作文一:《做真正的自己》900字
开学第一天,插班生林晓琪把大家的眼球都吸引住了,因为她既漂亮又很有气质。怎么说呢,就像美丽的小淑女。 “谁说漂亮?我看是长得丑死了!”坐在后面的王淑靖在同学们的议论声中插了一句嘴。 别看王淑靖的名字听起来像个乖乖女,在很多时候,她的行为很像个男孩,所以我们都称她为“靖哥”。虽说如此,可她的性格很好,开朗、喜欢帮助同学。 第二天,令人诧异的事情发生了,靖哥居然破天荒地穿上了裙子,还扎了马尾辫!有一个男同学冒着被骂的风险,摸了摸靖哥的额头,然后嘀咕道:“没病啊……”可他话还没说完,就被靖哥瞪了一眼。忽然,靖哥好像意识到了什么,对着那个男同学微微笑了一笑,就走了。而那个男同学可被靖哥吓得不轻,靖哥也会那么温柔地微笑? 那一整天,靖哥的表现极为反常――少了往日的“霸气”,多了诡异的温柔。 上课时,老师告诉我们,学校将举行一场诗歌朗诵比赛,要在全班推选一个同学参加比赛。大多数同学都希望新来的优秀生林晓琪能参加比赛。靖哥的脸上写满了不屑。我猜:靖哥肯定在想同学们为什么不推荐她参加比赛。林晓琪察觉了,一下课就让我帮她写封信,还尽量更改了字迹。 信里写道: 并不是每一个女生都要成为“淑女”。做真正的自己才是最重要的,一味地去模仿别人,失去的不仅是友谊,还有自己。 第四天早上,老师找王淑靖到办公室里“喝茶”,同学们都瞪着好奇的眼睛,在猜发生了什么事。王淑靖走出办公室后却高高兴兴的。原来,林晓琪因为嗓子痛,把诗朗诵比赛的名额让给了王淑靖。 比赛当天,王淑靖的表现十分出色,大家的掌声十分热烈。王淑靖神气十足地对我说:“看,还是我厉害吧!” “你知道吗?林晓琪她看你最近总是怪怪的,又很想要这个名额,才说自己嗓子痛,专门把这个名额让给你。你应该去谢谢她,别辜负了她为你做的一切。”我说道,“还有,抽屉里的那封信是她拜托我写的。” 王淑靖的脸“唰”的一下就红了。她想不到自己讨厌的人会如此善良,如此为她着想。她突然间明白了什么,于是,风一样地向林晓琪跑去。 谁也不知道王淑靖在林晓琪耳边说了些什么话。不过,大家看得分明,她俩手挽手,有说有笑地向我们走来了。 在她们身后,是金灿灿的余晖。 541002 广西桂林市将军桥小学六(2)班 指导老师 卢山红
作文二:《做真正的自己》600字
做真正的自己
“布鞋院士”,著名遥感学家、地理学家、中国科学院院士、北京师范大学地理学与遥感科学学院教授李小文昨日逝世。学生和同仁可能记住了他专业的杰出和为人的不拘,更多素昧平生的人可能记住了他穿着的特别和对物欲的淡薄。他也告诉我了我们,真的没必要跟随主流的价值观,重要的是找准自己的定位,然后努力下去,成为自己就好!
67岁的“布鞋院士”李小文逝世,世间再无“扫地僧”。一双布鞋、一件布衣,不修边幅,讲课如行云流水,让听者如痴如醉。他最喜欢武侠小说《笑傲江湖》里的令狐冲,能够做自己,也懂得如何前进。
在这个物欲横流的社会,很多人觉得偏离了正常的航道,可是其实社会没有那么复杂,其实我们每个人都可以变得丰富。丰富是另外一回事。一个乞丐可以很丰富,但是一个国王也可能很贫乏,丰富是一种存在的品质。丰富是你的真实和真诚、你的真理、你的爱、你的创造力、你的敏感度和你的静心品质,这才是你真正的财富。
生活中,我们经常会听到很多的建议,当然这其中也有很多用意善良的人士。相信李小文院士,肯定也遇到了很多这样的声音。至少对于他的穿着、打扮,身边的人定然也有不理解的声音吧!他们经常让我们成为这个、成为那个,成为别人眼中期待的的样子。亲爱的,请听他们讲,然后感谢他们,你只需要听从你自己的心,成为自己的导师。你的内在可以指引你,只要具备一些勇气,你就永远不会觉得自己没有价值。享受于当下,然后认真地投入进去,这就是真正的富有,才是对自己真正的负责。
作文三:《做真正的自己》1100字
大千世界,万物皆有其特性。松树傲立风雪,小草郁郁青青;苍鹰翱翔蓝天,鱼儿畅游溪底……所以,猪八戒为什么一定要成为孙悟空?明明可以用自己的九齿钉耙为自己打出一片天,却偏偏要手持金箍棒,东施效颦惹人发笑。
坚定目标,坚持自我,做真正的自己,才能获得属于自己的成功。明朝大学士宋濂,年轻求学时,同舍生皆被绮绣,腰白玉之环。面对如此悬殊的差别,宋濂没有半点羡慕嫉妒的意思,他知道他历经千辛万苦前来求学,绝不是为了像别人一样能够披金戴银,他明确自己的目标,埋头走自己的道路,读自己的书,做自己的学问,他成功了,成为刘基口中的“当今学术第一”。
两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。宋濂的成功不是偶然,他不受外界干扰,抵挡住了诱惑,自始至终都坚持在做真正的自己,才使他能够排除万难,成为一代文豪。我们也应如宋濂一般,在追求成功的道路上,即使洪水滔天,我们也要坚守住自己的小船,做真正的自己,永不被风雨打倒。
做真正的自己,要善于选择适合自己的道路。谁能想到,拿破仑年轻时的梦想竟然是成为一代文豪!然而落花有意,流水无情,因为时代和环境使然,拿破仑梦想成为一代文豪挥墨自如的理想终究没有实现。但是,识时务者为俊杰,他看清了欧洲局势,找到自己的优势,做回了自己,他用他的军队征服了欧洲。
或许,拿破仑永远不可能成为高尔基,但是,拿破仑并没有在脆弱易碎的文学之路上耽搁太久,他对欧洲格局的清醒认识,让他放弃了成为文豪的理想,他不效仿别人,他要做自己。他选择了适合自己的道路,发挥了自己的特长,他用自己非凡的军事才能让世界记住了他――拿破仑!条条大路通罗马,成功的道路有很多,但适合自己的只有一条,会演戏的当演员,会唱歌的当歌手,挖掘自身长处,扬长避短,做真正的自己,才能获得最后的成功。
“邯郸学步”的笑话常常被人谈起,学步不成,反倒忘记怎么走路的燕人着实令人无语,他的愚蠢不能不令人反思。正是因为各人有各人的风格,各人有各人的特点,才让世界丰富多彩摇曳生姿,所以,为何一定要做别人?你有你的优雅自如,我有我的龙行虎步,一味放弃自己模仿别人,最终结果只能像猪八戒那样“画虎不成反类犬”,徒留笑柄罢了。
纵使他人有着普照大地的阳光,我们也可以做滋润大地的甘泉;纵使他人是能够拯救地球的奥特曼,我们也可以是温暖身边人的超级英雄―――自己的人生自己主宰,做真正的自己,在最卑微的土壤里绽放出最绚烂的花朵!
