作文一:《高中语文笔记》1900字
一、句式
定语后置
①之:蚓无爪牙之利
②而…者:缙绅而能不易其志者
③有…者:客有吹洞箫者
④者:求人可使报秦者
⑤之…者:石之铿然有声者
⑥n.+数:铸金人十二
宾语前置
①疑问句/否定句中代词作宾语:
何厌之有;然而不王者,未之有也;何以知之
②之:句读之不知
③是:唯马首是瞻;唯利是图
④无标志:慈父见背
被动句
①见:是以见放
②于:圣人不凝滞于物
③见…于:吾尝见笑于大方之家
④为…所:为国者无使为积威之所劫哉
⑤被:忠而见疑,信而被谤
⑥带有被动意义的动词:洎牧以谗诛
二、答题套路
实词推断:①组词 ②语境 ③联想 ④反训 ⑤字形 ⑥词性
意境题:××景(选取意象、描绘画面)、××特点、××氛围、××手法、××感情
翻译:大意正确,语句通顺,字字落实,尽量直译
得分点 实词:一词多义、词类活用、古今异义、通假字
虚词
句式:特殊句式、固定句式
情感:形+特(内)+情
形式:对…的…情
理解语句 理解关键词句:浅;深(比喻义、引申义、象征义)
原因
手法
感情
对联:①字数 ②结构 ③词性 ④意境 ⑤对仗(上联最后一字仄,下联平)
主题词:①简洁生动 ②切合氛围 ③明确内容
仿句:①结构 ②修辞 ③内容意境
作用题 内容(形、特、情)
结构(上、下)
效果 感情主旨
结构
句中:承上启下、总结上文、引起下文(①强调为前文作解释 ②前因后果)、为下文作铺垫(前文次要,为后文的主情节起烘托作用)、埋伏笔(前文对后文有提示/暗示作用)、前后呼应、对比衬托
结尾:总结全文、点明中心(主旨)、卒章显志、首尾呼应、升华主题、既在情理之中,又在意料之外、留白(想象空间)、含蓄蕴藉
人物形象 外在形象
性格特点
精神品质
人生境遇
概括:身份+形象特点(1~2个双音节词/短语)
分析:①身份+形象特点 ②结合语句分析(语言、动作、神态、心理、外貌)
表现手法
修辞:比喻、排比、比拟、对偶、夸张、反复、借代、双关
表达方法 抒情 直抒胸臆、直接抒情
触景生情、借景抒情、寓情于景
描写 正/侧面描写、虚实结合、动静结合、细节描写、白描
角度:感官、形/色/声/态、远近、高低、俯仰、动静、明暗、点面
议论
记叙
其他:联想想象、对比衬托、用典、象征、托物言志、借古讽今
三、诗歌
边塞诗
盛唐边塞诗:意境高远、格调悲壮
代表人物:高适、岑参、王之涣、王昌龄
意象 武器:金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛
地点:龟兹、夜郎、玉门关、黑河、单于、胡、羌
景:大漠、荒烟、雪山、孤城、长城、烽烟、黄沙
乐器:羌管、胡笳、梅花落、阳关曲、折柳曲
意境特点 雄健/雄浑/雄壮、浑厚
悲凉/苍凉、苍劲、萧瑟
奇寒/奇丽、辽阔、壮阔
主旨 将军建功立业的壮志
边地生活的艰辛
战争的残酷场面
将士的思家
对帝王穷兵黩武的不满
对将领腐败的揭露
贬谪诗
感情 英雄失路之悲、仕途不顺、报国无门、怀才不遇
忠而被贬之愤
建功立业之盼
时光易逝之慨
怀乡念国之思
乐观旷达之情
羁旅行役之苦
表现手法:①借景抒情 ②用典 ③对比
意象:归雁、江水、明月、杨花/落花、杜鹃、夕阳、雨雪风霜、落叶、孤灯、香草
咏史怀古诗:历史人物、事件、古迹
情感 借古讽今:感慨国运衰微;揭露统治者昏庸无能、骄奢淫逸;劝诫亲贤臣、远小人 怀古伤己:感慨怀才不遇、渴望建功立业
昔盛今衰:物是人非、世事无常之感
理性评价历史是非:对古人的缅怀
表现手法:①用典 ②对比 ③借古讽今 ④虚实结合 ⑤借景抒情
羁旅诗
原因:①宦游不归 ②漂泊在外 ③贬官异地 ④战乱频繁 ⑤久戍边关 ⑥雁归故乡 ⑦逢年过节
⑧山长水阔
情感 羁旅愁思:叙羁旅之苦,抒内心的孤独、凄凉及思乡之情
思念亲友:感念亲情之深,表达对亲人的热爱与思念
怀才不遇:抒独居他乡、不得重用、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情
征人思乡:抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情
常用手法:①借景抒情 ②虚实结合 ③联想想象 ④对比衬托 ⑤修辞
意象:归雁、浮云、猿啼、月亮、梧桐、杜鹃、西楼/高楼/危栏、寒山、沙鸥、宿鸟、飞蓬 意境:萧瑟、凄凉、冷清、孤独、寂寞
山水田园诗
感情 热爱山水、倾心自然、向往自由
对和平、恬淡、自由归隐生活的喜爱、向往,抒发闲适自然的心情
对官场仕途的厌倦
对现实生活的不满,怀才不遇的苦闷
寄托寂寞、伤感的人生感慨或羁旅愁思
对人生哲理的感悟与超然物外的情趣
禅意的寄托,寄寓孤高、幽独的情怀
歌颂劳动生活,以及在劳动中与农民的深厚情谊
意象 ①炊烟、桑麻、桃李、麦苗、菊花、鸡犬牛羊、禽雀、眠蚕、墟落、清泉、五谷、松林 意境:清新优美、宁静和谐、生活气息
情感:对闲适恬淡山水田园生活的热爱;悠闲自在、轻松愉悦的心情
②野径、古木、荆扉、柴门、空山空林、孤云、禅房、古寺、暮钟、锄耒犁、五柳、伯
夷、叔齐、林叟、樵夫、寺僧、道人
意境:远离世俗、清幽静谧、清冷荒僻
情感:希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊 语言特点:质朴自然、清新洗练、清幽淡雅
作文二:《高中语文笔记》3900字
高中语文笔记
I’ve saved the summer
I’ve saved the summer
And I give it all to you To hold on winter mornings When the snow is new
I’ve saved some sunlight If you should ever need A place away from darkness Where your mind can feed And for myself I’ve kept your smile When you were but nineteen Till you’re older you’ll not know
What braves young smiles can mean
I know no answers
To help you on your way The answers lie somewhere At the bottom of the way But if you’ve a need for love I’ll give you all I own It might help you down the road Till you’ve found you own
(by Rod Makuen)
“人生的刺,就在这里,留恋着不肯快走的,
偏是你所不留恋的东西。”
十五岁是风,二十岁是云,二十五岁是水,
三十岁是山。风可感而不可见,云可见而不
可捉,水可捉而不可握,只有山,能够实现实
实在在的把握;但风是云的面貌,水是云的
凝结,山是水的故乡,没有风,云便不再漂
游,没有云,水便不再降下,没有水,山便
将要枯黄。
A man is not old as long as he is seeking something
A man is not old until regrets take the place of dreams
Prosperity is not old without many fears and disaster, adversity is not without forts and hopes
Man cannot discover new oceans unless he has the courage to lose the sight of the shore Learning is an ornament in prosperity, a refuge in adversity and a provision in old age Weep no more, no sign no groan, sorrow
calls no time that’s gone
If a jewel falls into the mine, it remains as
precious as before and though dust should
ascend to heaven, its former worthlessness
will not be altered 夏日三首(其一)北宋-张耒
长夏村墟风日清,檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞,蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影,嘈嘈虚枕纳溪声。 久判两鬓如霜雪,直欲渔樵过此生。 “是日已过,命亦随减,如少水鱼,斯有何乐,”
惠者如宝钗纨扇扑蝶,我们展颜
痴者若黛玉焚稿断情,我们落泪
金簪雪里埋,玉带林中挂
“年华老去,刹那芳华,这个氤氲着古典美的句子,让我们在红尘岁月中遗失了岁月的美好”
“旧时月色,算几番照我,梅边吹笛,唤起玉人,不管清寒与攀摘,何逊而今渐老,都忘却春风词笔。但怪得竹外疏花,香冷入瑶席。”月色下,曾经白衣胜雪的少年,闻笛
采花的玉人,何时杳无身影,故人已老,是否能再度牵起久别重逢的玉人的手,共赏美丽的红萼,往者不可追,那样的美感永在,拾起飘落的花瓣,夹馨带露收藏,几年曾灿烂的一季
君乘车,我戴笠,他日相逢下车揖; 君担簦,我跨马,他日相逢为君下。--《古越谣》
峨冠博带的钟子期和短褐草履的俞伯牙相会在崇山峻岭和飞瀑流泉之间,于是“巍峨兮,高山,浩荡兮,流水”的意象在伯牙的琴里流淌宣泄,在子期的眼神里发出辉光,在唇间轻轻吟出
二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰—周易
君子藏器于身,待时而动
天空没有留下我的痕迹,而我已飞过 与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,即与之化矣。丹之所藏着赤,漆之所藏着黑。莲,出淤泥而不染,濯清涟而不妖;梅,临寒独自开,暗香盈凤雪。
花儿为什么谢了呢,我炽热的爱把他紧压在我的心上,因此花谢了。琴弦为什么断了呢,我强弹一个它力不能胜的音节,因此琴弦断了----泰格尔
当傲骨铮铮的菊花在萧瑟秋风中挺立,当坚韧如丝的蒲苇在狂风骤雨中摇曳,当伟岸如剑的白杨在黄沙漫卷中矗立,我看到了磨砺的力量。放手吧,让我们自己去探索世界,体验生活,这样才能在朝暾夕月落岸惊风之中飞得更高更远,去实现缤纷而昂扬的人生 绘情于形
且看海鸟低飞出,软软地拍打着金黄沙滩的海浪,犹如女子那光滑柔顺的长发,近岸的红树在阵阵海浪中时隐时现,就像发际若有若无的簪花,而偶尔凸显的礁石便是你深情凝望的眼眸
拂堤杨柳醉春烟的江南古道
赠别 杜牧
多情总似总无情,唯觉樽前笑不成 蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明 是谁打翻了酒杯,醉了这烟雨的画卷。风月无情人已换,望不尽的杨柳依依,转眼又是
千年。那梦中的心事,如烟波中的一朵白莲,被一缕寂寞的风诗意的缠绵
空山鸟语兮/人与白云栖/潺潺清泉濯我心/潭深鱼儿戏/风吹山林兮/月照花影移 红尘如梦聚又离/多情多悲戚/望一片幽冥兮/我与月相惜/抚一曲遥相寄/难诉相思意《云水禅心》
山近月远觉月小,便道此山大于月 若人有眼大如天,当见山高月更阔—王阳明《蔽月山房》
“千江有水千江月,万里无云万里天”宋和尚 偈语
月到天心处,风来水面时,一般清意味,料得少人兮—《清夜吟》
宫殿里,龙案后,昏庸的半径,量得出民间黑暗的周长。这绝对是悲剧的情节:善良遇上恶毒依旧善良,恶毒遇上恶毒愈发恶毒,肯为良知执言的,只有累死的良知;能为邪恶张目的,还是活着的邪恶。莫以为前朝才有这怪胎,罪恶并非偶然的宫外孕 菊花绽放的淡定,飘散的是对花怀人的凄清;桃花芬芳的是浓浓的情宜。在尽情绽放之间,
季节的皱纹悄悄爬上花的额角,花蕊谢了,花瓣随风而逝,花的精灵依旧盘旋在空中,久久不离
花开是梦的开始,那里是生命的起点,花落是梦的终结,孕育了一个丰盈的人生 楼兰空自繁华叠茅
嘴唇还没张开,已经相互伤害。约会不曾定下来,就不想期待。电话还没挂起来,感情已经腐坏。恨不得你是一只蝴蝶,来得快去得也快。给我一双手,对你依赖。给我一双眼,看你离开。就像蝴蝶飞不过沧海,没有谁忍心责怪。给我一刹那,对你宠爱。给我一杯水,送你离开。等不到天亮,美梦就醒来。我们都自由自在《蝴蝶》
太液芙蓉,浑不似,旧时颜色。曾记得,春风雨露,玉楼金阙。名播兰馨妃后里,晕潮莲脸君王侧。忽一声,鼙鼓揭天来,繁华歇。 龙虎散,风云灭。千古恨,凭谁说,对山河百二盈襟血。客馆夜惊尘土梦,宫车晓辗关山月。问嫦娥,与我肯从容,同圆缺--------
王清惠(昭仪,冲华道人)《满江红》 “天上人家,醉王母,蟠桃春色。被午夜,
漏声催箭,晓光浸阙。。。。。事去空流东汴水,愁来不见西湖月。有谁知,海上泣婵娟,菱花缺。”一语成谶-----汪元量
秋天,成熟的果实低下了头,不是在自我陶醉,它是在想——自己是怎么变得成熟, 不是风,我怕早已霉烂枝头,不是雨,我怕早已枯落山沟。
不是光,我怕早已灰暗苍白,不是热,我怕早已憔悴不堪。
感谢风吹雨打,给了我成熟的筋骨 感谢风吹日晒,给了我成熟的俊秀 此亦似君,此亦如吾
上帝只有一个,朝拜者却有无数,所以祭坛上蜡炬无数,它们播散光明的时候,也在流泪。从祭坛上蜂飞蝶舞般飞溅下来的烛泪,最终凝结在一起,牛乳般润泽,琥珀般透明,宛如天使折断了翅膀
琴音遐想
琴声渐起。我仿佛看到一滴滴饱满的水珠儿洒落在含苞待放的桃花上,又恋恋不舍地挂着丝儿似的落下来,犹如一个个活泼的小精灵。这是一条奔腾不息的大河,它裹挟着泥
沙、卵石,翻滚着向前奔去,撞击着河岸,向阻挡它的一切势力发动猛烈冲击。那河上还有勇敢的艄公,正在与恶浪搏斗。一阵清风穿过树林,一粒沙子从屋檐上滚落,掉在门前那空口水缸里,清脆悦耳,回音似壁。琴声欲止,似一朵烟花静静地绽放。 孟子曰:“君子有三乐,父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”《尽天下》
司空见惯浑闲事,断尽江南刺史肠——刘禹锡
兰,深山幽谷,芳华自赏
竹,亭亭玉立,坚韧挺拔
菊,与世无争,清高隐逸
梅,欺霜傲雪,凌寒而放
古之谓之四君子,合而观之,皆清华其外,淡泊其中,不作媚世之态。
我问大树为何如此坚定,大树回答“我不选择上帝,也不选择魔鬼,二者都是墙,都会将我的道路阻档,难道我要用一堵墙去换另一堵墙。今生我是飘忽的落叶,来世必是坚
定的大树”
席勒说“未来姗姗来迟,现在像箭一样飞逝,过去永远静止不动”
别人看我是荒谬,我看自己是绝伦 蒲柳之姿,望秋而落;松柏之质,经霜弥茂 东方欲晓,莫道君行早。踏遍青山人未老,风景这边独好——**
就像一道虹,敛去七彩,白气藏于天地间,非为字变,实则人变。当了和尚,字也有了一颗为僧为佛的心,自然是“刊落锋颖,一味恬静”
作文三:《高中语文笔记》4800字
文学作品的表达技巧
一、表达方式
(1)描写
?人物肖像描写、动作描写、心理描写、细节描写等,其作用一般为刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
?环境、场面描写。其作用一般为交代人物活动的背景,渲染气氛,表达感情,更好地表现人物或思想。
(2)叙述
一是叙述人称。第一人称一般作用是叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。第二人称的作用是增强文章的抒情性和亲切感,便于直接抒情和感情交流。第三人称的作用是能比较直接客观地展现生活,不受时空限制,反映现实比较灵活自由。
二是叙述方式。常考的是倒叙和插叙。倒叙能造成悬念,引人入胜。插叙可以对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,内容更加充实丰满。
(3)抒情
?借景抒情,通过景物的描写,渲染氛围,烘托作者的情感,情景交融。
?直接抒情,其作用是直接表达自己的主观情感、态度,易使读者产生共鸣,增强文章的感染力。
二、写作手法
(1)象征。指凭借具体的物象来表示与之相似或相反的概念、思想、感情。运用象征可以使抽象的概念、思想、形象化,可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。”这里的“明月”象征善解人意的知心人。
(2)衬托(对比)。衬托,指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它分为正衬和反衬两种。对比,是把两种对立的事物或者同一事物的两种不同方面,放在一起相互比较,对比的作用一般用来渲染气氛、表现人物或突出主题。例《从百草园到三味书屋》,“百草园”和“三味书屋”是儿童两种不同的生存环境,一是“乐园”;一是最严厉的书塾,通过儿童两种不同生活感受对比,说明了封建教育方法对儿童天性的束缚;其作用是使要表达的对象特征更加突出、鲜明,帮助表达作者感情或文章主旨。
(3)抑扬。指对写作或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转,出乎读者所料,从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。其作用是造成读者心理反差,增强文章的趣味和可读性,更突出事物特征和某种感情。
(4)托物言志。明着写物,实质是通过对物的赞颂来表明作者志向,或对某一问题的看法。其作用是将作者的情感和理念巧妙融入到事物中,使文章含蓄、富有哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
(5)引用。或引用传说故事,增强文章的传奇性和神秘色彩;或引用诗歌,丰富文章内容,增强文章的诗情画意,使文章具有意境美;或引用名言,使文章具有说服力。
(6)渲染。对文章中的环境和人物着意描写,加强气息,深化主题。常用方法有:反复和烘托。反复,指用形式相同或相近的句子反复出现,以抒发感情,渲染情绪,突出主题。烘托,借环境描写和特定的气氛,表现人物的一定情绪。
(7)虚实结合(联想和想象)。所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程,所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。
三、作品的谋篇布局
(1)文章开头描写的作用。开头描写某事物一般作用为突出特征,为下文作铺垫。
(2)前后照应。前后照应能使文章结构严谨,主题或情感鲜明、突出。
