作文一:《关于安全意识的标语》1400字
关于安全?意识?的标?语?
关于?安全?意识?的标?语?
关于??安全意识?的标?语?
?1?、我不?伤害?他人?,我?不伤??害自己,?我不?被人?伤害?。?
?2?、与其?事后?痛哭??流涕,不?如事?前遵?章守??纪。 ?
3?、安?全是?企业?发展?的血?液,?安全?是家?庭幸?福的?保障?。?
?4?、处处?小心?,安?全是?金。? ?
5?、规?程是?生命?之本?违章??是安全祸?根。? ?
6?、? ?严是爱?,松?是害?,出?了事?故害?三代?。?7、群?策群?力科?学管?理,??戒骄戒躁??杜绝事故?。?8、安?全是?生命?的延?续,?违章??是生命的?终结?。?9、?要想收?入高?,首?先安?全好?。?10?、你对?违章?讲人?情,?事故?对你?不留?情。?1 ?
?1?、质量??是企业的?生命?,安?全是?员工?的生??命。1 ?
?2?、安全?警钟?天天?响,?违章?指挥?你别?想。?1 ?
?3?、无知??加大意必?危险?,防?护加?警惕?保安?全。?1 ?
?4?、宁可?听到?骂声?,绝?不听?到哭?声。?1 ?
?5?、规程?是生??命之本,?违章?是安?全祸?根。?1 ?
?6?、 ?思想?走了?神,?事故?瞬间?生。?17?、时??时注意安?全,??处处预防?事?故。?18?、只有?紧绷?安全?意识?的弦?,才??能弹出平??安快乐的?调。?19?、违?章?是事故?的根?源。?20?、抓?三违?良言?入耳?三冬?暖,?保安?全苦?口婆?心万?人安?。?2 ?
1?、工?作为?了生?活好?,安?全为?了活?到老?。?2 ?
2?、班?前常?喝酒?,事?故时?时有?。?2 ?
3?、遵?章是?安全?的先?导,?违章?是事?故的?预兆?。?2 ?
4?、在?岗一?分钟?,安?全六?十秒?。?2 ?
5?、安?全是?最大?的节?约,?事故?是最?大的?浪费?。?2 ?
6?、? ?绳子总?在磨?损地?方折?断,?事故?常在?薄弱?环节?出现?。?27?、安全?讲?诚信,?就是?对生?命作?承诺?。?28?、安全?知识?要知?道,?劳保?用品??要戴好。?29?、?安全是?效益?的基?石,?隐患?是事?故的?根源?。?30?、安全?警钟?日日?鸣,?平安??大道天天?行。?3 ?
?1?、上有??老,下有?小,?出了?事故?不得?了。?3 ?
?2?、安全?措施?订得?细,?事故?预防?有保?证。?3 ?
?3?、最珍?贵是?生命?,最?幸福?的是?安全??。3 ?
4?、安?全成?效要?展现?,持?之以??恒是关键?。?3 ?
5?、条?条规?程染?成不??可再用血?验证?。?3 ?
6?、? ?管?理基础打?得牢?,安?全大?厦层?层高?。?37?、?麻痹是最?大的?隐患?,?违章是?最大?的祸?根。?38?、加?强安?全技?术培?训,??人人学会?保护?自己?。?39?、?条条规程?血铸?成,?不要?再用?血验?证。?40?、简?化作?业省?一时?,贪?小失?大?苦一世??。4 ?
1?、事?故来?源侥?幸,?安全?在于??勤警,多?说一?句消?灾,?少讲?一名?胜遭?殃。?4 ?? 2?、落实?各级?安全?责任?,提?高安?全管?理水?平。?4 ?
?3?、安全?不抓?只看?,等?于养??虎为患。?4 ?
?4?、只有?做到?“三?不伤?害”?才能?保证?安全??生产。?4 ?
5?、隐?患猛?似虎?,安?全高?于天?。?
?
?
作文二:《关于安全意识的论文》1900字
施工现场安全意识的树立
一、概述
随着城市现代化的发展和国家有关土地资源保护方面法律法规的出台,城市建筑不仅向高层超高层方向发展,而且对地下空间利用的力度的在加大,伴随而来的就是深基坑和大开挖工程的大量出现。深基坑支护工程施工在建筑施工中属较大危险的分项工程,基坑开挖的深度越深,危险性就越大,危险源就越多。由此,在深基坑支护工程施工中,树立牢固的安全意识显得尤为重要了。
二、安全生产的相关要求
安全生产一直是建筑施工行业中不变的主题。总的来说,安全生产的关键就是提高每个人的安全意识,加强施工过程中的动态管理。作为项目管理人员,首先自己必须要时刻保持叫高的安全意识,能够准确识别现场中的危险源以及可能导致安全事故的潜在威胁。其次,熟悉国家、地方以及行业的关于安全生产的相关规定和标准,并严格按期执行,同时加强现场作业人员的安全防范意识。最后,有能力对出现的安全事故及时准确的处理,制定相应的措施以解决问题。下面就以深基坑工程为例说明安全生产中可能出现的问题及对策。
三、施工现场危险源的识别与应对
在施工过程中的安全意识是建立在自我保护意识的基础上发展起来的,随着工作中安全教育的推行和工作经验的积累,应该会使工作人员的安全意识逐步加强;反之,安全意识逐渐淡薄,进而最后成为整个项目的安全隐患。作为刚刚参加工作不如建筑这个行业的菜鸟,当我刚刚来到项目工地的时候,仅仅是有中自我保护的意识,却对现场存在的大量危险源熟视无睹,没有认识到它们潜在的危险性。在项目部管理人员的指导和培训下,逐渐对于施工现场的危险源有了更为深刻的认识,也慢慢形成了较为系统的安全意识。
现场的危险源主要有一下几个方面:
1、触电。带电设备或者电缆线老化、破皮,使用不合格的电动设备,用电工
具的随意摆放、无维护设施和警示标志,送停电、电工焊工以及渣土车维修用电等的不合理使用都可能引发触电事故。作为现场施工人员,首先要建立自我保护意识,除专业人士为不得擅自触碰现场用电设备,如发现电路或电器有损坏及时与相关负责人联系,及时报告。如发现有人触电,应及时呼救,并拨打120,向相关领导报告情况。
2、物体打击。尤其是在基坑内作业时,进行桩基成孔注浆等作业时很容易产生土块或混凝土的下落,同时机械本身由于机体的老化也容易发生机械故障、零部件的脱落。基坑周边的下落、四周围墙围挡的倾倒都会造成人员伤亡。因此,在进入基坑之前必须佩戴好防护用具,并且做到正确佩戴。同时,应提高防范意识,不在施工机械前旁站停留。
3、机械伤害。施工现场中的桩机、钻机、挖机、钢筋加工工具等在运转过程中由于机械故障、工作人员操作失误以及外露运转部位未做防护措施都容易造成人员的“卷、绞、碾、割”等伤害。因此,在机械设备凡是能被人体触碰且易发生危险的部位必须安装防护设施,操作人员必须严格按照操作规程作业,其他人员不得在机械设备作业半径内活动,如需要必须配备专人指挥。
4、高空坠落。在基坑内的高塔架或平台上作业时,由于工作失误或外界因素影响不慎跌落,还有就是在基坑周边行走、临边作业时坠落都会造成重大的人员伤亡。一些这方面的报道时刻在提醒我们,在高危部位作业时必须时刻保持警惕,同时现场必须临边围挡设施的维护和检修工作。
5、边坡坍塌。由于地质结构的不稳定、水位较高、现场降水效果不佳、钻孔挖土排水等土层的稳定性造成破坏,尤其是在雨季施工的时候,这些都会引起边坡的坍塌。在雨季施工时应配备足够的排水设备,及时排掉基坑的水;在雨季尤其是雨后尽量不在基坑周边行走;严禁重型车在基坑周边行走。
6、火灾。电气设备及电缆老化损坏、食堂做饭、修车、吸烟以及钢筋的切割焊接等长生的火源都有可能引发火灾。火是施工现场极不稳定也是十分重要的危险源。因此必须保证每个火源都在可控的范围内,动火时必须证件齐全,人员和灭火设备配置符合规定。处工作人员外其他人应远离火源,发现存在的潜在危险及时报告提醒。
7、其他应注意事项。夏季施工,高温天气较多,如在高温下长时间作业极易
引起中暑,因此高温天气避免长时间在外面,预备防暑降温物品等。远离容易产生有毒物质的区域,注意个人卫生,避免出现化学中毒和食物中毒。
在施工现场,做好自我保护的前提下如发现上述或者其他引发安全事故的潜在隐患时,应及时恰当地提醒他人,以免真的发生事故,同时应及时向领导汇报情况,与相关负责人反应现场的情况。这不仅是一种对工作对同时负责的态度更是一种职业的素养和责任感。
四、结语
尽管施工现场的危险源涉及的范围广、触发诱因多、突发性强,但是只要我们认识到这些危险源可能带来的危害性,主动提高安全意识,完善管理机构,健全安全制度,严格现场控制,根据现场可能出现的安全问题制定与之有关的防范措施,将安全隐患置于可查可控的范围内,做到防患于未然,那么安全工作必能做好,保护好人员和企业财产的安全。
刘洪磊
2013年8月12日
作文三:《关于安全意识的调研》6100字
加强校园安全建设 未雨绸缪有备无患