提升方案
写好议论文的关键,在于处理好观点(论点)与材料(论据)之间的关系。为了让材料更好地为观点服务,我们应当梳理好二者之间的关系,那么就必须:
一、确立一个明确的论点,切勿模棱两可,漏洞百出。
二、展开充分的论证分析,让材料成为名副其实的“论据”。
(文/赵陈丹)
作文四:《做真正的自己》8600字
做真正的“自己”
——有关品德教师教学风格的思考
题记:风格即自我——布封
走进那些优秀品德教师的课堂,眼前便展现一幅幅形态各异的画卷。课堂氛围或生动活泼、或幽默睿智、或细腻温婉、或纵横恣肆,恰似徜徉于春日花园,异卉竞放,满目锦绣,令人心醉。细究差异的背后,不难发现,正是不同的教学风格导致了千般风华。
一、 我的风格“理解”
何谓“风格”, 它是教师的“个人标签”或曰品牌,有学者认为,所谓教学风格,是教师在长期教学实践中逐步形成的,富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现,是教学工作个性化的稳定状态之标志。教学风格的本质特点在于它的独特性,这种独特性表现在许多方面如独特的教学语
1言、教学方法、教学风度和教学机智等。从风格学的角度看教学,教学这种艺术性活动就有了丰富斑斓的风格色彩。雕塑家罗丹曾说,有风格的艺术作品才是美的。其实,我们也可以说,有风格的教学才真正达到了审美的高境界。
名师的风格之憾“教学风格”是当前“热门”的流行符号,常被套用于“名师”头上,普通教师似乎无缘。但是,细究名师,似乎也正在分为两类:第一类:恍如流星闪耀天际,刹那芳华瞩目,如今悄无声息。第二类:从出道至今,恰如恒星般闪耀光芒,持续影响着今天的教学改革与教师成长。其中一个重要的原因,就是因为有的名师缺少自己的见解,没有形成教学风格。严格说来,他们是操作型的,甚至是技术性的,只是按照规定要求执行得忠诚、实施得认真,所以难以成为“真正”的名师。
普通教师的风格追寻新课程的价值走向之一便是倡导“个性”,窃以为不仅是“学生”张扬个性,课程改革“破”“立”之际,也正是普通老师挣脱“教书匠”桎梏,追求形成自身教学风格的良机。倡导教师个性化教学和形成教学风格是课程改革的题中之义。新课程为教学方式的多样化留下了很大的空间,为各种教学风格的形成提供了更多的机会、更好的环境和更高的平台,同时也提出了更严格的要求。可以说,现在倡导教师形成教学风格比以往任何时候意义都大,也
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比任何时候的可能性都更大,所以不把握今天这样提倡张扬个性凸显风格的有利时机真正做一回自己,作为一名本该有自己思想的教师,那是相当遗憾的。
就我个人以为,名师也好,普通教师也好,对于“风格”的追求有同等的话语权,风格不是少数名师的专利,而应是所有教师共同的追求。因为风格具有相对性,具有不同的层次和水平。事实上,教师都有自己的个性特点,也有一定的教学特色,问题是,其特点还不清晰,其特色还不鲜明,对教学风格的追求还不自觉。
同时,也应当看到,只有在追求自身“风格”的同时,教学反思、行动才更有自觉与张力,教师的成长才会更快。如果我们所有的教师都有追求教学风格的强烈意识和扎实的行动,那么,教学的未来是辉煌的,教师得探索将是幸福的。
接下去,本文试以笔者所了解的一些教师、课例来谈这个问题,但需要说明的是,对于他们风格的划分未征求过个人意见,纯属一家之言,如有不当,可再商榷。
二、 各类风格“赏析”
如果要把“风格”进行精确、科学、具体的分类,这是一件困难的事情。风格犹如香水,鼻能闻之,心可悦之,唯口不能言,难述其妙。而就算同一风格不同人看来又有不同见地,恰似妩媚青山,仁者见其雄浑,智者赏其清秀。囿于品德学科的特性,有人便认为品德课的风格么,大约是感人至诚,最好如《艺术人生》般宾主皆涕,那才是最成功的。其实,这是一种偏颇的认识,当前,在小学品德课堂上也是万紫千红,风格各异。在我看来,根据自己的标准可以进行以下简单描述性分类。
(一)智慧型:
典型特征:教师思维缜密,课堂逻辑清晰,教材解读到位,有效激发探究欲望,学习层层深入,虽未激情澎湃,照样扣人心弦。
典型课例:《交通连四方》、(执教老师A)《不一样的你、我、她》(执教老师B)
基质解读:俗话说:课即人,人即课。每种风格的背后都蕴含着“为什么”是她而非“他”的必要原因。探究风格形成的奥秘,除了有风格教师都相同的“成长自觉”以外,不得不考虑教师性格、思维特质、知识背景等不同的基质。试析
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以下原因:
1、 淡定的教师个性:智慧型教师大抵不是个性张扬之人。远观其为人,借用一句流行语:“比较低调”。 个性从容、淡定,思维逻辑缜密,不好流行时尚,一旦认定目标坚毅前行。A老师的课堂智慧从容,讲座行云流水,虽然不是很熟悉她,但是总给人一种芳华内敛,含而不露的感觉。B老师相对比较熟悉,不慕虚名,谦虚低调,但是灵台清明,课堂创意每有令人眼前一亮之举。智慧型的老师因个性原因虽然低调,但并不表示他们没有激情,他们呈现出内涵丰富的安静,课堂涌动的是一曲低沉的激情曲。如A老师的《交通连四方》中的一个环节:
出示、演示杭州航线示意图~说说杭州到各地的航线。
、 杭州,上海的交通非常方便。上海是全国最大的交通枢纽~又是国内唯1
一拥有两个国际机场的城市~我们转道上海国际机场可以到达更多的国家和城市。
出示、演示上海航线示意图。去年5月~老师和竞舟六年级的14位同学出访美国半岛国际学校~从上海浦东国际机场――美国旧金山~只用了11个小时。
2、 除了航空~你知道杭州还有哪些交通方式,
随机出示、演示示意图。
,1, 公路交通:2002年底~浙江历时五年完成了“四小时交通圈”的建设任务~“晨饮西湖龙井~日喝绍兴老酒~夜尝温州海鲜”成为一个轻松的生活话题。,学生感叹公路网的发达,
,2, 铁路交通:哪些同学从杭州坐火车去过外地,从杭州到哪里,说说杭州到各地的铁路线。,学生惊叹铁路网的繁忙,
,3, 水路:说说主要通航江河的名称。,杭州的水运资源很丰富~古时候以水路交通为主。,
8、 出示综合图~,面对那密密麻麻的交通立体路线图~学生全体惊叹~但教师仍只是淡淡微笑~课堂行云流水。,
案例中各种交通方式层层推进,条理清晰,面对学生一次比一次激动的惊叹,教师并没有喜形于色,而是非常理性的继续和孩子们进行探索之旅。涌动的激情在教师淡定的个性下没有成为过分凸显教师的因素,学生的课堂主人地位最大限度得到保证。
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2、 缜密的思维特质:从思维特质上来分析,这些教师的课堂往往不独以情感、技巧取胜,其长处在于对教材的深入解读,例如B老师的《不同的你、我、
有哪些职业,写在大黑板上,然后挑选自己喜欢的她》中的让孩子们先说生活中
