作文一:《描写狗外貌的句子》5000字
描写狗外貌的句子
小狗的眼睛不很好,大约只能看一里的距离。那么,它为什么能看准东西呢?它主要靠得是它的鼻子。下面是整理的相关内容,欢迎大家阅读参考!
篇一
1、夏天到了,大热天,我们常常可以看见狗总是在吐舌头,而不见狗出汗呢?原因很简单,那是因为狗的汗孔长在舌头上。
2、小狗有着矫健的四肢,它跑得速度非常快,一分钟可以跑二、三里路呢!
3、那条小黑狗,一身乌黑发亮的皮毛,就像黑缎子一般油亮光滑;雪白的小爪儿,像4朵梅花;那条撅着的小尾巴,总是悠闲不停地摇摆着。
4、小狗的眼睛不很好,大约只能看一里的距离。那么,它为什么能看准东西呢?它主要靠得是它的鼻子。
5、它的毛很光滑,乌黑发亮,眼睛圆圆溜溜的,像两颗黑珍珠,后腿长,前腿短,爪子也很尖,跑起路来又轻又快。
6、这只天真可爱的卷毛狮子狗,小黑尾巴一摆动起来,像个滚动的小绒球。
7、那条小狗一身金黄色的毛,闪闪发亮,像刚刚擦过油似的。
8、这条够的腿很短,奔跑的时候步子又快又小,十分有趣,它只
要一发现一张彩色的纸片,就用后腿支起全身,两眼盯着你看,表示恳求。
9、狗的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力,也不像老虎的叫声那样恐怖,而是中气十足,使人听起来有雄壮干脆的感觉。
10、小狗有一张宽而大的嘴巴,嘴里有一排洁白而又锋利的牙齿,它一口就可以将一只大老鼠咬死!
11、小狗刚生下来的时候,毛是棕色的,可是它长大以后就不再是棕色的了,而变成了深黄色。
12、这是一条十分美丽的哈巴狗,它的个子不大,雪白的卷毛覆盖着全身,把小脸也遮住了,看上去像一头小绵羊,它有一对大耳朵,但是尾巴很短,几乎完全隐匿在卷毛之中。
13、那黑狗不吼不叫,像一个很有身分的武士,威严、老练,一动不动蹲在那里,雄纠纠张开胸脯上绒样的长毛。
14、彤彤长得非常漂亮,谁见了都喜欢。彤彤有一身像白大衣一样皮毛,非常洁白,雪白的小爪儿,像四朵梅花;那条翘着的小尾巴,一刻不停地摇摆着,像钟摆一样;那双水晶似的大眼睛总是充满好奇。
15、它还有一个嗅觉灵敏的鼻子。我们每次送饭去给它吃的时候,它大老远的就闻到了属于它的美味佳肴的香味了,在它的“家”里开始欢呼雀跃了。
16、小狗的性格非常温和。如果你对它好,它就会用头顶你的腿,好像是在向你撒娇;可是如果是陌生人来到它的家里,它仍会“汪汪”地叫个不停,甚至会扑到你身上咬伤你的。
17、小狗的爪子很锋利,不用多长时间,它就可以挖一个很大的圆形的坑。
篇二
1、爸爸买来了一只可爱的小狗,它的毛软软的,比棉被还要软。眼睛圆滚滚的,终于吃饭了,我把饭倒在碗里,在端来一碗水放在小狗的面前, 小狗的肚子已经饿的咕咕叫了,一见到食物来了,立刻跑到我的面前。
2、毛毛在椅子下睡懒觉,我顾意在上面蹦蹦跳跳,毛毛不奈烦的从下面钻出来,对着我汪汪大叫,好象在说我打搅它睡觉。
3、有一次,小狗在我为它做的小房子里像个小老头似地踱来踱去,显得很无聊的样子。忽然,它眼睛一亮,看见了房子外面一只蚊子飞来,便飞奔而去,追起蚊子来,蚊子受了惊吓,到处乱飞,小狗也跟着四处瞎窜,只见蚊子“呼”地一声钻进了放有我最心爱的花瓶的玻璃柜子中,小狗也紧追不舍,跟进玻璃柜子中,柜子一晃,“啪”的一声,花瓶掉在了地上,粉身碎骨。
4、小黑似乎很懂得享受,由你怎么洗,它就站在那儿一动不动地,当我用水帮它冲干净后,它还是站在那儿不动,我有点奇怪。等我走开了,它才开始抖动全身,看到水珠四处飞溅,我才突然明白,原来它是不想让水溅到我身上,多么可爱的小黑。
5、每次我放学回家,多多总是老远就扑过来,把我的腿紧紧抱住,说什么也不松开。还不停地舔我的手,咬我的衣角,弄得我满身都是狗毛。
6、小狗它的业余很多,对新鲜事物又能后的兴趣,它常常在我画画时,瞪着眼睛看,还模仿画上人的动作,那样子逗得我哈哈大笑。
7、宝宝很喜欢从高处往下跳,它很小的时候,我就经常把它抱到高一点的地方,让它跳下来,刚开始,它不敢跳,经过几次训练后,它就敢跳了,现在已经能从1米多高的地方很轻松的跳下来了。
8、宝宝非常调皮,也是淘气,我每次一开门,它就会冲出去和其它小狗一起玩耍。
9、我家有一只小黄狗,它身上披着金黄色的毛,亮得像搽过油一样;圆圆的、漆黑发亮的眼睛像珠子似的,整天滴溜溜地转;嘴巴长长的,还有一对很灵的耳朵,如果附近有丁点响动,它就会把耳朵竖起来;黄色的小爪像四朵梅花,那条撅着的尾巴总是悠闲不停地摇摆着,样子非常讨人喜欢。我给它取名叫“小黄”。
10、小狗刚满月,小眼睛又圆又亮,滴溜溜地转着,注视着世界,还不时“汪汪”地叫几声,生怕别人不注意它似的。在它的眼里,世界中的一草一木都是那么的新奇,也很陌生。它身上的皮毛黑白相间,犹如雪白的棉花上不小心滴了几滴墨汁,又像裹着一件奶牛皮衣,真漂亮!最有趣的数小狗摇摆的小尾巴。它的尾巴很独特,深棕色的,上面夹杂着一点儿白毛,经常摇来晃去的,像个拨浪鼓,在阳光的照射下,一闪一闪的,好玩极了。
11、小狗最爱玩毛线团了,每当我拿来毛线时,小狗立即扑向我,原来他是想玩我手中的毛线团啊!
12、我在拍皮球,多多瞄准时机,迅速扑过来,一口咬住,把我
的皮球抢走,叼回它的窝里,用爪子紧紧按住,生怕我来夺走。
13、忽然,院子里传来急促的狗叫声,我飞快地跑出去,发现“炎龙”使劲的咬着一个收废品的裤管不放,我吆喝了一声,“炎龙,快回来”,它“嗖”的一声跑到我的身边蹲下来,等我奖赏。
14、小狗像一个小孩子一样,喜欢玩叶子。我放下叶子的时候,它就跑来把叶子上上下下翻滚,再用爪子抓几下叶子,有时候还咬几口叶子了。
15、这只狗整天在我家门口有时候站在一边,有时候趴在纸板上,有时候站着呆呆地看着过往的人们。我观察了好几天觉得它是一只没有主人的狗,我觉得它非常可怜没有东西吃就给买香肠还把剩菜和剩饭给小狗吃。小狗每次看到我都会摇着尾巴。
篇三
1、最近我才见到了它。它长着一个又小又圆的头,有爸爸的拳头那么大。两只三角形的大耳朵,它的眼睛大大的、圆圆的,像在脸上镶了两颗亮晶晶的黑色玻璃珠。鼻子和嘴巴都是小小的,用手摸摸,湿湿的。一身棕色的短毛,摸上去软软的、滑滑的。它长着一条短尾巴。它很瘦,所以跑动起来非常灵敏。
2、最近,我们家来了一位“新成员”,它很特别,原来它是一只小狗。这只小狗的名字叫小虎,意思是像老虎那样威风。小虎属于金毛犬类。它长着一身黄白相间的毛,四只碗口粗的腿,一双又黑又亮的眼睛,一副耷拉下的耳朵。小虎搬到我们家的时间并不长,才两个月多,它的年龄也只有两个月,所以还属于“小狗”,别看它年龄小,吃
饭可是“实力派”,小虎每天吃三顿,每顿都有一大碗,我都怀疑它长大后是世界“吃饭冠军”呢!
3、有一只小狗,它的眼睛灰灰的,小小的耳朵尖尖的,它的四条腿跑的非常快,这就是我的小狗汪汪。想起有一次我吃饼干的时候,汪汪朝我跑来,蹭着我的手,发出“嗯嗯”的声音,好像在说,小主人给我一点,好吗?我饿极了。像个撒娇的孩子,真好玩。可是没跟它玩多少天,汪汪就被人害死了。你想知道害死小狗的人是谁吗?那就是我的妈妈。其实妈妈也是好心,她想给汪汪增加点营养把牛奶给它喝,可是那牛奶过期了,就把汪汪给喝坏了。汪汪离开我的那些天,我一直在回想和它在一起玩的情景。
4、小黑开心的时候比谁都可爱。它开心的时候,就会爬到你的身上,用腰部蹭你的肚子。毛茸茸的尾巴摇的花里胡哨的,可爱极了。可是生气的时候,你可就要躲远点儿啦!它生气的时候,动不动就会对你呲牙咧嘴、乱叫一通。
5、小黑狗有一双黑色的眼睛,水汪汪的;它还有像三角形的耳朵,听力可不差,就算一颗沙子掉下去,它也会听见,可以算是“顺风耳”了;他还有锋利的牙齿,看着它的牙齿,你就要打寒颤了;还有,还有,它的舌头细长,看着挺舒服的,看着看着还真有点想摸摸舌头。
6、我喜欢的小动物是一只小狗,它全身长满白色的毛,像一团棉花糖;眼睛是圆溜溜的,像两颗大宝石镶嵌在一对弯弯的眉毛下;耳朵是半圆形,鼻子是黑色,尾巴短短的,很可爱。
7、小狗长着圆圆的脑袋,中间有一条白色的条纹,像一个小毛球。
经常在地上扭来扭去,那样子别提有多可爱了!豆豆的耳朵有时立起来,有时耷拉下来,有时左摇摇,右摆摆,它的眼睛又大又黑,真像两颗大葡萄,鼻头总是湿湿的。
8、我家有一只小狮子狗,名叫乐乐。它的身子不胖不瘦,身高差不多25厘米,皮毛卷卷的,摸起来很光滑。黑色的耳朵,一对大眼睛咕碌碌直转,仿佛是两颗黑宝石,可爱极了!
9、我家有一只小狗,它的名字叫“贝贝”。他有一对黑溜溜的大眼睛,两只可爱的小耳朵,浑身像掉进墨水缸里一样,如果夜晚看他的话,不但看不见,还被他那“热情”的心吓了一大跳!
10、我家有一只既可爱又聪明的小狗——麦瑞。它胖胖的,肥肥的,很可爱。它那黄黄的柔毛好看极了。麦瑞的眼睛圆圆的,想两颗黄宝石。它的四肢很长,跑的很快。特别是那条尾巴,见了我就摇来摇去,好像是对我表示亲热似的。
11、我家里养了一只小狗长得十分可爱,我给它取名为“欢欢”。圆圆的脑袋上嵌着一双琥珀色的大眼睛。它有一条粉嘟嘟的舌头,到了夏天总是伸出一大截。它的四肢强壮有力,爪尖是白色的。真逗人喜爱。
12、汪汪全身的毛都是黑白相间的,尾巴十分长,像一条长长的绳子,还有葡萄似的眼睛,爪子和牙齿都非常锋利。它的鼻子黑黑的,听说狗都是用鼻子来寻找食物的,它的耳朵十分的灵活,它的脚印像一朵朵小梅花。
13、我家的小黑狗可逗人喜欢啦!一身黑亮亮的绒毛,眼睛上面有
两个白点,颇像两颗白色珠子。头上和大腿上的毛很长,像马鬓一样拖到地面。直楞楞的耳朵,好象时刻在倾听着周围有什么动静。又粗又长的扫帚尾巴不时摇摆着,像一个免费清洁工呢!更逗人的是它总翘着潮湿的鼻子向着我,像一个生病的孩子,看起来似乎很可怜,其实,我知道它很想和我玩。在向我发出邀请呢!
