作文一:《我眼中的数学课》700字
我眼中的数学课
以前我非常讨厌上数学课,总觉得它单调枯燥,老师在讲台上讲的唾沫星子乱飞,可我怎么也提不起兴趣,在下面昏昏欲睡,成绩可想而知。自从张老师教我们数学之后,我不知不觉地喜欢上了数学课,觉得它是那样的有趣,尤其是那些充满挑战的思考题,更是深深地吸引着我去钻研和思考。要想知道我为什么会有如此大的变化,这是由于我们的张老师有绝招。
绝招一:培养兴趣
张老师说话幽默,她的课堂生动有趣,时常会穿插一些小游戏、小故事、猜谜语、小竞赛等等,激发我们学习数学的兴趣,吸引我们的注意力。如在学习钟表时,张老师出了一个谜语:滴滴答答,滴滴答答,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。我们的兴趣一下子被调动起来,不知不觉就进入了钟表的学习之中。
绝招二:和谐平等
张老师没有架子,说话随和,像我们的大朋友,我们都喜欢她。上课时,每当我们遇到困难,有畏难情绪,她就鼓励我们大胆一点;有了一点成绩,她就表扬我们真棒。对于数学的学习,我们都非常有信心。
绝招三:该放手时就放手
张老师的课上的十分轻松,讲得很少,经常放手让我们自己解决。简单的问题让我们自学,有争议的让我们小组交流讨论,各组选派代表上讲台讲解,不完整的其他同学补充,张老师戏称:“你们都成了老师,我要下岗啰!”只有在我们都束手无策时,张老师才会给我们点拨指导。可我们的学习成绩却如芝麻开花节节高。
绝招四:教我们玩电脑
对于我们农村的孩子,电脑刚刚普及,好奇心强,可又不会使用和合理利用。其他老师和家长总担心我们会打游戏上瘾,强制我们远离电脑。可张老师却恰恰相反,她把多媒体引入了课堂,动态的画面、逼真的音响效果、丰富的色彩深深地吸引了我们,提高了课堂的容量和效率,让我们深深地爱上了数学课堂。课下,张老师教我们如何使用电脑,和我们谈论电脑的利与弊,我们也学会合理利用电脑来学习。
看了张老师的绝招,相信你们的老师也能让你们爱上数学课。
作文二:《我眼中的好数学课0》900字
我眼中的好数学课
玉泉罡头学校 陆艳丽
著名数学家华罗庚曾说过:“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象,原因之一便是脱离实际。”所以,在数学教学中我就积极地创造条件,为学生创设生动有趣的生活问题情景来让学生体验学习数学的乐趣。让他们在愉快的、积极的、主动的气氛中进行学习,使他们“乐在其中”。由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”,使学生真正成为学习的主人,我认为这样的课才算是一节好课。
例如在教学“分数的初步认识”时,我创设了一组动画情境,来激发学生的求知欲。我先请学生观看动画片:一只老猴把4块月饼分给两只小猴,一只小猴分到了3块月饼,而另一只小猴只分到了1块月饼,分得少的那只小猴生气地哭了起来。这时孩子们都为那个受了委屈的小猴打抱不平:“不公平~”这时我问道:“那么,怎样分才算是公平呢,”孩子们争先恐后地发言:“每只小猴两块,才算公平,”“要平均分~”大家对此观点都表示认同。接着我继续播放老猴把两块月饼分给两个小猴的情景,请学生来说明分的方法。最后出示老猴把一块月饼分给两个小猴的情景,并提问:“每只小猴能分到几块月饼呢,”学生纷纷说:“每只小猴半块月饼~”“半块月饼还能用我们以前学的整数来表示吗,”学生齐答到:“不能~”由此导入新课:“今天我们来认识一种新的数———分数。”
又如,在教学《元角分与小数》时,课前我给学生布置了一个任务,让学生跟家长到商场进行一次购物,同时认真观察价格的写法。
虽然平时学生对钱再熟悉不过,但大多都是老板告诉多少钱而没在意价格的写法,所以对于价钱用小数的写法学生的经验还是比较少的,因此只有让学生先进行亲身体验,不懂的及时向家长或售货员咨询。这样通过亲身体验实践,这节课上起来就比较轻松了,让学生觉得是在经历一件事而不是在解一道题。整节课学生学习兴趣高,取得了良好的教学效果。这样,用学生身边的事情,呈现教学内容增加了数学教学的趣味性和现实性,使学生在学习时,不再感到枯燥乏味,增强了教学实效。
总之,生活离不开数学 , 数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。这么多年的教学实践告诉我,让学生走进生活学数学,可以激发学生学习数学的兴趣,使他们感到数学并不难,它就在我们身边,从而使我们能轻松的上好每一节数学课。
作文三:《我眼中的数学课改生活》1800字
我眼中的数学课改生活
作 者:范 琳
辅导教师:冉克谦
单 位:中牟县第四初级中学 时 间:2013年4月10日
我眼中的数学课改生活
中牟县第四初中中学八六班范琳
我是初中八年级的学生~再过两个多月八年级结束了。回顾八年级的学习历程~我亲眼目睹、感受、体验了新课程学习带来的快乐体验,我眼中的课改生活很有意义。具体体会如下:
首先~冉老师的教法新颖~激发了我们学习数学的学习兴趣。常言说:“兴趣是最好的老师”~我们的冉老师注意在教法上下功夫~他在课堂上尊重我们~注重与我们进行情感交流~努力为我们的学习交流营造和谐、愉悦、自主的氛围。冉老师在开课之初总通过恰当的导语~让我们感知教学内容的重要性和趣味性。从而激发我们的学习兴趣。比如:在学习“有一副三角板可以拼成那些图形”讲之前~老师就让我们在课前提前准备了一副三角板~课堂上让我们六人一组自己探索结果~每个学生都动起手来~这样得到的知识有趣~新颖不容易忘记~自己动手得到的知识记忆犹新。
其次~冉老师给我们提供分析问题的机会~让我们自己总结解题过程总结做题格式。我感觉八年级的中学生活丰富多彩~知识成倍增长~视野开阔~同时还掌握了不少的解题技巧。因此~总是渴望在课堂上自己有更多的展示机会~在同学面前展示自己的才华。同时我们的冉老师还利用课外第二课堂活动时间安排一些我们喜欢的活动内容~为我们的学习~成长搭建了展示自己的表演舞台~丰富了我们的课余生活~培养了我们的口算~心算能力。如:“数字游戏”~“规律游戏” 、“三角形内
0角和180的不同证明方法”~“相似三角形中的射影定理的由来和做题中的利用”~“生活中的方案设计”等等。通过这些活动的开展~我们心理
上得到了极大地满足~学习的主动性更强~学习的劲头更大了~真正是“要我学”变为“我要学、我乐学”。
最后~冉老师鼓励我们大胆质疑~小组合作探究~发展思维~在探索中自悟。在八年级的数学学习中~我感到冉老师总是想办法引导我们自主学习~小组合作学习、合作探究~主动发现问题~质疑问难~小组探讨解决问题的方法。每当学习一节新内容之前~冉老师总是要求:首先要对本节课内容进行全面的预习~虽然通过预习会了解本节的知识要点~但也不可能什么都能弄懂~基础训练上的有些题还是不能弄懂,但是我们也有虚荣心、自尊心、要面子~往往不懂装懂不会装会~生怕老师同学耻笑~不敢大胆提出问题。冉老师好像看透了我们的心事~总是想办法打消我们的顾虑~鼓励我们谈谈自己对问题的分析和看法~阐述解题要领和做题方法。这个题你是怎样分析的~请说出来与我们大家共享,从而改变了我们由“不敢问”到“大胆问”,“敢于问”、“善于问”甚至是和冉老师争论。然后老师根据问题的内容进行归纳梳理~引导我们探究、探讨、理解、自悟~形成完整的一套学习方法~有利于我们日后学习。在学习一次函数和图像之前~我们问老师:“k,0 、b,0 、k,0 、b,0 、k,0 、b,0 、k,0 、b,0”一次函数图象经过那些象限如何判定~一次函数的增减性如何判定~怎样记最快?冉老师指导我们总结出了一次函数图象的规律“大大一二三~大小一三四~小大一二四~小小二三四”k大于零增~k小于零减~可有意思了。
总之~我眼中的课改生活丰富多彩~收获很大。在今后的学习中我将继续努力~坚持不懈。
教师评价:
作者是从自己在八年级数学的学习、生活中观察和感受到得实际情况着眼~根据平时的学习情况进行剖析~写出他眼中的课改生活以及课改带给她的体会。文章夹叙夹议~有理有据~观点正确,文章理由充分~目的明确~符合中学生的认识规律~符合新课标的要求,文章通俗易懂~语句通常畅~表达出了现今课改理念下的数学课堂教学。
从文中看的出来:在新课改教学活动中~教师要学会转变教色~充分调动学生的学习兴趣~鼓励学生大胆质疑。因为兴趣是开启智慧的金钥匙,兴趣是影响学生学习质量的重要因素,兴趣是求职的向导,兴趣是创造性学习的重要心理素质之一。学生一旦对这门功课产生了兴趣~就会不自觉的花时间下功夫~动脑筋主动积极的学习。学生有了兴趣就会产生巨大的求知欲望和学习动力。教师要转变较色的同时~为学生的健康成长奠定基础、搭台~最大限度的满足学生学习的欲望和心理要求。我们还可以通过开辟第二课堂~为他们的成长提供一个心灵互动的平台,为他们的交流多提供一些机会。“学起于思~思源于疑”。质疑是创新的过程~也是创新的动力~因此~教师要重视培养学生的质疑能力。希望课改之树长青~课改之花常开不谢~并结出丰硕的课改之果。
