作文一:《描写动物作文 高傲的鹅》500字
描写动物作文 高傲的鹅
(“128815”);描写动物作文 高傲的鹅
我家有一只鹅,是表叔送给我的。
这只鹅披着一件雪白的“大衣”,长长的脖子,东歪歪西扭扭,再配上一个小脑袋,显得十分亲昵可爱。
要说我家这只高傲的鹅,它还非常“时尚”,一有空,就在花园里散步,边散步边“嘎嘎——嘎嘎”地哼着小曲。走路的样子更是好笑,你看它先慢悠悠地迈出左脚,晃一晃身,再不慌不忙地迈出右脚,抖一抖身上洁白如玉的羽毛,整个看起来就是一个“黑老大”。
这只高傲的鹅不仅“时尚”,还有一个欺软怕硬的坏毛病。
记得有一次,我家的小鸡正在地上啄米吃,它看见了,大脚板踏着,飞奔过去,赶走了小鸡,还低了低头,扬扬得意地吃起了自己的“战利品”。可面对我家的大狼狗它就不敢这么放肆了,每当我家的大狼狗在吃东西时,它都躲得远远的,不敢靠近一步。
它吃东西时更是好笑,每当我给食的时候,它总是第一个跑到我面前“报到”。记得有一次,我给食晚了一点,它竟然把嘴伸到
我手上来抢食物。唉,真是拿它没办法。
唉,这只高傲的鹅真是让我又爱又“恨”,它如此目中无人,我
真不知道拿它如何是好,
作文二:《描写动物作文 高傲的鹅》1100字
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描写动物作文 高傲的鹅
描写动物作文 高傲的鹅
我家有一只鹅,是表叔送给我的。
这只鹅披着一件雪白的“大衣”,长长的脖子,东歪歪西扭扭,再配上一个小脑袋,显得十分亲昵可爱。
要说我家这只高傲的鹅,它还非常“时尚”,一有空,就在花园里散步,边散步边“嘎嘎——嘎嘎”地哼着小曲。走路的样子更是好笑,你看它先慢悠悠地迈出左脚,晃一晃身,再不慌不忙地迈出右脚,抖一抖身上洁白如玉的羽毛,整个看起来就是一个“黑老大”。
这只高傲的鹅不仅“时尚”,还有一个欺软怕硬的坏毛病。
记得有一次,我家的小鸡正在地上啄米吃,它看见了,大脚板踏着,飞奔过去,赶走了小鸡,还低了低头,扬扬得意地吃起了自己的“战利品”。可面对我家的大狼狗它就不敢这么放肆了,每当我家的大狼狗在吃东西时,它都躲得远远的,不敢靠近一步。
它吃东西时更是好笑,每当我给食的时候,它总是第一个跑到我面前“报到”。记得有一次,我给食晚了一点,它竟然把嘴伸到我手上来抢食物。唉,真是拿它没办法。
唉,这只高傲的鹅真是让我又爱又“恨”,它如此目中无人,我真不知道拿它如何是好,
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参考文献
1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 (中央党的群众路线教育实践
活动领导小组办公室)
2、《论群众路线——重要论述摘编》(中央文献出版社 党建读物出版社)
3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》(中央文献出版社)
4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》(国家行政学院出版社)
5、《**上海讲话实录》(人民出版社)
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作文三:《描写鹅的诗歌》300字
描写鹅的诗歌
咏鹅
骆宾王
鹅鹅鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
舟前小鹅儿
杜甫
鹅儿黄似酒,对酒爱新鹅。
引颈嗔船逼,无行乱眼多。
翅开遭宿雨,力小困沧波。
客散层城暮,狐狸奈若何。
得房公池鹅
杜甫
房相西亭鹅一群,眠沙泛浦白于云。 凤凰池上应回首,为报笼随王右军。
鹅儿
李郢
腊后闲行村舍边,黄鹅清水真可怜。 何穷散乱随新草,永日淹留在野田。 无事群鸣遮水际,争来引颈逼人前。 风吹楚泽蒹葭暮,看下寒溪逐去船。
道州北池放鹅
吕温
我非好鹅癖,尔乏鸣雁姿。
安得免沸鼎,澹然游清池。
见生不忍食,深情固在斯。
能自远飞去,无念稻粱为。
鹅赠鹤
白居易
君因风送入青云,我被人驱向鸭群。 雪颈霜毛红网掌,请看何处不如君,
鹤答鹅
白居易
右军殁后欲何依,只合随鸡逐鸭飞。 未必牺牲及吾辈,大都我瘦胜君肥。
作文四:《关于鹅的作文》1600字
关于鹅的作文
在遥远的北方,有一个小小的国家,那里的国王是一个爱慕虚荣的人。有一次,国王去邻国参观,他在邻国国王的后花园里看见了一个纯金的雕塑——那是一对天鹅的翅膀。
国王十分羡慕。回国后,他命令自己的御用建筑师打造一个比邻国更好、更珍贵的雕塑。可在选择材料方面国王犯了愁:“有什么东西是比金子更珍贵的呢?”一番思索后,国王终于想到了一个“好”点子:“用纯金打造骨架,再用天鹅的羽毛填充。这样就像真正的天鹅的翅膀一样。”要知道,天鹅的羽毛在当时可是最名贵的物品。国王下令,凡是向政府提供一根天鹅的羽毛的人都可以得到满满一袋子的金币。
有一个小女孩,她家里非常穷,穷得没有饭吃、没有鞋穿。她听到这个消息后便高兴地蹦蹦跳跳地去找天鹅的羽毛了。
女孩找了整整一天都没有找到天鹅的羽毛。筋疲力尽的她走到家附近的魏塘边想要休息一下。她掀开及人高的芦苇,竟发现有一只纯白无瑕的天鹅就在她面前梳理毛发。
女孩小心翼翼地走近天鹅,她伸出手想从天鹅身上拔一根羽毛,天鹅警觉地抬头盯着女孩。天鹅的这一举动吓得女孩僵在那里不敢动弹。女孩望着天鹅清澈的眼睛叹了口气。“其实我也不想这样的,只是家里太穷了。如果我有钱了,我们就有饭吃了,我和弟弟妹妹们还有鞋穿了,还有糖吃了……”女孩嘟囔着。天鹅慢慢垂下头,叼住翅膀上的一片羽毛,随即猛地一抬头,那片羽毛便被扯了下来。天鹅一张口,羽毛便从它口中凋落,稳稳当当地落在女孩手心。
女孩愣住了。待她回过神来,天鹅早已拍打着带血的翅膀飞走了。
女孩用那根羽毛换取了满满一袋子的金币。当她回到家时,她的父母惊奇地询问她金币的来源。女孩便将事情的经过一五一十地告诉自己的父母亲。她的母亲得知女儿的奇遇后便告诉了他们的邻居。
第二天傍晚,她们的邻居捧着满满一大袋子的金币敲响了女孩家的门。原来他们的邻居也去了苇塘,同女孩一样,他也对天鹅诉说了自己的窘境,天鹅亦送给他一片翅膀上的羽毛。
从此,这个国家里的所有人都知道了只要在傍晚去那个苇塘便能向天鹅索要羽毛。当然,前提是要把自己的情况描述得很可怜,博得天鹅的同情。
渐渐地,有钱人越来越多,天鹅的羽毛却越来越少;国王的羽毛越来越多,赏金却越来越少。后来,一根羽毛的赏金只有一个金币。人们嫌赏金太少,便都不再向天鹅索要羽毛了。
圣诞节前夕,举国上下都沉浸在温馨与快乐的氛围中。
苇塘里的天鹅拍打着翅膀,想启程往南飞,一直以来因为人们的要求而是的迁徙计划延后。现在,它终于可以飞向南方过冬了。它拍打着翅膀,勉强飞了起来。
因为翅膀上的羽毛大部分都被人们拔掉了,所以飞起来很吃力。
“请等一下。”天鹅低头一看,一个男人站在苇塘边仰望着天鹅,皱着眉头。
天鹅飞了下去,站在男人面前。“我没有足够的钱给我的妻儿父母买圣诞礼物……”男人有些为难地看着天鹅。
天鹅如往常一样扯下一根羽毛给那男人。男人接过羽毛,说:“现在一根羽毛只能得到一个金币,所以……”男人说着蹲下身来,拔着天鹅的羽毛。天鹅依旧温顺地站在那里,任凭他拔光自己剩余的羽毛。
男人捧着一推天鹅的羽毛心满意足地回家了。天鹅拍打着翅膀想要飞起来,可因为它翅膀上的羽毛都被拔光了,所以它再怎么用力拍打翅膀也只是待在原地挥舞着淌血的翅膀罢了。
但是天鹅总得要去南方呀,不然会死在这里的。
天鹅已经顾不上一路上淌下的血了,它一心想着要去南方。可它不能飞,所以它只能摇摇晃晃地往南走。
走着走着,下起雪来了。天鹅觉得好累,好困,但它不能睡,它必须去南方。
可是慢慢地,雪越下越大。天鹅觉得越来越累,眼皮越来越重。终于,它倒在雪地里。
“不想走了,好想睡。”它想。
“也许一觉醒来,就是春天了吧。”
后记:天鹅就这么在这个国家消失了,它去了那儿,人们无从得知。
千百年后,当人们再到那里时,那个国家早已变成一片废墟,只有一个精致的雕塑屹立在那里。
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作文五:《作文:自私的鹅》300字
兔子·鹅和狗生活在同一个村子,而且是邻居。
一天,狗家的剪刀找不见了,就去找鹅借,鹅不借给他,鹅说:“我家就这一把,借给你我用什么?”狗没借到剪刀只好回家了。
兔子家的盆找不见了,也去找鹅借,鹅也说:“借给你我用什么?”兔子也没借到自己想借的东西,只好回家了。? ?小 荷 作文网
一天一场很大很大的暴风雨把鹅家的屋顶掀翻了, 家里的东西全淋湿了。鹅急的嘎嘎大哭,兔子和狗闻声赶来,看到鹅家的情景,急忙回家拿上修房顶的工具,冒着大雨帮鹅家修房顶,房顶修好了雨也停了。鹅看着浑身被雨淋透了的兔子和狗,心里感到非常惭愧。鹅说:“以前我太自私了,只想着自己,现在我知道了大家生活在一起,就应该互相帮助。”说完他回家拿出了剪刀和盆分别借给了兔子和狗。
作文六:《作文 鹅的自述》300字
[作文 鹅的自述 ] 我是一只高傲的白鹅, 我的叫声, 音调严肃郑重, 似厉声呵 斥,作文 鹅的自述。如果有生客进来,我会厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,我也会引吭大 叫。我的步调从容,大模大样的。我是吃冷饭的,一日三餐,我需要三样东西下饭:一样是 水,一样是草。我吃饭的时候,必须有一个人在旁侍侯,像饭馆了的堂倌一样,小学二年级 作文《作文 鹅的自述》 。 ◆分享好文◆因为附近的狗都知道我的脾气,每逢我吃饭的时候, 狗就躲在篱笆边偷看, 等我吃过一口饭, 再踏着方步去喝水, 吃草的当儿, 狗就跑过来吃饭。 我有时候早点回来,伸颈去咬它,并厉声叫骂,狗就逃走了。
我就是这样一只高傲的白鹅。
苍南县第一实验小学二年级 :晨
作文七:《关于鹅的作文评语》11400字
放鹅
姥姥家养了些鹅,早晨我去放鹅,打开鹅圈,拿着竹竿、吆喝着把鹅赶向池塘。鹅司令昂首挺胸走在前面,其它鹅大摇大摆跟在后面,扑扇着翅膀下了水。有的伸长脖子放声高歌,有的大口吃着青草。
我看着它们,觉得有趣极了。
篇二:精彩的作文评语
精彩的作文评语.txt我这人从不记仇,一般有仇当场我就报了。没什么事不要找我,有事更不用找我~就算是believe中间也藏了一个lie~我那么喜欢你,你喜欢我一下会死啊?我又不是人民币,怎么能让人人都喜欢我,作为语文老师,给学生批改作文是最基本的工作之一,“老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间,更因为每次改作文时,会为了学生的作文评语伤透了脑筋,我也常有“江郎才尽”的感觉,特从网上收索了一些精彩的作文评语,让我们一起分享吧~
