作文一:《每朵花都有自己的芬芳》1900字
每朵花都有自己的芬芳
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孙小宇是个沉默寡言的学生, }边的同学也是一脸冷漠.每天 放学一直独来独往,班级的集 动更是从不参与.
李老师自从接手这个班,了解 I\/J,宇后,她就开始为他担心. 岁的年纪,正是青春飞扬的季 他怎么总是紧皱眉头,成天郁 呢(7平时走路,他也是习惯弯 着腰,低着头,偶尔与人对 视,也只是淡淡的一瞥,很快 就耷拉下脑袋.稍纵即逝的一 瞥中,李老师还观察到那眼神 中藏着恐慌.他害怕什么呢? 李老师琢磨不透.
班上的学生,除了沉默的 孙小宇外,个个爱叫爱闹,呼 朋引伴.一下课,就聚成几个 圈子聊天.有讨论学习的,也 有议论明星,球星的,女生更 多的是在交流时尚信息.看着 那一张张年轻生动的脸,刚毕 业的李老师莫名地就会想起自 己的学生生涯.年轻真好I她 总在心里感叹.可是,当她看
见躲在角落里孤独的孙小宇 时,又有些黯然.他到底经历 过什么样的事呢?为什么脸上 不见一丝笑容,而且没有
朋友?
通过孙/.1,宇以前的同学,
李老师了解到,孙小宇的父母在他 上初二时离婚了,原本爱说爱笑的 他就变成这样,对谁都缺少信任和 热情.
找到根源,李老师决定尽自己 的能力帮助SJJ~JJ,宇走出那片阴影, 让他重新快乐起来.她还了解到孙 小宇从小爱好集邮,对各类邮品颇 有研究.于是,她召来班干部,开 了个JJ,会,并且在一次周末放学前 通知有集邮爱好的同学,在下次班 会课时把自己的邮册带来.在那次 以邮票为主题的班会课上,她让学 生们上台分享自己的收藏,并且讲 解和邮票有关的知识.
大家积极发言,气氛异常活跃. 李老师以为孙小宇一定会被感染, 毕竟他收藏的邮品还在JJ,学时就曾 在市里参展过,而且获过奖.那本 邮册里全是各类色彩斑斓的花卉邮 票,美不胜收.但是,孙/J\-T依旧 坐在角落,他紧抓着自己珍爱的邮 册,一声不吭.李老师注意孙小宇
很久了,看见他几次想举手,又突 然把刚举起的手放下来,脸涨得红 红的.
李老师想了想,她等一个同学 走下讲台后,微笑着对全班同学 说:下面我们请孙小宇同学和大家 分享他的珍藏吧,我听说,小宇同 学的邮品多年以前就曾参展过,大 家鼓掌欢迎i一阵热烈的掌声响 过后,孙小宇站了起来,他低着 头,脸色绯红.李老师走到孙小宇 桌旁,低声说:上去吧,小宇,老 师也想分享你收藏的快乐."孙小 宇怯怯地抬起头看了李老师一眼, 又急忙垂下,连耳根都红了."没关 系的,来吧,老师陪你一起上去." 李老师轻轻拍了拍孙小宇的肩膀, J菠K
鼓励地说.
孙小宇低着头跟着李老师走上 了讲台,但他还是不敢吭声."JJ, 宇,说口巴,把你收藏的邮票给大家 介绍一下,让大家一起分享你的快 乐呀l"李老师耐心地说.下面的 同学又一次用热烈的掌声欢迎.孙 小宇终于开口,结结巴巴的声音细 若虫鸣.同学们很安静地听,偌大 的教室只有孙小宇一个人的声音. 或许是大家的认真态度吧,也或许
是讲自己最熟悉和喜欢的邮票,孙 JJ,宇的声音渐渐大了起来.他口齿 清晰,讲得头
头
同
阅
的
里
票
介
很
充
自
正
l体验
一
直以来,他只是挥不去父母离婚 所带来的阴影,压抑着自己,久而 久之,渐成习惯,习惯低头,习惯 沉默,习惯漠然地面对周遭的 一
切.
李老师第一个带头给孙小宇鼓 掌,他讲得太棒了.然而,在同学 们的掌声再次响起时,孙小宇又习 惯性地耷拉下脑袋,手足无措地站 在讲台上不知如何是好.小宇,抬 起头来,看看同学们对你的热情." 李老师走到孙小宇身边,又一次拍
拍他的肩.孙小宇害羞地抬起头, 在同学们的注视下,他第一次没有 再低头,还给大家深深地鞠了 一
躬.
李老师不仅在学校里特别关注 到vJ,宇,她还特意走访了孙小宇已 经离婚的父母..这孩子以前爱说 爱笑,是个很乐观的人,但我和他 父亲离婚后,他就全变了……"孙 小宇的母亲说,她也一直担忧孩子 的改变.
李老师请求孙小宇的父母配 合,多关心孩子,多与他沟通思 想.她自己也在努力,不仅平时肯 定孙小宇的成绩,她还请求孙小宇 帮她恶补集邮知识..我想在我们班 搞个集邮小组,你可得帮帮老师哟 ……
"班上的同学也热情地找孙小 宇说话,每天放学,总有几个同学 陪伴着他.
孙小宇的改变是在李老师
的意料之中的,她相信只要能 帮到iJJ,宇树立起信J,他就能 走出那段阴影,也就能快乐起 来.李老师希望自己的每个学 生都能快乐地成长,微笑面对 人生.
在李老师心中,每一个学 生都是一朵花,无论是牡丹, 玫瑰,还是仅仅只是朵无名小 花,只要用心栽培,它就会有 自己独特的芬芳.