近期,关于校园安全问题非常突出,各地校园安全事故频发,极度引发社会的关注, 我校以此展开校园安全活动月活动, 提供一个良好的平台, 促进同学对安全知识的了解。 此 次调研以安全活动月为背景开展, 对全校同学安全意识和参与情况调查研究, 旨在深入了解 我校同学目前所处状况和面临的困境,以更好地营造校园安全氛围。
一. 关注社会焦点,提升校园安全
春季都会定期举办校园安全活动月活动,校园安全也引发了广大学生的关注,活动为 同学们创造了一个良好的契机, 让同学们多多关注自身安全, 提高自我保护能力, 活动的开 展将有助于同学们自我安全意识的提高。
校园事故频发,安全警钟长鸣 近年来,社会关注热点不断向校内安全转移,宿 舍因违规用电起火, 公共设施建设不全引发事故, 校园交通事故频发等等。 这不仅引起了社 会上的恐慌,也让许多高校意识到大学生在校安全问题的严重性。 消防 10-1班苏肖飞 同学 说:“校园安全事故频发,这是对我们人身安全的一种挑战,无数的隐患是我们感到不安, 现在大学生安全状况令人堪忧。 ”大学生的安全状况不容乐观,高校安全事故是警铃,提醒 我们提高安全意识,规避危险。
重视自身安全,做到有备无患 就目前大学生的安全状况来说,各人对安全知 识的掌握不尽相同, 因为缺乏过多的了解, 从而造成许多不必要的伤害。 具备完善的安全知 识与技能对每一位大学生来说是极具重要意义的。 生物工程 09-1班王学强 同学说:“安全知 识掌握和安全意识是同等重要的, 同时也是对自身安全的保障, 可以有效的避免不必要的伤 害。 ”具备安全意识是决定条件,安全知识掌握是前提基础,二者不可或缺。
注重校园安全,营造和谐氛围 六月份以来,安全健康教育活动月的活动已经 在各个学院陆续展开, 各类形式多样的活动吸引着同学们参与。 讲座、 征文等活动为同学们 提供了多种选择,无不彰显了学校对健康安全教育的重视。 化工 12-3班潘海花 同学说:“学 生的健康安全需要学校的高度重视, 学校的关注度越大, 学生的安全意识便会主动地提高。 ” 丰富多样的活动只是一个载体,让学生从活动中真正获得知识技能才是活动的本质。
二、 安全问题关系重大,提高重视从我做起
在社会的关心和校领导的积极努力下, 校园环境呈现出一片和谐的氛围。 在这种氛围下, 有的同学居安思危, 积极提高安全意识和防范危险发生。 有的同学则变得大意, 安全意识降 低。为了了解我校同学安全意识的强弱情况,我们做了如下调查:
表一 . 关于我校同学安全意识强弱的调查表
(注:样本容量 250人,来自我校 14个学院) 由上表数据我们可以看出, 近半数的同学还是有较强的安全意识。 这与学校的相关教育 和学生们的自我重视是分不开的。 化工 12-4班杨博 同学说:“我们学生大多数都离家较远, 失去家的庇护, 我们应本着对自己负责的态度提高自我的防范意识, 充分的利用好学校提供 学习的机会,提高保护自己的能力。 ”与此同时,一些学生的安全意识还是比较令人担忧。 国际 12-1班赵健锋同学说:“学校和谐舒适的生活学习环境, 往往让人觉得危险离我们很远, 而造成同学们疏忽大意,让危险有可乘之机。 ”本次安全活动月吸引了很多同学的关注,同 学们的安全意识有了很大的提高。
安全问题系自身, 意识强烈避危险 :安全问题与自身密切相关, 自我安全意识强, 不仅关系到个人的人身财产安全, 而且关乎到他人及集体的安全和利益。 安全知识到位, 自 我保护意识高。都是源自对自我人身安全的重视。 机自 10-11班的陈祥飞 同学说 :“作为大 学生,我们不能安于现状,被表面的安全所迷惑,应时刻保持警惕。及时发现身边的威胁, 做到未雨绸缪,防患于未然,今后走向社会更应如此。 ”当今校园事故频发,校园不稳定因 素在增多。因此,学生应强化安全意识,提高自我保护意识。
科学认识不够足,突发事件应对难 :在调查中我们发现,不少同学虽然具有良好 的自我保护意识, 但是缺乏对安全知识的科学系统的认识与理解, 在遇到突发事件时, 往往 手足无措,不能随机应变。 电气 11-8班的乔珍 同学说:“空有强烈的安全意识是不够的,巧 妇难为无米之炊。 只有较强的安全意识与正确丰富的知识技能相结合, 才能更好的防范危险 的降临。 ”因此,学校的理论教育与各项演习应落实到位发挥作用。使同学不再力不从心。 责任意识缺乏, 认识存在误区 :部分同学表现出对自我的不负责的表现态度,认为 在相对稳定的校园环境中, 安全隐患死可以忽略不计的。 这种在认识上的误区容易使人产生 安逸感,严重消极个人的人生态度。 艺设 11-5班王超 同学说:“在校园里的伤害基本都是意 外伤害,打球撞伤,下楼梯摔倒等等。这就表明,貌似平静的校园,安全隐患还没有到可以 忽视的地步。 我们应本着对自我负责的态度, 在生活中处处留心。 很多同学只在受伤害之后 才意识到安全隐患的存在, 虽说亡羊补牢, 但本身这些伤害是可以避免的, 只要我们加强责 任感,避免认识误区。
三 、重视安全意识,丰富培养途径
按群意识是美好生活必须树立的理念, 也应该是我们大学生对待生活的基本态度。 虽然 大部分同学都有较强的安全意识, 但是不能忽视少部分同学安全意识的淡薄。 大学生对待生 命的态度和对安全意识的重视程度各有不同。 为了更好地了解我校同学对安全意识的培养途 径,以促进我校优良环境的建设,我们做了如下调查:
(注:样本容量 526人,来自我校 19个学院)
由以上数据分析可得,大部分同学主要通过电视网络、学校活动来获取安全知识, ,前 者是由于媒体强大的力量我们生活的点点滴滴。 因此电视网络宣传成为同学们提高安全意识 的主要手段。 后者突出了同学们的参与性, 是同学们在实践活动中获取了丰富实用的安全知 识。因此,这两种途径占据了主要地位。 工力 11-1班的王挺 同学说:“安全意识不仅在校园 有着举足轻重的位置, 我们生活时时刻刻都不能忽视它, 否则便可能会酿成大错, 所以我会
会从多种渠道关注安全方面买的问题。 ”除此之外,还有部分同学主要通过书籍报刊、课堂 讲座等方式提高安全意识,对此, 公管 12-1班周怡同学 说:“只有树立安全意识,时刻重视 安全问题, 才能拥有一个安全和谐的生活。 如果没有这作为基础, 任何知识、 理想都是空谈。 ” 因此我们必须重视安全意识的树立, 主动通过各种途径提高自己的安全意识, 敬畏生命, 保 护生命。 综上所述, 可以看出我校同学对提高安全意识途径的选择是多样的, 归根结底都是 希望同学们都在合理科学的指导下,提高安全意识,度过和谐校园生活。
主动学习相关知识, 合理利用丰富资源:许多同学都有主动学习安全知识的良好 习惯,并借助相关平台,充分利用各种资源,如书籍报刊、电视网络等获取相关信息。这反 映了同学们对待生命的正确态度和对安全意识的重视。 德语 10-1班安文江 同学说:“书籍报 刊在我们成长的过程中对我们的安全教育起到了十分重要的作用, 许多书报上都有科学系统 的讲解和相关知识的普及,这也是最为直接有效的途径。 ”除了书报,电视网络也扮演着十 分重要的角色。 并以生动易懂的形式和方法传播安全知识, 当然, 这更需要同学们自身的努 力, 媒介的普及为我们提供了便捷的途径, 但主动权还是在同学们手中, 只有养成主动学习 的好习惯,才能充分利用起这些资源。
社会关注学生安全,多种途径提高意识 :在建设和谐社会的时代号召下,社会越 来越关注学生的安全, 加上最近频发的高校学生安全受威胁的事件, 学校真是加强了维护学 生安全的工作。 当然,只有树立起学生的安全意识,在双方的共同努力下, 才能更好的确保 安全问题。 测绘 11-6班的雷博 说:“一进入大学校园,学校便组织开展了关于安全知识和学 校规章制度的讲座, 其中涉及到生活中细微的安全小知识, 让我们一开始就提高对安全隐患 的警惕,我认为这对我们大学四年生活都有裨益 . ” 的确,在当今高校中,应该鼓励这种重 视培养学生安全意识的潮流,多开张相关讲座,课外活动,安全演习等,使同学切实学到面 对危险是的应对措施,让我们的校园生活更加和谐。
纸上谈兵终觉肤浅,实践参与方出真知 :仅仅从理论方面传授知识,不仅难以吸 引同学们的参与, 而且不能检验到实际效果, 为了解决学校单方面授课, 缺乏互动带来的弊 端。我校积极开展了相关活动,如这次安全活动月系列活动,就是理论到实践的一次范例。 化工 12-4班的杨博 同学说:“军训期间学校曾组织新生进行了防火演练, 在这项事件中我们 受益良多, 也充分表明了实践活动有着更好的效果。 ” 不论是安全知识还是安全意识的传播。 都要实践参与后才能出真知, 而且丰富的实践活动能够带动同学们的参与热情, 学校应当将 实践活动坚定不移地开展下去。
