作文一:《二年级秋天说课稿 品德与生活二年级上《秋天的收获》说课稿》2700字
《秋天的收获》说课稿--品德与生活
黑龙江省佳木斯市十七小学 笪丹馥
尊敬的各位评委、亲爱的老师们,大家好~我是XXX。今天我说课的品德与生活二年级上册第6课《秋天的收获》。
本次说课我将分五大部分向大家进行介绍,他们分别是教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计。
首先让我们看一下本次说课的第一部分即教材分析部分。在教材分析中我将从教材地位、教学内容、学情分析、教学目标、教学重点、难点五个角度进行分析。
本课面向小学二年级学生,所用教材是人教版小学品德与生活二年级上册教材第二单元《金色的秋天》中的第二个主题《秋天的收获》。
,本课从培养学生探究性阅读的能力任务出发,在前几课学习的基础上,我们本节的任务是培养学生具有感受、理解、
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欣赏文学作品的能力。
一、说教材
1、教材简析
《秋天的收获》是二年级《品德与生活》教材中的内容,从生活的角度看,这一教学内容的安排符合了新课程标准中源于生活、高于生活、引导生活的新理念。新课程的理念告诉我们,教育应“以学生为本”,也就是“一切
为了学生的发展”,要保证学生学习主人的地位,为学生提供最佳的学习方式,呈现在学生面前的是一个对话的课堂、交流的课堂、开放的课堂与动态的课堂。在这个过程中,教师必须转变一个观念,要能够充分相信学生的能力,相信学生自身就是最可利用的课程资源,尊重孩子的选择,让孩子在课堂中尽情地展示,实现自我建构与成长。
在《品德与生活》课上,怎样保证学生学习的主体地位,发挥学生自身的创造力,是现代课堂追求的一种新的境界。我认为:教师在引导学生关注自己生活的时候,应鼓励学生以主体的身份实践他们自己的生活,积极主动地观察、感受、体验、探究、反思、创造和发展他们自己的生活,在这个过程中教师要尊重学生独特的生活体验。在本课教学中,为了增强教学的主动性、实效性,我密切结合学生的生活实际,通过师生互动,生生互动等多向交流合作形式,借助对话,处理好预设与生成的关系,充分发挥学生道德学习的主体
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性,给学生一个自我发展与提高的平台,使全体学生得到了健康的发展。
2、教学目标:
新课程标准明确指出《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。为此,我确立了这节课的教学三维目标。
认知目标:认识秋天一些的果实。体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。
情感目标:增强劳动意识,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。
能力目标:初步学习用分类的方法,进行简单的探究活动。
3、教学重难点
根据以上的教学目标,以及二年级孩子们的认知水平,结合这节课的活动特点,我认为这节课的教学重点是:培养学生珍惜劳动成果及节约的意识。教学难点是:体会劳动者的艰辛,从小培养感恩的心。
4、教学准备
为了顺利完成这节课的教学目标,课前我准备了多媒体课件、教学卡片,搜集了各种果实实物。
二、说教法
通过一活动,通过对让学生了解秋天的收获物,进行简单
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的分类、探究活动,使学生珍惜并尊重他人的劳动成果。
2、合作探究与实际操作教学法
现代教育提倡自主学习,以发展儿童的创造性和动手能力,让儿童利用自己的聪明才智去探究、解决问题,使儿童获得对社会、对生活的积极体验,并享受创造带来的快乐。因此,在探究“怎样给收获物分类”这一问题时,我采用了合作探究和实践体验的教学法,让孩子们创造性的
解决问题,展现并提升他们的智慧。
三、说教学过程
(一)情境导入,引出主题
教师说:今天老师给同学们带来了一组图片,看完后大家能说出这是什么季节的图片吗,在图片里你看到了什么,
此组图片让学生感受秋天收获的喜悦之情,把学生引入秋天收获的情境里来。这时教师自然而然的问道:“谁能和大家说一说你为什么喜欢秋天呢,”学生有感而发就会说出,喜欢秋天的美丽景色,喜欢秋天的果实。
(二)、组织交流,感受丰收
在这个环节中,我设计了三个活动。“收获树”这个教学活动贯穿始终。
活动一:秋天的收获。
兴趣是最好的老师,我把自己搜集到的秋天的果实放在学生的课桌里,然后让他们自己去找,当学生找到属于自己小
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组的收获物时,会兴致盎然地分辨这些收获物,此时教师说:老师把你们找到的果实都放在了“收获树”里,瞧 秋天的果实多丰盛啊~
然后通过观看课件,让学生各小组将收获物用自己的方式分类,同时找几位学生上台前来分。这个活动的设计是让学生在了解秋天是个收获的季节、体验丰收的喜悦的基础
上认识秋天的更多的收获物,加深对自己家乡的认识。在直观的实物面前学会简单的分类。
苏霍姆林斯基曾说过,在儿童的精神世界里有一种强烈的需求:总想自己是发现者、探索者,他们期望自己获得成功,期待体会创造的快乐。因此,在探讨怎样分类时,教师让孩子们通过小组合作探究、全班交流,教师适时地引导、帮助,最终得出多种不同的分类方法。达到本课能力目标。
活动二:辛勤的劳动。
问学生还知道哪些秋天的果实,以及这些果实是怎样收获的,生根据生活中的经验答后,教师此时说道:“现在又有一位新朋友来到了我们的课堂,就请它告诉我们大米是怎么来的吧,”(播放一粒米课件)让学生回忆农民劳动的情景,引出果实是农民伯伯种出来的。然后让学生说说果实的培育过程,从而使学生知道粮食来之不易。再请学生说说下面两张图片,(播放浪费图片)问:谁能说说你看到了什么,看到这两张图片你想说些什么,生此时自然而然可以答出:看
