作文一:《秋天来了秋天来了》2600字
秋天来了秋天来了山也就是美丽的图画梨树挂起金黄的灯笼苹果露出哄哄的脸颊倒还泛起金黄的波浪搞两局其燃烧的话吧谁能是秋天这样美丽看蓝天上的大雁做出了回答它们排成一个大大的人字好像在说勤劳的人们画出秋天图画闻名中外黄山贡景区在我国安徽生的南部哪里景色秀丽神器尤其是那些怪是有趣极了就说仙桃市吧他好像从天而下的一个大桃子落在山顶的实盘上在一座陡峭的山峰上有一个猴子它两只胳膊抱着腿一动不动的正在汕头王者翻滚的云海这就是有趣的猴子观海仙人指路九共有去了远望去那巨石真想一唯闲人站在高高的山工商伸着手笔直向前方每当太阳升起有做就变成了一只金光闪闪的雄鸡他伸着 是要挂主动的皮毛,孩子们就能去山野山洼。豌豆妈妈更有办法她让豆荚晒在太阳底下拍的一声豆荚开孩子们就蹦着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到他。泛舟。作业江边春水生,艨艟巨舰一毛轻向来枉费推移力此日中流自在行!秋天来了大赛的萨达速度是是弟弟是是是是是撒大赛的萨 是要挂主动的皮毛,孩子们就能去山野山洼。豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下拍的一声豆荚开了,孩子们就蹦着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到他。图画。闻名中外的黄山贡景区,在我国安徽省的南钱塘江大潮,自古以来被称为天下叹号奇观。农历八月十八十一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处几座小山在云雾中若隐若人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了我们踮着现。江潮还没有来,海塘大堤上早已脚往东望去,江面是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄人群有的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄沸腾起来。那条白线很快地向我们移来,啄渐拉长,变粗。横贯江面。再近些,只见白狼翻滚,形成一堵两丈多高的水墻。在号称‘‘世界屋脊’’的青的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄藏高原,有两个世界之最:一个是世界最长的河流峡谷---------雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻,几千米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观。秋词。自古逢秋悲寂寥,我言秋日正春朝在号称“世界屋脊”的青藏高原,有两个世界之最:一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰,一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻,近万米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观。 雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上,是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰,形成一个奇特的马蹄形大拐弯,在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷,曾被列为世界之最,但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
雅鲁藏布大峡谷,映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海,云遮雾涌,神秘莫测。大峡谷的水,从固态的万年冰雪到沸腾的温泉,从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水,真是千姿百态。大峡谷的山,从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山,让人感觉如神来之笔。 大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上,在同一坡面上,从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观,犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里,可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方,各种野生动物攀援穿梭其间,真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
雅鲁藏布大峡谷的发现,是上个世纪人类最重要的地理事件之一。可以预料,在本世纪,雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的一个热点。我们吃过晚饭,热气已经退了。太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一条石子路,很快就到了河边。在河边大树下,我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去。
河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。
在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多藏盛的榕树,看不见主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那只有一株榕树,另一个朋友说是两株。我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看,就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。土地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这样想。于是船开了。一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心。
第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发,我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面,在树梢一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,水的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
作文二:《秋天来了》300字
秋天来了
夏天过去了,在那凉爽的白天里,你是否感受到了秋天?是的,秋天在不经意间来到了!
秋天像春天的样子吗?不。春天是小树发芽,草长莺飞,花红柳绿,万紫千红的季节。
秋天像夏天的样子吗?不。夏天是炎热的:骄阳似火,热的让人喘不过气来。
秋天像冬天的样子吗?不。冬天是白雪满天飞,漫野洁白的季节。 秋天既不像春天又不像夏天,也不像冬天,那秋天到底是什么样的呢? 当我们看到树叶变黄,树的枝头挂满金色果实的时候;当我们听到南飞的大雁鸣叫,夜晚蛐蛐儿唱歌的时候;当我们闻到煮熟玉米香味的时候,秋天就来了。
它是收获的季节,金黄的季节,像春一样可爱,像夏一样热情,像冬一样迷人
啊,秋天,与其去翻日历,不如去亲身感受!