14、我家的小狗多多长得十分可爱,圆乎乎的脑袋上有一对长长的、毛茸茸的大耳朵,它能听到远处极细小的声音;一双水灵灵的大眼睛象一对黑宝石一样闪闪发亮,金黄色的毛柔软细迷,它的尾巴像一把扫帚经常扫来扫去,十分活泼可爱。
15、我的奶奶家养了一只非常可爱的小狗,它有水灵灵的眼睛、黑黑的鼻子、短短的四颗犬牙和一些小乳牙。它乌黑的皮毛焕发着耀眼的光泽。肚子是黑白相间的,屁股后面拖着一条毛茸茸的大尾巴。它叫小黑。
16、旺旺是只可爱的小狗,它的颜色是黑白相间的,两只眼睛炯炯有神,尾巴毛茸茸的。它不胖也不瘦,为了不和别的狗弄混,我给它穿上了“8号球员”的衣服,哈哈,我们的球员狗狗来了。
17、姥姥家有一只小狗,一身黄色的毛,额头有一小撮雪白的毛,看起来好像是被王母娘娘贬下凡尘的二郎神,错投了狗胎,变成了如今这副模样。因此,我们都叫他“二郎神”。一对明亮的眼睛眨呀眨的,时常望着天空出神,好像在想念他的“真君神殿”。一张伶俐的小嘴,里面却长满了锋利的牙齿,如果有生人来,它就会文静的走到你身边,蹭蹭你的大腿,等你转过身,趁你不留神,就会狠狠地咬你一口。
18、蹦蹦来我家时才刚满月,可逗人爱哩!全身的毛雪白雪白的,像蓬松的棉花,可爱极了。它的眼睛圆溜溜的像两颗黑葡萄。它的鼻子很小,像一个小三角。爪子锋利极了!踩在地上会留下一朵朵美丽的梅花。每当生人敲门,它就“汪汪汪”的向主人报喜;每当家人回来,它就摇着尾巴表示欢迎。
19、大白狗长的凶极了,它的身材非常高大、魁梧,全身雪白雪白的,像是刚刚在牛奶中洗过一样。一对扇子似的耳朵耷拉着,它的眼睛水灵灵的,好像一颗弹珠,鼻子像一个小小的烟囱,总像在嗅着空气中的味道,嘴巴一张开长长的舌头就挂在嘴边,我马上会听到它那“呼哧、呼哧”的喘气声,这时,我就会吓得心惊胆战。
20、“欢欢”的头部圆圆的,就像一个小圆球;它的眼睛黑溜溜的,就像两颗小小的葡萄;它的鼻子黑乎乎的,好像两颗粒黑米;“欢欢”的毛色鲜艳,是黑白相间的,它跑起来就像一个“小皮球”。
[描写狗外貌的句子]
作文二:《《如何描写人的外貌与动作》作文课设计》6000字
《如何描写人的外貌与动作》作文课设计
特点分析
《如何描写人物的外貌与动作》是一节作文指导课~是根据九年义务教育六年制小学教科书第十册 “积累〃运用三”中的习作内容设计的。其实写人的作文学生并不是第一次接触~但是对于外貌与动作描写在文章中的作用、注意事项以及具体的写法并不很明晰。所以~教者设计本次教学~旨在引导学生在原有写作基础上进一步明确外貌描写、动作描写的几个问题~为今后的写作打好基础。
五年级的学生~对周围的事物已经具备了初步的观察、认识能力~欣赏和评价文章的能力也初步形成。另外~这一年龄阶段的孩子有着很强的表现欲~所以~在课堂上搭建让学生表现自我、展示自我的平台是非常必要的。
就教者来说~两位老师都是在教学中敢于创新~乐于尝试的人~在思想上能够与时俱进~善于从周围的事物中挖掘教育资源~引导孩子多角度地去观察生活~感悟生活~培养他们写作的兴趣~树立写作的自信心。平时注重对学生进行语言和思维方面的训练~同时灵活运用多种教学方式~充分发挥学生在学习中的主动性和创造性~努力使自己教学的课堂气
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氛活跃~生机盎然~让学生们带着愉悦的心情去习作。教学这节课时~两位老师能够在一起认真备课~大胆尝试~探讨合班教学中的教学策略~同时虚心向学校的领导和有经验的老教师请教~使本节课的教学收到了较好的效果。
理念与目标
理念:
这节课两位教师以外貌描写和动作描写为作文教学重点~运用赏析精彩片段、游戏竞猜、教师朗读课文等形式~营造了一个轻松、愉悦的课堂氛围~意在努力达到 《语文课程标准》中所讲的:只有为学生提供广阔的写作空间~减少对写作的束缚~才能实现写作的个性化~使学生表达出自己的主观感受。另外~在本节课中~两位教师大胆尝试合班教学~为学生搭建了展示才华、表现自我的舞台~引导学生在课堂上朗读自己的作品~实现了 《语文课程标准》第二学段中关于习作教学的目标:“愿意将自己的习作读给人听~与他人分享习作的快乐”~从而树立学生写作的自信心~为学生的可持续性发展打下坚实的基础。
目标:
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,(本次作文教学引导学生在通过对名家名篇进行赏析的基础上去明晰外貌、动作描写在文章中的重要作用~掌握外貌描写、动作描写的方法~从而能够细致入微地刻画人物的外貌以及动作。
,(以生动有趣的教例引导学生懂得写作要 “说真诚~吐真情”。
创新设计
设计一:以游戏竞猜的方式导入~激发兴趣~明确外貌描写的作用
两名教师合作教学~这种形式本身就令学生倍感新奇。再加上以游戏竞猜的形式进行教学~令学生兴致盎然~使得课堂的氛围轻松愉快。 “让学生在快乐的游戏中去获取知识”~这是教者在这一环节中所要达到的目的。
上课之初~两名教师合作~组织学生进行“火眼金睛”的游戏~在 “乐”中学~让学生在轻松愉快的氛围中~明晰外貌描写在文章中的重要作用。
,(宣读游戏规则:在默读的基础上~小组成员合作。施展
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“火眼金睛”的本领~通过文字的描写去了解人物的自然情况~比如职业、年龄、性格等等。
,(出示 《老人与海》中的人物外貌描写的片段~学生进行合作讨论~说一说从这段描写中所了解的情况。在学生竞猜后~教师出示答案~使学生明确这段外貌描写的作用。
《老人与海》
老人消瘦憔悴~脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑~那是太阳在热带海面上的反光造成的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去。他的双手常用绳索拉大鱼~留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的~它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老~除了那双眼睛~它们像海水一般蓝~显得喜洋洋而不服输。
?(出示 《三国演义》中对 “张飞”的一段描写~旨在引导学生通过文字的描述去猜测人物的性格~教师再适时地简介张飞的威猛英勇~使学生明确外貌描写的重要作用。
对张飞的描写
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身长八尺~豹头环眼~燕颔虎须~声若巨雷~势如奔马。
设计二:出示实例~让学生在与真实人物的对照中~明确外貌描写应该注意的问题
这也是本课教学中一个富有创意的设计。很多小学生对人物的外貌描写往往容易走入一个误区~那就是千人一面~没有真实感。在这一环节中~教者以自身作为实例~让学生通过比较~知道描写人物的外貌要抓住特点~真实地去刻画人物。
教师出示一段学生对老师外貌描写的片段~引导学生进行评价~让学生在评价中明确外貌描写要抓住人物的特点~尊重实际情况。
外貌描写
她三十岁左右~身材高挑~总是穿着得体的职业装。总是梳着马尾辫~大大的眼睛炯炯有神~长得很漂亮。
设计三:观看同学表演~小组合作描写人物动作
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《语文课程标准》中提道: “写作教学应注意激发学生写作兴趣和自信心。”观看学生表演能激发学生写作兴趣~小组合作描写又能降低写作难度~使学生在共同商量的过程中把握描写人物动作的方法~同时活跃了课堂气氛~收到较好的效果。
刚刚欣赏了精彩的动作描写片段~学生要学习描写人物动作了~为了营造活跃的课堂气氛~使学生感受到写作的快乐~教师请两名学生到前面表演短剧。一个表演的是一个不爱学习的学生早晨走进教室~看到黑板上早自习的内容后慢慢腾腾地拿出本和笔开始做题,另一个表演的是一个爱学习的学生走进教室后飞快地拿出笔和本开始做起题来 。表演前要求学生认真观察~看完后让学生以小组为单位~任意选择一个同学的表演~用生动的语言写出他的动作。小组成员互相商量~由一人执笔。写完后读一读~全体学生共同评价欣赏。
设计四:教师参与到学生的学习活动之中~朗读自己所写的片段
学生关注自己的老师~对老师抱小宝宝的动作录像特别感兴趣。教师安排这组动作描写一下子能引起学生写作兴趣~使学生都活跃起来。而教师参与到学生的活动之中~更能体现
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出教师和学生都是课堂的主人。
学生通过小组合作描写人物动作~总结出描写人物动作的方法~接着让学生再做一个动作描写练习。要求学生认真观看老师抱小宝宝的录像~写出看到的动作。在学生展示自己的作文后~老师也参与到学生的活动之中~朗读自己所写的动作描写的片段~既起到了示范作用~又激发了学生的学习兴趣。
精彩回放
教学实录片段一:
学生听到了竞猜的题目~马上在下面自由地寻找学习伙伴~交头接耳地讨论起来~两名教师分别在学生中间巡视~适时点拨。
教师 :同学们~“火眼金睛”竞猜比赛现在开始:请大家看大屏幕上的文字。
教师 :请同学们一定要认真阅读~可以互相讨论~再次强调准备时间是两分钟。
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生:我们从这段文字中了解到关于这个老人的这些情况:从 “腮帮上有些褐斑~那是太阳在热带海面上的反光造成的良性皮肤癌变”中我们知道老人生活在热带地区,从 “他的双手常用绳索拉大鱼~留下了刻得很深的伤疤”这话中可以看出这位老人是一位渔夫~并且可以看出他饱经风霜~经历了很多风风雨雨。
只要让孩子拥有一片晴空~那么他一定会画出最美丽的彩虹。学生们的发言充分说明了他们对文字的理解能力。看着他们侃侃而谈的样子~老师们也不住地点着头。
生:我们小组还有新的发现:从 “老人消瘦憔悴~脖颈上有些很深的皱纹”这句话中可以看出这位老人的生活并不如意~所以他才会那么消瘦和憔悴。另外~我们还从 “但是这些伤疤中没有一块是新的~它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老”这句话中了解到这位老人已经好长时间没有打到鱼了。作为一个渔民却没有鱼可打~所以我们觉得老人的生活状况很糟糕。
生:我们小组还有补充~虽然老人的生活不如意~但是这段
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文字的最后一句话写老人的眼睛 “它们像海水一般蓝~显得喜洋洋而不服输”让我们感到这是一位乐观而又性格坚强的老人。
因为采取了游戏竞猜的方式~学生的兴致都很高~争先恐后~发表自己的见解。尤其是学生对外貌描写对整篇作品的情节所起到的重要作用的认识~实在是出乎教师的想象~其他同学都不由自主地为他鼓掌~把课堂的气氛推上了高潮~那情景足以令教师为自己的学生而自豪。
生:老师~我读过 《老人与海》这本书。我觉得这段对老人的描述与整个故事的情节是息息相关的。如:这段文字中对老人的手进行了细致的描写~那么后文中~就是这双手紧紧地拖住一条大鱼~与之在海上拼搏了三天三夜,这段文字中对老人眼睛的描写突出了老人坚强、乐观的性格~而整部作品正是要表现老人的这种精神……
教师 :你说得太好了:同学们~你们的发言太精彩了:的确是练就了一双“火眼金睛”:短短的一段文字~却让我们知道到了老人的职业、性格、以及他的生活状况~为后文情节的发展做了铺垫。这正是这段外貌描写的重要作用。任何一部作品中的外貌描写都不是孤立存在的~都是为主题服务
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的。
教学实录片段二:
因为教师已经教了这班三年~学生非常熟悉老师的家庭状况~听说可以看到小宝宝~立刻活跃起来。另一名教师也小声与旁边学生交流~告诉学生们机会难得~一定要认真看。
教师 :八班的同学都知道~王老师家有一个活泼可爱的小宝宝~我想十班的同学也肯定有一些了解。你们想不想看看王老师是怎样抱小宝宝的。
生 :想。
教师 :因为你们这节课表现非常出色~所以老师给你们放一段录像~让你们看一看老师是如何抱小宝宝的。你们要认真观察老师的动作~一会看看谁写的片段最生动、最形象。
两位老师有声有色的渲染使每一个学生都瞪大了眼睛盯着屏幕~唯恐漏掉一个细节。
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教师 :录像看完了~请同学们动笔写出老师的动作。写之前~请大家想一想~写老师的动作应该表现出人物的什么情感,
生:老师作为一个母亲对孩子的爱。
教师 :说得真好~下面就请同学们动笔写吧。一会我们比一比~看看是十班同学写的好还是八班学生写的好。
听到要比赛~学生的劲头一下子就上来了~个个一副跃跃欲试的样子。教师 走进学生中间~对学生加以个别指导~学生很愿意与这位助教式的老师交流。
教师 :同学们都已经写完了~那就请哪位同学读一下自己的片段~其他同学认真听~一会要说出他的作文片段有哪些优缺点。
生:下班了~老师带着一身疲惫回到家~放下包~脱下外衣~就抱起她的小宝宝。只见老师脸上露出幸福的笑容~轻轻摸着小宝宝的头~拍打着他的后背。
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教师 :谁能给他评价一下。
生:我觉得他这个片段中对人物动作描写比较细致~比如 “摸”、“拍”等。但在体现母亲爱孩子这一中心上写得还不够。
生:我觉得 “王老师脸上露出幸福的笑容”这一句写得特别好~体现出王老师对小宝宝的喜爱。
教师 :同学们都读了自己的作文~你们想知道老师是怎样描写自己的这组动作的吗,
生:想。
听到教师朗读自己的作文~学生都不由自主地瞪大了眼睛~完全投入到片段的情境当中了。最后~学生热烈鼓掌。
教师 :走下班车后~我几乎是一路小跑回到家。刚走进卧室~就看见我可爱的儿子正躺在床上踢动着小腿儿。于是我匆匆放下包~飞快地脱下外衣挂在墙上~快步走到床边~小心翼翼地抱起他~温柔地注视着他可爱的小脸~用手轻轻抚摸他的头~然后紧紧地把他抱在怀里~轻轻地拍着他的后背。
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那一刻~我的角色仅仅是一位母亲。我的眼中~只有我可爱的儿子,我的心中~只有我可爱的儿子。
教学反思
当这节课的下课铃声响起时~无论是教师还是学生都有一种意犹未尽的感觉~都还沉浸在那种愉悦的课堂氛围当中:没想到~两个班的学生在一起上课学习兴致会那么高~课堂发言那么踊跃,没想到~学生们在众人面前朗读作品时那么落落大方~那么从容……从整节课来看~学生非常活跃~收到了比较好的教学效果。回首这节课~主要是体现了如下两点:
,(对于合班教学的效果进行了初步的验证。
可以说~这节课由生生合作、师生合作走向了 “,,合作”~也就是师师合作~是教者实施新的课程理念过程中的一次大胆尝试。事实证明~只要经过精心的设计~合班教学是完全可以进行的。合班教学的过程中~实现了两位教师的教学优势互补~使学生的自主性得到了充分的发挥~打破了 “一师一班”的传统教学模式~让学生在新奇、愉快的课堂氛围中进行学习。
,(充分挖掘教学资源~丰富课堂教学内容。
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尽人皆知~兴趣是最好的老师~兴趣是作文最重要的内驱力。作文教学中让学生写自己喜欢写的东西~学生当然会乐于去写。本次作文教学中~两位老师充分利用生活中的资源~比如教学外貌描写时老师用屏幕打出一段描写自己外貌的文字~让学生评价写得怎么样。学生们看到老师成了模特~立刻来了兴趣~纷纷讨论这段文字哪里写得像~哪里写得不像~课堂上立刻笑声一片~于笑声中了解到写人物外貌必须要真实~不能 “千人一面”。教学动作描写时老师把自己在家里抱小宝宝的录像片在课堂上播放~让学生描写老师的动作~学生们看得津津有味~写得兴致盎然。丰富有趣的教学课例让学生感受到了写作的乐趣、学习的乐趣。
由于教者经验有限~在课堂教学中还有一些不足。比如初次尝试合班教学~两位教师的配合还有不尽如人意的地方~学生对于名家名篇的鉴赏能力还有待于提高等等。在今后的教学之路上~我们一定会日益进取~探索钻研~努力使自己成为有独特风格的、学生喜爱的老师。
专家点评
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田晶波和王晓梅两位老师的作文教学大胆尝试~敢于创新~效果明显。
一、发挥了合班教学的优势。不是任何的合班教学都有利~假如没有合适的教室、学生纪律性差~教师课前准备不充分~课上调控组织能力不强~这种情况下的合班教学效果肯定是很糟糕的。田、王两位老师~精心策划~密切合作~合班教学中激发了学生的积极性、主动性和创造性~实现了资源共享~取得了超过单班上课的效果。
二、寓教于乐~水到渠成。学生习作中为写外貌而写外貌~不尊重实际的情况很普通。怎么解决呢,光讲大道理收效甚微。两位老师选取两段对人物外貌的描写和一段对老师不切实际的外貌描写~让学生竞猜。在有趣的竞猜中~学生认识到了人物的外貌描写是为了表现人物特点~有时还能揭示人物所处的社会背景~孤立的外貌描写是没有意义的。
三、创设资源~以身示范。指导学生外貌描写时~教师当模特,指导动作描写时~播放教师在家抱自己小宝宝的录像~并拿出自己的一段描写与学生比较。这样~使学生兴趣盎然~积极参与。老师也是资源~在这节作文教学中表现得很充分。
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两点建议:一是以名著为例时~要选择学生比较熟悉的。《三国演义》的张飞学生都知道,《老人与海》知道的人不会很多~让学生讲渔夫外貌描写的意义很难说清。二是指导作文~应适当利用学生的作文来举例~这样针对性更强~如果学生能自己举例说明会更好些。
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作文三:《关于人物描写动作,神态,外貌的作文550》13600字
1)描写人的外貌(肖像)的词语: A)描写人的头发的词语:
?)描写头发颜色的词语 ?)青少年的头发:油黑)乌溜溜。
?)中年人的头发:鬓带银丝。
?)老年人的头发:鹤发)白发苍苍)头发花白)白如雪)发
如霜。
?)染后的头发:红)黄)蓝)紫)灰。
?)描写发型的词语: ?)青少年头型:北京板寸)平头)刺猬
?)老年男子头型:背头)中分)平头。
?)女的发型:波浪式)梨花头)bobo头)刘海中分)蛋卷头
)流线大卷。
?)是否整洁:整齐)凌乱)蓬松。
?)写发质的:坚硬)根根直立)稀疏)浓密。
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B)描写男人胡须的词语:八字须)八撇胡)胡须斑白。 C)描写人的眉毛的词语:
(1))描写女人的眉毛的词语:弯弯的)柳叶眉)细眉)稀眉)淡眉)描眉)眉如弯月。 (2))描写男人眼眉的词语:浓眉)粗眉)扫帚眉)剑眉)横眉)美如刀峰。 (3))描写老年男人眼眉的词语:白眉)长眉。
(4))描写眼眉颜色的词语:浓)黑)眉如炭色)如墨浓眉。 D)描写人的眼睛的词语:
(1))描写眼睛形状的词语:单眼皮)双眼皮)水泡眼)耗子眼)斗鸡眼)斜视眼、细迷
眼)眯缝眼。
(2))描写眼色的词语:亮)乌黑)水汪汪)水灵灵)炯炯有神)净如秋水)像深潭)水
晶般。
(3))眉毛和眼睛放在一起写的词语:浓眉大眼)眉清目秀)剑眉倒竖)长眉细眼)眼如
秋波。
F)描写人的鼻子的词语:鹰钩鼻子)红鼻子)白鼻子)高鼻梁)塌鼻梁)。 G、描写人的牙齿的词语:俊牙:整齐、洁白、雪白、洁净、整洁。
丑牙:玉米呀、乌黄、板儿牙、焦黄、灰黑、犬牙、虎牙、缺漏。
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脱落、稀疏。
H、描写人的耳朵的词语:(1))俊耳:元宝耳朵、
(2)、丑耳:扇风耳、尖耳朵。