职业,选中一个,擦去一个,直到最后出现“清洁工”等弱势职业。教师轻轻一问:这些职业,我们不喜欢,那么没有可以吗,通过讨论最后学生恍然大悟,自己不喜欢的职业也是要有人做的。看似无心一问,尽得本课精髓,课堂思路峰回路转,目标、过程立体多元,不到最后一刻,孩子们始终难以识破教师的巧妙用心,故而保持着旺盛的探索欲望。
那么,为什么有的教师就设计不出这样的环节,抑或就算有这样的创意也难以如此层层推进,步步为营。我以为这和老师的思维特质有关。思维有四大特性:敏捷性、深刻性、严密性、广阔性。无疑,这一类型的老师思维的严密性、深刻性相当出色,基于这样的优势,风格中的严密特质才能形成。
(二)、激情型:
典型特征:课堂激情涌动,师生真诚交流,喜则同笑,悲则同泣,教师以一副真性情,激发学生真感情,声、情并茂,情、智共生。
典型课例:《天生我才必有用》(执教老师C)、《不能忘记的屈辱》(执教老师
D)
基质解读:
1、率真的教师个性:无论何种风格,总是激情与理性的结合。如果说智慧型教师的理性占主导的话,那么,激情型教师的激情就是课堂的灵魂,他们是“本色”演员。同样的教学设计,有的教师上得昏昏欲睡,索然无味。激情型教师则激情四射,在情感的海洋中激荡起美丽的潮汐,驶向金色彼岸。例如C老师在《天生我才必有用》一课中,充分发挥自己激情四溢的个性特质,或与学生激情拥抱,或与孩子倾心交谈;对于自卑的孩子送上热情的夸奖,对于胆怯的孩子送上大胆的鼓励,就像一尾活泼的鱼儿在课堂的池塘中荡起一阵阵涟漪,尽情发挥自己的能量。也曾有另一位老师按照此教案一模一样执教,但形似神异,味同嚼蜡,绝无彼时的神韵,不得不让人产生“人、课合一”的感慨。我所熟悉的C老师是一个有“真性情”的人,上课也好,生活也好,爱憎分明,从不会伪饰自己。尽管有时这种真性情会让一些习惯“弯弯绕”的人暂时误解,但她总有办法以真诚换真诚,最后云开月明。她对待学生个个看似心肝宝贝,学生看她也恰似
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针遇磁石,被牢牢吸引。为何:“真情所至,金石为开”。
再如D老师,他的课堂总有一种特殊的魔力吸引你,有人欣赏他,说他的课解读深刻,振聋发聩,有人提醒他,是否有些剑走偏锋,稍有偏激。例如D老师在《不能忘记的屈辱》一课中有关日本侵略者残酷杀害中国人的视频,热水煮儿童,活人做实验,大火焚烧难民??,场面令人惨不忍睹,成年人看了都可能夜不能寐,在场学生看了无不动容。面对这段录像,它起到了任何语言难以达到的效果,群情激愤,使教师的不忘国耻教育水到渠成。也正是这段录像,有观课者提出不同意见,认为对孩子的感官刺激过强,能否再温和一些。纵观他的课,这种对师生造成强烈刺激、印象深刻的材料运用较多,也已成为一种风格,例如《从“一滴水”说起》的“切苹果”活动,已经成为激情型课堂教学的经典。观其课,度其人,这类教师均是“性情中人”,课堂风格激情四射,教师以其真情激荡起学生的真心,课堂上师生同悲共喜,真是入木三分。
2、多元的知识背景:分析激情型的教师的智慧后台运转过程,可以剥离出以下一些因素。共性是对教学技术的追求,对教材解读的探索。个性则是往往发现他们的知识背景中似乎不仅仅只是教学技术的知识。这些教师知识背景相对多元,思维的敏捷性、广阔性相当突出。例如C老师担任学校的大队辅导员,学校电视台的导演,小主持人的培训,大型活动的策划等互动都锻炼了她的能力,她也把这些上课以外的本领充分运用于自己的课堂,于是,课堂风格更加活跃、灵动。D老师据说也曾经走南闯北,阅历丰富,这样的人生经历,精湛的课件制作水平等因素让他的课呈现出独有的风采。陆放翁曾言:“汝果欲学诗,功夫在诗外”,说的就是这个道理。
(三)、人文型:
典型特征: 课堂与时俱进,善于以小见大,以生境求发现,彰显灵活、创新、诗情、人文、幽默的艺术风格,教师目中有人,教中有情,课中有智。品德因生活而灿烂,课堂因生命而精彩,教学因生成而美丽。
你中有我,我中有你》、《谁是最值得尊敬的人》(执教教师E) 典型课例:《
基质解读:
1、深远的人文内涵:此类课堂风格意蕴悠远、内涵丰富,这是以教师的深厚底蕴为基础的,只有教师能够在高处立,学生才能择平处住,向远处行。例如E老师的《你中有我,我中有你》一课的教学,无论从教学设计还是教学过程的
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开展,都让人觉得匠心独运,从中感觉到教师教学设计中智慧视野的广阔,人文情怀的浓郁。
在教学过程中,E老师的课堂幽默风趣,教师侃侃而谈,温文尔雅,看似漫不经心,实则精彩纷呈。例如,有个孩子表现出对手机品牌熟悉程度很高,教师随口说:“这么熟悉,长大可以开手机店”。谁知,下面学生大喊,他家就是开手机店的,全场听课师生哄笑,有效缓解了大型公开课的紧张气氛。至于E老师课前是知道学生这一家中开店的情况,还是不知道恰巧碰上的,这已经不重要了,重要的是教师目中有人,随机生成的风格。
又如本课的另一经典环节:“从中国制造到中国创造”。很多老师上这节课,往往停留于停留于“中国制造”这一步,戛然而止。但是,E老师却进行了新诠释。
,1,看一看~我们身边的这些外国品牌商品分别是哪里生产的,
,2,这么多的外国品牌商品也是“中国制造”~你有什么感想,
,3,当中国品牌有了自己的技术创新和管理提升~那我们的品牌也会走入世界~所以我们不仅需要“中国制造”还需要“中国创造”。,课件演示联想电脑的简要发展历程:并购IBM个人电脑业务,成功赞助2008背北京奥运会,
在这个案例中,学生的社会性发展的张力表现在多个方面,比如:量的增加——让学生从多个领域了解经济全球化的现象;质的提升——思考经济全球化对我国经济、文化以及人们生活等得影响;视角的转变——经济全球过程中我国一种比较普遍的现象:外包服务、加工制造。通过教学,学生的思维方式、深度等都有了质的提升,对经济全球化也有了更加深刻的感受。此设计立意深远,自成高格。当时,我们听课教师特别佩服这个环节的设计,我们怎么就没能思考到这个境界呢,该课录像后来荣获中国首届品德新课程小学优秀课例一等奖。
于是,我们注意观察E老师,就发现他读书数量众多,阅读视野广阔,不光是本学科的专业书籍深入研读,对于另外学科的书也均有涉猎。在加之本人对学科解读深刻,与许多专家、学者有过深入对话,自然识见不凡,功底深厚。就算是浏览网页,该教师也自觉地会关注一些国家、社会的经济、政治、民生等问
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题,并非一味休闲、娱乐。正是这样常年的积累,才能一朝在课堂上喷薄而出,令人惊艳。
、独到的教学主张 2
有风格的教师应当是“思想者”,它关乎教师的文化品质和教学品位,也关乎教师的专业发展。教学主张是教师教学风格的内核。它的形成是教师长期历练和专业发展深化的过程。强烈的人文情怀为其教学主张抹上厚重的底色,人文型教师在实践中,不断汇聚、提升自己的实践智慧,开始探索,打造独特风格。