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到这样的行为应该阻止。珍惜劳动成果,不能浪费。等等。
此一环节可以培养学生从小热爱劳动、珍惜劳动成果、尊敬劳动人民的良好品质。达到本课情感目标。
活动三:丰硕的果实。
让学生用自己喜欢的方式珍藏果实,展示收获,让学生们把保留下来的果实贴在收获树上放在讲台上。此一环节可以让学生把自己珍惜劳动成果的情感表达出来。
最后,保留果实的活动结束了,教师把秋天的果实送给孩子们,让孩子下课与同学一同分享。把丰收的喜悦之情从课内延伸到课外。
总之整个活动过程都是以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础,将知识、技能与情感、态度、价值观的培养融为一体。充分尊重学生的生活经验和情感体验。
四、板书设计
我这一节课的板书分为两大部分,第一部分是课题,在第一个教学环节用一组秋天的收获图片图片导出。第二部分是收获树,这是整节课主要的组织教学手段。第三部分是秋天的果实的图片
以上就是我今天说课的全部内容,我的说课到此结束,谢谢大家~
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作文二:《秋天的收获教案 品德与生活 二年级》2800字
教 材 的 分 析
《秋天的收获》是义务教育标准课程实验教科书小学品德与生活二年级下册的一篇课文,课文以小
学生喜欢的图文并貌的行式展现,内容新颖,可操作性强。 秋天,天高云淡,风清气爽;大雁南飞,蟋蟀呢喃;瓜果飘香,田野金黄;菊花盛开,落叶飘扬??在孩子们童话般的世界里,秋天是那么美,
那么充满诗情画意。可是,身处城市的儿童越来越远离自然,他们对秋天的美好缺乏深切的感受,更
无从体验到秋收带给人们的喜悦之情。为此,教师充分地利用了学校的教育基地(果园)和周边的教育环
境(植物园),设计了该主题活动。通过《丰收的果园》、《寻宝物》、《秋天的创作》让儿童回归自然、亲
近自然,在大自然的怀抱中感受秋天的美好,了解秋天是个丰收的季节,体验丰收的喜悦之情以及秋
天给人们带来的乐趣。 ???
设 计 理 念
《新课程标准》明确指出:学生是学习的主体,教师是活动的指导者、支持者和合作者,创造学生
乐与接受的学习环境,灵活多样地选用教学组织形式,把动态的教学内容和学生丰富多彩的生活联系
起来。让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研
究社会。鼓励学生的多种尝试和创造性的思维,才能引导学生得出有价值的观点和结论,用经过生活
锤炼的用意义的教育内容教育儿童。
教学目标
1.观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。
2让儿童在秋天的自然中体验到愉快和舒畅。
3.了解劳动成果来之不易,学会珍惜劳动果实,尊重付出劳动的人。
4.发展儿童的想象力、创造力、动手能力。
5.获得有关的农作物和其它动植物的知识。
课前准备
多媒体课件 学校资源(果树园) (植物园) 若干白纸 胶水 教学内容
1.丰收的菜园
在教师及家长的带领下,学生到学校的小菜园参观。参加力所能及的劳动,让学生在劳动中认识果实。了解果实的特征以及有关果实的知识,学习—些简单的劳动技能,知道劳动成果来之不易,懂得珍惜
劳动果实,体会劳动创造幸福的道理,体验丰收和喜悦之情。 2.寻宝物
教师组织学生到操场的树下草丛边,寻找某种植物的落叶、果实、种子或好玩的小东西,装在塑料
袋中,收集好,为下一次活动做准备,通过活动,让儿童在活动中感受自然的美,在秋天的自然中体
验到愉快和舒畅,体验探索自然的乐趣,激发学生热爱大自然的情感。 3.秋天的创作
学生利用秋天的果实、树叶、种子等自然物进行拼图、作画、做标本、做玩具等或进行环境布置,
甚至有创意地玩出各种秋天的游戏,充分发展儿童的想象力、创造力、动手能力,让学生体验创作的
快乐,体验成功的喜悦。
教学流程
活动一:丰收的菜园
一、谈话引入,提出注意事项
教师:小朋友,秋天到了,菜园里的植物已经结满了果实。今天,我们要到菜园去,大家高兴吗?
(“耶”,学生顿时欢呼雀跃起来。)
教师: 到菜园去要注意什么?
三、请果园的工作人员做简单介绍
四、学生分组参观,认识庄稼和果实,帮助采摘果实或做一些力所能及的劳动,从中体会农民伯
伯的劳动是很辛苦的。
教师:小朋友,今天你们的心情怎样?能向大家说说你的收获吗?
学生:今天我觉得特别开心,要是能天天来菜园就太好了。
学生:我知道蔬菜里面含有小朋友最需要的维生素。
学生:以前,我不爱吃水果,妈妈逼我吃,我就偷偷扔掉,以后我不这么做了。
学生:老师,听了农民伯伯的介绍,我想到了《劳动最光荣》这首歌,我还会唱这首歌呢?(说
着,这位学生就唱起来,全体学生也情不自禁地跟着唱起来。)
活动二:寻宝物
一、导入活动,提出要求
老师:今天我们要到校园的树下,草丛边去寻找秋天的“宝物”,同学们要仔细观察,认真寻
找,将自己寻到的“宝物”收集起来装好,看谁寻找到的“宝物”多。活动时要像以往一样,注意外
出的安全。
二、在教师带领下,来到校园的树下。
三、小组长带领组员在规定的范围内活动
学生们三五成群,有的在树下的落叶中翻找,有的在花丛中寻觅,有的捡了各种落叶,有的
拾起掉落的果实、种子,有的追着蝴蝶,有的逮着小虫,还有的趴在地上观看蚂蚁寻食、搬家??大
自然的一切激起了他们强烈的好奇心和兴趣,他们兴趣盎然地寻找着自己的“宝物”,每一点收获,都
让他们欢呼雀跃。
四、交流收获,谈出设想,引发感受
教师:小朋友,你们寻找到了哪些“宝物”呀?
