作文一:《七年级上册语文》2400字
七年级上册语文《忆读书》导学案
课题:《忆读书》 授课人: 授教时间:2013年3月3日
第一课时
【教与学互动设计】:
* 学习方法:自主学习
这部分主要采用自主学习 ,梳理文章,让学生了解文本。 猜谜导入:
千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代住事它记载,知识没它传不开(打一物)
学生完成课前预习,写写关于书和读书的名言
关于“书”的名言
4、书籍是当代的生命 --俄 别林斯基
读书de 名言
提问:大家从小学到现在已读了不少书,读书一定给你的学习和生活带来了许多快乐,哪位同学愿把读书带给自己的快乐分享给大家呢?
今天就让我们一起走进著名作家冰心,看看读书给她带来了哪些乐趣及她对读书有什么样的深切感受。
【走进作者】:
冰心(1900~1999):现、当代女作家,儿童文学作家。原名谢婉莹,福建长乐县人。
《南归》、《往事》、《去国》、《可纪念的朋友们》,儿童文学作品集《小橘灯》及《冰心诗集》、《冰心游记》等。
她的文章多以
教师介绍并展示:本文是一篇叙事性记叙文,写于1989年9月8日。当时,作者已是90岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经历,并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。
朗读课文回答问题
【写作目的】:
? 提示——留意篇末所署的时日
1989年9月8日清晨
国际扫盲日,中国教师节前夕
? 告诉人们识字读书有诸多好处;提醒人们要多读书、读好书。
【解题】:
关于题目:忆读书
? “忆”是行文的线索。
? 作者用顺序的方法,依次记叙了自己快乐的读书生活。
? 哪几段是作者“忆”的部分?
答:第2——13段
【整体感知】:
【我会读】: 由学生来完成。
给下列词语中彩色字注音:
悬念( ) 笸箩( ) 消遣( ) 聊斋( ) 堆砌( ) 罡 ( )
【我会解释】: 由学生来完成。
解释下列词语:
自已: 津津有味: 若有所失: 索然无味:
人情世故: 无病而呻: 风花雪月:
【走进文本】:
教师提问,由学生举手回答:
1、作者通过回忆自己80多年的读书经历,对读书有什么深切感受呢?
2、请给课文划分层次,概括每部分大意。
第一部分(1段)总说感受。
第二部分(2—11段)回忆自己幼时、少时读书情况,侧重说明读书好、多读书。
第三部分(12—13段)回忆自己晚年的读书情况,侧重说明要读好书。 第四部分(14段)概括全文内容。
【研读课文】:
学习方法:合作学习
这一环节采取四人一小组合作的方式学习。教师出示问题后,四人小组展开讨论,然后挑一代表发言。最后看哪一小组讨论热烈,回答问题积极。
1、作者用“一······就”这一关联词语对表达其感受起到了什么效果?
用上这个关联词语,让读者感受到作者那压抑不住的情感,足见作者对读书的感受是多么强烈。
2 、 第二部分作者回忆了自己幼时、少时读哪些书的情形?请一一说出来。
3、在书上划出表示时间的词语,想一想作者按照什么顺序来写这些往事的?并回答这样写有什么好处?在这篇文章里冰心想说什么?冰心介绍自己读了那些书? 读书有什么好处?
? 冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活,文章按什么顺序来展开的?(请找出表明顺序的词语 )
? 在这篇文章里冰心想告诉我们什么?(能否找出书中的原句)
4、作者醉心于读书给她带来了哪些好处呢?结合第11段分析。
5、结合2—10段谈谈读书给作者带来了哪些快乐?
6、研读第12段,作者认为怎样的书才算好书?
学习方法:自主、探究的方式学习
这一环节采取自主、探究的方式学习,老师提出问题后,请你结合课文认真思考,考虑好后举手回答。看哪些同学表现积极。
1、作者在回忆自己幼时读《三国演义》的情形时,用“咬了牙”“居然”等词语,说说这些词语好在什么地方?
2、找出你认为文中用得好的词语,并试着简单分析。
作者通过回忆自己从幼年到老年80多年的读书经历,告诉我们:读书好,多读书,读好书。这对你有什么启发呢?
教师提问:
1、课文第5段写作者随着书中人物的命运而悲哀,你有没有过这样的体验?请举个例子说一说。
2、仿写
读书,可以丰富人的知识;;读书, 。
3、作者在回忆自己读书经历中,写到了我国古典文学四大名著及对它们的看法。请写出四大名著并摘录作者对它们 的看法。
【板书设计】:
【课外衔接】:
书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。
——高尔基
读一本好书, 就像交了一个益友。
——藏克家
阅读最大的理由是想摆脱平庸, 早一天就多一份人生的精彩; 迟一天就多一天平庸的困扰。
——余秋雨
饭可以一日不吃, 觉可以一日不睡, 书不可以一日不读。
【课堂练习】:
1 给彩色字注音: 勉强 堆砌 天罡 烦琐 水浒 寻觅 2 改正词语中的错别字:
一支(知)半解 怒发充冠 索然无畏 无病而申 不能自己
3 解词: 不能自已 津津有味 无聊
4 选词填空
(1)我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的( )下,含泪上床。
A 督促 B 催促 C 监督
(2)我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出,“行万里路”做不到了,“读万卷书”更是我唯一的( )
A 爱好 B 快乐 C 消遣
(3)有个儿童刊物要我给儿童写几句( )读书的话,我只写了九个字,?
A 指导 B 如何 C 有关
5修改病句 (1)通过集体讨论,使我对这个问题有了全新的认识。 (2)我们要努力把这间房屋装饰得既浪漫又工整。
6 仿句:再写两个句子,要求话题一致,句式,修辞手法想同。
没有一本书的家,是没有一朵花的花园;
【教学总结】:
【作 业】:
1. 生字解词抄写三遍。
2. 根据本节课的学习,给冰心写一个100字左右的简介。
【教学反思】:
作文二:《七年级上册语文》3900字
七年级上册语文期中测试题
时间:100分钟 分数:100分 分数 一、积累及运用(22分)
1请按拼音写出汉字,并把这句话用正楷字工整抄在方格内。
2、给下列加点字注音
每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁.( )的笑容,就要绽.
( )开似的。 班
3把下列横线处的意思用一个成语精炼的表达出来
(1) 他办事认真,连最细微的地方也不马虎,从而赢得了全体师生一致好评。(一
级丝不苟 )
:
(2) 多找差距,痛下决心,见到贤人就向他学习,希望能和他看齐,早日迈入先
进的行列。( )
4、下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是( ) A.这是一条著名的商业街,行人从早到晚川流不息....
。 B.这部小说,故事情节曲折,人物形象生动,确实引人入胜....
。 C.本来这篇文章很好,让你一改,反而改得不三不四....。 姓 D.如果只有良好的愿望而不按客观规律办事,结果就会适得其反....。 名5、名著是人类的精华,阅读名著,如同与大师们共携手。我们读了冰心的:
感受到了对 的歌颂;对大自然的崇拜和歌颂;对人生的思考和感悟。 6、仿写句子。 朋友,你会微笑吗?微笑是一杯浓浓的咖啡, ,
7 诗文积累。
(1)、白居易在《钱塘湖春行》中描写春花初绽、春草吐绿的诗句是: 。
(2)、王湾《次北固山下》中能够蕴含新旧交替、时光不待道理的诗句是: ,
(3)、《天净沙 秋思》中作者直抒胸臆,道出天涯游子之悲的句子是 ,
(4)、《观沧海》中最能够体现作者博大胸怀的句子是:日月之行,若出其中;
, (5)、我寄愁心与明月, 。 (6)、老骥伏枥, 。
二、口语交际与综合性学习(6分)
8、 假如你正忙于写作业,一同学来请教问题,怎么说得体?
9、汉语是蕴含这深厚文化底蕴,历史悠久的语言,是我们的母语,语文学习资源无处不在,无处不有,你在关注生活的语文吗?
① 请你给这次活动写一条标语
② “小草在成长,请勿打扰!”这是草坪上的告示牌的标语。请你说说这则广告语好
在哪里?
三、阅读(32分)
(一)阅读文言文,做10—13题(10分)
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,
为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,
以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之
别院。
10、解释加点的词语 (A)项为之强.( ) (B)驱.之别院( ) 11、下列加点的词语,意思相同的一项是( ) A.风正.一帆悬 观之,兴正.浓 B. 能张目对日. 吾日.三省吾身 C.舌一吐而二虫尽为.所吞 知之为.知之 D.故时.有物外之趣 学而时.习之 12、翻译句子
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中
13、摘出文中写作者心情感受的词语,并分析其作用。
14、你认为作者是什么样的人?
(二)读朱自清的《春》的选段,做15—18题(10分)
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
15、摘录的两段文字描绘了两幅动人的春景图,一幅图是:春花开放图, 另一幅图是 图。
16、从选文中找出使用了比喻、拟人修辞手法的句子,并分别说说它们各自的作用。
比喻句: 作用: 拟人句: 作用: 17、写出春花图里作者想象的句子。
18、 “红的像火,粉的像霞,白的像雪。”三个比喻句的顺序能否颠倒,为什么? (三)阅读短文《妈妈是我心中的一团火》,完成19~24题。(12分)
①当我刚呱呱出生时,护士就不让妈妈见到我,悄悄地把我抱到哺婴室去。医生地告诉她,我的左肘以下没有手。
②有一天,7岁的我走出厨房嘀咕道:“妈妈,我不会削土豆皮,我只有一只手。”妈妈在做针线活,她头也不抬地说:“你回厨房去削土豆皮,今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮,用我的右手持刀削皮,左上臂帮着托一下就行了。妈妈知
道办法总会有的,她常说:“只要你尽最大的努力,就没有你不会做的事。”
③在我读小学二年级时,一天,老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时,我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我,我哭着回家。当晚,我告诉了妈妈。她拥抱我一下,并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后,把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒,用力引体向上,再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时,她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去,曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。 ④这就是妈妈对待我的办法:她不代替我做什么,不宽容我,而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会,没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了,妈妈久久不发一言,然后说:“喔!亲爱的,总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的,你会看到的。”她声音虚弱嘶哑,我撕开蒙着头部的被子窥见她在流沮。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣,因为她不愿我感到内疚呀。
⑤如今当我有不顺心的事时,总感到妈妈仍在我身旁,仍在对我说:勇敢地面对困难,没有解决不了的事。
19、在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词:_________
20 、第②段写妈妈让“我”削土豆皮的事。第③段写妈妈教我
____________________。
21
、当“我”在猴架上熟练地荡来荡去,曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一
种侧面描写, 它写出了 ______________________________________ 。 22、 这篇文章的主旨是:____________________________________________________ 23、你最喜欢文中的哪个人物?为什么?
