作文一:《我不拖拉了》600字
“快点! 快点! ”我的耳边又传来了姨妈的河东狮吼:”为什么从2:00到5:00,只做了这么一点点作业? “我不停地捶着自己的脑袋, 非常懊恼。自己刚刚为什么要看那么久的小说书。做作业时, 一会儿摸摸这个, 一会儿摸摸那个。吃吃饼干, 不好好做作业。学习成绩也因此受了影响, 拖拖拉拉害了我。这种现象跟随了我整整一个三年级。
学期结束了, 姨妈让我看了一本名为《再见了, 拖拉》的书, 令我知道了自己的缺点。也是我明白了:时间每天只有24小时, 不会增加, 也不会减少, 对所有人都是公平的。正如鲁迅的名言所说:”时间, 每天都是二十四小时, 可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量, 给懒散的人只留下一片悔恨。于是, 我学着书中的主人公, 在姨妈的帮助下订制了一张计划表。安排在上午9:00至11:30上学而思网校的课, 下午1:00至4:00写作业, 晚上6:30至8:00上英语课。剩余时间自由安排。我把大部分时间都用在了看书上。为了能够尽情地在书海中畅游, 我每天都让外公6:00准时来叫我, 是我早上多看三小时书, 晚上我9:30睡觉。这样我一天可以有七个小时看书。整个暑假, 我既没有耽误功课, 又看了好多好书。战绩赫赫:完成了三本语文阅读、三本英语阅读; 看了杨红樱的《非常系列小说》、阳光姐姐的小说、《西游记》等。让我受益匪浅。
现在, 我也彻底与拖拉再见了。每当姨妈回到家, 我兴冲冲地告诉她作业做完时, 她都会笑眯眯地对我说:“去看课外书吧! ”我不拖拉了, 我有更多自由时间了, 我能够更好地继续在书海中遨游了。
作文二:《3、我不拖拉》2400字
3、我不拖拉
教学目标:
1、情感与态度:通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始, 培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、行为与习惯:教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的 生活、学习习惯。
3、知识与技能:学生了解无论在学校和家里,都要做到学习时就要认认真真地学 习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
4、过程与方法:通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危 害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
教学重难点:
通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习, 娱乐时就要痛痛快快地玩 耍。学会抓紧时间的方法。
课前准备:教学课件、打印好的表格、书包。
教学时间:两课时
活动过程:
第一课时
一、故事屋:
1、今天,何老师送给小朋友们一件礼物,想知道里面是什么吗 ? 让我们一起打开 礼物盒。
(课件 1:闪光的礼物盒 ) 拆礼物 (《寒号鸟》的故事插图及标题 ) 。
2、播放《寒号鸟》的故事。问:故事,小朋友都认真的听完了,那可怜的寒号鸟 为什么会在半夜里冻死了 ?
3、学生交流 (往拖拉上引 ) :因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房??
4、老师总结:恩,大家说得对极了 ! 寒号鸟啊就是因为 [板贴:做事拖拉 ],所以 最后才被活活冻死了 !
5、让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。如果它能明白其中的道理就不 会冻死了。
(课件 2:出示《明日歌》 )
6、生读:“明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。 ”
7、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思 ?(议一议片刻说一说 ) 指名生说
8、我们要大声对寒号鸟说—— [引出课题, (板贴:不 )]齐读课题。
二、感悟图片内涵,意识“拖拉危害” 。
1、师:寒号鸟染上拖拉病,搭上了自己的性命,多可怕呀 ! 假如工作岗位上的大 人们也发生了拖拉,那又会产生怎样的后果呢 ? 下面老师有几张图片想放给大家看看 ! 2、第一张 (课件 3:出示救人图 )
(1)你看到了什么 ?(生交流图意 )
(2)老师帮助陈述完整画面:对 ! 这是医生正在手术室里忙着抢救病人。
(3)提出假设:假如这时医生拖拉,可能会有什么后果 ?(讨论交流 )
3、再看第二张 (课件 4:出示救火图 )
(1)看到了什么 ?(生交流图意 ) 那火烧得怎么样啊 ?(渲染火势,引起重视 )
(2)老师再次帮助陈述生动画面 (点图 ) :是啊,你看 ! 熊熊烈火正猛烈地燃烧着, 滚滚的黑烟还在不断往上冒,这情况真是非常—— (生:危险、紧急 )
(3)再提假设:如果此时,消防员叔叔拖拉了一会儿才来,将有可能怎样呢 ?(讨论 交流 )
4、接着看第三张 (课件 5:出示种田图 )
(1) 老师描述画面,提假设:春天到了,布谷鸟飞来了,农民伯伯该忙着播种了 ! 那假如在这个时候,他们也像寒号鸟一样:今天推明天,明天推后天,总拖拖拉拉 ! 那 么结果将会是怎样?
(2)讨论交流。
课件 6 :三张图片同时出示,一句话总结:时间就是生命、胜利、丰收。
1、过渡:人命关天,水火无情,农时不等人,机会不再来,看来各行各业都不能 拖拉, 拖拉的后果真严重。 生活中除了这些大人做大事要珍惜时间, 对于我们同学来说, 我们对于时间又有什么态度呢 ? 小朋友,老师这儿还有一段视频,想不想看 ?(生:想 !) 好 ! 那这回可得把眼睛睁大看仔细了 ! 从中,你看出了什么 ?
2、播放中午放学排队拖拉短片视频。
课件 7:师:小朋友看得那么认真,你们看出什么了吗 ? (学生交流、汇报 ) 师:无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯,我相信我们班就有同学做的比 视频中的同学做的好,下面四人一小组讨论,先夸夸自己,再夸夸别人。你想夸夸谁 ? 学生交流,教师适时评价。
第二课时
一、小行动,完成表格。
其实我们还有很多做的不好的地方,并不是我们不想做好,而是缺少一些做事的技 巧和方法,出示表格。
课件 8:让我们每天从这 5个方面开展比赛,今天是星期二,请你仔细想一想:今 天,你的这 5个方面有没有做到呢 ? 做到的就在可爱的小兔身上打勾,拖拉的就只能在 慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。
交流 剩下的几天,我们请爸爸妈妈做裁判,给我们评分,下周一带来,看谁 得到的小兔子最多。
二、竞赛场。
想不想来挑战一下,接下来我们做个小游戏 (课件 9游戏:“看谁快又好” ) 强调快 又好。
1、连线:这是什么呢 ? 看谁能用最短的时间又快又好地连点成图。 (掐时 )
学生连点,比比谁做得快。
2、 展示成果:请做的最快的 5名同学上台交流经验 (教师相机对学生作品进行评价 )
(1) 首先向这些同学表示祝贺 颁发“又快又好小将士”奖章。
(2) 此时此刻你们的心情怎样 ?
(3) 做小记者采访 说说你为什么做这么快 ? 你是怎么做的 ? 能把你的小窍门告诉大 家吗 ?(谈感受 )
边谈边总结。
预设:做事专心 抓紧时间 讲究方法 (教师板书 )
3、现在你们还有没有勇气再接受老师的挑战 ? 下面咱们再做个小游戏,游戏的名字 就叫“ 一、二、三,木头人” 。
(出示 ) 游戏规则是:在规定的时间内完成老师布置的任务。老师数“一、二、三, 木头人 ! ”说到“木头人”可就不能动了 ! 听懂了吗 ?
① 师:好 ! 请同学们从书包里拿出数学书 ! 一、二、三,木头人 !(生停止动作,举 起拿出的数学书。 )
师检查结果,随机采访最快的一个,同时警报解除。
师:你的速度最快,心情怎样?能告诉我们你为什么这么快吗 ?
师:你的速度慢了,你知道原因在哪吗?其他同学也把东西整理一下。
② 我们再来一次。取出书包里所有的东西,整理好放在桌上。开始 !
③ 游戏继续。把所有的东西整理进书包,最快的 5位同学拿着你的书包到讲台前 来。开始。
三、总结,谈收获。
师:今天,我们大家在课上听了寒号鸟的故事,读了《明日歌》 ,看了图片、视频, 还做了“小闹钟”和“一、二、三,木头人”这两个小游戏,那么你有什么收获呢 ?
