作文一:《二十、五月的鲜花》3600字
五月的鲜花
一、导入:
播放《五月的鲜花》,请同学谈感受。李皖先生也是在读高一时第一次听到这首歌的,那么,他当时的感受如何呢?这首歌又给他带来了什么呢?今天,我们就一起来学习这篇《五月的鲜花》。
二、介绍作者
李皖,祖籍安徽,1966年出生于江苏徐州。现任《武汉晨报》常务副总编辑,高级编辑。著名音乐评论家、学者。
李皖初、高中均就读于徐州一中;1985年高考以全市文科状元、全省前十名的优异成绩考取复旦大学新闻系。2003年在英国赫尔大学获工商管理硕士学位。
1989年起,他历任《长江日报》记者、科教部副主任,《武汉晨报》副总编辑等职。作为第一作者,先后获得全国和省、市级新闻奖项近60个,荣获《长江日报》首届十佳新闻工作者等称号,2000年起享受政府特殊津贴。
1994起,他开始为《读书》“听者有心”专栏撰写音乐评论;之后又在《南方周末》、《作家》、《羊城晚报》、《新京报》等十余家报刊开辟音乐和文化评论专栏。先后出版了《回到歌唱》、《听者有心》、《倾听就是歌唱》、《李皖的耳朵》、《流行音乐的花朵》、《我听到了幸福》、《民谣流域》、《摇滚:1955-1999》等文集,1998年被评为中国十大新锐作家。曾任第二、
三、四届华语音乐传媒大奖赛评委会主席。(《徐州一中》第191期)
三、文本研读
大家预习了以后,一定会发现课文有些地方写得特别的精彩,有些句子富有深意,有些部分写出了作者的深刻感受,有些部分令你特别感动,但可能有些句子你觉得写得很有意蕴但却感觉看不懂。那么,请大家把这些地方一一找出来,谈谈自己的感想,然后我们一起来对这些地方进行分析,进而去把握整篇文章的内容。下面请同学们自由发言。
1、第二段景物描写:“竹笋拔节”“到处是阳光”。
归纳:体现了生命的律动,这就是大自然的旋律,其实也就是最美丽的音乐。
2、第二段:“长亭外……”(弘一大师李叔同的《送别》),这里写这首《送别》有什么作用?他是怎样来写的?
归纳:写出了作者对这首音乐的感受,指出了音乐对人生的影响。作者写的时候,把抽象的音乐感受形象化为了具体可感的“白衣裳、蓝裙子、15岁青果子般的少女”,这首歌给作者带来的印象是一种“圣洁”感。
3、第三段:“最主要的是,一个人的灵魂醒了……”,作者为什么要这么说呢?
归纳:因为,作者到这时候才第一次意识到了音乐的巨大力量,音乐可以影响到一个人的灵魂。16岁以后的天壤之别就在于作者意识到了音乐的力量。
4、第五、六段:“欣赏力的巨变……灵魂被扯疼了……”。
归纳:为下文蓄势,指出了音乐能深深触动自己灵魂是在17岁之后。写出了音乐对自己灵魂的强烈震撼,第六段“这乐声……”一句,作者非常形象地描述了这种震撼。
5、第九——十一段:“灵魂一下子……第一次……”等
归纳:点题,写出《五月的鲜花》给他带来的前所未有的感受,一直影响到现在。(朗读这三段)
6、第十三段:音乐是很难描写的,但前人在写音乐方面却留下了许多成功的范例。“子在齐闻《韶》,三月不知肉味”用通感写音乐,“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”用比喻写音乐。结合本文第13段,分析作者是怎样写音乐的?
归纳:本文写音乐用了联想,由“五月的鲜花、开满原野”的歌词,联想到少年任意游荡
的田野,万木复苏的春天,集体扫墓的薄雾的清晨,云龙山,烈士塔等童年的景象。本文还运用了“通感”的修辞写音乐。如文章由音乐上的舒缓写到视觉上的广阔,用视觉来表现听觉。通过这些手法的运用,使读者更形象地感受到了《五月的鲜花》的优美动听。
7、第十四段——十八段:(学生找句子讨论)
归纳:这一段写出了《五月的鲜花》的深厚意蕴,交代了文章的主旨:号召我们后来者要怀着像这片鲜花一样一望无际的无限的缅怀,去追忆那些为了民族的延续献出自己生命的革命先烈们。
8、李老师和他爱人的死(学生找句子讨论)
归纳:李老师是作者接触《五月的鲜花》的介绍人,所以作者深情的缅怀他,而且他妻子的死又再一次勾起了作者对壮烈景象的想象。
四、小结:
现在请同学们说说这篇文章到底写了什么?对我们的学习和生活又有什么启示意义? 学生讨论后教师归纳:这篇文章就是一篇音乐评论,写《五月的鲜花》给作者带来了震撼,作者详细地描述了这首音乐的美妙旋律与深刻内涵。
我们同学刚才也听了这首歌,但我们却没有受到作者那么强烈的震撼。可见,每个人对艺术的感受力是不一样的。所以,我们要用心品味、积累方法,努力提高自己的欣赏水平,学会去领略音乐、文学等艺术给人们带来的审美享受与生命感悟。
李皖:写给王兴华老师的信
王老师:
您好!