本文构思巧妙,内涵深刻。表面看来,小作者是写用自己的双手捏泥巴,细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园,表达了少年儿童对学校发展远景的企盼,主题积极。
1
语言生动、活泼,有童真童趣。
题目是文章的眼睛,写作前,也应该花些功夫。文中的人物语言真实,尤其是妈妈的一段话,原汁原味儿。
本文写了一件很普通的让座的事,虽然选材有点落俗套,但对比的写法用得很恰当:人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写,只有十几个字,却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功,充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。
以设问结尾,给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题,抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇,以写“笑”结尾,首尾圆合,且有力地表达了主题。
小姑娘,别忘了“学海无涯乐作舟,书山有路趣为径”~人生的路还长着呢,如果未达目的就已疲惫不堪,那北大、清华的门开着,少了一个你,多遗憾呀~
“前程远大未可限量,十二岁小儿可嘉可贺,又一篇佳作问世了~能作此语,莫谓祖国无人也。
细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章,我仿佛看到了21世纪的巴金~”
你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一个坚强的孩子,是个懂事的孩子,因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴,只要把握住今天,
2
你的未来一定会是美好而幸福的。
一只不起眼的丑小鸭,飞进了我的丛林,我怜爱她的自卑和娇弱,我欣赏她的诚实和坦率,我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗,这样一只丑小鸭,真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
这篇写人的记叙文,只写了一件事,但读了并不觉得内容单薄,因为这件事十分典型,能够充分表现文章的主题。可见,小作者会选材。
作者主要通过设置悬念和侧面描写,较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情,这是本文语言的显著特色。
标题好。“空盒子”给人一种神秘感,具有很强的悬念效果。同时,从题目即可看出,此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法,由眼前的盒子引出对往事的回忆,字里行间流露着懊悔之意,同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。
详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点,对它的花和果分别进行描述,并略写花,详写果;结尾简洁,紧扣文题。语言生动,描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写,其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。
自然界有许多小精灵,只要你仔细观察它,它就会给你
3
丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂,赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹,喜欢它的倔强。看,这些小精灵可真给了我们不少启迪,真像你说的一样,螃蟹横走可爱,人要横走就烦人了。这是你发现的道理,大人也得佩服。
字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多了。不过,你一向讨厌的错别字老跟着你,给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:不会写的字问字典,写完作文后,请教老师或同学,你愿意试一试吗,
张明曾经和你处在同一起跑线上,可现在,人家连续三次作文得优,而你12个错别字,15个病句,够悲惨了~你呀,你呀~不是没本事,而是没志气~”
我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你,老师也是这样挤大的,老师还要告诉你,正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样,我们这个社会一定会美好起来的,因为太阳下有阴影,但是更多的是阳光。
家本应该是温馨的、欢乐的,然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情,但你要正视现实:一方面,恶劣的环境能磨练自己的意志,相信你会成功的;另一方面,我们
4
要想办法改变一下环境,可以大胆地去做姨夫的思想工作,劝他们少玩或不玩,这虽然有些不太好,但‘凡事在于一试’,让我们一起努力吧~
李健同学,你敢于在作文中坦露自己真实的思想,对此,老师很是敬佩,但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点,但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物(包括人)。其实××同学也有不少闪光点,比如他跑步很快,劳动很卖力等等。我们应该看到这些,并且尽自己的全力帮助他。‘人之初,性本善’,只要我们真诚帮助他,他定会转变,成为一名好学生的,你说是吗,”
××同学,你知道吗,老师为你的进步感到好高兴啊~希望你再接再厉,并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你,‘人应该支配习惯,而决不能让习惯支配人,一个人要不能去掉他的坏习惯,那简直一文不值’。
“明白晓畅,文采飞扬,这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”,
如果没有异想天开,童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风,换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味,不仅是一种乐事,还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的,又是‘孩子气’的,两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿,
5
令人忍俊不禁,由不得赞叹作者描写的活泼”。
第一次独自做饭,免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序,作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足,就要格外细心;越细心,就越慌神儿。好在小作者挺机灵,关键时刻能急中生智,转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点,文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱,文章可写得步骤清楚。”
你秋游时观察得真仔细~你眼中的景美像一幅画~如果把你当时的愉快心情写上,那该多好~
你给爸妈炒的菜真好,有机会让老师一饱口福吗,
你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地,为新的一天增添新绿??”
“老师曾经对你说过,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是吗,现在你已经能写出一手好字,原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言,为你的进步老师感到高兴。今后,发扬讲礼貌、爱劳动的优点,学习上,继续努力,认真书写,那么你会取得更好的成绩的,相信你会做到的~”
“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候,老师真为你感到骄傲,你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧~这幅画是你花了许多心血才创作完成的,对吗,告诉你,学习就像画画一样,只要我们肯下功夫,收获会更大。”
6
“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”,太贴切了~比赛虽然失败了,但你的作文却写得非常成功~如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示,就更好了~
你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,尽管你对作文有些胆怯,但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情,老师一定非常喜欢你的。
你是一个聪慧敏感的孩子,你也曾有一个快乐的家庭,你也爱你的家,可是当你的家庭出现不愉快的事后,你就不爱它了吗?用你的聪慧,用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!
在你的笔下,秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空,看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶,这一切,无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说:秋天啊!化腐朽为神奇的秋天,你使学生的作文多么优美啊!
当老师打开你的作文本时,总能听到一阵哭泣,原来是标点符号,因为你太不重视他们了。你想想,当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时,你不是也会哭吗?
