作文一:《浅谈大学生的创新精神》4300字
浅谈大学生的创新精神
创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法,提出 新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气 和智慧。
创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力,也是一个现代人应该具备的素质。 刨新精神是一种勇于抛弃旧思想旧事物、创立新思想新事物的精神。例如:不满足已有认识 (掌握的事实、建立的理论、总结的方法 ) ,不断追求新知;不滑 足现有的生活生产方式、 方法、 工具、 材料、 物品, 根据实际需要或新的情况. 不 断进行改革和革新;不墨守成规 (规则,方法、理论、说法、习惯 ) ,敢于打破原 有框框,探索新的规律,新的方法;不迷信书本、权威,敢于根据事实和自己 的思考,同书事和权威质疑;不盲目效仿别人想法、说法、做法,不人云亦云, 唯书唯上,坚持独立思考,说自己的话,走自己的路;不喜欢一般化,追求新 颖、独特、异想天开、与众不同;不僵化、呆板,灵活地应用已有知识和能力 解决问题 …… 都是创新精神的具体表现。
创新精神是科学精神的一个方面,与其他方面的科掌精神不是矛盾的,而 是统一的。例如:创新精神以敢于摒弃旧事物旧思想、创立新事物新思想为特 征,同时创新精神又要以遵循客麓规律为前提,只有当创新精神符合客观需要 和客观规律时,才能顾利地转化为创新成果.成为促进自然和社会发展的动力; 创新精神提倡新颖、独特,同时又要受到一定的道德观、价值观、审美观的制 约。
创新精神提倡独立思考、不人云亦云,并不是不倾听别人意见、孤芳自赏、 固执己见、狂妄自大,而是要团结合作、相互交流,边是当代创新恬动不可少 的方式:创新精神提胆大、不怕犯错误,并不是鼓励犯错误,只是课调错畏认 识是科学探究过程中不可避免的;创新精神提倡不迷信书本、权威,并不反对 学习前人经验,任何创新都是在前人成就的基础上进行的;创新精神提倡大胆 质疑,而质疑要有事实和思考的根据,并不是虚无主义地怀疑一切 …“ 总之,要 用全面、辩证的观点看待创新精神。
只有具有创新精神,我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。
大学生正处在青春期,理想的自我和现实自我常常处于矛盾状态,既现实中 的自我不能与理想中自我保持一致,尤其是随着社会的进步和对大学生成才要 求的提高,大学生所塑造的理想自我内容更加全面,要求更高,导致二者之间 差距增大,同时,大学生的自我教育能力并没有达到完全成熟的程度,还需外 界的干预和引导,这就给学校教育提出了一个新的课题,如何把创新精神植根 于大学生的意识深处,让创新精神在他们的一生中时时闪现呢?
1. 培养学生的创新情感和良好的个性品质
创新情感是指创造的动机、探索的兴趣、严谨的态度、顽强的意志、契而不舍 的精神等情感因素, 它成为创造力培养和发展的立足点。 美国学者阿瑞提在 《创 造的秘密》一书中提出:“ 尽管创造者要具有一定的智力,但高智商并不是高创 造力的先决条件。 ” 可见,创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程,它还需要 以创新情感为动力,以良好的个性品质作后盾。创新教育必须将创新情感与创 新能力的培养协同起来。在数学教学中,可以穿插讲述伟人的故事、科学家的 故事,激励学生树立 “ 为中华之崛起而读书 ” 的远大理想,让学生感受坚强信念 给予人类攀越一座又一座科学高峰的力量。通过语言的沟通和感情的交流,给 学生以精神上的鼓励。
2. 提高学生的创造能力
创造能力是指人在某一领域内表现出来的独特、杰出、非凡而有价值的才能。 它不是单一 能力,而是以创造性思维为核心的各种能力的综合,用以掌握的信 息,重新分类组织转换,敏锐的想象,推测与创新,根据已有的各种信息果断 地选择最佳方案。成功的创新有三个不可缺少的因素,即创新意识,创新思维 和创新技能 .
2-1创新意识
创新意识的培养是在小学美术教育中实施创新教育的基础内容之一。人人都有 创造能力,只是开发培养与否。心理学家曾做过这样一个试验:把一个跳蚤放 在一个瓶子里,给它罩上一个透明的玻璃板,它一跳就撞回来了,一跳又撞回 来了。跳来跳去形成了条件反射,当再把玻璃板拿开时,人们发现了一个奇怪 的现象:这个跳蚤再也跳不出这个瓶子了。试验告诉我们一个真理:在培养孩 子的时候,千万不要限制了孩子的才能。在美术教育中要培养学生的创新意识, 首先应注意保护学生的独特个性,并给予学生充分发挥个性的自由。
2-2创新思维
创新教育的第二方面内容是创新思维的培养,它是指发明和发现一种新方式用 以处理某种事物的思维过程,它要求重新组织观念,以便产生某种新的产品。 培养创新思维就是要使思维具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象 力、独特的知识结构以及活跃的灵感五个的特征。具有这五个特征的创新思维 能使学生更顺利地解决对他们来说的新问题,能更深入地掌握知识,并能把这 些知识广泛的迁移到学习新知识的过程中,使学习活动更轻松、更顺利。在小 学阶段的美术教育中,培养创新思维可以说是构建整个创新活动的智能结构的 关键,是创新力的核心。
2-3创新技能
创新教育的第三方面内容是创新技能的培养,它是实践能力的体现,是在创新 智能的控制和约束下形成的,属于创新性活动的工作机制。仅就小学阶段美术 教育而言,要培养学生通过自主参与学习活动,获得亲身体验,逐步形成一种 日常生活与学习中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。还应培养其发 现问题、提出问题和解决问题的设想能力,收集资料的能力,分析资料和得出 结论的能力,以及表述思想和交流成果的能力。
3. 教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件
教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中 心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学 方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。数学学科的丰富内容非常有利于培 养学生分析、综合、抽象、概括的能力,有利于培养他们对事物进行对比、类 比、判断、推理以及跨越时空的想象力。实践证明,数学课堂教学是实施创造 教育,培养学生创新精神和实践能力的主战场。
在数学课堂教学中调动学生思维的积极性,利用定理证明与发现的联系激发学 生思维。 在多种解题思路探求中开发学生智力, 激励学生创新思维。 经过中考, 我们深深地体会到:培养创新精神和实践能力是中考成功的保障, 教师在教学 中一定要有意识的去培养学生灵活运用数学知识去分析综合、探索联想,创造 性地解决社会发展的实际问题,全面提高学生的能力素质。 做好创新意识的引 路人。
4. 引导学生尝试 “ 主动、探究、合作 ” 的学习方式
北师大曹才翰教授指出:“ 数学学习是再创造再发现的过程,必须要主体的积极 参与, 才能实现这个过程。 ” 教学方法的改革的确促进了学生的创新精神的培养, 但总觉得没有给学生自由宽广的空间供学生发展,因此本课题的研究方向转为 学生学习方式的探究。
学习方式是指人们在学习时所具有或偏爱的方式,即学习者在研究解决其学习 任务时所表现出来的具有个人特色的方式。改变学生的学习方式,就是要转变 学生总是被动单一的学习方式。新课程倡导的是 “ 主动、探究、合作 ” 的学习方 式,就此在数学教学中引导学生大胆尝试。 “ 主动、探究、合作 ” 既是学生的学 习方式,又是教师的教学方式。教师从中扮演了组织者、指导者和促进者的角 色。
以下是大师级的人物钱学森的教导,希望对创新精神的体会更具体一些。
“我是在上个世纪 30年代去美国的,开始在麻省理工学院学习。麻省理工学院 在当时也算是鼎鼎大名了,但我觉得没什么,一年就把硕士学位拿下了,成绩 还拔尖。其实这一年并没学到什么创新的东西,很一般化。后来我转到加州理 工学院,一下子就感觉到它和麻省理工学院很不一样,创新的学风弥漫在整个 校园,可以说,整个学校的一个精神就是创新。在这里,你必须想别人没有想 到的东西,说别人没有说过的话。拔尖的人才很多,我得和他们竞赛,才能跑 在前沿。这里的创新还不能是一般的,迈小步可不行,你很快就会被别人超过。 你所想的、做的,要比别人高出一大截才行。那里的学术气氛非常浓厚,学术 讨论会十分活跃,互相启发,互相促进。我们现在倒好,一些技术和学术讨论 会还互相保密,互相封锁,这不是发展科学的学风。你真的有本事,就不怕别 人赶上来。我记得在一次学术讨论会上,我的老师冯 ·卡门讲了一个非常好的学 术思想,美国人叫 “good idea” ,这在科学工作中是很重要的。有没有创新,首 先就取决于你有没有一个 “good idea” 。所以马上就有人说:“ 卡门教授, 你把这 么好的思想都讲出来了,就不怕别人超过你? ” 卡门说:“ 我不怕,等他赶上我 这个想法,我又跑到前面老远去了。 ” 所以我到加州理工学院,一下子脑子就开 了窍,以前从来没想到的事,这里全讲到了,讲的内容都是科学发展最前沿的 东西,让我大开眼界。
我本来是航空系的研究生,我的老师鼓励我学习各种有用的知识。我到物 理系去听课,讲的是物理学的前沿,原子、原子核理论、核技术,连原子弹都 提到了。生物系有摩根这个大权威,讲遗传学,我们中国的遗传学家谈家桢就 是摩根的学生。化学系的课我也去听,化学系主任 L·鲍林讲结构化学,也是化 学的前沿。他在结构化学上的工作还获得诺贝尔化学奖。以前我们科学院的院 长卢嘉锡就在加州理工学院化学系进修过。 L·鲍林对于我这个航空系的研究生去 听他的课、参加化学系的学术讨论会,一点也不排斥。他比我大十几岁,我们 后来成为好朋友。他晚年主张服用大剂量维生素的思想遭到生物医学界的普遍 反对,但他仍坚持自己的观点,甚至和整个医学界辩论不止。他自己就每天服 用大剂量维生素, 活到 93岁。 加州理工学院就有许多这样的大师、 这样的怪人, 决不随大流,敢于想别人不敢想的,做别人不敢做的。大家都说好的东西,在 他看来很一般,没什么。没有这种精神,怎么会有创新!”
大学是一个大社团,始终以多元文化背景而自豪,致力于建立一种能促进 学术发展的关系,促进互相支持,拓展各自的能力。大学要开发更灵活的教育
方式,让学生更灵活地获取知识,在学生学习过程中注重培养他们的领导才能。 也要给教师和导师提供支持,以便他们能具备新技能,从而在教育中发挥新的 作用。发现精神是教育的推动力量,学生们通过发现来学习新知识,掌握新技 能和思想方法,由于一直被鼓励获取更多的知识,学生们培养了信心和能力, 这样在他们今后的学术和专业生涯中可以对自身所遇到的各种问题进行解答。
作文二:《大学生创新精神论文》5400字
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论大学生创新精神和实践能力的培养
目录
摘
要????????????????????????????????2 引
言????????????????????????????????3 一、大学生创新精神和实践能力教育的重要意
义?????????????4 二、大学生创新精神和实践能力教育的基本内容?????????????4 三、大学生创新精神和实践能力教育的基本要求?????????????5 (一)是要变结论式教学为过程式教学?????????????????5 (二)是要变单向灌输的教学方式为多向互动探究式的教学方式??????5 (三)是要变学生被动学习式的教学为内在诱导思维式的教学???????5 四、以培养学生的创新精神和实践能力为目的,改革传统的教学模式????5 (一)建立学生创新实验中心?????????????????????5 (二)产学研合作办学????????????????????????6 五、大学生创新精神和实践能力教育的基本方法与途径??????????6 .页脚.