例如E老师在介绍自己的成长经历时,就概括了教学主张的形成、提炼、摸索过程。他主张依据品德发展“多端性”的理论,寻找一个恰当的视角和学生探讨,顺应人性的发展,让课堂教学看似无痕却又独具匠心,在不知不觉中拨动学生心弦。依据这样的理念,他进行了几十年如一日的探索,多节研究课,多篇论文与讲座,使他的教学风格渐渐形成,自成一派。以致听课老师在博客中说:“E老师的课总会有一个新的视角启发我们的思考,而这样的视角常常是我们不曾想到的。”的确,淡淡的温情,悯人的情怀,独到的视角使他的风格之树愈发葱茏。
例如最近E老师执教的《谁是最值得尊敬的人》就采用了一个新角度切入,摒弃熟识的“劳动不分贵贱”的命题,而定位于:让学生重新认识各行各业,尤其是弱势行业的“光荣”之处,需要让他们在情感上进一步悦纳弱势行业的劳动者,使他们在心里真正尊重每一个行业的劳动者。让城里孩子了解平凡背后的美好,农村娃娃的理解从敬重父辈开始。
基于这样的设计,在那张冒雨蹬车的三轮车工人面前我们震撼,拥挤的工棚引来孩子的叹息,课堂中一位学生父亲(民工)的“虽然打工,我照样觉得很幸福”的画外音感言让孩子潸然泪下,心弦就这样在静悄悄中被拨动了,这不正是E老师教学主张的“成功实践”吗,
密码” 三、破译风格形成的“
追求与形成教学风格绝非易事,但也绝非高不可攀;优秀教师有更多的条件与机会形成自己的教学风格,但教学风格也绝非少数教师的“专利”。教学风格的形成是一个漫长的过程,来不得急功近利和半点浮躁。从成功者的案例及长期的实践来看,要从以下几个方面努力,有目的有计划地去追求。
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1、自我成长的愿景——风格形成的原动力
其实,每一个教师都有自己的风格,问题的关键在于,对自己的风格的自觉程度以及有没有不懈的追求。课堂是教师风格形成的主要场所,有的教师在课堂里得到锻炼,像是在田野里拔节,例如E老师,几十节品德公开课的洗礼使他的教学风格日臻成熟。同样是课堂,有的教师实践多年却没有什么感受,失去了向上的要求与力量,根本原因在于前一类型的教师有对风格形成的“成长自觉”。他们把课堂当做舞台、跳板、试验田,尽情挥洒聪明才智,成长愿景既是终极意义,又是过程,更是动力。试想,一个满足于平庸得过且过的教师决不会自觉发展自己的风格。只有对教育有深刻理解、高远追求,满怀挚爱和激情投入工作的教师才会努力打造自己的风格。
、深厚的文化底蕴——风格形成的能量源 2
课改后,品德学科的综合性迅速增强,对于教师的知识要求更高了。如果要脱颖而出形成独特风格,那非得有深厚的文化积淀不可。我认为品德教师必须是通才、杂家,尤其要加强人文科学的素养。既要熟悉品德和德育教学的基础理论,也要明了如鲁洁、黄向阳、卢家楣等当今教育专家的观点,但仅仅就停留于此远远不够,天文、地理、历史、经济、科学、社会都要学习,要知道“眼界有多高,视野就会有多开阔”。
如果说学科专业是一株绿苗的话(那么它只有在丰富的文化土壤里才能生长得茁壮。一个文化背景单薄、知识结构单一的教师,视野不可能开阔,底气不可能很足,专业也不可能很强,当然离创造自己风格的距离不会很小。
风格的形成不只是技术层面的问题,教师的才情、悟性起到非常重要的作用,如何来提升自己的才情、悟性呢,努力读书是一条很重要的途径。
昆曲《班昭》的唱词:“最难耐的寂寞,最难抛的荣华,从来学问欺富贵,好文章在孤灯下。”我们不必在“孤灯下”,应在学习的共同体中,但是心中的那份淡定、那份耐得住寂寞的境界我们必须坚守。心智在读书中改善,风格在丰盈的心智中孕育。要坚持研究,做研究型教师。善于发现教学改革的问题,又善于把问题梳理成有价值的课题,边研究边行动,边研究边丰富自己的个性特点与风格倾向。只要坚持,教学风格定会在学习、实践、反思、研究中,从“尖尖角”发展为教学风格。
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3、教育独特的理解——风格形成的航标灯
先进的理念,对教师风格的形成起到驾驭、引领、智慧的作用。风格源于对教育独特的理解。可以说,教学风格就是一个教师对课堂构建、学科教学深入研究、摸索实践基础上的独到见解的具体表现。
在教学风格的追求中,老师们不应该把自己的眼光纠缠在一堂课的设计中。最低限度,我们应该从思考教学的角度理解认识自己的教学风格。我们怎样认识自己、认识学生、理解学科、理解教学,我对课堂的基本观点有哪些,我对评价的思考有哪些,我怎样理解师生对话交流,??诸如此类的解释构成的是我们教学风格的“躯干”。躯干生动鲜明了,我们才不是隐形人,脚下走过的路才是理性的。
研究展示一堂课,我们会耽于课的各个环节的设计中,而这样的设计,如果只
我们考虑更多的往往是新颖性,追求的是创新。其实上课只是教学的一部分。在教学风格的研究中,我们面对的首先是对整体教学的理解和把握,那样梳理出来的认识才可能是相对稳定的特质,而不是一味求新求偏。
福楼拜说:风格是思想的血液,的确,先进的理念是风格形成的航标灯,E老师正是在自己理念的指引下设计出一堂堂独具风格的品德课,或者说,有了基本的教学思想,上课,就是一种游刃有余、水到渠成的事情了。教学思想引领下的课和从单节课中蹦现出的思想火花,境界高低应当是一目了然的吧。
4、清醒的自我认识——风格形成的生长点
古希腊有句名言:“认识你自己”,风格形成也有赖于教师分析自己、总结自己、提升自己。
认识自己的个性:教学风格的核心是教学艺术个性化。个性对教学风格的形成起着决定性的作用。教师的个性特征如在兴趣、爱好、能力、气质等方面的差异,也会使他们的教学风格显示出差异。教师的性格、气质类型的差异对于形成不同风格的教学机智、教学风度等,更有着直接的关系。
要全面分析自己的个性,个性理智、冷静则宜走“智慧型”之路,热情、率直的老师不妨让课堂激情四射,知识渊博,善于融合的老师对于“人文型”风格可能比较适合。总之,适合自己的个性才是最好的风格。
认识自己的优势:对每个教师来说,他都有自己最擅长的东西,例如朗读、板书、说理、煽情、演唱、写作等。我们要扩大自己的优势来“征服”学生、“征
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服”他人。例如在教学中,有的教师生性幽默风趣,注重活跃课堂气氛;有的教师天生严肃庄重,强调维持课堂秩序;有的教师善于激发学生的情感,突出以情
感人;有的教师善于剖析主题中的内涵,突出以理服人。
其中,我们要注意以下几点:
一是扬长避短,把自己的优势培育成独具特色的教学风格,但扬长不能过,过犹不及,则适得其反,弄巧成拙。
二是优势累加,发现自己教学中卓有成效的优点和成长,并不断积累、扩大自己的优势,使自己的教学特色逐渐鲜明而稳定。
三是优势重构,对积累的大量教学优势进行优化组合,形成合理结构,充分发挥其整体功能,促使自己形成个性化教学风格。
,风格追求永无止境,有风格追求的教学之旅大概会更幸福吧。行走在 当然
品德教学的小径,思想在左,风格在右,随时播种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦;使漫漫求索的旅者,在长途跋涉的间隙,将这一路风景,尽收眼底,复而边走边唱,一路欢歌。
参考文献:
