作文一:《爸爸妈妈》2900字
爸爸妈妈,不要对我发火!
引导语:今天,无意中看到网友分享的的这篇《妈妈,不要对我发火》,字字都说到了我的心坎里。是啊,作为孩子我们,多么希望父母眼里能多些温柔的光芒,能扶着我们自由的飞翔......
真是值得家长一看的文章,原文如下:
我还记得,我刚出生的时候,你把我抱在怀里,轻轻地摇晃,
我还记得,我牙牙学语时,你不停地对着我重复,哪怕只是一个字,
我还记得,我蹒跚学步时,你总是张开双臂,对我说,来吧,不要怕,
你的耐心,让我学会了走路和说话,
现在,我人生之路刚刚起步,
才开始尝试着挣脱你的搀扶,
去探索我周围所有的一切,
我也会失败、摔倒,
妈妈,你为什么突然就变得怒目圆睁、说着刺耳的语言、对着我大叫大嚷。 我出生睁开眼看到你的时候,你是我眼中最美的天使,
你有温柔的眼神、鼓励的表情和无私的希望,
妈妈,你对我发火,是不是告诉我,你那里已不再是我的天堂。
虽然我装得满不在乎,可我真的很想努力做好,我真的很害怕,
我不愿看到你因为愤怒而扭曲的脸庞,
我怎样才能让你重新成为我的天使妈妈,
可努力过后,你依然
【亲子36计,培养好孩子】
没有教不好的孩子,只有不会教的父母。不同的教育方法可以塑造不同的品性,培养不同的特质。下面给广大家长推荐36个计策,帮父母培养乐观、自信、积极向上、勇于担当的好孩子。
1.样板计:树立学习榜样。北京大学临床心理中心办公室主任、亲子问题专家林红强调,孩子是父母的镜子,在孩子面前,再细微的言行举止也要留意,树立好榜样。
2.鼓励计:鼓励他挑战困难。孩子很容易因为一些挫折放弃努力,此时,家长的鼓励是他们前进的勇气和动力,能帮孩子找到问题、改正缺点,不断进步。
3.倾听计:掌握孩子的感受。再小的孩子也会有自己的想法,父母一定要抽出时间,耐心听他说话,了解他的想法和感受,以便及时对孩子的身心变化、问题等做出处理。
4.赏善计:奖励比惩罚有效。赏识教育专家周弘认为,教育孩子,奖励比惩罚有效得多。用奖励正确来代替惩罚错误,既能避免伤害孩子,又可以督促他发扬优点。
5.扮弱计:偶尔向孩子“求助”。缺乏责任心,常常是因为父母照顾太周到。偶尔向孩子“求助”,你会发现他变成了懂事的“小大人”。
6.补强计:好习惯多夸奖。美国加州大学哲学家詹姆斯·多伯林提出“补强法则”,也就是说,当一个人的正面行为受到认可时,就能逐渐摆脱自卑,不断激发自信心。
7.冷淡计:任性时别睬他。任性几乎是独生子女的通病。此时,家长务必要狠下心“隔离”他,让他因为得不到关注,自动收敛坏脾气。
8.放手计:让孩子自己尝试。包办父母只能养出飞不出笼子的金丝雀。制造一些让孩子尝试、摸索的机会,他们才能独立应对生活。
9.纵容计:别扼杀淘气天性。“淘气包”、“捣蛋鬼”往往脑子灵光、求知欲强。在允许的范围内适当纵容这些行为,是挖掘孩子潜能和创造力的好时机。
10.处罚计:让孩子懂得承担错误。做错事了可以安慰,但一定不能姑息,适度的惩罚
才能让他明白“赏罚分明”这一生存法则。
11.制冷计:自满时泼点冷水。一旦发现孩子有骄傲自满、目中无人的苗头,父母应该适时给他泼冷水,让孩子正确、客观地认识自己。
12.点拨计:用引导代替说教。絮絮叨叨的说教,是孩子最不喜欢的教育方式之一。最好从旁稍加提示引导,这种启发会让孩子充满感激。
13.感化计:用真情打动孩子。教育不仅是灌输、劝导、监督,有时还要动之以情。比如给孩子讲一个真实的故事,会给他留下深刻印象。
14.平等计:别给孩子特权。要想克服“自我为中心”,首先得从家里开始,不要给孩子特殊的地位或特权,好东西要全家人分享。
15.受挫计:适当挫折教育。美国教育家卡乐尔·桑德堡曾说,经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。为了培养心理韧劲,适当的挫折教育必不可少。
16.包容计:接受孩子的缺点。你的孩子也许不够聪明,有很多缺点,但父母不能因此嘲笑或嫌弃他,宽容弱点,才能战胜自卑,用优点掩盖瑕疵。