、
作文四:《我眼中的数学课代表》300字
我眼中的数学课代表
这学期我被当选为数学课代表,我感到非常的高兴和自豪,我决心一定要做一名让老师放心,让同学满意的数学课代表。
我觉得要做好一名数学课代表一定要做好以下几件事:首先,早上收本子,要查出谁没有交本子,如果是收卷子的话就得把卷子按正反、上下方向一致整理好,才能交给老师;其次,要
给老师,特别要注意提醒提醒订正的同学及时把要订正的本子交
一些经常订正拖拉的同学,而且发现同学订正有困难时要主动帮助同学;最后,帮老师发本子、作业的时候一定要认真,要做到基本不发错,而且不能漏发。
我现在想到的只有这些,同学们还有其他好的建议请告诉我,特别是三位前任课代表,你们一定有很多好的经验,一定要告诉我哦~有了你们的帮助,我更有信心把数学课代表的工作做好~
最后,我希望同学能配合我,比如,早上上学时一定要带好作业,在学校的时候有订正的同学要及时订正好交给老师。
作文五:《我的数学课作文》5500字
我的数学课作文
篇一:神秘的“数学课”(600字)作文
精选作文:神秘的“数学课”(600字)作文 今天我们上作文课,但是为什么黑板上写着三道加法版算式,难道这一节是数学课,我是不是看错时间了呢,一看,每个人都拿着作文书,在下面议论纷纷。这是怎么一回事, 正当我们百思不得其解时,老师居然叫了一位同学上去写答案,那么简单的题目谁都会做,老师到底是在考我们数学,还是&&那一位同学写出了答案,陈老师却上前一步在答案后面打了三个鲜红的大叉叉,我们一愣,真的不知道老师葫芦里究竟卖什么药。我怀疑那位同学算错了,但我算来算去,答案是对的,我更没有头绪了。 老师见我们各个都像木头人趴在桌上,便笑着在算式后面写上了3个1。啊,我们张大了嘴巴,教室里顿时沸腾起来。这个答案在我们的意料之外,有的赶紧在桌子上用手指比划起来,嘴里还念叨着什么;有的丈二和尚摸不着头脑,连声问道:不会吧,这怎么可能呢,还有的用手撑着脑袋&&我也弄不清楚,老师不会逗我们玩吧, 老师在台上连连摇头,终于说出了理由:同学们,你们都知道一年有4个季度,1+3=4是一年吧,同学们若有所思地点了点头。哦~一个同学嚷道,10+2=12,12个月也是一年~对呀,对呀,最后的199+166=365,也是一年~同学们不约而同地说。
哦~我也恍然大悟,心中的疑惑终于解开了。 对呀,生活中这样的数学例子还有很多,比如:5+55=60,就是一分钟;5+2=7,就是1个星期&&这一次的数学题不同凡响,也告诉我们要有一双善于发现的眼睛,因为世界上有很多奥秘,从不同的角度思考,得到的结果也不一样,朋友,你说是吗,四年级:汪钜寰
篇一:一节有趣数学课
一节有趣的数学课
南区二二班 王涵宇
一天,郑老师神秘地走进教室,打开多媒体,对我们说:“同学们,这里有54个气球,按红黄绿绿蓝蓝的顺序排列,我有一种神奇的魔法,你们随便向我提问篇二:一堂难忘的数学课
一堂难忘的数学课
我班的数学张老师上课时生动风趣,就连枯燥的数学概念课,张老师也能让我们在笑声中获得知识。我总是忘不了那一节节有趣的给我们带来无穷知识的数学课。而最让我难忘的就是学习“质数与合数”这节课。在这节课上我和同学们都感到特别轻松愉快。
那天一上课,张老师神秘地说:“同学们都知道自己的学号吧,请你们把各自学号的约数写出来,一会儿我们要有大用场!” 他的话一下子揪住了我们的心,同学们都埋头写起自己学号的约数来.我一边写一边纳闷的想:学号和约数有什么关系,这个张老师,葫芦里究竟
卖的什么药啊,同学们很快写好了,互相猜测着它的用处(张老
师做了个手势止住同学的议论,然后说:“请约数只有两个数的同学起立,同学们看看是哪些数,有什么相同的地方。”2号、3号、5号等同学纷纷站了起来,其中也包括我这个11号。这时,站着的、坐着的同学都活跃起来。大家边观察边热烈地讨论,不一会儿有了结论:“这些数除了1和它本身外,不再有别的约数。”听了同学们结论张老师满意地点了点头,转过身在黑板上写下“质数”两个大字(同学们恍然大悟,张老师让我们自己动手学会了新的知识。此时我的心里别提多高兴了,因为我们在游戏中学会了新的数学知识。更重要的是,这个新知识是我们通过自己的探索、研究得来的。我知道,其他同学也一定和我一样开心。
接着,张老师继续带领我们在轻松的气氛中掌握了“合数”。正当同学们兴奋不已,有说有笑时,张老师突然拍了
拍手说:“同学们,请安静一下。”然后她那慈祥的目光投向靠近教室后门的角落。同学们顺着他的目光看去才发现1号同学张立始终孤零零的坐着,张老师问我们:“这1号怎么办呢?”同学们想了想,同声喊道:“‘1’既不是质数也不是合数!”同学们的话音刚落,只见张老师手一挥,高喊一声:“ok~”同学们都乐了,刚才还闷闷不乐的张立同学此时脸上也泛起了红光,好像非常自豪。
在接下来的课中,我们又轻轻松松地掌握了许多关于“质数与合数”的知识,短短的4o分钟里,笑声不断,同学们始终处在兴奋中。而新的数学概念同学们早已牢牢地掌握了。
我喜欢上张老师的课,喜欢那轻松、愉快的课堂气氛。虽然这节课已经过去很久了,但至今想起来,我还会不由自主地笑出声来。
篇三:2015年海南省中考作文题解读及优秀作文选评
2015年海南省中考作文题解读及优秀作文选评
? 真题再现
下面两道作文题,请任选一题作文。
1、阅读下面材料,按要求作文。
在英国一个乡村的田野里,一位贫困的农民正在劳作。忽然,他听到呼救声,一个孩子落水了。他不加思索,跳入水中,孩子得救了。
获救的孩子是一个贵族公子。几天后,贵族一家带着厚礼登门致谢,农民拒绝了厚礼。
老贵族敬佩农民的善良,感念他的恩德,于是决定资助农民的儿子到伦敦去接受高等教育。农民接受了这份馈赠,能让自己的孩子接受教育是他多年来的心愿。
农民很快乐,老贵族也很快乐,因为他们终于完成了自己的心愿。
多年后,农民的儿子被英国皇家授勋封爵,并获得1945年的诺贝尔医学奖。他就是青霉素的发明者——亚历山大?弗莱明。
那名贵族公子在 于是,“智慧”手环隆重推向市场。
要求:?自拟题目,自定文体(诗歌除外);?字迹工整,书写
规范,不少于600字;?文中不得出现真实的人名、地名、校名。
? 题目解读
【命题解码】 今年海南省中考作文,依然延续了多年来一直采用的“二选一”命题形式。作文一是一则“感恩、善良”类的
材料作文,作文二是一篇科技想象类的扩写作文。两个题目都十分贴近现实,贴近生活,便于考生表达自我个性,袒露真实心迹,展示独特体验,让不同生活背景、不同学习层次、不同思维习惯的考生都有话可说。同时,题目充满了强烈的人文情怀,让考生朝着真善美前行,保持健康积极的精神状态。总之,这是很人性化的一种作文命题思路。
作文一是一道材料作文题,材料所提供的立意点比较多,如:“感恩”
“善良”“爱心”“助人”等等,考生可以根据自己的生活阅历,选择其中一个点来写。由于写作角度较宽,所以,就体裁而言,叙写自己或他人的经历和故事;也可写成议论文,阐述自己的观点和主张;还可抒发真情实感。考生要因人而异,选择自己最擅长的文体。
作文二要求根据所提供的材料发挥想象,进行扩写。题目具有很强的时代性、开放性和思辨性。写作时要根据材料内容、情节或情境进行补充和扩展。材料中的“智慧”“体验”和“神奇”是关键词,扩写时可围绕关键词,发挥想象,或补充背景,或展开情节,或叙述过程。可以想象“体验”过程中发生的故事和经历,
也可以想象“智慧”手环的各种神奇,还可以想象智慧手环性能、功效和用途等。要做到想象合理,表达顺畅。扩写的角度及切口要多元化,可以肯定,也可以否定;可以具体阐发,也可以大胆想象。考生既可以进行思辨说理,写成议论文;也可以想象未来智能时代人类的生活,记叙抒情,写成散文、小小说乃至科幻故事。总之,该作文题便于考查学生的联想、思辨及语言表达等能力,利于写出具有创新性的优秀作文。
【写作思路】 作文一,由于是供材料作文,若写成议论文,可采用供材料议论文的标准结构:引
——议——联——结。引:开篇概括引用所给的材料;议:即根据材料归纳出论点,如“要懂得感恩”“助人为乐是一种美德”“帮助别人快乐自己”等等;联:即联系实际,摆事实讲道理,如可举盲人点灯笼、将军救士兵的故事加以论证;结:即总结全文,再次点题,照应题目。
作文二,是科技类扩写作文,要抓住重点,围绕“神奇”展开想象。开头简单介绍“智慧”手环的特点和神奇功能,中间采用正面描写和侧面描写相结合的方法,详细描写“我”戴上“智慧”手环之后的种种神奇表现,如作文课上妙笔生花、政治课上侃侃而谈、数学课上对答如流、演讲时的滔滔不绝、唱歌时的声情并茂、辩论时的语惊四座等等,最后略写“智慧”手环推广后教师、学生、家长以及厂商的皆大欢喜的场景。