24、读完这篇文章,你有何感想?请写出来。
___________________________________________________________________________
四、作文(40分) 25、有一位哲人说,一个人学会了感谢,他就成熟了。在我们的成长经历中,有很多人,很多事物,都给了我们帮助、教益和启迪。请将题目“感谢 ”补充完整,写一篇文章。
要求:(1)文章要抒写真情实感。(2)字数500字以上。
答案
1.、理想是你倔强 地反抗着命运。抄的工整、正确1分,写汉字一个字0.5分 2.、 略
3、(1)一丝不苟;(2)见贤思齐 4、C
5、《繁星》《春水》;对母爱与童真的歌颂 6、略 7、略
8、×× 同学:稍等一会儿, 我把这点作业写完了,就和你一起讨论问题,好吗? 9、①学好母语,传承文化等 ②从用语委婉或拟人的修辞手法上去赏析。 10、“强”通“僵”僵硬的意思; 赶、驱逐 11、D
12、夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样,我心里把他们比作群鹤在空中飞舞。 13、“为之怡然称快”“ 怡然自得’” 呀然一惊。作用:突出情趣。 14、作者是一个活泼可爱、天真无邪、有正义感的人. 15、春风和煦 16、略
17、闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
18、不能。“红的像火,粉的像霞,白的像雪”和“桃树、杏树、梨树”相照应。 19.委婉(婉转) 20.妈妈教我荡猴架。
21 写出了我在妈妈的引导下取得的成功。
22. 赞颂了一位仁慈、善良、感情丰富而又充满理智的母亲 23.略 24.略
作文三:《七年级上册(语文)》10800字
中考总复习七上文言文
《童趣》
一、解释粗体字
1、私拟作群鹤舞于空中( )( )2、项为之强( )( )3、徐喷以烟( )( )
4、果如鹤唳云端( )5、以丛草为林( )6、盖一癞虾蟆( )7、方出神( )8、鞭数十( )9、二虫尽为所吞( )10、果如鹤唳云端( )
11、作青云白鹤观( )12、又留蚊于素帐中( )13、明察秋毫( )
二、翻译
1、见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣
3、徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观
4、舌一吐而二虫尽为所吞。
5、神游其中,怡然自得。
7、余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。
三、简答
1、概括出文中描绘的三件趣事:___________ ,_______________,__________________。
2、第一段中统领全文的一个短语是: 。点明时间的一个词语是
3、第二段中点明所写内容属想象的一个词语是__________
4、?余时有物外之趣?的原因是什么?(用原句回答)
5、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中?写出三个
6、全文围绕一个?趣?字,第一段总写?有物外之趣?,第二、三段与?趣?字相应的表示作者感受的短语分别是 、 。
7、从文中你感到要怎样才能成为一个富有生活情趣的人?
8、每个人的童年都会有很多趣事,请你学着运用记叙、描写的语言发挥联想和想像,说出自己童年的一件趣事。
《〈论语〉十则》
一、解释粗体字
1、人不知而不愠( )2、吾日三省吾身( )( )3、与朋友交而不信乎( )4、传不习乎( )
5、温故而知新( )6、可以为师矣( )7、罔( )8、殆( )10、仁以为已任( )11、死而后已( )12、已所不欲,勿施于人( )( ) 13、士不可以不弘毅( ) 15、择其善者而从之( )16、诲女知之乎( )17、可以为师矣( )18、然后知松柏之后凋也( )
二、找出下列句中通假字并解释
1、不亦说乎( )通( )________ 2、知之为知之,不知为不知,是知也。( )通( )________
3、诲女知之乎( )通( )________
三、写出三个出自本文的成语: 、 、
格言警句两句:
四、对下列?而?字的用法归类
1、学而时习之 2、人知而不愠 3、温故而知新 4、为人谋而不忠乎
5、学而不思则罔 6、见不贤而内自省也 7、任重而道远 8、死而后已
表顺接: 表转接: 表并列:
五、翻译下面句子。
5、其恕乎,已所不欲,勿施于人。
7、学而不思则罔,思而不学则殆。
六、回答下面的问题。
1、士不可以不弘毅的原因是:____________________________。(用课文原句填写)
2、重表现在哪些地方?远表现在哪些地方?
答:_
3、孔子曾说过:?善人,不善人之师;不善人,善人之资(资:这里有借鉴的意思)。?用课文中的话说就是
4、?岁寒,然后知松柏之后凋也。?这是借松柏之后凋比喻什么社会现象?
5、结合自已的学习经历,谈谈你对文中第七则内容的理解
七、按要求默写课文中的有关语句。
(1)与?举一反三是智慧的摇篮?意思相近的句子是:
(2)阐述学与思的辩证关系的句子是:
(3)揭示儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是:
(4)曾子经常反思的一些事是 :_______________________________________________________
八、根据课文内容,将下面的有关内容连接起来。
A.求知态度 ( ) B.学习方法 ( )C.修身做人( )
①学而时习之 ②吾日三省吾身 ③温故而知新
④学而不思则罔,思而不学则殆 ⑤知之为知之,不知为不知
⑥见贤思齐焉,见不贤而内自省也 ⑦三人行,必有我师焉⑧士不可以不弘毅,任重而道远
⑨岁寒,然后知松柏之后凋也 ⑩己所不欲,勿施于人
文 言 文 知 识 测 试 题
童 趣(38分)(见课文)
1.给下列粗体字注音。(5分)
稚( ) 藐( ) 拟( )项为之强( ) 唳( )
怡然( ) 土砾( ) 壑( ) 庞然大物( ) 癞虾蟆( )
2.填空。(5分)
(1)选自 ,作者是 代的 。
(2)全文紧紧围绕一个? ?字,揭示了儿童神奇美妙的内心世界。
(3)? ?是本文画龙点睛之语,而这需要通过 和 的心理过程才能实现的。
3.指出?以?这个词在下列语境中的意思。(1分)
(1)以丛草为林( ) (2)徐喷以烟( )
4.解释下列句中 ?之?字的含义。(2分)
(1)物外之趣 ( ) (2)昂首观之( )
(3)为之怡然称快( ) (4)驱之别院 ( )
5.解释下列带点的词。(7分)
怡然称快( ) 驱之别院( )
凹者为壑( ) 故时有物外之趣( )
6.用现代汉语翻译下列句子。(10分)
(1)故时有物处之趣。译文:
(1)所以经常有超脱于世外的乐趣。
(2)以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑。
(2)把草丛当做森林,把虫蚁当做野兽,把土块碎石凸起者当做山丘,凹陷者当做山谷。
(3)盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
(3)原来是一只癞虾蟆,舌头一吐两只小虫子都被它吞下去了。
(4)心之所向,则或千或百,果然鹤也。
心里想像的是鹤,那么呈现在眼前的或是成千,或是上百飞舞着的蚊子便果真(觉得它们)是鹤了。
(5)蹲其身,使与合齐,定目细视。 蹲下自己的身子,使身子与花台一样齐,定睛仔细地看。
7.问答题。(8分)
(1)第1段在全文中的作用是什么?(2分)
答: 第一段总述物外之趣,起着总领全文的作用。
(2)文章末一句?神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院?表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情?(2分)
答:反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的童心。
(3)作者把癞虾蟆说成是?庞然大物?,运用了什么手法?有什么作用?(2分)
答:运用了夸张的手法,作者将癞虾蟆说成是?庞然大物?,说明观察入神、细致,从而产生超然物外的乐趣,另外,此?庞然大物?也是相对于?二虫斗草间?之?二虫?而言。
(4)文中所写的都是平常之物,而?我?却产生了?物外之趣?,你认为主要原因是什么?(2分)
答:作者观察细致,想象奇特
2、常识填空。(6分)
孔子名 , 字 , 时期的鲁国人,是我国古代伟大的 家, 家,是 家学派创始人。 《论语》是 家学派经典著作之一,内容是记录 及其门徒的 ,与《 》 《 》 《 》 合称?四书?.(丘 仲尼 春秋 思想 教育 儒 儒 孔子 言行 《孟子》《大学》《中庸》)
3、注音。(4分)
愠( ) 自省( ) 论( )语 罔( )诲女( )( ) 殆( ) 弘( )
3、理解填空。(21分)
1.论语》中认为能保持君子风格的一句 答案: 谈?学?与?思?辨证关系的句子 . ,
2.唐太宗有一句名言,?以人为鉴,可以知得失?。由此可以联想到《论语》中孔子的话, , 3,在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说?孔子说过 , !?对远道而来的朋友,我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连!?
4,孔子认为认识事物的正确态度是 , 。
5.曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子 ,
6.《论语》中说向一切人学习,随时随地都要注意学习的句子. ,
7.论述要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处的句子是 ,
8.鼓励为实现理想而奋斗的句子是
9.孔子认为可以终身奉行的一个字是 , 并阐述为 ,
5、翻译下列句子。(14分)
⑴人不知而不愠,不亦君子 ⑴人家不了解我,我却不怨恨,不也是君子吗?
⑵为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎? ⑵替别人办事是不是尽心尽力了呢?跟朋友往来是不是真诚了呢? ⑶温故而知新,可以为师矣。 ⑶在温习旧知识后,能有新的体会和发现,就可以当老师了。 ⑷见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
⑷看见贤人要想着向他看齐,看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。
⑸三人行,必有我师焉。⑸几个人一起走路,其中必定有我的老师。 ⑹士不可以不弘毅,任重而道远。
⑹士人不可以不胸怀宽广,意志坚定,因为他肩负着重大的使命,路程有很遥远。 ⑺岁寒,然后知松柏之后凋也。⑺(碰上)寒冷的冬天,才知道松柏是最后落叶的。
七年级上册(中考复习)
一.基础
第一单元
一瞬(shùn)间 嶙(lín)峋(xún) 眩(xuàn) 啜(chuò)泣 小憩(qì) 擎(qíng) 天撼(hàn)地 忍俊不禁(jīn) 唳(lì)
第二单元
濯(zhuó) 行(xíng)道树 十姊(zǐ)妹 窖(jiào) 泯(mǐn) 厄(è)运 猝(cù)然 陬(Zōu)邑(yì) 不亦说(yuè)乎? 愠(yùn) 曾参(shēn) 三省(xǐng) 传(chuán)不习乎?
第三单元
酝(yùn)酿(niàng) 黄晕(yùn) 髻(jì) 栀子(zhī) 唱和(hè) 丁丁(zhēng) 肥硕(shuò)
鳊(biān)鱼 乌桕(jiù) 寥(liáo)阔(或?寥(liáo)廓?) 枯涸(hé) 清洌(liè) 梦寐(mèi) 碣(jié)石 澹澹(dàn) 竦(sǒng )峙(zhì)
二.理解
第一单元
1、《在山的那边》告诉人们,奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。
诗人取象于大海忽然群山,用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗。
2、《走一步,再走一步》蕴含的哲理:在人生 道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,终将战胜巨大的困难 ,赢得最后的胜利。
3、《生命 生命》表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度,愿每个人诊视生命,坚强勇敢,让洋器限的价值,让人生更有意义,更有光彩。
4、《紫藤萝瀑布》告诉我们:遭遇不幸的时候,不能被厄运所 压倒,要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后,不能老是让悲痛压在心头,应该面对新生活,振奋精神,以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
第二单元
6、《理想》告诉人们:人生一定要有理想。希望人们树立远大的理想,为理想而努力奋斗。
全文:理想的意义(1)---理想的历史意义(2、3)---理想的人格意义(4、5、6、7)---理想的人生意义
(8、9、10、11)---鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗(12)。
7、《行道树》行道树的形象是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白,抒写奉献者的襟怀,赞美奉献者的高贵精神。
8、《人生寓言》告诉我们:不配拥有而拥有,就会生处无穷的得失之患。
《落难王子。寓意:厄运能上使性格脆弱人变得坚强起来
9、《我的信念》:环境、宗旨、工作
第三单元
12、《济南的冬天》
(1)济南冬天的特点:没有风声,响晴、温晴(1)
(2)济南冬天的山景:阳光朗照下的山----薄雪覆盖下的山---再写城外远山(2-3-4)
(3)济南冬天的水色(5) (4)总结全文(6)
七年级上(人教版)基础知识综合训练
1、下列加点字注音不正确的一项是( )
A、瞬间(shùn) 嶙峋(líng ) B、眩目(xuàn) 啜泣(chuò )
C、小憩( qì ) 擎天(qíng ) D、撼地(hàn ) 鹤唳( lì)
2、下列无错别字的一组词语( )
A、繁弦急管 玲珑剔透 擎天憾地 B、坚忍不拨 问心无愧 肃然起敬
C、理所当然 专心致志 天灾人祸 D、多愁善感 温故知新 见贤思全
3.下面与?封闭、短促、紧张、温和?构成反义词的一项是( )
A.开放 漫长 松驰 寒冷 B.解放 短暂 紧急 寒冷
C.关闭 短暂 慌张 温暖 D.开航 持久 轻松 温暖
4、下列成语感情色彩不完全相同的是( )
A、诚心诚意 不耻下问 学而不厌 柳暗花明 B、大模大样 张牙舞爪 不可一世 无法无天
C、诲人不倦 不可救药 熟能生巧 扑朔迷离 D、骇人听闻 洋洋自得 讳疾忌医 骄兵必败
5、下列加点字解释全部正确的一项是( B )
A、相委而去(丢下、舍弃) 期行(日期) B、家君(对人谦称自己的父亲)熬过(忍受)
C、至爱(极、十分) 无端(端详) D、匿笑(偷偷地笑) 去后乃至(于是,就)
6、为下列加点的字选出正确的释义( )
获益匪浅 猝然长逝 理所当然 执著
A、很,非常 突然 这样 施行 B、很,非常 突然 ……的样子 坚持
C、非,不 死 这样 施行 D、非,不 突然 这样 坚持
7.选出括号里恰当的字填在横线上。
我想,他要说了,我 (既、即)刻便受了宽 (怒、恕),我的心从此宽松了罢。
8.从括号中选出恰当的词语填在横线上。
字要 (认认真真、规规矩矩)的写,话要清清楚楚的说,课文要 (仔仔细细、踏踏实实)的读,练习要 (踏踏实实、规规矩矩)的做,作文要 (认认真真、仔仔细细)的完成。
9.选出下列语句中句意明确、没有语病的一项( )
A、谁又能否认英雄的品质正是在这一天天的努力学习中渐渐培养起来的呢?