17.虚拟计:时常夸他“很棒”。日本教育家铃木镇一表示,找到了好孩子的感觉,他就会成为好孩子。告诉孩子“你很棒”,这种积极的心理暗示,会让他产生积极向上的正面自我评价。
18.熏陶计:多接触好的兴趣。要想孩子拥有良好的兴趣爱好,不妨有意识地让他多接触这方面的东西,通过熏陶、感染陶冶情操。
19.诱导计:别强迫孩子学习。几乎每个孩子都会经历厌学,强制是解决不了问题的,而要通过增加学习趣味性、适当奖励等方法,诱导他的学习兴趣。
20.容过计:主动认错时别追究。如果孩子已经意识到自己的错误,家长不妨冷眼旁观,让孩子自己解决问题。
21.训诫计:反复犯错不能姑息。如果同样的错误一再出现,家长不能姑息。必须进行有效的批评,让他不敢再有“不会被发现”等投机心理。
22.疏导计:给孩子解释机会。教育孩子,“疏”永远比“堵”好。营造开放式的家庭环境,允许孩子有自己的想法和解释的机会,他会更愿意跟你愉快合作。
23.尊重计:尊重孩子的想法。亲子之间的矛盾,很多时候是因为父母不够尊重孩子。先尊重孩子的想法,才能收获孩子的信任和尊敬。
24.对等计:当孩子的朋友。良好沟通的前提,就是相互平等。把自己当成孩子的“忘年交”、好朋友,他才会愿意向你说出心里话。
25.预防计:告诉他什么不能做。最好的防守也是进攻,与其出现问题后再管,不如提前就给孩子打好“预防针”,告诉他什么可以做,什么绝对不能碰。
26.训俭计:制止浪费行为。浪费是现代孩子的普遍问题之一,对此,家长应理直气壮地制止和批评,帮孩子从小养成勤俭节约、吃苦耐劳的好习惯。
27.防微计:及时纠正小毛病。对于霸道、懒惰等看似不大的小毛病,家长务必及时纠正,防微杜渐,以免小毛病发展成大问题。
28.伴教计:多和孩子在一起。父母多抽时间和孩子在一起,参与他的生活、娱乐等,不但可以增进亲子感情,还有助于发现孩子的潜能和特点。
29.立规计:设好行为规范。孩子的自控能力较差,家长可以提前建立一套行为规则,让孩子试着自己判断和选择,学会约束行为,培养自控力。
30.减负计:不要强迫孩子。家长不要把自己的期待强加给孩子,更不要给孩子树立“必须怎样”的目标,自由快乐地成长,孩子才能更好地发挥潜力。
31.劝和计:帮孩子解决矛盾。当孩子与老师、伙伴发生冲突摩擦时,家长要主动充当“和事佬”,帮助双方消除矛盾和误会,让孩子学会理解他人。
32.激将计:用好胜心激发斗志。当劝导、说教都不奏效时,家长不妨利用孩子的好胜心、逆反心,甚至嫉妒心适当“刺激”,激发他们的斗志。
33.欣赏计:帮孩子发现优点。看不到自己的长处,容易引发自卑、嫉妒等不良心态。家长们要帮孩子看到自身优点,从而喜欢和欣赏自己。
34.平火计:冲突时先压下火气。发生矛盾后,如果家长怒气冲天,孩子的情绪也会越来越激励。因此,家长要先压下火气,让孩子逐渐认识到冲动不能解决问题。
35.励勇计:鼓励孩子大胆探索。勇于探索、大胆无畏的人往往能取得杰出的成就。多给孩子一些锻炼的机会,鼓励他们勇敢尝试,观察新事物。
36.磨炼计:多体验生活。有意识地让孩子经历一些磨炼,比如参加军训、到农村体验等,他的意志会更坚强,以便在未来的竞争中取胜。
希望这篇文章能给你带来帮助,无论如何请记得——你的生命可以变得更美好, 你的孩子也会因为你而成长得更健康!
作文二:《爸爸妈妈》600字
爸爸妈妈我想对你说
陈度小学四年级一班:袁晓媛
亲爱的爸爸妈妈:
你们好!
提笔首先祝你们生活快乐,身体健康!
眨眼间, 我已经是四年级的学生了, 在这十几年的岁月里你们历 尽艰辛把我养大,教我学说话,教育我怎样做人。在我成长的岁月里 你们付出的点点滴滴, 对你们来说也许不值得一提, 但是对女儿来说 终生难忘。
爸爸您还记得吗?我上一年级那年冬天的一个夜晚,我突发高 烧, 您不顾室外零下十几度的严寒, 用自己的羽绒服把我裹得严严实 实后, 背起我向村卫生室跑去, 爸爸您还记得您当时快到卫生室时的 那一晃吗?事后妈妈告诉我, 是您扭伤了脚, 可是您为了保护女儿咬 牙硬挺着没有摔倒。医生给我诊治之后,几天就好了,可是您的脚却 扭伤了, 好长时间不能出去干活。 爸爸您为女儿付出的这一切女儿怎 么能够忘记呢?