I)描写人的脸的词语: (1)、俊脸:?、漂亮女子脸:粉白、细皮嫩肉、瓜子脸、红润、
白净、文静、动人、清秀、美貌、俏丽、柳叶脸、粉面桃花、苹果脸、红彤彤、粉嘟嘟。
?、俊男脸:白白净净、瓜子脸、红扑扑、五官端正、
娃娃脸、英俊、慈祥、胖乎乎、粉嘟嘟。
(3)、健康脸:红润、红扑扑、柔嫩。
(4)、不健康脸:苍白、灰白、蜡黄、瘦削、憔悴。
K、描写人的身材的词语:(1)、漂亮女子身材:苗条、匀称、秀丽、亭亭玉立、杨柳细腰、
婀娜多姿、修长、标志、
(2)、英俊男子身材:标志、魁梧、潇洒、匀称、笔直、高大。 (3)、肥胖型身材:粗短、大腹便便、圆滚滚
(4)、健康型身材:身材魁梧、膀大腰圆、虎背熊腰、肩宽背后。
L、描写腿形的词语:(1)、正常型:匀称、标直、秀长。
(2)、不正常型:o型、罗圈腿、烧鸡腿、短粗棒。
2、描写人的动作的词语: (1)、美词列举: ?、描写说话的词语:
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a、描写小声说话的:轻声慢语、喃喃低语、咕咕叽叽、窃窃私语、轻轻耳语。 b、描写大声说话的:高声喧哗、高谈阔论、大喊大叫、大声疾呼、吵吵嚷嚷、嘶力竭
(贬义)。
c、形容说话连续的:滔滔不绝、侃侃而谈、话如流水(多用褒义);喋喋不休、
唠唠叨叨(多用贬义);口若悬河(中性)。
d、形容说话杂乱的:七嘴八舌、七言八语。 e、形容说话不假思索的:胡言乱语(贬义)。 f、形容无话可答:张口结舌、瞠目结舌。
g、形容思维敏捷的:对答如流、冲口而出、回答流利。 h、形容说话慢的词:句句迟迟、慢慢吞吞、吞吞吐
吐、语塞。 i、形容说话无条理的:语无伦次。
?、描写笑的词语:咪咪微笑、微微一笑、哈哈大笑、哄堂大笑、捧腹大笑、前仰后合。 ?、描写哭的词语:小声哭泣、呜呜咽咽、泣不成声、泪如雨下、痛哭流涕、嚎啕大哭。 ?、描写听的词语:侧耳聆听。 ?、描写看的词语:
a、四处看:东张西望、环顾四周、举目四望。 b、往远看:极目远眺、高瞻远瞩、。
c、认真看:细心观察、目不转睛、盯、瞧、仔细地看。 d、偷看:暗中窥视、斜眼观瞧、斜视。 e、生气看:怒视、瞪。
f、互相看:对眼儿、面面相觑、对视。 g、随便看:瞄、
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瞥、瞟。
?、描写走的词语:
a、描写病态走:摇摇晃晃、踉踉跄跄、腿脚发散、腿不听使。 b、描写急走:大步流星、健步如飞、奔跑、跨越。
c、描写不正常走:大摇大摆、摇头晃脑、横冲直撞、乱蹦乱跳。 d、描写欢快走:连蹦带跳、大模大样。
e、描写轻走:轻手轻脚、蹑手蹑脚、鬼头鬼脑、鬼鬼祟祟。 ?、手的动作:
a、单用:摸、抓、挠、拧、握、拎、打、掐、拽、抱、搂、拿、举。 b、多用:轻轻抚摸、指手画脚、倒背着手、搂搂抱抱、拍手打掌。 3.描写人的心理的 1)描写人物心情的词语:
一、激动:心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 心潮起伏 二、感激 :感激涕零 感恩戴德 感激不尽
三、懊丧: 灰心丧气 心灰意冷 万念俱灰 自暴自弃 大失所望 四、悲痛、哀悼 :心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲痛欲绝 心如刀绞 五、愤怒 :怒不可遏 火冒三丈 怒火中烧 怒气冲冲
六、高兴 :欢天喜地大喜过望 兴高采烈 兴致勃勃 乐不可支 满心欢喜 心花怒放 欣喜若狂
七、忧愁 :忧心忡忡 心事重重 忧心如焚 郁郁寡欢 闷闷不乐
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八、烦乱 :坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱 心烦意乱 六神无主 七上八下 神魂颠倒 心神不定 心乱如麻 若有所失 惘然若失 度日如年 如坐针毡 九、着急:心急如焚 迫不及待 急不可耐 如坐针毡 心急如火 十、惊慌:心惊胆战 心慌意乱 惊慌失措 惶恐不安 2)表示“想”的心理活动的词:
如:想念、沉思、 心想、考虑、怀念、寻思、幻想、思索、惦念、心思、联想、惦记、思念、冥思、妄想、回想 4. 描写人物神态的词语:
呆若木鸡 目瞪口呆 神采奕奕 全神贯注 聚精会神 眉飞色舞张口结舌 挤眉弄眼 眉开眼笑 目不转睛 喜笑颜开 面不改色 热泪盈眶 破涕为笑 愁眉不展笑逐颜开 满面春风 和颜悦色 容光焕发 神采飞扬 神情沮丧 愁眉苦脸 泪流满面 大惊失色 怒形于色 喜形于色 嘻皮笑脸 瞠目结舌
嫣然一笑 横眉冷对 面红耳赤 笑逐颜开 笑容可掬 疾言厉色 莞尔一笑 声泪俱下 泪水盈眶 泣不成声 嚎啕大哭 老泪纵横 屏息凝神 黯然神伤 面面相觑 5.描写人物品质
大公无私、任劳任怨、拾金不昧、舍已为人、助人为乐、艰苦朴素、诚实守信、忠心耿耿、坚强不屈、高风亮节 、善良
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篇二:五六年级写作训练人物神态描写
五六年级写作训练——人物神态描写
学习目标
1.让学生对人物神态描写的写作特色有一个清晰的理解,能将人物描 写的方法运用到自己的写作实践中。
2.重点学习人物描写中的动作描写、语言描写和神态描写的方法。
学习过程
一、导入:
大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格,化作永恒的一瞬呢,画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。俗语说:“画人画虎,难画皮。”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢,我们这一节课要学习的“人物描写的三板斧”会告诉你一些可行的办法。
板书课题:人物外貌、神态的描写
二、刻画人物的常用方法有四种:
外貌(肖像)描写、语言描写、动作描写和心理描写。
三、介绍动作描写的相关概念。
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动作描写确切生动地表现人物的动态,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作,生产劳动时的动作,文娱体育中的动作,军事活动时的动作,无所不可。但是,无论描写何种动作,其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。因此,动作描写切忌漫不经心,信手拈来,为描写而描写。要力求避免东鳞西爪,杂乱无章,动作游离于人物性格之外;还要防止动作相仿,陈词滥腔,表现不出人物的个性特征。
四、介绍语言描写的相关概念
语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言,不但要求作到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。
语言描写的注意点
其一,语言要能显示人物的身份,职业,地位,经历。
俗话说:“三句话不离本行。”行话运用适当,人物的身份便自然而然得到了介绍。
其二,语言描写要能够表现人物的思想感情,反映人物的心理活动。语言是思想的直接体现,读者应该从人物独白中清楚地看到人物内心深处的真情实感,行为的动机,追求的目的,行将采取的措施等等。而人物之间的对话,则应该随
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着情节的开展逐步表现不同性格的人物不同的感情,显示人物之间的内心交流。它虽然不如独白那样直接、坦露,却同样应该使人感受到人物的情感的变化,触摸到人物的心灵深处。
其三,语言描写要性格化。要在描摹语态,叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。
其四,语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展,交代事情的来龙去脉,或通过语言描写介绍环境或时代背景,或借人物之口作议论以深化主题,使语言描写成为作品的有机组成部分。
最后,语言描写要生动、简洁,力忌八股调、学生腔。
五、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。
1.什么是人物外貌、神态的描写,二者的关系是什么,
外貌描写:也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
进行外貌描写一般使用:1.简笔勾勒特征;2.用修辞手法;3.寄托作者爱憎;4.借助他人眼睛;5.相关人物对比;6.一人几幅肖像;
7.结合其它技法。
神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词
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语,例如:哭丧着脸,专注的神情等; 神态描写——脸上的表情。
2.人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用,
相貌是千差万别的,并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。
,。外貌描写要注意描写的顺序,千万不能混乱;外貌描写也不能面面俱到,要学会取舍和放弃。
学生介绍同伴的同学或自己的父母。
六、如何将人物描写得生动形象
方法很多,重点是善用比喻 。在众多的修辞手法中,比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀,流转出绚丽的旋律。在人物描写中,许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范,很值得我们在写作的时候学习借鉴。
七、注意描写过程中观察距离和角度的变化以及自己感情的变化。
八、结束语:
写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举,选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新,
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才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍,写至佳境自然就会妙笔生花,意趣横生。
九、作文训练。
以“他(是)我们班最 的人”(必须是现在的班级,不得写以前的班级)或“我的 的爸爸(或其他的家人)”为题,通过具体真实的事例,写一篇不少于600字的记叙文。要求运用上课讲的人物描写的方法,用画龙点睛的议论或抒情来表达对主人公的看法或感情。
2011-10-15
篇三:作文片段训练一:人物外貌描写
作文片段训练一:人物外貌描写
一、导入
作文,不论是记事还是写人,总离不开人物描写。同学们回忆一下,常见的人物描写方法有哪些,(提示:外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写)
今天我们就来学习外貌描写。
二、什么叫人物的外貌描写,
外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。
三、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢,
(一)抓住人物外貌的特点进行描写。
猜猜他们是谁:
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做游戏:猜猜他们是谁:
1、只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。(猪八戒)
2、他有三头八臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。(哪吒)
3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。(孙悟空)
游戏小结:
我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来,因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方,即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁,那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以,我们在对人物进行外貌描写时,一定要把人物外貌的特点描写出来,使认识他(她)的人看到你写的内容能猜出他(她)是谁,不认识他(她)的人也能想象出他(她)的样子。
(二)进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
猜猜她们的性格:
1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不
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觉时猛然叫一声来吓唬你。(怕羞但天真、活泼 )
2、她大概叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。 (文静 )
3、女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。(聪明,纯真)
小结:同学们凭什么猜出她们的性格,(她们的外貌)。三个小女孩都有自己的性格特点,性格决定了她们在穿着打扮等方面(即外貌上)与别人有不同。性格影响貌反过来说,根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候,要注意反映出人物的性格特点。
(三)、描写外貌要注意反映人物的内心感情。
猜猜她们的心理活动:
1、除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。
(幸福心情)
2、一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
(着急发愁)
3、她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。 (伤心、悲痛)
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小结:三个例段描写的是三位老人的外貌,反映了三种不同的内心感情:例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情;例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态;例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明,描写人物外貌,一定要注意反映人物的内心感情。
(四)进行外貌描写时要有一定的顺序。(一般从整体到局部,局部描写时从上到下)
请看例子:乍一看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料。细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙,裙摆又宽又大。她一跑动起来,裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
从例子总结出:
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。
四、做游戏:猜猜他(她)是谁,
每个同学描写一个同班同学的外貌,不要把他(她)的名字写出来。写好后读给同学们听,然后我们一起猜猜你写的同学是谁。
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五、总结
通过今天这节课,我们知道了人物的外貌描写要注意四个问题,相信这会对同学们写作文有很大帮助
篇四:描写人物的基本方法——外貌描写
描写人物的基本方法——外貌描写,肖像描写的含义
2肖像描写的作用指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。
肖像描写,不要求写全貌,它重在表现人物的性格,突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌,而且是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰,以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
3 例文
一 的确,玛格丽特可真是个绝色女子。
她身材颀长苗条稍许过了点分,可她有一种非凡的才能,只要在穿着上稍稍花些功夫,就把这种造化的疏忽给掩饰过去了。她披着长可及地的开司米大披肩,两边露出绸子长裙的宽阔的镶边,她那紧贴在胸前藏手用的厚厚的暖手笼四周的褶裥都做得十分精巧,因此无论用什么挑剔的眼光来看,线条都是无可指摘的。
她的头样很美,是一件绝妙的珍品,它长得小巧玲珑,就
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像缪塞所说的那样,好像是经她母亲精心摩挲才成为这个模样的。
在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上,嵌着两只乌黑的大眼睛,上面两道弯弯细长的眉毛,纯净得犹如人工画就的一般,眼睛上盖着浓密的睫毛,当眼帘低垂时,给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影;俏皮的小鼻子细巧而挺秀,鼻翼微鼓,像是对情欲生活的强烈渴望;一张端正的小嘴轮廓分明,柔唇微启,露出一口洁白如奶的牙齿;皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣:这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。
黑玉色的头发,不知是天然的还是梳理成的,像波浪一样地卷曲着,在额前分梳成两大绺,一直拖到脑后,露出两个耳垂,耳垂上闪烁着两颗各值四五千法郎的钻石耳环。 点评:
就像描写罗敷之美一样,写茶花女玛格丽特的美丽肖像极尽优美的词句,发挥了充分的想象,利用细腻的笔触,直接地间接地去描摹,而且稍稍暗示了她卖笑的生活地位。
二 范文
?他穿一身旧制服衣裳,高大的身板有些单薄。一张瘦条脸上,栽着一些不很稠密的胡须,由于脸色显出一种病容似的苍白,那胡须看起来倒黑森森的。他实际上除过气管有些毛病外,身体并没有什么大病。只是因为多年来体力劳动
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少此,身板才显得单薄了一些。(《平凡的世界》)
?那鼻子之大,衬得全身都小了。据说实在是大得出奇,鼻梁是拱起的,鼻上全是疙瘩,颜色青紫,像茄子那样,鼻尖盖过嘴巴两三指宽。这样一个颜色青
紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻,使他那张脸奇丑不堪。(《堂吉诃德》)
?我们家的“吃东西大王”外婆体重一百七十斤,怎么样,够重的吧~她有个“超级大肚子”,那个大肚子让她往公交车上一站时,就得占三个人的位置。她吃东西也多,就像几天不吃饭永远也吃不饱一般。外婆长着一张圆圆的脸,眉毛淡淡的,眼睛小小的,一笑起来只有一条缝儿,就像一个弯弯的小月牙。