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六、完善教学评价体制,以便保证研究性课题活动的顺利开展???????6 参考文
献??????????????????????????????8
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摘要
从大学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的意义、必要性、基本要求 等方面进行了论述。 并提出了对大学生创新精神和实践能力教育的基本方法与途 径。 强调启发学生创新精神,促进学生动手能力,从而培养学生的创新能力和实践 能力。
关键词:大学生 创新精神 实践能力
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引言
从当今素质教育和新课改的要求看,要努力创造学习化的社会环境。学生最 关键的已不是信息的拥有量,而是分析和利用信息的能力。国家和社会为大学生 们提供多种方式、多种层次、多种手段的学习机会,大学学习成为社会最广泛、 最普遍的、人人都能参与的行为。终身教育时代,一切为提高人的素质,为了人的 全面发展提供机会和条件,这不仅是教育科学发展观的核心,不仅是以人为本的 要求,也是建设小康社会的必然要求。
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**同志在全国第三次全教会上指出:"必须转变那种妨碍学生创新.页脚.
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精神和创新能力的教 育观念,教育模式” 。因此,21 世纪的今天,如何创新教育体制,培养大学生的创新精神和实践 能力已成为当前大学教育教学的主要目标。
一、大学生创新精神和实践能力教育的重要意义
未来的人才除了具备基本素质外,还要具备与 21 世纪的信息时代相适应的支配资源的 能力、使用信息的能力、掌握新技术的能力及应用新技术进行创新的能力,这正是对以培养 创新精神和实践能力为重点的素质教育的呼唤。 从当今素质教育和新课改的要求看,要努力创造学习化的社会环境。学生最关键的已不 是信息的拥有量,而是分析和利用信息的能力。国家和社会为大学生们提供多种方式、多种 层次、多种手段的学习机会,大学学习成为社会最广泛、最普遍的、人人都能参与的行为。 终身教育时代,一切为提高人的素质,为了人的全面发展提供机会和条件,这不仅是教育科学 发展观的核心,不仅是以人为本的要求,也是建设小康社会的必然要求。
二、大学生创新精神和实践能力教育的基本内容
大学生创新精神和实践能力教育要强调以大学生为中心,把素质教育贯穿人才培养的全 过程,真正使教育成为知识创新、 传播和应用的主要阵地,使大学真正成为培养具有创新精神 和创新能力人才的摇篮。?其基本内容应包括如下方面: (1) 探索精神培养: 坚持对知识再次发现探索式学习观念。 它要求学生不盲目接受和被动记忆课本或教师传 授的知识,而是主动的进行自我探索,把学习过程变成一种再次发现人类以往积累的知识的 参与式活动. 科学是知识系统,教学中强调的应该是.页脚.
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发现知识的过程,要结合课程教学进行知识探源, 把握其发展变化趋势;要鼓励学习中从总体上观察学科知识系统,把握他们相互之间的关系 和本质性,教育鼓励学生以更宽广的视角发现发展知识。 (2) 综合能力培养: 从某种意义上讲,综合能力就是将现有知识重新组合为新知识的能力。课程学习中的知 识重组通常包括三种不同的层次:一是将某学科课程内部知识进行重组;二是将不同的学科 课程的知识进行重组;三是将学科课程所包容的知识与课程未能包容的知识进行重组。课程 教学可从第一层次入手,希望学生最终能够做到跨学科和跨出课程规定的内容去自学.同时 注意考察学生跨学科的综合能力和学科知识渗透能力。 (3)创造意识和创造能力培养 创造意识是驱使个体进行创造行为的心
没有创造意识的人不可能进行创造和发 明。 学生普遍具有创理动机,
造潜能,在适当的教育下,它可能在每一学生身上发展和显现。 创造能力 也绝不仅仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态,是一种综合素质。 事实上, 注重培养学生再次发现和重新组合的品质,就是为他们的创造能力营造基础。 (4)完善大学生的自我教育 大学生已经具备了一定的自我反思和自我批评的能力, 在不断的自我反思和自我批评的 过程中, 他们也不断地认识了自我。 在认识自我的基础上, 学生经过长期的学习与实际生活, 加以思考,就能确立自己的理想自我,这就是立志。 立志,在培养学生创造精神和实践能力中是非常重要的。只有树立了正确的人生观,愿
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意成为国家社会需要的创新型人才,才能有意识的学知识,并按国家经.页脚.
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济、技术的发展需要 来调整自己的学习方向、思维方式。根据需要,带有创造性地找出解决问题的各种方法。让 学生从心里懂得,宇宙万物中,变是永恒的,不变是相对的。思维一贯式,没有创新精神是 适应不了社会的发展的。这样,学生就将客观的社会需求转化为主观的内在需求,创新精神 融入了学生的主观意识中,成为了学生个体人格中的一种特质。有了创新精神,就想办法解 决问题。有了解决问题的决心,就有了敢于实践的勇气。这样,立志、学习、创新、实践就 有机的结合起来了。学有特长,干有特色,每个大学生在大学阶段都养成这种勇于创新、敢 于实践的精神,毕业后,就能适应社会的需要,做一个合格的创新型人才。
三、大学生创新精神和实践能力教育的基本要求
大学生创新精神和实践能力教育的基本要求就是尊重和落实学生的主体地位。 要使学生 从要我学转为我要学,而且表现出我能学,我会学。那么在教育教学中到底应该做些什么呢? 我认为有三点: 一是要变结论式教学为过程式教学。教学活动是一种环境的营造,教学模式就是营造这 种环境的方法。充分利用技术形象直观的特点吸引学生开动大脑参与学习,从强调知识积累 向强调发现创造知识转变。 二是要变单向灌输的教学方式为多向互动探究式的教学方式。 充分运用技术创设教学情 境,分析事物特征,使学生展开认识、分析、综合、比较等学习活动,同时让学生通过加深学 习的深度和广度,进而发挥创造潜能。 三是要变学生被动学习式的教学为内在诱导思维式的教学。 教学的关键在于根据学生的 学习需要,引发学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,.页脚.
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保持学生学习的主观能动性。从以教 材为主走向以学生发展为主,把关注焦点放在每位学生的认知活动与情感体验上面。
四、以培养学生的创新精以培养学生的创新精神和实践能力为目的,
神和实践能力为目的,改革传统 的教学模式
(1)建立学生创新实验中心 高校师资力量雄厚,实验设备齐全。我们应该把这些有利条件利用起来,建立专为学生 准备的创新实验中心,给学生充分的实验机会,搭建学生课外科技活动、创新实践的平台。 而且,在这个平台中,有一套先进的管理制度和激励制度,也可结合学校和社会需要,设置 一些科研项目刺激和启发学生创造思维的灵感,不定期的举办各种科技活动,如学术报告, 科技成果会等等,使校园充满了智慧和创造的氛围。 (2)产学研合作办学 利用学校的整体优势,吸引有影响的企业、研究单位参与学校的教学,而且学校可以低 于市场价格的价格招揽企业、科研单位的实验项目,这样,既可在经济上形成良性循环,又 能使学生了解生产实践中的需要和情况,有了研究和创造的方向,了解了市场。 1.建立学生实践实习基地。与各种类型的药厂建立联系,建立实践实习基地,使学生能 真正的接触实际生产, 增长见识, 避免了下厂实习走马观花的局面。 教师也可在教学实践中, 有意识的利用基地,带领学生现场学习、现场研究,给学生创造发现问题、解决问题的机会 和场所。 2.建立跨学科、跨学校、跨地域的创新实践互补渠道。聘请各界名流、学者来校讲学, 开启学生心灵创造性的欲望,接触社会名流,点燃学生对未来的希望之火。经常派遣教师出 外访学或深造,增长教师的知识才干。在这个过程中,各学科的知识会.页脚.
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融会贯通。给学生和
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老师的知识体系提供了互补的渠道,展开了遨游的翅膀。 3.树立服务意识。老师服务学生,学生服务社会。一切为了培养学生的创造精神和实践 能力,一切为了社会需要,学生用在大学期间所学的报效国家。教师要体察学生的心态,要 走到学生中间去,从生活到学习、到创造、到实践都要跟踪服务,用高尚的师爱的人格魅力 正确的引导学生,发掘学生身上的创造潜力,培养出国家需要的创新型人才。 综上所述,培养大学生的创新精神和实践,是当前高等教育改革的重中之重,学校要树 立以人为本的思想,关心学生的成长过程,尤其是心理成长过程,引导学生积极向上,树立 学以致用报效国家的终身奋斗目标, 创造敢为天下先的学习氛围, 使每个学生都有一个想象 的空间和翅膀,有一个创新的启动力
五、大学生创新精神和实践能力教育的基本方法与途径 对青年大学生进行创新精神和实践能力教育中,应从如下几方面入手: 第一、教育多样化,教学手段化。教学方法多样化是指教师针对不同的学科、不同教学、 不同的学生,应采用多种教学方法与之相适应,切实发展学生的智力。促进学生动手能力,从 而培养学生的创新能力和实践能力。 第二、课程设置综合化。课程的目标应是塑造全面而和谐发展的个性,因此在课程设置 时要、德、智、体、美、劳设置齐全,又要使必修、选修、活动课有合适的比例。不可顾此 失彼。 第三、更新教学内容,增强素质教育方面的内容。 “教学永远具有教育性” 。在对大.页脚.
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学生 进行文化知识技能的传授中,教师要注意结合专业特点进行世界观、人生观以及良好品德的 教育。在强调素质教育的今天,要开设一些特色课程、活动课程,譬如教育类课程、心理修养 方面的课程、社会实践类及社会服务性课程。 第四、创设良好的环境条件。良好的环境条件包括家庭、学校、社会几个方面。以学校 来说,营造良好的学校环境是至关重要的。作为学校的管理者要努力地抵制和消除社会环境 中污染青年大学生良好人格修养的消极因素,提供促进大学生健康发展的积极因素。 总之,创新教育依要培养学生的创造精神,又要培养学生的实践能力,这样才能达到创新 教育的最终目标。
六、完善教学评价体制,以便保证研究性课题活动的顺利开展 现如今,虽然教育鼓励改革,但是一些教学评价体制并没有改变,还是以某次竞赛或考 试的成绩来评定一个学生的学习情况以及教师的教学效果,它既不客观,也不全面。 有时既挫伤了教师的工作热情,又打击了学生的学习自信心。一堂优质课,注重的是过 程而不完全在于考试或竞赛的结果,物理学家劳厄说得很透彻: “重要的不是获得知识,而 是发展思维能力” 。 爱因斯坦说过“科学就是一些有趣的探索” 。只有深入探索,才能有所创新。如果学生 能够独立完成他们的创新, 我们通过系列的课外活动及电化教学, 使学生的创新思 维和实践 能力都得到了培养,随着电化教学的不断推进和优化,我认为我们的教育天空会更蓝、更广 阔、更美好。 在创新已成为时代发展的主旋律, 同时面对我国大学生创新意识明显不足, 而国际社会又正 普遍重视培养创新意识的背景下, 做为教育工作者有责任思索如何培养.页脚.