【审题误区】 作文一文字材料作文,在审题上几乎没有障碍,
考生围绕“感恩”或“善良”的主题来写均可。若写成议论文,要注意摆事实,讲道理,正反对比,比喻说理,辩证论理,要联系实际,透过现象看本质,析感恩的美德,辩善良的高尚,不可就事论事,谨防总是围绕别人的观点打转。
作文二扩写作文,容易出现题材集中化、同质化、平庸化的毛病。今年考生选择故事类文体的人数特别多,但需要特别强调的是,编故事、写科幻小说,往往也是源于生活中的某种触动,而不是空发其想,更不是胡编乱造。考生应在两方面下功夫:一是情节的层次性、曲折性,表达的趣味性、文学性;二是认知的理性及深刻性,不能仅仅停留在单一的神奇与幻想的层面。再就是一定要用篇四:数学课
今天上数学课,数学老师教我们学数字儿歌:1象铅笔竖长条,
2象鸭子水上漂, 3象耳朵听声音, 4象国旗开展放, 5象称钩来买菜, 6象哨子咀咀叫, 7象镰刀去割菜, 8象葫芦摇啊摇, 9
10
要和数字宝宝们做好朋友~ 象汽球随风飘, 象大饼和油条。 我喜欢上数学课,我
篇二:一节有趣的数学课作文
周五下午的第二节课,由镇江实小的姚老师为我们上了一节有趣的数学课。由于是一节省里的公开课,所以来了许多老师,大家不免有点紧张。在课的开始,姚老师就和我们玩起了摸牌这个
小游戏,游戏规则很简单,就是叫几个同学来摸牌,摸到红桃算同学赢,大家一起为他鼓掌,(;)否则就算姚老师赢,大家一起为姚老师鼓掌。同学们了解了游戏规则后,便争先恐后地举起了手,首先由孙家豪上去摸,摸到的是黑桃,大家都为姚老师鼓起了掌。接着由徐潇潇上去摸,发现老师手里的两张全是黑桃。接着又由姚老师摸,两张都是红桃,就这样,每次都是姚老师赢。于是,姚老师微笑着在黑板上写下了:不可能、一定这两个词,就此引出了这节课的主题可能性,还使原本紧张的气氛活跃了起来。在课的最后,我们玩了砸金蛋这个游戏,首先老师给我们放了一段电视节目,是非常6+1的一段视频,它使我们了解了这个游戏的规则,同学们每回答一个问题就可以去砸一次蛋,大家也都争先恐后地举手,并纷纷上去砸蛋,同时姚老师也在黑板上写上蛋数和金蛋数,让我们了解了怎样用分数来表示可能性。这真是一节有趣的数学课啊~点评:让我想起最近新出版的《别笑我,我是高考零分作文》,文章很雷人,完全没有主题。且没有讲出数学课的趣味性在哪里,只是空泛的举了两个游戏例子。
篇三:我喜欢的数学课
我喜欢的数学课
以前上数学课,同学们都觉得很枯燥,老师上课很严肃,那些数字算得大家头晕眼花。可是现在大家都喜欢数学课了,因为我们发现数学课变了,变得有趣了。
首先是我们的数学老师,以前他总是板着脸,很少看见他笑。
我们都非常怕他,可是现在我发现老师变了,他爱笑了,还经常和我们一起聊天,给我们讲故事、放动画给我们看,还给我们变魔术呢,现在我可喜欢他了~
这不,老师又跟我们讲故事了,“在大森林里的草地里有三只小羊。三只小羊在草地里一边玩耍一边等待着羊妈妈为他们准备的晚餐。羊妈妈来了,她为小羊们准备了这样三堆草,最机灵的小羊赶紧揍上去,想了想取走了一堆。同学们你来猜一猜,另外两只小羊会分别拿走哪一堆呢,为什么,到底哪堆草比较大,”同学们听了,都非常好奇,纷纷讨论着为什么那只小羊要取走那堆草呢,有的同学说是因为那堆草非常好吃,有的同学说那堆草特别甜,我觉得,是因为那堆草最大,所以它才拿走了。因为好奇,所以那节课上我听的非常的仔细、认真,后来啊,学了三角形面积计算公式,才明白其中的奥秘!原来数学课这么有趣~
还有哦,这学期学校安装了电脑,这位新朋友可神奇了,能唱歌、能看好看的图片,最神奇的是它还能把数学知识变成有趣的动画片。比如以前老师一讲公式,总是让我们不停的念,不停的背,可是我总是记不住。但是现在老师却不让我们背了,让我们看动画,那些字母、数字、居然能在电脑上一跳一跳的,还会说话,同学们都看得好认真,就连班上的睡觉大王也看得津津有味。我自己也是,一看就明白了,而且马上把公式牢牢的记在了脑子里~还有一次是学习《分数除法》,我以前学分数乘法时经常算错,因为老记不住,觉得很难。但是学习分数除法,我一点也不觉得
难,还觉得非常的有趣,记得那节课,老师又给我们看有趣的动画了,看着那些分数在电脑上跳跃真是有意思。而且还为一个问题“每份是这个饼的几分之几,”展开了一场别开生面的辩论赛,那有趣的场面,到现在我还记得呢~
现在,班上学习数学的气氛可浓了,课堂上同学们都积极发言)认真听课。有时下课了还在讨论着课堂上的问题呢~我喜欢这样有趣的数学课,你们喜欢吗,
教师评价:全文里面没有一句写课改的语句,但是通过小作者文中的对比,让我们真实感受到了课改带给学生的快乐。之所以小作者由以前的讨厌上数学课到现在喜欢上数学课,有以下的原因:
一、良好的师生关系是激发学生学习数学兴趣的基础。
新课程改革对师生关系提出了明确的要求,教师不再是高高在上的教者,是学生引路的朋友、是走进学生心灵的朋友。
二、灵活多变的教学方法,是激发学生学习数学的重要条件
数学课本身就是抽象复杂的课程,教师必须根据新课改的要求,改变过去落后的教学方法,采用灵活多变的方法,激发学生的学习兴趣,有了兴趣学生学习数学才会“爱学、乐学、好学”。
“我的课改生活”小论文
我 喜 欢 的 数 学 课
学生姓名:孙琳萌
辅导教师:杨银全
学 校:灵宝市豫灵镇董社小学
作文六:《作文 我喜欢的一堂数学课》400字
我喜欢的一堂数学课
“叮铃铃玲??”上课铃响了。胡老师踏着铃声准时进了教室。可今天胡老师只带了一张纸和一把直尺,大家都很纳闷:数学课不用数学书?大家议论纷纷,胡老师仍是一副严肃的面孔。莫非,是报考试名次?过了一会儿,全班安静了下来,胡老师拿起了纸,我的心提到了嗓子眼儿。胡老师露出了一丝苦笑,又转过身去在黑板上写了些什么,顿时爆发出一阵大笑声。原来,黑板上写着:
我家有200平方千米,
爸爸身高175米,
我高1.4厘米,
数学练习册的面积为126厘米,
??
有几个同学竟把椅子也笑翻了。“怎么样?”胡老师看看黑板,又好气又好笑地说道,“这些可都是从你们的卷子上抄来的!”我们面面相觑,自己竟犯了那么傻的错误,怪不得胡老师要苦笑呢。我们呀,真是??
接着,胡老师给我们的错误分了类,一类是粗心而错的,一类则是没有概念惹的祸。于是,胡老师让我们测量1平方米有多大,一米有多高??我们还用自己来测量呢!1平方米能挤17个人;1米差不多到冬、秋季校服的红线那儿;1平方厘米则是中指的指甲盖的大小??
这节课一眨眼便过去了,这节课的收获可真不少,以后我们一定不会犯“数学练习本当床用”的笑话了!
作文七:《我眼中一堂优秀数学课》500字
我眼中一堂优秀数学课
怎样的一堂数学课才是优秀的数学课呢?对于每一位数学教育者来说,这是一个再熟悉不过的话题了。可是在数学教学中,我们常会遇到这样的情况:学生对所学的内容不感兴趣,上课注意力不集中,学习没有积极性,老师提出一个问题后,学生没有反应。课后作业不会做,考试分数低。这样的课,让老师和学生都感到身心疲惫。我仔细观摩优秀教师上的示范课 ,结合自己所听的优秀教师公开课,再回味自己上课的一些体会,我反思了以下几点:
一、教学设计是基础
要上好课,首先得备好课,兵马未动,粮草先行,备课的重要,不言而喻,备课时要结合自身特点和学生特点量体裁衣,研究学生情况(尤其是盲生的个体差异很大,还有个别同学是盲兼多种残疾)、研究教法(适合盲生学习的教法)和学法,明确这节课学生掌握的知识和技能,清晰本节课的过程和方法,知道培养学生怎样的情感态度、价值观。结合盲生特点还必须创造性的使用教材,把教材中的情景、题例、练习转换成盲生熟悉的、操作性强的、感兴趣的生活情景。
比如:在二年级下册《分橘子》一课中,教材通过把14个橘子每4个放一盘能放几盘的问题引出有余数的除法。对于盲同学来说每人都去分14个橘子的话在材料准备上比较困难。于是在备课时将情景转换成将14根小棒每4根分一份可以分几份?每3根分一份呢?每5根呢?每个同学都来这样分一下不仅培养了动手能力也加
作文八:《我喜欢数学课作文》3000字
我喜欢数学课作文
篇一:我喜欢的数学课
我喜欢的数学课
时光如水,岁月如流,再过一个多月,我就要小学毕业了。六年来,教过我的数学老师有五个,但我最敬佩的是现在的孟老师,因为他让我真正沐浴了课改的阳光和雨露,从一直讨厌数学课到真正喜欢数学课。
记得升入五年级以前,只要上数学课我就会瞌睡,觉得数学课很无聊,一看见应用题头都会晕。不知道是因为自己笨听不懂,还是老师讲解得不好,总之很讨厌数学课。