成尚荣《人民教育》2007年第20期 《教学风格的认识与追求》
成尚荣《人民教育》2009年第1期 《教师应当是思想者——谈教学主张与名师成长》
成尚荣《人民教育》2009年第9期 《生活在规律中的主人——谈名师成长的方式》
周建忠《小学德育》2009年第4期 《拨动学生心弦的教学》
曲文弘 闲说教师教学风格的研究——参加胜利大街小学“教师专业发展有效途径研修论坛”的几点思考
车言勇——《谈教学风格与教师专业成长》(2008年10月30日博客)
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作文五:《做真正的自己》2500字
做真正的自己
谢伟
如果有这样一个工作,你愿不愿意做呢:这是一份志愿工作,工作对社会帮助很大。而且这份工作需要经常性地各地出差和户外工作,也有一些危险性。由于工作性质特别,工作内容不能让女友知道。最让人难以忍受的是,这份工作永远只有一件小号制服,还不让换。
现在你可以先把自己的回答勾选出来(非常愿意
后继续往下读。
首先来一起分析一个学生的经历:前不久刘帅参加了一个特别的人才遴选,其中有一个遴选环节是“无领导小组讨论”。这是一种企业招聘时用得普遍的方法:八到十人一个小组,被分配一个比较有争议的问题,然后进行自由讨论,最后需要达成一致,并选派一名发言人汇报小组观点。因为这个讨论过程不事前指定主持人,所以称之为“无领导”小组讨论。在讨论过程中,外圈会有三到四名专家进行观察评分。这种评估方式可以很好地分析一个人的人际互动风格与能力。
刘帅最后被淘汰了,虽然他的智能素质、坚持性等品质都非常好,但他的领导能力和组织协调能力只得了60分(满分100) 。这是一个遴选具有优秀导演潜质学生的项目,而作为一个优秀导演其组织协调与领导能力是非常重要的。刘帅面对自己的评估结果,给评估专家提出这样的反馈:“在上次的无领导小组讨论中,其实我知道我没有表现很出色。我没有那么积极是因为,那个讨论的领域是我不熟悉的,所以我一直都不敢妄下判断,也一直都没有什么很强的证据支撑自己的观点。而且在我的观念里,我会觉得倾听和思考更重要,从别人的观点中我们可以找到自己不足的地方,加以补充和完善。所以,我更多地在倾听和思考。而且,说实话,很多次我想开口说话的时候都被一阵一阵高于我的声音给压下去了。所以,~~~……还想请教一下,我应该怎么在倾听和发表自己的意见中寻求一个平衡?”
那么,你如何给刘帅建议呢?是让他做真实的自己,还是做一个可以取得高分但并不真实的自己呢?沿着这样的问题再深入一下:你是要去寻找一个适合的工作领域,还是随时改变自己以适应工作环境?——人是否具有进行无限改变的潜力呢?
心理学测评学家喜欢用一个比喻:你如果要教一个猴子上树只要踢一脚即可;而你要教一只大象上树则需要从小开始,并不断从潜意识让它相信自己会上树,就像让闪电狗以为自己可以霹雳吼一样,然后天天练习,最后一辈子也许就学会一个蹩脚的上树技巧。
对于刘帅,显然的答案就是:一个人不需要努力去做“别人”,所以并不存在那个“平衡”点。也许自以为明眸善睐的人们会指点刘帅:你一定要主动表现自己,争取多发言,积极充当小组领导者。也许如此一来他可能得了高分,并且也许他还遴选通过,但也许他将开始进入一个生涯的无间道——只有通过不断的说服,才能够忍受环境要求与天性的不统一性。
比较愿意 无所谓 不太愿意 绝不愿意) ,然
有一个调查表明,求职者普遍有“被歧视感”。其实正是因为求职者一方面对自己“适应环境”的潜力高估了,另一方面是因为对环境的了解自以为是了。关于篇头那个职业,不知你的选项是什么,也不知你如何做出这个选择的。你到底喜欢或者不喜欢这个职业里的什么?这与你的“真正的自己”是否一致?但现在,如果我告诉你这个职业就是“超人”,你有什么感觉?你还会保持原有的选择吗?如果你要改变选项,这说明你对自己,或者对这个职业认识不足,你陷入了信息不对称并“自以为是”的迷雾里。
因此,人生真要实践“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而心所欲,不逾矩”的持续成长与发展,就需要对自己有一个清楚的分析与定位。否则,时刻以社会热点为自己的指南针,并相信自己可以被改造成所有可能人才,最后的结局也许不是“七十而从心所欲不逾矩”,而是“七十古来稀,并感慨自己终于实践了‘人怕入错行……’”。
但对自己的了解也绝对不是坐在那里就可以搞定的。就如同刘帅,也许他以往的自信足以让他相信:自己如果有机会一定会发挥足够的组织协调与领导能力。因此,自我了解需要在实践中进行。
有个学生如此践行:
带着父母对未来热点的预估,和对未来金领的梦想,黄琳考上了一个名校的电子系。然后她上了几个月的课后,她感觉自己如果沿着这样的专业路径走下来,未来不堪“瞻望”。幸运的是黄琳没有自信到以为“什么兴趣都可以培养”,当然她也没有失望到无所作为。相反,她开始忙碌地旁听其它院系的课程。最后她锁定了心理学。然后未来的三年多时光里,她俨然成了心理学专业的学生。当然她持续保证自己的电子专业及格。
大四的时候,她已经拿到心理学许多学分,并且认识了一些心理学专业的老师,而且还参与了一个老师的研究课题。自然,她非常顺利地考上了心理学专业的公费研究生。带着这种探索的喜悦,黄琳继续探索——她感觉国内心理学深度有限,于是她开始把视野拓展向全球。三年研究生学生期间,她努力研读国外文献、争取发表英文论文、努力参加心理学国际性会议——这种目标感与执着,使她得到许多机会。
三年研究生毕业的时候,她自信而平和地申请出国读书,而且只投出一份申请。没有意外地,她得到全额奖学金。
你能否接着预测一个黄琳的未来?其实没有人知道她的未来,但无论如何,相信你会相信她会走自己喜欢的路,而且会有快乐相随。
曾经有位著名的导演说:天道有时惩勤——你辛辛苦苦往上爬一架梯子,然而多年以后等你爬到顶端,你才发现原来梯子搭错了墙。
如果你还是一个学生,那么你也许现在就需要多一些实践,在实践中进一步了解自己,进一步了解自己喜欢的环境是什么。理论上讲,有的人喜欢与人有的人喜欢与物打交道、有的人喜欢数据有的人喜欢与观念打交道;有些人是内秀型,需要机会垂青(正如刘帅一样) 、有些人则特别善于创造机会……但无论如何,发现这种“型”是需要在实践中进行的。去发现机会,并实验、实践自己“真正自己”吧。
如果你已经在职场混迹多年,但却持续有郁闷感,也许你需要业余里给自己一些投资——投资一些机会去实验、实践自己“真正的自己”。要知道,人生命的长度并不重要,重要的是生命的质量。而只有“Do what you interested, money following you”才能使生命更值得回忆。
“超人”也许永远不是你理解的样子,只有你做做看才知道,并知晓其与“真正的自己”匹配与否。
作文六:《做真正的自己》800字
做真正的自己
一个人如果都被荣华富贵、升官发财等所迷惑,那就真的不可救药了!唯一能唤醒你的灵魂的办法就是:尽量控制好自己,不要被黑暗的另一面所迷惑、所控制,不要成为黑暗的傀儡,只有意志力坚强的人才能真正控制自己,战胜黑暗,唤醒被迷惑的自己!