(编辑文墨)
作文二:《每朵花都有自己的芬芳》700字
同事的女儿杨小霞是一个很沉默也很安静的小姑娘。可能是她母亲在孕期中吃了不该吃的药,或是别的原因,她出生后就显得呆呆的,不爱笑也不爱闹,甚至连哭也很少,整日里安安静静地躺在床上,目光荒芜而呆滞。 杨小霞的母亲一直因为女儿异于常人成天哀叹,泪水涟涟。当同龄孩子呀呀学语时,她却像个闷葫芦般半天不出声;当别的孩子蹒跚学步时,她却连站也不会,小猫般蜷缩在床的角落。 每次看见别人的孩子蹦蹦跳跳欢呼雀跃时,杨小霞的母亲就特别伤心,她不明白女儿到底是怎么了?有人说杨小霞可能是自闭症,也有人说她智力有问题,但她的母亲不相信,并且带孩子去过医院,检查结果是正常。没检查出病来是好事,但杨小霞的情形却让母亲难过。 同龄孩子送去幼儿园时,杨小霞还在母亲的怀里抱着。在母亲的努力下,杨小霞渐渐学会了自己站立,后来也学会了走路和说话。当杨小霞五岁时,她的母亲犹豫着想把孩子送进幼儿园。她是太累了,工作上的压力她可以承受,但长期面对目无表情的孩子让她心力交瘁。 惶恐不安地把女儿带到幼儿园,杨小霞的母亲又担心女儿的异样会被其他孩子欺负,也怕老师嫌麻烦,讨厌自己的孩子。“这孩子不说不笑成天沉默……”杨小霞的母亲向园长介绍自己的孩子时,话才出口,泪就滑落。她知道女儿是安静的,但她太安静了,安静得让人心悸。 园长是个四十多岁的中年女人,很和蔼。她微笑着望着杨小霞有些苍白的脸,半晌,才缓缓地说:“我也是孩子的母亲,我明白你的心情。都说孩子是祖国的花朵,既然每个孩子都是花朵,每朵花就应该有自己不同的芬芳,有的浓郁,有的淡雅,为什么要用一个标准来衡量不同的孩子呢?把这个孩子留下,交给我们吧!” 园长的话让杨小霞的母亲感动不已。这么久以来,她第一次听到别人对自己孩子的认可,她牢牢记住了这最能熨帖她心灵的话:每朵花都会有自己的芬芳。 (据《牛城晚报》罗光太/文)
作文三:《每朵花都有自己的芬芳》600字
她是一条可爱的毛毛虫。? ? 大自然里,草长莺飞,莺歌燕舞,她生活在一个美好的世界里。然而,当她经过茧里的痛苦与挣扎,终于破茧而出时,却不是一只在空中轻盈飞舞的花蝴蝶,而是蜕变成为了一只灰色的小飞蛾。在同伴的叹息中,她笑着流下了激动的泪水,微笑着说:“上帝给了我生命,就是宝贵的,渺小的我也依然能够在这个美丽的世界中划上一抹绚丽的色彩,做一只用于扑火的飞蛾,又何乐而不为呢?”没有翅膀的飞翔更接近天堂,有些美丽是不需要书写的。? ? 她是一朵不会开花的花。? ? 勤劳的太阳公公很早就起床啦,一束束温暖的阳光照在花儿们的身上,百花争相竞放。红艳艳的玫瑰展现着她美丽的花朵;蒲公英把一件件信封放在自己的背包上,随着风婆婆飘呀飘;金灿灿的向日葵对着太阳幸福的笑着。在一个偏僻的角落里,一朵不起眼的小花羡慕的望着美丽的花儿们,嘴角边的笑有些苦涩。可她并不气馁,即使知道自己是不会开花的,可她仍然执着地吸收清晨的第一滴露水,在夜晚对着星星许愿,尽可能地帮助其它花儿。于是,在一个星星散布着夜空的夜晚,花丛中突然飘过来一阵淡淡的清香,令花儿们心旷神怡,放佛有一缕微风吹散了心头的忧愁,没错,香味是从她身上传过来的,她还是不会开花,可她却拥有世间最淡、最清澈的芬芳:有水仙的淡雅,有雅菊的清凉,还有腊梅的顽强。每一种草都是一朵花,每朵花都有自己的芬芳。? ? 谢谢大家看我的文章拉//~~嘻嘻,有啥不足的可以指出来拉
作文四:《每朵花都有自己的芬芳》3500字
每朵花都有自己的芬芳
世上会有千姿百态的花儿~你认可了牡丹的雍容华贵~兰花的清幽芳菲~你又怎能忽视无名小花绽放的热烈, 一、
那天~一场暴雨过后~小小的他急不可耐地跑出去蹚水玩。是啊~6岁~正是花开一般的年龄。可谁能料到~正是这次贪玩~彻底改变了他的人生轨迹。
路边的一条高压线被暴风雨刮断~垂到了地上~好奇的他伸出手去拽着玩~灾难就是在那一刻发生了~他整个人瞬间就被击倒。当路人发现赶来时~他早已昏迷在地蛛。路人急忙拨打120铰将他送进了医院~经过徘抢救~人总算活过来了姓~可他却永远失去了双养臂。
失去双臂的他搞明显地感到诸多不便~悍他再不能像以前一样玩泄泥巴~不能自己穿衣服泻~不能自己吃饭。他一诬次又一次哭着闹着问父悉母:“我的手呢,我要趁我的手:我要我的手:蝗”一旁的父母只能含着仑眼泪对他说:“孩子~嘛爸妈就是你的双手啊:朝”就这样~在父母的精逊心呵护下~他无忧无虑病地生活着。
一年后屑~他7岁了~到了上学跨的年龄~眼看着身边的尽小朋友们一个个背着书什包上学去了~他哭着央震求父母:“我要上学~本我要写字~我还要考大续学。”父母却心疼地对祈他说:“孩子~不是不靳想让你去上学~可是你浙怎么写字呢,”听
了父怔母的话~没有双臂的他绊沮丧极了~哭着一个人郡来到了村外~坐在田垄得边生闷气。
此时~略正是夏至时节~一望无痴际的庄稼在他面前汹涌泡着绿色的波涛~突然~捏不知从哪飞来一只断翅蚁的小鸟~它努力地飞啊扮~飞啊~却怎么也飞不粥高。小鸟并没有想象中甩的孱弱~却依然意志顽茅强地练习着飞高~再飞诣高。看着眼前的小鸟~怠再联想到自己~他小小遏的心灵深深地被震撼了贼~自己何尝不是一只断喝翅的小鸟~而小鸟尚且浮有顽强的意志~自己怎蹿么能连小鸟都不如呢,峪想到这~他站起身准备教往回走~一转头~却看嵌到了十几米外正注视着驯他的父母。他扑进母亲诺的怀抱~仰起还挂着泪杂珠的小脸~大声地告诉酪父母说:“我要上学~瘫我要写字~总有一天我增会像小鸟一样飞翔:”未
可是~没有双臂~又想要写字又谈何容易。渗怎么办,用脚写:于是烽~在家里还算平整的地格面上~父亲为他搬来小谰板凳~母亲则为他铺上课了厚厚的一摞纸~将笔鉴斜靠在墙角~便于他用刁脚夹笔。刚开始脚下的要笔完全不听使唤~怎么采夹也夹不住。偶尔夹住改了~一不小心~笔就从蒋脚趾缝中掉了下去。笔蛰掉下去了~他再试着夹妙起来。就这样~反反复彝复~不知练习了多少次呐~脚趾练出了血~磨起荧了泡~让一旁的父母心烩疼得直掉眼泪~可他咬郡紧牙关继续练~愣是学窄会了用脚写字。
之搂后~凭着他坚韧不拔的缘意志~他又陆续学会了撩用脚吃饭、穿衣、上网巍等~并顺利读完了小学靳、中学课程。高三那年蛇~经过百倍于常人的努屹力~这个“无臂男孩”谢终于以603分的好成止绩~考取了一所知名院菲校~最终实现了自己的推大学梦。
二、
谁不枝想从小依偎在父母的怀泽抱,可是~就是这一点团小小的愿望~她却不能疗实现。因为重男轻女思皋想的根深蒂固~她的父郁母接连生了三个女孩~嚼造成了家庭的极度贫困忧。父母只好带着两个姐疾姐常年在城里打工~留吠下最小的她和奶奶一起攻在乡下生活。
随着榜她日渐长大~这个失去茵父母庇护的孩子~越来诧越有种被遗弃的感觉。祟久而久之~她的性格变库得沉默寡言、不善与人咏交流。再就是脾气古怪姚、自律能力差~上学时弱想来就来~想走就走~诱俨然像一朵开在乡野里缉无人管束的野百合。