(3)考查伏笔。伏笔的作用是与下文相呼应,使文章更严谨;为下文的叙述张本。
(4)考查悬念。设置悬念能制造文章波澜,吸引读者注意,增强文章的趣味。
(5)承上启下。承上启下能使文章过渡自然,条理清晰,便于读者对文章的把握和理解。
(6)文章结尾。总结全文,照应开头,点明中心,深化主题。
(8)文章标题。一般是小说的主要情节、主要人物和主要内容,起着线索、贯穿全文和点明主题的作用。
四、作品的修辞方法
(1)比喻。其作用为化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
(2)拟人。其作用是赋予物以人的形态情感,描写生动形象,表意丰富。
(3)夸张。其作用为烘托气氛,增强感染力,引发联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。
(4)排比。其作用为节奏鲜明,内容集中,增强气势,便于充沛地表达情感。
(5)反复。其作用为前后呼应,反复强调,给人以深刻印象。
(6)对比。其作用为使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
(7)设问。其作用为自问自答,提出问题,引发读者的思考。
(8)通感。指打通人物的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉,让读者在阅读时身临其境,如见其人,如闻其声,增强文学作品的表现力。《荷塘月色》有两句话:一句是“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上缈茫的歌声似的。”嗅觉与听觉通感;另一句“塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”视觉与听觉通感。
诗歌鉴赏答题答题步骤
?题目直接问表现技巧的情况下,就要直接答出表达技巧,并且要对该技巧进行解析。
(技巧+解析)
?题目问到赏析的情况下,要从内容、技巧、语言三方面考虑,不一定所有的题目都要求答语言,但我们必须要考虑。(内容+技巧+语言)
?题目问到好处,作用类的,我们要从内容和形式两方面考虑。(内容+形式)
答题思路:
?使用了何种表现手法(想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等)或修辞手法(比喻,拟人,对比,排比等) +突出了什么事物的何种特点(景物何种意境)+表达了作者的何种思想情感。
补充:常见术语
语言风格: 清新飘逸、流畅自然、朴实无华、明白晓畅、浅白如话(多用口语)、华美绚丽、清丽明媚、明朗疏淡、委婉含蓄、沉郁顿挫、雄健豪放、苍凉悲壮、细腻感人、简练生动、情真意切。 思想情感: 依恋、惆怅、伤感、凄苦、寂寞、孤独、烦闷,恬淡、闲适、豁达、愉悦、乐观,憎恶、激愤、愤懑、仰慕、热爱,激昂雄壮、悲壮,坚守节操、忧国忧民等
文言特殊句式
一、宾语前置
1.否定句中的宾语前置
否定句由“不”、“未”、“无”、“毋”、“莫”“弗”等否定词表示的否定句,宾语前置。 《硕鼠》:“三岁贯汝,莫我肯顾。”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。 忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉
然而不王者,未之有也。 《寡人之于国也》〈孟子〉
古之人不余欺也~ 《石钟山记》苏轼
恐年岁之不吾与。 《离骚》屈原
句读之不知,惑之不解。 《师说》韩愈
2.疑问句中的宾语前置
言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。例如: 《鸿门宴》:“良问曰:‘大王来何操,’”“何操”应理解为“操何”
吾孰与徐公美,《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉
彼且奚适也, 《逍遥游》〈庄子〉
彼且恶(何)乎待哉, 《逍遥游》〈庄子〉
沛公安在, 《鸿门宴》〈史记〉
何以解忧,曹操《短歌行》
何以伐为,《季氏将伐颛臾》
夫晋,何厌之有, 《烛之武退秦师》〈左传〉
而今安在哉,《赤壁赋》苏轼
问女何所思,问女何所忆,《木兰诗》北朝民歌 3.介词结构中的宾语前置
《岳阳楼记》:“噫~微斯人吾谁与归,”“谁与归”应理解为“与谁归”。
一旦山陵崩,长安君何以自托于赵, 《触龙说赵太后》〈战国策〉
不然,籍何以至此, 《鸿门宴》〈史记〉
余是以记之。 《石钟山记》苏轼
奚以知其然也, 《逍遥游》〈庄子〉
将子无怒,秋以为期 《氓》
4.特殊结构
用 "之"、"是"将宾语提前, "之"、"是" 为前置的标志。 宋何罪之有,(宋国有什么罪过,) 何陋之有, 《陋室铭》刘禹锡
惟命是听、惟利是图 、惟你是问、惟马首是瞻 惟兄嫂是依 《祭十二郎文》韩愈
无乃尔是过与,《季氏将伐颛臾》
5.无标志
仁义不施,攻守之势异也 《过秦论》
二、状语后置 1.介词“于”作标志
师不必贤于弟子 (《师说》)
蜀道之难,难于上青天 《蜀道难》
则无望民之多于邻国也(《寡人之于国也》) 游于赤壁之下 月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 《赤壁赋》
多于南亩之农夫 《阿房宫赋》 而谋动干戈于邦内 《季氏将伐颛臾》 虎兕出于柙,龟玉毁于椟中 《季氏将伐颛臾》 学于余 《师说》
2.介词“以”作标志
虽董之以严刑,振之以威怒 《谏太宗十思疏》 申之以孝悌之义 《晏子治东阿》
五亩之宅,树之以桑 《寡人之于国也》
3.介词“乎”作标志
生乎吾前,其闻道也固先乎吾 《师说》
生乎吾后,其闻道也亦先乎吾 《师说》
三、定语后置 1(中心语+定语+者
客有吹洞箫者
人马烧溺死者甚众
村中少年好事者,驯养一虫
计未定,求人可使报秦者,未得
2.中心语+之+定语
蚓无爪牙之利,筋骨之强。 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
四海之大,有几人欤, 仰观宇宙之大,俯察品类之盛
3. 中心语+之+定语+者
石之铿然有声者,所在皆是也
马之千里者,一食或尽粟一石
4. 中心词+数量词
尝贻余核舟一 我持白璧一双,欲献项王;玉斗一双,欲与亚父
军书十二卷,卷卷有爷名
四、主谓倒装
甚矣,汝之不惠
美哉,我少年中国
甚善矣,子之治东阿也
五、省略句 1.省略主语
有承前省略,有呼应后文省略,根据意思推测省略了谁,十分重要,否则不通
例:(村民)见渔人,乃大惊,问所从来。(渔人)具答之。(村民)便邀还家,设酒杀鸡作事。
2.省略宾语 省略动词的宾语和介词的宾语
例: 谁得而族灭(之)也,
竖子不足与(之)谋 3.省略介词 介词“于”“以”常被省略
例子:长桥卧(于)波
赐之(以)彘肩
六、判断句 判断句是对事物的属性作出判断,即说明某事物是什么,或不是什么。翻译时加“是”。
标志:
1.??者,??也 南冥者,天池也
??者,??也的各种变形
城北徐公,齐国之美丽者也
刘备,天下枭雄
2.为 汝为长者
人方为刀俎,我为鱼肉
3.否定判断
4.否定判断 灭六国者,六国也,非秦也
非我也,岁也
乃、则、即、皆 若事之不济,此乃天也 5.
此则岳阳楼之大观也
我即师也
此皆仁义之人
七、被动句 主语是谓语动词所表示行为的受事者的句子叫被动句,翻译过来均加“被”。
1.见 渐见愁煎迫
2.于 不拘于时 此非孟德之困于周郎者乎,
3.见??于 见笑于大方之家
4.为 身死人手,为天下笑
5.为??所 为仲卿母所遣
6. 为所 若属皆且为所虏
7.被 予犹记周公之被逮 风流总被雨打风吹去 8.意思 函谷举
屈原放逐,乃赋《离骚》
城陷而虏
作文四:《高中语文笔记(总)》13400字
注意成语的使用对象
一、用于文章或文学艺术
1. 脍炙人口:比喻好的诗文或事物为众人所喜爱,传诵。
2. 洛阳纸贵:形容好的著作,风行一时,广为流传。
3. 文不加点:形容文思敏捷,写作技巧高超。
4. 不落窠臼:比喻有独创性,不落俗套。
5. 含英咀华:比喻品味体会诗文中的精华。
6. 倚马可待:比喻文思敏捷,文章写得又好又快。
7. 呼之欲出:比喻人像画得逼真,或人物描写十分生动。
8. 一挥而就:形容诗文、书画很快就写好画好了。
9. 阳春白雪:泛指高雅,不同俗的文学艺术。 下里巴人:比喻通俗的文学艺术。
10. 信手拈来:多指写文章时能自由纯熟地选用词语或典故、素材,用不着怎么
思考。
11. 狗尾续貂:比喻拿不好的东西接在好的东西后面,前后不相称。
12. 汗牛充栋:形容藏书或著作很多。
13. 石破天惊:比喻文章议论或某人的见解新奇惊人。
14. 行云流水:自然不拘束。(多指文章、歌唱等)
15. 挥洒自如:文章写得好。
16. 连篇累牍:用过多的篇幅叙述。
17. 笔走龙蛇:文章或书法洒脱、雄健,很有气势。
18. 锦心绣口:满腹文章,才思横溢。
19. 不蔓不枝:语言或文章简洁通畅,不芜杂。
20. 不赞一词:文章写得好,别人不能再添加一句话。
21. 一针见血:话说得简洁,但能说中问○题○的实质。
二、用于夫妻(男女)或家人之间:
1. 举案齐眉:形容夫妻相互敬爱。
2. 破镜重圆:比喻夫妻失散后由重新团圆。
3. 相敬如宾:夫妻相互尊敬如同对待客人一样。
4. 天作之合:祝颂婚姻美满。
5. 天伦之乐:指家○庭○之乐。
6. 青梅竹马:多指男女幼时的亲密感情。
7. 两小无猜:形容男女儿时在一起玩耍,天真无邪,互不猜疑。
8. 耳鬓厮磨:形容相处亲密。
9. 比翼双飞:比喻夫妻恩爱情深。
10. 遇人不淑:女子嫁给负心汉。
11. 白头偕老:夫妻共同生活到老。
12. 劳燕分飞:夫妻或情侣分别。
三、其他
1. 美轮美奂:形容房○屋○高大华美而众多。
2. 炙手可热:比喻气焰盛、权势大。
3. 鳞次栉比:形容密集整齐排列的样子。
4. 相濡以沫:比喻在困境中用微薄的力量相互帮助。(夫妻、朋友、其他均可)
5. 百步穿杨:形容射箭或射击技术高明。
6. 休戚相关:彼此间祸福相互关联。(人与人)
7. 豆蔻年华:指少○女○十三、十四岁时的青春年华。
8. 精神矍铄:老年人精神好。
9. 酒囊饭袋:比喻只知吃喝,不会做事的人。
10. 相见恨晚:一见如故,情投意合。(人与人刚刚认识)
11. 洗心革面:彻底悔改。
12. 如火如荼:气势旺盛、热烈或激烈。(原指军容之盛)
13. 万人空巷:庆祝欢迎等盛况。
14. 出神入化:技艺达到了绝妙的境界。
15. 罄竹难书:事实(罪恶)很多,难以说完。
16. 罪不容诛:罪大恶极,处死都不能抵偿。
◇◇◇
17. 擢发难数:形容罪恶多得像头发那样数也数不清。
18. 大快人心:指坏人坏事受到惩罚,使人们心里感到非常痛快。
19. 琳琅满目:各种美好的东西很多。
20. 掷地有声:人的文章、话语气势豪迈,坚定有力。
21. 不知所云:批评写的人或说的人。
22. 响遏行云:歌声嘹亮。
23. 穿云裂石:歌声或乐器声高亢嘹亮。
24. 十室九空:因灾荒、战乱等使百姓大量死亡或逃亡之后的荒 △凉景象。△
25. 南辕北辙:行动和目的相反。(同一个人)
26. 开张圣听、广开言路:上对下采纳意见。
27. 严阵以待:以严整的阵势等待来犯的敌人。
28. 宵衣旰食:形容勤于政事。
29.
30. 一劳永逸:辛苦一个人把事情做好,以后就不用费力了。
31. 济济一堂:许多人才聚在一起。
32. 藕断丝连:表面上没有联系,实际上仍有关联。
33. 萍水相逢:陌生人相遇。
34. 分崩离析:国家、集团或组织分裂瓦解。
◇◇
语义重复辨析
1.
2.
3. 全身遍体鳞伤
4.
5. 大方
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16. 17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25. 津津乐道地谈论着
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
语义重复(句式杂糅
)
1、*由于·所决定(由··所决定=由于·)·
2、因为·导致(引起)
3、原因是因为·(原因是=因为)
4、原因是··造成的(原因是··=由··造成的)
5、目的是为了·(目的是=为了)
6、围绕·为中心(围绕=以··为中心)
7、十分酷爱
8、*十分悬殊
9、非常奇缺
10、过分溺爱
11、*令人堪忧
12、避免不
13、不然,否则的话
14、*并非是(并非=并不是)
15、得以能够
16、隐藏的潜台词
17、第一部处女作
18、*提出质疑
19、依我之愚见
20、*如果一旦
21、*惠及到(涉及、累及)
22、本着··为原则(本着··的原则=以··为原则)
23、大多是以··为主(大多是··=以··为主)
24、以··即可(以··为宜=·即可)
25、是为了··为目的的(是为了··=以··为目的)
26、*对于··问题上(对··问题=在··问题上)
27、是由于··的结果(是由于··=是··的结果)
28、借口··为名(以··为借口=以··为名=借口·) ·
29、是出于··决定的(是出于··=是由··所决定的)
30、*有··组成(有··=由··组成)
31、靠的是··取得的(靠的是=是··取得的)
32、关键在于··是十分重要的(关键在于··=·是十分重要的)
33、成分是··配置而成的(成分是··=由··配制而成的)
34、*经过··下(经过··=在··之下)
35、&劝阻··戒烟(劝阻··吸烟=劝··戒烟)
36、*付诸于东流(付诸东流)----诸=之于
37、*诉诸法律
38、出乎意料之外(出乎··意料=意料之外)
39、不到一个小时的时间里(不到一个小时=一个小时里)
易混淆的成语
1、 不名一钱:没有一文钱,形容极度贫穷。(名:占有)
一文不值:形容没有价值。
今天的努力就是明天的实力! 江苏省石庄高级中学 2011年暑假syou整理
2、 浅尝辄止:比喻学习上不深入钻研或不求深入。
走马观花:比喻观察事物或了解情况不深入细致。 浮光掠影:比喻印象不深刻。
3、 充耳不闻:不愿听取别人的意见。
不闻不问:形容漠不关心。
4、 不约而同:-----------行为动作
不谋而合:----------看法意见
5、 设身处地:(想一想)设想自己处在别人的地位或境遇。
身临其境:(看一看)
6、 不胜其烦:无耐心 (不胜:禁不住)
不厌其烦:有耐心
7、 纷纷扬扬:飘洒得多而杂乱。(雪、花、叶)
沸沸扬扬:像沸腾的水一样喧闹,比喻议论纷纷。
8、 无微不至:十分关心,周到。(褒义)
无所不至:什么事都干得出来(贬义)
9、 耸人听闻:故意说夸大或惊奇的话使人震惊。(话○)
骇人听闻:使人听了非常吃惊。(实际上发生的事情)(事○)
10、休戚相关:彼此间祸福相互关联。(人与人)
息息相关:形容相关联,关系十分密切。(人与人、或物与物)
11、不以为然:不认为对。
不以为意:不放在心上,不在意。
12、喜结金兰:(姐妹)
喜结良缘:(夫妻)
13、无可非议:没什么可以指责的,表示做的对○。
无可厚非:不可以过分责备。 无可争议:毫无争议。
14
敬畏、憎恨等神情。(又爱又怕)
新(褒义)
○眼光看人----变好,强调人的变化大。重视或看重。
15、谈笑风生:形容谈笑时又说又笑,兴致很高,并且很有风趣。
16、微不足道:指意义价值等小○得不值一提。
微乎其微:形容非常小□或非常少□。
谈笑自若:又说又笑,跟平常一样,(多用于在异常或危险情况下不失常态)
(安之若素、泰然自若、处之泰然、行若无事)
17
能使群众信服。 深孚众望:很使人信服。
18、一蹴而就:比喻事情容易,易取得成功。
一挥而就:形容诗歌、书画很快写好画好。
19、不容置喙:指不容许别人插话。
不容置疑:不容许有什么怀疑,指真实可信。
分辨。
20、耳濡目染:形容见得多,听得多之后,无形受到了影响。
耳闻目睹:指亲耳听到,亲眼看见。
耳熟能详:指听○得多了,也就能详尽地讲述出来。
21、独占鳌头:比喻居首位或第一名。
独树一帜:比喻创造独特风格,自成一家。
22、巧夺天工:人工的精巧胜过天然,形容技艺精妙高超。(人工)
鬼斧神工:形容技艺高超神妙。(人或大自然)
23、置之度外:放在考虑之外,毫不放在心上。(褒○)
置若罔闻:指不加理睬。(贬○)
24、不可思议:对事物、情况、言行等难以想象,不能理解。
不可理喻:形容人不讲道理,蛮横。(人□)
25、事倍功半:形容费力大,收效小。
事半功倍:形容费力小,收效大。
26、项背相望:原指前后相顾,后多用形容人多,连续不断。
(用于否定句)
◇◇◇
望尘莫及:比喻远远落在后面,相差甚远。 鞭长莫及:比喻力量达不到。
噬脐莫及:比喻后悔也来不及。(=后悔莫及)
27、不期而遇:事先没有约定却意外相遇。(熟人)
萍水相逢:比喻素不相识的人偶然遇见。(陌生人)
28、未雨绸缪:比喻事先做好准备。
防患未然:没有发生之前预防。(将来时)
29、良莠不齐:好人、坏人都有。(人)
参差不齐:高低、长短、大小不一致。 30、鱼龙混杂:好人、坏人都有。(人)
31、一言九鼎:说话管用。
一诺千金:讲信用。
鱼目混珠:以假乱真,以次充好。
32、临危受命:(接受任命)
临危授命:(献出生命)
33
大世面,一般的事物都不放在眼里。
曾经沧桑:经历了巨大的变化。
34、身无长物:贫穷或简朴。
一技之长:指某一技术特长。
35、举足轻重:所处的地位十分重要。
无足轻重:无关紧要。
能力强,有才干,能轻易完成艰巨的任务。
36、同日而语:(否定句)
相提并论:(否定句)
等量齐观:对差别的事物同等看待。
37
目不交睫:夜间不睡觉或睡不着觉。
38、目光如豆:眼光短浅。
目光如炬:见识远大。
39
(主动)
(被动)
40、狼狈为奸:互相勾结干坏事。(范围小,指几个人)
朋比为奸:互相勾结干坏事。(大批人)
41
(贬□)
:一旦发生就不能停止。(中□性)
42、跋前踬后: 进退两难。
前赴(扑)后继:不怕牺牲,勇往直前。
易望文生义、断章取义的成语
1. 差强人意:稍微(勉强)使人满意。 2. 屡试不爽○:屡次试验都没有差○错○。
3. 文不加点:文章很好,不用修改。 4. 不刊之论:不可改动或不可磨灭的言论—真理。 5. 6. 7. 跋前踬后:进退两难。 8. 曾几何时:时间不久。 9. 万人空巷:庆祝欢迎等盛况。 10. 首当其冲:最先受到攻击。 11. 三人成虎:流言惑众,蛊惑人心。 12. 不忍卒读:不忍读完,文章悲惨动人。 13. 目无全牛:技艺高超。
14. 不足为训:不值得作为效仿的准则或榜样。 15. 不以为然:不认为是对的。
16.