作文三:《我不拖拉》1500字
我不拖拉
学情分析:
对于刚入学的一年级学生来说, 在从幼儿园小朋友到小学生这一 角色的转变中, 有发展不平衡的现象, 那就是很多学生常犯做事拖拉 的毛病。因此,我设定的教学目标是,让学生克服拖拉的毛病,养成 抓紧时间做事的好习惯。
教学目标:
让学生了解什么是做事拖拉, 初步认识拖拉的害处; 懂得要珍惜 时间,体验抓紧时间做事的意义。
指导学生认识到做事拖拉带来的后果, 培养学生基本的时间观念, 引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点:
认识拖拉的害处,懂得要珍惜时间。
教学过程:
环节 1:故事导入,感知拖拉
精彩三分钟:讲《拖拉鸟》的故事
师:同学们, 听了这个故事, 大家知道这只鸟为什么叫 “拖拉鸟” 了吗?
师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?
生:(略)
(教师板书:拖拉)
环节 2:联系实际,了解拖拉
师:同学们都不喜欢这只名叫拖拉的鸟, 在我们的身边也有一些 同学做事非常拖拉, 今天老师把他们带到了我们的课堂上, 你能看出 他们哪儿拖拉了吗?让我们一起来找一找吧 !
(教师出示一组图片,其中有教材第 10页正文中的两幅图,另 外还补充“抓紧时间做作业” “打扫卫生”等图片。要求学生以小组 为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行集体交流。 ) 生 1:我发现第一幅图中的同学很拖拉, 因为爸爸妈妈叫他吃饭, 可是,他却只顾着玩,跟爸爸妈妈说“等一下” 。
生 2:我发现第三幅图中的同学也很拖拉, 因为老师要收本子了, 可是他的作业还没完成。
师:同学们可真棒 ! 大家发现,只要常常把“不急” “明天” “等 一下” “还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛 病。
师:如果生活中的人们也像 “拖拉鸟” 一样, 结果又会怎样? (教 师出示教材第 10页的两幅图。 )
生 1:等一下饭菜都凉了,吃了肚子会痛。
生 2:等一下爸爸妈妈会生气了,要批评他的。
生 3:同学们的作业都做完了,他还没做完,老师会批评他。 生 4:做完作业的同学都可以休息、玩耍,可他还要补作业。 师:(小结)拖拉会害了自己。
师:看来拖拉会害人害己,如果我们从小养成了拖拉的坏习惯, 将来无论做什么工作都可能导致严重的后果, 同学们请看如果他们拖
拉了会产生什么后果?
师:(播放图片:1. 病人生命垂危,医生抢救; 2. 居民楼失火,消防员 救火; 3. 农民播种; 4. 警察抓小偷; )
(学生四人小组讨论:如果他们拖拉了,会产生什么后果?) 师:(小结)看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严 重 !
师:看到这些,大家想说什么?
生:不要拖拉。 (教师相机板书:不拖拉)
环节 3:真情体验,告别拖拉
师:1. 有一个小朋友叫小明,他以前也非常拖拉,可是后来他不 拖拉了, 他是怎么做的呢?请大家打开书, 谁愿意来给大家读一读小 明是怎么做的?
2. 你有哪些让自己不拖拉的好办法呢?
启发学生发现“不拖拉”的窍门。
师:你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗?
生 1:我要制定学习计划。
生 2:多练习,做熟练。
生 3:提醒自己“快”一点。
生 4:做事的时候抓紧时间。
生 5:先把事情做完再去玩。
??
师:同学们真聪明,想出了这么多和拖拉说再见的金点子,让我们来
表扬一下自己(我真棒 ) 板书。
同学们这么棒, 时间老爷爷也非常喜欢你们, 他要送给你们一首歌 《时 间像小马车》我们一起来唱好吗?
师:同学们,通过学习,我们不仅知道了总把“不急” “等一下” “还没完”挂在嘴边,就是拖拉的表现,而且了解到,如果总是拖拉 的话,就会养成坏习惯,就可能对自己和他人带来不利的影响,甚至 会造成严重的危害。 所以, 我们从小就要学会不拖拉。 做时间的主人。 板书设计
我不拖拉
我真棒!
作文四:《我不拖拉》2700字
我不拖拉教学设计
本单元旨在 走进孩子们中间, 和他们谈话, 教他们体验,分享他们进步的快乐, 并和他们一 起放飞自己的理想和心愿。
《我不拖拉》通过系列活动,旨在让孩子们了解拖拉的害处,体验做事不拖拉的快乐, 学习抓紧时间,掌握时间,克服小学生常犯的拖拉毛病。
学习本课的一年级的学生在生活自理方面常常出现做事拖拖拉拉、没有计划性的毛病, 这些坏毛病已经影响到不少学生的学习和生活, 所以, 有必要指导学生了解拖拉的害处, 让 他们知道抓紧时间和珍惜时间的重要性, 并交给他们把事情做得又快又好的方法, 弥补自己 的不足, 进而体验抓紧时间的喜悦, 促使他们在以后的生活中逐步养成做事不拖拉的好习惯, 积极愉快的健康生活。
在认真研究新课程、教材和学生情况后,我准备分两课时来实施教学。下面我重点说 说第一课时的安排,我制定了以下教学目标:
1、情感和态度 通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培 养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、 行为与方法 教育学生学会有计划、 抓紧时间来学习和生活, 初步养成良好的生活、 学习习惯。
3、 知识与技能 使学生了解无论在学校和家里, 都要作到学习时就要认认真真地学习, 娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
4、过程与方法 通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害, 抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
根据教材分析,我确定本课的教学重点是 培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做 事的态度。 难点是 教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、 学 习习惯。
为达到以上目标要求,并突破重点、难点,本课教学时,将作如下三段设计,以形成 一个教学的整体。
课前 :搜集钟表的滴答声,日历图片、故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》
制作多媒体课件
课中:这课我将设计四个环节展开教学:(1)导入新课,激情蕴趣(2)活动为主,激 情感悟(3)深化理解,以情激情(4)巩固延伸,化情为行
导入新课,激情蕴趣
良好的导入是上好一堂课的开端,为了激发学生学习的情趣,活跃课堂气氛,我将分 以下三个层次进行教学导入。 第一层次:我播放多媒体课件, 课件画面为一张张撕去的日历, 背景音乐为“钟表急促的滴答声”,组织学生听听、看看,然后交流从中我懂得了什么?从而使 他们明白时间的重要, 初步萌发珍惜时间的意识。 第二层次:我先给学生讲 “寒号鸟” 的故事, 并组织学生讨论 “寒号鸟” 为什么会冻死?让学生从故事中明白像寒号鸟这样什么事总期待 明天能做好,就是“拖拉”。第三层次:结合以上活动,我用多媒体出示儿歌《明日歌》, 组织学生读一读。通过生动形象的故事、 图片的渲染,学生的学习兴趣很快被激发了, 他们 初步了解了拖拉的害处,为后面的教学作好了铺垫。
活动为主,激趣感悟
《新课程》指出:儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动 中通过自身和外界的相互作用来实现的。教师要从单纯的知识传授者想学生活动的引导者、 组织者转变,所以,在这一环节我安排了以下两个活动。