生活中许许多多的人都会被迷惑,因为他们没有钢铁般的意志力,没有坚定不移的决心与战胜黑暗的勇气!做一个真正的自己,做一个公平、公正的自己,只有这样你才会真正的控制自己,得到的是人们为你的欢呼、赞扬、鲜花与热烈的掌声!控制自己才能的快乐,才能学会控制自己,控制好自己的灵魂,从而不被外界的诱惑所影响!
做一个为社会、为人民、为祖国的人,在比赛中做到公平、公正的裁判;在生活中做一个遵纪守法的好公民;在法庭上,永远不倾向黑暗,永远支持正义??一个真正的人,面对困难永远不会退缩与畏惧,而是继续向前冲刺,继续向前奋斗!战胜一切阻挡他前进的障碍与困难,一个正直的人,面对死亡永远都是临危不惧。在面对生死抉择的时候,永远不会贪生怕死,只有一种敢于牺牲生命换来人们幸福美满的生活,这样的人才是正直的、勇敢的!一个正直的人永远不会畏惧苦难,只会为人民、为祖国发展而奋斗,威逼利诱绝不会让他们迷失前进的方向,而是使他们继续前进,继续冲锋陷阵!
“正直”一个神圣的名字,带领一个个倾向邪恶的人改邪归正;“正直”是每一个人所应具备品质与精神;“正直”是一个个迷失方向的人的指明灯,带领一个个人走出迷宫,倾向正义??可以说是世界上如果没有“正直”这两个香气十足的字,就不会有成千上万的爱国志士,没有这两个字,整个社会即将面临崩溃阶段??人活在是世上,就要有正直的品质,而不是永远做一个“缩头乌龟”,连抉择命运都不敢,这样的人不是“缩头乌龟”是什么? 只要记住“正直”这两个字,才能笑到最后,成为最后的“胜利者”。面对的是人们对你正直、公正、公平等品质的高度赞美,在未来,公正永远是每个人都应有的高尚品质!正直是一盏用不可灭的灯,它指引着人们前进的脚步,指引着人们走出迷宫,战胜困难的勇气与坚强的决心!
作文七:《做真正的自己》2100字
Where can we find ourselves
有得我那曾有的梦想,有在谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁了自己的梦想而努力的斗着,在的人谁谁谁谁谁谁谁谁谁天忙忙每
碌碌的,究竟是在忙些什呢,可曾是在了自谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁己的梦想而忙碌,
就在,我可是在自己而活,我谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
可是在做真正的自己,我可是否得真正的自谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁己是什的,我可曾了一点其他的西谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
而放弃了自己,我得自己想要追求的是什,谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁在的我生活在大学的校园里,或感受不到社
会的力,与残酷,谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁天在噩噩的每
着的生活,不知道自己要干什,不知道自己能谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁干什。真的是没有力就没有力啊:在你
呆的日子里好好地反思一下自己,你那曾的理想呢,你那曾谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁的激情呢,你那曾未来的望呢,它都去到渴哪里去了呢,你可得它。在你的日子里,谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁好好的沉思一下吧,好好地找找当初着美好的梦想谁谁谁谁谁谁谁的自己吧。
也你会有千百理由着自己的苦谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
衷,也是由于在生活的力,也是由谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
于自己看到梦想与差距太大,也是受到谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁代社会各利益的影响,使得自己最是谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
放弃了自己的梦想。可是,我只要一句:你可曾谁谁谁谁谁谁谁谁了自己的梦想而努力斗,谁谁谁谁谁
不,代社会是会与我很多的力,谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
但是,是因就要把它底的忘却,谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁在的社会金利益系太大,它往往会影响谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
到一个人的价取向,而我又没有能力谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁去改一状,可是,道我就要放弃了自己,谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
我也相信个人都是着一个美好的理想走入社会的,因每谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁我知道,我于要踏上社会了,于要干自己的事了,于谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁可以展示自己了。然而,我会遇到一些情况的。听到有人谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁“谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁跟我抱怨:道在工作中就非得看上色,什我次做每谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁了是要受到批呢,人怎都是人前一套人后一套呢,是看不人的一些做法,感自己的想法与是差的好。谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁”谁是
啊,就是我要面社会,就是我也即将谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
要面的状况。在的情况下我怎呢,我谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁又能怎呢,道真的要我放弃自己
放弃自己的信念理想,去迎随社会,在状下,也谁谁谁谁谁谁谁谁每个人都有自己的做法,而且是各有不同,可要我真的谁谁谁放弃自己的梦想,我真的甘心,谁谁谁谁谁谁谁
我想,我谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁个人都是自己的主宰,一每
切所有的所有,都是自己来把握的,最的决定是自谁谁谁谁谁谁谁己掌握着的,也不走,就看你自己自己谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁了一个什的人生。切不可遇事没有了
主,凡事都要听从人的,人云亦云,谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
只能充当一个附庸者,完完全全的失去了自己,可有谁谁谁谁你的存在,你存在于哪里,你的生命有什意呢,住谁谁谁谁谁谁谁自己的梦想,探究自己的内心,不要迷失了自己。谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
而于未踏出校的我,我想我未谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
充分把自己的梦想失掉,也是我被眼前谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁的一些事情蒙蔽了双眼,无法看到真谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
正的自己,但是希望我都是的,希望我都谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁没有真正的失自己,得那曾的曾。希谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁望仍然在守自己梦想的人不要放弃,人谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
生路上的困必的,在它面前,我不能谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁懦弱,我要勇敢的持自己的信念,勇
敢的去面,持真正的自己,做最真的谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
自己。困是的,任何候都不要失了谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
自己的内心。而于那些已迷茫了或是失谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁了真正的自己的人,希望你能好好的深思一下,谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁再去找一下自己当初那美好的梦想。谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
看看你究竟把它埋藏于内心深的那个角落里,谁谁谁谁谁谁谁谁谁是拿出来再好好地看看它吧,不要了所的名利而谁谁谁谁谁谁谁谁是去了自己,你真的会感悟到人生的快谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁,你真的会活得洒,
就我好好的深思一下吧,我一谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
下我内心的那份美好吧。我要做真正谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁谁
的自己,活出自己真正的人生,活出自己想要造的属谁谁谁谁于自己的人生。We can find ourselves in our heart.