B、海湾战争初期,伊拉克通过设臵大量假目标,迷惑了多国部队的飞机和侦察卫星的侦察效果,最终使部分飞机保留了下来。
C、从大量的事实告诉我们:破坏环境,必然要受到大自然的惩罚。
D、记得当年我认识他的时候,还只是一个七八岁的小孩子,天真烂漫,无拘无束。
11、下列文学常识表述不正确的一项是( )
A、词,又称长短句,因而辛弃疾的词集就叫?稼轩长短句?,《西江月》便选自此。
B、《观沧海》的作者是东汉末年著名军事家、政治家、诗人。
C、近体诗包括律诗和绝句,律诗每首八句,每句七字或五字,绝句则每首只有四句,《钱塘湖春行》便是五律。
D、《天净沙〃秋思》作者是元代的马致远,这是一首元曲,?天净沙?是曲牌名,?秋思?是题目。
12、下列各句中没有使用通假字的是( A )
A、客问元方:?尊君在不?? B、既而风定天清,一切乌有。
C、暮而果大亡其财。 D、数至八层,裁如星点。
13、选出下列与原文一致的一项( )
A、学而不思则殆,思而不学则罔 B、浅草才能没马蹄,乱花渐欲迷人眼。
C、问渠哪得清如许?惟有源头活水来。 D、日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
14、对李清照《如梦令》理解不正确的一项是( )
A、?溪亭?,溪边的亭子;?日暮?即黄昏时分,?暮?,太阳落山。
B、? 沉醉?,犹言大醉,即喝酒喝得醉醺醺的;?归?,回去。
C、?兴?,兴奋,因喝酒而兴奋,故?晚回舟?;?藕花?,即?荷花?。
D、?争?通?怎?,?怎么?的意思;?争渡?即?怎么才能把船划出去?。
15.如果把?煤产量由每天一百吨变成两百吨?改成下列表达,错误的一项是( )
A.原来每天产煤一百吨,技术革新后,产量达到一倍。
B.原来每天产煤一百吨,技术革新后,产量增加了一倍。
C.原来每天产煤一百吨,技术革新后,产量达到原来的两倍。
D.原来每天产煤一百吨,技术革新后,产量翻了一番。
16、下列句子中描写清晨景色最贴切的一句是( )
A、天边是雾茫茫的,渐渐的黑影是金山的塔尖。听,那晓钟和缓的清音。
B、在芦苇上微微发光,犹如沾着眼泪。
C、万缕的金辉,将一条大路、一大群放牧归来的羊,幻化成一片不可通视的微光。
D、一层轻纱似的金粉糁上平野,顷刻间,红色的霞光又弥漫着大地。
17、找出与例句所用的修辞方法不同的一句( )
例句:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着……
A、水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
B、就凭这绿的精神,水也不忍得冻上。
C、它们安静不动地低声说?你们放心吧,这儿准保暖和。?
D、这一圈小山在冬天特别可爱,好象是把济南放在一个小摇篮里。
18、标点符号运用不正确的是( )
A、?吹面不寒杨柳风?,不错的,像母亲的手抚摸着你。
B、著名水稻专家袁隆平认为:成功=知识+汗水+灵感+机遇。
C、谈到怎样教育下一代?这位教育家有独到的见解。
D、创造,是人类智慧高度发展的结晶;创造,也是打开成功大门的钥匙。
19、填入下面横线上的一段话,语序最恰当的是( )
他面前是一片壮丽宁静、碧蓝无边的海面。 、 、 、 ,群山在晨雾中隐现着
①现出一片片火焰 ②涟波反映着融化的太阳 ③海和淡蓝色的云天相连 ④在眼光所能看到的远处
A、①②③④ B、③②①④
C、④③②① D、④②①③
20、结合语境,选择最恰当的句子填入横线处( )
如果生命是水,尊严就是流动;如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰, 。
A、尊严就是勇猛 B、尊严就是自己
C、尊严就是飞翔 D、尊严就是盘旋
三、名著及现代文阅读
《西游记》的故事家喻户晓,其中象?大闹天空’更是妇孺皆知。请写出《西游记》中的人物和故事。
人物名字: ; 。故事名称: ,
7年级语文(人教版)单元测试卷
一、语言积累及运用(20分)
1、用横线画出每组中字形或注音有错的一项,将正确的答案写在括号里。
A、洗濯(zhuó) 厄(è)运 嬉(xī)戏 蜕(tuō)变 ( )
B、风韵(yùn) 扒(pā)窃 庸(yōng)人 姊(jiě)妹 ( )
C、蹂躏(lìn) 奢(shē)望 金窖(jiào) 湛篮(lán) ( )
D、寂寥(liǎo) 猝(cù)然 点辍 (zhuì) 堕(zhuì)落 ( )
2、下面成语的解释中,不正确的一组是:( )(2分)
A、繁弦急管:各种各样欢快的音乐声。 B、具体而微:因为整个形体非常细致,所以显得很微小
C、得失之患:生怕失去个人利益的忧虑心情。D、获益匪浅:得到的益处很多。
3、读下列语句,写出你的理解(不超过20字)(3分)
俄国作家列夫〃托尔斯泰说:?一个人就好像是一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估计好比分母,分母愈大则分数的值就愈小。?
理解:_______________________________________ _______________。
4、请你也给理想打两个比方,仿照诗句 ?理想是灯,照亮夜行的路?的格式写两句话。
5、请你说说下面句子所使用的修辞手法:(2分)
(1)理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯。( )
(2)立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而又快乐的树。 ( )
6、古诗词填空:(2分)
① 禅房花木深。 ,潭影空人心。 ,但余钟磬音。
②杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 ,随风直到夜郎西。
7、本单元我们学了不少生词,请你设计一个语境,使用上下面的词语,组成一小段连贯的话。(3分) (倔强 诅咒 怨恨 自豪 多姿多彩)
二、阅读理解(40分)
(一)阅读下面文言文语段,完成6-12题。(20分)
《论语》十则
8、找出下列句中的通假字,并解释。(3分)
(1)不亦说乎 ( )(2)诲女知之乎 ( )
(3)是知也 ( )
9.解释下列句中?之?字的意思不同于其它三项的是( )。(2分)
A、学而时习之 B、诲女知之乎
C、然后知松柏之后凋也 D、驱之别院
10.下列加点字的解释正确的一项是:( )(3分)
A、学而时习之(按时) 人不知而不愠(怨恨)
B、学而不思则罔(迷惑) 思而不学则殆(危险)
C、不亦说乎(也,也是) 死而后已(已经)
D、其恕乎(大概,也许) 三人行,必有我师焉(啊)
12、文中的许多话都成了后人教育他人或警戒自己的名言,选出你最喜欢的一句,并说说你的理解或理由。答:
(二)阅读下文,完成13-19小题(20分)
①去年,我生日,爸爸送给我一个丝织的小盒子,让我 A (a.保存 b.收藏 c.珍藏 d.放臵)起来。我好奇地问:?爸爸,这是什么??爸爸微笑着说:?你猜。??镶着红豆的小别针?是闪光的金项链??爸爸只笑不开口。我打开一看,原来盒子里装着一个指甲盖大小的放大镜,放大境下有一小块红色的有机玻璃,玻璃上镶着?一粒米?。我心想:?这有什么可珍贵的呢??当我拿起这颗?米粒?用放大镜仔细一看,不禁 B (a.惊叹 b.惊讶 c.惊奇 d.惊呆)了。在这么小的天地里,居然刻着张继的一首诗《枫桥夜泊》。我一数上面竟刻了三十七个字,在诗的末尾还有一个红色的小章,章上两字:屈茹。用六倍的放大镜看这首诗都有些费劲,但仍能看出那苍劲的笔锋。爸爸说这叫象牙微雕。
②我只觉得好玩,便收了起来。同学们来到我家玩,我便拿出来让他们观看。有一次,同学们在争着观赏时,米粒崩了出去,落进了沙发缝,我够了半天没够着,?米粒?反而越陷越深。几天后,爸爸问我?米粒?收在哪,我吭了半天才说出?米粒?的下落。爸爸一听,满脸焦急的神色,连忙拿来剪子,把沙发给拆了,我躲在一边不说话,看着爸爸好不容易从沙发里寻出这个小东西,抹了把汗,露出笑容。我好奇地问:?干吗这么费劲,不就是‘一粒米’吗??爸爸收敛了笑容,给我讲了一个感人的故事。
③原来,这个微雕的作者屈茹是个教师,从小就 C (a.爱好 b.喜爱 c.酷爱 d.热爱)微雕艺术。**时,他遭迫害,被下放到农场。而屈茹的一手雕刻功就是在这样的环境里练出来的。那时,没有雕刻用的石头,屈茹就在木头上刻。后来他发现了一片竹林,便在每棵竹子上都刻上一首小诗,大的小的, 粗 的 细 的, 高 的 矮 的, 就连新生的竹杆上也刻满了。他不顾日晒雨打,也不怕蚊虫叮咬,苦练了十年,渐渐地,练出一手好雕功,就连一根头发丝,他也能劈成两半刻成一副对联。能在这么微小的东西上刻文字,凭的全是一种感觉。这粒米是爸爸拍摄他的微雕艺术时,他赠给爸爸的。
④我望着这粒?米?,明白了它的价值,它 D (a.孕藏 b.凝聚 c.凝结 d.浸透)了屈茹的多少汗水呀!我现在明白了,爸爸送给我的不仅仅是一个微雕艺术品,给我讲的也不光是个故事,而是一种精神。
13、给下面加点的字注音:(2分) 镶( ) 收敛( )
14、给画横线的A、B、C、D四处选适当的词语填空,依次应是: 、 、 、 。(填字母)
15、张继的《枫桥夜泊》是流传千古的名诗,前两句是?月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。?你能默写出诗的后两句吗?(2分) , 。
16、本文的线索是 ,
点明文章中心的一句话是: 。(3分)
17、本文第③段是采用的是记叙顺序中的 ,它在文中的作用是 。(3分)
18、本文第④段中加点的?一种精神?是指 的精神。(2分)
19、有人说,文章中爸爸在?我?生日的时候送我礼物仅是一粒米,这个礼物太轻了;也有人说,爸爸是送了我一件艺术品,是很贵重的。你觉得礼物的轻重应该用什么标准来评判?爸爸的这个礼物合适吗?为什么?
