作文一:《无以规矩不能成方圆》700字
无以规矩,不能成方圆
以上的案例,我觉得张老师这样做是不合法的。他违反了 《中华人民共和国义务教育法》第二十九条,侵犯了学生的合法权益。到目前为止,没有任何一条法律规定学校有权罚款,学校罚款并不具有合法性,同时也不合理。
教育的本质是转变人的行为,使其积极向上,而不是一罚了之。教师如果对学社动不动就罚款,这样学生也许会形成一种错误意识,只要我有钱,我就可以随便犯错误了,拿钱就可以摆平了。或者学生因受罚怕被父母打骂,为了弄到钱,就有可能去偷,去抢,去骗,引发犯罪。 如果这样,我们教师也难辞其咎。切记!切记!
“无以规矩,不能成方圆”所谓国有国法、校有校纪、班有班规。为了把班级管好,学生违反纪律也要受到一定纪律处分,这样才能得以服众。下面针对学生经常爱违反的纪律,谈谈我的一些方法,不成经验,仅供参考。
1、吸烟、酗酒、打架斗殴的,让他们写违纪心理报告,描述他当时的违纪心理,过程和过后的认识以及后一阶段如何去改正,并和学生的父母进行沟通。尽量避免在课堂上直接了当的批评该学生。
2、谁迟到,旷课,不按时交作业的,在全班同学面前唱一首歌。这样做既可学生受到惩罚,又能锻炼他们的胆量。
3、上课时学生爱睡觉,老师可以时不时地幽默一下,实在幽默不起来就讲话抑扬顿挫一些,或者走到睡觉学生旁边突然提高嗓门讲课,有意识地把学生唤醒。
4、平时要和学生多沟通,不要以师者自居,凌驾于学生之上,不顾及学生的自尊。时时与学生为伍。与学生交流。在平等的基础上与学生保持一种师生关系,让学生真正的敬畏你!
“无以规矩,不能成方圆”要把班级管理成方圆,必须有规矩,要以法治教,但不要像案例中的张老师那样以罚治教。班级管理,各有千秋,大家对班级管理也许还有更加精妙的法宝,让我在此献丑了。
作文二:《无以规矩 不成方圆》5500字
无以规矩 不成方圆
【摘 要】 在普及古筝教育中,对音准、节奏、基本功的认识存在着一定的误区,无以规矩,不成方圆,必须纠正这些认识误区,严格要求学生学习和掌握音准、节奏、基本功,强化乐感教育,才能提高教育质量。
【关键词】 古筝;音准;节奏;基本功;乐感;认识误区
作为一直工作在古筝普及教育第一线的教师来说,经常会收到很多是因为兴趣来学习弹筝的学生。大家都会有这样的论调,我就是学着玩玩么,好坏无所谓,反正能弹就可以了。我们又不是学专业的,不用那么严格。对于这个观点,老师不能完全赞同,对自己所有学生的要求是:无论你是专业学习弹筝还是非专业学习弹筝,都应该以专业学生的要求在各方面要求自己,至于最后的结果如何,尽力就好。老师对学生的要求,不能因为是业余学习就放松要求,可能孩子做不到,但老师必须提出要求,至少要让孩子知道什么是错,什么是对。
为什么这么说呢,首先,大家刚开始学习古筝,因为兴趣,那么也就是爱好。无论我们学习的最后成绩怎么样,教师对学员,学员对自己还是必须要严格要求的,不能敷衍了事。因为只有严格要求,兴趣才有可能持久,深入挖掘古筝艺术魅力的可能性。否则,就随便弹几个小曲儿,还弹得不地道,只能说略懂皮毛,粗知一二,而不是真正地会弹。其次,关于专业和非专业。事实上,很多专业的老师一开始也是因为业余学习爱好,慢慢变成专业从事古筝教育这guidance on further on to promote innovative city pilot work (of hair), No. [20XX]155) "on the implementation scheme of expert consultation seeks views on the innovative city of city pilot work letter (National Science > body letter [220XX]74) documents such as fine spirit, bined with city endowment estate Industry characteristics, geographical advantages and the level of economic and social development, specially formulated. A little, try
一职业。而专业和非专业其实就是个词语,也不是说能那么明确地去区分,社会上也不乏很多民间古筝艺术高手,也许他们不是专业院校的教师,但他们在古筝弹奏方面都是有很深造诣的。当然,非专业学习弹奏古筝的同学们没有专业学习弹奏古筝学生的练习时间多,没有专业学生那样学习很多高难度的协奏筝曲、创编筝曲,学习的效率可能会慢一点,但是不代表非专业学习弹筝的学生对已经在学习的曲目可以随意弹奏。
因为现在各种音乐考级,器乐比赛中都会对音乐表现力有一个要求。音乐表现力其实就是演奏者对演奏曲目的理解,然后充分运用各种音乐技巧,规律,结合自己的演奏经验,理性、感性思维,最后将经过自己理解处理过的音乐在听众的耳边呈现出来。同时,出于演奏的美观性考虑,加入适当合理自然的肢体表现。然而,在我接触的很多非专业习筝的学生中,相当一些孩子因为跟着碟片学习,在弹奏曲目中,把很多的肢体动作模仿得微妙微肖,甚至很多学生本身就有舞蹈功底,所以从视觉效果上而言,肢体动作可以说很优美,无懈可击。但是,在听觉效果上来感受,实际音乐效果确实惨不忍听,肢体和音乐是分离的。
出现这种情况的很大原因是学生在学习时并不注意音准、节奏和基本功的训练。那么,学生的音乐就毫无表现力之说,肢体表现事实上就变成了一个表象的东西,失去了实际的根。因为在古筝演奏中,很明显,音乐是根,是主要的、本质的东西,根一定要正,再加上适当的肢体表现力才会有真正的意义。而不是说,哪位同学的guidance on further on to promote innovative city pilot work (of hair), No. [20XX]155) "on the implementation scheme of expert consultation seeks views on the innovative city of city pilot work letter (National Science > body letter [220XX]74) documents such as fine spirit, bined with city endowment estate Industry characteristics, geographical advantages and the level of economic and social development, specially formulated. A little, try
肢体语言越优美,他所弹奏出来的音乐就最优美。
失去基本的音准、节奏弹出来的音乐,首先就面临着跑调的问题。比如,很多学生说,我又不是搞专业的,没关系。我就学会弹首“梁祝,女人花”之类的就好了。诚然,在掌握古筝最基础的勾,抹,托,大撮,小撮,摇指,上下滑音,按音,揉弦之后,差不多这种简易的流行筝曲就可以弹奏了。只是你的基础指法学的是否到位呢,尤其是按音fa、xi。这两个音是古筝基础音调中所没有的音,是要靠左手的按弦配合弹出来的音,如果弹奏不准确,你弹出来的流行歌曲就是跑调的,这个不用专业音乐学习者来听,普通会唱这首歌的人听,也能知道你弹跑调了。