你的作文能对秋天的田野进行细致的描写,说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊,秋天是收获的季节,秋天是多彩的季节,老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
7
作者运用心理描写和动作描写手法,把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
剪裁得体。笔墨集中,详略有致。语言简洁,概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外,善用悬念,使情节曲折引人。材料典型。
我国近代戏曲理论家吴悔曾说过:“各人有各人之情景,就本人身上,挥发出来,悲欢有主,啼哭有根,张三之冠,李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候,一定要注意写什么人物,就要把自己变成什么人物,从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色,切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过:“你自己先要笑,才能引起别人脸上的笑容。同样,你自己得哭,才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲,让人物进入角色。
这篇作文的题目立得好,内容也真实、具体,尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写,
心理描写,还是动作描写,都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外,开头的几句环境描写并非闲笔,而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题,对小读者有警示作用。
本文写出了真情实感。很充分、很具体,另外,采用边叙述边抒情的写法,很能引起读者的感情共鸣,有催人泪下的效果。 细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化,
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在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情,读来令人感动。本文选材真实、典型,有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。
篇三:作文评语欣赏
作文评语大全
看到孩子们笔下的一篇篇精彩作文,欣赏了教师们撰写的一段段精彩
评语,不得不引起我的思考:作文评语的实效性有多高,看了下面的
评语您就会有所启发。
周涛的作文《美丽的秋天》
评语:原来涛涛是个才子呀~这么优秀的作文谁都爱读。你总是谦虚
地说自己写不好作文,可我觉得你写的很棒。文章语句优美,特别是
田野里的那段描写“黄豆炸开了,就像金豆一样。玉米熟了,农民们
高高兴兴的摘着又黄又大的玉米,一会儿,就堆成了金黄色的小山。”
你对生活观察的很仔细,这就说明,只要做个爱观察的孩子就能写出
最优秀的作文。
9
逍遥《未来的学校》
评语:你的作文真是让我大开眼界:(1)这样的结尾很能表达你高兴
的心情;(2)第二段的描写有一定的顺序性,如“一进门、走进教室、
刚要”让人读起来很真实。(3)能从作文中看出你更自信了。让我们
微笑着面对作文,面对困难,再多看看书,多积累一些好词好句,用
好词好句修饰你的文章,你会更棒~千万别让我失望呀~
刘金涛《未来的学校》
评语:这是一篇极好的想象作文,让人读了身临其境。这又是一篇充
满真情实感的作文,如“我进去一看,好香啊~”结尾处“如果我在
这样的学校里使用那么高级的笔就太好了。”还有,这篇作文能抓住
重点内容来写,如教室里的高科技设备。看来在你的头脑中已形成了
详写略写的模式。用心写作文吧,你会写出更出色的作文~ 批阅教师:王玉兰
曹河明德小学作文批阅精彩评语赏析
10
为什么学生总是对写作提不起劲,兴趣不高,动力不大,我想这与语
文教师的态度有很大的关系。教师的诚恳、宽容、开导、鼓励,对一
个孩子来说是多么重要~
作文评语范例
“老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间,更因为每
次改作文时,会为了学生的作文评语伤透了脑筋,我也常有“江郎才
尽”的感觉,特从网上收集了一些精彩的作文评语,让我们一起分享
吧~
1、小姑娘,别忘了“学海无涯乐作舟,书山有路趣为径”~人生
的路还长着呢,如果未达目的就已疲惫不堪,那北大、清华的门开着,
少了一个你,多遗憾呀~
2、“前程远大未可限量,十二岁小儿可嘉可贺,又一篇佳作问世
了~能作此语,莫谓祖国无人也。
3、 细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经
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掌握了
一定的写作技巧。从你的这篇文章,我仿佛看到了21世纪的巴金~”
4、你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一个坚强的
孩子,是个懂事的孩子,因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我
为有你这样的学生而高兴,只要把握住今天,你的未来一定会是美好而幸福的。
5、 一只不起眼的丑小鸭,飞进了我的丛林,我怜爱她的自卑和娇弱,我欣赏她的诚实和坦率,我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗,这样一只丑小鸭,真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
6、自然界有许多小精灵,只要你仔细观察它,它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂,赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹,喜欢它的倔强。看,这些小精灵可真给了我们不少启迪,真像你说的一样,螃蟹横走可爱,人要横走就烦人了。这是你发现的道理,大人也得佩服。
7、字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多了。不过,你一向讨厌的错别字老跟着你,给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:不会写的字问字典,
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写完作文后,请教老师或同学,你愿意试一试吗,
8、张明曾经和你处在同一起跑线上,可现在,人家连续三次作文得优,而你12个错别字,15个病句,够悲惨了~你呀,你呀~不是没本事,而是没志气~”
9、我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你,老师也是这样挤大的,老师还要告诉你,正如你
以后会成长为一个潇洒的小伙子一样,我们这个社会一定会美好起来的,因为太阳下有阴影,但是更多的是阳光。
10、家本应该是温馨的、欢乐的,然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情,但你要正视现实:一方面,恶劣的环境能磨练自己的意志,相信你会成功的;另一方面,我们要想办法改变一下环境,可以大胆地去做姨夫的思想工作,劝他们少玩或不玩,这虽然有些不太好,但‘凡事在于一试’,让我们一起努力吧~
11、xx同学,你敢于在作文中坦露自己真实的思想,对此,老师很是敬佩,但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点,但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物(包括人)。其实××同学也有不少闪光点,比如他跑步很快,劳动很卖力等等。我们应
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该看到这些,并且尽自己的全力帮助他。‘人之初,性本善’,只要我们真诚帮助他,他定会转变,成为一名好学生的,你说是吗,”
12、××同学,你知道吗,老师为你的进步感到好高兴啊~希望你再接再厉,并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你,‘人应该支配习惯,而决不能让习惯支配人,一个人要不能去掉他的坏习惯,那简直一文不值’。
13、“明白晓畅,文采飞扬,这种老到的语言功夫是众多学生无法望其项背的”。如果再能调整一下结构层次,突出重点段,那就更好更棒了~
14、 如果没有异想天开,童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体
会一下指挥别人的威风,换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味,不仅是一种乐事,还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的,又是‘孩子气’的,两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿,令人忍俊不禁,由不得赞叹作者描写的活泼”。
15、第一次独自做饭,免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序,作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足,就要格外细心;越细心,就越慌神儿。好在小作者挺机灵,关键时刻能急中生智,转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点,文字不多;却写得小有波澜。别看小作
14
者做饭时手忙脚乱,文章可写得步骤清楚。”
16、你秋游时观察得真仔细~你眼中的景美像一幅画~如果把你当时的愉快心情写上,那该多好~
17、 你给爸妈炒的菜真好,有机会让老师一饱口福吗,
18、 你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地,为新的一天增添新绿??”
19、“老师曾经对你说过,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是吗,现在你已经能写出一手好字,原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言,为你的进步老师感到高兴。今后,发扬讲礼貌、爱劳动的优点,学习上,继续努力,认真书写,那么你会取得更好的成绩的,相信你会做到的~”
20、“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候,老师真为你感到骄傲,你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧~这幅画是你花了许多心血才创作完成的,对吗,告诉你,学习就像画画一样,
篇四:经典作文评语大全
经典作文评语大全
姑娘,别忘了“学海无涯乐作舟,书山有路趣为径”~ 人生的路还长着呢,如果未达目的就已疲惫不堪,那北大、清华的门开着,少了一个你,多遗憾呀~
好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量,十二岁小儿可嘉可
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贺,又一篇佳作问世了~能作此语,莫谓祖国无人也。
细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章,我仿佛看到了21世纪的巴金~”
你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一个坚强的孩子,是个懂事的孩子,因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴,只要把握住今天,你的未来一定会是美好而幸福的。
一只不起眼的丑小鸭,飞进了我的丛林,我怜爱她的自卑和娇弱,我欣赏她的诚实和坦率,我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗,这样一只丑小鸭,真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
自然界有许多小精灵,只要你仔细观察它,它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂,赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹,喜欢它的倔强。看,这些小精灵可真给了我们不少启迪,真像你说的一样,螃蟹横走可爱,人要横走就烦人了。这是你发现的道理,大人也得佩服。
字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多了。不过,你一向讨厌的错别字老跟着你,给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:不会写的字问字典,写完作文后,请教老师或同学,你愿意试一试吗,
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张明曾经和你处在同一起跑线上,可现在,人家连续三次作文得优,而你12个错别字,15个病句,够悲惨了~你呀,你呀~不是没本事,而是没志气
我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你,老师也是这样挤大的,老师还要告诉你,正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样,我们这个社会一定会美好起来的,因为太阳下有阴影,但是更多的是阳光。
家本应该是温馨的、欢乐的,然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情,但你要正视现实:一方面,恶劣的环境能磨练自己的意志,相信你会成功的;另一方面,我们要想办法改变一下环境,可以大胆地去做姨夫的思想工作,劝他们少玩或不玩,这虽然有些不太好,但‘凡事在于一试’,让我们一起努力吧~
李健同学,你敢于在作文中坦露自己真实的思想,对此,老师很是敬佩,但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点,但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物(包括人)。其实××同学也有不少闪光点,比如他跑步很快,劳动很卖力等等。我们应该看到这些,并且尽自己的全力帮助他。‘人之初,性本善’,
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只要我们真诚帮助他,他定会转变,成为一名好学生的,你说是吗,”
××同学,你知道吗,老师为你的进步感到好高兴啊~希望你再接再厉,并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你,‘人应该支配习惯,而决不能让习惯支配人,一个人要不能去掉他的坏习惯,那简直一文不值’。
“明白晓畅,文采飞扬,这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”,
如果没有异想天开,童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风,换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味,不仅是一种乐事,还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的,又是‘孩子气’的,两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿,令人忍俊不禁,由不得赞叹作者描写的活泼”。
第一次独自做饭,免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序,作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足,就要格外细心;越细心,就越慌神儿。好在小作者挺机灵,关键时刻能急中生智,转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点,文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱,文章可写得步骤清楚。”
周智莹小朋友真幸运,她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了,所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来
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观察并描写的:蓝天?星星?月亮?小男孩和小女孩?可爱的小花猫。写一个静物比较容易,要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点:她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子,还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态,最后还写出了自己的联想,字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。
沈思同学在给姑妈的这封信里,记叙了家里发生的一件大事——爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是件喜事,可是自己却‘怎么也高兴不起来’,原因是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学,你不是也很敬爱爷爷吗,你不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗,那么请你在心里给新奶奶留个位置,像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧~全信感情真挚,语言流畅得体,格式正确无误。初学写信的同学能把信写得
这样好,是很不错的。”
你秋游时观察得真仔细~你眼中的景美像一幅画~如果把你当时的愉快心情写上,那该多好 你给爸妈炒的菜真好,有机会让老师一饱口福吗,
你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地,为新的一天增添新绿??”
“老师曾经对你说过,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是吗,现在你已经能写出一手好字,原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言,为你的进步老师感到高兴。今后,
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发扬讲礼貌、爱劳动的优点,学习上,继续努力,认真书写,那么你会取得更好的成绩的,相信你会做到的~”
“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候,老师真为你感到骄傲,你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧~这幅画是你花了许多心血才创作完成的,对吗,告诉你,学习就像画画一样,只要我们肯下功夫,收获会更大。”
“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”,太贴切了~比赛虽然失败了,但你的作文却写得非常成功~如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示,就更好了~
你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,尽管你对作文有些胆怯,但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情,老师一定非常喜欢你的。
你是一个聪慧敏感的孩子,你也曾有一个快乐的家庭,你也爱你的家,可是当你的家庭出现不愉快的事后,你就不爱它了吗?用你的聪慧,用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!