学生:(拿着几片不同颜色的树叶)我找到了几片树叶,你们看,有长条形的,有宽边的,有手
形的,有圆形的。这些叶子大多数都已经变黄了,有的叶子黄色绿色都有,这说明叶片中的水分正在
慢慢地减少。
学生:这些树叶虽然没有生命力了,但是我想用这些干枯的叶子,创作一幅剪贴画,名字就
叫“秋天的美丽”吧!
学生:我找到的也是树叶。我想用这些树叶做成书签,送给老师和同学作纪念。
教师:小朋友可真聪明!没想到一片秋天的落叶竟有作这么丰富多彩的构思。你还找到了什么
“宝物”?
学生:我看到了植物园里的草坪变成了一床黄色的大地毯。
学生:我捡了一些种子, 可我不知道是什么植物的种子。
学生:老师这是什么?它很像毛毛虫(手拿一条杉树枝)。
学生:我找到的这片花瓣很像一把小扇子。
学生:(手拿照相机)秋天到了,天转凉了,风变爽了。我用爸爸的照相机给蓝天拍了一张照片,
给树木拍了一张照片。
(全班自发地鼓起掌来)
??
老师:小朋友寻找到的宝物可真多呀?收获真不小。请大家保管好宝物,有些不认识的宝物回家后
想办法弄清楚是什么?再想一想: 这些宝物可以做些什么?把今天的收获说给爸爸妈妈听。
活动三:秋天的创作
一、引导学生以小组为单位,介绍自己在“寻宝物”活动中的收获
教师:同学们,上次活动,我们在万石植物公园里寻找到了许多秋天的“宝物”,你们都带来了吗?请大家在小组里向同学介绍自己找到的“宝物”。
(同学们在小组里互相交流后,一个个兴高采烈地上台介绍自己在万石植物园里寻找到的“宝物”,
有的说我找到了许多树籽,奇形怪状,可好看了;有的说我拾来了各种各样的树叶;有的说我捡到了
许多花瓣??)
二、启发儿童讨论怎样利用“秋天的宝物” 进行创作
教师: 大家找到的这些宝物多漂亮、多可爱呀! 我们怎样发挥这些“宝物”的作用呢?你想利用这些宝物做些什么呢?请大家好好想一想,与小组同学讨论一下。(学生在学习小组里交流自己的设想)
三、大家一起来创作
老师引导学生根据自己寻找到的各种“宝物”进行自由创作,提醒学生可以独立创作,也可以与
伙伴合作,共同完成创作作品。
四、展示创作成果
教师引导学生将自己的作品布置在展示板或展示台上,启发学生互相观赏,看一看,议一议谁创
作的作品最美、最有特点?你最喜欢哪样作品?
硕果累累的金秋给我们带来了许多的快乐,让金色的秋天与我们同在,让金色的秋天与我们同行!
作文三:《品德与生活二年级《秋天的收获》》2400字
《秋天的收获》
本次说课我将分五大部分向大家进行介绍,他们分别是教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计。
首先让我们看一下本次说课的第一部分即教材分析部分。在教材分析中我将从教材地位、教学内容、学情分析、教学目标、教学重点、难点五个角度进行分析。
本课面向小学二年级学生,所用教材是人教版小学品德与生活二年级上册教材第二单元《金色的秋天》中的第二个主题《秋天的收获》。
,本课从培养学生探究性阅读的能力任务出发,在前几课学习的基础上,我们本节的任务是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。
一、说教材
1、教材简析
《秋天的收获》是二年级《品德与生活》教材中的内容,从生活的角度看,这一教学内容的安排符合了新课程标准中源于生活、高于生活、引导生活的新理念。新课程的理念告诉我们,教育应“以学生为本”,也就是“一切为了学生的发展”,要保证学生学习主人的地位,为学生提供最佳的学习方式,呈现在学生面前的是一个对话的课堂、交流的课堂、开放的课堂与动态的课堂。在这个过程中,教师必须转变一个观念,要能够充分相信学生的能力,
相信学生自身就是最可利用的课程资源,尊重孩子的选择,让孩子在课堂中尽情地展示,实现自我建构与成长。
在《品德与生活》课上,怎样保证学生学习的主体地位,发挥学生自身的创造力,是现代课堂追求的一种新的境界。我认为:教师在引导学生关注自己生活的时候,应鼓励学生以主体的身份实践他们自己的生活,积极主动地观察、感受、体验、探究、反思、创造和发展他们自己的生活,在这个过程中教师要尊重学生独特的生活体验。在本课教学中,为了增强教学的主动性、实效性,我密切结合学生的生活实际,通过师生互动,生生互动等多向交流合作形式,借助对话,处理好预设与生成的关系,充分发挥学生道德学习的主体性,给学生一个自我发展与提高的平台,使全体学生得到了健康的发展。
2、教学目标:
新课程标准明确指出《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。为此,我确立了这节课的教学三维目标。
认知目标:认识秋天一些的果实。体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。
情感目标:增强劳动意识,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。
能力目标:初步学习用分类的方法,进行简单的探究活动。
3、教学重难点
根据以上的教学目标,以及二年级孩子们的认知水平,结合这节课的活动特点,我认为这节课的教学重点是:培养学生珍惜劳动成果及节约的意识。教学难点是:体会劳动者的艰辛,从小培养感恩的心。
4、教学准备
为了顺利完成这节课的教学目标,课前我准备了多媒体课件、教学卡片,搜集了各种果实实物。
二、说教法
通过一活动,通过对让学生了解秋天的收获物,进行简单的分类、探究活动,使学生珍惜并尊重他人的劳动成果。
2、合作探究与实际操作教学法
现代教育提倡自主学习,以发展儿童的创造性和动手能力,让儿童利用自己的聪明才智去探究、解决问题,使儿童获得对社会、对生活的积极体验,并享受创造带来的快乐。因此,在探究“怎样给收获物分类”这一问题时,我采用了合作探究和实践体验的教学法,让孩子们创造性的解决问题,展现并提升他们的智慧。
三、说教学过程
(一)情境导入,引出主题
教师说:今天老师给同学们带来了一组图片,看完后大家
能说出这是什么季节的图片吗?在图片里你看到了什么?