锌 直到奶奶过世~父母曙才把她带进城里~送到鲸城里的一所小学。进城莹后~她依然如故~孤独韧、自闭~性格易变~而驭且学习成绩落后~每次基考试都是班里倒数第一奇。所以~同学们都离她鸣敬而远之~老师对她也汁是无可奈何。。
四陈年级~他们班换了一位己新老师~和以往不同的国是~这位年轻漂亮的女御老师从来没有因为她成萧绩差而嫌弃她~
而是对占她格外关照。上课时~坊老师总是有意无意地提忠问她,发下来作业本~涕她潦草的字迹下总有几泽行充满温暖的、鼓励人陇心的话语。
可是~柑一想到自己是个不可救缘药的“野孩子”~她就挨觉得对不起老师。。一篮天~放学后~她鼓起勇畦气找到老师~说:“老俄师~我就是个坏孩子~樱只会给班级抹黑~你为冷什么要在我身上浪费时吹间呢,”老师并没有直匝接回答她~而是拉起她柱的小手~说:“走~跟蛀我一起去一个地方。”穗
老师骑着自行车带苇着她~来到了一个公园乌。正是春天~公园里开酞满了各种各样的花~牡铡丹~芍药。。。。。。窒雍容华贵。看着那些花束~老师对她说~“你看煽~这些属于春天的花~认漂亮吗,”她毫不犹豫裁地回答:“真的太漂亮线了。”从公园出来~老其师又带她来到了郊外。坤在路边的一片草丛中~铺一朵野百合独自绽放着肚~微风吹来~这朵野百蛋合就像一个美丽的少女朱在翩翩起舞~美丽极了氨。老师像是自言自语~卖又像是对她说:“是啊鞠~春天属于那些名贵的蕾花儿~可是~野百合也庞有自己的春天啊:”正弱是老师的话~让她立刻鼠顿悟~原来自己也可以俯活得像花儿一样美。
仲 从那以后~她就像变励了一个人似的~她渐渐夷地改掉了自己的坏毛病秉~团结同学~尊敬老师蛹~学习上也刻苦努力~馋自然~同学们也开始接澡受她了。就是这个女孩凛~若干年后~她当上了洽一家公司的总经理。
三动、
他是一个脑瘫男樱孩~长到七、八岁的时私候才会走路~当地的很雪多人都为他感到惋惜~跺认为这个孩子别说将来抵有什么出息~能生活自厅理就已经很不错了。可钞谁能想到~他居然拿起童了绣花针做起了裁缝~酞而且还开了工厂~成了盯当地有名的创富能人。佯那么~身患残疾的他是陨怎么做到的呢,
原林来~和许多不幸的孩子钨一样~他也有过痛苦的纸挣扎。那时~因为脑瘫丙~10岁那年~他才上迟一年级。由于他的脑子弃不太灵光~学习很吃力诌~所以几年下来~他的枕学习一直在班里名落孙史山。为此~他很懊恼~褪几次在父亲面前哭着说饯自己是个没用的孩子~荷将来也一定不会有什么外出息。
那日~父亲鸽从外面买回来几包花籽叔和几个花盆~并把他叫惺到面前说:“孩子~其锹实你学习已经很努力了香~这就够了。现在我们鼎就把这些不同的花籽分狞别种在花盆里~观察他扔们什么时候发芽、抽枝漳、散叶、开花~好吗,凹”他不知道父亲葫芦里徘到底卖的什么药~问:蛰“难道这跟我的学习有娇关吗,”父亲微笑地告硬诉他:”到时候你就会信明白的。”
一个月求后~几个花盆里早已相守继开始发芽、抽枝、散血叶了~这时~父亲一一仁告诉他:这盆是菊花~群这盆是茉莉花、这盆是佯海棠花~这盆是水仙花龚……
春天的时候~皿海棠花开了,初夏的时柳候~茉莉花开了,金秋靴时节~菊花开了,冬天待的时候~水仙花开了…雍…这时~
父亲问他~你樱觉得哪种花更美更馨香潦,他思索了半天说~这胁怎么可以同日而语呢,勿海棠开得艳丽、茉莉开妥得清雅、菊花开得灿烂洋、水仙开得妩媚~而且悸每种花都有自己的芬芳垣啊:父亲笑着说:“你惧说的非常好。是啊~大轴人都喜欢把孩子比喻成刁花朵~那你也是爸爸心揖中的一朵花啊:虽然你疫和其他孩子相比~你们翼只是花色不同~花期各俺异~但爸爸相信~总有早一天~你一样可以散发狄出自己的芬芳。”到这阀时~他才对这一切似有骤所悟。
17岁那年置~一个偶然的机会~他编喜欢上了裁缝~便没有吁继续上学~而是选择了湛裁缝这一行。可是~穿唁针引线做衣服是个细致炸活儿~而他的右手却经踊常会控制不住的颤抖。酪刚开始~他连针都抓不狭起来~而且这个手因为化拿针还经常被扎得出血携。为了练穿针引线~他坚每天都要花三个小时来株做这样一个简单的动作绳。第一次需要十分钟~裙第二次八分钟~第三次吊七分钟~这样慢慢地时亦间开始缩短~半个月后遇~他终于20秒钟10历秒钟就能把针穿进去了虞。就这样~经过半年时吞间的磨砺~他终于能做执出像样的西装了~而且茬他做的衣服质量上乘~泉很受大家的欢迎。
燃一年之后~因为他做工霍认真~又肯吃苦耐劳~泽一年下来他总能有2万史多元的收入。30岁那坑年~有了一定积蓄的他煞~打算关掉裁缝铺~开霉一家服装加工厂~做订静单加工。功夫不负有心课人~在他的努力经营下嘘~这朵不知名的小
花~氨终于散发出诱人的馨香帐。
是的~不是每个校孩子生下来就是完美无畦缺的~但每个孩子生来厕都是含苞待放的花朵。材就像他们一样~待到花蔗儿怒放时~每朵花都会朴散发出各自的芬芳。
缕 作者简介:花瓣雨~旭原名~王风英~河北邯赠郸人~爱好读书~喜欢知写作。有作品在国内外洱800多家媒体发表。硒
每一种爱都是一朵碑从心底绽放的花~就如矛那些真诚的笑靥~缤纷只你的生命。每一个人~钎都是一朵盛开着的花儿驼~彼此洇染~互相温暖舟~于是处处美丽。,花语瓣雨,
作文五:《每一朵花都有自己的芬芳》3400字
每一朵花都有自己的芬芳
——读李希贵《学生第一》有感
2013年即将接近尾声,这一年的区教育系统读书活动也将告一段落。一年中读了好几本书,自觉受益不少,体会领导们的出发点实是苦心可鉴。
静心一沉思,偶然冒出来一个小笑话来,不妨一讲:
曾国藩,颇有名气,可天赋却不高。
有一天,曾国藩在家读书,对着一篇文章高声朗读不知多少遍还未能成诵。不知不觉,入夜了,曾国藩有些困,可是他又想,好文章,我一定要把它背下来。于是,他伸了伸懒腰,又继续朗读。
殊不知他家屋檐下早潜伏了一贼,希望等这个读书人睡觉之后捞点东西。曾国藩还是翻来覆去地读那篇文章,最后贼忍无可忍,大怒着从屋檐上跳了出来:“你这种水平还读什么书?”说完,他将那文章一字不落地背一遍,扬长而去!
笑话固然可笑,贼固然也比曾国藩聪明,但其一生,也只能为贼。而曾国藩呢?却成为扶危救难的中兴名臣、海纳百川的一代儒宗。原因何在?简单!他把读书当成了一种生活方式。相信,我们的读书活动会让我们把读书渐当成一种习惯,一种生活方式,受益一生。
想到自身,自认为自己也是个爱书之人,平时喜欢读些文史传记类的,以便认清自己的渺小与浅薄。身为校长,涉略的书类自然不能太单一,这几年,为了提升自我,借鉴别人先进的教育理念和管理经验,读了诸多的教育教学专著。这其中,很多是理论性质的,读的时候有感触,过后便也不甚了了,有些甚至过于深奥,读懂也成了难事。而拜读了李希贵校长著的《学生第一》一书之后,彻底颠覆了以往我对此类书籍的看法,原来,理论性的东西也可以写得这么生动,这么浅显,读完后解开了一直萦绕在我心头的一些疑惑。
拿到书时,除了包含教育智慧的文字外,更吸引人眼球的是那一幅幅温馨美丽的教育图画,那是一个个生动鲜活的案例故事啊,内容之丰富,思想之灵动,都让我为之眼前一亮。
合上书的那一刻,眼前还时时浮现那一抹抹色彩,内心深感,学校原来也可以办成这样!学生的能力竟然能有这样高!从没有想到过!
