作文一:《小学到初中学习方法的五大变化》8300字
小学到初中学习方法的五大变化
小学到初中学习方法的五大变化篇一:从小学到初中学习方法的改变
从小学到初中,对同学们来说,知识上有跨越,从算术到代数;环境上,心理上也有跨越。初一过渡的时期,总是有同学面对新问题准备的不好,掉下队来,同时,也有些同学方法得当,后来居上。为什么会这样呢,在这里,给大家提供一些在进入初中后需要注意的问题。以备借鉴。
1.要学会制定学习计划,有计划的学习。
一进入初中,同学们会惊奇的发现,与小学老师们事事关心,面面俱到相比,初中老师管的很松,作业留的不多,或者即使很多,也不检查。上自习也没有老师看着,随便说话,也没人管。
在这样宽松的学习环境下,一是,要自觉的学习:有些同学管不住自己,放任自流,不能自觉的找课外题做,预习,复习。这样的同学多半缺乏自制力,不刻苦。长此以往,与那些能够自觉学习的同学,差距就会越来越大。等你发现差距的时候,一般就很难赶上了,因为大家都在一个水平的时候,你都不能让自己努力自觉的学习,看到差距,就更困难了。
二是,要有计划性。在学习的过程中,总会有自己学的好的部分,学的不好的部分。自己要有计划的随时查漏补缺。而且,初中难的学科较多,有计划的分配时间,避免偏科也很重要。
最好能够早点找一本中考考纲,了解将来考试的范围和难度,好对症下药,有所侧重。
2.思想上不能松懈,时时刻刻提醒自己,要刻苦努力,不要掉队。
万事开头难。相当一部分同学,进入初中后,以为考入重点中学,考入实验班,就万事大吉了。休息一段时间,然后再努力,反正中考还早着呢~这就大错特错了~中考有的是实验班的同学成绩不如普通班的。初中三年,眨眼即过,而且初一、初二、初三环环相扣,初一的知识比较简单,但如果基础打的不牢,不能开拓思维,超前学习,到了初二学习几何证明,初三学习二次函数就会感觉很吃力,尤其是到初二,初三还要学习两门新的学科——物理和化学。三门课放在
一起,很多初一数学基础不好的同学,就很难赶上了。所以,同学们从跨入中学大门开始,就要有长远的计划,步步为营,时时占得先机。
3.要摒弃小学毛躁,不安的学习心态,养成认真,踏实的学习习惯。
这个毛病在小学的学习中还不是特别凸现。原因是,小学的知识比较简单,即使你粗心大意,也只是会做,写错马虎而已。但到了初中,这就包含两层含意:
一是,似懂非懂。随着初中知识点难度的提高,同学们如果再抱着这种蜻蜓点水式的学习方式,就不可能完全消化老师所讲的题目,只知皮毛,似懂非懂。而似懂非懂不等于马虎。前者根本
上讲就是不会,不懂。(有的学生看似什么都会,就是考试不会)一旦养成这样的习惯,就很难改正,而且这样的同学还觉得自己其实很聪明,老师讲得都会,只是偶尔马虎而已。结果考试成绩总是一塌糊涂。
二是,在完全会做的情况下,做错题目。这是马虎。小学时,大家分布在各个不同的小学,班级里面优秀的同学不多,马虎一点,还是不能影响到你在班里的排名。而到了重点中学,尤其是实验班,竞争很激烈,大家都很聪明。这个时候比的就是谁更努力,更踏实,更少犯错误。这也是很多毛躁的同学在小学成绩很好,而到了初中后,成绩越来越差的原因。
4.千万不要以为多做题,题目并不是做的越多越好。
这个问题可能是大家在今后的学习中最经常犯的错误了。到了初中以后,随着知识的不断加深,很多学校为了提高成绩,都会做大量的题目。这个时候,同学们千万要记住:不能为了做题而做题。做一定量的题目当然是必须的,同学们只有通过做题目,才能将课堂上所讲的知识点消化,理解透彻。但如果,撇开知识点,只做题,到最后就是舍本逐末。更有甚者,有些同学,天天做题,从早到晚,刻苦努力,但到头来,不但不会的还是不会,会的也不会了。为什么呢,他只追求题目的数量,忽略知识点跟题目的结合,以至后来把原来熟悉的知识也忘记了。
那到底应该怎样做题目才是好的呢,或者说,做题到底真正的目的是什么,
两点:一是,要在做题目同时将题目和知识点结合,两者不断结合,达到深化知识点,锻炼技巧的目的。二是,找出自己还不会的题目,弄懂它。如果你只做自己会做的题目,那是一点收获都没有的。
5.“不会就问”不一定就是个好习惯。
不会当然要向老师同学请教,这是对的。但大家一定要明白一点:一道题目,一个技巧,只有自己亲自弄懂,独立求解,才是真的明白。向其他人请教得到的知识,我们只是得到了知识本身,但并不一定了解如何运用,下次遇到类似题目,还是很难解的出。所以,这里我鼓励大家:
面对一道难题,首先,要刻苦地独立思考,半个小时,一个小时,半天,争取自己解出来。这是最好的,最有收获的。但如果实在解不出,看不懂,再向别人请教,请教时要注意别人是怎样思考,运用技巧的,而不是仅仅关心答案。并且,一定要在听懂之后,找一道类似的题目,练习一下,熟练所学来的知识和技巧。
6.保持良好的、积极的心态。
这一点是最重要的。进入初中以后,同学们或多或少会遇到一些问题。成绩怎么努力也是停滞不前,或是与同学、老师之间有些小矛盾等等。如果处理不好,会严重影响学习成绩。有些同学甚至会因此而一蹶不振。遇到问题,首先要学会自我调节,多从积极的方面思考问题。其次,也要多跟父母,老师进行沟通,寻找解决问题的途径。有一些同学为了自尊心,逃避问题,不愿意
把问题拿出来与别人沟通。这样做并不能保护你的自尊心。要想保护自尊心,只有把问题解决了,成绩提高了,作为学生,才会真正获得认可和尊重。
让阅读成为一种习惯
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”《语文课程标准》也明确指出了课外阅读的重要性,多处强调了“阅读”和“积累”的重要地位。开展以教材为引子的阅读,读该作者的书,读该课文的原著,读同类或异类作者的书,读同类或异类文章的书。如何给孩子创设较好的读书条件,培养孩子的读书习惯。如:房间布置的有阅读的氛围、书籍购买有个计划等;孩子读书时家长要尽量保持室内安静,电视、谈话等声音要尽量少对孩子产生干扰;父母要经常在孩子的“书房”里指导孩子读书,或与孩子一起读书,耐心倾听孩子谈书中他认为有趣的内容,与孩子交流读书体会,使孩子经常体验到“书房”的温暖;经常带孩子逛书店,撰写读书笔记和心得体会。
我这里所谈的是各科学习的一般规律,不涉及具体学科。
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2012-7-18 13:57
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利
于培养自主学习能力;有利于培养创新精神和创造能力,使我们终身受益。以下介绍一些良好的学习习惯,以供同学们参考: 1.主动学习的习惯
别人不督促能主动学习,一学习就要求自己立刻进入状态,力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习,并能坚持始终。
2.及时完成规定的学习任务的习惯
要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段,根据学习内容,为每个时间段规定具体的学习任务,并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做,可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况,有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后,产生一种成功的喜悦,使自(转 载于:.hnNscy.CoM :小学到初中学习方法的五大变化)己愉快地投入到下一时间段的学习中去。
3.预习的习惯
课前预习可以提高课上学习效率,有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容,认真研读,理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习,对有关问题加以认真思考,把不懂的问题做好标记,以便课上有重点地去听、去学、去练。
4.认真听课的习惯
上课时,老师不仅用语言传递信息,还会用动作、表情传递信息,用眼神与学生交流。因此,中学生上课必须盯着老师听,跟
着老师想,调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习,是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满,精力集中;抓住重点,弄清关键;主动参与,思考分析;大胆发言,展示思维。
5.上课主动回答问题的习惯
中学生应该成为学习的主人,在课上要认真思考每一个问题,积极回答问题可以促进思考,加深理解,增强记忆,提高心里素质,促进创新意识的勃发。回答问题要主动,起立迅速,声音宏亮,表述清楚。
6.课后复习的习惯
小学到初中学习方法的五大变化篇二:小升初后学生面临五大变化
小升初后学生面临五大变化(摘选)
小学升入初中,如何让孩子迈好中学的第一步,首先面临的是学习内容的变化。在小学,学习科目少,学习任务不太重。进入中学,课程增多,学习任务加重。语文、数学、政治、外语、历史、地理、生物,一下子增加了好几门,而且难度增大,学科内容的普通常识性越来越少,反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性却越来越强,因此刚进中学的学生,既感到新鲜又感到不适应。
其次是学习方法的变化。随着学科多样和深刻化,中学生比小学生要求更有自觉性、独立性和主动性。中学的任课老师多,每
位老师教的学生多,一会儿一门课,一会儿一个老师,而且各个老师的教法不一样。他们不可能采取像打篮球那样“人盯人”的方法。中学老师比较重视启发学生获得知识的能力,强调“预习——听课——复习——作业——总结”五个环节。孩子读小学时,家长下班回家第一句话就是问孩子作业做好了吗,如果孩子回答“做好了”,家长也就放心了。这种课后只完成作业的学习方法,就不能满足中学学习的要求了。
第三个是学习心理反应的变化。小学生多数能顺利地完成老师布置的作业,对老师讲课深信不疑,而中学生一方面对老师的要求重视、信赖,另一方面他们的自信心、自主性加强了,也有了一定的评价能力,不是一味地“打收条”。
同时也要注意到孩子生理的变化。小学时,孩子身体发育一般。进中学后,绝大多数孩子身体发育日趋成熟,处在人生的第二个生长发育高峰期。他们的认识能力、兴趣、爱好,以及整个个性特征发生急剧变化。