也有人说,古筝,不就是中国古代的乐器吗,中国传统文化,总是讲究意境的,这音准、节奏把我们给束缚住了,何来意境可言。对此,意境,只可意会不可言传。同样的音乐,同样的画面,同样的场景,在每个人心中所感受到的是不一样的。那么每个人最终弹奏出来的音乐也会不同,这就出现了为什么不同人弹奏同一首乐曲,但是大家听上去会有不同的味道。就像那句知名的”一千个读者眼中有一千个莎士比亚”,用在音乐演奏中同样合适。但是,追求意境,不代表失去了基本的音乐知识,我们要掌握节奏、音准,让良好的节奏、音准为我们要表达的意境服务,而不被音准节奏所局限。但这不代表不需要准确的音准和节奏。中国书画,太极,音乐中都有它自己的天人合一的思想,有自己的章法,看似无序却也guidance on further on to promote innovative city pilot work (of hair), No. [20XX]155) "on the implementation scheme of expert consultation seeks views on the innovative city of city pilot work letter (National Science > body letter [220XX]74) documents such as fine spirit, bined with city endowment estate Industry characteristics, geographical advantages and the level of economic and social development, specially formulated. A little, try
蕴含了其中的天地法则,弹古筝也是这样。不能还不会走路呢,就去学跑步。比如《秋夜思》一曲,乐曲中有很多自由灵动的节拍,这个就需要演奏者在准确节奏的基础上加以自己理解的变化,灵动多变的效果才能产生。再如《长安八景》之四《曲江流饮》这一段中的第三部分,如若把握不好六连音的节奏节拍演奏,那么这一段优美连贯的音乐就表现不出来,继而,音乐所要表达的意境之美就根本无所可谈。
我曾经碰到过一个学生,来我这里已经在弹奏《战台风》了。乐谱上面的音乐表情符号,强弱符号,孩子做得特别仔细,哪里强哪里弱,等等。弹奏的时候,也有很多大幅度肢体动作。可惜,音乐效果却不尽如人意。原因在于,整个节奏是混乱的,拍子不准确,那么就没有将音乐要表现的紧张感表现出来了。音准不准确,慢板的上滑音都不准,“雨过天晴”的一段听上去就有点别扭。基本功不规范,摇指杂音很多,扫摇无节奏,最后战台风要的效果、气势统统都没出来,只有花拳绣腿的空架子了。末了,没办法,只好一点点给她纠正,重新降级开始弹奏。而且,在音乐感受上,孩子就没有主动性自己去听,自己去挖掘。音乐学习中的乐感问题,是困扰学生学习的大问题。如果不能顺利解决,演奏出的音乐老是味同嚼蜡、平淡无奇,学生学习积极性当然会受到很大打击,并逐渐失去学习的兴趣。个人以为在音乐处理上,教师可以教给学生一些音乐规律,自己的一些演奏经验,但也要更多地尝试让孩子自己去体会音乐,慢慢培养他们自己独立的乐感。
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所以,在普及古筝教学和学习中,音准、节奏、基本功都是必须严格要求的,是学习弹奏古筝的基石。而不是大家认为的,我是非专业学习,不用那么严格要求。就好比人生病了,我是小病,随便开什么药就行,那肯定是不可以的。无论病的大小,药都一定要对症。那么学习音乐也是如此,无论自己是专业学习还是非专业学习,音乐还是要努力往好听的方面去努力才对。失去了基本的节奏音准,大多数音乐都是惨不忍听的,会出现跑调的现象,那还有什么必要学习呢,所以,愿所有的古筝普及教育工作者和学习者们都能好好地把基本功、节奏、音准给重视起来。这样,假以时日,大家将都能弹奏出优美的筝曲。
【作者简介】
蔡 杰(1979-)陕西西安人,陕西师范大学在读研究生,西安美术学院艺术教育学院讲师.
(上接第180页)
,3, 王华.信息网络与高校思想政治教育,j,.湖北社会科学,2003.6.
,4, 蒲川.网络:高校思想政治教育的新载体—对网络与高校思想政治教育的几点思考,j,.重庆邮电学院学报(社会科学版),2001.4.
【作者简介】
李 建(1981-)西安文理学院商学院教师,主要从事学生管理研guidance on further on to promote innovative city pilot work (of hair), No. [20XX]155) "on the implementation scheme of expert consultation seeks views on the innovative city of city pilot work letter (National Science > body letter [220XX]74) documents such as fine spirit, bined with city endowment estate Industry characteristics, geographical advantages and the level of economic and social development, specially formulated. A little, try
究.
guidance on further on to promote innovative city pilot work (of hair), No. [20XX]155) "on the implementation scheme of expert consultation seeks views on the innovative city of city pilot work letter (National Science > body letter [220XX]74) documents such as fine spirit, bined with city endowment estate Industry characteristics, geographical advantages and the level of economic and social development, specially formulated. A little, try
作文三:《无以规矩 难成方圆》3000字
无以规矩 难成方圆,管理科学,
周敏珍 约3004字
摘要:班级管理工作是一项复杂的系统工作,尤其是管理一个全新的班级。本文介绍了如何利用“规矩”来管理班级的一些体会,通过在班级管理过程中让学生明确规矩、采用各种方法督促学生循规蹈矩,引导鼓励学生“超常规”发展,班级工作取得了良好的效果。
关键词:班级管理;规矩;超常规