看到您的字,我的泪差点下来了。我熟悉您的字,但不熟悉它的曲曲弯弯,不熟悉它一个个突破了信纸格子的巨大。我几乎马上想到您的眼疾,想到您在如此高龄给我写信的样子。有时候我不能正确地想像我的老师的样子,好像他们还是从前的模样,好像他们永远不老。我不需要闭上眼,就能看到您在黑板前朗读课文的样子,看到您的板书,看见您评点我的作文,看见您瓶子底儿的眼镜偶尔反射的亮光;而我的眼角,还清清楚楚摇晃着当年的教室和教室窗外那几棵树影。但您的字提醒了我,我自己已经40岁了,而我的老师,老得眼睛快看不见了。 20多年过去了,但在我的心里,好像时间永远不去,好像时间具有定格的魔法,这样的魔法,只是由于有您们的存在。
我爱您们。如果这话听起来肉麻,我愿意重复一遍,再重复一遍,直到这样的话被熟悉和获知,像每一天升起在窗前的阳光,平凡、真实、明确无误、给我们每个人温暖和力量。我爱你们。与你们在一起的日子,是我曾经经历的最美好的时光。
我想每个人的启蒙时间是不一样的,而我的启蒙时期,是在您手下受教育的时候。可以说,我生命中的每条道路、每个感知,从那个时候起便埋下了最初的种籽,有了最早的发端;至今,我依然在那条道路上行走,在那些感知上累积收获。那个时期我遇到了生命中最好的良师,遇到了一生倍觉亲近的一帮朋友。后来,我继续遇到更多的师长、更多的朋友、更多的人,但在受影响和感觉亲近的程度上,都不能与那一个时期相比。
我很庆幸遇到了您。您在文学上、美学上、文艺思想上给我的启发,胜过了所有人。我在大学的第一堂写作课即被写作教授认识和重视,那堂课随堂写了一记一评两篇作文,我是唯一一位两篇作文都作为范文讲评的人。第二节课课间,教授走到我的座位上与我聊天,想知道我求学的一些背景,我只说出了一句话:“我在中学有一位好老师,叫王兴华,他是一个太优秀的人。”下面这样的评价也许是不公允的,但是,是真的。当我结束了我的大学生活,甚至在远隔了近20年的时间再回头看,我依然认为,您是我遇到过的最有魅力的一位良师。大学的文学课老师无疑是优秀的,但依然没能优秀过您。他们也许更有学问,却欠缺了更根本的——一
种纯粹的、真心的热爱,一种诚挚的、从内心里澎湃出来的激情,而这,却在您身上无比强大的存在。
您看,现在我的儿子叫李一苇,“一苇”并不是达摩一苇渡江,而是苏东坡“纵一苇之所如,凌万顷之茫然”——那种既空无又潇洒的人生认识,与我之所念相同。儿子降生后,我给他想了一堆名字,其中有一个名字,是“一苇”,而这个名字又被我的老父亲从一堆名字中相中,由此成了儿子的正式命名。而这“一苇”的源头,完完全全源自于您。是您所开的文学鉴赏课,讲授了白居易的《长恨歌》、苏东坡的前后《赤壁赋》,那是真正使我开窍的一系列讲授,使我从此开始知觉、感受并领悟中国的文艺鉴赏、中国的美学、中国的文人哲学。而您一定不知道,当您沉浸在文学中时,您是一位多么了不起的演说家,您激情洋溢、陶醉其中、感染了自己也感染着别人的讲授,是一把多好的重锤,把知觉的大鼓敲响、敲响、再敲响。是的,我遇到过比您更有见识的文学讲师,但我再也没有见到过有比您讲得更好的人。您无意中开辟的道路,不觉中埋下的感知,依然在延续。现在我絮絮叨叨说起这些,无非是告诉您这件事实。 当然,我的个例可能还有助于说明另一件事实:在从少年向成人过渡的阶段,感知蠢蠢欲动,心灵将启未启,人生半开未开。一个老师的作为,可能打开一些门,点亮一些灯,照亮一些智慧;而他的失误或无作为,也可能使这个世界错过最佳的时刻,终于走向了麻木、迟钝、无知和蒙昧。以这个意义而言,中学老师具有其他阶段老师无法比拟的重要性。意识到此,一个中学老师是不是感到责任特别重大?他会因此感到沉重,还是感到更神圣?
直到眼下这一刻为止,我依然不敢相信,我已经离开学校整整21年了,而徐州一中已经百年寿辰。身为它撒出去的一粒微尘,这个时候我真不知道该说什么。学校是育人的所在,不管什么学校,都以它曾经培育的优秀人才为荣。但论到个人的成绩、成就之类,我从没觉得自己有什么,但我可以告慰大家的是:从一中,从您,从其他老师身上,我确实得到了一颗敏感、善良而真诚的心,这是我特别觉得骄傲,也特别要感激你们的地方。
愿徐州一中越办越好。
更祝您健康、快乐、长寿。
学生 李皖 拜上
二00六年十一月十日 武汉
作文二:《五月的鲜花烂漫》800字
在学校五四文艺汇演上的讲话
尊敬的各位领导、各位老师,亲爱的同学们:
大家下午好!
五月的鲜花烂漫,五月的激情似火。今天,我们全校师生欢聚一堂,在这里隆重集会,用我们的歌声,用我们的舞蹈,缅怀五四青年的爱国壮举,纪念五四运动92周年,庆祝五四青年节。在此,我谨代表学校向莅临学校指导工作的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢,向广大青少年同学表示节日祝贺和亲切的问候!
1919年爆发的五四运动,是一场伟大的反帝、反封建运动、伟大的思想解放运动和新文化运动。五四运动高举爱国主义旗帜,发扬民主科学精神,促进了马克思主义在中国的传播,为中国共产党的成立准备了思想上的条件,从而拉开了中国新民主义革命的序幕。1949年,中央人民政府政务院决定,为纪念五四运动,把每年的五月四日定为新中国的“青年节”,从此新中国的青年们有了自己的节日。
今天,我们纪念五四运动,就是要继承五四光荣传统,高举爱国主义旗帜,以科学发展观为引领,创先争优,以实际行动证明我们青年一代的蓬勃朝气。在今天的活动中,我们要吸收一批新的团员,加入我们共青团的队伍,发扬他们的先锋模范作用,为更多的同学树立学习的榜样。我们还要表彰一批九年级优秀的学子,他们热爱学校、尊敬师长,他们团结拼搏、刻苦学习,他们带头争优、成绩优异,他们是我们学校的骄傲。今天你们以学校为荣,明天学校以你们为荣。我在这里借用梁启超先生的话来表达对全体同学的厚望:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。”同时,对全校的青少年同学、共青团员提出三点希望:
一、要坚定理想信念,立志成才,做一个有理想的人;
二、要勤奋学习,争创优秀,做一个有知识的人;
三、要培养优良品德,倡导文明新风,做一个有正气的人。
同学们,祖国的美好未来属于你们,祖国的美好未来需要你们去创造。我们坚信,东山三中的青少年学子们一定能高举五四精神的火炬,以昂扬的斗志和饱满的热情,勤奋学习,开拓进取,用青春和智慧谱写人生的新篇章!
最后,祝各位领导、各位老师身体健康、万事如意!祝各位同学健康成长、学习进步!预祝今天的文艺演出圆满成功!