作文四:《七年级上册语文》3800字
下面的诗选自冰心的《繁星?春水》,请从内容和形式上谈谈这首诗的特点。 言论的花儿/开的越大,/行为的果子/结的愈小。 6、综合性学习:学了本册的一二三单元,老师想请同学以“我爱文学”为主题出一期手抄报。 (1)请为你的手抄报取个比较有文学色彩的名称(如“火花”“文学少年”等)(1分) (2) 请你再设计三个与文学有关的栏目,并写出栏目名称。(3分) 栏目一 栏目二 栏目三 二、根据《论语》十则回答下列问题。(每小题2分,共10分) 7、下列各项中”而”字解释不同于其它项的是( ) (2分) A 、择其善者而从之 B 、温故而知新
C 、学而不思则罔 D 、死而后已
8、选出加点的字解释不正确的一项( ) (2分)
A 、传不习乎:老师传授的知识 .
B 、与朋友交而不信:相信 .
C 、其恕乎:大概、也许 .
D 、是知也:此、这 .
9、含有通假字的一句是( ) (2分)
A 、任重而道远 B 、 温故而知新
C 、是知也 D 、其恕乎
10、翻译下列句子。(2分)
见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
岁寒,
然后知松柏之后凋也。
11、写出两句本文讨论学习态度的句子:(2分) 三、现代文阅读(34分) (一) 阅读《春》的第五段,然后回答问题(12分) ①牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 ②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。 ③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴
起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。 ④“吹面不寒杨
柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
12.请把上面的4句话重新排序:___________________(2分)
13、请概括上述文字的内容,不得超过10个字。(2分)
14、“吹面不寒杨柳风”是什么意思? 作者为什么在这里用引号?(3分)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
15、在这段中写鸟儿的歌声和牧童的笛声有什么作用?(2
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ ⑿我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。饭厅里,父母还在为那首诗争吵着。 ⒀几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励。因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样,但还不是毫无希望。”根据父亲的批语,我学着进行修改,那时我还未满12周岁。 ⒁现在我已经有了很多作品,出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了。”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了。” 分) ⒂ 这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不因“精彩极了”而搁浅,也不因“糟糕透了”而颠覆。
16、“卖弄”一词是什么意思? 如果换成“显示”,好吗? 为什么?(3分) 17、. 第三段时间词语连用,有什么表达效果? (2分) __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
(二)、阅读“精彩极了”和“糟糕透了”,完成1---5题。(12分)
⑴记得七八岁的时候,我写了第一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮亮的,兴奋地嚷着:“巴
迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆
又得意洋洋,点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
⑵整个下午,我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围描
上了一圈花边。将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。
⑶七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要
人物,写过好多剧本。快到八点钟时,父亲终于推门而入。他进了饭厅,目光被餐桌上的那首诗吸
引住了。我紧张极了。
⑷“这是什么?”他伸手拿起了我的诗。
⑸“亲爱的,发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了……”母亲上前说道。
⑹“对不起,我自己会判断。”父亲开始读诗。
⑺我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。
⑻“我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
⑼我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。
⑽“亲爱的,我真不懂你是什么意思!”母亲嚷着,“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子,
这是他写的第一首诗,他需要鼓励。”
⑾“我不明白,”父亲并不退让,“难道这世界上糟糕的诗还不够多么?” 答: 18、用文中原句回答:为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”?(2分) 答: 1、“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度,这两种态度是:(2分) 母亲对我 父亲对我 20、下列词语中选出能反映“我”思想感情变化全过程的3个词语,依次填入下面括号中。得意 信任 醒悟 悔恨 失望 (3分) ( )-------( )-------( ) 21、用文中原句回答,能够体现中心思想的句子是什么?简要谈谈你的理解。(3分) 答: 四、作文(50分) 22、不同的人生有不同的美丽,不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽,落叶也美丽,残月也美丽;也有人说平凡也美丽,朴素也美丽,简单也美丽;还有人说挫折也美丽,失败也美丽,苦难也美丽……请以“ 也美丽”为题写一篇文章。 要求:(1)在横线上填上一个词语,使标题完整;(2)文体不限,不少于500字。
答案
一、2、眼花缭乱、危言耸听、记忆犹新、鸦雀无声
5、从内容上看,告诉人们要脚踏实地地,不要夸夸其谈,富有哲理;从形式上看,篇幅短小,语言形象,精练,对比鲜明。
三、(一)12.④ ② ③ ① 13. 春风图 14.春天那吹动杨柳的风儿吹在脸上一点儿都不觉得寒冷。因为这是引用南宋志南和尚《绝句》中的诗句,所以用引号,表明的是引用别人的话。 15.春风带来了美妙的声音,作者从听觉人手来写春风的可爱。 16.不好。卖弄,是炫耀的意思,这里是贬义褒用的手法,把鸟儿那种招人喜爱的样子写了出来,从而写出春风的可爱。
(二)17写出我等待的焦急心情
18. 因为我有个慈爱的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了。”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了。”
19.19鼓励、宽容、支持;严厉、苛求、严格
20。得意、失望、醒悟
21。最后一句
错别字三个扣一分(不重复计数)。
作文五:《七年级语文上册》2000字
七年级语文上册《在山的那边》教案设计
学习目标:
1、要求学生借助工具书和注释,初步感知诗歌内容;通过反复诵读,达到熟读成诵;
2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨;
3、深入诗歌意境,涵咏体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理。
能力目标:
引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识,提升自己的思想认识,正确把握诗歌的思想内涵。
教育目标:
培养学生学习诗歌的正确方法,激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。
学习方法:朗读、背诵;自主、合作、探究
教学用具:投影仪、录音机
学习设置:
课文感知:《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗,这首诗抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗,要一次次地战胜失望,不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌,感悟诗中的思想感情,品味歌富有表现力的语言。
课前准备:组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容;查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题,有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔,准备上课时在班里交流。 课前二分钟:讲述成语故事《明修栈道 暗渡陈仓》
课文导入 :学生朗读文章《会飞的蒲公英》,导入 新课:同学们,在刚刚读过的文章中,母亲从小就为我埋下了一颗小小的种子,那是一颗怎样的种子?(蒲公英的种子——希望的种子)在今天我们即将学习的诗歌当中,“我”的母亲也为埋下了一颗希望的种子,下面,就让我们一同来学习这首诗歌《在山的那边》,让我们来看一下,这颗种子是怎样生根,发芽,结果的。
(导入 二:同学们,当你进入中学,跨入人生道路一个新的起点时,你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生,是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里,他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天,诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海,但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么,他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌,从中寻求答案)
②出示学习目标并板书课题
③教师检查预习(学生交流、巩固)
朗读课文:《在山的那边》是一首诗歌,诗歌是一种特殊的艺术。在诗中,诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感,就要有感情地朗读,体悟“海”与“山’’的象征意义,领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读,再听老师朗读,在进行读诗的指导。
整体感知:
朗读全文,感悟诗中的思想感情。诗歌,除了字面上的意思外,往往还有深层含义,探究一下,诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思?作者“爬山”有何象征意义?
(“海”指的是理想的境界;“群山”指的是重重困难;“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨:奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要不折不挠地坚持奋斗,理想境界终将会实现。)
问题探究:
1、为什么说是“隐秘的想望”?
2、为什么说“山那边的山啊,铁青着脸”?
3、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?
4、“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?
5、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思?
6、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?
体会感知:
联系上下文,品味下面诗句中加点的词语
1、 我常伏在窗口痴想
(这个词在这里是什么意思?)
2、 山那边的山啊,铁青着脸
(这是写山的颜色吗?)
教学方式:
教师配乐朗读,学生带着问题听读,然后讨论回答、相互评论、补充(可由教师鼓励学生探究问题,答案不必求统一,让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解)。在学生(过渡)对诗歌有了大概了解,还要品读诗歌形象而精练的语句,好的诗句总有画龙点睛处,认真进行品读。
a.自由朗读诗歌第二节,思考作者是怎样看到全新的世界,实现人生理想的?
b.找出你认为最形象、精练的语句,反复品读,体会诗人的思想感情。
学生自由朗读后,可四人小组讨论,共同探究以上问题。
②朗读指导
教师讲授朗读知识:重音(重读、轻读)、语速、停顿。
教师指导朗读,把朗读和品味结合起来,通过反复品读,更好地领悟诗歌所蕴含的意味,更好地体会诗人的感情。
学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读。
布置作业 :
①背诵自己喜欢的诗句,丰富语言。
②课后练习:读一读,写一写
课后记:作者以自己的人生感悟启示我们,奔向理想的人生征途是漫长的,只要战胜困难,坚持奋斗,理想终将实现。这首诗意象壮阔,意蕴丰富。一座山,也可以指无数座山,一次又一次地失望,就要一次又一次地鼓起信心战胜困难。但是,怎样翻无数座山,却是不容易的事情。那么,怎样翻过无数座山,到达理想的境界,是教师和学生本节课需要共同探究的问题。朗读技巧的指导是本课教学的重点。
作文六:《七年级语文上册》1600字
七年级语文上册教学工作总结
——祁得顺
一学期来,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教学任务。现将工作总结如下:
一、成绩分析:
本学期,本人担任一个班的语文教学工作,从成绩来看,班级均分69分,及格率77%,优秀率5%,从全县排名来看,位居第17名,属于中上水平,但从本校来看,与成绩较好的班级差距较大,本人深感不安,感觉责任重大,为自己的教学行为忧虑。
二、课堂教学改革
本学期,本人认真学习先进的教学思想,积极参加各类培训,真正确立语文教育的新理念,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,在教学实践中积极探索焕发活力语文课堂,采用捆绑式的小组学习方式,积极开拓“学案导学,合作探究,展示强化的”教学模式,充分采用湟中县的导学案开展教学。激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
三、焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。因此,本人开展了如下的活动,激发学生的学习兴趣。
1、本人开设了“课前五分钟演讲”活动,每堂课5分钟进行说话训练(以说话为主),形式多样,畅所欲言:讲故事,品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣,从而提高学生的语文综合素质,如:听、说、读、辩等。
2、重视阅读教学,扩大阅读视野,补充同题材作品,扩大学生知识面。鼓
励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。
3、课堂上小组间交流,捆绑式评价,师生互动,生生互动,小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。
四、用先进的教学手段,提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,为实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。 教学中,改变过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。
五、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力
我针对不同的知识板块,采取不同的训练方法:夯实基础——字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力——阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练——循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励放飞思想,大胆发挥。
总之,教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
作文七:《七年级上册语文》5700字
一、积累与运用(23分)
1.默写填空。(5分)
(1) , 若出其中 ; , 若出其里 。
(2) ,风正一帆悬。
(3)小明学习成绩好,组织能力强,但他刚转到这个班,不为同学所了解,因此在班干部竞选中落选了。李老师引述了《论语(十二章)》中的两句话:“ , ”帮他解开了心中的疙瘩。
2.下列加点字的读音全都正确的一项是( )(2分)
A.静谧(bì) 枯涸(hé) 啜泣(zhuì)
B.骸骨(hé) 玷污(diàn) 清洌(liè)
C.梦寐(mèi) 泯灭(mǐn) 分歧(qí)
D.禀告(bǐng) 厄运(è) 迸溅(bìng)
3.下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)
A.留连忘返 屈径通幽 险象迭生 恍然大悟
B.瘦骨嶙峋 黯然缥缈 随声附合 苦心孤诣
C.小心翼翼 精疲力尽 各得其所 嫦娥奔月
D.一丝不苟 得意忘形 引人瑕思 水波粼粼
4.下面的连接不正确的一项是 ( ) (2分)
A.《绿色蝈蝈》——散文——法布尔——德国
B.《西游记》——小说——吴承恩——中国
C.《皇帝的新装》——童话——安徒生——丹麦
D.《济南的冬天》——散文——老舍——中国
5.下列句子中加点的成语运用错误的项是( )(2分)
A.语文老师每每讲到精彩处,会情不自禁地把衣袖越捋越高,连下课时间也忘了。
B.他知道最好的办法就是和大家保持一致,然而他不肯做一个随声附和的人。
C.《西游记》给人们提供了一个又一个神通广大、除恶灭邪、大快人心的英雄梦!