哦,秋天来了,夏天去了。
河北省沧州市实验小学四年级三班四年级:王雅坤
作文三:《秋天来了作文》1700字
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秋天来了作文
秋姑娘带来了一盒五颜六色的画笔。你看,秋姑娘把葡萄染成了紫色,一串串葡萄像一颗颗
珍珠,挂在架子上......... 夏哥哥吹着笛子欢快地走了,秋姑娘带着风妹妹轻轻地来了。 秋姑娘
带来了一盒五颜六色的画笔。你看,秋姑娘把葡萄染成了紫色,一串串葡萄像一颗颗珍珠,挂在
架子上,把香甜的气味给了风妹妹。风妹妹飘啊飘啊,飘到了大自然。秋姑娘把苹果染成火红
火红的,就像太阳公公红红的脸蛋,给农民伯伯带来了丰收的快乐。枫叶得到的颜色就更多了,
有红色的、橙色的、黄色的......,绚丽多彩的枫叶在风中频频点头。 秋天还藏着十分好闻的
气味,柿子香香的,橘子甜甜的,还有苹果、菠萝许许多多香甜的气味都在秋天里呢!秋游的小
朋友都深深爱上了秋天的气味。 看到秋天的到来,小动物们都在加紧做好过冬的准备。大雁
正准备向南方搬家,小松鼠找来美味的松果往洞里塞,枫叶孩子也要落在妈妈粗壮的脚下静静
地过冬。 我爱秋天的颜色,我爱秋天的气味,我爱秋天的美丽。
4 ----------------------------------------------------精品文档 值得收藏-----------------------------------------------------------
作文四:《秋天来了》2000字
秋天来了
[教学目标]
1、感受秋天给人们带来的欢乐,体会对劳动人民的赞美之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、认识6个生字,会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。
4、初步学习一边读一边想象的阅读方法,用自己的方式表现秋天。
[教学重点] 引导读懂课文,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好。
[教学难点] 初步学习一边读一边想象的阅读方法。
[教学方法] 以读代讲,读中感悟,读中积累。
[教学准备]
1、生字词语卡片。
2、制作秋景图片幻灯片及教学幻灯片。
3、查找《秋天的图画》课文。
[教学课时] 2课时
第一课时
教学目标:1 认识6个生字会写10个生字。
2 能利用查字典的方法理解词语。
3 能正确流利地朗读课文,热爱大自然以及美好生活。
教学重点:能借助字典理解词语
教学难点:注意“乘”“爽”的书写。
教学准备:课件、搜集有关秋天的资料。
教学过程:
1、激发兴趣、导入新课。
同学们,你们感受到秋姑娘的脚步了吗?她带着一身清凉走来了,她将替我们赶走夏的燥热,迎来一个收获的季节。今天,就让我们走进《秋天来了》这篇课文,感受秋天的气息。
2、板书课题,齐读课题。
师板书课题,生书空,师强调秋左边“禾”字最后一笔变捺为点:“天”字第一横短,第二横长。
请大家齐读课题
3 课件演示:欣赏秋天。
(1)下面老师为大家播放一段秋天美丽的景色,看谁看得认真,看完后告诉同学们你都看到了什么?
(2)过渡:秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美,同学们想读吗?
4、随文识字,整体感知。
(1)师范读课文,注意听准字音。
(2)轻声读文,遇到不认识的字,就用你喜欢的方式来解决。
(3)指名逐节读文,师注意指导学生读准字音,重点指导“乘着”“泼向”“挥洒”“展露”等词的读音。在学生逐节读文时,引导学生随文
识字。(学生从字音、记字方法、字形易错处、本课字义、组词五个方面学生字。)
(4)谁能用一段话说说课文主要讲了什么?
5、自由读文。提出问题。自由读文。不明白的问题可以在小组内提出讨论解决,小组解决不了的整理出来,下节课我们再交流。
6、指导写字
(1)先观察字在虚宫格中的位置,交流。
(2)师范写,生书空。
(3)生练写。不规范的再练写。
六、板书设计
乘 爽 骑 洁 落
第 二 课 时
教学目标:1、会写本课5个生字。
2、能有感情的朗读、背诵这篇课文。
3、学习课文,热爱大自然以及美好生活。
教学重点:理解秋天的形象,感受秋天的美好。
教学难点: 了解拟人的表现手法,体会文中泼、注、涂、染等词语的精妙之处。
教学准备: 字卡
教学过程:
一、细入品读,秋之味。
1、复习背诵:自由朗读或背诵全诗。
2、导语:读了诗歌,感受到秋天的美吗,诗歌中最具美感的句子我们再来读一读,好吗?
(1)引导找出描写“秋天的色彩”的句子,带着对秋天的赞美读句子。
(2)赏读了句子,在小组内交流交流:诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的?