(1)第一版块:我根据我们一年级学生的生活特点,编排一个拖拉的故事,并请本班 小朋友进行表演。 (一个名叫“盼盼”的孩子,早上闹钟响了好长时间才慢吞吞地起床,又 因晚上脱下来的衣服到处乱放, 整了半个小时才把衣服给穿上,结果上学迟到了。 )并让学 生观看后展开讨论, 你觉得盼盼是个怎样的孩子?从中让学生感觉拖拉就在我们身边, 就在 我们的生活中。
(2)第二版块:我结合以上表演活动引发学生思考“你做事有拖拉的情况吗?”并用 多媒体出示教材中的两组插图(吃饭、作业拖拉的场面) ,思考他们这样做有什么后果?鼓 励学生大胆发言, 找出自己身上存在的不足, 使学生认识到做事拖拉害处大, 从小要养成做 事不拖拉的好习惯。
深化理解,以情激情
本环节分三个层次进行教学
第一层次 :我先组织学生大胆猜想:二十年后你在什么工作岗位上?接着播放多媒体课 件,将学生带入“医生在抢救病人” “发生火灾,消防队赶到火灾现场” “农民在农田里劳 作”的一个个生动形象的情境, 然后请学生讨论交流。假如你是他们中的一员,如果拖拉了 会有什么后果?我则根据交流反馈的信息适时用多媒体出示:对医生来说, “ 时间就是生命” ; 对消防员来说,“时间就是胜利”;对农民来说,“时间就是丰收”。组织学生读一读,生 动的画面将使学生有所震撼,使学生认识抓紧时间的重要。
第二层次 :我请学生联想一下, 除图片中以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?然后 让学生自由组合,任选一种职业或角色,用上道具,说一句“时间就是、、、、、、”在表 演体验中学生将认识到各行各业都不能拖拉,从而自觉形成珍惜时间的意识。
第三层次 :我组织开展“一分钟活动”,让学生在一分种之内自由写字,了解自己抓紧 时间后能写的字的个数,体验不拖拉的快乐。
通过演一演、 说一说使学生融情入境, 培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的 态度,达到知情意行的统一融合。
巩固延伸,化情为行
该环节由三个层次组成
第一层次 :我先开展“找书”活动,能在最短的时间内从书包中找出老师要求的书的, 就是优胜者, 然后我请优胜者为同学介绍经验, 最后请学生结合平时生活谈谈不拖拉的高招, 这样让学生在相互学习中获得生活的技能,形成积极的生活态度。
第二层次 :我组织学生以小组为单位, 评选班中珍惜时间的好学生, 奖予小红花。为大 家树立身边的榜样, 然后请获奖同学谈谈做事不拖拉给自己带来的好处, 促使每位同学自主 萌发珍惜时间的意识。
第三层次:我考虑到二年级的学生自我控制能力差, 要真正学会抓紧时间, 需要学校和 家庭共同配合,形成合力,因此我组织学生制作做事不拖拉的表格,引领他们把每天起床、 吃饭、 做作业等方面的时间都记载下来, 一段时间后带到学校中评比, 使他们逐步养成不拖 拉的习惯。
课后 :我将针对“做事不拖拉” 表格严格进行评选,使家庭教育与学校教育有机结合提 高教学的效果。
在 《我不拖拉》 这一课的设计中,我紧紧围绕新课程标准提出的“让学生在活动进行 自我教育”这一基本理念,寓教育于活动中,开展儿童喜欢的猜谜、情境表演等多种活动, 使他们在主动、积极地参与中体验、感悟,了解 做事拖拉的危害,形成珍惜时间、抓紧时 间的意识, 使学生生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展。整个教育活动中,老师 则充分发挥组织、引导作用,促使学生积极性主动地自主探索、合作交流、体验感悟,在 活动中整合学生的知、情、意、行。
作文五:《我不拖拉了(600字)作文》28700字
我不拖拉了(600字)作文
精选作文:我不拖拉了(600字)作文
快点:快点:我的耳边又传来了姨妈的河东狮吼:为什么从2:00到5:00~只做了这么一点点作业,我不停地捶着自己的脑袋~非常懊恼。自己刚刚为什么要看那么久的小说书。做作业时~一会儿摸摸这个~一会儿摸摸那个。吃吃饼干~不好好做作业。学习成绩也因此受了影响~拖拖拉拉害了我。这种现象跟随了我整整一个三年级。
学期结束了~姨妈让我看了一本名为《再见了~拖拉》的书~令我知道了自己的缺点。也是我明白了:时间每天只有24小时~不会增加~也不会减少~对所有人都是公平的。正如鲁迅的名言所说:时间~每天都是二十四小时~可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量~给懒散的人只留下一片悔恨。于是~我学着书中的主人公~在姨妈的帮助下订制了一张计划表。安排在上午9:00至11:30上学而思网校的课~下午1:00至4:00写作业~晚上6:30至8:00上英语课。剩余时间自由安排。我把大部分时间都用在了看书上。为了能够尽情地在书海中畅游~我每天都让外公6:00准时来叫我~是我早上多看三小时书~晚上我9:30睡觉。这样我一天可以有七个小时看书。整个暑假~我既没有耽误
功课~又看了好多好书。战绩赫赫:完成了三本语文阅读、三本英语阅读,看了杨红樱的《非常系列小说》、阳光姐姐的小说、《西游记》等。让我受益匪浅。
现在~我也彻底与拖拉再见了。每当姨妈回到家~我兴冲冲地告诉她作业做完时~她都会笑眯眯地对我说:去看课外书吧:我不拖拉了~我有更多自由时间了~我能够更好地继续在书海中遨游了。
    四年级:华斯匀
篇一:做事不拖拉教案
《做事不拖拉》教学设计
桃林小学 李言言
教学目标:使学生了解做事拖拉的危害, 教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始~培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
教学重点、难点:了解拖拉的害处~学会珍惜时间。
教学准备:多媒体课件
活动过程设计:
,一,课前导入~猜谜激趣
1、很高兴认和平路小学的小朋友们~听说你们很会猜谜语~今天老师给大家带来了一个谜语~看哪个小朋友最聪明:
出示谜语:滴答滴答~声音急~催我早早睡~叫我早早起。,打一物品, 你们知道这是什么吗,
对啦~它是小闹钟。出示闹钟。小朋友们~嘘,故作神秘,你们听。
2、播放“滴答滴答声”。小闹钟在催我们呢。时间就像流水一样一去不回头~因此我们要珍惜-----时间。要珍惜时间首先要学会做事不拖拉。,师板书课题,
3、理解课题:什么是拖拉呢,,做事慢悠悠的~不能按时完成。,
,二,、小小故事会
我们的好朋友盼盼就是一个拖拉的小朋友~小朋友们听。
1、课件播放~盼盼做事磨磨蹭蹭~做做玩玩~像他这样~就是——,做事拖拉,可有个地方很欢迎他。
2、听故事《梦游拖拉国》
你看今天~时钟都已经指向6:50了~可他还躲在被窝里不肯起来~结果又进入了梦乡。这一回他梦见自己被邀请参加了拖拉国的运动会~他可高兴了~那盼盼在拖拉国的运动会上会发生什么事呢,打开书本~看图发挥想像~我们进行编故事比赛。,四人一小组,
3、推荐学生上台前来讲故事。
你们怎么能编出这么多拖拉的事情呀,原来呀~我们周围有很多人身上也有盼盼的影子。对不对,
1
,三,、七嘴八舌话拖拉
1、播放课件~出示一同学饭未吃多少~其他同学已经吃好了,一同学边做作业边玩学具。说一说他们在干什么~这样做有什么后果,
2、你做事拖拉吗,选一件你拖拉给你带来麻烦的事~告诉我们好吗,
,学生谈自己拖拉的情况,教师适当延伸~带领学生体验拖拉的害处。
3、拖拉真是令人讨厌的坏习惯~据科学家研究发现~拖拉还是一种疾病。这病说大好象不大~但是说小也不小。老师这儿有个案子播放《寒号鸟的故事》~同学们寒号鸟为什么会悲惨的死去呀,
生交流:因为寒号鸟拖拉时间~没有珍惜时间造好新房。
,四,小小讨论会
1、看来~染上拖拉病~可真要倒大霉呀:如果说我们小时候做事拖拉会影响自己的学习、生活~给我们带来许多麻烦~
但是长大以后~做事拖拉也许就会造成非常严重的后果。大家来看看~下面的情况如果拖拉了会造成怎样的后果呢,
,1,听,出示图片~播放救护车的声音,看~有病人来了~还伤势不轻呢:此时如果医生拖拉了呢,, 生说,
是呀~医生要是拖拖拉拉~病人就会失去生命~怪不得医生说“时间就是——”,生命,