妈妈, 您还记得吗?我上幼儿园时, 我偷了袁苏威的一盒水彩笔 拿回家,我原以为会得到您的表扬,可是当您明白了是我偷来的时, 您大发雷霆, 劈头盖脸的把我一顿好骂, 并且责令我把水彩笔给张苏 威送回去。妈妈啊您知道吗? 您发怒的样子在我的脑海里是那样的 清晰, 当我无论在学习或者做事情想偷懒的时候, 您的影子时时监督 我。在家里我是父母的乖乖女,在学校我是品学兼优的好学生,妈妈 呀!没有您的培养教育我能这样吗?
爸爸妈妈, 请让我向你们说一声:“谢谢” , 谢谢你们的养育之恩, “谁言寸草心,报得三春晖” ,可是现在的我报答你们的唯一方式就 是,好好学习,掌握本领,成为对社会有用的人才。爸爸妈妈,你们 就看女儿的表现吧!
敬祝
身体健康,家庭和睦!
女儿:袁晓媛
2010年 7月 1日
作文三:《爸爸妈妈》600字
我长大了,我的父亲,我妈妈对我的爱越来越可以理解。虽然他们认识我,我会给他们的爱。当我还是个孩子时我总是想做,这是我的大脑问问题啊!
现在,随着年龄,我明白他们的爱是奉献给他们的是多么简单的事情啊,只要爱的意义理解,一点一点就能够反映出伟大的爱!但我总是不明白妈妈和爸爸的痛苦,他们每天都在脸上微笑,悲伤的心脏必须在我的隐藏。妈妈和爸爸我已经知道了,请不要这样,所以你会更累。
当我的童年时,我的父亲非常忙,在我和我的母亲在家里很少。现在我父亲不是很忙,我父亲早上上班,中午和晚上都在家里。之前父亲总是外面忙,现在更快乐啊!爸爸这个人很奇怪,聪明等等。每次他遇到的问题总是第一个想到的,我们没有想出来,但是我的父亲与他的头脑闪现有一个答案。一次,我父亲从我的书里出来的几个问题做家庭作业,作为一个考试纸的考试,我父亲写了一张试卷来写我。当我开始写作,看着它 ,感觉很简单。然后我写了一个问题。写作后,我的父亲检查了我的文件,发现了一个错误的小问题,我的父亲说:你不认为是,我看到你错了两个问题,你检查它。我看看我的权利的结果啊为什么爸爸说我错了?后来,我父亲提醒我在第四个问题:填写数字。哦,这次我发现,原来我犯的错误是那么难找。如果我的父亲没有告诉我错误的问题是错误的!从这里你可以看到我是一个粗心的人哦。
妈妈这个人是更幽默,这是非常可爱!哈哈!我母亲过去常常在晚上说幽默的故事,听着睡着了,这是我7岁,我的母亲是:这么大,但也讲故事,你失去了耻辱?所以我很生气,因为我习惯了,呵呵。如果你想成为一个非常幽默的故事很长一段时间,我找到我的母亲!我称她的幽默妈妈。
作文四:《爸爸妈妈》500字
爸爸妈妈
如果你们爱我就多多的陪陪我 如果你们爱我就多多的亲亲我 如果你们爱我就多多的夸夸我 如果你们爱我就多多的抱抱我
陪陪我亲亲我夸夸我抱抱我 陪陪我亲亲我夸夸我抱抱我
妈妈总是对我说爸爸妈妈最爱我 我却总是不明白爱是什么
爸爸总是对我说爸爸妈妈最爱我 我却总是搞不懂爱是什么
爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我 爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我 爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我 爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我 如果真的爱我就陪陪陪陪陪陪我 如果真的爱我就亲亲亲亲亲亲我 如果真的爱我就夸夸夸夸夸夸我 如果真的爱我就抱抱我
陪陪我亲亲我夸夸我抱抱我 陪陪我亲亲我夸夸我抱抱我
妈妈总是对我说爸爸妈妈最爱我 我却总是不明白爱是什么
爸爸总是对我说爸爸妈妈最爱我 我却总是搞不懂爱是什么
爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我 爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我 爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我 爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我 如果真的爱我就陪陪陪陪陪陪我 如果真的爱我就亲亲亲亲亲亲我 如果真的爱我就夸夸夸夸夸夸我 如果真的爱我就抱抱我
爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我 爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我 爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我 爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我 爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我 爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我
作文五:《爸爸妈妈》700字
爸爸妈妈,谢谢你们
我是爸爸妈妈种下的一棵 “ 小果树 ” 。爸爸妈妈是辛勤的 “ 果农 ” ,用心地呵护着我,希望 我这棵小树苗能快快成长,结出硕果。
上幼儿园时,因为身体虚弱,感冒发烧经常与我结缘,因此我常常 “ 光临 ” 医院,后来 连护士们都认识我。 有一次, 一位护士姐姐还逗趣地说:“ 吴峥, 你现在可是我们医院里的 ? 小 名人 ? 了 ” 。记得每次我一发高烧,爸爸妈妈就焦急如焚,不管多忙、多晚,都是立马动身, 妈妈抱着我, 爸爸骑着自行车载着我们往医院奔。 到了医院, 爸妈总是寸步不离, 陪我打针, 挂点滴,直到我的病情好转 …… 经过果农的细心 “ 浇水 ” 、精心 “ 施肥 ” ,我这颗小果树渐渐地 长高、长壮了。
上了小学,我的成绩一直很优异, “ 佳绩 ” 像一个个甜美的果实挂在枝头,让我赢得了 一次又一次掌声。我开始明白妈妈的良苦用心:为我制定学习计划,帮我辅导各门功课,陪 我登山打球跑步,让我多读有益书籍 …… 爸爸妈妈,我成长的每一步都浸透着您们的心血和 汗水呀!