3、自主选择学习内容,小组交流。
4、学生汇报,相机点拨,朗读体会。
5、课件展示(说一说,填一填描写颜色的词语)
课内:()的田野()的大海()的葡萄
课外:()的枫树()的果树()的菊花??
6、你知道秋天还有哪些颜色吗?想一想,仿照上面短语的形式说一说。(出示()的秋天()的大自然)秋天的颜色真多!有蓝色、黄色、红色??秋天的颜色真是──五彩缤纷(领悟词义)。
7、你喜欢哪种颜色?把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子,读给大家听听。(仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创造新的句子:秋天是五颜六色的,金黄的(),雪白的(),天蓝的(),紫红的??()的枫叶,()的柿子??啊,秋天真美呀!)
8、配乐朗读全文,播放秋天美景图片和音乐,感受秋天的美。
二、感悟积累,秋之乐。
1、过度语:是呀,一阵轻微的秋天吹过,给炎热的人们带来了凉爽,带来了丰收,更带来了喜悦。出示大量丰收的图片:感受丰收的喜悦。
2、出示《秋天的图画》片段,自由阅读,体会秋天给劳动者带来的喜悦和对劳动人民的赞美之情。
3、假如你就是一位辛苦劳作的农民,在这收获的季节,看到收获的果实,你此刻的心情如何?
三、让学生感受一个别样的秋天。
1、出示不同角度描写秋天的句子,让学生感悟积累。
2、出示描写秋天的诗,让学生抄写在积累本上。如:唐代诗人杜牧的《山行》刘禹锡《望洞庭》张继《枫桥夜泊》。
3、自选作业:
(1)观察秋天景色,以不同的方式记录下来:叶贴画、画画、编歌、编诗、写观察日记等。要求学生能不拘于形式,表现秋天。
(2)抄写本课重点词语,在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。
(3)继续查找描写秋天的诗句、文章,将自己查找的所有材料进行分类,看看有没有什么新的发现。
七、板书设计:
乘 紫红的葡萄
骑 美 金黄的田野 丰 踏 丽 雪白的棉花 收 唱 天蓝的大海
作文五:《秋天来了》600字
秋天来到了树林里,树叶随风飘落。落叶有红的、有黄的,还有半绿半黄的,像一群彩色的蝴蝶在翩翩起舞。地上的小草也黄了,像给大地铺上了一层金色的地毯,软软的,可舒服啦!秋天来了,大地真美呀!
秋天来到了果园,树上的苹果红了,躲在茂密的树叶中,像像朋友的笑脸。橘子变黄了,挂在树上像一盏盏金色的小灯笼。葡萄像一大串一大串紫色的珍珠,令人想吃得口水都流出来了。勤劳的人们在果园里摘果子,小朋友们也跑了帮忙了,一阵阵笑声银铃般飞出了果园。秋天来了,大家有吃的啦!
秋天来到了树林里,树叶随风飘落。落叶有红的、有黄的,还有半绿半黄的,像一群彩色的蝴蝶在翩翩起舞。地上的小草也黄了,像给大地铺上了一层金色的地毯,软软的,可舒服啦!秋天来了,大地真美呀!
秋天来到了果园,树上的苹果红了,躲在茂密的树叶中,像像朋友的笑脸。橘子变黄了,挂在树上像一盏盏金色的小灯笼。葡萄像一大串一大串紫色的珍珠,令人想吃得口水都流出来了。勤劳的人们在果园里摘果子,小朋友们也跑了帮忙了,一阵阵笑声银铃般飞出了果园。秋天来了,大家有吃的啦!
秋天来到了树林里,树叶随风飘落。落叶有红的、有黄的,还有半绿半黄的,像一群彩色的蝴蝶在翩翩起舞。地上的小草也黄了,像给大地铺上了一层金色的地毯,软软的,可舒服啦!秋天来了,大地真美呀!
秋天来到了果园,树上的苹果红了,躲在茂密的树叶中,像像朋友的笑脸。橘子变黄了,挂在树上像一盏盏金色的小灯笼。葡萄像一大串一大串紫色的珍珠,令人想吃得口水都流出来了。勤劳的人们在果园里摘果子,小朋友们也跑了帮忙了,一阵阵笑声银铃般飞出了果园。秋天来了,大家有吃的啦!