《学生第一》自序中说:“我和我的同事们在努力诠释着教育学的基本价值
取向。我们试图创造一个真正属于孩子们的学校,给他们搭建舞台,提供空间,创造条件。”“ 一个成熟的学校管理者”,应该努力“去实现学生为本的价值”。
李校长还认为:“学生永远是学校的主人,学校的一切活动都应指向学生、为了学生、成长学生,一句话就是学生第一。”所谓的“学生第一”,就是这个意思了!让学生成为学校真正的主人,给他们展示的平台,悦纳自我的机会,因为每一朵花都有自己的芬芳!
那么如何把学生放在第一位呢,我总结了一下,这几点特别受用:
一、小细节中体现对学生的尊重
法国启蒙思想家、教育家卢梭曾说,在人生的历程中儿童期有儿童期的地位,绝不该以成人为标准而抹杀儿童期的尊严。教师只有尊重学生,平等对待每一个学生,才能拉近师生间的距离,做学生的良师益友。从《学生第一》中,我们可以从小细节中看到该校管理者尊重学生的许多例子。
在校内合影时,李希贵认为,如果校长敢于、乐于把自己放在一个边角、后排的位置,就会使整个照片的位置全都成为好的位置了。从李希贵校长话语中可以看出他给自己的定位,让学生真正成为“第一”,学生永远是学校的主角。校长的位置在哪里一点不重要。
看书中的插图,我发现有这样一个细节,书中出现的每个作品几乎都详细标注着作者的班级姓名。李校长说:“不要忘记标注姓名。那种被尊重的感觉常常在一个简单的标注中油然而生,这样的机会作为管理者一定不要错过。”以细节处落尊重意,这是一个用心细致的管理者。
我们的学校活动掠影中也有照片墙,这学期开始的照片墙上的照片,所有学生的名字都被一一列出,参观照片的学生顿时比以前增加了好几倍,每次午饭后总有学生在照片墙前流连忘返。从李希贵那里学到了对学生的尊重!
二、让学生共同参与学校的管理
一个好校长,除了要将明确的办学目标和先进的办学理念转化为教师的共同行动外,更应该在学校的管理中激发教师和学生的主体参与意识,让管理成为师生生活的一部分。要收集“金点子”。管理不是个人的事,学校里的每个人都是管理者,不仅教师是,学生也是。在参与过程中,学生的组织能力、协调能力、管理能力也都得到了锻炼和提高。
在学校以人为本的管理理念诱导下,大到课程设置、课堂教学改革,小到送给教师的一个水杯、退休教师的纪念册,学校让每个教育细节都融进学生的想法。 这与我们“芦中大教育观”不谋而合。近几年的思考和实践,我逐步形成了 “芦中大教育观”这一教育思想,其中一个重要内涵就是“要实施大管理”。实施“大管理”有两方面内涵。一是依托社会、教育大背景建构现代学校管理体系,用科学的管理方法主动提高整个学校的效能与创造性。二是整理学校管理的内涵,融通科学、民主、人文等管理要素,实施规范、精细化管理。所有芦中师生都是学校的管理者,所有芦中师生都是学校的建设者。
相信有了李校长的指点,我必将更好的把它做细、做实!
三、搭建更多展示学生风采的平台
任何人的成长和自我价值的实现,都离不开一定的平台做支撑。善于搭建师生共同成长、自我实现的平台,才能创造人才辈出、健康向上的和谐发展的格局。 而十一学校的校长和教师们默默地为学生搭建起一个又一个宽广的舞台,舞台的主角,永远都是学生第一!
校园机会榜,把学校日常管理的一些工作进行分类,学生能做的事情直接交给学生做。
学生出版社,由学生负责文稿的征集、编辑、印刷,自主经营、自负盈亏。 在十一学校,无论是学校的开学护照,校园机会榜,学生出版社,还是校园吉尼斯,学校里面开公司等等活动都是学生自主、自由来进行。
还有一些特色课程,像“接待客人”被精心开发成一门课程,学生们以自己富有创意的方式,向来自四面八方的参观者展示学校的办学特色,展示自己的风采。孩子是在活动中得到了锻炼,获得了成长的经验和经历;在快乐中享受生活和学习!
我们“芦中大教育观”中一个重要内涵便是“要构建大课程”。 课程是学校为学生铺设的主要的“成长道路”,是学校育人的主要载体。“大课程”的“大”主要体现在理念、内涵、作用三个方面。首先,有大的课程理念。课程改革不是做学科或教育内容方面简单的加减法,而是在大理念指导下学科及教育内容的融通,是整体建构。其次,有大的课程内涵,我们理解和运用的是广义的课程概念,是指学生的“学习之道”和经验成长,包含有教育目标、教育内容、教学活动组织、课堂教学方式、评价方式等要素。第三,有大的课程功能观,学校建构的课
程体系要能够促进每一个学生更好发展、更优发展、更和谐发展,这是最为重要的。我们可以考虑开设“曲艺、舞蹈、乐器、声乐、沙雕、油画、写生、摄影、雕刻、射箭、风筝制作、随笔、科技制作、篮球、排球、乒乓球、书法、园艺、物理化学创新实验、生活数学、生活科学、海洋生态、海洋经济”等等校本大课程。海洋科技风筝节、戏曲文化节、体育节、迎新年艺术节作为展示校本大课程的平台。我们要把春游、秋游也纳入到大课程的范围。
我们的大课程,也定会为我们芦中的学生提供更多展示自我的平台!
四、用关爱浸润学生的心灵
教育不是秀场,所以李校长并不是偶尔为之,他把这种关爱发展为一种常态。
校长有约,共进午餐。学校每天中午确定一位校级领导值班,与学生共进午餐;学生则自愿报名,在网上选择与校长共进午餐的时间。由于共进午餐具有“非正式”的特点,所以气氛轻松自如。学生可以在放松的状态下畅所欲言,校长也可以与之进行比较随意的沟通。
枣林村书院,为那些有着特殊爱好或个性张扬的孩子提供针对性的教育方法。一批在赛车、马术、动漫等领域表现突出的孩子,在常规教学中的学业成绩一直在班里“垫底”,通过这种量身定做的个性化教育,他们一个个成了老师们的掌上明珠,自己变得更加自信,更加富有活力。
基于这样的教育,十一学校有了一群了不起的孩子,“他们自信、阳光、勇于担当,有着宽厚的翅膀;他们睿智机敏,纵横捭阖,有着智慧的韬略;他们热情友好,乐于助人,有着仁爱的情怀”。我想,这不正是我们学校生命教育的真谛么?
我们的学校文化石上镌刻着: “爱”与“责任”。那正是我们用爱的力量铭刻在全体教师心中,只要我们努力,相信也能创造出“学生第一”的模式与愿景。让每一个学生都在良好的生长环境中自由的、自主的、幸福的成长,我们必能闻到花儿倾吐怡人的芬芳。
以上,只是我在看书之后的一点体会,它对我的影响绝不只是这些,它使我的人生观、价值观都有了改变。相信,我会坚定地走在实践与思考的路上,使己更快更好地成长!今后的人生道路会更加的灿烂!
作文六:《【doc】每朵花都有自己的芬芳》1300字
每朵花都有自己的芬芳
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孙小宇是个沉默寡言的学生,对身边的同学也是 一
脸冷漠.每天上学放学都是独来独往,班级的活动 更是从不参与.
新学期开学后,李老师接管了孙小宇所在的班 级.在了解了孙小宇的情况后.李老师不免为他担心 起来:他为什么总是闷闷不乐?他到底经历过什么样 的事呢?