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大学生创新意识的基 本路径。 首先, 我们应当坚定信念, 确信 “人人是创造之人, 天天是创造之时, 处处是创造之地” , 相信只要培养机制合理、 培养方法得当, 各类极富创新意识的大学生是会象雨后春笋般涌现
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的。 同时相关研究结论也表明大学生的创新意识是确实可以培养的。 如沈兴全等人就以实证 的方法对研究对象进行了维期一年的创新意识培训,培训后“评价结果为创新能力较高。与 第一次测试相比,创新能力提高的平均幅度为 42.5,”[9],这一增幅是明显的,也确实证 明大学生确为“可造之才” 。 大学生是国家的希望, 民族的未来。 大学生创新意识和创新能力的高低决定着民族的兴 衰,决定着社会主义建设事业的成败。因此,培养富有创新意识的优秀人才以适应知识经济 社会的客观需要,是时代赋予高校的历史使命,也是建设创新型国家的奠基工程。高校作为 培养创新型人才的基地和摇篮,如何为培养创新型人才,建设创新型国家服务,将成高等院 校的永恒主题。 7
参 考 文 献
[1]《大学生素质教育体系构建浅析》中国教育报 2006.3.7 [2]《知识经济时代与创新》教育与经济 2007-2 [3]《新形势下高校大学生信息素质教育》中国教育报 2007.6.17
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作文三:《“红船精神”引领大学生创新》3800字
【摘要】 “红船精神” 的核心内涵是创新。 鉴于当前大学生比较缺乏创新精神和创新能力, 我 们应该借助学习践行“红船精神” ,创新学习“红船精神”系列活动和践行“红船精神”系列 活动,以更好地培养大学生创新精神和创新能力。
【关键词】大学生;学习践行“红船精神” ;创新精神;创新能力
目前,我国高等教育存在的最大问题是缺乏创新精神和创新能力,有专家称有的博士生 毕业后都不会找课题,实在是高等教育的悲哀。**同志说过,创新是一个民族进步的不 竭动力。我国社会经济发展现正处在战略发展机遇期,创新创业已上升为政府行为,高校也 把创新创业作为一项长期的战略任务来推动。当前嘉兴正在开展学习“红船精神”建设党建 高地活动,嘉兴学院作为红船旁的大学,学习“红船精神”有着得天独厚的有利条件。我们 认为借助学习“红船精神”的东风,在大学生中大兴创新精神、培育创新能力是一个很好的 契机,也是一个很好的创新学习样板。
“红船精神”的核心内涵是创新。 2005年 6月 21日,**同志在光明日报撰文阐述 “红船精神” 内涵, 提出 “红船精神” 内涵是 “开天辟地、 敢为人先的首创精神, 坚定理想、 百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神,是中国革命精神之源,也是‘红船 精神’的深刻内涵” 。 [1]“红船精神”内涵有三个方面“首创精神” 、 “奋斗精神”和“奉献 精神” 。 中国自陈胜、 吴广到太平天国有无数次的农民革命; 中国的资产阶级革命也发起了一 波又一波的高潮;唯有马克思列宁主义和中国工人运动相结合的创建中国共产党的活动才是 开天辟地的,更重要的是自从有了中国共产党,中国的面貌从此焕然一新,这是寻求中国出 路的伟大创新。奋斗的理想目标共产主义以及为公为民的奉献精神都贯穿着创新的理念和行 动,因此,创新是“红船精神”的核心内涵。我们学习践行“红船精神” ,就是要学习践行创 新精神。
“红船精神”所蕴含的创新精神,决不是为了标新立异,而是有可靠的依据的。依据一 有工人阶级的条件。 “五四”前后中国产业工人已超过 200万, 1919年 6月 3日上海工人走 上街头,实行罢市、罢工、罢课,声援北京“五四”爱国运动,表明中国工人已成为自为阶 级,工人阶级呼唤马克思主义指导和中国共产党的领导。依据二有“五四”运动培养的干部 条件。经过“五四”冼礼,一批具有初步马克思主义理论的知识分子,深入工厂、农村,宣 传发动工人、农民,成长为工人运动和农民运动的领袖,为中国共产党的建立作了干部上的 准备。依据三有各地共产主义小组的组织条件。在建党前夕,中国先进分子在上海、北京、 长沙、 济南、 东京等地建立了共产主义小组, “南陈北李” 相约建立全国统一的工人阶级政党。 依据四有《新青年》等舆论宣传条件。为了宣传发动群众,传播马克思主义,各地共产主义 小组纷纷建立进步刊物如《新青年》 、 《湘江评论》等。依据五有马克思列宁主义的指导。十 月革命一声炮响,给中国送来了马列主义,从此,中国革命就有了正确的理论指导。依据六 有共产国际支持指导的条件。列宁领导的第三国际给予中国很大的帮助,派马林、尼科尔斯 基来中国具体指导建立中国共产党。等等。因此,大学生学习践行“红船精神” ,培育创新精 神和创新能力,千万注意一定要“落地生根” ,要有依据。
大学生创新精神和创新能力的培养如何接 “地气” , 有根据呢?依据一要满足用人单位对 创新人才的需求。我国目前正处在转变经济增长方式的关键时期,急需大量创新型人才,因 此,高校培养目标和学生职业生涯规划都围绕创新型人才来设计和培养。依据二要有领导推 动。大政方针既定,干部是决定条件,创新型人才的培养需要领导重视才能最终落实。依据 三要有团队合作。教师团队合力培养和学生团队合作学习都是创新型人才培养的必备条件。 依据四是要有培养创新精神和创新能力的氛围。氛围是染缸,近朱者赤、近墨者黑,创新精 神多半要靠高校创新文化熏陶熏出来的, 有了创新精神, 创新能力的培养就有了动力和方向。
依据五要有学科知识作背景。每每要创新时就会有“书到用时方恨少”的感慨,学好专业知 识和学科知识才能助大学生创新成功。依据六要有培养创新精神、创新能力的评价和考核机 制。评价考核是导向,科学的评价考核机制能使创新成为大学生的自觉行动。
目前大学生的创新精神和创新能力不强,是有多种原因的。首先是受中学应试教育的遗 风影响。中考、高考历经数十年,虽然在不断完善,但几经改革,总给人越改越负担重的感 觉。新课改是成功的,但中考特别是高考却是越来越难考的。其次是高校浮噪的学风教风校 风影响。 大学生在忙什么?大学生中不乏有读书用功的, 但也有不少大学生是不好好读书的。 大学的图书馆、实验室经常是空荡荡的,情人坡、情人屋等场所到是人满为患;课堂上玩手 机、打嗑睡等甚至逃课、考试作弊的现象时有发生。总体来说,大学生学风不怎么好,急待 改进。教师在忙什么?敬业的教师大有人在,但忙于跑课题、社会服务项目,争科研经费, 被学生喊为老板,心思不在教学上,经常叫学生为自己打工的事常有报道。校风有好的,但 问题很多。学校领导们经常忙于跑项目、泡会议,以至于学校改到痛处是课堂教学改革、改 到难处也是课堂教学改革。第三是受社会重文凭轻能力的大环境影响。招生看分数,难倒怪 才奇才。就业设学校门槛、专业门槛、文凭门槛,实质上就是轻实际能力。第四是受传统文 化中求稳思想的影响。传统文化中有“出头檐子先烂” 、 “枪打出头鸟” 、随大流等思想,这种 消极文化遗风犹存, “小富即安” 、 “不求有功,但求无过。 ”等思想就是例证。要改变这种现 状,一定要下猛药,关键是政府要在创新制度和创新体制上进行实质性的推动。当然,学校 也要发挥主动性, 在现有创新政策下, 挖掘潜力, 巧借各种创新平台, 推进创新人才的培养。 嘉兴学院借助学习践行“红船精神”活动,创新培养创新人才途径,取得了很好的教育 效果。第一,开展学习“红船精神”系列活动,培养大学生创新精神。学习“红船精神”系 列活动有“听一场红船学术报告、看一部红船专著(影视作品、南湖革命纪念馆) 、听一堂红 船党课、开一场红船歌会、写一篇红船征文。 ”依托嘉兴学院“红船精神”研究中心雄厚的学 术研究力量,由中心主任陈水林教授领衔开设“红船精神”系列专题学术报告,陈教授研究 “红船精神” 二十多年, 承担过省部级课题, 出版了专著, 发表论文多篇, 是党史研究专家, 因此学术报告为学生解读“红船精神”内涵,理解其创新核心内涵帮助不少。专著有《 “红船 精神” 的时代价值》 (陈水林著) 、 《弘扬 “红船精神” 精神争做时代先锋》 (胡建成著) 等等, 专著的容量比讲座更大;看一部红船影视如《开天辟地》 ,接受共产党社会革新的视觉冲击; 参观南湖革命纪念馆,在革命前辈革新社会的实物展示中给大学生烙上继承革命遗志的印。 在党课中专门安排有关“红船精神”内容,为党课增添南湖特色。红船歌会以听觉冲击宣染 红色氛围。 在此基础上, 大学生们总结自己学习 “红船精神” 的体会, 抒发自己对党的感情, 阐述对“红船精神”的理解,检阅大学生创新精神的面貌。第二,开展践行“红船精神”系 列活动,培养大学生创新能力。践行“红船精神”系列活动有“三下乡活动、社会调查、职 业生涯规划、青年志愿者活动、科技小发明活动”等等。 “三下乡”指科技下乡、文化下乡和 教育下乡,大学生三下乡活动要经过方案设计后报学生处、团委申批,凡批准的三下乡活动 都能结合当地农村实际, 在服务项目内容和形式上都有一定的创新, 能对农民有实惠的项目。 社会调查是结合学校思想政治教育和专业学习需要,由教师开列调查题目,学生自由组建课 题组,经申报立项后(重点调研课题还可获得学校经费资助)实施,最后以调研报告或论文 形式经评审通过方可结项。职业生涯规划现已成为高校学生的一门公共必选的课程,该课程 的开设对于大学生明确自己职业生涯的发展轨迹,从自在状态进入到自觉状态作了制度上的 安排,真正的自觉还得靠学生自己对专业的认同才能做到,老师要做的就是对专业和职业生 涯规划的解读、指导。青年志愿者活动已是高校常态的服务社会形式,也需要随着社会的发 展需要不断创新服务内容和形式。嘉兴学院大学生在服务省运会和全国残运会中得到省委领 导和运动员们的肯定。科技小发明在高校大学生创新能力培养中起着不可或缺的作用,在历 年的省大学生科技发明比赛中都取得了较好的成绩,明年浙江省大学生科技发明竞赛将在嘉
兴学院举办, 这也是对嘉兴学院大学生科技发明能力的最大肯定。 借助学习践行 “红船精神” 活动平台,培养大学生创新能力的途径很多,但归根到底还是要切合实际才能收到实效。
参考文献:
[1]** . 弘扬“红船精神” , 走在时代前列 [n].光明日报 ,2005-6-21.