按说我上小学一年级时就开始课改了,但我们学校毕竟是规模很小的乡村小学,只有学校、学区和中心学校组织听课时,老师们才按新课程的理念上课,什么小组讨论啦,师生互动啦,课堂延伸啦,花样虽多,只不过是应付而已,过后没有人听课时便还是老样子。尤其是教我三年级数学的李老师,平时上课总是一本书、一根教鞭、一支粉笔,还整天板着脸,好像大家欠他什么一样。那时候,谁要是作业做错了或者不会回答问题,都会被罚站,我们都很怕他,也不敢跟他多说话。 我升入五年级时,学校调来了一个新老师,就是教我们五、六年级数学的孟老师。孟老师三十多岁,多才多艺,风趣幽默,虽然是数学老师,但琴棋书画样
样精通,是我们镇的课改标兵,听说他还在报刊上发表了不少论文。孟老师有一句话我记得很深刻:“数学和人类文明一样古老,它深(本文来自:WWw.bDFQy. 千 叶 帆文摘:我喜欢数学课作文)不可测,妙不可言。”
孟老师上课面带微笑,总是弯下腰来跟我们说话,常常坐在我们中间讨论问题,有时也给我们讲充满智慧和情趣的数学故事,和我们一起做各种各样的数学游戏。值得一提的是,孟老师有个与众不同之处,对各类辅助读物上的应用题,他的要求是一半只读题,不做题,另一半只列式,不计算,这是其他数学老师从未有过的。孟老师从不搞“题海战术”,他认为“题海战术”不仅事倍功半,还会引起我们对数学的恐惧和厌烦。
孟老师经常组织我们上室外数学课,带领我们测量、绘制学校的平面图,指导我们制作各种学具,在学习奇、偶数时,还让我们站成一排报数,最后让报奇数的同学出列,向后转同报偶数的同学以数字的身份对话。从前,我最讨厌背公式、背概念,现在完全不用担心了。在学习圆柱体的表面积时,孟老师向我们展示、拆解他制作的圆柱,还给每个学习小组发了三张漂亮的纸片,其中有两个圆,
一个长方形。孟老师把他的圆柱收起,让我们自己动手去制作。在制作过程中,我们认识了圆柱的侧面和底面,自己推导出了圆柱表面积的计算公式。
总之,我喜欢孟老师的数学课,因为他的数学课不是死气沉沉
的一本书、一根教鞭、一支粉笔,不是一问一答的讲解和演示,也不是公开课的热热闹闹,花样翻新,而是我对数学的兴趣、思考和探究,是我们师生平等交流的信任、尊重和鼓励,是我课堂内外如沐春风的学习的快乐~
【点评】
“数学和人类文明一样古老,它深不可测,妙不可言。”学生喜欢数学课缘于对数学的兴趣,倘若我们不能激发学生对数学的兴趣,就妄言数学课改。无容讳言,当前乡村小学的课改还很大程度停留在公开课上,这是课改的败笔和悲哀。写作本文之前,老师先让小作者上网查阅关于小学数学课改的资料,又和学生交流了课改的感受和体会。
本文语言准确,条理清楚,视觉独到,言真意切,既针砭了课改时弊,又褒扬了课改成果,更表达了小作者领受到课改阳光和雨露后的喜悦,令人回味,发人深思。
篇二:我最喜欢的一节数学课
我最喜欢的一节数学课
顾明远五(1)班 在我的校园学习生活中,有许多老师教过我许多课程。其中我最喜欢的一堂课,是顾老师给我们上的一堂妙趣横生的数学课。
四年级的时候,我们学习混合简算。那天第一节是数学,顾老师进来后,在黑板上出了几道题,然后让我们分组展开竞赛,看看哪个小组率先做完。前几道题,大家都是一路绿灯,因为题很
简单。但是到了中间的一道题时,有的同学愣住了。这道题是这样写的:(25+12)×4。很多人都用二十五加十二,得数三十七直接乘以四。结果简算变成了复杂算,所以大家抓耳挠腮,急得像热锅上的蚂蚁。
这时,顾老师大概看出了我们的心思,于是说:“今天教你们一种方法。先告诉我,看到二十五想谁,”“想四~”,我们异口同声的回答。“这不就出来了吗,既有二十五,又有四,就可以简算了。为了记忆方便,可以把四比作主人。二十五和十二都去他家玩儿,要分别和他握手。先让好算的握手(乘),简算的诀窍就是凑十,凑百,凑千,这样就可以了。我们可以把这种方法叫做握手法。”大家听完恍然大悟,于是很快就轻松的算出了答案。
之后的几道题,由于掌握了简算的窍门,大家不费吹灰之力全做对了。这堂数学课我们每个小组都争先恐后,最主要
的是顾老师教我们掌握了一个有趣的方法,让我们领略到了数学课巧算的魅力。所以,我最喜欢这一堂课。
篇三:我喜欢的数学课
我喜欢的数学课
记得以前只要上数学课就会瞌睡,觉得数学课很无聊,那些数字算起来头都会晕,很讨厌数学课,不知道是因为听不懂,还是老师讲解得不好,总之对数学有一种莫名的厌烦、恐惧。可是,现在我觉得上数学课有趣多了,并且喜欢上了数学课。
以前上数学课李老师总是很严肃的板着脸,谁要是作业做错了
或者回答问题回答错了都会被狠狠地批评一顿,我们都很怕他,也不敢跟李老师多说话,上课同学们也不敢积极回答问题,课堂气氛死气沉沉的。可是,现在李老师变了,变得喜欢笑了,也开始弯下腰来跟我们说话了,课堂上也开始给我们讲生动有趣的故事了,还组织我们做各种各样的小游戏,现在学数学真正变成了一件快乐有趣的事,因此课堂上出现了轰轰烈烈的学习场景,同学们也渐渐的活跃起来了,学得主动了,大胆了,敢于主动积极发言,喜欢了上数学课,大家都抢着发言,也喜欢上了以前不苟言笑的李老师。更重要的是这种方式拉近了我们和老师的距离,我们和老师亦师亦友,关系更加亲密。
现在李老师已不再是对着书喋喋不休的一讲一整节课,不再是一个黑板、一盒粉笔、一本书的课堂,而是有新奇可爱的小礼物、有漂亮的图片、有情趣的动画的课堂。最神奇的是李老师能把枯燥无味的数学知识,变成丰富多彩的小游戏,在我们学习奇、偶数时,老师让我们站成一排,报数,最后让报奇数的同学出列然后向后转同报偶数的同学以数字的身份来对话,让我们很快就明白了奇偶数的概念。李老师也不停的夸我们,说我们做的太好了~太棒了~在我们的脸上充满了欢乐,写满了自信,更写满了成功的喜悦。和谐的师生关系,宽松的学习氛围,给了我们心理上的安全,精神上的鼓舞,使我们的思维更活跃了,探索的热情高涨了,学习的欲望更强烈了~上数学课最讨厌的就是背公式、背概念,怎么记都记不住,现在完全不用担心那个问题了,李老师不
只是让我们看还让我们自己动手,让我们自己去探究自己去发现,在《图形的平移、旋转、对称》那一课,李老师不仅亲自给我们示范,还给我们每人发一张漂亮的纸片,让我们自己动手发挥各自的想象力,或用手折或用剪刀去剪,去发现其中知识的小奥秘,同学们自信的讨论着,忙碌着,这里完全没有了以往的一问一答的讲解和演示,而是在自主的主动探究。
问题已不再是沉默,它像一块磁石强烈地吸引着我们。我们不再是厌倦学习、害怕学习,而是争着、抢着、跳着回答问题。情感自然地流露着,老师热情激昂地鼓励着,课堂是互动的,课堂是温馨的,我喜欢这样有趣的数学课。
作文九:《我们眼中的好数学课》1900字
《好课堂的共性》学习体会
王庄小学 王秋红
学习过张保健主任推荐的《好课堂的共性》之后,我们组织学教师,分学科对学校优质课评价量表再次进行研讨,修改完善,以此商讨我们心目中的好课标准,来引领今后学校的好课。 我们眼中的好语文课
一、教学内容
1. 学习目标细化正确具体、恰当全面;2. 注意新旧知识间的前后联系;3. 教学重点、难点定位准确,符合学生实际情况;4. 内容安排合理,时间分配得当。
二、教师的“教”
(一)教法
1. 根据需要,采用多媒体手段恰当地辅助教学;2. 充分发挥学生的主体作用,尊重差异,促进学生主动地发展语文素养;3. 教师有激情,对学生尊重、亲切,给学生充足的时间进行自主、合作、探究学习;4. 有效落实“教在当教之时”,有条理地对学生的思维进行训练;
5. 能恰当地示范并有效地指导学生朗读文本。
(二)基本功
1. 熟练使用普通话教学,语言准确、简练、教态自然;2. 板书工整规范,简明扼要,美观大方;3. 尊重生命发展规律,尊重教学和认知规律,因材施教;4. 导学案编写科学合理,符合学情,有效落实,反馈及时。
三、学生的“学”
学法与状态:
1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读文本,发言准确、简练、言之有序;2. 书写、操作规范,充满自信;3. 会倾听,勤动脑,会思考,会合作,敢于表达观点;4. 主动提出问题,自觉投入到学习中去;
5. 学生主动求知、积极乐观、精神饱满、状态持续。
四、课堂流程
1. 能根据学校探索出的课堂流程进行有效教学;2. 有机结合课堂实际情况,进行及时调控;3. 环节科学合理,有效突出重点,突破难点。
五、教学效果
1. 课堂气氛活跃,体现出学习上的渐进,不同层次的学生都有发展;2. 按时完成教学任务;3. 教师教学愉悦轻松。
我们眼中的好数学课
一、教学内容
1. 学习目标细化正确具体、恰当全面;2. 注意新旧知识间的前后联系;
3. 教学重点、难点定位准确,符合学生实际情况;4. 内容安排合理,时间分配得当。
二、教师的“教”
(一)教法