别人要求完美无缺。○Vi 17. 间不容发:情况紧急。 18. 令行禁止:严格执行命令。
19. 登堂入室:学问和技能由浅入深,达到更高水平。 20. 21. 美轮美奂:房屋高大华丽。 22. 粗茶淡饭:清苦的生活。 23. 炙手可热:权势很高,气焰很盛。 24. 别(身)无长物 25. 26. 无出其右:没有能超过他(它)的—最好。 27. 讳莫如深:事情重大因而隐瞒不说。 28. 29. 久假不归:长期借去不归还。 30. 卓尔不群:才德超众。
31. 高山流水:知音难寻或乐曲高妙。 32. 漱石枕流:隐居生活。
33.坏□人□横冲直撞。
34.事情错综复杂,难以辨别。(不用于写景) 35. 尾大不掉:机构下强上弱或组织庞大涣散,以致指挥不灵。
△△
○○
36. 述而不作:只阐述别人的观点、理论,而自己并不提出自己新的见解。 37.
善于钻营取巧。 38. 噤若寒蝉:因害怕不敢说话。(=不寒而栗) 39. 春意阑珊:春天就要过去。
40. 吊民伐罪:慰问受苦的百姓,讨伐有罪的人。 41. 果不其然:果然,不出所料。 42. 不名一文:极为穷困。
43.
44. 流金铄石:天气极热。
45. 46. 罪不容诛:罪大恶极。
47. 48. 细大不捐:收罗的东西多,毫无遗漏。
49.诗文创作;事业。 50. 作壁上观:坐观成败,不肯相助。 51. 相视莫逆:形容情投意合,友谊深厚。 52. 53. 下里巴人:通俗易懂的文学艺术。 54. 繁文缛节:繁琐的式样或礼节。
55.
56.(不是自己的东西)
一语二用
1、 登峰造极:①比喻成就达到最高境界(褒义);
②比喻做坏事猖狂到极点(贬义)。
2、 标新立异:①提出新见解表示与众不同;
②打破传统;
③为了显示自己故意另搞一套。(贬义)
3、 左右逢源:①做事顺利,得心应手;
②比喻做事圆滑。
4、 灯红酒绿:①形容夜饮聚会的情景;
②形容寻欢作乐的腐化生活。(贬义)
5、 如虎添翼:①比喻强大的得到援助后更加强大;
②比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。
6
女子姿容十分美丽;
②景象非常优美。
7
②胡思乱想。
8、 贪多务得:①在学习上务求尽多得获得知识;
②对其他事物贪多并务求得到。
9、 管中窥豹:①所见狭小,看不到全面;
② 从观察到的一部分推见大体的全貌。
10、
捉襟见肘:①衣服破烂;
②困难重重,应付不过来。
11、
体无完肤:①浑身是伤;
②比喻论点被全部驳回或文章被删改很多。
12、
不三不四:①不正派;
②不像样。
13、 粉墨登场:①化好妆登台演戏;
②比喻坏人登上政治舞台。(多含讥讽,贬○义)
14、
人个子矮小,但精明能干;
②形容文章、戏剧或发言简短有力。
15、
器物精致通透,结构精巧;
②形容人聪明、伶俐;
③形容诗文作品精巧优美。
16、
不赞一词:①文章写得好,别人不能再添加一句话;
②一言不发。
17、 瞻前顾后:①考虑周密谨慎;(褒义)
②顾虑太多,犹豫不决。
18、 行若无事:①在危急关头态度镇静,毫不慌张;(褒义)
②对坏人坏事听之任之,满不在乎。(贬义)
19、 气势汹汹,盛气凌人;
②形势发展迅速,给人压力。
20、
明哲保身:①指聪明有智慧之人善于趋安避危,保全自身;(褒义)
②指为保全个人利益而回避原则问题的处世态度。(贬义)
21、 一张一弛:①治国宽严结合
②工作、学习劳逸结合。
22、 淋漓尽致:①详尽透彻;
②暴露彻底。
23、 老气横秋:①形容人没有朝气,暮气沉沉的样子;
②形容人摆老资格,自以为了不起的样子。(贬○义)
24、
=不忍卒读)
②文章粗劣,使人不愿意读下去。(贬○义)
25、 平易近人:①态度谦虚和蔼,使人容易接近。
26、 顾影自怜:①孤独失意的样子;
②自我欣赏。
27、 按图索骥:①死守教条,不懂变通;(贬○义)
②依据一定线索寻求事物。
注意成语的感情色彩
一、 褒义
1、 凤毛麟角:指珍贵而稀少的人或物。
2、 居安思危:处在平安的环境里想到危险的可能。
3、 叹为观止:赞叹看到的事物好到极点。
4、 有口皆碑:比喻人人称赞。
5、 不刊之论:不能改动或不可磨灭的言论。(真理)
6
恳切地教导。(上对下、长对晚)
7、 蔚然成风:一种事物逐渐发展盛行成好○风气。
8、 胸无城府:襟怀坦白,没有什么隐藏。
9、 无出其右:没有谁能胜过它的。(最好)
10、 见贤思齐:看到有道德的人,就向他学习看齐。
国际会议等)
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30、 危言危行:说正直的话,做正直的事。 闻过则喜:形容虚心,对自己严格。(过:指出自己的过错) 东山再起:指退隐后复出(重新)任职。 置之度外:不把生死利害放在心上。 流风余韵:指前代流传下来的好○的风尚和风雅的事。 犯而不校:指别人触犯了自己也不计较。 屡试不爽:经过多次验证都没有差错。 应运而生:顺应时机产生。 雨后春笋:比喻新○事物涌现出来。 难分伯仲:两种都很好,难分高下。 死得其所:死的有价值有意义。 特立独行:有操守,有见识,不随波逐流。 釜底抽薪:从根本上解决问题。 微言大义:精微的语言和深奥的道理。 运斤成风:技法纯熟。 今非昔比:变化大。(现在比以前好○) 殚精竭虑:用尽精力和心思。
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34、 洗心革面:彻底悔改。 目无全牛:技艺高超。 不负众望:不辜负众人的期望。
二、贬义
1、 暴虎冯河:比喻有勇无谋,冒险蛮干。
2、 八面玲珑:形容待人处事机巧圆滑。
3、 半斤八两:彼此一样,不相上下。
4、 奇文共赏:把荒谬错误的文章或诗文拿出来,供大家识别批判。
5、 蠢蠢欲动:敌人准备进攻或坏人策划破坏活动。
6、 满城风雨:事情传遍各处,议论纷纷。
7、 处心积虑:千方百计地盘算。
8、 翻云覆雨:反复无常或玩弄手段。
9、 甚嚣尘土:某种言论十分嚣张。
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22、 粉墨登场:坏人登上政治舞台。 (文=饰:掩盖) 连篇累牍:有过多的篇幅叙述。 巧言金色:用花言巧语或谄媚伪善的面目讨好别人。 评头品足:对人对事说长道短,多方挑剔。 巧立名目:想方设法制造各种名目,以达到某种不正当的目的。 巧舌如簧:能说会道,善于狡辩。 投鼠忌器:欲除坏人有所顾忌。 信口雌黄:不顾事实,随口乱说。 虎视眈眈:贪婪而凶狠的注视。 各自为攻:按照自己的主张办事,不互相配合,不顾全大局。 邯郸学步:模仿别人不成反而丧失原来的技能。
24、 亦步亦趋:自己没有什么主张或为了讨好别人,每件事都效仿别
人。
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弹冠相庆:即将做官,相互庆贺。 蝇营狗苟:苟且偷生。 无所不为(至):什么坏事都干得出来。 为所欲为:想干什么就干什么。
②心存侥幸,不劳而获。
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42、 一团和气:人与人相处只讲和气不讲原则。 党同伐异:与自己意见相同结为朋党,对异己加以攻击。 坐而论道:空说大道理,无实际行动。(纸上谈兵) 上行下效:上面或长辈怎么做,下面或晚辈也跟着效仿。 好为人师:不够谦虚,好以师自居。 振振有词:形容理由似乎很充分,说个不休。 师心自用:固执己见,自以为是。 刚愎自用:固执任性,自以为是,独断专行。 火中取栗:冒险给别人出力,自己却一无所得。 改头换面:只改形式不改内容。 无独有偶:不止一个还有一个。
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神气活现:自以为了不起,表现出得意傲慢、目中无人。 无以复加:达到极点不能再增加。 怙恶不悛:一贯作恶,不肯悔改。 溢美之词:过分夸赞。 倾巢而出:出动全部力量。 高谈阔论:漫无边际的大发议论。 面目全非:事物的样子改变得厉害。 附庸风雅:为了假充斯文而与名士结交从事文化活动。 愈演愈烈:指坏○的事情越发展越厉害。 官样文章:指官场上有固定的格式和套语的公文。 虚情假意,敷衍应酬。 舞文弄墨:形容玩弄文字技巧。
课外名句默写
1、 2、
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6、 苍山如海,残阳如血。 度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇。 吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。 为有牺牲多壮志,敢叫日月换新天。 子曰:我如浮云。”
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9、 君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是。 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。
10、 先帝不以臣卑鄙,猥○自枉屈○,三顾臣于草庐之中。
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12、 黄钟毁弃,瓦釜雷鸣;馋人高涨,贤士无名。
13、 博观而约取,厚积而薄○发。
14、 临危受命,力挽狂澜于既倒。
15、 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
16、 沙上并禽池上暝,云破月来花弄影。
17、 筚路蓝缕,以启山林。
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19、 欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身。
20、 寄意寒星荃○
21、 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
22、 志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。
23、
24、 焉,可谓
好学也已。
25、
26、 世事洞明皆学问,人情练达即□文章。
27、 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
28、
29、 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
30、 机不可失,时□不再来。
31、 阁中帝子今何在,槛外长江空自流。
32、 宁为百夫长,胜作一书生。
◇
33、 残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。
34、 罗衾不耐五更寒,梦里不知身是客,一饷贪欢。
35、 江流有声,断岸千尺;山高月小,水落石出;曾日月之几何,而江山不可复识矣。
36、 霜露既降,木叶尽脱,人影在地,仰见明月。 37、 尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎? 38、 而○世之奇伟瑰怪非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉。 39、 流水落花春去也,天上人间。 40、 41、 楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 42、 蝉噪林逾○静,鸟鸣山更幽。 43、 仰不愧于天,俯不怍
44、
45、 46、 好问则裕,自用则小。
47、 人非圣贤,孰能无过?知错就改,善莫大焉。 48、 花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。 49、 欲为圣明除弊
50、 人世几回伤往事,山
形依旧枕寒流。今逢四海为家日,故荻秋。
51、 但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖。
52、 鸡声茅店月,人迹板桥霜。
53、
人间。
54、 55、
56、 不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。
○◇
57、 竹杖芒鞋轻胜马。谁怕?一蓑烟雨任平生。
58、 回首向来萧洒处。归去,也无风雨也无晴。
○
59、 冈。
60、 春色三分,二分尘土,一分流水。细看来,不是杨华点点,是离人泪。
61、 落花人独立,微雨燕双飞。
62、 雾失楼台,月迷津渡。桃源○望断无寻处。
63、
64、 三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切。 65、 青山遮不住,毕竟东流去。 66、 闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。 67、 海上生明月,天涯共此时。
○
○
68、 长安一片月,万户捣衣声。 69、
70、 人生代代无穷已,江月年年只相似。 71、 知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。 72、 尔曹身与名俱○灭,不废江河万古流。 73、 74、 操千曲而后晓声,观千剑而后识器。
常见题型的解题方法
多层定语的语序:
Eg:①我校的 一位 有二十多年教学经验的优秀的 语文老师。 1、 哪儿的 多少 怎样的 什么 2、 怎样的:v+adj
3、 一般情况下,有“的”的修饰词在前,无“的”修饰词之后。
②许多记者 昨天 在休息室里 都 热情的 同他 交谈。 (主语 + When + where +adv +adj + 介宾短语)
下定义:
找关键词,提取关键词
整合成一个单句—几个修饰词+一个中心词
现代文阅读理解 一、 1、
阅读 划关键句
首扩句、总结句、过渡句—思路 抒情议论句(或词语)--主旨 解题的句子
了解小说中所写的事情。
2、
圈关键词(实用文) 而且,但是—重点 因此,可见—结论 可能,或许—推测
二、 理解 1、审题立意
开头的作用:
点题;总领下文;奠定感情基调;照应;引起读者强烈的阅读兴趣;巧设悬念;交代事情发生的时间、地点、背景、环境等(小说)
小说中环境描写的作用: ① ② ③
④ 铺垫(尤其在其主体部分) ⑤ 咏物诗
借物喻人、托物言志、借物抒情(怀)
2、把握规律
送别诗:人之常情
① 惜别 ② 牵挂、担忧 ③ 祝愿
④ 劝慰、安慰(乐观旷达)⑤ 勉励、激励(乐观旷达)⑥ 别后思念 ⑦ ·
错别字
1、利害得失
再接再厉、变本加厉、厉行节约 励精图治
2、共商国是、惹是生非、大是大非、各行其是、莫衷一是 无事生非、招领启事 文过饰非 3、山洪暴发
革命爆发、火山爆发 4、万古长青
老生常谈、常备不懈、常胜将军、常年积雪、四季常青 5、出类拔萃、人才荟萃 鞠躬尽瘁
6、反复无常、挟嫌报复 翻云覆雨、重蹈覆辙 7、貌合神离、性格不合
和盘托出、感情不和、和衷共济
8、理屈词穷、屈指可数、能屈能伸 、佶屈聱牙、首屈一指 曲意逢迎、曲突徙薪、委曲求全 9、鸦雀无声、欢呼雀跃、门可罗雀 名声鹊起
箪食壶浆 飞扬跋扈
阪上走丸 对簿公堂
金碧辉煌 民生凋敝
彪炳史册 惩前毖后
开诚布公 计日程功
纲纪废弛 签字盖章
以逸待劳 责无旁贷 三番五次 深孚众望 互相推诿 发愤图强 奋发图强
人心惶惶 筚路蓝缕
信心十足 面黄肌瘦
丰功伟绩 犯而不校
弱不禁风 穷奢极侈 面面俱到 龙盘虎踞 精神矍铄 千钧一发 功亏一篑 味同嚼蜡 无耻谰言 陈
无礼谩骂 分庭抗礼 浏览 流连忘返 膏粱子弟 一枕黄粱 轻歌曼舞
弥天大谎 自鸣得意 至理名言 碑帖临摹 摩拳擦掌 金瓯无缺 怦然心动 好高骛远 心无旁骛 趋之若鹜 稀世珍宝 胁从不问 水泄不通 一泻千里 东施效颦 寒暄客套 提要钩玄 循规蹈矩
意气用事 演绎归纳
肄业 反映意见 无耻之尤 逾期作废 元气大伤 源远流长 殒身不恤 销赃灭迹 压榨平民 返璞归真 鬼鬼祟祟 修葺一新 两全其美 出其不意 乔装打扮 度长絜大
首屈一指 珠光宝气 尚待商榷 人参鹿茸
寥若晨星 博弈 脉搏 枯燥 平心而论 寻章摘句 甘拜下风 空空如也
铤而走险 谈笑风生 绵里藏针 走投无路 自力更生 一如既往 既往不咎
雪中送炭 改弦更张
错落有致 珠联璧合 招摇撞骗 闻鸡起舞 呱呱坠地 心劳日拙 真知灼见
作壁上观
惘然若失 无济于事 胡作非为 玩世不恭 精兵简政 老生常谈 以逸待劳 昭然若揭
顾影自怜 得不偿失 额手称庆 充耳不闻 举步维艰 不肖子孙 开源节流 匿影藏形 前倨后恭 和颜悦色 百废待兴 韬光养晦 除恶务尽
人情世故 明火执仗 耳根清净
株连九族 明信片
欢度春节
矫揉造作 方枘圆凿 孺子可教 歃血为盟
礼尚往来 舐犊情深 浑身解数 不辨菽麦
趟水过河 恬不知耻 戛然而止
哄堂大笑 张皇失措 光碟
剑拔弩张
舶来品 剪辑 泱泱大国 唯唯诺诺 雷同 萍水相逢 德高望重
籍贯 瑕不掩瑜
鞭辟入里 唉声叹气
大声疾呼 厉行节约 漠不关心 蜕化变质 出奇制胜 变幻莫测 至高无上 双双殉情 徇情枉法
流芳百世
照本宣科 大相庭径 针砭时弊 插科打诨 嬉笑怒骂 采撷 仓颉 死不瞑目 锦绣河山 耳熟能详 乌烟瘴气
如火如荼
字音
应: yīng 应该;应当;应分;应有尽有∕应届∕应允;应许
Yìng 应答;应对;应和;应运而生
强: qiáng 差强人意;博闻强识;强占;强加;强攻;强横;强悍,强弩之
末
qiǎng (勉强)强人所难;强颜欢笑;强迫;牵强附会;强词夺理;强
使;强辩;强逼;强求
jiàng 倔强;强嘴
诘: jí 诘屈聱牙(佶) jié 反诘;诘责;诘让 殷: yīn 殷切;殷实;殷勤 yǐn 雷声殷殷 yān 殷红 轧: yà 倾轧;轧棉花
Zhá(压) 轧钢;轧机;轧辊(gǔn)
gá 轧帐;轧朋友
蔓: wàn 瓜蔓;顺蔓摸瓜;藤蔓 Màn 蔓延;荒烟蔓草;枝蔓 Mán 蔓菁(一种植物 jīng) 孱: càn 孱头 chán 孱弱 省: shěng
Xǐng 省视;省亲;反省;省察;省悟;发人深省
解: jǐe 解甲归田
Jìe 解元;押解;起解;解差
Xìe 跑马卖解,解数
提: dī堤防,提溜 Tí提挈 Dǐ(投掷) 济: jì
jǐ济水;济南;人才济济;济济一堂 臭: xìu (气味)无声无臭;铜臭;乳臭未干
Chòu 遗臭万年;臭钱
拓:tuò 拓荒;开拓;拓展
tà 拓片;拓本;拓印 悄:qiāo 悄悄;静悄悄
Qiǎo 悄然;悄无声息
弄:lòng里弄;弄堂 (胡同 tòng)
nòng 玩弄
兴:xīng 兴奋;兴盛;兴办;兴亡
Xìng 高兴;雅兴;助兴;兴高采烈 中:zhōng 中听;中看;中用
Zhòng 中意;中肯;切中要害
创:chuāng(与伤有关) 创巨痛深;创伤;重创;惩创
Chuàng 创造 称:chèng 同“秤”
Chēng称重;拍手称快;称许 Chèn 称身;称心;称愿/称职 荫:yīn 荫蔽;绿树成荫;荫翳
Yìn荫庇;荫凉;封妻荫子;余荫 吁:xū 气喘吁吁;长吁短叹
yù 呼吁;吁天;吁请吁求 挣:zhēng挣扎
Zhèng挣脱;挣开;挣钱;挣揣;挣命 折:zhē折腾;折跟头
Zhé折服;折断;折桂;损兵折将;折价;折扣;挫折 shé折本 拾:shí收拾;拾掇
shè拾级而上
模:mó模型;模仿;模本;楷模
mú模子;模板;模具;模样 赞:zǎn积攒
cuán攒射;攒三聚五;攒集;攒点;攒凑;攒眉 和:hé和棋;和局
hè和诗;曲高和寡
huó和面;和泥(使··有黏性) huò和药;和稀泥(使··稀释) hú和牌
脯:fǔ肉脯;果脯
pú胸脯 炮:páo炮制;炮烙
bāo炮羊肉 pào
削:xiāo削木头;削苹果;刀削面;切削
xuē瘦削;削壁;削足适履;削铁如泥;削价处理 槛:jiàn栏槛;槛车;槛阱;槛圈
Kǎn 门槛
暴:bào暴晒;暴露;自暴自弃;暴殄天物;暴虎冯河
pù(同“曝”)一暴十寒;暴肌肤 曝:pù曝背谈天;一曝十寒;曝露;曝晒
bào曝光
当:dāng独当一面;锐不可当;螳臂当车
dàng恰当;当真;勾当;安步当车 遂:suí半身不遂
suì遂心;遂愿;天遂人愿 佣:yōng佣工;佣人 yòng佣金;佣钱
便:pián大腹便便;便体;便佞 Biàn 便宜行事 塞:sāi 活塞;塞子
sè 闭塞;阻塞;塞责;顿开茅塞;敷衍塞责 sài 要塞
泊: bó 落泊;泊位;停泊 pó 血泊;湖泊;水泊 畜:xù 畜产;畜牧;畜养 chù 畜力;六畜兴旺
角:jiǎo 犄角;崭露头角;独角(同“脚”)戏 jué 角色;名角;角力;角斗;角逐 累:léi 果实累累;累赘
lěi 白骨累累;伤痕累累;罪行累累/牵累;累及;连累;拖累 lèi 劳累 栅: zhà栅栏 Shān 栅极;光栅 shí大栅栏(北京地名) 椎:zhuī 脊椎
chuí鼓椎;椎杀;椎心泣血 券: quàn入场券;债券;证券;稳操胜券 Xuàn 拱券 卷:juàn 试卷;问卷 Juǎn卷心菜 囤:dùn粮囤
tún囤积居奇;囤聚;囤集
铺:pū铺床 pù床铺
幢:zhuàng一幢大楼 chuáng;人影幢幢 伧:cāng伧夫
Chen寒伧(寒碜) 龟:guī乌龟
jūn龟裂(=皲裂) qiū龟兹(cí) 勾:gòu勾当 Gōu
划:huá划船;划艇;划算
haà划价;划一不二;划账;整齐划一 尽:jìn 尽善尽美;
Jǐn 尽管;尽快;尽早;尽自;尽让;尽先;尽量 爪:zhǎo 鹰爪;爪牙;一鳞半爪;张牙舞爪 zhuǎ 爪子;爪儿(口语) 号:hào 号令;号召
Háo 呼号;号叫/哀号;号啕大哭;号丧 瓦:wǎ瓦釜雷鸣 wà瓦刀
度:dù 度量(liàng)衡;度量;置之度外
Duó 忖度;揣度;审时度势;度德量力 背:bèi 力透纸背;人心向背
Bēi 背负;背黑锅;背债;背包;背带;背篼;背筐
咽:yān咽喉
Yàn狼吞虎咽;细嚼慢咽 yè 哽咽
属:zhǔ 属文;前后相属;属望;属意;举酒属客;属垣有耳 shǔ
横:héng 横空出世;横行霸道;横征暴敛
Hèng 蛮横;横蛮;强横;横暴/横财;横祸;横死;横事 亲:qīng Qìng 亲家
择:zhái 择菜;择席;择不开 zé 择善而从
露:lù露骨;崭露头角;藏头露尾;抛头露面
Lòu 出头露面;出乖露丑/露白;露富/漏风/泄露;露马脚;露馅儿; 露相;露一手;露底;露脸 棱:léng 棱角;瓦棱;三棱镜;模棱两可 Ling 穆棱
Lēng 花不棱登;扑棱棱 分:fēn 分崩离析
Fèn 分所当然;生分;分内;恰如其分;安分守己;应分;成分;
今天的努力就是明天的实力! 江苏省石庄高级中学 2011年暑假syou整理
天分;情分
要:yāo 要求;要挟
Yào
场:cháng 场院;场屋;起场/一场大战/赶场;圩场
Chǎng 场地;场所;逢场作戏;场合;场面;场次;粉墨登场;捧场 磁场;围场;机场
圩:xū 圩场;圩日;赶圩
Wéi 圩垸;圩子;圩田
载:zài 运载;装载/风雪载途;怨声载道/载歌载舞/载体;下载
Zǎi 三年五载;一年半载/记载;刊载;登载;连载(记录)
颤:chàn 颤巍巍;震颤;颤动;颤抖
Zhàn 打颤;颤栗
绰:chuò 宽绰;绰绰有余;绰约;绰姿;绰俏;绰号
chuō
给:gěi 给以;给面子
jǐ 给予;供给;补给;给养;自给自足;家给人足
冠:guān 桂冠;冠状动脉;衣冠楚楚;冠冕堂皇;鸡冠;树冠;冠心病 Guan 沐猴而冠;弱冠;冠军;夺冠;冠名权;名冠全球
哄:hōng 哄传;哄动;哄闹;哄抬;哄笑;哄堂大笑
Hǒng 起哄;一哄而上/散
Hòng 哄骗;哄逗;哄劝
坚持,坚持! 51
坚持一一意味着一切!