本文是 2010嘉兴市社科规划课题 《打造 “红船精神” 引领的嘉兴思想高地建设研究》 和 2010嘉兴学院平湖校区科研课题 《 “红船精神” 与大学生思想政治教育研究》 (编号 1014) 的 阶段性成果之一。
作者简介:姜仿其(1964-) ,男,浙江平湖人,大学本科,哲学学士,浙江大学访问学 者,嘉兴学院平湖校区讲师,主要研究方向:思想政治教育学。
作文四:《大学生要有创新精神》1500字
大学生要有创新精神
在竞争日益激烈的今天,创新已成为时代发展的主题。如果没有创新精神和创新能力,我们就不会取得引以为豪的成绩,也不可能获得持续发展的动力。
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新精神是人类最高层次的精神,它是创新教育的核心。培养学生的创新精神必须着力于培养学生的创新精神能力。2l世纪是知识经济时代,知识经济的本质就是创新,培养创新精神是时代对大学生提出的基本要求,也是大学生必备的素质。
大学生是我国发展的主要科技力量,当今科技的迅速发展,要求现代的大学生不仅仅要掌握书本上的理论知识,更多需要的是实践、创新的能力。只有掌握多方面的能力,才能在激烈的竞争中处于不败之地。对于大学生来说,提高创新精神和创业能力具有优越性和现实性。大学生要把创新潜能转化为现实的创造力,才能真正地实现自己的人生理想和价值。我国著名科学家钱学森在最后一次系统谈话提到大学要有创新精神。爱因斯坦也说:“没有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所组成的社会将是一个没有发展可能的不幸的社会。”这段话从反面阐明了创新精神和创新能力对社会发展的必不可少的意义。
大学生创新精神有许多自身优势。作为大学生,具有相对丰富的知识修养,理论知识水平相对较高,有利于创造性思维的培养,本身也蕴藏着创造性思维。同时当代大学生处于一个具有相当思想和理论水平的群体之中,可以相互交流,相互提高,团结在一起,群策群力,更能发挥自身优势。学校的学术氛围也为大学生的思维创新提供了一个良好的环境,技术资源的丰富,是得天独后的优势。而且,大学生正处于人生的青春年华,正是不断追求、不断求知、不断成长的黄金年代,充满着激情和斗志,有着对创新的强烈要求。
大学生提高创业能力的可行性途径。
途径一:大学课堂、大学图书馆与大学社团。创业者通过课堂学习能拥有过硬的专业知识,在创业过程中将受益无穷;大学图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书,广泛阅读能增加对创业市场的认识;大学社团活动能锻炼各种综合能力,这是创业者积累经验必不可少的实践过程。
途径二:媒体资讯。一是纸质媒体,人才类、经济类媒体是首要选择。例如比较专业的《21世纪人才报》、《21世纪经济报道》、《经理人世界》; 二是网络
媒体,管理类、人才类、专业创业类网站是必要选择。例如《中国营销传播网》、《中华英才网》、《中华创业网》等。此外,从各地创业中心、创新服务中心、大学生科技园、留学生创业园、科技信息中心、知名的民营企业的网站等都可以学到创业知识。
途径三:与商界人士广泛交流。商业活动无处不在。我们可以在生活的周围,找有创业经验的亲朋好友交流。在他们那里,我们将得到最直接的创业技巧与经验,更多的时候这比看书本的收获更多。我们甚至还可以咨询与我们的创业项目有密切联系的商业团体,态度要谦逊、礼貌,这样才能得到他们的支持。
大学生应加强社会实践活动,在实践中培养大学生的创新能力。
大学生应该主动参加各种社会实践活动,适当增加实践环节,丰富实践内容。一方面要坚持实践内容和形式的多样性,以实现多侧面、多领域锻炼;另一方面要强调实践的创新性,提高实践的层次,每一次实践不能只简单地重复过去,只有在内容和形式上都比过去有所发展,有所突破,才能有所创新。同时,大学生还应注意提高对每次实践活动的利用率,注重在群体实践活动中相互学习,取长补短,提高自己。
大学生在实践创新过程中需要加深专业知识的学习,也许要吸收很多非专业的知识。大学生的发展不再局限于自身的专业,而朝向多元化,特长兴趣化,社会需求化的方向发展。在实践创新中大学生可以体会到团队精神的重要性,学会自己在团队中如何担任好自己的角色,学会获取信息分析信息提取信息的能力,学会自学,自立。
创新,是知识经济的核心,创新的人才是核心中的核心,培养大学生的创新精神是知识经济发展的必然要求。
经管系
作文五:《论大学生创新精神》2000字
论大学生创新精神和实践能力的培养
摘 要:口授笔录不如实践演练,开展形式灵活多样的课外活动,鼓励学生独立完成自己想做的事情,进一步激发他们的学习兴趣,培养他们的创造意识、欲望和能力。
关键词:创新精神与实践能力的培养
随着学校教育的发展,素质教育的全面实施,教学改革大步前进,学生创新精神与实践能力的培养已经成为当前学校教育正在研究和探究的重要课题。在如今信息技术环境下,优化我们的教学方法非常必要。
经过近几年的信息技术教学经验及几次课外活动的成功开展,笔者认为有些课节的教学内容可以不受课程教学大纲的限制,要求教师的教学富有伸缩性、灵活性,教学形式灵活多样,强调学生的自主、自动学习;以课堂教学为基础,通过开展多种形式的活动来训练学生思维能力,拓展其它各种能力基础。达到培养较高素质的全面人才,
此外,通过灵活教学形式还可以发现人才,造就人才,从而实现因材施教的教育原则。以下是本人一点教学所获,供大家参考。
一、口授笔录不如实践演练,开展形式灵活多样的课外活动,鼓励学生独立完成自己想做的事情,进一步激发他们的学习兴趣,培养他们的创造意识、欲望和能力。
树立关注生活和社会的良好意识,教师要善于发现和捕捉学生学习和生活中的问题点、兴趣点和闪光点。当然,我们的其他形式的教学要能帮助理解课堂知识、有助于开阔视野、有助于社会公益事业。可从以下几点入手。
1、充分利用信息技术环境,多媒体双向教学系统,多开展有益的课外活动,组织好一些竞赛,充分实现电化教学在教育教学过程中的作用。
特别是信息技术课程具有自身的教学规律、教学特点,因此在教学过程中,要把学生由被动的接受者,转变为“学习和发展的主体”,给学生提供充足的实践空间,注重引导学生动手操作、培养学生创新思维和独立解决问题的实践能力。
教学活动中,应为有才华、有能力的学生创造机会,提倡以实践为主,做到例题精选,保证广阔的探索“前景”,精讲多练。尽量创设充满求知欲望的教学情景,提出富于启发性的问题,教师导演要得法,启发得当,学生真情投入,争当主角,教师要及时捕捉学生创造性思维的兴奋点,鼓励学生去探索,去发现,这是培养学生创新意识的前提。在具体落实教学目标的同时,尤其注重研究方法的渗透、创新思维的点拨、实践能力的培养。 2、一石激起千层浪,在进行创新思维培养的课外活动实践中,让学生始终处于较高的思维水平状态,这样对学生实践能力培养具有良好的促进作用,课程设计应从生活走向课本,使学生较快进入兴奋的思维状态,设计中尤其注重让学生体验与经历创新和实践的过程,领悟创新和实践的思路,并引导学生对知识点的深入探索,信息技术教育课外活动,可以让学生独立完成硬件组装,参观相应工厂的流水线工作,或者是给学生一个主题,让学生自己设计思路,创作完成,当然对待学生作品要给予鼓励和正确引导。
其他课程在进行课外实践活动或创新思维培养时,应注意在完成一个题后,再对该问题进行研究,增减条件或改变设问方式,还可以让学生带着这些问题回家,给学生进一步探究创新留下拓展的空间。回来后,教师再揭示解决技巧和思维方法,不仅能起到一题多练,一题多得,触类旁通的作用,还容易激活学生思维,产生强烈的探究意识。
3、引导学生深入思考,优化思维品质。对问题的理解,如果满足于一知半解,停留在知识的表面,就不利于创新意识的培养,为使学生加深了对概念的理解,我们充分利用多媒体教学系统,从感官上加强学生的认知,课外活动在无形中完成教材内容时,一定要发挥教材典型例子的潜力,引导学生深入思考,才能起到优化思维的作用。
这样处理教材内容,能使他们的思路更加活跃、开阔。同时培养了学生在解决问题过程中能够变换角度思考同一个问题的能力。
对学生只要他们深入问题,善于反思和总结,只要有所发现,而且是经过自己独立探索得到的就是创新思维,我们要予以鼓励和正确引导,并长期地、自觉地培养这种探究、创新思维习惯。
对学有余力并有着浓厚兴趣和钻研精神的学生,我们就得因材施教,挖掘他们的潜力,给他们上光上色,让他们的“笔”力透纸背。
二、特色课程应注意的几个问题
1、许多学校开展特色教学及课外活动时,没能根据课程自身教学特点而设。有的学校主管部门缺乏明确的教学指导思想,对特色教学的方法和策略的研究从不关心,组织机构上也没有专人负责落实,常常出现活动的开展只是走过场,敷衍了事等。
2、在如今,应试教育体制还没彻底改变,很多学生认为那些课外活动或竞赛之类,对他们考试成绩没有帮助,导致学生参加积极性不高,我们要加以引导。对好的成绩和作品要加大宣传,造就一个良好的活动氛围和足够的发展空间。
三、完善教学评价体制,以便保证研究性课题活动的顺利开展
现如今,虽然教育鼓励改革,但是一些教学评价体制并没有改变,还是以某次竞赛或考试的成绩来评定一个学生的学习情况以及教师的教学效果,它既不客观,也不全面。
有时既挫伤了教师的工作热情,又打击了学生的学习自信心。一堂优质课,注重的是过程而不完全在于考试或竞赛的结果,物理学家劳厄说得很透彻:“重要的不是获得知识,而是发展思维能力”。
作文六:《当代大学生的创新精神》3400字
**思想的现实意义或时代价值
--当代大学生的创新精神
毛奎
(湘潭大学 机械工程学院,09金属材料一班,2009500125) 摘 要:少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。梁启超的告诉我们,民族的富强,祖国的希望靠的是我们这一代年轻人。我们的能力决定祖国的繁荣,我们的价值取向决定国家的发展方向。而当代大学生更是祖国
创新是大学生必须面对的重大课题,的未来和希望,是新世纪社会主义建设者和接班人。而
大学生创新意识、创新精神、创新能力的高低直接关系着国家民族的前途和命运。
关键词:**思想 马克思主义 创新 当代大学生 科学性 时代意义
一、 **关于创新问题的认识
中国共产党是在一个社会冲突激烈、矛盾变动急剧的时代背景下领导中国革命实践的。中国共产党人的创新意识和创新思想就是在这样的时代环境下孕育起来的。**曾描述说:“这个变化是如此巨大,以至使老一辈的人们完全不能设想的变革,都轰轰烈烈地出现了。”[1]急剧变动的时代必然就是一个呼唤创新的时代。**就是在这样一个大变动的时代树立了鲜明的创新精神。
**曾批评许多中国留学生,“只知生吞活剥地谈外国,他们起了留声机的作用,忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任”[2],正是从创新的角度看待教条主义的。**还曾把教条主义者称为“思想上的懒汉”,就是指他们只会用现成的思想理论,用别人得出的观点结论,来代替自己的思考。总之,**的创新精神既是大变动时代孕育的结果,也是革命实践催化的结果。
**对创新问题的认识主要体现在以下几个方面。
第一,树立创新精神,符合马克思主义认识论的基本原理。**指出: “人类总是不断发展的,自然界也总是不断发展的,永远不会停止在一个水平上。因此,人类总得不断地总结经验,有所发现,有所发明,有所创造,有所前进”[3]。马克思主义将人的认识看作一个永恒的发展过程。只要物质运动不停止,人的认识也就没有穷尽的一天,而认识的延伸必然就是思想的创新。**曾把人的思维器官——脑比喻为“加工厂”,他说:“我们的脑子是个加工厂。工厂设备要更新,我们的脑子也要更新”[4] 这就把创新精神与马克思主义认识论统一起来了。
第二,勇于创新,才是党的正确的思想路线。只有坚持实事求是,一切从实际出发,共产党人才能在斗争中创造出新局面。**提倡的“创造新局面的思想路线”,就是不唯书,不唯上,实事求是,一切从实际出发的思想路线。从这些来看,**是将创新问题放在党的思想路线这样一个原则高度来认识的。
第三,有没有创新精神,是对党员干部工作能力和党员素质的基本要求。**认为,一个好的领导、好的党员,是否具有创新精神,关系到能不能有效地领导群众开展革命斗争。他指出,领导干部和党员在贯彻落实党的路线、方针和政策时,必须“自己去用心思索,发
扬自己的创造力”[5]
.第四,只有发扬创新精神,才能保障中国的胜利。在**看来,没有创新就没有进步,不思创造,不求发展,结果只能落后于形势,对革命不利。
第五,坚持创新精神,关系到对待革命理论的科学态度。在对待理论的态度上,**一再要求人们正确地对待马克思主义,要从具体的条件出发,不要把他们的理论当作包医百病的灵丹妙药。**对创新问题的认识,既坚持了马克思主义的基本原理,又注重了中国革命的实际要求,这就使思想层面上的创新精神在马克思主义与中国革命实际相结合上得到了统一,为在中国共产党内倡导创新精神奠定了极其深刻的理论基础.