第五个是集体关系的变化。与小学相比,中学生的集体关系及其在集体中的地位也有许多不同。在学校和班级集体里,班主任不再像小学阶段那样照顾得具体而细致,实施方法不再是“包班制”,班主任也不一定是主课老师。这样,让孩子自己料理的事情、支配的时间多了。学生干部的作用越来越明显。
帮助学生制订学习计划
十二三岁的孩子难免不贪玩,如果我们观察一下这些贪玩的同
学,就会发现在他们自己支配的时间里,所进行的活动全凭兴趣,带有很大的盲目性、随意性。
加强学习计划性的最好办法是制订学习计划。督促、指导孩子制订学习计划,帮助孩子学会给自己提出目标,并能按目标要求选择方法和途径,以便使他们在比小学艰巨、复杂的学习任务面前不是无所适从,而是比较主动。如按时完成作业方面,不管老师检查不检查,按计划做到“天天清”、“段段清”,即今日事今日毕,绝不“欠账”。在复习方面,力争牢固掌握。当他们按计划做好时,家长应予以总结表扬。还没做好时,要帮助找原因,鼓励他努力按计划去做。久而久之,按计划学习的习惯就形成了,自学的能力也就提高了。
同时要鼓励孩子树立克服困难的勇气和信心。学校里曾经有一位同学,开始学习吃力,作业和考试时错题多。后来老师建议该生专门搞了个“错题本”。家长进行监督,作业、考试卷发下后,逢有打“×”的错题,该生总是认真思考,总结错的原因,找出正确答案,把自己做错的题目更正后集结在一起,从中找出规律,弥补了知识上的缺陷。以后遇到类似的问题便迎刃而解了。该生遇到困难不是急躁慌乱,不是回避,而是迎着困难上,动脑筋,想办法克服困难。通过一学期努力,该生的错题越来越少,成绩迅速提高了。
帮助孩子“学会学习”
指导孩子学会遵循学习规律,不断总结适合自己的科学学习方
法。学好功课不能单靠拼体力、磨时间。“得法者事半功倍,不得法者事倍功半。”有一个期期都名列班上第一的优秀学生谈学习体会时说:“我的学习方法主要是?三先三后’。即先预习,后听课;先复习,后作业;先思考,后请教。”先预习,能知道每课、每单元都有哪些具体要求,重点是什么,这样心中就有数,然后带着问题去听老
师讲课。这样就能跟着老师的思路走。做作业前,先看书,把老师在课堂上讲的内容回忆一遍,弄懂了再做作业。遇到难题,先尽能力思考,再向老师请教。这样做效果很好。
还有一位同学在谈到自己如何学习时是这样说的:“善于思考,特别是在困难面前思考,是一种很好的方法。我记住了爱因斯坦的一句名言:学习知识要善于思考,思考再思考,我就是靠这个方法成为科学家的。
和孩子谈话“四不谈”、“五注意”
升入初中后,孩子不听话是父母最头疼的事,但是孩子为什么不听话,这往往是因为家长教育不当,没有把握谈话的艺术,与孩子的批评性谈话,要收到好的效果,必须把握时机,做到“四不谈”、“五注意”。
“四不谈”是指:(1)吃饭时不谈;(2)孩子在气头上,头脑不冷静不谈;(3)有外人在场不谈;(4)家长心情不好不谈。
“五注意”是指:(1)要注意经常与孩子谈话,不要等出了问题,有人告状时再谈;(2)要注意及时与孩子谈话,不要错过了
教育的时机;(3)注意分析问题要全面,不要迫使孩子接受不公平的批评;(4)批评谈话也要注意适当肯定做得好的,不要全盘否定;(5)注意谈话时态度和蔼,不要声色俱厉,也不要不痛不痒。适当的挫折教育要有,适当的打骂也不是不可以,但打骂过后还是要谈。
小学到初中学习方法的五大变化篇三:小升初后学生面临的五大变化来源
小升初后学生面临的五大变化来源
如何让孩子迈好中学的第一步,愉快地度过人生的“黄金时代”中学时代,雨花外国语学校校长邓荆培、学大教育专家欧阳植超、起航教育专家凌娟都认为:小学升入初中,首先要关注孩子将面对学习科目增多、学习方法等变化。
起点教育专家则表示,第一,孩子的能力重要,态度习惯更重要;第二,孩子的分数重要,实践更重要;第三,与孩子的交流重要,交流方式更重要;第四,孩子发展一元重要,多元智能更重要;第五,孩子的勤奋重要,方法比勤奋更重要;第六,孩子的学校重要,家庭氛围更重要;第七,孩子学会知识重要,会学习更重要;第八,家长工作重要,教育孩子更重要。
鼓励学生当干部
邓荆培认为,工作实践的锻炼使孩子性格开朗、明白事理,学会与人交往,长大更有出息,所以家长要支持孩子在学校挑点工作担子,不要因为害怕“影响孩子学习”、“容易得罪人”,而阻止
孩子当干部。鼓励孩子参加第二课堂的学习活动,这些可开拓学生视野。培养他们的动手能力,开发学生的多元智力,学到书本上学不到的东西。
小学升入初中后要迈过五道坎
学大教育专家欧阳植超说,进入初中,首先面临的是学习内容的变化。在小学,学习科目少,学习任务不太重。进入中学,课程增多,学习任务加重。语文、数学、政治、外语、历史、地理、生物,一下子增加了好几门,而且难度增大,学科内容的普通常识性越来越少,反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性却越来越强,因此刚进中学的学生,既感到新鲜又感到不适应。
其次是学习方法的变化。起航教育专家凌娟认为,随着学科多样和深刻化, 中学生比小学生要求更有自觉性、独立性和主动性。中学的任课老师多,每位老师教的学生多,一会儿一门课,一会儿一个老师,而且各个老师的教法不一样。他们不可能采取像打篮球那样“人盯人”的方法。中学老师比较重视启发学生获得知识的能力,强调“预习——听课——复习——作业——总结”五个环节。孩子读小学时,家长下班回家第一句话就是问孩子作业做好了吗,如果孩子回答“做好了”,家长也就放心了。这种课后只完成作业的学习方法,就不能满足中学学习的要求了。
第三个是学习心理反应的变化。小学生多数能顺利地完成老师布置的作业,对老师讲课深信不疑,而中学生一方面对老师的要求重视、信赖,另一方面他们的自信心、自主性加强了,也有了
一定的评价能力,不是一味地“打收条”。
凌娟还谈到了孩子生理的变化。小学时,孩子身体发育一般。进中学后,绝大多数孩子身体发育日趋成熟,处在人生的第二个生长发育高峰期。他们的认识能力、兴趣、爱好,以及整个个性特征发生急剧变化。
第五个是集体关系的变化。与小学相比,中学生的集体关系及其在集体中的地位也有许多不同。在学校和班级集体里,班主任不再像小学阶段那样照顾得具体而细致,实施方法不
再是“包班制”,班主任也不一定是主课老师。这样,让孩子自己料理的事情、支配的时间多了。学生干部的作用越来越明显。
帮助学生制订学习计划
十二三岁的孩子难免不贪玩,邓荆培介绍,如果我们观察一下这些贪玩的同学,就会发现在他们自己支配的时间里,所进行的活动全凭兴趣,带有很大的盲目性、随意性。
加强学习计划性的最好办法是制订学习计划。督促、指导孩子制订学习计划,帮助孩子学会给自己提出目标,并能按目标要求选择方法和途径,以便使他们在比小学艰巨、复杂的学习任务面前不是无所适从,而是比较主动。如按时完成作业方面,不管老师检查不检查,按计划做到“天天清”、“段段清”,即今日事今日毕,绝不“欠账”。在复习方面,力争牢固掌握。当他们按计划做好时,家长应予以总结表扬。还没做好时,要帮助找原因,鼓励他努力按计划去做。久而久之,按计划学习的习惯就形成了,自
学的能力也就提高了。
同时要鼓励孩子树立克服困难的勇气和信心。邓荆培说,学校里曾经有一位同学,开始学习吃力,作业和考试时错题多。后来老师建议该生专门搞了个“错题本”。家长进行监督,作业、考试卷发下后,逢有打“×”的错题,该生总是认真思考,总结错的原因,找出正确答案,把自己做错的题目更正后集结在一起,从中找出规律,弥补了知识上的缺陷。以后遇到类似的问题便迎刃而解了。该生遇到困难不是急躁慌乱,不是回避,而是迎着困难上,动脑筋,想办法克服困难。通过一学期努力,该生的错题越来越少,成绩迅速提高了。
帮助孩子“学会学习”
指导孩子学会遵循学习规律,不断总结适合自己的科学学习方法。学好功课不能单靠拼体力、磨时间。“得法者事半功倍,不得法者事倍功半。”邓荆培举例,有一个期期都名列班上第一的优秀学生谈学习体会时说:“我的学习方法主要是‘三先三后’。即先预习,后听课;先复习,后作业;先思考,后请教。”先预习,能知道每课、每单元都有哪些具体要求,重点是什么,这样心中就有数,然后带着问题去听老师讲课。这样就能跟着老师的思路走。做作业前,先看书,把老师在课堂上讲的内容回忆一遍,弄懂了再做作业。遇到难题,先尽能力思考,再向老师请教。这样做效果很好。
还有一位同学在谈到自己如何学习时是这样说的:“善于思考,
特别是在困难面前思考,是一种很好的方法。我记住了爱因斯坦的一句名言:学习知识要善于思考,思考再思考,我就是靠这个方法成为科学家的。有位数学老师问同学们从1到100的数字相加的答案,有的同学将100个数字依次相加,有的同学则将首数和尾数相加再乘以50,迅速得出5050的正确答案,这就是讲了方法,动了脑筋。”
和孩子谈话“四不谈”、“五注意”
邓荆培说,孩子不听话是父母最头疼的事,但是孩子为什么不听话,这往往是因为家长教育不当,没有把握谈话的艺术,与孩子的批评性谈话,要收到好的效果,必须把握时机,做到“四不谈”、“五注意”。
“四不谈”是指:(1)吃饭时不谈;(2)孩子在气头上,头脑不冷静不谈;(3)有外人在场不谈;(4)家长心情不好不谈。
“五注意”是指:(1)要注意经常与孩子谈话,不要等出了问题,有人告状时再谈;( 2)要注意及时与孩子谈话,不要错过了教育的时机;(3)注意分析问题要全面,不要迫使孩子接受不公平的批评;(4)批评谈话也要注意适当肯定做得好的,不要全盘否定;(5)注意谈话时态度和蔼,不要声色俱厉,也不要不痛不痒。适当的挫折教育要有,适当的打骂也不是不可以,但打骂过后还是要谈。
作文二:《小学到初中学习方法的五大变化》1100字
小学到初中学习方法的五大变化
话题:初中 小学 教育学习
“原先在小学成绩很好,可一上初中成绩就出现滑坡,这该如何是好?”在找初一学生家长“取经”的时候,不少小学六年级的家长常常会听到这样的抱怨。教育专家指出,孩子升入初中,将面临着诸如环境、学习方法和学习科目设置的不同,家长应针对小学和初中几个方面的不同做好调整,让孩子提前适应初中的生活。学习方法:从传授性到理解性提前改变:多提问、多思考、多总结进入初中以后,学生的学习由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系,并更加突出能力要求。因此就要求学生在学习方法上相应做出调整。研究小升初工作多年的专家表示:“小学生的学习主要是眼看、手写、记住,而到了初中,要求学生对知识充分理解,并学会用思维去分析这些知识点。”据了解,由于小学本身知识量少且时间充裕,所以小学老师的教学进度较慢,讲解也更详细具体。但初中科目增多,每个老师的讲课时间都是规定好的,老师必然要改变授课方式。因此,建议家长从现在开始就要培养孩子多提问、多思考、多