通过孙小宇以前的同学,李老师了解到,孙小宇 的父母在他上初一那年离婚了,原本爱说笑的他就此 变成这样,对谁都缺少信任和热情.不过,孙小宇也有 一
个爱好,那就是从小就喜欢集邮.于是,李老师叫来 班干部,开了个小会,并且在一次周末放学前通知爱 好集邮的同学在下次班会课时把自己的邮册带来.那 次以邮票为主题的班会课上,老师让学生们上台分享 自己的收藏,并且讲解和邮票有关的知识. 大家积极发言,气氛异常活跃.李老师以为孙小 宇一定会被感染.毕竟他收藏的邮品在小学时就在市 里参展过,而且还获过奖.那本邮册里全是各类色彩 斑斓的花卉邮票,美不胜收.但是,孙小宇依旧坐在角 落.紧紧抓着他珍爱的邮册,一声不吭.李老师注意孙 小宇很久了,看见他几次想举手,又突然把手放下,脸 涨得红红的.
李老师想了想,她等一个同学走下讲台后,微笑 着对全班同学说:"下面我们请孙小宇同学和大家分 享他的珍藏吧,我听说,小宇同学的邮品多年前就曾 参展过.大家鼓掌欢迎!"一阵热烈的掌声响过后,孙 小宇站了起来,低着头,脸色绯红.李老师走到孙小宇 桌旁,低声说:"上去吧,小宇,老师也想分享你收藏的 快乐."孙小宇怯怯地抬起头看了李老师一眼又急忙 垂下,连耳根都红了."没关系的,来吧,老师陪你一起
. 上去."李老师轻轻拍了拍孙小宇的肩膀,鼓励他说孙小宇低着头跟着李老师走上了讲台,但他还是 不敢吭声."小宇,说吧,把你收藏的邮票给大家介绍 一
下,让大家一起分享你的快乐呀!"李老师耐心地 说.同学们又一次用热烈的掌声欢迎.孙小宇终于开 了口,结结巴巴的声音细若蚊蚋.同学们很安静地听 着,偌大的教室只有孙小宇一个人的声音.或许是大 家的认真态度吧,也或许是讲自己最熟悉和喜欢的邮 票,孙小宇的声音渐渐大了起来.他口齿清晰,讲得头 头是道.他一边讲,还一边翻阅着自己手中的邮册,指 着里面的精美邮票一一给大家介绍.他站得很直,目 光中充满了睿智和自信.
他讲得太棒了.李老师第一个带头给孙小宇鼓 掌.然而,在同学们的掌声再次响起时,孙小字又习惯 性地耷拉下脑袋,手足无措地站在讲台上不知如何是 好."小宇,抬起头来,看看同学们对你的热情."李老 师走到孙小宇身边,又一次拍拍他的肩.孙小宇害羞 地抬起头,在同学们的注视下,他没有再低头,还给大 家深深地鞠了一躬.
课后,李老师特意走访了孙小宇已经离婚的父
母,请求他们多关心孩子,多与他沟通.李老师自己也 在努力,不仅时时肯定孙小宇的成绩,还请求孙小宇 帮她补习集邮知识,并对孙小宇说:"我想在我们班搞 个集邮小组,你可得帮帮老师哟……"孙小宇欣然应 允.在孙小宇的带动下,集邮小组的活动搞得有声有 色.渐渐地,孙小宇也走出了心里的阴影,变得快乐, 开朗起来.
孙小宇的改变是李老师意料之中的事,因为她坚 信每一个学生都是一朵花,哪怕只是朵无名小花,只 要用心栽培,它也会有自己独特的芬芳. (责编朱湘铭)
作文七:《每一朵花都有自己的芬芳》800字
一沙一世界,一叶一菩提。在这芸芸众生、茫茫人海中,我似一粒浮沉,飘渺在风尘中。但我并不哀叹生命的渺小,因为我知道我也是一朵花,一朵娇艳的、全世界只有一朵的盛开的花。即使我渺小,但我不卑微,我有向世界展示我火热的激情、炫丽的色彩、盛开在阳光下的理由!
蓝天下不只都是大树,茵茵绿坪上也充满生机;深夜星空,不只有皎月,散落周围的万千星星也点缀在夜空。忙忙碌碌的尘世中,有受人关注的明星,有博闻广学的业界泰斗,我们向他们致敬,送上羡慕的眼光。但我们同样也有为自己鼓掌的理由,因为我们有高尚的精神!
08年残奥会上,一名名身体残疾的运动员在拼搏奋斗,迸发他们的青春,超越他们的极限,咬紧牙关,努力向前!他们用坚持和顽强获得人们的赞扬与钦佩。他们虽然是经过风雨摧残的花朵,但他们用意志在天地间绽放,散发着刚强的香味。
她是千千万万花朵中的一朵,并不吸引人的注意,但她却是花海中最高尚的一朵。刘丽,这个最美丽的姐姐。家境贫寒的她辍学打工,在自己的努力工作下一边要支撑家庭、照顾弟妹,一边还要帮助37位贫困学生。她默默无闻,用爱心来滋养她的弟弟妹妹;她伟大高尚,用奉献来诠释人间的真爱。
我们平凡,但我们并不平庸;我们渺小,但我们却不卑微。人寄托在天地之间,精神是最有力的支柱。总以为幸福应该给予那些更优秀的人,其实不然,因为我们自己就很优秀,我们盛开在天地间,绽放着自己独特的色彩。
我们是花儿,青春靓丽,充满朝气,给周围一个生机活力的氛围。我们是花儿,在风雨中百折不挠,迎难而上,用勇气和信心战胜困难。我们是花朵,寄托着明天的希望,饱满的种子是我们将来建设祖国的力量,是回报亲人的见证。我们是千千万万的花儿,聚集成花海,奉献着我们各自的力量,给天空映一张笑脸,给大地绘一幅生机盎然的图景。我们,正直青年的一代;我们,被赋予建设发展使命的一代;我们,努力向前、积极奋斗的一代!我们要用奉献的激情,在这人海中绽放高尚的精神,散发美好的品质。有精神和灵魂,我们坦然盛开。
每一朵花都有自己的芳香,它承载精神与理想。每一朵花儿都有盛开的理由,因为只要盛开,就是最美丽的。
作文八:《3062每朵花都有自己的芬芳读书笔记》3900字
每朵花都有自己的芬芳读书笔记大全
每朵花都有自己的芬芳
世上会有千姿百态的花儿,你认可了牡丹的雍容华贵,兰花的清幽芳菲,你又怎能忽视无名小花绽放的热烈,
一、
那天,一场暴雨过后,小小的他急不可耐地跑出去蹚水玩。是啊,6岁,正是花开一般的年龄。可谁能料到,正是这次贪玩,彻底改变了他的人生轨迹。[由读书笔记整理]
路边的一条高压线被暴风雨刮断,垂到了地上,好奇的他伸出手去拽着玩,灾难就是在那一刻发生了,他整个人瞬间就被击倒。当路人发现赶来时,他早已昏迷在地。路人急忙拨打120将他送进了医院,经过抢救,人总算活过来了,可他却永远失去了双臂。
失去双臂的他明显地感到诸多不便,他再不能像以前一样玩泥巴,不能自己穿衣服,不能自己吃饭。他一次又一次哭着闹着问父母:“我的手呢,我要我的手~我要我的手~”一旁的父母只能含着眼泪对他说:“孩子,爸妈就是你的双手啊~”就这样,在父母的精心呵护下,他无忧无虑地生活着。
一年后,他7岁了,到了上学的年龄,眼看着身边的小朋友们一个个背着书包上学去了,他哭着央求父母:“我要上学,我要写字,我还要考大学。”父母却心疼地对他说:“孩子,不是不想让你去上学,可是你怎么写字呢,”听了父母的话,没有双臂的他沮丧极了,哭着一个人来到了村外,坐在田垄边生闷气。