班级管理工作是一项复杂的系统工作,尤其是一个全新的班级。工作中虽无大事,但件件小事,都需要班主任亲自去处理。俗话说:“没有规矩,难成方圆”。规矩既是要求每个人都应该遵守的用来约束自己的一种行为规则,也是一种常规纪律,它是各项工作取得成功的保证,对于班级管理工作更是一个有用的方法。
一、让学生明确规矩
管理好一个班级,一开始就应强调规矩的重要性,在以后的的工作中更要长期坚持,尤其是对于新生班,班主任一上手就应该:
1、全方位了解学生通过翻阅学生档案等方法,了解学生的性格特征等,并侧面了解学生的家庭情况,做到对每一个学生心中有数。从而在以后的工作中,有的放矢地管理学生,针对性对有些学生予以关注,如留心曾有过违纪行为的或平时对自己放松要求的学生,要时刻关心、教育,在源头上控制好,以免再犯。
2、尽快让学生熟悉新环境以朋友的身份和他们接触交流,帮助解决生活、学习上的各种问题,并给予适当合理的建议,使他们尽快适应新环境。在学初的班会课上,针对有些学生对学校有些不满意导致的迟到旷课现象,讲述大学同学的真实事例,引导学生认识到迟到旷课的严重性,慢慢养成的懒惰投机取巧等恶习,以后在工作中也会带来不良后果。帮助学生认清自己的现状,树立“自己的努力比环境更重要”的学习生活态度。
3、知道新环境下的新规矩学初的班会课上,通过学习《学生手册》,让学生明确新的学习环境下有哪些规矩:请假制度、迟到旷课处分、考试作弊等等,让学生知道能干什么,该干什么,不能干什么。同时结合本班实际,制定班级公约。如请假制度,由班长将每天的迟到旷课名单报班主任、每周的班会课上通报名单。累积达到8节以上,和家长取得联系。帮助学生养成良好的日常行为规范,树立良好的学习态度。
二、督促学生循规蹈矩
抓好常规管理,督促学生循规蹈矩是实施班级管理的重要前提。一个良好的班集体,首先体现在课堂纪律、迟到旷课、自习课纪律等方面。可见只有有了“规矩”,才可能有“方圆”,才可言其他:如学习能力、班级整体风貌等等。班主任要善于观察,勤于观察,不放过任何一个细节,时刻捕捉学生思想、学习等方面的动态。在具体实施时,班主任要注意:
1、明确个人的“自留地”如值日生名单每天公布。请假必须当面请假,不允许他人代替或电话请假。平时上课的出勤率和期末考试的考试资格挂勾。曾有一位学生因为平时多次旷课,最后被任课老师取消考试资格。这时,他意识到问题的严重性,主动找到班主任承认错误,愿意承担处罚,并表示不再旷课。后来和任课老师沟通后,基于该学生的平时表现和该课程的性质,考察两周后,决定给予一次机会,不取消其考试资格,最后该学生顺利通过考试。通过这件事,该学生有事必请假,再没有出现旷课的现象,其他同学也从中吸取了教训,班级整体风貌在一定程度上进一步提升。
2、合理利用班干部的作用班级工作事情繁杂,班主任不可能面面俱到,事事亲力亲为,班干部是班主任工作的得力助手、另外一双慧眼。要充分发挥班干部的作用,利用班干部的力量来管理班级,做到各司其职,将制定的规矩落实到位、落实到个人。如班级卫生由劳动委员负责检查,宿舍卫生由宿舍长负责,出现问题及时反馈给班主任,便于班主任抓住苗头,把其消灭在萌芽状态。再如“十一”、“五一”节日前后,班干部会提前了解同学的回家返校情况,及时
向班主任反映情况。同时对班干部严格要求,违纪班干部严肃处理。如宣传委员生病没有及时请假,在班会课上点名指出,其他学生也明确了请假制度的公正严明。
3、要学会远程控制每天的出勤除了由班长负责,还须指定另一位学生,两者结合,可掌握第一手正确资料。曾有一位班长不重视常规管理,对迟到旷课虚报漏报,班主任没有及时掌握有关情况,导致有些学生存在侥幸心理。那个阶段学生请假自由随意,迟到旷课现象严重,有两位同学旷课上网甚至达10节以上,严重影响了班级的学习风气。最终一位学生退学,一位学生落下多门课程,给其他学生带来了很大的负面影响。经过及时的批评教育,分析利害关系,班级整体风貌才有所好转。
和每个任课教师定期取得联系,从另一个角度掌握本班学生的学习情况、思想动态,根据问题及时调整。在和数学老师的交流中,了解到第二排学生的学习情况普遍不太好。于是及时调整座位,以周围良好环境影响个别学生,相互监督,避免成绩整体下滑。
4、培养学生的集体荣誉感学生是班集体的成员,自己的所作所为影响着班级,影响着班级的荣誉。每天的请假迟到旷课及时统计,并做每月公布,同时结合院系每周的常规管理名次,让学生知道自己的个人行为对集体的影响,管理好自己的自留地,少扣分、不扣分,从而让班级常规名次提升,为集体多做贡献。一个宿舍的学生或朋友间相互提醒督促,避免迟到或旷课。我班有位同学,因为某种原因被学校开除,回家之前,和我谈心:“一失足成千古恨”,觉得自己的行为对不起父母老师,更对不起班级同学,担心自己的这个处分,会影响到班级荣誉。
三、让学生超出常规
让学生循规蹈矩,不是束缚和阻碍学生的个性发展,更不是在规定的模子里塑造出相同的“产品”,相反应该让学生跳出规矩这个圈子,让学生多层次、多方位的展示自我,让学生“超出常规”。
1、让个性充分展示我一开始就晓之以理,讨论课余时间的合理安排,探讨沉迷网络的危险性,鼓励他们积极参与各项活动,如学校的学生会竞选、征文比赛,青年志愿者活动、勤工俭学活动,从而让他们有事可做,不至于随意挥霍时间,无所事事,从而迟到旷课等。另外也可增长他们的见识,锻炼他们的能力,明白循规蹈矩的内在意义,体会在“规矩”的圈子内“超常规”的现实意义。
在“超常规发展”的教育引导下,在院系举办的各种活动和比赛中,我班学生都能积极响应参与,展示出个人风采和班级形象,积极为班级争光添彩。我班有三位同学参加“专转本”的考试,有多位学生在KFC、大润发等勤工俭学,尹宏荣获院文化艺术节网页设计第一名,班级获系黑板报评比第一名。
2、“放手”让班干部管理大胆启用班干部,“权力下放”,锻炼他们;对成员分工明确、定期考核,帮助树立班干部在学生中的威信。“要么不做,要做就要做到最好”。如劳动委员,根据实际情况制定值日表,可在实施过程中,却总有些学生偷懒。他一方面自己多干一点,另一方面积极想出其他管理方法,新的值日生制度运行良好。在院第四、五届运动会期间,我班学生在班干部带领下,从组织报名等前期准备,到比赛过程中的奋力拼搏所取得的运动佳绩,都体现出班干部的团结和工作能力。在平时工作和有关活动中,班干部的能力逐步锻炼,不断提高,自己的“超常规发展”有了展示的舞台。
规矩是搞好班级管理的中心环节,不能想当然地把“规矩”当作是阻碍个性发展的束缚而不予理会,因为没有“规矩”就不成“方圆”。作为班主任如能合理利用“规矩”来管理班级,把握好“规矩”的尺度和分寸,克服强化规矩管理可能带来的负面影响,坚持长期性和灵活性,在实践中不断学习探索,就能从繁琐的日常事务中理出头绪来,也就能得心应手开展工作了,一定能把班主任工作做得更好。
作文四:《不以规矩,无以成方圆》900字
不以规矩,无以成方圆
“规”和“矩”在中国很早就得到了应用.根据记载,治水的时候,就已经使用了这两种工具。规和矩的长期使用,使得人们都认识到它们是画方形或圆形的必要工具;由此引申开来,“规”和“矩”就有了法度和准则的意思,我们现在所说的“规矩”这个词,就是由此演变而来的。