作文六:《秋天来了》500字
秋天来了
当树上的树叶渐渐掉落、街上的人们衣服从短袖换成了薄长袖,我就知道秋天来了。顽皮的秋天会带着水彩,在树叶上作画,把树业涂成各式各样的颜色;活泼的秋天他带着风儿,把树叶一个一个从树上带到地上;善变的秋天,有时还带着能让人在早上怎么都爬不起床的冷风。 每到秋天的清晨,为应付赖床的我,妈妈总会用她的大嗓门吼着,叫我起床去刷牙了,但是我却因为一阵沁寒的冷风吹过,瑟缩着而把自己的棉被抓得更紧,让原本应该起床的我又进入了梦乡,等到妈妈再次查看我起床没有,已过了上学时间,立刻勃然大怒,我一闻到浓浓火药味,马上以光的速度从床上弹起出门上学。 上学的途中阵阵冷风吹来,怕冷的我缩着头,几乎快要被风吹到缩进外套里了,许多同学们因为秋天天气转凉了,一时还没有适应,有人忘了带外套而着凉了,挂着两行长长的鼻涕,好不f 心,有人因一时气温骤变而猛打喷嚏,而我则是因为秋天是凉爽适合睡觉的天气,而在课堂上睡着了。 秋天悄悄的来临,让人们措手不及,大意的人们还穿着短袖,却被沁寒的秋风吹得鼻涕直流,纷纷挂病号,小心翼翼的妈妈叮嘱孩子们出门多加一件衣服,却被发威的秋老虎,逼得汗流浃背、挥汗成雨。秋天的天气忽冷忽热,让人无所适从,秋天来了真像在洗三温暖呢!
作文七:《秋天来了说课稿》3200字
秋天来了[教材分析]
从内容来看,《秋天来了》是一首现代诗,作者以拟人的手法,把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来;从课文所处位置来看,本篇课文是三年级(上)的领篇课文,课文的教法与学法,对于学生第二学段的学习应该具有引领性作用。
[设计理念]
进入第二学段,阅读教学要求在感受语言优美的同时,使学生乐于交流阅读感受,在课外阅读和生活中积累语言材料。结合这一理念,教学中既要让学生感受到诗歌语言的韵律美,还要让学生结合课内外,积累关于秋天的语言材料。此外,新课程理念还强调,诗歌的教学更提倡拓展学生的思维,引导学生展开想象,使学生感受美好的情趣,使其对秋天的感悟更加的深刻全面。
[学情分析]
这首诗歌写得富有童趣,语言活泼、生动,符合儿童的认知特点,对于三年级学生来说,内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处的重要位置决定,教学在学生读文品析的同时,还要注重低中过度阶段学生学习兴趣的保持及学生学习方法的指导。结合学生实际情况,逐步由以识字为主到阅读中解词析句过度,通过阅读,进一步增强学生对秋天的情感体验。
[教学目标]
1、感受秋天给人们带来的欢乐,体会对劳动人民的赞美之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、认识6个生字,会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。
4、初步学习一边读一边想象的阅读方法,用自己的方式表现秋天。
[教学重点]
引导读懂课文,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好。
[教学难点]
初步学习一边读一边想象的阅读方法。
[教学方法]
以读代讲,读中感悟,读中积累。
[教学准备]
教师:1、生字词语卡片。2、制作秋景图片幻灯片及教学幻灯片。3、查找《秋天的图画》课文。
师生:1、查找关于秋天的好词佳句。
学生:1、查找关于秋天的图片。
[这一活动意在引导学生去发现秋天的特征,积累关于秋天的知识。]
[教学课时] 2课时
第一课时
[课时目标]
1、正确、流利地朗读课文,初步感受秋天的美丽。
2、识记生字,正确认读,理解新词。
3、在头脑中形成画面,尝试背诵诗歌。
[教学过程]
一、给学生展示一个美好的秋天。