此组图片让学生感受秋天收获的喜悦之情,把学生引入秋天收获的情境里来。这时教师自然而然的问道:“谁能和大家说一说你为什么喜欢秋天呢?”学生有感而发就会说出,喜欢秋天的美丽景色,喜欢秋天的果实。
(二)、组织交流,感受丰收
在这个环节中,我设计了三个活动。“收获树”这个教学活动贯穿始终。
活动一:秋天的收获。
兴趣是最好的老师,我把自己搜集到的秋天的果实放在学生的课桌里,然后让他们自己去找,当学生找到属于自己小组的收获物时,会兴致盎然地分辨这些收获物,此时教师说:老师把你们找到的果实都放在了“收获树”里,瞧 秋天的果实多丰盛啊!
然后通过观看课件,让学生各小组将收获物用自己的方式分类,同时找几位学生上台前来分。这个活动的设计是让学生在了解秋天是个收获的季节、体验丰收的喜悦的基础上认识秋天的更多的收获物,加深对自己家乡的认识。在直观的实物面前学会简单的分类。
苏霍姆林斯基曾说过,在儿童的精神世界里有一种强烈的需求:总想自己是发现者、探索者,他们期望自己获得成
功,期待体会创造的快乐。因此,在探讨怎样分类时,教师让孩子们通过小组合作探究、全班交流,教师适时地引导、帮助,最终得出多种不同的分类方法。达到本课能力目标。
活动二:辛勤的劳动。
问学生还知道哪些秋天的果实,以及这些果实是怎样收获的,生根据生活中的经验答后,教师此时说道:“现在又有一位新朋友来到了我们的课堂,就请它告诉我们大米是怎么来的吧?”(播放一粒米课件)让学生回忆农民劳动的情景,引出果实是农民伯伯种出来的。然后让学生说说果实的培育过程,从而使学生知道粮食来之不易。再请学生说说下面两张图片,(播放浪费图片)问:谁能说说你看到了什么?看到这两张图片你想说些什么?生此时自然而然可以答出:看到这样的行为应该阻止。珍惜劳动成果,不能浪费。等等。
此一环节可以培养学生从小热爱劳动、珍惜劳动成果、尊敬劳动人民的良好品质。达到本课情感目标。 活动三:丰硕的果实。
让学生用自己喜欢的方式珍藏果实,展示收获,让学生们把保留下来的果实贴在收获树上放在讲台上。此一环节可以让学生把自己珍惜劳动成果的情感表达出来。
最后,保留果实的活动结束了,教师把秋天的果实送
给孩子们,让孩子下课与同学一同分享。把丰收的喜悦之情从课内延伸到课外。
总之整个活动过程都是以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础,将知识、技能与情感、态度、价值观的培养融为一体。充分尊重学生的生活经验和情感体验。
四、板书设计
我这一节课的板书分为两大部分,第一部分是课题,在第一个教学环节用一组秋天的收获图片图片导出。第二部分是收获树,这是整节课主要的组织教学手段。第三部分是秋天的果实的图片
以上就是我今天说课的全部内容,我的说课到此结束,谢谢大家!
作文四:《[指导]品德与生活二年级《秋天的收获》》2500字
《秋天的收获》
本次说课我将分五大部分向大家进行介绍,他们分别是教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计。
首先让我们看一下本次说课的第一部分即教材分析部分。在教材分析中我将从教材地位、教学内容、学情分析、教学目标、教学重点、难点五个角度进行分析。
本课面向小学二年级学生,所用教材是人教版小学品德与生活二年级上册教材第二单元《金色的秋天》中的第二个主题《秋天的收获》。
,本课从培养学生探究性阅读的能力任务出发,在前几课学习的基础上,我们本节的任务是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。
一、说教材
1、教材简析
《秋天的收获》是二年级《品德与生活》教材中的内容,从生活的角度看,这一教学内容的安排符合了新课程标准中源于生活、高于生活、引导生活的新理念。新课程的理念告诉我们,教育应“以学生为本”,也就是“一切为了学生的发展”,要保证学生学习主人的地位,为学生提供最佳的学习方式,呈现在学生面前的是一个对话的课堂、交流的课堂、开放的课堂与动态的课堂。在这个过程
中,教师必须转变一个观念,要能够充分相信学生的能力,相信学生自身就是最可利用的课程资源,尊重孩子的选择,让孩子在课堂中尽情地展示,实现自我建构与成长。
在《品德与生活》课上,怎样保证学生学习的主体地位,发挥学生自身的创造力,是现代课堂追求的一种新的境界。我认为:教师在引导学生关注自己生活的时候,应鼓励学生以主体的身份实践他们自己的生活,积极主动地观察、感受、体验、探究、反思、创造和发展他们自己的生活,在这个过程中教师要尊重学生独特的生活体验。在本课教学中,为了增强教学的主动性、实效性,我密切结合学生的生活实际,通过师生互动,生生互动等多向交流合作形式,借助对话,处理好预设与生成的关系,充分发挥学生道德学习的主体性,给学生一个自我发展与提高的平台,使全体学生得到了健康的发展。 2、教学目标:
新课程标准明确指出《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。为此,我确立了这节课的教学三维目标。
认知目标:认识秋天一些的果实。体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。
情感目标:增强劳动意识,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出
劳动的人。
能力目标:初步学习用分类的方法,进行简单的探究活动。
3、教学重难点