作文五:《高中语文笔记大全》15200字
篇一:2016年高中语文全套笔记
2014年高中语文
——各专题知识摘要
一、基础选择题(8分)
1、字音(注意以下几种类型) (1)多音字,
如“作(ō/?)”“症(zhēng/zhang)”“强(qiáng/qiǎng)”“模(m?/mú)” (2)形近字, 如“呛(qiàng)”“怆(chuàng)”
(3)易错字,如前鼻后鼻音(民mín—明míng)、卷舌
音(寺sì—饰shì)
(4)生僻字,如噽(,ǐ)罅(,ià)隙 (5)成语中古音,
虚与委(wēi)蛇( yí)——虚情假意,敷衍应酬。
?以读带写,作好标记,提高效率;
?以印发的资料和教材中的字音注释为主。
2、近义词辨析
(原则——存同求异,通过以下作对比)
(1) 意义(范围、程度、侧重点) (
2) 色彩(褒贬、书面和口语) (3
)
1
用法(对象、搭配、词性)
建议:
?排除法:选定肯定对象,排除其它。 ?试代法:代入两者,对比效果。
3、成语(熟语)的几大注意事项:
(1)勿望文生义,
如“望其项背——能够望见别人的颈项和背脊,表示赶得上或比得上”
“三人成虎——三个人谎报城市里有老虎,听的人就信以为真。比喻说的人多了,就能使人们把谣言当事实。”
(2)分清对象,
如“车水马龙—车辆、人流” “徐娘半老—中年妇女” (,)分清色彩,(褒/贬、谦/敬) 如“弹冠相庆—贬义”“班门弄斧—谦辞”
1
(4)注意语境,(意义会变化)
如“相濡以沫——泉水干了,两条鱼吐沫互相润湿。也比喻一同在困难的处境里,用微薄的力量互相帮助,只为了保住生命。”
“短小精悍——形容人身躯短小,精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。”
建议:把遇到的成语按以上各类作好标记。可以加强复
2
习效果。
,、语病题
(1)几种类型: ?成分残缺或赘余
?语序不当(多层定、状语、关联词) ?搭配不当(动宾、主宾、关联词) ?结构混乱(句式杂糅)
?表意不明(有歧义、指代不明) ?不合逻辑(因果倒置、多层否定)
(2)快速判断语病有“十看”
?看介词(小心缺失主语)
?看代词,如这、那、它(小心指代不明) ?看判断词“是”(小心主宾搭配) ?看两面词
(小心双提单承或单提双承)
?看关联词(小心语序不当和搭配) ?看并列词(小心搭配不当) ?看多层否定
(小心否定和肯定间的变换) ?看主干(特别动宾) (小心成分残缺或搭配不当)
?看数量词(包括前后的约数)(小心重复) ?看多义词,如“杜鹃” 注意:也可以看有“、”出现的地方,看并列是否“原因是”与“所致、造成”重复。
建议:?按照以上几点判断,勿自乱阵脚。 ?若有两项不肯定,根据语感用排除法。 /过渡)
(2)抓住关键词语和提示词(如首先、总之、不但?
3
建议:
?看前后文的内容提示,明确前后顺序。
?从几个选项入手,试排、对比、排除
二、古文阅读(约25分)
考查内容:实词、虚词、句式、信 息筛选、内容概括、断句、翻译。 ,、实词(几种语法现象,) (,)通假字:蚤-早
(,)古今异义:一切:一个贴切的 (,)词类活用(使动、意动、为动) (,)一词多义:爱-怜惜、吝啬、可爱 (,)偏义复词(如:公姥、作息) (( (,)兼词(如:诸—之于、焉—于此)
,、虚词(18个虚词的用法和意义)
记忆:因为所以其则于与之乎者也焉而且乃若何(1)通过读古文(必修选修课文)培养语感。 (2)把握好每个虚词的例句翻译,利用句意记住用
法和意义。
用法:?名词、动、代、兼、副、介、连、助 ?其中连词十种用法:并列、承接、递进、因果、
假设、转折、选择、目的、让步、修饰、
7、信息筛选
(1)题型:,人物,品行
(2)方法:?先判断人物对象;
4
?排除被否定的项; ?验证所选项。
8、内容概括
建议:(1)时、地、人物对象、时间先后、部
分与全部等方面值得注意;
(2)关注表示判断、观点的词语;
建议(
1)关注分值,与之匹配。
(断句处数一般是分值2倍或3倍数,偶尔也会
是倍数加一)
(2)关注标志性词语(如下几个方面) 句首:夫、惟、盖、凡、且夫 虚 句中:于、以(不明显) 词 句尾:也、乎、哉、焉、而已
对话中的动词:云、曰、道、言 发现动词:往前后找主、宾语 实
人名、地名、官职、时间的提示 词
?修辞标志:
2
顶针(顶真)、排比、对偶、反复
?固定句式:(看见前要寻找后) 如?何;得无?乎;何?为 建议:
1、2次再判断; ?掌握大意,勿因关注标志而忽视内容。
10、翻译
5
(1)有分值观念,抓住“采分点”。找到特殊语法现象,基本找到“分”。
(2)特殊句式要调回正常语序,省略句务必补出省略成分,特别承前省略主语的情况。(联系前文)—留、删、换、掉、补 (1) 几种句式类型
(附各种句式的常见形式)
: ?判断句
主谓倒装 ?省略句
宾语前置 ?被动句
状语后置 定语后置
(2)现代汉语正常语序: ,状语,(定语)主语+,状语,谓语 〈补语〉,(定语)宾语〈补语〉 附:?判断句:
??者??也/??,??也/??者,??/??者也/为、是、非、未、无、莫、乃、亦、皆,无标志按句意。 ?被动句
受、于、受??于,见、见??于,为、为??所 ,被,无标志看句意。 ?省略句
省略主语、谓语、宾语、介词 ?倒装句
一、宾语前置:
,、疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置(如谁、孰、何、安、焉、胡、恶等)
,、否定句中,代词作宾语,宾语前置 (不、未、毋、无、莫) ,、“之”“是”作提宾标志。(注意介词)二、状
6
语后置
介词结构即介宾短语作状语时要注意:于、以、乎,于等三、定语后置
1、标志:而、而??者、之、之??者 2、注意形容词和名词同时出现的地方,判断两者是否存在修饰关系,再观察其位置是否倒装。 三、古代诗词鉴赏与默写(12-13分)
1、
答题提示:(省略号内为结合诗词分析)
?通过对??内容的描写,?描绘了一幅??的景象(图景),营造了??的意境/表现一个??形象。
23、表达技巧P
(1)修辞手法(常见9种手法及其效果)P
比喻、拟人、借代、对偶、夸张、 排比、设问、反问、反复
(2)
表现手法(相反记忆) (涵括描写手法)
动静、虚实、远近高低、正侧面、抑扬、 联想想象、工笔白描、对比、衬托(渲染)、 渲染、用典、象征、以小见大
(3)抒情手法
?直接抒情:直抒胸臆(有主观情感字词)
+具体体现的诗句意思+这样写?(效果、情感)
7
3
、内容情感(题材分类) ?儿女情怀(爱情、闺怨)
?建功立业(边塞、爱国、战事) ?离愁别绪(离乡、送友)
?山水田园(热爱、抒怀) ?思古咏史(怀古伤今) ?咏物伤时(托物言志、触景伤情) ?送别悼亡 (生离、死别)
5、解题建议:(准确答题有“几看”) (1)题目(大小标题) (2)作者 (3)序注 (4)意象
(5)关键词(带有主观情感字词) )题干(问题问什么答什么)
定点取向,多方印证,勿先入为主 断章取义。
6、名句名篇默写 (1)理解分类记忆;
(2)高中部分的诗词文务必过关; (3)重点记忆不熟练的篇目; (4)对错字、生字、难字别放过, 多写几遍。
1、考点内容:
(1)重要概念的含义(指代、比喻)
(2)重要句子的理解和作用(看位置) (3)筛选整合文中信息 繁长 (4)分析行文结构思路 变 (5)归纳各段要点概括中心 简短 (6)分析作者观点态度 2、考查形式:
选择+主观表达题 ,、选择题的设错方式(设错陷阱)
8
(可能必然)
四、现代文必考题(论述类为主)
(6 社会意义(小说的核心)
2、实用类
(1)考点内容:
?筛选并整合文中的信息(主要意思) ?分析语言特色,把握结构 ?分析文本特征和表现手法
?评介文本观点和倾向及社会价值
?思考与判断文本特色(结构、手法、语言) ?从不同角度与层面发掘深层含义(有理有据)
,、建议: ?探讨人生价值与时代精神(,)可先看主观题题目再看文章; ?探讨写作背景和意图(,)阅读时应带笔画出关键的词语和 句子,方便理清文章结构和思路。 (2)传记
(,)出现具体句子时回到原句作对比。 根据?传主(形象、个性、精神) 前后文理解作答。 ?文体特征:真实性+文学性
?语言:平实、简明、生动?
?时代影响及其价值 ?表达技巧及其作用
(见下表)
(3)表达技巧 ?修辞手法(见诗歌专题) 记叙、叙述(顺/倒/插/补) 描写(白描/外貌肖像 1、文学类——考点
9
内容 议论 直接 语言 (1)句子意思及其表现力(作用+效果)抒情 动作 (2)人物 间接 心理 ?表现手法(见诗歌鉴赏专题) ?其它如线索、过渡、悬念等(见文学类) 4(3)情节(小说)的结构方式 顺序、倒叙、插叙、补叙、抑扬、线索(明暗)、铺 垫、悬念、误会、巧合、过渡、照应等 (4)语言特点(注意修辞的应用及效果) ?制造气氛营造氛围 (5)环境的作用?衬托人物心境情绪 (景物情景描写) ?表现心理活动?渲染烘托活动背景?推动故事情节发展 (5)科普文 ?象征社会环境 文体特征:科学性、通俗性、文学性 语言特征:客观准确、通俗易懂、生动形象
4
(将已经)
(,)无中生有 (,)故意曲解
(,)条件互混(条件与结果互混) (,)乱设因果、假设、条件关系
?扩展、压缩语段 ?选用句式、变换句式 ?判断修辞与仿写修辞
?表达准确、鲜明、生动、简明得体 ?拟写短信 ?新闻点评 ?图文转换题 ?颁奖词 ?介绍词 ?串联词 ?写对联 ?广告词
?其它(各种语境题)
10
1、扩展、压缩语段
(1
提示:
?看清题干要求,把握扩展方向。
?展开合理想象,突出原来的词语。
()、压缩语段(概括、提炼中心内容)
“??是??”
=本质特征(种差)+大概念 如:人是会使用工具的高级动物。
2、选用句式、变换句式
长句短句(因成分多而显长)
句 整句散句(结构是否相同或相似) 式 单句 分常式 类 肯定 主动
四种不同语气(陈述、疑问、祈使、感叹)
提示:
? 找最大主干 1? 分清各修饰成分
? 排列各句(主谓
式)顺序 (2)短句变长句时 ? 找信息含量最大的为主干 ? 把修饰成分与其对象一一搭配 ? 把上一项搭配成的几个分句排序代入主干
——以上两种可关注句中动词的提示。
(3)修改句式常要求改成“长单句”即句子成分
11
多,但都是在一套主谓的句子中。
(4)写作时尽量运用多种句式表达,可以增加语言
亮点。
(5)选用句式要看上下文提示和题干要求。
3、判断修辞与仿写修辞(常见的为主) (1
4、准确、鲜明、生动、简明、得体 提示:
以上要求往往体现在以下题型中———压缩(电报、信息)、广告语、转述、复述、介绍词等
5、拟写短信
(1)主题突出(祝对方什么—生日、新年) (2)情真意切 (3)语言简洁 (4)讲究修辞
6、新闻点评(小而精)
(1)切中要害(找主要的点,忌面面俱到) (2)客观点评,言语精炼生动。
5
篇二:高中语文字音大全(自己整理的笔记)
ü
ái
ài
áo
ào
üo
12
bài
bǎi
bǎn
bàng
báo
bào
büo
bai
byn
bang
bì
bì
bǐ
biàn
biǎn
biüo
bi?
bìn
bìng
bǐng
bo
b?