当然,我这棵果树,时不时就会抽出些 “ 旁枝侧叶 ” 来,爸爸妈妈发现后,会不厌其烦, 及时帮我 “ 修枝剪叶 ” 。爸爸告诫我:要长成粗壮的大树,不要急于伸枝长叶,先扎稳树根, 才经得起风雨的袭击。 在成长的路上, 当狂风刮折我的枝丫时, 我的耳畔就响起爸爸的鼓励:不哭泣,不低头,勇敢面对。于是我学会了坚强;当枝头结了果实时,我耳边又响起妈妈的 话语:要感谢所有鼓励、帮助过你的人 …… 于是,我学会了感恩,懂得了做人。
爸爸妈妈,您们用真情和执著悉心浇灌呵护我这棵果树,让我枝繁叶茂,健壮成长。 我在这深情地对您们说声:谢谢您们,您们辛苦了。我定会用最甘甜的果实来回报您们
作文六:《爸爸妈妈我爱你》500字
爸爸妈妈我爱你
谢谢妈妈养我长大,谢谢爸爸拿钱给我用,在我要绝望的时候鼓励我再次站起来。
从小妈妈就把我抱在怀里,直到我能走路。但在这中间教我走路,教我说话,教我怎么拿东西。
教我走路的时候我可能跌倒过几十次,但妈妈咪又抱我起来。继续学习走路。
妈妈教我说话,让我知道各种事和各种东西的名称。
妈妈还教我拿东西和怎么干活不累。
我的爸爸经常在我需要钱的时候义无反顾的把钱给我,尽管有时候给的钱太少,但我也会珍惜的,因为这是爸爸辛辛苦苦干出来的。有时我的作业有了一些难题爸爸都过来帮我,鼓励我:“一定能鞥做到的。”我一听到这句话,我就像有了“神”的帮助一样想写错字都难。又有一次的作业有一题我一直都不会做,我的爸爸过来问头:“怎么,有困难了吗?”
我说:“是的,爸爸。”
爸爸说:“难过来我看一看。”
我说:“拿去吧。”
爸爸接过我的作业本,准信的思考那道困惑我多时的题目,大约过了一分钟爸爸把我弟弟作业本还给了我并告诉我这道题的接过,然后第二天我的作业得力满分。
如果我长大了,爸妈都老了,我一定会好好的孝敬我的爸妈,知道我的爸妈去世,到我也会好好埋葬他们的。还会每年去他们的墓碑前烧香,告知我的成长。
因为我的爸妈生病前养我帮我,还在我有困难的时候鼓励我,让我从失败中走出来。
作文七:《感谢爸爸妈妈》500字
感谢爸爸妈妈
我要感谢我的爸爸和妈妈,因为爸爸对我的学习很关心,妈妈对我的身体很关心。所有吃上火的东西只要被她看到,她就铁定会说个十分钟,虽然我觉得很烦,但是我要感谢她,因为她偶尔有时候也会给我买一些好吃的。虽然我做错了一件事或者没做那件事爸爸会打我,但是有了他,我的成绩才不会那么差。
有一次,我下棋连下假号都下输了,爸爸很生气,骂了我几句,把我的头打了一下,我很不高兴,都哭了。爸爸更生气了,还让我晚上跳绳跳1000个。妈妈看到我爸爸让我跳绳跳1000个,也非常生气,跟我的爸爸吵了个不可开交的架,我哭得更厉害了。过了好一会儿,奶奶才把他们“拉”开了。其实那件事情就发生在昨天中午我刚刚吃完饭的时候。
还有一次,我生病了,爸爸和妈妈很快就把我送到了医院,像飞机一样快。刚到医院,他们连气也不喘一口,给我打针,打针的时候,妈妈除了问了我病好些了没就是看看打针打好了没,连爸爸也一样。过了几天,我的病很快就好。之所以这样,都是因为爸爸妈妈这么关心我的身体。
我要感谢妈妈,因为她愿意为了我跟爸爸吵架。虽然爸爸打了骂了我,但是我也要感谢爸爸。因为他希望我能勇敢一点,不会说一句就哭。再说他也饶了我,并没有让我跳绳跳1000个,我跳绳才跳了820个就洗澡睡觉了。而且他们都很关心我的身体和学习,他们把我
的病看好了,也把我的学习提高了。
三(7)胡
2014年8月4日
作文八:《写给爸爸妈妈》500字
你,定义了我的存在
当我在纸上无意识划出你的名字,我知道我想你了。
当手机叮叮咚咚闪烁你的符号,我知道那是你也在牵挂。
回家总是迫不及待的,期盼已久的身影也在期待着。
离家总是伤感的,无数叮咛的话语在耳边萦绕,终生不去。 遇到坎了,摔了跤了,隐忍的伤痛宣泄在你的面前,淋漓尽致。 你安慰着,劝解着,温暖着。于是不痛了,我又站起来了。 我向着自己的方向奔跑,却也离你越来越远。
好运来了,幸福到了,大大地笑容穿过电话线,来到你眼前。 你鼓励着,分享着,自豪着。我能感受到你比我还快乐。
可是,我没在你身边。我,向着自己的方向前进,然后离你越来越远。 下雨了,下雪了,我在的城市的温度你比我要清楚。
高兴了,你打电话告诉我“家里一切都好!”