总结的学习习惯。学习要求:从指令性到计划性提前改变:学会预习,提高学习主动性从小学升入初中,对学生的学习要求也有很大的不同。小学阶段的学习主要依赖老师的安排,学生只要完成写字、造句、背课文这些老师下达的简单“学习指令”就行。但初中则要求学生自觉主动并且有计划地学习。一般的学生只是单纯完成学校和老师交给的作业就觉得完成了学习任务,而优秀的学生基本上都有预习课本的学习习惯。从小学升入初中要求学生的学习态度实现从“要我学”到“我要学”的转变。学习行为:从随意性到目标性提前改变:培养孩子做一周学习安排进入初中以后,由于学习内容和学科的变化,原先的学习方法和习惯要随之改变。原本可能通过短计划就能实现的学习任务和目标,到了初中之后则要求学生有一个“长安排”的计划,才能实现。同时建议家长,现在就开始培养孩子制订一周学习计划和安排一周学习任务的习惯。学习内容不同:从单纯性到多样化。提前改变:别偏科,多看看基础科学。小学和初中面临的任务和学科学习的内容差异很大。总体来看,小学的课堂教学容量小,作业量小,注重基础知识的学习和巩固,主要是语文、数学和英语三大学科的学习。到了初中,多出了物理、化学、生物、历史、地理等几大学科,而且知识系统性比较强,需要孩子课后花时间去消化,不然很容易导致成绩下降。建议家长,小学阶段的学生如果偏科现象过于严重,现在就应开始纠正
孩子的偏科习惯,让孩子在课余时间多看看与基础科学相关
的书籍,涉猎这方面的知识。家长甚至可以让孩子多翻翻十
万个为什么之类的指导读物。
作文三:《初中到高中的学习变化》11600字
高中是面临人生的又一个新考验,不管是孩子主观方面,还是客观环境和承担的学习任务,较之初中阶段学习有大幅度的变化,能适应的则前进,否则可能掉队,家长要了解孩子到了高中阶段身心发展可能出现的新特点,帮助孩子过好初、高中衔接关。
高中生身心发展的特点
中学生心理发展一般特征可概括为“四性”、“四高峰”。“四性”即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性。敏感性是指对人、对事具有较强的敏感性,思想活跃,易接受新事物、新信息。社会性是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣,对很多事物都有自己独立的见解。动荡性是指情绪容易激动对事既积极热情,又焦虑不安。闭锁性是指开始有了自己的“小秘密”,不再轻易地表露自己的内心世界,有些内敛。“四高峰”即生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。生理变化高峰是指学生生理发育迅速变化,性发育成熟。智力发展高峰是指此时的孩子的智力发展、记忆力、判断力和动作反应力及速度都已达到人体的最高水平。如果以100作为智力发展的最高水平,初中到高中,记忆力从95逐渐达到100,判断力从80达到100,动作及反应速度从90达到100。社会需求高峰是指孩子对爱情的向往等精神方面的需求以及衣、食、住、行等物质方面的需求都有所上升。创造高峰是指这个阶段是孩子一生中最具有活力和创造性的时期。孩子会有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望,其独立思考能力大大提高,不轻易相信别人的意见,常持分析和批判态度,很反感家长把他们看成小孩子,甚至会产生逆反心理。高中阶段孩子的自尊心特别强烈,最怕别人看不起自己,他们力图在各个领域有较出色的表现,想争取在集体中赢得适当的地位,得到好评和重视。
高中学科的特点
一、是知识量大。高中三年开设的十几门学科虽和初中差不多,但每一门学科的知识量比初中要增加若干。如数学要学习立体几何、解析几何等。高中是学生求学阶段获取大量基础知识的重要阶段,每一学期所学内容的容量都很大。二是难度大。表现在初中和高中知识上有些跨度,这一跨度不可能细嚼慢咽,对把握知识带来一定困难,而且高中所学知识的抽象概括性比初中高得多。三是学习进度快。如果跟不上进度,往往出现“消化不良”或“负债”现象。四是综合性强。要解决一个问题,往往需要综合应用各科知识。五是系统性强。六是能力要求高。如观察能力、表达能力等,特别是分析综合能力、抽象思维能力、自学能力大为重要。七是理解要求高。要理解概念、法则的本质,形成某种理念、方法,才能把知识学到手。
高中教学对学生的学习较为放手,不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做,而是要求学生能独立完成各个环节的任务,如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立
作业、单元小结、考后分析等,孩子的自理能力、学习能力很重要,孩子应寻找适合自己学习的方式方法。如果不了解这些,还是用初中老一套办法远远不够,学习成绩也会下降的。家长要指导孩子变被动学为主动学,变死记为活用,孩子能举一反三,触类旁通,学以致用。
对家长的几点建议
一是优化孩子成长的环境。孩子三分之二时间在家里生活,学校教育需要家庭教育的支持与补充。为孩子创造一个有利于健康成长的家庭环境,家庭中具有民主和谐的气氛,积极进取的精神,保证孩子有宁静的学习环境。二是指导孩子科学安排时间,开学前制订两张表。一张是一天的学习生活作息时间表。从早到晚,从起床到睡觉,将学习时间、休息时间安排得井井有条,另一张是一周学习计划表。正常的学习和单元学习,查漏补缺合理安排,课内学习和共同完成与知识面的拓宽和发展合理安排,这两张表的制定,可促使孩子克服忙乱现象,有条不紊地学习、活动、休息,有利于提高孩子学习效率和身心健康的发展。三是放下架子,与子女做朋友。父母不要以长辈高居,不独断,不以孩子气来教育孩子,与孩子有平等之心,设法与孩子做朋友相互沟通,开展谈心活动,不定期召开家庭民主生活会,做到四个一,即倒一杯水,泡一杯茶,与孩子聊一聊,在轻松愉悦之中做一次倾心交谈,沟通情感与思想。四是家长要会展现爱之情感。家长不要吝啬爱子女的语言,不要深藏爱子女的情感,要善于言表,要适时用语言表达爱意,让他们能体会到爱。孩子是夸好的,孩子做了好事,取得了好
成绩要及时表扬、激励,少用或不用命令式,常用一起商讨的口气形成共识,孩子遇到困难,家长要全身心帮助,这最能取得孩子的信任,能达到心与心真诚地交流。一旦孩子做错了事,要帮助分析危害找原因,让他心服口服。五是改进育儿方法,多请教教育书籍。现在的时代是信息时代,社会是开放的社会,孩子吸收了时代的活水,新鲜的知识,接受的信息多而广,他们有时会指点江山,激扬文字,对周围的事评头论足,家长应“小心”自己的“霸主”地位,在工作繁忙之余能抽时间读些心理学、教育学等书籍,加强自己的修养,跟上时代的步伐和孩子的思想,以便帮助孩子。
高中学习有“诀窍”
即使是中考英语得了满分,高一第一次单元考也可能不及格;即使是初中物理学科的佼佼者,高一物理也可能学不好。由于初高中在学习内容及对学生要求等方面有诸多不同,不少人把高一称为衔接的门槛。但只要掌握了科学的方法,这道坎并不难跨越。8月7日,一场名为“初中升高中学习方法转变”的公益讲座在福州一中举行,五位名师为上千名即将迈入高中校园的学生面授机宜。本报记者现将五门学科的学习衔接要点归纳如下,以飨读者。
语文:每天保证半小时阅读
变化:高中语文与初中阶段相比有较大的跳跃,强调学生自主阅读和自主写作,变“要我读,要我写”为“我要读,我要写”。因此,学习高中语文,一要善于“发现”,二要善于“表达”。
方法:要留意体察自然、社会和人生,关注文化生活,获得许多发现,积累到丰富的写作素材。在阅读优秀作品时,也要学会发现:品味语言,感受作品思想、艺术的魅力;领悟其丰富的内涵,思考人生价值和时代精神;提出自己的新看法。对自己的新发现,要学会不断追问,懂得联想和想象。对语文基础知识进行系统的梳理对高中生来说十分必要,从字音、字形、词语、标点到句法、修辞等方面进行整理,搜集文学常识、写作知识等内容,构建起自己的语文知识框架体系。
学习文言文最有效的方法是“积累”和“转化”。积累最好的办法就是背诵,把若干重要的文言篇章熟记于心,文言的实词意义、虚词应用、各种句式的变化其实就已经包含其中了。转化是指把课内学到的知识转变为能力,在阅读背诵的基础上掌握文言文的学习规律和方法,从而能够自己阅读比较浅显的陌生文言文。
此外,要学好语文,光读课本是远远不够的,还应把课外阅读纳入语文学习的计划当中。高一正是广泛涉猎课外书籍的好时机,每天至少用半个小时阅读课外书。
数学:耐心+恒心+毅力
变化:高中数学在知识的深度、能力的要求上都比初中有了质的飞跃,内容难度大、抽象,对分析能力的要求高。所以进入高中后,成绩有所下降是正常的,大可不必为没拿到高分而烦恼。当然,态度决定一切,既有耐心,又有恒心和毅力,相信是能够把高中数学学好的。
方法:学会听课在高中数学学习中至关重要,上课听老师分析问题时,应注意思路、方法,掌握了原理,一节课就有收获了。记笔记可以提高听课的效率,但不能因此影响听课,遇到不懂的地方,要及时跳过去。如果发现听课吃力,则要做好课前的预习工作。学数学的本质是学解题,要学会多问几个为什么。通过反复思考,理解后的知识才能真正成为自己的东西。在理科的学习中,树立自学的意识非常必要。此外,多做练习对学好数学有很大帮助,但是应该强调“适当”,而不是多多益善,搞题海战术。
英语:语法和词汇是两大要素
变化:进入高中后,英语教材的内容增多,跨度大,不像初中一节课就可以把知识点反复操练到完全掌握,所以更要注意自学,温故而知新。高中英语非常侧重培养阅读能力,需要把所学知识灵活运用到对语言、文章的理解之中。这除了一定的练习之外,还需要大量的自主阅读。
方法:高一,重在培养兴趣,树立信心,锻炼听说能力,掌握几个重要的语法点,掌握基本的阅读方法,培养起良好的学习习惯。高二,坚持听说联系,着重扩大单词量和阅
读量,提高语言的综合运用能力。高三,提高语言知识的准确性和综合性,通过适当的训练提高解题技巧和应试能力。此外,语法和词汇是学习英语的两大要素。“语法万能唯一论”和“语法无用论”都不可取,语法应坚持结合语境中体会学习。对于词汇的学习应坚持词不离句、句不离文的原则,在阅读中主动记忆。在初记单词时,鼓励结合拼读规则,达到“读其音,知其形”的境界。另外,要重视听说能力的夯实锻炼,通过背诵经典课文,主动参与类似英语角的活动等途径来实现。
物理:培养良好的学习习惯
变化:物理是高考理综考查的科目之一,理综总分300分,物理就占了120分。根据往年高考成绩,物理科得分不太理想。今年初三毕业生是参加过课改的,而高中物理末参加课改,这样就使原本所具有的初高中物理衔接的难度增大,和其他科目相比,学物理要投入更多精力。