二、 大学生创新的时代背景和意义
首先,创新是当代大学生内在素质的核心。只有具备一定的创新意识和创新能力,才能学有所得、学能所用、学会所创,使大学时期的学习过程转化为真正吸收的过程、转化的过程、创造的过程。其次,创新是当代大学生获取知识的关键。在知识经济时代,知识的增长率加快,知识的陈旧周期不断缩短,知识转化的速度猛增。在这种情形下,知识的接受变得并不重要,重要的是知识的选择、整合、转换和操作,通过主动“构建”和“再创造”而获得新的知识。第三,创新是当代大学生终身学习的保证,是建设学习型社会的基础。随着高等教育规模的不断扩大,高等教育职能正在由精英教育向素质教育转化,在创新意识和创新能力的指引下,大学生有能力在毕业之后,利用各种有利条件,根据所从事的工作不断完善自身的知识和能力结构,走出一条前人未走的路,更好地达到完善自我和适应社会的目的,从而为终身学习打下坚实的基础,为建设社会主义和谐社会打下坚实的智力和人才基础。 当代大学生创新应具备的理念
知识的理念。学识广博是实现大学生创新的知识源泉,实现创新要建立于知识积累基础之上,知识本身蕴含丰富的创造力,没有渊博知识的积淀,创造力就失去了物质基础。**强调:“有工作经验的人,要向理论方向学习,要认真读书,然后才可以使经验带上条理性、综合性,上升为理论,然后才可以不把局部经验误认为即是普遍真理。”探求知识是当代大学生的第一要务,也是走向成才之路的起点。这就需要当代大学生不断提升学习的能力,做学习型人才。学习应成为一种态度,变成一种能力。要踏踏实实学习,保持独立思考的能力,保持一种甘坐“冷板凳”的治学精神,刻苦地做学问、长本事。既要管住自己的心,不图虚名,也要管住自己的手,不触道德底线,真正掌握学习方法、不断提高创新的能力,真正做到终身学习知识,内心尊重知识。
自信的理念。自信是实现创新的直接动力。古往今来,中华民族始终是个创新的民族,更是个充满自信的民族。孔子所强调推崇的“信”,除了具有诚信的意义之外,同时也充分体现了自信的理念。孔子曾说,人若没有自信,寸步难行。对于当代大学生而言,如果失去自信,不仅无法自立,更无法肩负社会责任和使命。自信是一个人的立身之本,是一个国家和民族赖以生存和发展的内在动力,更是实现创新的不竭源泉。大学生有了自信就具备了创新的前提条件,也就会为了实现自己的理想,进行更加深入的社会实践、发明创造。它也能激发大学生思维,引起创新冲动和激情,战胜困难,战胜自己,体现自身价值。以自信为基础的当代大学生,会在积极主动地观察事情、发现问题、提出问题、解决问题的过程中,获得更大的自信和满足,从而在更高的层面上再次实现创新,始终保持一个良性循环的创新状态。
消化的理念。书上的知识只有通过不断的学习、思考,才能被吸收、转化为自身可用的营养元素。当代大学生首先要采取“拿来主义”的态度,创新就必须择旧。只有这样,大学生才能真正做到洋为中用、古为今用,皆为自己所用,真正做到继承和消化,从而实现创新。要破除死记硬背、“生吞活剥”;要边学习、边实践,通过实践使自己掌握的知识更加符合实际,管事管用。要能够融会贯通,将学到的纷繁复杂的知识整理成具有一定条理性和综合性,横向能比、纵向能用的“活”知识,从而提升创新能力和水平。
怀疑的理念。怀疑论作为希腊哲学的一个流派,大约创立在公元前3世纪初,一直延续到公元3世纪。没有怀疑就没有创新。当代大学生要在具有坚实理论基础的前提下,不循规蹈矩,不束缚个性,不盲从于前人的经验和做法。要敢于怀疑、善于怀疑。只有时刻保持怀疑的思维,才会不断完善自己的创新思维,并通过不断推导提出新的理论观点,打破常规套路,不拘泥一种格式,时常有惊人之举,用摸索的新方法解决实践中的新问题。 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉,这是**同志总结20世纪世界各国政党,特别是共产党兴衰成败的历史经验和教训得出的科学结论。作为当代大学生,我们对国家的兴旺发达有着决定性的作用,所以我们必须落实创新,为祖国的繁荣富强做贡献。
参考文献:
M代表专著,N代表报纸,J代表发表的论文
[1] 《**选集》,2版,第4卷,1357页,北京人民出版社,1991 [2] 《**选集》,2版,第3卷,798页,北京,人民出版社,1991 [3] 《**文集》,第8卷,325页,北京,人民出版社,1999
[4] 《**文集》,第8卷,393页,北京,人民出版社,1999
[5] 《**选集》,2版,第3卷,902页,北京,人民出版社,1991
作文七:《大学生要有创新精神》2200字
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大学生要有创新精神
在竞争日益激烈的今天,创新已成为时代发展的主题。如果没有创新精神和创新能力,我们就不会取得引以为豪的成绩,也不可能获得持续发展的动力。
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新精神是人类最高层次的精神,它是创新教育的核心。培养学生的创新精神必须着力于培养学生的创新精神能力。2l世纪是知识经济时代,知识经济的本质就是创新,培养创新精神是时代对大学生提出的基本要求,也是大学生必备的素质。
大学生是我国发展的主要科技力量,当今科技的迅速发展,要求现代的大学生不仅仅要掌握书本上的理论知识,更多需要的是实践、创新的能力。只有掌握多方面的能力,才能在激烈的竞争中处于不败之地。对于大学生来说,提高创新精神和创业能力具有优越性和现实性。大学生要把创新潜能转化为现实的创造力,才能真正地实现自己的人生理想和价值。我国著名科学家钱学森在最后一次系统谈话提到大学要有创新精神。爱因斯坦也说:“没有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所组成的社会将是一个没有发展可能的不幸的社会。”这段话从反面阐明了创新精神和创新能力对社会发展的必不可少的意义。
大学生创新精神有许多自身优势。作为大学生,具有相对丰富的知识修养,理论知识水平相对较高,有利于创造性思维的培养,本身也蕴藏着创造性思维。同时当代大学生处于一个具有相当思想和理论水平的群体之中,可以相互交流,相互提高,团结在一起,群策群力,更能发挥自身优势。学校的学术氛围也为大学生的思维创新提供了一个良好的环境,技术资源的丰富,是得天独后的优势。而且,大学生正处于人生的青春年华,正是不断追求、不断求知、不断成长的黄金年代,充满着激情和斗志,有着对创新的强烈要求。
大学生提高创业能力的可行性途径。
途径一:大学课堂、大学图书馆与大学社团。创业者通过课堂学习能拥有过硬的专业知识,在创业过程中将受益无穷;大学图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书,广泛阅读能增加对创业市场的认识;大学社团活动能锻炼各种综合能力,这是创业者积累经验必不可少的实践过程。
途径二:媒体资讯。一是纸质媒体,人才类、经济类媒体是首要选择。例如比较专业的《21世纪人才报》、《21世纪经济报道》、《经理人世界》; 二是网络
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媒体,管理类、人才类、专业创业类网站是必要选择。例如《中国营销传播网》、《中华英才网》、《中华创业网》等。此外,从各地创业中心、创新服务中心、大学生科技园、留学生创业园、科技信息中心、知名的民营企业的网站等都可以学到创业知识。
途径三:与商界人士广泛交流。商业活动无处不在。我们可以在生活的周围,找有创业经验的亲朋好友交流。在他们那里,我们将得到最直接的创业技巧与经验,更多的时候这比看书本的收获更多。我们甚至还可以咨询与我们的创业项目有密切联系的商业团体,态度要谦逊、礼貌,这样才能得到他们的支持。
大学生应加强社会实践活动,在实践中培养大学生的创新能力。
大学生应该主动参加各种社会实践活动,适当增加实践环节,丰富实践内容。一方面要坚持实践内容和形式的多样性,以实现多侧面、多领域锻炼;另一方面要强调实践的创新性,提高实践的层次,每一次实践不能只简单地重复过去,只有在内容和形式上都比过去有所发展,有所突破,才能有所创新。同时,大学生还应注意提高对每次实践活动的利用率,注重在群体实践活动中相互学习,取长补短,提高自己。
大学生在实践创新过程中需要加深专业知识的学习,也许要吸收很多非专业的知识。大学生的发展不再局限于自身的专业,而朝向多元化,特长兴趣化,社会需求化的方向发展。在实践创新中大学生可以体会到团队精神的重要性,学会自己在团队中如何担任好自己的角色,学会获取信息分析信息提取信息的能力,学会自学,自立。
创新,是知识经济的核心,创新的人才是核心中的核心,培养大学生的创新精神是知识经济发展的必然要求。
经管系
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作文八:《大学生创新精神的论文》12400字
论大学生创新精神和实践能力的培养
目录
摘
要????????????????????????????????2 引
言????????????????????????????????3 一、大学生创新精神和实践能力教育的重要意
义?????????????4 二、大学生创新精神和实践能力教育的基本内容?????????????4 三、大学生创新精神和实践能力教育的基本要求?????????????5 (一)是要变结论式教学为过程式教学?????????????????5 (二)是要变单向灌输的教学方式为多向互动探究式的教学方式??????5 (三)是要变学生被动学习式的教学为内在诱导思维式的教学???????5 四、以培养学生的创新精神和实践能力为目的,改革传统的教学模式????5 (一)建立学生创新实验中心?????????????????????5 (二)产学研合作办学????????????????????????6 五、大学生创新精神和实践能力教育的基本方法与途径??????????6
六、完善教学评价体制,以便保证研究性课题活动的顺利开展???????6 参考文
献??????????????????????????????8
1
摘要
从大学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的意义、必要性、基本要求 等方面进行了论述。 并提出了对大学生创新精神和实践能力教育的基本方法与途 径。 强调启发学生创新精神,促进学生动手能力,从而培养学生的创新能力和实践 能力。
关键词:大学生 创新精神 实践能力
2
引言
从当今素质教育和新课改的要求看,要努力创造学习化的社会环境。学生最 关键的已不是信息的拥有量,而是分析和利用信息的能力。国家和社会为大学生 们提供多种方式、多种层次、多种手段的学习机会,大学学习成为社会最广泛、 最普遍的、人人都能参与的行为。终身教育时代,一切为提高人的素质,为了人的 全面发展提供机会和条件,这不仅是教育科学发展观的核心,不仅是以人为本的 要求,也是建设小康社会的必然要求。
3
**同志在全国第三次全教会上指出:"必须转变那种妨碍学生创新
精神和创新能力的教 育观念,教育模式” 。因此,21 世纪的今天,如何创新教育体制,培养大学生的创新精神和实践 能力已成为当前大学教育教学的主要目标。
一、大学生创新精神和实践能力教育的重要意义
未来的人才除了具备基本素质外,还要具备与 21 世纪的信息时代相适应的支配资源的 能力、使用信息的能力、掌握新技术的能力及应用新技术进行创新的能力,这正是对以培养 创新精神和实践能力为重点的素质教育的呼唤。 从当今素质教育和新课改的要求看,要努力创造学习化的社会环境。学生最关键的已不 是信息的拥有量,而是分析和利用信息的能力。国家和社会为大学生们提供多种方式、多种 层次、多种手段的学习机会,大学学习成为社会最广泛、最普遍的、人人都能参与的行为。 终身教育时代,一切为提高人的素质,为了人的全面发展提供机会和条件,这不仅是教育科学 发展观的核心,不仅是以人为本的要求,也是建设小康社会的必然要求。