出事了,电话那头依然是那句“家里一切都好!”
什么时候,天不怕地不怕的你也开始害怕了。
你害怕成为我的牵绊,你害怕打扰我的进程。
什么时候,无所顾虑的你也开始担心了。
你担心我有没有照顾好自己,心疼我的心疼。
多少次梦醒,希望身在你的怀抱。多少次祈祷,希望你不再变老。 我最爱的男人,最爱我的男人。别再吸烟了,别再那么辛苦了。 我最爱的女人,最爱我的女人。每天快乐些吧,照顾好自己吧。 我们的爱情会天长地久,我们的爱情才是无条件的付出。
让我们永远在一起吧,有你,家才是我的永恒。
作文九:《感谢爸爸妈妈》300字
我有一个幸福的家,有疼爱我的爸爸妈妈。
小时候我特别顽皮,常常缠着爸爸玩。我常常让爸爸趴在地上当
马。我骑在爸爸背上,一边挥着小手拍爸爸的屁股,一边大声喊着:
“驾”。我像一个勇敢的骑士,得意极了。每次爸爸都累得满头大汗。
我小时候身体不太好,经常生病,爸爸妈妈常常带我去医院。一
天夜里我突然发高烧,爸爸妈妈不顾寒冷的北风,急忙抱着我去医院。
一连好几个小时,妈妈一刻也没离开我,紧紧地抱着我。妈妈急得都
哭了……到了现在,我才明白,其实病在我身上,痛在妈妈心上。
就这样,在爸爸妈妈的疼爱下,我茁壮成长。现在我长大了,不再骑
在爸爸背上了,也不用妈妈抱了。但是,爸爸妈妈用另外一种方式疼
爱我,每时每刻都存在于我的生活里。爸爸妈妈为了我,任劳任怨地
付出了一切,教育我好好学习怎样做人……
我感谢爸爸妈妈给了我生命,给了我一切,给了我这么多爱。爸
爸妈妈您放心,我一定好好学习,将来回报你们。
作文十:《走进爸爸妈妈》6900字
走 进 爸 爸 妈 妈
——综合实践教案 一、活动主题:走进爸爸妈妈
二、活动背景
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“只有爱妈妈,才能爱祖 国。”因此,亲情是一切情感的基石,只有爱父母,才会爱学校、爱家乡、 爱祖国、爱社会、爱我们这个美丽的世界,才能永驻真爱,形成质朴健全 的人性。针对本班学生个性中暴露的自私任性,自我中心的不良倾向,通 过真情体验,感悟亲情,激发学生爱的情感,丰富情感积淀,把亲情回报 付诸于实践。
三、活动目标
1、从实践活动的过程中,使学生变得自信、大胆、培养他们组织和参与活 动的能力,增强合作精神。 2、让学生了解亲情的无私和伟大,感受中华民族的传统美德。 3、了解有关父母的感人故事,丰富学生的生活和情感积累,激发学生的爱 心,树立心中有他人的情感。 四、活动年级:五年级 五、活动时间:一个月 六、活动场地:室内外 七、活动准备: 1、教师准备: 录音机、磁带。了解自己父母的生日、爱好、身体状况、生活习性;搜集
社会上孝敬父母的典范及敬老院老人的生活状况的资料图片。 2、学生准备:了解父母的生日、爱好、工作情况、成长经历等,做家庭情 况调查表,体会父母的辛劳,帮父母做家务,制作小贺卡等;了解自己的 生日、爱好、学习、生活等情况;搜集社会上尊敬老人典范的图片资料。
八、活动过程:
(一) 、确定本次综合实践活动的主题,引导学生围绕“走进爸爸妈妈” 了解父母的情况。 (二)活动步骤 1、成立活动小组 同学们经过讨论,将这次综合实践活动分四个小组进行。同学们按照 自己的兴趣自由组合,选出小组长,确定组员,并填好表格。这四个活动 小组分别是: A 组—— 采访组 :通过问卷、采访形式调查了解父母的生日、工作、 生活、身体情况,以及为了子女付出的爱,收集家长们的意见。 B 组 ——调查组: 通过调查家庭生活、收支情况,体会父母的辛劳, 知道合理消费,学习理财技巧,制定消费计划。 C 组 ——行动组:通过写倡议书,制定帮父母计划书等,帮父母洗一 次脚,做一些力所能及的家务事,来表达对父母的爱,并写一写自己的感 受,办一份手抄报、写一篇文章。 D 组—— 资料组:搜集有关歌颂父母的故事、诗歌、名言、歌曲,并 以画图,送小贺卡等形式回报父母的爱。搜集尊老爱幼的典范故事。 2、指导各小组制定活动计划。
由小组长负责, 根据本小组的活动重点, 讨论本小组的活动计划及任务。 (三)各小组活动情况。 片断一、确定采访内容,制作表格。 采访组的成员讨论采访内容
,确定四个小话题: ① 名字的由来 ② 成长的足迹 ③ 母子了解知多少 ④ 倾听父母的感受 片断二、制作调查表 小组成员共同制定家庭消费收支情况调查表,了解家庭收支情况,体 会父母的辛劳,并且制定出消费计划,量入为出。 片断三、 行动组的同学除了帮父母做家务、洗脚、搜集爸妈的照片之外,他们 还写倡议书,办手抄报、写文章等,并在倡议书上集体签名。 (小学生做这 些工作,完全不需要老师的督促,他们能自觉地完成) 。 片断四、 资料组的成员带着好奇心,通过上网、书刊杂志查阅资料图片搜集到 了歌颂父母的文章、诗歌、名言、歌曲及社会上尊老爱幼的故事等。过后, 他们都说:电脑真神奇。 (四) 、成果展示 两个星期过去了, 《走进爸爸妈妈》这个课题的综合实践活动就要结束 了。在活动成果展示会上,同学们感到异常兴奋,他们都急于把自己的喜