?八成新的上衣上,五个纽扣掉了四个,唯一幸存的一个也只靠一根线系着挂在胸前;大敞着怀,里边穿一件红色绒衣;裤腿挽到膝盖上,湿漉漉的直往下滴水;大冷的天,却光着脚,脚腿水痕还未干;站在门口呼哧呼哧喘着气,挂在头发根上的一片枯树叶随着一晃一晃的。小辫上扎着一对大红绸蝴蝶结,就像美丽的玫瑰花在调皮地跳动。
例1:在我们班里有这样的一个小男孩,他个子不高,身体就像一棵小树,四肢就像刚长出的小树枝。但他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋,真让人担心那弱小的身体能撑的住吗,最引人注目的要属他的眼睛了,不大,却炯炯有神,
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一眨一眨的,还闪着亮光,让人一见就联想起孙悟空的火眼金睛。人们都说“眼睛是心灵的窗户”,透过那闪亮的眼睛,他大大圆圆的脑袋中确实装满了让人羡慕的知识。
分析:主要描写人物的身材相貌,其中突出了小男孩的眼睛。
例2:听了这话,他立刻高兴起来,那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
分析:主要描写人物的神态表现
4 怎样才能写好人物外貌呢,我们不妨从以下三方面入手。
一 、外貌描写要“准”。准就是准确地描写人物外貌,人物形象才会真实可信。
(1)人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。不同职业的人往往外貌也有所区别。
如:舞蹈演员的腿较粗而四肢修长;举重运动员往往比较壮实;渔民则肤色较黑,脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的年龄不同,其外貌也有明显的差异,少年儿童天真可爱,青年人血气方刚,中年人成熟稳重,老年人则耳聋眼花。这一些无不反映其人生的自然规律。
(2)当然人的的习惯不同,也往往显出不同的特征来。
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如吸烟的人仿佛缺少了门牙,还不时透出烟草气味;不吸烟的人则牙齿洁白。人的教养不同,也往往能从外貌上看出来,有教养的人坐有坐相,站有站相;有文化的人讲话文绉绉的,且条理清楚;没有教养的人坐
着站着东倒西歪,说话粗鲁而无条理??凡此种种,我们要仔细观察,并用准确的语言加以描述,人物的形象才能准确的描写出来。
例1:我呀,小头长脸像母亲,浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确,我成了近视眼,这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮,我可从来没为我的容貌烦恼过。
分析:特征:雀斑+近视镜。
例2:我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿,微黄的头发自然卷曲,白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛,高高的鼻梁下,一双鼻孔显得特别大。小时侯,我常常望着他的鼻孔问:“爸爸,您的鼻孔为什么这么大,”他总是笑着回答:“爸爸是属马的,大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军,不信你问妈妈。”这时,我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。
分析:特征:大鼻孔。
二 、外貌描写要“精”。精就是精心选择人物外貌特征,集中笔墨描写,使人物形象精确鲜明。
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世上没有外貌完全相同的人,我们要根据表达的需要,从人物外貌中精心选择其与众不同的特征,集中笔墨描写,其它的可省略不写或一笔带过,使人物外貌更精确鲜明。
有时候,我们根据手头素材的实际情况,或为了某种表述的需要,可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。如写爷爷的手,硬而裂开许多道口子,虽难看却是勤劳的见证;帮我编玩具,又透出灵巧。这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。
我们精心选择人物与众不同的外貌,加以精确地描写,往往能写出新意来。
例1:老爷爷干瘦得像老了的鱼鹰。
分析:外貌特征:干瘦;身份职业:穷困的老渔翁。
例2:小明娟左手紧握铅笔,右手按在作业本上。她脸色略显苍白,两只滚圆的大眼睛注视着前方,闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书~”
分析:外貌特征:渴望的眼神;内心情感:我要读书。
三、外貌描写要“深”。“深”就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质,写出人物的深度。
我们描写人物外貌,要着重选择最能体现人物思想品质,精神风貌,个性特征,气质情感的外貌特征予以重点描写,使人物形象更生动,更感人,达到神似的境界。
当然,我们还要注意写作的顺序,选好写作的角度,无论
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前后左右,正视侧视,仰视俯视,近观远看,哪个角度最能展示人物精神面貌,性格特征,就从哪个角度入手进行描写。
外貌描写还要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合,更好地表现人物的个性特征,写出鲜活的人物形象来。
例:鲁迅对闰土手的描写(少年“红活圆实”,中年“松树皮了”)
4外貌描写“五法”
1、白描式描写。
就是不加渲染烘托,不用华丽的词藻,而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。这种描写方法的运用,可以给读者一个简单而明快的印象。如《藤野先生》中写藤野的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书”,衣着“模糊”,冬天穿旧外套。抓住特征,几笔勾勒,就活画出了一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
2、漫画式描写。
在人物描写中需要强调人物外貌的某一特征,可以采用夸张的手法。用夸张的手法描写人的外貌就是漫画式描写。如鲁迅笔下的阿,:“最恼人的是在他头皮上,颇有几处不知起于何时的癞疮疤。这虽然也在他身上,而看阿,的意思,倒也似乎以为不足贵的,因为他讳说‘癞’以及一切近于‘赖’的音,后来推而广之,‘光’也讳,‘亮’也讳,再后来,连
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‘灯’‘烛’都讳了。”鲁迅先生抓住阿,外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——头上的癞疮疤,以诙谐的语言进行了夸张的描写。为读者展现了一幅幽默的漫画。
3、工笔式描写。
工笔描写指对人物多用笔墨作细致入微的刻画。犹如电影中的人物定格特写或绘画中的工笔肖像画,人物的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情,都能让读者看得清清楚楚,留下深刻印象。如刘绍棠《榆钱饭》中:“丫姑野性,胆子比人的个儿还大:她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上,雪白的牙齿咬着辫梢儿,光着脚丫,双手合抱比她的腰还粗的树身,哧溜溜,一直爬到树梢,岔开腿骑在树岔上。”这段文字用工笔细描法,把一个“野性”“胆大”饥不择食的“丫姑”惟妙惟肖地刻画了出来。对人物的外貌作了细致入微的描绘,使人过目难忘。
4、间接式描写。
就是作者不直接写出人物的外貌特征,而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌。此法含蓄隽永,给人以广阔的想象空间。如《陌上桑》描绘罗敷出众的美貌:“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽着帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。”“行者”见到罗敷放下担子摸着胡子,身心沉浸在美的享受之中。“少年”见到
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罗敷脱下帽子,只戴纱巾,希望引起姑娘的注意。和罗敷邻里的“耕者”、“锄者”,他们该不是第一次见到罗敷吧,可也因观看罗敷而常常停下活计导致贻误了工时。这几句,没有一词半句直接描绘罗敷的容貌。我们甚至无从知道罗敷是高还是矮,是苗条还是丰满,可我们就是觉得她很美。间接描写十分含蓄,平添了无穷的神韵和魅力。
5、用修辞刻画。
运用比喻、夸张、对比等手法描写外貌。
例:
(1)她脸上的笑容像孔雀开屏一样灿烂绚丽。(比喻)
(2)他长得胸阔膀又宽,论劲头,能气死一头牛。(夸张)
(3)他的一对耳朵啊,活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿~(比喻、夸张)
(4)两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁,像两扇屏风似的。(拟人、比喻)
二、心法
写人外貌很容易,生动具体特注意。
以下三点不可少,对话、动作加心理。
仔细刻画有个性,作文传神又有趣,又有趣。
三、荐文
朱老师的眼睛
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朱老师的眼睛是双眼皮儿,乌黑的眼珠儿又圆又大。初看好像没有什么特别,可你仔细一瞧啊,嘿,朱老师的眼睛会说话~
语文课上,我看着书桌上那一快漂亮的新橡皮,手痒了,不知不觉地伸过手去,想要摸一摸。正巧被朱老师看见了,她好象在暗示:“顾宇,你怎么做小动作啦,”我的手马上不痒了,赶紧放在背后,认真的听老师讲课??
我懂得了朱老师眼睛说的话,同学们也懂得了朱老师眼睛说的话。一天自习课上,朱老师站在教室门口和家长谈话,大伙便随便的讲起话来。这是朱老师回过头来,用眼睛盯着我们看了一下,仿佛在批评我们:“怎么讲话了,”于是,大家马上静下来,教室里顿时鸦雀无声??
篇五:神态和动作描写的
神态和动作描写的“三”和“三”
人物的神态是指人的神情姿态,多是通过脸部的表情变化显露出来。在我们学过的语文课文里,有很多描写神态的语句。例如:
“没想到那个歪嘴黑狗又追上来了,他用枪逼着海娃,要海娃把羊群赶回山里去,还挤着眼睛,歪着嘴巴狞笑着……”(《鸡毛信》)
“这时候,我清清楚楚地看见,而且现在清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃。”
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(《我的伯父鲁迅先生》)
“这些,炊事员老李在旁边看到了,他没有吭声,眼睛里却含着泪花。”(《一个粗瓷大碗》)神态描写要注意下面三点:
第一,注意结合。人物神态的变化总是受内心世界支配的,是通过外貌、说话、动作等方面表露出来,因此,描写人物的神态,常常是与人物的外貌、心理、动作等紧密地结合在一起的。这样写,才能更好地反映人物思想感情的变化。比如,《鸡毛信》中描写“歪嘴黑狗”用“挤着眼睛,歪着嘴巴狞笑着”形象地勾画这个坏蛋阴险、狡诈的丑恶嘴脸,同时又从侧面衬托了海娃机智、沉着的斗争精神。又如《草船借箭》中,“鲁肃吃惊地说:?如果曹兵出来,怎么办,?诸葛亮笑着说:?雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去,”作者通过一个“吃惊”一个“笑”的鲜明对比,就把诸葛亮的“胸有成竹”、“神机妙算”活画出来了。
第二,注意场合。写人物的神态,又要符合当时、当地人物的情绪。比如,《我的伯父鲁迅先生》中写鲁迅先生看到拉车的脚被扎伤,痛苦难忍的样子,便对他无限同情,对黑暗的旧社会恨之入骨,这种爱憎分明的感情,是通过“脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃”表现出来了。《在炮兵阵地上》写了彭总的三次神态变化。第一次是“脸色有些不好看了”,第二次是“再也忍不住了”,“电闪雷鸣地
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发作了”,第三次是“彭总压住了火,声音轻了,批评的分量可更重了。”这样写,好就好在神态描写与人物的心情一致,随着情节的发展而变化,更能突出反映人物的思想品质。
第三,注意需要。写神态可以写喜悦和激动,也可以写忧愁、惊恐、悲伤或不安等。写哪些,不写哪些,这要看文章中具体的情节需要和人物当时的处境而定,不要为写神态而写神态,不能生拉硬扯,那样就画蛇添足了。
平时,要注意观察人,大人、小孩、男人、女人在各种场合的神态怎样,做到心中有数,写人物神态就不费难了。
动作描写,即对人物的动作、行为、活动的描写。这种方法对刻画人物有非常重要的作用,是表现人物性格及塑造人物形象的主要手段。那么怎样进行动作描写呢,
一是回顾描摹。作文所写的人物,既然值得我们写,就应该是我们脑中留下过较为深刻印象的。写作前,我们要竭力回顾他们的音容笑貌、所作所为。特别是那些令人难以忘却的动作举止,在某件事全过程中的一举一动……抓住几个主要环节,细细描摹。方志敏在《清贫》中,有这样一节:“两个国方兵士,在树林中发现了我,而且猜到我是什么人的时候,他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋,或者搜出一些金镯金戒指一类的东西,发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身,从袄领捏到袜底,……一个铜板都没搜出。他们于是激怒起来了,猜疑我是把钱藏在那里,不肯拿出来。
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他们之中有一个,左手拿一个林柄弹,右手拉出榴弹中的引线,双脚拉开一步,作出要抛掷的姿势,用凶恶的眼光盯住我……”在这节文字中,作者回顾了“士兵”的关键性动作,写出了他贪婪、凶狠的本性。我们写人,要先在脑中思考、回顾、想得细些、深些、活些,笔下描摹的人物就显得真切、现实。动作描写一定要构想好几个关键过程,要善于抓住人物具体的富有特征的动作。如果信手乱写,必然写不出真实感人的人物。
二是借助修辞。 我国许多优秀文学作品,常借助比喻、夸张、比拟等修辞手法来刻划人
物动作。修辞手法用得妥贴,会给人鲜明的印象。读过《故乡》的人,都不会忘记鲁迅先生笔下杨二嫂的形象:“一个……五十上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”鲁迅使用比喻的手法,描写杨二嫂的动作,十分具体。
三是精选动词。写人物动作,离不开动词。我们要做有心人,平时注意积累,写作时善于精选。如表示“看”这一个动作,就有远眺、近察、俯瞰、顾后、窥探、端详、瞻仰、参观、瞥见、浏览、观察、注视、盯住、瞄准、青睐……细细体会,每个词语都有它不同的用处。刻划人物动作时,特别是刻画细腻动作和无声动作时,要注意精选动词,力求描写得准确,以突出主题。如朱自清的《背影》中有关父亲爬月
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台去买橘子的动作描写,动词就用得非常准确。先写父亲“蹒跚地走到铁道边”,一个“蹒跚”,表现出父亲的老态和因肥胖而行动不便,暗示后面爬铁道更难。从月台下来,写父亲“慢慢探身下去”,“探”字用得很传神,表现父亲小心翼翼地在冒险。到铁道那边是更精彩的一笔,要爬上去,用一个“攀”字,显示月台高,很不容易爬;两只脚的动作用一个“缩”字,那是无可奈何的笨办法;“身体向左微倾”,显示腿抬不起来,很费力,很艰难。这一连串的动作便是无声的语言,打动作者的心,“泪很快地流下来”;也感动着读者,多慈爱的老人~作者正是通过一系列准确的动作描写来表现父亲爱子这一性格特征的。
此外,在动词前后可以加上适当的限制和修饰性词语,使动作的幅度、速度、力度等较细致地表达出来。如一个“跳”字所表达的动作,前后所加的修饰词语不同,所描绘的形象就有区别。“他一咬牙,猛地跳了下去。”和“他摆动两手像一阵急风似地住前一跳……”同是写跳,但二者却显然不同。这说明,在动词前后加上必要的限制修饰性词语是不可忽略的。
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作文四:《描写狗外貌的优美段落》5600字
描写狗外貌的优美段落
狗是人类最好的朋友~狗不仅是人类的宠物~还是人类最爱的食物。好吧~来看看描写狗外貌的优美段落吧。
篇一 1、最近我才见到了它。它长着一个又小又圆的头~有爸爸的拳头那么大。两只三角形的大耳朵~它的眼睛大大的、圆圆的~像在脸上镶了两颗亮晶晶的黑色玻璃珠。鼻子和嘴巴都是小小的~用手摸摸~湿湿的。一身棕色的短毛~摸上去软软的、滑滑的。它长着一条短尾巴。它很瘦~所以跑动起来非常灵敏。
2、最近~我们家来了一位“新成员”~它很特别~原来它是一只小狗。这只小狗的名字叫小虎~意思是像老虎那样威风。小虎属于金毛犬类。它长着一身黄白相间的毛~四只碗口粗的腿~一双又黑又亮的眼睛~一副耷拉下的耳朵。小虎搬到我们家的时间并不长~才两个月多~它的年龄也只有两个月~所以还属于“小狗”~别看它年龄小~吃饭可是“实力派”~小虎每天吃三顿~每顿都有一大碗~我都怀疑它长大后是世界“吃饭冠军”呢!
3、有一只小狗~它的眼睛灰灰的~小小的耳朵尖尖的~它的四条腿跑的非常快~这就是我的小狗汪汪。想起有一次我吃饼干的时候~汪汪朝我跑来~蹭着我的手~发出“嗯嗯”
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的声音~好像在说:小主人给我一点~好吗?我饿极了。像个撒娇的孩子~真好玩。可是没跟它玩多少天~汪汪就被人害死了。你想知道害死小狗的人是谁吗?那就是我的妈妈。其实妈妈也是好心~她想给汪汪增加点营养把牛奶给它喝~可是那牛奶过期了~就把汪汪给喝坏了。汪汪离开我的那些天~我一直在回想和它在一起玩的情景。
4、小黑开心的时候比谁都可爱。它开心的时候~就会爬到你的身上~用腰部蹭你的肚子。毛茸茸的尾巴摇的花里胡哨的~可爱极了。可是生气的时候~你可就要躲远点儿啦!它生气的时候~动不动就会对你呲牙咧嘴、乱叫一通。
5、小黑狗有一双黑色的眼睛~水汪汪的;它还有像三角形的耳朵~听力可不差~就算一颗沙子掉下去~它也会听见~可以算是“顺风耳”了;他还有锋利的牙齿~看着它的牙齿~你就要打寒颤了;还有~还有~它的舌头细长~看着挺舒服的~看着看着还真有点想摸摸舌头。
6、我喜欢的小动物是一只小狗~它全身长满白色的毛~像一团棉花糖;眼睛是圆溜溜的~像两颗大宝石镶嵌在一对弯弯的眉毛下;耳朵是半圆形~鼻子是黑色~尾巴短短的~很可爱。
7、小狗长着圆圆的脑袋~中间有一条白色的条纹~像一个小毛球。经常在地上扭来扭去~那样子别提有多可爱了!豆豆的耳朵有时立起来~有时耷拉下来~有时左摇摇~右摆
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摆~它的眼睛又大又黑~真像两颗大葡萄~鼻头总是湿湿的。
8、我家有一只小狮子狗~名叫乐乐。它的身子不胖不瘦~身高差不多25厘米~皮毛卷卷的~摸起来很光滑。黑色的耳朵~一对大眼睛咕碌碌直转~仿佛是两颗黑宝石~可爱极了!