方法:良好的学习习惯是获得好的学习效果的关键,可这一点却常常被忽视。高中的物理问题中,大部分要求画图,有些内容对图的精确度要求高(如几何光学),规范作图书写是必须做到的。高中物理的知识结构是按力学、电学、热学、光学及原子物理的顺序展开。暑假中,建议对初中物理中有关的章节进行重点复习,如九年级物理第十一章运动和力、第十二章力和机械、第十四章机械能。而且高中物理以定量计算居多,初中物理则以定性了解居多,因此在复习时尤其要关注相关的计算题。此外,物理是高中学科中比较难学的一门,培养兴趣非常重要,同学们可以有计划地观看有关的科普类电视节目和书籍,增加对物理的兴趣。
化学:记忆理解两者兼顾
变化:化学是理科中的文科,化学学习过程既要进行理科的逻辑推理,又要有文科的知识记忆和积累。同时,化学也是一门实验学科,要学好化学,就要做好实验,而且更要注意锻炼自己的独立思考和解决问题的能力。
方法:从高一到高三,化学知识由浅入深呈螺旋式上升,须细水长流、夯实基础,临时抱佛脚绝对行不通。化学知识虽然琐碎、繁杂,但有一定规律可循,只要善于并勤于对知识进行梳理、比较和归纳,就可以使化学知识系统化、条理化。这是高一就必须开始做的积累工作,记下课堂上老师讲的但书上没有的内容,每一次学习的感悟,自己平时容易错的问题,到总复习的时候就有了属于自己的“教材”,这是钱都买不到的宝贝。另外,做化学实验前要做到心中有数,实验时要“手到、眼到、心到”,实验完成后要认真分析实验数据、实验误差,进行实验评价。
下面是余秋雨经典励志语录,欢迎阅读。
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关于年龄
1.一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的,可惜在那个至关重要的时代,青年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗,而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的印记。结果,脸颊上还没有皱纹的他们,却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。
2.我不赞成太多地歌颂青年,而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。陷阱一生都会遇到,但青年时代的陷阱最多、最大、最险。
3.历史上也有一些深刻的哲人,以歌颂青年来弘扬社会的生命力。但这里显然横亘着一种二律背反:越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付,但他们恰恰因为年轻,无法与真正的坚持相斡旋。
4.青年时代的正常状态是什么,我想一切还是从真诚的谦虚开始。青年人应该懂得,在我们出生之前,这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年,我们什么也不懂,能够站正脚下的一角建设一点什么,已是万幸。
5.中年是对青年的延伸,又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异,而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。
6.中年人的当家体验是最后一次精神断奶。你突然感觉到终于摆脱了父母、兄长、老师的某种依赖,而这种依赖在青年时代总是依稀犹在的;对于领导和组织,似乎更贴近了,却又显示出自己的独立存在,你成了社会结构网络中不可缺少的一个点;因此你在热闹中品尝了有生以来真正的孤立无援,空前的脆弱和空前的强大集于一身。
7.中年人一旦有了当家体验,就会明白教科书式的人生教条十分可笑。当家管着这么一个大摊子,每个角落每时每刻都在涌现着新问题,除了敏锐而又细致地体察实际情况,实事求是地解开每一个症结,简直没有高谈阔论、把玩概念的余地。这时人生变得很空灵,除了隐隐然几条人生大原则,再也记不得更多的条令。
8.中年人的坚守,已从观点上升到人格,而人格难以言表,他们变得似乎已经没有顶在脑门上的观点。他们知道,只要坚守着自身的人格原则,很多看似对立的观点都可相容相依,一一点化成合理的存在。于是,在中年人眼前,大批的对峙消解了,早年的对手找不到了,昨天的敌人也没有太多仇恨了,更多的是把老老少少各色人等照顾在自己身边。请不要小看这“照顾”二字,中年人的魅力至少有一半与此相关。
9.中年人最可怕的是失去方寸。这比青年人和老年人的失态有更大的危害。中年人失去方寸的主要特征是忘记自己的年龄。一会儿要别人像对待青年那样关爱自己,一会儿又要别人像对待老人那样尊敬自己,他永远活在中年之外的两端,偏偏不肯在自己的年龄里落脚。
10、某个时期,某个社会,即使所有的青年人和老年人都中魔一般荒唐了,只要中年人不荒唐,事情就坏不到哪里去。最怕的是中年人的荒唐,而中年人最大的荒唐,就是忘记了自己是中年。
11、中年太实际、太繁忙,在整体上算不得诗,想来难理解;青年时代常常被诗化,但青年时代的诗太多激情而缺少意境,按我的标准,缺少意境就算不得好诗。
12、一般情况下,老年岁月总是比较悠闲,总是能够没有功利而重新面对自然,总是漫步在回忆的原野,而这一切,都是诗和文学的特质所在。老年人可能不会写诗或已经不再写诗,但他们却以诗的方式生存着。看街市忙碌,看后辈来去,看庭花凋零,看春草又绿,而思绪则时断时续,时喜时悲,时真时幻。 13、老人的年龄也有积极的缓释功能,为中青年的社会减轻负担。不负责任的中青年用不正当的宠溺败坏了老人的年龄,但老人中毕竟还有冷静的智者,默默固守着年岁给予的淡然的尊严。
14、只有到了老年,沉重的人生使命已经卸除,生活的甘苦也已了然,万丈红尘已移到远处,宁静下来了的周际环境和逐渐放慢了的生命节奏构成了一种总结性、归纳性的轻微和声,诗的意境出现了。
15、中青年的世界再强悍,也经常需要一些苍老的手来救助。平时不容易见到,一旦有事则及时伸出,救助过后又立即消失,神龙见首不见尾。这是一种早已退出社会主体的隐性文化和柔性文化,隐柔中沉积着岁月的硬度,能使后人一时启悟,如与天人对晤。老年的魅力,理应在这样的高位上偶尔显露。不要驱使,不要强求,不要哄抬,只让它们成为人生的写意笔墨,似淡似浓,似有似无。
关于人生
1.我们对这个世界,知道得还实在太少。无数的未知包围着我们,才使人生保留迸发的乐趣。当哪一天,世界上的一切都能明确解释了,这个世界也就变得十分无聊。人生,就会成为一种简单的轨迹,一种沉闷的重复。
2.人有多种活法,活着的文明等级也不相同,住在五层楼上的人完全不必去批评三层楼的低下,何况你是否在五层楼还缺少科学论证。
3.人生的道路也就是从出生地出发,越走越远。一出生便是自己,由此开始的人生就是要让自己与种种异己的一切打交道。打交道的结果可能丧失自己,也可能在一个更高的层面上把自己找回。
4.不管你今后如何重要,总会有一天从热闹中逃亡,孤舟单骑,只想与高山流水对晤。走得远了,也许会遇到一个人,像樵夫,像路人,出现在你与高山流水之间,短短几句话,使你大惊失色,引为终生莫逆。但是,天道容不下如此至善至美,你注定会失去他,同时也就失去了你的大半生命。
5.人生的过程虽然会受到社会和时代的很大影响,但贯穿首尾的基本线索总离不开自己的个体生命。个体生命的完整性、连贯性会构成一种巨大的力量,使人生的任何一个小点都指点着整体价值。
6.如果有一天,我们突然发现,投身再大的事业也不如把自己的人生当做一个事业,聆听再好的故事也不如把自己的人生当做一个故事,我们一定会动手动笔,做一点有意思的事情。
7.杰出之所以杰出,是因为罕见,我们把自己连接于罕见,岂不冒险?既然大家都很普通,那么就不要鄙视世俗岁月、庸常岁序。不孤注一掷,不赌咒发誓,不祈求奇迹,不想入非非,只是平缓而负责地一天天走下去,走在记忆和向往的双向路途上,这样,平常中也就出现了滋味,出现了境界。
8.就人生而言,应平衡于山、水之间。水边给人喜悦,山地给人安慰。水边让我们感知世界无常,山地让我们领悟天地恒昌。水边让我们享受脱离长辈怀抱的远行刺激,山地让我们体验回归祖先居所的悠悠厚味。
9.第一根白发人人都会遇到,谁也无法讳避,因此这个悲剧似小实大,简直是天网恢恢,疏而不漏,而决斗、毒药和暗杀只是偶发性事件,这种偶发性事件能快速置人于死地,但第一根白发却把生命的起点和终点连成了一条绵长的逻辑线,人生的任何一段都与它相连。
10、谁也不要躲避和掩盖一些最质朴、最自然的人生课题如年龄问题。再高的职位,再多的财富,再大灾难,比之于韶华流逝、岁月沧桑、长幼对视、生死交错,都成了皮相。北雁长鸣,年迈的帝王和年迈的乞丐一起都听到了;寒山扫墓,长辈的泪滴和晚辈的泪滴却有不同的重量。
11、人格尊严的表现不仅仅是强硬。强硬只是人格的外层警卫。到了内层,人格的天地是清风明月,柔枝涟漪,细步款款,浅笑连连。
12、黄山谷说过:“人胸中久不用古今浇灌,则尘俗生其间,照镜觉面目可憎,对人亦语言无味。”这就是平庸的写照。如此好事,如果等到成年后再来匆匆弥补就有点可惜了,最好在青年时就进入。早一天,就多一份人生的精彩;迟一天,就多一天平庸的困扰。
13、再高的职位,再多的财富,再大灾难,比之于韶华流逝、岁月沧桑、长幼对视、生死交错,都成了皮相。北雁长鸣,年迈的帝王和年迈的乞丐一起都听到了;寒山扫墓,长辈的泪滴和晚辈的泪滴却有不同的重量。
14、人生不要光做加法。在人际交往上,经常减肥、排毒,才会轻轻松松地走以后的路。
15、几乎每一个改革探索者都遇到过嫉妒的侵扰,更不要说其中的成功者了。人们很容易对高出自己视线的一切存在投去不信任,在别人快速成功的背后寻找投机取巧的秘密。
关于文化
1.真正的文化精英是存在的,而且对国家社会非常重要。但是这些年来,由于伪精英的架势实在是太让人恶心了,结果连真的精英的名声也败坏了。真精英总是着眼于责任,伪精英总是忙着装扮;真精英总是努力地与民众沟通,伪精英总是努力地与民众划分,这就是最根本的区别。
2.凡是文化程度不高的群落,总是会对自己不懂的文化话语心存敬畏,正是这种敬畏心理被一些投机文人利用了。
3.在文化上,无效必然导致无聊,无聊又必然引来无耻。但是,即使到了这种“三无”的低谷,也不必过于沮丧。因为只有低谷,才能构成对新高峰的向往。
4.当今天下百业,文化最大。当今天下百行,文化届最小。那么,岂能再让一个日渐干涸的小池塘,担任江河湖海的形象代表?