谢谢大家!
作文三:《五月的鲜花》800字
是50年前的事了,记忆里的阎述诗老师却依然那样鲜活如昨。
阎述诗是北京市的特级数学教师,在汇文中学,他只教高三毕业班。我上初一的时候,他忽然要求带一个初一班级的数学课。可惜,这样的好事没有轮到我们班。不过,他常在阶梯教室讲数学课外辅导,谁都可以去听。我慕名而去,阶梯教室坐满了学生和老师,连走道都挤得水泄不通。印象最深的是他的板书极其整洁,一个黑板让他写得井然有序,像布局得当的一幅书法、一盘围棋。他从不擦一个字或符号,写上去了,就是钉上的钉,落下的棋。特别是他随手在黑板上画的圆,一笔下来,不用圆轨,居然那么圆,让我们这些学生叹为观止,差点儿没叫出声来。
45分钟一节课,当他讲完最后一句话的时候,下课的铃声正好清脆地响起,真是料“时”如神。下课以后,同学们围在黑板前啧啧赞叹。阎老师的板书安排得错落有致,从未擦过一笔,简直是精心编织的一幅图案。同学们都舍不得擦掉。
我还未见过一个老师能够做到这样。前几年,我回母校有幸见过阎老师的备课笔记本,虽然他的数学课教得早已驾轻就熟,但每一个笔记本、每一课的内容,写得依然那样一丝不苟,像他的板书一样,不涂改一笔一画,哪怕是一个圆、一个三角形,都用圆轨和三角板画得规规矩矩,整个一个笔记本像一本印刷精良的书。阎老师是把数学课当成艺术对待的,他的数学课便化为了艺术。只是当时,我并不知道阎老师其实就是一位艺术家。
一直到阎老师逝世之后,学校办了一期纪念阎老师的板报,在板报上我见到诗人光未然先生写来的悼念信,信中提起那首著名的抗战歌曲《五月的鲜花》,方才知道那首我们熟悉的歌是阎老师作的曲。想起阎老师的数学课,便不再奇怪,他既是一位数学家,又是一位音乐家,他将音乐形象的音符和旋律,与数学的符号和公式,那样神奇地结合起来。他拥有一片大海,给予我们的才如此鲜润淋漓。
阎述诗老师去世得实在太早。那是1963年,我上初三,阎老师是患肝病离开我们的,去世时才58岁。肝病不是肝癌,并不是不可以治的。如果他不坚持在课堂上,早一些去医院看病,不至于这么早走的。他就像唱着自己作曲的《五月的鲜花》的战士,不愿离开自己战斗的岗位一样,不愿离开课堂。 肖复兴
作文四:《五月的鲜花》2600字
又到五月,耳边总是想起“五月的鲜花开遍了原野,鲜花掩盖着志士的鲜血??”我第一次听到这首歌是在三十年前,一所战地医院的帐篷里。一九七九年五月七日,是我即将离开战地医院的前夜,医院要为我们十几名即将归队的伤员举办欢送晚会,并要求我们每人准备一个节目。晚会在一片山坡上的丛林中举行,树梢的上方披盖着伪装网,抬头望去,夜空的星光透过伪装网缝隙间散落细微的亮光,有时,随着风的吹动,星光时隐时现。空地上燃起一堆篝火,医护兵们和许多轻伤员坐在一边,我们即将出院的战士坐在对面。晚会一开场是医院一位队长做欢送词,她称呼我们是祖国的英雄,祝愿我们归队后再立新功。随后,由女兵为我们佩戴红花。演出开始,首先是有四位女兵合唱“五月的鲜花”。歌声一落,对面医护人员响起热烈的掌声,可我们十几名伤愈的战士却不约而同地睡下头。我当时,歌曲听到一半已是泪流满面,强忍哽咽。一个上过战场的人,眼看着战友喷血在枪林弹雨中,心灵瞬间会被这首歌曲穿透,感情无力承载每一个音符包含的热血!尤其是处身歌舞升平的篝火边,灵魂宛如一缕轻烟飘游在硝烟弥漫的战场,寻觅着失散在异国他乡的亲密战友。按照节目的进程,该我们归队战士上节目,我本来也准备一首战地新歌,此时此刻,全身血脉游动着对阵亡战友怀念,怎么可能唱得出口。晚会一下冷场,组织者经过协商,决定不要我们上节目,要求每个人把受伤的过程讲述一下,然后由医护人员上演文艺节目。这是一个让所有伤员谁也不好推辞的要求,再说,每个人受伤的经历都已近向组织作了详细的回报,在这样一个别离的夜晚,对有拯救之恩的医生倾诉也是我们内心的需求。我是第一个被请到篝火旁的,时隔三十年了,当时的情景历历在目。记得,我只说一句话:“很惭愧自己也是一名伤员,因为只是右小腿被子弹钻一下,就退出战场,比起那些牺牲的烈士,比起身边肢体残缺的战友,我真的无颜坐在他们其中。”我是2月17日从云南边境,随着南进迂回部队执行穿插任务的第一批越境参战人员,当时,对战争没有足够的心理准备,怀着强烈的壮士一去,马裹尸还的英雄豪气踏上敌方阵地。由于战前对敌方火力配置,地理环境缺乏最基本的了解,进攻伊始还算顺利,可到了纵深,部队陷入无边的地雷阵中,几乎每分钟都能听到地雷的爆炸声,每一声巨响都会夺去战友的生命。看着战友一个接着一个倒下,却看不见敌人,这让我们很气恼!更让我们感到羞辱的是,每走一步,心灵都会遭到死神的威胁与嘲弄。攻击前,我们每名战士都十分清楚迂回目的与时间,眼看时间过了近半,而我们的先头部队只前进几公里,照这样的速度,别说二十四小时了,只怕再给几个二十四小时也无法到达指定的作战区域。先头部队受阻,后续蜂拥跟进,成百上千的战士被阻挡在地雷阵前。正当我们一筹莫展的时候,天空突然飞来密集的炮弹,转眼间,遍地都是战友血肉模糊的横尸。活着的战士被激怒,齐声吼叫着冲进地雷阵,而对方的炮弹也一直跟着打。在硝烟弥漫,弹片横飞的丛林中,头上,身体周围不时有弹片飞斩树枝飞落。一支血肉洪流与钢铁死神展开不对称的遭遇。经过三四个小时前仆后继的穿插,部队终于穿过越军的地雷阵和数不清的陷阱。在一片热带雨林中,稍作休整,连长突然发现自己的队伍与穿插主力失散,并且陷入越军的重围。