所谓“不以规矩,不能成方圆”,也就是指凡事都需要遵循一定的标准和法则。社会和国家需要有一定的法则和规范来治理.当然,治理天下有两方面的“规矩”。《史记·礼书》里说:“诱进以仁义,束缚以刑罚”,也就是说,一方面要用仁义来规范人心,一方面要用刑罚来惩治出轨的行为,即包括德治和法治两个方面。
各行各业也都有自己的规矩,没有这些“规矩”,各种行业也就无法进行。运动场上,长跑运动员必须听到发令枪响过之后才能起跑,如果不遵从这项“规矩”,整个比赛就乱套了;建造大厦,也要有一定之规,如必须先打好地基等等。
对于我们教师,应该建立起对学生的诚信,让学生相信教师,建立起互相信任的关系,只有互相信任,才能做好教育学生的工作。因此,讲诚信就从现在做起,从一点一滴做起!“没有规矩不能成方圆”是句俗语,常强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法、否则无法成功。当今社会,是一个讲规矩的社会,任何一个群体、集团,大到国家,小到一个家庭都有自己的规矩,国家有法律法规,学校有校规,一个家族,也有自己的族规。人是社会的一个细胞,任何一个人都处在社会的群体中生存、发展,因此,都必须遵守所在群体的规矩。作为一个人民教师,在工作中更要做好懂规矩,在工作上来讲一定要按校纪校规来办事。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在,我们的行为会相互影响,人与人之间应该建立一种现代化的文明和谐的人际关系! 其实,要想成为一名“讲文明,树新风”的时代青年并不是一件很困难的事情。只要我们从身边做起,从小事做起,就能养成良好的行为习惯。
总之,我们教师要把讲诚信、懂规矩、守纪律作为做人、做事的基本准则,做到头脑中清楚、行动上自觉。要牢记我们是学生的引路人,是他们学习的榜样,教师的一言一行对学生都有潜移默化的影响。因此,我在这里呼吁:我们应当从现在做起,从我做起,从身边每一点一滴的小事做起,成为一名“守纪律,讲规矩”的文明教师。
作文五:《无以规矩,不成方圆》2100字
无以规矩,不成方圆
作者:韩颖洁
来源:《科教导刊·电子版》2014年第08期
摘 要 制度建设是高职高专教学管理工作的重中之重,建立健全一套科的管理制度,才能保证教学质量,加强制度的执行力度,才能使学校在正确的轨道前进发展。
关键词 制度建设 完善发展制度 制度执行力
中图分类号:G712 文献标识码:A
培养高等技术应用型专门人才,适应生产、建设、管理和服务第一线需要,是现代经济建设中对高职教育提出的要求。为实现这一目标,就必须加强教学管理工作,教学管理中,更要注重制度的建设,以保证教学质量不断提高。
1教学管理,立制为先
教学工作在任何学校中都是中心工作,它的中心地位,决定了教学管理的重要性。教学工作的成效,主要取决于教学工作的管理,而管理水平的高低,直接关系到教学质量的优劣。在教学管理工作中,我们要以科学的发展观,合理地组织和使用教学系统内部的人力、物力以及时间和信息,努力提高教学管理水平,使其管理方法更具有科学性。要根据学校的人才培养目标,对培养计划、课程设置、教材建设等做出详实明确的规定,并在研究教学管理方面逐步建立健全适合于学校特色的,自我完善、自我约束、自我管理的监督管理机制。
教学管理是一个复杂的系统工程,管理的好坏直接影响人才培养的质量。真正要把教学管理提升到一个新的高度,就要建立起一个标准的、完整的教学管理体系,使教学运行有据可依,有章可循。建立完善的“教学管理规程”为正确执行教学计划,完成培养目标提供重要的保障。“教学管理流程”要科学、规范,教学管理制度要健全,使日常的教学管理工作操作起来有章可循,有法可依。
在实际教学管理中要做到以制度管人,以制度约束人,以制度服人,保证学校教学管理规范、有序、高效运作。另外,在这些管理制度健全的基础上还要建立高效的信息化服务系统,实现教学管理现代化。
2制度建设,稳抓稳打
在教学管理过程中,用科学的方法组织和管理教学活动,使教学工作始终遵循着人才培养目标来进行,因此制定符合教学工作特点的教学管理制度更为重要,这样便于加强和改进教学工作,也便于检查和考核。从人才培养方案的确立,到学期工作计划的制定;从新专业开发,到实践基地及实验室建设;从课程设置,到教师队伍的建设;从教材建设到专业教学改革,都
要有条不紊地依据管理制度去进行,这就要求我们在制定制度的时候,要经过周密的调查、考证,反复研究,使制定出来的制度切实可行,并且在注重工作规范性的同时,更要具有较强的可操作性。
在建立健全完善的科学管理制度的同时,还要建立教学质量监督机制,建立教学质量监控评价体系,以保证制度的严律性,将课堂教学、实习环节、毕业实践、学科考试、技能鉴定等设立质量标准,为严格监控和正确评价教师教学质量提供可靠依据。
执行力是制度的生命,好的制度,如果不去执行,就如同挂在墙上的口号,执行不彻底,就难以发挥应有的作用。提高制度的执行力,是学校改革发展的必然要求。制定制度、执行制度、监督制度的执行,是教学管理制度建设的重要步骤,在不断地完善和修复制度的同时,要做到不因人而异,要依法同人,不允许任何人逃避制度,要稳抓稳打,让执行力达到高的层次,使制定的教学管理制度具有权威性和严肃性。
3与时俱进,完善发展
近年来,我国高职教育迅猛发展,招生人数不断扩大,这在一定程度上适应了我国经济建设发展的需要,但是管理水平也要与之相适应,管理制度的建设也必须与时俱进。
制度的补充、完善、改进——制度的修订,在教学管理制度建设中是非常必要的。一是现有的制度制定的时间较早,当时的教学状态与现在相比发生了很大变化。如:以前理论教学和实验教学是分开的,现在倡导的是理实一体的教学模式,那么与之相关的管理办法就要修改和变化。二是原有的制度本身就存在着这样或那样的不足,适应不了现在的教学管理。如:有的制度的制定,是因为上级部门要来评估检查,需要这方面的有关规定,学校就相应出台一些“迎查”制度,制度出台后,就无人问津了。三是制度存在着偏颇与漏洞,有些制度大而空,执行起来无从下手。现行的很多制度没有强制性的措施相关联,执行制度以自觉为主,那么“这个制度我不遵守怎么办?”的问题就会时有出现,给予什么处分?处分的依据又是什么?事实上这样的制度就成了一句吓人的空话,不能彰显制度的效用。有些制度与实际相脱离,实际情况都已经变化了,它还是原样,那么在具体执行时无法操作,有的时候在执行制度过程中讲人情,执行不到位,随意变化尺度,没有监督、考核机制。我们要用动态的、开放的、发展的眼光去对待制度化的建设, 对以往的各种教学管理制度进行一番梳理,把已经过时的制度废除掉,系统地整合规范既有的制度。
4结论
高职院校要在现代深化改革热潮中,闯出一条适应社会经济发展新路,就要按照“转换机制、优化结构、增强活力、提高效率”的原则,转变管理理念,认清高职院校工作的基本规律、性质和任务,不断深化内部的管理机制。只有建立健全一套科学的教学管理制度,建立健全教学管理监督、评价、激励、考核机制,并在教学管理过程中不断改革创新,才能保证教学质量,从而保证高职高专院校可持性的发展。
参考文献
[1] 高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校 教学管理要点[Z].