1. 根据需要采用多媒体手段辅助教学;
2. 充分发挥学生的主体作用,尊重差异,促进学生主动地获取知识;
3. 教师有激情,对学生亲切尊重鼓励,为学生思考留有合适的时间;
4. 有效落实“教在当教之时”,有条理地对学生的思维进行训练;
(二)基本功
1. 坚持普通话教学,语言准确、简练、教态自然;2. 板书工整规范,简明扼要,美观大方;3. 规范作图;4. 导学案编写科学合理,符合学情,有效落实,及时反馈。
三、学生的“学”
(一)学法与状态
1. 使用普通话,语言准确、简练、言之有序;2. 掌握基础知识和基本技能;3. 积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验;4. 发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法,会倾听他人的意见;5. 获得分析和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。
四、课堂流程
1. 能根据学校探索出的课堂流程进行有效教学;2. 有机结合课堂实际情况,进行及时调控;3. 环节科学合理,有效突出重点,突破难点;
五、教学效果
1. 课堂气氛活跃,体现出学习上的渐进,不同层次的学生都有发
展;2. 按时完成教学任务;3. 教师教学愉悦轻松。
我们眼中的好英语课
一、教学内容
1. 学习目标细化正确具体、恰当全面;2. 注意新旧知识间的前后联系;3. 教学重点、难点定位准确,符合学生实际情况;4. 内容安排合理,时间分配得当。
二、教师的“教”
(一)教法
1. 合理采用各种教学资源恰当辅助教学;2. 充分发挥学生的主体作用,尊重差异,促进学生主动地探究知识;3. 教师有激情,对学生亲切尊重鼓励,为学生思考留有合适的时间;4. 有效落实“教在当教之时”,有条理地对学生的思维进行训练。
(二)基本功
1. 英语语音语调准确,教学语言精准、简练,教态自然;2. 板书工整规范,简明扼要,美观大方;3. 尊重教学和认知规律,因材施教;
4. 导学案编写科学合理,符合学情,有效落实,及时反馈。
三、学生的“学”
1. 英语发音准确,朗读流利、有感情,言之有序;2. 英文书写规范,敢于表达,充满自信;3. 会倾听,勤动脑,会思考,会合作;4. 敢于交流,用简短英语进行交际会话;5. 主动求知、积极乐观、精神饱满、状态持续。
四、课堂流程
1. 能根据学校探索出的生本生态课堂流程进行有效教学;2. 有机结合课堂实际情况,进行及时调控;3. 环节科学合理,符合学情有效突出重点,突破难点。
五、教学效果
1. 课堂气氛活跃,体现出学习上的渐进性,不同层次的学生都有发展;2. 按时完成教学任务3. 教师教学愉悦轻松。
作文十:《我喜欢的数学课作文的评语》14300字
作文评语荟萃
作文开头:
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头出手不凡,吸引读者
7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望
作文过程:
1、以饱满的激情,描写了……
2、重点突出,详略得当,内容具体。
1
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
12、一些精妙词语的
使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,
2
21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
作文结尾:
1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。
6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,
3
令人愿读、爱读,不忍释手。
11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题。
12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
总评:
1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者
用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
6、文章前后连贯,形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳
4
作。????
10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性强。
16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体
19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富
5
而真实,读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣
31、文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.
32、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.
33、通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.
34、对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是
6
本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.
35 、文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.
36、音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
37、文章的读与感联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实
篇二:小学生作文评语大全
小学生作文评语大全
“老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间,更因为每次改作文时,会为了学生的作文评语伤透了脑筋,我也常有“江郎才尽”的感觉,特从网上收索了一些精彩的作文评语,让我们一起分享吧~
1,简单交待时间,地点和结果? 语言简练,规范,开篇吸引人.
?以?开头,较有新意.前因后果娓娓道来.
开篇简明扼要,精炼有序;重点描述?给人留下深刻印象.
以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境. 开头直奔主题,也是一种写法.
开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,反问句开头,吸引读者.
开头直奔主题,让人一目了然. 开头点题,用词很吸引人.
2,场面和气氛描写为文章增色不少; ?对精彩地方进行简单
7
描述;点面结合 简单介绍情况,自然过渡到下一段; 情境描写调动起悬念;
充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动. 简要叙述前因,进行铺垫.
这一部分可以加入对话或者一些心理描写. 将?改成?更合适些,
自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.叙事中夹写景,以已度人,将心比心. 拟人化语言使文章更显得生动活泼.
外形描写十分有趣,突出了?的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.
用了列数字,举例子的方法,很形象. 过渡自然,每一段交待得很清楚.
这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.
采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了?的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现?