在你的笔下,秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空,看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶,这一切,无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说:秋天啊!化腐朽为神奇的秋天,你使学生的作文多么优美啊!
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当老师打开你的作文本时,总能听到一阵哭泣,原来是标点符号,因为你太不重视他们了。你想想,当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时,你不是也会哭吗?
你的作文能对秋天的田野进行细致的描写,说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊,秋天是收获的季节,秋天是多彩的季节,老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
作者运用心理描写和动作描写手法,把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
剪裁得体。笔墨集中,详略有致。语言简洁,概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外,善用悬念,使情节曲折引人。材料典型。
我国近代戏曲理论家吴悔曾说过:“各人有各人之情景,就本人身上,挥发出来,悲欢有主,啼哭有根,张三之冠,李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候,一定要注意写什么人物,就要把自己变成什么人物,从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、(转载于:.zaIdian.cOM 在点 网:关于鹅的作文评语)去进入角色,切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过:“你自己先要笑,才能引起别人脸上的笑容。同样,你自己得哭,才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲,让人物进入角色。
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这篇作文的题目立得好,内容也真实、具体,尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写,
心理描写,还是动作描写,都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外,开头的几句环境描写并非闲笔,而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题,对小读者有警示作用。
本文写出了真情实感。很充分、很具体,另外,采用边叙述边抒情的写法,很能引起读者的感情共鸣,有催人泪下的效果。
细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化,在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情,读来令人感动。本文选材真实、典型,有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。
这篇写人的记叙文,只写了一件事,但读了并不觉得内容单薄,因为这件事十分典型,能够充分表现文章的主题。可见,小作者会选材。
作者主要通过设置悬念和侧面描写,较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情,这是本文语言的显著特色。
标题好。“空盒子”给人一种神秘感,具有很强的悬念效果。同时,从题目即可看出,此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法,由眼前的盒子引出对往事的回忆,字里行间流露着懊悔之意,同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用
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心良苦。
详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点,对它的花和果分别进行描述,并略写花,详写果;结尾简洁,紧扣文题。语言生动,描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写,其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。
本文构思巧妙,内涵深刻。表面看来,小作者是写用自己的双手捏泥巴,细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园,表达了少年儿童对学校发展远景的企盼,主题积极。语言生动、活泼,有童真童趣。
题目是文章的眼睛,写作前,也应该花些功夫。文中的人物语言真实,尤其是妈妈的一段话,原汁原味儿。
本文写了一件很普通的让座的事,虽然选材有点落俗套,但对比的写法用得很恰当:人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写,只有十几个字,却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功,充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。
以设问结尾,给读者留下了思考的余地。 结尾紧扣文题,抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇,以写“笑”结尾,首尾圆合,且有力地表达了主题
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作文八:《搜索动物鹅的作文》6500字
我家住农村。农村不少人家都养着鹅。少的一二只,多得一大群。尤其在冬春两季,草地上、田埂边、屋舍前、小河里,都会有鹅的身影。远远看去,白白的,像一团团的棉花,又像一簇簇盛开的白莲,更像一个个在地上滚动的雪球。常令我驻足欣赏的是鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波时、鹅的那种自由自在的情景。 有时候鹅的主人家会赶着一大群鹅从鹅棚里放出来。这时的鹅,会连跑带飞地从棚里冲出来。它们根本不会理睬你前面有人还是没人,向着它们要去的目标河边冲去。真有点像田径场上的运动员冲向终点的气势。像我这个胆小的孩子,见它们气势汹汹的样子,哪敢正面迎接它们,早就远远的避开了。 鹅出棚更有趣的是会边飞奔边引吭高歌。几十只大白鹅仿佛都有一种抑制不住的喜悦,会不约而同地发出粗细各异,长短不同的吭吭声,活像一支移动的乐队,飞跑向河边。 鹅到岸边下水的动作更会让人拍手称杰。如果在动物中举行一场跳水比赛,那跳水冠军非属鹅不可了。因为它能跳得最远。它会借助跑步的冲力,先用双脚一登,再张开翅膀,然后使劲拍动翅膀,随着肥大的身体的重力,再慢慢下落,这时快到小河对岸了。看它们拍翅的动作,真以为它们在飞鸟中学会
1
了飞行的动作呢。安各庄小学四年级:张思雯
篇二:大白鹅
大白鹅
动物非常可爱,大家都很喜欢,你看丽丽他们正在说自己喜欢的大白鹅呢~
小朋友,你喜欢什么动物呢,为什么喜欢它,请你说给大家听一听。
金手指——送你“点石成金”术
l 凤头——写好开头
1、描写白鹅外貌。
我最喜欢外婆家的大白鹅。 它们的全身雪白,没有一根杂毛,每次觅食回
来,总是把身子洗刷得干干净净,在阳光下闪着光亮。它们的脖子又细又长,嘴巴又扁又宽,头上还戴着一顶红帽子,好像是落在雪地里的一朵红梅花。胖胖的身体像一只小船,两只橘色的小脚就像两只灵活的桨。它们走起路来挺胸抬头,像一位将军,非常神气。
2、开门见山,直接说喜欢的动物。
回到农村老家,我在院了里看到了一群大白鹅。
3、引用诗句开头。
“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”背着这首诗,一
2
只只可爱的大白鹅的形象就出现在眼前。
l 猪肚——写好重点段
我们先来看两个片段
片段一:
大白鹅真可爱~它全身都是雪白雪白的羽毛,像穿了一件羽绒服,而且质
量特别好,似乎是用纳米材料做的。把水浇上去,全都滑下去了,一点儿也不会湿。我从书上看到:大白鹅身上有一层油脂,它可以不让水进去,所以都滑下来了.大白鹅的头上有一块红红的肉瘤,就像嵌着一块红宝石.又像戴着一顶红红的帽子。它的嘴巴扁扁的,上面还有两个小洞呢,原来是它的鼻孔。大白鹅的脖子长长的,细细的。它的脚掌像两只船桨,可以划水.
片段一:
姑姑家养了一只大白鹅。它全身穿着洁白的衣服,头戴着一顶鲜红的帽子。
一双灵活的眼睛嵌在小脑袋上,给人一种庄重机警的感觉。它的翅膀很大,脖子细长,嘴巴又扁又长,尾巴向上翘。脚上穿着金黄的鞋子,美而极了~大白鹅身子胖胖的,走起路来一摇一摆,可逗人了。
读了上面两个片段,我们可以看出要写好大白鹅,就要注意以下三点
3
1、抓住事物的特点。两个片段观察得很真切,很细腻,都抓住了鹅的羽毛
的颜色“雪白雪白”、“洁白”;头上的肉瘤“头上有一块红红的肉瘤”、“头戴着一顶鲜红的帽子”;嘴巴的样子“扁扁”、“又扁又长”??可谓形象生动,抓住鹅的特征,就能把鹅写得栩栩如生。
2、用上恰当的比喻拟人句。片段一中就用了“穿了一件羽绒服”“就像嵌
着一块红宝石,又像戴着一顶红红的帽子”等比喻让大白鹅的样子更形象。片段二就用了“穿着洁白的衣服”,“头戴着一顶鲜红的帽子”,“脚上穿着金黄的鞋子”,“大白鹅身子胖胖的,走起路来一摇一摆,可逗人了”等拟人句让读者读起来有亲切感。
3、描写时要注意讲究顺序。两个片段都用了从整体到部分,从上到下的顺
序,使文章条理清楚。观察得很真切,很细腻。
l 豹尾——写好结尾
1、赞美白鹅
啊~我喜欢可爱的大白鹅~
2、引用诗句结尾。
你看大白鹅多乖呀~我十分喜欢我们家的大白鹅。我望着它们可爱的样子,
4
不由得吟诵起骆宾王的诗句来:“鹅,鹅,鹅,曲颈向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”