,2,瞧~,出示图片~播放火烧的声音,熊熊的大火烧起来了~火越烧越旺~此时消防员叔叔拖拉了呢,, 生说,
水火无情~如果消防叔叔拖拖拉拉~就会造成更大的损失~人的生命和财产就会被火魔伤害~因此~消防叔叔说:“时间就是——”,胜利,
,3,春耕秋收~农民伯伯正在辛勤地劳动着~他们拖拉了~会怎样呢,, 生说,
是呀~农民伯伯拖拉了~就没有好的收成了~所以农民伯伯说“时间就是——”,好收成,
2、在我们的生活中~你还见过哪些拖拉的情况吗,结果会怎样。
师总结出示:医生说:时间就是生命。
农民说:时间就是丰收。
2
工人说:时间就是产品。
消防队员说:时间就是胜利。
我们说:时间就是知识~时间就是收获。
3、再次揭题。时间多么宝贵~所以我们做事不能拖拉。小朋友~我们一起大声地说一遍。,读题,
(五)、总结
时间对每个人都是公平的。不管什么行业~做任何事都不能
拖拉。大家在课上都知道了做事不拖拉~这是不够的。课后我们可以请教爸爸、妈妈、或者是老师~看看有什么好方法可以克服做事拖拉的缺点~下节课我们再和小朋友们分享。
3
篇二:半命题作文我不再
杭锦旗 杭锦旗城镇中学八年级作文集〃在路上
我不再贪玩,考场作文,
160班 杨宇婷
士兵依然坚守岗位。冬天~出奇的冷。小时的自己竟那样疯。
冬天的人们都躺在家里~围炉而坐~谁都不愿出去~任寒风嘶鸣乱吹。镇子的最东边~有像操场那样大的冰滩~不是很深。几个伙伴一起去拿木棍或铲子弄烂一大块~拿着很长的棍子在冰河里穿行~这样的“冰船”可并不常见~因此一立冬~我们便结伴而行。父母常说那太危险~我们却不以为然~见没什么事~也默允了。大大的冰船穿梭其间~似农家渔夫~
忙忙碌碌一天~兴然归来。如此反复便也无聊~遂比赛。
得意洋洋的我划在最前面~就要到终点了。“砰”~冰碎了。还没弄清怎么回事我便随冰跌下。冰冷的水穿透棉袄棉裤~刺骨。腿也渐渐失去了知觉~见不对劲~小伙伴急忙赶来拉我上来~我微弱的声音颤抖着~上岸。上来后伙伴们没了踪影~我知道~他们认为闯了大祸~也逃之夭夭。偌大的冰滩上~我一人孤立于此。
拖着灌满水的棉裤~深深打了个寒噤~一步一步挪向家里。怎么办~明天就
要上学了~棉裤肯定干不了~回去妈妈会骂死我的~怎么办啊?? 意料之中。回去后~先是一惊的妈妈~立马恢复了一副凶神恶煞的面孔~被
妈妈扔到棉被里。“不是说过不让你去那儿的吗,这还怎么总这样~明天就上学了~看你怎么去~不省事的孩子。”妈妈边说边将棉裤放到火炉边上。额~的确是自己的不对~小心翼翼的把自己裹在棉被里~小心翼翼的吃饭~小心翼翼的写着作业。晚上~睡意惺忪的我恍惚间看见灯光辉映着妈妈的脸庞~然后~便神游梦境。
一大早~妈妈便将我叫起~“起床了~快去上学吧。”妈妈把崭新的棉裤、
棉袄传在我身上。带着满肚子的疑问~我去上学。但自从那年冬天~妈妈多了一项病——类风湿。几年后才知道~那个夜晚~妈妈认真的将自己的棉裤、棉袄改
小~而自己却一整个冬天都没有穿棉裤。自那以后~
我再没有去那里玩耍。
人生的道路都是由心来描绘的。
所以,无论自己处于多么严酷的境遇之中,心头都不应为悲观的思想所萦绕。
——稻盛和夫【日】
杭锦旗 杭锦旗城镇中学八年级作文集〃在路上
初冬伊始~我将崭新的棉裤放在你枕边~看着些许的白发~
轻抚。
我知道~我一直很自私的拥有着你全部的爱。所以~我不再贪玩~只为你。
人生的道路都是由心来描绘的。
所以,无论自己处于多么严酷的境遇之中,心头都不应为悲观的思想所萦绕。
——稻盛和夫【日】
篇三:半命题作文:我不再___
半命题作文“我不再___”
导写及佳作赏析
【文题展示】
也许你曾经因学习的重压而放弃过,也许你曾经因朋友的误解而苦恼过,也许你曾经因父母的指责而伤心过,也许你曾
经因老师的批评而自卑过,也许你曾因生活的失意而痛哭过??这一切都已过去~这一切都成为你永久的怀念。回首往事~你发现??
请以“我不再____”为题~写一篇不少于600字的作文。
【写作导引】
首先要认真审题。“不再”表明了写作的重点应放在“不再怎么样”上。横线上补充的内容~结合提示语我们可以发现:此处应填写自己曾经的缺点、错误、失意等方面。因此~大家不妨可填:孤独、脆弱、悲观、迷茫、自私、自卑、等待、懒惰??其次是精心选材~精巧构思。写作此文~大家要写出自我最真切的情感体验。在结构的安排上~要略写过去~详写现在~重点突出转变之后的情况。在叙写转变过程中~适宜运用一波三折的叙事技巧~把过去与现在进行鲜明对比~有力地凸显文章的主旨。
【学生佳作一】
我不再寒冷
“哦~天气预报说今天有小到中雪~你注意点~别弄感冒了。在学校不比在家~感冒了~也只有自己照顾着自己。”妈妈放下手中的东西叮嘱我道。
我忙点点头~不耐烦地看着母亲~嗔怪她的啰嗦。妈妈显然意识到了~笑着摸摸我的脑袋~转过身~走下车去。车子正欲启动~妈妈忽然转过身来~慌慌张张地丢过一袋东西~便跌跌撞撞地走下车去。车开了~我回头一看~妈妈还站在原处~不停地朝我挥着手。外面的风非常大~妈妈那好看的发型此时已不成样子~头发随着狂风恣意地翻腾。我的心不禁猛地抽搐了一下。
我忙转过脸~默默地打开妈妈刚刚放下的东西。噢~是一条围巾~我翻了翻~还有一副手套。我拿起手套~竟从里面滑落出一张小纸条~妈妈那娟秀的字迹映入眼帘——天冷了~注意身体。
妈妈的这句话如那春日里的一道阳光~使我全身温暖无比。我捧着那手套~心中满是感动。
我抬起头~视线早已模糊~眼前又浮现出了与妈妈相处时的
那一个场景:我坐在台灯下~写着作业~妈妈突然走过来~坐在我身边~抬起头~发现妈妈正满眼慈爱地望着我。沉默了一会儿~妈妈突然说:“你冷不冷~我给你拿个电暖器来吧:”我忙点点头。过了一会儿~妈妈来了~手中拿着个红色包裹~右手提个电暖器。我正欲脱掉鞋子~母亲却抢先了一步~小心翼翼地帮我脱下鞋子~又将它放到电暖器上~然后又将那包裹递给我:“拿着吧:为了你做作业拿着方便~我将热水袋缝在了里面。应该不冷了。”然后妈妈才满心欢喜地走开。
想起那一个场景~此时我已是热泪盈眶。
望着窗外~寒风疯狂地席卷着大地~路上的行人步履艰难。我戴上母亲编织的手套~全身暖洋洋的。因为有了母亲的爱~这个冬天我不再寒冷。
【评点】
本文把叙事时间定格在“这个冬天”~把叙事范围缩小到母亲关心“我”的点滴小事上~文章选材真实~情感浓郁~感人至深。本文最突出的亮点就在于展开联想~巧用插叙~把
今与昔紧密地交织在一起~真切再现了温暖的母爱~使文章的内容丰厚~主旨鲜明~结构精巧。其次是描写具体~生动传神。无论是开篇的送别场景~还是后文给“我”脱鞋的细节~均抓住了母亲的言行举止~传神地展现了母亲的爱子之情~并且还在行文中写景渲染~使得文章情韵更浓~读之回味无穷:
【学生佳作二】
我不再孤单
隆冬的天气~阴冷昏暗~一如我此刻的心情。
不知何时~天空飘起了纷纷扬扬的小雪~落在地面上~簌簌有声~仿佛有什么东西破碎了~在我心里。
期末考试的成绩压得我几乎窒息。我恼火~我无奈:我明明努力了~然而上帝用他的巨手轻轻一挥~我的努力便切换成了鄙夷的目光和嘲笑~且被最大化了~占据了整个心屏。
明天就是我生日。年年如此~这早已成了定数。不同的是~
今年早于它诞生的是我的考试成绩:我突然觉得我的生命里没有了春夏和秋~只剩下了这冷冷的冬。
踱出家门~走进田野。
这里的雪似乎比家里要小些~天色也比妈妈的眼神稍微亮些。我拣起一段枯枝~舞动如风~猛扫着空中的飞雪。雪花并不害怕~依旧打着旋~如蝴蝶般翩翩起舞~最终落在地面上。地面上已经是薄薄的一层~白白的~软软的~以至于我都不忍心再往前走~担心会破坏这洁白的世界。
袖子的折痕里~飘然而至一个白色的天使。是雪么,轻轻拨弄~竟没有应手而化,再看~也不是常见的六角形。原来是一片鹅毛:一片小小的“另类”。
在风中~它一次又一次地被举起~又一次次地被放下~无声无息~无怨无悔。“重力”、“失重”、“加速度”??那些烦琐的东西闪入我的脑海。是的~它时起时落~它孤独无朋~它飘摇不定。但它似乎很快乐~丝毫没有被风戏弄的屈辱和独自翻飞的苦闷~依旧执着地寻找着自己的归宿。
我可以捉住它~但我没有。
我追逐着它~想看看这个不是生命的生命最终会是怎样的结局。它不会知道有人关注着它~依旧快乐地飘起~无声地落下~默默地舞着、笑着??