真的没想到,我们原本要迂回的,却反被包围了。所有的战士不需要战前动员,为牺牲的战友报仇早已成为无法克制的冲动。再说,牺牲了那么多战友不见敌人,已经让我们忍无可忍,这会儿,敌人就在前方,手中的冲锋枪终于可以喷出怒火了!可是,部队在出发前有明确的命令:“不要与敌人纠缠,目的直抵东溪。”连长当即命令:“放弃穿插任务,就地与敌人展开决战。同志们,我们身后的这条安全通道可能是错误的,但它毕竟是通往敌人纵深并且牺牲一百多名战士换来的。我相信后续部队会沿着这条路打过来的,既然原定任务不能实现,我们就在这里与敌人战斗!”指导员说:“上级给我们的任务是穿插,我们无论遇到什么样的情况都不可以改变上级的命令,我个人的意见是撕开一个口子,冲过去!继续朝着东溪方向攻击前进。”连长火了:“如此——后续的部队又要陷入敌人的伏击,那样会造成多大的伤亡,你想过吗?因此,我决定放弃原定任务,从敌阵地右翼攻击,目的,最
大限度杀伤敌人,保护后续部队安全通过。”“连长,我们连不能留下战场抗命的名声!为了我们连的荣誉,你不能做出这样的决定!”指导员吼叫。连长发怒:“我是连长!”指导员毫不示弱:“你以为我们连还能有人活着吗?只不过换个为国捐躯的地方而已!你当连长的换个地方报销,就保住了我们连的名节,这个,还要名说吗。我强烈建议,一排,二排给我留下,三排随你执行上级命令!即便是全连都牺牲了,我们连无尚光荣!”连长听从了指导员的建议,带着我们三排继续前进,指导员率领两个排向不知道有多少敌人的阵地发起冲锋。我们前进不到几公里,再次与敌人遭遇,激战数小时,一个战友提醒我:“你的腿在流血?”我这才发现右小腿不知什么时候被子弹穿了窟窿,当时跟本没把这点伤放在心上,直到第二天下午,后续部队上来,我们开始向越军阵地发起冲锋时,在我跃起的瞬间,眼前一黑失去知觉。昏迷的过程中有过多次浅醒,木讷的意识游丝一般飘忽不定,甚至做不出任何疑问,比如生与死,渴望与焦虑,现在回想起来,那是一种极度松弛的麻木。真正让我有明显知觉的是听到一声呼喊,声音近乎姐姐,所区别的是语气,“队长,这里还有一个活着的。”我想睁开眼,看看是不是姐姐,可是,努力的结果却是感知再度消失。再次有知觉还是听到姐姐的声音,“王军医,你不能再抽血了,有危险。”一个微弱的女声,“再抽一次,他严重失血,我怕他撑不到战地医院。”我强迫自己睁开眼睛,想看一眼给我血液的王军医是什么摸样,好让我有机会报答她的救命之恩,遗憾的是怎么也睁不开眼睛,只听有人惊呼,“啊!他动了一下啊!”当我真正醒来时,已是躺在战地医院的帐篷里。三十多年过去,我很少提及亲历的战争。我不是功臣,更不是英雄。只是随着部队穿插途中负了轻伤,比起那些为国牺牲的烈士,那些终身残疾的战友又算得了什么?倒是会时常会怀念王军医和那个发现我还活着的女兵,是她们给了第二次生命!对她们的怀念已经在心灵的天空化作一轮感恩的太阳,温暖着我的生命!每当生活遇到挫折,命运遭受重创,心中的这轮太阳就会穿透黑暗,埋怨和所有的艰难及诱惑,直落落地把温暖的阳光洒落心灵。每当精神稍有萎靡,对事业懈怠,便不由想到自己的血管里流淌着除了父母,还有一位女战士的血液,便有一种无穷的力量从血脉中升腾!今生,无论贫穷富贵!都不会辱没了恩人的鲜血!今世,无论遭受多少磨难!对不会放弃信念及对事业的追求!
作文五:《五月的鲜花》1700字
五月的鲜花,开遍了原野,鲜花掩盖着志士的鲜血。
为了挽救这垂危的民族,他们正顽强地抗战不歇。
如今的东北已沦亡了四年,我们天天在痛苦中熬煎。
失掉自由更失掉了饭碗,屈辱地忍受那无情的皮鞭。
敌人的铁蹄 已越过了长城,中原大地依然歌舞升平。
‘亲善睦邻’和卑污的投降,忘掉了国家更忘掉了我们。
再也忍不住这满腔的怨恨我们期待着这一声怒吼
怒吼惊起这不幸的一群被压迫者一起挥动拳头
——《五月的鲜花》
每当听到这首歌我都会想起那个战火纷飞的年代,它是一首抗战歌曲,曲作者是阎述诗。它把我们带回到了八十三年来风雨飘摇的岁月。1921年7月,浙江嘉兴南湖的一艘红船上传出巨人的呐喊,犹如春雷唤醒了沉睡已久的东方雄狮,拔开了数百年来笼罩于千万仁人志士心头的迷雾,亮出了共产主义的伟大旗帜,点燃了神洲大地上的星星革命之火。从此,炎黄子孙们的理想有了归一,有了值得托付的导航人—— 中国共产党。 砸碎铁牢的斧头和收获秋耕的镰刀勃然相会,悠悠长夜下终于熬出了一盏灿烂的灯塔,照亮着黎明前的黑暗,指引着前进的方向。给灾难深重的中国人民带来了光明和希望,在中国的大地上驱赶着黑暗,卷起改天换地般的红色浪潮。时间不会忘记,历史不会忘记,那段艰难成长的征程让我们深深的铭记住了中国共产党的名字,虽然那段刻骨铭心的岁月正悄悄离我们远去但作为党的儿女们不会忘记中国共产党在多少个朝朝暮暮里为中华民族伟大复兴而矢志不渝;在多少个日日夜夜里为中华民族的繁荣昌盛而呕心沥血;在多少个春夏秋冬里为中华儿女的幸福安康而不懈努力。
我们总会说起二万五千里长征,艰苦的长征走出了共产党人宝贵的乐观奋斗精神,淘出了真正的共产主义战士,播下了共产党人顽强的革命火种。从1921党的成立到1945抗日战争的胜利,从1945到1949年全国基本解放。伴着一声庄严而又自豪的声音“中国人民从此站起来了!”在那个时代,做一名共产党员不是为了索取,而是随时准备牺牲。血雨腥风之中倒下了无数的真正英雄,击碎了许多无价的生命辉煌,他们以五千年长夜中亘古未有的荣光使历代风流人物黯然失色。多少仁人志士的鲜血染红了天边的云霞,多少革命先烈的躯体铸就了中华民族坚挺的脊梁。没有了我们可敬可爱的战士,就没有今天的党。