四、 多方审视寻问题、深入探讨觅良方
尽管我们学生生在一个和谐稳定的校园里,但我们身边仍潜伏着或多或少的危险因素。
这些因素有的由于自身的忽视, 有的源于他人的大意, 有的则来自于周围的环境, 使同学们 的人生安全受到挑战。 我们应从多方面共同努力, 寻找并消除这些危险因素, 营造一个安全 的校园环境。
安全意识待提高,身边隐患需重视 :随着同学们生活条件的提高和校园文化的逐渐 丰富, 同学们的日常娱乐生活形式也逐渐多样化。 滑板轮滑、 骑行等一系列活动在同学们中 的热度越来越高。然而部分同学缺乏安全意识,不能发现其中的危险性,盲目的寻求刺激, 挑战高难度,致使这些活动的危险性大大提高。 公管 12-3班的朱卿 同学说:“很多同学视 滑板等一些活动为极限运动, 每每拿此来挑战自己的能力和极限, 带来刺激的同时也造成了 很大的危险性。 在毫无安全措施下的此类行为是对自己不负责任的表现。 ” 任何活动不论是 学习、 生活、娱乐还是生产都是以安全为第一的, 所以我们一定要重视起来,从点滴处提高 安全意识。”
规章制度应遵守,监管不严留祸患 :尽管学校从新生入学时边开始对其进行安全 教育, 分发学生手册,进行各种安全知识教育讲座,举行各种逃生演练活动,然而部分学生 仍然五十学校规章制度, 做出一些挑战校规校级的事情, 如滥用违章电器, 私接电线等。中 语 12-1班王敏琨 同学说:“有些学生为图方便,自己购买电磁炉,电饭锅等大功率电器使 用。这些电器的使用不但是用电量大大提高, 还影响了宿舍卫生, 更增加了安全隐患, 因此 我们应积极遵守学校的规章制度,对自己负责,对他人负责。对此,学校应加强检查力度, 及时发现并制约违章行为,排除安全隐患。
硬件设施须完善,外来因素要重视 :进来学校计划拆除部分电热水器,梗概热水 供应方式。 原因是这些热水器年久失修, 对同学们的生活安全造成了威胁。 实际上,学校数 量庞大的硬件设施中(如因运动器械、健身设备、围栏护栏)不少老化损坏,缺少及时的维 护保养,使得同学们的安全隐患放大增加。 公管 12-2班的崔洋源 同学说:“学校的硬件设施 与同学们的生活、学习息息相关,因此, 若缺乏良好的维修养护, 这些设备在同学们带来方 便之时,也难免会对同学们的安全构成威胁,学校后勤物业应重视起来。 ”另外,学校外来 车辆和人员的增多校园内违章、高速驾驶现象,也是对学生的安全的巨大挑战。
五、 探索与思考
随着校园安全问题的不断升级, 同学们对校园安全的关注度不断提升, 校园安全隐患的 不断出现, 在调查过程中我们发现许多同学队校园安全多了自己的思考。 要彻底解决校园安 全引发的相关弊病,还需要我们不断深入的探索和思考。
规范日常行为,练就火眼金睛
生活在集体中, 每个人都是其中一份子, 因而需要注重提高个人安全意识同时不为他人 造成安全隐患。 这就需要我们拥有一定的安全意识, 规范日常生活习惯, 培养严谨科学态度, 认真对待每件小事,及时发现安全隐患,并克制自身的不良行为。 土木 12-6班赵文婷 同学 说:“生活在集体之中, 我们不仅要对自己负责也到对别人负责, 所以要注意对自我的约束, 规范生活习惯, 炼就一双火眼金睛, 及时发现安全隐患, 为自己和他人营造安全的生活氛围。 ” 作为集体中的一员,每个大学生都应当增强安全意识,共建和谐的大学生活。
积极宣传引重视,学校工作效力强
许多学生已经意识到安全意识的重要, 但仍有一些同学对此不能客观认识起重要性, 这便需 要学校加强相关工作, 应当积极开展安全教育的系列活动, 通过多种媒体和渠道宣传安全知 识,扩大同学们对安全意识的接触面。采矿 10-班沙地尔 同学说:“学校开展活动要有一定 的创新,这样才能吸引广大学生参与。当然, 更重要的是改变学生的观念, 提高学生的主动 性。只有学生从被动转为主动是,学校的工作才能更胜入的进行,才能取得切实的效果。 ” 由此可见, 学生的安全意识的树立需要学校的指导, 学校安全工作的深入需要学生的积极配 合, 只有学校和学生都成为主动者, 才能使校园安全工作顺利进行, 才能真正推动和谐校园
的建设。
加强监管力度,完善规章制度
除了学生自身的重视和学校安全教育工作的引导, 还需要相关的规章制度额的约束。 加 强监管,合理奖惩,双管齐下,才能学生的健康安全多置一道保障。 生工 09-1班王学强 同 学说:“宿舍使用违章电器的现象存在已久,而学校的监管力度却不够,另一方面学校部分 设备老化,也存在不小的安全隐患。 ”可见,学校的监管力度低下和不健全的规章制度正滋 长着安全隐患的蔓延。 加强科学管理势在必行, 同时还要注意对校园设备的定期检修和维护, 加强对新生使用电器的说明, 使安全规章制度切实落实到校园生活中, 保障广大师生的学习 和生活安全。
六.意见与建议
加大监管力度,制止违章行为。 公管 12-1班董恬兵 同学说:“有效制止违章 行为的重要方式之一就是加大监管力度,相关部门和人员要本着谨慎负责的态度去考 察和监督,虽说不能完全杜绝违章行为,但也能起到很重要的作用。 ”
处罚条例要完善,学生自管更有效。 信电 11-21班张鹏宇 同学说:“学校有 关违章使用电器等处罚的条例相对比较完善了,但在细节上仍旧造成学生有机可趁、 投机取巧,学校可以进一步完善学生自管等形式的监督,将同学们的看法和意见公开 化,并采用自管这种方式来从学生本身入手,提高安全意识”
重视实践活动,化理论为能力。 工商 11-3班林璐 同学说:“学校应该更多的 进行安全知识演习, 不仅能够提升同学们对安全知识的兴趣, 在无形中提高安全意识, 而且将理论知识化为实际求生的能力, 对每个同学的一生都可能有着至关重要的作用。 ” 加强安全意识,提高学生素养 。 公管 11-2班安琳 同学说:“学校应该积极开 展有关安全意识方面的活动,加强宣传安全意识,给同学们潜移默化的影响,以提高 同学们的安全意识。 ”
作文四:《关于安全意识的标语》1000字
关于安全意识的标语
关于安全意识的标语?
关于安全意识的标语?
1?、我不伤害他人,我不伤害自己,我不?被人伤害。?
2、与其事后痛哭流涕,不?如事前遵章守纪。?
3?、安全是企业发展的血液,安全是家庭幸?福的保障。?
4、处处小心,安全是金。? ?
5、规程是生命之本违章是安全祸根。? ?
6、 严是爱,松是害,出了事故害?三代。?7、群策群力科学管理,?戒骄戒躁杜绝?事故。8、安全是生命的延续,违章是生命的?终结。?9、要想收入高,首先安全好。?10、你对违章讲人情,事故?对你不留情。?1
1?、质量是企业的生命,安全是员工的生命。?1 ?
2、安全警钟天天响,违章指挥你别?想。?1
3、无知加大意必危险,防护加?警惕保安全。?1
4?、宁可听到骂声,绝不听到哭声。?1
5?、规程是生命之本,违章是安全祸根。?1
6?、 思想走了神,事故瞬间生。?17、时时注意安全,处处?预防事?故。18、只有紧绷安全意识的弦,才?能弹出平安快乐的调。?19?、违章是事故的根源。?20、抓三违良言入耳三冬暖,保安全苦?口婆心万人安。?2
1?、工作为了生活好,安全为了活到老。?2 ?
2、班前常喝酒,事故时时有。?2
3?、遵章是安全的先导,违章是事故的预兆?。?2
4、在岗一分钟,安全六十秒。?2?
5、安全是最大的节约,事故是最大的?浪费。?2
6、 ?绳子总在磨损地方折断,事故常在薄弱环节?出现。?27、安全讲诚信,就是对生命作承诺?。?28、安全知识要知道,劳保用品要戴好。?29?、安全是效益的基石,隐患是事故的根源?。?30、安全警钟日日鸣,平安?大道天天行。3 ?
1、上有老,下有小,出了事故不得?了。?3
2、安全措施订得细,事故预防?有保证。?3
3、最珍贵是生命,最幸福?的是安全。?3
4、安全成效要展现,持?之以恒是关键。?3
5?、条条规程染成不可再用血验证。?3
6?、 管理基础打得牢,安全大厦层层高?。?37、麻痹是最大的隐患,?违章是最大的祸根。?38、加强安全技术培训,人人学会保护?自己。?39、条条规程?血铸成,不要再用血验证。?40、简化作业省一时,贪小失大?苦一世。?4
1、事故来源侥幸,安全在于勤警?,多说一句消灾,少讲?一名胜遭?殃。4
2?、落实各级安全责任,提高安全管理水平。?4 ?
3、安全不抓只看,等于养虎为患。?4 ?
4、只有做到“三不伤害”才能保证?安全生产。?4
5、隐患猛似虎,安全高?于天。?
?