9、我家有一只小狗~它的名字叫“贝贝”。他有一对黑溜溜的大眼睛~两只可爱的小耳朵~浑身像掉进墨水缸里一样~如果夜晚看他的话~不但看不见~还被他那“热情”的心吓了一大跳!
10、我家有一只既可爱又聪明的小狗麦瑞。它胖胖的~肥肥的~很可爱。它那黄黄的柔毛好看极了。麦瑞的眼睛圆圆的~想两颗黄宝石。它的四肢很长~跑的很快。特别是那条尾巴~见了我就摇来摇去~好像是对我表示亲热似的。
11、我家里养了一只小狗长得十分可爱~我给它取名为“欢欢”。圆圆的脑袋上嵌着一双琥珀色的大眼睛。它有一条粉嘟嘟的舌头~到了夏天总是伸出一大截。它的四肢强壮有力~爪尖是白色的。真逗人喜爱。
12、汪汪全身的毛都是黑白相间的~尾巴十分长~像一条长长的绳子~还有葡萄似的眼睛~爪子和牙齿都非常锋利。它的鼻子黑黑的~听说狗都是用鼻子来寻找食物的~它的耳朵十分的灵活~它的脚印像一朵朵小梅花。
13、我家的小黑狗可逗人喜欢啦!一身黑亮亮的绒毛~
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眼睛上面有两个白点~颇像两颗白色珠子。头上和大腿上的毛很长~像马鬓一样拖到地面。直楞楞的耳朵~好象时刻在倾听着周围有什么动静。又粗又长的扫帚尾巴不时摇摆着~像一个免费清洁工呢!更逗人的是它总翘着潮湿的鼻子向着我~像一个生病的孩子~看起来似乎很可怜~其实~我知道它很想和我玩。在向我发出邀请呢!
14、我家的小狗多多长得十分可爱~圆乎乎的脑袋上有一对长长的、毛茸茸的大耳朵~它能听到远处极细小的声音;一双水灵灵的大眼睛象一对黑宝石一样闪闪发亮~金黄色的毛柔软细迷~它的尾巴像一把扫帚经常扫来扫去~十分活泼可爱。
15、我的奶奶家养了一只非常可爱的小狗~它有水灵灵的眼睛、黑黑的鼻子、短短的四颗犬牙和一些小乳牙。它乌黑的皮毛焕发着耀眼的光泽。肚子是黑白相间的~屁股后面拖着一条毛茸茸的大尾巴。它叫小黑。
篇二 1、旺旺是只可爱的小狗~它的颜色是黑白相间的~两只眼睛炯炯有神~尾巴毛茸茸的。它不胖也不瘦~为了不和别的狗弄混~我给它穿上了“8号球员”的衣服~哈哈~我们的球员狗狗来了。
2、最近~我们家来了一位“新成员”~它很特别~原来它是一只小狗。这只小狗的名字叫小虎~意思是像老虎那样威风。小虎属于金毛犬类。它长着一身黄白相间的毛~四
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只碗口粗的腿~一双又黑又亮的眼睛~一副耷拉下的耳朵。
3、有一只小狗~它的眼睛灰灰的~小小的耳朵尖尖的~它的四条腿跑的非常快~这就是我的小狗汪汪。
4、我的奶奶家养了一只非常可爱的小狗~它有水灵灵的眼睛、黑黑的鼻子、短短的四颗犬牙和一些小乳牙。它乌黑的皮毛焕发着耀眼的光泽。肚子是黑白相间的~屁股后面拖着一条毛茸茸的大尾巴。它叫小黑。
5、小黑狗有一双黑色的眼睛~水汪汪的;它还有像三角形的耳朵~听力可不差~就算一颗沙子掉下去~它也会听见~可以算是“顺风耳”了;他还有锋利的牙齿~看着它的牙齿~你就要打寒颤了;还有~还有~它的舌头细长~看着挺舒服的~看着看着还真有点想摸摸舌头。
6、我喜欢的小动物是一只小狗~它全身长满白色的毛~像一团棉花糖;眼睛是圆溜溜的~像两颗大宝石镶嵌在一对弯弯的眉毛下;耳朵是半圆形~鼻子是黑色~尾巴短短的~很可爱。
7、我家的小狗多多长得十分可爱~圆乎乎的脑袋上有一对长长的、毛茸茸的大耳朵~它能听到远处极细小的声音;一双水灵灵的大眼睛象一对黑宝石一样闪闪发亮~金黄色的毛柔软细迷~它的尾巴像一把扫帚经常扫来扫去~十分活泼可爱。
8、我家有一只小狮子狗~名叫乐乐。它的身子不胖不
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瘦~身高差不多25厘米~皮毛卷卷的~摸起来很光滑。黑色的耳朵~一对大眼睛咕碌碌直转~仿佛是两颗黑宝石~可爱极了!
9、我家有一只小狗~它的名字叫“贝贝”。他有一对黑溜溜的大眼睛~两只可爱的小耳朵~浑身像掉进墨水缸里一样~如果夜晚看他的话~不但看不见~还被他那“热情”的心吓了一大跳!
10、我家有一只既可爱又聪明的小狗麦瑞。它胖胖的~肥肥的~很可爱。它那黄黄的柔毛好看极了。麦瑞的眼睛圆圆的~想两颗黄宝石。它的四肢很长~跑的很快。特别是那条尾巴~见了我就摇来摇去~好像是对我表示亲热似的。 篇三 1.一说起嘟嘟~它可真惹人喜爱。嘟嘟睡觉的时候可有趣了。它有时候四脚朝天~像摔了一个倒栽葱~合拢前腿~挺着大肚子~一鼓一鼓的~慢慢进入了梦乡;顽皮的时候两脚合拢往前一伸~用后脚当睡垫~垫在身体下扯着呼噜~呼呼大睡~小舌头露在外面;生气的时候~四脚抱拢~身子蜷缩着~卷成一个巧克力色的小圆球~滚来滚去~十分惹人喜爱。忍不住就想拿起它~轻轻地拍一拍。
2.蹦蹦很活泼贪玩。每当妈妈拖地的时候~它的好奇心就强烈地鼓动了它~它会跟着拖把穷追不舍~一旦追上~就咬住不放。每当夜晚~它就叼着我们全家的拖鞋跑到床底下~害得第二天早晨我们全家人光着脚丫在地板上四处寻找拖
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鞋。
3.贝贝全身毛茸茸的~好像穿了一件雪白的大衣~它那毛茸茸的大尾巴~像一个大绒球似的~贴在屁股上。它的眼睛十分明亮~像一个黑宝石似的~那么闪耀~它的嘴巴像一个弯弯的小月牙~它的鼻子又大又黑像一个小黑炭球似的~它的耳朵十分美丽~那耳朵犹如一对白晶石。
4.奶奶家的小狗是我大伯送的~它的名字叫“旺旺”。它浑身长满黄黄的毛~油光发亮。大大的眼睛~牙齿很尖~鼻子很灵敏~但是分不出香臭~有时还吃屎呢!它有时很安静~守在门口像一个士兵;有时很淘气~衔着奶奶的鞋子怎么也不放下。
5.它浑身雪白雪白的~就像穿上了一件毛绒绒的白衣服。它的四肢特别灵活~有时还气的团团转~那一定是在咬身上的跳蚤。它的尾巴还经常一摇一摆的~显得它特别精神~可爱极了。在远处看的时候~就像一个球向我滚来。
6.每当我听到“汪汪”声时~总会情不自禁的走出门外~看着杏树下的小狮毛犬贝贝。贝贝长得可漂亮了~在阳光的照耀下~全身成白色~每当遇到我~它就会摇着毛茸茸的尾巴~不时的舔舔我的脚~让我苦笑不得。
7.胖嘟嘟的身子~上面覆盖了一层淡黄的皮毛;大大的眼睛是暗灰色的~炯炯有神;短短的小腿~嫩嫩的小手掌、
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脚掌软软的~十分可爱!之所以我要给他取”钱多多“这名~是因为希望它能带给我们家好运~让我们家财运滚滚来!
8.我家养了一只可爱的金毛狗~它的名字叫康康~眼睛大大的~身上的毛长长的~走起路来一扭一扭的。康康有一种坏习惯就是想要出去时就乱叫~急躁的走来走去。康康饿了的时候~就“汪汪”地大声叫~只要你给它食物吃~它立刻不叫了~美美的吃上一顿。中午的时候~我就带它去草地里玩耍~它就象一只出笼的小鸟~到处跑~那高兴劲就甭提了。你一见准会喜欢上它的。康康不但样子逗人爱~还很好玩呢!
9.嘟嘟长着一身深棕色的~毛茸茸的毛。活像穿了一件厚厚的羊皮大衣~中间夹杂着一些雪白的斑点。在阳光的照耀下~这些斑点显得油亮亮的~像涂了一层发光的橄榄油。脸上大部分是深棕色~在左眼的地方却是黑色的~仔细一看~简直就是一个胖胖的小海盗。两颗发亮的小灯泡似的眼睛~不分白天黑夜地眨着。只见它张开它那大大的嘴巴~汪汪大叫的时候~便露出几颗锋利而干净的牙齿。黑乎乎的鼻子非常湿润~一天到晚在四处嗅着。一根毛茸茸的尾巴自由自在地摇摆着~让人羡慕不已。胖嘟嘟的身体一颠一颠的~所以得名嘟嘟。
10.小狗每次看见我回来都欢天喜地地向我奔来。在我面前亲热的蹭来蹭去~用它的前爪不停地挠你~还哼哼唧唧
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的撒娇。这样即使我再累也会开心地一笑。有时它又很凶~只要见到陌生人进来~一定张牙舞爪~狂吠不止。就连在院子外有人路过它也要追上去狐假虎威一下。它的脾气又非常的温柔可亲~哪怕你刚刚训斥甚至是打了它~它也不会记你的仇。只要你一唤它~马上就欢欢喜喜地冲你奔来。所以我都不忍心伤害它~总是对它很好。
11.两年前~我们这来了一只流浪狗~土黄色的毛~黑黑的鼻子~圆滚滚的身子~像个胖乎乎的小球~叫起来声音很像“泡泡”~于是~我们都叫它“泡泡”。
12.泡泡慢慢地长大了~修长的身材~乌黑水灵的眼睛很是漂亮~但是经常在夜里大声吼叫~搅得大家睡眠不好。隔壁的王阿姨说~不如带到我的厂里看大门吧~大家说好~只要让他吃饱吃好就行。可是“泡泡”就是不去~怎么也不肯上王阿姨的汽车。王阿姨想抱它~突然~“泡泡”狂吠起来~十分吓人。王阿姨叹道~真是一条忠诚的狗啊!
13.沫沫的背白得似雪~肚皮和四条腿上的绒毛有些泛黄~一双水汪汪的大眼睛~玻璃球一般的眼珠转来转去眼上还有一撮儿白色的毛~一条粉嘟嘟的舌头~锋利的牙加上灵敏的耳朵它的警惕性非同寻常~它有灵敏的鼻子~能闻到三里以外生物的气息。它吃东西时~低下头闻一闻。它一双耳朵~听到的声音~它的耳朵总会竖着扒在地上听。
14.我给它爱吃的骨头~它会一块一块~一小段一小段
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地啃。它啃完骨头后~就会汪汪地叫几声~好像在说:“小主人~谢谢你。”每当我去上学~她总是会送我一段路程~直到我假装生气打它两三下~它才乖乖地跑回家去。它不但会送我去上学~还喜欢和我一起赛跑~跑得十分快~有时~把我落了一段路程。平时~它看起来很胆小~但看见陌生人时~却又不失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动~关键时还会大声叫。
15.小黑狗的性情很温顺~很通人性。我和它相处久了~产生了感情~它好像很理解我。每当我生气的时候~它就静静地蹲在我身边一动也不动~似乎想陪我度过那难过的时间;我高兴的时候~它就会围着我跑来跑去~“汪汪汪”地叫着~很讨人喜欢。
16.那天我在街上看见一只可爱的小狗。它全身穿着雪白的羽毛~眼睛大大的~非常可爱。还有他的尾巴是黄色的~可能你会感到奇怪~为什么它的羽毛是白色的~那为什么它的尾巴是黄色的呢?这很奇怪是吧?
17.小黑狗要是高兴~能比谁都温柔可亲:直接跳到你身上~用头蹭着你的腿;把身子反躺过来~要你给它挠痒痒;或是在你画画的时候~蹦到桌子上~在画纸上踩印几朵小梅花。这可都凭它的高兴。他要是不高兴啊~无论谁跟它亲热~它也不理不睬。
18.它吃东西可有意思了!只要我扔出一根骨头~它就会
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跳起来~咬住那根从天而降的骨头~它真像电视里的杂技演员~然后~它用它的两条前腿紧握骨头~把骨头放进嘴里啃~等它把骨头啃得一干二净之后~才把骨头扔掉~它真是个“贪吃鬼”。
19.一双水汪汪的眼睛~一个乌黑乌黑的鼻子~每当陌生人来时就会闻闻他的鞋子~一双长长的耳朵。这就是我舅舅家的黄狗它的名字就叫小溜。
20.点点是“头大身子小”~它的毛很长~是花色的~长着一个“三角鼻”、“樱桃嘴”~尤其是那水汪汪的眼睛~耳朵就像蝴蝶的翅膀~爱玩“冒险类游戏”它还很爱乱跑的!
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作文五:《描写人物动作、外貌的词语》2600字
下面这些就是描写人物动作的成语和描写人物动作的词语或者说是四字词语
愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神 怒发冲冠 一目十行 一日千里 百发百中 一步登天走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水前赴后继 蹑手蹑脚...
描写人物动作的句子
小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 以《基度山伯爵》为例的描写人物动作的段落。
大仲马(A. Dumas,1802~1870) 的《基度山伯爵》是数一数二的佳作。这不仅是就其拥有的读者数量之多,就其历久不衰的时间之长而言,而且是就其艺术上的精湛和技巧的完美才下此论断的。毋庸置疑,《基度山恩仇记》是通俗小说的典作品之一。
善写对话,戏剧性强。
描写人物神态的成语和句子-四字词语:怆天呼地, 雍容闲雅
描写人物神态的成语
怆天呼地 〖解释〗悲痛地呼天喊地。形容极其悲痛绝望的神态。同“怆地呼天”。 悠闲自在 自在:无拘无束。形容神态从容,无拘无束。
悠然自得 悠然:安闲舒适的样子;自得
来几个描写人物神态的词语!和描写人物神态的四字词语
楚楚可怜 呆若木鸡 道貌岸然 额手称庆 横眉怒目 声音笑貌 义形于色 众醉独醒 心安理得 心如刀割 心如死灰 心驰神往 心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂
几个描写人物神态的句子
1 她的脸好象绽开的白兰花,笑意写在她的脸上,溢着满足的愉悦。 2 她夹上书本,朝我莞尔一笑,脚步匆匆地走了。 3 她听到这儿,噗哧一声笑了,就像石子投进池水里,脸上漾着欢乐的波纹。
我突然发觉到母亲以往平滑的额头上...
在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘,斜倚在椅子上。她一头美丽的金发,一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么,眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好,却忘记丢入筐中。描写人物外貌的好句子和成语!-天香国色,倾国倾城!
首先收集一些描写人物外貌的好句子!
除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串
串泪珠。
1、 女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。浑身上下,头是头,脚是脚。头发滑溜溜的,衣服格挣挣的。
a 、 我突然发觉到母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹,一条一条映了出来, “一、二、三……”我都数得出几条了。我不喜欢皱纹,恨不得用手在她额头上用力磨一磨,将那几条岁月在妈妈...
描写人物外貌的成语,以及形容,表示人物外貌的成语!
虚有其表 虚:空;表:表面,外貌。空有好看的外表,实际上不行。指有名无实。 心宽体胖 原指人心胸开阔,外貌就安详。...
再来就是一些描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光
满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼
慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 ...