此时,正是夏至时节,一望无际的庄稼在他面前汹涌着绿色的波涛,突然,不知从哪飞来一只断翅的小鸟,它努力地飞啊,飞啊,却怎么也飞不高。小鸟并没有想象中的孱弱,却依然意志顽强地练习着飞高,再飞高。看着眼前的小鸟,再联想到自己,他小小的心灵深深地被震撼了,自己何尝不是一只断翅的小鸟,而小鸟尚且有顽强的意志,自己怎么能连小鸟都不如呢,想到这,他站起身准备往回走,一转头,却看到了十几米外正注视着他的父母。他扑进母亲的怀抱,仰起还挂着泪珠的小脸,大声地告诉父母说:“我要上学,我要写字,总有一天我会像小鸟一样飞翔~”
可是,没有双臂,想要写字又谈何容易。怎么办,用脚写~于是,在家里还算平整的地面上,父亲为他搬来小板凳,母亲则为他铺上了厚厚的一摞纸,将笔斜靠在墙角,便于他用脚夹笔。刚开始脚下的笔完全不听使唤,怎么夹也夹不住。偶尔夹住了,一不小心,笔就从脚趾缝中掉了下去。笔掉下去了,他再试着夹起来。就这样,反反复复,不知练习了多少次,脚趾练出了血,磨起了泡,让一旁的父母心疼得直掉眼泪,可他咬紧牙关继续练,愣是学会了用脚写字。
之后,凭着他坚韧不拔的意志,他又陆续学会了用脚吃饭、穿衣、上网等,并顺利读完了小学、中学课程。高三那年,经过百倍于常人的努力,这个“无臂男孩”终于以603分的好成绩,考取了一所知名院校,最终实现了自己的大学梦。
二、
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谁不想从小依偎在父母的怀抱,可是,就是这一点小小的愿望,她却不能实现。因为重男轻女思想的根深蒂固,她的父母接连生了三个女孩,造成了家庭的极度贫困。父母只好带着两个姐姐常年在城里打工,留下最小的她和奶奶一起在乡下生活。
随着她日渐长大,这个失去父母庇护的孩子,越来越有种被遗弃的感觉。久而久之,她的性格变得沉默寡言、不善与人交流。再就是脾气古怪、自律能力差,上学时想来就来,想走就走,俨然像一朵开在乡野里无人管束的野百合。
直到奶奶过世,父母才把她带进城里,送到城里的一所小学。进城后,她依然如故,孤独、自闭,性格易变,而且学习成绩落后,每次考试都是班里倒数第一。所以,同学们都离她敬而远之,老师对她也是无可奈何。。
四年级,他们班换了一位新老师,和以往不同的是,这位年轻漂亮的女老师从来没有因为她成绩差而嫌弃她,而是对她格外关照。上课时,老师总是有意无意地提问她;发下来作业本,她潦草的字迹下总有几行充满温暖的、鼓励人心的话语。
可是,一想到自己是个不可救药的“野孩子”,她就觉得对不起老师。。一天,放学后,她鼓起勇气找到老师,说:“老师,我就是个坏孩子,只会给班级抹黑,你为什么要在我身上浪费时间呢,”老师并没有直接回答她,而是拉起她的小手,说:“走,跟我一起去一个地方。”
老师骑着自行车带着她,来到了一个公园。正是春天,公园里开满了各种各样的花,牡丹,芍药。。。。。。雍容华贵。看着那些花,老师对她说,“你看,这些属于春天的花,漂亮吗,”她毫不犹豫地回答:“真的太漂亮了。”从公园出来,老师又带她来到了郊外。在路边的一片草丛中,一朵野百合独自绽放着,微风吹来,这朵野百合就像一个美丽的少女在翩翩起舞,美丽极了。老师像是自言自语,又像是对她说:“是啊,春天属于那些名贵的花儿,可是,野百合也有自己的春天啊~”正是老师的话,让她立刻顿悟,原来自己也可以活得像花儿一样美。
从那以后,她就像变了一个人似的,她渐渐地改掉了自己的坏毛病,团结同学,尊敬老师,学习上也刻苦努力,自然,同学们也开始接受她了。就是这个女孩,若干年后,她当上了一家公司的总经理。
三、
他是一个脑瘫男孩,长到七、八岁的时候才会走路,当地的很多人都为他感到惋惜,认为这个孩子别说将来有什么出息,能生活自理就已经很不错了。可谁能想到,他居然拿起了绣花针做起了裁缝,而且还开了工厂,成了当地有名的创富能人。那么,身患残疾的他是怎么做到的呢,
原来,和许多不幸的孩子一样,他也有过痛苦的挣扎。那时,因为脑瘫,10岁那年,他才上一年级。由于他的脑子不太灵光,学习很吃力,所以几年下来,他的学习一直在班里名落孙山。为此,他很懊恼,几次在父亲面前哭着说自己是个没用的孩子,将来也一定读书笔记 ://.dsbjdq./ 读书笔记大全 ://m.dsbjdq./
不会有什么出息。
那日,父亲从外面买回来几包花籽和几个花盆,并把他叫到面前说:“孩子,其实你学习已经很努力了,这就够了。现在我们就把这些不同的花籽分别种在花盆里,观察他们什么时候发芽、抽枝、散叶、开花,好吗,”他不知道父亲葫芦里到底卖的什么药,问:“难道这跟我的学习有关吗,”父亲微笑地告诉他:”到时候你就会明白的。”
一个月后,几个花盆里早已相继开始发芽、抽枝、散叶了,这时,父亲一一告诉他:这盆是菊花,这盆是茉莉花、这盆是海棠花,这盆是水仙花……
春天的时候,海棠花开了;初夏的时候,茉莉花开了;金秋时节,菊花开了;冬天的时候,水仙花开了……这时,父亲问他,你觉得哪种花更美更馨香,他思索了半天说,这怎么可以同日而语呢,海棠开得艳丽、茉莉开得清雅、菊花开得灿烂、水仙开得妩媚,而且每种花都有自己的芬芳啊~父亲笑着说:“你说的非常好。是啊,大人都喜欢把孩子比喻成花朵,那你也是爸爸心中的一朵花啊~虽然你和其他孩子相比,你们只是花色不同,花期各异,但爸爸相信,总有一天,你一样可以散发出自己的芬芳。”到这时,他才对这一切似有所悟。
17岁那年,一个偶然的机会,他喜欢上了裁缝,便没有继续上学,而是选择了裁缝这一行。可是,穿针引线做衣服是个细致活儿,而他的右手却经常会控制不住的颤抖。刚开始,他连针都抓不起来,而且这个手因为拿针还经常被扎得出血。为了练穿针引线,他每天都要花三个小时来做这样一个简单的动作。第一次需要十分钟,第二次八分钟,第三次七分钟,这样慢慢地时间开始缩短,半个月后,他终于20秒钟10秒钟就能把针穿进去了。就这样,经过半年时间的磨砺,他终于能做出像样的西装了,而且他做的衣服质量上乘,很受大家的欢迎。
一年之后,因为他做工认真,又肯吃苦耐劳,一年下来他总能有2万多元的收入。30岁那年,有了一定积蓄的他,打算关掉裁缝铺,开一家服装加工厂,做订单加工。功夫不负有心人,在他的努力经营下,这朵不知名的小花,终于散发出诱人的馨香。
是的,不是每个孩子生下来就是完美无缺的,但每个孩子生来都是含苞待放的花朵。就像他们一样,待到花儿怒放时,每朵花都会散发出各自的芬芳。
作者简介:花瓣雨,原名,王风英,河北邯郸人,爱好读书,喜欢写作。有作品在国内外800多家媒体发表。
每一种爱都是一朵从心底绽放的花,就如那些真诚的笑靥,缤纷你的生命。每一个人,都是一朵盛开着的花儿,彼此洇染,互相温暖,于是处处美丽。(花瓣雨)本文由读书笔记://.dsbjdq./ 读书笔记大全://m.dsbjdq./ 读书笔记收集整理 读书笔记 ://.dsbjdq./ 读书笔记大全 ://m.dsbjdq./