终于~它滞留在了一丛枯草中~莫非这就是它最后的归宿了么,
我蹲下身~轻轻拈起它~捧在手里~像捧着一件无价的宝物。“跟我走吧~”我轻轻地对它说~“谁让我们相识在这风雪之中呢,也算是患难之交了。”
我知道~今年~这大概是我收到的唯一的生日礼物了。它很轻~几乎没有重量,可又很重~提醒着我:人的一生~有得有失~要勇于面对困难~乐观向上~才能成功。
一片鹅毛~我的生日礼物——不~是生命的礼物:它飘舞在我的心里。从此~我不再孤单~有它做伴~我不再畏惧前方的风雨。
【评点】
这是一篇优美的写景抒情散文。阴霾飘雪的天气~孤独郁闷的心情~在小作者细腻传神的描摹下达到了情景交融的效果。考试的失败恰逢生日的到来~可谓“悲喜交集”~更因为天公不作美~使得这抹“喜色”越发暗淡了。然而一片不期而至的鹅毛却成了文章的转折点~最终让作者走出了孤独~重新找回了自信~也使文章奏起了昂扬的旋律。鹅毛~雪花~外表相似~作者把它们联系到一起~成为感情转折的契机~构思巧妙,再加上精妙的刻画~让人不得不叹服作者的匠心独运。全文感情由失落到昂扬~充分展现了一个学生在困难面前善于调整、勇于面对、斗志昂扬的精神风貌。
篇四:满分作文《我不再………》
告别坏习惯为题的作文
冬的天气~阴冷昏暗~一如我此刻的心情。
-------------题记
不知何时~天空飘起了纷纷扬扬的小雪~落在地面上~簌簌
有声~仿佛有什么东西破碎了~在我心里。
期未考试的成绩压得我几乎窒息。我恼火~我无奈:我明明努力了~然而上帝用他的巨手轻轻一挥~我的努力便切换成了鄙夷的目光和嘲笑~且被最大化了~占据了整个心屏。
明天就是我生日。年年如此~这早已成了定数。不同的是~今年早于它诞生的是我的考试成绩:我突然觉得我的生命里没有了春夏和秋~只剩下了这冷冷的冬…… 步出家门~走进田野。
这里的雪似乎比家里要小些~天色也比妈妈的眼神稍微亮些。我拣起一段枯枝~舞动如风~猛扫着空中的飞雪。雪花并不害怕~依旧打着旋~如蝴蝶般翩翩起舞~最终落在地面上。地面上已经是薄薄的一层~白白的~软软的~以至于我都不忍心再往前走~担心会破坏这洁白的世界。
袖子的折痕里~飘然而至一个白色的天使。是雪么,轻轻拨弄~竟没有应手而化,再看~也不是常见的六角形。原来是一片鹅毛:一片小小的“另类”。
在风中~它一次又一次地被举起~又一次又一次地被放下~
无声无息~无怨无悔。“重力等于9.8N/kg”~那些烦琐的东西闪入我的脑海。是的~因为重力~它落在地上,因为另类~它孤独无朋~再次被风吹起。但它似乎很快乐~丝毫没有被风戏弄的屈辱和没有同伴的孤独~依旧执著地落向地面~寻找着自己的归宿。
我可以捉住它~但我没有。
我追逐着它~想看看这个不是生命的生命最终会是怎样的结局。它不会知道有人关注着它~依旧快乐地飘起~无声地落下~默默地舞着、笑着……
终于,它滞留在了一丛枯草中,莫非这就是它最后的归宿了么?
我蹲下身~轻轻拈起它~捧在手里~像捧着一件无价的宝物。“跟我走吧~”我轻轻地对它说~“谁让我们相识在这风雪中呢,也算是患难之交了。”
我知道~今年~这大概是我收到的唯一的生日礼物了。它很轻~几乎没有重量,可又很 我不再孤独
重~提醒着我:人的一生~有得有失~要勇于面对困难~乐观向上~才能成功。
一片鹅毛~我的生日礼物——不~是生命的礼物:它飘舞在我的心里。从此~我不再孤单~有它做伴~我不再畏惧前方的风雨。
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有人每个人都有一本自己的书~主题的暗淡与辉煌全看作者的心情。
------------题记 我不再迷茫 我不会相信有人一生都暗淡抑或辉煌。只是确切地觉得每个人的书中都该有记载生命转折的那一篇章。我时常翻阅属于我自已的那一本书。欢笑与泪水~成功与失败~生命的转折构成了那隽永的一章。
——题记 秋~降临了~在不知不觉中。
心灵的秋天亦已降临。夜晚~坐在灯下看书~想起昨天一塌糊涂的英语考试~我不由抑郁满胸。还是索性出去走走吧。
月色黄昏~漫步在乡村小路~一片荒凉。萧瑟的秋风吹在身上~啊~好冷~真是。诗人言:”自古逢秋悲寂廖。”我看此话不假。秋风扫落叶~秋风秋雨愁煞人~秋简直可摧毁一切。“愁”字不就是“秋上心头”吗,古人的造字确定巧妙~正如我此刻的心情。
前面曾是一个花坛~现在却一片荒凉~遍地残枝败叶。它们虽“零落成泥碾作尘”~但却“没有香如故”。它们已变为枯黄色~被风吹得到处飘零。原来争奇斗艳的盛景早已不在~半点遗红留翠也不见影踪~悲夫:
我只觉得我、落叶、残花~现在是这样相似~遭遇已是不言而喻了。
心情郁郁~悉不思归。前面以往茂盛一时的梧桐已斑痕累累~孤苦伶仃~往日枝繁叶茂的风貌何在,昔时显赫一时的威严何在,“寂寞梧桐深院锁清秋。”李煜的诗此刻竟暗合了我的心境了。现在我的心里是什么滋味,唉~现在恐怕连我也
说不清。
回想昔时我的英语成绩~我是何等荣耀:我是老师的宠儿~同学们的头儿~可好景没能长久~骄傲使人落后~我现在才真正体会到了它的真正含义~也尝试了它的威力。当它向我袭击时~我不知所措~完全垮了~变得不堪一击~想爬起来但两腿无力~想匍匐前进却又不甘心。
老师的冷落~寒了我的心~我掉进了一个黑漆漆的深渊~我还能东山再起么,
前面是一些已被寒风杀败的残草~它们已枯~早已失去了昔日的生机~只是默默等待“东风已绿瀛洲草”之时~而不思进取~哀哉:
喔,那是什么,凑近一看~几簇淡黄的野菊花在风中微微晃动~正顽强地同秋天作斗争。
我被震撼了~惊呆了~我以往还不知道有这处花如此坚强~在瑟瑟寒风中傲然挺立~坚信成功就在眼前。面对野菊花~我在深思:野菊花如此~那~我呢,我还能畏难不前吗,我还能甘愿落后~甘愿当一名小卒~当一片陪衬着鲜
花却自以为是默默无闻的绿叶么, 不~绝对不可以:一次挫折算什么~怎可居人足下。人人当绿叶~谁当红花,人人当铺路石~谁成高塔,
气流顺畅了~天空晴朗了~圆月变亮了~心胸开阔了。
我匆匆地回到家~将宗璞的“花和人都会遇到各种各样的不幸~但是生命的长河是无止境的”这句话写进了书的扉页。从此~我不再沮丧~我会笑着去迎接生命给予我的一切。
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每一个生命都像是一颗饱满而甜美的果实。只是有些生命被太早的耗损~露出里面皱而坚硬的果核~像个皱而坚硬的果核。本就是很无常的天气~很无谓的生活~很无奈的人…… 从此~我不再落寞
曾经的青春年少。似乎消失了对痛苦的感应能力~但是某些固执的东西还是沉睡在内心里~就像是远古洪荒时期的巨
兽~在被侵犯的的时候吐出一整个荒原的火。那样温婉却毫无激情的独自燃烧着~太过刺眼~以至于让人无法接近。