[2] 李晓平,彭世模,韩宝平.高校教学管理制度建设与改革创新[J].黑龙江高教研究,2003
(5).
作文六:《不以规矩,无以成方圆》600字
不以规矩,无以成方圆
——阮尧仙
所谓“不以规矩,无以成方圆”,也就是指凡事都需要遵循一定的标准和法则。也就是我们现代人说的“规矩”。
规矩,紧紧的跟随者我们的生活,很多人认为规矩让他们失去了自由,但我们想想,河水如果不受河道限制,冲去岸外,不仅仅给农田、房子、人命带来很大伤害,它自己也会随着土壤的吸收而消失,永远抵达不了大海。风筝不受线的限制,不但不能得到自由,反而一头栽到地上。
各行各业也都有自己的规矩,没有这些“规矩”,各种行业也就无法进行。运动场上,长跑运动员必须听到发令枪响过之后才能起跑,如果不遵从这项“规矩”,整个比赛就乱套了;建造大厦,也要有一定之规,如必须先打好地基等等。
如果没有规矩,我们生活得反倒不自在。没有规矩,那些胆大包天地坏人会更加猖狂,我们每天提心吊胆的生活,会感到比有规矩更不自在。我有一个很好的例子,这是听我妈妈说的,张军抢劫银行一事,我想大家并不陌生,在那时,我还很小,我母亲听到张军抢银行还没被捉住时,很紧张,生怕就躲在我们周围,于是时时提防着。要不是法律(规矩)的约束,将他捉拿归案,恐怕现在我们都睡不好。再举一个生活中的例子,上课时,如果没有课堂纪律,一个个学生都在那讲话,不仅老师头痛,学生也学不到任何知识,这个地球,或者人类都完蛋了。所以,只要我们心不怀鬼胎,生活在一个有规矩的世
界里是很自在的。同时,我们要知道,自由并不是想怎样就怎样的。 让我们相信法律、遵守规矩,理解孟子那句经典之言吧。
作文七:《不以规矩,无以成方圆》600字
高32班 阎 晶 尊敬的老师、亲爱的同学们:大家好!我们的校园,绿茵环绕,生机盎然,花开满枝,灿烂迎空。我们在这一方净土中学习、生活,感到非常惬意。此时此刻,作为实验学子中的一员,我深深地体会到了学校的良苦用心,但却又总有一些与这校园美景格格不入的行为:被人践踏的草坪,随手乱扔的垃圾,还有在那国旗下哭诉的梧桐;面对校园环境的破坏以及依然存在的某些陋习,留给我们的不仅是痛心与惋惜,更多的是反思。不以规矩,无以成方圆,早在几千年前,思想家孟子就说出了这句譬喻,一语道出了规章制度的重要性纪律是胜利的保证。也可以说纪律是一根指挥棒,千军万马因为有了纪律才有了相同的目标和同一的步伐。我们也将严格遵守学校的纪律,时刻牢记《中学生日常行为规范》,从一点一滴做起,爱护校园内的一草一木,互相监督,互相交流,养成良好的行为习惯,共同营造出一个优美的学习环境。在这个大家庭里,每个人都是集体的一员,犹如同乘一艘船在驶向彼岸的航程中,需要上下齐心协力,各司其职,各负其责,我们将用实际行动去实现所有实验人共同的心愿。自强需自立,成才先成人,我代表全体学生表示,我们要从现在做起,认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,以守则指导方向,用规范要求行为,在实验中学踏出我们迈向成功的第一步。我相信,在我们一届届实验学子的精心呵护下,我们的校园会越来越美,再过十年、二十年、三十年,当我们回到这曾经辛勤培育我们的母校,看到的将是更加辉煌灿烂的实验中学。
作文八:《不以规矩,无以成方圆》500字
不以规矩,无以成方圆
东莞市横沥汇星学校 马哲勇
很多人认为规矩让他们失去了自由,但我们想想,河水如果不受河道限制,冲去岸外,不仅仅给农田、房子、人命带来很大伤害,它自己也会随着土壤的吸收而消失,永远抵达不了大海。风筝不受线的限制,不但不能得到自由,反而一头栽到地上......
所谓“不以规矩,不能成方圆”。也就是指凡事都需要遵循一定的标准和法则。《史记·礼书》里说:“诱进以仁义,束缚以刑罚”,也就是说,一方面要用仁义来规范人心,一方面要用刑罚来惩治出轨的行为。如果没有规矩,我们生活得反倒不自在。没有规矩,那些胆大包天地坏人会更加猖狂,我们每天提心吊胆的生活,会感到比有规矩更不自在。
上课时,如果没有课堂纪律,一个个学生都在那讲话,不仅老师头痛,学生也学不到任何知识。所以,生活在一个有规矩的世界里是很自在的。我们也要知道,自由并不是想怎样就怎样的。
运动场上,长跑运动员必须听到发令枪响过之后才能起跑,如果不遵从这项“规矩”,整个比赛就乱套了;建造大厦,也要有一定之规,如必须先打好地基等等。当初篮球运动刚刚兴起,规则也不过几条,可随着比赛中各种现象的出现,新的规则应运而生,逐步形成了现在的繁多条款,却使比赛愈加规范,成为最受人喜爱的体育运动。 可见,恰当的规则使世界更加有序,然而随着不断的发展、变化,也要有突破才能发展。
作文九:《无以规矩,不成方圆》3700字
作者:杨凯
中学英语之友:高二版 2010年02期
小学英语教学并不仅仅是语言教学。当我们教授英语的对象是5至12岁的少年儿童时,就必须将这一群体的社会、认知及语言发展水平等各种因素充分考虑在内。
从对小学生成长的研究和小学生第一、第二语言发展的研究中,我们不难发现上述发展过程中都存在着一定的规律以及对小学生全方面发展至关重要的因素。因此,教授小学生英语就必须将这些关键因素时刻铭记在心,始终注意遵循以下十条重要原则——因为,我们培养的是一个完善的人,一个完整的孩子,而不只是某一单项技能,毕竟语言学习和小学生其他所有学习与发展是密不可分的。
这十条重要原则是:
第一,从孩子本身已具备的各种能力入手。
孩子开始英语学习之前所具备的各种能力经常被忽视或低估。实际上,他们已经有了一定的生活经验,有他们自己的世界,擅长按照自己的方式理解周围的事物,并且至少已经学会了一门语言。另外,他们学习的积极性通常都很高。小学生认知发展的水平不仅取决于年龄,同时也取决于支持并激发这种发展的外界刺激。当孩子的潜能和已经有的能力被忽视,孩子只被当作“空罐子”时,小学英语教学的困境就会产生。
另外,如果设计任务或活动没有按照小学生的视角,而是从成人的观点出发去完成,没有反映孩子的世界,就会使孩子无法接近这些任务和活动,但并不说明孩子不能完成此类活动。那么,教师面临的挑战就在于必须走入孩子的世界,设计适当水平的任务和活动。