D.2013年中国成功地发射了“神舟”十号,这是多么骇人听闻的消息!
6.下列句子中修辞手法运用不恰当的一项是( )(2分)
A.图书馆是书籍的宝库,那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
B.蚂蚁身躯虽小,但力量很大,一只蚂蚁可搬动一粒米,一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗?
C.那翠绿的叶片,那满树的繁花,给我这小小的书房带来了一室的春光,一室的清香,一室的暖意。
D.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,彼此推着挤着,好不热闹!
7.从上下文连贯的要求看,下面句子的横线上应填入的一项是( )(2分)
周末,我喜欢逛热闹的“花鸟市场”,这里简直是动植物的世界:有色彩斑斓的金鱼,有欢快歌唱的小鸟, 。
A.有散发着鲜花的阵阵清香
B.有鲜花散发着的阵阵清香
C.有鲜花在散发着阵阵清香
D.有散发着阵阵清香的鲜花
8.学校以“唤起每一位学生自觉保护环境的意识”为主题征集爱护绿化的宣传广告语,下列应征的广告语中,不得体的一项是( )(2分)
A.小草正在成长,需要我们的爱。
B.我的美丽来自你的呵护。
C.严禁践踏草坪。
D.手下留情,足下留青。
9.填空。(4分)
(1)冰心诗的三大主题是:母爱、 、 。
(2)作为古人智慧的结晶,《伊索寓言》包含的内容十分丰富。书中不少内容是影射当时社会现实的,如《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法,揭露了 。《赫拉克勒斯和财神》则把为富不仁的富人与坏人归于一类,表现了 。
二、 古诗文阅读(22分)
(一)古诗阅读。(4分)
天净沙?秋思
马致远
古藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
10.在这首小令中作者借助 、 、 、 、 、 等具有明显深秋色彩的事物,渲染了一种 的气氛,表达了天涯沦落人 的心情。(4分)
(二)文言文阅读。(18分)
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰:“学学半。”其此之谓呼?
11.本节选自 ,是中国古代一部重要的 书籍,该书编定是西汉礼学家 和他的侄子 。(2分)
12.解释词语。(4分)
(1)肴: 。
(2)旨: 。
(3)困: 。
(4)自反: 。
13.选出与句中加点的词意思不相同的一项。(4分)
(1)故曰:教学相长也。( )
A.故余虽愚 B.故虽有名马
C.公问其故 D.故克之
E.故自号曰醉翁也
(2)虽有嘉肴( )
A.故余虽愚
B.虽我之死
C.虽人有百手
D.虽乘奔御风,不以疾也。
14.翻译句子。(4分)
(1)虽有至道,弗学,不知其善也。
(2)是故学然后知不足,教然后知困。
15.相关内容链接。(4分)
(1)给下面一则断句,并加上标点。(2分)
子曰:“德 之 不 修,学 之 不 讲,闻 义 不 能 从,不 善 不 能 改,是 吾 忧 也。”
(2)中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法,今天我们阅读它也会获益匪浅,请另外写出《论语》中你熟悉的一则(不得与试卷上的相同),并简要说说对它的理解。(2分)
三、现代文阅读(25分)
(一)说明文阅读(13分)
(达州中考)阅读下文,回答问题。
①玉,积山川之精,人文之美。玉文化是中国文化的特色之一,它对中华民族的精神、道德、审美等产生了巨大的影响。
②战国时期有名的“和氏璧”价值连城。秦始皇统一中国后,用“和氏璧”雕琢成传国玉玺,并由宰相李斯书大篆“受命于天,既寿永昌”刻于其上。明清时期,中华民族国粹之一的玉文化也迎来了发展的高峰。此时的作品,集数千年玉文化之大成,玉质之美,品种之多,雕琢之精,应用之广,都是空前绝后的。
③《管子》说:“先王以珠玉为上币,黄金为中币,刀布为下币。”古代封禅用的书文,刻在玉上,称之为玉牒;外交使节用的信物,称之为玉节。由此可见,玉在中国古代文化中的重要地位。 ④玉,致密坚硬,滑润光莹,古人把玉加以人格化,认为玉有“仁、义、智、勇、洁”五德,故有“君子比德于玉”之说。
⑤玉和金一样,是宝贵的象征。“玉楼”“玉堂”均指华丽的宫殿或住宅。道教中的玉皇大帝、玉虚仙境、玉宇,也都离不开一个“玉”字。皎洁的月亮中有一团黑影,古人不知其奥秘,臆想出“月中何有,玉兔捣药”的故事,此后,文人便常用“玉兔”一词指代月亮,既文雅又神秘。
⑥玉,是权力的象征。除了玉玺外,“金科玉律”用来指不可变更的法律。玉,又是和平的象征,如“化干戈为玉帛”。助人成功用“玉成”一词。至于玉色纯净,质地坚密,常用来比喻节操,如“宁为玉碎,不为瓦全”。此外,玉还被广泛用来描写大自然的景色。“风花雪月”中,除了只闻其声,不见其形的“风”之外, 都常用“玉”来吟咏赞颂:槐树花朴素洁白,便有了“玉树”之称。一些纯白素雅的花,常在其名前冠以“玉”字,如玉兰花、玉茗(白山茶花)等。以“玉龙”来比喻漫天大雪,多么壮观!
⑦玉,是吉庆、祥和、幸福等精神美的象征,因而在传统文化中,人们往往运用象征寓意或谐音取意的手法把玉制成丰富多样的器物、饰品等,借以表达对生活的热爱。鱼形玉器最早见于新石器时代的“良渚(zhǔ)文化”,到了唐代、宋代开始盛行。特别是明、清两代,鱼形玉器造型繁多,工艺精湛,最常见的是把莲花和鲤鱼雕刻在一起,代表着美好和富足;还有的玉器把佛手、寿桃和石榴雕刻在一起,称为“三多”,意指多福、多寿、多子。
⑧玉,凝聚着中华文化的精髓,它只是中华文明长河中的一朵微小的浪花。中国几千年的悠久历史催生了丰富多彩的文化之花,只要是根植于民族的土壤,能传承中华民族的精神、道德、审美等特质的都可以名之曰文化,且大有发掘光大之必要。
(选文有删改)
16.请结合文章内容说说“玉”文化的内涵。(3分)
17.结合语境,填空。(2分)
(1)文章第③段引用《管子》的话是为了说明:
(2)文章第⑥段加横线的“后三者”指代: 。
18.第①段“玉文化是中国文化的特色之一”一句中的“之一”能否去掉,为什么?(2分)
19.结合第⑦段的相关知识,请你写出“莲花和鲤鱼雕刻在一起”这种造型的玉器的象征意义(请用四字词语作答),并作简要说明。(2分)
20.菊花被称为花中“四君子”(梅、兰、竹、菊)之一。别名秋菊、九华、帝女花、笑靥。因其花开于晚秋且浓香扑鼻故有“晚艳”“冷香”之雅称。菊花有其独特的文化意蕴,倍受历代诗人的青睐。(4分)
唐?元稹《菊花》:秋丝绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 宋?梅尧臣《残菊》:零落黄金蕊,虽枯不改香。 深丛隐孤芳,犹得车清觞。
现代?陈毅《秋菊》:秋菊能傲霜,风霜重重恶。本性能耐寒,风霜其奈何!
(1)请你结合诗歌摘录中的有关描述,说说菊花象征了哪些精神品质。(2分)
(2)结合选文相关内容,推断“菊文化”形成的原因。(2分)
(二)记叙文阅读(12分)
阅读下文,回答问题。
没有钓到的大鱼
①他家在岛上有一所美丽的小房子。
②在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚,他和爸爸早早又来钓鱼。安好诱饵后,他将鱼线甩向湖心,湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候,那波纹又变成了银白色的,景色十分优美。
③突然,钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了,便急忙收起鱼线。父亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。
④终于,孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊!在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。
⑤父亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼。月光下,美丽的鱼鳃一吐一纳地翕动着。父亲打开手电筒看看表,已是晚上10点了——但距允许钓鲈鱼的时间还差两个小时。
⑥“ ”父亲说。
⑦“不,爸爸!”孩子哭了起来。
⑧“还会有别的鱼的。”父亲安慰他。
⑨“再没有那么大的鱼了。”孩子仍然伤感不已。
他环视了湖的四周,月光下,已看不到一条渔船和一个钓鱼人。他又看看父亲。虽然没人看见他们,也没有人知道这事,但他从父亲的脸色中知道他的决定是不可更改的。于是,他只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钩,把它放回水中。
夜色中,那鲈鱼抖动它肥大的身躯慢慢游向湖水深处,渐渐消失。
孩子回想起刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景,就像做了一场梦。
这已是34年前的事了。今天那孩子已经是纽约市一个很有成就的建筑师了。父亲的小房子还在那个湖心岛上,他还是常到那里钓鱼。
他说得对,他再也没能钓到那天夜晚钓上的那样漂亮的大鱼,但他却为此终身感谢父亲。在以后的生活中他碰到过许多类似那个夜晚的问题,但从未因无人知道而放松自律,有损公德。他通过自己的诚实、勤奋、守法,仍然能钓到生活中的大鱼——事业上成绩斐然。他至今仍怀念父亲那一晚对他的教诲,并常常对他的儿子和女儿讲起这件平常而又动人的小事。
21.鲈鱼钓猎还没有开禁,他和父亲为什么还到湖上钓鱼?(2分)
22.他依据什么知道一定有大家伙上钩的?(2分)
23.在下面两句话中选出最恰当的一句放在原文第⑥段横线上,并简要说明理由。(2分) ①孩子,你得把它放回去。 ②孩子,你把它放回去好吗?
24.“他环视了湖的四周,月光下,已看不到一条渔船和一个钓鱼人。”这句话有何表达作用?(2分)
25.文中“没有钓到大鱼”和“依然能钓到生活中的大鱼”中的“大鱼”各指什么?(4分)
四、作文(50分)
26.阅读下面材料,按要求作文。
请以“那一次我真 ”为题,写一篇不少于800字的文章。
在横线上写一个表示感情的词语,如:感动、开心等。选择自己熟悉的题材,写出真情实感。 七年级上语文期末试题参考答案
二、 古诗文阅读
(一)古诗阅读。10.
古藤 、 老树 、 昏鸦 、 西风 、 瘦马 、 夕阳 渲染了一种 悲凉 的气氛,表达了天涯沦落人 凄苦 的心情。
(二)文言文阅读。
11.本节选自 《礼记?学礼》 ,是中国古代一部重要的 典章制度 书籍,该书编定是西汉礼学家 戴德 和他的侄子 戴圣 。12.解释词语。
(1)肴: 带骨头的肉 。 (2)旨:
甘美 。 (3)困: 不通,理解不了 。 (4)自反: 反省自己 。
13. (1) (C) (2) (A)
14.翻译句子。
(1)即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的益处。
(2)所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难。
15.相关内容链接。
(1)子曰:“德 之 不 修,学 之 不 讲,闻 义 不 能 从,不 善 不 能 改,是 吾 忧也。”
(2)略。
三、现代文阅读 (一)说明文阅读,后三者
16.。 (1)玉是君子的象征;(2)玉和金一样,是宝贵的象征;(3)玉,是权力的象征;(4)玉,是吉庆、祥和、幸福等精神美的象征;(5)玉,又是和平的象征。(只要答对其中三点即可)
17结合语境,填空。
(1) 玉在中国古代文化中的重要地位。
(2) 花雪月。
18.