作文五:《食品安全手抄报资料:春季郊游的饮食安全意识》1200字
春季郊游应提高饮食安全意识
人类与环境是一个不可分割的有机整体,食物不仅是大自然对我们的恩赐,同时,也是这个有机整体中的一部分。环境中的生物、化学、物理因素都可能通过食物这一载体影响到我们的身体健康,诱发急性或慢性疾病。因此,当我们面对琳琅满目的食品时,一定要提高警惕、仔细辨别、慎重选择,对自己和家人的健康负责。
出游安全饮食注意事项:
1.清洁双手
自制食物时和就餐前都应清洁双手,人的双手每天接触各种各样的东西,会沾染多种细菌、病毒、寄生虫卵,尤其是外出游玩,因此,餐前洗手能够降低病从口入的风险,此外,出游时可以配备消毒湿巾餐前使用。
2.使用消毒合格的容器盛装食品
家庭自制食物要特别注意烹调过程中生、熟容器分开,携带食物最好选择消毒合格的保鲜盒、保鲜袋等,封装前一定要将食物充分加热,烧熟、烧透。
3.选择适宜携带、不易腐败的食物
选购食品时,首先观察外包装,经HACCP或ISO质量认证的食品企业质量较可靠;注意观察食品标签上的生产日期和保质期是否清晰;可以依据营养标识了解食品的营养成分,也可以选择带有机食品和绿色食品标志的食品。奶蛋豆肉等食物很易腐败,出游时最好选择消毒合格、真空包装的食品。肉类散装熟食易存在原料不新鲜、添加亚硝酸盐过量等隐患,不宜选择。
4.野炊
出行时最好带够充足的饮料,如:矿泉水、糖盐水、运动型饮料等。在对户外环境安全没有把握的情况下,请勿饮用户外水,也不宜采摘野菜。
许多年轻人在户外野炊时喜欢吃烧烤,值得注意的是,腌制的半成品肉类通常含有较高的氮亚硝基化合物,肉类在高温煎炸、烟熏、烧烤的过程中,会产生大量亚硝胺类、多环芳烃类、杂环胺类等有较强致癌性的毒物,尤其是烤肉时肉表面溢出的油脂,在高温下会产生一种叫苯并(a)芘的强致癌物。因此,建议大家最好不吃或少吃烧烤。
5.餐馆用餐
到餐馆用餐时,首先应仔细观察,选择食品安全信誉度高的餐馆。就餐时宜尽量选择安全风险小的菜品,不吃凉菜、生海鲜、冷饮,避免猎奇,以杜绝隐患。
餐前,应辨别食物是否变质、有异物、有异味、是否烧熟。颜色异常鲜艳的菜品有可能是添加了过量或不该使用的食品添加剂。另外,自备餐具、使用公筷、实行分餐制,都是保证用餐安全的好办法。
6.饮食定时定量
出游时,最好合理安排行程,按时就餐,避免暴饮暴食,以免出现胃肠不适。
7.理性认识自己的身体状况,选择适宜的饮食。
◎ 对某些食物不耐受和食物过敏的患者,应避免此类食物。
◎ 肠胃功能欠佳一族,应避免食用生冷、辛辣、高脂肪、高蛋白等刺激胃肠、难以消化的食物。
◎ 糖尿病患者,应定时定量,合理进餐,进食的食物种类、食品量与运动、药物相适应。
◎ 痛风患者,应避免高嘌呤的肉类、浓肉汤、大豆及其制品、蘑菇等食品。
◎ 慢性肾病患者,应减盐,并适当调整蛋白摄入量。
◎心血管病患者,应适当减盐,调整总热量,选择低脂肪、低胆固醇膳食。
作文六:《安全意识手抄报》700字
将水排出
每年3月份最后一周的星期一,是全国中小学生“安全教育
日”。这是有关部门在1996年确定的。
为全面深入地推动中小学安全教育工作,大力降低各类伤亡
事故的发生率,切实做好中小学生的安全保护工作,促进他们健
康成长,国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体
委、卫生部1996年初联合发出通知,决定建立全国中小学生“安
全教育日”制度。当年3月25日,时任中共中央政治局委员、
国务院副总理**在全国中小学生第一个安全教育日发表电
视讲话,要求全社会都要关心中小学安全工作。
于
救护者的大腿上,头朝下,敲打其后背,
话。若溺水者灌水很多,应将溺水者俯卧速对其进行人工呼吸,并迅速拨打急救电心跳;若溺水者呼吸微弱或无呼吸,应迅检查气息,确认是否有呼吸,观察是否有
清除口鼻内污物,并迅速拨打急救电话;
无意识,应将溺水者仰卧,把头偏向一侧,
水者有意识,应迅速送往医院;若溺水者
要大声呼唤,确认是否有意识;若溺
1.如果住在楼房中,发生了地震,不要试图跑出楼外,因为时间来不及。最安全、最有效的办法是,及时躲到两个承重墙之间最小的房间,
如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角,并且注 意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。
2.如果正在上课时发生了地震,不要惊慌失措,更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的同学可以迅速跑到门外,中间及后排的同学可
以尽快躲到课桌下,用书包护住头部;靠墙的同学要紧靠墙根,双手护住头部。
3.如果在公共场所发生地震,不能惊慌乱跑。可以随机应变躲到就近比较安全的地方,如桌柜下、舞台下、乐池里。
4.如果地震后被埋在建筑物中,应先设法清除压在腹部以上的物体;用毛巾、衣服捂住口鼻,防止烟尘窒息;要往意保存体力、设法找到 食品和水,创造生存条件,等待救援。
作文七:《安全意识手抄报》700字
将于话速心检清无水
水救对跳查除意者。
若排护其;气口识有要 溺若出者进息鼻,意大
应水溺 的行,内识声
将者水确大人污,呼 溺灌者认应腿工物唤
水 水呼是迅上呼,,
者很吸否速确,吸并 头仰多微有送认,迅
朝卧并 ,弱呼往是速每年3月份最后一周的星期一,是全国中小学生“安全教育
下,应迅或吸医否拨 把日”。这是有关部门在1996年确定的。 ,将速无院,有打敲头 溺拨观呼;意急 为全面深入地推动中小学安全教育工作,大力降低各类伤亡打偏
水打察若吸识救 其向事故的发生率,切实做好中小学生的安全保护工作,促进他们健者急是溺,;电后一 俯救应否水若话康成长,国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体背侧
卧电迅有者溺 ;,,
委、卫生部1996年初联合发出通知,决定建立全国中小学生“安
全教育日”制度。当年3月25日,时任中共中央政治局委员、
国务院副总理**在全国中小学生第一个安全教育日发表电
视讲话,要求全社会都要关心中小学安全工作。
1.如果住在楼房中,发生了地震,不要试图跑出楼外,因为时间来不及。最安全、最有效的办法是,及时躲到两个承重墙之间最小的房间,
如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角,并且注 意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。
2.如果正在上课时发生了地震,不要惊慌失措,更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的同学可以迅速跑到门外,中间及后排的同学可
以尽快躲到课桌下,用书包护住头部;靠墙的同学要紧靠墙根,双手护住头部。
3(如果在公共场所发生地震,不能惊慌乱跑。可以随机应变躲到就近比较安全的地方,如桌柜下、舞台下、乐池里。
4(如果地震后被埋在建筑物中,应先设法清除压在腹部以上的物体;用毛巾、衣服捂住口鼻,防止烟尘窒息;要往意保存体力、设法找到
食品和水,创造生存条件,等待救援。
作文八:《关于提高一线员工安全意识的思考》17000字
478号 安全管理
关于提高一线员工安全意识的思考 关于提高一线员工安全意识的思考
李惠卿 高建忠 赵成忠
大港油田公司第五采油厂安全环保科
摘要:本文围绕安全意识这个中心,结合一线员工的安全心理活动和安全意识现状,从探究安全意识的根源着手,力求排除安全意识的负面影响和防止安全意识的削弱,着力阐明了强化提高安全意识的七种方法。
关键词:提高 员工 安全意识
在油气田开发的生产建设中,任何人都不愿意发生工伤事故,包括管理人员和操作员工。但是,事故往往在违背人们意志的情况下频频发生,有的一线生产企业,在其设备、场地、环境、物流等本质安全状态下,仍然有事故发生。究其原因,是人的问题。通过发生事故的五大因素,人、机、料、法、环来分析,最大的不安全因素是“人”,机器、材料、方法、环境是靠“人”去操作,选择、运用和改造。尽管通过安全性评价,解决了或者说消除了物和环境的不安全因素,但是,在生产活动中,一线员工不保持它,仍然会由安全状态改变为不安全状态,出现违反人的意愿的情况和现象。
无论一线管理人员或操作工人,安全常识欠缺,技术水平低下,自我防范意识淡薄,不良习惯操作,精神状态疲倦等,都是“人”这个不安全因素产生事故的根源。因此解决了人的安全意识问题,也就解决了安全生产的根本问题。
1、必须了解一线员工的安全心理活动
一线员工在生产过程中的心理活动包括两个方面:一方面是对工作场所客观条件下的他人、机器设备、材料、制度、环境进行认知、
评价和判断结果;另一方面是在认知、评价和判断结果的基础上,决定个人的行为,并进行适当的心理调节,以保障自身的安全。
1、1安全意识是引导一线员工科学认识和解决安全问题的根本途径
安全是指人的身心免受外界(不利)因素影响的存在状态(包括健康状况)及其保障条件,是人的本能的需求。
意识是人借助于中枢神经系统对客观实在、特殊的、观念上的反映,是人类所特有的心理活动的总和,是感性的和理性的反映形式和同这些形式相联系的情感与意志的活动。
广义地讲,意识包括感觉、知觉、思维三种认识活动,在一般情况下,人所有的感觉、知觉和思维都存在于意识之中,构成意识的一种成份。
狭义地说,意识是认识的前奏,大多是一种本能的反应,就是日常生活、工作经验或者他人的经历在头脑里的反映,大多是一种自然产生的感觉,一般不会仔细思索或考虑。
1、1、1一线员工安全意识的概念
所谓安全意识就是安全生产重要性在人们头脑中反映的程度。哲学的观点认为:安全意识是指对人的身心免受不利因素影响的存在条件与状态所持有的心理活动总和。
一线员工的安全意识,是员工本人对生产过程中所有可能伤害自己或他人的客观事物的警觉和戒备的心理状态,是对自身安全与健康在生产活动中的客观存在的反映。
1、1、2一线员工安全意识的活动过程