5.古代绘画中无论是萧瑟的荒江、丛山中的苦旅,还是春光中的飞鸟、危崖上的雏鹰,只要是传世佳品,都会包藏着深厚的人生意识。贝多芬的交响曲,都是人生交响曲。
6.善良,这是一个最单纯的词汇,又是一个最复杂的词汇。它浅显到人人都能领会,又深奥到无人能够定义。它与人终生相伴,但人们却很少琢磨它、追问它。
7.社会理性使命已悄悄抽绎,秀丽山水间散落着才子、隐士,埋藏着身前的孤傲和身后的空名。天大的才华和郁愤,最后都化作供后人游玩的景点。
8.阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。
9.为什么那么多中国民众突然对韩国的电视剧,对超女表现出那么单纯的投入,很重要的原因是,韩国艺术家不知道中国评论家,而超女根本不在乎评论家的存在。
10、一切美丽都是和谐的,因此总是浑然天成,典雅含蓄。反之,一切丑陋都是狞厉的,因此总是耀武扬威,嚣张霸道。如果没有审美公德的佑护,美永远战胜不了丑。
11、什么季节观什么景,什么时令赏什么花,这才完整和自然。如果故意地大颠大倒,就会把两头的况味都损害了。“暖冬”和“寒春”都不是正常的天象。
12、文明的人类总是热衷于考古,就是想把压缩在泥土里的历史扒剔出来,舒展开来,窥探自己先辈的种种真相。那么,考古也就是回乡,也就是探家。探视地面上的家乡往往会有岁月的唏嘘、难言的失落,使无数游子欲往而退;探视地底下的家乡就没有那么多心理障碍了,整个儿洋溢着历史的诗情、想像的愉悦。
13、我们的历史太长、权谋太深、兵法太多、黑箱太大、内幕太厚、口舌太贪、眼光太杂、预计太险,因此,对一切都“构思过度”。
14、中华文化的三大优点:一、不喜远征。中国人不会举一国之力去攻打远方之国。二、不喜极端。儒家讲究“中庸之道”,会努力寻找一个中间点,规避极端三、不喜无序。中国一直处于集权统治的状态中,习惯所有的事务都在管理之中,中国失控的时候是很少见的。
关于爱情
很多女孩子觉得责任感不太重要,男人没有责任感反而给了女方一种权利。其实对男人来说,还有什么比没有责任感可怕地呢?与没有责任感的男人谈恋爱,就像与朝雾和晚霞厮磨,再美好也没有着落。
爱情非常珍贵,不仅值得用斗争来保卫,而且即使付出生命的代价也值得。
其实,未经艰苦寻找的草率结合,对她也是不尊重。她和你一样,都有寻求深刻爱情的权利。
每一男女都处在自转之中,当一个男人最散发魅力的一面转向了一位女人,而这女人最美好的一面也刚好朝向了这个男人,那么爱情就挡也挡不住了。当然不是每个人都如此幸运,自转的方向和速度,相对于那个有可能出现或已经错过的异性,总要有偏差,所以老有人找不到自己的爱情。
2、能够慢慢培养的不是爱情,而是习惯。能够随着时间得到的,不是感情而是感动。所以爱是一瞬间的礼物,有就有,没有就没有。但反过来说,爱和婚姻实际并不是一回事情,并不是所有的爱情都要结婚的,也不是所有婚姻都有爱情的。
6、爱情里,总有一个主角和一个配角,累的永远是主角,伤的永远是配角;有时,爱也是种伤害:残忍的人,选择伤害别人,善良的人,选择伤害自己;人生就是一种承受,需要学会支撑。支撑事业,支撑家庭,甚至支撑起整个社会,有支撑就一定会有承受,支撑起多少重量,就要承受多大压力。
7、假如你想要一件东西,就放它走。它若能回来找你,就永远属于你;它若不回来,那根本就不是你的。爱情也是如此。
8、为什么把择定终身的职责,交付给半懂不懂的年岁;为什么把成熟的眼光,延误地出现在早已收获过的荒原?
9、说了那么多旳——“如若你不在,我等待你归来。”也比不过你一句——“我不会等,我去找你!”
关于友情
1.常听人说,人世间最纯净的友情只存在于孩童时代。这是一句极其悲凉的话,居然有那么多人赞成,人生之孤独和艰难,可想而知。我并不赞成这句话。孩童时代的友情只是愉快的嘻戏,成年人靠着回忆追加给它的东西很不真实。友情的真正意义产生于成年之后,它不可能在尚未获得意义之时便抵达最佳状态。
2.很多人都是在某次友情感受的突变中,猛然发现自己长大的。仿佛是哪一天的中午或傍晚,一位要好同学遇到的困难使你感到了一种不可推卸的责任,你放慢脚步忧思起来,开始懂得人生的重量。就在这一刻,你突然长大。
3.在人生的诸多荒诞中,首当其冲的便是友情的错位。友情的错位,来源于我们自身的混乱。
4.置身于同一个职业难道是友情的基础?当然不是。如果偶尔有之,也不能本末倒置。情感岂能依附于事功,友谊岂能从属于谋生,朋友岂能局限于同僚。
5.在家靠父母,出外靠朋友。这种说法既表明了朋友的重要,又表明了朋友的价值在于被依靠。但是,没有可靠的实用价值能不能成为朋友?一切帮助过你的人是不是都能算作朋友?
6.患难见知己,烈火炼真金。这又对友情提出了一种要求,盼望它在危难之际及时出现。能够出现当然很好,但友情不是应急的储备,朋友更不应该被故意地考验。
7.真正的友情不依靠什么。不依靠事业、祸福和身份,不依靠经历、方位和处境,它在本性上拒绝功利,拒绝归属,拒绝契约,它是独立人格之间的互相呼应和确认。它使人们独而不孤,互相解读自己存在的意义。因此所谓朋友也只不过是互相使对方活得更加自在的那些人。
8.真正的友情都应该具有“无所求” 的性质,一旦有所求,“求”也就成了目的,友情却转化为一种外在的装点。我认为,世间的友情至少有一半是被有所求败坏的,即便所求的内容乍一看并不是坏东西;让友情分担忧愁,让友情推进工作??,友情成了忙忙碌碌的工具,那它自身又是什么呢?应该为友情卸除重担,也让朋友们轻松起来。朋友就是朋友,除此之外,无所求。
9.无所求的朋友最难得,不妨闭眼一试,把有所求的朋友一一删去,最后还剩几个?
10.真正的友情因为不企求什么不依靠什么,总是既纯净又脆弱。世间的一切孤独者也都遭遇过友情,只是不知鉴别和维护,一一破碎了。
11.“君子之交谈如水”,这种高明的说法包藏着一种机智的无奈,可惜后来一直被并无机智、只剩无奈的人群所套用。怕一切许诺无法兑现,于是不作许诺;怕一切欢晤无法延续,于是不作欢晤,只把微笑点头维系于影影绰绰之间。有人还曾经借用神秘的东方美学来支持这种态度:只可意会,不可言传;不着一字,尽得风流;羚羊挂角,无迹可寻??这样一来,友情也就成了一种水墨写意,若有若无。但是,事情到了这个地步,友情和相识还有什么区别?
12.强者捆扎友情,雅者淡化友情,俗者粘贴友情,都是为了防范友情的破碎,但看来看去,没有一个是好办法。原因可能在于,这些办法都过分依赖技术性手段,而技术性手段一旦进入感情领域,总没有好结果。
13.万不能把防范友情的破碎当成一个目的。该破碎的让它破碎,毫不足惜;虽然没有破碎却发现与自己生命的高贵内质有严重羝牾,也要做破碎化处理。罗丹说,什么是雕塑?那
就是在石料上去掉那些不要的东西。我们自身的雕塑,也要用力凿掉那些异己的、却以朋友名义贴附着的杂质。不凿掉,就没有一个像模像样的自己。
14.该破碎的友情常被我们捆扎、粘合着,而不该破碎的友情却又常常被我们捏碎了。两种情况都是悲剧,但不该破碎的友情是那么珍贵,它居然被我们亲手捏碎,这对人类良知的打击几乎是致命的。
15.其实,世上哪有两片完全相同的树叶,即便这两片树叶贴得很紧?本有差异却没有差异准备,都把差异当作了背叛,夸张其词地要求对方纠正。这是一种双方的委屈,友情的回忆又使这种委屈增加了重量。负荷着这样的重量不可能再来纠正自己,双方都怒气冲天地走上了不归路。凡是重友情、讲正气的人都会产生这种怒气,而只有小人才是不会愤怒的一群,因此正人君子们一旦落入这种心理陷阱往往很难跳得出来。高贵的灵魂吞咽着说不出口的细小原因在陷阱里挣扎。
16.友情好像是一台魔力无边的红外线探测仪,能把一切隐藏的角落照个明明白白。不明不白也不要紧,理解就是一切,朋友总能理解,不理解还算朋友?但是,当误会无可避免地终于产生时,原先的不明不白全都成了疑点,这对被疑的一方而言无异是冤案加身;申诉无门,他的表现一定异常,异常的表现只能引起更大的怀疑,互相的友情立即变得难于收拾。
17.友情本是超越障碍的翅膀,但它自身也会背负障碍的沉重,因此,它在轻松人类的时候也在轻松自己,净化人类的时候也在净化自己。其结果应该是两相完满:当人类在最深刻地享受友情时,友情本身也获得最充分的实现。
18.现在,即便我们拥有不少友情,它也还是残缺的,原因在于我们自身还残缺。世界理应给我们更多的爱,我们理应给世界更多的爱,这在青年时代是一种小心翼翼的企盼,到了生命的秋季,仍然是一种小心翼翼的企盼。但是,秋季毕竟是秋季,生命已承受霜降,企盼已洒上寒露,友情的渴望灿如枫叶,却也已开始飘落。
作文四:《小学步入初中的变化》700字
小学步入初中的变化:
从小学到初中,对孩子来说,知识上有跨越,心理上更有跨越。我经常给家长讲,孩子的小学时期是养成的教育,是习惯培养的最佳时期;初中的孩子,学习心态决定一切,不管小学时期成绩如何的好,初中阶段心态的不稳定将直接导致求学之路的失败。尤其在初一这个过渡的时期,原来学习好的心态不好败下阵来,成绩不好心态很好成为后起之秀,为什么会这样呢?在这里,我们给大家提供一些在进入初中后需要注意的问题。以备借鉴。
1.要学会制定学习计划,有计划地学习。
一进入初中,同学们都会惊奇地发现,与小学老师们事事关心,面面俱到相比,初中老师管得很松,作业留得不多,或者即使很多,也不检查。上自习也没有老师看着,随便说话,也没人管(这一点,应该引起家长足够的重视,这一点足以警示你的孩子小学成绩很好,初中成绩直线下滑的主要原因,从小培养孩子自主学习的心态尤为重要,尤其学历不太高的孩子家长,孩子小学时期你陪读陪写陪练,进入中学会搞得你措手不及)
在这样宽松的学习环境下,
(一),应该培养孩子自觉地学习,有些孩子管不住自己,放任自流,不能自觉地预习,复习,这样的学生多半缺乏自制力,不刻苦。长此以往,与那些能够自觉学习的同学,差距就会越来越大。等家长发现孩子差距的时候,一般就很难赶上了,因为大家都在一个水平的时候,孩子都不能让自己努力自觉的学习,当出现了差距,孩子的畏难情绪就会变成隐形的,只说不做,这样的心态,表面看很努力,实际不出效果,请普通家教只辅导功课不能解决心态问题,只能是事倍功半。
(二),让孩子要有计划性。在学习的过程中,总会有自己学得好的部分,学得不好的部分,要有计划的随时查漏补缺。而且,初中难的学科较多,有计划地分配时间,避免偏科也很重要。
让孩子最好能够早点找一本中考考纲,了解将来考试的范围和难度,好对症下药,有所侧重。
作文五:《从幼儿园到小学的变化》900字
精品资源~临风文档。
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从幼儿园到小学的变化
一是主导活动的变化。