光阴似箭,岁月如梭,转瞬之间,中国共产党已经走过90年的风风雨雨。在党的90岁生日之际,我们每一个人的心情,除了感慨,更多的是感激。回首这90年来,我们的党走过的是一条艰苦奋斗的道路。
在经济迅速繁荣的今天,我们也并不会忘记祖国成立初的荒凉破败,我们更不会忘记是党的改革号召将祖国人民从困苦中解救??中国共产党带领全国人民建设家园,在建设路上,我们也曾经历波折,也曾走过弯路,也曾停滞不前,正如马克思主义哲学告诉我们的一样,新生事物的前途是光明的,但是道路是曲折的 。但中国共产党毕竟是以最科学的理论为指导,以实践不断检验自己,不断发展、自我完善的政党,,面对多极化的世界格局,我们党在瞬息万变中追求着不变,同时也在不变中追求着千变万化。又是一个七月,一个声音向全世界郑重宣告:中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求,始终代表中国先进文化的前进方向,始终代表中国最广大人民的根本利益。而保持共产党员先进性教育这项民心工程,更让党的先进性在构建社会主义和谐社会中得到充分体现。实践证明,不论国际风云如何变幻,不管遇到什么样的困难和挑战,中国共产党人都将无所畏惧,勇往直前,永远是时代的中流砥柱。
历史的尘烟,掩盖不住世纪的风雨,星星之火可以燎原,无数先驱者已将希望的种子撒向人间,绽开了一片烂漫的红色。弹指一挥间,上下越千年,黯淡与辉煌、幻灭与再生,永恒的悲怆与不朽的豪情,贯穿于这一清晰的脉络。这便是我们的党坚韧求索的过程,我常常在心里重复着这几句话,每一次都热血沸腾,胸膛里燃烧着对祖国的热爱。作为一名中国共产党员,我深深地为我们欣欣向荣的国家而感到荣耀、为我们不断求索、不断前进的政党而感到骄傲,更为能够投身充满机遇和挑战的现代化建设而感到自豪。滔滔沅江边,巍巍阳山下,我无数次重复自己年轻的誓言??哪怕我只是一块砖,也要去构筑祖国兴旺强盛的大厦;哪怕我只是一颗螺丝钉,也要去铺设民族走向辉煌的路轨;哪怕我只是一棵小草,也要为祖国的春天奉献自己生命的绿色!
作文六:《7.五月的鲜花》400字
《五月的鲜花》曲作者是阎述诗。阎述诗家在东北,从小就喜欢音乐创作。学生时代经常参加宣传抗日思想的演出活动,也因此受到敌人迫害,后逃到关内,辗转来到北京,在北京二十六(北京汇文)中学担任数学老师。 1935年,光未然在报纸上发表了一首小诗,阎述诗受到了诗歌的感染,想起自己在参加学生运动时的情景:敌人用刺刀阻止同学们的脚步,许多人付出了鲜血的代价,但大家仍然情绪高涨,没有一点退缩……他激动地提笔为这首诗谱了曲,当晚就交给大家,并很快成为鼓舞情绪的“战地”歌曲。这首诗,就是如今大家熟悉的《五月的鲜花》。 而《五月的鲜花》的整体音乐配合了歌词的情绪,是一种倒抛物线状的变化,首先是“五月的鲜花开遍了原野,鲜花掩盖志士的鲜血”,有着怀念烈士的抒情;第二句写道东北沦陷,“我们天天在痛苦中煎熬,失去自由更是失掉了饭碗,屈辱地忍受那无情的皮鞭 ”,曲调压抑低沉;第三句中“敌人的铁蹄越过了长城,中原大地依然歌舞升平”,带领演唱者酝酿悲愤的情绪;最后到“震天的吼声惊起不幸的一群,被压迫者一起挥动拳头!”是整首歌曲的高潮,曲调也更加激昂有力,让音乐在情绪的最高点达到释放。
作文七:《【五月的鲜花】月季》2400字
五月的鲜花】月季
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作文八:《20、五月的鲜花》3600字
《五月的鲜花》教案设计
【教学目标】
1、了解《五月的鲜花》给李皖带来的震撼。
2、把握作者对音乐艺术进行描写和对音乐精神进行挖掘的角度。
3、品味李皖诗意的语言,从中体会音乐给人类带来的力量,感受音乐中的美好家园。
【教学重难点】
通过学生自己品读文章语言,感受音乐对作者及其唤醒人性、振奋人类的力量。
【教学课时】2课时
【教学步骤】
一、导入:
播放《五月的鲜花》,请同学谈感受。李皖先生也是在读高一时第一次听到这首歌的,那么,他当时的感受如何呢?这首歌又给他带来了什么呢?今天,我们就一起来学习这篇《五月的鲜花》。
二、介绍作者
李皖,祖籍安徽,1966年生于江苏徐州,1985年考入复旦大学新闻系,现为《武汉晨报》副总编辑。业余从事音乐评论写作,为《读书》杂志专栏作者。著有《回到歌唱》、《听者有心》、《倾听就是歌唱》、《李皖的耳朵》、《我听到了幸福》《民谣流域》等。
三、文本研读
大家预习了以后,一定会发现课文有些地方写得特别的精彩,有些句子富有深意,有些部分写出了作者的深刻感受,有些部分令你特别感动,但可能有些句子你觉得写得很有意蕴但却感觉看不懂。那么,请大家把这些地方一一找出来,谈谈自己的感想,然后我们一起来对这些地方进行分析,进而去把握整篇文章的内容。下面请同学们自由发言。
1、第二段景物描写:“竹笋拔节”“到处是阳光”。
归纳:体现了生命的律动,这就是大自然的旋律,其实也就是最美丽的音乐。
2、第二段:“长亭外??”(弘一大师李叔同的《送别》),这里写这首《送别》有什么作用?他是怎样来写的?