不能,如去掉后句意就变成了最具中国文化特色的只有玉文化了,与实情不符,体现了语言的准确性。或“之一”是说代表中国文化特色的不只是玉文化,还有其他的形式。语言准确。
19.象征义:连年有余。说明:示例:玉,是吉庆、祥和、幸福等精神美的象征,“莲”与“连”谐音,“鱼”
与“余”谐音,“莲花”和“鲤鱼”代表着美好、富足,所以这种造型的玉器的象征义是“连年有余”。
20.(1)从诗中发现:菊花开在深秋不与百花争艳,耐霜抗寒,是高洁脱俗、恬静淡泊、坚贞顽强的精神象征。
(2)
凡是能够蕴含中华民族的精神、道德、审美的事物都可以形成文化。像菊花带给我们的不仅是精彩纷呈的美丽,还有默默的感动,它代表了中华民族共有的精神道德意义,从这个角度来说它是一种文化。
(二)记叙文阅读
21.湖里还有其他的鱼可以钓。
四、作文
作 文 评 分 标 准
一类卷(50-43)分 二类卷(42-35)分 三类卷(34-27)分 四类卷(26-19)分 五类卷(19分以下)
内容A 切合题意
思想健康 切合题意思想健康中心明确
内容具体感情真实 基本合题意 偏离题意 文不对题
不知所云
中心突出
内容充实 中心尚明确 中心欠明确 中心不明确
感情真切 内容尚具体 内容不具体
感受尚真实
作文八:《语文七年级上册》6600字
语文七年级上册:古诗、文言文、论语
观沧海
曹操 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。 钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
天净沙 秋思 马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
古道西风瘦马。夕阳西下,
断肠人在天涯。
龟虽寿
曹操
神龟虽寿,犹有竟时;
螣蛇乘雾,终为土灰。
老骥伏枥,志在千里。 烈士暮年,壮心不已。
盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年。
幸甚至哉,歌以咏志。
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。
题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺,初日照高林。
曲径通幽处,禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
万籁此俱寂,但余钟磬音。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西。 夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回?无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 过松源晨炊漆公店
杨万里 莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢。 正如万山圈子里,一山放过一山拦。 如梦令
李清照
常记溪亭日暮, 沉醉不知归路,
兴尽晚回舟,误入藕花深处。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许?为有源头活水来。 童 趣
沈复
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
夏蚊成雷 , 私拟作群鹤舞于空中 , 心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神
游其中,怡然自得。 一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
山 市
蒲松龄
奂山山市,邑八景之一也,然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上,忽见山头有孤塔耸起,高插青冥,相顾惊疑,念近中无此禅院。无何,见宫殿数十所,碧瓦飞甍,始悟为山市。未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。中有楼若者,堂若者,坊若者,
历历在目,以亿万计。忽大风起,尘气莽莽然,城市依稀而已。既而风定天清,一切乌有,惟危楼一座,直接霄汉。楼五架,窗扉皆洞开;一行有五点明处,楼外天也。层层指数,楼愈高,则明渐少。数至八层,裁如星点。又其上,则黯然缥缈,不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。逾时,楼渐低,可见其顶;又渐如常楼;又渐如高舍;倏忽如拳如豆,遂不可见。又闻有早行者,见山上人烟市肆,与世无别,故又名“鬼市”云
《论语》十则
1. 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋
自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,
不亦君子乎?”
2. 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不
忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
3. 子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
4. 子曰:
5..子曰:“由!诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”
6.子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。” 7.子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”8.曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”
9.子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”
10. 子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。” 7.9.10
七年级下册古诗、文言文
山中杂诗
吴均
山际见来烟,竹中窥落日。
鸟向檐上飞,云从窗里出。
竹里馆 王维
独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
送灵澈上人
刘长卿
苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳,青山独归远。
约 客
赵师秀
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 论 诗
赵翼
李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。 江山代有才人出,各领风骚数百年。 伤仲永
王安石
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具 ,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受
之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
木兰诗
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜贴花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 雄免脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 孙权劝学 (资治通鉴)
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,长兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
口 技
林嗣怀
京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事
之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无
敢哗者。
遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,
其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒,妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
未几,夫鼾声起,妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒,稍稍正坐。
忽一人大呼:“火起!”夫起大呼,妇亦
起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指
其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 狼
蒲松龄
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。
屠俱,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主堆薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,驰担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假
寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
语文八年级上册:古诗、文言文 望 岳
杜甫
岱宗夫如何? 齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
春 望
杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
石壕吏
杜甫
《
暮投壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。
吏呼一何怒!妇啼一何苦! 听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣! 室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。 夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。
归园田居(其三)
陶渊明
种豆南山下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿无违。
使至塞上
王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
登岳阳楼(其一)
陈与义
洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远,三年多难更凭危。 白头吊古风霜里,老木沧波无限悲
长 歌 行
汉乐府
青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲! 野 望 王绩
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识,长歌怀采薇。 早寒江上有怀
孟浩然
木落雁南度,北风江上寒。
我家襄水曲,遥隔楚云端。
乡泪客中尽,孤帆天际看。
迷津欲有问,平海夕漫漫。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 送友人
李白
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
秋 词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
鲁山山行
梅尧臣
适与野情惬,千山高复低。
好峰随处改,幽径独行迷。
霜落熊升树,林空鹿饮溪。
人家在何许?云外一声鸡。
浣溪沙
苏轼
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。 山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 桃花源记
陶渊明
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。 复前行,欲出其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。 黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不 足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
陋室铭
刘禹锡
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”
爱莲说
周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥泥而不染,濯清涟涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人? 牡丹之
爱,宜乎众矣。
核舟记
魏学洢
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿 、人物,以至鸟兽、木石, 罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎 右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居
右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌 秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四;而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!
答谢中书书
陶弘景
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
即承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。 念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
语文八年级下册古诗、文言文 酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
作文九:《七年级上册语文》9800字
七年级期中考备考手册
一、字词
二、常识
1. 《散步》:作者莫怀戚。 2. 《秋天的怀念》:作者史铁生。 3. 《羚羊木雕》:作者张之路。
4. 《金色花》:作者泰戈尔,印度诗人,诺贝尔文学家奖获得者。 5. 《荷叶. 母亲》:作者冰心。 6. 《世说新语》:南朝刘义庆编著。
7. 魏巍,著名散文作家、小说家,代表作有《谁是最可爱的人》。
8. 海伦〃凯勒,美国盲聋女作家,在十九个月时因一次高烧而导致双目失明,双耳失聪。主要著作有《假如给我三天光明》等。
9. 丘吉尔,英国政治家,1953年诺贝尔文学奖得主。
10. 孔子(前551~前479)名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的开创者。《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录,是一部儒家学派的经典著作。
11. 《春》的作者是朱自清,字佩弦,著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。
12. 老舍,原名舒庆春,字舍予,现代著名作家,北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等,话剧《龙须沟》《茶馆》等。 13. 《观沧海》选自作者曹操,字孟德,东汉末年(朝代) 的政治家、军事家、诗人 。 14. 《次北固山下》作者唐朝诗人王湾。
15. 《钱塘湖春行》作者唐朝白居易,字乐天,号香山居士。
16. 《天净沙〃秋思》作者元朝著名戏曲作家马致远,“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。
三、背默
1. 《论语》十二章新| 课| 标| 第|一 |网
①阐述“学”和“思”辩证关系的句子是:学而不思则罔,死而不学则殆。
②求学应该谦虚,正如《论语》中所说: 三人行,必有我师焉。
③复习是学习的重要方法,且对学习者有重要的意义:温故而知新,可以为师矣。
④当别人不了解自己、误解自己时,孔子提出不要焦虑:人不知而不愠,不亦君子乎? ⑤孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是:一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
⑥孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是:不义而富且贵,于我如浮云。 ⑦唐太宗有一句名言“以人为鉴,可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话: 择其善者而从之,其不善者而改之。 2. 《观沧海》〃曹操
①《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境,抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是:日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。 3. 《次北固山下》〃王湾
①诗中有一个对偶句,蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理,这两句诗是:海日生残夜,江春入旧年。
②《次北固山下》中描写长江潮平岸阔,和风吹拂,风帆高悬的诗句是:潮平两岸阔,风正一帆悬。
4. 《钱塘湖春行》〃白居易x k b 1.c o m
①白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
②白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 5. 《天净沙 秋思》〃马致远
①马致远的《天净沙 秋思》:描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是:枯藤老树昏鸦,古道西风瘦马。
②表明游子飘泊在外思乡心情(点明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是:夕阳西下,断肠人在天涯。 6. 《龟虽寿》〃曹操
①最能体现诗人慷慨激昂,壮怀激烈情感的句子是:老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。
②运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是:神龟虽寿,犹有竟时。螣蛇乘雾,终为土灰。
7. 《过故人庄》〃孟浩然
①描写友人家优美的自然环境的诗句是:绿树村边合,青山郭外斜。 ②表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是:待到重阳日,还来就菊花。 8. 《题破山寺后禅院》〃常建
①描绘山寺幽深清寂的景色,意境深邃的诗句是:曲径通幽处,禅房花木深。 ②以动显静,因情生景、含蓄隽永的诗句是:山光悦鸟性,潭影空人心。 9. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》〃李白w W w.x K b 1. c o m
①《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是:杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
②李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,把明月人格化,表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是:我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 10. 《夜雨寄北》〃李商隐
①李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞,把思念深情转化为重聚希冀的名句是:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
四、病句
1. 看动词
①XX 同学数学成绩提高的原因是因为他努力的结果。
②语文老师实现了不仅能使学生语文成绩提高,还能使学生数学、英语成绩提高。 2. 看介词(通过、经过、由于、使、让、从、在) 通过紧张的期末复习,使我们的各科成绩都有了提高。 3. 看否定
为了避免成绩不退步,他报了补习班。w W w.x K b 1. c o m 4. 看两面
能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 5. 看并列(和、且)
①大家怀着崇敬的心情注视和倾听着这位英雄的报告。 ②人们将反腐败成功的希望寄托在健全和建立反腐机制上。
五、名著阅读
《繁星》《春水》 (1)作者简介
冰心,原名为谢婉莹,籍贯福建福州长乐人。 (2)作品简介
《繁星〃春水》是冰心早期的两部诗集: ①核心“爱的哲学”;
②主题“母爱”“童真”“自然”;
③内容:对母爱与童真的歌颂;对大自然的崇拜和赞颂;对人生的思考和感悟。 ③茅盾称为繁星格与春水体;
④语言轻柔雅丽,韵律浑然天成,意境优美清丽。 (3)作品赏析 1. 母亲啊!
天上的风雨来了鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。
赏析:诗人以生动形象的比喻,把母爱之情传达出来,写得情真意切,感人肺腑。 2. 万千的天使, 要起来歌颂小孩子; 小孩子! 他细小的身躯里, 含着伟大的灵魂。
赏析:最美的世界是充满纯真童趣的。 3. 造物者
倘若在永久的生命中 只容有一次极乐的应许, 我要至诚地求着: “我在母亲的怀里, 母亲在小舟里, 小舟在月明的大海里。”
赏析:这首诗歌集中表达了冰心诗歌主题,把母爱,自然、童真之美融为一体,营造出一个至善至美的世界。感情真挚深沉,语言清新典雅,给人以无穷的回味和启迪。 4. 成功的花
人们只惊艳她现时的明艳! 然而当初她的芽儿 浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨
赏析:不要只惊羡别人的成功,更应该知道别人的成功是艰苦奋斗乃至牺牲的结果,并从中吸取成功的经验。 5. 墙角的花!