入学前~儿童的主导活动是玩~他们常常做游戏~没有任何学习上的压力,入学后主导活动是学~他们的心理发展起了重大变化~游戏不能完全满足他们的需要~学习成了最适合儿童心理发展特点的活动。具体来说~就是教学时间和休息时间的差异。小学教学时间的增幅与休息时间的减幅过大。从教学时间上看~幼儿园大班末期集体活动的时间~每天2-3次~每次在25-30分钟,而小学每天便安排5-6节课~且每节课40分钟~教学时间净增加两倍以上。从休息时间上看~幼儿园集体活动与自由活动交替进行~而小学课间只有10分钟休息~儿童室外活动量明显减少。入学后~睡眠时间也受到压缩~小学生中午不再有午睡的时间。这些"时间差"的突然出现~自然使年幼的儿童在生理上、心理上都难以承受。
二是社会角色的变化。
学龄前儿童是贪玩的~是寸步不离地被成人照看的孩子,一入学就不同了~他们是集体的正式成员~必须严格遵守学校和班级的一切纪律~如按时上学、认真完成作业等~学生不仅要对自己负责~还要为学校和班级争取荣誉。所以~一
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年级小学生看到自己角色的转变又高兴又自豪~家长要十分关注孩子这一心理发展~对"入学"给予高度重视。
三是人际关系的变化。
儿童入学前与家庭成员的依附关系密切~一举一动都是成人指点,入学以后~儿童每天都要离开家长在学校独立生活~这将进一步促进儿童从依附向开始独立生活转化。他们的交往圈子~不再是家庭内有限的几个成员。
家长应充分认识小学生与幼儿园在学习方法、内容、时间等方面的差异~采取积极的态度和科学的教育方法~在孩子人小学前后的一段时间内~帮助孩子减少不适应症~做好必要的入学准备~尽快适应学校的学习生活~顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
总之~让孩子顺利地由幼儿园进入小学~是幼儿园、学校、家长义不容辞的责任和义务~只要我们共同努力~相信孩子的明天一定会更加美好。
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作文六:《小学到初中的过渡》600字
成长吧,孩子
仙桃市第四中学 陈磊 在初中从教 17年,十年毕业班的艰辛后,近几年在初一连续坐 庄,由开始的不习惯到现在的喜欢,我发现,亲眼看到孩子的成长原 来比中考的辉煌来的更让人心动。
提到成长,蓦然记起几句诗“??孩子,不要逃避成长的烦恼。 知识是你进步的阶梯,兴趣是你最好的向导。为真理献出你的心血, 为理想付出你的勤劳。??孩子,不要逃避成长的烦恼。前方的路, 我们一起去寻找 …… ”从小学的无忧无虑到初中有了升学的压力,从 懵懂无知的少年慢慢成长,其中有汗水和泪水,也有快乐和成功。回 首,记录下孩子们成长的点滴。
有过两年小学教学经历的我, 非常熟悉小学生的特点, 学习压力 小,各种活动多, 针对刚进校的七年级新生,第一课我会给他们提出 “三个一:做人第一,养成态度;做事第一,养成习惯;学习第一, 水到渠成。 ” “三个一” 的提法, 源自于 2015年我所带班级的班号 111班。那年的家长会,我思考许久,罗列了许多想提醒家长和学生的点 滴,最后总结成这“三个一” ,契合班号,也简单好记。后来, “三个 一”成为了七年级新生开学第一课的必讲内容。
一、做人第一,养成态度
现在的孩子,不管家庭条件的好坏,衣食无忧中长大,懒散的习 惯如影随形, 干什么事情都没有好的态度。 刚刚开学也是接到家长抱 怨,孩子牢骚最多的时候, 也是作为班主任最苦恼的时候。交作业交
不好;清洁卫生搞不好;到校时间搞错;课本、作业本忘记带回去, 带回去忘记带回来;上课时坐的东倒西歪;老师讲课
作文七:《小学到初中的改变》1500字
紧张激烈的小升初考试结束了,但孩子们的学业还在继续延伸着。等待着他们的将是更深刻更广博的知识,更激烈更长久的挑战。尤其是在数学学科,学生们面对的转型不仅仅是学习方法上的,更有对过去的长达六年的思维方式的改革。很多家长反映自己的孩子在上了初中后原本在小学优异的数学成绩屡现危机,甚至有很多学生对数学失去了原有的兴趣,认为初中数学就是一个永远做不完的大题库,理不出头绪,找不到尽头,枯燥无味。到底是什么阻碍了学生们学好初中数学,初中数学小学又与数学有哪些不同呢?
一、知识范围的变化
1、数的范围的扩大
在小学里,数学所认识和运算的对象是具体的、实实在在的数,对数的认识的范围限于正整数和正小数。这些数都是随学生的年龄特点从现实生活中得出的;进了初中后,学生所认识的数逐步扩大到实数范围内,引进了有理数的概念,
同时数轴、相反数、绝对值、负倒数也一一登场,进一步的数的运算也相应的从小学中的加、减、乘、除四则运算上升到了乘方、开方运算,这是对数的认识的一个飞跃。
2、从数到式的跨越。
小学阶段,学生所接触到的数都是从生活中来的。在他们的印象中,数是一个具体的、能代表多少的表示符号,而在初中“有理数”知识中,引进了“式”的概念,从而研究式的运算。这是从“数”到“抽象的含字母的代数式的过渡”,由此逐步推进到方程、不等式、函数等,在认识上要完成两大跨越:其一为从常量(具体的数)到变量(代数式)的跨越;其二为用变量研究变量——函数问题。是学生在学习数学上的一大转折点,是从具体到一般、到抽象的飞跃,
3、从认识图形到几何证明
在现行小学数学里,学生对于几何图形的认识仅仅停留在简单的认知阶段,这是初中平面几何的基础,但却对其相应的性质特点与相关定理不大了解。而在初中,运用几何图形的性质特点和相应定理进行对某一几何问题的推理论证是初中数学的一大特色,它和小学数学中的研究方法是极不相同的。在小学数学里,我们关注的“是什么”“有什么”我们可以通过观察得出结论,但在初中数学里,这是一定要经过推理论证后得出的。
二、思维方式的变化:
1、由以机械记忆为主到注重知识的类比归纳想象的变化
在中国,小学生的背书能力有目共睹,甚至像数学这样的学科,一个学生只要能将基本的公式,老师上课讲的题型死记硬背、生搬硬套下来,也能得到八九十分。但是这种思维方式在初中便会瑕疵百出。因为初中数学的内容增多,知识之间的关系增强,逻辑抽象程度不断提升,而且教材的叙述比较严谨、规范,有些知识往往通过归纳、类比给出,需要一定的抽象思维与想象能力,这就要求学生在熟练的掌握基础知识的同时,懂得活学活用,举一反三,而不仅仅是机械的记忆。
2、由以认知科普为主到由以分析研究为主变化
小学时学习到的一些概念往往是认知性的,如“认识圆”“认识负数”等等,这就决定了知识内容的安排上需要进一步推理和思考的内容较少。而在初中,对于圆的研究就变得相当的系统和深入,性质定理相对复杂。再比如解方程,等式运算是解方程问题的核心。中小学所学习的方法是利用等式的性质,但是小学只止步于等式两边同加减,而初中数学,随着学习的深入,分母、括号等运算的加入,就必须对解方程的认识与研究也要相应提高。
3、认识事物和处理方式逐步转变。
这里不妨举一个我在教学中遇到的小例子:小学解应用题所使用的方法是倒推法,使许多学生在中学学习列方程解应用题时还习惯于利用倒推法,于是就将未知数等于计算式,在实际中我会立刻纠正学生这种处理问题的方式,让学生用直接的表示方式表示问题中的各个量,然后运用等量关系列出方程。
在认识了这些转变之后,相信我们便不难从中找寻到学生学不好数学的原因,所以便更期待多种良好的学习方法能帮助学生们走出过渡期,早早的进入状态,争取在初中的数学学习中屡创佳绩!欢迎关注本系列(二)详细讲解一下学好初中数学的方法。
作文八:《小学到初中的公式》9000字
小学至初中数学所有公式
1、 每份数×份数=总数 总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数
2、 1倍数×倍数=几倍数 几倍数÷1倍数=倍数几倍数 ÷倍数=1倍数
3、 速度×时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷时间=速度
4、 单价×数量=总价 总价÷单价=数量 总价÷数量=单价
5、 工作效率 ×工作时间=工作总量 工作总量÷工作效率=工作时间工作总量 ÷工作时间=工作效率
6、 加数+加数=和 和-一个加数=另一个加数
7、 被减数-减数=差 被减数-差=减数 差+减数=被减数
8、 因数×因数=积 积÷一个因数=另一个因数
9、 被除数÷除数=商 被除数÷商=除数 商×除数=被除数
小学数学图形计算公式
1 、正方形 C周长 S面积 a边长 周长=边长×4 C=4a 面积 =边长×边长 S=a×a
2 、正方体 V:体积 a:棱长 表面积 =棱长×棱长×6 S表=a×a×6 体积 =棱长×棱长×棱长 V=a×a×a
3 、长方形
C 周长 S面积 a边长
周长 =(长 +宽)×2
C=2(a+b)
面积 =长×宽
S=ab
4 、长方体
V:体积 s:面积 a:长 b: 宽 h:高
(1)表面积 (长×宽 +长×高 +宽×高)×2
S=2(ab+ah+bh)
(2)体积 =长×宽×高
V=abh
5 三角形
s 面积 a底 h高
面积 =底×高÷2
s=ah÷2
三角形高 =面积 ×2÷底
三角形底 =面积 ×2÷高
6 平行四边形
s 面积 a底 h高
面积 =底×高
s=ah
7 梯形
s 面积 a上底 b下底 h高
面积 =(上底 +下底)×高÷2
s=(a+b)× h÷2
8 圆形
S 面积 C周长 ∏ d=直径 r=半径
(1)周长 =直径×∏=2×∏×半径
C=∏d=2∏r
(2)面积 =半径×半径×∏
9 圆柱体
v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径 c:底面周长
(1)侧面积 =底面周长×高
(2)表面积 =侧面积 +底面积×2
(3)体积 =底面积×高
(4)体积=侧面积÷2×半径
10 圆锥体
v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径
体积 =底面积×高÷3
总数÷总份数=平均数
和差问题的公式
(和+差)÷2=大数
(和-差)÷2=小数
和倍问题
和÷(倍数-1) =小数
小数×倍数=大数
(或者 和-小数=大数 )
差倍问题
差÷(倍数-1) =小数
小数×倍数=大数
(或 小数+差=大数 )
植树问题
1 非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形 : ⑴如果在非封闭线路的两端都要植树 , 那么 :
株数=段数+1=全长÷株距-1
全长=株距×(株数-1)
株距=全长÷(株数-1)
⑵如果在非封闭线路的一端要植树 , 另一端不要植树 , 那么 : 株数=段数=全长÷株距
全长=株距×株数
株距=全长÷株数
⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树 , 那么 :
株数=段数-1=全长÷株距-1
全长=株距×(株数+1)
株距=全长÷(株数+1)
2 封闭线路上的植树问题的数量关系如下
株数=段数=全长÷株距