在秋日的最后一缕残阳软绵绵的投向我时~站在那一棵枯萎的枕木下。没有繁簇的锦花~没有天空中飞鸟的鸣叫。只是感觉到眼皮底下突突跳动着的血管~还有那一丝丝红晕灼烧着一道道射向落寞的我。干裂的唇被锋利的牙齿紧紧扣住~耳旁的乱发被风儿摇的惴惴不安。似乎感觉不到心跳~那个红彤彤曾经激情舞动的心脏~被赤裸裸的袒露在外面~经历风吹雨打~血肉模糊。
我不想说自己懦弱~但是确实~几乎每一次悄然而至的打击都会使我筋皮力竭。我无法接受一落千丈的成绩~无法接受那个年轻女老师无奈的眼光~甚至不愿意听到看到大家议论成绩时那幅昂扬自得的嘴脸~想狠狠的撕破那一张张虚伪的假面孔。呵呵~坏女孩的可怕心思。我的落寞~使我走进一条永远黑暗见不到阳光却又潮湿的死胡同~霉味在鼻尖上跳跃~无法呼吸。
直至当我沿着河岸浅浅踱步时~我注意到了在铁轨与泥土的缝隙里生长出的一团团锦绣天堂:纤细的花茎有零星的叶子~顶部盛放五瓣的花盘或者含蓄的蓓蕾。她们昂首挺胸没
有一点沦丧的样子。隐忍。坚韧。宁静的在夕阳余辉的映照下顽强的盛开~骄傲的抬头。
自那一刻起~我对自己说:“从此~不再落寞:”
告别了记忆里渐渐苍白的水草~偶尔会有蒙太奇一样的画面出现在眼前。我坚强的撩起温 柔缠绕着我的水草~大胆豪迈的吮吸着阳光给予的味道~刺激味蕾以便品评下一章将要面对的一切。
张开翅膀展翅翱翔~双翼在空中剪裁而过~洁白圣洁的挥手告别了痛苦~离别了喧嚣。巨大的阴影投射在地面~吸引住在浓烈阳光下玩耍的年少孩童。
青春的热度想要铭记。从此~我不再落寞。
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作文六:《【教学设计】我不拖拉》4100字
部编《道德与法治》一年级下册第一单元第三课
《我不拖拉》教学设计
湖北省武汉市汉阳区知音小学潘望梅
教学目标
1. 认识拖拉现象,发现生活中的拖拉行为。
2. 认识拖拉的害处,感受时间的意义。
3. 体验不拖拉的快乐,初步养成良好的行为习惯。
4. 找到做事不拖拉的方法,尝试在生活中运用。
学情分析
对于7岁左右的儿童来说,他们的时间观念淡薄,专注力差,自制力低,学习效率低。拖拉、磨蹭这些毛病在孩子们身上普遍存在。又由于现代孩子比较娇惯,很多事情都由家长代劳,他们对“人一天要做许多事情,不抓紧时间就做不完”的体会不深。甚至有些孩子觉得拖拉是小事一桩,拖拉下没多大关系。再加上,每个孩子作为独立的人,拖拉的原因也各不相同。拖拉的坏习惯不仅影响儿童的学习兴趣和生活规律,还会对亲子关系以及人际交往带来深远的影响。
教学重难点
1(找到做事不拖拉的方法,尝试在生活中运用。
2(认识拖拉的害处,感受时间的意义。
教学准备
教学课件、板书
教学时间
一课时
教学过程
活动一找找小拖拉——发现生活中的拖拉
1.导语:同学们,今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌,请大家认真听一听,边听边想,儿歌里说了些什么,(课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌)
2.提问:同学们,听了儿歌,你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀,
1
(出示板书:等一下)
同学们看,这个小拖拉为什么要说“等一下,”
大家想一想,这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢,
小结:看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。
3.(课件播放儿歌录音并出示教材P10页下面的插图和儿歌)
提问:再来看看,这个小拖拉又遇到什么事情呢,
小结:看来,这个小拖拉因为做事三心二意老是做不完,所以他总是喜欢说“还没完”。(板书:还没完)
4.交流:生活中,小拖拉们常说的口头禅还有哪些,你们说过这样的口头禅吗,同位的互相说一说。(师巡视)
5.全班交流,教师相机评价。(板书:不着急还早呢明天吧再等会)
6.小结:这些都是拖拉的表现。(板书:拖拉)做事拖拖拉拉,就不能按时把事情做完。
活动二拖拉一下没关系吗,——认识拖拉的危害
1.过渡:生活中不管大人还是小孩,多少都有拖拉的习惯。有的同学说,拖拉一下没有关系。是不是这样的呢,我们来看一看。(课件出示教材第11页
图文)同学们看看图中的小朋友的讨论,你觉得拖拉一下有关系吗,
预设提问:(1)你两分钟可以做些什么事,
(2)迟到五分钟,错过了火车,你心情会怎样,
2.过渡:我们来看看面包熊家里又发生了什么事情~(课件播放面包熊动画)
交流:它为什么会拖拖拉拉出不了门呢,
演一演:妈妈急着送他上学,还要赶着上班,这时妈妈是怎样催面包熊快一点的,她会怎么说怎么做呢,谁来演一演,
你们能不能帮面包熊想一想办法,赶快和拖拉说再见,
预设:睡觉脱下的衣服放好。书本用完放到书包里??(教师相机点评)
小结:东西放在一定的地方,拿起来快,找起来方便,第二天就不会手忙脚乱了~(板书:东西放在一定的地方)
3.讨论:平时,同学们在家里,在学校里,还有没有遇到像这样因为拖拉而不开心的事情呢,(四人小组里小声地讨论讨论,和伙伴交流交流)
全班交流
2
预设:(1)吃饭拖拉,饭菜都冷了,吃了肚子疼;写作业拖拉,爸爸妈妈会生气发脾气,挨打;同学作业都写完了,自己的还没有做完,被老师会批评;作业写完的同学可以玩,自己还要写作业,不能按时完成老师的任务;写作业时间越拖越长,睡得晚,休息不好,又影响学习不好;拖拉造成不守时,失去了诚信,大家不愿意和你交朋友??
教师相机点评,引导学生感悟:拖拉耽误事情、浪费时间、影响心情、失去诚信,一件事情没完成,影响后面好多事情??
(2)最近好几个同学的爸爸妈妈都向老师反映,早上喊你们起床,真是一件很难很难的事。想采访一下大家,你是为什么不想起床,
a) 头一天睡晚了(一件事没做完会影响后面的事情)
b) 舍不得温暖的被子(起床也要有毅力)
c) 起床动作慢,不会穿衣服(学会穿衣是关键)
d) 爸爸不起来,我也不想起来(大人也有拖拉的毛病)
师:看来不起床的原因有很多。不起床就算了呗,家人为什么总要催你快一点呢,上学迟到了会怎样,妈妈上班迟到了呢,会有什么后果,
生:上学迟到了会挨老师批评,罚站,没学到知识(影响学习)
妈妈上班迟到了会扣钱(钱被扣了会怎样呢,)
耽误工作上的事情,要是很严重还会被辞退(如果你的妈妈工作没了,对你们家会有什么影响,)(影响了我们的生活)
小结:看来,拖拉对我们的学习、工作和生活的影响可真不小。
4.过渡:拖拉看起来是小毛病,可有时后果真的很严重~(课件出示图片:手术现场的医生;春耕时农田里的农民;救火的消防员。文字:如果拖拉了??)