你孤芳自赏时 天地便小了
赏析:生命之花,总是在谦逊的心境中绚烂开放。一旦陷入孤芳自赏之中,就会枯萎凋谢。是说“墙角的花”如井中之蛙,困囿于狭小的视野,而看不到广阔的天地。
六、文言文阅读
《世说新语》两则 1. 字词解释 ①內集:家庭聚会。 ②儿女:子侄辈。
③讲论文义:讲论,讲解讨论;文义,诗文。
④俄而雪骤,公欣然曰:俄而,不久,一会儿;骤,迅速;欣然,高兴的样子。 ⑤差可拟:差不多可以相比。差,大致、差不多。拟,相比。 ⑥未若柳絮因风起:未若,不如;因,凭借。 ⑦期行:期,约定。
⑧期日中:日中,正午时分。 ⑨舍去:舍,丢下;去,离开。
⑩尊君在不(fǒu) :尊君,对别人父亲的一种尊称;不,通“否”,没有。 ?相委而去:相,副词,表示一方对另一方的行为;委,丢下,舍弃。 ?家君:对他人称呼自己的父亲。 ?引:拉。 ?顾:回头看。
2. 句子翻译w W w.x K b 1. c o m ①公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”
太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?” ②兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。” 兄女曰:“未若柳絮因风起。”
他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”
③陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
陈太丘跟一位朋友约定一同出门, 约好在正午。正午已过, 不见那朋友来, 太丘不再等候就走
了。太丘走后, 那人才来。
④友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”
⑤元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”
元方说:“您跟我爸爸约好正午一同出发,您正午不到,就是不讲信用;对人家儿子骂他的父亲,就是失礼。”
⑥友人惭,下车引之。元方入门不顾。
那人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门。 3. 课文理解
①《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛?你对此有何感受?
营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。
②《咏雪》中为什么公大笑乐?对于两个比喻,作者更欣赏哪一个?你是从哪里看出来的? “公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象,他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。作者并没有直接表态,却在最后补充交代了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他更赞赏道韫的才气。
③元方是一个怎样的孩子?他“入门不顾”是否失礼?从本文中你在做人方面得到什么启发? 陈元方是一个聪敏,懂礼的孩子。
没有失礼:元方抓住了客人失信、无礼在先,批评对方“无信”“无礼”,维护父亲尊严,令人钦佩,对于年仅七岁的孩子我们不能求全责备。 启发:做人要诚实、守信、尊重他人。 《论语》十二章 1. 字词解释
(1)学而时习之:按时复习 ..(2)有朋自远方来:从 .
(3)不亦君子乎:指道德上有修养的人 ..(4)吾日三省吾身:每天;多次反省 ...(5)与朋友交而不信乎:真诚,诚实 .(6)传不习乎:老师传授的知识 .
(7)三十而立:站立,站得住,这里指独立做事情 .(8)四十不惑:迷惑,疑惑 .
那人便发起脾气来,骂道:“真不是东西! 跟别人约好一块儿走,却把别人丢下,自个儿走了。”
(9)不逾矩:越过,超过;规矩,规范) ..
(10)温故而知新:学过的知识;得到;新的理解与体会 ...(11)学而不思则罔:迷惑,意思是感到迷茫而无所适从 .(12)思而不学则殆:有害 .
(13)可以为师矣:可以;凭借;做,当作 ...(14)人不堪其忧:忍受 .
(15)知之者不如好之者:懂得;代词,……的人;喜欢,爱好 ...(16)好知者不如乐知者:以……为乐趣 .(17)饭疏食饮水:吃饭;粗粮;冷水) ....(18)曲肱而枕之:弯曲胳膊;承接连词 ...(19)不义而富且贵:不正当的手段 ..(20)于我如浮云:对于 .
(21)三人行必有我师焉:泛指多个,几个;于此,意思是“在其中” ..(22)择其善者而从之:好的方面,优点 ..(23)子在川上曰:河流上,河边 ..(24)逝者如斯夫:流逝;这,指河水 ..(25)不舍昼夜:舍弃 .
(26)三军可夺帅也:军队的通称 ..(27)匹夫不可夺志也:普通的人,男子汉 ..(28)博学而笃志:忠实,坚守 .
(29)切问而近思:恳切地提问;多考虑当前的事 ....(30)人不知而不愠:了解;生气,发怒 ..2. 句子翻译
1. 子曰:“学(学习)而(表顺承)时( 按时(名词作状语))习(复习)之,不亦(也是)说(同“悦”)乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知(了解)而(表转折)愠(生气)不亦君子乎?”
孔子说:“学了又按时复习,不也是很喜悦的吗? 有朋友从远方来,不也是很快乐的吗? 人们不了解我,我却不怨恨生气,不也是一个品德高尚的人吗? ”
2. 曾子曰:“吾(我)日(每天,名词作状语)三(多次)省(反省)吾身:为(替)人 谋(出主意)而(表转折)不忠乎?与朋友交而(表转折)不信(诚信)乎?传(传授的知识,
名词做
曾子说:“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否真诚尽心?和朋友交往是否诚实?传授的学业是否复习了?”
3. 子曰:“吾十有(通“又”)五而(表顺承)志于学,三十而立(独立),四十而(表顺承)不惑(迷惑),五十而(表顺承)知天命(自然规律),六十而(顺承)耳顺,七十而(表顺承)从心所欲,不逾(超过)矩(规范)。”
我十五岁开始立志学习,三十岁能自立于世,四十岁遇事能不迷惑,五十岁了解并顺应了自然规律,六十岁对各种言论能明辨是非,到七十岁才可以随心所欲,又不会超出规矩。 4. 子曰:“温(复习)故(就的知识,形容词做,名词) 而(表顺承)知新(新的领悟), 可(可以)以(凭借)为(成为)师矣。”
孔子说:复习旧的知识,并从中获得新的领悟,做到这样的程度,可以成为老师了。 5. 子曰:“学而(表转折)不思则罔(迷惑),思而(表转折)不学则殆(有害)。 孔子说:“只学习不思考,便会迷惑而无所得。只空想而不学习,就会有害。”
6. 子曰:“ 贤(品德高尚)哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪(忍受)其忧,回也不改其乐(乐于学)。贤哉,回也!”
孔子说:“颜回的品质是多么高尚啊!一箪饭,一瓢水,住在简陋的小屋里,别人都忍受不了这种清苦,颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊!”
7. 子曰:“知之(代词,指代学问)者(……的人)不如好(喜欢,爱好)之者,好之者不如乐(以……为乐趣,名词意动用法)之者。”
孔子说:“对于学习,了解怎么学习的人,不如爱好学习的人;爱好学习的人,又不如以学习为乐的人。”
8. 子曰:“饭(吃饭,名词作动词)疏(粗粮)食饮水(冷水),曲肱(弯着胳膊)而(表顺承)枕之,乐(乐趣)亦在其中矣。不义(正当手段)而富且贵,于(对于)我如浮云。” 孔子说:“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样。”新 课 标 第 一 网
9. 子曰:“三(几个)人行,必有我师焉(在其中)。择其善者而(表顺承)从(跟从)之(代词,学习),其不善者而改之。”
孔子说:“几个人一起走路,其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点向他学习,看到他不好的地方就作为借鉴,改掉自己的缺点。”
10. 子在川(河)上曰:“逝(流逝)者如斯(这)夫,不舍(舍弃)昼夜。”
孔子在河边感叹道:“一去不复返的时光就像这河水一样,日夜不停。”
11. 子曰:“三军(军队)可夺帅也,匹夫(普通人)不可夺志也。”
孔子说:“军队的主帅可以改变,普通人的志气却不可改变。”
12. 子夏曰:“博(广泛)学而(表并列)笃志,切(恳切)问而(表并列)近思,仁(仁德)在其中矣”
子夏说:“广泛地学习,坚守自己的志向,遇不明事能恳切地向别人发问,多考虑当前的问题,仁德就在其中了。”
七、记叙文阅读
八、作文
(一)人生意义篇
1. 人生如一本书,应该多一些精彩的细节,少一些乏味的字眼;人生如一支歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些忧伤的音符;人生如一幅画,应该多一些亮丽的色彩,少一些灰暗的色调。新 课 标 第 一 网
2. 人生是一支歌,悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。人生是一首诗,悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。人生是一台戏,精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。
3. 如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是其中不可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空,那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。
(二)生命感触篇
1. 生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷,竟开出雪一样洁白纯净的花儿;一粒细细黑黑的萤火虫,竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。一株微不足道的小草,竟开出像海洋一样湛蓝的花;一只毫不起眼的鸟儿,竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲;一条柔软无骨的蚯蚓,居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。
2. 生命是盛开的花朵,美丽舒展,绚丽多姿;生命是精美的小诗,清新流畅,意蕴悠长;生命是优美的乐曲,音律和谐,婉转悠扬;生命是流淌的江河,奔流不息,滚滚向前。
(三)读书学习篇
1、善思则能“从无字句处读书”。读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀;读太阳,读出了它普照万物的无私;读春雨,读出了它润物无声的柔情。读大海,读出了它气势磅礴的豪情。读石灰,读出了它粉身碎骨不变色的清白。
2、书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙,它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。书籍是知识的一台电脑,题目是主机,目录是键盘,文字、标点是书籍的内存。新| 课| 标| 第|一 |网
(四)为人处世(真诚、宽容、感恩)
1. 冰雪覆盖的时候,我们需要一团火来取暖;暗夜无边的时候,我们需要点点星光来取暖;前途茫茫时,我们需要一盏航灯来取暖…… 四季轮回,心里滤不去的是烦恼和忧愁,脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日,让我们用什么来温暖迎风而立的自己?留些真诚给自己取暖吧。
2. 穿梭于茫茫人海中,面对一个小小的过失,常常一个淡淡的微笑,一句轻轻的歉语,带来包涵谅解,这是宽容;在人的一生中,常常因一件小事、一句不注意的话,使人不理解或不被信任,但不要苛求任何人,以律人之心律已,以恕已之心恕人,这也是宽容。所谓“己所不欲,未施于人”也寓理于此。
3. 感恩是一种处世哲学,是生命中的大智慧。人生在世,不可能一帆风顺,种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对,豁达的处理。这时,是一味地埋怨生活,从此变得消沉?还是对生活满怀感恩,跌倒了再爬起来?英国作家萨克雷说:“生活就是一面镜子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。”感恩,是一种唱歌生活的方式,它来自对生活的爱与希望
(五)理想青春篇
1. 青春是一本书, 有悲伤也有欢乐; 青春是一条河, 有平缓也有险恶; 青春是一个早摘的苹果, 有甜有涩, 青春是一条充满风景的路, 有平坦有坎坷! 啊, 青春, 你是那早晨树梢上低声鸣叫的小鸟, 你是那湛蓝天空放飞的信鸽, 你是我回忆里永远不褪色的日记, 你是我生命中永远欢唱的赞歌! x k b 1.c o m
2. 青春,是一轮喷薄而出的朝阳,瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞;青春,是余韵不绝的歌曲,跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦。青春是一种令人羡慕的资本。凭着健壮的体魄,你可以支撑起一方蔚蓝的天空;凭着顽强的毅力,你可以攀登上一座巍峨的高山。凭着旺盛的精力,你可以开垦出一片肥沃的土地;凭着超人的智慧,你可以描绘出一幅精美的画卷。
(六)同学友谊篇