人生来各有所长。研究表明人有七种不同的,或者说相互交叉的智力、人际智力和自我智力。因此,小学生英语课堂活动的设计必须充分考虑每一个孩子的智力优势,使得每个孩子都能够充分参与、不断进步。
除了智力因素之外,小学英语教学所使用的教材和辅材必须取得视觉、听觉和动手的适当平衡,从而使具备不同优点的孩子都有展示其所长的机会。
由于孩子认知水平的限制,他们可能还未意识到语言是一个系统。因此,英语课堂教学需要使用主题,以形成目标语言的语言环境。这些主题应该是有意义的、有趣的,又有可参与性,同时也必须在孩子的生活经验和思维范畴之内。
第二,鼓励交际互动。
学习是一个互动的过程。在谈到孩子的一般性发展时,皮亚杰认为孩子所接受的社会互动的质量和数量将会极大地影响他本身成长发展的速度。维果茨基的“最近发展区理论”也强调了高质量的交往互动,如成人引导下的互动或与优于自身的同龄人的互动至关重要。布鲁纳将这一理论比喻成“脚手架”,喻示孩子在建构自己知识和能力大厦的过程中,他人的引导和帮助像脚手架一样必不可少。
母语以及第二、第三语言的学习是一个认知的过程,同时也是一个互动的过程,它的表现形式就是自我与他人的连续不断的交流。交际语言教学法则将理解和传递信息作为其核心思想,它的重要性甚至超过了语言的准确性。
第三,支持意义的多种理解和商讨以及协作谈话。
语言的意义并不是恒定不变的。我们在与他人的交往中会对语言的意义不断地进行再理解和更新。维果茨基曾提出“文化工具盒”的概念。他认为孩子所获得的母语的概念和意义来源于他所属的文化。文化背景的差异造成语言意义的差别。威尔斯认为协作谈话能够帮助孩子获得语言的意义并达成一致的理解。费舍也强调了人的思想发展中谈话的重要性。这正和维果茨基的另一观点相呼应:将思想转化成语言的过程对刺激全面发展非常重要——只有通过多种载体(如观察、倾听、阅读、使用参考资料)所提供的知识与学生原本对语言的理解的互动,他的知识结构才能更新。
对语言的意义进行多种理解和商讨以及协作谈话这一重要原则,在交际语言教学法所倡导的真实的、贴近生活的任务和活动中有充分的体现。在这种真实的活动中,学生们相互交流观点,共同解决真实的问题并达成一致的理解。显而易见,所有的学生都需要思考、交换观点,而不仅仅是表述客观事实;协作谈话具有真实意义,这才能够激发参与者的谈话动机。
第四,让孩子成为学习过程中的积极参与者。
孩子的任务是形成能够代表他自己社会现实模式意义的语言系统。这个过程将在他的头脑中产生,是一个认知的过程。但它的产生需要一个交际互动的环境,除了这种环境再也不可能有它产生的其他方法。
学习是孩子一个积极的认知发展的过程。孩子不应再被当做等待灌满的空罐子,而应是语言和思想的积极探索者。正如前文所讲到的,孩子已具有多种能力,这些都是构建新的能力大厦的基石。布鲁纳这样描述建构主义的论点:“我们每一个人必须通过不断理解周围的事物、积极构建自己的世界才能够达到学习目标。”其实,注重以孩子解决问题为核心的活动,才能够使他们积极地参与、探索语言的意义和答案。
对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子,他们需要的是挑战和冒险。如果给予的任务或活动没一定的挑战性或冒险性,孩子将永远无法独立。有些时候甚至停滞不前,丧失学习动力。但这些挑战也必须有教师或同学的适当支持,同时符合ZPD理论所提出的新的知识,必须在接近孩子发展水平的区域内,即“最近发展区”。
这种学习过程中的积极参与在第二语言学习中的重要性也是不言而喻的。以任务为中心的教学思想将学习过程看作是“从做中学”的过程——学生语言系统的发展和形成主要是通过实际参与而获得的。
第五,按照ZPD理论对新知识的输入进行定位。
克拉申把“可理解的输入量”作为学习过程中的关键因素,因为当新输入知识或信息保持在可理解或接近的程度时,原有知识水平与输入知识水平之间的“差异”会进一步刺激学生的语言发展。这又和维果茨基的ZDP理论以及布鲁纳的“脚手架”理论不谋而合,即成人或同龄人在孩子已有知识层次范围之外的适当水平所给予的支持和引导,是孩子成长和发展的核心因素。
但在很多情况下,无论是成人还是孩子学习语言,他们被灌输的只是其语言水平层次上的过于简化的语言,而不是更广阔的语言环境下的新的语言现象。这条原则事实上和挑战、冒险的重要性相互关联。如果语言的输入总是保持在学生现有的语言水平,学生就没有面临挑战和冒险的机会,从而丧失了成功的语言学习的必要条件。
第六,语言应以完整的面目出现。
有关如何学习外语的讨论有很多。多年以来,人们都是把语言分割成独立的单位——传统上是结构单位或语法单位一点一点教授给学生。然后学生自己把这些断续的碎片像玩拼图一样拼在一起去理解这门语言。然而,孩子在学习母语时并不是这样一个过程。他们置身于广阔的语言环境中,吸收并使用完整的语言,并在更深层次的潜意识中逐渐理解其结构和语法。外语教学应该从多个词汇构成的语言段或完整的语言出发,发展学生成功使用完整语言(段)的能力。教师应该像母亲在家里一样,随时替换孩子谈话所使用的语言的某些词汇,构成新的完整的语言。
令人遗憾的是,大多数的成人和孩子在课堂学习中所接触和练习的语言被局限在“已经消化”了的句子的层次上。但实际上,教师不应该如此简化学习的过程,而应该通过把结构化的学习途径具体化,从而使学生接触更复杂的语言环境。不管学生的学习习惯、喜好、能力、综合发展水平和语言发展水平如何,都能够跟得上这种学习方法。
在小学英语教学中,教师可以多使用故事、歌曲和剧目等,使学生在可理解的、具有实际意义的语言环境中接触和学习完整的语言。
第七,在清晰、熟悉的环境中设计具有实际意义的、目标明确的活动。
孩子在学习第一语言时并不选择语言环境:学习语言只是他日常生活中的一部分。他们使用原有的知识去理解新的语言现象,从已知中建立未知,并通过“吸收或同化新知识”不断地调整思维方式。同样,在英语课堂上,孩子们需要一个清晰、熟悉的语言环境,进行具有实际意义的、目标明确的活动。他们需要知道为什么要做一件事情,其原因对他们来说应该是可理解的。那么,教师就要不断地接近孩子,循序渐进地摸索出孩子的兴趣和理解水平,并依此选择适当的主题和任务。
第八,帮助孩子逐渐独立自主地学习。