二、大学生创新精神和实践能力教育的基本内容
大学生创新精神和实践能力教育要强调以大学生为中心,把素质教育贯穿人才培养的全 过程,真正使教育成为知识创新、 传播和应用的主要阵地,使大学真正成为培养具有创新精神 和创新能力人才的摇篮。?其基本内容应包括如下方面: (1) 探索精神培养: 坚持对知识再次发现探索式学习观念。 它要求学生不盲目接受和被动记忆课本或教师传 授的知识,而是主动的进行自我探索,把学习过程变成一种再次发现人类以往积累的知识的 参与式活动. 科学是知识系统,教学中强调的应该是
发现知识的过程,要结合课程教学进行知识探源, 把握其发展变化趋势;要鼓励学习中从总体上观察学科知识系统,把握他们相互之间的关系 和本质性,教育鼓励学生以更宽广的视角发现发展知识。 (2) 综合能力培养: 从某种意义上讲,综合能力就是将现有知识重新组合为新知识的能力。课程学习中的知 识重组通常包括三种不同的层次:一是将某学科课程内部知识进行重组;二是将不同的学科 课程的知识进行重组;三是将学科课程所包容的知识与课程未能包容的知识进行重组。课程 教学可从第一层次入手,希望学生最终能够做到跨学科和跨出课程规定的内容去自学.同时 注意考察学生跨学科的综合能力和学科知识渗透能力。 (3)创造意识和创造能力培养 创造意识是驱使个体进行创造行为的心
没有创造意识的人不可能进行创造和发 明。 学生普遍具有创理动机,
造潜能,在适当的教育下,它可能在每一学生身上发展和显现。 创造能力 也绝不仅仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态,是一种综合素质。 事实上, 注重培养学生再次发现和重新组合的品质,就是为他们的创造能力营造基础。 (4)完善大学生的自我教育 大学生已经具备了一定的自我反思和自我批评的能力, 在不断的自我反思和自我批评的 过程中, 他们也不断地认识了自我。 在认识自我的基础上, 学生经过长期的学习与实际生活, 加以思考,就能确立自己的理想自我,这就是立志。 立志,在培养学生创造精神和实践能力中是非常重要的。只有树立了正确的人生观,愿
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意成为国家社会需要的创新型人才,才能有意识的学知识,并按国家经
济、技术的发展需要 来调整自己的学习方向、思维方式。根据需要,带有创造性地找出解决问题的各种方法。让 学生从心里懂得,宇宙万物中,变是永恒的,不变是相对的。思维一贯式,没有创新精神是 适应不了社会的发展的。这样,学生就将客观的社会需求转化为主观的内在需求,创新精神 融入了学生的主观意识中,成为了学生个体人格中的一种特质。有了创新精神,就想办法解 决问题。有了解决问题的决心,就有了敢于实践的勇气。这样,立志、学习、创新、实践就 有机的结合起来了。学有特长,干有特色,每个大学生在大学阶段都养成这种勇于创新、敢 于实践的精神,毕业后,就能适应社会的需要,做一个合格的创新型人才。
三、大学生创新精神和实践能力教育的基本要求
大学生创新精神和实践能力教育的基本要求就是尊重和落实学生的主体地位。 要使学生 从要我学转为我要学,而且表现出我能学,我会学。那么在教育教学中到底应该做些什么呢? 我认为有三点: 一是要变结论式教学为过程式教学。教学活动是一种环境的营造,教学模式就是营造这 种环境的方法。充分利用技术形象直观的特点吸引学生开动大脑参与学习,从强调知识积累 向强调发现创造知识转变。 二是要变单向灌输的教学方式为多向互动探究式的教学方式。 充分运用技术创设教学情 境,分析事物特征,使学生展开认识、分析、综合、比较等学习活动,同时让学生通过加深学 习的深度和广度,进而发挥创造潜能。 三是要变学生被动学习式的教学为内在诱导思维式的教学。 教学的关键在于根据学生的 学习需要,引发学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,
保持学生学习的主观能动性。从以教 材为主走向以学生发展为主,把关注焦点放在每位学生的认知活动与情感体验上面。
四、以培养学生的创新精以培养学生的创新精神和实践能力为目的,
神和实践能力为目的,改革传统 的教学模式
(1)建立学生创新实验中心 高校师资力量雄厚,实验设备齐全。我们应该把这些有利条件利用起来,建立专为学生 准备的创新实验中心,给学生充分的实验机会,搭建学生课外科技活动、创新实践的平台。 而且,在这个平台中,有一套先进的管理制度和激励制度,也可结合学校和社会需要,设置 一些科研项目刺激和启发学生创造思维的灵感,不定期的举办各种科技活动,如学术报告, 科技成果会等等,使校园充满了智慧和创造的氛围。 (2)产学研合作办学 利用学校的整体优势,吸引有影响的企业、研究单位参与学校的教学,而且学校可以低 于市场价格的价格招揽企业、科研单位的实验项目,这样,既可在经济上形成良性循环,又 能使学生了解生产实践中的需要和情况,有了研究和创造的方向,了解了市场。 1.建立学生实践实习基地。与各种类型的药厂建立联系,建立实践实习基地,使学生能 真正的接触实际生产, 增长见识, 避免了下厂实习走马观花的局面。 教师也可在教学实践中, 有意识的利用基地,带领学生现场学习、现场研究,给学生创造发现问题、解决问题的机会 和场所。 2.建立跨学科、跨学校、跨地域的创新实践互补渠道。聘请各界名流、学者来校讲学, 开启学生心灵创造性的欲望,接触社会名流,点燃学生对未来的希望之火。经常派遣教师出 外访学或深造,增长教师的知识才干。在这个过程中,各学科的知识会
融会贯通。给学生和
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老师的知识体系提供了互补的渠道,展开了遨游的翅膀。 3.树立服务意识。老师服务学生,学生服务社会。一切为了培养学生的创造精神和实践 能力,一切为了社会需要,学生用在大学期间所学的报效国家。教师要体察学生的心态,要 走到学生中间去,从生活到学习、到创造、到实践都要跟踪服务,用高尚的师爱的人格魅力 正确的引导学生,发掘学生身上的创造潜力,培养出国家需要的创新型人才。 综上所述,培养大学生的创新精神和实践,是当前高等教育改革的重中之重,学校要树 立以人为本的思想,关心学生的成长过程,尤其是心理成长过程,引导学生积极向上,树立 学以致用报效国家的终身奋斗目标, 创造敢为天下先的学习氛围, 使每个学生都有一个想象 的空间和翅膀,有一个创新的启动力
五、大学生创新精神和实践能力教育的基本方法与途径 对青年大学生进行创新精神和实践能力教育中,应从如下几方面入手: 第一、教育多样化,教学手段化。教学方法多样化是指教师针对不同的学科、不同教学、 不同的学生,应采用多种教学方法与之相适应,切实发展学生的智力。促进学生动手能力,从 而培养学生的创新能力和实践能力。 第二、课程设置综合化。课程的目标应是塑造全面而和谐发展的个性,因此在课程设置 时要、德、智、体、美、劳设置齐全,又要使必修、选修、活动课有合适的比例。不可顾此 失彼。 第三、更新教学内容,增强素质教育方面的内容。 “教学永远具有教育性” 。在对大
学生 进行文化知识技能的传授中,教师要注意结合专业特点进行世界观、人生观以及良好品德的 教育。在强调素质教育的今天,要开设一些特色课程、活动课程,譬如教育类课程、心理修养 方面的课程、社会实践类及社会服务性课程。 第四、创设良好的环境条件。良好的环境条件包括家庭、学校、社会几个方面。以学校 来说,营造良好的学校环境是至关重要的。作为学校的管理者要努力地抵制和消除社会环境 中污染青年大学生良好人格修养的消极因素,提供促进大学生健康发展的积极因素。 总之,创新教育依要培养学生的创造精神,又要培养学生的实践能力,这样才能达到创新 教育的最终目标。
六、完善教学评价体制,以便保证研究性课题活动的顺利开展 现如今,虽然教育鼓励改革,但是一些教学评价体制并没有改变,还是以某次竞赛或考 试的成绩来评定一个学生的学习情况以及教师的教学效果,它既不客观,也不全面。 有时既挫伤了教师的工作热情,又打击了学生的学习自信心。一堂优质课,注重的是过 程而不完全在于考试或竞赛的结果,物理学家劳厄说得很透彻: “重要的不是获得知识,而 是发展思维能力” 。 爱因斯坦说过“科学就是一些有趣的探索” 。只有深入探索,才能有所创新。如果学生 能够独立完成他们的创新, 我们通过系列的课外活动及电化教学, 使学生的创新思 维和实践 能力都得到了培养,随着电化教学的不断推进和优化,我认为我们的教育天空会更蓝、更广 阔、更美好。 在创新已成为时代发展的主旋律, 同时面对我国大学生创新意识明显不足, 而国际社会又正 普遍重视培养创新意识的背景下, 做为教育工作者有责任思索如何培养
大学生创新意识的基 本路径。 首先, 我们应当坚定信念, 确信 “人人是创造之人, 天天是创造之时, 处处是创造之地” , 相信只要培养机制合理、 培养方法得当, 各类极富创新意识的大学生是会象雨后春笋般涌现
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的。 同时相关研究结论也表明大学生的创新意识是确实可以培养的。 如沈兴全等人就以实证 的方法对研究对象进行了维期一年的创新意识培训,培训后“评价结果为创新能力较高。与 第一次测试相比,创新能力提高的平均幅度为 42.5,”[9],这一增幅是明显的,也确实证 明大学生确为“可造之才” 。 大学生是国家的希望, 民族的未来。 大学生创新意识和创新能力的高低决定着民族的兴 衰,决定着社会主义建设事业的成败。因此,培养富有创新意识的优秀人才以适应知识经济 社会的客观需要,是时代赋予高校的历史使命,也是建设创新型国家的奠基工程。高校作为 培养创新型人才的基地和摇篮,如何为培养创新型人才,建设创新型国家服务,将成高等院 校的永恒主题。 7
参 考 文 献
[1]《大学生素质教育体系构建浅析》中国教育报 2006.3.7 [2]《知识经济时代与创新》教育与经济 2007-2 [3]《新形势下高校大学生信息素质教育》中国教育报 2007.6.17
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副县长在2016年县政府全体会议上的讲话
按照会议安排,我就今年分管工作简要讲5个方面:
一、强化调度管理,着力抓好项目建设。一方面,要着力抓好全县项目调度管理。每季度召开一次经济运行分析、项目调度会议,及时查改问题,抓好宏观经济运行调控管理和主要经济指标月度监测预警,确保全县经济运行健康有序,项目建设顺利推进。要抓争取。紧盯争取项目资金增长10%、谋划储备项目150项、向上申报80项以上、争取到位60项以上的目标,继续严格落实责任目标考核制,深谋细研国家、省市的战略意图和政策导向,用足用好政策,主动争抢,争取让更多项目挤进上级的大盘子。要赶进度。按照3月上旬全面开工,6月份完成一半以上实物工作量,11月底圆满完成年度建设任务的总体要求,健全完善重点项目推进和督查考核机制,落实重大项目分析报告制度,特别是对43个千万元以上项目,县发改局要坚持每周一报告,每月一分析,每季一调度,及时研究解决具体问题,全力加快建设进度。要严管理。严格执行项目建设基本程序,切实落实好立项、设计、评审、用地、规划、开工许可、竣工验收以及“四制”管理要求,主要负责同志要对项目质量、资金运行等情况进行全程监管,跟踪问效,确保工程安全、资金安全、干部安全。特别要强调的是,项目建成后要在3个月内完成竣工决算,并按规定报请有关
部门进行验收,发现问题及时整改。今后,凡建设项目未进行决算验收的,在资金拨付过程中将适当暂扣部分资金,直至决算验收;对擅自扩大投资规模、变更建设标准和建设内容的,超出部分的资金由单位自行解决,情节严重的还要追究相关人员责任。另一方面,要着力抓好分管项目的组织实施。全面完成2015年易地扶贫搬迁项目,建成移民住宅280户,启动实施2016年易地扶贫搬迁项目,新建集中安置点11处~开工建设移民住宅733户~年内完成70%工程量,认真做好村级公益事业建设“一事一议”财政奖补项目~在50个村实施村内基础设施建设项目50个,全面完成2015年巩固退耕还林成果项目、世行贷款可持续发展农业项目和高标准农田建设项目各项任务。