根据以上的教学目标,以及二年级孩子们的认知水平,结合这节课的活动特点,我认为这节课的教学重点是:培养学生珍惜劳动成果及节约的意识。教学难点是:体会劳动者的艰辛,从小培养感恩的心。 4、教学准备
为了顺利完成这节课的教学目标,课前我准备了多媒体课件、教学卡片,搜集了各种果实实物。
二、说教法
通过一活动,通过对让学生了解秋天的收获物,进行简单的分类、探究活动,使学生珍惜并尊重他人的劳动成果。
2、合作探究与实际操作教学法 现代教育提倡自主学习,以发展儿童的创造性和动手能力,让儿童利用自己的聪明才智去探究、解决问题,使儿童获得对社会、对生活的积极体验,并享受创造带来的快乐。因此,在探究“怎样给收获物分类”这一问题时,我采用了合作探究和实践体验的教学法,让孩子们创造性的解决问题,展现并提升他们的智慧。 三、说教学过程
(一)情境导入,引出主题
教师说:今天老师给同学们带来了一组图片,看完后大家能说出这是什么季节的图片吗,在图片里你看到了什么,
此组图片让学生感受秋天收获的喜悦之情,把学生引入秋天收获的情境里来。这时教师自然而然的问道:“谁能和大家说一说你为什么喜欢秋天呢,”学生有感而发就会说出,喜欢秋天的美丽景色,喜欢秋天的果实。
(二)、组织交流,感受丰收 在这个环节中,我设计了三个活动。“收获树”这个教学活动贯穿始终。
活动一:秋天的收获。
兴趣是最好的老师,我把自己搜集到的秋天的果实放在学生的课桌里,然后让他们自己去找,当学生找到属于自己小组的收获物时,会兴致盎然地分辨这些收获物,此时教师说:老师把你们找到的果实都放在了“收获树”里,瞧 秋天的果实多丰盛啊~
然后通过观看课件,让学生各小组将收获物用自己的方式分类,同时找几位学生上台前来分。这个活动的设计是让学生在了解秋天是个收获的季节、体验丰收的喜悦的基础上认识秋天的更多的收获物,加深对自己家乡的认识。在直观的实物面前学会简单的分类。
苏霍姆林斯基曾说过,在儿童的精神世界里有一种强烈的需求:总想自己是发现者、探索者,他们期望自己获得成功,期待体会创造的快乐。因此,在探讨怎样分类时,教师让孩子们通过小组合作探究、全班交流,教师适时地引导、帮助,最终得出多种不同的分类方法。达到本课能力目标。
活动二:辛勤的劳动。
问学生还知道哪些秋天的果实,以及这些果实是怎样收获的,生根据生活中的经验答后,教师此时说道:“现在又有一位新朋友来到了我们的课堂,就请它告诉我们大米是怎么来的吧,”(播放一粒米课件)让学生回忆农民劳动的情景,引出果实是农民伯伯种出来的。然后让学生说说果实的培育过程,从而使学生知道粮食来之不易。再请学生说说下面两张图片,(播放浪费图片)问:谁能说说你看到了什么,看到这两张图片你想说些什么,生此时自然而然可以答出:看到这样的行为应该阻止。珍惜劳动成果,不能浪费。等等。
此一环节可以培养学生从小热爱劳动、珍惜劳动成果、尊敬劳动人民的良好品质。达到本课情感目标。
活动三:丰硕的果实。
让学生用自己喜欢的方式珍藏果实,展示收获,让学生们把保留下来的果实贴在收获树上放在讲台上。此一环节可
以让学生把自己珍惜劳动成果的情感表达出来。
最后,保留果实的活动结束了,教师把秋天的果实送给孩子们,让孩子下课与同学一同分享。把丰收的喜悦之情从课内延伸到课外。
总之整个活动过程都是以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础,将知识、技能与情感、态度、价值观的培养融为一体。充分尊重学生的生活经验和情感体验。
四、板书设计
我这一节课的板书分为两大部分,第一部分是课题,在第一个教学环节用一组秋天的收获图片图片导出。第二部分是收获树,这是整节课主要的组织教学手段。第三部分是秋天的果实的图片
以上就是我今天说课的全部内容,我的说课到此结束,谢谢大家~
作文五:《二年级品德秋天的收获 二年级上册品德与生活《秋天的收获》教案怎么写?》1600字
二年级品德秋天的收获 二年级上册品德与
生活《秋天的收获》教案怎么写, 教案的设计要合理地组织教材,突出重点,解决难点,便于学生理解并掌握系统的知识。下面是为大家收集的二年级上册品德与生活秋天的收获教案怎么写,供大家参考。
教学目标:
1、观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。2、增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。 3、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
教学重点: 认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。
教学难点: 通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
教学准备: 1、学生准备:搜集资料调查秋天收获些什么;搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语;准备一些秋季的果实。 2、老师准备:一些秋季的果实。
教学过程:
一、分享收获的喜悦
1、师:你们知道现在是什么季节吗?(生:秋季)秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边,你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物?那就请每个组的组长代表你们组的同学来猜一猜。(请每个组的组长把手伸到老师准备的袋子里,摸一摸里面的东西,说一说这个东西的大小、形状、摸后的感觉,并猜一猜是什么?)猜对了,老师送一些给这个小组的成员品尝。