孩子依赖教师是一件很自然的事情。但是,如果想让孩子变成学习过程中的积极参与者,创造自己的理解力,课堂活动就必须设计得能够支持并逐渐培养学生的独立性。小学生英语课堂中,阶段性的二人或小组活动以及字典和参考资料的使用都有助于做到这一点。
第九,创造一个轻松、愉快、支持性的学习环境。
为取得成功的学习,孩子需要安全感、适当的场所和愉快的学习。所以,为孩子创造一个正面的积极的学习氛围,需要注意以下几个因素:要对所有的孩子一视同仁;支持具有挑战性和冒险性的活动;主题要有趣并和学生的生活具有联系;活动要具有实际意义、目标明确;随时适当地赞扬学生;纪律要严格、连续并且公正等。这样的环境不仅会对语言学习产生积极的正面影响,也有助于培养孩子容忍他人的品质。
第十,测试应和学习的方式相一致。
前面的九条原则可以说是成功学习的关键,那么,测试和评价中就应该反映这些原则,这也是对上述原则的补充和完善。但事实并非如此,许多语言学习的规划和开发都没有考虑测试的过程。在这个方面,现行牛津小学生英语学习系统可以说是完成了较好的结合。在这个系统中,无论是教学培训过程,还是考试的内容和方式,都基本上体现了以上这些重要原则。
作者介绍:杨凯,江苏省连云港市田家炳中学。
作文十:《没有规矩无以成方圆》4600字
浅谈新形势下商业银行合规文化建设的必要性
“没有规矩无以成方圆。”合规既是一种行为规范,更是一种文化,合规经营是银行存在和发展的基础,构建良好的银行合规文化,有利于银行本身的良性发展,有利于整个金融市场的稳健运行,有利于构建和谐的金融秩序。那么,在当前商业银行股改成功上市的情况下,如何加强商业银行合规文化建设?本人谈一些粗浅看法。
一、新形势下商业银行必须加强合规文化教育
1.加强合规文化教育,是提升商业银行品牌的需要。建立“合规创造价值”的合规文化是商业银行企业文化的核心,要全面提升业务竞争力,就必须加强业务内部控制措施的精细化程度,“祸患积于忽微”,日常工作中对于那些轻微的、细小的、司空见惯的不合规行为和不规范操作如果不加以克服,就可能引发重大案件,一旦发生案件,将会造成不可估量的损失,甚至会严重影响到农行的正常经营,影响到农行的声誉。可以说,合规有助于提升银行的品牌竞争力,是创造价值的表现;健全的内部控制是业务有效发展的护身符。尤其是在硬件和产品趋于同化的今天,同业的竞争已不只是效益规模的竞争、资产质量的竞争,更是战略思维、经营理念、管理文化的竞争,而这种竞争的核心就是企业文化建设,而合规文化又是商业银行企业文化的核心,如何培育包括诚实、守信、正直在内的职业道德和行为操守等方面在内的合规文化,显的至关重要,开展合规文化建设活动,积极倡导并推行诚信正直的道德准则和价值观念,进一步培育全体员工的合规理念,提升合规意识,树立“银行对社会负责、银行对员工负
责、员工对银行负责、员工对其他员工负责”的价值观念,将进一步提升农行在社会上地位,直接影响到客户的印象和合作意愿,影响到市场营销和客户关系管理的效果。通过合规文化建设,达到内增合规意识,外树形象,必将增强社会公众对农行的认同感和信任度,从而提高市场竞争力。
2.加强合规文化教育,是提高经营管理水平的需要。开展合规文化教育活动对规范操作行为,遏制违法违纪和防范案件发生具有积极的深远的意义。一方面,要统一各级领导对加强合规文化教育的认识,使之成为企业合规文化建设的倡导者,策划者、推动者。当今社会是一个知识经济社会,各种新事物不断涌现,新业务、新知识更是层出不穷。形势的发展要求我们不断加强学习,全面系统地学习政治理论、金融业务、法律法规等各方面的知识,不断更新知识结构,努力提高综合素质,更好地适应全行业务提速发展的需要;要进一步端正经营指导思想,增强依法合规审慎经营意识,把我行各项经营活动引向正确轨道,推进各项业务健康有效发展;要在农行内部大兴求真务实之风,形成讲实话,报实情,出实招,办实事,务实效的经营作风,营造良好的经营环境,提升管理水平,严明纪律,严格责任,狠抓落实,严格控制各类道德风险、经营风险和管理风险,维护和提升农行形象。一方面,要提高全体员工对加强企业合规文化教育的认识,全行干部职工是商业银行企业合规文化建设的主体,又是企业合规文化的实践者和创造者,没有广大员工的积极参与,就不可能建设好优良的合规文化企业,更谈不上让员工遵纪守法。从现实看,许多员工对企业合规文化教育建设的内涵缺乏科学的认识和
理解,把企业合规文化建设与企业的一般文化娱乐活动混淆起来,以为提几句口号,组织一些文体活动,唱唱跳跳就是企业合规文化建设,要集中时间、集中精力做好员工的培训、考核,业务培训力求达到综合性、系统性、专业性、实用性、提升性,要使所有员工熟知制度规定,个个争当合格员工;要强化员工政治、思想和职业道德的培训,针对不同岗位的实际情况,采取以会代训、专题培训等不同形式,力求使员工队伍的综合素质在原有基础上再上一个等级。通过系列活动,使全体员工准确把握企业合规文化建设的真正科学内涵,自觉地融入到企业的合规文化建设中去,增强内控管理意识,狠抓基础管理,促进依法合规经营。
3.加强合规文化教育,是建立长效发展机制的需要。企业合规文化教育建设是一项工程浩大的系统性工程,不是一朝一夕就能建成的。要合理确定发展目标,在一个时期内要有一定的规划目标,最终建立适应企业长远发展的机制。从农行来看,他应该包括企业精神、价值观念、企业目标企业制度、企业环境、企业形象、企业礼仪、企业标识等内容,形成有自已特色的企业文化经营理念。首先要采取走出去、请进来等形式,通过学习、交流、研讨使全体员工认识到商业银行应如何发展,员工在自已的岗位上应如何做好自已的工作,与别的员工相比差别有多大,应如何改进;在商业银行这个大家庭中自已是什么角色,自已出了多少力,对农行的改革与发展有何建设性意见。要通过谈认识,谈个人的人生观、世界观、价值观,以此建立我行的合规文化,进而提高农行的凝聚力、战斗力。其次要与案件风险排查专项治理结合起来,要统筹兼顾,合理安排,加强对重点环节、重点业务、