l 庖丁解牛——写好提纲
开头:回到农村老家,我在院了里看到了一群大白鹅。
中间部分:
(1)、介绍大白鹅的外形。
(2)、介绍大白鹅的生活习性。
(3)介绍大白鹅的作用。
结尾: 啊~我喜欢可爱的大白鹅~
l 画龙点睛——写好文题
《美丽的大白鹅》 《我爱大白鹅》 《大白鹅》 《外婆家的鹅》 《鹅》
l 沙里淘金——选好题材
要写好大白鹅就要选择它们的外形、生活习性(吃食、生蛋、戏水??)、
作用来写。
语海拾贝——打开你的百宝箱
l 描写鹅动作的词语
一摇一摆 引吭高歌 挺胸抬头 大摇大摆 一伸一伸 一扇一扇 昂首挺胸 引颈高歌 昂扬雄健 鸣声洪亮 轻歌曼舞 津津有味 争先恐后 摇摇摆摆
l 描写鹅外形的词语
5
雪白雪白 又细又长 又扁又宽 干干净净 洁白无暇 闪闪发光 圆溜
溜
l供你在文中选用的句子
A、鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮渌水,红掌波清波.——骆宾王
B、当它们在野外散步觅食或是抖动翅膀、轻盈起步时,那清秀的身姿,文
雅的举止,娴静的神态犹如一群身披轻纱的少女在轻歌曼舞。
C、当柳树发芽,小草顶出地皮儿的时候,鹅妈妈就领着小鹅来到草地上散
步,远远望去就像一只只白绒球在绿色的地毯上滚动。
D、大白鹅在岸上行走时,胸挺着,头昂着,一摇一摆的,它迈着八字步,
远看如一位绅士。
美文欣赏——佳作伴你行
大白鹅
“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”背着这首诗,一
只只可爱的大白鹅的形象就出现在眼前
大白鹅是那么可爱:一身洁白的羽毛,像一团头白雪。头
6
上戴着一顶红冠
帽,好像是落在雪地里的一朵红梅花。一双黑豆般的小眼睛被细细的橘黄色边包围着,好象是画上了眼影。一对大翅膀呼扇起来,发出“呼呼”的声响。一双扁扁的小脚,支撑着肥胖的身子。走起路来一摇一摆的,像在跳芭蕾舞,真神气。
大白鹅性情温和,总是显出一副悠闲的样子。平常没事的时候,它就慢慢
地踱着方步,摇摇摆摆,显出一种特有的从容、沉着的神态,富贵极了~但要是高兴了或者遇见人,还会不停地“嘎嘎??”引吭高歌,简直就是“男高音”。
每当听到它那“嘎——咯,嘎——咯”的歌声,响彻全院,我总要多看它几眼。
大白鹅的最爱水了:一见到水,它就展开大翅膀,飞奔过去。如果水很多的话,它还会放开喉咙,唱着歌,然后扑下水去。有时,一只只大白鹅在水中有序地排列着,似乎一艘艘小帆船浮游在碧绿的水面上,一双双红红的脚掌拨动清清的塘水,塘面便泛起轻轻的波纹。一圈圈徐徐地向外扩散,真美丽~我望着它们可爱的样子,不由得吟诵起骆宾王的诗句来:“鹅,鹅,鹅,曲颈向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”
大白鹅可以给我们提供鲜美可口的鹅蛋,它像一个负责的警察,外人一来大白鹅就嘎嘎的叫,想把外人赶走。它的毛
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可以用来做羽绒服,肉可以吃,粪可以做肥料,作用可大了~
啊~我喜欢可爱的大白鹅~
[简评];
这篇习作的作者观察得很真切,很细腻。抓住了白鹅的外形、性格特点,用上恰当的比喻拟人等修辞手法,使大白鹅的样子更形象,让读者读起来有亲切感,最后还介绍了白鹅的作用,从而激发了读者对白鹅的喜爱之情。
篇三:鹅
篇四:大白鹅
大白鹅
芝麻开门——与你相约快乐作文
动物非常可爱,大家都很喜欢,你看丽丽他们正在说自己喜欢的大白鹅呢~小朋友,你喜欢什么动物呢,为什么喜欢它,请你说给大家听一听。 金手指——送你“点石成金”术
??凤头——写好开头
1、描写白鹅外貌。
我最喜欢外婆家的大白鹅。 它们的全身雪白,没有一根杂毛,每次觅食回来,总是把身子洗刷得干干净净,在阳光下闪着光亮。它们的脖子又细又长,嘴巴又扁又宽,头上还戴着一顶红帽子,好像是落在雪地里的一朵红梅花。胖胖的身体像一只小船,两只橘色的小脚就像两只灵活的桨。它们走起路来挺胸抬头,像一位将军,非常神气。
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2、开门见山,直接说喜欢的动物。
回到农村老家,我在院了里看到了一群大白鹅。
3、引用诗句开头。
“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”背着这首诗,一只只可爱的大白鹅的形象就出现在眼前。
??猪肚——写好重点段
我们先来看两个片段
片段一:
大白鹅真可爱~它全身都是雪白雪白的羽毛,像穿了一件羽绒服,而且质量特别好,似乎是用纳米材料做的。把水浇上去,全都滑下去了,一点儿也不会湿。我从书上看到:大白鹅身上有一层油脂,它可以不让水进去,所以都滑下来了.大白鹅的头上有一块红红的肉瘤,就像嵌着一块红宝石.又像戴着一顶红红的帽子。它的嘴巴扁扁的,上面还有两个小洞呢,原来是它的鼻孔。大白鹅的脖子长长的,细细的。它的脚掌像两只船桨,可以划水.
片段一:
姑姑家养了一只大白鹅。它全身穿着洁白的衣服,头戴着一顶鲜红的帽子。一双灵活的眼睛嵌在小脑袋上,给人一种庄重机警的感觉。它的翅膀很大,脖子
细长,嘴巴又扁又长,尾巴向上翘。脚上穿着金黄的鞋子,美而极了~大白鹅身子胖胖的,走起路来一摇一摆,可逗人
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了。
读了上面两个片段,我们可以看出要写好大白鹅,就要注意以下三点
1、抓住事物的特点。两个片段观察得很真切,很细腻,都抓住了鹅的羽毛的颜色“雪白雪白”、“洁白”;头上的肉瘤“头上有一块红红的肉瘤”、“头戴着一顶鲜红的帽子”;嘴巴的样子“扁扁”、“又扁又长”??可谓形象生动,抓住鹅的特征,就能把鹅写得栩栩如生。
2、用上恰当的比喻拟人句。片段一中就用了“穿了一件羽绒服”“就像嵌着一块红宝石,又像戴着一顶红红的帽子”等比喻让大白鹅的样子更形象。片段二就用了“穿着洁白的衣服”,“头戴着一顶鲜红的帽子”,“脚上穿着金黄的鞋子”,“大白鹅身子胖胖的,走起路来一摇一摆,可逗人了”等拟人句让读者读起来有亲切感。
3、描写时要注意讲究顺序。两个片段都用了从整体到部分,从上到下的顺序,使文章条理清楚。观察得很真切,很细腻。
??豹尾——写好结尾
1、赞美白鹅
啊~我喜欢可爱的大白鹅~
2、引用诗句结尾。
你看大白鹅多乖呀~我十分喜欢我们家的大白鹅。我望着
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它们可爱的样子,不由得吟诵起骆宾王的诗句来:“鹅,鹅,鹅,曲颈向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。” ??庖丁解牛——写好提纲
开头:回到农村老家,我在院了里看到了一群大白鹅。
中间部分:
(1)、介绍大白鹅的外形。
(2)、介绍大白鹅的生活习性。
(3)介绍大白鹅的作用。
结尾: 啊~我喜欢可爱的大白鹅~
??画龙点睛——写好文题
《美丽的大白鹅》 《我爱(转 载于:.zaIdian.cOM 在 点 网:搜索动物鹅的作文)大白鹅》 《大白鹅》 《外婆家的鹅》 《鹅》 ??沙里淘金——选好题材
要写好大白鹅就要选择它们的外形、生活习性(吃食、生蛋、戏水??)、作用来写。
语海拾贝——打开你的百宝箱
??描写鹅动作的词语
一摇一摆 引吭高歌 挺胸抬头 大摇大摆 一伸一伸 一扇一扇 昂首挺胸
引颈高歌 昂扬雄健 鸣声洪亮 轻歌曼舞 津津有味 争先恐后 摇摇摆摆
??描写鹅外形的词语
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雪白雪白 又细又长 又扁又宽 干干净净 洁白无暇 闪闪发光 圆溜溜
?供你在文中选用的句子
A、鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮渌水,红掌波清波.——骆宾王
B、当它们在野外散步觅食或是抖动翅膀、轻盈起步时,那清秀的身姿,文雅的举止,娴静的神态犹如一群身披轻纱的少女在轻歌曼舞。
C、当柳树发芽,小草顶出地皮儿的时候,鹅妈妈就领着小鹅来到草地上散步,远远望去就像一只只白绒球在绿色的地毯上滚动。
D、大白鹅在岸上行走时,胸挺着,头昂着,一摇一摆的,它迈着八字步,远看如一位绅士。
美文欣赏——佳作伴你行
大白鹅
“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”背着这首诗,一只只可爱的大白鹅的形象就出现在眼前
大白鹅是那么可爱:一身洁白的羽毛,像一团头白雪。头上戴着一顶红冠帽,好像是落在雪地里的一朵红梅花。一双黑豆般的小眼睛被细细的橘黄色边包围着,好象是画上了眼影。一对大翅膀呼扇起来,发出“呼呼”的声响。一双扁扁的小脚,支撑着肥胖的身子。走起路来一摇一摆的,像在跳芭
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蕾舞,真神气。
大白鹅性情温和,总是显出一副悠闲的样子。平常没事的时候,它就慢慢地踱着方步,摇摇摆摆,显出一种特有的从容、沉着的神态,富贵极了~但要是高兴了或者遇见人,还会不停地“嘎嘎……”引吭高歌,简直就是“男高音”。每当听到它那“嘎——咯,嘎——咯”的歌声,响彻全院,我总要多看它几眼。
大白鹅的最爱水了:一见到水,它就展开大翅膀,飞奔过去。如果水很多的话,它还会放开喉咙,唱着歌,然后扑下水去。有时,一只只大白鹅在水中有序地排列着,似乎一艘艘小帆船浮游在碧绿的水面上,一双双红红的脚掌拨动清清的塘水,塘面便泛起轻轻的波纹。一圈圈徐徐地向外扩散,真美丽~我望着它们可爱的样子,不由得吟诵起骆宾王的诗句来:“鹅,鹅,鹅,曲颈向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”
大白鹅可以给我们提供鲜美可口的鹅蛋,它像一个负责的警察,外人一来大白鹅就嘎嘎的叫,想把外人赶走。它的毛可以用来做羽绒服,肉可以吃,粪可以做肥料,作用可大了~
啊~我喜欢可爱的大白鹅~
[简评];
这篇习作的作者观察得很真切,很细腻。抓住了白鹅的外形、性格特点,用上恰当的比喻拟人等修辞手法,使大白鹅
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的样子更形象,让读者读起来有亲切感,最后还介绍了白鹅的作用,从而激发了读者对白鹅的喜爱之情。
篇五:爷爷家的大白鹅
爷爷家的大白鹅
实验小学三年级11班张轶凡
骆宾王笔下的鹅色彩美丽姿态优雅让人们喜爱,而爷爷家的鹅,美丽,谦让,勇敢更让我敬佩.