作文八:《做真正的自己》600字
做真正的自己
没有一个人彻底懂得你自己,懂得你的能力的,只有你的内心。所以,不要在乎别人的目光,让我们一起做真正的自己。
做真正的自己,需要抵抗住诱惑。幼时,巴尔扎克的父亲让巴尔扎克去做律师,一位律师是一个既体面又赚钱的工作。但是,这样一个人人都想去做,并且一旦做上就会名利双收的职业,巴尔扎克却毅然拒绝,而去从事不大赚钱但却很适合自己的作家职业。正是因为他抵挡住了金钱的诱惑,去做真正的自己,才会成为举世闻名的大文豪。所以,做真正的自己,需要抵抗住诱惑。
做真正的自己,需要勇敢的面对挫折。司马迁作为太史,坚持书写真实的历史,即使遭受宫刑,也忍着痛苦,面对挫折,他选择做真正的自己,得以在狱中写出了历史巨著《史记》;林肯在竞选总统时,因身份低贱遭受了无数人的嘲笑,可修鞋匠出身的他,不相信自己不是那块料,不管他人的冷嘲热讽,忘掉挫折,做真正的自己,最终成功当选了美国总统,如果面对挫折他们选择了顺从,那么历史上也只会有一个无志的狱中宦官和一个胆大包天的修鞋匠。可见,做真正的自己,需要勇敢的面对挫折。
做真正的自己,需要淡泊名利。李嘉诚开创了“长江塑胶厂”,成为了世界巨富,可他在宴会上还是做那个和蔼,友好的自己,不摆出虚荣的架子,与每一个人握手,喝酒,交谈,使人感到十分亲和;曹雪芹家庭破败时不去选择做官,而是坚持做那个爱写作的自己,最终写出四大名著之一《红楼梦》;陶渊明闲静少言,不慕荣利,不去求名求利,去做那个不与世俗同流合污的自己,最终成为了千古传颂的著名诗人。因此,做真正的自己,需要淡泊名利。
为了我们,和我们的世界,让我们一起做真正的自己吧!因为只有这样,才能够成就一个个国家的栋梁!
作文九:《做真正的自己》1600字
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做真正的自己
开学第一天,插班生林晓琪把大家的眼球都吸引住了,因为她既漂亮又很有气质。怎么说呢,就像美丽的小淑女。
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“谁说漂亮,我看是长得丑死了~”坐在后面的王淑靖在同学们的议论声中插了一句嘴。
别看王淑靖的名字听起来像个乖乖女,在很多时候,她的行为很像个男孩,所以我们都称她为“靖哥”。虽说如此,可她的性格很好,开朗、喜欢帮助同学。
第二天,令人诧异的事情发生了,靖哥居然破天荒地穿上了裙子,还扎了马尾辫~有一个男同学冒着被骂的风险,摸了摸靖哥的额头,然后嘀咕道:“没病啊……”可他话还没说完,就被靖哥瞪了一眼。忽然,靖哥好像意识到了什么,对着那个男同学微微笑了一笑,就走了。而那个男同学可被靖哥吓得不轻,靖哥也会那么温柔地微笑,
那一整天,靖哥的表现极为反常――少了往日的“霸气”,多了诡异的温柔。
上课时,老师告诉我们,学校将举行一场诗歌--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
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朗诵比赛,要在全班推选一个同学参加比赛。大多数同学都希望新来的优秀生林晓琪能参加比赛。靖哥的脸上写满了不屑。我猜:靖哥肯定在想同学们为什么不推荐她参加比赛。林晓琪察觉了,一下课就让我帮她写封信,还尽量更改了字迹。
信里写道:
并不是每一个女生都要成为“淑女”。做真正的自己才是最重要的,一味地去模仿别人,失去的不仅是友谊,还有自己。
第四天早上,老师找王淑靖到办公室里“喝茶”,同学们都瞪着好奇的眼睛,在猜发生了什么事。王淑靖走出办公室后却高高兴兴的。原来,林晓琪因为嗓子痛,把诗朗诵比赛的名额让给了王淑靖。
比赛当天,王淑靖的表现十分出色,大家的掌声十分热烈。王淑靖神气十足地对我说:“看,还是我厉害吧~”
“你知道吗,林晓琪她看你最近总是怪怪的,又很想要这个名额,才说自己嗓子痛,专门把这个名额让给你。你应该去谢谢她,别辜负了她为你做的一切。”我说道,“还有,抽屉里的那封信是她拜托我写的。”
王淑靖的脸“唰”的一下就红了。她想不到自己讨厌的人会如此善良,如此为她着想。她突然间明白--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
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了什么,于是,风一样地向林晓琪跑去。
谁也不知道王淑靖在林晓琪耳边说了些什么
话。不过,大家看得分明,她俩手挽手,有说有笑地
向我们走来了。
在她们身后,是金灿灿的余晖。
541002 广西桂林市将军桥小学六班
指导老师 卢山红
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作文十:《做真正的自己》3400字
做真正的自己
每一片绿叶都会有不同的脉络,每一棵大树也都会有自己独特的年轮。每一朵鲜花都有不同的色彩。同样,我们生活中的每个人因为有着各自不同的生活经历、性格习惯、兴趣爱好。所以都是独一无二的。因此我们就要正确的认识自己,做自己的主人。 正确认识自我
“人无完人,金无足赤”这句话时常会在我们的耳边响起,但有多少人能够真正的理解、体会呢?我们生活在这个到处充满激烈竞争的时候,时时都会面临一个一个的考验,每当这时许多人便会担心如何的失败,自卑像乌云笼罩在心里,最终的结果当然与想的一样。这些都是由于不能正确认识自我所导致的,每天只会卑叹自己的某些缺点而不知道赞美自己的长处。这就是失败的原因,在生活中我们更应该看到自己的长处、优点,发现自己的与众不同,扬长避短,综合发展,把自己的长处发挥到极致,不“目空一切”但决不妄自菲薄。学会真正、正确的认识自我,发现自我。
法国拿破仑家喻户晓,然而谁也无法想到,他在读书时,成绩一塌糊涂,简直笨得出奇。而且少年的拿破仑还十分任性、野蛮,虽然他脸色苍白,体态瘦弱却常让比他大的孩子不寒而栗。家人也骂他蠢才,常常遭到别人的白眼,但在他的心中,信念的
力量却悄然地滋长着,他朦胧地意识到自己的不同,他常沉溺于同龄人无法想像的冥思苦想之中。他又疯狂地迷恋着各种复杂的计算,并学会了用冷静和理智很好地控制自己的行动,他发现了自己出色的思考力。最终35岁时便登上了法国皇帝的宝座。
不在嘲笑,讥讽中丧失信心,迷失自己,而是能正确认识自己,我想这就是他成功的原因吧!
不断超越自我
“人一辈子都在高潮低潮中浮沉”,是的,我们的生活不会只是快乐,同样也会有曲折。不要抱怨生活给予了太多的磨难。如果大海失了波涛的汹涌,就会失去雄浑,沙漠如果失去了长沙的狂舞,就会失去壮观,人生如果都是一帆风顺,岂不失去魅力么?