作文九:《让每朵花都散发属于自己的芬芳》1200字
让每朵花都散发属于自己的芬芳 尊敬的各位领导老师、亲爱的同学们:
大家好:
我们演讲的题目是《让每朵花都散发属于自己的芬芳》。,男,传说~有个园丁非常喜欢月季~他认为只有月季才配长在自己的院子里。,女,于是~他种了满院的月季花~整天给月季花浇水、施肥~忙碌而又快乐。,男,很多人劝他种上各种各样的花~他不仅不听~还把其它的花都当成杂草拔除了。
,女,一天晚上~园丁做了一个奇怪的梦~梦到很多花走进了自己的院子。,男,夜来香说:“园丁不喜欢我~难道我就不香了吗,”,女,仙人掌说:“喜欢我的人具有倔强的灵魂。”,男,迎春花说:“我带给人们春天的气息~人们都盼着我开~为什么园丁就跟他们不一样呢,”,女,园丁醒后~来到院子里~看着满院的月季花~他说:“原来花儿也是有思想和生命的。我要种下各种各样的花~让每朵花都散发属于自己的芬芳。”
,男,作为教育工作者~我们习惯将孩子比作花朵。花朵的芬芳是花儿的魅力所在~,合,我们所要做的~不仅是要让每朵花都散发芬芳~更是要让各种各样的花儿都展现属于自己的魅力:
,男,让每朵花都散发属于自己的芬芳,是生命成长的美丽音符。,女,水仙的香味~使人感到宁静、温馨,紫罗兰的香味~使人感到爽朗、愉快,茉莉的香味~使人感到轻松、舒畅。,男,孩子也是各种各样的~灵敏善思的~充满想象的~多才多艺的~他们就象有着不同特点的花苗~需要我们努力去认识他们~发现他们的特点~
予以充足的养料、水分和阳光。,女,因此~我们鼓励学优生~对他们提出更高的要求~使其始终保持强烈的求知欲~预防他们产生自满情绪~希冀他们达到更高的水平,,男,我们鼓励学困生~为他们弥补知识的不足~教会他们适用的学习方法~帮助他们克服自卑的心理~让他们在不断进步中找到自己的兴趣和优势,,女,我们鼓励特长生~在保证其学业水平的前提下~充分挖掘他们的潜力~期待他们成人成才。,合,当所有的孩子都像花朵一样~散发出阵阵芬芳~他们就真的像老师们所期待的那样~为各自生命的成长演奏起了美丽的乐章。
,女,让每朵花都散发属于自己的芬芳,是教师工作的成功标志。,男,苏霍姆林斯基说:“没有一个孩子是毫无才能的庸碌之辈。”作为教师~我们应时刻默记:我们的教鞭下有瓦特~我们的冷眼里有牛顿~我们的讥笑中有爱迪生。别忙着把他们赶走~我们可不能等到坐火车、学微积分、打开电灯时~方才认识到他们的潜能。,女,因此~我们要怀着高远的志向~向着宏大的目标~努力转变教育观念~改进教学方法~克服既有的偏好~全面看待学生的优缺点~最大限度地开发他们的潜能~解放他们的个性~发展他们的天赋。,合,当所有的孩子都像花朵一样~绽开了幸福的笑脸~教师也就品尝到了教育的甘甜~获得了教育的成功。
,男,彰显学生个性~发展学生潜能~,女,让每朵花都散发属于自己的芬芳~这是每一个教育工作者最质朴的期盼。,合,我们相信~在这个美好的时代~在这个伟大的时代~我们辛勤耕耘的园地~必将生机勃勃、万花争艳、芬芳扑鼻:
作文十:《让每朵花都散发属于自己的芬芳》4100字
让每朵花都散发属于自己的芬芳
看完了《送给老师的心灵鸡汤》。这是一本献给老师的心灵之书。书中选取了七十余篇充满温情的、智慧的,富有启发意义的精短美文。他们呈现给你的,不仅是成功的教育理念和高超的教学智慧,更多的是对生活的感悟和对人性的理解。他们会让你对生活、对学生、对工作充满爱意,从而实现心灵上的超拔。
感受一:故事很经典,看完了有点眼角湿漉漉的感觉。尽管有的显然是言过其实,譬如难以管教的孩子、无论行为还是学业上都问题重重的孩子,经过一件事之后,换了人似的一下子变好了,没那么简单。当然,我们也一点儿不否认,人经过深切的震撼之后确实可有脱胎换骨的改变,而教育最值得称道的就是给学生提供一个震撼他心灵的真实情景,让他们自己感触到、看到自己光明的前景,从而奋发进取。作为一个从事了二十几年的教育工作人来说,很幸运,自己还有这样一份温情存在,还有这样一份感动留着,不难相信,我都能感动着,何况孩子呢,
感受二:教育要用情,这种情是来自与对学生的大爱,来自于做教师的责任。至善至纯的真爱,是人世间经久不散的芬芳,善意的对待学生会让孩子记得一辈子。教师的心思很多时候需要很细密才可能感触到来自孩子心灵深处的呼唤,譬如一位作家给学生演讲时、女孩给作家撒下的花瓣路,虽不是刻意经营,而是闪亮的心在唱歌;给心灵种梦的人,总是把孩子们的心抓得牢牢的,把孩子们心中渴望翱翔的风筝放飞在希望的原野上。教师要凭借爱心、智慧和耐心,挽救那些摇摇欲坠的学生。
感受三:教育要讲信,要教育孩子做诚实的人。教育本身就必须是诚实的、追求真理的。陶行知先生曾说过:千教万教人学真,千学万学学做真人。记得有这样一个故事:一位化学老师为促使学生仔细观察,用手指头蘸了(其实没蘸)了蓖麻油尝了尝,之后让学生跟着做------本书中美国的教师也做了类似的事:花一节课的时间考试教师叫给学生的错误的东西,然后再在试卷上画上0分,让学生明白老师讲的也不一定是对的,要用自己的头脑思索,思索之后对的才值得去坚持,不要人云亦云。教育和科学,来不得半点虚假,否则,我们就会真理擦肩而过,造就一批庸才。
呈上所言,《送给老师的心灵鸡汤》这本书,它教我们换一种态度对待生活,它教我们用睿智的方法去教育学生,在给我们带来阅读享受的同时,也拂去了我们职业的倦怠,身心的疲惫,让我们的心灵得到了一次次的休憩和启迪。花的事业是珍贵的,用我们的关爱去点亮每一盏生命的小橘灯,给天使缝补翅膀,把整颗心献给孩子,在天使的心灵撒下最美好的种子,用一生的知识储备,做影响孩子一生的老师,收获感动一生的幸福。这是《送给老师的心灵鸡汤》带给我们的教育真谛。
《送给老师的心灵鸡汤》,它表达了学校领导对老师们的祝福与寄托。
我拜读了几篇,思想就收到了冲击,书的内容犹如磁石深深吸引着我看下去。看完后真是受益匪浅,感觉真像是一杯有滋有味的鸡汤,说它有味,是因为它从不同视角、不同体验、不同案例倾诉着不同的感受;说它有滋,是因为读后给人启示,耐人寻味。它用温情、智慧和爱诠释教育的真谛,让我觉得这就是我们这些平凡老师所需要的。书中选取了七十余篇充满温情、智慧,富有启发意义的精短美文。它们呈现给教师的,不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧,更多的是对生活的感悟和对人性的理解。
