难
2、童年趣事 到的、想到的内容写下来。 忘的童年。
2、内容要具体,语句要通顺。
二 四 3、写趣事:把事情经过写清
楚,写出自己的真实感受。
1、内容要具体,感情要真实,
语句要通顺。 回忆班级竞
写发言稿 2、写好后,听取别人的意见选班干部演
认真改一改,还可以当众练一讲赛
三 七 练。
1、把事情说清楚,说具体,
一件令人难让听的人被你讲的故事所打开展口语交
忘的事 动。 际:令人感动
2、内容要具体,语句要通顺,的一件事 四 九 感情要真实。
作 文 教 学 进 度 表
篇序 题 目 教学要求 课前准备 周次
1、 抓住原文要点。 把原文多读几
缩写 2、 保留主要内容,删减遍,读懂内容,
次要内容。 抓住要点。
五
写简单的研究1、 探究的问题明确。
报告 2、 材料、信息、数据真开展调查活动
实。
六 十
三
1、运用课文中的一些写人的
写一个特点鲜方法,写出他某一方面的特留心观察身边
明的人 点。
2、同学之间互相评一评,改特点鲜明的十七 一改,让人物特点更加突出。
人。 五
1、 内容要具体,感情要
真实,语句要通顺。 回忆这学期学
自由作文 2、 不少于400字。 习了哪些表达
3、 读一读,有不满意的方法。
八 十地方认真改一改。
七