13
b?
bǒ
bō
bǔ
bū
cài
càn
c?n
chà
chü
chái
chüi
chàn
chǎn
cháng
chǎng 腌臜za(不干净) 挨打 方兴未艾(自怨自艾yì) 鏖战 拗口 熬菜 稗官野史、稗草 大伯子、柏(姓)、纵横捭阖 草坂 磅秤(磅páng礴) 薄饼、家底薄、薄片/b?日薄西山、薄酒、薄礼、单薄/b?薄荷 刨刀、趵突泉、曝光 剥豆、炮羊肉 蓓蕾、烘焙、并行不悖 虎贲 蚌埠bù 筚路蓝缕、裨补阙漏、裨益、薜荔、辅弼、刚愎自用、无裨于事、髀骨 复辟、辟邪、举辟(pì辟谣、辟邪说、大辟、开辟、精辟)
14
卑鄙、秕谷、匕首、俾众周知、如丧考妣 便宜行事 褊急 黄骠马 蹩进 摈弃 摒除 秉性、屏除、禀赋 胳臂 淡泊、泊位 簸箕(ji)、巨擘 跛腿、颠簸 衣钵、火钵、吐蕃 嗷嗷待哺 逋欠 采邑 孱头 岑(姓)、涔涔 树杈、古刹、差劲、刹那、侘傺chì 胡子拉碴、差强人意 侪辈 钗钿diàn 颤抖、羼杂 谄上欺下、阐述 徜徉yáng、打场、场院、场屋、一场雨 打场子、捧场
cháo
chüo
cha
chen
chan
chyn
ch?ng
chtng
chyng
chí
chì
chǐ
ch?
ch?ng
chōng
15
chú
chù
chǔ
chuüi
chuán
chuàn
chuǎn
chuá
ng
chuà
ng
chuü
ng
chuí
chuo
chu?
c?ng
cōng
c?u
cú
cuán
cuün
16
cu?
cǔn
cūn 晁盖 剿袭、绰起(chu?绰约) 掣肘、天崩地坼、干坼 寒碜 相称、对称、称职、称心、称体裁衣(chang测定质量的器具,同“秤”/chyng自称、俗称、过称) 嗔怪、钱其琛 噌吰(h?ng)、田塍、惩前毖(bì)后、惩罚、严惩不贷、乘(只有这一个读音) 驰骋 饼铛 踟蹰(chú)、羹匙 叱咤(zhà)风云、抶而扑之、炽热、敕封、敕令、整饬、彳于(chù)(慢步走) 奢侈、褫夺、豆豉 鞭笞、嗤之以鼻、妍媸毕露 冲床 舂米、忧心忡忡 蟾蜍、刍议 罢黜、怵惕、发憷、相形见绌、家畜 处女、处方、处之泰然、血流漂杵 揣着 椽子 钗钏 命运多舛 人影幢幢 悲怆 创伤、重创 椎心之痛、椎心泣血xua 宽绰 不辍、啜泣 流水淙淙 枞树 辐辏 崩殂 攒射 蹿红 衰绖(di?) 忖度 皴裂
cu?
cuō
dá
dà
dü
dài
dǎi
dàn
17
dün
dàng
dàng
düng
dào
dǎo
dang
dyng
dí
dì
dǐ
d?
diàn
diǎn
diün
di?
dìng
d?ng
dǒu
dú
dù
dǔ
18
dùn
dǔn
duo
du?
duō
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y
fà
fàn
fáng
füng
fai 挫折、厝火积薪 一小撮 鞑靼(dá)、一沓纸、苏打 士大夫 耷拉(la) 逮捕、山大王、骀荡 逮老鼠 彰善瘅恶 殚精竭虑 档次、腾挪跌宕 恰当、妥当、安步当车、当真、当晚、正当防卫、当年(这一年)、当时(立即,马上)、长歌当哭 当场、当时(发生某事时)、当年(很多年前)、螳臂当车 倒春寒、大纛(军队中的大旗) 倒嚼(jiào)(反刍) 澄沙、把水澄清(v.) 黄澄澄 籴买、籴粮、锋镝、嘀咕gu、墨翟 棠棣(一种植物) 砥柱、抵牾wǔ(违背) 堤防 佃户、沉甸甸、靛青 踮起脚尖 滇池 喋血、耄耋 起碇 恫吓(ha)、侗族、胴体 陡然 穷兵黩武 户枢不蠹(门的转轴不会被虫蛀蚀) 弥笃 粮食囤、滞钝 零趸 拾掇 度德量力、踱步 咄咄怪
19
事、咄咄逼人 讹诈 阿谀(yú)奉承 珐琅 梵文 脂肪、油
坊 牌坊 沸反盈天
fyi
f?n
fyn
f?
fu
fú
fù
fǔ
gá
gü
gài
güi
gǎn
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güng
g?
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gt
gt/gà
i
20
gan
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gōu
gǔ
gū
guàn
guàn
guǎn
guün
guǎng
guì
guǐ
gu?
gūlu
guǒ
guō
há
hǎ
hàn 绯红、绯闻、蜚声 汾水、汾酒、治丝益棼 氛围(一
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个读音) 佛手 神甫 符合、怫然、祓除、深孚众望、米芾、涪江、桴止响腾、涸辙之鲋 讣告、曲阜、物阜民丰 渔父、果脯(胸脯pú) 准噶尔 咖喱(lí)、旮旯(lá)、胳(夹)肢窝 芥蓝 垓下之围 笔杆 干云霄、旗杆 力能扛鼎 瓜葛 蛤蚌 百舸 盖(姓) 横亘 脖颈、绠短汲(jí)深 供认、口供、供养(祭祀)、供职、供事、上供 女红、提供、供给、肱动脉、觥筹交错、供给、供求、供销、供养(生活)、供读者参考 勾当 佝偻 汩没、汩汩滔滔、余勇可贾、训诂 骨碌、花骨朵、呱呱坠地、咕咕而泣 冠军、冠者、沐猴而冠 盥洗室 东莞 皇冠、树冠、桂冠、冠心病、怒发冲冠 粗犷 刽子手、鳜鱼、桧柏 日晷、癸酉yǒu 圭角(jiǎo) 骨碌 棺椁、蜾蠃(luǒ) 聒噪 蛤蟆(má) 哈达、哈巴狗 颔联
hàng
hüng
háo
háo
hào
hüo
h?
ha
hy
22
h?ng
h?ng
hang
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hǒng
hōng
hù
huá
huà
huán
huàn
huáng
huǎng
huí
huì
hu?
hùn
hùn
huo
hu?
hu?
huō
23
jí
jì
jǐ 巷道、沆瀣(xia)一气 夯实 蚝油 啼饥号寒 镐京 青蒿、薅草 上颌、回纥、干涸、弹劾、一丘之貉 喝令、荷枪、荷蓧(diào)、曲高和寡 呵欠、契诃夫 道行 横行霸道、横征暴敛、满脸横肉 强横、横祸、横死、大发横财、蛮横无理 起哄、一哄而散、哄闹 (骗)哄弄、哄逗 哄然、哄抬、哄传、哄堂大笑 怙恶不悛(quün) 春华秋实、豁=划拳 华(姓)、华山 盘桓 浣衣、豢养 人心惶惶 惝恍迷离 低徊唏嘘 恚恨、教诲、溃脓、毋庸置喙 麾下 插科打诨 溷浊 暖和 和面、和泥 和弄、和稀泥 耠地 嫉妒、即位、舟楫、不即不离、即景生情 觊觎(yú)、偈子 供给、家给人足、脊梁、掎角之势、济济一堂
稽查、通缉、期年、窗明几净、跻身、滑稽、犄角、赍钱、佶屈聱(áj? o)牙
jiá 夹袄(双层)、夹被、豆荚
jiǎ 久假不归
jiü 夹板、夹层、夹带、夹缝、夹克、夹竹桃、夹心、夹子、夹道 jiü 雪茄
jiàn (空隙;嫌隙;隔开)间隔、亲密无间、反间计
jiàn 僭越、反间计、国子监、太监、层见错出
jiǎn 趼子
24
篇三:高中语文笔记
错别字: ?按(安)装2.甘败(拜)下风3.自抱(暴)自弃 4.针贬(砭)
5.泊(舶)来品 6.脉博(搏)7.松驰(弛)8.一愁(筹)莫展
9.穿(川)流不息 10.精萃(粹)11.重迭(叠) 12.渡(度)假村
13.防(妨) 14.幅(辐)射 15.一幅(副)对联 16.天翻地复(覆)
17.言简意骇(赅) 18.气慨(概)19.一股(鼓)作气 20.悬梁刺骨(股)
21.粗旷(犷) 22.食不裹(果)腹23.震憾(撼) 24.凑和(合)
25.侯(候)车室26.迫不急(及)待27.既(即)使 28.一如继(既)往
29.草管(菅)人命 30.娇(矫)揉造作31.挖墙角(脚)32.一诺千斤(金)
33.不径(胫)而走 34.峻(竣)工 35.不落巢(窠)臼 36.烩(脍)炙人口
37.打腊(蜡) 38.死皮癞(赖)脸39.兰(蓝)天白云 40.鼎立(力)相助
41.再接再励(厉) 42.老俩(两)口43.黄梁(粱)美梦 44.
25
了(瞭)望
45.水笼(龙)头46.杀戳(戮) 47.痉孪(挛) 48.美仑(轮)美奂
49.罗(啰)唆 50.蛛丝蚂(马)迹 51.萎糜(靡)不振 52.沉缅(湎)
53.名(明)信片54.默(墨)守成规 55.大姆(拇)指56.沤(呕)心沥血
57.凭(平)添 58.出奇(其)不意59.修茸(葺) 60.亲(青)睐
61.磬(罄)竹难书 62.入场卷(券) 63.声名雀(鹊)起 64.发韧(轫)
65.搔(瘙)痒病66.欣尝(赏)67.谈笑风声(生) 68.人情事(世)故
69.有持(恃)无恐 70.额首(手)称庆71.追朔(溯) 72.鬼鬼崇崇(祟)
73.金榜提(题)名 74.走头(投)无路75.趋之若骛(鹜) 76.迁徒(徙)
77.洁白无暇(瑕) 78.九宵(霄) 79.渲(宣)泄 80.寒喧(暄)
81.弦(旋)律 82.膺(赝)品83.不能自己(已) 84.尤(犹)如猛虎下山
85.竭泽而鱼(渔) 86.滥芋(竽)充数87.世外桃园(源)
26
88.脏(赃)款
89.醮(蘸)水 90.蜇(蛰)伏 91.装祯(帧) 92.饮鸠(鸩)止渴
93.坐阵(镇) 94.旁证(征)博引95.灸(炙)手可热 96.九洲(州)
97.床第(笫)之私 98.姿(恣)意妄为 99.编篡(纂) 100.做(坐)月子 101.锐不可当 势不可当 102.精粹,纯粹 荟萃103平心而论
104众口铄金,积毁销骨 105.金榜题名 106.察言观色 107文过饰非 108.强弩之末 109.额手称庆 110.一傅众咻 111.凤毛麟角 112.融会贯通 113.攻坚克难 114.计日程
功 115.宣泄 116.竭泽而渔 117.稗草 118.过目成诵 119改弦更张 120.颠扑不破121.青灯古佛 122沆瀣一气 .奉为圭臬 124.诟病 125.寥廓126.运筹帷幄 127.心无旁骛,趋之若鹜, 128.例行公事,厉行节约 129勘误表 130.槁项黄馘
131.俳优,排忧132.盛筵难再 133.功亏一篑。匮乏。馈赠,崩溃 134.众说纷纭,芸芸众生135为虎作伥 136.彪炳 137.盛名之下,其实难副 138前事不忘后事之师 139纵横捭阖 140万马齐喑 141针灸 142翱翔,遨游 143防民之口甚于防川
144斑斓,谰言 145牙牙学语
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常考的错字
哀声叹气——唉 浑身解术——数 严惩不怠——贷 责无旁代——贷
消声匿迹——销 积毁消骨——销 集毁销骨——积 积思广益——集
积腋成裘——集 人才汇萃——荟 融汇贯通——会 满腹经论——纶
真知卓见——灼 远见灼识——卓 人才挤挤——济济 挤挤一堂——济济
挤身其中——跻 不径而走——胫 精神涣发——焕 精神焕散——涣
涣然一新——焕 焕然冰释——涣 合盘托出——和 貌和神离——合
原形必露——毕 留芳百世——流 收 迄——讫 必竟——毕
宏福齐天——洪/鸿 知理名言——至 至理明言——名 莫明其妙——名
名 子——字 卑躬曲膝——屈卑恭屈膝——躬 翻了一翻——番
辗转翻侧——反 部 置——布布 署——部 手屈一指——首
首曲一指——屈 按步就班——部 肆 业——肄 轰堂大
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笑——哄
编 篡——纂 巧装打扮——乔乔妆打扮——装 穷兵渎武
——黩
长篇累椟——牍 赎于职守——渎 买赎还珠——椟 将
功渎罪——赎
尔语我诈——虞 笑容可鞠——掬 锐不可挡——当 螳臂
挡车——当
势不可当——挡 一幅笑脸——副 一幅手套——副 付
职——副
名不符实——副
轻歌慢舞——曼
毛骨耸然——悚
歪风斜气——邪
罗 嗦——啰
凄 残——惨
坐壁上观——作
迫不急待——及
带罪立功——戴
翻 复——覆
虎据龙盘——踞
犯而不较——校
厉精图治——励
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言不尽义——意
不可思义——议
莫衷一事——是
无耻烂言——谰
挺而走险——铤
题纲挈领——提
揭杆起义——竿
门可罗鹊——雀
陈言勿去——务
浮想联篇——翩
金 钢 钻——刚
幅圆辽阔——员
艰苦倍尝——备
指手划脚——画
正襟威坐——危
象 样——像
仗义直言——执
老态龙肿——钟
精减机构——简
涸泽而鱼——渔
礼上往来——尚
苍 桑——沧
30
盛名难符——副 一副油画——幅 及及可危——岌岌 抨然心动——怦 抨的一声——砰 砰 击——抨 获益非浅——匪 非夷所思——匪 歪门斜道——邪 急 燥——躁 烦 燥——躁 枯 躁——燥 呕 歌——讴 吱 唔——支吾惨 忍——残 偶 而——尔 坐无虚席——座 座 落——坐 作 人——做 小题大作——做 信而有证——征 起足而待——企 顶力相助——鼎 披星带月——戴 瑕不掩玉——瑜 一愁莫展——筹 范 筹——畴 重蹈复辙——覆 天翻地复——覆 繁 锁——琐 前拒后恭——倨 要言不繁——烦 简 炼——练 再接再利——厉 励行节约——厉 变本加利——厉 厉厉在目——历历 渲 泄——宣 言不及意——义 义气风发——意 义气用事——意 讲意气——义 遗人口实——贻 遗笑大方——贻 甘之若怡——饴 各行其事——是 无是生非——事 招惹事非——是 陈词烂调——滥 别出新裁——心 同病相连——怜 人心慌慌——惶惶兵慌马乱——荒 张惶失措——皇金榜提名——题 悬梁刺骨——股 立杆见影——竿 磨拳擦掌——摩 鸠占雀巢——鹊 名声雀起——鹊 欢呼鹊跃——雀 鸦鹊无声——雀 心恢意懒——灰 欢渡春节——度 度过难关——渡 一枕黄梁——粱霓 红 灯——虹 斐声文坛——蜚 蜚然成章——斐 金壁辉煌——碧 完壁归赵——璧 办 手 序——续 密而不宣——秘 甘败下风
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——拜 人才倍出——辈 倍加小心——备 阳逢阴违——奉 划地为牢——画 刻划人物——画 出谋画策——划 整襟危坐——正 走头无路——投 吉人天象——相 好 象——像 录 相 机——像 照 像——相 知迷不悟——执 关关睢鸠——雎 大才小用——材 因才施教——材 莫不关心——漠 返朴归真——璞 饮鸠止渴——鸩 深居浅出——简 嘎然而止——戛 威言威行——危 坐收鱼利——渔 至高无尚——上 无尚光荣——上 蜂踊而上——拥 治丝易棼——益 治丝益焚——棼 苍 海——沧 沧 天——苍 针贬时弊——砭
针砭时敝——弊 民生凋弊——敝 弊帚自珍——敝 一劳永益——逸
继往不咎——既 既往开来——继 一如继往——既 既往不究——咎 默守成规——墨 墨守陈规——成 垂躬而治——拱 垂拱而制——治
脱颍而出——颖 致 哀——志 振耳欲聋——震 震聋发聩——振
安 祥——详 撕 杀——厮 撕 打——厮 山青水秀—— 清
成语
易错感情色彩成语
1、耳提面命(训):提,指引,提携。面,当面。命,教
32
诲,指导。附在耳旁提醒、指引,面对面地教诲、指导。形容教诲殷勤恳切。用于褒义。
2、雨后春笋:春天雨后冒出的竹笋。比喻新生事物大量涌现,蓬勃发展
危言危行:危,正,正直。讲正直的话,做正直的事。
殚精竭虑:殚,竭,竭尽,用尽。用尽了全部的力量。
3、凤毛麟角:麟的角,凤的毛。比喻稀有、难得的人才或事物。用于褒义。
4、集腋成裘:腋,俗称夹肢窝。此指狐狸腋下的皮毛。裘,毛皮制成的衣服。狐狸腋下的皮毛虽然很少,但是聚集起来就能缝成一件皮袍。比喻积少成多。作褒义用。(近:聚沙成塔:把细沙聚成宝塔。比喻积少成多。)
5、蔚然成风:指一件事情逐渐发展盛行,形成一种良好风气。蔚成风气偏正式;作谓语;含褒义。
6、胸无城府:城府,城市和官府。指难于测度的心机。比喻胸怀坦荡,没有心机。
7、置之度外:置,放,搁。度,忖度,考虑。把它放有自已所考虑之外。意为不放在心上,不予理睬。
8、无微不至:微,细微之处。至,到。没有一外细微的地方不考虑到。形容翔照顾得非常细心周到。
9、中流砥柱:中流,河流中间。磔柱,山名,在河南三门峡东北黄河中流,因屹立于急流中,形如柱,故名。比喻
33
英勇坚强的人,能在艰难的环境中担当重任,支撑危局。也比喻在动荡不安的环境中能起支撑作用的力量。
10、蒸蒸日上:蒸蒸,兴盛貌。形容生活、事业等一天天向上发展。
11、和蔼可亲:和蔼,温和,和气。形容态度温和,使人感到容易亲近。