身为一线教师及辅导员的我,读了以后既感动又惭愧,感动的是书中这些平凡教师——教书育人的伟大。他们没有豪言壮志的口号,没有惊心动魄的事情,也没有怨天尤人的抱怨。而是用温情、智慧和爱来诠释教育的真谛。惭愧的是我们都是人民教师,我们有着共同的责任和义务,但我却不能豁达的接收每个孩子的缺点,我也不能娴熟的、智慧的开启每个孩子的心智,书中教师的一些教育方法虽然很平凡,却小中见大,犹如心灵的一把钥匙,开启我
的心智。尤其对P78,103里的几个小故事,细心体会了一翻,咀嚼之后,还真有被“鸡汤”滋润了一把的感觉。几个故事都是老师用最真最纯最善的教育情怀细心呵护着学生至嫩的心灵,帮助学生成长。同为老师的我被深深打动了。
《四分钱的午餐》、《能把你的车票给我吗,》中讲述的都是家庭贫困生心灵中敏感、自卑的心坎。文中老师心细如发,现身说法,重新焕醒了贫困生的自信,更是将贫穷作为一种磨砺、一份精神财富。《今生没有赶赴的约会》、《诚实值一百分》、《给天使缝补翅膀》、《一朵栀子花》和《零分之约》中的老师细心观察,善解生意,用睿智、独特的教育方式为孩子排解心灵上的障碍,可见其教育艺术,让人由衷地钦佩。郑老师以笔友的身份梳理女同学青春期情感的波动,助她顺利完成学业,考上大学;李老师把全班最低分宣布为满分,让学生明白科学的求真精神和诚实做人的可贵品质;梅子老师用对一朵栀子花的真切地赞美,师生间会意的沟通,改变了学生的学习态度;卡尔森老师更是用最大宽容和睿智的教育手段拨乱反正。师爱无痕,它如涓涓细流,默默地润泽学生的心田……这一个个感人至深的故事,师爱在举手投足间,清风无言花自开,让人品之,赏之。
我很自然地想到陶行知先生的话:教育是心心相印的活动。我们今天的教育教学水平的改革和提高,我想不仅仅把目光投教学内容、教学方法、教育设备、评价制度等等的改革,这些当然是必要的,但越发觉得教育提升不仅是教育技术层面的事,它首先是一种充满情感的教育,是充分体现教育者爱心的教育,书中的老师也正是体现了晶莹纯洁的爱心.
鲁迅先生曾经说过:“教育是植根于爱的。”师爱是最有营养的“鸡汤”,如一缕和煦温暖的风吹入学生心田,如一股潺潺流动的清泉轻轻洗涤学生心灵,如最有力的强心针助学生成长。师爱就蕴藏在平常的琐事中,于细微之处见真情。没有爱就没有真正意义上的教育,师爱是教师的一种涵养,是教育的基石,是教育的砝码,更是教育的一切。
我觉得这本书真的非常适用,它不仅对年轻教师适用,从中学习教育学生的教育方法,对老教师也适用,可以从中吸取新的教学理念。这本书让我不但要呵护学生的心灵,也要呵护自己的心灵。我想我会努力工作,廉洁自律,不愧对教师的这份职业。要加强阅读,加强自身学习和提高,扬师德、强师能、铸师魂,做人民满意的教师,以积极进取的精神风貌和教书育人的实绩,为贯彻落实教育规划纲要、推进教育事业科学发展作出新的更大的贡献~
学校提倡教师多读书,读好书,要求教师做终生学习型的老师,才能跟上时代的步伐。只有教师每日与书为伴,才能将广博的知识传播给孩子们。作为老师更需要读些怡养心灵的书,陶冶自己心灵的情操,只有以一颗丰盈、深邃、无私的心灵才能去撼动另一颗幼小的心灵,演绎完美的教育。作为新时代的教师要志存高远,做爱岗敬业的模范;关爱学生,做教书育人的模范;严谨笃学,做终身学习的模范;自尊自律,做廉洁从教的模范。以自身的模范行为影响孩子,影响家长,影响社会,这样才真正诠释了教育的真谛.
拿起这本书,最先看到的是封面上的几行大字:缓解教师的心理压力,启发教师的生活和教学智慧。
显然,这本书有三个目的:一是缓解教师的心理压力,帮助教师从日常繁琐和繁忙的教学生活中,用温情和激情发现教育的意义,认识到教书育人是光荣和神圣的职业。作为一名教师,只有热爱现实生活和自己的职业,全身心地投入到教书育人的事业中去,才能享受工作的乐趣,体验人生的价值。《送给老师的心灵鸡汤》这本书,随手翻一翻,细心读一读就能感觉到这薄薄的扉页里透着一股让人淡定的力量。这种感觉,恰似一位疲惫的行者遇到了好心人送上的一碗贴心的鸡汤;二是启发教师的生活智慧,都知道教师是个责任极大的职业,并且教师日常的工作非常多,可是每一位教师也不过是一个普普通通的人而已。试想,我们连自己的生活都一团糟,何来“教学的快乐”,又何来“工作中的满足”呢,而这本书里短小精悍的故事启迪着我们要在生活中获得满足和快乐,并且告诉了我们许多提高生命质量的技巧;三是启迪教师的教学智慧,这本书里,给我印象极其深刻的一篇是美国人保罗斯蒂文
佛的《零分之约》,这篇文章讲述了一个老师是如何通过鼓励和激励的办法,让一个几乎被老师放弃的“问题少年”成长为出色学生的故事,并且这位老师运用的技巧非常睿智,值得学习。
书中精选的七十余篇美文。它们呈现给我的,不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧,更多的是对生活的感悟和对人性的理解。它们让我们对生活、对学生、对教师这份神圣的工作充满爱意,从而实现心灵上的成长。教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡间行走,为未来和现在工作。教师首先是一个人,他有自己的喜怒哀乐,有自己的油盐酱醋,他必须做好一个人,一个能够影响学生健康发展的人,一个永远让学生记住并学习的人。
丰富自己的内心世界,适时用智慧和内心的力量调试自己的心理,给自己减压。做老师的心情常常是压抑的,但我们应该努力营造快乐的环境,让学生快乐。我们也得找到让自己快乐的窗口。只有真正快乐了,才不会留下太多的遗憾,只有真正快乐了,才无愧于自己的职业。
这个月我们要读一本名字叫《送给老师的心灵鸡汤》的书,我带着好奇心把它看完,慢慢的我喜欢上了它。
这是一本献给教师的心灵之书,这也是一本缓解教师心理压力,启发教师生活与教学智慧的书,它用温情、智慧和爱意诠释了教育的真谛,它用一个个真实而平凡的故事,抚慰我们的心灵。
这本书既像一壶清香的茶,又像一杯香醇的咖啡,每个故事都为我提神,也让我汲取了很多在课本中学不到的知识。读了这本《送给老师的心灵鸡汤》,这本书使我感到受益匪浅。本书收录了几百个精彩故事,温馨生动,真挚感人。用心去看去领悟,有的会让你感动流泪,有的会让你有特别的感觉,有的会让你会心一笑。读完这本书,让我想了很多很多,我和他们比起来,简直就是小巫见大巫了,所以我也要好好的做,尽量不愧对这份神圣的职业。
我们要用教育的细节去体现大爱。一句话,一个动作,一个眼神,一个微笑,都会是一种教育方式.每个学生都有他们的特点,要通过每一个教育的细节,关注每一个学生,温暖每一颗心灵。总之,《送给老师的心灵鸡汤》这本书它教会了我换一种态度对待生活,享受生活快快乐乐的做教师。
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