2、师:刚才你们品尝的食物好吃吗?这些都是秋季收获的果实,秋季还有哪些果实也成熟了。我们一起看看录像。
【放秋天的录像】
二、认识秋天的果实
1、问: (1)师:在录像中,你看到了哪些秋天的果实?(生回答) (2)师:你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗?你有没有亲自采摘过这些果实? (3)学生展示自己和家人采摘的照片,讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。 (4)师:没采摘过的同学,以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘,感受一下秋天收获的喜悦。
2、辨析 师:刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实,我们一起来分辨一下在下面这些果实中,哪些不是在秋季成熟的果实。
3、播放课件,请同学操作。 图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子,其中西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果实,春笋是春天的收获。
三、分类
1、师:同学们也带来了一些果实,我们给这些果实分分类。(按水
果类、蔬菜类、干果类、粮食类分)同学们把自己带来的果实摆放在相应的位置。
2、还有哪些分类的方法,以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类,把分类后的结果记录在纸上,可以用写或画的方法。
3、小结:同学们能想到用各种不同的方法来分类,非常好!在实际生活中,我们就可以运用不同的方法与思路来思考问题,解决问题。
四、珍惜劳动成果
1、师:这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前,你想到什么?(同学们说说自己的想法)
2、师:我们一起看看这两位小朋友是怎样做的,他们做的对不对? (1)放录像:一个同学盘子中剩了很多饭菜,另一个同学盘子中的饭菜吃得非常干净,桌子上却撒了一些饭粒。 (2)同学回答,给他们提建议。师:我们一起来读一首儿歌,听听儿歌中是怎样说的。 (3)放儿歌课件:教材中的诗歌 师:你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌,给大家朗诵一下。秋天是收获的季节,我们不要忘记这丰收的果实是农民们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌,来结束我们这节课。
以上是就爱阅读网为大家准备的二年级上册品德与生活秋天的收获教案怎么写,希望对大家有所帮助。
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作文六:《二年级 成长的快乐与烦恼》900字
[二年级 成长的快乐与烦恼]
浙江省慈溪 第三实验小学 二(4)班 陈雨婧随着
新年钟声的敲响,不知不觉中,我们又长大了,二年级 成长的快乐与烦恼。从呀呀学语开始,
走进快乐的幼儿园,再背上书包踏入小学的校门,我们都经历一个慢慢长大的过程。这里充
满了阳光和快乐,有许多令人回味的高兴事。当然,在我们遇到困难和挫折的时候,也会有
一些泪水和烦恼。
就拿我学电子琴来说把。刚上幼儿园的时候,老师总会教我们唱歌。欢快的歌声在优美的电
子琴声伴奏下,可好听了。我想要是我也会弹电子琴,那该有多好呀!当爸爸真把我送到电
子琴学习班的时候,我甭提有多高兴了。可是,学电子琴并不是件容易事。要学琴就要认识
五线谱,哇!那一个个小蝌蚪,看得我眼花缭乱;弹琴还要注意手形;上完课还要天天练------
这时候我才觉得学琴并不快乐,小学生作文《二年级 成长的快乐与烦恼》。没多久,我就哭
着说不想学了。可爸爸却说:“坚持就是胜利!”非要我继续学下去不可。说真的,那时我非
常讨厌学电子琴,甚至一提弹琴就害怕。但爸爸总是不依不饶地逼我每天练琴,每星期押着
我去上电子琴课。因为这个,我不知流过多少泪水,可我一个小孩子又有什么办法呢?
一份耕耘一份收获,在我上小学以后,电子琴总算给我带来了许多成功与喜悦。每次考音乐
星,我都能顺利通过。因为我能熟练地弹电子琴,音乐老师就经常表扬我,同学们也很佩服
我,使我非常开心。尤其是上个学期,学校组织元旦文艺汇演,我用电子琴为小朋友们伴奏,
同学们跟着我的琴声和节奏,一起快乐地唱起了《歌声与微笑》。我陶醉在音乐的海洋里,我
沉浸在成功的喜悦中,大家还送给我雷鸣般的掌声。这以后,同学们都羡慕地叫我“电子琴
公主”。没想到,曾经让我非常讨厌的电子琴,却让我尝到了无限的欢乐。现在,我已经非常
非常喜欢弹电子琴了。
是啊!老爸说得对,坚持就是胜利!其实,在我们的成长过程中,遇到些烦恼才能让我们体
会到更多的快乐。真像歌中唱的那样“阳光总在风雨后------”“不经历风雨,怎么见彩虹”。
指导教师:陆海霞
简评:坚持就是胜利!说得真对。从学琴的苦与乐中,你不但体会到了坚持就是胜利的道理,