12、脍炙人口:脍,切细的肉。炙,烤肉。指美味人人都爱吃。也比喻好的诗文人人称誉传诵。也比喻好的事物为人所喜爱称道。
13、气吞山河:气,气概,气势可以吞没高山大河。形容气势盛壮,气魄宏伟。
14、名噪一时:某时期内名声很大,受到广泛的重视。
15、重振旗鼓:失败后,重新聚集力量再干
16、侃侃而谈:从容不迫,理直气壮地谈话。
17、卓而不群:卓尔,高高直立的样子。不群,不同于一般。形容优秀卓越,超出寻常。
18、叹为观止:叹,赞叹。观止,看到这里便足够了。赞叹所见事物尽善尽美,好到了极点。
19、同心同德:心,德,都是指思想、心智。指们思想信念和理想一致。
20、虚怀若谷:谷,山谷,胸怀宽广,犹如山谷。形容谦虚不骄傲,能够接纳他人的意见。
34
21、大有作为:作为,可以做的事,意谓干一番事业。能充分发挥才干,做出很大的贡献。
22、有口皆碑,目无全牛、雨后春笋
23、倾巢而出(出动):倾,全部倒出;巢,巢穴。比喻全体出动,多用于贬义。
25、无所不为:没有什么事不干的。指什么坏事都干,多用于贬义。
26、无所不至:没有达不到的地方。也指无所不为,什么事都做得出来。也形容极其周到,无微不至。
27、始作俑者:始,起初;俑,古代用于殉葬的土制或木制的人像。最初制作俑的人。比喻坏事或恶劣风气的开创者。
28、处心积虑:处心,存心,存着某种念头。积虑,图谋了很长时间。指存心已久,费尽心机地盘算。多用用贬义。(近:挖空心思:用尽心机,想尽办法,多含贬义。但它不含有蓄谋已久的意思。)
29、弹冠相庆:官样文章 昼伏夜出 连篇累牍 师心自用 评头品足 一团和气闪烁其词叹为观止弹冠相庆:弹冠:弹去帽子上的尘土。借指准备做官。原指志同道合的好朋友做了官,自己也必将得到引荐而庆幸。后比喻即将做官,相互庆贺,多含贬义。
30、蠢蠢欲动:蠢蠢,蠕动的样子。原指爬虫缓缓蠕动。后多比喻敌人开始进行攻击或坏人策划破坏活动。用于贬
35
义。
31、改头换面::比喻只改外表和形式,内容实质不变。乔装打扮、面目一新依然如故、原封不动
32、大腹便便:形容肥胖的样子。形容官僚等满脑肥肠、心宽体胖骨瘦如柴、面黄肌瘦
33、如丧考妣:丧:死去;考:已死的父亲;妣:已死的母亲。好象死了父母一样地伤心。悲痛欲绝、痛不欲生喜笑颜开、喜形于色。
34、推波助澜:比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展,扩大影响。
35、半斤八两:比喻彼此不分上下,多用于贬义。
36、翻云覆雨:比喻耍手段,弄权术,反复无常。
37、趋之若骛:成群的人争着去。
38、大放厥词:原指极力铺陈辞藻,现在多指夸夸其谈,大发议论,多含贬义。
39、抱残守缺:抱,守住不放,残,残存的。缺,不完整的。死守着残缺或旧有的不肯放弃。也形容思想保守,不肯接受新事物。例,这位老工程师富于开拓精神,乐于接受新技术,从不~。
40、飞黄腾达:比喻一些人的地位提升得很快,多用于贬义
。 41、好为人师:喜欢以教育别人的姿态出现。
36
42、兔死狐悲:因同类死亡或失败而感到悲伤。多用于贬义。
43、上行下效:效,效法,模仿。上面的人怎样做,下面的人也学着怎样做。
44、趋之若鹜:趋,奔赴,趋向。鹜,野鸭。像野鸭争食一样奔跑过去。比喻很多人向前往趋附。多含贬义。
45、肆无忌惮:肆,放肆。忌惮,顾忌和惧怕。指任意妄为,毫无畏忌。
46、有恃无恐:恃,仗恃,依靠。恐,害怕。因有所依恃而无所畏惧或顾忌。
47、信口雌黄:信口,随便开口。雌黄,古时用作涂抹错字的颜料。后称任意窜改为雌黄。形容毫无根据地乱发议论,胡说八道。
48、咬文嚼字:形容过分地斟酌字句。也用以讽刺人死抠字句或卖弄学识。面目全非:事物的样子变得很厉害,贬义.指变得很糟。
49、望尘而拜:指迎候有权势的人,看见车扬起的尘土就下拜。形容卑躬屈膝的神态。
50、无独有偶:独,单个。偶,两个,成双。不只这一个,还有另一个可以与之配对。
51、官样文章:原指适应官场需要、典雅堂皇的文章。也指有固定套式的文章。后用以指徒具形式、照例敷衍的虚文
37
滥调。
53、连篇累牍:累,堆积。牍,古代写字用的木片。形容篇幅冗长,文辞累赘。
54、师心自用:师心,以自己的心意为师。自用,凭自己的主观意识行事。指固执已见,自以为是。
55、评头品足:评,评论。吕,体察好坏、优劣。原指随意评论妇女的容貌。现泛指对人对事说长道短。
56、一团和气:指一团祥和之气。形容态度和蔼可亲。也指温暖、融洽的气息或气氛。现多指无原则地与人和气相处。
57、闪烁其词:闪烁,光线动摇不定,忽明忽暗。形容说话、写文章遮遮掩掩或吞吞吐吐,含糊不清。
58、处心积虑:是贬义成语。指千方百计地盘算。不能贬义褒用,称赞他人爱动脑、足智多谋。
59、高谈阔论:形容漫无边际、不切实际地大发议论。常被误用来称赞他人口才极好,知识渊博。属贬义褒用。
60、好为人师:喜欢当别人的老师。形容自以为是,爱摆老资格,贬义。不能用于表示热爱教师工作。
61、屡试不爽:经过多次试验都没有差错。褒义。易误解为经过多次实验都没有成功。
62、雷厉风行:形容声势猛烈,行动果断,也形容办事的严格和快速。不能用来称赞坏人坏事。
63、名噪一时:指在当时很有名声。常误用为贬义词。
38
64、目无全牛:形容技艺已达到纯熟的地步。本词常被误解为没有全局观念。
65、面目全非:事物的样子变得很厉害,变得很糟,贬义。不能表示变化大得不认识。
66、评头品足:贬义,比喻在小节上过分挑剔。与中性的评议不同。
67、倾巢而出:倾,全部倒出;巢,巢穴。比喻全体出动,多用于贬义。
68、穷形尽相:形容尽致的意思,指文章的细腻生动。易误解为“原形毕露”之义。
69、人满为患:强调人多的坏处,贬义。错用于表示人很多的情景,如“柜台前人满为患”之类。 70.亦步亦趋:原意是说,你慢走我也慢走,你快走我也快走,你跑我也跑。比喻由于缺乏主张,或为了讨好,事事模仿或追随别人。含贬义。
71.胸无城府:形容待人接物坦率真诚。城府:城市和官府;借指待人处事的心机。(褒义) 无所不用其极原意是指尽一切努力,来达到至善的最高境界。现指为达到目的,不择手段。(含贬义)
冠冕堂皇:外表庄严、正大的样子。(贬义)
溢美之词:过分吹嘘的话语。(贬义)
甚嚣尘上:多指某种言论十分嚣张 。(贬义)
39
满城风雨:形容事情传遍各处,到处都议论。(贬义)
奉为圭臬:把某些言论、事物当作准则。(贬义)
条分缕析:有条有理地细细分析。(褒义)
五花八门:多之大模大样,好像有什么了不起。(贬义)
多种意思的成语:
1
两种含义的(含褒贬)成语小辑
1 按图索骥:既比喻办事机械死板,也比喻按照线索寻找。
2 暗送秋波:既指献媚取宠,暗中勾结,也指有情人暗中眉目传情。 3 独善其身:既指只顾自己,缺乏集体精神,也指人要搞好自身修养。 4 粉墨登场:既指化装上台演戏,也讽刺某些人登上政治舞台。 5 顾影自怜:既指孤独失意的样子,也指自我欣赏.
40
作文六:《高中语文全套笔记》4700字
高中语文
——各专题知识摘要
一、基础选择题(8分)
1、字音(注意以下几种类型) (1)多音字,
如“作( ō/?) ” “症 (zhēng/zhang) ” “强 (qiáng/qiǎng ) ” “ 模 (m?/mú) ”
(2)形近字, 如“呛 (qiàng) ” “怆 (chuàng) ”
(3)易错字,如前鼻后鼻音 (民 m ín —明 m íng) 、卷舌
音(寺 s ì—饰 sh ì)
(4)生僻字,如噽(pǐ)罅 (x i à) 隙 (5)成语中古音,
虚与委(w ēi )蛇 ( yí) ——虚情假意,敷衍应酬。
①以读带写,作好标记,提高效率;
②以印发的资料和教材中的字音注释为主。
2、近义词辨析
(原则——存同求异,通过以下作对比)
(1) 意义(范围、程度、侧重点)
(2)
色彩(褒贬、书面和口语) (3) 用法(对象、搭配、词性)
建议:
①排除法:选定肯定对象,排除其它。 ②试代法:代入两者,对比效果。
3、成语(熟语)的几大注意事项:
(1)勿望文生义,
如“望其项背—— 能够望见别人的颈项和背脊 , 表示 赶得上或比得上 ”
“三人成虎——三个人谎报城市里有老虎, 听的人 就信以为真。 比喻说的人多了, 就能使人们把谣言当事 实。 ”
(2)分清对象,
如“车水马龙—车辆、人流” “徐娘半老—中年妇女”
(3)分清色彩, (褒 /贬、谦 /敬) 如“弹冠相庆—贬义” “班门弄斧—谦辞” (4)注意语境, (意义会变化) 如 “相濡以沫—— 泉水干了, 两条鱼吐沫互相润湿。 也比喻一同在困难的处境里,用微薄的力量互相帮助, 只为了保住生命。 ”
“短小精悍——形容人身躯短小, 精明强悍。 也 形容文章或发言简短而有力。 ”
建议:把遇到的成语按以上各类作好标记。 可以加 强复习效果。
4、语病题
(1)几种类型: ①成分残缺或赘余
②语序不当(多层定、状语、关联词) ③搭配不当(动宾、主宾、关联词) ④结构混乱(句式杂糅)
⑤表意不明(有歧义、指代不明) ⑥不合逻辑(因果倒置、多层否定)
(2)快速判断语病有“十看”
①看介词(小心缺失主语)
②看代词,如这、那、它(小心指代不明) ③看判断词“是” (小心主宾搭配) ④看两面词
(小心双提单承或单提双承 )
⑤看关联词(小心语序不当和搭配) ⑥看并列词(小心搭配不当) ⑦看多层否定
(小心否定和肯定间的变换) ⑧看主干(特别动宾) (小心成分残缺或搭配不当 )
⑨看数量词(包括前后的约数) (小心重复) ⑩看多义词,如“杜鹃” 注意:也可以看有“、 ”出现的地方,看并列是否 “原因是”与“所致、造成”重复。
建议:①按照以上几点判断,勿自乱阵脚。 ②若有两项不肯定,根据语感用排除法。 /过渡)
(2)抓住关键词语和提示词(如首先、总之、不但? 而且、其、它、另外等)
①看前后文的内容提示,明确前后顺序。 ②从几个选项入手,试排、对比、排除
二、古文阅读(约 25分)
考查内容:实词、虚词、句式、信
息筛选、内容概括、断句、翻译。 5、实词(几种语法现象) (1)通假字:蚤通早
(2)古今异义:一切:一个贴切的 (3)词类活用(使动、意动、为动) (4)一词多义:爱:怜惜、吝啬、可爱 (5)偏义复词(如:公姥
. 、作 . 息) (6)兼词(如:诸—之于、焉—于此)
6、虚词(18个虚词的用法和意义)
记忆:因为所以其则于与之乎者也焉而且乃若何 (1)通过读古文(必修选修课文)培养语感。 (2) 把握好每个虚词的例句翻译, 利用句意记住用
法和意义。
用法:①名词、动、代、兼、副、介、连、助 ②其中连词十种用法:并列、承接、递进、因果、
假设、转折、选择、目的、让步、修饰、
7、信息筛选
(1)题型:人物品行
(2)方法:①先判断人物对象;
②排除被否定的项; ③验证所选项。
8、内容概括 建议:(1)时、地、人物对象、时间先后、部
分与全部等方面值得注意;
(2)关注表示判断、观点的词语;
建议(1)关注分值,与之匹配。
(断句处数一般是分值 2倍或 3倍数,偶尔也会
是倍数加一)
(2)关注标志性词语(如下几个方面) 虚 词
实
词
③修辞标志: 顶针(顶真) 、排比、对偶、反复
④固定句式:(看见前要寻找后) 如?何;得无?乎;何?为 建议:
1、 2次再判断; ②掌握大意,勿因关注标志而忽视内容。
10、翻译
(1)有分值观念,抓住“采分点” 。找到特殊语法 现象,基本找到“分” 。
(2)特殊句式要调回正常语序,省略句务必补出 省略成分, 特别承前省略主语的情况。 (联系前文) —留、删、换、掉、补
(附各种句式的常见形式)
: ①判断句
②省略句
③被动句
(2)现代汉语正常语序: [状语](定语)主语 +[状语]谓语 〈补语〉+(定语)宾语〈补语〉 附:①判断句:
??者??也 /??, ??也 /??者, ?? /?? 者也 /为、是、非、未、无、莫、乃、亦、皆/无标 志按句意。 ②被动句
受、于、受??于/见、见??于/为、 为??所 /被/无标志看句意。 ③省略句
省略主语、谓语、宾语、介词 ④倒装句
一、宾语前置:
1、 疑问句中, 疑问代词作宾语, 宾语前置 (如 谁、孰、何、安、焉、胡、恶等)
2、否定句中,代词作宾语,宾语前置 (不、未、毋、无、莫)
句首:夫、惟、盖、凡、且夫 句中:于、以(不明显) 句尾:也、乎、哉、焉、而已 对话中的动词:云、曰、道、言 发现动词:往前后找主、宾语 人名、地名、官职、时间的提示 主谓倒装 宾语前置 状语后置 定语后置
3、 “之” “是”作提宾标志。 (注意介词) 二、状语后置
介词结构即介宾短语作状语时要注意:于、以、乎=于等 三、定语后置
1、标志:而、而??者、之、之??者 2、注意形容词和名词同时出现的地方,判断两 者是否存在修饰关系,再观察其位置是否倒装。 三、古代诗词鉴赏与默写 (12-13分)
1、
答题提示:(省略号内为结合诗词分析)
①通过对??内容的描写, ②描绘了一幅?? 的景象(图景)/营造了??的意境 /表现一 个??形象。
2 3、表达技巧 P
(1)修辞手法(常见 9种手法及其效果) P
比喻、拟人、借代、对偶、夸张、 排比、设问、反问、反复
(2)表现手法(相反记忆) (涵括描写手法)
动静、虚实、远近高低、正侧面、抑扬、 联想想象、工笔白描、对比、衬托(渲染) 、 渲染、用典、象征、以小见大
(3)抒情手法
①直接抒情:直抒胸臆(有主观情感字词)
答题提示:本诗运用了?手法,写出 +具体体
现的诗句意思 +这样写?(效果、情感)
、内容情感(题材分类)
5、解题建议:(准确答题有“几看” ) (1)题目(大小标题) (2)作者 (3)序注 (4)意象
(5)关键词(带有主观情感字词) )题干(问题问什么答什么)
断章取义。
6、名句名篇默写 (1)理解分类记忆;
(2)高中部分的诗词文务必过关; (3)重点记忆不熟练的篇目; (4)对错字、生字、难字别放过, 多写几遍。
四、现代文必考题(论述类为主)
1、考点内容:
(1)重要概念的含义(指代、比喻)
(2)重要句子的理解和作用(看位置) (3)筛选整合文中信息 繁长 (4)分析行文结构思路 变 (5)归纳各段要点概括中心 简短 (6)分析作者观点态度
2、考查形式:
选择 +主观表达题
3、选择题的设错方式(设错陷阱)
①儿女情怀(爱情、闺怨)
②建功立业(边塞、爱国、战事) ③离愁别绪(离乡、送友) ④山水田园(热爱、抒怀) ⑤思古咏史(怀古伤今) ⑥咏物伤时 (托物言志、 触景伤情) ⑦送别悼亡 (生离、死别)
(可能 必然)
(将
已经) (3)无中生有
(4)故意曲解
(8)条件互混(条件与结果互混) (9)乱设因果、假设、条件关系
4、建议: (1)可先看主观题题目再看文章;
(2)阅读时应带笔画出关键的词语和 句子,方便理清文章结构和思路。 (3)出现具体句子时回到原句作对比。 根据 前后文理解作答。 1、文学类——考点内容 (1)句子意思及其表现力(作用 +效果) (2)人物 (3)情节(小说)的结构方式 顺序、倒叙、插叙、补叙、抑扬、线索(明暗) 、铺 垫、悬念、误会、巧合、过渡、照应等 (4)语言特点(注意修辞的应用及效果) (5)环境的作用 (景物情景描写)
(6
社会意义(小说的核心)
2、实用类
(1)考点内容:
①筛选并整合文中的信息(主要意思) ②分析语言特色,把握结构 ③分析文本特征和表现手法
④评介文本观点和倾向及社会价值
⑤思考与判断文本特色(结构、手法、语言) ⑥从不同角度与层面发掘深层含义(有理有据) ⑦探讨人生价值与时代精神
⑧探讨写作背景和意图
(2)传记
(3)表达技巧 ①修辞手法(见诗歌专题) 记叙、叙述(顺 /倒 /插 /补) 描写(白描 / 议论 直接 抒情 间接 ③表现手法(见诗歌鉴赏专题) ④其它如线索、过渡、悬念等(见文学类)
4)新闻(消息、通讯) (5)科普文 文体特征:科学性、通俗性、文学性 ①制造气氛营造氛围 ②衬托人物心境情绪 ③表现心理活动
④渲染烘托活动背景 ⑤推动故事情节发展 ⑥象征社会环境 ①传主(形象、个性、精神) ②文体特征:真实性 +文学性 ③语言:平实、 简明、 生动?
④时代影响及其价值
⑤表达技巧及其作用 (见下表)
外貌肖像 语言 动作 心理
语言特征:客观准确、通俗易懂、生动形象 六、语言运用题
1、扩展、压缩语段
(1
提示:
①看清题干要求,把握扩展方向。 ②展开合理想象,突出原来的词语。
() 、压缩语段(概括、提炼中心内容)
“??是??”