大白鹅美丽.全身雪白,没有一根杂毛,在阳光下闪着光亮。它们的脖子又细又长,嘴巴又扁又宽,头上还戴着一顶红帽子,好像是落在雪地里的一朵红梅花。胖胖的身体像一只小船,两只橘色的小脚就像两只灵活的桨。 大白鹅很谦让,它天天领着伙伴儿寻食儿,自己寻到一点儿,就啄一啄,“嘎嘎嘎”地叫几声,让给身边的母鹅吃。每次看到这情况,我不由得要称赞它,心想:“那些只顾自己而不顾别人,甚至坑害别人的人,真还不如我的大白鹅呢~”有时,我撒了一把米,一群鹅争先恐后抢着米粒,而大白鹅却舍不得吃,它得到一些米就“嘎嘎嘎”地呼唤着同伴来吃,吃完,又领着鹅群去寻找食物。傍晚,太阳快要落山了,大白鹅先让别的鹅进窝,自己守在门口,好像一个威风凛凛的大将军。
大白鹅很勇敢。邻居家的鹅要侵扰它的伙伴,它就挺着胸猛冲上去,伸长脖子,展开翅膀,这时,它浑身的羽毛都竖了起来,像是都变成了刀枪在刺杀敌人。它那又扁又宽的嘴
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一拧就是一嘴毛。有时,人家拧了它几下,但是它并不泄气,反而更凶了,直到来犯者逃跑为止。它拍拍翅膀长叫一声,像是在宣布:“我胜利了。”
大白鹅很勤劳。它每天早上醒得最早,天还不亮,它就“嘎嘎嘎”地啼叫,比家里的公鸡还勤快.它啼叫三遍后,妈妈做饭,我起床读书,爸爸起床看报。大白鹅像是广播电台的报时员,天天准时报晓,从不会有差错。
大白鹅你美丽,谦让,勇敢,勤劳,我真敬佩你。
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作文九:《写烤鹅的作文》11600字
写烤鹅的作文
篇一:作文公开课
扣住心理描写,点亮人物心扉
【学习目标】
1、学会赏析习作中的心理描写片段,体验心理描写。
2、能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。
【教学过程】
三、合作探究
1、合作学习:小组交流讨论,互相修改,写下评语。
2、探究学习:组长集合组内意见,推荐展示作品,安排朗读人。
四、展示点评
1、先由片段一组展示,片段二组点评;再让片段二组展示,片段一组点评。
2、比一比,那组展示更精彩,点评更恰当。
五、练习拓展
作文题目:《 的感觉》 或《 的滋味》
要求:1、两题选一题写,并把题目补充完整,可写一件事或写一个人;
2、多处恰当的穿插心理描写手法,突出人物个性,600字以上。
扣住心理描写,点亮人物心扉
一、情境创设、谈话导入
大家有没有发现,今天我们的课堂,与以前不同,多了很多来听课的老师,你能够用一句话或用一个词来说出你的心情,
二、赏析范文,初步感知好的心理描写应具备的条件
师:其实,老师今天上课的心情也不能平静。所以我也写了一段在上公开课之前的心理活动。请同学们评评我写得好不好。
(幻灯片展示:我的心情很复杂。可是上一堂公开课,是一次难得的学习交流机会,我既高兴又担心,这堂课能否上好,左思右想,最后,我还是有了信心。)
师:同学们分享了我的心声,评价一下我的心理描写写得怎样,
师:有没有同学给我提点建议,我还有哪些写得不够好的地方,
生1:不够具体。
师:换一句话来说,老师这段文字更多是用概括叙述来代替一些具体和细腻的描写。 师:同学们再读读第二段,再评一评,,
(幻灯片展示)(学生朗读)
哪一段写的更好,好在哪,
生:片段二比片段一更真实、具体、细腻。
师:那么同学们通过刚才的评价,能不能说说出好的心理描写应该具备那些条件, 师:一段好的心理描写需要真实、具体和细腻这三方面同时兼备,缺一不可。 师:确实心理世界如天空,变幻无穷。人的心理时刻在发生变化,正如老师,上课前还有些担忧,不过现在看到同学们专注的神情,投入的表现。我这种担忧
就变得烟消云散了。
今天,让我们在课堂上尝试扣住心理描写,点亮人物心扉。(出示课题)希望通过这堂课的探讨,我们笔下的心理描写会更出色。
三、(赏析片段,感悟心理描写的表达效果
(一)内心独白法。
师:心理活动描写的方式有许多,今天我们重点学习几种方式。刚才同学们看到老师写的这段话是直接描写心理活动。(两个片段共同展示)
? 直接描写人物内心活动的方法。
? 就是自己对自己讲的无声的话。
? 人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话,这就能反映人物不同的心理状态。
把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。 我们将这一方法称为内心独白法。(板书)
下面请同学们欣赏一个片段。(出示片段二)
(二)环境衬托法:赏析一个片段。(出示)
"今天,校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳,花池里的月季花开得也格外美丽??师:这个语段体现了“我”怎样的心理活动,
师:这样一种兴奋不已的心情是通过什么描写体现出来的,(通过这些景物描写,生动地衬托出"我"兴奋不已的心情。)
师:是呀,景物描写有时能侧面地反映出人物的心理活动。
不同的心情看相同的景物时,会产生不同的感受,因此,人的眼睛能根据自己的心情,随主观感受选择景物。(板书:一切景语皆情语)
把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来,就能充分表现人物的心理状态。我们将这种方法叫环境衬托法。
语段是以乐景衬乐情,像《十五从军征》的“兔从狗窦入??井上生旅葵”,则是以破败荒凉的环境衬托主人公无家可归的孤独凄凉,这是以哀景称哀情,两种方法都是正面衬托。(板书)
还有一种方法,如杜甫的春望感时花溅泪,恨别鸟惊心, 鲜花盛开,鸟语花香本来是令人赏心悦目的,反而却让诗人泪如雨下,心惊肉跳,这是以乐景衬哀情,用的是反面衬托。(板书)
四、合作探究
欣赏了片段,我们来练习心理描写片段。(出示)。这是一个同学在语文课上,老师即将把试卷发到手时的心理活动。
“ 上课铃响了,老师马上要发试卷下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了??”
分两大组各用一种写法,限时10分钟完成,完成后组内互相评改,并给出适当的评语。每大组推荐一篇,再由另一大组点评。
1、合作学习:小组交流讨论,互相修改,写下评语。
2、探究学习:组长集合组内意见,推荐展示作品,安排朗读人。
五、展示点评
1、先由片段一组展示,片段二组点评;再让片段二组展示,片
段一组点评。
2、比一比,那组展示更精彩,点评更恰当。
? 小结:
?1.心理描写可以综合运用各种手法,也可以配合人物的动作、语言、神态描写。这样可以更形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变化,可以使人物的心理活动富有立体感和层次感,行文也更加摇曳多姿。
?2. 心理描写要符合人物的性格。不同性格的人,心理活动就不一样,有的人热烈,有的人冷峻,有的人果敢,有的人优柔,这就需要同学们用心观察、体会,细心描摹、刻画,不可千篇一律、千腔一调。
?3. 心理描写(本文来自:.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:写烤鹅的作文)要符合文章表达和表现中心的需要。同学们不能为心理描写而心理描写,不能心血来潮就左一个心理活动,右一个心理活动,要“应运而生”、自然成文,一般在人物比较兴奋、悲哀,或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用。 师:老师有这样感受,如果同学们用这些方法灵活运用,那我们就可以细腻、真实、生动地描绘自己的内心世界,才能点亮人物心扉。
六、练习拓展
作文题目:《 的感觉》 或《 的滋味》
要求:1、两题选一题写,并把题目补充完整,可写一件事或写一个人;
2、多处恰当的穿插心理描写手法,突出人物个性,600字以上。
篇二:三年级作文
写人类作文
(一)如何把人物写“活”,避免“千人一面”
想写“活”笔下的人,不妨先让学生问问三个“什么”再动笔。
1、长什么样,不同的人有不同的相貌,其穿着打扮也各有所爱。我们写人物,就要根据人物的思想性格,写出人物肖像的典型特征。如果想当然信手写来,小姑娘都“梳着羊角辫”,“穿着花衣服”,“水汪汪的大眼睛”,如此千人一面,千篇一律,你能分辨出谁是谁吗,写人物的外貌,要抓住特点,表现出人物的个性。就拿眼睛来说,千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人,在不同时情况下,眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时,眼睛会闪烁出欣喜的光芒;当你受到委屈时,眼睛又会流露出哀怨的神情;当你看到不良行为时,眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征,你写的眼睛就活了。
2、说什么话,语言是心灵的镜子,一个人说什么话,和他的年龄、学识、修养、气质、风度、身份、地位密切相关的。我们写人物语言,要注意什么样的人说什么样的话,切忌老少一个腔调,给人不真实的感觉。
3、做什么事,事是文的主心骨。一个人之所以留下深刻印象,也因为他做的一些事,例如他对你的关心和帮助,他的某些特长和爱好,他让你佩服感动的做法,或者令你不愉快不高兴的事等
等。
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。使笔下的人物栩栩如生,形象感人。
(二)在小学阶段,写人常用的方法是:
1、一人一事一品质
一人一事的事,应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整,事情的起因是什么,经过怎么样,结果如何。特别是在写经过的时候要通过人物的语言,动作、心理去具体描写民,即用行动表现人品,用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做,去说去想的,这样刻画的人物才有立体感。
2、一人多事一品质
写一个人的某种思想品质,还可以用几件事来表现。一人多事的事,要有详有略,根据表现人品的需要而选材。
3、让自己进入到事件中去。
在写作时,尽量写亲身经历的事,所熟悉了解的人让自己进入到事件中去,写出自己在事件中的表现,用以衬托所写的人。
写记事类文章应做到以下几点:
一、中心要明确记事类
一篇好的记叙文,中心思想一定要明确,使人一看就知道你在这篇文章中要表达一种什么样的思想感情,要说明一个什么主要问题,也就是说你写这篇作文的目的一定要明确,不能含糊不清。