更重要的是你认识到了成长过程中有烦恼才会有更多的快乐。文章非常富有哲理。
作文七:《二年级品德与生活成长的脚印 (1)》2300字
二年级品德与生活
成长的脚印
教学目标:
1、 能看到自己的成长和变化,欣赏自己的优点和长处。
2、 学会关心他人,做一个懂事的好学生。
3、 积极参与与体验活动,提高体验能力、收集资料的能力。 教学重难点:
激发孩子欣赏自己的成长,学会展示自己,产生成长的喜悦感,感受身边人的关爱学会关心他人,做一个懂事的好学生。 教学准备:
教师准备相关课件,学生收集成长物品。
教学过程:
一、 图片导课
1、 今天我给大家带来一张卡通画,我们一起来欣赏。(点击课件:从幼儿到现在的成长过程)
2、
3、 现在谁愿意告诉大家你看到了什么? 小结:岁月如歌,时光在默默的流逝,时间老人牵着我们的手走过了绚丽多彩的春夏秋冬,就这样我们渐渐地长大了,在我们成长的过程中,留下了许多美好的回忆,就像散落在身后的脚印,现在就让我们追随着这些脚印,(贴字:脚印)乘上时光列车,穿越时光隧道去重温我们成长路上的幸福和快乐。
二、 小时候的我
1、 大家看我们的时光列车已做好了出发的准备,你准备好了吗?(点击课件:列车图片)
现在让我们一起穿越时光隧道看看第一站会停在哪里?(点击课件:出示动感穿越画面)快看我们到了哪里(点击课件:出示图片小时候的我)。瞧,有位小宝宝来到我们身边,(点击课件:出示宝宝图片1张)如果你认识它可以叫出他的名字。
2、 大家为什么不出声呢?不认识他吗?你可以猜一猜?(生猜)
3、 看大家猜的挺着急的,我们还是别卖关子了,现在请这位长大的宝宝站起来和我们打个招呼,作下介绍吧。(生介绍)
4、 谢谢你让我们认识了小时候的你。虽然现在你们朝夕相伴在一起学习一起游戏,但看到同学们小时候的样子确一点不熟悉。孩子们,你们想不想对同学小时候的事情有更多的了解。课前我让大家和家里人一起回忆你们小时候的事情,肯定想起了很多吧,谁愿意做第一个和大家分享你故事的孩子。
5、 听了你们的故事,我的眼前浮现出许多我儿子小时候的事,天真无知的他和你们一样,也做过许多让人开心的事、头疼的事,但现在想想这都是一些非常有趣的事。有些事你们早已忘记,但对爸爸妈妈来说这都是永远的回忆,因为你是们成长路上卖出的第一步。(贴脚丫)
6、 我知道同学们还带来了许多爸爸妈妈为你们珍藏的一些小时候的物品。你们都带了什么?(生介绍)穿的玩的用的可真多。赶快在小组内和小伙伴们相互交流展示一下吧!不过,老师还有
个小要求:希望同学们在交流的过程中做个善于发现的孩子从这些物品中你都发现了什么?(生交流、汇报)
7、 听了大家的汇报,我突然想起一首儿歌特别想送给大家我们一起看一看(出示儿歌)上面的字大家都认识吧,我起个头,咱们一边拍手一边读一读好吗?(出示儿歌)
8、 不比不看不知道,随着年龄的增长你们的个子长高了,体重增加了男孩变得越来越帅气,女孩变得越来越漂亮,大家都变样了。(贴:变样)
三、 现在的我
1、 时光列车太神奇了,看它又要出发了,这一站他会把我们带到
哪里?(点击时光列车 、现在的我),一眨眼的功夫我们回到了现在。看,这是哪里(出示学校图片)我们现在在学校里学习,在学校里游戏,非常开心还记得刚入学时的你吗?
2、 想知道现在的你在老师心目中是怎样的孩子吗?(老师现场评
价)
3、 听了老师的话,心情怎么样?(高兴、开心)昨天我在校门口
遇到了一位同学的家长咱们听听他会说些些什么?(播放家长视频)
4、 我觉得我今天特别的幸运能认识咱们二二班的孩子,我想我和
在座的老师一样都想知道你们到底有哪些进步又学会了那些本领那么讨人喜欢,让人疼爱。谁愿意说出你的进步,展示你的本领。
5、 学生汇报
6、 看来要想取得进步,学会更多的本领,在成长的道路上留下闪
光的足迹并不难,只要我们用心做好身边的每一件事,你随时都能感受到进步带来的快乐(贴进步)
7、 刚才看了大家的展示我觉得咱们的同学真了不起,不仅有了很
大的进步,还拥有很多让自己进步的方法和窍门。大家说的都很好,我要考考你们做的怎么样,敢接受挑战吗?现在让我们走进生活剧场,看看遇到这样的事,你会怎么做(课件出示:生活剧场)(1)在学校图书角里,你和小伙伴同时喜欢上一本书。
(2)妈妈工作了一天,下班后又提着许多菜走进家门。
(3)美术课上,同桌的水彩笔忘记带了。
(4)好朋友生病了,没能来上课。
8、同学们的表现真让我刮目相看,这些虽然都是生活中的小事,却可以看出你们真的很懂事。(贴懂事)我越来越喜欢你们了。
9、你们看,小脚印变成了大脚印,你们慢慢长大了,变样了,进步了,懂事了。脚印里载着我们的欢歌笑语载着我们的美好回忆,这就是我们成长的脚印。(贴字:成长的)
10、孩子们,成长是快乐的,进步也是快乐的,我们之所以能够健康快乐的成长,离不开身边人的疼爱与呵护,帮助与陪伴,他们是
谁?
11、生汇报:
12、我们在爱的怀抱里成长,现在让我们在重温那幸福温馨的时刻(课件出示生活图片)
13、父母的爱给我们带来温暖,老师的爱给我们带来进步,朋友的爱给我们带来快乐,此时此刻你有什么话想对他们说,或者想为他们做点什么?
14、生汇报
15、因为爱,所以爱,你们在感受爱的同时,又有了新的收获,懂得回报爱,这就是感恩,这是你们在成长路上留下的又一个脚印。(贴收获)
三、今后的我
1、孩子们,我们这节课就要结束了,你们还想再次坐上时光列车,穿越时光隧道感受它的神奇吗?
2、看,它出发了,这又是哪里?(出示今后的我)
3、你们已经有了很多进步,又学会了许多本领,以后你会怎么做?