包括三个步骤:第一步、运用感觉、知觉等技能,对工作场所的潜在危险状态进行感知。第二步、运用经验、学习、记忆和智慧等能力,对感知到的危险进行认识。第三步、根据个性、动机、经验和风险倾向,主动做出是否采取措施的决策,其生理、心理条件是否有能力执行“决策”。如果“否”,则会导致不安全行为出现,有可能发生事故;如果“是”,则表明自身的行为安全,无不可预测事件,不会出现事故。
1、1、3一线员工安全意识的两种职能
一是通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等方式对工作场所的认识方面的心理过程,对外在客观事物的安全状态进行直接反映。二是对自身或他人的动作行为进行决策和控制,使自己或他人免受伤害。
1、1、4一线员工安全意识的三个观念
一线员工的安全意识,是由知识观念、意向观念和决策观念所组成的心理过程的反映。
1、1、4、1知识观念:是一线员工的头脑对生产过程的反映,是提供和回答生产操作过程“是什么”的心理过程。包括3大类:①关于自然界的知识;②关于人类自身的知识;③关于人与自然、个体与社会之间关系的知识。
1、1、4、2意向观念:是一线员工的意愿、欲望等或趋向性观念,是在生产实践中形成的,实践不断向前发展的要求又反映到意识中,其作用就是对自身的生产实践进行驱动。
1、1、4、3决策观念:是一线员工用来直接调节控制各种活动的观念,它的内容决定了员工在生产过程中的活动。
一线员工安全意识中的三个观念,相互联系、相互作用、缺一不可。知识是形成意向的材料;意向参与决策的制定,并通过驱动人的活动产生新的知识;决策调节人的活动而转化成知识和意向的发展。
1、1、5一线员工安全意识的直接作用
一线员工安全意识的功能,与知识观念、意向观念和决策观念相对应,表现为反映能力、传递能力和控制能力三个方面。
一线员工安全意识的强弱、高低主要是通过意识的功能就是智能而反映。智能沿着反映能力—→传递能力—→控制能力的方向,从意识向外转化延伸,到控制能力时发生转折。除了对心理活动控制外,主要是对员工自身的肢体动作进行控制,然后肢体动作再传到工具,产生对生产操作过程的直接作用。
人的安全意识包括了人在安全方面的所有意识要素和观念形态以及人类社会的全部精神文化及其过程。先进的安全意识是可以预见危害,给人以警示。它的发展在每一个时期,都同它以前的成果有着优化的继承关系。这是人类共有的优秀成果,它对客观状态有能动性和推动作用,它作为一种精神力量,对个人、群体及社会都会产生影响。
如果一线员工安全意识高,风险意识和危机意识超前,对生产操作过程中的危害因素有预见性,则能大大减少伤害,控制和杜绝事故。
由此可见,从一线员工安全意识的研究着手,针对各种事故和灾
害的个案进行分析,找出一线员工安全意识的不足,从而找出强化和提高一线员工安全意识的方法与手段,引导一线员工科学认识和解决安全问题,达到保护一线员工身心安全与健康的目的,具有重要的意义。
1、2感觉和知觉对一线员工的身心健康和劳动效率有着直接的关系
一线员工在生产操作过程中与周围环境相互作用时,不仅认识事物,产生情感,还要采取行动,有意识地反作用于生产操作的各项活动。其情感、意志随着认识而产生,又影响自身的认识活动,呈现出不断改变自身在劳动过程中的安全意识。
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映,如视觉、听觉、味觉、嗅觉、动觉等。分为两大类,一类是通过人的眼、耳、鼻、皮肤等感觉器官接受有机体的内部刺激,反映外部事物的属性为外部感觉;另一类是肌肉运动感觉、平衡感觉、内脏感觉等为内部感觉,是通过神经系统接受有机体的内部刺激,反映身体的位置、内脏器官的不同状况的感觉。
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观的事物整体的反映,可分为视觉、听觉、触觉三类知觉。视觉有明视觉和暗视觉,如一线员工上岗作业穿着橘红色工作服,就是一种加强明视觉的方法。听觉有语言、音乐、噪声;还有触觉、动觉、嗅觉等知觉。人类还能知觉环境的大气、温度、湿度等状况。
一线员工在生产操作过程中,通过认识、感觉、知觉,保护自身
在劳动过程中的安全和健康,就是提高了劳动效率。
1、3一线员工生产过程中记忆和思维的好坏与安全有着密切的关系
1、3、1记忆要做到避免回忆失误
记忆是过去经验在人脑中的反映。识别后记忆、保存并保持、再认识或回忆是记忆过程的三个基本环节。
就识别后记忆而论,一线员工对于安全技术、安全规程、安全制度等方面的经验,应以有意识的识别后记忆为主,如吊装作业“十不准,十必须”的内容,作为一线员工必须牢记,是施工安全的必备条件。
就保存并保持而论,一线员工对识别后记忆过的安全知识和经验,在头脑保持过程中会在量和质上发生变化,如不复习,随时间推移,人们所保存的内容将会减少。如一位车工在学习操作规程后,当时记住了,但到实际操作时就可能忘记一部分。因此,一线员工要保存并保持识别后记忆的内容,防止遗忘,需及时复习,反复背诵,才能记得更完整、更牢固。
从再认识或回忆方面来说,回忆对于一线员工所从事的生产操作过程具有重要意义,但回忆也会出错,这就成为潜在的不安全因素。要利用回忆,但不能完全依赖回忆。
一线员工在生产过程中,围绕安全生产应把比较关键的操作程序、操作规程和安全技术等,记在纸上,贴到墙上,及时查对。
1、3、2思维对安全管理至关重要
思维是人脑对客观事物概括的间接的反映过程。按照人们思维过程的差异,分为动作思维、形象思维和抽象思维;按照人在思维过程中探索的目标的不同,分为集中型思维和发散型思维;按照人在思维过程中的创新程度不同,分为习惯性思维和创造性思维。
一线员工的思维过程主要表现为分析和综合。分析即一线员工把整体的事物分解成各个部分,以把握个别特性或个别方面的一种思维过程。综合指一线员工把事物各个部分、不同特性和不同方面集合起来的一种思维过程。
一线员工在生产操作过程中从提出问题、形成策略、寻找手段到问题实际解决,就是一个安全管理过程。问题解决与否,又是安全管理策略、手段不断修正,直到问题最终解决的过程。因此,要通过思维对安全生产善于管理和科学管理。
1、4稳定情绪对一线员工的安全行为有着积极的作用
情感是一线员工认识生产过程时表现的一种态度或体验。它与一个人的社会关系及制约的社会需要紧密联系在一起,是一线员工的社会需要能否获得满足时所产生的体验。
情绪是指有机体的生理需要是否获得满足的情况下产生的经验。情绪有快乐、愤怒、恐惧、悲哀等基本形式,又分为心境、激情和应激三种基本的状态,对神经系统的影响颇大,如听到一个好消息或坏消息,而激动得彻夜难眠。
为提高工作效率,保障员工安全健康,应努力在一线员工中产生积极情绪,克服消极情绪。例如,改善员工的作业环境,包括照明、
温度、声音等自然条件和人际、心理气氛等社会环境,关心员工的身体健康和注意每一个员工的特点。又如,有一句歌词“军功章啊有你的一半,也有我的一半”,这是军人积极情绪;然而,常有员工家庭不和、夫妻吵架,影响劳动情绪,这就是消极情绪。这种情绪往往容易发生事故。这是由于每个员工的个性不同,家庭条件、文化水平、道德修养以及生活习俗不一样,造成了人的情绪差异。因此,必须稳定员工情绪。
2、必须明白一线员工的安全意识现状
2、1要了解一线管理人员安全管理意识缺乏的因素
2、1、1部分人缺少做好安全环保工作的具体有效办法
一些基层单位安全生产规章制度没有涵盖所有管理内容,还有的安全生产规章制度多而杂。不容易让一线员工理解和掌握,不能有效地指导一线员工进行操作。岗位员工不知道“怎样做?做什么?遵循什么做?”造成管理不到位、工作不扎实,管理制度上存在缺陷。
2、1、2少数人没有牢固树立“安全第一、环保优先”的理念 在油田开发生产建设紧张的时候,有些一线管理人员偏重于生产速度和完成任务,当生产、效益与安全发生矛盾时,往往是安全让路,违章指挥,不顾安全生产存在的隐患。这些一线管理人员的心里也知道安全的重要性,知道万一出事的严重后果,但没有真正把安全环保作为第一责任、第一业绩,对生产被动找不到妥善处理办法就违章指挥,此时一线员工也往往图省事,抱着侥幸心理,违章操作。
2、1、3“谁主管、谁负责”的安全生产责任制没有完全得到落实
一些基层单位HSE 管理工作基本上还是依靠安全部门,尤其是一
线站队,大多数没有专门的安全监督人员,一般由管生产人员兼任,这本身造成了管理、监督职责与权限界定不清,而且多数人认为“生产”是主业,“安全”是兼管,客观上造成了安全责任的弱化,导致管理不细致、安全检查走过场、隐患整改不及时,安全考核不到位。
2、1、4一些人有“等、靠、要”的习惯,存在“要我安全”的状态
有些一线管理人员把“安全”看作是安全监督的“事”,凡事无论大小,只要与“安全”拉上边的,都由安全监督“管”,主要表现在安全检查和整改是安全监督的份内事;安全检查查出的问题,你安全监督提出整改方案后我才去整改;或者查出了事故隐患,又舍不得花钱进行彻底整改;岗位的安全操作规程、规定也全由安全监督负责制订;从来不主动组织班组长进行岗位安全检查和整改。这种“要我安全”的意识,直接地影响了一线员工的安全观念,使他们也误认为安全是安全监督的事,与自己无关,使他们不会主动地关心安全。
2、1、5个别人没有以健康的心理状态和科学的态度去对待安全生产
在安全生产中,特别是在保持了较长一段安全纪录的情况下,一线管理人员会产生一种无名的压力感。表现特征是:随着季节的变化、设备的异常、事故或特殊情况的出现,感到惊慌失措,忧心忡忡,自己不相信自己,结果越怕、越出事。这在一线管理人员中显得尤为突出,此种状态和当事人一味陷入被动的神经质的紧张中有密切关系。
上述一线管理人员心目中若能真正把安全生产放在第一位,那么一线员工也就能顺利地开展工作。倘若是“说起来重要,做起来次要,
忙起来不要”的话,基层安全工作者就要经常给领导“进一言,提醒提醒”,否则工作将十分被动。
2、2要了解一线技术人员安全管理意识不牢的因素
2、2、1该做的安全步骤不做,从而埋下了安全事故隐患
有些一线技术人员存在侥幸心理,觉得安全可有可无,只要完成工作就行,在工作比较紧张,任务比较重的时候,就把安全放在了一边。表现出对安全环保工作不够重视,态度不够认真,执行不够到位,事故发生后处置措施不当、责任追究不力。