外貌:
浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽
衣着得体 一表人才 风度翩翩 衣冠楚楚 青面獠牙
貌比潘安 秀色可餐 膀大腰园 披头散发 相貌堂堂
闭月羞花 沉鱼落雁 大腹便便 虎背熊腰 尖嘴猴腮
贼眉鼠眼 眉清目秀 容光焕发 美如冠玉 出水芙蓉
冰肌玉骨 冰清玉洁 明眸皓齿 道貌岸然 国色天香
粉白黛黑 靡颜腻理 傅粉施朱 婀娜多姿 亭亭玉立
雾鬓风鬟 鹤发童颜 鹤发鸡皮 短小精悍 面黄肌瘦
面如土色 面红耳赤 面有菜色 蓬头垢面 囚首垢面
蓬头历齿 鸠形鹄面 铜筋铁骨 肠肥脑满 骨瘦如柴
药店飞龙 披头散发
动作:
健步如飞 扭头就跑 定睛一看 侧耳细听 冥思苦想 步履矫健 拔腿就跑
目不转睛 听得入迷 挖空心思 大步流星 连蹦带跳 凝神注视 道听途说
飞檐走壁 东奔西窜 怒目而视 大摇大摆 横冲直撞 左顾右盼 步履艰难
飞似得跑 东张西望 一瘸一拐 奔走如飞 挤眉弄眼 匍匐前进 上窜下跳
瞻前顾后 蹑手蹑脚 举目远望 步履轻盈 极目了望 走马看花 虎视眈眈
眼明手快、眼疾手快、风驰电掣、电光石火、眼明手捷、雷厉风行、 流星赶月、星驰电走、弩箭离弦、动如脱兔、放声痛哭、失声痛哭、 痛哭流涕、声泪俱下、哭哭啼啼、泣不成声、哭爹叫娘、捶胸顿足、 号啕大哭、抱头痛哭、点头微笑、抿着嘴笑、淡然一笑、手舞足蹈、 大快朵颐、张牙舞爪、抓耳挠腮、面面相觑、嬉皮笑脸
口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语 忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱 七上八下 心急如焚 发奋图强 废寝忘食 闻鸡起舞 全力以赴 力争上游 披荆斩棘 顶天立地 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 贪生怕死 厚颜无耻 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神 怒发冲冠 一目十行 一日千里 百发百中 一步登天 走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继 张牙舞爪 专心致志 手舞足蹈 笨手笨脚 挤眉弄眼 得意忘形 喜笑颜开 呆若木鸡 悬梁刺股 守株待兔 掩耳盗铃 买椟还珠 长吁短叹 翻山越岭 鬼鬼祟祟 支支吾吾 吞吞吐吐 偷偷摸摸 踉踉跄跄 窃窃私语 喋喋不休 跃跃欲试 抱头鼠窜 盲人摸象 调兵遣将 东倒西歪 左顾右盼 垂头丧气 心理:
闲情逸致 举止闲雅 安之若素
举止庄重 谈笑自若 从容不迫
镇静自若 旁若无人 行若无事
满不在乎 若无其事 心急火燎
老成持重 天真无邪 兴高采烈
喜形于色 莞尔一笑 嫣然一笑
粲然一笑 哑然失笑 忍俊不禁
温情脉脉 慈眉善目 从善如流
冷若冰霜 郁郁寡欢 怏怏不乐
闷闷不乐 心不在焉 恍恍惚惚
神不守舍 一本正经 不可侵犯 不屑一顾 自命不凡 趾高气扬 心悦诚服 英姿勃勃 威风凛凛 和蔼可亲 心平气和 无精打采 垂头丧气 犹豫不绝 气喘吁吁 瞠目结舌 哑口无言 气势汹汹 气急败坏 装腔作势 油腔滑调 咄咄逼人 鬼鬼祟祟 不知所措 手足无措 漫不经心 垂涎欲滴 目瞪口呆 声泪俱下 唉声叹气 泪水盈眶 泣不成声 嚎啕大哭 老泪纵横 大惊失色 心惊肉跳 张皇失措 岿然不动 不露锋芒 居心叵测 乞哀告怜 厚颜无耻
作文六:《如何描写人的外貌与动作》5900字
《如何描写人的外貌与动作》(人教版 五年级下册)
特点分析
《如何描写人物的外貌与动作》是一节作文指导课,是根据九年义务教育六年制小学教科书第十册 “积累·运用三”中的习作内容设计的。其实写人的作文学生并不是第一次接触,但是对于外貌与动作描写在文章中的作用、注意事项以及具体的写法并不很明晰。所以,教者设计本次教学,旨在引导学生在原有写作基础上进一步明确外貌描写、动作描写的几个问题,为今后的写作打好基础。
五年级的学生,对周围的事物已经具备了初步的观察、认识能力,欣赏和评价文章的能力也初步形成。另外,这一年龄阶段的孩子有着很强的表现欲,所以,在课堂上搭建让学生表现自我、展示自我的平台是非常必要的。
就教者来说,两位老师都是在教学中敢于创新,乐于尝试的人,在思想上能够与时俱进,善于从周围的事物中挖掘教育资源,引导孩子多角度地去观察生活,感悟生活,培养他们写作的兴趣,树立写作的自信心。平时注重对学生进行语言和思维方面的训练,同时灵活运用多种教学方式,充分发挥学生在学习中的主动性和创造性,努力使自己教学的课堂气氛活跃,生机盎然,让学生们带着愉悦的心情去习作。教学这节课时,两位老师能够在一起认真备课,大胆尝试,探讨合班教学中的教学策略,同时虚心向学校的领导和有经验的老教师请教,使本节课的教学收到了较好的效果。
理念与目标
理念:
这节课两位教师以外貌描写和动作描写为作文教学重点,运用赏析精彩片段、游戏竞猜、教师朗读课文等形式,营造了一个轻松、愉悦的课堂氛围,意在努力达到 《语文课程标准》中所讲的:只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达出自己的主观感受。另外,在本节课中,两位教师大胆尝试合班教学,为学生搭建了展示才华、表现自我的舞台,引导学生在课堂上朗读自己的作品,实现了 《语文课程标准》第二学段中关于习作教学的目标:“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”,从而树立学生写作的自信心,为学生的可持续性发展打下坚实的基础。
目标:
1.本次作文教学引导学生在通过对名家名篇进行赏析的基础上去明晰外貌、动作描写在文章中的重要作用,掌握外貌描写、动作描写的方法,从而能够细致入微地刻画人物的外貌以及动作。
2.以生动有趣的教例引导学生懂得写作要 “说真诚,吐真情”。
创新设计
设计一:以游戏竞猜的方式导入,激发兴趣,明确外貌描写的作用
两名教师合作教学,这种形式本身就令学生倍感新奇。再加上以游戏竞猜的形式进行教学,令学生兴致盎然,使得课堂的氛围轻松愉快。 “让学生在快乐的游戏中去获取知识”,这是教者在这一环节中所要达到的目的。
上课之初,两名教师合作,组织学生进行“火眼金睛”的游戏,在 “乐”中学,让学生在轻松愉快的氛围中,明晰外貌描写在文章中的重要作用。(一名教师担任裁判,另外一名教师组织游戏)
1.宣读游戏规则:在默读的基础上,小组成员合作。施展 “火眼金睛”的本领,通过文字的描写去了解人物的自然情况,比如职业、年龄、性格等等。
2.出示 《老人与海》中的人物外貌描写的片段,学生进行合作讨论,说一说从这段描写中所了解的情况。在学生竞猜后,教师出示答案,使学生明确这段外貌描写的作用。
《老人与海》(片段)
老人消瘦憔悴,脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑,那是太阳在热带海面上的反光造成的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去。他的双手常用绳索拉大鱼,留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的,它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老,除了那双眼睛,它们像海水一般蓝,显得喜洋洋而不服输。
3.出示 《三国演义》中对 “张飞”的一段描写,旨在引导学生通过文字的描述去猜测人物的性格,教师再适时地简介张飞的威猛英勇,使学生明确外貌描写的重要作用。
对张飞的描写 (片段)
身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马。
设计二:出示实例,让学生在与真实人物的对照中,明确外貌描写应该注意的问题 这也是本课教学中一个富有创意的设计。很多小学生对人物的外貌描写往往容易走入一个误区,那就是千人一面,没有真实感。在这一环节中,教者以自身作为实例,让学生通过比较,知道描写人物的外貌要抓住特点,真实地去刻画人物。
教师出示一段学生对老师外貌描写的片段,引导学生进行评价,让学生在评价中明确外貌描写要抓住人物的特点,尊重实际情况。
外貌描写 (片段)
她三十岁左右,身材高挑,总是穿着得体的职业装。总是梳着马尾辫,大大的眼睛炯炯有神,长得很漂亮。(注:其实,这位老师身高只有一米五,长相也很普通)
设计三:观看同学表演,小组合作描写人物动作
《语文课程标准》中提道: “写作教学应注意激发学生写作兴趣和自信心。”观看学生表演能激发学生写作兴趣,小组合作描写又能降低写作难度,使学生在共同商量的过程中把握描写人物动作的方法,同时活跃了课堂气氛,收到较好的效果。
刚刚欣赏了精彩的动作描写片段,学生要学习描写人物动作了,为了营造活跃的课堂气氛,使学生感受到写作的快乐,教师请两名学生到前面表演短剧。一个表演的是一个不爱学习的学生早晨走进教室,看到黑板上早自习的内容后慢慢腾腾地拿出本和笔开始做题;另一个表演的是一个爱学习的学生走进教室后飞快地拿出笔和本开始做起题来 (可事先安排会表演的学生,力求演得精彩)。表演前要求学生认真观察,看完后让学生以小组为单位,任意选择一个同学的表演,用生动的语言写出他的动作。小组成员互相商量,由一人执笔。写完后读一读,全体学生共同评价欣赏。
设计四:教师参与到学生的学习活动之中,朗读自己所写的片段
学生关注自己的老师,对老师抱小宝宝的动作录像特别感兴趣。教师安排这组动作描写一下子能引起学生写作兴趣,使学生都活跃起来。而教师参与到学生的活动之中,更能体现出教师和学生都是课堂的主人。
学生通过小组合作描写人物动作,总结出描写人物动作的方法,接着让学生再做一个动作描写练习。要求学生认真观看老师抱小宝宝的录像,写出看到的动作。在学生展示自己的作文后,老师也参与到学生的活动之中,朗读自己所写的动作描写的片段,既起到了示范作用,又激发了学生的学习兴趣。
精彩回放
教学实录片段一:
学生听到了竞猜的题目,马上在下面自由地寻找学习伙伴,交头接耳地讨论起来,两名教师分别在学生中间巡视,适时点拨。
教师 (甲):同学们,“火眼金睛”竞猜比赛现在开始!请大家看大屏幕上的文字。 教师 (乙):请同学们一定要认真阅读,可以互相讨论,再次强调准备时间是两分钟。 (两分钟后……)
生:我们从这段文字中了解到关于这个老人的这些情况:从 “腮帮上有些褐斑,那是太阳在热带海面上的反光造成的良性皮肤癌变”中我们知道老人生活在热带地区;从 “他的双手常用绳索拉大鱼,留下了刻得很深的伤疤”这话中可以看出这位老人是一位渔夫,并且可以看出他饱经风霜,经历了很多风风雨雨。
只要让孩子拥有一片晴空,那么他一定会画出最美丽的彩虹。学生们的发言充分说明了他们对文字的理解能力。看着他们侃侃而谈的样子,老师们也不住地点着头。
生:我们小组还有新的发现:从 “老人消瘦憔悴,脖颈上有些很深的皱纹”这句话中可以看出这位老人的生活并不如意,所以他才会那么消瘦和憔悴。另外,我们还从 “但是这些伤疤中没有一块是新的,它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老”这句话中了解到这位老人已经好长时间没有打到鱼了。作为一个渔民却没有鱼可打,所以我们觉得老人的生活状况很糟糕。
生:我们小组还有补充,虽然老人的生活不如意,但是这段文字的最后一句话写老人的眼睛 “它们像海水一般蓝,显得喜洋洋而不服输”让我们感到这是一位乐观而又性格坚强的老人。
因为采取了游戏竞猜的方式,学生的兴致都很高,争先恐后,发表自己的见解。尤其是学生对外貌描写对整篇作品的情节所起到的重要作用的认识,实在是出乎教师的想象,其他同学都不由自主地为他鼓掌,把课堂的气氛推上了高潮,那情景足以令教师为自己的学生而自豪。
生:老师,我读过 《老人与海》这本书。我觉得这段对老人的描述与整个故事的情节是息息相关的。如:这段文字中对老人的手进行了细致的描写,那么后文中,就是这双手紧紧地拖住一条大鱼,与之在海上拼搏了三天三夜;这段文字中对老人眼睛的描写突出了老人坚强、乐观的性格,而整部作品正是要表现老人的这种精神……
教师 (甲):你说得太好了!同学们,你们的发言太精彩了!的确是练就了一双“火眼金睛”!短短的一段文字,却让我们知道到了老人的职业、性格、以及他的生活状况,为后文情节的发展做了铺垫。这正是这段外貌描写的重要作用。任何一部作品中的外貌描写都不是孤立存在的,都是为主题服务的。
教学实录片段二:
因为教师已经教了这班三年,学生非常熟悉老师的家庭状况,听说可以看到小宝宝,立刻活跃起来。另一名教师也小声与旁边学生交流,告诉学生们机会难得,一定要认真看。
教师 (乙):八班的同学都知道,王老师家有一个活泼可爱的小宝宝,我想十班的同学也肯定有一些了解。你们想不想看看王老师是怎样抱小宝宝的。
生 (异口同声兴奋地喊):想。
教师 (乙):因为你们这节课表现非常出色,所以老师给你们放一段录像,让你们看一看老师是如何抱小宝宝的。你们要认真观察老师的动作,一会看看谁写的片段最生动、最形象。
(生看录像。)
两位老师有声有色的渲染使每一个学生都瞪大了眼睛盯着屏幕,唯恐漏掉一个细节。 教师 (乙):录像看完了,请同学们动笔写出老师的动作。写之前,请大家想一想,写老师的动作应该表现出人物的什么情感?
生:老师作为一个母亲对孩子的爱。
教师 (乙):说得真好,下面就请同学们动笔写吧。一会我们比一比,看看是十班同学写的好还是八班学生写的好。(学生动笔写作文,课堂上一片寂静。)
听到要比赛,学生的劲头一下子就上来了,个个一副跃跃欲试的样子。教师 (甲)走进学生中间,对学生加以个别指导,学生很愿意与这位助教式的老师交流。
教师 (乙):同学们都已经写完了,那就请哪位同学读一下自己的片段,其他同学认真听,一会要说出他的作文片段有哪些优缺点。
生:下班了,老师带着一身疲惫回到家,放下包,脱下外衣,就抱起她的小宝宝。只见老师脸上露出幸福的笑容,轻轻摸着小宝宝的头,拍打着他的后背。
教师 (乙):谁能给他评价一下。
生:我觉得他这个片段中对人物动作描写比较细致,比如 “摸”、“拍”等。但在体现母亲爱孩子这一中心上写得还不够。
生:我觉得 “王老师脸上露出幸福的笑容”这一句写得特别好,体现出王老师对小宝宝的喜爱。
教师 (乙):同学们都读了自己的作文,你们想知道老师是怎样描写自己的这组动作的吗?