二、围绕提速提质,着力抓好新型城镇化建设。投资10亿元~实施城镇基础设施建设项目36项~着力抓好四个方面的工作:一要瞄准国家政策导向搞规划。积极吃透新型城镇化建设有关精神,做好与省市新型城镇化规划和城镇体系规划的对接,认真调研,科学编制我县新型城镇化发展规划和县域城镇体系规划。全力抓好新一轮县城总体规划修编,完成4个中心村庄风貌规划~**历史文化名镇规划,**两镇镇区给排水专项规划和部分县城重大基础设施建设分项规划,为争取国家对县城和小城镇支持项目打下规划基础。二要强化工程质量进度抓建设。按照“新区提速、老城提质、组团开发、整体推进”的思路~全力抓好**开发、商品房开发、居民迁建安置、保障性住房建设、集中供热、路网改造、绿化亮化、市政设施维修改造“八大工程”20个具体项目建设~扎实推进各项前期工作~确保3月上旬所有
续建工程、路网建设、城区绿化亮化和市政设施维修工程全面开工~5月底前商品房开发、保障性住房和居民安臵楼建设工程全面开工~11月底前行政中心、多功能文化中心、法院审判庭、公安局业务技术用房、污水处理厂、路网工程、绿化亮化工程全面竣工~集中供热工程确保投用。特别是要把城区居民搬迁安臵作为今年县城建设的一件大事来抓~中台镇和国土、住建等相关部门要克服困难~全力参与~各方齐用劲~拧成一股绳~务必于5月底前完成协议签订~并启动安臵楼建设~力争尽快建成搬迁~为县城建设腾开步子。三要整合执法力量抓管理。推行城市管理相对集中处罚权试点,理顺城市管理体制,整合执法力量,扎实推进环境卫生、市容市貌、交通秩序、市政设施管理。深入开展“三项创建~六大整治”活动,即:示范街、文明个体户、文明工地创建和汽修汽配市场、市容环境、建筑市场、户外广告清理、城区校园周边环境、专业市场整治,~下功夫解决县城区废品收购、汽配维修、乱堆乱放等突出问题。要下硬手查处违建问题~坚决遏制乱修乱建、抢修抢建、谋取征迁私利的势头。四要延伸城市公共服务抓村镇建设。4个重点镇要抓住国家支持建制镇建设的政策机遇~找准功能定位~优化发展布局~积极争取项目支持~全力实施好道路、给排水、集中供暖等基础设施配套项目23项~稳步推进小城镇提质扩容。其他乡镇在现有基础上~以完善功能、强化配套为重点~加强小城镇日常管理~合理控制城镇建设规模。坚持点面结合、以面为主、整村推进的思路~以优先保障住房最危险、经济最困难的群众为前提~持续推进农村危房改造~年内完成危改2000户9万平方米~
进一步改善群众居住条件。特别是在危改对象确定过程中~要严格按照“一申二评三核四批”的程序~实行三级审批~三榜公示~做到公平、公正、阳光操作。
三、坚持征管并举,着力抓好财税工作。坚定不移地抓好收支调度、资金争取和财经监管,确保财税收入实现新突破,监管水平实现新提高。一要突出财政增收加强预算执行。继续严格执行部门和乡镇税收考核制度,完善征税激励机制,不断健全社会综合治税,扩大税源基础。建立月调度、季考核的财政工作机制和财政收入定期通报制度,避免工作上前松后紧、增幅大起大落,确保收入均衡入库、平稳增长,上半年实现“双过半”,全年突破亿元大关,达到**万元。各涉税业务部门要积极配合开展代征代扣业务,确保各项税收和非税收入应收尽收。要切实保障好农业、教育、医疗卫生、社会保障、保障性安居工程、公共文化等重点支出需要。严格控制一般性支出和“三公经费”,规范会议费、差旅费和车辆管理,降低行政成本。二要突出资金争取狠抓财源建设。紧紧抓住上级投资导向积极论证申报项目,年内力争争取到位各类财政专项资金8亿元以上,比上年提高10%以上。加大财政对工业、农副产品加工、牛果菜农村主导产业等支持力度,设立专项扶持基金,落实税收优惠政策,优先帮助申报项目资金,培育新的稳定财源。三是突出改革创新加强财政管理。积极推进金财工程一体化平台建设,完善国库集中支付改革,逐步取消纸质凭证和单据流转。加快部门电子化预算进程,启动金财工程部门预算模块。健全预决算公开机制。认真实施营改增试点。继续扩大政府
采购范围和规模,规范政府采购行为。加强国有资产管理,加大清理清查力度,严防流失。推进预算绩效管理,加大对民生项目和政府投资重大项目的财政监管力度。加强政府性投资项目评审和结算。进一步加强政府性债务管理,建立债务风险预警机制。四要突出金融改革破解资金难题。针对当前财力不足,产业发展、项目建设等资金短缺的问题,各金融机构要积极探索,创新金融服务“三农”、助推扶贫攻坚和中小微企业发展机制,探索开展“三权”抵押,量身订作符合企业实际的金融产品和产业链融资等信贷模式,积极支持全县经济发展。
四、严守耕地红线,着力抓好国土资源管理工作。按照保红线、保发展的要求,严格耕地保护,大力推进节约集约用地,强化执法检查,确保国土资源管理科学有序。一要全力保护耕地资源。持续加大基本农田保护力度,从严控制非农建设占用耕地,确保耕地保护红线不突破。全面完成农村集体土地“三权”确权和农民宅基地确权登记颁证工作。争取立项土地整治项目1,2个,争取资金1000万元以上。全面完成**不稳定斜坡治理工程和**等7个乡镇14个村6个土地整治项目~整理土地1161.69公顷。各乡镇要抓建较高标准的土地复垦整理示范点1处,确保耕地占补平衡。二要有力保障发展用地。按照“增量上努力争取、存量上积极盘活、利用上节约集约”的原则,积极盘活土地存量,优先保障重大建设项目、民生工程、基础设施用地,切实保障战略性新兴产业、节能环保、保障住房建设等领域的项目建设用地需求。积极抓好土地资产运营,完成土地出让收益2000万元以上。三要着力保障发展环境。加大国土资源执法监察力度,着力控
制未报即用、批少占多等违法用地多发的态势,严肃查处国土资源违法案件,有效保障土地开发利用秩序稳定,确保我县卫片执法检查“零通报、零问责、零约谈”。
五、坚持统筹兼顾,着力抓好审计等其他各项工作。审计工作要按照审计监督全覆盖的要求,以财政预算执行审计、领导干部经济责任审计、政府投资项目审计、民生专项资金审计、行政事业单位财务收支审计等为重点,加大审计力度,扩大审计覆盖面,深刻揭示突出问题,及时提出有价值、有针对性的建议,强化审计查出问题的督促整改,有效维护正常的经济秩序。统计工作要深入推进统计制度改革,切实搞好经济运行和社会发展监测服务。加强统计基础建设和统计巡查监管,推进统计能力建设,提高统计质量。法制工作对县政府各类规范性文件从严审核,修订和废止一批现行文件,切实规范约束行政行为。县政务服务中心和乡镇便民服务网点要进一步加强规范化运行,加强人员管理,健全服务制度,完善服务功能,推进审批服务事项办理集中化和网上办理审批、缴费、咨询,最大限度缩短办理时间,提高政务服务效率。物价工作要综合运用多种调控手段,不断强化价格监管和服务。全力争取省级价格调节基金项目支持,在县城建设蔬菜冷贮配送中心1处。防震减灾工作要认真落实建设工程抗震设防要求,实现工程抗震设防全覆盖。
全县抓农村基层党建促脱贫攻坚工作经验材料
***县是大别山连片特困地区片区县~地处皖西南边陲~皖鄂赣三省交界处~总控制面积1357平方公里~辖10个乡镇、118个村、17个社区~人口63.5万,党员28033名~其中农村党员23087名,基层党组织1217个~其中党委13个、党总支157个、党支部1047个。2014年~按照精准扶贫的要求全面进行建档立卡~全县识别贫困村60个、贫困户3.62万户12.74万人。2014—2015年共减贫1.13万户4.56万人~到2015年底~全县贫困户及贫困人口已减至2.47万户8.14万人。近年来,***县坚持把脱贫攻坚作为主战场~把强化责任落实、措施落细、服务落小、考核落准作为党建助推脱贫攻坚的着力点~扎实推进农村基层党建与脱贫攻坚深度融合。
一、主要做法
,一,坚持目标引领~把责任落实。中央和省、市脱贫攻坚大会后~县委、县政府明确提出将脱贫攻坚作为“十三五”时期“六大攻坚战”之一~紧扣全面建成小康社会目标~用3年左右时间实现县摘帽、村出列、户脱贫。围绕这一目标~层层压紧压实包保帮扶责任。建立了县、乡镇、村、组四级党员干部联系包保责任制~把责任扛在肩上。目前~39名县级领导干部分别联系1-3个贫困村~全县7155名党员干部、职工共包保帮扶14124个贫困户~其中县级领导干部每人帮扶6户~科级领导干部每人帮扶4户~一般干部、职工每人帮扶
2户~学校、医院行管人员和教师、医生中的党员每人帮扶1户~驻望条管单位干部、职工每人帮扶1户~村级干部每人帮扶3户。2015年~各级包村帮扶单位共向贫困村捐款90.54万元~安排项目帮扶资金112万元。强化驻村扶贫工作队建设~选优配强贫困村党组织第一书记。
,二,坚持问题导向~把措施落细。针对贫困村、贫困户致贫的原因及存在的问题~进行把脉问诊~实行分类施策~认真贯彻“五大”发展理念~全面落实“五大”脱贫计划~重点从五个方面推进。一是实施产业扶贫。以创建全国木本油料重点县为契机~推进油茶、薄壳山核桃等特色种植业~全县计划发展20万亩~2015年已发展4万亩,有力地促进村级集体经济发展和贫困户增收。如~鸦滩镇望马楼村大力发展油茶种植~并通过村党总支牵头、村干部领办、村民入股等方式~成立了油茶合作社资金互助部~截至2015年底已累计为本村农户提供互助资金1750多万元~村集体也因此年增收近60万元。按照“精准扶贫不让一个少数民族掉队”的要求~在全县唯一的少数民族村——漳湖镇回民村发展黄牛、青年鸭、薄壳山核桃等种养产业~并依托“中国少数民族特色村寨”品牌发展乡村旅游。二是实施就业扶贫。充分发挥***纺织服装产业优势~通过基层党组织和党员的牵线搭桥~先后吸纳贫困劳动力1200多人到申洲针织、童装产业基地就业。三是实施光伏扶贫。实行60个贫困村光伏电站全覆盖~建成5000户贫困户光伏电站~并通过农业发展银行融资推进光伏项目向非贫困村延伸。四是实施电商扶贫。利用电商扶贫试点县平台~依托
电子商务公共服务中心、特产中国1号店〃***馆~发展农村电子商务。五是实施农民专业合作组织带动扶贫。把支部建在产业链上~大力加强农民专业合作社党建~如全国农民专业合作社示范社——***县金穗种植专业合作社~在党组织的引领推动下~流转土地2.6万亩~带动1600多户贫困户增收致富。
,三,坚持机制搞活~把服务落小。一是打造农村党员干部助力脱贫攻坚“一公里”服务圈。全面推行以打造脱贫攻坚“一公里”服务圈为目标的农村党员干部网格化管理~确保贫困户在“一公里”范围内有贫有人扶、有困有人帮、有难有人救、有问有人答、有事有人解。与此同时~通过实施网格化管理~一些贫困户的信访问题得到了及时有效化解~有力促进了基层社会和谐稳定~***的信访维稳工作也进入了全市先进行列。二是落实村级干部助力脱贫攻坚各项保障。在全县135个村,社区,全面建成规范化村级便民服务中心的基础上~2016年县财政及县管党费将投入4200多万元~用于提升村级保障水平。2016年~村主职干部的报酬待遇将达到3.4万元~一般干部的报酬待遇达到3万元,确保3000人以下的村基本运转经费不低于5万元、3000-5000人的村不低于7万元、5000人以上的村不低于9万元,继续实施村级干部参加城镇职工养老保险全覆盖。三是激发村级干部助力脱贫攻坚内生动力。从2016年开始~每年评选10名优秀村党组织书记~重点向脱贫攻坚工作实绩突出的倾斜~对特别优秀的~安排进入乡镇领导班子~并比照副乡镇长工资水平确定其报酬。
,四,坚持导向鲜明~把考核落准。突出精准考核~制定脱贫攻坚考核办法~将考核结果与干部使用挂钩~充分发挥考核的导向作用。加强乡镇和县直部门扶贫工作考核~对扶贫实绩突出的优先提拔使用,对未能完成年度扶贫开发目标任务的实行“一票否决”~对其党政主要负责同志不予评先评优~3年内不提拔、不重用或调离。加强对行业扶贫和定点帮扶工作的考核~对工作不称职的领导干部和驻村工作队队长及时进行调整。对弄虚作假搞“数字脱贫”的~严肃问责。推行村级干部、普通党员、村民组长“千分制”或“百分制”量化考核~推动农村基层党员干部全面进入脱贫攻坚主战场。各乡镇坚持每年开展一次村级班子“回头看”活动~对抓脱贫攻坚不力的村级干部及时进行调整处理。
二、存在的主要问题