在以记事为主的记叙文中,要做到事中含理,不是为写事而写事,而是要通过写事表明一个道理或表达一种思想感情。
二、叙事要完整 记事,要写清楚原因、经过、结果,这样事情才算是完整。当然,有的项目不写也能明白,并且不影响对中心思想的表达,就不必都写上。一般来说,任何事情都有一个来龙去脉,写作时不能有头无尾,或者有尾无头。虽然表达的方式和顺序可以多种多样,但有关的记叙要素都要交代清楚。
三、材料要典型
小学生记事,多写自己的所见所闻、所做所想的平凡小事。但选材必须典型,能够从看似平凡的小事来表达比较深刻的道理和闪光的思想。要求高一点的话,所选的材料还要新鲜、感人,不要人云亦云。
四、要具体生动
记事要力求具体生动,可适当采用倒叙、插叙的写法以造成悬念,还要注意详略剪辑,重点写好高潮,这就需要我们具体构思
抒情类
写真事 由感而发 也可以借景抒情主要的还是要善用比喻 让句子富有活力 语言要有穿透力 写自己的真情实感1.可以通过叙事抒情 2.可以通过写景事情 总的来
说 就是要 写 真实的感情 善用比喻
【一】、生活是想象作文的基础 畅想(想象)类
学生在作文时,往往觉得没有合适的素材可写,或是不知从何
想象。其实呢,不是生活中没有作文素材,而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限,自然就很难展开想象了。因此,培养学生的观察生活的能力,养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。 怎样指导学生观察呢,
1(观察周围事物,捕捉典型材料。学生的视线往往局限于一个小圈子,觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实,平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象,安排合理的观察顺序,指导学生认真观察。
2(动用多种感官,丰富写作素材。心理学认为,观察是思维的知觉,没有思维的观察是肤浅的,不是真正的观察。观察不仅仅是看,要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断,获得真实、全面、深刻的印象,为作文提供丰厚的材料。
3(填写观察记录,养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文教师,除了指导观察的顺序、教给观察的方法外,还应指导学生填写观察记录。较好的办法是每周交流一次,评选班级“最佳观察员”,以提高学生的观察兴趣,养成留心观察的习惯。
【二】、想象要合理、丰富
以《卖火柴的小女孩》为例,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆,而读者仍然觉得合情合理。为什么呢,因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇,深深地理解他们的内心需求。在文章中,想象与现实有着相似的
地方,那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走,就显得自然而合理了。 那么,怎样指导学生做
到想象合理、丰富呢,
1(再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文,可以搜寻脑海中对相关事物的印象,加以再现。
2(移植。有时候,想象可以进行嫁接、移植,把优美的景色移为一处,或把有趣的现象归为一物,或把美好的品质浓缩在一人之身。即,学生可以按自己的意愿中的特定形象,结合生活实际,进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来,巧妙地设计人物之间的关系,才能使文章生动有趣。
3(幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话,充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼,家具、玩具乃至墙壁都有生命,都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界,学生的想象可以天马行空,任意驰骋,因为,任何限制都显得多余。 一句话,想象源于生活。学生想怎么写,就放手让他们怎么写。这也符合“新大纲”的要求。
【三】、想象要创新 文贵于新。想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动,即使是再现想象,学生也不可能百分之百地照搬生活,改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的
创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上,尽量让其想象呈现多样化趋势。 作为教师,应努力拓宽学生的思维空间,激发学生进行创造活动的欲望,让学生的思维活起来,展开想象的翅膀。但要注意,对不同层次的学生,要求应有所不同。只要想象是合理的,可以新奇,亦可以平实。如小语第十册“基础训练6”的作文,要求围绕一件新衬衣进行想象作文。命题就有文章可做,或以《衬衣风波》为题,或以《新衬衣蒙难记》为题,都可以很好地激发学生的想象。特别是后一个题目,是一个拟人化的命题,更能唤起学生想象的兴趣。 学生的年龄不同,性别不同,都可以导致想象的多样化。在想象衬衣蒙难时,男生的想象往往是:打球时新衬衣丢了或被人误换了,后又失而复得;或是玩火时,不小心把新衬
衣烧了一个洞。女生呢,则想象新衬衣染上了污迹,无法洗净;或是不小心挂破了,于是在污迹处或破损处绣上一朵小花,缝上一个装饰口袋。很明显,男生与女生在想象上表现出较大的差异,都很有创造性。 想象的多样性,符合生活的客观现实,便于学生真实地表达自己的内心感受,培养学生的创新能力。教师应多指导,少限制,坚持用孩子的眼光去审视作文。
一、要有具体而细致的描述。
具体而细致的描述,是作文形象生动的必要条件。抽象笼统,没有具体事例,就不可能吸引读者。如写《假如我是济公》,应集中写好两三件具体事例,可有些同学每段第一句都是“假如我的
济公”,接下去就是我将如何如何。每段三五句,一共写了十来段,都是干巴巴的条条,内容不实在,缺少形象性。
二、要有一个明确的主题。
畅想型作文有着极为广泛的选材天地,但这并不是说它可以想到什么写什么,它和其他类型的作文一样,也要有一个明确的主题,所选的材料必须围绕这个主题。《假如我是济公》这篇作文,它的主题就应是像济公那样抑强扶弱、惩恶扬善,选择的材料就要能体现这一点。但有些同学写变成济公后,刻苦钻研科学,获得了国家科技奖,这就游离了主题。
三、入题要快。 写这类作文,最好直接从场面和情节入手,摒弃一切套话。但有些同学的作文开场白太多,慢吞吞地说了一大堆多余的话,如在写《愚公与智叟的第二次会面》时,什么“愚公移山是一个典故”,“这个典故有深刻的意义”,等等,先绕了几个圈子,然后再入题,罗里罗嗦,
篇三:记叙文写作之 一
记叙文写作之一-------描写
教学目标:学习描写手法,使文章生动形象
教学设想:从小学到初中,再到高中,同学们练过了很多记叙文,但记叙文要写出真情实感,写得生动形象并非易事。同样是记叙文,为什么有的枯燥乏味、死气沉沉,有的妙笔生花、尽得风流呢,因为有的作文是概述故事,有的是运用描写,因而学会描写是写好记叙文的基础。通过一系列的示范与训练让学生初步
学会运用描写手法,并在今后的作文训练中加以运用,假以时日,当有所成。
教学重点:心理描写
教学方法:例文观摩与动手实践
课时安排:2课时
教学过程:
一、概叙与描写的区别:
例文一A:
一个人很怕吃辣椒。
例文一B:
他啃了一口辣椒,只见他把脖子一缩,脸部肌肉皱成一团,张大嘴巴,喊了一声: “哇呀~ ”舌头吊在外面,半天缩不进去。
例文二A :
我们到外婆家,看到小狗瘦了许多。
例文二B:
到了外婆家,我发现小白狗那本来圆圆的肚子凹了进去,胸部的骨,一根一根地可以数出来。
描写是指在写人记事过程中,对人物动作、神态、心理、语言、外貌其所在环境的一些细致的刻画,以此来更好的表现人物性格和情节发展。
二、心理描写方法
(一)、案例一
文段一
母亲在我快要撞开一条路的时候,忽然去世了。我很自责、后悔、痛苦。
文段二
走遍整个园子却怎么也想不通:母亲为什么就不能再多活两年,为什么在她儿子就快要撞开一条路的时候,她却忽然熬不住了,莫非她来此世上只是为了替儿子担忧,却不该分享我的一点点快乐,她匆匆离我而去时才只有四十九呀~------史铁生《我与地坛》
说说哪一段更有感染力,为什么,
明确:段二更有感染力。段二通过一连串的反问来表达失去母亲的痛苦和自己没能在母亲生前理解母亲的自责,写出了痛苦和自责的理由,比概括记叙更具体形象,更能感染读者。这种通过人物的自我表述来透视人物的内心
世界的方法,就叫内心独白。
方法一: 内心独白,直接再现
内心独白,就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话,这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。——注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。
写作实践一
原文:语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
运用内心独白的手法,对上文进行修改。
修改文:
我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧~我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉~都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊~”
我该怎么面对父母,怎么面对老师,怎么献上自己的这份“礼物”呢,努力了这么久,竟只有5,分,我真不甘心(脑子里充满了父亲那失望的表情,母亲那无奈的眼神,眼泪随着脸颊滴落在了试卷上(((((
写作实践二
高一刚住校,我很想家,就打电话回家,接电话的是母亲,我说,妈妈我想你,妈妈说她也想我??
运用内心独白的手法,对上文进行修改。
A、高一刚住校,我是那么的不适应,一切的一切都是那么陌生,
陌生的同学,陌生的教师,陌生的教室,陌生的学习内容,连自来水里流出来的水都是陌生的,晚上醒来,想起妈妈的笑脸,爸爸的大手,奶奶的唠叨,爷爷的叮咛,泪水一下子就流了出来??