=本质特征(种差) +大概念 如:人是会使用工具的高级动物。
2、选用句式、变换句式
长句 短句(因成分多而显长)
句 整句 散句(结构是否相同或相似) 式 单句
分 常式
类 肯定
主动
四种不同语气(陈述、疑问、祈使、感叹)
提示:
1
(2)短句变长句时
——以上两种可关注句中动词的提示。
(3)修改句式常要求改成“长单句”即句子成分 多,但都是在一套主谓的句子中。
(4) 写作时尽量运用多种句式表达, 可以增加语言 亮点。
(5)选用句式要看上下文提示和题干要求。
3、判断修辞与仿写修辞(常见的为主)
(1
4、准确、鲜明、生动、简明、得体
提示:
以上要求往往体现在以下题型中———压 缩(电报、信息) 、广告语、转述、复述、介绍 词等
5、拟写短信
(1)主题突出(祝对方什么—生日、新年)
(2)情真意切
(3)语言简洁
(4)讲究修辞
6、新闻点评(小而精)
(1)切中要害(找主要的点,忌面面俱到)
①扩展、压缩语段
②选用句式、变换句式
③判断修辞与仿写修辞
④表达准确、鲜明、生动、简明得体 ⑤拟写短信
⑥新闻点评
⑦图文转换题
⑧颁奖词
⑨介绍词
⑩串联词
⑾写对联
⑿广告词
⒀其它(各种语境题)
① 找最大主干
② 分清各修饰成分
③ 排 列 各 句 (主 谓 式)顺序
① 找信息含量最大的为主干
② 把修饰成分与其对象一一搭配
③ 把上一项搭配成的几个分句排序代入主干
作文七:《[教学]高中语文笔记》4500字
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。 江南春 绝句
杜牧
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行,秋边一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟兼分散,无家问生死。寄书长不达,况乃未休兵。
金陵酒肆留别
李白
风吹柳花满店香,吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。请君试问东流水,别意与之谁短长。
贫女
秦韬玉
蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长。苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。 秋夜曲
王维
桂魄初生秋露微,轻罗已薄未更衣。银筝夜夜殷勤弄,心怯空房不忍归。
渭城曲
王维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
早秋
许浑
遥夜泛清瑟,西风生翠萝。残萤栖玉露,早雁拂金河。高树晓还密,远山晴更多。淮南一叶下,自觉洞庭波。
望月怀古
张九龄
海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。
满江红
岳飞
怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切。靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭,驾长车踏破,贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河,朝天阙。
青玉案
辛弃疾
东风夜风花千树,更吹落,星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
菩萨蛮
辛弃疾
郁孤台上清江水。中间多少行人泪。西北望长安,可怜无数山。青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
蝶恋花
苏轼
花褪残红青杏小,燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。 蝶恋花
晏殊
Jian槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不安离别苦,斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树,独上西楼,望尽天涯路。欲寄彩jian笺兼尺素,山长水阔知何处,
踏莎行
秦观
雾失楼台,月迷津渡。桃源望断无处寻,可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花,鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去, 凤栖梧
柳永
伫倚危楼风细细。望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里,无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉。对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 浪淘沙
李煜
帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒,梦里不知身是客,一晌贪欢。独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难,流水落花春去也,天上人间。 武陵春
李清照
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。
点绛唇
姜夔kui
燕雁无心,太湖西畔随云去。数峰清苦,商略黄昏雨。第四桥边,拟共天随住。今何处,凭阑怀古,残柳参差舞。
苏幕遮
范仲淹
碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水。若草无情,更在斜阳外。
黯乡魂,追旅思。夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
长相思
李白
长相思,在长安。络纬秋啼金井阑,微霜凄凄簟dan色寒。孤灯不明思欲绝,卷帷望月空长叹,美人如花隔云端。上有青冥之高天,下有渌水之波澜。天长路远魂飞苦,梦魂不到关山难。长相思,摧心肝。
观祈雨
李约
桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。
绝句
杜甫
迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
送李端
卢纶
故关衰草遍,别离自堪悲。路出寒云外,人归暮雪时。少孤为客早,多难识君迟。掩泪空相向,风尘何处期,
【双调】殿前欢*对菊自叹
张养浩
可怜秋,一帘疏雨暗西楼。黄花零落重阳后,减尽风流。对黄花人知羞,花依旧。人比黄花瘦,问花不语,花替人愁。
兰溪棹歌
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
别舍弟宗一
柳宗元
零落残魂倍黯然,双垂别泪越江边。一身去国六千里,万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨,洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦,长在荆门郢ying树烟。 西寒山怀古
刘禹锡
玉浚楼船下益州,金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底,一片降幡出石头。人世几回伤往事,山形依旧枕寒流。今逢四海为家日,故垒萧萧芦荻秋。 花非花
白居易
花非花,雾非雾,夜半来,天明去。来如春梦几多时,去似朝云无觅处。
【正宫】醉太平
张可久
人皆嫌命窘,谁不见钱亲,水晶环入面糊盆;才沾粘便滚。文章糊盛饯囤,门庭改作迷魂阵,清廉贬入睡混沌,葫芦提倒稳。
玉楼春
宋祁
东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑,为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。 定风波
苏轼
三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉,已而遂晴,故作此。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹枝忙鞋轻声马。谁怕,一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷。山头斜照却相迎。同首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
小重山
岳飞
昨夜寒qiong蛩不住鸣,惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行,人悄悄,帘外月胧明。
白首为功名,归山松竹老,阴归程。欲将心事付瑶。知音少,断有谁叫,
水调歌头
黄庭坚
瑶草一何碧,春入武陵溪。溪上桃花无数,枝上有黄鹂。我欲穿花寻路,直入白云深处,浩气展虹霓。祗恐花深里,红露湿人衣。
坐玉石,倚玉枕,佛金徽。这线何处,无人伴我自螺杯。我为灵芝仙草,不为朱丹脸,长啸示何为,醉舞下山去,明月逐人归。
把酒问月
李白
青天有月来几时,我今停杯一问之。人攀明月不可得,月行却与人相随。皎如飞镜临丹阙,绿烟灭尽清辉发。但见宵从海上来,宁知晓向云间没,白兔捣药秋复春,嫦娥孤栖与谁邻,
今人不见古时月,今月曾经照古人。古人今人若流水,共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里。
月下独酌
李白
花间一壶酒,堵住无相亲。举杯邀明月,对影成三人。月既不解饮,影徒随我身。暂伴月将影,行乐须及春。我歌月徘徊,我舞影零乱。醒时同交欢,醉后各分散。永结无情游,相期邈云汉。
春江花月夜
张若虚
春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明。江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰xian。空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。江天一色无纤xian尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月,江月何年初照人,人生代代无穷已,江月年年只相似。不知江月待何人,但见长江送流水。白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子,何处相思,可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台、玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人
归,落月摇情满江树。
赠别 杜牧
其一
娉娉袅袅十三余,豆蔻桥头二月初。春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。
其二
多情却似总无情,唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。
南园二首
李贺
男儿何不带吴钩,收取关山五十州。请君暂工凌烟阁,若个书生万户侯。
寻章摘句老雕虫,晓月当帘挂玉弓。不见年年辽海上,文章何处哭秋风。
从军行三首
烽火城西百尺楼,黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月,无那金闺十里愁。
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百里穿金甲,不破楼兰终不还。
大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。
送柴侍御
王昌龄
流水通波接武冈,送君不觉有离伤。青山一道同云雨,明月何曾是故乡。
小松
杜荀鹤
自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。
咏蝉
骆宾王
西路蝉声唱,难冠客思深。那堪玄鬓影,来时白头吟。露重zhong飞难进,风多响易沉。
无人信高洁,谁为表予心,
山房春事
岑参
梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。庭树不知人死尽,春来还发旧时花。
如梦令
严蕊
道是梨花不是,道是杏花不是。白白与红红,别是东风情。曾记,曾记,人在武陵微醉。
少年游 早行
林仰
霁霞散晓月犹明,疏木挂残星。山径人稀,翠萝深处,啼鸟两三声。霜华重迫驼裘冷,心共马蹄轻。十里青山,一溪流水,都做许多情。
夜游宫 记梦寄师伯浑
陆游
雪晓清笳乱起,梦游处,不知何地。铁骑无声望似水。相关何雁门西,青海际。
睡觉寒灯里,漏声断,月斜窗纸。自许封侯在万里,有谁知,鬓虽残,心来死。
鹧鸪天
室人降日,以此俸寄
元 魏初
去岁今晨却到家,今年相望又天涯。一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。山接水,水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了,儿女团圆夜煮茶。 清平乐 五月十五夜玩月
刘克庄
风高浪快,万里骑蟾背。曾识妲娥真体态,素面原无粉黛。身游银阙珠宫,俯看积气濛濛。醉里偶摇桂树,人间唤作凉风。
点绛唇 长安中作
元好问
沙际春归,绿窗犹唱春留住。问春何处。花落莺无语。渺渺吟怀,漠漠烟中树。西楼暮。一帘疏雨,梦里寻春去。
桂枝香 金陵怀古
王安石
登临送目,正故国晚秋,天气初肃。千里澄江似练。翠峰如簇。征帆去棹残阳里,背西风酒旗斜矗。彩舟云淡,星河鹭起,画图难足。
念往昔,繁华竞逐,叹门外楼头,悲恨相续。千古平高对此,漫嗟荣辱。六朝旧事如流水,但寒烟衰草凝绿。至今商女,时时犹唱后庭遗曲。
卜算子
李之仪
我住长江头,君住长江尾,日日思君不见君,共饮长江水。此水几时休,此恨何时已。只愿君心似我心,定不负相思意。
鹧鸪天
周紫芝
一点残红欲尽时。乍凉秋气满屏帏。梧桐叶上三更雨,叶叶声声是别离。调宝瑟,拨金猊。那时通常这。如今风雨西楼夜,不听清歌也垂泪。
南乡子
辛弃疾
何处望神州,满眼风光北固楼。千古兴亡多少事悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪。坐断东南战未休。天下英雄谁敌手曹刘。生子当如孙仲谋。 丑奴儿
辛弃疾
年少不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋。
青门引
张先
乍暖还轻冷,风雨晚来方定。庭轩寂寞近清明,残花中酒,又是去年病。楼头画角风吹醒,入夜重门静。那堪更被明月,隔墙送过秋千影。
唐多令
吴文英
何处合成愁,离人心上秋。纵芭蕉、不雨也飕飕。都道晚凉天气好,有明月、怕登楼。
年事梦中休。花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住,漫长是、系行舟。
**诗词
清平乐
六盘山1935、10
天高云淡,望断南飞雁。不到长城非好汉,屈指行程二万里。六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙,
清平乐
会昌
东方欲晓,莫道君行早。踏遍青山人未老,风景这边独好。会昌城外高峰,颠连直接东溟ming。战士指看南粤,更加郁郁葱葱。
作文八:《高中语文积累笔记》7600字
篇一:如何实现高中语文知识的积累
龙源期刊网 .
如何实现高中语文知识的积累
作者:肖跃
来源:《读与写?上旬刊》2014年第08期
摘要:语文学习的关键在于对知识的积累和梳理,只有积土成山、积水成渊,方能厚积薄发。冰冻三尺非一日之寒,如何高效指导学生积累和梳理知识,作者结合自身教学实践做些探讨。
关键词:高中语文;语文知识;积累方法
中图分类号:G633.3 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)15-0108-01
积累和梳理是语文学习中必须养成的习惯和能力。语文的学习过程就是一个不断积累、梳理的过程。新课标明确指出:能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中注重梳理,通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合,切实提高语文素养。巧妇难为无米之炊,如果学生不重视积累,就会导致语文营养不良;
1
学生不注重梳理,就会被收集来的东西压得喘不过气,甚至被活活压死。
在高中语文教学中,教师要引导学生科学地进行积累和梳理,指导学生方法,培养学生良好的学习品质和习惯。
1.在阅读鉴赏中积累
阅读鉴赏是积累的第一捷径。阅读鉴赏可以获得多方面的积累,首先要是言语知识层面的积累。其次情感态度价值观层面的积累。再次阅读鉴赏方法层面的积累。还有就是历史文化层面的积累。教师如何指导学生在阅读鉴赏中积累,
1.1 课堂阅读鉴赏教学设计,要体现积累的思想。要让学习者明白积累的目标,确定积累的对象,设计评价积累质量的标准。例如古代诗歌鉴赏要贯穿传统文化的积累,而传统文化的积累除作品背诵外,还包括积累与古诗文阅读鉴赏关系密切的古代诗词格律知识和古代文化常识。这些知识积累在课堂教学中机要可以随文点拨,相机穿插,也可专题讲授,集中训练,总之知识要精要、好懂、管用,使学生在阅读鉴赏中能自如地借助这些知识的支架作用,发展成为一个有意识有品位的阅读者和鉴赏者。
1.2 课外阅读鉴赏的活动组织中,要调动积累的兴趣。教师对学生的课外阅读要加强引导,通过语文活动(例如读书笔记、读书心得报告会、最佳阅读者评选、读书征文)的方式来帮助学生发现自己的阅读积累的水平。
2
2.积累学习手段的策略
篇二:高中语文笔记(总)
注意成语的使用对象
一、用于文章或文学艺术
1. 脍炙人口:比喻好的诗文或事物为众人所喜爱,传诵。
2. 洛阳纸贵:形容好的著作,风行一时,广为流传。
3. 文不加点:形容文思敏捷,写作技巧高超。
4. 不落窠臼:比喻有独创性,不落俗套。
5. 含英咀华:比喻品味体会诗文中的精华。
6. 倚马可待:比喻文思敏捷,文章写得又好又快。
7. 呼之欲出:比喻人像画得逼真,或人物描写十分生动。
8. 一挥而就:形容诗文、书画很快就写好画好了。
9. 阳春白雪:泛指高雅,不同俗的文学艺术。 下里巴人:比喻通俗的文学艺术。
10. 信手拈来:多指写文章时能自由纯熟地选用词语或典故、素材,用不着怎么
思考。
11. 狗尾续貂:比喻拿不好的东西接在好的东西后面,前后不相称。
12. 汗牛充栋:形容藏书或著作很多。
13. 石破天惊:比喻文章议论或某人的见解新奇惊人。
14. 行云流水:自然不拘束。(多指文章、歌唱等)
3
15. 挥洒自如:文章写得好。
16. 连篇累牍:用过多的篇幅叙述。
17. 笔走龙蛇:文章或书法洒脱、雄健,很有气势。
18. 锦心绣口:满腹文章,才思横溢。
1 / 66
19. 不蔓不枝:语言或文章简洁通畅,不芜杂。
20. 不赞一词:文章写得好,别人不能再添加一句话。
21. 一针见血:话说得简洁,但能说中问?题?的实质。
二、用于夫妻(男女)或家人之间:
1. 举案齐眉:形容夫妻相互敬爱。
2. 破镜重圆:比喻夫妻失散后由重新团圆。
3. 相敬如宾:夫妻相互尊敬如同对待客人一样。
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4. 天作之合:祝颂婚姻美满。
5. 天伦之乐:指家?庭?之乐。
6. 青梅竹马:多指男女幼时的亲密感情。
7. 两小无猜:形容男女儿时在一起玩耍,天真无邪,互不猜疑。
8. 耳鬓厮磨:形容相处亲密。
9. 比翼双飞:比喻夫妻恩爱情深。
10. 遇人不淑:女子嫁给负心汉。
11. 白头偕老:夫妻共同生活到老。
4
12. 劳燕分飞:夫妻或情侣分别。
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三、其他
1. 美轮美奂:形容房?屋?高大华美而众多。
2. 炙手可热:比喻气焰盛、权势大。
3. 鳞次栉比:形容密集整齐排列的样子。
4. 相濡以沫:比喻在困境中用微薄的力量相互帮助。(夫妻、朋友、其他均可)
5. 百步穿杨:形容射箭或射击技术高明。
6. 休戚相关:彼此间祸福相互关联。(人与人)
7. 豆蔻年华:指少?女?十三、十四岁时的青春年华。
8. 精神矍铄:老年人精神好。
9. 酒囊饭袋:比喻只知吃喝,不会做事的人。
10. 相见恨晚:一见如故,情投意合。(人与人刚刚认识)
11. 洗心革面:彻底悔改。
12. 如火如荼:气势旺盛、热烈或激烈。(原指军容之盛)
13. 万人空巷:庆祝欢迎等盛况。
14. 出神入化:技艺达到了绝妙的境界。
15. 罄竹难书:事实(罪恶)很多,难以说完。
16. 罪不容诛:罪大恶极,处死都不能抵偿。
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???
5
17. 擢发难数:形容罪恶多得像头发那样数也数不清。
18. 大快人心:指坏人坏事受到惩罚,使人们心里感到非常痛快。
19. 琳琅满目:各种美好的东西很多。
20. 掷地有声:人的文章、话语气势豪迈,坚定有力。
21. 不知所云:批评写的人或说的人。
22. 响遏行云:歌声嘹亮。
23. 穿云裂石:歌声或乐器声高亢嘹亮。
24. 十室九空:因灾荒、战乱等使百姓大量死亡或逃亡之后的荒 ?凉景象。?
25. 南辕北辙:行动和目的相反。(同一个人)
26. 开张圣听、广开言路:上对下采纳意见。
27. 严阵以待:以严整的阵势等待来犯的敌人。
28. 宵衣旰食:形容勤于政事。
29.
30. 一劳永逸:辛苦一个人把事情做好,以后就不用费力了。
31. 济济一堂:许多人才聚在一起。
32. 藕断丝连:表面上没有联系,实际上仍有关联。
33. 萍水相逢:陌生人相遇。
34. 分崩离析:国家、集团或组织分裂瓦解。
??