2、2、2个别人安全观念弱化,违章违纪、作风不够扎实
在执行规程和纪律等方面,松懈、疲塌、不认真、工作时蛮干、自以为是。如在防火防爆场所的井场吸烟、工作时拒绝穿戴劳保防护用品、不指导一线员工的巡回检查,这些都是思想麻痹大意的表现。
2、2、3一些人忙于抓生产、抓效益,很少主动去抓安全、管安全
少数一线技术人员把其他单位发生的事故作为故事,不懂得推人及己、举一反三,而对自己单位发生的事故不是积极处置、深刻反省,反而企图大事化小、小事化了,或者是推诿扯皮,逃避责任。上级主管部门发下来的文件,下面落实、执行得怎样,从不过问。
2、3要了解一线操作人员安全管理意识较差的因素
2、3、1一些单位“要我安全”的局面仍然存在
传统的安全管理,是以规章制度、责任制来规范人的行为,纯粹以奖罚手段来规范人的活动,对人的管理主要从“管”的角度出发,
造成了“要我安全”的局面,没有充分调动和发挥一线员工自觉反“三违”的积极性。
在一些工作岗位上有员工不按规范戴安全帽的现象,安全监督指出甚至扣奖金,但一段时间后,还是“旧病复发”。这些一线员工并不是不知道如何规范戴帽,更不是不知道规范戴帽的安全性,而是心里存有侥幸、麻痹大意、贪图方便的思想。归根到底,就是“安全”在他们心中的地位不高,缺乏安全基本知识和技术,不能及时发现身边的事故隐患。这些行为还表现在,工作时不自觉佩戴好劳保用品、机器设备带病运转、设备传动部分没有安全防护装置、检修设备时不挂警示牌、出现“三违”现象等等。
2、3、2忽视制度与规程,认识模糊的现象较为普遍
少数一线员工生产工作的思路与思绪不清,经常出现反应迟钝、注意力转移、思维定势错误、判断推理似是而非等现象。在工作中表现为马虎凑合、不在乎、麻痹、侥幸、图省事,以至出现违章、违纪行为。
2、3、3忽视安全教育和培训,从心理上抵制安全教育
一些员工对安全学习、安全教育等活动产生排斥、抵制的心理,对活动不感兴趣,听不进,记不住,认为安全学习只是走过场,有躲避和逃遁的主观愿望。这点在青年员工中表现明显,查看安全教育签字记录就可发现,字迹潦草的都是年轻人。上完安全教育课,找青年人提问上级传达内容及安全培训知识,基本上是“一问三不知”。
3、必须探究一线员工安全意识的根源
3、1要研究一线员工的安全心理
一个人的心理素质如何,对其安全意识、安全意志、安全行为影响很大。安全生产需要的良好心理素质应当是冷静、沉着、坚定、果断,在非常危急的情况下,能迅速妥善处理意外情况。越是紧张的工作,越需要良好的心理素质。为此,应注意对一线员工进行心理测试和心理训练,进行反事故演练;对于心理有障碍的一线人员,要进行心理治疗,或调离到适当的岗位上工作。要充分认识到,提高一线员工的心理素质,对于安全生产具有不可忽视的重要意义。
3、2要清楚一线员工的安全需要
人的动机是由其需要所激发,需要使人趋向某个目标而变为动机。通过分析人的需求与动机,研究人的安全需要,把握人的安全动机,将安全意识的研究成果加以运用,激励人们努力工作,对营造安全环境,避免发生事故,具有重要意义。
需要是环境条件作用的主观转化形态,人的需要可分为两大类——自然需要和现实需要。自然需要是由人的自然特性所派生出来的需要,是由遗传和成熟因素所产生的,未经学习而表现出来的原始需要。现实需要是在社会中形成的需要,表现出人的需要所独有的社会本质,与自然需要相比具有较高的层次,更能影响与调节人的行为。安全的需要属于生存的需要和发展的需要。
一线员工的安全需要,一方面是无意识的安全需要,是以自然需要为基础,是生存的需要。为了使自身与生产过程之间取得平衡,自身活动的目标是趋利避害。另一方面是有意识的安全需要,是以现实
需要为基础,即运用人所独有的意识活动,对生产过程中的危害因素与事故隐患,运用感觉、思维、记忆等能力,采取相应对策,保障身体安全和心理健康。
3、3要把握一线员工的安全动机
需要对行为的驱动力是潜在的,当主观需要与客观具体的对象建立起直接联系,并促使人们去行动时,需要就转化成为动力,产生行动的驱动力。这种动机不是人的生理冲动,而是一种观念上的追求,是意识活动。
动机观念与需要观念相比,最根本的特点是它直接导致行动,并参与到行动中。是引起个人行为,维持这种行为,并将行为导向某一目标(个人需要的满足)的过程。
如果说,人的各种需要是人的行为积极性的源泉,那么,动机就是这种源泉的具体体现。多种多样的动机形式中重要的有兴趣、意图和信念等,其中信念是人的最主要的动机形式。
一线员工的安全动机包括内在条件(需要)和外在条件(刺激)。具有决定性影响作用的因素有三种:一是嗜好与兴趣。它是一线员工对生产过程的一种选择态度,直接推动员工积极地寻找满足客观需要的途径和方法,并努力实现所需要的这个目的。二是价值观。它的最终点是理想,是信念。一线员工通过学习和实践,对相关生产知识、技术理论有了确定的理解,形成自己的世界观和准则,并以此为目标而行动。三是抱负水准。它体现了一线员工对生存和发展条件的需要,是由意图体现的需要,必须经过基层单位组织的活动,才可能达到内
心预先估计所要取得的结果。
4、必须排除一线员工安全意识的负面影响
4、1导致一线员工安全意识下降的因素有五个
4、1、1生理因素
人的大脑只有健康合理的使用,才能持久、高效地运行。相反,长期从事单调、枯燥、紧张、注意力高度集中的工作,大脑就可能对安全学习和教育出现抑制、排斥和麻痹等反应。从生理学角度讲这是大脑的一种正常的保护性反应。但从安全生产角度看,如果一线员工不善于因势利导地进行科学调整,就会产生各种不安全的隐患。
4、1、2心理因素
从心理角度来看,一线员工在日常工作中有的思想意识高度集中,常处在紧张状态,整天心神不安,总怕有一天要出事,久而久之,演变为严重的安全意识下降。也有的工作时提不起精神,注意力不集中,往往以应付、对付、低标准来对待本职工作。还有的对血的事故教训缺乏深刻认识,陷入盲目自满状态,由于习惯性违章而产生的逆反心理,造成安全工作的滞后。对安全工作而言,这些都是不健康的心理。
4、1、3环境因素
不良的环境会给安全意识带来消极影响。如社会上的不良现象对一线员工队伍的腐蚀和影响,不可忽视。当员工对不良现象从反感到羡慕,从鄙视到追求,导致不热爱本职工作,就会产生心理不平衡,给安全生产带来直接的不利影响。
4、1、4领导因素
一线管理人员如果不是自觉地高度重视安全,以身作则地以科学的方法抓安全,而是靠形式主义的空洞说教,硬性灌输,安全教育势必走过场,一线员工的安全意识必然被削弱。如果没有足够认识与觉察到某些不良倾向,也就不可能采取有针对性的措施防范。
4、1、5生产因素
当生产工作不平衡时,一线管理人员或一线技术人员,如果只注重生产效益,将生产的进度放在首位。尤其在繁忙时,安全为生产工作让路,也会给一线员工的安全意识带来不同程度的负面影响,造成安全工作不能顺利开展。
4、2要高度重视识别一线员工的事故心理特征
2006年5月12日,廖永远副总裁在股份公司质量安全环保工作例会上指出“90%以上的事故都是由‘三违’行为造成的”。在这些人为的因素当中,很大一部分是个性心理特征的原因,如:情感、态度、意志、精神状态、注意力等原因。也就是说是由思想麻痹、注意力不集中、判断不准确等心理因素造成的。因此在生产一线的安全管理中,必须把研究一线员工事故心理纳入重要位置。
一线员工在从事作业活动的过程中,始终伴随着多种复杂的心理活动。他们在步入事故轨道上去的时候,其心理现象是复杂多样的,有时甚至是十分微妙的。在绝大多数情况下,有以下十种主要的事故心理因素:(1) 疲劳心理,心绪不宁,丧失警觉;(2) 错觉心理,主观臆断,盲目操作;(3) 取巧心理,“省时省力”,弄巧成拙;(4) 侥幸心
理,违章蛮干,贪图方便;(5)逞能心理,争强好胜,贪图虚名;(6)麻痹心理,思想松懈,“撞上枪口”;(7)无知心理,一知半解,始料不及;(8)冒险心理,明知故犯,蛮干瞎干;(9)违反心理,偏执任性,发泄不满;(10) 自私心理,爱财贪欲,自导祸端。
除上述几点外,非理智行为的心理状态还有厌倦心理、激情心理、挫折心理、紧张心理、幻觉心理、压抑心理、注意集中于一点心理、烦燥不安心理、抵触心理等等。
总之属于非理智行为的事故心理现象,都是事故发生前的心理特征,必须高度重视。
4、3关心一线员工心理就是直接消除安全隐患
一线人员的心理因素在安全生产中占有相当大的比例,事故往往发生在一线操作人员情绪不稳的时候,比如情绪低落时,一个人的思维、反应等,比正常时都要低好多,并且带情绪干活容易从意气出发,忽略了安全方面的考虑,从而埋下了安全隐患。
克服心理因素的影响,工作中不能带情绪,营造一个良好、和谐的工作环境,就是直接消除安全隐患,对降低事故的发生率有着极其重要的意义。
5、必须防止一线员工安全意识的削弱
5、1准确防范,坚持有的放矢
安全意识削弱,是一线员工的习惯性违章综合症造成的,一线管理人员应针对“三种因素”,重点解决“两种人”的问题。
5、1、1、1“三种因素”即不良的生理、心理和环境因素。
请医务人员向一线员工普及讲解大脑生理卫生知识,教授预防和克服抑制、排斥和麻痹意识的方法,促使一线员工自觉地掌握和使用好大脑;
引导一线员工认识不健康心理的危害,找到产生恐惧、压抑、排斥等心理的诱因,启发他们自觉地去化解和排除这类因素;
要从根本上提高一线员工对待安全工作的觉悟,就要关心员工生活,善于从情绪变化,言行异常中捕捉他们的“心病”,消除他们的后顾之忧,改善他们所处的不安全环境。
5、1、1、2“两种人”即习惯性违章的员工和特殊的人物。 对于一线习惯性违章的员工,要实行阶段性教育、重点看护、进行特殊管理。
对于特殊人物主要指业余经商的个体私营业主、家庭不和的、孩子问题多的、头脑简单的、思想麻痹的等等。对这类一线员工,要注重他们的麻痹思想,应当经常研究和观察他们的心态和动机,实行严密监控。在班前要看脸色、观察情绪;品言行,判断异常;闻气味,检查饮酒,严防此类人和事给安全生产带来潜在威胁。
5、2领导重视,发挥表率作用