B、高一刚住校,我很想家,就打电话回家,“叮??叮??”电话通了,我仿佛看见妈妈正在洗衣,听到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔向电话,嘴里还不停地说:“别着急,我来了~”她哪里知道我根本听不到~“喂,秀,是你吗,”是妈妈的声音~我的眼泪一下子流了出来。“妈,我想你~我??”我说不下去。“我也想??想你~”我感受到妈妈的颤抖,她一定是一边笑着,一边流着泪??
(二)、 “她又擦亮了一根。火柴燃起来了,发出光来了??桌上铺着雪白的台布,上面铺着精致的盘碗,还有填满了梅子和苹果的、冒着香气的烤鹅。”(《卖火柴的小女孩》)
文章通过梦境的描写来体现没有幸福和温暖的卖火柴的小女孩,在火光中闪烁着自己对温饱、幸福的向往和渴望。
方法二:梦境描写,反映心理
用梦幻,巧妙地发出心灵的呼唤。
幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。它常常是一种尚未有过,却可能出现的生活现象的形象表现。
写作实践一
运用梦境描写的手法,描写一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动。
例文:我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
写作实践二
原文:我心里十分紧张,很担心爸爸回来骂我,一听到门外的脚步声,我就感到害怕,真希望我能逃过这一劫??”
片段中虽有“紧张、害怕”等词,但读者并不了解他怎样的紧张和害怕,因为这些动词只是抽象的概述,而并未进行具体可感的描写。运用梦境描写的手法进行修改。
例文:
我直呆呆地望着大门,仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声,他似乎正冲进家门,冲我举起
他那有力的大手??我好像全身的每块肌肉都在颤抖,两腿直打哆嗦??
三、细节描写
细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及场面片断等,加以生动细致的描绘的一种描写方法,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
(一)、 文段一:A“我要到大部队上去了。”水生说。女人的手震动了一下,想事叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下。(孙犁《荷花淀》)
作者用“放”、“吮”两个动作,揭示出人物瞬间心理复杂微妙的感情活――突然听到丈夫已参军的消息,因为事先没有思想准备,她心里“一震”(手指震动实际上是心里震动),既高兴又有些舍不得分离,还不无担心,可谓百感交集,极为传神。
B孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷??”(《孔乙己》)
孔乙己“额上的青筋”本在皮肤之下,不易被人看出;“条条绽出”,细腻入微,生动传神地写出了他内心的羞愧、善良、迂腐和无法摆脱廉耻的懊恼。
方法三:动作描写
写作实践一
运用细节描写的手法,描写一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动。
例文:试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数??48,可怜的“48”,我“唉”了一声便瘫在桌上。
写作实践二
运用动作描写,刻画男人和淑女吃饭的形象
A她端起碗,挑了几根菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开嘴巴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物。 B她小心翼翼地端起碗,
挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,迅速合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
——淑女
A他见菜齐后,便提起筷,端起碗,对着菜就是一夹,合着饭往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的。 B他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒饭挂在嘴角上。
——粗汉
(二)文段一:五年前花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,消尽了先前悲哀的神色,目光呆滞,仿佛是木刻似的。
文段二:五年前花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消
尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。
第二段文字描写得更加细致,抓住了眼睛这一细节进行描写,使人物形象更加鲜活生动。
文段三:他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫可
是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。——《孔乙己》
“皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子”“长衫又脏又破”这些对人物肖像的细节描写,刻画出一个穷困潦倒的旧时代
知识分子形象。)
文段四: 晚霞快要散尽,可落在我脸上的晚霞却难以抹去。不过,我从今天劳动中得到了从来没有过的收获。这时我又感到轻松许多,再抹抹脸上,那朵红霞也悄然散去。 ——《都是聪明惹的祸》
“落在我脸上的晚霞却难以抹去”,指做了错事感到脸红;“红霞也悄然散去”,写从错事中得到教训感到轻松。明写红霞,实写脸红,也是外貌描写的特殊方法。
方法四:肖像描写
写作实践
运用肖像描写的手法描写一位母亲形象。
四、环境描写
文段一:静谧的夜,窗外游丝般的雨勾起无端思绪。我闭上眼,一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦,栀子花又开了吗,刹那间 我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间??
那是个栀子花开的季节 空气中都浮动着馥郁的香气。晚上,做完了作业,我揉了揉发酸的眼晴。好累哦,下楼走走吧~
爸爸踮了踮脚,把枝头那一朵摘下,理理妈妈细碎的头发,微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间,那纯洁的白盛开在乌黑的头发上,妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头??
文中栀子花不仅作为背景,而且赋予比喻意义,增添了文章浓浓的诗情画意。
文段二:筐中的苹果已经没有了。这时表哥来了,似乎想看我的笑话。当他看到空空的筐时,不禁惊奇地对我说:“行啊,你这丫头,居然卖出去了。”我骄傲地仰起头——不仅因为卖掉了苹果,也因为自己今天的勇敢。
天边,夕阳正红。(分析:这里的景物描写,尽管只有六个字,但是给读者留下了很多玩味的空白。)
文段三:漫步在落日下广袤的田野,清风徐来,无意间吹起,残存在树上的枯叶随意飘落翻飞,最终滚落在地,我抬头看见那株秃树,想起了寂寞的夜。
曾在那三更的夜,我没有入睡,很清醒地拉开窗帘,托着下巴,呆呆地望着璀璨的夜空。霎时感觉到那夜,一个人真寂寞~
方法五:景物描写,寓情于景
写作实践
运用寓情于景的手法,描写一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动
例文:
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦~”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。
综合训练
一、借助多种描写手法,将这段文字写得生动形象。
这次上去写会是什么结果呢,我坐在椅子上,想了又想,心里很紧张, 犹豫了很久,终于走上了讲台?? 参考:这次上去写会是什么结果呢,我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪动??又有两位同学上去改答案了,教室里出奇地安静。到底上不上去呢,我心里像揣了只小兔,怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗,我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误了。于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手哈了几口气,迈离了座位??
二、请同学们运用我们学习的五种描写方法,修改下面的文章。
我有一双经历过风雨的翅膀
我6岁那年,爸爸在加夜班的时候,铁屑蹦到了眼睛里,左眼失明了,还经常充血、头疼。
我11岁那年,爸爸因肾积血,做手术摘掉了左肾,再也无法做体力劳动,家里全依靠瘦小的妈妈支撑着。(1、请在此处增加一段景物描写来表现“我”此时的心情。)
我12岁那年,妈妈下岗了,一家人的生活只剩下爸爸每月200元工伤补助费维持。那段日子似乎空气都变得压抑。
妈妈找了一份清扫居民楼的活儿,每天天不亮就出去,人们起床时,妈妈已经将楼道打扫得干干净净。每个月300元对于我们这个气喘吁吁的家来说,已经是很大一笔钱了。
初二暑假,老师布置我们买英语习题集,只需要10元钱。我向爸爸要钱,他让我等一等,然后出了门。再回来时他的手表不见了,当爸爸把他用手表当来的10元钱递给我时,我突然觉得那10元钱好重。(2、请将画线的句子改用比喻手法进行描写)我做了一个决定:打工,我要自己供自己上大学。(3、请将此段用内心独白的方法写出作决定的心理过程,再用梦境的方法写打工的前景。)
每天上学时我看到学校门口有卖各种文具、零食和玩具的小贩生意红火,只要不怕同学笑话,我也一样可以。从同学那里借了50元钱,我去批发市场进了一些小装饰画、小工艺品、小饰物等。
没想到平日司空见惯的事情轮到自己头上竟然变得那么艰难。(4、请在此处增加一些动作和语言的描写,展现我做买卖的场景以及我焦急、沮丧的心理。)(5、请在此处增加一段描写一个善良人的神态、语言对我的鼓励,以及我战胜自己的心理过程)
一个月后,我赚到了80元钱。 (6、在结尾处描写一段景物来衬托我取得胜利后的心情)
作文十:《作文:我家的鹅 2017》600字
我家的鹅
去年春天,妈妈从集市上买回来两只小鹅。毛茸茸的,圆滚滚的小身子,活像一个小绒球,好可爱!小嘴有点扁,微微翘起,显得很神气。一双粉红色的小脚,就像两片秋天里的枫叶。两只水灵灵的眼睛好奇地盯着我,好像在问:“你是谁?我的妈妈呢?”
小鹅就这样在我家“落户”了。每天清晨,太阳刚刚从地平线上升起,我就捧着它们来到小河边,挑选一片最鲜嫩的草,让它们美美地吃上一顿早餐。小鹅开始时并不急着进餐,而是往草里一扎,全身沾满露水,然后不慌不忙地用小翅膀梳理羽毛。梳理完毕,从容不迫地吃起青草来。傍晚,夕阳的余晖映红了天边,它们一边叫着,一边蹒跚进窝休息。
一年过去了,小鹅长成了大鹅。这时,它们一身的羽毛像雪一样白,头戴“小红帽”,走起路来大摇大摆,既像高傲的绅士,又像威武的将军。吃食时,它们各就各位,慢吞吞地把长长的脖子伸进食盆??吃饱后,它们伸爪展翅,引颈长鸣,在院子里跳起了欢快的“舞蹈”。玩累了,它们就躲到树阴下或花丛中,静静地观察院子里的动静。
今年夏天,母鸡替母鹅孵了3只小鹅,和大母鹅小时候一模一样。我高兴极了,一有空就凑到跟前观看。鹅妈妈非常疼爱自己的儿女,常常用脖子轻抚小鹅的头。不论小鹅多么调皮,甚至放肆,它也不生气。多么和睦的家庭啊! 瞧!清凌凌的河水中,白鹅一家正在欢乐的嬉戏着。望着眼前这幅生动的画面,我不禁想起了那首著名的《咏鹅》诗:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”
【刀神李流水 一刀断流水 剑圣陆青山 一剑斩青山】
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