重点单位、重点人员等的排查,突出重点,有的放矢地开展专项治理,坚决纠正经营活动中的违规违纪行为。要通过开展教育活动,鼓励员工检举违纪违法的人和事,提供案件线索,推动案件专项工作深入开展,提高企业合规文化。最后要结合工作实际,认真开展规范化服务,按照总行各项规章规定中的条款,对一些细节问题、难点问题要进行专项学习。对当前的业务经营和柜台服务形势,认真总结和细分客户群体和业务需要,整合有限资源,对存在较大矛盾和服务困难的服务焦点要集思广益,打开思路,不断创新服务方式,以最大的限度满足客户需要,提升企业合规文化精华。
4.加强合规文化教育,是提高经济效益的需要。加强合规文化教育的主要目的,是通过提高企业的凝聚力、向心力,降低金融风险,实现企业效益的最大化。工作中,应该做到“四要”。一要树立正确指导思想。要在追求盈利的同时重视资金的安全性和流动性,防止出现为了片面追求高速业务增长而忽视风险防范和内控机制建设的倾向。特别要防止企业炒银行的思想。一个项目必然会引起多家银行竞争,在竞争中企业肯定会提出一些不合理的条件让银行增加贷款风险,要很好权衡利弊,切忌为了芝麻而丢了西瓜。宁愿不发展,不要盲目发展而造成新的资金沉淀。二要建立健全各项规章制度。要始终把制度建设放在突出位臵,注重用制度来约束人,用制度规范日常行为。为此,要结合工作实际,制订并完善一系列规章制度,坚持用制度来规范业务经营过程,确保有章可循,切实堵住各种漏洞,防止违规行为的发生,确保每一个环节都不出现问题。三要认真借鉴国际先进经验,积
极运用现代科技手段,建立健全覆盖所有业务风险的监控、评估和预警系统,要重视贷款风险集中度及关联企业授信监控和风险提示,重视早期预警,认真执行重大违约情况登记和风险提示制度。要建立健全内控制度,保证经营的安全性、流动性、效益性,建立自我调整,自我约束、自我控制的制衡机制,要在追求自我经济利益的过程中建立健全不断自我完善的内部控制制度,加强操作风险防范。四要坚持思想教育。要紧紧抓住思想教育这一重要环节,经常开展有关规章制度的学习,有针对性地进行党风廉政教育,不断增强依法合规经营的意识,利用金融系统身边发生的案例进行现身说法,使全体员工始终保持清醒头脑,自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀。
二、当前商业银行合规文化建设方面存在的问题及现实途径选择
当前商业银行合规文化建设方面存在的问题:
1. 管理文化尚不成熟。一是管理权力与管理责任不对等,削弱了管理。在经营过程中,为了个人业绩,追求短期效益而放弃制度约束。另外,责任追究制度不健全,已形成了“业务经营硬指标,内控管理软约束”的普遍认识,无法起到威慑作用。三是第二道防线管理传导不力。商业银行在多级委托代理组织体系下,管理环节多,链条长,传导渠道及力度不足,使执行效果层层衰减,尤其是基层业务主管部门,作为制度执行的督办、协助层,是领导层和基层营业网点的传递桥梁和纽带,也是内控的“第二道防线”,但有些部门只是简单地充当“二传手”的角色,片面强调经营压力,淡化管理责任,“第二道防线”的控制削弱,形成执行“断层”。
2.执行文化未真正建立。实践证明,再多再好的制度不去执行,制度也只能是一纸空文。导致执行文化缺失的重要原因之一是违规成本较低,内控制度就形成虚设,造成很多问题屡查屡犯、屡禁不止。
3.内控制度建设未重视“规”的合格性。一是“部门制度”造成管理边缘化现象突出;二是规章制度的可操作性影响了执行力。一些专业部门不是出于全面控制风险的目的有计划、有针对性地进行制度梳理,而是为了摆脱部门的管理责任想出了许多“不准”、“不要”、“严禁”之类的戒律,通过打补丁式的制度限制员工的操作行为。三是新制度的出台缺乏流程控制。由于没有以往的管理经验,在新业务的设计和制度建设中存在“拿来主义”和“摸着石头过河”的现象,一些制度的出台也仅仅是为了应付经营的需要而闭门造车。目前,尽管为加强合规制度建设而设立了合规部门,但新制度出台也只停留在合规部门进行“会签”的基础上。1.制度建立应充分体现流程控制。一要建立“制度的制度”。制度是人们相互的约定,制度的制定过程要体现流程控制,没有可操作性和流程控制的制度不能成为制度。商业银行要改变目前规章制度的制定模式,可聘请外部专业机构,发动各业务条线共同对业务流程进行梳理,实现员工手册化、标准化作业。二要避免制度的“破窗效应”。根据政治学家威尔逊和犯罪学家凯林提出的“破窗理论”,当违规发生时,管理者要及时在业务政策、行为手册和操作程序上进行适当的改进,以避免任何类似违规事件像“破窗”一样重复发生。通过定期测试等工作,主动维护、
强化事前预警和控制。进一步建立制度流程的后评价制度,切实有效地落实问责制。
2.流程再造应突出合规文化。商业银行在完成以客户为中心、以风险控制为主线的业务和管理流程再造,逐步实现由“部门银行”到“流程银行”的转变过程中,要不断强化以“合规文化”为导向的内控体系建设。一是要对现有业务品种进行科学的分类。二是业务部门应打破原有的部门界限,“以客户为中心,以市场为导向”,对现有的操作规程进行系统的梳理,在此基础上按业务品种制作“活页式”《业务操作指南》或《操作手册》,提供给不同层次的操作人员使用,并确保实用性和可操作性。三是要在明确业务品种、梳理操作规程的基础上,明确业务流程中的风险控制要点,对业务流程进行全面优化。要加快构建全面风险管理体系,把信用风险、市场风险、操作风险、流动性风险等风险因素融入全面质量管理过程。
3.制度执行应营造“热炉效应”。“热炉法则”源自于西方管理学家提出的惩罚原则,认为有人在工作中违反了规章制度,就像去碰一个烧红的火炉,一定要让他受到烫伤的惩罚。通过加大惩戒力度,特别是对管理者违规的惩戒,及时有效制止违规操作,提高执行力,并在实践中形成一种“文化”予以渗透,是实现有效的全面风险控制的重要手段。国外银行合规管理的成功原因之一就是违规成本高。
4.沟通应建立畅通的渠道。合规机制建设和合规文化的渗透,能为银行的业务管理垂直化和组织结构扁平化改革提供必要的合规支撑,尤其是业务垂直化管理后的报告路线以及报告路线所
涉及各方面的责任界定必须清晰,接受报告各方的责任必须予以明确,否则拿到报告的人不知道应该做些什么,合规风险管理就不可能有效。商业银行应在合规政策中明确不同层次和条线的沟通渠道,制定并执行符合合规要求的沟通计划,明确管理内部报告流程,以确保及时解决发现的问题,并建立管理报告核证流程。