4、只有不断努力,才会有更大的进步,更多的收获。
四、课后延伸
时间一分一秒的悄悄地溜走了,能和大家快乐的走过一程我感到非常幸福,看着你们 慢慢长大,慢慢懂事,我心里非常高兴。我们的成长就像一条伸向远方的路,不断延伸,老师希望你们走好脚
下的每一步,留下更多闪光的足迹。
作文八:《二年级作文-成长的开心与烦恼》1200字
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成长的开心与烦恼
人生当中有五种味道:酸、甜、苦、辣、咸,还有两种心情:开心与烦恼。
还记的6岁的时候,我光荣的加入了第一批少先队员,非常兴奋。以前我有妈妈疼着,爸爸爱着,真的感觉到幸福无比。现在我长大了,很多事都牵绊着我,像作业、考试等等,都让我烦恼无比。
虽然我长大了,但是我压力更多了。有时候,我真想当二、三岁的宝宝,可以尽情玩。可惜我已经长大了,长大的时候我同时也学到了很多新知识。当我能画出一副美丽的画,当我在英语课上领奖时,以前的泪水都不算什么。
这让我明白了一个道理:快乐也好烦恼也罢,我们才是心情的主人。我们想让自己开心就能开心,我们想让自己烦恼也能烦恼,人生很短暂,为何不让自己开心起来。
我是这么想的,你呢,
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作文九:《坚守 与 收获 二年级 张桂君》400字
坚守 与 收获 二年级 张桂君 第一次听到这样的事迹不太清晰,回家后我仔细看了报道,我不 禁为教师队伍有这样的老师感到骄傲和自豪,郭老师我要向您致敬, 我深深的知道只有一颗敬畏的心还远远不够, 我们还要将这种精神转 化为行为在我们的教学扎根。
首先我们在教学中要尝试新教法的目标, 不断更新教学观念。 丰 富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的
我热爱自己的事业, 从不因为个人的私事耽误工作的时间。 并积 极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。 在工作上, 我严格要求 自己, 工作实干, 并能完成学校给予的各项任务, 为提高自身的素质, 我不但积极参加各项培训,到各地听课学习,平时,经常查阅有关教 学资料。同时经常在课外与学生联系,时时关心他们 , 当然在教学工 作中存在着一些不足的地方,须在以后进一步的努力。
总而言之,在郭老师的精神指导下我要努力的工作,确实把教 学工作当成一件快乐的事去做。
作文十:《二年级作文我的收获》1100字
天气变化
这几天,受到今年第一号台风
偶尔不知从哪儿吹来一阵风,把树枝吹得摇来摆去,好像在跳着“摇摆舞”。风儿带来丝丝细雨,就像天上的仙女撒下的丝线,地板还没被溅湿,雨就不见了。小草生气地说:“我还没喝够呢!怎么就不下了呢?我都快渴死了。”花儿无力地垂着头,显得更加的娇嫩。她叹着气说“唉!什么时候才能下场雨呀,让我痛痛快快地喝个饱。这样,我才能开出更加灿烂鲜艳的话花儿,让人们欣赏。”
天好像听到他们的抗议,下起了雨。渐渐地,雨越小越大。雨点落在草地上,小草大口大口地喝起水。雨点落在五颜六色的花儿上,花儿绽开了笑脸。雨点落在大树上,大树说:“我很久没有洗澡了,让我痛痛快快地洗个够。”雨好像在和花草树木捉迷藏,一会儿大,一会儿小。
直到他们说“够了够了。”雨才渐渐地停了。
二年级作文我的收获
这一学期快要结束了,我得到了很多收获,我从一个不懂事的孩子变成了一个有知识的少年。
首先,我的语文知识有了很大的收获。这学期,我学会了700个生字。在老师的精心培育下,我也学会了写日记、写作文。妈妈陪着我读完了两本《十万个为什么》。
其次,我在数学方面也有了很大的进步。我学会了脱式计算,加、减、乘、除法混合运算,万以内数的初步认识,还有重量单位克和千克。
另外,我的画画水平也有了很大的提高。我知道画画的基本知识是:浓墨涂抹,轻笔细描。我学会了画卡通画,素描物体。我画的乌龟、老鼠、恐龙、小猫栩栩如生,活灵活现。 下半年,我就要升三年级了。我要好好学习,天天向上,争取在各方面更上一层楼!
关于收获的作文
这个假期给我的童年增添了无限的乐趣。最令我难忘的就是去游泳的那段时光。
每天,游泳池总是热闹非凡。游泳池里有活泼可爱的小朋友,有充满活力的青年人,还有身板硬朗的老年人……每个人的脸上都挂着笑容。最令我佩服的就是一个70多岁的老爷爷。他每次来到游泳池,活动活动后,就开始游泳,一口气就游上十几二十个来回。上岸时,根本看不出那老爷爷游泳累的痕迹,让许多年轻人佩服得五体投地。
我和表弟刚下水,一股水的香味扑面而来。表弟提议:“我们在水里比赛闭气,看谁在水里呆的时间长,好不好?”“好呀!”我胸有成竹地说(因为我经常练)。说比就比,戴好潜水镜,“一,二,三!”我们深吸了一口气,便一起把头埋到水里去。过了一会儿,呀!我快憋不住了!我心里默默念着:忍住!忍住!这时,我看见表弟起来了,好耶!我赢了!我连忙把头抬起来。我骄傲地对表弟说:“怎么样,我厉害吧!”看着表弟那垂头丧气的样子,我的心里别提有多高兴了。我们还练了一个绝招呢──在水底打坐。刚开始,表弟提议道:“我们来练练在水里打坐吧!”“不!这样不好玩儿,还是在水底打坐吧!”“好哇!好哇!”表弟高兴地喊到。一开始,我先让表弟把我踩到水底之后我再开始打坐。往下沉的时候,我有些忍不住了,便吐了些气出来。就在我吐出气之后。
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