悦和收获与别人分享。 1、 采访组的同学急不迫待地把采访的内容读给大家听,小组长还告 诉大家如何做一个令父母喜欢的好孩子。 2、 调查组的同学拿出他们的调查表, 告诉同学们父母是多么的不容易, 我们应该珍惜每一分钱,节省开支,并制订了家庭和个人的消费计划,学 习理财技巧。 3、行动组的同学他们的确言行一致,不仅给父母洗脚,帮助他们做家 务活、向我们展示了自己父母的照片,还写倡议书写文章、办手抄报等来 歌颂父母,了解父母的辛苦。 4、资料组的同学找到了许多有关歌颂父母的诗歌、名言、故事、歌曲。 如: 古诗《游子呤》 :慈母手中浅,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。 歌颂母亲的名言: ①母苦儿未见,儿劳母不安——《劝考歌》 ②母爱是世间最伟大的力量——米尔 ③母亲是一种巨大的火焰——罗曼 罗兰 ④在孩子的嘴上和心中,母亲就是上帝。——英国 歌颂父母的歌曲: 《我的老父亲》《母亲》《烛光里的妈妈》《妈妈的 、 、 、 吻》《父亲》 、 、儿歌《祝福妈妈》?? 歌颂父母的文章: 《母亲节的故事》《子路借米孝敬父母的故事》《少 、 、 年包拯》等等有关歌颂父母的故事。
(五) 、回报父母的爱 看到这一张张承载着爸爸妈妈对我们关爱的照片, 听着那一段段令人 怀念的故事,爸爸妈妈对我们的爱,我们已深深牢记,我们感谢爸爸妈妈 这些年对我们的爱吧! 请看几个小片段。 (投影出示几个提示,同学表演,之后集体讨论) 1、爸爸妈妈下班回家时 一名同学扮演爸爸,一名同学扮演妈妈,下班回家时,做到椅子上, 很累,孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好,让爸爸妈
妈换上,给爸爸妈妈倒 一杯水。 同学们你们认为这位同学做的对吗?我们还可以为爸爸妈妈做些什么 呢? 2、添饭,妈妈也添饭时 同学们,你们觉得在这种时候,我们应该怎么做呢?(指名回答)我 们看看这位同学是怎么做的呢?(接着看完片段) 3、爸爸妈妈过生日时 一名学生自语:今天是爸爸的生日,我一定要给爸爸一个惊喜(边说, 边扫地,擦桌子)爸爸回来,很高兴,夸奖孩子:你长大了,真是爸爸的 好孩子。 同学们,刚才这位同学,在爸爸妈妈过生日的时候,为爸爸妈妈打扫 房间,那你准备在爸爸妈妈过生日的时候怎么为爸爸妈妈过呢?(指名回 答) (六) 、学会感恩
1、让我们给爸爸妈妈戴上一朵小红花,这花虽小,但都是我们亲手制 作的,表达了我们对您的一片真诚的爱心,爸爸妈妈,请接受我们的爱吧! (播放音乐《感恩的心》 ) 2、下面请班长公布班委会倡议书,同时我们也真诚的希望家长在今后 的生活中来监督我们。 (向全体同学发起倡议) 3、总结:同学们,我们的生活多么幸福,伴着这首动听的歌曲,我们 的主题班会将要拉下帷幕,最后,让我们集体把对爸爸妈妈的爱通过歌声 告诉他们吧! 4、齐唱: 《感恩的心》 九、教师点评: 积极亲情并不在于轰轰烈烈, 回报父母最重要的是有一种正确的态度, 要有一颗孝心,关爱父母要体现在平时的一言一行、点点滴滴中。从现在 做起,从小事做起,培养爱心,去爱我们的父母,去爱我们身边的每一个 人。通过这次实践活动,使同学们不但懂得关心父母,更重要的是如何表 达回报对父母的爱。也增强了学生们的合作、组织能力。 这次活动让我们懂得感恩父母,懂得对他们说声谢谢。孝敬父母是中 华民族的传统美德,是做人的最基本道理。用一颗感恩的心去对待父母, 用一颗真诚的心去与父母交流,不要再认为父母养育我们是理所当然,不 要再一味地索求和抱怨。而是要从现在做起,从点滴做起;关心孝敬父母, 一篇端正的作业,一句温馨的话语,一个祝福、一句问候、一个拥抱,甚 至只是一个微笑。亲爱的同学们,让我们一起深情地对父母说: “爸,妈, 我爱你们! ”
我 与 安 全 同 行
——综合实践活动教案
每学期,学校总会或多或少会出现一些安全事故,这是因为学生的年龄小,经验少,社会阅历 浅,对各种不安全因素的危害性不甚了解或认识不足,加上他们天生好奇而不怕冒险,所以常常会 在校园内遇到或制造一些意想不到的安全隐患。安全教育是学校教育中的一个重要部分,它关系着 青少年的健康成长和正常的学习、生活问题
。我们开展这次活动,就是让学生了解学校里存在着各 种各样的安全隐患,并在日常生活中时常提醒自已和他人注意安全,关爱自己的生命。 本次活动分为二个环节:第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故,以及校园内存在的安 全隐患;第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。 二、活动过程设计 (一)活动准备 表1:学校安全隐患统计表 表2:学校安全事故统计表 (二)活动过程 第一环节: 1.成立调查组。 根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。 ① 实地考察组:深入校园各个部位,寻找可能有安全隐患的地点及设施。 ② 事故调查组:到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。 ③ 安全警示标志搜集组:让学生搜集各种安全警示的标志,了解它们的作用及安置地方。 2.分组调查。 ① 实地考察 利用课间巡视校园各个部位和角落,仔细寻找藏有安全隐患的地方,了解可能会发生什么事故。如: 下雨天,特别滑的路段:在没有老师看管的情况下使用大型活动器材,会产生危险:暴露在外面的 电源插座或电线:即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》(可出示照片辅助介绍学校安 。 全隐患情况) ② 事故调查 向学校医务室、教导处调查了解过去一年在校园内发生的安全事故,认真填写《学校安全事故统计
表》 。 ③ 安全警示标志搜集 学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察,搜集一些安全警示标志,可以用照片、图片等形式 记录下来,并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。 第二环节: (一)谈话导入: 通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查,同学们一定收获不小。这节综合实践活动课,大家 愿意继续研究有关校园安全的问题吗?(学生纷纷表示愿意) (综合实践活动的研究对象必须是学生触手可及的、感兴趣的、并具有实际意义的,正是由于选择 了学生普遍关注的、又切切实实具有现实作用的研究内容,才使学生从对综合实践活动产生强烈的 求知欲和兴趣,为后面的学习研究打下了坚实的基础。 ) (二)成果汇报展示 下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。 ① 请实地考察组推选一名同学,汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方,以及可能会发生的安全 事故。 (图片) ② 请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。 (表格) (前期活动让学生走出课堂,调查研究学校的安全隐患和安全事故,亲身感受校园安全隐患随处可 见,小组合作研究学习在这里得
到了较好的体现。大家分工合作,用眼睛看,用心记,用相机拍, 对校园安全隐患与安全事故有了全面真实的了解,加上老师相机指导,使师生投入到共同研究的氛 围中。 ) ④ 教师小结引导学生讨论交流:同学们分工合作,通过采访调查,发现了许多具有安全隐患的地方。 那么,我们可以采用哪些有效的方式,提醒自己和全校同学引起注意,从而避免或减少校园安全事 故的发生呢? ⑤ 各小组讨论后各自提出合理化建议。 (设置安全警示标志、“国旗下讲话”说安全、开个安全小故事会、写安全主题倡议书、张贴受伤同 学照片、晨会课学安全规则、开展主题中队活动、评比安全先进班级、出安全主题黑板报、红领巾 广播安全知识、开展安全主题班会、进行安全知识竞赛、设置校园安全网页、举办安全知识讲座、 安全技能培训班、成立校园安全巡警队……通过小组合作讨论,学生设想了近二十种校园安全警示 活动。当学生真正投入到活动中时,学生智慧犹如一缕缕金光照亮了课堂。 )
⑥ 教师引导:同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动 的口号是:“心系安全,关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下,你们比较喜欢的,在这节课上 又能办到的校园警示方式是哪一种?如果小组成员中有不同意见的不必强求,要尊重他本人的意 见。 ⑦ 教师征求学生的设计意向。 (通过收集资料和共同讨论,在交流中,学生互相讨论,互相学习,对各种不同的警示活动有了清 晰的概念,学生对研究校园安全问题又有了新的认识,他们商讨提供了许多校园安全警示活动的方 式,并通过分析、比较、选择了适合自己的校园安全警示活动。为下面的凸现自我,展示个性设计 活动打下了深厚的基础。 ) (三)各小组设计校园安全警示活动。 (1)如果你想设计校园安全警示标志、标语,那么请大家参考搜集来的标志,选择好校园隐患设 置点(出示幻灯提供帮助)设计安全警示标志和标语。老师建议大家:设计的标志、标语要美观、 醒目。 (2)动手制作。 各小组取出材料:白纸、铅笔、彩色笔等。 各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。 小组成员全作制作安全警示标志,要求醒目、美观。 (3)展示设计成果 请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品,并说说自己的设计意图和作品放置地点。 请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。 (从设想形式多样的警示活动到设计安全警示标志、标语,这是学生在经过充分准备的基础上的创 造,无论是构画草图,还是相象开展