1、出示一系列词语,问学生:你想说点什么,(一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、丹枫迎秋、枫林如火、金风送爽、秋色宜人、天朗气清、落叶纷飞、秋高气爽、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋月春花)
2、炎热的夏天过去了,凉爽的秋天来了,随即板书。
3、出示诗歌,老师激情朗诵:(红色的蝴蝶,黄色的小鸟,在空中飞翔,在风中舞蹈。那不是蝴蝶,那不是小鸟,是枫叶在舞,是黄叶在飘。像秋姑娘发来的电报,告诉我们秋天已经来到。)看~秋姑娘悄悄地披着彩虹,一路撒下花香,一路飘着果香,带着迷人的景色,带 [教师以诗歌的特有韵律导入课题,使学生入情入境。]
4、出示大量秋景图片,带领学生迅速进入秋天的情境之中。引导学生畅谈秋天的感觉。
5、课前,老师请同学们搜集有关秋天的资料,下面分小组交流搜集到的资料。
二、美读入境,秋之韵。
1、自由朗读课文,体会诗歌的韵律美,不认识的字借助拼音学习。
2、指名读文,正音正字,读通课文,初步感知课文内容。
3、第一节最有诗的韵律:指导朗读,画出动词。随即学习生字“乘”和“骑”。
4、学习本节其他生字:“爽”和“落”,掌握多音字“落”。
三、熟读背诵,秋之美。
1、第二节最能表现秋的美丽:自由朗读,尝试背诵。
2、指名朗读,引导学生边读边在头脑中想象画面,注意读出诗句表达出的秋天的美感。
3、引导学生画出本节动词,随即学习生字:“挥洒”“泼”“染”“展”。
4、学习本节其他生字:“紫”,掌握多音字“露”。
5、合作识字
(1)小组交流二类字,相互帮助。
(2)小老师领读词组。
6、选择你喜欢的小节,读一读。
7、尝试背诵全文。
8、出示本课提示性词语,检验识字效果,引导背诵全文。
(秋天乘着凉爽骑着洁白踏着落叶唱着秋歌神奇宝瓶颜色挥洒泼向田野雪白涂给紫红染给展露)
[这一课时,把朗读作为教学重点,让学生得到一种整体的语感把握,从而选择恰当的读法表现出来。在入情的诵读中,学生不仅深入领悟了课文的思想感情,而且增强了语感,丰富了语言积累。]
第二课时
[课时目标]
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2、一边读,一边想象,体会秋天给人们带来的快乐和劳动者收获的喜悦。
3、积累关于秋天的好词佳句,丰富语言材料。
[教学过程]
一、细入品读,秋之味。
1、复习背诵:自由朗读或背诵全诗。
2、导语:读了诗歌,感受到秋天的美吗,诗歌中最具美感的句子我们再来读一读,好吗,
(1)引导找出描写“秋天的色彩”的句子,带着对秋天的赞美读句子。
(2)赏读了句子,在小组内交流交流:诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的,
3、自主选择学习内容,小组交流。
4、学生汇报,相机点拨,朗读体会。
5、课件展示(说一说,填一填描写颜色的词语)
课内:()的田野()的大海()的葡萄
课外:()的枫树()的果树()的菊花……
6、你知道秋天还有哪些颜色吗,想一想,仿照上面短语的形式说一说。(出示()的秋天()的大自然)秋天的颜色真多~有蓝色、黄色、红色……秋天的颜色真是??五彩缤纷(领悟词义)。
[最后出示,引导学生填写描写颜色的成语,整体感知秋天的斑斓色彩。] 着丰收的喜悦已经来到了我们的教室。请同学们满怀激情再读课题。7、你喜欢哪种颜色,把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子,读给大家听听。(仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创造新的句子:秋天是五颜六色的,金黄的(),雪白的(),天蓝的(),紫红的……()的枫叶,()的柿子……啊,秋天真美呀~)