作为一线生产单位,要防止一线员工安全意识下降,就要全方位、多层次、整个群体共同行动。一线管理人员是这个群体中的关键人物,他们自身的安全意识怎样、对安全工作抓还是不抓、是真抓还是只做表面功夫、是否靠科学手段和有效措施去抓,这些都直接决定了一线员工安全意识的强化与削弱。
防止一线员工安全意识削弱,是一种无形的、精神的、带有理性色彩的工作,需要持久耐心地培育、推进、完成。这就需要一线管理人员、一线技术人员和全体员工齐心协力配合工作,特别是一线管理人员应有一种超前意识,善用自己的权利、智慧,发挥表率作用,以促进全体员工安全意识的不断深化。这种管理者安全意识的超前性、自觉性对深化一线员工的安全意识十分重要,也是对主抓安全生产的一线管理人员素质的一种高水平的检验。
5、3形式多样,注意实际效果
防止一线员工安全意识削弱,既要依靠经常性教育,又要采取一些生动形象、别开生面的新方法。如:在违章现场进行直观培训,把因工伤残的员工请到台上向在职员工现身说法,经常进行电化安全教育,举办安全知识竞赛等,这些形式和方法具有潜移默化、润物无声、生动活泼的特点。
另外,可以采取节奏感强的教育方式,恰到好处地掌握时间的配置、间隔的选择,程度的松紧,重点突出地进行安全宣传教育。还可以采取刺激性强的教育方式,对安全意识削弱程度较深、积重难返的人或事,不手软,实施重度刺激,使相关员工受到震动,当事人终生难忘。
6、必须强化提高一线员工安全意识的方法
6、1树立全员的安全理念,培育“要我安全”
理念是安全的关键。安全生产是抽象概念,更是教训的总结,是效益,更是政治。回顾油田开发的发展历程,人们在血的教训中逐步
认识到了安全的重要性。然而,人的认识是个渐进过程,安全理念的形成也不例外。因此,必须采取非凡措施,使一线员工懂得“与其用生命换取代价,不如用努力保护生命”这一道理,让安全理念深深植根于每一名员工的心灵。
一线员工安全生产的思想观念和认识水平,决定了自身在生产过程中安全生产的行为。一线管理人员既要树立“安全第一”的思想,更要树立“责任重于泰山”和人民生命高于一切的安全生产观念。要提高一线员工对安全是发展生产、提高效益的保障,是生产经营永恒探索的主题的认识,帮助他们树立“安全就是生命、安全就是幸福、安全就是健康”的思想观念和“关爱生命、关注健康”的基本理念,让一线员工真正从思想上认识到安全的重要性,逐步培育起“要我安全”的防范意识。
6、2遵守基本的安全原则,做到“我管安全”
6、2、1树立自我保护意识,不接受违章指挥
凡是不遵守安全生产操作规程、规章制度或擅自更改安全工艺和操作程序,指挥未经培训者上岗,使用无“上岗证”或无专门资质证的人员作业,指挥员工在安全防护设施、设备有缺陷,隐患未解决的条件下冒险作业,发现违章不制止等都属于违章指挥。
6、2、2树立遵守安全规章制度的良好习惯,不违章作业
凡是不遵守施工现场的安全制度,进入施工现场不正确穿戴和使用个人防护用品,擅自动用机械、电气设备或拆改挪动设施、设备,随意爬脚手架和高空支架等都属于违章作业。
6、2、3树立遵章守纪的自我约束意识,不违反劳动纪律、工艺纪律。
不同行业制定的安全生产工作制度,都对劳动纪律、工艺纪律做出了严格、明确的规定,如果在工作中违反了有关劳动纪律、工艺纪律的规定,就会受到应有的处罚。
6、3拓展全面的安全培训,达到“我会安全”
事故是由人的不安全行为和物的不安全状态引起的,而安全教育和安全训练是消除人的不安全行为的最基本的措施、方法和唯一途径,也是预防和控制事故发生的重要手段之一。
6、3、1共同的价值观和道德观
安全环境是共有的,安全是共同需要的状态,只要在同一时空,安全就不是个体行为而是整体行为,其状态与每个人都有关。那种视隐患于不见的行为来自“事不关己高高挂起”的自私观念,似乎只要我不做违法违规的事,别人的事我不管。
要鼓励建立“人人为我,我为人人”的安全道德观。“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的明天”,只要我们都做安全的有心者,安全的恩惠将撒向每个关心它的人,要让每一个一线员工都知道,当自己维护安全的同时,别人也同样保护了自己,在安全生产活动中逐步形成反映企业安全管理的共同的价值观和道德观。
6、3、2切实抓好安全心理教育
一是、解释。这种方式是使员工认识到安全工作的重要性和违章的危害性。认识到安全生产不仅关系到生产能否顺利进行和自己能否
从中获得应得的收益,也关系到自己的幸福、他人的幸福,以及千家万户的幸福。
二是、劝慰。即对员工给以劝导抚慰。员工在工作、学习、生活中常会遇到这样或那样的困难和挫折,这些都是安全生产的不理因素。一线管理人员应经常了解员工的实际情况和遇到的具体困难。及时做好疏导和抚慰工作,帮助其解决困难和矛盾,以消除和缓解这些不安全因素。
三是、说服。通过摆事实讲道理的方法,使员工能够心悦诚服的理解和领会某种正确的观点和思想,即所谓开展“晓之以理、动之以情”的说服教育形式,不能以惩罚的方法强迫员工服从,而是要通过互相诚恳的交谈取得共识。
四是、感染。即一线管理人员集体的情绪或行为对他人施加影响的心理方式。集体之中要造就团结协作、严格遵守安全操作规程的气氛,发挥安全生产骨干的表率作用,以身教代言教,让集体积极向上的情绪感染每一位员工,努力阻止和缓解不利于安全的消极情绪。
五是、奖励。即建立有利于安全生产的各项奖惩制度,目的是激发人的安全动机,引导人们按操作规程和规章制度办事,强化人们的安全意识。要注重奖励的方式方法,尽量减少或避免使用惩罚的手段。
六是、社会舆论。即利用社会舆论的力量,对员工的思想和行为产生的无形心理压力来促进安全工作。可以利用舆论工具、宣传媒介,广泛宣传国家的安全生产方针政策;利用公开处理事故,震撼违章违纪者;利用亲朋好友、妻子儿女、父母做员工的安全思想工作等。
6、3、3强化安全专业知识培训
一是、不折不扣地按照国家有关规定,抓好一线新入厂员工的入厂教育、车间教育和班组教育,使他们每个人对自己的工作环境和危险程度有所了解,免得因工作场地情况不明而出现伤亡事故,这样就把住了伤亡事故的第一道关。根据国务院的规定对特殊工种进行专业培训、考核、发证,然后持证上岗,使他们掌握一定的知识,安全生产意识提高了,伤亡事故相对就会下降。
二是、在岗前培训阶段,必须要求一线操作人员熟练掌握本岗位安全规定,做到“知其然,知其所以然”;在生产操作过程中,严格按照规程办事,做到规程执行不走样;还要抓好事故演练,做到遇到险情处理果断,正确无误。定期进行安全教育效果考核,着重解决员工“知”和“会”的问题,进而达到使操作者自觉遵章守纪,养成正确的作业习惯,提高感觉、识别、判断危险的能力,学会在异常情况下处理意外事件的能力,以实现提高安全知识,提高业务素质,提高安全素质,提高工作责任心的目标。
6、3、4应注意分清对象和层次
所谓对象,即分清一线管理人员和操作工人群体。
所谓层次,即根据不同的对象、不同文化层次,不同工种的难易程度,合理选定安全基础理论知识、与从事工作有关的安全基本常识、从事工作必须掌握的知识等等,努力做到规模适宜、内容对口、学而能用,掌握不同的深度和范围。
作为一线管理人员,其掌握的安全知识应该比生产工人广泛,应该了解国家和企业的安全方针、法规和制度,应该具备有发现、制止
工人违章现象和事故隐患的能力,同时应具备组织对隐患整改的意识和水平。特别是应该深刻地意识到,为了顺利进行有效的生产,如同需要生产管理一样,也需要安全管理,“管生产必须管安全”不是一句空话。管理管理,不但要管,更重要的是理,理顺安全与生产的关系。安全二字,不能只停留在会议上、标语口号上,更重要的是落实在行动上。只要在生产现场,就应该负有发现隐患,制止违章,整改隐患的责任,就应该处理好安全与提高生产有着不可分割的关系。
对一线生产工人,重要的是通过教育、培训,提高技术水平和本工种岗位的安全操作知识,进行规范作业,自觉遵守工艺纪律和安全操作规程。在群体作业中,服从指挥。在特种作业中,应该了解其危险性,做到不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害。同时对一线员工要讲明,不能图一时的方便、一时的懒惰去违章作业。发生事故最大的受害者,不是企业,而是员工本人。
6、3、5要从五个方面予以加强
一线员工没有足够的知识和理论水平去进行推理性的思维(或者开会不听、文件不看),因此对于理论性和政策性的东西很难在他们脑中产生作用,但是具有现场性、突发性、传奇性的事件却能深刻地打动他们的心,留下深刻的印象。因此对他们的教育应该注重现场性和形象性。正如很多事实所表明的一样,让一个只认识字的人去读一篇小说,可能看完后不久就能将书中的情节忘得一干二净(甚或不愿意去看),可是如果拍成电视或电影让一线员工看,情节肯定能在他们的头脑中保留较长的时间。同样,让一线员工参与对事故的处理,
让事故的场面进入他们的脑中,能让其产生深刻的影响,从而在这个层面加深一线员工对安全的理解。反之,如果只是向一线员工通报事故的情况,很难产生教育的效果。因此应该加强理性与感性培训的结合,让一线员工在开完会、看完文件之后通过对现场的观察(现场录像)、场面的刺激,消除对理性的抵触心理。
还要把握时间的周期性,教育的连续性,从丰富内容上加强形式的多样性。
6、3、6严格管理身教胜于言教
一线管理人员要求员工做到的,自己首先要做到,一线员工不但看你说什么,更主要的是看你怎么做。如果你表里不一,言行不同,尽管你有很好的规章制度,也贯彻不下去。不要错误地认为安全规章制度是给一线生产工人制定的,以为只有一线工人才会有危险,因此自己在执行制度上可以马虎一点,这种思想给提高安全意识带来很坏的影响。
在一线员工中,好的不表扬奖励,错的不批评惩罚,这样的基层单位肯定不会管好,也很难提高员工的责任心和安全生产意识。特别是对偶然的违章现象也要严格处罚,不论是谁,只有从严处理才能教育本人和其他的人不违章,才能提高大家的安全生产意识。
6、4强化认真的安全检查,督导“我做安全”
要提高一线员工的安全意识,必须深入开展监督检查。如果仅仅依靠个人的自觉性,在很大程度上不能确保每名员工都能遵章守纪。必须依靠严格的制度和监督检查等有效手段,及时发现员工在思想和
工作中存在的问题,纠正违章行为,强迫员工遵守各项安全法规与制度,最大限度的约束员工的安全行为,使其提高安全意识和安全素质。