比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.?和?形成鲜明对比,突出? 3,结尾含蓄,点明主题. 结束得有点突然,夸张了. 结尾简炼,感人. 结尾同样有趣.
结尾呼应应开头,结构完整. 由景生情,结尾自然.
比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.
8
结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.
结尾呼应文题,点明中心.
4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强. 以饱满的激情,描写了??,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.
文章对??的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点?作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹. ?切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.
?特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.
这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.
事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻?一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对?的情感,令人感动.
文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.
文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.
文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生?的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.
9
文章能过清新有趣的语言,描写了?的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,??内容更丰富,更生动.
充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深. 注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.?点面结合,使文章生动,具体,详略得当.
对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.
全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.
1
文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.
文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.
文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.
全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强.
10
文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.
虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.
文章选材新颖,?这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.
本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.
全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.
对?生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.
本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序
对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味. 文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.
11
本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑.
本文围绕?这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作.
文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.
文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.
通过仔细观察,采用了合适的语言把?绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.
对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,
这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.
文章将?写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界. 音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
文章的读与感联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.
文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.
本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲
12
氏.结尾以?点明中尽,含蓄隽永,意味深长.
这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.
文章按事情发展的顺序,记叙了?的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.
文章自始自终充满着对?的尊敬与感激,?情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.
通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.
作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.
事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.
全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡
文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分 本文以?为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了??,文章语言生动丰富,可读性强.
13
能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,?行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的?文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.
全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情
2
趣
本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果
文章以?为结尾,言简意赅,其味无穷.