生:想。
听到教师朗读自己的作文,学生都不由自主地瞪大了眼睛,完全投入到片段的情境当中了。最后,学生热烈鼓掌。
教师 (乙):走下班车后,我几乎是一路小跑回到家。刚走进卧室,就看见我可爱的儿子正躺在床上踢动着小腿儿。于是我匆匆放下包,飞快地脱下外衣挂在墙上,快步走到床边,小心翼翼地抱起他,温柔地注视着他可爱的小脸,用手轻轻抚摸他的头,然后紧紧地把他抱在怀里,轻轻地拍着他的后背。那一刻,我的角色仅仅是一位母亲。我的眼中,只有我可爱的儿子;我的心中,只有我可爱的儿子。
教学反思
当这节课的下课铃声响起时,无论是教师还是学生都有一种意犹未尽的感觉,都还沉浸在那种愉悦的课堂氛围当中:没想到,两个班的学生在一起上课学习兴致会那么高,课堂发言那么踊跃;没想到,学生们在众人面前朗读作品时那么落落大方,那么从容……从整节课来看,学生非常活跃,收到了比较好的教学效果。回首这节课,主要是体现了如下两点:
1.对于合班教学的效果进行了初步的验证。
可以说,这节课由生生合作、师生合作走向了 “TT合作”,也就是师师合作,是教者实施新的课程理念过程中的一次大胆尝试。事实证明,只要经过精心的设计,合班教学是完全可以进行的。合班教学的过程中,实现了两位教师的教学优势互补,使学生的自主性得到了充分的发挥,打破了 “一师一班”的传统教学模式,让学生在新奇、愉快的课堂氛围中进行学习。
2.充分挖掘教学资源,丰富课堂教学内容。
尽人皆知,兴趣是最好的老师,兴趣是作文最重要的内驱力。作文教学中让学生写自己喜欢写的东西,学生当然会乐于去写。本次作文教学中,两位老师充分利用生活中的资源,比如教学外貌描写时老师用屏幕打出一段描写自己外貌的文字,让学生评价写得怎么样。学生们看到老师成了模特,立刻来了兴趣,纷纷讨论这段文字哪里写得像,哪里写得不像,课堂上立刻笑声一片,于笑声中了解到写人物外貌必须要真实,不能 “千人一面”。教学动作描写时老师把自己在家里抱小宝宝的录像片在课堂上播放,让学生描写老师的动作,学生们看得津津有味,写得兴致盎然。丰富有趣的教学课例让学生感受到了写作的乐趣、学习的乐趣。
由于教者经验有限,在课堂教学中还有一些不足。比如初次尝试合班教学,两位教师的配合还有不尽如人意的地方,学生对于名家名篇的鉴赏能力还有待于提高等等。在今后的教学之路上,我们一定会日益进取,探索钻研,努力使自己成为有独特风格的、学生喜爱的老师。
(田晶波 王晓梅)
专家点评
田晶波和王晓梅两位老师的作文教学大胆尝试,敢于创新,效果明显。
一、发挥了合班教学的优势。不是任何的合班教学都有利,假如没有合适的教室、学生纪律性差,教师课前准备不充分,课上调控组织能力不强,这种情况下的合班教学效果肯定是很糟糕的。田、王两位老师,精心策划,密切合作,合班教学中激发了学生的积极性、主动性和创造性,实现了资源共享,取得了超过单班上课的效果。
二、寓教于乐,水到渠成。学生习作中为写外貌而写外貌,不尊重实际的情况很普通。怎么解决呢?光讲大道理收效甚微。两位老师选取两段对人物外貌的描写和一段对老师不切实际的外貌描写,让学生竞猜。在有趣的竞猜中,学生认识到了人物的外貌描写是为了表现人物特点,有时还能揭示人物所处的社会背景,孤立的外貌描写是没有意义的。
三、创设资源,以身示范。指导学生外貌描写时,教师当模特;指导动作描写时,播放教师在家抱自己小宝宝的录像,并拿出自己的一段描写与学生比较。这样,使学生兴趣盎然,积极参与。老师也是资源,在这节作文教学中表现得很充分。
两点建议:一是以名著为例时,要选择学生比较熟悉的。《三国演义》的张飞学生都知道;《老人与海》知道的人不会很多,让学生讲渔夫外貌描写的意义很难说清。二是指导作文,应适当利用学生的作文来举例,这样针对性更强,如果学生能自己举例说明会更好些。
点评人:梁世春 (特级教师)
作文七:《描写外貌的作文》1900字
描写外貌的作文
描写外貌的作文
与众不同的张老师张老师长得很普通。他今年30来岁,中等身材,稍微有点发胖。他的衣裤都明显地旧了,但非常整洁,每一个纽扣都扣得规规矩矩。他脸庞较长,下巴带圆,额头上有三条挺深的抬头纹。眼睛不算大,但看人时目光一闪一闪地放光,撒谎的学生最怕他这目光。不过更让学生敬畏的是张老师那张嘴,人们都说薄嘴唇的人能说会道,张老师却是两片厚嘴唇,冬天常被风吹得爆出干皮儿,可是从这对厚嘴唇里迸出的话语总是那么热情、生动、流利。我的爸爸长得胖胖的,脑袋圆圆的, 水汪汪 的眼睛上架着一副老大的眼镜,多可怜的鼻子呀~真是上辈子欠眼睛的,替眼睛扛着它的盔甲。一摘下眼镜,鼻子上就有两个小坑坑。我爸爸的嘴巴也很大,但嘴皮很薄。爸爸的嘴巴十分厉害,一张嘴就是一个笑话,让每个人都笑得肚子疼。难道他嘴巴里有什么法力吗,我倒要看个究竟。于是,趁爸爸睡得正香,嘴巴大张的时候,我小心翼翼地爬上床,马头凑到爸爸脸前,伸手摸了摸、拉了拉他的嘴巴。 哦、哦 干什么,你, 爸爸惊醒了,大声斥责我。我连忙说: 我找找你的法力。 什么乱七八糟的,这跟我的嘴有什么关系, 我看着爸爸莫名其妙地摸着他的嘴巴,觉得很好笑,就对他说: 我很好奇,你的嘴巴怎么能说出那么多有趣的事, 傻小子,这哪是嘴巴的事,这是肚子里的学问多。 爸爸咧开大嘴,又笑了起来。他有一颗冬瓜头,生气的时候脸一下子拉得很长,非常像马。他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱样子,同时不停地摇晃脑袋,远看像漂浮着的一个大灯笼。他的眼睛,你知道吗,大大的,灰黑色,很深邃,长在那张马脸上显得非常病态,他说话时喜欢对所有人乱飞媚眼,小心别让它撞到你,那会使你魂飞魄散的。他的胳膊啊腿啊细得像竹竿,衣服酷似床单披挂在身上,飘忽飘忽的,特别有神秘气质,这决 定了我们在表演一切恐怖剧的时候都由他戴上假发来演女鬼。我的妈妈在卫生学校当老师。她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛,端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴,胸中却有一颗关心人的心。孙老师是我们班的数学老师。她中等身材,
35岁模样。一张和蔼可亲的面庞,总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光,总是那么炯炯有神,那么和善。她的语言总是那么含意深刻,那么奇妙,引人发笑。这个女老师姓宋,因为她年轻,顶多不过20岁,所以,我们都叫她小宋老师,也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子,衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉,柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛,还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。冯成是我们班的同学。他个子不高,眼睛又大又亮,尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇,活像一个大号的铃铛。为此,同学们送他个外号 大铃铛 。说来也巧,从二年级至今,冯成每天给班里的教室开门、锁门,也像一个打点的铃铛,这外号就叫开了。我的同桌张珊,人长得挺秀气,挺水灵,却落得个毛头小子的绰号 张露能 。李腊梅因爱管闲事,才当上了 两道杠 的卫生委员。你别看她 官 小、个矮,可嗓门儿高。不管是谁做了错事,她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此,我把她的名字偷偷改为 辣梅 。这位监考老师一进来,教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁,又黑又长的眉毛下,镶嵌着一双炯炯有神的眼睛,鼻子下长着连浓密的胡须,使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍,才开始讲话: 同学们,今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候,一定要细心地做题,不能有一点儿马虎,接到试卷后,要看清题目,不要左顾右盼,交头接耳,要认真答卷,争取考出好成绩来。 我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小,瘦精精的,白白的皮肤,黑黑的头发,那一头自来卷儿的 大波浪 发型,谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔,我也这样认为。他是个搞美术的,是中南五省小有名气的装帧艺术家,他的个人画展得到过很多知名人士的好评。他又是个顶顶滑稽的人,特别爱开玩笑,我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默,反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累,只要一进家门,确切他说,只要一见到我,他就立刻眉开眼笑,我也跟着手舞足蹈起来。 博览群韦 是我最大的一个爱好。一个十二岁的小姑娘调皮、倔强,白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子,再加上平时爱抿的小嘴,可爱极了 这就是我。在某
个书店的一个角落中,您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她,一会儿满面笑容,好像听到了胜利者的欢呼声;一会儿又紧皱眉头,好像遇到难题陷入深深的思索。 她,就是我,书店的小常客。妈妈特别爱看书学习。我的妈妈是位农民,一年四季忙里忙外,没有闲着的时候。她的那双手总是又黑又粗糙。妈妈还是一位参加自学考试的农民大学生呢,真了不起~
作文八:《外貌描写的作文》1500字
外貌描写的作文(一) 李老师的眉毛黑黑的,圆圆的脸上戴着一副金边眼镜,眼睛后面是一双亮晶晶的眼睛,有时很严厉,有时又很温柔。一笑起来就露出两个深深的酒窝,还有一张能说会道的嘴巴,我最喜欢听她说话了,什么都知道,她说的每一句都让我感到那么神奇,让我明白了许多书本上没有的知识。 头上用蓝色的花扎了一条“马尾巴”,很漂亮!总喜欢穿黑上衣白裤子,细细的高跟鞋,走在楼道里,发出“当当”的声音,真好听!她的手那么细长,我总想什么时候摸摸它。老师就是用它,在黑板上给我们写了很多很多的知识。 老师,我真喜欢你! 外貌描写的作文(二) 今年暑假,我一直在杭州游泳馆里学游泳,认识了很多同学。有些同学的名字很有趣。 其中有一个同学的名字很奇怪,叫"金天".金天是个极普通的男孩,中等个儿,身材偏瘦,大眼睛,大嘴巴,浓浓的眉毛,剃了一个平头,有点男子汉的气概。因为这个名字太奇怪了,所以闹出了许多笑话。一天下午,老师端进来一盆点心。同学问:"老师点心吃什么 "说:"今天吃赤豆汤。"有个同学大声抗议道:"为什么只有’金天’一个人可以吃呢 "同学们哈哈大笑。老师有些纳闷,想:怎么变成金天一个人吃呢了 他还喜欢玩游戏机,爱交朋友,只要一打开游戏机,就有许多男孩子围上去,把路堵得水泄不通。 还有一个同学的名字叫"商量".他是一个很有性格的男孩,()高高的个子,浓眉大眼,声音响亮。有一次我在和同学下飞行棋,遇到了一个难点,我就跟那个同学说:"我们商量商量怎么下吧!"突然一个同学站起来说:"我在这里,谁找我 "我莫名其妙的望了他一眼,继续下棋。后来有同学告诉我他叫商量。噢!原来如此,是我错怪他了。 这么奇怪的名字,当然也很容易记,不久,我就和他们交上了朋友。 外貌描写的作文(三) 我的同学叫孙云龙,今年10岁,他是三年级二班的学生。 他长得矮矮的,胖胖的,剃着小平头,长着一张国字脸,脸上经常挂满了笑容,一笑起来嘴边就露出两个小酒窝,弯弯的黑黑的眉毛下镶嵌着一双水汪汪的眼睛,可有神了。高高的鼻子下长着一张会说话的樱桃嘴。他常穿件黑色的球衣,上面镶嵌着红色的英文字母,穿着一条银灰色的裤子,脚上穿着青色的球鞋,一看上去,就是一个惹人喜欢的孩子。 他可爱劳动啊!每天早晨来到学校就带领学生打扫操场,把操场打扫得干干净净。每天中午,一吃完饭就带领同学打扫教室,他不是扫地就是拖地,不是提水就是洗拖把,样样活儿抢着干,真不愧是我班的劳动标兵呢! 外貌描写的作文(四) 我从小到四岁的这段时光,大部分时间是在奶奶家度过的。而现在我的奶奶已经是七十好几的人了。她的身体还非常的健康,只是头发早已经变得雪白,奶奶的面容慈祥,额头上布满几条深深的皱纹,在奶奶的下巴上,还有一颗豆大的黑痔。 在我的记忆里,奶奶是一位和蔼可亲的人。有一次,由于我的粗心大意,又错了好几道数学题,爸爸一看见我的考试卷,就大发雷霆,气得要教训我一顿,这时正好奶奶来了,她挡在我的身前,爸爸见奈何不了我,也就作罢。之后,奶奶跟我讲了许多做人的道理,里面也包括我读书不容易,并要我一定要争气,如果我不好好学习的话,将来长大不会有什么出息。我都认真听了。还有一次,我们一家人到大伯家做客,中午我刚盛好饭,正准备夹菜,奶奶就立刻站到我身边,拿起我手中的碗,帮我夹了许多好吃的菜。那时,我心中荡漾着一片温暖,觉得自己是多么的幸福!啊!奶奶!我敬爱的奶奶!您对我可真好啊! 我想:今后我一定会好好的努力,做一个有用的人才,不辜负您对我的期望。不然,我怎么对得起,您对我辛勤的教导。
作文九:《D.动作描写、外貌描》2300字
D(动作描写、外貌描写。
四(体验与作文(40分)
24(生命,对一切动物、植物都至关重要,怎样对待生命是一个令人关注的话题,请以"生命"为话题,写一篇不少于600字的文章。题目自拟,文体不限。
(唐正富) 语文七年级(上)第二单元测试卷(A卷)
一、基础和识记(每题3分,共18分)
1、下面加点字注音完全正确的一项
是......................................................( )
A(举隅 (?u) 金窖 (gào) 雏形(chú) 行道树 (xíng)
B(猝然 (cù) 泯灭(m ? n) 濯洗 (zhuó) 沉甸甸(diàn)
C(厄运 (è) 呵责 (hē) 霎时间 (shà) 论语(lùn)
D(牙龈 (yín) 高踞 (jù) 堕落(duò) 不亦说乎(shuō) 2、下列词语中没有错别字的一项
是.........................................................( )
A(问心无槐 玷污 红灯酒绿 堕落
B(百战不殆 雏形 专心至志 禀告
C 低回品味 坚贞 多姿多采 凋榭
D(心旷神怡 丰硕 可望而不可即 地窖
3、填入下面句中空白处最恰当的一组词语是..........................................
( )
这位大爷性格___?____,你向他问路,说了半天才___?____告诉。
为了实现这个理想,我竭力保持 ? 的环境。
从我丈夫温和 ? 的性格中我获益匪浅。
A(?倔强 ?勉强 ?沉静 ?宁静 B(?勉强 ?倔强 ?宁静 ?沉静
C(?倔强 ?勉强 ?宁静 ?沉静 D(?勉强 ?倔强 ?沉静 ?宁静 4、下面句中加点的词语使用不正确的一项是..........................................
( )
A(他操作计算机非常熟练,已经达到了无所不为的程度。
B(我们必须以艰苦奋斗的精神,去实现全民族梦寐以求的伟大理想。
C(当他终于逃出虎口时,他已经成了残废,从此流落异国他乡,靠行乞度日。
D(或许所有的人都早已习惯于污浊了,但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。 5、下面标点符号运用不正确的一项是................................................
( )
A(除了做实验外,她还得煮饭、烧菜、洗衣、照顾小孩,并照料年迈的公公。
B(我刚要跨进球场,被一个十二、三岁的女孩捉住了,她要我出示球票。
C(理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯。
D(当事情结束的时候,你要能问心无愧的说:"我已经尽我所能了。" 6、下列句子中没有使用修辞手法的一句是.............................................