全长=株距×株数
株距=全长÷株数
盈亏问题
(盈+亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数
(大盈-小盈)÷两次分配量之差=参加分配的份数
(大亏-小亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数
相遇问题
相遇路程=速度和×相遇时间
相遇时间=相遇路程 ÷速度和
速度和=相遇路程÷相遇时间
追及问题
追及距离=速度差×追及时间
追及时间=追及距离 ÷速度差
速度差=追及距离÷追及时间
流水问题
顺流速度=静水速度+水流速度
逆流速度=静水速度-水流速度
静水速度=(顺流速度+逆流速度)÷2
水流速度=(顺流速度-逆流速度)÷2
浓度问题
溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量
溶质的重量÷溶液的重量×100%=浓度
溶液的重量×浓度=溶质的重量
溶质的重量÷浓度=溶液的重量
利润与折扣问题
利润=售出价-成本
利润率=利润 ÷成本×100%=(售出价÷成本-1)×100% 涨跌金额=本金×涨跌百分比
折扣=实际售价÷原售价×100%(折扣r
122切线的判定定理 经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线
切线的性质定理 圆的切线垂直于经过切点的半径
124推论 1 经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点
125推论 2 经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心
126切线长定理 从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相等,圆心和这一点的连线平分两条切线的夹角
127圆的外切四边形的两组对边的和相等
128弦切角定理 弦切角等于它所夹的弧对的圆周角
129推论 如果两个弦切角所夹的弧相等,那么这两个弦切角也相等
130相交弦定理 圆内的两条相交弦,被交点分成的两条线段长的积相等
131推论 如果弦与直径垂直相交,那么弦的一半是它分直径所成的两条线段的比例中项
132切割线定理 从圆外一点引圆的切线和割线,切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比例中项
133推论 从圆外一点引圆的两条割线,这一点到每条割线与圆的交点的两条线段长的积相等
134如果两个圆相切,那么切点一定在连心线上
135①两圆外离 d>R+r ②两圆外切 d=R+r
③两圆相交 R-rr)
④两圆内切 d=R-r(R>r) ⑤两圆内含 d r)
136定理 相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦
137定理 把圆分成 n(n≥3):
⑴依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正 n 边形
⑵经过各分点作圆的切线,以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正 n 边形
138定理 任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆,这两个圆是同心圆
139正 n 边形的每个内角都等于(n-2)×180°/n
140定理 正 n 边形的半径和边心距把正 n 边形分成 2n 个全等的直角三角形
141正 n 边形的面积 Sn=pnrn/2 p表示正 n 边形的周长
142正三角形面积√3a/4 a表示边长
143如果在一个顶点周围有 k 个正 n 边形的角,由于这些角的和应为 360°,因此 k×(n-2)180°/n=360°化为(n-2) (k-2)=4 144弧长计算公式:L=n兀 R /180
145扇形面积公式:S 扇形 =n兀 R^2/360=LR/2
146内公切线长 = d-(R-r) 外公切线长 = d-(R+r)
(还有一些,大家帮补充吧)
实用工具 :常用数学公式
公式分类 公式表达式
乘法与因式分 a2-b2=(a+b)(a-b) a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2) a3-b3=(a-b(a2+ab+b2)
三角不等式 |a+b|≤|a|+|b| |a-b|≤|a|+|b| |a|≤b-b≤a≤b
|a-b|≥|a|-|b| -|a|≤a≤|a|
一元二次方程的解 -b+√(b2-4ac)/2a -b-√(b2-4ac)/2a
根与系数的关系 X1+X2=-b/a X1*X2=c/a 注:韦达定理
判别式
b2-4ac=0 注:方程有两个相等的实根
b2-4ac>0 注:方程有两个不等的实根
b2-4ac0
抛物线标准方程 y2=2px y2=-2px x2=2py x2=-2py
直棱柱侧面积 S=c*h 斜棱柱侧面积 S=c'*h
正棱锥侧面积 S=1/2c*h' 正棱台侧面积 S=1/2(c+c')h'
圆台侧面积 S=1/2(c+c')l=pi(R+r)l 球的表面积 S=4pi*r2
圆柱侧面积 S=c*h=2pi*h 圆锥侧面积 S=1/2*c*l=pi*r*l
弧长公式 l=a*r a是圆心角的弧度数 r >0 扇形面积公式 s=1/2*l*r
锥体体积公式 V=1/3*S*H 圆锥体体积公式 V=1/3*pi*r2h
斜棱柱体积 V=S'L 注:其中 ,S' 是直截面面积, L是侧棱长
柱体体积公式 V=s*h 圆柱体 V=pi*r2h
作文九:《初中课程改革进行到现在发生的变化》2200字
初中课程改革进行到现在发生的变化
在新世纪的曙光里,我们共同迎来了新一轮国家基础教育课程的改革。此次课程改革给我们带来了新理念、新方法,面临最大挑战的是教师。这场变革给教师带来的变化是前所未有的。参与课改的我们都体会到:课程改革不是换一本教科书,而是一场深刻的教育观念的革命。这充分反映在教育理念、教师观念、教育方式、教学行为的改变上。
我就其中的几点谈谈我看法。 面向全体学生,意味着学校、教师应尊重每一个学生,关注个体差异,着眼于学生的全面发展和终身发展的需要,满足不同学生的学习需求,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习兴趣;使他们通过学习,都能在原有水平上得到提高,获得发展,尤其是促进学生有个性地发展。
集中体现面向全体学生、促进学生有个性地发展的,当属新课标将整个高中生物课程分为必修和选修两个模块,必修模块是生物课程的核心内容,对于提高全体学生的生物科学素养具有不容忽视的作用;选修模块可促进学生多样化的发展,有助于拓宽学生的科学视野,满足学生在生物学上进一步发展的愿望。
进一步挖掘“面向全体学生”的内涵,还应体现在课堂上教师应从学生实际出发,区别对待,分层备课,精简讲授时间,为学生创造更多的自学、观察、操作、思考、表达的机会。通过自己的独立思考,得出科学的结论,使每个学生都能体验到成功的欢乐。
另外,新课程与旧课程相比,教师教学行为中的学生观和教学观
发生了根本性的改变,主要体现在:从以教师为中心到以学生为中心;从只关注学生学习成果到关注学生作为一个人的全面发展;从他主式、被动式、接受式的学习方式到学生自主性、探究性、合作式的学习;从课本和课堂到走向现实生活;从一支粉笔、一块黑板、一本教科书较为单一的媒体到运用多媒体,特别是计算机和计算机网络的多功能自动化的辅助教学;从师讲生听的单向信息传递到师生互动,生生互动,人机互动的多向信息交流等等。
课程改革,重在教师,关键在课堂。全新的教育教学观要求教师要以“求是创新”的精神,在教学中认真落实,积极实践,敢于探索,不断地用新教育理论来指导实践,在实践中不断验证和提升自己的理论水平,摸索出一套贴近学生生活实际、行之有效的科学课改之路,不断优化自己的课堂结构。在课堂教学中,要逐步改变以往过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生在获得基础知识和基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;逐步改变以往过于接受学习、死记硬背、机械训练的过程现状,大力倡导学生的主动参与、乐于探究、勤于动手、自主构建,努力培养学生善于搜集信息和处理信息的能力,善于发现问题、分析问题、解决问题的能力,交流与合作的能力;同时培养学生的道德、能力、情感、态度与价值观置于重要位置,从而让学生在教师的科学指导下,通过这种自主研究性学习的教育教学,健康快乐全面地发展,以真正化以前应试教育学习为提高自身素质能力的素质教育学习,以真正化以前应试教育体制下出现学生“厌学”、“恐学”、甚至“逃学”的现象为
素质教育体制下学生那种主动的“我要学”、“我爱学”、“我会学”的良好学习风气。
科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的有效方法,也是学生认识生命世界,学习生物课程的有效途径之一。新课程改革的突出特点就是要改变学生的学习方式,变被动为主动,充分发扬学生的自主学习精神,并通过动眼看、动脑想、动手做、动口说及基于实验的、测量的、资料收集与分析的、模拟的、模型的、技术设计的等多种形式的科学探究活动,培养学生获取知识的能力,让学生体验科学发现的过程和方法,以及要求学生主动地搜集和分析各种信息,善于与他人交流和合作,培养学生具有一定的创新精神和实践能力。
新的生物课程标准把探究性学习提高到前所未有的高度,给予了充分的重视,正如有的专家所说的新的生物课程标准重视探究性学习,但不赞成事事探究、时时探究,滥用探究,进行科学探究要有明确的教学目标,要有值得探究的问题或研究任务,探究性学习是重要的学习方式,但不是唯一方式,同时也不否定传统讲授的合理性。探究性学习是新课改倡导下的一种主要学习方式:倡导的学习过程是学生不断地提出问题、解决问题的探索过程,充分确立学生的学习主体地位,摒弃过于单调地接受知识,强调死记硬背,机械训练的现状。探究性学习可以极大地调动学生的学习兴趣,主动地参与到学习中来,乐于学习,勤于动手,主动地获取新知识。以往在教学中,我们教师习惯于把要传授的知识结论直接教给学生,不注重结论的获取过程,也就是只重结论,而不重视过程,这样,能记结论的我们就认为
是好学生,但这样的学生只能是学会,并不会学,学习能力较差,运用知识解决问题的能力也不行,更谈不上其个性发展,而21世纪需要的人才只有书本知识是远远不够的,要有在实践中获取知识的能力,因而我们要培养具有终身学习能力的学生,同时在探究学习的过程中,充分挖掘学生的内在学习潜能,培养具有创新精神和创新意识的21世纪人才,新教材正体现了这一点。