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篇三:2014年高中语文全套笔记
高中语文
——各专题知识摘要
一、基础选择题(来自:WwW.xltkwJ.cOm 小龙 文档 网:高中语文积累笔记)(8分)
1、字音(注意以下几种类型) (1)多音字,
如“作(ō/?)”“症(zhēng/zhang)”“强(qiáng/qiǎng)”“模(m?/mú)” (2)形近字, 如“呛(qiàng)”“怆(chuàng)”
(3)易错字,如前鼻后鼻音(民mín—明míng)、卷舌
音(寺sì—饰shì)
(4)生僻字,如噽(,ǐ)罅(,ià)隙 (5)成语中古音,
虚与委(wēi)蛇( yí)——虚情假意,敷衍应酬。
?以读带写,作好标记,提高效率;
?以印发的资料和教材中的字音注释为主。
2、近义词辨析
(原则——存同求异,通过以下作对比)
(1) 意义(范围、程度、侧重点) (
2)
色彩(褒贬、书面和口语) (3) 用法(对象、搭配、词性)
建议:
7
?排除法:选定肯定对象,排除其它。 ?试代法:代入两者,对比效果。
3、成语(熟语)的几大注意事项:
(1)勿望文生义,
如“望其项背——能够望见别人的颈项和背脊,表示赶得上或比得上”
“三人成虎——三个人谎报城市里有老虎,听的人就信以为真。比喻说的人多了,就能使人们把谣言当事实。”
(2)分清对象,
如“车水马龙—车辆、人流” “徐娘半老—中年妇女” (,)分清色彩,(褒/贬、谦/敬)
1
如“弹冠相庆—贬义”“班门弄斧—谦辞”
(4)注意语境,(意义会变化) 如“相濡以沫——泉水干了,两条鱼吐沫互相润湿。也比喻一同在困难的处境里,用微薄的力量互相帮助,只为了保住生命。”
“短小精悍——形容人身躯短小,精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。”
建议:把遇到的成语按以上各类作好标记。可以加强复习效果。
,、语病题
(1)几种类型: ?成分残缺或赘余
8
?语序不当(多层定、状语、关联词) ?搭配不当(动宾、主宾、关联词) ?结构混乱(句式杂糅)
?表意不明(有歧义、指代不明) ?不合逻辑(因果倒置、多层否定)
(2)快速判断语病有“十看”
?看介词(小心缺失主语)
?看代词,如这、那、它(小心指代不明) ?看判断词“是”(小心主宾搭配) ?看两面词
(小心双提单承或单提双承)
?看关联词(小心语序不当和搭配) ?看并列词(小心搭配不当) ?看多层否定
(小心否定和肯定间的变换) ?看主干(特别动宾) (小心成分残缺或搭配不当)
?看数量词(包括前后的约数)(小心重复) ?看多义词,如“杜鹃” 注意:也可以看有“、”出现的地方,看并列是否“原因是”与“所致、造成”重复。
建议:?按照以上几点判断,勿自乱阵脚。 ?若有两项不肯定,根据语感用排除法。 /过渡)
(2)抓住关键词语和提示词(如首先、总之、不但?而且、其、它、另外等)
建议:
?看前后文的内容提示,明确前后顺序。
9
?从几个选项入手,试排、对比、排除
二、古文阅读(约25分)
考查内容:实词、虚词、句式、信
息筛选、内容概括、断句、翻译。 ,、实词(几种语法现象,) (,)通假字:蚤-早
(,)古今异义:一切:一个贴切的 (,)词类活用(使动、意动、为动) (,)一词多义:爱
-怜惜、吝啬、可爱 (,)偏义复词(如:公姥、作
息) (( (,)兼词(如:诸—之于、焉—于此)
,、虚词(18个虚词的用法和意义)
记忆:因为所以其则于与之乎者也焉而且乃若何(1)通过读古文(必修选修课文)培养语感。 (2)把握好每个虚词的例句翻译,利用句意记住用
法和意义。
用法:?名词、动、代、兼、副、介、连、助 ?其中连词十种用法:并列、承接、递进、因果、
假设、转折、选择、目的、让步、修饰、
7、信息筛选
(1)题型:,人物,品行
(2)方法:?先判断人物对象;
?排除被否定的项; ?验证所选项。
8、内容概括建议:(1)时、地、人物对象、时间先后、
10
部
分与全部等方面值得注意;
(2)关注表示判断、观点的词语;
建议(1)关注分值,与之匹配。
(断句处数一般是分值2倍或3倍数,偶尔也会
是倍数加一)
(2)关注标志性词语(如下几个方面) 句首:夫、惟、盖、凡、且夫 虚 句中:于、以(不明显) 词 句尾:也、乎、哉、焉、而已
对话中的动词:云、曰、道、言 实词发现动词:往前后找主、宾语
人名、地名、官职、时间的提示
?修辞标志: 顶针(顶真)、排比、对偶、反复
?固定句式:(看见前要寻找后) 如?何;得无?乎;何?为 建议:
1、2次再判断; ?掌握大意,勿因关注标志而忽视内容。
10、翻译
(1)有分值观念,抓住“采分点”。找到特殊语法现象,基本找到“分”。
(2)特殊句式要调回正常语序,省略句务必补出省略成分,特别承前省略主语的情况。(联系前文)—留、删、换、掉、补
11
(附各种句式的常见形式)
: ?判断句
主谓倒装 ?省略句
宾语前置 ?被动句
状语后置 定语后置
(2)现代汉语正常语序: ,状语,(定语)主语+,状语,谓语 〈补语〉,(定语)宾语〈补语〉 附:?判断句:
??者??也/??,??也/??者,??/??者也/为、是、非、未、无、莫、乃、亦、皆,无标志按句意。 ?被动句
受、于、受??于,见、见??于,为、为??所 ,被,无标志看句意。 ?省略句
省略主语、谓语、宾语、介词 ?倒装句
一、宾语前置:
,、疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置(如谁、孰、何、安、焉、胡、恶等)
,、否定句中,代词作宾语,宾语前置
2
(不、未、毋、无、莫) ,、“之”“是”作提宾标志。(注意介词)二、状语后置
介词结构即介宾短语作状语时要注意:于、以、乎,于等三、定语后置
1、标志:而、而??者、之、之??者 2、注意形容词和名
12
词同时出现的地方,判断两者是否存在修饰关系,再观察其位置是否倒装。 三、古代诗词鉴赏与默写(12-13分)
1、
答题提示:(省略号内为结合诗词分析)
?通过对??内容的描写,?描绘了一幅??的景象(图景),营造了??的意境/表现一个??形象。
23、表达技巧P
(1)修辞手法(常见9种手法及其效果)P
比喻、拟人、借代、对偶、夸张、 排比、设问、反问、反复
(2)
表现手法(相反记忆) (涵括描写手法)
动静、虚实、远近高低、正侧面、抑扬、 联想想象、工笔白描、对比、衬托(渲染)、 渲染、用典、象征、以小见大
(3)抒情手法
?直接抒情:直抒胸臆(有主观情感字词)
3
+
具体体现的诗句意思+这样写?(效果、情感)
、内容情感(题材分类) ?儿女情怀(爱情、闺怨)
?建功立业(边塞、爱国、战事) ?离愁别绪(离乡、
13
送友)
?山水田园(热爱、抒怀) ?思古咏史(怀古伤今) ?咏物伤时(托物言志、触景伤情) ?送别悼亡 (生离、死别)
5、解题建议:(准确答题有“几看”) (1)题目(大小标题)
(2)作者 (3)序注 (4)意象
(5)关键词(带有主观情感字词) )题干(问题问什么答什么)
定点取向,多方印证,勿先入为主 断章取义。
6、名句名篇默写 (1)理解分类记忆;
(2)高中部分的诗词文务必过关; (3)重点记忆不熟练的篇目; (4)对错字、生字、难字别放过, 多写几遍。
四、现代文必考题(论述类为主)
1、考点内容:
(1)重要概念的含义(指代、比喻)
(2)重要句子的理解和作用(看位置) (3)筛选整合文中信息 繁长 (4)分析行文结构思路 变 (5)归纳各段要点概括中心 简短 (6)分析作者观点态度 2、考查形式:
选择+主观表达题
(景物情景描写)
14
,、选择题的设错方式(设错陷阱)
(可能必然)
(将已经)
(,)无中生有 (6 社会意义(小说的核心)
(,)故意曲解
2、实用类 (1)考点内容: ?筛选并整合文中的信息(主要意思) (,)条件互混(条件与结果互混) ?分析语言特色,把握结构 (,)乱设因果、假设、条件关系 ?分析文本特征和表现手法 ?评介文本观点和倾向及社会价值 ?思考与判断文本特色(结构、手法、语言) ,、建议: ?从不同角度与层面发掘深层含义(有理有据) (,)可先看主观题题目再看文章; ?探讨人生价值与时代精神 (,)阅读时应带笔画出关键的词语和?探讨写作背景和意图
句子,方便理清文章结构和思路。
(,)出现具体句子时回到原句作对比。 根据(2)传记
前后文理解作答。 ?传主(形象、个性、精神)
?文体特征:真实性+文学性
?语言:平实、简明、生动?
?时代影响及其价值?表达技巧及其作用
(见下表) (3)表达技巧 ?修辞手法(见诗歌专题)记叙、叙述(顺/倒/插/补) 1、文学类——考点内容描写(白
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描/外貌肖像 (1)句子意思及其表现力(作用+效果) 议论 直接 语言 (2)人物抒情 动作间接 心理
?表现手法(见诗歌鉴赏专题) ?其它如线索、过渡、悬念等(见文学类)
4)新闻(消息、通讯)
(3)情节(小说)的结构方式 顺序、倒叙、插叙、补叙、抑扬、线索(明暗)、铺 垫、悬念、误会、巧合、过渡、照应等 (4)语言特点(注意修辞的应用及效果) ?制造气氛营造氛围
(5)环境的作用?衬托人物心境情绪
?表现心理活动
?渲染烘托活动背景 ?推动故事情节发展 ?象征社会环境
4
(5)科普文
文体特征:科学性、通俗性、文学性
语言特征:客观准确、通俗易懂、生动形象
?扩展、压缩语段 ?选用句式、变换句式 ?判断修辞与仿写修辞
?表达准确、鲜明、生动、简明得体 ?拟写短信 ?新闻点评 ?图文转换题 ?颁奖词 ?介绍词 ?串联词 ?写对联 ?广告词
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?其它(各种语境题)
1、扩展、压缩语段
(1
提示:
?看清题干要求,把握扩展方向。
?展开合理想象,突出原来的词语。
()、压缩语段(概括、提炼中心内容)
“??是??”
被定义者=本质特征(种差)+大概念 如:人是会使用工具的高级动物。
2、选用句式、变换句式
长句短句(因成分多而显长)
句 整句散句(结构是否相同或相似) 式 单句 分常式 类 肯定 主动
四种不同语气(陈述、疑问、祈使、感叹) 提示:
? 找最大主干 (1? 分清各修饰成分
? 排列各句(主谓
式)顺序 ()短句变长句时 ? 找信息含量最大的为主干 ? 把修饰成分与其对象一一搭配 ? 把上一项搭配成的几个分句排序代入主干
——以上两种可关注句中动词的提示。
(3)修改句式常要求改成“长单句”即句子成分
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多,但都是在一套主谓的句子中。
(4)写作时尽量运用多种句式表达,可以增加语言
亮点。
(5)选用句式要看上下文提示和题干要求。
3、判断修辞与仿写修辞(常见的为主) (1)仿写的两大要求
4、准确、鲜明、生动、简明、得体 提示:
以上要求往往体现在以下题型中———压缩(电报、信息)、广告语、转述、复述、介绍词等
5
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18
作文九:《高中语文教师读书笔记》2000字
高中语文教师读书笔记
高中语文教师读书笔记俗话说"一寸光阴一寸金~寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"~其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书~多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后~由于这职业的原因~我更加喜欢看书、看报~并逐渐对教育书刊有所涉猎~其中我最喜欢《中学语文教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友~其实是一件很不容易的事情~而在我的心目中~《中学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很蜃平淡无奇~当我还是学生时~为了走好以觉后事业的第一步~常常要做些准备~其中喾有一项就是到校图书室借阅书刊~摘抄一孜些新的教育信息、新的教育理念、新的教彩育教学方法~而这些~我都通过《中学语濞文教师》获得了~因此我一次次走近它。炊有人说:"一本教育杂志~也应当是一所煲学校~有先进的教育理念~有切实、具体坷的可以给读者以启迪的教育案例~有高水 平的服务……"而《中学语文教师》恰恰澡如此~它的文章精短实用~可读性强~内夫容实在~在推动教学改革、传递教学信息隋方面都有独到之处。
如今~做为一名中?学语文教师~我更加希望能在教学方面得峋到一些切实具体的帮助~《中学语文教师 》将怎样处理教材难点~怎样设计创造性埴教学方案等都为我们想到了。同
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时《中学ч语文教师》推出的"大语文教育文摘"~哨从大语文的角度~精选报刊精华~为我们礼及时地提供了各方面的教育信息~也打开枇了我们的教育视野。此外~"园丁故事" 、"封面人物"~不仅有吸引人的故事~剡闪光的教育思想~精妙的育人艺术~还让阐我们认识和了解到像于永正、李吉林、支夂玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们拌先进的教育理念。
据了解~《中学语文娑教师》已走过20多个风风雨雨~滋润了娠无数语文教师的茁壮成长~也为许许多多 的青年语文教师架起了走向成功的桥梁~泣是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴х素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源眺泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。?她的园丁故事动人~教学点评中肯~教案舜设计新颖~教学随笔精致。她贴近教改前稻沿~是小学语文教改的冲锋号。
在轰轰浼烈烈的教改之风中~《中学语文教师》宣 扬对学生做为"人"的尊重;宣扬对学生崛生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上 的情感交流;教育我们用心灵感受心灵~挣用生命点燃生命~用智慧开启智慧。因此ㄣ~每当我竭尽所能地传授知识给学生却看猿到学生似懂非懂的目光时~我都能从《中 学语文教师》中再次找寻到信心的起点;劢每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不干太懂的知识时~《中学语文教师》为我解厥决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突沟破、有所创新时~都是《中学语文教师》唪为我导航~让我有所创想~寻到
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教学的"绸亮点"。
"一分耕耘~一分收获"~我荼一直坚信多读一些好书~一定会有许多意碎外收获~在这人生的黄金时间~我想我会 一如继往地多读好书~在书的海洋中扬帆梅远航。同时我想《中学语文教师》也一定 将与我携手同行~共同成长~共创未来!
高中语文教师读书笔记《靠自己去成功半》是刘墉专门写给女儿的书~在这本书中 ~刘墉和女儿真是无所不谈~小到吃饭、勒穿衣~大到人生、世界……鲜活的语言、觯平常的故事以及巧妙溶于其中的哲理~读佼来颇具兴味。而绵藏其中的是父亲对女儿豆成长的良苦用心和一份沉甸甸的希冀:不趾要等成功来敲你的门~要靠自己去成功。
这本书记录的大都是作者与女儿之间琐碎弗的小事~然而在这一件件事的背后~刘墉 发掘出深刻的道理。他的文章就是这样从茂平实之中显现出深刻的哲理~教女深省~砦教女奋进。
刘墉很懂得“避而后谈”。刈在“谈独立”这一章节中~作者列举了女é儿依赖父母成性的事。在叙述中不难发现显~父亲并未因此与女儿发生正面冲突~每ゲ次都是以女儿的讲“理”收场。在文后~髭作者提出了“女大应独立”的观点。作者氧从理论、事实着手~反驳女儿那所谓的“ゃ理”。作者的处理方式既起到了告诫女儿黄的作用~又避免了父女之间的争端。这种耱先退后进~以理服人的“战术”可以说百札战不殆。
刘墉还懂得“换位思考”。父伦女之间存在的所谓的“代
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沟”是由于他们阕人生阅历、生活背景的迥异造成的。然而拿在“谈穿着”里~作者并为因“代沟”而 与儿女发生口角。无论是女儿的“露脐装尽”~还是儿子的“耳环”~作者都是以玩 笑待之。仔细品读~在这玩笑中也蕴涵着浪作父亲的一种态度。这样的玩笑不会激起蓰儿女的逆反心理~也同样表达了自己的立湾场。如此以来~本来的一场“代沟战”就?覆灭在愉悦的气氛中了。文中~作者曾站渐在儿女的角度分析“潮流”这个敏感的话趵题~他一直表示理解、通融。作者冷静的绒思考、多角度的分析淡化了矛盾~解决了з关键问题。“换位思考”帮助他了解儿女速、走近儿女。……
教育是一门艺术~刘琥墉用自己精辟的文字、独特的处世态度诠猫释了这门困扰着许多师长的艺术。《靠自 己去成功》闪耀着爱与智慧的光辉~是一报本能给予我们深刻思考和感悟的好书。
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作文十:《高中语文读书笔记》2400字
勤写读书笔记,可以提高读书的效果,克服边读边忘的毛病,避免重蹈熊瞎
子掰苞米的覆辙。这里向大家介绍八种读书笔记的写法。
一、体会式。读书之后,有自己的收获、心得、体会或认识、感想等,再联系自己实际写下来,这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记,应以自己的语言为主,适当地引用原文作例证,表达自己的看法、想法,写出真情实感来。如有位同学读了《少年**》一文,感受最深的是**放牛,把一份草送给穷孩子的事,从中总结出**从小同情、关心穷人的好思想。联系到“我”与小伙伴一次偷西瓜的事,损害了别人的利益,同少年**一比,心里很惭愧、内疚,这样联系实际合情合理,真实感人。又如李贺的《史纲评要》,脂砚斋的《重评石头记》,皆是这样的著作。体会也可以是札记。札记多为旁征博引,辩证考订;体会多为引申阐发,借题发挥。沈括的《梦溪笔谈》,茅盾的《读书札记》,马克思的《数学手稿》,就是用的这种方式。这是写笔记的一种高级形式,要求有更多的个人创见,难度也较大。但它却是创造的半成品或完善的精制短篇,
一旦需要时,就可组织起来,使之成为有价值的作品。
二、摘录式。读书时,把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意,不能全抄,而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累,积少成多,积沙成塔,写作文需要时,就可以从“词语仓库”里搬出来,参考使用。
三、提纲式。盖房子要按图纸搭好框架,框架搞好,再进行房子装修;写文章也一样,要先想好文章的主要内容、层次结构,这叫做列提纲。我们读一篇文章,要逐段地把作者隐含的提纲找出来,记下来,弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写,提纲的语言要简洁扼要,具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心,记住要点,理清思路,加深对文章的理解。如读了《妈妈的“脖》一文,可按文章的主要内容和作者的思路编列提纲:(1)妈妈犯了一种“怪”病,既不上“医院”,也不让人说;(2)妈妈给奶奶送年礼是一只又瘦又小的鸡;(3)妈妈给外婆送年礼是四只又大又肥的鸡和一大包的年礼;(4)作者抨击少数妇女对母亲和婆婆的两种不同态度——孝敬与不孝顺。这样列提纲,对文章内容了如指掌,印象深刻。如《黑格尔(逻辑学)一书摘要》,《亚里士多德一书摘要》等著作。而且他对摘录内容,还往往写出自己的意见、批评或注释,以及自己独创的符号和评注。比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。提要应力求简明扼要、脉络分明,最好以某一主线展开。如,提要可突出主要人物及其作用.重大事件及其影响。也可用列表法使其内容一目了然。
四、书签式。平时读书时,遇到需要背诵的内容,可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里,一有空就读一读、念一念、背一背,直到背得滚瓜烂熟,记得牢为止,再把它存放起来。这种书签式的方法,可以帮助我们记忆。如此反复,脑子里积累的东西就会越来越多了。
五、批注式。在阅读自己订阅的报刊和购买的书籍时,为了加深对文章内容的理解,可边读边在书中重要的地方和自己体会最深的地方,写写画画,把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来,或在空白处写上批语、心得体会、意见,或者是折页、夹纸条作记号等等。这是一种最简易的笔记作法。马克思、列宁、**就常用这种笔记方法在书头批注。拉法第在回忆马克思读书时说:“他常折迭书角、画线、用铅笔在页边上作满记号,他不在书上写批语,但当他发现作者有错误的时候,他就常常忍不住打一个问号或一个惊叹号。”(《回忆马克思恩格斯》)列宁在读书时常在字里行间画着五颜六色的记号,在书的空白处,往往还有评语。**在读《伦理学原理》一书时,全文逐字、逐句用朱墨两种色笔圈圈点点,遇到他认为观点正确、文字优美的地方,就批上“此论颇精”、“此言甚合我意”,认为不对的地方就画“×”,或批上“不通”、“荒谬”之类词句。
六、卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时,可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来,再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别,编上号码,写出标题,以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读,背一背,日积月累,脑子积累的词汇材料就越来越丰富。写作时,就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用,就不愁写不好作文了。做卡片时有四点小的要求:一是每张卡片最好只写一个问题,一个事例。这样既灵活,又不乱,便于分类整理装订成册。二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等,便于查找。三是随着学习水平的提高,应注意积累卡片向某些方面集中,使之更加系统化和深化。四是一定要养成定期整理的习惯,按性质或需要把卡片编上页码,分类插放。既为查找使用提供方便,又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。
七、索引式。即写下有关的论文题目或书名等。在阵习中可能经常会碰到这种情况;看到某些东西感到十分有用,但内容却太多,上述三种笔记法又都不易采用.或者是这个内容,你本身就有这本书,所以也不必采用上述方法。但是往往到要用这个内容时,你却忘记了或找不到了。诸如此类问题,只要搞好素引,便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说:“教学和研究要从目录学入手”,“目录学就好象一个账本,打开账本,前人留给我们的历史著作概况,可以了然”。所以,平时应把所有的资料,按照内容本身的性质搞出一个索引来,以备查用之便。索引笔记只需要记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书,要记册、章、节,如果是期刊,要记期号,报纸要记年月日和版面,以备日后查找方便。
八、剪报式。凡是遇到处理的废报、废书,在完全抛弃之前,可以检查一下其中是否有适合留下的文章。不管是一句名言还是一幅图画,都可以剪下在粘贴在自己准备好的剪报本上,空闲时象翻相夹那样随意阅读,也是一种享受呢。