目前~在抓党建促脱贫攻坚工作中~有少数贫困村党组织观念陈旧~缺乏发展意识~依赖思想较重~在如何利用自身优势引导农民增收致富方面思考不多、谋划不够,部分农村党员年龄偏大、文化程度偏低~缺乏带头致富、带领致富能力~不能有效发挥党员在脱贫攻坚中的先锋模范作用,少数村级干部在集体资产处臵、管理使用民生工程资金和政策性涉农资金上存在优亲厚友、虚报冒领等违规违纪现象。此外~还存在以下三个方面较为突出的问题:
1、乡镇村撤并力度大~基层组织管理服务难以有效覆盖。***乡镇、村撤并力度大【由原来的21个乡镇359个村,社区,撤并至10个乡镇135个村,社区,】~在有效精简机构和人员的同时~也
导致基层党组织服务管理的半径过大~其辐射带动能力受到制约~一些便民利民的基本公共服务难以实现及时有效覆盖。
2、村级集体经济普遍薄弱~村级组织为民办事的实力不足。***作为大别山扶贫开发片区县~村级集体经济普遍薄弱~村级组织在开展公益事业、改善村内基础设施建设方面缺乏资金保障~往往是心有余而力不足。
3、农村基层组织对贫困户留守儿童关爱不到位~极易引起贫困的代际传递。部分农村基层党组织、社会组织及群团组织关爱留守儿童的职责没有很好落实~对贫困家庭特别其中的离异家庭的留守儿童关爱不到位~导致这些留守儿童往往存在心理缺陷、安全隐患、学习成绩滑坡等问题~极易引起贫困的代际传递。
三、几点意见建议
1、要进一步提高农村党员干部的带富能力。建议针对基层实际~进一步下沉教育培训资源~突出现代农业、集体经济发展等方面的教育培训~不断提高农村基层党员干部引领群众脱贫致富的能力。
2、要进一步加强农村基层组织规范化运行的制度建设。针对脱贫攻坚中容易发生腐败的领域~切实加强基层组织规范化运行的制度机制建设~防止农村基层干部在扶贫项目建设和资金管理使用方面优亲厚友、以权谋私~确保每一分“造血钱”、“救命钱”都真正用到贫困村发展和贫困人口脱贫上。
3、要进一步加大对发展壮大村级集体经济的支持力度。建议在村级发展集体经济的项目规划、立项审批、运行指导、金融支持、政
策激励等方面~出台一些更具刚性的政策措施~并对***这样乡镇村撤并力度较大的贫困县~在资金和项目的安排上给予倾斜照顾。
4、要进一步发挥各类社会组织在关爱农村留守儿童中的能动作用。探索创新相关工作机制~着力引导各类社会组织、群团组织在关爱农村留守儿童特别是贫困家庭留守儿童中~切实担负起应有的社会责任。
作文九:《大学生创新精神的培养》2000字
中?国科学院第?十五次院士?大会、中国?工程院第十?次院士大会?7日上午在?人民大会堂?隆重开幕。?中共中央总?书记、国家?主席、中央?军委主席胡?锦涛出席会?议并发表重?要讲话。他?强调,建设?创新型国家?,加快转变?经济发展方?式,赢得发?展先机和主?动权,最根?本的是要靠?科技的力量?,最关键的?是要大幅提?高自主创新?能力。
? 世界?范围内生产?力、生产方?式、生活方?式、经济社?会发展格局?正在发生深?刻变革。培?育新的经济?增长点、抢?占国际经济?科技制高点?已经成为世?界发展大趋?势,科技竞?争在综合国?力竞争中的?地位更加突?出。科学技?术迅猛发展?深刻改变着?经济发展方?式,创新成?为解决人类?面临的能源?资源、生态?环境、自然?灾害、人口?健康等全球?性问题的重?要途径,成?为经济社会?发展的主要?驱动力。知?识是发展永?恒的重要资?源,知识创?新成为国家?竞争力的核?心要素。科?学技术迅猛?发展正在引?发社会生产?方式的深刻?变革。当今?世界,科学?技术作为第?一生产力的?作用日益突?出,科学技?术作为人类?文明进步的?基石和原动?力的作用日?益凸显,科?学技术比历?史上任何时?期都更加深?刻地决定着?经济发展、?社会进步、?人民幸福。?一个国家的?科技竞争力?决定了其在?国际竞争中?的地位和前?途。对世界?经济、科技?发展的新形?势新趋势,?我们必须准?确判断并牢?牢把握,紧?密结合我国?国情,切实?推动以人为?本、全面协?调可持续的?科学发展,?坚定不移走?生产发展、?生活富裕、?生态良好的?文明发展道?路。我们必?须坚定不移?走中国特色?自主创新道?路,切实把?科学技术摆?在优先发展?的战略地位?,坚持自主?创新、重点?跨越、支撑?发展、引领?未来的方针?,把增强自?主创新能力?作为战略基?点,构建完?整的创新体?系,牢牢把?握发展主动?权。
? 作为大?学生必定要?走向社会,?承担起建设?国家重任。?虽然对转变?经济发展方?式的内涵及?具体细节没?有很深的理?解,但还是?受到一定的?启发,那就?是我们要而?且必须要不?断地、尽快?地提高自己?的创新能力?,适应经济?发展的需要?。转变经济?发展方式必?将出现许多?新的问题和?新的机遇,?也是给我们?提出了新的?挑战。我们?只有主动培?养创新能力?才能迎接挑?战,抓住机?遇,体现人?生的价值,?创造新的生?活。
?当代的大学?生作为未来?的建设者和?接班人,当?今时代的发?展对大学生?的创新能力?提出了更高?的要求,对?大学生来说?,是挑战也?是实现自我?全面发展的?机遇,在迎?接挑战的过?程中把握机?遇,实现人?生价值是大?学生的责任?,从大学生?自身来讲,?我认为要培?养大学生的?创新能力,?可以从以下?几方面入手?:
1、不?畏常规,敢?于超越,增?强创新意识?。创新是真?正意义上的?超越,是一?种敢为人先?的胆识。现?在的大学生?从应试教育?中走过来。?其在小学,?中学接受教?育大多是老?师机械的灌?输,学生被?动的接受,?课堂上缺乏?热烈宽松的?气氛,学生?很少有自己?独立思考的?空间,即使?是掌握的很?好的知识,?也只是运用?于考试之中?,换句话说?,学习的目?的是为了考?试,平时学?习的方式也?很单调,基?本上都是做?题目。这样?,大学生的?悟性、灵感?在经过“千?锤百炼”之?后基本上被?埋没了,思?维被严重地?束缚。这样?,大学生的?敢于超越的?精神就显得?可贵了,在?超越中求发?展,创新能?力的提高应?该从增强创?新意识开始?。
2、培?养各种能力?,做到知识?与能力并重?。创新不是?一种简单的?“包装”,?它体现的是?一种更高层?次的能力,?需要各种基?础能力为保?障,要真正?地具备较强?的创新能力?,就必须具?备很强的综?合能力和综?合素质,尤?其是观察力?、分析问题?和解决问题?的能力,独?立思考的能?力和学习的?能力,这些?要靠不断的?思考与学习?来获得,大?学里有很多?自由支配的?时间,这些?时间应该是?学生用于自?主学习和独?立思考的。?学习
的本质?不是你掌握?了多少,而?是当你把所?学的东西忘?得一干二净?的时候,剩?下的只有学?习本身了,?大学里要加?强包括学习?能力在内的?各种能力的?培养,积累?起来,这些?能力就成了?一股不可战?胜的力量。?
3、建立?健全合理的?知识体系。?一个人的创?新意识可以?在短时间内?快速得到增?强,但是一?个人创新能?力的提高是?一个日积月?累、循序渐?进的过程。?创新需要基?础,一些世?界级的重大?科技成果都?是从基础研?究开始的,?目前我国高?度重视基础?研究工作,?就是因为没?有了基础研?究,超越便?没有可能,?要真正做好?基础研究工?作,为创新?做好准备,?必不可少的?一个环节是?脚踏实地地?学好知识,?掌握真才实?学,在此基?础上融会贯?通,构建健?全合理的知?识体系。
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作文十:《大学生要有创新精神》1700字
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大学生要有创新精神
在竞争日益激烈的今天,创新已成为时代发展的主题。如果没有创新精神和创新能力,我们就不会取得引以为豪的成绩,也不可能获得持续发展的动力。
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新精神是人类最高层次的精神,它是创新教育的核心。培养学生的创新精神必须着力于培养学生的创新精神能力。2l 世纪是知识经济时代,知识经济的本质就是创新,培养创新精神是时代对大学生提出的基本要求,也是大学生必备的素质。
大学生是我国发展的主要科技力量, 当今科技的迅速发展, 要求现代的大学生不仅仅要掌握书本上的理论知识, 更多需要的是实践、创新的能力。只有掌握多方面的能力, 才能在激烈的竞争中处于不败之地。对于大学生来说,提高创新精
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神和创业能力具有优越性和现实性。大学生要把创新潜能转化为现实的创造力,才能真正地实现自己的人生理想和价值。我国著名科学家钱学森在最后一次系统谈话提到大学要有创新精神。爱因斯坦也说:“没有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所组成的社会将是一个没有发展可能的不幸的社会。”这段话从反面阐明了创新精神和创新能力对社会发展的必不可少的意义。
大学生创新精神有许多自身优势。作为大学生,具有相对丰富的知识修养,理论知识水平相对较高,有利于创造性思维的培养,本身也蕴藏着创造性思维。同时当代大学生处于一个具有相当思想和理论水平的群体之中,可以相互交流,相互提高,团结在一起,群策群力,更能发挥自身优势。学校的学术氛围也为大学生的思维创新提供了一个良好的环境,技术资源的丰富,是得天独后的优势。而且,大学生正处于人生的青春年华,正是不断追求、不断求知、不断成长的黄金年代,充满着激情和斗志,有着对创新的强烈要求。
大学生提高创业能力的可行性途径。
途径一:大学课堂、大学图书馆与大学社团。创业者通过课堂学习能拥有过硬的专业知识,在创业过程中将受益无穷;大学图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书,广泛阅读能增加对创业市场的认识;大学社团活动能锻炼各种综合能力,这是创业者积累经验必不可少的实践过程。
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途径二:媒体资讯。一是纸质媒体,人才类、经济类媒体是首要选择。例如比较专业的《21世纪人才报》、《21世纪经济报道》、《经理人世界》; 二是网络 1
媒体,管理类、人才类、专业创业类网站是必要选择。例如《中国营销传播网》、《中华英才网》、《中华创业网》等。此外,从各地创业中心、创新服务中心、大学生科技园、留学生创业园、科技信息中心、知名的民营企业的网站等都可以学到创业知识。
途径三:与商界人士广泛交流。商业活动无处不在。我们可以在生活的周围,找有创业经验的亲朋好友交流。在他们那里,我们将得到最直接的创业技巧与经验,更多的时候这比看书本的收获更多。我们甚至还可以咨询与我们的创业项目有密切联系的商业团体,态度要谦逊、礼貌,这样才能得到他们的支持。
大学生应加强社会实践活动,在实践中培养大学生的创新能力。
大学生应该主动参加各种社会实践活动,适当增加实践环节,丰富实践内容。一方面要坚持实践内容和形式的多样性,以实现多侧面、多领域锻炼; 另一方面要强调实践的创新性,提高实践的层次,每一次实践不能只简单地重复过去,只有在内容和形式上都比过去有所发展,有所突破,才能有所创
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新。同时,大学生还应注意提高对每次实践活动的利用率,注重在群体实践活动中相互学习,取长补短,提高自己。
大学生在实践创新过程中需要加深专业知识的学习,也许要吸收很多非专业的知识。大学生的发展不再局限于自身的专业,而朝向多元化,特长兴趣化,社会需求化的方向发展。在实践创新中大学生可以体会到团队精神的重要性,学会自己在团队中如何担任好自己的角色,学会获取信息分析信息提取信息的能力,学会自学,自立。
创新,是知识经济的核心,创新的人才是核心中的核心,培养大学生的创新精神是知识经济发展的必然要求。
经管系
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