全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.
通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.
语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚. 能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.
文章头尾照应,中心明确,结构完整.
文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想. 作者对?观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.
全文语言朴实,结构自然.?文章结构严谨,首尾呼应.
14
语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.
文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.
本文采用了第一人称的写法,使得?具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.
本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了? 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.
文章真实生动,情真意切,特别是?使用权文章极具感染力,发人深思.
叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.
朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.
这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.
本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了?的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和
15
结尾都很自然,准确.
开头简洁自然,结构清晰,心理描写 真实,体现出作
者良好的语言驾驭能力.
这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
文中描绘的?清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将?呈现读者面前.
文章简洁明了,语言平淡朴实.
作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣. 借景抒情,托物咏志,很特色.
文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味. ?要求通过虚构的故事来表达一种哲理.
本文很好体现了?的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.
巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.
这是一篇很有新意的?文章构思巧妙,语言朴实自然.
作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力. 想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.
16
文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.
情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.
你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了?,文笔间渗透了情感.
文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.
主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.
本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.
这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把?写得非常传神,同时表达了?对?的喜爱.小学生能有这样的体会,令人刮目相看. 对?的比喻用得妙.
运用多种感官,描写十分仔细. 孩子的气的语言很有意思. 加入人物行为,使画面生动.
这段多余,不如删去,使文章更简洁. 发挥奇妙想象,运用精妙比喻.
3
充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩. 这段描写读来令人感动. 心理描写细腻,比喻句用得好, 排比名的使用为文
17
章增色不少. 以味诱人,意境深远. 比喻贴切,用词生动. ?以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷. 取材精慎,安排巧妙 描写灵活,笔调轻松 主旨正确,表现详明 故事新颖,文字明洁 吐词雅洁,文字生动 叙事畅达,抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来,趣味横生 清新流畅,自然有致 文字生动,写景如画 刻画入微,栩栩如生 描写深刻生动 文句优美,叙述生动 描写深刻,结构谨严 取材新颖,文笔老练 结构谨严,叙事详尽 内容充实,文字流利 行文洒脱,趣味隽永 布局新颖,用词简洁 层次井然,结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛,感人肺胕 语重心长,句句感人 真情流露,感人殊深 轻松有趣,颇切题意 立意甚佳,辞亦明畅 情感丰富,识见超卓 言辞恳切,一气呵成 文章简短,意味深远 笔调美妙,余味无穷 行文流畅,情意恳摰 文笔老练,气势磅礴 描写细致,颇切题意
情致悠然,淡远雅尚 用词切当,意境亦佳 推阐详明,语甚中肯 措辞得体,立论公正 识见颇多,亦能达意 简切宛要,颇有见地 井然有条,行文流畅 笔调圆转,见解正确 结构谨严,说理畅达 辞畅意达,所见亦是 阐述详尽,文词简洁 说理恰当,笔调畅达 层次分明 ,见解正确 深入浅出,明白简要 分析清楚,词亦顺适 用例恰当,解说清楚 文字尚能达意 文字流畅达意 用字适当自然 文字简洁动人 文字优美感人 文字清新活泼 用字生动灵活 用字斟酌审慎 用字拿捏准确 修词需多斟酌 语词平实自然 文词颇能达意 文词通顺适切
18
选词正确适宜 言词流畅达意 用词简明活泼 语词自然美妙 措词适合得体 用词精准俐落 文词细腻优美 词意文雅优美 词意真挚感人 词简意明贴切 词藻丰富动人 词汇瑰丽丰富 用词华丽优美 语词精准明白 句子尚称通顺 文句尚能达意 句意表达完整
句能表情达意
句子平顺可读 文句通顺达意 造句自然适当 句意明白切题 文句清晰流利 佳句精彩可取 句子简洁精彩 造句刻意求新 词句美妙精鍊 字句文雅细腻 遣词造句老练 字句珠玑洗鍊 句句精进有力 句句金玉良言 段落分明连贯 结构层层深入 层次井然有序 结构严谨细密 纲要正确严密 组织严密紧凑 构思巧妙可喜 尚能把握重点 内容尚称适题 内容通顺合宜 表达尚称完整 内容稍嫌单薄 内容简明扼要 内容颇切题旨 内容解明切题 内容活泼生动 内容充实得体 内容丰富细致 内容不落俗套 内容精彩深入 内容深刻感人 内容清新隽永 内容发人深省 内容幽默风趣 内容轻松有趣 主旨正确详实 材料安排妥当 取材新颖特殊 取材丰富适切 叙述手法平实 叙述扼要达意 叙述尚称通顺 叙述流利顺畅 叙述顺畅精彩 叙述有条不紊 叙述清晰简洁 描写尚称适当 描写深刻生动 描写深入巧妙 描写精彩动人 描写灵活生动 描写细腻详尽 风格清新自然 风格明快轻松 风格诙谐幽默 风格特殊之作 文如行云流水 行文一气呵成 全文连贯而下
19
行文顺畅轻松 笔调轻松活泼 题材清新适切 重点掌握得宜 作法中规中矩 表达恰如其分 想像创意均丰 驾驭文字力强 概念表达完整 有水准具深度 情真意厚之作 情意深厚感人 意境悠远绵长 真情流露之作 笔端充满感情 情感恳切动人 洋溢无限情思 感情丰沛深远 作品感人至深 句句语重心长 真诚抒发感情 平凡中见真情 情感溢於言表 读来馀味无穷 说理尚称适切 尚能言之有物 类容颇有见地 论理正确通顺
4
说明言之成理 引证适当有力 说理充分有力 内容具说服力 说理一针见血 说理圆融周到 见解不同凡响 思想缜密精辟 论理深入详尽 语意修词均佳
学生作文评语精彩总汇
“好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功,勉成大器。”
“课外活动给了你快乐,也给了老师快乐,真有趣呀~愿你在今后的学习生活中,科学的安排时间,做到学习玩耍两不误,你的学习成绩会提高的。到那时,你会获得更多的快乐。”
“慷慨而谈。旁若无人。气势雄伟。笔锋锐利。正有王郎拔剑斫地之概。”
“人生的道路是漫长的,谁也避免不了受到挫折。妈妈的去世,令你悲痛,老师理解你的心情。但你要面对事实,坚
20
强地面对生活,走完自己的人生之路。另外,你不要因失去母爱而孤独,振作起来吧,因为你身边有许多关心你的同学,有爱护你的老师,你一定会得到集体的温暖,顺利地完成学习任务~”
小姑娘,别忘了“学海无涯乐作舟,书山有路趣为径”~ 人生的路还长着呢,如果未达目的就已疲惫不堪,那北大、清华的门开着,少了一个你,多遗憾呀~
好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量,十二岁小儿可嘉可贺,又一篇佳作问世了~能作此语,莫谓祖国无人也。
细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章,我仿佛看到了21世纪的巴金~”
你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一个坚强的孩子,是个懂事的孩子,因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴,只要把握住今天,你的未来一定会是美好而幸福的。
一只不起眼的丑小鸭,飞进了我的丛林,我怜爱她的自卑和娇弱,我欣赏她的诚实和坦率,我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗,这样一只丑小鸭,真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
自然界有许多小精灵,只要你仔细观察它,它就会给你丰
21
富的联想和有益的启迪。有人观察蜜