( )
A(理想是肥皂,洗濯你的自私心。
B(我一直沉醉于世界的优美之中,我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。
C(回首昨天,应该是问心无愧的;面对今天,应该是倍加珍惜的;展望明天,应该是信心百倍的。
D(乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。 二、积累和运用(19分)
7、请你写出《十则》中的成语,最少三个。(3分)
8、请你为下列谐音成语广告词消毒,恢复这些成语的本来面目。(8分)
(1)某洗衣机广告:闲妻良母 (2)某眼镜广告:一明惊人
(3)某烧鸡广告: 鸡不可失 (4)某止咳广告:咳不容缓
(5)某杯子广告: 有口皆杯 (6)某衣服广告:衣衣不舍 _________
(7) 某蚊香广告: 默默无蚊_________ (8)某房地产公司广告:万室俱备_________ 9、模仿下面例句的形式,用"信念是.........,........."写一句话。(4分)
例句:理想是罗盘,给船舶导引方向;理想是船舶,载着你出海远行。
__________________________________________________________________
10、古诗词默写(4分)
(1)_____________,潭影空心人。(常建《题破山寺后禅院》)
作文十:《语言、动作、外貌描写》5800字
记叙文写作专题讲座:语言、动作、外貌描写
生活是多姿多彩的,生活中的人各具特色,如何能让你笔下的人物给
读者留下深刻的印象呢? 扣题选材,记事写人。在记叙文中,人和事是不可分的,人物的个性要通过事情等来表现。在写事情的时候,要选择典型的事例。 立体肖像,栩栩如生。肖像描写能揭示人物的身份,展示人物在特定场合的内心世界,从而给读者留下深刻印象。 个性言语,声情并茂。文中人物语言要精心筛选,把那些足以表现人物个性特点和中心思想的语言,写进文章中。注意要符合语言环境,符合人物的特点。 动作神态,准确凝练。动作、神态的描写可展示所写人物的精神面貌。一个人的动作神态,往往是他的思想感情和性格特征最真实的外化。
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浓浓碘酒香王子涵
我(加“像往常一样”)走进了乱成一团的教室,开始和同桌眉飞色舞
地神侃。忽然,同桌说嗅到了一股很奇怪的味道。果不其然,我一向迟钝的鼻子也受到了“侵袭”。【一个“眉飞色舞”的神态描写,足以说明学生浑然不觉自己身在教室。】 我(加“皱了皱眉”)向门口望去。“嘿,是史老师!”眼尖的同桌说,“哎,怎么跛了呢?”只见史老师一瘸一拐(改为“一只脚悬空,用另一只脚蹦着”)走了进来,然后(改为“气喘吁吁地”)说:“下楼梯太急,不小心把脚崴了一下,不过请大家放心,耽误不了上课。”【一个“哎”字显现出了学生的调皮,不懂事。】 “老师,你不要紧吧?”一个声音打破了沉默。不懂事
的我们已经习惯了用“你”这个称呼。史老师坐了下来,(加“硬咧了咧嘴”)说(改为“笑”)道:“你们不怕碘酒难闻就行了。”【“硬咧了咧嘴”,加得好,足
可见老师的痛苦与坚强。】 她让我们轮流向她提问题。“老师,我的问题是
——”看着她脚踝肿得老高(改为“肿得老高的脚踝”),我竟忘了想问什么,“您
真的不用休息吗?” (加“史老师笑了:”)“谢谢你,真的不用。”(加“她
的笑容在碘酒味儿的萦绕中显得异常美丽。”) 看着(加“忍痛”)为我们上
课的史老师,大家全都站了起来,由班长带头表态:“史老师,您去医院吧,我
们一定遵守纪律。”【由“你”到“您”这一称呼变化,实际暗含了学生对老师的态
度变化,语言很准。】 就在这时,四周的一切似乎都停止了。【环境描写得
好,此时无声胜有声。】 第二天学校通知:史老师因为骨折不来了。大家你
一言我一语地议论着,都在担心着史老师的病情。忽然,大家鼻子里,好像嗅到
了什么味道,是碘酒?是碘酒味!【 “是碘酒?是碘酒味!”这里的标点其实是
心理描写的标志:“?”是猜测,不敢相信;“。”是肯定,是惊喜。】 史老
师来了,我们都很感动,于是又开始认真学习。史老师的敬业精神深深地感动着
我们,从此,我们班的学风变好了,同学们的成绩也一路上升,多次受到学校的
表扬。我们每个人都知道,那是史老师的功劳。(要加上景物描写烘托人物形象。)
老师的无私一直感染着我,无论我走到哪里,我永远也忘不了敬爱的史老师,忘
不了那记忆中永远挥之不去的碘酒香……【结尾再次点题,余音袅袅,让读者产
生“绕梁三日”之感。】 (作者及评点同学均系河南省安阳师范学院附属中
学学生,旁批、指导教师/周晓北)
教师立场
这篇作文叙事具体、清楚,感情真挚,文字不乏美感。但语言表现力
不够,尤其是人物形象的刻画不够鲜明。虽然一篇600字的文章不可能把人物
描写的方法用得面面俱到,但关键的动作、神态等细节是不可少的。几位修改作
文的同学就深深地认识到了这一点,修改后的文章人物的形象就饱满了。在以写
人为主的记叙文中,抓住人物的语言、动作、外貌来描写,会使人物的形象跃然
纸上。
升格示例
浓浓碘酒香王子涵
碘酒的气味很刺鼻,可它被赋予某种意义后,却成为我心中最香的味
道。 ——题记 我和同桌正眉飞色舞地神侃。忽然,一股奇怪的
味道直钻鼻孔。 我皱了皱眉,向教室门口望去。“嘿,是史老师!”眼尖的
同桌说,“哎,怎么跛了呢?”只见史老师一只脚悬空着,另一只脚蹦着走了进
来,气喘吁吁地说:“不小心崴了一下脚,请大家放心,误不了课……”慢慢地,
一股呛鼻的气味儿弥漫开来。 “下面我们开始奥数学习。”史老师咬着牙说
道。 “老师,你不要紧吧?”一个声音打破了沉默。不懂事的我们已经习惯
了用“你”这个称呼。史老师坐了下来,硬咧了咧嘴笑道:“你们不怕碘酒难闻就
行了。” 课堂上,她让我们轮流向她提问题,我也走了过去。“老师,我的
问题是——”看着她肿得老高的脚踝,我竟忘了想问什么,“您真的不用休息吗?”
史老师笑了:“谢谢你,真的不用。”她的笑容在碘酒味儿的萦绕中显得异常美
丽。 看着忍痛为我们上课的史老师,大家全都站了起来,由班长带头表态:
“史老师,您去医院吧,我们一定遵守纪律。” 就在这时,四周的一切似乎
都停止了。而我们也像长大了似的,恳切地看着史老师。史老师拗不过我们,终
于答应去医院了。 第二天学校通知:史老师因为骨折不来了。大家你一言我
一语地议论着,都在担心着史老师的病情。忽然,大家鼻子里,好像嗅到了什么
味道,是碘酒?是碘酒味! 阳光中,一个身影正拄着拐向教室走来,碘酒的
香味也随之弥漫在每个人的周围。史老师的敬业精神深深地感动着我们,从此,
我们班的学风变好了,同学们的成绩也一路上升,多次受到学校的表扬。我们每
个人都知道,那是史老师的功劳。 这种无私的大爱一直感染着我,无论走到
哪里,我永远也忘不了敬爱的史老师,忘不了那挥之不去的碘酒香……
个性体验
要想写好人物,要在描写上下功夫,尤其是抓住外貌、语言、动作描
写来刻画人物,才能使其丰满起来。在修改这篇文章时,同学们先让我认真回忆
当时史老师给我们上那节课的情形。后来我才知道这一切其实是在为描写做准
备。回想起来,以前我写文章,准备工作做得不充分。经过同学们的修改,我的
作文更加流畅了,史老师的形象也鲜活起来。一篇文章经过修改可以增色那么多,
我尝到了修改的甜头,今后写作文一定要多修改。(王子涵)
同窗视点
读了这篇文章,史老师那一切为了学生,即使有病痛也不愿意离开课
堂的敬业精神深深地打动着我们。老师就像是我们的家长,时时刻刻都在为我们
着想。原文对老师的观察不是很细致。只有细致地观察,准确地描写,才能让文
章更有感染力。(关萌珂) 人物描写要使其一笑一颦、举手投足都符合当时
的情境,符合人物的身份,很自然地流露出人物的个性。注意观察人物的语言、
神态、动作,在生活中多积累素材,才能做到下笔自如。(高凌霄)
赏读美文
雨夜的那个男孩若水花樱
那时我开了一间小小的衣饰店,常常会在打烊之后,一个人在灯下盘
点货物,做到账目清晰,然后才回到住处。我住的地方是一个工业区,周围全是
深墙大院的灰色工厂,还有几个在建的新厂区。晚上十点多的时候,通常已经行
人稀少,每次走到那里我的心都会揪得紧紧的。 一天晚上,突然下起了雨。
就在清点快要结束的时候,传来了敲门声。隔着玻璃门,我看见门外站着一个男
孩,他没有打伞。因为是隔音玻璃,我们无法沟通,看他的样子不像坏人,我犹
豫了一下把门打开了。 我被眼前的这个男孩着实吓了一跳:他被雨淋得很狼
狈,全身的衣服褴褛不堪,裤腿已经破了,鞋子也已露出脚趾,下半身沾满了泥
巴。我戒备地看着他,他操着一口浓重的外地方言对我费力地说:“我想买一条
裤子。” 我说:“好吧,你想要牛仔裤还是运动裤?”他简短地说:“我要最
便宜的。”“你自己看吧,上面有价。” 他迟疑了一下,怯怯地说:“姐姐,
我只有十块钱……”“十块钱?”我愣住了,大概他也知道像这样的精品店不会卖十
块钱的裤子。我再一次仔细打量他。他说:“姐姐,我在前面工业园的工地上打
工,刚从老家来,还没发工资,就只有这一身衣服。” 他只有十七八岁的样
子,这么小的年纪,应该还在学校读书才对。我动了恻隐之心。店里最便宜的牛
仔裤,就算本钱也要三十多元。我想了一下,到衣架上拿了一条裤子,又拿了一
件T 恤。我说:“先不要给钱了,等你发了工资再来还。”他的眼里充满感激,
说:“姐姐,我会来的。”一个多月过去了,他并没有来。本来我也没对他抱太
大希望,但是那天晚上我回到家,想到那个打工的男孩,心里还是有些酸楚。他
和我弟弟差不多大,但是弟弟还在读高中,于是我第二天专门到妈妈家找了许多
弟弟不穿的衣服,带了一包放在店里。我想如果他来了,就把这包衣服给他,他
应该会喜欢。 但他没有来。渐渐地,忙乱中我已经淡忘了这件事情。 这
天是个周末,辛苦了一天,营业额令我很满意。关了门,我愉快地走在回家的路
上。 月亮很大、很圆、很亮,因为心情很好,觉得这夜色也很美好,我甚至
还抬起头来仔细地打量了一下周围的建筑。 就在无意间回头的一刹那,我感
觉不对劲:身后不远处有个影子!我下意识地把手伸进包里,攥紧了刀,同时脚
底生风般加紧了步伐。还好,我平安地回到了家,那个影子一直离我不近也不远。
第二天晚上,再走那段路的时候,我特别留意了一下,居然发现那个影子又在我
身后若即若离。不知哪儿来的勇气,我转过身朝那个影子大喝一声:“干什么
的!”“姐姐,是我!”影子走过来,“姐姐,你还记得我吗?”借着月光,我认出
是那个雨夜里的狼狈男孩。 已是深秋,他穿得那么单薄。我疑惑地看着他。
他说:“姐姐,我还没有钱还你……我们的工头跑了……我给家里捎了信,家里很快
就会寄钱来了……我看你自己走路,又没有路灯……” 从他凌乱的叙述中,我明
白了一切。 因为没有钱,他不敢到我的店里去。后来偶然发现我经常独自走
这条夜路,他已经在这条路上偷偷地护送了我一个多月。 善良、质朴、温暖、
内敛……很多美好的词汇从我心里涌出来。 后来,我把那包衣服给了他,他
很高兴,连声说:“谢谢!”钱寄来后,在他的一再坚持下,我收了三十元本钱。
包工头一直没有找到,无奈之下,他要回老家了,走之前对我说:“姐姐,我准
备回去上学,没有文化,赚不了钱。” 是啊,善良的小弟弟,是该回去上学
了。 【赏读心得】 本文在人物刻画上非常成功,主要表现在: 一是
出色的语言描写,“我想买一条裤子”、“我要最便宜的”、“姐姐,我只有十块
钱……”简短的话语写出了男孩的最直接的愿望和窘迫的经济状况;“姐姐,我还
没有钱还你……我们的工头跑了……我给家里捎了信,家里很快就会寄钱来了……我
看你自己走路,又没有路灯……”断断续续的解释闪烁着一颗非常美好的心灵。
二是动作神态的细微刻画,“迟疑了一下”、“怯怯地”写出了男孩想买裤子但只
有十元钱的不好意思;“高兴”、“连声”等写出了男孩在得到“我”的理解和馈赠
后释然的快乐心情。 三是对男孩外貌“狼狈”的描写,“他被雨淋得很狼狈,
全身的衣服褴褛不堪,裤腿已经破了,鞋子也已露出脚趾,下半身沾满了泥巴”、
“穿得那么单薄”突出了男孩的凄苦与无助。
析读佳作
礼 物
从学校赶到家时,父亲正伏地织草席。见了我,立刻停住手中的活儿,
定定地打量着我,深陷的眼里分明地闪出久别重逢的惊喜。 我赶紧上前扶他
坐下,迫不及待地报告起带回来的好消息:“爹,期中考试,我得了总分全年级
第一!”父亲激动地点着头,现出一脸振奋与欢乐:“……呃!行!……”“爹!明儿
是你五十三岁的生日,我用奖学金给您买了条烟。”我满怀激情地在包里翻出给
他的生日礼物,恭敬地呈上。 抽烟,是父亲一生中最大的嗜好。烟对他,有
着驱疲逐倦的奇特魔力。父亲每每在田间劳累了,便从怀里摸出一支极便宜的劣
质烟来,悠悠燃起,在专注安逸的神情中,用烟伴随田间劳作后的片刻休憩,末
了,体力似乎也全部恢复,便又操起农具,去加劲干活…… 而此时,父亲却
呆着没接。他慢慢站起身离开了木凳,脸上的表情一下子复杂了许多,嘴唇也开
始剧烈地翕动,但,没出声。“爹!三块多一包的好烟哪!”父亲这才呆缓地伸
过手来,抖抖地接了烟。 我一见他青筋暴跳的手,马上就要掉下泪来——母
亲走得早,十余年来,他独自一人默默无声地操持着屋内屋外,还要供我念书,
人老得很快。我看了实在不忍,半年前接到市重点中学的入学通知时,我曾主动
向父亲提出弃学帮他。可他断然不允,硬是东借西借凑足了一千二百块钱,把我
送到了车站:“去了,好好读。书读好了,就都好起来了。将来有了出息,逢年
过节回家探亲,给爹带两包好烟抽抽,爹也就心满意足了。”车将行时,父亲又
撵上来,吃力地攀着车窗叮嘱道:“差钱,只管打邻居电话,爹有办法!”我流
着泪狠劲点头…… 此时,我多想让父亲立即拆开烟盒,取出一只,像往常劳
累后一样,专注安逸地燃起。可,没能,父亲只是将烟捧在眼前动情地盯着,看
着烟,又看着我,眼里盈着泪,良久,小心地搁下了烟,平静地说:“烟,我戒
了。” “爹……”我扑在父亲温暖的怀里,失声的抽泣。 “争气的傻孩子,
哭啥呢?你用奖学金买烟,是你给爹的最好礼物啊!”我听了,再也哭不出声来,
任父亲粗糙的手深情地在我头上轻抚,轻抚…… (2007年山东省青岛市中考满分作文)
【析读小语】 父亲艰辛地把孩子养大,最大的愿望就是孩子能读
好书,等到学成归来时,给他带两包好烟抽。多么朴实的父亲,多么简单的愿望
啊!但当孩子用奖学金为父亲呈上盼望已久的礼物时,父亲盈着泪花告诉孩子:
“烟,我戒了。”父亲为了孩子,戒掉了自己仅有的爱好。这是一篇考场佳作。
全文通过语言、动作等描写,刻画出一个辛勤持家的慈父形象,浓浓的亲情流淌
在字里行间,读来令人深深感动。
写作训练8
请以“他(她)在我们班最 ”为题,写一篇600字左右的记叙文。要
求:先将题目补充完整,然后通过具体的事例,用外貌、语言、动作等描写方法,
刻画你们班一位个性鲜明的同学。
作文百宝箱
【名人名言】 当你走过一位坐在自家门前的杂货商面前,走过一
位吸着烟斗的守门人面前的时候,请你给我描绘出这杂货商和这守门人,他们的
姿态,他们的全部身体外貌……要请你在其中能传达出他们全部的精神面貌,以
便我不会把他们和任何别的守门人混同起来。 ——〔法〕福楼拜
【佳作片段】 那天晚自习下课后,我和李潘一起去买东西。“哎!”
我用胳膊碰碰她,“对不起呀,在寝室我的话有些重了!”“没关系,我们是朋友
嘛!我不介意。”“嘻嘻。”她又露出大门牙笑了。“真不愧为龅牙精神。”我看了
看她,连忙跑开,她于是追赶我……我们一起笑了。