如果他们拖拉了,会怎样呢,
生:医生拖拉,病人会有生命危险。
师:对,抢救是以分秒来计算的,人命关天,时间就是生命啊~
生:如果农民拖拉了,春天不播种,秋天收获不到粮食。
师:春种一粒粟,秋收万颗子。有春种才有秋收;农时不等人,时间就是丰收;
生:如果消防员拖拉了,火越烧越大,房子什么的都烧没有了,还会烧死人;
3
师:大火会威胁到人的生命。损失会很惨重。消防员不拖拉,就能取得救援的胜利。水火无情,时间就是胜利。
5.交流:你还知道哪些人不能拖拉呢,
预设:
生:快递员不能拖拉,拖拉的话买东西的人就会等包裹等得很着急。
生:清洁工不能拖拉,要是到处是垃圾,就太脏了。
生:司机不能拖拉,拖拉了上班的人就会迟到。
生:警察不能拖拉,拖拉了小偷早就跑了。
小结:看来每一个行业的人都不能拖拉,时间不管对谁都非常宝贵。所以我们的古人很早就提醒大家要珍惜时间。(板书:抓紧时间)
6.读一读:《朝读经典》里的关于惜时的古诗文。(课件出示:少年易学老难成,一寸光阴不可轻,未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。《偶成》(宋朱熹)
小结:难怪古人还说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”~想要不拖拉,就要珍惜像金子一样宝贵的时间啊~我们大家都要做个不拖拉的孩子,学会珍惜时间,和拖拉说再见。(板书:我不)
活动三和“拖拉”说再见——找到不拖拉的办法
(一)小明改掉坏习惯,学会和拖拉拖拉说再见~
1.怎样和拖拉说再见呢,小明有个好办法。我们来瞧一瞧。(课件出示教材12页四幅图配音讲故事)小明有什么好办法,
小结:看来同学都觉得专心很重要。(板书:做事专心)
2.游戏“手指操”。下面我们来做个手指操的小游戏,考考大家的注意力能不能集中,同学们有信心吗,
小律动:手指操(训练注意力)
(二)时钟滴答滴答转,我会安排真能干。
1. 过渡:要想和拖拉说再见,我们要请个好朋友帮帮忙~他是谁呢,(出示时钟)我们来和它一起做几个游戏,找找和拖拉说再见的好办法。第一个游戏的是——时钟滴答滴答转,我会安排真能干,一起喊出口号吧~
2. 活动:我们一天里要做好多事情,你们会安排吗,那大家可要听仔细了,等会儿时钟停在几点,就请同学们选择要做的事情放进时间表里。大家跟着时钟一起走,可不要走到时钟前面去了哦,看哪一组完成任务后最先坐好,有信
4
心吗,(教师说时间,学生安排相应的活动)
3. 交流:从这张时间表上,你知道了什么,
4. 小结:有了这张时间表,按照好朋友时钟事先计划好的时间去做事,我们就能知道什么时间做什么事情~在规定的时间里把事情做完,就能不拖拉。
(三)时钟滴答滴答转,我不拖拉真能干。
过渡:这么多的事情,怎样能在规定的时间里做完呢,相信大家一定有很多好办法,下面进入第二个活动,活动的名称叫:时间滴答滴答转,我不拖拉真能干~
A(写作业不拖拉
1. 现在时钟转到是上午9:00,语文课上要写作业了,我们快来做准备~大家要听清楚要求哦~请大家快速从书包里拿出铅笔盒,语文本,准备好铅笔、橡皮,打开语文本,完成后坐端正。看谁动作快,动作轻~(倒计时10秒,学生体验活动:快速做好写作业的准备。)
教师相机采访完成快的同学:你为什么准备得这么快,
2. 写作业怎样才能不拖拉呢,我们来试一试。请大家抄写名人名言:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴(2分钟计时,学生体验活动:抄写名言)
生上台在投影上展示自己的书写作品,师现场采访:你是怎样写得又快3.
又好的,
4. 要想写作业不拖拉,你们还有什么好办法吗
5. 小结:做好准备,专注认真,不受干扰,就能在规定的时间里完成作业不拖拉。
B(吃午餐不拖拉
过渡:活动接着进行。时间滴答滴答转。我不拖拉真能干。
1. 现在是12:05了,听,下课铃声响了,午餐时间也到了~同学们,午餐前,我们要做哪些准备呢,
预设:要洗手,要把桌子上的书本收拾干净。要安静坐好,排队打饭。
活动:我们快快来行动,做好准备吃午餐。
学生体验活动:做午餐准备,收拾好书包
2. (课件播放本校学生午餐视频,定格四幅图片呈现)吃午餐了,看谁火眼金睛,仔细瞧一瞧,谁有拖拉坏毛病,你有什么好办法帮他和拖拉说再见,
5
3. 四人小组交流讨论,再全班交流。
他为什么拖拉,你能帮他和拖拉说再见吗,
生1:他边吃边玩。应该专心吃,吃完了再玩;
生2:他挑肥拣瘦,这也不吃,那也不吃,不能挑食,吃饱吃好身体棒; 生3:他写作业不吃饭。应该吃完了再写,吃饭的时间就吃饭; 生4:他们边吃边讲话,自己不好好吃,害得别人也不能好好吃。 4. 小结:找到原因,找对方法,才能和拖拉快快说再见~ C(小榜样经验分享。
过渡:时间滴答滴答转。我不拖拉真能干。
1.师:现在是下午2点,班会活动时间,我们开展“我不拖拉”经验交流分
享会。请三位小榜样给我们大家介绍他们怎样做到不拖拉的好办法。 2.拓展:其他同学有没有同样的经历呢,说一说你们不拖拉很快乐的事~ 学生交流。
总结:今天,同学们真了不起,找到了和拖拉说再见的好方法,体验了不
拖拉的快乐。老师把方法编了首儿歌送给大家,希望大家做事都能做到不拖拉。
(课件出示儿歌)读一读,拍手再读一读。
我不拖拉
生活中的不拖拉,生活中的不拖拉,
时常提醒“快一点”,一心一意“专心做”,
凡事都要“早准备”,专心做事好娃娃,
抓紧时间人人夸~养成好习惯乐哈哈~
板书设计
我不拖拉
抓紧时间
做事专心
东西要放在一定的地方
6
作文七:《我不拖拉教学设计》1800字
我不拖拉教学设计
858农场学校娄生威
指导教师:韩巍
手机:13946810251
QQ:771599204
活动目标
积极参与续编故事、交流、调查、游戏等活动,初步认识到做事拖拉的害处,进而领悟到珍惜时间的 重要性,初步体验并享受做事不拖拉的快乐。
活动重点
1.明白什么是做事拖拉,初步认识拖拉的害处。
2.发现自己身上做事拖拉的现象,从小养成珍惜时间的好习惯。
活动准备
1.收集生活中做事拖拉的图片、事例。
2.督促、指导学生在一周内对自己做事拖拉与否进行记录、反思。
四、教学过程
引入:同学们,我们看外面柳绿花红,莺歌燕舞,鸟儿有的萦绕柳枝,有的在天空中自由自在 的飞翔,可是有一只寒号鸟今年却没有飞回来,它去哪了?现在让我们到故事中寻找答案吧!
1. 故事听完了,寒号鸟为什么没有回来?
2.小朋友听得可认真了,你知道寒号鸟为什么会冻死在石缝里吗?
小结:
像寒号鸟不按时做事,该做的事一拖再拖,就叫——做事拖拉。
二、生活中的拖拉现象
在我们生活中有没有这样拖拉的现象呢?
(一)拖拉的小明
1.出示图片:起床拖拉
看,这就是小拖拉小明,妈妈让他起床, ---他说了什么?“等一下,等一下”会有什么后果呢? (吃不上饭,上学迟到 ...... )
2.出示图片:吃饭拖拉 ! 妈妈说:“快点吃”小明说“还没完,等一下”会有什么影响呢?
(上学迟到,饭菜凉了,肚子疼 ...... )
3.出示图片:做作业拖拉 :东张西望,不抓紧时间;有什么影响呢?
4.(二)说一说自己或自己身边的拖拉现象
小朋友说得真好!下面请同学们细细想想自己生活、学习中的一幕幕,是不是也有类似的拖拉的情
况。想好后说给你的同桌听一听
我做什么事的时候也被别人催过快一点儿?
我()时候被催过 .....
起床时 穿衣服时
吃饭时 上学路上
写作业时 排队时
.....
(三)道德与法制书 10页 读一读书中的内容
二、拖拉的危害:
同学们想一想,我们每天这样的拖拉一下真的没有关系吗?拖拉会成为一种习惯, 20年后,会是怎样 的呢?
介绍几种特殊的职业 : 农民 消防员 医生 教师拖拉的危害
1、讨论交流。播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农 田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果?
2、拓展延伸:联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
3、说一句“时间就是??”