因此,一个人无论身处何种困境,都不能轻言放弃,而是应该相信自己,努力超越自己,因为我们最大的对手不是别人而是自己。
“我要扼住命运的咽喉,它将无法使我完全屈服”这是贝多芬的呐喊,在他先聪的情况下,仍然以毅力谱写了一曲不朽的作品——《命运交响曲》,“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,这是司马迁的宣言。在受到残酷的宫刑后,不说放弃写出了这“史家之绝唱,无韵之《离骚》的《史记》。“我的手指不能动,我的脑子还能思考”这是霍金的自述,他没有被不幸和困难所吓倒,
就是凭借两根手指和求知的失败,他推测出了宇宙大爆炸创造了《时间简史》。
在我们面前,他们不仅仅是伟人,更是一个个不屈服于命运,超越自我的灵魂。
认识自我,带头自信出发,超越自我,伴着梦想启航,鼓起风帆,驶向那更加美好的人生,做真正的自己。
指导老师点评:
本文结构十分清晰。全文紧扣征文主题,中间用两个处段连缀成文,让人一目了然。行文流畅,没有 之感,在内容上,作者也用了一些功夫,其中运用古今中外的名人事例为论据,让观点鲜明省力,同时多用排比句,使语言有气势,值得称道。
习惯决定命运
我认为命运从来都是由自己掌握的,而不是听天由命。命运有好有坏,而决定命运好坏的正是我们生活之中那些看起来微不足道,实际上却影响重大的习惯。
习惯是我们在生活中慢慢所养成的,能养成好的习惯。自然也能养成坏的习惯,但不论怎样的习惯,都能决定我们的命运如何。
小时候养成爱读书的习惯,就能决定有关书的命运;如果有一个勤奋努力的习惯,就会有一个成功的命运在困难面前养成一个永不服输的习惯,命运便会是充满幸福美好的。反之,如果养成不爱读书而好吃懒做,一遇到困难便退缩,认输的习惯;那么他的命运将会是悲惨的。
鲁迅先生是我最喜欢的作家之一,他是我国现代伟大的文学家、思想家等。他一生作过无数多的作品,并且每一部作品都深受人们的喜爱。而他小时候就有读书的好习惯,只要是书准能够吸引他。在我学过他的《阿长与山海经》里就充分体现出了他的习惯;在当时《山海经》是他最渴望的一本书,虽然里面并没有什么赏心悦目的文章,只是些简简单单的图画,但只要是书就一定能勾起他的兴趣。就因为他从小有爱读书的习惯,所以决定了他有关书的命运——作家。
习惯要从生活中的点点滴滴所养成。
在我家的书柜里仍摆放着我以前常看的一本书《小童话大启发》,里面有个故事让我印象十分深刻。从关有位老财主家里非常有钱,但他只有唯一的一位儿子,所以特别疼爱,什么事都不让他做,他想要什么这位老财主就会给他什么,因此养成了他大手大脚,好吃懒做的习惯,有一天老财主突然去世了,而他的儿子而渐渐长大了;老财主走的时候给他留下了万贯家产,自此以后,他便什么事也不干,天天在家坐吃山空。不仅如此他还浪费钱财,日子一天天过去了。在街上的某一天,这里蹲着位可怜的乞丐,人们惊奇的发现他竟是那位老财主的儿子,但没有人可怜他,因为这是他们意料之中的结局。
习惯决定着我们一生的命运。养成一个好习惯并不难;拥有一个好习惯也不难;改正一个坏习惯,只要你认真,同样也不难。
好习惯决定我们能拥有一个好的命运,坏习惯也决定我们能拥有一个坏的命运 。
习惯决定命运
拉开心灵的帷幕,我看到了另一个自我,认识自我,超越自我。
在现实生活中,人们总是不能正确地认识自我,盲目地去与别人比赛,即使赢了别人又如何,到底还是输给了自己,要想超别人,首先要超越自己,要想超越自己,首先要正确认识自己,就让我们谈谈如何才叫正确认识自我。
“认识”从外表上解释,就是明白,知道的意思。它们都有一个“言”字旁,那么就是说言行相顾,为什么这么说呢?因为它就是说要做到表里如一。弘一大师曾说过“内不欺已,外不欺人”,意思就是说既不欺骗自己也不欺骗别人,让自己问心无愧。所以,无论是在生活中,学习中,事业中,首先要以诚待人。怎样来认识自己呢?首先,坦诚很重要,有些人在别人面前炫耀自己有多优秀,害怕面对自己的不足与缺点,常常有一些华丽的装饰来包裹自己,就算骗得了别人,然而对自己也是在自欺欺人所以,面对自己的过失,我们应该坦诚面对,这样也别人可以帮助你改进,其次,学会学习别人的优点来弥补自己的不足。孔子说:“三人行,必有我师焉”。这句话就是告诉我们每个人都可能是老师,我们应学习他们的优点。最后就是要正确认识自己的长处与短处,正确调节自己的心理,矛盾说“既不妄自菲薄,也不盲
目自夸”。有错就及时改正,有优点也不要太张扬,因为金子若发光,不用炫耀,别人就会发现。只有这样才能认识自己提高自已,完善自己,这就是我所理解的“认识自我”!
接下来,让我们谈谈“超越自我”吧!怎样才能做到超越自我,这又是一个值得研究,探讨的问题。
听过《超越梦想》这首歌吗?每个人都有自己的梦想,动物是为了生存而有梦,人类是为了生活而也梦,但若没有梦想那就不是生活,所以,在各种各样的比赛中,自己才是自己最强的对手,要想超越自己,就要不断完善自己,不断创新自己,然而,习惯才能决定这一切!让自己在平常的生活中要有好的习惯,习惯挑战自己,习惯超越自己。
在我的生活中,学习中,我并没有超越自己,但我在努力,因此,我们每做一件事,起初都要为自己制订一个目标,为了目标奋斗,就算结果比别人差,但超越了自己的目标,那也是一种欢乐。在学习生活中,我们不能因为怕犯错误而不去尝试某些事(指不是违法犯罪的事),我们要敢于从错误中找出真理,人犯错并不是罪,我们要敢于挑战,正如爱因斯坦所说的:“谁要是不再有好奇心,也不再有惊讶的感觉,他就无异于行尸走肉,他的眼睛是迷糊不清的”。因此,我们要探索,要拼搏,不要想象着要探索多么伟大的事,只要敢于问一个“为什么”,也是在为超越自我作很好的铺垫。
另外,我希望每个人在奋斗过程中,一定要记住爱迪生的一句话“无论什么时候,不管遇到什么情况,我绝不允许自己有一点点垂头丧气。”乐观积极面对生活中的困难与挫折,再难的坎坷也能把它踩在脚下,永远不能让它翻身。在超越自我中,一份自信心也是必不可少的,歌词中这样写到“多少次挥汗如雨/伤痛填满记忆”只为始终相信/去拼搏才能胜利总是在鼓舞自己/要成功就得努力/热血在赛场沸腾/巨人在东方升起/相信自己/你将赢得胜利的奇迹……做每一件事,我们要对自己充满自信,就像亚运上夺得武术冠军的林凡一样,她说:“经过2个月的训练,一点也不苦”,她微笑了,自信地笑了……
说再多,不去行动也是徒劳,我希望每个人把“认识自我,超越自我”当作一种习惯,习惯决定命运!