[这一设计,既进行了朗读训练、语言文字训练,又使学生提升了阅读的层次,课内外有机结合,增强了阅读的兴趣。]
8、配乐朗读全文,播放秋天美景图片和音乐,感受秋天的美。
[让学生从视觉、听觉等感觉器官来体验秋天带给人们的美感。]
二、感悟积累,秋之乐。
1、过度语:是呀,一阵轻微的秋天吹过,给炎热的人们带来了凉爽,带来了丰收,更带来了喜悦。出示大量丰收的图片:感受丰收的喜悦。
2、出示《秋天的图画》片段,自由阅读,体会秋天给劳动者带来的喜悦和对劳动人民的赞美之情。
3、假如你就是一位辛苦劳作的农民,在这收获的季节,看到收获的果实,你此刻的心情如何,
三、让学生感受一个别样的秋天。
1、出示不同角度描写秋天的句子,让学生感悟积累。
2、出示描写秋天的诗,让学生抄写在积累本上。如:唐代诗人杜牧的《山行》刘禹锡《望洞庭》张继《枫桥夜泊》。
[借用有关描写秋天的诗、文章片段、成语各种表现形式,积累和感悟不一样的秋天。]
3、自选作业:
(1)观察秋天景色,以不同的方式记录下来:叶贴画、画画、编歌、编诗、写观察日记等。要求学生能不拘于形式,表现秋天。
[在学习过后,进行课外延伸,教会学生用各种方法表现对秋天的感受,增进学生喜爱秋天的美好情感。]
(2)抄写本课重点词语,在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。
(3)继续查找描写秋天的诗句、文章,将自己查找的所有材料进行分类,看看有没有什么新的发现。
[这一部分的设计,是为有效利用收集的材料,针对学生课前搜集的材料的不同而进行的区分处理,让学生初步感受秋天“瑟瑟”、“丰收”、“烂漫”、“苍翠”不同的情绪情感,以此来表现内心对秋天的感悟,这一部分,可根据班级学生实际情况进行。]
作文八:《秋天来了日记》2100字
篇一:秋天来了日记400字
秋天来了!草地渐渐枯黄了,树叶开始飘落。
早上,凉风习习,一阵清香从窗口飘进来。走出去一看,原来是新疆来到大叔在做大饼。大饼香喷喷,又大又圆,上面有许多小芝麻。秋天来了日记。中午时分,只见卖大饼的摊子挤满了人,我也忍不住买了一个试一下。大饼味道怪怪的有点儿咸,不过热乎乎的,咬上去感觉还不错。
下午,的路上的一些果树上的小果子从树上掉下来,被一些路人一不小心踩了上去,把它们变成了一个个“小果饼”。小果子变成的饼又小又扁,像一种磁铁,有的从中间裂了一条细长的缝。
傍晚大街上的大部分行人穿上了长衣长裤,只有几个不怕冷的还穿短袖衣裤。洁白的月光照射在花坛上,花儿真美,有红的,有白的,有紫的……。多么绚丽、纯洁呀。秋天来了日记。
秋姐姐我喜欢你。
篇二:秋天来了日记200字
秋天踏着轻快的脚步来到人间,一副美丽诱人的画卷便出现在我的眼前。果园里,又圆又大的苹果涨红了脸,黄黄的鸭梨笑弯了腰,那紫色的葡萄让你直流口水。田野里,广阔的田野上涌起了金色的巨浪,耸拉着脑袋的稻谷正乖乖地等待着农民伯伯去收割呢!
秋天正是一个五谷丰收的季节,这里的景色宜人,秋风怡爽,带给了人们心中许多欢喜,片片黄叶随着风儿从树缓缓飘落,满园的金色尽收眼里,让我不禁惊叫起来:“啊秋天真美!”
篇三:秋天来了日记250字
秋天来了,地里一片金黄,所有的农作物都熟了,有大豆、高粱、小麦、玉米……农民伯伯正忙着丰收呢!非常高兴。
果园里的果子也成熟了,桔子、苹果、香梨,一个个挂满枝头,有的小朋友手里拿着篮子,专门来摘熟透了的水果。他们拿了几个果子吃了,香喷喷、甜丝丝的,可好吃了。
秋天的小动物们也要准备冬眠了,有熊、松鼠、蛇,它们都要冬眠了。小鸟们都要飞到南方去过冬,要飞几十天才能飞到温暖的南方。还有的小动物并不冬眠,但它们也要准备好充足的食物来当冬天的粮食。
啊!秋天真凉爽真美呀!