现场的监督检查也只是一种强制手段,并不能完全依靠它。在现场一旦发现违章行为肯定要对责任人进行相应的处罚,但是处罚并不是目的,一味的处罚反而会让一线员工产生逆反心理。人的意识是看不见,摸不着的,这就要求从心理学的角度去考虑问题。发现重大隐患及严重违章一定要处罚,小的问题只要当场可以及时整改,完全可以不进行处罚。罚要罚得让员工明明白白,罚要罚得让员工没有怨言。怎么能够没有怨言呢?最关键的是检查人员一定要在现场指出问题的所在,并且现场分析它的危险性有多大、由此可能引发的事故是什么、造成的后果是什么、是自己受到伤害、还是给他人造成伤害、相应的案例有哪些,让员工真正认识到在自己眼里微乎其微的违章所造成的严重后果,让他们的意识有所提高,从根本上杜绝违章。对于安全意识淡薄、安全素质低下的人员必须按规定做出处理,对于积极反违章、除隐患、避免了事故发生的员工要给予奖励。
6、5规范员工的安全行为,帮助“我能安全”
造成事故多发的因素主要有两个:一个是物(生产环境)的不安全状态,一个是人(员工)的不安全行为。要真正实现安全管理,必须采取有效措施规范员工的安全行为。
6、5、1先要规范技术人员的技术行为。从生产方案的选择、施工措施的编写、贯彻及实施,技术行为可以说贯穿于安全生产的全过程,技术行为的缺损容易造成安全生产上先天的、难以修补的缺陷。
如今存在这样的现象,少数在岗的技术人员对自己的工作漫不经心。因此,要规范技术人员的技术行为。
6、5、2其次是要规范管理人员的管理行为。他们的行为是以人为本安全管理理念的执行者,其管理是否到位对安全与否起到至关重要的作用。然而,有的人缺乏应有的素质和责任心,管理层次低,习惯于凭经验办事,在安全管理上或者是发现不了问题,或者是摆不正安全与生产的关系,或者是对安全管理得过且过,如此种种,导致安全工作漏洞百出。因此,要有计划地对管理人员进行培训,提高管理人员的素质,使规范的管理成为管理人员的自觉行为。
6、5、3再次是要规范岗位工人的操作行为。一线员工作为生产的直接实施者,操作行为的规范化是实现安全生产的基础。由于受到生产条件、劳动强度及员工自身素质等因素的制约,不规范的操作行为往往随处可见。但是,规范各个工种岗位上每一位员工的操作行为,可以说是一项十分庞大的系统工程,需要结合生产和日常工作实际,对各岗位的每一个细节都做出明确规定,强制执行,使员工明白什么样的操作行为是规范的,不规范就要受到处罚。
6、5、4应注意把握好一线员工的心理效应
6、5、4、1优先效应
在实际工作中,一线员工初次接触所形成的印象、情景总是令人难以忘怀的。因此,安全工作非常强调新员工的入厂三级教育,要给新员工深刻的第一印象就是安全。这时他们的注意力比较集中,好奇心强,观察比较细致,留下的印象也就比较深刻。
6、5、4、2近期效应
是指最近给人留下的印象往往比较强烈。较长时间以前的刺激给人留下的印象往往容易使人逐渐淡漠,因此,应该对员工进行经常性的安全教育,使他们时时刻刻不忘安全,即所谓警钟长鸣。
6、5、4、3心理暗示
就是采用含蓄的、间接的方法对别人的心理和行为产生影响的一种作用。这种寓教于乐、言传身教的方式方法很多,如安全小品、话剧、相声、电影等形式,还有老师傅的模范作用,周围人的言谈举止等都,能使员工潜移默化的接受安全知识。
6、5、4、4逆反心理。
这种心理对安全工作具有副作用,因此,在安全教育时要注意态度、方法、尤其要注意对方的情感变化,防止对方情绪不佳时产生逆反心理,使教育效果适得其反。
6、6引导员工的安全实践,激励“我保安全”
一线员工在安全生产实践中经常表现出七种心理特征,对此,一线管理人员要准确把握并利用好这些有利于安全生产的心理因素。
6、6、1自卫——害怕被伤害的心理
当亲朋、父兄中有人因事故而受到伤害时,员工的自卫心理往往较重,人道感自然也较强。维持这种较普遍的心理的方法是描述伤害的后果,但不宜使用太恐怖的方法。要讲伤残引起的恶果,对健康的损害。可用强烈对比法,比较健康而富有活力的人与受伤害者之间在工作能力、生活情趣等方面两个人的不同差异。
6、6、2人道感——助人为乐和舍己救人心理
人道感,主要表现在事故前的预防,事故中的抢救,事故后的关怀。一般情况下,利用以往的事故教训,员工伤亡及患职业病后本人及家属所受的痛苦和不便,以及伤亡数字、频率等都能唤起人们对安全工作的重视。
6、6、3荣誉感——希望与人合作,关心集体和个人荣誉的心理 可以直接告诉员工,发生事故将影响安全记录。有荣誉感的员工为保持本单位的安全记录,不会做出不安全的行动,会自觉遵守安全规程,懂得不安全是可耻的。
6、6、4责任感——能认清自己义务的心理
大多数人不论对自己或他人都有某种程度的责任感。可以通过增加有责任感的员工在安全工作中的责任,或指派某种工作的方法发展其兴趣。例如,选派其当班组安全员,分配其从事安全报道等工作。
6、6、5自尊心——希望得到满足与受人赞赏和尊重的心理 自尊心来自于他人对自己工作价值的认知程度。在工作中更多地表扬先进,是引起自尊心的一种有利刺激。也可用展览图表、统计数字等来显示员工安全努力的成果,或颁发奖状、奖金、奖品等给表现良好的个人或集体。
6、6、6竞争性——希望与人竞争的心理
部分人在有人与他竞争时,往往比单独工作时有干劲。在与人比较时,他的兴趣在于证明自己的优越,对此种性格的人,要多提供参加安全竞赛的机会,可确定目标,如安全行车若干公里、百日或千日
无事故等。
6、6、7从众性——害怕被人认为与众不同的心理
应着力培养群体的安全作风。可利用制定群体行为标准(如遵章守纪光荣与违章违纪可耻相比较),使大多数员工都能接受和遵守,强调系统性、规律性(如班前安全讲话、定时巡回检查、定期召开安全例会)以及指出违反安全法规会脱离群众等方法,调动员工的安全兴趣。
对这些安全实践中常遇到的心理特征,可以根据员工个人的实际情况,通过正面引导和积极利用,为安全生产服务,而不能主张盲目的发展这些特性。在加强安全思想教育时,如会上发言,会下谈心或指派工作及采用各种宣传方式时,均可利用这些心理特征来提高安全工作水平。
6、7营造良好的安全氛围,实现“我要安全”
要通过广泛的、形式多样的方法,在一线员工中形成“遵章守纪光荣,违章乱纪可耻”的理念,人人头脑中树立“我要安全”的思想,养成自觉抵制“三违”行为和发现隐患及时报告的良好习惯,从而创造“三不伤害”的作业环境,做到“人人安全生产,个个警钟长鸣”,在本单位形成“安全生产、人人有责;关注安全、关爱生命”的良好氛围。
结论
每个人不可能亲身体验伤亡事故,因为人的生命只有一次,每个单位也不可能都亲自体验各种类型的伤亡事故,因为事故情况多种多
样。要做到防患于未然,必须要认清安全生产的核心问题是人。
分析、探究一线员工的安全意识,就是掌握他们的心理活动,运用有效手段引导他们珍惜生命,科学地保护自己;找出他们自身存在的不足之处,有针对性地避免和克服不安全的行为;帮助他们端正态度,分析事故发生规律,认真吸取事故教训,对安全工作由被动行为转变为主动意识;提高他们的安全素质,发挥人的本质安全动力,实现人的本质安全;激励他们的安全管理行为、安全技术行为和安全作业行为,达到自律安全、行为规范。
总之,只有实事求是地研究人的安全心理,不断提高一线员工的安全素质,才能使绝大部分员工由被动的“要我安全”向思想上的“我管安全”转变,在行动上做到“我会安全”、“我做安全”、“我能安全”,在效果上达到“我保安全”,以真正意义上主动的“我要安全”遏制、预防事故,实现安全化生产。
我们必须站在安全哲学的高度,运用现代管理心理学成果,增强符合时代要求,适应于未来发展的现代安全意识。一是、确立以人为本的可持续发展观,善待生命,珍惜生命的健康意识;二是、强调安全素质教育,增强识别危害、防止事故的风险意识;三是、建立科学的安全动机与激励机制,预防为主、防范在先的超前意识;四是、持续推动安全文化建设,做到行为规范、技术优先的科学意识;五是、运用群体动力学,增强群体时刻注意、处处安全的警觉意识。这应该成为我们努力工作的方向。
作文九:《关于加强员工安全意识教育的通知》500字
【内部通启】
【 MEMORANDUM 】 至 :各部门 档 号: HR/2013/004 由 :行政人事部 日 期: 2013年7月10日
页数:1页
主题:关于加强员工安全意识教育的通知
目前已进入酷暑天气,是各类安全事故的高发期。为预防各类安全事故的发
生,保障酒店员工生命财产安全,现就员工安全问题作如下规定:
一、杜绝重大安全隐患行为
1、严禁员工在职期间到水库、池塘、河道等危险区域游泳;
2、员工上下班途中不得在机动车道上随意行走和违规横穿马路;
3、各部门组织员工团体活动必须经酒店领导批示同意方可实行;
4、如因违反以上规定造成的任何意外和损失酒店概不负责。
二、严禁一般安全隐患行为
1、员工在职期间不得参与打架斗殴事件,不得攀爬围墙、翻越窗台进出宿
舍和酒店;
2、住宿员工不得私接电线,违规使用大功率电器;
3、各类设施设备不得违规操作;
4、如因此造成自身伤亡和致他人伤残的,皆由直接责任人承担全部责任。
请各部门接到通知后,对本部门员工安全事故预防教育问题予以高度重视。
组织安排专题教育学习,加强员工安全意识,确保部门团队和谐稳定,杜绝安全
事故发生。
特此通知!
行政人事部
抄报CC:总经理 XX 女士
抄送CC: 各部门
作文十:《关于参加年底安全意识培训的通知》300字
关于参加年底安全意识培训的通知
酒店各部门: 为了预防和减少火灾的危害,保护酒店全体员工的人身、财产安 全,增强全体员工防火安全意识,掌握消防常识和提高火灾发生时自 防自救的能力,特举办此次安全知识培训。 一、参加培训的人员 西荷丰润酒店各部门的全体工作人员。 二、培训时间及地点 为了协调各部门员工的工作时间, 同时使每位工作人员都能参加 此次培训,特决定本次培训分两个时间段进行,望各部门负责人合理 安排本部门每位员工进行培训。 第一个时间段:本周星期三(28 日)下午 14:00钟。 第二个时间段:本周星期三(28 日)下午 16:00钟 三、培训老师及内容 培训老师:安全部杨经理 培训内容:杨经理讲义