总之,新的生物课程标准为生物课程改革指明了方向,作为生物教育工作者,不但要认真学习和领会新课程标准的内涵,而且还应对照新课标做好创造性的教育、教学工作,决不能理论上明白了,但一到具体行动就又回到传统教育的轨道上。我们应充分认识到课程改革是一项长期的任务,广大教育工作者应该坚持不懈地付出艰苦的努力。
作文十:《初中到高中的学习变化.doc》4300字
高中是面临人生的又一新考临~不管是孩子主临方面~临是客临临境和承的临任临~临个担学
之初中临段临有大幅度的临化~能适临的临前临~否临可能掉临~家临要了解孩子到了高中临段身学
心临展可能出临的新特点~助孩子临好初、高中临接临。帮
高中生身心临展的特点
中生心理临展一般特征可括临学概“四性”、“四高峰”。“四性”敏感性、社即会性、临临性、临临性。敏感性是指临人、临事具有临强的敏感性~思想活临~易接受新事物、新信
息。社性是指临人生的意临、升等社临临越越感临趣~临多事物都有自己立的临解。会学会来很独
临临性是指情临容易激临临事临临临情~又焦临不安。临临性是指临始有了自己的既极“小秘密”~不再临易地表露自己的心世界~有些临。内内“四高峰”生理临化高峰、智力临展高峰、社即会
需求高峰、临造高峰。生理临化高峰是指生生理临育迅速临化~性临育成熟。智力临展高峰是学
指此临的孩子的智力临展、临临力、判力和临作反临力及速度都已到人的最高水平。如果断达体
以100作临智力临展的最高水平~初中到高中~临临力从95逐临到达100~判力断从80达到100~临作及反临速度从90达到100。社需求高峰是指孩子临临情的向往等精神方面的需求会
以及衣、食、住、行等物临方面的需求都有所上升。临造高峰是指临临段是孩子一生中最具个有活力和临造性的临期。孩子有临强的自尊心、自信心和渴求立的愿望~其立思考能力会独独
大大提高~不临易相信临人的意临~常持分析和批判临度~反感家临把他临看成小孩子~甚至很
会怕个临生逆反心理。高中临段孩子的自尊心特临强烈~最临人看不起自己~他临力临在各临域有
临出色的表临~想取在集中临得适的地位~得到好临和重临。争体当
高中科的特点学
一、是知临量大。高中三年临临的十临科临和初中差不多~但每一临临科的知临量比初几学学
中要增加若干。如要临立何、解析何等。高中是生求临段临取大量基临知临的数学学体几几学学
重要临段~每一期所容的容量都大。二是临度大。表临在初中和高中知临上有些跨学学内很
度~临一跨度不可能临嚼慢咽~临把握知临临一定困临~而且高中所知临的抽象括性比初中来学概
高得多。三是临临度快。如果不上临度~往往出临学跟“消化不良”或“临临”临象。四是临合性
强。要解一临临~往往需要临合临用各科知临。五是系临性强。六是能力要求高。如临察能决个
力、表能力等~特临是分析临合能力、抽象思临能力、自能力大临重要。七是理解要求达学
高。要理解念、法临的本临~形成某临理念、方法~才能把知临到手。概学
高中临生的临临临放手~不可能像初中那临具地要求生每临临临临教学学学体学个怎
做~而是要求生能立完成各临临的任临~如临临、临、临临、临后临临、立作临、临元小学独个听笔独
临、考后分析等~孩子的自理能力、临能力重要~孩子临临适合自己临的方式方法。如学很找学
果不了解临些~临是用初中老一套临法临临不临~临成临也下降的。家临要指临孩子临被临临主临学会学
学触学~临死临临活用~孩子能临一反三~临旁通~以致用。
临家临的点建临几
一是临化孩子成临的临境。孩子三分之二临临在家里生活~校育需要家庭育学教教的支持临充。临孩子临造一有利于健康成临的家庭临境~家庭中具有民主和临的~临临与个气氛极
取的精神~保临孩子有的临临境。二是指临孩子科安排临临~临前制临临表。一临是一宁静学学学两
天的临生活作息临临表。早到临~起床到睡临~临临临、休息临临安排得井井有~一临学从从将学条另
是一周临临表。正常的临和临元临~临漏临学划学学内学与缺合理安排~临临和共同完成知临面的拓临和临展合理安排~临临表的制定~可两乱条学促使孩子克服忙临象~有不紊地临、活临、休息~有利于提高孩子临学与效率和身心健康的临展。三是放下架子~子女做朋友。父母不要以临临高居~不~不以孩子育孩子~孩子有平等之心~临法孩子做独断气来教与与沟朋友相互通~临展临心活临~不定期召临家庭民主生活~做到四一~会个即与倒一杯水~泡一杯茶~孩子聊一聊~在临松愉悦沟与会之中做一次临心交临~通情感思想。四是家临要展临临之情感。家临不要吝临临子女的临言~不要深藏临子女的情感~要善于言表~要适临用临言表临意~临他临能到达体会临。孩子是好的~孩子做了好事~取得了好夸
成临要及临表临、激~励气少用或不用命令式~常用一起商临的口形成共临~孩子遇到困临~家临要全身心助~临最能取得孩子的信任~能到心心临地帮达与真交流。一旦孩子做临了事~要助分析帮找儿教教危害原因~临他心服口服。五是改临育方法~多临育临籍。临在的临代是信息临代~社是临放的社~孩子会会广吸收了临代的活水~新临的知临~接受的信息多而~他临有临指点会江山~激临文字~临周临的事临临临足~家临临“小心”自己的“主霸”地位~在工作繁忙之余能抽临临临些心理、育等临学教学跟籍~加强自己的修临~上临代的步伐和孩子的思想~以便帮助孩子。
高中临有学“临临”
即即学佼佼使是中考英临得了临分~高一第一次临元考也可能不及格~使是初中物理科的者~高一物理也可能不好。学学内由于初高中在临容及临临生要求等方面有临多不学同~不少人把高一临临接的临临。但称学并只要掌握了科的方法~临道坎不临跨越。8月7日~一临名临“初中升高中临方法临临学”的公益临座在福州一中临行~五位名临临上千名即将园学临入高中校的生面授机宜。本临临者临五临科的临临接要点临临如下~以临临将学学者。
临文,每天保临半小临临临
临化,高中临文与学写初中临段相比有临大的跳临~强临生自主临临和自主作~临“要我临~要我写”临“我要临~我要写”。因此~临高中临学文~一要善于“临临”~二要善于“表达”。
方法,要留意察自体会丰然、社和人生~临注文化生活~临得临多临临~临累到富的写学会丰作素材。在临临临秀作品临~也要临临,品味临言~感受作品思想、临临的魅力~临悟其富的内学会断懂涵~思考人生价临和临代精神~提出自己的新看法。临自己的新临临~要不追临~得临想和想象。临临文基临知临临行系临的梳理临高中生临十分来从必要~字音、字形、临临、临点到
句法、修辞学写内构框体等方面临行整理~搜集文常临、作知临等容~建起自己的临文知临架系。
临学文言文最有效的方法是“临累”和“临化”。临累最好的临法就是背临~把若干重要的文言篇章熟临于心~文言的临临意临、临临用、各临虚句式的临化其临就已临包含其中了。临化是指把临到的知临临临临能力~在临临内学学从背临的基临上掌握文言文的临临律和方法~而能临自己临临比临临的浅陌生文言文。
此外~要好临学学划当文~光临临本是临临不临的~临临把临外临临临入临文临的临中。高一正是广个泛涉临临外临籍的好临机~每天至少用半小临临临临外临。
数学,耐心+恒心+毅力
临化,高中在知临的数学内深度、能力的要求上都比初中有了临的临临~容临度大、抽象~临分析能力的要求高。所以临入高中后~成临有所下降是正常的~大可不必临没拿到高分而临临。当决既数学学然~临度定一切~有耐心~又有恒心和毅力~相信是能临把高中好的。
方法,学会听数学学听临在高中临中至临重要~上临老临分析临临临~临注意思路、方法~掌握了原理~一临临就有收临了。临临可以提高临的笔听响听效率~但不能因此影临~遇到不懂听学数学学的地方~要及临跳临去。如果临临临吃力~临要做好临前的临临工作。的本临是解临~要学会几个真学多临临什临。通临反临思考~理解后的知临才能正成临自己的临西。在理科的临中~临立自的意临学学数学很帮非常必要。此外~多做临临临好有大助~但是临临强临“适当”~而不是多多益善~临搞海临临。
英临,临法和临临是大要两素
临化,临入高中后~英临教内材的容增多~跨度大~不像初中一临临就可以把知临点反临操临到完全掌握~所以更要注意自~学温故而知新。高中英临非常临重培临临临能力~需要把所知临活用到临临学灵运言、文章的理解之中。临除了一定的临临之外~临需要大量的自主临临。
方法,高一~重在培临临趣~临立信心~临临临能力~听几个掌握重要的临法点~掌握基本的临临方法~培临起良好的临临临。高二~临持临临系~学听着重临大临临量和临临量~提高临言的临合用能力。高三~提高临运确当言知临的准性和临合性~通临适的临临提高解临技巧和临临能力。此外~临法和临临是临学两英临的大要素。“临法万能唯一临”和“临法无用临”都不可取~临法临临持临合临境中临。临于临临的临临临持临不体会学学离离句、句不文的原临~在临临中主临临临。在初临临临临~鼓励拼达临合临临临~到“临其音~知其形”的境界。另听夯外~要重临临能力的临临临~通临背临临典临文~主临临参与径来似英临角的活临等途临临。
物理,培临良好的临临临学
临化,物理是高考理临考临的科目之一~理临临分300分~物理就占了120分。根据往年高考成临~物理科得分不太理想。今年初三临临生是加临临参参改的~而高中物理末加临改~临临就使原本所具有的初高中物理临接的临度增大~和其他科目相比~物理要学投入更多精力。
方法,良好的临临临是临得好的临学学效果的临临~可临一点却常常被忽临。高中的物理临临中~大部分要求临~有些容临临的精度要求高画内确几学写;如何光,~临范作临临是必临做到的。高中物理的知临临是构学学学学按力、临、临、光及原子物理的临序展临。暑假中~建临临初中物理中有临的章临临行重点临临~如九年临物理第十一章运临和力、第十二章力和机械、第十四章机械能。而且高中物理以定量临算居多~初中物理临以定性了解居多~因此在临临临尤其要临注相临的临算临。此外~物理是高中科中比临临的一临~学学学划培临临趣非常重要~同临可以有临地临看有临的科普临临临临目和临籍~增加临物理的临趣。
化学两,临临理解者兼临
临化,化是理科中的学学学既文科~化临临程要临行理科的临临推理~又要有文科的知临临临和临累。同临~化也是一临临临科~要好化~学学学学就要做好临临~而且更要注意临临自己的立思考和解临临的能力。独决
方法,从学浅夯高一到高三~化知临由入深呈螺旋式上升~临临水临流、临基临~临临抱佛脚临临行不通。化知临临学并然临碎、繁临~但有一定临律可循~只要善于勤于临知临临行梳理、比临和临临~就可以使化知临系临化、理化。临是高一学条就必临临始做的临累工作~临下临堂上老临临的但临上有的容~每一没内学属次临的感悟~自己平临容易临的临临~到临临临的临候就有了于自己的“教材”~临是临都临不到的临。宝另学数外~做化临临前要做到心中有~临临临要“手到、眼到、心到”~临临完成后要临分析临临真数据、临临临差~临行临临临价。
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