篇四:秋天来了日记200字
从第1片树叶落下起,秋天就迈着轻快的步伐走来了,秋天的风悄悄地吹走了夏天带来的酷热。有的只是秋天那阵阵凉爽。
在城市里,马路上飘着金黄的落叶,过往的行人身上多了1件衣服,街头的花圃里各种菊花争奇斗艳,绽放着硕大的花朵。在乡村里,高粱谦虚的弯着腰,露出丰满的果实,树上的柿子成熟了,它们那红通通的脸蛋上笑得露出了鲜红的果肉。农民在田里挥舞着镰刀累得满头大汗。但是当他们想起那成堆的果实,脸上就有着灿烂的微笑。
每个季节都有各自的特色,春天的生机勃勃,夏天的酷日炎炎,秋天的秋高气爽,冬天的寒风刺骨。一年四季,唯有秋天是个丰收的季节。从现在开始珍惜秋天吧。
篇五:秋天来了日记500字
不知道从什么时候开始,风已经变冷了。
晚上,我散步回来,看到家里的花已经开始枯萎。我想过要挽救它们,才发现,秋天来了。我思绪万千,恍恍惚惚地走进房间,顺手打开了电脑,又好象是习惯性地打开了。秋天真的来了,一篇篇文章里都蕴涵着秋的气息,但在我眼里那貌似是枯叶的尸臭,会这样想或许是我的心情有点不稳定。
说到心情,我回忆起小学的时候,简直是在享受天伦之乐。想一想,在初中这个陌生的环境里已经两个月了。老师不错,同学也很好,却不是很快乐,就像我刚刚所说的心情变化大。我想回到以前,我不想长大,不过这不被允许。我只能希望时间快点过去,即便我也知道这是错的。一般来说,天气冷了只会冰冻人的心而已,而恰恰相反的是它仿佛融化了冰块。说真的,自己的心情时好时坏让我透不过气来。
最终,我只能跟随着秋风来到这样一个环境里,从陌生转化为熟悉,我不想改变,因为我没有办法改变,时间能让一切平息。就像我没有挽救那些花一样,到春天来的时候,它们就能苦尽甘来。
算了,开心点吧,秋天来了,我喜欢秋天的不是吗。
篇六:秋天来了日记400字
夏天过去了,秋天带着落叶的声音悄悄地来到了人间。
今天是星期六,秋高气爽。我和妈妈兴致勃勃地来到白马公园。秋天的白马公园虽然没有春天那样生机盎然,但秋天能给人们带来充实和欢乐。刚进大门,一股清香顿时扑鼻而来,瞧,那五颜六色的菊花竞相开放,多么美丽啊!
远远看去,公园草坪上的小草已经枯黄了。走近用手一摸,毛绒绒的,像小鸭那金黄的绒毛,舒服极了。不过,它们再过几天就枯萎了。
我和妈妈来到树林里,那些绿叶在秋风中飒飒作响,好像在说着悄悄话。而那些黄叶呢?却自由飘落下来,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔,还有的像演员那样轻盈地旋转着,看上去像撒了一地的金子似的,好看极了。
抬头望去,天空的白云像一层层薄纱似的,慢慢地飘动着。好像留恋着人间的景色,久久不愿离去。树上的小麻雀叽叽喳喳地叫个不停,好像在说:“秋天来了!秋天来了!”
我喜欢象征新生的春天,我更爱迷人的秋色。
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作文九:《秋天又来了》400字
秋天迈着轻盈的脚步来到了人间,她还带来了调皮的秋风弟弟。
秋风跑到哪里,那里就成熟了。他呀,现在又跑到田野里。
田野里,成熟的稻子,颗粒饱满,沉甸甸的,随风起舞,飘散着醉人的芳香,翻腾着滚滚的金波,好像灿烂的彩霞洒落在人间;黄澄澄的谷子,被谷穗坠得直不起腰,可它还是使劲地摇拽。
秋风又跑到枫树林里,好像在跟秋天姐姐捉迷藏。
草坪边上的枫树开始飘下来,它们像是着了火似的,“火光冲天”!一片片枫叶也成熟了,正在脱离树妈妈的怀抱。真不愧是“枫叶红于二月花”呀!
秋风又逃到了云朵里躲猫猫,云也成熟了。
秋天的云被秋风弟弟的调皮劲给服了。忽然,云悟透魔术的奥秘,把自己一会儿变成一只羊,一会儿又变成一群牛,一会儿把自己变成狗。
秋风以为把云弄生气了,连忙逃到森林——小动物的家。它决定陪小动物玩-——给小动物挠痒痒。
咦?小动物们去哪里了呢?呀,怎么平时懒洋洋的小松鼠这时这么勤劳——摘松果,榛子呢?原来,秋风的再一次光临,让它们明白:我们又大了一岁了,这一次我们要储藏更多的果实,准备过冬了。
啊!真不愧是“最是成熟秋风时”。
作文十:《《秋天来了》说课稿》1900字
《秋天来了》说课稿
红石中心校 沈莹莹
我说课的内容是长春版教材三年级上册第一单元的第一课《秋天来了》下面我将从说教材,说教法,说学法,说教学程序四个方面进行说课。
一、说教材
(一)说教材地位和作用
从内容来看,《秋天来了》是一首现代诗,作者以拟人的手法,把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来;从课文所处位置来看,本篇课文是三年级(上)的领篇课文,课文的教法与学法,对于学生第二学段的学习应该具有引领性作用。这首诗歌诗写得富有童趣,语言活泼、生动、逼真,贴近儿童生活,符合儿童特点。诗的韵律优美、和谐,展示了秋天的美好。