归纳:写出了作者对这首音乐的感受,指出了音乐对人生的影响。作者写的时候,把抽象的音乐感受形象化为了具体可感的“白衣裳、蓝裙子、15岁青果子般的少女”,这首歌给作者带来的印象是一种“圣洁”感。
3、第三段:“最主要的是,一个人的灵魂醒了??”,作者为什么要这么说呢? 归纳:因为,作者到这时候才第一次意识到了音乐的巨大力量,音乐可以影响到一个人
的灵魂。16岁以后的天壤之别就在于作者意识到了音乐的力量。
4、第五、六段:“欣赏力的巨变??灵魂被扯疼了??”。
归纳:为下文蓄势,指出了音乐能深深触动自己灵魂是在17岁之后。写出了音乐对自己灵魂的强烈震撼,第六段“这乐声??”一句,作者非常形象地描述了这种震撼。
5、第九——十一段:“灵魂一下子??第一次??”等
归纳:点题,写出《五月的鲜花》给他带来的前所未有的感受,一直影响到现在。(朗读这三段)
6、第十三段:音乐是很难描写的,但前人在写音乐方面却留下了许多成功的范例。“子在齐闻《韶》,三月不知肉味”用通感写音乐,“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”用比喻写音乐。结合本文第13段,分析作者是怎样写音乐的?
归纳:本文写音乐用了联想,由“五月的鲜花、开满原野”的歌词,联想到少年任意游荡的田野,万木复苏的春天,集体扫墓的薄雾的清晨,云龙山,烈士塔等童年的景象。本文还运用了“通感”的修辞写音乐。如文章由音乐上的舒缓写到视觉上的广阔,用视觉来表现听觉。通过这些手法的运用,使读者更形象地感受到了《五月的鲜花》的优美动听。
7、第十四段——十八段:(学生找句子讨论)
归纳:这一段写出了《五月的鲜花》的深厚意蕴,交代了文章的主旨:号召我们后来者要怀着像这片鲜花一样一望无际的无限的缅怀,去追忆那些为了民族的延续献出自己生命的革命先烈们。
8、李老师和他爱人的死(学生找句子讨论)
归纳:李老师是作者接触《五月的鲜花》的介绍人,所以作者深情的缅怀他,而且他妻子的死又再一次勾起了作者对壮烈景象的想象。
四、小结:
现在请同学们说说这篇文章到底写了什么?对我们的学习和生活又有什么启示意义?
学生讨论后教师归纳:这篇文章就是一篇音乐评论,写《五月的鲜花》给作者带来了震撼,作者详细的描述了这首音乐的美妙旋律与深刻内涵。
我们同学刚才也听了这首歌,但我们却没有受到作者那么强烈的震撼。可见,每个人对艺术的感受力是不一样的。所以,我们要用心品味、积累方法,努力提高自己的欣赏水平,学会去领略音乐、文学等艺术给人们带来的审美享受与生命感悟。
李皖:写给王兴华老师的信
王老师:
您好!
看到您的字,我的泪差点下来了。我熟悉您的字,但不熟悉它的曲曲弯弯,不熟悉它一个个突破了信纸格子的巨大。我几乎马上想到您的眼疾,想到您在如此高龄给我写信的样子。有时候我不能正确地想像我的老师的样子,好像他们还是从前的模样,好像他们永远不老。我不需要闭上眼,就能看到您在黑板前朗读课文的样子,看到您的板书,看见您评点我的作文,看见您瓶子底儿的眼镜偶尔反射的亮光;而我的眼角,还清清楚楚摇晃着当年的教室和教室窗外那几棵树影。但您的字提醒了我,我自己已经40岁了,而我的老师,老得眼睛快看不见了。
20多年过去了,但在我的心里,好像时间永远不去,好像时间具有定格的魔法,这样的魔法,只是由于有您们的存在。
我爱您们。如果这话听起来肉麻,我愿意重复一遍,再重复一遍,直到这样的话被熟悉和获知,像每一天升起在窗前的阳光,平凡、真实、明确无误、给我们每个人温暖和力量。我爱你们。与你们在一起的日子,是我曾经经历的最美好的时光。
我想每个人的启蒙时间是不一样的,而我的启蒙时期,是在您手下受教育的时候。可以说,我生命中的每条道路、每个感知,从那个时候起便埋下了最初的种籽,有了最早的发端;至今,我依然在那条道路上行走,在那些感知上累积收获。那个时期我遇到了生命中最好的良师,遇到了一生倍觉亲近的一帮朋友。后来,我继续遇到更多的师长、更多的朋友、更多的人,但在受影响和感觉亲近的程度上,都不能与那一个时期相比。
我很庆幸遇到了您。您在文学上、美学上、文艺思想上给我的启发,胜过了所有人。我在大学的第一堂写作课即被写作教授认识和重视,那堂课随堂写了一记一评两篇作文,我是唯一一位两篇作文都作为范文讲评的人。第二节课课间,教授走到我的座位上与我聊天,想知道我求学的一些背景,我只说出了一句话:?我在中学有一位好老师,叫王兴华,他是一个太优秀的人。?下面这样的评价也许是不公允的,但是,是真的。当我结束了我的大学生活,甚至在远隔了近20年的时间再回头看,我依然认为,您是我遇到过的最有魅力的一位良师。大学的文学课老师无疑是优秀的,但依然没能优秀过您。他们也许更有学问,却欠缺了更根本的——一种纯粹的、真心的热爱,一种诚挚的、从内心里澎湃出来的激情,而这,却在您身上无比强大的存在。