课中间休:时间就像小马车
二、杜绝拖拉的好办法:
早晨起床放小闹钟 做事专心 吃饭不说话等
三、读一读——《明日歌》里明道理 ,诵读《明日歌》。 2.理解这首古诗的大意,了解《蹉跎》的 意思是光阴白白地过去。
小结:同学们,古人说,“一寸光阴一寸金”,“今日事,今日毕”。珍惜时间,是我们中华民族的 传统。作为祖国的小花朵,我们要弘扬这种传统美德。
四、小小明日星:
总结:同学们想出了这么多的好办法,我们就用这些办法赶走拖拉,做一个不拖拉的小明星。
教学反思
对于孩子们来说, 他们的学习过程本身就是生活的一个重要组成部分。 本课中, 我从孩子们自己的生 活经验出发,设计了联系实际找问题、生活多棱镜等教学环节,用贴近学生生活事例的情景模拟,激发相 应的环境气氛,使学生受到情绪上的感染。 生活是一种自我更新、自我提升的过程。品德与社会课程标 准特别强调生活态度、生活能力、生活方式的熏陶,强调自我反思。教学本课时,我把从网上搜集的图片 等教学资源引进课堂,给学生创造一个色彩缤纷的教学环节,使课堂教学内容生动化、形象化,使课堂生 活成为一种快乐、积极有意义的生活,从而引导孩子们了解拖拉带来的麻烦,养成不拖拉的行为习惯。学
生的品德和行为习惯的形成、知识与能力的发展是一个连续的过程,因此我还重视课堂与生活的联系,课 内向课外延伸。通过指导学生做事不拖拉 , 教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始 , 培养学生珍惜时间的思想 感情和抓紧时间做事的态度。教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活 , 初步养成良好的生活、学习 习惯。使学生了解无论在学校和家里 , 都要作到学习时就要认认真真地学习 , 娱乐时就要痛痛快快地玩耍 , 学会抓紧时间的常识和技能。通过讨论、体验和向他人学习等活动 , 使学生了解做事拖拉的危害 , 抓紧时间 的快乐 , 学会珍惜时间。
个人简介:
娄生威,女,小学二级教师,学历本科,政治面貌党员,从事教育工作 8年。 喜欢教书,寓教于乐,
尊重、信任学生,充分发挥学生的主体作用,让学生做课堂的主人,营造轻松活泼的气氛,展现课堂的无 穷魅力,深受学生的喜爱,并多次被评为农场优秀教师。教学格言:爱心献给学生,诚心送给家长,信心 留给自己。
作文八:《《我不拖拉》教学设计》800字
执教间:时 题
课年
月
日
第
周 星
期第
节
1课
时
二备次
课第
课
三我拖不拉
时
目课标
、通1指导学过生事不拖拉做,教育生珍爱生命要学抓从时间紧开,始培养学 生珍时惜间的想感情思和紧时间做抓的事态。度 2教育、学生会学有划、抓计时紧间学习来生和,初步活成良好养的活、生 习学习。惯3 、学生了解无论在使校和学里,家都作到学要时习就要认真认地真学习, 乐时就要痛娱快痛快玩耍地,学抓紧时间的会常和识能技。4 、过通讨、论体验向他人学习和等动,使学活了生解事做拉的拖害危,抓 时间的紧乐快学会珍惜时,。
重点间 难点
通讨过、体验论和他人学习向等动活使,生学了做解拖事拉的危,害抓 时紧的快间,学会珍惜乐时。
间教
学 过程
活动()一-----情境-导入 、1播课放件出示,一个有着没色闹的钟图。形请先生学认认。 2一电脑、演示在这时钟的个不同段时一,位小友一朋天学习的生活,配并 解说。 3、学上交生讨论流你:觉得位这朋友小怎么?样1 2世纪育网教权版所 4、教有师总结 。活动二)(-----小故事会 小1播、课件,盼盼放睡床在上渐入,梦境,他被邀请到拉拖参国运加会动,盼 盼向冲,回头看前有见在人系鞋带 2、。小组讨交论流:们他怎样是加运参会动? 3、故事的会同:互听互座,编也可组坐在一起小编故事小;推组荐学或生 荐自台上故事讲 4。教、总师评结。 价活动(三-)---七-嘴八话拖拉舌 、1播课放件,出示同一学吃未少多,其同学他吃已;好同一边学作做 业玩玩边具。2、说一说, 他们干什么:在样这有什么做果?后 、3桌同小或组交,流你做拖事吗?拉结怎样果,果如不拉拖会,什有 么好处 ?、教师总结4 。活动(四)----小讨论会 小1讨、论交流播。放件课出,示医“生在救病抢人 “”生火发,消灾队赶 防火灾到场现 ”“民农农在里劳田” 作图片, 设的想他如们果拖拉有会什后么果 ?、2展拓延:联伸一下除图片以想的各行外各如果业拉会有什拖后果么 3?、学自由生组,合选任中其一职种或角业色,上用具,道一说“时句 就间是??
”板
书设 习计题设计
教
后反
思
作文九:《爱拖拉的我》500字
爱拖拉的我
我有一个坏习惯,就是做事情拖拖拉拉,导致我没有时间玩,没有时间做 其它事情。我常常做不完该做的事情,或者是做得很晚。都是因为这个坏习惯, 我常常只能看着其他同学开开心心的玩,只有我还在家里干自己没干完的事, 心里总是很羡慕别人,妈妈给我送了的外号“小老磨”,可不是“小劳模”哦。
行动慢:每天妈妈叫我起床,我都会赖在床上磨蹭半天,等妈妈拿着鸡毛 掸来,才麻利地从床上起来。吃完饭,要去上学,我可一点也不着急,一会儿 摸摸这,一会儿掐掐那。抬头一看时间,“7:30了,糟了,要迟到了”,我 这才背上书包出门。放学时,我能在学校门口转悠半天,害的等我的老妈在那 干着急,不知出什么状况了。
写字慢:在学校里,作业勉强过关。到了家里,如果有妈妈的监督,就不 会拖拉的太严重。如果妈妈不在,我可真像刚放出笼的小鸟,看什么都新鲜, 一会儿摸摸这个,一会儿玩玩那个。眨眼功夫,时间就溜走了。等妈妈下班回 来,我还没写上几个字。所以我的作业经常写到九点多。唉!这还能怨谁呢?
因为“小老磨”,让我深受其害。考试时,因为“小老磨”,我的数学试 卷从未检查过,语文作文有时没写完,成绩自然不会太好。因为“小老磨”, 我不能按时休息,没有时间娱乐??
我今年 12岁了,我决定告别我的“小老磨”这个称号,改掉拖拉的坏毛病, 做匹“小快马”。
五年级 :王陈铖
作文十:《做事拖拉的我做事拖拉》600字
做事拖拉的我做事拖拉
做事 拖拉 妈妈 起来
我叫“包严心”我本来叫“包雪媱”的,就因为胆小在幼儿园经常受到别人的欺负,我们院子里有一个叫“张严尹”的,她很胆大,妈妈就希望我胆子大一点,所以就改了一个名字。我有一双水灵灵的大眼睛,还有一张圆圆的脸,搭配起来可爱极了~
我什么都好,就是动作慢。早上,闹钟“叮铃铃。叮铃铃”地响个不停,我不耐烦地把眼睛睁开,慢吞吞地从被窝里爬了出来,拿起衣服东瞧瞧,西照照,慢条斯里地把衣服穿上,再一颗一颗仔细地小心翼翼地把纽扣扣上,以免被扣错,不然会闹出笑话的,穿裤子、穿袜子就更不用说了,起来了之后,我把洗脸帕拿下,把水打开,再把洗脸帕搓了搓,就开始洗脸了,我轻轻的用洗脸帕在脸上洗,妈妈又在催我了:“赶快点,包严心~”“哎呀~快点的话,我就把皮肤搓烂了。”洗漱完了应该吃饭了,我小口小口地吃饭,家人把我催得要命:“今天去不去上学呀~”哎,谁叫我动作慢呢,
记得有一次,我在练字,刚写一个字,就用了1分钟,20分钟过后,妈妈看了一下我的字帖,顿时目瞪口呆,“20分钟了,才写20个子,你动作也太慢了吧,”妈妈说,“你就不能快一点吗,”“这已经是我最快速度了,”妈妈因为我的动作慢无话可说。
不知怎么的,我身体中的慢细胞想把我变得更慢,妈妈叫我拿一个水果就要几分钟,这个都快把我妈给气疯了。
哎~我做事拖拉这毛病什么时候才能改呀~
指导教师:洪梅
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