其他警示活动,无不体现着孩子独特的思维和创新的理念,在 这个过程中,学生学会了合作,发展了动脑、动口、动手能力,更重要的是品尝了自己劳动成果的 喜悦。尽管学生的作品不是尽善尽美,但又有谁能够说那不是创造的结晶、成功的果实呢?) (四)安置安全警示标志(课后延伸) 请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在 上面,如果是地面上的,可用小木棍插在地面上,要求指向明确。下一堂综合实践活动课,我们继 续研究其它校园安全问题。 三、活动评价
1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。 2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。 3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展 4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力,综合实践能力是否得到了一定的发展。 5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识,是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感, 是否自觉地做一个文明的社会人。 6、通过实践活动,是否对所获得的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣,学会欣 赏别人。 附:指导老师的反思 作为一名刚接触综合实践活动课没多久的教师,说到上综合实践活动课的体会,我只想用一句歌词 来表达我的心声:“想说爱你真是不容易的事,那需要太多的勇气!想说忘记你也不是很容易的 事……”在探索这门课时,我第一次知道了“综合” 包含着以下几层含义,即:目标综合,内容综合, 方法、形式综合。小学综合实践活动课程,从目标上看,不是单纯从知识着眼,而是从人的发展着 眼,着力促进学生主动地发展各项基本素质,其旨在使学生建立新的学习方式,联络社会生活实际, 通过亲身体验、积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和适应学习化社会需要的终身学习 的能力。从内容上看,融合了两门或两门以上几方面学科,强调了内容与社会发展、社会现实生活 的紧密联系,把环境教育、健康教育、安全教育、现代生活教育、等内容融为一体,将各学科知识 综合起进行教学,做到书本知识与实践相结合,融知识和能力为一体。小学综合实践活动课程体现: 以学生为主体,以教师为主导,以活动为主线的指导思想,将“情境式”、“训练式”、“游戏式”、“辨 析式”、“讨论法”、 “调查法”、“表演法”等等的教学方法、形式,综合运用于教学过程之中,来实 现课程内容、形式、方法的统一,真正使学生通过自主的、创造的、富于探究的体验和实践活动来 进
行综合学习。“实践活动”既不是课外活动,也不是活动课程,而是通过教育性交往为中介的活动, 其强调的是学生的参与,重视的是学生的体验、感受,其以学生兴趣和内在需要为基础,以主动探 索为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的。这一课程,是把学生在校内的学习同校外生活及 其需要和兴趣紧密结合的整体化课程。 本次综合实践活动,孩子们通过实地调查、采访、查阅资料、讨论、设计创作、义务宣传等,不仅 在认识了各种交通安全标志的基础上设计了各种校园安全警示标志,更深刻地认识到标志在人们生 活中起到的巨大作用,为人们生活带来了便利。活动使学生的主体性、参与性得到充分发挥,综合 实践能力得到了锻炼提高,社会责任感得到了增强,具有一定的实效性。具体表现在: 1、由于活动是孩子们感兴趣的问题,因此,在活动中同学们都能积极参与。从学生的汇报过程中 可看出,他们都有不同程度的收获,都能树立了自信心,都充分地展示了自我。 2、在活动中,学生能积极主动、自主合作探究进行学习,学习热情高涨,并体会到合作学习、互 助提高的乐趣。
3、在活动中,学生重视了收集信息并形成初步地处理信息的能力。 4、学生已懂得关注生活,懂得了发现他们生活中的问题,并知道这些问题及困惑可以通过什么样 的方式进行解决。 5、通过这次活动,学生的责任感明显得到加强,现在学生自觉遵守学校安全常规的意识增强了。 活动也提示我们今后组织学生开展综合实践活动要注意: 1、要开展好一次活动,教师要了解好这方面知识,这样更有利于指导学生而且活动要力争取得家 长的支持,以保障活动时间、安全。另外,教师要在培养学生兴趣的持久性上下功夫,想对策,针 对活动实践中有困难的学生,多给予充分地帮助。