看法平实中肯 言词犀利无比 识见卓越精彩 推理简明正确 论理无懈可击 举证说理俱佳 说明条理井然 短小精悍之作 分析清晰公允 阐述详尽客观
蜂,赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹,喜欢它的倔强。看,这些小精灵可真给了我们不少启迪,真像你说的一样,螃蟹横走可爱,人要横走就烦人了。这是你发现的道理,大人也得佩服。
字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多了。不过,你一向讨厌的错别字老跟着你,给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:不会写的字问字典,写完作文后,请教老师或同学,你愿意试一试吗,
张明曾经和你处在同一起跑线上,可现在,人家连续三次作文得优,而你12个错别字,15个病句,够悲惨了~你呀,你呀~不是没本事,而是没志气~”
我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你,老师也是这样挤大的,老师还要告诉你,正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样,我们这个社会一定会美好起来的,因为太阳下有阴影,但是更多的是阳光。
22
家本应该是温馨的、欢乐的,然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情,但你要正视现实:一方面,恶劣的环境能磨练自己的意志,相信你会成功的;另一方面,我们要想办法改变一下环境,可以大胆地去做姨夫的思想工作,劝他们少玩或不玩,这虽然有些不太好,但‘凡事在于一试’,让我们一起努力吧~
李健同学,你敢于在作文中坦露自己真实的思想,对此,老师很是敬佩,但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点,但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物(包括人)。其实××同学也有不少闪光点,比如他跑步很快,劳动很卖力等等。我们应该看到这些,并且尽自己的全力帮助他。‘人之初,性本善’,只要我们真诚帮助他,他定会转变,成为一名好学生的,你说是吗,”
××同学,你知道吗,老师为你的进步感到好高兴啊~希望你再接再厉,并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你,‘人应该支配习惯,
5
篇三:作文评语欣赏
作文评语大全
看到孩子们笔下的一篇篇精彩作文,欣赏了教师们撰写的一段段精彩
23
评语,不得不引起我的思考:作文评语的实效性有多高,看了下面的
评语您就会有所启发。
周涛的作文《美丽的秋天》
评语:原来涛涛是个才子呀~这么优秀的作文谁都爱读。你总是谦虚
地说自己写不好作文,可我觉得你写的很棒。文章语句优美,特别是
田野里的那段描写“黄豆炸开了,就像金豆一样。玉米熟了,农民们
高高兴兴的摘着又黄又大的玉米,一会儿,就堆成了金黄色的小山。”
你对生活观察的很仔细,这就说明,只要做个爱观察的孩子就能写出
最优秀的作文。
逍遥《未来的学校》
评语:你的作文真是让我大开眼界:(1)这样的结尾很能表达你高兴
的心情;(2)第二段的描写有一定的顺序性,如“一进门、走进教室、
刚要”让人读起来很真实。(3)能从作文中看出你更自信了。让我们
24
微笑着面对作文,面对困难,再多看看书,多积累一些好词好句,用
好词好句修饰你的文章,你会更棒~千万别让我失望呀~
刘金涛《未来的学校》
评语:这是一篇极好的想象作文,让人读了身临其境。这又是一篇充
满真情实感的作文,如“我进去一看,好香啊~”结尾处“如果我在
这样的学校里使用那么高级的笔就太好了。”还有,这篇作文能抓住
重点内容来写,如教室里的高科技设备。看来在你的头脑中已形成了
详写略写的模式。用心写作文吧,你会写出更出色的作文~ 批阅教师:王玉兰
曹河明德小学作文批阅精彩评语赏析
为什么学生总是对写作提不起劲,兴趣不高,动力不大,我想这与语
文教师的态度有很大的关系。教师的诚恳、宽容、开导、鼓励,对一
个孩子来说是多么重要~
作文评语范例
“老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间,
25
更因为每
次改作文时,会为了学生的作文评语伤透了脑筋,我也常有“江郎才
尽”的感觉,特从网上收集了一些精彩的作文评语,让我们一起分享
吧~
1、小姑娘,别忘了“学海无涯乐作舟,书山有路趣为径”~人生
的路还长着呢,如果未达目的就已疲惫不堪,那北大、清华的门开着,
少了一个你,多遗憾呀~
2、“前程远大未可限量,十二岁小儿可嘉可贺,又一篇佳作问世
了~能作此语,莫谓祖国无人也。
3、 细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经掌握了
一定的写作技巧。从你的这篇文章,我仿佛看到了21世纪的巴金~”
4、你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一个坚强的
孩子,是个懂事的孩子,因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我
26
为有你这样的学生而高兴,只要把握住今天,你的未来一定会是美好而幸福的。
5、 一只不起眼的丑小鸭,飞进了我的丛林,我怜爱她的自卑和娇弱,我欣赏她的诚实和坦率,我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗,这样一只丑小鸭,真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
6、自然界有许多小精灵,只要你仔细观察它,它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂,赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹,喜欢它的倔强。看,这些小精灵可真给了我们不少启迪,真像你说的一样,螃蟹横走可爱,人要横走就烦人了。这是你发现的道理,大人也得佩服。
7、字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多了。不过,你一向讨厌的错别字老跟着你,给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:不会写的字问字典,写完作文后,请教老师或同学,你愿意试一试吗,
8、张明曾经和你处在同一起跑线上,可现在,人家连续三次作文得优,而你12个错别字,15个病句,够悲惨了~你呀,你呀~不是没本事,而是没志气~”
9、我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解
27
你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你,老师也是这样挤大的,老师还要告诉你,正如你
以后会成长为一个潇洒的小伙子一样,我们这个社会一定会美好起来的,因为太阳下有阴影,但是更多的是阳光。
10、家本应该是温馨的、欢乐的,然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情,但你要正视现实:一方面,恶劣的环境能磨练自己的意志,相信你会成功的;另一方面,我们要想办法改变一下环境,可以大胆地去做姨夫的思想工作,劝他们少玩或不玩,这虽然有些不太好,但‘凡事在于一试’,让我们一起努力吧~
11、xx同学,你敢于在作文中坦露自己真实的思想,对此,老师很是敬佩,但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点,但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物(包括人)。其实××同学也有不少闪光点,比如他跑步很快,劳动很卖力等等。我们应该看到这些,并且尽自己的全力帮助他。‘人之初,性本善’,只要我们真诚帮助他,他定会转变,成为一名好学生的,你说是吗,”
12、××同学,你知道吗,老师为你的进步感到好高兴啊~希望你再接再厉,并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你,‘人应该支配习惯,而决不能让习惯支配人,一个人要不能去掉他的坏习惯,那简直一文不值’。
28
13、“明白晓畅,文采飞扬,这种老到的语言功夫是众多学生无法望其项背的”。如果再能调整一下结构层次,突出重点段,那就更好更棒了~
14、 如果没有异想天开,童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体
会一下指挥别人的威风,换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味,不仅是一种乐事,还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的,又是‘孩子气’的,两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿,令人忍俊不禁,由不得赞叹作者描写的活泼”。
15、第一次独自做饭,免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序,作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足,就要格外细心;越细心,就越慌神儿。好在小作者挺机灵,关键时刻能急中生智,转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点,文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱,文章可写得步骤清楚。”
16、你秋游时观察得真仔细~你眼中的景美像一幅画~如果把你当时的愉快心情写上,那该多好~
17、 你给爸妈炒的菜真好,有机会让老师一饱口福吗,
18、 你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地,为新的一天增添新绿??”
19、“老师曾经对你说过,只要你用心去做一件事,你一
29
定成功。不是吗,现在你已经能写出一手好字,原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言,为你的进步老师感到高兴。今后,发扬讲礼貌、爱劳动的优点,学习上,继续努力,认真书写,那么你会取得更好的成绩的,相信你会做到的~”
20、“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候,老师真为你感到骄傲,你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧~这幅画是你花了许多心血才创作完成的,对吗,告诉你,学习就像画画一样,
30