您看,现在我的儿子叫李一苇,?一苇?并不是达摩一苇渡江,而是苏东坡?纵一苇之所如,凌万顷之茫然?——那种既空无又潇洒的人生认识,与我之所念相同。儿子降生后,我给他想了一堆名字,其中有一个名字,是?一苇?,而这个名字又被我的老父亲从一堆名字中相中,由此成了儿子的正式命名。而这?一苇?的源头,完完全全源自于您。是您所开的文学鉴赏课,讲授了白居易的《长恨歌》、苏东坡的前后《赤壁赋》,那是真正使我开窍的一系列讲授,使我从此开始知觉、感受并领悟中国的文艺鉴赏、中国的美学、中国的文人哲学。而您一定不知道,当您沉浸在文学中时,您是一位多么了不起的演说家,您激情洋溢、陶醉其中、感染了自己也感染着别人的讲授,是一把多好的重锤,把知觉的大鼓敲响、敲响、再敲响。是的,我遇到过比您更有见识的文学讲师,但我再也没有见到过有比您讲得更好的人。您无意中开辟的道路,不觉中埋下的感知,依然在延续。现在我絮絮叨叨说起这些,无非是告诉您这件事实。
当然,我的个例可能还有助于说明另一件事实:在从少年向成人过渡的阶段,感知蠢蠢欲动,心灵将启未启,人生半开未开。一个老师的作为,可能打开一些门,点亮一些灯,照亮一些智慧;而他的失误或无作为,也可能使这个世界错过最佳的时刻,终于走向了麻木、迟钝、无知和蒙昧。以这个意义而言,中学老师具有其他阶段老师无法比拟的重要性。意识到此,一个中学老师是不是感到责任特别重大?他会因此感到沉重,还是感到更神圣? 直到眼下这一刻为止,我依然不敢相信,我已经离开学校整整21年了,而徐州一中已经百年寿辰。身为它撒出去的一粒微尘,这个时候我真不知道该说什么。学校是育人的所在,不管什么学校,都以它曾经培育的优秀人才为荣。但论到个人的成绩、成就之类,我从没觉得自己有什么,但我可以告慰大家的是:从一中,从您,从其他老师身上,我确实得到了一颗敏感、善良而真诚的心,这是我特别觉得骄傲,也特别要感激你们的地方。
愿徐州一中越办越好。
更祝您健康、快乐、长寿。
学生 李皖 拜上
二00六年十一月十日 武汉
附《五月的鲜花》歌词:
五月的鲜花,开遍了原野,
鲜花掩遮盖着志士的鲜血。
为了挽救这垂危的民族,
他们正顽强地抗战不歇。
如今的东北已沦亡了四年,
我们天天在痛苦中熬煎。
矢掉自由更矢掉了饭碗,
屈辱地忍受那无情的皮鞭。
敌人的铁踢 已越过了长城, 中原大地依然歌舞升平。 ‘亲善睦邻’呵卑污的投降, 忘掉了国家更忘掉了我们。 再也忍不住这满腔的愤怒 我们期待着这一声怒吼 怒吼惊起这不幸的一群 被压迫者一起挥动拳头
作文九:《五月的鲜花》2600字
“青春, 是与七个自己相遇。 一个明媚, 一个忧伤,一个华丽,一个冒险,一个倔强, 一个柔软,最后那个正在成长。”
——网络微博
上午第三节课,马路边的樟树枝叶旁逸 斜出,俏皮地溜进了室内,晶亮可人、翠绿 欲滴,在炙热的阳光下透射出绿色植物特有 的灵秀与静谧。 风过之处, 摩挲着飒飒轻响, 淡香扑面而来,宛如冲过一遍的柠檬茶,清 淡爽口,怡情怡心。排列整齐的樟树在这个 人来人往穿梭有序的马路边撑开它那天然莫 大的伞盖,树冠带来的清凉陪着我们走过一 个又一个宁静的夏天,那是它轻盈飘逸的雪 纺裙,更是一名亭亭玉立的少女悄然成长, 也恰如我们正在渐流渐逝的青春。
忽听得楼上的音乐室里传出歌声“五月 的鲜花开遍了原野,鲜花掩盖了志士的鲜 血。”那是合唱团的学生在排练。钢琴伴奏 声吻合在心灵的节拍上流畅通彻, 自然空灵, 合唱声步调和谐,款款深情凝致于这动听的 和声中——多么熟悉的歌声与琴声!
那年高二,我们也如他们一般,白衣胜 雪的年龄,风华正茂的岁月,青春洋溢的笑 容,在学校的音乐室里排练合唱《五月的鲜 花》。窗外,天空湛蓝,泡桐树上花穗摇曳, 上有黄鹂深树啼鸣,成畦怒放的油菜花间数 不清的蜜蜂忙东忙西。音乐老师在讲台一侧 弹着钢琴为我们伴奏, 琴架上放着一本曲谱。 老师说,弹钢琴不能背谱,但我们都知道, 谱子早已粘贴到老师的脑海里去了,她都那 么熟练了,十根手指简直就是十个小精灵,
纤长又灵巧,轻快而不失力度。听此琴声, 你会不知觉地和着旋律放开自己,不再 矜持地或哼或唱或舞。我们的心已被那魔力 无比的双手与黑白琴键所虏获,一汪静水起 涟漪。 熄灯后, 我们的寝室立马成了鸟笼子, 女生们畅谈着、幻想着——哪天弹琴如若老 师般行云流水,谱在心中,坐在一架晶莹剔 透, 大气恢宏的钢琴边弹奏百听不厌的乐曲, 于月光流淌,树影婆娑的窗前弹奏《月光海 岸》 、 《雨的印迹》 、 《远方的寂静》 ?? 看 那粉色落地流苏碎花窗帘随风轻摇,听着一 串串时而活泼狡黠,时而舒情婉约,时而缠 绵悱恻的乐符玲珑圆润地从自己的指尖划 出,闭上眼,旖旎在这美妙的和弦里,感受 自然万物的流光溢彩, 流动韵律的万千风情, 品茗着 “千江有水千江月, 万里无云万里天” 的浩溟之气,“自在飞花轻似梦,无边丝雨 细如愁”的清丽柔美,“行到水穷处,坐看 云起时”的豁达之境,任由感官的享受在此 静悄悄地被放逐,缓缓流泻,境界般若,如 痴如醉??我们就这么憧憬着,在梦幻中陶 醉着睡去。梦想归梦想,升学考试终归是学 生一族的头等大事,因为懒惰,终究浅尝辄 止,去了我那一段天真美丽的钢琴情结。如 同罗大佑的唱词“过去的誓言就像书本里缤 纷的书签,刻画着多少美丽的诗可是终究是 一阵烟。”
广播里又在通知今年高考监考的相关事 宜,每年说来说去的无非是“监高考是我们 逃不脱的政治任务。”既是如此,不如从容。 把表填好上交,庸庸碌碌着,回办公室后坐
五月的鲜花开遍了原野 ——致我们渐行渐远的青春 闲落栀子花