(二)说教学目标
结合学生逐步由以识字为主到阅读中解词析句过渡的实际情况,因此把目标确定为
1. 认识6个生字,会写10个生字。掌握一个多音字“露”。正确认读“凉爽、神奇、挥洒、展露”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文并背诵课文。
3. 通过阅读,进一步增强学生对秋天的情感体验。感受秋天给人们带来的欢乐,体会对劳动人民的赞美之情。
4. 初步学习一边读一边想象的阅读方法,用自己的方式表现秋天。
(三)说教学重点和难点
进入第二学段,阅读教学要求在感受语言优美的同时,使学生乐于交流阅读感受,在课外阅读和生活中积累语言材料。结合这一理念,教学中既要让学生感受到诗歌语言的韵律美,还要让学生结合课内外,积累关于秋天的语言材料。因此把引导读懂课文,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好作为本篇课文的教学重点。。
新课程理念还强调,诗歌的教学更提倡拓展学生的思维,引导学生展开想象,使学生感受美好的情趣,使其对秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步学习一边读一边想象的阅读方法。确定为本课的教学难点。
二、说教法学法
对于三年级学生来说,内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处的重要位置决定,教学在学生读文品析的同时,还要注重低中过度阶段学生学习兴趣的保持及学生学习方法的指导这一理念把教学方法确定为,“以读代讲,读中感悟,读中积累”。本课教学时要引导学生反复朗读课文,一边读一边想象画面,了解作者的观察顺序和表达顺序。能够将课上学习的观察方法和表达方法应用到日常口语交际或书面表达中去,学会用诗意的眼睛观察世界,用诗意的语言表达生活。
三、说教学程序
第一课时
(一) 激情导入
1. 出示一系列词语,问学生:你想到了什么?(一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、丹枫迎秋、枫林如火、金风送爽、秋色宜人、天朗气清、落叶纷飞、秋高气爽、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋月
春花)
2. 炎热的夏天过去了,凉爽的秋天来了,随即板书。
3. 课件播放秋景视频。看!秋姑娘悄悄地披着彩虹,一路撒下花香,一路飘着果香,带着迷人的景色,带着丰收的喜悦已经来到了我们的教室。请同学们满怀激情再读课题。
(教师以诗歌的特有韵律导入课题,使学生入情入境。)
(二)初读课文,整体感知
1. 师范读课文,生认真听,听清字音。,
2. 说一说, 找一找。说一说你从诗里面听到了哪些事物?
3. 自由朗读课文,体会诗歌的韵律美,不认识的交流学习。
4. 指名读文,正音正字,读通课文,初步感知课文内容。
5. 第一节最有诗的韵律:指导朗读,画出动词。运用对比的方法学习作者是怎样用词的,学会在习作中正确恰当的用词。随即学习生字“乘”和“骑”。
6. 学习本节其他生字:“爽”和“落”,掌握多音字“落”。
(随文识字,让学生在初步感知文章内容的同时,认识生字)
(三)在读课文,学习字词
1. 第二节最能表现秋的美丽:自由朗读,尝试背诵。
2. 指名朗读,引导学生边读边在头脑中想象画面,注意读出诗句表达出的秋天的美感。
3. 引导学生画出本节动词,随即学习生字:“挥洒”“泼”“染”“展”。
4. 学习本节其他生字:“紫”,掌握多音字“露”。
5. 合作识字
(1)小组交流二类字,相互帮助。
(2)小老师领读词组。
[学生自主识字,选择他们喜欢的方式记忆,有助于学生识记生字]
(四)三读课文,了解大意
1. 学生自由读课文,要读正确且熟练。让学生进一步熟读课文
2. 默读课文,思考:课文主要讲了什么?在读中理解课文
3. 指名回答,学生补充,教师引导。(这篇课文主要讲述了秋天来到我们身边后,给大自然带来的变化。)
4. 交给学生一红朗读的方法,集体演读的方法。进一步感受作者对秋天的喜爱之情。
(五)观察字形,指导书写
使学生独立完成字形的观察,总结自己识记方法。
(六)总结
这一课时,把朗读作为教学重点,让学生得到一种整体的语感把握,从而选择恰当的读法表现出来。在入情的诵读中,学生不仅深入领悟了课文的思想感情,而且增强了语感,丰富了语言积累。
四、说板书设计