1. 初中三年,光阴荏苒。忆同学少年,良多趣味。我们曾谈曹操青梅煮酒,纵论天下英雄;我们曾诵李白举头望明月,细诉思乡情怀;我们曾吟周敦颐爱莲篇章,立下君子之志;我们
曾学**指点江山,歌颂风流人物……如今,这些都如片片枫叶,珍藏在你我青春的诗集。
2. 朋友是什么?朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云;朋友是成功道路上的一位良师,热情地将你引向阳光的地带;朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵的阴霾。
3. 友谊,源于爱心。跌倒时,伸出扶持的双手,忧伤时,送上一缕安慰;孤独时,捎去一瓣
心香。如果说友谊是一颗常青树,那么,浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花,那么,照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的,多少眼泪都是友谊揩干的,友谊的港湾温情脉脉,友谊的清风灌满征帆。
4. 我们用友谊写一本书,一本厚厚的书。在书里:友谊如珍珠,我们共同穿缀,连成一串串璀璨的项链;友谊如彩绸,我们共同剪裁,缝制成一件件绚丽的衣裳;友谊如油彩,我们共同调色,描绘出一片片美好的景色;友谊如花种,我们共同撒播,培育出一个五彩的花坛。
(七)亲情家庭篇
1. 家就是一个充满亲情的地方,它有时在竹篱茅舍,有时在高堂华屋,有时也在无处住宿的流浪人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人,才是真正没有家的人。
2. 鸟儿有一个温馨的家,鱼儿有一个幸福的家,花儿有一个美丽的家。生命都有属于自己的家。家是心灵的港湾,人生的驿站; 是情感的归宿,灵魂的延续。家为我们遮风挡雨,给我们无穷的力量。漫漫人生,家与我们相伴永远。
3. 在人生短暂而漫长的路途中,给你快乐的也许是你的朋友,让你美丽的也许是你的追求,令你充实的也许是你的事业,但是,使你温暖的必定是你的母亲。她用她的身体为你阻挡着寒气袭人的风霜,更用她的爱心为你消除了成长中的烦恼,用她的智慧为你化解了一次又一次的迷惘,母亲永远是你的灿烂阳光。
4. 母亲是疲惫中的一杯龙井,当你软弱无力时,只消几口就使你神清气爽;母亲是烦恼中的一曲古筝,当你意气消沉时,优雅的旋律飘荡,眼前立即一片青翠;母亲是挫折中的阵阵清风,当你惊惶伤心时,为你拭去焦躁的汗水,梳理好零乱的思绪;母亲是困难中的一根拐杖,当你脚步蹒跚时,帮助你找好重心,支撑起一片希望的原野。
5. 母亲的一切言行都赋予了孩子一事实上的精神与灵性,在无形中定格了孩子一定的质量与价值。母亲的微笑和亲吻是抚慰孩子心灵的最好的良药;母亲的拥抱和鼓励是激励孩子前进最恒久的动力;母亲的取舍和好恶是孩子认识世界最原始的标尺。
(八)成长成熟篇
1. 成长的滋味是地上的一棵小苗渴望长成参天大树。成长的滋味是海中的一条游鱼渴望跃过龙门,遨游沧海。成长的滋味是天空的一只小鸟渴望自由自在的飞得好高好高,云海任由搏击。
2. 成长是一种痛,但我不愿让它留下伤痕。成长是一种蜕变,经历了磨难才能破茧而出。在成长的路上往往是孤独的,要学会在没有人喝彩的时候自己给自己加油。不用畏惧,不用担心,勇敢、坦然地面对成长中遇到的一切给自己鼓励,给自己信念,给自己快乐。在成长的
旅程中,我们需要的是从容的经历,平静的感知,勇敢地面对。
3. 站在成人的门槛上,眼前或许仍然是一张张稚嫩的脸。年轻而明亮的眼睛,透露出那么一丝愤世嫉俗,寂寞的笑容里潜藏着淡淡的忧伤。也许成长是这样:忧伤和着欢喜,失落和着欣慰,喧哗和着宁静。
4. 曾经苦涩的日子,在回忆的画面里,已酿成芬芳。每当夜幕迈着轻盈的脚步姗姗而来,白昼的繁华和喧闹渐渐销声匿迹,在朦胧和宁静的夜晚,我常常陷入无边的回忆之中。在回忆中,那曾经许下的愿望和美丽的诺言,那执著的坚持与不懈的努力,都化为幸福的叶片,被我精心收藏。
(九)个性自我篇w W w.x K b 1. c o m
1. 盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳草,我摘一束最灿的;茫茫人海,我要选择哪一种最符合我性情的人生?
2. 如果是小草,就不要羡慕大树的伟岸参天,你依然可以长成一片翠绿;如果是麻雀,就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔,你依然可以在枝丫间寻找快乐;如果是小溪,就不要羡慕大海的惊涛拍岸,你依然可以在山涧自由流淌。生而为人,就不要羡慕别人的天赐良机,做自己的,给自己一方天空。
3. 个性既彰显独异又彼此映衬。高山阳刚大气,流水阴柔秀美,水的环绕弥补了山的僵直和呆板。刚柔相济,才自然和谐。月亮明媚皎洁,浮云轻闲飘移,云的烘托弥补了月亮的孤独和冷清。烘云托月,才更有意境。草原广袤宁静,骏马嘶鸣奔腾,马的点缀弥补了草原的单调与空寂。动静相间,才更有生机。因此,挺拔的白杨无须蔑视岩松的横斜,高洁的水莲不必羡慕牡丹的富贵。万物各有风采,世界才气象万千。
(十)和谐自然篇
1. 和谐是鸟儿那坚硬的翅膀的,没有了它,人类再也无法飞翔;和谐是汽车那提供动力的发动机;没有了它,人类再也无法奔驰;和谐是帆船那种伸展的白帆;没有了它,人类再也无法冲浪。所以,我们要携手让和谐永存,保卫我们美丽的家园。
2. 天空的和谐,是穿一身蓝;森林的和谐,是披一身绿;阳光的和谐,如钻石般耀眼;落日的和谐,留下了最后的美丽
3. 人与自然的和谐,成就了可持续发展之美;人与社会的和谐,造就了繁荣富强之美;人与人的和谐,促成人性之美。原来,美,源自和谐!
4. 人的和谐,就是冷静与热情同在,就是刚柔相济,德威并存,就是身心俱健,活力四射。社会的和谐,就是全体社会成员共同进步,就是各地区、各区域共同发展,就是每一项事业
可持续发展。让人和社会都和谐,让社会与人齐发展。
作文十:《七年级语文上册》2600字
七年级语文上册《童趣》教案设计
职中 冯亚梅
教学目标
①准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
④理解文章叙事顺序,了解各层大意。
教学重点
①反复朗读,领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。
课前准备
这是学生进入中学来,学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读,并能正确地读出停顿,那么句意也就容易掌握了。
第一课时
教学内容
使学生了解学习文言文的意义,掌握学习文言文的方法,整体感悟课文内容,领会课文大意。
教学设计
一、导入新课
孩子的想像是奇特的、平易的,一些大人们看来微不足道小事,通过孩子们的想像,都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像,获得生活乐趣的文章。它告诉我们,只有观察得仔细,想像得丰富,才会有乐趣。
二、朗读课文
第一遍,教师范读;第二遍,教师领读,教师读一句,学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍,教师大声读,学生小声跟读;第四遍,学生齐读。注意下列加点字的读音: 藐(miao),项为之强(jiang),鹤唳(li),怡(yi)然,凹凸(aotu),为壑(he),癞(lai)虾蟆
1、要掌握文言文的规律
文言文中单音词占大多数,现代文中双音词占大多数,只要我们联系上下文,把单音词变成双音词,就可以了;有的词,可用同义词解释,不大好变的词语,就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。
2、学生自由朗读课文
三、用老师所教给的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。
1、学生四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。
2、全班讨论交流,解决小组未能解决的问题
3、教师启发学生,设小台阶,让学生自己解决未解决的问题,领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。
①项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云端(果真)
③以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣)
⑤方出神(正)⑥驱之别院(赶、驱逐)
⑦明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。
⑧怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。
⑨庞然大物:形容极大极大的动物。⑩夏蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声。
四、学生再读课文,解决以下问题
①文章围绕什么来回忆了三件趣事?
②试用简洁的语言概括这三件趣事。
③三件趣事之“趣”是怎样得到的?
学生自主讨论明确:
a.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
b.第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件,把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。
c.乐趣只有通过仔细地观察,丰富的想像,才会得到。
五、教师小结
“物外之趣”非物自身所有,却又与物有关,“物外之趣”在于善于观察,善于想像,才能因物而生成意趣。
六、练习与专业
1、学生快速自由朗读课之后,再快速齐读
2、限时背诵课文,按自然段为一单元背诵
第二课时
教学内容
研读与赏析、体验与反思、背诵
教学设计
一、导入
二、齐读课文,男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣“呢?
三、分析阅读
1、分析第1自然段
“明察”、“细察’’是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。 “张目对日,明察秋毫”——是观察的本领。 “见藐小微物,必细察其纹理”——是观察的习惯。 时有物外之趣—一是观察的收获。
2、分析第2、3、4段,只是“明察”“细察”了,是否就有“物外之趣”了?
明确——除“明察、细察”之外,还要有丰富的想像,才能真正获得“物外之趣”。
3、学生思考:下列三件趣事,你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。 讨论回答:,(1)作者是怎样想像的?
讨论明确:
第一件趣事:先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”,自得其乐;再把蚊子留在素帐中,“徐喷以烟,使其冲烟飞鸣”,怡然称快。
第二件趣事:以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”,从而怡然自得。
第三件趣事:把癞蛤蟆看做庞然大物,“拔山倒树”而来尽吞二虫,以及如何惩罚癞蛤蟆。
(2)三件趣事可否调换位置,为什么?
讨论明确——不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”,再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
四、体验与反思
找出文中描写动作的语句
明确:捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院
[讨论]
问题l:已捉在手,又打了几十鞭子,想像一下,是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死,是为什么?
[明确]鞭子可能是一根草,也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆,说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。
问题2:读了此文,你得到了那些启示?你有什么感受?
学生讨论明确:
热爱动物,热爱自然,要善于观察,观察要敏锐,加之丰富的想像,就能成为一个富有情趣的人。
问题3:说说你童年中有趣的事,善于从联想中发现事物的美妙。
集体背诵课文,背诵时想像出三幅画面,在理解的基础上背诵。
五、作业
拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如:
小草也会疼的,请勿踏之;小草正在生长,请勿打扰;劝君莫打报春鸟,子在巢中盼母归。
六、点评
《童趣》说的是作者童年时代观察的草、虫蚊、土砾、癞蛤蟆……幻象迭出,写出了一种物外之趣,很容易激发学生兴趣,也是学生第一次接触的文言文。由于其语言习惯与现代文不同,因而,帮助学生越过这一“语言习惯”障碍,克服学生对文言文学习的畏惧心理,奠定学生学习文言文的基础,是至关重要的。
本教案设以各种形式的朗读,指导学生正确的语音停顿,在朗读中提高语感能力,用以消除“语言习惯”障碍;教师指导学生掌握学习文言文的规律,使学生消除畏惧心理;通过字词的教学,使学生打好学习文言文的基础。这些做法都是易于操作、实用有效的。 教师授之以法,让学生得其法,以自主、合作、探究的方式自己去解决问题,是符合新课程标准要求的。课堂上充满了学生朗朗的读书声,反复朗读,基本成诵,就保障了45分钟的实效性。
因为学生第一次接触文言文,安排两课时来完成教学是符合实际情况的,是合理的。教学流程呈“整体感知”、“研读与赏析”、“体验与反思”的板块状结构。三个板块环环相扣,符合新课标知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度教学目标的要求。