下,时间过得真快啊!又快到高考时了,紧 接着是中考,六月份的考试最多的了,五月 份一过,一学期的结束又翘首可待了。染指 流年,时间太瘦,指缝太宽。透过指缝间的 悠悠时光与淡淡笑容,搁浅的记忆慢慢地风 干,流年中的幼稚与清纯、懵懂与成长已于 上下学期的循环往复、日升月沉的峥嵘冷清 中悄然挪移了,模糊了。岁月恰似一条河, 左岸是无法忘却的回忆,右岸是稍纵即逝的 年华,中间缓缓流淌的,是淡淡的叹息与幽 幽的伤感吧?有时也想模仿朱自清弱弱地自 言一句:“燕子去了,有再来的时候;杨柳 枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的 时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日 子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们 罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃 走了罢:现在又到了哪里呢? ” ——时间都 去哪儿了?我那大好的青春年华与我所钟情 的学科教学都随时间随大环境的调整去哪儿 了?天地不仁,以万物为刍狗;圣人不仁, 以百姓为刍狗。万物皆流罢了。
初踏上讲台时的那些花开,那些 日落,那些单纯清澈的梦想,就在那所漂浮 在碧绿麦浪中的乡间小学,那些稚趣溢然的 乡村孩童,笑得眼睛眯成一条缝地迎着风儿 追黄蝶逐彩霞; 一起跟着我大声地朗读韵文, 生怕老师说他们盖不过老师的声音??翻开 记忆,曾经沧海,恍若经年,我早已不再如 当时那般风仪玉立、意气风发了;然而,离 不忧不惧、淡定从容却也依然那么遥远。 昨天中午接到梅子的电话, 梅子, 我的发小我的闺密,在一所国家级重点职业 学校任教,勤奋聪颖,早被评为区十大魅力 老师,国家级普通话测试员,成了学校业务 骨干。 梅子在电话里叹了又叹, 叹气什么呢? 答曰,不知道了,或许可以缓适当前的工作 压力吧,太累。是啊,相隔不到十公里的我 俩,却极少能坐下来好好说说话。终日被工 作的忙碌与家庭的琐碎所掩盖。上次见她时 发现她眼角的鱼尾纹已出现了,肤色也大不 如以前了。 于是提醒梅子, 注意睡眠与健康。 流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉,珍 爱自己。 梅子笑说:前几个星期的升旗仪式, 我照例站在我们班队伍后面,忽而意识到张 老师老盯着我,问今天的我有什么特别吗? 不会是穿了这件新风衣吧?张老师摇摇头, 说我在一分钟之内居然打了十五个呵欠,他 一个也没数掉。听后彼此大笑,看着憔悴几 分、清淡出尘的梅子,心头那么酸涩。 《五月的鲜花》 , 曾经与梅子一起合唱; 曾经与梅子偷偷溜进琴房一起弹钢琴;曾经 与梅子一起并排骑着自行车有说有笑地行驶 在油菜花夹道的柏油路上;至今与梅子穿越 斑马线时,俩人依然不约而同习惯性地牵起 对方的手??片片断断,往事如梦似云烟。 岁月如梭,生命如河,素锦年华,总有一种 情感宛如一颗甜美的硬质阿尔卑斯奶糖,缓 缓融化于你布满味蕾的心肌上,浸润着你的 心田,却怎么也融化不完。亲情如此,友情 亦如此。
子夜,遥望那浩瀚广袤、无穷无尽 的星空,让我们敬畏的星空,听着儿子与丈 夫均匀的呼吸声,想着儿子声情并茂地给我 俩讲匹诺曹的故事,想到越带越顺手的学生 们,想起身边那么多的总能给我们带来正面 能量的友人,同事,失与得在静静的日子中 演绎着花开花落般的静默与肃穆,无言的天 与地,却以最质朴的春华秋实、关门推窗的 事实行径告知着我们人生旅途的万水千山与 沧海桑田——春来草自青,秋至叶飘零。宛 若一支变奏曲,有渐弱渐强,有滑音轻颤, 有神采飞扬,有激情澎湃,有云淡风轻,有 静若止水,更有缄默无语??
作文十:《《五月的鲜花》教案》500字
《五月的鲜花》
教学目标:能学会演唱歌曲《五月的鲜花》,并体会歌曲中不屈不挠的战斗精神。 教学内容:学唱歌曲《五月的鲜花》
教学设想:本课从引导、启发入手,看图感受情境为主,通过观看抗战的视频和图片引入主题,让学生体会歌曲的内涵。
教学重点:热血沸腾地、激昂地、愤怒地演唱歌曲
教学难点:感受歌曲的情境和情绪,掌握歌曲的旋律特点。
教学过程:
一、情境引路伴随激昂的音乐,学生入教室,师生问好。
二、学习过程
1、出示几幅抗战的图片,引入新课。
、播放《五月的鲜花》范唱。 2
3、学习歌词,有感情地朗读歌词。
4、弹奏乐器,学习乐谱。
5、学唱歌曲:老师边弹奏乐器边教唱,学生学习演唱。
三、学唱全歌
1、听一听出示全歌
五月的鲜花开遍了原野,鲜花掩盖着志士的鲜血,为了挽救这垂危的民族,他们曾顽强地抗战不歇。
如今的东北已沦亡了四年,我们天天在痛苦地煎熬,失掉了自由更失掉了饭碗,屈辱地忍受那无情的皮鞭。
敌人的铁蹄越过了长城,中原大地依然歌舞升平,“亲善睦邻”啊卑污的投降,忘掉了国家更忘掉了我们。
再也忍受不住这满腔的愤怒,我们期待着这一天的怒吼,吼声惊醒这不幸的一群,被压迫者一起挥动拳头。
震天的吼声,惊起这不幸的一群,被压迫者一起挥动拳头~
2、请你试着唱一唱。
3、完整地演唱歌曲。
四、介绍东北沦陷
五、小结